推荐第1篇：实践能力评语
该生在社会实践中表现出了良好的素质。他政治觉悟高，责任心强，乐于助人，肯于奉献，勇于锻炼自己，不怕苦不怕累，做事踏实有方法。从他本身来讲，实践活动让他的精神境界得到了进一步的提升，生活变得更加充实有意义。事实上，他的表现以及生活态度都证明了他的上进和真诚。
2 该生在社会实践中能够做到服从领导，听从指挥，有很强的社会责任感和集体荣誉感，劳动积极踊跃，待人处事热情大方，表现了良好的人际交往的能力和乐于奉献的精神品质。尤其是在宣传活动中，勇于面对挑战，懂得从实践中感悟和学习，具有良好的综合素质。
3 该生做事有章法不盲目，在社会实践活动中表现了良好的精神风貌。由于不怕苦，懂学习，多次的实践活动让她更觉多了责任，多了动力，生活也变得更充实更有意义。
4 该生勤勉踏实，社会责任心和集体荣誉感强，服从领导，友爱同学，在社会实践活动中表现积极，热情，能运动所学知识决绝问题，有一定的灵活处事能力，也能从实践中不断总结经验，提升自我。
5 该生服从领导，听从指挥在社会实践活动中表现得积极踊跃。他处事全面，肯于吃苦，乐于奉献，有很强的沟通能力。他在实践中懂得学习，知道不断地替身自己，有很强的思想境界和较强的上进意识。
6 该生思想觉悟高，在社会实践中认真负责，踏实肯干，表现出了一名高中生的良好素质：乐于奉献，肯于吃苦，交流沟通能力强，有思想有方法，做事有成效。望再接再厉，不断提升自我。
7 该生在社会实践活动中表现积极，有良好的处事能力和协调能力。他服从领导，乐于奉献，不怕吃苦，善于沟通，在实践中表现了较高的综合素质。此外，他把每一次实践当做一次锻炼，做得认真而有成效。
8 该生在社会实践活动中服从领导，社会责任心强，可与吃苦，不怕累不怕难，做事踏实，头脑灵活，能结合实际发挥自己的特长。他在劳动中乐于分担，参观中懂得学习，宣传中擅长沟通，忙碌的身影和专注的神情都给人留下了深刻的印象。
-------------------
参加社会实践可以提高综合素质：
1认识社会的复杂，知道社会是现实的，有利于减少不切实际的幻想，把理想化和现实化协调一下。
2在实践中运用所学知识，有方向的来个理论指导实践，有利于提高学用结合的能力。
3在实践中认识自己将面对社会的责任，培养独立思考和处理事物的能力。
4加强人际交流，培养团队精神，有利于提高进入社会的适用能力。
当然一次实践不一定是什么性质的，但都可以学到书本上没有的东西，重要的是感悟和总结。
-----------
一、校外同行的评价
该课/程几位教师均具有先进的教育教学理念，在教学中能够认真负责，在科研上致力于对教育教学改革的研究和探索。特别是徐雅芬教授，作为思想道德修养与法律基础课的带头人，她的教学水平、教学效果和科研能力受到校外同行的公认。几年来，我们在福建省德育研究会上与其他高校同行进行经验交流时，获得了较好的评价。他们对该校本课程的改革理念、教学水平及教学效果给予了充分的肯定。
福建师范大学李淑贞教授的评价是:“该课程在厦门大学的开设取得了较好地成绩，也形成了一些值得其他学校借鉴的经验，如专题式教学模式的尝试和多样化教学形式的采用，而且几位任课教师十分注重理论修养和教学水平的提高，注意把教学科研成果运用到教学改革中，起到了一定的示范作用。”
福州大学陈沙麦教授认为：“厦门大学的思想道德修养与法律基础课程的建设取得了可喜的成绩，他们从课程的要求和学生的实际需要出发，在教学改革上花了不少心思， 建构了以学生成长成才为主线的德育教学内容体系，探索和尝试了专题式教学和多样化的教学方式，无论是课堂上师生互动的开展，课内讲授与课余自学的结合，还是社会调查与实践活动的组织与指导等等，无疑具有教育引导的价值性，拓展了学生学习的空间，激发了学生学习的兴趣，提高了教学的实效性。”
二、校内同事的评价
苏劲教授：该课程组是一支由高素质教师组成的优秀教学科研队伍，教学科研成果丰硕。该队伍教师始终以学生为本，备课认真，教学内容丰富，贴近学生实际，教学形式生动多样;教师讲课充满激-情，责任感强，能感染学生，改变了不少学生把它作为一门枯燥的理论说教课的看法，在实施中受到了学生的普遍欢迎。
何其颖教授：该课程在理论上整合了思想、道德和法制教育的内容，在教学改革中改变了传统的单一“灌输”式教学模式，更加注重内容和形式的激励性、启发性和参与性，使用多媒体辅助教学，运用案例分析法引导学生知识的学习和应用， 设计讨论、辩论等多种互动环节， 丰富的实践教学项目， 增强了教学的感染力， 为本校大学生综合素质的提高做出了积极的贡献。
吴温暖教授：《思想道德修养与法律基捶课是对高校一年级学生进行人生观、价值观、道德观、法制观，以及健康心理培养和教育的必修课程。该课程不是对中学品德课的简单重复，它关注的是大学生的思想道德和心理实际，具有现实的针对性，也是最贴近学生生活的课程。在课堂教学中，教师们尽可能地采用丰富、生动的教学方法，使学生参与到教学过程中来，教师们还组织和指导学生参加社会实践，突破了课堂教学的局限，对学生成才影响很大，起到了思想政治教育的主渠道和主阵地作
推荐第2篇：教育教学能力大纲
教学能力大纲
第一章 教学技能解读
1、比较有代表性的教学技能的观点有：
活动方式说
行为说
结构说
能力说
知识说
2、教学技能的特点：
示范性
复杂性
发展性
操作性
整体性
3、教学技能的构成：
备课技能
教学设计技能
课堂教学技能
教学方法技能
教学语言技能
教学媒体选用技能
学法指导技能
检查学习效果技能
说课与听评课技能
教学评价技能
教学研究技能
教学反思技能
4、教学训练的基本原则：
目的性原则
分解原则
示范原则
反馈原则
训练与自我完善相结合原则
5、教学技能训练的常用方法：
观察法
书面作业法
对镜练习法
录音训练法
角色扮演法
模拟教学
介入教学
教育教学实习
微格教学
第二章 备课技能
1、备课包括两个层次：
统观全局
深入章节
2、备课的类型：
个人备课 集体备课
学期备课 单元备课 课时备课
课前备课 课后备课
3、备课的内容:
备课程标准
备教材
备学生
备教法
备学法
4、钻研教材的意义；
有助于教师掌握教材的逻辑体系
有助于教师科学设计教学内容
有助于全面贯彻和落实新课程标准
5、钻研教材的基本要求：
通览教材 全面理解
精读教材 深层领会
精细加工 再创教材
6、了解学生包括：
学生的年龄
生理
心理发展状况。
学生的知识基础和对即将学习的知识的认知状况
学生已有的能力和经验基础
学生对学科的认识状况
学生的学习意志
情绪和自信心
学生的学习方法
学习习惯
思维方式
学生的家庭情况
学生班集体情况
7、了解学生的方法有：
观察法 谈话法
调查研究法
教学反馈法
摸底测验法
资料分析法
阶段判别法
8、教学目标
是教学活动预期达到的学习效果和标准，是对完成教学活动后学习者应达到的行为状态的具体描述
9、“三维”教学目标：
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
10、一个完整的教学目标
教学对象、表达学习结果的行为、表现行为条件和学习程度
11、教案的内容：
概况：
（课题、教学目标、教学重难点、课时安排、课型、教法学法、媒体选择） 教学过程 板书设计 教学反思
12、教案的类型： 纸质教案
电子教案
13、教案的编写要求：
要切合实际 坚持“五性”（科学性、主体性、教育性、经济型、实用性） 要优先教法
精设课型
要重视“正本” 关注“附件” 要认真备课 纠正“背课” 要内容全面 并及时调整；
第三章 课堂教学技能
1、课堂教学技能：
导入技能
讲授技能
提问技能
倾听技能
对话技能
板书技能
反馈和强化技能
结课技能
布置和批改作业技能
2、课堂导入的作用：
集中注意
引发兴趣
进入课题
3、课堂导入的类型：
直接导入
复习导入
直观导入
问题导入
实例导入
审题导入
故事导入
游戏导入
4、课堂导入的基本要求：
针对性
启发性
趣味性
恰当把握导入的“度”
艺术性
5、课堂讲授
教师运用系统的口头语言，通过分析、解释、说明、论证、叙述、描绘等系统地向学生传授知识的教学行为方式，讲授是课堂教学最主要，最常用的方式。
6、课堂讲授的类型：
讲述、讲解、讲读、讲演
7、课堂讲授的基本要求
语言要规范、简明、生动
要时刻关注学生的反馈信息
要与板书、体态语相配合
要紧密联系学生已有的知识经验
8、课堂提问
是教师在课堂教学中，通过创设问题情境，设置疑问引导和促进学生学习的教学行为方式
9、课堂提问的分类：
回忆提问，
理解提问
应用提问
分析提问
综合提问
评价提问
10、课堂提问的基本要求：
合理的设计问题
面向全体学生提问 提问目的要明确 提问语言要准确
提问的态度要温和自然 要及时进行评价和总结
11、课堂倾听的主要内容：
学生的回答与讨论
学生的提问和质疑
学生的需要和情感
学生的思想和心声
12、课堂倾听的类型：
介入型倾听
非介入型倾听
13、课堂倾听的基本要求：
创设平等的师生对话情境
营造和谐轻松的课堂气氛
欣赏学生的独特性
要倾听不同学生的声音
倾听后要进行及时反馈
14、课堂对话的特点
民主性
生成性
多边形
开放性
倾听性
15、课堂对话的作用
课堂对话使教学关系发生了深刻的变革
课堂对话使学生得到多方面得发展
课堂对话使教师的教学能力得到了提高
16、课堂对话的类型
人与客体的对话
人与人的对话
人与自身的对话
17、课堂对话的基本要求
营造对话的氛围
选择适当的对话话题
真诚地学生言说
要及时指导和修正对话
18、课堂板书的特点：
直观形象性
高度概括性
艺术性
19、课堂板书的内容
教学内容的内在逻辑结构
教学重点难点
公式及其推导过程
教学内容的补充知识 20、课堂板书的类型
文字板书
图画板书
综合式板书
21、课堂板书的基本要求
精选内容
突出重点
条理清晰 层次分明
形式灵活
布局合理
文字恰当
书写规范
时机恰当
22、教学反馈的作用
激励
调控
媒介
预测
23、教学反馈的基本要求
要以促进学生学习为目的
要多途径获得学生的反馈信息
反馈必须及时
反馈必须准确
指导学生学会自我反馈
24、教学强化的类型
语言强化
标志强化
动作强化
活动强化
25、强化的要求
目的要明确
态度要诚恳
时机要恰当
方式要灵活
与反馈有机结合
26、结课作用
有助于对教学内容进行归纳和总结并使之系统化
有助于检查教与学的效果
有助于激发并维持学生的学习动机
有助于学生巩固所学新知识
教学过度作用
27、结课的方法
归纳结课
比较结课
活动结课
悬念结课
拓展延伸结课
28、结课的基本要求
针对性
全面性
深刻性
简洁明快
趣味性
29、作业的分类
时间和目的：
课前预习作业
课堂作业
课后复习作业
完成方式：
口头作业
书面作业
观察作业
实践作业
难易程度：
基础性作业
发展性作业 30、批改作业的方法：
全批全改 抽查批改 当面批改
教师指导下学生自批或互批
31、布置和批改作业的作用：
加深学生对知识的理解 引导学生学会学习
培养学生良好的学习态度 有效地调控教学
32、布置作业的基本要求
内容要精心选择
难易要适度
数量要适当
题目要有启发性
形式要灵活
33、批改作业的基本要求
批改作业要及时
批改方式要灵活
要尊重学生
批改态度要认真
批改符号要统一
批改要与讲评紧密结合
第四章 检查学习效果技能
1、课堂观察的方法：
目视法
扫视法
巡视法
注视法
凝视法
提问法
2、课堂观察的影响因素：
学习成绩 光环效应 期望效应 刻板效应
3、课堂观察的基本要求
要养成良好的观察习惯
将全面观察与重点观察结合起来
要保持观察的自然状态
要尽可能排除各种主观倾向
4、随堂测验
随堂学绩测验简称随堂测验，又称随机检测。
5、学习成绩考试的基本程序：
制定考试目标
选择考试方式（笔试、口试、具体实践性考试、综合性考试）
编制考试试卷（确定考试内容的范围，进行试卷设计，确定测试的类型和层次，试题的编制，拼组试卷）
第五章 教学语言技能
1、教学口语
教学口语是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，是教学信息的载体。
2、教学口语的基本特征
教育性、科学性、针对性、规范性、口头性、启发性、可接受性
3、教学口语的功能
传递信息
调控课堂教学
促进学生思维的发展
和谐师生关系
提供语言示范
美育教学
4、教学口语的分类
说明性语言
叙述性语言
描述性语言
论证式语言
抒情诗语言
评价性语言
演示性语言
概述性语言
5、教学口语的构成要素
语音和吐字
音量和响度
语速
语调和节奏
词汇
语法
6、教学口语技能提高的途径：
提高内在修养水平
强化语言外化能力
在实践中进行训练
7、课堂教学口语的基本要求
符合规范 内容科学 合科逻辑
通俗易懂 生动活泼 富于启发
条理清晰 层次分明 重点突出
要富于创造性 有独特的风格
8、教学语态
教学语态是通过手势、身姿、眼色、面部表情，进行信息传递，思维沟通，感情交流的方式，即用示范或示意性动作来表达思想，课堂教学中教师的体态变化称为教态
9、教态语言的特征
辅助性
连续性
表情性
动作性
情境性
10、教态语言的功能
教育功能
传递信息功能
激励功能
调控功能
强化功能
11、教态语言的基本要求
身姿要稳重端庄
表情要真实自然
衣着要朴实整洁
12、教师常用文体写作
听课笔记、教学笔记、操行评语、教育科研论文
第六章 学法指导技能
1、学法指导
即学习方法指导，是指为了使学生学会学习，掌握科学的学习方法，曾强自主学习能力，面对学生学习计划的制定和实施，学习内容的安排和揭示，学习方法的选择和运用，学习环境的设计和准备等给予必要的建议和指导。
2、学法指导主要包括两方面内容
一是，在具体的教学情境中，教师通过激发学生的学习兴趣，培养学生的学习态度和学习习惯，引导学生掌握和运用恰当的方法进行学习。
二是，引导学生充分认识某些学习方法的运用范围，以使学生在一定学习环境中科学地选择和运用相应的学习方法。
3、学法指导的途径
在各科教学中渗透学法指导
开设专门的学习方法指导课
开设学习方法专题讲座
召开学习方法研讨会
4、学法指导的基本要求
要明确目的
要遵循学习规律
要着眼于发展学生的思维能力
要与学情相结合
促进具体操作向内在学习素养的转化
5、常规学法指导技能
指导学生 制定学习计划
指导学生 科学运筹时间
指导学生 做好课前预习
指导学生 提高学习效果
指导学生 做好课堂笔记
指导学生 进行课后复习
指导学生 完成作业
6、指导学生制定学习计划考虑以下几个方面：
要从实际出发
要全面安排学习和生活
要合理安排学习时间
要有灵活性
7、指导学生做好课堂笔记
明确要记录的内容
记笔记的方法要恰当
建立记录符合系统
8、课后复习指导
复习要及时
复习要全面、系统
分散复习与集中复习相结合
尝试回忆与阅读相结合
9、指导学生完成作业
指导学生审题
指导学生做题
指导学生检查作业
指导学生自我提高
10、对学生新型学习能力的指导主要包括
信息能力指导
自主学习指导
合作学习指导
探究学习指导
11、学生的信息能力包括
信息获取能力
信息分析能力
信息加工能力
信息利用能力
12、信息获取能力指导
调查和观察
实践和实验
利用图书馆和网络
13、自主学习的特征
第一，学生参与确定对自己有意义的学习目标，自己制定学习进度，参与与设计评价指标
第二，在学习的过程中有情感投入，能从学习中获得积极的情感体验
第三，能够选择合适的学习策略，在做中学。
第四，能够监控自己的学习策略
第五，能够评价自己的学习结果
14、自主学习能力指导的要求
让学生参与教学目标的制定
帮助学生优化学习策略
把生命发展的主动权还给学生
提供适当的练习机会
采取多种指导方式
15、合作学习指导的要求
选择适宜的学习内容
分组要合理
选择恰当的合作方法
全班共享合作成果
16、探究学习的特点
自主性、开放性、过程性、实践性
17、探究学习能力指导的要求
选择合适的探究内容
为学习探究提供“支架”
做好总结交流
第七章 说课、听课和评课技能
1、说课的性质
说理性、科研性、工具性、交流性
2、说课的意义
说课有利于教师学习共同体的对话交流 说课有利于提高课堂教学质量 说课有利于提高教师的自身素质
3、说课与备课的区别
形式不同
内容不同
目的不同
4、说课与上课的区别
形式不同
内容不同
目的不同
对象不同
5、说课的类型
研讨性说课
示范性说课
评比性说课
检查性说课
6、说课的基本内容
说 教学目标
说 教学内容
说 学生情况
说 教学方法
说 教学程序设计
说 练习的内容与方法
7、说课的基本过程
说课准备
说课实施
说课评说
说课反思
8、说课的基本要求
语言简明 重点突出
关注教学创新 突出自身特色
说理透彻 理论与实践相结合
要具有较强的教学反思意识
9、听课前的准备
制定听课计划
了解教材结构和学科教改信息
了解上课教师的有关情况
了解学生的现状
反思自己的教学观
10、听课的内容
“听”教师的教
“听”学生的学
听教学过程
听对教材的分析处理 听教学细节
11、听课的基本要求
要认真记录（教学环节、衔接过渡、细节特写、板书提纲、点评批语、备注信息）
要善于思考（善思善疑、对听课内容作模拟设计）
听课后要及时总结交流评价
12、评课的基本要求
评课标准要多元化
要坚持评课之道
评课要有提高性
评课要有激励性
第八章 教学反思技能
1、教学反思的特点：
超越性、实践性、过程性、主体性、发展性
2、教学反思的作用：
教学反思有利于提升教师的教学经验
教学反思有利于提高老师的职业幸福感
教学反思有利于教师形成自己的实践性知识体系
推荐第3篇：教育教学能力鉴定
关于×××同志教育教学能力方面的鉴定材料
×××同志系我校高中英语教师。2004年7月毕业于××师范学院，2005年获得中教二级教师资格。
该同志任教以来，兢兢业业，认真钻研教学大纲，不断进修专业理论，更新知识，积极参加各级各类教育教学教研活动。在教学中，积极进取，勇于创新，在学校开展的教改活动中，能抓住机遇，积极参与，切实落实了素质教育的原则，真正把课堂变为学堂，通过课堂的质疑启发、分层次教学，并恰当运用多媒体设施，充分调动学生学习的积极性，让学生在轻松、愉悦的环境中接受了知识、锻炼了能力、开发了智力，充分挖掘40分钟的效率，教学效果显著，使我校的英语高考成绩逐年上升，得到学生、家长的好评。
在理论运用于实践的同时，她还将实践及时总结撰写了论文《作业，老师和学生共同的负担》，并被全国教育教学研究学术委员会专家组评为全国优秀论文一等奖。
该教师还多次参加各类教育教学比赛并获奖：
2005参加××青年教师基本功大赛获优秀奖；2008年参加全国中小学英语教师教学技能大赛获三等奖；2007年参加××青年教师基本功大赛获三等奖； 该教师指导的学生多次在全国中小学学生英语能力竞赛中获全国及自治区一二等奖
总之，“师德修养高，教学水平高，教学能力强，教学效果好”是学校对该同志的充分肯定。
×××中学 二〇一一年五月
推荐第4篇：教育评语
----刘敏 （本溪市十二中学）
评语1：你性格开朗乐观，思维开阔，在学习上常有独到的见解。待人真诚热情，尊敬老师，遵守学校各项纪律，对课代表工作认真负责。老师们都认为你是很有潜力的同学。如果能在日常学习生活中都更加高标准地要求自己，学习上更加努力，坚持下去，你的成绩一定会更好。老师们期待你更加精彩的表现！要得到社会承认就
必须先为社会奉献；要在芸芸众生中争得一席之地，就必须先克服掉自己哪怕是弱小的弱点——不是名言，是我的切身体会。评语2：在我所接触到的运动员子弟中，你有明显的优点：对老师彬彬有礼，积极参加学校活动，集体荣誉感强，与同学友好相处等等。你也有他们的共性：纪律上下不拘小节，学习上不够投入。希望你能利用寒期，把这一学期的知识认真地回顾，相信你会有新的收获！不论在体育上、还是在品德和学习上，我真心希望你能成为运动健将中最优秀的一个！
评语3：你的淳朴和无私赢得了同学们的拥戴；你有良好的学习习惯，你用辛勤的努力来换自己的成功，在多次考试中取得了理想的成绩。对老师布置的工作一丝不苟，认真完成，得到老师的信任。老师特别希望你能保持这一切，相信你一定会在语言表达和书写等方面进一步提高自己，敢于在更多的方面与其他同学试比高，创造人生更多的辉煌
推荐第5篇：员工能力评语1
员工能力评语
民政厅物业服务中心：胡佳荣 员工姓名：周军入职时间：2010年10月
职位：领班 所属部门：秩序维护部
一、客观评价：
1工作态度积极、主动，时常保持良好的状态完成工作及解决问题。 2 责任心强，能掌握比较全面、专业的业务知识、熟悉工作流程和方法。
3 工作效率高于一般的效率，能早于限期完成各项任务。
4 执行力较好，快速完成常规任务和领导临时指派的工作。5 工作质量好、工作目标明确、方法得当、效果良好，有相当的准确性。
6 协作能力良好，了解自己的任务和角色，乐于与同事合作以达成目标。
7 有较强的分析与判断能力，通常能做出正确的判断
8 学习能力良好，能够针对自身短板及所处岗位不断学习相关知识、技能等。
二、能力及优缺点分析：
该员工工作积极认真，服从和执行能力强，为人处事比较诚实，对于交办的各项工作都能按时完成，团结同事有较强的服务意识，以及处理各种突发事件的应变能力。
（1）优点
1、为人处事诚实表里如一。
2、对待事情善于换位思考，善于协调和分析。
（2）缺点
1、处理事情上角度不够全面，不够大胆。
2、综合知识方面有待加强学习。
推荐第6篇：教育教学能力知识点归纳
小学教育的基本特点：全民性 义务性 全面性
小学教育研究的基本方法：调查法 观察法 个案研究法 文献法 比较研究法
教师专业发展的要求：1.学会学习，具备终身学习的意识和能力；2.成为反思型教师；3.强化创新精神。4.成为课程教育教学的研究者。建立专业理想 拓展专业知识 发展专业能力 形成专业自我（教学风格）
心理学研究方法：观察法、调查法、个体研究法、实验法
心理学研究的基本原则：客观性原则、教育性原则、矛盾性原则、理论与实践相结合原则、发展心理学研究的特殊性原则
心理学诞生的标志：1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。这一事件标志着心理学的诞生 教育构成的要素：教育者、受教育者、教育措施
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科
教学的研究任务：阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育教学的基本规律，给教育理论和实践工作者以理论和方法的指导，全面提高教育教学的质量，为培养合格人才服务。 小学组织的基本要求：有效性原则、管理幅度原则、统一指挥原则、权责对称原则、协调统一原则、因校制宜原则
传统基础教育课程存在着教育观念滞后、课程结构单
一、课堂内容“繁难偏旧”等问题，一定程度上阻碍了素质教育的全面实施。基础课程改革的发展趋势：
课程目标的改革：培养创新型人才，适应未来发展。 课程内容改革：联系学生实际生活和现代科技社会发展
课程结构改革：从整齐化走向多样化，从分科走向综合，合理设置课程门类和课时比例，体现均衡性、综合性、选择性。
课程功能改革：学生得到全面和谐的发展
课程实施改革：学生主动探索、主动发现 课程评价改革：倡导发展性评价，突出评价促进发展功能 课程管理政策改革：实行国家、地方、学校三级管理
小学生身心发展的一般规律和特点：个体身心发展的顺序性；个体身心发展的阶段性；个体身心发展的不平衡性；个体身心发展的互补性；个体身心发展的个别差异性
学生心理发展的四个基本特征：连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性；差异性 小学生学习兴趣培养的一般方法：让学生明确学习的社会意义。；培养学生对每门课程的积极的学习态度，形成定势，有助于培养学习兴趣。；不断改进教学方法，采用有趣的、变换的方式呈现教学内容。；组织学生参加课内外实践活动和学科兴趣小组，运用所学知识解决实际问题，从中体验到成功的愉快和学好知识的乐趣；教师要以自身对所教学科的兴趣和热情给学生以良好的示范；不断扩大学生的知识面，使学生在某一领域的知识不断积累，对某一领域产生稳定而浓厚的兴趣。 小学生思想品德发展的基本特点：逐步形成和谐的道德认识能力；道德言行从比较协调到逐步分化；明显的表现出自觉纪律的形成。 小学思想品德发展的一般规律：品德发展是主客体相互作用的产物，是主体在活动和交往的基础上自我建构的结果；个体的品德发展是其内部矛盾运动的过程中实现的，内部矛盾是促进品德发展的直接动力；个体品德的发展是品德各要素协调统一的发展；品德的发展是阶段的连续发展的过程，是从不自觉到自觉的过程。
小学德育的主要内容：爱国主义教育；理想教育；集体主义教育；劳动教育；人道主义与社会公德教育；民主法制和纪律教育；正确的人生观和科学世界观教育
我国小学德育的基本原则：导向性原则；疏导原则；尊重学生和严格要求相结合原则；教育一致性与连贯性原则；因材施教原则；在集体中教育原则；理论和生活相结合原则 我国小学常用的德育方法：说服法；榜样法；锻炼法；陶冶法；表扬奖励与批评处分 美育原则：形象性原则；情感性原则；活动性原则；差异性原则；创造性原则
美育的途径和方法：通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育；通过大自然进行美育；通过日常生活进行美育。
学校心理辅导的途径：开设心理健康教育有关课程；开设心理辅导活动课；在学科教学中参透心理健康教育的内容；结合班级、团队活动开展心理健康教育；个别心理健康辅导或咨询；小组辅导。
班级管理的内容：班级组织建设；班级制度管理；班级教学管理；班级活动管理 小学班级管理的四个基本环节：计划 组织 检查 总结
小学班级管理的主要特征：鲜明的教育性；突出的能动性；有机的协调性 小学班级管理的原则：整体性原则；民主性原则；高效性原则
班级管理的模式：班级常规管理；班级平行管理；班级民主管理；班级目标管理
小学班主任的基本职责：对学生开展思想品德教育；教育学生掌握好科学文化基础知识；关心学生身心健康；组织和指导学生参加劳动实践；关心学生课余生活，开展有益课外活动；做好班级的日常管理工作；与家长、社会沟通、形成合力
班主任工作的内容和方法：了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；营造优雅的班级环境；协调好各方面的教育力量；操行评定；做好班主任工作计划和总结
小学班队活动的基本类型：主题教育；班队例会；班队文艺活动；班队体育活动；班队科技活动；班队劳动；班队游戏活动
课外活动的特点：自愿参与；自主活动；形式多样；内容开放
课外活动的教育作用：培养学生的主体精神和自主学习能力；开发学生的潜在能力，培养学生的个性和创造力；培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力；拓宽学生的知识面，增强学生的社会责任感。
课外活动的内容：科技活动；学科活动；文体活动；课外阅读活动；游戏活动；社会活动；主题活动
课外活动的组织形式：个人活动、小组活动、群众性活动 课外活动设计的主要原则：以学生的年龄特征和个性化发展需求为基础；以培养学生的科学精神、创新意识、动手能力、个性特点和合作能力为主要目的；知识性、趣味性和实践性兼顾，使课外活动的组织形式和活动方式灵活多样、丰富多彩。
课外活动的指导原则：尊重学生的个人意愿和兴趣、特长；注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与特殊能力的养成；重视游戏和自由活动。
开展好课外活动的基本要求：要有明确的目的性和计划性；活动要丰富多彩，富有吸引力；充分发挥形式的积极主动性和创造精神。
小学班级管理的基本方法：做好班级常规管理；对于学生不正确、不文明的言行要及时加以引导和制止；树立典型，平等对待学生；因材施教，以鼓励为主；提高班主任自身的素质。 小学班级活动的基本途径：课堂教学；班会；学校活动；课外科学技术文娱体育文化艺术活动；社区实践服务活动
小学班级活动的基本方法：根据小学生的思想状况和身心特点，安排活动；与班级风气和学生思想实际相结合开展活动；与教学有机结合开展活动；与纪念日、节日相结合安排活动 小学教学设计需遵循的基本原则：系统性原则；程序性原则；可行性原则；反馈性原则 教学设计的依据：现代教学理论；系统科学的原理与方法；教学的实际需要；学生的特点；教师的教学经验
教学设计的步骤：确定教学“三维”目标；分析教学内容、确定重点难点问题；分析学生状况、创设问题情境；设计和选择指导学生探究的教学策略；设计和选择指导学生完善知识结构的教学策略；对教学设计的反思与评价
教学设计的四个基本要素：教学目标；教学内容；教学策略、媒体；教学反思、评价 小学综合课程的三种基本形式：是以知识的逻辑结构为主线组织教材；是以主题或解决问题为主线组织教材；是以学生生活为主线组织教材
综合实践活动课程的基本特征：整体性；实践性；开放性；生成性；自主性
综合实践活动的基本内容：研究性学习；社区服务与社会实践；劳动与技术教育；信息技术教育
教案设计的基本内容：课题；教学目标；课型、课时；教学重点难点；教学过程；作业处理；板书设计及教具
教案设计的步骤：研读课程标准；分析处理教材；确定教学目标；了解教学情境；选择教学方法；准备教学媒体；设计教学过程
教案设计的要求：科学规范；简单明了；形式多样；理念先进
课堂教学中创设情境的方法：借助语言创设教学情境；借助问题创设教学情境；借助多媒体创设的教学情境；运用游戏创设情境；运用故事创设情境
小学生学习动机激发的基本方法：坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅；创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当的控制动机水平；充分利用反馈信息，给予恰当的评定；妥善进行奖惩，维护内部学习动机；正确认识并妥善组织竞赛；适当进行归因训练，促使学生继续努力
小学生学习方式的基本类型
偏好：听觉型、视觉型、触觉型和混合型
智力：知识学习、技能学习、问题解决学习
方式：自主学习、探究学习、合作学习课堂教学组织的形式：全班教学、班内小组教学、班内个别教学 小学课堂教学的基本策略：调动学生学习积极性的策略；教材呈现策略；教师启发引导策略；学习指导策略；课堂纪律管理的策略
小学常用的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法、发现教学法、读书指导法、实习作业法
课堂总结常见的方法：总结概括法、分析比较法、启发悬念法、提炼升华法、首尾照应法、回顾反思法、画龙点睛法、激疑、答疑法、巩固练习法 教学原则：直观性原则、启发性原则、因材施教原则
教学评价的内容：教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。
教学评价的种类：根据评价在教学过程中的作用不同，分为：诊断性评价、形成性评价、总结性评价；根据评价所运用的方法和标准不同，分为：相对性评价和绝对性评价；根据评价的主体不同，分为：教师评价和学生自我评价
教学评价的方法：观察法、测验法、调查法、自我评价法、量规、档案袋评价 教学反思的内容：从宏观层面讲，教学反思的内容应包含教师的教学行为与教师的教学理念两个方面；从微观层面讲，要反思教学态度、反思教学目标、反思教学计划与教学结构、反思教学内容、反思学习过程与课堂组织管理、反思教学方法与策略、反思教学媒体的配置与使用、反思教学评价
教学反思的类型：按照反思的对象和反思者的人数可分为纵向反思、横向反思、个体反思和群体反思；按照其时效性可分为教学前反思、教学中反思、教学后反思
教学反思的方法:行动研究法、教师成长档案袋法、比较法、总结法、对话法、录像法
推荐第7篇：教育教学能力测试教案
方程的意义
一、教学内容分析：人教版实验教科书53—54页 教学目标:
1．知识目标：在自主探索的过程中，理解与掌握方程的意义，弄清方程和等式两个概念的关系，使学生初步理解等式的基本性质。
2．能力目标：培养学生认真观察、思考分析问题的能力。发展学生思维的灵活性。
3．情感态度与价值观：加强数学知识与现实世界的联系，有利于培养学生的数学应用意识。培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。
教学重点:
使学生初步理解等式的基本性质，理解与掌握方程的意义。 教学难点:
帮助学生建立“方程”的概念，并会应用。 教具学具准备：课件 教法：引导法
学法：讨论、合作、观察、探究。 教学过程：
一、创设情景引入
师：你们玩过跷跷板吗?下面老师给你们讲一个跷跷板的故事。两只小青蛙在玩翘翘板很开心，一只小熊也要玩，同学们，你们说会怎么样？（没法玩）为什么？有什么办法也让小熊也能玩的开心呢？（让学生思考讨论）学生回答后师总结出要让跷跷板两边平衡。
同学们，你们知道吗?在数学里也有这样的跷跷板，今天我们就来研究我们数学里的跷跷板。引出课题并板书。
二、探究新知
（一）学习方程的意义
1、出示主题图（1）
请学生说说在这幅图里你获得了哪些信息？（天平两边平衡，一个空杯重100克。）
2、出示主题图（2）
请学生说说在这幅图里你获得了哪些信息？（在空杯里加一杯水后天平不平衡了。）
问：你们知道一杯水有多重吗？（不知道）
如果要你现在表示这杯水有多重，你有办法吗？ （学生思考，可以讨论） 用未知数x来表示水的重量，那么杯子和水一共有多重又该怎样表示呢？（指名回答） 100+x
3、出示主题图（3）（逐个天平出示） 请学生观察第一个天平图，发现了什么？（不平衡）哪边重一些呢？你们能用数学算式来表示吗？（学生回答后，师板书） 100+x＞200
请学生观察第二个天平图，发现了什么？（不平衡）哪边重一些呢？你们能用数学算式来表示吗？（学生回答后，师板书）
100+x＜300
4、出示主题图（4）
请学生观察这幅图里的天平，发现了什么？（平衡了）
你们能用数学算式来表示这天平的状况吗？（学生思考后教师指名回答） 100+x=250 (师板书)
5、观察比较：
100+x＞200 100+x＜300 100+x=250 同学们，我们刚才写的这三个数学算式有什么不同？前面两个算式两边不相等，后面一个算式两边是相等的。
教师总结：像这样两边相等的算式我们把它叫做等式。（板书）
6、师：你们能写出等式吗？（学生在练习本上自由写，老师巡视，有目的地选择一些含字母和不含字母的等式，让学生在黑板上板书）
预设学生板书：
3+8=11 100-90=10 3+x=25 60-x=7 10×x=800 70÷x=7等等
7、请学生把这里的等式分类。（学生小组讨论分类）
学生汇报后让学生说出分类的理由。（有的含有未知数x，有的没有未知数x）
8、教师总结：像100+x=250这样的含有未知数的等式，称为方程。（板书）齐读一次概念。问：在这个概念里，你认为哪些词语比较关键？（在未知数、等式下加重点符号）
9、学生写一些方程。教师把学生写的方程在实物展示器展示出来。
10、试练：下面哪些式子是方程？(每题均问学生为什么是或不是方程) 35+65=100
x-14>72
y+24
5x+32=47
28
11、看书53--54页质疑。介绍54页的课外小知识。
12、练习：
（1）课本62页第2题。（学生独立完成，评讲订正） （2）课本62页第3题。（学生独立完成，评讲订正）
（二）学习等式的基本性质
1、等式的基本性质
（一）
（1）出示图片1（55页天平图片）让学生观察天平左右两放了什么东西，天平是否平衡？（天平左边放上一个茶壶，右边放上两个杯子，天平保持平衡） 如果设一个茶壶重a克，一个茶杯重b克，那么上面的过程可以表示为怎样呢？（板：a=2b）
（2）怎样变换能使天平仍然保持平衡呢？如果往两边各放一个杯子，天平会发生什么变化？（仍然保持平衡）
刚才的过程可以写成怎样的等式呢？（板：a+b=2b+b）
(3)如果两边各放上两个茶杯，天平还保持平衡吗？（仍然保持平衡） 刚才的过程可以写成怎样的等式呢？（板：a+2b=2b+2b）
(4)如果两边各放上同样的一个茶壶，天平还保持平衡吗？（仍然保持平衡） 可以写成怎样的等式呢？（板：a+a=2b+a）
(5)小结：请同学们观察主题图和板书中的等式，你们发现了什么？（天平两边同时增加同样的物品，天平保持平衡；等式两边同时加上相同的数，等式不变）板书
（6）如果两边同时拿掉一个茶壶，天平还保持平衡吗？（仍然保持平衡）列成等式a+a-a=2b+a-a（板）
（7）小结：同学们又发现了什么？（天平两边同时减少同样的物品，天平保持平衡；等式两边减去相同的数，等式不变）（板书：或减去）齐读
（6）出示图片2（55页下面的天平图）现在天平平衡吗？（平衡）现在从天平两边都拿掉一个花瓶，天平怎样？一个花盆和几个花瓶同样重？
2、等式的基本性质
（二） （1）出示图片3（56页上面的天平图）天平平衡吗？如果设一瓶墨水重c克，1个铅笔盒重d克，则可以用一个等式来表示：即c=2d（板）
想一想，如果在左边再放上1瓶墨水，右边再放上2个铅笔盒，天平还保持平衡吗？验证，天平两边加的东西不同，数量也不同，为什么还能保持平衡呢？学生可能会说，因为两边增加的质量相同，肯定；同时引导，天平左边的质量在原来的基础上发生了什么变化？（扩大了2倍），右边呢？（也扩大了两倍）因此，天平两边尽管所增加的东西不同，数量不同，但两边质量所发生的变化是相同的，都扩大了2倍，所以天平仍然保持平衡。用式子表示就是c×2=2d×2（板）。 如果天平两边物品的数量分别扩大到原来的3倍、4倍、5倍„„天平还能保持平衡吗？（保持平衡）
（2）从右往左看，就是天平两边同时缩小相同的倍数，天平保持平衡，用式子表示就是2c÷2=4d÷2（板）。因此，天平除了在两边同时增加或减少同样的物品会保持平衡外，还可怎么变换也可以保持平衡？（天平两边物品的数量同时扩大或缩小相同的倍数，天平保持平衡）
归纳小结：所以等式两边同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），等式不变（板）。
三、全课总结
同学们，今天你们有什么收获呢？
四、板书设计
方程的意义
不平衡平衡 100+x＞200 100+x＜300 100+x=250 像100+x=250这样的含有未知数的等式，称为方程。
推荐第8篇：教育教学能力培训心得体会
教育教学能力培训心得体会
2010年10月22日起，我参加了市组织的教育教学能力培训，在为期十天的学习中，我对做好教学设计、应用教学策略、进行课后反思等教育教学方面的知识有了进一步的了解和体会。
在《如何做好教学设计》这一模块的学习中，主讲老师李百舟给我们进行了一个深入浅出的讲解。在此之前，我只知道写一篇简单的教案，依样画葫芦式的照着这份教案给学生授课，虽然在上课之后对前面的授课过程不满意，虽然也常问自己教给学生的有什么，虽然也常思考该如何上好一节课……但在拷问自己之后，在一堆各抒已见的教育书籍中理不清答案之后，我就一直在迷茫中继续着自己不满意的教学。这一次，在听完李老师的讲解后，我明白了一份好的教学设计并不等同于传统的教案，要想发现学生，我们首先就得深入研究学生，而这个研究的过程并非是功利性的，并不是说研究学生就是为了教好了学生。每个学生都是一个有着独特情感体验、认知风格、有着独特发展需要、独特人生阅历的完整生命主体，对学生的研究过程是一个发现学生的过程，是一个不断从“成人世界”走进“学生世界”的过程。我之前就只是抱着“教好学生”的心态，一味的去强求、带着“别人能学好为什么你就学不好”这样的心态去教，结果开得学生和自己都很累，效果却并不好。今后，我会时刻调整自己的教育方法，深入研究学生，让自己成为一个能让学生快乐学习的“快乐老师”。
在第二模块进行的《如何有效应用教学策略》的学习中，刘贻珍老师告诉我们，有效应用教学策略上好一节课，老师需要三只眼：第一只眼盯着大方向，明确什么是一堂好课和学生喜欢什么样的老师，不能把自己迷失在细节和忙乱中；第二只眼盯着学生，要倾听学生观察学生，根据反馈信息及时调整；第三 1
只眼盯着策略方法，了解和掌握更多教学改革经验和方法技巧，需要时可及时调用。此前，我只知道要上好每一节课，要多去接触了解学生，还没想过要怎样去运用教学策略，甚至对教学策略也只是一知半解，从来没有形成系统的概念，更不要说去运用了。
还有接下来的名师报告会，名师教学录像观摩、黄应胜老师的《多媒体技术与学科整合》等专题学习，这些课程让我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱又是一个层面，作为老师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关注学生成长过程中的每一个“闪光点”，同时鼓励自己不断学习通过学习、吸收他人好的教学经验，内化形成自己的教育风格、教学策略，和学生一起快乐成长。
而令我深受教育、深受震撼的应该是谭衬老师主讲的《如何进行课后反思》。平时的教学，我都会在课前思考怎样上好一节课，在上课中怎样调整自己预设的教学方案，在课后想自己的失败之处在哪，这也算是一种教学反思了吧。听完谭衬老师的课我才明白，原来教学反思就是老师自觉地把自己作为研究对象。以前，我知道要研究学生、研究教法，却不知道要研究自己，要不断的“实践——认识——再实践——再认识”。看来“术业有专攻”并非易事，教师只有“爱”还不够，只有“传道授业”也不是好老师，只有坚持与时俱进，恪守师德，勇于探索、创新，具有专业知识与技能，尊重学生，才能成为一位合格的老师。
这次培训令我受益匪浅在今后的工作中，我会时刻提醒自己不断提高自己的素质、教学水平和教学效率，努力学习和完善自己，担负起“教育者”应负的责任。
推荐第9篇：教育教学知识能力问题
小学教育教学知识能力 第一章 第一节
1，小学教育的具体任务是什么？（2） 2，小学教育的任务是什么？（1）
3，教育大辞典将先秦至今的小学教育划分为哪三个阶段？（2） 4，近现代的小学教育有哪些？（3-4） 5，当代的小学教育有哪些？（5-6） 6，小学教育的基本特点？（6-8）
7:，教育对象的特殊性有哪些？（6-7） 8,小学教育的基础性有哪些？（7）
9，为何说小学教育是社会发展的基础？（7） 10，小学教育的义务性包括哪些？（8）
第二节
1， 学校管理的概念是什么？(8) 2,学校管理的基本要素是什么？（9） 3，学校管理的基本内容？（9） 4，学校管理的过程？（9）
5，学校要做好工作总结，要注意哪些要求？（9-10） 6，学校管理的原则有哪些？（10-11） 7，学校管理的基本方法有哪些？（11） 8，学校管理的特殊方法有哪些？（11） 9，学校组织机构的结构类型？（12）
10，学校组织机构的主要职能部门？（12-13） 11，校长负责制包括？（13-14） 12，校长的主要任务是什么？（13） 13，校长的职权是什么？（13）
第三节
1，教育的概念是什么？（15）
2，教育的构成要素及其关系？（15-16） 3，教育的属性？（16）
4，教育的本质属性（教育区别于其他事物现象的根本特征？）
（16）
5，教育的社会属性？教育的相对独立性表现在哪几方面？教育与社会政治经济发展不平衡表现在哪几方面？ （16） 6，教育的功能分类？（17）现代教育的社会功能包括哪些？教育的正向功能有哪些？（17） 7，教育的起源有几种说法？（17-18）
8，教育的发展？原始社会教育的特点？古代社会教育的特征？古代学校产生的条件？基本条件？（19-20）近现代教育包括资本主义教育与社会主义教育，各自特征？（19-20）
9,20世纪以后教育的特征？（21）
9，教育学的发展分为哪几个阶段？各个阶段特点？（21-26） 10，教育与社会的发展关系具体体现在哪几方面？（27-29） 11，生产力与教育的关系？（27）教育与社会政治经济关系？（28）教育与文化的相互关系？
12，校园文化按照不同层次与标准，可以分为？（30）
13，教育的目的概念？（30-31）教育目的的作用？教育目的的理论有哪些（价值取向）？（31-32）制定教育目的的依据或基本依据或影响因素有哪些？（32） 14，我国现阶段教育目的或教育目的的基本精神是什么？（33） 15，马克思关于人的全面发展学说的基本理论有哪些？（33-34） 16，全面发展教育的构成及其关系？（34-35）
17，素质教育的提出时间与文件？素质教育的概念？素质教育的基本内涵？（35） 18，教育制度的概念？发展历程？现代学校教育制度的类型？（37） 19，教育制度制定的依据或影响因素？（37） 20，现代教育制度的发展趋势是什么？（38）
21，我国的学制改革需要做好以下几个方面？（39） 22，我国义务教育的概念与特点？（39）
第四节
1，课程概念（广义）？（40）课程在人才培养与学校教育中的作用？（41）课程的类型有哪些，依据什么来划分的？（41-42-43）教学内容的微观组织形式？（42）隐形课程的主要表现形式有哪些？（43） 2，课程理论流派有哪些？（45-46）学科中心课理论的优点与缺点？社会中心课程理论的优点与缺点？学生中心课程理论的优点与缺点？（45-46） 3，古德莱德的课程分类？（44-45） 4，课程标准的概念与结构？（47）
5，教材的作用，以及教师在处理教材内容时，需要注意哪些？（48）
6，课程资源的概念以及分类？以及开发利用资源的途径与方法？（49-50） 7，课程开发的概念以及影响其主要因素？（50）
8，课程开发的模式有哪些？泰勒在课程与教学的基本原理一书中指出，开发任何课程的教学计划都必须回答四个基本问题？（50-51） 9，课程评价的含义以及主要模式？（51-52）
10，基础教育课程改革的基本理念是什么？基础教育课程改革的核心理念是什么？（52-53） 11，新课程改革的总目标是什么？（53）新课程改革的具体目标？（53-54） 12，课程结构的综合性体现在哪几个方面？（54） 13，我国对课程类型的调体现在哪些方面？（54-55）
14，我国对科目比重的调整是怎样的？（55）合理的课程结构的基本特征是？（55） 15，我国对教材的编写做了哪些变化？（56）
16，简述我国当前基础教育课程改革所倡导的学生观？（56）简述我国当前基础教育课程改革所倡导的学习方式？（56-57）简述我国当前基础教育课程改革所倡导的教师观？（57）教师行为的转变？（57）简述我国当前基础教育课程改革所倡导的课程评价？（58） 17，教师的概念？包含哪两个含义？（58） 18，教师的专业发展包括两个方面？（59）
19，教师职业的特点？教师职业的最大特点是什么？（59） 20，教师劳动的特点？（60-61）
21，教师专业发展理念？教师专业知识包括哪4方面？教师专业能力包括？教师专业发展阶段包括？教师专业发展途径？教师专业发展的方法？（61-64） 22，小学教师专业标准试行的基本理念？（注意可分开出题）（65）小学教师专业标准实施建议？（68）
23，教育科学研究的概念？意义？基本步骤？（68-69） 24，研究课题产生的途径有？（69）
25，教育文献检索的步骤？教育文献检索的主要方法？基本要求？教育文献的分类？（69） 26，小学教育科学研究方法？（71） 27，小学教育观察法的类型？（72-73）
28，小学教育调查法的概念，基本方法？问卷设计的基本原则？教育测量的层次可以分为？（73）
29，教育实验法的概念及类型？教育实验的实施？（74-75） 30，教育行动研究法的概念以及分类以及实施步骤？（75） 31，教育叙事研究法的概念以及类型？（76）
32，教育科学研究成果的表现形式？教育科学研究成果的撰写的基本要求，格式？（77） 33，简述教育调查报告的一般结构？简述教育实验报告的一般结构？经验总结报告？教育科研论文？（77-78-79）
第二章
第一节
1，心理学研究对象及其结构？
推荐第10篇：教育教学能力测试课题
附件1：
2012年教育教学能力测试课题
中学部分
七年级思想品德（上册）（人教版）
1、创建新集体
2、享受学习
3、发现自己的潜能
4、学会调控情绪
5、防范侵害，保护自己 七年级思想品德（下册）
6、自己的事情自己干
7、人生难免有挫折
8、让我们选择坚强
9、法不可违
10、防患于未然 七年级语文（人教版）
1、爸爸的花儿落了
2、土地的誓言
3、邓稼先
4、安塞腰鼓
5、观舞记
6、木兰诗
7、社戏
8、斑羚飞渡
9、孙权劝学
10、丑小鸭
人教版七年级数学（下册）
1、平移
2、用坐标表示地理位置
3、三角形的内角
4、多边形的内角和
5、二元一次方程组
6、实际问题与二元一次方程组
7、不等式的性质
8、实际问题与一元一次不等式
9、统计调查
10、平行线的性质
七年级英语（人教版）上册
1、Unit1 My name’s Gina
2、Unit2 Is this your pencil?
3、Unit 4 Where’s my backpack?
4、Unit7 How much are these pants?
5、Unit11 What time do you go to sehool? 下册
6、Unit1 Where’s your pen pal from?
7、Unit2 Where’s the post offiee?
8、Unit6 It’s raining!
9、Unit7 What does he look like?
10、Unit12 Don’t eat in cla 九年级化学（人教版）
1、第一单元：课题2：化学是一门以实验为基础的科学
2、第三单元：课题2：分子和原子
3、第五单元：课题3：利用化学方程式的简单计算
4、第七单元：课题3：使用燃料对环境的影响
5、第八单元：课题1：金属材料
6、课题3：金属资源的利用和保护
7、第十单元：课题2：酸和碱之间会发生什么反应
8、第十一单元：课题1：生活中常见的盐
9、第十二单元：课题1：人类重要的营养物质
10、课题2：化学元素与人体健康 七年级生物课题（人教版）
1、合理膳食
2、血滤
3、食物中能量的释放
4、尿的形成与排出
5、神经系统与神经调节
6、激素调节
7、健康及其条件
8、人体免疫
9、当代主要疾病和预防
10、保护生物圈是人类的共同义务 七年级历史（人教版） 上册
1、第二课：原始的农耕生活
2、第五课：灿烂的青铜文明
3、第十五课：汉通西域和丝绸之路
4、第十七课：昌盛的秦汉文化（2）
5、第十九课：江南地区的开发 下册
6、第五课：“和同为一家”
7、第十课：经济重心的南移
8、第十三课：灿烂的宋元文化
9、第十六课：中外的交往与冲突
10、第二十课：明清经济的发展与闭关锁国 七年级体育（人教版）10课
1、第一章：你的身体健康《营养基础知识》
2、第一章：你的身体健康《吸烟、酗酒的危害》
3、第二章：积极自觉地参与身体锻炼《合理安排运动负荷》
4、第三章：体育与心理健康《青春期心理健康》
5、第三章：体育与心理健康《培养你的意志品质》
6、第三章：体育与心理健康《培养你的自尊自信》
7、第五章：田径《田径教学的预先评价》
8、第六章：体操《鱼跃滚翻》
9、第六章：体操《肩肘倒立》
10、第六章：体操《有人扶持手倒立》 信息技术（人教版）
1、班费收支细打算
2、班级评比力争先
3、收集健康数据
4、关注视力健康
5、了解生长状况
6、规划家长会请柬
7、即时通讯真快捷
8、邮件守法用工具
9、网络日志勤书写
10、网上论坛尽兴谈 七年级地理（人教版）
1、第二节：人文环境
2、第一节：日本
3、第二节：东南亚
4、第四节：俄罗斯
5、第一节：中东
6、第二节：欧洲西部
7、第四节：澳大利亚
8、第一节：美国
9、第二节：巴西
10、第十章：极地地区 五年级语文（下册）（人教版）
1、草原
2、白杨
3、冬阳·童年·骆驼队
4、童年的发现
5、杨氏之子
6、再见了，亲人
7、桥
8、将相和
9、草船借箭
10、自己的花是让别人看的 五年级数学（下册）北师大版
1、分数乘法
（二）
2、长方体的认识
3、长方体的表面积
4、倒数
5、分数除法
（三）
6、长方体的体积
7、分数混合运算
（二）
8、百分数的认识
9、估计费用
10、中位数和众数
五年级英语（下册）（PP英语人教版）
1、Unit 1.This Is My Day A
2、Unit 1.This Is My Day B
3、Unit 2.My Favourite Season A
4、Unit 2.My Favourite Season B
5、Unit 3.My Birthday A
6、Unit3.My Birthday
B
7、Unit4.What Are You Doing? A
8、Unit4.What Are You Doing? B
9、Unit5.Look at the Monkeys A
10、Unit5.Look at the Monkeys B 五年级品德与社会
教育科学出版社
1、生命多么可贵
2、成长日记ABC
3、健康生活每一天
4、校园“红绿灯”
5、社会生活有规律
6、法律包括你我他
7、圆明园的诉说
8、在南京大屠杀纪念碑前
9、不愿做奴隶的人们
10、振兴中华
我们的责任
五年级音乐
华城出版社
广东教育出版社
1、世界需要手拉手
2、我们学校的合唱节
3、多彩的乡音
（六）
4、人与动物的故事
5、地球音乐探宝
（六）
6、咏唱古诗词
7、走进音乐大师
（二）
8、先辈们唱过的歌
9、歌曲《游击军》
10、歌曲《歌唱二小放牛郎》 小学五年级下册体育与健康
1、50米快速跑
2、韵律操
（二）
3、600米耐力跑
4、花样踢毽
5、走跑交替
6、排球：双手胸前垫球
7、篮球基本知识
8、篮球：原地运球
9、技巧：前滚翻
10、跳远
五年级美术（下册）
湖南美术出版社
1、家乡美
2、逛大街
3、聪明的机器人
4、欢乐陶吧
5、同一幅画
6、团扇
7、星光灿烂
8、大地彩虹
9、编花篮
10、生命的甘露
幼儿园测试课题
安少版《讲讲做做玩玩》大班下册
主题一：春天的秘密 活动九 《柳树姑娘》 主题二：我要飞 活动一 《梦》 主题二：我要飞 活动四 《小天使》 主题一：地球村 活动十八 《世界真奇妙》 主题一：地球村 活动五 《小牧民》 主题一：地球村 活动九 《雨中的森林》 主题一：红红中国年 活动七 《包饺子》 主题一：夏天 活动一 《夏天》 主题一：夏天 活动二十一《小小雨点》 主题一：夏天 活动十六 《好吃的西瓜》 注：唱歌、弹琴、舞蹈临时安排
第11篇：教育教学知识与能力
教育教学知识与能力（小学）2018 版
第一章 教育基础 第一节
小学教育的发展及其特点
一、小学教育概述
（一）小学教育的概念 现代教育学定义“小学”为学龄儿童（6-12 岁）接受初等教育所设的学校，属于基础 教育的一部分，现分为初级小学、高级小学、完全小学、中心小学以及实验小学五种类型。
我国传统教育阶段的划分只有小学和大学两级，小学也称蒙学。蒙学以学习儒家经典为 主，着重儿童认知和行为处事的训练。
（二）小学教育的任务
根本任务：打好基础
二、我国小学教育的历史与发展
据记载，我国小学产生于殷周时代。
（一）古代的小学教育（先秦至鸦片战争） 特点：
1、具有鲜明的等级性
2、教育的目的是为统治者服务
3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。
（二）近现代的小学教育（鸦片战争至新中国成立） 四个标志性事件
1、1878 年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。
2、南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂 （1897 年，盛宣怀创办的南洋公学分为四院，其中的外院即为小学，是我国最早的公立小学堂。）
3、1904 年清政府颁布了《癸卯学制》，该学制第一次系统构建了以小学堂、中学堂、大学堂为主干的学校教育体系。将小学正式纳入义务教育的范畴。(清政府 1904 年颁布了《奏 定初等小学堂章程》，设立了初等小学堂，学制五年，人学对象为 7 岁儿童，同时规定初等小学教育为义务 教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。)
3、到了 1912 年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。 四个学制
1、壬寅学制，中国首次颁布的第一个现代学制。
2、癸卯学制，中国开始实施的第一个近代学制（实行新学制的开端）。
3、壬子癸丑学制，男女同校，废除读经并改学堂为学校，是我国教育史上第一个具有 资本主义性质的学制。
4、壬戌学制，以美国学制为蓝本的六三三学制。它是我国小学教育发展史上的一个里 程碑，其影响一直持续到1949 年。
（三）当代的小学教育
1、1986 年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的 义务教育进入了一个新阶段。
2、1992 年《中国教育改革与发展纲要》：小学开始了以素质教育为导向的改革
3、2001 年开始了第八次基础教育课程改革。
三、小学教育的基本特点
小学教育的基本矛盾主要表现为小学生的身心发展水平与人类文化发展水平之间的矛盾。
小学阶段是儿童智力发展的最佳时期，也是个性形成与发展的最佳阶段，更是儿童思想品德、行为习惯养成的关键期。
（一）小学教育的特殊特点
1、教育对象的特殊性 （1）小学生的身心发展
①童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期。 ②刚入学的儿童感知觉都处于较低水平，随着年龄的增长和教育教学中的不断强化训 练，逐步发展和提高。 有意注意不断发展，但无意注意仍起着一定的作用，低年级注意力容易分散 观察事物缺乏兴趣和系统性 记忆的主要方式是形象记忆，直观形象记忆发展较好，因此教学中要注意运用直观教学。 思维发展以具体形象思维为主要形式逐步向抽象思维为主要形式过度。 道德感较为模糊，常依靠教师的评价来衡量事务的好坏。 理智感大多和具体事物相联系。
（2）小学生的发展可能性 （3）小学生的能动性和主动性 补充：小学生认知发展的一般特点
（1）小学生感、知觉的发展
小学生在观察事物时，往往注意新鲜、感兴趣的东西，要达到对事物清晰、精确、本 质的认识尚需一过程。
（2）小学生记忆和注意的发展 小学生记忆能力迅速发展，表现在：从机械记忆占主导地位逐渐向理解记忆占主导地位 发展；从无意识记为主向有意识记为主发展；从具体形象记忆向抽象记忆发展。
（3）小学生思维的发展
小学生思维的基本特征是从具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。低年级 学生的具体形象思维成分居多，高年级学生的抽象逻辑思维成分居多。两种思维形式的转折 大多发生在四年级前后。小学生意识不到自己的思维过程。思维的自觉性、批判性、灵活性 等品质较差。
（4）小学生想象的发展
小学生想象的有意性逐渐增强。想象由模仿性、再现性向创造性过渡，中高年级学生想 象的创造性成分不断增加。想象由具有浪漫性向现实性过渡。
2、小学教育的基础性
（1）小学教育是社会发展的基础 ①小学教育是各级各类教育的基础
②小学教育对于国家和民族的发展起着奠基作用 （2）小学教育是个体发展的基础
（3）小学教育的课程内容具有基础性
3、小学教育的义务性
补充：义务教育的显著特征：强制性、免费性和普及性
4、小学教育的全面性 小学教育是向儿童实施德智体美全面发展的教育。
补充：小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三方面： （1）普及性 (2)基础性 (3)强制性
（二）小学教师的特点
1、小学教师的劳动特点 复杂性
创造性：体现在因材施教、教学上的不断更新和教育机智三个方面。 示范性： 杨雄《法言•学行》中言：“师者，人之模范。” 劳动时间的延续性和劳动空间的广延性 长期性 系统性
2、小学教师的素质
（1）教师的职业道德修养：忠于教育事业、热爱学生等 （2）教师的知识修养
（3）教师的综合能力素养 （4）教师的心理素养
四、我国现行的小学学制
六三制和五四制并存，其中六三制是我国义务教育阶段的基本学制和发展方向。
第12篇：教育教学能力测试经验谈
北京考试报讯（实习记者 蔡文玲） 秋季高中、中职教师资格认定教育教学能力测试今天举行。就测试的相关问题，记者日前采访了北京高校师资培训中心的董老师。他建议，参加测试的人员在测试前的60分钟备课中要讲究技巧，测试时要注意语言流畅。
董老师介绍，参加测试的人员拿到试题后会有60分钟备课时间。测试人员要利用这段时间写教案或活动方案提纲，准备试讲和答辩。测试结束后，教案要上交专家评议组。测试总分为100分，60分为合格。测试时，试讲或组织活动占15分钟，自谈讲课构思5分钟，当场答辩10分钟。无记名当场投票三分之二以上（不含三分之二）同意为通过。
可见，除了专业知识外，参加测试人员的临场发挥和表现非常重要。董老师分析，高中及中职教育教学能力主要从职业道德和心理素质、教育教学内容、教学设计、教学技能、自我评价和综合表现等六方面测试。从近几次测试看，参加测试的人员失利的原因主要是没有教学经验，教学设计基本能力不足，没有掌握高中最主要的学科专业知识，教育能力有待加强等。
对这几方面，参加测试的人员在备课时如多下功夫，仍有提升的空间。在测试时，教学过程、教学技能和答辩所占分数较多。对教学过程，参加测试的人员要从教学目标达成度、教学环节合理性、教学方法运用恰当三方面准备；设计教学时，先要避免无常识性、科学性错误，教学方法不要太单一，注意多种教学方法的优化组合；教学环节要清楚、完整、有层次；能根据学生年龄特征、认知水平及教学活动特点采用多样化教学方法。
试讲时，测试人员要尽量保持声音清晰、语言流畅、准确、规范；详略得当，重点突出；教态庄重且自然大方，有亲和力；教学进度快慢适当，张弛有度；板书不要太多，要与所讲内容紧密配合，突出教学重点。
自我陈述时，测试人员要用简洁的语言，清楚完整地表述自己的教学过程；能比较清醒地对自己的教学进行反思。
答辩时，测试人员的语言要简洁，突出重点；对涉及与讲授内容相关的章、节或篇的内容，能准确、全面地把握；对本学科内容或相关知识内容的回答要有一定深度和广度。
据悉，北京市教师资格认定事务中心已于今年9月组织学科专家对北京市高级中学教师资格认定教育教学能力测试教材目录进行了调整和修订。此次测试将依照修订目录进行。参加测试的人员要带上新教材。 （2012年12月的新闻）
第13篇：教育实习评语
a：
该同学性格文静内向，实习期间担任初一年级的教学工作有积极的表现，责任心强，有较强的创新意识，《管理计算机文件》教案被指导老师作为课题研究，但在在语言表达和与人相处沟通方面还有待提高。
b：
该同学性格爽朗大方，做事干净利落，在实习期间撑起初二学年级的教学工作，因为自身对教学工作的兴趣所以在实习过程中时刻表现出高度的热情。教学过程中的表现更是得到其指导老师的再三表扬。
c：
该同学实习期间表现良好，在一个半月的实习过程中有明显的进步，经过一段时间的历练实习初期授课时的稚嫩慢慢褪去，勇于面对自己的不足并且积极改进，迎难而上。在实习队的活动中做事懂得瞻前顾后，富有集体荣誉感。
d：
该同学在实习期间担任副队长职务，除了教学任务外还与队长共同配合处理实习队其他的相关事项，时刻关心实习队的整体情况并且表现积极进龋在教学任务方面从备课、讲课、课后反思、说课等方面都有突出表现。
e：
该同学实习期间表现良好，严格遵守实习队纪律，认真踏实，表现出高度的热忱(遇上问题时能够主动的向老师或同学需求帮忙，随时调整自己，力求成长和自我完善，但是积极性还有待提高。
f：
该同学实习期间能按时完成各项教学工作，积极进取参与跨年段的教学并且有较好的教学效果。在备课方面有自己独特的见解，能利用符合学生兴趣的素材引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生接收知识点而且有其自身黑色幽默特点的授课方式，但是集体观念还有待加强。
g：
该同学实习期间充分发挥自身的专业知识技能，对实习学校计算机硬件的维护和网络的保证做了较多的工作，在这过程中还带领其他队友一起学习，对于教学工作方面也毫不逊色也有良好的表现，实习过程中一直都在进步，但是时间观念还要加强。
h：
该同学性格乐观内敛，实习期间表现优异，备课时能富有经验的跟老师和队友沟通交流并且善于思考，授课过程中坦然自信，随机应变，时常利用学生的兴趣话题引导课堂教学，日常实习活动中也给于其人热情帮助，有责任感，是一个值得信赖的队友。
第14篇：教育实习评语
教学工作实习评语
一、给实习生的评语
某某同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主、副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步!
二、教学实习工作评语：
1、该实习生表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，讨论中自然流露极佳学养与见识。该实习生已具备一名合格青年教师的基本素质。
2、该实习生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，能针对学生个别辅导，效果良好，深受学生喜爱。该实习生已具备一名合格青年教师的基本素质。
3、该实习生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂气氛活跃又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。
三、班主任实习评语：
该实习生在实习班主任任工作期间，工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。篇2：教育实习鉴定评语
教育实习鉴定评语
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： 636 文 章
来源莲山
课件 w ww.5 y kj.co m来源
教育实习鉴定评语
教师实习鉴定评语一：
该生在我校实习期间，工作认真、积极，教育教学态度较好，表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。能够与广大学生融合在一起，在教育过程中善于进行情感教育和爱国主义教育。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。优秀稳健。发现问题能主动提出讨论能够与学生沟通，讨论中自然流露极佳学养与见识。 成为学生热爱的教师，该生热情、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心向老教师求教并勇于建言。能够调整自己，力求成长、尽善。积极争取机会，发挥所长，磨练带领技巧。学校指导教师实习熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察并发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特别关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助学校指导教师掌控班级、辅导学生，并吸收管理及辅导经验。批改周记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点。
教师实习鉴定评语二：
该同志在思想上坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显着的工作效果。
在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
教师实习鉴定评语三：
小明在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配, 尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。 小明同学谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
小明同学踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
小明同学待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望小明同学继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性（备教材与备学生）、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。
指导班主任：
小明同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与班主任交流班级情况，与同学谈心，进行个别指导。认真听取老师的意见，并虚心学习，积极主动参与班级管理与活
动，做学生的知心朋友和“大哥哥”。在此期间，独立主持了一次班会，组织了一次课外活动，参与组织了校运会的筹备、组织和管理。通过“家长联系本”用笔谈的方式与每一位同学交流、指导，受到学生的好评、欢迎! 该生有较高的素质、强烈的责任心、真诚的爱心，给我们留下了深刻的印象! 该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主 任。
教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。 该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳健。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。 经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。、实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动，并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法，更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科目前所面临的具体情况，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
指导老师：
小明同学在实习期间，非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心接受，听课积极认真。更加难得的是小明同学乐于深入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮助学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，小明 同学认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的能力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信小明同学已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全可以期待，在不久的将来，他一定会成为一名优秀的教师。
写作中的难题。
部队同志的鉴定材料
政治思想素质较好。能用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑、指导行动。认真学习并自觉贯彻执行党的路线、方针、政策，在思想上、政治上、行动上始终与党中央保持一致。牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。牢记党的宗旨，立场坚定，头脑清醒，有正确的是非观念。组织纪律性强，作风过硬，原则性强，大公无私，严于律己，群众基础好，无不廉洁反映。
组织协调能力较强。善于协调各方面的关系，积极争取镇党委政府和县人武部对镇人武工作的支持。在镇财政紧张的情况下，筹集近万元经费高标准地完成了xx镇武装部规范达标建设工作，并通过了市委、市政府和市军分区联合检查组检查验收。积极与两所初级中学协调，合理安排时间，认真准备国防教育材料，精心组织开展了征兵工作宣传和国防教育，取得了良好的效果，各方反映好，对当年的征兵工作起到了很好的促进作用。
有较强的工作能力。工作思路清晰，工作热情高，主动性强，恪尽职守，任劳任怨，认真负责，不怕苦不怕累。敢于探索，勇于创新，在高校招生结束后，主动与未升入大学的青年联系，每人发放一封热情洋溢的兵役宣传信，激发参军热情，鼓励到军营创业、煅造，
对征兵工作起到了较好的推进作用，加强了对防化连的建设，使防化连在应急中能迅速组织，快速到位，争取宝贵时间，征兵中做到了早谋划、早安排、早动员。顾全大局，服从安排，除抓好本职工作外，积极做好包村工作，在协助分管场镇管理工作中，面对各种困难，坚持文明执法，把握好原则和尺度，在未引发一起恶性案件的前提下改善了场镇面貌。自觉努力学习，虚心向领导和同志请教。工作深入，经常顶烈日，冒酷暑，为群众排忧解难，顺利地解决了多起村社遗留问题。
工作成绩突出。圆满完成了200
4、2006年的征兵任务，2004年胡家镇被县政府评为“征兵工作先进单位”，自己被评为“先进个人”。2006年元月xxx被评为“xx市基层武装部建设先进单位”。
主要不足：农村工作经验不够丰富 培训结业(毕业)自我鉴定范文
我在培训期间担任学员自律管理委员会卫生部长一职的同时还担任了班级的卫生委员一职。
作为一名正式的共产党员，在培训期间我能够在学习上生活上有效的起到共产党员应有的模范先进的带头作用。在学习上我能够认真严格要求自己，从不迟到早退，上课认真听讲，勤做课堂笔记，课后认真复习。
在老师与同学的帮助下，最终在学院组织的技能比武中获得了第三名二等奖，取得的成绩我个人略微满意。在生活中我多次协助学校组织检查督促学员们的寝室内务，每天早上吹起床哨，提醒大家出早操。在班级的劳动中，我总能冲到最前面。
干活是任劳任怨，勤勤恳恳。在培训期间我还多次积极参加学校组织的各项文体活动并且取得了不错的成绩。在学习生活中我尊重老师，团结同学，待人热情真诚。临近毕业回头看看总结一下这五个月来的培训效果，我个人认为我在学习成绩上较为优秀，在工作上完全能够做到并且出色的完成自己应尽的职责，起到了服务同学，为老师分忧解难的积极作用，篇3：指导老师对实习生的评语 合集
该实习生在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配, 尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。 . 该实习生同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
该实习生同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。 该实习生同志待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与
单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望该实习生同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性（备教材与备学生）、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。 指导老师：
该实习生在实习期间，非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心接受，听课积极认真。更加难得的是该实习生乐于深
入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮助学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，该实习生认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的能力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信该实习生已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全可以期待，在不久的将来，他一定会成为一名优秀的教师。指导班主任：
该实习生在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与班主任交流班级情况，与同学谈心，进行个别指导。认真听取老师的意见，并虚心学习，积极主动参与班级管理与活动，做学生的知心朋友和“大哥哥”。在此期间，独立主持了一次班会，组织了一次课外活动，参与组织了校运会的筹备、组织和管理。通过“家长联系本”用笔谈的方式与每一位同学交流、指导，受到学生的好评、欢迎!该生有较高的素质、强烈的责任心、真诚的爱心，给我们留下了深刻的印象! 该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身
心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主 任。
教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。 该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳健。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。 经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。、实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动,并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法,更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科目前所面临的具体情况，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。
该生在院期间，遵规守纪，做事踏实认真，能按时保质保量的完成所交代的工作任务，积极上进，有自己的主见观点，善于思考，能够充分发挥主观能动性，帮助我单位完成大量实践工作，深得我院领导一致好评，是一名优秀的法学毕业生！
师范生实习鉴定评语实习指导教师评语 师范生实习鉴定评语实习指导教师评语
一.服务態度：热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教並勇於建言。隨时调整自己，力求成长、尽善。积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，並能巧妙地引导学生將枯燥乏味的例行公事趣味化。
二.教学实习：表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出討论，討论中自然流露极佳学养与见识。
三.导师实习： 熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助导师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改週记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，大力讚赏，永存善念与爱心。
师范生实习鉴定评语实习鉴定
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
师范生实习鉴定评语
贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学,刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过（多长时间）的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。
师范生实习鉴定评语该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。
第15篇：教学评语
11、你是个做事小心翼翼，感情细腻丰富的女孩，每次看你认真的样子老师都很感动。你也是幸运的，周边有很多人都在关爱着你，所以， 对他们，尤其是父母，记得不要太莽撞，不要太任性，要学着体谅，学着换位思考，学着懂事。另外，今后要多运动、多锻炼，有健康才能 成就美好未来！
12、你是对班集体的成长贡献很大的孩子，是老师的得力帮手。你干练沉稳，坚强隐忍，能从大局出发考虑问题，在很多时候能独当一面。 你独立能力强，能够吃苦，但在进入高中的学习上却显得有些吃力。其实你还有很深的潜力尚未挖掘，找对方法，好好加油，世上没有绝望 的处境，只有对处境绝望的人，请乐观一点，踏实地走好接下来的每一步！
13、可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。你略为腼腆的微笑让人印象深刻。老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成 就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油！
14、你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。希望以后能够多参与一些班级事务和学校活 动，大胆表达自己想法，这也是提高自我能力的重要途径。
15、你是个可爱善良，懂事乖巧的女孩。作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易 察觉的。但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，高中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐！
16、其实老师一直很放心去吩咐你做一些事情，因为你有着一份同龄人所或缺的懂事隐忍和少年老成。你谨慎认真，稳重内敛，学习上也很 自觉，真是难能可贵！但是有没发现平时和同学的交流并不多呢？真的希望能够以后多看到你坚强的笑容，多听到你开朗的笑声。
17、你是个敏感单纯的女孩，我一直很高兴你能将老师视为朋友，但是，意玲啊，你的头发问题真的让老师很是头痛。作为一个社会人，我 们在特定的环境中是一定要遵守特定的规则的。但是遵纪就需要没有懈怠地坚持下来啊！希望下个学期能够看到你的改变！在学习方面也得 好好努力才是！可不能将散漫情绪也波及到学习上，知道吗？
18、你是一个平日里安静的女生，为人随和，内心细腻。课下看到你和密友聊天说笑，才发觉每个人都有诉说的欲望，请不需要太多腼腆， 开朗地扩大与老师、同学们的交流面吧！学习上，请注意细致与踏实，一分耕耘一分收获啊！
19、你是个能独立、有主见的女孩，有自己的想法，有一定的决断力。但是独立不代表乖张，有想法不代表恣意妄为。令人高兴的是，你在 这点上做的还是不错的。晟君，老师希望你能一如既往地关注于学习而不懈怠，能坚持怀揣着平和感恩的心态简单快乐地生活。 1 20、你外表睿智，很多时候有着自己独特的想法。你潜质深厚，会是个很有出息的孩子。在上半学期提醒你作息问题之后，我很高兴地看到 你下学期有了一些转变。我希望你明白，不论现在的学习还是以后的工作生活，安排正常的作息是相当重要的，不要再熬夜了，不要再拿身 体去作为拼搏的筹码！
21、你是一个美丽善良、乖巧随和的女孩，学习上，你一向勤勉上进，生活里，你说话总是细言细语，不温不火。其实裘烁，你完全可以再 大胆一些，有自己想法时可以和同学老师交流，有展示自己能力的机会就请尽情表现吧！
22、不论在体育场还是教室里，看到你神采奕奕的样子，总让人联想到“英姿飒爽”这四个字。这确是一个高中生应该有的精神面貌。你做事认 真，顾全大局，真的非常难得。希望能保持这样良好的状态，继续前进！也希望能够多和老师同学交流，多提些对班集体建设的好建议！
23、在我看来，你一直是个处事冷静、超然自逸的男孩子，你做事情时总能保有难得的坚持和认真，这也是老师信赖你的最大原因。很多时 候，你也表现出了你的锐意坦荡、爱憎分明，难能可贵。但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎独。并且，必要 的成功也是需要的。从自己的内心开始奋斗，你能取得更大成就。
24、虽然平日里你不多言语，但能够让人感觉到是个责任感强，渴望参与班级工作的孩子。学习上，有时稍欠自觉，略显粗心，在新的学期， 要多多努力，发扬优点，逐步改掉缺点，争取更大的进步！
25、看起来，你是多么乖巧的一个男孩，老师吩咐的事情你总兢兢业业去完成，但是有没发觉自己有时候经常犯些小迷糊呢？想想，每次作 业有没有真的全心贯注去完成？回家有没有真的再认真复习今日所学？有没有真的聚精会神于课堂的每一分钟？这其实也是习惯的养成过 程，当一个小小的想法变成行为时，便成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。希望你能及时纠正坏习惯，调整状态，迎头 赶上，在适当时刻也大胆表现你自己。
26、你是个亦静亦动，很有主见的女孩。你的勤勉努力、笃志进取、善于置疑让你在学习上能够不断收获新的进步。是的，黑夜如果不黑暗， 美梦又何必向往？破晓会是坚持的人最后获得的奖赏！望你能够保持永不满足的紧迫感持之以恒，并能积极参与到班级事务的管理中来。
27、你坚强勇敢、乐观大方的性格让老师非常欣赏。学习上始终保持着上进好学的决心和韧性，生活中始终能做到豁达开朗，还有着良好的 审美和绘画的专长，令人钦佩！以入世的态度做事，以出世的态度做人，这是我送你的一句话，希望你保持好心态，迎接新的学习生活。
28、你是同学拥护、老师信任的班委，乖巧懂事、伶俐开朗、自信大方、乐观合群，是同学们学习的榜样。你爱护集体荣誉，有很强的工作 能力，总是及时协助老师完成班务工作，是老师的得力帮手。你心性坦荡，个性鲜明，能大胆说出自己的想法，难能可贵。而你在运动场上 的爆发力更让老师同学们惊叹！潜力深厚，希望在高中时期能逐渐发掘出来！
29、其实你拥有你自己都不确知的才华，从你的文字中可以读出这样的信息：你时常沉醉在自己的小世界中，做自己喜欢做的事情。老师希 望你能敞开心扉，多与旁人交流你快乐的体验和想法，不要吝啬展示自己！还有，成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对 成本的节约。请务必抓紧每寸光阴，努力学习！ 30、你聪颖活泼，浑身洋溢青春气息。你爱好广泛，善钻精思，具备一定能力，潜质无限。但是在有些时候，在面临一些问题的时候，你总 表现得太过紧张，其实，征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是大胆地去做你认为害怕的事，直到你获得成功的经验。继续努力！
31、“静能生慧。”你是一个充满了才气和灵气的女孩，虽然平日里较少言语，但宽厚仁道，不激进，少与人争锋。你学习成绩优秀，这也赖于 你良好的学习习惯。请继续努力，努力将较薄弱的科目补上，也努力与同学和老师多交流！
32、最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。你是很有才华的孩子，老师希望你能把握好机会， 求得上进。你聪明，但也有着许多人共同的毛病——粗心大意和缺乏毅力，若能集中精力持之以恒，坚定目标致力于学习，定能大限度地发 挥你的聪明才智！
33、其实,任何事都是有重量的,那么，就看你把它变成压力还是重力了。在这个方面，我很高兴地看到你做的很好，你学习自觉，成绩便是努 力的证明。老师安排你做物理科代表就是希望能多培养你的责任意识、大局意识和管理能力，希望以后在这方面能看到你更加出色的表现！
34、老师同学们都在说你是个很有责任心和上进心的孩子，在班级需要的时候，你承担了劳动委员的重任，经常最后一个离开，就为了班级 能有个整洁的环境。老师很感谢你！而更可贵的是，你懂得安排自己的时间，在工作的空隙抓紧时间做作业。希望下学期你的学习成绩也能 随你的毅力和执着步步攀升，加油，羽腾！
35、你聪颖，沉稳，内秀，静雅，还有良好的朗读天赋。一个学期以来，我知道你时常忧心于学习成绩的难于提高。其实，除了勤奋努力， 善于钻研，掌握方法，还需要时间。有这样一句话：大海给贝壳的定义是珍珠，时间给煤炭的定义是钻石。静心省思过去，真心体会现在， 常心看待将来，你会成功的！
36、你很有能力，也很潜力，但欠缺的却是耐力和毅力。君子厚积而薄发，希望你能振作精神，跟上进度，迎头赶上，期待你获得更大的进 步！
37、记得和你说过，你是个太聪明的孩子，你反应敏捷，活泼灵动。但是做学问是需要静下心来老老实实去钻研的，容不得卖弄小聪明和半 点顽皮话。要知道，学如逆水行舟，不进则退；心似平原野马，易放难收！望你下学期重新抖擞精神早日进入状态，不辜负关爱你的人对你 的殷殷期盼。 2
38、你是班级的数学科代表，老师很高兴选择你担任这个职务，不仅能促进自己的进步，而且也展现了你负责工作的一面。但是学习是要和 工作一样，需要一丝不苟的态度，包括上课的听讲是否及时而有效，包括功课的完成是否严谨而认真。下学期，愿看到一个更加全神贯注更 加专心致志的你！
39、你知道吗？在世界上那些最容易的事情中，拖延时间是最不费力的。而学习却是艰辛的劳动过程。表面安静的你其实心里有着自己的想 法和烦忧。于是在不经意间，精力被不自觉地转移到一些琐事上，却总无法完全集中心智于学业。也许你也已经意识到，也有了些许进步， 那么请千万记住要持之以恒，要付出比别人更多倍的努力！ 40、你是个可爱安静的女孩，学习上自觉、认真，是一个令老师和家长宽慰的孩子。只是在班级活动的舞台上较少看见你的身影，其实可以 大胆地将自己的想法说出来，让班级多一份力量！
41、你乖巧大方，组织能力一流，但在学习上总显得有些力不从心。快马加鞭迎头赶上固然是必需，但也别太心急，要知道，欲速则不达， 只要踏实努力，不懂就问，采用适合自己的学习方法，就会看到进步。也许刚开始的时候进步很小，小到你看不见，但是不要灰心，万事开 头难！将事前的忧虑，换为事前的思考和计划，彻底放松，加强锻炼，养足精神再迎战！你能做到的，蔡炜，加油！
42、你的才华总不显山露水，你的内心总有暗涌波澜，你坚毅隐忍，鲜有张扬。是的，忍耐和努力都是种能力。学习成绩也许是你觉得不满 意的地方，高中的学习除了勤勉扎实外，也需要适合自己的学习方法和近乎执拗的坚定目标，天助自助者，望你振作精神，朝着生活状态的 深度掘进。
43、你是一个真诚待人、温柔可爱的女生。也许是因为你有些不紧不慢的性格，所以在学习上有时候行动力不够坚决，造成了学习成绩的不 稳定。请多利用假期时间好好补缺补漏，向上的姿态才是最重要的！
44、你曾经和我说过你的理想，但你对理想的憧憬和你所付出的努力程度却总是难成正比。若现在你觉得有障碍挡在前行之路上,那就说明你 还没有把目标看的足够清楚。宁在事前心力交瘁的努力，事后悠然自得；也不要在事前悠然自得，而在临事时无法适从。你现在欠缺的就是 对自己发狠奋进的恒心，柏宇，“要想人前显贵，必定人后受罪”，成功要靠实践去争取，而不是光靠几句好听的决心话！
45、你给我的第一印象是有些沉默，其实和朋友在一起时还是很有自己想法的对吧？你看，你布置的新年教室多么出彩！请继续秀出真实而 精彩的你！这半个学期的学习有点力不从心，请保持谨慎和细心，保持好的学习习惯，及时弥补所缺漏的环节，大步向前进！
46、我一直难忘在运动会上你担任前导牌的样子，为班级添光增彩了不少！你有着绘画的特长，是个善良、真诚的女孩，有着细腻丰富的内 心，也许只需一点鼓励，你便会勇敢走下去，希望能在平时多听见你爽朗的笑声！
47、我很高兴看到你是个有上进心，有责任感，能够让家人、师长宽慰的孩子。有努力就有回报，你下半学期的表现不就证明了这一点吗？ 进步是随着时间节节上升的，不要太过急躁，要知道，若你不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。新学期要重整旗鼓，再接再 厉！ ★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★ 1： 你对待班级工作认真负责，作为历史课代表积极配合老师和班委工作，集体荣誉感很强，人际关系很好，待人真诚，热心帮助人，平常 有些调皮，但在学习上还不够严谨，有些贪玩，在交友上要谨慎，要交一些积极向上的朋友，老师十分欣赏你的善良和聪明，希望在以后能 够利用好时间好好学习，在下学期能取得更大的进步，老师相信 3 年以后，你一定能取得骄人的成绩。 2 你平时能够严格要求自己，学习认真刻苦，具有高度的责任感和集体荣誉感，能力突出，作为副班长平时能够以身作则，工作十分认真， 时刻以班级利益为重，但是在学习上没有恒心，不能更好地利用时间，偶尔也犯一些小错误，希望在下学期能取得更大的进步，成为一名各 方面都十分优秀的学生，老师相信你一定能做到，老师也相信你会百尺竿头，更进一步！ 老师相信 3 年以后，你一定能取得骄人的成绩。 3 你性格活泼外向，有较好的心态，开学来成绩不稳定，各科发展不平衡，偏科现象比较严重，特别对数学有厌恶情绪。平时对自己要求不 严格，在前半期有几次违反班级纪律，但是经教育后，改变了很多，唯一还有成绩没有上来，老师希望你在下学期能再接再厉，夺回属于自 己的天地。老师相信 3 年以后，你一定能取得骄人的成绩。 4 你平时表现良好，乐观开朗，团结同学，有较强的集体荣誉感，善于帮助他人。但是平时自觉性不高，时间观念不强，所以有时迟到，学习自信心不足，所以成绩始终不能够提上来。 希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。 5 你平时学习比较积极，较开学来有很大改观，团结同学，遵守纪律，但是上课不是很用心，经常上课沉默，不能参与到互动的问题中去， 所以成绩始终上不来，平时时间观念不是很强，希望在下学期能改掉这些缺点，取得好的成绩，老师也相信你一定能实现自己的理想。 6 你平时能自觉遵守班级纪律，团结同学，尊敬师长，但是在日常生活与学习上不能严格要求自己，态度不够认真，自我约束能力不强，以 至于学习成绩始终上不去，希望你在下学期继续努力，老师希望你能不断进步，也相信你能取得好的成绩。 7 你在平时学习中能够严格要求自己，上可能认真听讲，课后作也非常认真，能够与同学很好相处，作为语文课代表和小组长能很好地完成 自己的工作，集体荣誉感很强，但是注意在上课时要控制自己不能和周围的同学讲小话，老师希望你在下学期继续努力，老师也相信你能取 得好的成绩。 3 8 你在学习上十分用功，学习很积极，尊敬师长，关心体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强，对待父母很有孝心，是一个很优秀的孩子， 是一个让人十分放心的孩子。但是意志不是很坚定，取得一些成绩容易浮躁，对待薄弱科目缺少信心，平时注意方法的运用要合理，希望你 在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 9 你在学习上认真刻苦，品质好，尊敬师长，和同学相处融洽，有较强的集体荣誉感，但是在学习上有些信心不足，后来有明显的进步，还 要注意时间的合理分配，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 10 你十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱班集体，但是对自己要求太低，平时在习惯上面不能更 好地控制，有时违反班级纪律，迟到，上课经常讲小话，在教室吃零食等，给任课老师的印象较差。如果一些小问题如果能得到解决，你将 会取得更大的进步，希望你在下学期继续努力，老师对你的期望很高，也相信你能取得好的成绩。 11 你学习很努力，作业能够及时完成，同学之间相处很融洽，性格比较内向，希望以后在学习中多与老师沟通。月考你也曾失败过，但是你 能不断努力意志顽强，进步是明显的，但还远远不够，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。 12 你是活泼阳光的男孩，平时尊敬老师，团结同学，集体荣誉感非常强，意志力坚定，作为体育委员尽职尽责，能够成为老师得力的助手， 作业很认真，但是字迹不是很让人满意，老师希望你在寒假把字练好。在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。 13 你在学习上非常积极，成绩优异，尊敬老师，团结周围同学，平时能吃苦耐劳，有远大的理想，作为英语课代表和小组长平时工作认真负 责，能在学习上去感染周围同学，但是老师认为进取心还不够强，目标不是很明确，平时时间利用效率不是很高，在下学期继续努力，老师 相信你能取得更好的成绩。 14 你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，从开学来进步很大，尊敬老师，团结周围同学，乐于帮助别人，但是在学习上不能持之以恒， 以致于你的成绩较先前有所下降。平时自我控制能力不很高，会犯一些小错误，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 15 你在校自觉遵守纪律，能与周围的同学相处融洽，尊敬师长，集体荣誉感强，作为宣传委员能把班级黑板报出得很好，但是平时在学习上 有些意志力不够强，自我控制能力不是很好，所以对自己的目标总是几分热度不能坚持到底。老师对你的要求远远不只这样，希望你在下学 期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 16 你表现良好，从不违反纪律，尊敬师长，团结同学，有很强的集体荣誉感，学习很踏实，成绩也进步很大，但是缺乏那种持之以恒的精神， 希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 17 你表现良好，平时自觉遵守纪律，有很强的集体荣誉感，平时认真完成作业，尊敬师长，团结同学。但是时间分配不合理，所以对各科把 握不是很透，以致于各科没有多少突出的科目，平时学习态度端正，所以上升也很明显，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好 的成绩。 18 你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，从开学来进步很大，尊敬老师，团结周围同学，和同学相处融洽，乐于帮助别人，学习上认 真刻苦，品质好，有较强的集体荣誉感，但是在学习上有些信心不足，进步不是很显著，还要注意时间的合理分配，希望你在下学期继续努 力，老师相信你能取得更好的成绩。 19 你在平时学习中能够严格要求自己，总是默默无闻，上可能认真听讲，课后作业也非常认真，尊敬师长，团结同学，能够与同学很好相处， 集体荣誉感很强，但是注意在合理利用时间，老师希望你在下学期继续努力，老师也相信你能取得更好的成绩。 20 你跟开学比起来进步很大，总的来说表现还是很不错的，但是在学习抓得还不够，平时主动性不强，不主要细节，有时迟到，上课讲话， 作业字迹不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自觉性还要加强，你的进步大家有目共睹。老师希望你在寒假把字练好。在下学期 继续努力，老师相信你能取得好的成绩。 21 你在学习上十分用功，学习很积极，尊敬师长，关心体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强，平时不懂就问，学习积极，成绩上升显著， 是一个很优秀的孩子，是一个让人十分放心的孩子。但是意志不是很坚定，取得一些成绩容易浮躁，对待薄弱科目缺少信心，平时注意方法 的运用要合理，寒假字要好好练，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 22 你十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱班集体，但是对自己要求太低，平时在习惯上面不能更 好地控制，从开学到现在进步很大，但还远远不够，如果一些小问题如果能得到解决，你将会取得更大的进步，希望你在下学期继续努力， 老师对你的期望很高，也相信你能取得好的成绩。 23 你跟开学比起来进步很大，总的来说表现还是很不错的，但是在学习抓得还不够，平时主动性不强，不注重细节，有时上课讲话，作业字 迹不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自觉性还要加强，以后下课要注意活动得当，老师希望你在寒假把字练好。在下学期继续 努力，老师相信你能取得好的成绩。 24 你平时学习比较积极，能按时完成作业，较开学来有很大改观，团结同学，遵守纪律，但是上课不是很用心，经常上课沉默，不能参与到 互动的问题中去，所以成绩始终上不来，在作业上希望能多一些独立思考，这样你的进步会更大，希望在下学期能够改掉这些缺点，取得好 的成绩，老师也相信你一定能实现自己的理想。 4 25平时你总是默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，遵守纪律，是一个中规中矩的学生，你有生活的情趣，但是你自信心不足，自尊心 较强，所以很多活动你都在徘徊中观望。在学习方面，你十分积极主动，但是由于一些方法不得当，进步也很显著。但是要注意改进方法， 希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 26 你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，从开学来进步很大，尊敬老师，团结周围同学，乐于帮助别人，但是在学习上方法不当，不 能持之以恒，以致于你的成绩始终上不去。希望作业能独立完成，这样你的进步更大。平时自我控制能力不很高，会犯一些小错误，希望你 改正，在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 27 你头脑聪明，在学习上十分用功，学习很积极，尊敬师长，关心体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强，平时不懂就问，学习积极，成绩 上升显著，是一个很优秀的孩子，是一个让人十分放心的孩子。作为劳动委员和小组长在工作上十分认真负责，但是意志不是很坚定，取得 一些成绩容易浮躁，对待薄弱科目缺少信心，平时注意方法的运用要合理，寒假字要好好练，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得 更好的成绩。 28 你十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱班集体，作为物理科代表工作认真负责。但是对自己要 求太低，平时在习惯上面不能更好地控制，所以如果在细节上要注意，你将会取得更大的进步，平时作业态度不是很认真，希望你在下学期 继续努力，寒假字要好好练，老师对你的期望很高，也相信你能取得好的成绩。 29 你是一个很文静的女孩，总是默默无闻，上课能认真听讲，平时认真完成作业，尊敬师长，团结同学，能够与同学很好相处，集体荣誉感 很强，作为副团支书工作表现中规中矩，平时学习中不能够严格要求自己，一些细节不注意，有时迟到，上课精力不集中，注意合理利用时 间，老师希望你在下学期继续努力，老师也相信你能取得更好的成绩。 30 你十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱班集体，作为化学科代表工作认真负责。但是对自己要 求太低，平时在习惯上面不能更好地控制，上课有时讲小话，平时注意锻炼身体。如果在细节上要注意，你将会取得更大的进步，平时作业 态度不是很认真，希望你在下学期继续努力，寒假字要好好练，老师对你的期望很高，也相信你能取得好的成绩。 31 你头脑十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱班集体，作为电教管理员任劳任怨，工作认真负责。 但是对自己要求太低，所以成绩始终进步不明显，平时在习惯上面不能更好地控制，上课有时讲小话，作业不工整，字迹比较潦草。如果在 细节上要注意，你将会取得更大的进步，希望你在下学期继续努力，寒假字要好好练，老师对你的期望很高，也相信你能取得好的成绩。 32平时你总是默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，遵守纪律，是一个中规中矩的学生，在学习方面，你十分积极主动，但是由于一些 方法不得当，进步也不是很显著。但是要注意改进方法。作为学习委员能起代表作用，但表现不是很突出，没有带领同学开展一些活动。希 望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 33 你在校很文静内向，能自觉遵守纪律，能与周围的同学相处融洽，尊敬师长，集体荣誉感强，平时在学习上有些意志力不够强，自我控制 能力不是很好，对自己的目标总是几分热度不能坚持到底，所以成绩不稳定。老师对你的要求远远不只这样，希望你在下学期继续努力，老 师相信你能取得更好的成绩。 34 你跟开学比起来进步很大，总的来说表现还是很不错的，但是在学习抓得还不够，平时主动性不强，不注重细节，自控性较差，习惯不是 很好，开学经常迟到，有时上课讲话，作业字迹不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自觉性还要加强，以后下课要注意活动得当， 老师希望你在寒假把字练好。在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。 35 你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，从开学来进步很大，尊敬老师，团结周围同学，乐于帮助别人，作业很认真，学习积极主动， 进步很显著，但在学习上基础和方法都还要不断提升，多点自信心，希望在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 36 你在平时学习中能够严格要求自己，总是默默无闻，上可能认真听讲，课后作业也非常认真，字迹工整，平时认真完成作业，尊敬师长， 团结同学，能够与同学很好相处，集体荣誉感很强，但是注意在合理利用时间，平时注意上课不能做小动作，老师希望你在下学期继续努力， 老师也相信你能取得更好的成绩。 37 你从开学来进步明显，平时能够严格要求自己，学习认真刻苦，团结同学，具有高度的责任感和集体荣誉感，能力突出，作为副班长平时 以身作则，工作十分认真，时刻以班级利益为重，但是在注意上课应注意力集中，，希望在下学期能取得更大的进步，成为一名各方面都十 分优秀的学生，老师相信你一定能做到，老师也相信你会在下学期作得非常好，老师相信 3 年以后你一定能取得骄人的成绩。 38 你学习很积极，尊敬师长，关心体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强，平时不懂就问，成绩有上升但不显著，。作为语文科代表在工作 上十分认真负责，但是在学习上很懒，不认真，意志不是很坚定，经常被老师单独在办公室“辅导”，取得一些成绩容易浮躁骄傲，对待薄弱科 目缺少信心，平时注意方法的运用要合理，寒假字要好好练，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 39 你跟开学比起来进步很大，总的来说表现还是很不错的，但是在学习抓得还不够，平时主动性不强，不注重细节，有时上课讲话，作业字 迹不工整等，作业应能独立完成，各方面要不断完善自己，自觉性还要加强，老师希望你在寒假把字练好。在下学期继续努力，老师相信你 能取得好的成绩。 5 40 你在学习上非常积极，成绩优异，尊敬老师，团结周围同学，平时能吃苦耐劳，有远大的理想，作为生物课代表和小组长平时工作认真负 责，能在学习上去感染周围同学，但是老师认为进取心还不够强，目标不是很明确，平时时间利用效率不是很高，老师对你的期望很高，希 望在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 41平时你总是很内向，默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，遵守纪律，是一个中规中矩的学生，但是你自信心不足，自尊心较强，所 以很多活动你都在徘徊中观望。在学习方面，你十分积极主动，进步也很显著，但是由于一些方法不得当。注意在上课时不能那么随意，要 注意改进方法，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 42 你性格内向，但表现良好，从不违反纪律，尊敬师长，团结同学，有很强的集体荣誉感，学习很踏实，成绩也进步很大，但是缺乏那种持 之以恒的精神，学习激情应高涨，作业不是很工整，注意寒假好好练字，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 43 你尊敬师长，团结同学，跟开学比起来进步很大，总的来说表现还是很不错的。但是在学习抓得还不够，平时主动性不强，不注重细节， 有时上课讲话，作业字迹不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自觉性还要加强，老师希望你在寒假把字练好。在下学期继续努力， 老师相信你能取得好的成绩。 44 你跟开学比起来进步很大，总的来说表现还是很不错的，但是在学习抓得还不够，平时主动性不强，不注重细节，有时上课讲话，作业字 迹不工整，有时会迟到等，记住作业应独立完成，在各方面要不断完善自己，自觉性还要加强，老师对你期望很高，希望你在寒假把字练好。 在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。 45 你总是默默无闻，在校自觉遵守纪律，能与周围的同学相处融洽，尊敬师长，集体荣誉感强，很细心，充满自信，作为组织委员能把班级 活动开展得很好，但是平时在学习上有些意志力不够强，自我控制能力不是很好，所以对自己的目标总是几分热度不能坚持到底。老师对你 的要求远远不只这样，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 46 你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，从开学来进步很大，尊敬老师，团结周围同学，乐于帮助别人，作业很认真，学习积极主动， 进步很显著，但在学习上基础和方法都还要不断提升，学习效率要加强，多点自信心，希望在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成 绩。 47平时你总是默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，遵守纪律，是一个中规中矩的学生，关心尊敬老师，作为纪律委员很负责，但是少 一些严厉。你有生活的情趣，但是你自信心不足，自尊心较强，所以很多活动你都在徘徊中观望。在学习方面，你十分积极主动，但是由于 一些方法不得当，所以进步不是很显著。要注意改进方法，压力不能太大，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 48 你总的来说还是很优秀的，尊敬师长，团结同学，平时主动求上进，不断向自己的目标努力。但是由于一些方法不当，所以成绩起伏较大。 性格有时过于倔强，有时很难融入到集体中去，希望在今后不断完善自己，老师对你的期望很大，希望在下学期继续努力，老师相信你能取 得更好的成绩。 49 你在学习上认真刻苦，品质好，尊敬师长，和同学相处融洽，有较强的集体荣誉感，几次考试都不断进步，但是在学习上有些不注意细节， 上课对自己要求不够高，注意时间的合理分配，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 50 你总是默默无闻，在校自觉遵守纪律，能与同学相处融洽，尊敬师长，集体荣誉感强，充满自信，作为小组长能尽职尽责，但是平时在学习上有些不细心，过于浮躁，希望你能调整好心态，老师相信你只要坚持不懈就有回报。老师对你的要求远远不只这样，希望你在下学期继 续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 51平时你总是默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，遵守纪律，是一个中规中矩的学生，歌唱得很好，在学习方面，你十分积极主动， 但是由于一些方法不得当，进步也不是很显著。但是要注意改进方法。作为文娱委员尽职尽责，但是平时的激情还不够，没有带领同学开展 一些活动。希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 52 你性格内向，但表现良好，从不违反纪律，尊敬师长，团结同学，有很强的集体荣誉感，学习很踏实，作业字迹很工整，但成绩进步不明 显，缺乏那种持之以恒的精神，学习激情应高涨，平时很少请教老师，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 53 你在学习上认真刻苦，态度很端正，品质好，尊敬师长，和同学相处融洽，有较强的集体荣誉感，几次考试都不断进步，但是在学习上有 些不注意细节，注意不要偏科。注意时间的合理分配，平时做作业时态度很好，但是字迹不工整，这学期进步非常大，但是老师对你的希望 远远不只这样。老师希望你在寒假好好把字练好。希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 54 你在学习上十分用功，学习很积极，尊敬师长，关心体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强，平时不懂就问，学习积极，成绩有明显的上 升，是一个很优秀的孩子，是一个让人十分放心的孩子。作为班长能真正成为老师的得力助手，尽职尽责，但是要注意处理好班级同学的一 切关系，平时意志不是很坚定，取得一些成绩容易浮躁，对待薄弱科目缺少信心，平时注意方法的运用要合理，寒假字要好好练，希望你在 下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 6
第16篇：教师业务能力考核评语
导语：教师们为了培养出优秀的学生，力求课课为学生们搭建学习过渡的阶梯，引导他们顺利完成知识的构建。下面是小编收集的教师业务能力考核评语，欢迎阅读。
教师业务能力考核评语1
张老师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工作中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。
经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求；能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。
此外，张老师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校孙老师的教学水平有了显著提高。张老师在我校这一年的工作得到学校校领导和全体师生的认可和好评。
教师业务能力考核评语2
王老师一贯认真服从安排，扎扎实实、尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中，她认真听、仔细记、积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习。教研、进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。
面对新接手的图书室管理工作，她虚心请教，认真记录，点滴中尽显细致；她按时送取文件，她定时精心挑选报纸布置学校的报刊栏，及时高效完成琐碎却费时费力的工作。
总之，一切以大局为重，以工作为重，从不计较个人得失，踏踏实实高质量地完成了一个学年的工作。
教师业务能力考核评语3
王老师为人实在、纯朴、踏实。不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。学习中，她认真听讲、认真自学、认真讨论、认真抒写；教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务；教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。
作为学校报社的负责人，她重视培养学生，手把手地耐心指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。作为学校的信息员，她积极参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并及时上传，获得了教委领导的认可。
总之，她的工作，和她的为人一样，实在、扎实。
教师业务能力考核评语4
王老师温雅、平和、踏实、细致。作为一名党员教师，她能够模范带头参与各种政治学习活动，她尊敬领导、尊重同事、待人真诚、热爱学生，人际关系和谐融洽，是老师们的好榜样。
作为一名政治教师，她为了上好课，看教参、查资料、找实例……乐在其中。由于尊重学生，能够切中学生的兴趣点进行教学，她的课堂上，学生积极主动，气氛活跃。作为一名对外联络员，她一趟一趟地奔波，为毕业生寻找合适的工作，智慧地和用人单位恰谈协商，使得每个学生都能有用武之地，能够扬其所长。
作为团支部书记，她积极开展团的工作，加强了校内外的联系，有条不紊地组织了各项有声有色的活动，开拓了学生视野。因此被评为市特教学校先进教师。
教师业务能力考核评语5
该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。
在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
在教学工作方面，担任高教学，为了把自己的教学水平提高，坚持经常看关于教学的参考书籍，在网上找一些优秀的教案课件学习，争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一年来，认课真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。教学上，在组织的优质课比赛中获得第一名的好成绩，在第二位，下期的会考中成绩也不错。
教师业务能力考核评语6
作为班主任，对班级的管理努力做到规范化；加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成；加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导。利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。
教师业务能力考核评语7
该同志拥护中国共产党的的领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
教学中坚持教学“六认真”，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心学习。
经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。
教师业务能力考核评语8
王老师热情、有能力、有耐心，是和谐氛围的神奇调剂师。和同事相处，她温和开朗，是大家的好朋友；和学生相处，她耐心细致，是他们的好妈妈；和家长相处，她随和贴心，是他们的好军师。工作上，陈老师兢兢业业、勤勤恳恳，尽职尽责。政治学习中，她积极严肃，自觉自律；业务学习中，她主动投入，学以致用；教学实践中，她严谨有序，不断反思总结，不断提升；班主任工作中，她循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。因此，王老师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈老师所教的课生动有实效。学生、老师都喜欢。
王老师热情、开朗、踏实。一贯认真服从领导安排，尽职尽责地做好本职工作。本学年，她不仅担任着面点教学，政治教学，还承担了职高的晚课教学，可谓工作纷繁琐碎。但是，她却从未有过任何怨言，兢兢业业地默默履行着教师的职责。白天，她教职高的学生学面点，教预科的学生学政治；晚上，老师们都已经回家准备晚饭，和家人共享美好时光，她却把自己的孩子留在家里，组织住校的学生一起学按摩、学美容、学服装美学
教师业务能力考核评语9
王老师思想端正、作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。
作为一名体育教师，她能够认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。
作为食堂管理员，她肩负着全校师生安全饮食的重任。不仅认真学习相关法律法规，严格执行，也率先士卒，事事干在前面。确保师生吃的健康、舒心。
教师业务能力考核评语10
王老师有心、用心、且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。
面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。
面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。
面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。
第17篇：临床实践能力考核评语（推荐）
各种考核评语
▲公务员考核登记表主管领导评语
肯定成绩指出不足提出希望，给出等次意见。
※该同志思想政治素质较高，具有较强的指导、管理、协调能力，密切联系群众、工作作风较好，业务能力强，工作认真负责，工作实绩较为突出，能做到廉洁自律，建议年度考核评为优秀。
※主管负责人评语及考核等次意见：该同志政治思想素质过硬，工作积极，成绩显著。综合考评拟评为 等次。
※考核组 织审核意见：该同志德、能、勤、绩、廉综合考核为优秀等次。
▲年终考核评语怎么写
做为一个公司的领导,对员工的评价标准是全面的,包括员工的工作能力，员工的生活，学习，思想上都要做一个评价,这是与公司的发展，公司的业绩都是挂钩的，以下是对员工的个人工作评价：
一、该员工工作上进，积极肯干，责任心强，细心，独立又协同，有创新能力。
二、该员工到公司以后 做到了认真,努力的工作， 给公司带来了经济效益和好评,特此以资奖励,再接在力!
三、该员工生活上，艰苦，积极参加适当的体育煅炼以保持健康体魄，充足精力、有良好的日常生活习惯，喜欢听音乐，看书和旅行，团结、关心、帮助同学并与他们融洽沟通，适应性较强。
四、该员工思想上，为人正直，稳定、谦虚。事业心、进取心强，能设身处地为他人着想，爱集体。要做一个具有良好专业技术水平又有高尚职业道德的优秀员工，爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、奉献社会。
五、该员工在学习上，目标明确，刻苦勤奋，成绩优良，学好专业课同时高
度重视基础课程和课外的学习，使自己全面发展，培养合理的知识结构，注意提高独立思考，解决问题和学习的能力。
六、当然还存在一些缺点，经验、阅历较缺乏，不善于自我表现等。“学而后知不足”今后要更努力学习并将所学知识应用于实践并再深入研究。 ▲工勤人员2012年度考核总结
一、加强学习，不断提高政策理论水平和服务能力一年来，加强了政治理论学习，不断提高贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，努力维护公仆形象，坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，发扬理论联系实际，注重实践“三个代表”重要思想，为履行职责奠定了较好的思想基础。一是年内重点学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、十七大和党的十七届三中、四中全会精神及科学发展观精神，使自己进一步武装了思想，提高了认识，增强了积极进取，与时俱进，开拓创新的信心，增强了贯彻执行党的路线、方针、政策的主动性和自觉性，提高政治理论水平和正确分析、处理实际问题的能力。努力做到在思想上和行动上、政治上与党中央保持一致。二是学习了相关知识，自觉地把上级的方针、政策与本职工作相结合，使自己在政治理论和工作实践上得到了锻炼和提高。三是在加强自身学习的同时，采取政治理论及法律法规知识学习相结合的学习方法，加深理解、领会精神，进一步提高认识，统一了思想，振奋了精神，使个人的政治思想觉悟和业务工作能力及工作责任心有了明显提高。
二、团结同志，遵纪守法，勤政廉洁一年来，自己始终以一名共产党员的标准严格要求自己，在工作中坚持原则，勇于开展批评与自我批评，勤政廉洁、遵纪守法，密切联系群众，实事求是，不搞花架子，要求别人做到的首先自己做到。增强组织
纪律观念，严于律己。工作态度端正，认真负责，任劳任怨，维护民族团结，对各民族干部群众一视同仁，团结合作共事，做到了同事之间思想上互相沟通，工作上互相协调，生活上互相关心。自己认真执行各项工作制度，生活上时时处处以干部廉洁自律的规定约束自己，始终牢记自己是一名共产党员。总之，一年来自己各方面做了一些力所能及的工作，取得了一些成绩，但离组织的要求还有一定的差距，主要不足：一是对党的现行各项路线、方针、政策加深理解不够，特别是对新形势下如何搞好人大常委会的后勤服务工作认识不足，缺乏创新意识；二是深入基层、调查研究不够。根据一年来政治思想表现、工作实绩和干部考核标准来衡量，个人自评为称职。 ▲内科护理实习评语
1、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定；
2、该生在我校实习期间,工作认真、积极，教育教学态度较好，表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容„„，努力求得学生最大利益。能够与广大学生融合在一起，在教育过程中善于进行情感教育和爱国主义教育。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。优秀稳健。发现问题能主动提出討论能够与学生沟通，討论中自然流露极佳学养与见识。 成为学生热爱的教师，该生热情、
积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心向老教师求教並勇于建言。能够调整自己，力求成长、尽善。积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。学校指导教师实习熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助学校指导教师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改週记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，
3、师范生实习鉴定评语实习鉴定 该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我学校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与学校同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
4、师范生类实习鉴定评语贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守学校的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学,刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过（多长时间）的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。
5、师范生实习鉴定评语该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起
起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。 ▲大学生毕业鉴定评语
师范生实习鉴定评语 该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。 实习评语 一.服务態度： 热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教並勇於建言。隨时调整自己，力求成长、尽善。积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，並能巧妙地引导学生將枯燥乏味的例行公事趣味化。 二.教学实习： 表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容„„，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出討论，討论中自然流露极佳学养与见识。 三.导师实习： 熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助导师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改週篇2：考核评语
评语：
1、能够处处严格要求自己，有积极向上的思想意识和道德观念。认真好学、知识广泛，工作积极肯干、任劳任怨，有较强的事业心和责任感。
2、有较强的思想政治觉悟，有创新意识和拼搏精神，能树立全心全意为人民服务的思想，能发挥共产党员的先锋模范作用，在企业的发展中做出了突出的贡献。
3、积极参加政治学习，有较高的政治素养和较强的专业水平，作风正派，廉洁奉公，团结同志，善于助人，工作扎实，业绩突出，较好地完成了上级交办的各项工作。
政治表现：
1、能够认真学习党的理论，不断提高自身的政治素养，维护国家和企业的利益。
2、能够认真执行党的路线、方针、政策，言论行动始终与党(转载于:临床实践能力考核评语)保持一致，是企业政治活动的骨干。
3、自觉学习时事政治，不断提高自身的思想政治觉悟，在企业政治活动中起中坚作用。
思想品德：
1、廉洁自律，作风正派，处处严格要求自己，有积极向上的思想意识和道德观念。
2、能够树立全心全意为人民服务的思想，自觉为职工群众排忧解难。
3、团结同志，乐于助人，作风正派，廉洁奉公。
工作态度：
1、对工作认真负责，有一种拼搏进取的精神。
2、工作认真肯干、扎实，能处处走在职工群众的前面，发挥了先锋模范作用。
3、工作积极肯干、任劳任怨，无论企业交办的份内份外的工作都能按质按量认真完成。
学识水平：
1、认真好学、知识广泛，对客观事物有独到见解，有较高的理论水平和专业水平。
2、有一定的政治素养和较高的判断能力，有改革创新意识。
3、有较高的理论水平，善于分析问题、处理问题、解决问题。专业能力：
1、努力学习专业知识，有较高的专业能力，能够独立完成领导交办的各项工作任务。
2、有较高的专业知识和能力，能主动完成各项工作任务。
3、刻苦钻研业务，对工作认真负责，有较高的工作能力。工作业绩：
1、能圆满完成全年的各项工作，在对口评比中取得较好的成绩。
2、工作业绩突出，能够出色完成各项工作，得到领导好评。
3、能够较好地完成公司交办的各项工作任务，起到了参谋和助手的作用，为企业发展做出了突出的贡献。
学习成绩：
1、能自觉学习邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想，自觉学习党报党刊，参加党的先进性教育。
2、在政治理论学习和业务知识学习方面均取得较好成绩。
3、积极参加政治学习、普法学习和专业知识学习，并取得较好的学习成绩。篇3：住院医师出科考核表
健欣医院住院医师培训出科考核评分表
注：（1）评分标准：1分为不合格；2分为合格；3~4分为表现良好；5分为表现优秀。请在您认为合适的分数项中打“√”。
（2）带教质量：根据实习生和研究生反映住院医师带教情况给予评分。 （3）业务学习是指科室组织的各种形式的业务学习。
（4）理论考试和临床技能考核，评分标准：95~100分，得5分；90~94分，得4分； 80~89分，得3分；70~79分，得2分；60~69分，得1分。
考核小组（签名）组长，组员，组员 科主任（签名）
年 月 日
填表说明
为了不断提高专科医师培训工作质量，加强培训过程管理，对住院医师是否完成培训过程进行考核评定，根据《卫生部专科医师培训考核手册》的要求，结合我院住院医师/专科医师培训考核实际情况，特定制《复旦大学附属中山医院住院医师/专科医师培训出科考核评分表》（简称《培训出科考核评分表》）。
一、考核范围：
1、《培训出科考核评分表》涵盖的普通专科为：
内科、外科、妇产科、急诊科、神经内科、皮肤科、眼科、耳鼻咽喉科、精神科、康复医学科、麻醉科、医学影像科、医学检验科、病理科、口腔科、全科医学科。
2、《培训出科考核评分表》涵盖的亚专科为：
心血管内科、呼吸内科、消化内科、内分泌科、血液内科、肾脏内科、风湿免疫科、普通外科、骨科、心血管外科、胸外科、泌尿外科、神经外科、整形外科。
3、《培训出科考核评分表》涵盖的其他专科为：
肝内科、肝外科、血管外科、老年科、放疗科、肿瘤内科、药剂科、心电图、心超、中医、药剂等。
二、培训过程考核内容和合格标准
（一）培训时间
1、科室轮转情况：必选科室轮转数量和时间各应达到要求的80%为合格（其中著名*项科室轮转必须达到100%）。
2、培训出勤率：病事假应小于平均2天/月（除法定节假日以外），女性住院医师产假见相关规定。
（二）医德医风评价
有职业道德、劳动纪律、工作责任心、医患沟通能力和有无医疗差错或事故5项。其中如医疗差错或事故评分为“不合格”者，视为该项不合格。
（三）临床实践指标完成情况
1、病史质量：指书写住院病历完成情况，应按培训标准完成数量要求的100%为合格；无丙级病历。
2、带教质量：有带教实习生和研究生或低年住院医师的过程，并无下级医生投诉。无带教过程不给分。
3、管理病种数：达到要求病种总数的80%为合格（其中注明*项为必须管理达到最低例数）。
4、管理病例数：达到要求病例总数的80%为合格（其中注明*项为必须管理达到最低例数）。
5、操作或手术：完成要求总例数的80%为合格（技能第一操作者必须为本人；著名*项为必须完成最低例数；手术第一操作者必须为本人，应在上级医师指导下进行；其中注明*项为必须完成最低例数）。
（四）临床综合能力评价
1、体格检查：体检手法规范，按顺序进行，重要体征无遗漏。
2、理论水平：能了解和掌握临床基础理论、专业知识、学科发展动向。
3、处理常见病人的能力：临床资料的分析，反应能力及表达能力。
4、处理危重疑难病人的能力：临床综合能力，反应能力及表达能力。
5、实验检查：实验室及辅助检查的选择合理，结果分析和判断正确。
6、临床思维和表达能力：临床资料的分析与综合能力，反应能力及表达能力。
（五）业务学习
参加科室组织的“各种形式学习活动”，包括参加病例讨论、业务学习和学术活动等，每月至少4次以上为合格；应有记录。
（六）出科考核
是指每轮转一个科室（亚专科和第二阶段住院医师每3个月），上级医师对其的评价；或每
一个轮转科室培训结束时，进行的理论考试和临床技能考核，评分标准：95~100分，得5分；90~94分，得4分；80~89分，得3分；70~79分，得2分；60~69分，得1分。有1项不合格均不能通过。
三、以上六项内容，必须合格。有一项不合格者，均不能通过培训过程考核。不合格者须顺延培训时间，继续完成未完成项目。
四、《培训考核表》的使用办法
培训基地的基地负责人、轮转科室负责人、上级负责医师及病区护士长应成立“考核小组”。在每一个轮转科室培训结束时，“考核小组”须按《培训考核表》中考核内容的要求，依照《普通专科医师培训登记手册》记录的内容，组织对申请考试的住院医师根据其工作表现（包括医德医风、轮转科室完成情况、考勤、临床实践指标完成情况、综合能力评价和参加学习情况等指标）进行综合评分，并认真、如实地填写培训轮转出科考核表的评语，评分标准：1分为不合格；2分为合格；3~4分为表现良好；5分为表现优秀。轮转科室负责人必须签字认可。
第18篇：教师应具备哪些教育教学能力
教师应具备哪些教育教学能力
（一）钻研和组织教材的能力
教师要上好课，必须事先要备好课。所谓备好课，首先要深入钻研教材，把教材的知识弄懂，并融会贯通，使之转化为自己的知识；其次，要研究教学大纲、教材内容和学生，明确教学目的、重点及要求，使之转化为教师教学的指导思想；再次，要进一步研究教学目的要求、教学内容和学生实际之间的内在联系，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生智力发展、实现教育目的的途径，要实现上述三个方面的转化，教师就必须有一定的钻研和组织教材的能力。这种能力越强，备课的效果就越好，十分有利于提高课堂教学质量。
（二）了解和研究学生的能力
深入了解研究学生，这是教师进行教育教学工作的出发点，也是教师的一项基本功。教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态，如思想状况、道德水平、知识基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格等。只有了解学生的实际，才能做到有的放矢，长善救失，因材施教。
（三）组织教育教学活动的能力
为了保证教育教学工作顺利而又生动活泼地进行，教师应具备较强的组织能力。例如，开展教育活动，教师必须善于制定计划、动员发动、培养和使用骨干、组织指挥、总结评比等；组织教学活动，教师必须善于启发诱导，能激发学生兴趣，集中学生注意力，善于机智地处理偶发事件等。教师组织教育教学活动的能力，包含一定的创造性，既需要知识经验，又需要满腔热情，更需要在实践中坚持不懈地研究、总结、磨炼。
（四）良好的语言表达能力
语言是表达和交流思想的工具，教师语言表达能力如何，直接影响教育教学工作的效果。在教育教学中，教师的语言要发音准确，使用普通话教学；要简练明确，内容具体，生动活泼；要合乎逻辑，语法正确，流畅通达；要富于感情，有感染力。这也是教师的基本功。
（五）进行教育科学研究的能力
教师在工作中，要善于及时总结自己的经验，并使之不断升华，达到理论的高度；要能够自觉地运用、验证教育理论，从大量的现象中研究探索出规律性的东西。教师只有具备一定的教育科学研究的能力，才能以先进理论为指导，不断改进工作，才能充分发挥自己的才干，有所突破，有所创新，为教育事业做出更大的贡献。
第19篇：教育教学能力考试要点笔记
能力考试笔记：
教育教学：教书育人（通俗）
教育教学能力是指教师在从事教育教学活动中，顺利完成教育教学任务所表现出来的个性心理特征。
具体能力：1.领会和把握教育教学目标的能力。2.对教学内容的处理能力。完成既定的教学目标和内容。Eg:处理和理解教材3.运用教学手段教一定的教学方法的能力4.教学组织和管理的能力5.语言表达能力6.7.与学生交往的能力8.一种教育机制：处理突发问题的能力
（1）随即应变的能力（2）巧妙地处理问题的能力
教育实习
测试的办法：
笔试（知识水平、运用教育学等理论来解决学生教学管理中的实际问题的能力）在45分钟内设计试讲的教案。设计课时（说明理由），可以是新课或者复习课。时间固定、独立完成、没有任何参考资料。
面试和试讲１０－１５分钟
面试（仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力）
试讲（考察申请人实现教学目的，组织课程实施，掌握课程内容，运用教学语言和教学资源等能力，实用普通话提问，板书和讲解的技巧。黑板左边是课堂主要内容，不会轻易擦掉。好的板书，就是主要内容。注意写字笔顺。副板书：右边，帮助学生理解、注意、提示，文字比较多，所以可能擦掉。但是，板书是必须的。）
采取虚拟手段：课件、材料、课堂讨论、教具、提问等
当专家提问多，说明不是很满意，在进一步给你展示的机会。请勿紧张。试讲完毕，别忘记擦黑板。
讲课/说课（注意提示）：讲课。说课，要求把课的设计讲给他听，教学目标、教学重点、教学难点、教学安排、教学过程，为什么这样安排。
测试的流程：写教案、试讲
测试的要求：声音响亮。1.教学内容必须正确。2.教学设计要合理。3.教学步骤清晰有序。能合理运用教学资源。有良好的组织、管理学生的能力。能激发学生的学习兴趣。4.教学实施能力：教学环节紧凑，衔接自然，能达到教学目的。
注意：1.准确地理解教材2.精心设计教案。3.讲课思路清晰，条理清楚，用词规范，声音响亮4.教学过程中一定要重视学生参与
第20篇：教育教学知识与能力1
教育教学知识与能力
（一）
一、单项选择题
1.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这种观点是典型的（ ）。 A.教育万能论 B.A.壬寅学制 B.2.我国颁布第一个正式实施的学制是（ 3.首先提出“普及教育”口号的是在( )时期。
A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 4.学生班级的直接教育者、组织者和领导者是（ 5.在学生集体形成的初级阶段，主要任务是（ A.提出共同目标 B.建设学生干部队伍
6.根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（ 7.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（ A.道德认识 B.8.下列关于活动课程的描述，不正确的是( )。 A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程 B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程 D.活动课程即是通常所讲的课外活动
9.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。 A.顺向正迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.逆向负迁移
10.牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力，阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理。这些都体现了在创造过程中（ A.想象的作用 B.C.定势的作用 D.
11.通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（ A.行为塑造法 B.
C.强化法 D.
A.班主任 B.
C.德育教师 D.
C.环境决定论 D.遗传环境辐合论 C.六三三学制 D.
C.组织和团结集体 D.A.“好孩子”取向阶段 B.惩罚和服从取向阶段 C.良心或原则取向阶段 D.权威和社会秩序取向阶段
C.道德行为 D.道德情感
12.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( ) A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 13.学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为( )。 A.语义联想 B.视觉想象 C.关键词法 D.谐音联想法
14.在实际教学中不难发现，越是学习好的学生越愿意学，这符合桑代克提出的( )。 A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.强化律 15.人格的核心是 （ A.能力 B.智力
C.性格 D.
16.个体从出生到死亡的连续不断的变化过程称为（ A.教育发展 B.生理发展 C.心理发展 D.17.决定教育事业领导权的是( )。 A.经济发展水平B.政治制度 C.文化 D.科技
18.我国古代思想家管仲说过：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。”这反映了教师劳动特点中的（ A.复杂性 B.
C.示范性 D.长期性
19.测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为（ ） A.效标关联效度 B.预测效度 C.构想效度 D.内容效度
20.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应，果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（ ）。 A.教育手段 B.教育机智 C.教育反响 D.教育灵感
二、简答题
21.简述教育对生产力的促进作用。
答：（1）教育再生产劳动力。劳动力的质量和数量是生产力发展的重要条件，教育承担着再生产劳动力的重任。 （2）教育再生产科学知识。教育是实现科学知识再生产的重要手段，并且通过教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识，在较短的时间内为更多的人所掌握，使科学知识得到普及，先进的生产经验得到推广，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。 22.简述提高学生元认知能力的方法。
答：（1）制定元认知计划。要根据认知活动的特定目标，在一项活动之前浏览阅读材料，选择策略，谋划具体活动，并预计其有效性。（2）对学习过程进行元认知监视。在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时反馈认知活动的结果、策略的效果，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。通常采用的方式是自我提问。（3）随时进行元认知调节。根据监视的结果，找出认知偏差，及时调整或修正目标。 23.简述培养班集体的方法。
答：（1）确定集体的发展目标。一个集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认知上和行动上保持统一，才能推动集体的发展。（2）建立集体的核心队伍。教师要善于发现和培养积极分子，并把对积极分子的使用与培养结合起来。（3）建立集体的正常秩序。教师要依靠干部的力量，由他们来带领同学，一旦初步形成了班级秩序，就不要轻易改变。（4）组织形式多样的教育活动。根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两部分组成。（5）
24.简述课外活动的基本要求。
答：课外活动的基本要求主要有：(1)坚持社会主义的方向性；(2)内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和趣味性；(3)充分发挥学生的积极主动性和创造精神；(4)充分发挥学校的组织领导作用。 25.简述形成学生不良品德的主观因素。
答：形成学生不良品德的主观因素主要有：(1)学生缺乏正确的道德观念；(2)学生易产生异常的情感；(3)自我意志薄弱；(4)有不良的行为习惯。
三、材料分析题
26.以下是语文课堂上的教学片断：
在“谈天说地”课上，话题围绕《西游记》展开，从“孙悟空大闹天宫”到“孙悟空三打白骨精”，学生你一言我一语，说得津津有味。后来，教师让学生选择自己感兴趣的人物，谈谈对他（她）的看法。学生说到孙悟空，说到唐僧，说到猪八戒，也有的说到了白骨精。
生：我觉得，孙悟空不是个好徒弟，唐僧一批评他，他就生气，要用金箍棒打唐僧，后来还撇下唐僧不管，回花果山了。 师：可后来孙悟空回到唐僧身边了吗？
生：孙悟空后来不但回到唐僧身边，最终还帮助唐僧取得了真经。要是没有孙悟空，唐僧不能成功的。 师：有句话说得好啊，不怕有错，就怕不改过。
生：老师，我看白骨精也有值得赞赏的地方，她为了吃到唐僧，肯动脑筋，有恒心有毅力。（此言一出，有好多学生竟然都纷纷认同）
师：老师想问问你，白骨精做的是好事还是坏事？ 生：坏事。
师：白骨精坚持不懈地去做坏事，我们应该佩服她吗？ 生：不应该。 问题：试评述以上教学片断。
答：教学最重要的是学生是否以健康积极的情感态度参与课堂，课堂教学应成为人与人之间心灵沟通、智慧碰撞的对话过程。在多元解读的语文课上，学生的多元反应不一定都是正确的，当学生的表达与一些固有观念发生矛盾的时候，教师不应做放任自流的旁观者，或是毫无价值趋向的中立者，或是不分青红皂白一棒子打杀的独裁者，而是应及时给予正确的引导和评价。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。对“贺知章是不良少年”的问题，对“白骨精也值得赞赏”的问题，教师有必要进行说服和引导，让学生获得正确的价值取向，形成正确的道德观和人生观。应该说，这样的教学是每一个语文教师都必须做到的。
27.时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景。老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢。自由民主的气氛洋溢着这个空间。 问题：作为教师，你对这一教学现象怎么看? 答：材料中的这种做法，表面上看是尊重学生，注重学生的个人感受，培养学生的人性化阅读，而实际上使教学流于形式，没有深入实际。学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和引导者，上面的案例忽视了老师引导的功能，而结果就是会使学生的学习处于一种杂乱、无效的状态。
学生作为学习者，他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰。引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己喜欢的阅读方式。课堂教学要注意课堂秩序，如果以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失。教师在学生读之前要提出问题，即要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供解决问题的方法。只有在这些基础上，学生才可以有自己的学习习惯。
四、教学设计
28.材料一：“桂林山水”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册）
材料二：“锐角和钝角”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册） 材料三：“跟小鱼学潜水”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学科学三年级上册） 以上材料任选其一，进行教学设计。 【参考设计】 锐角和钝角
一、教学目标 1.知识目标
进一步巩固学生对“角”、“边”、“顶点”、“直角”的认识，熟悉比较角的大小的方法。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。 2.能力目标
结合情境能辨认锐角和钝角，从而揭示出锐角和钝角的概念。能用自己的语言准确地描述它们与直角的关系，在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。再运用板书画一画、学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。
二、教学重点
1.认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。
2.在认识理解的基础上，能够动手正确地画出锐角(比直角小的角)和钝角（比直角大的角)。
三、教具准备
三角尺，纸张
四、学具准备
学生三角尺，纸张
五、教学过程
（一）引导入课，复习旧知
1.通过复习引导学生回忆关于角的知识。（1）教师在黑板上画一个角。
师:角是怎么组成？(一个顶点和两条边组成的) （2）出示直角。
师：这是一个什么？（直角）除了这些，你还知道哪些知识？小组讨论汇报。 2.比较两个角的大小。
两组：一组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等。 3.比较锐角和钝角的大小，采用借助直角的方法完成比较。
（二）自主探究，导入新知
1.（出示上海杨浦大桥的情境图）师：请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？你认识它是什么角吗？
2.采用回忆的方式，进一步地加深对新知的认识和理解，并进行板书。（1）一个是锐角，一个是钝角。（板书“锐角”和“钝角”）
（2）说一说锐角和钝角与直角的关系。（在锐角的下方板书“比直角小”）再回忆钝角与直角的关系。（在钝角的下方板书“比直角大”）
（3）按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。
（4）根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深学生对锐角和钝角的理解。 （5）读一读，加深记忆。学生在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视。 （6）抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。 例：A.锐角比直角（ ） B.比直角大的是（ ）
（三）巩固应用，内化提高 1.引导学生动手操作。
（1）请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。 （2）请大家再折出一个锐角和一个钝角。 （3） 请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。 2.找一找。
师：同学们，你们喜欢去游乐园玩吗？在游乐园里你喜欢玩什么? 游乐园里除了有许多好玩的东西外，里面还藏有很多的角呢！你能把它们找出来吗？（出示游乐园的图）同学们仔细看一看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出原因。
3.出示两道判断题：（课件板演比较的方法） 下面哪些角是锐角？下面哪些角是钝角? 4.填空。
三角板上有（ ）个角，两个（ ）角，一个（ ）角。 红领巾上有（ ）个角，两个（ ）角，一个（ ）角。 5.找一找生活中的锐角、直角和钝角。 6.角、直角和钝角的特征。
（四）回顾整理。
通过这节课的学习你有什么收获？
（五）板书设计。略。
1.B【解析】遗传决定论者把遗传看成是决定人发展的唯一因素，认为人的智力、能力和个性都是自然赋予的，是先天的。2.B【解析】我国正式实施的第一个现代学制是1904年颁布的奏定学堂章程，亦即“癸卯学制”大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。 4.A【解析】教育者、组织者、领导者是班主任所扮演的角色。 5.C6.C7.D动，二者不可等同。
9.B【解析】正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中属于逆向正迁移。 10.B【解析】直觉是在进行创造思维活动中，运用有限的经验知识直接组合问题结论的创造思维方法。在创造过程中，直
11.D【解析】示范法是指通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法。
12.C【解析】在具体运算阶段，儿童的年龄大致处于7～l2岁左右，这时儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，形成一系列的行动心理表象，地图即是通过心理表象来进行绘制的。
13.D【解析】学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助，这种方法被称为谐音联想法。
14.C【解析】效果律是最重要的学习规律，指一个联结的后果会对这个联结有加强或削弱作用。在对某个情境作出一个反应之后，如果伴随着一种满意的事件，那么这个反应与情境之间的联结就会增强。相反，如果这个反应之后跟随的是一个不满意的时间，这个联结的力量就会减弱。
15.C【解析】性格是个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式，是一种典型行为表现和由外部条件决定的行为，它是人格的核心。
16.D【解析】人的发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。它包括两个方面，即生理的发展和心理的发展。
17.B【解析】政治经济制度决定教育的性质，通过对教育方针政策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配、教育内容特别是意识形态教育内容的规定、教师和教育行政人员的任命聘用等实现对教育领导权的控制。
18.D【解析】题中这句话的意思是：种植一次而有-次的收获，这是谷物；培植一次而有十次的收获，这是果木；培育一次而有百次的收获，这是人才。从中可以看出教师的工作是长期性的。
19.D【解析】心理学上，效度可分为效标关联效度、预测效度、构想效度和内容效度等。其中，测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为内容效度。
20.B【解析】教育机智是教师面对突发事件，灵活、创造性地解决问题的一种能力，是一位教师智慧的表现。
3.C【解析】随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界8.D【解析】活动课程是课堂教学中以活动为中心组织的教学，课外活动则是学校在课堂教学任务以外进行的各种教育活
