推荐第1篇：二数教研组总结.6
2011-2012学年度第一学期
教研活动总结
（二）年级（数学）教研组
杨寨中心小学
2012年1月
2010-2011学年度第一学期
（二）年级（数学）教研组活动总结
转眼间一学期又结束了，在校领导的竭力支持和本组老师的精诚合作、辛勤奉献下，本学期的工作又圆满完成了。为了更好地开展教研活动，有效地进行课堂教学，现把本学期教研工作简单小结：
一、在本学期中，我们首先重视思想上的进步，认真学习生本教育理念，从思想上真正做到热爱教育事业、关心爱护学生；服从领导、团结同事；积极参与教研教改活动,更进一步地提高了对新课改的认识，端正了我们的教育教学方向。在实际教学工作中我们每位教师都本着爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、为人师表的态度，积极参加教研组开展的每项活动，主动进行个人的教改实验，争做一名合格的教研型教师。
二、在本学期中，为了很好的进行教研教改活动，一开始我们就根据学校的安排和本组教师的特点以及学生的实际认知情况，拟订了切实可行的教研工作计划，并且今后的工作都是以计划为主线进行展开的。为了很好的完成自己制定的计划，我们在各方面进行了努力，采取了多种措施，开展了多项活动，具体活动内容如下：
1、集体学习生本教育教学理论，了解一些新的信息，掌握新的教育教学方法，并在教研组内进行了热烈的讨论，对生本教育都有了新的认识。
2、本学期中，我组开展多次公开课活动。授课教师做到了认真备课、上课；其他教师认真听课、评课。经过我们积极学习，相互帮助，共同探讨，熟练了生本教育的教学理念和教学内容。
3、课后积极总结自己在教育教学工作中的失败和不足，并及时相互交流、相互纠正、相互鼓励。通过自评活动，教师之间更进一步了解，授课水平更进一步提高。
4、本学期中我们仍以年级为单位进行集体备课，时间为每周二下午，一人为主讲，其他人记录，然后共同讨论，对每堂课进行修改、完善。
三、本学期中通过全组教师的共同努力、积极探索、深入试验，使我们的教研工作得到了顺
利的开展，并取得了很好的成绩，具体表现在：
1、进一步提高了教师的思想水平，提高了教师的业务水平，对生本教育有了进一步的认识，激发了教师的工作热情。
2、学习了新的教育教学手段开阔了教育的视野，紧随时代的步伐。
3、在教师之间形成了自觉学习、自觉研究，共同帮助、共同提高的好的风气。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，我组教师将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，促进数学教学的整体提升。
推荐第2篇：二数教学总结
2013——2014学年第二学期
二年级数学教学工作总结
羊井子湾小学魏霞
本学期我担任二年级的数学教学工作。匆匆忙忙又一学年，本学期的各项工作都画上了句号。平心静气坐下来反思这一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为了能从本学期的教学工作中总结经验教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此特将本学期的数学教学工作做一个全面、系统的回顾与总结。希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课。
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，上一学期,我了解了每个学生的学习状况，这学期我在备课上有了自己的想法，知道了用什么方法才能使学生更好的掌握知识，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳总结。
二、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。
可以说，如果在实际生活中，你拿课本的应用题来考学生，保证他们都会，但为什么测验时他们有时就是解不出来呢？《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如有这样的一道应用题：小红做了23朵纸花，送给同学们18朵，还剩下多少朵？这道是两位数减两位数的应用题，如果要二年级的学生做出来，有的同学们可以很快就可以做出来，但有一些同学连题意都不明白。这时，如果我们从实际的生活出发，具体地给出这道题的实际意思，再根据结果和减法的意义，就可以很容易让学生明白这道题的意思，这样比较容易解决问题，因为本来他们就知道结果，只不过不会用数学知识来解答罢了。所以说，有一些应用题中，如果能从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。
三、激发学生的学习兴趣。
复习是乏味的，几节课下来，学生都跟跑了气的气球一样，一个个无精打采的，没有一点生机。看在眼里，我是好生气，也好同情孩子们。我仔细思索了一下，一个好办法涌入心头。就来个老师，学生大变身。让学生们来做老师，我来提问，让他们能在娱乐中，更好的复习。这个方法真不错，刚一提出来，学生们就兴奋了。一个个都来个精神，争先恐后的上台，都想过过做老师的瘾。一个人上去，下边就一堆问题，接踵而至，小老师们讲的还真不错，我在台下，也当了次好学生，一直问
他们问题，遇到不容易解决的，我便上台为他们慢慢讲解，学生们听的都很认真，这样，大家就都能再复习一下。而且，他们不会感觉到累，反而每个都很精神。
通过这次活动，我明白，适当的娱乐，能给学生增加学习的兴趣，并且，能让学生们在娱乐中得到更多的知识，以后，我要多去运用这样的方法，让孩子们能开开心心的去接受科学知识，并且能把科学知识加以运用。
四、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上如果有不懂的地方，就及时地去问其他的老师，他们都会不厌其烦的去给我讲解。给我的帮助非常大。同时，多听其他老师的课，做到边听边学习，学习别人的优点，克服自己的不足。让自己的教学水平更上一层楼。
五、培优扶差。
培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。
六、做好测试评估工作。
在作业、测试卷中，增加体现学生思维过程的试题。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解，也可以是让学生自己对错误的题目进行讲解，因为有的只是由于考试粗心导致的，让他们自己担任试卷讲评的小老师，并给予指导。
一份耕耘，一份收获，我想，只要我付出双倍的努力，肯定会有很大的收获的。
2014年6月25日
推荐第3篇：《认数6》教学设计
《认数6》教学设计
一、教学目标
1、认知目标：
a.认识数字6，学会6的读法。
b.认识数字6，学会6的读法，了解写法并能书写。
c.认识数字6，学会6的读法，了解写法并能书写掌握6的含义。
2、能力目标 ： a.能正确的书写6。
b.使学生能正确、熟练地书写6。
c.使学生能正确、熟练地书写6，提高书写能力。
3、情感目标：培养学生热爱生活、团结友爱情感。
二、教学重、难点。
1．重点：认识6的读法，学会读数与数数。使学生在认、读、数、写等活动中建立数字6的概念。
2．难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字6的写法。 让学生理解掌握6的含义
三、教学准备
课件、图形卡片、硬币（6个以上）等
四、预习要求 想一想“6”像什么？
五、学生情况分析
A类生：（要求达到a目标） B类生：（要求达到b目标） C类生：（要求达到c目标） 教学过程：
一、温故
1、谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁？（电脑演示）出现可爱的喜羊羊及带来的数字娃娃，这些数字娃娃依次出示，并让学生根据数字的出示练习认数、读数。
2、给数字排队
复习旧知：瞧，这些数字娃娃多粗心呀！连队伍都没有排好，谁能帮他们从小到大排排队？引导学生复习认读数及5以内数的排列。
3、数数
（课件出示）数一数，说数字。
二、谈话激趣、导入新课
5的后面是几呢？（课件）
出示数字“6”：这个数字娃娃你认识吗？是几呀？今天我们就来和它作朋友，学习。（板书课题： 6）
三、探新
1、请同学们观察主题图，想一想老师和同学们都在干什么？回答后及时进行思想教育：这幅图上的同学们都在向老师问好，我们小朋友也应该向他们一样有礼貌。数一数，这幅图上有几个人？
教师归纳：同学们数的很对，6个人，数量是6，我们就可以用数字6来表示．
2、数6
（1）老师在黑板上贴图，和老师一起数 老师贴图（拿出物品），请学生数 请学生从图形卡片（物品）里找出6个 （2）创设情境，用硬币购物
师出示6个硬币问：这是什么？可以用来做什么？老师手上有几个？ 老师出示一定数量的硬币，让学生拿出6个买老师手里的东西。
（3）我们已经能准确数出数量是6的物体了，现在请你从学具盒中数出6根小棒，一边拿，一边数。 请学生在实际生活中找一找，哪些物体的数量可以用6来表示？
教师小结：不论是6根小棒，6个人，还是6把香蕉„„只要他们的数量是6，就可以用数字6来表示． （4）计数器演示
请一位学生上台拨出5颗珠子，要求边拨边数，然后仔细观察，又添上了一颗珠子，现在有几颗珠子了？同学之间互相讨论：6是怎样得来的？拨去一颗，还有几颗？再拨上一颗呢？
学生动手操作具体学会5添上1就是6。
3、读6
齐读、个别读
4、看6
看6 的形状，说说象什么，编儿歌
5、写6
和老师一起书空
老师在田字格里示范写6 请学生在田字格里描红写6
（个别学生只要求会写，不要求格式） 在作业本上书写6
三、总结
生活中有好多数学，以后老师会带你们一起去发现。
推荐第4篇：六年级下册语文教学工作总结.6
六年级下语文教学工作总结
一、基本情况
本学期有学生47人，期末考试。90分段35人，80分段12人。总分4350.6分。平均分92.57分。最高99.5分。最低80.4分。优秀率74.47%。及格率100%。
经过一个学期的教育教学，师生都取得了一定的成绩，学生的素质能力得到了不同程度的提高。但后进生的惰性较明显，时时需要老师的提醒，并且临近毕业学生比较浮躁。这些都是我应该注意而必须认真研究的问题。
二、教学任务
在这一学期以来，为抓好本班语文学科的教育教学工作，我努力做了一下工作: 1.认真备课。
我课前认真设计好每一堂课的教学内容，按照新课程标准的要求领会教材编者意图，深入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学生的综合素质能力。
2.课堂教学。
我在课堂教学中运用新的课程改革理念，尽量调动学生的学习积极性，让学生主动配合教师的教学。恰当、合理地引导学生提出问题、组织讨论、引发思考、交流总结等，有
1 意识地培养学生的思维能力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，激发学生的学习兴趣，使学生在教学活动中获得新知，体验成功的喜悦。努力锻炼学生的语言文字运用能力，提升学生语文核心素养。
3.批改与评价:我每天及时批改作业，了解学生学习情况。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，尽量做到当面批改，及时补差。我认真组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助学生改善学习方法。
4.辅导。
补差是一项更加艰难的任务。辅导学习有困难的学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。
三、存在问题:
1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练落实。
2.部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是后进生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。
3.与学生的交流不够，对后进生的说服教育，找不到
2 行之有效的方法，教育效果不理想，后进生的学习效果不佳。
四、改进措施
1.在字词的书写、听写方面加强监督落实。2.寻找有效办法解决后进生问题。
3.努力争取学生家长的配合，协助监督学生。总之，我将力求通过不断地学习，逐步提高自身业务能力。
隆咏梅
2018年6月30日
推荐第5篇：二年级组工作总结.6
二年级组工作总结
二年级组共有教师8人,是一个锐意进取、团结协作的优秀集体。组内教师工作兢兢业业，踏踏实实，治学严谨，教育教学气氛浓厚。。我们凭着对事业的执著追求，立足本职岗位，任劳任怨，无私奉献，在平凡的岗位上，倾注了大量的爱心，洒下了辛勤的汗水。
教育教学方法方面，组内各位教师都能以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从上好每一节常态课入手对课堂教学进行深入的研究，努力提高教学效率。大家随时在探讨提高课堂教学效益的新思路、好方法，教研气氛浓厚。在本学期的同课头教研课上几位语文老师选了《要是你在野外迷了路》一课。大家共同备课，一人讲完马上坐下来讨论，评优点，说不足，总结经验与教训。每位讲完课的同志都会详细地给后面讲课的教师讲述自己在授课期间那里讲得比较自如，哪里讲起来会有怎样的不足与困扰，并提出自己觉得有实效的建议。三位数学教师亦是如此，因此在讲课过程中我们组的教师们一个比一个有所进步，不仅课堂教学水平有了长足进步，而且教学艺术也有了进一步的提高。而这正是大家无私团结、互帮互助、积极教研的丰硕成果。
生活是语文的源泉。为了进一步提高学生运用语言文字的能力，语文教师们想方设法，把教学和能力训练结合了起来，多渠道地指导学生，以提高学生的写作水平，课堂上不仅有听说读写的训练，更有情感体验上的拓展和延伸，达到了事半功倍的效果。本学期学校开展了“春季运动会”、“两次操比赛”活动、庆“六一”文艺汇演活动等
活动，每一个活动的开展都是一个很好的写作素材。全体语文教师都精心地对学生进行了指导，使学生学会了对生活进行观察、进行提炼，学会了表达自己的真情实感，不断地提高学生的写作能力。
数学教师们充分利用网络资源，以多彩的图画丰富学生的感性认识、以精心制作的投影提高课堂教学效益。他们为了提高课堂教学的效率，让教师和学生从繁重的教学中解脱出来，加强了课前预习的准备，各位老师在课前一天安排学生预习第二天所学内容。我校数学用的北师大版教材，强调的是生活中的数学，因此几位老师经常会结合教材给学生布置一些动手预习的作业，比如让学生们自己生豆芽并每天观察记录，观察测量学校的路程、画路线图、测量自己家各个房间长、宽等，既激发了学生的研究兴趣，又为后面的教学打下了良好的基础，课堂上教师感觉教学轻松了。
我们小组的成员除了立足本职工作，还积极参加有益身心健康的文体活动，只要学校有什么集体活动，大家便齐心协作，群策群力，心往一处想，劲往一处使。正是有了这种理念，我们工会小组在校教职工趣味运动会上表现突出，取得了非常好的成绩。我们小组还在双休日组织成员开展一系列丰富多彩的文体活动。郊游、聚餐，大家欢聚一堂，自娱自乐，展现了组内教师和谐欢快的精神风貌。四月份我们组织了一次郊游，我们携带家人，一行十几人，一路上说说笑笑，热闹非凡，太阳快下山了还不尽兴。同事间的情感在这有趣的活动中与日俱增。这样的相约也表现出全组热爱集体，积极向上的良好风气。
在我们的办公室里，办公桌上的绿色植物和鲜花透露出我们对
生活的热爱；课间对教学事例的热烈探讨体现了我们对工作的负责；教师之间默契的帮助见证了我们彼此的关心。一个眼神，一句问候，一点举手之劳，都让我们感到温馨。在这个小家里，大家互相关心，互相帮助，我们情同手足。
回顾过去，我们脚踏实地，虽平凡但走得坚实。我们的教师不断进步着，我们这个团队的凝聚力不断增强着，我们快乐着，我们的学生也不断享受着我们的给予。展望新一年，我们将在学校组织的领导下，走得更好，为不断追求新的奋斗目标再接再厉！
2010.6
推荐第6篇：二年级组工作总结.6
二年级组工作总结
天长市第一小学陈玉琴
二年级组共有教师20人,是一个锐意进取、团结协作的优秀集体。组内教师工作兢兢业业，踏踏实实，治学严谨，教育教学气氛浓厚。。我们凭着对事业的执著追求，立足本职岗位，任劳任怨，无私奉献，在平凡的岗位上，倾注了大量的爱心，洒下了辛勤的汗水。
教育教学方法方面，组内各位教师都能以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从上好每一节常态课入手对课堂教学进行深入的研究，努力提高教学效率。大家随时在探讨提高课堂教学效益的新思路、好方法，教研气氛浓厚。在本学期的同课头教研课上几位语文老师共同备课，一人讲完马上坐下来讨论，评优点，说不足，总结经验与教训。每位讲完课的同志都会详细地给后面讲课的教师讲述自己在授课期间那里讲得比较自如，哪里讲起来会有怎样的不足与困扰，并提出自己觉得有实效的建议。三位数学教师亦是如此，因此在讲课过程中我们组的教师们一个比一个有所进步，不仅课堂教学水平有了长足进步，而且教学艺术也有了进一步的提高。而这正是大家无私团结、互帮互助、积极教研的丰硕成果。
生活是语文的源泉。为了进一步提高学生运用语言文字的能力，语文教师们想方设法，把教学和能力训练结合了起来，多渠道地指导学生，以提高学生的写作水平，课堂上不仅有听说读写的训练，更有情感体验上的拓展和延伸，达到了事半功倍的效果。本学期学校开展了“冬季运动会”、“两次操比赛”、“大课间”等活动，每一个活动的
开展都是一个很好的写作素材。全体语文教师都精心地对学生进行了指导，使学生学会了对生活进行观察、进行提炼，学会了表达自己的真情实感，不断地提高学生的写作能力。
数学教师们充分利用网络资源，以多彩的图画丰富学生的感性认识、以精心制作的投影提高课堂教学效益。他们为了提高课堂教学的效率，让教师和学生从繁重的教学中解脱出来，加强了课前预习的准备，各位老师在课前一天安排学生预习第二天所学内容。我校数学用的北师大版教材，强调的是生活中的数学，因此几位老师经常会结合教材给学生布置一些动手预习的作业，比如让学生们自己生豆芽并每天观察记录，观察测量学校的路程、画路线图、测量自己家各个房间长、宽等，既激发了学生的研究兴趣，又为后面的教学打下了良好的基础，课堂上教师感觉教学轻松了。
我们小组的成员除了立足本职工作，还积极参加有益身心健康的文体活动，只要学校有什么集体活动，大家便齐心协作，群策群力，心往一处想，劲往一处使。正是有了这种理念，我们工会小组在校教职工趣味运动会上表现突出，取得了非常好的成绩。我们小组还在双休日组织成员开展一系列丰富多彩的文体活动。郊游、聚餐，大家欢聚一堂，自娱自乐，展现了组内教师和谐欢快的精神风貌。同事间的情感在这有趣的活动中与日俱增。这样的相约也表现出全组热爱集体，积极向上的良好风气。
在我们的办公室里，办公桌上的绿色植物和鲜花透露出我们对生活的热爱；课间对教学事例的热烈探讨体现了我们对工作的负责；
教师之间默契的帮助见证了我们彼此的关心。一个眼神，一句问候，一点举手之劳，都让我们感到温馨。在这个小家里，大家互相关心，互相帮助，我们情同手足。
回顾过去，我们脚踏实地，虽平凡但走得坚实。我们的教师不断进步着，我们这个团队的凝聚力不断增强着，我们快乐着，我们的学生也不断享受着我们的给予。展望新一年，我们将在学校组织的领导下，走得更好，为不断追求新的奋斗目标再接再厉！
2013.12.25
推荐第7篇：一周教学反思二数
一周教学反思
在课堂教学中，我觉得在这几个方面做得比较理想：
1、对教材的充分理解与把握。
新课程对教师提出了更大的挑战，它要求教师对教材有深刻的理解，理解编者的意图，充分挖掘所提供教材的有用性。要求教师恰如其分地把握教材，选择教材，利用教材，从教材出发却又不局限于教材。对教材有游刃有余的运用能力，最大程度地发挥教材的教学作用。
（1）力求进入生活情景。如果知识与实际相结合，知识也就活了，学生也更愿意学了。通过回忆“同学们玩游戏”的情景，让学生看主题图，在图中收集信息，提出用除法解决的问题。这是同学们生活中经常发生的，是符合现实生活的。“每组有几人？”“可以分成几组？”也就变成了他们希望解决的问题。可见联系实际能够激起他们学习的愿望，并且使学生发现生活中有许多数学问题，还能够有效地使数学课堂延伸。
（2）力求体现探究性学习。探究性学习是综合性学习的活动方式。在实际时，我是这样一步步完成的：第一步，由观察“同学们玩游戏”的情景，使学生发现问题；第二步，让学生从中找出数学信息，提出数学问题；第三步，让学生用除法独立解决“每组有几人？”“可以分成几组？”这两个问题；第四步，回顾解决问题的方法，并比较两题之间的关系，发现相同点与不同点，进而使大家能够多留心身边的数学信息和问题，并解决这些问题。
（3）根据学生的能力增加了发展题。发展题是有一定难度的，又来了3人，如何平均分为3组。进而发展学生思维，培养思维能力。
2、学习方法的优化。
（1）注重学生的说。在课堂中，呈现了不同的说的方式，在实现教学目标的同时发展了学生的表达能力、自主能力以及对不同观点的审视能力。
（2）合作学习与独立思考相结合。
一周教学反思
1、在教学过程中注重引导学生主动参与知识的形成过程，自主学习，充分发挥学生的主体作用，学生的观察能力、动手操作能力得到了培养，学生的思维能力、创新能力和学习能力得到了普遍的提高。对于学困生在学习中遇到的困难，做到了及时给予指导、启发，对每个知识点的处理，能做到根据学生学习的实际，因地制宜的去创造一定的教学情景，来激发学生的求知欲。
2、通过为学生创造良好的教学情景，使情景教学融于课堂教学之中，借助学生在本村小卖铺购物的生活经历来探讨和解决问题。使学生在主动探索的过程中既增加了生活阅历，增长知识，又开阔了视野。从而促使课堂的学习气氛轻松、有序、和谐。进而促进学生乐学、善学。 需要改进的地方：
（1）由于受学生年龄和实际生活体验的限制，我在课堂教学设计上为学生提供的素材较少，往往致使数学知识学以致用的教学原则在课堂教学中体现得还不够好。因此，我要不断地提高自身的教学基本素质。
（2）我还要进一步提高学生的观察、动手操作能力及语言表达能力。
一周教学反思
1、新课一开始，从“分”字入手，利用课本的插图：学校组织明天同学们去名人广场春游，现在要请大家把学校里下发的物品分给每个同学，请大家说一说该怎么分。在学生原有的生活经验中对“平均分”已有一定的认识，所以很多学生就提到了“平均分”这种分的方法，初步让学生感知平均分。
2、通过学生自己动手实践操作，让学生在分学具的时候再次感受平均分，培养学生合作交流的能力，让学生说分的过程，培养学生语言表达能力。
3、在教学“试一试”时，让学生再次操作学具，按要求摆小棒，通过分，观察、交流，让学生经历平均分的全过程，体现分的多样化，从而得出：把一些物体每几个一份的分，也是平均分。整节课都是在学生通过自己亲身的体验、亲自动手实践，得到平均分的概念。学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中，感知平均分的概念，为学生后续学习认识除法打下良好的基础。
优点分析：教师通过为学生创造良好的教学情景，使情景教学融于课堂教学之中，借助学生在商店购物的生活经历来探讨和解决问题。使学生在主动探索的过程中增加生活阅历，增长知识，开阔视野。 教师能根据学生的学习活动情况，灵活的运用投影仪等现代信息技术手段，使课堂的学习气氛轻松、有序、和谐。进而促进学生乐学、善学。
需要改进的问题分析：
（1）由于受学生年龄和实际生活体验的限制，教师在课堂教学设计上为学生提供的素材较少，往往致使数学知识学以致用的教学原则在课堂教学中体现得不够好。因此教师要不断地提高自身的教学基本素质。
（2）要进一步提高学生的观察、动手操作能力及语言表达能力。
一周教学反思
。
这是一节计算课，如果都采用单一的练习，就容易让学生产生枯燥无味的感觉。在课堂上，我采用教材中提供的主线图“猴妈妈分桃”，用讲故事的形式引入例题，之后再通过让学生动手分一分、动口说一说、动脑想一想。来解决问题。特别关注让学生在动手、动脑的基础上，交流分析想商的方法，让学生在交流中了解不同的求商方法，在比较中选择简便的方法。这样既使学生在教学活动中体会探索的快乐，又增强了合作意识。
然后设计了一道开放题“如果猴妈妈有18个桃，想平均分给她一些宝贝，可以怎样分?”学生利用小棒充分操作后，解决了 这一难题，他们分成了２份，９份，３份，６份，这时又有学生提出“每人分一个，可以分给１８个孩子”。虽然这不是表内乘法的范围，但孩子解释的很清楚，我肯定了他的答案，并表扬了他。这时又有学生说“分成４份，每份５个”当时我并不知道孩子错误的根源，以为他就是分错了，所以通过画图的方法来帮他理解，可是孩子感觉并没有真正理解。事后，才了解到原来孩子一开始小棒就查错了，他查了２０根，所以到最后他都不知道自己到底错在哪。因此，教师在课堂上要深入了解孩子错误的原因，不要想当然的理解他们的错误。
最后练习的形式多种多样，调动了孩子的积极性，是课堂的教学效果得到了进一步提升。
总之，教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验，都是坚持以学生的发展为本。这样的教学理念是新课标所倡导的，也是我们在教学中要努力遵循的原则。
一周教学反思
这节课堂实践中，我主要将教学重点定为探索剪纸的规律。在课的一开始我就出示我剪好的一个对称的小人给学生来欣赏，让学生猜一猜我是怎么剪出来的。学生因为有了学习对称图形的基础，因此剪出一个小精灵皮皮很容易。之后让学生猜想将长方形纸条连续对折2次会出现几个连续的皮皮？学生自己先讨论，动手剪一剪，得到会出现2个连续的皮皮。这一次的剪，主要是为了解决剪的方法，应该从哪边剪，怎么剪。目的是想了解学生的自学能力和让一部分学生尝试失败的感受，让这部分学生寻找自己失败的原因，共同猜测他是怎么在剪的，分析错误的原因，在失败中找到真理。接着也是先让学生猜一猜连续对折3次会出现几个连续的皮皮，对折四次出现几个连续的皮皮，再让学生动手实践，，通过对折的次数和剪出来的个数数据，让学生感悟到剪纸也有规律的存在，用猜想、验证的方法，寻找出规律。最后，教学生剪一剪围着圈的皮皮。这个环节主要是让学生感受平移和旋转的不同，初步体会围着圈的小人的剪法。这样子安排主要是因为剪一剪教材安排一课时，要进行平移和旋转两种图形的剪法，而且要想体现出：做事有方法、图形之间的变换关系、找到对折次数和得到小人之间的规律、感受到平移和旋转、还要让学生能进行充分的动手操作。而一节课40分钟，二年级的孩子动手操作能力又不高，动作又慢，如果将剪一排小人和剪旋转的小人都安排进去，时间上肯定是不够的。
整堂课是在学生边操作边思考中学习，总结方法、发现规律。然而在课堂反馈来看，我未能很好的做到以下几点：
1、语言的规范性。比如，学生找出规律，提出每次都多一半时，教师应引导总结规律，每一次都多一倍，使规律具有规范性。
2、对围成一圈的皮皮，还可以适当的与排一排的规律结合起来，让学生思考剪8个围成一圈的皮皮可以怎么剪。
3、找出规律后，让学生直接说说连续对折5次，会出现几个皮皮，从找规律到验证规律，最后应用规律。
一周课后反思
数学课程标准指出，要通过各种数的认识帮助学生建立数感，课标上每一个学段都有这样的要求。认识比较小的数，容易帮助学生建立数感，比方说：100以内的数，毕竟这些数学生在生活中可以充分地感知到。而一些比较大的数，如1000以内数的认识，数感的建立就比较困难，基于这一点认识，我将培养学生的数感作为这节课的教学重点，围绕一系列的活动，让学生感受到大数的存在，并能相应的感受到一些大数的相对数量。
初数1000以内的数，教师为每组学生准备了不同数量的种子，都在200粒左右，但每一组的具体数量又不是固定的，使猜一猜活动碰到了不少障碍，引起学生的数数欲望，怎么数呢？有一个一个数地，也有十个十个数地，最多的就是十个十个数地，因为数量比较多，如何处理这些数出来的种子，让别人一眼就能看出，是一大难题，处理好了，也就突破了难点。可真理毕竟掌握在少数人的手上，但比较后，学生还是比较愿意接受这一真理，即100粒放一杯。
再数1000以内的数，这一环节是想突破重、难点，但由于有了基础，学生认识10个一百是一千也就易好反掌，同时，这里还渗透着一种数学思想。
三数1000以内的数，数数的教学不能仅停留在让学生知道十个一百是一千，还要让学生数出一些具体的数来，特别是一些转折点，尤其重要，处理不好，数数这一关可能学生就过不了，如何引出这一内容，如果随意让学生从多少数到多少，学生的数数兴趣可能不太高，巧妙的利用课堂生成的资源，进行数数接力，可以让学生体会到数的意义和作用，同时也加深了学生对数的认识，培养了学生的数感。
整节课，学生的活动时间最起码是在25分钟以上，且参与面非常广，就拿数数活动来说吧，要完成200粒左右种子的数数任务，没有小组成员的鼎力合作，在很短的时间是完不成的，同样，在各种猜一猜活动中，学生也投入了极大的热情，真可谓：小手直举，小口常开，是问：学生不想参与，会这样吗？课堂气氛的热烈，一方面说明教师所设计的活动符合学生的认知需求，另一方面也为这节课增添了活力。
一周教学反思
1、课前设计猜价钱的游戏，让孩子们在有趣，好奇，神秘，紧张的猜价中走进教学，不仅复习了万以内的数，而且采用了逼近的区间套的思想。
2、采用类比推理的方法来学习加减法。
《新课标》要求学生系统地掌握知识与技能的内在联系，研究与分析问题的表象，选择解决问题的决策与方法，能运用知识与技能分析去解决较为复杂的或综合性的问题，提倡学生在知识的分解过程中的迁移。而这种迁移和推理体现在许多知识点上。在计算教学中，我们会发现有些计算法则也有着十分相似或十分密切的联系。有的还可以统一起来。在教学新的计算法则时就可以利用已有的知识方法类推出新的知识方法。本课中教师帮助学生建构知识间的联系，把新知转化为旧知，然后类比推出其他相同的计算方法。当学生探讨出1000+2000=3000时，及时引导学生想1+2=3和想1个千加2个千之间的联系，都是想1+2=3这种方法。为了培养学生的数学思想，在学生汇报完算法后，师提问“他是怎样想到这个方法的？在你以前的计算中用到过这种方法吗？能举例说说吗？”让学生找到了新知与旧知的联系，渗透了转化的思想。再用次方法类比推出加法进位与减法退位的计算方法。
这样不仅使他们明白遇到问题应该怎样去思考，而且通过自己总结出来的方法比较容易记忆。培养了学生迁移，类推的能力，使学生真正成为学习主人。在学生汇报的过程中，又让学生学会倾听其他同学发言，或表示同意表示反对，这样可以培养学生的批判意识和怀疑精神，学生赏识和学习同伴独特的富有个性的见解。
3、在教学中要最大限度地启发学生积极参与数学实践的活动过程，注意问题的探索性，留给学生充分的思维空间，让他们自己去发现，去探索知识，从而激发学生的求知欲，展现学生的思维方法。在课堂教学中活注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励，使学生体验到成功的喜悦。
一周教学反思
一、根据学生经验，活用教材。
“克与千克”对于小学生来说是个全新的质量概念，尽管学生在生活中有所接触，但它不像长度单位那样直观、具体，没有实物的衬托是很难进行感知的。为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用。我就通过生活中物品有长有短、有多有少；又请了一大一小两位同学，引出两位同学有轻重之分，从而引入质量。随后请同学们交流购物收集到的信息或者出示实物。并从中挑选了重约1克的米和重约1千克的水果（4个苹果），一手拿一物，对比感受1克与1千克物品，从而建立“克”很轻，“千克”较重的概念。紧接着运用积累的感受去找约1克、1千克的物品；最后再出示某些物品，让学生进行估计重量，当学生的估计相差甚远时，另外的学生会用类化了的思想加以反驳，如：一生说1个鸡蛋重约50千克，则有学生会反驳说鸡蛋比1个苹果都小，哪来50千克？事实胜于雄辩。学生充分享受了学习、交流、体验成功的喜悦。
二、根据儿童的心理特点，让其快乐体验。
让每一位学生带上一些小物品，例如：小豆子、小石头及一些零食等，这样就更加贴近了生活，让学生感受到数学就在身边。用手掂量物体的质量、用心感悟，探究的兴趣油然而生，让人睹物思索，使学生一直处于亢奋之中。达到了以导激情，以情启思的目的。学生在创设丰富多彩的生活情境，抓住每一次机会，通过学生的掂、猜、称、辩、思，激活了学生的思维，同时也培养了学生在活动中合作学习、团结互助的精神，尝试到了成功的乐趣。
推荐第8篇：二数 推理 教学设计
教学设计：
数学广角——推理
学习内容：人教版二年级数学下册教材P109例1 教学目标：
1、通过日常生活中的最简单的事例 让学生进行分析、推理得出结论。
2、培养学生初步观察、分析与推理的能力。
3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
4、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
学情分析：二年级的孩子求知欲强，观察能力强，但推理能力需要培养。 教学重点：初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。 教学难点：有条理地表达推理的过程。 教学准备：课件。盒子。
一、旧知准备，游戏激趣
（一）学生游戏，猜物体验
1、小朋友们你们喜欢礼物吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一份礼物（出示盒子），请你猜盒子里装的是什么？（出现学生乱猜）
2、同学们猜什么的都有，那到底是什么呢？请听老师的提示，盒子里装的是熊大和光头强其中的一个。请你猜猜是谁？（学生再猜。）
3、这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？
4、请听老师的第二个提示，盒子里装的不是熊大。
5、你现在能猜出来了吗？说说你的想法。老师亮出光头强，揭晓答案。
6、刚才在游戏中我们顺利的猜出了盒子里的光头强。是因为老师给了大家的什么？
7、对，这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要根据所给条件来猜。像这样根据已经知道的条件，通过我们的分析，逐步推出结论的思维过程，在数学上称为推理
（二）教师小结，揭示课题
【设计意图：根据学生的年龄特点，设计感兴趣的游戏活动，让学生在三个不同层次的猜物活动中，充分体验到推理在生活中的广泛运用。唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣。】
二、自主探究，领悟新知
（一）动态演示，呈现问题
教师利用课件动态呈现例1。先出示“有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”，再分别出示小红、小丽说的话，最后出示问题。
（二）理解题意，分析问题
1．引导审题：从题目中我们知道了什么？要解决什么问题？ 2．独立思考：他们三人分别拿的是什么书？并用自己喜欢的方式记录解决这个问题的过程。
3．在四人小组内交流自己的想法。
教师板书课题：数学广角——推理 教学例1.
小红说：我拿的是语文 小丽说：我拿的不是数学书
师：请猜一下小刚拿的是（
）书 小丽拿的是（
）书
(要求：1.把想法用你喜欢的方式记录下来，如写一写、连一连、画一画...... 2.和同桌交流分享你的方法。) 师：说说你是怎样想的。
可以这样想“先根据.....可以确定.....再.....最后......”
师：阅读思考后直接得出结论，有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、简洁的方法来提高推理结论的正确性？
如果遇到困难，看看课本能不能帮到你的忙？
师：引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。 师：这个方法好，会用吗？
师：以上的方法中你最喜欢哪种？
（三）总结方法，求同引思
1．思考：为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始？（让学生体会，由“小红拿的是语文书”的条件将问题转化为较简单的推理，即“小丽和小刚拿的是数学和品德与生活书”，因此由三个人拿三本书转化成两个人拿两本书。所以推理首先要抓住关键的信息，层层分析，最终推导出结论。）
2．追问：你为什么能肯定小丽拿了品德与生活书，说说你的想法。
3．小结：推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理的时候，方法有很多，我们可以根据需要选择合适的方法。
【设计意图：在本环节，让学生在学习活动中感受简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。让学生在独立思考的基础上自主探究解决问题的策略，学会从众多信息中选择关键条件推理出某个结论，重点掌握用连线法和列表法辅助推理。】
三、自学检测。
1、
四、巩固练习
1、发奖品
师：小朋友们表现都很出色，老师想为每一个同学发奖品。，请看老师给大家带来的礼物是什么？出示4种礼物
笑脸
红旗
红花
星星
第一组得到的不是
第二组得到的不是，也不是 第三组得到的不是，不是，也不是
第一组得到的奖品是（
）
第二组得到的奖品是（
）
第三组得到的奖品是（
）
第四组得到的奖品是（
）
2、给图形排队。学生操作，四人小组摆图形。
【设计意图：通过设计了有趣的练习和游戏，思维训练由浅入深、由易到难，既使学生进一步理解推理的含义，体验推理的过程，又有利于培养学生有序、全面地思考问题的意识，训练有条理地进行数学表达的能力，同时还能活跃课堂的气氛。】
五、全课总结，畅谈收获，布置作业
（一）本节课我们学会了什么？
（二）通过今天的学习，你能解决生活中的什么问题？
（三）作业：每人发一张《评测练习》，学生当堂完成，并检查效果。
推荐第9篇：二(6)数学上册期中教学工作总结
二(6)班数学期中教学工作总结
（2012—2013—1） 孟建华
本学期，我继续担任二年级数学教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：
一、务实基础，努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试：
第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年
龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。
第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。
二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学
中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：
（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。
（二）做好课后辅导工作。利用博客平台，创设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！
（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。
三、边教边研，取得较明显的教学效果
（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成（期末复习时略有增加），基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误，每天的67份作业中，全对作业一般都在50份到60份之间。
（二）在课后辅导时发现，几个学困生学习成绩进步很大，如插班生z，进来时测试成绩总在60分边上，现在每次测试都在80分左
右。他们的学习能力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学习上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，学困生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。
（三）班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，学习成绩优异，学习状态稳定。
四、自我反思，努力实现专业成长。
（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量；
（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。
（三）给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。(四）注重对后进生的辅导。对后进生我分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
总之，在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，做到
为人师表，语言得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，努力做得更好。
二〇一二年十一月八日
推荐第10篇：《白雪公主(二)》教学设计6
《白雪公主
（二）》教学设计6 教学目标：
1、能正确、流利地朗读故事。
2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽„„
3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。
4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学准备：多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影、精美书签 教学流程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？
（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）
2、谁愿意叫叫她的名字？
3、知道她为什么叫“白雪公主”吗？
（学生自由发表意见，知道多少说多少。）
4、课件出示：
《白雪公主》这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：
从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。
（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。）
5、喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）
二、走进人物，自读自悟。
1、小朋友们，快快打开《亲近母语》第 181 页，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。
2、读过一遍的小朋友举手。真好！现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？
3、谁愿意把你读懂的告诉大家？
⑴ 四人小组交流。
⑵ 全班交流。
4、你还有什么想问的吗？
全班交流，答疑解难。
（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒„„。）
5、读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。
6、森林朗诵会。
（学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容。交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。）
三、读演相映，张扬个性。
1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！
2、森林晚会、（小小课本剧）
四、观看动画，再次激趣。
读了《白雪公主》，演了《白雪公主》，让我们再来看看《白雪公主》的动画片吧！
五、书签表意，升华情感。
1、小朋友们，读了《白雪公主》。现在，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！
2、实物投影展示学生的书签，交流评议。
六、以本为例，拓展延伸。
小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！
瞧，在我们的《亲近母语》中，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）。在有趣的《格林童话》中（出示《格林童话》封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！
七、教学反思：
实践证明，“大量阅读”是学好语文不二的法门。而阅读名篇名著，犹如聆听大师的教诲，能使我们的情感受到震撼，心灵得以净化。“课内悟方法，课外求发 展。”通过本课的学习，教给学生学习的方法，让他们利用课余时间大量阅读相关的读物。在与母语的亲近中，在自由的阅读中，儿童的阅读兴趣得以激发，儿童的 个性得以张扬，儿童的知识得以丰富，阅读对于他们来说是一种享受，一种愉快的体验。
第11篇：二(6)班家访工作总结
家访工作总结二（6）班
教育是个大家庭。学校、家庭、社会应共同承担起教育的责任，各施其职并互相促进。
作为我在学期末接手二（6）班，教师对学生以前的表现，行为习惯不是很熟悉，家访就成了教师搜集学生资料，了解学生最重要的工作。走进学生的家庭，走进学生的生活，让家校的纽带更为紧密。 在这个家访的阶段，由于我是在家访后期才接手这个班的学生，因此我没有参加这个家访工作，尽管如此，经过三个星期对他们的了解与其家长向我反映学生的情况，让我深知班主任的工作，面对家长对孩子的问题主要有：
1、家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理。现在的家长寄托在孩子身上的希望很大，具有将孩子培养成才的强烈愿望。因此家长往往能满足孩子的各种要求。包括提供优越的物质条件，购置充足的儿童玩具，提供广阔的学习渠道和媒体。有的家庭还为子女布置了专门的小房间用于学习
2、现代家长注重对子女的教育内容。现在的学生家年龄都在30—40之间，他们本身受过良好的教育。因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育工作，并讲究教育的方法，经常帮助子女解决一些在学习上的困难，这对学校教育起到了很好的补兖作用。
对学生这些情况的了解，可以互通学生在校、在家情况，织成家长与教师达成共识的纽带，形成有效的教育合力，共同教育好学生。实践告诉我们：在学校以外，对学生影响最大的因素是家庭，老师与
加长的谈话是深入“一线”的最好形式。老师通过了解学生家庭，可以全面详细地了解学生的家庭背景、生活和学习环境，这样更利于有针对性地采取有效手段和方法因材施教，促进学生健康成长。家访是学校教育的延伸，是家庭教育的补充。
第12篇：奥数 二
盈亏问题与牛吃草问题
盈亏问题： 教学目标
1、了解盈亏问题的概念，明白其原理
2、尽量用公式去解决盈亏问题
教学重难点
重点：盈亏问题的概念及简算原理 难点：盈亏问题公式的理解
基本概念：一定量的对象，按照某种标准分组，产生一种结果：按照另一种标准分组，又产生一种结果，由于分组的标准不同，造成结果的差异，由它们的关系求对象分组的组数或对象的总量．
基本思路：先将两种分配方案进行比较，分析由于标准的差异造成结果的变化，根据这个关系求出参加分配的总份数，然后根据题意求出对象的总量． 基本题型：
①一次有余数，另一次不足；
基本公式：总份数＝（余数＋不足数）÷两次每份数的差 ②当两次都有余数；
基本公式：总份数＝（较大余数一较小余数）÷两次每份数的差
③当两次都不足；
基本公式：总份数＝（较大不足数一较小不足数）÷两次每份数的差
基本特点：对象总量和总的组数是不变的。 关键问题：确定对象总量和总的组数。
一、本讲知识点
“老猴子给小猴子分梨。每只小猴子分6个梨，就多出12个梨；每只小猴子分7个梨，就少11个梨。有几只小猴子和多少个梨？”
这道应用题是已知两种分配的方法，一次分配有余，一次分配不足，求参加分配的数量及被分配的总量。这样的应用题，通常叫做盈亏问题（有余时称盈，不足时称亏）。
解盈亏问题，常常采用比较的方法。一般地，在盈亏问题中： （盈数＋亏数）÷两次差＝参加分配的数
例1 三年级一班少先队员参加学校搬砖劳动.如果每人搬4块砖，还剩7块；如果每人搬5块，则少2块砖.这个班少先队有几个人？要搬的砖共有多少块？
分析 比较两种搬砖法中各个量之间的关系： 每人搬4块，还剩7块砖；每人搬5块，就少2块.这两次搬砖，每人相差5-4=1（块）。
第一种余7块，第二种少2块，那么第二次与第一次总共相差砖数：7+2=9（块）
每人相差1块，结果总数就相差9块， 所以有少先队员9÷1=9（人）。 共有砖：4×9＋7＝43（块）。 解：（7+2）÷（5-4）=9（人）
4×9+7=43（块） 或 5×9-2=43（块）
答：共有少先队员9人，砖的总数是43块。
例2 妈妈买回一筐苹果，按计划吃的天数算了一下，如果每天吃4个，要多出48个苹果；如果每天吃6个，则又少8个苹果.那么妈妈买回的苹果有多少个？计划吃多少天？
分析 题中告诉我们每天吃4个，多出48个苹果；每天吃6个，少8个苹果.观察每天吃的个数与苹果剩余个数的变化就能看出，由每天吃4个变为每天吃6个，也就是每天多吃2个时，苹果从多出48个到少8个，也就是所需的苹果总数要相差48＋8＝56（个）.从这个对应的变化中可以看出，只要求56里面含有多少个2，就是所求的计划吃的天数；有了计划吃的天数，就不难求出共有多少个苹果了。
解：（48+8）÷（6-4）
=56÷2
=28（天）
6×28-8=160（个）或 4×28＋48=160（个）
答：妈妈买回苹果160个，计划吃28天。
尝试实践 1.阿姨给幼儿园小朋友分饼干.如果每人分3块，则多出16块饼干；如果每人分5块，那么就缺4块饼干.问有多少小朋友，有多少块饼干？
2.某校同学排队上操.如果每行站9人，则多37人；如果每行站12人，则少20人.一共有多少学生？
3.丽丽阿姨给幼儿园小朋友分苹果。如果每人分3个，多16个；如果每人分5个，那么就差4个。有多少个小朋友？有多少个苹果？
例3 学校为新生分配宿舍.每个房间住3人，则多出23人；每个房间住5人，则空出3个房间.问宿舍有多少间？新生有多少人？
分析 每个房间住3人，则多出23人，每个房间住5人，就空出3个房间，这3个房间如果住满人应该是5×3＝15（人）.由此可见，每一个房间增加5-3=2（人）.两次安排人数总共相差23+15＝38（人），因此，房间总数是：38÷2=19（间），学生总数是：3×19+23＝80（人），或者5×19-5×3=80（人）。
解：（23+5×3）÷（5-3）
＝（23＋15）÷2
＝38÷2
＝19（间）
3×19+23=80（人） 或 5×19-5×3＝80（人）。
答：有19间宿舍，新生有80人。
例4 红山小学学生乘汽车到香山春游.如果每车坐65人，则有5人不能乘上车；如果每车多坐5人，恰多余了一辆车，问一共有几辆汽车，有多少学生？ 分析 每车多坐5人，实际是每车可坐5+65＝70（人），恰好多余了一辆车，也就是还差一辆汽车的人，即70人.因而原问题转化为：如果每车坐65人，则多出5人无车乘坐；如果每车坐70人，还少70人，求有多少人和多少辆车？
解：（5+5+65）÷5=15（辆）
65×15＋5=980（人） 或（5＋65）×（15-1）=980（人）
答：一共有15辆汽车，980名学生。 尝试实践
4、工厂新建一宿舍，每间住4人，则有34人没床位，每间住6人，则又多5间房，共有多少名工人要安排住宿？
5、北京东路小学学生乘汽车到中山陵去春游。如果每车坐65人，则有15人不能乘车。如果每车多坐5人，恰好多余了一辆车。一共有几辆汽车？有多少学生？
6、买来一批苹果，分给幼儿园大班的小朋友.如果每个人分5个苹果，那么还剩余32个；如果每人分8个苹果，那么还有5个小朋友分不到苹果.这批苹果的个数是多少？
例
5、小明的爷爷买回一筐梨，分给全家人。如果小明和小妹每人分4个梨，其余每人分2个梨，还多出4个梨。如果小明1人分6个梨，其余每人分4个梨，又差12个梨。小明家有多少人？这筐梨子有多少个？
分析 第一种分法是小明、小妹各4个梨，其余每人2个梨，多余4个梨。假设小明、小妹也分2个梨，那么会多多少个梨呢？很容易想，多出：2×2＋4＝8（个）。第二种分法是小明一人得6个梨，其余每人4个梨，差12个梨。假设小明也只分4个，那么就只差：12－2＝10（个）。
解 小明家的人数为：
2×2＋4＋（12－2）＝18（个）
18÷2＝9（人）
梨子的个数为：
4×2＋2×（9－2）＋4＝26（个） 或：6＋4×（9－1）－12=26（个） 答：小明家有9个人，这筐梨有26个
例
6、少先队员去植树.如果每人种5棵，还有3棵没人种；如果其中2人各种4棵，其余的人各种6棵，这些树苗正好种完.问有多少少先队员参加植树，一共种多少树苗？
分析 这是一道较难的盈亏问题，主要难在对第二个已知条件的理解上：如果其中2人各种4棵，其余的人各种6棵，就恰好种完.这组条件中包含着两种种树的情况——2人各种4棵，其余的人各种6棵。如果我们把它统一成一种情况，让每人都种6棵，那么，就可以多种树（6-4）×2＝4（棵）.因此，原问题就转化为：如果每人各种5棵树苗，还有3棵没人种；如果每人种6棵树苗，还缺4棵.问有多少少先队员，一共种多少树苗？
解：[3+（6-4）×2]÷（6-5）＝7（人）
5×7+3＝38（棵）或6×7-4＝38（棵）
答：有7个少先队员，一共种38棵树。 尝试实践
7、同学们暑假前到图书馆借书，如果每人借4本，则最后少2本；如果前2人每人先借8本，余下的人每人借3本，这些图书恰好借完，书的总数是多少？
8、学校进行大扫除，分配若干人擦玻璃，其中两人各擦4块，其余各擦5块，则余12块；若每人擦6块，则正好擦完，求擦玻璃的人数及玻璃的块数？
9、幼儿园将一筐苹果分给小朋友，如果分给大班的小朋友每人5个缺6个，如果分给小班的小朋友每人4个余4个，已知大班比小班少2个小朋友。问这一筐苹果共有多少个？
牛吃草问题：
基本思路：假设每头牛吃草的速度为“1”份，根据两次不同的吃法，求出其中的总草量的差；再找出造成这种差异的原因，即可确定草的生长速度和总草量。
基本特点：原草量和新草生长速度是不变的； 关键问题：确定两个不变的量。 基本公式：
生长量=（较长时间×长时间牛头数-较短时间×短时间牛头数）÷（长时间-短时间）；
总草量=较长时间×长时间牛头数-较长时间×生长量；
英国科学家牛顿在他的《普通算术》一书中，有一道关于牛在牧场上吃草的问题，即牛在牧场上吃草，牧场上的草在不断的、均匀的生长．后人把这类问题称为牛吃草问题或叫做“牛顿问题”．
“牛吃草”问题主要涉及三个量：草的数量、牛的头数、时间．难点在于随着时间的增长，草也在按不变的速度均匀生长，所以草的总量不定．“牛吃草”问题是小学应用题中的难点． 解“牛吃草”问题的主要依据：
① 草的每天生长量不变； ② 每头牛每天的食草量不变；
③ 草的总量草场原有的草量新生的草量，其中草场原有的草量是一个固定值 ④ 新生的草量每天生长量天数．
同一片牧场中的“牛吃草”问题，一般的解法可总结为：
⑴设定1头牛1天吃草量为“1”；
⑵草的生长速度(对应牛的头数较多天数对应牛的头数较少天数)(较多天数较少天数)；
⑶原来的草量对应牛的头数吃的天数草的生长速度吃的天数； ⑷吃的天数原来的草量(牛的头数草的生长速度)； ⑸牛的头数原来的草量吃的天数草的生长速度．
“牛吃草”问题有很多的变例，像抽水问题、检票口检票问题等等，只有理解了“牛吃草”问题的本质和解题思路，才能以不变应万变，轻松解决此类问题．
例题精讲：
板块
一、一块地的“牛吃草问题”
【例 1】 青青一牧场，牧草喂牛羊；
放牛二十七，六周全吃光。
改养廿三只，九周走他方；
若养二十一，可作几周粮？ （注：“廿”的读音与“念”相同。“廿”即二十之意。） 【解说】题目翻译过来是：一牧场长满青草，27头牛6个星期可以吃完，或者23头牛9个星期可以吃完。若是21头牛，要几个星期才可以吃完？（注：牧场的草每天都在生长） 【解析】 设1头牛1天的吃草量为“1”，27头牛吃6周共吃了276162份；23头牛吃9周共吃了239207份．第二种吃法比第一种吃法多吃了20716245份草，这45份草是牧场的草963周生长出来的，所以每周生长的草量为45315，那么原有草量为：16261572．
供21头牛吃，若有15头牛去吃每周生长的草，剩下6头牛需要72612(周)可将原有牧草吃完，即它可供21头牛吃12周．
27头牛6个星期23头牛9个星期3个星期21头牛？个星期
【巩固】 牧场上长满牧草，每天牧草都匀速生长．这片牧场可供10头牛吃20天，可供15头牛吃10天．供25头牛可吃几天？
【解析】 设1头牛1天的吃草量为“1”，10头牛吃20天共吃了1020200份；15头牛吃10天共吃了1510150份．第一种吃法比第二种吃法多吃了20015050份草，这50份草是牧场的草201010天生长出来的，所以每天生长的草量为50105，那么原有草量为：200520100．
供25头牛吃，若有5头牛去吃每天生长的草，剩下20头牛需要100205(天)可将原有牧草吃完，即它可供25头牛吃5天．
【例 2】 牧场上有一片匀速生长的草地，可供27头牛吃6周，或供23头牛吃9周，那么它可供多少头牛吃18周？
【解析】 设1头牛1周的吃草量为“1”，草的生长速度为(239276)(96)15，原有草量为(2715)672，可供72181519（头）牛吃18周
【巩固】 有一块匀速生长的草场，可供12头牛吃25天，或可供24头牛吃10天．那么它可供几头牛吃20天？
【解析】 设1头牛1天的吃草量为“1”，那么251015天生长的草量为12252410，6所以每天生长的草量为60154；原有草量为：24410200．
20天里，草场共提供草200420280，可以让2802014头牛吃20天．
【巩固】 (2007年湖北省“创新杯”) 牧场有一片青草，每天长势一样，已知70头牛24天把草吃完，30头牛60天把草吃完，则 头牛96天可以把草吃完．
【解析】 设1头牛1天的吃草量为“1”，那么每天新生长的草量为
1010306070246024，牧场原有草量为303601600，要吃96
310天，需要16009620(头)牛．
【巩固】 一牧场放牛58头，7天把草吃完；若放牛50头，则9天吃完．假定草的生长量每日相等，每头牛每日的吃草量也相同，那么放多少头牛6天可以把草吃完? 【解析】 设1头牛1天的吃草量为1个单位，则每天生长的草量为：(509587)(97)22，原有草量为：509229252，(252226)664(头)
【巩固】 林子里有猴子喜欢吃的野果，23只猴子可在9周内吃光，21只猴子可在12周内吃光，问如果要4周吃光野果，则需有多少只猴子一起吃？（假定野果生长的速度不变）
【解析】 设一只猴子一周吃的野果为“1”，则野果的生长速度是(2112239)(129)15，原有的野果为(2315)972，如果要4周吃光野果，则需有7241533只猴子一起吃
【例 3】 由于天气逐渐冷起来，牧场上的草不仅不生长，反而以固定的速度在减少．已知某块草地上的草可供20头牛吃5天，或可供15头牛吃6天．照此计算，可以供多少头牛吃10天？
【解析】 设1头牛1天的吃草量为“1”，那么每天自然减少的草量为：2051566510，原有草量为：20105150；10天吃完需要牛的头数是：15010105(头)．
【巩固】 由于天气逐渐冷起来，牧场上的草不仅不长，反而以固定的速度在减少。如果某块草地上的草可供25头牛吃4天，或可供16头牛吃6天，那么可供多少头牛吃12天？
【解析】 设1头牛1天吃的草为“1”。牧场上的草每天自然减少 (254166)(64)2；
原来牧场有草(252)4108，
12天吃完需要牛的头数是：1081227(头)或(108122)127（头）。
【例 4】 由于天气逐渐变冷，牧场上的草每天以均匀的速度减少．经计算，牧场上的草可供20头牛吃5天，或可供16头牛吃6天．那么，可供11头牛吃几天？
51天自然减少的草量为2051664，原【解析】 设1头牛1天的吃草量为“1”，6有草量为：2045120． 若有11头牛来吃草，每天草减少11415；所以可供11头牛吃120158(天)．
【巩固】 由于天气逐渐冷起来，牧场上的草不仅不长，反而以固定的速度在减少。如果某块草地上的草可供25头牛吃4天，或可供16头牛吃6天，那么可供10头牛吃多少天？
【解析】 设1头牛1天吃的草为“1”。牧场上的草每天自然减少 (254166)(64)2
原来牧场有草(252)4108
可供10头牛吃的天数是：108(102)9(天)。
【例 5】 一块匀速生长的草地，可供16头牛吃20天或者供100只羊吃12天．如果一头牛一天吃草量等于5只羊一天的吃草量，那么这块草地可供10头牛和75只羊一起吃多少天？
【解析】 设1头牛1天的吃草量为“1”，由于一头牛一天吃草量等于5只羊一天的吃草量，所以100只羊吃12天相当于20头牛吃12天．那么每天生长的草量为16202012201210，原有草量为：161020120．
10头牛和75只羊1天一起吃的草量，相当于25头牛一天吃的草量；25头牛中，若有10头牛去吃每天生长的草，那么剩下的15头牛需要120158天可以把原有草量吃完，即这块草地可供10头牛和75只羊一起吃8天．
【巩固】 （2008年希望杯六年级二试试题）
有一片草场，草每天的生长速度相同。若14头牛30天可将草吃完，70只羊16天也可将草吃完(4只羊一天的吃草量相当于1头牛一天的吃草量)。那么，17头牛和20只羊多少天可将草吃完? 【解析】 “4只羊一天的吃草量相当于1头牛一天的吃草量”，所以可以设一只羊一天的食量为1，那么14头牛30天吃了144301680单位草量，而70只羊16天吃了16701120单位草量，所以草场在每天内增加了(16801120)(3016)40草量，原来的草量为11204016480草量，所以如果安排17头牛和20只羊，即每天食草88草量，经过480(8840)10天，可将草吃完。
【巩固】 一片牧草，每天生长的速度相同。现在这片牧草可供20头牛吃12天，或可供60只羊吃24天。如果1头牛的吃草量等于4只羊的吃草量，那么12头牛与88只羊一起吃可以吃几天？
【解析】 设1头牛1天的吃草量为“1”，60只羊的吃草量等于15头牛的吃草量，88只羊的吃草量等于22头牛的吃草量，所以草的生长速度为(15242012)(2412)10，原有草量为(2010)12120，12头牛与88只羊一起吃可以吃120(122210)5（天）
【例 6】 有一牧场，17头牛30天可将草吃完，19头牛则24天可以吃完．现有若干头牛吃了6天后，卖掉了4头牛，余下的牛再吃两天便将草吃完．问：原来有多少头牛吃草(草均匀生长)？
【解析】 设1头牛1天的吃草量为“1”，那么每天生长的草量为1730192430249，原有草量为：17930240．
现有若干头牛吃了6天后，卖掉了4头牛，余下的牛再吃两天便将草吃完，如果不卖掉这4头牛，那么原有草量需增加428才能恰好供这些牛吃8天，所以这些牛的头数为24088940(头)．
【巩固】 一片草地，可供5头牛吃30天，也可供4头牛吃40天，如果4头牛吃30天，又增加了2头牛一起吃，还可以再吃几天？
【解析】 设1头牛1天的吃草量为“1”，那么每天生长的草量为44053040301，原有草量为：5130120．如果4头牛吃30天，那么将会吃去30天的新生长草量以及90原有草量，此时原有草量还剩1209030，而牛的头数变为6，现在就相当于：“原有草量30，每天生长草量1，那么6头牛吃几天可将它吃完？”易得答案为：30616(天)．
【例 7】 一片匀速生长的牧草，如果让马和牛去吃，15天将草吃尽；如果让马和羊去吃，20天将草吃尽；如果让牛和羊去吃，30天将草吃尽．已知牛和羊每天的吃草量的和等于马每天的吃草量．现在让马、牛、羊一起去吃草，几天可以将这片牧草吃尽？
【解析】 设1匹马1天吃草量为“1”，根据题意，有：
15天马和牛吃草量原有草量15天新生长草量……⑴ 20天马和羊吃草量原有草量20天新生长草量……⑵
30天牛和羊(等于马)吃草量原有草量30天新生长草量……⑶
由(1)2(3)可得：30天牛吃草量原有草量，所以：牛每天吃草量原有草量30；
由⑶可知，30天羊吃草量30天新生长草量，所以：羊每天吃草量每天新生长草量；设马每天吃的草为3份
将上述结果带入⑵得：原有草量60，所以牛每天吃草量2． 这样如果同时放牧牛、羊、马，可以让羊去吃新生长的草，牛和马吃原有的草，可以吃：602312(天)．
【巩固】 现在有牛、羊、马吃一块草地的草，牛、马吃需要45天吃完，于是马、羊吃需要60天吃完，于是牛、羊吃需要90天吃完，牛、羊一起吃草的速度为马吃草的速度，求马、牛、羊一起吃，需多少时间?
【解析】 牛、马45天吃了 原有45天新长的草①
牛、马90天吃了2原有90天新长的草⑤
马、羊60天吃了 原有60天新长的草②
牛、羊90天吃了 原有90天新长的草③
马 90天吃了 原有90天新长的草④
所以，由④、⑤知，牛吃了90天，吃了原有的草；再结合③知，羊吃了90天，吃了90天新长的草，所以，可以将羊视为专门吃新长的草．
所以，②知马60天吃完原有的草，③知牛90天吃完原有的草．
现在将牛、马、羊放在一起吃；还是让羊吃新长的草，牛、马一起吃原有的草.
11)36天.9060 所以，牛、羊、马一起吃，需36天． 所需时间为1(模块
二、“牛吃草问题”的变形
【例 8】 一只船发现漏水时，已经进了一些水，水匀速进入船内.如果10人淘水，3小时淘完；如5人淘水，8小时淘完.如果要求2小时淘完，要安排多少人淘水？
【解析】 设1人1小时淘出的水量是“1”，淘水速度是(58103)(83)2，原有水量(102)324，
要求2小时淘完，要安排242214人淘水
【巩固】 一只船发现漏水时，已经进了一些水，现在水匀速进入船内，如果3人淘水40分钟可以淘完；6人淘水16分钟可以把水淘完，那么，5人淘水几分钟可以把水淘完？
46142【解析】 设1人1分钟淘出的水量是“1”，0分钟的进水量为34061624，所以每分钟的进水量为24241，那么原有水量为：314080．5人淘水需要805120(分钟)把水淘完．
【例 9】 假设地球上新生成的资源增长速度是一定的，照此计算，地球上的资源可供110亿人生活90年；或供90亿人生活210年。为了使人类能够不断繁衍，地球上最多能养活多少人？
(9021011090)(21090)75亿人。 【解析】
【例 10】 画展8:30开门，但早有人来排队入场，从第一个观众来到时起，若每分钟来的观众一样多，如果开3个入场口，9点就不再有人排队；如果开5个入场口，8点45分就没有人排队。求第一个观众到达的时间。
【解析】 设每分钟1个入口进入的人数为1个单位。 8:30到9:00 共30分钟 3个入口共进入33090。8:30到8:45 共15分钟 5个入口共进入51575，15分钟到来的人数 907515，每分钟到来15151。8：30以前原有人33013060。 所以应排了60160（分钟），即第一个来人在7：30
【巩固】 画展9点开门，但早有人来排队入场，从第一个观众来到时起，若每分钟来的观众一样多，如果开3个入场口，9点9分就不再有人排队；如果开5个入场口，9点5分就没有人排队．求第一个观众到达的时间．
【解析】 如果把入场口看作为“牛”，开门前原有的观众为“原有草量”，每分钟来的观众为“草的增长速度”，那么本题就是一个“牛吃草”问题．
设每一个入场口每分钟通过“1”份人，那么4分钟来的人为39552，即1分钟来的人为240.5，原有的人为：30.5922.5．这些人来到画展，所用时间为22.50.545(分)．所以第一个观众到达的时间为8点15分．
点评：从表面上看这个问题与“牛吃草”问题相离很远，但仔细体会，题目中每分钟来的观众一样多，类似于“草的生长速度”，入场口的数量类似于“牛”的数量，问题就变成“牛吃草”问题了．解决一个问题的方法往往能解决一类问题，关键在于是否掌握了问题的实质．
【例 11】 在地铁车站中，从站台到地面有一架向上的自动扶梯．小强乘坐扶梯时，如果每秒向上迈一级台阶，那么他走过20级台阶后到达地面；如果每秒向上迈两级台阶，那么走过30级台阶到达地面．从站台到地面有
级台阶．
【解析】 本题非常类似于“牛吃草问题”，如将题目改为：
“在地铁车站中，从站台到地面有一架向上的自动扶梯．小强乘坐扶梯时，如果每秒向上迈一级台阶，那么他走过20秒后到达地面；如果每秒向上迈两级台阶，那么走过15秒到达地面．问：从站台到地面有多少级台阶？”
采用牛吃草问题的方法，电梯20155秒内所走的阶数等于小强多走的阶数：21512010阶，电梯的速度为1052阶/秒，扶梯长度为20(12)60（阶）。
【巩固】 两个顽皮的孩子逆着自动扶梯行驶的方向行走，男孩每秒可走3级梯级，女孩每秒可走2级梯级，结果从扶梯的一端到达另一端男孩走了100秒，女孩走了300秒。问：该扶梯共有多少级梯级？
【解析】 本题与牛吃草问题类似，其中扶梯的梯级总数相当于原有草量；而自动扶梯运行的速度则相当于草的增长速度。并且上楼的速度要分成两部分︰一部分是孩子自己的速度，另一部分是自动扶梯的速度。
自动扶梯的速度（女孩每秒走的梯级×女孩走的时间－男孩每秒走的梯级×男孩
(23003100)(300100)1.5，走的时间）÷（女孩走的时间－男孩走的时间）自动扶梯的梯级总数＝女孩每秒走的梯级×女孩走的时间－自动扶梯的速度×女孩走的时间
23001.5300600450150（级）所以自动扶梯共有150级的梯级。
【例 12】 小明从甲地步行去乙地，出发一段时间后，小亮有事去追赶他，若骑自行车，每小时行15千米，3小时可以追上；若骑摩托车，每小时行35千米，1小时可以追上；若开汽车，每小时行45千米，
分钟能追上。 【解析】 本题是“牛吃草”和行程问题中的追及问题的结合．小明在312小时内走了15335110千米，那么小明的速度为1025(千米/时)，追及距离为
3 155330(千米)．汽车去追的话需要：30455(小时)45(分钟)．
【例 13】 快、中、慢三车同时从A地出发沿同一公路开往B地，途中有骑车人也在同方向行进，这三辆车分别用7分钟、8分钟、14分钟追上骑车人．已知快车每分钟行800米，慢车每分钟行600米，中速车的速度是多少？
【解析】 可以将骑车人与三辆车开始相差的距离看成原有草量，骑车人的速度看成草生长的速度，所以骑车人速度是：(600148007)(147)400(米/分)，开始相差的路程为：(600400)142800（米），所以中速车速度为：28008400750(米／分)．
【巩固】 有固定速度行驶的甲车和乙车，如果甲车以现在速度的2倍追赶乙车，5小时后甲车追上乙车；如果甲车以现在速度的3倍追赶乙车，3小时后甲车追上乙车，那么如果甲车以现在的速度去追赶乙车，问：几个小时后甲车追上乙车？
【解析】 分析知道甲车相当于“牛”，甲追赶乙的追及路程相当于“原有草量”，乙车相当于“新生长的草”． 设甲车的速度为“1”，那么乙车532小时走的路程为25331，所以乙的速度为120.5，追及路程为：20.557.5．
如果甲以现在的速度追赶乙，追上的时间为：7.510.515(小时)．
【例 14】 甲、乙、丙三车同时从A地出发到B地去．甲、乙两车的速度分别是每小时60千米和每小时48千米．有一辆卡车同时从B地迎面开来，分别在它们出发后6小时、7小时、8小时先后与甲、乙、丙车相遇，求丙车的速度．
【解析】 相遇问题可以看成是草匀速减少的过程，全程看成是原有草量，卡车速度看成是草匀速减少的速度。所以卡车速度为：(606487)(76)24（千米/时），全程：(6024)6504（千米），丙车速度为：50482439（千米/时）
【巩固】 小新、正南、妮妮三人同时从学校出发到公园去．小新、正南两人的速度分别是每分钟20米和每分钟16米．在他们出发的同时，风间从公园迎面走来，分别在他们出发后6分钟、7分钟、8分钟先后与小新、正南、妮妮相遇，求妮妮的速度．
【解析】 当小新和风间相遇时，正南落后小新6201624(米)，依题意知正南和风间走这24 米需要761(分钟)，正南和风间的速度和为：24124(米／分)，风间的速度为：24168(米／分)，学校到公园的距离为：247168(米)．所以妮妮的速度为：1688813(米／分)．
【例 15】 一个装满了水的水池有一个进水阀及三个口径相同的排水阀，如果同时打开进水阀及一个排水阀，则30分钟能把水池的水排完，如果同时打开进水阀及两个排水阀，则10分钟把水池的水排完．问：关闭进水阀并且同时打开三个排水阀，需要多少分钟才能排完水池的水？
【解析】 设一个排水阀1分钟排水量为“1”，那么进水阀1分钟进水量为13021030100.5，水池原有水量为10.53015．关闭进水阀并且同时打开三个排水阀，需要1535(分钟)才能排完水池的水．
【巩固】 一个蓄水池有1个进水口和15个出水口，水从进水口匀速流入．当池中有一半的水时，如果打开9个出水口，9小时可以把水排空．如果打开7个出水口，18小时可以把水排空．如果是一满池水，打开全部出水口放水，那么经过 时 分水池刚好被排空．
【解析】 本题是牛吃草问题的变形．
设每个出水口每小时的出水量为1，则进水口每小时的进水量为：(71899)(189)半池水的量为：(95)936，，所以一池水的量为72． 如果打开全部15个出水口，排空水池所需要的时间为72(155)7.2小时，即7小时12分钟．
【例 16】 北京密云水库建有10个泄洪洞，现在水库的水位已经超过安全线，并且水量还在以一个不变的速度增加，为了防洪，需要调节泄洪的速度，假设每个闸门泄洪的速度相同，经测算，若打开一个泄洪闸，30个小时以后水位降至安全线；若同时打开两个泄洪闸，10个小时后水位降至安全线．根据抗洪形势，需要用2个小时使水位降至安全线以下，则至少需要同时打开泄洪闸的数目为多少个？
【解析】 此题是牛吃草问题的变形，假设每个泄洪洞每小时泄洪的量为1，则水库每小时增加的水量为(130210)(3010)0.5，原有的水量超过安全线的部分有(10.5)3015．
如果要用2个小时使水位降至安全线以下，至少需要开1520.58个泄洪闸．
【巩固】 (2008年“希望杯”五年级二试)有一个蓄水池装了9根相同的水管，其中一根是进水管，其余8根是出水管．开始时，进水管以均匀的速度不停地向蓄水池注水．后来，想打开出水管，使池内的水全部排光．如果同时打开8根出水管，则3小时可排尽池内的水；如果仅打开5根出水管，则需6小时才能排尽池内的水．若要在4.5小时内排尽池内的水，那么应当同时打开多少根出水管？
【解析】 设1根出水管1小时排水的量为“1”，那么进水管每小时进水量为5683632，池内原有水量为82318．要在4.5小时内排尽池内的水，应当同时打开184.526根出水管．
【巩固】 由于环境恶化、气候变暖，官厅水库的水在匀速减少，为了保证水库的水量，政府决定从上游的壶流河水库以及册田水库分别向官厅水库进行调水，已知这两个水库的每个闸门放水量是相同的，如果同时打开壶流河水库的5个闸门30小时可以使官厅水库水量达到原来的标准，如果同时打开册田水库的4个闸门40小时可以使官厅水库水量达到原来的标准，如果24小时使官厅水库水量达到原来的标准，问需同时打开两个水库的几个闸门? 【解析】 设1个闸门1小时的放水量为“1”，那么每小时自然减少的水量为：40430540301，实际注入水量为：5130120；24小时蓄水需要打开的闸门数是：1202416(个)．
【例 17】 甲、乙、丙三个仓库，各存放着数量相同的面粉，甲仓库用一台皮带输送机和12个工人，5小时可将甲仓库内面粉搬完；乙仓库用一台皮带输送机和28个工人，3小时可将仓库内面粉搬完；丙仓库现有2台皮带输送机，如果要用2小时把丙仓库内面粉搬完，同时还要多少个工人？(每个工人每小时工效相同，每台皮带输送机每小时工效也相同，另外皮带输送机与工人一起往外搬运面粉)
【解析】 设1人1小时搬运的份数为“1”，那么一台皮带运输机1小时的工作量为
2831255312，每个仓库存放的面粉总量为：12125120．那么,丙仓库现有2台皮带输送机，如果要用2小时把丙仓库内面粉搬完，需要120212236(人)．
【例 18】 小方用一个有洞的杯子从水缸里往三个同样的容积的空桶中舀水。第一个桶距水缸有1米，小方用3次恰好把桶装满；第二个桶距水缸有2米，小方用4次恰好把桶装满。第三个桶距水缸有3米，那么小方要多少次才能把它装满（假设小方走路的速度不变，水从杯中流出的速度也不变）
【解析】 小方装第二个桶比第一个桶多用了一杯水，同时多走了24135米路，所以从杯中流出的速度是150.2（杯/米），于是1桶水原有水量等于330.22.4杯水，所以小方要2.4(130.2)6次才能把第三个桶装满。
【例 19】 某建筑工地开工前运进一批砖，开工后每天运进相同数量的砖，如果派250个工人砌砖墙，6天可以把砖用完，如果派160个工人，10天可以把砖用完，现在派120名工人砌了10天后，又增加5名工人一起砌，还需要再砌几天可以把砖用完？ 【解析】 开工前运进的砖相当于“原有草量”，开工后每天运进相同的砖相当于“新生长的草”，工人砌砖相当于“牛在吃草”．所以设1名工人1天砌砖数量为“1”，那么每天运来的砖为16010250610625，原有砖的数量为：2502561350．
如果120名工人砌10天，将会砌掉10天新运来的砖以及950原有的砖，还剩1350950400的原有的砖未用，变成120512人5来砌砖，还需要：40012525(天4)．
【例 20】 某建筑工地开工前运进一批砖，开工后每天运进相同数量的砖，如果派15个工人砌砖墙，14天可以把砖用完，如果派20个工人，9天可以把砖用完，现在派若干名工人砌了6天后，调走6名工人，其余工人又工作4天才砌完，问原来有多少工人来砌墙？
【解析】 开工前运进的砖相当于“原有草量”，开工后每天运进相同的砖相当于“新生长的草”，工人砌砖相当于“牛在吃草”．所以设1名工人1天砌砖数量为“1”，那么每天运来的砖为15142091496，原有砖的数量为：15614126．
现在派若干名工人砌了6天后，调走6名工人，其余工人又工作4天才砌完，如果不调走6名工人，那么这些工人共砌10天可砌完12661064210，所以原有工人2101021名．
课后练习：
练习1.仓库里原有一批存货，以后继续运货进仓，且每天运进的货一样多。用同样的汽车运货出仓，如果每天用4辆汽车，则9天恰好运完；如果每天用5辆汽车，则6天恰好运完。仓库里原有的存货若用1辆汽车运则需要多少天运完？
【解析】 设1辆汽车1天运货为“1”，进货速度为(9456)(96)2，原有存货为(42)918，仓库里原有的存货若用1辆汽车运则需要18118（天）
练习2.一片茂盛的草地，每天的生长速度相同，现在这片青草16头牛可吃15天，或者可供100只羊吃6天，而4只羊的吃草量相当于l头牛的吃草量，那么8头牛与48只羊一起吃，可以吃多少天? 【解析】 设１头牛１天的吃草量为“１”，摘录条件，将它们转化为如下形式方便分析
16头牛 15天 16×15＝240：原有草量＋15天生长的草量
100只羊（25头牛） 6天 25×6＝150： 原有草量＋6天生长的草量 从上易发现：1天生长的草量＝10；那么原有草量：150－10×6＝90；
8头牛与48只羊相当于20头牛的吃草量，其中10头牛去吃新生草，那么剩下的10头牛吃原有草，90只需9天，所以8头牛与48只羊一起吃，可以吃9天。
练习3.（2008年“陈省身杯”国际青少年五年级数学邀请赛）有一个水池，池底存了一些水，并且还有泉水不断涌出。为了将水池里的水抽干，原计划调来8台抽水机同时工作。但出于节省时间的考虑，实际调来了9台抽水机，这样比原计划节省了8小时。工程师们测算出，如果最初调来10台抽水机，将会比原计划节省12小时。这样，将水池的水抽干后，为了保持池中始终没有水，还应该至少留下 台抽水机。
【解析】 设每台抽水机每小时抽1个单位的水，原计划需要t小时抽完 则原计划8个小时抽的水量为8t， 9台抽水机时抽水量为9(t8) 10台抽水机时抽水量为10(t12)
所以，8个小时的出水量为8t9(t8)72t， 12个小时的出水量为8t10(t12)1202t，
而泉水的出水速度是一定的，所以1202t1.5(72t)，解得t24， 所以每小时出水量为(7224)86，所以需要留下6台抽水机。
练习4.一水库原有存水量一定，河水每天匀速入库。5台抽水机连续20天抽干，6台同样的抽水机连续15天可抽干，若要6天抽干，要多少台同样的抽水机？
【解析】 设1台抽水机1天的抽水量为“1”则进水速度为(205156)(2015)2，原有水量为20520260，若要6天抽干，要606212台同样的抽水机
练习5.某建筑工地开工前运进一批砖，开工后每天运进相同数量的砖，如果派250个工人砌砖墙，6天可以把砖用完，如果派160个工人，10天可以把砖用完，现在派120名工人砌了10天后，又增加5名工人一起砌，还需要再砌几天可以把砖用完？
【解析】 开工前运进的砖相当于“原有草量”，开工后每天运进相同的砖相当于“新生长的草”，工人砌砖相当于“牛在吃草”．所以设1名工人1天砌砖数量为“1”，那么每天运来的砖为16010250610625，原有砖的数量为：2502561350．
如果120名工人砌10天，将会砌掉10天新运来的砖以及950原有的砖，还剩1350950400的原有的砖未用，变成1205125人来砌砖，还需要：400125254(天)．
月测备选
【备选1】一水库原有存水量一定，河水每天均匀入库.5台抽水机连续20天可抽干；6台同样的抽水机连续15天可抽干.若要求6天抽干，需要多少台同样的抽水机？ 【解析】 水库原有的水与20天流入的水可供多少台抽水机抽1天？205100(台).
水库原有的水与15天流入的水可供多少台抽水机抽1天？61590(台).每天流入的水可供多少台抽水机抽1天？ (10090)(2015)2(台).原有的水可供多少台抽水机抽1天？ 10020260(台).若6天抽完，共需抽水机多少台？ 606212(台).
【备选2】早晨6点，某火车进口处已有945名旅客等候检票进站，此时，每分钟还有若干人前来进口处准备进站．这样，如果设立4个检票口，15分钟可以放完旅客，如果设立8个检票口，7分钟可以放完旅客．现要求5分钟放完，需设立几个检票口? 【解析】 设1个检票口1分钟放进1个单位的旅客．
①1分钟新来多少个单位的旅客
1(41587)(157)
2②检票口开放时已有多少个单位的旅客在等候，
11 4×１５－×15=52
22③5分时间内检票口共需放进多少个单位的旅客 11+×5=55 22④设立几个检票口 55511(个) 52
【备选3】自动扶梯以匀速由下往上行驶，两个急性子的孩子嫌扶梯走的太慢，于是在行驶的扶梯上，男孩每秒向上走1梯级，女孩每3秒钟走2梯级。结果男孩用50秒到达楼上，女孩用60秒到达楼上。该楼梯共有多少级？ 【解析】 该题属于草匀速减少的情况，扶梯的运行速度：(5016032)(6050)1。自动扶梯的梯级总数：50(11)100(级)
【备选4】一个蓄水池装有9根水管，其中1根为进水管，其余8根为相同的出水管。开始进水管以均匀的速度不停地向这个蓄水池蓄水。池内注入了一些水后，有人想把出水管也打开，使池内的水再全部排光。如果把8根出水管全部打开，需要3小时可将池内的水排光；而若仅打开3根出水管，则需要18小时。问如果想要在8小时内将池中的水全部排光，最少要打开几根出水管？ 【解析】 设1根排水管1小时排水为“1”，进水速度为(31883)(183)2，原有水量为(82)318，如果想要在8小时内将池中的水全部排光，最少要打开18824.2根出水管，每根出水管51小时排水1份，又出水管的根数是整数，故最少要打开5根出水管。
【备选5】食品厂开工前运进一批面粉，开工后每天运进相同数量的面粉，如果派5个工人加工食品30天可以把面粉用完，如果派4个工人，40天可以把面粉用完，现在派4名工人加工了30天后，又增加了2名工人一起干，还需要几天加工完？ 【分析】 开工前运进的面粉相当于“原有草量”，开工后每天运进相同的面粉相当于“新生长的草”，工人加工食品相当于“牛在吃草”． 设1名工人1天用掉面粉的量为“1”，那么每天运来的面粉量为44053040301，原有面粉量为：5130120．如果4名工人干30天，那么将会加工掉30天新运来的面粉量以及90原有的面粉量，原有还剩1209030未加工，而后变成6名工人，还需要30616(天)可以加工完．
第13篇：教学工作总结6
教学工作总结
从11月份到这个学期期末，我来到学院工作的时间已逾7个月，在这段时间里我积极配合学校的工作，不管是从思想认识上还是从教学水平上都上了一个新台阶，城院给我提供了一个广阔的发展平台，我将珍惜这个机会，努力提高自己的教学水平，加强各方面知识的学习，做个出色的教学工作者，下面我就这两个多月的工作做个简单的总结。
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。两个月来，我还积极参加各类政治业务学习，积极参学校组织的“十七大会议精神学习”会议，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅自己的专业书籍，在课余时间努力提高自己的专业水平。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学期主要担任07级物流管理两个班的班主任工作。因为是临时担任，所以学生的思想、学习以及家庭情况等我都不是很清楚。在担任班主任的一个星期，我依次到学生宿舍走访，多次组织班委会议。大概了解了班上学生的成绩，家庭和出勤的情况。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们\"看扁\"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：\"老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。于是，我让他们组成\"一帮一\"小组，并给他们开会，提出\"老师\"必须履行的职责，主要就是检查\"学生\"的作业，辅导\"学生\"掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。\"老师\"们确实是非常尽责，而\"学生\"时刻有个\"老师\"在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的10对\"一帮一\"小组，\"学生\"们全班都有进步，有的进步非常快。
三、分院办公室的行政工作。
在行政工作方面，我非常重视自身的写作水平的提高。通过自己参考相关书籍，参加学院组织的评估材料培训及向有经验的同事请教各种公文的写作方法。在学院的评估材料的准备中，我不但按时完成任务，同事帮助其他同事整理相关的评估材料。在整理评估材料的同时，学校的编辑书籍的工作我也积极参与，收集大量一级考试资料。在办公室工作这两个多月，让我学到了很多公文的写作方法，也学会了如何做好办公室的相关工作。
四、考勤方面。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，以学校的总体大局为重，以学校为家。统计学生的上课情况，参加学校活动的情况，对纪律意识淡薄的学生亲自做思想工作。在两个多月时间里收到良好的效果。不仅与学生拉近的关系，也使他们自觉遵守学校的规章制度。
以上是我这半年多的教学工作大体情况，最大的不足就是对这些所有工作的具体操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮助，自己争取尽到一名优秀教师应有的责任，也争取在教学方面取得更多的进步！一切都已过去，新的开始又已到来，希望在新的一个学期里，自己和学生都有进步，以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。
第14篇：教学工作总结.6
教 学 工 作 总 结
嘉兴市华清职业技术学校
王平
一学期的教学时光飞速流逝，在繁忙的教学工作中，一直不断的进行摸索，寻找更适合我校学生发展的教学方法和策略，也在不断地总结教学经验，慢慢成长，磨练自己的心智，提升自身的教学技能。现将本学期的教学工作总结如下：
一、任课情况说明
担任12级12汽修2班的班主任工作，班会课1节和语文课4节，兼任13级四个春季班（汽修、烹饪、航会、平电）每班4节语文课，这学期的总课时是20节每周。
二、根据学情制定教学内容
12汽修2班属于秋季生，学生自身素质较好，学习态度比较认真，只有个别学生不爱学习。但他们的语文基础较差，因此用充分利用现有的教材，抓基础，重积累。这个班本学期使用同一本语文教材，本学期只有3个单元和实用文体写作16篇。对于精讲的课文，充分挖掘文本内涵，让学生获得情感体验，提升自身语文素养。充分发掘课外教学材料，实事热点话题，充分利用诵读教材，补充阅读材料。
13级四个班级，大部分学生有中考任务，所以充分利用中考辅导教材，做好辅导教学工作。但是这四个班级学生是有差别的，所以每个班的教学内容有所差异。
三、重视学生基础知识的积累
我校学生整体语文基础较差，因此要加强他们对基础知识的识记与书写。尤其是课内重点字词，要加强抄写。课内要求背诵的部分，不仅背诵还要抄写。
四、拓展语文资源
利用网络热点话题，给学生注入新鲜语文营养，让学生关注社会，关注热点。让学生到广阔的社会中寻找语文学习资源，丰富学生的语文积累，提高学生的语文素养。
总之，中专语文教学要根据学生的实际情况，根据专业，合理安排教学材料， 制定教学计划，为学生终身学习做铺垫。
2013年6月
第15篇：.6教学工作总结
2015年上学期教学工作总结
三个月以来，我校以白山市教育局2015年工作要点和“教学改革推进年工作方案”为指导，以培养学生综合素质为宗旨，以课堂教学改革为主线，以提高教师素质为重点，强化教育教学管理，优化育人环境；实施以“教学案为载体——构建四环节教学模式”的改革实践，打造有效课堂。
一、常规工作
1．组织各教研组、备课组及每位教师根据上级教育主管部门的工作部署，结合学校和本学科、本年级实际，制定了教研组、备课组和个人教学计划。个别计划线条比较粗糙而且有雷同的现象，需要改进。
2．每天安排教务人员检查上课、备课情况。教务处值班人员安记好查课的详细记录，能做到每日有专人负责，每课有详尽记录。存在问题：有的教师坐着讲课，有的教师只讲不导，学生违反纪律、睡觉教师视而不见，不管学生，有的教师接打电话，玩核桃。
3．落实“四段五案式”集体备课流程。在检查过程中发现，语文、数学、外语、物理能够严格按照学校制定的“四段五案式”集体备课流程进行备课。各组的“每日一课”制订了具体的时间表，并上交教学校长，保证“每日一课”有效地开展。
4．检查听评课情况。本学期教育学院和学校组织了各种课改活动，全校教师共计听课140节次。有的教师没有课也不听课。特别是一些青年教师不积极参加听课和学校组织的教研活动。开展“每日一课”评课时，优点说的多，缺点说的少，
甚至没有。
5．检查教学案情况。大部分教师能按要求完成教学案，有的教师的教学案不规范，环节不全，没有预设的问题和预设的合作探究题目。备课组长认真把好关，在内容上和结构上认真审核，不要浪费，要反正面印刷，印刷前要由副校长、教务主任再次审核方能印刷。
6．关于作业布置和批改。大部分教师完成了批改任务，有的教师还能够超额完成任务。有的教师批改不规范，只有x，没有改正痕迹；没有做到逢题必批，卷面只有一个对号；作文、日记评语较少，且评语标准过于统一，缺乏个性评价；有的学科作业是由学生代批的；要及时指出学生的错误，很多教师忽视对学生改错习惯的培养；有的教师批改不及时，现查现改；甚至让学生自己批改。以上问题希望教师加以改进，并能够认真完成批改任务。
7．认真抓好考试工作，以考促教，以考促学。4月27-28日进行了期中考试，大多教师监考认真，但有的教师打瞌睡。教师批阅及时，核分准确。开设了荣誉考室，各班级踊跃报名，初
一、初二各一个考室，大多学生能遵守纪律，诚实守信，效果很好。各年部考场秩序井然。各科进行详细的试卷分析，考试以后的一周内，召开了考试分析会。
8．我校承担的省级级十二五课题《义务教育数学学习情境创设研究》和国家级课题《教师心理健康状况调查与对策研究》即将结题。今年,王兰、王洪雁在《白山教育》上发表论
文。
9．各实验员对教育技术装备进行了新一轮的统计工作。 10.为推进我校教育信息化工作，促进信息技术在教学中的有效运用，全面提升教师利用多媒体设备和优质教育资源的能力，改进教学方法，提高教育教学质量。我校有10人参加了吉林省微课大赛，21人参加“一师一优课，一课一名师”的参赛活动。
11.抓好对口支援。我校与朝鲜族中学是联谊校，我校将期中考试的各学科试卷和答案送给朝鲜族中学实现资源共享。
二、培训工作
为了引导教师转变教育观念，树立立德树人的生本教育的理念，规范教师教学行为，提高教师的基本教学技能和专业素养。参加国培的张鑫、张永芹做了讲座。组织教师学习了 “教学改革推进年工作方案”，《人民教育》中“教学主张与教师成长”和“生本教育：课程与教学再造”等文章。
三、课改工作
1.优化课堂教学，深入落实“以教学案为载体----构建四环节教学模式” 改革实验。以基础知识为载体，激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的能力和优良的学校品质，以立德树人为最高要求。5月18日——5月24日，10名青年教师开展“四环节教学模式”展示课，每位青年教师安排一名骨干教师作指导，组织评委依据“四环节教学模式”课堂评价表对授课教师评分，课后教研组长组织本学科教师对授课教师进行评课。
2.我校的曹文颖、徐靖、王洪雁、蒋明伟、于泓参加2015年白山教育论坛。
3.完善小组评价机制。做到“四统一”：统一评价分数，统一评价内容，统一评价方式，统一评价管理。使班主任、课任教师积极参与到课堂评价中来。
4.开展“三小”进课堂。一是识谱进入音乐课；二是跳绳进入一年级体育课，篮球进入二年级体育课；三是卡通画进入一年级美术课，剪纸进入二年级美术课。
白山市八中教务处
2015年6月2日
第16篇：教学工作总结.6
重庆市南华中学2007-2008学年度下期教师教学工作总结
教学工作总结
政治教研组:殷 瑜
本学期，本人担任高2010级
2、
3、和9班的政治课教师。本人所任课班级
2、3班是理科班，9班为文科班。因此，对不同班学生在本门课程的要求有所不同。但一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
一、指导思想： 认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师。 对邓小平理论和“三个代表”重要思想进行认真细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中央保持一致，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
这学期里，本人积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、素质教育：
我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
在编写教案时，不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。也注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。
三、教研工作：
我积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作 中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。
四、出勤：
在工作中我一做到不迟到、不早退，听从领导分配，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，按时完成领导交给的各项任务。
五、教学常规：
我积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向45分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。
在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。
通过本期教学，使学生形成一定的素质，能自觉运用知识解决生活中的问题，形成扎实的基本功，为今后继续学习打下良好的基础。形成良好学风，形成良好的学习习惯，形成融洽的师生关系，使学生在德、智、体、美、劳各方面全面发展。
二零零八年六月二十六日
第17篇：教学工作总结 (6)
工作总结
转眼间，我 已经工作了一个学年。已近期末，在此对我本学期工作总结如下：
本学期，我主要担任的是五（3）班的数学教学工作及奥数教学工作。回顾这一个学年的教学工作，我一直以“帮助孩子，提升自己”为宗旨，秉着认真负责的态度对待每一项工作。在教学方面，我能虚心向经验丰富的老师请教，做到认真备课，及时批改学生作业，并侧重尖子生的训练和差生的提高。在教育学生方面，尽心尽力，各项活动，能为学生带一个好头。通过让学生多了解数学知识和奥数知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：
一、着重培养学生的学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。如果一个孩子，对自己的学习失去了兴趣，那么他的成绩一定很难得到提升。在这个学期当中，首先，我侧重于与学生的交心。每逢考试前后，或者是平常的晚自习时间，我都会找一两个学生出来，利用自己的肺腑之言以及自己的经历，来告诉学生学习的重要性和趣味性，同时会介绍一些对其行之有效的学习方法。对于优等生，我会通过设置一些小奖励来对他们进行鼓励；对于差生，我会在考试后，拿着试卷和他们共同探讨失败的原因及考高分的方法，帮助他们重拾信心。
二、培养学生的学习习惯
一个孩子，倘若没有好的学习习惯，那么他的学习将是事倍功半的。五年级的孩子在课堂上有发言没序，没有倾听的习惯。在课堂上想说就说，这样以来，课堂教学秩序混乱，老师没办法顺利完成教学任务。我就在课堂上规定，要发言先举手，并且保持安静，老师叫到你，你才说话。别人回答问题后要叫学生起来重复。这样坚持一学期后，我的课堂上基本上能做到发言有序。此外，学生做作业认真书写等的习惯是必不可少的。数学上的书写是很有规矩的，比如单位要加括号、解方程一定要写“解”、等号一定对齐、应用题一定要写答、答要写完整等书写习惯的养成。还有，粗心是学生学习数学过程中最常见的坏习惯 ，因此，对作业、习题要认真检查、验算、改错等习惯的培养也是不可或缺的事。
诚然，一个刚刚走上教师工作岗位的老师，一定会有其不足的地方，在此，我也一并将其总结如下：
一、由于把握不好教学的重点和难点，而之所以会出现这样的问题，是因为在备课时候，只注意说把整节课的环节、内容都备好，上课不出现休克，学生问的问题不会难倒我。而没有再进一步考虑，这一个例题，学生如果更多的回答不到点上，或者回答不出来，我该如何去引导他，这是备课时的最大失误。
二、上课的气氛不是每次都很活跃，学生的参与度不是每次都很积极，这主要问题是让学生合作、深入思考的问题不突出，局部的参与使其他同学容易做小动作，没有认真倾听。
三、教学环节不够紧凑，课堂前20分钟内无法把课讲完，造成
整节满，学生此刻的精神就容易分散，造成教学效率不高。
四、缺乏方法，不论是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分准备了，可是讲给学生听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。这时候，自己会觉得很不可思议，可能是有点急于求成吧。也是教育学、心理学研究得不彻底的缘故吧。
还有很多很多的不足，我都正在致力努力地学习中，特别是对于提高课堂效率，我会争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。
第18篇：教学工作总结.6
教学工作总结
教导处
2012.6
2011-2012下学期教学工作，围绕区教育局工作中心，依据区教委、教科研中心的工作计划，扎实开展各项工作，进一步做好教学管理、教学研究，继续开展课堂增效、学案导学活动，配合各种学习及培训活动，积极推进课程改革，努力提升我校的教育教学质量。经全体教师的共同努力，圆满完成本学期的教学工作，在某些方面取得了较好的成绩。为发扬成绩，弥补不足，特作本学期工作总结如下：
主要工作及收获：
一、注重抓常规管理，促进全面提高。
对教师的常规管理是本学期的工作重点之一，也是教学工作完成情况如何的先决条件。为抓好常规管理工作，使教师的常规工作更趋规范化、科学化，为教师考核提供第一手原始数据，我们着重做了以下工作：
1.加强集体备课研究。按学期初制定的《考核细则》，教导处对教师的备课实行“定期”，“不定期”两种检查方法：定期四次，学期末总评。每学期按四个月计算，四次检查权重分别是：10%，40%，10%，40%。最后汇总成绩记录入教师 “能”项考核。要求高了，数据量化了，教师的备课质量进一步提高了。本学期无不备课就上课现象，教研组内备课交流效果明显，课堂教学效率得到了有效保证，各项教学活动进展顺利。
2.继续深化课堂教学研究。本学期注重了对课堂教学的研究，强化课堂教学的高效性。学期初加强高效课堂的理论学习，营造学习氛围；接着组织高效课堂的理论测试，强化学习效果；经常进行课堂教学模式的探究，督促全体教师积极参与课堂教学研究，努力提高课堂教学质量。
3.注重作业批改。在保证作业量加重的前提下，强调教师的批改质量，做到了有布置，有检查，有反馈，注重了书写质量，逐步扭转了学生“脏、乱、差”的应付作业局面。常规检查中，教师所布置的课上作业和课下作业，能互相弥补，教师批改及时，有力的保障了知识衔接和巩固。教导处进行期中、期末两次大型检查，有效地杜绝了教师布置作业的随意性，加强对作业的规范性、科学性、有效性的管理与指导。
4.强化辅导和学情检测的实效性。贯彻素质教育精神，在减轻学生课业负担的前提下，教师辅导改正倾优现象，既注重优生培养又注重边缘生促进及差生补救，做到了全面提高；能有计划的减少考试次数，讲求分层达标。期中，期末考试组织有序，单元自测认真不疏忽，形成了良好的考风考纪，对学生的知识掌握和能力提高，对学生良好品德的形成都做了中肯的评价。
5.注重听课、评课。教师间注重听课评课活动，相互取长补短，共同发展。学期初，开展全校性的听评课活动，进一步修改并完善课堂教学制度，有力的推动了课堂教学改革，大大提高了课堂教学效率。本学期，学校领导按分工对各级部任课教师进行了听评课活动，召开了座谈会，效果显著。重视对青年教师的培养，对他们的听评课、汇报课，教导处都作了详尽的记录，组织参加了区教科研中心的各种教研、培训活动，以便更好的促其成长。 学期末，召开复习方法交流与指导会，开展复习课高效课堂教学研究，提高了复习效率。
二、加强青年教师培训与新课程改革培训。
本学期初确定青年教师培养培训人员，采取教研组内“结对子”、“一帮一”活动，新老教师结合，以老带新，从课堂常规抓起，要求教师熟悉课堂、尽早熟悉常规，配合教研室的新课程、新教材培训，我们着重进行了相关的业务学习与培训，教师有记录、有目标，教导处有学习内容、有总结，为新课改的全面推广奠定了坚实的基础。
学期初，我们配合教研室进行了优质课评比活动，我们以本次活动为契机，拉动我校的教育教学工作。我校推出的参评教师都取得优秀成绩：其中张宝国老师获区创新课一等奖；韩爱丽、张莹莹、张亮获区优质课一等奖。
三、以教学为中心，开展丰富多彩的教育教学活动。
以抓教学、抓教学质量为核心，教育、科研为两翼，开展了丰富多彩的教育、教学活动：成功召开各年级家长会，配合各科室顺利完成春运会，开展中华古诗文朗诵比赛，组织教师、学生的硬笔书法比赛，丰富了学生的课余生活，推进素质教育再上新高，涌现出了一大批学习与文体新秀，活跃了校园文化氛围，极大的提高了全体学生的学习积极性。
四、注重校本教研，加大教学研究力度。
1.我校的市级教研课题《教学中学生主体性研究》已结题，各教研组继续本着问题即课题的教研态度，结合教学实际，积极开展小课题研究，各种教研来自于教学，教研服务并指导教学。
2.各学科教研组制定了本学科校本教研活动计划，除组织理论学习、专题研讨外，结合教师素养提升达标活动，要求每一位教师每学上好一堂课，每学年或每学期要重点解决一个教学问题。在教学反思中发现问题，并把“问题意识”上升为“课题意识”，严格按“选择课题—提出设想—设计实施—总结反思—落实提高”的校本课研模式研究，在同伴互助、专家引领下解决问题；要求每一位教师要以新课程理念作为反思的着眼点，课后撰写教学后记。每月进行一次典型课例分析。每月撰写一篇教学反思，对自己的教学方式、教学行为等各方面进行整体思考和回顾。力求在实践中探索，在探索中学会反思，在反思中改进行为，促进个体发展。
五、精心组织期中期末考试，突出教学的重心。
期中考试的阶段诊断性强，我们明确认识，消除考试与考核不相关的错误认识，工作及时作出总结。期末考试工作量大，任务繁重，在教导处精心组织协调下，在全体教师的共同配合下，严格按要求操作，工作及时到位，对教师的年度考核、学情阶段性分析提供了第一手原始资料。
六、加强初四教学管理，认真组织高中招生有关工作。初四面临毕业和中招考试，是初中教育中最重要和最关键的一环，初四教学工作能否取得成功，不仅关系到全校每个在校生的士气，也影响着学校的社会信誉。为此，我们做了以下工作：
1.加强领导，学期初初四制定切实可行的计划制度，我们按时召开初四工作调度会，明确目标任务，使初四教学工作有章可循。2.做好教师和学生的思想工作。坚持任课教师两周一次协调会，一月一次研讨座谈会，学生一月一次思想鼓舞和学习方法指导会，帮助每位教师、学生分析自身强弱，明确主攻方向，使每一位教师、学生都处于积极努力、主动向上的良好状态之中。
3.加强对初四教师业务上的检查、督导、反馈。对初四的五项常规每周一查，要求上比其他教师更严格更规范，使初四教师在上课、备课、辅导等方面将目标瞄向中招考试。
4、进行复习方法及策略的研究，教师总结以往的教学经验，结合中考的新形势和学生实际，进行系统复习、专题复习、模拟检测，调整策略。进行研究性学习，组织初四教师结束新课后，研究中招考试说明，在复习方向上要明，复习步骤上要清。
5.加强合作与交流，初四教师是一个整体，不能一枝独秀。为此，校内教师要互相学习，互相协调，互相帮助，增强整体意识，明确中考指向。同时，加强与先进学校的交流，学习先进的教学及复习方法。加强质量意识和时间意识，让每位师生都意识到时间的宝贵，提高课堂效率，向四十五分钟要质量。
6.认真组织初四体育考试、实验技能考查、强化信息技术学习，顺利完成初四学业水平考试及高中招生考试，达到了预期目标。
七、其他活动：
1.从四月份开始，认真组织落实市区青年教师素养提升达标活动，教师每周五页钢笔字描摹，课间不间断进行粉笔字练习，强化校本培训，对教学中常用的文档编辑、电子表格、简单的课件制作进行统一培训，提高教师教学技能，力争使每一位教师都能顺利达标。
2.进一步规范学籍管理，及时检查、存档，加强与班主任、任课教师、家长间的联系，将流失生降低到最低限度。
3.重视全面发展，开足开全课程。学校强化了音、体、美、劳技、微机、健康等科目的教学管理，建立健全对任课教师的考评细则，注重过程管理，强化质量意识，促进全面发展。
4.本学期工作顺利而充实，认真承办片区教研、迎接素质教育督导、区教科研中心视导等活动。
存在问题与不足：
1.课堂教学效率还有待于进一步研究与提高。2.常规检查仍需细化，在过程上多做文章。
3.教师主动参与教研、自主搞教研的积极性亟待进一步提高。4.青年教师素养达标工程进一步强化，让每一位教师在活动中受益，在活动中提高。
大津口中学教导处
2012.6
第19篇：.6教学工作总结
教学工作总结及新学期计划
朱台镇西单小学朱连荣
本学期所担任的科目：五年级三班和四班数学教学和五年级写字课。
一、本学期个人在教学方面的一些活动或措施：
在本学期的《数学》教学中，加强了练习的检查，重点转化了几个不按时完成作业的学生，及时进行了单元检测，及时查漏补缺，及时反馈，努力使学生全部单元过关，如在第一单元测试中，我发现学生对于应用题的解答不好，就通过实例，利用事物来帮助学生在理解的基础上掌握。
继续加强了后进生的转化，针对每个学生的具体情况，因材施教，使原来基础很差的学生有了很大提高，如对计算差的学生坚持每天辅导2个计算题。
分层设计内容丰富的课外作业，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，使新课程标准落实进一步落实，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面的内容进行研究。强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，找准教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
按时完成各项教学常规，认真备课，及时批改作业，完成了“多元智能练习题的设计”的课题研究。听评课、单元检测等常规在每次检查中都没出现差错。
在《写字课》的教学中，着重培养了学生热爱祖国文化的感情，良好的写作习惯，对书法的审美能力。学习了笔画的安排，间架结构，整体布局等。学生写字水平有很大提高。
三、课堂教学改革方面：
1、课堂改革中的先进做法：
提倡了课堂上有效的鼓励模式。我经常对学生讲“课堂上没有真正的对与错，只要你敢想，敢发言，你就是最棒的”。让每一位学生都能充满自信走进课堂。
小组合作是提高学生学习效率的有效途径。学生在课堂上自由结合成若干个学习小组，组内成员互相帮助、监督、竞争、合作。
2、课堂常规的落实：各门课程都做到认真备课，认真上课，提高了业务水平。在作业方面，做到了及时批改作业，在镇组织的督导评估中，备课作业检查的成绩都在前列，无一处出现问题，
3、在课堂教学评价中取得的成绩：采用多种形式评价学生，教学成绩优良，数学优秀率达到了80%。其他课程也作了适当评价。
4、开展课外数学兴趣活动，做到有组织、有计划，时间、内容、场地均得到落实。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，具备创新精神打下了基础，真正做到第一课堂打基础，第二课堂发展特长。
四、本学期在教学方面所取得的一些成效或成绩：
1、教学方面；让差生吃好，让好生吃饱。作业布置与备课内容相配套，分层设计作业，也就是每次都有附加作业给好的同学吃饱；这些都在备课时充分考虑好；测试数量适度，还有自己的更改针对性的测试卷；批改试卷的质量高，全批全改，；布置给学生的课外作业适度，减轻了学生的课业负担，学生在校时间里能否基本做完，让学生处于主动学习而不是被动应付的状态。
2、学生发展：注重了学生创新能力的培养，提高了计算能力，注重设计体现‘多元智能‘的练习题。
五、存在的问题和不足：
本学期教学工作中，最突出的问题仍然是学生对常见的基本知识掌握的不够准确，普遍存在不该失分而失分的现象，教学成绩还有提高的潜力。
仍然对对学生估计不够准确，有些知识看似简单，认为学生掌握了，而学生并没有掌握，以至出现了漏洞，造成了不该失分的题目失了分。
学生学习数学的方法还需要进一步指导，能力培养还需要进一步加强。
写字姿势还不够好。少数学生作业脏乱。
六、新学期打算
1、在教学方面，加强教研，虚心学习，深入研究教材，采用灵活的授课方式。
2、培养学生良好的学习习惯，提高解题准确度，抓课堂纪律。耐心指导学生学习方法，培养能力，关心爱护学生。
3、在常规方面，各种材料随时跟进度，做到各项常规材料随时检查都齐全，质量高。
4、积极撰写教育论文，积极投地教育信息，论文和信息不少于5篇。
6、继续进行课改，结合电子白板的建设改革教学方式，提高教学成绩，积极完成领导安排的各项任务。
第20篇：《找规律》(数)教学设计二
教学设计说明
本节课是找规律的第二课时，着重教学数字间的变化规律。这一课时教学的规律，不再是一组事物间重复出现的规律，而是相邻两项等差的规律。在教学时，首先出示情景图，在学生找规律巩固旧知的同时，吸引学生，提高学习兴趣。然后，转入新知的探究过程，这是个循序渐进的过程。先引导学生找出以前规律的共同特点，然后将新规律与之进行比较找出其特点，抽象出数量间的变化规律。接着进一步抽象到数字间的变化规律，并引导学生掌握找规律的方法。最后，设计创造规律的活动，既让学生主动探究、合作交流，又与教师形成互动，不仅有助于知识的反馈，还激发了学生的学习兴趣，巩固了新知。在此基础上，又进一步加深难度，出示思考性的题目，促使学生动脑，拓展思维。
教学目标
1.使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。
2.培养学生初步的观察、推理能力。
3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学内容
教科书第90～91页。
教具、学具准备
多媒体课件，正方形卡片。
教学设计
一、激趣引题
小朋友们，小华在自己的生日时，亲自布置了自己的房间。你们看（电脑出示情景图），漂亮吗？房间中哪些是有规律的？是按什么规律排列的？
先出示情景图，吸引学生的注意，然后引导学生找出其中的规律，巩固旧知。
小朋友们在小华的房间中找到了那么多的规律。看来，生活中许多事物都是有规律的。我们今天就继续学习找规律。
（板书课题：找规律）
二、探究新知
1.教学例7。
a.规律有很多种，小朋友们仔细观察我们刚才找到的规律，你发现它们有什么相同的地方。
小朋友们真聪明，它们都是有一组重复出现的。
b.现在，老师要考考大家。你们看［电脑出示例7的（1）］，你能找出这些图形的摆放规律吗？
拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律与同桌的小朋友互相说一说。
谁来告诉大家这些图形的规律是什么？
［电脑出示数字］那么，后面应怎么摆呢？
［出示图形与数字］再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？
c.小朋友们，刚才我们找到的规律与我们在小华房间里找到的规律一样吗？有什么不同的地方？［电脑同时出示房间中的规律和例7的（1）］
这些图形的排列规律并不是重复出现的，而是依次增加1个图形。
d.我们找到了这组图形的摆放规律。那么，这两组图形的规律大家能找出来吗？［出示例7的（2）、（3）］
四人小组共同用学具摆一摆，比比哪一小组最先找到规律。
哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家？（学生上台讲解，教师配合出示相应的数字与图形0）
在学生明白原来学习规律的特点后，出示新内容，引导学生通过摆一摆、说一说等活动发现新规律，并找出不同点。然后放手让学生在此基础上探究，进一步了解这些规律的共同点。最后设计活动，仿照性地创造规律，巩固新知。
e.谁知道这三组图形的规律有什么相同的地方？
对，它们都是依次增加相同的数。
f.你能创造出一些像这样的规律吗？可以用学具摆，也可以在本子上画。
谁来展示一下你创造出来的规律？
投影器展示，并让学生说出规律。
2.教学例8。
a.大家看，这是小华创造出的规律［电脑出示例8］。
她创造的规律没有图形，只有数，你能找到规律吗？四人小组可以讨论一下。
谁把你找到的规律告诉大家？你是怎么发现这个规律的？那么，后面的数是几？为什么？［电脑出示每次增加的5和3，以及后面应填的数］
在例7教学的基础上，以小组为单位，让学生自己探究例8的规律，并总结找规律的方法。最后，采用我来考老师的形式，激发学生学习兴趣，使他们在活动中积极思考，创造规律，将新知识逐步消化。
b.小朋友们这么快就找到了它们的规律。那你们知道这些数的排列规律与刚才我们自己创造的规律有什么相同的地方吗？
不管有没有图形，在数量上它们都是依次增加相同的数。找规律时，只要算出每相邻两个数的差就可以了。
c.你能创造出一些规律来考一考老师吗？大家可以研究一下，看谁创造出的规律最好。
学生说出自己创造的规律，教师板书，并与学生共同参与，一起找规律。
三、巩固深化
1.完成书上第90～91页做一做及第92页第4题。
要求学生说出规律和找规律的方法。
在完成基本练习的同时，进一步拓展学生的思维。
2.出示第92页思考题。
比一比，谁是聪明的孩子，最先找出规律。
《找规律》教学设计二
课前谈话：
上课之前，先贴上老师为同学们准备的奖品小星星吧。
老师贴两颗星星。什么颜色的？（黄色、蓝色。）
你猜老师接着会贴什么颜色的星星？（生猜师贴）你猜对了吗？
再猜我会贴两颗什么颜色的星星？（生猜师贴）猜对了吗？
你认为现在我会贴两颗什么颜色的星星？先贴哪颗？
好了，老师还贴上一盒子星星，奖给善于思考、积极发言、认真倾听和学习快乐的同学，希望通过我们的共同努力，每个小组每个同学都能得到星星，你们有信心吗？（有）
倒出信封里的学习材料，放在桌子上。
教学过程：
一、利用游戏，感知规律
1.不急着上课，咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫动作接龙，看谁能按老师的动作接着做下去。
（1）口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓
动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩
谁能接？ 他接得对吗？ 好，再来一组动作。
（2）口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右
动作：在相应的位置击掌两次。
谁来接？ 一起接一次？
2.好，都会玩这个游戏了？你们是怎么想到这样接老师动作的？
对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：规律。齐读规律2字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律）
二、引导探究，认识规律
1.师：六一儿童节快到了，学校准备这样布置会场，一起来看看吧。
2.课件出示主题图。
仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？
生说。
（1）课件逐步出示彩旗图。
首先来研究彩旗图中的规律。
a.猜一猜这面旗会是什么颜色？举起桌面上这种颜色的小旗。
都猜是黄色？看看对不对。
（点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？
生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
b.如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？
为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）
（2）课件出示彩花图和灯笼图。
师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
（学生思考、交流。）
师：下一朵花是什么颜色的？举起你的发现。下一个灯笼呢？
生1：彩花是按绿花、红花、黄花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色的。
生2：灯笼是按紫、金黄、金黄这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。
该怎么分组呢？
（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。）
三、智力闯关，应用规律
同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的智力闯关中也藏着规律，你能发现吗？横线上应该填什么？
请组长发学习材料说：有两关，不仅要闯过第一关，还要闯过第二关才算闯关成功。
电脑显示智力闯关，点击音乐和字幕。师问：准备好了吗？喊闯关开始，
学生在学习材料上做，集体订正时说说这样填的理由。
2.闯关成功了，都站起来，随着音乐轻松一下吧。
课件出示音乐，师生边唱边跳。
在我们的动作里，大家发现规律了吗？
生回答。
3.嗯，我们还可以用动作或者声音来表演规律呀？谁能想出一组规律来演一演？
生商量，表演。
四、联系生活，寻找规律
1.规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。
课件出示图片：麦当劳叔叔、长城、桥、刘翔等。
2.欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？
课件出示：找找藏在我们身边的规律。
生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。）
五、实践操作，创造规律
聪明的设计师都习惯运用规律来布置我们周围的环境，老师这里也利用规律设计了果盘和衣服。
现在请同学们当一个小小的设计师，用老师提供的材料按一定的规律先摆一摆，再贴一贴，相信你们能设计出比这更好看的果盘和衣服。
师边发材料边讲要求：
（1）组长安排好两个同学合作设计衣服、两个合作设计果盘。
（2）先摆出有规律的图案，再撕去材料反面的双面胶纸，贴好交给老师。
同桌商量，动手操作，设计图案，师巡回辅导。
展示作品，集体评价，表扬小小设计师。
六、课后小结
课件出示：智慧星、快乐星。
好了，快要下课了。请大家对照屏幕上的两颗星，闭上眼睛想一想这节课你会了吗？你快乐吗？如果你都做到了就伸出两个指头，如果你只做到了一样就伸一个指头。
生闭上眼睛想，伸出指头评价自己。
好的，同学们都诚实的对自己进行了评价，这也很好。下课后，同学们可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律的事物。
这节课就上到这儿，下课。
教学目标：
1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2.通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3.使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。
教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。
