推荐第1篇：第二学期品社教研组工作计划
品德与社会教研组工作计划
一、工作指导思想：
紧紧围绕教研室品社计划的精神和学校教学计划的要求，以促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义和社会主义合格公民奠定基础为目的，扎扎实实上好品德课，开展好各项活动。认真落实教学目标。
二、教研目标：
本学期品德与社会教研工作的重点是：认真学习先进的教育教学理念，以“作业设计”的研究为主要内容，以培养惹人爱的学生为目的，逐步成熟于自主、合作、探究的学习方式，使品德与社会课程，真正起到优化学生的品德与行为的作用。
三、活动安排
1、平时工作中注意加强品德课的备课工作，以提高课堂教学效果为目标，上好每节品德课。
2、教学中，教师依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，与其它学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。
3、教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间完成；可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，互相促进，资源共享，实现综合教育效益。
4、根据学科特色，努力创新富有实效的教学方法，提供学生参与创新学习的机会，留心收集活动作业的案例，并多撰写论文和教学案例设计，多投稿，争取在区或以上评比或业务刊物中获奖、发表。
5、充分利用教育信息网上的教学资源库的素材，积极进行多媒体网络教学，使教学内容现代化，促进教学改革。
四、本学期主要工作安排：
二月份：
1、参加教研室组织的培训。
2、认真学习《课程标准》，加深认识。
3、制定本学期品德教学工作计划，交流讨论，落实计划目标要求。
4、组织教师学习课标，结合本学段要求落实教学常规。
三月份：
1、积极参加各类讲课比赛活动。
2、开展听评课活动，互相学习，加强交流。
四月份：
1、开展教研活动，组织老师们学习如何撰写作业设计案例。
2、撰写作业设计案例。
五月份：
1、组织教师参加案例评比活动。
2、开展教研活动，组织老师们学习优秀作业设计案例。
六月份：
1、做好期末总结工作
2、撰写学期工作总结
3、组织学生开展期末评价，进行试卷测试。
4、做好期末教学总结，进行质量分析。
5、上交各种资料，完善资料归档
推荐第2篇：三年级第二学期品社教案（材料）
三年级第二学期
思品教案
第一课
和书交朋友
教学目标：
认知：
１
知道书是人类进步的阶梯。
２
知道读书最有意义，最快乐。
３
要象交益友一样，和书交朋友。 情感：
对读书有兴趣。
行为：
读一些适合少年儿童阅读的书籍。 教学过程：
一、启发谈话，引入课题：
１
同学们，我们每个人都有自己的朋友，请你们说说：你的朋友是谁？为什么你和他交朋友？
２
今天，老师要讲的是另一种意义上的朋友，也就是我们大家都应有的这样一个好朋友，你们猜一猜，这是好朋友是什么？
３
板书课题：
二、叙述故事，明白道理：
１
也示投影高尔基的头像：
２
读课文第一节，高尔基酷爱读书，他在革命实践中总结了丰富的经验，他的名言是什么？这句话是什么含义？
３
读课文第二节，也示投影：
４
高尔基怎么会对书产生兴趣的？从什么地方看出他对书有了兴趣？
５
默读课文第
三、四节，出示投影：
从什么地方看出高尔基已把书看作是最有意义的事情和最大的快乐？
６
高尔基这样热爱读书，看看书给他带来哪些益处？大家看课文第五节：
７
学生齐读课文第五节：
８
归纳：正因为高尔基热爱读书，一生与书交朋友，最后使他成为全世界无产阶级公认的大文学家和社会活动家，受到人民的尊重和爱戴。
三、联系实际，举一反三：
１
同学们，从以上高尔基读书的故事中，我们懂得了多读书的意义和好处。下面请同学们讲讲：你读过哪些课外书籍？哪一本书给你的印象最深？为什么？
２
今天，我们特别邀请了几个同学来介绍读书的体会：
３
根据以上同学的典型介绍，再提问，消化，领会其精神：
四、学习名言，激励导行：
１
练习：见书
２
读书建议：同学们，以上这些金子般的名言，谚语，将进一步激励我们为振兴中华而读书。为了深入开展读书活动，让更多的同学共同享受读书的乐趣，我要求每个同学从下周一起带上几本课外书籍，自办一个图书角，你们说好不好？
板书：
一、
二、１
和书交朋友
书是人类进步的阶梯。 读书最有意义，最快乐。
第二课
读书要像蜂采蜜
教学目标：
认知：
１
书是知识的宝库。
２
读书要收获多，就要掌握正确的读书方法。
３
正确的读书方法应该像蜂采蜜一样：多读、多懂、反复领会，不断消化。
情感：
感受到采用正确的读书方法取得收获的快乐。
行为：
在老师的指导下，用正确的读书方法，读一至二本好书。 教学过程：
一、启发谈话，揭示课题：
自己读了哪本书？有什么体会和收获？
２
从刚才同学们的交流中，可以看到，读了同样一本书，会有不同的收获，你知道怎样的读书方法才是正确的呢？
３
出示投影，哪种读书方法对？讨论后得出以下结论：
（１） 漏斗法：读书像水注进漏斗一样，注入漏斗的水全都漏光了，漏斗里什么也没留下，比喻读书前读后忘，没有留下知识，没有收获。 （２） 滤浆法：豆浆流掉了，而布袋里剩下的尽是豆渣，比喻读书后，有用的知识没有记住，正面的榜样没有印在头脑里，却吸收了反面的，不健康的渣子。
（３） 吸水法：读书像海绵吸水，不管水干净不干净，水中没有杂质，海绵吸水时，全吸进去。比喻读书不分析，不管好坏，是精华还是糟粕，囫囵吞枣，不加选择，全部吸收。
４
这三种读书方法都不好，那么，怎样的读书方法才算好的呢？课文回答了我们。
二、学习课文，明白道理：
１
读李燕给博学姐姐的一封信：
２
李燕给博学姐姐提了哪些问题？
３
是啊，李燕很想通过读书获取更多的知识营养，我知道，我们班的同学也你李燕一样，希望自己读书收获大，那么，就让我们一起听听博学姐姐的回答吧。
４
博学姐姐肯定了李燕的什么想法？又给她说哪一句老话？
１
学了第一课我们都懂得了书是最好的朋友，大家都争读好书，谁能说一说
５
老话是什么意思？
６
同学们，你们见过蜜蜂采蜜吗？谁能讲讲蜜蜂采蜜的情况？
７
博学姐姐告诉我们，为了要采到能酿上一公斤蜂蜜的花蜜，需要在多少朵花上采集？
８
谁知道为什么要在这么多花上采蜜？
９
蜜蜂采蜜辛苦不辛苦？从哪里看出来？
１０
蜜蜂采蜜如此艰苦，那么酿蜜又是怎样的呢？
１１
谁能概括一下，蜜蜂是怎样辛勤地酿蜜的？
１２
听了博学姐姐的话，我们知道蜜蜂采蜜酿蜜有三个特点：一是广采百花的蜜，二是采集时不怕辛苦和困难，三是采集后，酿蜜时还要反复吞吐一二百次，反复酿制，那么，蜜蜂采蜜，酿蜜的过程对我们读书有什么启示呢？
１３
讨论归纳：读书要像蜂采蜜，告诉我们要学习蜂采蜜的精神，做到三条：
一是多读书，读各类的书，如文学类，科技类，童话类的，博览群书，才能获得各方面的知识，知识而且才宽
二是不怕困难，努力读懂，不要不懂装懂，不要不懂不问，不要一知半解
三是要反复思考，领会吸取书中有用的知识，这样才能不断积累知识，才能变知识为自己有用的东西，使自己更聪明
三、运用榜样，巩固深化：
１
以本班同学为例，总结他们的读书方法：
２
讨论几条名言的含义：
（１） 读书要有三到：心到、眼到、口到
（２） 我们不应该学蚂蚁，单只收集；也不可学蜘蛛，只从肚中抽丝，而应学蜜蜂，既采集，又整理，这样才能酿造也香甜的蜂蜜来。 （３） 大凡学问，闻之知之皆不为得，得者，须默识心通。
３
在老师的指导下阅读一至二本书： 板书：
第二课
读书要像蜂采蜜
多读好书
２００多万朵花
努力读懂
１５万趟，４５万公里
反复领会
反复吞吐一二百次
学到有益知识
酿出又香又甜
使自己长知识
营养丰富的蜂蜜
懂道理，变聪明
第三课
听从父母的教导
教学目标：
认知：
１
父母有丰富的人生经验，他们期望我们成才，关心我们的成长。
２
听从父母的教导，不辜负父母的教育和培养，是爱长辈，尊敬长辈的表现。
情感：
１
父母抚育我们长大真辛苦，对父母有感激之情。
２
向毛岸英表示敬意，有向他学习的愿望。
行为：
１
尊重父母，听从父母的教导。
２
做一个爱学习，懂道理的孩子。 教学过程：
一、故事导入，揭示课题：
１
老师讲一个故事：
２
听了这件事，你感到敏敏的妈妈好吗？好在哪里？敏敏好吗？好在哪里？
３
那么，怎样才能听从父母的教导呢？我们一起学习第三课：
４
揭示课题：
二、学习课文，懂得道理：
１
读课文第一至二节：
２
看题头画，你知道毛泽东主席有哪些丰功伟绩吗？毛岸英和毛泽东是什么关系？
３
出示投影，指着投影片的画面，教师有感情地叙述：
４
毛岸英出生在怎样的年代？什么叫动荡的革命斗争年代？动荡是什么意思？岸英从小为什么不能安居？
５
毛岸英的妈妈是谁？杨开慧被敌人关进监狱后，表现怎样？这对毛岸英有什么教育？
６
书中有句话：妈妈经常会给岸英讲革命的道理。想一想：杨开慧会给岸英讲些什么？这样的教导对岸英成长起什么作用？
７
读课文第
三、四节：
８
你知道当时苏联是怎样一个国家？毛主席为什么要送岸英去苏联学习？
９
出示投影：
１０
岸英听从父亲的教导，取得了哪些成绩？
１１
毛主席的确是一位的领袖，有人说，按毛主席的地位，完全可以让儿子当官，可是毛主席却让自己的儿子到随时可能牺牲的前线，毛岸英听从了
7 父母的教导，到了朝鲜战场，不幸牺牲了，但他的光辉形象永远活在我们的心里。
１２
读课文最后一节：
三、联系实际，指导行为：
１
每个父母都非常关心孩子的成长，谁来说说自己的父母是怎样在工作的百忙之中抽出时间来关心我们，抚育我们成长的？
２
下面我们一起看几道辨析题，如果遇到以下情况你该怎么做？为什么？
３
学习了这课，我们知道了父母有丰富的人生经验，期望我们成才，为我们的成长化了不少心血，因此，我们要从小听父母的教导，做个尊敬长辈的好孩子。
板书：
第三课
听从父母的教导
１
父母有丰富的人生经验，期望我们成才，关心我们成长。
２
听从父母的教导，是爱长辈，尊敬长辈的表现。
8 第四课
自觉维护公共卫生
教学目标：
认知：
１
每一个人都有责任和义务维护公共卫生。
２
整洁优美的环境，有益于身体健康。
３
改变脏、乱、差，是文明进步的表现。
４
搞好公共卫生，维护开放城市的形象。 情感：
产生自觉维护公共卫生的责任感。 行为：
１
制订一份《自觉维护公共卫生公约》。
２
组织一次为居民楼，里弄打扫的活动。
３
自觉遵守上海市七不规定，并作宣传。 教学过程：
一、启发谈话，出示课题： 感受。
２
同学们，你们的住家条件好，都很干净，物品摆设也很得体。现在，上海人都注重住室环境的装璜，连地也光洁得很，有的家里进房间要换鞋，生活在这们环境中，觉得是一种享受，很舒服，很轻松，放学后回家可以消除一天的疲劳。为什么出了家门，却是另一番景象呢？
３
出示课题：
二、学习课文，归纳道理：
１
读全文：
２
孙惠一家搬进漂亮宽敞的新楼，心里真高兴，我们同学中，有没有搬进新房的？谈谈你是不是同孙惠一样有着同样的高兴？
３
出示投影：
４
读课文第二小节，居委会主任胡大妈把全楼的居民召集起来，是怎么说的？有几层意思？
５
为什么说，脏、乱、差是落后的表现？
６
为什么说，整洁优美的环境，有益于我们的身心健康？有益于邻里团结？
７
什么叫责任？什么叫义务？为什么说，每个人都有责任和义务维护公共卫生？
８
读读图上的公约，这里又告诉我们一个什么道理？
９
为什么自觉维护公共卫生与开放有关？
１
请同学谈谈自己家里的卫生情况，家庭布臵，以及居住在这样的环境中的
１０
在公约上还提出了自觉做到哪几个不？是与上海提出的七不一致吗？
三、联系实际，辨析是非： 吗？
２
有人说：在南京路上，在火车站那儿外宾多，所以管得紧，我们不可以乱抛果皮纸屑，我们学校附近是小马路，没人管，可以自由自在，乱抛东西没关系，这话对吗？为什么？
３
联系同学们居住区的公共卫生情况，谈谈如何落实七不规定？
４
组织一次维护公共卫生的活动： 板书：
第四课
自觉维护公共卫生
１
要改变脏、乱、差的落后面貌。
２
整洁优美的环境，有益于我们的身体健康。
３
每个人都有责任和义务维护公共卫生。
４
维护开放城市的良好形象。
１
有人说：在马路上随地吐痰要罚款的，这是退休工人为了拿奖金，这话对 10
第五课
保护集体的财产
教学目标：
认知：
１
集体的财产是属于集体中每个成员的，集体中的每个成员都要爱护。
２
保护集体财产的行为是高尚的，损坏集体财产的行为是可耻的。
情感：
１
敬佩龙梅，玉荣等保护集体财产的英雄。
２
对集体财产有如同珍惜家财产一样的情感。 行为：
１
爱护学校财产和一切公共财物。
２
对损害公物的行为能及时劝阻。 教学过程：
一、启发谈话，出示课题： 兄弟姐妹。
２
出示投影：
３
介绍人物：
４
揭示课题：
二、观看录像，了解事迹：
１
观看录像，配画外音：
２
由于暴风雪来势凶猛，羊群不听使唤，四处乱窜，姐妹俩左拦右挡，拼命护住羊群。
３
姐妹俩顶风冒雪，赶着羊群走了
七、八十路没有吃，没有喝，经过一日一夜与暴风雪的搏斗，终于昏倒在雪地里。
三、看看议议，明白道理：
１
草原的暴风雪大不大？在上海，有没有见过这样的大风雪？在这样的恶劣的环境里，姐妹俩在山坡上放羊，碰到这样的天气，她们心里着急的是什么？
２
看课文第二节：
３
这时，龙梅一边赶着羊群，一边高喊着什么？把书上一句话读一遍。
４
玉荣又是怎样做的？看课文第三节，出示投影：
５
在这样寒冷的大草原上，四处又不能遮风挡雪，玉荣的脚如果不及时进行抢救，会造成怎样的后果？
１
小朋友，你们知道吗？在我国内蒙古大草原上居住着勤劳、勇敢的蒙古族
６
想一想，如果当时她们不去管羊，把羊放在一起，自己躲到暖和的地方去，她俩会不会冻伤？我们会不会责怪他们？
７
读第四节，出示投影：
四、齐读课文，归纳板书：
１
龙梅和玉荣在暴风雪面前，首先想到的是保护集体的羊群，这种思想是崇高的，在困难和危险面前，挺身而出，保护了集体的羊群，这种自觉保护集体财产的行为是勇敢的，高尚的。
２
为了保护集体的羊群，不顾个人的安危，这种精神是可贵的，所以，人们称她们是草原英雄小姐妹
五、举一反三，加深认识： 个大集体。
２
在党的教育，在我们社会主义国家里，有着千千万万的英雄人物，为了保护集体财产，吃苦受累，甚至于不惜献出自己的生命。
３
在我们的学校生活中，很少发生惊天动地的大事，需要我们冒着生命危险去保护，但是许多小事也同样反映也同学们学英雄，爱集体，爱集体财产的高尚品德。
４
我们学习了榜样，懂得了什么道理？
５
总结全文：
板书：
第五课
保护集体财产
１
自觉保护集体财产的行为是高尚的。
２
爱护学校财产和一切公物。
３
爱护集体财产人人有责。
１
我们的班级是个集体，学校是个集体，上海是个集体，那么，国家就是一 12
第六课
一次成功的演出
教学目标：
认知：
１
集体的事要靠大家做，才能把事情办好。
２
人人心中有集体，才能为集体争荣誉。 情感：
感受到自己是集体中的小主人，激起责任感。 行为：
寻找为集体服务的岗位，养成关心集体的行为习惯。 教学过程：
一、看题头画，引入新课：
１
出示题头画：图上的小朋友在干什么？从图上可以看见舞台上的小朋友演出是否成功？
２
那么，这次演出为什么能成功？我们带着问题来学习课文
二、学习课文，阐述道理：
１
读课文
一、二节，出示投影片：
２
六一节到了，大队部给每一个中队一个什么任务？
３
三（２）中队的文娱委员陆瑛接受任务后，心里激动什么？担心什么？
４
辅导员王老师对陆瑛说了什么？这句话是什么意思？
５
那么，陆瑛同学是怎样依靠大家，使节目演出获得成功的呢？读课文第
三、四节
６
陆瑛接受任务后，她是怎样做的？
７
讨论时一定七嘴八舌，有各种意见，但最后是怎么统一思想的？
８
你们排过民族舞吗？有什么难度？同学们怎么表示的？
９
出示投影片，看看讨论后同学们是怎么做的？
１０
在排练中，还有哪些心中有集体的好思想？
１１
看课文
五、六节，那么，这次演出结果怎样呢？
１２
这次成功的演出，使懂得了什么道理？
三、完成《想和做》，指导实践：
１
前两天，三（１）班小明向老师反映了他们班的两个情况，现在，老师要请同学们运用我们刚才学过的道理来说说如果你是小明的话，碰到这种情况，你该怎么做呢？
２ 第一个情况是：他们班级的黑板报由于质量不高，大家都不喜欢看，评比的成绩也很差，如果你是小明的话，你该怎么做呢？老师请前后四位同学讨论一下：
３ 第二个情况是：他们教室的卫生工作总是搞不好，常常受到批评，如果你是小明的话，你又该怎么做呢？老师请同桌两人讨论一下，给小明出出主意：
４
你是班级里的一员，想一想为集体服务，找自己的岗位，可以为集体做哪些事呢？
四、总结归纳，提出要求：
１
同学们刚才说得非常好，作为班级中的一员，我们应该做到人人心中有集体，集体的事情大家一起努力做，让我们共同努力。使们的班集体成为团结友爱，奋发向上的集体。
２
师总结全文：
板书：
第六课
一次成功的演出
主动为集体出主意
人人心中有集体
能为集体争取荣誉
积极为集体做事
第七课
集体的温暖
教学目标：
认知：
１
集体成员之间要互相关心，互相爱护，互相帮助。
２
团结友爱的集体能给每个成员带来温暖。
３
只有人人爱集体，集体才温暖。 情感：
１
感受到生活在团结友爱集体中的温暖。
２
同情有困难的同学，乐意为别人排忧解难。 行为：
主动关心和帮助集体中的成员，为集体增添温暖。 教学过程：
一、启发谈话，引出课题：
１
你们希望自己生活在怎样的一个集体里？
２
你有没有感受到集体给自己带来的温暖？
３
是啊，我们每个同学都希望生活在一个温暖的集体里，那么，怎样的集体才是温暖的集体？怎样才能使集体更温暖？今天我们学习第七课：
二、讲述故事，明白道理：
１
出示投影片，读课文第一节：
２
新学期开始了，班上来了一位借读生，什么叫借读？
３
张英为什么要到上海来错读？
４
一个孤儿，脸总又烧伤，在这样的情况下，到一个陌生的地方，陌生的学校，班级去学习，会有些什么想法？
５
如果人是这个班上的同学，听了老师的介绍，会怎么想？有什么打算？
６
看看投影，这个班的同学是怎么做的？
７
读课文第二节至第五节：
８
同学们听了老师的介绍后是怎样说的？为什么要这样说？
９
张老师说：要帮助张英，更要尊重她，这更要尊重是什么意思？
１０
出示投影片，说说同学们还会怎么做？
１１
张英在同学们热情的接待中，会怎么想？怎么说？
１２
一年多时间，张英要回乡了，这依依惜别之时，张英带着怎样心情与同学们告别？
１３
出示投影，张英又是怎么说的？
１４
生活在这样的集体中真幸福，你是怎么理解的？
三、
联系实际，指导行为：
１
你喜欢我们这个班级吗？为什么？
２
你在集体中得到哪些帮助，你心里怎么想的？你为别人特别是借读生，生活上有困难的，学习有需要帮助的同学送过温暖吗？
３
小结：我们班也是一个温暖的集体，很多同学在集体中主动关心别人，乐意为别人排忧解难，能为集体做些力所能及的事，所以我们和张英一样，感到生活在这样的集体中真幸福。
４
请大家提建议，要使我们集体更温暖，大家还可以做些什么？
５
齐读课文最后一节：
四、归纳板书，总结全文：
１
学习这一课后，我们懂得了什么？齐读
２
想一想，我们班级里以及我们的学校里，哪些同学有困难需要别人关心和帮助的？
３
上完这一课后，我们要在班上开展为同学献爱心，让集体更温暖的活动，让我们每个同学都献出一点爱，都伸出友谊的手，让我们的集体变得更温暖。
板书：
第七课
集体的温暖
１
集体成员之间要互相关心，互相爱护，互相帮助。
２
团结友爱的集体能给每个成员带来温暖。
３
人人爱集体，集体才温暖。
第八课
不教一日闲过
教学目标：
认知：
１
不教一日闲过，就是不能让时间白白浪费。
２
有成就的人，都是十分珍惜时间。
３
要抓紧时间，多学习、多工作。 情感：
赞扬惜时的行为，不喜欢浪费时间的表现。 行为：
１
今日事，今日毕。
２
合理安排好自己的作息时间。 教学过程：
一、初步谈话，引入新课：
有关珍惜时间的谚语和格言，你们收集了哪些珍惜时间的谚语和格言，交流一下好吗？
２
交流，下面老师也来说几句：
３
揭示课题：
４
解题，简介齐白石：
二、阅读课文，归纳观点：
１
指名读课文第一至三节：
２
出示投影片：你们知道齐白石爷爷有多大年纪了？
３
齐爷爷就是这样严格要求自己，活着一天，就要多作画，多创作，不让时间白白浪费，那么９０岁生日这天，他为什么没有画五幅画呢？ ４
你说接待客人是不是闲过呢？为什么？
５
小朋友都说齐爷爷生日那天没有闲过，那么他为什么称为闲过？还要补上昨天没有作的五幅呢？
６
从这个故事中，你觉得齐爷爷是个怎样的人？
７
自古以来，像齐爷爷这样有成就的人都是十分珍惜时间的，比如：鲁迅先生说：我反别人喝咖啡的时间都用在写作上。他就是这样抓紧时间，刻苦写作，写出一本又一本书，成了伟大的文学家，又比如：英国大科学家爱因斯坦，他在等朋友的时候，还要思考问题，发现问题，小朋友，这些都说明只有珍惜时间，才能成为有用的人。 ８
读课文最后一节： ９
小结：
１
小朋友，我们知道许多有成就的人，很懂得珍惜时间的道理，留下了不少
三、对比故事，加深认识：
１
讲故事：明天老人
２
故事中的明天老人，是怎样度过他的一生的？
３
明天老人，经常说的一句什么话？
４
明天老人，到老了，结果怎样呢？
５
这时他后悔莫及，你知道他后悔什么呢？
６
学习了齐白石爷爷的故事，又听了明天老人的故事，你喜欢谁？为什么？
７
我们小朋友都喜欢齐白石爷爷，珍惜时间，刻苦勤奋，不教一日闲过，说明我们小朋友都懂得了珍惜时间的道理，我们从小就要学会珍惜时间，像现在小朋友都能认真听老师讲课并积极开动脑筋，思考问题，学到了知识懂得了道理，就没闲过，这也就是珍惜时间。希望同学们今后做天两条：一是今日事，今日毕。
二是合理安排好自己的时间。
板书：
第八课
不教一日闲过
齐白石
明天老人
勤勉
惜时
贪玩闲过
不教一日闲过
等明天再努力
（著名画家）
（一事无成）
第九课
一张倡议书
教学目标：
认知：
１
懂得有了庄稼才有果实，我们的生活离不开庄稼。
２
庄稼是农民辛勤劳动种出来的，人人要爱护。 情感：
赞扬爱护庄稼的行为，谴责糟蹋庄稼的行为。
行为：
为保护庄稼做力所能及的事情，对损坏庄稼的行为能及时劝阻。 教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
１
你们平时有没有向班级或学校提出自己的想法，意见或要求：
２
我们是学校的小主人，应该经常为集体提出积极的建议，今天我们就来学习第九课：
３
揭示课题，齐读课题：
二、学习课文，激情明理：
１
看课文第二小节，请一名学生读倡议内容：
２
说一说，倡议书里写些什么？
３
什么是庄稼？庄稼有什么用？
４
师小结：
５
再想想，这些庄稼又是怎样长出来的呢？
６
庄稼是农民辛勤劳动种出来的，种庄稼要播种、浇水、施肥、除草、捉虫、农民天天忙着照看它们。庄稼来之不易！
７
倡议书上提到有少数同学随意拔麦杆当哨子吹，随便摘油菜枝玩弄后一扔，这样做有什么害处？
８
想一想，你平时还看到哪些行为是损坏庄稼的行为？
９
把板书连起来读一读：
１０
学习课文，出示投影片：
１１
师小结：
１２
齐读最后一节：
三、联系实际，辨析导行：
１
看《想和做》，出示投影片，进行辨析：
２
补充辨析：见教参
３
我们学校的同学，有的住在城镇，有的住在农村，我们各用什么行为保护庄稼？
４
师小结；
四、归纳板书，总结全文：
１
把板书连起来读一遍：
２
向学生提出惜粮，惜棉，惜油的要求：
板书：
第九课
一张倡议书 庄稼是个宝，生活少不了。农民勤耕种，庄稼长得好。人人爱庄稼，自觉保护好。看见人损坏，及时来劝告。20
第十课
勇于自我批评
教学目标：
认知：
１
宋庆龄生前担任国家副主席，一直关心孩子们的成长。
２
宋庆龄对自己的错误不掩饰，不推诿，有自我批评的精神。 情感：
对宋庆龄的自我批评精神表示敬佩。 行为：
过一次民主生活，作一次自我批评。 教学过程：
一、初步谈话，引入课题：
１
出示投影片，介绍宋庆龄的生平：
２
揭示课题，解题：
二、学习课文，晓之以理：
１
读课文：
２
你能举例说说宋奶奶平时十分关心孩子们健康成长的事吗？
３
为什么宋奶奶还关心我们讲究卫生呢？她又是怎么说的？
４
宋奶奶工作这么忙，为什么还要关心儿童剧团的排练？从什么地方看出孩子们很尊敬宋奶奶？宋奶奶受到孩子的欢迎？
５
宋奶奶为什么要批评陈海根？
６
陈海根为什么想说，又不说呢？
７
小伙伴们听了宋奶奶的批评，是怎么议论的？
８
试想想，一个国家领导人，一个长辈向一个普通的孩子道歉，说明了什么？
９
如果宋奶奶说： 我年纪大了，眼睛花了，这样说可以吗？
１０
宋奶奶具有什么品质？
１１
师小结：
三、扩展引深，巩固认识：
１
师讲故事：
２
完成想和做：
３
过一次民主生活，要求每个人作自我批评： 板书：
第十课
勇于自我批评
不掩饰
勇于自我批评
不推诿
21 第十一课
当别人有错的时候
教学目标：
认知： １ 对别人的不良行为要敢于批评，不讲情面。
２ 不隐瞒和包庇别人的缺点、错误。
３ 指出别人的缺点要善意要真诚，以理服人。 情感： 感受到指出别人的缺点是具有正义感的表现。 行为： 过一次民主生活，开展互评活动。 教学过程：
一、复习旧知，导入新课：
１ 同学们，上星期我们学习了第十课，谁来说说沁自己犯了错误的时候，该怎么做？这样做又有什么好处？
２ 那么，当看到别人有错的时候，我们又该怎么办呢？今天我们就学习第十一课
二、讲述故事，明白道理：
１ 读课文一至三节：
２ 数学考试时，教室里发生了一件什么事？
３ 孙虹看到后是怎么做的？她做得对吗？为什么？
４ 王刚却怪孙虹多管闲事，决心以且再也不理睬孙虹了，他的这种想法对不对？为什么？
５ 读课文四至七节：
６ 林玲说的话对不对？为什么？
７ 那么，向别人指出缺点时应该注意什么？为什么？
８ 小结： 指出缺点，真心诚意，以理服人
９ 你遇到类似的事情吗？当看到别人有错的时候，你是怎么做的？现在学了课文，你知道当别人有错的时候，该怎么做？
三、联系实际，指导行为：
１ 请同学们看看下面几个小朋友他们的做法对吗？为什么？
２ 补充辨析题：
３ 小结：我们平时要分清是非，看到同学有错不要马上就去报告老师，也于真心诚意地帮助同学，可以当面指出，当面交换意见，不是很重要的问题，不必告诉老师，但有原则问题，不仅当面指出，还要让有错的同学自己认识错误后，让他自己向老师汇报，所以说，我们帮助人，还
22 要学会正确的方法。
四、总结课文，提出要求：
１ 学习了课文，我们知道了当看到别人有错的时候，该怎么办，学期结束，我们进行品德评定，在自评的时候，对自己要看到优点，又要勇于自我批评，找到不足之处，以最大的决心，落实行动，在互评时，对别人要多看长处，也要指出不足，进行如实评价，要公正全面，用发展的眼光评价别人，这样才能激励进步。
２ 练一练：互评第二条：参加队活动，乐于为集体服务
３ 建议：其他条款另处安排时间进行评定
板书：
第十一课
当别人有错的时候
１
敢于指出
２ 不隐瞒，不包庇
３ 指出缺点，真心诚意，以理服人。
23
第十二课
真正的荣誉
教学目标：
认知： １ 荣誉就是指光荣的名誉。
２ 经过努力得到的荣誉是真正的荣誉。
３ 弄虚作假，隐瞒欺骗得到的荣誉不是真正的荣誉。 情感： １ 感受到弄虚作假得不的荣誉是不光彩的。
２ 愿意靠自己的努力去争取荣誉。
行为： 努力为自己为集体争取真正的荣誉，不为集体做不光彩的事。 教学过程：
一、联系实际，引出课题：
１ 最近，我们的班级得到哪些光荣的称号或名誉？
２ 同学们，这些光荣的称号是怎么得到的？
３ 同学们，这些光荣的称号确实得来不容易，它要靠我们全班同学的刻苦努力，我们把这些光荣的称号都叫作“荣誉”
４ 那么，在我们的同学当中，有没有得到荣誉的？
５ 荣誉得来确实不容易，它需要我们靠自己的刻苦努力才能得到，这就是说，靠努力得来的荣誉才是真正的荣誉，
６ 齐读课题：
二、讲述故事，明白道理：
１ 读课文故事：
２ 出示投影片：这样做对吗？
３ 杨明当时是怎么想的？评比结果怎样？
４ 分角色朗读课文二至五节，这面红旗该不该得？班级中有几种意见？
５ 出示投影：
６ 经过一番热烈的争论，同学们明白了什么？
７ 出示投影：
８ 辅导员会对杨明说些什么？
９ 齐读课文最后一节，并提出希望：
三、举一反三，强化认识：
１ 运动员服用兴奋剂，参加国际体育比赛，会受到怎样的处分？
２ 这样做对运动员个人，国家有什么影响？
３ 完成想和做：
24 ４ 举例说明真正的荣誉要靠每个人的努力争取：
５ 通过这一课的学习，我们知道了荣誉的得来必须靠每个人的努力，这者真正的荣誉。如果靠弄虚作假而骗取荣誉是不光彩的事，也是不允许的。
６ 小结全文：希望同学们积极努力，为集体去争取更多的真正的荣誉。
25
第十三课
可怜的孩子
教学目标：
认知： １ 初步知道旧社会劳动人民受尽压迫和剥削。
２ 知道包身工，失去人生自由，干着繁重的劳动，过着痛苦的生活。 情感：
激发憎恨旧社会，珍惜今天的幸福生活之情。 行为：开展一次听老一辈忆苦的活动。 教学过程：
一、初步谈话，引出课题；
１ 同学们，你们几岁了？你们生活在新社会，天天背着书包上学校，你们的生活过得怎样？
２ 我们生活在新社会里学习的孩子可以用两句话概括：
３ 同学们，同样有一个１０岁的孩子，她叫小珍子，由于出生在七十年前黑暗的旧社会里，她却过着十分悲惨的生活，这节课我们一起来学习：
二、出示图片，介绍人物：
１ 出示投影：
２ 看图讲故事：
３ 旧社会里，像小珍子一样的包身工有千千万万，受资本家和包工头的双重剥削和压迫，过着不是人的生活，现在我们看看小珍子到上海的命运是怎样的？
三、学习课文，加深认识：
１ 读第二节：
２ 出示投影：小珍子怎样离开家乡，离开亲人的？
３ 读第三节：
４ 出示投影：看看小珍子的生活是怎样？
５ 包身工的生活真是如同猪狗一样：
６ 读课文第四节：
７ 包工头又是怎样做的？
８ 小珍子已昏倒车间，为什么包工头还要打小珍子？这一节说明什么？
９ 读课文第五节：
１０ 小珍子含恨而死，这“恨”，恨什么？
１１ 旧社会真是“穷人的地狱”，“地狱”是什么意思？为什么说旧社会是穷人的地狱？
26
四、联系实际，完成想和做：
１ 交流爷爷奶奶在旧社会的苦难生活：
２ 比一比，我们的童年生活和小珍子的童年生活。
３ 我们应该怎样珍惜今天的幸福生活？
４ 总结：同学们，今天我们学了课文，可怜的小珍子，知道了黑暗的旧社会是穷人的地狱，劳动人民过着猪狗般的生活，干着牛马般的劳动。１９４９年中国解放了，成立新中国，在党的领导下，才使劳动人民过上了幸福的生活。我们的幸福生活来之不易，我们应当十分惜。
板书：
第十二课
可怜的小珍子
小珍子的童年
我的童年
（包身工）
（小主人）
猪狗般的生活
幸福的生活
牛马般的生活
愉快的生活
27 第十四课
乐为祖国守孤岛
教学目标：
认知： 1 孤岛是祖国领土、海防前哨，乐守孤岛是解放军战士热爱祖国的表现。
2 以苦为乐，以岛为家，显示了人民战士的英雄本色。 情感： 对乐守孤岛，热爱祖国的战士们表示祟敬。
行为： 学习战士们勇敢坚毅的品质，乐于克服学习和生活上的遇到的困难。 教学过程：
一、出示地图，导入新课：
1 出示中国地图，让学生观察图中的沿海岛屿，有的是一群岛屿在一起，称为群岛，有的是一个个小岛离其他岛屿很远，叫孤岛。有些小岛上没有居民，可是有人在那里守卫。
２ 对，是解放军，他们乐为祖国守孤岛。那么，为什么要守孤岛呢？
３ 大家说得对，不管孤岛离开群岛有多远，离开大陆有多远，但它也是祖国领土。
４ 再看看，想想：孤岛对我们有什么重要性？
５ 揭示课题：
二、学习课文，激情明理：
１ 我们已经知道，孤岛是祖国领土，是海防的前哨，所以战士们爱孤岛，乐意守孤岛，但是孤岛的条件很差，守卫孤岛是十分艰巨的任务。
２ 学习课文第二小节，配合出示投影：
３ 从课文和投影中找一找，战士们在孤岛的生活条件怎样？
４ 小结：
５ 他们在艰苦的环境中还这样乐观，这就叫以苦为乐，他们为什么能这样做呢？
６ 大家说得对，他们想到的是自己吃点苦，可以换来人民的安全，和平和幸福。解放军是人民的子弟兵，只要人民得到安全，和平和幸福，战士们再苦也感到快乐，这正是解放军的英雄本色。
７ 学习课文第三小节：看看战士们遇到哪些困难？他们又是怎样对待的？
８ 看你石头硬，还是我们的骨头硬，这句话是什么意思？
９ 对，这里的骨头硬，指的是战士们的决心。
１０ 学生讨论，交流，师归纳：
28 １１ 战士们能把孤岛建成海上明珠，除了因为他们有对祖国和人民的忠诚外，还因为他们有什么？
１２ 师小结：
三、举一反三，加深认识：
１ 你们从报刊、电影、电视里有没有看到其他有关解放军乐守海岛的事迹？
２ 讨论后师补充：
３ 小结：
四、联系实际，指导行为：
１ 学习了这一课后，你想对这些战士们说句什么话？
２ 刚才大家的话都表达了自己对守岛战士，对人民解放军的祟敬之情，可是，我们光说慰问的话还不够，因为战士们也想知道我们小学生平时是怎样克服困难的，谁能对解放军战士说一说：
３ 大家说得很好，希望大家都能向解放军学习，把克服学习，生活，工作上的困难当作一件快乐的事情，在克服困难的过程中把自己锻炼成为勇敢坚毅的人。
４ 把四条板书连起来读一读，作为全课的总结：
板书：
第十四课
乐为祖国守孤岛
孤岛来孤，它是祖国的领土。
乐守孤岛，保卫海防前消。
以苦为乐，人民军队的英雄本色。
本领过硬，人民战士的勇敢坚毅。
29 第十五课
哪里有困难
哪里就有解放军
教学目标：
认知： １ 解放军是人民的子弟兵。
２ 解放军是爱国民的模范。
３ 解放军在国家和人民遇到困难时，就挺身而出，这是爱国爱民的表现。
情感： 敬佩解放军为了解决国家和人民的困难不顾自己，努力拼搏，不怕牺牲的崇高的品质。
行为： １ 学习解放军在困难面前勇往直前的精神。
２ 在别人有困难时，要尽力给予帮助。 教学过程：
一、复习旧课，导入新课：
１ 上节课，我们学习了第十四课，解放军战士为了保卫祖国远离自己的家乡和亲人，守卫祖国的边疆。有了解放军叔叔的保卫我们才能过上和平，幸福的生活。
２ 解放军不仅为保卫祖国作出贡献，而且在国家和人民遇到困难时，他们也是挺身而出，冲在排除困难的最前列。今天我们学习第十五课
３ 齐读课题：
二、讲述事例，激情明理：
１
读课文第一至三节，出示投影片：
２
同学们，你们想像一下，大地在摇撼和巨震以后，城市会变成什么样？
３
城市中的居民又会遇到怎样的灾难？
４
在抢救灾民的过程中，解放军官兵遇到哪些困难？他们是怎样对待的？
５
人民群众在生命受到威胁时，看见解放军来营救他们，此时此刻的心情会怎样？
６
小结：
７
就在唐山地震发生的第十一年后，我国东北地区又发生了一起意想不到的灾情，读课文第四节：
８
出示投影片：
９
要扑灭这场大火，会有什么危险和困难？
１０
解放军叔叔为什么要这样做呢？
１１
读课文第五节：
30
１２
你们想想，他们碰到了什么困难？
１３
小结：
三、畅谈体会，指导行为：
１
听了解放军的这三个动人事例后，你有什么感想？
２
读课文第六节，你能否用一句话来表达对解放军叔叔的敬意？
３
谁还能给大家介绍一些解放军爱国爱民的动人事例：
４
师小结：
板书：
第十五课
哪里有困难
老天无情人有情
地震
为了解除人民痛苦
人解放军
大火
为了祖国和人民
殊死搏斗
洪水
为了人民生命
财产安全
人民子弟兵
英雄本色
31
忘了自己
全靠亲
哪里就有解放军
推荐第3篇：小学六年级第二学期品社试卷
小学六年级第二学期品社试卷（2）
一、我会填（每空1分，计22分）
1、1914年到1918年的（）是人类历史上一次规模空前的战争。，
2、（）年（）月第二次世界大战全面爆发。
3、（）年（）月（）日，日本在投降书上签字，第二次世界大战结束。
4、（）年（）月（）日，联合国宣告成立。它是一个（）的国际组织。
5、现代奥林匹克运动著名的格言是（）、（）、（）。
6、为了表达对南丁格尔的敬仰，人们把她的生日——（）月（）日定为“国际护士节”。
7、（）是我们国家最高权力机关。
8、地球上不仅有南极和北极，人们习惯上还把地球的最高峰——（）称为“地球的第三极”。人类首次登顶这一世界最高峰是在（）年。
9、（）人主要以放牧牛、羊、骆驼为主。他们的传统服装是（），大片的沙漠下蕴藏着宝贵的（）资源。
10、连接亚非两大洲的人工通道是（）。
二、我会辩。对的在（ ）打“√”错的打“×”（每小题1分计10分）
1、格林兄弟是德国著名的语言学家。（）
2、俄罗斯是一个闻名世界的足球王国。（）A2
3、地球是人类和动物的共同家园。（）
4、毒品是全世界的头号公害。（）
5、每年的5月31日是世界水日。（）
6、爸爸说节俭就是物尽其用。（）
7、小刚说我今年都17岁了，我要参加人大选举。（）
8、“三北防护林”被称为中国生态建设的绿色长城。（）
9、影响人类生活的重大自然灾害有：地震、火山、海啸、飓风、洪水等。（）
10、白底红十字是战地医院和救护人员的保护性标志。（）
三、我会说。（1题15分、2题3分，计18分）
1、六年的小学生活即将结束了，请给你热爱的母校、最喜欢的老师、最亲爱的同学说一句感谢的话或真诚的祝福。
母校：
老师：
同学：
2、你是怎样理解“可持续发展”的？
A2
推荐第4篇：秋季学期品社
2018年秋季学期
五年级（1）班品社上册教学计划
一、班级情况分析：
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。但他们缺少社会经历。
二、教材分析
1、教育性
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性 为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。
三、教学目标：
1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。
2、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。
3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。
4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。
5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。
6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
四、教材重点难点重点： “走出深重的历史灾难”这一教育主题是本册教材的重难点，本学期在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，注重呈现历史细节，让历史人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国地理、历史发展状况的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲。
五、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3.进一步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。
4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会
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2011—2012学年度第一学期 二年级品德与生活教学工作总结
李俊波
在这一学期中我承担了二年级品德与生活的教育教学工作。品德与生活教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的品德与生活教学就是从多方位多角度改变传统的品德与生活教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高品德与生活教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为最终目标。
一、自由式教学。
开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。
二、探究式学习。
在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
三、多样性教学。
我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。
情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。
四、社会实践性延伸。
1、与社会实践活动紧密结合。
我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。
2、与少先队活动紧密结合。
学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。
学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学，应有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。
3、运用开放式的评价考核。
评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道德素质。
推荐第6篇：品社教学教研工作总结
2014年春季学期檀林镇品社中心教研组
教学教研工作总结
2014年秋季学期，檀林镇品社中心教研组切实做到了将中心学校的指导思想落到实处，本着共同交流探讨品社教学心得、提高品社学科教育教学质量、促进品社教师专业发展的目的，制订了品社教研工作计划，认真开展了2项教研活动，对于檀林品社教学工作的提高起到了促进作用。现将本学期品社教研工作总结如下：
1、认真制订教研计划。
3月初，在中心学校教研员李昌春的组织下，品社中心教研组为了将中心学校的指导思想落到实处，认真制订了品社教研工作计划。成立了品社中心教研组，根据檀林品社教研的现状做出了教研规划，练习檀林品社教研工作的实际做出了工作策略。确定本学期要开展网上学习《小学品社课程标准》以及品社青年教师现场教学设计这两项活动，并根据每次活动制订了具体的活动安排，确保本学期品社教研活动的有序开展。
2、用心进行品社教研调查工作。
本学期，品社教研组组长、在顾问及特聘教师的协助下，针对檀林各校品社教学教研的现状进行了网上交流，了解了檀林品社教学教研工作存在：专业品社教师不足、品社教研资源少、各校对于品社课程的重要性认识不足等问题，针对这些问题，下一学年将就
1
这些问题开展专题会议，进行讨论，从根源上提高檀林品社教学教研工作的质量。
3、切实加强教研活动的管理。
为做好教研活动工作绩效的跟踪管理，把工作落实到实处，教研组对于全镇品社教师的常规教学任务进行详细的检查，并按检查结果进行“奖优罚劣”，督促各位老师完成常规教学任务。6月中旬，学校进行了期末教学常规任务检查，各位教师均保质保量的完成了各项常规教学任务。
4、积极推进“高校课堂”建设。
本学期，品社教研组要求全镇品社教师努力打造高效课堂，积极开展课内比教学等活动。让各校的品社教师充分发挥自己的特长，引导品社教师备课、授课、研课、磨课。让各位品社教师博众家之长，在授课中相互学习，及时评课，帮助分析优缺点，并提出有效建议，让让这些老师一次比一次讲的好。从教法到学法，从学生互动、师生互动到教师教态，从每个教学环节包括板书设计，均严格要求，学法灵活多样。
5、大力开展教研活动。
本学期，品社教研组开展了两项教研活动。每次活动均事先制订活动安排，每位成员都积极参与，均取得了良好的效果。
5月15日的网上学习《小学品社课程标准》活动，让每个参与的教师都在活动中得到了锻炼。老师们都认为:认识到了品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，了解了品社课程具有生活性、开放性、活动性的特征。切实提高了教师的基本理念，拓展了教师
2
的课程设计思路，明确了内容标准，确定了课程内容的标准。
6月15日的品社青年教师现场教学设计活动，让老师们都能将自己对品社课程的见解体现在自己的教学设计中。从参赛教师的教学设计可以感受到：老师们都认识到了品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。说明老师们都了解了品社课程具有生活性、开放性、活动性的特征。这次活动切实提高了教师的基本理念，拓展了教师的课程设计思路，明确了内容标准，确定了课程内容的标准。
6、重视学生良好学习生活习惯的培养。
学会学习是素质教育的基本要义，学生良好学习习惯的养成关键在教师。我们品社教研组注重从转变教师的教学方式入手，坚持以教师为主导，训练为主线，思维为核心，能力为目的，育人为目标的原则，不断优化课堂教学质量，全面提高新课程的执行力。广大教师正逐步转变教学观念，教学行为逐步向新课程理念靠拢，并且将学生的行为习惯教育、思想品德教育与智力教育结合起来，大力开展素质教育，促进学生的全面发展。
全面深化课程改革、打造高校课堂任重而道远，但我们坚信，有各级领导的关心重视，有全体教师的共同努力，我校一定能够取得更优异的成绩。
在中心学校的部署下，在品社教研组全体成员的努力下，品社教研组2014年春季学期的工作取得了喜人的成绩。2014年秋季学期，品社中心教研组全体成员仍将继续努力拼搏，为檀林的品社教学教研工作奉献自己的力量！
檀林镇品社中心教研组 2014年6月28日
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六年级品社教学工作总结
八里小学
2013.1.12
六年级品社教学工作总结
本学期我担任学校六年级品社科的教学，转眼一学期又近尾声，现将本学期教学工作情况进行总结。
在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深， 受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想 象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。
一、取得的成绩与经验
1、从小培养学生爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向中外名人学习，向革命老前辈学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容，我经常进行 “优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的“三化”建设和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。
3、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼
貌、勤俭节约的好孩子。
5、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
二、采取的方法和措施
1、不断学习新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成适应新形势的教学理念，并以此指导具体的教学方法。
2、重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。
3、注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把课上“乐”。
4、注重个人成长，提升自已综合素质
为进一步转变我个人的教育观念，让现今的的教育理念要我心的头脑中提升到一个新的局面，本学期，我加强了理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于我的心中，从而更有的放矢指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
5、加强对《课程标准》的学习
新的《课程标准》是我们广大教师教学的依据，本学期我充分利用周三的教研时间及业务学习时间，对所教学科的教学目标、要求、重点、难点，教学方法等进行解读，通过各种途径，各种方式的学习，我对《课程标准》的要求有了新认识。这个学期，学校开展的公开课，我的课也都较好地体现了新课标的精神。
三、今后努力的方向
经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上。
推荐第8篇：六年级品社教学教学工作总结
2013——2014学年度第一学期六年级品社教学工作总结
本学期我担任学校六年级品社科的教学，转眼一学期又近尾声，现将本学期教学工作情况进行总结。
在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。
学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深， 受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想 象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。
一、取得的成绩与经验
1、从小培养学生爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向中外名人学习，向革命老前辈学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容，我经常进行 “优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的“三化”建设和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。
3、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
5、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
二、采取的方法和措施
1、不断学习新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成适应新形势的教学理念，并以此指导具体的教学方法。
2、重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。
3、注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把课上“乐”。
4、注重个人成长，提升自已综合素质
为进一步转变我个人的教育观念，让现今的的教育理念要我心的头脑中提升到一个新的局面，本学期，我加强了理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于我的心中，从而更有的放矢指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
5、加强对《课程标准》的学习
新的《课程标准》是我们广大教师教学的依据，本学期我充分利用周三的教研时间及业务学习时间，对所教学科的教学目标、要求、重点、难点，教学方法等进行解读，通过各种途径，各种方式的学习，我对《课程标准》的要求有了新认识。这个学期，学校开展的公开课，我的课也都较好地体现了新课标的精神。
6、重视教育教学理论学习
教育教学理论是教师课堂教学的指针，周三上午是我们教研组雷打不动的学习时间。每次学习都要确定学习内容、主题、主讲人等，教研组先后组织教师学习了《校本课程开发研究策略》、《师德建设》、《中华人民共和国通用语言文字法》等，观看了翟鸿森“个人修养篇”讲座录相等，通过学习，交流，总结等系列活动，我的观念得到更新，知识得到长进，理论得到的提升，真正做到学以致用，学有所长。
7、创造机会外出观摩学习
为了适应教育改革的新形势，不断提高教师教学业务水平，在有限的条件下，学校积极支持友我们外出观摩学习，本学期先后两次到瓦市观摩学习，通过学习，把先进的理念带到教学中，从而提高了我的教学水平。
8、积极参加读书交流活动
本学期学校要求每位教师都要读一本教育教学专著，并写出2000字左右的读书笔记。3月份我读的书有《爱的教育》、《魏书生文选》、《写给世纪妈妈》、《陶行知师德观》、《爱弥尔》等，这大大促进了我的专业化成长。
三、今后努力的方向
经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上。
推荐第9篇：品社工作总结
2016-2017学年第一学期
三年级品社教学工作总结
紧张的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提高教学成绩，现对本学期的教学工作做如下总结：
一、基本情况： 三年级学生大部分都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。
二、具体措施：1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。
（2）我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。
（3）认真做好教学工作，注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的课件，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。
一学期下来，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 关注学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在上课过程中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，然后在课堂教学中学生就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、存在问题和努力方向： 在教学中，虽然取得了一定的成绩，但仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。
推荐第10篇：品社 工作总结
品社教学工作总结
张馨晶
毕业第一年，我担任的是三年级品社，以前总是当别人的学生，从今年起，我就是别人的老师了，非常兴奋，同时也感到压力特别大。我认真备课、上课、听课、评课，即使批作业、讲作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎和课本有关的知识，以达到能够拓展学生知识面，形成一个比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发展学生自主学习的能力，使学生学有所得，不断提高自己，我也从中学到了很多知识，提高了自己的教学水平和思想觉悟，使自己顺利的完成教学任务。下面我进行半学期的工作总结：
要保证教学质量，提高教学质量，我认为是在课堂上40分钟，为了上好课，我做了以下工作：
一、课前
（1）课前备好课： 认真研究教材，对教材的基本思想、教学目标，对每一中心把握到位。了解教材的结构，重难点，掌握知识的逻辑。
（2）了解学生情况：了解学生原由的知识技能的质量，他们的兴趣、习惯，在学习新知识时，运用因材施教的方法。
二、课上
（1）组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习的兴趣。
（2）三年级的学生正在好动的年龄，上课时几的做小动作，精力极其容易不集中，做为老师，我们应该及时提醒学生，要有一双会说话的眼睛。
三、课下
（1）及时批改学生作业，纠正错误，对个别学生进行辅导。 （2）及时批改学生试卷，掌握学生近期的学习效果。
（3）对学习习惯不好的学生，进行引导，帮助学生养成好的习惯。
四、学习
做为一名新老师，有太多的地方需要我学习，所以只要有机会我就会虚心向有经验的老师“取经”平均一星期听课1次，积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法以达到提高教学水平。“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：语言平缓，表扬学生语言过少。对后进生态度比较急噪，这些都在工作中逐步的改进，耐心对待每位学生。
以上是我对自己工作在这一学期的总结，希望自己在以后的教学生涯中不断吸取教训，提高自己的教学经验。
第11篇：品社工作总结
一年级道德与法治总结
任孔霞
时间过的真快，转眼一个学期过去了，本学期任一年级道德与法治的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：
在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。在备课过程中，我认真仔细地学习教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学准备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。
在教学过程中，我注重了学生的整体学习氛围，让每个学生都活动起来，都积极参与，都来做学习的小主人，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制掌握知识的范围，可以随意的自由的摄取知识营养，大胆的富有创造性的进行作业和实际生活演习。我和学生在教学过程中，经常进行角色互换，大多数时间里我都不以教师身份自居，常常是知道也装不懂的去请教学生们，这样一来就大大地提高了他们的学习热情，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不可耐地想说出自己的想法，从而忘记了胆怯和羞涩，忘记了贪玩和溜号，忘记了老师和学生，我们就是一个游戏小团体，在快乐中学习知识，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程好像一个团体的营地训练，这种教学方法树立了学生的自信心，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，锻炼了独立生活能力，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧，从而培养了学生团队合作的精神。在这个角色游戏表演中，他们互相接纳，互相支持，互相信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而增强了对自己性格、能力的认识，此外，还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不可能做得到的事，在发掘自己的潜能同时也锻炼了自己的胆量。
在课堂上，每一次教学活动的结束都是我反思的开始，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改进和补充，我应该怎样进行活动延伸和课外辅导？作为一名教师我做没做到镇定自如、充满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音响亮、带有童趣的去和孩子们交流？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞赏了吗？对于他们的不足我及时的引导了吗？这些都是我课下需要反思的。寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
总之，通过这一学年的道德与法治的课堂教学，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
二年级《品德与生活》教学工作总结
张虹
本人承担了二年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：
在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
本学期的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
今后努力的方向：
第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研能力、教学水平，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。
第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。
总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。
三年级（1）班品德与社会教学工作总结
过去的一学期是忙碌而充实的一学期，我有幸担任三年级（1）班的品德与社会教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：
教学中我认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
一、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课本教学内容和本班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
二、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。还引导学生认识为国家、为人民作出了巨大贡献的人，我们要热爱和敬重他们。
三、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要做到有良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
四、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课本内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成良好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
五、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
对学生加强交通安全教育非常重要，一方面加强学生自身安全意识；另一方面，从小培养学生遵守社会秩序，为以后做社会上的良好公民打下坚实的基础。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
总之，思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。 总结是为了汲取经验，为成长进步积蓄力量。新的学年，我将再接再厉，争取取得更大的进步。 三2班品德与社会教学总结
王敏
紧张的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提高教学成绩，现对本学期的教学工作做如下总结：
1、基本情况：三年级学生大部分都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。
2、具体措施：
（1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。
（2）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。
（3）认真做好教学工作，注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的课件，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
关注学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在上课过程中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，然后在课堂教学中学生就能热热闹闹参与到教学活动中去。
激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
3、存在问题和努力方向：在教学中，虽然取得了一定的成绩，但仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。
四年级品德与社教学工作总结
宇文燕
这个学期我担任四年级品德与社会这门学科，为了上好这门课，一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。
一、落实课程计划，完成教学任务
开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会课程标准》，领会其教育思想，认真撰写教学计划，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注重人文关怀，做到有的放矢，出色地完成了教育教学任务，收效明显。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。
二、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。
三、追求教学的有效性，打好做人的基础。
新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。
纵观得失，我觉得社会学科面对不同的学生，面对不同的内容，要灵活地采取不同的教学方法来教学，并着眼于更开放的、更广阔的学习空间，不断充实自己的知识储备，力图在短短的40分钟内开拓学生的视野，让他们对自己所处的这个世界更感兴趣，更想探究，更能灵活地运用所学的知识，做自己的小主人，做社会的小主人。
经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高。今后，作为教师，我要进一步加强学习，更新观念，提高自己的业务能力和组织教学的能力。要打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学中把教学重点放在培养学生的各种能力上(搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力)。要不断提高自身素质，这样会更有利于全面提高教学质量。
五年级品德与社会下册教学工作总结
宇文燕
品德与社会教学是一门重要的课程，一学期来，我认真钻研教材，积极创新工作，圆满地完成了教学任务，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结经验，克服缺点。现将本学期教学总结如下：
在这一学期中，我按照课程标准制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。教学中把品社课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
由于教师在课堂中注重渗透环境教育，学生在学习过程中就自然地得到了环境教育，起到了“润物细无声”的效果。
取得的成绩与经验 ：
1、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解祖国，知道祖国有美丽的风光和丰富的物产。引导学生做一个关心集体、爱护公物的好公民, 培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
3、通过学习，让学生知道生命的重要性，从而珍爱生命，远离毒品。
4、新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。
5、注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把把课上“乐”。
6、比较重视师生之间的双向交往。不足及今后努力的方向：
总之，一学期的教学工作，有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
六年级品德与社会教学总结
宇文燕
六年级下学期是学生在小学阶段的最后一期，学生对品德与社会这一学科的兴趣浓厚，这次考查成绩很好，学生能对所学的知识有较深的印象，对合作与竞争、新中国建立以来的成就，世界和平，地球环境等方面的知识理解较深，识记较好，对小学六年的生活也有全面回顾，对时下的社会热点问题能提出自己的看法，对母校和老师同学的留恋也诉诸于笔端。回顾自己这一个学期的社会教学，总结如下：
一、品德与社会科目的外延非常丰富。
教师备课的时候需要找许多课外知识进行补充，学生特别喜欢听一些与课本中联系密切的小故事，这就需要教师精心备课。如教学“合作”和“双赢”这个道理时，教师用“龟兔四次赛跑”的小故事形象生动地让学生明白“合作”与“双赢”的道理。这样，在此基础之上学生联系生活实际来谈自己的理解就能取得很好的效果。
二、充分调动学生的学习积极性。
课堂上采用多种方式来学习，如小组讨论交流活动，小组汇报活动，团队心理游戏活动等，学生上课能自主学习、交流讨论，对所学的知识感兴趣，尤其喜爱团队心理游戏活动，在活动中培养合作精神，理解深刻的道理。
三、利用网络资源，引导学生探索更加广阔的世界。本册品德与社会第二单元《地球生病了》、第三单元《世界问题还不少》以及第四单元《新的生活就开始了》的内容网络上有丰富的课程资源，教师收集和课堂上能够展示的都还只是极小的一部分。在课前我会布置学生搜集资料，在课堂上来交流，课后再做拓展的要求，每个学生选择其中一个自己最感兴趣的内容作为自己本期研究的对象，形成一个专题，期末的时候再将同一专题的同学集合起来召开发布交流会。这样，很好地体现了新课标“自主、合作、探究”的精神，学生兴趣浓，教学效果好。
四、教学相长，师生共同进步。
品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域，对教师的要求也相当高，尤其是教授新教材，许多资源都需要自己多方收集，在找寻与教授的过程中，教师也受益匪浅。
品德与社会教学，力求给学生展现更大的更丰富的世界，同时又立足于学生的生活实际，指导学生的日常生活以及心理调适，要教好这一门课程，任重而又道远。
第12篇：三年级第二周品社教学设计
三年级第二周品社教学设计
丰富的资源
教学目标：
1、知道各种资源是大自然的馈赠，培养学生感恩自然的意识。
2、了解我们身边的资源情况，知道应该保护有限资源。
3、会辨认各种资源；能通过各种途径查阅有关资源的信息，并能对获得的信息进行整理、加工和分析；能保护身边的资源。 重点难点：
使学生认识到节约资源就要从身边的一件件小事做起，从正面引导学生关注身边的资源浪费现象，反思自己时的做法，进而增强学生的节能意识，并感恩大自然的馈赠。 教学过程：
一、谈话导入，引出课题
我省有丰富的旅游资源。其实，我们家乡的其他资源也非常丰富，你知道我们家乡还有那些资源吗？
生：我们家乡的水资源非常丰富，有渤海、黄海。
生：我们的家乡有许多特产。
师：看来大家了解了很多有关家乡资源的知识，搜集了大量的资料，这节课我们就一起来研究我们山东丰富的资源。（板书课题——丰富的资源）
二、交流资料，了解山东丰富的资源 1.了解家乡的资源
师：课前同学们搜索了许多有关山东省资源的文字和图片材料，下面请大家以小组为单位，把你们的进行汇总整理，看看我们家乡到底有那些资源。 一组：介绍家乡矿产资源。 二组：介绍家乡海洋资源。
三组：介绍家乡土特产。
四组：介绍家乡水资源和土地资源。 五组：介绍家乡旅游资源。 六组：介绍家乡生物资源。
2.结合生活实例，激发学生节约能源意识
师：在我们美丽的校园中老师发现了这么一些浪费现象。
（出示校园中的浪费现象图片：学生乱撕纸、扔纸，铅笔、橡皮没有用完就扔掉„„） 师：我们每个人都要做一名小小监督员，监督我们周围的浪费现象。节约这么重要，就让我们从现在做起，养成勤俭节约的好习惯吧！
三、说说家乡资源 家乡资源介绍
师：关于山东省的资源，大家了解的很多，那你们知道我们周村有哪些资源吗？把你知道的在你的小组中说一说。
总结：同学们的建议和想法都很好，对于家乡的资源，我们要合理利用，相信我们大家一定能做好。
四、回顾总结，拓展延伸
这节课我们了解了家乡丰富的资源，同时我们知道了资源是有限的，我们要好好利用，才能让我们的生活变得更美好。希望大家从我做起，积极响应倡议，保护家乡宝贵的资源。 大家的事情大家做
一、教学目标
1、了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
2、知道大家共同努力，做事就容易。产生为他人服务的愿望。
3、了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
4、产生为他人服务的愿望。
二、重点难点：
1、让学生认同“大家的事情大家做”，并且愿意参与其中，尽自己的一份职责。
2、走进志愿者，认识到志愿者的努力给社会带来的各种好处，从而产生“我也想当一名志愿者”的想法。
三、教学过程
（一）、在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?如果谁也不出面处理,会有什么后果呢? 板书课题：大家的事情大家做
(二)、（小组讨论）
1、三幅图画分别讲述了什么事，应该怎么处理？
2、教师小结：
（三）、教学延伸：“大家一起做”
1、出示课文54页插图。
2、学生讲述大家做了什么事情?明白了什么道理?
3、教师归纳小结：这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。
4、出示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告。
(四)、学习我们身边的志愿者
（五）总结
1、学了这篇课文，你学会了什么?
2、齐读课题“大家的事情大家做”
（六）、布置作业
在课后，全班同学共同合作把班上的好人好事编成場报，表扬为集体做事的同学。同时希望其他同学都来学习他们，成为关心集体的好学生。
第13篇：六年级品社第二单元
宁阳县实验小学六年级下册品德与社会
第二单元《多姿多彩的世界》
预习提纲
预习目标：
1.比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况。
2.了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度.预习重点：
对于世界各国、各民族的不同风俗的了解。 预习难点：
不同民族在各个方面的习俗。 预习准备：
1.通过访问家长、翻阅资料和充分利用互联网，搜集世界各地不同风格民居的文字，图片资料。
2.搜集有关世界各国见面礼、婚礼、葬礼等有关习俗知识，了解各国不同的习俗。
3.上网收集、阅读、交流和吟诗的方式，感受节日的氛围。预习要求：
1.学生通过文字、图片的展示，一方面自己了解了不同国家的民居的风格，开阔了视野，激发了学生的兴趣。另一方面在小组的合作过程中，增强了学生团结的意识，体验在团结合作中的愉快心情。
2.采用比较、编口诀、举例各种形式的预习活动，学生全面掌握了不同地域的衣食住行，激发了学生的好奇心和兴趣，引起了他们的探索欲望。
第二单元 多姿多彩的世界
单元内容分析：
本单元是依据课标内容“走进世界”中的第三条编写的一个单元，视野比较开阔，但内容比较集中。说视野比较开阔，是因为站在世界的范畴来选择内容；说内容比较集中，是因为本单元紧紧围绕着“衣食住行”“生活习俗”以及“不同的节日”这样三个点来构建。本单元从价值观的角度需要阐明的是：不同地域、不同民族、不同国家有着自己的文化传统、生活方式以及宗教信仰，因此，要承认和尊重其 1 宁阳县实验小学六年级下册品德与社会
他国家人民的文化传统、生活方式以及宗教信仰，不同国家民族要相互学习和借鉴优秀的文化传统。 单元教学目标：
1.比较一些国家、地区、民族不同的生活习惯、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况
2.了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏态度。单元教学重点难点：
1.从怎么样看待世界上不同地域不同民族的文化的角度培养学生看问题的能力。
2 .我国传统的节日是什么？ 单元教学方法和措施：
根据课程标准，本单元分解了三课，即“不同领域的衣食住行”“漫游世界话习俗”“丰富多彩的节日”。第一课以地域为背景，让学生从鲜活的事例中感受和认识，造成衣食住行不同的原因很多，但主要是受了自然地理因素的制约和影响。后两课中反映了人们的“习俗”与民族的“节日”与其他地域和民族的文化、宗教有着密切的联系。 《不同地域的衣食住行》从居民、服饰、饮食、出行等方面选取经典材料，以文图呼应的方式加以呈现；《漫游世界话习俗》通过介绍交往的礼仪、婚礼葬礼的仪式、生活中的禁忌等，多什么是习俗、习俗的产生以及怎么样对待习俗等问题进行了认识引导；《丰富多彩的节日》则从节日的来历、节日形成、节日的意义等几个维度对包括我国
2 宁阳县实验小学六年级下册品德与社会
在内的几个主要节日进行介绍。 课时安排：
主题四 不同领域的衣食住行 世界居民览胜 民族服装万花筒 饮食文化面面观 出行方式掠影
主题五 漫游世界话习俗 风格迥异的见面礼 五彩缤纷的婚礼 形式多样的葬礼 生活中的禁忌
主题六 丰富多彩的节日 我国传统节日 国外节日览胜
4 不同地域的衣食住行
教学目标：
通过对世界各得与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和习惯的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。培养学生合作与交流能力 及比较、探究社会事物的能力。 让学生知道世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征的影响。知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没
3 宁阳县实验小学六年级下册品德与社会
有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的态度。 教学重难点：
1.让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。
2.人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。教学准备：
搜集反映世界不同人种的图片，世界不同文化习俗的图片，著名的风景名胜图片。 教学时间：
两课时
教材内容：教材19—25页 预习内容：
收集本民族衣食住行方面的情况
第一课时 不同地域的衣食住行
教学过程：世界民居览胜
人们常说一方水土养一方人，居住在世界各地的人们生活习惯有很大差异，为什么会形成这些有趣的现象呢？你见过哪些不同民族的住房？它们是什么样子？本节课我们就来一起了解。
一、图片展示，揭示课题
4 宁阳县实验小学六年级下册品德与社会
1、投影出示 亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。让生观察不同人种的外貌特征。
2、讨论交流，归纳特征。
师小节:人类的种族只有自然特征、历史发展、和社会经济生活的差异，绝对没有高低贵贱之分。
3、师：你们知道爱斯基摩人这个词是怎么来的吗？
爱斯基摩人北极地区的土著民族。自称因纽特人，分布在从西伯利亚、阿拉斯加到格陵兰的北极圈内外。分别居住在格陵兰、美国、加拿大和俄罗斯。属蒙古人种北极类型。先后创制了用拉丁字母和斯拉夫字母拼写的文字。多信万物有灵和萨满教，部分信基督教新教和天主教。住房有石屋、木屋和雪屋。房屋一半陷入地下，门道极低。一般养狗，用以拉雪橇。主要从事陆地或海上狩猎，辅以捕鱼和驯鹿。以猎物为主要生活来源：以肉为食，毛皮做衣物，油脂用于照明和烹饪，骨牙作工具和武器。
爱斯基摩一词出自印第安语，意思是“吃生肉的人”。因为历史上印第安人与爱斯基摩人有矛盾，所以这一名字含有贬意。因此，爱斯基摩人自称为“因纽特人”，在爱斯基摩语中即“真正的人”之意。
4、同学们想一下，各个民族所住的房子和气候有关系吗？ 预设：A.关于爱斯基摩人的房子 他们住的房子是雪房子.加工容易。
5 宁阳县实验小学六年级下册品德与社会
1.雪具有可塑性，压实后硬度又不逊于冰，可以很方便地做成雪砖。冰就不行了，想要用冰来造房的话，还得切割、打磨，这对于缺乏铁制品的爱斯基摩人来说是很困难的。
2.保温性好。雪砖中有许多孔隙，孔隙中充斥着空气。我们知道，空气是热的不良导体，因此雪砖可以有效地隔绝市外寒冷气流，并且保证屋里的热空气不外散。 B.马来西亚的“浮脚楼”
马来西亚的传统民居。建在水边的高脚屋村寨，屋顶用树叶铺盖，墙和地板用木质材料建成，地板离地数尺，在门口处架有梯子供来回进出。别具风采，因渔村建在水上，所谓街道就是一些连接起来的小桥。
二、图片展示，各种族人民对人类进步做出的贡献。
1．具体介绍美国黑人民权运动领袖马丁.路德.金的故事，播放“我有一个梦”汉译内容。
2．介绍被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平。 3．介绍英国博物学家达尔文及他创立的进化论学说。 4．你还知道那些世界著名的科学家、艺术家、政治家？
总结：世界上的人们，虽然肤色不同，种族不同，但没有优劣之分，各种族人民都对人类进步做出了贡献。
三、不同国家和地区
1、师：地球上分布着许多国家，每个民族都有其独特的生活方式，构成了丰富多彩的世界，让我们走进世界大家庭。
6 宁阳县实验小学六年级下册品德与社会
2、出示P16图，指名介绍图中具有代表性的国家和地区的主要特点。师：世界各地不仅生活方式不同，在建筑上也各具特色，你能分辨出他们所在的国家和地区吗？
3、同学们，我们一起了解了世界各国的衣食住行，你有什么收获？ 小结：只要我们用心观察，你便会发现更多的不相同。人类在与大自然的斗争中为了自身的生存过程和周围的环境不断融合，形成了今天我们能够看到的多姿多彩、精彩纷呈的异域文化。 限时作业：1.什么是自助餐？ 2.中国的饮食是怎么样的？ 3.交通工具是什么？ 第二课时 教学过程： 一.饮食文化面面观
（1）先让学生谈知道的世界各国不同的饮食文化
（2）师：我这里有一些不同地域民族创造的饮食文化，形成的独特饮食习惯
（3）课件出示，谈感受
1中国人、日本人等用筷子吃饭 ○2欧洲人用刀子、叉子吃饭 ○3阿拉伯国家、印度及我国新疆用手抓饭 ○（4）新型自助餐
1什么叫自助餐？它是怎么样形成的？ ○
7 宁阳县实验小学六年级下册品德与社会
自助餐，有时亦称冷餐会，它是目前国际上所通行的一种非正式的西式宴会，在大型的商务活动中尤为多见。它的具体作法是，不预备正餐，而由就餐者自作主张地在用餐时自行选择食物、饮料，然后或立或坐，自由地与他人在一起或是独自一人地用餐。自助餐之所以称为自助餐，主要是因其可以在用餐时调动用餐者的主观能动性，而由其自己动手，自己帮助自己，自己在既定的范围之内安排选用菜肴。至于它又被叫作冷餐会，则主要是因其提供的食物以冷食为主。当然，适量地提供一些热菜，或者提供一些半成品由用餐者自己进行加工，也是允许的。
如今，自助餐已不局限于各种宴会。在日益加快的现代生活节奏里，到经济实惠的自助餐馆大快朵颐，俨然成为人们休闲生活聚友的首选之一。
自助餐是起源于西餐的一种就餐方式。厨师将烹制好的冷、热菜肴及点心陈列在餐厅的长条桌上，由客人自己随意取食，自我服务。这种就餐形式起源于公元8—11世纪北欧的“斯堪的纳维亚式餐前冷食”和“亨联早餐 2中国的饮食大家是怎么样吃法？ ○中国人的传统饮食习俗是以植物性食料为主。主食是五谷，辅食是蔬菜，外加少量肉食。形成这一习俗的主要原因是中原地区以农业生产为主要的经济生产方式。但在不同阶层中，食物的配置比例不尽相同。因此古代有称在位者为“肉食者”。
以热食、熟食为主，也是中国人饮食习俗的一大特点。这和中国
8 宁阳县实验小学六年级下册品德与社会
文明开化较早和烹调技术的发达有关。中国古人认为：“水居者腥，肉臊，草食即膻。”热食、熟食可以“灭腥去臊除膻”（《吕氏春秋.本味》）。中国人的饮食历来以食谱广泛、烹调技术的精致而闻名于世。史书载，南北朝时，梁武帝萧衍的厨师，一个瓜能变出十种式样，一个菜能做出几十种味道，烹调技术的高超，令人惊叹。
在饮食方式上，中国人也有自己的特点，这就是聚食制。聚食制的起源很早，从许多地下文化遗存的发掘中可见，古代炊间和聚食的地方是统一的，炊间在住宅的中央，上有天窗出烟，下有篝火，在火上做炊，就食者围火聚食。这种聚食古俗，一直至后世。聚食制的长期流传，是中国重视血缘亲属关系和家族家庭观念在饮食方式上的反映。 在食具方面，中国人的饮食习俗的一大特点是使用筷子。筷子，古代叫箸，在中国有悠久的历史。《礼记》中曾说：“饭黍无以箸。”可见至少在殷商时代，已经使用筷子进食。筷子一般以竹制成，一双在手，运用自如，即简单经济，又很方便。许多欧美人看到东方人使用筷子，叹为观止，赞为一种艺术创造。实际上，东方各国使用筷子其源多出自中国。中国人的祖先发明筷子，确实是对人类文明的一大贡献。
二.出行方式掠影
（1）说一说现在的交通工具
同学们都乘坐过哪些交通工具？请大家讲一讲交通工具有那些特点 汽车：便宜 但是路程大 开的慢 比较环保 火车：便宜 但是路程大 开的慢 比较环保
9 宁阳县实验小学六年级下册品德与社会
游轮：相对火车更便宜 慢 飞机：快 贵 方便 舒适
小结：同学们，我们一起了解了世界各国的衣食住行，你有什么收获？只要我们用心观察，你便会发现更多的不相同。人类在与大自然的斗争中为了自身的生存过程和周围的环境不断融合，形成了今天我们能够看到的多姿多彩、精彩纷呈的异域文化。
三、限时作业：
1、圆寨的特点是什么？
2、爱斯基摩人居住什么样的房子？
3、游牧民族所住的毡房有什么特点？
5 漫游世界话习俗
教学内容：教材26—30页 活动目标：
通过世界各国人际交往中的一些习俗的了解，培养学生的人际交往能力，尊重并欣赏不同国家的民族文化和民族风情。 活动重点和难点：
了解世界各国主要见面礼的方式以及在生活中的重要意义，了解东西国家的婚礼和葬礼的不同方式，以及在生活中的一些禁忌。 活动准备： 师：课件
生：调查了解和亲身感受自己周围的变化； 活动时间：2课时
10 宁阳县实验小学六年级下册品德与社会
预习内容：
了解世界习俗的方式，世界各国的见面礼、婚礼、葬礼 预习要求：
让学生建立一种意识，学会尊重人们的不同禁忌 活动过程：
第一课时
活动内容：
1.了解不同方式的见面礼
（1） 生活中，与人交往时，见面总要事先相互打招呼。我们常常的有哪些打招呼的方式呢？ （2） 学生汇报、交流
（3） 通过观察，我们发现生活中的见面礼有很多种，概括起来主要有握手式、拥抱式、鞠躬式、双手合十式等等，方式各种各样 （4） 课件出示，介绍国外见面礼的方式
1泰国的问候语：男生说：手瓦底科儿波。女生说：手瓦底颌。男生○见面说话时双手合十，至于胸前，上半身稍向前倾。女生双手合十，置于胸前，身体下沉，稍弯身低头。
2阿富汗人的见面礼：○将右手按左胸前鞠躬，并说句“愿真主保佑你”。 2.感受不同地域的风土人情
（1） 不同地域有着不同的风情，不同民族有着不同的习俗，世界各国之间的风俗习惯往往差异很大，因此，在礼节上也各不相同。 （2） 欣赏世界各国精彩纷呈的见面礼
11 宁阳县实验小学六年级下册品德与社会
1阿拉伯人彼此见面时，将右手举在额前，左手贴左胸。 ○2尼日利亚人见面各自用大拇指在手上轻轻弹几下。 ○3马来西亚人见面时，则互相把手指并在一起，把手心，手背轻轻地○拍一下，然后把手贴在嘴唇或者额角。
4刚果人见面，先伸两手握一下，然后躬下身吹口气。 ○5波兰，至今盛行吻手礼。 ○（3） 虽然各国见面礼的方式不同、语言不同，但是他们都在相互表示礼貌、友好以及亲切的问候。我国事一个具有“礼仪之邦”美誉的国家。世界上还有许多的国家也十分注重礼节。 （4） 欣赏新西兰的“碰鼻礼”和印度人的见面礼 （5） 从这些你感受到了什么？ 彼此交往的热情、真诚以及深深的友谊
（6） 生活中，我们了解不同的国家民族的礼节和习俗对我们有哪些好处呢？（了解异国的民族文化有利于交流等） 3.欣赏色彩各异的婚礼文化
（1） 你知道我国常常采用哪些方式或者色彩来突出婚礼的喜庆？ 花车、鼓乐、红色嫁衣、贴红喜字、红色的婚联
（2） 在我们国家，新娘子为什么要穿红色的嫁衣呢？红色具有什么象征意义呢？
红色代表红红火火、喜庆、吉祥
（3） 西方人的婚礼，从婚纱到手套，从古老的教堂婚礼到现代的婚礼，为什么选用白色呢？
12 宁阳县实验小学六年级下册品德与社会
白色在西方人眼中代表着：纯洁、美丽
（4） 随着时代的发展，人们生活水平提高了，世界各国人们的追求也在悄然发生变化，就连婚礼，也发生了许多变化。 1瑞士和荷兰的“环保婚姻”○：他们在新居种一棵树，寓意好运和百子千孙。
2雪中结婚式和博物馆结婚式。 ○限时作业：1.了解不同国家的习俗对我们有什么好处？ 2.从这些见面礼你感受到什么？
第二课时
1.对比体验—感悟生命的价值
（1）世界各国人民的共同生活在地球这个家园中，生活因生命的存在而丰富多彩。生活是永恒的，但是人的生命离开这个世界的时候，他的亲人朋友会感受到十分悲痛。
这种情感往往通过不同形式的葬礼表达出来。下面，我们就一起来观看一组画面。 （2）出示画面，学生观看 1悼念人民的好卫士任长霞 ○2我国红十字会救护人员在东南亚灾区安葬灾民。 ○（3）从这些葬礼，你发现有哪些不同？又有哪些相同点 （4）生活中你还了解那些方式的葬礼 （5）学生相互交流 （6）介绍西方国家的葬礼
13 宁阳县实验小学六年级下册品德与社会
由于民族文化的差异，西方国家的葬礼与中式葬礼有很多不同的地方，但是无论哪种类型，哪种形式，人们都在表达对死者的哀悼。 （7）人的生命是宝贵的，人的死亡是不可避免的，我们应该怎么样充实而有意义的过好每一天呢？ 1珍惜时间，珍爱生命 ○2人不仅为自己而活着，更应该为他人，为社会而活着。 ○2.交流见闻 展示不同民俗和禁忌
（1）不同国家，不同民族，有着不同的习俗，我们除了了解生活习俗外，还应该知道一些生活中有哪些禁忌？才更利于各国人民的顺利交往，你知道我们的生活中有那些禁忌吗？ （2）学生交流
（3）世界其他各国生活中，也有那些禁忌 （4）学生分组汇报课前收集的资料 3.辨析讨论——尊重和接纳异国的风俗 （1） 生活中的禁忌有哪些？ （2） 学生交流
形成两种观点：一种是安全接纳，一种是安全反对。 （3） 组织学生围绕正反两个观点进行辩论 （4） 全课总结 限时作业：
1.东西方葬礼的异同是什么？ 2.谁见面时用“碰鼻礼”
14 宁阳县实验小学六年级下册品德与社会
6丰富多彩的节日
教学内容：教材31—36页 活动目标：
感受节日的欢庆与幸福，向往过节时的快乐体验 活动重点难点：
培养健康的行为习惯和快乐度节日的习惯
活动准备：收集节日的图片、照片，准备有关节日见闻的小故事 活动时间：2课时
预习内容：了解有关节日的信息
预习要求：通过查阅、交流资料、吟诗、制作节日卡片、情境表演等方式感受节日的快乐氛围。
活动过程： 第一课时 1.七嘴八舌谈节日
（1）谈谈自己度过的节日，并说说自己最喜欢的节日。
师：同学们长这么大度过了无数个愉快的节日，说说你都度过了哪些节日、最喜欢什么节日。 （2）小组典型汇报
（3）分小组展开竞赛，看哪个小组了解的节日最多。
师：我们伟大的祖国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族在漫长的历史进程中孕育出了独特的民俗风情和丰富多彩的节日文化。 2.异彩纷呈的习俗
15 宁阳县实验小学六年级下册品德与社会
（1）师：每个节日都具有独特的习俗，现在，我们共同走进异彩纷呈的节日习俗之中。
（2）课件出示：清明节—一群佩带红领巾的少先队员正在庄严肃穆的烈士墓前敬献花圈。
师：说一说，清明节是哪一天？主要习俗有哪些？
(3)课件出示：端午节—浪花飞溅，几个身强体壮的小伙子操着船桨，划着龙舟你追我赶。
师：说说你看到的画面是什么节日的习俗，你能讲讲端午节的来历吗？你知道端午节的其他习俗吗？
3、小结：世界上不同国界、不同民族都有自己的传统节日，你还知道哪些？他们又是怎样欢度节日的呢？课前我们已经搜集了相关的资料，现在我们自由结组，把你手中的资料与小伙伴的资料进行整合和综合，并想办法用一种合适的方式表达出来，一会儿展示给大家。
4、整理资料
学生自由结组，整理手中的资料
5、集体交流
师 下面就请同学们把整理结果展示该大家吧。 学生展示。 巴西的狂欢节 德国的啤酒节 复活节 日本的樱花节
16 宁阳县实验小学六年级下册品德与社会
万圣节（鬼节）
„„
6、创意无限
师 ：刚才看了同学们诠释的世界各国的传统节日，我感觉到我们这个世界的传统文化真是丰富多彩。在人们越来越有一种“地球村”感觉的时候，不知道你有没有想过，如果把中国的传统文化放进这些节日里会是个什么样子的呢？请同学们进行一下大胆的想象。 （挑选一两个大家感兴趣的节日一起设想、构思一下即可。）
7、总结归纳
限时作业：1.狂欢节是哪天？
2.新年的习俗有哪些？ 3.西方国家的习俗及其节日
第二课时
活动过程： 1.快乐温馨忆往昔
师：上节课，我们共同了解了丰富多彩的国内外节日及习俗，现在我们翻开记忆中最快乐温馨的一天，把你过节时换了体验传递给同学。 学生把过节时与亲人好友拍摄的照片、互相赠送的纪念品、节日贺卡以及收到的节日礼物等物品拿出来在小组中展示交流，同时可以讲述节日中难忘的故事、得到的启示以及幸福的体验等。 2.节日情景大放送
师：现在让学生们选择自己最喜欢的一种节日习俗，以小组单位展开
17 宁阳县实验小学六年级下册品德与社会
交流。
学生可以选择以下活动方式： （1） 吟诵春联赛一赛 （2） 巧手包粽子 （3） 诵读节日诗篇 （4） 吟唱节日歌曲 （5） 制作节日贺卡 （6） 扮演圣诞老人
限时作业：1.说一说清明节是哪天？ 2.端午节的来历. 3.每个节日独特的习俗是什么？
第14篇：第一学期品社总结
- 三年级品社、科学教学工作总结
（2012-2013学年度第一学期）
教师：史志强
学校是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的科学教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。现将本学期三年级的思品科学教学总结如下：
一、做儿童活动的支持者、合作者和指导者。
在教学过程中，我作为支持者，合作者和指导者。为儿童的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导儿童投入活动，支持他们的各种活动，同时也在进行着与儿童的合作——与儿童一起共同建构课程。例如教学《天天在活动》这一主题活动时，我给学生提供了一个场所让他们办一个“天天在进步”的展览，请学生挑选一份自己满意、能够说明自己在进步的作业，制作一期壁报，展示大家的进步。（内容可以是：语文、数学或者其他学科的作业，手工作业，图画作品等）活动中学生充分地认识和感受自己在学习上的进步。增进对于学习的自信。
二、互动的动态式讨论。
“在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。”学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。他们有的提议要成立“小小发明家”协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发现”的要求……虽然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开”，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所，使课堂成了信息交流所。
开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。
三、设计开放式实践活动
《课标》中提出“教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。”优化思品课堂教学，就是要有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂延伸到课外，依托教材，紧密联系社会实际，将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂，“创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”切实提高思品教育的实效。
1、与社会实践活动紧密结合。
我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。
2、与少先队活动紧密结合。
学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。
四、培养了学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；学生能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题，在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程，对周围常见的现象产生好奇，开始对科学课的学习产生一定的兴趣，从周围自然现象和生活实际中发现问题。能借助工具完成观察任务，用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。能意识到观察时要认真仔细，抓住事物的显著特征，发现小组同学相互合作的好处。能意识到长期保存资料的重要性。
五、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。能分别对自己感兴趣的一种动物和植物进行详细的描述，并进行记录，把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。在观察动物和植物时能爱护它们，不伤害它们。能辨认出两种以上周围常见的动植物，并能说出它们的学名，分别举例说明动植物对人类的重要性。
2013-1-30
第15篇：学年上学期四年级品社工作总结
2010—2011学年下学期工作总结
四
年
级
品
德
与
社
会
海子小学 全伟 2011.7.
42010—2011学年下学期工作总结
本学期教育教学工作已经结束，品德与社会教学是学校的一门重
要学科，回顾本学期的教学，已圆满完成了教学任务，为了使今后的
教学取得更好的教学效果。现在对本学期的教育教学工作进行总结，做得好的方面保持，不好的改正，不足的改进，总结经验以指导新学
期的教育教学工作。
一、学生情况
四年级有学生39人，到考39人。其中男生23人，女生
16人，来自两个自然村。最高分94分，最低分是4分，平均分82.26分。这个班学生整体不错，但有两三个
学生反应很慢，学习不认真、不努力、贪玩。智力有问题的有
3个（赵大卫、张海兴、杨春丽）。这次考试及格有36人，只
有2人不及格。60分左右的有2人。70分左右的有2人。80
分左右的有9人。90分左右的有23人。今后在90分以下学生
辅导、监督上要下狠功夫，力争提高成绩。
二、教育教学工作
根据教材内容，按照教学计划对课文内容作了具体的安排，
重点讲述的课文针对班内的实际情况，对学生进行思想教育。
在教学中，我坚持使用普通话进行教学，课前认真备课，弄清
大纲要求，后认真研究教材内容和考虑如何结合学生实际情况。上课细致讲解。课后认真批改学生作业，及时了解学生情况，耐心辅导，根据教学情况适时检测，查缺补漏。复习期间，针对考试要求全面系统复习，重点知识重点讲解。
三、取得的成绩
1、整个学期，教学正常有序。
2、学生学习积极，对本学科有浓厚兴趣，成绩稍好。
3、教学中注重培养学生分析及表达能力。
四、存在的问题
1、学生懒惰，被动学习。
2、学生表达说话能力有待提高。
3、教学经验不足，有待积累。
4、后进生、差生监督不够。
五、今后的努力方向
1、认真做好备、讲、批、辅、考各项工作。
2、培养学生良好的学习习惯、行为习惯。
3、以人为本，尊重学生差异性。
4、加强后进生、差生督导。
5、科学的管理。
6、重点提高学生语言表达能力。
总之，在以后实际工作中，我将虚心学习，改进不足，不断提高自己的教学能力。2011-7-4
第16篇：学年上学期四年级品社工作总结
2010—2011学年下学期工作总结
四年级品德与社会
海子小学 全
伟 2011.7.4
2010—2011学年下学期工作总结
本学期教育教学工作已经结束，品德与社会教学是学校的一门重要学科，回顾本学期的教学，已圆满完成了教学任务，为了使今后的教学取得更好的教学效果。现在对本学期的教育教学工作进行总结，做得好的方面保持，不好的改正，不足的改进，总结经验以指导新学期的教育教学工作。
一、学生情况
四年级有学生39人，到考39人。其中男生23人，女生16人，来自两个自然村。最高分94分，最低分
是4分，平均分82.26分。这个班学生整体不错，但有两三个学生反应很慢，学习不认真、不努力、贪玩。智力有问题的有3个（赵大卫、张海兴、杨春丽）。这次考试及格有36人，只有2人不及格。60分左右的有2人。70分左右的有2人。80分左右的有9人。90分左右的有23人。今后在90分以下学生辅导、监督上要下狠功夫，力争提高成绩。
二、教育教学工作
根据教材内容，按照教学计划对课文内容作了具体的安排，重点讲述的课文针对班内的实际情况，对学生进行思想教育。在教学中，我坚持使用普通话进行教学，课前认真备课，弄清
大纲要求，后认真研究教材内容和考虑如何结合学生实际情况。上课细致讲解。课后认真批改学生作业，及时了解学生情况，耐心辅导，根据教学情况适时检测，查缺补漏。复习期间，针对考试要求全面系统复习，重点知识重点讲解。
三、取得的成绩
1、整个学期，教学正常有序。
2、学生学习积极，对本学科有浓厚兴趣，成绩稍好。
3、教学中注重培养学生分析及表达能力。
四、存在的问题
1、学生懒惰，被动学习。
2、学生表达说话能力有待提高。
3、教学经验不足，有待积累。
4、后进生、差生监督不够。
五、今后的努力方向
1、认真做好备、讲、批、辅、考各项工作。
2、培养学生良好的学习习惯、行为习惯。
3、以人为本，尊重学生差异性。
4、加强后进生、差生督导。
5、科学的管理。
6、重点提高学生语言表达能力。
总之，在以后实际工作中，我将虚心学习，改进不足，不断提高自己的教学能力。
2011-7-4
第17篇：三年级品社教学
三年级品社教学工作总结
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
一、实施措施
1、全面把握课程目标
品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
二、评价方法
1、教师观察记录描述性评语。
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写在评语于评价手册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
2、学生自评
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自
我认识、自我调控的能力。
3、学生互评
学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。
2010.1
第18篇：品社教学随笔
小学品社教学随笔
这学期本人承担了五年级品德与生活课的教育教学工作，教学中，我把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。 传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，缺少主体参与。本学期五年级的品德与生活教学我从以下几个方面寻找突破口：
1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。领学生在校园内进行教学活动，及时进行“打扫落叶”、“你丢我捡”的活动。
2、互动的动态式讨论。在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、多样化的情境式表演。我结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。
4、与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。
5、与少先队活动紧密结合。学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉，要求学生诚实友爱，能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子;知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。 学生良好的行为习惯不是一节课就能解决的问题，为配合好品德与生活教学，我制定了每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。
第19篇：品社教学反思
2011年9月份小学品德与社会教学反思 贾秀云
《品德与社会》学科，通过参加听课和评课一系列活动，使自己的教育理念发生了很大的转变，传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。 课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。
课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如在《我们的班集体》一课中，我们召开了“我的心里话”发布会，事先要求学生搜集各自的心里话，以便于活动的顺利进行，目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。
《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争，进一步增进爱国主义情感。
但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人. 总而言之，通过课后反思把教学实践中的得与失加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐。使我们每位教师都能从“教书匠”变成“教育家”。篇2：品 社 教 学 反 思
品 社 教 学 反 思 我一直认为，品社的课堂是写意的课堂，何谓写意，在绘画中，写意是最能体现绘画者的灵魂及所表达的思想的。那么写意的课堂呢？尤其是品生（品社）的课堂，它既没有语文的课文牵绊，又没有数学定理公式的约束，它的目的在于在品社课堂中使儿童形成良好的品德。而儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，他们对生活过程体验的越充分、越细腻，感悟的就会越到位、越深刻。品德与社会课应当以社会为背景，以学生生活经验为基础，强调拓展课堂教学的内涵，课堂的组织教学要与课外的实践活动结合进行，教师应有意识地开展社会调查、参观、社会服务等活动，让学生走出学校这个小课堂，走进社会这个大课堂，积极参与社会生活实践，不断体验、领悟道德准则并培养学生创新意识和社会生活能力。
一、紧紧抓住生活这条主线
“教育即生活。”陶先生如是说，这就告诉我们，教育和生活是不能分离的。新课标指出：“儿童的生活是课程的基础，儿童的品德和社会性原于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”我们以往的教学往往局限于书本，没有与鲜活、丰富的生活相联系，导致教学失去了生活实践的情境，显得苍白无力。在教学中，我们应该经常安排实践活动与行为训练，引导学生自我教育，提高品德与社会课的实效性。如在教学三上第一单元《温暖的家》第2课《爸爸、妈妈抚育我》时，我便分发给学生一张家庭成员劳动记录表，让学生做个有心人，每天记录下父母等人在家中的劳动情况，许多学生都记下了“妈妈每天起来就为我做早饭”；“爸爸要做晚饭、洗碗”；“妈妈每天要洗衣服”等等，他们感受到了父母的忙碌与辛苦，也试着分担一些小家务，如扫地，整理自己的书包，洗袜子等，虽然这些在大人看来是微不足道的，但也体现出了他们已经懂得了学会为父母分忧解愁，也表达了他们对父母的孝敬。又如本册第二单元第2课《生活中的安全》要求学生了解必要的安全常识。我又给学生布置了一个特殊的作业：寻找校园中的安全隐患，寻找家中的安全隐患，收集来的时候，通过小组的讨论：怎么解决，制定成计划或方案。像我们学校的大门前能铺上减束带，有学生们的功劳。通过这样的课堂外延伸，把学生从课堂推向了现实生活，让学生把课堂上明白的道理落实到行动上，实现了课
堂教学回归生活这一理念，真正做到了学以致用。我觉得这样的课实实在在，是从生活体验中激起了学生真正的思考。
新课程标准明确要求我们在教学内容上既要依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。事实也证明，那些与学生生活贴近，真实、可靠的事例，更容易使学生产生共鸣，达到期望目标。因此，教学中，我不只是局限于教材，而是把教材与学生生活紧密联系，找准教材与学生实际的切合点，巧妙地选取学生的事例整合教材，促进学生道德行为目标的达成。如《我们播种春天》这一课，在教学的课前，我让学生们去种植自己喜欢的植物，并且把种植的过程以日记的形式记录下来。任务布置后，孩子们个个都很兴奋，每天的话题都是你的花怎样了，你的菜又长高了多少等等。等到上课时候，看到满教室的花花草草、蔬菜，甚至还有种甘蔗的，那情景，连老师都陶醉了。过后，许多家长都反映，孩子们变得不挑食了，也会珍惜粮食了。我问了学生，孩子们的回答让我欣慰不已，因为他们觉得，蔬菜、粮食来之不易。是呀！因为他们亲手种过。
二、充分握住生活的脉搏
为了使说理更充分，明理和导行应该是紧密结合的，而且应和学生的生活是密切相关的。在教学中，我们教师应考虑凭借学生的生活实际，精心创设生动的生活情境，激发学生的热情，引发学生的思考，体现学生社会性发展与个性发展的统一。只有紧紧地联系生活实际进行教学，才能使品德与社会课唤发出生机和活力，取得良好的教学效果。在三年级上《邻里之间》这一课，我设计了这样一张表格，让学生课后在调查：你家人与邻居的关系如何，一星期内邻居来你家的次数或你家人去邻居家的次数。当你家人遇到困难时（如电灯坏了），家里的蒜没了，会不会求助于邻居，等等让学生在一个时间内去调查。从而让学生明白，远亲不如近邻这个道理。又如《家乡我为你骄傲》这一单元的教学，孩子们从调查中了解了原来我们家乡有那么优美的皇帝井传说，也有那么久远的张辉墓这一古迹。这种教学使学生在收集资料的过程中，既让书本知识得到了扩展、延伸，学生在不知不觉中自主学习了大量的知识，又让学生知道了获得知识的渠道有多种，而不仅仅是来自于课堂，使他们更走近了社会。正如一个孩子说：“我们通过调查，知道了家乡原来有这么多古迹，这么让人自豪。”这种自豪是发自内心的，是通过亲身体验得来的，比任何教材的说教更有说服力。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，希望自己是个发现者、研究者、探索者。”因此在教学中，教师要充分开放教学的时空，把学习的主动权还给学生：学生能做的事就让他们自己做；能发现的事让他们自己发现；能思考的问题让他们自己独立完成„„解放他们的双手，达到陶行知先生提出的“教学做合一”的境界，而且品德与社会课又是一门实践性很强的课程,学生所学的道德知识必须在日常生活的真实环境中去感受、体验，才能得到巩固、深化，变成自己的精神财富。如《我们生活的地方真美》这一课教学中，我给学生提供充分展示自我的舞台，让学生通过展示来体现家乡的美，学生有的画下自己新搬进的安置房，有的剪下家里开得正艳的三角梅做成了书签展示，还有的拿来让自家致富的大杨桃，等等不胜枚举。在生生、师生的活动中，学会了感受生活的地方美的方法，改变了原来灌输式的时空结构，让学习成了学生主动学习、体验感悟的过程。教师应当多以学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的生活实际相结合，创造性地使用教材，做到活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。并注意有效地利用一些本土化的课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容贴近学生的生活。
叶圣陶先生说过：教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用。这句话提示我们，教材不是圣书，它只是提供了最基本的教学内容。尤其是品德与社会（生活）。因此，我们在使用手中的课本时，要创造性地使用，既善于利用课本，又敢于跳出课本。我们的课堂应既包括课本内容，又充满生活内容、现实内容和时代内容。写意并不随意，只要教师把握好，相信品社（品生）的课堂，一定是最美的课堂。
教 学 反 思
伊 吗 图 学 校
王 学 丽
让我们来寻根（第三课时）
【教学目标】 1．通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河。 2．通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感。 3．通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，能尝试设计“保护母亲河”的方案，并能做到在生活中用实际行动保护母亲河。
【教学重难点】激发学生对母亲河的热爱，以实际行动保护母亲河。
【教学过程】
一、导入新课 1．师板书“母亲”：每当看到“母亲”时一词时，你会想到什么？
指名说（妈妈对我们很关心，妈妈给了我们无私的爱，妈妈很
伟大??） 2．（师在“母亲”后板书“河”）：对于这个词，你是怎样理解的？
（引导学生各抒己见，自由畅谈） 3．我们中华民族的母亲河是什么河流吗？
二、读一读，找一找
1．学生自渎课本中对长江、黄河进行概述的部分。 2．在中国地形图中用不同颜色的笔画出长江、黄河的流径路线，
想想这两条河流为什么是中华民族的母亲河？ 3.习小组内讨论交流： 1）的流径路线是否正确；
2）说说长江、黄河的源头在哪里； 3）说说长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区； 4）为什么说长江、黄河是中华民族的母亲河（结合查找的资料说）。5）请学习小组上台汇报交流情况，集体评议。
三、比一比，夸一夸篇3：三年级品社上册教学反思
——《我爱我的家》教学反思
《我爱我的家》是三年级上册《品德与社会》第一单元的第一主题，上课之前我让孩子们收集一张自己家居的照片或画一幅自己家居的图画，把它介绍给大家，再贴在教材上。可没想到在课堂上有一个孩子怎么也不肯拿出自己的照片，原来他一直跟着妈妈和外婆生活，看到别的小朋友的照片都是爸爸妈妈和小朋友的，当时我鼓励他大胆地向同学们介绍外婆，因为我知道从他生下来就一直是外婆带着，他的讲述非常动人，大家都被他感染了。课后我把他这一反常现象告诉了他的妈妈。他妈妈犹豫了好久才告诉我她离婚了。孩子肯定是因为这。我恍然大悟，后悔自己在设计教学时没有预设现实生活中有家庭缺陷的孩子可能会在别的孩子在感受家人的温馨和快乐时产生不良心理反应，教学中教师要没有给予关怀可能会给孩子留下阴影。
品德与社会的课堂面对的是不断扩大范围的学生的社会生活，但是其核心是发展学生丰富的内心世界与
主体人格。我们的课堂教学必然要随着学生的生活丰富多彩起来，但我们也要持之以恒地关注学生的体验，促进有效的学习。品德与社会课主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。我们认识到，回归儿童正在过的生活是提升孩子们生活的唯一途径，这节课下来我深深地体会到设计时备学生的重要性和课堂上生成问题时灵活应变。
《我们的学校》教学反思
在轻松愉快的氛围中，我和学生一起完成了《我们的学校》一课的学习。回顾整个教学活动，我最深的体会是采用研究型方式使学生真正成为了求知过程的探究者，师生关系更为民主、平等，教学已不拘于课堂40分钟，而是将课前准备、课堂教学、课外实践相结合，重在培养学生获取知识的能力。
课前，布置学生收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色等的照片。课前进行校园观察活动，并以《我们的学校》为题写记录短文。
我强调孩子们分小组搜集信息，培养他们合作学习的精神。因为在“研究”的过程中，不仅要使学生体会解决问题的苦与乐，还要体会人际交往的微妙之处。研究型学习是小组合作学习，需要齐心协力才能完成，人与人之间的微妙关系也只有在过程中才能体会，才能真正学会“如何合作与交流”。这一点在课堂教学中也有体现。
再有在各组搜集资料的基础上，我发现有个别学生搜集的资料不符合要求，于是我再次指导学生搜集的目的、内容及时给予帮助。我觉得这个环节非常重要，因为培养学生研究学习能力，第一步就是培养他们真确搜集信息的能力；第二步就是注意教给学生处理信息、进行汇报交流的方法。
最后有了课前有目的地指导，和学生主动探究参与学习的过程，在课堂教学中，学生情绪高涨、争先恐后地交流汇报。我以一个学习伙伴的身份给他们进行适时的补充介绍，让学生从自己的经验里悟得知识。另外，我尽可能成为一个耐心的倾听者，让 学生有话敢说，消除师生之间的紧张气氛，让学生好学、喜探究的天性发挥出来，从而乐于学习。
总之，通过本课的教学我认识到，教学的空间将更为广阔，只有把课前的研究，课内的教学和课后的延伸有机的融合，才能较好地培养学生研究学习的能力，让学生既直接感受知识，又体会到运用知识的乐趣。
我生活的社区教学反思
一、了解生活的社区
对于社区学生比较陌生，特别是农村孩子。所以我在处理教材时，就让学生先进行实地考察，让他们观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。亲身感受一下这些设施给人们带来的方便。并且写好调查报告，在上课的时候分小组进行汇报。重视对学生进行社区生活观察的指导，让学生先做好计划，要求学生以时间为序进行观察。对社区的定义不要给学生解释得太复杂，因为他们中的大多数学生并不知道社区的真正概念，也没必要让他们知道的太清楚。所以我只让学生知道社区就是我们生活的地方即可，重点在于感受社区，感受社会进行给我们生活带来的便利，感受祖国日新月异的变化。
二、激发学生热爱社区的情感，树立保护社区公用设施的思想。主要采用了让学生看图片、听录音、采访调查、讨论、办手抄报和丰富多彩的活动等多种形式进行教学，学生的兴趣浓厚，积极参与，培养了学生爱学校、爱老师、爱社区、尊重社区服务者的感情。通过上述的活动，学生基本都明白了公用设施都是国有财物或集体财物，都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、丰富我们的物质生活和精神生活的物质条件。公用设施是公共财物的一部分，爱护公用设施是社会公德，每个公民都要爱护公用设施。所以我在上课的时候就通过课件展示，先激起学生的情感，再让学生小小组讨论辨析生活中的一些是是非非，最后让学生自己设计宣传爱护公用设施的广告，进一步深化学生爱护公用设施的思想。
教学中的不足是，对学生的水平估计过高，调查前的指导略显欠缺。篇4：三年级品社第一单元教学反思
《为我们生活服务的人》教学反思 教学反思：
上完本节品社课，我颇负感触，在整个教学过程中都有了一翻
新的体验和认识：首先,认识到教师对教材的钻研和教师本身的丰富 学识的需求。教师只有对教学目标紧紧地把握，充分利用教材的设计
思路，才能很好地把握中心，解决课堂即兴生成的问题，使课堂活跃
而不乱。另外，社会科技发展迅速，这也要求教师要与时俱进，掌握
更多新见闻，拥有敏锐的社会观察能力，才能在教学中结合学生的生
活实际和社会体验，结合相关的社会资源，创设出更好的教学环节，
成功地驾驭课堂教学。
其次，教材中蕴含的道理都是要通过生活实践才能体现出来的，
单纯枯燥的说教，强行学生接受，效果是不好的。教学策划在进行课
程资源的开发和整合时，要以儿童的生活为基础，教学内容和形式只
有贴近儿童生活，反映儿童的世界，才能激发学生的学习兴趣。为了
体验这一点，我设计了课前分小组调查的社会实践活动，让学生选择
自己感兴趣的行业，让学生从自己的世界观出发，用自己的眼睛观察
社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式去研究社会。每个学生
的父母都是从事不同行业的工作者，学生很容易从父母或身边的人的
身上了解社会各行各业的工作情况，并与自己做对照，吸取他人的优
良品质，从而加深对自己和他人，对社会的认识的理解，让学生逐步
形成正确的价值和人生观，起到了促进学生良好品德的形成。
最后，在教学的过程中，教师发挥“穿针引线”导向作用，学生
分小组进行合作探究，自主学习，构建了多向互动的师生关系和和谐
的教学关系，激发了学生的学习兴趣，有效地把学生吸引到课堂学习
活动中来，真正地成为学习的主人。
但是，也有几点值得我去思考：
一、品德与社会课属于开放的课堂，应该让学生敢于在教学过程
中质疑。学生在交流，汇报，展示中都有话可说，课堂气氛活跃，但
学生自学意识不强，有问题不敢问老师或学生，还是习惯老师的讲授，
处于老师“套”学之中，要在老师的牵引下进行，学生不敢冒池一步。
培养学生发现问题，解决问题的能力和上课认真倾听学生发言的好习
惯，这些问题还需要在今后不断实践中研究探索。
二、没有将评价贯穿于教学活动的全过程，仅在学生调查汇报时
作出了许多多元性的评价，而忽视了展示过程中活动的评价，没有尊
重每一个学生所应享有的权利和独特的价值， 没有让每一个学生都感
受到成功的喜悦，忽视学生自信心的培养。 这节课对我来是说受益匪浅的，对今后的品社教育教学也有了很
大的启发和促进。
六年级 品社教学反思
通过品设教学研讨我感触颇深，首先是对于钻研教材有了更新的认识，不管是在我自己备课过程中，还是在听的其他老师的课中，都感受到了老师们对于教学目标的把握，以及合理的利用教材的设计思路，在很多老师的课上所产生的闪光点，仔细分析一下，都是由于老师基于教学目标的实现，所设计的课堂生成问题，也正是由于对教学目标的牢牢把握，才使得我们的课堂气氛活跃时而不凌乱，冷静时不沉闷。其次，我也更深刻的感受到做为一名品德与社会老师，是越来越需要丰富的知识和敏锐的社会观察力，很多老师在自己的课堂上都结合了学生的生活实际和社会体验，创设出了很好的教学环节，这说明老师们在备课阶段一方面深钻教学目标，充分运用教材上的内容，挖掘和拓展了很多相关知识和内容，另一方面老师也在课前充分的了解学生的实际情况，以及合理利用相关的社会资源，进而极大的拉进了教学与学生生活的距离。
在课堂上流畅的语言、严谨的思路、环节紧凑、教法简明清晰，以及教学配套的投影、图片、乐曲都让我得到了启迪。各节课中，学生通过一个个活动、通过自己的观察、体验，在教师的适时引领下，自悟自得获得新知。开放的课堂让学生敢于质疑，从中看出是老师在平时教学中对孩子问题意识、问题能力的培养，以及发现问题、解决问题的能力的培养和上课认真倾听学生发言的好习惯。这些都值得我学习。袁老师的故事引入部分尤其精彩。能从学生实际出发，抓住学生心理特点，选择图片符合学生的年龄特点，课堂环节设计让在座的每一位听
课教师都有所获，看得出来老师是在教学生各色人种的分辨的要点，同时还渗透了思想教育，人中的聪明才智与肤色没有任何关系。这次听课活动为我以后的品设教学打下了良好的基础。篇5：四年级品社教学反思
在教学中注重学生参与的自主性。
新的教材，注重学生学习的自主性，鼓励学生自主参与，自觉实践。我在教学中很注意尊重学生的主体作用，使学生真正成为学习、教育的主人。教学中，学生学习方式的转变——不是通过听讲来学习，而是直接参与的，以调查、观察、讨论、总结、感受等多种方式进行学习，积累直接经验。在各个环节中舞台的主人是学生，我只作为一名引导者和组织者。为学生的自主学习、实践、探究搭建一个广阔的舞台。 《人间自有真情在》这一课的课堂教学，我能本着以学生的已有的知识为基础，以学生直接参与的丰富多彩的体验活动为主要形式，以生活性、实践性、活动性来构建多彩的品德课堂。教学中我努力和学生们共同营造一个情感丰富的课堂，在这样一个“多彩的课堂”中，师生在平等的氛围中共同感知、共同探索。但是，冷静反思我这节课的品德课堂教学，我的教学还存在许多不足，最突出的是存在着这样的两“重”和两“轻”：
1、重视教学流程，轻视课堂生成。
华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长叶澜教授曾经在她的一次讲座中说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定的路线而没有激情的行程。”虽说课前我也精心预设开放而有弹性的教案，已经对教学过程中学生可能出现的情况作了充分的预设，但学生是一个个活生生的人，课堂教学过程中依旧会有太多的不确定因素，课堂教学中随时会发生意外，然而本节课我更多的是重视教学流程，轻视课堂生成，在引导的过程中时时刻刻都怕学生“枝外生节”，教师的引导牵制着学生的思维，让学生的思维依照我的教学设计的方向发展，所以这一节课虽然显得流畅，但深思起来却缺乏生成的灵动。因此，教师要大胆打破预设的框架，不能受自己教案的限制，而应抓住课堂中“稍纵即逝”的生成性资源，对学生的意外回答，通过适时赞赏尊重学生实际生成的问题，及时激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲。这样的教学评价有利于学生个性化发展，是新课程所倡导的，也是真实的和有生命力的。
2、重视活动形式，轻视实际效果。
品德与社会课是一门以学生社会生活为基础的综合课程。教学要通过学生直接参与的丰富多彩的活动实现。在本节课教学中，我设计了小组交流的活动。小组合作交流本来应该是教师鼓励学生在小组或群体中互相沟通，共同探讨，交流学习经验、体会，共同完成学习的过程。由于担心课堂教学时间紧张，为保证课堂秩序的稳定，教学进程的顺利进行，在这一活动上没有争取让每个学生都有发言的机会，没给学生提供充裕的交流时间。没有一定的时间，交流将会流于形式，发言也只成了少数优等生的精彩表演，忽略了部分学困生，对他们缺少应有的关注。表面上看起来热热闹闹，实则收效甚微。
第20篇：品社教学反思
四年级品社教学反思
孙 梦
小学《品德与生活·社会》学科新课程改革已经进入深化阶段，通过近几年来的培训、实践、探索、教研，我们对小学品德课在关注学生素质发展和如何实现培养目标方面取得了共识。但是，在涉及新课程改革的教学内容、组织形式、实施步骤、评价方式等课堂教学具体操作过程中，我们的一线教师却不断遇到各种前所未有的困惑和挑战，矛盾的焦点主要表现为——新课程的理念究竟如何有效地转化为具体生动的课堂教学实践。
根据我们对小学《品德与生活·社会》教学实践，新课程背景下的品德课教学整体上进步显著，成绩突出，但局部问题逐渐显露，特别是大多数的兼职教师，在精力和时间上得不到保证的情况下，如何深化新课程改革，怎样改进自己的教学，提高德育课程教学的实效性，值得我们思考和探索，在此，本文就教研过程中出现的问题和现象进行了粗略的反思。
一、盲目奉行“拿来主义”，课堂教学死搬硬套
新的《品德与生活·社会》课给德育课程教学带来了生机和活力，带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。但是，随着新课程改革实验的深入，一些深层次的问题也随之出现，比较典型的是在课堂教学实施中生搬硬套，其表现如下：
1、品德与生活课程标准中倡导活动化教学，注重相互沟通、与生活的联系以及与其他学科的融合，但不少教师在教学实践中，“种他人田，荒自家园”的现象却屡见不鲜。在探讨某一个话题时，把很多时间花在唱歌、跳舞、表演、游戏上，一节课下来，学生兴奋过度，课堂倒是热热闹闹，但学生的情感、态度、价值观，感悟和体会方面的收获却令人怀疑。课堂活动不等于课堂活力，学生参与活动的多少并不是活动化教学的精髓，品德与生活课也不应是完全的“唱游” 课、“游戏” 课、“美术”课、“表演”课。我国新课程改革之所以有不同学科的课程设置，就在于学科之间有相对的独立性，每一门学科有自己的教学任务。
2、通过培训中的一些案例和套路原本只是一种示范，个别教师“照葫芦画瓢”，原封不动地搬到自己的课堂上，失去了原来特定环境下的幽默与风趣。品德课十分强调回归儿童的生活，教学一定要结合不同环境、不同地区、不同年龄的学生实际。教学的活力来自于每位教师独特的教学风格和依据自己的真实体验对课堂教学的重构与创新。
二、刻意追求“师生民主”，主体主导主次不分
新课程强调营造宽松和谐的课堂氛围，体现师生民主。可是，不少教师为了展示师生民主气氛，走向了极端，以下几个方面值得反思和引起重视。
1、课堂上教师主导作用不突出。教师该讲的不敢多讲，甚至对学生违反课堂纪律视而不见，惟恐侵犯了属于学生的自由空间。有的学生上课自由过了头，坐没坐相，站没站相，想看就看，想读就读，想说就说，必要的课堂纪律维护和良好的学习习惯培养被忽视了。
2、课堂上教师以问代讲，“双向交流”太多太滥。有的教师整节课上反反复复用一些类似“是这样的吗”？“是不是”、“对不对”的简单问题发问不止，缺少信息沟通，学生翻翻教材就能异口同声、准确地响亮回答。课堂上一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但思维却停留在同一水平上的机械重复，心灵未能受到震撼。看似师生互动频繁，实则教师用提问方式满堂灌，牵着学生的鼻子走，直到学生认同教师事先预设好的答案，师生并没有真正互动起来。
合作学习无疑有助于合作交流，尊重他人正视自我的团队精神的培养。但是，教学中如果合作学习目的不明确，过程设计简单，时机把握不好，无论什么问题都采用分组讨论的合作学习方式，导致学生能独立完成时也合作，能够自主时却不让学生独立，有探究欲望时却让小组优秀者代替其他成员的意见，看不到合作的必要，感觉不到合作中的分工协作，合作学习无法达到预期的教育效果。这种形式多于内容的合作学习究竟对学生有益还是有害？因此，并非所有的学习领域和学习主题都要用合作学习的组织形式，不分青红皂白地搞合作学习，必然有害无益。
