推荐第1篇：小组活动
市桥梁处检测站党员先锋岗“吴天祥小组”活动事迹
“吴天祥小组”是以全国优秀共产党员、全国优秀党务工作者、基层党员干部的好榜样吴天祥的名字命名的具有时代特征的先进群体。自开展“吴天祥小组”活动以来，武汉市桥梁处检测站把学习吴天祥作为加强和改进新时期思想政治工作的新载体，广泛动员，精心组织，周密部署，使“吴天祥小组”活动在我站蓬勃开展。由于特殊原因与人员的变动，我站“吴天祥小组”活动曾经一度中断，目前在开展的多种形式、多项内容的创先争优活动基础上，在处机关的大力支持下，我站恢复了“吴天祥小组”，目标是以吴天祥为榜样，把工作中的要点、社会关注的热点、群众生活的难点、党和政府工作中的重点作为自身工作的切入点，实实在在为群众办事，真心真意地解决群众的困难和问题。
我站的“吴天祥小组”的组员共15人，虽然人数不多，但也要创造出自己的价值。全体小组成员决心以邓小平理论、“三个代表”的重要思想、科学发展观为指导，以创先争优活动契机，以各种活动为载体，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的吴天祥精神，以促进我站全心全意为人民服务为宗旨，扎实推动各项具体工作深入到社会生活中。
一是小组活动与岗位特点相结合。立足岗位奉献社会是吴天祥小组活动的宗旨，我检测站注重结合实际开展吴天祥小组活动，“立足岗位学天祥”，把吴天祥小组的学习活动贯穿到日常工作的全过程。我站的工作目标是检查检测好所管辖的每一座桥梁，查找出每一座桥梁的病害，及时排除每一处隐患，切切实实为人民群众排忧解难，保障人民群众的生命财产安全。这就是我站需要的立足岗位，不怕吃苦的吴天祥精神。
二是小组活动与服务社会相结合。吴天祥小组的魅力就在于弘扬了社会发展规律的正确的价值观，让我们品味出了一个人的人生追求，让我们感受到一种凝聚在一起的人格魅力和可敬的生活力量。其实，并非所有的人都需要有惊天动地的事迹，有许多事情都来自平凡的生活中，只要能给老百姓带来实惠，服务于社会，奉献自己的一份真心就行了。我站的“吴天祥小组”在单位要起模范带头作用，同时要走出本单位，走进社会，服务社会，把吴天祥精神发扬光大。2010年11月11日下午小组成员在书记易明才的带领下，对黄埔大街工农兵路天桥进行了一次清洁。针对工农兵路立交桥两侧栏杆的灰尘、贴满的 “牛皮癣”等疑难杂症，“吴天祥小组”成员兵分三路对其进行了全方位清理。经过一个下午的辛勤劳动，黄埔大街工农兵路天桥终于还原了本来洁净的面容。通过组织参加各类义务劳动激发了小组成员的工作积极性，增强了团队合作精神。
三是小组活动与奉献爱心相结合。吴天祥同志曾经说过：“每做一件好事，就给社会增添一点温暖，大家都奉献温暖，老百姓的事情就会好办得多。” 2010年8月7日夜22点左右，甘肃省舟曲县发生特大泥石流，灾情发生以后，我站迅速组织捐款送往灾区，为灾区人民奉献自己的一点点爱心；同年9月27日全体小组决定“献爱心、看望孤寡老人”，去市福利院看望了孤寡老人，为其添置了生活用品，送去了温暖，提供生活帮助和精神慰藉。像这样献爱心的活动，我站吴天祥小组经常开展，以奉献爱心为荣，多为困难群众排忧解难、以真心换真情，把为困难群众谋利益，当作自己人生的最大乐趣和最大幸福，用自己的实际行动在党和群众之间架起“连心桥”。
四是小组活动与“三万“活动相结合。自开展“三万”活动以来，小组成员认真学习相关文件，领会精神。2011年4月24日，检测站工作组赶赴黄陂区六指街道潘岗村。工作组走村入户，宣传党的强农惠农政策，了解民情民意。在支部书记的带领下，工作组对潘岗村的两处垃圾堆进行了清理。通过本次活动小组成员受到了锻炼，培养和增进了与人民群众的感情，农民得到了实惠
总之，我站“吴天祥小组”要作为参与创先争优活动的主力军，立足岗位，尽职尽责；面向社会，服务群众；发挥优势，帮扶弱势群体；实实在在地融入武汉市争创文明城市的建设中。吴天祥小组的成立为我站的工作人员提供了一个新的发展舞台，为满腔热情、乐于奉献的年轻人提供了沟通的桥梁。在今后的日子中，我站的“吴天祥小组”会一如既往的本着“奉献、友爱、互助、进步”的服务精神，配合处机关的领导做好常规活动，并积极开展形式多样的有特色的志愿者服务活动。
武汉市桥梁维修管理处道路桥梁检测站党支部
2011年5月13日
推荐第2篇：设计方案
南宁职业技术学院罗文校区二期
安防系统工程方案
系 部：信息工程学院专 业：计算机网络技术班 级：姓 名：
12计网3 李雄立
目录
一、工程概述 ...........................................................................................................................3 1.1 建筑工程概述 ................................................................................................................3 1.2 安全防范系统概述 ........................................................................................................4
二、工程需求分析 ...............................................................................................................4 2.1数字化校园建设中的需求分析 .....................................................................................4
三、安防系统设计思想和原则 ........................................................................................5
四、安防系统 .................................................................................................................8 1.系统的联动功能 ................................................................................................................8 2.视频系统图 ........................................................................................................................8 3.监控系统平面图 ................................................................................................................9 4.视频监控信息点统计表 ..................................................................................................10 5.视频监控系统材料清单 ................................................................................................10
五、红外报警系统 .................................................................................................................11 1.项目概述 ..........................................................................................................................11 2.红外报警系统图 ..............................................................................................................11 3.红外报警系统平面图 ......................................................................................................12 4.系统构成方案及说明 ......................................................................................................12 5.红外报警系统信息点统计表 ..........................................................................................13 6.红外报警系统材料清单 ..................................................................................................13
六、可视对讲系统 .................................................................................................................14 1.项目概述 ..........................................................................................................................14 2.可是对讲系统功能 ..........................................................................................................14 3.工程需求分析 ..................................................................................................................14 4.可视对讲系统图 ..............................................................................................................15 5.构成方案及说明 ..............................................................................................................16 6.可视对讲信息点统计表 ..................................................................................................17 7.可视对讲系统材料清单 ..................................................................................................18
五、总结 .................................................................................................................................19
一、工程概述
1.1 建筑工程概述
近年在各地的学校发生多起不盗抢骗和校园暴力事件，加强校园的安全防范管理，成为了学校管理者重点考虑的问题。现在的校园有设施先进的教学楼、实验楼、演艺中心、体育馆、图书馆、网络中心、学生公寓等。校园网络系统完善，全面覆盖了教学区、办公区和生活区。在社会治安日趋复杂的现实状况下，如何有效保障校园师生及工作人员的生命财产安全，如何通过监控管理系统开展校园及周边治安秩序整治工作，严厉打击盗窃、敲诈、抢劫师生财物、侵害师生人身安全的各类违法犯罪活动，杜绝校内杀人、抢劫、纵火、爆炸和入室盗窃等重大刑事案件以及火灾事故的发生，保障学校正常教学秩序是校园安全在管理中必须面对的问题，也是平安校园建设中首先要考虑到的问题。这一切治安管理问题的预防和解决，都有赖于打造一个现代化的监控安防技术防范系统。 因此，平安校园视频监控系统的推广和应用，为校园的安全防范管理带来了完善的解决办法，平安校园数字化视频监控系统因为其集成安全防范、防盗报警、考场监控、课件制作、综合管理等多项功能，正在全国各地学校普及开来。数字化视频监控系统不但保障了学校广大师生的人身安全，降低了各类治安事件的发生，而且还成为学校各级管理者有效管理教室和学生的有力工具。
因此，基于数字存储技术的硬盘录像系统应运而生，经过几年的发展，至今技术已经完全成熟，很好地解决了传统图像存储及回放等技术难题。数字硬盘录像系统不仅存储费用低、效率高，而且还具有网络传输、远程传输和循环存储等优点。与此同时，硬盘录像系统的数字化和传输网络化等先进技术可以实现与防盗报警等系统联网联动，及时准确地反馈现场信息，为报警事件提供充分可靠的依据。
本设计方案基于校园网络，采用数模结合方式来完成信号采集、传输、显示、存储及其功能拓展等。做到从项目的具体实际出发，做到配置合理，留有扩展余地，技术先进，性能价格比高，确保系统性能高质量，高可靠性。
1.2 安全防范系统概述
安防系统工程是采用自动化技术、计算机技术、网络通信技术、射频识别技术以及智能控制等多种技术，遵循相关国家标准，通过对门禁识别控制、视频监控、报警联动等系统的集成，为校园的的安全以及正常教学提供可靠的保障。
将分散孤立的安防、监控等子系统集成起来，实现报警联动等功能；
多级中心架构不但可以在学校监控中心进行监控和管理，还可以和公安平安城市、110等联动集成
二、工程需求分析
2.1数字化校园建设中的需求分析
随着我国“国家应急体系”“平安城市”、“平安社会”、“平安校园”等各类安防项目工程在全国大量的展开及扩展应用，以学校安全工作为重点，加强学 校管理，共建和谐校园，已成为当前构建和谐社会的整体建设目标之一，充分体现了国内社会公共安全的重要性。
同时，随着“数字校园”的建设，安防产品在校园中的应用也越来越广泛，已成为数字化校园建设的一个主要部分，几乎包括了安防所有方面的产品。学 校尤其是高校，面积大，建筑规模大、楼多，人群密度大。按区域来划分的话，高校重点防范区域一般有教学区、生活区、公共区等，涉及到的安防入侵报警系统、视频监控系统等，本文就数字化校园安防建设进行论述。
目前各大中院校在实现数字化校园管理的应用上还存在诸多问题，以南宁职业技术学院为例。南宁职业技术学院共有学生16000多人。建筑面积达1000多亩。拥有现代化的教学楼、图书馆、实验大楼是全国重点大专。
三、安防系统设计思想和原则
3.1设计原则
本项目方案设计遵循技术先进、功能齐全、性能稳定、节约成本的原则。并综合考虑施工、维护及操作因素，并将为今后的发展、扩建、改造等因素留有扩充的余地，
1、先进性与适用性
系统的技术性能和质量指标应达到国际领先水平；同时，系统的安装调试、软件编程和操作使用又应简便易行，容易掌握，适合中国国情和本项目的特点。该系统集国际上众多先进技术于一身，体现了当前计算机控制技术与计算机网络技术的最新发展水平，适应时代发展的要求。同时系统是面向各种管理层次使用的系统，其功能的配置以能给用户提供舒适、安全、方便、快捷为准则，其操作应简便易学。
2、经济性与实用性
充分考虑用户实际需要和信息技术发展趋势，根据用户现场环境，设计选用功能和适合现场情况、符合用户要求的系统配置方案，通过严密、有机的组合，实现最佳的性能价格比，以便节约工程投资，同时保证系统功能实施的需求，经济实用。
3、可靠性与安全性
系统的设计应具有较高的可靠性，在系统故障或事故造成中断后，能确保数据的准确性、完整性和一致性，并具备迅速恢复的功能，同时系统具有一整套完成的系统管理策略，可以保证系统的运行安全。
4、开放性
以现有成熟的产品为对象设计，同时还考虑到周边信息通信环境的现状和技术的发展趋势，可以消防、防盗、聚光系统实现联动，具有RJ-45网络通讯口，可实现远程控制。
5、可扩充性
系统设计中考虑到今后技术的发展和使用的需要，具有更新、扩充和升级的可能。并根据今后该项目工程的实际要求扩展系统功能，同时，本方案在设计中留有冗余，以满足今后的发展要求。
6、追求最优化的系统设备配置
在满足用户对功能、质量、性能、价格和服务等各方面要求的前提下，追求最优化的系统设备配置，以尽量降低系统造价。
7、保留足够的扩展容量
该项目设备的控制容量上保留一定的余地，以便在系统中改造新的控制点；系统中还保留与其他计算机或自动化系统连接的接口；也尽量考虑未来科学的发展和新技术的应用。
8、提高监管力度与综合管理水平
本项目系统设备控制需要高效率、准确及可靠。本系统通过中央控制系统对各子系统运行情况进行综合监控，时时动态撑握监视及报警情况。闭路电视监控大大减少劳动强度，减少设备运行维护人员；另外，系统的综合统筹管理可使设备按最优组合运行，在最佳情况下运行，既可节能，又可大大减少设备损耗，减少设备维修费用，从而提高监管力度与综合管理水平。
设计规范和依据
1、《智能建筑设计标准》(GB／T 50314—2000)
2、《建筑智能化系统工程设计标准》（DB32/191-1998）
3、《城市住宅建筑综合布线系统工程设计规范》（CECS/119-2000）
4、《建筑与建筑群综合面线系统工程设计规范》（GB/T50311-2000）
5、《民用建筑电气设计规范》（JGJ/T16-92）
6、《民用闭路监视电视系统工程技术规范》(GB/50198-94)
7、《系统接地的型式及安全技术要求》（GB14050-93）
8、《安全防范工程程序与要求》（GA/T75-94）
9、《安全防范工程验收规则》（GA/T308-2001）
10、《工业电视系统工程设计规范》(GBJ 115)
11、《安全检查防范系统通作图形符号》（GA/74-94）
12、《消防联动控制设备通用技术条件》（GB 16806—1997）
13、《火灾自动报警设计规范》（GB50116-98）
四、安防系统
1.系统的联动功能
2.视频系统图
3.监控系统平面图 4.视频监控信息点统计表
5.视频监控系统材料清单
五、红外报警系统
1.项目概述
学校是教育的圣地，是培养人才的摇篮。为了保证教学、科研活动的顺利进行，维护广大师生员工的生命及财产安全，推动各项事业健康、稳步发展，围绕建设安全文明的校园，必须加强安全防范。
但是学校的校长室、存放机密文件、资料、档案的档案室；重点科研项目、仪器设备和实验室；广播电视重要通讯设施的广播室；计算机信息网络系统的微机室；以及供水供电系统配电房；存放现金的财务室等；这些重点、要害部位的安全防范是对学校的前进和发展起着举足轻重的作用！学校又是个流动性很强的场所，不可能让学校与社会上的一些客观存在的显性、隐性危险隔离开来。所以加强防入侵、防被盗、防破坏、防火、防暴和安全检查等，建立装有红外防盗开关报警器为主安防系统，对社会流杂人员和图谋不轨分子以强大的威慑力和震撼效果，是行之有效的防范手段。
2.红外报警系统图
3.红外报警系统平面图
4.系统构成方案及说明
本系统采用连防报警产品，此产品产品技术领先，运行平稳 ，安全可靠。
1、系统主要由以下几个部分构成： （1）连防红外对射防盗报警器 （2）红安防盗报警主机 （3）圣辉声光警号 （4）瑞贝斯线缆等
主动红外对射探测器安装在校区围墙上，我们将校区界划分为若干功能相同的独立防区，每对对射探测器占一个防区，系统布线采用两芯总线方式，使用4193SN双防区模块 ，每个模块可以在总线上扩展二个防区，通过4193SN将所有的主动红外探测器、红外栅栏并接在一条总线上，报警信号发送到系统主机，显示报警的准确位置，还可以通过联动模块实现视频联动。所有的探测器一般采用24V的直流电源由中心统一供电。 5.红外报警系统信息点统计表
6.红外报警系统材料清单
六、可视对讲系统
1.项目概述
本项目为南宁职业技术学院二期4号教学楼B楼互通式可视访客对讲系统。
南宁市职业技术学院二期4号教学楼B楼互通式可视访客对讲系统，教学楼由1幢4层，共5个单元，总住户为15户。是一个教学楼小区。本工程为该地块内的安全防范系统建设。本项目为南宁职业技术学院二期4号教学楼B楼互通式可视访客对讲系统。
2.可是对讲系统功能
可以树立学校、大厦或机关办公场所规范化管理形象，提高管理档次，同时
规范化内部的管理体制。一张感应卡可以代替所有的大门钥匙，且具有不同的通过权限，授权持卡进入其职责范围内可以进入的门。所有的进出情况在电脑里都有记录，便于针对具 体事情的发生时间进行查询，落实责任。可以将不受欢迎的人员拒之门外，例如可以杜绝传销、保险等行业的业务员在未经许可的情况下擅自闯入您的办公室，干扰您正常的办公秩序。同行的竞争者不会轻易地进入您的办公或开发场所顺手拿走您的业务资料或核心技术资料。您可以有充裕的时间在存心刁难的上级主管单位人员进入您办公室之前处理好相应的文件。 如果员工的感应卡遗失可以在系统内即时挂失，这样即使其他人捡到了该感应卡也无法进入公司，这样相对与普通机械锁要方便得多，您不必为了安全起见重新换锁，为每个人重新配钥匙。对于辞职或开除、离开的人员感应卡采用禁用的方式，该员工以后都无法进入公司进行窃取或破坏等报复活动，如果您不采用感应卡门禁管理方式，您恐怕为了以防万一必须多次更换大门的锁。
采用先进的国际内部加密协议，外人无法通过机械或其他高科技方法打开您的电锁进入您的场所。而其他诸如密码门禁，机械锁都无相应安全机制，可以通过电路短路或万能钥匙轻易进入您的场所。
可以进行软件强制性操作，例如您在办公室里正进行秘密重大的协商或电话，不想被人打扰，您可以通过软件的功能强制门关闭，这样即使授权的持卡人员也无法进入，进行完毕后，您可以通过软件恢复系统正常。
3.工程需求分析
南宁职业技术学院安防系统，建设满足各个专业管理部门多级多领域小区管理的应用需求，建立一套统一的应急联动指挥与数字化小区管理监控系统平台，对各单位现有资源有效整合，达到资源共享，不仅节省大笔资金，而且可以大幅度提高监控系统的使用率和工作效率，实现整个小区的扁平化管理。在此基础上，利用小区管理中心现有的三台合一监控系统、南宁职业技术学院监控系统，扩建改造为涵盖各个职能部门的数字延安，是科学合理、安全可行的。针对当前南宁职业技术学院视频监控系统的主要矛盾，后期系统的建设应着重从以下几方面考虑：全网络化：数字监控远比模拟监控具有优势，南宁职业技术学研从模拟走向数字一个必然趋势，由于部分区域网络基础建设的限制，当前视频监控系统建设过程中将存在模数并存的现象，这就要求系统的设计必须能够接入模拟信号同时可以有效兼容原有模拟系统。高清化：高清能够提供更好的图像清晰度、更流畅的画面、更宽广的浏览画面、更精确的图像信息，特别是对于公安重大案件侦破、交通违法抓拍来说，高清图像更显得举足轻重。高集成化：视频监控系统的后期维护在很大程度上将成为系统长期稳定运行的关键因素，每个硬件设备都将是隐藏的故障，采用集编码、传输、控制、显示于一体的设备，降低单位硬件数量，从而保障系统的稳定性。智能化：传统的视频监控系统往往依靠人力，维护人员往往在一个监视屏同时监控多个画面或随即抽取某一画面，造成部分监控点被漏看或被忽视；另外，维护人员存在一定的不稳定性、随意性和局限性，加上人的注意力有限，图像出现异常后，往往不能及时被发现。这就要求系统具有一定的智能视频分析功能，把人力从视频监控系统中大大解放出来，又能提高视频监控效率。整合应用：南宁职业技术学院有两大关键点，一是监控点的覆盖，二是应用，没有上层应用，南宁职业技术学院就失去了应有的意义，这些应用包括调度指挥、GIS整合、视频报警、警视联动等等。当前已建南宁职业技术学院各子系统仍属于独立工作，互补相连的状态，实现各子系统的整合应用将是今后建设的重点，也是南宁职业技术学院的建设具有更深远的意义。
4.可视对讲系统图
5.构成方案及说明
门禁系统设计要达到以下目标：建立刷卡即开门的安全方便式的门禁系统，建立门禁系统进出人员管理制度，工作人员须持管理部门制发的智能卡进出通道。授权人只能在规定的时间进出指定的区域，并自动记录人员进出的时间以及记录进出是否成功。未经授权和非工作时间已授权要员未经特许的情况下不能进入。
系统功能
（1）每间教室与管理中心可以互相通话
（2）遥控开锁。在每间教室按键可以开启楼梯入口处的电锁
（3）可视对讲。当门口机和室内机接通时，教室上课教室可与访客进行双向通话，并能看到访客的图像
（4）监视。当室内机空闲时，按键可以看到楼层入口处的图像，并可监听声音 （5）每层楼系统、管理中心单独供电。如果一方供电出现故障，不会影响整个系统运行。遇到断电，自动启动备用电源。 系统配置
本系统主要由单元门口机、室内机、管理机、曾剑分配器、电源、单元隔离器、小区管理中心机等构成。
大门采用1个读卡器(如果进出都要刷卡，就配置两个读卡器，一台ZS-CK16单门控制器。一个出门按钮。
一个单元一个门:采用一台ZS-CK16双门控制器,两个进门读卡器,两把电磁锁,两个出门按钮。
单元门口有摄像机、单键呼叫按钮、对话系统、电控锁。
直视式可视对讲机在无人访问时，门口机显示屏显示工作状态，室内机处于待机状态。当有人访问按下对应房号时，摄像头即开始采集图像，对应室内机即振铃，显示屏显来客画面。如是熟人，主任摘机、通话、开门放行；如是不速之客，可以选择放行或进入免扰模式。
6.可视对讲信息点统计表
7.可视对讲系统材料清单
五、总结
一个多月的方案设计结束了，在这次的课程设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在设计过程中，学会了运筹帷幄，学会了耐心，学会了理解，也学会了做人与处世。 方案设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程．”千里之行始于足下”，通过这次方案设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义．我今天认真的进行方案设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础．
通过这次方案设计，本人在多方面都有所提高。通过这次方案设计，综合运用本专业所学课程的理论和生产实际知识进行一次实地设计工作的实际训练从而培养和提高学生独立工作能力，巩固与扩充了智能小区等课程所学的内容，掌握监控、对讲、对射的方法和步骤，提高了绘图能力，操作能力，熟悉了规范和标准，同时各科相关的课程都有了全面的复习，独立思考的能力也有了提高。 在这次设计过程中，体现出自己单独设计方案的能力以及综合运用知识的能力，体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。
在此感谢我们的谭卫泽老师.，老师严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；老师循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪；这次方案设计的每个实验细节和每个数据，都离不开老师您的细心指导。而您开朗的个性和宽容的态度，帮助我能够很顺利的完成了这次方案设计。
同时感谢对我帮助过的同学们，谢谢你们对我的帮助和支持，让我感受到同学的友谊。
由于本人的设计能力有限，在设计过程中难免出现错误，恳请老师们多多指教,我十分乐意接受你们的批评与指正，本人将万分感谢。
推荐第3篇：设计方案
1、工程概况
此项目为第二实验小学报告厅改造项目，将原有报告厅改造为圆桌会议室，用于行政会、云会议、小型报告、管理工作研讨会、集团会等，能满足一下需求：
（1）达到能召开日常行政会议功能，至少28人规模；
（2）满足50人中型会议的功能需求；
（3）日常云会议、小型会议、管理工作研讨会、集团会等功能，至少100人规模规模；
（4）云视频会议功能，包括会议监控、直播对话、指定发言、参与会议等。（与云平台完美对接）
2、设计思路
本报告厅作为召开日常会议、小型报告、管理工作研讨会和集团会的会议场所，应具有会议发言、音频扩声、多媒体演示、会议跟踪录像、电子会标显示、音视频集中控制等功能，同时本报告厅可以与集团云视频会议系统进行互联互通实现会议直播。
3、设计原则
总体原则为创新、节约、适度超前，具体体现在下面三个方面：
(1)原有旧设备，在工程中充分利用，实现其剩余价值。
（2）设计方案综合性的考虑，分块、分层次体现设计思路，配合甲方的预算情况选择和调配，分阶段实施。
（3）以甲方角度综合思考，工程中体现学校的办学理念、教育教学理念，
4、设计依据
依据现有的设计要求和现有的国家标准、规范，并参照国际上通用规范进行。基本技术依据的概念，在此为参照和等同，包括特性参数要求标准、特性参数测量方法规范标准、电气设计规范、安全要求等。
招标方招标文件技术要求
招标方提供的施工图纸
《会议电视会场系统工程设计规范》GB50635-2010
《综合布线系统工程验收规范》 GB 50312-2007
《综合布线系统工程设计规范》 GB 50311-2007
《厅堂扩声系统设计规范》GB50371-2006
《会议系统电及音频的性能要求》IEC-914
《厅堂混响时间测量规范》GBJ 76-84
《客观评价厅堂语言可懂度“RASTI”法》GB/T14476-93
《供配电系统设计规范》GB50052-95
《低压配电设计规范》GB50054-95
《电气装置安装工程施工及验收规范》GB50258-96
《民用建筑隔声设计规范》GBJ118-88
《电气装置安装工程施工及验收规范》GBJ232-92
《低压配电装置及线路设计规范》GBJ54-83
《声系统设备互联优选配接值》GB/T14197-93
《会议系统的电及其音频性能要求》GB/T15381-94
《声系统设备互联用连接器应用》GB/T14947-94
《视听系统设备互联用连接器的应用》GB/T15644-95
《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》GB/T50311-2006
《安全防范工作程序与要求》GAT75-94
《会议电视系统工程设计规范》YD5032-2005
《会议电视系统工程验收规范》YD5032-2005
《民用建筑电气设计规范》JGJ16-2008
《局域网和城域网—1：媒体访问控制（MAC）服务定义》
GB/T18236.1-2000
5、设计方案
5.1、视频系统
显示系统配置一台Canon的SX6000高清投影机，配合原有投影幕，显示视频图像。配置两台Sony的EVI-H100S20倍变焦高清摄像机固定安装，针对所有发言席进行自动定位摄像（包含主席区28个位置和参会区12个发言位置），所有发言席均配备手拉手话筒，根据话筒开关情况进行摄像定位，每个发言人都有特写。还配置了一台Canon的XF100的10倍变焦高清摄像机，根据会场具体情况预留4个计算机信号接入点，进行图像的采集，配合固定安装的摄像机进行摄像采集。 同时配合SDI矩阵切换器和格式转换器,将信号进行传输、分配、处理，将摄像机采集到的信号传输给显示设备或其他终端。
5.2、音频系统
本工程以会议、报告为主，要求声音清晰可变，声场建设合理。配置2只Bose的ma12音柱阵列扬声器作为会场主扩声，配合6只Q&D的QT8020电动音箱与1只Q&D的QM619天花音箱使用，完成会场的扩声。
根据会场位置及发言需要，第一圈圆桌每人一个话筒，第二圈参会席布置固定位置发言话筒十一只，后区参会席安排三个固定位置的发言台，配置发言话筒，以上所有发言位置配有VGA、HDMI、音频、网络等接口，方便使用。
另外配置一台Runningman的1642VLZ4调音台和一台BIAMP的AudiaFLEX NC音频处理器，将话筒采集来的音频信号进行处理，经过功率放大器进行信号放大，最后由音箱完成扩声。
5.3、灯光系统
灯光可设置模式为会议模式、报告模式，可分区域调节。满足会议、报告的照明，每个与会人员面部管线均匀。
5、4控制室改造
对控制室进行功能改造，根据本次工程配置的设备以及线槽管线，对控制室进行合理的改造。
5.5、中控系统
增加中央控制系统，可以控制大会议厅内包括灯光、音响、显示设备在内的全部设备，使系统操作起来简单方便，可实现一键调节模式功能。
5、6摄录播系统改造
将原有系统升级到高清摄录播及信号传输，兼容标清。做到云视频平台对接、与学校电视系统对接，满足学校传播中心的音视频设备的远程集控和信号双向传输需求。并且本地信号是可以实现实时录播，并将信号储存可随时播放。 5.7装修
整体装修要配合室内声学建设，保证声音清晰可辨，声场建设合理。 东侧窗改为门，增加门廊，所有门要求隔声效果好。
座椅席改造需要配合整体装修风格，根据会场布置，并考虑甲方资金情况，结合学校教育风格，综合考虑，进行改造。座椅设计后高前低，保证每个人都能看到主席位，互不遮挡。
6、售后服务
所有设备提供原厂保质期一年，提供三年售后服务，装修工程的质保期为两年。
7、培训方案
工程到一定进度时，我们会做出详细的系统设备操作手册，并且开展为期三天的培训。培训内容包括系统设备的使用、注意事项、日常维护、突然事件的处理，常见问题的处理，常用接头的焊接，还有一些基础视频、音频、灯光的专业知识。接头焊接的培训时，会有现场的实际演示，并让学员亲手操作。三天培训结束后，会有关于这次培训内容的闭卷考试，考试合格者方可操作此系统。
推荐第4篇：设计方案
一、对课程生活化、游戏化的认识
在一次有关邮局的半日活动中，教师带全班30个孩子到附近邮局参观。邮局并不宽敞的大厅里堆放着不少纸盒，门外停着运送邮包的车子。门厅里有正在寄包裹和寄邮件的顾客，邮局工作人员正在用电子秤称各种邮件。教师只带着孩子看了一下门厅上方的邮局标志以及大厅里的一个邮箱，在邮局转了一圈就匆匆结束了参观活动。回到幼儿园，教师和孩子们展开了讨论。教师问：“你在邮局看到了什么?”在几个幼儿简单回应后，教师出示了事先准备好的邮局标志图及用纸盒制作的小邮箱，说：“我们出来开个邮局吧。”于是，教师把“邮箱”粘贴到活动室的一个架子上。接着，教师请每个孩子把从家中带来的一个信封、一张邮票放在桌上，并让幼儿把事先画好的一幅画塞进信封，然后教师为每人提供一张打印好幼儿园所在地地址的纸条，让幼儿粘贴在信封上，再贴上邮票。中午散步时，教师再带幼儿到邮局把信投进邮箱中。
通过与带班教师交谈，我了解到，为了体现幼儿园课程生活化、游戏化的教育理念，教师花了大量心血组织这次活动。①“充分”利用社区的邮局、家长的参与等周围的资源；②在参观活动中生成了“邮局”游戏；③让每个孩子都有动手的机会；④将教学、生活、游戏联系在一起。然而，如果我们认真反思一下整个教育过程，就可以找出不少问题：参观邮局时还有哪些资源可以为我们所利用?参观内容还可以深入挖掘吗?开展邮局游戏时，孩子还能做些什么事，例如可以参与哪些筹备工作?如何拓展游戏内容?让孩子体验寄信过程有否更好的组织方法?让每个孩子都寄一封类似的信，是否考虑过社会资源的充分利用?邮局工作人员的工作量是否无端地被增加了?组织这样的活动应该如何充分利用周围资源?
也许我们不能这么简单地理解生活、游戏、教学的综合，《纲要》所倡导的幼儿园课程生活化、游戏化的理念也并不是要教师把生活、游戏、教学简单地联系在一起。教师究竟应该如何去发现、选择和利用生活中的课程内容，充分利用游戏手段实施幼儿园课程呢?我认为首先必须从转变观念入手。①关于生活。幼儿的生活是丰富多彩的，有幼儿园的、家庭的、社区的生活等，我们可以从幼儿的生活中发现有价值的主题，并有选择地将它渗透到幼儿园课程中。由于生活本身就具有综合性，因此越是充分利用生活资源，就越能体现幼儿园课程有机综合的特点。②关于游戏。我们必须充分尊重幼儿的经验和能力，使游戏成为幼儿自己的游戏，成为幼儿成长过程中一种极具价值的生活活动、学习活动。③关于综合。综合就是要使不同学科内容产生有机联系，使它们不再处于割裂、分离的状态，从而形成一个产生教育影响的整体。并非有联系就是综合，综合需要形成一个有机的整体。
二、幼儿园课程生活化、游戏化的实践探索
幼儿园课程改革发展到今天，教学活动已不再局限于集体教学活动，分组活动、个别活动、区域活动等都是有效的活动组织形式。宽松的学习环境为幼儿自主学习、主动探索提供了更多的机会，使幼儿有可能通过自己的方式，按照自己的学习进程参与学习过程。基于此，我们大胆设想，将生活、游戏和教学融合起来，从生活、游戏中延伸教学，从生活、教学中产生游戏，让生活经验、教学内容为游戏的开展提供更多的知识和经验，并真正通过游戏形式展示生活的、教学的内容。带着这样的理念，我们开始了实践探索。
(一)对区域活动和游戏活动关系的重新认识
不知从什么时候开始，我们形成了这样一种认识：区域活动是按五大领域划分、供幼JL小组或个别学习的活动，游戏活动则指角色游戏或创造性游戏活动。因此，很多幼儿园的一日活动时间表上有区域活动和游戏活动之分，但我们稍作思考就会发现这样的划分是有问题的，因为区域活动是从活动空间上所作的划分，而游戏活动则是按活动的性质命名的。研究表明，幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的。《纲要》也明确指出，幼儿园教育活动内容的组织应注重综合性、趣味性、活动性。因此，我们重视幼儿的身心发展特点，以幼儿活动为中心，投放相应的活动材料并作适当分隔，如娃娃家、制作区、运动区、探索区、表演区、建构区等。此外，为了便于幼儿在活动中随时取用材料并创造性地综合利用材料，我们还在活动室、走廊上设置了木料区、纸布区、塑料区、金属区、瓷石区、工具区等材料区，这样，幼儿取用材料就不再受区域的限制，有了自由选择的空间。
实践表明，幼儿从来不会考虑自己所进行的活动是何种性质的活动，他们总是沉浸在一个完整的活动过程中。如在一次让中班幼儿感受自己长大了的活动中，我们提供了报纸、水彩笔，建议孩子躺在报纸上，让同伴描画他的身体轮廓。一个孩子看到自己的身体轮廓图后说：“我怎么没有眼睛呢?”于是，马上有孩子想到给轮廓图添上五官。当发现有的五官位置不对时，一个孩子立即提议：“做个记号再画就不会错了。”五官画好了，有个孩子突然想到还需要画“小鸡鸡”，于是就添画了一个“小鸡鸡”和一串尿珠，几个孩子乐成一团。看着有趣的活动过程，我不仅感叹：孩子的活动怎么能区分出是生活、学习还是游戏呢?
(二)对主题活动和游戏活动关系的重新认识
缘于对生活、游戏、综合的思考，我们设想使主题活动开展的过程成为游戏活动展开的过程。通过实践，我们发现这不仅是可行的，而且是合理的。如在小班“可爱的伞”主题活动中，我们和孩子及其家长一起收集各种各样的伞和伞的图片、画册，把各种伞挂在活动室，把伞的图片布置在活动室四周，俨然一个伞的小世界，孩子在日常生活中可随时观察、讨论。利用这些小伞，我们还组织幼儿设想各种游戏，于是，各种游戏活动生成了：跳小伞、躲描描、转伞花，等等。根据伞面鲜艳的色彩、美丽的花纹、有规律的图案，我们设计了“漂亮小伞排排队”的游戏，引导幼儿按规律序，通过操作寻找伞面花纹的规律。在此基础上，我们又投放三种伞面设计材料，即平面的、平面变立体的、供几个幼儿合作设计的立体大伞面，让幼儿在游戏中探索、学习。我们还建议幼儿撑着自己设计的漂亮伞面跳小伞舞，让幼儿按数量给“小动物”送小伞，等等，根据幼儿的兴趣、能力不断展开主题探究活动，及时调整、更换活动材料，使教学活动和游戏活动密切结合并相互影响，在主题活动的展开过程中，生活活动、教学活动、游戏活动有机整合在了一起。
生活、游戏和教学本来并无明显界限，是我们人为地加以区分的。随着教育观念的转变，我们重新认识了生活、游戏和幼儿园课程的关系，更好地体现了“以游戏为幼儿园基本活动”的思想，推进了幼儿园课程生活化、游戏化的进程。
推荐第5篇：小组活动游戏
小组活动游戏大全——供大家参考
2012-10-29 17:21:32| 分类： 社工游戏 | 标签： |字号大中小 订阅
CNSWSP 2012年10月29日
一、情绪体验
1.游戏名称：表错情
游戏目的：增加沟通，提升反应速度。
所需资源：A.人员：社工一名
B.场地：活动中心
C.用具：无
D.财务：0元
活动介绍：（1）将所有成员一男一女搭配好。
（2）由社工说明游戏口令以及相应的动作：
“一见钟情”：男女双方张开双臂面对面。
“翻脸无情”：男女双方各自双手交叉在胸前，转身被对对方，做生气装。
“不解风情”：男方背对女方，女方张开双臂面对男方。
“自作多情”：女方背对男方，男方张开双臂面对女方。
（3）社工任意发布口令，所有人依照口令做出正确的动作，可以加快口令的速度，做错指
定动作的人接受处罚（表演节目）
注意事项：无
分享反思：
2.游戏名称：瞎子走路
游戏目的：通过亲身体验，让成员体会信任与被信任的感觉。
所需资源：A.人员：社工、义工各一名
B.场地：活动中心
C.用具：眼罩若干
D.财务：10元
活动介绍：两人一组（如A与B）。A用眼罩蒙住眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项，指引A行进。如“向前走，迈台阶，跨过一到小沟，向左拐„„”；
然后A、B互换角色。
注意事项：保证活动场地无障碍物，确保成员的安全。
分享反思：作为被指引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事，而作为指引者，应对伙伴的安全负责，一举一动的指令应保证准确、清楚，万一指令有错，信任受到怀
疑后很难重建。
3、游戏——不错也是错(情绪体验)
游戏目的：训练成员反应能力,最后,通过“累与不累”的问题,引导成员释放积累的紧张与
压抑.所需资源：
人员：不限 场地：不限 方法：
1、一排人站在游戏领导者面前，游戏领导者喊“一”，大家向左转；喊“二”，向右转；喊“三”，大家向右转。谁转错了就得蹲下，大声说“我错了”。
2、口号节奏逐渐加快。对于那些错得不明显，想蒙混过关的人，游戏领导者应一再重复说：“刚才还有人错，请承认。”直说到那人撑不住蹲下认错为止。
1、
对于最后的胜利者，游戏领导者问：“你累不累？”
2、游戏领导者引导大家分组讨论:是否允许自己有错误?一直不错是否很累?的问题.
3、
游戏领导者总结:人都有错误,只是要勇于面对.
分享反思：
1、
当你错的不明显时，你是否立即蹲下，还是想蒙混过关？
2、一直不错是很累的。要勇于面对错误。
4.游戏名称：学动物叫
游戏目的：让小组成员体验情绪在问题解决中的强大作用，同时训练成员的幽默和乐观的情
绪。
所需资源：10人以上小组成员（偶数）、4张卡片、一名社工
活动介绍：
（1）社工把4卡片给小组成员看，4张卡片上分别写着Ａ--Ｆ狮子Ｇ--Ｌ 海
豹 Ｍ--Ｒ 猩猩 Ｓ--Ｚ 热带鸟
（2）让小组成员根据自己姓氏汉语拼音的第一字母，选择一种动物叫
（3）现在选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟。
注意事项：无
分享反思：好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥，可能会使你灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝彩，或者逗得大家捧腹大笑；而在游戏中，感到尴尬的心理却会使你羞于开口，假如你有幽默感，学动物叫就更容易开口。
正性乐观的情绪是创造力的催化剂。因此，在最困难的时候，不要忘记幽默可以使你保持乐
观。
5、游戏名称： 被冷落的小子
游戏目的： 分辨被拒绝的感受，通过建议与回馈，增进对生活经验的了解，促进同理心和
给予支持的能力。 所需资源：
活动介绍： 1.领导者引导成员讨论“被朋友、团体或人群排拒”的感受，讨论结果写在黑
板上
2.发下材料，请成员回想曾有过被拒绝的感受之经验，把与该经验有关的情景或人物写在纸
的右下方
3.在纸的右上方写出被拒绝后的做法和想法
4.讨论：成员向团体说明他所写的被拒绝的情景与经验，其他成员可以向他提出询问，也可给支持及同理的回馈。团体成员提出询问时，应把重点放在：
a.
该成员被拒绝后做了什么？
b.除了在当时所做的之外，该成员还有什么其他更好的做法？
无论更好的做法是什么，领导者必须让其他成员一起分享在当时的情景，一般人所可能出现的情绪状态，使该成员能了解那种被拒绝的感受是有共同性的。
注意事项： 分享反思：
6、游戏名称： 火山爆发——情绪体验 游戏目的： 能以适当的方式抒发情绪
所需资源：30-40分钟 活动介绍： 1.社工准备一个小气球
2.社工开始说一个故事叫“倒霉的一天”，并请组员扮演这个倒霉鬼 3.故事开始：有一个人叫***，一天早上出门时„„总之，他出了许多错，每挨骂一次就吹
一下气球，故事直到气球破了为止。 4.讨论气球为什么会破？
5.讨论生气时要如何处理？共同找出最佳方法
注意事项：气球不易太大、不易吹破
分享反思：
来源：http://www.daodoc.com/htm/traingames/traingames_team.htm
7、游戏名称：比比抓手
游戏目的：使学员正确认识自己的实力以及机会的评价、选择等。
所需资源：准备编号的乒乓球若干只（用适当的方法在乒乓球上进行编号），并用塑料袋装
好。 评分表示例：
小组成员 估计数（A） 实际数（B） 绝对值（A-B） 个人分值和
1 2 3 4 5 6
7 8 小计
活动介绍：（1）学员分成数量相等的小组。
（2）培训师请学员估计一只手能抓起多少只乒乓球？培训师对学员的回答作好统计，最少的只数是多少，最多的只数是多少，回答每一个数字的人数又是多少。
（3）培训师让学员试着抓乒乓球（只能用一只手，不能用另一只手帮忙），看他们能抓多
少个。
（4）其他学员观察与他们先前的估计数字是否有出入。
（5）学员分享讨论。
A． 游戏中发生了什么样的情况，为什么？ B． 给我们有何经营管理上的启示？
注意事项：
1、不同的编号的乒乓球代表不同的分值。
2、每个人只能抓一次，时间为10秒钟。
3、评分标准
A．小组成员估计抓数与实际抓数的差值的绝对值的和（越小越好）；
B．小组成员每个人抓数的分值和（越大越好）。
分享反思：
来源：《管理核变，来自于互动》
8、游戏名称：雪山奇案 游戏目的：发掘学员的创造力。
所需资源：无
活动介绍：
1、由培训师交代案情--一个男人，在雪山上一丝不挂躺着，死了，周围没有任
何的痕迹。
2、培训师通过向学员问封闭性问题的方式去判断案情的起因。培训师只负责学员的问题，
也就是只能说\"是\"或\"不是\"的问题。
3、培训师改用开放式的问题问问题。
4、请学员充分发挥想象力，描述男人的死因。注意事项：让学员充分的发挥自己的创造。
附：创造性的答案：一对夫妇乘坐热气球在一望无际的梦山上的空中探险，不幸在途中热气球燃料不足，需要减轻热气球的重量。夫妇想尽办法，将一切可以扔的东西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是这仍不能根本解决问题，最后，丈夫为了他心爱的妻子能够逃出升天，就
舍弃了自己的生命，跳入雪山中身亡。
分享反思：
来源：《管理核变，来自于互动》
9、游戏名称：印象卡
游戏目的： 帮助了解自己，增进成员之间的沟通 所需资源：5人一组，15分钟，每人一张印象卡
活动介绍： （1）每5个人围成一圈，并每人从培训师手中领取一张印象卡
（2）每个人在自己手中的印象卡正面写上名字、自我评价，并画上自我印象
的肖像画
（3）把印象卡交给坐在自己右边的学员，这样每个人手中拿的就是别人的卡
（4）在卡背后的四方格中任选一格，在里面填上你对印象卡主人的第一印
象，记住是第一印象
（5）将填完的卡交给下一个任，以此类推
（6）将写完的卡片交回到培训师手中
（7）培训师收集完所有的卡片，再发回到留名人本人的手中。给每个人
3分钟看卡时间，然后展开讨论
注意事项：
分享反思：1.让每位学员说出别人对你的印象以及自己对自己的印象，看看二者之间有什么
差别？
2.当你看到别人对你的印象的时候，你是否会感到诧异？思考一下，为什么你
会给他这种与你以为的完全不同的印象？
来源：《培训游戏全案》
10、游戏名称： 自我称赞
游戏目的： 学员之间相互熟悉，对于学员自信和表达能力的培养，沟通能力的培训
所需资源：2人一组，10分钟 活动介绍： （1）将学员分成2人一组
（2）每个组员需要分别回答对方下面的三个问题
1.你最喜欢自己身体或相貌的哪个部分 2.在个人品质方面，你最喜欢自己的哪个方面 3.在个人才能方面，你最喜欢自己的哪个方面
（3）需要注意的是，只需要给自己积极、正面的评价，不要谦虚
注意事项：
分享反思：1.当你向别人介绍你的优点的时候，你是否会觉得不好意思？ 2.这样一个游戏对你认清自己的优点与长项是否有帮助？
来源：《培训游戏全案》
11、游戏名称： 自己的苹果 游戏目的： 人与人交往中，怎么赢得别人的欢迎，个性的重要性 所需资源：不超过25人，20-30分钟，与学员人数相等的苹果
活动介绍： （1）发给全体学员一人一个苹果
（2）让大家认真观察自己的苹果，可以揉它、挤它甚至抚摩它，但不能在苹果上做记号，
重点是要记住自己的苹果是什么样的
（3）将苹果全收上来并当着学员的面将这些苹果打乱混在一起
（4）将苹果全放在桌子上，让学员来认领自己的苹果
（5）培训者可知道学员如何认领自己的苹果，如果大多数人失败，可视为一种失败，并须
以此为基础进行接下来的讨论
注意事项：
分享反思：1.有多少人在认领自己苹果时非常有把握？询问他们的经验
2.让学员说出在众多苹果中，自己的那个和别人的有什么相同之处又有哪些不
同之处
3.启发学员讨论，为什么我们认人时远没有认苹果迅速
4.这个游戏告诉了我们哪些交际沟通的准则？
来源：《培训游戏全案》
12、游戏名称： 举牌游戏
游戏目的： 加强注意力的训练，沟通技巧的培养，创造力的发挥
所需资源：2人一组，5分钟，空地，红牌，黄牌
活动介绍： 每2人一组，并排站立，听意思举牌；让a发命令，b根据a的命令做动作
a：举起红牌；b举起红牌 a：放下黄牌；b放下黄牌 a：不要放下黄牌；b举起黄牌 a：放下红牌；b放下红牌 a：不要不放下红牌；b放下红牌 a：不要不举起黄牌；b举起黄牌 a：我喊一声后就举起红牌；b不举牌
a：举起黄牌；b举起黄牌 a：千万不要不举起黄牌；b举起黄牌 a：不要放下红牌；b举起红牌 a：不要不放下黄牌；b放下黄牌 a：千万不要不举起红牌；b举起红牌
a：举起双手、原地跳一下、放下黄牌；b放下黄牌、举起红牌
a：放下红牌；b放下红牌 a：不要放下黄牌；b举起黄牌 a：千万不要不举起黄牌；b举起黄牌 a：不要不举起黄牌；b举起黄牌
注意事项：
分享反思：1.如果你使b，你是否能每次都做对a给你的指示？如果你没能做对，原因是什
么？
2.如果你是a，你认为哪个指示更容易让b犯错？
来源：《培训游戏全案》
13、游戏名称： 记忆力测试
游戏目的： 沟通能力与团队合作的训练，记忆和观察能力的培养
所需资源：10分钟，4×4方格板，物品 活动介绍： 1.请学员从身上随机拿出16样物品
2.将16样物品放在一个4×4的方格中，给大家一分钟的时间记住物品摆放
的位置。
3.将这16样物品拿走，然后请一位同学上来用最短的时间恢复物品的摆放次
序。
4.重复几次，变化摆放的次序，看谁的正确率最高
注意事项：
分享反思：1.学员记住这些物品摆放的位置使用了哪些技巧？
2.重复的进行训练，正确率有提高吗？
来源：《培训游戏全案》
14、游戏名称： 聪明的小冰 游戏目的： 让人明白聆听的重要性
所需资源：10分钟，教室
活动介绍： 1.培训师讲这样一个故事：
上中学的小冰很聪明，心算能力特别强。有一天，老师出了一道心算题，来
考考她：
a.有一辆公共汽车，载有28人。到了一站上了18人，下了3人
b.到了另外一站上了5人，下了20人
c.然后又上了16人，下了2人 d.到了另外一站又上了4人，下了18人
e.之后上了7人，下了4人 f.到了下一站上了2人，下了5人 g.最后上了6人，下了10人
2.讲完后培训师停下来，不说话，望着学员，看看学员的反应。这时一
定有学员大声说还有24人 3.培训师大声宣布：不错，车上还有24人，但我想问的是“这辆车停了
多少站？” 注意事项：
分享反思：1.这种现象很普遍，为什么我们认真听了、努力算了，却仍没答对呢？我们为什
么断定，别人一定会问这个问题？
2.我们为什么没有耐心听完问题呢？
⑦来源：《培训游戏全案》
15、游戏名称：头脑风暴
游戏目的：增强自信和幽默感，自我探索
所需资源：人员：5—7人一组
场地：不限，最好是带沙发的舒舒服服的休息室。
用具： 铅笔或者其他任何物品 财务：购买用具的费用
活动介绍：
1.确定一样物品，比如可以是铅笔或者其他任何东西，让学员在1分钟以内想出尽可能多的
它的用途。
2.5～7人为一个小组，每个组选出一人记载本组所想出的主意的数量，在一分钟之后 ，推选出本组中最新奇、最疯狂、最具有建设性的主意，想法最多、最新奇的组获胜。
3.规则：
（1）不许有任何批评意见，只考虑想法，不考虑可行性。
（2）想法越古怪越好，鼓励异想天开。
（3）可以寻求各种想法的组合和改进。
注意事项：无 分享反思：
1.你是否会惊叹于人类思维的奇特性，惊叹于不同人想法之间的差异性? 2.头脑风暴对于解决问题有何好处，它适于解决什么样的问题？
总结：
1.人的大脑是一个无比奇怪的器官，它所蕴藏的力量是无法估量的。在短时间内，聚 精会神努力搜索大脑会有助于许多创造性思维的提出。
2.不要嘲笑人们想法的异想天开，要知道科技和人类的进步正是建立在一项一项的异想天开的基础上的。试想，如果不是古人一直希望像鸟儿一样在天空飞翔，又怎么会有莱特兄弟历尽艰辛去制造飞机?如果没有千里传音的想像，又怎么会有现在电话的产生？ 3.在解决问题的时候，头脑风暴往往用来解决诸如创意之类的难题，但是它还取决于一个环境氛围的因素，只有在一个民主、完全放松的环境中，人们才能异想天开地解决问题。所以说，如果有的公司没有发挥好头脑风暴法的作用，那并不是他们的员工缺乏创意，而是他们
的公司缺乏一个民主的氛围！
16、游戏名称：坦然面对 游戏目的：积极进取，自我探索 所需资源：人员：一组5～10人 场地：开阔的教室或室外
用具：几个形状怪异的物品，如镊子、挂钩等，题板纸
财务：购买物品的费用
活动介绍：
1.将学员分成几个小组，每组5～10人。
2.让学员们即席想一想，假如这时在你面前出现一个炸弹，你会怎么反应。让学员尽可能多的提出一些他们的反应，把这些话写在题板纸上。
3.然后教学员“小丑鞠躬”的反应，当其他方法失败时，小丑鞠躬意味着面对观众，正视自己的失误，谦虚地说：“谢谢你们，非常感谢你们。”
4.鼓励学员试一试小丑鞠躬效应的几个变形。比如，他们可以用深情的口气说，也可以像主持人一样热情地说，也可以像一个演讲者一样慷慨激昂地说，无论什么形式，只要你喜欢。
培训者应该鼓励学员探寻自己的风格。
5.然后把奇形怪状的物品拿给学员看，告诉他们，他们不同组的任务就是尽可能多的说出
这些物品的用途。
6.让小组做好准备，跑到放东西的地方捡起一件物品，说出它们的名字，再尽可能多的说出几样用途。然后跑回队伍中，再派下一个人去。以此类推。
注意事项：注意安全
分享反思：
1.在接下来的日子里，你是否会犯一些小错？如果回答是肯定的，那么请试着运用游戏中
的技巧，看看别人会有什么反应？
2.人生中总是会有许多的风风雨雨，怎样克服全看一个人的意志和态度。
总结：每个人都会遇到尴尬的事情或者小错，遇到这种状况我们不必挂怀，如果我们连这种小小的挫折都不能逾越的话，更会遭到许多无端的阻碍。这个游戏就模拟了几个类似的场景， 让学员认识和适应这种状况，以帮助他们坦然自信地面对小错。另外，这个游戏本身就很有
意思，可以起到活跃气氛的作用。
1.这个游戏的挑战性在于，它为学员设计了无数的场景，激发他们的想象力和表演技巧， 鼓励他们摸索出自己的风格。只有这样，他们才可能真正学到其中的精髓，将这种精神吸收 为自己的。另一个挑战是，面对稀奇古怪的东西不仅要说出它们的名字，还要说出用途。这
不仅依靠一个人的人生经验，还考察他的反应力。
2.化解尴尬的方法有很多。除了这种坦然面对外，还可以运用一些幽默手段，不仅可以化解尴尬，还能体现出你的智慧。幽默感还可以使这个游戏更加有趣，学员会更乐于玩这个游
戏。
推荐第6篇：小组活动感想
断 章
——小组实践活动感想
学院年级：管理学院2010级3班 学号：201007340308 姓名：龚 婷
摘 要
我觉得，这次的小组实践活动，我的所学所感，可以用卞之琳的《断章》做一个很好的诠释：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。万事万物都是在不断的循环中慢慢的沉淀、累积，学习尤其如此。学习，需要的是想、做、想，以及在这个过程中不断的观察和总结。要牢牢的抓住一个知识，就是一个在想与做之间不断积累的过程。而这次的小组实践活动，就是让我们在对理论的学习和实际的操作中，对小组工作有了更全面、细致的理解，包括他的基本理论、实际实施中技巧的运用及实践过程中出现的问题与理论知识的结合，就是一个循环的、循序渐进的深入了解的过程。
关键词
小组工作 实践活动 感想 循序渐进 累积
这次的小组活动，从最初的我们自己来组织开展的，我作为一个组织者，到后期由班上同学一起组成的小组，我作为小组成员和工作者，让我对小组活动有了一个全面的、直观的认识。
一、小组组织进行时
小组的组织过程，让我看到的东西最多，就如同诗中“你站在桥上看风景”一样，是直观而全面的。
就小组活动组织的前期准备而言，需要注意的东西很多。 首先，是关于小组活动的主题。参与活动成员的需要是小组顺利开展的灵魂所在。但是我们小组最初没有调查人群的需要而主观的确立了一个主题——解决恋爱问题，导致我们的小组活动没有人愿意来参与。后来我们想到，作为工作者，我们是服务于小组成员的，应该以小组成员的需要为服务目标，这就要求我们换位思考（同理心），基于此，我们小组在第二次活动开展前做了一次问卷调查，确定了目标人群的需要——人际交往中的技巧，然后顺利的开展了我们的小组活动。
其次，是关于小组活动中，我们工作者的分工。一个团队要顺利的完成任务，必须要让每个成员在适合的岗位上做适合的事。我们小组在分工时根据每个人的性格特点做了大致的分工。就我个人而言，我是很想担任工作者的角色的，但是考虑到小组工作者所要求的个人特质是客观而耐心的，分析之后，还是由刘娟来担任。这也为我后期担任小组工作者有了一个心理上的认知准备。
最后就是不断的总结。小组活动开展前后，我们都会有很多次的讨论。不断的思考和总结，再实施到实际活动中。这就是一个反复循环的过程。在讨论中总结，在实践中探索，不断的改进我们的思路和方案。最终才会有一份令人满意的活动计划。
二、小组活动进行时
作为小组成员，虽然只参与了一次小组活动，但让我了解到了作为一个参与者的心情（或许没有做到完全的角色转换）：是一种渴望被关注、希望吐露却又有顾虑的矛盾心情。这就对工作者有了一个很高的要求：要准确的洞悉小组成员的心理，在适当的时候加以引导和鼓励，让小组成员尽量多的表达。尤其是这次活动让我感觉到，作为一个小组成员，真正需要的是一个怎样的小组、需要什么形式的活动才能引起参与者的激情。让我对以前我们自己组织的小组活动的不足之处又有了新的认识。我们以前设计的小组活动更多的是去套用小组活动的模式，是按着步骤来开展的，没有真正围绕主题来一步步深入展开。
作为小组成员，我觉得要在小组活动中真正的有所收获，思考自己真正需要提升的，在小组中大胆的表达自己的想法，多和其他的小组成员以及工作者交流，尤其我们的小组是以人际交往为主题开展的。
或许是我们第一次以这样的形式开展活动，我自身的角色并没有做到很好的转换，感觉和平常上课发言没什么区别。但作为工作者的老师却注意到了这一点，及时的采取了措施，把对小组活动的干扰减小到了最低的程度。这在后面的活动看来，确实的很有必要的。
三、小组领导进行时
第一次带领小组，由于有了之前组织和参与的经验，真正开展起来没有最初预想的那么困难。我带领的这次小组活动主题是室友关系，因此小组活动从最初的热身活动谁是卧底到理想室友的表达以及最后的情景表演及讨论，我都尽量贴合主题。在活动排序时也采取一种循序渐进的方式，让主题一步一步的深入，以期望到达这次活动的效果。
在带领小组的过程中，怕自己一步小心就发表自己的意见，我一直在心理对自己默念：价值中立，尽量不要发表自己的看法。因此在很多时候都是对他们的观点的一种转述。而且为了怕冷场，我表达的相对而言比较多，可能阻碍了小组成员表达的积极性，让他们表达的不够充分。而且小组的氛围不够热烈，作为工作者，我没有做到很好的调节。
这次小组活动产生的效果，和我预期的有很大的差别。
正是这次带领小组活动的经历让我感觉到，有时候，做事和想事是两码事。看的再多，预想的再好，也要落在行动上去切身的体会，才能知道自己在思考问题时，欠缺的是哪些东西。
四、小组发展进行时
后面的就是我以一个观察者的角色来看这次小组活动。六次小组活动，五个不同的主题，四个不同的工作者，四种不同的领导风格，让我感受到了不同的小组氛围，也让小组向着目标不断的、循序渐进的深入下去。
每个小组工作者都有他们的优点和特点值得我借鉴，以下就是对每个主题活动的总结：
1、异性关系小组：工作者营造的轻松氛围让小组成员一直都乐于去表达。而且工作者懂得引导小组成员积极的表达，尤其善于使用眼神的鼓励，让小组成员感受到了被重视的感觉。而且在表达上，工作者语速得当，意思表达清晰，能让小组成员快速的理解活动含义；
2、同学关系小组：在同学关系小组开展过程中，让我印象最深刻的是“模拟拍卖”这个活动。工作者设计的这个活动让小组成员迅速的进入了主题情景，而且也让原本有点冷场的氛围以下就活跃的起来。而且这次活动由于开展时间比较长，对主题也比较深入，达到的效果比较好。所以设计一个好的活动是很有必要的；
3、师生关系小组：由于师生关系小组本身就是由老师担当工作者来带领的小组活动，因此小组成员在表达上就有一点顾虑。但工作者在领导小组过程中，一直在鼓励引导小组成员大胆表达。而且把大家的顾虑直接表达出来：“你们不会因为我是老师就不好意思说了吧？”让大家在笑的同时感受到了工作者的真诚而愿意去表达。而且工作者适当是自我袒露也增加了小组成员表达的自信心。
以上就是我作为一个观察者对小组工作开展过程中不同的工作者带领小组 的总结。在他们身上可以学到很多在开展小组活动时可以借鉴的经验，从语言的表达到技巧的运用。尤其在对技巧的运用上，让我们对课本上的理论知识有了具体化的理解。
五、总结
学习是一个不断总结的过程。对我而言，这次对小组活动的学习就是一个在一次次的总结中不断积累、不断深化循序渐进的过程。从最初的完全不了解，到自己动手去做、主动去学、主动去观察，不断累积经验从而真正掌握小组工作，是一个需要我们去经历的过程。
推荐第7篇：小组活动总结
本次活动以“诚信”为主题，开展了诚信教育系列的活动，在活动中，我们通过唱歌，朗诵等形式与同学们互动，让同学们积极参加到这次的以“信赖源自诚信，诚信创造未来”的活动中去，让同学们更深刻的了解诚信在我们人生当中是多么 的重要，以及对我们人生道路上的影响力，但这次活动还存在不足之处，如形式不够多样化。
“人无信而不立”这是每个大学生都知道的箴言，诚信也是每个大学生应有的道德基础，但是面对社会上的造假和腐败等一些不良风气，被视为一方净土的大学校园也出现了诚信缺失的问题，对于当代大学生来讲，明礼诚信是立身处世之本，是走向社会的“通行证”，加强大学生的诚信教育为社会主义现代化建设输送德能兼备的合格人才，已是大学思想政治教育的当务之急，诚信自古有之，通过本次活动，我们取得了预期的效果，孟子曰：“车无辕而不行，人无信则不利”树立道德新冈，立诚信之本，做文明公民，既是时代的需要也是做人的道德底线。
诚信像路，随着开拓者的脚步延伸，诚信是智慧，随着博导者的求索积累，诚信是成功的，随着奋进者的拼搏临近，诚信是财富的种子，只要你诚心种下就能找到打开金库的钥匙，诚信，是一股清泉，它将洗去欺诈的肮脏，让世界的每一个角落都流淌着洁净，作为大学生学习和考试是大学生活里至着重要的两项活动，但我们千万不要忽略了诚信为本的理念。
在我们的生活中虽然还要接受很大的压力，我们仍需树立严谨的学风，让我们从现在做起，从我做起，从身边的小事做起，做到明礼诚信，只有这样才能取信于他人，服务于社会，奉献于人民和国家。
推荐第8篇：小组活动感想
小组活动感想
今年暑假，我与我的其他组员们一起去参加了一次十分有意义的小队活动
这次活动，我们去了同济大学的的实验室参观，这个实验室十分大，里面内容也应有尽有，我们首先穿上了白大褂，戴上了手套，打扮成一副医生模样进入了细菌房。
一进细菌房，就能看见一台十分先进的显微镜，还有保持不变的温度，因为细菌只有在37摄氏度才能生存，此外，我们还用显微镜观察了动物细胞以及肺部切片，这让我学到了很多。虽然在学校里也观察过，但是，这次的教学还是让我学到了更多的知识。
之后，我们去看了做实验的小黑鼠，有公的和母的，我们还学到抓小黑鼠时要抓尾巴，以免被小黑鼠抓到，我们还认识了不同笼子里的小黑鼠，能分辩它们的雌雄，这真是一个新的生活常识啊！
最后，我们拍了合照。这次小队活动虽短，但十分有意义！
推荐第9篇：小组活动计划书
小组活动计划书登记No.
填写日期：预定期限：组长：课长：
主办：课长：副 厂 长：厂长：
(1)登记主题（含目标值）
(2)主题选定理由
(3)特性要因图
推荐第10篇：小组活动方案
减压小组活动方案
小组目的：减轻工作和生活中的压力，缓解工作紧张，提升幸福感。
小组性质：成长小组
小组背景：工作压力和生活压力感增强，严重影响了员工工作积极性、主动性和创造性，造成人际关系紧张和工作氛围沉闷，导致公司激励员工工作绩效的努力收效不理想。 小组成员：渴望减轻压力，提升工作、生活状态的员工。
小组活动设计理论基础：
1、工作和生活中的挫折导致负面情绪形成压力，是缺乏一个释放的平台所致。搭建一个平台，有序的释放情绪，即可减轻压力，并形成对抗压力的能力。
2、现实中的挫折是不可避免的，所谓人生不如意者常十之八九，能与人说者不及二三。因为挫折感体验难以排解的压力，进而降低生活和工作的效率，是不成熟的表现。精神分析心理学认为这是一种退化作用的防卫机制。所以，通过训练，使得员工成熟起来，是从根本上减压的措施。
3、认知心理学认为，人以往的经验形成的知识，对事物的理解有结构性的作用。一些不理性的观念，将其接收到的压力信息绝对化、灾难化，导致其不良情绪，而人的行为动机是情绪引导的，一些自我挫败的行为即出现了。这样，人就表现为一方面有着积极、良好愿望，一方面却在实际中发生一些行为避免自己成功。
4、关于自我的心理学研究认为，人的自我是通过将别人对待自己的态度作镜子映出的形象来确定的。而人的行为是受自我引导人的，塑造人的自我即能塑造人的行为。 根据以上理论，设计小组中的基本辅导活动：
1、安排有一定压力的室内和室外活动，小组成员须有注意力和体力的付出。
2、情绪宣泄，交流各自的方法。
3、小组集体深度访谈——压力到底是什么，找出不理性观念，体验成熟的应对方式。
4、角色扮演：我是一个乐观坚强的人。然后组员交流扮演和观看的感受。
5、放松技巧讲授和辅导
李老师：
您好！我是维斯顿教育孙立慧，昨日和您沟通关于松霖集团班组长情绪压力管理内训情况如下：
1.工作环境恶劣，厂房温度高
2.订单压力大
3.将不好的情绪转化给下属
4.日常工作中对于下属的沟通直接，不善于辅导下属
5.培训对象相对素质不高，希望培训内容实战易懂，教授些如何环缓解压力的技巧和方式即可
6.培训时间为晚上的6点-9点
麻烦李老师您根据这些情况，看看能不能做一个合适的课程大纲。
第11篇：小组活动心得体会
篇1：小组工作个人感受总结
小组活动个人体会
通过这次小组工作的开展，我觉得我对于社工精神以及社工身上的责任有了更好的理解与体会。不同于在课堂上学习，这次是把所学到的知识运用到实际中去，并且在实际的工作中，有很多东西是书本上所没有的，因此我也学到了很多东西，也体会到要把社工做好是需要不断学习、总结以及做实务的。
我们小组的课题是关于大学生虚度光阴的问题，具体表现为浪费时间、不认真上课、经常逃课跷课，也不参加各类实习、实践活动，在大学四年中无所得无所成，只是在混日子。现在这种情况很常见，在我身边就有很多人是在混日子，平时不去上课，在宿舍上网打游戏，学校安排的各种实习活动也不去参加，学期末经常挂科。长此以往，在毕业的时候，面对空白的简历也不知道该写什么，找工作也很困难。所以我们小组决定选择这个课题，希望能够尽量帮助这个群体，让他们能够更加积极的面对学习生活，不再一味的沉迷下去，充实自己，充实生活，不虚度这四年的光阴。
我们一共进行了四次小组活动，每一次活动对于我们都是一次锻炼，一次学习的机会。我从中学到了很多，学会怎样把理论联系到实践中去，学会怎么样去控制好气氛、调动组员的情绪、怎么避免冷场、怎么让组员敞开心扉，去接纳组员，认真的去倾听他们的想法，不能去定义他们的行为是对是错，要尊重每个组员，让他们从心底信任你，才会配合你去帮助他们自己。
第一次活动是我主讲，所以给我的印象很深，也让我受益匪浅。其实内心是有点紧张的，毕竟是第一次活动，要有一个好的开始才能顺利的进行下去，因为之前也没亲身开展过这样正式的小组工作，没有什么经验，所以在准备的时候下了很大的功夫，力求完美，制作ppt、准备活动的环节，尽量的想到每一个细节，希望能在第一次活动上让组员感受到轻松、愉快，能够积极的配合我们，能够信
任我们，这样小组工作才能良好的开展下去。
在组员陆续到齐之后，我们就正式开始了。我的开场主要就是让他们了解我们小组的性质与目标，以及开展的形式，并且让组员之间相互认识、了解，这样彼此间才能更好的交流、分享。我觉得，第一次活动开展的怎么样，关系到之后小组的发展，所以我认为首先是要把氛围营造好了，不能太拘束、太严肃，要有一个轻松的气氛。所以我在开场的时候并没有一板一眼，而是带着一点幽默进行下去，并且不时的和组员进行互动。刚开始的时候大家都不熟，组员之间也比较陌生，只是在互相认识的两三个之间有交流。之前考虑到这个问题，所以我们安排了转圆圈和左手右手的游戏，使组员加深彼此之间的了解。在转圆圈的游戏过程中，组员都很投入，比我预想的结果还要好，因为大家表现出很高的热情，彼此之间分享、交流的很好，我们都是喊了好几次暂停才继续游戏的，在交谈期间也是有说有笑，也正是通过这个游戏使小组的气氛达到高潮，大家彼此之间开始进一步了解，逐渐融入到小组中来，达到了我想要的目标。之后组员之间熟络了起来，不再拘束，积极的分享上大学以来自己的改变、感受，以及自己的困惑。在活动尾声，我准备了便利贴，让每个组员把自己第一次活动的感受、建议以及需要帮助的地方写了下来。我在看的时候，很感动，组员大多数都很满意，说活动办的很给力，很受用，也有给出意见说希望活动安排能够更加紧凑，能够把握好时间。我当时就有一种被认可的喜悦，觉得付出得到了认可。并且从这次活动中总结了经验，改善不足之处，为以后开展活动打下了基础。
之后的三次活动我也全部参与了，每一次活动的开展，我们和小组组员之间就更进一步，达成了很好的情感联系。我还记得在第二次活动时，有一个环节是大家谈谈自己对于社会实践的看法，开始组员都没主动的分享，我一看有些冷场，就先讲了起来，谈了自己几次的实习经历，尤其是讲了去福利院实习的时候，说到那些被父母遗弃的孩童，引起了组员情绪上的共鸣，接下来讨论顺利的进行了下去。
总而言之，通过开展小组活动，我对于成为社工有了更好的认识，这是一次宝贵的经历，尤其是当我做最后一次活动播放的记录ppt时，看着从第一次活动开始的照片，回忆一点点涌现，看着小组的逐渐成长与进步，看着组员的改变与收获，对于组员的配合、大家的团结，我更加珍惜这次经历，它也成为我大学时光中一段珍贵的回忆。
班级：社工112班 姓名: 张师师 学号：201126161 篇2：小组工作活动的感受
带第三次小组活动的感受
我和陈辅春作为工作者，带领小组成员开展了第三次小组活动。我们的小组是关于时间管理的，我们根据组员的需要为第三次小组活动作了精心的准备。 要想开展一次小组活动，必须提前写好一份计划书，计划书该怎么写呢？我和我的搭档陈辅春商定后，决定每人先写一份，然后拿到一起来讨论，最终确定一份合理的工作计划。例如，在设计的最后一个环节：情景剧表演，我把初稿给她看，让她提意见，她基本上赞同，对细微之处作了修改。我觉得她的修改弥补了不注意细节上的不足。因此，两个人的配合对顺利完成小组活动是很重要的。
我们商定后，根据活动的主题和目标，把小组活动分为三小节，每一节我都拟定了不同的题目，以及活动目标。第一节的名字是“你说我猜”，是热身运动；第二节的名字叫：“象限法”，活动目标就是让组员学会把事情分类；
第三节的名字是“情景剧表演”，活动目标是让组员学会适时地说“不”。每一节都有一个活动目的，每个目标都是根据组员的需要来循环渐进的。 在活动环节设计上面，我们设计活动的原则是活动要与目标紧密地联系在一起，需要适合组员操作，工作者能够领导整个活动，简单易懂，时间分配合理等。在设计游戏上，我嚼劲脑汁，想出了好几个游戏，但不知道取哪一个更好。后来和陈辅春商定后，最终选择了适合我们领导的游戏并且很容易和活动目标扯在一起。第一节是一个游戏，我想设计这个游戏室需要让大家动起来，活跃气氛，环节大家的压力。通过让大家猜东西，一方面可以活跃气氛，另一方面加强组员之间的合作沟通，使产生一定的默契。；因为是热身游戏，就没有设计分享。在第二节上，活动的设计与时间管理的目标紧紧连在一起。
活动时间的限制上，需控制在45-60分钟。整个活动的时间把握上，基本在这个范围内，但每小节的时间设计上不合理。例如：在第一小节热身运动上，我们把猜词语的时间限制是三分钟，但组员基本用一分钟的时间猜出来。我们应该把时间限制定为一分钟，这样比较合理。在第三个环节上，时间用的也比较多，最后的一个需要表演的情境画面可以省略，因为与活动的目标关系不是很大。
小组工作者的领导能力是必不可少的，包括：自我觉察和自我了解；自我接纳，自爱自信;真诚，愿意对质自己敏感与及时的回应；温暖，关怀与尊重他
人的能力；对小组过程与功能的信任；放松与幽默；勇气和个人的力量。小组工作者应根据小组的发展，灵活运用各种技巧，我觉得我和陈福春在领导力方面是很欠缺的，如:怎样领导活动的进程，怎样介入小组危机，怎样解决此小组等等，都需要我们学习。在二个环节上，当组员刘珂问及怎么分时，由于我们的疏忽，只好模棱两可的回答：“怎么分都可以”。在情景剧表演中，组员刘珂和曾莎莎哈哈大笑，场面有些失控，我只是在一旁和陈辅春互相对着看，以为那里出了错误，而我和陈辅春并没有及时地介入。我觉得小组的领导能力不是一朝一夕就能练成的，需要我们慢慢学习。
工作者之间的配合时很重要的。我和陈福春之间的喉痛不是很好，计划书制定完毕后，我们打算自己先预演一遍，但双方缺乏沟通，最后不了了之。当第二个环节结束，将要进入下一个环节时，我们发生了争执即谁来做下一环节的领导者。在带领的过程中，双方缺乏自信和沟通，犹豫不决。
在活动中，组员的座次也是很重要的。由于组员全是男生，因此我和陈辅春没有必要像男生那样插着坐。如果组员里有男的，
也有女的，需要岔开坐，可以防止此小组的产生。我和陈辅春在组员分享的时候，仍然高高在上，一定程度上导致组员不愿说出自己的心理话，加剧了组员的紧张，隔阂就会产生。我们应该与组员围坐在一起，随时做出回应，可以点头或者说一些鼓励的话，鼓励组员勇敢表达自己的看法。我这里有一个疑问：开展活动时需要对组员进行分组吗？我觉得要视情况而定，在第二个环节上，由于设计的失误导致了老师和学生认为本次环节上进行分组没多大用处。
细节决定成败，这句话一点也没错。在很多细节上，我和陈辅春注意的不是很到位。在活动开始前，我虽然把活动目标提了一下，但整个活动的大概流程却没给组员进行介绍，在一定程度上，给组员一种模糊的感觉。第一个环节上，猜词语的时间限制是3分钟，但每组在1分钟左右就猜完了，不妨把时间设置成1分钟比较合理；第二个环节上，把给出的事情按紧急不紧急，重要不重要的标准进行分类，由于给出的事件很范，并没有具体化。例如，再给出的一个事件：“老师布置的作业“。如果明天交，那就是重要有紧急的事;如果下周交，那就是重要不紧急的事。在设计问题上存在歧义，没有进行好好推敲。最大的失误就是第二节，本来计划的是分组讨论，规则是：分为两个小组，然后小组讨论，把代表本小组的观点写在黑板上。但由于忘记说明规则，结果每个组员上去填了一遍，这不得不说是很大的过失。
活动结束后，最重要的是进行分享，帮助组员明白通过这个活动，学到了什么。一个活动只是一味地做游戏，虽然小组成员玩的很开心，得到了放松，但如果不进行分享，会收不到任何效果。要进行分享，必须事先设计出要问的的问题，问题的设计需要很多的技巧，设计原则包括：要具体化，可以测量的；分享的问题需要与目标紧紧地联系在一起；问题的设计可以引领组员进入下一个问题等。这些都不是一成不变的，问题的设计需要根据组员的反应灵活改变，问题的设计应该为下一个问题设下埋伏，以便让活动的发展处在自己可以掌控之下。例如，在第二环节结束后，进入分享阶段。其中我问组员的一个问题是：你昨天都大致干了些什么？你是如何安排这些时间的？结果组员的回答大都是吃饭，睡觉，学习。吃饭，睡觉是每个人的基本需要，不能选择的去掉，可以选择的进一步发问，但组员说这些的时候，我不知道该怎样往下接着发问。在分享的环节上，不仅是组员在一旁一直的说个不停，工作需要运动各种技巧表达自己在认真听，及时的运用语言非语言进行回应，这些技巧正是我们所欠缺的，需要我们在今后的小组活动中认真学习。
小组活动的设计需要以组员的需求为中心，虽然我们精心的准备此次活动，但活动的设计没有以组员的需求为中心。活动结束后，与组员刘珂的交流中得知，我们的活动很好，但组员的问题并没有很好的解决。
总的来说，本次我带的小组活动，大体上成功完成了活动计划，小组的气氛比较活跃，不至于组员沉默无语的地步；组员的凝聚力比较强；组员的规范明确。但细节之处还有很多的不足，希望在今后的学习中，多参加小组活动，认真学习经验，争取把小组活动做得更好。 篇3：学习小组活动的感受
学习小组活动的感受
这个暑假，我们在这个充满学习气氛的活动里，一起讨论、一起学习、一起把不懂的问题，弄到懂为止。一步一步的把这个暑假充实了！我觉得这很好，有些同学没有参加这些活动，他们的暑假期间也没有限制的去玩耍，把学习丢在一边！等到他们上学才来补回，我们在学习小组活动的一些的复习、预习、巩固知识等等...... 我觉得我们小组，应该是做得不错的，我们每个周，都定时的聚在一起，一起来学习，组长呢，来检查我们一周作业完成的情况！每次活动后，都会及时的联系老师，组长和老师来探讨活动进行的情况，给予一些建议，一次比一次要搞得好！这样，我们这个暑假才不会出现一些同学把作业堆积在最后的几天来潦草做，一天做一点、一周做一些、慢慢地就把作业做完了！
我从这个暑假学习小组中，看出：老师就是不想让我们从这么长的暑假，花许许多多的时间去玩，然而把学习丢在一边。老师就想我们，好好地利用好这么长的一个暑假生活，劳逸结合。从这个活动，我也收获了不少，不如：我明白了，我们小组的组员也能耐苦，我们的学习地点虽然没有空调，只在猛烈地太阳底下，每次两个半钟，每次放学后，大家都是满头大汗！还有，我们组长也有奖罚，让我们不会再那么枯燥。
希望以后的假期，多一点这些活动来充实我们的人生。 篇4：小组工作活动的感受
第六次小组活动观察记录
一．小组活动名称：时间管理小组
二．小组工作人员：王启存 曹秀芳
三．日期：2012年5月29日
四．缺席组员：卓玛吉 任青俊竹
五．出席组员：曾莎莎 杨丹 应忠兰 刘珂 汪艳娇
六．本节名称：珍惜时间，珍视生命
七．本节目标：以游戏的形式使组员有所感悟，形成一个合理的时间观念，意识到时间对生命的重要性。
八．观察活动环节的内容：
第一次环节：
游戏的内容是要组员学动物园里动物的叫声，目的是训练组员的幽默和乐观的情绪。 工作人员介入情况：在这个过程中，工作员先以自我介绍为开端，然后介绍了本次活动目的。工作者表情略显僵硬，说话的语气有一点怯生。王启存具体说了游戏规则，即选择了伙伴，彼此盯着眼睛并且学动物叫，时间限时10秒。工作人员为了避免成员的羞涩，尴尬，率先做出示范并鼓励组员积极参与。
记录员评价及建议：刚刚开始时，大家还是比较拘谨，还不能很好的融合在一起，通过学动物叫的游戏，大家轻松了许多。游戏本身是很不错的，但有些方面考虑的不是很周全。动物名称中有大象，孔雀，熊猫。这些动物的叫声很少听见，模仿起来着实有一定的难度，不妨换一下常见动物的叫声。
第一小节结束，上次小组布置了一个问题，即：每天必须做的六件事是什么？你是怎样安排的？并排序。小组成员沉闷不语。工作者依依点名让大家分享，大多数成员回答是吃饭，睡觉上课等等。最后，留给小组人员的问题草草了结。
记录员评价及建议：当小组成员不说话时，应及时介入，鼓励成员说话。小组成员回答都一样时，比如吃饭，这是每个人基本的需求。可以针对一个不同点引出更深层次的问题。例如学习，可以进一步追问，问每天学习多少时间，如果有紧要的事情，发生冲突时怎么办？等等问题，以便想活动目标上来靠拢。
第二次环节：
本小节的名称是你的生命资产还有多少。内容是假定成员的生命是1-100岁，然后分成10分，没分代表10年。每人发了一张纸，每个人按照自己的想法分成了10份，了每个人分的形式不一样。
记录员评价及建议：工作人员没有说明本活动的具体规则及流程，突然开始，让成员不知所措。分10份，怎么分？工作者没有说清楚规则。当有小组成员提出问题怎么分时?工作人员回答怎么分都可以，导致了后面的活动不能顺利进行下去。
然后，工作人员询问了几个问题。
第一个问题是：请问你现在几岁？要求把过去的时间撕掉。
记录员评价及建议：工作员没有进行及时的分享，此时，让大家分享一下比较合理。 第二个问题是：请问你想活到几岁？ 第三个问题是:请问你想几岁退休?要求把相应的退休以后的部分从后面撕下来，放在桌子上。
记录员评价及建议:撕掉的那部分可不可以让掉，工作者没有说明。工作者的用意是让小组人员明白自己剩下工作的时间已经不多，让大家珍惜时间。但工作者并没有往这个问题上靠拢。
第四个问题是：请问一天24小时，你会如何分配？要求把剩下来的折成三等份，并把三分之二撕下来。
记录员评价及建议：几岁退休有明文规定的，并不能按照自己的意愿退休。问题虽然涉及到了目标上，但问题我觉得有点不合理。
第五个问题是：比比看。通过刚才两次的撕纸进行。
记录员评价及建议：两次的撕纸复杂繁多，工作者又没说很清楚，让成员感觉很累，乏力。 最后进行了分享，工作者站在讲台上让大家分享，自己默默站在一边。
记录员评价及建议：分享中，工作者问了几个问题，有：你现在的感想？还有你如何看待未来？问题太大太抽象，让小组成员无从回答，导致回答的内容与自己料想的不同。不能进一步询问，与活动目标偏离。工作者应安排好座次，工作者应和小组成员围坐在一起，而不是高高在上。
九．观察记录组员行为：
本次活动，组员卓玛吉和任青俊竹没有说明原因而无故缺勤，两人的缺勤使预定的计划被打乱，但工作者随机应变，活动照常进行。由于两个人的缺勤而导致组员在刚开始时有点随意，没有投入到活动中去。组员之间的凝聚力还可以，组员很积极地坐在一起并配合工作者参加活动。组员在做第二个环节时，组员之间可以自由的沟通和交流，气氛比较活跃。活动结束后，组员是否得到了成长了呢？工作者做了评估问卷，预期的效果还是可以的，但组员的成长不是很大。
十．评估
目标是否达到：目标不是很清楚，组员的成长不是很大。
活动的适合性：第二个活动繁杂，组员做起来比较困难。
小组互动：互动良好。
小组气氛：比较活跃。
小组规范：无故不参加时，没有明显的惩罚措施。
小组凝聚力：比较强。
工作者角色：启发者，组织者。
总的来说，这次活动，我觉得不是很成功，许多细节之处都没注意到。接着谈谈我的看法： 刚开始，有两个小组人员未到，工作者没有介入并提出解决办法。应该在活动开始前说明未参加活动的惩罚措施。
分工不太明确，工作者和助理之间的配合不够默契。由于没有分工明确，效率不高，一个环节结束后，当进入下一个环节时，两人面面相觑，不知道怎么开始。一个游戏结束之后助手没有及时去拿道具，组员等着主持人将道具拿过来，浪费了时间，如果能配合得好一些，就会使活动更紧凑，更流畅。
没有以组员为中心：活动的设计必须根据组员的需要展开，工作者的活动设计以自己的理解来了解组员的需求，收不到很好的效果。社工没有主动与组员交流，组员到场之后，社工没有立即开始和他们交流，而是把他们晾在一边，我们应该主动和已经准时到达的组员交流，尽量不要使某些人落单。社工没有和组员围在一起，而是在一旁当领导者，没有及时和组员们沟通。
准备工作不够。学动物叫的游戏上，没有注意到有些动物的叫声根本没听过，是原本趣味性的游戏变得很严峻。在第二环节上，游戏设计的过于繁杂，让组员迷糊，产生厌倦感。有些与活动目标无关，可以考虑省掉，前三个问题与主题无关联，可以直接从第四个问题问起。
工作者没有很好的介入，工作者在一旁偷笑，工作不严谨。虽然气氛整体不错，但是还是有一些沉默的组员（应忠兰和杨丹比较沉默）没有受到很多的关注。当组员提出疑惑时，没有给予答复，而是模棱两可。
在加强小组凝聚力方面社工显得很青涩。首先体现在工作者太强调社工的身份，称呼小组时用“你们小组??”，既然进行了前几次的，就可以直接活动，彼此之间有了一定的了解，应该说“我们小组??”不要把组员和工作者分离开来。 篇5：小组活动心得体会
小组活动心得体会
在最初听到老师分配的任务时，有些担忧，感到有种压力感。但是随着活动的进行对此活动产生了好感和兴趣，此刻心中对老师有中感激之意，感谢老师给我们的这次机会。在此活动中无论是能力、知识，还是与小组的交流的自己都得到很大的提高。
首先，积极的参与小组活动，使自己的合作能力有了很大的提高，与小组成员相互配合，使我们之间有了很大的默契与信赖，我们彼此激励相互促进，培养了我们的合作意识。同时培养了自己自主完成任务的能力
其次，在整个活动过程中自己有以下的收获：
1、学会了收集和筛选材料。合作中我学会了根据自己小组主题，合理解决所需的各种材料，并初步学会运用这些材料，通过分析、整理、综合等多种方法解决问题。数据的收集有了较强的针对性、实用性。
2、学会了表达。学会了用富有条理性、逻辑性的语言来叙述小组讨论的结论，阐述小组的基本观点，描述小组开展的相关活动。
3、学会了讨论。在讨论中，能主动发表自己对问题的观点，能结合小组成员的观点，及时调整自己的思路，并从中产生更为新颖的想法，合作的意识及合作的能力得到了初步的养成。
4、学会了倾听。在合作中，能认真倾听小组其他成员的发言；能认真倾听合作的要求；能认真倾听小组的分工、各自的任务；能倾听表扬之词、批评之言，合作学习的效率得到了提高。
第12篇：小组活动主持稿
“幸福文庙，社工与你同行”主持稿
导语：
尊敬的各位婆婆爷爷，大家上午好！欢迎大家来参加我们的“幸福文庙，社工与你同行”活动，我是来自社会工作服务中心的小c。通过最近的走访，我先采访下，这位婆婆，你喜欢我们这群年轻人吗？…喜欢我们来陪你聊天，开展活动吗？….得到各位婆婆爷爷的肯定，我们很开心啊，说明社工已经慢慢走进大家心里了。
今天我们是以茶话会的形式把大家聚集在一起，不仅让大家了解社工了解我们机构，更重要的目的是给大家创造一个平台，让大家互相认识，拉近邻里之间的距离，同时也对在文庙社区的老年群体需求做一个初步了解。
我们的活动只有一小时，从十点到十一点，会不会耽误大家时间啊？…..感谢各位婆婆爷爷的支持哈，最活动结束后呢，我们会给坚持到最后的发放一 份小礼物。
环节一：破冰
各位婆婆爷爷都来自不同的院落，大家都不是很熟悉吧，下面我们通过一个小游戏，来彼此认识。在大家签到的时候呢，我们的工作人员就像大家的名字写在一张卡片上了，待会现有一位老人随即抽取一张卡片，念到名字的老人，要做个自我介绍，包括姓名、年龄、所住院落、爱好等。接着由刚介绍自己的老人抽取，以此类推。另外呢，我们上善社会工作服务中心的负责人孙兴也加入了队伍，待会他就负责介绍下社工，以及社工在社区开展的服务。（社工作示范。。。）
环节二：焦点讨论
大家都做了自我介绍，就算认识了，以后逛街散步遇见了，互相招呼招呼，嘘寒问暖一声，这样大家的关系就更近了。我们文庙社区是古城区重点保护对象，在地震后政府也对社区进行了风貌改造，现在整个环境看起来古色古香的，很有韵味，我想这也是在座各位的骄傲吧。
根据走访，我们发现居住在这里的居民以老年人居多，所以大家就会有一些共同性的话题和需求，我们想对此做一个大致了解。大家可以畅所欲言，可以聊聊个人在生活中有哪些不方便地方，平时喜欢干些什么，个人身体状况怎么样之类的。这样我们以击鼓传花的方式来决定，鼓声一停，花传到谁谁就发言。如果接到花的婆婆或爷爷已经发过言了，就由他右手边的发言，依此类推。
需求总结：很感谢各位婆婆爷爷的分享。我们对大家所说的做了一个分类，就在座的各位而言，目前我们在…方面需求最强烈，那以后我们社工就多针对这些方面开展些活动。 环节三：指鹿为马
最后我们玩一个游戏吧，这个游戏很有意思，名字叫“指鹿为马”，比如…..这个游戏大家玩得开心吗？开心就好。大家笑一笑，烦恼忧愁都跑掉。我随机采访一位，婆婆你今天来参加我们的活动有什么感想呢？
今天我们这次活动…(总结)..
第13篇：英语小组活动
英语小组活动
【摘要】为了适应新教材“突出语言运用、全面发展个性能力”的特点，就必须改变过去以教师讲授为主的课堂教学，代之以生动活泼、行之有效的新形式，使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展，调动学生的学习积极性，提高和发展学生的言语交际能力。由于小组活动富有变化，使课堂容量加大，节奏加快，气氛活跃，使学生在课堂上有更多的时间和机会来练习使用英语，充分发挥学生的主体性、能动性、创造性，以活动形式促进学生语言交际能力的和谐发展，可收到事半功倍的效果。
【关键词】 课堂教学生动活泼学习积极性言语交际能力
多年来的教学实践使我体会到，课堂小组活动是优化英语教学过程、实现课堂交际化和了解课堂信息反馈的有效策略，在初中英语课堂教学中起着极为重要的作用。
一、小组活动在初中英语课堂中的作用
小组活动的教学形式在英语教学中是一种较好的、简便易行的教学形式，它有利于学生灵活运用所学语言知识，有利于学生发展语言逻辑思维，尤其有利于学生的个性以及学习主人翁的精神得到充分的发展。对成功的教育来说，学生-学生的互动比学生-教师的互动更重要，因为它能影响学生的求知欲望，开发学生社交能力，鼓励学生阐述个人观点，因此小组活动学习形式对于初中英语课堂教学的改进起着积极的推动作用。
1、小组活动起到操练语言、实践语言的作用
新课程标准中提出在教师对学生进行训练的过程中要使学生通过英语学习和实践活动，掌握英语技能，提高语言实际运用能力。教师设置与课文和学生实际相关的交际情景，学生能通过小组活动进行大量的操练、实践语言，加深对语言形式和意义的理解，从而使语言技能发展成实际运用语言进行交际。小组活动在实施任务型教学途径能很好凸现其优势，发挥其独特的作用。学生带着任务在活动中学，在完成任务的过程中逐渐形成语言知识，形成语言技能。
2、小组活动提供学生合作学习的机会
小组活动改变了初中课堂教学中老师讲学生听的教学状态，学生不再是被动得接受知识，也不仅只是从老师那儿学习知识，而是通过小组活动与同学互相学习。在小组活动中，每个学生是一个独立的角色，他们可以根据各自情况，问他们想问的问题，表达各自不同的观点和看法。在这个表达过程中，学生可以向同伴学习语言思维的方式，长期坚持进行互相学习，互相交流，学生也在真正意义上培养了自觉实践语言的习惯，同时也提高了学生运用语言进
行交流和交际的能力。
3、小组活动有助于学生个性的发展
新课程标准要求丰富学生的生活经历，开发学生语言思维能力，发展个性。有的学生擅长acting，与小组其他组员表演课文；有的学生擅长表达，选择与小组成员讨论；有的学生擅长归纳，选择了调查，把小组组员的观点用自己的话写出来。小组活动中学生展示了自己与众不同的才华，用不同的形式发挥了自己与众不同的优势，张扬个性，在完成任务的同时达到了教学目标，实现了自我超越。
二、运用小组活动与提高英语课堂教学的关系
目前，一些地方的英语课堂教学模式还是习惯于“填鸭式”，照本宣科满堂灌，形式单调，内容枯燥。这种传统的以教师讲授为主的英语课堂教学，不符合新大纲要求，不利于学生灵活运用所学知识。近年来，一些国家为了改革外语课堂教学，试行了外语课堂教学中的分组教学法。采用这种新的教学模式不但提高了学生的言语交际能力和自信心，而且也能使学生有机会相互切磋求解、相互合作。学生的各种能力都得以锻炼和发展，学生成绩能够大面积提高。
三、小组活动的实施
小组活动为英语课堂教学提供了简便有效的操练模式，初、高中的学生均可组织实施，但要保证小组活动的顺利开展，提高实效，在组织实施过程中我们要注意以下几个方面：
1、合理分配各组成员
就我而言，若要把全班分成若干个四人小组，则会以好差搭配为大前提——一位好生+一位后进生+两位中等生，此外，还要考虑到学生的个性、与同学的关系等。例如，不要把四个不善言谈的孩子安排在同一组，也不要把四个喜爱玩闹的孩子放在同一组，否则，这样的小组将会走极端——要么一言不发要么过于吵闹，致使小组活动无法顺利开展；此外，也不要把好朋友们都放在同一组，因为组员若过于熟悉，小组活动随时可能变成日常生活中的闲聊。除遵循以上原则外，教师们还要根据小组活动情况不定期地更换组员，既保持了合作的新鲜感，又能使小组活动井然有序地进行。
2、精心设计教学任务
在教学过程中，教师必须根据教学需要设计真实的、趣味性的任务。
比如，在教授 “I want to be an actor.”这一单元时，可安排“职场招聘会”这一任
务；在教授 “What does he look like?”这一单元时，可安排“车站接人”这一任务„„此外，还可以安排“故事接龙”“交通总动员”“采访”等任务让学生完成，让学生通过完成任务而参与到学习过程，增强他们的综合语言运用能力。
3、精心策划讨论话题
有的教师认为，在小组讨论中，只要给学生话题就可以了，但在实际实施过程中，往往会因为话题太大或太抽象，致使学生们无法全员参与，只有少数英语基础较好﹑思维反应较快的学生，可能会想出一些与话题有关的讨论内容，而其他大部分小组成员则不知所措。因此，讨论的话题需要精心策划。教师不仅要给出讨论的主话题，还要列举出某些与其相关的、浅显易懂的启发性问题或相关信息以供提示，让学生们“有话可说”。
4、正确引导良性竞争
对于课堂问答，可以必答题、抢答题的形式，对每个小组的回答、表演和比赛进行评分，每节课都根据课堂活动评出优秀组、达标组和未达标组，以此唤起学生的合作和竞争意识，从而更积极地参与到老师布置的各项活动中。同时，教师要让学生们知道，在小组交流的过程中，每个人发表的观点都是有价值的，都应该受到尊重。每个小组都不能抛弃该组的后进生，因为后进生的成绩不仅具有很大的进步空间，而且与该组的进退息息相关，只有全组共同扫除学习障碍，才能取得最终的进步。
四、更有效利用小组活动
如何积极有效地使用pair work 和 group work 是每位老师在备课时应考虑好的。然而并非所有的教学活动都能达到预期的效果。有的小组气氛热烈，兴趣浓厚，下课了仍意犹未尽。有的小组不成功，无话可说，学生觉得很枯燥，小组活动成了空架子。如何引导学生开展好小组活动呢？我根据自己的课堂实践，谈谈小组活动中需注意的几个问题：
1﹑指导学生做好充分的准备工作
每一堂课前，学生都必须做好充分的准备。有的新学课文较简单，与已学知识联系甚密，学生无需过多的指导，做过多的准备，就能在课堂上顺利对话，而有的则比较难。针对较难的课文，教师可留下一系列的问题，培养学生自主学习的能力，让学生查阅相关材料，以丰富自己的话题。这样，在充分的准备工作之后，学生在小组活动中就有话可说，表现踊跃。
2﹑精心选择话题，设计情景
小组活动的选用和任务的设计对教师提出了更高的要求，教师在课前必须花费大量的时间
和精力考虑任务的类型、主题、性质等因素，除了课文中相关的话题，教师所给的话题既要能够引发学生的兴趣和引导学生主动参与语言活动的欲望，又要与教学内容相结合。只有这样，才能引起学生的共鸣，使他们积极地、主动地参与活动。最后必须指出的是，学生在小组活动中会产生大量的语法错误或不规范的语言，这种语言输入对接受者显然会产生不良影响。这也要求教师在设计任务时，应充分考虑学生能否适应这个活动，难度是否适宜。
3、关注小组活动的进程，进行适当的点拨或引导
在学生自由练习时，教师要巡视，要时刻关注小组活动的进程，关注每个小组及每个小组成员的表现，要善于发现问题并主动进行协调，给学生适当的指导和帮助。有的学生积极主动，很容易成为小组活动的中心，而有的学生不主动，不多发言，只听别人说，不发表个人意见。久而久之，这样的学生就容易不合群，认为小组活动与他们无关，产生怕开口甚至厌学英语的心理。对于这种情况，教师要多鼓励，适时引导，让他们敢开口，敢自己争取发言的机会，从自己的发言中找回自信，融入小组活动之中。特别是要对那些接受能力慢，口头表达能力弱的学生，教师要给予更多的个别辅导，使他们也能大胆地参与。
4、多提供舞台，所给予适当的、积极的评价
为了能达到比较好的效果，教师在课堂上一定要给学生充分的相互练习的时间，让他们有时间相互商讨，在说给全班同学听时能够更默契。可以留几分钟分别请几组同学到前面表演，给他们以展示小组活动成果的机会。坚持以鼓励为主，鼓励学生主动参与语言活动，使每个学生在小组活动中获得全面发展。
总之，把小组活动运用到英语课堂教学中，大大增加了学生参与语言实践的机会和时间，面向全体，人人参与的氛围从根本上调动了学生参与的主动性，体现了课堂教学从以教师为中心向以学生为中心转变的思想，更多地体现了课堂上以学生为主体，教师则起到课堂组织者、顾问或导演的主导作用的思想。小组互动教学以小组为基础，需要成员之间的互相合作才能完成任务，这样也培养了学生间的合作精神和集体荣誉感。小组间的互相讨论可以激活学生的思维，提高学生综合外语素质。小组活动在课堂上营造轻松愉快、活泼的学习氛围，不失为一种较好的、简便易行的教学形式。
【参考文献】
[1] 薛中良：《薛中良谈英语课堂教学》湖北教育出版社
[2] 裘凡履：《初中英语课堂小组合作学习的实施策略》，中小学英语教学与研究2003/8
[3] 陈永娟，“英语教学的课堂活动----四个小组活动个案点评”广州市教育局教研室《广州市教
学研究》编辑部，2004年第6期
第14篇：新建 小组活动
学习小组活动方案
一、活动宗旨
为了增强小组凝聚力，让小组成员树立意识，统一思想，打造像雁一样的团队。点燃孩子们求知的热情，小组活动必须要常态化，贯彻始终。
二、活动内容和时间安排
1、小组会每周星期三下午第一节课集中召开小组会，讨论小组内存在的问题，并做好会
议记录。引导学生主要从以下几个方面讨论：
（1） 上周目标完成情况
（2） 小组取得的成就
（3） 存在的不足
（4） 整改措施
（5） 本周目标
（6） 班主任建议或教育小组成员建议
注意 不要把小组会开成批斗会。
2、辩论会我校间周召开一次以小组为单位的辩论赛。班级班主任或教育小组成员亲自指
导，并且评选出优胜小组和最佳辩手。辩论题目由德育主任或班主任依据学校或班级存在的问题临时制定题目。如今我校已经辩论了很多题目：
如中学生该不该上网、中学生该不该带手机进学校、沟通障碍来自于自己还是家长、个人命运由自己还是由社会决定、成功的关键在于自己还是机遇等等。
3、各种游戏当小组成员之间凝聚力不足，像一盘散沙的时候，就通过一些以小组为单位
的活动来增强小组凝聚力。单我班开展的就有以下一些
同心杆、人椅、卓越圈、蛟龙出海、拔河、登山等
4 丰富多彩的社会实践活动当小组成员取得优异的成绩的时候，我们的表彰有一项就是
社会实践活动。包括春游、野炊、和校长共进午餐、去五粮液和科技馆餐馆等。
三、活动效果
通过开展丰富多彩的活动，我校很多班级的学生小组凝聚力还是很强的。就拿我班来说吧，虽然已经到了初三，孩子们上课发言的热情还是依然很高涨，上课还会像小学生一样的争发言的机会。组内同学一旦不太努力或有违纪行为，就一定有人检举或提醒，同时犯了错误的同学也会非常不好意思。总之这些办法我认为还是行之有效的，当然以后还要在工作中多积累经验，多多的完善提高，力争上一个新的台阶。
第15篇：小组活动方案
1,每门课小组活动规定为一次,即为形成性考核成绩内容之一.
2,内容:(1)相关课程疑点,难点讨论;
(2)案例分析及解惑答疑;(3)针对辅导教师课堂安排讨论内容分组活动及期末复习
(4)学生还可自成课外小组根据平时上网学习,电话提问,互动空间专业讨论区等方式与老师讨论沟通.
(5)班主任也可根据班
上存在问题,不定期组织学生分组讨论等等.
3,形式:不拘格式.但要求班主任组织好学生,做好活动记录.
4,参加人:辅导教师,专业主任,班主任,有必要时可邀请相关人员参加.
注:相关课程的小组(附后)
专业主任张秋红
06年4月
物业专科:
1《管理学基础》小组活动题目:
案例分析-某企业集团分公司总经理提出目标管理的设想和相关指标,他的下属反应冷淡.问题讨论:1在没有得到集团公司总裁下达目标的条件下,这位总经理能制定可考核的目标吗如何制定呢下属会认可吗2对于分公司来说,要制定可行目标,他需要集团公司提供什么信息和帮助3该经理的方法好吗
2《物业实务(2)》小组活动题目:
服务质量控制程序如何
3《房屋构造与维护》小组活动题目:
隔墙的分类及其构造有哪些墙面装修的作用和分类是什么
4《房地产营销管理》小组活动题目:
对影响房地产营销的环境因素进行分析(就一至两个具体影响因素展开讨论)
5《物业设备设施管理》小组活动题目:
从经济运行管哩的角度考虑,在锅炉选用上应考虑哪些因素
6《物业实务(1)》小组活动题目:
结合《物业实务(1)》教科书第五章,第七章后的案例讨论题,进行小组活动讨论,提出切实可行的解决方案.
7《文秘管理与应用写作》小组活动题目:小组互动题
1,首先由每个学生写出公文的基本格式,然后分组让学生相互评改,并提出各自写作格式的不足和错误.
2,首先要求每个学生写出一个通知,然后分组让学生相互评改,并提出各自写作格式的不足和错误.
8《公共关系学》小组活动题目:
公共关系是靠什么来传播的公共关系传播的特点有哪些
9《社区服务与管理》小组活动题目:
如何利用市场经济规律调适物业公司与业主的关系
10《物业信息管理》小组活动题目:
物业管理信息系统的系统设计阶段的内容和步骤是什么专业主任张秋红
第16篇：小组活动心得体会
小组活动心得体会范文
第一篇：小组活动范文
本着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，使我们的美术兴趣小组顺利开放。其主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这目标的实现，我们注重在每次活动中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美德能力，在表现美德行为过程中发挥学生的创造性。实践，孩子们喜欢这种活动方式，家长们满意这种教育方法。
一学期的教学工作即将结束了，回顾这一学期来美术小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学期能更好的开展兴趣小组，特将这一学期的活动情况如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
一、定期组织学生进行书画训练
为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始美术兴趣小组在重新组建后又开始活动。
每双周利周五第七节课时间开展兴趣小组活动，共两位教师负责28名学生，每次都有每次的训练内容，对学生进行优秀美术作品欣赏和素描画及色彩画的基础知识和基础能力等方面的基础训练。由于学生具有一定的美术兴趣，有部分学生还具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以教师采取由简到繁，逐层深入，示范指导等教学方法和手段，在我们的精心指导下，学生的绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。
二、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。
为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到兴趣小组中来，在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行书画作品展示，并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种书画比赛，让学生同其他书画爱好者切磋技艺、进行锻炼。表现突出的同学我们给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。正因为如此学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练，知识技能有了进一步地提高。
三、取得的点滴成绩
一份付出一份收获，许多学生的作品多次在校内展出。另外本学期还组织学生参加了全国中小学书画比赛，经过我们精心的辅导筛选，有二十名学生参加了本次比赛。而且在学校召开家长会时，学生的作品得到了家长的一致好评和广泛赞扬。
当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不广，学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中，我们将继续努力，争取更大的成绩。
第二篇：
最近，“小组合作学习”这一名词被广泛应用，它好像是能适应任何一门学科的一种学习风格，能促进学生积极参与学习过程的一种既流行又有效的。之所以这么说是因为小组合作学习确实有着自身的优点。
例如：分组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。我认为，小组学习最大的优点在于，培养了学生们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。合作是人类相互作用的基本形式，在人的发展中没有一种发展是与别人无关的。从小培养学生与人合作的能力是老师义不容辞的职责。分组之后任何一位组内成员都有责任掌握教学内容，只有每位成员的积极性都调动起来，学生之间才能互相帮助，互相合作。比如 我们的综合实践活动课需要大量的实际数据，如此大的工作量靠一个人的力量是不行的，只有分组，各负其责然后交流分享成果，才能共赢。这种合作的意义远远超过了学习本身。另外，小组合作学习，能充分调动学生学习积极性，使每一位学生都有了主动学习和创新的机会。由于学生的好胜心理和集体荣誉感，所以在分配到任务后，他们都自发的积极的去完成。在这期间，学生始终处于一种主动、积极的心态，使学生有原来的被动听讲变成了主动学习者、研究者、参与者，从而有了“我要学”的强烈愿望。小组合作学习给他们提供了一个独立思考发现和解决问题的空间，更能体现学生的主题地位。 小组合作学习固然有很多优点，然而在平时实际运用过程中，总会出现一些问题，如果我们不能及时处理，找出对策势必会影响到教学效果甚至有负面的影响。
例如：我们的学生学习能力不均匀，这样，在一个组里学习水平势必参差不齐，学习水平高的学生发言的机会要多，部分学习水平低的学生不敢轻易发表自己的见解，怕出错让同学笑话，长此以往学生的发展会极不平衡，出现社会上的贫富差距，而且会越来越大，逐渐产生厌学情绪。还有的同学会出现盲从，迷信学习好的学生，认为，他学习成绩好分析的肯定是对的，人云亦云。另为。由于分组教学广泛流行，被很多教师当作每一节课的必不可少的教学环节，无论需要不需要，都要讨论，片面追求热闹的课堂气氛，这样有些不自律的学生借机玩耍，没有养成动脑思考的好习惯反而学会了课堂起哄，降低了学生对讨论的兴趣，更会影响学生思维的深度。时间一长会给学生的发展带来消极的影响，难以培养他们独立思考创新的能力。如果这样就失去了分组学习的初衷，我们本来想的是要“1+1”大于2，出现了上述问题，我们的分组合作学习就流于形式，浮于表面了。
因此，分组合作学习，既有优点也存在不足之处，如何运用这一新兴的学习形式创造出最优的学习效果，使我们教师当前最应当思考的问题。
第三篇：小组合作学习心得感想
小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要把握时机，当好”导演”，让学生当好”演员”。同时教师要注意整合各种资源，组织好小组合作学习。19世纪早期，美国的一些学者开始研究合作学习并运用于实践，杜威创办的芝加哥实验学校就运用了小组合作学习。《新课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。所谓小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。小组合作学习的主要特征是：以讨论的形式研讨某个问题的解决，学生在讨论中要倾听（认真听取别人的意见）、交流（发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充）、协作（用不同形式展示问题的解决过程）、分享（让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为）。小组合作学习一般以4-6人为一组，将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的”同组异质、组间同质”的合作学习小组。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。在《新课程标准》的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。因而，在数学课堂教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。现在广大的教师都在尝试运用这种新的教学理念，怎样更有效地开展小组合作学习，现就结合平时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。
一、优化组合，准备“合作”
在数学学习中，小组成员的组合要怎样才能达到有凝聚力、才能共同促进呢？前苏联著名的心理学家维果斯基将儿童的最近发展区界定为：由独立解决问题所决定的实际发展水平与通过成人指导或能力更强的同伴合作解决问题所确定的潜在发展水平之间的距离。在他看来，儿童间的合作活动之所以能够促进成长是因为年龄相近的儿童间的最近发展区内操作，表现出较单独活动时更高级的行为。长期以来关于同伴互教活动的研究发现，在学业成绩方面，教者与被教者都能从中受益。可见小组合作通常采用异质分组是有着它的科学性的。在实践教学中，我在尊重学生自愿的原则下，尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由一般由6人组成，每个小组中都有优等生2名、中等生2名、和学困生2名组成，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学习小组经过合理、优化地重新组合，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。另外，各组内还设有不同的角色，如记录员、资料员、审核员、汇报员等。不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。组间搭配力求做到均衡，无明显差异，便于公平竞争。并要求各小组的成员相互友爱，坦诚相待，民主平等。以小组合作的形式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务。
二、明确任务，运用“合作”
小组合作学习前，教师要引导学生提出问题，因为”呈现问题”是合作学习的第一步。然后师生共同梳理、整合问题。如在教学《圆锥的体积》一课时，我与学生共整合出了三个问题：”圆锥的体积如何求？”“它和圆柱体积可能有什么关系？”“如何得出它的体积公式？”然后，请同学们自由选择自己最想解决的一个问题，然后请选择相同问题的同学组成一个学习小组，到指定地点，选出一位临时组长。这样，既给了学生明确的学习任务，又给了他们自由的内容选择和活动的空间，使学生明白怎样学习，收到事半功倍的效果。
三、把握时机，体验“合作”
开展合作学习，要结合学生和教师的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。因为并不是所有性质的教学内容都适合合作学习的。例如简单的学习内容，可以让学生独立学习，快速解决问题；而复杂的知识内容，则需要教师的精讲，所以合作内容的确定需要我们每一个教师慎重考虑。一般来说，重点的问题，应多采用小组合作学习。“重点的问题”指对学生数学素养形成和发展关系密切的内容，包括对有关概念的理解，对解题方法的把握以及运用数学的规律等。如教学《正比例的意义》时，当学习了例
1、后，我让生自学例2”，让学生以小组合作形式展开比赛，比一比哪一组的同学最会迁移，最具有创造性。同学们经过合作讨论，得出了结论：“第一有哪两种相关联的量；第二它们都是一种量扩大另一种量也随着扩大，一种量缩小另一种量也随着缩小；第三它们的比值一定。”合作性学习可以集中大家的智慧，有利于问题的解决和学生团队精神的培养。
三、评价激励，延伸“合作”
积极的评价，将不断增强学生参与合作的意识，也使学生不断获得成功的喜悦。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效。同时，正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一评价可以是个人评价、小组互评、教师评价。评价的内容包括小组合作中行为表现、积极性、参与度以及学生在活动中情感、态度、能力的变化。奖励，有利于激励学生尽自己最大的努力去做。奖励的方式是多种多样的。可采用口头表扬、鼓掌祝贺、授予小组荣誉称号等。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。
但是，小组合作学习不是万能的钥匙，需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。
第四篇：
夏老师跟我说让我在这次班主任论坛上发个言，说实在的每个兴趣小组活动的内容和活动的方法都会有所不同，如果要找一找它们的共性，这就比较难。每个老师在指导兴趣小组活动的过程中，都会积累自己的方法，没有什么可比性。所以我谈谈自己在科技兴趣小组训练活动中的一点体会。
1、与同行之间多联系，获取最新的知识和消息。
我们都知道，如果你要真正带好一个兴趣小组，就要花大量的时间和精力。但有时投入跟产出是不能成正比的。除了加强学生训练，自己不断地探索创新外，也不能一味地闭门造车。例如：在这次头脑奥林匹克比赛中，同音乐组一样我也在早在暑假里就开始了准备，只不过我所做的准备是单枪匹马的做的，为了收集材料光商业城就去了十多趟。最为重要的是，一开始就与朝晖初中的黄金堂老师就研究了制作的方法，集中两个人的思维。之所以与朝晖初中的黄老师合作，就是因为我们之间没有利益的竞争，可以毫无保留的分析。为了做这只船，我还请杭州市青少年活动中的施泽民老师来指导。所以我想，很多时候做事情不是一个人就能依靠自己的智慧能完成的。必要的时候还是可以请一些比自己强，甚至是专家来指导。当然，专家的指导有时你也只能做为参考。就像我刚才所说的杭州青少年活动中心的施泽民老师的指导，我也只是参考了他的部分意见，我觉得不合理的，也就不用了。
2、训练工作有层次，比赛战术合理。
科技比赛，同其他的比赛可能不太一样，如果说要找一个相似的，那我觉得就是体育比赛。有很多的内容，也都是竞技型的。一是要找冷门，二是要讲战术。科技比赛每二年就有八大类比赛，每个学校可以选择其中的四类比赛。比如智能机器人比赛、头脑奥林匹克比赛，就是偏冷型的。就可以最大限度地避开一些学校用大量学生进行人海战、运气战。但是随着萧山区科技比赛的发展，从1997年到现在已经有12个年头了，这些冷门的项目，现在也已经不冷门了。就拿智能机器人比赛来说，从开始到现在已经举办过四届，前三届都是我带的学生拿团体第一，但去年到了银河后我们只拿了个团体第二，赛后我自我分析找出不了少的原因，冷门不冷也算是其中一条吧。讲战术，就是指根据比赛的要求和项目分类合理调配好学生在你这个团队中所处的位置。比如无线电测向比赛，简单说它可以分为三个项目，这就要求你根据学生的能力和水平侧重他发展的方向。再细小到你上报比赛名小组活动心得体会，单时也是有讲究的，因为它可以在一定程度上决定学生在外场比赛时的出发顺序，我们知道，什么比赛都是先比的吃亏，然无线电比赛是先比后比吃亏。这就是我们平时所说的吃鱼吃中间的道理是一样的。
3、结合新课程，运用探究模式，提高训练实效。
2008年，我新进银河时，从未上过科学课，也不晓得什么是探究式教学。到学校的第一年，几个德意班的学生让我很是头痛。心里想想除了带好几个兴趣小组外，也没有什么进步。但是从进新学校到现在，我已经感觉不一样了。现在我愿意花更多的时间做好教学的准备。也越来越体会到科学探究在本门学科中的重要性。由此，我想到了科学探究也应是我们兴趣小组进行训练改进的重要方面。很多的项目都可以将探究活动贯彻进去，如OM、电子百拼、无线电、机器人等等。不仅可以提高兴趣小组训练的效果，更重要的是能提高学生对兴趣活动的热情的持续性。目前，我现在带的兴趣小组也在这方面做努力。
4、多参加外面的一些活动，这对于提高自己的知识和训练能力非常有帮助。
99年，第一次带学生远赴湖南长沙参加全国无线电测向比赛。02年，我跟随教育局领导利用一周时间专门到上海崇明的各个学校考察过头脑奥林匹克这个项目，回来后在区首届科技节开幕式上作了汇报表演。04年，到江苏要塞中学考察他们学校科技馆的建设。06年，到广州参加全国无线电测向的培训。杭州的几个机器人公司的老总也比较熟悉。我现在是省业余电台的会员，如果省里有一些无线电比赛，省协会的秘书长也少不了要我们帮忙。这里我并不是想炫耀自己出去过多少次，走过多远。而是指这样的活动对于自己在做科技兴趣小组这件事上，可以看得比别人远些，思维可以打得更开阔些。如果有这样的机会能去见识见识，建议大家不要错过，也希望领导们给大家多多创造这样的机会。
5、构建持续、和谐兴趣小组队伍
学生参与兴趣小组活动的次数越多取得的效果越好。而很多学校或很多兴趣小组中第一次去参加比赛的同学是没有收获的。这其中不乏教师的训练和带队经验，但也反映出兴趣小组的梯队建设的重要性。为了不让兴趣小组的链条段掉，我们每年可以从三年级开始选拔一些动手能力较强的学生加入。由高年级同学先带他们，等他们掌握一定技能时再由他们带同一年级新加入的同学。当然，这是我理想中的一个兴趣小组建设方式。但是由于我们比赛项目多，科学组与学校其他教研组也是最薄弱的一门学科。众多的原因，使我的这一想法还迟迟不能启动。一些科技活动像车辆模型，有时要花费家长一定数量的费用。大部分学生家长能接受。有些优秀家里经济基础不是很好的学生。我希望学校能全额资助他参加，不让有学生因为经济问题而被挡在科技活动外。
6、兴趣小组的发展依赖于校园文化的建设。
现在的兴趣小组的发展往往只停留在“个别”的层面上。这个“个别”是指学生，也是指老师。我们学校现在做得最好的就是“书香文化”的建设。每个班级都有一个统一的书柜，这样的氛围，不仅会影响到学生，也会影响到老师。坎山小学是无线电测向的传统学校，他们学校有一个无线电测向俱乐部，几乎每个老师都会无线电测向，而且他们会定期组织教师到外面开展测向活动。有了这样一个氛围，何愁搞不好兴趣小组呢。就拿我们学校的科技来讲，也应提升到致力于提高科技普及的程度，可以以科普教育活动为专题，形成有主题、有特色的系列活动。充分利用植树节、爱鸟周、世界环境日、科技节等特定节日，开展全校性的大型科技活动。与“书香文化”等学校特色结合，开展科技“六个一”活动，即读一本科普书籍、观看一部科普影视、参观一次科技展览、参加一次科技竞赛和活动、完成一件科技小制作、撰写一篇科技小论文等。达到活动普及化、项目多样化、效果社会化的教育目的，也为我们兴趣小组活动奠定基础，输送人材。
第五篇：
时间过得真快，转眼一学期就结束了，为了培养锻炼学生的动手操作能力和身体协调能力，掌握一技之长，以便将来更好地融入社会。本学期共开设八个兴趣小组，分别是篮球、田径、编织、刺绣、剪纸、律动、电脑、书法。担任兴趣小组的老师分别是孙辉、刘朝红、闫长征、张允兰、张春香、王春红、陈剑、满园园八位老师。
从本学期开始，我接手负责学校的兴趣小组管理工作，由于是本人第一次做这个工作，需认真对本学期的工作进行总结，以便扬长避短，更好地开展好学校的兴趣小组活动。现将本学期的管理工作总结如下：
一、制定好各个小组并及时上交。
在确定好人员与分组的基础上，在开学初制定好详实的兴趣小组活动计划，并上交检查，计入教学管理积分。
二、召开小组辅导老师会议
在第三周就召开兴趣小组会议，对本学期的目标任务作以强调并征求各位教师的意见，对如何上好指导课提出好的意见，并对学校的要求提出建议。并和各位老师签了课堂教学安全责任书。
三、加强常规的管理
本学期兴趣课每节必查，对教学内容、教学态度、常规管理，作记录，纳入教学常规遵守考核中。对违反教学常规的教师将扣分，每次违规扣0.5分。
四、对上课记录的检查
各辅导老师，认真做好兴趣小组活动记录，对记录详实加分，记录不认真扣分。现各项记录已收缴上来，发现律动小组记录最认真、最详实。
五、对作品评比
本学期对学生的作品进行及时的总结检查，分为期中一次，期末一次，组织教干对各组的作品数量和质量评比。对表现突出的教师寄语鼓励和表扬。争取每学期开一次第二课堂作品展销会。并及时做好宣传工作，提高我校知名度。
存在不足：
1、在检查中发现有个别小组不及时到位，老师进课堂不及时，导致学生也不能及时到位，这个在下学期一定提醒老师注意。
2、教师教学要有严密的计划性，扎实、有效地对学生进行各项技能训练。
3、学校应该给学生提供一个展示成果的平台，让学生的成果能得到学校领导的认可。
只有对工作不断地反思，才能有更大的收获。
[小组活动心得体会范文]
第17篇：小组活动策划书
第一届广东外语外贸大学“魅力校园，hold住真善美”形象
大使选拨大赛
一、活动背景：社会浮夸风气日益浓重，很多人对美的衡量只肤浅地定义在外表这一层面，导致很多人只注重外表而忽略了更重要的人格内涵。而这个活动就是在这种社会背景中诞生，来唤醒人们对美的定义，对美的更深理解。
二、活动主题：魅力校园，hold住真善美
主题阐释：打破常规，以新的标准，重新定义美，诠释美
三、活动目的：通过举办这次活动，选出能代表广外的形象之星，弘扬人的真、善、美等优秀品德，重新引起人们对真、善、美的向往之情，引导人们用一种新的标准来衡量美，定义美，活跃大学校园气氛，为大学生活增添更多精彩。
四、活动时间：
2012年3月1日—2012年3月17日
五、活动地点： 前期：校道
晚会：南校大会堂
六、活动对象：南北校全体学生
七、活动流程
前期宣传：
注：本次活动由南北校同时进行，决赛名额两校平均分配
第一轮比赛：
第二轮比赛：
决赛晚会活动流程：
注：
1、整晚活动评委通过各个环节的评估，根据选手外形、气质、礼仪、才艺、谈吐、内涵对选手进行分别打分，占选手最后成绩的60%，选手的微博投票数作为选手人气考虑，占最终成绩的40%
2、根据最终成绩设立冠亚季军及最佳礼仪奖、最佳外形奖、最佳才艺奖、最佳谈吐奖，分别以其对应的单项分数为考虑。
3、晚会过程中@广外形象大使比赛 表达对选手的支持和对活动的感想，内容将能全部显示在电视屏幕上，并会在其中抽取三位幸运观众，获得礼品。
八、活动预算
十、后期工作
（一）调研此次大赛在广外师生产生的影响，收集讨论从师生获得的反馈。
（二）积极向外界宣传广外形象大使，准备一系列活动，让形象大使推广和宣传广外，并实践广外形象大使服务社会的使命
第18篇：桥梁设计方案
作品名称 索知桥参赛编号 D7组长姓名 吴波 班级 土木四班 学号 20090119队员姓名 张积昱 班级 土木四班 学号20090102队员姓名 徐玎 班级 土木四班 学号 20090106联系电话 15828044348；13608060453；15881024219.西南交通大学第十届结构设计竞赛组委会二〇一〇年摘 要桥梁结构的设计讲究造型美观、受力合理、节省材料、承载力大、制作精细。作为一个土木学子，我们的目标是成为一名优秀的土木工程师，因此我们想通过参加这样的一次结构设计大赛，提前感受下“工程师”的滋味。我们设计并制作了这座模型桥。这座桥，我们采用了悬索与斜拉结合的方式固定，使桥身更具有力度感。桥梁设计的基本要求有：安全可靠，适用耐久，经济合理，美观。桥梁设计的基本原则
桥梁是铁路、公路或城市道路的重要组成部分，特别是大、中桥梁的建设对当地政治、经济、国防等都具有重要意义。因此，公路桥梁应根据所在公路的作用、性质和将来发展的需要，除应符合技术先进、安全可靠、适用耐久、经济合理的要求外，还应按照美观和有利环保的原则进行设计，并考虑因地制宜、就地取材、便于施工和养护等因素。
1．安全可靠
(1)所设计的桥梁结构在强度、稳定和耐久性方面应有足够的安全储备。
(2)防撞栏杆应具有足够的高度和强度，人与车流之间应设防护栏，防止车辆撞人人行道或撞坏栏杆而落到桥下。
(3)对于交通繁忙的桥梁，应设计好照明设施，并有明确的交通标志，两端引桥坡度不宜太陡，以避免发生车辆碰撞等引起的车祸。
(4)对于河床易变迁的河道，应设计好导流设施，防止桥梁基础底部被过度冲刷；对于通行大吨位船舶的河道，除按规定加大桥孔跨径外，必要时设置防撞构筑物等。
(5)对修建在地震区的桥梁，应按抗震要求采取防震措施；对于大跨柔性桥梁，尚应考虑风振效应。
2．适用耐久
(1)桥面宽度能满足当前以及今后规划年限内的交通流量(包括行人通道)。
(2)桥梁结构在通过设计荷载时不出现过大的变形和过宽的裂缝。
(3)桥跨结构的下方要有利于泄洪、通航(跨河桥)或车辆(立交桥)和行人的通行(早桥)。
(4)桥梁的两端要便于车辆的进入和疏散，而不致产生交通堵塞现象等。
(5)考虑综合利用，方便各种管线(水、电气、通信等)的搭载。
3．经济合理
(1)桥梁设计应遵循因地制宜，就地取材和方便施工的原则。
(2)经济的桥型应该是造价和养护费用综合最省的桥型。设计中应充分考虑维修的方便和维修费用少，维修时尽可能不中断交通，或使中断交通的时间最短。
(3)所选择的桥位应是地质、水文条件好，并使桥梁长度较短。
(4)桥梁应考虑建在能缩短河道两岸运距的位置，以促进该地区的经济发展，产生最大的效益。对于过桥收费的桥梁就能吸引更多的车辆通过，达到尽快回收投资的目的。
4．技术先进
在因地制宜的前提下，桥梁设计应尽可能采用成熟的新结构、新设备、新材料和新工艺。在注意认真学习国内外的先进技术、充分利用最新科学技术成就的同时，努力创新，淘汰和摒弃原来落后和不合理的设计思想。只有这样才能更好地贯彻适用、经济、安全、美观的原则，提高我国的桥梁建设水平，赶上和超过世界先进水平。 5．曼观
一座桥梁应具有优美的外形，而且这种外形从任何角度看都应该是优美的。结构布置必须简练，并在空间上有和谐的比例。桥型应与周围环境相协调，城市桥梁和游览区的桥梁，可较多地考虑建筑艺术上的要求。合理的结构布局和轮廓是桥梁美观的主要因素，另外，施工质量对桥梁美观也有很大影响。
6．环境保护和可持续发展
桥梁设计应考虑环境保护和可持续发展的要求。从桥位选择、桥跨布置、基础方案、墩身外形、上部结构施工方法、施工组织设计等全面考虑环境要求，采取必要的工程控制措施，并建立环境监测保护体系，将不利影响减至最小。
目录
一、设计说明书.............................................................................................................................4 1 方案构思....................................................................................................................................4 1.1作品名.................................................................................................................................4 1.2造型.....................................................................................................................................4 2 结构选型....................................................................................................................................4 2.1设计准则.............................................................................................................................4 2.2整体选型.............................................................................................................................4 3 材料试验....................................................................................................................................4 4 结构设计....................................................................................................................................5 4.1结构整体布置图.................................................................................................................5 4.2构件尺寸详细设计.............................................................................................................5 4.3构造（节点）设计图.........................................................................................................5 4.4 模型三维效果图................................................................................................................8 5 特色处理....................................................................................................................................8 6 制作工艺....................................................................................................................................9
二、模型计算书.............................................................................................................................4 7 计算模型....................................................................................................................................9 7.1模型简化.............................................................................................................................9 7.2荷载模拟.............................................................................................................................9 8 内力分析....................................................................................................................................9 8.1静力荷载工况下的结构内力.............................................................................................9 8.2移动荷载工况下的结构内力.............................................................................................9 8.3结构动力响应分析.............................................................................................................9 9 构件验算....................................................................................................................................9 9.1材料参数.............................................................................................................................9 9 承载力估算.............................................................................................................................10 参考文献......................................................................................................................................10
一、设计说明书1 方案构思 1.1作品名我们的作品取名“索知桥”，是因为桥是连接两个地区的工具，我们想借此去探索未知领域，不断超越。 1.2造型 我们采用悬索与斜拉结合的方式，再结合用三角形状固定，增加桥梁的稳定性。 2 结构选型 2.1设计准则 结构设计的基本准则是：使结构具有足够的承载能力安全储备和充分的刚度，以保证建筑在施工期和使用期内的安全。桥梁结构结构设计准则是在结构设计基本准则的基础上，结合桥梁结构的特点，要做到安全可靠，适用可靠，经济合理，美观。 2.2整体选型 悬索与斜拉结合，同时下方用三角固定。 3材料试验 我们在做第一个模型的过程中，发现了很多的问题，包括节点的连接、杆件的长度裁剪应注意的地方，并将心得记下。为以后的设计提供参考。 3.1材料力学性能指标
表<?xml:namespace prefix = st1 ns = \"urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags\" />1-3-1.230克白卡纸弹性模量表 名称种类 层数 弹性模量(Mpa) 230克白卡纸 1 56.9 2 148.2 其他未知 3.2模型称重3.2模型的模拟加载试验 为了对模型的最大水平加载做到心中有数，我们将自己所做的第一个模型用哑铃和绳子模拟进行了加载试验，结果还算令人满意。 4 结构设计 4.1结构整体布置图 <?xml:namespace prefix = v ns = \"urn:schemas-microsoft-com:vml\" />4.2构件尺寸详细设计 桥宽160mm,桥长1200mm,桥塔高210mm.4.3构造（节点）设计图 …… 4.4 模型三维效果图…… 5 特色处理……桥墩处用钻孔的方法连接，增加稳定性。同时下方采用三角的方式进行固定，增强力度感。 6 制作工艺……略
二、模型计算书 7计算模型 7.1模型简化 由于计算机模拟分析模型的局限性，我们未对计算模型进行了简化和假定， 以下略。 7.2荷载模拟 由于缺少材料的许多参数，我们不能准确的分析出模型的受力特性，故只能定性的得出结论。从而比较得出哪根杆件受轴力、剪力最大，那个地方受弯矩最大。进而对结构进行优化。…… 8 内力分析 8.1竖向静力荷载工况下的结构内力 略 8.2水平荷载工况下的结构内力…… 略8.3结构加载合作用分析…… 略 9 材料参数…… 6*6的木条；2*6的木条，薄木板10 承载力估算 对于桥梁承重，重点在桥梁的薄弱点上，比如是俩桥墩之间的地方，最容易断裂。因此处应重点加固。 参考文献 [1]孙训芳，方孝淑，关来泰编.材料力学（Ⅰ、Ⅱ）.北京：高等教育出版社，2002.8 [2]哈工大理论力学教研室 编.理论力学（Ⅰ、Ⅱ）.高等教育出版社，2001.2 [3]苏彦江，赵建昌主编.钢结构设计原理.北京:中国铁道出版社,2007 [4]R.C.Hibbeler著.毕继红译.结构分析.电子工业出版社，2005.11 [5]陈宝胜编著.建筑结构选型（增订版）.同济大学出版社,2008.8
第19篇：标识牌设计方案
中铁隧道集团甬台温铁路三标企业文化建设策划书
一、策划原则
本策划书按照《中铁隧道集团项目企业文化建设策划书》的要求，结合项目实际，突出抓好"三个手册"的贯彻落实，以"展示企业形象，打造精品工程，培育优秀队伍"为主题，坚持实现项目企业文化建设与施工生产"三同步"，做到标准规范、快速有序，达到以在建项目促进市场开拓的目的。
二、项目企业文化建设组织机构及职责
（一）组织机构
成立项目企业文化建设领导小组，明确项目经理为组长，项目书记为副组长，成员由项目工会主席、团支部书记及工程部部长、办公室主任、工区负责人及党组织负责人构成，形成党政工团齐抓共管、各部门协作执行的项目企业文化建设体系。
（二）机构职责
1、项目党政领导共同负责，项目经理为第一责任人，项目书记负责日常工作，工区主任是第一执行人；
2、统一规划项目企业文化建设，工会"三工"建设和团组织的文化活动纳入项目企业文化建设，严格按照策划书推进项目企业文化建设，做到同步规划、同步实施、同步检查；
3、结合思想政治工作开展多种形式的企业文化建设活动；
4、协调、组织项目内部和外部企业文化建设交流；
5、及时处理有损于项目企业文化建设的行为。
三、执行VI手册，视觉展示风采
（一）彩门
1、彩门一（乐清方向）
正面
横批：集团徽标+中铁隧道集团欢迎您
甬台温铁路三标X工区（小字）
上联：攻坚克险干好甬台温铁路
下联：创造明天彰显中隧人本色
背面
横批：集团徽标+中铁隧道集团是您永远的朋友
上联：科技为先凿通天障创伟业
下联：管理至上开拓空间树丰碑
规格：横梁长11米，高1.5米，厚0.8米；立柱净高6米，宽1米，厚0.8米；彩门净宽7米，蓝底白徽白字（黑体加粗，也可红底白徽白字），上贴喷绘布。此尺寸为原则尺寸，可根据实际调整。
2、彩门二（白石镇方向）
横批：集团徽标+中铁隧道集团欢迎您
甬台温铁路三标X工区（小字）
正面
上联：依靠科技做最难扬专业优势
下联：精益求精交最好显中隧实力
背面
横批：集团徽标+中铁隧道集团是您永远的朋友 上联：至精至诚建设铁路通道
下联：更优更新锻造中隧品牌
规格：横梁长11米，高1.5米，厚0.8米；立柱净高6米，宽1米，厚0.8米；彩门净宽7米，蓝底白徽白字（黑体加粗，也可红底白徽白字），上贴喷绘布。此尺寸为原则尺寸，可根据实际调整。
（二）指示牌
×××施工现场
规格：蓝底白字，原则尺寸为：横牌2×1.4米、竖牌1.2×0.6米，钢柱支撑，具体参见集团VI手册第185页。
（三）临时条幅
1、集团徽标+落实科学发展观 建设一流甬台温铁路
2、集团徽标+建精品 创国优 真情回报乐清人民
3、集团徽标+热烈欢迎各位领导莅临XXX现场检查指导工作
（红底白字白徽）
（四）刀旗
集团徽标+中隧集团。蓝、红、黄、绿四种颜色，白徽白字，尺寸1.2×0.6米。
（五）现场标牌
1、洞门上方
集团徽标（白底红徽）+中铁隧道集团承建XXX隧道（白底红字）。桥梁及其他工程比照执行。
规格：牌高2.5米、宽1.8米（据实制作），钢架支撑，可分两行排列。
2、现场固定标语
实施精细管理 打造精品工程
精益求精做好每件事（职责观）
和衷共济 同辱同荣（团队观）
我们的进步来自企业和员工的不断学习（学习观）
建设绿色工程（环保观）
（白底蓝字或白底红字）
4、洞门"五牌一图"
工程简介牌、进洞须知、安全质量保证体系、施工组织体系、隧道施工平面布置图等。尺寸2×1.5米（据实制作），白底蓝字。
5、工区"创岗建区"标牌
设立党员先锋岗、红旗责任区标牌、共青团安全监督岗牌，尺寸0.9×0.7米（据实制作），红底黄字。
6、进洞作业人员一览牌
白底蓝字，设于洞口附近。
7、安全质量讲评台
设于洞口或桥梁等现场附近。
（六）工区驻地
1、旗台
按集团VI手册标准制作，旗台长4.8米，宽58公分，高68公分，（直高18公分，旗台面为枣红色大理石或瓷砖，正面设68度斜坡，高50公分，坡面上设集团徽标（烫金），下排为中铁隧道集团（烫金），旗杆材料为不锈钢管，间距1.68米，以面对旗台为准，从左至右依次悬挂集团旗、国旗和总公司旗；旗杆高度根据现场实际情况设置，主旗杆要比侧旗杆高1.5米，国旗为2号。
2、工区驻地名称牌
方案一：木制牌
内容：集团徽标（白底红徽）+中铁隧道集团有限公司甬台温铁路三标项目部X工区（白底蓝字）。
中共中铁隧道集团有限公司甬台温铁路三标项目部X工区支部委员会（白底红字）。
规格：宽0.4米，根据实际确定长度，悬挂时以面对标牌为准，右为工区名称牌，左为党组织名称牌。
方案二：铜牌
内容：集团徽标（红色）+中铁隧道集团有限公司甬台温铁路三标项目部X工区（黑字）。
中共中铁隧道集团有限公司甬台温铁路三标项目部X工区支部委员会（红字）。
规格：0.8×0.6米（据实制作）。
3、驻地外墙
集团徽标（白底红徽）+中铁隧道集团有限公司甬台温铁路三标段X工区驻地（白底蓝字，字体大小视墙体面积而定）
驻地围挡：集团徽标（红色）+企业核心理念或单项理念（蓝字）
总公司徽标（蓝色）+勇于跨越 追求卓越（蓝字）
4、宣传栏
内容为集团简介、企业业绩图片、厂务公开等。每个宣传栏为2.4×1.2米（据实制作）。
5、办公区
外立"办公区指示牌"，规格按集团VI手册P186规定的标准制作，办公区据实绿化。
（1）会议室
正面墙：至精至诚+集团徽标+更优更新
规格：泡沫雕刻蓝字，集团徽标为红色（由广告公司参照集团VI手册规定的形象墙设计小样，大小视会议室墙体而定）
后墙：上部固定标语为"实施精细管理 打造精品工程"（红色），下部悬挂相关施工平面图。
两边墙：悬挂集团企业理念套图、组织机构图、工程进度图等（规格据实设定）。
会议桌：放桌旗（国旗和集团旗）。
接待用纸杯：印集团徽标和"中隧集团甬台温铁路3标"字样。
座次铭牌：白底，淡灰集团徽标，蓝字（双面），右下角加集团文化印章，底部加四条辅助条形。
条件允许会议室悬挂集团旗。
（2）部室铭牌：制作部门铭牌（按集团VI手册第175页规定的要求制作）、部门职责牌（按集团VI手册第174页规定的要求制作）。
6、职工生活区
（1）外立"生活区指示牌"，规格按集团VI手册P186规定的标准制作。
（2）食堂：内挂食堂管理规章（按集团VI手册P171要求的格式制作）、理念套图等。
（3）职工之家：悬挂员工誓词、员工行为守则、《中隧之歌》等理念套图内容。 生活区各种标识美观醒目。
7、安全帽
前面印"中隧集团"四字，其中红色、蓝色安全帽印白，黄色、白色安全帽印红。
8、工作服
桔红色、蓝色两种，上衣胸口处印白色徽标，后背印"中隧集团"（白字），在字下面加反光条。
9、机械设备标志和材料标牌等按集团VI手册执行。
三、宣贯MI手册，理念塑造品质
1、宣贯企业理念的指导思想
围绕项目安全、质量、效益、环保、工期等重点，突出项目特点，统一项目员工思想，着重加强市场观、职责观、团队观的教育引导，形成共同的价值取向，以理念塑造员工的优良品质，以员工的优良品质促进施工生产，不断展示中隧员工良好的精神风貌。
2、做到思想政治工作与理念宣贯的有机结合
（1）做好开工前的形势任务教育。重点结合"干最难的，交最好的"企业宗旨教育，在员工中开展形势任务教育，向员工讲清、讲明甬台温铁路工程的重大意义，转变员工的思想观念，增强参加甬台温铁路工程建设的紧迫感、使命感、光荣感，将员工的思想引导到促进施工生产上来。
（2）做好施工中的艰苦奋斗教育。重点通过"效益是企业成长和繁荣的前提"的效益观教育，向员工宣贯艰苦奋斗、勤俭兴企的观念，激发员工的无私奉献精神，增强项目创效能力。
（3）做好大战中的攻坚克险教育。在员工中开展"攻坚克险，创造明天"的企业使命教育，向员工讲清面临的困难和优势，激发员工顽强拼搏、不畏艰难的勇气，确保施工顺利开展。
（4）做好收尾中的连续作战教育。重点通过"精益求精做好每件事"的职责观教育，及时纠正员工在项目进入收尾阶段容易出现的麻痹思想，加强履约意识，再接再厉，勇夺最后胜利。
（5）做好全过程的安全质量及环保教育。重点通过"不断改善我们的安全和健康环境"的安全观、"做最难的，交最好的"的质量观、"建设绿色工程"的环保观教育，向员工讲清安全质量和环境保护是社会、企业实现可持续发展和员工实现价值的前提与基础，弘扬企业精神，打造企业品牌，创树企业信誉。
3、深入开展理念实践活动
（1）积极开展集团企业文化塑造主题活动。组织员工学习集团理念手册、学唱《中隧之歌》，并适时开展企业文化知识培训和竞赛，做到企业理念人人理解、集团歌曲人人会唱，提升员工理念价值认同，深化员工理念认知。
（2）制作项目对外形象宣传手册。以工程概况、项目建设目标、企业形象用语、员工誓词、党建活动、三工建设情况为主要内容制作手册，努力将集团企业文化宣传出去。
（3）举行升旗仪式。每月组织全体员工举行一次升国旗、总公司旗和集团旗仪式，员工要统一着装列成方阵，指定护旗手，先升国旗、奏《国歌》，之后另两面旗帜同时升起，全体同唱《中隧之歌》，员工面对旗帜进行宣誓。
（4）开展企业文化特色活动。利用广播、宣传栏、理念套图等载体，积极宣传集团企业理念，并结合施工实际，在"创岗建区"、"三工建设"、团建等活动中开展好企业理念宣贯，真正做到"企业理念促进施工生产，施工生产体现企业理念"。
四、落实BI手册，行为规范全员
1、抓好员工素质培训
牢固树立"培训对员工是最大福利"的培训理念，结合项目特点，本着"缺什么补什么"的原则，以员工业校为载体，重点做好BI手册中的行为规范与礼仪、工艺操作、安全质量标准等内容的培训，做到培训目标具体化、工作经常化、内容丰富化。
2、规范系统管理职责
针对项目财务、物资、安全、质量、环保、绩效考核等系统管理，建立管理流程和组织体系，明确岗位职责，并在持证上岗的基础上，确定岗位应知应会、技术要求、操作流程和目标责任，通过积极开展岗位技能培训和师带徒活动，培育员工的爱岗敬业精神。
3、整合激励规范
依据项目目标、岗位规范、工作业绩等内容整合激励管理规范，注重项目目标与员工个人目标、物质激励与精神激励相结合，奖励为主、惩罚为辅，严格考核、奖惩兑现。
4、完善项目规章制度
（1）坚持工班"三讲"制度。以工艺流程、安全质量操作、成本控制、工序衔接等为主要内容，坚持做到班前讲话、班中指导、班后总结。
（2）建立健全信息管理制度。及时建立项目新闻发言人制度、新闻信息、影像资料管理办法，确保上下信息通道畅顺，按时上报现场企业文化建设情况。积极与新闻媒体沟通合作，做好《中国铁路工程》报、《人民铁道》报及相关媒体的报道工作，把工程取得的重大突破、优异成绩等宣传出去，树立企业良好形象。
5、规范礼仪展示形象
以庆典、表彰、开工、竣工、新闻发布为契机，以办公和员工个人礼仪为重点，结合思想政治工作、"三工"建设、团建活动、文明施工等工作，教育引导员工养成遵守礼仪、尊重当地民俗民风的好习惯，同时注重仪表，工作时间统一着装和佩带上岗证。
五、几点说明和要求
1、企业文化建设特别是视觉系统的操作，要本着统一规范、安全美观、节俭实用的原则进行。
2、企业文化建设要将外协队伍纳入统一管理范畴，积极向外协队伍宣贯企业文化，塑造良好形象。
3、洞口现场及工区驻地的策划方案内容可在临建完成之后，根据具体情况适当调整。可增加大型形象墙，施工现场沿途和洞内可以集团理念和形象用语为主要内容增加灯箱。
4、在工程建设期间，要定期对现场企业文化建设设施（如标语牌、彩门、旗帜等）进行维护和更新。
5、按照集团公司企业文化部提供的展板、易拉宝规格，制作时据实增减内容。
6、策划书中提出的固定标语必须在施工现场、驻地全部展现，参考标语（附后）可根据实际情况自选。
7、本策划书有关尺寸规格仅为参考，可据实调整。
8、红色、蓝色均为企业标准色。
9、四工区站场工序转换的企业文化建设方案，按该工区细化方案进行。
宣传用语（参考）
一、彩门对联
立新功树形象倾心奉献优质工程
攻艰难克险阻全力助推地方发展
科技领先打造中隧集团品牌
铸造精品真情回报浙江人民
二、标语
1、依靠科技领先 实施精品战略
2、实现铁路跨跃式发展 为全面建设和谐社会提供可靠的运力保障
3、建筑是凝固的音符质量是不朽的乐章
4、建设绿色工程共创美好家园
5、建好铁路通道服务经济发展
6、以人为本服务运输强本简末系统优化着眼发展
7、贯彻"三个一流"建设标准 奉献高品质铁路工程
8、履行施工承诺 兑现合同工期
9、依托高科技运用新工艺建好甬台温铁路
10、打通甬台温铁路通道展示中铁隧道集团风采
11、发扬吃苦精神凭借专业优势建设优质工程
12、至精至诚建工程 更优更新树形象
13、忠于国家奉献社会精益求精树丰碑
14、建设精品工程促进浙江经济快速发展
15、精心组织科学施工构建社会发展通途大道
16、让业主放心为人民谋福树历史丰碑
17、勇于跨越求发展 追求卓越铸精品
18、确保工程安全质量不负人民重托
19、做最难的交最好的
20、质量在我手中 安全在我心中
21、穿越时空隧道沟通美好未来
22、攻坚克险创造明天
23、今天的质量就是明天的市场
24、超前策划科学组织打好基础奉献精品工程
25、服从业主尊重业主服务业主满意业主
26、以质量为本以信誉为重求长远发展
27、我们是新时代的义勇军
28、团结协作和谐进取互助共赢
29、实施品牌战略 开展品牌经营
30、建品牌文化 树企业形象
31、安全是效益 质量是信誉
32、树精品意识 创国优工程
33、工程高质量 施工高效率
可增加集团单项理念内容。
杭州分公司驻地面街楼顶标语：精心打造中铁隧道集团品牌+集团徽标+依靠科技创树标杆再铸精品。白底红徽蓝字。
项目部本部企业文化建设策划方案
一、项目标牌为铜牌
内容：集团徽标（红色）+中铁隧道集团有限公司甬台温铁路三标项目经理部（黑字）
中共中铁隧道集团有限公司甬台温铁路三标项目经理部工作委员会（红字）
规格：0.8×0.6米。
二、驻地二楼外墙
悬挂"集团徽标（红色）+中铁隧道集团甬台温铁路三标项目部（白底蓝字）"
三、进门形象墙
至精至诚（蓝字）+集团徽标（红色）+更优更新（蓝字），加射 灯。
四、驻地一楼内墙，适当悬挂理念套图等。上楼右手边，制作 工程图片喷绘板；楼梯正面墙悬挂理念套图。
五、二楼"职工之家"参见《策划书》相关内容；二楼玻璃窗 设计参见集团VI手册第176页。
六、三楼会议室参见《策划书》相关内容。工程部悬挂施工平面图等。
七、旗台。旗坛正面为至精至诚+集团徽标+更优更新；背面为 勇于跨越+中铁工程徽标+追求卓越。其他参见《策划书》相关内容。
八、办公区据实绿化。
第20篇：家长会设计方案
感恩的心，感谢有您
一、家长会目的：
让学生学会感恩父母，理解父母。也让学生在对父母的爱和感恩中获得成长的动力，以激励学生斗志，从而奋发向上积极锻炼、提升自己。
二、家长会形式：学生、家长和班主任交流、讨
论。
三、家长会时间：待定
四、家长会地点：教室
五、家长会参加人：家长、学生、班主任
六、会前准备：
1、通知家长
家长会前期，通知家长要开的家长会的相关事宜。并且，搜集询问一下家长在家庭教育方面存在哪些困惑和问题。邀请一些家长准备在家长会上发言交流。
2、开会准备
开家长会之前应布置好教室，给家长以干净、整洁、明快之感，提前通知课任老师做好开会准备。准备家长到会签到表，学生姓名后面签家长的姓名。
3、班主任准备：准备好发言稿、课件及组织者的培训。
4、学生准备：准备节目、布置会场，给家长一份亲手制作的感恩卡，附一封感谢信。
六、家长会步骤：
1.主持人开场白，宣讲本次家长会的内容，让家长提前做到心中有数。进入本次家长会的主题“感恩的心，感谢有您”。
2.全体学生齐朗诵诗歌：《感恩的心》 3.学生演讲：我们的心声
（主要内容：抒发对家长们的感恩之情；表明自己对初中及将来的计划和拼搏目标；请家长理解并支持他们的想法，相信他们已经有足够的能力实现理想；最后请家长监督，用行动和成绩证明给家长看。）
4.请家长拆看子女准备的亲情卡，并与子女交流心声。5.爱的诉说：
家长代表发言：代表家长说出大家共同的心声并表态，愿意尊重、理解孩子并相信他们的保证。然后给时间相互交换看法和建议。
6.节目：合唱
放音乐，大家一起唱周杰伦的《听妈妈的话》，会唱的学生家长可以一起唱。
7.亲子游戏：心有灵犀
请几对家长和孩子到前面做游戏，在准备好的纸板上写下提出的问题的答案，看父(母)子是否一致，回答一致获得小礼品，回答不一致家长和子女要互相拥抱以增强心电感应。
8.班主任讲话：
