2012-----2013学年度第一学期
小 学 英 语 试 卷 总 分 析
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小学英语试卷总 分析
这次期终考试试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点: (一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下 (一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。三年级学生听力失分较多，失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。 (二)、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：
1、词汇训练 ，是属于基础知识，主要考查学生的对短语的翻译，理解和记忆能力，对于初学英语者来说，一定要进行大量的书写记忆训练。这题的错误率比较高。
2、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。
3、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的。.
4、看图写话，本题主要考查学生对图片的理解以及对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85％，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，如果形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。
5、根据实际情况回答问题，本题不仅考查学生的对话理解能力，而考查了学生正确使用和拼写单词的能力。对话内容与教材中学过的内容类似，大部分来自练习册，但是得分率并不高，同时从答题情况来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从语法的角度来分析问题。
7、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。尤其五年级学生基础差，失分就更厉害了。
三、几点教学建议
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
2012-----2013学年度第一学期
英 语 教 研 组 工
作 总 结
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英语组教研工作总结
我们英语科组始终在“科学发展观”的指引下，立足本校，扎实开展好英语教研活动，促进科组的整体发展。下面是本学期的英语教研工作总结：
一、理论和实际相结合，专业引领发展
在学校的大力支持下，英语科组能订阅一定数量的英语教学杂志供教师们阅读学习，加强英语教学专业理论素养。如《中小学外语教学》、《中小学英语教学研究》、《英语教师》以及《小学教学设计·英语》等，教师们认真阅读，吸取并能养成阅读后认真写感受等，结合自己的教学实践加以内化，进一步提高了自己的英语素养。
二、加强教学研究，在实践锻炼中成长
上好每一节英语课是我们英语教师的目标。教师从自己现有的实际情况和客观条件出发，做到一次研讨就有一次提高和升华，在教学中研究，在研究中教学，不断提升业务素质、发展专业水平。11月3日上午，我英语科组举行镇小学英语专题式研讨活动。本次教研活动首先由我校青年骨干教师宋妍妍老师为大家展示一节五年级的精彩课例。宋老师采用讲练结合的任务型教学模式，巧妙地把听、说、读、写有机结合起来，教学设计新颖有趣，课堂实用高效。课后由我校英语教学能手李娟老师进行评课活动，与会老师也能畅所欲言，教研氛围十分浓厚；最后，我校英语学科带头人章鹏老师也开展了一次主题为“浅谈小学英语科组建设与教师校本研修”的专题讲座。章老师在讲座中介绍了我校英语科组建设中的一些成功做法和经验，并就如何提高教师们的教研能力和科研意识提出了宝贵的建议，让在座的老师们受益匪浅。
三、加强科组建设工作，促进教师专业发展
我英语科组一直是一个积极向上，团结拼搏的团队，非常重视科组建设。12月11日上午，市小学英语教研员梁静老师莅临我校指导英语教研组建设工作。梁老师对优秀科组的建设和教师校本研修作了精彩的经验介绍，与我校各英语教师和英语教研组建设等问题展开了充分的研讨和交流，并对我校下一步的英语教研组建设工作作了具体部署与指导。在指导工作中，梁老师特别强调：
1、优秀科组不是教师个人优秀行为，要达到整个科组有优秀，每一位老师都要有能力上特色课。
2、科组要注意平时教育教学活动资料的积累，要有成果意识。
3、要找出自己科组的突破口。
4、不断总结与反思。
5、组织管理要常规化、制度化、管理要高效梁邓老师还结合我校英语科组实际，就课题《提高学生自主设计课外作业的能力的研究》等问题进行专题研究。整个活动轻松、愉快、和谐，对我校英语科组以后的建设提供了宝贵的意见和建议，让整个英语科组的老师受益匪浅。
四、大力开展英语课外活动，让学生体验英语成就感
为培养学生们的英语学习兴趣，增强英语学习信心，同时展示我校学生英语风采，树立榜样。我校英语科组每年举行“校园之星”英语风采大赛，受到师生们的一致好评。2012年10月27日上午，我校隆重举行了 “校园之星”英语风采大赛。本次英语风采大赛以往年不同的是，通过一分钟自我介绍、即席翻译、图片描述和现场回答问题等形式进行,综合考验学生们的英语水平。在比赛期间，我们对礼仪、着装、应考技巧方面都有严格的要求，从各方面切实提高学生的综合素养和能力。本次大赛共有13位选手脱颖而出，在比赛中各展其才，表现自由，积极挑战每个环节的考验。此外，我校有20多位学生的英语作文在《少年智力开发报》、《学周刊·小学英语》报纸上刊登发表。让学生在多项活动中提高对英语学习的兴趣，增强了他们的积极性。
五、本学期工作存在不足及改进方向
1、加强对自身教学效率的研究，进一步提高教学成绩。
2、课题研究能力较为欠缺，应加强理论学习，加强实践与研究。
3、加强英语科组建设路子的探索，向优秀科组、名科组迈进、发展。
