口琴教学课件（精选多篇）

推荐第1篇：十孔口琴教学

我已经下载完好几天拉看后感觉不错,发上来给喜欢音乐的朋友们

计划风景画后果1.初学者应该用什么样的口琴进行学习？国产的十孔口琴可以用来练习吗？

初学者一般先购买C调的十孔口琴就可以,比如本站出售的日本的TOMBO、德国的HOHNER、这两个品牌都可以.TOMBO的建议选购FOLK BLUES这个型号的C调(推荐!).HOHNER建议选购BLUES HARP或者SPECIAL 20的C调.以后随着吹奏技术的提高,再考虑选其他的常用调.国产口琴的质量很不稳定，从口琴的选材和做工以及售后服务各方面都与国外的品牌有很大的差距，仔细去挑选可以购买到一把物美价廉的国产口琴，但如果不让去试吹的话，建议还是不要去购买，因为如果购买了一支质量不是很好的口琴的话很可能因为琴的质量问题而阻碍了你的学习。

2.初学者一开始应该怎样练习？

初学者首先应该把口琴上的每个孔的单音吹清晰而不是急着去学压音，吹单音的方法是用发“库”的嘴型先在第四孔进行练习。

3.什么是压音?怎样压音？

首先压音是十孔口琴特有的技巧，也是十孔口琴的魅力所在。压音英文也叫“bending\"就是弯曲的意思，就是把口琴某一个音通过改变气流使之圆滑的下降。在十孔口琴中1到6孔可以做到吸气压音，7到10孔可以做到吹气压音。通过压音就可以使一些本身用自然吹吸奏不出的音可以很容易的演奏出来。比如第2孔的FA音和底3孔的LA音。

1，在练习之前要保证自己已经能够很好的吹，吸每一个音，如用饱满的音量吹一些很简单的曲子，如小蜜蜂之类的。

2，能分的清音的高低变化，这个很重要，可以吹吸“1” 和“7 ”这两个音来区分什么是半音，也就是小二度音程

3，发“吃” 和“去”两个中文的音，用心去感觉在发这两个音时口腔的变化方法，以及舌头的位址 4，压音技巧就是用改变吹或吸口琴的气流方向，来加大口琴吸音或吹音簧片振幅，振幅大了振动频率就小了，音高就低了。

5，我们用发“吃”的口型去吸口琴的第3孔，吸一个长音，同时不段的收紧口腔，并把舌尖顶在下鄂根部，口型是发“去”的音但是吸音！有音的变化吗？自己再多练习几边，可能不明显但应该有音降的感觉了，

好再在刚才的基础上用发“吃”的口型再去去吸口琴的第3孔，吸一个长音，同时不段的收紧口腔，并把舌尖顶在下鄂根部，口型是发“去”的音，然后在收紧，在把舌尖象下顶，把舌中部向上顶只流下很很小的缝隙在舌中部和上鄂之间，口型类似发“酷”“刻”的样子。

6，搞定了吗？压下来了吗？如没有那自己再琢磨一下。如是压下来的就是下一步了就是把音压准了

7，你发先“吃”“去”“酷”这三个字的发音有什么很大的区别吗？就是舌尖的位置越来越向下了，对这样也就是压音的方法，收紧口腔和舌中上鄂之间距离之后，通过改变舌尖的向下位置来加大压音的程度，

8，好了你家有吉他或别的乐器吗？用来做比较音高，先练：“7”这个音把就是吸第3孔的音，再用发“去”的方法降一个半音发“7b”好了在降就是“6”和“6b”了

9，练好了通知我啊我来讲下一部，没有！不可能，方法一定是对的，你才练了一天就讲自己失败了，不会把我是很笨的人，当年我在什么也不知道的情况下很吹了一个月搞定的：）我的经验一般2周可以练出了。

4.十孔口琴在低音部分为什么去掉4和6？

只所以这样排列的一个主要的原因是为了演奏欧洲的一些民间音乐(因为口琴最先是在欧洲发明的,当时主要是演奏一些欧洲的音乐)比如同时吹123孔可以奏出一个C和弦(以C调口琴为例).而同时吸234孔可以奏出一个G和弦,所以都能用到\"SO\"这个音.以后\"压音\"发明了以后,才被用到演奏BLUES音乐等其他音乐中去了中去了.也许这样排列音阶的发明人没有能够预见自己的发明会被衍生出来这么多的音符和音乐，估计他要是活着也会被惊讶了。（shawlee著）

5.我是一个初学着,因为手头上没有任何教材,只是看网站上的教学,我按照它的方法去学习压音(第三孔吸),当我的舌头去到某一位置时候,口琴没了声音,之后听到\"嗡嗡\"的金属声,然后再用力吸,声音又出来了,但我不知道这个出来的声音是否传说中的 FA 音,因为没有任何有声教材去做对比,可否告诉我,我这样做是对还是错呢?因为我不想自己理解错误,还望指教.谢谢

首先你要知道你要乾什么,也就是你要得到什么音.我不知道你说的FA是否就是降A音(FLAT A),是否是在C调口琴第三孔压的比较狠意思?如果是我说的这意思,那么问一下你,是否已经压得过其他的音?关于你说的嘨叫声,除了因为你用的口琴调子比较高或是亚洲生产这两客观原因外,主要还是因为你的压音方法还不到位.但同时还要恭喜你,因为你知道舌头位置的变化是可以导致音高改变了.你现在主要问题还是要去自如地控制这个变音的过程.这需要时间和不断的练习,还要用脑子.用软件来测一下你演奏的音吧.一款免费好用的调音软件如果用C调第三孔吸气压音,正常吸音是B音,压半音得到bB(也就是#A),再压半音得到A音,再压半音得到bA(也就是#G).

6.十孔口琴共有几个调子？C调口琴比D调口琴音低吗？

十孔口琴一共有12个调子,每个调子只是在音高上不一样,其他音阶排列都是一样的,由于音高不一样,不同调子压音的感觉也是不一样的.在十孔口琴12个调子中G调口琴音最低.从低往高排列依次是:G #G A bB B C #C D bE F #F 最高的调子是#F调．以上是１２个大调口琴的音高排列．在有些品牌的型号口琴中还有几个特殊调子，说是特殊实际上就是在调子上有加了一些．在低调子中加了一个比Ｇ还要低的调子Ｆ调一般都叫它LOW F调，甚至还有比LOW F还要低的LOW E ,LOW D 等．在高调子中加上一个比#F还要高的调子Ｇ，一般都叫它H G.例如TOMBO的FOLK BLUES就有１４个调子，１２个大调外加一个LOW F和一个H G．通过以上介绍Ｃ调口琴在音高上显然比Ｄ调口琴低。

7.有了一只C调，想买第二只，该买什么调呢？

建议购买A调或者D调，A调比C调在音高上要低，D调比C调在音高上要高。

8.拿到新的好口琴后该怎么\"吹开\"?

当我们好不容易用节衣缩食的钱买到新的好口琴后,可能会迫不及待地在第三孔上猛吸压音,以求得到底是自己水平不行还是原来用的琴太烂的答案.你如果这么做了,那你就做错了.特别写点小文字给大家作为新年礼物,是我结合HARP-L上国外高手的经验写的,也许你我再拿到新口琴后会知道怎么办.

新的口琴就好象一个新娘子,这新娘子对\"那个\"根本还没经验.

当你在新口琴上发第一次演奏的时候也就是相当于新娘子与你的第一次\"结合\".如果这第一次一来就很粗鲁,很可能就会把美事搞成恶梦,而且留下后遗症,以后搞起来可能不顺畅.

高手拿到新琴后先是把玩一会儿(类似调情阶段),然后用有点湿润的乾净棉布擦擦口琴外壳(去掉可能的化学残留物),然后开吹.

开吹的目的是\"吹开\".\"吹开\"的程度是根据具体的口琴的特点和你个人特点及演奏特点决定的,\"吹开\"的标准似乎就是将一把通用的琴变成有你自己个性的琴.口琴不可借给别人吹也是这么个道理.再说了,谁愿意将自己的新娘...呵呵...

如何开吹:标准似乎是没有的.一般认为先在新口琴上直吹直吸一些和声,也就是多孔发声,这过程一般需要4--6小时!然后尝试着演奏如\"苏珊娜\"之类容易的曲子,这过程大约2--4小时.越是名贵的琴越是高手,所需的时间一般越长.一般认为4小时的轻柔点的演奏是必须的(妈呀,要这么长时间!).然后才可以开始一些压音,由浅慢慢压深,切不可一压到底甚至过头(这可能会伤着你的\"新娘\"的!)

(开吹阶段一般在1-5孔多孔奏和弦,4-10孔用第一把位奏些简单的歌曲.要给全部孔进行热身). 上面文字虽然可能有点夸张,但确实也提醒我们要爱自己的LOVER一样去爱自己的琴,去体验\"人琴合一\"的境界,会得到好的回报的.（bluesimon著）

9.口琴每次吹完后应该做哪些保养工作？

口琴是一个与嘴密切接触的乐器，自己的口琴就自己吹，为了讲究卫生不要给别人使用，每次吹完口琴应手握口琴使音孔朝下进行数次甩动，以去除琴内滞留的水气或者一手握口琴使音孔朝下，另一手拖起专用擦琴布，做轻轻的拍动，去除琴体残留的水气。口琴吹了一段时间后，会在琴孔内遗有残留物，请在琴体乾燥的情况下，使用细小物品剔除残留物（请勿碰触音簧），然后在专用擦琴布上，做轻轻的拍动。（以上摘自TOMBO口琴产品说明书）

10.我现在压音到是会了,但是很不清晰,尤其是压第3空的低音6,不知道是否原本就如此,还是我的技术没到家?我听\"十空口琴大家学\"里 \"在水一方\"里的低音6压的就很好.不知道斑竹和其他高手能否指点一二我还发现大多数的歌曲中都有低音6那用blues口琴吹岂不是很费劲???是不是必须要半音阶?

初学者能压下音来了就说明已经初步掌握了压音的技巧，但这还不够，还要在音准和音色上下功夫，音准要借助键盘等乐器帮助练习，因为刚开始舌头，口腔里各个参与压音的部位还没有适应，所以在音压下来后保持音准的保持上还不行，这就要多练习，时间长了适应了就好了．在音色上参与的部位比较多，跟手握口琴的姿势，口琴的品牌型号，还有口腔里的个部分都有关系。

11.吸气吸得满肚子都是气，憋得慌，有人教我吹音时口鼻同时呼气，可是感觉好难，有没有什么办法？还有怎么控制气息比较好，有时吹一个曲子吹到后来好累呀!

正确呼吸方法的练习

呼吸方法有三种即：胸式呼吸法、腹式呼吸法、胸腹式呼吸法。

这三种方法大家都应该都知道吧，早期演奏者一般采用第一种，后来随着前辈们的不断摸索，总结出后两种呼吸方法。初学者建议先练习腹式呼吸法。 下面我就着重讲一下腹式呼吸法。

站在镜子前（最好是能看见腰以下的镜子）。用嘴吸气，吸气时不可以提肩抬胸。如果提肩抬胸说明是错误的呼吸方法。可以通过以下方法练习。 练习1

取一本厚一些的书，平躺在床上，将书放在腹部并放松。正常呼吸，注意观察呼吸的过程。你会发现随着呼吸书会上下起落。人在躺着的时候是最放松的，所以你会很容易掌握。但你一定要在站着的时候掌握这种有意识的控制呼吸的方法。开始会很难但要坚持练习。切记：躺着和站着的时候的呼吸感觉要一样。 练习2

站立将双手放在腹部，用嘴吸一小口气，不要太多，这时你的双手会被轻微推出。呼气。将双手放在背部再吸气。这时你会感到双手被向后推出。就好像在你的背部双手下面有两个洞，而你是通过这两个洞来吸气一样。注意：不要有意识的挺肚子，而是吸气后腹部和腰部的自然整体扩张。

关于吹奏BLUES口琴的气息

口琴是一种吹奏乐器，既然是吹奏乐器那么气息在吹奏口琴中是至观重要的。好多人会问了，这有什么难的，我们不是就是在时时刻刻呼吸吗？你给我一把口琴我也能吹响啊！话是这么说，但如果真正用口琴吹奏一首完整的曲子就不那么容易了，初学的朋友可能会出现吹奏到某个乐句的时候气息不够用的现象，以至于要停下来换一口气再继续演奏，这样由于这个乐句还没结速就停了下来，造成演奏的失败！为什么会出现气息不够用的现象呢？这是因为你吹奏口琴时所用的气息完全是平常呼吸时的那种状态，那么我们平常呼吸时的这种方法用在吹奏口琴上是不对的吗？是的，我们平常用的这种呼吸状态由于作用仅仅是维持正常的生理需要，所以感觉是非常舒服的，你吸气时前胸就会上挺，呼气时就会下落。这种呼吸方法吸进去的气量是很少的，所以用在吹奏口琴时会感觉气不够。还有一点就是由于BLUES口琴最大的特点就是可以压音，最能突出其压音音色的就是1到6孔的吸气压音，平常也用的最多，也就是吸气用的最多（而大多数吹奏乐器都是*呼气使乐器发声的，呼气用的多）而如果拿平常的呼吸方法自然就吸不了那么长的时间，会感觉已经吸的很“饱”了这一个乐句还没有结束。所以上面所说的呼吸方法无论是呼气（吹音）还是吸气（吸音），用到BLUES口琴上都是不可取的。

那么我们用到口琴上应该采取什么样的呼吸方法呢？科学的呼吸方法是一种叫胸腹试呼吸的呼吸方法。这种方法我个人的理解是把我们平常这种非常舒服的呼吸状态给“夸张”了。吸气时要向下吸气，就是把肺充分的吸满，注意不要抬肩和挺胸，感觉前面有一朵花儿你要去闻闻它的香味，就是这种吸气状态，或者平躺在床上的那种吸气状态，都是胸腹试呼吸的体现。吸气时由于肺已吸满，胸腔没有空间了，自然就会下压，使横膈膜下凹（横膈膜是胸腔和腹腔的一层隔膜）小腹就会突起。呼气时依*横膈膜和两肋把气息拖住，平稳的呼出去。这种呼吸方法由于能吸入足够的气量，所以不会出现上面所说的那种感觉气不够的情况。这种胸腹试的呼吸方法也是在声乐或其他吹奏乐器常用的方法，但由于口琴特别是BLUES口琴他吸气也要发声，所以吸气也同样重要。初学BLUES口琴的朋友看了以后也不要着急，只要注意平时吹奏时的呼吸方法，时间长了自然就会掌握这种呼吸方法的。

上面所说的是科学的呼吸方法，还有一个关于气息的问题就是在吹奏中呼气和吸气的平衡问题。我们在吹奏口琴时，特别是吹奏一些速度比较快的曲子时常感觉气息也是不怎么够用，吹着吹着就感觉憋的慌，非要想再吸一口气或者向外呼一口气才舒服。我的个人理解这是呼气和吸气之间的一种平衡问题，怎样解决这种问题呢？这就要*我们脸上的另一个器官---鼻子来解决（怎么感觉跟讲生理卫生课差不多），我的一些经验是如果是憋的想呼一口气了，你要做的就是：保持住继续演奏不要停，等到下一个呼气音，在呼气吹音的同时用鼻子把剩余的气也同时呼出来。如果憋的想吸气的话，方法和上面所说的正好相反。这样即保持了演奏，又平衡了呼气和吸气量。这种方法也要经过不断的练习才能掌握，也许一开始会不适应，或者在用鼻子呼气或吸气的同时，影响了演奏的音色，总之要不断的练习才能掌握。

以上所说关于气息方面的问题只是以我个人的理解和吹奏经验去写的，有不对或者不恰当的地方还请朋友们指出。也欢迎朋友们在这个论坛里多讨论关于BLUES口琴在吹奏技巧和方法方面的话题，这对于我们这个这方面资料还相对缺乏的国家来说是非常重要的。（bluesbird著）

12.十孔口琴可以演奏流行歌曲吗？例如月亮代表我的心和祝你一路顺风之类的？

十孔口琴什么风格都可以演奏

13.初学者练习一段后想提高怎么办？想想从开始学十孔到现在也快半年了，基本的技巧都了解了一点，苦恼的是老是感觉不到进步，吹起来还无法比较自如地感觉到音的变化以及技巧的运用，是不是练习到了一定阶段要进一步学习乐理知识呢？没有乐理知识的学习只能停留在初步的水平吗？

基本的乐理知识是必要的,当时我也出现过这样的问题.在每个孔的单音吹的很清晰,压音也能做到,并且压音的音准都能准确的前提下,可以简单的扒一些十孔口琴的曲子,可能开始会很不适应,但慢慢会习惯的,通过扒曲子可以让你演奏十孔口琴的技术得到提高.

14.怎样把喜欢的口琴曲子扒下来？

我的经验是首先找主音，就是１音，一般用一个Ｃ调口琴找就可以，但随着扒的东西多了，单听口琴的声音就可以大体判断出是什么调子的口琴，比如音色嘹亮的话一般就是高调子的口琴，相反就是低调子的口琴．找到调子后，就用口琴试一下，一般先试地二把位，例如曲子确定是Ａ调，那就用Ｄ调口琴先是一下，根据曲子吹一下感觉顺不顺口，一般就可确定（因为大多数都是在第二把位演奏的）如果不对在找其他口琴试一下，一般再试第三把位．口琴确定后就是扒曲子了，可以用软件把速度放慢（如果是ＸＰ系统，本身的windows media player 9.0就带慢速播放的功能）一点一点来扒，一个乐句扒完后，可以自己熟悉一下，把速度逐渐提高，待熟练的差不多了就继续扒下面的．扒曲子是一个漫长有好玩的过程，曲子扒完了你也学到东西了，而且对于自身节奏，音乐感觉的培养也是非常有好处的．（bluesbird著）

15.给初学者的一些建议（harpboy)

1.若有吹吸音不响亮，想吹单音却吹了两个音，可以试着噘嘴，用内侧的嘴唇含琴，再把 嘴含的今可能的小，会好一点。

2.吹了一会头昏，可以试着用腹式呼吸法，（你弯下腰，用手摸腹部感觉这时呼吸的方法 这时一定是腹式呼吸法）还有就是休息一会再吹，这是每一个演奏者会遇到的。

3.不要急着练习超吹（overblow)的技巧，而是先把*压音*练习好，把每一个音吹的准，把第二把位的音阶吹熟，不久你就会发现把每一个音吹的好听（音色）会比你练习那些技巧更 有用

4.买一把好的口琴，如TOMBO牌，老的HUANG牌，HOHNER，国产琴要到做琴的师傅手里才能买到好琴因为他把琴又很仔细的较过，好不好吹这个很重要！！！， 16.关于十孔口琴把位问题的讲解（BLUESIMON）

刚翻译一段关于十孔把位的资料,结合理解写在下面,供大家参考.后面附原文.读的时候务必注意\"吹\"与\"吸\'之分.

第一把位(1st Position)：当你主要在口琴中部孔吹音演奏，而且第四孔吹音唱成1，你是在第一把位演奏，因此第一把位演奏也叫“直接演奏法”主要用来演奏曲风简单的歌曲(比如说Oh Suanah)及大多数民谣(比如说BOB DYLAN风格的歌曲).初学者一般可从第一把位开始学。

第二把位：当你主要在1—5孔吸音演奏，而且把第二孔吸音唱成主音1时，你实际上演奏的曲子比口琴的调高了纯五度，这时你在第二把位上演奏，以C调口琴为例子，就是演奏G调。第二把位上的演奏也叫“交cha演奏法“。这是十孔口琴最常用的把位，大多数蓝调、摇滚、乡村的十孔口琴演奏最常用第二把位。如果把第二吸孔音唱6，你实际上在演奏G小调，是bB大调的关系小调。

第三把位：当你主要在口琴中部孔（主要是4—6孔）吸音演奏，而且把第四孔的吸音当作主音时，你是在第三把位上演奏。以C调口琴为例子，第四孔吸音是D，按理说C口琴的第三把位是D调，其实这时候主音大多是唱成6的，所以应该是Dminor，也就是D小调，相当于F大调。第三把位对小调歌曲来说很合适，有些蓝调也会采用该把位。

第四把位：按照五度循环法，我们应该知道第四把位按理应该演奏比口琴的调高出9个半音（大六度）。以C调口琴为例子，按理应该演奏A调，低孔部分演奏时我们要在第三孔吸音压下2个半音才能取得，主音落在压音上是不容易演奏的。其实这情况下，我们将主音唱成6，发现其实刚好是A小调，刚好是口琴（C调）的关系小调。虽然也用来演奏一些小调歌曲及少量的蓝调，但由于主音是压音取得的，因此建议多用第三或第五把位演奏小调歌曲。当然在高音孔上演奏是方便的，也就是第六孔吸音唱6，这其实就是与第一把位一样了。看起来似乎BOB DYLAN ，NEIL YOUNG及BRUCE SPRINGSTEEN常用这把位，其实是相当于在用第一把位。我们应该明白十孔口琴最迷人的是它的1—6孔的音啊。

第五把位：第五把位按理应该是演奏比口琴的调高出4个半音（大三度）的调。以C调口琴为例子，按理应该是演奏E调，这把位上你应该第二孔吹音E作为主音，我们其实把这主音大多也唱成6，所以其实是演奏E小调，刚好是G大调（也就是第二把位）的关系小调。非常适合小调歌曲演奏，也会用在一些蓝调中。

第六—十二把位：可以根据五度圈自己推算，对初学者来说掌握上面的差不多够了。

几点补充说明:

1.对把位还有疑问的同学,请结合五度圈,仔细看这文章.特别要注意大小调,及\"吹\"与\"吸\"等字眼.

有人可能会说我在把事情搞复杂化,我保留意见.因为如果不把这些搞清楚,你会很难与别人合作演奏,而且因为你以后接触的谱子大多数是五线谱或简谱,而非专门的\"口琴谱\".或者要即兴演奏没有现成的谱甚至你可能从来就没听到过的音乐(同时是要与其他乐器或嗓门合作),如果不把以上问题搞清楚,就会无从下口.而且实际演出中,临时换调演奏是很常见的,没有翻谱能力是不行的.我们总是要学会更多地去适应别人,而非让别人来适应你.做过乐队或与别人合作过的,应该对此体会更深.

2.其实你多听一些蓝调歌曲,会发现除了最常用的第二把位,还是有一些蓝调是在第一把位,第三把位,第四把位,第五把位...上演奏的.这些把位的确定,除了我介绍过的办法以外,还要借助听演奏录音里音与音之间(特别是压音的音色特点)的衔接特点才能确定.

有的曲子虽然理论上可以用两把(或以上)不同的调的口琴来演奏(一般谱所标的那些音),但不同把位奏出的效果相差悬殊,一定要注意这点.

17.第2个孔吸音时发出的声音与第3个孔吹音不一样，是好，时坏。有时第2孔吸音时（吹音正常）发哑好像好像破锣发不声音那样特 “闷”音高还不够，是口琴的问题吗？

首先不是口琴的问题(不敢保证国产琴)，这是每个初学十孔口琴的朋友都会碰到的问题！声音发闷，音高稍稍下降，都是含孔的方法和气息上没有完全适应所致，含琴时用发“库”的嘴型去含，含的力度适中。气息上要放松而集中，寻找一种平衡的感觉，适应一段时间即可使音色和音高正常。

18.如何解决吹口琴时嘴唇乾涩的问题?

一般来说,对于多孔舌堵孔含法的人，因为嘴唇乾涩而影响滑动是不多的，只要是这个方法含的比较深，有足够的唾液可以帮助润滑。但是对于单孔含方法的人来说，可能是有的人“火”大的原因，嘴唇很容易乾，因此碰到这个问题。这个问题同样发生在我的身上，当年也采用过“小口琴”说的用香油或者豆油的办法，不过毕竟随身携带着油瓶子到处走。恰好看到同事使用润唇膏，这给了我提示。于是就买了一个，效果很不错。因此当年还萌发了一个向美国出口“口琴润唇膏”的想法。但是以后再买的时候，就发现有的润唇膏并不是很理想。那么什么样的润唇膏比较理解想呢？？我的答案是“质量不太好的”润唇膏是比较好的，润唇膏主要成分应该是凡士林，但是做润唇膏的时候，还需要加入其他的物质，以减低“油腻”，因此好的润唇膏都不够油腻，对于化装来说是好的，但是对于增加口琴与嘴唇的润滑度来说，是不怎么样，因此应该选用质量不太好的润唇膏。由于润唇膏的主要成分是凡士林，可以用“凡士林”。总的来说，自己尝试一下，发现比较适合自己的东西。对了BREND POWER的解决办法是在演奏之前，用舌头舔以下嘴唇，然后一鼓作气演奏完，不让唾液乾燥。（shawlee著）

我建议大家去弄点医用甘油,稀释过的,既保湿,又不粘.当然最容易拿到的是开塞露,很便宜,也卫生,你自己不要产生不愉快的联想就好了.化妆品级的甘油的卫生要求其实不比开塞露的高的.我的做法是:弄几滴开塞露甘油在手心,加等量的清水,然后抹到唇上.甘油的甜味可能一开始不太习惯,但至少是安全的.我学过精细化工中的化妆品学,结论是:甘油溶液是最佳的皮肤保养品.其实大多专家都懂这道理,但如果都告诉老百姓这道理,哪还有人买昂贵的化妆品啊?哪还有铺天盖地的广告啊?电视台怎么混饭啊?电视台开张不了那我们怎么看足球?哈哈哈...（bluesimon著）

19.怎样第三孔清晰地压出低音6?

首先,要找压音的感觉,通过吸口哨的方法使音圆滑的下降,把这个感觉用到口琴上.这需要过程的,切忌不可着急,有压音的感觉了后,通过练习把这种感觉逐渐熟练,适应.然后就是压音音准的问题了,保持这个音准不变与舌头的保持不变,气息的稳定,整个口型的支撑,有直接的关系,这又需要一定的时间去适应,这之间不要单方面的在某个孔拼命的练习压音,单孔的强化练习是有必要的,但大多数时间应化在结合一些曲子来练习压音的音准.音准的练习是长期积累的过程,吹的时间长了自然会对将要压的音高有一个具体的概念,这个概念也是考长期的练习才得到的.

20.初学10孔口琴的人发不出音怎么办？

做为一名10孔口琴的初学者很容易口琴的高音部和低音部不能正常的发出音来，就是你用的是TOMBO的和HOHNER的演奏级别的琴也会同样遇到这样的问题，碰到这样的问题原因不是因为琴的质量的问题，而是由于初学者不会运用气息来控制簧片。要将10孔口琴吹响是容易的，但是如果想让每个簧片发出饱满和正常的音是需要经常练习的。特别是对于10孔，由于是一个音室有两个簧片，如何使自己的气息更精确作用自己想发出音的簧片上是需要一翻适应的，这一点与复音口琴有不一样的地方，由于复音口琴一个音室只有一个簧片，因此无论的气息怎样不够精确，都会使气息在一个簧片上起作用。当我在刚开始学习蓝调口琴的时候，同样遇到过在一些孔不能正常发出音的问题，我用的琴是HOHNER的BLUES HARP手工的，这款琴刚吹上去的时候，实在是感到费力气，特别是第二孔的吸气音SOL ，而且在高音部吹久了就会头痛。但是我并没有放弃，每天确保自己在在10孔的中音部不停的练习，同时也在低音部演奏和弦，直到有一天终于发现如何运用自己的腹部的力量来使音色和低音部的和弦变的非常饱满，而且吹奏高音也就再也头疼了，所有的一些就都改变了。能够达到这一步我个人觉得，当时每天都会考虑怎样使我的气息更加良好作用在口琴上，变换着不同的呼吸方式，同时比较着哪一个音色听起来更加舒服，让后将其不停地重复，直到找到感觉为止。以上只是我自己的一点经验，不一定适合每个人。仅供参考。不管怎么样，经常练习经常思考，才是最根本的解决办法。(SHAWLEE著)

21.木制琴格的应该如何保养和清理？

木孔口琴的保养和塑孔口琴基本一样，只要注意演奏之前把口清理一下，演奏之后把琴擦一下，就可以。木孔口琴需要注意的是，时间久了会在琴孔处形成一些堆积物，有的话要及时清理，时间长了，会很难清理。塑孔要好一些。再就是木孔口琴尽量不要拆开，也不好用水泡。可以短时间的在水龙头下用细流冲洗，但时间不要太长，清洗完要马上甩乾。

22.口琴的音色和盖板有什么关系？

口琴的盖板和音色有些关系，但对银色的影响没有那么大。HUANG的音色不是他的盖板决定的。 HUANG采用的是铜镀镍盖板，以前几乎所有的口琴都是采用这样的盖板。 不同之处只是在于厚度不同和结构形式不同。现在生产的Hohner多数采用 不锈钢盖板，不会象铜盖板那么容易退色。

改版的结构对音色和音量有些影响，比如Marine Band盖板侧面开口，这样的盖板会使口琴银色中的高次谐波更丰富，音色会偏亮些，而bluesharp侧面封闭这种形式银色会稍暗一些。Marine Band Deluxe的盖板后侧敞开更大，对增大音量也有一定好处。(BlueSharp著)

23.如何在５孔吹出b3(降3)？

普通的正常音阶排列的十孔的第五孔上压不出b3.很多琴上五孔吹压是可以压一点下去,但也到不了b3,一般只作为修饰作用. 为了得到你说的五孔上的b3,你可以有如下较可行的途径

1.在第四孔上超吹来得到.这需要琴的调整,及对OVERBLOW熟练的掌控.

2.用加盖膜的琴,现成有卖的如HOHNER的XB-40,及SUZUKI的MR350 VALVED琴.当然你也可以自己加盖膜.

有关超吹(OVERBLOW)及加膜的更多知识,请阅读相关老贴子,有详细阐述和讨论。(BlueSimon著)

24.我不会口琴,但现在非常想学.谁给我讲讲初学者应当先学哪种.十孔 24 孔复音等等有什么区别.初学者应该先学哪种,买哪种调子的初学者上来就学十孔的好吗?

十孔口琴顾名思义就是只有十个孔，每个孔可以吹一个音，吸一个音。10个孔的话一共可以吹吸20个音。

复音口琴与十孔口琴最直接的不同就是长度，再就复音口琴有两排孔。上下孔的音高是一样的，一般分21孔和24孔（上下两个孔按照一个孔算的话），每个孔只能吹或者吸一个音。 十孔口琴最大的特点就是可以压音，比如再第1孔，吹气音是DO，吸气音是RE，通过技巧，可以吸气演奏出一个低于RE的音降RE，所以十孔口琴可以演奏出半音来，这样十孔口琴就可以演奏多种音乐风格。复音口琴最大的特点就是音色丰富，好象许多口琴一起演奏一样。音量比十孔口琴也要大一些。

对口琴感兴趣想学口琴的朋友，可以先听一下这两种口琴演奏的音乐。两种口琴都可以先学，没有前后之分。复音口琴入门时间相对于十孔口琴要短一些。无论十孔还是复音口琴初学的话，我们都建议选购C调。因为现在的一些带视听的教程里都是用C调作为示范口琴的

25.我吹单音不能坚持很长时间，就会有杂音，有什么办法吗？还有是应该用嘴两侧的肌肉还是用上下的，吹着吹着嘴会不自觉的用力，然后就会累，就会有杂音，该怎么克服呢？

我在刚学口琴的时候，碰到的感觉跟你一样，当时也很痛苦，解决的方法是，首先是找你要吹的音孔，发出一个很清晰的单音，如果嘴发酸，停下来，休息一会，再接着练习，这是一个比较枯燥的过程，可以以演奏一些简单的旋律增加自己的兴趣。嘴是由整体肌肉来用力的，不同的音孔用力的强度是不一样的，低音部分用力要大一点，主要是为了达到一个好的音色。每次练习一段时间有酸痛，甚至有的琴友会有肿胀的现象(勤奋的表现)这是很正常的，是因为嘴的那部分肌肉没有得到锻炼，坚持一个月下来，这种酸痛的感觉会慢慢消失，由于你的嘴部力量的增加和稳定，音色的控制力也会增强。最终会有那种你喜欢的非常优美的十孔口琴的音色！努力吧！！

26.请问我是选择十孔还是复音？我想学口琴的原因是想吹奏一些好听的曲子，挺简单的。但不知新手应该学哪个比较好？十孔和复音有啥区别对于新手？我是新手，不好意思。请老手帮我解答下。

推荐第2篇：口琴教学设计

口琴教学设计

教学目标：

1、在吹奏口琴单音的基础上，能用口琴吹奏复音。

2、能视谱吹奏歌曲《新年好》；《绒花》；《玛依拉》。

3、能与池人共同演奏、体验合作的愉悦。

教学目标：

1、在吹奏口琴单音的基础上，能用口琴吹奏复音。

2、能视谱吹奏歌曲《新年好》；《绒 花》；《玛依拉》。

3、能与池人共同演奏、体验合作的愉悦。

教学重点：能用口琴吹奏复音。

教学难点：能视谱吹奏本课乐曲；能使用沙锤、铃鼓、梆子、三角铁进行打击乐伴奏。

教学分析：为了改变学生不识谱的局面，本人从《中小学音乐教师手册》中的视唱教学部分，选用从一拍一音、一拍二音、二拍一音、四拍一音等等至切分音符、附点音符等等的训练。使学生己经掌握了一些基本视谱能力，通过本课加深和巩固所学内容，进一步提高学生视谱的学习兴趣。

教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、导入新课：

1、师：同学们，通过前面口琴的单音吹奏练习，和经过了一拍一音、一拍二音、二拍一音等练习。同学们有了视奏乐谱的基础，也有了吹奏口琴的基本技能，本课咱们在此基础上，学习囗琴复音的吹奏方法，同时学习吹奏大家熟悉的三首作品。体验合奏带给我们的乐趣。

2、老师示范口琴复音吹奏并分析讲解：

师：吹奏复音时，把盖在琴格上的舌头迅速后缩一下，然后立即回到原位，气息不断。便会吹奏岀単音，又增加一个柔和的＂锵＂音，这个声音我们称为复音。它可以与单音同时发生，也可以先后岀现。复音在乐谱中用＂＾＂标记，不奏时用＂0＂标记（示范一个音阶组的复音，然后再分别吹奏单音和复让学生来听辨。再让学来做练习，同时进行纠正吹奏错误的生学）。

3、学生齐奏复音练习，然后抽样检杳并让学生自行讨论正确和错误之处，并及时练习纠正。

三、学习吹奏囗琴曲《玛依拉》。

1、老师简单介绍乐曲。

2、节奏练习：请学生站起来，指岀节奏中一拍一音；一拍二音；二拍一音；三拍一音之处，并帮老师数拍子，配合老师做示范。

3、乐曲视奏练习

（1）、老师合着节拍器示范一遍乐谱；再请学生齐读节拍，老师吹奏乐曲；最后再让一部分学生读节奏，一部分读节拍，老师吹奏乐曲。

（2）、老师钢琴伴奏，学生模唱旋律；然后老师读节拍，学生视奏乐曲；最后，老师钢琴伴奏，学生齐奏乐曲。

（3）、邀请个别学生独奏，请同学们评价，老师点评。 （4）、口琴吹奏，并分组加入沙锤、铃鼓、梆子、三角铁进行打击乐伴奏，老师钢琴伴奏。（这时课堂气氛达到高潮，学生兴趣高涨 。可以分别进行对已经熟悉的乐曲《新年好》、和《绒花》，用同样的方法进行演奏。让学生尽情体验演奏的乐趣）。

四、课后小结：

今天这一课同学们一起学习了口琴的复音吹奏，増加了口琴吹奏的表现力，还体验了在口琴吹奏中加入沙 锤、铃鼓、梆子、三角铁，丰富了乐曲的表现力，使得我们的口琴吹奏就象一部协奏曲一样富有感染力，希望同学们课后反复练习，巩固我们学习的囗琴吹奏佉。

五、课堂检测：

指定或邀请个别学生进行吹奏，请同学们评价，老师指导。

六、课后作业：

要求学生课后反复练习，巩固口琴复音吹奏法。

七、课后反思：

加入沙锤、铃鼓、梆子、三角铁进行打击乐伴奏，让学生体验了合作的乐趣，提高了学生学习囗琴的兴趣。同时，老师要做好引导和示范的作用。

推荐第3篇：口琴教案

口琴教学教案

课 型：器乐课 课 时：一课时

教学目标：通过讲解，让学生对口琴的发展和种类有初步的认识和了解。从而为学习吹奏口琴奠定基础。

教学重点：口琴的种类 教学难点：口琴的发音原理

教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴 教学过程：

口琴又称口风琴，是体积最小的乐器之一。用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器，在乐器分类上属于自由簧的吹奏乐器。

口琴源于中国，大约数千年前，被成为“笙Sheng”。这种由竹簧片发声的乐器很快风靡亚洲，在传统音乐中占据重要地位。

十八世纪后期，笙传入欧洲，很快在音乐界流行开来。于1981年由德国人克利斯坦·路易·布什曼发明，至今已有180年。

十九世纪末，口琴传入亚洲。1931年，上海生产出我国自制第一批口琴。口琴经过一百多年的不断改进，品种已发展到了100多个，吹奏方法也日趋多样化，表现力更加丰富多彩。

由于口琴十分柔美动听，便于携带，容易学习，因此广泛流行于民间，深受人们的喜爱，很快便在我国流行开来，成为极为大众化的乐器，若进一步学习还能演奏各种复杂的乐曲及重奏于合奏。

口琴的种类：

按用途，口琴大体可以分为独奏用口琴和合奏用口琴两大类。前者主要包括复音类口琴（包括重音、回声口琴）、半音阶口琴和布鲁斯口琴等；后者则有贝司口琴、和弦口琴、铜角口琴等。

按发音方式，又可分为单簧片发音和多簧片发音两种。半音阶、布鲁斯口琴等属于单簧片发音；而复音类、和弦、贝司口琴则属于后者。在此，介绍几种同学们易懂的、比较贴近我们生活的口琴。

1.单音口琴 2.重音口琴 3.复音口琴 4.低音口琴 5.和弦口琴 6.半音阶口琴 7.合奏用口琴

教学回顾：

课 题：口琴的构造与保养 课 型：器乐课 课 时：一课时

教学目标：通过讲解口琴的构造和保养，让学生们进一步了解口琴，有利于正确使用口琴。

教学重点：口琴的保养 教学难点：口琴的构造 教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴

一、教学过程：

（一）口琴的构造

1.盖板：材质多为铜板，也有些高档琴镀金或银的。

2.音孔：按材料来分，有胶质、塑料、金属或镀金的。按照形状，有方孔和圆孔。

3.簧板：作为簧片安装的基体，簧板应该更为牢固、坚硬，这样才能不影响簧片的震动，使得口琴音色更纯。

4.簧片：其长短、重量、薄厚都对音量和力度有重要的影响。

（二）口琴的保养可分为三个大方向：

人的部分：吹口琴前不饮食，吹口琴前要漱口。

琴的部份：吹奏口琴前要清洁， 吹奏口琴时拍口水，吹奏口琴后要保养。 吹完口琴后的清洁，

一、在手掌上铺上一张卫生纸，把口琴的琴格面向手掌轻拍，把口水拍出。

二、在口琴盖板的两面，喷上口琴专用轻洁液。

三、用擦拭口琴专用的布。口琴收藏

1.干燥的地方 2.通风的地方 3.放入口琴盒

关于口琴的保养,大致需要注意以下几点：

1.自己的口琴，最好自己吹，不要随意借给别人。2.吹奏的力不要过猛，应当轻轻地吹。

3.每吹完一曲,必须把琴内的水分在手帕上用力拍出。4.吹奏后，不必用冷 热水冲洗或用香水喷洒。 5.木格膨胀，用刀片把胀起部分削平。

6.如果临时发生变音或抖音现象，可用纸卷少许，塞进降低的或变音的小孔内，让音簧发音，暂时使用。教学回顾：

课 题：口琴的持琴姿势 课 型：器乐课 课 时：一课时

教学目标：口琴的持琴姿势对吹奏口琴起到决定性的作用，姿势正确优美，伴随悠扬的乐曲，给人以享受。

教学重点：口琴的持琴姿势 教学难点：有优美的仪表

教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴 教学过程：

持琴的方法多种多样，并没有统一规定，下面介绍一种最基本的方法：

用左手持琴，琴的低音区在左边，高音区在右边。左手以虎口处夹住琴身的中央，其余四指尽量并拢，掌心蜷曲成一个音室置于琴身后方，其余三指和食指一个方向伸开即可。右手拇指顶在吹孔最右端其余四指也是自然伸开。

左右两手腕关节应该可以自由同时左右横移，但不要让手臂也随着移动。两肩自然下垂不要僵硬，两臂内缘稍贴向身体才不会到处晃动，不管是立姿还是坐姿，上半身应该挺直切勿弯腰驼背，两脚张开与肩同宽，放松身体的肌肉，保持在可以随时准备的弹性状态。注意手与口琴间不要有明显的空隙。吹奏程度高一些的人喜欢用口琴夹夹住口琴吹奏, 他们可以边弹琴边吹,称之为“无手吹奏”。

手持好琴后,琴孔应露于手之间,不要被手指盖住,以免有的音吹奏不方便.持琴的手不要过于用力,以免你的手没吹一会儿就累了。正确的姿势不但要有优美的仪表，头正，身体直，收腹挺胸，全身放松，两手自然地挟着口琴，眼睛和脸部的要自然生动，随着乐曲的起伏而富有表情，切忌在吹奏过程中用踏脚或点头来打拍子。如果已经养成了不良习惯，应逐步加以纠正，应对着镜子边吹奏边纠正 。 教学回顾：

课 题：口琴吹奏法 课 型：器乐课 课 时：一课时

教学目标：通过讲解口琴吹奏方法，让学生了解吹口琴是靠呼吸的气流冲击簧片震动而发音的。气流的强度、长短，直接影响口琴的表现力。

教学重点：学习正确的吹奏方法 教学难点：气息的控制

教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴 教学过程：口琴吹奏法

左 右

5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3

低音区 中音区 高音区 口琴音阶图2： 吹音：1 3 5 吸音：2 4 6 7 吹口琴是靠呼吸的气流冲击簧片震动而发音的。气流的强度、长短，直接影响口琴的表现力，而初学者往往会忽略这一点，拿到口琴就拼命吹，这样做不但容易损坏簧片，而且不能吹奏出良好的音色，甚至发出的是噪音。初学者吹奏时往往感觉气流不够用，这就必须学会掌握呼吸的方法和如何换气。

呼吸采用胸腹联合呼吸，优点是，可以充分发挥呼吸器官的作用，使胸腔扩大，增大气息的容量，便于对气流进行调节。这样，即便减少换气，也能使吹奏圆滑而轻松。

现在可以试试吹了! 注意,首先找感觉.上嘴唇"搭"在上面的簧片上,下嘴唇"搭"在下面的簧片上.你的嘴唇应该可以和你的食指,拇指轻轻接触,记住, 姿势一定要对,因为培养一个好的姿势是一切良好的开始。怎样运用空气呢?不必使很大劲呼或吸,用平时说话时的呼吸程度即可，特别猛地吹或吸也减短口琴的寿命,费力不讨好.不过高音部分要比低音部分多使点儿"劲"，低音部分比高音部分多费点气。换气，应预先设计好乐曲应换气的地方，并采用嘴鼻一起呼吸。主要应用于乐曲的旋律连续的吹或吸时，感到气量不够的地方。需换气的地方应在乐谱上做好记号。 教学回顾：

课 题：走进口琴的音乐世界 课 型：器乐课 课 时：一课时

教学目标：学生们刚接触到音阶，估计任何人都能胜任，把口风缩小，主要是练习音阶，这一阶段最需要注意的就是发音要单纯，熟练掌握后，再加快吹奏速度。

教学重点：初步认识C大调音阶 教学难点：熟练吹奏C大调音阶

教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴 教学过程：

C大调音阶——乐理基础

低音1——中音1——高音1 口琴是最容易入门的乐器之一，但绝对不是最容易掌握的乐器。 刚接触到音阶，估计任何人都能胜任，把口风缩小，主要是练习音阶，这一阶段最需要注意的就是发音要单纯，比如说吹1，只能出上下两孔的音，不能把左边的5(低音)和右边的3给带出来。先练习中音部，熟练掌握，加快吹奏速度，再慢慢向高音部和低音部扩展。要有信心，熟能生巧！ 口琴练习曲

在我们吹奏某个音、练习曲、乐曲时，时常会出现许多音乐表情记号，我们来了解一下，以便更好地把握吹奏。

p弱 mp中弱 pp很弱 ppp极弱 f强 mp中强 ff 很强 fff极强 sf 突强 渐弱 >重音

教学回顾：

课 题：中国著名口琴曲 课 型：口琴课 课 时：一课时

教学目标：通过吹奏《我和你》和《希望》，让学生对二首乐曲有所了解，同时激发吹奏的兴趣。

教学重点：控制吹奏时的气息 教学难点：对二首作品的把握

教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴 教学过程：

中国著名口琴曲 《我和你》：北京奥运会开幕式的主题曲。由中国歌手刘欢演唱歌曲中文部分，英国歌手莎拉·布莱曼演唱歌曲英文部分。歌曲的旋律和歌词都比较简单。 作者简介

陈其钢：奥运主题曲主创，奥运开幕式音乐总监陈其钢，是当今少数几个在世界音乐舞台上极为活跃的中国作曲家之一。2005年，他获得了具有“法国诺贝尔音乐奖”之称的“交响音乐大奖”。

刘欢：一个在中国家喻户晓的名字，一个早在二十年前（1993年）的抽样调查中知名度就已达87%的流行歌手，自1985年夺取首都高校英语和法语两项歌曲大赛的冠军以来，一直屹立于歌坛之巅，成为中国流行歌坛“大哥大”。刘欢创作和演唱的作品虽获奖无数，但他本人却置之度外，淡漠名利，宠辱不惊；他背负教书育人之使命，致力于高校的艺术教育普及工作，始终矗立于一方讲台而耕耘不辍。多年来知识的积淀和文化的内敛使他历练成为一位受人尊敬的艺术家。刘欢还以他的执著和不可低估的影响力为在中国消除音乐间的隔膜和树立流行音乐的形象方面做出了重要贡献。

《希望》：2005年李英爱主演的青春励志传奇韩剧《大长今》的主题曲。在我国流行之后由陈慧琳演唱，四三拍。 教学回顾：

课 题：外国著名口琴曲 课 型：口琴课 课 时：一课时

教学目标：通过对几首外国歌曲的吹奏，让学生更加喜爱口琴的演奏方式，同时提高学生的演奏技能。

教学重点：掌握几首外国乐曲 教学难点：流利吹奏

教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴 教学过程：

外国著名口琴曲 《小星星变奏曲》：

莫扎特的《小星星变奏曲》K.265，是一首脍炙人口的名曲。音乐主题出自一首古老的欧洲民谣，有好几个国家用不同的语言歌唱过。在我们中国就有那首“ 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”。这个主题的节奏与旋律单纯质朴，乐声一直自然而愉快的流淌着。

《欢乐颂》：贝多芬根据诗人席勒的一首长诗而创作的，气势磅礴，有身临教堂之感，是贝多芬的创作高峰。

《新年好》：一首英国儿童歌曲，曲调优美流畅，表现人们在新年到来之时欢乐歌舞、互相祝贺的愉快心情。

《生日快乐歌》：在生日聚会上，人们一定会唱起这首家喻户晓的《生日快乐歌》，人们耳熟能详！

《红河谷》：一首在加拿大平原地区广泛传唱的民歌，在美国也很流行，传唱经久不衰。《红河谷》也被录入了小学六年级上学期的音乐课本当中。 西洋管弦乐器分为铜管乐器、木管乐器、弦乐器、打击乐器。本单元我们先介绍一下铜管乐器和木管乐器。

铜管乐器：是一种将气流吹进吹嘴之后，造成嘴唇振动的乐器。要在按键乐器上改变音高，有两个方法能够办到：

一、压下按键改变管子的长度，

二、演奏者所吹出的气流改变嘴唇的振动频率。分为：小号、（短号）、圆号、长号、大号、萨克斯、（中音号、太阳号）等等。

木管乐器：他们都有一个可以吹出空气的中空管子。木管乐器的得名是由于它们起初都是木制的，但是现在许多木管乐器也用金属和塑料制造。 教学回顾：

课 题：《虫儿飞》《送别》 课 型：口琴课 课 时：一课时

教学目标：通过吹奏《送别》，让学生感受离愁之情。通过吹奏《虫儿飞》，让学生感受一种孤独的忧伤美。

教学重点：乐曲情感的把握 教学难点：熟练流利地吹奏

教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴 教学过程：

《虫儿飞》：有4个版本，一个版本是郑伊建演唱的国语版，一个是粤语版，另一版本是童声合唱的，最后有一个版本是李烁唱的。，《虫儿飞》这首歌是关于爱情的，可以看到歌词中多次重复了一种孤独的忧伤美。以虫儿到处飞以寻爱来表达。虫儿本无情，但是当人有情时，虫儿飞的时候就带上了人的主观感情色彩，即都有了寻找温暖的含义。

《送别》 ：一首经典的离别歌曲。“长亭外,古道边,芳草碧连天„„”。这就是上个世纪

二、三十年代盛极一时的著名校园歌曲《送别》，系五四时期著名音乐教育家李叔同先生于1910年前后所作，是根据美国人j.p.奥特威所作的曲调填以新词而成的新歌。

《送别》曲调取自约翰·P·奥德威作曲的美国歌曲《梦见家和母亲》。《梦见家和母亲》是首“艺人歌曲”，这种歌曲19世纪后期盛行于美国，由涂黑了脸扮演黑人的白人演员领唱，音乐也仿照黑人歌曲的格调创作而成。奥德威是“奥德威艺人团”的领导人，曾写过不少艺人歌曲。

李叔同在日本留学时，日本歌词作家犬童球溪采用《梦见家和母亲》的旋律填写了一首名为《旅愁》的歌词。而李叔同作的《送别》，则取调于犬童球溪的《旅愁》。《送别》不涉教化，意蕴悠长，音乐与文学的结合堪称完美。歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。淡淡的笛音吹出了离愁，幽美的歌词写出了别绪，听来让人百感交集。首尾呼应，诗人的感悟：看破红尘。 教学回顾：

课 题：《友谊地久天长》《念故乡》等 课 型：口琴课 课 时：一课时

教学目标：通过对西洋管弦乐器的介绍，让学生初步了解西洋管弦。乐器。通过对几首外国乐曲的吹奏，提高学生的演奏技巧。

教学重点：熟练演奏几首外国口琴曲 教学难点：弦乐器和打击乐器

教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴 教学过程：

《友谊地久天长》：美国影片《魂断蓝桥》的插曲，是一首赞颂友谊的歌曲，一般在毕业、友人离别时唱起，使人潸然泪下。

《跳吧！跳吧》：是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。 《念故乡》：根据捷克大作曲家德沃夏克的代表作———第九交响曲《自新大陆》第二乐章的主要旋律改编而成。这个乐章在整部交响曲中最为动听，所以也最为著名。表达人们思念家乡的情感。

《雪绒花》/《Edelwei》是《音乐之声》/《the sound of music》中的插曲 ，该影片荣获奥斯卡金像奖。

西洋管弦乐器分为铜管乐器、木管乐器、弦乐器、打击乐器。本单元我们来介绍弦乐器和打击乐器。

弦乐器：其发音方式是依靠机械力量使张紧的弦线振动发音，故发音音量受到一定限制。分为：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴（大弦贝司）、竖琴等等。 柔美、动听是所有弦乐器的共同特征。弦乐器的音色统一，有多层次的表现力：合奏时澎湃激昂，独奏时温柔婉约；又因为丰富多变的弓法（颤、碎、拨、跳，等）而具有灵动的色彩。

打击乐器：也叫“敲击乐器”，是指敲打乐器本体而发出声音的。其中有些是有固定音高的，有些是无固定音高的。 分为：大鼓、大镲、定音鼓、架子鼓、木鱼、锣、钹、铃、沙锤、木琴等。 教学回顾：

课 题：口琴曲二声部练习课 型：口琴课 课 时：一课时

教学目标：通过几首乐曲的吹奏，掌握二声部的吹奏技能和技巧。 教学重点：声部间音量的控制 教学难点：声部之间平衡、和谐

教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴 教学过程：

同学们，我们学习了口琴的相关理论知识，也学习吹奏了口琴的音阶、练习曲、乐曲，相信大家已经能轻松驾驭了。本单元我们吹奏的难度级别提高，要求两名、两名以上或两组同学同时吹奏两个声部，共同完成一首曲子，听起来将会更加婉转、动听！也锻炼大家的团队合作与声部配合、协调能力！ 《欢乐颂》《生日快乐歌》 《希望》《跳吧跳吧》

《月亮代表我的心》 ：是由孙仪作词，汤尼作曲的歌曲。甜得发腻的邓丽君唱完后，忧郁深情的齐秦接着唱，其后这首歌更被翻唱不下70次。它的旋律优美，曲调缠绵，歌词又能打动相爱着的青年男女的心弦，是一首家喻户晓、脍炙人口、久唱不衰的老歌！表达了一份情感的流露，一种情怀的留恋！

泗水桥小学

2014.2

推荐第4篇：口琴学习心得

自学过程中的\"三戒\"

读game的帖子《你是怎么样学口琴？》见跟帖18人其中17人自学，只1人参加培训班。我也是个自学者，其他自学者的环境和条件不得而知，就我的自学过程是教训多多。现在回想起来自学须做到“三戒“。

一戒：心猿意马，意志不坚定。说起来惭愧，我曾在《我的口琴情结》帖子里说过我是20年前学吹口琴的，然而也是我让那把上海“国光重音口琴“下岗近20年。究其原因除客观原因外，我见异思迁，学琴意志不坚定是主要内因，留下许多遗憾。20年后重操口琴感慨万千，假如……其实没有假如，只有今后“而今迈步从头越“。

二戒：闷头苦练，缺乏交流。自学过程中勤学苦练固然很重要，但个人的见地、悟性必定有一定的局限性。常言道“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮“，加之我们本来就缺乏专业老师的指导，故琴友间的交流显得很重要。我自己就走过这一弯路，表面看自己已经掌握了吹奏的基本技法，可一到关键时刻就掉链子。说到这使我想起一件事：台湾著名口琴音乐人李孝明（小面老师），他在少年时期可谓口琴吹的瓜瓜叫，到处演奏。然而正式跟口琴教育家沈有樵学琴后，他发现自己以前的吹奏技巧都是错误的，只得从头再学。我想我们应引以为鉴。

三戒：喜新厌旧，急功近利。“新”就是自己喜欢，别人爱听，社会走俏的曲目；“旧“就是所谓的枯燥无味的基本功练习曲。“新“可以去尝试，“旧“也不能忽视，俗话说“拳不离手、曲不离口“我理解就是无论做任何事情，基本功万万不可丢。我以前的学法就是典型的“急功近利“满足于赶时髦追潮流，结果是一瓶不满半瓶恍荡，然而我真正理解这一道理且花费了高昂的代价。

初学口琴者慎选重音口琴

我看到网上有很多初次接触口琴者在咨询购买重音口琴,我个人看法初学者不宜从重音开始,主要是国产重音口琴大多数的品质和品种都不行,在多数琴行里卖的重音口琴都较低劣,音准问题,漏气问题都很严重.其次只有C调,#C调的重音很少见.由于这些问题的存在会严重影响以后学习的进程,其实你只要按部就班的学好普通复音口琴,再去吹重音就会游刃有余.我认为第一支口琴买C调,学好一切口琴基本技巧后第二支口琴应该选#C调,学好升降调后再买另外调式.为了需要再考虑去买重音口琴,这时你已经有一定的经验了.科学发声的气息训练

（一）、腹肌的锻炼：

1．腹肌爆发力的锻练

（1）、仰卧起坐：将双手放在头下，仰卧，抬起上半身、或者仰卧举双腿至胸

前。要求不停歇连续做30-50次。

（2）、团身起坐：

第一步：直立，体会骨盆前倾的感觉；

第二步：仰卧，把双手交叉于胸前，双脚收回，腰部弯屈至90度，骨盆前倾使腰底部平贴于地面，如果手仍能从腰与地面完全平合。

第三步：团身起坐。保持以上骨盆前倾姿势，5秒钟后，慢慢团身向上，直至肩胛骨离开地板，再稍稍抬高一些，此时呼气，不要完全坐起来。维持此姿10秒钟。然后在5秒钟之内缓慢躺下，恢复预备姿势，同时吸气。注意在用力抬身时（腹肌用力收缩时）呼气，放松腹肌时吸气。每次做5遍，每天做三次。

（3）、侧团身起坐：第

一、二步同团身起坐，第三步为了加强腹斜肌的力量，在抬身时可稍变动一下起坐的方法，即双肩不同时离地，而是左、右肩轮流抬起，以左肘与右膝接近或以右肘与左膝接近。抬肩时间与节律同团身起坐。

（4）、腹肌弹发练习：用腹肌爆发弹力将气集中成束送到口腔前部，口腔舌位可以用以下四个音来配合：哈（ha）、嘿（hei）、嚯(huo)、呵（he）。开始需一声一声的发，注意腹肌弹发和舌根发h-a时的配合。舌根、下巴均需放松，软腭需上挺，咽壁也需收紧挺直。发出的声音，应该有力度。配合有一定基础后可以连续发音。当你能连续稳定在一定力度状态发音后，可以再改变音强、音高、力度强弱等。在发“哈”时，听起来似京剧小生的笑，在发“嘿”时似冷笑。

2．腹肌各部分灵活配合力量的锻炼。

（l）、肩肘倒立后，两腿在空中交替屈伸，似“蹬自行车”。

（2）、肩肘倒立之后，两腿伸直左右交叉摆动。

3．腹肌与呼吸、发声主动配合感觉的锻炼。

有的人腹肌力量不小，但是不会主动与呼吸、发声配合。特别是女同志，由于生理的原因，腹肌参与呼吸的感觉通常不明显。可以做以下练习，体会腹肌与呼吸、发声的配合。

（l）、仰卧，小腹上放一本较有分量的厚书，体会腹肌随深呼吸的收缩、放松。在自然呼吸状态下，小腹在吸气时是上台的、呼气时是下塌的，即：吸气时腹肌松弛、呼气时腹肌收缩，这种呼吸配合称为顺式呼吸。在有意识采用．“腹壁站定”状态有控制的吸气时，小腹不是明显地上抬，但有一定的绷紧感，不是完全松弛：呼气时仍是渐渐下塌收缩，这种呼吸配合称为道式呼吸，练气功的人常采用逆式呼吸。无论采用顺式呼吸或逆式呼吸，当吸气较满时，小腹始终会稍微上抬（即外凸）的，在吸气时过度地收腹会顶住膈肌，影响膈肌下降、从而影响吸气量，当做此练习、体会到腹肌与呼吸的关联之后，可以练呼吸的基本状态、然后发声；发长声单元音，体会“送气发声”时，腹肌与呼气的关系。当仰卧体会到呼气时腹肌是收缩的、吸气时腹肌有一定的紧张感时则可以采用坐姿或者站姿、体会腹肌与吸气、呼气、发声的关联。

（2）、坐在硬凳前端，双腿伸直，腰腹放松，上身自左向右或自右向左旋转，上身后仰吸气时腹肌或放松、或稍稍“绷紧”，上身前倾呼气时，腹肌有意识收缩送气。这个练习的重点在体会呼吸时腹肌的参与感。

神奇的呼吸训练（中国成人声乐培训中心转）

神奇的呼吸训练 ( 技巧 )

胸腹联合呼吸

操纵气息的主要部位在胸部和腹部，吸气时，胸部、双肩放松，感觉气已吸到腹中，腹部、腰部周围明显扩张，气同时也吸到胸部来，但不要吸得胸部上位置。呼气时，小腹和腰部尽量保持控制住 “气”，好象憋气的感觉，并作开口憋气，也可发出随便什么长音（如：a音）。尽量不要让气溜走。但腹部最后会随着气在消耗会慢慢向内逐渐收缩收紧。好的，如您掌握好了这基本的呼吸方法，即可进行下面的呼吸控制训练。

打破常规练习唱歌呼吸技巧！躺着、座着、玩着照样训练！

1、躺着训练： 首先仰面躺着床上，并把双手重叠手放在肚子上，然后吸气时、感觉肚子上的手被顶起来，同时，背和腰紧贴在床面。呼气时尽量

保持整个姿势不变，既感觉肚子上的手依然是顶着的。

2、座着训练：

首先座在有靠背的椅子上，然后吸气时，感觉背和腰紧贴在椅子的靠背上，肚子也同时往外扩。呼气时尽量保持整个姿势不变，

既感觉背和腰继续紧贴在椅子的靠背上，再慢慢吐气。

3、玩着训练：

找一个空的汽水瓶，并用口对着瓶口吹气、吹的时候想呼字，并模仿吹出火车开动的声音，再用蛤蟆肚子呼吸状态练习。

4、吹口哨训练：

气入丹田按弹奏的音吹口哨，并有节制的让气流均匀呼出。

5、连音练习：

把腰、横膈膜、小腹想象成放风筝的手，不管声音怎么变化，下面手的劲不能松，就象用手握住一只小鸟，用力大了，就会掐死，用力小了，又会飞走。

6、狗喘气练习：

模仿狗喘气动作，深吸气，吐舌，速度开始可稍慢，熟练后加快，能一秒达到4下最好。

气息增加练习技巧

1、一口气念1--60数字

2、控制气息，并一伸一收练习长音。

3、气息一伸一收，一强一弱练习歌曲。

4、用蜡烛作吹气作气息均匀控制练习。

5、快吸慢呼练习，体会跑步后的张口喘气。

以上歌唱呼吸训练方法是为了提高学员的兴趣、同时利用睡觉或座着看电视又或吃汽水后等日常经常做的事而设计的呼吸训练方法。并且方法实用，效果明显。大家还可以举一反三。只要符合规律。怎样训练都可以。慢慢养成了以上呼吸习惯。大家就可以运用到唱歌中。届时 运用熟练后争取在唱歌中忘掉呼吸。那么你的呼吸关即可通过！另 练习时间 初练之人，可以每天一小时以上。每天 不一定固定时间段，兴趣来了随时都可以练。当然不宜饭后半小时内 楼主关于腹式呼吸的介绍,给我启迪.我虽然才吹了两年口琴,但年轻时我吹了十几年的笛子,对我在吹口琴时的气息控制有很大帮助.现在,我在吹口琴时有四口气可用,即口腔,胸腔,中腹,小腹.一般快节奏的短促的,用口腔中的气.节奏适中的用胸腔的气,节奏舒缓悠长的用中腹或小腹的气.我现在虽然已经57岁了,但我每天晚上在市政府广场可以不间断地吹奏两个多小时.有时星期日可以连续吹奏近百首曲子.我觉得练好气息是吹口琴的基本功.气息控制好了,将受益无穷.最简单实用的方法就是每次吹奏前都在口琴的中音区（1.2.3.4.5.6.1倍高)来回吹奏长音，凭感觉由快至慢、由短至长但气息不要断。经一段时间的练习，在再中音区每个音进行由“弱--强--弱”不间断的长音练习，这样来回的吹吸，就是气息和气息控制的训练。呼吸的方法就是用深呼吸。（刚爬上山的感觉）

口琴演奏不可小视的环节------背谱

看到有些琴友很满足自己凭感觉对待乐谱的态度,笔者认为这种态度千万要加以改变。正确的态度应该是在背谱上下功夫， 背谱，对于一个学习器乐演奏的人来说是一件非常重要的事，一场成功的音乐会，除了平时有计划的耐心的练习之外，最后一关，就是背谱，把谱子背好，以便在正式演出时或是考试时能完整的，完美的表达乐意，否则，便等于将自己平时的苦练，前功尽弃了。

有些琴友会说，“ 谱子还用背吗？？？吹熟了自然就记得了。”这话乍听也没错，但这里的记得和背可是两回事。每天因为不断的练习吹奏，由于反复再反复的吹奏，直到练得非常的熟，而自然会背着吹奏出来，这种盲目的练习，到万一有某种外来的因素影响而突然停下来时，哈哈，那就惨了！就没有办法接下去吹奏了。这种靠熟练感觉的背谱方法，不但得花很长时间，而且收到的效果不是很好，所以 建议还在用这种方法的朋友，只能将这种方法配合在背谱的时候运用而已，不可作为唯一的好的背谱方法使用！ 好的方法是： 建议在有时间时把谱子拿到书桌上好好看看，使音符及各种记号，通过视觉的反复练习，而背熟谱子，由大脑直接想出音符来，这是很好的一种背谱的方法。Schumann说过：“你必须练习，看到纸上的乐谱，就懂得音乐的进行，以及每个音在所在的位置。”这种背谱的方法是非常重要的一种背谱方法，我们称之为视觉背谱法！还有一种方法，就是在乐曲中，对作曲家的作品号码、调性、和声、音程、曲式的变化及作曲家的风格、环境等等，做最起码的分析，使自己（演奏者），真正确实的了解曲意。总之，背谱一定要先分段落，分乐句，有计划有系统的背，然后再将整个曲子统一起来。背好谱子以后，可以默写这是一个好方法，能够使曲子确实而有把握的记下，是保持记忆的好方法。当然，默写必须由少而多，开始默2个小节，慢慢的就可以是4小节一小段，2小段逐渐就是整首曲子， 练好一个完整的作品是很不容易的，所以 请大家记得经常复习， 要不辛苦背出来的好作品，又忘光了！那可是非常可惜的事。保持永久记忆是非常重要的，同时也是提高口琴音乐演奏的基础。 练八度和音的小体会

读书的时候了解过八度和音，尝试过几下，这两个口含7孔的可以吹出的,口含9孔就吹不了了。当时以为嘴巴太小没法吹，就放弃了。唉，羡煞大嘴美女。

在等honer的2个月里，我在北大的ftp里看到了八度和音的教材。其中提到了一种方法—利嘴型 。用牙齿咬着琴盖吹。这个方法挺奏效的。牙一咬，马上同时出来了。当时我乐颠了，这个难关终于被我攻下来了。有道是“十年磨一剑”，有道是“窍门不懂，眼窝哭肿”……开心，开心啊!

单独吹出八度和音，这是第一步。接下来是如何吹出简单的旋律。牙咬着琴盖，有助于口含9孔，但不利于琴的移动。在利嘴型的基础上，我稍稍地调整了牙与琴盖的距离，使得唇琴相依，这样琴身移动的问题就基本解决了。

刚吹八度音很不习惯，一次同时吹(吸)2个音，用气量大，没吹几个音就得换气。胸腹式呼吸就被逼着用起来了。口含9孔时间一长，下颔骨特别酸。对照演唱入门基本功(这方面我不懂，有不对的请各位指正)，打开下颔骨，气冲丹田，这是演唱者必须做到的。看来吹琴就是用琴唱歌了。

八度和音对琴的质量也有一些要求。要求各音的吹吸力度一致，簧片反应速度一致。一开始我用的是一把旧的友谊口琴，低音的2需很大气力，吹得很累，常常是高八度的音出来了，低8度的还没出来。后来换了一把平时不大吹的#c调，吹奏就轻松多了。

八度音很和谐，有点教堂里做弥撒的味道(只是感觉，我没做过弥撒)。现在我只会吹一点节奏缓慢的旋律，还在继续练习，有兴趣的朋友一起来讨论讨论吧。 [乱弹]乱谈复音吹奏

从音色上来看,复音口琴不及半音阶口琴纯美，也不及十孔口琴有特点，从这个角度上说，复音口琴采用伴奏音乐来吹奏那么与其它二类口琴相比较应该是处于劣势。所以我觉得复音口琴可能更多的还是只能走“孤军奋战”的这条路——独奏。

然而在UC聊天室里听许多朋友的复音口琴的独奏，相对于其它两种口琴，感觉将复音口琴吹得较为出彩的不多，我个人认为主要是没把握好以下几个环节：

一、合理选曲

每一种乐器都有其最适合表现的一类曲子，比如说用二胡来演奏《二泉映月》非常好听，那是因为曲子的风格和二胡的特点结合的非常完美。但用二胡来拉上一段《义勇军进行曲》是什么效果？呵呵，个位自己去想象一下吧！对于复音口琴来说也是如此，不是说任何一只曲子用复音口琴来吹都适合，要试着去找一些最能体现复音特色的曲子去吹奏才能收到很好的效果。仙客来吹的那首《瑶族舞曲》很多朋友都听了，感觉挺不错的。其实细听一下，仙客来在这首曲子里并没用上太多的技巧，由此可见选曲的重要性。

二、精心编配

很多朋友拿着曲子喜欢就直接吹奏，在吹奏的过程中非常随意的加入各种技巧，这种随意性很难将一只曲子很好的表现的出来。十孔口琴非常讲究即兴，这是布鲁斯的特点。而复音口琴则更多的要事先将曲子编配好，这点非常重要。同一只曲子，为什么有的人吹奏出来非常的生动，而有人吹奏出来则显得乏味，我想这之间的差异就在于对曲子的编配。大家可以找些大师们的作品来听听，即使是一首只有几个小节的简单的曲子经过他们的编配，从中加入一此变奏，吹奏出来绝对能让听众为之一振。曲子中加入的那些变奏很容易成为整个演奏的亮色，呵呵，不过这需要比较丰富的乐理知识，象我这样的乐盲只能望曲兴叹了。

三、合理使用技巧 对于复音口琴来说，如何仅凭一把口琴用“孤军作战”的方式来抓住人们的耳朵？我觉得这就需要靠我们合理的、充分的使用各种复音吹奏技巧。论坛上人气极高的一只曲子：《采蘑菇的小姑娘》是CWD前辈吹的，吹得非常的棒，曲子的那种活泼、跳跃感表现的非常的到位，这只曲子最出彩的部分可以说是那段咳音技巧的运用了。其实CWD前辈将原曲中的这一部分的时值稍稍做了一些变化，然后非常娴熟的运用了咳音，可以说增加了些难度，但整只曲子因此而跳跃起来了。

复音技巧的使用一方面为的是避免整只曲子吹奏的过于单调，另一方面则是增强其表现力。如果在技巧的运用上达不到这种效果，那么可以说技巧的使用是不成功的。当然，在一只曲子里并不是说技巧的运用越多效果就越好，这就好比一个人穿衣一样，并不是衣着的色彩越多就越好看，色彩过于丰富反而易造成人们视觉上的混乱。复音口琴技巧的运用也是这样，不是说一只曲子里你把各种伴奏、震音、提琴音、八度和音、分解各弦等全用齐了效果就会很好，其实不是这样的，我们要把握一点，那就是任何技巧都是为曲子服务的，所以我们首先要清楚每种技巧所能营造出一种什么效果，然后才能根据曲子的具体需要去合理、正确的使用。如果技巧使用不合理会是怎么样的一种效果呢？打个比方，女人抹上口红能让自己漂亮不少，那么抹在男人的嘴上呢？呵呵

四、扣住细节

很多朋友在吹奏时把一些装饰音抛开了，这样虽然吹起来简单了，但是整只曲子会因此失色不少，比如说一些装饰音，吹奏起来可能有些难度，但是我们可以单独进行练习，这样不仅能提高我们的吹奏的水平，而且在曲子中运用好之后往往能起到点睛的作用。其实细节部分就象男人系的一根得体的领带，女人头上别的那只漂亮的发夹一样，虽然小，但其作用不可替代。

五、融入感情

在音乐中融入自己的感情我觉的这是最重要的一点，缺乏感情，即使再好的曲子，编配的再精美吹奏出来也是苍白无力的。西蒙大哥用十孔吹的秦布鲁斯很有震撼力，他说曲子吹完后他的眼睛有些湿润。一只曲子只有先将自己打动才有可能打动别人，而我每次静静的听完这只曲子也总是能让我有种眼睛湿润的感动。情感是音乐的灵魂，所以在吹奏时一定要试着将自己的情感融入进去，这样才能赋于它生命。

（ 好容易写完了，自己看了一下,感觉象一资深人士一样,呵呵,其实我也是只菜鸟，以上观点只是个人的乱谈，欢迎各位琴友、前辈们指正,也欢迎大家踊跃拍砖) [原创]如何面对单孔含法与多孔含法 关于这个问题,其实以没有讨论的必要。但凡是复音口琴的教材对这一问题，都有了明确的回答：学习吹口琴第一步掌握单孔含法；第二步学会多孔含法。可能有人会说，我就不喜欢复音伴奏，它没有单音纯正好听。对此我们也无可非议。但为了让众琴友对单孔含法与多孔含法所产生的演奏技法能一目了然，现将复音口琴的基本演奏技法，按单孔含法、多孔含法及两种含法共用的技法归类如下：（以《口琴考级曲集》一书所列演奏技法为准）

1、必须用单孔含法的演奏技法是：

曼陀铃奏法、小鼓奏法、小提琴奏法、单簧管奏法。

2、必须用多孔含法的演奏技法是：

前半拍复音伴奏、后半拍复音伴奏、空气伴奏法、大小伴奏法奏法、高音伴奏奏法、八度和音奏法、三度和音奏法、五度和音奏法、八度咳音奏法、分解和音奏法。

3、两种含法都可用的演奏技法是：

手震音奏法、琶音奏法、装饰音奏法、波音奏法、爵士卡尔奏法、顿音奏法、颤音奏法、半音节奏法。

从以上的归类可以看出:掌握多孔含法后可以逐步掌握全部演奏技法，只掌握单孔含法是有一定的局限性的。按照传统教材教学的目的，要求学习者按部就班、能循序渐进的掌握全部技法只是學會吹复音口琴的第一步，而能运用所学的技法演奏出美妙的曲子，才可算真正学会了吹复音口琴。但对一般口琴爱好者，特别是独自一人自学者来说，可以量身裁衣，根据自己的实际确定目标。如果你立志要掌握复音口琴的所有演奏技法，那你就按教材的要求一课一课的攻关直到掌握全部技法。参加网站的“口琴考级大家学”是个很好的选择。

如果你打心眼里就不喜欢复音伴奏，喜欢单音的纯正那就没必要理会多孔含法的一系列演奏技法。道也省去好多精力可专攻单音，如有条件与其它乐器配合也是别有情趣。

如果你仅是自娱自乐，可根据自己的兴趣爱好选学其中的一些技法，以充实自己吹口琴的表现手法，也许当你掌握一种演奏技法后不失为有一种胜利的感觉。

关于复音口琴单音演奏趋势的看法：

不错，当前以日本为主流的复音口琴演奏是以单音吹奏居多。也可以说是一种发展趋势。但这是有一定前提条件的：

1、这些演奏者大都是“大师级”的，他们无论在音乐理论方面或是演奏技法上，都达到炉火纯青的境界。

2、这些技艺高超的“大师们”是通过多年潜心对口琴演奏基本功的磨砺积淀而集大成。决非是一蹴而就。

3、他们的演奏大都是在其它乐器、电声音乐、甚至乐队的配合下进行的，在这样的背景下在使用口琴本身的一些演奏技法有点画蛇添足了，所以演奏者只需充分展现口琴的音色，全身心的投入到演奏乐曲主旋律。 俗话说：千里之行、始于足下。作为一个自学口琴的爱好者，受各种条件的限制，好在网站开办“口琴考级大家学”为广大自学者提供了方便，现在需要的是大家沉下心来，把教材上的东西学好，有了基础也许日后一个“大师级”的人物就诞生在这里。

[推荐]三首日本典型复音口琴曲

《川流不息的爱》该曲完全运用口琴的自身技巧，充分展现了复音口琴技巧的魅力。

《长崎蝴蝶姑娘》该曲借用吉他类乐器的配合，达到珠联璧合、余音缭绕令人陶醉。

《旅情》该曲与乐器之王钢琴联姻，借用钢琴完美的音色，衬托出口琴委婉的叙事。

以上口琴曲可到《黄石口琴网》下载

推荐第5篇：初级班教材口琴教学讲座

口琴教学讲座

东台市少年宫

孔华

2013.3

1

第一讲

讲低音伴奏中的后加伴奏（弱拍伴奏）（后半拍复音奏法）

练习《轻松自学口琴》中P32中的练习。 ⑴音阶练习一

⑵音阶练习二

⑶音阶练习三

2

第二讲

讲低音伴奏中的后加伴奏（弱拍伴奏）（后半拍复音奏法） 练习《轻松自学口琴》中P32中的练习。 ⑷音阶练习四

练习《轻松自学口琴》中P33中的练习。 ⑸练习曲一《月朦胧鸟朦胧》

⑹练习曲二《小星星》

3

第三讲

讲低音伴奏中的后加伴奏（弱拍伴奏）（后半拍复音奏法） 练习《轻松自学口琴》中P33中的练习。 ⑺练习曲三《新年好》

⑻练习曲四《小白船》

练习《轻松自学口琴》中P34中的练习。 ⑼练习曲五《雪绒花》

4

第四讲

讲低音伴奏中的后加伴奏（弱拍伴奏）（后半拍复音奏法） 练习《轻松自学口琴》中P34中的练习。 ⑽练习曲六《卖报歌》

⑾练习曲七《波兰圆舞曲（片段）》

练习《轻松自学口琴》中P35中的练习。 ⑿练习曲八《世上只有妈妈好》

5

第五讲

讲低音伴奏中的后加伴奏（弱拍伴奏）（后半拍复音奏法） 练习《口琴考级曲集》P8中的曲目。 ⒀《颂祖国》

⒁《云》

练习《口琴考级曲集》P9中的曲目。 ⒂《小红帽》

6

第六讲

讲低音伴奏中的后加伴奏（弱拍伴奏）（后半拍复音奏法） 练习《口琴考级曲集》P9中的曲目。 ⒃《小白船》

⒄《解放区的天》

练习《口琴吹奏法》P31中的练习。 ⒅复音练习一

7

练习《口琴吹奏法》P32中的练习。 ⒆复音练习四

8

第七讲

讲低音伴奏中的正拍伴奏（前半拍复音奏法）

练习《轻松自学口琴》中P35中的练习。 ⑴音阶练习一

⑵音阶练习二

⑶音阶练习三

9

第八讲

讲低音伴奏中的正拍伴奏（前半拍复音奏法） 练习《轻松自学口琴》中P35中的练习。 ⑷练习曲一《大中国（片段）》

练习《轻松自学口琴》中P36中的练习。 ⑸练习曲二《祝你生日快乐》

⑹练习曲三《请你和我跳个舞》

10

第九讲

讲低音伴奏中的正拍伴奏（前半拍复音奏法） 练习《轻松自学口琴》中P36中的练习。 ⑺练习曲四《二只老虎》

⑻练习曲五《美丽的鲜花齐开放》

⑼练习曲六《彩云追月（片段）》

11

第十讲

讲低音伴奏中的正拍伴奏（前半拍复音奏法） 练习《轻松自学口琴中P37中的练习。 ⑽练习曲七《歌唱祖国（片段）》

练习《口琴考级曲集》P6中的曲目。 ⑾《闪烁的小星》

练习《口琴考级曲集》P7中的曲目。 ⑿《竹马》

12

第十一讲

讲低音伴奏中的正拍伴奏（前半拍复音奏法） 练习《口琴考级曲集》P7中的曲目。 ⒀《快乐的农夫》

⒁《共产儿童团歌》

练习《口琴考级曲集》P8中的曲目。 ⒂《两只老虎》

13

第十二讲

讲低音伴奏中的正拍伴奏（前半拍复音奏法） 练习《口琴吹奏法》P33中的练习。 ⒃复音练习八

⒄复音练习九

14

第十三讲

综合练习

练习《口琴吹奏法》P32中的练习。 ⑴复音练习六

练习《口琴吹奏法》P33中的练习。 ⑵复音练习十

练习《口琴吹奏法》P34中的练习。 ⑶《百花进行曲》

15

第十四讲

综合练习

练习《口琴吹奏法》P34中的练习。 ⑷《离别》

⑸《集体舞》

六年级下册《音乐》P19中的曲目。 ⑹《快乐的流浪者》

16

17

第十五讲

综合练习

五年级下册《音乐》P19中的曲目。 ⑺《在森林和原野》

八年级下册《音乐》P15中的练习。 ⑻《复音吹奏练习》

18

八年级下册《音乐》P24中的曲目。 ⑼《年轻的朋友》

19

第十六讲

综合练习

第12册《音乐》P9中的曲目。 ⑽《每当我走过老师窗前》

20

第12册《音乐》P17中的曲目。 ⑾《红星歌》

21

第12册《音乐》P26中的曲目。 ⑿《海鸥》

22

第十七讲

综合练习

第12册《音乐》P35中的曲目。 ⒀《哦！苏姗娜》

五年级上册《音乐》P39中的曲目。 ⒁复音伴奏练习一

⒂复音伴奏练习二

23

第十八讲

综合练习

五年级上册《音乐》P39中的曲目。 ⒃复音伴奏练习三《凤阳花鼓》

第11册《音乐》P8中的曲目。 ⒄练习曲

24

⒅《长城谣》

25

第十九讲

综合练习

第11册《音乐》P16中的曲目。 ⒆《故乡的亲人》

第11册《音乐》P24中的曲目。 ⒇《雪绒花》

26

第11册《音乐》P32中的曲目。 （21）《粉刷匠》

27

第二十讲

综合练习

第11册《音乐》P32中的曲目。 （22）《上学歌》

28

推荐第6篇：简单口琴乐谱

1、《真的爱你》，“春风化雨暖透我的心……真的爱你”一段；321111122 32111134322 345555543450 55633323 3210123211 34555543450 5563323 3210123211

2、《爱不爱我》，“你到底爱不爱我……”一段，里面有个低音的So（S），我觉得可以丢掉不吹；

S124322100 432212213 34322100 432211123221 24322100 4322122133 S124322100 4322111232211

3、《笨小孩》，“往着胸口拍一拍……”一段；D766667776 553230 16553230 D766667776 53560

4D7656660

4、《霸王别姬》，前半段，可以高潮部分太多高音了；D56633522 23533 56755333 D56633522 23533

656755566（65675DD66600） 33333356522 22222255333 666666765355 666666DD7777

5、《伤心1999》，“算了吧1999……”一段；333DD76 63DD76

66D77777665563321 4444346333667D 77776566

6、《想说爱你，不容易》，“想说爱你……”一段；67D33D767773355 66565123

67DD3D767773355 665666D7 56

7、《冷酷到底》，“我宁愿你冷酷到底……”一段；3D6665666 3D6665553 352221322 125555655 3D6665666 3D6665553 352221322 125550

D76--6D65-- D76--6D65--

8、《有没有那么一首歌》，“有没有那么一首歌……”一段；D75323233 D75323233 3565533665 1232220120 D75323233 D7532356653 35650533555 32221111

9、《干杯·朋友》，全部（手头的谱是全高音的，降到中音来吹貌似也可以）；11112343211 55441

4432111155 66665455

44445655543212223433 4444565554321223211 10.小星星

1 1|5 5|6 6|5－|4 4|3 3|2 2|1－| 5 5|4 4|3 3|2－|5 5|4 4|3 3|2－| 1 1|5 5|6 6|5－|4 4|3 3|2 2|1－|| 11.粉刷匠

1＝C 2∕4 粉刷匠

5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣ 我是一个粉刷匠粉刷本领强，我要把那新房子刷得很漂亮， 2 2 4 4∣3 1 5∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣ 刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子变呀变了样。 12.两只老虎:1231/1231/345/345/565431/565431/251/251 13.5.11132123211356 653312123216.6.5.1 65331212653356 1(gao)53312123216.6.5.1无间道的口琴曲，简单又好听。

1 2 3 1 5 3 2 5 2 1 6 3 1 7 ..........7 6 7 1 5 1 2 3 4 4 3 2 1 2 ...........1 2 3 1 5 3 2 5 2 1 7 6 7 1 5 ...........5 6 7 1 2 5 1 2 3 4 4 3 2 1 1 ............................3 4 5 5 5 5 5 6 5 4 3 3 3 3 3 4 3 2 1 1 1 7 6 7 1 2 2 3 2 3 2 ...................3 4 5 5 5 5 5 6 5 4 3 3 3 0 3 4 3 2 1 7 ..........6 7 1 2 5 1 2 3 2 2 2 1 1 ............1 2 3 1 5 3 2 5 2 1 6 3 1 7 ..........7 6 7 1 5 1 2 3 4 4 3 2 1 2 ...........1 2 3 1 5 3 2 5 2 1 7 6 7 1 5 ...........5 6 7 1 2 5 1 2 3 4 4 3 2 1 1 ............................3 4 5 5 5 5 5 6 5 4 3 3 3 3 3 4 3 2 1 1 1 7 6 7 1 2 2 3 2 3 2 ...................3 4 5 5 5 5 5 6 5 4 3 3 3 0 3 4 3 2 1 7 ..........6 7 1 2 5 1 2 3 2 2 2 1 1 ............1 2 3 1 5 3 2 5 2 1 6 3 1 7 ..........7 6 7 1 5 1 2 3 4 4 3 2 1 2 ...........1 2 3 1 5 3 2 5 2 1 7 6 7 1 5 ...5 6 7 1 2 5 1 ..7 6 7 1 2 5 ....1 7 6 7 1 2 5 1 ........2 3 4 4 3 2 1 1 ............................3 4 5 5 5 5 5 6 5 4 3 3 3 3 3 4 3 2 1 1 1 7 6 7 1 2 2 3 2 3 2 ...................3 4 5 5 5 5 5 6 5 4 3 3 3 0 3 4 3 2 1 7 ..........6 7 1 2 5 1 2 3 2 2 2 1 1 片尾曲的中文版 千与千寻

看着谁的心、在孤寂中闪动的泪滴 总会想有一个人将她轻轻用手拭去 梦中的回忆、谁在追寻春天的清新 云外的天空里总会有别一样的情趣

风中听见你和我欢笑的声音里、你我不分离 两人牵着手数那无穷无尽的星星

痛已被你抚平所有悲伤回忆我不愿再去提起 今生今世已没有人能够将你代替 梦中的眼睛、荒芜里埋藏着谁的心 想到无力再去想你、只剩空虚和自己 看着你远去负心雨里无留意我哭泣 闭上眼挥不去、总是受过伤的心情 吻着谁的心、从此失去跳动的痕迹 仿佛一切还只是停留在遥远的过去 看着你眼睛相片里傻傻的我好淘气 为何你一人远去留我在今生今世里

痛得不愿再听谁的声音悲伤的心、早已经 碎裂变成天边那无穷无尽的星星

风已轻轻抚平那片回忆追寻着无法归来的你 泉水在聆听、谁在梦中为你哭泣 看着谁的心、在孤寂中闪动的泪滴 想到无力再去想你、只剩空虚和自己 看着你眼睛、相片里傻傻的我好淘气 为何你一人远去、留我在回忆里 我的心埋藏着你无法抹去爱过的旋律

:6B 7B 7D 7B 6B 6B 7B 7D 7B 6B 忘了有多久 在没听到你 6B 7B 7D 7B 7B7B 6D 6D 6B 对我说你最爱的故事 6B 7B 7D 7B 6B 6B 8B 8D 8D 7B 我想了很久 我开始慌了 6B 7B 7D 6D 6D6D 7B 7B 6D 6B 是不是我 又做错了什麼 4D 4D 5D 5D 5B 5B5B5B 3D 4D 4B 4B 3

6B 7B 7D 7B 6B 6B 7B 7D 7B 6B 忘了有多久 在没听到你 6B 7B 7D 7B 7B7B 6D 6D 6B 对我说你最爱的故事

6B 7B 7D 7B 6B 6B 8B 8D 8D 7B 我想了很久 我开始慌了 6B 7B 7D 6D 6D6D 7B 7B 6D 6B 是不是我又做错了什麼

4D 4D 5D 5D 5B 5B5B5B 3D 4D 4B 4B 3D 4B 你哭着对我说 童話里都是骗人的

4B 3D 4B 5D 6B 6B 5D 5B 4D 我不可能是你的王子 4D 4D 5D 5D 5B 5B 也许你不会懂

5B 5B 7D 7D 6D 7D 7B 7B 5B 4D 7B 6D 6D 6B 6B6B 从你说爱我以后 我的 天空 星星都亮了 6B 6B 5D 5B 5B 5D 5B 5B 5D 5B 5D 5B 4D 4B 我愿变成童话里你爱的那个天使

7B 8B 9B 10D 10D10D 9B 8D 8D 9D 8B 张开双手 变成翅膀守护你

7B 8B 9B 10D 10D10D 9B 8D 8D 9D 8B 9D 8B 8D 7B 你要相信相信我们会象童话故事里 8D 8B 6D 6D 7B 7B 7D 7B 幸福和快乐是结局

推荐第7篇：口琴节目单0516

1.开场曲：柏林的空气乐团 wr.30

（德）保罗—林克

主持人进场

2.卡农 乐团wr.4(德）约翰—巴哈贝尔

3.Valsentino乐队 wr.32(加拿大）Tommy Reilly

4.多瑙河之波乐团 wr.29（罗马尼亚）伊万诺维奇

5.茉莉花

6.西班牙斗牛士进行曲（西班牙）玛奎纳

南开手风琴协会

7.黑龙江的波涛 乐团 wr.31 (苏联）

8.月亮河 选自电影《蒂凡尼的早餐》 BBAA乐队wr.15

9.爱美丽华尔兹 选自电影《天使爱美丽》 party乐队（法）杨提尔森

中场

10.青芒果委内瑞拉民歌

11.颤抖的树叶乐队wr.28

12.塞维利亚理发师序曲乐队 wr.24（意）罗西尼

13.烟花易冷、绿袖子 陈昊正

14.Vois sur ton chemin 选自电影《放牛班的春天》 wr.27

15.樱花刘学嘉日本民歌

16.加沃特舞曲205乐队wr.20

17.致青春选自电影《致我们终将逝去的青春》

18.young for youCosmos乐队

19.可爱的家乐团

结束

推荐第8篇：.6口琴总结

2015年6月活动总结

前

石

小

学转眼间，一个月即将过去，由本人负责的少年宫口琴活动，在我校领导支持下取得一个个可喜成绩。

基本做法如下：

一、抓住学生好奇心理，激发学习口琴的兴趣

教师要在教学过程中正确引导和激发学生的学习兴趣，了解他们学习中那种强烈地好奇心。在口琴教学前，让学生多听老师吹奏的口琴作品，让学生亲身感受口琴声音的美妙激发他们对乐器的求知欲，以此产生对乐器的兴趣。

同时让没学口琴的学生充满羡慕之情，这时教师用口琴吹奏乐曲，让学生觉得学好了口琴，他们也掌握了一种乐器。

二、充分发挥教师的主导作用，趁热打铁展开口琴教学。（1）欣赏。让学生听一听口琴的音高、音质，达到初步感知乐器音响特征的目的。

（2）讲解。让学生观看口琴的形状，了解它的构造，掌握特征，激发求知欲望。

（3）练练。师傅领进门，修行在个人。口琴演奏是一种技能，更需要同学们的反复练习，没有其他捷径。

（4）演奏。在口琴训练达到一定程度的时候，开展演奏活动以此来推动和发展口琴教学，利用学生吹奏口琴视频，可以把学校特色活动在家长之间起到宣传作用。

三、乐中学，动中练，踏踏实实培养学生良好的吹奏习惯和所有技能一样，口琴吹奏技能的掌握必须经过一个相当长的实践阶段，只

1 有通过有目的的学习和训练才能获得。具体地说，首先，必须了解演奏的基本知识与方法，形成对演奏姿势、动作等要领的初步认识，通过这个认知阶段，有利于建立起该项音乐技能的自我调控机制。此后就必须进入实践练习阶段，学习和掌握技能最重要、最关键的环节。

四、重视课后练习，打好演奏基础。口琴吹奏的练习方式也有科学的规律，一是练习的时间宜分散、经常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有两次的少年宫活动的前提下，不仅要多上综合性的音乐课，而且还要经常开展课外音乐活动，尽可能做到“曲不离口，琴不离手”。

以上是我在口琴活动教学活动中的一点体验和领悟，虽然我们少年宫口琴活动在全县特色观摩中受到上级领导的好评，元旦会演中受到家长及我校领导的肯定，但是活动的同时也让我感受到一些不足之处，因为我们二年级学生年龄较小，音乐方面无音乐基础，加上又是走读生，每次活动时，迟到同学比较多，训练时间比较少。因此每次训练时的确下了不少功夫，但是，相信凭着我的一腔热情和认真教学的精神，一定能够让我校的少年宫口琴活动更上一层楼！

推荐第9篇：口琴兴趣小组总结

口琴兴趣小组工作总结

涌泉完小 李秀琴

开展口琴兴趣小组活动，是素质教育的需要，是使少年儿童在德、智、体、美、劳各方面全面地、健康地发展的需要，因此，为了使学生在紧张的学习之余，发展自己的兴趣爱好，培养学生的特长以及提高学生的整体素质，学校一直坚持开展口琴兴趣小组活动。口琴兴趣小组的任课教师有课程计划、安排、备课教案以及成果展示等。现总结如下：

一、兴趣小组活动有计划有安排

在兴趣小组活动初，辅导教师认真了解每一个学生的学习基础和学习特点，然后针对他们的基础和特点，认真制订了一份辅导计划，然后按所定的计划去辅导学生，希望能让参加了的学生在每周的活动中都能学到一些知识，取得一些进步。

二、兴趣小组活动成果显著，效果突出。

计划制定之后，各任课开始认真地写辅导教案，然后有针对性地对小组成员进行授课和辅导。结合本学期的内容，同时联系学生的实际情况，采取了课内外知识相结合的方法，对他们进行多方面的教学和训练，让学生在一种轻松的环境下，从简到繁，全方位提高他们的各种特长。鼓励他们大胆地表现自我，让他们在学到知识的同时，也提高他们的学习兴趣和积极性，让学生能够更主动地投入到学习中来。

三、兴趣小组的开展，也提高了教师的能力

“要给别人一滴水，自己先要有一桶水”。担任兴趣小组的教师，有许多本身并没有经过专业学习，为了给孩子们上好课，老师们加班加点，自己本身也投入到学习中去。口琴兴趣小组活动的开展，大大提高了学生的综合素质。实践证明，参加兴趣小组的同学大部分不但在学习上没有退步，反而在学习、生活中表现出非凡的能力。今后，我校仍继续开展口琴兴趣小组活动，并争取把兴趣小组越办越好。

总之，在本学期的口琴兴趣小组辅导工作中，不仅学生取得进步，同时教师也获得了许多教学的经验。在今后的兴趣小组活动中我将再接再厉，争取获得更大的进步和收获！

推荐第10篇：一年级口琴教学计划

一年级口琴教学计划

一、指导思想

以现代化教育思想为主导，更好的贯彻学校艺术教育理念发展具有时代特色的现代化教育，在学校音乐教学中将乐器“口琴”融入其中充分体现“艺”为目标办学理念。更加注重教学相长原理，即强调教师的主导地位、学生的主体地位。

二、学生情况分析

对低年级学生进行各种习惯的培养，吹奏口琴姿势、方法等等。教师要将学生的注意力引导到新知识和技能的学习充满好奇和渴望，愿意参与口琴吹奏的学习和表现活动。乐理知识缺乏，基本吹奏技能欠缺，学生之间存在差异，教师讲解示范，学生领悟练习，展示学习效果评价促使学习效率提高。培养良好的聆听感受，善于观察思考，积极运用借鉴，敢于积极参与活动表现自己和能对别人的学习进行评价的好习惯。

三、教学要求

1、学生对口琴的发展、种类和学习意义有所了解。

2、学生能用单音吹奏方法对音阶、简单的乐句和乐曲进行流畅的吹奏。

3、学生乐意参与独奏、齐奏和合奏表现活动，对口琴吹奏学习兴趣逐增。

四、教材编写特点

1、乐曲旋律浅显易懂，旋律易学易记，乐曲贴进学生生活。

2、教材编排常用音乐术语和简单乐理知识有助于提高音乐吹奏技能。

3、编排教材中安排有趣的吹奏活动有助于吸引学生主动参与学习。

五、教学重难点

1、知道正确的吹奏姿势，能够对指挥动作和前奏做出反应。

2、聆听歌曲时有相应的情绪和体态反应，对歌曲的力度、速度有体验，还能模唱歌曲。

3、掌握并运用简单的乐理知识学习乐曲，吹奏乐曲。

六、教学措施及方法

1、吹奏教学围绕“听”而进行，教学中引导学生体验、表现、创造享受音乐。

2、教学遵循“降低难度”“先易后难”原则，培养学生个人爱好和增强音乐的表现力。

3、吹奏教学中运用示范吹奏方法，集体教学与个别指导相互结合，培养学生运用正确的吹奏方法的能力，无论是姿势，呼吸，进行科学规范的训练指导，各项训练儿童化。

4、认真学习音乐课程标准，了解低年级器乐教学的理论方法，促使对教学案例进行及时的复备和课后反思，针对不同的教学对象选择不同的教学方法，以促进教学效果。

第11篇：口琴BD谱

雪绒花

5B 6B 8D 7B 6B 5D 5B 5B 5B 5D 6B 6D 6B 5B 6B 8D 7B 6B 5D 5B 6B 6B 6D 7D 7B 7B 8D 6B 7D 6D 6B 5B 6B 7B 6D 7B 8D 7B 7D 6B 5B 6B 8D 7B 6B 5D 5B 6B 6B 6D 7D 7B 7B 同桌的你

6B 6B 6B 6B 5B 5D 6B 7D 6D 6D 6D 6D 5D 6D 6B 6B 6B 6B 6B 7D 6D 6B 5D 5D 5D 5D 5D 5B 4D 4B 6B 6B 6B 6B 5B 5D 6B 7D 6D 6D 6D 6D 5D 6D 6B 6B 6B 6B 6B 7D 6D 6B 5D 5D 5D 5D 5D 5B 4D 4B 7B 7B 7B 7B 6B 6D 7B—— 8B 8D 8D 8D 8D 7B 7D 6D 7D 7D 7D 7D 7B 8D——6B 7D 7D 7B 8D 7B 7D 7B 星之所在

Part1: 7B 7D 7B 8B 7D 6D 6B 6D 7B 6B 5D 5B 5D 7B 7D 6B 6D 7D 7B 8B 8D 7B 7D 7B 8B 7D 6B 6D 7D 7B 8D 8B 8B 9D 8B 8D 7B 7D 8B 6D~ 7D 6D Part2: 8B 8D 9B 9D 8B 8D 7D 7D7B6D 5D 6B 6D 7B 7D7B 8D9D8B Part3: 7B 7D 7B 8B 7D 6D 6B 6D 7B 6B 5D 5B 5D 7B 7D 6B 6D 7D 7B 8B 8D Part4: 7B 7D 7B 8D 8B 8B 9B 9D 8B 8D 7B 8B 8B 9D 8B 8D 7B 8B 8D 7B 7D 7D 6D ALONE 3B 5B 4D 5B 4B 6D 6B 6D 5B 5B 4D 6B 4B 6D 7D 6B 6D 5B 4D 5B 4B 6D 6B 6D 5B 5B 4D 6B 4B 6D 7D 6B 6D（最后这句吹奏三遍） 月亮代表我的心

3B4B5B6B 4B3D5B6B 6B6D7D7B6D6B 5B4D4B4B4B 5B4D4D4B4B4D4B 4D5B5B4D4B3D\'\'5B4D 3B4B5B6B 4B3D5B6B 6B6D7D7B6D6B 5B4D4B4B4B 5B4D4D4B4B4D4B 4D5B5B4D3D\'\'3D4D4B 6B5B4D4B6B3D 3D\'\'3D3D\'\'3D3D\'\'3B5B 6B5B4D4B6B3D 3D\'\'3D4B4B4B4D5B4D 3B4B5B6B 4B3D5B6B 6B6D7D7B6D6B 5B4D4B4B4B 5B4D4D4B4B4D4B 4D5B5B4D3D\'\'3D4D4B 天空之城

6D 7D 7B 7D 7B 8B 7D 5B 5B 6D 6B 6D 7B 6B 5B 5B 5D 5B 5D 7B 5B 7B 7B 7B 7D 5D 5D7D 7D 6D 7D 7B 7D 7B 8B 7D 5B 5B 6D 6B 6D 7D 6B 5B 5D 7B 7D 7D 7B 8D 8D 8B 7B 7B 7D 6D 6D 7D 6B 6D 7B 8D 8B 8D 8B 9B 8D 6B 6B 7B 7D 7B 8B 8B 6D 7D 7B 7D 8D 8D 7B 6B 6B 9D 8B 8D 7B 8B 8B 8B 10D 9D 9D 8B 8D 7B 7B 8D 7B 8D 8D 9B 8B 8B 10D 9B 8B 8D 7B 7B 8D 7B 8D 8D 7D 6D 6D 7D 6D 当你孤单时你会想起谁

前奏：8B 8B 9D 8B 8D 7B 8D 7B 7B 8D 7B 8D 7B 7D 7B 第一段：

5B 5D 6B 6B 6B 6B 6B 你的心情总在飞 5B 5D 6B 6B 6B 6B 6B 什么事都要去追 6D 7D 7B 5B 5B 4D 5B 想抓住一点安慰

6B 6B 5D 5D 5B 4D 4B 5B 5D 5B 4B 你总是喜欢在人群中徘徊 6B 6B 5D 5D 5B 5D 6B 5B 4D 你最害怕孤单的滋味 第二段：

5B 5D 6B 6B 6B 6B 你的心那么脆

6B 6B 6B 6B 6B [6B 6B 7B 7D 6B] 一碰就会碎

6D 7D 7B 5B 5B 4D 5B 经不起一点风吹

6B 6B 5D 5D 5B 4D 4B 5B 5D 5B 4B 你的身边总是要许多人陪 6B 6B 5D 5D 5B 5D 6B 6D 6B 你最害怕每天的天黑 6D 7D 7B 7B 8D 7B 但是天总会黑 7B 7D 7B 7D 6B 人总要离别

6B 6D 4B 4B 4B 5B 6B 5B4D 谁也不能永远陪谁

6D 7D 7B 7B 8D 7B 7B 7D 7B 7D 6B 而孤单的滋味谁都要面对

6B 6D 7D 7B 7B 7B 8B 8D 7B 8B 8D 不只是你我会感觉到疲惫 高潮：8B 8B 9D 8B 8D 7B 8D 9B 8D 当你孤单你会想起谁

7B 7B 8D 7B 7D 6D 7D 8B 7D 你想不想找个人来陪 6D 8D 8B 8D 7B 6D 你的快乐伤悲 6B 8D 8B 8D 7B 6D 只有我能体会

6B 8D 8B 8D 7B 6D 7D 7B [6B 8D 8B 8D 7B 8B 8B 8D] 让我再陪你走一回

星语心愿

6D 7B 7D 6D 6B 6D 5B- -6D 6B 6D 7B 7D 7B 7D 6D 7D 7B- -7B 8D 8B 8B 8B 8B 8D 7B 7D 6D 7D 6B 6D 7B 7D 6D 6B 6D 6D 7B 7D 6D 6B 6D 6D 6D 6D 6D 6D 6B 6D 7B 7D 7B 7D 6D 7D 7B- -7B 8D 8B 8B 8B 8B 8D 7B 7D 6D 7D 6B 6D 6D 7B 7D 6B 6D 7B 7D 6B 6D--7B 7D 6D 6D 6B 7D 6D 6D-送别

6B5B6B7B 6D7B6D6B 6B4B4D5B4D4B4D 6B5B6B7B7D6D7B6B 6B4D5B5D3D4B 6D7B7B 7D6D7D7B 6D7D7B6D6D6B5B4B4D 6B5B6B7B7D6D7B6B 6B4D5B5D3D4B 黑名单上的人

3B3B5B6D6B6B 4B4B6D7B8D7D 6D6B5D5B3B4D 6B6D7D7B6D7D 3B3B5B6D6B6B 4B4B6D7B8D7D 6B8B8D8B7B8D7D6D 7B8D8B7B6B4B6B4D4B5B 3B3B5B6D6B6B 4B4B6D7B8D7D 6B8B8D8B7B8D7D6D 7B8D8B7B6B4B6B4D4B5B Happy Birthday 6B 6B 6D 6B 7B 7D 6B 6B 6D 6B 8D 7B 6B 6B 9B 8B 7B 7D 6D 9D 9D 8B 7B 8D 7B 晓之车简谱

4B5B4D5D5B 5B4B4D5B 5B4D4B4D 3D 3D 3D\" 3D\" 4B5B4D5D5B 5B4B4D5B 5B4D4B4D 3D 3D 3D\" 3D\" 4B5B4D5D5B 5B4B4D5B 5B4D4B4D 5D5D5B5B 5B5B4D5D5B 5B5B4D4B 5B4D4B4D 3D 3D\" 5B5B6D6D6D 6B6D7D6B5B5B6D6D6D 6B6D7D6B5B5B6D6D6D 6B6D7D6B5B5B6D6D6D 6B5B4D5B 4B4D5B6B5D5B5B 5B5B6D6D6D 6B6D7D5B5B6D6D6D 6B6D7D6B5B5B6D6D6D6B6B 5D5B4D4B4D 4D5B6B6B 5B5B4D5B 4B5B4D5D5B 5B5B4D4B4D5B 5B4D5B5B5B4D4B4D5B5B5B4D5D5B 5B5B4D4B 3D 3D\" 3D 4B 3D 3B 3D\" 3D\" [Tabs of \"Fairy Tale\"]童话口琴谱 6B 7B 7D 7B 6B 6B 7B 7D 7B 6B 忘了有多久在没听到你 6B 7B 7D 7B 7B 7B 6D 6D 6B 对我说你最爱的故事

6B 7B 7D 7B 6B 6B 8B 8D 8D 7B 我想了很久我开始慌了

6B 7B 7D 6D 6D 6D 7B 7B 6D 6B 是不是我又做错了什麼

4D 4D 5D 5D 5B 5B 5B 5B 3D 4D 4B 4B 3D 4B 你哭着对我说童話里都是骗人的 4B 3D 4B 5D 6B 6B 5D 5B 4D 我不可能是你的王子 4D 4D 5D 5D 5B 5B 也许你不会懂

5B 5B 7D 7D 6D 7D 7B 7B 5B 4D 7B 6D 6D 6B 6B 6B 从你说爱我以后我的天空星星都亮了

6B 6B 5D 5B 5B 5D 5B 5B 5D 5B 5D 5B 4D 4B 我愿变成童话里你爱的那个天使

7B 8B 9B 10D 10D 10D 9B 8D 8D 9D 8B 张开双手变成翅膀守护你

7B 8B 9B 10D 10D 10D 9B 8D 8D 9D 8B 9D 8B 8D 7B 你要相信相信我们会象童话故事里 8D 8B 6D 6D 7B 7B 7D 7B 幸福和快乐是结局 一帘幽梦

4B 4D 5B6B 8B8D 7B--- 8D 8B 7D8D 6D7D 6B--- 5B 6B 6D7B 8D8B 8D--- 7D 6D 6D6B 4D4B 5B--- --------------------------- 4B 4D 5B6B 8B8D 7B--- 8D 8B 7D8D 6D7D 6B--- 5B 6B 6D7B 8D8B 8D--- 7D 6D 8D6B 7D8D 7B--- ------------------------------ 8B 8B 8B7D 6D7D6D6B 6D--- 8D 8D 8D8B 7D6D 6B--- 5B 6B 6D7B 8D8B 8D--- 7D 6D 8D6B 7D8D 7B--- 让我荡起双桨

4D5D6B6D7B6D5D6B4D 5D6B6D7B7B8D6B6D 6D7B8D7B8D9D8B8D7B8D6D5D6B6D7B6D4D5D6B6D8D7B 6D8D8D7B7D6D5D6B6D4D5D6B 5D6B6D7B7B8D9D8B8D7B6D8D 红豆

3B 3D~ 4D 4B 4D 4B 4D 还没好好的感受

3B 3D~ 4D 4B 4D 5B 4D 雪花绽放的气候

3B 3D~ 4D 4B 4B 3D~ 4D 5B 4D 4B 4D 4B 4B 3D~ 3B 我们一起颤抖会更明白什么是温柔 3B 3D~ 4D 4B 4D 4B 4D 还没跟你牵著手

3B 3D~ 4D 4B 4D 5B 4D 走过荒芜的沙丘

3B 3D~ 4D 4B 4B 3D~ 4D 5B 4D 4B 6D 6B 6B 5B 4D 可能从此以后学会珍惜天长和地久

4B 4D 6B 4B 4D 5B 5B 4D 4D 4B 5B 7B 7D 6D 5B 有时候有时候我会相信一切有尽头

7D 6D 6B 6D 6D 6B 5D 6B 5B 4D 4B 4D 4B 3D~ 5B 4D 4D 相聚离开都有时候没有什么会永垂不朽

4B 4D 6B 4B 4D 5B 5B 4D 4D 4B 5B 7B 7D 7B 6D 可是我有时候宁愿选择留恋不放手

6D 8B 8D 7D 6B 5B 6D 5B 4D 4B 4D 6D 6D 6B 4D 5B 4D 4B 等到风景都看透也许你会陪我看细水长流 蒲公英的约定

小学篱芭旁的蒲公英: 5B 5D 6B 6B 6B 6B 6D 7D 7B 是记忆里有味道的风景: 7B 7D 8D 6D 6B 6B 8D 7B 8B 8B 午睡操场传来蝉的声音: 7B 8D 8B 8B 8B 9D 8B 8D 8B 7B 多少年后也还是很好听: 6D 7D 7B 8D 7B 7B 6D 8B 9D 8B 将愿望折纸飞机寄成信~: 5B 5D 6B 6B 6B 6B 6D 7D 6B 8D7B 因为我们等不到那流星: 7B 7D 8D 6D 6B 6B 8D 7B 8B 8B 认真投决定命运的硬~~ 币~~: 7B 8D 8B 8B 8B 9D 8B 8D 8B8D 8D7B 却不知道到底能去哪里: 6D 7D 7B 8D 7B 7B 6D 8B 9D 8D 一起长大的约定: 5B 6B 7B 8B 8B 9D 8D 那样清晰: 8D 9B 7D 7B 打过勾的我相信~~： 8B 9D 9B 7B 7B 8D 8B8B 说好要一起旅行: 5B 6B 7B 8B 8B 9D 8D 是你如今: 8D 9B 7D 7B 唯一坚持的任性~~: 8B 9D 9B 7B 7B 8D 7B7B 第二段和第一段重复，谱子貌似是一样的。 最后一段：

一起长大的约定： 10D 9B 8D 7B 8B 9D 8D 那样真心: 10D 9B 8D 8B 菊花台（周杰伦） 前奏

4B4D5B 5B6B6D 6D8B8D7B7B6D6B 6D6B6B5B4D4B3D4B4D 4B4D 4B4D5B5B6B6D 6D8B8D7B7B8D7B 6B6B5B7D7B4B4D5B4D4B 歌曲中部

5B5B4D5B 5B6B5B4D5B 4B4B4D5B6B5B 4D4D4B4D 5B 6B5B6D6B 6D6B6B5B6B 6B5B4D5B6B 5B4D4D4D4B4D 5B5B4D5B 5B6B5B4D5B 4B4B4D5B6B5B 4D4D4B4D 5B 6B5B6D6B 6D6B6B5B6B 5B4D5B6B5B4D4D4B 4B4D5B 5B6B6D 6D8B8D7B7B6D6B 6D6B6B5B4D3D4B4D4D4B4D 4B4D5B5B6B6D 6D8B8D7B7B8D7B 6B6B5B7D7B4B4D5B4D4B 爱尔兰画眉

第一句 4B 4D 5B 4D 4B 4D 5B 6B 6D 6B 7B 6B 6D 6B 5B 4D 4B 4D 5B 第二句 4B 4D 5B 4D 4B 4D 5B 6B 6D 6B 7B 6B 6D 6B 5B 4D 4B 4B 第三句（高潮）6B 7B 7D 6B 6D 7B 6D 7D 6B 5B 6B 6D 6B 5B 6B 6D 7B 8D 8B 第四句（收尾）6B 7B 7D 6B 6D 7B 6D 7D 6B 5B 6B 6D 6B 5B 6B 6D 7B 8D 7B AIMO 布鲁斯口琴谱 c凋十孔

第一段4D 6D 6B 5D 5B 4D 6D 7B 8D 7D 6D 第二段6B 6D 4B 7D 6D 6B 6D 7B 7D 6D 6B 6D 第三段4D 6D 6B 5D 5B 4D 6D 7B 8D 7D 第四段4D 6D 6B 5D 5B 4D 6D 7B 8D 7D 6D 第五段8D 8D 8D 9D 8B 8D 第六段8D 8D 7B 8D 7B 5D 5D 6D 6B 5D 6B 6D 再重复五六段 不能说的秘密

冷咖啡离开了杯垫

3B 5D 5D 5D 5D 5D 5B 5B 我忍住的情绪在很后面

5D 5D 5D 6B 5B 4D 4B 3D 3D 4B 拼命想挽回的从前 3B 6B 6B 6B 6B 6B 4D 5B 在我脸上依旧清晰可见

6B 6B 6B 6B 6B 5D 5D 5B 5B 4D 最美的不是下雨天

3B 5D 5D 5D 5D 5D 5B 5B 是曾与你躲过雨的屋檐

5D 5D 5D 6B 5B 4D 4B 3D 3D 4D 4B 回忆的画面 3D↓4D 6B 6D 4B 在荡着秋千 6B 6B 6B 6B 6B 梦开始不甜 5D 5D 5B 5B 4D 你说把爱渐渐 4B 7B 7D 7B 7B 6B 放下会走更远 6B 6B 6B 5D 5D 5B 又何必去改变 4B 7B 7D 7B 7B 6B 已走过的时间 6B 6B 6B 5D 5D 5B 你用你的指尖 7B 7B 7D 7B 7D 6D 阻止我说再见 7B 7D 6D 7D 6D 6B 想象你在身边 7B 6D 6B 6D 6B 5D 在完全失去之前 5D 5B 5D 6B 6D 6D 6B 你说把爱渐渐 4B 7B 7D 7B 7B 6B 放下会走更远 6B 6B 6B 5D 5D 5B 或许命运的签 4B 7B 7D 7B 7B 6B 只让我们遇见 6B 6B 6B 8D 8D 7B 只让我们相恋 4B 7B 7D 7B 7D 6D 这一季的秋天 4B 7D 6D 7D 6D 6B 飘落后才发现 4B 7D 6D 7D 6D 6B 这幸福的碎片 5D 5B 5D 6B 6D 6D 要我怎么捡 5D 5B 3D 4D 4B 一些布鲁斯口琴的简谱(BD谱）

来源： 张凯的日志

十孔布鲁斯口琴简谱，来源于百度。先废话几句，今天看晚报说50余名作家和写手联名起诉百度文库，对此个人表示强烈支持，期待作品和版权规范化、合法化引用的进一步管理与建设，期待更新、更多、更好的艺术创新。同时作为一名极度支持网络共享精神的“偶尔伸手党”，期待更多更快捷方便免费的优质服务。啧啧~真矛盾啊...B吹D吸 ~压音（关于压音的技巧实在是无法掌握，一个连吹口哨都不会的人在这方面是有先天缺陷的...)

雪绒花

5B 6B 8D 7B 6B 5D 5B 5B 5B 5D 6B 6D 6B 5B 6B 8D 7B 6B 5D 5B 6B 6B 6D 7D 7B 7B 8D 6B 7D 6D 6B 5B 6B 7B 6D 7B 8D 7B 7D 6B 5B 6B 8D 7B 6B 5D 5B 6B 6B 6D 7D 7B 7B 同桌的你

6B 6B 6B 6B 5B 5D 6B 7D 6D 6D 6D 6D 5D 6D 6B 6B 6B 6B 6B 7D 6D 6B 5D 5D 5D 5D 5D 5B 4D 4B 6B 6B 6B 6B 5B 5D 6B 7D 6D 6D 6D 6D 5D 6D 6B 6B 6B 6B 6B 7D 6D 6B 5D 5D 5D 5D 5D 5B 4D 4B 7B 7B 7B 7B 6B 6D 7B—— 8B 8D 8D 8D 8D 7B 7D 6D 7D 7D 7D 7D 7B 8D——6B 7D 7D 7B 8D 7B 7D 7B 星之所在

Part1: 7B 7D 7B 8B 7D 6D 6B 6D 7B 6B 5D 5B 5D 7B 7D 6B 6D 7D 7B 8B 8D 7B 7D 7B 8B 7D 6B 6D 7D 7B 8D 8B 8B 9D 8B 8D 7B 7D 8B 6D~ 7D 6D Part2: 8B 8D 9B 9D 8B 8D 7D 7D7B6D 5D 6B 6D 7B 7D7B 8D9D8B Part3: 7B 7D 7B 8B 7D 6D 6B 6D 7B 6B 5D 5B 5D 7B 7D 6B 6D 7D 7B 8B 8D Part4: 7B 7D 7B 8D 8B 8B 9B 9D 8B 8D 7B 8B 8B 9D 8B 8D 7B 8B 8D 7B 7D 7D 6D ALONE 3B 5B 4D 5B 4B 6D 6B 6D 5B 5B 4D 6B 4B 6D 7D 6B 6D 5B 4D 5B 4B 6D 6B 6D 5B 5B 4D 6B 4B 6D 7D 6B 6D（最后这句吹奏三遍） 月亮代表我的心

3B4B5B6B 4B3D5B6B 6B6D7D7B6D6B 5B4D4B4B4B 5B4D4D4B4B4D4B 4D5B5B4D4B3D\'\'5B4D 3B4B5B6B 4B3D5B6B 6B6D7D7B6D6B 5B4D4B4B4B 5B4D4D4B4B4D4B 4D5B5B4D3D\'\'3D4D4B 6B5B4D4B6B3D 3D\'\'3D3D\'\'3D3D\'\'3B5B 6B5B4D4B6B3D 3D\'\'3D4B4B4B4D5B4D 3B4B5B6B 4B3D5B6B 6B6D7D7B6D6B 5B4D4B4B4B 5B4D4D4B4B4D4B 4D5B5B4D3D\'\'3D4D4B 天空之城

6D 7D 7B 7D 7B 8B 7D 5B 5B 6D 6B 6D 7B 6B 5B 5B 5D 5B 5D 7B 5B 7B 7B 7B 7D 5D 5D7D 7D 6D 7D 7B 7D 7B 8B 7D 5B 5B 6D 6B 6D 7D 6B 5B 5D 7B 7D 7D 7B 8D 8D 8B 7B 7B 7D 6D 6D 7D 6B 6D 7B 8D 8B 8D 8B 9B 8D 6B 6B 7B 7D 7B 8B 8B 6D 7D 7B 7D 8D 8D 7B 6B 6B 9D 8B 8D 7B 8B 8B 8B 10D 9D 9D 8B 8D 7B 7B 8D 7B 8D 8D 9B 8B 8B 10D 9B 8B 8D 7B 7B 8D 7B 8D 8D 7D 6D 6D 7D 6D 当你孤单时你会想起谁 前奏：8B 8B 9D 8B 8D 7B 8D 7B 7B 8D 7B 8D 7B 7D 7B 第一段：

5B 5D 6B 6B 6B 6B 6B 你的心情总在飞 5B 5D 6B 6B 6B 6B 6B 什么事都要去追 6D 7D 7B 5B 5B 4D 5B 想抓住一点安慰

6B 6B 5D 5D 5B 4D 4B 5B 5D 5B 4B 你总是喜欢在人群中徘徊 6B 6B 5D 5D 5B 5D 6B 5B 4D 你最害怕孤单的滋味 第二段：

5B 5D 6B 6B 6B 6B 你的心那么脆

6B 6B 6B 6B 6B [6B 6B 7B 7D 6B] 一碰就会碎 6D 7D 7B 5B 5B 4D 5B 经不起一点风吹

6B 6B 5D 5D 5B 4D 4B 5B 5D 5B 4B 你的身边总是要许多人陪 6B 6B 5D 5D 5B 5D 6B 6D 6B 你最害怕每天的天黑 6D 7D 7B 7B 8D 7B 但是天总会黑 7B 7D 7B 7D 6B 人总要离别

6B 6D 4B 4B 4B 5B 6B 5B4D 谁也不能永远陪谁

6D 7D 7B 7B 8D 7B 7B 7D 7B 7D 6B 而孤单的滋味谁都要面对

6B 6D 7D 7B 7B 7B 8B 8D 7B 8B 8D 不只是你我会感觉到疲惫

高潮：8B 8B 9D 8B 8D 7B 8D 9B 8D 当你孤单你会想起谁

7B 7B 8D 7B 7D 6D 7D 8B 7D 你想不想找个人来陪 6D 8D 8B 8D 7B 6D 你的快乐伤悲 6B 8D 8B 8D 7B 6D 只有我能体会

6B 8D 8B 8D 7B 6D 7D 7B [6B 8D 8B 8D 7B 8B 8B 8D] 让我再陪你走一回

星语心愿

6D 7B 7D 6D 6B 6D 5B- -6D 6B 6D 7B 7D 7B 7D 6D 7D 7B- -7B 8D 8B 8B 8B 8B 8D 7B 7D 6D 7D 6B 6D 7B 7D 6D 6B 6D 6D 7B 7D 6D 6B 6D 6D 6D 6D 6D 6D 6B 6D 7B 7D 7B 7D 6D 7D 7B- -7B 8D 8B 8B 8B 8B 8D 7B 7D 6D 7D 6B 6D 6D 7B 7D 6B 6D 7B 7D 6B 6D--7B 7D 6D 6D 6B 7D 6D 6D-送别

6B5B6B7B 6D7B6D6B 6B4B4D5B4D4B4D 6B5B6B7B7D6D7B6B 6B4D5B5D3D4B 6D7B7B 7D6D7D7B 6D7D7B6D6D6B5B4B4D 6B5B6B7B7D6D7B6B 6B4D5B5D3D4B 黑名单上的人

3B3B5B6D6B6B 4B4B6D7B8D7D 6D6B5D5B3B4D 6B6D7D7B6D7D 3B3B5B6D6B6B 4B4B6D7B8D7D 6B8B8D8B7B8D7D6D 7B8D8B7B6B4B6B4D4B5B 3B3B5B6D6B6B 4B4B6D7B8D7D 6B8B8D8B7B8D7D6D 7B8D8B7B6B4B6B4D4B5B Happy Birthday 6B 6B 6D 6B 7B 7D 6B 6B 6D 6B 8D 7B 6B 6B 9B 8B 7B 7D 6D 9D 9D 8B 7B 8D 7B 晓之车简谱

4B5B4D5D5B 5B4B4D5B 5B4D4B4D 3D 3D 3D\" 3D\" 4B5B4D5D5B 5B4B4D5B 5B4D4B4D 3D 3D 3D\" 3D\" 4B5B4D5D5B 5B4B4D5B 5B4D4B4D 5D5D5B5B 5B5B4D5D5B 5B5B4D4B 5B4D4B4D 3D 3D\" 5B5B6D6D6D 6B6D7D6B5B5B6D6D6D 6B6D7D6B5B5B6D6D6D 6B6D7D6B5B5B6D6D6D 6B5B4D5B 4B4D5B6B5D5B5B 5B5B6D6D6D 6B6D7D5B5B6D6D6D 6B6D7D6B5B5B6D6D6D6B6B 5D5B4D4B4D 4D5B6B6B 5B5B4D5B 4B5B4D5D5B 5B5B4D4B4D5B 5B4D5B5B5B4D4B4D5B5B5B4D5D5B 5B5B4D4B 3D 3D\" 3D 4B 3D 3B 3D\" 3D\" [Tabs of \"Fairy Tale\"]童话口琴谱 6B 7B 7D 7B 6B 6B 7B 7D 7B 6B 忘了有多久在没听到你 6B 7B 7D 7B 7B 7B 6D 6D 6B 对我说你最爱的故事

6B 7B 7D 7B 6B 6B 8B 8D 8D 7B 我想了很久我开始慌了

6B 7B 7D 6D 6D 6D 7B 7B 6D 6B 是不是我又做错了什麼

4D 4D 5D 5D 5B 5B 5B 5B 3D 4D 4B 4B 3D 4B 你哭着对我说童話里都是骗人的 4B 3D 4B 5D 6B 6B 5D 5B 4D 我不可能是你的王子 4D 4D 5D 5D 5B 5B 也许你不会懂

5B 5B 7D 7D 6D 7D 7B 7B 5B 4D 7B 6D 6D 6B 6B 6B 从你说爱我以后我的天空星星都亮了

6B 6B 5D 5B 5B 5D 5B 5B 5D 5B 5D 5B 4D 4B 我愿变成童话里你爱的那个天使

7B 8B 9B 10D 10D 10D 9B 8D 8D 9D 8B 张开双手变成翅膀守护你

7B 8B 9B 10D 10D 10D 9B 8D 8D 9D 8B 9D 8B 8D 7B 你要相信相信我们会象童话故事里 8D 8B 6D 6D 7B 7B 7D 7B 幸福和快乐是结局 一帘幽梦

4B 4D 5B6B 8B8D 7B--- 8D 8B 7D8D 6D7D 6B--- 5B 6B 6D7B 8D8B 8D--- 7D 6D 6D6B 4D4B 5B--- --------------------------- 4B 4D 5B6B 8B8D 7B--- 8D 8B 7D8D 6D7D 6B--- 5B 6B 6D7B 8D8B 8D--- 7D 6D 8D6B 7D8D 7B--- ------------------------------ 8B 8B 8B7D 6D7D6D6B 6D--- 8D 8D 8D8B 7D6D 6B--- 5B 6B 6D7B 8D8B 8D--- 7D 6D 8D6B 7D8D 7B--- 让我荡起双桨

4D5D6B6D7B6D5D6B4D 5D6B6D7B7B8D6B6D 6D7B8D7B8D9D8B8D7B8D6D5D6B6D7B6D4D5D6B6D8D7B 6D8D8D7B7D6D5D6B6D4D5D6B 5D6B6D7B7B8D9D8B8D7B6D8D 红豆

3B 3D~ 4D 4B 4D 4B 4D 还没好好的感受

3B 3D~ 4D 4B 4D 5B 4D 雪花绽放的气候

3B 3D~ 4D 4B 4B 3D~ 4D 5B 4D 4B 4D 4B 4B 3D~ 3B 我们一起颤抖会更明白什么是温柔 3B 3D~ 4D 4B 4D 4B 4D 还没跟你牵著手

3B 3D~ 4D 4B 4D 5B 4D 走过荒芜的沙丘

3B 3D~ 4D 4B 4B 3D~ 4D 5B 4D 4B 6D 6B 6B 5B 4D 可能从此以后学会珍惜天长和地久

4B 4D 6B 4B 4D 5B 5B 4D 4D 4B 5B 7B 7D 6D 5B 有时候有时候我会相信一切有尽头

7D 6D 6B 6D 6D 6B 5D 6B 5B 4D 4B 4D 4B 3D~ 5B 4D 4D 相聚离开都有时候没有什么会永垂不朽

4B 4D 6B 4B 4D 5B 5B 4D 4D 4B 5B 7B 7D 7B 6D 可是我有时候宁愿选择留恋不放手

6D 8B 8D 7D 6B 5B 6D 5B 4D 4B 4D 6D 6D 6B 4D 5B 4D 4B 等到风景都看透也许你会陪我看细水长流 蒲公英的约定

小学篱芭旁的蒲公英: 5B 5D 6B 6B 6B 6B 6D 7D 7B 是记忆里有味道的风景: 7B 7D 8D 6D 6B 6B 8D 7B 8B 8B 午睡操场传来蝉的声音: 7B 8D 8B 8B 8B 9D 8B 8D 8B 7B 多少年后也还是很好听: 6D 7D 7B 8D 7B 7B 6D 8B 9D 8B 将愿望折纸飞机寄成信~: 5B 5D 6B 6B 6B 6B 6D 7D 6B 8D7B 因为我们等不到那流星: 7B 7D 8D 6D 6B 6B 8D 7B 8B 8B 认真投决定命运的硬~~ 币~~: 7B 8D 8B 8B 8B 9D 8B 8D 8B8D 8D7B 却不知道到底能去哪里: 6D 7D 7B 8D 7B 7B 6D 8B 9D 8D 一起长大的约定: 5B 6B 7B 8B 8B 9D 8D 那样清晰: 8D 9B 7D 7B 打过勾的我相信~~： 8B 9D 9B 7B 7B 8D 8B8B 说好要一起旅行: 5B 6B 7B 8B 8B 9D 8D 是你如今: 8D 9B 7D 7B 唯一坚持的任性~~: 8B 9D 9B 7B 7B 8D 7B7B 第二段和第一段重复，谱子貌似是一样的。 最后一段： 一起长大的约定： 10D 9B 8D 7B 8B 9D 8D 那样真心: 10D 9B 8D 8B 菊花台（周杰伦） 前奏

4B4D5B 5B6B6D 6D8B8D7B7B6D6B 6D6B6B5B4D4B3D4B4D 4B4D 4B4D5B5B6B6D 6D8B8D7B7B8D7B 6B6B5B7D7B4B4D5B4D4B 歌曲中部

5B5B4D5B 5B6B5B4D5B 4B4B4D5B6B5B 4D4D4B4D 5B 6B5B6D6B 6D6B6B5B6B 6B5B4D5B6B 5B4D4D4D4B4D 5B5B4D5B 5B6B5B4D5B 4B4B4D5B6B5B 4D4D4B4D 5B 6B5B6D6B 6D6B6B5B6B 5B4D5B6B5B4D4D4B 4B4D5B 5B6B6D 6D8B8D7B7B6D6B 6D6B6B5B4D3D4B4D4D4B4D 4B4D5B5B6B6D 6D8B8D7B7B8D7B 6B6B5B7D7B4B4D5B4D4B 爱尔兰画眉

第一句 4B 4D 5B 4D 4B 4D 5B 6B 6D 6B 7B 6B 6D 6B 5B 4D 4B 4D 5B 第二句 4B 4D 5B 4D 4B 4D 5B 6B 6D 6B 7B 6B 6D 6B 5B 4D 4B 4B 第三句（高潮）6B 7B 7D 6B 6D 7B 6D 7D 6B 5B 6B 6D 6B 5B 6B 6D 7B 8D 8B 第四句（收尾）6B 7B 7D 6B 6D 7B 6D 7D 6B 5B 6B 6D 6B 5B 6B 6D 7B 8D 7B AIMO 布鲁斯口琴谱 c凋十孔

第一段4D 6D 6B 5D 5B 4D 6D 7B 8D 7D 6D 第二段6B 6D 4B 7D 6D 6B 6D 7B 7D 6D 6B 6D 第三段4D 6D 6B 5D 5B 4D 6D 7B 8D 7D 第四段4D 6D 6B 5D 5B 4D 6D 7B 8D 7D 6D 第五段8D 8D 8D 9D 8B 8D 第六段8D 8D 7B 8D 7B 5D 5D 6D 6B 5D 6B 6D 再重复五六段 不能说的秘密

冷咖啡离开了杯垫

3B 5D 5D 5D 5D 5D 5B 5B 我忍住的情绪在很后面

5D 5D 5D 6B 5B 4D 4B 3D 3D 4B 拼命想挽回的从前 3B 6B 6B 6B 6B 6B 4D 5B 在我脸上依旧清晰可见

6B 6B 6B 6B 6B 5D 5D 5B 5B 4D 最美的不是下雨天

3B 5D 5D 5D 5D 5D 5B 5B 是曾与你躲过雨的屋檐

5D 5D 5D 6B 5B 4D 4B 3D 3D 4D 4B 回忆的画面 3D↓4D 6B 6D 4B 在荡着秋千 6B 6B 6B 6B 6B 梦开始不甜 5D 5D 5B 5B 4D 你说把爱渐渐 4B 7B 7D 7B 7B 6B 放下会走更远 6B 6B 6B 5D 5D 5B 又何必去改变 4B 7B 7D 7B 7B 6B 已走过的时间 6B 6B 6B 5D 5D 5B 你用你的指尖 7B 7B 7D 7B 7D 6D 阻止我说再见 7B 7D 6D 7D 6D 6B 想象你在身边 7B 6D 6B 6D 6B 5D 在完全失去之前 5D 5B 5D 6B 6D 6D 6B 你说把爱渐渐 4B 7B 7D 7B 7B 6B 放下会走更远 6B 6B 6B 5D 5D 5B 或许命运的签 4B 7B 7D 7B 7B 6B 只让我们遇见 6B 6B 6B 8D 8D 7B 只让我们相恋 4B 7B 7D 7B 7D 6D 这一季的秋天 4B 7D 6D 7D 6D 6B 飘落后才发现 4B 7D 6D 7D 6D 6B 这幸福的碎片 5D 5B 5D 6B 6D 6D 要我怎么捡 5D 5B 3D 4D 4B

第12篇：口琴BD谱

1、AIMO

第一段4D 6D 6B 5D 5B 4D 6D 7B 8D 7D 6D 第二段6B 6D 4B 7D 6D 6B 6D 7B 7D 6D 6B 6D 第三段4D 6D 6B 5D 5B 4D 6D 7B 8D 7D 第四段4D 6D 6B 5D 5B 4D 6D 7B 8D 7D 6D 第五段8D 8D 8D 9D 8B 8D 第六段8D 8D 7B 8D 7B 5D 5D 6D 6B 5D 6B 6D 第七段8D 8D 8D 9D 8B 8D 第八段8D 8D 7B 8D 7B 5D 5D 6D 6B 5D 6B 6D

2、星之所在

7B7D7B8B7D- 6D6B6D7B6B- 5D5B5D7B7D6B- 6D7D7B8B8D- 7B7D7B8B7D-6B 6D7D7B8D8B-8B 9D8B8D7B7D8B6B

7D6D-

6D7D7B8D8B- 8D9B9D8B8D-7B7D- 7B6D- 6D6B5D6B6D7B7D- 7B8D7D-7D6D6D-

6D7D7B8D8B- 8D9B9D8B8D-7B7D- 7B6D- 6D6B5D6B6D7B7D- 7B8D9D8B- 8D7B7D6B 7B7D7B8B7D- 6D6B6D7B6B- 5D5B5D7B7D6B- 6D7D7B8B8D- 7B7D7B8B7D-6B 6D7D7B8D8B-8B 9D8B8D7B7D8B6B!7D6D

3、爱尔兰画眉口琴谱

4B 4D 5B 4D 4B 4D

5B 6B 6D7D6D6B 7B 6B 6D

6B 5B 4D 4B 4D 5B 4B 4D 5B 4D 4B 4D

5B 6B 6D7D6D6B 7B 6B 6D

6B 5B 4D 4B 4B 6B 7B 7D 6B 6D 7B 6D 7D

6B 5B 6B 6D 6B 5B 6B 6D 7B 8D 8B 6B 7B 7D 6B 6D 7B 6D 7D

6B 5B 6B 6D 6B 5B 6B 6D 7B 8D 7B 4B 4D 5B 4D 4B 4D

5B 6B 6D7D6D6B 7B 6B 6D

6B 5B 4D 4B 4D 5B 4B 4D 5B 4D 4B 4D

5B 6B 6D7D6D6B 7B 6B 6D

6B 5B 4D 4B 4B

4、恰似你的温柔

5B5B4D5B 4D5B6B6D

某年某月的某一天 5D5D5B5D 5D6B6D4D

就象一张破碎的脸 5B5D6B6B 5B4D4B

难以开口道再见 4B6D6D6D 5D6B6D6B

就让一切走远 5B5B4D5B 4D5B6B6D

这不是件容易的事 5D5D5B5D 5D6B6D4D

我们却都没有哭泣 5B5D6B 5B4D4B6D

让他淡淡地来 5D6B6D6D7D7B8D

让他好好地去 6B6D7D7B7B7D7B

到如今年复一年 7B7B7D6D7D6D6D

我不能停止怀念 6B6B6D

怀念你

6D7D7B7D

怀念从前

6B6D7D7B7B7D7B

但愿那海风再起 7B7B7D6D7D6D6D

直吻那浪花的手 6B6D6D6B6D7B7B

恰似你的温柔 5.梁祝

蓝调口琴

5B6B6D7B8D6D7B6B 9B10B10D9B8B9B8D 8D8D8B7D6D6B6D7B8D 5B7B6D6B6D7B6B 8B9B7D8D6D7B6B6B

5B6B5B 6B6D7D8D6D 6B6D7B8D9B8B8D8B8D7B 6D6B5B7B6D6B5B6B6D7B6B

6.送别

6B5B6B7B 6D7B6B 6B4B4D5B4D4B4D 6B5B6B7B7D6D7B6B 6B4D5B5D3D4B 6D7B7B 7D6D7D4B 6D7D1B6D6D6B5B4B4D 6B5B4B7B7D6D7B6B 6B4D5B5D3D4B 6B5B6B7B 6D7B6B 6B4B4D5B4D4B4D 6B5B6B7B7D6D7B6B 6B4D5B5D3D4B

7.天空之城

6D 7D 7B 7D 7B 8B 7D 5B 5B 6D 6B 6D 7B 6B 5B 5B 5D 5B 5D 7B 5B 7B 7B 7B 7D 5D 5D7D 7D 6D 7D 7B 7D 7B 8B 7D 5B 5B 6D 6B 6D 7D 6B 5B 5D 7B 7D 7D 7B 8D 8D 8B 7B 7B 7D 6D 6D 7D 6B 6D 7B 8D 8B 8D 8B 9B 8D 6B 6B 7B 7D 7B 8B 8B 6D 7D 7B 7D 8D 8D 7B 6B 6B 9D 8B 8D 7B 8B 8B 8B 10D 9D 9D 8B 8D 7B 7B 8D 7B 8D 8D 9B 8B 8B 10D 9B 8B 8D 7B 7B 8D 7B 8D 8D 7D 6D 6D 7D 6D

8．当你孤单时你会想起谁

前奏：

8B 8B 9D 8B 8D 7B 8D 7B 7B 8D 7B 8D 7B 7D 7B 第一段： 5B 5D 6B 6B 6B 6B 6B

你 的 心 情 总 在 飞

5B 5D 6B 6B 6B 6B 6B

什 么 事 都 要 去 追 6D 7D 7B 5B 5B 4D 5B

想 抓 住 一 点 安 慰

6B 6B 5D 5D 5B 4D 4B 5B 5D 5B 4B

你 总 是 喜 欢 在 人 群 中 徘 徊 6B 6B 5D 5D 5B 5D 6B 5B 4D

你 最 害 怕 孤 单 的 滋 味

第二段： 5B 5D 6B 6B 6B 6B

你 的 心 那 么 脆

6B 6B 6B 6B 6B [6B 6B 7B 7D 6B]

一 碰 就 会 碎 6D 7D 7B 5B 5B 4D 5B

经 不 起 一 点 风 吹

6B 6B 5D 5D 5B 4D 4B 5B 5D 5B 4B

你 的 身 边 总 是 要 许 多 人 陪 6B 6B 5D 5D 5B 5D 6B 6D 6B

你 最 害 怕 每 天 的 天 黑 6D 7D 7B 7B 8D 7B

但 是 天 总 会 黑 7B 7D 7B 7D 6B

人 总 要 离 别

6B 6D 4B 4B 4B 5B 6B 5B4D

谁 也 不 能 永 远 陪 谁

6D 7D 7B 7B 8D 7B 7B 7D 7B 7D 6B

而 孤 单 的 滋 味 谁 都 要 面 对 6B 6D 7D 7B 7B 7B 8B 8D 7B 8B 8D

不 只 是 你 我 会 感 觉 到 疲 惫

高潮：

8B 8B 9D 8B 8D 7B 8D 9B 8D

当 你 孤 单 你 会 想 起 谁

7B 7B 8D 7B 7D 6D 7D 8B 7D

你 想 不 想 找 个 人 来 陪 6D 8D 8B 8D 7B 6D

你 的 快 乐 伤 悲 6B 8D 8B 8D 7B 6D

只 有 我 能 体 会

6B 8D 8B 8D 7B 6D 7D 7B [6B 8D 8B 8D 7B 8B 8B 8D] 让 我 再 陪 你 走 一 回

9.千与千寻－神隐少女

(5D 6B) (6D 5D 7B) (6D 6B 7B 6B) (5D 4D 6D) (5D 5B) 5B (4D 5B 5D 6B) (4B 5D 6B 6D 7D) (7D 6D 6B 5D 6B) (5D 6B) (6D 7D 7B) (6D 6B 7B 6B) (5D 4D 4D 5B 5D 4B) (4B 4D 5B 5D 6B) (4B 5D 6B) (6D 7D 7B 7B 7B 7B) (7B 8D 7B 7D) (6D 6D 6D 6D) (6D 7D 6D 6B) (5D 5D 5D 5B 4D 5B 5B) (5D 6B) (6B 6D 6B 6D) 6B (6D 7D 7B 7B 7B 7B) (7B 8D 7B 7D) (6D 6D 6D) (6D 7D 6D 6B 5D 5B 4D) (4D 5B 5D 6B) (4B 5D) (6B 6D) (6B 6B 6B 5D 5D)

10.月亮代表我的心

3B4B5B6B 4B3D5B6B 6B6D7D7B6D6B 5B4D4B4B4B 5B4D4D4B4B4D4B 4D5B5B4D4B3D''5B4D 3B4B5B6B 4B3D5B6B 6B6D7D7B6D6B 5B4D4B4B4B 5B4D4D4B4B4D4B 4D5B5B4D3D''3D4D4B 6B5B4D4B6B3D 3D''3D3D''3D3D''3B5B 6B5B4D4B6B3D 3D''3D4B4B4B4D5B4D 3B4B5B6B 4B3D5B6B 6B6D7D7B6D6B 5B4D4B4B4B 5B4D4D4B4B4D4B 4D5B5B4D3D''3D4D4B

11.老男孩

筷子兄弟

6B 6B 6B 6B 6B 6D 6B 5D 5B 6D 7D 7B 7D 6B 那 是 我 日 夜 思 念 深 深 爱 着 的 人 呐

6B 6B 6D 4B 4B 4D 5B 6B 到 底 我 该 如 何 表 达

6B 5D 6B 5B 4D-4B 4D 她 会 接 受 我 吗

6B 6B 6B 6B 6B 6D 6B 5D 5B 6D 7D 7B 7D 6B 也 许 永 远 都 不 会 跟 他 说 出 那 句 话

6B 6B 6D 4B 4B 4D 5B 6B 注 定 我 要 浪 迹 天 涯 6B 5D 6B 5B 4D-4B 4B 怎 么 能 有 牵挂

7B 7D 6D 7D 7B-7B 8D 8B 7D-7D 梦 想 总 是 遥 不 可 及

6B 6B 6D 8B 8B-8B 7B 7B 是 不 是 应 该 放 弃

7B 7D 6D 7D 7B-7B 8D 8B 7D-7D 花 开 花 落 又 是 一 季

6B 6B 6D 8B 8B-8B 7B 7B 春 天 啊 你 在 哪 里

7B 7B 9B 9B 9B-9B 9B 9B 7D 7D-7D 青 春 如 同 奔 流 的 江 河

6B 6B 9B 9B 9B-9B 10D 9B 7B 7B-7B一 去 不 回 来 不 及 道 别 7B 8D 8B 8D 9D-9D 8B 8B 8D 9D-9D 8B 8B 8D 9D-9D 8B 9B 只 剩 下 麻 木 的 我 没 有 了 当 年 的 热 血

7B 7B 9B 9B 9B-9B 9B 9B 7D 7D-7D 看 那 漫 天 飘 零 的 花 朵

6B 6B 9B 9B 9B-9B 10D 9B 7B 7B-7B 在 最 美 丽 的 时 刻 凋 谢

7B 8D 8B 8D 9D-9D 8B 8B 8D 7B 7D 7D 有 谁 会 记 得 这 世 界 她 来 过

6B 6B 6B 6B 6B 6D 6B 5D 5B 6D 7D 7B 7D 6B 转 眼 过 去 多 年 时 间 多 少 离 合 悲 欢

6B 6B 6D 4B 4B 4D 5B 6B 6B 5D 6B 5B 4D-4B 4D 曾 经 志 在 四 方 少 年 羡 慕 南 飞 的 燕 6B 6B 6B 6B 6B 6D 6B 5D 5B 6D 7D 7B 7D 6B 各 自 奔 前 程 的 身 影 匆 匆 渐 行 渐 远

6B 6B 6D 4B 4B-4D 5B 6B 6B 5D 6B 5B 4D-4B 4B 未 来 在 哪 里平凡 啊 谁 给 我 答 案

7B 7D 6D 7D 7B-7B 8D 8B 7D-7D 6B 6B 6D 8B 8B-8B 7B 7B 那 时 陪 伴 我 的 人 啊 你 们 如 今 在 何 方

7B 7D 6D 7D 7B-7B 8D 8B 7D-7D 6B 6B 6D 8B 8B-8B 7B 7B 我 曾 经 爱 过 的 人 啊 现 在 是 什 么 模 样

7B 7B 9B 9B 9B-9B 9B 9B 7D 7D-7D 当 初 的 愿 望 实 现 了 吗

6B 6B 9B 9B 9B-9B 10D 9B 7B 7B-7B 事 到 如 今 只 好 祭 奠 吗

7B 8D 8B 8D 9D-9D 8B 8B 8D 9D-9D 8B 8B 8D 9D-9D 8B 9B 任 岁 月 风 干 理 想 再 也 找 不 回 真 的 我

7B 7B 9B 9B 9B-9B 9B 9B 7D 7D-7D 抬 头 仰 望 着 满 天 星 河

6B 6B 9B 9B 9B-9B 10D 9B 7B 7B-7B 那 时 候 陪 伴 我 的 那 颗

7B 8D 8B 8D 9D-9D 8B 8B 8D 7B 7D 7D 这 里 的 故 事 你 是 否 还 记 得

7B 7D 6D 7D 7B-7B 8D 8B 7D-7D 生 活 像 一 把 无 情 刻 刀

6B 6B 6D 8B 8B-8B 7B 7B 改 变 了 我 们 模 样

7B 7D 6D 7D 7B-7B 8D 8B 7D-7D 未 曾 绽 放 就 要 枯萎 吗

5B 6D 8B-8B 7B 7B 我 有 过 梦 想

7B 7B 9B 9B 9B-9B 9B 9B 7D 7D-7D 青 春 如 同 奔 流 的 江 河

6B 6B 9B 9B 9B-9B 10D 9B 7B 7B-7B 一 去 不 回 来 不 及 道 别

7B 8D 8B 8D 9D-9D 8B 8B 8D 9D-9D 8B 8B 8D 9D-9D 8B 9B 只 剩 下 麻 木 的 我 没 有 了 当 年 的 热 血

7B 7B 9B 9B 9B-9B 9B 9B 7D 7D-7D看 那 满 天 飘 零 的 花 朵

6B 6B 9B 9B 9B-9B 10D 9B 7B 7B-7B 在 最 美 丽 的 时 刻 凋 谢

7B 8D 8B 8D 9D-9D 8B 8B 8D 7B 7D 7D 有 谁 会 记 得 这 世 界 它 来 过

7B 7B 9B 9B 9B-9B 9B 9B 7D 7D-7D 当 初 的 愿 望 实 现 了 吗

6B 6B 9B 9B 9B-9B 10D 9B 7B 7B-7B 事 到 如 今 只 好 祭 奠 吗

7B 8D 8B 8D 9D-9D 8B 8B 8D 9D-9D 8B 8B 8D 9D-9D 8B 9B 任 岁 月 风 干 理 想 再 也 找 不 回 真 的 我

7B 7B 9B 9B 9B-9B 9B 9B 7D 7D-7D 抬 头 仰 望 着 满 天 星 河

6B 6B 9B 9B 9B-9B 10D 9B 7B 7B-7B 那 时 候 陪 伴 我 的 那 颗

7B 8D 8B 8D 9D-9D 8B 8B 8D 7B 7D 7D 这 里 的 故 事 你 是 否 还 记 得

7B 8D 8B 8D 9D-9D 8B 8B 8D 7B 7D 7D 如 果 有 明 天 祝 福 你 亲 爱 的

12.那些年

4B 4B 4D 5B 5B 5B 5D 5B 又 回 到 最 初 的 起 点 5B 4D 4B 4D 4D 4D 5D 5B 记 忆 中 你 青 涩 的 脸

4D 4B 3D 4B 3D 4B 3D 3D 3B 3B 我 们 终 于 来 到 了 这 一 天 4B 4D 5B 5D 3D 4D 4B桌 垫 下 的 老 照 片

4B 5B 5D 5B 4D 4B 无 数 回 忆 连 结

4B 3D 4B 5D 5B 4D 4B 5D 5B 4D 4B 4D今 天 男 孩 要 赴 女 孩 最 后 的 约 4B 4B 4D 5B 5B 5B 5D 5B 又 回 到 最 初 的 起 点

5B 4D 4B 4D 4D 4D 5D 5B 呆 呆 地 站 在 镜 子 前

4D 4B 3D 4B 3D 4B 3D 4B 6D 6B笨 拙 系 上 红 色 领 带 的 结 6B 5D 5B 5D 6B 6D 6B 5D 5B将 头 发 梳 成 大 人 模 样

5B 5D 6B 6B 6D 6B 5D 5B穿 上 一 身 帅 气 西 装

4B 3D 4B 5D 5B 5D 3B 3D 3B 4B 4B等 会 儿 见 你 一 定 比 想 像 美 5D 5D 5D 5D 5B 4B 5B 4D 4D 4B 4B 好 想 再 回 到 那 些 年 的 时 光 4B 5D 5B 4D 5B 5D 5B 5D 回 到 教 室 座 位 前 后 6B 6B 6D 6B 5D 5B 5D 5B 故 意 讨 你 温 柔 的 骂

7B 7B 7B 7B 7D 7B 8D 黑 板 上 排 列 组 合 5B 7D 7B 7D 6B 4B 你 舍 得 解 开 吗

5D 5B 4D 4B 5D 5B 5D 6B 6B谁 与 谁 坐 他 又 爱 著 她

5B 5B 6B 7B 7B 7B 6B 6B那 些 年 错 过 的 大 雨

6B 6B 7B 8D 8D 8D 6B 6B那 些 年 错 过 的 爱 情

8D 8B 8D 7B 7B 好 想 拥 抱 你

7B 7D 7B 7D 6B 6D 8D 拥 抱 错 过 的 勇 气

5B 5B 5D 6B 5B 6B 7B 7D 曾 经 想 征 服 全 世 界

5D 5B 5D 6B 6B 8D 7D 7B到 最 后 回 首 才 发 现

7B 7D 6B 5D 5B 5D 6B 6D 8B 8D 7B 8D 这 世 界 滴 滴 点 点 全 部 都 是 你 5B 5B 6B 7B 7B 7B 6B 6B那 些 年 错 过 的 大 雨 6B 6B 7B 8D 8D 8D 6B 6B 那 些 年 错 过 的 爱 情 8D 8B 8D 7B 7B好 想 告 诉 你

7B 7D 7B 7D 6B 6D 8B 8B 告 诉 你 我 没 有 忘 记

5B 5B 5D 6B 5B 6B 7B 7D 那 天 晚 上 满 天 星 星

7B 7B 7D 6B 6B 8D 7D 7B平行 时 空 下 的 约 定

7B 7D 6B 5D 5B 5D 6B 6D 8B 8D 7B 8D 再 一 次 相 遇 我 会 紧 紧 抱 著 你 7B 7B 7D 7B 7B紧 紧 抱 著 你

第二段; 4B 4B 4D 5B 5B 5B 5D 5B 又 回 到 最 初 的 起 点 5B 4D 4B 4D 4D 4D 5D 5B 呆 呆 地 站 在 镜 子 前

4D 4B 3D 4B 3D 4B 3D 4B 6D 6B笨 拙 系 上 红 色 领 带 的 结

6B 5D 5B 5D 6B 6D 6B 5D 5B将 头 发 梳 成 大 人 模 样 5B 5D 6B 6B 6D 6B 5D 5B穿 上 一 身 帅 气 西 装

4B 3D 4B 5D 5B 5D 3B 3D 3B 4B 4B等 会 儿 见 你 一 定 比 想 像 美 5D 5D 5D 5D 5B 4B 5B 4D 4D 4B 4B 好 想 再 回 到 那 些 年 的 时 光 4B 5D 5B 4D 5B 5D 5B 5D 回 到 教 室 座 位 前 后

6B 6B 6D 6B 5D 5B 5D 5B 故 意 讨 你 温 柔 的 骂 7B 7B 7B 7B 7D 7B 8D 黑 板 上 排 列 组 合 5B 7D 7B 7D 6B 4B 你 舍 得 解 开 吗

5D 5B 4D 4B 5D 5B 5D 6B 6B谁 与 谁 坐 他 又 爱 著 她 5B 5B 6B 7B 7B 7B 6B 6B那 些 年 错 过 的 大 雨 6B 6B 7B 8D 8D 8D 6B 6B那 些 年 错 过 的 爱 情

8D 8B 8D 7B 7B 好 想 拥 抱 你

7B 7D 7B 7D 6B 6D 8D 拥 抱 错 过 的 勇 气

5B 5B 5D 6B 5B 6B 7B 7D 曾 经 想 征 服 全 世 界 5D 5B 5D 6B 6B 8D 7D 7B到 最 后 回 首 才 发 现

7B 7D 6B 5D 5B 5D 6B 6D 8B 8D 7B 8D 这 世 界 滴 滴 点 点 全 部 都 是 你 5B 5B 6B 7B 7B 7B 6B 6B那 些 年 错 过 的 大 雨 6B 6B 7B 8D 8D 8D 6B 6B那 些 年 错 过 的 爱 情

8D 8B 8D 7B 7B好 想 告 诉 你

7B 7D7B 7D 6B 6D 8B 8B 告 诉 你 我 没 有 忘 记 5B 5B 5D 6B 5B 6B 7B 7D 那 天 晚 上 满 天 星 星 7B 7B 7D 6B 6B 8D 7D 7B平行 时 空 下 的 约 定

7B 7D 6B 5D 5B 5D 6B 6D 8B 8D 7B 8D 再 一 次 相 遇 我 会 紧 紧 抱 著 你 7B 7B 7D 7B 7B紧 紧 抱 著 你 第三段：

5B 5B 6B 7B 7B 7B 6B 6B那 些 年 错 过 的 大 雨 6B 6B 7B 8D 8D 8D 6B 6B那 些 年 错 过 的 爱 情

8D 8B 8D 7B 7B 好 想 拥 抱 你

7B 7D 7B 7D 6B 6D 8D 拥 抱 错 过 的 勇 气

5B 5B 5D 6B 5B 6B 7B 7D 曾 经 想 征 服 全 世 界 5D 5B 5D 6B 6B 8D 7D 7B到 最 后 回 首 才 发 现

7B 7D 6B 5D 5B 5D 6B 6D 8B 8D 7B 8D 这 世 界 滴 滴 点 点 全 部 都 是 你 5B 5B 6B 7B 7B 7B 6B 6B那 些 年 错 过 的 大 雨

6B 6B 7B 8D 8D 8D 6B 6B那 些 年 错 过 的 爱 情 8D 8B 8D 7B 7B好 想 告 诉 你

7B 7D 7B 7D 6B 6D 8B 8B 告 诉 你 我 没 有 忘 记 5B 5B 5D 6B 5B 6B 7B 7D 那 天 晚 上 满 天 星 星

7B 7B 7D 6B 6B 8D 7D 7B平行 时 空 下 的 约 定

7B 7D 6B 5D 5B 5D 6B 6D 8B 8D 7B 8D 再 一 次 相 遇 我 会 紧 紧 抱 著 你 7B 7B 7D 7B 7B紧 紧 抱 著 你

13.同桌的你

6B 6B 6B 6B 5B 5D 6B 7D 明 天 你 是 否 会 想 起

6D 6D 6D 6D 5D 6D 6B 昨 天 你 写 的 日 记

6B 6B 6B 6B 7D 6D 6B 5D 明 天 你 是 否 还 惦 记 5D 5D 5D 5D 5B 4D 4B 曾 经 最 爱 哭 的 你

6B 6B 6B 6B 5B 5D 6B 7D 老 师 们 都 已 想 不 起 6D 6D 6D 6D 5D 6D 6B 猜 不 出 问 题 的 你

6B 6B 6B 6B 7D 6D 6B 5D 我 也 是 偶 然 翻 相 片 5D 5D 5D 5D 5B 4D 4B 才 想 起 同 桌 的 你

7B 7B 7B 7B 6B 6D 7B—— 8B 谁 娶 了 多 愁 善 感的你 8D 8D 8D 8D 7B 7D 6D 谁 看 了 你 的 日 记

7D 7D 7D 7D 7B 8D——6B 谁 把 你 的 长 发盘 起 7D 7D 7B 8D 7B 7D 7B 谁 给 你 做 的 嫁 衣

第13篇：教学课件

第一章 水工艺设备常用材料（四学时）（第五周周

二、周四） 1．教学目的及基本要求： 1）了解金属材料的分类

2）掌握材料的基本性能及使用条件 3）熟悉耐蚀金属材料及性能 2．教学内容及学时分配：

1）金属材料的分类、基本性能，耐蚀金属材料及性能（1学时）

2）无机非金属材料分类及基本性能，耐蚀无机非金属材料及其性能（1学时） 3）高分子材料的性能，常用塑料和橡胶介绍（1学时） 4）复合材料的性能特点（1学时） 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：掌握水工艺设备常用材料的基本性能与特点

2）难点：如何根据材料的性能、特点和水工艺设备要求，确定不同材料的适用条件和范围。

4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1）金属材料的基本性能包括哪几个方面的内容？你认为水工艺设备对金属材料的哪些性能要求更高？怎样才能满足这些要求？ 2）影响钢材性能的因素主要有哪些？

3）合金钢有哪些类型？何谓耐蚀低合金钢？耐大气腐蚀、海水腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素？

4）不锈钢有哪些类型？在酸性介质、碱性介质及中性水溶液中是否可以选用同一种不锈钢？简述理由。

5）铝、铜及其合金的主要性能特点是什么？主要用于什么场合？ 6）钛及钛合金最突出的性能特点是什么？

7）简要说明无机非金属材料的性能特点，以及主要用于哪些场合。

8）高分子材料主要有哪些类型？常用于水工程及水工艺设备中的高分子材料有哪些？耐蚀有机高分子有哪些类型？各有什么特点？

9）复合材料主要有哪些性能特点？你认为在水工艺设备中复合材料最突出的性能特点是什么？请列举在水工业领域应用复合材料的几个事例。 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）注意：

第二章 材料设备的腐蚀、防护及保温（三学时）（第五周周

五、第六周周二） 1．教学目的及基本要求：

1）了解材料设备的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科学的发展状况 2）掌握腐蚀与防护基本原理 3）熟悉各种设备腐蚀防护技术

4）能运用腐蚀与防护原理进行材料的选用 5）了解设备保温的目的

6）熟悉常用保温材料，保温结构与施工 2．教学内容及学时分配：

1) 材料设备的腐蚀与防护概述，腐蚀与防护基本原理，设备腐蚀防护技术，材料的选用（2学时）

2) 设备保温的目的，保温材料，保温结构与施工。（1学时） 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：掌握水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法 2）难点：设备、材料的腐蚀原理与方法 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1) 什么叫氢蚀？它对钢的性能有什么影响？ 2) 什么叫极化？极化对金属腐蚀有什么影响？

3) 什么叫阴极去极化？阴极去极化可以通过哪些途径来实现？其中最常见、最重要的阴极去极化反应是什么？

4) 什么是金属的全面腐蚀、局部腐蚀？局部腐蚀包括哪些类型？

5) 试从腐蚀发生的条件、机理、影响的因素和控制的途径等方面比较小孔腐蚀和缝隙腐蚀的异同。

6) 什么叫应力腐蚀？它具有什么特点？是不是介质的腐蚀性越强，材料的应力腐蚀敏感性就越高？为什么？

7) 微生物为什么会影响金属的腐蚀？试例举最常遇到的微生物腐蚀。 8) 高分子材料物理腐蚀过程是怎样进行的？高分子材料耐溶剂性能的优劣可由哪些原则进行判断？

9) 什么叫高分子材料的应力腐蚀？它可以分为哪些类型？ 10) 在设计金属设备结构时应注意什么才能避免或减少损失？

11) 有哪几种阴极保护形式？各有什么特点？阴极保护时，被保护设备处于什么状态，为什么？

12) 阳极保护适用于什么样的金属－介质体系？

13) 若一体系在阳极极化过程中，极化电流很低并几乎维持不变，对该体系可否用阳极保护法进行保护？为么？

14) 玻璃钢衬里层的结构及作用是什么？ 15) 缓蚀剂的类型有哪些？

16) 选材的原则是什么，应考虑的因素有哪些？

17) 设备保温的目的是什么？在哪些情况下需要保温？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第三章 水工艺设备理论基础（十学时）（第六周周二至第七周周五） 1．教学目的及基本要求：

1）了解容器的结构与分类以及容器设计的基本要求

2）掌握回转薄壳的薄膜应力的计算、内压薄壁容器的应力计算

3）熟悉压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计

4）掌握机械传动的主要方式

5）掌握铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等机械制造工艺

6）掌握热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热 2．教学内容及学时分配：

1) 容器应力理论，包括容器概述，回转曲面与回转薄壳，回转薄壳的薄膜应力，环向薄膜应力，内压薄壁容器的应力，压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计等；（3学时） 2) 机械传动理论，包括机械传动概述，机械传动的主要方式；（2学时） 3) 机械制造工艺，包括铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等；（2学时） 4) 热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热，传热过程，传热过程的增强与削弱。（3学时） 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：掌握与水工艺设备设计、制造有关的容器应力理论、机械传动方式与特点以及设备制造工艺方法与适用条件 2）难点：容器应力理论与热量交换理论 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1.何谓回转薄壳的薄膜应力？简述壳体平衡方程和微体平衡方程的推导过程。2.圆柱壳、球壳、椭球壳和锥形壳的薄膜应力各有哪些特点？如何计算它们的薄膜应力σω和环向应力σθ？

3.如何确定圆筒壁的计算厚度δ、设计厚度δd、名义厚度δn、有效厚度δe和最小厚度δmin？

4.平板的弯曲应力是如何产生的？为什么应当尽量避免使用平板封头和矩形压力容器？

5.什么叫压力容器的二次应力？它对封头和筒体的设计有哪些影响？ 6.容器的封头分为哪几类？如何进行各类封头的强度计算？

7.机械传动的方式主要有哪几种？在水工艺设备中最常用的有哪几种？

8.渐开线标准齿轮有几部分组成？基本参数是什么？齿轮传动的主要失效形式有哪几种？

9.带传动和链传动各有哪些特点？带的截面形式对带的传动效率有什么影响？根据结构的不同，传动链主要有哪些形式？各自适用于什么条件？链传动的失效形式有哪些？ 10.机械制造中的基本工艺方法有哪些？

11.金属的压力加工主要包括哪些方式？简要说明各种加工方式的加工过程。12.简要说明各种焊接方法的特点和适用条件。

13.金属切削加工主要有哪些方式？简述不同切削方式的作用特点和适用条件。14.试从微观角度阐述导热机理。

15.什么是导热系数？它受哪些因素的影响？ 16.试述导热过程单值性条件的定义和内容。 17.影响对流换热的因素有哪些？在水工艺设备中如何体现？ 18.什么是受迫紊流换热？试述受迫紊流换热的两种类型。

19.什么是凝结换热？影响膜状凝结换热的因素有哪些？如何增强凝结换热？ 20.什么是辐射换热？热辐射的本质和特点是什么？增强吸收太阳能的措施有哪些？ 21.什么是传热过程？常见的传热过程有哪些？如何增强或削弱传热过程？ 22.用实例说明导热、对流换热和辐射换热现象。 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第四章 水工艺设备的分类（一学时）（第七周五讲） 1．教学目的及基本要求：

1）全面了解水工艺设备的分类及基本特点； 2）本章为了解内容 2．教学内容及学时分配：

1） 设备分类：通用机械设备与专用设备

2） 容器设备：压力容器法兰、管法兰、支座、安全泄放装置、填料及其支承装置、布气（汽）装置

3） 搅拌设备：搅拌设备的用途及分类、机械搅拌设备结构及其工作原理以及水处理工艺中常用的机械搅拌设备

4） 换热设备：换热设备的功能和分类、常用换热器的构造和特点、换热器的适用条件和选型以及换热器计算。 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：介绍水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备 2）难点：无

4．教学内容的深化和拓宽： 无

5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第五章 容器（塔）设备（二学时）（第八周周二） 1．教学目的及基本要求： 1) 了解压力容器法兰的类型

2) 掌握容器法兰密封面的型式、密封垫片

3) 了解管法兰的类型及密封垫片

4) 了解容器支座的型式

5) 掌握安全泄放装置的原理与适用场所

6) 自学填料及其支承装置，布（气、汽）装置 2．教学内容及学时分配：

1)压力容器法兰密封面的型式、容器法兰的类型、法兰的密封垫片，管法兰的类型及密封垫片，卧式容器的支座、立式容器的支座，(1学时) 2)安全阀、爆破片的工作原理，填料及其支承装置，布（气、汽）装置。(1学时) 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备，学生应结合这些设备的工艺特点（专业课中内容），着重熟悉和掌握设备结构、组成、工作原理以及适用条件等

2）难点：如何对上述设备的选型、设计等提出选择材料、结构、传动与加工方式、腐蚀防护等方面的要求 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1.压力容器法兰及其密封面和密封垫片分别有哪些形式？如何正确选用压力容器法兰及其密封面和密封垫片？

2.管法兰及其密封面和密封垫片各有哪些形式？如何选用管法兰及其密封面和密封垫片？

3.卧式容器和立式容器的制作分别有哪些形式？卧式容器为什么一般采用双支座？ 4.安全阀的作用是什么？各类安全阀分别有哪些特点？怎样选用安全阀？ 5.爆破片分为哪几类？常用的爆破片有哪些？

6.水工艺填料设备对填料有哪些要求？常用的填料有哪几类？

7.对布（气、汽）装置的基本要求有哪些？水工艺设备中常用的布水（气、汽）装置有哪些形式？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第六章 搅拌设备 （二学时）（第八周周四） 1．教学目的及基本要求：

1) 了解搅拌设备的用途及分类

2) 掌握机械搅拌设备组成及其工作原理

3) 掌握机械搅拌器的型式与结构

4) 熟悉传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承作用及结构特点

5) 自学常用搅拌设备简介 2．教学内容及学时分配：

1）搅拌设备的用途及分类，机械搅拌设备组成及其工作原理（1学时）

2）机械搅拌器的型式与结构，传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承，常用搅拌设备简介（1学时）

3．教学内容的重点和难点：

1）重点：机械搅拌设备组成及其工作原理，机械搅拌器的型式与结构 2）难点：搅拌设备选型及工艺参数确定 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1.拌设备的功能是什么？在水处理工艺中，搅拌器主要作用是什么？简述其工作原理。

2.常用机械搅拌器有哪几种形式？它们之间的区别是什么？

3.搅拌轴工作时受力状况如何？设计计算时需考虑哪些因素？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第七章 换热设备 （二学时）（第八周周五） 1．教学目的及基本要求： 1）了解换热设备的功能和分类 2）掌握常用换热器的构造和特点

3）掌握换热器性能评价方法

4）自学换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。 2．教学内容及学时分配：

1）换热设备的功能和分类，常用换热器的构造和特点，包括容积式换热器、半容积式换热器、快速式换热器、半即热式换热器、混合式换热器等；（1学时）

2）换热器性能评价，换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。（1学时） 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：常用换热器的构造和特点，换热器性能评价方法 2）难点：换热器选型及工艺参数计算 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1.换热设备的分类方法有哪些？每种方法又将换热设备分为哪些常用类型？ 2.试述容积式换热设备的类型和特点。 3.试述半容积式换热设备的构造和特点。

4.常用的快速式换热设备有哪些？各自的特点是什么？ 5.如何选用换热设备？

5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）注意：

第八章 分离设备（二学时）（第九周周二） 1．教学目的及基本要求： 1）了解分离设备的用途及分类。

2）熟悉气浮分离设备的功能与种类

3）掌握几种常用气浮设备的工作原理

4）了解筛滤设备，砂滤设备

5）掌握膜分离设备的分离原理

6）掌握几种膜分离装置的结构 2．教学内容及学时分配：

1）分离设备的用途及分类，气浮分离设备的功能与种类，微孔布气气浮设备，加压溶气气浮设备，溶气真空气浮设备，电解气浮设备；（1学时）

2）筛滤设备，砂滤设备，膜分离设备，膜分离设备分类及分离原理，膜分离装置。（1学时）

3．教学内容的重点和难点：

1）重点：常用气浮设备的工作原理，膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构。 2）难点：膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1.分离设备的类型主要有哪些？各有什么功能？ 2.气浮分离设备有哪几种？它们的共同点是什么？ 3.格栅与滤网的作用是什么？谈谈它们之间有何区别？ 4.简述真空过滤机的组成与工作原理。

5.离子交换膜与反渗透膜的区别是什么？它们各自的渗透机理是什么？ 6.常用的膜分离设备有哪些？它们是如何工作的？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第九章 污泥处置设备（二学时）（第九周周四） 1．教学目的及基本要求： 1）了解排泥设备的分类

2）掌握常用排泥设备的特点与适用范围

3）了解污泥浓缩与脱水设备的用途与类型

4）掌握常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2．教学内容及学时分配：

1）排泥设备的分类，常用排泥设备的特点与适用范围；（1学时）

2）污泥浓缩与脱水设备的用途与类型，几种常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理。（1学时）

3．教学内容的重点和难点：

1）重点：常用排泥设备的特点与适用范围，常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2）难点：设备选型及参数设置 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1． 行车式吸泥机是由哪几部分组成的?各组成部分的作用是什么？吸泥方式有哪几种？它们之间有何差别？

2． 污泥在脱水之前为什么还需要进行浓缩？

3． 带式压滤机是如何工作的？有何特点？影响带式压滤机脱水效果的因素是什么？

4． 真空过滤机是如何工作的？有何特点？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第十章 投药设备（二学时）（第九周周五） 1．教学目的及基本要求： 1）认识各种常用计量和投加设备

2）掌握几种计量和投加设备的工作原理

3）课外查阅相关设备资料 2．教学内容及学时分配：

1）常用计量设备结构及工作原理；（1学时） 2）常用投加设备结构及工作原理；（1学时） 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：计量和投加设备的工作原理 2）难点：计量和投加设备的工作原理 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1.试述常用计量设备的类型、原理、特点和适用范围。2.目前水工艺工程中最常用的投药计量设备有哪几种？

3.简要说明电磁流量计、超声流量计、涡街流量计、质量流量计、涡轮流量计的工作原理，以及它们在水工艺与水工程中主要适用于哪些流体的计量，适用条件有何差别。4.药剂投加主要有哪几种形式？它们各自的适用条件是什么？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第14篇：教学课件

2008-04-14 08:42:03 董晓慧

英语课堂教学反思

教师要能够进行教学反思，即要借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性。要对教育的理论和实践持有一种“健康”的怀疑态度，并及时地把思想变为行动。像教学活动要求学生“学会学习”一样，教师也要能够在反思中“学会教学”。 其中，自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的。教师越能反思，在某种意义上说越是好老师。通过反思可以及时发现新问题，进一步激发教师的责任心，把教学实践提升到新的高度。教学反思的方法和过程其实也很简单：教师在每日教学结束后，进行简单的反思日记记载；教师之间相互听课观摩，并描述教学情境、交换意见；最重要的也是最能提高教师职业素养的一步是，教师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究，反过来再改善教师的教学实践，并形成一种有意识地进行调查研究的良好习惯。我们要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，进行建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。 “学生是学习的主体”,这是教师普遍了解的一个教学原则，教师的责任不在于教，而在教学生学。应该改变以往那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。学生学英语本来就是一种快乐的事，因为他们都对外国语很好奇，很感兴趣，可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。所以我就谈谈如何在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。新型的师生关系是平等、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖。教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和偕的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣。而教学中巧妙的构思，精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神的有效途径。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。尊重每个学生 ，把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。问题情境具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维。“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问问题开始，又在解决问题中得到发展。教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，在解决问题的过程中，如果学生的情感、动机能够得到充分调动，他们的聪明才智就能充分发挥。只有让学生亲自参与了提出问题和解决问题的过程，他们才能真正成为学习的主人。积极创造条件，让学生参与到阶段性学习。引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。 英语教学反思实验中学 王姣枝教师要充当教育他人的角色，接受他人教育则有一定难度。为此，我们在教师思想工作中尝试“自我反思策略”，通过反思自我达

一、强化课堂教学交际化运用

⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的求知欲。还特别注意，轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。

⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。

⑶对话使用，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的,到讲台前来表演。如学到 Family Tree这课，我告诉学生都带一张\"全家福\"照片，根据自己的全家福来用英语介绍。有能力的学生在根据实际情况在黑板上画出图表。整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的能力。

⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如， 在Unit 3学习颜色一单元，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵漂亮的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前，学生们惊奇得连声欢呼着，雀跃着的同时自己就记住了不同的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合，例如，说出学生们喜欢的颜色，朋友和父母喜欢的颜色等等。What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend ? I like ….the best.He likes …the best.同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学生们有了学习英语的热情。激发学生珍惜现在的大好时光，要为祖国和自己将来得到更好的发展而勤奋学习。又如教Unit 7.The weather Forecast 时，我准备了中央电视台7：30新闻后的天气预报实况展示给同学们。优美的音乐，宋英杰那独有的中音，娓娓道来的天气预报的全文，变化的屏幕。学生们兴奋极了。七嘴八牙的纷纷参与，抢着举手说出自己知道的天气预报知识。然后，我又在屏幕上打出一张表格，根据课文将各种不同的人物需要知道天气预报的理由让生们一一列举出来，有能力的同学可以填到表格内，让学生感受到我们今天高科技的发展令人耳目一新。同时对于天气预报的兴趣油然而生。快乐的学习又使我的教学达到了教会知识的目的。一堂课学生们在快乐中学习，又在快乐中结束了。学生们经常会说,怎么时间这么快呀。

二、狠抓基础，注意容量

一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好40分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学\"时态\"这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔盒满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。

三、温故知新，克服遗忘

注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。国际音标是初中学生教学的基础知识，学生感到拼读困难，针对这一个问题，我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟，既有趣又反复的复习了音标，效果很好。

四、当堂巩固，注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自己进行归纳分析，然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。

五、注意培养自学能力

\"授人以鱼，不如授人以渔\"教是为了学生的\"学\"，是要让学生\"会学\"。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

⑴早读课，每天两名学生领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。

⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，我给每一位学生家长一封信，讲明我的想法和做法，发动家长帮助督促实施。

⑶搞好课外阅读，对一些有自学能力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。 每周两遍日记，给他们面批一次，持之以恒。

⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。

⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。

⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识

教学反思是指教师在课堂教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能。 课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结，以期新一轮教学取得更大进步。

一、教学反思在教学中的意义 教学反思的意义在于科学的“扬弃”。教学反思的过程实际上是教师把自身作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果。通过反思，教师不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量。教学与反思相结合、教学与研究相结合，不仅可以使自己真正在教学实践和教学研究中始终处于主导地位，提高教学工作的自觉性、目的性和创造性，而且还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的欢悦，提升自己的思想境界和思维品质，从而使教师体会到自己工作的价值和意义。 美国学者波斯纳认为：“没有内反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚罕有所滑坡。”为此，波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验十反思。该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性思维的过程。

二、教学反思的途径 1.对教学目标的反思 教学目标是影响课堂教学成败的重要因素。反思教学目标是否全面，教师应多思考“我为什么做我所做的”。教师要根据整节课的教学实践及学生掌握知识的情况，反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。学生通过该节课的学习，是否达到教学目标的要求。反思教学目标是否可行，要做到： （1）反思是否以总体课程目标为指导，以适应社会进步和学生发展的需要为目标，全面综合设计教学目标。如：教师制定的情感目标是培养学生热爱班集体、热爱学校的思想品德。学生学习完学校专用室的名称后，学会爱护学校现有的教学设施和学校的一草一木，这就是爱集体、爱学校的充分表现。 （2）反思是否将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。教学目标是根据教学需要，从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会了用英语介绍自己的学校。 （3）反思是否在学生原有的知识经验基础上，以学生为本，因人施教，适时调整教学目标。任教的班级不同，学生的学习特点与能力存在差异。比如，一个学生比较遵守纪律，学习方法比较灵活的班级，教师按教学目标上课，学生学习起来会较顺利。可是一日换上一个学生特别活跃，反应很快，但纪律难于控制的班级，教师就要以纪律竞赛的形式先调控好学生的情绪。若学生脑瓜特别灵，接受能力特别强，可在课本知识基础上学习一些相关的课外知识，尽量满足学生强烈的求知欲。 2.对教学内容的反思 （1）反思教学内容是否根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。以教学《Our school》为例，教师可以立足新教材，选择贴近学生生活的题材。学生从最熟悉的自己的学校着手，很自然地过渡到专用室clinic、library、canteen等的名称及其方位的学习。语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。学生学习由浅入深，循序渐进。 （2）反思教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合学生年龄特点。例如：在教学There be句型中可挑选一首学生熟悉的儿歌“Bingo”，先给学生热身，然后进行猜物的游戏。通过游戏和歌曲，学生兴趣浓厚，求知欲很强。学生借助多媒体，带着问题参观学校。引人入胜的画面，生动的对话，很好地调动了学生的学习积极性。学生都踊跃就课文内容相互提问并解答，以一问一答的方式迅速理解并掌握课文。 （3）反思能否按照学生的个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。对接受能力较弱的学生创设更多的机会，应设计一些难度较小的问题，对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。 （4）反思能否根据教学过程中学生学习进程以及突发事件，及时调整教学内容。例如：在教学中，我原本的设计是利用CAI呈现课文，让学生感知。可是那天上完一个班后，紧接着上另外一个班时，恰好停电了，无法使用计算机。我立即调整教学，运用己做好的人物头饰，以不同的语调，配合一定的肢体动作，表演课文中的多个角色，使教学顺利开展。部分较好的学生在整体感知课文内容后，也跃跃欲试，努力把课文的情景再现出来， 3.对教学结构的反思 （1）反思教学结构是否按照学生的身体发展水平和认知水平，划分学生认识的不同阶段。 根据教学过程中要求实现的不同认识任务，学生认识的不同阶段可分为：引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。各阶段有其独特的功能，既紧密联系，又互相渗透。在学习中，学生从运用there be句型进行猜物逐渐迁移到谈论学校里有什么这一话题，逐步掌握课文大意；然后通过听、说、读的训练，大部分的学生能够根据提示背课文；接受能力较强的学生能够表演课文并仿照课文编对话。 （2）反思教学结构上对学生学习方式的取向，是否把接受式学习和探究式学习有效统一。 两种学习形态将认知与情感、指导与非指导、抽象思维与形象思维、能动与受动、外部物质活动与内部意识活动、个体与群体等诸因素加以协调、平衡，从而使教学过程为一个认识与发展的过程。部分学生运用己学的语言知识，探讨式地提出自己想了解的问题，层层深入，学习用英语介绍学校。其他学生在他们的带动下，积极举手、尽量回答一此简单的问题。 （3）反思是否结合教学实践选择和运用新型的教学模式，使教学达到艺术水平。 教师在一定的教学目标指导下，通过对教学过程特点和规律的研究，在具体分析学科知识结构及学生认识特点基础上灵活运用各种教学模式。要理论联系实际，勇于开拓创新，形成个人的教学风格，使科学性与艺术性结合。学生建立起对课堂教学艺术的审美观，能客观地向教师提出学习过程需要教师有效指导的地方，利于教师改进和完善教学。 4.对教学方法的反思 （1）反思是否以系统的观点为指导，选择合适的教学方法。教学方法的选择和运用要依据以下几方面：教学目的和任务，教学规律和原则，各种教学方法的功能、适用范围和使用条件，学生的实际水平和可接受水平，教师本身的素养和学校提供的条件等。如在教《COUNTRIES》国家的第一课时后，教师意识到学生对各国名称和对课文的学习颇感困难。在与学生交流的过程中，学生很活跃，提出许多建设性的提议。然后，教师把单元教学改为学生收集各国标志性的建筑物的图片，并查阅相关资料，以导游的身份做一份最有价值旅游热点报告。每个学生在全班的范围内用英语口语进行交流，完成旅游热点报告的任务。这就打破了传统教学师生单通道授受关系的局面，学生是学习的主体，是意义的主动建构者，教师是学生意义建构的帮助者、促进者。学生的主观能动性得到发挥，其运用英语交际的能力也随之得到提高。 （2）反思能否根据教学方法的外部形态和学生认识活动的特点，优化教学方法。各种教学方法都有其优点和缺点，通过反思，能有机地把各种教学方法结合起来，发挥其最大效用，全面发展学生听、说、读、写等英语学习能力。 （3）反思教法与学法是否统一，是否促进学生的自主发展。教学中，教师可引导个别接受能力强的学生分别扮演对话中的角色进行对话表演，增强真情实感。然后鼓励学生自己“找朋友”，合作学习，以竞赛的形式表演课文、学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了，参与面进一步扩大。 5.对教学媒体配置与使用的反思 （1）反思教学媒体是否合理配置，每一种媒体均有其长处和短处，关键是使用者能否扬长避短。媒体是为教学服务的，一切取决于教学的需要，切忌为用媒体而选用媒体。 （2）反思教学媒体是否合理使用。一节课中不必同时使用许多种教学媒体，但所选用的媒体，尽可能最大限度地开发其功能，做到用足用活，最大限度地发挥学生的能动性。 6.对教学管理的反思 （1）反思是否运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。根据小学生的年龄特点和心理特征，可创设生动有趣的语言情景。例如：教授单词时：教师可采用实物、图画、简笔画创设情景。还有，教师可根据教学需要适时开展游戏、唱歌竞赛等活动，学生在轻松愉悦的环境中熟悉和巩固语言知识，并在竞赛中得到红星奖励，增强了学习的自信心。 （2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。教师对课堂教学的管理可通过竞争机制实现。教学过程中引入竞赛机制要努力创设成功的阶梯目标，要按由易到难、由简到繁的原则。为水平参差不齐的学生创造不同层次的成功体验的机会，采取小步走、高密度，多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来。

三、反思后的调控 1.反思以后如何再上好这节课 例如，自己在完成《Our school》这节课后进行反思。从整体而言，是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习，懂得如何向他人介绍自己的学校，介绍学校的专用室，培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。但本节课也存在不足之处。时间的把握不好，精神紧张，生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课，而在感觉时间有余时又没有及时地调整教学进度，还是快速地讲完内容，这对整节课影响很大。以后再上这节课，让学生仿照课文自编对话，时间即可控制得当。或在备课时就要预防出现时间多的情况出现，准备音乐或短片，在时间充足的情况下让学生欣赏，既让学生放松了身心，缓解了孩子的疲劳，又将时间把握得分寸有度。 2.反思下一节课怎么做 下一节课教师首先要检查学生对上节课的知识与技能的掌握情况；接着创设情景，让学生设计自己的学校；激发学生的兴趣，让他们创造性地提出学校设计的最佳方案；最后，引导学生完成相关的听力和笔头的练习。 3.反思个人的教学技能在哪几个方面需要提高 （1）要有良好的职业道德素养，树立使学生全面发展的素质教育观。 （2）要用良好的爱心去感化学生。 （3）要不断完善个性品质，增强心理调节能力和应变能力。 （4）积累经验，使经验不断得到丰富。 综上所述，在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学。全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。 参考书目：

1、任长松《课程的反思与重建———我们需要什么样的课程观》北京大学出版社

2、《优化课堂教学的原则和方法》广州市教研室

3、宋桂月，金莺《英语课程标准教师读本》华中师范大学出版社。

4、叶澜等《教育学》北京师范大学出版社

5、沈德立等《心理学》北京师范大学出版社

第15篇：口琴教学1 3 5教学的反思

让口琴学习充满乐趣

——口琴单音1 3 5教学的点滴反思

口琴1 3 5三个音的教学是在学生基本能够自如地运用呼吸演奏口琴、了解口琴的结构以及进行口琴演奏时的一些注意事项的基础上进行的口琴教学，本课的教学目的是认识口琴1 3 5三个音的位置，通过听奏唱演等形式的练习能够比较准确清楚地演奏这三个音。教学分为四个部分——第一部分，复习，即口琴的吹吸气的练习。第二部分导入新课，运用啄木鸟、小猫咪和大公鸡这些孩子们喜欢的生动形象引入教学，激发学生的学习兴趣。第三部分为新授，通过教师制作的口琴音阶图的演示，使学生明确1 35三个音在口琴上的中音区的位置，知道三个音位置之间的关系特点，知道1在口琴左起第9孔的位置，通过小鱼嘴的观察，使学生生生动了解吹奏口琴单音时特别注意的要点——撮小嘴。通过教师演示图片口琴教具，学生能够清楚地知道演奏口琴要琴动头不动。移动时要小心。第四部分进行练习，先集体进行，然后进行个人练习和小组练习，然后展示，第五部分通过分组扮演啄木鸟，小猫咪，大公鸡的形式，继续进行小组学习，并进行小组展示，接下来进行合奏的练习，最后，通过学生自由地选择，进行展示，小评委听，唱评论。通过以上的各个步骤的练习，使学生能够比较准确地掌握1 3 5三个音的音高，能够比较清楚地演奏。

在教学中，注意评价在学习中的重要性，本课基本体现既有教师的评价，又有学生的评价 ，并注意评价的灵活性，如：“果子”的评价，角色扮演的评价——当学生表演小猫咪这些动物的歌唱时可以把他当作小猫咪，教师口头表扬：“小猫咪唱得真好听！”

总之本课的教学，力求从低年级学生以形象思维为主的思维特点出发，使枯燥的口琴训练，变得生动形象，学生乐于接受， 促使学生在生动活泼的学习形式中，发挥小组合作学习学生之间的教育作用，灵活机智的评价方法中，培养学习兴趣，掌握知识，培养口琴的演奏技能。

让口琴学习充满乐趣

——口琴单音1 3 5教学的点滴反思

石景山二小

张东红

2003

第16篇：口琴比赛主持人台词

口琴演奏比赛主持词

女：各位老师

男：各位同学

合：大家好！

女：在这天高气爽的日子里，我们迎来了少林办初中满载收获的季节，迎来了口琴比赛结出累累硕果的喜庆日子。

男：今天我们满怀激情都是为天使的旋律，感动我们爱生活，爱自由的心。

女：今天我们心潮澎湃都是为口琴的呼唤，点燃我们对音乐，对艺术的渴望。

男：今天是我们难忘的日子，是我们少林办初中口琴大赛收获的日子。 女：我们本次的口琴比赛分为集体口琴比赛和个人口琴比赛。 男：集体比赛最后评出优秀口琴演奏班级一等奖和二等奖。

女：个人口琴比赛最后评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。 合：让我们用热烈的掌声迎接我们首次的口琴比赛。

男：经过抽签第一个上场的班级是（），他们吹奏的是《》、《》。请（）做好准备。

女：请评委老师给（）打分，最后得分，下面上场的班级是（），他们吹奏的《》、《》。请（）做好准备。 同上

男：我们的集体口琴比赛已经全部结束，接下来将要进行的是个人口琴比赛。

女：在个人口琴比赛中要先简单的自我介绍，说一下自己吹奏口琴的名字。

男：首先请1号选手上台。请2号选手做好准备

女：谢谢1号选手的精彩演奏，请评委老师打分……最后得分。请2号选手上台，3号选手做好准备。

男：谢谢2号选手的精彩演奏，……同上

女：到现在为止我们的选手都已吹奏完毕。我们少林办初中的口琴比赛也接近了尾声。

男：回顾这个学期我们的口琴之路，有不会拿口钦，不会认识

1、

2、

3、

4、5到现在可以自信的，流畅的吹奏口琴，并且参加口琴比赛。男：我们能够收获今天的果实，我们应该感谢我们的老师们，没有你们的孜孜不倦俺的教会就没有我们的今天。

女：特别是我们的音乐老师。是她教一点一滴的教会了我们识谱和口琴演奏方法。在我们学习口琴最困难的时期，最想放弃的时候是她让我们坚持了下来才有了今天的一点小小成绩。

男：从今以后我们的人生不再单调，无论什么时候至少还有琴声陪在我们的左右。

合：在这里请允许我们代表七八年级的全体同学向我们的老师们说一声：老师你们辛苦了，谢谢你们！

合：最后请学校领导讲话并宣布获奖名单，给她们颁发奖状。

第17篇：4.口琴社团工作总结

口琴社团工作总结

开展口琴社团兴趣小组活动，是素质教育的需要，是使少年儿童在德、智、体、美、劳各方面全面地、健康地发展的需要，因此，为了使学生在紧张的学习之余，发展自己的兴趣爱好，培养学生的特长以及提高学生的整体素质，学校一直坚持开展口琴社团兴趣小组活动。口琴社团兴趣小组的任课教师有课程计划、安排、备课教案以及成果展示等。现总结如下：

一、社团兴趣小组活动有计划有安排

在社团兴趣小组活动初，辅导教师认真了解每一个学生的学习基础和学习特点，然后针对他们的基础和特点，认真制订了一份辅导计划，然后按所定的计划去辅导学生，希望能让参加了的学生在每周的活动中都能学到一些知识，取得一些进步。

二、社团兴趣小组活动成果显著，效果突出

计划制定之后，各任课开始认真地写辅导教案，然后有针对性地对小组成员进行授课和辅导。结合本学期的内容，同时联系学生的实际情况，采取了课内外知识相结合的方法，对他们进行多方面的教学和训练，让学生在一种轻松的环境下，从简到繁，全方位提高他们的各种特长。鼓励他们大胆地表现自我，让他们在学到知识的同时，也提高他们的学习兴趣和积极性，让学生能够更主动地投入到学习中来。

三、社团兴趣小组的开展，也提高了教师的能力 “要给别人一滴水，自己先要有一桶水”。担任社团兴趣小组的教师，有许多本身并没有经过专业学习，为了给孩子们上好课，老师们加班加点，自己本身也投入到学习中去。口琴社团兴趣小组活动的开展，大大提高了学生的综合素质。实践证明，参加社团兴趣小组的同学大部分不但在学习上没有退步，反而在学习、生活中表现出非凡的能力。今后，我校仍继续开展口琴社团兴趣小组活动，并争取把社团兴趣小组越办越好。

总之，在本学期的口琴社团兴趣小组辅导工作中，不仅学生取得进步，同时教师也获得了许多教学的经验。在今后的社团兴趣小组活动中我将再接再厉，争取获得更大的进步和收获！

角美第二中心小学 黄宝山

第18篇：入门口琴BD谱

Ode to Joy （欢乐颂）

送别

6B 5B 6B 7B 5B 5B 5D 6B 6B 5D 5B 4D 4B 6D 7B 6B 4B 4D 5B 5B 4D 4D

6B 4B 4D 5B 4D 4B 4D 5B 5B 5D 6B 6B 5D 5B 4D 4B 6B 5B 6B 7B 7D 6D 7B 6B 4B 4D 5B 4D 4B 4B

4D 4D 5B 4B 4D 5B 5D 5B 4B 4D 5B 5D 5B 4D 4B 4D 3B 5B 5B 5D 6B 6B 5D 5B 4D 4B 4B 4D 5B 4D 4B 4B

雪绒花

5B 6B 8D 7B 6B 5D 5B 5B 5B 5D 6B 6D 6B 5B 6B 8D 7B 6B 5D 5B 6B 6B 6D 7D 7B 7B 8D 6B 7D 6D 6B 5B 6B 7B 6D 7B 8D 7B 7D 6B 5B 6B 8D 7B 6B 5D 5B 6B 6B 6D 7D 7B 7B

6B 4D 5B 5D 3D 4B 6D 7B 7B

7D 6D 7D 7B 6D 7D 7B 6D 6D 6B 5B 4B 4D

6B 5B 6B 7B 7D 6D 7B 6B 6B 4D 5B 5D 3D 4B

虫儿飞

8B 8B 8B 9D 9B 8B 8D 8D 7B 7B 7B 8D 8B 8B 7D 7D 6D 8B 8D 6D 8B 8D 6D 8B 8D 7B 7B

8B 8D 9B 9D 8B 8D 9B 9D 8B 9D 9B 8B 8D 7B 6D 8B 8D 7B 6B 8D 7B 9D 8B 9D 8B 7B 9D 8B 9D 8B 7B 8D 7B 生日歌

6B 6B 6D 6B 7B 7D 6B 6B 6D 6B 8D 7B 6B 6B 9B 8B 7B 7D 6D 9D 9D 8B 7B 8D 7B 小星星

4B 4B 6B 6B 6D 6D 6B 5D 5D 5B 5B 4D 4D 4B 6B 6B 5D 5D 5B 5B 4D 6B 6B 5D 5D 5B 5B 4D 4B 4B 6B 6B 6D 6D 6B 5D 5D 5B 5B 4D 4D 4B 两只老虎

4B 4D 5B 4B 4B 4D 5B 4B 5B 5D 6B 5B 5D 6B 6B 6D 6B 5D 5B 4B 6B 6D 6B 5D 5B 4B 4D 3B 4B 4D 3B 4B

星语心愿

6D 7B 7D 6D 6B 6D 5B- -6D 6B

6D 7B 7D 7B 7D 6D 7D 7B- -7B 8D 8B 8B 8B 8B 8D 7B 7D 6D 7D 6B 6D 7B 7D 6D 6B 6D

6D 7B 7D 6D 6B 6D 6D 6D 6D 6D 6D 6B 6D 7B 7D 7B 7D 6D 7D 7B- -7B 8D 8B 8B 8B 8B 8D 7B 7D 6D 7D 6B 6D 6D 7B 7D 6B 6D 7B 7D 6B 6D--7B 7D 6D 6D 6B 7D 6D 6D-

梁祝

5B 6B 6D 7B 8D 6D 7B 6B 9B 10B 10D 9B 8B 9B 8D

8D 8D 8B 7D 6D 6B 6D 7B 8D 5B 7B 6D 6B 6D 7B 6B 8B 9B 7D 8D 6D 7B 6B 6B 5B 6B 5B 6B 6D 7D 8D 6D

6B 6D 7B 8D9 B 8B 8D 8B 8D 7B 6D 6B 5B 7B 6D 6B 5B 6B 6D 7B 6B 同桌的你

6B 6B 6B 6B 5B 5D 6B 7D

第一句

爱尔兰画眉

6D 6D 6D 6D 5D 6D 6B 4B 4D 5B 4D 4B 4D 5B 6B 6D 6B 6B 6B 6B 7D 6D 6B 5D 6B 7B 6B 6D 6B 5B 4D 4B 4D 5D 5D 5D 5D 5B 4D 4B 5B 6B 6B 6B 6B 5B 5D 6B 7D6D 6D 6D 6D 5D 6D 6B 6B 6B 6B 6B 7D 6D 6B 5D5D 5D 5D 5D 5B 4D 4B 7B 7B 7B 7B 6B 6D 7B——8B 8D 8D 8D 8D 7B 7D 6D7D 7D 7D 7D 7B 8D——6B 7D 7D 7B 8D 7B 7D 7B

第二句

4B 4D 5B 4D 4B 4D 5B 6B 6D 6B 7B 6B 6D 6B 5B 4D 4B 4B

第三句（高潮）

6B 7B 7D 6B 6D 7B 6D 7D 6B 5B 6B 6D 6B 5B 6B 6D 7B 8D 8B

第四句（收尾）

6B 7B 7D 6B 6D 7B 6D 7D 6B 5B 6B 6D 6B 5B 6B 6D 7B 8D 7B

童话

6B 7B 7D 7B 6B 6B 7B 7D 7B 6B 忘 了 有 多 久 在 没 听 到 你

6B 7B 7D 7B 7B 7B 6D 6D 6B 对 我 说 你 最 爱 的 故 事

6B 7B 7D 7B 6B 6B 8B 8D 8D 7B 我 想 了 很 久 我 开 始 慌 了

6B 7B 7D 6D 6D 6D 7B 7B 6D 6B 是 不 是 我 又 做 错 了 什 麼

4D 4D 5D 5D 5B 5B 5B 5B 3D 4D 4B 4B 3D 4B 你 哭 着 对 我 说 童 話 里 都 是 骗 人 的

4B 3D 4B 5D 6B 6B 5D 5B 4D 我 不 可 能 是 你 的 王 子

4D 4D 5D 5D 5B 5B 也 许 你 不 会 懂

5B 5B 7D 7D 6D 7D 7B 7B 5B 4D 7B 6D 6D 6B 6B 6B 从 你 说 爱 我 以 后 我 的 天 空 星 星 都 亮 了

6B 6B 5D 5B 5B 5D 5B 5B 5D 5B 5D 5B 4D 4B 我 愿 变 成 童 话 里 你 爱 的 那 个 天 使

7B 8B 9B 10D 10D 10D 9B 8D 8D 9D 8B 张 开 双 手 变 成 翅 膀 守 护 你

7B 8B 9B 10D 10D 10D 9B 8D 8D 9D 8B 9D 8B 8D 7B 你 要 相 信 相 信 我 们 会 象 童 话 故 事 里

8D 8B 6D 6D 7B 7B 7D 7B 幸 福 和 快 乐 是

结 局

不能说的秘密

冷 咖 啡 离 开 了 杯 垫 3B 5D 5D 5D 5D 5D 5B 5B

我 忍 住 的 情 绪 在 很 后 面 5D 5D 5D 6B 5B 4D 4B 3D 3D 4B

拼 命 想 挽 回 的 从 前 3B 6B 6B 6B 6B 6B 4D 5B

在 我 脸 上 依 旧 清 晰 可 见 6B 6B 6B 6B 6B 5D 5D 5B 5B 4D

最 美 的 不 是 下 雨 天 3B 5D 5D 5D 5D 5D 5B 5B

是 曾 与 你 躲 过 雨 的 屋 檐 5D 5D 5D 6B 5B 4D 4B 3D 3D 4D 4B

回 忆 的 画 面 3D↓4D 6B 6D 4B

在 荡 着 秋 千 6B 6B 6B 6B 6B

梦 开 始 不 甜 5D 5D 5B 5B 4D

你 说 把 爱 渐 渐 4B 7B 7D 7B 7B 6B

放 下 会 走 更 远 6B 6B 6B 5D 5D 5B

又 何 必 去 改 变 4B 7B 7D 7B 7B 6B

已 走 过 的 时 间 6B 6B 6B 5D 5D 5B

你 用 你 的 指 尖 7B 7B 7D 7B 7D 6D

阻 止 我 说 再 见 7B 7D 6D 7D 6D 6B

想 象 你 在 身 边 7B 6D 6B 6D 6B 5D

在 完 全 失 去 之 前5D 5B 5D 6B 6D 6D 6B

你 说 把 爱 渐 渐 4B 7B 7D 7B 7B 6B

放 下 会 走 更 远 6B 6B 6B 5D 5D 5B

或 许 命 运 的 签 4B 7B 7D 7B 7B 6B

只 让 我 们 遇 见 6B 6B 6B 8D 8D 7B

只 让 我 们 相 恋 4B 7B 7D 7B 7D 6D

这 一 季 的 秋 天 4B 7D 6D 7D 6D 6B

飘 落 后 才 发 现 4B 7D 6D 7D 6D 6B

这 幸 福 的 碎 片 5D 5B 5D 6B 6D 6D

要 我 怎 么 捡 5D 5B 3D 4D

4B

蒲公英的约定

小 学 篱 芭 旁 的 蒲 公 英: 5B 5D 6B 6B 6B 6B 6D 7D 7B

是 记 忆 里 有 味 道 的 风 景: 7B 7D 8D 6D 6B 6B 8D 7B 8B 8B

午 睡 操 场 传 来 蝉 的 声 音: 7B 8D 8B 8B 8B 9D 8B 8D 8B 7B

多 少 年 后 也 还 是 很 好 听: 6D 7D 7B 8D 7B 7B 6D 8B 9D 8B

将 愿 望 折 纸 飞 机 寄 成 信~: 5B 5D 6B 6B 6B 6B 6D 7D 6B 8D7B

因 为 我 们 等 不 到 那 流 星: 7B 7D 8D 6D 6B 6B 8D 7B 8B 8B

认 真 投 决 定 命 运 的 硬~~ 币~~: 7B 8D 8B 8B 8B 9D 8B 8D 8B8D 8D7B

却 不 知 道 到 底 能 去 哪 里: 6D 7D 7B 8D 7B 7B 6D 8B 9D 8D

一 起 长 大 的 约 定: 5B 6B 7B 8B 8B 9D 8D

那 样 清 晰: 8D 9B 7D 7B

打 过 勾 的 我 相 信~~： 8B 9D 9B 7B 7B 8D 8B8B

说 好 要 一 起 旅 行: 5B 6B 7B 8B 8B 9D 8D

是 你 如 今: 8D 9B 7D 7B

唯 一 坚 持 的 任 性~~: 8B 9D 9B 7B 7B 8D 7B7B

第二段和第一段重复，谱子貌似是一样的。 最后一段：

一 起 长 大 的 约 定： 10D 9B 8D 7B 8B 9D 8D

那 样 真 心: 10D 9B 8D 8B

星之所在Part1:

7B 7D 7B 8B 7D 6D 6B 6D 7B 6B 5D 5B 5D 7B 7D 6B 6D 7D 7B 8B 8D 7B 7D 7B 8B 7D 6B 6D 7D 7B 8D 8B 8B 9D 8B 8D 7B 7D 8B 6D~ 7D 6D Part2: 8B 8D 9B 9D 8B 8D 7D 7D7B6D

5D 6B 6D 7B 7D7B 8D9D8B Part3:

7B 7D 7B 8B 7D 6D 6B 6D 7B 6B 5D 5B 5D 7B 7D 6B 6D 7D 7B 8B 8D Part4:

7B 7D 7B 8D 8B

8B 9B 9D 8B 8D 7B 8B

8B 9D 8B 8D 7B 8B 8D 7B 7D 7D 6D

菊花台

前奏

4B 4D 5B 5B 6B 6D 6D 8B 8D 7B 7B 6D 6B 6D 6B 6B 5B 4D 4B 3D 4B 4D 4B 4D

4B 4D 5B 5B 6B 6D 6D 8B 8D 7B 7B 8D 7B 6B 6B 5B 7D 7B 4B 4D 5B 4D 4B

歌曲中部

5B 5B 4D 5B 5B 6B 5B 4D 5B 你 的 泪 光 柔 弱 中 带 伤

4B 4B 4D 5B 6B 5B 4D 4D 4B 4D 惨 白 的 月 弯 弯 勾 住 过 往

5B 6B 6D 6B 夜 太 漫 长

6D 6B 6B 5B 6B (3B5B4D5B6B~5B 4D 4D 4D 4B4D 凝 结 成 了 霜 是谁在阁楼 上 冰 冷 的 绝望

5B 5B 4D 5B 5B 6B 5B 4D 5B 雨 轻 轻 弹 朱 红 色 的 窗

4B 4B 4D 5B 6B 5B 4D 4D 4B 4D 我 一 生 在 纸 上 被 风 吹 乱

5B 6B 6D 6B 梦 在 远 方

6D 6B 6B 5B 6B 5B~4D5B6B 5B 4D 4D 4B 化 成 一 缕 香 随 风飘散 你 的 模 样~

4B 4D 5B 5B 6B 6D 6D 8B 8D 7B 7B 6D 6B 菊 花 残 满 地 伤 你 的 笑 容 已 泛 黄

6D 6B 6B 5B 4D (3D4B4D~4D4B4D)? 花 落 人 断 肠 我心事 静静淌

4B 4D 5B 5B 6B 6D 6D 8B 8D 7B 7B 8D 7B 北 风 乱 夜 未 央 你 的 影 子 剪 不 断

6B 6B 5B 7D 7B 4B 4D 5B~4D~4B 徒 留 我 孤 单 在 湖 面 成 双

星语心愿

6D 7B 7D 6D 6B 6D 5B- -6D 6B 6D 7B 7D 7B 7D 6D 7D 7B- -7B 8D 8B 8B 8B 8B 8D 7B 7D 6D 7D 6B 6D 7B 7D 6D 6B 6D

6D 7B 7D 6D 6B 6D 6D 6D 6D 6D 6D 6B 6D 7B 7D 7B 7D 6D 7D 7B- -7B 8D 8B 8B 8B 8B 8D 7B 7D 6D 7D 6B

6D 6D 7B 7D 6B 6D 7B 7D 6B 6D--7B 7D 6D 6D 6B 7D 6D 6D- - 6D-

-

我只在乎你

5B 5B 5B 4D 5B 6B 6B 6D 6D 6D 6B 5B 6D 6B 7B 7B 6D 8D 7B 6B 6D 6D 7B 6D 8B 8D

6B 7B 8D 8B 8D 7B 7D 7B 7D 6D 6B 6D 7B 8D 8B 8D 7B 7D 7B 7D 6D 6B 6D 6D 6B 6D 7B 8D 8B 9D 8B 8D 7B 6D 9D 8B 8D 7B 9D 8B 8D 7B 8D 8B 8D 7B 7B 8D 8B 7B 10D 6B 8B 8D 7B 6D

6B 7B 8B 9B 10D 8B 8D 7B 6D 7B 7B 8D 7B

让我们荡起双桨

4D 5D 6B 6D 7B 6D 5D 6B 4D 5D 6B 6D 7B 7B 8D 6B 6D 6D 7B 8D 7B 8D 9D 8B 8D 7B 8D 6D 5D 6B 6D 7B 6D 4D 5D 6B 6D 8D 7B 6D 8D 8D 7B 7D 6D 5D 6B 6D 4D 5D 6B 5D 6B 6D 7B 7B 8D 9D 8B 8D 7B 6D 8D

黄昏

6D 6D 7D 7B 6D 8B 8D 8D 8B 8B 8D 7B 6B 6D 过 完 整 个 夏 天 忧 伤 并 没 有 好 一 些

6B 6B 6D 6D 6B 7B 7B 7B 7B 7B 8D 开 车 行 驶 在 公 路 无 际 无 边

7B 8D 7B 8D 7B 7B 6B 6D 有 离 开 自 己 的 感 觉

6D 6D 7D 7B 6D 8B 8D 8D 8B 8B 8D 7B 6B 6D 唱 不 完 一 首 歌 疲 倦 还 剩 下 黑 眼

6B 6B 6D 6D 6B 7B 7B 7B 7B 7B 8D 感 情 的 世 界 伤 害 在 所 难 免

7B 8D 7B 8D 7B 7B 6B 6D 黄 昏 再 美 终 要 黑 夜

7B 7B 8D 8D 8B 8B 8B 8B 8B 8B 8B 9B 10D 9B 9B 8D 依 然 记 得 从 你 口 中 说 出 再 见 坚 决 如 铁

8D 8B 9B 10D 10D 10D 10D 9B 9B 8D 8B 昏 暗 中 有 种 烈 日 灼 身 的 错 觉

8B 8D 8B 9B 8B 6D 6D 6D 7B 7B 6D 6B 6B 6B 5B 5B 6B 6D黄 昏 的 地平线 划 出 一 句 离 别 爱 情 进 入 永

7B 7B 8D 8D 8B 8B 8B 8B 8B 8B 8B 9B 10D 9B 9B 8D 依 然 记 得 从 你 眼 中 滑 落 的 泪 伤 心 欲 绝

8D 8B 9B 10D 10D 10D 10D 9B 9B 8D 8B 混 乱 中 有 种 热 泪 烧 伤 的 错 觉

8B 8D 8B 9B 8B 6D 黄 昏 的 地平线

6D 6D 7B 7B 6D 6B 割 断 幸 福 喜 悦

6B 6B 5B 5B 6B 6D 相 爱 已 经 幻 灭

圈夜

一帘幽梦

4B 4D 5B6B 8B8D 7B--- 8D 8B 7D8D 6D7D 6B--- 5B 6B 6D7B 8D8B 8D--- 7D 6D 6D6B 4D4B 5B---

4B 4D 5B6B 8B8D 7B--- 8D 8B 7D8D 6D7D 6B--- 5B 6B 6D7B 8D8B 8D--- 7D 6D 8D6B 7D8D 7B---

8B 8B 8B7D 6D7D6D6B 6D---

8D 8D 8D8B 7D6D 6B--- 5B 6B 6D7B 8D8B 8D--- 7D 6D 8D6B 7D8D 7B---

千与千寻 f (5D 6B) (6D 5D 7B) (6D 6B 7B 6B) (5D 4D 6D) (5D 5B)

5B (4D 5B 5D 6B) (4B 5D 6B 6D 7D) (7D 6D 6B 5D 6B)

(5D 6B) (6D 7D 7B) (6D 6B 7B 6B) (5D 4D 4D 5B 5D 4B) (4B 4D 5B 5D 6B) (4B 5D 6B)

(6D 7D 7B 7B 7B 7B) (7B 8D 7B 7D) (6D 6D 6D 6D) (6D 7D 6D 6B) (5D 5D 5D 5B 4D 5B 5B)

(5D 6B) (6B 6D 6B 6D) 6B

(6D 7D 7B 7B 7B 7B) (7B 8D 7B 7D) (6D 6D 6D) (6D 7D 6D 6B 5D 5B 4D) (4D 5B 5D 6B)

(4B 5D) (6B 6D) (6B 6B 6B 5D 5D) （终极挑战） 卡农

8B 8D 7B 7D 6D 6B 6D 7D 8B 8D 7B 7D 6D 6B 6D 7D 7B 7D 7B 8B 9B 10D 9D 8B 6D 7B 7B 7B 7D 7B 7D 7B 5B 6B 7D 7B 8B 9B 8B 9B 10D 9D 8B 8D 9D 8B 8D 7B 7D 6D 5D 7B 7B 7B 7D 7B 7D 7B 5B 6D 7D 7B 8B 9B 8B 9B 10D 9D 8B 8D 9D 8B 8D 7B 7D 6D 6B 5D 7B 7B 8D 8B 8B 7B 8D 8D 8B 9D 8B 8D 8B 8D 7B 7D 7B 7D 6B 5B 6B 6D 7D 7B 6B—

6D 5D 6D 7B 7D 7B 8D 8B 8B 7B 8D 8D 8B 9D 8B 8D 8B 8D 7B 7D 7B 7D 6B 5B 6B 6D 7B 9D 8B 8D 7B 6D 5D 6D 7B 7D 7B 8D 6B 9B 8B 9D 9B 8B 9D 9B 6B 6D 7D 7B 8D 8B 9D 8B 7B 8D 8B 5B 5D 6B 6D 6B 5D 6B 7B 7D 7B 6D 7B 7D 6D 6B 5D 6B 5D 5B 5D 6B 6D 7D 7B 6B 7B 7D 7B 7D 7B 7D 6D 7D 7B 8D 8B 9D 9B 9B 8B 9D 9B 8B 9D 9B 6B 6D 7D 7B 8D 8B 9D 8B 7B 8D 8B 5B 5D 6B 6D 6B 5D 6B 7B 7D 7B 6D 7B 7D 6D 6B 5D 6B 5D 5B 5D 6B 6D 7D 7B 6B 7B 7D 7B 7D 7B 7D 6D 7D 7B 8D 8B 9D 9B 8B 7B 8D 8B 8D 7B 8D 7D 7B 8D 8B 8D 7B 7D 7B 6D 7D 7B 4B 4D 5B 5D 5B 4D 5B 7B 7D 7B 6D 7B 7D 6D 6B 5D 5B 5D 5B 5D 6B 6D 7D 7B 6D 7B 7D 7B 7D 6D 7D 7B 8D 7B 7D 7B 6D 7D

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第19篇：小学口琴校本教材

主 编：朱惠兰 撰 稿：王志坚 徐鸿林

《学吹口琴》校本教程

目 录

1.了解口琴…………………………………………………2 2.吹奏方法…………………………………………………5 3.音节练习…………………………………………………9 4.练习曲目…………………………………………………11

一、口琴的介绍

口琴是一种小巧、轻便的乐器。它有许多优点：音阶固定，调子固定，容易学习，可以随身携带等。

口琴的音色优美、动听。它既可以用来独奏，也可作为重奏、合奏使用，而且它可以为唱歌、舞蹈伴奏，也可以作为乐队的领奏发挥作用，还可以为电影、电视、广播剧等配音。

学生通过学习口琴，提高了识谱能力、唱歌的音准，也提高了学音乐的兴趣，因此，口琴深受广大师生的喜爱。

1.口琴的品种

口琴有许多口种，有大调口琴、小调口琴、低音口琴、和弦口琴，还有单音口琴、半音口琴等。

一般的口琴的音色比较明亮。它可以用单音奏法在合奏、重奏中吹奏主旋律、和声，也可以同时用两只（或更多的）口琴并加入复音等多种吹奏技巧，进行独奏。

2.口琴的结构

口琴的特点，音阶是按照一吹一吸的关系排列的。

1、

3、5为吹音，

2、

4、

6、7为吸音。一只24孔的口琴由高音、中音、低音三个音区组成。每一孔中分为

上、下两格，每一格里面都有一个簧片，上下两格的簧片发出的音是同一度音。

下图可以看出，除了中音区的音阶大部分是按音的高低顺序排列。低音区和高音区的音阶排列，因受一吹一吸的限制，所以不完全按音的高低顺序排列。因此要加强高、低音区的练习，只有将每个音的位置都熟悉了，才能正确无误地吹奏任何歌曲或乐曲。

3.吹奏姿势

口琴是一种吹奏乐器，利用呼吸时的气息振动簧片而发出音来。要正确运用气息，一定要有正确的吹奏姿势。

不论坐着或站着吹奏都要求头部抬起，眼睛平视正前方，挺胸，两手平举口琴，两肘略向两旁分开，手臂、手腕放松。

注意：

1、不能斜躺在椅子上或床上吹奏口琴。

2、不能仅用一只手拿着口琴进行吹奏。

3、不能两手撑在桌上吹奏口琴。，

4、吹奏时头部不能来回晃动，只能靠手左右移动口琴。

5、吹奏时不能用脚打拍。

4.握琴方法

双手拿起口琴，低音区应放在左边，高音区放在右边。两手的大拇指放在琴格正面的两端，食指弯曲放在琴板上，中指托在口琴的背面，无名指和小指自然弯曲在中指下面。

5.保养知识

a.刚吃过东西，不能马上吹奏口琴，要先漱口。 b.口琴不宜相互交换吹奏，防止传染疾病。 c.口琴吹奏后，要揩拭干净，妥善放置。

d.口琴使用后，要经常用清水冲洗，注意不能用热水冲泡，以免塑料格变形。

e.口琴要轻拿轻放，避免掉落在地上。 f.不要用针或铅笔挑琴孔，以免簧片断裂。

二、吹奏方法：

1.单音奏法

单音奏法是学习口琴的基础，只有练好单音奏法才能进一步学习其它吹奏技巧。我们要学习的单音奏法称为简便单音。吹奏方法：把嘴缩成小圆形，对准琴孔的上下两格，按音阶排列轻轻移动口琴，用气吹一下或吸一下，就会发出一个音。

注意： ① 要单一清晰，不能带有杂音。 ② 气息要平稳，轻吹轻吸，不要猛吹猛吸，既影响音色，又容易损坏口琴。

③ 头部不能随音阶移动而左右晃动。

④不能每吹或吸一个音，就放开一下嘴巴，这样听起来就断断续续，不连贯。

⑤ 吹奏简便单音，嘴巴不能张得太大。 2.练习曲

吹奏口琴是口琴音乐艺术表现的一种形式，初学者一定要充分认识乐理知识在口琴音乐艺术中的的地位和作用，尤其要训练、培养自己的听音能力、节奏感和对乐曲的内容的理解。缺一都不可能把乐曲演奏得迷人动听。准确的听音能力是学好一切乐器的基础。不但要准确听出单音节，而且要学会听三度、五度、八度和音。每一支曲子都是由一定的节奏和节拍有机地结合起来的。不同的乐曲有不同的节奏，如

圆舞曲、进行曲、小夜曲等等。因此，我们必须按口琴谱的编排、要求来吹奏，才能准确表达出乐曲的意境。常常听到有的人乱打伴奏，使人听后感到杂乱无章，这就是缺乏节奏感的缘故。

3.一定要训练自己要有正确的吹奏姿势

根据口琴前辈们的经验积累，正确的姿势不但要有优美的仪表，头正，身体直，收腹挺胸，全身放松，两手自然地挟着口琴，眼睛和脸部的要自然生动，随着乐曲的起伏而富有表情，切忌在吹奏过程中用踏脚或点头来打拍子。如果已经养成了不良习惯，应逐步加以纠正：首先要从思想上充分认识正确的姿势在吹奏时的重要性，发现自己的部正确之处，应对着镜子边吹奏边纠正，还可以让有经验的同志在旁边指正。

4.掌握运气的方法

吹口琴是靠呼吸的气流冲击簧片震动而发音的。气流的强度、长短，直接影响口琴的表现力，而初学者往往会忽略这一点，拿到口琴就拼命吹，这样做不但容易损坏簧片，而且不能吹奏出良好的音色，甚至发出的是噪音。初学者吹奏时往往感觉气流不够用，这就必须学会掌握呼吸的方法和如何换气。

呼吸采用胸腹联合呼吸，即运用胸腔、横膈膜和腹部肌肉共同控制气息的呼吸。这种方法的优点是，可以充分发挥呼吸器官的作用，使胸腔扩大，增大气息的容量，便于对气流进行调节。这样，即便减少换气，也能使吹奏圆滑而轻松。换气，应预先设计好乐曲应换气的地方，并采用嘴鼻一起呼吸。主要应用于乐曲的旋律连续的吹或吸时，感到气量不够的地方。需换气的地方应在乐谱上做好记号。要善于发现规律，来解决好运气的问题。 5.循序渐进，练好基本功

初学者往往急于求成，认为练习音阶和练习曲枯燥无味，而喜欢吹乐曲；一种奏法没有学会，就去学另一种奏法，

这样做往往会多走弯路。因为口琴吹奏法是相互联系的，如大小伴奏是由正拍伴奏和后加伴奏组合而成的，必须先学好正拍伴奏和后加伴奏，才能学大小伴奏。分解和弦也是一样，应先学好三度、五度、八度和弦奏法，才能学分解和弦奏法。如果连八度和弦奏法还不会，要吹奏分解和弦是不可能的，因此，初学者必须从简单易学的内容起，练好基本功，才能少走弯路。

音节练习曲 ①

1 — — — | 2 — — — | 3 — — — | 3 — — — | 2 — — — | 1 — — — | ②

1 — | 2 — | 3 — | 2 — | 2 — | 1 — | ③

1 1 | 2 2 | 3 3 | 2 3 | 2 2 | 1 1 |

④摇篮曲

12 3 | 13 2 | 12 33 | 2 — | 12 3 | 13 2 | 12 32 | 1 — |

⑤我是一只小羊羔

32 12 | 33 3| 22 2 | 35 5 | 32 12 | 33 3 | 22 32 | 1 —|

三、练习曲目

四季歌 小蜜蜂 剪羊毛 小星星 欢乐颂 小毛驴

世上只有妈妈好 两只老虎 快乐颂 生日歌 粉刷匠 山楂树 彩云追月 友谊地久天长 国歌 天空之城 我和你 多年以前 康定情歌 菊花台 多年以前 啊！苏珊娜 春天在哪里

草原上升起不落的太阳 在那遥远的地方 八月桂花遍地开 茉莉花

卖报歌 娃哈哈 红星歌 小草 雨花石

每当我走过老师窗前 驼铃

红星照我去战斗 一剪梅 同一首歌 歌声与微笑

第20篇：口琴考级曲集

《口琴考级曲集》

转眼学口琴已经半年了，这半年时间从爱上口琴到初步掌握复音口琴的基本技巧，让我对口琴对乐器对音乐有了很多新的认识。感谢网络！感谢网络上那些没见面的老师！感谢所有那些曾帮助过我的琴友！

我学习口琴源于2011年10月的一次朋友聚会的聊天。不知怎么就聊到乐器上了，于是聊到了许许多多我们曾经熟悉的歌，口琴那独有的怀旧忧郁的音色让我们几个朋友决定一起学习口琴。正是这次偶然的聊天让我和口琴结缘！在网上找资料，无意中进入了“中国口琴音乐网”，在那里学到了很多东西，买了口琴，买了《口琴考级曲集》。半年时间让我受益匪浅！

《口琴考级曲集》是一本很好的复音口琴教材，里面的内容由浅入深。网上又有示范录音，新手只要一步步练习，肯定能掌握这些基本技巧。新手有疑问也可以在这个帖子里提问，我尽力解答，解答不了，复音吧还有很多高手可以解答。

这里发布的录音和曲谱都来自于网络，仅供琴友学习参考。未经著作人许可请不要用于商业目的。如果要学好复音口琴建议还是买本《口琴考级曲集》，也不贵，才16元。网上更便宜。实体书学口琴更方便~ 好了，闲话少说，就从第一首曲子开始吧

《口琴考级曲集》初级曲目1-1《粉刷匠》

演奏者：仙客来演奏要求：

1、此曲主要是考查学员对复音口琴中音区1-5音（24孔口琴九至十三孔）的熟悉程度，单孔含法。

2、掌握基本拿琴的方法和正确的吹奏姿式。

3、呼吸平稳，发音清楚。经验体会：

1、每四小节可将琴离开嘴唇换气。

2、第九小节的连续吸气音要断开。

3、吹吸转换要平衡。

4、练习使用节拍器，节奏为每分钟100拍，若初学跟不上节拍，可由慢到快练习，逐步加快到100拍。

《口琴考级曲集》初级曲目1-2《欢乐颂》

演奏者：仙客来

演奏要求：

1、主要还是中音区1-5音的练习，单孔含法。

2、节奏平稳、发音清楚，气息饱满。

3、中速，每分钟88拍。(这首曲子的合唱版本速度比较快,教材上标的是\"中速\",是为了让初学者把每一个音都吹扎实)

4、第

四、

八、十六小节的符点音符时值要吹准。

（请在每隔5小节的小节线上方标上数字[5]、[10]、[15]„„这样便于查找，以后的曲子都如此办理） 经验体会：

气息要有所控制，吹吸转换要平衡，吹和吸的音量要尽量相等。

《口琴考级曲集》初级曲目1-3《操舞》演奏者：仙客来

演奏要求：

1、音域为一个八度，主要是中音区的练习，单孔含法。

2、节奏平稳、发音清楚，气息饱满。

3、中速稍快，每分钟100拍。

4、音符时值要吹准，相距四个孔的音要跳准。

《口琴考级曲集》初级曲目1-4《铃儿响叮当》演奏者：仙客来

演奏要求：

1、单孔含法。

2、节奏平稳、发音清楚，每个音之间不要有粘连。

3、中速略快，每分钟100拍。

4、最后一小节的八度音程要跳准。

5、全曲为A+B+A 结构，A部分要演奏得轻松欢快，每个音的时值可略短，B部分要有抒情的感觉，时值要吹够。 体会：对这首曲子自己一直没有信心，录完后自己感觉也不满意，主要问题在于单孔含法以前练得太少，断音不够利索，没有吹出轻松跳跃的感觉，整个曲子感觉很平淡。采用舌断音的技巧可能会好一些，但我对这种技巧掌握得还不好，所以也没敢采用。请各位老师同学们多提宝贵意见。

《口琴考级曲集》初级曲目1-5《拥军秧歌》演奏者：仙客来

演奏要求：

1、情绪热烈欢快。

2、节奏平稳、发音清楚。

3、快板，每分钟120拍。

4、有连音线的音符要演奏得连贯，没有连音线的音符要演奏清楚。

5、

九、十两小节的大跳音要跳准，时值可略短。经验体会：

这是一首载歌载舞的陕北民歌，采用较快的速度，才能体现乐曲欢快的情绪。可反复听听同名歌曲，熟悉歌词，以便准确把握乐曲风格特点。

《口琴教学课件.doc》

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