山东大学学校工作总结（精选多篇）

推荐第1篇：山东大学

山东博文教育培训集团QQ1223822661冯志斌教授提供

中央电大奥鹏教育中心

东北农业大学 福建师范大学东北大学 电子科技大学

2010 年春季招生简章

一、相关高校招生信息

(一) 东北农业大学

1、招生专业:

专升本：动物科学、农林经济管理、农学、动物医学、计算机、法学、工商管理、会计学、电气工程及其自动化、园林

高起专：动物科学、农村管理与发展、农林经济管理、农学、动物医学、计算机、法学、工商管理、会计学、农业电气化及其自动化、

园林

2、费用：

(1)学费：每学期1400元，按四学期交费，学费总额5600元。

(2)教材费：规定首期预交500元，我校先按200元收取，剩余300元在第

二、三学期交完。

(3)报名学员第一学期实际交费总额1615元（含图像采集费15元）。

(二) 福建师范大学

1、招生专业:

专升本:小学教育、学前教育、思想政治、教育管理、数学、物理、生物、地理、艺术设计、动画设计、汉语言文学、心理学、英语、

法学、行政管理、物流管理、历史学、计算机科学与技术、工商管理、经济学、财务管理、电子信息工程、软件工程、物理学、

化学、体育

高起专: 汉语言文学教育、小学教育、学前教育、艺术设计、心理学、法学、行政管理、物流管理、计算机科学与技术、经济学、工商

管理、会计、电子信息工程

2、费用：

(1)报名费：50元/人，测试费：100元/人（一次性收取，免试入学者免交）。

(2)学费：新生第一学期交纳23学分学费，每学分60元，共1380元（不收课程考试费），以后每学期按20学分交纳。专科毕业总学分为80分,学费总额为4800元。本科毕业总学分为83分,每学分60元，学费总额为4980元。

(3)教材费：规定首期预交500元，我校先按200元收取，剩余300元在第

二、三学期交完。

（4）报名学员第一学期实际交费总额1745元（含图像采集费15元）。

(三) 东北大学

1、招生专业:

专升本: 电子商务、会计学、行政管理、机械工程及自动化、土木工程、计算机科学与技术、安全工程

高起专: 电子商务、会计、行政管理、机械制造与自动化、建筑工程技术、计算机应用技术、机电一体化技术、安全技术管理

2、费用：

(1)报名费:60元/人,入学测试费：60元/人（一次性收取，免试入学者免交）。

(2)学费:新生第一学期交纳20学分学费，每学分65元，共1300元（不收课程考试费）。以后学期按20学分交纳。毕业总学分80分，总学费5200元。

(3)教材费：规定首期预交500元，我校先按200元收取，剩余300元在第

二、三学期交完。

（4）报名学员第一学期实际交费总额1635元（含图像采集费15元）。

(四) 电子科技大学

1、招生专业:

专升本: 计算机科学与技术、电子信息工程、网络工程、通信工程、计算机信息管理、机械制造及其自动化、电力系统及其自动化、工商

管理、行政管理、电子商务、会计学、法学、人力资源管理

高起专: 计算机应用技术、电子信息工程技术、计算机网络技术、通信技术、计算机信息管理、机械制造及其自动化、

电力系统及其自动化、商务管理、行政管理、电子商务、会计电算化、法学、人力资源管理

2、费用：

(1)报名费:40元/人,入学测试费：80元/人（一次性收取，免试入学者免交）。

(2)学费:新生第一学期交纳20学分学费，每学分70元，共1400元（不收课程考试费）。以后学期按20学分交纳。毕业总学分80分，每学分70元，总学费5600元。

(3)教材费：规定首期预交500元，我校先按200元收取，剩余300元在第

二、三学期交完。

（4）报名学员第一学期实际交费总额1735元（含图像采集费15元）。

二、报名须知

报名者即日起须持本人身份证、毕业证书原件及复印件各2份，2寸照片（免冠、正面、彩色、蓝底、同版）3张，到本校奥鹏教育部办理报名、交费手续，收取第一学期的的学费和预交的200元教材费。本校奥教部按照规定的学历条件逐一审查合格后，学生填写《学生报名登记表》和《承诺书》。对报名的考生由奥教部同时完成其身份证、毕业证书原件扫描和电子照片采集工作。所有报名入学者必须提供真实、有效的证件接受审核与办理注册。在春季报读的学生，其毕业证书取得的时间不得晚于当年2月28日。各高校报名截止时间：2010年4月15日

三、毕业证书、学位证书说明

学生在规定学习期限内修完本专业教学计划规定的全部课程和实践教学等环节，成绩合格，达到教学计划规定的要求，本科学生需通过教育部组织的公共基础课（英语和计算机）统一考试，毕业鉴定合格，分别颁发东北农业大学、福建师范大学、东北大学、电子科技大学的国民教育系列毕业证书，并报教育部电子注册，国家承认学历。学员在学期间，参加省学位办组织的学位考试，成绩合格并符合学士学位条件者，按《中华人民共和国学位条例规定》及各高校学位管理等有关规定，由各校授予相应成人学士学位。联系人：周立新联系电话： 132186216881896206506013851155118

盐城市广播电视大学射阳分校

二0一0年三月一日

推荐第2篇：山东大学

山东农业大学坐落在雄伟壮丽的泰山脚下，前身是1906年创办于济南的山东高等农业学堂。后几经变迁，1952年经全国院系调整，成立山东农学院。1958年由济南迁至泰安，1983年更名为山东农业大学。1999年7月，原山东农业大学、山东水利专科学校合并，同时山东省林业学校并入，组建新的山东农业大学。目前，学校已经发展成为一所以农业科学为优势，生命科学为特色，融农、理、工、管、经、文、法、艺术学等于一体的多科性大学。

学校是农业部和山东省人民政府共建高校，国家林业局和山东省人民政府共建高校，是教育部、农业部、国家林业局首批卓越农林人才教育培养计划改革试点高校，是山东省首批五所应用基础型特色名校之一。近年来，学校毕业生初次就业率一直在92%以上，考研率在30%以上，荣获全国毕业生就业典型经验高校50强。

学校现有在校生33757人，其中本科生30585人，博士、硕士研究生3172人。另有在职攻读硕士学位490人，继续教育类学生23325人。现有教职工2677人，教师中有教授、副教授755人，中国科学院院士2人，中国工程院院士4人，入选国家“百千万人才工程”专家9人，国家有突出贡献的中青年专家5人，“长江学者奖励计划”特聘教授1人，国家千人计划1人，国家青年千人计划2人，国家万人计划1人，国家杰出青年科学基金获得者1人，国家级教学名师4人；“长江学者和创新团队发展计划”创新团队2个，国家级教学团队3个；泰山学者攀登计划2人、“泰山学者”20人。

学校拥有12个博士后科研流动站，10个一级学科博士点、49个二级学科博士点，24个一级学科硕士点、99个硕士点，89个本科专业；有1个国家重点实验室、2个国家重点学科、2个国家工程实验室、2个国家工程技术研究中心；1个科技部、教育部新农村发展研究院、2个农业部重点学科、1个国家小麦育种栽培技术创新基地、1个农业部综合性重点实验室、2个农业部专业性（区域性）重点实验室、2个农业部农业科学观测实验站、1个国家林业局山东泰山森林生态系统定位研究站、1个国家小麦改良分中心、1个农业部谷物品质检测中心、1个黄淮海区域玉米技术创新中心、1个农业部农药环境毒性研究中心；21个省级重点学科、2个省级协同创新中心、13个省级重点实验室、12个省级工程技术研究中心、4个省级国际合作研究中心、1个省级人文社科研究基地、1个省级软科学研究基地。有5门国家级精品课程，2门国家级双语示范课程，5门国家级精品资源共享课，9个国家级特色专业，2个国家级人才培养模式创新实验区，3个国家级实验教学示范中心，1个国家级虚拟仿真实验教学示范中心，1个国家级大学生校外实践教育基地，1个全国高校实践育人暨创新创业基地，1个省级大学生创业孵化示范基地。

学校校园占地面积5145亩，建筑面积118万平方米，教学科研仪器设备总值5.3亿元，图书馆藏书250万册、数字资源量110288GB。

学校设有农学院、植物保护学院、资源与环境学院、园艺科学与工程学院、林学院、动物科技学院（动物医学院）、机械与电子工程学院、经济管理学院、食品科学与工程学院、信息科学与工程学院、化学与材料科学学院、生命科学学院、文法学院、外国语学院、水利土木工程学院、体育与艺术学院、国际交流学院、马克思主义学院、继续教育学院和农民学院等20个学院。

改革开放以来，学校获得包括国家技术发明一等奖在内的国家级科技成果奖25项，省部级以上科技成果奖390多项。获得国家级教学成果奖8项，其中国家级教学成果特等奖1项、一等奖2项，省级以上教学成果奖72项。建校以来，培养了以中国科学院院士李振声、印象初、朱兆良，中国工程院院士束怀瑞、山仑、于振文、李玉等为杰出代表的各类优秀人才19万余人。

在百余年办学历程中，学校不断传承和弘扬优良文化传统和崇高精神品质，提出了“学用结合、学以实为贵，育人为本、学术至上”的办学理念，形成了“登高必自”的校训，凝练了以“树人、求真、包容、开放”为核心的大学文化，铸就了“爱国爱校、质朴厚德、求真创新、实干奋进”为核心元素的农大精神。

学校与美国普渡大学、佛罗里达大学、密西西比州立大学，德国埃森经济与管理应用技术大学，英国皇家农业大学、雷丁大学、切斯特大学，法国图卢兹综合理工学院、洛林大学，俄罗斯米丘林斯克国立农业大学，西班牙阿尔梅里亚大学，比利时列日大学，韩国国立全北大学、公州大学，日本九州外国语学院，台湾中国文化大学、中兴大学、义守大学、铭传大学等国（境）外院校建立了校际合作关系，协议签署备案累计达45所。（截至2015年11月）

学校地址：山东省泰安市岱宗大街61号

推荐第3篇：山东大学

山东大学青岛校区（Qingdao, Shandong University Campus）位于青岛即墨市鳌山卫镇，占地3000亩，北起鳌山卫镇星石庄村，南至柴道路南侧的凤凰岭，西至滨海大道，东至鳌山湾海边。山东大学青岛校区建设全部完成后可容纳3万名学生求学。山东大学青岛校区第一期工程是山东大学的理工学院，计划用地1300余亩，位于山东大学青岛校区的北侧，南侧的1700亩是二期工程用地。按照计划，山东大学青岛校区拟于2011年破土动工，一期工程预计于2013年8月完成，并开始招生。

青岛校区要凸显高端性和国际性。现在不少国内外研究机构都有重大科研项目的中国北方研究中心，在青岛校区，我们将打造东方高等研究中心。定位于理工科研究型校区的青岛校区，其特色是侧重为有山东地域优势的海洋经济、蓝色产业服务，重点发展新兴高新学科；另外，在青岛校区本身的建设上，我们将会把校区打造成低碳、环保、生态的绿色校园。”

加州的11个分校

国立山东大学：

1928年5月，南京国民政府教育部筹办国立山东大学，并组成由何思源、魏宗晋、陈雪南、赵畸、王近信、彭百川、杨亮功、杨振声、杜光埙、傅斯年、孙学悟等11人组成国立山东大学筹备委员会，着手筹备工作。在筹备过程中，蔡元培先生力主将国立山东大学设在青岛，取得教育部长蒋梦麟的同意，国民政府教育部指令将国立山东大学筹备委员会改为国立青岛大学筹备委员会，除接收原省立山东大学外，并将私立青岛大学校产、校舍收用，筹备国立青岛大学。 1932年，南京国名政府又下令将国立青岛大学改名为国立山东大学。国立山东大学建立之时设有文理学院（下设中文系、外文系、数理学系、化学系、生物系）、工学院（土木工程学系、机械工程学系）、农学院（设于济南）

推荐第4篇：山东大学

山东大学 山东大学是一所历史悠久、学科齐全、学术实力雄厚、办学特色鲜明，在国内外具有重要影响的教育部直属重点综合性大学，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学之一。

山东大学是中国近代高等教育的起源性大学。其医学学科起源于1864年，为近代中国高等教育历史之最。其主体是1901年创办的山东大学堂，是继京师大学堂之后中国创办的第二所国立大学，也是中国第一所按章程办学的大学。从诞生起，学校先后历经了山东大学堂、国立青岛大学、国立山东大学、山东大学以及由原山东大学、山东医科大学、山东工业大学三校合并组建的新山东大学等几个历史发展时期。百余年间，山东大学秉承“为天下储人才”、“为国家图富强”的办学宗旨，践行“学无止境，气有浩然”的校训，踔厉奋发，薪火相传，形成了“崇实求新”的校风，为国家和社会培养了40余万各类人才，为国家和区域经济社会发展做出了重要贡献。

作为国家首批重点建设的“211工程”和“985工程”大学，近年来山东大学实现了跨越式发展，各项事业均达到了前所未有的高度。学校的综合办学实力和竞争力明显增强，办学质量和为国家、区域服务的能力显著提高，国际影响力大幅度提升，9个学科的学术影响力和贡献能力跨入世界前1%。学校基本完成了从教学科研型大学向研究型大学的转型。在最近武汉大学科学评价中心发布的“中国一流大学竞争力”排行榜上，山东大学列第七位，该中心评价山东大学是近两年上升速度最快的大学。在2013年2月由西班牙国家研究委员会（CSIC）网络计量学实验室公布最新版基于互联网的世界大学排名（Webometrics Ranking of World Universities，简称\"WRWU\"）中，山东大学位列世界第90，在入围前一百强的大陆高校中排名第3。

学校规模宏大，实力雄厚。总占地面积8000余亩（含青岛校区约3000亩）， 形成了一校三地（济南、青岛、威海）八个校园（济南中心校区、洪家楼校区、趵突泉校区、千佛山校区、软件园校区、兴隆山校区及青岛校区、威海校区）的办学格局。现有4所附属医院，3所非隶属附属医院，11所教学、实习医院。拥有在职教职工7883人（不含附属医院）。各类全日制学生达6万人，其中，全日制本科生41437人，研究生16034人，留学生1737人。学校汇聚了一批杰出人才，共有教授1116人，博士生导师830人。其中，诺贝尔物理学奖获得者Peter Grünberg教授加盟山东大学，受聘为特聘教授；山东大学研究生导师莫言教授荣获2012年诺贝尔文学奖。同时，学校有中国科学院和工程院院士10人，双聘院士35人，山东大学终身教授12人，山东大学人文社科一级教授12人；“千人计划”国家特聘教授23人，“青年千人计划”6人；国务院学位委员会学科评议组成员7人；国家百千万人才工程入选者26人；教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、讲座教授35人，国家杰出青年基金获得者29人，山东省泰山学者特聘专家教授33位、泰山学者海外特聘专家20位、泰山学者攀登计划人选4位，国家级教学名师9人。7个优秀科研创新团队入选教育部“创新团队发展计划”，3个优秀科研创新团队入选“国家自然科学基金创新研究群体”。学校还拥有精良的教学科研平台，有一级学科国家重点学科2个（涵盖8个二级学科）、二级学科国家重点学科14个、二级学科国家重点培育学科3个，省级重点学科70个，覆盖文、理、工、医四大学科领域，实现了各学科的协调发展；有国家重点实验室、国家工程技术研究中心、国家工程实验室、国家工程技术推广中心等国家级科研平台8个，国家“111创新引智计划项目”5项，教育部人文社会科学重点研究基地4个，另有大批部省级重点实验室和省级工程技术研究中心。

山东大学是中国目前学科门类最齐全的大学之一，在综合性大学中具有代表性。本科生和研究生层次教育涉及哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等12大学科门类。拥有一级学科博士学位授权点40个，一级学科硕士学位授权点55个，专业学位博士点3个，专业学位硕士点27个，本科专业118个，博士后科研流动站38个，形成了结构完整、实力雄厚、独具特色的人才培养体系。在历史发展中，山东大学形成了自己的学科优势和特色。特别是经过20世纪30年代和50年代在青岛办学时期的辉煌与发展，不仅奠定了“文史见长”的学术特色，出现了一批在国内外享誉甚高的人文学者，以及像《文史哲》这样备受关注的学术阵地，而且在自然科学领域也打下了良好基础，使

山东大学跻身于中国著名学府的行列。上世纪末三校合并以来，新发展的金融数学、晶体材料、凝聚态物理、胶体界面化学、微生物、机械、材料学、心脑血管功能修复、新药制造、中国古典哲学等学科均达到国内一流水平，有些方向和领域已处在世界水平。

2010年7月，全国教育工作会议召开和《教育规划纲要》颁布实施以后，我国高等教育又将迎来新的机遇和历史性跨越，所有高等学校都站在了新的历史起点上。面对前所未有的历史性机遇，山东大学提出了在建校120周年时初步建成世界一流大学的宏伟目标。在新的历史起点，山东大学将抓住机遇，坚持走内涵发展、质量发展、特色发展道路，坚持学术立校、人才强校、特色兴校、依法治校战略，大力推进国际化，全面实施学术振兴行动计划，为实现建设世界一流大学的新的办学目标而不懈努力！

推荐第5篇：山东大学

山东大学

材料科学与工程学院

School of Materials Science and Engineering

材料科学与工程学院历经近60年发展，学科基础坚实、师资力量雄厚、专业设置齐全、教学设施完善、办学水平较高，已形成“本科-硕士-博士”完整的育人体系。学院现有材料科学与工程一级学科国家重点学科、材料科学与工程一级学科博士学位授权点和博士后科研流动站；材料科学学科和材料加工工程学科均设立了“长江学者奖励计划”特聘教授岗位和山东省“泰山学者”特聘教授岗位；现有“材料液固结构演变及加工”教育部重点实验室和4个山东省重点学科、3个山东省重点实验室、4个山东省工程技术研究中心；此外，材料成型及控制工程专业被列为国家级特色专业和山东省“十一五”重点强化建设专业。

学院现有教职工160名，其中教授52名（博士生导师35名），副教授34名；材料学科拥有“长江学者奖励计划”特聘教授3名、国家杰出青年基金获得者4名、山东省“泰山学者”特聘教授4名、国家有突出贡献的中青年专家6名、享受国务院政府特殊津贴专家11名；专任教师中84%以上具有博士学位、1/3的教师在国外高校或科研院所取得博士学位或进行过一年以上的合作研究。

学院教学机构设有8个研究所和1个中心，包括金属材料研究所、无机非金属材料研究所、高分子材料研究所、液态金属及铸造技术研究所、塑性成形与模具技术研究所、连接技术研究所、包装工程研究所、材料物理化学研究所、材料表征与分析中心。分别承担7个专业及1个校级人才培养基地、1个教育部“卓

越工程师教育培养计划”试点专业的教学任务。

学院拥有实验室面积约1万余平方米、大型设备仪器60余台套、固定资产8000余万元。为满足创新、复合型工科人才培养的要求，学院搭建了“多学科交叉与融合”和“生物医用材料”2个综合实验教学平台、设立了9个大学生科技创新实验室，同时所有的科研设备面向本科生开放。

新材料、新技术是我国经济建设和高科技产业优先发展的重点方向之一，多学科相互渗透、基础知识和实践技能并重已经成为材料学科的重要办学特征。学院本科生的课程设置重视与机械、计算机、信息和生物等技术的紧密结合，强化创新能力培养、基础理论学习和基本技能训练，在高性能结构材料、材料加工及其智能化控制、光电信息功能材料技术等方面形成了鲜明的培养特色；学院注重学生的个性化培养，按产业结构与需求针对性地进行专业培养和技能训练。每届有近20%的学生申请赴国外、港台等高校学习或内地著名高校访学；全院有25%的学生可参加全国、校、院级大学生科技创新项目，学院营建了良好的学术氛围和育人环境，本科生在就业竞争中具有明显的综合优势。

学生毕业后可在高等学校、科研机构、企事业单位或管理部门从事上述专业领域的教学、科研、开发、设计、制造和技术管理工作；或在海关、商检、外贸、科技等部门从事质量检测、技术监督、业务管理等工作；也可继续攻读硕、博士学位。学院所有学科、专业均可招收硕士生和博士生，本科学生成绩优异者

可推荐免试攻读硕士学位、及硕博连读。

2011年学院按材料科学类招收本科生，包括金属材料工程、无机非金属材料工程、高分子材料与工程、材料成形及控制工程、材料物理、材料化学、包装工程等专业。新生入学后，遴选50名优秀学生进入“材料成型及控制工程”专业教育部“卓越工程师教育培养计划”试点班；一年级末，学院将选拔优秀生或特长生进入材料科学与工程校级人才培养基地班学习；其余学生通过双向选择的方式确定专业或专业方向；

三年级末，实行导师负责制个性化培养。

金属材料工程专业

Metallic Materials Engineering

金属材料工程专业是材料科学与工程领域的基础学科，本专业覆盖了钢铁、有色金属材料、复合材料以及材料热处理、材料腐蚀与防护、材料表面工程等诸多领域。近年来金属材料学科以其深厚的基础理论和完善的现代测试技术，适应学生“厚基础、宽口径”培养与国民经济和新材料高技术发展的要求，与光电信息材料、生物医用材料、能源与环境材料等新型学科相互交叉发展，已经开拓了许多极具发展前景的新领域。金属材料工程专业主要学习金属材料和复合材料的设计、制备、检测及相关计算机技术，通过课程设计、生产实习和毕业设计等实践教学环节，使学生将所学理论知识逐渐转化为实际的专业技能。 金属材料工程专业通过多学科交叉融合的课程平台、学习与研究相结合的培养模式，培养学生既能改善传统金属材料、也能研发新型金属材料的理论基础、专业技能和创新能力。学生毕业后可从事金属材料的设计、冶金以及表面改性等领域的工作，也能从事材料生产组织、技术管理和材料的检测、失效分析等工作。学生在硕士或博士研究生阶段，可从事材料表面工程、冶金工程、航空航天、生物医学工程等领域

的新材料设计、制造与分析测试等研究工作。

主要课程：材料科学基础、材料工程基础、工艺过程微机控制、现代材料测试方法、材料加热设备及自动控制、功能材料学、工程材料学、材料物理概论等。

学 制：四年 授予学位：工学学士

无机非金属材料工程专业

Inorganic Non-metallic Materials Engineering

无机非金属材料工程专业依托“工程陶瓷山东省重点实验室”与“材料液固结构演变与加工教育部重点实验室”，已成为一门多学科相互渗透、基础与应用兼备、传统与新型材料并存的学科专业，覆盖了先进陶瓷及复合材料、晶体材料、水泥、玻璃、耐火材料以及陶瓷纳米材料，在计算机、信息、电子、航空航天、医学等科学技术领域得到了日益重要的应用。无机非金属材料工程专业主要学习陶瓷及其复合材料的设计、生产和检测等知识，开设陶瓷材料的粉体制备、成型与烧结和性能测试等综合实验。本专业注重教学与科研相结合，注重多学科知识的交叉与融合，培养具有多学科知识体系的创新型人才，自2007年连

年被《中国大学评价》评为A++专业。

学生毕业后能从事无机非金属材料的设计、生产、以及技术管理等工作，或在海关、商检、外贸等部门从事质量监测、技术监督、生产管理等工作。在硕士或博士研究生阶段可从事新型无机非金属材料的科

学研究工作。

主要课程：材料科学基础、材料工程基础、工艺过程微机控制、材料测试方法、特种陶瓷工艺学、无机非金属材料学、无机非金属材料设备及自动化、纳米材料概论等。

学 制：四年 授予学位：工学学士

高分子材料与工程专业

Macromolecule Materials and Engineering

高分子材料与工程是研究高分子材料的设计、合成、制备以及组成、结构、性能和加工应用的充满活力的材料类学科。高分子材料广泛运用于石化、能源、环境、信息、医疗、航天航空和国防等各个领域，其工业和研究体系已经成为国民经济发展的支柱产业。本专业在PAN基碳纤维及其复合材料的研究与生产、摩擦材料、纳米复合材料、有机硅材料、生物医学高分子材料等研究方向有雄厚的研究基础，为本科生的

培养提供了坚实的平台。 本专业以培养适应社会需要，掌握高分子材料合成、结构和性能、设计和加工、应用等全面知识的、素质优良、具有创新精神的高级研究和工程技术人才为目标。要求学生掌握高分子材料与工程专业以及相关领域的专业知识，并具有较强的计算机、外语能力。本专业重视实践技能和创新思维的培养。通过学习与研究相结合的培养模式，以科研带动教学，注重培养提高学生自学能力和动手能力，拓宽毕业生就业面。

该专业培养的学生具有理工交叉的特点，择业面宽，适应性强，毕业生可以在石化、轻工、机电、医学、包装、建材、交通、环境、能源、航空航天等领域施展自己的才能，既可以到科研院所从事新型高分子材料的研究，又可以到企事业单位从事合成树脂、橡胶、化纤、复合材料、特殊功能材料等的研制、生产、应用，以及相关行业领域内的贸易销售和生产技术管理工作，还可到政府部门从事相关的行政管理、质量监督等工作。也有部分学生在高等院校和科研院所从事科研与教学工作。

主要课程：有机化学、高分子化学、机械设计基础、高分子物理、高分子材料成型加工原理和设备、化工原理、聚合物合成工艺学、塑料模具设计、工艺过程微机控制、材料科学发展前沿、纤维增强复合材

料等。 学 制：四年 授予学位：工学学士

材料成型及控制工程专业

Materials Forming & Controlling Engineering

材料成型及控制工程专业是由在国内有较高知名度的三个省级重点学科专业铸造、金属塑性加工和焊接整合后创办的，是国家级特色专业建设点，也是山东大学重点建设的16个名牌专业之一。包括液态金属成型技术、塑性成型及模具技术、材料连接与智能控制三个专业方向。

本专业以学科优势为依托，注重创新能力和实践能力的培养，以满足社会需求为目标，优化培养方案，不断提高人才培养质量，努力培养学生成为既掌握现代材料成形基本理论和先进技术方法、且在新材料新工艺方面具有创新和开拓能力的技术人才。本专业主要学习材料科学及各类材料加工工艺的基础理论与技术和有关设备的设计方法，受到专业领域工程师的基本训练，培养的学生具有坚实的自然科学和材料科学理论基础，能从事金属材料、高分子材料、复合材料、功能材料的加工成形及过程控制等技术工作；掌握现代材料成形工艺，熟练掌握材料加工CAD/CAM/CAE技术和计算机应用软件开发能力。 毕业后可到高等院校、科研单位以及机械、汽车、钢铁、轻工、船舶、军工、化工、软件公司等国防与工矿企业从事与金属材料制备加工相关的科研、教学、设计、计算机软件开发、生产组织管理等工作；也可到质量检测、技术监督、生产管理等政府职能部门工作。在硕士生或博士生阶段可以进行新材料研制、

新工艺开发、新知识探索等方面的研究工作。

主要课程：材料科学基础、材料成型基础、材料成型技术、铸造工艺设计基础、铸造合金及其熔炼、塑性成形模具、塑性成形CAE、工程材料的焊接性、焊接力学及结构设计等。

学 制：四年 授予学位：工学学士

材料化学专业

Materials Chemistry

材料化学专业是材料科学与工程学科中具有理、工结合特点的二级学科专业。以材料的制备、表征及其应用的相关理论为学习重点，学生能够掌握现代材料研究方法和材料物理、化学性能与各层次的微观结构之间的基本规律。本专业培养学生系统地掌握材料科学的基本理论与技术，具备材料化学的基本知识，熟练掌握材料化学的各项实验技能，并具有应用计算机解决实际问题的能力。 学生毕业后可从事各种功能材料的设计制造、材料表面改性以及功能材料在电子、信息、机械、传感、遥感、生物材料、化工制药等技术应用中新产品、新技术、新工艺研究、开发和管理工作，也能从事功能材料检测分析、技术支持、技术监督以及专业教学工作。在硕士生或博士生阶段主要从事功能材料的化学

合成以及纳米材料方面的研究工作。

主要课程：数学、普通物理、物理化学、材料科学与工程基础、材料表征与检测、现代材料研究方法、材料化学、材料制备原理与技术、材料化学、晶体化学、化学工程基础、高分子材料基础、材料表面与界

面、信息功能材料等。

学 制：四年 授予学位：理学或工学学士

包装工程专业

Packaging Engineering

包装工程是一门多学科交叉的工程技术学科，具有以自然科学为基础，工程科学为主干，与社会科学相关联的特征。山东大学包装工程专业为非艺术类招生，不同于印刷及轻工类的培养模式，是以材料科学与工程国家一级重点学科雄厚的科研和教学条件为支撑，突出计算机技术在包装工程中应用的专业特色，以培养学生系统设计能力、工程应用能力及创新能力为目标。使本专业的学生掌握包装工程基础理论与专业知识，具有包装设计及制造、包装工艺与设备、包装生产与工程管理等能力，熟悉国际国内包装标准与法规，为我国培养出经济建设急需的、符合国际包装工程发展潮流的高素质复合型的工程技术人才。 学生毕业后可在包装企业、科研机构、外贸、海关、商检、质检、进出口检验检疫等部门以及汽车、家电、物流等行业从事产品造型、包装系统设计、质量检测、技术管理和科学研究工作。在硕士生、博士生阶段主要从事包装新材料、新工艺、容器设计与制造、包装检测以及计算机仿真模拟技术在包装工程中

的应用等方面的研究。

主要课程：数学、力学、化学、机械制图、机械设计基础、材料科学基础、电工及电子学、包装材料、包装工艺、包装结构设计、包装机械、包装测试、素描与色彩、包装工程CAD、运输包装、渗透性与货架寿命、包装造型与装潢设计、包装管理学、包装控制及过程自动化等。

学 制：四年 授予学位：工学学士

“材料科学与工程”校级人才培养基地（材料物理）

Base of Materials Science and Engineering（Materials physics）

材料科学与工程“山东大学校级人才培养基地”是学校为探求理工结合、以工为主的优秀本科生人才新的培养模式而设立的试验班，并逐步向其他专业推广经验。基地班注重材料物理与化学基础理论和基本方法的学习，实行精英型、个性化的培养方案，以培养材料科学领域创新素质高、学科知识全面、科研能力强的研究型人才为目的，主要为研究生教育输送优秀生源。

基地班结合了学院各专业的优势和特点，制定面向一级学科的单独的培养计划，强化数理化、英语及计算机等基础知识和运用能力。基地班由学习成绩优异生或特长生组成，采取导师指导制，采用国际上通用原版教材及国内优秀教材；采取知名教授授课，并加大研究型学习以及双语授课力度；学院实验室及大型设备向基地班优先开放，引导学生主动参与科技创新活动。基地班40%学生将获得免试研究生资格，其余学生既可报考硕士研究生，也可以进入学院某一专业接受专业模块课程的学习、毕业实习和论文设计。结合学生选课内容和主管部门要求，以“材料物理”或其它专业毕业和授予学位。 学生毕业后将继续研究生的学习以及在工程技术领域从事研究性工作，包括新材料的设计与制造、材料表面改性以及新型材料在电子、信息、机械、传感和遥感、生物材料、化工制药等等领域的应用，参与新产品、新技术、新工艺的研究、开发和管理工作，也能从事材料检测分析、技术拓展、技术监督工作。

主要课程:量子力学、固体物理、物理化学、材料科学基础、材料科学与工程基础（英）、材料测试方法、现代材料研究方法（英）、高分子物理、材料工程基础、材料成型基础、纳米材料概论、微电子材料、

生物医用材料、功能材料概论等。

学 制：四年 授予学位：理学或工学学士

“材料成型及控制工程”卓越工程师计划试点专业

Materials Forming & Controlling Engineering-Excellent Engineer Program

教育部“卓越工程师教育培养计划”旨在借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色工程教育模式，通过教育和行业、高校和企业的密切合作，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养造就创新能力强、适应企业发展需要的多种类型优秀工程师。

“材料成型及控制工程”卓越工程师计划是适应我国建设工程教育强国的要求，面向工业界、面向世界、面向未来，培养掌握宽厚的基础理论、专业基本知识和基本技能，在材料成型及控制领域的工程科学、技术方面具有综合创新意识、独立工作能力和团队精神，具备较高的文化素质、良好的职业道德、高度的社会责任感与国际视野、过硬的社会竞争力、创造力、个性与人格健全发展的高端工程技术人才。为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源基础。

该试点专业采用单独的培养方案，强化工程基础知识、工程实践能力和工程创新能力的培养。采用“3+1”的四年制培养模式，3年在校学习，累计1年在企业学习和做毕业设计。学生在本科学习期间都将具有长短期海外学习经历或国内知名高校学习经历。在三年半时，按对培养效果的全面考核，约30%的学生按本科工程型人才定位继续后半年的项目设计，通过答辩后毕业，获得工学学士学位。其余学生进入硕

士工程型人才培养阶段。

学生毕业后能应用与本专业相关的基础科学、工程科学知识以及专业技能，解决材料成型及控制工程领域中的设计、制造及技术开发问题，同时在工程领域有良好的发展潜力。主要作为现场工程师，从事材料成型及控制的工艺与装备设计、生产组织与管理、研究开发、营销管理等方面的工作和跨学科的合作任

务。

主要课程:材料科学基础、理论力学、材料力学、机械制图、机械设计基础、材料成型基础、材料成型技术、ADVANCE MATERIAL FORMING、铸造工艺设计基础、铸造合金及其熔炼、塑性成形模具、塑性成形CAE（双语）、工程材料的焊接性、焊接力学及结构设计、企业顶岗实习等。

学 制：四年 授予学位：工学学士

能源动力类(本科类)

能源与动力工程学院

School of Energy and Power Engineering

1926年，省立山东大学首立工科。1932年，国立山东大学设立工学院。1952年，全国高等院校专业调整，山东大学工学院并入山东工学院，由时任山东大学工学院院长的内燃机专家丁履德教授任山东工学院院长。1958年，丁履德教授提出设立“内燃机”和“电厂热能动力”两个专业，成为能源与动力工程学院的主干专业。内燃机专家丁履德教授、力学专家刘先志教授、热工专家裘烈钧教授等一代翘楚曾在此任

教。

山东大学能源与动力工程学院以人才培养与科学研究为中心任务。人才培养的目标是造就工程及工程管理专业人才，注重学生面向现代社会新工业、新技术的能力培养；科学研究的目标是在大工科概念的工程科学平台之中，面向朝阳工业，致力国家重大需求，建立工程研究思想库，成为国家经济发展重要驱动力量。学院努力建设一种既能获得智力激励，又可保持愉悦心情的文化环境，鼓励开展创新并意义深远的

科学研究，并做出重要发现。

学院有 “能源与环境系统工程” 校级人才培养基地班、“热能动力工程”和“交通运输”3个本科专业，有“动力工程及工程热物理”一级学科硕士学位授予点和一级学科博士学位授予点，设有“动力工程及工程热物理”博士后科研流动站。目前，学院已具有由本科－硕士－博士－博士后构成的完整的人才培养体系。“动力机械与工程热物理”学科是“211工程”、“985”的重点建设学科之一。“动力机械及工程”、“工程热物理”和“热能工程”3个学科为山东省重点学科，“热能与动力工程”专业为全国高等学校特色专业建设专业。学院现有燃煤污染物减排国家工程实验室和环境热工过程教育部工程研究中心。

学院专任教师队伍中有教授24人，博士生导师19人，副教授及相应职称专业技术人员30人。其中，有国家973计划首席科学家1人，“长江学者”特聘教授1人，“国家级有突出贡献的中青年专家”1人，入选国家“百千万人才工程”第

一、二层次的2人，山东省“泰山学者”特聘教授1人，入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”2人，享受国务院特殊津贴的专家5人。

学院参加了诺贝尔物理学奖获得者丁肇中教授领导的大型国际合作科学研究项目-阿尔法磁谱仪（AMS）中的热控制系统研究与设计，取得了重要进展。作为首席科学家单位，主持国家973计划项目1项。另外，学院还承担国家863计划5项、国家科技支撑计划1项、国际科技合作计划4项、国家自然科学基金项目10项和国家科技攻关项目1项。获得国家科技进步二等奖2项，国家科技进步三等奖1项，国家发明二等奖2项、国家发明四等奖2项，教育部科技进步一等奖2项，教育部科技进步二等奖3项，山东省科技进步

一、二等奖16项，是山东大学获国家级科技奖励较多的学院。

学院坚持开放办学的思路，积极开展国内外合作研究、学术交流、学者互访、人才联合培养等方面的工作，先后与欧洲核子研究中心、美国麻省理工学院、瑞典皇家理工学院、香港大学、德国奥格斯堡应用技术大学等国外著名研究机构、大学建立了广泛的合作关系。

我院培养的学生具有扎实的理论素养、系统的专业知识，了解国内外专业领域前沿动态，是具备学习能力、实践能力和创新能力的综合性人才。优秀学生可以免试攻读硕士、博士学位或推荐进入国外高校攻读硕士、博士学位。学生就业前景广阔，毕业生供不应求。

2011年学院按照能源动力类和交通运输类招收本科生。能源动力类包括能源与环境系统工程基地班和热能与动力工程两个专业；交通运输类即交通运输专业。

能源与环境系统工程校级人才培养基地班

Energy and Environment System Engineering

能源与环境系统工程校级人才培养基地班是山东大学与瑞典皇家理工学院合作建设的国际化专业。能源与环境系统工程专业是一门新兴交叉学科，涉及能源、环境、生态、经济和管理等，专业“立足能源，兼顾环境”，瞄准国际先进理念，实施精英式培养策略，培养高级复合型人才。本专业学生主要学习能源与环境系统工程的基本理论，学习各种能量转换与有效利用及环境保护的理论与技术，受到现代工程师的基本训练，具备进行能源与环境系统工程及设备的设计、优化运行、研究创新的综合能力。本专业毕业生具有资源利用、能源转换理论和能源与环境系统工程学理论，掌握资源利用、能源转换过程原理，掌握能源与环境系统工程学环境影响分析评价方法，了解技术、经济、政治、法律和社会因素对资源利用、能源转换及其环境后果的影响，具有系统思维和较强的创新能力，较高的道德素质和文化素质的高级复合型人才，以满足社会对通过资源、能源优化利用、解决环境问题的复合型人才需求，实现社会的可持续发展。

主要课程：工程热力学、流体力学、传热学、环境化学、生态学、电厂锅炉及设备、汽轮机原理、热力系统、核电厂系统及设备、核能源发电技术、热能与动力机械测试技术、能源生产过程自动控制技术、清洁生产、可再生能源技术、能源工业污染物排放与控制、能源与环境管理等。 能源与环境系统工程专业人才培养基地班的毕业生将有40％获得本校推荐免试研究生资格。

学 制：四年 授予学位：工学学士

热能与动力工程专业

Thermal Energy and Power Engineering

能源动力产业既是国民经济的基础产业，又在各行各业中有特殊的应用，也是国家科技发展基础方向之一。山东大学热能与动力工程为全国高等学校特色专业建设专业，主要培养在能源转换领域具有扎实的理论基础，较强的实践、适应和创新能力，较高的道德素质和文化素质的高级人才。学生应具备宽广的自然科学、人文和社会科学知识，热学、力学、电学、机械、自动控制、系统工程等宽厚理论基础以及热能动力工程专业知识和实践能力。毕业生能从事能源与动力工程及相关方面的研究、教学、开发、制造、安装、检修、策划、管理和营销等工作。也可在本专业或其它相关专业继续深造，攻读硕士、博士学位。本专业是一个宽口径专业，现有电厂热能动力、热工过程自动化、热力发动机、热能工程和制冷与低温工程等五个专业方向。在校期间，低年级学生统一在“热能动力”平台上学习公共基础课和学科基础课，高年级学生可根据社会需求和个人志向选择某一专业方向课程学习。

主要课程：学科基础课有工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、工程热力学、流体力学、传热学、控制理论、测试技术等；专业选修课有以下课组①汽轮机原理、电站锅炉原理、热力发电厂、热工过程自动调节、电厂经济管理；②火电厂热力设备及系统、计算机控制技术与系统、单元机组集控运行、热工过程自动控制；③汽车发动机结构、原理、设计、排放与环保；④锅炉原理、制冷原理、换热器原理与设计、热力系统；⑤制冷原理及设备、压缩机原理、冷库技术、空调系统等。

学 制：四年 授予学位：工学学士

交通运输专业

Communications and Transportation

本专业旨在培养交通运输工程方面的高级技术人才，主要学习交通运输工程的基本知识以及汽车运用工程所必备的理论和方法。学生具有交通运输规划、交通运输企业设计与管理、现代物流管理、汽车营销与售后服务、现代汽车测试与诊断、维修与机务管理的能力和具有运输专用车辆试验、研究、设计的能力。学生毕业后，主要在交通运输行业、汽车制造行业、物资流通行业和其他大中型工商企业从事运输市场开发、交通运输规划与组织管理、汽车市场开发与营销、运输车辆技术管理、检测诊断和技术保障等工作，也可以在有关院校和科研单位从事教学和科研工作，也可在本专业或其它相关专业继续深造，攻读硕士、

博士学位。

主要课程：运筹学、管理学、营销学、财务管理、运输经济学、交通运输设备、交通运输技术管理、交通运输商务管理、交通运输企业管理、管理信息系统、交通运输安全、智能交通管理系统等。

学 制：四年 授予学位：工学学士

机械设计制造及其自动化(本科类)

机械设计制造及其自动化专业

Mechanical Design, Manufacturing and Automation 本专业主要培养从事机械工程领域的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理、经营销售等装备制造业领域的高级工程技术人才。本专业是一个宽口径专业，有机械制造及其自动化、机械设计及其自动化、机械电子工程、工程设计及信息化四个专业方向。本专业已通过教育部组织的工程教育专业认证。

本专业具有培养学士、硕士、博士和博士后的完整人才培养体系，具有以中国工程院院士艾兴教授为核心，以一批爱岗敬业、团结协作、拼搏奉献的博士生导师、教授等中青年教师为主体的高水平学术梯队。

主要课程：高等数学、英语、计算机制图、计算机及语言、电工及电子学、机械设计、工程力学、机械制造技术基础、先进制造技术、工程材料、测试技术、数控技术、液压气动技术、自动化和工业企业经营管理方面的课程；根据需要和个人特点选修专业方向模块课程，并完成毕业设计等各项实践教学环节。

学制：四年

授予学位：工学学士

推荐第6篇：山东大学_教学质量年_工作总结

山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

山东大学“教学质量年”工作总结

为进一步巩固教学中心地位，强化教学质量意识，落实教学规章制度，巩固评估取得的成果，根据教育部评估专家组提出的意见和建议，有针对性地研究整改工作，制定整改措施，落实整改任务，结合近期国家和省级教材规划以及教学改革立项，教务处于11月16日至18日分校区和学科召开了“教学质量年”座谈会。各教学单位的教学院长（主任）、教指委主任、教师代表以及教务处正副处长（主任、院长）、相关科室科长等参加了座谈会。

座谈会上，各教学单位分别汇报了本院（部、医院、中心）教学质量年的主要活动和成效，包括基层教学组织落实情况，教学规章制度执行情况，各级管理人员听课情况，规范课堂教学、论文、试卷等教学过程的措施等内容；组织和策划“十一五”教材规划、新一轮教学改革立项的进展；对学校“十一五”规划的建议，教学研究周安排计划等，同时也对学校和教务处提出了很多建议和意见。教师代表也对我校教学质量年狠抓本科教学各个环节的做法给予高度评价，认为自本学期开学以来，学校狠抓课堂教学秩序，严格审查考试试卷、毕业论文（设计），教师认真教学、学生刻苦学习，使本科教学呈现出一种崭新面貌。因此，这一阶段成为山东大学本科教学最好的时期之一。同时，他们希望学校各级领导及有关部门，对本科教学工作应该常抓不懈，各项政策更多地向本科教学的一线教师倾斜。

教务处处长王仁卿认真听取了汇报，并做出了相应的答复和解释。教务处工作人员也和各教学单位的领导及教师代表进行了交流和讨论。

一、教学质量年主要活动和成效

1、统一思想，提高质量第一认识

《2005年教学质量年实施方案》公布后，各学院认真传达了学校的精神，使每一位教师领会教学质量年的指导思想，明确工作目标，牢固确立人才培养是高等学校的根本任务，质量是高等学校的生命线，教学工作是高等学校的中心工作；同时，各学院以教学质量年为契机，以提高教学质量为主线，以教育创新为动力，以制度建设和以评促建为重点，进一步加大教学投入，推进教育

1 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 教学观念创新、制度创新和工作创新，全面提高教学质量，以实际行动为本科教学工作水平评估而努力工作。

哲社学院认为，虽然本科教学工作一直是学院的重要工作，但是，思想上的重视程度远没有达到现在的高度。今年，学校非常重视本科教学，在本科教学方面做了大量扎扎实实的工作。哲社学院从领导到教师，都把本科教学提到了前所未有的高度。教师代表反映，学院抓本科教学更细致了，无论是大会，还是小会，大家都谈有关本科教学的工作，有信息及时反馈，这对促进本科教学有很大帮助。

机械工程学院的领导高度重视教学质量年活动，制定了提高本科教学质量的系列活动规划，并且全部实施。为了提高对本科教学评估重要性的认识，召开了五次大型会议。2月学院召开了以“提高学院办学水平和质量”为主题的动员大会；利用学院“学习宣传专栏”，展出了“开展办学定位与思路、办学传统与特色大讨论”的主题板报。5月开展了“学院办学定位与思路，办学传统与特色” 专题研讨；6月召开了本科教育发展研讨会，全院大会发动全体教师查问题、找不足，为学院发展出谋划策；9月结合先进性教育活动召开了分析评议阶段动员暨本科教学水平评估工作再动员大会，要求所有党员广泛宣传，模范带头，做好本科教学工作。

2.调整机构，恢复基层教学组织

合校以后，我校实行校院所（系）三级建制和校院两级管理体制。《山东大学院(部)机构设置及党政管理人员定编实施意见》（山大人字[2001]028号）文件规定，“系、所是在院（部）领导下，分别以本科专业为基础和以研究生培养二级学科为基础建立的基层教学、科研组织，不作为一级行政单位，系、所负责人均为兼职，不与行政级别挂钩，所长负责本学科的教学、科研、实验实习和学科建设。原则上本（专）科学生的关系随系，教职工及研究生的关系随所，系、所下不再设立教（科）研室。”经过几年的实践，尤其是从今年的教学评估检查看出，我校现行的这种管理体制，对教学研究的职责不明确，对本科教学有诸多不利。例如教学管理在院和教师之间缺少重要的基层环节，造成没人关注教学研究、没有人关注青年教师的教学技能培训、没有人关注教学质量，等等。为进一步规范本科教学，稳定教学秩序，保证和提高教学质量，

2 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 樊丽明副校长召集教务处、人事处等部门负责人到院（部）就我校本科教学基层组织设置和教学管理等具体问题，进行了专题调研。在此之前，教务处也就基层教学组织现状等进行了调查摸底，并通过多种方式了解兄弟院校的相关情况。

在本科教学方面，学院、系、教研室到底应该分别承担什么职责，这是必须要搞清楚的问题。哲社学院经过讨论认为，学院在本科教学上的主要任务就是在保证完成日常教学工作的基础上，重点抓教学研究、教学改革、教材建设、精品课程等对于本科教学的全面提升具有重大意义的工作。这是保证一个学院的本科教学能够持续发展进步的根本所在；系在本科教学中的作用主要是对本专业的本科教学做出全面的安排，协调各教研室在教学工作中的任务，本科教学计划的修订、本专业的教学研究等都要在系的层面上完成；教研室在本科教学中最重要的工作就是保证属于本教研室课程的教学正常进行，使每一门课程落实到人，并组织、督促、检查教师的各项教学活动。在实践中我们发现，学院对系、系对教研室、教研室对教师的这样一种组织体系，能够很好的保证教学活动正常有效的运转。

计算机科学与技术学院由相关课程组成课程组，并以课程组为单位，开展本科教学体系规划的研讨。课程组的设置以组内课程内容相关性较强、课程组之间课程内容相对独立为原则，同时考虑不同专业方向的课程模块设置的要求进行划分。原则上每个课程组内的课程数目在5－10门。课程组成员由本课程组课程的主讲教师或承担过该课程教学的骨干教师组成，人员相对固定。每一课程组设组长一名，作为该课程组负责人，全面负责组织本课程组成员开展本课程组的课程建设与教学研究工作，一般应具有教授职称，并承担或曾经承担过本课程组内一门课程的教学任务。每课程组可以设置课程组秘书一名，主要工作为辅助课程组组长开展本课程组的研讨组织工作。

3、建章立制，强化教学过程管理

质量是高等学校的生命线，是高等学校永恒的主题。2005年是山东大学的教学质量年，各学院根据学校2005年工作要点，制定了2005年教学工作计划，将提高教学质量，建立本科教学的规范化机制作为工作重点。一年来，学校修订和新制定了一系列本科教学管理的规章制度，各学院根据学校出台的有

3 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 关规章制度，结合自身本科教学工作实际，在教学全过程的各个环节建章立制，实行规范化管理，对教师、实验技术人员、学生等提出明确的目标和具体的规范，达到“做”有要求，“查”有记录，“评”有标准。

医学院为迎接教育部本科教学评估，对原有规章制度进行了梳理，修订和新制定了20余项规章制度，如《山东大学医学院本科教学水平评估研究所（室）指标体系》、《山东大学医学院研究所（室）教学档案整理基本要求》、《山东大学医学院试卷整改基本要求》、《山东大学医学院教案基本要求》和《山东大学医学院研究所（室）网站建设基本标准》等。这些规章制度既有力配合了本科教学评估，也加强了各研究所（室）的教学管理。此外，医学院修订了基础医学和临床医学课程的教学大纲，按教育部本科评估要求整理和充实了医学院教学档案。

药学院重视课堂教学的各个环节，制定了一系列规章制度，形成了“药学院教学文件汇编”，发至各研究所、教研室。其中教学提醒制度、教案书写制度、集体备课制度、学生选课指导制度、教师试讲制度等，确保了开课前各项准备工作到位；而教学检查制度、上课点名制度、听课制度、课堂教学质量评估等，是对开课过程的监控；在课程结束时，要求有课程教学小结、试卷质量评估等措施。

建章立制使得教师进行规范化教学有章可依，学生也可通过教学质量测评体系来评价教学质量，促进了教学改革，教学相长。在教学过程中目标明确，责任到人，确保教学质量不断提高。

4、全员发动，查处隐患迎接评估

2005年教育部对我校本科教学工作进行评估，为迎接评估，学校多次派出专家组到各学院进行检查、指导。各学院也根据学校的统一要求，进行了反复的自查、整改，做到内容明确，时间限定，责任到人。

检查的内容包括：近三年的教学文件资料、近三年的原始归档资料、近三年的实验教学资料，重点检查了近三年的考试试卷、毕业论文（设计）、教学实习资料、实验室各项记录等。通过检查和自查，大家对发现的问题感到惊讶，没想到试卷、毕业设计等会有很多意想不到的问题。各学院及时将问题反馈到各所、室，并提出明确的整改意见，大家也都对问题的症结有了深刻地认识，

4 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 并积极进行了整改。实践证明，这种以查促建的方式成效显著。由于领导重视，各学院师生积极配合，我校的本科教学评估工作准备充分，教学文件齐全，试卷整理规范，论文质量较高，在本科教学评估中获得了较高的评价。

信息学院在教学评估过程中，按照学校的要求，制定出严格、细致并具有可操作性的整改细则，落实到每一个教师。规范课堂教学秩序表现在规范课堂教学环节和毕业设计环节乃至考试环节等教学过程中。我们要求上课老师一定要按时到课、上课要有讲稿、教学日历，注意课堂与学生的互动。试卷是迎评整改工作中的难点。共整改论文、试卷共60000份，先后整改达五次，使这一教学环节更加规范。

5、逐级听课，建立正常教学秩序

为了配合本科教学评估及教学质量年，摸清本科教学课堂存在的问题，各学院领导和教学督导组成员多次到教学一线听课，检查教学秩序和课堂授课效果。在听课过程中，重点检查了教学日历执行情况、教案准备情况、优秀教材使用情况、学生到课率，以及学生课堂听课的不良现象。有的学院在本学期安排院领导、系所主任、督导员去听了所有40岁以下青年教师的课，有的发动全院教师互相听课，还有的举办了有丰富经验的老教师或多媒体教学法的观摩课，很多学院都组织了青年教师讲课竞赛，使广大青年教师互相观摩、学习交流，展示教学艺术，重视本科教学活动，切实提高广大青年教师的教学水平和课堂教学质量，极大的调动了教师为本科生上课的积极性和责任心，教师代表曾毅说：“一堂课，教师无数次，学生只一次，要给学生最好的东西，要有强烈的责任感”。

学校和各学院对听课中发现的教学事故或事故隐患都进行了严肃的通报批评及认真的处理。本学期教务处每周都安排专人进行教学秩序检查，并将督导组听课、学生信息员反馈意见、教务处查课情况进行通报，使广大教师受到极大的震动，感到这次学校是真在抓本科教学质量了，改变了过去本科教学为科研让路的习惯做法。同时，各学院都加强了调课手续、教学计划变更的管理，使教学培养方案、课表的严肃性逐渐得到广大教师的认同。在各学院学生工作系统的配合下，学生的到课率也出现极大的提高，迟到现象大为减少。

计算机科学与技术学院把听课制度落实到实处。连续两个学期，学院教务

5 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 下达本院本科所有课程的听课计划，全部院级领导、各所正副所长、各单位的支部书记每人平均4门，课程统一指定，明确要求第10周交听课记录表。然后学院召开听课人汇报会，提出今年教学考核不仅重数量更重质量，年底计算岗位教学工作量时要加质量系数。这一措施使得听课范围不留死角，并使听课人的责任心得到加强，效果良好。

体育学院为了保证教学常规的规范化，本学期加大了教学常规的检查力度，从教案、教学日历到教学纪律、教学用语、教师着装等严格要求，对违反规定者给予警告处理，对屡次违反者以教学事故对其进行处罚。经过半个学期来的努力，全院的教学秩序良好。

广大教师普遍认为，通过教学质量年活动，对本科教学工作从重视不够到高度重视，将本科教学评估的影响逐步变成习惯，必将使教学质量得到提高。

6、加大投入，健全教学档案管理

在本科教学质量年和本科教学评估工作推动下，学校各级职能部门和各学院（部）都确立了建立健全教学档案的管理意识。规范化的教学档案是高等学校的巨大财富，有了规范的教学档案，我们所作的所有工作就有了依据，什么时候该做什么事情，怎样做，结果怎样，看一看过去的教学档案就都明白了。

在整个以评促建的过程中，大家逐渐明白了那些材料该保留，该怎样保留，怎样制作，怎样统计。学校和很多学院都建立了本科教学档案室，投入资金购置微机，并统一配置了档案盒、文件柜，统一制作了档案盒目录。各项教学统计表，试卷、毕业论文（设计）、实习资料、教学日历、出版的教材、学生成绩、学籍资料等都很好地得到保管。

马列教学部为了提高教学管理的科学化、规范化水平，建立规范化的教学档案材料，修订和设计制作了教学管理用表10个，计有：《教学日历表》、《教学评价学生问卷调查表》、《检查性听课记录表》、《教研室期中教学检查总结表》，《教研室期末考试工作总结表》，《教师教学工作量统计表（表

一、表二）》，《教师阅卷工作量统计表》、《教师开课意向征求意见表》，《教学改革试点教师教改规划表》等。这些表格在教学管理工作中得到了实际应用，大大提高了教学管理规范化程度。

6 山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

7、确立规范，修订基本教学文件

专业教学计划（培养方案）、课程（实验、实习、设计）教学大纲、课程教学日历（进程）、课程教案（备课）是本科教学工作的四大基本教学文件，是本科生培养的重要依据，合校后的一段较长时间内，由于文、理、工、医多学科、多校区管理模式、管理习惯的不同，一直没有受到应有的重视。在教学质量年和本科教学评估工作的推动下，四大基本教学文件的规范化管理被大家重新认识，各学院纷纷重新修订课程教学大纲、实验教学大纲和实习、设计教学大纲，制订课程教学日历、重新编写课程教案，有的学院将所有课程的电子教案（包括多媒体课程教案和WODE文本教案）都搜集起来，供大家观摩、学习。有的学院重新对实验讲义进行全面的内容更新，以适应人才培养需要。

学校组织各学院重新对专业教学计划进行了修订，新的专业教学计划融入了合校五年来教学改革的许多新思路，如：英语分级教学、两课与新两课、计算机基础教学、双语教学等课程的改革，综合教务管理系统对教学计划的影响，几年来各学院对国内外同类院校的考察结果，课程指导委员会对各课程的新要求，几年来各专业教学计划运行的情况等因素。

在这一系列教学基本文件的支持下，我校的本科教学水平一定能够提高到一个新的层次。法学院李道军老师认为，本科教学管理正在由粗放式管理向科学、细致的管理过渡，其结果必然是质量的提高。

8、不断深化，推进教学改革进程

随着教学质量年的不断深入与迎接本科教学评估工作的持续开展，学校和各学院对本科教学工作评估指标体系的认识也不断深化，凡是评估指标体系涉及的项目都得到高度重视，进行了反复分析与推敲，不足之处得到了极大的改进，从硬件到软件的建设得以有序展开。

在教学质量年里，特别对教学软件的建设、改革与创新——教学管理制度、多媒体教学、双语教学、教授为本科生授课率、教师工作规范、学生课堂规则等等，都重新得到酝酿与落实，使教学管理的改革得到深化，使教学秩序和教学效果得到极大的提高。电气学院、土建学院等很多学院都开始推行本科生导师制。各学院也都积极参与精品课程建设、优秀教材的建设与使用，主动进行教学改革的立项活动，使我校取得 32 项省级教学成果奖、5 项国家级教学

7 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 成果奖、16项省级精品课程、4项国家级精品课程的好成绩。

药学院针对本院的双语教学和精品课程建设等薄弱环节，学院每门课程投入2000～4000元教材建设经费用于购买原版教材11套（12册），以促进双语教学的开展，同时从国外引进人才充实师资队伍，为双语教学的顺利开展铺平道路。对于精品课程建设则先在学院立项，投入启动经费5000元/项，今年列入学院计划的有4门课程，均为专业基础课和专业课。

9、再接再励，巩固教学评估成绩

在本科教学评估工作圆满结束后，学校及各学院都及时进行了总结，讨论并分析在迎评工作中的经验及教训，决心将教学质量年里的好做法、好经验变成本科教学的“规矩”，继承与发扬下去。如试卷评阅与保管、毕业论文（设计）的答辩办法、教学执行计划的修订、教师调课的管理办法、开放实验室管理制度等等，要形成书面意见，有监督检查，由专人验收，责任人终身负责制。

口腔学院在本科教学评估结束后，马上举办了三期教师试卷培训班，详细讲解了试卷管理的规定步骤，加强了教师对试卷管理的责任心。材料学院在评估工作结束后相继开展了学院部分学生教学座谈会、班级辅导员听课、教学督导员听课、学院和各系教学管理人员听课，并进行汇总，找问题、提方案、全方位协同共抓。同时，组织各专业师生面对面教学座谈会。控制科学与工程学院在评估工作结束后，在总计工作的基础上，又出台了有关教学各个环节的七个规章制度，全面规范教学工作，使评估工作的效果真正落到实处。

二、对学校十一五规划的建议

1、加强教学组织建设，健全教学组织机构，以便进入规范化管理；

2、“十一五”规划要少概念、多务实，把规范化、制度化管理作为重要内容，要切实进行调查研究，不能将“十五”规划改改数字、做做文字游戏就拿出来，不要搞大一统的行政命令式的东西；

3、制定规划一定要与各项工作的年终考评挂钩，工作要有布置、有落实、有检查，监控措施要跟上，要及时反馈、通报、公示；

4、过去忽视本科教学是由于各项评测只看教师的科研成果，很少看毕业生在社会上的影响及表现，应当建立毕业生跟踪调研的机制，连续跟踪十年以上，将结果反馈回来刺激教学，指导教学，并与教师的教学水平挂钩，与教师

8 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 的切身利益挂钩。

5、要使教学体系适合目前的社会需求，“十一五”规划要以教材建设为龙头，带动教学改革，要跟上全国著名高校的前进步伐还要适当超前一些；各学院要有教学改革的“试验田”，图书馆要设立教学改革方面的图书专柜，要引进国内、国际最先进的教学改革图书资料，使学习和借鉴国内外先进的教学管理模式和观念成为可能；

6、要进一步加大教学改革的力度，尽快转变传统、落后的教学理念，逐步使学生成为教学活动中的主角，变被动学习为主动学习，充分开发学生的创造力，提倡互动性教学方式，开场生动活泼的学习局面；

7、应当建立教学研究活动的有关制度，定期举办教学研究会，学校、学院每年举办专题研讨会，每年应有教研立项活动，应当建立教学研究的档案；

8、加大对教学研究课题的资助力度。山东大学一直未获得过国家级教学成果一等奖，这与学校对教学研究的重视程度有关。建议加大对教学研究的投入，整合有关资源，做一些难度较高、涉及面宽、受益面广和推广价值大的教研课题。

9、教务处应加强本科教学网站建设工作，引进教学资源库，提供多种学习渠道，充分利用现代化教育环境，进一步加大对多媒体教室的建设力度，加强多媒体教学管理，经常性组织多媒体教学课件评选、交流，组织多媒体教学法的研讨、观摩会，真正提高多媒体课程教学水平；应调整多媒体教室投影屏幕的位置，将使用黑板和多媒体投影结合起来，可以更好的发挥教师的教学优势，取得更好的教学效果。

10、进一步加强医学师资队伍建设。当前制约山东大学医学教育发展的根本问题是人才问题，尤其是高层次人才缺乏和青年教师的培养问题。建议学校通过改善西校区的办学条件、住房条件和加强对青年教师的培养力度来解决这一问题。

11、本科教学工作水平评估结束后，应当在归纳总结经验教训的基础上，出台一套完整的、具有可操作性的规范本科教学教学工作的考评体系，比如，毕业实习规范流程、毕业论文规范、考试考卷规范要求、多媒体教学要求等等，都应作为一种制度固定化下来，编印成册，人手一本，这样，以后执行起来就

9 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 有了统一的标准和尺度。

三、问题与建议

1、基层教学组织方面

（1）要进一步规范教学管理组织，明确分管教学副院长、系主任、教研室（研究所）主任（所长）、课程组负责人、课程负责人的之间的关系 [特别是系主任、教研室（研究所）主任（所长）、课程组负责人之间的定位] ，建立健全岗位责任制，各负其责，共同将本科教学工作搞好。应强化系、教研室或课程组的地位，使其真正起到教学基层组织的作用；

（2）要强化教研室职能，优化教研室人员结构，教研室是决定教学水平的关键部门，教研室的关键在学术带头人；

（3）临床基层教学组织虽然有了文件，但怎样才能有效运行，不能是虚的，一个研究所管几个医院的教学，怎样统一，谁来负责，还要进行深入研究；

（4）临床教师的身份问题，主治医师+讲师、副主任医师+副教授、副主任医师+教授、主任医师+副教授、主任医师+教授，怎样组合，怎样评聘，应当研究。

2、教学管理方面

（1）教学管理必须目标明确，工作细致，责任要到人，要与岗位津贴挂钩；

（2）教务处各科室布置的工作应有统一规划，合理分布，避免扎堆； （3）学校的管理是自治行为，通过本科教学评估和教学质量年活动，要从被动检查到主动自查，发现问题及时纠错，将好的经验变为习惯，才是最重要的。

（4）教学管理部门应建立更好的平台，更有效地解决开放与管理的问题。 （5）建立班级教学日志，跟踪记录教学过程，及时发现问题，进行反馈处理；

（6）要解决毕业班毕业学年考研、找工作与课程教学的矛盾问题； （7）高水平运动队文化课的问题，进入教学计划、形成教学任务就应当执行，目前需要与开课院多方协调，影响学生学习；

（8）对体育学院的群体工作、训练工作的工作量计算应形成制度，使计

10 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 算有依据、工作有保障；

（9）医学类选修课各学院之间要打通，应允许跨学院选修；

（10）应修改重修的管理规定，特别是及格重修，要考虑某些专业的课程为水平考试，高年级水平提高后再重修低年级课程，太简单，不应批准；

（11）过去是教学为科研让路，为科研任务出差、开会要调课，现在要变为以教学为中心，明确教学是硬任务，教师有教学任务时，要调整出差时间，不能影响教学；

（12）要借鉴国外聘请教师的办法，多人竞争时先看讲课水平，在同样讲课水平的情况下再看科研成果；

（13）对新进教师（含博士）要配指导教师，凡未上过讲台的要有见习期，要有听课、助教、跟实验的过程，上过课的也要给予一定的指导。

（14）试卷管理、装订工作还要继续研究，规定合理的必需材料及规格，不要太繁琐，每学期评卷结束后要组织专人对试卷进行标准化处理及检查验收；

（15）对离校延期毕业学生要建立重修提醒制度。

3、教学工作评价体系方面

（1）要完善教学工作评价体系和奖惩措施，现在不合理、不完善，教学工作质量比较抽象，不易量化，要寻找教学工作与科研工作的平衡点；

（2）抓教学不在教师，而在政策，必须考虑到教师在教学工作中的合理利益；

（3）每年应表彰优秀教师，给以精神鼓励，特别是今年，应对在本科教学评估工作中有突出贡献的教师及管理人员予以表彰。

4、教学研究方面

（1）教改立项不仅要抓大项目，也要抓小项目，要让全体教师都参与进来，充分调动教师的教学、教改积极性；要给教师竞争的压力；

（2）教务处应经常开展组织分管教学副院长、教务工作人员到兄弟院校参观、交流学习、专题调研等活动。

5、教学改革方面

（1）双语教学要探讨模式，双语教材、讲课都有多种模式，模式搞好了，对提高教学质量有很大益处，不能片面追求形式，必须选择适合的课程，要实

11 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 行教师准入制，否则不能保证教学质量；

（2）要优化教学计划，优化课程设置，对长学制专业的设立要慎重，要提出与短学制的教学计划的根本区别；

（3）要出台按大类招生后分流专业的有关规定及办法，使该工作开展时有据可依；

（4）考试改革后总成绩中要有一定比例的平时成绩，要进行几次测验，能否解决经费问题；

（5）学生对实验课不重视，有的试验有重复基础课试验的倾向，要对实验内容进行合理筛选；

（6）三种经历的措施要因专业而异，不同的专业对三种经历的要求应有不同侧重；

（7）英语教学改革中聘请网络平台技术人员（临时工）、学生创新的热情很高，举办英语节、编制宿舍剧等等，要解决经费问题；

（8）英语教学中的网络资源很多，目前有7万分钟，怎样组织优化，让学生看到最好的内容；

（9）艺、体学生的英语教学应出台一套新规范、新标准。

（10）进一步加强和重视实践教学环节，增加学生实践教学环节的时间和内容，使学生的动手能力和创新能力能够在实践中得到充分的锻炼和提高。

6、其他方面

（1）医学类七年制在东区生命学院学习一年的问题，主要学习公共基础课，感受东区校园文化环境，意义不大，造成后续课学习不便；

（2）要加强南新区校园文化建设；

（3）公卫学院、控制学院、物理学院办学空间太紧张，办公资源不足，影响学院的进一步发展；

（4）口腔学院新大楼马上要起用了，有五个教室，能否建成多媒体教室； （5）在本学期教学研究周前后，应当组织一次整改大检查，看看本科教学评估工作成果是否保持住了，是否真的改了。

12 山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

哲学与社会发展学院 “教学质量年”工作汇报

马 广 海

今年是我校的教学质量年，也是教育部对我校进行本科教学工作水平评估的一年。近一年来我院主要做了如下工作。

第一，统一认识，从思想上高度重视本科教学。对于本科教学，虽然一直是学院工作的重要方面，但是从思想上的重视程度却远没有达到现在的高度。今年学校在本科教学方面做了大量扎扎实实的工作，学校重视本科教学的决心是学院重视本科教学前提。从学院领导到每一个普通教师都前所未有的在思想上把本科教学放到了最为重要的地位。

第二，落实基层教学组织的任务，让本科教学质量有充分的组织保证。自从学校院系调整之后，原来的系的建制被虚化，教研室的职能亦不明确。在教学管理上形成了教学院长对教务干事，而教务干事对全院老师的局面。这种组织结构我们发现是很没有效率且容易发生混乱的，今年学校对基层教学组织的建设问题给予了高度的重视，我们也对此进行了深入的研究和思考。在本科教学方面，学院、系、教研室到底应该分别承担什么职责，这是必须要搞清楚的问题。经过讨论我们认为，学院在本科教学上的主要任务就是在保证完成日常教学工作的基础上，重点抓教学研究、教学改革、教材建设、精品课程等对于本科教学的全面提升具有重大意义的工作。这是保证一个学院的本科教学能够持续发展进步的根本所在；系在本科教学中的作用主要是对本专业的本科教学做出全面的安排，协调各教研室在教学工作中的任务，本科教学计划的修订、本专业的教学研究等都要在系的层面上完成；教研室在本科教学中最重要的工作就是保证属于本教研室课程的教学正常进行，使每一门课程落实到人，并组 13 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 织、督促、检查教师的各项教学活动。在实践中我们发现，学院对系、系对教研室、教研室对教师的这样一种组织体系，能够很好的保证教学活动正常有效的运转。

第三，严格教学秩序，加强教学管理。在本科教学中，我们严格执行学校关于本科教学的一系列规章制度，严肃教学纪律，严肃教学秩序。对于违反学校规章的个人给予严肃批评和处理。本学期我院有个别老师出现了教学事故，我们以此为警钟，对全院教师进行了思想认识上的教育，使我院的教学秩序有了更进一步的提高。我们按照学校的有关规定，从学院领导到教研室主任坚持定期听课，检查教学质量，研究教学问题。从教学活动的全过程上对教学工作进行监控管理。

第四，严格执行学校对于毕业论文和试卷管理的规章制度。试卷从出题、印刷、批卷、装订等各个环节上都严格按照学校的规定办理。针对过去有试卷丢失的情况，我们准备本学期再试卷的领取、交回等各个环节上实行签名制度，保证试卷安全，谁丢失谁负责。毕业论文也严格要求按照学校有关要求进行，特别是在开题、答辩等重要环节上更是严格管理、严格执行。

第五，启动教材建设计划，积极参与教学改革立项。针对最近学校布置的组织策划十一五规划教材和教学改革立项的工作，我院积极布署了这些工作。我们准备这一次尽量冲击国家规划教材，即使不能成功也要从长远考虑启动学院的教材建设计划，为将来的冲击打下基础，做好准备。另外，我院拟以哲学和社会学两个专业为基础分别申报一个教研立项，争取在教学改革方面有所收获。

最后，一点建议。鉴于本次本科评估中毕业论文和试卷要求的内容过多容易出现疏漏和流于形式的问题，是否考虑简化一下要求。精简那些可要可不要的内容，保留下真正反映出我们的教学水平和学生的学习成绩的内容。另外，鉴于我校文理医工学科门类复杂，要求是否可以有所区别。

14 山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

经 济 学 院

“教学质量年”工作汇报

胡 金 焱

2005年我校的“教学质量年”活动主要集中体现在迎接教育部本科教学工作水平评估的各项工作中。在学校统一部署和推动下，我院以迎评工作为中心，成立了由院长任组长的本科教学评估领导小组、本科教学评估专家组和由分管本科教学工作副院长为组长的本科教学评估工作小组，通过层层落实工作职责，强化教学管理，深化教学改革，使我院教学质量和教学水平上了一个新台阶，并取得了一些宝贵的经验。现将有关情况汇报如下。

一、主要活动与成效

（一）全面深化课程体系改革

学院以修订本科人才培养方案和教学计划为契机，按照“宽口径、厚基础，重创新”的指导思想，全面深化本科课程体系改革，搭建了公共基础课、专业基础课、专业课和选修课4大平台，体现了专才教育与通才教育的有机结合：

1．根据按经济大类招生的新形势，学院按照“宽口径”的原则，在新的本科人才培养方案和教学计划中，全面调整和重新确定了15门专业基础课。增补了中、外经济史两门课程作为各专业的专业基础课；并借鉴国内其他名校经济学院经验，在低年级本科生中开设初级宏微观经济学的基础上，在本科三年级教学中增设中级宏微观经济学课程。

2．按照“重创新”的原则，重新确定和大量增加了各专业的专业必修课和专业选修课。

3.在新的本科教学计划中，确立了由学院主抓宏微观经济学、计量经济学、高等数学、国际经济学等5门主干课程，各专业分别主抓2-4门专业主干课程。

（二）强化教学过程质量管理

1．从教材到内容到考试环节实行统一规范要求，在专业基础课、专业课

15 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 中实行“四统一”：统一选用教材、统一教学内容、统一试题库、统一考题，实行教考分离。

2．在专业基础课、专业课全面推行多媒体教学；

3．在应用性专业课程中推行实验教学：已开设实验教学课程7门，并拟在另9门课程中开设实验课。

（三）建立健全教学质量监督、激励机制

1.在本科各班级设立兼职班主任，全面实行兼职班主任制度。兼职班主任分别由院长、副院长、系主任和教学骨干等担任，形成了一个覆盖全院本科班级的日常教学管理和业务指导体系。

2.学院在各年级每个班建立“教学情况登记簿”，动态跟踪教学全过程，及时反馈教学情况。

3.坚持院、系领导听课制度，每人每学期都要深入课堂听课至少2次，及时发现问题，及时进行指导；同时，学院拟从2006年开始，推行青年教师听课制度，即要求副教授以下青年教师每学期到有丰富教学经验、教学效果好的教学骨干老师课堂听课2次，以帮助自己提高教学水平和质量。

4．学院通过“教师讲课比赛”、“我最喜爱的老师”评选、院级“教学名师”和“青年教学能手”评选等活动，奖励教学效果好、责任心强、深受学生喜爱的教师，以对广大教师师德、师貌、敬业精神形成良好的示范和激励。

5．加强试卷管理。针对试卷批阅中存在的问题，学院重点进行了认真整改，并拟将试卷规范化管理作为一项制度坚持下去。

6．严格毕业论文写作与指导。学院建立了一套完整、详细的毕业论文管理制度，建立了本科毕业论文指导委员会和答辩委员会；毕业论文实行导师负责制，实行全过程指导，学生严格按照本科论文写作规范写作；严格答辩程序和过程，做好答辩记录；毕业论文答辩完成后撰写出总结报告。

（四）深化教学改革

1．全面落实开放式办学。2003年以来，学院先后派出100多名学生到韩国、香港和内地多所名校进行访学交流，大力推进本科生海外经历和第二校园经历。

此外，学院还与国外知名大学合作，聘请其经济学教授到我院为本科生讲授有关课程。2005年下半年，已经聘请瑞典隆德大学LARS教授来我院为本科

16 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 生开设《环境经济学》课程；还计划与澳大利亚昆士兰大学经济学院合作，聘请该院专业教师到我院为高年级本科生讲授《国际经济学》、《中级宏微观经济学》、《国际贸易理论与政策》等课程，以及计划与荷兰提尔堡大学开展面向本科生的教育合作，该方面的合作计划正在推进过程中。

2．强化双语教学，形成了教学特色。学院在12门课程中开设了双语教学，双语教学在各专业中占比最高达到27.3%（国际经济与贸易专业），最低也达到8.33%（保险学专业）。

3．加强精品课程建设，初见成效。学院确立了政治经济学、货币银行学、国际贸易学和财政学等课程作为精品课程建设重点，其中，于良春教授主持的《政治经济学》课程2005 年获得了校级及省级精品课程。

二、“十一五”教材规划、教学改革立项等进展情况

按照学校的部署和要求，学院加强了国家“十一五”教材立项规划以及2005年度学校教学改革立项的动员和宣传工作。

目前，有意向申报“十一五”教材规划的教师比较踊跃，据初步统计，大约有5-8门课程准备申报，具体申报材料正在填写中。学院也考虑将《政治经济学》、《经济史》等课程作为重点申报项目。

关于学校教学改革立项申报，从学院层面上，拟申报《大众化人才培养阶段经济学精英人才成长机制研究》和《经济-数学复合型人才培养模式研究》。

三、对学校教学管理工作的几点建议

1.建立一套稳定的、制度化的规范本科教学工作的考评体系

本科教学工作水平评估结束后，应当在归纳总结经验教训的基础上，出台一套完整的、具有可操作性的规范本科教学教学工作的考评体系，比如，毕业实习规范流程、毕业论文规范、考试考卷规范要求、多媒体教学要求等等，都应作为一种制度固定化下来，编印成册，人手一本，这样，以后执行起来就有了统一的标准和尺度。

2．建立本科教学质量管理的长效机制

教学工作与科研工作相比，我们有以下感受：

——重视教学往往是被动“强加”的，重视科研基本是主动“加强”的；

——教学工作往往是少数人在“喊”，科研工作基本是人人在“抓”；

17 山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

——重视教学往往是“说的多，做的少”，重视科研往往是“做的多，说的少”；

——抓教学工作是“阶段性的”，抓科研工作是“可持续性的”。

为何如此？关键是科研工作的量和质与职称评定密切相关，与其他利益紧密挂钩，无须“强加”、无须“喊”，无须“说”，人人都会自主去“做”；而教学工作的量和质，长期以来基本与职称和其他的利益激励不挂钩。

要建立重视本科教学，特别是人人重教学的长效机制，必须建立教学与科研一样地与职称、利益紧密相关的激励与约束机制。

3．着手建立按大类招生改革后专业分流的合理配置机制

2004年学校实施按学科大类或学院招生后，2006年，二年级学生即将进入专业分流阶段，如何有序地进行专业分流，是学校面临的一个重要的新问题。建议学校尽快讨论这一问题，尽早拿出一个实施办法，使各院在2006年对学生进行专业分流时具有政策依据。

政治学与公共管理学院

“教学质量年”工作汇报

张 锡 恩

我学院根据学校“教学质量年”的有关要求，通过期中教学检查，采取果断措施，落实了有关强化本科教学管理的措施。

（一）申报“十一五”教材，进行了动员。有多本教材，正在组织论证，积极申报。

（二）教学改革项目，我院专门召开了系主任会议，组织讨论和确定了申报计划。根据限报两项的要求，我原拟报：（1）实行本科生导师制。拟定了导师的责任、实施步骤、毕业生的质量目标等。其中关于升研率的设计，至少比原来提高10个百分点。（2）毕业生的社会需求和适应性研究。在我院原来计

18 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 划的基础上，进行了具体设计。以上两个项目，即日内报送材料。

（三）教学检查作了几项工作：

（1）院领导、系主任、有关学生工作的负责人，进行了大面积的听课。对于讲课效果好的教师，进行类有关经验的总结，对于教学效果平平的教师，进行了认真分析，并与任课教学进行了交流，讨论以后改进的方法和途径。

（2）院领导班子进行了巩固教学评估成果的专门会议，重新申明或制定了有关制度，如：听课检查制度化；教师因参加学术会议的调课手续规范化；学生与教师共同研究教学问题的会议制度化；等等。

（3）毕业班的到课率低问题，仍然普遍存在。对于这个问题，还是应该由学校研究统

一、可行的制度规定，即有利于学生考研，也有利于规范教学秩序。

（4）为了强化教师之间的教学研究，我们准备尽快在教研室的内部设置课程教研组。由于专业系的分立，有时出现讲授同一门课程的教师不在一个系的情况，对此，我们准备作为一揽子计划，在对教研室进行重组的基础上，普遍建设期课程教研组，作为最基础的教学研究组织。

法

学

院

“教学质量年”工作汇报

林 明

教务处关于召开“教学质量年”座谈会的通知下发后，我院作了认真学习和研究。回顾我院今年按照学校部署开展“教学质量年”活动以来，由于院领导高度重视，认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，采取了有关强化本科教学管理的措施。下面按照通知要求，将我院的有关情况简要汇报如下：

一、进一步修正和完善人才培养的目标。我们认为，开展好“教学质量年”

19 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 活动，首先应当明确对法学本科人才的培养目标。我们通过深入讨论研究，对前几年提出的人才培养目进行了修正和完善。确定把致力于造就国内最优秀的法学本科生作为根本目标，着力促使法学本科生有比较完整的专业知识和理论知识、科学的专业思维方式和良好的职业伦理修养、理论联系实际的专业能力和高度的社会责任感，成为思想有深度、知识有广度、实践有力度的法学人才。

二、狠抓深化教学改革。我院坚持把本科教育作为学院的核心工作，重点抓了教学内容和教学方法的改革，积极开展学术研究、学科建设、对外交流活动。重视优秀教师的培养工作，积极开展送教师出国考察进修和请外教授课工作。举办国际和全国性学术会议、邀请海内外的知名专家在名师论坛上发表学术演讲，今年到目前为止已举办学术报告会90余场。鼓励教师创新教学方式，采用多种教学方法，运用专题式、讨论式、参与互动式等提高教学质量。我院通过改革和探索，逐步形成了一套颇具特色、初见成效的人才培养模式。这个培养模式可称之为“五个课堂”和“两种经历”，“五个课堂”即教师讲授课堂、图书资料中心、法学名师论坛、人文素养课堂、专业实践课堂；“两种经历”即第二校园经历、海外学习经历。

三、认真做好本科教学评估工作。我院把这项工作作为提高教学质量的一项重点工作来抓。借助教育部门教学评估专家组来我校的机会，按学校要求广泛发动，认真准备，全面部署，准备了齐全的大量评估材料，规范了学生论文的写作要求、试卷的批阅标准、装订存档制度等，鼓励教师报新的科研成果融入到授课内容中，做到了以评促改、以评促建，初步形成了有利于提高教学质量的长效机制，促进本科教学水平的提高，在这次教学评估中获得了好的评价。

四、积极开展教学检查工作。我院把开展教学检查工作作为提高教学质量的重要内容来抓。院领导及有关管理工作人员进行了有计划的经常听课。建立和完善了教学备忘录制度、听课检查制度，吸收学生代表参与对授课教师的评价。对于讲课效果好的教师及时予以表扬，对学生反映突出的问题并与授课教师交流沟通，共同讨论制定改进教学的方法和途径，及时研究解决问题。

五、目前学院正在积极组织和策划十一五教材规划、教学改革立项等工作。

20 山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

六、建议学校尽快规范和完善学院行政建制。

总的来说，今年在学校领导特别是教务处领导的全面部署和精心组织下，我院开展教学质量年活动，使各项制度得到了有效落实，使教学工作更加规范，使教学质量意识更加深入人心，使师生精神面貌发生了深刻变化，取得了突出实效。

文

学

院

“教学质量年”工作汇报

唐 子 恒

一．2005年是我校的“教学质量年”，也是我校迎接并胜利通过教育部本科教学质量水平评估的一年。通过今年全院上下的辛勤工作，我院的本科教学工作有了很大的改观，我们对本科教学工作也有了一些新的认识体会和收获。

收获之一是院主要领导对本科教学工作有了前所未有的重视。以往，院主要领导因为事务冗杂，工作繁忙，而本科教学主要涉及一些软指标，所以，他们的主要精力往往放在抓科研、学科建设上。通过“较学质量年”特别是本次迎评工作，使他们把相当以部分精力放在了本科教学上。

收获之二是通过此次迎评工作，使我们较为清醒地认识到了我们的本科教学工作中存在许多问题，这些问题以往我们没有认识到或虽有觉察但对其严重性和危害性缺乏充分估计。经过思考，我们认为，本科教学中有些因素是软的，例如教学改革的指导思想、对人才培养在总体工作中的地位的认识、教师教学工作的责任心等等。还有些因素是硬的，例如教学秩序的稳定，上课、考试、毕业论文、实践教学等等教学环节的管理等等。软的因素存在的问题会从硬的因素中表现出来。所以我们今后在工作中，首先应当从硬的因素入手，软硬结合，解决存在的问题。

21 山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

为此，我们针对此次本科教学水平评估中暴露出的问题，在贯彻落实学校《教师教学工作规范》的同时，制定了若干适应本院工作的细则，对教学日历、教案、试题的AB卷及参考答案和评分标准、毕业论文及实践教学的所有档案表格都做出了一些具体的规定，并督促执行，首先从硬的因素上规范教学秩序，保证教学质量。

二．有关教学的各种立项、获奖等也是教学工作的硬的因素，是教学质量高低的重要标志。在本次“十一五”教材规划的准备工作中，我们组织了陈炎《中国审美文化史》、袁世硕《中国古代文学作品选》、曾繁仁《西方美学热点问题》、盛玉麒《现代汉语》、王小舒《中华传统文学精要》等五部教材申报，尽可能争取好的成绩，为文学院和学校争光。

三．针对本科教学对学校的十一五规划提出两点建议：

第一点是建议学校组织专门人力启动对本科毕业生的跟踪调查。调查的结果可以作为评定教师教学水平的重要依据。教学工作除了有硬的因素以外，软的因素其实更重要，对学生成长的意义更重要，而对教师来说，在软因素上的努力要花费大量的精力和时间，付出的甚至比创精品课、拿大奖并不少，可是这些努力是不容易看到的，是“良心活”。如果有了科学合理的毕业生跟踪调查是数据，并合理地加以利用，就可以有效地调动教师在软因素上投入精力的积极性。

第二点是对教学过程中的某些硬因素，例如教师上课迟到、缺课，全体听课学生为任课教师评价打分等等的检查结果应当保持经常化，定期公布，并使这些结果的教师的职称评定、奖金发放等环节中起到更大的实实在在的作用。

四．教研周我们准备组织教师对学校《教师教学工作规范》及我院的有关本科教学的若干规定进行讨论，使每一位教师加强对教学工作的重视程度，切实保证各个教学环节的规范。

22 山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

艺 术 学 院

“教学质量年”工作汇报

张 义 宾

一、质量年活动的成效

首先，最明显的效果是质量意识明显提高，如对课堂教学的有关制度、课堂组织、学生管理等都比以前大有提高。

其次，还表现在全院上下对教学的有关规章制度非常重视。我院严格按照学校的有关规定组织学生的毕业论文工作，效果非常好。对考试工作的有关规定也更加重视，我院对试卷工作做了细致地布置，严格把关。对教学计划的执行、执定也比以前规范与切合实际。总之，我们在工作中吸取了以前的经验与教训，教学工作上了一个新台阶，确实做到了以评促建，重在建设。

最后，通过实际工作，体会到学校即将建设的教学管理机构非常有必要，系、教研室在组织教学的过程中有非常重要的作用，不可缺少。

二、教学研究周的安排

我院将开展专题教学研究活动，总结办学五年来的教学工作。如对美术写生、考察等实践课进行全面总结；对理论与技能并重的办学理念进行总结。结合即将开展期末考试与毕业工作，重学习有关教学的规章制度，使教学工作在规范化的轨道上运行。另外，我们还鼓励教师们自发组织有关教研活动。

三、十一五教材规划与教学改革立项已经做了安排

四、二点建议

一是在毕业论文的组织过程中，教师与学生对其中的一些规定有看法，认为过于复杂。由此，我们认为学校出台规章制度时，应到实际工作中做调研，并组织论证、听证，在听取了各方面的建议后，再出台规章制度，这样的制度就是从实际工作中产生出来的，将会取得理想的管理效果。

二是学校在分类指导的问题上应做得更细些，尽管这项工作难度很大。

23 山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

外国语学院

“教学质量年”工作总结

丛 亚 萍

今年是我校的教学质量年，外语学院为了迎接教育部对我校的本科教学工作水平评估工作和贯彻落实教育部《高等学校外语专业本科教学评估方案（试行）》，迎接教育部高校外语专业教学指导委员会明年下半年对我校外语学院外语专业的本科教学工作的评估，做了大量的准备工作，加大改革的力度，制定和健全了一系列规章制度，并具体落实到实处。

一．做好教育部对我校的本科教学工作水平的迎评工作

为做好本科教学水平的评估工作，院领导班子做了认真地研究和落实，并把教学工作作为头等重要大事来抓。不仅对全院教师、教职工和学生进行多次动员、深入发动和详尽的布置，还多次召开教师和学生座谈会征求意见，制定整改措施，全院对本科教学工作的重视程度达到了空前的高度。外院把“致力于培养中国最优秀的外语专业本科生”作为2005教学质量年的口号，作为自己的发展目标。为了做好迎评工作，组成了专门的人员班子、办公室，配备专用微机，任务分工落实，按照评估指标体系要求，及时完善与补充了教学档案。外语学院除了要进一步加强学科建设，完善教学档案的整理工作外，还从学科建设经费中拨出一部分经费用于硬件条件的建设，在原有的基础上又新建了6个多媒体教室，开放了重建的学生自主学习室，进一步深化了教学改革的力度。

二．做好各个环节的教学工作

充分发挥学院教学指导委员和各系主任的作用，认真落实各专业的教学计划，各系通过领导听课、督导员调查、组织师生座谈会、举办教学工作会议等多种形式，对本学院的教学工作进行了自查、自评、自建。各系对于教学检查的重点项目，如教学大纲、教案、教学日历都进行了检查，每位教师都写有教

24 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 案、教学日历。教务科和各系对试卷装订工作进行了认真的整改，不仅补齐了以往缺陷的试卷，而且严格规范了较新的试卷。与此同时，认真落实了毕业论文的答辩工作，按照学校的规定对毕业论文进行重新梳理，使毕业论文的合格率达到了百分之百。

三．加强专业建设和各类工作的教学管理

为了加强教师的责任心和教学水平，学院组织教师认真学习学校即将出台《山东大学教师本科教学工作规范》，并把《规范》发给每位教师，让每位教师时刻记住自身的重担。为做好毕业生论文和学生试卷工作，外院制定了《外国语学院本科生论文格式要求》和《外国语学院本科生试卷要求》，确保了毕业生论文和学生试卷工作的顺利完成。为做好学生的思想工作，使教学工作做到既教书又教人，外院制定了《外国语学院班主任职责范围》。各系根据本专业的实际情况，制定了专业建设的近期规划，加强了教学各个环节的质量监控，按照学校的要求，重新修订了教学计划，使新的教学计划更加符合社会的需求。与此同时，教务科也制定了相应的教学管理规定。

四．严格执行教学计划，坚持听课制度，严肃课堂纪律

各系都以严肃的态度对待已制定好的教学计划，把教学计划作为学校教学的法规进行执行。外院的教师每年出国进修和访学的人数在全校为最多，但不论发生什么突变的情况，从没有因为客观原因改变了教学计划。学院和各系、教研室的负责人坚持听课制度，有力的促进了教学质量的提高。教师和学生都严格遵守课堂纪律，把迟到和早退作为教学工作的失职和自身综合素质的不完善。

五．组织和策划十一五教材规划

外院准备申报3本教材，以联系好了出版社，俄语专业（修订教材——上海译文出版社），日语专业（新出版——山大出版社），朝语专业（新出版——外语教学与研究出版社）。

六．教学研究周安排计划

11月11日已召开各系负责人，外院教学工作委员会的会议，认真讨论了深化教学改革，把整改措施落到实处等问题，并对外院学生二外成绩和学生重修课程问题进行了研讨，做出了相应的规定和说明。与此同时，准备在18周

25 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 再召开全院的教学改革研讨大会。

七．建议

学校的教学改革立项，是否应考虑到各院的具体情况，不一定都一律要求，否则受益面较小的专业很难立项。

历史文化学院

“教学质量年”工作汇报

赵 爱 国

根据学校参加教育部本科评估的要求和历史文化学院的实际，围绕教学质量年的目标，学院做了大量工作，也取得了很好的成效。现将有关情况汇报如下：

首先，从思想上进一步提升全体教职员工和学生对本科教学重要性的认识，从教学工作的各个环节的控制上保证质量，在学校相关管理规章制度的基础上，学院制定了比较完善的各项教学管理文件，从历次教学检查的情况看我院教师的上课情况是非常好的，没有出现教学质量问题。全体师生十分重视本科教学。

我们认为，经过努力学院在教学的规范管理上取得了较好的成绩，工作比较扎实，不作表面文章。对试卷、毕业论文等反复检查整改，基本达到相关规范标准。为了更好地保持和发扬本科教学评估的成果，真正做到以评促建，以评促改，对下一步的教学工作提出了更加严格的要求。在全院教师会议上多次确定本科教学的重要性。详细传达了学校教务处最近关于考试管理和毕业论文的规定，要求每位教师都必须严格按照规定完成各个环节要求的所有项目，教务员在收取试卷时逐相检查，对毕业论文的各项要求做成模本向毕业生讲解，这项工作由教学院长负责。保证落到实处。

同时进一步落实院系领导和教研室主任的听课制度，在后半学期争取每人听课三次以上，和相关人员补贴相结合。

26 山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

其次，在教学质量年中学院的教学研究和教学改革也取得了较大成绩。与文学院合作获得国家级教学成果二等奖一项，省级一项，学校教学成果奖四项。《中华民族精神概论》课程获得省级精品课程，并且已经通过国家级精品课程的初审。在“十五”期间学院由主持三部部颁教材，和一项“十五”规划教材。中国古代史、中国近代史影响广泛。对学校有关教材和教学改革立项的文件学院对老师进行了积极的动员宣传，开展了组织和协调工作，本次学院准备申报2－3部“十一五”教材。教学改革项目进行认真的整合后，争取以高水平的项目进行申报。

第三，学院进一步加大教学改革和创新的力度，完善教学管理制度，积极鼓励教学方法的改革，在2005级尝试推行优秀本科生导师制，扩大双语教学课程数量、提升质量。继续强化教授上课制度。

加强以有教学成果的宣传和应用，不断提升水平，在进一步做好《中华民族精神概论》课程的检查上，充分发挥学术优势，为学校本科生开设20门以上的素质教育课程。

第四，学院 已经初步制定了教学研究周的计划，充分体现历史文化学院的学术和师资优势和特色，总结学院本科教学的特色和经验，贯彻质量第一的思想，在师生中开展五项活动。

1．新教学计划的研讨 2．青年教师教学评议 3．学生学习经验交流 4．老教授新生学习方法讲座 5．教研室（系）教学研讨。

学院将在经费上对教学研究加大支持和奖励的力度，力争把事情做到实处收到实效。 几点建议：

1、学校能够有计划的组织分管教学的同志到有关学校学习考察。2、在教学资源整合上采取更合理和有力度的措施。

3、教学成果申报前期工作的广泛论证、研讨。

27 山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

数

学

院

“教学质量年”工作汇报

吴 臻

一、教学质量年活动情况

评估工作以来，我院制定数学院教学指导委员会章程，设立教学督导组，完善了院、所领导及督导组经常听课的制度，院党政联席会议定期讨论教学问题，制定了加强本科教学的工作的几个文件。建立了数学基地教研基金，鼓励教师申请教学课题，今年上半年有24项教学研究课题立项。今年上半年的毕业论文工作得到教师的重视，从选题、开题报告、中期检查、答辩等各个环节得到加强，毕业班普遍进行了毕业实习工作，多数同学到企业中了解了一些实际知识。试卷管理也得到了加强，从教师命题、阅卷、试题分析、存档等各环节都得到了规范。教研室普遍开展教学研究活动。总之，本科教学评估工作促进了教学管理的规范，使广大教师更加重视教学工作。

二、“十一·五”规划教材

数学院积极组织优秀教材申报“十一·五”规划教材，与出版社联系，已确定申报：

1．高等教育出版社 《运筹学》 刁在筠 刘桂真教授等 2．科学出版社 《线性系统》 程兆麟教授等

三、教学改革立项

数学院积极组织各位老师做好2005年山东大学教学改革立项工作，准备申报的项目包括：

1、培养金融数学与金融工程优秀本科生的研究与实践

近几年来，金融基地已形成各层次的读书班，从大学高年级开始，到硕士、博士。在读书班中，大学高年级学生可以提前进入科研活动，接触一些前沿的

28 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 课题，这一方面能充分利用大四的时间，另一方面在读书班中可以与硕士、博士交流，从而在进入硕士学习后较快进入状态，收到很好的实际效果。同时读书班有选择地读书，特别增加一些经济和金融知识的学习，使学生开拓了视野，为以后的金融数学和金融工程内容的学习打下了基础。本项目旨在全面推进金融数学复合型人才的培养工作，为申报国家优秀教学成果做好准备。

2、数学实验课程的研究与实践

数学实验是近几年发展起来的一门主要针对本科数学教学的实验课程，随着计算机技术的的发展，在自然科学、工程技术、经济管理以及人文社会科学各领域，数学日益成为解决实际问题的有力工具。希望通过该课程使学生能初步了解数学应用的全过程，将实际问题转化为数学问题并用数学方法求解，以计算机为工具解决问题。初步设想06年上半年调研，准备课件。06年下半年面向外院开选修课并在数学院机房上机。07年在大学数学必修课中增加数学实验内容，在学校支持下建立数学实验实验室，使较多的理工经管专业学生能进行数学实验的训练，使学生了解实际应用，增强解决实际问题的能力。

3、高等数学测评体系和试题库研究与实践

建立试高等数学题库，同时建立一个对教师和学生的测评体系，可以对教师教学和学生学习进行统计分析，提高对教师的教学督导，同时了解学生的学习情况，有针对性的加强学生的数学学习。

4、数学建模创新能力培养理论与实践

近几年来，数学院组织的山东大学数学建模竞赛成绩优异。本项目旨在对教学课程体系、实验环节、竞赛组织全面研讨，以推动和促进创新人才培养工作。

5、关于大学生自主性研究性学习方法研究与实践

学习是一种交流活动，是一种探索式和发展性的活动，是一种知识的创新，而不是知识的积累。仅仅沿用原来“接受学习”的方式来学习“确定的知识”已很难使教育所培养的人才具有可持续发展的能力和应对急剧变化、不断创新的社会变革的能力。要培养大学生的创新精神和实践能力，就必须有效地改变以往以知识接受为主的学习方式，开发以大学生作为主体参与的探究性学习方式。自主性研究性学习是对大学生学习方式转变的有效探索，是一种主动的、

29 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 独立性的学习，是以科学研究的方式或解决实际问题的方式去获取知识和应用知识的一种学习方式。新的学习方式强调学生自主地思考问题、发现问题，是一种创造性的学习，其根本目的是激发学生对科学研究的兴趣，掌握科学研究的方法，锤炼科学研究的精神，从中培养大学生的创新精神、实践能力和应对环境的适应能力。

四、教学研究周（第18周）活动想法：

各研究所、教研室总结一年的工作，同时讨论新的一年的教研计划；各专业讨论完善新教学计划的修正实施；2005年数学基地教研基金教学研究课题总结；数学院教学督导组讨论明年的活动计划，数学院本科06届学生的毕业论文安排。

物理与微电子学院

“教学质量年”工作汇报

周 玉 芳

依托“本科教学评估”、及“教学质量年”，我院在教学工作中，以党的教育方针、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵循教育规律，充分体现“三个面向”的时代精神，依据学校的办学定位和优势，以培养中国最优秀的本科生为目标，致力于培养物理基础知识宽厚扎实、实验技能全面、综合素质优秀，适合在物理学基础研究及其交叉学科等领域工作的创新人才。

我院依托雄厚的学术实力（物理学一级学科博士点、凝聚态物理国家重点学科、国家重点实验室、国家理科人才培养基地、省重点学科与省重点实验室）和厚重的文化积淀，树立“致力于培养中国最优秀的物理人才”的办学理念，以本科教学为中心工作，积极营造浓厚的学术、文化氛围；紧紧围绕提高教育质量的核心，构建“以人的发展为核心”的课程体系、教学内容，吸收国内外教学改革与研究成果，引导学生对物理基础研究产生兴趣，激励学生的自身发

30 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 展和创新潜力；发扬我院教学严谨的优良传统，结合新世纪对人才的需求，使通识教育基础上的宽口径专业教育、“具有高度的社会责任心，过硬的社会竞争力，个性与人格得到健全发展的高素质创新人才”的培养要求和培养以进行物理学基础科学研究为目的的高层次研究性教育相结合，借鉴当前国际上不同风格的育人思路和教材体系，突出优秀创造性人才的培养。

一、教学质量年活动中，针对以往我院重科研轻教学的情况，狠抓教学工作不放松，在迎接教育部对我校本科教学工作水平评估之际,通过不断的进行自评、模拟评估，认真总结了以前的工作经验，找出不足，认真整改，深入贯彻国家、学校下发的有关从严治教、提高教学质量的文件，以教学工作为中心，以教学质量为核心。现在教学质量意识已经深入人心，本科教学中心地位得到进一步巩固，使各项制度得到落实，使教学工作更加规范，形成人人关心教学、人人重视教学的良好风气和氛围。通过教学指导委员会、各级管理人员、教学督导员听课、出席答辩会、复审试卷等，规范了课堂教学、论文、试卷等教学过程。

本科教学评估工作刚刚结束，我院及时召开全院大会，对教学工作的成绩对行总结、继续查漏补缺，并且还分别召开了教学管理人员、实验室教学人员座谈会，进一步强化教学质量意识，落实各项教学规章，巩固已经取得的成果，使教学质量年的各项任务落到实处，使教学质量年收到明显的成果。

二、在过去的几年中，我院积极组织、策划、支持教师们编写教材，在以往出版的教材中，精心策划，大力支持，精选出二部，加上一部已经定稿的，已经有三部优秀教材准备审报国家十一五教材规划。教学改革立项正在汇集遴选中。

三、我院已经自筹经费实行了三期为期两年的教学研究立项，资助、孕育教学改革项目。第一期和第二期已经圆满结题，现在正在实施第三期项目。结合教学研究周活动，我院将组织进行本期教研立项工作的中期汇报与交流；设立首期实验教学仪研发创新项目，资助实验教师、实验技术人员制作新的教学仪器；召开第三次本科教学研讨会，以专题报告、项目进展汇报、自由讨论等形势进行教学改革专题研讨、经验交流。

四、鉴于我院教学、科研发展的具体情况，我院实验教学使用面积、结构

31 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 已经不能适应我院的发展要求。实验室总面积不足、房间过于分散、拥挤，大大阻碍了我院实验教学健康发展。如果长此以往，势必影响到我院以及东校区各理工科院系的物理实验教学效果。建议学校有关方面，将我院实验室建设用房问题的解决方案纳入十一五规划中去。

化

学

院

“教学质量年”工作汇报

张 树 永

一、教学质量年的主要活动和成效（包括已经开展和计划开展的活动，基层教学组织落实情况，教学规章执行情况，各级管理人员听课等情况，规范课堂教学、论文、试卷等教学过程的措施等等。

1）学院精品课程建设（无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、物理化学与胶体化学、化工原理）

2）学院多媒体教学资源建设（资源库的购置与使用）

3）学院校级化学基地的建设（课程体系、教学资源、导师制等） 4）教学规章制度建设（本、专科教学事故界定及处理意见、教学实验室紧急情况处理预案、实验着装要求、实验指导教师岗位职责、职称评定时的教学效果评价、关于开放课堂的工作和教师听课次数的规定、关于毕业论文、试卷收集管理的规定）

5）验示范中心申报（申报材料准备、网站的更新与建设） 6）参加《化学与应用化学专业评估标准建设》课题，组织专题会议 7）学院本科教学“十一五”发展规划的制订 8）验教学示范中心”“十一五”发展规划的制订 9）课程体系改革

10）关于毕业论文课题启动申报等问题、优秀论文标准、论文质量抽查等。

32 山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

11）关于考试方法的改革 12）课程组会议

13）论文、试卷的所长、主讲教师负责制的建立

二、组织和策划十一五教材规划、教学改革立项等进展情况。1．印永嘉《物理化学简明教程》（第四版），列入高等教育出版社的十一五教材规划；

2．张树永等《综合化学实验》，申请通过化学工业出版社申报； 3．崔学桂《基础化学实验》

宋其圣：《无机化学教程》、王兴坡《Fundamental Chemistry》 教学改革立项：

1．化学创新人才培养体系的整体创新与实践

2．适合人才综合素质和创新能力培养的化学基础课公共教学平台建设 3．学院精品课程建设

4．申报“大学化学教学资源库”二期课题 5．教指委课题的参与

三、对学校十一五规划的建议。

1．加强学校教学网站建设（课程资源、考试网站等的维护）

2．加强教学设施建设（教室建设、多媒体教学设施、教室网络建设、校园无线上网等）

3．公共设施的电子管理（电子锁、电子收费等） 4．助学岗位的设置（资金来源、考评方法） 5．教学科研的投入（增加支持的数量和力度）

6．进一步建立健全教学管理规章制度（包括已有文件的修订）

四、教学研究周安排计划 1．课程组会议，研究教学 2．考试改革研究与推广 3．名师课程展示

33 山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

信息科学与工程学院 “教学质量年”工作汇报

王 洪 君

教育部对我校本科教学工作水平评估工作已经圆满结束，在这次迎接本科教学工作水平评估工作的过程中，我们按照 “以评促建， 以评促改”工作方针，将“教学质量年”的各项精神贯穿在迎评工作的每一个环节中。经过一年多的整改工作，使信息学院的各项教学管理工作更加规范，学院形成了前所未有的人人关心教学、人人重视教学的新气象。

以“教学质量年”的要求为宗旨，结合评估专家对我院教学工作的建设性意见落实、整改，我们做了以下几个方面工作。

一、学质量年促整改 迎评工作上台阶 1．加强领导 提高认识

信息学院高度重视本科教学，把人才培养特别是本科生的培养作为我院的第一使命，把教学工作视为院长、副院长及每一位教师的天职，把教学工作放在学校工作的中心地位。学院每周的党政联席办公会上，都把研究本科教学工作放在首位。院领导班子成员经常深入教学第一线，每学期至少听课两次，及时调查研究、解决教学工作中的新情况、新问题。

本学期开学前一周，信息学院袁东风院长主持召开了全院“集中力量整改试卷、论文”动员大会。要求全体教师利用暑假将试卷、论文做认真整改。开学后，平均两周一次全院大会，及时传达学校迎评精神，表扬先进，通报后进，纠正评建过程中出现的问题。由于院领导的高度重视，我院的教学管理规范、教学质量稳步提高、教学条件不断改善。全院教师员工上下一心，以积极、饱满的态度迎接本科教学评估。在学校组织的多次检查中取得了较好的成绩。

2．围绕教学评估的重点环节，加大工作措施

信息学院围绕本科教学评估指标体系，针对自己的薄弱环节，有目的地进

34 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 行了重点整改：规范课堂教学秩序、重视教学规章制度建设、规范教学管理、加强教学基层组织建设；

（1）在教学评估过程中，按照学校的要求，制定出严格、细致并具有可操作性的整改细则，落实到每一个教师。规范课堂教学秩序表现在规范课堂教学环节和毕业设计环节乃至考试环节等教学过程中。我们要求上课老师一定要按时到课、上课要有讲稿、教学日历，注意课堂与学生的互动。试卷是迎评整改工作中的难点。共整改论文、试卷文共60000份，先后整改达五次，使这一教学环节更加规范。

（2）重视教学规章制度建设

学院制定了教学管理岗位职责，规范了实验教学管理制度。04年开始对实验人员实行日常考核加年终述职的考核制度，调动了大家的积极性，学院9个实验室利用暑假对实验室进行整改，加强文化氛围的营造，开放实验室实现了职责到位，管理到位，申报70多项开放实验室项目。

（3）规范教学管理，成立了院教学指导委员会和教学督导组。建立了院、系、所三级领导听课和教学督导机制。通过检查听课、教师教学质量评估、教学运行环节督察、及时了解教学情况，对教学过程实施有效监控。

（4）教学基层组织建设

信息学院04年4月调整了院基层组织，将教研室改为研究所，重新整和明确了院实验中心的职能，为了保证教学基层组织不被消弱，学院在明确各研究所科研工作的同时，明确了相关研究所对应的本科专业，研究所对专业建设有不可推卸的责任。为了加强领导，明确了系主任对研究所的教学领导责任。经过近一年的运行以及课程建设需要，将所有专业基础课由学院管理，建立基础课主讲教师制。

二、以院教学研究基金带动教学研究、教学改革

为进一步深化我院教育教学改革，全面提高人才培养质量，信息学院自2004年开始设立了“信息学院教学研究基金”，每年由院创收经费拿出10万元用于教学立项，目的是鼓励教师积极参与教学研究，培育学校、省部级以及 国家级教学研究项目，使信息学院的人才培养模式、教学管理、课程体系、教学内容、教学方法改革等诸多方面上一个新台阶。立项的原则表现在：

35 山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

坚持创新，注重实践，强化特色，突出重点上。要求教师具有较强的科学性和前瞻性；具有厚实的教育教学改革基础；坚持理论研究与改革实践相结合。立项课题应着力研究当前及新时期高等教育教学改革与人才培养中的重点和难点问题，研究成果具有较强的推广应用价值、较强的实践意义和可操作性。目前，2004年信息学院教学改革立项的11项立项已经通过院教学指导委员会的验收，产生一批有价值的成果。同时，2005年《信息学院教学改革立项》的工作也已启动。经初步了解，《信息学院教学改革立项》工作的开展，对确立教学工作的核心地位，以项目促教改，以教改出成果，大力推进素质教育和创新教育，提高教育教学质量等方面起到了极大的推动作用。

三、做好教学计划的修订，保障良好的教学秩序

信息学院严格按照学校要求，重新修订了教学计划。新的教学计划根据学院的具体情况，撤掉了计算机文化基础课程，增加了专业讲座课程，这门课从一年级一直开到四年级，由多位教授共同上课，一二年级主要让学生认识专业，帮助学生在二年级末选专业，三四年级给学生开些专业前沿讲座，引导学生进行科学研究及继续深造。新教学计划还注意加强实践环节，增加了认识实习、课程设计的学时。新计划大部分课程教学压缩了，为保证教学内容不被压缩，我们开始修订每门课的教学大纲和实验大纲，明确每门课的教学内容，避免同一内容在多门课中重复讲授。

05年信息学院新上一个集成电路设计与集成系统本科专业，经过大量调查研究，给出了新专业的教学计划，该计划能很好的与电子信息类大门类计划结合。

四、十一五教材规划、教学改革立项的组织、策划和进展

山东大学本科教学改革与教学研究工作会议后，我院召开系主任、研究所长、实验室主任会，布置“十一五” 教材规划立项和学校教学改革立项工作，及时传达到每位教学一线老师，目前各单位增在积极准备，填报申请。

五、教学研究周的安排与设想

1．对2005年学院教学立项检查，重点检查精品课程项目的进展情况 2．组织相关老师，对新计划教学大纲进行研讨

36 山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

计算机科学与技术学院 “教学质量年”工作汇报

石 冰

为了进一步提高人才培养质量，开展好“教学质量年”活动，学院年初提出明确要求，今年教学考核不仅是数量更重要是质量，为此主要做好五方面的工作。第一，加强课程与专业建设，提高课堂教学质量。第二，强化实践教学，培养学生创新能力。第三，争取教学经费，改善教学条件。第四，加强师资队伍建设，提高教师业务水平。第五，深入开展教学改革研究，积极推进人才培养模式的改革。今年暑期学院围绕教学工作举行了七星台研讨会，对上半年的情况进行了认真梳理，提出了下半年的工作重点，最近根据教务处的安排，学院又对教学工作进行了总结，现将情况汇报如下。

一、主要成绩

1．成立课程群教研组，完善教师梯队建设

为了进一步完善我院本科的教学体系，优化课程设置与教学大纲内容，实现教学管理的规范化，并逐步建立开展教学研究活动的浓厚氛围，积极争取创建精品课程，学院决定在原主讲教师制度的基础上，由相关课程组成课程组，并以课程组为单位，开展本科教学体系规划的研讨。课程组的设置以组内课程内容相关性较强、课程组之间课程内容相对独立为原则，同时考虑不同专业方向的课程模块设置的要求进行划分。原则上每个课程组内的课程数目在5－10门。课程组成员由本课程组课程的主讲教师或承担过该课程教学的骨干教师组成，人员相对固定。每一课程组设组长一名，作为该课程组负责人，全面负责组织本课程组成员开展本课程组的课程建设与教学研究工作，一般应具有教授职称，并承担或曾经承担过本课程组内一门课程的教学任务。每课程组可以设置课程组秘书一名，主要工作为辅助课程组组长开展本课程组的研讨组织工作。

37 山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

已成立的课程群教研组有硬件基础课程组

组长 刘荣兴，软件基础课程组

组长

洪晓光，数学基础课程组

组长 朱大铭，管理系统课程组

组长 姚青，软件工程课程组

组长 李庆忠，多媒体计算与人机交互课程组

组长

张彩明，嵌入式系统课程组

组长 贾智平，软件开发技术课程组

组长 李学庆，信息安全课程组

组长 徐秋亮，系统软件课程组

组长 马军。

课程群教研组成立以来进行了卓有成效的工作，已就本课程组课程的设置、知识点、设置学分、相互之间的内容衔接，与国内外著名高校的相关课程开设情况的比较（至少包括国外2家，国内3家），知识点与IEEE/ACM CC 2001以及CCC 2002的吻合情况等问题的研究探讨，并形成课程设置的调研报告。督促主讲教师完成相应的工作，特别是辅助其完善各课程的教学大纲。课程群教研组在新一轮教学计划修订中起到重要作用。

2．积极迎接教学评估，受到学校的肯定

教学评估工作一直按学校的要求进行，共整理出近300个文件及表格，校专家组检查以后给予了充分肯定，取得小组总分第一，并被推荐到学校进行典型发言。通过评估发现了过去工作中的薄弱环节，知道了差距在哪，知道了今后该怎么做。按照以评促改的方针，系统地把各教学环节进行了一次细致梳理，对学院教学水平的提高起到重要的促进作用。通过评估，明确学院定位和办学指导思想，确定本科教学的核心地位，优化培养计划，形成了兼顾知识、能力和素质培养的课程体系。

3．深化实践教学改革，培养学生创新能力

学院充分认识到培养学生创新能力的关键是加强实践教学，在教学质量年采取了诸多深化实践教学改革的措施。

1）加强实践课程和案例教学的比例，在实践教学中采用五种不同的形式，即课程实习、课程设计、认证课程、自由实习和实践课程。

2）在原理性的认知型实验、课程教学中的验证型实验、专业实习中的应用型实验等三种类型的实验基础上开展创新性实验；鼓励学生依托实验室和校外实践基地进行创业实践。

3）加强实验室软硬件环境的建设和开放式管理，为学生营造良好的实验环境和氛围。六个校区的计算中心均实行14小时/日自由上机，较好地满足了

38 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 学生进行多种计算机基础教学与软硬件教学实验的要求。

4）加强校外实践基地建设。学院在校外实践基地建设中，本着“择优定点，适时调节，研发互动，互利双赢”的原则，采取固定挂钩和建立教学、科研、生产“三结合”联合体等形式，建立了十余个校外实践基地，并以合同形式固定下来。

5）形成有效运作机制，强化学生创新能力的培养。为有能力的高年级学生设立导师制，让学生参与教师的课题开发。组织学生参加各种课外科技活动和科技竞赛。鼓励学生探索课外知识，培养学生独立获取知识的能力，使学生的个性得以充分的发挥，将传统教学的“授人以鱼”，变成“授人以渔”。

以上措施收到良好的效果，学生综合素质有进一步的提高，课外科技活动获得优异成绩。

2004数学建模大赛

全国一等奖 李方涛

2004数学建模大赛

全国一等奖 李运华

2004数学建模大赛

全国一等奖 杨同峰

2004数学建模大赛山东赛区二等奖 臧秀涛 2004数学建模大赛山东赛区二等奖 王世芹

2004数学建模大赛山东赛区二等奖 李

强、王

俊、孟庆员 2004全国大学生电子设计大赛全国二等奖

孟祥乾、冯万军、相建亭 齐鲁大学生第二届软件设计大赛一等奖 孙衍华，邵斌 彭昌汕 国际大学生交叉学科&数学建模竞赛山东省最好成绩

李方涛 2005美国大学生数学建模比赛(MCM) 成功参赛奖

汪明波

韩伟

2005全国大学生电子设计大赛全国二等奖

王占永

杨荣秋

2005大学生数学建模大赛推荐国家二等奖 岳义振 刘 宁 程 鹏 2005大学生数学建模大赛省级一等奖 张华 杨兴华 庄苍松 张俊青 2005大学生数学建模大赛省级二等奖 关 峰 远翔 马行空 张英华 山东大学科技创新校一等奖

王占永 挑战杯校二等奖 杨乐

徐伟

齐鲁软件园ＪＡＶＡ大赛二等奖(团体) 三等奖（团体）

39 山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

齐鲁大学生第三届软件设计大赛一等奖（团体） 齐鲁大学生第三届软件设计大赛二等奖（团体） 齐鲁大学生第三届软件设计大赛三等奖（团体） 4．完善规章制度建设，严格教学管理，建立保证体系

质量年期间，学院重视整理、修订和制定各类教学管理规定、办法，推进教学管理的科学化、规范化。整理印制的《计算机科学与技术学院本科教学管理文件汇编》使教学工作有章可循。

建立科学规范、严格高效、切实可行的教学质量保证和监控体系，对教学过程实施全方位的指导、监控和评估。主要包括：

1）教学管理的组织保障。为加强对本科教学工作的领导和管理，从组织上保证教学环节顺利实施，切实提高教学质量，除本科教学日常管理机构外，设立院系教学指导委员会和教学评估工作领导小组。加强教学档案建设和管理，为教师的评聘、使用、晋级、考核和奖惩提供翔实可靠的依据，是对教学过程实施全方位监控和考察的有力保障。

2）建立教学质量评估体系

根据对每门课程教师的教学情况进行的综合考察，通过统计分析对课程及其任课教师进行评估，以促进课程建设，提高教学质量。学院要求年底计算岗位教学工作量时，一定把质量系数加进去。围绕学院的要求，今年的教学检查实打实的把各项指标收集起来，每一个环节、每一项内容都取得数据，以备年底考核之用，所以今年的期中检查作的深入而细致。通过教学质量评估，使任课教师发现教学中存在的不足，及时采取改进措施，引导广大教师重视教学、研究教学、投身教学。评估结果也作为教师岗位考核和津贴发放的一个重要指标。

二、重点落实的工作 1．学术委员会指导

充分发挥学术指导委员会对教学整体指导作用，及时把握教学方向，形成稳定的框架结构并将动态的技术前沿内容有机地结合到教学体系中。本学年围绕教学工作已召开了多次专门会议，其中对电子商务专业建设的研究，对教师

40 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 任课任务的安排，对教学事故的处理意见都有明确的结果。

2．电子商务新办专业评估

根据学校的安排，结合评估，我们对新专业电子商务的教学情况进行了一次认真的梳理，在肯定已取得的成绩的同时，发现了一些问题，如电子商务专业课的课程梯队建设有待进一步加强。学生从事电子商务应用及创业实践的环境还不够完善。优秀的电子商务专业本科教材的还相对匮乏。这些问题我们将结合学校专家组的意见，专门研究整改措施。

3．解决了学生到课率的问题

教学口与学生口组织了一次认真的教学工作联席会议，研究目前学风情况。取得许多共识。特别是解决了学生到课率的问题。做法就是以任课教师为第一责任人，以点名为突破口。

4．学院领导听课情况

教学质量年以来，学院把听课制度落实到实处。连续两个学期，教务口第七周下达了本学期的听课计划，将学院本科的所有课程全部列入其中，并安排了全部院级领导、各所正副所长、各单位的支部书记。每人平均4门。听课课程的安排也一改过去听课人自由选择的方式，由教务口统一指定，明确要求第10周将听课记录表交上，逾期不交将在全院教学检查总结大会上批评。然后学院召开了听课人汇报会，每人把自己听课的情况向会议通报，形成了全院大会的总结依据，同时学院提出明确要求，今年教学考核不仅是数量更重要是质量，年底计算岗位教学工作量时，一定把质量系数加进去。此措施效果良好，一是听课范围不留死角，二是听课人的责任心得到加强。 5.学生评教情况

本学年学生评教工作采取了新的方式，每月上报一次，内容包括综合分数和分析评价，现已汇总1-8周的情况。此工作由辅导员负责，将各本科班级的正副班长和学习委员集中起来，讲清这次评教的重要性，要求他们实事求是填写评教记录表。这种有选择的确定评教对象的方法有明显的优点，一是评教人具备对课程教学评价的客观真实性，二是保证评教不流于形式。目前已反馈所有本科课程的评教意见，全院大会也作了通报总结。

41 山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

6．电子教案和教学日历的上交情况

本学年我们要求把所有本科教案收集起来，而且要求所有上交的教案必须是电子版。这种做法的目的有三点，一是备档，便于观摩交流，二是督促教师真正把教案整理规范化作为一项严肃的工作对待，三是学院的确想摸摸底，看看这些年教师备课的投入到底有多大。经过列表登记，绝大部分的教师的教案已上交。而且总的情况是好的。对教学日历的要求也是如此，但教师在执行中还有问题。

7．毕业设计情况

毕业设计检查按教学大纲的要求进行。今年的毕业设计人数特别多，这也给今年的毕业实习提出了更高的要求。毕业实习历来是我们专业的薄弱环节，学院今年下决心解决这一问题，为此，学院专门召开了教学会议，研究部署本年度毕业实习的安排事宜。教学院长亲自联系了齐鲁软件园、浪潮集团股份有限公司、中创电子集团公司、鲁能积成电子股份有限公司、山东地纬软件开发公司等五家单位的负责人，协调学生的实习安排。实习效果比以前有较大的改观。毕业设计检查中，我们及时把督导组的意见通报给指导教师，以求保质保量完成任务

8．启动院级教学研究立项

围绕精品课程缺少和教学成果不足的问题，学院开始进行新一轮院内教学研究立项申报，为此修订了“山东大学计算机科学与技术学院、软件学院教研项目立项及管理办法”，决心用两到三年的时间使这一措施见到效果。目前学院在广泛发动的基础上，重点培植数字媒体和软件培养体系两个项目，力争有大的突破。“十一五”教材申报也一同展开。

9．开展教学观摩

本学期组织了教学观摩活动，集中全体45岁以下的青年教师，听取了老教师刘捷的汇编语言课，然后进行热烈讨论，收到很好的效果。

三、教学效果

整个教学质量年学院教学工作总体运行正常。学生反馈的信息普遍认为选派的教师教学态度认真、学术水平高、教学投入大，大部分教师尽职尽责，涌现出刘荣兴、贾智平、张华忠、冯好娣等教学效果优秀的教师。尽管教学任务

42 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 比较繁重，教学地点分布于六个校区，教学层次差别大，教室条件的限制，给教学工作带来一定的困难。在广大教师的辛勤努力下，教学秩序、教学进度、教学质量符合要求。

1．教学质量有明显的提高。延续实行的竞争上课的政策，带来可喜的效果。公布教学任务以后，各位教师根据自己的情况申报，由教学指导委员会集体确定任课人选。本学年教学质量、教学态度有明显提高。

2．教学检查情况及时反馈给教师，对提高教学质量有明显的督促作用。 3．教师培训继续开展。连续采用的外出培训计划，收到很好的效果，跟踪先后派出的十几位教师的教学情况发现，他们将国内外大的计算机科研机构和公司的最新技术学来并渗透到教学中，使课程内容有了质的变化。

4．严格的考试带动了学习的积极性。对许多重修考试、老帐补考。我院确定的基本方针是严把出题关、监考关和阅卷关，考试环节一如平常。这一做法对学生是很大的教育，那些靠补考过关的学生现在都有不同程度的改观。

四、教学研讨周的安排

1．召开专题会议，讨论新的教学系成立以后，教学责任制落实事宜，同时对教学计划、课程大纲、实验大纲等教学文件进行一次深入讨论，把课程建设任务落实到人。

2．研究教学质量评价体系，针对竞争上课的政策，教学评价数据，确立岗位津贴中教学质量系数。

3．教研立项及落实情况的汇报会。要求人员落实，措施落实，条件落实。

43 山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

生命科学学院

“教学质量年”工作汇报

张 治 国

今年是我校的教学质量年，为了使教学质量意识更加深入人心，使本科教学中心地位得到巩固，使各项制度得到落实，使教学工作更加规范，形成人人关心教学、人人重视教学的良好风气和氛围。借教育部对我校本科教学工作水平评估刚刚结束的东风，在学校的统一布置下，生命学院积极响应，强化教学质量意识，进一步落实各项教学规章，巩固我们已经取得的成果，促使教学质量年的各项任务落到实处，教学质量年活动收到明显的成果。

一、结合本科教学评估，狠抓本科教学质量

在迎接教育部本科教学评估的同时，我们注重了本科教学质量的提高，主要的工作为：

1．加快本科教学体系的建立与培养方案的修订。在教学体系建设中，突出生命科学一级学科招生的特点，重点建设生命科学基础课程与专业基础的平台，精炼生命科学专业课程平台，体现通才教育与专业教育的有机结合。在专业基础课的设置中突出体现生命科学基础理论、基本技能的培养，强调学生科研能力的培养，确定了以植物生物学、动物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学为生命学科一级学科的专业基础课平台，并加强了植物生物学实验、动物生物学实验、微生物学实验、生物化学实验、细胞生物学实验、遗传学实验和分子生物学实验的人力、物力和财力投入，生命科学的基础知识与基本技能培养得到巩固。

2．本科毕业论文改革与实施。生命学科是一个实验学科，我院在科学研究方面具有良好的积累，培养研究型人才具有一定基础，通过毕业论文的训练，学生的科研素养才能得到系统培养。近年来由于种种原因，毕业论文的工作受

44 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 到了不同程度的影响，为了改变现状，在教学质量年活动中，人们加大了本科毕业论文的工作力度，确定了将本科毕业论文的时间加大为两个学期，在第七学期完成文献检索、开题报告、预实验等基础工作，并对所开展的工作及所在实验室的基本条件有一定的了解，第八学期集中精力开展实验与论文的写作，目前工作进展良好，取得了一定效果。

3．坚持教学督导制度，充实教学督导队伍。生命学院多年来坚持聘请具有教学经验退休老教授为生命学院本科教学督导组的成员，多年来他们认真负责的工作，对促进生命学院本科教学质量的提高发挥了重要作用，为了加强本科教学督导工作，院党委行政决定加大督导员的队伍，并给每一位督导员颁发了聘书，确定了具体的工作内容与任务，教学督导工作继续深入。同时院领导、教学督导组成员及课程组负责人也深入课堂进行了随堂听课活动，保障了正常的教学秩序。

4．教学档案的规范管理。

按照学校的要求，加强了教学档案的规范管理，在课堂教学材料、毕业论文档案、考试档案的管理等方面，采取了有效措施，各项目管理趋于有序，并不断加大管理力度，使教学档案的管理更有利于规范日常教学工作。

5．加强与国内高校校的交流。成功举办了“全国微生物技术青年骨干教师培训班”，国内近二十所高校，特别是西部地区的兄弟院校从事微生物教学的三十余名教师参加了培训班，通过交流扩大了我样在这一学科的国内影响，吸收了兄弟院校的成功经验。派出九人次参加发“全国微生物学教学研讨会”、“全国生命科学实验教学研讨会”、“全国本科实验教学示范中心研讨会”。了解国内的相关情况，对我们下一步的工作具有重要指导作用。

二、组织和策划十一五教材规划、教学改革立项等进展情况。学院认真组织了十一五教材规划工作，进行了全面宣传发动，由于历史的原因，近年来生命学院的教材建设滞后，与生命学院在全国的地位不相符，近期“分子细胞生物学”和“发育生物学”两本教材具有影响力，已组织审报工作。学院重视教学改革，拟由院长、教学院长和承担过国家和省级教研项目的教师组成课题组，开展“生命科学学科建设与研究型人才培养苦范式”的研究，由教学实验中心一线教师组成研究组，开展“生命科学实验中心与课程体系建设模式”的研究。

45 山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

三、对学校十一五规划的建议。

召开了生命学院教学改革与教学研究教师座谈会，对学校未来发展进行了讨论。主要建议为：积极创设提高本科教学质量的平台；加大规章制度的执行力度；加大本科教学的投入力度。

四、教学研究周安排计划主要开展如下几方面的工作： 深入讨论生命学科课程体系与研究型人才培养的模式； 总结院教学改革成果，启动新的教学改革与研究课题； 讨论教学资源合理利用、课堂教学技能等问题。

材料科学与工程学院

“教学质量年”工作汇报

闵 光 辉

1．主要活动及成效

今年是教学质量年，也是评估年，材料学院已经开展的教学活动都是围绕“以评促建 以评促改”这一重点，利用这一契机全面提升学院的教学质量和教学水平。在2004年学院数据统计和指标分解、原始资料收集和整理的基础上，学院根据尚存的问题，今年的工作重点是“以评促建教学制度和质量监控体系 以评促改试卷和论文的规范及管理”，主要工作包括：

●编印了新版教学规范、教学大纲和试验教学大纲 ●制定了学院教学制度和规范，并于●设立了

7月在材料学院第一次教代会上通过

32项学院科技创新基金，结合学校19项学生创新基金，全面启动学院9个科技创新实验室和部分科研重点实验室。

●暑假布置论文和试卷等整改

●国庆前师生关于定位和思路的讨论、学习

但是在9月份的模拟评估中，材料学院在小组中（5个学院）倒数第一，

46 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 主要问题是教学环境、文化和科研氛围、以及教学评估工作报告。全院所有师生感觉到了问题的紧迫性，利用国庆节积极整改，学院党政实行坐班制，负责落实三个方面的问题：

●第二次试卷和论文整改。系教学主任和专业秘书现场办公，每位教师、每套试卷一一落实，教学院长负责把关，现场处理意见。

●教室、科研室文化氛围的营建。学院党政研究决定，利用国庆节假期对教学楼进行全面维修、教学环境全方位改造，在南区和南外环新区布置了20余块展板；在所有专用教室里营建文化氛围；同时在部分科研实验室也重新更换了新展板。经过高效、务实的工作，教学楼面貌焕然一新。

●学院定位和迎评工作报告。根据学校的发展定位和战略目标，以及材料学院在学校的地位和基本条件，学院以问答题的形式组织了全院师生的讨论，并经多次修改和凝练，最后形成了特色鲜明的学院工作报告，评估专家给予了充分肯定。

这次评估对学院教学工作确实有了极大的促进。但是，评估结束后，学院全体教师都没有轻松的感觉，首先是精神上的沉重——评估检查出来的问题多，有一些还是“引以为强”的教学环节！其次是教学工作事情更多、更艰巨。学院在评估结束后，立即布置了本学期后阶段工作，重点是课堂教学质量，具体安排是：

第11-12周为学院课堂教学活动周。相继开展了学院部分学生教学座谈会、班级辅导员听课、教学督导员听课、学院和各系教学管理人员听课，并进行汇总，找问题、提方案、全方位协同共抓。同时，组织各专业师生面对面教学座谈会。

在材料工程系开展教学交流活动的试点，重点内容是教师之间的教学观摩和经验交流，加强对青年教师教学水平的促进。

2．拟开展的活动

根据评估的要求和标准，全面制订或修改教学管理型制度和文件。一方面在原来的教学管理制度基础上，引入教学质量的评定标准以及监控体系；另一方面是在学校和学院已有的文件和制度基础上，细化内容并有操作性。目前已经开始对毕业设计的选题、过程管理和控制，直到成绩评定，制定了详细的规

47 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 范文件。目前正在筹备材料学院第二次教学研讨会，主要的内容是：

时间：第16-17周（可以配合学校放在18周） 主题：青年教师教学问题及促进交流会 研讨：不同类型课程的多媒体教学问题及对策

一级学科课程组的构建与思路

3．基层教学组织落实情况 教学院长—教务室

主 任协助日常教学管理，2名教务员，分工明确

副主任协助教学改革、制度及文件资料

教学指导委员会

系教学主任（独立办公室）、专业教学秘书（加强）

同时强化各级部门的协同和关联，建立了定期联席会制度，如教学主任-实验室主任联席会，讨论教学实验室建设和实验课程的开设；教学-辅导员-班主任联席会，沟通教与学、建立意见反馈渠道。

学院对教学管理人员的年终业绩分补贴的分配制度进行了改革。教学院长根据各位教学管理人员的工作量和质量进行考核，不一刀切，由书记监督教学院长的公平性。

此外，去年“教学研究周”恢复了学院教学指导委员会的活动，今年拟在教学研讨周上调整教学指导委员会，强化职能并制度化管理。

4．教学规章执行情况、各级管理人员听课情况、规范课堂教学、试卷和论文等教学过程的措施情况，都在今年迎评期间边整改、边建设，取得了很好的效果，全体教师对教学环节的规范性有了全面地认识，对今后的教学工作有深远的影响。

5．组织与策划十一五教材规划的进展

学院教学院长闵光辉10月29-31日在郑州大学参加了全国材料类教材编审会，并作了大会主题发言，介绍了我院教学评估情况、以及我院5本“十五”重点教材建设情况；学习和讨论了“十一五”教材申报的新动向；同时，已经同高等教育出版社、化学工业出版社、机械工业出版社、哈尔滨工业大学出版社建立了联系，并就今后合作达成意向。根据这一情况，学院目前正在统计书

48 山大教学通讯 2005年第15期（总77期） 稿的工作。

6．教学改革立项的进展 已经布置，在讨论、组合、凝炼中。

7．对学校十一五规划的建议

●应突出重点，少概念、多务实、可操作

●把规范化、制度化的教学文件作为规划的部分甚至重点 ●针对学校的战略部署，先调查、次研究、再方案、后定位

●感到每次规划都是大一统格式，仅数据的变化；感觉到是政治型、不是研究型

8．教学研究周的安排计划 教学研讨周，见上述第2点。

机械工程学院

“教学质量年”工作汇报

张 慧

在本科教学评估工作的促进下，学院教学质量年活动既轰轰烈烈又扎扎实实，取得了前所未有的好成绩。概括起来三句话，教学质量明显提高，教学管理更加规范，科技创新成绩斐然。学院年初提出教学质量年的明确目标，要求教学水平上一个新的台阶，今年召开了学院本科教育发展研讨会，对学院教学工作进行了认真梳理，确定了今后3年的发展思路并提出了下半年的工作重点。教学评估工作结束后，学院又针对教学评估进行了工作总结，现将情况汇报如下。

一、主要工作及成效

1．统一思想提高认识，把教学做为中心工作来抓 1）举办活动和宣传栏

49 山大教学通讯 2005年第15期（总77期）

学院领导高度重视教学质量年活动开展，制定了提高本科教学质量的系列活动规划，并且全部实施。为了提高对本科教学评估重要性的认识，召开了五次大型会议。2月学院召开了以“提高学院办学水平和质量”为主题的动员大会；利用学院“学习宣传专栏”，出版了“开展办学定位与思路、办学传统与特色大讨论”的主题板报。5月开展了“学院办学定位于思路，办学传统与特色” 专题研讨；6月召开了本科教育发展研讨会，全院大会发动全体教师查问题、找不足，为学院发展出谋划策；9月结合先进性教育活动召开了分析评议阶段动员暨本科教学水平评估工作再动员大会，要求所有党员广泛宣传，模范带头，做好本科教学工作。

2)查找问题确定目标 机械学院本科教学改革与发展会议发动全院教职工，查找学院工作中的问题及不足。邀请教育部机械设计及自动化专业教学指导委员会副主任、上海交通大学机械与动力工程学院副院长陈关龙教授作了关于“机械工程专业教学改革与发展”的专题报告，首先统一改革的思想。学院党政领导、学术委员会、教学指导委员会、教学督导组、各系和研究所负责人参加了报告会，并与陈关龙教授进行了座谈。两天的会议中，院长李剑峰、副院长张慧、学院教学指导委员会常务副主任张承瑞教授分别作了 “规范管理、提高水平、完善手段——全面提高本科生培养质量”、“规范教学管理，全面提高本科教学水平”、“本科工科教学实践体系的思考与建议”的主题报告。全院教师结合报告精神，就提高本科生培养质量、青年教师培养、如何改进实践教学问题进行了分组讨论，学院党政领导分头参加了各研究所的讨论。梳理存在的不足，制定可行的措施。会议推出了学院2005-2007教育发展规划。全院教职工纷纷表示，要把学院本科教学改革与发展会议精神落到实处，认真落实学院教学发展规划，全面提高本科生培养质量。

2．注重创新能力培养，实施多种类型的科技素质拓展活动 1）课内实践注重更新

学生创新能力的培养作为教学组织的重要目标，学院除了新增两项开放式、综合性、设计型实验并且实施外，还通过暑期学校新增的两项课程对学生的科技创新活动给与组织和指导。以提高学生的动手能力、创新能力和综合设 50

推荐第7篇：山东大学共青团工作总结评比表彰

附件三：

山东大学2008年共青团工作评比先进个人类

获奖名单

一、共青团宣传调研与网络建设工作先进个人：（165名） 哲学与社会发展学院： 葛红旗 刘贤清 钟佳益 经济学院：

隋佳桐 陈 鑫 邢 睿 刘慧颖 政治学与公共管理学院：

延 欣 翟 璠 王宇澄 刘 峥 李文宽 石亚琼 法学院：

彭菲菲 李静怡 张 强 杨传刚 赵亭清 文学与新闻传播学院：

李梦璠 杨 华 宋志强 黄 璟 外国语学院：

侯 琳 罗兴鹏 戴斋环 王 颖 胡 心 刘潇雨 曹 毅 邹成玉 历史文化学院：

阮 飞 许梦青 龚 勋 刘丽姿 唐志杰 袁立国 数学与系统科学学院：

于延坤 李 楠 张 茜 房雯雯 物理与微电子学院： 吕玥先 林鸣远 于新洋 化学与化工学院：

王 伟 安 坤 张园园 郝 芹 信息科学与工程学院：

刘 鹏 廖洪军 庄晓青 黄 楠 计算机科学与技术学院：

高海慧 赵 杰 孙玉双 臧晓军 软件学院：

李守景 吕 宁 曲茜美 张世玉 生命科学学院：

夏 禹 刁举鹏 侯晓萌 王波程 任鸿泽 机械工程学院：

朱振山 周 琳 王 伟 材料科学与工程学院：

王国振 李 开 李玉涵 控制科学与工程学院：

吴培佑 王海洋 延廷芳 能源与动力工程学院：

周 锴 李鹏鹏 王明杰 电气工程学院：

尚 健 肖兆旭 王轶群 吴 清 席 欢 土建与水利学院：

陈 超 杨 雪 刘玮龙 环境科学与工程学院： 李 越 王利君 公共卫生学院：

槐鹏程 邢金浩 王悠清 医学院：

赵永旭 逄珊珊 高 通 王竞晨 李明晓 张 燕 阮 歆 明振华邢大伟李 南 凯 蒋

孙言海

苏鹏飞 谭欣蓓 徐 敏 郭曦滢 陈 娟 郭 炜 口腔医学院： 韩明林 鹿晓文 护理学院： 耿 雪 李 阳 药学院：

侯旭奔 王 雪 管理学院：

董 青 王瑞雪 侯文飞 卢健飞 体育学院： 刘亚萍 徐杏子 艺术学院：

刘俊杰 潘焕杰 马克思主义学院：马 报 于 璐 青春山大网站：

张金苗 王 浩 杨诺莎 贾慧敏 潘玫杏 林 祺 研究生会：

赵苗苗 赫国祥 学生会：

白 玉 郭 慧 《山东大学报》： 孟 晗 马 龙 学生社团联合会：孙 霞 翟英杰 王 鹏 邱 莹 黄福政 刘付庆生 房昱辛 姜群姿 李欣益 赵铿冰 崔亚楠 蒋 虹 李 妍 陈 娟 高鹏飞 王 倩 武佳文 张 璇 陈李媛 孙煜垠 郭文鹃 孔德馨 陈 原纪晓君毛 峰赵畅畅戴仁宁

张李娜 许 通 谢 颖 宋扬

二、学生服务济南社区行动先进个人：（184人） 哲学与社会发展学院：

邹真珍 于 燕 郭 婷 毛月云 王 希 王 燕 黄楠楠 马鸿宇 朱晓烈 经济学院：

辛贤鹏 吴 婧 王大伟 政治学与公共管理学院： 李文超 张宝勇 王夺奎 法学院：

陈民帅 陈保君 刘 臣 文学与新闻传播学院：

赵 凯 宋 奇 于金辉 外国语学院：

隋超群 吕阿龙 胡晓娟 历史文化学院：

马 亮 宋先杰 王 伟 姜仕炜 王庆铸 史思敏

数学与系统科学学院：

齐 蒙 冯元康 吴 晰 张文鹏

物理与微电子学院： 田允娴 秦 暘 郑洪娟 化学与化工学院：

马玉冰 徐婷婷 陈倩囡 信息科学与工程学院：

刘春泽

刘焕臣 刘 倩 尹馨悦 朱业朋 马洁光 樊 明 姜淑娟 郑 倩 曲亚男 宋金芳 苏 君 李许燕 于 淼

崔亚茹 穆咏梅 赵 兵 朱 娜 常德键 王 晓 黄勇翔 张荣芳李浩天马冬林

韩元元徐祥桐 张新岗 赵 欣 武兴翠 计算机科学与技术学院： 杨 丹 田 莹 王 磊 李德民 陈贵楠 软件学院：

杨 超 国林顺 吴香凝 卜 蔚 孙明龙 辛显阳 王 霖 彭 超

生命科学学院：

徐冉冉 刘 方 解可波 机械工程学院：

石瑞虎 陈东辉 陈士利 材料科学与工程学院：

刘立伟 丁 磊 宋英翠 控制科学与工程学院： 连东峰 许冠林 盛 伟 能源与动力工程学院：

徐菁菁 刘 鹏 杜孝培 何 流 刘国强

电气工程学院：

凌跃乾 邵 和 郑天茹 土建与水利学院：

夏 路 高 洋 张 军 环境科学与工程学院：

赵启鹏 何之朋 秦 晶 公共卫生学院：

岳大海 郭 盈 丁 宁 医学院：

郭晓兰 党 鑫 崔 健 韩文志 徐宝腾 何 洋 李兴凯 陈国飞 李建武

鲁 新

白 云

胡文昌 杨中旭 张慧敏 张海帆 刘 杰 陈丽丽 陈 红 施晓磊

张 虹 李 昌

李文彬 李昌龙 姚 儒 张 勇 徐倩倩 口腔医学院：

周 琦 李小曼 赵 一

护理学院：

丛 静 王 音

药学院：

王海荣 焦 萍 段 锐 管理学院：

巩志超 孙德政 刘 阳 李中华 任泰泽 马秋苹

体育学院：

缪祥如

艺术学院：

吕 超 李 齐 刘忠雨 经济研究院：

代 俊 爱心协会：

易洁鑫 雷 慧 孙晓林 白杨社：

郑红蝶 曹 红 李国星 心理健康协会：

陈 洁 司张浩 孙雪莹 服务校友志愿者协会： 魏伦祯

学生社团联合会：

徐 鹏 梅 琳 张 准

王宝敏 张 娟

刘 锟 王 帅 蔡成敏 杨阳东方 杨 龙 马文文 王 盟 孙 鑫 李文静龙 超刘银成 丁 蕾王子成郝泳霖

三、学生科技创新活动先进个人：（106人） 哲学与社会发展学院： 冯 琛 高晶晶 经济学院：

刘 伟 王 洋 张 欣 李嘉行 李思远 王 冬 耿 明 韩晓莉 成小玲 政治学与公共管理学院： 胥泽霞 刘 力 赵儒超 法学院：

陈姿含 程 龙 宋韦韦 文学与新闻传播学院：

李莹莹 陈 朋 马 超 外国语学院：

隋 科 李松原 沈丁萍 历史文化学院：

宋 旭 陈 建 付永敢 数学与系统科学学院：

李振兴 张 禄 戴林豪 物理与微电子学院：

曹广一 杨丽丝 颜 燕 化学与化工学院：

艾文涛 路桂芬 王 倩 耿 倩

信息科学与工程学院：

蔡元博 陈冲冲 高群福 王星臣 崔兆蕾 刘秋晨 计算机科学与技术学院：

刘晓蕾 李 波 杨俊康 蒋媛媛 张鲁楠 曲琳娟 王 浩 王文斌 潘 蓉 周育范 刘春霞 许 光滕翠娟 武鹏飞邓永明 康 彪王金成

周湘阳 史育坤 韩国栋 辛 萌 武继坤 软件学院：

都业爽 王璐璐 徐 钊 宗绪钦 马龙姣 杨崇园 徐玉强 刘曾曾 邱 强 张洁新 范 莹 生命科学学院：

王 萌 李浩铭 徐林艳 马晓鹏 林 青 王宪政 王 钰 魏 庄 胡 冰 张俊兵 机械工程学院：

李端松 李 磊 刘俊强 温星亮 任晓辰 秦绪洋 材料科学与工程学院：

林 栋 李 冲 陈洪美刘 超 任振锋 林乐嘉 控制科学与工程学院：

李树胜 王 炜 冷雪刚 田崇翼 胡建峰 秦秀文 能源与动力工程学院：

李玉杰 闫月君 田素乐 电气工程学院：

刘涵超 张兰华 路 冰 土建与水利学院：

吴明磊 任凡凡 王小超 环境科学与工程学院： 何红桃 吕若石 公共卫生学院：

胡 薇 管 燕 董凤鸣 医学院：

刘金超 黄思扬 国 坤 庞林林娄 帅 邵明东 单小明 刘 磊 周 春 张 杰 张 创 王继来 孙 聪 钱 钊王寿朋 陈树芳 孙田田 田 佳 杜 业 邓 岚 李 彬 蒋妍彦孙庆轩 邵珠瑜 程学庆 张永青 贺东溥 卢国梁 王凤龙 田 滨 杜庆雨 薛 峰 李阳阳

聂 凯 杨 炯 孙 鹏 曹敏敏 孙 洋 口腔医学院： 李 鹏 崔晓曦 护理学院： 张 冰 魏 慧 药学院：

单悌超 杨向瑞 王 帆 王 柳 时方圆 刘 帅孙秘书 王凤燕 管理学院：

华 夏 郭 帅 郑 方 肖 郁 张 媛 刘 楠 罗 婷 聂 飞 宫文卿 刘贝贝 安嘉祺 夏丽君 王 辉 王鲁璐 白皓文 李 楠 石小丽 体育学院：

李现超 藤树玲 孙明祖 艺术学院： 赵 亮 李建宇 马克思主义学院： 金小燕 张军刚 学生会：

延 欣 薛 戈 张 义 马国新 研究生会：

董艳艳 张 娟 刘心恬 王莹珞 艾洪磊 科技创业者协会：

唐君轶 赵 飞 张学鹤 曹 原 学生社团联合会： 朱 祥

四、学生学术文化活动组织工作先进个人：（69人）

齐昀坤 哲学与社学发展学院： 齐晓东 徐 鑫 经济学院：

余东华 曲 创 石绍宾 马 进 赵 谦 政治学与公共管理学院： 桑伟林 王 晟 法学院： 尹 上 贺 柯 文学与新闻传播学院： 果 娜 高海涛 外国语学院： 张传英 杨 馨 历史文化学院： 张丽昙 朱 鹏 数学与系统科学学院： 杨 媛 袁 蒙 盖 物理与微电子学院： 张英超 马 乔 化学与化工学院： 张 洁 郭长苗 信息科学与工程学院： 韩 振 翟庆羽

计算机科学与技术学院：董 兴 软件学院： 张迎春

生命科学学院：

许 刚

啸 郑晓健 张晓刚 机械工程学院：

刘 琳 包 琳 谭 磊 材料科学与工程学院：

边晓婷 路丽丽 刘祖明 高翔鹏 控制科学与工程学院：

吴晓晴 李文振 王学文 能源与动力工程学院：

朱恪川 刘晓凤 亓骥才 电气工程学院：

张 熙 赵 罡 刘 博 土建与水利学院： 李 凯 王旭东 环境科学与工程学院： 高灿柱 张天元 公共卫生学院： 马宏峰 陈清梅 医学院：

刘 强 张 翔 口腔医学院： 石海英 马 猛 护理学院：

魏凤华 季丽丽 刁翠翠 药学院：

郑 华 孙永福 管理学院： 逄元魁 赵若凡

刘 军 隽 栋 艺术学院： 郑婷婷 吕 超 马克思主义学院： 滕翠华

五、学生社团活动先进个人：（310人） 哲学与社会发展学院：

宣游敏 许晓烈 许多多经济学院：

高 菲 贺 洋 刘欣然政治学与公共管理学院：

郑文杰 王云松 孙 谦法学院：

崔 杨 贾配龙 李明川文学与新闻传播学院：

张皓宇 刘 伟 盖 鹏外国语学院：

蔡荣凯 汤昌强 潘 悦历史文化学院：

尹怀玉 刘晓玲 刘思远数学与系统科学学院：

黄 成 庄文英 刘 炜物理与微电子学院：

王号号 宋 飞 徐思遥化学与化工学院：

邱 瑶 范梦迪 薄万青信息科学与工程学院：

隋桦世 陈莉华 戴逸婷张海丽 崔 越 李文刚 曹 甜 袁 益 侯笑阳 孙泽宇 王艳朝 张天仪 武兴翠 劳国超

余燕灵耿兴隆胡 玥董晓飞毕 妍吴 呈杨 帆张 龙赵涛涛贾 锋穆咏梅宋新宇黄 龙

计算机科学与技术学院：

焦 岩 赵祯龙 张 林 徐 军 软件学院：

李 冯 赵 阳 韦一鸣 张宗伟 生命科学学院：

李及彬 王晓斌 崔晓芸 颜梦晓 褚厚娟 游哲荣 机械工程学院：

冉 东 丁 捷 陈 露 材料科学与工程学院： 周玉存 王东奇 控制科学与工程学院：

张长国 相茂升 曹军泉 能源与动力工程学院：

赵晓晓 马宗坡 卜晓宇 电气工程学院：

卢 恒 曹成功 盛晓光 土建与水利学院：

刘志腾 罗彬彬 葛一鸣 环境科学与工程学院： 屠 鹏 王俊慧 王永峰 公共卫生学院：

赵 欣 王 硕 王东程 医学院：

杨 阳 藤菲菲 唐冠宝 口腔医学院： 高 涵 陈 健 护理学院：

崔国新 滕祥宁 林恩志 武 哲 刘利利 朱毓卉 田 烨 王 涛 刘延威 陈 杰 杨 娜 高晓星 薛长深 都洪涛

洋 汪曾庆兵 刘珊珊 严 超 刘 玲 药学院：

杜金童 于晓文 段圣国 王健康 于 馨 管理学院：

赵雅萍 刘 政 张 祥 姜 旭 孙晓龙 姜 涛 孙 维 体育学院： 栾 洁 艺术学院：

查仲凯 焦 阳 李传龙 学生会：

董 晶 刘 佳 吕 秦 研究生会：

孙庆雪 李传成 马 强 访学学生交流会： 初 袆 周广肃 NBA CRAZY FANS 协会： 郭志强

天文爱好者协会：

王小超 栗 兵 郭倩雯 英语协会：

吴霄鹏 王晓辉 孟庆行 编织协会：

林郁松 王小叶 王松柏 综合技击协会：

刘满意 张 剑 张 杰 “绿野”生态协会： 张 倩

张雪琨 李秀杰 张鲁楠 王晓华 孙玮兴 王莹珞 刘志腾 王 瑞 职业发展协会：

张 新 陈 博 刘 鑫 毕 琮 武晓惠 访学学生联谊会： 杨舒航 郑胜男 吉他爱好者协会： 葛钰滢 夏 亮 崔吉昌 印记文学协会： 王肃超 曹先圆 羽毛球协会：

孟 昊 许玉园 定向越野协会： 李德鹏 孙 静 跆拳道协会：

孙田田 徐公虎 理财协会：

王晓光 徐 燕 摄影与影视协会：

徐 洋 张 欢 公务员之梦学友会：徐海玲 单 善 军事爱好者协会： 黄耿烨 肖佃艳 国学社： 段明乾 篮球协会：

刘金超 潘 文 孔子文化协会：

徐 翔 颛 悦 张 娜 李松原

朱英华 乔珂欣 于家浩 肖 俊 庞 建 闫 明 隋 静 隋汶彤 法学社：

王一璠 刘 佳 张 超 姬慧娟 接奇伟 中外文化交流协会：

张 清 王 帅 徐志才 姜振茂 覃诗淇 管理现行社： 董乐乐 赵文静 游泳协会：

付方玉 张海峰 意象诗社：

张 群 刘新芳 粤语协会：

张鹏飞 李 玲 广播站： 罗彬彬 水文化协会： 李广凯 刘利利 汽车爱好者协会： 蒋科强 书画协会： 孙晓强 胡琼伟 旅游发烧友协会： 夏嫣婷 蒋梦晓 梅花桩武术协会： 王京健 姜仁峰 “新暖拉祜”协会：周 鹏 谢志勇

陈晓冬 刘 斌 辛 桐 硬笔书法协会： 李 江 孙婷婷 艺术设计协会：

陈 露 钱 俊 苏 臻 青年考古人协会： 陈婉莹

信息安全与电子商务协会： 肖芳芳 郭东欣 逸辰相声社： 郑文治 太极拳协会：

乔 木 韩亚洲 靳宗明 Jump Sunny 舞蹈协会： 刘馨荷 音乐协会： 于宪会 张基军 先锋橄榄球协会： 李红阳

装机DIY协会： 胡 磊 翟英文 美食协会： 孙 琪 黄渝双

新长城山东大学自强社社长： 李 宁 乒乓球协会：

张臣臣 贾丽君 赵春亮 电影协会： 黄彩虹 海山社： 谢秀叶 吴显飞 超越计算机协会： 杨丰汀 李印浩 书画协会：

赵 丽 杨贝拉 陈幸龙 计算机与网络协会： 曲文超 肖崇涛 街舞协会： 王珏玫

环境保护协会： 刘文月 Nature Sky： 谢吉见 京剧协会： 朱 婵

学生社团联合会：

吕继超 张楚曼 王坤一 王志鹏徐 烨 海立东 韩 进 王 钦胡阳语 张 驰 洪 昇 张 吉丁雁清 林 元 王 烨 白金运李思阳 国 健 王志甫 刘海强曲 蕾 吕元立 张 林 韩祥东骆婉姝 韩邦坤 张峻青 孙 歆 陈珞雅 赵曙光 葛 宇 李双子郭 婷 张赫逸 薄其滨 杜雨芳张干一王怡然刘培颖张 洁 周玉虎马 春 丁长远王玉晶韩乃琪宋玉玉盖冰冰陆 钰宫 晨曲晓帆刘晓蕾刘凯峰李爱丽赵文姬李 倩 车晓彤苏 爽 王继尧唐 汉 王 源 蔡鲁海卢 梦 沈国伟

宋扬

六、校园文体活动先进个人：（213人） 哲学与社会发展学院： 张 飞 于小钧 刘亦翔 经济学院：

李冠青 牟冰旋 郭 靖 肖朝阳 政治学与公共管理学院： 曾 纯 李朝颖 郑 扬 法学院：

马瑜琼 高 彩 许文遨 文学与新闻传播学院：

常 洁 殷 卓 王 聪 外国语学院：

徐丽叶 刘 鑫 王 聪 历史文化学院：

孙 颖 胡建军 翟 芮 数学与系统科学学院：

王晓祎 兰玉婷 辛本达 物理与微电子学院： 王 坤 江秋怡 王晓慧 化学与化工学院：

李宏博 周军龙 孟庆洋 信息科学与工程学院：

季靓海 武永超 房 鑫 计算机科学与技术学院：

王炎冰 闫 钰 辛 鑫 软件学院：

占长斌 范 佳 宫 月 贾明杰 杨志洲 张成龙 臧绍宇 韩礼涛 亓 宁 生命科学学院：

刘 璇 乔 鑫 季晨星 崔浩然 机械工程学院：

李 勇 沈梦婷 李 阳 程 野 材料科学与工程学院：

刘 昊 刘 胥 胡嘉翼 控制科学与工程学院：

赵 磊 赵文斐 李廷波 能源与动力工程学院： 胡秀超 刘 帅 杨文明 电气工程学院：

胡伟楠 孙祥祥 程婷婷 土建与水利学院：

张洲译 吕忠珑 李东慧 环境科学与工程学院： 鹿时雨 李雨泽 公共卫生学院：

李荣征 郭 彬 高田林 医学院：

张念荣 万 扬 杨 洋 口腔医学院： 呼明燕 曹 琨 护理学院： 鞠 慧 曹纯纯 药学院：

王 也 林晓倩 陈瑀璇

左 敏 李思桥 张 卫 王安超 余 纳 李佳明崔建新 管理学院：

吕 静 宋冠男 吴许喆 马 娟 刘志刚 体育学院：

姜 晗 庞 雪 孙 舒 张 杨 廖 培 姜墨竹 王建军 兰传天 徐 彤 巩坤贤 孙久将 田为振 楼钰兰 王石辉 陈景鹏 王 勇 姜守建 潘伟晨 张洪瑞 王 涛 艺术学院：

王 寅 王珊珊 杨 慧 周 建 余 歌 骆婉姝 马克思主义学院：聂立慧 赵佩君 学生会：

韩 萌 薛 冉 宋彩琴 常云燕 研究生会：

张 媛 王 蒙 学生艺术团：

朱虹渝 余燕灵肖晓蒙 付雪娜 张贤萍 李晓艺 心理健康协会：

马文文 杨 龙 白杨社：

李国星 曹 红 动漫爱好者协会：赵菲南 黎获姝 杨 阳 龚蕾蕾 王 辉 李晓琛 萧正艳 杨 帆 崔 戈 王仲秋 陈子昊 李 阳 阎 潞 陈 婕 亓 凯 顾红红 李 墨 孙志勇 李晓韬 赵建斐 刘亦翔 赵晓冬 张 媛 王 蒙 申天琳 王 涛 申天琳 孟庆祥 王 涛 林爱丽 费 娜 孙慧妍 王 玥 姜梦雨 姜 鹏 巩斯瑶 马赋杰 刘亚楠 王滨鹭 刘从欣 刘文君 殷碧钗 丁炳文 孙雪莹 司张浩 陈 洁 郑红蝶 谭 赛

演讲协会：

岳 洋 彭 悦 何 阳 姜 钰 杨 曦 广播电视协会：

宫 旭 韩思琦 朱秀程 轮滑协会：

杨 浩 张 辉 陈 栋 赵 海 蔡思炜 自行车协会：

赵 博 梁佩佩 俞方平谢伟伟 梅花桩武术协会： 徐文龙 李志勇 学生社团联合会：

林 文 聂兰钊 李修彬 郭立伟

七、学生社团优秀指导教师：（56人）

1、校级学生社团优秀指导教师： 姓 名 指导社团 王 毅 爱心协会 隋 华 演讲协会 张研研 法学社 成 彬 轮滑协会 孙韵珩 中外文化交流协会 刘西华 自行车协会 庄德新 天文爱好者协会 张晓冉 白杨社 楚成亚 农心社 关 勇 职业发展协会 张四化 超越计算机协会 李 勇 音乐协会

席 华 史大贵 刘德繁 徐 辉 管理先行者协会 肖 宏 心理健康协会 王为华 广播电视协会 吴天柱 科技创业者协会 张四化 跆拳道协会 杨 斌 公务员之梦学友会 朱征军 艺术设计协会 颜炳罡 孔子文化协会 齐炳和 硬笔书法协会

2、学院级社团优秀指导教师： 姓 名 指导社团

冯 刚 文学与新闻传播学院玩家剧社

桑伟林 政治学与公共管理学院青年政治学研究会 高 弟 外国语学院外语协会 徐姗姗 经济学院扬帆服务社 张四化 软件学院英语联合会

谢隆艳 环境科学与工程学院清泉环保协会 尹 上 法学院法律援助中心 王璐璐 外国语学院青年志愿者协会 王栋华 生命科学学院生命之光杂志社 杜 亮 管理学院西部阳光支教团 刘娜娜 经济学院经济学爱好者协会 方 方 文学与新闻传播学院青衿文学社 任 娃 电气工程学院安全用电服务社 李赛强 材料科学与工程学院我们部落 朱恪川 能源与动力工程学院国防生协会 张攀攀 生命科学学院青年志愿者协会 何 萌 计算机科学与技术学院SS数学建模俱乐部 宫相栋 信息科学与工程学院科技发明社 马宏峰 公共卫生学院青年志愿者协会 曹 锐 化学与化工学院青年志愿者协会 蒲业虹 政治学与公共管理学院常春藤创业协会 吕士红 护理学院护理技能协会

杜婷婷 王 萌 陈新霞 张丽昙 徐孝刚 柳 松 赵世民 张艳强 郭启伟 梁瑞涛 王小宁 曲姗娜 许 文 能源与动力工程学院青年志愿者协会 管理学院青年志愿者协会 护理学院急救协会

历史文化学院“长风”英语协会 物理学院青年志愿者协会 口腔医学院青年志愿者协会 信息科学与工程学院慧心社 药学院青年志愿者协会 物理学院家电维修协会 控制科学与工程学院幻鸟剧社 环境科学与工程学院科创协会 医学院青年志愿者协会 软件学院HBA篮球协会

推荐第8篇：山东大学学生京剧协会工作总结

文 章来源

莲山 课件 w w

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1）社团机构设置情况

京剧协会分为位于趵突泉校区的总会和位于中心校区的分会。其中总会成立于2006年，分会于2009年9月份刚刚成立，共有会员49人。总会和分会各设有会长和团支书，但财务都归总会的财务负责人负责。总会和分会下设三个机构分别是策划部、外联部、宣传部。各机构具体分工如下。

策划部:设有部长一名，副部长两名，干事若干人次。负责每学年的活动策划，是社团的智囊团。策划部策划活动时以全心全意服务会员为宗旨，追求活动的知识性、实用性、趣味性和新颖性，并致力于社团精品活动的建设。从纳新、见面会、每周的练唱到演唱会都是策划部同学们努力的结晶。

外联部：设有部长一名，副部长两名，干事若干人次。负责为社团的建设及演唱会等筹集赞助。社团的顺利运转离不开外联同学的努力。

宣传部：设有部长一名，副部长两名，干事若干人次。负责为每次的活动制作宣传材料、画制宣传板。宣传部的同学各个才华横溢，他们精心的制作让更多人了解了京剧协会，并让京剧协会以全方位、立体化的形象呈现在学生面前。

京剧协会

总会

分会

策划部

外联部

宣传部

部长

副部

干事

部长

副部长

部长

干事

副部长

干事

2）全力服务会员情况

每次纳新结束后，京剧协会都积极统计会员信息，制作通讯录，并发放到每个同学的手上。会员证的办理也进行得井井有条，让每个会员都拿到自己的身份证明；

纳新一周之内进行了新会员见面会，并向会员发放京剧知识学习材料，在最快的时间介绍大家认识了京剧协会德高望重的老师，并根据每位会员不同的嗓音情况与气质特点帮助会员选择适合自己的行当，推荐了有名的唱段；

每周六南区离退休工作处的学习中，有老师热情而悉心的指导，也有配备齐全的京剧乐队和音响，为同学们提供了良好的学习京剧的条件，收到了会员的好评；

为了进一步打好京剧演唱的基础，我们组织会员户外进行吊嗓子，以会员手中人手一份的发声练习资料为教材，并请唱功扎实的学姐进行示范指导，收到了不错的效果；

由于会员人数不多，所以能够更好的照顾到每一位社团会员，让我们的服务更有针对性。比如，我们为学新唱段的同学配备了资历较老的会员作指导，实行一对几的帮助政策，同学们日常学习中不明白的地方可以请教学长。而且其他生活及学习中的问题也可以得到学长的帮助。

为了让大家更好的感受到京剧的魅力，我们还积极联系省京剧团以及济南市京剧团，获得赠送的入场券《辛弃疾》，让会员们过把京剧瘾；在今年国家京剧院在我校进行的“高雅艺术进校园”活动中，我们协会还积极组织同学去观看演出，并得到了与于魁智，李胜素等京剧名家面对面交流的机会；

为了给会员们提供展现自我的平台，我们举办了京韵点亮青春的演唱会，并筹得赞助，让同学们有了彩唱的机会，并锻炼了同学们的办事能力，让他们体验到了主持、策划、装饰、摄像、礼仪、ppT播放控制及场务等各方面的乐趣；

我们积极响应了校内及社联举办的各种文化活动，如社团文化节开幕式及社团风景线活动的演出，并得到了老师及同学们的肯定，扩大了会员展现自我的舞台，丰富了会员的表演经历；

我们协会有自己的QQ群、公共邮箱以及博客，以便于会员们更快捷地获取京剧音像资料，这更为会员们在网上的交流沟通提供了平台，培养大家的感情，增进京剧协会的凝聚力；

3）社团品牌活动建设

①京韵点亮青春演唱会

京剧协会的品牌活动有“京韵点亮青春演唱会”。2009年5月24日我们在中心校区科学会堂举行了第一届演唱会，并取得了成功，同时获选为“社团文化节十大品牌活动”之一。整场晚会完全由学生策划，并得到校团委，社团联合会，和南区离退休老干处老师的支持。晚会大部分节目是彩妆演出，节目准备时间长达两个月之久，演员从唱功到身段都相当专业。演出前京剧协会进行了大量宣传，并制作的宣传海报和入场券，争取到济南三宝国粹摄影近两千元的社会赞助。演唱会的成功举行得到老师和同学们的认可，演出的影响广泛而深刻，学生在线网站，青春山大网站，和社团联合会的网站纷纷对其进行了报道。

在这次演唱会中我们的同学一彩妆亮相为大家表演了《红娘》《苏三起解》《甘露寺》《四郎探母》《红灯记》经典唱段，还呈现了精彩剧目《打渔杀家》，并邀请了老师们师生同台，共话京剧，精彩连连。我们将继续举办演唱会，并将更多更精彩的唱段呈献给观众朋友。

②京剧练习指导

每到周六下午，千佛山校区离退休工作处的活动中心便传出了悠扬的胡琴，热闹的锣鼓和同学京韵十足的调门声音，京剧协会的会员会于每周六集聚南区山大智苑，在老师的指导下练唱京剧，我们的活动室由原来的二楼改到一楼，一楼会有固定的老师指导，当同学们达到可以跟京胡的时候可以到二楼请老师伴奏。经过这样的改进，同学们练习的时间变多了，自己练习的空间变大了，而且可以利用配备的电脑上及音响等现代化设备学习来提高自己的演唱水平和表演水平。我们搜集了曲谱并印发给各位会员，让他们有谱可依，改变了以往单纯模仿唱段的模式，降低了学习的没难度。长期以来，京剧协会的会员们一直坚持每周的练习活动，和老师们学习京剧的演唱，京剧乐器的演奏，并积累了大量的京剧文化知识。此外，老干处还是同学们进行演出前排练指导的根据地，一年的时间，京剧协会的成员不知道在这里留下了多少汗水与欢笑，同时又不知孕育出了多少值得称赞的作品。值得一提的是，老干处拥有配备齐全的京剧乐队，从京胡，京二胡到大锣小锣与铙钹一应俱全；良好的放映设备让我们全方位感受京剧作为国粹艺术的魅力所在；这里生旦净丑各大行当各州流派也相当齐全。演唱指导活动09年度共进行了25期。

③京剧知识讲座

京剧协会每年都会邀请京剧方面的专家进行讲座，丰富会员们的知识。今年我们有幸邀请到了姜可瑜教授为我们讲授知识，同学们受益匪浅。配合柏老师的知识讲座，同学们对京剧的了解已经达到一定的层面。我们会再接再厉，邀请更多京剧界的名家名角来传授知识，提高同学们的京剧涵养，扩大同学们的视野。

④放声户外，锤炼金嗓子

要想唱好京剧首先要有一副好嗓子，我们也重视用嗓和发声，给同学们提供了练嗓的平台。总会和分会各自在自己的校区进行活动，由京剧协会水平较高的老会员带领新会员吊嗓子，大家互相学习，其乐融融。我们也在不断的丰富练声的资料和方法，传统练声方法和现代练声方法相结合，已取得更好的效果，也有益于会员们理解并接纳。

4）社团财务使用状况

2009年度，京剧协会财务处一直努力认真按照社联财务部的各项规章制度开展工作，积极响应社联财务部的工作号召，并得到社联财务部的认可和鼓励，具体工作总结如下：

1、财务交接方面。学期伊始，新老财务负责人就在第一时间开展了财务交接工作，新财务负责人认真学习和询问了财务工作的具体规范和注意问题，并在原负责人细心的指导和帮助下认真学习了《山东大学学生社团财务管理制度（试行）》，保证了初始账目的清楚无误，为以后工作的开展打下了良好的基础。

2、财务管理、使用和监督方面。

在财务的管理和使用方面严格遵守社联相关的管理规定。

纳新过程中给会员开出了正式的收据并配有社团印章和会长签字，会费按标准收取十元。

‚坚持社团经费为学生社团公共财产这一原则，努力把经费用在社团的建设和会员需要的地方，包括打印京剧基础知识和唱词唱段曲谱，宣传海报的制作，演出照片的冲洗等。设立专人管理财务，记账人和持款人各司其职，互相监督，保证每一笔花费的清楚和公开。

ƒ在规定的时间及时向社联报送当月财务支出情况总结和财务汇报表。在总结中认真分析本月经费支出情况是否本着节约的原则，并合理计划下个月的支出，努力利用有限资金开展社团特色活动。汇报表的填写严格审核制度，任何一项支出都有会长、财务负责人和使用人的签字。经费的管理努力做到收支明确，账目清楚。汇报表附有正规发票，并有负责人和使用人的签字及联系方式，注明了具体用途。

九、十月份财务报表审核结果为“良好”，三月，四月，五月，十一月份得到了“优秀”的审核结果。

3、财务总结方面。

积极准备学期财务汇总工作，准备在期末向全体会员公布财务支出情况，接受会员的监督。并做好每个阶段的财务核查工作，确保日常工作中的零失误，保障社团的财务安全和公开。

以上是京剧协会09年度财务使用状况的工作总结，我们看到了成绩当然也注意到了失误和不足之处。在下阶段的财务工作中，京剧协会财务处要总结经验、吸取教训，继续努力学习社联的规程，提高自己的业务水平，协调和辅助其他部门的工作，以更好的状态投入工作，为协会的发展和建设贡献自己的力量。

5）按时完成团委、社联工作任务情况

京剧协会09年度能够保质保量完成团委，社联安排的工作，能够按时参加社联组织的各项会议，积极承办了社团文化节的活动，举办了京韵点亮青春大型京剧演唱会，是社团文化节十大品牌活动之一。京剧协会还积极响应团委的号召，对09年校迎新晚会进行筹备，虽然最终落选，但是京剧协会对此做出了很多努力。09年11月份的社团风景线活动中，京剧协会积极筹备，献上了彩唱联唱节目，成为了整场演出亮丽的风景线。此外，京剧协会还应团委的要求，对原来存在的两个京剧协会进行了合并，合并工作进行得十分顺利。

6）社团宣传工作和报纸期刊印刷情况

京韵点亮青春演唱会之前，京剧协会进行了大力宣传，制作了精美的宣传海报，并发放了演唱会的入场券，此外，山东广播乡村频道的“戏迷大擂台”节目中还为我们的演唱会进行了宣传。

京剧协会纳新之前在趵突泉校区的宣传深入到每一个学生宿舍并印制了精美的宣传单，耐心细致地对大家介绍我们协会并问题解答。新生军训时我们也为其表演并制作了视听效果均不错的ppT来宣传京剧协会。

7）全年集体和个人社团方面获奖情况

京剧协会的成员于2009年8月在烟台参加了由文化部举办的“全国高校京剧演唱研讨会”，其中获得一等奖一名，二等奖两名，三等奖6名。

8）其他社团建设方面的情况

①配备锣鼓器材

京剧协会在新的一年工作中致力于改变以往单一的演唱模式，为希望学习京剧伴奏的同学提供了条件。我们为会员们提供了种类齐全的京韵锣鼓，并邀请柏老师做培训老师，希望能培养属于我们自己的学生乐队，到时可以独立的举办演唱会。京剧锣鼓经现在还在培训中，同学们学习的热情很高涨。

②配备油彩

京剧脸谱可谓包罗万象，生、旦、净、丑独具特色。为了让会员们更好的了解这门艺术，我们购置了油彩画笔等材料，让同学们有机会自己动手绘制脸谱，并在以后的表演中付诸于实践，这样既省去专门请老师的不便，也锻炼同学的能力，让同学们能完成整个演出过程。

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推荐第9篇：山东大学自荐信

山东大学自荐信

尊敬的老师：

您好！

我叫，今年十八岁，现就读于威海市第二中学，很荣幸有机会向您呈上我的自荐信。

作为一个威海人，自小熟知在威海的西海岸有一所风景优美、学风浓郁的大学—山大威海分校，而坐落于省城—泉城济南、南依泰山、东临黄海、钟灵毓秀、人才辈出的山东大学更是一直让我渴慕不已，心神往之。一百多年来，从这所美丽的校园里不仅走出了莘莘学子，还有闻一多、童第周、王淦昌、罗荣桓、季羡林等一大批学界泰斗、栋梁之才在此执掌教鞭。“气有浩然，学无止境”的校训更是让我感受到百年名校的恢弘壮丽。因此，我向贵校提出申请，希望能获得一个让山大选择我的机会。

从小到大，学习上我没有遇到太大的挫折，我也一直本着“量力而行”的原则，脚踏实地、慢慢地学，一般就好。现在，在剩下的一百多天的时间里，我想为人生搏击一回，无愧于心，无愧于十多年的寒窗苦读，无愧于父母的殷切期盼，“尽力为之”！悟以往之不鉴，知来者之可追。从高

一、高二成绩不优秀的七八十名，我已努力到三四十名。我知道我的潜力还很大，我的成绩还有升值空间。我对问题的深入分析，对知识的熟练掌握并没有完

全反映在我的卷面上。有很多时候，我的答案正确，但解题过程并没有被阅卷老师所理解；有时候，过程明晰，但结果却因一个微小的错误而与正确答案失之交臂。我选择贵校，正是认为贵校既注重过程，又注重结果的人才培养方式。我相信，在我每天的逐梦旅途中，我会离我的梦想更近一些。

虽然，我的梦想是学习山大的药学专业，并且对生物化学有着浓厚的兴趣，但这并不是我的全部。闲暇时，琴声悠悠，吟出了我的心声；水墨丹青，书写了我的心情；卷卷书册，充实了我的生活。我始终向往《消失的地平线》中描述的香格里拉，不仅因为美景摄人心魄，而且那种向思考，向愉悦而生的生活让我深深迷恋。

我对贵校有着发自心底的向往与敬仰，我渴望在贵校实现我的理想。希望您能给我这样的一个机会，让我充分展示自己。我坚信自己是优秀的，我坚信我一定会为山大争光添彩！

此致

敬礼！

自荐人：孙斯琪

二〇一二年一月三日

推荐第10篇：山东大学校徽

说明：

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第11篇：山东大学自荐信

尊敬的山东大学老师：

您好！感谢您百忙之中垂阅我的信件！

我叫XX，来自山东省青岛市XX中学。为了能够在我心中一直向往的山东大学学习深造，今天，我郑重地向您递交我的自主招生自荐书。山东大学有着优美的校园环境，有着雄厚的师资力量，但最吸引我的是她的求真务实、奋斗不息的文化，这与她悠久的历史密不可分。山东大学主体创建于清光绪公元1901年，初名“山东大学堂”，至今已有一百多年的历史，王统照、沈从文、梁实秋、闻一多等诸多大家们在此流注下学术的文脉。“学无止境 气有浩然”，是山东大学的校训 ，也是我非常喜欢的两句话。“学无止境”语出清代刘开《问说》之“理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？”，此处的“学”，不仅仅是指知识的追求，更包含了道德情操和精神境界的追求；“气有浩然”出自《孟子·公孙丑》之“我知言，我善养吾浩然之气”，体现了孟子所指的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚品格。

为了实现山大梦，我一直坚持认真刻苦学习，各门功课的基础均较扎实，均衡发展，学习成绩一直名列前茅。为了提高创新能力和实践能力，我积极参与学校组织的研究性学习课题，不断加强自身的文化素养。在与同学的共同努力下，我们的学习课题“××”、“××”得到老师的肯定，并分别被评为三等奖。此外，在学校、老师和家长的培养下，我坚持严于律已，宽以待人，乐于帮助同学，多次被评为学校“三好学生”，并连续两年担任班级学习委员和学校纪检部部长。

闲暇之余，我也有自己的兴趣爱好。我爱好颇为广泛，既可静又爱动。自小我就非常喜欢音乐，××岁时，因为一份对萨克斯和双簧管的好奇与向往，我与它们结下了不解之缘，时至今日，它们已成为我生命的一部分。勤学××载，我顺利通过了萨克斯十级、双簧管八级的考试。如果说学习音乐只教给我一件事，那就是力图做一个完美的人，自觉前进，永不懈怠，不断追求尽善尽美。现在看来，这与山东大学“学无止境”的校训竟不谋而合。除音乐外，我也爱好运动，喜欢爬山、竞走等体育锻炼活动。

山东大学，是我梦寐以求的大学殿堂。她是中国具有悠久历史的著名综合大学，有着文学与新闻传播学、历史文化学、经济学等诸多人文学科，假如这次有幸被厦门大学录取，我希望我能在上述之学科汲取知识。在学术氛围活跃的山东大学，我将努力参加一些团体、论坛和各种活动，不断锻炼提高自身的能力，把自己磨砺成一个山东大学学生所具备的独特文化品位、丰富文化涵养和良好综合素质的优秀人才。

希望山东大学能成为开启我未来的一扇门，引领我走向更高更远的人生。我一定恪守“学无止境，气有浩然”，给您交上一份满意的答卷。

此致

敬礼！

自荐人：×××××年××月××日

第12篇：山东大学党风廉政建设

山东大学党风廉政建设责任制实施办法

第一章总则

第一条为加强党风廉政建设，进一步明确我校各级领导班子、领导干部在党风廉政建设中的责任，保证党中央、国务院关于党风廉政建设决策、部署的贯彻落实，保持和发展党的先进性、纯洁性，促进学校事业科学发展，根据中共中央、国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》，结合我校实际，制定本实施办法。

第二条 实行党风廉政建设责任制，要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕全面贯彻党的教育方针和创建世界一流大学的目标，坚持党要管党、从严治党，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防，扎实推进具有高校特点的惩治和预防腐败体系建设，保证党风廉政建设责任制的贯彻落实。

第三条 实行党风廉政建设责任制，要坚持党委统一领导，党政齐抓共管，纪委组织协调，部门各负其责，依靠群众的支持和参与。要把党风廉政建设作为学校党政工作和领导班子建设的重要内容，纳入领导班子、领导干部目标管理，与业务工作紧密结合，一起部署，一起落实，一起检查，一起考核。

第四条 实行党风廉政建设责任制，要坚持集体领导与个人分工负责相结合，谁主管、谁负责，一级抓一级、层层抓落实。

第五条 成立学校党风廉政建设领导小组，全面负责学校党风廉政建设工作。领导小组下设办公室，办公室设在纪委办公室、监察处，具体负责学校党风廉政建设组织协调工作。

第二章 责任范围和内容

第六条 学校领导班子对学校党风廉政建设负全面领导责任。

（一）认真贯彻落实上级关于党风廉政建设的部署和要求，结合学校实际制定党风廉政建设工作计划、责任目标并组织实施，每年组织召开全校党风廉政建设工作会议，部署党风廉政建设工作任务，对工作任务进行责任分解，明确各级领导班子、领导干部在党风廉政建设中的职责和任务分工，按照计划推动工作落实。

（二）组织开展党性党风党纪和廉洁从政教育，组织党员、干部学习党风廉政建设理论和法规制度，加强校园廉政文化建设。

（三）贯彻落实党风廉政法规制度，推进制度创新，深化体制机制改革，从源头上预防和治理腐败。

（四）强化权力制约和监督，建立健全决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的权力结构和运行机制，推进学校权力运行程序化和公开透明。

（五）履行监督检查职责，组织开展全校领导班子、领导干部执行党风廉政建设责任制情况的检查考核。

（六）严格落实选拔任用干部的各项规定，防止和纠正选人用人上的不正之风。

（七）加强作风建设，贯彻落实中共中央关于改进工作作风的规定，切实解决党风政风学风方面存在的突出问题。

（八）领导、组织并支持纪检监察部门依纪依法履行职责，及时听取工作汇报，切实解决工作中遇到的重大问题。

第七条 学校党委书记、校长是学校党风廉政建设第一责任人，应当重要工作亲自部署、重大问题亲自过问、重点环节亲自协调、重要案件亲自督办。

（一）加强对学校党风廉政建设各项工作的领导，了解掌握学校党风廉政建设责任制的执行情况，每年至少听取一次党风廉政建设专题汇报，切实解决学校党风廉政建设中存在的问题。

（二）加强对学校领导班子副职成员执行党风廉政建设责任制情况的监督检查，每年至少听取一次领导班子副职成员执行党风廉政建设责任制情况的汇报，发现问题，及时解决。

（三）加强对检查考核工作的领导，对检查考核中发现的涉及学校副处级以上领导干部在党风廉政建设中存在的问题要亲自过问。加强对违纪违法案件查处工作的领导和指导，及时帮助解决案件查办工作中遇到的困难和问题。

（四）正确行使职权，认真贯彻执行民主集中制，带头执行“三重一大”决策制度。

（五）严格遵守各项党风廉政法规制度，坚持廉洁自律，自觉接受组织和群众监督，禁止利用职权和职务上的影响为亲属及身边工作人员谋取利益。

第八条 学校领导班子副职成员，根据工作分工，对职责范围内的党风廉政建设负主要领导责任。

（一）加强对职责范围内党风廉政建设的领导，指导、督促主管（分管）单位、部门制定党风廉政建设工作计划，分解下达责任目标，保证党风廉政建设的部署和要求在职责范围内得到落实。

（二）对主管（分管）单位、部门执行党风廉政建设情况进行检查考核，督促主管（分管）单位、部门的领导班子及其成员认真执行党风廉政建设责任制，每年至少听取一次党风廉政建设情况的汇报。

（三）对主管（分管）单位、部门执行党风廉政建设责任制中发现的苗头性、倾向性问题及时提醒、促其纠正，重要问题及时向学校党委书记、校长汇报。

（四）正确行使职权，严格贯彻执行民主集中制，认真执行“三重一大”决策制度。

（五）严格遵守各项党风廉政法规制度，坚持廉洁自律，自觉接受组织和群众监督，禁止利用职权和职务上的影响为亲属及身边工作人员谋取利益。

第九条 学校中层领导班子对本单位、本部门党风廉政建设负全面领导责任。

（一）按照学校党风廉政建设的部署和要求，制订本单位、本部门党风廉政建设工作计划、责任目标并组织实施，把学校党风廉政建设的部署和要求落到实处。

（二）组织开展党性党风党纪和廉洁从政教育，增强本单位、本部门党员、干部的廉洁自律意识和遵纪守法意识。

（三）贯彻落实上级机关和学校党风廉政法规制度，结合管理和业务工作，制定和完善本单位、本部门的党风廉政规章制度。

（四）强化权力监督，规范权力运行，建立健全本单位、本部门决策议事制度，集体讨论决定“三重一大”事项。

（五）履行监督检查职责，组织开展本单位、本部门领导班子、领导干部执行党风廉政建设责任制情况的检查考核。

（六）加强作风建设，认真落实中共中央关于改进工作作风的规定，切实解决本单位、本部门党风政风学风方面存在的突出问题。

（七）积极配合学校纪检监察部门依纪依法履行职责。

第十条 中层领导班子正职是本单位、本部门党风廉政建设第一责任人。

（一）加强对本单位、本部门党风廉政建设各项工作的领导，保证学校党风廉政建设的部署和要求在职责范围内得到落实。

（二）加强领导班子副职成员贯彻落实党风廉政建设责任制情况的监督检查，每年至少听取一次领导班子副职成员执行党风廉政建设责任制情况的汇报，发现问题，及时汇报。

（三）加强对检查考核工作的领导，每年对本单位、本部门党风廉政建设情况进行一次检查考核，并将检查考核情况形成书面材料报送学校党风廉政建设领导小组和分管校领导。

（四）正确行使职权，严格贯彻执行民主集中制，认真执行“三重一大”决策制度。

（五）严格遵守各项党风廉政法规制度，坚持廉洁自律，自觉接受组织和群众监督，禁

止利用职权和职务上的影响为亲属及身边工作人员谋取利益。

第十一条 中层领导班子副职，对职责范围内的党风廉政建设负主要领导责任。

（一）督促、指导职责范围内的党风廉政建设责任分解，保证党风廉政建设的部署和要求在职责范围内得到落实。

（二）认真组织开展职责范围内的党风廉政建设责任制检查考核工作，及时向党政正职汇报党风廉政建设责任制执行情况。

（三）加强对主管（分管）工作范围内党员、干部的教育、管理和监督，发现问题，及时汇报。

（四）正确行使职权，严格贯彻执行民主集中制，认真执行“三重一大”决策制度。

（五）严格遵守各项党风廉政法规制度，坚持廉洁自律，自觉接受组织和群众监督，禁止利用职权和职务上的影响为亲属及身边工作人员谋取利益。

第三章检查考核

第十二条 学校领导班子和领导班子成员按照中共中央、国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》，接受上级机关对其落实党风廉政建设责任制的检查考核。对学校中层领导班子和领导班子成员执行党风廉政建设责任制情况的检查考核，由学校党风廉政建设工作领导小组负责组织实施。对中层以下领导干部执行党风廉政建设责任制情况的检查考核，由各中层领导班子负责组织实施。

第十三条 建立健全党风廉政建设责任制检查考核制度。党风廉政建设责任制的检查考核采取定期考核和不定期考核两种方式进行。

定期考核是对领导班子、领导干部年度内执行党风廉政建设责任制总体情况开展的考核。定期考核结合学校处级领导班子、领导干部年度考核一并进行。

不定期考核是对领导班子、领导干部在特定时期内执行党风廉政建设责任制情况开展的考核。不定期考核根据上级机关和学校工作部署专门开展。

第十四条 建立健全检查考核结果运用制度。将检查考核结果作为对领导班子和领导干部业绩评定、奖励惩处、选拔任用的重要依据。

第十五条 建立检查考核通报制度。校党委通过会议、文件等形式通报检查考核情况，促进党风廉政建设责任制的贯彻落实。

第四章责任追究

第十六条 领导班子、领导干部违反或者未能正确履行职责，有下列情形之一的，应当追究责任：

（一）对党风廉政建设工作领导不力，以致职责范围内明令禁止的不正之风得不到有效治理，造成不良影响的；

（二）对上级领导机关和学校交办的党风廉政建设责任范围内的事项不传达贯彻、不安排部署、不督促落实，或者拒不办理的；

（三）对本单位、本部门发现的严重违纪违法行为隐瞒不报、压案不查的；

（四）疏于监督管理，致使领导班子成员或者直接管辖的下属发生严重违纪违法问题的；

（五）违反规定选拔任用干部，或者用人失察、失误造成恶劣影响的；

（六）放任、包庇、纵容下属人员违反财政、金融、税务、审计、统计等法律法规，弄虚作假的；

（七）有其他违反党风廉政建设责任制行为的。

第十七条 领导班子有本规定第十六条所列情形，情节较轻的，责令作出书面检查；情节较重的，给予通报批评；情节严重的，进行调整处理。

第十八条 领导干部有本规定第十六条所列情形，情节较轻的，给予批评教育、诫勉谈话、责令作出书面检查；情节较重的，给予通报批评；情节严重的，给予党纪政纪处分，或者给予调整职务、责令辞职、免职和降职等组织处理。涉嫌犯罪的，移送司法机关依法处理。以上责任追究方式可以单独使用，也可以合并使用。

第十九条 领导班子、领导干部具有本规定第十六条所列情形，并具有下列情节之一的，应当从重追究责任：

（一）对职责范围内发生的问题进行掩盖、袒护的；

（二）干扰、阻碍责任追究调查处理的。

第二十条领导班子、领导干部具有本规定第十六条所列情形，并具有下列情节之一的，可以从轻或者减轻追究责任：

（一）对职责范围内发生的问题及时如实报告并主动查处和纠正，有效避免损失或者挽回影响的；

（二）认真整改，成效明显的。

第二十一条领导班子、领导干部违反本规定，需要查明事实、追究责任的，由有关机关或者部门按照职责和权限调查处理。其中需要追究党纪政纪责任的，由纪检监察部门按照党纪政纪案件的调查处理程序办理；需要给予组织处理的，由组织人事部门或者由负责调查的纪检监察部门会同组织人事部门，按照有关权限和程序办理。

第二十二条 实施责任追究，要实事求是，分清集体责任和个人责任、主要领导责任和重要领导责任。

追究集体责任时，领导班子主要负责人和直接主管的领导班子成员承担主要领导责任，参与决策的班子其他成员承担重要领导责任。对错误决策提出明确反对意见而没有被采纳的，不承担领导责任。

错误决策由领导干部个人决定或者批准的，追究该领导干部个人的责任。

第二十三条 实施责任追究不因领导干部工作岗位或者职务的变动而免予追究。已退休但按照本规定应当追究责任的，仍须进行相应的责任追究。

第二十四条 受到责任追究的领导班子、领导干部，取消当年年度考核评优和评选各类先进的资格。

单独受到责令辞职、免职处理的领导干部，一年内不得重新担任与其原任职务相当的领导职务；受到降职处理的，两年内不得提升职务。同时受到党纪政纪处分和组织处理的，按影响期较长的执行。

第五章附则

第二十五条 本实施办法由学校纪委办公室、监察处负责解释。

第二十六条 本实施办法自发布之日起施行。2001年6月发布的《山东大学关于实行党风廉政建设责任制的实施办法》和2002年6月发布的《山东大学中层领导班子和领导干部党风廉政建设责任制考核办法（试行）》同时废止。

第13篇：山东大学网络教育学院

山东大学网络教育学院

学生学籍管理暂行规定

为保证我校网络教育的教学质量，建立正常的教学秩序，根据国家有关远程教育的文件精神及我校的实际情况，结合现代远程教育特点，制定本规定。

入学与注册

第一条 凡按国家规定的招生程序和条件录取的新生，须持我校的录取通知书，按规定日期到指定地点办理入学注册手续，经审查同意注册后，方可取得正式学籍。因故不能按期入学者，需在开学两周内持单位证明或居住地行政机构证明到学院教务部办理请假或休学手续。逾期无故不报到者，取消入学资格。

第二条 新生入学后，按照招生有关规定进行审核，如发现不符合入学条件或弄虚作假，徇私舞弊等情况，取消入学资格。

第三条 在籍学生每学期必须按学院规定的时间向所在教学点办理报到、注册手续。未经批准两周内不注册者，按自动退学处理。各教学点应在开学第三周内将学生实际注册名单和人数以书面和磁盘两种形式报送网络教育学院教务部。

成绩考核

第四条 学生必须参加教学计划规定的必修课程和选修课程的考核，考核成绩计入学生成绩册，毕业后归人本人档案。

第五条 考试成绩用百分制记分，考查采用四级制(优秀、良好、及格、不及格)记分。百分制与四级制的换算标准为：90—100分优秀，70—89分为良好，60—邱分为及格，59分以下为不及格。

第六条 全日制在校生无故缺课累计超过某门课程教学时数三分之一者，全日制及业余学生无故缺实验累计超过该门课程实验(实习)总数的二分之一者，不得参加该门课程的考试，并需重修。

第七条 学生每学期考试考查不及格的课程，于下学期 开学后两周内重考。重考不及格的，需重修。学生重修时需交纳重修费。

第八条 凡旷考或考试作弊者，该门课程成绩按零分记载，并注明“旷考”、“作弊”字样，如对错误确有认识和悔改表现的，由本人向教学点提出申请，经教务部批准，可参加重考。对考试作弊者视其情节轻重，给予通报批评、警告、勒令退学等处分，并通知其所在单位。

第九条 学生确因病、因事，不能按时参加考试者，须于考试前向所在教学点申请缓考，经教学点批准，并报学院教务部备案后方为有效。缓考不及格的应予重修再参加考试，学位课程考试不能申请缓考。

第十条 各教学点应于考试结束后将缓考、作弊名单报学院教务部。重考、缓考、重修手续均由各教学点办理并报教务部。

第十一条 普通高校本科在校生或参加某门课程的高等教育自学考试合格，其课程层次相同的，凭有效证明及成绩单，可申请免修、免试。免修、免试课程不得超过教学计划规定课程的三分之一。实践性教学环节和学位考试“主干课程”不得免修免试。免修课程的学分按网络教育学院教学计划规定的学分记载。

第十二条 学生应在开学一周内持有关证明原件，向教学点提出申请，办理免修、免试手续，由教学点报网络教育学院教务部审核批准。 休学、复学、转学、转专业、退学

第十三条 因病、因公或其他原因需要休学的学生，可以申请休学。学生休学，一般以一年为期，确因特殊原因不能按期复学者，可申请续休一年，但累计不得超过两年。凡申请休学者，须由本人向教学点提出书面申请，填写休学申请书，经教学点同意后，报网络教育学院教务部审核，发给休学证明书。

第十四条 休学期满，学生应于一月份或六月份到各教学点申请复学，经教学点批准同意后，报网络教育学院教务部审核备案。学生复学后编入原专业下一年级学习。若下一年级无原专业则编入相近专业或其他教学点学习。

第十五条 学生人校后，原则上不得转学，如学生确因特殊情况需转学者，须持单位证明和个人申请，报所在教学点，由教学点集中报送网络教育学院教务部，经院长批准后，方可办理转学。

第十六条 学生转学，其专业应相同或相近，一般不能跨科类转学，且入学方式应相同。

第十七条 学生一般不得转教学点或转专业，确因工作或其他特殊情况需转教学点或转专业者，由本人向所在教学点提出申请，并填写学籍变动审批表。经教学点同意后报网络教育学院审核批准，方可办理。

第十八条 转专业者不能跨科类，且只能在人学一年内办理，二年级以后不再办理转专业。转教学点、转专业须在每学年开学前办理。 第十九条 学生有下列情况之一者，应予退学。

1．未经请假逾期二周不注册者。

2．学生休学期满不办理复学或续休手续者。

3．学生提出退学的。

4．根据其他规定应予退学者。

自动提出退学的由本人向教学点提交书面申请，并填写退学申请书，经教学点同意报网络教育学院审核批准。

考勤与纪律

第二十条 学生必须遵守学校的各项规章制度，认真学习各门课程和完成其他教学环节，并参加学校所规定的各项活动。

第二十一条 学生全脱产学习应按时上课，遵守课堂纪律。因事不能参加者，须请假，否则以旷课论处。业余学习不参加集中上课者，需本人提出书面申请，经教学点同意，报网络教育学院教务部备案。

第二十二条 学生考勤由各教学点负责，学期期末报网络教育学院教务部。

奖励与处分

第二十三条 对德、智、体全面发展，政治表现好，学习成绩优秀的学生，予以表彰和奖励。具体办法另行规定。

第二十四条 对违反校纪、道德败坏的学生，视情节轻重分别给予警告、记过、留校察看、勒令退学、开除学籍的处分。具体办法另行规定。

第二十五条 凡学生受到奖励或处分的材料，均归入本人档案，并通知其所在单位。

毕业、结业

第二十六条 网络教育实行弹性学制和学分制。专科起点本科：脱产学制二年，业余学制三年，学习期限1．5---5年；高中起点本科：脱产学制4——5年，业余学制5---6年，学习期限3---8年。学生可提前或延期毕业。

第二十七条 学生学完教学计划规定的全部课程，获得规定的毕业学分，考核成绩合格，思想品德鉴定合格，准予毕业，发给毕业证书。 第二十八条 学生学完教学计划规定的全部课程，但仍有一门以上不合格者，发给结业证书。结业学生可在课程学分有效期内经过重修后申请重考，重考合格后可换发毕业证书。毕业时间从换发毕业证时算起。

第二十九条 学生在校期间，经本人申请，可注册参加第二专业学习，经考核成绩合格，发给第二专业毕业证书。单科成绩考核合格，发给单科成绩合格证。

第14篇：山东大学毕业论文规范

山东大学学位论文规范(试行)

为提高学位工作水平和学位论文的质量，保证学位论文在结构和格式上的规范与统一，特作如下规定。

一、学位论文的基本要求

硕士学位论文一般应用中文撰写，提倡并鼓励用中、外文撰写。理学、工学、医学类博士学位论文须用中、外文撰写，人文社科类博士学位论文提倡并鼓励用中、外文撰写。博士学位论文字数一般3-10万字，摘要为3000字以上；硕士学位论文字数一般2-5万字，摘要为1000字左右。

二、学位论文的结构要求

博士、硕士学位论文一般应由以下几部分组成，依次为：（1）论文封面;（2）扉页;（3）原创性声明和关于论文使用授权的声明；（4）中、外文论文目录;

（5）中文摘要;（6）外文摘要;（7）符号说明;（8）论文正文（包括文献综述）;（9）附录、附图表;（10）引文出处及参考文献;（11）致谢;（12）攻读学位期间发表的学术论文目录；（13）学位论文评阅及答辩情况；（14）外文论文。

三、学位论文的格式要求

（一）论文封面：采用研究生院统一印制的封面。

封面的论文题目需要中、外文标示。用小二号加重黑体字打印封面的中文论文题目，用三号加重打印封面外文论文题目，四号加重黑体字打印脊背处论文题目和封面作者姓名、专业、指导教师、合作导师姓名和专业技术职务、论文完成时间、密级、学校代码、学号、分类号等内容。论文题目不得超过30个汉字。分类号须采用《中国图书资料分类法》进行标注。

（二）扉页：论文设扉页，其内容与封面相同，送交校学位办公室、图书馆和档案馆的论文其扉页由本人用碳素钢笔填写。

（三）原创性声明和关于学位论文使用授权的说明：论文作者和指导教师在向校学位办公室、图书馆、档案馆提交论文时必须在要求签名处签字。

（四）论文目录：论文需要有中外文目录各一份。目录应将文内的章、节标题依次排列，并注明页码。标题应简明扼要。中文的“目录”标题字用小三号加重黑体字打印，目录内容用小四号宋体打印。外文的“目录”标题字用加重小三号字体大写字母打印，目录内容用小四号字体小写字母打印。

（五）中文摘要：中文摘要应以最简洁的语言介绍论文的内容要点，其中包括研究目的、研究方法、结果、结论及意义等，并注意突出论文中的新论点、

新见解或创造性的成果，并在摘要后列出3-5个关键词，之间用分号相隔。关键词应体现论文的主要内容，词组符合学术规范。“中文摘要” 标题字用小三号加重黑体字打印，摘要内容用小四号宋体打印。

（六）外文摘要：外文摘要内容应与中文摘要基本一致，要语句通顺，语法正确，准确反映论文的内容，并在其后列出与中文相对应的外文关键词。“摘要”标题字用加重小三号字体大写字母打印，摘要内容用小四号字体小写字母打印。

（七）符号说明：介绍论文中所用符号表示的意义。

（八）论文正文：正文是学位论文的主体和核心部分。论文应在前言中包含必要的文献综述，并用小标题标明。论文中的计量单位、制图、制表、公式、缩略词和符号必须遵循国家规定的标准。其行文方式和文体的格局，研究生可根据自己研究课题的表达需要不同而变化，灵活掌握。论文题目用小三号黑体字打印，内容用小四号宋体打印，一般每行32～34字，每页29～31行。每页要有页眉，其上居中打印“山东大学博（硕）士学位论文”字样，页码标注在页面低端（页角）外侧。 论文中的章的标题用小三号加重黑体；节的标题用四号加重黑体；目及子目以下的标题

用小四号加重黑体打印，标题应简明扼要，体现阐述内容的重点，无标点符号。

（九）附录、附图表：主要列入正文内过分冗长的公式推导，供查读方便所需的辅助性数学工具或表格；重复性数据图表；实验性图片；程序全文及说明等。

（十）引文出处及参考文献：人文社科类学位论文应有详细的引文出处，格式应规范，一般标注于论文每一页的下方或每一章节的结尾位置。参考文献按文中使用的顺序列出，并注明文献的作者、题名、刊物（出版社）名称、出版时间、页码等。理学、工学、医学类学位论文按国际惯例执行。

（十一）致谢：系对给予各类资助、指导和协助完成研究工作以及提供各种对论文工作有利条件的单位和个人表示的感谢。致谢应实事求是，切忌浮夸之词。

（十二）攻读学位期间发表的学术论文目录：按学术论文发表的时间顺序，列出本人在攻读学位期间发表或已录用的主要学术论文清单，包括顺序号、论文题名、刊物名称、卷册号及年月、起止页码、论文署名位次。

（十三）学位论文评阅及答辩情况：论文答辩通

过后，送校学位办公室、图书馆和档案馆的论文需将学位论文评阅及答辩情况填入《学位论文评阅及答辩情况表》中。

（十四）外文论文：

1．外文论文写作的形式：

可根据本学科的实际选择以下写作形式的其中一种。

①与中文全文在内容和形式上完全一致的外文全文。

②两篇以上与学位论文相关的可以在外文期刊上发表（含已发表）的外文论文。

2．外语写作的要求：

学位论文外语写作要语句通顺，语法正确，符合该种语言的写作规范，能准确反映作者的学术思想。论文内容用小四号字体小写字母打印。

四、学位论文的打印与装订

论文用A4标准纸输出，双面打印。博士学位论文一式25份，硕士学位论文一式15份，装订成册，并按要求送交有关部门（送校图书馆和档案馆的论文需线装）。中、外文学位论文原则上一起装订，如篇幅过长可分别装订。除外语专业的学位论文外，其它学科的学位论文一律中文论文在前，外文论文在后。

五、本规范由研究生院负责解释，自公布之日起实施。

第15篇：山东大学奖学金评选

一、校长奖学金

1.评选条件

09以上年级：

1、具有坚定正确的政治方向和远大理想，忠于祖国，热爱科学，勇于创新，立志成才报国、服务社会，遵纪守法，尊敬师长，关心集体，团结同学，品德优秀。

2、成绩优异，工作突出，综合素质全面。历学年均获山东大学优秀学生一等奖学金。

3、获得过省级以上荣誉称号或有海外经历者优先。

10-12级：1．学习成绩特别优秀，历学年均获一等奖学金或综合素质测评成绩总分排名第一；2．创新能力突出，创新成果显著；3．积极参加社会实践和社会公益活动，表现突出；4.获得过省级以上荣誉称号或有海外经历者优先。 2.奖励标准及评选名额

人民币10000元/人，共30名。其中，5000元为现金奖励，其余5000元以项目资助方式发放，用于鼓励学生素质拓展。 3．评选范围

全日制二年级以上（含二年级）在校最优秀的本科生。 4.递交材料

1、纸质版：《山东大学本科生校长奖学金申请表》、学生学习成绩单及写实性事迹材料（不少于2000字）、《山东大学本科学生校长奖学金项目资助申请表》

2、电子版：《山东大学本科生校长奖学金申请表》、《2013年度山东大学本科学生校长奖学金推荐人情况表》（注明推荐顺序）

二、国家奖学金 1.评选条件

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

2、遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；

3、诚实守信，道德品质优良

4、在校期间学习成绩优异，

5、社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出；

6、在校期间未受任何纪律处分。7.2009级学生在2013年度综合素质测评中，“操行评定”成绩为“优”；基础性素质成绩排名列班级前5%、且获得山东大学优秀学生一等奖学金。2010-2012级学生在2013年度综合素质测评中，基础性素质测评成绩为“优”；在2013年度综合素质测评中学习成绩、综合成绩排名均列班级前5%； 2.奖励标准及评选名额

奖励标准为每人每年8000元。 3.评选范围

在校二年级以上（含二年级）的本科（含第二学士学位）学生中特别优秀的学生。本硕连读或本硕博连读的特殊学制学生，自入学第6年开始不再具备国家奖学金申请资格。

4.递交材料

1、纸质版：2010 版《（**-**学年）国家奖学金申请审批表》（一式两份）、《2013学年度普通高等学校国家奖学金获奖学生初审名单表》（一式两份）。

2、电子版：以学院为单位统一发送至相应邮箱，电子版文件名为“2013年XX学院国家奖学金材料”，如“2013年管理学院国家奖学金材料”。

三、默克雪兰诺中国精英奖学金 1.评选条件

要求获奖学生热爱祖国，品行端正，年度学生操行评定为“优秀”，在校期间无违规违纪记录；学习勤奋，成绩优良，学年综合素质测评成绩占班级前5%，必修课无不及格课程；学年内没有获得其他同类奖学金。 2.奖励标准及评选名额 5名，10000元/人 3．评选范围

全校全日制四年级本科生，限临床医学专业（包括本科及长学制）。 4.递交材料

（1）山东大学社会奖学金申请表；

（2）在校期间学习成绩单（加盖教务处公章）；

（3）山东大学本科学生社会奖学金项目资助申请书。

四、宝钢优秀学生奖（宝钢优秀学生特等奖） 1.评选条件

要求获奖学生热爱祖国，拥护中国共产党的领导，模范遵守国家法律和校纪校规，具有良好的道德品质和行为习惯，诚实守信；勤奋学习，成绩优秀，具有一定的学习能力、创新能力、动手能力、灵活运用知识能力、口头与书面语言表达能力（简称五种能力）；尊重师长，友爱同学，乐于助人，积极参加社会实践和公益活动，能承担社会工作，具有团结协作精神；积极参加体育锻炼，身心健康，乐观进取；学年内没有获得其他同类奖学金。

2.奖励标准及评选名额

宝钢优秀学生奖：7名，金额5000元/人

宝钢优秀学生特等奖：1名，金额10000元/人 3．评选范围

全校全日制二年级以上（含二年级）本科生。 4．递交材料

（1）纸质版：《宝钢教育基金优秀学生奖评审表》，其中学生事迹应介绍学生在德、智、体、美，劳诸方面，特别是入校后在“五种能力”方面的现实表现；在校期间完整、正式的成绩单（需加盖教务处成绩证明章）及所获奖励复印件。 （2） 电子版：《宝钢奖学金各学院报名汇总表》

五、三星奖学金 1.评选条件

要求获奖学生热爱祖国、遵纪守法、品行端正、举止文明、乐于助人，年度学生基础性素质测评成绩80分以上，在校期间无违规违纪记录；勤奋、刻苦，综合素质排名为本专业前10%，必修课无不及格课程；学科知识扎实、实践能力强，具有创新精神、竞争意识；具有较强的组织管理能力，担任学生干部者优先考虑；学年内没有获得其他同类奖学金。

2.奖励标准及评选名额 12名， 5000元/人 3.评选范围

计算机科学与技术学院、机械工程学院、材料科学与工程学院、电气工程学院、控制科学与工程学院、能源与动力工程学院、信息科学与工程学院、经济学院、管理学院、外国语学院（限韩国语专业）的

二、三年级（以三年级为主）全日制在校本科生。 4．递交材料

（1）三星奖学金申请表

（2）在校期间学习成绩单（加盖教务处公章）；

（3）山东大学本科学生社会奖学金项目资助申请书。

六、威高奖学金 1.评选条件 热爱祖国，品行端正，年度基础性素质测评成绩80分以上；学习努力，成绩优良，发展全面。学年综合素质测评成绩占班级前50%，必修课无不及格课程；遵守国家法律，在校期间无违法违纪记录；学年内没有获得其他同类奖学金。 2.奖励标准及评选名额 20人，5000元/人。 3.评选范围

具有山东大学学籍的医学院、药学院、材料科学与工程学院二年级以上（含二年级）全日制在校本科生。 4.递交材料

(1)山东大学社会奖学金申请表；

(2)在校期间学习成绩单（加盖教务处公章）；

七、周大福奖学金

1.评选条件

标准一：品德优良，无必修课不合格，在本专业上一学年学习总成绩排名前5； 标准二：品德优良，无必修课不合格，在本专业上一学年学习总成绩排名前20，同时曾担任院级学生会及以上的主要职务或校级协会主要职务一年及以上；

标准三：品德优良，无必修课不合格，在本专业上一学年学习总成绩排名前30，在校曾作出杰出表现或获得杰出成果（此种情况需要老师拟写推荐说明并得到周大福公司审核）；

注：申报学生应品德优良，在上一学年的学习成绩及综合表现优异，达到以上标准之一者即可申报。符合条件且家庭生活困难的学生优先推荐.2.奖励标准及评选名额

每年度奖励30人，每年级10人，金额5000元/人。 3.评选范围

管理学院、经济学院全日制

二、

三、四年级本科生。

主要面向以下专业的学生进行评选：

管理学院 工商管理、人力资源管理、市场营销 经济学院 金融学、国际经济与贸易专业。 4.递交材料

（1）《周大福奖学金评选推荐表》（附一寸彩色相片，本人签名，且需提交电子版推荐表）；

（2）在校期间正式成绩单（需加盖教务处成绩证明章）；

（3）个人简历、相关证书、实习证明或个人作品等与评选有关的资料。（证书等复印件即可）

八、蒋震荷泽奖学金

1.评选条件

要求获奖学生来自山东省荷泽地区，且家庭经济困难；诚实守信﹑勤奋上进﹑品行端正﹑关爱社会；学习成绩优异，无不及格课程；年度学生基础性素质测评成绩80分以上；没有任何违反法律和校规的行为；学年内没有获得其他同类奖学金 2.奖励标准及评选名额

每年奖励40名学生，大一至大四每各年级10人，每人每年4000元； 3.评选范围

（1）全日制在校家庭经济困难的本科生，菏泽籍。

（2）2012年度获奖的20

10、20

11、2012级学生仍符合条件者，可通过学院提出申请， 经审核通过可继续获得奖学金；考核不合格学生的名额，在同年级学生中递补。一个学生最高可连续四年获该项奖学金；

（3）已毕业学生的名额，在2013级新生中挑选填补（每个学院限报一人，学校择优选定10人；根据协议规定，2013级获奖学生最长可连续发放至2016年。） 4.递交材料

继续申请该项奖学金的老生：1.山东大学社会奖学金申请表；

2.在校期间完整、正式的成绩单（加盖教务处成绩证明章）；

3.学年学习、生活总结

新生：1.山东大学社会奖学金申请表；

2.高考成绩证明（加盖学院公章）。

九、精诚数控奖学金 1.评选条件

热爱祖国，品行端正，学生年度基础性素质测评成绩80分以上；学业成绩优良，学年综合素质测评成绩占班级前50%，无不及格课程；专业知识扎实，实践能力强，具有创新精神；家庭经济困难，通过山东大学家庭经济困难学生认定，生活俭朴，勤奋好学；遵守国家法律，在校期间无违法违纪记录；学年内没有获得其他同类奖学金。 2.奖励标准及评选名额 20人， 4000元/人。 3.评选范围

机械工程学院、材料科学与工程学院、能源与动力工程学院、电气工程学院、控制科学与工程学院、计算机科学与技术学院、信息科学与工程学院、管理学院的全校全日制二年级以上（含二年级）的家庭经济困难的本科生。 4.递交材料

（1）山东大学社会奖学金申请表；

（2）在校期间学习成绩单（加盖教务处公章）。

十、烟草奖学金

1.评选条件

要求获奖学生热爱祖国，品行端正，年度学生基础性素质测评成绩80分以上；学习努力，成绩优良，发展全面。学年综合素质测评成绩占班级前50%，必修课无不及格课程；遵守国家法律，在校期间无违法违纪记录；学年内没有获得其他同类奖学金。 2.奖励标准及评选名额 65人，3000元/人 3.评选范围

全校全日制二年级以上（含二年级）本科生 4.递交材料

（1）山东大学社会奖学金申请表；

（2）在校期间学习成绩单（加盖教务处公章）；

（3）山东大学本科学生社会奖学金项目资助申请书。 十

一、亚德客奖学金

1.评选条件

热爱祖国，品行端正，学生年度基础性素质测评成绩80分以上；学习努力，成绩优良，发展全面。学年综合素质测评成绩占班级前50%，必修课无不及格课程；遵守国家法律，在校期间无违法违纪记录；学年内没有获得其他同类奖学金。 2.奖励标准及评选名额

50名，3000元/人 3.评选范围

限机械工程学院、控制科学与工程学院、能源与动力工程学院、电气工程学院、材料科学与工程学院的全校全日制二年级以上（含二年级）本科生。 4.递交材料

（1）山东大学社会奖学金申请表；

（2）在校期间学习成绩单（加盖教务处公章）。

十二、小松中日奖学金

1.评选条件

要求获奖学生热爱祖国，品行端正，年度学生基础性素质测评成绩80分以上；在校期间无违规违纪记录；学习努力，成绩优秀，综合素质全面发展，学生学习成绩排名列前30%，必修课无不及格课程；符合以上条件、生活贫困的学生优先评定；学年内没有获得其他同类奖学金。 2.奖励标准及评选名额

40名，3000元/人 3.评选范围

全校全日制二年级以上（含二年级）本科生。

评选对象向机械类和材料类专业进行重点倾斜，工科类占80%，兼顾其他理工科专业。

4.递交材料

(1)山东大学社会奖学金申请表；

(2)在校期间学习成绩单（加盖教务处公章）；

(3)山东大学本科学生社会奖学金项目资助申请书。

十三、潍柴动力奖学金 1.评选条件

要求获奖学生热爱祖国，品行端正，学生年度基础性素质测评成绩80分以上；在校期间无违规

违纪记录；学习努力，成绩优良，综合素质排名列前50%，必修课无不及格课程；发展全面，在科

研创新、社会工作、社会实践、文体活动等领域有突出成绩；学年内没有获得其他同类奖学金。

2.奖励标准及评选名额 100名，2000元/人

3.评选范围

能源与动力工程学院（重点倾斜）、材料科学与工程学院、机械工程学院、控制科学与工程学院、

计算机科学与技术学院、经济学院、管理学院、外国语学院的全校全日制二年级以上（含二年级）

本科生。 4.递交材料

1.山东大学社会奖学金申请表；

2.在校期间学习成绩单（加盖教务处公章）。十

四、千喜鹤集团奖学金 1.评选条件

热爱祖国、遵纪守法、品行端正、举止文明、乐于助人，学生年度基础性素质测评成绩80分以

上；勤奋、刻苦，前一年综合评估排名为本专业前50%以内，无不及格课程；学科知识扎实、实践

能力强，具有创新精神、竞争意识；具有较强的组织管理能力，担任学生干部者优先考虑；家庭件

贫困者优先考虑；遵守国家法律，在校期间无违法违纪记录；学年内没有获得其他同类奖学金。

2.奖励标准及评选名额 15人，2000元/人。 3.评选范围

数学学院、物理学院、化学与化工学院、生命科学学院、历史文化学院 （每年确保有5名）、

哲学与社会发展学院、经济学院、文学与新闻传播学院、管理学院

法学院、公共卫生学院的

二、三年级（以三年级为主）全日制在校本科生。 4.递交材料

(1）山东大学社会奖学金申请表；

(2)在校期间学习成绩单（加盖教务处公章）。 十

五、董明珠优秀本科生奖学金

1.评选条件

要求获奖学生热爱祖国，品行端正，年度学生基础性素质测评成绩80分以上；在校期间无违规违纪记录；学习努力，成绩优良，必修课无不及格课程，综合素质排名列前50%；学年内没有获得其他同类奖学金。 2.奖励标准及评选名额 90名，1000元/人 3.评选范围

全校全日制二年级以上（含二年级）本科生,要求经管类专业、制冷专业学生受资助人数不低于总人数的30%。 4.递交材料

(1)山东大学社会奖学金申请表；

(2)在校期间学习成绩单（加盖教务处公章）。 十

六、光华奖学金

1.评选条件

要求获奖学生热爱祖国，遵纪守法，有为祖国建设事业献身和弘扬中华民族科学文化的责任感，年度学生基础性素质测评成绩80分以上；在校期间无违规违纪记录；学习努力，成绩优秀，学生学习成绩排名列前30%，必修课无不及格课程；尊敬师长，热爱集体，关心同学，学风正派，品行端正，在同学中有较高的威信。凡符合上述条件，且符合下列条件之一者，优先授予山东大学光华奖学金： (1)在学期间获省级及以上表彰或荣誉称号；(2)在省级及以上的各类比赛中获一等奖及以上奖励；

3、所学课程成绩全部优秀（90分以上） 2.奖励标准及评选名额 96人，1000元/人

3.评选范围 全校全日制三年级以上（含三年级）本科生

该项奖学金获得者在条件相当的情况下对少数民族学生优先考虑，并保证少数民族获奖学生的比例不低于少数民族学生占学校学生的总比例。 4.递交材料

(1)山东大学社会奖学金申请表；

(2)在校期间学习成绩单（加盖教务处公章）。 十

七、侯拱辰优秀贫困生奖学金

1.评选条件

获奖学生应为家庭经济困难学生。要求获奖学生热爱祖国，年度学生基础性素质测评成绩80分以上；在校期间无违规违纪记录；学习努力，成绩优良，社会实践、创新能力、综合素质等方面突出，综合素质排名列前50%，必修课无不及格课程；对于积极参加志愿服务或有志于毕业后服务我国西部经济社会建设的学生，可适当放宽申请基本条件。

2.奖励标准及评选名额 20名，1000元/人 3.评选范围

全校全日制二年级以上（含二年级）家庭经济困难的本科生。 4.递交材料

(1)山东大学社会奖学金申请表；

(2)在校期间学习成绩单（加盖教务处公章）。 十

八、学习优秀奖学金

1.评选条件

用于奖励当学年学习成绩特别优异，学习成绩排名在本年级（专业或者班级）前2%且未获优秀学生奖学金的学生。 2.奖励标准及评选名额

每人奖励人民币2000元，名额根据申报情况确定。 3.评选范围

10-12级学生评选 4.递交材料

十九、研究与创新奖学金

1.评选条件

09以上年级: 用于奖励符合以下条件之一者：⑴在国际或国家级大学生学科竞赛中获奖（须持有获奖证明）。⑵作品在全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、全国“创业计划竞赛”、全国“大学生科技制作、科技发明”、全国“大学生数学建模竞赛”等重要赛事活动中获奖；在由省级单位组织的相关竞赛中获二等奖以上奖励。⑶论文被SCI、EI、ISTP收录；以第一作者身份在国际一般学术刊物、国内核心刊物（学校认定）上发表有较高学术价值的论文；在出版社有专著出版的第

一、二作者。⑷积极参与科研活动，成果获省、部级以上奖励或获得国家专利（须通过专家鉴定）。 10-12级: 用于奖励符合以下条件之一者：⑴参加国际、国家部委及国内外权威机构组织的、经过学校认定的正式竞赛获

一、二等奖（如全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、全国“创业计划竞赛”、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生智能汽车竞赛、全国高等医学院校临床基本技能知识竞赛、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、全国高校“创意、创新、创业”电子商务挑战赛、全国大学生工程训练综合技能竞赛、全国大学生机械创新设计大赛等，其他高层次竞赛由申报者提出申请，学校认定）；在由省级单位组织的相关竞赛中获二等奖以上奖励，均须持有获奖证明。（2）论文被SCI、EI、ISTP及SSCI、CSSCI收录；有专著出版的第

一、二作者。（3）积极参与科研活动，成果获省、部级以上奖励或获得国家专利（须通过专家鉴定）。 2.奖励标准及评选名额

每人奖励人民币2000元，名额根据申报情况确定。 3.评选范围

全校全日制二年级以上（含二年级）本科生 4.递交材料

(1)《2013年度山东大学单项奖学金申请表》，获奖证书复印件及相关证明材料；

(2)从系统导出的《山东大学单项奖学金候选学生汇总表》 二

十、社会实践奖学金

1.评选条件

09以上年级：用于奖励获得校级以上表彰的大学生社会实践先进个人。

10-12级：用于奖励在社会实践中有重大贡献或有较高水平的社会实践成果的学生。 2.奖励标准及评选名额

09以上年级：每人奖励人民币500元。本次社会实践单项奖学金用于奖励获得“2012-2013学年学生社会实践活动先进个人”的学生。

10-12级：每人奖励人民币1000元，10-12级名额100人。各学院分配名额见附件。 3.评选范围

全校全日制二年级以上（含二年级）本科生

4.递交材料

(1)《2013年度山东大学单项奖学金申请表》，获奖证书复印件及相关证明材料；

(2)从系统导出的《山东大学单项奖学金候选学生汇总表》 二十

一、社会工作奖学金

1.评选条件

用于奖励在社会工作中成绩突出的学生。 2.奖励标准及评选名额

每人奖励人民币1000元，所有年级名额共计100人。各学院分配名额见附件4。 3.评选范围

全校全日制二年级以上（含二年级）本科生 二十

二、文体活动奖学金

1.评选条件

09以上年级：用于奖励由省级以上单位组织的文化、艺术类素质竞赛或在演讲、辩论、文学、美术、书法、摄影等比赛活动中成绩优异的学生；或者用于奖励在省级以上体育比赛（邀请赛除外）中成绩优异或在各项比赛中破省级以上纪录的学生（高水平运动员除外）。

10-12级：用于奖励由省级以上单位组织的文化、艺术类素质竞赛、体育比赛（邀请赛除外）或演讲、辩论、文学、美术、书法、摄影等比赛活动中成绩优异的学生；或者用于奖励在省级以上体育比赛（邀请赛除外）中成绩优异或在各项比赛中破省级以上纪录的学生（高水平运动员除外）。 2.奖励标准及评选名额

每人奖励人民币1000元，名额根据申报情况确定。 3.评选范围 全校全日制二年级以上（含二年级）本科生 二十

三、海外学习奖学金

1.评选条件

09以上年级：用于奖励到海外进行交流学习（不含交换留学、带有奖学金的夏令营和学校以资源换资源方式而设立的项目），且在外出学习期间热爱祖国，自觉维护山东大学形象且学习成绩优秀，各方面表现良好的学生。

10-12级：用于奖励到海外交流学习（不含交换留学、带有奖学金的夏令营和学校以资源换资源方式而设立的项目）经历，且在外出学习期间热爱祖国，自觉维护学校形象且学习成绩优秀，各方面表现突出的学生。 2.奖励标准及评选名额

每人奖励人民币2000元，名额根据申报情况确定。 3.评选范围

全校全日制二年级以上（含二年级）本科生 二十

四、第二校园奖学金

1.评选条件

09以上年级：用于奖励在访学期间，遵守山东大学和合作高校的规章制度，积极融入班级集体生活，具有学校荣誉感、责任心和进取心，切实维护母校形象，品德优良，遵纪守法，无违规违纪记录，学习刻苦勤奋，基础理论扎实，学习成绩合格，无不及格课程，身心健康，能够圆满完成在“第二校园”的学习任务，没有中途返校、提前返校的访学学生。

10-12级：用于奖励有第二校园访学经历，且在访学过程中，且能自觉遵守山东大学和第二校园的规章制度，积极融入班级集体生活，具有强烈的学校荣誉感，切实维护所在学校形象，学习成绩优异，无不及格课程，身心健康，各方面表现突出，没有中途返校、提前返校现象的学生。 2.奖励标准及评选名额

每人奖励1000元，名额根据申报情况确定。 3.评选范围

全校全日制二年级以上（含二年级）本科生 二十

五、学习进步奖学金

1.评选条件

用于奖励学年内学习积极性明显提高，基础性素质测评名次提高幅度较大，未获得2012-2013学年山东大学优秀学生奖学金、且基础性素质测评结果在前50%的学生。 2.奖励标准及评选名额

每人奖励人民币1000元，名额30人。各学院具体分配名额见附件4。 3.评选范围

09以上年级评选

第16篇：服务学习山东大学

“服务学习”理念下的大学生志愿服务体系构建

摘 要：通过挖掘“服务学习”的理念，以山东大学开展学生服务济南社区行动的实践为例，阐释了服务学习与国内高校志愿服务相结合的基本思路与成功经验。

关键词：服务学习；社区服务；志愿服务

上世纪80年代以来，志愿服务（Volunteer Service）作为一股重要思潮对我国乃至全球的经济、社会、文化发展产生了积极的推动作用，联合国2001年《国际志愿者——全球志愿者宣言》甚至宣称现在是“志愿者和公民社会的年代”，志愿服务将成为一种重要的社会存在和社会力量影响社会的方方面面。在我国，而大学生志愿者是志愿服务的主要力量。

1 服务学习的内涵以及“服务学习”的理念

1.1 服务学习的概念

美国1993年的服务行动（Service Action）这样定义服务学习：服务学习指的是一种方法，通过学校和社会的合作，将提供给社会的服务与课程联系起来，学生参与到有组织的服务行动中以满足社会需求并培养社会责任感，同时在其中学习以获得知识和技能，提高与同伴和其他社会成员合作分析、评价及解决问题的能力。

1990年美国《国家与社区服务方案》（National and Community Service Act）则概括了服务学习的四个的要素：一是学习与发展要借助于服务活动的参与；二是服务学习融入学校课程，或提供学生固定的时间，让学生整队服务活动中的所见所为，进行思考、讨论和写作；三是服务学习提供机会，让学生在自己真实生活的社区情境，应用所学的新知识和新技能；四是服务学习将学生学习的课堂、教室扩展至社区， 而且将有助于学生发展对他人关心的情感。

对于大学生来说，服务学习就是要在知识学习体系之外，或者说在知识学习体系的外延上，有机制的在社区参加服务课程或服务活动，以满足社区的需要和实现自我成长为基本目标的一种学习模式，经历、反思与互惠是服务学习的关键词。

1.2 与志愿服务的联系

服务学习与志愿服务相比，都是有组织、有计划的服务，都秉承着“奉献,友爱,互助,进步”的志愿者精神，都没有从服务中取得金钱或物质回报的目的。二者的区别在于：在服务动机上，前者可以是自愿参加的，也可能是课程要求或学校组织的，而后者则完全是基于个人自愿参加的，这是由志愿服务活动本质决定的；在服务的目的上，前者是基于互惠的，学校要培养学生、学生要自我成长、社区要实现经济社会文化全面发展，形成共赢的服务目标，而后者的主要目标则是促进通过自己的参与，促进社区的和谐发展；在与知识学习的相关性上，前者以满足社区发展和学生成长为同等重要的目标，将知识学习延伸到了社区发展中，两者相互促进，努力实现互惠，而后者则把服务成果作为唯一目标。总之，志愿服务没有明确的学习目的，而服务学习则是将学习收益贯穿于服务的每一个环节，以期服务提供者能够在价值、知识和技能上实现自我成长。

1.3 “服务学习”的理念

“服务学习”的理念就是要在志愿服务中将服务与学习有计划的结合起来，以教育价值和服务价值的双重标准去构建新的大学生志愿服务体系。

2 “服务学习”理念下山东大学开展学生服务济南社区行动的实践

2003年以来，山东大学大力实施全方位开放式发展战略，针对山东省经济、社会发展实际，提出并逐步实施了《山东大学服务山东行动方案》。2004年10月又制定了《山东大学服务省会济南工作计划》，按照“大学城市合作大有可为，名校名城互动空间无限”的总体思路，通过建立互利互惠的工作机制，搭建了山东大学与省会济南市全面合作的发展平台。2005年，为进一步贯彻落实党中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，切实提高山东大学学生的社会责任感，并配合山东大学服务山东、服务济南行动的推进，山东大学出台并实施了《学生服务济南社区行动方案》，在全校范围内组织启动了学生志愿者服务济南社区行动（以下简称行动）。

截至2006年底，全校28个学院在济南市81个居民社区（企事业单位）建立了志愿服务站，组建了289支项目团队，参加服务活动的学生超过了2万人次。服务济南社区行动已经成为山东大学实现人才培养目标所特有的人才培养模式和重要途径。

2.1 培育学习观念

学校紧紧围绕“培养具有高度的社会责任心与国际视野，过硬的社会竞争力与创造力，个性与人格得到健全发展的高素质创新型人才”的人才培养目标，努力把学生服务济南社区行动打造为我校人才培养的特有模式和有效途径，服务社区行动已经成为学生在山大完成大学生活的一种方式。在服务中培养学生的社会责任心，提高学生的自尊和自信，帮助学生确定自己将来的职业兴趣和方向。行动在项目设计与实施过程中坚持“以学生能力为基础、以社区需求为导向、以长效持久为目标、以文明进步为宗旨”的指导思想，按照“学以致用、供需结合、就近就便、力所能及”的原则，以“政策宣讲与热点调研、科普宣传与技能培训、专业援助与咨询服务、公益服务与社区建设”为主要服务内容，在服务形式上采取了“项目加接力”的方式，实现了学生与济南社区居民的良性互动，通过行动，学生强化了社会责任感、提升了社会适应能力、提高了社会竞争力

2.2 建设组织体系

针对传统志愿服务服务提供方与被服务方不对等的现状，我们协调各方关系，建立了互惠共享、相互服务与学习的组织工作体系。由校团委与济南团市委有关部门联合组成大学生服务济南社区行动指导中心，负责对服务社区行动的整体规划与设计，协调学校与地方的联系；由各院部协调济南市各团区委，在街道办事处的帮助下，在社区居委会设立山东大学学生志愿者社区服务站，负责各学院学生在社区内开展服务活动的组织、协调和管理工作；社区居委会为服务站提供一定的联络场所，方便开展服务活动；由各学生班级、学生党团支部和各类学生组织按照服务项目，成立项目团队，开展具体的社区服务活动。在服务地点上采取了“多重覆盖”和“一对一结对”相结合的方式，在组织形式上构建了“项目团队——社区服务站——服务平台”的组织结构。

2.3 健全运行机制

按照服务学习的基本过程设计：一是制定计划。由社区志愿服务站双方负责人在固定服务项目的基础上明确服务的目标和对象；二是每次活动前学生和服务

场所管理员提前做好精心准备。使学生明确了他们在服务中的角色和责任以及服务场所的情况及各种活动规则；三是按照计划实施服务活动，但要根据活动进展的情况及时对计划进行修正；四是通过精心设计的反思过程，学生将会思考他们在服务活动中所获得的经验，分析并解释它们，理解其中的意义。

按照“项目团队——社区服务站——服务平台”的组织结构，学校团委负责与团区委（街道办事处、大型企业、事业单位）规划服务平台的建设，院部团委负责与街道办事处（社区居委会）做好社区服务站的各项工作，班级团支部负责组织好项目团队，定期不定期的开展好服务社区活动。

2.4 规范考核评比

按照《中共山东大学委员会关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》的文件精神以及《山东大学本科学生社会实践活动管理办法》的规定，社会实践为必修课，每年计1个学分，学校每年都要对学生服务社区等社会实践活动进行考核，同时对学生社会实践进行成绩认定，考核材料包括由组织活动的负责人或接受单位（个人）签字盖章的《山东大学学生服务社区活动写实记录及考核登记表》、学生本人的成果汇报材料，包括调查（调研）报告、服务成果（成效）、媒体反响等能够反映自己活动成果的材料，同时规定了学生每人每学期参加服务社区活动的时间不得少于10小时，申请优秀等级的学生必须向全班同学汇报服务心得与体会等。学校每年按照当年毕业生总数5%的比例，向在服务社区等社会实践活动取得突出成绩成果的毕业生颁发《社会实践经历证书》等。学校还强化了对各学院建立的社区服务站的工作考核。考核工作引入了竞争机制，学校还对部分开展工作不力的服务站，分别给予了批评警告和摘牌注销处理。

3 “服务学习”理念下山东大学开展学生服务济南社区行动的思考

目前，学生服务社区活动在国内高校开展方兴未艾，将社区服务明确作为志愿服务的一种特殊形式也不过十余年的时间，而山东大学也是国内首家在全校学生中普遍开展服务社区行动的高校，启动这项工作也不过两年多的时间，还存在着许多需要深入研究的问题。如部分学生受自身能力素质、适应能力、知识结构的局限性，不能提供合格的服务，满足不了社区居民的需要；部分服务项目设计不合理，不能与社区需求及服务者学习愿望相适应；在项目设计与服务行动中缺乏甚至根本没有专业的指导；大部分学生只重视服务过程，而缺乏服务过后的思考，还有不少的学生在服务中走形式，甚至根本没有参加过服务社区的工作；中国的社区建设刚刚起步，组织建设、工作职能尚不健全，社区居民参与率不高，社区的参与局面尚未形成等。

学生参与社区服务最早起源于英国，而美国则很好的将社区服务和学习结合在一起，开创了服务学习这种全新的教育模式和方式，并受到了政府和高校的高度重视，1999年，全美超过46%的高等学校推行了服务学习的方案，有1.5亿学生参与了服务学习的课程，到2002年，有216所学校认可了美国国家社区服务合作组织在推行服务学习这一方面的成就。当然，我们也要思考服务学习在中国是否会象美国那样有效呢？服务学习在中国未必有效，但建立在“服务学习”理念上的服务社区行动在国内高校必将有着广阔的发展前景。山东大学将不断总结经验，进一步理解并借鉴“服务学习”的理念，将服务济南社区行动深入开展下去，并期望能为国内高校开展这项活动提供更多可供借鉴的做法。

参考文献

［1］王颖.服务学习初探［J］，社会工作学术版，2006，（11）.

［2］赵希斌，邹泓.美国服务学习实践及研究综述［J］.比较教育研究，2001，（8）.

第17篇：山东大学社会实践报告

2012—2013年度社会实践报告

----人物访谈

姓名：

学院:

班级：

学号:

实践地点：

实践时间：

实践是获得知识的能量和源泉，在这个暑假我参加了有我们导员亲自指导的社会实践团队——筑梦队。我们的团队是对我们专业领域毕业的学长学姐们目前的工作状态，即职业生涯人物访谈。通过对省卫生厅、省胸科医院、监督局、山东大学及部分疾控中心的生涯人物的采访，我对我们的专业有了更多的了解和理解，对这个专业的未来也有了更多的憧憬，同时在这实践的过程中我锻炼了自己的人际交往和沟通能力，团队协作的能力以及对问题分析和安排事宜的领导能力。

这次我们的社会实践团队是分组进行，每两个人负责一个生涯人物的访谈，在实际访谈之前，我们每个人都进行了深入的网上资料的调查，对公共卫生系统的机构设置人员安排有了全面的了解。在征求被采访者同意的基础上我们认真安排了采访的时间，并邮件了采访大纲。一切准备就绪之后，我们采访人员出发到目的地。虽然当天突下暴雨，但我们还是如约而至，这告诉我们再访谈中守信守时是很重要的。我负责的采访对象是，她是我们03级的学姐，与我们12级正好相差十年，十年的时间，xxxx的发展必然发生了日新月异的变化，十年的时间也必将将学姐这一代公卫人磨练的更加优秀和成熟，她的职业生涯也必将给我们带来不一样的收获。通过与学姐的交谈，我们得知了她的生涯发展，如何进入这个专业，在大学中是如何发展完善自己，锻炼自己的能力，后来是怎样进入了省卫生厅当上了公务员，这一切的一切，听着学姐娓娓道来，我们就像是亲眼见证一样。通过前辈的经历，我们意识到了这个大学时期努力奋斗的重要性，很多人

大学期间就放弃了曾经拼命考大学的决心和毅力，开始荒废美好的大学时光，殊不知，这才是我们人生阶段最该需要努力的一段时期。学姐大学期间担任学生会的主席，学习成绩却依然保持前几名，在学习任务和社团服务中她自如的协调着，她说：“没有什么其他的办法，就是别人去玩的时候，你在学习，别人去看电影的时候，在学习，别人在逛街的时候，你在学习。”学姐就是靠这样的决心和刻苦的精神成功的完成了大学学业，同时完成了自己的学生会工作，凭借这样的领导才能和学习能力，自然地考上了省卫生厅的公务员。所以大学时期的积累是多么的重要，如果一味地玩乐，荒废了大学时光，那么今后你的生活都必将为这大学的荒废付出代价。

后来的采访中，我又问了学姐很多的问题，包括我们迫切想知道的与我们切身利益相关的。例如，薪资报酬、福利待遇、职业发展前景和考研的必要性等我们真正关心的问题，采访中得知的我们专业存在着一定的性别就业歧视，而且当今的岗位需求趋于饱和，市级以上的单位用人条件增大，必须要求硕士以上的学历，显而易见我们的就业压力是很大的。但如果能够考得公务员或是海关工作人员的职务的话，前景比较好。因为公共卫生事业在我国的发展比较缓慢，很多工作人员的发展前景不好，流传的一个说法是：疾控中心就是一个养老的地方。虽然我们的专业前景不被怎么看好，但为我自己的未来还是很有信心的，我国的公共卫生事业还需要我们新一代来共同努力。学姐也告诉我们，对于目前的现状她还是感觉很幸福的，也能够获得自己的职业成就感，这多少给我们带来了很大的安慰。学姐也给我们的

新一代大学生提出了自己的祝愿，祝愿我们能够尽早获得自己的职业理想能够珍惜自己的大学时光。她在采访中反复强调的一句话就是：“多学点东西总是没坏处的”即使考上公务员之后，她也坚持着考完了研究生，继续给自己充电。我们意识到学习的重要性，无论何时都要记得给自己随时充电，用知识和头脑来武装自己，多参加一些像类似这样的实践活动，学习一些的新的知识和方法，接触不一样的人群，从别人身上汲取营养。这是我们自身所希望的，也是社会对于我们 要求，只有这样不断的以更高的标准和目标要求自己，新的九零后大学生才会更好地适应这个社会大染缸，才能实现自己的梦想。

后来我们有分别采访了xxxx，与这些人得交谈我们获益匪浅。虽然职业性质不同，工作内容不同，所得到的感悟和教诲也有不同，但是不管是在医院还是在疾控中心工作的老师，每个人都提出了相似的观点，那就是珍惜大学里的奋斗时光，充实自己，坚信“三百六十行，行行出状元”的道理，热爱自己的工作，创造出自己的职业价值来。我坚信虽然我们专业不是最好的，但我们必将努力让我们的专业做得更好。只要你是千里马，就不怕伯乐难寻；只要你是金子，放在那里都会闪光；只要你愿展翅高飞，必定会勇敢冲破重重障碍，这个世界因你美好而美好。

这次的职业生涯人物访谈让我更好的理解了导员的良苦用心，她是想让我们尽快的投入到这个专业中去，热爱这个专业并且做好自己未来职业的打算，最终结果也如预期。在我心中，已经做好了未来职业规划的打算，首先肯定是考取公务员或者研究生，这两者其实本身

并不冲突。如果是考取了研究生，我的终极目标就是作为一名大学老师---教书育人，并且我真心乐意为我的梦想而奋斗，有一天收获自己的梦想果实。我想如果不是参与这次的实践，我还不能更好的明确自己。面对紧张的就业压力，我必须全力以赴，摒弃大一的懒散和羞怯，切切实实地为自己的大学新学年奋斗一把。

这次的实践通过与其他班的同学合作，让我收获很多，既开阔了我的视野又影响了我的职业价值观。也我想起了在学校里学习的有关人格培育工程的相关知识。我首先意识到的就是责任担当。责任，可以说每个人虽然社会地位、角色不同，但是最起码都负有相关的责任。这次社会实践使我认识到应该勇于负起自己该负的责任，作为大学生就要完善知识体系，拓展职业技能，参与社会体验为自己以后融入社会做准备。作为社会的一份子，就应该时时刻刻担负起自己的社会责任，为这个社会创造出自己的价值来，不要空空地来，再空空如也地走。困难总是存在的，理想和现实总是有差距的，我们必须以责任感为前提，不断地学习做人做事的道理，活到老学到老。

其次就是人际交往方面的。我们每时每刻都生活在相应的社会群体里，我们不可能把自己和社会分割开来，这就使得人际交往方面的能力非常重要。通过参与团体的社会实践，我明白了成功依赖于每一个成员的共同努力，这要求我们学会团结一致，去达成我们的共同目标，其次，在做社会访谈时，我们也不可避免的要和相关人员和相关机构打交道。此时如何成功地与他们建立良好的合作关系，不卑不亢，如何说服让他们为自己服务，这些都是沟通的技巧。无形中我的沟通

能力在其中培养了出来。

这一次的社会实践，我感慨颇多,它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触社会、了解社会的机会。“千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础！

“艰辛知人生，实践长才干”我们逐步在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们更加了解这个职业，这次实践活动意义深远，对我们的帮助享用一生。

第18篇：山东大学泰山学堂

为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，为人才强国战略的实施和创新型国家的建设提供强有力的人才 支撑，教育部于2009年启动“基础学科拔尖学生培养试验计划”，目的是培养一大批拔尖创新人才，使之成为相关基础学科领域的领军人物，并逐步跻身国际一 流科学家队伍。作为入选该计划的17所高水平研究型大学之一，山东大学决定成立“山东大学泰山学堂”，全面负责山东大学“基础学科拔尖学生培养试验计划” 的实施。

泰山学堂将依托数学、物理学、化学、生物学、计算机科学等5个学科良好的学科基础，并综合利用国内外优质教育资 源，借鉴世界一流大学的经验，汲取齐鲁文化精华，重点在培养模式、教学方法、学生遴选、制度创新等方面进行大胆的探索和实践。通过多元、多种、多次和专家 选才的方式，选拔具有培养潜质的优秀学生，为其配备一流师资，创造一流学习条件，营造一流学术氛围，形成具有山大特色的人才培养模式和机制，培养基础扎 实、学风朴实，有德性、富有创新精神和创新能力的未来拔尖创新人才。

学校将按照“本博贯通”模式对泰山学堂的学生进行长周期培养和精英教育。采用“通专结合、文理交融，学研并重、强化创新，多 种经历、三个相跨”的培养模式，为其制定个性化的培养方案，实行弹性化管理，实施住宿学院制、游学制和导师制相结合的学习和管理模式，进一步改革教学方 法，创新教学模式，实行小班授课，加强研究性和研讨式教学，不断优化课程体系，选用国际一流教材，使优秀学生在本科期间拥在世界一流大学进行学习和研究的 经历。为有

志于从事基础学科研究，有志于成为世界一流科学家的有志学子提供肥沃的土壤，广阔的空间、良好的机遇，为学生的早日成才打下坚实基础，为世界科 学的发展和创新型国家的建设做出贡献。

2014年8月26日，泰山学堂2011级数学取向学生王维佳被巴黎高等师范学院录取并获International Selection项目奖学金，此次共有6名大陆学生获此资助。这是自2012年以来，泰山学堂学子再次被国际知名的“精英大学”法国巴黎高等师范学校录取，泰山学堂在人才选拔和培养方面又取得新一步进展。

泰山学堂自成立以来，开拓创新，踏实进取，紧紧围绕“培养基础学科拔尖人才”这一中心开展工作，在学生选拔与流动机制、运行体制和机制建设、师资队伍 建设、教学内容和教学方法改革、国际化培养建设等方面不断做出努力并取得了重大进展。学堂鼓励学生到国际一流大学和科研机构研究深造，并为此聘请了多位国 外专家、学者授课或作报告，介绍学科前沿知识及该校的国际选拔项目。目前，学堂学生国际学术交流与联合培养已涉及巴黎高等师范学院、巴黎综合理工学院、牛 津大学、剑桥大学、加州大学伯克利分校、麻省理工大学、杜克大学、CERN欧洲核子中心、乌普萨拉大学、香港大学等多个海内外国际知名高校，为数学、物 理、化学、生物、计算机五个专业取向的学生更高层次求学深造、提升科学文化素养、开阔海外视野提供了更多机会和平台。自学堂培养首届毕业生以来，先后有 2009级王梦林、2011级王维佳考取巴黎高等师范学院；2010级郗广宇考取牛津大学；2009级王晓宗、宋宝阳、张祥鹏、2010级李力考

取巴黎综 合理工学院，五个专业取向中有多个学生考取杜克大学、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、约翰霍普金斯大学、北京大学、清华大学、中国科学院、中国科学技术大 学等海内外知名大学或选择留校继续进行科研深造。

法国巴黎高等师范学院是世界著名大学，有着一流的研究机构和辉煌的学术成就，培养了大批精英人才。该校的数学专业尤其令人瞩目，被称为“菲尔兹奖的摇 篮”。巴黎高等师范学校面向全世界各大学的高年级在读学生，每年限额招生，考试难度极大。该校曾有12人获诺贝尔奖、9人曾荣获菲尔兹数学奖（被称为数学 领域的诺贝尔奖）、5人荣获Wolf数学奖、2人出任法国总统。

第19篇：山东大学研究生院工作简报

山 东 大 学 研 究 生 院

工 作 简 报

2007年第三期（总第8期）

山东大学研究生院办公室编印 2008年1月18日

目 录 ■特别报道

山东大学两篇学位论文荣获07年“全国优秀博士学位论文”奖……………………………..1 山东大学举行2007年冬季博士硕士学位授予仪式 ............................................................1 ［科技日报］山大新模式：一个学生 两个导师 三种经历 ................................................4 ■工作动态

学校审核通过2007年度第二批博士硕士学位人员名单……………………………………….7 我校启动博士质量调查工作 .............................................................................................8 山大组织收看教育部公派研究生项目视频会 .....................................................................9 研究生院举办2008年国家公派研究生项目选派工作介绍会 .............................................10 山大考点2347人参加在职硕士学位全国联考 ..................................................................10 2008年山东大学报考点硕士生报名工作顺利完成 ............................................................11 山东大学举行学生高层公寓大型消防演习…………………………………………………….11 ■学者讲坛

加拿大蒙特利尔大学副校长为我校学生作研究生教育报告…………………………………..12 “稷下风”研究生学术讲坛百期纪念系列讲座开讲 .........................................................13 钟世镇院士做客“稷下风” ..................................................................…………………14 ■合作交流

山东大学“海右”全国博士生学术论坛（经济学领域）成功举行…………………………..14 “海右”全国博士生学术论坛工学分论坛举行………………………………………………..15 山大博士生参加2007年全国博士生论坛 ....................................................................….16 ■实践创新

我校在第四届全国研究生数学建模竞赛上再创佳绩…………………………………………..17 山大福瑞达研究生创新实践基地挂牌 ..............................................................................18 山大与省疾控中心共建研究生社会实践基地 ....................................................................19 山大在中信银行济南分行设研究生实践基地 ....................................................................20 ■奖学金专题

浦发奖学金颁奖暨研究生社会实践基地揭牌仪式举行……………………………...………...20 山大265名本科生研究生获2007光华奖学金…………………………………………………21 ■聚焦十七大

研究生院举行十七大精神学习讨论会………………………………………………………….24 ■竞技风采……………………………………………………………………………………...26 ■回顾与展望

［专稿］2007研究生教育——推进研究生培养模式创新…………………………………….28

山东大学研究生院工作简报

★ 特别报道

山东大学两篇学位论文荣获“全国优秀博士学位论文”奖

日前，教育部、国务院学位委员会正式公布了2007

第20篇：赞助协议书(山东大学)

广告展销合同

甲方：山东大学学生会

乙方：山东商友致远电子科技有限公司

（一）赞助项目说明

1、项目：联想（山东）赞助山东大学迎新生系列活动

2、活动时间：2008年9月10日—2008年10月10日

（二）赞助费用及回报

1、赞助： 费用总计人民币 ￥8500元。

2、回报：

（1）乙方获得在甲方内部期刊显著位置（封面、封底或内部彩页）彩页广告一页，广告具体信息及版式设计由乙方提供。

（2）活动周期内，在山东大学六个校区海报栏张贴乙方海报，并于新生开学周和十一假后返校周进行共计两次维护；

（3）活动期间，在甲方将在山东大学各校区帮助乙方发放单页海报，以作推广宣传，共计 40 张；

（4）活动期间，在甲方主要校区的人流密集区为乙方进行彩喷海报的展板宣传，甲方帮助乙方安放及维护，甲方按各校区的实际情况决定放置位置及时间；

（5）甲方将在山东大学官方网站主要栏目青春山大栏目下为乙方进行宣传，具体宣传内容由双方商定后制作。

（6）甲方在活动期间，在山东大学学生会网站为乙方挂广告链接宣传。

（7）具体广告价格明细见附件。

（三）项目合作进度

1、甲方：

（1）整个系列活动由甲乙双方策划、筹备及组织开展，甲方作为活动执行单位，保证整个项目准备工作在2008年9月10日前完成。乙方作为系列活动的资金赞助单位，为系列活动提出合理化建议，支持高校学生迎新活动的开展；

（2）甲方应保证活动顺利进行，并在活动过程中与乙方保持沟通，建立良好的合作气氛，给乙方提供最佳宣传效果；

2、乙方：

（1）为保证乙方的广告宣传效果，乙方需及时提供相关宣传资料；

（2）协议签订后，为保证活动顺利进行，乙方需在2个工作日内付清甲方活动经费，以确保活动顺利开展，如因款项或宣传品未到致活动延误，责任由乙方承担；

（四）附则

1、本协议的合作时间为2008年9月12日～2008年10月10日，协议合作期满后双方就继续合作事宜进行磋商，并根据想要续签合同；

2、未尽事宜，双方经协商后再做补充解决，补充协议与本协议具有相同的法律效力；

3、在执行过程中，如果双方有因不可预测的因素导致在双方之间可能产生的一切争论、异议和纠纷均双方可协商解决；

4、保密条款：双方应保守协议条款的秘密；

5、本协议共二页，签字时协议为一式两份，双方各执一份，具有相同的法律效力。经双方签约代表签字并加盖公章(或手印)后生效；

甲方：山东大学学生会乙方：山东商友致远电子科技有限公司 （盖章）（盖章）

法定代表人：法定代表人：签约代表：签约代表：签约地点：签约地点：签字日期：2008年月日签字日期：2008年月日

《山东大学学校工作总结.doc》

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