推荐第1篇：橡皮章素材
八年级地理复习提纲
秦岭 ——淮河一线的地理意义：①它是我国南方地区和北方地区的分界线；②大致相当于我国冬季0℃等温线；③是我国年降水量800毫米等降水量线大致通过的地主；④是我国半湿润地区和湿润地区的分界线；⑤是我国暖温带和亚热带的分界线。
区域划分的原因：根据不同的需要来划分，一个地区可同时兼有多重“身份”，同一类型的区域，可以划分出不同尺度或不同级别的区域。
第五章 我国的四地理大区域
形成四大区域景观差异的原因：地理位置→自然和人文地理的特点不同。
P5活动
1、
2、3 第一节 北方地区和南方地区 北方地区：（P8活动
1、2；P10活动1）
一、位置范围
以东渤海、黄海,以南秦岭、淮河,以西大兴安岭、青藏高原,以北内蒙古高原:范围东北三省、黄河中下游各省的全部或大部分，甘肃、宁夏的东南部，江苏、安徽两省北部;地形以平原和高原为主;面积20%;人口40%，汉族占绝大多数，少数民族中人数较多的有：东北的满族、朝鲜族；宁夏、甘肃的回族；河湖。
二、气候 类型：温带季风气候；判别：湿润、半湿润。
三、农业发展及问题 主要农产品粮食作物：小麦；油料作物：花生；糖料作物：甜菜； 经济作物：棉花、谷子、大豆等； 植被和果树：东北天然森林、温带水果；矿产资源：铁；主要能源：煤炭、石油； 主要水果：苹果、葡萄、梨、桃、杏、柿；
四、风俗习惯 人民主食：面食（东北，华北：盛产小麦，以面食为主；黄土高原：则以小米为主）； 传统民居特点：注意防寒保温（东北，华北：土坯垒墙，砖瓦房（火炕）；黄土高原：窑洞）； 交通工具：传统：骡马作役蓄马车；现代：铁路、公路 运动项目：溜冰
六、生态环境及治理 脆弱的生态环境：由于长期的垦植开荒、水土流失、生态环境恶化严重（东北：黑土流失；华北：旱、涝、碱、风沙威胁；黄土高原：黄土裸露，沟壑纵横）； 东北平原：退耕还林，退耕还牧，重建生态家园；华北平原：兴修水利，改善灌溉条件营造农田林网，改善土壤，减轻灾害；黄土高原：植树种树，退耕还林，退林还牧，发展生态农业；
七、主要城市 北京、哈尔滨、长春、沈阳、大连、石家庄、太原、西安 南方地区：
一、位置范围 以东 东海,以南 南海,以西 青藏高原,以北 秦岭、淮河:范围 长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区;面积 25%;人口 55%，汉族占绝大多数，少数民族有30多个，人数5000多万，主要分布在广西、云、贵、川、渝、湘、琼等省区。人数较多的有：壮、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等。地形：平原、盆地与高原、丘陵交错分布(东南沿海受夏季东南季风和西南季风影响大-水田；四川盆地-紫色土富含磷、钾等养分；成都平原-天府之国；南方地区-鱼米之乡；长江中下游平原地势平坦，河网密布，土壤肥沃，农业开发历史悠久-单季水稻、油菜、冬小麦的主要产区)；河湖：长江、京杭运河、华南大动脉-珠江水系、沿海港口。
二、气候 类型：亚热带、热带季风气候；判别：最高气温28℃～30℃，最低0℃以上；夏季高温多雨，冬季温暖湿润；
三、农业发展及问题 主要农产品粮食作物：水稻；油料作物：油菜；糖料作物：甘蔗；经济作物：棉花； 植被和果树：亚热带、热带经济作物和林果（长江三角洲、珠江三角洲、四川盆地-植桑养蚕-蚕丝的主要产区；海南岛、雷州半岛、云南南部是天然橡胶的生产基地）； 主要水果：两广、闽、台胜产甘蔗；南部沿海地区出产香蕉、荔枝、龙眼、菠萝、柑橘、桂圆等水果；海南岛出产椰子；矿产资源：有色金属；主要能源：核能和水能丰富；
四、工业发展及问题
长江中下游工业带（上海、南京、杭州-综合工业区；武汉-钢铁、轻纺；湘、赣地区-有色金属）；南部沿海外向型工业带[有南通、上海、宁波、温州、广州、湛江、北海等开放城市；经济特区有深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛等；主要工业部门有家用电器、、服装、食品、玩具制造等以出口为主的加工工业和制造业]；西南地区[宜昌、重庆-电力、钢铁；攀枝花、六盘水-钢铁、煤炭；西昌-火箭发射基地。 经济林木有：茶、油茶、油桐、漆树、毛竹、杉树、樟树；发展了制茶、丝绸、食品、建筑材料等工业
五、风俗习惯
人民主食：大米
传统民居特点：注意通风散热，以南北朝向为主，瓦房屋面较陡
交通工具：传统：船舶；现代：船舶
运动项目：游泳、龙舟竟赛
六、生态环境及治理
长江中下游、淮河流域是我国洪涝灾害频繁发生的地区。98年大洪水使湖北、湖南、江西的受灾面积达一万平方千米，损失百亿元：加固堤坝；疏浚水道；重点限期治理污染源。
红壤是在高温多雨的环境下发育而成的，含铁、成风较多，有机质少，酸性强，土质粘重，是我国南方的低产土壤之一，需要改良：增施有机肥料、补充熟石灰等以改变土壤的酸性，种植茶树、油树、杉树、马尾松等耐酸性经济林木以抑制土壤的粘性。
七、主要城市
上海
第二节 西北地区和青藏地区
西北地区： P12活动
1、2 位置范围
大兴安岭以西，长城和昆仑山—阿尔金山以北：内蒙古自治区，新疆，宁夏，甘肃北部（面积30%，人口4%，人口密度小，人口比较稀疏，以汉族为主，大致占2/3，少数民族主要有蒙古族，回族，维吾尔族等，他们分别聚居在内蒙古，宁夏，新疆）。
一、从草原到荒漠的景观变化
⒈形成原因：深居内陆
2．地表景观
⑴高原，盆地为主，风蚀作用显著，多沙漠，戈壁；
⑵由东向西，植被变化是：草原—荒漠草原—荒漠
二、全国重要的畜牧业基地
内蒙古，新疆，宁夏，甘肃的广大草原是我国重要的畜牧业基地：本区出产的肉，奶，皮，毛及其制造品不仅供给当地人民生活和生产的需要，还大量输送到其他省市，并出口到国外，成为本区重要的经济支柱。
三、灌溉农业
⒈灌溉农业的特点
本区气候干旱，降水量少，是制约农业发展的重要因素。所以，当地农业水源的依赖性很大。一般在有地水，高山融雪及地下水灌溉的平原地区，农业比较发达，称之为“灌溉农业”。
⒉主要分布地区
① 内蒙古河套平原：引黄河水自流灌溉；
② 宁夏平原：引黄河水自流灌溉；自由被如为‘’塞外江南，小麦水稻棉花瓜果甜菜都生长良好；
③ 河西走廊：依*祁连山冰雪融水和地下水进行灌溉；
④ 新疆绿洲：依*天山冰雪融水和地下水进行灌溉，是西北的粮棉瓜果之乡，吐—葡、哈，新—长绒棉。
五、地下宝藏
丰富的矿产资源：煤，石油，稀土的储量大。
六、基础设施建设：交通通讯和水利水电工程的建设；西气东送（将新疆塔北油气田天然气通过管道送到长江中下游地区，意义：稳定东部经济发展，促进西部经济发展）；西电东送（将蒙中西、宁夏水电站的电能送到华北和东北地区）；
七、生态环境建设
沙尘暴的形成：西北地区由于干旱缺水，植被覆盖率低，经营管理粗放，超载放牧和盲目开垦，沙化面积逐年扩大是造成北方沙尘暴的主要原因。
目前，西北地区的人民正在通过退耕还林还草，建设生态林，大力发展人工草场，推广栏养和封地育草等措施和技术重建西部的生态环境。
八、西北地区人民的生活
1． 食：牛羊肉和乳制品。
2． 住：用羊毛毡搭成的易于拆卸的毡房
3． 行：马、骆驼、小毛驴。
4． 体育项目：舞蹈、摔跤、马术。
青藏地区：
一、位置范围 P14活动
1、2
横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山和阿尔金山以南：西藏自治区，青海省、四川省西部（面积25%，人口不足1%藏族的主要居住区，青海省东部汉族人数较多。
主要河湖有：长江、黄河、支流湟水、雅鲁藏布江、青海湖（多咸水湖，干旱，蒸发量大，冰雪补给，含盐，冰川纵横，犹如固体水库）
二、世界屋脊与高寒环境
1．平均海拔4000米以上，许多山峰高达7000—8000米，是世界最高的高原，被称为“世界屋脊”。
2． 地处亚热带，深居内陆，青藏高原阻挡了北上的暖湿气流，大部分降水稀少（4—9月为雨季，10—3月为干季）。形成独特的高寒气候，地广人稀。
3． 日较差大，高原缺氧（藏族服装、舞蹈的动作幅度小。）人口、城镇都分布在海拔较低的河谷两岸（如雅鲁藏布江谷地和黄河支流湟水谷地）。
三、高原农牧业
1． 发展种植业的有利条件：日照强，温差大，青藏高原海拔高，气温较低，但大洁净，晴天多，日照时间长，太阳能丰富；
不利条件：降水少，气温低。
农作物单产高，青稞喜温凉，还有小麦，豌豆。
2．高寒牧区：本区三大畜种有牦牛、藏绵羊、藏山羊，适应高寒、缺氧、低气压，毛厚而长，可以卧雪御寒、体矮身健，能爬山负重。
四、丰富的能源与矿产资源
1． 气温低，太阳能非常丰富，拉萨有“日光城”之称。多1000多小时，羊八井。
2． 柴达木盆地—聚宝盆，察尔汗盐湖区。
五、交通运输的变化
1． 解放前，云梯溜索独木桥，羊肠小道猴子路。
2． 解放后，川、青、新、滇藏公路；青藏铁路（西宁—格尔木）；北京、成都、西安、广州民航线；龙羊峡、羊卓雍湖水电站。
六、青藏地区人民的生活
1． 食：青稞面作的糌粑，焦烤或煮熟的牛羊肉。
2． 住：牧区一般居住在可以自由移动的、厚重的牦牛毡搭成的帐篷中；非牧区大多数在用石头和土坯砌成的墙体厚实的房屋中。
3． 行：牦牛 4． 体育项目：舞蹈，马术
七、保护三江源头
三江源头地区位于青海省境内被誉为“中华水塔”，是黄河49%，长江25%，澜沧江15%上游最主要的水源涵养区。
长期不和理的伐林、放牧和耕作—湖泊萎缩，湿地退化，径流量减少，草地严重退化，土壤沙漠化迅速，藏羚羊，野驴数量急剧减少，生态环境已经严重恶化—恢复林草植被，治理退化草场，改善三江源头地区的生态环境。
北京
一、地理位置： P19活动1
位于华北平原北部、东部距渤海150KM，东南临天津市、其余三面被河北省包围，北京市的面积1。68万平方千米，现有人口1382万人。
北京的自然理理特征：①地形：西北部和东北部三面环山，地势较高，东南是华北平原的一部分；②气候：北京属典型的温带大陆性季风气候：冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，年降水量609毫米；③河流：北京的河流属海河水系，三大河流：永定河、温榆河、潮北河。
北京地理位置的优越性：①纬度位置和海陆位置优越，北京地处中纬度温度带，地处内陆且距海不远，这样的位置使北京适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势；②战略地位优越，北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展，城市建设；③北京西部背*我国黄土高原的能源、原材料基地；南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原；北抵我国最大的牧区内蒙古牧区。这些区域为北京市的经济发展，城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。
二、北京的城市职能：
北京是国我政治、文化和国际交往的城市：①北京是中国的政治中心：中国的最高权利机构——全国人民代表大会，中国的最高行政机关——国务院以及党中央等都在北京；②北京是我国的文化中心：北京有北大、清化、人大、中科院等数百所高等院样和科研机构，还有从多的体育场馆，各类博物馆、众多国家级文艺团体等；③北京是中国重要的国际交往中心，北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构、海外企业代表机构、外国新闻驻京记者站等国际交往机构、各国国际会议也在此频繁召开。
三、城市现代化
1．城市现代化表现在经济的方方面面，如交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等；
2．北京是中国的心肝所在，是中国的象征，因此北京必须朝着现代化大都市方向发展，因为北京是历史文化古城，历史深刻地影响着今天。因此在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风礼貌的同时修建现代化建筑，这使得北京的出现了传统与现代并存的特殊景观。
3．为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服功能，北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。
台湾
一、地理位置 P33活动
1、2
位于我的的东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望，多山的海岛（山地点2/3，玉山为最高峰，平原主要分布在台湾西部和沿海）
二、源丰富的宝岛 P36活动
1、2。3 ⒈资源宝库 森林宝库（樟树）；甜岛、粮仓（甘蔗、蔗糖、水稻）；水果之乡（香蕉、菠萝）；矿产丰富（海盐、天然硫磺、金、铜、煤、石油）；水产王国（鱼类等）；祖国东南海上明珠；祖国东南盐仓。
2。物产丰富的原因：
低纬度（北回归线穿过台湾中部），四面临海；热带，亚热带季风气候；板块碰撞构造带；多山的地形；短急的河流。
三、进口—加工—出口”型经济（出口导向型经济）
20世纪60年代以前立足于“宝” 出产农矿业产品
20世纪60年代以后立足于“岛” 进口—加工—出口工业产品
四、人口和大城市主要分布在西部
香港和澳门
一、港澳对比
回归祖国时间 人口（万人） 面积（KM2） 位置 主要居民 组成
香港 1997.7.1 678万 1092 广东省珠江东口 中国血统98%（祖籍广东省多）英、其他2% 香港岛、九龙和“新界”三部分及其周围200多个岛屿
澳门 1999.12.20 44万 16 珠江口西岸 中国血统95%（祖籍广东省多）葡3% 澳门半岛和附近的两个小岛
二、香港发达的经济——“东方明珠”“购物者的天堂” ⒈加工工业
航空便利，资金充足，劳动力素质高，国际声誉好、背*大陆
地窄人稠，市场狭小，本岛加工， 进口原材料，出口产品
成衣，电子电器，料制品，纺织，钟表，玩具
生产消费品为主，劳动密集型
⒉世界地位
全球贸易中心之一，进出口总额世界第十（1991）；
全球金融中心之一，与纽约，法兰克福齐名；
全球黄金贸易中心之一，与伦敦齐名；
全球航运中心之一。
⒊发展战略 P29活动
1、2。3 缺少发展空间、地狭人稠，人口压力大、维多利亚港，启德机场饱和、工资水平高，地价高。
同内地联合，共同繁荣：
香港与内地经济联系的基本模式：香港积极在祖国内地投资建厂，祖国内地通过香港加强对外贸易；
香港与内地的经济合作原则：经济合作、优势互补、互惠互利
香港方面：在盐田，蛇口开辟海港、在深圳修机场，保持航运中心的地位；把部分轻工业，金融业迁至深圳，扩大营业规模，同时获得国内劳动力资源，市场的支持；
内地方面：吸引国内在深圳的投资，人流，物流，信息流大量向深圳移动，形成新的发展热潮。广州—深圳—香港发展轴线。
三、澳门经济及发展战略
以旅游业为主（博彩业）、成衣、玩具制造。
同内地联手，在珠海发展，形成澳门—珠海—广州发展轴线。
新疆维吾尔自治区
一、地理位置： P41活动
1、2 位于我国西北边陲，从东向西南与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦等8个国家相邻，是国我邻国最多的省级行政区。
面积：160多万平方千米，是国我面积最大的省级行政区
人口：1925万人，人密度12人/平方千米，有维吾尔族、汉族、哈萨克、回、蒙古、柯尔克孜等10多个少数民族。
二、自然环境：
地形：三山夹两盆，阿尔金山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、昆仑山。
气候：深居内陆、
河流：内流河为主，我国最大的内流河——塔里木河
距海遥远→干旱→地形闭塞，山地、高原屏障
植被：荒漠为主
影响：由于新疆地下亚欧大陆内部，距海遥远导致干旱少雨，因此水源主要来自高山冰雪冰川融水。在这冰雪冰川融水的滋润下，在盆地的边缘山麓地带出现了许多绿洲，新疆的人口城市等也就集中分布于这些绿洲中。
富有特色的绿洲农业：①主要农作物：小麦、玉米、高梁；②特色农产品：棉花、甜菜、瓜果等；③特点：产量丰富、品质优良。 P43活动
1、2。3
珠江三角洲
一、地理位置：
位于广东省的东南部，珠江下游，毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望。被称为我国的“南大门”。
对外开放的前沿：①区位因素：地形平坦、平原广阔、气候温暖湿润、水网密布、交通便利、土壤肥沃、水源充足、人口稠密、经济发展；②人文因素：具有对外开放的历史传统，很多地方是著名的侨乡；③政策因素：国家对珠江三角洲地区实行了“对外开放，优先发展”（设特区，全开放，先富带后富）的政策。
二、经济特点： P53活动
1、2。3 外向型经济：从初期以合资、独资的企业为主，发展到海外建厂；从引进资金、技术、设备、管理方法为主，到吸收、消化、创新、发展自己的企业和产品，并以形成国际市场为导向，以出口创汇为目标；同时带动当地乡镇企业的发展和城镇文化水平的提高。
发展的的利条件：①地理位置优越：紧邻港澳和东南亚地区；②海陆交通运输便利；③很多地方是著名的“侨乡”。
经济模式：“前店后厂”，“前店”指港澳地区，“后厂”指珠江三角洲地区
三、城镇的发展
重要标志：土地利用方式显著变化
原因：①外向型经济日益繁荣；②产业结构发生重在变化
西双版纳
一、地理位置： P60活动
1、2
位于云南省的南部，北回归线以南，地处横断山脉最南端，南部与老挝，缅甸接壤，还以澜沧江—湄公河与泰国、越南等水路相连。
由于受来自印度洋上湿润的西南北影响，西双版纳形成了原始的热带雨林景观：高大的望天树、板状根、绞杀植物、独木成林，亚洲象、绿孔雀、长尾猿等。
二、蓬勃发展的旅游业
1、热带动植物王国；
2、人文旅游资源：是一个少数民族聚居的地方，傣族、哈尼族、布朗族等13个民族在这里合睦相处，他造并保留了各自别具特色的民族文化，如傣族的泼水节等。
3、国家政策的鼓励、支持。
旅游业下滑的原因：①周边景点增多；②本地景点分散；③不法商贩缺德；④生态环境压力大；⑤景点大同小异。
重振对策：①要科学合理的开发利用和保护旅游资源；②要贯彻可持续发展战略。
P63活动1 黄土高原
一、地理位置和范围：P67活动1
1、东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城，跨越了晋、陕、甘、宁四省区。
2、黄土高原的形成：
风成说：认为黄土是由其它地方由风吹来形成的。其它学说：水成说，风水雨相说。
P67活动：2
二、严重的水土流失 P12活动
1、3
水土流失产生的原因：
1、自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等；①地形一般为山区，并且坡度较大；②降水主要集中在
7、8月份，且多暴雨；③黄土结构疏松，许多物质易溶于水；④地表光秃裸露，缺少植被的保护。
2、人为因素：①毁林、毁草、陡坡开荒破坏了地面植被；②开矿、修路的基本建设不注重水土保持破坏了地面植被和稳定的地形，同时将大量的废土石随意向河沟倾到，造成新的沙土流失。
P69活动3：容易发生沙土流失的地区：一般降水量较大、降水季节差异大，地形一般为山区，地表坡度大。
黄土高原人地关系恶性循环：P71图8.10
生态建设措施:①采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失；②合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。
解决黄土高原生态建设的措施：①加强计划生育，严格控制人口增长，提高人口素质；②把生态环境脆弱区的人口迁移到其它地方去，建立移民新村；③政府部门要大力宣传，向农民提供粮食和补贴，使他们响应退耕号召，积极进行生态建设；④黄土高原在进行生态建设过程中要因地制宜，根据当地的自然条件，发展多种经营，提高收入，解决黄土高原人多地少
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因为橡皮章实在太小，新手们还是会很疑惑于某些细节，这篇教学文，更详细地拆解刻橡皮章步骤，希望大家都可以一目了然。
本篇是以右手握刀的角度来示范。下刀深度约2～3mm为标准，刀锋要固定略倾斜以朝向身体左侧。一般下刀角度建议为45～60度之间，但遇到特殊情况时角度也要随之调整，大家可以不必死记这些数字以免反而绑手绑脚了。
不过因为印章小，我的古董相机近拍焦距又不够近，橡皮擦表面我已经有拍上咖啡色印泥以较易区份剔除的部份，但照片还是拍得有点模糊，敬请大家包涵喔～
Step 01图案描好也转印完成后，右手如握笔般略斜的姿势持握笔刀，天河区刻章自图案的左侧找一处下刀，紧贴图案外轮廓铅笔线逆时针方向绕划一圈（笔刀不动，用左手转动橡皮擦）。
Step 02 蓝线为笔刀刻过的路径，笔刀方向不改变，而是橡皮擦在转动。一直刻直到笔刀刀锋回到杯子把手下缘，也就是下刀起始处为止，此时外轮廓己完整刻过一圈
Step 03蓝线为刻完的第一圈。再来一样不改变握刀姿势，而改由图案的右侧往外约2～3mm处下刀（即为绿线痕迹），改以顺时针方向刻。这一刀刻时尽量维持与外轮廓铅笔线相同的宽度，不要忽窄忽宽。
Step 04 一边刻时也是笔刀不动，以转橡皮擦的方向来控制。一边刻时，会有一圈图案外轮廓橡皮屑被刻下来。如果不觉得橡皮屑有脱离感的话，就表示第一圈与第二圈两刀并无相交，两刀一定要相交这一圈橡皮擦才会成功被刻下来。
Step 05第二圈完整刻完后，就可以用刀尖剔除或以镊子夹除外轮廓哪一圈橡皮屑。绿线即为第二圈下刀的路径。至此图案的外轮廓已清晰可辨，之后在修除外围时比较不会伤到图案本身。
Step 06接下来开始刻出内轮廓。此时握刀方向都不变，但要从图案的右侧下刀，如桃红线所示，（刀锋一样朝向左侧，也可以说是朝向整块橡皮章的中央方向），开始沿铅笔线顺时针刻好一圈。杯子图案有三个部份要挖空，要从大处或小处着手看个人习惯，没有一定顺序。
Step 07桃红线为内轮廓的第一圈，广州刻章接着第二圈在距内轮廓约2mm处下刀（水蓝线），逆时针方向刻完一圈，内轮廓即可被清出。
Step 08内轮廓刻完两刀，即清出一圈橡皮屑。刻出这道内轮廓圈，在内部挖空时比较不会伤到铅笔线条部份。 Step 09利用笔刀挖空时，由右侧下刀，并要在斜坡的一半高度处斜斜入刀，刻完一道。
Step 10将橡皮擦转个方向，在旁侧适当距离刻下第二刀，就可刻除一道橡皮擦。依此方法渐次慢慢挖空。
Step 11同步骤09，广州刻章公司一样从斜坡下方下刀来刻。
Step 12再把橡皮擦转反过来，再从更右侧一点的地方下刀。如此重覆即可一道道慢慢挖空全部。
Step 13在进行修除外围前，笔刀以接近垂直的角度，沿着外轮廓的「谷底」痕迹往下划一圈，下刀深度增加1～2mm即可，不用切得过深。接着用美工刀水平横切，将外围部份切除即可。因为这个章太小，美工刀横切的照片看不出所以然，想参考的朋友可以看这篇教学文。
Step 14完成的杯子阳刻章。由侧面看可明显看出橡皮章呈现下宽上窄的「布丁状」。这样线条基底才够稳固，用力压印时不易扭曲变形，保存时也比较不易受损。如果刻好的橡皮章侧面不是如图般下宽上窄的话，就表示下刀方向错误，必须重新调整刻章习惯啰～ 先上完成的样纸~
工具介绍： 1.笔刀 2.小角刀 3.丸刀 4.美工刀 5.大块橡皮砖 6.软木 7.磨砂纸
一、转印图案
http://lehuo.taobao.com/article_detail.htm?spm=0.0.0.54.b60a01&article_id=16825 具体看这篇吧~ 当然如果你有耐心可以自己用硫酸纸转印，我第一篇教程里也有的。
二、切下图案部分
将图案部分用美工刀从大橡皮砖上切下，我尽量按着图案轮廓切，这样节约橡皮。
二、挖出轮廓
贴着图案边缘刻出轮廓，具体刀法也参见第一篇教程！ 啊哈哈~恶趣味喜欢把刻下来的橡皮再拼起来~
三、角刀挖细节
用小号角刀！
这是精细活。大家要注意把握好拿角刀的角度哦！角刀和橡皮章平面所程的角度越小刻的线条越细，反之越接近垂直就会越粗。
所以我们在刻鸟的羽毛的细线的时候就要保持一个小的角度。具体就要自己把握了。 刻一条线的时候要从图案较细的一头开始，因为角刀下刀一开始是最细的。 然后顺着图案线条推进！
如果线条结尾是平的就不要将它完全刻断，留着用笔刀将它刻断。
如果线条结尾是尖的 那就将刀头向上微微一翘，自然就将结尾刻成尖的了。 角刀是比较难把握的，可以用橡皮砖的边角料多加练习！！！ 胆大！心细！
下图就是结尾是平的情况下没有直接刻断的线条~可以垂下来哦~
四、挖去边缘的留白
这一次我会把边缘的留白基本切掉，所以就不用搓衣板法了。 直接用丸刀，大面积的将边缘挖掉。
然后用美工刀和笔刀沿着图案边缘一定距离将多余的橡皮切掉，美工刀是切出大致的轮廓，笔刀是将其切的顺滑圆润。
五、清洁章子
由于我这次是用洗甲水转印的，所以可塑橡皮没办法清理。因此用胶带来粘！ 真的好难清理啊，我粘了好多次，应该那种大胶带比较强力！ 下图是清除后白白嫩嫩的样纸！在灯光下能看出细节~
六、做软木手柄
切出一块比章子稍微大一点的软木，将软木的边缘用砂纸磨的平滑一点。将四个角也磨成圆润的。
七、安装手柄
将章子用强力胶贴在手柄上 拍上印泥，印在纸上看看是否有地方漏刻或者刻的不好，可以修改一下。 然后将印好的图案剪下来贴在手柄另一面上。 噢液~完成了~ 看下图~
哦了~大家下次见~ 教你自己刻橡皮章：首先，把铅笔画盖在橡皮上，用指甲刮一遍，把画印在橡皮上。签名和小气泡也是为了充分利用这块橡皮的形状而设计的。 橡皮图章基础教程：用刀子先把不需要的边缘切掉。 橡皮图章基础教程3：用斜刀刻出边缘，注意刻的时候要有角度，使线条的截面是梯形的，上小下大。也就是说沟是V字形的。圆形的部分好比削苹果那样转动橡皮就可以。 面部那些不想留的部分是用圆刀推掉的。因为事先刻出一些V字的沟把要留的线护住了，不担心出事故。
继续刻出眼，嘴和字母等一些细节。字母只要先一个个用沟来隔开，再刻细节，倒也不难。
准备试印。注意不是用章子盖在印泥上，而是用印泥轻轻拍在章子上，让颜色均匀。
试印。看看有没有多余的部分，哪些线条不满意。
进行了一定修改之后。当然这种修改，只能减不能加。其实他的眼珠我觉得应该多留下一点，但是只能软化他的眼角，来改善一下眼神。这也是刻章子的难处，也是乐趣。
可以用于封二。
印在DN的小本上。效果还不错吧。补充一下，橡皮章子要保持清洁，最好用橡皮泥来擦一下，是炭笔素描用的那种可塑橡皮。弄干净了以后你可以用其它颜色的印泥，不会发脏。也可以用专门的清洁液。
这样我的橡皮章子大家族又添加了新的一员。橡皮章子的保存，是用可塑橡皮蹭干净以后，放在纸盒子或者布袋子，木头盒子里。注意不能和塑料直接放在一起，会融掉。好了，等着看你的作品了。 更多橡皮章
橡皮印章作品欣赏
鲤鱼旗和风印章
告诉她我爱她。橡皮图章代表爱
每天都有好心情，有表情的天气跟你说HI呢～
水稻还是小草，我不知道，但它是橡皮图章
让我们飞上～～～～～蓝天～～～～乘坐着热气球～～～～ ^^
半个葡萄柚 橡皮图章 还做了一个木制的把手哦～
小火车 橡皮图章。萌死
没想到毫不起眼的橡皮擦，只要加点巧思与创意，就能刻製出风格独具的图案印章。而可以无限制、重複使用的橡皮图章，不仅能够盖印在纸张上，只要选用特殊染剂，甚至连布料、瓷器、人体皮肤都能转印。将这些图案随手盖印在卡片、包装纸、Ｔ恤、桌巾杯垫或餐具瓷器等用品上，自制橡皮章教程不仅立即突显出活泼的风格个性，生活也更加地有趣！
自制橡皮章教程1-依各人灵感创作图像并处理分版,我的话是某天在教室里看到景色,有门,门上斜阳贴窗花，门后兰天伴枯枝.
橡皮章怎么刻2-刻制-当然因为橡皮有限所以有些分版我只刻了需要印的一小块,有钱的朋友们可以把印不出来的边也留着那样可以套得更准..3-简单来说套色就是几个不同的色块相结合
自制橡皮章教程
橡皮章怎么刻4-先印制线稿的门.
5-后印门的颜色
6-现来就是天空色,这一步我只刻了俩个窗..当然也是因为穷啦...但节省是美德,各位可以用俩个印三次嘛..印的时候注意手势轻重所造成的阴影变化
6-福到~
7-审视-像这个我觉得在门的色块上再处理一些高光会更好。。。
8-浅色副本-一般上完印泥的橡皮可以印俩次，一次色彩较正，另一次是较浅但明度较高，所以一般我会印俩次这是另一个浅色的副本
9-多印几张尝试其它配色方案，当然我总还是觉得饱和度太高了。。。
10-确定最适合的色彩对比，红黄兰：）
推荐第3篇：职场橡皮人报告
职场橡皮人报告
（物种）职场橡皮人
【质地】犹如橡皮做成，不接受任何新生事物和意见，对于批评与表扬无所谓的人，职场橡皮人报告。
（生态&危害）
》自以为是，软硬不吃。
过度自信的“橡皮人”不在乎别人任何看法和质疑。但在团队化工作模式盛行的今日，讨论之前不能跨过的程序，“橡皮人” 哪会理会别人的反对意见？盲目的自信只让人盲目的坚持，用不屑和封闭把自己打扮成一个彻头彻尾的“橡皮人”。
》硬壳里面的脆弱人
自卑的人总是更需要自我保护来保证自己不是弱者，而“橡皮质”的外壳强度和韧性成了自卑者最佳的选择。
》百无聊赖万事空
失去了所有的目标和***，觉得工作真是无聊透顶，没有任何一点能激发兴趣，这就是悲哀的无聊“橡皮人”的心里感觉。
》心中有火，面上成霜
对职中不公平不如意的事情心理恼火，恼火不能化解便鞋反击，而反击无效的时候只能听之任之，用沉默来表示一种无声的对抗，所以，心中火有结成面上霜。
改造他们，力度小了他不在乎，力度大了，他还会反弹，一些不满回来
拉开门，请他从你视线中消失。
你离“橡皮人”有多远，“橡皮人”程度有多高？
1、上司布置工作后，你觉得工作简单，不必着急实施。
2、大小会议上走神是你的必修课。
3、一年之内，没有受过任何表彰或批评，但你不在乎。
4、你感觉领导总会有些错误安排。
5、公司改变管理制度，在你看来只是过场。
6、你觉得现在的新人什么都不懂。
7、出了问题就想总会有人解决。
》选择1-2项“橡皮”黄色预警，现在你还不属于“橡皮人”但已出现“橡皮化”的端倪。
》选择3-5项“橡皮人”橙色：你属于“橡皮”化，工作报告《职场橡皮人报告》。 因为有一些经验和能力，你虽然不至于被扫地出门，但也晋升无望，只能混混日子。
》选择6-7项“橡皮”人红色警报：你绝对是顽固的“橡皮人”，在职场上神憎鬼厌，你已成为被新陈代谢出去的预备役。
要从一个人转变为“橡皮人”，中间要经过怎样的基因突变啊？“警惕以下因素，否则你随时迈入”橡皮化“：
**沉醉成绩与经验：
一般来讲，橡皮族手头多少是有些资本的，手底下有几个新人，有一定的经验，对行业有一定了解，在公司还不算重要人物，掌握着重要的技术，老师不敢轻易辞退。一句话：我有砝码，你奈我何？
** 生命只剩下工作：这类橡皮族的生活中只有工作，工作承载了太多的负重，包括人生的成败，工作压力大过了工作的乐趣干越没劲。同时。，由于生活中缺乏其它调剂，令职业枯竭感雪上加霜。
** 长斯待遇不公平：你做得最多，成绩最好，可是升迁的总是别人，你的创意不错，可是思考成果往往被盗取。职场不是一个公平的环境，淌有绝对公平的存在。这让人对一切产生怀疑，不如橡皮下去，我行我素。
** 过度要求自我：这是初入职场人士的通病，怀着雄心壮志，却又不切实际。总是用自己的标准来判断整个世界。失败了，就龟缩一角用橡皮外套麻痹自己，而短暂的成功，会让你有下一个疲狂的目标，直到自己国所不及。
虽然橡皮状态，对于个人来说完全是出于自我保护和发展的需要，但却何能最终令你丢了饭碗、。因此要设法避免变为橡皮族。
1、投入社交自我保鲜
要想保持鲜活，必须与他人进行互动。研究表明，人的归属感安全感和价值感都在群体中获得，。工作时主动为别人去做你期待别人为你做的事情。
推荐第4篇：彩色橡皮回来了
彩色橡皮回来了
安宁区万里小学李霞
这些天，班上孩子写作业的积极性很高。因为作业写得认真又工整就会画一面小红旗，作业中有十面小红旗就可以换一份小礼品。为了激励孩子们写好每一次的作业，我购买了一些橡皮，那些长方形的橡皮样子虽然普通，可颜色却很诱人。很多学生都特别希望能得到一块我奖励的彩色橡皮。
终于，班上有好几个孩子在不懈努力下凑够了十面红旗，获得了我奖励的彩色橡皮，每次发这些橡皮时，我还会让他们自己选择最喜欢的颜色。看到他们拿着橡皮时爱不释手的样子，我暗自欣喜。一天，有一平时较为调皮的男孩找我兑换彩色橡皮，我翻开他的作业本数过小红旗数后，先是表扬了他，之后依照惯例让他选择自己喜欢的颜色。他先看看紫色的橡皮，又看看蓝色的橡皮，犹豫了好一阵后，选了蓝色的橡皮，笑眯眯地走下了讲台。第二天早上上课前，又有学生找我兑换橡皮，可我发现昨天讲桌上剩余的彩色橡皮不见了。因为要急着上课，就没当一回事，只对兑橡皮的学生说：“下课到办公室兑换。”就在当天晚上，班上那位调皮男孩的家长领着那男孩来找我了。原来家长收拾他书包时，发现了六块彩色橡皮，经再三询问后得知他是从讲桌上拿的。这才特意领着他来向我当面道歉。 我听后并没有生气，而是蹲下身子，抓着他的两手问道： “你为什么还要拿一块橡皮？”
“我很喜欢这些橡皮的颜色。”他低声说。
“昨天你不是选择了一块蓝色橡皮吗？”
“蓝色橡皮和紫色橡皮我都喜欢。”
“你可以继续凑十面红旗呀！”
“我担心紫色橡皮会被您奖给其他同学。”
“哦！”我站了起来，不再说话，心中却一阵好笑，孩子就是孩子。
“老师，对不起，我错了，我以后再也不拿了。”他双手摇着我的胳膊，央求着。
我抚摸着他的脑袋说：“你敢于承认错误就是好孩子。老师不批评你，还要为你的诚实再奖你一块彩色橡皮。”
“真的吗？”他疑惑地望着我，小声地说。
“我最欣赏诚实的孩子。选一种你喜欢的颜色吧！”我郑重其事地说。 他怯生生地伸出了小手，选了一块紫色橡皮，紧紧地捏在了手心，甜甜的笑意又挂在了脸上。
第二天上课时，我将丢失的彩色橡皮拿到了教室，并对全班孩子说：“孩子们，昨天这些彩色橡皮丢失了，今天它又回来了。让我们把最热烈的掌声送给那位送它回来的同学。”教室里响起了热烈而持久的掌声。
“物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。”我转身在黑板上写下了这句话。我告诉孩子们：尽管公物虽小，但不可以私自占为己有，如果私藏了，就是品德不良的行为，如果父母知道了也一定会很伤心的。看着孩子们那一双双专注的眼神，我知道他们都懂了！
推荐第5篇：作文500字,《一块橡皮》
一块橡皮
郑诗錡
最近，我买了一块橡皮，是我同桌喜欢的动漫人物。他整天没事就拿着橡皮看，他家长又不给他买，所以我和他打了一个赌。
因为我同桌是班上出了名的调皮鬼，所以我对他说：“你只要一节课不被老师点名，我就把这块橡皮送给你！”说完，还拿着那块崭新的橡皮在他眼前晃了晃，然后装作小心翼翼地放进文具盒，看得同桌眼睛都绿了。
其实，我心里正暗地里高兴呢！我敢给他这么简单的条件是因为我有把握赢。我的同桌一上课就像板凳上长满了刺似的，屁股怎么也不肯坐下来，每节课他的名字都会光荣登上黑名单，所以让他一节课不被点名几乎是不可能的事。
在我下了赌注后的第一节课，同桌前二十分钟都很听话，可后来就忍不住了。先是屁股不安地在板凳上移来移去，后来脚也不停地在地上蹭来蹭去，发出“吱吱”的声音，身体也跟着大幅度地摇摆，在坐得整整齐齐的教室里显得格格不入，自然被点了名。第一次尝试就这样惨败了。
第二节课前面同桌也很乖，到后来，他再想动，就会使劲咬笔杆，似乎要把力气和精力都用在这上面。
时间一分一秒过去了，此时我真希望时间能慢一点，我可不想失去心爱的橡皮，就这时，下课铃响了。天哪！我不敢相信同桌竟然赢了！
同桌得意洋洋地望着我，那眼神，仿佛在说：“哼，小样，低估我的能力了吧！你心爱的橡皮我就要拿走了哟！”
看着他嘲笑我的那样子，真恨不得上前去打他一巴掌。可谁叫我这么自信，把条件定这么低，只好认命吧！
可我又舍不得那块橡皮，那是我好不容易才买到的，怎么能随便就送给你了呢？我这样想着，说：“好同桌，你就让我再玩一天嘛！”同桌同意了。我晚上回家就把橡皮放在家里，第二天就说妈妈不让我带了。就这样拖到了周末，我对自己说拖一天算一天，说不定他过一会就忘了呢！
没想到上学后同桌不但没有忘记橡皮，反而对我冷漠多了。 有一次我没带课外书，想找同桌借一本。要是在平时，同桌会毫不犹豫地借给我。而现在，同桌扔下一句：“你去玩你的橡皮吧！”就头也不回地走了，只留下我象木头人似地站在那儿。
后来，我不断地问自己到底是友情重要还是橡皮重要？当然是前者了。我也知道了自己失信是不对的。于是，我找到同桌，对他微笑着说：“我们和好吧！我再也不失信了！”说完，我将橡皮塞到他手里，我们都笑了。
经过这件事，我与同桌的友谊更深了，我也从那块橡皮赌注里知道，失信是不对的。
推荐第6篇：铅笔和橡皮 童话故事
铅笔和橡皮
在一个美丽的文具盒王国里，住着铅笔和橡皮一家子。它们每天都陪小主人一同去上学，日子过的可真是无忧无虑，开心极了。
有一天，小主人领回了一张奖状。哦，原来是小主人参加铅笔字比赛得了第一名呢！大家都为主人得奖而高兴得唱起了歌儿，跳起了欢快的舞蹈。可是到了第二天晚上，铅笔就按捺不住自己那得意扬扬的心情了，它高傲地昂起头，轻蔑地对橡皮说：“瞧见我的厉害了吧，这可是我为小主人赢得的荣誉哟！你可什么也没做！有你没你都一样！”这一番话可激怒橡皮了，它生气地说：“骄傲狂妄的家伙，难道你忘了平时你出错时都是我挺身而出的吗？”经过一场战争之后，它们谁也不理谁了。
第二天，小主人写作业，铅笔一不小心写错了字，而橡皮却躲在一边不肯出来，小主人找也找不见它，急得满头大汗，只好把错误胡乱一涂，却成了黑乎乎的一块。 第三天，小主人因为作业字迹不清楚挨了老师的批评，难过得流下了眼泪。铅笔和橡皮见了，也跟着主人难过。
文具盒把这一切都看在眼里，它和蔼可亲地说：“孩子们，以前你们友好相处时，小主人总是受表扬；现在你们闹别扭，小主人就挨批评。你们缺一不可啊！”它们听了，惭愧极了，都向对方承认错误。
从此，它们分工合作、齐心协力，帮助小主人不断进步，文具盒里又有了往日开心的笑声。
推荐第7篇：小学作文：铅笔、橡皮、转笔刀
铅笔、橡皮、转笔刀
一天深夜，小主人小花睡觉了，铅笔盒里响起了吵闹声。
铅笔说：“今天真把我累坏了。”矮小的橡皮争辩说：“你累坏了，我才不信，我常常给小花擦去错别字，我的功劳最大。”转笔刀抢着说：“我的功劳可最大了，无时无刻地飞速旋转着，使我的外表都弄脏了，没有以前那样漂亮。”橡皮说：“我也是呀！被小主人擦得脏脏的，这里一块黑，那里一块黑。”铅笔笑着说：“噢！原来你们俩这么可怜呀！，而我这瘦小的身体却安然无事。”橡皮说：“铅笔，你的身体不是矮了吗？还说安然无事。”转笔刀凶恶地说：“铅笔，我以后要把你刨成越不越短，让你消失。”铅笔说：“你真想得美呀，想让我消失，真难了，你想想怎样对付橡皮吧。”橡皮说：“铅笔，如果我不帮你擦去错别字，你们俩可没什么作用了。”它们一直没睡，它们一直争吵着……
有一天，笔盒里来了一位新朋友——尺子。尺子对它们说：“你们为什么要吵呢？你们这多年的友谊就这样毁掉了，这值得吗？你们还是和睦相处吧，如果大家不相互帮助，是克服不了重重的困难。”大家听了尺子的劝告，都再次做回了好朋友。
推荐第8篇：我的好朋友橡皮_作文
1 我的好朋友橡皮_作文 我的好朋友橡皮 我有一块很漂亮的橡皮，每天上学我都带着它，她自然是我的好朋友、
好伙伴。我的橡皮香香的，身体白白的，外面穿着一件漂亮的花衣裳，多可爱的橡皮呀！每次我写错了作业就请它帮忙，我先小心翼翼地脱去它的外衣，再用它轻轻地把错字擦掉。由于我的不小心，它也会帮错忙，把正确的字也擦去了。但我不生它的气，忙把不该擦的字重新写好。在这朋友的陪伴下，我的字越写越好了。
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推荐第9篇：橡皮绝对擦不掉的错误
确实，一块小小的橡皮就能颠覆我们内心对待事物的看法、态度。拥有了这一块橡皮，也许我们拥有了重新改正的机会，也许我们不再害怕失败因为内心有一个声音在告诉我们失败了擦掉重新再来又是一条好汉。但是很多人都没有从另外一方面去想过，我们难道就一定会失败吗？这块橡皮对于我们来说真的是必要的吗？
其实，我们完全有能力去完美地成功地完成自身的任务。完全有可能让橡皮失去它的作用，人生对我们来说就是不断发现错误并认识到错误进而用橡皮改正错误的过程。但是我们要做的不仅仅是改正错误那么简单，而是学会最终丢掉橡皮。
橡皮只适用于那些初心者，当你真正学会丢掉橡皮的那一刻，你就已经成功了一大步了。 然而要怎样丢掉橡皮呢？正如社长所言，我们应该做一个贯彻始终的人，做到无论大事小事都能踏踏实实一丝不苟的完成，做到工作中有任何不懂的问题都能够及时提出并解决，做到严谨，不该犯的错误不能犯，犯了的错误不允许再犯第二次，还是那句话，要用心做到“有意注意”。这样工作质量也提高了，自身的素质也提高了。
推荐第10篇：橡皮于铅笔的对话
橡皮于铅笔的对话
主人刚得到消息，他画的作品得了一等奖，铅笔与橡皮擦就吵起来了。“这可是我全部的功劳。”铅笔骄傲地说。“主人画画时，你犯的错误，是谁帮你解决问题的”橡皮擦不甘心地说。
铅笔听了，得意忘形地说：“没有你的帮助，我也能把画画得很好。”橡皮擦生气地说：“那好吧，任何事情你自己做，犯了错，我不会帮你解决的。”“哼，走着瞧。”铅笔大摇大摆地回家了。
有一次，学校举行画画比赛。主人就拿起铅笔，这时铅笔向橡皮擦瞟了一眼，嘲笑它说：“哈哈，你没派上用场，真没用。”橡皮擦听了，难过极了，伤心地藏起来了。画着画着，主人画错了，怎么也找不到橡皮擦，结果，主人的画没有得奖。
回到家，主人把铅笔臭骂了一顿。铅笔这才知道自己错了，后悔极了。它满脸惭愧来到橡皮擦的面前说：“对不起，我嘲笑了你，请你原谅我的无礼，我们还是一起合作帮助主人画画吧！”橡皮擦笑容满面地说：“知错就改，还是好朋友。”
它们又成了好朋友，相互照顾，相互帮助。
主人高兴地笑了。
庆师附小四年级：刘峰
第11篇：《橡皮头铅笔》教案（版）
教学目的
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复述画家发明橡皮头铅笔的过程。
3.让学生各抒己见，说出自己所受的启发。
重点难点
1.了解并能复述画家发明橡皮头铅笔的经过。
2.鼓励学生大胆说出自己所受的启发，可多角度自由感悟。
教具准备
生字卡片，鲁班发明锯子挂图，现代少儿科技作业资料等。
教学过程
一、实物引入，直观形象（7）
1.展实物，出示有橡皮头和无橡皮头的铅笔，让学生比较，说说它不同之处和利弊。
2.揭课题，设悬念。在铅笔上加个橡皮头，就成了使用方便的橡皮头铅笔，可就这看起来很简单的一件事，却经历了很不简单的一个过程。你想知道吗？
二、初读课文，了解大意（8）
1.自由读课文，把课文读正确，读通顺。
2.全班交流：说说自己从课文中读懂了什么。
三、细读课文，精彩复述（15）
1.再读课文，用自己的话讲讲李浦曼发明橡皮头铅笔的过程。
2.引导学生结合课文内容评议，着重突出：
⑴第三段：李浦曼发明橡皮头铅笔的具体经过，引导学生抓住专心致志凌乱发了狠心等重点词语，走进穷画家的内心世界，并指导情感朗读。
⑵第二段：了解画家和背景，体会他对艺术的执著精神。
四、发明探因，拓展延伸（5）
1.想一想：穷画家为什么无意中竟变成了发明家？
（留心生活中的不便，并想方设法地克服。）
2.议一议：结合自己的学习和生活实际，你能发明什么有用的东西吗？
五、课堂作业
1.书写本课生字词语。
2.朗读课文。
板书设计
介绍画家发明橡皮头铅笔的生活背景 赞扬画家
橡皮头铅笔 讲述画家发明橡皮头铅笔的经过 的执著进
这个发明给人们带来了方便 取精神
第12篇：作文公开课教案 抢橡皮
作文公开课教案
课题：活动课——抢橡皮 教学对象：主要为二年级学生 教学目标：
1、通过再现生活的情景，培养学生作文兴趣，提高学生的写作信心。
2、通过对抢橡皮这个动作进行分割讲解和剪切观察，让学生理解将作文拉长的办法，把这个动作写具体。
3、让学生明白写活动的过程中，人物的心理活动也很重要。教学重点、难点：
通过对抢橡皮这个动作进行分割讲解和剪切观察，让学生理解将作文拉长的办法，把这个动作写具体。 教学方法：
游戏法、讲授法、分析法、对比法 教学课时：1小时 教学过程：
1、破冰 (3分钟) 同学们，听说你们都非常的聪明，那上课前邱老师给大家做一个智力测试，看看你们是不是真的有那么聪明呢，这个测试是这样的：如果你在十秒钟的时间内鼓掌30次以上，那你的智商是非常高的；如果你鼓掌次数是在10~30次之间，那么说明你的智商是正常的；但是如果你鼓掌的次数在10次以下，那就千万不要告诉别人。好了，现在我们就来测一测同学们的智商到底怎么样。10秒计时现在开始：10，9，8„„2，1（学生鼓掌）。
现在，我来问问，（观察学生，挑选一位积极的同学）**同学你鼓掌的次数是多少？你呢？（大概选三位学生回答）„„那，鼓掌次数在３０次以上的请举手，１０次以上的呢？１０次以下的呢？没有一个人，看来同学们的智商都非常高呀。
这个智力测试呢，是邱老师在一本书上看到的，后来我仔细往后一看呀，才发现这其实纯属娱乐，没有任何的科学依据。（学生笑，失望）„„
从这个测试可以看出，同学们关于自己的事情，都努力地、尽力地去做，这是好事；同学们的掌声也没白鼓，我们就把大家的掌声送给今天陪伴我们来上课的家长朋友，感谢他们能够在百忙之中，抽出时间，来到我们的作文课堂上。为了本堂课的顺利进行，请家长朋友们将您的手机调为振动或关机的状态。同时，今天我也想请我们的家长给孩子一个自由的空间，不管在课堂上您孩子的表现如何，请不要过多地干预孩子。下面，我们就正式进入今天的作文课。
三、导入（谈话引入）（2分钟）
1、首先请大家看看，老师举的是什么手？（右手）
2、现在呢？（左手）
3、那现在呢？（左手）教师变换手的速度加快（右手，右手，左手）
同学们不错呀，都分得清左右手！（笑）
4、好了，现在我想看看我们班的同学，能不能根据老师的口令准确的伸出自己的左右手，准备：左手，右手，右手，左手，左手，右手（速度加快）
5、啊，我发现同学们都非常的棒。接下来，我们就来用左右手开展一个有趣的游戏——“抢橡皮”。（出示课件：抢橡皮。）
四、新授
（一）介绍游戏规则（4’）
1、游戏规则（4分钟）
要玩游戏了，请同学们听清楚老师的游戏规则: 一会儿，我会将一块橡皮放在两个同学的桌子中间，而同学们要双手交叉放在胸前，同桌两位同学同时抢一块橡皮，比如第一列的同学和第二列的同学抢一块橡皮，第三列和第四列的，第五列和第六列的．
按老师发出的口令“一！二！三！右手！”就用右手抢。“一！二！三！左手！” 就用左手抢。如果老师没说完
一、二三左手还是右手，同学们不能去动橡皮。（打住）（师：这里的
一、
二、三之间，你认为要用什么标点符号？„„为什么呢？生1：一二三中间要用顿号 ；生2：用感叹号，因为我在听的时候很紧张，要突出紧张的气氛；„„ 师：这里的
一、
二、
三、右手后面用感叹号。）
先抢到橡皮的同学就能获得三个笑脸，如果抢到了橡皮但是出错了手那就算失败。当然，如果哪一个同学先抢到橡皮，另一个同学就不能再从他手里去抢了，不然的话就算违规咯。同时，在上课时如果有同学违反纪律，那也要扣笑脸哦！那么，在下课时笑脸的总数排在前十名的同学将会获得一份神秘的礼物。好了，我想采访一下：同学们，你们想不想获得神秘礼物呢？„„邱老师，期待着你们的精彩表现。
（二）、做游戏 ，写怎样抢橡皮（25分钟）
现在，我们就开始抢橡皮啦。首先请我们的*老师在每两个同学的桌子中间放一块橡皮，那么邱老师刚才说了，如果我没有说完“一，二，三，左手或者
一、
二、
三、右手”的口令之前，任何同学是不允许动这块橡皮的，否则的话，就算违规咯！
好了，谢谢我们的**老师。
1、比赛前的心理活动（5’） 师：同学们，抢橡皮马上就要开始了，再看看橡皮，你觉得它还是一个橡皮吗？„„是什么呢？是个宝贝呢；是闪闪发光的宝石。
师（规范）：老师把一块白色的橡皮放在我与同桌之间。我聚精会神地看着橡皮，似乎它就是一颗闪闪发光的宝石，我是多么想得到它呀！
好了，做好准备 —— 一！二！三！（停） 师：（笑）我想采访一下同学们，你们现在什么心情？ 生：紧张
生：心跳很快？
师：心跳多少？ 生语塞
师：哦，还在数呢！（伸手按生脉搏）
生：心跳很快，都要从嘴巴里跳出来了。 我的心脏跳的速度越来越快，
我的心快要跳出来了，全身血液都快停止了，心里似乎有一个声音不停地唠叨着“一定赢！一定要赢！”
师：除了心跳，还有什么感觉？
生：呼吸都加快了！
生：身上好像背了定时炸弹！
神经都绷紧了，丝毫不敢有一点点放松
满头大汗„„
师：请你把自己的心情写下来，时间为２分钟。第一句话，老师送给你，你可以顺着老师的话写下去：老师开始喊口令：“一！二！三！”此时，我„„（课件展示）
师：好了，我们来听一听**的心理活动是怎样的？（选两位学生的读一读）
下面，我们来看一看这一位同学他是怎么写自己比赛前的心理活动的： 教师下水文：（课件展示） 老师开始喊口令：“预备！一！二!三!”我的心像揣了一只小兔子似的，蹦蹦跳跳。我感觉自己全身的血液都快停止了，心里似乎有一个声音不停地说着“一定要赢！一定要赢！”
2、比赛前对手的神态（4’）
师：接下来，我们继续比赛，做好准备：＂一！二！三！＂（停）
请同学们转过脸，看看你的对手，观察一下他现在有什么表情？猜一猜他心里在想些什么？
生：眼睛盯着我。 他在想一定要胜过我。
眼睛死死地盯着我，好像在说，一定要赢，这样他就可以获得神秘礼物了。 他一脸严肃的表情，似乎在说：“我肯定能赢你的！” 非常的平静，一幅很有把握的样子
他嬉皮笑脸的，似乎一点也不紧张，好像在说：“我赢定啦！”„„
师：请将对手的心情、表情写下来，时间为1分钟。第一句话，老师送给你，你可以顺着老师的话写下去：只见同桌„„（课件展示）
下面，我们来看一看这一位同学他是怎么写对手比赛前的心理活动的： 教师下水文：（课件展示）
只见同桌的眼睛死死地盯着我，一 幅信心满满的样子，好像在说：“你休想赢我！”
3、抢橡皮的情景（20’）
1）、大家一起抢橡皮的情景5’
师：接下来请大家想一想，如果你们２０个人一起抢，会有多少只手，声音怎么样？抢到的同学会有什么表情，会说什么呢？没有抢到的同学他又会怎么样呢？一会儿游戏时，请你们要仔细地观察哦！
师：这一次，我们真的要抢橡皮咯，同学们，准备好了没有？„„好，听清楚老师的口令—— 一！二！三！左手！
学生抢橡皮。
师：好，抢到橡皮的同学请举手。（一一为相应的学生加笑脸），没有抢到橡皮的同学也不要着急，一会我们还有答题环节，你同样也可以通过答题来获得笑脸。
师：同学们，刚才抢橡皮的一霎那，教室里爆发出什么样的声音？有的„..有的„..还有的„.„„（课件展示）
学生用口头语言说出来即可 我们来看一下如果要把大家一起抢橡皮的情景写下来，可以怎么写： 教师下水文：（课件展示） 老师开始喊口令：“
一、
二、三，左手！”只听“啪”的一声巨响，同学们开始手忙脚乱地抢了起来。有的同学一脸失望的表情，有的同学大声叫道：“你的手错啦„„”，还有的同学兴奋地跳了起来„„
2）、自己怎样抢橡皮的情景10’ 指名赢的同学回答：（二位）
现在，邱老师想采访一下，我们获胜的**同学：
1、你刚才是怎么抢橡皮的？你的手像什么一样的伸出去抢的？有哪些动作？
2、你现在的心情怎样啊？„„
３、现在，请你试着用两、三句完整的话，把你抢橡皮的情景说出来？
指名输的同学回答：（二位）
1、你刚才是怎么抢橡皮的？结果抢到没有？
2、你的心情现在是怎样的？
３、现在，请你试着用两、三句完整的话，把你抢橡皮的情景说出来？
学生用口头语言说出来即可
下面，我们来看一下如果要把自己抢橡皮的情景写下来，可以怎么写：
教师下水文：（课件展示） 老师开始喊口令：“一！二！三！左手！”我像箭一样快速地伸出左手，一下盖在了“宝石”上，然后手用力一抓，又迅速地收回来。“我赢了！”我高喊着，手里紧紧地抓着这颗“宝石”，心里乐开了花。
老师开始喊口令：“一！二！三！左手！”我慌忙伸出左手准备抢时，橡皮已经被抢走，抢到橡皮的同学活蹦乱跳，眉开眼笑。我立刻像泄气的皮球一样，愁眉苦脸，尽管这局输了，但失败是成功之母，我已经吸取了教训，下一局我一定要更快地去抢橡皮。想到这里，我不禁又有了信心。
3）、对手怎样抢橡皮的情景5’
没有抢到的同学不要泄气，下面，我们再来一局，同学们做好准备„„ 听老师的口令“一，二，三，右手！” 学生抢橡皮
师：好，抢到橡皮的同学请举手。（一一为相应的学生加笑脸）
指名赢的同学回答：
1、接下来，我想问问同学们，刚才抢橡皮时，你的对手是怎么抢的？他有什么动作？
2、他的脸色怎么样？
3、现在，请你试着用两、三句完整的话，把对手抢橡皮的情景说出来？
指名输的同学回答：
1、你的对手是怎么抢的？他的脸色怎么样？
2、现在，请你试着用两、三句完整的话，把对手抢橡皮的情景说出来？
同学们观察的真仔细，不仅关注到了自己的表现，在活动时还观察到了对手抢橡皮的情景，真不错。下面我们来看看要把对手抢橡皮的情景写下来，可以怎么写：
老师下水文：（课件展示）
第二局开始了，我心里想：老天爷，求求你保佑我这一次一定要赢呀！当老师喊到：“一！二！三！右手！”，我连忙伸出右手准备去抓橡皮，可意想不到的事情发生了，同桌的手比我快了一步。只见他以闪电般的速度把手盖在了橡皮上，然后用力一抓，橡皮就这样“跑到”他的手心里了。看着他眉开眼笑的样子，我心里真不是滋味，心想：这次真可惜呀！下次我一定要快速出击啊！
（三）、游戏后的感受（2分钟）
好了，现在我们进行最后一局比赛了，做好准备，“一，二，三，右手！” 学生抢橡皮
老师给赢的学生加笑脸
师：好了，现在老师想问问同学们，这个游戏给你的感觉是怎么样的？（课件展示） 好玩，有趣，紧张„„
（四）、给作文拟定题目和提纲5’
1、拟题
师：同学们，刚才我们一边做游戏，一边交流了自己的所见、所感，实际上是为我们的作文收集素材。可是这篇文章现在还缺一个题目，你认为这篇作文应该取个什么题目？最好不用“抢橡皮”（这个题目要管得住自己的文章。）
师：谁能来为这篇作文取个题目呢? 生：一次有趣的游戏——抢橡皮
紧张的抢橡皮，开心的一堂课，快乐的作文课„„（课件展示） ２、范文对比及欣赏
现在，我们来看看有一位同学玩了这个游戏后，写了这样一篇作文： 学以致用：
一次有趣的活动——抢橡皮
今天的作文课上，邱老师带我们玩了一个有趣的游戏，这个游戏名叫“抢橡皮”。
首先老师宣布了一下游戏规则：同桌两个人同时抢一块橡皮 ，每人双手必须要交叉放在胸前。然后按老师发出的口令“一！二！三！右手！”就用右手抢；“一！二！三！左手！” 就用左手抢。如果你的手伸对了，而且先抢到了橡皮，就能获得三个笑脸。
宣布完规则后，老师把一块白色的橡皮放在我和同桌的桌子中间。老师开始喊口令：“一！二！三！左手！”我迅速地去抢橡皮，一下子就抢到了，我心里乐开了花。
游戏还在继续进行着，大家都高兴得手舞足蹈，仿佛置身于欢乐的海洋，一阵阵笑声传向远方。
问:同学们,你们觉得他写得好不好? 为什么不好呢?(写得不具体,没有把他是怎么玩抢橡皮游戏的过程写清楚„„)
下面，我们来看看，把刚才做游戏过程中同学们讲到的内容加进作文中，这篇文章会变成什么样的呢？
一次有趣的活动——抢橡皮
今天的作文课上，邱老师带我们玩了一个有趣的游戏，这个游戏名叫“抢橡皮”。
首先老师宣布了一下游戏规则：同桌两个人同时抢一块橡皮 ，每人双手必须要交叉放在胸前。然后按老师发出的口令“一！二！三！右手！”就用右手抢；“一！二！三！左手！” 就用左手抢。如果你的手伸对了，而且先抢到了橡皮，就能获得三个笑脸。
宣布完规则后，老师把一块白色的橡皮放在我和同桌的桌子中间。我聚精会神地看着橡皮，似乎它就是一颗闪闪发光的宝石，我是多么想得到它呀！我的心像揣了一只小兔子似的，蹦蹦跳跳。这时，只见同桌的眼睛死死地盯着我，一幅信心满满的样子，好像在说：“你休想赢我！”老师开始喊口令：“一！二！三！左手！”只听“啪”的一声巨响，同学们开始手忙脚乱地抢了起来。我像箭一样快速地伸出左手，一下盖在了“宝石”上， 这时，同桌小曼也伸手过来抢橡皮了。 我紧张极了，生怕我的“宝石”被她抢走。于是，我手用力一抓，又迅速地收回来。“我赢了！”我高喊着，手里紧紧地抓着这颗“宝石”，心里乐开了花。我再看了看同桌，只见她狠狠地瞪了我一眼，好像在说：“下次我一定要赢你！”
游戏还在继续进行着，大家都高兴得手舞足蹈，仿佛置身于欢乐的海洋，一阵阵笑声传向远方。
问：
1、同学们，这篇文章和前面那篇文章相比，哪篇好一些？
2、接下来，请同学们在第三段中找一找，哪些句子是描写小作者玩游戏前的心理活动的？
3、那玩游戏前对手的心情和表情的句子又是哪些呢？
4、大家一起抢橡皮的情景的句子谁能帮我找出来？
5、自己抢橡皮的句子呢？
6、他的对手抢橡皮的情景他是怎么写的？
好了，同学们，如果要你们把这个抢橡皮的游戏写下来，你会不会写了？ „„
五、总结（1分钟）
同学们，今天我们学会了描写抢橡皮，如果要你去观察拔河、球赛，运动会上的比赛甚至是奥运会比赛，你会不会观察？„„会不会写了呀？„„方法是一样的，要注意观察活动中人物的动作心理活动等。希望大家今后注意留心观察身边的人和事，做生活的有心人。
六、谈谈收获（2分钟）
现在邱老师想采访一下同学们，通过这节课的学习，谁能来说一说你学到了什么？你有什么收获？（四五位学生讲）
相信，同学们都有一定的收获，希望同学们能把今天所学的知识运用于以后的作文中。
第13篇：《橡皮头铅笔》教学设计
《橡皮头铅笔》教学设计
教学目标: 1自主学会本课生字，理解“专心致志”、“竟然”、“放弃”、“耽误”等词语，并能选择其中两个造句。
2能正确、流利地朗读课文，通过关键词句的品读去体会语言美，去感受一个穷画家变成发明家的执著追求。
3用自己的话复述课文。 教学重难点: 理解词语，了解橡皮头铅笔的发明经过。 教学准备: 1教师：生字卡片、鲁班发明锯子挂图、大发明家爱迪生资料、现代少儿科技作品资料等。
2学生：收集有关发明创造的信息资料等。 课时安排: 2课时。 教学过程:
一、实物引入，直观形象
1展实物，比不同。出示有橡皮头和无橡皮头的铅笔，让学生比较，说说它们的不同之处。
2揭课题，设悬念。在铅笔头上加个橡皮头，就成了使用方便的橡皮头铅笔。可就这看起来很简单的一件事 ，却经历了很不简单的一个过程。你想知道吗？
二、读通课文，整体感知
1学生自读课文，注意读准字音，读通语句，在不认识的字和不理解的词下作上记号。 2检查生字自学情况。学生齐读生字词，正音。
3小组合作学习。小组内自主读文，互相交流，说说你读懂了些什么。提出不懂的问题互相交流讨论解决。
4学生自由发言提问，筛选有共性的问题。老师将重点探究的问题展示出来。 （出示：①画家为什么会成为发明家？②画家是怎样发明橡皮铅笔的？）
三、精读课文，品读感悟
1小朋友对画家李浦曼有了初步的了解，你能给大家介绍一下画家李浦曼是个什么样的人吗？（板书：李浦曼 穷）
2多媒体画面展示重点语句：
①他穷得连画布、画纸都买不起，手头的笔和画架，以及所用的画具都是些破烂货。 ②不久，一家知名的铅笔公司用55万美元的巨款买下了这个专利。 师：一个穷画家变成了发明家！变得那么富有，（板书：富）这好象不可思议，可这的确是真的，这是为什么呢？
3细读第3段。
（1）读一读：选择自己喜欢的方式读课文。（可以轻声读、大声读、默读，也可以与同桌一起读）
想一想，议一议：为什么画家竟变成了一个发明家？他是怎么发明橡皮铅笔的？ 勾一勾：勾画并朗读课文中写画家想法和做法的句子。说说你体会到了什么？（充分鼓励孩子们去读书、去发现）
（板书：发现问题 → 倔劲干 → 发明）
说一说：让学生联系上下文理解“专心致志”、“凌乱”、“竟然”、“专利”的意思。并用“专心致志”、“放弃”、“竟然”、“耽误”口头造句。
换一换：“倔劲”是什么意思？还可换成哪些词？
看一看：出示多媒体画面，让学生感受画家的执著追求，进一步理解、体会画家成为一位发明家的原因。
（2）师：画家不为穷所困，具有执著的追求精神，做事专心致志，善于发现问题，刻苦钻研，倔劲干，终于发明成功，实现了由画家到发明家的转变。
（3）教师指导读课文。
四、师生共同小结
1.一个人的一生是谁决定的？是由什么决定的？你从这个故事中受到什么启发？ 2师：一个人的一生是由自己决定的。外部环境不能决定一个人的一切，是勤奋还是懒惰，才决定一个人的一生。勤奋，可以逆境成才；懒惰，则一事无成。
五、拓展延伸
1.生活中的小发明可真不少，只要你有执著的进取精神你也会成为一个发明家。出示其他发明资料。
2.师：没有一个人是天生的发明家。发明也不是科学家的专利，也不是很神秘，伟大的发明就在我们身边，只要我们认真观察，留心生活中的不便，并想方设法克服，我们一定会有意想不到的收获，就会有所发明。
第14篇：章
二篇章: 华堂盛典（经典西式证婚仪式）
1、开场白——介绍嘉宾入场。引领来宾鼓掌热场，投影播放
九盛动漫提示。
2、司仪入场——司仪开场引出新郎，真情表白，感召新娘（干冰起云雾新娘从贝壳中款款走出）（婚礼第一高潮点）
3、新郎迎亲——新郎手持鲜花走到舞台中央向新娘献花，来
宾掌声祝福新人。
4、问誓行礼——新人在庄重神圣的氛围中向对方行礼。
5、交换信物——新郎新娘注入生命结合的彩砂并从沙中取出爱的信物。相向而站，新郎先给新娘佩戴并亲吻新娘手背，新娘再给新郎佩戴戒指.新人行亲吻礼（4支红心礼炮）（婚
礼第二高潮点）
6、嘉宾致辞——在大家的掌声中主、证婚分别走上舞台为一
对新人致辞。
7、真情感恩——感谢父母恩情。突出亲情部分。改口，敬茶
（新郎母亲送给新娘金项链）
8、感谢来宾——新人和父母手携手走上舞台合影并向所有来宾深鞠躬，感谢来宾。（新郎父亲向来宾致答谢词）。
9、感恩长辈——新人依次向亲人长辈改口，鞠躬行礼。
10、合卺交杯——督导为新人呈上合卺酒，新人来到舞台中央交臂，随着激昂的音乐，在来宾的欢呼中共饮美酒，新人
向来宾举杯示意。
11、礼成——（新人现场分发小礼物，使整场气氛上下互动）。所有来宾共同合着音乐的节奏一起鼓掌，在来宾的掌声、祝福声中，在漫天的礼花瓢扬衬托下，携手奔向幸福门，
向来宾致回手礼，庆典圆满结束。
第15篇：微雕橡皮综合实践活动方案
《微雕橡皮》综合实践活动方案
一、主题背景
中国手工艺源远流长，是中华文明的重要组成部分。橡皮章雕刻衍生自中国传统的版画，具有独特的视觉语言。通过本活动的学习，使学生了解橡皮章表现形式及其独特的艺术特征，开阔眼界、陶冶情操，逐步提高学生对美术欣赏的艺术修养和艺术表现才能。提高学生的动手能力和实践能力。
橡皮章，是使用小型雕刻刀具在专用于刻章的橡皮砖（与普通橡皮擦不同）上进行阴刻或阳刻，制作出可反复盖印的图案的一种休闲手作形式。
因材质关系，手刻橡皮章的雕刻时间比石刻、木刻短很多，也不需复杂的技巧，因此几乎人人可以轻易上手，章的表现内容也极为随意。
二、活动对象：七八年级学生
三、活动时间：10月20日——11月20日
四、活动过程
一、引导学生确定活动主题
1、召集学生确立研究主题《微雕橡皮》，并引导学生提出对“橡皮”的相关问题。
2、指导学生将提出的问题进行整理、归类并记录。
3、确立小组及组长，教师分配所要研究的问题，组长进行分工。并在组内讨论制定研究的方案。（包括时间、地点、研究方式、参加人员等）
4、教师作整个研究活动所要注意的事项，再次明确任务，职责到人。
二、橡皮与道具的选择
1、提出问题“同学们对橡皮雕刻有的识？”“可以在橡皮上雕刻什么样的图形？”激发学生学习兴趣。
2、从普通的橡皮和小刀来尝试雕刻，让学生在雕刻的过程中发现橡皮的不同、刀具不同雕刻出来的效果也是大不相同的。（橡皮章雕刻是要特定的橡皮砖和刀具的。）
3、引导学生利用网络收集并了解橡皮章的雕刻，收集橡皮章的图形。
三、橡皮章的雕刻技法
1、利用收集来的橡皮章图形，提出问题“如何将图稿转印到橡皮上”，让学生自己研究，自己探讨，从而找到解决的办法。（使用硫酸纸或者自己反画上去）
2、引导学生学习如何在橡皮上雕刻。从实践的过程中发现如何去雕刻，（雕刻的技法有阴刻（图案是凹进去的）或阳刻（图案是凸出来的））。
3、寻找学校雕刻达人，请教雕刻技法
四、橡皮章雕刻
1、学生用之前学到的知识进行橡皮章的雕刻练习，在活动中进行技法的探讨。
2、在雕刻了一定基础的情况下，引导学生进行橡皮章的创作雕刻，比如刻自己的姓名，照片等。
五、橡皮章成果展示
1、学生将自行雕刻的橡皮章印在卡片上做成书签，明星片，卡片等形式，在校园里用展板展示出来。
2、撰写橡皮章心得体会。
3、学生谈谈雕刻体会，以及雕刻技法分享。
第16篇：一年级作文：我的好朋友橡皮
一年级作文：我的好朋友橡皮
我有一块很漂亮的橡皮，每天上学我都带着它，她自然是我的好朋友、好伙伴。
我的橡皮香香的，身体白白的，外面穿着一件漂亮的花衣裳，多可爱的橡皮呀!每次我写错了作业就请它帮忙，我先小心翼翼地脱去它的外衣，再用它轻轻地把错字擦掉。由于我的不小心，它也会帮错忙，把正确的字也擦去了。但我不生它的气，忙把不该擦的字重新写好。在这朋友的陪伴下，我的字越写越好了。
第17篇：Word中的橡皮擦在哪里找
Word中的橡皮擦在哪里找？
答：选择绘制表格：插入→表格→绘制表格→工具栏中就有铅笔和橡皮擦。
Word中如何涂黑方框？
若是方框和文本框，选中方框-右键-自选图形格式-颜色和大小-填充颜色下拉框里单击黑色方框-确认即可。
若是表格，可选中单元格后右键-属性-边框和底纹-底纹下拉框里选择黑色确定即可。
第18篇：如何避免员工成为“ 橡皮人”
帮助员工重燃工作激情
避免员工成为“橡皮人”，关键要引导员工调整心态，帮助员工重燃对工作的激情。管理者可以在岗位设置、激励机制等各方面做出调整，让员工在各自的岗位上“动起来”，并对工作始终充满期待。这样一来，哪怕是枯燥的工作也会变得充满乐趣，企业活力会大大增强。
深入推进企业文化建设
对于烟草行业而言，为避免员工成为“橡皮人”，应深入推进企业文化建设，以企业文化影响员工、感染员工，激发他们的工作热情。通过举办知识讲座、开展丰富多彩的企业文化活动等，增强员工对企业的归属感，让员工全身心地融入企业。同时，健全各项制度，打通员工晋升渠道，让员工感觉工作有目标、有奔头，从而保持“满腔热情、富有激情、充满智慧、奋力创新”的良好状态。
帮员工制定职业发展规划
为避免员工成为“橡皮人”，企业应根据员工的兴趣爱好、职业意向等情况，帮他们制定整体的职业发展规划，明确各阶段的工作目标，不断增强员工的使命感。可以定期组织员工参加一些讲座和培训，增强员工对企业的归属感，让员工感受到自己的成长。同时，畅通沟通渠道，消除员工的消极情绪，激励员工付出更多的努力，不断实现自身价值。
认真反思管理中存在的问题
一旦发现企业内部出现“橡皮人”，绝不能放任自流，应及早制定应对措施，避免不良情绪传染给更多的员工。企业应加强与“橡皮化”员工的交流，认真反思管理中存在的问题，通过调整工作模式和选拔机制等，增强员工对企业的认同感和归属感。同时，引导员工调整心态，积极参加企业的各项活动，充分发掘自身价值和工作价值，努力保持良好的工作状态。
建立行之有效的激励机制
作为管理者，要认真查找和分析“橡皮人”产生的原因，究竟是企业内部机制有问题，还是员工自身的原因。一方面，要建立一套行之有效的激励机制，打通员工职业发展通道，让真正有能力的人“跳出来”，让不思进取的橡皮人“动起来”，在企业内营造你追我赶、共同提高的良好氛围。另一方面，要加大思想政治工作力度，密切关注员工思想动态，通过开展争先创优、岗位技能竞赛、我为企业发展建言献策等活动，不断提升企业凝聚力和向心力。
引导员工积极参与企业改革
从最初的斗志昂扬到后来的工作倦怠，员工由于成就感不能得到满足，渐渐安于现状。日复一日的重复性工作，容易使员工在心理上产生“不被需要”的角色自我塑造与自我暗示，使其习惯于去接受这样的现实。对企业而言，一方面要为员工搭建广阔的发展平台，引导员工进行职业生涯设计；另一方面要倾听员工的心声，引导员工积极参与企业改革，让员工感受到自己的主人翁地位，持续激发员工的工作激情。
对于职场橡皮人，首先要了解他出现这种状态的原因，然后用不同的方式来帮他改变现状。如果他不适合这个岗位，则需要调岗，换到适合的岗位上去；如果他没有工作目标，则需要从考核制度上量化，给他戴上“紧箍咒”；如果是能力上的问题，则需要帮助他进行培训；如果他对企业文化不认同，则需要加强沟通，引导他融入团队之中。建议职场人将自己的目标分解为一个个可以落实的小目标，一步一步地实现，让自己有使命感，逐步摆脱“橡皮人”状态。
第19篇：五年级信息技术《铅笔和橡皮》教案
五年级信息技术《铅笔和橡皮》教案
铅笔和橡皮
教学目标：
知识目标：
学会多个复杂连续动作的设置；
根据需要变化对象的状态，即熟练掌握元与图形之间的转化；
能根据故事情节安排不同对象的动作；
合理安排声音与语言内容的呈现时间。
能力目标：培养学生动手操作能力及信息处理能力。
情感目标：调动学生制作的积极性，并使学生更进一步意识到爱护公物，遵守公共道德。培养学生不乱写乱画，爱护公物。
教学时间：两时
教学过程：
第一时
一、观看教师范例：
动画小故事：这是一个发生在桌子上的故事，调皮的铅笔在桌子上写了几个字“铅笔到此一游”橡皮过来把这几个字擦掉了。铅笔很不高兴地说：“你我为什么要擦掉我的字？”橡皮告诉铅笔：“不要乱写乱画，我们要爱护公物！”
二、制作动画：
、分别录制铅笔与橡皮说的话，保存声音文。
A．学生分角色将铅笔和橡皮的这段故事演一演，体会铅笔和橡皮的性格，渗透爱护公物的教育。
B．将铅笔和橡皮的语音保存为两个声音文，可找两名学生分角色朗读，统一录制声音文做为共享文。
2、设置背景色
3、制作铅笔写字的动画
A．学生观看教师演示；
逐帧画出运动的铅笔、逐渐出现的字，也可实现铅笔写字的动画效果。
B．学生动手操作，教师巡视。
三、“提个醒”：
教师提示：为了使动画效果更好，建议将铅笔设计为上下跳动的影片剪辑元，这一变化由学生去尝试、体会。
铅笔在写完字后，就不需要再上下跳动了，那如何使铅笔停止运动呢？提出这样的问题，由学生思考解决。“试一试”中提供了一个方法，可参考使用。
四、测试影片，总结。
第二时
一、复习导入：
播放上一节学生作品，进入评议，并给适当的时间进行修改。
二、制作橡皮擦除字迹的动画
A．学生观看教师演示；
这部分动画和铅笔写字的动画设置是类似的，提倡学生在这两部分使用不同的制作方法，体会两种方法的特点。
B．学生动手操作，教师巡视。
三、创建铅笔、橡皮说话的动画效果
、对话内容的呈现形式，可以是简单的文字，也可以设置文字的霓虹灯效果或者逐字出现效果，在此充分发挥学生的自主创造力。
2、声音和内容要同步。
四、交流：
如何实现声音与字幕同步的动画效果？
第20篇：爱岗敬业 放飞青春 不做橡皮人
爱岗敬业 放飞青春 不做橡皮人
尊敬的各位领导、各位同志：
你们好！今天我演讲的题目是：爱岗敬业，放飞青春，不做
橡皮人
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位。这是雷锋日记里的一段话，它告诉我们无论在什么样的岗位都要发挥最大潜能，作出最大奉献。 爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神，它看似平凡、实则伟大，一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障，同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。所以，爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要，而我们作为青年是整个社会的新鲜血液，充满着朝气和力量是建设社会主义现代化的主力军，肩负着强烈的责任感和使命感。而我们现在却病了，还病的不轻。
有些人，他们病了但不痛不痒；他们疲惫不堪但无所事事；他们工作着却在空虚无聊；他们理想着却又安安分分与世无争；他们矛盾而无奈、无力。他们柔软得如橡皮泥一样摊在生活里，慢慢地被社会捏成了“橡皮人”。
“橡皮人”：一个“行尸走肉、寡廉鲜耻、没有血肉、没有情感、丧失了精神生活”的群体。他们一如工艺品，被生活的泥匠用压力捏成各种形态”，“橡皮人”的内心不快乐，或许也不悲伤。他们习惯于被生活牵着鼻子走，习惯于被熙攘人群淹没，过着睡觉---吃饭---上班---睡觉的生活。“每天都是两点一线，社交圈子非常窄，除了同事，就是老公和孩子。有时会觉得工作十分无趣，生活平淡，身体不累心却累，难以提起精神。”
“橡皮人”——百度百科注解：“他们没有神经，没有痛感，没有效率，没有反应。整个人犹如橡皮做成的，是不接受任何新生事物和意见、对批评表扬无所谓、没有耻辱和荣誉感的人。”这直接导致工作热情低下，上班时间干与工作无关的事情比率大大提高。《中国“工作倦怠指数”调查》，70%的被调查者出现工作倦怠；再有《中国翰德就业报告》，57%的被调查公司表示职业枯竭情况加重。有心理学家发表观点，以前一个中国人工作十多年才枯竭，现在经常一两年就枯竭了。
没有热情没有方向的职工是痛苦的，而没有热情没有效率的单位也是郁闷的。“橡皮员工”最青睐的东西就是互联网，他们通过网聊排解空虚，用迅雷高速下载看电影，玩网络游戏，网购更是家常便饭。
面对这些，我们该怎么办能？
作为学习实践科学发展观活动的延展和深入，开展创先争优活动我认为是非常必要和及时的。创先争优”是以“学习优，作风优，素质优”“工作争先、服务争先、业绩争先”为目标的活动。就是要我们鼓足工作干劲，打起精神，改正缺点，更加努力工作。
作为基层工商所的工作人员，我们虽然职小位微，但我深知，工商所工作是工商局对外服务的窗口，岗位虽小，但责任重大，我们的一举一动、一言一行都影响着人民群众对工商局工作的看法，我们代表的是工商局的形象，所以，我们时刻鞭策自己用最优质的服务、最优良的作风去站好每一班岗，尽心尽力完成每一个工作日。作为一个不算年轻的青年，万不可把工作仅当成谋生手段，那样你就体会不到工作的快乐与成就。作为一个有理想的青年，我们应该热爱我们的工作。要做一颗闪光的螺丝钉，拧到哪里都不放松。时刻将爱岗敬业、无私奉献、文明服务、热情执法的信念牢记心中。时刻用“少壮不努力，老大徒伤悲”的诗句来鞭策自己， 这样我们的人生才能日益走向平坦，思想才得以提高，能力才不断增长，才能在我们的青春岁月里，留下许多让我们刻骨铭心的记忆。也正因为有了它，我们的青春才无怨无悔。 因此我们更加热爱我们的事业，正是因为有了它，我们的人生才有了方向，才华才得以施展；正是因为有了它，我们的能力才日益增强，价值才得以肯定；正是因为有了它，我们的人生才充满色彩，青春才得以放飞。 每当我走在上热闹的大街上，听着一个个商店里传来的欢声笑语，心里的感动和自豪就油然而生，脚下的路，分明就是一条岁月的河啊！它承载着我们的欢乐与激情，它承载着我们的屈辱与梦想，它承载着我们的青春与活力，它承载着生活的酸甜苦辣走过春夏秋冬，走过日月轮回！而千千万万的工商人员就在这条岁月的河上以高度的爱岗敬业精神，谱写着一曲动人的红盾之歌，推动着社会主义经济事业的蓬勃发展。 拧在一起，我们就是一道闪电，一束火绳！ 聚在一起，我们就是整个太阳，整个星空！ 站在一处，我们就是用心灵结成的信念不到的墙！ 携起手来，让我们肩并肩，用青春的热血铸造红盾事业不老的魂！ 谢谢大家！
