推荐第1篇：您好
“您好，这里是政府热线，请问有什么可以帮助您的？”昨天，记者来到“12345”政府公共服务热线前台服务大厅，迎面传来的是接线员们一声声亲切的问候。大厅里有15部电话，几乎每分钟都有一半以上同时处于服务状态。
全天候的“民情雷达”
12345热线一天24小时无间断地倾听来自百姓的声音。接线员们用餐、休息都是分批依次进行，保证热线有人守候。
接线员小金说，上岗前的培训对服务时的语音语调、脚本运用、礼貌用语等细节都有着严格的要求，尤其强调处理百姓诉求时的“三快”，即快记、快问、快接。除了日常的服务外，他们还尽量为可能出现的突发情况、自然灾害做好充足准备，做到从容应战。此外，接线员接听热线时都用气声，这样才能做到互不干扰，保证服务的质量。
面对老百姓提出的各种问题，接线员们如何应答？[据了解，接线员们的“智囊”是一个涉及72个部门的系统知识库，内含的规章制度仔细无误地告诉他们哪些问题归谁管，该找谁。规章制度反映的是共性的东西，而百姓反映的恰是个性的诉求，这又要求热线的工作人员在把握共性的同时，灵活地解决个性诉求。
除了前期接受规范化的专业培训外，接线员们还人手备有一本小簿子，上面密密麻麻地记载着这一个多月以来自己受理过或繁难棘手、或有借鉴意义的诉求个例。小金说：“我们会将自己工作中的心得体会很好地总结，定期与大家分享，并将这些经验汇总。]”
抗压能力足够强大
都是20岁左右的年龄，接线员的压力是很大的。
据了解，热线电话每天最集中的时段是早上9点到10点，还有就是晚上7点左右。一天接听的电话总数在500个左右，即每位接线员日均要处理六七十个来自百姓的诉求。
接线员小慧说：“记得有一次，一位市民反映的问题超出了受理范围，而且我们已为他咨询了相关部门，但仍多次来电，说的话很难听，有3个接线员在对方挂掉电话后当场就哭了起来。”
当时热线刚开通不久，但随着工作经验的增多，接线员们现在也在慢慢学习调节自己的心理状态，下班后，大家也经常交流一下，缓解压力。“我们最高兴的是接到市民解决问题后打来的感谢电话，很有成就感，心里特别高兴，其实作为接线员，我们最期望的就是得到市民的理解与支持。”小慧说。
记者看到，接线员的办公桌上都有一面粉红色圆形小镜子。这有什么作用呢？
小慧解释，我们也是普通人，也有心情不好的时候。遇到情绪低落，我们就会照照小镜子，看看自己脸上是否失去了微笑。如果没了，就要整理情绪，让微笑回来，这样才能更好地为下一位市民服务。 “职业病”带进生活
接线员小李告诉记者，没到热线上班前，她是个爱和同学、朋友“煲电话粥”的女孩子，有时一聊就是一个多小时，但现没这个兴致了。下班回家，也不想讲话，妈妈还以为她变冷漠了，其实只是因为上班说了太多的话，接听了太多的电话而已。“现在我听到电话铃声就敏感，记得有一次正在烧饭，突然来了一个电话，我立刻放下手中的锅和勺子，跑去接电话。”接线员小周说，老公很奇怪为什么我喜欢抢接电话，其实这也是个“职业病”。更有意思的是，朋友来电话，我也会用普通话，她们因此老笑话我。
记者注意到，服务大厅里的接线员还有两个男生。接线员小孙说，以前我的性格比较急躁，静不下来。到热线工作后，我变得越来越有耐心。现在家里人都说我长大了、成熟了。
推荐第2篇：老师您好
老师您好
老师是一位辛勤的园丁，将我们慢慢培育长大，同时，老师也是一盏指明灯，照亮我们前进的方向，老师慢慢带领我们走进了知识的海洋，在这里，我相信我以后会用满腔的热血和激昂的心情来回报老师。
古人有句古诗说:“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”还记得以前高中班主任，大家都叫他阳老师，他虽然个子不高，但是确是一个数学天才，他的算术能力极好，而我那时恰巧又偏科，我尤其是数学不好，但他却在后方默默的鼓励我，在背后给我学习数学的勇气和信心，最后，我的数学成绩终于有了涨进，并且在一次考试中达到高峰，我认为这都与他背后对我的支持有关，我认为这便是一个老师对学生的殷切希望，希望学生越变越好。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我认为用这句话来形容我们的老师最为贴切，还记得高中每天六点钟就要上晚早自习，而我恰巧有天去得特别早，就在那时，我遇到了我们的班主任阳老师，他很早就去开门啦，那个时候还没有人去，他遇到了我，我说:“阳老师，来得这么早啊！”他对我微微一笑并且说:“你不是也挺早的啊！”身为一个班主任，他尽职尽责，每天对我们严于律己，并且随时密切的关注着我们的动态，对我们每个人的状况都了如指掌。
居里夫人曾经说过:“不管一个人取得多么值得骄傲的成绩都应该饮水思源，应该记住自己的老师为他的成长播下最初的种子。”居里夫人作为一个科学家，都对老师又这么高层次的赞扬，我相信作为二十一世纪的青年学生更应该对老师进行赞扬，我认为老师就像一艘船的船长，无时无刻地带着我们运航，带领着我们冲击，而老师更像是一个班级的主心骨，是大家的精神支柱，有了老师这个精神支柱，学生们才会更加奋勇前进，而对问题及困难好不退缩。
《师说》中曾经说过:“师者，所以传道，授业，解惑也。”所以老师这个神圣的职业就被赋予了深刻的定义。记得上高中的时候，同学们有许多不懂的问题都会去问老师，而老师都会一一解答，并且会问同学们听懂没有，所以，老师在给我们传授知识的过程中，也在教我们做人的道理，在生活中，我们应该对人热情、大方，我们应该做一个真诚的人。而在学习中，老师更是教我们做题要有耐心，不能慌张，这些都是在我们以后的生活中的事情做铺垫。
古人云:“细节决定成败，失败乃成功之母。”这些无疑是我们在老师的教导下，自己慢慢培养总结出来的经验。老师在一次次考试中让我们总结经验，在一次次失败中让我们找出原因，并且让我们每次考试后写一个总结，这些都是在为以后我们能够更好地走向成功做铺垫。
美国的布鲁纳曾经说过:“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。”
而在中国古代更是有许多尊师重教的故事，古有杨时程门立雪，孔子尊师重教，刘绍棠、华罗庚等不忘恩师，所以，我们更加应该记住我们的恩师，并且怀有一颗感恩之心，用自己的青春和热血来回报老师的关爱。
随着社会的进步和时代的发展，我们越来越多的人崇洋媚外，对中国的传统及礼节或过于忽视，因此，我们应该做好这一代的新青年，留住中国传统，传扬中国传统礼节及美德，我们应该尊师重教，积极投身于社会主义建设伟大事业，以此来回报恩师。
推荐第3篇：老师您好
第7课老师您好 教学目标：
1、通过聆听和演唱感受歌曲中所表达的对老师的赞美之情和对老师的怀念与祝福，用歌声表达对老师的尊敬和爱戴。
2、能听辨《我爱米兰》《飞来的花瓣》不同的演唱形式，能比较出这两首歌曲在节奏、速度、旋律、情绪上的不同特点。
3、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用合适的力度、速度演唱歌曲，并能为歌曲设计多种演唱形式，表达对老师的一片深情。
4、能用明快、活泼的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能控制好气息，唱出歌曲中休止符的效果，以表达学生对老师的深深的爱。
5、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，并能在音乐实践活动中听辨及运用。教学内容：
聆听《我爱米兰》《飞来的花瓣》 演唱《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》 教学重难点：
歌曲演唱 课时：四课时 第一课时 教学目标
1.通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。2.通过教学对音乐情绪的对比有一定的认识。 教学重、难点
通过聆听欣赏歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。 教材分析
《我爱米兰》歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练、纯朴，表达了学生对老师的真挚情感。 教学过程
一、导入
1.教师导语：每年9月的第一个节日是什么节日？（教师节） 2.同学们先看看，老师为老师的老师准备了一个精美的贺卡。（《老师，辛苦了》诗歌朗诵）
二、新课学习
1.教师导语：今天老师还带来了一首好听的歌曲《我爱米兰》，我们一起把这首歌曲送给所有可敬可爱的老师们！ 2.聆听歌曲《我爱米兰》。
教师可提出聆听要求：让学生初步聆听歌曲，并感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。
3.请学生谈谈听后的感受和联想。（学生可以回答出歌曲演唱的内容，如果说不出歌曲的情绪，教师可以启发学生歌曲充满朝气，充分表达了学生尊敬、热爱老师的情感。）
4．教师提问：为什么把老师比喻成米兰呢？（学生可能不太了解米兰这一植物，因此回答这个问题会有些困难，教师可以播放米兰花这一植物的图片，让学生初步了解，然后再做讲解。）
5．教师讲解：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花。它的花不是像牡丹、菊花那么显眼好看，它的花是小小的，像米粒大，但是它的花很香。虽然没很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园！把老师比做米兰，默默无闻地工作着，不求回报，把自己的爱献给了他们热爱的孩子们！
6.同学们，你们知道吗？在边远、贫困地区，因为学生要住校，老师们不但要给学生上课，还要照顾学生的生活起居，就像妈妈一样。7.再次欣赏《我爱米兰》。
教师可提出聆听要求：敬爱的老师就像悄悄绽放的米兰，默默地付出，不求回报。再聆听一遍歌曲，伴着歌声，请你想一想，我们能为老师做些什么呢？（学生可能回答，能为老师打扫教室，能为老师当好小助手，不惹老师生气，教师要对学生回答的答案加以鼓励和肯定。） 8.第三次播放歌曲《我爱米兰》，学生小声跟唱。
教师要求：学生在随音乐跟唱过程中，要求学生轻声、高位置，并且要情绪饱满地演唱。 9.教师提问：除了歌曲中唱到的把老师比喻成米兰，你们知道人们经常还把老师比做什么吗？（学生可能回答把教师比喻成妈妈，其他答案教师可以做补充，如春蚕、蜡烛。） 10.教师讲解：人们经常用春蚕和红烛来形容老师的这种奉献精神。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！（可稍做讲解：毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！） 11．教师总结：我们上节课学过的《鲜花爱雨露》，还把老师比做雨露。（把老师比喻成雨露、米兰，把学生比喻成鲜花，不同的比喻表达的都是尊师、爱师的情感。）
三、综合复习
1．教师播放《鲜花爱雨露》《我爱米兰》歌曲请学生进行对比。 聆听要求：聆听过程中要求学生要认真、投入。 2.请学生谈谈有什么不同的感受。（教师可以从节拍上引导学生，比如《鲜花爱雨露》是一首2/4拍的歌曲，歌曲欢快、活泼；《我爱米兰》是一首4/4拍的歌曲，歌曲情感真挚、旋律优美。）
四、课堂小结 第二课时 教学目标
蕴含情感：结合欣赏、分析、学唱这首歌曲让学生体会歌曲的意境培养学生的感恩意识。 获取知识：欣赏混声合唱《飞来的花瓣》，感受歌曲两段体结构。并能以不同的情感、不同的演唱形式表现歌曲体会休止符在歌曲中的情感作用。
提升能力：通过欣赏及学唱歌曲感受歌曲的速度、力度、情绪的变化。 课前准备：电子琴、教学光盘、多媒体课件 教学过程
一、导入：欣赏《我爱米兰》 1.提问：这是一首赞美谁的歌曲？
2.对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？
二、聆听合唱《飞来的花瓣》
1、导入：今天就让我们满怀对老师的感激之情一起来欣赏另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》
2、聆听歌曲《飞来的花瓣》： 播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，整体感受作品的意境。思考：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？
3、学生讨论并回答。
4、了解著名曲作家瞿希贤。
作者简介：瞿希贤(1919～2008 ) 女作曲家。自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系，师从佛兰克尔、谭小麟等教授。新中国成立后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。她勤奋多产，创作体裁多样，题材广泛，音乐语言清新生动，刚柔兼备，富有鲜明的时代特色和民族风格，并且具有艺术的独创性。主要作品有歌曲《全世界人民心一条》、《全世界无产者联合起来》、《新的长征新的战斗》，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等。此外，她还创作了许多脍炙人口的儿童歌曲《早操歌》、《听妈妈讲那过去的事情》、《我们和你们》等。
三、分段欣赏：
（一）前奏：
1、同学们你们从前奏中感受到了什么？
2、初次体验。选择“飘落、坠落、上扬”
3、深入体验。
①教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。
②一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
（二）A段：
初次体验。教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要求学生轻轻的加入。
2、深入体验。
①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗？
②设想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会怎么飘？ ③学生用动作表达其他的飘落形态。
④教师再次范唱，学生安静聆听，寻找其他形态的飘落。
3、细致体验。
第二乐句：0 2 3 0 1 6
①学生模仿。边唱边用手势体会旋律的起落。
②对比体验， 2 3 1 6，哪一种花瓣更有灵动的感觉？ ③看曲谱，是什么带给了我们这种灵动的感觉？ ④引出每个乐句首都有一个休止符。
休止符的运用生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，他们用花瓣一样的信件诉说着对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。 ⑤再次聆听第一部分，体会并感受休止符的灵动。
4、听琴在心里默唱旋律。
5、用lu模唱旋律。
6、加词演唱。
（三）B段： 4．《飞来的花瓣》B段。设问：歌曲的表演形式发生了怎样的变化？ (1)是独唱、重唱、齐唱、合唱、混声合唱?
(2)讨论为什么采用混声合唱的形式。如果不加会是什么效果？ 6．找一找歌曲高潮在哪里。
7、听琴在心里默唱旋律。
四、课堂拓展：
1、你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？今天老师也为大家准备了几首赞颂老师的歌曲，让我们一起来欣赏吧。
2、此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗？或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？
1、播放《长大后我就成了你》的歌曲作为背景音乐启发学生。
2、学生讨论准备。
3、学生自己或小组合作上台展示。
4、师生评价。
四、课堂小结： 同学们通过的学习，深深地表达了对老师的赞美之情，大家也分别用自己的方式表达着内心对老师的美好感受。同时老师也希望每一位同学都能通过自己的努力给老师们送上一份优秀的答卷。 第三课时 教学目标：
1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。
2、能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲。教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。 教学难点：
1、一字四音的“啊”的演唱。
2、倒数第八小节的正确演唱。（敬爱的）
3、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教具准备：媒体课件、钢琴等。 教学过程：
1、导入新课：
师：同学们你们经常看电视吗？中央电视台有个栏目叫《实话实说》看过吗？今天我们要说的主题是：“我心目中的好老师”谁来谈谈？(设计意图：好的开始是成功的一半，真挚感人的实话实说“我心目中的好老师”可让学生充分调动起自己对老师的深厚感情，不由自主地进入了音乐学习的佳境。）
师：刚才同学们用真挚的语言说了我们的老师像妈妈一样关心我们，像朋友一样帮助我们。那我们班的三位同学要用朗诵的形式来说说他们心目中的好老师，让我们用掌声欢迎他们。 （课件：展示图片，《每当我走过老师窗前》伴奏）
2、今天，老师给同学们带来一首小诗，让我们一起来读一读《老师的歌》
《我爱我师》老师就像红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。老师就像园丁，培育者我们这一株株花朵，却辛苦了自己，知道体力耗尽。我们长大了一定要成为国家的栋梁，啊！老师就是这么无私！啊！老师我们爱您！ （师生一起品读）
二、学唱歌曲，体验情感。读完了这首小诗，我能感受到大家对老师的爱，有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老师的崇敬之情，让我们一起来聆听吧！
1、仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体。
2、同学们听完歌曲，你们感受到了什么？想说点什么？ 生：自由说
师：同学们说的真好啊，那你们能为这首歌起个名字吗？ 生：每当我走过老师窗前（板书课题）
师：看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来读歌词，把对老师的爱释放出来。
3、配乐读歌词。师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。 生：个别读
师：你觉得第一段要用怎样的速度，力度来演唱呢？ (应该用稍弱，稍慢的情绪进行演唱) 师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。（“啊”部分齐读） （用感激的心情演唱）
师：当我们谈起老师，总是那样令人激动，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事。
生：思考，不出声。
师：你们想对老师说什么？ 生：自由说
师：我们一齐说：老师，我爱你！
师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一起释放对老师的爱。（用乐观，豪迈的心情，稍快的速度演唱）
4、现在同学们随着老师的琴轻轻哼旋律，用“ＬＵ”。声音稍放出来。微笑，闭上眼睛，再用“ＬＡ”音来哼唱。
（师提示：正确坐姿，听前奏，轻轻地，并跟着哼旋律。） 男生一句“LU”，女生一句“LA”到“啊”处合唱 师：同学们真棒！老师相信同学们对这首歌曲的旋律已经掌握了。现在让我们一起来填歌词。
5、唱词。伴着音乐，加上歌词唱。
6、难点突破。师指出学生唱错的地方。范唱，学生边听边敲节奏，跟唱，反复唱
师：千万别小看这个啊，它饱含着我们对老师多少深情啊，让我们把这一句再来唱一遍，口形不变。
7、现在就让我们将这份对这些老师的敬意和感激之情，通过你们最感人的歌声把它表达出来，好吗？
（播放《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐）
三、小组合作，编创表演
1、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师。
2 学生分小组，自由选择表现形式。 （1）、你能用优美的歌声来表达对老师的崇敬吗？ （2）、你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗？ （3）、你能用打击乐器为歌曲配伴奏吗？（沙锤，碰铃） （4）、请给我们敬爱的老师画一张画，或者说一句心里话，或者对老师朗诵一首小诗？
3、学生分小组创编，教师参与其中，表现后给予评价
4、分组表演
5、集体表演，老师指挥
四、情境渲染，感情升华。
下面让我们来听一则新闻：张丽莉的事迹：2012年5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，最美女教师将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折，同学们知道这位最美女教师是谁吗？
五、深化主题
师：歌曲学完了，同学们唱着这首歌，你想到了什么呢？想对老师说点什么呢？（可以拿出大爱心画卡，让学生对老师的话写在大爱心上） 生
1、唱着这首歌，我想到了夜已经很深了，而老师您却在灯下为我们不知疲倦地批改作业，我感觉老师真的很好。
生
2、唱了这首歌，我想到了老师为我们放弃了一个个休假日，为我们批改作业，我觉得老师真辛苦。
生
3、老师您就像红烛一样，无私地燃烧自己，照亮别人，我想在这里说：老师您真伟大。生
4、我想说赐于我生命的是父母，可培育我成长的是您敬爱的老师。生
5、我想对老师说：老师您辛苦了！
师：同学们，听到你们对老师的赞美，老师很感动，这是你们对老师工作鼓励，我代表老师谢谢你们（师鞠躬感谢）。 生：鼓掌。
师：同学们，这节课不仅收获了一首歌，更收获了爱。爱是人世间最重要的东西。同学们让我们手拉起手，释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。（唱歌曲啊后一句，下课。）
在这优美的歌曲中，“音乐四十分”又要和同学们说再见了，在课后，老师希望同学们把今天学的歌曲唱给我们的老师，我们的爸爸，妈妈听，好吗？ 第四课时 教学目标：
1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。
2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。
教学难点：歌曲节奏。
教具准备：多媒体课件、钢琴等。 教学过程：
一、组织教学，师生问好。
1、师：今天，有那么多老师来听我们上课，我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。 4/4 X X O X X X O X | X O X O X － || 师：同学们同学们你们好！ 生：„„
二、秘密藏节奏
1、导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗？ 生：有
2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声„„ 4/4 O X | X .X X X X .X X X |X O X O X || Da……
A：教师示范两次节奏
3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。
B；学生来学习节奏
1、导入：我们终于跟上了小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样子呢？你听。4/4 O X | X .X X X X .X X X |X O X O X || 啊我想和你我想和你做朋友 A；教师范唱
2、师：瞧，其实谢老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？ A：学生唱词
三、秘密藏在橘子里
（一）学唱歌曲前8小节
1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？ 听《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒体完整版） 学生A：他们把秘密装在橘子里。 学生B：把橘子藏在抽屉里。
2、猜猜他们的秘密，说说他们的心情。师：刚才你听懂他们的秘密了吗？
师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，你们听听这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心情？”（教师范唱完整版） 生：
3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。 师：原来他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒体A）
师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。 （教师范唱A）
师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个秘密。 学生隋琴跟唱
师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？ 男女生分组唱
从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。
（二）学唱歌曲后8小节
1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？
师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？ ――听《甜甜的秘密》后8小节。（播放多媒体B）
2、师：我们也在音乐中把心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。①合着音乐学唱后8小节。（播放多媒体B） ②难点乐句的模唱学习！ ③用急切的心情唱唱歌曲！
（四）揭示歌曲题目
师：如果我们把刚才学习的两段音乐连起来，就能变成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么？
2、出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。
师：你们居然和作词人有相同的想法，可真不一般那。那这首歌到底是怎么样的呢？我们来听听，别人是怎样深情演绎的。（播放多媒体完整版）
师：这是一首感情多么丰富的歌曲啊，我们也来非常有感情地演唱一次。
四、秘密藏信件
师：当我们还在学校里的时候，可以把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎么样送给老师呢？
1、――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》
师：看见这样的题目，你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗？
2、听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。
提问：这首歌的速度是怎么样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？
3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里肯定也秘密想对现在的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？
五、秘密的升华 最后，老师再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！
在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！
推荐第4篇：老师您好
老师您好，学校需要做一下台签，名字如下： 领导及来宾名单:
浙江省政协民情热线办公室主任 李孟亭 浙江省民政厅副利处处长 陈小德
省阳光教育基金会副理事长兼秘书长 陈九兰 省阳光教育基金会理事代表 肖丽娟
衢州市政协主席 金召卫
衢州教育局 王昌树
万丰奥特控股集团党委副书记 徐志良先生
万丰奥特控股集团行政管理部部长 潘春辉先生 万丰奥特控股集团宣传科长 王伟浩
推荐第5篇：小平您好
小平您 好
人物：A 郭庆滨
B 栾晓峰 / 校长
C 毛小洪
D 常生 / 王东 / 教导主任
第一幕
（这一幕，D是常生，B是栾晓峰）
背景：一张桌子（放纸等道具） 3张椅子（围半圆） 纸箱（内装纸花）
【幕起】
（A、B、C正在扎纸花，三人小声讨论：“这纸花扎得怎样？”“还有你说这个呢？”“这里怎么扎？”„„）
D：（进场，冲大家喊）Hello，各位，我想到了一个好点子„„
A：滚，别妨碍我们扎花。
C：哎，都别这样啊，很好的主意啊，关于明天庆典的。
B：（走到D身边，拍拍D的肩膀）常生同志，我们都知道你这人就没什么优点，就是鬼点子多，你说吧，给个机会你汇报汇报。
D：（转向B，与B相对）嘿嘿，知我者莫若晓峰同志啊！这样，我们写一句标语，做条横幅，我要让全世界的人都看见我（拍胸）常某人的字。
A&B&C：这主意不错，我举双手赞成！
A：我再加上一双脚吧！
（全体哄笑）
C：哎，那写什么标语呢？你想到了吗？
D：呃„„这个„„唉，大家一起讨论一下吧。
（A、B、C、D讨论：“教育要改革。”“改革要加速。”“加快改革开放步伐。”„„） B：哎，我听张志说，他父亲在家里常偷偷称赞邓小平同志的英明决策呢。
A：对，我们都是改革开放的受益者，要是没有邓小平同志，我们可能连大学的门槛都触不到。
C：嗯，那不如我们就表达一下对邓小平同志的爱戴之情吧。
D：对！就“邓小平同志万岁”怎样？
A：哎，别，这个太什么了。
B：都这年代了，还搞个人崇拜，那不行。
C：这还不如向他老人家问声好呢。
A：问好？这主意不错，有创意。（兴奋）
D：嗯，那就„„“尊敬的改革开放先驱邓小平同志，您好！”
B：太长了，可以直接就“尊敬的邓小平同志，您好！”
C：再简化一下吧，“邓小平同志，您好！”
A：连姓也去掉吧，干脆点，“小平同志，您好！”
D：对对对，就这个。听起来真一个亲切啊。
B：那还等什么？快动手吧，别都楞着啊。
（A、B、C、D都围着桌子）
D：（卷起袖子，铺好纸，把手伸向隔壁的A）笔！
A：（把一支钢笔放到D手里）
D：（看了看手里的笔，对A说）我要的是毛笔！
A：（无奈看看D，摇头）没有。
D：那这怎么写啊？
C：那„„用这些抹布吧，兴许还可以。
D：（瞧了瞧）OK，OK，改装一下就可以用了。
（D拿来跟棍子，将抹布卷起来绕在棍子上，蘸墨汁，提笔写字，写完一张就交个隔壁的人放一边晾干；A、B、C凑到D旁边，看D写，每写完一个就念出来“小”“平”“同”“志”“您”“好”）
D：（写完最后一个，提起手）搞定！
C：贴哪里啊？
A：（看看周围，目光落在床单上）就用那个。（走过去，拿出来，展开）
C：喂，这是我的，才刚买来没几天。
B：（拍拍C的背）小洪同志，没事没事，为革命事业献身。
C：（推开B的手）得了吧你，还献身呢，我把它奉献出来就行啦。
D：小洪同志，您的伟大，党会记住的。
C：（委屈，张开双手）可怜我崭新的（故意拉长）床——单。
（大家都把字在床单上比划，一个个都露出怪异表情，抬头看观众，面面相觑） A：（拿着一个字）哎，怎么不够长，这么办？
B：对啊，换一张试试。
C：没了，我这张就是宿舍里最长的一张。
D：（把大家推开，在桌子上摆弄，然后把“同”“志”拿走）有了，就这样，大家看。 A&B&C：（三人凑过去，看，一起念）小——平——您——好？
（相望，一片安静）
A：（拉过D，小声道）常生同志啊，这样直呼国家领导人的名字，不大好吧？
B：对啊，太冒昧了，不礼貌。
C：对啊，这样去掉不行，领导怪罪下来可不是闹着玩的啊。
D：（急了）这怎么个不行？
（向观众）平时我们大家都怎么叫？
（走向A）庆滨，你好！
（走向B）晓峰，你好！
（走向C）小洪，你好！
这都一个样的啊？
B：但是小平同志是国家领导人啊？
A&C：对。
D：怎么？国家领导人怎么了？不一样是老百姓出身的吗？跟你们说，这没事，其实，国家领导也是老百姓，只不过国家领导能做到老百姓所不能做到的事，所以就成了国家领导人！
（停顿一会儿）再说了，现在改革开放，要求人人平等，国家领导人不也应该和我们一样吗？
（三人安静了一会儿）
C：其实常生说的也不无道理„„
D：是太有道理了。
C：这样听起来也挺不错的，感觉小平同志就在我们左右，时刻跟我们一起，风雨同舟。 A：（拍手）听你这么一说，确实是，我也有这种感觉，（搔搔耳朵）挺顺耳的。
D：这就行了，（对B）怎样，足下意见如何？
B：（看看A和C）就这么定了呗。
D：（拍手）Bingo！
C：（疑惑）什么意思啊？
D：（自豪，清清嗓子）这是我刚学的一句话，意思是„„嘿嘿，我也不清楚。
A：切，拉倒吧你，干活吧。
【闭幕】
第二幕
（这一幕，D是王东）
【幕起】
D：（进场，带着相机）大家好，今天伟大的中华人民共和国迎来了它的35周年华诞。我们，这是高兴啊！我，《人民日报》记者王东，奉我们报社老大的旨意来此完成国庆摄影的光荣任务。
哎，庆典就要开始了，不说了，我得摆好我的家伙，抢那么几张爆料来。（到场边摆相机）
（A、B、C排队进场，手里拿着花束，绕舞台兜圈，面对观众时„„）
A：到了，到了，快点吧。
（四人向队伍后面展开横幅）
B：不对，不对，方向错了。
C：转过来，快点。
（四人将横幅转向观众，左右挥动）
A：
一、
二、三。
A&B&C：小——平——您——好！
D：（惊奇）哎，这事儿有趣，得拍下来。（咔嚓）
C：（回头看）哎，好像引起骚动了。
B：（急）那快跑啊，别被抓住了。
（四人跑出场，横幅被丢在场地）
【闭幕】
第三幕
背景：校长室，桌椅一副
（这一幕，B是校长，D是教导主任）
【幕起】
B：（坐在椅子上，听到敲门声）进来！
A&C：（敬礼）校长同志，您好，请问找我们有什么吩咐？
B：（白了两人一眼）还有一个呢？
C：（站出来，敬礼）报告，栾晓峰同志家里有急事，今天回家里了。报告完毕。 B：（冷静地看了两人一会儿）你们一个个交代，昨天上午都做了什么！
A：（站出来，敬礼）报告，我们昨天上午都参加了国庆35周年庆典。所言句句属实，如有虚假，听凭上级处分；如有雷同，纯属巧合。报告完毕。（敬礼，退回来）
B：（冷哼）那你们游行过程中都做了什么！
C：（害怕）校„„校长同志，我们知错了，我们下次不敢了，请原谅我们吧。
B：（拍桌子，站起来，绕几个人走）还有脸知错？！哼！你们知不知道自己做的事影响多坏，把我们学校的脸都丢尽了！（从桌面拿出一张纸，丢给两人）你们看，这是教育部昨晚发下来的批评信。我说你们这几个热脑子的，外面的人怎么说，知道吧？说我们学校没纪律，校风败坏，教育松散！
A：（站出来）我们这么做有什么错！邓小平同志是改革开放的先导，是高考改革的先导，没有他，我们能进大学吗？我们现在只能在家里耕田！我们只是想向他问声好而已，这有错吗？
B：（指着A）就你嘴硬，还问好呢！你们这样直呼国家领导的名字，那是对他老人家的大不敬！
C：（小声嘀咕）你不也叫他老人家吗？
B：（指着C）你„„你说什么？再说一遍！
A：对啊！现在是改革开放时期，讲的是平等和谐，谁还管谁是不是国家领导。 C：对！再说了，这样叫不很亲切么？同志同志的，那多别扭啊？
B：（怒气）你们„„你们这是无理取闹！不能直呼领导名字，这是规矩！谁都不能改！ A：谁说规矩不能改，邓小平同志就是改了规矩，才有改革开放，才有我们踏进大学校门的今天。不改规矩，哪里有我们现在的自由日子啊？！
B：（指着两人）你们„„我„„我要把你们都开除了！（坐回椅子，写开除报告） D：（匆匆进场，跑向B）校长同志，不好啦！
B：（抬头看E）谁不好了！
D：唉，我说——（喘气，递报纸给B）你看看这报纸吧。
B：（看都不看，扔给两人）你们两个看看，这糗事都上报纸啦。（继续写）
D：（拉着B）哎，校长，听我解释。
B：（怒）谁都别给他们求情！
（A捡起报纸，C凑过去，一起念）
A&C：“小平您好”——一个划时代的声音。（相望）
B：（惊奇，站起来夺过报纸）啊？“小平您好”响遍大江南北的呼声？
“小平您好”——最朴实的呼唤？
“小平您好”——来自最内心的声音？
啊？！（瘫倒在椅子上）
A&B&C&D：《春天的故事》
（退场）
【谢幕】
推荐第6篇：小平,您好
九年级第14课 《小平，您好》教学反思
首先，本课在学考中占据重要位位置，是历年我市政治学科毕业考试考查的重中之重。 其次，本课容量庞大，知识点繁多。主要知识点涉及：
1、改革开放30余年我国建设成就总结
2、当代中国最基本的国情及原因分析
3、党的基本路线的制定依据、核心内容及其重要地位
4、以经济建设为中心的内涵及其重要意义
4、四项基本原则的内涵及其重要意义
5、改革开放的内涵及其重要意义。
鉴于本课的重要性与大容量，我们在集体备课时就达成一致共识——本课要放慢讲授速度，精讲讲透，帮助学生充分理解把握知识要点。否则，“囫囵吞枣”，只能“欲速则不达”。因此，我们决定将本课分为三大板块，即，
一、成就与最基本国情；
二、基本路线及以经济建设为中心；
三、四项基本原则与改革开放，分别各用1课时完成相应教学任务。实践证明，我们对本课所做的这种课时安排是符合学生实际认知水平的。
在实际讲授过程中，我个人感觉整体处理比较成功的是前两个板块，即“
一、成就与最基本国情”、“
二、基本路线及以经济建设为中心”的讲授。
在第一板块的教学上，我们通过集思广益，最终形成以下教学模式：
首先，选取“改革开放30年之中国崛起”的经典视频回放，引导学生完成以下几个小问题的合作探究：“
1、短片中介绍了我国自改革开放以来取得了哪些伟大成就？
2、除此以外，近年来我国还取得哪些瞩目成就？
3、这些成就的取得，归纳起来集中体现在哪些方面？”由此层层递进，引导学生逐步得出结论，即改革开放使我国生产力、综合国力以及人民生活水平都上了一个大台阶。
其次，在学生完成上述探究活动的基础上，趁热打铁，引导学生思考“既然我国成就巨大，那么我国能否跻身世界强国行列？为什么？”通过学生争论，结合相关数据对比，如2009年我国人均GDP3677.8美元，同期主要发达国家人均GDP均过万元大关，由此得出结论：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国最基本的国情。然后，选取“美国加州农业大观”典型视频资料，引导学生对比分析中美农业生产的差距，借助中美农业生产对比探究，最终得出结论，即我国生产力水平较低，科技文化水平不高，民族素质偏低，创新能力不足。
最后，借助新闻调查“我国东西部地区儿童梦想的差距”，引导学生完成以下几个小问题的合作探究：“
1、我国东西部地区儿童梦想的差距反映了我国怎样的社会现实？
2、造成这种差距的主要原因有哪些？” 由此引导学生逐步得出结论，即我国生产力发展很不平衡，社会主义制度还不够完善，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍是我国主要矛盾。
在第二板块的教学上，由于内容琐碎，且相对学生感知抽象枯燥，如何最大限度激发学生兴趣，突出学生主体地位，为此我们集体备课时相当纠结。最终，在徐海英老师的带领之下，我们确立了以下教学思路：
首先，利用“基本路线” 的经典视频回放，借助课本和学案，引导学生完成 对“基本路线的制定依据、核心内容以及重要地位”的自学归纳。
其次，选取“2010中国百姓关注” 典型视频资料，引导学生分析探究：“
1、短片中提到了我国老百姓关注的哪些社会热点问题？
2、你认为造成这些问题产生的主要原因有哪些？
3、如何才能有效解决这些难题，推动国家进一步发展？
4、除了“内忧”，影响我国发展强大的“外患”有哪些？如何解决它们？”通过这些精心设计的小问题，引导学生自主思考，充分发表个人见解，最终逐步得出本堂课最重要的知识点，即，在整个社会主义初级阶段，必须坚持以经济建设为中心，以经济建设为中心是兴国之要，这是我们党和国家兴旺发达、长治久安的根本要求。这样才能不断满足人民需要，推动社会全面进步，增强我国经济 实力，提高国际地位，促进世界和平与发展。我党之所以得到全民拥护，我国之所以经得住考验，归根到底在于坚持以经济建设为中心。
在第三板块的教学上，我们基本沿袭了一贯的教学思路，主要仍以典型文字或影音资料吸引学生兴趣，然后“抛砖引玉”，精心创设探究话题，由此引导学生“有话想说”、“有话可说”、“有话能说”，真正发挥其课堂主人翁的作用。遗憾的是，受多方面客观条件所限，“改革开放”相关影音资料的选取稍显单薄，如能结合1956—1978，尤其是1966-1976这段中国发展史实，对比探究改革开放的伟大意义，教学效果还会更好
推荐第7篇：校长,您好!
校长，您好！
校长，对家长而言是神秘的。校外的人很难了解学校是如何运作的，校长办公室里的那个人又是如何思考教育、办好学校的。在此，我们特转载一位教育人的博客文章，了解一位老校长到底怎样做好教育的。
初识：虽然先是冯恩洪校长认识了我，可是我却深深感动于校长的“胸中有书、目中有人。”
或许本该应是我认识这位“北有魏书生、南有冯恩洪”，可是，我与冯校长相识，倒是他先认识了我。
2011年7月的一天，在教育评估院小会议室，各方讨论年度工作方案，龚院长把领雁办公室的新人介绍给在场的人。记得清楚，只要作为项目首席专家的冯校长把注意的目光转向了我，并且停留的一会儿。
从那时开始，我也开始对这位身材魁梧、语言幽默，亲切可人的专家产生了兴趣。上网查询他的信息，对于一位矢志成为教育咨询的年轻人来说，兴奋不已。原来，这位专家不简单，改革开放以来，在基础教育界耕耘三十年，也凭借着对未来教育的清晰把握，并提出创造适合学生的教育，确定了辉煌成就的冯校长，将通过三年的农村中小学领雁工程，带动一百所项目学校和39个区县，以四项任务撬动重庆农村基础教育改革。
再后来，听他讲“胸中有书、目中有人。”再细细回味与他一起工作的经历，似乎明白了他的知行合一。 2012年的暑假前，我跟随冯校长到陕西参与周至有效课堂教学改革指导。到达周至的第一天晚上，周至教委的领导团队宴请冯校长。在座的几位领导随读过了《人民教育》关于冯校长的报道，并且对“合格+特长”“规范+特色”的办学思想敬佩不已，但是出于陕西人内敛的性格，初次见面的前几分钟场面稍显地沉闷了一点。冯校长很快地觉察到了这一点，他举杯把酒言欢，从欣赏陕西文化、饮食开始谈起，很快一席人相谈甚欢。
2014年8月，一次在上海出差期间，恰巧冯校长设宴欢送一位英国专家raly。我们搭他的车到东方明珠旁的酒店用餐，下车时，坐在后排的冯校长从我身旁绕到车前，递给驾驶员餐费，请他自由地安排用餐。突然间，感觉回到了十里洋行的上海，一个自尊的车夫和一个懂得尊重人的先生。晚间的用餐，从点餐到座位，冯校长都充分地考虑到客人的饮食习惯和文化追求。面对着黄浦江、吃着精美可口的中餐，raly感受到主人的一份周到和贴心。
共事：从善于管理学校到懂得欣赏教师，书生校长的智慧人生成了我不断前行的榜样。
建平中学校园里的主题雕塑是一个金苹果。中央电视台也以建平中学为原型制作了电视剧《这里盛产金苹果》。不可否认，冯校长在追求一种智慧的人生。
记得看过《未来教育家》一期关于建平三任校长的报道，其中很有意思的是摄影师镜头下的三位老中青校长，都无不例外地书味十足。其中，冯校长西装革履，精神矍铄，让人暗暗赞叹，不服老的冯校长也正如建平中学，倔强生长的常青树。
冯校长的智慧，首当其冲地表现在他的专家指导上。重庆市农村中小学领雁工程作为全市影响面广、参与学校众多的教育改进系统项目，作为领衔专家，冯校长需要定位项目的核心精神，并且时常到项目学校调研。而我做为领雁工程项目办公室唯一一名专职人员，很多时候也就成为冯恩洪校长入校指导的助手。
超越传统的专业能力指点，冯校长的指导让学校校长感觉到了项目最大的收获：重新点燃教育理想和实践精神之火。校长们赞叹，冯校长是一位善管理、情商高的杰出校长。
重庆市南川区鸣玉中学原王校长时常被冯校长赞扬。第一次专家巡视，冯校长在鸣玉中学指导半天，对学校项目工作进展提出了要求，请学校集中研讨，在提交方案。令他没有想到的是，学校就在当天晚上几乎讨论了一个通宵，第二天大清早由王校长送到了冯校长住的宾馆。普通学校校长不平凡的教育理想，在冯校长的点燃下愈加浓厚。
好几次与冯校长结束一天的指导，他会早早地回到宾馆，因为每一次重庆之行，他所指导的校长都会有问题与他当面请教。记得一次从合川开完现场工作会，他急匆匆赶回主城的宾馆，要见他的徒弟-綦江隆盛中学孙校长，共同研讨，男女生在小组合作学习过程中，从初二开始的两级分化问题。 而对于学校教师而言，冯校长是一位风趣幽默、懂得欣赏教师的好校长。在于他的交流中，从未听过对中国教育问题的批判，更多的是一种改良的理想和路径的讲解和价值宣导。
面对冯恩洪，或许大多数的教师会感到紧张和局促。可是这份顾虑却在亲近交流过后荡然不存。这位生于天津、长于上海的教育人，不失北方人的大气与南方人的细腻，常常让周围人心生敬仰。很多的场合，冯恩洪愿意与教师们交流。而这种交流，让教师们感到的是平视而非仰视，亲近而非敬畏，接纳而非排斥。
每一次参与听课、评课，冯恩洪一贯坚持“三明治式”的评课风格（优点总是缺点的二倍、三倍）。他所倡导的评课是“带着思维远走、低下头来自观”。这样的评课、观课观念让教师们不再感觉压抑，却多了一份自省和自勉。
他曾这样夸奖一位老师的课堂：这堂课是我听过的4900多节课中最有生命力的课，这位老师如果坚持下来，一定会超过我。或许有人认为这是过高的评价，可是冯校长却说：“要让道理入耳入心，需要改进谈话方式：以知识充实，以哲理启迪，以榜样激励，以激情感染。”
行程中，常常是他打腹稿的最佳时间；忙碌一天后的夜晚是他阅读的好时光，而阅读的书籍，包括了管理学、心理学等众多领域。2012年《正能量》刚刚出版不久，领雁工程校长培训会上，冯校长已经为参训者分享他的理解和解读，让校长们感受到了“正能量”的引导。
对于教育主管部门领导而言，冯校长是一面精神旗帜。他是重庆市南川区、奉节县、开县等区县人民政府的教育顾问，他不但要顾还要问。2000年以来，在冯校长的带领下上海建平中学先后为兴隆镇建平希望小学共捐款100万元，图书3万册，先后为建平希望小学培训数名教师，并十多次资助学生到上海参加“夏令营 ”活动。“让优质教育走进寻常百姓家”的教育情怀感染着众多的教育人。
教育是孤寂的事业，但绝不是一个英雄的事业。教育理想需要一群有着相同教育梦想家的共同努力，才可能实现。当冯恩洪校长开始在西南地区参与教育改革、指导课改时，上海教育界的仁人志士、各地一线专家学者受其影响加入他的指导团队，不辞辛劳地指导项目区域的教育改革。
这样一批在上海、全国享有较高荣誉的专家、学者，在重庆指导期间却无不例外地“发上等愿、享下等福”，不曾计较工作的辛劳，把与一线的校长、教师以及家长学生的交流、座谈作为一种享受，并且建立了良好的友情。
2012年9月18日，重庆市义务教育均衡发展暨领雁工程现场会在开县召开。开县中学的主会场，冯校长的专家报告，引用他在指导南岸区茶园新城中学关于幸福教育的一堂主题班会见闻：一位失去亲人的女孩，在茶园新城中学感受到了久违的幸福，她感谢学校教育带给自己的幸福。讲到动情处，冯校长不禁哽咽。在座的各区县教委主任也无不动容，会后开县县委常委、副县长写下感言：冯校长说出了我们心里的话，这样的教育情怀和理想才是教育魅力所在。
市教委主任特别邀请冯校长为全市的教育领导干部进行专题讲座，希望通过领雁工程的引领，续写教育春天的故事。
挂念：60岁之后，冯恩洪校长以中国好课堂重启他的教育均衡梦，也让我多了一份激励和自勉
2012年开县教育聘请冯校长支持开县高中教育的“三分教育”（分层教学、分组学习、分类指导）改革。全县推进新课改力度空前，共设立高中、初中、小学课改基地校39所，学校领导、教师人人上课改合格课。开县在全市高中课改、课程开发等会议上经验交流发言10余次，200余项课改成果获国家、市级奖励。也是从那时起，开县高中教育的综合质量每一年都在推进一个新的台阶。
“发上等愿、结中等缘、享下等福；择高处立、寻平处住、向宽处行”是清代儒将左宗棠题于江苏无锡梅园的诗句，是成就大视野、大事业的中庸之道，也是冯恩洪推崇的处世之学。
2014年，冯校长在重庆见面的时候讲，正在筹划建立中国好课堂联盟。2015年我就注意到“中国好课堂”万里行已经在常熟、昭通分别召开了，相关网络资源也已经开始建设。
对于课堂改革的思考，冯校长常常以常识来说明理论。他在讲解课堂中“书”和“人”的关系时说，同一年级出生的孩子，每个人穿衣穿鞋的尺码是不一样的，这是我们肉眼可以看到的，而我们肉眼所看不到的是每一个人的多元智能并不一样。有些人逻辑和语言天赋很高，而有些人艺术天赋很高，这是基因和外部环境的不同带来的差异，所以，当你面对的学生起点和理解能力，千差万别的时候，你是要给他标准的教育，还是合适的教育，标准虽然重要，但合适比标准离成功更近。所以，我们要给有差异的学生合适的教育。
业已到来的大数据时代及日臻完善的移动互联网技术，让他明显感到：知识获取的渠道和传播方式已变得丰富多彩，学校也开始意识到要从重点关注教师的教转向重点关注学生的学。
于是，学习金字塔、哈佛大学研究成果21世纪现代人必须具备的七项技能、现代脑科学与学习理论等最前沿的研究成果，频频在冯恩洪的讲座报告中出现。这些让他的一线指导更加具有科学性和前瞻性。
冯校长笑言：十年前，我完全可以选择像老子那样“西出阳关”，游于教育之外的生活。但我坚信“人能弘道”，并试图通过自己的教育行动来探索解决课堂弊端的方案和可行路径，从历史到现实到未来，来集合力量，创造你我心中“适合学生的教育”。虽有碰壁之苦，也几度惹来非议，但仍不肯放弃，而是专注于教育，孜孜不倦地向追随他的校长和教师传授那些基于规律达到良好效果的做事思路和卓越提升的办法。
“人生毕竟不是百米赛跑，而是一辈子的马拉松，坚持你所选择的，就能走出别人所不能到的距离，就能看到别人看不到的风景。只要不放弃，就会拥有未来，就会创造生命奇迹。”这句话是冯校长在2014年暑假接受采访时勉励我的一句话，也同于各位教育同仁分享。
写下这段文字的时间，距离接受冯恩洪校长的耳提面命有一段时间了。可喜地是互联网的时代，通过网络以及杂志报道，时时还是能聆听到冯校长的教诲，这也是一种享受。 “南冯(冯恩洪)北魏（魏书生）”其实是一个时代，是中国教育进步的一个标志性的阶段，在这个阶段中以“南冯北魏”为代表，展现了当时中国教育教学改革的最前沿和最先进的教育思想和实践，代表了中国教育改革实践的最高成就。
本文章发表于《未来教育家》2015.7“光荣与梦想——致50年坚守教育高地的著名教育家冯恩洪”，
推荐第8篇：局长您好
局长您好：
我知道你管着全国文物大事，万事繁忙。
我给你去了好几封信，都是一个意思，请求你看上一遍我破译的世界天书，因你们的接听电话人士，告诉我不能送来文物局，所以我才直接与局长同信咨询这个问题怎办为好，我想不是收不到信，而是我的信意太浅陋，这是我无法改变的水平，因我是个平民百姓，小学水平，但我发现的天书是至高为尚的，天书在我国，只有一个人能看，哪就是国家文物局局长。不管给了你的上司或下属看了，都得转给你作主，其中有最大的泄密，何不一步到位，就是你看了天书后，也许你也不敢给你副首看的可能，更不用说下属了。
这是天书的逻辑，无论局长工作有多忙，这部破译的天书急须要看，因为看了天书，才能清清楚楚的知道民族历史，才能知道完整彻底的文物究竟是个什么东西，它的制造理由是什么，更能知道中国有多少宝藏，在什么山，什么洞，还能知道中国和世界有多少帝王一类的圣人的墓地，在什么山，什么沟，什么河里。还能知道这许多宝藏里都保存的什么东西，贵重不贵重，特别是从轩辕，尧、舜、大禹起一直到唐李渊、李世明、李治为止，这些历代皇帝的神秘墓地，我们今天人们的根本连一点影踪也不知道，正如庄子曰：“一个民族不知道自己的历史是可悲的，一个人不知道自己的民族历史是可耻的，”这些东西急需要国家文物局掌握保护，这些年修高速工程之大，偷取了些宝藏，我们有关部门那里能知。
我认为这部世界天书，我们文物局无理由推辞不要，应该亲自来取阅，它的重要性我无法用文字表得，见了才知。
说实话我是襄乏无资，赤贫如洗，难以行迤，不过前两年去过文物局，难见官人。为此才多次写信求助来访。
此致
握手
电话：0912—4631106手机：15091494306
杨有成2012.5.21
陕西省靖边县，河东棉花场
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老师您好
徐寨明德小学五年级二班
单玉娇
我认真地阅读了《老师，您好！》后，被书中优美的语言所感染，印象很深。
“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血，地北天南，那一项创造不蕴含着教师的辛苦”。我对这句感悟很深。老师在我们身上花用了许多的心血，他们精心备课，认真地传授科学文化知识，为我们纠正行为习惯„„ 此时，我仿佛看到了我们敬爱的时老师。L老师您像太阳一样温暖着我们，把知识无私的传播给我们。时老师每次都是认真的为我们上课。有一次，老师感冒发高烧了，可您还是坚强的忍着，依然为我们上完了课程。老师您为了不耽误我们的课，坚持到晚上才去输液。这怎能不让我们感动？时老师您不仅让我学到了很多丰富的知识，还让我明白了什么是奉献。每次我们调皮不听话的时候，您总是很耐心地来教育我们，让我们听得惭愧不已。您每天都不惜劳累地为我们认真仔细地批改一摞摞的作业，每一个错字，每一个符号，那怕是一个细微的笔画，在您的“火眼金睛”下都能把错的找出来，这都让家长和同学们刮目相看，佩服不已。敬爱的老师，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。每次看到您就像看到我妈妈一样，关心和爱护我们。您的眼神中总是充满了慈爱。为了我们，您累坏了身体；为了我们，您忽略了自己的孩子；为了我们，您付出了全部心血。
教师您就像春晖和朝霞，而我就像大地上的一棵小草，春晖洒向我，让我成为一名优秀的小学生。我只想说一句最朴实的话语“老师，您好！”来表达我心中最真诚的感谢和最美好的祝福。
老师，您好！
徐寨明德小学五年级二班
段乐菲
老师您常被比喻为“红烛”，默默发光、默默奉献，一腔热忱令人肃然起敬；您总是想方设法使学习变成一种快乐；您让我们明白如何做一个诚实的孩子，发挥自己的优点，改正自己的缺点；您时刻关心我们的学习和生活。每天早上我们还在路上时，您已站在校门口微笑着迎接我们；晚上，我们高高兴兴放学回家时，您还在灯下孜孜不倦地为我们一行一行地批改着作业，您是我们永远信赖的人。
当我们在操场上进行紧张的体育锻炼时，您总陪在我们身边：全力冲刺时，您为我们呐喊助威；疲惫松懈时，您给我们热情的鼓励。最让我感动的是冬天，您腿疼，不能跑步，同学们都劝您去办公室休息，可您却在凛冽的寒风中执著地陪伴着我们，深情的地注视着我们。长跑结束，我们浑身热气腾腾，您却在不停地往手上哈气。要上自习了，您提醒我们独立自主。我们欢笑时，您露出美丽的笑容；我们哭泣时，您帮我们擦去眼泪；我们迷茫时，您为我们指明方向；我们无助时，您温暖的双手给我们力量。您不愧为“人类灵魂的工程师”，面对您给予的一切，我要用：“老师，您好！”来表达我不尽的感激。
您总喜欢给我们读一些优秀的文章，滋润我们干涸的心灵，洗涤我们被污染的灵魂。每当您读到那些感人的事迹时，我分明看到晶莹的泪花在您明亮的眼睛里闪烁，那是您善良仁爱之心的真实写照。这泪花教给了我感动，让我懂得感恩。每当您说到青少年违法犯罪时，我看到您扼腕叹息，在叹息声中，我读懂了青春的价值„„在您的引导下，我们崇尚真善美、憎恶假恶丑。每当我想到跟着您的一次次心灵之旅，难以言说的感情便在内心激荡，我只想用一句：“老师，您好！”来表达这奇异的情感。
为了我们，您累坏了身体；为了我们，您忽略了自己的孩子；为了我们，您付出了全部心血。如果有人问我世上哪一种情感最伟大，那我将不假思索地告诉他--师生情。它不是亲情，但它更无私，它是世间最美好的真情。
老师，您就是我们最伟大的母亲。大爱无言，我只想说一句最朴实的话语“老师，您好！”来表达我心中最真诚的感谢和最美好的祝福。
推荐第10篇：老师您好
《老师您好，我的好老师》演讲稿
尊敬的评委、老师们、亲爱的同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是《老师您好，我的好老师》。
有人说，老师是一座知识的桥梁，把我们带进奇妙的科学世界，让我们充分发挥自己的奇思妙想。有人说，老师是土壤，把知识化作养分，传授给祖国的花朵，让他们茁壮成长;可我却认为老师是一束光，为我们照亮了前方的道路，让我们不畏困难，不怕孤单。在学习的道路上，有了老师。一切都变得暖暖的。
老师，一个普通的名字，但是在今年这个名字却显得格外的厚重。师者，传道、授业、解惑。教师，多么神圣的字眼。这个名字赋予我们的实在太多太多......成长和成才，都离不开老师的培养;社会的每一点进步和更新，无不饱含着老师的辛劳和奉献。解决疑难，教师是书;传递文明，教师是桥;科教兴国，教师是帆。从入学的第一天开始，我们的每一点进步，每一份成功，无不浸透了老师们的心血与汗水，无不来源于老师们的栽培与辛苦。是老师的手在引导，是老师的目光在鼓励。
教师职业是崇高的，教师职业是无价的。有人把教师比做红烛，燃烧着自己，明亮了别人！他们在各自的岗位上默默奉献着智慧的年华，培养造就出一代又一代国家栋梁和社会主义接班人。同学们，师恩难忘，让我们用自己的话语送去发自内心的祝愿，拥有一颗感恩的心，我们会懂得去关心他人;拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。让我们用同一旋律，谱写同一个心音：老师，您好。 老师，您的光荣，您的艰辛，您的崇高。因为有您，我更深地感受到了师爱的传承；因为有您，一切都变得暖暖的！，我将用“相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。”来表达对老师怀满感恩！
我的演讲到此结束!谢谢大家！
第11篇：老师您好
第七课
老师您好
《我爱米兰》
教学目标
1、
欣赏歌曲，学习用明亮优美的声音演唱歌曲《我爱米兰》。
2、体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。把对教师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。 教学重难点
1、唱准主歌中旋律相似的两个乐句。
2、体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。教学准备
电子琴
音乐课本 教学过程
一、导入新课
1、同学们好，很高兴和大家一起来上音乐课
2、廖昌永是我国近年来活跃于国内外音乐舞台的最为优秀的歌唱家，他曾在一年之内连获三项世界著名声乐大赛第一名，使世界乐坛为之震惊。他的音色醇厚、优美，请同学欣赏他演唱的《老师我总是想起你》，思考歌曲里唱到了谁，表达了怎样的情感？（学生回答）
3、周小燕教授是我国著名女高音歌唱家，她将自己精湛的西洋声乐艺术无私地传授给她的学生，培养了一大批活跃在国际舞台的华人歌唱家。
4、同学们，我们从幼儿园到小学一直都受到老师的关怀，谁来说说你和老师之间的小故事，学生回答。
5、老师也有心底话和大家说，一起来看看片段。
6、谁说说你感受到了什么？学生回答（谢谢老师）
7、带上对老师的爱戴之情朗读这句话：啊！敬爱的老师。
8、言之不尽而歌，如果我们把这句话唱给老师听，那该多好啊！滕老师配上一段旋律，我们来唱一唱
（轻声识读乐谱，注意音准）
9、跟琴用不同的调演唱。
二、学习歌曲
1、同学们，人们常把老师比作红烛，燃烧自己照亮别人，你会把老师比作什么？学生回答
2、有这样一首歌曲把老师比成植物米兰，仔细听歌曲米兰和老师有什么联系？学生回答
3、介绍：米兰绿色的叶子上开着黄色如米粒大小的花，散发着淡淡的幽香，默默地带给人们芳香。我们来学唱这首《我爱米兰》。
4、请同学们有感情地朗读歌词。
5、听一听歌曲，有没有你熟悉的旋律。（乐谱出现红色记号），刚才唱过了。
6、跟着老师轻声认歌谱（纠错）
7、用LU哼唱旋律
8、加入歌词演唱
9、看看有没有相似的乐句？
10、听录音，歌曲可以分成哪两个乐段，听出音乐在时候有变化，当发生变化时举手。学生回答：前两行是第一乐段，音乐轻快活泼，赞扬米兰的朴实芳香；第二乐段节奏舒展，曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，对老师默默奉献的赞扬。
11、歌曲尾声又用最后的旋律用“啦”演唱一遍，让我们还沉浸在对老师的浓浓感激之情中，想想加上怎样的力度和速度演唱更好？（渐慢、渐弱）
11、完整演唱，注意用声音唱出不同乐段的变化。
12、看老师指挥，演唱歌曲。
三、拓展表现歌曲
1、听一听《快乐男生》歌唱比赛中两位选手合作演唱的《我爱米兰》
2、他们的演唱有很么特点？生，音乐加入“啦”，音乐显得活泼。
3、看乐谱，认加入的音，哼唱，分组合作演唱。
4、在音乐的海洋里还有许多歌曲都是表现对老师的热爱之情？你听过什么？生回答
5、听《每当我走过老师窗前》、《鲜花爱雨露》、《长大后我就成了你》小片段，刚才《我爱米兰》的学习，你有什么收获？学生回答。
6、我们老师就象米兰一样朴实、平凡，在教育这块乐土上默默耕耘，让我们怀着一颗感恩的心用我们的成绩来回报我们敬爱的老师，学《感恩的心》手语，跟着音乐走出教师。
《飞来的花瓣》
一、教学内容：
1、聆听并学唱《飞来的花瓣》
2、创编与活动
二、教学目标：
1、在演唱与欣赏中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
2、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括音乐特点。
3、培养学生对老师的感恩之心。
三、教材分析：
《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴，感情真挚，寓意深刻，歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。
四、教学重、难点：
学习歌曲、体会歌曲的情绪 听赏乐曲
五、教学过程
1、创设情境
谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？
揭题：下面我们就来欣赏一首对老师敬意的歌曲————《飞来的花瓣》
2、聆听歌曲
初听，感受歌曲的旋律和结构
再次聆听，想想歌曲分为几个段落
可跟着音乐试着哼唱
试着为A段、B段选择形容词
3、学唱歌曲
老师指导学生学习歌曲A段
纠正学生学唱中出现的问题，边唱边感受音乐情绪
分组唱，看哪组唱得最好
4、老师小结
5、布置作业
请你们向老师送去你们的问候和祝福
《每当我走过老师窗前》
教学内容：每当我走过老师窗前
教学目标：
1、通过学唱歌曲，能够让学生表达对老师的崇敬之情。
2、能够用自然的声音，有感情地演唱歌曲。
3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲。教学重点：学唱歌曲，体验歌曲
教学准备：磁带、碟片、课外材料、打击乐 教学过程：
一、激发兴趣，引入课堂
1、听《歌声与微笑》音乐进教室
2、师：同学们，你们知道教师节是什么时候啊？（9月10日）那今天，老师给大家一个机会，让你来对老师说一句心里话。
3、请学生自由说
4、师：有人把老师比作“园丁”，有人把老师比做“蜡烛”，今天，老师也带来一首小诗，让我们一起来读一读《老师的歌》。
5、师与生一起品读
二、学唱歌曲，体验情感
1、读完了这首小诗，老师都能感受到大家对老师的爱，有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老师的崇敬之情，让我们一起来听听吧！
2、请学生听录音，感受歌曲情绪。
3、请学生说一说听完的感受
4、请学生跟着录音用“lu”进行哼唱
5、请学生跟琴学唱第一段，教师予以及时引导
6、师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？
7、引导学生用稍弱、稍慢的情绪进行演唱
8、请学生跟琴学唱第二段，教师予以及时引导
9、引导学生用感激的心情演唱
10、请学生跟琴学唱第三段，教师予以及时引导
11、师：这一段要用怎样的心情、什么样的速度来演唱呢？
12、引导学生用乐观、豪迈的心情，稍快的速度来演唱
13、请学生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情绪演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）
三、编创活动，深入体验
1、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师，分小组用不同的方式来表现
2、教师讲解具体要求
3、学生分小组创编，教师参与其中
4、请学生上台表演（可分为演唱组、器乐组、朗诵组、画画组等），同时给予评价
四、拓展欣赏，开拓视野
1、师：在家里，我们小朋友离不开妈妈对我们的照顾，可以说，妈妈就是我们的老师，那在学校，也离不开老师对我们的关心和教导年，老师就像我们的妈妈，下面，请大家来欣赏一首《啊！老师，妈妈》！
2、请学生安静地欣赏
五、结束课堂
在优美的歌曲中，“音乐三十五分”又要和同学说再见了，在课后，老师希望同学们把我们今天学的歌曲唱给我们的老师，我们的妈妈听，好吗？同学们，再见！
《甜甜的秘密》
教学目标：
1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。
2、聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。教学重点：
学唱歌曲《甜甜的秘密》。 教学难点：
歌曲中八分附点的正确演唱。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、创设情境 导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事，这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。
二、寓教于乐
1、听范唱感受歌曲的情绪。
2、跟老师有感情的按节奏朗读歌词。
3、教师范唱歌曲。学唱歌曲曲谱：
（1）提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？（休止符号） （2）教师完整地范唱歌谱。 （3）教师指导下逐句学唱曲调。 （4）完整地演唱歌曲曲调。
4、学唱歌词
（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。 （2）用笔圈出一字多音的地方。
（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。并练一练。 （4）教师范唱歌曲。 （5）完整的演唱歌曲。
5、师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。
6、完整的演唱歌曲。
三、创作表现：
1、听辨练习：具体操作如下：
(1)学生看谱，听教师弹奏，每条各1～2次。
(2)合上课本，教师弹奏其中的一条1～2次，学生用手势回答(靠记忆听辨。) (3)看谱视唱各条曲调。
2、欣赏《飞来的花瓣》，用自己的话说说歌曲名字的含义。
四、完美结课
在《飞来的花瓣》歌声中学生走出教室
第12篇：老师,您好!
1 老师，您好！
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解并熟记词语。
3、通过朗读，感悟，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治，使学生理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。教学重点、难点：
1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。
2、重点词语的理解。教学时间：二课时 教学过程： 第一课时
一、揭示课题，激发情感：
1、同学们，你们观察过老师的工作吗？（说一说）
2、是啊，是老师指导我们握笔写字，是老师教会我们读书、写作，是老师教育我们怎样做人，是老师把我们从一个步履蹒跚的孩童教育成一个懂礼貌有知识的现代人。我，和你们一样深深地感激自己的老师，所以有一句话说：“老师是人类灵魂的工程师！”让我们一起深情地对自己的老师说一声(齐读课题)“老师，您好!”（板题，提醒是“您”，而不是“你”；用了“！”）
二、初读课文，感知大意 今天，我们要学的是一首诗歌，这首诗歌的作者对自己的老师也充满了深情。听，她对自己的老师说了些什么?
1、自由练读课文，要求：
（1）借助课后拼音把课文读正确，多读几遍生字字音。 （2）遇到长句子反复读，不懂的地方可做上记号。 （3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。
2、检查自学情况
（1）出示生字词：学生认读。重点指导“塑”、“霞”和“衷”。 （2）分节读课文。（纠正长句子的朗读）
3、你有没有发现诗歌的独特之处？（先由学生说，教师再补充：句式整齐，多用排比句；运用反复的修辞手法）
三、精读课文第1小节
1、指名读课文第1小节，思考：哪句话集中赞美了教师的事业？
2、（出示句子）啊，教师的事业多么崇高！ a理解“崇高”（高尚、伟大，可用找近义词的方法） b练读，强调“多么崇高” c哪几句可以看出教师事业的崇高？ （1） 出示句一：在昨天„„在现实„„ ①理解词语（昨天：--今天：--理想：--）
“昨天”指的是中国和世界的历史，“今天”指的是中国和历史的现状，“理想”指的是中国和历史的未来。 ②为什么说教师是铺路架桥的人？ ③是啊，老师让学生认识了中国，认识了世界。人类的进步，社会的发展，是靠老师传播知识，教育培养出人才来实现的，所以，教师是铺路架桥的人，教师的事业是—— ④练读
（2） 出示句
三、句四：古今中外„„地北天南„„ ① ② 浸透是什么意思？（饱含）蕴含呢？（包含）
“哪个人”是指哪些人？（所有人.每个人）“哪一项”是指多少项？（所有的.每一项）把这两句话换成肯定的说法，怎么说？ ③ 同桌互读，边读边比较，哪一种说法更能表达出对教师事业的赞美？（哪个„„不„„每个„„都„„前一语气强烈，强调教师的重要作用） ④ ⑤ 句式练习
为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血？所有的创造都蕴含着教师的辛劳？ ⑥ 向学生介绍名人和她的老师
★海伦是美国盲聋哑女作家，她用超人的毅力克服重重困难，写出了《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等14部著作。而她顽强成长，离不开她的老师沙利文。 ★伟大领袖毛主席始终都尊敬自己的老师柳亚子先生。 ★我国著名画家徐悲鸿一生作画无数，而他的出色成就离不开法国老师达仰先生的精心指导。
★被誉为“飞人”的田径运动员刘翔的成长更离不开他的恩师孙海平老师。
★而我们每一个孩子的成长更离不开老师的辛勤培育。你的成长，是否浸透着教师的心血，蕴含着教师的辛劳，你能举个例子来说说吗？ ⑦ 指导朗读。教师虽然没有直接创造新事物，但他们培养了无数人才，推动了社会的发展，为了孩子们的茁壮成长，为了社会的进步，老师们呕心沥血，无私奉献。谁能饱含感激之情朗读这几句？指名读。
（3） 教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，我们对老师有怎样的感情呢？（感激、赞颂） ① ② 所以，每当看到„，我心中„
这句话中哪个词最能体现对老师的感情强烈？（涌起，像大海的波涛一样强烈） ③ ④ 指导朗读。
造句练习“每当——就——”
3、齐读第一节。
4、练习背诵：这么美的诗，如果能把它背下来，变成自己的语言那该多好，想背吗?自由背。
四、完成练习册部分练习。
第二课时
一、导入
1、
2、听写生字
同学们，通过昨天的学习，我们知道，作者用诗歌的形式包含深情地赞美老师，赞美这一崇高的事业，让我们一起来回顾一下。齐背第一小节。
3、上节课，我们融入课文中读，联系上下文想，抓住文中的关键词，很好地体会文中的内涵，接下来我们就用这种方法，学习第二小节。
二、细读课文第2小节
1、自由读第2小节，划出第2小节的中心句。
2、教师事业为什么美好？找有关句子： （1）出示句一：用真理„„让春晖„„
①理解词句\"春晖\"、\"朝霞\"分别指什么？（春晖：春天温暖的阳光；朝霞：早晨美丽的朝霞）
②师讲解：教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好，就像阳光般温暖，朝霞般美丽。 ③练读
（2）出示句
三、四：笔尖飞舞„„笑语盈盈„„
①这两句话用了怎样的修辞手法？把教师的事业比作了什么？.（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）
那么，春蚕指谁？理想的丝线指什么？甘露指什么？茁壮的新苗又是指谁？ ②.“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心） ③练读
3、教师的事业是美好的，更是辛苦的，我们除了赞美老师，感激老师，还应对老师有什么情感？（祝愿） （1）引读“每当——就——” （2）这开放的鲜花就是——
（3）这种祝愿是发自——内心，是情不——自禁，是衷心的祝愿。（4）齐读
4、指导朗读第2小节并练习背诵。
三、总结全文
这首诗歌是对老师美好事业的赞颂，也充满作者对老师的美好祝愿，祝愿老师工作顺利，一生平安。不是白银胜似白银，不是黄金胜似黄金的就是老师那颗高贵的心，既如慈母又似严父的老师永远是每一位学生最爱戴的人，让我们再一次衷心问候天下所有的老师们老师，您好！（齐读诗歌）
四、积累赞美老师的词语或诗句名言
五、诗歌创作：《老师，我想对您说„„》
1、导情入境：在我们的成长历程中，在我们和老师之间同样也发生了许多感人的事，让我们打开记忆的闸门，回味那感人的一幕幕„„跟亲爱的老师说说来自心底的话语。（读诗《老师，您辛苦了》）
2、模仿补充习题第三页的诗歌结构，进行诗歌的创作。作业设计：
一、用恰当的关联词填空。
1、老师( )教给我们知识，( )教给我们做人的道理。
2、( )没有老师的辛勤培养，我们( )不能健康成长。
二、体会本课的佳词美句，并完成填空。
笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
这节诗中诗人采用了________的修辞手法，描绘和赞美了________的美好和神圣，其中“春蚕”喻指________，“理想的丝线”喻指________ ，“茁壮的新苗”喻指________。 板书设计：
崇高
1 老师，您好！
感激、赞颂、祝愿
美好
第13篇：业主您好
业主您好:
到房管局档案室开具首套住房证明后,带齐以下证件:①夫妻双方身份证原件、②夫妻双方户口本原件、③夫妻双方结婚证原件、④夫妻离异需提供离婚证原件或法院判决书、⑤未婚者需提供未婚证明。到辉县市房地产交易登记中心找（契税征收）崔欣宇开具承诺书。 谢谢合作
业主您好:
到房管局档案室开具首套住房证明后,带齐以下证件:①夫妻双方身份证原件、②夫妻双方户口本原件、③夫妻双方结婚证原件、④夫妻离异需提供离婚证原件或法院判决书、⑤未婚者需提供未婚证明。到辉县市房地产交易登记中心找（契税征收）崔欣宇开具承诺书。 谢谢合作
河南中强房地产有限公司
业主您好:
到房管局档案室开具首套住房证明后,带齐以下证件:①夫妻双方身份证原件、②夫妻双方户口本原件、③夫妻双方结婚证原件、④夫妻离异需提供离婚证原件或法院判决书、⑤未婚者需提供未婚证明。到辉县市房地产交易登记中心找（契税征收）崔欣宇开具承诺书。 谢谢合作
第14篇：小平您好
小平您好
为了向邓小平同志诞辰100周年献礼，由中央电视台、中央新闻纪录电影制片厂等联合摄制的文献纪录片《小平您好》以邓小平的经历和历史风云为背景，通过细节来叙述他的个性风采和情感世界。编创人员从半个多世纪积累的数万尺胶片中，披沙拣金，撷取大量珍贵的镜头，让观众体会口传故事中无法体会的历史真切，感受一代伟人的智慧胆识，聆听老人发自肺腑的心声，品味领袖生活的朴实无华。
同时至今日人们已经习惯在“邓小平”这个名字前面加上“中国改革开放总设计师”的定语不同，与其同时代亦或是共同经历过风雨的人估计都很难想到这样一个政治生涯历经三起三落的人物，最终可以超越政治本身的局限成为一代伟人。相比毛泽东和周恩来，邓小平身上则有着一种截然不同的气质，以至于人们会以“主席”和“总理”亲切地称呼毛泽东和周恩来，而对于邓小平，则直接唤其“小平”，顶多更为正式的叫一声“小平同志”，但不要忘记了，这位特殊的同志曾是很长一段时间内中华人民共和国的最高领导人，既身为最高领导人身份，却依旧以同志相称的共产党。
可以说，“小平您好”这几个字并不仅仅是简单的人民向自己的领袖致意，而是在向一个改革者致敬，并且这样的致敬并不是单向的，而是对致敬的一方也有着很高的要求的，毕竟您很难想象亲手毁掉改革的人可以微笑着高喊：“小平您好”。或许，在本文的最后我们可以得出这样的结论，“小平您好”不再是检验邓小平个人功绩的标尺，而是衡量整个中国改革进程的度量衡。
第15篇：小平,您好
《小平，您好》观后感
在课堂上，老师给我们观看了《小平，您好》后，我的感触很深，感慨也颇多。这个被外国友人称为“永远打不倒的小个子，”让我对他肃然起敬。
影片的开始出现的便是小平同志参加国庆节阅兵式。映入眼帘的便是那张饱经风霜、但精神抖擞的脸，此时小平正在微笑地向检阅士兵挥着手。我的内心不禁一阵感动。这便是一个曾经经历过三起三落的但依旧处变不惊的中国风云人物！
影片讲述了邓小平同志一生的丰功伟绩并展现了他的思想韬略、人格魅力。在他年轻时赴欧洲留学，后来回国成为中国共产党员，全身心投入党领导的争取民族独立和人民解放的斗争中。他从土地革命、抗日战争到解放战争，一直担任着重要的职位，为推翻三座大山做了重要的贡献。中华人民共和国成立后，小平在毛主席身边担任要务，受到毛主席的一连串的好评。
最令我敬佩的是他一生的三起三落。第一次遭批斗时，小平只有29岁。那是受到党内最严重警告处分，并且进监狱。第二次是在文化大革命时，邓小平同志遭到错误的批判，全家都受到株连，被下发到江西的一处拖拉机修造厂劳动改造。这是邓小平一生感到最痛苦的时期。但是他的隐忍和等待让他重新在中央获得要务。在1976---1977年，邓小平因全面整顿文化大革命的错误，违背了以阶级斗争为纲。四人帮发动了批判运动，邓小平再次被打倒。这是他第三次被打倒。他依旧等待，依旧保持乐观的心态。他的这种精神令我无比震撼。这也为他后来带领中国人民走向富裕起了重要作用。
十一届三中全会前夕，邓小平获得自由。此后，开始了他领导中国走向复兴之路。在政策上，邓小平提出改革开放，提出一个国家，两种制度等等。在主权上，邓小平坚决维护主权完整。他和英国首相撒切尔夫人谈话时，表现了钢铁般的意志和坚定的原则，明确指出中国在1997年收回香港。“我的最大愿望是活到1997年，因为那时将收回香港，我还想去那里看看。”这是邓小平的愿望，也是全民族的愿望。在科技上，他提出了科学技术是第一生产力，并主持科技会议等等；在教育上，他主持恢复高考，对教育提出殷切希望：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。邓小平对科技与教育的重视，在中国这是前无古人的，也展示了一个桌有眼见的领导者的风范。当时的邓小平，已是80多的高龄了。1992年，他去南方视察并发表终于谈话。此后中央做出了加快改革开放和经济发展的决定。这对我国后来经济快速发展，国内外交流增多有不可或缺的作用。邓小平的一生是坎坷的，不平凡的，也是波澜壮阔的。他是具有超人胆略和勇气的杰出政治家，是一个具有非凡智慧和魄力的出色领导者，是一个宽博和大气的伟大革命家。影片结尾，他说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”这句话是那么的亲切，那么的令人有共鸣，也令我们这一代人深思。
《小平，您好》，给我的内心有太多的冲击。至今，这部影片还在脑海里浮现，对邓小平也是怀着无比的崇敬之情。邓小平是中华儿女永远的骄傲，是中华儿女心中永远的强者。在此，我想说一句：小平，您好。
第16篇：党旗,您好
党旗，您好
党旗，您好！ 昂首仰望， 您随风飘扬的风姿， 诉说着祖国的骄傲！ 金色的镰刀和锤头， 唤起国人的骄傲！
那是1921年， 您为了祖国的乡亲父老， 傲然耸立于南湖船艄， 招来中华的儿女英豪， 为把侵略者赶跑。
历尽艰难，英姿勃发， 赶走南来北往的豺狼， 百年屈辱一朝偿。 为让山河更壮丽， 您又在神州大地费思量。
怎敢忘，
那份庄严的宣告，
不能忘，
**城楼旌旗飘扬。
转瞬六十余年， 您见证了新中国的成长， 建设了强大的国防， 人民生活幸福安康。 五千年的辉煌即将重现，
中国，
永远屹立在世界的东方！
第17篇：老师您好
“老师您好”主题班会
地点：1005班级教室 主持人：欧阳靖芳 时间：2010.9.16
一、教育主题：人生方圆――爱老师
二、活动目的：
通过伟人敬师等小故事，使学生了解我国素有“尊师重道”的传统；以丰富多彩的游戏活动为载体，引导学生以小队形式开展活动，自觉地把尊敬老师落实在行动上，从而使学生的道德水准提升到新的高度。
三、教育形式：
以学生干部组织活动为主，进行自主性教育、现身说法和自我教育。通过讲故事、做游戏、小组讨论、辩论赛等形式引导学生尊师、敬师、爱师。
四、环境设置：利用多媒体设备展示课件，学生分小组围坐。
五、教育内容：
1、课前准备：（1）以小队为单位，利用课余时间收集尊敬老师的好故事。
（2）从平时生活中观察老师是如何关心和照顾学生的，我们该如何尊重老师，以小队为单位写一份调查报道。
2、教育过程：
主持人：有人说教师是人类灵魂的工程师。是的，当我们刚入学还不懂事的时候，是老师从细小的事情入手，耐心地指导我们如何做人、如何做事。当我们犯了错误的时候，或是彷徨无奈的时候，又是老师循循善诱地启迪我们，仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯，把我们的人生引向光明的彼岸。如果说学校是知识的源泉，那么在我们学习知识的过程中最离不开的就是老师了。
（1）尊师重教是全社会的美德，是中华民族的优良传统。古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来,成为佳话。毛主席在给他的老师徐特立老先生的生日贺信中说道：“你是我二十年以前的老师，现在仍然是我的老师，将来必定还是我的老师。”这段话已成为世人的座右铭，为全国人民树立了光辉的尊师榜样。让我们来举行一次讲故事比赛，听一听各小组收集的尊师故事。 （2）各组尊师的故事都很精彩，接下来让我们再来看一首脍炙人口的童谣。随着我们慢慢长大，它可能已经被忘却。一个体恤学生的老师，随着慢慢长大，却永远忘不了。看完这首童谣，然后回答问题。 问题一：你以前有过那些不尊敬老师的行为？ 问题二：你打算今后怎样尊敬老师？
同学A：当我犯了错误，受了老师的批评，总是不服气，有时还要顶撞老师顶。其实我错了，老师批评我，教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虚心接收老师的批评教育，并积极改正错误。
同学B：我有时上课不认真听讲，经常开小差。有时还要讲话，影响课堂纪律和老师的讲课，这是对老师劳动不尊重的表现。我们应该尊敬老师，上课专心听讲，独立思考，积极举手发言，认真完成作业，支持老师的工作，这是老师最大的欣慰。
同学C：我有时在校园里碰到老师觉得有些不好意思，就低着头从她身边走过，没有和她打招呼，这是对老师不礼貌的表现，以后我在校园里一定主动向老师问好，不管她是不是我们班的任课老师，都要有礼貌。
主持人：同学们都说得很好，也认识到了我们平时行为中的一些错误，并将积极改正，做到尊师重道。
（3）接下来，让我们放松一下，看两个由同学们自编自演的小品，然后开展一场辩论赛：你喜欢朋友型的老师还是喜欢严厉型的老师？
正方：朋友型老师至上。 反方：师生不宜太亲近。
主持人：经过大家激烈的辩论，从中我们可以得出这样一个结论：不管我们的老师是哪一种类型，他们都在用自己不同的方式爱我们，所以我们应该一如既往地尊重他们、爱戴他们。
（4）下面请听朗诵《老师，我们最尊敬的人》
（5）在我们每天的生活中，接触的最多的可能就是老师了。那么我们有没有仔细观察过老师的工作是怎样的辛苦？他们为了教育事业付出了多少艰苦的劳动？让我们每一组派一名代表来讨论一下你们的调查报告。 主持人：老师为了我们的成长，精心备课，认真批改作业。课堂上循循善诱，耐心辅导，尽心尽力，既教书又育人，日以继夜地辛苦操劳，忘我工作。那么我们该怎样尊敬老师呢？
同学甲：要尊重老师的人格。教师是文明的使者，历来受到全社会的尊重，我们做学生的更要尊重老师，当你遇到老师时，请你真诚地叫声：“老师，您好！”。
同学乙：要尊重老师的劳动。在做人、学习、活动、生活等各方面，老师都会对我们提出要求，老师的目的就是为了我们能成为有用的人，我们要理解老师的心情，听从老师的教导，尊重老师的劳动，认真完成老师布置作业和其它任务，争做优秀的学生，文明的学生。
主持人：大家都说得很好，下面请我们的班长说几句。
班长总结：老师的职业既平凡又伟大，是塑造人类灵魂的工程师。老师是我们人生路上的第一盏指路明灯，我们有理由做到：尊敬老师从你我做起！但尊敬不能仅仅停留在认识上，还要落实在行动中。在此，我向全班同学发出倡议，希望大家在课堂上，用专心致志的目光表示出对老师的理解与支持；在校园里，用文明的语言表示出对老师的尊重与敬仰；在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报。我们要听从教师的教导，不辜负老师的期望，以实际行动，刻苦学习，养成良好的品德，增强体质，做德、智、体全面发展的一代新人，把自己锻炼成为祖国的栋梁。
主持人：最后请我们的班主任老师总结。
班主任：一个人，无论地位有多高，成就有多大，如果饮水思源，他就不会忘记老师在他的成长道路上所花费的巨大心血。“国家兴亡，系于教育；教育兴亡，系于教师。”是教师让我们告别愚昧，是教师让我们挥别贫穷，是教师让人们智慧起来，是教师让民族振兴起来。因此，尊敬老师是一个民族文明的标志，是提高国民素质的关键，是经济腾飞的基础，是国家兴旺的根本。老师们的无私奉献、不图回报、爱岗敬业、安贫乐道、甘作人梯、愿作牛马的精神是永远值得我们学习和爱戴的。所以我们要尊敬老师，热爱老师！但尊师重教不是一句口号，而是实实在在的行动。不仅仅是教师节才有的专利，而是落实到日常生活中。许多同学在教师节给老师送上贺卡以表心愿，其实，尊师不在于这些，而在于我们同学的头脑中，是否时刻都有这样一个意识，在于是否将这种意识溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同学能将今天所说的一切化为实际行动，用你们的一言一行来表达对老师的尊敬与爱戴。
主持人：让我们衷心地祝愿我们的老师们身体健康，工作顺利，万事如意！本次主题班会到此结束。
第18篇：五星红旗，您好！
同胞们，朋友们：
一九四九年十月一日，一个振聋发聩的声音响彻北京，荡破了东方的天空——世纪伟人毛泽东站在**城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！也就是从这天开始，在世界的东方大地上树起了一面令世人瞩目的旗帜——五星红旗。从此，野蛮的舞台在摇晃中缥缈，文明的强音在奋进中升腾。
古老萌动了青春，进步窒息了腐朽；地球在浩淼的银河中巡天遥看，人类在广袤的原野上问星展望。曾几何时，五星红旗，在人类的旗海里闪烁起独树一帜的绚丽！曾几何时，五星红旗，在地球的面庞中照耀起绝无仅有的光辉！五十多年的风吹雨打，她容颜未改；半个多世纪的火烤日灼，她风骨不衰。今天，当我们在她的辉映下走向二十一世纪的时候，黄河涌来碧波：您好，五星红旗！天山飘来呼啸：五星红旗，您好！
朋友，面对高山，也许你感喟她的巍峨气势；放眼大海，也许你惊叹她的汹涌不凡；仰望劲松，也许你赞美她的高大和苍翠；俯看小草，也许你称颂她的坚韧和伟大……然而，这许许多多的“也许”隐含着什么？孕育着什么？记载着什么？说明着什么？回答当然是：她们隐含了中华民族数百年的不屈精神！她们孕育了中华民族几千年的悠久文明！她们记载了中华民族毅然抗争的斗志！
她们说明了中华民族奋然前进的心声！这是五星红旗的感召！五星红旗的力作！五星红旗的辉映！曾记否，红旗漫舞亮神洲，光彩普照；人民欢欣乐中华，容颜喜开。雷锋精神飞度玉门关，铸就时代历史；铁人气质传扬北大荒，恩泽社会国家。松辽石油万条河，黑光粼粼，映得工厂千家亮；洪湖稻菽千重浪，温馨袅袅，醉得农村万户香。“鞍钢”奔腾铁水流，沐浴火红的年代；“一汽”高歌红旗曲，孕育美好的春天。“东方红一号”钻云破雾巡天遥看，大显民族智慧；“蘑菇状红云”惊山震海拔地展望，更壮中华神威。联合国合法席前镶上了中国的名字，和平共处添异彩；亚非拉航空线中留下了华夏的身影，求同存异谱新篇。
这是五星红旗的感召！五星红旗的力作！五星红旗的辉映！怎能忘：红旗飘扬映四海，辉煌永驻；英雄辈出笑华夏，前景更佳。向群精神，流芳长江千古不老，又造新风骨；徐虎气质，唱响街巷百世难衰，更创高品格。“十一届三中全会”插上强盛国力的翅膀，纵观南北共欢呼；“邓小平南巡讲话”筑起稳固体制的高墙，横看东西齐歌唱。宝山厂率先推出一流钢铁联合企业，让世界目光钦佩情注神往；小岗村领头搞起家庭联产承包责任制，使中国农村变化地覆天翻。“三北”防护林绿野万里，生态平衡大有希望，可盼可想；“三峡”水电站热汽冲天，经济发展更具前途，可喜可观。“长征三号乙”在烈焰中升空，滚滚东去惊天地；“铁路大京九”在狂欢中疾驰，遥遥南下泣鬼神。“盛世巨典”树建文化新丰碑，呈奇光异彩；“奥林匹克”辟教育新天地，现独秀新花。香港归祖国，“一国两制”雪耻辱；澳门回怀抱，“世纪之交”飘彩虹。深圳特区树起改革的模式，顺乎潮流，大势所趋；青藏高原架起开放的桥梁，合乎规律，人心所向！
这是五星红旗的感召！五星红旗的力作！五星红旗的辉映！
同志，亲爱的同志，朋友，敬爱的朋友，跨入二十一世纪的钟声已经敲响，更宏亮、更美妙、更动听的歌声已经在九百六十万平方公里的大地上唱开了！看，北京在涌动，“四化”在滚动，而地球在为之震动，这一切都是因为有五星红旗在飘动。在新中国的历史上，有一位伟人对五星红旗作过评价，说她是“人类历史上最伟大、最光辉的旗帜”。这是一个多么中肯的评价！这是一个多么崇高的评价！五星红旗的身上还体现着一种高贵的品格：人类的真谛在于正义，人类的价值在于奉献。——她，越五洲，扬四海，响天地，震寰宇！从五星红旗的壮举中不难看到，她有一腔鲜红的热血，她有一身绚烂的光彩！在五星红旗的行动中可以看出，她有一个闪耀的年华，她有一个壮丽的青春！
当我在抗洪大堤水米未进堵决口、战洪魔的时候；当我在大理苍山日夜奋战灭大火、保家园的时候；当我在滇池湖畔清淤障、迎世博的时候，我心中感到无比的自豪与骄傲，因为人民对我们说：关键时刻我们需要人民解放军！
岁月磨砺了我守卫的坚毅，江河清洗了我奉献的思想。
我牢牢记住妈妈告诉我的：中国要有山的脊梁，江的气魄，海的胸怀！
我牢牢记住老师告诉我的：一个兴盛民族背后必定屹立着一支强大的军队！
我牢牢记住，父辈将战刀传给我，也把用鲜血和青春捍卫共和国每一寸热土的使命传给了我。我发誓，紧握战刀，不辱使命；捍卫祖国，矢志不渝！
（本篇荣获首届“红河杯”全国演讲大赛一等奖）第19篇：五星红旗，您好！
同胞们，朋友们：
一九四九年十月一日，一个振聋发聩的声音响彻北京，荡破了东方的天空——世纪伟人毛泽东站在**城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！也就是从这天开始，在世界的东方大地上树起了一面令世人瞩目的旗帜——五星红旗。从此，野蛮的舞台在摇晃中缥缈，文明的强音在奋进中升腾。
古老萌动了青春，进步窒息了腐朽；地球在浩淼的银河中巡天遥看，人类在广袤的原野上问星展望。曾几何时，五星红旗，在人类的旗海里闪烁起独树一帜的绚丽！曾几何时，五星红旗，在地球的面庞中照耀起绝无仅有的光辉！五十多年的风吹雨打，她容颜未改；半个多世纪的火烤日灼，她风骨不衰。今天，当我们在她的辉映下走向二十一世纪的时候，黄河涌来碧波：您好，五星红旗！天山飘来呼啸：五星红旗，您好！
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朋友，面对高山，也许你感喟她的巍峨气势；放眼大海，也许你惊叹她的汹涌不凡；仰望劲松，也许你赞美她的高大和苍翠；俯看小草，也许你称颂她的坚韧和伟大……然而，这许许多多的“也许”隐含着什么？孕育着什么？记载着什么？说明着什么？回答当然是：她们隐含了中华民族数百年的不屈精神！她们孕育了中华民族几千年的悠久文明！她们记载了中华民族毅然抗争的斗志！
她们说明了中华民族奋然前进的心声！这是五星红旗的感召！五星红旗的力作！五星红旗的辉映！曾记否，红旗漫舞亮神洲，光彩普照；人民欢欣乐中华，容颜喜开。雷锋精神飞度玉门关，铸就时代历史；铁人气质传扬北大荒，恩泽社会国家。松辽石油万条河，黑光粼粼，映得工厂千家亮；洪湖稻菽千重浪，温馨袅袅，醉得农村万户香。“鞍钢”奔腾铁水流，沐浴火红的年代；“一汽”高歌红旗曲，孕育美好的春天。“东方红一号”钻云破雾巡天遥看，大显民族智慧；“蘑菇状红云”惊山震海拔地展望，更壮中华神威。联合国合法席前镶上了中国的名字，和平共处添异彩；亚非拉航空线中留下了华夏的身影，求同存异谱新篇。
这是五星红旗的感召！五星红旗的力作！五星红旗的辉映！怎能忘：红旗飘扬映四海，辉煌永驻；英雄辈出笑华夏，前景更佳。向群精神，流芳长江千古不老，又造新风骨；徐虎气质，唱响街巷百世难衰，更创高品格。“十一届三中全会”插上强盛国力的翅膀，纵观南北共欢呼；“邓小平南巡讲话”筑起稳固体制的高墙，横看东西齐歌唱。宝山厂率先推出一流钢铁联合企业，让世界目光钦佩情注神往；小岗村领头搞起家庭联产承包责任制，使中国农村变化地覆天翻。“三北”防护林绿野万里，生态平衡大有希望，可盼可想；“三峡”水电站热汽冲天，经济发展更具前途，可喜可观。“长征三号乙”在烈焰中升空，滚滚东去惊天地；“铁路大京九”在狂欢中疾驰，遥遥南下泣鬼神。“盛世巨典”树建文化新丰碑，呈奇光异彩；“奥林匹克”辟教育新天地，现独秀新花。香港归祖国，“一国两制”雪耻辱；澳门回怀抱，“世纪之交”飘彩虹。深圳特区树起改革的模式，顺乎潮流，大势所趋；青藏高原架起开放的桥梁，合乎规律，人心所向！
这是五星红旗的感召！五星红旗的力作！五星红旗的辉映！
同志，亲爱的同志，朋友，敬爱的朋友，跨入二十一世纪的钟声已经敲响，更宏亮、更美妙、更动听的歌声已经在九百六十万平方公里的大地上唱开了！看，北京在涌动，“四化”在滚动，而地球在为之震动，这一切都是因为有五星红旗在飘动。在新中国的历史上，有一位伟人对五星红旗作过评价，说她是“人类历史上最伟大、最光辉的旗帜”。这是一个多么中肯的评价！这是一个多么崇高的评价！五星红旗的身上还体现着一种高贵的品格：人类的真谛在于正义，人类的价值在于奉献。——她，越五洲，扬四海，响天地，震寰宇！从五星红旗的壮举中不难看到，她有一腔鲜红的热血，她有一身绚烂的光彩！在五星红旗的行动中可以看出，她有一个闪耀的年华，她有一个壮丽的青春！
第20篇：老师您好教案
老师，您好 第一课时（详案）
一、激情导入 1.同学们，知道九月十日是什么日子吗？教师这个职业历来受到人们的赞颂，你知道有哪些赞美老师的诗句或者歌曲吗？
2.今天我们就来学习一首赞美老师的优美的诗歌，板书：老师，您好！让我们饱含深情地对所有关心我们，爱护我们的老师说一声：老师，您好！（齐读）
二、范读课文
1.请同学们打开书本到第6页，听听课文录音。2.你们觉得怎么样？想不想读呢？
3.那好，现在请大家放声朗读课文，注意读准字音，读通课文，碰到不理解的字词可以查字典。
三、检查自读效果
1.词语。（小黑板出示）
哪位同学来读一读？我们一起来读读看。 朗读备注：
(1)在昨天与今天之间／铺设大道。
(2）哪个人的成长／不浸透着／教师的心血。 (3）让／春晖和朝霞／在心灵／闪耀。 (4）那是春蚕／悄悄地编织／理想的丝线。 (5）那是甘露／轻轻地洒向／茁壮的新苗。 2.读课文。
同学们生字会读了，那课文你会读了吗？如果你觉得自己能把这篇课文或者某某段某句话读好的，就请你站起来朗读。
四、学习第一自然段
1.用文中的两个词描述教师的事业是怎样的？
1.用自己喜欢的方式读第一自然段，思考：这一小节主要讲了什么？找出来用横线划一划。
2.为什么说教师的事业是崇高的？在诗中划出有关的词句。板书：事业崇高
⑴出示句一
①为什么说教师是铺路架桥的人？说说对诗句的理解。 ②出示图片，理解词语
（昨天：——今天：——理想：——）
出示：第
三、四句
（1）理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。谁来用朗读告诉老师这句话的意思。我们一起来学着她的语气来读一次。
（2）这句话的意思其实就是指我们每个人的成长都——我们每一项的创造都——
（3）是呀！每个人的成长都凝聚着教师的心血，无论何时何地，每个人的发明、创造，都是老师辛勤培育的结果，你能举些例子来说说吗？
（4）刚才我们有同学举例„„，这就是古今中外，天南地北（理解）让我们一起再来带着理解读一读这两句诗。
（2）小结：我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。 （3）指导朗读这两句。
老师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：（手指黑板 齐读） 老师，您好！
因此，教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，每当看到„，我心中„
①句中哪个词最能突出学生对老师的感激之情？（句中为什么不说“你好”而用“您好”
呢？
②指导有感情朗读
现在让我们再一次饱含对老师的感激之情，读一读课文的第一段。
五、生字学习1.读一读。
2.指导书写，描红，注意“霞”的下面不是“段”，“崇”是山字头。提醒“崇、霞”容易写错的字，注意笔画。
六、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵第一自然段。
2.摘抄有关赞颂老师的诗歌，有感情朗读或背诵。3.抄写生字词
第二课时（略案）
一、复习检查 1.听写词语。
2指名分节朗读课文
二、学习课文第二节
1.自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？（啊！教师的事业多么美好！） 2.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。
3.讨论归纳。
（1）第一句（用真理-------心灵闪耀） 指导理解：
“春晖”、“朝霞”分别指什么？原指春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。（比喻手法）
师讲解：教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好！老师讲课的话语，对我们的谆谆教导，语重心长，苦口婆心。 ⑵学习第三句。
过渡：老师是如何培养人才，关爱学生的呢？
（2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
指导理解：
A.这两句把教师的事业比喻成什么？ （春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）
① 这两句中春蚕指什么？理想的丝线指什么？甘露指什么？茁壮的新苗又是指谁？
② “笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心） C.指导朗读。
4.引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情？（感激）
齐读这节的最后一句（每当看到---------教师，您好！） 释词：“衷心”（发自内心地） 5.指导感情朗读第二节。
三、拓展学习：
假如让你来赞美教师，你会将教师比作什么？试着写一段。
例：老师，您像红烛，用知识的光芒驱散黑暗，燃烧自己把别人照亮。
老师，您像大海，用宽广的胸膛，托起明天的太阳。
老师，您像春蚕，甘心情愿把美丽献给人类，默默无闻终不悔
四、听录音，欣赏；边准备齐背课文 自由练读 指名背 齐背
哪一个不浸透
崇高 每当„„就涌起
哪一个不蕴含 教师的事业
那是 编织
美好 每当„„就祝愿
那是 撒向
（工作辛苦） （感激之情）
