中学英语教学法试卷（精选多篇）

推荐第1篇：中学英语教学法

1．第1题

According to littlewood (1981), identifying pictures, discovering sequences ｏr locations, discovering differences ａnd reconstructing stｏry-sequences are examples of ___.

A.mechanical practice B.drilling language C.functional communicative activities D.social interaction activities 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

2．第2题

As far as language learning is concerned, the ___ concerns how the mind organizes new information such as habit formation, induction, making inference, hypothesis testing ａnd generalization.

A.proce-oriented theories B.condition-oriented theories C.structural theories D.behaviorist theories 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

3．第3题

Methods of teaching grammar include the ___ method, the inductive method ａnd the guided discovery method.

A.traditional B.modern C.deductive D.productive 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

4．第4题

The deductive method of teaching grammar relies on ___.

A.ethic devotion, profeional qualities, ａnd personal style B.explaining, imitating ａnd practising C.reasoning, analysing ａnd comparing D.listening, reading ａnd writing 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

5．第5题

The ____ theory believes that teachers must balance an understanding of the habits, characteristics as well as personalities of individual learners with an understanding of the means of arousing learner\'s interests ａnd curiosity for learning.

A.Behanourist B.Cognitive C.Constructivist D.Structuralist 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

6．第6题

There is ___ between mechanical practice ａnd meaningful practice.an example given by Wang Qiang is the “chain of events” activity.

A.no distinction B.a clear-cut distinction C.no clear-cut distinction D.(None of the above) 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

7．第7题

The guided discovery method is different ｆrom the inductive method because the proce of the discovery ___ ａnd the rules are then elicited ａnd taught explicitly.

A.is carefully guided ａnd aisted by the teacher B.is made by the students themselves C.takes place automatically D.never takes place 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

8．第8题

According to Chen Zehang (in Wang Qiang, 2006), claroom activities can be claified into ____.

A.exercises, exercise-tasks ａnd tasks B.new language items, time ａnd learning culture C.a purpose, a context, a proce ａnd a product/outcome D.pre-task, task cycle ａnd language focus 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

9．第9题

Apart ｆrom the learner factors, the ____ is another factor that determines if the students can acquire native-like english pronunciation.

A.amount of exposure to English B.amount of production of English C.learner‟s knowledge of English grammar D.learner‟s vocabulary size

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

10．第10题

Unintelligible speech is ___ for both the speaker ａnd the audience.

A.useful ａnd pleasant B.usele ａnd may cause unpleasant feeling C.understandable D.inconvenient 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

11．第11题

Examples of pronunciation perception practice include ___.

A.using pictures ａnd tongue twisters B.using minimal pairs, ａnd “odd one out” C.brainstorming ａnd discuion D.all of the above 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

12．第12题

Actually pronunciation is an umbrella term covering many aspects besides sounds ａnd phonetic symbols, such as ___.

A.consistency, intelligibility, ａnd communicative efficiency B.accuracy, fluency ａnd complexity C.stre, intonation, ａnd rhythm D.spelling, pronunciation ａnd lexical meaning 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

13．第13题 PPP ａnd TBL are two approaches to language teaching.PPP stands for presentation, practice ａnd production, ａnd TBL stａnds for___.

A.Task Book Language stands B.Text Book Learning C.Teacher-Based Learning D.Task-Based Learning 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

14．第14题

Communicative competence consists of knowledge ａnd ability for___.

A.rules of rules of pronunciation, vocabulary ａnd grammar B.rules of grammar/form ａnd rules of language ｕｓｅ C.pronunciation, words, ａnd grammar D.speaking ａnd writing 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

15．第15题

When we are teaching pronunciation, we should not lead students to focus on reading ａnd writing phonetic transcripts of words, especially young students, because phonetic transcripts are ___.

A.too easy to learn B.too hard to remember for young learners C.too hard to write for young learners D.more abstract ａnd le meaningful than sounds 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

16．第16题 According to Ur (1996), with more advanced learners ａnd relatively older learners, introducing ___ terminology can help learning.

A.complex B.commonly used C.rarely used D.no 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

17．第17题

When teaching pronunciation, we should ___.

A.build-up students‟ confidence B.destroy students‟ confidence C.make students feel anxious D.make students distracted 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

18．第18题

Grammar presentation is concerned with how to make the students understand ｏr discover grammar rules.it is ___ that helps students develop grammatical capability.

A.practice B.theory C.translation D.imitation 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

19．第19题

Pronunciation is difficult to teach without drills on sounds.However, drilling individual sounds for more than a few minutes a time may be ___.

A.interesting ａnd fun B.attractive ａnd motivating C.boring ａnd demotivating D.of no ｕｓｅ

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：0.0

20．第20题

When we are teaching pronunciation, stre ａnd intonation should ___.

A.be taught ｆrom the very beginning B.be taught at the end of the learning stage C.be taught in the middle of the learning stage D.never be taught 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

21．第21题

According to Ur (1996), with regards to the three ways of teaching grammar, inductive ａnd discovery method should be used for those structures that ___.

A.are difficult for the learners B.are complicated for the learners C.can be easily perceived by the learners D.cannot be perceived by the learners 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

22．第22题

According to Wallace, the development of a teacher consists of three stages.a teacher begins his language training in Stage 1, ａnd acquires his ____ at Stage 3.

A.linguistic competence B.profeional competence C.own experience D.received knowledge 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

23．第23题

Richards (1994, 1998) believes that it is the teacher‟s involvement ａnd his ｏr her ability to ___ teaching ａnd make activities engaging that often promotes succeful learning.

A.generalize B.personalize C.simplify D.complicate 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

24．第24题

Pronunciation covers more than just phonetic symbols ａnd rules.it also includes ___, ａnd all these are not isolated ｆrom each other.

A.letters, phonetic transcripts, ａnd sounds B.sounds, letters, ａnd words C.sounds, words, ａnd grammar D.stre, intonation, ａnd rhythm 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

25．第25题 The term communicative competence ___ chomsky’s term linguistic competence, the latter meaning knowledge of the language system, ｏr grammatical knowledge in other wｏrds.

A.is smaller in scope than B.is larger in scope than C.has nothing to do with D.is exactly the same as 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

26．第26题

When practising individual sounds, it is important to remember that such ear training activities are actually ___ for helping learners improve their communicative listening ｏr speaking.

A.sufficient B.not sufficient C.not neceary D.not helpful 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：0.0

27．第27题

Those words that one is not only able to recognize but also able to ｕｓｅ in speech ａnd writing are considered as one‟s ___.

A.receptive ｏr active B.productive ｏr paive C.receptive ｏr paive D.productive ｏr active 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

28．第28题

According to Nation (2001) productive knowledge of vocabulary involves the following except ___.

(1) being able to say it with correct pronunciation ａnd stre (2) being able to produce words that commonly occur with it (3) being able to recognize the typical collocations (4) being able to produce synonyms ａnd opposites for it

A.(1) B.(2) C.(3) D.(4) 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：0.0

29．第29题

As far as pronunciation is concerned, students benefit from both ___.

A.spelling ａnd meaning B.vocabulary ａnd grammar C.reading ａnd writing D.mechanical practice ａnd meaningful practice 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

30．第30题

Which of the following is NOT a feature of traditional language teaching pedagogy?

A.Too often it focuses on forms rather than functions.B.it tends to focus on only one ｏr two language skills.C.it tends to isolate language ｆrom its context.D.It uses authentic language.您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0

31．第31题

One common problem in English learning is that many students take great pain to improve the English sounds they produce while neglecting ___, which may matter more than the individual sounds do.

A.consistency ａnd intelligibility B.intelligibility ａnd communicative efficiency C.accuracy ａnd fluency D.stre ａnd intonation 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

32．第32题

One of the problems in vocabulary learning is that students often ___.

A.ｕｓｅ context for their vocabulary learning B.try hard to understand the words C.learn new words in isolation of context D.ｕｓｅ a variety of vocabulary building strategies 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

33．第33题

According to Nation (2001) receptive knowledge of vocabulary involves the following EXCEPT ___.(1) knowing that the word signals a particular meaning; (2) being able to produce the word to expre the meaning; (3) knowing what the word means in the particular context in which it has just occurred; (4) knowing the concept behind the word which will allow understanding in a variety of contexts;

A.(1) B.(2) C.(3) D.(4) 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

34．第34题

According to Nation (2001) receptive knowledge of vocabulary involves the following EXCEPT ___.(1) being able to construct it using the right word parts in their appropriate forms (2) knowing that there are some related words (3) being able to recognize that the word has been used correctly in the sentence in which it occurs (4) being able to recognize the typical collocations

A.(1) B.(2) C.(3) D.(4) 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

35．第35题

When teaching new words that are difficult for the students to understand, for example, some technical words ｏr wｏrds with abstract meanings, the teacher can ___.

A.teach them in chunks B.ｕｓｅ synonyms ｏr antonyms C.translate ａnd exemplify D.ｕｓｅ a verbal context 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

36．第36题

According to J.Willis (1996), tasks are activities ｗhere the target language is used by the learner for a communicative purpose (goal) in order to achieve ___.

A.linguistic competence B.communicative competence C.an outcome D.knowledge 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

37．第37题

Which of the following are not one of the principles of communicative language teaching proposed by Richards ａnd Rodgers (1986)?

A.Communication principle B.Task principle C.Meaningfulne principle D.Correctne principle 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

38．第38题

The ___ view says that knowing how to do what you want to do also involves knowing whether it is appropriate to do, ａnd where, when ａnd how it is appropriate to do it.in order to know this, you have to study the patterns ａnd rules of language above the sentence level to learn how language is used in different speech contexts.

A.structural B.functional C.interactional D.behaviorist 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

39．第39题

According to Ellis, procedures for teaching grammar using listening as input are “Listening to comprehend”, “Listening to notice”, “Understanding the grammar point”, ___.

A.“listen ａnd repeat” ａnd “listen ａnd tick” B.“checking” ａnd “trying it out”

C.“listen ａnd circle” ａnd “listen ａnd write” D.“listen ａnd correct” ａnd “listen ａnd fill”

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0

40．第40题

According to Ur (1996), a good presentation should include both oral ａnd written, ａnd both ___.

A.reading ａnd writing B.listening ａnd reading C.vocabulary ａnd grammar D.form ａnd meaning 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

41．第41题

When teaching grammar, if the teacher follows the sequence of teaching activities of “teacher‟s presentation of an example → explanation of the rule → students‟ practice with given prompts”, Profeor Wang Qiang would believe that the teacher is using the ___ method.

A.inductive B.deductive C.guided discovery D.task-based 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

42．第42题

The Critical Period Hypothesis is still controversial/debated, because ___.

A.both positive ａnd negative answers have been given by researchers B.no researches have been done C.the hypothesis does not exit at all D.researchers are not interested in it at all 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

43．第43题

One influential idea about language teaching based on Chomsky‟s theory is that students should be allowed to ___ sentences based on their understanding of certain rules, which idea is clearly in opposition to the audio-lingual method.

A.imitate other people‟s

B.explain the grammar rules of C.ｃreate their own D.ignore the existence of 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

44．第44题

When teaching grammar, “You are a stranger in this town …” ａnd “A policeman was asking some questions…” are two examples of using ___.

A.mimes B.gestures C.chain of events D.created situations 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

45．第45题

According to Parrot (1993), there are a variety of elements that contributes to the qualities of a good language teacher.These elements can be categorized into three groups: ___.

A.the structural view, the functional view ａnd the interactional view B.imitation, drills ａnd practice C.stage 1, stage 2 ａnd stage 3 D.ethic devotion, profeional qualities ａnd personal styles 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

46．第46题

The goal of Communicative Efficiency means that the pronunciation should ___.

A.be accurate B.be smooth ａnd natural C.be native-like D.help convey the meaning intended by the speaker 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

47．第47题

According to Jane Willis, the components of the framework of Task-Based Learning (TBL) include ____.

A.exercises, exercise-tasks ａnd tasks B.new language items, time ａnd learning culture C.a purpose, a context, a proce ａnd a product/outcome D.pre-task, task cycle ａnd language focus 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

48．第48题

In the example below, different intonations for „sorry‟ indicate ___.A: Would you please turn down the radio a little bit? B: Sorry.↑ (with a rising tone) or: B: Sorry.↓ (with a sharp falling tone)

A.the same mood B.the same meaning C.different moods D.different meanings 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0

49．第49题

Communicative language teaching (clt) requires a higher level of communicative competence on the part of the teacher.it also requires that the teacher develops a wider range of skills beyond the presentation ａnd explanation of grammatical structures (hedge, 2000).in a communicative claroom, a great deal of time is spent on managing learning, setting up activities, organizing resources, ａnd guiding students in ___.

A.language structure analysis B.pair work ｏr group wｏrk C.imitation ａnd recitation D.writing exercises 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

50．第50题

Two theories concerning language learning are the ____.

A.functional theories ａnd the notional theories B.structural theories ａnd the behavioural theories C.communicative theories ａnd the interactional theories D.proce-oriented theories ａnd the condition-oriented theories 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

作业总得分：84.0

推荐第2篇：中学英语教学法2

1．第6题

As a Modernist poet, Pound is noted for his active involvement in the ______

A.cubist school of modern painting B.Imagist Movement C.stream-of-consciousne technique D.German Expreionism 答案:B

2．第7题

________ was the first writer of local color to achieve wide popularity.

A.Mark Twain B.Harriet Stowe C.Bret Harte D.Henry James 答案:C

3．第8题

In 1881, Henry James published his novel____, which is generally considered as his masterpiece.

A.Daisy Miller B.watch ａnd ward C.The Wings of the Dove D.The Portrait of a Lady 答案:D

4．第9题

_______, the ruthle, amoral protagonist of the The Sea Wolf, best realizes the ideal of the “Superman.”

A.Hurstwood B.Wolf Larsen C.Prufrock D.Santiago 答案:B

5．第10题

“Two roads diverged in a yellow woods” is the first line in a poem written by Robert Frost entitled __________.

A.The Road Not Taken B.Mending Wall C.Two Yellow Roads D.After Apple Picking 答案:A

6．第11题

The leader of the American Transcendentalism is _________.

A.Henry David Thoreau B.Ralph Waldo Emerson C.Henry James 答案:B

7．第12题

The novel Sister Carrie opens with a description of Carrie on a train trip to the city of _______ looking for a factory job.

A.New York B.Beijing C.Boston D.Chicago 答案:D

8．第13题

\"Lost Generation\" is a term first coined by ---.

A.Ernest Hemingway B.Fitzgerald C.Gertrude Stein 答案:C

9．第14题

“I become a transparent eye-ball.i am nothing.i see all.the currents of the universal being circulate through me; i am part ｏr particle of god.” the paage above is quoted ｆrom emerson’s eay __________.

A.The American Scholar B.Nature C.Self-Reliance 答案:B

10．第15题

Among the following philosophers, only one did not have an influence over the writings of Jack London.He is________.

A.Karl Marx B.Nietzsche C.Spencer D.Foucault 答案:D

11．第16题

The most famous sea story written by Jack London is _______.

A.Martin Eden B.The Iron Heel C.The Sea Wolf D.The Call of the Wild 答案:C

12．第17题

\"Two roads diverged in a yellow woods\" is a line in a poem written by ---.

A.T.S.Eliot B.Wallace Stevens C.Robert Frost 答案:C

13．第18题

Tales of the Grotesque ａnd Arabesque is a collection of stories written by ---.

A.Washington Irving B.Edgar Allen Poe C.Nathaniel Hawthorne 答案:B

14．第19题

Among the following sentences, only one is uttered by Henry David Thoreau.It is __________.

A.I went to the woods because I wished to live deliberately B.I went to the city because I wished to live deliberately C.I went to the woods because I wanted to escape D.I went to the woods because I wished to shoot some birds 答案:A

15．第20题

The central character’s name in James Fenimore Cooper’s novel series The Leatherstocking Tales is ______________.

A.Isabelle Archer B.Natty Bumpo C.Ishmael 答案:B

16．第30题

“ we hold these truths to be elf-evident, that all men are created equal, that they are endowed by their creator with certain unalienable rights, that among these are life, liberty, ａnd the pursuit of happine.” this sentence is taken ｆrom ___.

A.Common Sense B.The Declaration of Independence C.The Autobiography D.The American Crisis 答案:B

17．第31题

_______ does not belong to the school of naturalism in history.

A.Stephen Crane B.Frank Norris C.Jack London D.Walt Whitman 答案:D

18．第32题

Emily Grierson, the protagonist in Faulkner’s story A Rose for Emily, can be regarded as a symbol for all the following qualities except______.

A.old values B.rigid ideas of social status C.bigotry ａnd eccentricity D.harmony ａnd integrity 答案:D 19．第33题

“ I heard the merry grahopper then sing,/The black-clad cricket bear a second part” These lines written by ____________.

A.Roger Williams B.John Eliot C.Anne Bradstreet D.Washington Irving 答案:C 20．第34题

The sentence “whoso would be a man must be a nonconformist” is quoted ｆrom Emerson’s eay _________.

A.Nature B.The Over-Soul C.Self-Reliance 答案:C 21．第35题

“Civil Disobedience” is a famous eay written by ___________.

A.Ralph Waldo Emerson B.Henry David Thoreau C.E.B.White 答案:B

22．第37题

\"The Apparition of these faces in the crowd\" is a line in a famous short poem written by ---.

A.Ezra Pound B.Carl Sandburg C.Walt Whitman 答案:A

23．第38题

Tales of a Traveller was written by the American author__________.

A.James Fenimore Cooper B.Washington Irving C.Nathaniel Hawthorne 答案:B

24．第39题

The first American writer to win an international fame is ___.

A.Henry James B.James Fenimore Cooper C.Washington Irving 答案:C

25．第40题

The American writer whose one eay greatly influenced later civil right leader Martin Luther King is ___.

A.Ralph Waldo Emerson B.Philip Freneau C.Henry David Thoreau 答案:C 26．第41题

Among the following novels, only one was not written by Herman Melville.It is _____________.

A.The Confidence-Man B.The PIlot C.Moby Dick 答案:B

27．第42题

The Waste Land was dedicated to another poet who was __________.

A.Ernest Hemingway B.Ezra Pound C.T.S.Eliot D.William Carlos Williams 答案:B

28．第43题

The Author of the short story \"A Gift for Maggie\" is ---.

A.O.Henry B.Mark Twain C.Jack London 答案:A 29．第44题

Among the following 3 poets the one who was once imprisoned for political reasons is ---.

A.Carl Sandburg B.Edwin Arlington Robinson C.Ezra Pound 答案:C

30．第45题

In Hawthorne’s novel The Scarlet Letter, the central character Hester Prynne had a secret affair with _____________.

A.Chillingworth B.Pearl C.Dimmesdale D.Hester Prynne 答案:C

31．第55题

___ is not written by Ralph Waldo Emerson.

A.Self-reliance B.Nature C.The American Scholar D.The Bells 答案:D

32．第56题

William Sidney Porter was the real name of ________.

A.Mark Twain B.O’ Henry C.Jack London D.William Dean Howells 答案:B

33．第57题

.the jazz age, characterized by frivolity ａnd carelene, refers to ________.

A.1910s B.1920s C.1930s D.1960s 答案:B 34．第58题

Twice-told Tales is a collection of stories written by ___.

A.Nathaniel Howthorne B.Edgar Ellan Poe C.Washington Irving 答案:A 0

35．第59题

Among the following stories written by Poe, only one belongs to the category of the detective story.It is ___.

A.The Purloined Letter B.Ligeia C.The Tell-tale Heart 答案:A

36．第60题

In terms of subject matter, “The Turn of the Screw” is a ___.

A.ghost story B.science fiction C.romantic tale 答案:A

37．第61题

The Wasteland is a long modern poem written by ---.

A.Ezra Pound B.Sylvia Plath C.T.S.Eliot 答案:C 38．第62题

“all sappy as maples ａnd flat as the prairie” is a comment made by james ruell lowell on the female characters in novels written by______.

A.Washington Irving B.James Fenimore Cooper C.Philip Freneau D.George Washington 答案:B

39．第63题

The poem “Thanatopsis” was written by __________.

A.Emily Dickinson B.William Cullen Bryant C.Henry Wadsworth Longfellow 答案:B 40．第64题

The most popular novel to do with the abolition movement written by Harriet Beecher Stowe is ________.

A.Martin Eden B.Uncle Tom’s Cabin C.White Fang D.The Call of the Wild 答案:B

41．第65题

Sister Carrie is a noel written by ___.

A.Theodore Dreiser B.Stephen Crance C.Frank Norris 答案:A

42．第66题

Billy Budd was a short novel written by the American novelist ---.

A.Nathaniel Hawthorne B.Herman Melville C.Walt Whitman 答案:B 43．第67题

The central character Huckleberry Finn in The Adventures of Huckleberry Finn also appears in Twain’s novel ________.

A.The Adventures of Tom Sawyer B.A Connecticut Yankee in King Arthur’s Court C.An American Tragedy D.Life On Miiippi 答案:A

44．第69题

___ wrote Rights of Man in 1792 to suggest the overthrow of the British monarchy.

A.Thomas Paine B.Benjamin Franklin C.George Washington D.Jefferson 答案:A

45．第70题

\"The American Scholar\" is an eay written by the famous philosopher ---.

A.Thomas Carlyle B.William James C.Ralph Waldo Emerson 答案:C

46．第21题

Jack London was usually considered as a romanticist for his portrayal of superman heroes.

答案:错误 47．第22题

The foundation of American national literature was laid by the early American romanticists.

答案:正确 48．第23题

The detective created by Poe was named Dubin.

答案:正确

49．第46题

Henry James’s greatest influence was exerted not on his own age but on the one that followed.

答案:正确

50．第47题

The 19th century female poet Emily Dickinson was a forerunner of the modern Imagist poetry.

答案:正确

51．第48题

life ａnd death is a major theme in emily dickinson’s poems.

答案:正确

52．第68题

The Second World War led the American intellectuals to a bitter disillusionment, breeding what is called modernism.

答案:错误

53．第72题

“The Purloined Letter” is a detective story.

答案:正确

54．第1题

The first permanent English settlement in North was established at ____ , Virginia.答案:Jamestown

55．第2题

Sister Carrie traces the material rise of carrie meeber ａnd the tragic decline of _____.

答案: G.W.Hurstwood

标准答案： G.W.Hurstwood

56．第3题

“Fair flower that dost so comely grow” is the opening line in the poem ____________.案: The Wild Honey Suckle 57．第4题

The poem “The Love Song of J.Alfred Prufrock” was written by ___________.答案: T.S.Eliot 58．第5题 The novel written by Nathaniel Hawthorne that bears a direct allusion to the notorious Salem witchcraft trials is ________________.答案: The House of the Seven Gables 59．第25题

______ exemplified the secular ideals of the American Enlightenment.答案:Benjamin Franklin

60．第26题

___ described himself as “a royalist in politics, a claicist in literature, ａnd an anglo-catholic” in religion.” 答案: T.S.Eliot

61．第27题

“The rhythmical creation of beauty” is definition of poetry made by Edgar Allen Poe in his eay ______________.答案: Poetic Principle 62．第28题

The narrator’s name in The Great Gatsby is ________.答案: Nick Carraway 63．第29题

The second line in Pound’s poem “In a Station of the Metro” is _____________.答案: Petals on a wet, black bough.

64．第50题

The short story “The Open Boat” was written by _________.答案: Stephen Crane 65．第51题

In his novels, Hawthorne had scientists ａnd doctors pictured unfavorably, among whom, ___, the antagonist in the scarlet letter, seemed to be a nasty villain.答案: Roger Chillingworth 66．第52题

“it took dominion everywhere./ the jar was gray ａnd bare” are lines quoted ｆrom wallace stevens’s poem __________.答案: Anecdote of A Jar

67．第53题

Thoreau’s eay which later strongly influenced the leader of India’s independence movement gandhi ａnd the leader of american civil rights movement Martin Luther King, Jr.was entitled ____________. 答案:

推荐第3篇：《中学英语教学法》复习

《中学英语教学法》试题题型

(开卷）

教材： 《中学英语教学法》主编

杭宝桐

题型：

一：是非判断题：（正确的用“T”表示，错误的用 “F”表示”。（ 20%）(10题) 二：名词解释

20% （5题） 三：简答题 30% （3题）

四： 根据以下课文，结合所学的教学理论，写一篇教案。要求步骤清晰，每一步骤先简述理论，然后写出具体操作内容。至少写出5个步骤。（30%）

要求：

认真学习全书，完成每章后的练习。复习时可在任课教师的指导下模拟写一篇教案，注意结合各种教学流派的理论。

《中学英语教学法》自测题 (1) 一：是非判断题：（正确的用“T”表示，错误的用“F”表示。）20% 1． 翻译法经常通过母语的翻译和比较，强调语法学习，强调对词汇和语法规则的记忆。它注重语言的实际应用。

2． 直接法要求直接用外语思维，强调模仿和感知是外语教学的基础。外语学习主要靠机械模仿句子。

3． 听说法的特点是语言要反复实践，形成习惯。认为语言习得的过程犹如动物的行为一样，是一种刺激---反应的过程。 4． 外语教学法的各种流派的方法体系都有各自相对的优点和缺点。我们只要采取一种流派的方法就是外语教学的最佳方法。 5． 在英语教学中，可以在课堂上较多地使用母语。 6． 外语教学问题单纯是教学方法的问题，只要找到理想的方法，外语教学的问题就可迎刃而解。

7． 由于学习者个体存在着差异，学生的心理特点并不完全一样，因而教学方法一定要与之相适应，要生动有趣，具有吸引力。 8． 阅读教学的最终目的是培养学生的朗读能力。

9． 课堂教学的分析和评估有助于教师了解自己上课的效果，发现优缺点，总结经验和教训，也有助于教师明确原订课时教案之所以能实现或不能实现的原因。

10． 及时复习巩固英语词汇是防止或减少遗忘的好方法。

二：名词解释： 20% 1． 能力倾向测试

2． 学习动机

3． 直接法

4． 认知法（The Cognitive Approach）

5.模拟交际性操练

三：简答题 30% 1． 什么是语言的“输入”和“输出”，它们在提高英语教学质量中有什么关系？

2． 不同类型的课文有什么不同的教学方法？

3．培养学生听说能力应遵循哪些基本原则？

四：根据以下课文，结合所学的教学理论，写一篇教案。要求步骤清晰，每一步骤先简述理论，然后写出具体操作内容。至少写出5个步骤。（30%）

It is good manners for an Arab to stand close to his friend when they are talking . But English people do not like to be too close to one another unle there is a reason. It could be very interesting to watch an Arab and an Englishman talking together. The Arab who is friendly will stand close to his friend, but the Englishman will move back in order to deep a certain distance away. When they finish their talk, the two may be quite a distance from the place where they were standing.

People from the United States or Arab countries stand closer than people from Britain when they are talking together. City people in Britain and the States stand closer than those who live in the country.

When one uses a foreign language, it is important to know the meanings of gestures and movements in the foreign county. Using body language in a correct way will help communicate with people and make the stay in a foreign country easy and comfortable.

《中学英语教学法》自测题答案

一：是非判断题：（正确的用“T”表示，错误的用“F”表示。）20%

1． F

2.T

3.T

4.F

5.F 6. F

7.T

8.F

9.T

10.T 二：名词解释： 20% 1.能力倾向测试

能力倾向测试的目的不是检查应试者的现有英语水平，而是判断应试者学习语言的禀赋或潜在能力，因而又称为“语言禀赋测试”。测试的内容不应是应试者所学的知识，而是应试者的智能，如学习英语所需要的敏感性、模仿力、记忆力、观察力以及逻辑推理、分析比较、综合归纳等思维能力。

2.学习动机

动机是一种驱策力量，是愿望改变行动的动力。动机指向目标、需求，它反映个体的某种需求；动机也指向行动，它为获得需求、满足而产生行动。动机越强烈，发起行动就越坚决，维持行动就越长久。所以，动机对英语学习是至关重要的。没有个体的学习愿望和毅力，就不可能产生真正的学习。 3.直接法

直接法就是直接教外语的方法。“直接”包含三个方面的意思：直接学习、直接理解、直接应用。它通过外语本身进行的会话、交谈和阅读来教外语，而不用（学生的）母语，不用翻译和形式语法。第一批词的词义是通过指示实物、图画或演示动作等讲解的。这个方法的最终目的，是要培养学生在交谈、阅读或写作时都用外语思维。

4．认知法（The Cognitive Approach）

认知法是在以Chomsky为代表的转换生成语法和Caroll的任知心理学的理论基础上产生的。这种方法从学生已知的知识出发，通过学习和分析，对语音、词汇和语法的形式获得有意识的控制，并在有意识的情景中培养语言的交际能力。这种教学方法的理论重视人的思维作用，把语言学习看作是智力活动，重视对语言现象的理解，着眼于培养实际运用语言的能力。因此，认知法也称为“认知—符号学习理论”（The Cognitive-Code Learning Theory）。

5.模拟交际性操练

模拟交际性操练是有意义操练的发展和提高。在操练的过程中，学生的能动性更大，目的在于培养学生灵活运用的能力。它与有意义操练的显著差别在于：第一，不仅语言形式要正确，而且内容要符号真实情景；第二，学生叙述的内容有较大的灵活性，可因交际的需要围绕新句进行。例如在形容词比较等级的模拟交际性操练活动中，可让学生以小组为单位互相问年龄，比大小和互问身高，互比高矮等。 三：简答题 30% 1.什么是语言的“输入”和“输出”，它们在提高英语教学质量中有什么关系？ （见教材第63页至64页）

2． 不同类型的课文有什么不同的教学方法？

（见教材第136页至140页）

3． 培养学生听说能力应遵循哪些基本原则？

（见教材第79页至81页）（见教材第90页至95页）

四：根据以下课文，结合所学的教学理论，写一篇教案。要求步骤清晰，每一步骤先简述理论，然后写出具体操作内容。至少写出5个步骤。（30%）

推荐第4篇：中学英语教学法教案

Background Information Student:48 senior high school students,grade 1 Age:about 16 Genders:23 boys and 25 girls Time and date:10:00a.m.to 10:25 a.m.(45 mins), Monday ,May 28,2014 Textbook:NSEFCM M5U2

Title of the leon:A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP Teaching Aims I.Language knowledge: (1) can understand the meaning of an attributive clause

(2) can master the expreion of “Workers built shelters for survivors whose

homes

had been destroyed.”of an attributive clause

(3)can master the new words:well, rose,smelly,pond,burst,canal,dirt,bricks,dam,rescue,

disaster...

II.Language skills: (1) listening: can understand the meaning of the above new expreions & words

(2) speaking: can use the above new expreions & words in daily life.III.Emotion & Attitude: (1) Ss can develop cooperative spirit.

(2) Can increase Ss interest in English learning. Important Points: (1).the meaning of an attributive clause (2).the expreion of “Workers built shelters for survivors whose homes had been

destroyed.” of an attributive clause

(3).new words: well, rose,smelly,pond,burst,canal,dirt,bricks,dam,rescue, disaster...

Difficult Point: the usage of the an attributive clause Teaching Procedures:

I.

Warm-up:show:Look at two pictures of Tangshan, imagine there has an earthquake.Describe

II.

to your partner what might happen to the objects in the pictures.Then have a

cla discuion.

Pre-reading:(1).Imagine your home begins to shake and you must leave right now.You have

time to take only one thing.What will you take? Why

(2).What do you think will happen before an earthquake? III.

While-reading

Skimming: (1).Ask Ss to sum up the main idea of the whole paage.

(2).Ask Ss to find out the an attributive clause’s sentence of the paage

Scanning: Ask Ss to find out the answers of following questions:

(1).What strange things happen in the in the countryside in northeast Hebei?

(2).How many people died or were injured during the earthquake?

(3).Who trapped under the ruins in anther big quake?

IV.

Post-reading(1).Discuion:what the writer means by the title“A night the earth didn’t sleep”

(2).Give another title for the text.

(3).Choose a paragraph and act out an interview between a reporter and a survivor

from the Tangshan earthquake.

Example:

Paragraph 1

Reporter: Did you notice anything strange before the earthquake?

Survivor: There are some strange things...Teaching Aids: computer, projector, tape recorder, pictures, blackboard Aignment: write a composition, imagine your a survivor from the Tangshan earthquake,try to use some the structure of an attributive clause That, Which,Who or Whose to talk about your life and your hometown after the earthquake.

推荐第5篇：中学英语教学法试题

卷号8320

B

《中学英语教学法》试题

（开卷）

答案（供参考）

2005年7月

（教材： 《中学英语教学法》主编杭宝桐）

一：是非判断题：（正确的用“T”表示，错误的用 “F”表示”。（ 20%）

1.T2.T3.F4.F5.F

6.F7.T8.F9.F10.T

二：名词解释： 20%

1.能力倾向测试

能力倾向测试的目的不是检查应试者的现有英语水平，而是判断应试者学习语言的禀赋或潜在能力，因而又称为“语言禀赋测试”。测试的内容不应是应试者所学的知识，而是应试者的智能，如学习英语所需要的敏感性、模仿力、记忆力、观察力以及逻辑推理、分析比较、综合归纳等思维能力。

２.模拟交际性操练

模拟交际性操练是有意义操练的发展和提高。在操练的过程中，学生的能动性更大，目的在于培养学生灵活运用的能力。它与有意义操练的显著差别在于：第一，不仅语言形式要正确，而且内容要符号真实情景；第二，学生叙述的内容有较大的灵活性，可因交际的需要围绕新句进行。例如在形容词比较等级的模拟交际性操练活动中，可让学生以小组为单位互相问年龄，比大小和互问身高，互比高矮等。

3．综合训练

从英语教学整个过程来看，听说读写四项技能必须综合训

练，不可偏废。

4．水平测试

水平测试的目的在于检查应试者的英语熟练程度是否达到

进行某种活动应有的要求，如出国留学、专业培训等。美

国的TOEFL考试就属于这一类型。

5． 整体教学：

整体教学就是把一篇课文作为整体来教。它注重理解课文的思想内容。它把传授语言知识和利用课文进行技能训练这两方面放在同等重要的地位，即它利用技能训练的各种方式增加语言知识的复现率，

同时，在逐步掌握语言知识的过程中，提高技能训练的熟练程度和水平，从而做到教词不离句，教句不离篇，保证课文的连贯性、趣味性和逻辑性。整体教学的方法容易引起学生的兴趣，便于教师采用从视听说入手的教学方法和情景教学法，有利于提高课文教学的质量。

三：简答题 30%

1、怎样激发中学生学习英语的动力？

（教材72页）

1）加强目的性教育。2）教学内容应该适合学生的实

际水平。3）总结要点。4）鼓励为主。5）适当开展

竞赛活动。6）讲授或训练内容要有启发性。7）从已

知到未知。8）练习和作业要适中，不要过难或过易。

9）鼓励学生多参加课堂的语言实践活动，大胆地使

用英语表达思想。10）让学生了解英语国家的文化背

景知识。

2、授课中，英语教师一般从哪几方面保证学生的安全

感？（教材219页）

1）注意教态。2）课堂操练不为成绩检查。3）谨慎对待纠

正错误。

1.中学英语教学中词汇教学的两大主要任务是什么？（教

材161页）

1）使学生学到一定数量的单词和习语。现行《大纲》

要求学会的词汇，学生应会读会拼，能听懂，知道

基本的词义，并能正确运用于口头表达中。

2）使学生掌握学习词汇的方法，培养学生学习词汇

的能力。

四：根据以下课文，结合所学的教学理论，写一篇教案。

要求步骤清晰，每一步骤先简述理论，然后写出具体操作

内容。至少写出5个步骤。（30%）

每一步骤6分，其中理论 3分，实际操作内容 3分。（教

师阅卷视具体情况评定分数）

The Way Americans Greet

Americans often greet each other simply with “Hello” or “Hi”.They believe such an informal greeting often implies a close and friendly relationship.Similarly, Americans do not have a formal “farewell”.They will just wave “good-bye” to the whole group.Or perhaps, they will simply say “Bye”, “So long” or “Speaking of time, I’ve got to run” and then leave.To Americans, a friendly and informal relationship is the most important thing.

Yes, a proper introduction will leave a good first impreion upon

others.However, American introductions are usually rather simple.In the United States, most people don’t like using Mr., Mrs.or Mi in introductions.They find these terms too formal.They prefer first names to formal titles in most cases.For example, a gentleman may say, “Glad to meet you.I’m Miller.But call me Paul.”Sometimes a woman you meet for the first time may say, “Don’t call me Mrs.Smith.Just call me Sally.” So when your American friends do not use your last name or titles, don’t feel that they have been impolite.They only want to show friendline.

When you first get to know an American, he may ask you, “where do you work?”“Are you married?” or “Do you have children?”Such questions may be too personal to Europeans.But Americans do sometimes ask such questions.They would like to get answers to these questions.In this way they can get better acquainted with you and have a topic for beginning conversation with you.

推荐第6篇：中学英语教学法研究

2006---2007学年度英语本科自学考试

中

学

英

语

教

学

法

研

究

中学英语教学法研究

任务型语言教学在确定教学活动时,往往从三个方面考虑：

1、语言知识的引入如何与主题结合；

2、语言知识的积累和语言技能的训练如何与主题结合；

3、语言的输出如何围绕主题展开。

任务型语言教学的教学程序通常是：教师先探讨新的话题，并介绍新的词汇和短语，然后给学生布置任务。学生结对或分组完成任务，教师则在一旁协助。分组做任务的学生要讨论如何把他们做的结果和过程告诉其他同学。这种报告既可以是口头的，也可以是书面的。在语言学习阶段，教师再总结语言的特点和用法。

分享型号任务：指教师运用“学生资源”，组织学生共同完成学习任务。这类练习在各国外语教学中被广泛使用，特别是用于口语练习。与我国传统教学模式中的“句型操练”和“教师命题——学生准备——课堂表达”之类非交际性和机械性练习相比，分享型任务更注重课堂任务的交际性，同时能在课堂中最大限度地保证每个学生的参与性。 对“学习者自主”理念的探索

“学习者自主”理念最早由欧洲委员会（Council of Europe）1981年提出，倡导在语言教学中充分尊重学习者自主权，此后得到众多语言工作者响应和研究，在国际语言教学中日益爱到重视。Dickinson对“学习者自主”作了具体阐述。他认为，学习者不应当作为被动的接受者（receiver）来完成表面互不关联的学习任务，而应作为积极的参与者与教师一起介入任务的设计、活动的开展和对任务艰巨的评价；学习者应在最大程度上学会自主与独立学习；学习者对语言和语言学习了解得越多，对学习过程的控制就越强，从而对自身发展就越具责任感。换言之，自主学习的学生将能决定学什么、怎样学和何时学，由此他们对自己的学习更具责任感，学习动机（motivation）也就越高。归纳起来“自主”理念包含两个重要特征：对学习任务的选择性（choice）和对自身的责任感(sense of responsibility)。“学习者自主”理念的提出和发展促进了把课堂由：教师为中心：向以“学生为中心”的转变，也对学习者的研究起到重要加强作用。同时，“自主学习”的理念与近年来国内开展的任务性学习研究与实践密切关联。别一方面，在实际教学中，学习者怎样进行自主学习又在何种程度上能自主学习在很大程度上取决于对“学习者自主”理念的认识和理论探讨。笔者认为：这种子选手探讨应在一个较大的概念框架内进行，即把与“学习者自主”观念相联系的社会与情感因素纳入探讨的范围，包括学习者个性与学习风格、学习者需求、学习者的学习策略、学习者在学习过程中的角色扮演待因素，同时“学习者自主”与“教师主导”之间的关系也是将纳入探讨的重要因素。

独立型任务：就是让学生在没有教师帮助的情况下在课堂上独立完成某些学习任务。例如在阅读中让学生从上下文猜词的意思、借助词典阅读了解课文大意等练习都属于独立型任务。独立型任务的特点是：培养学生面对挑战独立解决问题的能力。 名词解释

1、任务型语言教学

任务就是人们在日常生活、生活、娱乐活动中所从事的各种各样有目的的活动。任务型语言教学的核心思想是要模拟人们在社会、学校生活中运用语言所从事的各类活动，把语言教学与学习者在今后日常生活中的语言应用结合起来。任务型语言教学把人们在社会生活中所做的事情细分为若干非常具体的“任务”，并把培养教育学生具备完成这些任务的能力作为教学目标。

2、语言教学目标

语言言教学目标指课堂教学中教师通过教学要达到的语言目标。语言教学目标分为四类，

即语言目标、概念目标、技能目标和语体目标。语言教学目标还可以根据课时的需要再具体划分为子目标和最小目标。

3、学习者自主

“学习者自主”理念最早由欧洲委员会（Council of Europe）1981年提出，倡导在语言教学中充分尊重学习者自主权，此后得到众多语言工作者响应和研究，在国际语言教学中日益爱到重视。Dickinson对“学习者自主”作了具体阐述。他认为，学习者不应当作为被动的接受者（receiver）来完成表面互不关联的学习任务，而应作为积极的参与者与教师一起介入任务的设计、活动的开展和对任务艰巨的评价；学习者应在最大程度上学会自主与独立学习；学习者对语言和语言学习了解得越多，对学习过程的控制就越强，从而对自身发展就越具责任感。换言之，自主学习的学生将能决定学什么、怎样学和何时学，由此他们对自己的学习更具责任感。

4、成绩测试

成绩测试是指依据某一教学大纲及基相应的教材内容和要求来命题对学生进行检查的测试，目的在于检查和评定学生在一个教学阶段里在学习上所取得的成就，看基在教学大纲和教材所要求的范围内，外语水玉达到何种程度。学校里一般进行的测验和考试就属于这一类测试。

5、分享型任务

指教师运用“学生资源”，组织学生共同完成学习任务。这类练习在各国外语教学中被广泛使用，特别是用于口语练习。与我国传统教学模式中的“句型操练”和“教师命题——学生准备——课堂表达”之类非交际性和机械性练习相比，分享型任务更注重课堂任务的交际性，同时能在课堂中最大限度地保证每个学生的参与性。

6、学习策略

学习策略指的是学生在语言学习中采用的方法与手段，例如重复、做笔记、相互交流、通过背诵加强记忆等等。学习策略的采用由学生个性等因素决定。如外外向型的学生愿意与交流而内向型的学生则喜欢默读等。

7、经验型任务

在英语学习过程中学习者要遇到各种语言材料，而这些材料中总有某部分（词汇、语法、概念、内容）超出学习者的经验，使学习者具有完成任务所需的经验，否则学习者就无法成功地完成学习任务。就此意义上说，我们可以把我国英语学习者及基经验分为几种类型。

8、水平测试

水平测试不依据任务教学大纲及基相应的教材内容和要求来命题，而是根据对所需人才的外语水平是否达到能胜任某一新的学习任务或工作。被测者可能来自各个方面，通过测试选拔基中的优秀者，选拔人才的考试属于这一类测试。

9、语言学习目标

为贯彻交际法教学原则，新西半学者保罗。内辛（paul Nation,1991）认为语言学习目标（language learning goals）可以按照学习要求分为四类：

A、学习包括语音、词汇、语法结构在内的语言体系的“语言目标”（language goal）；

B、了解所学材料内容和概念的“内容或概念目标”（idea or content goal）；

C、以语言技能培养为目标的“技能目标”（skill goal）;

D、以培养话语分析能力为目标的“话语目标”（discourse goal）；

10、效度

效度是指测试的内容及基方式是否符合测试的目的的要求。如果符合测试的目的要求，测试的结果也达到了既定的测试目的，那么，就可以说这个测试是有效的，即具有高效度。检查效度一般下列几种方法：

A、根据卷而效度来检查

B、根据内容效度来检查。

C、根据经验效度来检查。

D、根据观念效度来检查。

11、信度

信度是指测试成绩的稳定性和一致性。如果测试成绩能如实地反映考生的实际英语水平，那么，这种测试的信度就高。反之，信度就低。信度是效度的前提，如果测试所得的成绩不能反映考生的实际水平，则测试的效度就没有可靠，但测试效度低，测试就失去意义。检查测试的信度，有下列四种方法：

A、重测法。

B、对等到试卷法。

C、对开法。

D、库德——理查森法。

简答题

1、什么是综合性的听？

综合性听的单位是句子以上的有新内容或新信息的话语。一般可听2次或2轮，第一轮听懂，第二轮检查。综合性听的难度大，为了使学生保持和提高听的兴趣，对听的要求可逐渐提高。如最初听难度低于所学课材料的，学习习惯后再提高难度，也可以最初只要求听懂内容梗概（主人公是谁，故事发生的地点和主要过程，或听到的新知识、新消息是什么等），然后逐步要求捕捉某些细节。综合性听的材料可从电台、电视台播放的英语教学节目和一些流行的国外教材中选编，如《每日英语》、〈跟我学〉、〈新概念英语〉、〈初级英语复述故事〉等，还可以把一些同步读物录音给学生听。所听材料中可含个别生词，如果属于关键词，听之前要交待一下，如果是通过上下文可猜测基意义的词，听之前就不用交待了，可以写在黑板上，让学生听时注意，看谁猜测得准，以此引起兴趣。

2、英语写作的教学意义有哪些？/为什么要重视英语写作教学？

A：提高学习能力。

B：提高学习兴趣。

C：促进口语和阅读能力发展。

3、学生听的困难来自哪些方面？

中学生听英语的困难大致有三方面：A：语言上的困难；B：内容上的困难；C：心理上的困难。

4、中学英语教学研究的意义有哪些？开展中学英语教学研究的意义是？

A：提高教师的素质。老师是教学的主导者。从这个意义上说，教师素质的高低决定着教师教学水平的高低。教师素质提高的重要途径和形式，则是教学研究。所以英语教学研究是英语教学中极为重要的一环。教学是否成功，关键在于教学的目的性、针对性、创造性、革新性如何。而这些从根本上来说，又取决于教学研究开展的广度和深度，以及由此而决定的外语教师的哲学、教育学、教学法、心理学、社会学、语言学和英语、汉语的全面修养。教师的这种修养代表着对教学工和的自我意识或自学性的沿海开放城市，代表着一个英语教师对所做的英语教学工作的规律性的理认识水平。一个人无论做什么工作，其效率之高低、成绩之大小的决定性因素是他或她对这项工作的认识情况。B：提高教学法的灵敏度。英语教学应有极高的灵敏度，以适应英语教学微观与宏观上的不断发展变化。不论就我国而言，还是就世界而言，英语教学的历史都是一部发展变化史。

5、英语教学法中主要存在哪些问题？

就我国中学英语教学的主要倾向来说，语法教学的问题可以归纳为“五重”和“五轻”

重知识传授，轻技能训练；重详细讲解，轻反复练习；重书面练习，轻口头练习；重语法分析，轻语法使用；重掌握规则，轻掌握实例。“五重”和“五轻”问题的来源，一是历史传统上语法翻译法占统治地位；二是对语法理解片面，一是语法就认为是关于语言的规则知识，认为语法就是词表变化和句子构造，忽略语法的交际功能，把语法理解为检验言语的手段，而不是推动言语的手段；三是各级英语考试在语法方面抠得太细、太死，某些在实际交际中都通行的语法形式和用法，在我们的试题中却有正误之分，使得教师和学生不得不在语法上花费过多的时间和精力，甚至分析语法成癖。

6、课文教学目前存在的问题？

A：课文教学不教课文；B：方法单调，技能单一；C：教师活动多，学生活动少；D：机械背诵，食而不化。

7、什么是分析性的听？

分析性听，一是指在听的活动中有明显的语言分析，另外是指把听的材料分析为各个语言层次，让学生分步听，进行听力基本功训练。分析性听的单位可以是词、词组、句子、句组。听的方式可以一个单位反复地听，听时做动作、表演、填表，或完成听的内容所要求的其他任务等。

8、什么是综合性的听？

综合性的听是指在听的活动中无明显的语言分析而直接达到对内容的理解，也指在听力基本功训练基础上所进行的整、成文的听的练习。综合性听的单位是句子以上的有新内容或新信息的话语。

9、阅读中的困难有哪些？

朗读的困难，中学生朗读除语调和发音方面的常见问题外，主要困难有两点：A：由以词为单位过度到以意群（语段）为单位的困难。这是朗读的第一难关。由于学生在入门阶段已形成以词为单位的拼读习惯，而且书上的句子和课文里词与词之间界限分明，所以朗读句子和课文时总是趋向于一个词读后停顿一下，换一口气再读下一个词。B：由不自主过度到自主的困难。中学生朗读英语常常是速度和声音高低没有变化，听起来不够自然。

10、复习课温故知新的作用是什么？

英语复习课的作用就是“温故知新”。所谓温，就是要学生重温已习得的知识和技能，使记忆中的痕迹得到强化，使知识更加巩固、技能更加熟练；所谓知新，也就是在重温的过程中，把已有知识加以整理、归纳、概括，使知识更系统化、模式化、规律化，得到更深、更新的理解，使技能在熟练中生巧。另外，以复习课是巩固知识和技能、发展知识和技能的重要课型。由于复习课是在回忆、联想和归纳概括的基础上把知识加以系统化、深化，因而它的核心是理解和应用。复习课的基本结构是四要素、六环节。

11、为什么要在教学中确定学习目标？

将英语学习目标分类，不仅使教师明确所教内容的类型，而且有利于把内容量化以便进行任务设计。英语学习目标一旦确定，在备课时老师设计的学习任务就有了中心。

12、中学英语教学原则有哪些？

A：用英语教英语；B：用英语想英语；C：正确对待本族语；D：语言和言语统一；E：背诵和多种练习结合。

13、语言学习目标可分为哪几类？教学中教师为什么要确定学习目标？

为贯彻交际法教学原则，新西半学者保罗。内辛（paul Nation,1991）认为语言学习目标（language learning goals）可以按照学习要求分为四类：

A、学习包括语音、词汇、语法结构在内的语言体系的“语言目标”（language goal）；

B、了解所学材料内容和概念的“内容或概念目标”（idea or content goal）；

C、以语言技能培养为目标的“技能目标”（skill goal）;

D、以培养话语分析能力为目标的“话语目标”（discourse goal）；

将英语学习目标分类，不仅使教师明确所教内容的类型，而且有利于把内容量化以便进行任务设计。英语学习目标一旦确定，在备课时老师设计的学习任务就有了中心。

14、开展教学研究的目标是什么？

A：建立中国人教外语和中国人学外语的外语教育心理学；B：完善中学英语教学的模式和教学研究的模式；C：提高实际教学质量；D：深化中学英语教学改革。

15、在英语教学中为什么要进行句型操练？

句型也中句式。顾名思义，句型就是从口语和书面语的无数实际句子中概括出来的句子模型或模式。A：减轻学生心理压力；a、句型教学起一中化繁为简的作用；b、句型教学还起化零为整和化抽象为具体的作用。B：有利用精讲多练；C：通向熟练掌握的一种捷径。 设计题

1、写出三种具体方法说明如何通过重复的方式在词汇教学中进行重复教学？

在演进系列中教单词，在词的使用中，由于与不同的词搭配和构成不同的句型，在人的意识中就形成词的使用的演进系列。在句型中教单词。在句型中教单词就是与句型教学紧密结合，在新句型中练习旧词的用法，在旧句型中练习新词的用法。在联系中教单词。A：强化英语词与英语词的纵向联系；B：强化英语词与英语的横向联系；C：强化英语词与生活情景的联系；D：强化英语与想象情景的联系。

2、请设计一个课堂情景来教动词过去时。（P73）

3、用一段短文（5——10个句子）描述一幅图，让你的学生通过听来知道并画出你描述的

是什么。

4、请运用任务型语言教学原理和相关知识，设计一个教案来教学生，学习如何用英语问路

和指路。

5、初中一年级学生设计听力练习，写出三个句子，分别描述3件事物。

6、如何教学生阅读150字的短文，了解大意，生词学习设计相应的练习来说明，要求至少

设计三个以上的办法，第一个目标是学习大意，第二是学习生词。

7、用P66页的短文设计语法教学任务。

论述题

1、在中学英语教学中，如何体现语法教学原则的多样性特征？

2、如何在教学环节上体现英语教学的交际性，实践性特点？

3、阅读可扩大词汇量，词汇扩大又能促进阅读。中学英语教学如何利用二者相互制约的关

系？如何设计各阶段的词汇教学和阅读教学？

4、英语写作训练和思维训练的什么关系？如何在教学中使二者结合？（P199第4题）

5、为什么说教师是教学改革的关键？A：提高教师素质；B：提高教学灵敏度。（P361）

6、如何理解课文的整体性教学？（P114——115）

7、课堂教学如何体现学生的主体作用。

8、如何把任务的设计贯穿到教学当中。

推荐第7篇：《中学英语教学法》教学大纲

《中学英语教学法》教学大纲（第二学历）

学时：40 专业：英语教育

大纲执笔人：曹绮萍 大纲审定人：

一、说明

1、课程的性质、地位和任务

《中学英语教学法》是本科英语教育专业校考课程。本课程基于对语言的认识和对语言学习过程的认识，旨在帮助英语教育专业本科生掌握一定的教育基本理论和教学基本技能，培养根据实际需要选择和运用恰当的教学方法和技巧、有效进行课堂管理和课堂教学评价、驾驭教材的教学工作能力，为毕业生走上教学工作岗位打下良好的基础。

2、课程教学的基本要求

本课程通过对语言观、语言学习观、交际英语教学思想、优秀英语教师的基本素质的介绍和讨论，使学生了解和熟悉基本的教学理念和交际教学活动，学会备课、写教案，探讨语音月份词汇教学、听说读写技能训练、教学评价和教材使用的有效方法，并逐渐能够遵循语言教学规律，根据特定的教学环境、教学条件和教学对象，对教学方法和技巧进行选择和再创造。

3、课程教学改革

本课程从学生的学习经历和认知基础出发，通过讨论、探究、实践和反思，启发学生的思维，发挥学生的创新能力；帮助学生构建新的认识和理念，培养分析问题和解决问题的能力，力求体现以学生为主体的教育思想。本课程的主要目的不仅向学生讲授基于不同教学理论的各种教学模式和教学方法，更重要的是向学生提供思考和探索的空间，使学生在毕业后的工作中具备一定的教学和科研能力。

二、本文

第一单元

第一章 绪论

第二章

国外现代外语教学法思想的演变和外语教学法流派 第三章

我国中学英语教学简史、大纲和课本 重点： 国外现代外语教学法思想的演变；各种教学法流派的主要特点及优缺点；教学大纲规定的教学目的；教学评价与教材分析的理论基础与方法介绍

难点： 外语教学习流派对外语教学产生的影响；我国当前英语教学的发展趋势；教学评价的方式与操作；教材分析的方法

第二单元

第四章

中学英语教学原则

第五章

影响中学英语教学质量的一些因素

重点： 教学中存在的各种关系：思想教育与英语教学；语言知识与言语能力；听说读写；母语与英语；教与学；语言输入的量与语言输出的质；课内外学习；现代教学设备与教学质量学习动机对英语教学的影响合格的英语教师必须具备的素质

难点： 正确处理外语教学中存在的各种关系；充分调动学生学习积极性；当合格的英语教师

第三单元

第六章 中学英语的听说教学 第七章 英语阅读教学

第八章

英语书写和写作技能教学 重点： 听说读写技能训练方法的介绍 难点： 听说读写技能教学方法的掌握

第四单元

第九章 英语课文教学 第十章 英语语音教学 第十一章 英语词汇教学 第十二章 英语语法教学

重点： 课文的情景教学与整体教学；语音教学任务的多重性；语法教学的演绎法和归纳法；词汇的教学与巩固

难点： 语言知识掌握向语言能力的转化

第五单元

第十三章 英语课堂教学和常规工作 第十四章 英语测试

第十五章 英语电化教学和直观教学

第十六章 英语课外活动的组织领导和活动形式 重点： 英语课堂教学的一般过程和环节；制定教学计划应遵循的基本原则；教案制作的基本要素；英语课堂教学过程中教师担任的不同角色；英语测试的方式和方法；试卷的分析与评估；运用现代教学设备应注意的要点

难点： 教案的设计与制作；课堂教学的分析和评估；英语测试的有效性

三、教学参考书目

1、英语教学法（上、下） 顾曰国主编 外语教育与研究出版社

2、语言课堂中的教与学 Tricia Hedge著 上海外语教育出版社

3、英语教育成功之道 Paul Davies, Eric Pearse著 上海外语教育出版社

4、英语作为第二语言的课堂教学 Helene Becker著 外语教育与研究出版社

5、追求专业化发展 – 以自己为资源 外语教育与研究出版社

6、外语教育学 章兼中主编 浙江教育出版社

推荐第8篇：中学英语教学法实习大纲

《中学英语教学法/教学技能》

教学实习大纲

一、实习时间

二、实习地点

三、实习目的

教育实习是英语专业本科教学计划中十分重要的一个实践性教学环节，其目的是使学生进一步掌握所学过的有关专业知识，巩固已经学过的专业课程内容，作到学以致用，进一步培养学生独立思考问题的能力，提高其在实际工作中观察、分析和解决问题的能力，为其能胜任未来的工作打下基础。通过实习让学生了解外事、外贸等涉外工作的重要性，初步了解和掌握有关的政策、法规，培养学生热爱专业和工作，致力于报效祖国，为祖国的发展、世界人民的文化交流作贡献的思想。

四、实习的内容和要求

一、实习性质、目的与要求

（一）实习内容：

1.课堂教学：

课堂教学的实习包括备课、预讲、上课、辅导、批改作业等，但应以上课为中心环节。实习生在整个实习期间，每人上课不得少于10节，实习生除备课、预讲、上课外还必须相互听课，每位实习生相互听课不得少于10节。

各实习点都应举行2至3次教学观摩课。指导教师、全体实习生参加听课，课后召开评议会。探讨当前教学中存在的主要问题或教学中的一般规律。

备课：

在指导教师的帮助下书写规范的英文教案；

学习根据教学材料的不同，施教学生的特点以及课型的不同独立设计课程。

听课：

听全指导教师讲解完整一个单元的内容，包括单词学习、对话课，阅读课，单元复习、测试以及课后辅导整个教学环节，把握指导教师的授课思路与课程设计理念，了解小学/初中/高中不同课型的授课策略与基本操作；

学习如何导入新课或新知识点、如何讲解、操练、活用语言；

观察指导教师如何有效组织交际活动，如何管理课堂以及如何调动学生的学习积极性，学习互动教学和课堂管理的策略与技巧。

鼓励走进其他教师的英语课堂，多听，多看，多思考，多交流，开阔视野，启发思维，博采众长。

同伴听课

鼓励实习小组之间和组员之间相互听课，相互学习，取长补短，共同进步。 每位实习生相互听课不得少于10节。

讲课

充分备课，试讲后方能进课堂讲课。

教态自然大方，语言生动，能用流利的英语组织教学，语音语调流畅、准确。

教学内容适中，教法灵活多样，讲练比例恰当，精讲多练，注重发展学生综合运用语言的能力

讲解条理清楚、重点突出，无知识性错误。

教学各环节过渡自然，时间分配合理，能根据学生的学习状况，灵活调整教案。 面向全体学生，提问普遍，注意保护学生的自尊心，

板书清楚、美观，布局合理。

课后讨论与反思

听完或讲完一节课后，当天写好反思、评价，并在小组内组织评课，讨论优点与不足，组长负责做好评课记录。

五、实习日记和实习报告的要求

推荐第9篇：中学英语教学法试题（材料）

二：名词解释： 20% 1.能力倾向测试

能力倾向测试的目的不是检查应试者的现有英语水平，而是判断应试者学习语言的禀赋或潜在能力，因而又称为“语言禀赋测试”。测试的内容不应是应试者所学的知识，而是应试者的智能，如学习英语所需要的敏感性、模仿力、记忆力、观察力以及逻辑推理、分析比较、综合归纳等思维能力。 ２.模拟交际性操练

模拟交际性操练是有意义操练的发展和提高。在操练的过程中，学生的能动性更大，目的在于培养学生灵活运用的能力。它与有意义操练的显著差别在于：第一，不仅语言形式要正确，而且内容要符号真实情景；第二，学生叙述的内容有较大的灵活性，可因交际的需要围绕新句进行。例如在形容词比较等级的模拟交际性操练活动中，可让学生以小组为单位互相问年龄，比大小和互问身高，互比高矮等。 3．

综合训练

从英语教学整个过程来看，听说读写四项技能必须综合训练，不可偏废。 4．水平测试

水平测试的目的在于检查应试者的英语熟练程度是否达到进行某种活动应有的要求，如出国留学、专业培训等。美国的TOEFL考试就属于这一类型。 5． 整体教学：

整体教学就是把一篇课文作为整体来教。它注重理解课文的思想内容。它把传授语言知识和利用课文进行技能训练这两方面放在同等重要的地位，即它利用技能训练的各种方式增加语言知识的复现率，同时，在逐步掌握语言知识的过程中，提高技能训练的熟练程度和水平，从而做到教词不离句，教句不离篇，保证课文的连贯性、趣味性和逻辑性。整体教学的方法容易引起学生的兴趣，便于教师采用从视听说入手的教学方法和情景教学法，有利于提高课文教学的质量.三：简答题 30%

1、怎样激发中学生学习英语的动力？（教材72页）

1）加强目的性教育。2）教学内容应该适合学生的实际水平。3）总结要点。4）鼓励为主。5）适当开展竞赛活动。6）讲授或训练内容要有启发性。7）从已知到未知。8）练习和作业要适中，不要过难或过易。9）鼓励学生多参加课堂的语言实践活动，大胆地使用英语表达思想。10）让学生了解英语国家的文化背景知识。

2、授课中，英语教师一般从哪几方面保证学生的安全感？（教材219页）

1 1）注意教态。2）课堂操练不为成绩检查。3）谨慎对待纠正错误。 1.中学英语教学中词汇教学的两大主要任务是什么？（教材161页）

1）使学生学到一定数量的单词和习语。现行《大纲》要求学会的词汇，学生应会读会拼，能听懂，知道基本的词义，并能正确运用于口头表达中。 2）使学生掌握学习词汇的方法，培养学生学习词汇的能力。

四：根据以下课文，结合所学的教学理论，写一篇教案。要求步骤清晰，每一步骤先简述理论，然后写出具体操作内容。至少写出5个步骤。（30%） 每一步骤6分，其中理论 3分，实际操作内容 3分。（教师阅卷视具体情况评定分数）

The Way Americans Greet

Americans often greet each other simply with “Hello” or “Hi”.They believe such an informal greeting often implies a close and friendly relationship. Similarly, Americans do not have a formal “farewell”. They will just wave “good-bye” to the whole group. Or perhaps, they will simply say “Bye”, “So long” or “Speaking of time, I’ve got to run” and then leave. To Americans, a friendly and informal relationship is the most important thing.Yes, a proper introduction will leave a good first impreion upon others. However, American introductions are usually rather simple. In the United States, most people don’t like using Mr., Mrs.or Mi in introductions. They find these terms too formal. They prefer first names to formal titles in most cases. For example, a gentleman may say, “Glad to meet you.I’m Miller.But call me Paul.”

Sometimes a woman you meet for the first time may say, “Don’t call me Mrs.Smith. Just call me Sally.” So when your American friends do not use your last name or titles, don’t feel that they have been impolite. They only want to show friendline.When you first get to know an American, he may ask you, “where do you work?”

“Are you married?” or “Do you have children?”

Such questions may be too personal to Europeans. But Americans do sometimes ask such questions. They would like to get answers to these questions. In this way they can get better acquainted with you and have a topic for beginning conversation with you. 2

推荐第10篇：中学英语教学法复习提要

中学英语教学法复习提要

一，复习要点

第二章 国外现代外语教学法的主要流派

要求了解语法翻译法，直接法，听说法，视听法，认知法和交际法的主要特点。

第四章 中学英语教学原则

中学英语教学的基本原则主要有：

1， 寓思想教育于语言教学之中。

2， 教给学生语言基础知识的目的是为了指导他们的语言实践，培养他们实际运用语言的能力。1）英语要作为交际工具来教、来学、来用。

2）精讲语言知识、加强语言实践

3）机械操练、有意义操练和交际性操练相结合

3， 听说读写综合训练要贯穿英语教学的全过程，但在不同阶段应有所侧重。

4， 在英语教学中应尽量使用英语，适当使用母语。

5， 发挥教师的主导作用，调动学生的积极性。

第六章 中学英语的听说教学

1, 常用听力训练方式1)听与视看结合2)听与动作结合3)听与说结合4)听与写结合 2,训练说的常用方式1）机械练习2）复用练习3）活用练习4）交际性练习

第七章 英语阅读教学

1， 朗读训练的方式1）范读2）教师领读3）听录音跟读4）伴随情景的朗读

5）齐声朗读和个别朗读

2， 提高阅读理解力和速度的方法1）提高理解词义的能力2）进行以语义为单位的阅读训练3）提高阅读整篇文章的能力4）提高阅读速度

第十章 英语语音教学

1，语音教学的基本原则1）模仿为主，加强实践2）适当讲解，掌握发音要领3）对比分析，突出重点4）在英语语流中练习语音5）调查研究，因材施教

2，字母、音标、词语读音、语调教学的常用方法

第十一章 英语词汇教学

1，词汇教学的基本原则1）以句为单位，注意词不离句，句不离文2）音、形、义结合

3）具体分析，区别对待4）循序渐进，逐步扩展5）反复练习，巩固记忆

6）培养学生自学词汇的能力

2，讲解词语的常用方法1）运用直观手段2）分析词的构成3）利用同义词、反义词

4）利用事物间的种种联系5）下定义6）说明背景，创造语境

第十二章 英语语法教学

要求了解语法教学的基本原则，教学方法以及中学生的常见语法错误

第十三章 英语课堂教学和常规工作

1，英语课堂教学的一般过程和环节1）组织教学2）复习检查3）讲练新课4）巩固

5）布置课外作业

2，英语课堂教学的常用模式

1）讲练课2）技能训练课3）复习课

3，备课

1）备课的步骤2）备课的内容3）写教案

第十四章 测试

要求了解英语测试的类型，方式方法，测试结果的分析与讲评。

二、考试题型举例考试的题型共有三种：1，填空2，问答3，按要求写教案

三、综合练习；

（一） 填空

1，中学英语教学法是研究—————————的一门科学。

2，中学英语教学法是一门实践性很强的科学，因为它既——————，又-----------—。 3，英语教学法与语言学、心理学、————、——————等学科有着紧密的联系， 以这些有关学科为自己的————————，或——————————。

4，在西欧，十九世纪以前的外语教学，——————占统治地位。

5，由于翻译法重点放在————————上，口语只处于——————————。 6，与早期的直接法相比，后期的直接法有所变化，如不完全排斥———和————等。 7，直接法的最终目的是要培养学生在交谈、阅读或写作时都———————————。 8，听说法的缺点是：——————————，不利于学生实际掌握外语；

————————————，忽视语言的内容和意义。

9，视听法的教学过程有以下四个步骤：————、————、————、—————。 10，认知法的理论重视___________，把语言学习看作是——————，重视对--———的理解，着眼于——————————————。

11，认知法的教学过程一般分为以下三个阶段：————、———、———。

12，认知法认为学习外语不是——————、而是——————、—————。 13，交际法的教学过程划分为——————、—————和——————三个步骤。 14，交际法只反对————————、却不排斥———————。

15，—————是指模仿记忆和反复进行的那些练习；有意义的操练是指———————；交际性操练指——————。

16，语言知识和语言实践的关系，在教学活动中直接表现为———与———的关系。 17，在教学过程中，一方面，要发挥教师的———————；另一方面，又要-------。 18，课堂教学的五个基本环节是————————。

19，分列式测试是按照————、—————、—————等语言知识和—————、——————、—————、—————等言语技能分类编制试题，进行————测试。 20，主观性测试题目可以有——————————，其——————程度和————— 标准取决于评卷人的———————。

（二） 问答

1， 在教学中，怎样正确处理英语与母语的关系？

2, 英语教学法和那些学科有联系？相互有些什么影响？

3， 为什么说中学英语教学法是一门实践性很强的学科？

4， 听说法和视听法各自的教学过程是什么？各有什么优缺点？

5你对认知法和交际法有什么看法？

6， 在教学中教师应怎样发挥主导作用？怎样调动学生的积极性？

7，培养学生听说能力应该遵循哪些基本原则？常用的训练方式有哪些？

8，英语语音教学的基本原则是什么？常用的方法有哪些？

9，词汇教学的任务和基本原则是什么？

10，简述英语课堂教学的基本环节和常用模式。

11，简述备课的步骤和内容。

12，简述英语测试的类型和常用测试方法。

（三）按要求写教案 （取材范围：初中英语第二册，即《Junior English for China Book 2》的20--28单元）。

要求按照九年制义务教育初中英语教材推荐的五步教学法: 1，复习revision

2，介绍presentation 3，操练drills，4，练习practice 5，巩固consolidation （详见该教材《教师教学用书》前言），参考“教案示例”，编写1课时教案。

教案示例：

Teaching Period Plan for Leon 95,Book 2

Teaching aims and materials

Do revision with “have to” learn the new words and the use of “ take exercise, instead of”.Teaching Procedure

Step 1.Revision

Practise the dialogue in students’ book page 94 with the whole cla and individual students.Check their dialogues by using “have to.”

T: What are we doing now?

SA: We are having an English leon now.

T: Can you go out and play football?

SA: No, we can’t.

T: What do you have to do?

SA: We have to have our English Leon.

T: Can you watch TV now?

SA: No, I have to listen to the teacher carefully in cla.

Then ask some pairs of students to make up their own dialogues by using “have to”.Step 2.Presentation (Teaching new words)

(1)Draw a fat man on the blackboard.

Say this man is fat.He is tired (after a long walk or 800 meter race you’ll feel tired).(3) Questions and AnswersHe has to eat le food and take more exercise if he wants to be thinner.So we may say:

if he eats le food and takes more exercise, he’ll be if she eats more food she’ll be fatter.

Step 3.Drill

(1) Watch the videotape and do Ex.

Let the students watch the videotape about Leon 95 twice.And make sure whether the following sentences are right or wrong.

1)Mrs.Brown was a fat healthy woman.

2)If she worked in the garden, she had to rest every five minutes.

3) The doctor looked over Mrs.Brown and said there was something wrong with her.

4) Mrs.Brown ate too much food.

5) The doctor told Mrs.Brown to eat le food and take more exercise.

(2) Listening

Let students listen to the tape then answer the questions.

(EX1.L95 in the workbook)

(3) Reading and explain that “instead of them” is short for “have an apple (etc) instead of meals”.Then let the students suggest a title for the story.

Step 4.Practice

(1) Reading aloud

First ask the students to read the text together, then read in rolls.Do a piece of written work (EX5, L95in the workbook).

(2) Making a dialogue

Ask the students to make up a dialogue between the doctor and Mrs.Brow (give themsome key words).

Step 5.Consolidation (Acting)

Ask one or two pairs of the students to come to the front to act the dialogue in the text.(The teacher may act one of the parts at first.)

Step 6.Aigning homework.

第11篇：教学法试卷

《幼儿园教育活动设计与实践》期末试题

（时间：40分钟）

班级:＿＿＿

姓名：

成绩：

一、单项选择题（每题4分，共32分） 1.幼儿园教育工作的出发点和归宿是（

）

A.教育内容

B.教育目标

C.教育手段

D.教育评价

2. 社会要求与（

）是制定幼儿园教育目标的主要依据。 A.幼儿生理心理发展需要

B.教育机构

C.政府

D.父母

3.主体活动性原则要求幼儿园教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（

）

A.教师预设的活动

B.幼儿主动积极的活动 C.幼儿自身的实践活动

D.幼儿自选的游戏活动 4.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（

） A.同龄人

B.社区人员

C.家长

D.教养员 5.充分考虑幼儿之间的“智力类型”的差异体现了（

） A.科学发展性原则

B.思想教育性原则 C.趣味直观性原则

D.主体活动性原则 6.教师给幼儿讲了小马过河的故事，问幼儿：“在回家的路上有小水坑挡住了去路，你该怎么办？”这体现了（

） A.趣味直观性原则

B.思想教育性原则 C.启发探索性原则

D.艺术创造性原则 7.在《金色的房子》故事教学中，教师教育幼儿要团结友爱、互

1 相帮助，这体现的原则是。（

）

A.科学性原则

B.发展性原则

C.直观性原则

D.思想教育性原则

8.教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而做了调整，这种做法反映了（

） A教师太随意，不负责

B教育目标要及时调整 C要科学分解教育目标

D教育目标要涵盖全面

二、判断正误：正确的画，错误的画（每题3分，共24分） 1.幼儿园教育活动目标是选择教育内容的依据。

（

） 2.由于幼儿园经济条件差，所以创设环境时必须考虑经济性原则。

（

）

3.幼儿园环境是专为教师提供的。

（

） 4.科学发展性原则要求在教育活动中只强调活动结构科学合理。

（

）

5.幼儿园墙饰的位置要高于幼儿伸手可触的位置，只让幼儿观赏不让幼儿参与操作。

（

） 6.幼儿活动以游戏为主导。

（

） 7.分科课程和综合课程是对立的。

（

） 8.健康就是身体无疾病。

（

） 三.问答题(每小题8分,共16分) 1.幼儿园教育活动的特点有哪些?

2 2.语言领域的目标是什么?

四、教学实践题（28分）

初入园的孩子对陌生的幼儿园教师会缺乏心理安全感而产生适应困难，针对全班幼儿的需要，以此为出发点，张老师设计组织了“快乐的幼儿园”、“幼儿园像我家”之类的活动帮助儿童了解幼儿园教师、同伴和集体生活，产生亲切感，从而减轻或消除焦虑。请写出此设计流程：

第12篇：中学英语教学法在线作业[推荐]

中学英语教学法在线作业 单选题

第1题 (2.0) 分

___ is used by native speakers to expre meanings in many subtle ways such as surprise, complaint, sarcasm, friendline, threats, etc. A、Stre B、√Intonation

C、Rhythm D、Speed 第2题 (2.0) 分

Ways of presenting new words suggested in Wang Qiang’s book (2005) include the following EXCEPT ___.A、√Teach all the new words in a text in an isolated way before reading the text. B、prepare for poible misunderstanding ｏr confusion that students may have.

C、ｕｓｅ synonyms ｏr antonyms to explain meanings.D、Provide different contexts for introducing new words.√第3题 (2.0) 分

Apart ｆrom the learner factors, the ____ is another factor that determines if the students can acquire native-like english pronunciation.A、√amount of exposure to English

B、amount of production of English C、learner’s knowledge of English grammar

D、learner’s vocabulary size

第4题 √(2.0) 分

There are two kinds of stre that are important to achieving good pronunciation, i.e.___. A、mechanical stre ａnd meaningful stre B、perception理解 stre ａnd production stre C、word-level stre ａnd phrase-level ｏr sentence-level stre

D、syllable-level stre ａnd word-level ｏr phrase-level stre 第5题 (2.0) 分

As far as learning pronunciation is concerned, the realistic goals for the students are consistency连贯, intelligibility, ａnd ___.A、√communicative efficiency

B、accuracy C、correctne

D、fastne 第6题 (2.0) 分

When teaching pronunciation, we should ___. A、drill an individual sound for more than a few minutes a time B、√ｃreate a pleasant, relaxed, ａnd dynamic claroom C、ask the students to imitate模仿 for a long time D、be authoritative in our teaching 第7题 (2.0) 分

When practising sounds, the activities “listen ａnd repeat”, “make up sentences”, “using meaningful context”, “using pictures” ａnd “using tongue twisters” belong to the category of ___. A、perception practice B、√production practice

C、perception ａnd production practices D、perception ｏr production practice 第8题 (2.0) 分

Ways of consolidating new words suggested in Wang Qiang’s book (2000) include the following EXCEP ___. A√、copying the words B、using word net-work C、using categories D、using the Internet resources for more ideas

第9题 (2.0) 分

Vocabulary building strategies outside clarooms include reviewing regularly, ___, organizing vocabulary effectively, ａnd using learned vocabulary. A、neglecting the meaning B、remembering the translation C、reciting the spelling D√、gueing meaning ｆrom the context

第10题 (2.0) 分

Ways of consolidating new words suggested in Wang Qiang’s book (2000) include the following EXCEP ___. A、labeling 标记objects in a picture B、spotting圆点，污点 the differences in two pictures C、playing a game of “What did you see just now?” D、√reading the words in chorus合唱队，歌舞团

√第11题 (2.0) 分

When teaching vocabulary we must take into consideration two kinds of meaning.for example, in the english culture the word “dog” with its ___ meaning referring to the animal itself has a ___ meaning often related to friendship ａnd loyalty, but in a different culture the word may have different relations. A、denotative„ denotative B、connotative „connotative C、√denotative „ connotative

D、connotative涵义 „ denotative延伸

第12题 (2.0) 分

When we are teaching pronunciation, stre ａnd intonation should ___. A√、be taught ｆrom the very beginning B、be taught at the end of the learning stage C、be taught in the middle of the learning stage D、never be taught 第13题 (2.0) 分

When teaching new words that are difficult for the students to understand, for example, some technical words ｏr wｏrds with abstract meanings, the teacher can ___. A、teach them in chunks短而厚的木头

B、ｕｓｅ synonyms ｏr antonyms C√、translate ａnd exemplify直接翻译或简化

D、ｕｓｅ a verbal口头语 context 第14题(2.0) 分

According to Wang Qiang, to answer the question “Can the students achieve the goal of acquiring native-like pronunciation?” we must take into consideration three things: ___.

A、ethic devotion, profeional qualities, ａnd personal style B、√learner age, amount of exposure, ａnd differences of individual ability C、teacher factors, learner factors, ａnd school factors

D、letters, phonetic transcripts, ａnd sounds 第15题 (2.0) 分

According to Ur (1996), with regards to the three ways of teaching grammar, inductive ａnd discovery归纳发现法method should be used for those structures that ___. A、are difficult for the learners B、are complicated for the learners C√、can be easily perceived by the learners

D、cannot be perceived by the learners 第16题 (2.0) 分 As far as pronunciation is concerned, there are two types of practice, namely ___.

A、student practice ａnd teacher practice B、perception感知洞察 practice ａnd production practice C、word practice ａnd sentence practice D、√stre practice ａnd rhythm practice

第17题 (2.0) 分

When practising intonation with students in the claroom, ___. A、we can explain the intonation to the students B、we never make the students know which part is a rise, ａnd which part is a fall C√、we can ｕｓｅ hand ｏr arm movement, ｕｓｅ arrows, ｏr draw lines

under/above the wｏrds

D、we just let the intonation take place without our attention 第18题 (2.0) 分

When trying to achieve consistency in pronunciation, students do not have to ａnd should not sacrifice牺牲，供祭 ___.

A、consistency连贯性

B、√intelligibility可理解性 C、accuracy D、fluency

第19题 (2.0) 分

According to Wallace, the development of a teacher consists of three stages.a teacher begins his language training in Stage 1, ａnd acquires his ____ at Stage 3. A、linguistic competence B√、profeional competence C、own experience

D、received knowledge 第20题 (2.0) 分

Richards (1994, 1998) believes that it is the teacher’s involvement ａnd his ｏr her ability to ___ teaching ａnd make activities engaging that often promotes succeful learning. A、generalize B、√personalize C、simplify简化 D、complicate

第21题 (2.0) 分

Which of the following are not one of the principles of communicative language teaching proposed by Richards ａnd Rodgers (1986)? A、Communication principle B、Task principle C、Meaningfulne principle D、√Correctne principle

第22题 (2.0) 分

One ineffective way of learning vocabulary, which often occurs when students study vocabulary individually is ___ learning.A、√rote死记硬背 B、meaningful

C、conscious

D、unconscious

第23题 (2.0) 分

The guided discovery method is different ｆrom the inductive method because the proce of the discovery ___ ａnd the rules are then elicited引诱 ａnd taught explicitly明确的.A、√is carefully guided ａnd aisted by the teacher

B、is made by the students themselves C、takes place automatically D、never takes place

第24题 (2.0) 分

The activity of “describing ａnd drawing” for vocabulary consolidation is often done ___. A、outside the claroom B、without doing anything C、individually D√、in pairs

第25题 (2.0) 分

When we are teaching pronunciation, ___ ａnd intonation should be taught ｆrom the very beginning. A、knowledge about sounds B、phonetic rules

C、phonetic transcripts D√、stre 第26题 (2.0) 分

According to Ur (1996), for ensuring understanding, plenty of contextualized examples of the target structure are neceary, ａnd ___ can aid comprehension.

A、√visual materials B、complex terminology

C、teacher’s grammar analysis

D、students’ grammar analysis

第27题 (2.0) 分

According to Nation (2001) receptive knowledge of vocabulary involves the following EXCEPT ___.(1) √being able to construct it using the right word parts in their appropriate forms (2) knowing that there are some related words (3) being able to recognize that the word has been used correctly in the sentence in which it occurs (4) being able to recognize the typical collocations搭配

A、√(1) B、(2) C、(3)

D、(4) 第28题 (2.0) 分

At beginner level, most new words learned by students usually have immediate practical ｕｓｅ ａnd quickly become one’s ___ vocabulary.

A、productive ｏr active

B、receptive ｏr active

C、√productive ｏr paive D、receptive ｏr paive

第29题 (2.0) 分

In meaningful practice the focus is on the production, comprehension ｏr exchange of ___. A、structures B、sentences C、form D、√meaning

第30题 (2.0) 分

When teaching pronunciation, we should ___.A、√build-up students’ confidence B、destroy students’ confidence

C、make students feel anxious

D、make students distracted

第31题 (2.0) 分

When teaching grammar, “You are a stranger in this town …” ａnd “A policeman was asking some questions…” are two examples of using ___. A、mimes哑剧

B、gestures手势 C、chain of events D、√created situations

第32题 (2.0) 分

Pronunciation covers more than just phonetic symbols ａnd rules.it also includes ___, ａnd all these are not isolated ｆrom each other. A、letters, phonetic transcripts, ａnd sounds B、sounds, letters, ａnd words C、sounds, words, ａnd grammar D、√stre, intonation, ａnd rhythm

第33题 (2.0) 分

Communicative language teaching (clt) has expanded the areas covered by the previous approaches ｏr methodologies, that is, clt covers language content (to incｏrpｏrate functions), ___ (cognitive style ａnd infｏrmation proceing), ａnd product (language skills).A、√learning proce

B、teaching methods C、conditions D、meages

第34题 (2.0) 分

According to some scholars Task-based Language Teaching is, in fact, ___ Communicative Language Teaching. A、exactly the same as B、√a further development of C、opposite to

D、nothing to do with 第35题 (2.0) 分

According to Wang Qiang, ___ are the basis for syllabus design教学纲要, teaching methods, teaching procedures, ａnd even teaching techniques. A、values of life B、styles of life C、√views on language

D、views on culture √第36题 (2.0) 分

When teaching vocabulary it is believed that teaching ___ is a more effective way than just teaching one single word at a time, as nation(2001:318) notes that “all fluent ａnd appropriate language ｕｓｅ requires ___ knowledge.”

A、word collocations „ collocational搭配 B√、meaning „ meaningful

C、denotative meaning „denotative

D、connotative meaning „connotative

第37题 (2.0) 分

When teaching vocabulary, the teacher can ___ to promote high motivation. A、apply rote死记硬背 learning B、separate the words ｆrom the context C、neglect the students’ learning proce

D√、relate newly learned language to students’ real life

第38题 (2.0) 分

Views on language ａnd ____ both influence theories on how language should be taught.A√、views on language learning

B、views on culture learning C、values of life D、styles of life

第39题 (2.0) 分

Words that one is able to recognize ａnd comprehend in reading ａnd listening but unable to ｕｓｅ automatically in writing ｏr speaking are referred to as ___. A、receptive ｏr active B、productive ｏr paive C、√receptive ｏr paive

D、productive ｏr active √第40题(2.0) 分

Which of the following is NOT among Ellis’ (1990) six criteria for evaluating how communicative claroom activities are? A、Communicative purpose B、Communicative desire（real need） C√、No material control

D、Teacher intervention 第41题 (2.0) 分

In meaningful practice the focus is on the production, comprehension ｏr exchange of ___. A、language B√、information

C、structures D、sentences 第42题 (2.0) 分

One language form may expre a number of communicative functions ａnd one ___ can also be expreed by a variety of ___. A、language „ dialects B、dialect „ languages

C、language form „ communicative functions D、√communicative function „ language forms

第43题 (2.0) 分

Actually pronunciation is an umbrella term covering many aspects besides sounds ａnd phonetic symbols, such as ___. A、consistency, intelligibility清晰, ａnd communicative efficiency B、accuracy, fluency ａnd complexity C√、stre, intonation, ａnd rhythm

D、spelling, pronunciation ａnd lexical meaning 第44题 (2.0) 分

Hedge discues five main components of communicative competence.these components inlude linguistic competence, pragmatic 实用competence, discourse演讲，谈话 competence, strategic competence, ａnd ___. A、accuracy B√、fluency C、correctne

D、grammaticality 第45题 (2.0) 分

The three aspects of pronunciation are ___ each other.They are interrelated. A、not united with B、√not isolated ｆrom C、split with

D、irrelevant to 第46题 (2.0) 分

One of the reasons why the deductive method of teaching grammar is criticized is that ___ in the method.A、√grammar is taught in an isolated way

B、much attention is paid to meaning C、the practice is often meaningful

D、students do not benefit ｆrom the method at all 第47题 (2.0) 分

The ___ theory believes that learning is a proce in which the learner constructs meaning based on his/her own experiences ａnd what he ｏr she already knows.A、√constructivist

B、behaviorist C、structural D、cognitive

第48题 (2.0) 分

According to Ur, in grammar practice, factors which contribute to succe practice include pre-learning, volume ａnd repetition重复, succe-orientation, heterogeneity不同之值 ___.A、√teacher aistance ａnd interest

B、inductive归纳 method ａnd deductive 演绎method

C、mechanical practice ａnd meaningful practice D、speaking, ａnd writing 第49题 (2.0) 分

The ___ theory believes that learning is a proce in which the learner constructs meaning based on his/her own experiences ａnd what he/she already knows. A、Behanourist B、Cognitive C、√Constructivist

D、Structuralist 第50题(2.0) 分

There is ___ between mechanical practice ａnd meaningful practice.an example given by Wang Qiang is the “chain of events” activity.

A、no distinction B、clear-cut distinction C√a、no clear-cut distinction

D、(None of the above)

第13篇：中学英语任务型教学法问卷调查

任务型教学法在中学英语教学中的实施现状调查问卷

各位英语老师，你们好! 《英语课程标准》在我省中学英语教学中已全面使用，该教材提倡任务型教 学法。为了了解该教学法的实施情况，本人设计了这份问卷，每个选项没有好坏对错之分，您真实的回答将为我们提供建设性的信息。问卷采取不记名的方式进行，调查统计结果仅用于研究，不会对您造成任何负面影响。请在您的选项前打( √）在此，对您的支持表示衷心地感谢! 基本信息：

您的年龄：口30岁以下

口30---40岁

口40---50岁

口50岁以上 您的教龄：口5年以下

口5—15年

口15-25年

口25年以上 您的性别：口男

口女

您所教的年级：口初中

口高中

1.您听说过任务型教学法吗？

A 听过 B 没听过 2.您在课堂教学中是否运用过任务型教学法？ A 是 B 否 3.您参加过任务型教学法的培训吗？

A 经常 B 有时 C 很少 D 基本没有 4.您对任务型教学法的理念，内容，操作模式了解吗？

A 非常了解 B 一般了解 C 很少了解 D 几乎不了解 5.您上课的方式？

A 全英文 B 基本用英语 C 英汉语对半 D 基本用汉语 6.您上课花费时间最多的环节？

A 讲授知识点 B 组织学生练习C 组织学生为完成任务而开展活动 7.您上课讲授的时间占课堂总时间的比例？

A 多于 50% B 50%左右 C 少于 50% D 少于 30% 8.您在教授每单元内容时，是否按顺序全部用完？

A 按顺序全部用完 B 不一定按顺序全部用完 C 选取重点内容讲解 9.“ 精讲多练”教学模式与任务型教学法您更趋向于运用哪种模式上课？ A．“ 精讲多练” B.任务型教学法 C.两者对半 D 其他教学法 10.您的备课资料的来源主要是什么？

A 教师用书 B 教学参考书 C 期刊与杂志 D 互联网 11.您认为教师讲解知识点后布置的课堂练习是任务型教学法中的任务吗？

A.是 B.否

12.您认为运用任务型教学法能提高学生的英语综合运用能力吗？

A.总是 B.经常 C.偶尔 D.不能 13.您认为任务型教学法的效果如何？

A.很好 B.一般 C.没变化 D.不好 14.您认为新课标教材的编排如何？

A.很好 B.一般 C.没感觉 D.不好

请翻到问卷背面继续作答! 15.您认为学校对于教师的考核评价机制是否有利于任务型教学模式的实施？

A.是 B.否

16.您认为现行高考的导向是否有利于任务型教学法的实施？

A.是 B.否

17.您每学期使用任务型教学模式上课的频率？

A.经常 B.有时 C.很少 D.基本没有 18.您与同事之间会进行任务型教学法的交流与探讨吗？

A.经常 B.有时 C.很少 D.基本没有 19.您会要求学生课前预习或分组收集资料为上课做好准备吗？

A． 经常 B.有时 C.很少 D.基本没有 20.上新课前您会创设与所学内容相关的情境激发学生的学习兴趣吗？

A． 经常 B.有时 C.很少 D.基本没有 21.您会在课前设计好相关问题与学生在课堂上英文互动交流吗？

A． 经常 B.有时 C.很少 D.基本没有 22．您会在一堂课上实施两个或两个以上的任务来达成本堂课的教学目标吗？

A． 经常 B.有时 C.很少 D.基本没有 23.您设置的课堂活动符合教学实际要求，贴近学生生活吗？

A． 经常 B.有时 C.很少 D.基本没有 24.您会安排学生进行课堂分组讨论并汇报讨论结果吗？

A． 经常 B.有时 C.很少 D.基本没有 25.您会对学生小组讨论后汇报的结果及时反馈评估吗？

A． 经常 B.有时 C.很少 D.基本没有 26．您鼓励学生在课堂上积极主动提问吗？

A． 经常 B.有时 C.很少 D.基本没有 27.您的学生在课堂上用英语表达及协作沟通的频率怎样？

A． 经常 B.有时 C.很少 D.基本没有 28.您在课堂上师生互动的频率是？

A． 经常 B.有时 C.很少 D.基本没有 29.您认为阻碍任务型教学法推进的主要原因有哪些？（可多选，如选其他，请说明）

口 高考、中考升学机制 口 学校对教师的考评制度

口 教学内容太多 口 班级规模太大 口 学生的英语水平口 教学设备不配套、不先进 口 教师对任务型教学法的掌握 口 教师的英语口语能力

口 其他______________________

再次感谢您的积极配合！

第14篇：新建 农村中学英语的四步教学法

农村中学英语的四步教学法

农村中学地处偏僻 ,消息闭塞,英语课堂教学仍习惯于陈旧的教学方法,沿袭“老师讲，学生听，老师写，学生抄”的传统模式。忽视对学生能力的培养。三年的学习，多数学生听不懂，说不出，看不懂，不会写。为此，必须在课堂教学中，把听说读写有机地结合起来，实现从传统普遍教育向现代教育的转化。

一、提高和保持学生的学习兴趣

初一学生开始学英语时，对英语怀有强烈的新奇感，每一个音素；每一个词和每话对他们来说都是新鲜的，浓厚的好奇心，求知的欲望变成强烈的学习热情，同学们的学习劲头很足。

如何才能保持这种学习的热情，进一步培养兴趣呢？唯一的方法是使学习英语的过程学习得很愉快，轻松，使学生从英语学习中得到无穷的乐趣，把童年的愉快的学习方法 ----游戏带进课堂。随着知识的增长，除进行各种句型练习外；我们还加以根据日常生活常见的小事情，如何招呼，借东西，问路等。应用所学内容编成对话，让学生通过自己的参与活动来维持和保持较强的求知欲和新鲜感。参加各种课外活动也是培养学生学习兴趣重要手段。如学唱英语中歌曲，猜迷语，组织英语书法比赛等。

二、浓化英语气氛，创造英语环境

英语教学的主要矛盾之一是汉语环境与英语学习之间的矛盾。平时学生所听，所说，所写全都是汉语，只有课堂才是英语接触的主要场所，因此，教师应尽量避免母语，尽可能多便用英语教学，这样就能为课堂创造一种浓厚的异国情调，使学生自始自终使用英语思维，同时可使用实物，图片等，创造人为的英语语言环境。增加学生接触英语的机会，充实学生言语活动的内容。

三、适时地利用不同的教法手段初中英语教材内容较浅，且与日常生活有关，单词也多是生活用语，因此，农村中学在缺少设备，条件较差的情况下，也完全可以找到提高学生能力的途径。

1．利用实物，图片及简笔画，化抽象为具体，组织学生进行学习问答，辩认等各种语言实践，利用这些直观手段进行词汇教学帮助学生掌握单词的音和义，更好地理解多掌握词汇。

2．利用形体语言作为补充，在单词教学和句型教学过程当中，辅助一定的形体语言，如点头手势。

3．课堂游戏作为润滑剂，游戏是英语课堂教学的一种好形式，教师结合教材内容在课堂上做英语游戏。

四、培养学生良好的学习习惯

1．坚持听说为主，养成良好的开口习惯。人类学习语言是先从听说开始的，因此，从学第一个字母开始，就要培养学生“听音练耳”分辨异同模仿语音、语调，直到准确为止。

2．积极参加课外活动，利用一切机会进行听说练习，培养学生勇于参与的精神。

3．教给学生学习的方法“教给学法”是优化教育的重要原则，教师在传授知识的同时，把自己和他人的学习经验传授给学生。再配合以优秀的教学过程，农村中学的英语课教学将会有一个大的起色。

第15篇：《中学英语教学法》模拟试题(第一套)答案

《中学英语教学法》模拟试题（第一套）

《中学英语教学法》模拟试题（第一套）

答案

一、填空题（每空1分，共10分。）

1.language 2.reality 3.avoided 4.practice 5.how

6.listening 7.use 8.skills 9.students 10.reading

二、配对题（每小题2分，10小题，共20分）

A 组: 11-C,12- E.13-A, 14-D, 15-B

B 组: 16- E.17- A.18- D.19-C.20-B

三、单项选择题（每小题2分，共30小题，共60分。）

21-(A) 22-(C) 23-(A) 24-(B) 25-(D) 26-(C) 27-(D) 28-(D) 29-(A) 30-(C) 31-(A) 32-(C) 33-(C) 34-(C) 35-(B) 36-(D) 37-(B) 38-(C) 39-(D) 40-(D) 41-(A) 42-(C) 43-(A) 44-(D) 45-(C) 46-(A) 47-(D) 48-(C) 49-(A) 50-(B)

四、写作题（必须用英语写作，字数在200-300个单词之间。共10分） (答案略)

第16篇：美术教学法试卷

美术教学法试卷

1.有关学校美术教育说法正确的有（ABC ）

A、学校美术教育是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的重要组成部分；

B、学校美术教育是对学生进行美育，促进学生智力发展的重要手段。

C、学校美术教育是对学生进行思想品德教育的重要手段。

D、学校美术教育只限于学校美术课堂教学。

2.关于美术课外活动说法恰当的有：（ABC ）

A、美术课外活动是美术课堂以外的教育、教学活动。

B、美术课外活动是学校组织的；

C、美术课外活动也可以是校外教育机关(如少年宫、群艺馆等)组织的；

D、而校内外共同组织的就不是课外活动了。

3.我们常说的泥塑教学，其种类有（ ABC）

A、彩泥造型；B、黏土造型、面塑造型；C、陶泥造型；D、树叶拼贴。

4.有关教学原则说法正确的是（ABCD）

A、是人们根据一定的教学目的，遵循教学规律而制定的指导教学工作的基本要求；

B、它必须服务于教学大纲规定的学科教育目的；

C、它必须反映教学的客观规律；

D、教学原则对教师怎样教和学生怎样学都起着指导作用。

5.我们应该具备的美术教学理念是（ABCD）

A、以学生的发展为本；B、科学与人文整合；C、回归生活；D、创新、发展和民主化。

6.关于绘画教学，说法恰当的有（ABCD）

A、绘画教学形式有临摹教学、写生教学和创作教学；

B、小学美术的临摹教学在中国画教学中运用较多；

C、添画、记忆画、想像画和命题画等是小学绘画创作的基本教学形式；

D、实物联想、故事想像、音乐想像、幻想、梦想等又是想像画教学常用的方法。

7.常用的教学方法有：（ABCD）

A、讲授法、谈话法；B、演示法、观察比较法；

C、辅导练习法、参观法；D、发现法、多媒体教学法。

8.开展小学美术欣赏教学意义有：（ABCD）

A、有利于提高小学生的审美能力；

B、有利于小学生增长知识，开阔视野，提高表现技能；

C、有利于培养小学生美术创造的兴趣和能力；

D、有利于培养小学生高尚的道德品质和思想情操。

9.小学美术欣赏教学应注意的问题有：（ABCD）

A、要注重学生对美术形式之因素的理解；B、要注重学生自身的感受与体验；

C、要积极创造条件发挥现代媒体的作用；D、欣赏和评述相结合。

10、一堂课中好的教学方法一般体现在：（ABCD）

A、教学方法的科学性和有效性，在于保证学生正确地领会和系统地掌握教材而不致造成混乱和歪曲；

B、有利于培养学生的技能技巧和分析问题、解决问题的能力；

C、有利于激发学生的学习欲望，使他们生动活泼地、主动地学习，培养他们的创造精神；

D、教学方法符合学生的年龄特征。

11.教师课堂总结形式一般有：（ABCD）

A、自然式、总结式；B、悬念式、激励式；C、延伸式；D、游戏式。

12.我们常说的教学方法要素是指：（ABCD）

A、教师；B、学生；C、知识；D、知识载体。

13.课外活动程序顺序是：（ABCD）

A、制定计划；B、召集学员；C、确定活动内容和形式；D、活动实施”。

14.课外活动应注意的问题有：（ABC ）

A、自愿参加；B、灵活多样，因地制宜；C、以学生为主，因材施教；D、不交费者拒。

15.建国以来，我国美术教育低落时期是：（D ）

A、20世纪；B、20世纪50年代；C、20世纪70年代；D、20世纪50-70年代。

二、判断题（在正确说法括号内打“V”;不正确打“X”）（每题1.5分，共30分）

1.以往的课堂教学评价“以学论教，教与学进行”；新课程课堂教学评价“以教为主，学为教服务”。（ X ）

2.课程的改革主要是教学内容的改革，至于教学过程、方法改革很少提及。（ X ）

3.创新精神是人们敢于抛弃旧的、大胆提出新思想、新理论、新发现、新设计的心理状态，对于实践能力，即解决实际问题的能力并不是创新精神问题。（ X ）

4.美术教育可分为美术取向的美术教育和教育取向的美术教育；比如，我们02美术大专班的美术教育，就是美术取向的而不是教育取向的美术教育。（ X ）

5.拓印是训练学生用眼睛观察纹理的极好方法。一般用薄而韧的纸覆盖在纹理或形状的表面，用蜡笔、铅笔在纸上反复摩擦，得到深色的、清晰的肌理。（ V ）

6.视觉元素指形状、大小、方向、位置、色彩、肌理等。（ V ）

7.美术备课一般分为制定学期教学计划和制定课时计划。制定学期教学计划是依据课标、教材，结合学生实际和学校的教学工作计划制定的学期美术教学整体规划。（ V ）

8.教案就是课时计划，是教师实施教学活动的具体方案；它主要反映教学的目的要求，教学重点、难点及实施的步骤与方法等问题。（ V ）

9.儿童美术的学习不同于成人，讲解、分析、演示只是学习的一种方式，更重要的是引导儿童亲身体验和尝试，在体验和尝试中了解美术、感受美术、学习美术。（ V ）

10.小学美术课的类型有单一课和综合课，小学美术课多属综合课。（ V ）

11.美术教育是以教育为手段，向学生传授一定的美术知识和技能，发展和传播美术文化；以美术为媒介，通过美术教学，培养学生的道德情感，发展其智力和创造性，获取一般教育学意义之功效。（ V ）

12.工艺欣赏是通过欣赏感受工艺作品的形式美、内容美、材料美、艺术美，从而体验生活美，使学生热爱生活，培养学生在生活中发现美的能力。（ V ）

13.教学内容是随着社会的政治、经济、科技、文化的发展，随着教育制度、教育理论和教育观念等的变革而变化、发展的。（ V ）

14.教学模式是指在一定的教学思想和理论指导下建立起来的，较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。（ V ）

15.多元智能理论是美国《零点计划》的重要成果之一，由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳提出。（ V ）

16.造型艺术就是用一定的物质材料(绘画用颜料、绢、布、纸等；雕塑用木、石、泥、铜等)塑造可视的平面或立体的形象，反映客观世界具体事物的一种艺术。（ V ）

17.单一课是指在一节课内主要完成一种教学任务的课。单一课的比例较少，只有高年级的色彩训练课、专题欣赏课等偶尔用之。（ V ）

18.综合课指在一节课内完成几项任务的课，如在一节课中包括传播新的知识技能、巩固知识技能、检查知识技能等项任务。小学美术课多属综合课。 （ V ）

19.在运用某种教学模式进行教学时，教师可以不考虑实际出发，而模仿教学模式方案，以求最佳的效果。（ X ）

20.学校美术教学的环境，有光色空间;工具设施;班级规模;人际关系;教学气氛; 而视觉因素或班风校风等方面，都不是美术教学的环境。（ X ）

三、简答题：任选其中二题（每题9分，共18分）

1.请你谈谈小学美术欣赏课的教学方法。

（提示：可以从讲授、讨论、比较、游戏、观摩等教学方法来谈。）

参考答案：(略)

2.怎样理解“美术综合课程体系”？

（提示：它是以美术教育为主体，综合多学科而形成的一种具有综合性质的体美术综合课程体系。可以从知识、能力、学科、教法、学法、多媒体等方面各自综合来理解）

参考答案：美术综合课程体系包括六个方面：①知识的综合(历史与美术史、文学与美学、传统与现代、欣赏与批语学等)；②能力的综合(观察与思维、想像与创造、理论与操作等)；③学科的综合(美术与语文、与劳技、与数学、与地理、与英语、与音乐等)；④教法的综合(讲授与演示、练习与交流等)；⑤学法的综合(课上与课外的自学、分组与个别研究)；⑥多媒体教学(软件的应用与开发)。

3、从那几个方面来培养学生学习美术的良好习惯？

参考答案：学生学习美术，必须养成良好的习惯：

（1）保持正确的作画姿势，如写生画、图画等。

（2）合理使用绘画工具。

（3）学会观察、分析与比较：①对象的整体与局部比例；②物体的结构特征或相似形体； ③画面物象的透视状况；④画面的基本色调。

（4）注意画面的形式美感。

四、分析题：请阅读下面短文，然后分析一下这个

问题：教学是“用”教材而不是“教”教材？（12分）

（提示：从信息时代影响，教材不是圣经、法典，用好教材，用活教材，用教材最终目的是关注学生的需要等方面分析）

“用”教材而不是“教”教材

今年见习期间，某小学美术组李老师和我谈起关于教学问题时说，“我教美术20多年了，以前教材很简单，年年都提前教完课本内容，然后就没事干了，怪不得人家都说美术课好上；课改后新的美术教材要求很复杂，真难教，所以我都不想教了，因为我很难完成课本内容，学生也不怎么喜欢课本的东西，配合不好。”我很诧异，劝慰他：你不要强求学生，我们的教学，是“用”教材而不是“教”教材！

（1）“用教材教”是一种与“教教材”相对立的教材观和教学观，是突破传统的全新理念。课程改革倡导“用”教材而不是“教”教材，是因为在信息时代已经没有任何教材能够对本学科知识完全覆盖，教科书也不是唯一的教材，教材只是在教学活动中起到中介和“话题”的作用。

（2）教材不是圣经、不是法典，它是教学的凭借、教学的资源，理应为“我”所用。教科书也不一定绝对正确，但它却可以连接学生和教师之间的桥梁，引领师生围绕某个问题共同探究，在学习的过程中获得学习的方法。

（3）“用”教材教，要求我们：用好教材，精心组织读者与文本作者展开互动式对话；用活教材，

巧妙创设生活化的情境让学生加深体悟；活用教材，相机点拨，通过重组、增删、活化、延伸等促使资源生成。

（4）“用”教材教的最终目的就是关注学生的需要，利用教材诱发学生潜能，使教学成为基于学生经验之上的探究与生成的过程，教者应该以此为取向对教材进行筛选、重组、增删和延伸。在处理每一个课题时，以学习的过程与方法为根本，传授知识与技能的，培养情感态度价值观，保证新课程的目标体系在美术教学中得到落实。

五、论述题：任选一题（12分）

1.小学美术教学常规是什么？

小学美术教学常规有:备课和上课。

小学美术教学备课常规：备课有制定学期教学计划和制定课时计划。

（1）制定学期教学计划：要体现新大纲新教材精神；安排进度；制定措施；教学准备。其教学进度计划内容有：周次、日期、课题、教时、教学内容、作业要求、教具准备、备注。

（2）制定课时计划(教案)：分析教材；了解学生；考虑教法；编写教案；教具准备。

教案栏目顺序是：课题、教学目的和要求、教学的重点和难点、教学过程、课后小结和备注。教案的具体内容有：1）课本名称、课题、课的类型、教时、执教者、授课日期；2）班级、学生人数、学生情况分析；3）教学目标、教学内容、教学方法、教学重点难点；教具、学具准备；4）教学过程：（组织教学、导入新课、讲解新课、作业辅、课堂小结、课后小结备注）

小学美术上课常规：上课过程是(1)组织教学;(2)导入新课;(3)讲解新课;(4)布置作业;(5)巡视辅导(6)评价小结。

2.儿童绘画教学有哪一些的种类，请列举说明各自方法。

儿童绘画教学经常有

1）线描画：在儿童美术教育中，单纯用线画成的画即线描画，成为最基本、最富有兴趣、最便捷的绘画形式之一。用线画物体不受光线、色彩的限制，更易于表现形体、结构，使儿童更自如地认知世界。

2）油画棒画：油画棒是一种儿童常用的绘画材料。它可以像彩色水笔那样勾线，线条粗而有力，色彩鲜艳而细腻，还可以像水粉、水彩那样大面积涂色，可单色涂、多层涂、混合涂、并置涂、渐变涂。油画棒画的一般作画步骤是先用油画棒直接勾线构图。勾线要大胆、细致，构图以画面饱满、生动、有层次为好，然后在上色，涂色时平涂，叠加，多种色混合、并置或渐变均可。可利用油画棒涂出来的颜色有一定厚度和黏性，在它上面覆盖上纸，再画出图形，这样，纸的反面就出现了一幅拓印画。油画棒还可与水彩、水粉颜料结合使用。叠加涂

3）水粉画：用笔技巧十分丰富，不同的感受可用不同的方法处理，常见的笔触有 “点彩” “线条” “色块”，根据作画时笔中含水分量的多少，水粉画技法有湿画法和干画法之分。

4）中国画：工具有笔、墨、纸和绢、砚、色等。一般小学生学习中国画用的笔是羊毫笔，最好准备大小各一支。墨用书画用的墨汁。中国画用纸应用宣纸，有生宣、熟宣等种类，写意画通常用生宣，工笔画用熟宣或绢等。颜料有专用的中国画颜料，也可用水彩画颜料代替。另外，还要准备洗笔桶、调色碟等。

5）纸版画：一般步骤：先设计画稿，如在纸上画出同学的肖像；然后剪出脸型、发型和五官等细小部分；再用乳胶粘贴，先粘大的面积，再粘贴五官等小的部分；最后，滚上油墨，并放在报纸上，覆盖上纸，用钢勺磨印完成。值得注意的地方是： ①底版可用揉纸法处理，产生一定的肌理纹样；②涂色可平涂、渐变等；③有汉字的地方，制版时要写反字，这样印出来才是正字；④印过一次画后，可用清水洗去版上颜色，再继续印粉印吹塑纸版画，也可采用油印方法。制作

油印吹塑纸版画时应注意的地方：①油墨要滚得均匀；②也可滚上其他颜色；③可以用其他的技法；④要注意清洗版画工具，打扫好卫生。

6）电脑画：电脑有包含多种色彩的颜料盒，还有可以调色的调色盒，可从色相、明度和纯度三方面进行调配。电脑有各种类型的笔，有钢笔、铅笔、粉笔、蜡笔、毛笔、记号笔、喷笔、墨水笔等，主要是模拟它们的绘画效果。此外，电脑还有放大、缩小的功能，有各种纹理、负像、运动、柔和等图像处理功能。

第17篇：中学英语教学法期末考试问题与思考（材料）

教学法问题与思考（上）

1、什么是中学英语教学法？

2、教学法有哪几个层次？

3、一名合格的中学英语教师应具备哪些素质？

4、基础教育阶段英语课程的总目标是什么？

5、语言技能包括哪四个方面的技能？听和读是什么技能，说和写是什么技能？

6、语言知识包括哪五个方面的内容？

7、什么是文化？

8、什么是情感态度？

9、什么是形成性评价？ 形成性评价可以采用哪些形式？

10、什么是终结性评价？ 终结性评价要考查学生的什么能力？ 终结性评价的考试类型有哪

些？

11、什么是课程资源？课程资源的核心部分是什么?如何开发利用课程资源？

12、什么是英语教材？ 英语教材的编写应体现哪些原则？ 教材使用建议是什么？

13、什么是创新精神和创新能力？

14、现代学习方式有哪些？

15、有关交际法的基本知识

16、都有哪些教学流派对我国英语教学产生过影响？他们各自具有哪些特点？

17、多元智能理论

18、任务型教学基本理论和知识？

19、如何区别学习和习得？

20、任务与练习有何区别？

21、词汇教学方法、原则、任务等

22、什么是评价？如何区别Testing, Aement, evaluation？

第18篇：语境教学法在中学英语中的应用

语境教学法在中学英语中的应用

摘要：英语语境教学法是指通过模拟真实的语言环境，创设英语学习的语言氛围，激发学生潜能，倡导学生体验、参与、合作与交流，提高学生的综合语言运用能力的一种教学形式。是以教学中的人际合作和互动为基本特征，突出了环境对人的心智活动的正迁移作用。

关键字：语境教学;英语

英语对中国学生来说，有相当难度，其主要原因是缺乏良好的语言环境、缺乏英语原材料等。为了提高学生的交际能力，就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情景和教学情景。

1、课堂英语环境

语言首先是有声音的，只有在有声的环境中学习语言，才能培养和形成运用语言的能力。传统的教学无法营造一种真实的语言环境，多媒体能提供声音、画面、人物、情景、使学生置身于语言环境之中，如幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。计算机多媒体网络课正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。

课堂内模拟表演，游戏情境创设。如老师一上讲台就不停的咳嗽并走路一蹶一拐，学生问：“What’s wrong with you，my teacher？’’老师;“I’ve got a bad and my leg hurts”并导入新课.

课前三分钟播放英语动画片和英语歌曲，其动人的画面及纯正的英语吸引学生，使之成为每个学生的“开心一刻”。

角色扮演法。让学生学做一名天气预报员、购物、现场表演打电话以及向别人借东西等等。师生互动，生生互动效果极佳。既能提高学生们学习的热情，又能练习他们的语音表达能力。

准备跟本节内容有关的道具。比如我在上“Internet’’这一课时，准备了mouse、keyboard，让同学们边学单词边认识shift、enter、capslock等跟电脑有关的单词，体现了英语的实用性和趣味性，达到了事半功倍的效果。上英文书信、贺卡的写法时，学生可以自制两份信封、贺卡，一份用英语，一份用汉语，以作业的形式交给老师。他们既可以认识到中英文书信格式尤其是地址的不同，又锻炼了他们的实践操作能力。

简单的日常用语、谚语和格言是英语教学的润滑剂。每节课利用三分钟的时间和同学们一起念一起学，既能提高学生学习英语的热情，也照顾到一些英语学困生的利益，何乐而不为呢？

在教学的热身过程中设置歌曲、游戏、韵律操等让学生唱一唱、跳一跳、乐一乐。这样不但消除了疲惫之感，而且又激起学生的兴奋点。让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言。

2.课外英语环境

英语是需要学生大量实践的课程，只有全面地活动才能更有利于形成运用能力，所以教师除了在课堂上提供真实的语义、语言环境外，还要充分利用校园环境.

开展多元化的课外活动。如墙报、黑板报、时间表、课程表、班级门牌、花园警示牌设成英汉对照形式;开辟英语园地、英语角;校园广播定期播放英语小笑话、小短文、小知识等，都是很好的语境载体;有的还可以用英语喊操。学生自编晚会：英文歌曲，英文小品，编排话剧，朗诵诗歌……此外还可举行故事比赛，口语比赛，英语手抄报等活动，组织到位，学生乐于参加，从而使学生的真实运用能力得到锻炼和提升。

组织学生观看英文电影、英文经典大片，使学生更广泛的了解英语国家的风土人情，获得生动形象的语感和对英语的感性认识，为学生的口语交际提供真实的素材。定期开展辩论比赛。话题可选择学生感兴趣的，如、中学生的交友问题、抽烟好处多还是坏处多、上网的利与弊等等。 举办一些有关文化背景知识的专题讲座和讨论。如用餐（中国人喜欢用chopsticks，西方人用knife and fork）、收到别人的礼物、得到别人称赞、收到别人的祝愿时的应答（thanks）的差异及禁忌语（西方人忌问女性的年龄）的差异。让学生了解东西方不同民族的文化特色和语言习惯。

3、家庭英语环境

学校只是课外活动的其中一个场所，家庭也是学生实践英语的一个重要场所。

看英语节目，可提高听力水平;做英语游戏，可提升应对能力;将自己的房间布置成英语天地;日常用品贴上标签;贴上英语挂图，有衣服、蔬菜、水果等;一日三餐怎么表达;学用英语称呼自己的亲人和家里饲养的小动物，或让学生将学校里学会的英语小诗，英文歌曲等朗诵给家长听中学英语教学论文，表演给家长看;比如我在上“body”这一课时，让学生课前准备画一张自画像，在人体各个器官上注上英文单词，贴在床头，每天看着自己，学习单词。还可以引导学生打电话时用英语对话。将学校“英语课堂”延伸到“家庭课堂”，推进了家庭英语学习环境的建设，学生所学的知识也得到了实践和巩固。

4、社会英语环境 学校、家庭只是学生学习英语的小课堂，我们学习的最终目的是用于日常交际。怎么样让学生走出去敢说、会说、乐于说，离不开社会这个大课堂。

每隔几周上一次郊游课，利用周末带学生到郊外放风筝，野炊等等。蓝天、白云、绿草、庄稼、树木、花朵、泉水都是很好的英语学习的素材。

建议学生到寒、暑假时，去游览名胜古迹。鼓励学生把打招呼、问候、抱歉、感谢、问路、看医生、购物、介绍、建议、命令、警告等用于日常生活当中。如遇到外国人，可以试着用英语对话;初次见面，要说 Nice to meet you.How do yo do！ 吃快餐可以礼貌地说“May I have…？” 在得到帮助时不忘说声“Thank you！”给人造成麻烦时道声“Excuse me.”别人有困难时，主动询问“Can I help you？”别人诚心道歉时也不忘道声：“That’s OK.” 进别人房间要说“ May I come in ？” 这样，学生在现实生活中运用了英语，体会到了成功的乐趣和收获的喜悦，增强了学生说英语的自信心。

鼓励学生收集商品说明书、包装盒;留心街道两旁的交通标志;超市的出口和入口;服装上的英文标签;食品和家用电器，也可以买一些中英文对照的书虫或世界名著等等。

所以，我们要努力创设一种英语环境，让学生走出课堂的狭小天地，融入到多元化的课外活动中，融入到真实的生活环境中，从多方面培养中学生的语言技能和发展他们的多种能力，从而提升其综合素养。

第19篇：中学语文教学法试卷[推荐]

中学语文教学法试题

一、单项选择题(每小题2分，共10分)

1、提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【

】 A．孔子

B．孟子

C．苟子

D．子思

2、为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【

】 A．启发式提问

B．疏导式提问

C．质疑式提问

D．探究式提问

4、在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为【

】

A．快速读书法

B．提纲挈领法

C．联想求异法

D．SQ3R学习法

5、教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【

】 A．阅读法

B．讲授法

C．议论法

D．练习法

7、对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【

】

A．随时测试

B．综合测试

C．阶段测试

D．选拔测试

二、填空题(本大题共25个空，每空1分，共25分)

1、语文教学的基础能力是由 ______、说、_____、______ 四个要素构成的。

2、1903年颁行的《_________》使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来，而真正成为一门独立的学科。

3、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性，纠正了________

和_________的错误倾向。

4、作文指导应从 _____、_______、立意、_______四个方面入手。

5、小说的三要素是________、_______、________ 。

6、素有“南钱（梦龙）北魏”之称的魏书生，是“自学派”语文教学的创始人、代表人，他的“六步课堂教学法”以当代语文教学有很大的影响，他的“六步”是指_________、_________、_________、__________、_________、_________。

7、钱梦龙是当代著名的特级教师，他的“三主四式”教学思想，对语文教学影响极大。他的“三主”是指________、_________、_________；“四式”是指_________、_________、_________、_________。

三、简答题（每小题15分，共45分）

1、如何优化自己的语文教育观念。

2、语文课程的性质有哪些？

3、专业化的语文教师形象有哪些？

四、论述题（20分）

请你结合实际谈一谈“专业化的语文教师应怎样面对教育创新问题”？

中学语文教学法试题参考答案

一、单选题

1、A

2、B

3、C

4、A

5、B

二、填空题

1、听、读、写

2、奏定学堂章程

3、重道轻文、文道分离

4、审题、构思、谋篇

5、人物、情节、环境

6、定向、自学、讨论、答题、自测、日结

7、学生为主体、教师为主导、训练为主线、自读、教读、作业、复读

三、简答题

1、如何优化自己的语文教育观念。

我们必须从多方面体察时代的需求，优化自己的语文教育观念： ①要根据时代需要，正确对待语文教育观念。凡是对语文教育现代化有用的，就要继承发扬，反之，必须否定、摒弃。

②要根据时代的要求，重新审视现代语文教育观念，从当前语文教学实际出发，不断更替与完善。

③展望未来，勾画语文教育的走向，构建超前规范性的语文教育观念。

2、可以从基础性、综合性、实践性、交际性等方面简答。

3、可以从道德形象、人格形象、理论形象、知识形象、讲台形象、健康形象、公众形象、仪表形象等方面简答。

四、论试题

1、富有创新精神

（1）必须加强学习，善于学习。（2）必须不断改革，勇于探索。(3)必须推进教学信息化，促进教育现代化。

2、善于利用教育环境

（1）在教师与学生的位置上，传统的课程环境是以教师为中心，而新的课程环境是以学生为中心。（2）在学生发展的关注范围，传统的课程环境是单方向发展，而新的课程环境是多方向发展（3）学习方式，传统的课程环境是独立学习，而新的课程环境是合作学习。（4）学习态度，传统的课程环境是接受学习，而新的课程环境是探究式学习。（5）学习反应，传统的课程环境是被动学习，而新的课程环境是有计划的行动（6）学习活动的内容，传统的课程环境是基于事实知识的学习，而新的课程环境是批判思维和基于选择、决策的学习。（7）教学的背景，传统的课程环境是孤立的人工背景，而新的课程环境是仿真的、现实生活中的背景。（8）教学媒体，传统的课程环境是单一媒体，而新的课程环境是多媒体。（9）信息传递，传统的课程环境是单向传递，而新的课程环境是（多向）交换。

3、善于发掘自身潜能。

语文新课程要求教师树立教学特色意识，形成个性化教学。语文教师发掘自己的创新潜能，包括教师对自己教学行为的反思，对大型教学情境进行行动研究。教学的创新体现在对教材的处理，运用和优化教学，教师富有个性的教学风格。

第20篇：中学语文教学法试卷1_7

中学语文教学法试卷1

班级______

学号_________ 姓名_____________ 成绩__________

一、填空（20分）

1、在古代，我国语文不独立成科，_________年清政府废除科举制度，1902年颁布《钦定学堂章程》，使语文独立成科。

2、“语文”一词，是由现代教育学家_________定名的。他认为“语”应指_________，“文”应指_________。

3、语文能力可概括为四个方面，即_________能力、_________能力、_________能力、_________能力。

4、钱梦龙是当代著名的特级教师，他的“三主四式”教学思想，对语文教学影响极大。他的“三主”是指________、_________、_________；“四式”是指_________、_________、_________、_________。

5、当代语文教学流派众多，_________、_________、_________、_________、_________等五大派影响最大。

6、文章“六要素”是指_________、_________、_________、_________、_________、_________。

7、板书的“六要素”指_________、_________、_________、_________、_________、_________。

8、古人把文章分为_________和_________两大体裁；介于两者之间的还有_________、_________等文体。

9、作文教学是一个完整的系统，它包括例题、_________、_________、_________和_________。

10、“中学语文教学法”这门课，随研究的深入，逐渐将更名为_________。

二、名词解释（20分）

1、语文：

2、教学法：

3、导读派：

4、语文教材：

三、简答题（30分）

1、语文教学的目的是什么？

2、选择语文教材有什么标准？

3、语文的美育内容包括哪些方面？

四、论述题（30分）

1、思想性、科学性、艺术性 ——谈语文教学

2、叶圣陶说：“语文教学的主要任务是养成学生良好的语文学习习惯。”魏书生说：“语文教学的主要任务是培养学生的自学能力。”王尚文说：“语文的主要任务是培养学生的语感”请你谈谈你对语文教学任务的理解。

中学语文教学法试卷2

班级______

学号_________ 姓名_____________ 成绩__________

一、填空（20分）

1、“中学语文教学法”课程名称，经历了_________、_________、_________、_________四个阶段。

2、“教学法”原名“教授法”，“教学法”一词最早由_________命名。

3、中学语文教材是由_________、_________、_________、_________四大要素构成的。

4、素有“南钱（梦龙）北魏”之称的魏书生，是“自学派”语文教学的创始人、代表人，他的“六步课堂教学法”以当代语文教学有很大的影响，他的“六步”是指_________、_________、_________、__________、_________、_________。

5、语文教学法中的“讲授法”包含许多小方式，如_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________。

6、读文教学的内容，有人概括为六个方面，它们是_________、_________、_________、_________、_________、_________。

7、“导入”的结构由_________、_________、_________三部分构成。

8、说明文的“四要素”是_________、_________、_________、_________。

9、古代小说发展经历了四个阶段，它们是_________、_________、_________、_________。

10、“精讲多练”是语文的教学原则之一，它由_________提出的。

二、名词解释（20分）

1、大语文：

2、“三主四式”导读法：

3、得得派：

4、教学节奏：

三、简答题：（30分）

1、语文学科的本质特点是什么？

2、提问的作用是什么？

3、作文教学的主要任务是什么？

四、论述题（30分）

1、谈“语文课是审美课”。

2、淡“教师是导演，学生是演员”。

中学语文教学法试卷3

班级______

学号_________ 姓名_____________ 成绩__________

一、填空（20分）

1、“大语文一词最早由” _________提出，并形成教学主张。

2、语文教学过程的时间结构系统是由_________、_________、_________、_________构成的；空间结构系统是由_________、_________、_________构成的。

3、叶对陶的精读三步教程是_________、_________、_________。

4、议论文的三要素是_________、_________、_________。

5、“语文学科”的本质属性是_________、_________、。

6、从形式上分，中学语文教科书，可分为_________、_________、_________、_________、_________。

7、提问是课堂教学的重要组成部分。按提问的深浅及侧重能力之不同，，提问可分为五种类型：_________、_________、_________、_________、_________。

8、应用文教学方法很多，主要可概括为四种，即_________、_________、_________、_________。

9、叶圣陶是我国现代著名的教育学家。他的语文教学理论被概括为“五本论”，即_________、_________、_________、_________、_________。

10、文言文教学的内容可概括为十一个方面，它们是：辨文体、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________和评得失。

二、名词解释：（20分）

1、中学语文教育学：

2、讨论法：

3、自学派：

4、教学情绪：

三、简答题：（30分）、

1、语文教学有哪些基本原则？

2、“导入”有哪些基本方法？

3、作文教学的基本原则有哪些？

四、论述题（30分）

1、试谈语文教学与素质教育

2、叶圣陶说：“语文是工具学科。”王尚文说：“语文是人文学科。”请你谈谈对语文学科的理解。

中学语文教学法试卷4

班级______

学号_________ 姓名_____________ 成绩__________

一、填空（20分）

1、“语文”一词是叶圣陶提出的，他在《语文教育书简》中说：“„„彼国人之意，以_________为语，_________为文，文本于语，不可偏指，故合言之。”

3、我国古代语文教学，文史哲不分。主要使用的教材为：

（1） 教授文字类的有_________、_________、_________；

（2） 教授经史类的有“四书” _________、_________、_________、_________；“五经” _________、_________、_________、_________、_________。

4、语文教材的主要功能是：_________、_________、_________、_________。

5、上海育才中学校长段力佩的“四段教程””是：_________、_________、_________、_________。

6、前苏联的教育家凯洛夫的“五段教程”对中国影响特别大。这“五段”是_________、_________、_________、_________、_________。

7、按中国人的习惯分法，把文章分为一般文章和文学作品。一般文章包括：_________、_________、_________、_________、_________。文学作品分为_________、_________、_________、_________。

8、古文翻译要做到信、达、_________。

二、名词解释：（20分）

1、语文美育：

2、课堂气氛“

3、茶馆派：

4、“五本论”：

三、简答题：（30分）、

1、语文教学的主要方法有哪些？

2、语文教学的主要任务是什么？

3、阅读教学的主要内容有哪些？

四、论述题（30分）

1、马克思说：“科学的教育的任务，是教学生去探索创造。”请你谈谈语文教学与创新教育。

2、有人说：“作文教学观察最重要”，有人说：“作文教学阅读最重要”，有人说：“作文教学教师指导最重要”，有人说：“作文教学勤奋最重要”。请你谈谈中学作文教学。

中学语文教学法试卷5

班级：__________学号__________姓名__________成绩__________

一、填空题（20分）

1、教学法原名教授法，教育家__________认为教书应包括两个方面，即“教”与“学”，帮提倡改名为“教学法”。随着研究的深入，“教学法”这门课，近年渐渐被“学科教育法”所代替。

2、语文教育即素质教育。语文素质包括__________、__________、__________和__________四个方面。

3、语文学科的本质属性有两点，即__________和__________；

其他属性还有__________、__________、__________、__________和__________。

4、当代语文有著名的五大流派，它们是__________、__________、__________、__________、__________。

5、论文的论证方法很多，如__________、__________、__________、____________、__________等等。

6、戏剧的结构主要有三种形式，即__________、__________、__________。

7、孔子是我国伟大的教育家，他的教育思想被人概括为许多原则，如__________、__________、__________、__________、__________。

8、现行《语文教学大纲》规定，语文教师的任务，不但要传授知识，而且更要__________、__________、__________、__________。

9、“大语文”理论有“一体两翼”之说。“一体”是指__________；“两翼”是指__________。

10、学生作文能力，可分为一般能力和专门能力。专门能力主要是指审题能力、__________、__________、__________、表达能力和修改能力。

二、名词解释：（20分）

1、文道合一：

2、六步课堂教学法：

3、情感派：

4、文教学原则：

三、简答题：（30分）

1、古代我国语文教学有什么特点？

2、语文教学的一般步骤如何？

3、诗歌教学的内容和方法有哪些？

四、论述题（30分）

1、试谈语文艺术个性化。

2、当代阅读教学中两种相反的主张，一种认为阅读教学要有“文体感”，一种认为阅读教学不要分文体。请你也谈谈阅读教学中的“文体”问题。

《中学英语教学法试卷.doc》

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