推荐第1篇：中职说课稿
《细菌的生长繁殖与变异》说课稿
尊敬的评委老师，大家好！
我参评的说课题目是《细菌的生长繁殖与变异》。我将从以下五个方面阐述我的教学构思。
一、说教材
（一）教材地位、内容和作用分析
《细菌的生长繁殖与变异》是吕瑞芳主编人卫版《病原生物与免疫学基础》细菌概述部分第二节，主要讲解了细菌的生长繁殖、代谢产物以及细菌的遗传和变异。本节内容为细菌概述的重要组成部分，保证了教学体系的连续性和科学性。它即为以后细菌个论的学习奠定了基础，起到了提纲挈领的作用，又有助于学生“无菌观念”的建立和“慎独”精神的培养，为各项护理技能的训练和良好职业操守的培养打下了坚实的理论基础，有着不可或缺的地位。
（二）教学目标：根据本教材配套的教学大纲，遵循新课程改革中“关注学生发展”的核心理念，结合护理专业需要，同时参照护士执业资格和高职考试大纲，本着让学生“学会、会学、乐学”的原则，我制定了以下教学目标： 1.知识目标
1.1掌握：细菌生长繁殖的条件、方式和速度；细菌的合成代谢产物及意义；细菌在培养基中的生长现象。
1.2熟悉：培养基的种类；常见的细菌变异现象。
1.3了解：细菌的分解代谢产物及意义；细菌遗传变异在医学上的应用。 2.能力目标
2.1能充分利用所学知识解释并处理生活中的一些问题。
2.2能用所学知识指导护理技能操作，争取做到“知其然，也知其所以然”。3.情感目标
通过本节内容的学习使学生认同“无菌操作”的必要性，能自觉培养“慎独”精神，为培养良好的职业素养打下坚实的理论基础。
（三）教学重点、难点：
围绕教学目标，结合教材内容、学生接受能力和未来发展需求我确定了以下教学重、难点。 1.教学重点：
1.1细菌的生长繁殖（条件、方式、速度和生长现象） 1.2细菌的合成代谢产物及意义
2.教学难点：细菌的合成代谢产物及意义
二、说学情
本次课授课对象为中专层次护理专业学生,具有以下特点:学生学习过程中有较强的好奇心和求知欲望，但自控力稍差，做不到专心听课；课堂上能积极参与讨论，踊跃发言，但阐述能力稍差，观点概述往往不准确；能围绕设定的问题积极思考，但发现问题的能力稍差。结合本节内容难度不大，但知识点多且琐碎的特点，我会在教学中注意直观性、互动性和启发性，使全体学生能保持较大的学习兴趣，本着肯定鼓励的原则，使他们对课堂学习充满期望和信心。
三、说教法与学法：以新课程改革的目标和理念为指导，围绕教学目标，在分析教学内容特点的基础上，结合学生实际情况，利用多媒体教学资源，我选择以下教法与学法。
（一）教法
1.演示法：通过相关图片及视频资料，获得生动的表象，激起学生的感性认识，促进其对知识点比较全面、深刻地理解和掌握。
2.探究法：围绕教学目标和要求，创设情境，步步激疑启思，引导学生利用所学解决问题，使学生逐层探索获取知识，激发他们自主学习的主动性和积极性。3.归纳法：通过归纳可以梳理明确知识点，使学生的学习目的更为清晰。 4.练习法：通过练习，及时巩固知识点。
（二）学法
结合学生实际和教学内容的需要确定“学法”如下：
1.类比法：通过类比，使抽象的知识具体化，培养学生自主学习的方法。2.观察法：创设情景，指导学生观察的方法和步骤，使学生带着问题认真观察、发现问题、解决疑难，培养学生敏锐的观察力和收集处理信息的能力，有助于学生养成严谨认真的科学态度。 3.讨论法：在教学过程中，让学生以小组为单位，讨论问题、解决疑难。通过讨论，学生可以集思广益，互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达能力。
四、说教学过程（课件演示过程）
（一）第一课时 本课时分三个环节：授课——习题练习——情境解析，从而达到“学习——学会——会用”的目的。
1.导入新课：上课伊始，我先简介南丁格尔在克里米亚战争中的卓越贡献，并带领大家宣读南丁格尔誓言，进行职业情操的熏陶，激发学习热情。2.讲授新课：介绍细菌的生长繁殖。
2.1细菌生长繁殖所需的条件采用类比法教学，以人为例让学生讨论生物生长繁殖必不可少的条件，最后进行归纳总结。
2.2细菌繁殖的方式与速度我设计了一个动画，使学生建立直观、立体的认识。让他们体会细菌生殖速度之快，从而理解浸泡医疗器械的消毒液、各种灭菌敷料包需详细注明灭菌日期时间、有效期和失效日期时间的必要性,学会使用知识。 2.3细菌的人工培养，我引用古语“知己知彼百战不殆”，由如何才能“知己知彼”导出人工培养的概念，进而引出培养基。在这里我设计了超链接，链接到各种类型的培养基图片，让学生通过观察掌握知识点。
细菌在培养基中的生长现象我使用了相关图片，让学生先行观察、讨论，然后我针对相关知识点进行提问，学生回答，最后给予评价总结，激励学生积极参与教学，培养观察、收集处理信息及口头表达能力。介绍完知识点之后及时通过一道思考题进行练习。最后设计了一个情景：“静脉输液时药物配置前药液检查”，让学生分组讨论检查内容及方法，然后总结发言，我针对不足之处给予补充、矫正。
（二）第二课时 本课时沿用第一课时的教学思路，最后进行有效的教学总结，从而完美实现既定的教学目标。
1.首先介绍细菌的代谢产物及意义，根据专业需求本节重点介绍合成代谢产物及意义。这部分知识点多且琐碎，学生容易出现一头雾水的感觉。我通过超链接使授课内容层次感更清晰，便于学生紧跟老师思路。把每一种产物的特点归纳总结，便于学生掌握。讲解毒素时我例举了两个例子:“思念”水饺中毒事件和破伤风，让学生体会毒素的致病作用。讲解色素引入两张图片，通过对比让学生更直观的理解色素的性质。介绍完知识点后及时通过一道思考题进行。最后创设“药物配置和静脉输液”的情境，让学生讨论后总结发言，我做出评价、补充，不足之处给予矫正。
2.第二介绍细菌的遗传与变异。主要结合图片讲授，同时辅以引导探究，让学生即通过直观印象深刻理解知识点，又能深入思考挖掘新的知识。 3.教学总结：
3.1通过提问巩固知识点，保证知识目标的完成
3.2通过自由发言讲述学习体会和心得，保证能力目标及情感目标的达成 4.板书设计
第二节 细菌的生长繁殖与变异
一、细菌的生长繁殖
（一）条件
（二）方式与速度
（三）细菌的人工培养
二、细菌的代谢产物
（一）细菌的合成代谢产物及意义
（二）细菌的分解代谢产物及意义
三、细菌的遗传与变异
（一）常见的细菌变异现象
（二）细菌遗传变异在医学上的应用
五、教学反馈
本次课通过大量实例和图片充分调动了学生的学习兴趣；采用探究法、讨论法教学使学生能积极思考,主动参与教学；通过习题和情景练习使学生及时巩固并运用了知识点。师生关系融洽,效果较好。
由于授课内容偏多,在扩充知识点和完成教学任务之间有少许矛盾,今后将注意针对教学专业在两者之间寻求一个平衡点,以求更好的完成教学任务。
以上就是我说课的全部内容，请各位评委老师多提宝贵意见。
谢谢大家！
推荐第2篇：中职说课稿
第一课时说课稿
各位尊敬的专家、评委老师：
上午好！我是 号考生
今天我说课的课题是《基础会计》。下面我将从六大方面对本节课进行分析：一说教材，二说教学目标，三说教学重、难点，四说教法和学法，五说教学过程，六说板书设计。
一、说教材
《基础会计》是河南省中等职业技术教育规划教材，今天说课的内容是第一章第一节：会计的概念、特点及职能。这节课的内容对今后所学课程有着深远的影响，因此，它起着非常重要的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和对内容的分析，结合中职学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：了解会计含义、特征、本质及会计的职能主要内容；掌握会计的特征和会计的职能。
2、能力目标：通过对会计含义、特征、本质及会计的职能主要内容的学习，培养学生对会计有初步了解。
3、情感、态度与价值观：通过对会计含义、特征、本质及会计职能的学习，使学生了解会计的发展历史，培养学生严谨的科学态度。
三、说教学重、难点
本着新课程标准及以上的教学目标，引导学生理解掌握教材基础内容，我确定了以下教学重点。
重点：
1、掌握会计的概念、特点。
2、重点掌握会计基本职能。
四、说教法和学法
考虑到中职学生的现状，结合本课题的特点，我们在以教师为主导，学生为主体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。在教学过程中运用多媒体和案例分析的教法，运用体验式教学，以激起学生的探究欲望和兴趣。
本节课指导学生主要采取分析归纳的方法：同时，我们要根据中职学生的特点，运用循序渐进，逐步深入，理论联系实际的学习规律，来引导学生进行学习。
根据以上确定的内容，我再具体来谈一谈这节课的教学过程。
五、说教学过程
教学过程是教师和学生互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有
效的进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：
（一）创设情境、导入新课
采用案例导入：佤族人对债权债务的处理；讨论从会计的起源探讨会计的本质。
（二）讲授新课
根据本节教学目标的要求，在讲授新课的过程中，我重点讲授会计的产生与发展、会计的概念、职能及会计的特征。根据中职学生的实际情况我采用多媒体的教学手段，多媒体教学手段使乏味的知识兴趣化，结合案例分析对本节内容进行引申，有利于学生对知识的串联与积累，从而达到举一反三的效果。
（三）同步练习
（四）课堂小结：
本节课的主要内容是：会计的产生与发展、会计的概念、会计的职能、会计的特征，通过对本节课的学习使学生深刻的理解会计的基础知识在实际生活中的应用。
（五）布置作业：
这节课布置得作业内容是：牢固掌握会计概念、特征及会计职能。
六、说板书设计：
我的板书设计是：纲要式。
我的说课完毕，谢谢！
推荐第3篇：中职说课稿
找教案
www.daodoc.com
【说教材】
根据以就业为导向，以能力为本位的中职教育培养目标，我将…..作为本节课的重点与难点，同时根据教学大纲的要求和岗位职业能力的需求，我确定教学目标如下：
一：知识目标：
二：能力目标：
通过完成这一项目，进一步提高学生分析、解决问题的能力。 (培养学生独立思考能力.培养学生们一丝不苟的求学态度) 三：情感目标：
让学生体验成功的喜悦，从而更加热爱自己的专业,感受合作学习的快乐。 (激发专业兴趣，坚定专业信念，同时在课堂练习环节的讨论中学会与其他人进行交流，协作。让学生从学习的过程中体验到快乐和自信，激发学生对这门课的兴趣。培养学生勤于思考的好习惯和严谨、务实、细致的工作态度。)
教学的重点、难点确定。
【说学情】
我的学生大多聪明好动，对新鲜的事务比较感兴趣，动手能力强，但逻辑思维狭窄，对学习一些原理知识兴趣不足，我会在分组协作时充分考虑这一点。
【说教法】
根据学生的特点，作为教师，我的任务就是如何帮助学生从感性认识上升到理性认识，所以本堂课我以学生为本，主要采用“任务驱动教学法”,让学生带着任务去学习，在分组讨论完成任务的过程中，使学生从使用者转变成一个制造者，培养学生的竞争意识，激发他们的学习积极性，真正成为主动学习的主体。对完成又快又正确的小组进行加分，记入学生的平时成绩。
本堂课在贯穿“任务驱动教学法”的过程中，配合“讲授教学法”、“案例教学法”， “自主学习法”，并辅以“多媒体动画特效”、“实物展示”等手段，吸引学生的注意力，强化记忆，逐步深入，引导学生进行自主探索学习，充分发挥学生的学习主观能动性，使学生的认识过程由易到难，逐渐深化，形成水到渠成的局面。
造成一部分学生“吃不饱”，一部分学生又“饿得慌”，影响教学效果甚至课堂秩序混乱。引入“导生”，让较优秀的学生做为老师的助手，给有问题的同学现场指导与帮助，以高带低，具有很强的榜样性和激励性。导生制作为学生自我管理的一种新手段，再次体现了学生是课堂的主体。他们有了事情做，就不会因为觉得“都会了”而去做与课堂无关的事而扰乱正常教学；学习滞后的同学也能在这些“小老师”的帮助下，跟上教学进度，实现学习目标。
找教案
www.daodoc.com
将热爱专业的教育贯穿整个教学过程中。
【说学法】
在本节课中，学生是主角，老师只是担当配角。教师以各种教学手段配合学生的学习，让他们真正的成为教学的主体。一切的教学手段都是从怎样让学生能够更好地接受、理解、掌握知识的角度出发。学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，真正体验学习的美妙，促进知识和能力的提高，积极价值观的形成，以及终身学习能力的发展。
【说教学过程】
为保证教学效果，在课前进行必要的准备工作，要求学生进行预习，简单了解。。。准备课堂同步练习，课前对学生进行分组，把教室搬到车间里，改变传统的教学方式。
接下来，我具体谈一谈这堂课的教学过程。
（一）创设情境，引入新课 我通过向学生展示“项目任务”，由生活中具体的印章引入，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，让他们亲眼观察，符合中职学生喜欢探究新奇奥妙事物的特点，不但解决“教什么”的问题，而且使学生思索“为什么今天要学这些内容”，更重要的是在教学过程中使学生完成了从使用者到制造者的角色转换，从而使学生成为学习的主导者和探索者。同时，通过动态flash展示，激发学生学习的热情，为引导学生发现问题提供直观感悟。
最后以提问的方式：“今天你学到了什么？”帮学生回顾，让学生自己思考所学知识。
（五）课后作业，巩固探究
【教学设计总结】
最后我来总结一下本节课的设计思路，本节课主要采用“项目驱动”教学法，并穿插“讲授法”、“比较教学法”等，整堂课的设计从学生的实际水平出发，教师通过布置有针对性的具体任务和提出问题，让每位学生都真正的动起来，积极参与到课堂中来，让他们通过独立思考、分析问题，从实践中得到结论，达到对知识点的理解和掌握。
最后请学生来总结，提炼收获与不足，突出以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，发挥其主观能动性。通过作业巩固和延伸所学知识。
本课采用层层推进、环环相扣的教学方式使学生在快乐中学习，完成对知识的掌握。
我的说课到此结束，希望各位专家批评指正，“谢谢大家” ！
找教案
www.daodoc.com
项目教学法改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。
1、情景设置。创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境，也就是说，把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情景。
2、操作示范。
3、独立探索。让学生独立思考，对知识点进行理解，消化示范项目的解决要点，为解决练习项目打下基础。
4、确定项目。小组通过社会调查，研究讨论，并在教师的指导下确定具体的项目。
5、协作学习。开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程项目。
6、学习评价。学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价和自评三部分
“任务驱动”就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”驱动下，展开协作学习活动，教师引导帮助学生由简到繁，由易到难，循序渐进地完成一系列“任务”。在实际教学工作中，我认为“任务驱动”教学法，能让学生“动”起来，进而乐于学习，主动学习，创造性的学习。一个个“任务”完成了，学生就会获得满足感，成就感，进而可以更大地激发他们的求知欲，逐步形成一个“任务驱动”的良性循环。在完成过程中方式可以合作，协作，通过完成“任务”培养他们的动手能力和合作精神，提高他们解决实际困难的能力和素质。教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，
推荐第4篇：说课稿 中职 10分钟
说课稿
开场白：各位评委老师，大家好！我是__号考生，今天我的说课题目是《_____________》，我将从设计理念、教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程和板书设计这六个方面来阐述我的教学思路。
一、设计理念
我的设计理念源于新课改理念，是让学生不但学习到知识与技能，同时在情感上得到升华，让他们热爱电子专业，体会到学习是快乐的。
二、教材分析
(一) 教材地位和作用
本课题选自中职教育电子类系列教材《XXXXX》教材，第X章第X节。从内容及本节在教材中的地位和作用来看，学习本节是建立在前一节______知识的基础上的，为后面学习______打下基础。
(二) 教学目标
我结合教学大纲要求和学生已有认知能力，我提出了三维教学目标：
1.2.知识目标 能力目标
1) 充分利用所学知识解释生产生活中一些常见问题和现象； 2) 掌握______的操作技巧；
3) 提高学生分析问题，解决问题的能力。
3.
情感目标
1) 通过学习让学生有学习的成就感和喜悦感，培养学生学习兴趣，是学生更加热爱电子专业。
2) 培养学生认真细致的学习态度，养成勤于思考的学习习惯。 (三) 教学重重点和难点
本着课程标准，在吃透教材的基础上，我制定了以下教学重难点： 1.教学重点
2.教学难点
三、学情分析
我的授课对象是中职电子专业学生，他们具有如下特点：
一、能力素质方面：学生的基础知识较为薄弱，但智力素质并不差，他们往往思维敏捷，动手能力较强。
二、心理特征方面：由于大多数学生初中阶段成绩不是很理想，甚至有的学生成为个别老师的“遗忘角落”，因此很多学生都有厌学情绪和自卑感等心理问题。结合学生特点和本课题的内容特点，我会在教学过程中注意启发性和互动性，本着长善救失、因材施教、肯定鼓励的教学原则，以培养学生的主管能动性、增强学生的学习动机，重新树立学习信心。
四、教法和学法
根据“以就业为向导，以能力为本位”的中职教育培养目标，围绕教学目标，在分析教材基础上，结合学生实际情况，利用多媒体辅助教学，我主要选择以下教法和学法：
(四) 教法
1.讲授法：（基本概念） 2.3.演示法：（实验动画演示）
探究法：设置教学情境，引导学生解决问题，使学生逐层次获取知识、激发他们的自主学习能力和分析问题解决问题的能力。 4.5.归纳法：归纳梳理知识脉络，使学生学习目的更清晰。 练习法：通过课堂练习，及时巩固知识。
(五) 学法
为了指导学生完成“预习-听课-复习巩固与完成作业-小结”的学习过程，其中我会重点引导学生运用以下学习方法：
1.观察法：观察实验演示、分析实验现象、归纳总结实验结论。2.讨论法：让学生以小组为单位进行课堂讨论，通过讨论学生可以集思广益、互相启发、加深理解、提高认识，同时还可以缓解听课疲劳，激发学生热情，培养学生对问题的钻研精神和训练他们的语言表达能力和合作学习能力。 3.
五、教学过程分析
对学生技能掌握和能力培养，还是要具体的落实到教学实践活动
的设计中，针对本课题和学生实际情况，我将我的教学活动分为以下六个主要教学环节：
(一) 组织教学（1min）
教学组织是一堂课的开端，良好的组织准备对课堂效果有着至关重要的作用。通过师生问好、提醒学生做好上课准备（提醒学生关闭手机、准备好课本和笔记本等）等方式，使学生迅速进入上课状态，并做好上课准备，从而提高教学效率。
(二) 导入新课（1min）
（复习导入、创设情境导入、问题导入、实验导入......根据具体课题来选择）
(三) 讲授新课（30min）
（通过_________（对应前面的教学方法），让学生_________（对应前面的教学目标））
(四) 巩固练习（5min）
“光学不练假把式”为了巩固本堂课的知识，灵活运用所学知识，加深印象，同时了解课堂学习情况我主要采用以下练习方法：
1.讲解例题：通过对例题的讲解，引导学生运用所有知识解决问题，巩固基本概念和公式。2.3.课堂练习：选择适当的习题，针对性的加以巩固。 课堂提问：通过提问不仅达到了思考和练习的目的，同时帮助学生提高注意力。 (五) 课堂小结（2-3min）
为了了解本堂课学生的掌握情况，同时体现学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主观能动性。本堂课我采用先学生自我总结所学知识技能和心得体会的，然后我加以归纳和补充的方式来完成课堂小结。
(六) 布置作业（1min）
本着针对性和趣味性原则，我会布置少量针对性较强的课后习题和一道趣味性的思考问题。
六、板书设计
本堂课采用多媒体辅助教学手段，ppt主要展示我的副板书，黑板主要体现提纲式正板书，让知识脉络更加清晰，有助于学生消化本节内容。
结束语：以上就是我的说课内容，我的说课到此结束。感谢各位评委老师！
推荐第5篇：中职教育说课稿
《换位思考 生活美好》主题班会说课稿 珠海高级技工南屏分校 李雄
尊敬的各位评委、老师：
下午好！我是珠海高级技工学校南屏分校11电子3班班主任—李雄，我今天主题班会说课比赛的题目是：换位思考 生活美好
首先请大家欣赏一组图片。。。
对着这些图片,我们不由得会去思考，那么也就引出我今天要说的主题—换位思考 生活美好。
本次主题班会说课，我主要从以下四个方面来说： 第一说班会设计理念 第二说班会设计目的 第三说班会开展形式 最后说班会开展效果
一、说班会设计理念
首先，说这次班会的设计理念，也就是主题的来由，开学不久就发现一部分学生品德修养不怎么样，比如对亲人，朋友缺乏爱心；对家庭，学校缺乏责任感，冷漠自私，恃强凌弱，自大狂妄 ，在班级里还引发一起恶性事件，正是这恶性事件,让这个主题班会提上了日程
二、说班会设计目的
第二，再来说下本次班会的设计目的，通过本次主题班会我确定要实现三个目标：
⒈让学生明白矛盾无处不在,关键正确对待；
⒉使学生建立正确的人生观，看问题多角度思考；
⒊让学生学会严以律己宽以待人
三、说班会开展形式
接下来，说第三部分，主题的形式和流程，本次主题班会主要利用视觉,即图片进行主题导入, 用听觉—以讲故事形式来延伸主题,然后通过设置游戏,给学生亲身体验，最后进行讨论总结本次主题。
在环节一，图片导入，引出主题，也就是大家开始欣赏的一组图片，设计这个环节的意图：创造轻松愉快的课堂氛围,通过有趣的图片情景，激发学生好奇心—什么是换位思考？
在环节二——“小小故事会，蕴含大智慧”中，通过生活实例和历史故事讲解,使学生体会到在学习与生活中,到处需要换位思考.故事。。。。。。
在故事的熏陶下，设置了第三个环节，两个小游戏，一个是班级恶性事件的真实重现，二是角色对换的体验，要学生上台展示，这两个游戏的设计意图，真实的生活情境真实事件的重现亲身体会人所不欲勿施于人，角色对换环节让学生体会: 老师和家长对他们的用心.
环节四，生生讨论，师生交流，主要围绕学生的心理想法，展开两个讨论：首先用合作交流法，让学生大胆自然的来“晒晒自己经历的及其身边的事情”，然后通过生活身边的事来探究“换位思考的好处”，这个环节的设计意图：让学生学会建立相互理解，相互包容的关系，然后升华到换位思考。。。
在最后一个环节反思总结中，通过前面图片感受，故事理解，游戏和讨论的升华，让学生领悟几点
第一：基础————已所不欲 勿施于人：即自己不喜欢的东西和不愿意做的事，不能强加于别人身上。
第二：发展————人所不欲,勿施于人：即别人不喜欢的东西和不愿意做的事，也不能强加于别人身上。
第三：升华————理解至上 善待他人：只有站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，才能融洽、友善地与人相处。
最后: 学会宽容和感恩，用行动回报父母,回报学校,回报社会,生活自然更加美好。
以上五个环节是我对整个班会的设计意图，活动方式以及具体流程。 最后来说班会效果
三、说班会开展效果
说优点：本次班会活动形式有趣，学生比较满意，感觉受益良多。 说缺点：没有使用较多的多媒体教学，学生的感官没有那么直接
针对本次班会效果，以后我会扬长避短，其他如有不妥之处，请各位领导、老师批评指正。
最后我想说，太多不良习惯马上药到病除是不可能,更别幻想一劳永逸的效果,但咱们的学生已经步入人生最美的年华，我一定会竭尽全力的关心与帮助他们,引导他们走出一段健康亮丽的人生之路! 我的主题班会说课到此为止，谢谢大家！
|
推荐第6篇：中职英语说课稿
说课稿
Leons draft 尊敬的各位领导、老师大家下午好！
Respect leaders, teachers everybody good afternoon! 今天我说课的题目是中职英语第一册第三单元Sunny days, rainy days第三节课。今天我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、难点、教法和学法、教学程序、板书设计以及评价和反思这八个方面来说说我对本节课的理解和设想。
Today I\'m going to talk about is the subject of Vocational English book 1 unit third Sunny days, rainy days third cla.Today I will from the teaching material analysis, analysis of the situation, the teaching goal, teaching emphasis, difficulty, teaching methods, teaching program, writing on the blackboard design and evaluation and Reflection on these eight aspects to talk about my understanding and ideas of this leon.
一、教材分析
A, analysis of textbooks 本课程所选的教材是外研社出版的英语《基础模块》第一册，它是全国中职课程改革国家规划新教材。Sunny days, Rainy days是本书的第三单元，本单元共分5个课时完成，本节课为第三课时Listening and speaking部分，在前两节的学习后，同学们已经对本单元的内容有所掌握，并且对一些基础知识已经很熟悉了，这为过渡到本节课的内容学习打下了基础。
The selected the course materials in English \"basic module\" FLTRP published the first book, it is the new teaching material planning national vocational curriculum reform.Sunny days, Rainy days is the third unit of the book, this unit can be divided into 5 claes, the cla for third hours Listening and speaking parts, in the first two after learning, students have to have mastered the element content, and some basic knowledge has been very familiar with, this foundation for the transition to the contents of the cla learning.
二、学情分析：
Two, analysis of the situation: 本课的教学对象是中职一年级的学生，中职学校英语学习的基础都比较薄弱，由于初中打下了不同的基础，不少同学对英语学习产生了不同的想法，甚至是疑虑和抵触。因此通过本节课的学习，让学生掌握一些与天气相关的知识，通过学习本节课的知识让学生享受到英语学习的乐趣，进而自觉地学英语、爱英语是在本节课的教学中最大的，也是最具挑战性的目标。
The teaching object is the first grade students in secondary vocational schools, secondary vocational school English learning foundation is weak, because of the different basis of junior high school, many students have different ideas about English, and even doubts and resistance.Therefore, through this course, make students master some weather related knowledge, by learning this leon let students enjoy the fun of learning English, and then consciously learn English, love English is in the cla teaching in the largest, is also the most challenging goals.
三、教学目标
Three, the teaching goal 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
According to the analysis of the teaching material, taking into account the psychological characteristics of the students cognitive structure has been established as the goal, teaching: 1知识目标：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型， 同时掌握温度的英文读法。
1 knowledge objectives: master the cla key words, phrases and sentence patterns, and master the temperature English pronunciation.2能力目标：在熟练掌握和运用与天气和气温相关的句型的基础上，能够以天气为话题进行简单的情景表演。
2 goals: the master and apply foundation and the weather and the temperature related patterns, to talk about the weather as a simple scenario.3情感目标：通过本节课的学习培养学生的积极参与和创新能力，并不断激发学生的学习兴趣。让学生们爱英语，爱生活。
3 emotion goal: to cultivate students\' active participation and innovation ability through the course, and continue to stimulate students interest in learning.Let the students love English, love life.
四、教学重点和难点
Four, the emphasis and difficulty in
1、教学重点：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型， 同时掌握温度的英文读法。
1, the teaching focus: master the cla key words, phrases and sentence patterns, and master the temperature English pronunciation.
2、教学难点：在熟练掌握和运用与天气和气温相关的句型的基础上，能够以天气为话题进行简单的交流。
2, teaching difficult points: to master and apply the foundation and the weather and temperature related patterns, to talk about the weather as a simple exchange.
五、教法和学法
Five, the teaching and learning method
（一）说教法：依据学生的基本情况，为了突出重点，突破难点，有效的实现知识的巩固和迁移，采用了以下几种教学方法： (a) teaching said: according to the basic situation of the students, in order to highlight key points, break through the difficulty, consolidate and transfer knowledge effectively, adopt the following teaching methods:
1、多媒体教学法：通过多媒体的演示，使整节课的教学内容更加的生动，气氛更加的轻松活跃。
1, the multimedia teaching method: through multimedia presentations, make the content of the leon is more vivid, more relaxed and lively atmosphere.
2、任务型教学法：在讲解本节课的文章时，在不同环节给学生们分配不同的任务，这样在完成“任务”的过程中，同学们始终处于一种积极的、主动的学习心理状态。
2, the task-based teaching method: on this cla article, in different links to the students aign different tasks, so in the proce of \"task\", students are always in a positive, positive learning psychological state.
3、情景教学法：在本节课的内容讲完之后，给学生真实情境模拟的机会，这样能够提高学生的参与能力和创新精神。
3, the scene teaching method: after this leon finished, give students real scenario of the chance, so as to improve students\' participation ability and creative spirit.这些常见教学方法的采用，能够培养学生的合作探究能力和自主学习能力，使同学们在真正意义上成为会学习的人。
Using these common teaching method, can cultivate students\' cooperative inquiry ability and autonomous learning ability, make the students become the learner in the true sense.
（二）说学法：指导学生转变学习方式，既要主动富有个性的学习，在玩中学，锻炼学生的英语口语表达能力，又提倡合作与交流运用新知识进行语言表达，促进学生创新意识的形成与英语基本技能的培养。
(two) learning method: to guide students to change the learning style, not only to take the initiative to personalized learning, play school, training students\' oral English expreion ability, and promote exchange and cooperation with new knowledge of language expreion, promote the cultivation of students\' innovation consciousne formation and basic English skills.
六、教学过程
Six, the teaching proce Step
1、课前热身（要说明主要的内容）：听一首与天气相关的歌曲让学生体验到轻松、活泼的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。Warm up before the cla (Step1, to illustrate the main content): listen to a song and weather related song let students experience the relaxed, lively claroom atmosphere, arouse the students\' interest in learning.（设计意图：让学生在愉快的氛围下感知本节课的内容，调动他们的学习积极性。）
(design intent: let the students feel the cla in a pleasant atmosphere, mobilize the enthusiasm of learning.Their) Step
2、新课导入 （要说明怎样导入）：在导入过程中，通过播放生活中最常见的天气预报视频来导入本节课的话题，在播放之后，问同学们以下几个问题
Step2, the new cla inducts (to explain how the introduction): during the import proce, the most common weather forecast video playback in life to import the leon topic, after showing, ask the students the following questions 1.Do you know how to expre weather? 1 Do you know how to expre weather? 2.Do you know how to say temperature in English? 2 Do you know how to say temperature in English? 3.Can you say the weather report like the reporter? 3 Can you say the weather report like the reporter? （设计意图：播放视频能够激发学生们的学习热情，然后以提问的形式来引入新课能够激发学生们的学习积极性。） (design intent: play video can stimulate students\' enthusiasm for learning, and then in the form of a question to introduce the new cla can stimulate students\' learning initiative.) Step
3、讲授新课 （要有具体的步骤）：在新授课过程中包括以下几个步骤：复习旧知识、句型操练、阅读训练、情景表演、内容小结和作业布置。
Step3, teaching new leons (to be specific steps): including the following steps in the new teaching proce: To review old knowledge, drills, reading training, role play, content summary and homework.
1、复习旧知识:首先简单的回顾一下几个描述天气的单词，然后再熟悉一下天气符号，最后简单的介绍一下温度的英文表达法。1, to review old knowledge: a review of the first simple a few words to describe the weather, and then with the weather symbols, finally briefly introduce temperature English expreion.（设计意图：旧知识的复习能够加深学生们对上节课内容的印象，使接下来的学习更加容易。）
(design intent: the old knowledge review can deepen students of the leon content impreion, make the following learning easier.)
2、句型操练：让学生看一幅天气预报气象图，然后介绍谈论天气和温度的句式：How is the weather in Beijing? What’s the temperature in Beijing? 再老师的讲解后让学生运用以上两个句型来说出气象图中不同城市的天气和温度情况。
2, drills: let the students watch a weather forecast weather map, and then talk about the weather and temperature of the sentence: How is the weather in Beijing? What s the temperature in \'Beijing? To the teacher\'s explanation for students to use the above two sentences to say the weather and the temperature in different city meteorological chart.（设计意图：这样的设计能够突出本节课的重点，并未接下来的情 (design intent: focus, this design can highlight the leon and not down.双语对照
推荐第7篇：中职财务会计说课稿
借贷记账法
各位评委、老师们：
大家好！我是考生陈俊，今天我要讲的题目是复式记账法中的《借贷记账法》，首先我来进行教材分析。
为了上好本节课，在大纲的指导下，通过认真分析教材并结合教参，我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确，教学要求更具体。
下面我讲分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五个方面来展开。
一、说教材
《借贷记账法》是四川大学出版社出版的《基础会计》第三章第四节中的内容，也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。本方法贯穿了以后整个教学过程，是掌握好本门课程和其他相关课程的基础，因此，《借贷记账法》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，在高职考试中也占有非常重要的一席之地。
本节课的教学目标是：
1、知识目标：识记：借贷记账法的概念（识记重点：理论基础，资产=负债+所有者权益）
理解：借贷记账法的特点，
重点掌握：会计分录的编制要求及分录的编制
2、能力目标：通过本节课学习，使学生能熟练运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生灵活思维和发散思维。
3、情感目标：通过本节课学习，进一步培养学生热爱财会专业的思想，树立科学严谨一丝不苟的工作作风。
考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标，按照循序渐进的教学原则，我又进一步确定出本节课的重难点。
教学重点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录。
教学难点：确定“借”、“贷”记账方向。
二、说教法
由于本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的积极性，我决定以情境教学为主，运用启发式、讨论式，练习式等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。
1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知，和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法：即让学生以竞聘者的身份，解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。
2、练习法：主要体现在检测旧知识，探究新知识，强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。
3、讨论法：主要体现在探究新知的教学过程和感受升华环节，为学生营造充分发挥想象的空间，培养其创新能力和竞争意识，充分调动学生学习的主动性，积极性，创造性，自觉性。
4、启发式：主要体现在学生掌握重点，突破难点的过程中，通过教师的启发、设疑、点拔，完成教学任务。
突出重点和突破难点的途径
本节课创设教学情境，充分调动学生看、听、说、写、思等各种潜在能力，主要解决第业务考题（根据每笔经济业务，编制会计分录）。通过课堂小结、讨论反馈等环节的强化练习，在学生了解掌握本课重点的基础上，再创教学情境，将学生分成小组，模拟主考官，自己设计业务考题，并回答考题，并让各组派代表将考题、答案展示出来，通过学生自评，互评，达到激趣励志、突破难点的目的。
三、说学法
（一）学情分析：
我现在执教的是财会专业一年级的《基础会计》课。大部分学生学习目的明确，具有刻苦钻研的精神，但是，学生刚刚接触专业课，对如何学好专业理论课一时找不到好的学习方法。所以，必须在学法上予以指导。
（二）、学法指导：
1、预习、搜集素材。为了便于学生能更好地掌握专业理论性较强的基础知识，我让学生收集日常生活中与经济有关的事例素材，并与所学的一些专业理论相联系，做好充分的课前准备，让学生带着问题去听课。
2、情境激趣，调动积极性。课堂上让学生转换角色，以竞聘者身份处理实际业务题，让学生有一种身临其境的感觉，使学生体会到：要想学好专业理论课，必须结合实际业务，做到理论与实际相结合。寓专业素质教育于快乐教学之中。
3、鼓励探究，培养能力。在学生探究、讨论新知的每一个环节，引导学生善于归纳问题、总结问题，使学生对知识的掌握和理解具有连续性和系统性。
四、教学程序
1、组织教学，创设情境（4分钟）
首先课件展示：以快乐公司主考官为竞聘者出的三道业务考题为情境，教师设疑（“假如你是竟聘者，你怎么样解答第一题，才能使主考官满意呢？”），因为第一道业务考题涉及上节课刚学过的内容，所以，学生比较容易解答此题，在学生积极回答后，教师及时予以鼓励，以增强学生的自信心，从而为顺利地完成本节课教学任务做好铺垫。
2、新课，再设情境（1分钟）
在解决第一道考题的基础上，教师再次设疑：“谁能回答第二道业务考题呢？”因为第二道考题涉及本节课知识，学生不知该如何回答，因此吸引学生注意力，增强好奇心，激发学生学习兴趣。紧接着屏幕展示本节内容纲要，强调本节教学目的及要求，使每位学生都明确为了解答第二道业务考题（根据实际业务，如何编制会计分录），还需要学习哪些理论知识。让学生带着问题和好奇，去探究新知。
3、主学习，探究新知（18分钟）
在创设教学情境的前提下，根据屏幕课件展示的本课内容，引导学生学习讨论：
（1）借贷记账法的概念。教师设疑：“借贷记账法以什么为记账符号，理论依据是什么？” 学生四人一组，讨论后，小组代表回答教师提问。
（2）、屏幕课件展示：“
二、借贷记账法的特点。”教师继续设疑：“借和贷既然是一种符号它各自表示什么？借和贷是什么关系？“，学生继续分组讨论，回答提问。
（3）、在明确借贷记账法的特点后，屏幕课件再现第一道业务考题，同时要求学生将原题中的增加额和减少额用借和贷两种符号来代替，并说明理由。通过分组讨论，联系深化旧知，充分调动学生看听说写思等各种潜在能力，激发了学生学习的主动性，积极性，
（4）、通过以上演示和学生的讨论回答，教师再次设疑：“用借贷记账法的这些特点，主要解决哪些实际业务呢？做为竟聘者你怎么样去具体操作，才能更符合主考官的要求呢？”进而引出借贷记账法的运用即确定会计分录。在强调会计分录书写格式、数字要求时，组织学生动手操作，编制会计分录，并将答案展示出来，让学生点评，同时，教师对学生进行德育情感目标教育。
4、整理，课堂小结
先由学生分别归纳在解答第二道业务考题的过程中重点运用了哪些知识，然后教师再次强调本节课重点，难点，以便加深学生的记忆。
5、正深化，质疑反馈
课件展示测试题（理论题，业务题）教师再设情境：根据本节课所学内容，分组讨论并完成考题，然后有选择地将各组答卷在屏幕上展示出来，并让学生自评，互评。找出疑点并解决。在扫除所有疑点的同时，教师对不同层次的学生的成绩给予表扬，以培养学生的自信心和竞争意识。
6、创新学习，感受升华
全班学生在以应聘者身份完成全部练习后，教师再次创设教学情境：“假若你是公司的主考官，你能否根据本节课所学的知识，也出一道考题去招聘会计员呢？”这时学生纷纷设计考题，并完成测试。教师及时将学生设计的考题、答案拿到屏幕上展示，请学生互评、互比，鼓励学生的积极性和创造力。
7、布置作业，巩固预习
为了巩固本节课所学知识内容，要有针对性地、分层次地布置作业。
五、说板书
1、借贷记账法的含义
2、借贷记账法的理论基础
资产=负债+所有者权益
3、借贷记账法的记账符号和账户结构 ，并结合书上具体案例
不同会计要素的“T”字型账户
4、试算平衡
在本课结束前，教师面对学生，最后又设教学情境“做为竞聘者，你能回答第三道考题吗？请同学课后预习登记账户的内容，下节课我们将一起研究第三道考题，希望大家积极参与人才竞争！并努力学好专业理论知识，在激烈的竞争中取得胜利！”从而圆满完成本课教学任务。
会计平衡公式说课稿
各位评委、老师们：
大家好！我是考生陈俊，今天我要讲的题目是《会计平衡公式》，为了上好本节课，在大纲的指导下，通过认真分析教材并结合教参，我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确，教学要求更具体。
下面我讲分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五个方面来展开。
一、说教材
《会计平衡公式》是四川大学出版社出版的《基础会计》第二章第三节中的内容，也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的会计等式。本方法贯穿了以后整个教学过程，是掌握好本门课程和其他相关课程的基础，因此，《会计平衡公式》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，在高职考试中也占有非常重要的一席之地
1、学情分析和课前准备
学情分析：大部分的职高生学习主动性不强，又刚接触会计，因此，通过创设情景和课堂讨论，激发学生的学习兴趣。合性方面还是有欠缺的，尤其是探究问题的能力，合作交流的意识等方面有待于提高。我选择的是一堂复习课，本节是第二个课时，着重复习经济业务对会计平衡公式的影响。
课前准备：将全班学生分成若干个小组，以主要经济业务的核算为基础，结合社会调查，将供、产、销、利润形成和分配等过程中的业务搜集起来，并经过小组讨论，归纳出典型的经济业务。
2、地位和作用
“会计平衡公式”这一节选自四川大学出版社出版的《基础会计》第二章第三节。本节内容不仅是第二章的重点，也是全书的重点，是会计核算的基础。会计基本等式是设置会计科目、运用复式记账、试算平衡和编制资产负债表等方法的理论依据。学好本节内容，为会计知识的重新构建打下基础，也为会计实务操作奠定了根基。
3、教学目标
知识目标：理解资产、负债及所有者权益的平衡关系的平衡关系、正确判断经济业务类型、掌握四种经济业务对会计基本等式的影响
能力目标：培养学生观察分析、归纳总结及自主处理问题的能力、引导学生举一反三，发展学生个性与培养学生合作学习习惯
情感目标：构建会计理论来源于实践又作用于实践的对立统一的辩证意识、培养学生科学严谨、大胆探索等良好的个性心理品质，努力丰富自己的会计专业知识，为今后的会计工作打下良好基础。
（四）教学重点、难点及解决方法： 教学重点：经济业务对会计基本等式的影响形式
教学难点：经济业务的发生为什么不会破坏会计基本等式的平衡关系
解决方法：对于重点、难点知识，在理论讲解的基础上，尽量多举例，结合学生感兴趣的例子分析为什么会计平衡等式会成立，为什么经济业务的发生不会破坏会计平衡式的平衡关系，让学生自己思考并举例说明。
二、说教法
我将以学生能说的教师不说，学生能做的教师不代劳作为主要理念，采用下面方法
1、启发思考法：对已经学过的会计要素进行复习提问，对新知识进行启发思考。
2、创设情景法：让学生带着问题学习，做到有的放矢；激发学生的学习兴趣；
3、案例教学法：学生自由讨论，教师点拨、归纳、总结；
4、观察发现法：让学生通过观察，自己得出结论，便于加深理解
三、说学法
从学生已有的认知水平和认知能力，在整堂课程的学习中不断思考，引导学生学会分析问题，以自主探索为主，进行小组讨论，归纳总结，使学生学会合作交流；开发学生思维、激励学生参与教学，培养学习能力。
四、说程序
根据本课程的特点采用: 步骤一：复习
1、什么是资产？什么是负债？什么是所有者权益？分别请三位学生来回答，并针对学生回答情况作具体分析、解释，引出会计平衡公式
意图：使学生感到新知识并不陌生，降低学习新知识的难度，引导学生参与学习过程 步骤二：引入
2、.说明会计平衡公式的概念与意义，使学生了解等式的作用
3、提出假设，以某企业新开业：投资者投入货币资金300,000元，向银行贷款200,000元，为例，进行分析，通过演算，得出资产=权益及资产等于负债+所有者权益这两个关系式，使学生更直观的理解会计平衡公式，这是本节课的重点内容。
3.以上面的例子创设情景，这是上好本节课的关键，让学生在具体生动的情景中学习，在本节课的教学中，我设置了两个问题情景：
假设学生是该企业经理，回答下面的问题： 1.你公司资金的来源(权益)与运用(资产)是否等价？
2.当你将资金投入生产经营时，权益与资产仍能保持这种平衡关系吗？
给学生思考的空间，使学生深入情景中，处于主体地位，激发学生学习兴趣，使学生进入最佳学习状态，掌握本节的难点，经济业务的发生为什么不会破坏会计基本等式的平衡关系？
步骤三：通过案例讲授对难点进行分析
我讲从四个例子进行说明
【例1】 企业向银行借入六个月期限的银行借款10万元
由我引导学生分析，这笔经济业务引起资产和权益的哪些变化，并在黑板上写出会计基本等式，通过演算，让学生得出结论，资产与权益同增不会破坏平衡。 【例2】以现金发放职工工资5万元。
与例一的方法相同，得出资产与权益同减不会破坏平衡。 【例3】从银行提取现金10,000元备用。
【例4】经批准，企业将资本公积8万元转增实收资本。
这两个案例我将让学生讨论，个别提问，我加以指导，通过在黑板上演算得出资产之间增减、权益之间增减不会破坏平衡。
通过这四个例子，学生可以发现经济业务的发生并没有破权益与资产的平衡关系。再让学生举例，加以验证。
步骤四：得出无论企业发生什么样的经济业务，引起资产和权益在数量上发生怎样的变化，都不会破坏会计基本等式的关系。
步骤
五、向学生提问：保持资产和权益平衡的经济业务有哪些？
步骤
六、让学生思考，观察上面这四个典型例题，学生之前进行讨论，我在提点，让学生自己归纳得出结论，突破难点。四种类型：
1、资产与权益同时增加
2、资产与权益同时减少
3、资产之间有增有减
4、权益之间有增有减
步骤
七、让学生深入思考：经济业务的发生对资产与权益的金额有何影响？ 也通过学生讨论的方法，得出结论，并在课件上以图表的形式展示
步骤八：练习
以多媒体展示练习题，通过几个代表性的练习，进行强化训练,使学生会正确判断经济业务，巩固教学重点,有效突破教学难点。 步骤九：课堂小节
1、要求学生理解会计基本等式的表达形式：资产 = 权益 与 资产=负债 +所有者权益
2、通过多媒体课件展示四种类型的经济业务对会计等式影响的图表，加以回顾 设计意图：总结本课所学知识，巩固所学知识，把握重、难点； 步骤十：布置作业
1、经济业务对会计基本等式影响的类型有哪些？
2、《基础会计习题集》—会计恒等式这节习题
3、引导学生对本节课体验的回顾 ，了解目标达成情况
4、诚请学生针对本节课置留问题，于课后与教师共同探究
五、说板书
一、会计平衡等式
1、概念
2、意义
3、表达形式：资产=负债 （常用公式）
扩展： 资产= 负债 + 所有者权益 （基本等式）
4、经济业务的发生对会计基本等式的影响 四个案例
保持资产和权益平衡的四种类型：
1、资产与权益同时增加
2、资产与权益同时减少
3、资产之间有增有减
4、权益之间有增有减
固定资产折旧方法
各位评委、老师们：
大家好！我是考生陈俊，我说课的内容是《财务会计》中关于固定资产折旧方法，下面我先简要说明说课设计的教育对象、教材版本及参考书、具体章节和内容：
本教学内容是针对会计专业二年级学生开设的，选用的教材是由四川大学出版社出版的李航星等主编的《财务会计》，选用的参考教材是电子科技大学出版社出版的《财务会计》等，《固定资产的折旧方法》是属于本教材的第五章第三节的内容。
课前我对学生的要求：寻找相应的参考教材，预习教材内容，
下面我将分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五方面来展开。
一、说教材
1、本章节内容在教材中的地位和作用
《财务会计》是一门理论性和实践性都很强的专业课。固定资产是财务会计核算和管理的重要内容之一。因为固定资产是企业生产经营重要的物质技术基础，其折旧直接计入成本费用，既影响当期利润，也关系到固定资产将来的更新及企业的长远发展。科技进步和全球经济一体化，使得固定资产的无形损耗日益严重,加速折旧法在固定资产的核算及管理中必将更受重视。
2、学生实际情况分析
学生对所学的专业知识缺少整体上的认识,无法融会贯通，归纳总结能力一般；虽然上学期已经学习了《基础会计》，并掌握了基本的会计知识，但社会经验少,对专业知识,专业技能等概念理解不深，但个体差异较大，需要教师的不断引导和启发。
3、教学目标
（1）知识目标：通过学习，要求理解掌握年限平均法、工作量法和两种加速折旧法的原理和计算公式。
（2）技能目标：能运用年限平均法、工作量法和两种加速折旧法准确、熟练地计算固定资产折旧。
（3）情感目标：努力提升学生的学习能力；重视培养学生的现代经营理念，以适应市场竞争及全球经济一体化化。
4、教学重难点
采用什么方法提取折旧，不仅仅是专业技能的选择，更是经营理念的体现。所以我将限平均法、工作量法和两种加速折旧的意义及所依据的会计原则作为本课的主重点。理解、运用双倍余额递减法作为本课的次重点及难点。要攻克难关，关键有二点：（1）正确计算折旧基数——即固定资产期初账面折余价值。（2）最后两年改用平均法提取折旧。说教法
本节课采用的教学方法主要是案例模拟法、讲练结合法、归纳比较法、列表法。通过创设情境，布置任务，游戏参与，来充分调动学生的积极性，激发学生的学习潜能，以任务驱动的方式引导学生发现问题、分析问题、解决问题，变被动学习为主动学习，在轻松、进取的学习氛围中，完成教学任务。本课在教学过程中，巧妙设计，改变以往一位被动接受式的学习，让学生带着问题自主探究，小组合作，情境模拟等多种学习方式，主动思考，乐于探究，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递，迁移和融合，真正体验学习的美妙，促进知识和能力的提高，积极价值的形成，以及终身学习能力的发展。
二、说教法
（一）总的策略：配合教学思想。
（二）具体教法
1． 情感交流法——课堂既是传授知识，也是师生交流情感，沟通心灵的场所。温家宝总理说:没有爱就没有教育.我将用友爱的目光、幽默的语言、生动的形体和同学一道把课堂建成学习乐园、德育阵地。
2．问题法与提问法——围绕本课的重点、难点、关键点设计一系列问题,创设问题、情境,以“问题”带动教学，激发学生的求知欲。具体提问时，不同层次的学生应分别设计问题，尽量让每位被提问的同学都能答出问题，树立他们的学习信心。
3.演示法与练习法——本课的难点是用双倍余额递减法计算折旧，老师应完整演示其计算过程，明确解题步骤.并设计课堂练习，让学生通过练习构建自已的认知结构，完成知识的学习。
4.启发诱导法。这是我长期坚持的一种教学方法,启发学生心智,开发学生潜能.本课我将诱导同学发现并推算双倍余额递减法的简明的表达式。即: 本年固定资产年折旧额=上年固定资产年折旧额X（1—双倍直线年折旧率） 采用简明的表达式计算折旧，是攻克难关的最好方法之一。
此外还可采用分析法、归纳法等。总之教法的选择应有利于学生主动学习，并与学生的学习习惯、学法相配套。
三、说学法：
个体之间差异很大。我将根据求知规律并结合不同学生的特点，在学法上给予引导。 1．联想学习法：要求同学将固定资产折旧与自家的车、房子等生活中接触到的固定设备的实际使用情况联系起来分析。同时上本课前到电脑市场上了解一下，一台使用二年的笔记本电脑市场售价大致是多少。
2．预习法与复习法结合运用：对于基础会计学得不好的学生，我指导他们做好课前课后复习。就本课而言，课前应先温习会计原则、固定资产计价、折旧的含义、平均年限法等，为学习本课做充分的准备。而对基础会计学得扎实的学生，则要求复习与预习相结合，偏重预习新课知识，培养他们的自学能力。
3．模仿学习法与发现学习法结合运用：对文化基础差，接受新知识感到困难的学生，指导他们采用模仿学习法，模仿例题的解题方法及步骤尝试着完成课堂课后练习。要求他们在模仿过程中多分析，多思考，以提高自已的学习能力。对于基础扎实，层次较高的学生，指导他们用发现学习法学习，敢于质疑课本和老师，尝试着发现问题，大胆创新。
四、说程序
（一） 复习前课内容，导入新课，重点讲解加速折旧法 1． 请同学做习题一，复习前课内容。
例：七匹狼有限公司2002年初购入一台笔记本电脑，原值18800元，预计使用5年，预计净残值800元，请采用平均年限法计算其年折旧额及2004年初的账面折余价值。
2．请同学将计算出的账面折余价值与市场重置净值相比，产生认知冲突，引起思考，否定原有图式：即不是所有的固定资产都适宜采用平均年限法或工作量法提取折旧。
3．分析失败原因（以讨论方式进行，老师下到同学中间，与同学一道讨论）平均年限法及工作量法较少反映固定资产的无形磨损，而电子计算机正是无形磨损较为严重的高科技设备，故不宜采用平均年限法，而应采用加速折旧法。
（二） 传授新课内容，建构新图式
1.创设问题：加速折旧法特点是什么？（可采用比较法，与平均年限法进行比较） 早期计提较多的折旧，然后逐期递减，使固定资产价值的大部份在使用早期摊入产品成本或企业费用。
2.创设问题：面对科技进步和全球经济一体化，加速折旧有何意义？（讨论、举例） a：有利于防范经营风险
b：有利于固定资产的更新及企业的长远发展 c：有利于面对市场挑战，参与国际竞争。
3.创设问题：加速折旧依据的会计原则？（提问—答对的给予鼓励；答错的给予安慰。） a：谨慎性原则b：配比性原则 4.加速折旧法具体种类（采用列举法） a：双倍余额递减法b：年数总和法 5.双倍余额递减法
a：原理（同学自学）该法是在不考虑固定资产净残值的情况下，根据每年年初固定资 产账面折余价值乘以双倍直线折旧率来计算固定资产折旧的一种方法。 创设问题：如何计算期初账面净值？
b：公式：由原理推出计算公式，可让同学当场完成。
c：演示，用双倍余额递减法亲自演算习题一，在演算中回答所设问题，理清解题思路，明确计算步骤。
D：质疑：学生提出，老师或其他学生回答。（根据多年的教学经验，学生一般会质疑最后两年为什么要改为平均年限法。）
（三）巩固新图式（约15分钟）
1、请同学做习题二
同学练习时，老师深入到同学中去，了解课堂学习效果，指导接受新知识程度较慢的同学模仿书本例题尝试着做习题二。（约三分钟）
2、没做完习题二的继续做，请已做完的同学认真分析上下年折旧额的关系，尝试 着发现规律，老师引导他们推算双倍余额递减法计算公式的简明表达式。即： 本年应提取的年折旧额=上年年折旧额X（1—双倍直线年折旧率）
3、请同学用简明表达式重新做刚才做的那道课堂练习。(约3分钟)
4、请几位同学用投影设备展示他们的练习，另请几位同学现场点评。(约3分钟)
5、围绕本课重点、难点、关键点进行总结。并布置适量的课后练习。(约3分钟)
五、说板书
1、影响固定资产折旧的因素以及折旧分范围
2、折旧的种类，年限平均法、工作量法，加速折旧法的种类 加速折旧及双倍余额递减法
3、几种折旧法的特点
4、折旧法的公式
5、双倍余额递减法 （1）原理（2） 公式
（3）推算后的简明公式 （4）推算过程
六、小结
将本课的计算公式、图表、例题制作成电子课件播放，既可节省下板书时间，给同学更多的练习机会。又能刺激学生的视觉听觉，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
原材料按计划成本计价的核算中发出材料总分类核算说课稿
各位评委、老师们：
大家好！我是考生陈俊，我说课的内容是《财务会计》中关于原材料按计划成本计价的核算中发出材料总分类核算，下面我先简要说明说课设计的教育对象、教材版本及参考书、具体章节和内容：
本教学内容是针对会计专业二年级学生开设的，选用的教材是由四川大学出版社出版的李航星等主编的《财务会计》，选用的参考教材是由谢国珍主编的《财务会计》及戴桂荣的《财务会计学习指导、习题与实训》等，《原材料按计划成本发出核算》是属于本教材第三四章第三节的内容。
课前对学生的要求：寻找相应的参考教材，提前预习教材内容，并让他们提前了解什么是材料成本差异账户的性质以及要涉及的账户科目等。
下面我将分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五方面来展开。
一、说教材
1、教材的地位和作用
本节课选选用的教材是由四川大学出版社出版的李航星等主编的《财务会计》“存货”的第三节的内容。从全书来看，本章是我们学习会计核算方法的起点，为后续章节的学习起到了引导的作用。
从本章来看，先后介绍货币资金，应收款项、存货三部分，都与实际财务工作紧密联系，其中存货占了相当的比重，特别是存货的计价方法及其应用贯穿全书的始末，应该说是全书的“重中之重”。
如果这节课学习能够学透、吃透，就如同打了一场漂亮的先锋仗，后面的许多知识点都将迎刃而解。
基于此，我精研教材后确定了本节课的教学目标为：
知识目标：通过与实际成本计价法的比较，把握材料按计划成本计价法的原理 能力目标：在领会原理的基础上，掌握材料成本差异、发出领用、结转差异的帐务处理 情感目标：通过学习，既培养学生“增收节支，提高效益”的管理意识，也培养了学生“归纳对比”“举一反三”等良好的学习能力。
本节课的重难点是：
①“材料成本差异”帐户性质、结构、内容以及材料成本差异率的核算 ②发出领用、结转差异的帐务处理。
二、说教法
俗话说“有的放矢”确定了教学目标，那么怎样才能够顺利实现目标呢？在多年的教学中我发现差异的结转一直是学生学习的“痛点”，为什么呢？因为“难”，为什么难？因为本讲教材内容较深，“物资采购”“材料成本差异”帐户结构内容复杂。学生缺乏这方面的感性认识。
因此，对此段教材的处理，是采用了一个例题来详细讲解，实施的程序和注意点如下： ① 前面已经讲了计划成本的概念和材料成本差异账户，直接举例，让同学们自己先尝试着做一下。
②再详细讲解解题思路，并在举例中直观地运用了“T”帐户，数字简明，便于学生理解。
③据实例，鼓励学生大胆地自己尝试去填写 “材料成本差异”帐户的内容。 ④实施过程中，贯穿“创设问题”教学方法，善于运用心理学，鼓励学生积极参与，踊跃发言，以达到师生互动，产生共鸣。
三、说学法
俗话说“教学相长”，一节课的成功绝不仅仅是教师单方面的投入，学生的学法也很重要，为了使本节课达到最理想的教学效果，我确定了本节课的学法是：
（一）“对比分析”法
因为刚刚学过材料按实际成本计价法的核算，因此，有了很好的比较素材，从导入新课开始，以实际成本计价法的不足之处引入计划成本计价法的特点，此后，一路对比，一路设疑，整节课，让学生带着问题去听、去想、去讨论，、去做，层层深入。给学生尽可能地创设一个宽松地、自由发挥的空间，从而顺利实现教学目标。
（二）“讲练一体”法
“讲”是精讲，是巧讲，而不是面面俱到的细讲。比如本节课讲授的重点应当是帐户的核算性质和内容，而不就具体的例题做过多的讲解。
“练”是对所讲授知识的有力补充，可以加深学生对所听知识的及时理解和消化，可谓“画龙点晴”一笔。
四、说教学程序
（一）复习提问，导入新课（5分）
复习提问一定要用承上启下的作用，要为本节课所授新知识埋下伏笔。我设计的两个问题是：
1、材料在计划成本计价法下需设置哪些帐户进行核算？
2、材料按计划成本计价法有何优缺点？ 由实际成本法计价法的不足点自然衔接新课。
（二）确定目标，讲授新课 新课环节如下：
1、精讲计划成本计价法的概念、原理以及材料成本差异账户的性质、内容、结构
2、采用多媒体电化教学的手段、引入实例。
此环节紧扣“疑”“趣”“情”三大特点 ，激发学生学习动机，让学生积极参与。
（三）课堂练习
如果只讲不练，学生往往停留于浅层次地接受，这是教学中的大忌。因此，我精心设计了一组典型的例题，有层次系统地给学生练习，巩固新课知识，以便于对新知识的及时消化与吸收。
（四）归纳、对比、总结
我在课前设计了一张空白的“材料按实际成本计价与计划成本计价核算对比表”，此时，由教师按表格中所列的不同点向学生提问，通过一问一答，增加了互动交流，也完成了归纳总结的环节。
（五）布置作业（1分）
五、板书设计：
1、复习材料成本差异账户 “T”字型账户
2、材料成本差异率的计算公式计算材料成本差异率的公式=(期初结存材料的成本差异+本期验收入库材料成本差异)/（期初结存材料的计划成本+本期验收入库的计划成本）*100% 发出材料应负担的成本差异=发出材料的计划成本*本期材料的成本差异率
3、解题，首先，按计划成本领用原材料，分录如下： 借：生产成本——基本生产成本 154000 ——辅助生产成本 63000
制造费用
4000
管理费用
5500
在建工程
5000
贷：原材料
231500
4、结转发出材料的成本差异：
材料成本差异率=（-1200+1600）/(60000+230000)=0.14%（超支） 因此，分录为：
借：生产成本——基本生产成本 （154000*0.14%）215.6 ——辅助生产成本（ 63000*0.14%） 88.2
制造费用
（4000*0.14%）
5.6
管理费用
（5500 *0.14%）
7.7
在建工程
（5000*0.14%）
贷：原材料
324.1
应交增值税的核算
各位评委、老师们：
大家好！我是考生陈俊，我说课的内容是《财务会计》中关于《应交增值税》核算问题，下面我先简要说明说课设计的教育对象、教材版本及参考书、具体章节和内容：
本教学内容是针对会计专业二年级学生开设的，选用的教材是由四川大学出版社出版的李航星等主编的《财务会计》，选用的参考教材是由谢国珍主编的《财务会计》及戴桂荣的《财务会计学习指导、习题与实训》等，《应交增值税》是属于本教材第八章第六节的内容。
课前对学生的要求：寻找相应的参考教材，提前预习教材内容，并让他们找找什么类型的企业必须要交增值税，一般的增值税率是多少等。
下面我将分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五方面来展开。
一、说教材
1.本章节内容在教材中的地位与作用
《应交增值税》是属于本教材第八章第六节的内容，前承应付账款及应付职工薪酬，后起应交其他各类税费，因此，学好本章节内容，不仅是对前面章节的消化和更好的理解，更是为后面其他各类税费的核算打下基础，对本章节的内容的核算很重要，因为他关系到企业具体支出费用和企业的利润问题。
2、学生实际情况分析
会计专业二年级学生的会计基础知识掌握比较好，对各账户的结构及核算都有了初步认识，部分学生学习专业知识的兴趣浓厚、勤奋好学、对自己的学习目标非常明确，但个体差异较大，需要教师的不断引导和启发、
3、教学目标
针对学生的时间情况和本章节的内容在全书中的地位及本课程的教学目标、社会实践工作的现实需求等，本节内容要求学生
知识目标：熟悉并掌握增值税的概念、核算内容、所需设置的账户及账务处理，为以后学习打下坚实的基础。
过程与方法目标：通过预习——设置问题——寻找解决问题的答案——分组分析讨论——情景创设——探究性教学——案例演示——课堂练习——归纳总结——布置作业等一系列教学过程，提高学生自学能力，比较、分析、解决问题的能力，培养探究科学的兴趣。
情感目标：通过学习，既培养学生“增收节支，提高效益”的管理意识，也培养了学生“归纳对比”“举一反三”等良好的学习能力，培养学生科学严谨、大胆探索等良好的个性心理品质，努力丰富自己的会计专业知识，为今后的会计工作打下良好基础。
4、教学重难点
重点是对增值税概念的理解，应交增值税账户的设置和增值税的计税方法。难点是增值税应纳税所得额的计算、哪些增值税可以抵扣及其计算方法的掌握、进项税额转出等。
二、说教法
我的教学方法包括：情境教学法、练习法、讨论法、启发式等
由于本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的积极性，我决定以情境教学为主，运用启发式、讨论式，练习式等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。
1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知，和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法：即让学生以企业会计的身份，解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。
2、练习法：主要体现在检测旧知识，探究新知识，强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。
3、讨论法：主要体现在探究新知的教学过程和感受升华环节，为学生营造充分发挥想象的空间，培养其创新能力和竞争意识，充分调动学生学习的主动性，积极性，创造性，自觉性。
4、启发式：主要体现在学生掌握重点，突破难点的过程中，通过教师的启发、设疑、点拔，完成教学任务。
三、说学法
1、课前布置任务让学生带着任务预习教材内容
2、利用情景创设、角色模拟，指导学生自己寻找答案
3、通过学生自学、讨论，加深对本节重难点内容的理解
4、通过案例演示，示范、模仿，更进一步理解重点，突破难点
5、通过探究式教学，给学生留下一个更大的想像空间，原来的知识是需要不断完善和发展的，我们也可以参与其中
6、通过指导学生自己总结，更加深对本节知识点、重难点的理解与掌握，认识并肯定自己的进步，培养其自学能力和思维，分析、判断能力等
7、通过学生主动提问，锻炼学生的口才、思辨能力
8、布置作业，进一步巩固本节教学内容，并为下次上课做好准备
四、说程序
（一）复习提问，导入新课
复习提问一定要用承上启下的作用，要为本节课所授新知识埋下伏笔。 我设计的两个问题是：
1、应交增值税需设置哪些帐户进行核算？
2、不同类型的企业应交增值税的核算方法是否相同，具体说明。
（二）确定目标，讲授新课 新课环节如下：
1、精讲增值税的概念、原理以及不同类型企业应纳税所得额的计算。
2、采用多媒体电化教学的手段、引入实例。
此环节紧扣“疑”“趣”“情”三大特点 ，激发学生学习动机，让学生积极参与。
（三）课堂练习
如果只讲不练，学生往往停留于浅层次地接受，这是教学中的大忌。因此，我精心设计了一组典型的例题，有层次系统地给学生练习，让他们充当企业的会计，核算企业应交的增值税来巩固新课知识，以便于对新知识的及时消化与吸收。
（四）归纳、总结
学生提问，通过一问一答，增加了互动交流，也完成了归纳总结的环节。
（五）布置作业
将本课说涉及的内容在仔细复习一下，并再仔细研究一下本课的例题，下节课开始提问本节课所学知识。
五、说板书
1、应交增值税的含义
2、涉及的会计科目
3、一般纳税企业的计税方法 增值税=销项税-（进项税-进项税转出）
4、进项税转出的情况及税率
5、会计处理
（1）购进 借：原材料等
应交税费——应交增值税（进项税）
贷：银行存款
（2）卖出 借：银行存款（应收账款等）
贷：应交税费——应交增值税（销项税）
原材料等
6、小规模纳税人
7、小规模纳税人应纳增值税额的计算
长期股票投资的核算（权益法）
各位评委、老师们：
大家好！我是 号考生，陈俊，我说课的内容是《财务会计》中关于在权益法下《长期股权投资》核算问题，下面我先简要说明说课设计的教育对象、教材版本及参考书、具体章节和内容：
本教学内容是针对会计专业二年级学生开设的，选用的教材是由四川大学出版社出版的李航星等主编的《财务会计》，选用的参考教材是由谢国珍主编的《财务会计》及戴桂荣的《财务会计学习指导、习题与实训》等，《长期股权投资》是属于本教材第三章的内容。
课前对学生的要求：寻找相应的参考教材，提前预习教材内容，并让他们了解什么情况下采用权益法进行核算等。
下面我将分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五方面来展开。
一、说教材
1.本章节内容在教材中的地位与作用
《长期股票投资》是属于本教材第三章的内容，前承交易性金融资产，后起存货，因此，学好本章节内容，不仅是对前面章节的消化和更好的理解，更是为后面知识的学习打下基础，对本章节的内容的核算很重要，因为他关系到企业具体投资问题。
2、学生实际情况分析
会计专业二年级学生的会计基础知识掌握比较好 ，对各账号的结构及核算都有了初步认识，部分学生学习专业知识的兴趣浓厚、勤奋好学、对自己的学习目标非常明确，但个体差异较大，需要教师的不断引导和启发。
3、教学目标
针对学生的时间情况和本章节的内容在全书中的地位及本课程的教学目标、社会实践工作的现实需求等，本节内容要求学生
知识目标：熟悉并掌握长期股权投资的概念、核算内容（初始投资成本的调整、损益的的确认、分配现金股利的确认、所有者权益其他变动的确认、期末考虑计提减值）、所需设置的账户及账务处理，为以后学习打下坚实的基础。
过程与方法目标：通过预习——设置问题——寻找解决问题的答案——分组分析讨论——情景创设——探究性教学——案例演示——课堂练习——归纳总结——布置作业等一系列教学过程，提高学生自学能力，比较、分析、解决问题的能力，培养探究科学的兴趣。
情感目标：通过学习，既培养学生“增收节支，提高效益”的管理意识，也培养了学生“归纳对比”“举一反三”等良好的学习能力，培养学生科学严谨、大胆探索等良好的个性心理品质，努力丰富自己的会计专业知识，为今后的会计工作打下良好基础。
4、教学重难点
重点是对长期股权投资和权益法概念和适用范围的理解。难点是核算内容（初始投资成本的调整、损益的的确认、分配现金股利的确认、所有者权益其他变动的确认、期末考虑计提减值）、所需设置的账户及账务处理。
二、说教法
我的教学方法包括：情境教学法、练习法、讨论法、启发式等。由于本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的积极性，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。
1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知，和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法：即让学生以企业会计的身份，解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。
2、练习法：主要体现在检测旧知识，探究新知识，强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。
3、讨论法：主要体现在探究新知的教学过程和感受升华环节，为学生营造充分发挥想象的空间，培养其创新能力和竞争意识，充分调动学生学习的主动性，积极性，创造性，自觉性。
4、启发式：主要体现在学生掌握重点，突破难点的过程中，通过教师的启发、设疑、点拔，完成教学任务。
三、说学法
1、课前布置任务让学生带着任务预习教材内容
2、利用情景创设、角色模拟，指导学生自己寻找答案
3、通过学生自学、讨论，加深对本节重难点内容的理解
4、通过案例演示，示范、模仿，更进一步理解重点，突破难点
5、通过探究式教学，给学生留下一个更大的想像空间，原来的知识是需要不断完善和发展的，我们也可以参与其中
6、通过指导学生自己总结，更加深对本节知识点、重难点的理解与掌握，认识并肯定自己的进步，培养其自学能力和思维，分析、判断能力等
7、通过学生主动提问，锻炼学生的口才、思辨能力
8、布置作业，进一步巩固本节教学内容，并为下次上课做好准备
四、说程序
（一）复习提问，导入新课
复习提问一定要用承上启下的作用，要为本节课所授新知识埋下伏笔。 我设计的两个问题是：
1、什么是长期股票投资？
2、长期股票投资涉及的账户有哪些？
（二）确定目标，讲授新课 新课环节如下：
1、权益长期股权投资的核算内容和账户的设置，包括初始投资成本的调整、损益的的确认、分配现金股利的确认、所有者权益其他变动的确认、期末考虑计提减值。具体核算涉及到的会计科目有：长期股权投资、投资收益、资本公积-其他资本公积
长期股权投资-成本
-损益调整 -其他权益变动
2、采用多媒体电化教学的手段、引入实例。
此环节紧扣“疑”“趣”“情”三大特点 ，激发学生学习动机，让学生积极参与。
（三）课堂练习
如果只讲不练，学生往往停留于浅层次地接受，这是教学中的大忌。因此，我精心设计了一组典型的例题，有层次系统地给学生练习，让他们充当企业的会计，核算企业应交的增值税来巩固新课知识，以便于对新知识的及时消化与吸收。
（四）归纳、总结
学生提问，通过一问一答，增加了互动交流，也完成了归纳总结的环节。
（五）布置作业
将本课所涉及的内容在仔细复习，并再仔细研究一下本课的例题，下节课开始时提问本节课所学知识。
五、说板书
1、长期股票投资的含义及什么时候使用权益法（共同控制或重大影响）
2、初始投资成本的调整
在权益法下长期股权投资的初始投资成本大于投资时应享有被投资单位可辨认净资产公允价值份额的，不调整已确认的初始投资成本，确认为商誉。
长期股权投资的初始投资成本小于投资时应享有被投资单位可辨认净资产公允价值份额的，将差额计入到初始投资成本：
借：长期股权投资-成本
贷：银行存款
3、持有长期股权投资期间被投资单位实现净利润或发生净亏损：
（1）.被投资单位当期实现净利润：
借：长期股权投资--损益调整（净利润×持股比例）
贷：投资收益（净利润×持股比例）
（2）.被投资单位发生净亏损：
借：投资收益（净亏损×持股比例）
贷：长期股权投资--损益调整（净亏损×持股比例）
4、被投资方宣告发放现金股利：
借：应收股利（根据持股比例计算）
贷：长期股权投资--损益调整
5、被投资方存在所有者权益的其他变动
借：资本公积--其他资本公积
贷：长期股权投资--其他权益变动
6、投资企业在确认自被投资单位应分得的现金股利或利润后，应当考虑有关长期股权投资是否发生减值，考虑计提减值准备。
借：资产减值损失
贷：长期股权投资减值准备
按约当产量比例法计算完工产品和在产品成本
各位评委、老师们：
大家好！我是考生陈俊，我说课的内容是《成本会计》中关于按约当产量比例法计算完工产品和在产品成本，下面我先简要说明说课设计的教育对象、教材版本及参考书、具体章节和内容：
本教学内容是针对会计专业二年级学生开设的，选用的教材是由四川大学出版社出版的李航星等主编的《成本会计》，《按约当产量比例法计算完工产品和在产品成本》是属于本教材第五章第五节的内容。
课前对学生的要求：寻找相应的参考教材，提前预习教材内容。
下面我将分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五方面来展开。
一、说教材
1、教材的地位和作用
本节课选用的教材是由四川大学出版社出版的李航星等主编的《成本会计》的第五章第五节的内容。从全书来看，本章是成本计算方法的起点，也为后续成本计算方法的学习起到了引导的作用，应该说是产品成本计算的“重中之重”。
如果这节课学习能够学透、吃透，就如同打了一场漂亮的先锋仗，后面的许多知识点都将迎刃而解。基于此，我精研教材后确定了本节课的教学目标为：
知识目标：理解约当产量比例法的具体含义和约当产量比例法计算公式 能力目标：在领会原理的基础上，理解真正的在产品的含义
情感目标：通过学习，培养了学生 “举一反三”等良好的学习能力。 本节课的重难点是：
分配原材料费用时月末在产品完工程度的确定、分配各项加工费用时月末在产品完工程度的确定
二、说教法
我的教学方法包括：情境教学法、练习法、讨论法、启发式等。由于本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的积极性，我决定以情境教学为主，运用启发式、讨论式，练习式等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。
1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知，和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法：即让学生以企业会计的身份，解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。
2、练习法：主要体现在检测旧知识，探究新知识，强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。
3、讨论法：主要体现在探究新知的教学过程和感受升华环节，为学生营造充分发挥想象的空间，培养其创新能力和竞争意识，充分调动学生学习的主动性，积极性，创造性，自觉性。
4、启发式：主要体现在学生掌握重点，突破难点的过程中，通过教师的启发、设疑、点拔，完成教学任务。
三、说学法
1、课前布置任务让学生带着任务预习教材内容
2、通过例题让学生自学、讨论，加深对本节重难点教学内容的理解
3、通过案例演示，示范——模仿，更进一步理解重点，突破难点
4、通过探究式教学，给学生留下更大的想象空间，原来的知识是需要不断完善和发展的，我们也可以参与其中
5、通过指导学生自己总结，更加深对本节知识点、重难点的理解与掌握，认识并肯定自己的进步，培养其自学能力和思维，分析、判断能力等
6、通过学生主动提问，锻炼学生的口才、思辨能力
7、布置作业，进一步巩固本节教学内容，并为下次上课做好准备
四、说程序
为了更好的理解约当产量比例法，采用了一个例题来详细讲解，实施的程序和注意点如下：
① 首先讲解约当产量比例法的概念及计算公式
计算公式月末在产品约当产量=月末在产品数量×完工程度
分配率(单位成本)=(月初在产品成本+本月发生生产成本)/(完工产品产量+月末在产品约当产量) 产成品成本=分配率×产成品产量
月末在产品成本=分配率×月末在产品约当产量
由于，本题特指了在产品所处工序的完工程度时，又一次性投入原料，则：
某道工序完工程度=(前面各道工序工时定额之和+本道工序工时定额×本道工序平均完工程度)/产品工时定额×100% ②再详细讲解解题思路，便于学生理解，让同学们自己试着解决一下这道例题。 ③抽同学起来说说他们解题过程和思路，并让他们说说遇到的问题 ④结合同学们的问题，自己再来详细讲解
各工序的完工率：
在产品的约当产量
第一工序：（4*50%）/20*100%=10%
20*10%=2 第二工序：（4+8*50%）/20*100%=40%
40*40%=16 第三工序：（4+8+8*50%）/20*100%=80%
60*80%=48 合计
66 完工产品200件，因此，原材料的分配率=16000/（200+66）=60 完工产品的费用=200*60=12000 月末在产品原材料费用=66*60=3960 工资费用及福利分配率=7980/(200+66)=30 完工产品的费用=200*30=6000 月末在产品工资及福利费用=66*30=1980 制造费用分配率8512/（200+66）=32 完工产品的费用=200*32=6400 月末在产品制造费用=66*32=2112 ⑤留给同学提问题时间，并总结归纳本节课所学。 ⑥布置作业
五、说板书
首先板书，原材料发出领用按计划成本需要用到的账户，然后用“T”字型账户来说明材料成本差异，以及结转材料材料成本时，材料成本差异率的计算公式；然后，书写例题计算过程。
平行结转分步法
各位评委、老师们：
大家好！我是 号考生，陈俊，我说课的内容是《成本会计》中关于成本计算按平行结转分步法，下面我先简要说明说课设计的教育对象、教材版本及参考书、具体章节和内容：
本教学内容是针对会计专业二年级学生开设的，选用的教材是由四川大学出版社出版的李航星等主编的《成本会计》，《平行结转分步法》是属于本教材第七章第三节的内容。
课前对学生的要求：寻找相应的参考教材，提前预习教材内容。
下面我将分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五方面来展开。
一、说教材
1、教材的地位和作用
本节课选选用的教材是由四川大学出版社出版的李航星等主编的《成本会计》的第七章第三节的内容。从全书来看，本章是计算完工产品成本和月末在产品成本，也为后续成本计算方法的学习起到了引导的作用，应该说是产品成本计算的“重中之重”。
如果这节课学习能够学透、吃透，就如同打了一场漂亮的先锋仗，后面的许多知识点都将迎刃而解。基于此，我精研教材后确定了本节课的教学目标为：
知识目标：理解平行结转分步法的具体含义和平行结转分步法的具体程序 能力目标：在领会原理的基础上，理解真正的完工产品和广义在产品的含义 情感目标：通过学习，培养了学生 “举一反三”等良好的学习能力。 本节课的重难点是：
广义在产品的确定和平行结转分步法的具体程序
二、说教法
我的教学方法包括：情境教学法、练习法、讨论法、启发式等。由于本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的积极性，我决定以情境教学为主，运用启发式、讨论式，练习式等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。
1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知，和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法：即让学生以企业会计的身份，解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。
2、练习法：主要体现在检测旧知识，探究新知识，强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。
3、讨论法：主要体现在探究新知的教学过程和感受升华环节，为学生营造充分发挥想象的空间，培养其创新能力和竞争意识，充分调动学生学习的主动性，积极性，创造性，自觉性。
4、启发式：主要体现在学生掌握重点，突破难点的过程中，通过教师的启发、设疑、点拔，完成教学任务。
三、说学法
1、课前布置任务让学生带着任务预习教材内容
2、通过例题让学生自学、讨论，加深对本节重难点教学内容的理解
3、通过案例演示，示范——模仿，更进一步理解重点，突破难点
4、通过探究式教学，给学生留下更大的想象空间，原来的知识是需要不断完善和发展的，我们也可以参与其中
5、通过指导学生自己总结，更加深对本节知识点、重难点的理解与掌握，认识并肯定自己的进步，培养其自学能力和思维，分析、判断能力等
6、通过学生主动提问，锻炼学生的口才、思辨能力
7、布置作业，进一步巩固本节教学内容，并为下次上课做好准备
四、说程序
1、首先讲解平行结转分步法的基本概念和成本计算的对象
2、重点讲解完工产品和广义在产品的含义，加深同学们对广义在产品的理解
3、精讲平行结转分步法的具体程序和运用的公式，结合具体案例，加深对平行结转分步法的理解。
4、让他同学们讨论这道例题中，完工产品是多少？月末在产品是多少？
5、详细讲解例题，讲解完毕后，同学提问时间
6、布置作业
五、说板书
板书广义在产品的具体范围和平行结转分步法的具体程序，重点板书例题的讲解。
第一步骤
第二步骤
本月投产
20000
18000 本月完工
18000
15000 月末在产品
2000
3000 第一步骤原材料在产品 2000+3000=5000 加工费=2000*50%+3000=4000 第二步骤由于原材料在加工时一次性投入，只有加工费3000*50%=1500 完工产品总数是15000件 第一步骤产品成本计算单
原材料
工资及福利费用
制造费用 本月发生
47000
19000
9500 完工产品产量
15000
1500015000 在产品约当产量
5000
4000 合计
20000
19000
19000
4000 单位成本
23.5
0.5 计入完工产品成本 352500
15000
7500 计入完工产品成本=单位成本*完工产品产量 第二步骤同上，因此
计入完工产品成本，工资及福利、制造费用分别是60000、37500 因此完工产品成本=第一步骤+第二步骤 原材料=352500
工资及福利=15000+60000=75000元 制造费用=7500+37500=45000元
交互分配法
各位评委、老师们：
大家好！我是 号考生，陈俊，我说课的内容是《成本会计》中关于辅助生产分配的交互分配法，下面我先简要说明说课设计的教育对象、教材版本及参考书、具体章节和内容：
本教学内容是针对会计专业二年级学生开设的，选用的教材是由四川大学出版社出版的李航星等主编的《成本会计》，《交互分配法》是属于本教材第四章第二节的内容。
课前对学生的要求：寻找相应的参考教材，提前预习教材内容。
下面我将分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五方面来展开。
一、说教材
1、教材的地位和作用
本节课选选用的教材是由四川大学出版社出版的李航星等主编的《成本会计》的第四章第二节的内容。从全书来看，是完工产品和在产品成本分配学习的基础，应该说是产品成本计算的“重中之重”。
如果这节课学习能够学透、吃透，就如同打了一场漂亮的先锋仗，后面的许多知识点都将迎刃而解。基于此，我精研教材后确定了本节课的教学目标为：
知识目标：理解交互分配法具体含义
能力目标：在领会原理的基础上，进行交互分配，并对分配公式的熟练运用 情感目标：通过学习，培养了学生 “举一反三”等良好的学习能力。 本节课的重难点是：
交互分配法的含义以及对计算公式的理解掌握
二、说教法
我的教学方法包括：情境教学法、练习法、讨论法、启发式等。由于本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的积极性，我决定以情境教学为主，运用启发式、讨论式，练习式等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。
1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知，和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法：即让学生以企业会计的身份，解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。
2、练习法：主要体现在检测旧知识，探究新知识，强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。
3、讨论法：主要体现在探究新知的教学过程和感受升华环节，为学生营造充分发挥想象的空间，培养其创新能力和竞争意识，充分调动学生学习的主动性，积极性，创造性，自觉性。
4、启发式：主要体现在学生掌握重点，突破难点的过程中，通过教师的启发、设疑、点拔，完成教学任务。
三、说学法
1、课前布置任务让学生带着任务预习教材内容
2、通过例题让学生自学、讨论，加深对本节重难点教学内容的理解
3、通过案例演示，示范——模仿，更进一步理解重点，突破难点
4、通过探究式教学，给学生留下更大的想象空间，原来的知识是需要不断完善和发展的，我们也可以参与其中
5、通过指导学生自己总结，更加深对本节知识点、重难点的理解与掌握，认识并肯定自己的进步，培养其自学能力和思维，分析、判断能力等
6、通过学生主动提问，锻炼学生的口才、思辨能力
7、布置作业，进一步巩固本节教学内容，并为下次上课做好准备
四、说程序
1、首先讲解交互分配法基本概念和步骤
2、重点讲解交互分配的程序及公式的运用，结合具体案例，加深交互分配法的理解。
4、让他同学们讨论这道例题中，明白交互分配的具体含义和核算方法
5、详细讲解例题，讲解完毕后，同学提问时间
6、布置作业
五、说板书
1、交互分配法的基本概念
2、交互分配法的核算程序及公式
第一阶段交互分配（辅助生产部门之间的分配）
对内交互费用分配率（单位成本）=辅助生产车间直接发生的费用/辅助生产的产品或劳务数量（包括对辅助生产各车间提供的产品或劳务数量）
某辅助生产车间应负担
=
该辅助生产车间耗用
* 分配率 其他辅助生产车间的费用
其他辅助生产车间劳务量
第二阶段的直接分配（对辅助生产部门以外的收益单位的分配）
对外费用分配率（单位成本）=（交互前的辅助生产车间直接发生的费用+交互分配转入的费用－交互分配转出的费用）/辅助生产的产品或劳务数量（不包括对辅助生产各车间提供的产品或劳务数量）
3、具体核算过程及会计分录：
（1）对内分配率，供电=15000/5000=3 修理=18000/45000=0.4 供电车间耗用修理=1000*3=3000元 修理车间耗用电=5000*0.4=2000 借：生产成本——辅助生产成本——供电 3000 ——修理 2000 贷：生产成本——辅助生产成本——供电 2000 ——修理 3000 （2）对外分配：
修理车间总费用=15000+2000-3000=14000 供电车间总费用=18000+3000-2000=19000 修理车间总耗用劳务量=5000-1000=4000 供电车间总耗用劳务量=4500-5000=4000 修理车间分配率=14000/4000=0.475 供电车间分配率=19000/4000=3.5 供电车间：
借：生产成本 （1000*0.475）4750 制造费用—— 一车间 7125 二车间 6175 管理费用
950 贷：生产成本——辅助生产成本——供电 19000 修理车间
借：生产成本 （1500*3.5） 5250 制造费用—— 一车间 3500 二车间 3150 管理费用
2100 贷：生产成本——辅助生产成本——修理 14000
销售收入核算中自销业务的会计处理
自我介绍：各位评委、老师们：
大家好！我是考生陈俊，今天我要讲的题目是《销售收入核算中自销业务的会计处理》，首先我来进行教材分析。
为了上好本节课，在大纲的指导下，通过认真分析教材并结合教参，我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确，教学要求更具体。
下面我讲分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五个方面来展开。
一、说教材
《销售收入核算中自销业务的会计处理》是四川大学出版社出版的《财务会计》第十一章第一节中的内容，也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种处理销售收入的会计处理方法，关系到企业销售收入的核算和税费的缴纳，最重要的和企业利润息息相关。本方法贯穿了以后整个教学过程，是掌握好本门课程和其他相关课程的基础，因此，《销售收入核算中自销业务的会计处理》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键。 本节课的教学目标是：
1、知识目标：销售收入的确认条件以及设计的会计科目
重点掌握：会计分录的编制要求及分录的编制
2、能力目标：通过本节课学习，使学生能熟练计算出自销获得销售收入，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生灵活思维和发散思维。
3、情感目标：通过本节课学习，进一步培养学生热爱财会专业的思想，树立科学严谨一丝不苟的工作作风。
考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标，按照循序渐进的教学原则，我又进一步确定出本节课的重难点。
教学重难点：销售收入的确认，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录。
二、说教法
由于本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的积极性，我决定以情境教学为主，运用启发式、讨论式，练习式等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。
1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知，和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法：即让学生以竞聘者的身份，解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。
2、练习法：主要体现在检测旧知识，探究新知识，强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。
3、讨论法：主要体现在探究新知的教学过程和感受升华环节，为学生营造充分发挥想象的空间，培养其创新能力和竞争意识，充分调动学生学习的主动性，积极性，创造性，自觉性。
4、启发式：主要体现在学生掌握重点，突破难点的过程中，通过教师的启发、设疑、点拔，完成教学任务。
三、说学法
1、课前布置任务让学生带着任务预习教材内容
2、通过例题让学生自学、讨论，加深对本节重难点教学内容的理解
3、通过案例演示，示范——模仿，更进一步理解重点，突破难点
4、通过探究式教学，给学生留下更大的想象空间，原来的知识是需要不断完善和发展的，我们也可以参与其中
5、通过指导学生自己总结，更加深对本节知识点、重难点的理解与掌握，认识并肯定自己的进步，培养其自学能力和思维，分析、判断能力等
6、通过学生主动提问，锻炼学生的口才、思辨能力
7、布置作业，进一步巩固本节教学内容，并为下次上课做好准备
四、说程序
1、首先收入的基本概念和收入的分类
2、重点讲解销售收入的确认条件、涉及的会计科目和基本的会计分录
4、结合书上具体案例，什么才能确认为销售收入以及会计处理
5、详细讲解例题，讲解完毕后，同学提出自己目前还存在的问题
6、布置作业
做好复习工作，同时，注意预习销售中存在的销售折让和销售折扣
五、说板书
1、收入和销售收入的定义
2、确认销售收入的条件
3、销售收入自销的会计处理： （1）销售商品时
借：应收账款（银行存款） 贷：主营业务收入
应交税费——应交增值税 （2）同时，结转成本 借：主营业务成本
贷：库存商品
推荐第8篇：音乐说课稿
音乐说课稿：《走进新时代》
各位考官，大家好!我是XX号考生，今天我说课的内容是《走进新时代》。本课题是普通中学音乐课程标准试验教材《音乐鉴赏》的第十八单元，本单元包涵新时代这一小节。
首先，我将进行教材分析。本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》(全一册)第十八单元《走向新世纪》第三十四节《新时代》。本课将主要欣赏学习歌曲《走进新时代》，《走进新时代》这首歌曲抒发了世纪之交，中国人民满怀激情、向往未来的情怀。
高中生对音乐审美能力积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生多数喜欢流行音乐，很少关注民族音乐，他们平时的音乐生活多是盲目而随意，缺乏引导性的。因此，如何培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。
结合新大纲要求，我确定了以下教学目标：情感态度与价值观目标为唤起和培养学生热爱祖国的情感和新世纪青年的自豪感与使命感;过程与方法目标为在学唱过程中合作探究，加强学生的合作意识和创新能力;知识与技能目标为把握延长音的时值，学习反复记号，聆听感受歌曲情绪，能正确、完整地以及有感情地演唱歌曲。
基于以上教材、学情、教学目标的确立，我确立本课的重难点是：在听赏中辨别出歌颂对象及演唱形式，唱出心中的颂歌。认识并熟悉声乐体裁——颂歌，体验歌曲、感悟作品所表达的思想内涵，提高对音乐作品鉴赏和分析的能力。 高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
本节课教学过程的主要环节是：导入——新课教授——巩固提高——小结作业等活动组成。
首先是导入环节。学生伴着歌曲《走进新时代》的音频走进教室，体验歌曲的优美抒情的旋律。利用多媒体放映从新中国成立到今中国所取得重要成就的画面，让学生感觉到作为新时代中国青年的自豪感和使命感。播放多媒体，我引导学生了解歌曲以及作者。之后我根据音频演唱歌曲，通过老师示范，激发学生的学习兴趣，让其自发主动加入教学过程中
第二是新课教授环节。完整欣赏歌曲，播放张也版的《走进新时代》，学生倾听歌曲。出示歌谱、朗读歌词，找出能分别代表新中国三代领导人伟大壮举的歌词。听第二遍，我引导学生思考问题：歌曲分为几个乐段?每一个乐段的演唱情绪如何?每一个乐段表达了怎样的意境?采用小组合作、讨论的形式，提问每个小组长代表。学生讨论回答(歌曲分两个乐段。第一段叙述性与直叙，表达了我们豪迈的心情以及对生活的热爱。第二段旋律基本上都是高音区流动情绪。显得更加激动，与第一段形成了对比，抒发了中国人民在世纪之交，在继往开来的领路人的带领下，满怀豪情走进新时代的情怀。)再次聆听歌曲，学生小声跟唱，表达对歌曲的理解。把第一乐段称为杰伦乐段。第二乐段称为韩红乐段。杰伦乐段亲切抒情，韩红乐段热情豪迈。同学们各自找出自己认为最有特色的地方，处理波音和装饰音中的前倚音(板书设计、示范唱、学生模仿)模仿蚊子哼哼具有特色的音区位置，声音大些。学唱歌曲旋律，先拍击旋律节奏，然后随琴声唱旋律，通过“生教生”的方式，进行教唱和纠正。把握延长音的时值，我指挥学生用拍打节奏的方法把时值唱够,并对学生讲解反复记号的概念、作用(播放PPT)。集体有感情的演唱一遍歌曲。我引导学生探讨：这是一首现代歌曲，它的演唱形式是什么?这首歌曲歌颂了什么?(老师引导学生回答)。我又提问：那么《走进新时代》这首颂歌，属于以下哪种类型呢?(出示选择题)学生自由回答之后再引导学生针对歌曲展开活动：既然我们了解了颂歌的特点及其类型，下面老师就和大家一起来进行一项活动：辨析歌曲类型，说出歌颂的对象及演唱形式(播放a《妈妈，你快留步》b《当兵的人》c《黄河颂》)，各学习小组合作完成一张表。还听过、会唱哪些颂歌，请你将收集的颂歌与同学们分享(小组合作探究，交流展示)。
第三是巩固提高环节。我引导学生分角色演唱：女生唱杰伦乐句的第一小段，男女齐唱韩红乐句;男生唱杰伦乐句的第二小段，男女齐唱韩红乐句。
演唱完之后我引导学生以“国家足迹”为主题的小小活动，学生通过讨论交流，回顾从毛泽东主席——邓小平主席——江泽民主席——胡锦涛主席——如今习近平主席。我国所经历的振奋人心的国家大事，共同体验国家走过的光辉历程。(点拨、引导：毛泽东主席是共和国的缔造者，领导全国人民打天下、治天下，没有他就没有新中国;邓小平坚持改革开放，一国两制;江泽民主席是“三个代表”重要思想的主要创造者;胡锦涛主席：神州6号、7号宇宙飞船胜利迈向太空以及成功加入WTO世界贸易组织，成功申报举办了2008北京奥运会等。这是社会主义的伟大成就，是我们祖国的发展实力的腾飞。) 我引导学生创编歌词：我们的北部湾国家经济开发区，让我们用自己的方式表现它的美。发挥你的想象，用最美的语言来赞美它，歌颂它。学生分组创作歌词，分组展示。之后我请几个同学唱《走进新时代》第一段，全班齐声唱第二段，老师钢琴伴奏(巩固练习法)。
第四是小结与作业环节。好的课堂小结往往能起到画龙点睛的作用，我采用情感渲染的方式：同学们，通过这一节课的学习，音乐带给我们很多的快乐和享受，更让我们明白幸福生活是来之不易的，都是无数革命烈士，伟人打下的江山。因此我们要好好珍惜现在的生活，努力的学习，为建设祖国的四个现代化做贡献。请同学们在课后学会并背唱这首歌曲，现在让我们一起唱着《走进新时代》结束本节课吧!同学们，下课! 最后是板书设计，本节课我的板书始终贯穿于多媒体课件中，主要有：题目、特殊记号等，在授课过程中我将会根据学生的实际情况适当添加。
以上是我对《走进新时代》的说课，在其中还有一些不足之处，敬请各位老师的批评指导! 以上就是教师招聘《走进新时代》说课稿，希望能对考生有所帮助。
推荐第9篇：音乐说课稿
音乐说课稿范文
一、说大纲
根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“初一学生能够结合所熟悉的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的认识”，“能够运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计”。教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。
二、说教材
1、教材内容：
本课选取于大型动画片《蓝猫淘气三千问》，学生早已十分熟悉，再一次出现在初中音乐课堂，会给学生一种想不到的喜悦。
２、教材的地位和作用
新生入学，对初中音乐还很陌生，用动画片来进行第一课教学，可以说是激发兴趣的最好方法，这样既贴近学生生活实际，也符合学生心理特点。学生熟悉的音符用童话故事中的人物以游戏的形式来学习，更是体现了新课程标准下的新的教学要求。
三、说目标：
1、认识七个音符，大胆参与音乐“组合游戏”，体验小音符带来的乐趣，感受音乐创造的魅力；
2、从动画片入手，让学生在欣赏故事的同时激发学习兴趣。
四、说重难点
重点：学生音乐兴趣的培养及学习兴趣的激发
难点：音符的自由组合
五、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。通过列出表格，直观地对比分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。
四、说教法
我采用了以下的教学方法。
1、视觉图象法：
一般学生对《蓝猫淘气三千问》的梗概都了解，但对歌曲未必理解到位。在乐曲欣赏的同时，配以动画片段，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析主题曲。
2、对比欣赏法：
主题歌曲与剧情的关联，使学生较直观地理解主题音乐的作用。
３、体验法：
音乐审美必须要求体验到音乐的意境。在教学中我还创设情景，让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。
五、说教学程序
1、情境导入
2、感受与探索
3、展示与表现
六、自评
1、教学内容均为学生喜爱的音乐作品
2、教师的精讲与学生的自主学习相结合，充分体现学生主体地位和教师角色的转换。
3、运用综合艺术手段，启发学生在积极体验的状态下感受、模仿、探究，体现“过程与方法”的课程目标。
《银屏之声》说课稿青岛育才中学 程晓田
一、说大纲根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“ 初一学生能够结合所熟悉的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的认识”，“能够运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计”。教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。
二、说教材
1、教材内容：本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第六单元“银屏之声”为教学内容。本单元赏析的音乐作品为依据我国四大古典名着《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》。
２、教材的地位和作用四大古典名着是我国文化的瑰宝，尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。与其它类型的音乐相比，影视音乐与影视剧情密切联系，易于理解，传播途径也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅。把“银屏之声”纳入初一学生的音乐教材，使学生能够结合所熟悉的电视剧，做到自主分析其中音乐的作用，从中感受音乐魅力，并进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。这是十分必要的。
３、教学目标：
a、认知目标：了解什么是主题音乐，主题音乐的作用。知道四大名着及电视剧主题音乐的相关常识知识。
b、能力目标：能够对《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》乐曲风格、演唱方式等做表格对比分析，从而总结出影视主题音乐的作用，并能由此引伸到音乐与姊妹艺术的关系。
c、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。
４、教学重点、难点
重点：主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解。
难点：音乐与其它艺术之间千丝万缕的联系。
一、说大纲
根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“初一学生能够结合所熟悉的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的认识”，“能够运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计”。教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。
二、说教材
1、教材内容：
本课选取于大型动画片《蓝猫淘气三千问》，学生早已十分熟悉，再一次出现在初中音乐课堂，会给学生一种想不到的喜悦。
２、教材的地位和作用
新生入学，对初中音乐还很陌生，用动画片来进行第一课教学，可以说是激发兴趣的最好方法，这样既贴近学生生活实际，也符合学生心理特点。学生熟悉的音符用童话故事中的人物以游戏的形式来学习，更是体现了新课程标准下的新的教学要求。
三、说目标：
1、认识七个音符，大胆参与音乐“组合游戏”，体验小音符带来的乐趣，感受音乐创造的魅力；
2、从动画片入手，让学生在欣赏故事的同时激发学习兴趣。
四、说重难点
重点：学生音乐兴趣的培养及学习兴趣的激发
难点：音符的自由组合
五、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。通过列出表格，直观地对比分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。
四、说教法
我采用了以下的教学方法。
1、视觉图象法：
一般学生对《蓝猫淘气三千问》的梗概都了解，但对歌曲未必理解到位。在乐曲欣赏的同时，配以动画片段，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析主题曲。
2、对比欣赏法：
主题歌曲与剧情的关联，使学生较直观地理解主题音乐的作用。
３、体验法：
音乐审美必须要求体验到音乐的意境。在教学中我还创设情景，让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。
五、说教学程序
1、情境导入
2、感受与探索
3、展示与表现
六、自评
1、教学内容均为学生喜爱的音乐作品
2、教师的精讲与学生的自主学习相结合，充分体现学生主体地位和教师角色的转换。
3、运用综合艺术手段，启发学生在积极体验的状态下感受、模仿、探究，体现“过程与方法”的课程目标。
《银屏之声》说课稿青岛育才中学 程晓田
一、说大纲根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“ 初一学生能够结合所熟悉的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的认识”，“能够运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计”。教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。
二、说教材
1、教材内容：本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第六单元“银屏之声”为教学内容。本单元赏析的音乐作品为依据我国四大古典名着《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》。
２、教材的地位和作用四大古典名着是我国文化的瑰宝，尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。与其它类型的音乐相比，影视音乐与影视剧情密切联系，易于理解，传播途径也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅。把“银屏之声”纳入初一学生的音乐教材，使学生能够结合所熟悉的电视剧，做到自主分析其中音乐的作用，从中感受音乐魅力，并进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。这是十分必要的。
３、教学目标：
a、认知目标：了解什么是主题音乐，主题音乐的作用。知道四大名着及电视剧主题音乐的相关常识知识。
b、能力目标：能够对《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》乐曲风格、演唱方式等做表格对比分析，从而总结出影视主题音乐的作用，并能由此引伸到音乐与姊妹艺术的关系。
c、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。
４、教学重点、难点
重点：主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解。
难点：音乐与其它艺术之间千丝万缕的联系。
推荐第10篇：音乐说课稿
大班歌曲《小海军》
（一)设计意图（说教材）：
音乐是表现情绪、情感的最好的方式。让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。在日常活动中，我发现幼儿对解放军叔叔充满了崇敬与向往，为此选取了《小海军》这首极富童趣的进行曲风格的歌曲，这首歌曲的旋律流畅，歌词琅琅上口，深受孩子们的喜爱。三个“轰”字把整首歌曲的情趣展现的淋漓尽致。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主。所以，本次活动我调动幼儿多种感官参与，运用多媒体课件和表演的手段，让幼儿感受歌曲优美的旋律和美好的意境，给幼儿美的体验。
(二)活动目标：
根据大班幼儿的年龄特点，确定以下活动目标：
1.理解歌词内容，学会雄壮有力的演唱歌曲。
2.积极参与表演，体验小海军英勇威武形象。
3.激发热爱和尊重解放军的美好情感。
(三)活动重、难点：
活动重点定位于：感受音乐，体验小海军英勇威武形象，激发热爱解放军的情感。
活动难点：让小朋友用坚定有力的声音演唱歌曲，正确地演唱符点音符。
(四)说活动准备：海军课件、《小海军》多媒体音乐。
(五)说教法和学法：
新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中我力求师生互动，生生互动。因此我采用了情景教学法、视听唱法、多种感官参与法、体验法等多种教学方法。通过创设生动具体的情景，激发他们参与活动的兴趣。引导幼儿理解歌曲内容。掌握音乐的风格，有感情的演唱，培养小朋友的歌唱兴趣。鼓励小朋友创编动作，使幼儿体验音乐的美。整个学习活动，始终以幼儿为主体，引导幼儿，看看、说说、想想、听听、学学、唱唱、演演等多种感官的参与，促使幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。体验歌曲中小海军英勇威武的形象，使活动更丰富和有趣。
(六)活动过程：
活动流程：创设情境，激发兴趣——欣赏歌曲——学唱歌曲——表演歌曲——延伸活动
一、创设情景，激发兴趣
1.师：小朋友今天老师带领你们去海军基地参观你们高兴吗？去的路上我们象小海军一样走的整齐，边走边唱歌。这时播放歌曲《我是小兵》幼儿边唱边模仿吹军号、打军鼓、开枪、开炮等动作进入活动区。
（通过问话、唱歌、模仿动作调动了幼儿的参与活动的兴趣。同时为下面学唱歌曲做准备活动。）
2.师：海军基地到了，我们参观一下吧。出示课件一，引导幼儿谈话。
师：小朋友谁能说一说你都看到了什么？海军是做什么的？开着炮艇在海上行驶表现的怎样？如果敌人侵略我们国家，海军叔叔会怎样？海军叔叔在炮艇上不怕困难，非常勇敢，你们喜欢不喜欢海军？
（《纲要》指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，创设这样的环境就需要老师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分发挥幼儿的思维能力。激发小朋友热爱解放军的情感。
二、欣赏歌曲《小海军》
1.师：今天老师给你们带来了一首好听的小海军歌曲，请小朋友来欣赏。你听到歌曲里唱了什么？
2.师：老师再表演一遍。你又听到了什么？你喜欢歌曲中的哪一句？
分析：（通过多媒体课件欣赏歌曲，老师边唱边表演。让小朋友感受歌曲的性质雄壮有力，激发幼儿学唱歌曲的愿望。）
三、学唱歌曲《小海军》
１.学歌词。
师：我们一起跟着歌曲学歌词。播放课件二
分析：（跟着音乐学歌词，使幼儿能按照歌曲的节奏掌握歌词并在此基础上熟悉歌曲的旋律。）
２.学会歌词后，教师弹钢琴和小朋友一起学唱歌曲，
分析：（老师有感情地演唱，引导小朋友注意符点音符的演唱，发现错误及时的纠正，使小朋友正确的演唱歌曲）。
３.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
师：我们用什么样的声音唱出小海军勇敢神气的样子？请小朋友分组唱、分男孩、女孩、个别演唱形式，启发幼儿唱出进行曲的感觉。
（音乐作品所蕴含的情感有时小朋友难以体验。教师启发幼儿掌握歌曲性质、处理好演唱技巧后，再进行演唱时，情感就会自然而然的表现出来，从中得到情感的体验，并受到教育。孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以让幼儿尝试不同形式学唱歌曲，引导幼儿有感情的演唱，激发幼儿学习兴趣，）。
四、创编动作表演歌曲，
师：小朋友这首歌曲真好听，你知道小海军是怎样开炮艇、开炮的？用动作表现出来。我们边唱歌曲边自己编动作表演小海军吧。
（幼儿的表演欲较强。在学唱一些歌曲时，喜欢一边作动作一边唱歌，我就抓住幼儿的这一特点让他们大胆发挥，培养他们的想象力和创造力。培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力，充分调动幼儿参与的积极性，在模仿或创编过程中，加深对歌词的记忆，体会到了海军英勇神武的形象，更加激发了幼儿爱军之情。）
五、活动延伸
师：小朋友们，你们真棒，会表演小海军了，晚上回家表演给爸爸妈妈。同时在表演区创设相关情境，为幼儿提供表演的机会。（为了巩固所学到的本领，给孩子们提供表演机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心）。
第11篇：中职学前教育美术课说课稿
中职学前教育美术课说课稿
废旧物造型——松果的艺术
尊敬的评委、老师：您们好！
我是来自四川省隆昌幼儿师范学校的美术教师，颜克峰。今天我说课的内容是废旧物造型——松果的艺术，我将从教材与学情分析、教学目标及教学重难点、教法与学法、教学过程及教学反思五个方面说一说我对本课的理解和处理，不当之处请大家教。
本课选自高等教育出版社美术下册第五章第三节。本节是在学习了第
一、二节之后编排的。本节的学习既可以对废旧物造型知识进一步巩固和深化，又可以为后面第六章学习打下坚实基础，所以《其它废旧物造型》是本章的重要内容。此外，《其它废旧物造型》知识与我们日常生活、地方文化特色及幼儿园环境创设有着密切的联系，是幼师生必备的技能之一。本着艺术源于生活，根据本地有丰富的松果资源，结合《其它废旧物造型》知识，把松果引进课堂，培养学生利用废旧物的环保意识，使学生在松果利用中体验艺术造型的乐趣，提高审美水平。从而提升学生的职业能力。
由于松果艺术造型极为灵活，所以把本课教学安排在三年制幼师二年级进行。学生具备一定的美术基础知识和造型能力,思维活跃，有较强的表现欲望。他们对松果材料非常熟悉，多数学生能自主设计制作，少数的学生习惯于模仿，但学习的主动性和创新能力方面存在不足。
根据以上教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：
1、认知
目标：了解松果造型的构思方法和表现形式，知道松果作品的制作方法。
2、能力发展目标：通过运用松果进行艺术造型培养学生创新思维和动手能力，发展具有个性的艺术表现力。
3、情感态度、价值观目标：培养学生在生活中巧用资源的良好习惯和利用废旧物的环保意识。
结合所设定的教学目标，根据学生的知识结构和能力，本课的教学重点定为“松果艺术造型的表现形式和制作方法。”要激发学生敢于运用松果进行大胆创新和表现，所以“因材造型的构思方法”就成了本课的难点和关键。
俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。依据松果艺术造型的特点及学生的实际创作水平，围绕上述的重、难点，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则。在教学中通过欣赏、分析，激发学生学习兴趣，在兴趣的引导下运用设疑情境法和项目教学法，使学生能够自主体会到松果艺术造型的知识。同时让学生为完成松果作品这个项目，通过实践创作练习，使学习由知识向能力转化。以达到学习美术的长期兴趣。
结合我校美术课为两节连堂的特点，在学法中我将突出学生的自主学习和合作意识，课堂中给予学生充足的思考时间探索新知，提升学生的自学能力；坚持小组合作探究的方式完成学习，增强学生的团队意识。
美术手工课作为一项操作性较强的课程，常言说得好，“巧妇难为无米之炊”。所以教与学的准备就显得尤为的重要。为了有效的展
开教学，我将课前就布置预习本课的任务，鼓励学生收集各种材料及必要的画具和用具，同时我也精心准备多媒体课件和作品，通过音乐、图片等引导学生进入到美术教学情境中。
根据以上分析，我将这节课的教学过程设计了“激趣引入——知识探究——课堂示范——设计制作——展示评价——课堂小结”六个环节。下面我将具体说明。
为了激发学生学习兴趣，在导入环节，我利用课件展示各种废旧物造型作品，让学生观察，作品中废旧物经过巧妙的构思设计，其点、线、面相互转换变成各种实用且美观的艺术品。这样激起学生的求知欲，点燃学生的创作热情。借此出示松果，引出课题。
接下来引导学生进入知识探究环节。
首先，我将出示废纸、废织物和松果实物，结合设计的表格，采用比较的方式，让学生通过自主学习认识松果。并根据松果的特征展开丰富的想象，为后面用松果进行设计做好铺垫。
接着我利用课件展示松果作品，师生共同欣赏分析作品的构思和制作技巧。如：在欣赏《猫头鹰》作品时我将会问学生：这幅作品中的形象是平面的还是立体的？作品中的猫头鹰与生活中的猫头鹰有什么区别？作品中为什么要这样运用松果？通过问题的启发，引导学生观察，初步感受到松果作品的特点。其次，运用课件出示表格，让学生围绕完成表格项目，分析比较作品的造型特点和制作技法后，对松果作品的表现形式和制作方法进行归纳总结。最后，鼓励学生思考还可以运用哪些技法？这样设计的目的是什么呢？主要是想通过问
题式导学，观察体验、分析比较环节层层深入，使学生认识松果艺术造型的知识，理解松果艺术创作的方法，从而打开学生创作的思路。这样来突出本课重点，达到认知目标。
示范教学法能给学生一个真实直观的感受，是美术教学最有效的方法之一。示范时，我将改变传统“教师做，学生看”的模式，请学生参与其中，分三步演示。
1、教师用松果按不同的顺序摆放，引导学生观察，展开想象，说出像什么？点出因材造型的构思方法。
2、教师制作基本形，学生猜做什么？引导学生归纳所用的技法。
3、鼓励学生参与教师作品的装饰，知道同一基本形可“变”出不同的作品。这样让学生在“想——猜——变”中体验到制作方法的同时感受到创作的乐趣。本课的重点将在这儿得到突破。
为了让学生的学习由知识向能力转化，我将结合项目教学法设计了设计制作环节。
在设计环节，我用PPT播放幼儿园环境创设的视频，并布置了用松果来为这幼儿园进行环创的任务。学生接到这一设计项目后，引导他们结合所准备的材料来观察分析，展开丰富的想象并讨论，教师参与到小组讨论中，帮助他们确定要表现的主题。其次让学生围绕主题进行构思设计，并运用速写的方法画出设计的效果图，使设计初具稚形。再次让学生结合效果图思考，确定要用那些技法。设计后教师对学生的设计方案进行验收，并请设计优秀的小组说说他们的构思，在班上交流，总结出因材造型的构思方法，告诉学生：设计方案必须要适合后面的制作。没有设计好的小组鼓励他们积极思考并给与指
导。为什么要设计这个环节呢？为了充分发挥学生学习的自主性和创造性，培养学生分析问题，解决问题的能力。这样来突破本课“因材造型的构思方法”这个教学难点。
在制作环节，我将用音乐营造氛围，采用小组间竞赛的方式请学生进行实践练习。学生制作时，教师参与其中，对学生的制作提出合理的建议。其中，预设了学生制作时易出现的问题，如：按设计方案在制作中有困难时，引导学生调整方案；作品形象单一时，鼓励学生多在造型上和装饰上下功夫，以达到理想的效果。这样通过以上四个环节的层层递进，达到本课的能力发展目标。
为搭建一个让学生展示自己的平台，提供交流的机会，我设计了展示评价环节。我将用开放式的评价方式从以下三个面进行。
1、小组派代表展示作品，进行自评，从作品的构思、有哪些收获、制作过程中遇到哪些困难，是如何解决的等方面进行。
2、请学生互评，为同学的作品提出一些自己的看法（值得学习的方面或者需要改进的地方）。
3、教师简评，教师的评价以鼓励为主，主要从层次变化是否清楚、构图是否饱满、造型是否大胆优美几个方面来谈。这样让学生感受到成功，培养自信。
这是我的板书设计，为了突出重难点，便于学生识记，我将采用结构式的板书。
在课堂小结环节，我将结合板书引导学生对本课内容进行归纳总结，让学生再次明确本课的重难点。课后延展——以开展一次废旧物造型作品展为契机，让学生关注生活，节约资源，用身边的废旧物进
行构思，用一双艺术的眼睛去发现美，创造美。从而落实本课的情感目标。
以上六个环节我遵循的思路是：课堂赏图带领学生欣赏美；课堂讲解和讨论让学生理解美；动手实践让学生学会创造美；作业品评中让学生学会评价美；课后的延伸让学生学会探究美。教学重点和难点就在这：欣赏美、理解美、创造美、评价美、探究美中得到了体现和突破。
以上教学设计是我根据教材和学情对本节课的预设，然而课堂是动态生成的，在实际的教学过程中，我会根据学生的具体反馈做出相应的调整，让课堂教学因预设而有序，因生成而精彩！
我的说课 完毕，谢谢大家。
第12篇：中职旅游专业说课稿
各位老师，上午好！今天我说课的课题是教育部规划教材《旅游概论》第六章旅游市场第一节旅游市场的概念。
（一）说教材
就第六章而言，这节内容主要解决后面章节遇到的一个基本理论问题，不讲清楚什么是旅游市场，那么后面的知识就很难展开讲解，此外，这节内容处在与前面第四章、第五章内容存在承上启下的逻辑性联系，因此这节内容具有举足轻重的作用。通过教学，主要是使学生了解市场与旅游市场的形成，理解旅游市场的作用和掌握旅游市场的概念。根据教材内容，确定“旅游市场的概念”为教学重点，主要是因为本节的主题就是旅游市场的概念以及概念内涵具有的抽象性；确定“旅游市场的作用”为教学难点，主要考虑到教学对象（学生）没有涉足旅游实践，对“旅游市场的作用”在理解上存在一定困难。本节内容用1课时进行教学。
（二）说教法
根据中职学生的心理特征和认知水平，主要采用讲授法、举例法、讨论法和多媒体辅助教学法。概念讲解运用讲授法能做到科学、正确；运用多媒体辅助教学法可以使枯燥、抽象的理论内容形象化、直观化，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率；在使用讲授法和多媒体辅助教学法时穿插使用讨论法，做到生生互动、师生互动，从而培养学生主动探究问题的能力。理论知识讲解需要举例说明才有说服力。
（三）说学法
对中职生来说，掌握学习方法是至关重要。根据本节内容的特点，指导学生学习快速阅读的方法，学会在快速阅读中归纳论点；挖掘自身潜能，指导学生学会主动探究问题的方法；激发兴趣，指导学生学会概念分解学习法。通过学法指导，发挥学生的主体性和学习积极性。
（四）说课堂教学秩序
运用多媒体辅助教学法显示黄金周期间（五
一、十
一、春节）客流图片，提问学生有没有外出旅游的经历，引出“假日旅游市场”导入新课。
一、市场与旅游市场
略讲市场的概念，运用多媒体辅助教学法显示各类市场的图片，让学生从感性上了解“市场”。讲市场的概念主要为讲旅游市场的概念作铺垫。
在讲授旅游市场的形成条件时，指导学生快速阅读教材相关内容，采用讨论教学法，让学生对旅游市场的形成需要什么条件展开讨论，在学生讨论的基础上，教师归纳总结并用多媒体显示条件内容。
在讲授什么是旅游市场时，先提问学生，让学生带着问题学习。“旅游市场的概念”是本课的教学重点，主要采用讲授法和多媒体辅助教学法，对“广义的旅游市场”，可以分解概念分层讲解，使用多媒体显示板书内容及内容图解，让学生直观感受理论知识的现象性，从而激发学生的学习兴趣。同时，以上海人黄山四日游为例说明旅游市场概念的内涵和外延。要强调客源市场就是狭义上讲的旅游市场。
对教材中关于旅游市场的特殊性，以桂林阳溯印象刘三姐、印象西湖为例说明。教师让学生阅读教材并下划线以下这句话：无论是经过旅行社销售的旅游线路（包价旅游），还是各旅游地提供给散客旅游者的各种旅游消费资料，都主要是供观赏游乐的文化性，精神性消费资料，而不是提供直接消费的物质产品。
第13篇：说课稿 中职 约7分钟
说课稿
开场白：各位评委老师，大家好！我是__号考生，今天我的说课题目是《_____________》，我将从设计理念、教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程和板书设计这六个方面来阐述我的教学思路。
一、设计理念
首先，我的设计理念源于新课改理念，是让学生不但学习到知识与技能，同时在情感上得到升华，让他们热爱电子专业，体会到学习是快乐的。
二、教材分析
(一) 教材地位和作用
接下来，是我对教材分析，首先是教材的地位和作用。本课题选自中职教育电子类系列教材《XXXXX》，第X章第X节。从内容及本节在教材中的地位和作用来看，学习本节是建立在前一节______知识的基础上的，为后面学习______打下基础。
(二) 教学目标
根据“以就业为向导，以能力为本位”的中职教育培养目标，我制定了三维教学目标：
1.知识目标 2.能力目标：充分利用所学知识解释生产生活中一些常见问题和现象；提高学生分析问题，解决问题的能力。 3.情感目标
通过学习让学生有学习的成就感和喜悦感，培养学生学习兴趣，是学生更加热爱电子专业。培养学生认真细致的学习态度，养成勤于思考的学习习惯。
(三) 教学重重点和难点
本着课程标准，在吃透教材的基础上，我制定了以下教学重难点： 1.教学重点 2.教学难点
三、学情分析
学情方面，我的授课对象是中职电子专业学生，他们基础知识较为薄弱，有些学生有厌学情绪，甚至自我放弃。结合学生特点，我会在教学过程中注意启发性、鼓励性的教学原则，以增强学生的学习动机，重新树立学习信心。
四、教法和学法
围绕教学目标，结合学生实际情况，我主要利用多媒体辅助教学。我主要通过讲授法、演示法、探究法、归纳法、练习法来开展我的教学。
为了学生有一个更好的学习效果，我会重点引导学生运用观察法、讨论法、练习法来学习本堂课。
五、教学过程分析
对学生技能掌握和能力培养，还是要具体的落实到教学实践活动的设计中，也就是今天我说课的重点——教学过程分析。针对本课题和学生实际情况，我将我的教学活动分为以下六个主要教学环节： (一) 组织教学（1min）
首先我会花一分钟的时间来驻足教学，使学生迅速进入上课状态，从而提高教学效率。 (二) 导入新课（2min）
然后我会再用约两分钟的时间来导入新课，根据本课的内容和特点我采用（复习导入、
创设情境导入、问题导入、实验导入）。
(三) 讲授新课（30min）
接下来是一堂课的中心环节——讲授新课。
（通过_________（对应前面的教学方法），让学生_________（对应前面的教学目标）） (四) 巩固练习（5min） “光学不练假把式”，我会用5分钟来巩固本堂课的知识，我会讲解对应例题，后课堂练习来巩固知识、加深印象。
(五) 课堂小结（2min）
为了了解本堂课学生的掌握情况，同时体现学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主观能动性。本堂课我采用先让学生自我总结所学知识技能和心得体会的，然后我加以归纳和补充的方式来完成课堂小结。
(六) 布置作业（1min）
本着针对性和趣味性原则，我会布置少量针对性较强的课后习题和一道趣味性的思考问题。
六、板书设计
本堂课采用多媒体辅助教学手段，不但要在ppt主要展示本堂课的内容，同时黑板上也呈现提纲式正板书，让知识脉络更加清晰，有助于学生消化本节内容。
结束语：以上就是我的说课内容，我的说课到此结束。感谢各位评委老师！
第14篇：《中职旅游概论》说课稿
说课目录
1.说教材：脉络体系、教学目标、重点难点 2.说学情：学生所学专业、学生特点 3.说教法学法：教学方法、学法、教学手段
4.说教学过程：教学环节、突破重难点、教学活动设计、创新点
各位老师，大家好！今天我说课的课题是由高等教育出版社出版的邵世刚老师主编的《旅游概论》第一章旅游概述里面的第一节内容旅游的产生、定义及内容。我的说课内容主要分为四个部分，即说教材、说学情、说教法学法、说教学过程。
一、说教材
教材所处的地位（教材内容的脉络体系）
1、基础
《旅游概论》课程是旅游专业的基础必修课，也是学生了解旅游的入门课程。它以旅游活动的内容和构成要素为主线，研究旅游发展的基本规律及其影响。课程涉及的知识面广，应用性强，强调基础概念，对于旅游专业学生掌握本学科的结构体系具有非常重要的作用。
2、前位性
一般情况下，旅游学概论总是作为其它专业课的前位课程，也是中职学生课程中一定会接触到的课程，这对于学生有效把握与后续课程的关联与衔接，将起到重要作用。本次说课选取第一章第一节知识，旨在让学生了解旅游的发展产生历程，为后面学习旅游的相关知识打下良好的基础。 教学目标
根据教学大纲和学生的具体情况把课程目标具体分为以下三个方面：
1、知识与技能目标：
了解旅游从迁徙、旅行到旅游的产生过程 理解商人与旅游产生的关系 掌握旅游的定义和内容
2、过程与方法目标：
通过学习，让学生了解旅游的产生过程，掌握旅游的含义，为后面的知识学习打下良好的基础。
3、情感态度价值观目标：
培养学生良好的沟通、协调、配合能力；培养学习兴趣，激发学生对旅游学科的热爱。 教学重点难点
1、重点：
旅游的定义。
旅游源自旅行（旅行观念产生的基础和条件）。
2、难点：
旅行、游览、旅游的联系与区别。
二、说学情
学生所学专业：旅游服务与管理专业中的航空和铁乘方向，将来她们所从事的行业要求学生们掌握一定的旅游相关知识和基本素养，这也决定了旅游相关知识对同学们的重要性。
学生特点：全班学生女生居多，且学习基础都相对较差，学习积极性不高，这就要求老师在上课的过程中尽量使用多元化的教学方法和注重课堂的生动性。
三、说教法学法
教学方法：
（1）讲授法
教师讲授相关知识点，让学生在短时间内了解相应的知识，学生容易接受和掌握。
（2）课堂讨论法
课堂讨论主要是给出一个主题，让学生进行分组讨论，然后每组学生派代表发言，教师给出评价，各组发言完毕，教师进行归纳总结，提出优点，指出不足，
1
学生纷纷踊跃发言，很多观点新颖深刻，活跃了课堂气氛，也开阔了教师的思路。
（3）案例分析法
在教学过程中，引入案例，内容贴近旅游活动的实际，突出专业特点。如在既激发了学生的学习兴趣，又考查了学生对理论知识的综合掌握与运用。
（4）图片展示法
教师根据教学内容，给学生展示一些生动有趣的图片，增强课堂趣味性的同时，使学生对学习内容有直观化和形象化的理解。
（5）课业驱动法
通过作业布置来巩固和提高课堂学习的效率，学生在作业过程中查找相关资料也丰富了学生的知识，增进学生对知识的进一步了解和掌握。
（6）提问法
通过教师提问学生回答的方法，让教师明确学生对相关知识的掌握和了解情况，以便掌握教学进度和调整教学方法。当然也可以是学生提问教师讲解。
学法：
1、让学生浏览教材目录，大致了解本教材的框架内容（本书的大概的章节）
2、略读第一章第一节的知识内容（预习）
3、在课堂教学过程中用多种方式鼓励学生参与课堂讨论和发言或者回答问题（提高学习积极性）
4、结合实际生活中的例子和图片调动学生的学习兴趣和学习主动性。教学手段（教学媒介）：教材、多媒体课件
五、说教学过程
教学环节：
1、新课导入 （小组讨论，活跃思维）（5分钟）
（1）你眼中的旅游是什么样子的?（回答：旅游就是欣赏风景；旅游就是吃喝玩乐）
（2）旅游是自古就有的人类活动吗？（是；不是）
衔接过渡：以上问题导入将自然地引出旅游的产生和旅游的概念等知识内容，
2
以便将学生的思维转到课堂教学容上。
2、讲授新课（60分钟） A旅行源于迁徙活动：
迁徙——被动的（农业发展的限制；社会发展所迫使）“自然行为” 旅行——主动的（社会和商业的发展所迫使）“自由行为”
教师穿插案例：解释被动的迁徙和主动地旅行的原因，以便加深学生理解。 B旅游源自旅游
旅行观念产生的基础和条件——商业的而形成和发展（重点）
商人开创了旅行的先河（为了推销商品二占领更多的市场）
经商旅行孕育着旅游的因子
“享乐旅行”的出现标志着旅游的诞生
教师穿插案例：解释商人远游如何促进旅行的发展，以便加深学生理解。
C旅游的产生源于人类意识的发展、精神需求的提高和经济条件的成熟（其中经济条件起决定作用）
D旅游的定义（重点）
旅游是人们为寻求精神上的愉快感受而进行的非定居性旅行和在游览过程中所发生的一切关系和现象的总和。
备注：该定义强调旅游的异地性、娱乐性、概念包容性。 E游览、旅行、旅游之间的区别和联系（难点）：
区别：游览：边走边看，步移景异，动静结合，既可以在常住地进行也可以在异地进行。
旅行：空间上的移动，目的广泛（包括就业求学商贸等过程中游览参观） 旅游：排除功利目的的旅行和游览相结合，以获得精神愉快感受的消遣性、娱乐性的社会活动。
联系：只有旅行而没有游览构不成旅游；没有以旅行为前提的也仅是游览而不是旅游；只有旅行和游览相结合才能构成完整意义的旅游。
3
F旅游的内容
旅游的内容以“游”为主，集食、住、行、游、购、娱于一体的综合性社会活动。
图片展示和解说：是学生直观地感受到旅游的丰富内容。
课堂讨论：谈谈发生在我们身边的旅游故事。各组派代表发言。（发散思维）（10分钟）
4、课堂小结（巩固知识）（3分钟）
5、作业布置 （拓展知识）（2分钟）
（1）人类旅游产生的基础和条件是什么？
（2）为什么说旅游孕育于旅行之中又脱胎于旅行之外？
（3）回顾课前问题，通过学习对旅游有什么新的认识和看法？（提升认识）
致谢：感谢各位专家评委老师在百忙之中抽出时间来给我们指导，希望各位老师能提出宝贵意见，不足之处我一定及时改正，谢谢各位专家评委老师！
4
第15篇：中职英语unit3说课稿
Unit 3 Learning English
Reading 说课稿
邱 锦 梅
说课内容：
一、教材分析
二、教学目标及重点难点分析
三、教学对象
四、教学方法
五、教学过程
六、教学反思
一、教材分析：
本节课内容选自语文出版社出版的由王立善、戴宗显主编的中等职业教育课程改革国家规划新教材------《英语》（基础模块）下册第三单元的Reading 部分，讲授内容是学习英语。
本教材紧密结合中职学校教学实际与学生实际，选材话题与生活贴近，比如上网、吸烟、污染等话题，富有时代气息；在每一单元的教学内容上，包括Reading、Listening、Speaking、Writing and structures几个模块，满足了中职学生的学习需求，兼顾不同基础水平学生的提高，培养了学生综合语言运用能力。在课堂教学中逐步培养这一能力。
二、教学目标及重点难点分析：
1） 知识目标
掌握常用的词、短语、句型，并能够灵活应用：discount/ admire/ recommend commodity to sb./ foreign/ customer/ fluent/ keep on doing/put sth.into practice/ with confidence/ set a good example to sb./ try one’s best to do / think over/the more…the more… 2) 情感目标
激发学习英语的兴趣，增强学习英语的信心； 培养了同学小组合作的意识。
1 3) 能力目标
培养学生综合语言运用能力方面的听、说和理解的能力； 提高学生的学习能力。 4）教学重点及难点：
根据本节课的教学目标，确定： 教学重点：词汇、短语及句型的用法。
教学难点：流利的朗读课文及理解大意，能将学到的英语学习方法学以致用。
三、教学对象分析：
学生是教学活动的主体，正确的进行教学对象的分析是达到教学目的的重要保证。本次授课的对象是11-7班的电子技术专业的学生。他们中的大多英语基础相对薄弱，对英语学习失去兴趣和信心，不过还有4~5个女同学基础相对较好，学习兴趣浓厚，课堂表现活跃。但是总体上他们青春活波，思维敏捷，敢想敢说，对感兴趣的东西乐此不疲。（举例说明）
针对这些特点来采用合适的教学方法，从而培养学生学习英语的兴趣及自信心。
四、教学方法分析：
情景教学法：在教学过程中，教师有目的的引入真实性或准真实性的情境来供学习使用，达到教学效果的一种教学方法。在课程导入时，以真实的视频影像来鼓励学生学习英语，树立他们的自信心。从而引发学生对学好英语的学习方法的需求，进而鼓励同学用上节课所学的句型来表达自己想到的学习英语的方法。
任务教学法：是盛行于英语教学界的一种方法。任务型教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互 动、交流、合作的学习方式，充分发挥学生的认知能力，调动他们已有的资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“用”中学。在本课的重点词汇及短语的学习时，充分使用了此方法。还有一个好处就是使课堂教学重点突出。
分组讨论合作教学法：学生是认知的主体，现代教育观念的核心在于培养学生的主体意识
2 和参与意识。本班学生的英语水平参差不齐，甚至“两极分化”，划分的每组均有学习好和坏的学生。 通过分组讨论合作的教学方法，使学生通过同伴教学完成学习任务，解决实际问题，达到共同提高的目的。同时，教师参与各组学生的讨论，及时给予指导和帮助，适时而准确地对学生的学习活动和学习效果予以评估。
五、教学过程分析：
Step1.Warming up:(15min)
利用幻灯片播放明星讲英语的视频，激发学生学习英语的兴趣，以轻松愉快的氛围开始本节课的教学。使同学认识到学好英语是很重要的一件事。紧接着再播放身边的同学用英语进行对话的视频，用身边的实例来鼓励学生学习英语。然后引发同学对英语学习方法的思考（what shall I do to learn English?），要求同学尽量用上节所学的句型来表达(It is neceary/ impotrant to read English books and newspapers.)自己认为好的学习方法。在引发学生思考学习英语的方法时，也以多媒体图片的方式给予必要的提示。
Step2.Before reading:(30min)
欲学某个单词之前，利用多媒体给出相应的图片，引入情景，引导学生表达相应的意思，并尽量用英语说出。然后给出表达句，引出欲学单词，然后学习并体会其用法，最后识记掌握该单词。在识记掌握过程中，以反复练读为主。 Step3.While reading（30min）
在识记本课单词基础上，听课文录音，根据课文回答问题。为保证所有同学能理解课文大意，对所提问题进行分组讨论，然后请同学作答，最终使所有同学了解到学习英语的方法。概括总结：
3 Reading：
The more you read ,the more you learn.The more words and idioms you know, the easier English becomes.Speaking：
You should listen as much as poible, and say what you want to say.Don’t be afraid of making mistakes.Writing：
You should read more and do more writing practice with model sentences and useful expreions.为勉励自己坚持做到以上几方面，学习理解相关的两句谚语where there is a will, there is a way.和No pains ,no gains.(解决本课的教学难点) 。 Step4.Summarize briefly（13min）
为巩固本节课所学的重点，总结归纳相关词汇的运用练习。分别请学生选择合适的词完成下列句子。
Step5：homework：（2min）作业布臵：
作业的布臵分两部分：一是要求所有同学完成本节课的重点词汇及短语的运用，完成后要求课代表将作业上交；二是拓展延伸，要求同学根据课堂上所了解的学习英语的方法，课后与同学讨论适合自己的学习方法，并将其组织成一篇小短文，下次上课请同学展示给大家。第二个作业也是对本课难点的把握。
六、教学反思
通过学生所崇拜的明星讲英语的情景激发学生学习英语的兴趣，通过身边熟悉的同学讲英语鼓励学生学习英语，从而引起学生对学英语的方法的思考。充分采用了情境教学方法，提高教学效果。
对本课单词的学习，通过创设画面，引入情景，表达图意，猜出新词，从而识记掌握该
4 词的这样一个渐进过程，达到对重点知识的学习掌握。 本部分充分采用情景教学法与任务教学法。
通过小组讨论的方式，了解学习英语的好方法，培养学生英语方面听说读的能力。同时，也加强学生小组合作方面的意识。
即使改变了传统的教学方法, 仍有几名学生对本门课程不感兴趣，有很强的厌学心理。
Blackboard design: (板书设计）
Unit 3 Learning English
Revision: It is neceary/important for us to
Useful words and expreions: …… Reading The more you read , The more you learn.While reading Speaking listen as much as poible, and say what you want to say. Writing read more and do more writing practice
Proverb sayings Where there is a will, there is a way.No pains, no gains. 5
第16篇：中职英语信息化说课稿
英语信息化教学设计说稿
——英语组 梁晶晶
尊敬的各位评委、老师大家好。信息技术的普遍应用深刻的改变着人们的生活。为教育创新提供了崭新的空间，下面请随我的教学设计进入的动画网络课程。
针对学生生存的社会环境和生活方式，学生独立去购物已经成为一种时尚。那么如何让学生不失时机的用英语来购物是本节课的教学内容。通过本节课的学习希望学生能做到学有所用。下面我将围绕教材分析、教学目标、学情分析、教法学法、教学过程和教学反馈六个方面进行汇报。
一、教材分析
本课内容选自高等教育出版社英语基础模块1 Lead-in Dialogue A.本单元是围绕购物方面进行谈论的，贴近生活。而本节课是本单元承上启下的重要连接点，对培养学生社会交往和口语信息的交际能力起到重要的作用。为此我将教材内容与信息化加以融合，构成一个可观察，可体验，可交流的学习环境。
二、教学目标
将本节课的目标确定为知识、技能和情感目标三个方面。从而导出本节课的教学重难点,使学生能熟练掌握并运用购物时所需要的单词和句子。
三、学情分析
学习特点：中职高一学生，学生处在句子结构和语法知识的积累阶段。部分学生能力突出，但仍然有少数基础薄弱的学生。
学习习惯：他们已经有了初中的英语基础，有了自己的英语学习习惯和方法，我们可以充分调动他们的积极性，并且适当帮助他们调整学习方法中的不妥之处。
学习交往特点：学生多半很活泼好动，对新事物有很高的激情，针对这样的学生，要全面激发他们的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性。
存在的问题：一部分学生恐惧、排斥读英语，认为英语太难，认为自己学不好。也许只要改变一种方法枯燥的英语也有着无穷的乐趣。
四、教法学法
综上分析，我设立了本节课的教法与学法。教法分析：任务型教学法、情境教学法、交际教学法、视听教学法。学法指导：自主学习法、合作学习法、讨论法。教学手段：多媒体教学。
五、教学过程
自参加工作以来，在钻研教材了解学生的基础上我尝试运用了以下的五步教学法。
1、创设情境 揭示主题。
为了激活学生学习英语的兴趣，我经常在讲授新课之前创设各种情景，引领学生以最佳的状态进入新课的探究。本节课我创设的情景是以“淘宝网”导入，然后以淘宝网中我的购物车里的商品为背景学习一些新的商品名词，通过这些大家熟悉的图片学生既可以复习之前学过的单词，又能够激发他们的学习兴趣，让学生在轻松的气氛中进入到本课的探究。再通过展示学校附近店铺的图片进入有关店铺单词的学习。在这里我设置一个转盘抽奖的小游戏，指针指到转盘哪里学生说出该商品的英文名，并说出在哪类店铺能买到这种商品，例如，指针指到铅
笔，让学生说出其英文名，并且指出在哪种商店能买到铅笔。调动学生练习新单词的积极性，让学生在玩中学，学生兴奋不已。
2、合作竞比 探究发现
在本环节中我通过幻灯片展示三个大家经常接触或者感兴趣的商品，每个商品设置了三个价格，学生猜出正确答案，通过动态图像和音频指出正确价格，让学生在趣味中熟练掌握并应用数字，促进学生自主学习。
3、检测反馈 分享成功
通过检测，教师及时掌握学生对新知识的探究情况。通过反馈的信息教师对学生及时的赏识鼓励、点拨纠正，让学生分享到学会新知的快乐。本节课我检测的第一种方式是听力，第二种方式是阅读一段对话，让学生找出与购物有关的句子，为了提高学生对新句子的掌握和应用，我的在配有相关图片和音频的同时还连接了momofangyild软件，既输入汉语软件能自动翻译成英语并配有真人发音。如：在讲到kilo这个词时，我会输入“有两公斤香蕉”，让学生翻译，之后软件给出正确答案并读出，通过这样信息化方式更能激发学生的兴趣，学生在说出答案后更期待正确答案的出现。在下面的讲解中我也会以同样的方式给出更多例句，让学生熟练掌握这些句法。
在句法讲解结束后，我将给学生展示一段flash,让学生根据动画中的情景四人一组拟订一段英文购物表演，通过这种生动形象的方式学生能结合生活实际灵活运用这些重点语句，做到真正的学有所用。
4、归纳小结 布置作业
结合本节课的重难点，我对本节课的重要单词和句型进行了归纳总结。为了使学生熟练掌握本节课的知识和实现真正的学有所用我布置了两个作业。
5、教学评价 完善自我
这里我从多个角度设置了评价选项，教师先进行点评，抛砖引玉，鼓励创新。学生再进行自主学习评价，同学之间对学习态度和协作能力进行学习结果评价，从而形成多元化考评体系。
伴着下课铃声播放英文歌,学生通过英文歌在轻松愉悦的环境中巩固本节课的重要知识点。
六、教学反馈
通过将信息化技术与教学内容的融合，我们实现了可观测，可体验，可交流的教学环境。从而激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学质量。此外，还对教师教学水平的提高和深化教育教学改革也做出了巨大的作用。教育不是灌输，而是点燃思想的火焰，信息化无疑的点燃火焰的那根火柴!
第17篇：谈谈中职音乐教学
谈谈中职音乐教学
【摘要】广西浦北县第一音乐作为艺术教育的一门重要学科，由于长期受\"教唱式\"课堂教学模式的影响，许多老师已经习惯于传统套路，学生仍然是围绕老师的指挥棒运转。这种教学手段缺乏艺术性、创造性。在不断探索的实践当中，我们让学生在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，满足学生的自我认知、自我表现和自我发展的需要，让音乐课真正地\"活\"起来。??
【关键词】 中职音乐 教学 课堂 模式
随着我国教育体制改革的不断深入和人们文化修养的不断提高，音乐教育在中职校园中逐渐枝繁叶茂。但当深入校园，亲自去触摸中职音乐教育时，却发现\"繁荣\"后面隐藏着奇怪的现象：音乐课充其量是一门作为\"调节剂\"的副科，上与不上无所谓，上好上坏无所谓；学生们听着、唱着\"音乐\"，却说\"音乐课\"没意思；音乐课外活动没有教师正确的引导，学生处于\"放羊\"状态。针对这些奇怪的现象，笔者想从几个方面谈谈自己对中职音乐教育的几点看法。
1.深刻认识音乐教育的重要性
古今中外无数事例证明，音乐教育对于人的发展起着重要作用，我们熟知的许多伟人、名人、大师就是音乐爱好者。比如伟大的教育家孔子，伟大的浪漫主义诗人李白，伟大的科学家爱因斯坦，天文学家开普勒，建筑学家梁思成……数不胜数。
?タ蒲?史上，不乏科学家创造发明受益于音乐的趣事。如：18世纪法国数学家、物理学家拉格朗日在教堂聆听圣乐时，萌发了求积分极值的变分法念头；20世纪德国物理学家海森堡受音乐理论中泛音振动的频率是基音振动的整倍数的启发，完成了原子跃迁的基频与次频的实验；英国化学家纽兰兹从小爱好音乐，受音乐上的八度音循环，他深入研究原子递增的规律，创造了\"八音律\"表。我国许多优秀的科学家与音乐也有不解之缘，华罗庚、李四光、钱伟长、梁思成等人或会演奏乐器，或有很高的音乐修养；而弹奏钢琴，则是钱学森最感愉悦之事……由此可见，音乐对人的素质的培养、对人的全面发展具有非常重要的作用。
?プ魑?一名音乐教师，其使命是以音乐育人。因此，音乐教师必须明确音乐教育的首要任务是促进学生的身心发展，使每一位学生积极主动地参与音乐学习，具有一定的音乐能力，并从中享受成功的快乐，为今后自己的音乐发展打下坚实的基础。
2.有的放矢地进行教学设计，促进教学的有效性
要想通过音乐课满足学生职业素养的需要，必须有的放矢地进行课前教学设计，兼顾研究学生特点。例如，中职学校的学生大多是来自县城、农村的孩子，他们普遍音乐基础较差，如果教学内容中抽象的、理论化的内容过多，就会使学生产生厌学的心理。所以，教师必须重视学生知识水平，淡化理论知识的学习。要让教学内容顺利延伸到职业素养，就必须选择贴近学生的日常生活和今后职业生活的内容，只有是学生身边发生的或是自己经历的事情，以及他们感兴趣的事（如以后的工作），才会让他们产生共鸣。音乐教学改革的第一步，就是选择合适的教学内容，让学生对音乐产生学习兴趣，再通过老师有目的的导向，让学生切实感受、理解到音乐所带来的深刻寓意。
?ダ?如，在进行\"西北民族音乐赏析\"教学时，教师可以把西北恶劣的自然环境与当地豪放、高亢、诙谐的曲风形成的强烈反差作为素材，通过形式多样的设计，让学生领悟到在较恶劣的环境下和逆境中颓废、失望是没有出路的，为何不换种态度和心情？恶劣的环境和逆境不正是培养和树立坚韧、乐观品质的沃土吗？这种品质对长久的职业发展，将起到重要作用。
3.从实际出发，师生共同参与
新课标注重学生参与教学过程，令课堂活起来、动起来，但是如何让中职生\"参与\"呢？十六七岁的他们具有较强的成人意识，再让他们去做拍手、跺脚的律动显然会引起他们的反感。因而\"参与\"的过程，更重要的是发展他们的独立思维能力，让每个人都积极地\"动脑筋\"。
?ピ诮萄е锌山岷辖滩牧榛畋渫ǎ?挖掘每个学生的潜能。比如在教材《二十世纪音乐--现代音乐》的活动与思考中有这样的习题：欣赏《水中倒影》，试将你听后的印象作一幅与音乐相应的\"印象画\"。在实际教学中，我们可以让学生以任何他们喜欢的方式来表达对作品的印象，可以画画，可以用肢体语言，可以借用某首歌曲旋律自编歌词演唱，还可以用文章写出自己的感受……这样每个学生都能积极开动脑筋，并发挥自己的特长和潜能。促进学生共同参与的教学过程，应该是教师与学生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。教学活动的过程与结果并重，需要建立师生民主、平等交流互动的关系。因此，音乐教师要十分关注学生的生活世界，洞悉学生的兴趣爱好，尽可能多地设计兴趣情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望；避免生硬的、繁杂的技能技巧训练，善于将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，启发学生在积极体验状态下充分展开想象；采用丰富多彩的教学形式，应用师生互动的教学方式，让他们在轻松的状态下，在艺术的氛围中获得审美的愉悦，使每个学生的潜能得到开发。音乐教师要用自己对音乐的感悟去激起学生情感的共鸣。也就是说，教师要把自己的情感投入到音乐当中，教学用语、教态、表情都要与音乐相符，才能引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，切实提高他们对音乐美的感知能力，主动投入到音乐美的体验和理解当中。
4.丰富教学方法，构建多元化的音乐教学模式
中职音乐教学应加大教研工作力度，以研促教，以研促学，充分关注并着力培养学生对音乐的兴趣爱好，尊重学生在音乐体验、表现及创造活动中的艺术发现和独立见解，丰富教学方法，努力转变学生被动接受的教学方式，构建多元化的音乐教学模式，重视开拓学生想象力和创造力的发展空间。
4.1 在理论知识教学方法
倡导启发式、探究式、讨论式、体验式教学，增加与学生的互动交流，通过对音乐的表现、创造、欣赏等过程引导学生对音乐进行理解和感受。让他们在体验中产生感情的共鸣，使学生的精神世界与情感世界都得到升华，增强课堂教学的吸引力和感染力。例如：在\"节奏\"这一模块的理论教学中，教师在教学上应既注重横向的节奏派生，也有纵向的节奏扩展，促进教学内容相互补充，充满内在逻辑联系。
4.2 在技能训练教学方法
结合学生实际，引进一些专业基础知识扎实，有丰富音乐技能教学经验的专业教师担任音乐技能训练指导教师。教师要根据学生的认知和接受能力，倡导并推行开放性、实践性、模拟性、参与性的教学模式，创设宽松和谐的教学情境，关注音乐方式的衔接，关注激发兴趣的衔接，关注学科专业相互融合的衔接。
4.3 在音乐欣赏教学
积极推行有助于提升学生音乐艺术素养的教学方式。音乐欣赏课堂教学的目的是充实\"感受与鉴赏\"教学领域，将唱歌、乐器演奏和识谱视唱内容整合为\"欣赏\"与\"表现\"的教学领域，同时拓展出\"创造\"内涵，进而提升学生的音乐艺术素养。因此，实践教学中，教师应注重学生的主体地位，让学生有更多时间和空间去自由欣赏、思考，去感受、体验，实现理论知识与实践技能的融合贯通，在欣赏音乐的基础上去创造音乐情感。即实现反复倾听――节奏参与――演唱――结合体态律动辅助欣赏――欣赏音乐、创造音乐情感的教学模式。
5.加强在音乐教学中德育功能的渗透
有了一定的音乐基础知识后，就需要提高学生的人文艺术修养，也就是音乐的德育功能要体现。在音乐教学中加强德育主要体现在两个方面，一是内容上，一些中外名曲中的歌词、曲调、节奏、情感表达、文学特色等，可以提高学生的语言表达及朗读能力，使学生获得丰富多彩的音乐文化知识的同时，也能拓展艺术知识面。我在音乐欣赏的内容上先介绍了我国的民族乐器并运用多媒体课件展示了相关乐器的图片和音色让学生了解，再选择了这些乐器的代表作，如古筝的有《高山流水》、《渔舟唱晚》等，并给学生讲述了《高山流水》这个故事中\"知音\"的由来，从而引发学生在音乐中对高尚友情的共鸣。又如琵琶名曲《十面埋伏》，在讲述完该曲的创作背景后，让学生讨论该曲的音乐风格，学生有了前期知识，讨论的很热烈，各抒己见，在音乐中让自己的人格得到升华。二是形式上，通过合唱、合奏的形式，培养学生齐心协力、相互合作和强烈的集体化建设所必须的精神凝聚力。再如冼星海的《黄河大合唱》、《我爱你，中国》等振奋人心的音乐，既提高学生的音乐文化知识，又培养他们的爱国情怀。再次，在音乐课中培养学生的审美能力和艺术修养，音乐课堂中仅靠一些简单的乐理知识和传统音乐欣赏是不够的，因为几乎所有学生都喜欢音乐，他们有许多的音乐播放设备，随口就能哼唱几首流行歌曲，但有不少学生却不喜欢音乐课，所以在教学中笔者有选择地下载些与音乐有关的影片。如《音乐之声》、《天空之城》、《老男孩》。这些影片中的歌曲学生大部分听过，却很难完整哼唱，所以在给学生观看完影片，了解歌曲的内容后老师再传唱歌曲，这样学生学唱歌曲时就不会再有抵触情绪了，老师也收到了较好的教学效果。
6.做好音乐课程评价
\"音乐课程评价应有利于学生进一步了解自己的进步，发现和发展自己的音乐潜能，建立自信，促进音乐感知、展现和创造能力的发展，为进一步提高其文化素质及价值判断能力，树立社会责任感，培养人生规划意识等提供有益的参照。\"因此在评价过程中，必须从整体着眼，涵盖音乐学习的各个层面和教学的各个领域，按照音乐课程目标的要求，从情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法等方面全面地进行。考试的形式可以多样，但重要的是音乐科的成绩里应该没有不及格。奥尔夫说过：\"每个孩子心中都有一颗音乐的种子。\"每个人哪怕是弱智者，都天生具有一些音乐感觉的潜能。教师应让良好的音乐评价带给学生自信。正如奥尔夫所说：音乐教师的作用不是去鉴定学生的音乐素质好或差，而是让学生心中的音乐种子发芽。
??\"音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。\"新一轮基础教育课程改革的理念融汇了国内外现代课程的精华，新课程的设计越出了历史悠久的传统教育所规定的界限，引起教师的职能、观念、素质、方法等一系列的重新组合和分化，促使教师的角色发生历史性转变。在这样的形式下，教师应积极思考如何重新塑造新型完美的职业形象；由知识传递者变为课程创新者；由教学权威者变为学生学习的合作者；由学业成绩评判者变为学生发展的促进者。
?げ慰嘉南转?
［1］ 马达.20世纪中国学校音乐教育［M］.上海教育出版社,2002,12.??
［2］ 林青.中职音乐教育现状及改革思路［J］.吉林教育，2009，（19）.??
［3］ 杨赛萍.中职音乐教学改革实践与探索［J］.中国校外教育，2010，（8）.??
［4］ 杨歆诺.职业学校音乐教学改革初探［J］.中国科教创新导刊，2011，（28）.??
HJ0〗E-mail:xdjyxx@126.com
http://www.daodoc.com
…………教改教研2014年6月第3期
教改教研June2014No.3…………
第18篇：中职音乐教学反思
中职音乐教学反思
教学反思是指教师在教学实践过程中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思考与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来从而提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。反思犹如教师的自我对话，贯穿教学的整个过程。
一、通过反思，更新理念
首先明确中职音乐教学以弹、唱、跳技能学习为主，教学更应该体现“以音乐为本，以情感体验为主”的审美性。
其次树立以学生发展为本的思想。 它包涵两层意义：第一是以学生的学为本，第二是以学生的发展为本。 其中“学生的学为本”是基础和前提，“学生的发展”是归宿和目的。音乐技能作为幼儿教师常用且必备的专业技能，从她们进校接受学习之初就将决定她们步入工作岗位后能否成为一名优秀的幼儿园教师。为此，教师对教学的反思应始终围绕这一终极目标进行。
第三树立“以能力为本位”，以“就业为导向”的职教理念。幼教专业学生的音乐教学目标不是培养专业音乐人才，而是培养能胜任幼儿园音乐教学的教师，良好的职业能力是她们生存于社会的基础。因此，教师尤其要关注教学内容和教学目标是否体现“以能力为本位”，以“就业为导向”的职教理念，以“实际运用能力”为基础，并以此构建符合幼儿园音乐教育发展需要的教学课程结构。
二、在反思的基础上进行相关策略实践
反思作为教师教学行为过程中的意识行为，可包涵教师与教材的对话，教师与教学方法的对话，教师与教学理念的对话等。在音乐教学中，可从以下方面进行：
首先是教学设计的反思――我想教学生什么？
教学设计是教学的起点，是教师运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案以及对方案实施后的预测与定位。教师备课时，深入钻研教材，全盘预设课堂，做出缜密的预案。预设往往与现实的教学情境有着很大的差距，因为教学是一个动态生成过程，每时每刻都有可能生成新的课程资源。当预设的教学计划和实际的课堂教学活动出现某种偏差时，教学即会出现许多始料不及的意外。所以教师对课堂教学的流程要充分酝酿，通过反思及时修正教学行为，使教学设计渐趋完美。教学设计的反思主要从以下几点着手：（1）学情的考虑：学生的知识经验的积累和接受能力水平。（2）学生在接受新知识的时候会遇到哪些问题？为什么会出现这样的问题？（3）碰到这些问题时可以采取什么策略解决？如何进行调整教学计划？
其次是教学过程的反思――我如何教会学生？
教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的由教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程，它包含三个基本要素：特定的教学目标；若干教学环节；师生互动的活动进程。教学过程反思，是一种难度较高的瞬间反思，体现了教师的教学机智。
1、反思教学态度、行为
职高音乐课中，可以从“教学行为是否明确？”“课堂活动是否围绕教学目标进行？”“是否发挥了学生的主体作用？”“是否体现学生的自主、合作探究？”“是否及时调整教学节奏和教学行为？”等方面进行反思，以取得逐步提高的效果。
2、反思教学策略
教学策略的反思可以从以下几方面着手：（1）是否凸显音乐的审美体验性？（2）是否培养了学生的问题意识？（3）是否有利于学生的技能习得？（4）是否促进了学生的可持续性发展？
3、反思学习过程
教师在反思自己教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，审视学生：“在学习中遇到了什么问题？”“培养了什么能力？”“获得了什么技能？”“学生发现并解决了什么问题？”
4、反思教学评价
教师在教学中应坚持对学生进行发展性的评价，就是以赏识、激励为主，不仅要关注学生知识掌握的结果，更要关注掌握知识的过程与方法以及情感态度价值观的培养，让学生能勇敢地站起来，体面地坐下去，对自己生命的价值、未来发展可能性更有信心。
再次是教学效果的反思――学生学会了吗？
虽然课堂教学过程稍纵即逝，但是还会留给我们许多值得回味的情景，比如成功的喜悦、失败的遗憾，还有值得进一步反思的诸多问题。反思教学效果就是把课堂上未及时发现的，学生在知识生成中存在的问题及时记录下来，为后续的教学做好准备。教学效果的反思可以通过两种形式来完成：
1、教师写好教后录
当教师完成一节课后，对其进行分析、总结，对该教案及教学状况作出客观的评价，并记载下来，附写在教案后面的文字记载就是教后录。教后录可记录教学目标的完成情况、教材挖掘情况、教学方法的运用情况、学法的指导情况及教学问题的设计是否合理等内容。
2、学生写好学后记
学后记是学生在每堂课的学习后，将自己的所思所想所得，真实、真诚地表达出来，与教师和同学共同交流、分享、探讨，它是师生之间的一种对话，也是一种自由开放、用心交流、新颖独特的双向教学信息反馈作业形式。学后记不仅让教师掌握教学的真实信息，也起着促进师生感情的催化作用。具体实践中，可以指导学生写如“我的收获“、“我的遗憾”、“ 我的愿望“等后记。
三、教学反思实践的收获
中职幼教专业音乐教学反思的实践效果究竟如何？它对教师的专业成长有什么促进作用？它能否有效地解决教学中存在的问题？笔者在多年的思考实践下，认为其促进音乐教师的专业成长是毋庸置疑的。因为教学反思能促使教师不断地研究新情况、新环境、新问题，并不断地检查自己的教育教学行为。首先表现在教学行为的改变：反思型的教师不再只是一个“教书匠”的身份，而是一个研究型的学者，在教学过程不仅要把学生看作“对象”，更要把学生当作“主体”，而且是一个不断生长的“教学资源”。“教后录”“学后录”的记载与撰写，使教师与学生因为反思而建立了平等的对话，教育行为不再只是教师单一的行为，而是在师生共同成长基础上的双赢教学。其次提升了教学能力。实践中教师不仅对要教学理念、教学目标进行反思，还要对教学设计、教学过程等进行不断地反思，从一个传统的传授者、指导者向组织者、引导者转变，这就需要教师更加深刻、透彻的挖掘教材，根据学生的所思所想、所学所得、收获与困惑，调整教学策略，提高教学水平。
结语：有问题才会有探索，有探索才会有提高，在实践与探索中寻求有效的教学方法，是教学得以生存与进步的根本。“教学反思”不仅给教师在中职音乐教学中以启迪，更是教师专业成长过程中的一盏启明灯。
第19篇：音乐活动说课稿
音乐活动说课稿
——超级歌会（大班）
一、说教材
艺术活动的形式有很多种，唱歌、舞蹈、律动、打击乐等等。但是，一般我们组织艺术活动时多是唱歌。孩子们对这类形式并不是很感兴趣。这次准备课时，我就想尝试一些新鲜的东西。经过筛选、比较，最后选定了rap这种形式。rap形式新颖有趣，紧跟时尚脚步，深得孩子们的喜爱。由于嘻哈曲风本来就以有节奏的说唱为主，能很好地激发幼儿的学习兴趣。在这个过程中，孩子们被其“哟、呦，***”的形式而吸引，非常愿意来跟着节奏来念，来创编，每个孩子的创造力、想象力以及表现力等都能够得到较好的发展。
二、说目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，贯穿于教育活动的始终，决定了活动的价值，对活动起着主导作用。本节活动以大班幼儿的年龄特点以及实际情况以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标。其中，既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：
1、喜欢音乐节奏游戏，在集体游戏中感到快乐。
2、愿意与同伴一起根据音乐的速度与节奏表演。
3、根据画面和节奏的提示，记住并创编歌词
三、说活动准备
首先是物质方面的准备：即《小鱼游》音乐和PPT课件。 其次是幼儿已有经验的准备：即幼儿已有的唱歌的经验。
四、说教法
《幼儿园教育指导纲要》中指出，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。以饱满的热情影响孩子，激发幼儿学习的主动性。本次活动采用的教法有：欣赏法、讨论交流法、示范法、游戏法等。
1、欣赏法：既能给幼儿在欣赏歌曲中带来美好的情绪体验，又能让幼儿熟悉歌曲的旋律。
2、讨论交流法：有助于活跃幼儿的思维，启发幼儿的学习兴趣，在交流合作中也能加深对歌词的记忆和理解。
3、示范法：可以让幼儿完整的欣赏歌曲，激发幼儿模仿歌曲的主动性。
4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。带给幼儿愉悦的情绪体验，激发幼儿的学习兴趣。
五、说学法
在《幼儿园教育指导纲要》新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，让幼儿在听听、说说、唱唱的轻松氛围中把握活动的重难点。幼儿要运用的方法有：欣赏法、讨论法、观察法、游戏法、自主创编、分组演唱等方法进行学习。
六、说活动过程 整个活动应该做到环环相扣、层层递进，活动流程为：谈话导入—欣赏—讨论—教师范唱—观察—幼儿学唱—创编—分组展示—结束
一、谈话导入
出示《超级歌会》让孩子们说一说最近都听了什么歌？
二、初步欣赏歌曲
①播放说唱的音乐，让幼儿欣赏。 提问：
这首歌曲的我们平时的演唱有什么不一样？（说唱的形式） 过渡：
今天我们就用说唱的形式来演唱。
②出示一条鱼的形象，让孩子们起名？（小鱼游）放音乐，老师示范说唱：一条小鱼水中游，孤孤单单在发愁，哟哟，在发愁。
出示图片，让幼儿观察，让孩子们根据节奏自己演唱。 ③出示图片，两条鱼
提问：两条鱼在一起会唱什么？会做些什么呢？让孩子们自己找到自己的好朋友，分小组进行创编，小组展示。
三、创编第三段
出示许多鱼的图片，引导幼儿用一个词语概括这些鱼（许多），那么许多鱼在一起会干什么呢？小组自己创编。
要求：
1.歌词要和前面的不一样。2.歌词不仅要加的好而且还要整齐。
看看哪一组编的最好，PK我们超级歌会的冠军
七、说活动延伸
速度再次加速，有能力的孩子可以继续挑战。
第20篇：音乐说课稿(精华版)
《说课设计》
尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！
今天我将给大家说课的内容是二年级音乐课《唱歌》这一本书中《保卫黄河》这一课。 本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。 一、首先说教材
这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1．教材分析
今天我所选用的教材是（
）出版社（
）音乐教材二年级第一单元的《保卫黄河》。这是一首合唱歌曲，取自《黄河大合唱》音乐史诗中第六章，曲作者是革命音乐家冼星海，词作者是革命诗人光未然。这部作品中以黄河为背景,热情地歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志,歌颂了具有悠久历史的伟大祖国,描述了在抗日战争前后黄河两岸人民生活的巨大变化,痛斥敌人的残暴和人民所遭受的深重灾难,最后又以惊人的笔墨勾画出一幅幅人民群众纷纷起来保卫祖国、反抗敌人的壮丽情景。整个作品自始至终充满了激动人心的情感力量和雄伟浑厚的气魄。而《保卫黄河》正是来自这部伟大的作品的第七章节，是一首轮唱、合唱歌曲，采用了“卡农”的复调手法，给人一种此起彼伏、群情激奋、万马奔腾的艺术效果。可惜的是，教材中只展现原作品的前一小部分，只到二声部轮唱部分，即使是这部大合唱的麟毛凤角，但也还是感受到原作品的澎湃的气息。
2．教学目标
根据教材的特点和中专二年级学生年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
⑴ 情感态度与价值观：培养学生对合唱音乐的认识，学习抗日战争时期的抗日精神。 ⑵ 过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲，运用小组合作的形式进行演唱歌曲。 ⑶ 知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《保卫黄河》，并乐于参与合唱指挥中。（能够准确的把握第二部分轮唱部分的拍点，指挥两个声部的进行）。
基于学生第一次接触合唱作品，我确定了以下教学重点和难点。
3．本课的教学重点是：第二部分的轮唱部分的声部进入点指挥以及音准。 4．本课的难点是：掌握歌曲节奏（尤其是休止符）。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。
二、说教法
教学有法，但无定法。考虑到二年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音
乐表现力的不断提高。
三、说学法
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。
最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。
四、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：
律动表演 导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸 下面，我将分别来介绍这五个环节：
（一）律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟） 俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。
（二）学唱歌曲（占时25分钟）
这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。
1、借用多媒体，播放歌曲《。。。。》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：
2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活泼）的情绪。
3、学生交流，初步熟悉歌曲
4、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。
5、难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。
解决方案：通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。
（三）歌曲处理
有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。
a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。
b.采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（四）创编活动（5分钟）
在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。
（五）拓展延伸 （3-5分钟）
这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。
常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，请学生说说《。。。。》的歌曲反映了怎样的生活情趣？请大家用自己的话说说对歌曲的理解？最后师生在《。。。。》的愉快的结束本课。
我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！
我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！
