推荐第1篇：人教二年级下册雷雨教学教案
人教二年级下册雷雨教学教案 教学过程：
一、形象感知，揭示课题。
1.小朋友们，一年四季都会下雨，但如果仔细观察，就会发现
，各个季节的雨是不同的，请你看一段录像，看完了告诉你听到了什么，看到了什么？指名说。（要求说完整）这是一场什么雨?(雷雨) 2.出示课件：老师解说“天空乌云密布，紧接着狂风大作，电闪雷鸣，不一会豆大的雨点就从天而降，大雨如注。下了一阵雨，渐渐天空又放晴了，一道美丽的彩虹关在了天边。 3.师生交流，这就是夏天经常下的雷雨，它来得快，下得大，去得也快，我们一般把它叫做雷雨。今天我们要来学习的课文题目就是“雷雨“，齐读课题。课文是怎么描写这场雷雨的呢？
二、初读课文，整体感知。
1.请你打开语文书，翻到80页，去文中感受一下这场雷雨。边度边认生字，想个办法记住它，并标好自然段。
2.刚才同学们读得非常认真，相信这个一定难不倒大家。瞧，这是什么字？字词句同时出现（四个字）（请一位同学读字、词、句，齐读）（仅正音） 黑沉沉 忽然 压下来 乱摆 垂下来 彩虹 满天的乌云，黑沉沉地压下来。
忽然一阵大风，吹得数值乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 一条彩虹挂在空中。
3.请几个同学分段朗读课文，把课文读通顺。
4.出示雷雨前后的图片：这是课文中的两副插图，你看画的是什么时候？引导说出雷雨前和雷雨后的的不同情景。快速默读课文，说说那几段写雷雨前，那几段写雷雨后。 读后交流
三、细读课文，品读想象。1.品读雷雨前
请你把雷雨前三段话默读一遍，读的时候你能想到哪些好词语来形容雷雨前的景色呢？一会儿请你告诉大家，并说说你是怎么想到的？
学生说好词语，问是怎么想到的？教师随机板书并指导朗读。 好词预设：
A．乌云密布 请生说出处：你能把乌云密布的情景通过朗读来表现吗？ 满天的乌云，黑压压地压下来。
黑沉沉的乌云压得树上的叶子和蝉怎么了？ 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
（喘不过气，害怕得不敢发出一点声音„„）害怕的语气。 B.狂风大作 说出处，指名读， 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（1）蜘蛛怎么逃的？（让学生自由用自己的话来说对“垂下来逃走”的理解。） （2）想看看蜘蛛从网上垂下来的样子吗？咱们一起来看看。
（3）蜘蛛为什么要垂下来逃走（快速地垂，因为风实在太大了，连树枝都乱摆了，它再不逃走，网都要被吹破了）是啊，风实在是太大了！谁能读读这个句子。 （4）指名读 （5）齐读 C．闪电雷鸣、雷电交加，谁把描写电闪雷鸣这一情景的句子读一读。 闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨前的情况已经变得越来越（可怕）了。 同学们，请你把这三段连起来有感情地读一读，把这种越来越可怕的情景用你的朗读来表达。 2.品读雷雨后
一阵雷雨过后展现在我们眼前的景象却是截然不同的，赶紧读读雷雨后的段。边读边想雨后带给你什么感觉。教师随机教学。 预设学生感受：
（1）清新、明净 从哪感受到的?把有关句子读一读。 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
深呼吸，想象此时的空气是怎样的？学会自由说：有点清香、很新鲜、很通气。这种感觉用课文中的一个词来说，就是——清新。再请个别同学读一读这一段。 （2）美丽 又是哪感受到的? 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
你瞧，太阳出来了，树叶上闪着晶莹水珠，美丽的彩虹挂在天空，红——橙、黄、绿、青、蓝、紫，（学生接说）多美呀！谁再来美美地读一读。 （3）充满活力、凉爽
蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
雷雨过后，一切变得那么生机勃勃，令人心旷神怡。拓展想象：（听看视频） 你听，蝉叫了，仿佛在说„„ 青蛙也叫了，它仿佛在说„„
你还听见了哪个小动物也仿佛在说„„
雨后的世界既美丽又舒适，让我们在朗读中再次去体会一下。齐读这一段。
小朋友通过自己的仔细观察，把看到的，听到的，想到的写成了一篇优美的文章。我们小朋友也非常能干，能用朗读把自己的感受都读出来了，想不想来做个小小配音师，给画片配音？播放视频，分大组读雷雨前和雷雨后的段。
四、书写指导
小朋友已经认识了——学生读“乱、垂、虹、压”，我们还要学会写这几个字。你觉得哪个字比较难，需要老师帮助？
“垂”的书写指导。学生自己书写，老师随机指导、点评。
五、学习小结
雨前和雨后有这么大的变化，正因为下了一场——雷雨。这是一场怎么样的雷雨呢？我们下节课再来学。
教案免费下载地址http://www.daodoc.com/sysResource/Chinese/Cloading.aspx?materialid=80738 UID928042 帖子7 精华0 积分2305 阅读权限10 在线时间2 小时 注册时间2009-9-15 最后登录2009-11-5 查看详细资料
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2# 中 小 发表于 2010-4-25 16:17 只看该作者 雷雨教学设计 引用: 原帖由 ebb 于 2009-11-3 10:03 发表
教学过程：
一、形象感知，揭示课题。
1.小朋友们，一年四季都会下雨，但如果仔细观察，就会发现
，各个季节的雨是不同的，请你看一段录像，看完了告诉你听到了什么，看到了什么？指名说。（要求说完整）这是一场 ... 18.雷雨
教学设计（第二课时）
教学目标：
1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。 教学准备：投影仪、生字卡片、图片。 课时安排：两课时 教学流程：
第二课时
一、激趣导入
1、
师：上课之前，老师想让同学们猜一个谜语（播放谜语的幻灯）谁猜出来了？ 生：雷雨。
2、
师：很好，雷雨是一种自然现象，你对雷雨有哪些了解呢？ 生汇报。
3、齐读课题，板书课题。
二、朗读感悟
1、师：请同学们看画面，认真听，认真看，想想课文围绕雷雨写了哪几个时候的景象？【播放课文情境朗读的画面】 生：课文围绕雷雨写了雨前、雨中、雨后的景象。【师板书：雨前
雨中
雨后】 师：读课文，说说课文哪几个自然段分别写了雨前、雨中、雨后的景象？ 生：123段写雨前；456段写雨中；78段写雨后。
三、学习雨前部分
1、师：你知道雨前都有哪些景象吗？生汇报。【播放画面】
师：我们再来看看雨前作者都描写了哪些景象？请同学们看画面。【播放雨前的动画，不加课文朗读。播放时提示：乌云怎么样、叶子怎么样、蝉怎么样、蜘蛛怎么样】
2、师：请同学们再来默读课文123段，按顺序找找作者在雨前写了哪些景物？ 生：乌云、叶子、蝉、大风、树枝、闪电、雷声
【师板书：云
风
电
雷
在学生汇报时可以多提问几个，争取使答案比较完整】
3、师：作者抓住哪些特点写出这些景物的？找一找，读出来。
【这一环节是重点，采用多种读的方式，在读中感悟。先自由读，再提读，然后评价、分析句子】
（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。 其他学生评议汇报。 (“黑沉沉”怎么理解、“压”怎么理解？) 指导读好这句话。
（2）树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。 【指导朗读、辨析句子、出示幻灯。】 师：怎样读这句话哪？（轻声地读。）
师：老师这儿有一组句子，大家读一读。
它们有什么不同？哪句话好？好在哪儿？ 师：树上的叶子为什么一动不动？蝉为什么一声也不叫？ 生：闷热。
（3）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 师：雨前还有哪些特点，谁来读一读？
师：树枝乱摆说明什么？（风大）谁能做一做这个动作？
师：蜘蛛怎么样了？【出示幻灯：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。】 师：“垂”什么意思？谁能做做这个动作？它为什么逃走了。 （4）闪电越来越亮，雷声越来越响。 师：雨前还有哪些特点，谁来读一读？ 生评议，再读。
师：老师这儿还有一组句子，大家读一读。
它们有什么不同？哪句话好？好在哪儿？ 师：“越来越”说明什么？（亮的程度一次比一次加深，响的程度一次比一次加深。） 师：谁能用“越来越”说一句话？
师：两个句子能不能调换过来说？为什么？
4、师：请大家再自由读123段（生读），说说雨前给你什么感觉？（沉闷、暗） 师：你能读出这种感觉吗？
他读得怎么样？评一评。 师：大家再齐读雨前的三段，读出沉闷、压抑的感觉。
四、学习雨中部分
1、师：一场大雨就下起来了，大家一起欣赏雨中的景象，请看画面【播放动画。提示：给你什么感觉？】
2、说说雨中的景象给你什么感觉？
生汇报。学生可能回答：往外看，什么都看不清了。 师：谁跟他的感觉一样？为什么？ 生：因为雨越下越大。（板书：雨越下越大）
师：这是用眼睛看到的，还通过什么感觉雨大？在文中找一找。 生：“哗哗哗”表示雨声很大。
师：怎么读出来呢？自由地读一读第四自然段。 生读，共同评议。再读。齐读。
师：谁能用“越„„越„„”说一句话？
3、师：雷雨有一个特点，来得快去得也快，雨由大到小，由急到缓，雨小了，应该怎么读？请大家读读。
生自由读。提读。评议。再读。齐读。 师：谁能用“渐渐”说一句话？
4、谁还能说说雨中有哪些景色？【播放雨中画面。】
五、学习雨后部分
1、过渡
师：雨越来越小，一会儿就停了。雨过天晴，又是怎样的景象呢？一起欣赏雨后的景象。【播放雨后的动画。】
2、小组讨论雨后和雨前的景色有什么不同。
（1）师：雨后和雨前的景色有什么不同吗？请同学们分小组讨论。 教师参与讨论，讨论后选择一组汇报。其它组补充。【板书：空气清新】 （2）师：你还知道雨后有哪些美景？ 生汇报。
师：请大家欣赏一组图片。【播放雨后图片】
（3）师：雨前和雨后的景色哪个更美？谁能边表演边读出来吗？大家一起来读。
（4）通过朗读可以感受到雨前和雨后景色的不同，请同学们以对读的方式读一读雨前和雨后的内容，男同学读雨前的内容，女同学读雨后的内容。看看感受有什么不同。
五、再读提升认识
1、师：读一读你喜欢的句子。
2、齐读全文。【播放动画】
六、欣赏儿歌
【幻灯展示儿歌《雷雨》】 儿歌
雷雨 大雨哗哗哗，
水泡（pāo）喊妈妈。 闪电怕，跑来雷爸爸。 雷雨骑上马，
马蹄呱(guā)呱哒(dā)哒。 天空出彩霞， 太阳笑哈哈。
1、师：请大家齐读。
2、师：谁愿意站起来读一读？
七、总结、布置作业 这节课，我们了解了雷雨是一种自然现象，通过朗读加深了对雷雨前、雷雨时吧、类雨后不同景象的认识。以后，我们还要多观察大自然。请同学们观察天气，写一篇观察日记好吗？
推荐第2篇：二年级语文期末下册试卷分析
二年级语文期末下册试卷分析
金河中心小学
兰飞艳
在紧张忙碌中一学期已转眼即逝，由金台区教育局统一出卷对学生所学知识进行测查。下面就将本次测试进行如下分析：
一、总体分析
1、试卷分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第一.四.五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。写话约占试卷总分的12%。
2、学生情况分析
本班共有学生26人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。85--98分的有12人；60--84分的有14人，达到无不及格。还有极个别学生基础知识较差，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二.取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3.部分学生不会审题，不理解题意。
4.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
5.写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。
四、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、
形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏
推荐第3篇：小学二年级下册期末语文试卷
一、拼音。(20%)
1.给大写字母找到对应的小写字母，再用线连起来。(6分)
A G E O I R Q
e o a g r q i
2.给带点的字选择正确的读音，对的打√(4分)
3.读拼音写词语(10分)
hu jia hu Wei
( )
Wu cai sa jin
( )
xiao rong man mian
( )
bai fa cang cang
( )
lian beng dai tiao
( )
二、字、词。(24%)
1.加上部首组字，再组词(8分)
争( )( ) 采( )( )
青( )( ) 垂( )( )
2.选词填空(6分)
顽 玩 您 你 买 卖
(1)在马路上( )皮打闹，容易闯祸(huo)。
(2)下课了，大家在操场上( )。
(3)老师，请( )告诉我，这道题怎么做?
(4)老师对我说：小华，今天轮到( )值日。
(5)我喜欢用零花钱( )书看。
(6)大街上的叫( )声不断，真热闹。
3.填上适当的词(10分)
( )家史 灿烂的( )
( )歌声 嫩绿的( )
( )浪花 茂密的( )
一( )凉风 一( )锤子
一( )彩虹 一( )叶子
三、句子。(26%)
1.按要求填写句子(8分)
(1)小马驮着( )，( )地向( )跑去。
(小马驮着什么，怎么样地向什么地方跑去?)
(2)他踩着( )铺成的( )，( )来了。
(他踩着什么铺成的什么，怎么样地来了?)
2.照样子填写句子。(12分)
3.按课文内容填空。(6分)
( )中外的黄山风景区在我国( )南部。那里景色( )，尤其是那些( )有趣极了。
四、阅读短文，回答问题。(12%)
看小画家画猴子
今天特地来给我们作画的胡晓舟同学，是世界儿童绘画比赛一等奖获得者。
他的个子小，只好爬上椅子，在钉在黑板上的画纸上作画。他熟练地画着猴子，一会儿握着小号毛笔在纸上慢慢地画，一个猴子的脸画成了;一会儿又拿起大号毛笔在纸上轻轻一抹，猴子的身体画好了。
他在画猴身时由于笔尖上的墨水太多，一笔下去，一滴墨水直往下流。
啊呀，这可不好了!可胡晓舟不慌不忙地拿起一支小楷慢慢地顺着墨水往下划，哈!猴子的尾巴出现了。
1.胡晓舟是_______________________________。(2分)
2.这篇短文写他画________________的事。(2分)
3.第二节写画猴子的_________和___________，第三节写画猴子的___________。(6分)
4._________这个词写出了看画画的人紧张的心情。______这个词写出了看画画的人高兴的心情。(2分)
五、看图写话。(18%)
拾到手帕以后
要求：看图想问题，再写几句连贯的话。
1.什么时候，玲玲在什么地方走过?
2.这时，发生了什么事?
3.玲玲怎么想?又怎么做?玲玲的心情怎样?
题目：___________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
推荐第4篇：二年级下册期末语文试卷分析
二年级下册期末语文试卷分析
巩丽
一、总体分析
1、试卷分析
本次测试卷基本上把握住了教材的内容,但有几个题出的过于活泛,对于大多数学生来说有一定的难度。
2、学生情况分析
本班共有学生59人，58人参加测试。从整体上来看，本次学生的学习成绩不好。在这些学生中，其中学习比较突出的有4人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二.取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3.部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。
5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6.写话题也存在很多问题，比如错别字，为达到篇幅空话连篇等，都造成十分的原因。
三、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足。
推荐第5篇：二年级下册期末语文试卷分析
二年级下册期末语文试卷分析
紧张的复习、考试、改卷工作已经结束了，通过本次测试能够发现很多问题，为了使下学期有更明确的努力方向，现在根据本次测试情况做一全面的分析，好为下学期的工作打下良好的基础：
一、试卷分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。
二、答题情况分析
1、正确率最高的是基础知识，学生的答题正确率较高，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，尤其是形近字字的教学落实得好。看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：使劲、代替、感谢。其主要原因：一是读不懂拼音；二是不看拼音，随意猜；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。
2、正确率最低的是第9题的查字典，这一题是让学生查“趣”，先查音序，再查音节，查部首再查几画，分析结构及组词。学生对大写字母有的不太熟悉，不能正确书写，对于音节有的不带声调，结构分析和笔画也因为粗心而做错。
3、课外阅读完成情况不太好，大多数学生因为没有好好读文，或者读的不认真不仔细，做题时找不到点，对于“小狗他明白了什么”这个问题有些难懂不好答外，其他数自然段，找出文中内容和从文中找近义词如果认真些就不会出错，但有些学生还是不够认真。
4、写话部分：要求是写一写夏天到了，小朋友喜欢在夏天做什么？写一段话。有些学生写的不错，但有的学生不按要求写，另外语句表达不通顺，标点符号不规范，错别字多，拼音也带不准，导致得分不高。
三、错误分析
1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把
字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。
2、学生在语句中理解词语的能力弱。例如第四题：“选词填空”，很多学生出现误选。其实只要联系句子，把词语代入句子中理解就可以了。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。
3、学生整体把握文章的能力有待提高。像阅读中，要求学生回答问题时。学生由于理解不到位，结果不理解句子。
四、今后教学措施
这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：
1、深化课改，学得扎实。
“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。
教师是课堂的引导者
教师在课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。学生是课堂的主体，课堂上留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。有效的训练是学生成长的途径
在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。
2、关注生活，重视体验。
从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写话依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。
3、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
本次测验让我体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。
文峰小学语文组二年级年级组2012-7-12
推荐第6篇：二年级语文下册期末检测试卷分析
二年级语文期末检测试卷分析
（2016—2017学年度第二学期）
一、试卷分析
“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。从试卷结构及特点上看，全卷共有十二个大题，囊括了写字词、句子，查字典，按课文内容填空，读短文和看图写话。各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中。从分数安排上看，基础部分占71分；阅读占11分；写话占18分。
二、考试情况及分析
参考人数39人，总分100 分，平均分81分，及格率90%，优秀率56%，最高分96分，最低分0分。
根据具体考试情况，从以下几方面进行分析。
（一）基础知识
基础知识部分共有十题，第一大题至第十大题主要考察学生对字、词、句等基础知识的掌握情况；第十大题主要考察学生对课文的理解和掌握情况。存在主要问题及分析如下：
1、基础知识仍需进一步夯实。
基础知识考察部分失分的主要原因是粗心，没有认真读题目，就开始答卷，犯不该犯的错误。
2、对要求背诵的内容要给予足够重视。
课堂40分钟一定要扎实有效，要让学生牢固掌握。另外对于课后明确有要求背诵的课文一定要人人过关，不仅会背还要会写。
3、拼音的前后鼻音分不清楚，以后要注意加强练习，多读、多积累。
4、在判断正误和加上标点符号的题失分多，主要原因是训练的少了，再加上学生没有深入理解背诵过的内容。
（二）阅读
短文比较简单，数句子、数段落这在平时训练的很多，所以多数学生都做对了，对于没做上的同学，我想只要以后继续坚持这样的练习，肯定会有所进步的。
1 失分的就是填空题，学生没有完全理解短文的意思，所以出错的多。
（三）写话
本次写话得分还算理想，大部分学生都能按要求写作，不过有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。
三、今后教学中要注意的问题
1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。
二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，提高课堂效率。
2、重视习惯培养，为学生的发展服务。
习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。
3、注重方法指导，全面提高学生的能力。
新课程强调重视学生学习的过程与方法。在日常教学中要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。
4、做好家长沟通交流工作，发挥家庭教育的作用
教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子。
5、课外阅读方面：在课堂中注重课外知识的拓展，鼓励学生多看阅读书，养成读书的好习惯，在班内开展相应的读书交流活动，拓宽学生的知识面，在阅读中帮助学生实现语言的积累与运用。
6、学困生的补差方面：我班的学困生很多，这些学生在平时的学习中态度不端正，贪玩。于是我经常与家长进行沟通，在课堂上向他们提些简单的问题来鼓励他们积极发言，担任一些职务树立这些学生的信心。经过努力，我班不及格人数逐步减少，最后一名也进步很快。
7、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写。因为书写不规范而丢掉分数非常可惜，在平时的训练中， 要教育学生认认真真地写一遍，对于笔画较多、结构特殊的字，做到教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。
希望我们的孩子今后进一步提高自己的读题、审题的能力。以上是对这次试卷的分析，希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一定的促进作用。 我们在今后的教学中也要扬长避短，及时总结提高。
2017年7月6日
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推荐第7篇：人教新课标二年级语文下册第四单元质量监测试卷
1.鲁班是我国古代的能工巧匠，他有许多（）创造。
人教新课标二年级语文下册第四单元质量监测试卷
一、读拼音写汉字。
qí gāněrqiěqínglǎnghūrán （）（）（）（）2.我（）在河滩的浅水洼里，有许多小鱼。
优美
美丽
3.春天的公园真（）。
4.同学们随着（）的乐曲，跳起舞来。
zhěngqífāngbiànmíngxiǎnhóngpiàn （）（）（）（）
二、用“√”给下面带点的字选择正确的读音。
撕．开（ sīxī ）皮肤．（hūfū ）研究．（ jiūjiù ）暑假． （ jiǎjià ） 齿．孔（chǔ chǐ）邮政．（zhâng zhòng）缝．衣（fãng fâng）差．
不多（chá chà）
三、按要求填空。
1.“陈”字是结构，部首是，除去部首有画，读音是。
2.“赵”字是结构，部首是，除去部首有画，读音是。
四、给下面的字换个偏旁部首组成新字，再分别组词。
喝（）仍 （）该 （）漫（）（）（）（）（）
五、照样子，在括号里填上恰当的词。例：一（ 棵 ）大树
一（）书包一（）桌子一（）小刀一（）先生
一（）机器
一（）金鱼一（）别针一（）春雷
六、照样子，写词语。
例：牙 刷 → 刷 牙→→
→
→→
七、选词填空。
发现
发明
八、把下面的句子补充完整，并加上标点符号。
1.放暑假了，我和同学2.多么快乐啊
九、选择正确的答案，用“√”在括号里标出来。
《动手做做看》这一课，从伊琳娜做这验这件事中，你觉得下面的说法哪种对？ （1）科学家的话一定对。（）
（2）科学家的话，也不一定都是对的。（）
十、按课文内容填空。
宋涛、陈丹、赵小艺都会画风，宋涛画的
是，；陈丹画的是，赵小艺画的是和。
十一、把下面的句子连成一段通顺的话，把序号写在括号里。（）他又看到列车员很忙，就动手帮助扫地板。 （）一天，雷锋坐火车到沈阳出差。
（）火车上的人都称赞他是一个乐于助人的好战士。 （）他看到乘客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。
十二、你做过什么小制作？是怎么做的？请你用几句话写出来。
推荐第8篇：二年级下册数学期末教学总结
二年级数学期末教学工作总结
2016-2017学年第二学期
教师马应全
本学期，我担任二年级数学教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。注重课堂教学的有效性，要求先学后教，合作探究，当堂达标。每教一课，我都细细揣摩，力求效果最佳。时光匆匆，回顾过去的一学期，有成功，也有困惑，结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：
一、业务素养
本期来，自己认真坚持业务理论学习，自己业务认识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。我积极参加《一课一优师》培训学习，认真听取专家们的经验，以不断地充实自己。结合《教师信息技术素养培训》做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的业务素养不断提高。
二、教学工作
我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯。
第
一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。
第二、强化训练，培养学生综合能力。重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我就让学生编出一道完整的应用题，培养他们的编题能力。在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法，培养了学生的审题能力、分析能力。为了提高学生的口算和计算能力，我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练习，让同学们熟能生巧，经过这样的练习，我们班的口算和计算能力有了很大的提高。对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。
第三、注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。主要让一个优生帮带一个差生，课上相互学习互相帮助，让优生帮带差生，提高课堂教学效率，课中采取灵活的生生互动的学习方式，同桌间相互交流，达成共识，课上没有完成的作业让优生课后加强管理，督促差生课后逐一检查落实。针对不同学生的水平，因人制宜地进行辅导，用放大镜看学生的优点，对困难生的闪光点加以肯定和赞赏，对优生要拓展数学视野，激励他们攻克一个又一个数学难关。
第四、作业布置与批改。有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。
总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高
李旺镇中心小学
2017年7月10日
推荐第9篇：人教新课标九年级语文下册期末测试题
人教新课标九年级语文下册期末测试题
一、语文基础知识及运用 (20分) 1．下列加点的字的注音完全正确的一项是( )(2分) A．颀长(qí) 踉跄(1àng) 精神矍铄(juã) 踌躇(zhù) ．．．B．龟裂(guī) 星宿(sù) 丢三落四(1à) 和面(huò) ．．．．C．嗤笑(chī) 伛偻(1ǚ) 锐不可当(dāng) 恻隐(câ) ．．．．D．淑女(shū) 痉挛(jīmg) 步履蹒跚(pán) 温馨(xīng) ．．．．2．下列词语中，有错别字的一项是( )(2分) A．滥竽充数 随波而逝 明察秋毫 宫阙 B．余音绕梁 俯首贴耳 秋风箫瑟 精采 C．抑扬顿挫 声色俱厉 关关雎鸠 嶙峋 D．腐草为萤 锲而不舍 静影沉璧 珠帘
3．下列词语中加点字的解释全都正确的一项是( )(2分) A．无稽之谈(考查)潜滋暗长(生长)肆虐(任意地干) B．销声匿迹(消失)杳无音信(远得不见踪影)绛紫(深蓝色) C．不能自已(停止) 姹紫嫣红(娇艳) 淫雨(放纵) D．变卖典质(抵押)面面相觑(惊惧)汲取(从下往上打水) 4．下列句子用语得体的一项是( )(2分) 。
A．班长带同学们参观了新建的汽车站后，对站长说：“真不好意思，我们的光临给您带来了不少的麻烦!”
B．我相信你读了我的文章后，一定会受益匪浅。
C．晚上十二点，宿舍里还有几个开灯看书的同学，黄兰不满地说：“大学生们，谁看坏了眼睛，请到我处拿眼药水。”
D．老师叫同学们互改作文，张扬对李明抄袭的作文写下一句评语：似曾相识燕归来。 5．下列四项中，不正确的两项是( )( )(2分) A．《关雎》选自我国最早的一部诗歌总集《诗经》。 B．“我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”这个句子的问号用得不对，应该把它放到“钱”字后面。
C．“招商引资使开发区进发出前所未有的春光。”这个句子中的“进发”一词应改为“焕发”。
D．“他的作文不但居全班之冠，而且常常在全校冒尖。”这个句子的“在全校冒尖”应与“居全班之冠”对调。
6．仿照例句写两个关于书的比喻句。(2分) 例句：书是钥匙，能开启人的智慧之门。
仿句：书是 书是
7.默写填空。(8分)
① ，柳暗花明又一村。 (陆游《游山西村》) ②晴空一鹤排云上， (刘禹锡《秋词》) ③问渠那得清如许， 。(朱熹《观书有感》) ④《曹刿论战》中一个流传至今的成语是： 。
⑤《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的句子是： ⑥《陈涉世家》中表现陈涉“少时”就有远大抱负的句子是： 陈涉号召士卒起义时，鼓动性极强的句子是：
二、古诗文阅读(16分) (一)阅读下面一首古诗，完成8—10题。
送杜少府之任蜀州
王 勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知已，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
8．对这首诗的词义理解，不恰当的一项是( )(2分) A．“天涯”指很远的地方；“若”和“比”都是“如同”、“好像”的意思。 B．“城阙”这里指京城，当时的京城是长安。
C．“君”在诗中指杜少府；“离别意”，离别的情意；“宦游”指离开家乡出外做官。 D．“岐”同“歧”，“歧路”即“岔路”，指分手的路口。
9．请在原诗中用横线“——”画出发表议论点明中心的两句诗句。(2分) 10．这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。(3分)
(二)阅读下面的文言文，完成11—14题。
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 11．下列各句对加点词解释完全正确的一项是( )(2分) A．由是则生而有不用也(判断词) B．故患有所不辟也(患病) ．． C．凡可以辟患者何不为也(通“避”) D．贤者能勿丧耳(放弃) ．． 12．下句中加点词“而”所表示的前后词句的关系不同于其它三项的是（ ）（2分）
A．气可以养而致 ．B．文不可以学而能 ．C．舍生而取义者 ．D．由是则生而有不用也 ． 13．翻译下列两个句子。（4分）
（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者
（2）非独贤者有是心也，人皆有之 14．上文运用了正反对比论证来论证论点，请用横线在原文中划出正面论证的句子。（1分）
三、现代文阅读（34分）
(一)
小学回家的路是一条乡村的土路。萝卜头一般的我骑着硕大的一辆二八自行车，横冲直撞地冲回鸡、狗、牛、羊满院的家。
中学回家的路是一条城市里的柏油路。放学后走过那时认为有点神圣的市政府，再从熙熙攘攘的人群中钻过，回到种有两棵果树的家里。
上高中补习班时回家的路要坐一夜的夜班车睡到家。放寒假要补十天课，我破天荒在老师的办公室哭了半个小时，终于提前了5天回家。那一夜在班车上我兴奋地无法入睡，直到进了院看到果树，喝了爸爸熬的奶茶，才在疲惫中睡去。
大学回家的路漫长得可怕———两天两夜的火车再加上一夜的班车。那年到家后，体力不支，一下子烧到40度，爸妈心疼的样子却让我感觉欣幸，原来回家可以这么幸福———有人疼。
那天妈妈打电话说：“回来吧 这边有个新办的高中招老师，反正你明年毕业也要找工作，你又喜欢当老师，在外面教书不如回家来吧 ”我当时答应考虑，但是后来还是写了封信告诉家里我不回去。我将信投入信箱的瞬间明白了，原来已经没有回家的路了。一如当年父母从湖南来到新疆后，就再也回不去了。
凝望书桌前摆着的父母的合影，我想家，想得扯心扯肺地痛，想得泪流满面，我为什么不选择回去 难道我的心已经背叛了我的家吗 难道我成了断线的风筝，只能望着爸妈手中的轱辘落泪 不，不，不，穷我一生都不可能走出父母的爱，可是我为什么不回家 因为我是一只小鸟，巢是我的起点，蓝天是我的旅途，另外一只小小鸟是我的终点。因为我是一粒树种，落在大树根下，荫翳会扼杀我的生命，我只有随风到那个有阳光的地方，生根、成长，再结出新的树种。人类不也是这样轮回的吗 天下所有的父母都是用心、用汗、用血、用泪、用生命来爱孩子。每一个长大的孩子都将挣脱那个温暖的怀抱，去闯、去拼，直到有一天他将自己所有的世界全给了另一个幼小的生命时，他才会明白他的轮回。既然是轮回那就只有顺着转，而不能突然的停下来转回去。我读过许多人谈及父母时的悔，悔当初没有留在父母身边，悔当初没有多爱父母一点，悔当初没有多陪父母几天。其实如果从头来过，他们依旧会选择同样的路，因为这世界本没有回家的路。
没有了回家的路，我依然还有家，因为无论我走到哪里，父母的爱就在哪里。没有了回家的路，我依然深爱我的父亲、母亲。我还记得小时候我用稚气的声音给父亲背诵《游子吟》，今天，我真的成了那个游子，就让我再给我最亲爱的父母背一遍：
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
原载《视野》
15．根据具体语境解释上文中加点的词语(2分) 轮回： 16。选出下面对文章内容理解正确的一项( )(2分) A．上文写“回家的路”由土路变柏油路，由柏油路变铁路，目的是要表明家乡的发展快，变化大。
B．上文表现的是作者这样的思想认识：作为子女要爱父母，但不一定一辈子厮守在父母身边，好儿女应志在四方。
C．文章开始极力写“我”读书时回家的迫切心情和幸福感，与后面写“我”工作后“放飞”异地，无法留家的无奈形成对比，突出我的爱家、恋家。
D．作者本来就不想回家，因为家乡的物质生活和文化生活都无法和大都市相比，当年父母不愿回湖南老家，亦是如此。
17．用横线在原文画出回答“我为什么不回家”的两个比喻句，并请在下面横线上写出用比喻句回答的好处。(4分)
18．读了本文，你觉得最大的感受是什么?请谈谈你的感受和理由。(4分)
(二) ①寒冷也是一种资源和能源，可以开发利用，使之为人类创造财富。
②美国明尼苏达州国际瀑布城，气温常在-30℃以下，素有美国冰箱之称。这给这个小镇带来了经济上的大繁荣：州政府拨款200万美元建立了寒冷气候资源开发利用中心；美国通用汽车公司和福特汽车公司都在这里建有新型汽车厂和试验场，以制造适合高寒地区的汽车。
③实验表明，水结成冰后，体积会增大10％左右，能够产生巨大的膨胀力。关、加等国巧妙地利用这种张力开山采石。方法是在冬季打洞，再向洞里灌水，水很快结成冰，结冰的膨胀力能轻易将石头胀裂。与爆破法相比，这种方法既经济又安全。
④寒冷在医学上应用极广。如生物制品的冷藏，软组织损伤的冷冻疗法，外科和妇科及皮肤科某些病灶的冷冻手术、冷冻病理切片等，都是人所熟知的。现在，医学家还运用寒冷进行器官移植，保证了器官的存活；解决了异地异时器官移植的难题。科学家正探索使人们在每晚入睡后体温下降5℃左右的新途径，预期可延长人的寿命30年。 ⑤在极冷的低温条件下，不少导体的电阻消失，出现“超导”现象，这样，就可以实现无损耗输送电能。
⑥利用雪水作冷源，利用地热作热源，这种温差电站已在许多国家成为现实。 19．下列说法正确的一项是( )(2分) A．上文说明的对象是寒冷。
B．寒冷的一般特征是电阻消失，出现“超导”现象。 C．寒冷是资源和能源，可以利用它来创造财富。 D．上文的说明顺序是先总后分，以“空间”为序。
20．请列举上文主要使用的其中一种说明方法，并谈谈其作用?(3分)
21．第③段中加点的“轻易”一词能不能删掉?为什么?(3分)
22．既然寒冷也是一种资源和能源，利用它也能为人类创造财富。那么日常生活中废弃的蔗渣、木屑、废纸、树叶等同样也有利用价值。请你选择其中一种，也可另选一种，简明地说说你变废为宝的想法。(4分)
(三) ①怪哉!同一文题，同一人作，同一人阅，第一次落第，第二次却金榜题名，为何?真金总会发光。
②要发光，得是真金。韩愈的文章最终被定为第一名，是因为它是“真金”，它能发光。如果他的文章是一块“石头”，就不会发光。就算给它添上金粉，金粉也会掉落，终究还是不能发光。真金就是真金，把它放入石头中它还是真金。太阳不因为处在黑暗的天宇中而失去光辉，长江不因为处于天地之中而失去一泻千里的气势。它们最终能为人所赞、为人所颂，因为是“真金”。
③是真金总会有被人发现之时，没有发现只不过是一时而已。韩愈的文章，第一次没有被选中，第二次终被选中。因为人们是在寻找“真金”，而不是在寻找“石头”。煤炭在地下深藏数百万年后终被人发现，成为“鸟金”；石油在地下沉睡数千万年后终被人们所用，成为工业的“血液”；铀分布于海水之中而最终为人们所提取，成为“能量之源”。人们在寻找“真金”，它最终一定会被发现。
④“真金”也要推荐自己，使自己早日发光。虽然终究是会发光的，但是能早日发光最好。自古以来不就是有许多推荐自己“发光”的“真金”吗?毛遂如果不自荐，他会更晚为人所发现，或者失去了发光的机会；韩愈如果不第二次抄自己那篇文章，也就不会有后来的“发光”。茅台酒不被溢出，为人所闻，也不会有后来的名闻世界。推荐自己总比等人发现强。
⑤文章如此，人亦如此，人亦要首先使自己成为真金，并不断推荐自己，坚信“真金总会发光”，方能最终发光。如果你不是真金，你决不会发光。韩愈的文章最终被发现，给我们一个启示：真金总会发光。 23．本文段的中心论点是( )(2分) A．真金总会发光。 B．要发光，得是真金。
C．是真金总会有被人发现之时。
D．“真金”也要推荐自己，使自己早日发光。
24．第③段主要采用 和 的论证方法。(2分) 25．本文段的结构形式是( )(2分) A．总一分 B．分一总 C．分一总一分 D．总一分一总
26．“是真金总会有被人发现之时，没有发现只不过是一时而已”是本文段的一个分论点，除文中的论据外，请你给此分论点补充另外一个典型的事实论据。(4分)
四、作文(50分) 27．阅读下面一则材料，按要求作文。
“你努力了吗?”是驰名世界的美国《黑人文摘》杂志创始人约翰森的座右铭。他正是靠着母亲送给他的这句话，绝处逢生，走出人生低谷，创造出一个又一个的人生辉煌。
试看古今中外，又有哪一个成功人士不是靠着自己的努力去实现自己的人生理想的呢?请联系生活实际，以“努力”为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：立意自定，题目自拟，文体自选。
参考答案：
一、1． C 2． B 3． A 4． D 5．B D 6．略
7．①山重水复疑无路 ②便引诗情到碧霄 ③为有源头活水来
④一鼓作气 ⑤谈笑有鸿儒，往来无白丁 ⑥“燕雀安知鸿鹄之志哉”“王后将相宁有种乎”
二、
（一）8.A
9．画线句子：海内存知己，天涯若比邻
10． ①包含温情，富于哲理②语言凝炼③豁达乐观，给人以莫大安慰和鼓舞
（二）11．C 12． D 13． ①生命是我所喜爱的，但我喜爱的还有过生命的东西②不仅贤人有这种本性，人人都有
14．画线句：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
三、(一)15．这里指：“父母关爱孩子”、“孩子长大后外出谋求发展”、“孩子成为父母后又关爱自己的孩子”这种循环的过程。
17．两个比喻句：“因为我是一只小鸟„„因为我是一粒树种„„”好处；。语言含蓄，生动形象 18．略
（二）19．C 20．示例：列数字，让读者确切知道事物的数量、状态及发展变化等；作比较，说明利用水结成冰的张力来开山采石的方法比爆炸法更经济更安全。
21．不能删掉，因为删掉后不能突出水结冰后膨胀力之大，无法突出用这种方法开山采石简单容易、经济安全的特点。 22．略
(三)23．A 24．举例论证法 ；比喻论证法 25．D 26．示例：诸葛亮虽有奇才，但怀才不遇，只能躬耕于南阳，，。刘备独具慧眼，三顾茅庐请其出山，他的才华才得以施展，成为一代杰出的军
推荐第10篇：人教新课标二年级下册语文教案 画风教学设计
画风
教学目标：
1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。
2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。
教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：绘画纸，水彩笔（或蜡笔、油画棒）
一、激趣导入
听，这是什么声音？（播放风的声音）今天，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和风有关的歌？（抽生）谁能背背和风有关的诗句？（抽生）对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习继续学习---《画风》。
二、自主探究
1.在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？（出示课件）和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）
2.现在，聪明的孩子们，请你动脑筋回忆一下，这三位小朋友到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。（生找）
请你起来读一读你到找的句子好吗？（生读）
课件随机出示
宋涛----“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，现在正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧！
（师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝）
我画得怎么样？（生评：不对，应该是斜斜的）对呀，差不多，也可以呀。（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，老师改正）
想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧！（放课件）风到底藏在画里的哪里呀？
小诗人，你们能用“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”这样的句式说一说吗？（生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗？（师有感情朗读，指导学生）
陈丹----“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
师相机指导：你能让我们听到风的声音吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小1
树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你把腰弯一弯。（出示陈丹的画）那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。
赵小艺---“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”
（指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）
3.这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）
4.瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗？（生加题目：《起风了》）那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！
三、拓展体会
1.过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？（口答）
2.拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗？
（学生自由画，老师巡视）
3.（抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“起风了„„”这样的句式说一说（抽生说）
师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！
四、总结延伸
师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，还想出了画声音和气味的办法。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！
和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画说一说。
第11篇：人教新课标二年级下册数学教案 解决问题 2教学设计
解决问题（2）
教学内容：
连减(应用题)或带括号的加减两步(应用题)(例［2］及练习一的第2—4题)
教学目标：
1.在具体的活动情境中，让学生自主地收集、理解数学信息，提出数学问题，并通过交流与合作，学会用连减两步计算来解决问题。
2.通过观察比较，使学生认识小括号，体会小括号的作用，初步会用小括号改变运算顺序。
3.在学习活动中进一步提高学生的自主探究能力，小组合作能力。
教学重难点：
体会小括号的作用
教具准备：
教科书第5页的挂图
教学过程：
一、复习
1．教师出示下列口算卡片，让学生快速口算。
15+6=25-8=30+7=6+24=
27-9=14+6=20-7=19-9=
2．一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人?
要求学生自己分析题目的已知条件和问题，列式计算并说出每—步算式表示的意义。
二、新授课
我们今天继续学习“两步应用题”(出示课题：两步应用题)
1．教学例2。
出示教科书第5页的挂图，让学生认真观察画面。
（1）提问：用自己的话说一说画面的内容。根据画面的内容编一道应用题。
可先让学生自由编题，然后出示：面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个?
（2）全班同学读题后提问：题目的已知条件和问题分别是什么?根据“一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个”这两个条件可以求什么？
（第一队买后还剩多少个）怎样列式？[54—8＝46(个)]
那要求还剩下多少个?又该怎样列式?[(46—22＝24(个))
谁能列一个综合算式？[54—8—22＝24(个)]
(列好后，要求学生说出每一步算式的意义)
（3）教师：大家想一想还有没有不同的想法？（鼓励学生从不同角度去思考问题)根据“第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个”可以求什么问题?(两队一共买了多少个面包)可以怎样列式?[8+22＝30(个)]那要求还剩下多少个?又该怎样列式?[54—30=24(个)]同桌的同学互相讨论一下：如果写成一个算式，应该怎样列式?
教师：要先算8+22，列式就要加上一个小括号。54-(8+22)。计算时先算小括号里面的运算.列式：54-(8+22)
＝54-30
＝24(个)
答：还剩24个面包。
注意：应用题解答完后，要记住写答案。
列出算式后，要求学生说出每一步表示的意义。
2．教师小结：解答两步计算的应用题，关键是分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么。如果要改变运算顺序，可以使用小括号。
三、巩固练习
1．教科书第6页练习一的第2题。
(1)看图口头编题：3个组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二纽收集了29个易拉罐。那第三小组收集了多少个易拉罐?
(2)分析题目，找出题目的已知条件和问题。
(3)想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?
(4)列式计算：94—34=60(个)60—29=31(个)
或34+29=63(个)94-63＝31(个)
让学生列出综合算式，要他们正确的使用小括号。列好后要求学生说出每一步表示的意义。94-34-29或94-(34+29)
2．教科书第7页练习一的第3题。
让学生自己分析题目的已知条件和问题，然后用两种方法列式解答。
58-6-7或58-(6+7)
[第2题和第3题是配合例2设计的。教学时先让学生说明图意，然后思考要解决的问题。着
重练习如何正确使用小括号，同时对学生进行环保意识的教育。]
3．新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩下多少台?(用两种方法解答)
4．班级里有22张腊光纸，又买来27张。开联欢会时用去38张，还剩下多少张?
5．少年宫新购进小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，两种琴一共有多少把?
6．一辆公共汽车里有36位乘客，到福州路下去8位，又上来12位，这时车上有多少位?
第12篇：(人教新课标)二年级语文下册教学实录 语文园地七
最新版
教学实录
课前谈话：
师：今天老师想了解一下咱们班的小朋友最喜欢干什么？谁最勇敢，第一个来说？你真能干！ 生：我喜欢唱歌。
师：能歌善舞的女孩，人见人爱。 生：我喜欢写字。
师：你的字一定写得很好。 生：我喜欢看书。
师：你是个爱学习的孩子。
师：看来咱们班的小朋友真是多才多艺呀。小朋友，你们喜欢听笑话吗？老师要为大家讲笑话，听好了。这个笑话与外国人在中国学汉语有关。
一、创设情境
师：有这么一位外国人，一天他感冒了，来到医院检查身体，医生对他说：“你发烧了。”这位外国人吓了一跳，急忙说：“哪里发烧了？哪里发烧了？没有啊！” （师做动作：急忙在身上找来找去，边找边说 ） “你真的发烧了！” “没有发烧呀！” “有呢！” “没有！” “有！”
这时，外国人瞪大了眼睛，（师做动作：急忙在身上找来找去）说道：“你看，你看，我身上没有火，怎么会发烧呢？”
医生不由得哈哈大笑，说道：“发烧并不是用火来烧的。你发烧了那是因为你感冒，体温升高了。”
师：这位外国人说汉语时为什么会闹这样的笑话？他把发烧的“烧”理解成什么？ 生：他听不懂中国话。
师：他把发烧的“烧”理解成什么？ 生：他把发烧的“烧”理解成用火来烧了。
师：汉字宝宝非常奇妙，这位外国人弄不清楚汉字宝宝的秘密，因此闹了笑话。
二、我的发现
1、自由读句子。
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师：那汉字宝宝究竟有什么秘密呢？这节课让我们一起走进“语文园地七”，一同去发现吧！小朋友先打开书本130页读一读“我的发现”中的三个句子。 （生：自由读句子。）
2、出示句子，齐读句子。（出示：“我的发现”）
师：谁最能干，已经发现这三个句子的共同点了？ 生：三个句子中都有一个“回”字。 师：你观察得真仔细！
师：让我们一起来读读这三个句子吧。 生：齐读句子。
3、查字典，理解“回”字。
师：“回”字宝宝，在三个不同的句子中分别是什么意思呢？我们来复习一下用音序查字法查字典。
（1）确定“huí” 这个音节里的第一个字母是什么。第一个字母是什么？一起说
生：H （2）把字典翻到音节表，找到大写字母“H”。看谁动作最快？找到了马上举手。 （3）在大写字母“H”下面找到“hui”这个音节，再看它右边的页码是多少。
（4）根据页码翻到正文，按照四声顺序找到 “huí”这个音节，就可以找到“回”字。最后就能查到“回”字的意思。
师：找到了马上举手，还没找到的小朋友可以请同桌帮忙。 （生纷纷举手）
师：小朋友真厉害，都找到了。
师：“回”字宝宝都有哪几种意思呢？我们来读一读！
①掉转 ②从别处回到原来的地方 ③量词，指事情、动作的次数 ④回族 ⑤曲折环绕
（生读“回”字的意思。） （出示三个句子。）
（1）
师：谁能做做“回头一看”这个动作？（一学生做“回头一看”这个动作。）
师：我们一起来做一做“回头一看”这个动作吧。（全体学生做“回头一看”这个动作）
第一句中“回”字是什么意思？选哪一种？ 生1：掉转，选第一种。（出示：①）
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师：你真会动脑筋！
（2）师：第二句中的“回”字是什么意思？选哪一种？ 生2：回族，选第四种。（出示：④） 师：对啦！
（3）师：谁能将“有一回”换一种说法？ 生3：“有一回”就是“有一次”的意思。 第三句中的“回”字是什么意思？选哪一种？ 生4：量词，选第三种。（出示：③） 师：你真棒！
5、谈话，引出“一字多义”
师：请小朋友们仔细观察这三个句子中“回”字宝宝的意思，你发现了“回”字宝宝有什么秘密？开动脑筋想一想。
生：“回”字宝宝在不同的句子中，有不同的意思。 师：你真能干呀，老师为你感到骄傲。
师：在这三个句子中，“回”字宝宝有几种意思？用手指来表示。 （出示：“回”字的五种意思）
师：是呀，同一个字在不同的句子中有不同的意思，一个字就有多种意思，我们把汉字宝宝的这个特点称为一字多义。 （出示：一字多义）（学生读）
6、拓展练习
师：小朋友是不是真的发现汉字宝宝一字多义这个秘密，老师要考考大家。请看大屏幕。“烧”字宝宝有几种意思呢，我们来读一读。 生读“烧”字的意思。 （出示：“烧”字的意思）
（1）选择正确的解释，把序号填在括号中。
师：“烧”字有几种意思，我们来读一读。 烧：①使东西着火 ② 发烧 ③烹调方法（做菜的方法） 小明感冒了，烧得很厉害。（ ） 一把火把这房子烧毁了。（ ） 客人来了，妈妈在厨房里烧鱼。（ ）
师：第一句：小明感冒了，烧得很厉害。这个“烧”字是什么意思？选哪一种？ 生1：发烧，选第二种。（出示：②） 师：你真会动脑筋！
师：第二句：一把火把这房子烧毁了。这个“烧”字是什么意思？
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生2：使东西着火，选第一种。（出示：①）
师：第三句：客人来了，妈妈在厨房里烧鱼。这个“烧”字是什么意思？ 生3：烹调方法（做菜的方法），选第三种。（出示：③） 师：你真棒！
（2）小结“烧”字的特点。
师：现在，你发现“烧”字宝宝也有什么秘密？ 生：一字多义。 （出示：一字多义）
师：对，你真聪明！其他的汉字宝宝也有这个特点那就是：一字多义。（生读） 师：小朋友可要小心点，千万不要像那位外国人一样闹笑话。
三、日积月累
（一）读读认认
1、导入
师：（出示：“烧”字宝宝的动画图）
“烧”字宝宝知道小朋友们发现了它的秘密，心里可高兴了！瞧，他蹦蹦跳跳地来到了好朋友冬冬家。 （出示：新房子图）
原来冬冬搬新家了。爸爸妈妈为了烧一桌最好吃的饭菜来招待亲朋好友，买来了一些厨具。
（出示： 厨具图片）这些厨具朋友你看着我，我看着你，纷纷说道：“你是谁呀？你叫什么名字？”
2、认识厨具 （1）自由读
师：这些厨具朋友都叫什么名字呢？请小朋友赶快打开书本到“读读认认”中去在找一找他们，叫一叫他们的名字，可不要叫错了。 生自由练读词语。 （2）同桌互读。
师：你认识了哪些厨具朋友？请把他们的名字告诉你的同桌！ （3）指名读，正音。（出示：带拼音的词语） ①指名读
师：这些厨具朋友个个都非常害羞，躲在厨房里，不肯出来。不过，只要小朋友们叫对他们的名字，他们就会和我们交朋友的。我们先试着叫一叫吧！谁愿意当小老师？
炉灶 铝锅 漏勺 铁铲
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茶壶 汤盆 菜碟 饭碗
（一名学生当小老师领读，“锅”字读成wuo。）
师：这个词请你看着拼音再读一次。 （小老师再次读这个“锅”字，没读对。） 师：请你看清楚声母是什么，再读。
（小老师再读这个“锅”字，但还没读对。） 师：谁来帮帮他？一生读“锅”字。 师：请你再读。
（小老师再读这个“锅”字，读对了。） 师：你进步真快呀！
师：大部分字音你都读对了，真不简单！ ②提醒
师：哪一位小老师要提醒大家读生字时，应该注意哪几个字音？ 生：“勺”字是翘舌音。 师：我们一起来读一读吧。
生：“铲”字既是前鼻音，又是翘舌音。 师：让我们读好这个字。 生：“汤”字是后鼻音。 师：一起来读一读吧。 师：你真是一个出色的小老师！ （4）图文对照读，齐读。
师：这些厨具朋友看你们这么热情，心里高兴极了。让我们一起呼唤他们的名字，（出示：汉字及厨具图）欢迎他们出来帮主人烧菜好吗？ （炉灶、炉灶） 生齐读词语。
3、自我介绍
（1）同桌交流识字方法
师：这些厨具朋友已经闪亮登场了，假如你就是其中的一位厨具朋友，你是怎么记住你名字中穿红衣服的生字宝宝，并想一想，这些生字跟偏旁有什么关系。请和同桌说一说吧！ （2）全班交流识字方法。 （出示：带拼音的词语）
师：哪一位厨具朋友愿意来说一说你是怎么记住你名字中穿红衣服的生字宝宝？ 生1：我是“漏勺” ，下雨了，房子漏水了。就是“漏”字。 师：你真棒！能采用猜谜法。
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生2：我是“炉灶” ，“灶”字与火有关，所以是“火”字旁。
师：你真会思考，能采用想意思记字形的办法。其他厨具朋友还有什么办法? 生3：我是“菜碟” ，“碟”字与石头有关，所以是“石”字旁。
师：知道吗，在很久以前，人们使用的工具都与石头有关，所以“碟”字是“石” 字旁。
生4：“铲”字，左边是“金”字旁，这说明我与金属有关，右边“产”是读音。 师：你真了不起！发现了形声字的规律。 „„
4、帮忙 （去掉拼音 指名读 ）
师：在厨具朋友的帮助下，主人烧了一桌可口的饭菜，客人们吃得津津有味。 （出示：词语）
厨具朋友们个个累得满头大汗，纷纷脱下头上的红帽子。这时候你还认识他们吗？谁来读一读？ 生1读词语
师：你真棒！都读对了。谁也想和他一样棒？ 生2读词语
师：你的字音也读得很准。
5、抽字卡，开火车读。
师：看到小朋友这么厉害，这些厨具朋友想考考大家，看你们还记不记得他们名字中的生字宝宝呢？我们来开火车读一读，看谁读得最好。（铲铁铲的“铲”）
生依次开火车读生字。
7、创设语境，复习词语。（1）自由读
师：客人们酒足饭饱之后，尽兴而归。厨具们高兴极了，就七嘴八舌地聊起天来了。他们在说些什么呢？请小朋友自由读一读《厨房里的争吵》这个故事，可以边读边配上动作。
（ 出示：（《厨房里的争吵》 ）
铝锅拍拍胸膛，说：“我的本领最大，要是没有我，饭菜就没地方烧。”铁铲抬起头说：“你才不是呢，我的用处最大！要是没有我，主人怎么炒菜呀？”这时候，汤盆、菜碟和饭碗纷纷说道：“我们三兄弟的本领才最大呢，因为主人一日三餐都离不开我们。”说完，就得意地哈哈大笑起来。漏勺、茶壶也加入了这场争吵之中。正当大家闹得不可开交的时候，炉灶开口了：“别吵啦，别吵啦！只有我们团结起来才能为主人服务。”
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生自由练读。
（1）
齐读 师：让我们配上动作，再来读一读。
生自由配上动作读。
9、拓展
师：刚才我们认识了一些厨具朋友，那厨房中还有哪些厨具呢？想一想。 生1：菜刀 生2：刀叉 生3：筷子 „„
10、延伸，布置作业
师：厨房中还有许多厨具呢，请小朋友回去以后再仔细观察一下厨房里的其他厨具朋友，做一做识字卡片。识字卡片该怎么做呢？一起来看看吧。 （出示：识字卡片） 师：这是哪一位厨具朋友？ 生：筷子
师：我们先把厨具朋友的名字“筷子”这两个字写下来，然后把生字写在田字格里，并标上拼音，用你所掌握的识字方法来记一记这个生字，最后画一画筷子图。这样识字卡片就做好了。请小朋友回去之后按照这种方法做一做识字卡片。你也可以试着编一编《厨房里的争吵》这个童话故事。看谁表现最出色。
（二）读读背背 （出示： 冬冬背成语图 ）
师：今天搬新家，冬冬很高兴，便和小伙伴一起玩儿背成语的游戏，爸爸对他们说要是能背出以下这些成语，就能得到一份礼物。冬冬他们能不能得到这份礼物呢？
1、自由读成语，读准字音。（出示：读读背背）
师：让我们和冬冬一起到成语王国去逛逛吧。请小朋友自由读一读“读读背背”中的成语，根据拼音读准生字的字音。 生自由练读成语。
2、指名比赛读。
师：这些成语，你都会读了吗？我们请四个小朋友来读，一人读一行，比一比，看
谁读得最好，其他小朋友注意听，他们把字音都读准了没有。 师：第一行，谁来读？ 生1读
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师：你把字音都读对了！真棒！谁也想和他一样棒？ 师：第二行，谁来读？
生2读（这名学生将“博采众长”的“采”读成第二声） 师：谁来帮帮他？ 生：“博采众长” 师：请你再读
生2再读，又将 “采”读成第二声。 师：注意“采”字是第三声。 生2再读。
师：进步真快，老师为你感到高兴。 师;第三行，谁来读？ 生3读
师：你的字音读得很准。
师；“舍本逐末”这个词谁再来读？ 生4读
师：你读得真好！谁还想读？ 师：你读得很好！ 师：请所有男生来读。 男生读
师：男生读得不错，女生也来读一读吧。 女生读
师：第四行，谁来读？
生5读
3、指名读 能将这些成语连起来读，读得像一首诗一样优美，像一首歌一样动听吗？ 生读成语
4、读出韵味 （1）对读
师：下面请一二两组组读前一个成语，第三组读后一个成语。看谁读得好？（纠正字音“采”）
（2）
拍手读 师： 让我们边拍手，边读吧 。
生1：勤学好问
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师：你就是一个勤学好问的孩子。 师：你还想到哪个成语？ 生2：读书百遍，其义自见 师：你真会动脑筋！ 生3：好学不倦
指导读词：（出示：勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见） 师：是的，我们要从小要认真学习，努力学好本领。让我们再来读一读吧。 生齐读第三行成语
（5）引出成语：贪小失大 `轻重倒置 ①讲故事
师：老师还想为大家讲一个故事
战国时期的秦国，想吞并蜀国，但蜀国山高路远，不便攻打。秦王利用蜀王非常贪心的特点，设了一个妙计：让人雕了一头石牛，后面放些金银财宝，说是石牛拉出来的粪便，并要把石牛送给蜀王。蜀王马上叫人开山修路，路修好以后，秦兵就以护送石牛为借口趁机攻打蜀国，蜀国因此而灭亡。人们就讥笑蜀王“为了一点小小的黄金而失去了整个国家”。 ①
猜一猜
师：听了这个故事，你想到了哪几个成语？ 生：贪小失大、舍本逐末、轻重倒置 师：你很能干，老师非常欣赏你！ ②
小结
师：蜀王真是损失惨重，我们千万不能贪小失大。
6、创设语境，读成语
（1）引读成语：同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜 （出示：成语 ）
师：当我们看到人们团结合作时，就会想起这些成语。 生齐读
（2）引读成语：人外有人 天外有天 博采众长 （出示：成语 ）
师：当我们发现别人比我们能干时，就会想起两个成语。
生齐读：人外有人 天外有天 师：别人有长处，我们就要„„ （出示：成语 ）
生齐读：博采众长 多多益善
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（3）引读成语：贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做 （出示：成语 ）
师：当我们看到生活中的某些人因小失大，不分轻重时，就会想起这些成语。 生齐读
（4）引读成语：勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见 （出示：成语 ）
师：当我们看到人们努力学习的情景时，就会想起这些成语。 生齐读
7、指导背诵。（1）自由背
师：咱们班的孩子，成语读得这么好，表现真出色！老师要向小朋友提个更高的要求，能接受挑战吗？请小朋友看着大屏幕，读一读，背一背，看谁背得最快。 （2）同桌互背
师：同桌之间相互检查检查，看谁会背了。 （3）指名背 师：谁会背了？ 一生背成语
师：怎么样？来点掌声鼓励一下吧。 生鼓掌。
（4）集体背诵。（出示：成语）
师：让我们看着大屏幕来背一背吧。已经会背了小朋友，可以站起来背。谁最厉害？
已经会背了，快站起来。哪一组最厉害？不会背的小朋友看着大屏幕一起来背吧。
生集体背诵
师：你们真能干，都会背了。冬冬和你们一样棒，也会背了，收到了爸爸的一份礼物。
8、扩展积累
师：除了今天学得成语之外，你还能说出那些成语？ 生1：有难同当、有福同享 „„
师：成语王国还有许许多多的成语呢。由于时间关系，我们就不一一说了。其实每个成语的背后都有一个精彩的故事，要想了解更多的成语，课后小朋友可以去读一读有关成语故事的书。
五、小结
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师：今天我们不仅发现了汉字宝宝一字多义的特点，还到厨房里认识了许多生字，而且到成语王国里逛了一圈，积累了许多知识。学习语文很有意思！让我们一起学好语文好吗？
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第13篇：人教新课标二年级下册数学教案 解决问题 1教学设计
解决问题（1）
教学内容：
加减两步计算(应用题)(P2情境图、例［1］及练习一的第1题)
教学目标：
1.结合具体的学习情境，使学生自主地收集、理解数学信息，发现数学问题，通过学生自主尝试、讨论、交流，学会用加减两步或综合算式解决问题。
2.通过合作交流探究，使学生知道可以用不同方法解决问题，初步体会解决问题策略的多样化，提高解决问题的能力。
3.通过解决具体生活问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：
理解图意的基础上列式解答。
教学过程：
一、创设情境
1．师：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？
2．出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3．让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
二、探求新知
1．利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中（见课本图）。
师：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？
2．明确画面中所提供的信息。
师：从图中你知道了什么？
3．小组交流讨论。
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。
4．把学生解决问题的方法记录在黑板上。
（1）22+13=35（人）（2）22-6=16（人）
35-6=29（人）16+13=29（人）
5．观察比较两种方法的联系。
明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
6．提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？
学生自己尝试列综合算式。
板书：（1）22+13-6（2）22-6+13
交流：你是怎么想的？
7．小结。
三、巩固应用
1．练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2．练习一的第4题，选取了中国国家足球队参加2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容，通过计算总分，进一步巩固所学的知识。教师不必强求学生必须利用多种方法，只要解决问题就可以了。让学生自己独立完成，解答后让学生互相交流，在交流中互相启发，加深理解。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
3．让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。
四、全课总结
1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。
2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。
五、课后练习
1．口算：
78-1745+5471-3435+24
6l-4529+5629+4191-45
2．补充问题后，再列式计算。
(1)有20个乒乓球，17个小皮球，_____________?
(2)飞机上有儿童和大人一共57名，其中大人38名，____________?
(3)小明用了5张电脑磁盘，还剩下19张，____________?
3．妈妈买了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午来了8个客人，每人吃一根，冰箱里还有
21根。妈妈一共买了多少根雪糕?
4．二年3班的小朋友为了迎接新年活动，做了27个红灯笼，18个黄灯笼，送给一年级的小朋友15个，还剩下多少个?
5．幼儿园第一次买来小象洒水壶12个，第二次又买来29个，现在分给17个小朋友去给花浇水，还剩多少个洒水壶没有分?
6．图书馆有故事书54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本?
7．1996年和2000年我国运动健儿在奥运会上获奖牌情况如下：
金牌银牌铜牌
1996年162212
2000年281615
(1)1996年共获奖牌多少块?
(2)2000年共获奖牌多少块?
(3)请你自己提一个问题，并解答。
第14篇：二年级语文下册期末质量检测试卷分析
二年级语文下册期末质量检测试卷分析
在紧张忙碌中一学期已转眼即逝，由市教研室统一出卷对学生所学知识进行测查。下面就将本次测试进行如下分析：
一、总体分析
1、试卷分析
本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第二题的第7小题和第8小题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸。第五大题写话，介绍、赞美自己的家乡。由于是描写自己的家乡，所以同学们有话说，有话写。写话占试卷总分的15%。
2、学生情况分析
我校二年级共有学生 453 人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90-100分的有 378 人；80-89分的有 60 人；70分以下的有 14 人。及格率是99.3 %，在这些学生中，其中学习比较突出的有 425 人。中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二.取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的学生分别担任
每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3.部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第8小题用所给的词语连成一句话并加上标点符号，由于同学们以前没有见过这类题型，所以有个别学生给句子没有加标点符号，还有个别学生甚至没有弄明白题目的意思。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
5.阅读题是我们二年级学生的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6.写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成失分的原因。
三、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
第15篇：二年级语文S版下册期末测试试卷
亲爱的小朋友，期末到了，小编为您准备了一份二年级语文S版下册期末测试卷，一定要认真、仔细哟，相信你是最棒的!
班级 姓名 成绩
一、卷面。要求书写规范、工整，卷面整洁、美观。(2分)
二、我会写出相对应的小写字母。(6分)
E J Q R Y H
————————————————————————
三、我写的字最漂亮!(8分)
Wēn nuǎn y&igre; l&ugre;n kū q&igre; xī shēng
四、我会选择正确的读音填空。(6分)
dīng d&igre;ng
1.那个男孩儿在木桩上钉( )了一颗钉( )子。
nán n&agre;n
2.听说飞机遇难( )了，我们很难( )过。
xiān xiǎn
3.朝鲜( )人民的服装色彩很鲜( )艳。
五、照样子加偏旁组成新字，再组词。(10分)
(抡)抡 锤 ( ) ( )
仑 良 皮
( ) ( ) ( )
六、我会照样子写词语。(6分)
悄悄地 笑呵呵 干干净净
七、我会照样子填上合适的汉字。(6分)
例：(跑)步
( )字 ( )篮球 ( )音乐
( )绳 ( )作业 ( )故事
八、想一想，连一连。(5分)
万事俱备 一波又起
种瓜得瓜 更进一步
千里之行 只欠东风
一波未平种豆得豆
百尺竿头 始于足下
九、照样子，写句子。(8分)
1.仿照例子写一写。
例：小鹿累得浑身汗淋淋的。
累得 。
例：贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准球筐练习投篮。
一会儿 ，一会儿 。
2.把下面的词语连成一句通顺的话写下来，别忘记加标点哦!
小英 小时侯的 开始讲述 她 故事
我国 木匠 鲁班 著名的 古代 是
十、给下面的句子加上标点符号。(4分)
1.最弱小的吗
2.妈妈是一名教师
3.春天的景色真美啊
4.波斯猫为什么找不到快乐呢
十一、按课文内容填空。(6分)
1.路人( )( )遥( )( )，怕得( )( )不( )( )。
2.泉眼( )( )惜( )( )，树阴( )( )爱( )( ) 。
3.毛主席亲笔为刘胡兰题词：“( )( )”。
十二、阅读。(13分)
小猴栽树
春天，小猴子在山坡上刚栽上一排梨树，就张罗开了：“我栽的梨树要结梨子啦!”
小山羊正在栽杏树，它对小猴子说：“兄弟，你高兴得太早了，梨树要五年才结果呢!”小猴子一听，心里凉了，忙问山羊：“你栽的杏树几年结果呀?”山羊回答说：“梨五杏四，只要四年啊!”
小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又张罗开了：“我的杏树，四年就能结杏子!”
小黄牛正在给果树施肥，它抬起头来对小猴子说：“吹什么，杏四桃三，我种的桃树，三年就能结大桃子!”
小猴子后悔自己错栽了杏树，又连夜拔掉，栽上了桃树。然后，它吹嘘自己种的桃树多么好，结果结得多么早。
小白马正在给樱桃树浇水，它不耐烦地对小猴子说：“桃三樱二，我种的樱桃树，只要两年就能结果了。”小猴子一听，心又动了……
几年后，满山遍野的果树丰收了!种梨的得梨，种杏的得杏，种桃的得桃，只有小猴子两手空空，一无所得。
1.本文共有 个自然段，第二自然段有 句话。(2分)
2.小猴子栽过 、、和 ，结果 。(5分)
3.几年后，小山羊得到杏子， 得到 ， 得到 。(4分)
4.从这篇短文，我们知道了这几句农事谚语： 梨五杏四 。(2分)
十三、看图写话。(20分)
小鸭子掉进坑里了，急得嘎嘎叫，动物朋友们是怎么做的?仔细看图，认真动脑，相信你会写得很生动!
第16篇：二年级语文下册期末测试题（教科版）
导语：测试题可以帮助二年级学生发现自己语文阅读的缺漏处,以下是小编为大家精心整理的二年级语文下册期末测试题（教科版），欢迎大家参考！
一、基础知识。(44分)
1.看拼音，写词语(10分)
fēng jǐng hū xī yǔn xǔ jì shù jiǎn dān
2.给下列多音字选择正确的读音，把正确的打上“√”(4分)
(1)小明都是自己背(bēi bèi)着书包上学校。
(2)他非常热情好(hào hǎo)客。
(3)大雨过后，空(kònɡ kōnɡ)气非常新鲜。
(4)本学期就要结束了，署假(jiǎ jià)就要到了。
3.比一比，组成词语，要认真呀!(10分)
脸( )扛( ) 脑( ) 秘( ) 烧( )
捡( ) 江( ) 恼( ) 密( ) 挠( )
4.选词填空(8分)
象 像
大( ) 好( ) 景( ) 画( )
时 识
( )间 知( ) ( )字 ( )常
5.查字典(4分)
“勤奋”的“勤”按音序查字法，先查声母( )，再查音节( );
按部首查字法，先查( )部，再查( )画。
6.仿照例子，写句子，用上画横线的词语(4分)
(1)这些花里，有好看的杜鹃，也有清香的兰花。
(2)如果你们谁没有逃出来，这个人就被淹死在井里了。
7.照样子，把长句子的意思简单写出来(4分)
例：学生认真地完成了老师布置的家庭作业。
(学生)完成了(作业)。
(1)小朋友们想办法取出了那个掉在深深的树洞里的皮球。
(2)聂耳是我国杰出的音乐家。
二、阅读感悟(37分)
(一)古诗(12分)(错两个字去一分,不负分)
1.默写《登鹳鹊楼》，没要求会写的字，用拼音。(6分)
2.再默写你喜欢的一首古诗，不会的字用拼音。(6)
(二)阅读短文，回答问题(25分)
1.我最喜欢的是月季花。月季花的茎细细的，又特别长，上面长了许多小硬刺，摸摸它，它会狠狠地扎你一下。月季花的叶子是椭(tuǒ)圆形的，边上有许多小齿。最美丽的是月季花，有很多颜色，红的、白的、淡黄的。各种颜色的花开放时，非常美丽。
(1)这段文字共有 句话,是围绕第 句话来写的。(2分)
(2)月季花的叶子是什么样的： (3分)
2.晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。
姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫!”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。
(1)给加点的字选择正确的读音，对的打“√”。(2分)
蜻(qīn qīnɡ)蜓 扇着(shān shàn)乘凉(niánɡ liánɡ)
捉住(zhuō zuō)
(2)写出下面词语的反义词。(4分)
漂亮——( ) 喜欢——( )
(3)照样子写一写。(4分)
亮晶晶
(4)用“﹏﹏﹏﹏”在文中画出描写蜻蜓外形的句子。(4分)
(5)抄写短文中的比喻句。(4分)
。在这个句子中把 比作
。
(6)非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了?
(2分)
三、表达应用(19分)
(一)口语交际(4分)
你想用橡(xiànɡ)皮。但没有带，你要向同桌借(jiè)，想一想，你该怎么说，同桌会怎么说，把它写下来。
你自己：
你的同桌：
(二)写话(15分)
我学
你一定学过很多本领。比如：游泳、打球、练书法、干农活儿、做家务等。请你选择一样，写一写你是怎么学的、学的结果怎么样、有什么感受。要把题目补充完整。
第17篇：人教数学二年级下册 统计 教案1
《统计一》教案
教学内容：
统计
（一）（教材１０６、１０７、１０８页内容） 教学目标：
1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；
2、：学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力 和参与意识。 教学重难点：
填写简单的复式的统计表 教学准备：
相关挂图、教学过程：
一、问题情景，导入新课
１、多媒体课件出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？
测量了几次？
２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）
３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？
二、活动体验，探究新知 １、电脑出示统计表（１）：
体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数
师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）
２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？
电脑出示统计表（２）
体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数
集体进行统计活动，并将结果填入表中。
４、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？ 学生讨论后，在黑板上出示表格（３）：（单位：千克）
【设计意图】：在新课的教学中，创造了学生认识的矛盾冲突，达到激趣探究的目的，从而有效地激起学生的探究欲望，使学生明白，复式统计表的目的是为了更好地进行数据分析，从而让学生更充分地认识的复式统计表的作用。
５、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。
指名上台在黑板上填写数据。
６、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与
区别。
７、观察复式统计表，回答问题。
（１）一年级时，体重在（ ）千克的人最多 （２）二年级时，体重在（ ）千克的人最多
８、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。９、你有什么好的建议吗？
组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。
三、整理数据，巩固练习
出示“做一做”，练习情景图。
１、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？
一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？
你参加了哪项课外活动？
２、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？ ３、活动、统计数据。
４、整理数据并把数据填入复式统计表中。５、讨论并回答统计表后面的四个问题。
四、汇报收获，回顾总结
这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？
第18篇：电脑美术(人教新课标)二年级美术下册教案
电脑美术
教学目标：
1.使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。
2.指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。3.引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。 教学重点：
1.使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。
2.利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。教学难点：
1.学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。2.粘贴过程中形象大小和色彩的改变。
3.学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。教学准备：
1.师检查电脑硬件设备，排除电脑故障。2.准备若干电脑美术的优秀作品。
3.教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。教学过程：
一、组织教学
组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。
二、引导阶段
1.师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。
2.师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？
3.复习排列与重复的知识内容。
4.请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。
三、发展阶段 1.分析与讲解：
师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。
2.欣赏与思考：
指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）
师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转）。
请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明）
3.学生归纳步骤： 打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。
4.布置作业：
让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。
四、收拾与整理
指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。
第19篇：二年级语文下册试卷
一， 给加点的字注音
小镇 柔软 打印 山崖 滚动 一瘸一拐 胸脯 粮食 惭愧 裂开 欺负 冻僵
二， 填反义词
真——( ) 善—— ( ) 美——( )
真诚——( ) 善良—— ( ) 丑陋——( )
三， 填空
美丽的( ) 漂亮的( ) 英勇的( )
大( )无私 损人( )己 先人( )己
自( )自( ) ( )( )磊落 自以( )( )
四， 写出带有下列偏旁的字
身( )( )( ) 鸟( )( )( )
五， 选词填空
运动员 选手 代表
1，小蜜蜂( )昆虫，小燕子是飞鸟们推出的( )，群兽选出的( )是小鹿。
上 来 过
2，小鹿穿( )山谷，跑( )险峰，他决心采( )顶峰上的宝石，夺取比赛的胜利。
六， 填空
快乐的( ) 鲜艳的( ) 美丽的( )
( ) ( ) ( )
七， 阅读
追赶太阳的人
从前，有个巨人名叫夸父。
夸父在地上一坐，就像一座大山。夸父一站起来，脑袋能碰着天上的云彩。夸父的两条腿很长，一步就能跨过一条大河，跑起来，飞鸟也追不上他。
他看见太阳早上从东方升起，傍晚从西边下山，心里想：要是把太阳搬到地上来，那就没有白天和黑夜之分了，那该多好啊!夸父朝着太阳
二年级语文第十单元测试题
八， 给加点的字注音
书籍 鲁迅 干净 油漆 樟脑球 年龄 储存 下载
贡献 并且 家庭 允许 何时 后悔 迟到
磁带 兴旺 蔡伦 津津有味
九， 多音字组词
空——( ) 重—— ( ) 卷——( )
空——( ) 重—— ( ) 卷——( )
十， 词语填空
1，反义词
真—( ) 善—( ) 美—( )
真诚—( ) 善良—( ) ( )—丑陋
2，填词语
美丽的( ) 漂亮的( ) 英勇的( ) ( )的( )
( )生活，他五六岁就去给人家放鹅。
他长大后当了官，( )他没有忘记自己困苦的童年，( )，他出钱在家乡办了一所学校……
读书有三到，谓( )，( )，( )。
理想的书籍，是( )的钥匙。
十一， 填词语
长歌行 惜时
百川东到海， 三春花事好，
何时复西归? 为学须及早。
—————— ——————，
—————— ——————。
十二， 阅读
春天的早晨真美丽!鸟儿喳喳地叫着，鸟妈妈往刚出生的小鸟嘴里喂食。小草伸伸懒腰，慢慢地拱出地面，脸上挂着晶莹的露珠。前些天还是光秃秃的树枝上长出了嫩嫩的绿叶。太阳公公不知什么时候悄悄地拨开云雾，露出了它那红扑扑的脸。
1， 填上合适的词
( )的露珠 ( )的树枝 ( )的绿叶( )的脸蛋 ( )地叫 ( )地笑
2， 照样子写词语
红扑扑 黄( )( ) 黑( )( ) 白( )( ) 金( )( )
3，这段话中，分别写了( )( )( )和( )
4，这段话中，( )( )和( )是被当做人来写的。
5，这段短文是围绕哪一句话来写的?用直线画出来。
第20篇：人教部编版小学语文二年级下册期末专项复习（日积月累）
人教部编版小学语文二年级下册期末专项复习（日积月累）
学校：
班级：
姓名：
成绩:
注意：卷面整洁、字迹清晰，答案详见教材。
一、默写古诗
赋得古原草送别（节选）
(
)________
____________________
____________________
____________________
____________________
悯农（其一）
(
)________
____________________
____________________
____________________
____________________
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，
____________________。
秋处露秋寒霜降，
____________________。
舟夜书所见
(
)________
____________________
____________________
____________________
____________________
二、
填空
1.予人玫瑰，
。
2.平时肯帮人，
。
3.
，不如雪中送炭。
4.生肖:子（
）
丑（
）
寅（
）
卯（
）
辰（
）
巳（
）
午（
）
未（
）
申（
）
酉（
）
戌（
）
亥（
）
5.
必寡言。——《老子》
6.
失信
。——《左传》
7.
小信成则
。——《韩非子》
8.
《弟子规》节选
，
纽必结
，
袜与履
，
俱紧切。
置冠服，
，
勿乱顿，
致污秽。
唯德学
，
，
，
当自砺。
，若饮食
，
，
勿生戚。
12.补全成语
（
）（
）学步
滥（
）充（
）
（
）耳（
）铃
自相（
）（
）
刻（
）求（
）
（
）蛇（
）足
（
）人（
）天
（
）（
）之蛙
杯弓（
）（
）
