Unit 3 Learning English
Reading 说课稿
邱 锦 梅
说课内容：
一、教材分析
二、教学目标及重点难点分析
三、教学对象
四、教学方法
五、教学过程
六、教学反思
一、教材分析：
本节课内容选自语文出版社出版的由王立善、戴宗显主编的中等职业教育课程改革国家规划新教材------《英语》（基础模块）下册第三单元的Reading 部分，讲授内容是学习英语。
本教材紧密结合中职学校教学实际与学生实际，选材话题与生活贴近，比如上网、吸烟、污染等话题，富有时代气息；在每一单元的教学内容上，包括Reading、Listening、Speaking、Writing and structures几个模块，满足了中职学生的学习需求，兼顾不同基础水平学生的提高，培养了学生综合语言运用能力。在课堂教学中逐步培养这一能力。
二、教学目标及重点难点分析：
1） 知识目标
掌握常用的词、短语、句型，并能够灵活应用：discount/ admire/ recommend commodity to sb./ foreign/ customer/ fluent/ keep on doing/put sth.into practice/ with confidence/ set a good example to sb./ try one’s best to do / think over/the more…the more… 2) 情感目标
激发学习英语的兴趣，增强学习英语的信心； 培养了同学小组合作的意识。
1 3) 能力目标
培养学生综合语言运用能力方面的听、说和理解的能力； 提高学生的学习能力。 4）教学重点及难点：
根据本节课的教学目标，确定： 教学重点：词汇、短语及句型的用法。
教学难点：流利的朗读课文及理解大意，能将学到的英语学习方法学以致用。
三、教学对象分析：
学生是教学活动的主体，正确的进行教学对象的分析是达到教学目的的重要保证。本次授课的对象是11-7班的电子技术专业的学生。他们中的大多英语基础相对薄弱，对英语学习失去兴趣和信心，不过还有4~5个女同学基础相对较好，学习兴趣浓厚，课堂表现活跃。但是总体上他们青春活波，思维敏捷，敢想敢说，对感兴趣的东西乐此不疲。（举例说明）
针对这些特点来采用合适的教学方法，从而培养学生学习英语的兴趣及自信心。
四、教学方法分析：
情景教学法：在教学过程中，教师有目的的引入真实性或准真实性的情境来供学习使用，达到教学效果的一种教学方法。在课程导入时，以真实的视频影像来鼓励学生学习英语，树立他们的自信心。从而引发学生对学好英语的学习方法的需求，进而鼓励同学用上节课所学的句型来表达自己想到的学习英语的方法。
任务教学法：是盛行于英语教学界的一种方法。任务型教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互 动、交流、合作的学习方式，充分发挥学生的认知能力，调动他们已有的资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“用”中学。在本课的重点词汇及短语的学习时，充分使用了此方法。还有一个好处就是使课堂教学重点突出。
分组讨论合作教学法：学生是认知的主体，现代教育观念的核心在于培养学生的主体意识
2 和参与意识。本班学生的英语水平参差不齐，甚至“两极分化”，划分的每组均有学习好和坏的学生。 通过分组讨论合作的教学方法，使学生通过同伴教学完成学习任务，解决实际问题，达到共同提高的目的。同时，教师参与各组学生的讨论，及时给予指导和帮助，适时而准确地对学生的学习活动和学习效果予以评估。
五、教学过程分析：
Step1.Warming up:(15min)
利用幻灯片播放明星讲英语的视频，激发学生学习英语的兴趣，以轻松愉快的氛围开始本节课的教学。使同学认识到学好英语是很重要的一件事。紧接着再播放身边的同学用英语进行对话的视频，用身边的实例来鼓励学生学习英语。然后引发同学对英语学习方法的思考（what shall I do to learn English?），要求同学尽量用上节所学的句型来表达(It is neceary/ impotrant to read English books and newspapers.)自己认为好的学习方法。在引发学生思考学习英语的方法时，也以多媒体图片的方式给予必要的提示。
Step2.Before reading:(30min)
欲学某个单词之前，利用多媒体给出相应的图片，引入情景，引导学生表达相应的意思，并尽量用英语说出。然后给出表达句，引出欲学单词，然后学习并体会其用法，最后识记掌握该单词。在识记掌握过程中，以反复练读为主。 Step3.While reading（30min）
在识记本课单词基础上，听课文录音，根据课文回答问题。为保证所有同学能理解课文大意，对所提问题进行分组讨论，然后请同学作答，最终使所有同学了解到学习英语的方法。概括总结：
3 Reading：
The more you read ,the more you learn.The more words and idioms you know, the easier English becomes.Speaking：
You should listen as much as poible, and say what you want to say.Don’t be afraid of making mistakes.Writing：
You should read more and do more writing practice with model sentences and useful expreions.为勉励自己坚持做到以上几方面，学习理解相关的两句谚语where there is a will, there is a way.和No pains ,no gains.(解决本课的教学难点) 。 Step4.Summarize briefly（13min）
为巩固本节课所学的重点，总结归纳相关词汇的运用练习。分别请学生选择合适的词完成下列句子。
Step5：homework：（2min）作业布臵：
作业的布臵分两部分：一是要求所有同学完成本节课的重点词汇及短语的运用，完成后要求课代表将作业上交；二是拓展延伸，要求同学根据课堂上所了解的学习英语的方法，课后与同学讨论适合自己的学习方法，并将其组织成一篇小短文，下次上课请同学展示给大家。第二个作业也是对本课难点的把握。
六、教学反思
通过学生所崇拜的明星讲英语的情景激发学生学习英语的兴趣，通过身边熟悉的同学讲英语鼓励学生学习英语，从而引起学生对学英语的方法的思考。充分采用了情境教学方法，提高教学效果。
对本课单词的学习，通过创设画面，引入情景，表达图意，猜出新词，从而识记掌握该
4 词的这样一个渐进过程，达到对重点知识的学习掌握。 本部分充分采用情景教学法与任务教学法。
通过小组讨论的方式，了解学习英语的好方法，培养学生英语方面听说读的能力。同时，也加强学生小组合作方面的意识。
即使改变了传统的教学方法, 仍有几名学生对本门课程不感兴趣，有很强的厌学心理。
Blackboard design: (板书设计）
Unit 3 Learning English
Revision: It is neceary/important for us to
Useful words and expreions: …… Reading The more you read , The more you learn.While reading Speaking listen as much as poible, and say what you want to say. Writing read more and do more writing practice
Proverb sayings Where there is a will, there is a way.No pains, no gains. 5
