推荐第1篇：向量证明重心
向量证明重心三角形ABC中，重心为O，AD是BC边上的中线，用向量法证明AO=2OD (1).AB=12b，AC=12c。AD是中线则AB+AC=2AD即12b+12c=2AD，AD=6b+6c;BD=6c-6b。OD=xAD=6xb+6xx。(2).E是AC中点。作DF//BE则EF=EC/2=AC/4=3c。平行线分线段成比OD/AD=EF/AF即(6xb+6xc)/(6b+6c)=3c/9c，x(6b+6c)/(6b+6c)=1/3，3x=1。(3).OD=2b+2c，AO=AD-OD=4b+4c=2(2b+2c)=2OD。 2 设BC中点为M∵PA+PB+PC=0∴PA+2PM=0∴PA=2MP∴P为三角形ABC的重心。上来步步可逆、∴P是三角形ABC重心的充要条件是PA+PB+PC=0 3 如何用向量证明三角形的重心将中线分为2：1 设三角形ABC的三条中线分别为AD、BE、CF，求证AD、BE、CF交于一点O，且AO：OD=BO：OE=CO：OF=2：1 证明：用归一法
不妨设AD与BE交于点O，向量BA=a,BC=b,则CA=BA-BC=a-b 因为BE是中线，所以BE=(a+b)/2,向量BO与向量BE共线，故设BO=xBE=(x/2)(a+b) 同理设AO=yAD=(y/2)(AB+AC)=y/2(-a+b-a)=-ya+(y/2)b 在三角形ABO中，AO=BO-BA 所以-ya+(y/2)b=(x/2)(a+b)-a=(x/2-1)a+(x/2)b 因为向量a和b线性无关，所以 -y=x/2-1 y/2=x/2 解得x=y=2/3 所以A0：AD=BO：BE=2：3 故AO：OD=BO：OE=2:1 设AD与CF交于O\',同理有AO’：O\'D=CO\':O\'F=2:1 所以有AO:OD=AO\':O\'D=2:1,注意到O和O’都在AD上，因此O=O’ 因此有AO：OD=BO：OE=CO:OF=2:1 证毕! 4 设三角形ABC的顶点A,B,C的坐标分别为(X1,Y1),(X2,Y2)，(X3,Y3)证明：三角形ABC的重心(即三条中线的交点)M的坐标(X,Y)满足：X=X1+X2+X3/3 Y=Y1+Y2+Y3/3\\ 设:AB的中点为D.∴Dx=(x1+x2)/2，又M为三角形的重心,∴CD=3MD,∴x3-(x1+x2)/2=3[x-(x1+x2)/2]===>x=(x1+x2+x3)/3同理: y=(y1+y2+y3)/3 5 如图。
推荐第2篇：重心
1、重心到顶点的距离与重心到对边中点的距离之比为2：1。三角形ABC，E、F是AC，AB的中点。EB、FC交于O。 证明：过F作FH平行BE。 ∵AF=BF且FH//BE ∴AH=HE=1/2AE（中位线定理）
又∵ AE=CE ∴HE=1/2CE ∴FO=1/2CO（⊿CEO∽⊿CHF）
2、重心和三角形3个顶点组成的3个三角形面积相等。证明方法：
在△ABC内，三边为a，b，c，点O是该三角形的重心，AOA
1、BOB
1、COC1分别为a、b、c边上的中线根据重心性质知，OA1=1/3AA1，OB1=1/3BB1，OC1=1/3CC1过O，A分别作a边上高H1，H可知OH1=1/3AH 则，S(△BOC)=1/2×h1a=1/2×1/3ha=1/3S(△ABC)；同理可证S(△AOC)=1/3S(△ABC)，S(△AOB)=1/3S(△ABC) 所以，S(△BOC)=S(△AOC)=S(△AOB)
3、重心到三角形3个顶点距离平方的和最小。(等边三角形） 证明方法：
设三角形三个顶点为(x1,y1),(x2,y2),(x3,y3)平面上任意一点为（x，y） 则该点到三顶点距离平方和为： (x1-x)^2+(y1-y)^2+(x2-x)^2+(y2-y)^2+(x3-x)^2+(y3-y)^2 =3x^2-2x(x1+x2+x3)+3y^2-2y(y1+y2+y3)+x1^2+x2^2+x3^2+y1^2+y2^2+y3^2 =3(x-1/3*(x1+x2+x3))^2+3(y-1/3(y1+y2+y3))^2+x1^2+x2^2+x3^2+y1^2+y2^2+y3^2-1/3(x1+x2+x3)^2-1/3(y1+y2+y3)^2 显然当x=(x1+x2+x3)/3,y=(y1+y2+y3)/3（重心坐标）时
上式取得最小值x1^2+x2^2+x3^2+y1^2+y2^2+y3^2-1/3(x1+x2+x3)^2-1/3(y1+y2+y3)^2 最终得出结论。
4、在平面直角坐标系中，重心的坐标是顶点坐标的算术平均数， 即其坐标为((X1+X2+X3)/3,(Y1+Y2+Y3)/3)；
空间直角坐标系——横坐标：(X1+X2+X3)/3纵坐标：(Y1+Y2+Y3)/3竖坐标：（z1+z2+z3）/3
5、三角形内到三边距离之积最大的点。
6、在△ABC中，若MA向量+MB向量+MC向量=0（向量） ，则M点为△ABC的重心，反之也成立。
已知A,B,C是不共线的三点，O是△ABC内的一点，若向量OA+向量OB+向量OC=O.求证：O是△ABC的重心
设BC中点为D（后面说的都是向量），所以OB＋OC＝2OD，因为OA＋OB＋OC＝0，所以OA＋2OD＝0，所以OA＝－2OD，即O,A,D三点共线，所以APD所在直线为BC边中线。同理可证另外两条。综上，所以O为三角形重心。（PS，重心是三条中线交点）
7、设△ABC重心为G点，所在平面有一点O，则向量OG=1/3（向量OA+向量OB+向量OC）
8、相同高三角形面积比为底的比，相同底三角形面积比为高的比。证明方法： ∵D为BC中点， ∴BD=CD, 又∵h△ABD=h△ACD，h△BOD=h△COD， ∴S△ABD=S△ACD，S△BOD=S△COD， 即S△AOF+S△BOF+S△BOD=S△AOE+S△COE+S△COD,S△BOD=S△COD, ∴S△AOF+S△BOF=S△AOE+S△COE。 同理，∵E为AC中点，
∴S△AOF+S△BOF=S△BOD+S△COD。 ∴S△AOE+S△COE=S△BOD+S△COD。
又∵S△BOF/S△BOD+S△COD=OF/OC,S△AOF/S△AOE+S△COE, 即S△BOF=S△AOF。 ∴BF=AF，
∴CF为AB边上的中线，
即三角形的三条中线相交于一点。
推荐第3篇：三角形的重心定理及其证明
三角形的重心定理及其证明
积石中学王有华
同学们在学习几何时，常常用到三角形的重心定理.但很多同学不会证明这个定理？下面给出三种证明方法，你阅读后想一想，哪一种证明方法最好.已知：（如图）设ABC中，L、M、N分
别是BC、CA、AB的中点.求证：AL、BM、CN相交于一点G，且
AG﹕GL= BG﹕GM= CG﹕GN=2﹕1.BC证明1（平面几何法）：（如图1）假设中
线AL与BM交于G，而且假设C与G的连线与AB边交于N，首先来证明N是AB的中点.现在，延长GL，并在延长线上取点D，使GL=LD 。因为四边形BDCG的对角线互相平分，所以BDCG是平行四边形.从而，BG∥DC，即GM∥DC.但M是AC的中点，因此，G是AD的中点.
另一方面，GC∥BD，即NG∥BD.但G是AD的中点，因此N是AB的中点.
另外，G是AD的中点，因此AG﹕GL=2﹕1.同理可证：BG﹕GM=2﹕1，CG﹕GN=2﹕1.
这个点G被叫做ABC的重心.
证明2（向量法）：（如图2）在ABC中，设AB边上的中
1线为CN，AC边上的中线为BM，其交点为G，边BC的中点为L，连接AG和GL，因为B、G、M三点共线，且M是AC的中点，
所以向量BG∥BM，所以，存在实数
1C
BG1BM，即 AGAB1(AMAB)
所以，AG1AM(11)AB
，使得
=1AC(11)AB
同理，因为C、G、N三点共线，且N是AB的中点.所
以存在实数2，使得 AG2AN(12)AC
1= 2AB(12)AC
21所以1AC(11)AB = 2AB(12)AC 22
又因为AB、AC 不共线，所以
121
2112
21
1
因为L是BC的中点，所以GLGAACCL
211111
=(ABAC)ACCB =ABAC(ABAC)
332332
11
所以 12 ，所以 AGABAC .33
311
=ABAC，即AG2GL66
，所以A、G、L三点共线.
故AL、BM、CN相交于一点G，且AG﹕GL= BG﹕GM= CG﹕GN=2﹕
1证明3（向量法）（如图3）在ABC中，BC的中点L
1
对应于OL(OBOC)，
中线AL上的任意一点G，有
OGOA(1)OL
11OA2OB
2OC.同理，AB
的中线
CN上的任意点
G′，OGOC112A
O2
OB，
求中线AL和CN的交点，就是要找一个和一个，使
OGOG.因此，我们令
1
1112
，
，
.解之
得1
3.所以OGOG111
3OA3OB
3OC.由对称性可知，
第三条中线也经过点G .故AL、CN、BM相交于一点G，且易证AG﹕GL= BG﹕GM= CG﹕GN=2﹕1.
推荐第4篇：三角形重心
重心是三角形三边中线的交点，三线交一可用燕尾定理证明，十分简单。证明过程又是塞瓦定理的特例。
已知：△ABC中，D为BC中点，E为AC中点，AD与BE交于O，CO延长线交AB于F。求证：F为AB中点。
证明：根据燕尾定理，S△AOB=S△AOC，又S△AOB=S△BOC，∴S△AOC=S△BOC，再应用燕尾定理即得AF=BF，命题得证。
重心的几条性质：
1、重心到顶点的距离与重心到对边中点的距离之比为2：1。
2、重心和三角形3个顶点组成的3个三角形面积相等。
3、重心到三角形3个顶点距离的平方和最小。
4、在平面直角坐标系中，重心的坐标是顶点坐标的算术平均，即其坐标为
((X1+X2+X3)/3,(Y1+Y2+Y3)/3)；空间直角坐标系——横坐标：(X1+X2+X3)/3 纵坐标：(Y1+Y2+Y3)/3 竖坐标：（z1+z2+z3）/3
5、三角形内到三边距离之积最大的点。
指三角形三条边的垂直平分线的相交点。用这个点做圆心可以画三角形的外接圆。指三角形外接圆的圆心，一般叫三角形的外心。
三角形的外心是三边中垂线的交点,且这点到三角形三顶点的距离相等。
外心是三角形三条边的垂直平分线的交点，即外接圆的圆心。
外心定理：三角形的三边的垂直平分线交于一点。该点叫做三角形的外心。
注意到外心到三角形的三个顶点距离相等，结合垂直平分线定义，外心定理其实极好证。计算外心的重心坐标是一件麻烦的事。先计算下列临时变量：
d1,d2,d3分别是三角形三个顶点连向另外两个顶点向量的点乘。
c1=d2d3，c2=d1d3，c3=d1d2；c=c1+c2+c3。
重心坐标：( (c2+c3)/2c，(c1+c3)/2c，(c1+c2)/2c )。
推荐第5篇：感想 重心下移
做为小学数学教师，每天我们都辛勤地耕种在自己的一亩三分地上，你曾经为自己的视野狭小苦恼过吗？听完精彩报告后激起的思维火花却被日常的琐碎悄然泯灭，你遗憾过吗？遇上了教学问题却苦于如何解决，你焦虑过吗？在新课程改革的一片沸扬中，对如何把握教育的本真，你疑惑过吗？
让我们一起来读一读这本《小学数学教学新视野》吧！仔细阅读本书能给我们开启一扇新视野的窗户，拓展我们教学研究的视野半径。
本书的作者吴亚萍女士亲历叶澜教授主持的“新基础教育”研究十二年中，将“新基础教育”理论与数学学科相结合，并转化为生动而丰富的教学实践形态的一次尝试，是理论工作者和一线实验教师十几年共同努力的结晶。不仅有十几年的研究实践支撑，还有大量课堂中鲜活而真实的事件作为案例进行分析研究，并给出了解决问题的策略和可操作的建议。
本书对小学数学教学发展的历史进行了回顾和反思，而且对小学数学教学改革现状进行审视与透析，并以此作为小学数学教学转型性变革的基础和起点，阐述了新课程理念下小学数学教学变革的价值追求、变革目标和变革策略；本书还以整体的视野提出小学数学教学整体综合性设计的四大原则：一是“读”学生---了解学生的前在状态、潜在状态和发展可能；二是“读”教材---研究教材独特的育人价值，通过对教材编排知识的激活，提升教学内容的生命性；三是在“两读”的基础上，根据学生实际起点和发展可能，确定与教学内容相应的“具体目标”；四是根据不同学生个体之间的差异，作出“开放”和“弹性化”的综合设计方案；本书以“教学”的互动生成作为基本的分析单位，详尽分析了小学数学教学过程展开的内在逻辑；本书最后分析了小学数学教学变革与教学评价、教师发展的关系，提出了小学数学教学转型性变革的关键是教师思维方式的转变。
学习笔记选摘：
◆“长程两段式”教学策略：改变数学教学中一个知识点、一个例题、一组练习“匀速运动”的教学方式，摆脱和超越具体每一节课的限制，在思考整个单元的知识结构、特有的育人价值的基础上，把每一结构单元的教学分为“教学结构”阶段和“运用结构”阶段。“教学结构”阶段主要让学生形成知识结构和学习方法结构，在“运用结构”阶段主要让学生运用这一结构进行主动的学习。
◆“先整体再分化”教学策略：根据奥苏伯尔提出的处理教材的两个原则：设计先行组织者和逐渐分化，对于知识逻辑体系比较严密的教学内容，可采用“先整体再分化”教学策略，即先提供学生总的框架或上位概念，然后根据具体内容对它们逐渐加以充实和分化。这样有利于学生整体性理解，形成良好的认知结构。
◆类结构的基本课型：融合渗透型（适用于数运算的教学）
归纳探究型（适用于定律、性质和公式的教学）
转化探究型 （平面图形面积计算教学） 整体感悟型（适用于概念、复合应用题、图形测量等教学）
复习整理型。
◆什么样的课算一堂好课：真实（待完善的课）、平实（常态下的课）、扎实（有意义的课）、充实（有效率的课）、丰实（有生成的课）。
第一，真实。要强调课的真实，是对待课堂教学实践的基本态度和立场，只要是真实的课，就不可能十全十美。如果一点瑕疵也没有，那么“假课”的可能性就比较大。有的教师期望把课上的一点问题也没有，这种预设的目标是错误的。正因为真实，所以才有遗憾存在。我们宁要真实的遗憾，不追求虚假的完美。所以，真实的课是不粉饰恶毒，是值得去反思的，也是有待完美的。
第二，平实。强调课的平实，是期望教师以平常心态去对待日常课堂教学实践，淡化公开课点缀式的意识，强化日常探索与研究的意识。有的公开课就是上的很花哨，让人看的眼花缭乱，但这种课不可能在每一天的实践中进行，因为它要教师花费很多的时间和精力去准备。课天天要上，正因为如此，平实的课是反映教师日常教学实践常态的，也是很实在、很普通却有质量的。
第三，扎实。强调扎实的课，是期望教师追求课的真实效果，把教学目标落到实处。有的课上，学生始终没有认识的错误，也没有思维的碰撞，只是为完成教案而“走过场”。这样的课是很难促使学生的真实的发展的，所以扎实的课多学生来说是有意义的，体现学生学习后的变化，是有真实效果的。
第四，充实。强调课的充实，是期望教师追求课堂教学效率的提高，使每一位学生在原来的基础上都得到真实的发展。如果教学只是对少数学生有效率，就不能看作是一堂好课。所以，充实的课对学生来说是人人有收获，人人有不同的发展，也是效率比较高的课。
第五，丰实。强调课的丰实，什么是课的丰实，即课的生成，是期望教师能运用自己的教学智慧去把握课堂，在课堂中能促使学生生成新的观点和新的想法。这样的课不完全是预设的结果，师生之间有真实的智慧的投入，学生的能力有所发展，学生的思维不但活跃而且水平有所提高。所以，丰实的课是体现课堂动态生成的，是提升学生思维水平和教师教育智慧的，也是体现师生生命活力的。
◆开放教学有两层含义：第一，在广度上开放，教学需要面向全体学生，不同学生解决问题的不同状态，包括正确的、错误的，都可以成为学生交流讨论的共享资源；第二，在深度上开放，教学更重要的是展现学生真实的思维过程，而不仅仅是呈现学生解决问题的结果。为了能体现开放的意识，要从封闭性设计向开放性设计转换。具体说就是要注意体现以下几个方面的意图：开放性的导入；“大问题”设计；重心下放；信息回收。
大部分的课能向学生开放，但又有两个问题：（1）串联。 如78÷3怎么做？学生全部试做。然后教师利用实物投影，一一呈现给学生，这是用串联的方式呈现，重复讲述，浪费时间。利用现代技术手段，虽是方便了教师，但妨碍了信息的交流。建议教师要有并联的意识，问题放下去后，学生会有各种状态出现，把各种信息同时呈现在黑板上，让学生在比较中体会、体悟、提升。（2）随意。
学生做了之后，方案同时出现，小组先交流，再全班汇报。全班交流时，随便谁来说，这样处理就没有资源的意识，就出现了“会哭的孩子有奶吃”，有时会出现思维水平从抽象到具体的这样一个状态，是不利用学生学习的，是违背数学要求的。
重心下移的建议：
（1）大问题意识。与大环节相联系，每一个环节就是一次重心下放——信息回收的过程，一节课有这样
三、四个环节就足够了，
三、四个环节是一个思维递进的过程。信息回收要有捕捉的意识和敏感；要有样本的意识；要有错误资源的意识；要有错误资源的价值意识。个别的，对全体学生没有价值的和与目标无关的就不去选择，不是越多越好，一定要有“典型”意义。不是凡错误都是资源，要分析哪些是典型资源？这个问题可以作为一个课题来研究，资源有哪些？怎样作出回应？哪些是经常性出现的资源？（2）大环节如何凸显？ 有了结构意识，才有环节意识；有了环节的下放和回收意识，才有互动资源；有了互动资源，再加上隐形目标的意识，才会有回应的有效；回应有效才有过程的生成。
学习吴亚萍报告体会 ——重心下移，关注全体
有幸聆听了 吴亚萍教授“结构化教学”的讲座，让我受益匪浅。吴教授指出的不能区分昨天与今天，课堂一定低效。重心下移，关注全体等观点让我看到了自己教学中的问题，尤其是吴教授结合两节研讨课进行的点评，更让我反思了自己的教学。 在她的精彩讲述，出现频率最多的词语就是“重心下移”。“重心下移”就是课堂上真正关注学生，以学生的思考、探究、创新为主，这样才能成就课堂的精彩。
反思自己的课堂教学，虽然我也一直努力要把课堂还给学生。可是，下移什么，怎么下移，我一直找不到良方。教学中也一直有很多问题困扰着我：我重心下移了，可是学生不买账，给我来个冷场。听了吴教授对两节课的重建，我明白了教学中存在这些问题说明我们“怎么下移”做得不够，问题的设计不合理，不会看到学生的起点。“一个会了=全都会了”这样的课堂教学有效吗，更不用说高效了。重心下移，要下移的不仅仅是课堂的设计，更是教师的意识。
把重心放下去就要相信学生有发展的潜能，放下去就要生成教学的基础性资源，放下去就要改变个别学生“替代思维”， 放下去就要改变学生思维表浅和定势。还要注意教学过程中的互动和拓展。
吴教授的讲座再次让我明白，孩子们的潜能是无限的，孩子们的创造力是无穷的。在以后的教学实践中，我会努力做到“重心下移”，关注全体，为孩子们创设一个思维舞动的平台，并适时引导、提升，相信我的课堂会焕发出勃勃生机，会成就无数的课堂精彩！
推荐第6篇：芭蕾舞重心教学
人体的重心是人体质量（重量）的中心。它的位置取决于身体各环节质量（重量）分布情况。当人双脚直立时，人体的重心点在头正中向下垂直，指向地球中心，身体的重量均分于双脚支撑面上；当人体姿式发生变化时，重心的位置也发生变化。如：身体曲膝并向前做倾身，人体的重心位置是在与地心形成垂直线的腰部，其它部位成了平衡身体的各个环节重力，身体的重量仍均分于双脚支撑面上。因此，人体的重心位置是随着身体各环节位置的变化而改变的。在日常生活中，人类已经形成了自然的生理平衡意识，地心的引力已不会使健康正常的人东倒西歪。 但作为高度专业性的芭蕾舞，动作的重心概念就不只是自然平衡意识了。首先，人的双脚要站在两脚尖各向外分开90度的外开上，挺胸、收腹，以使脊柱尽力得到拉直和伸展，然后整个重力柱（从头到脚）应稍稍前移，“这样就使体重向前落到双脚的三个平衡点上昆（即落到拇趾关节、小趾关节和脚跟上）”（《古典芭蕾舞蹈教学》琼.劳逊着，尧登富译，第４页）这样的重心使得芭蕾舞动作中的releve更为方便，也使得动作在起始和结束时，身体呈现为一种积极的状态。这是芭蕾舞中重心感觉的最基本形态。在此前题下，动作变化中的重心就更加非同寻常。芭蕾舞演员若对此掌握不好的话，就不仅仅是东倒西歪的事了。
正确把握重心使身体变“轻盈”
芭蕾舞是比其它舞蹈种类更力求摆脱地心引力的一门艺术。在十九世纪初，世界上就已经出现了脚尖舞蹈，演员们以更小的支撑点来承担自己身体的重量。那时的意大利女演员玛丽.•塔里奥妮，正是以脚尖上的舞蹈来表现自己身体的轻巧和敏捷，而成为著名的舞蹈家。这是芭蕾舞史上摆脱地心引力行动的重大飞跃。同时，对演员的重心感觉的掌握提出了更高的要求。 在古典芭蕾舞剧《吉赛尔》二幕中，已成为鬼魂的吉赛尔，有一段悲哀的adagio，这是由一系列极难控制的动作组成。不但要求演员掌握极其缓慢的平衡来伸展舞姿，还必须在缓慢的舞姿平衡中间，做一个急促的entrechat quatre，以表现鬼魂身躯的轻虚和飘浮不定。这正是检验演员重心和平衡能力的高尺度。所有跳好这段舞的演员都具有良好的把握身体重心平衡的能力，使昆观众真真实实地享受《吉赛尔》舞剧中，鬼魂们“轻盈”优美的芭蕾舞段。 完美的平衡不是轻而易举地实现的。不仅仅是要通过长期的训练，而且如果没有正确的重心概念，演员就不可能在脚尖或半脚尖上保持足够长时间的舞姿，以便给观众记忆里留下印象；同时她（他）也不可能保证完全与音乐合拍，因为演员重心失去平衡，舞姿就会先于音乐落下来。这样也就不可能完美地去表现芭蕾舞艺术。 掌握正确的重心，才能使身体平衡，才能使力量均匀地分布于支撑脚，才能排除不必要的身体紧张，减少身体承重部位的压迫和损伤。“脚承受的重量越轻，那么脚在芭蕾舞这种高度专业性的运用中就越不容易受到压迫和损伤。”、“身体的平衡能力越好，重量也就越容易准确地落在两脚最有力的部位。”（《舞蹈解剖学》[美国]拉乌尔.格拉伯特着，朱立人译，第68页）不正确的重心，导致不合理的支撑点，也容易形成歪腰、伸脖子等毛病，出现不规范舞姿。身体的重量压迫了人体力量的最弱部位，使得这个部位不堪重负，日久天长便成了终生的职业病。这样的结果能让从事多年艰苦训练的芭蕾舞演员，在她（他）风华正茂时，含泪对芭蕾舞说一声“拜拜”啦！ 一个芭蕾舞者如果懂得正确运用身体的重心，他便可以更多地摆脱重力之苦，使得训练中的动作紧张和疲劳降到最低限度，从而使自己的训练更加有效，技术能力提高更快。而在舞台上呈现于观众的形象，便是“看她（他）的身体多轻盈！”
把握正确重心的三要素
（一） “外开”与重心
“外开”不仅仅是芭蕾舞的特殊的审美要求，它还为重心提供了一个更为有利的支撑面。“一个人站在一条腿上时，只要把脚转开一点，就会有一个三个点与地面接触的面积。如果脚站正步，脚趾向前，与地面接触的面积就会小。”（《芭蕾排练室内幕》安.乌廉斯着，黄伯虹译，第19页）一个确立自己要以芭蕾为专业的孩子，进入课堂的第一个动作，就是把身体放在转开的脚位上，并开始以各种方式来进行“外开”训练，以塑造一个非常人所有的、符合芭蕾舞要求的体态和非常人所有的重心组合方式。这是芭蕾舞者整个技术发展的基础。 通过对外开的训练，我们获得有利的支撑面积，获得髋臼关节更为自由的活动范围；从而使重心更加稳固，也使调节重心的各环节更为自由。“当用脚尖做动作时，如果大腿学会了在髋臼关节中转开，大腿就有控制能力，帮助掌握平衡，并使旋转动作增加稳定性。”（《芭蕾排练室内幕》安.乌廉斯着，•黄伯虹译，第19页） 外开的方式，“发生于髋关节及其周围的韧带和肌腱。外开的幅度取决于舞蹈演员个人的骨盆结构。外开的能力还取决于参加腿部向外旋转的有关肌肉的状况。外开始自髋关节，通过大腿的骨与肌肉向下传递到脚上。”（《舞蹈解剖学》[美国]拉乌尔.•格拉伯特着，朱立人译，第21页）通过这样一种方式，我们才能够掌握一个正确的“外开”，同时也获得了一个不同于平常人的重心概念。因此，我们可以认为，“外开”对重心的作用是非常大的。
（二）“肌肉力”与重心
“为了获得人体总重心的加速度运动，必须有外力施加于人体。但是外力的引起、扩大和减小，又取决于内力（肌肉），所以肌肉力是一切动力中的主导力，即肌肉力是人体运动的动力来源。”（《运动生物力学》人民体育出版社第127页）肌肉力量在很多运动项目中，是取得优异成绩的基础，它是人体一切活动的内动力；适宜的肌肉力可以更好地控制重心，以抵抗地心引力和更快地操纵身体。肌肉活动的基本能力还表现在其它方面，如肌肉收缩力量的大小、完成单个动作频率的快慢、体位移动一定距离的速度、保持肌肉快速工作能力的长短，以及长时间持续工作的能力等。 在芭蕾舞中，腿部肌肉帮助我们双腿在髋臼关节处向外“转开”，并伸直膝盖、绷直脚背；背部肌肉使arabesque 舞姿挺拔、修长；跳跃中由于肌肉力牵动，使腿推地，从而把身体推向空中并形成各种舞姿；在双人舞中肌肉力与外力的共同配合，使托举动作变得“轻而易举”......对重心而言，肌肉力的作用是在动作过程中，调节身体各个不同部分的环节重力，维持身体重心、固定舞姿的平衡；在位移动作中，牵引动作腿推地，使重心受力向远处或高处运动；在旋转中，肌肉力使肢体迅速收拢，集中重心，并排除旋转惯性所产生的离心力，控制着旋转的质量；在跳跃中决定身体重心在空中停留的时间和位置，等等。 肌肉力的训练是一个长期和遁序渐近的过程。从最初的正确姿式和battement tendu 练习开始，要进行一系列动作的扶把、离把练习，来使肌肉把握重心的力量逐渐加强。只有通过若干年的训练，当两条腿的力量和脊柱肌肉（背肌）的力量已经变为能够适应于承受动力腿往前和往后所给予的重量时，才有可能达到完美的重心平衡。通过对身体各部位肌肉的训练，使得肌肉力在各种剧烈、缓慢、跳跃、旋转等运动中，实现调节身体各部位重力的功能，达到控制重心的目的。
（三）“协调”与重心
动作的协调性存在于人的大脑皮质。“以急行跳高为例......进行这一复杂的运动动作时，运动员要借视觉来分析横杆的距离和高度；借前庭感觉来分析身体在空间的位置及其变化；借本体感觉来分析肌肉和关节活动状况；借皮肤感觉来分析地面的硬度等等。”（《运动生物力学》人民体育出版社第115页）以上的引言中，运动员完成动作的这一系列“借......”，都是大脑在动作间的一瞬反应。 在舞蹈动作中也是有这样瞬间的大脑分析活动。比如，在旋转昆中，演员要借助多大的推地力、手和脚应遁怎样的路线、视线应朝着哪一方，才能集力于重心而达到旋转起来的目的？在女演员用脚尖做pique arabesque时，要以多大的迈步距离、怎样的抬腿速度、多大的后背力量，才能集力于重心点达到最合适的平衡昆角度？在大的跳跃中，以多大的幅度做 chae、多大的腿部力量推地、并以怎样的手和后背的配合，才能把重心漂亮地抛向空中，然后还要稳健地落在舞姿上？以及双人舞托举动作中，女伴与男伴合力的大小、时间的合理配合等等，都需要大脑进行一系昆列的分析和判断才能完成。也就是说，动作的力量和时间都协调一致时，才能使重心准确到位，使动作轻松流畅。 动作“起法儿”是否协调，也是重心是否顺利到位的关键。“没有预备性动作就不能有下一个功能性动作，而功能性动作的效果往往又取决于预备性动作的完成情况。”（《运动生物力学》人民体育出版社第127页）不协调的“起法儿”，会给旋转造成阻力；会使舞姿失去平衡；会让重心受力不均而无法腾空；会使双人舞动作的力量和重心不能合二为一......。 任何动作都有它特定的节奏，掌握好动作的特定节奏，是动作协条至关重要的一部分。尤其是芭蕾舞艺术，从一开始的训练中，就配合着音乐伴奏。在课堂里，让学生在准确的音乐节奏里完成动作，是最基础的协调训练。此外，我认为，音乐感的培养是协调训练的一种极好方式。让学生欣赏音乐、学习乐理、弹钢琴，都是对大脑协调素质的训练。 “运动员所以有高度协调性，是由于经过训练，本体感觉皮质部位的兴奋与抑制过程在一定空间、一定时间内能严格有节奏转换的结果。”（《运动生理学》体育系通用教材，第37页）一些难度较大的技术性动作，有必要进行一些专门性的训练，使动作的协调性成为一种条件反射，才能使技术性动作完成得更加成功和完美。尤其是在小的pirouette和grand pirouette中，必须依靠协调来集中重心，才能够达到旋转起来的目的。因此，在动作训练中，建立起成套的条件反射，是动作协调的基础；动作的协调也是对重心把握的重要因素。
重心三要素的综合运用
我们以一个受过芭蕾舞专业训练的女演员动作为例。她在做arabesque grand pirouette en dedan时，以2／4音乐的2小节做好大四位准备，后面的腿伸直，重心放在前腿上；ta1•─在重拍之前继续加深plie，以获得支撑腿对地面更大的反作用力；在重拍1上，借助眼睛和大脑皮层的瞬间反应，•运用肌肉力和推地的反作用力，使身体各部协调行动，迅速形成在特定的舞姿重心上；主力腿与此同时在脚尖与地面的反作用力支撑上，向外尽力转开以稳固重心，并以外开形式给予旋转增加内动力，达到旋转起来的目的。在结束动作中，后背肌肉的运用和主力腿plie的转开，使舞姿牢牢地稳定在重心上，整个pirouette•动作完整而规范。这是一个典型的重心与三要素合力而成的动作。在这一点上，学生很容易使用单方面力量，比如手臂用劲地甩；过量地向上踢腿；后背后仰；主力腿不转开，等等。使动作无法完成。 在动作训练中，没有正确的重心，会造成肌肉无益的疲劳。在把杆训练中，靠拉着把杆才能做动作的现象很常见，这使得所有把杆动作呈现一种假象。一旦放开把杆，身体便失去平衡，这对于在中间完成动作是非常不利的。而且还会造成局部肌肉束的粗壮，有碍芭蕾舞对肌肉线条修长的审美要求。正确的重心，使用小量的肌肉力就能控制身体的平衡，保持重心的稳定，从而使肌肉束不但有力，而且向细长型发展。 外开的能力决定着重心平衡的能力，也是保持肌肉线条优美流畅的一个方面。外开在动作的开始和结束时，使重心更有一种安全感。尤其是在pirouette 和grand jete及其它大的跳跃动作结束时，除了后背肌肉的控制能力外，外开起了“刹车”的作用，使旋转着的舞姿平稳静止和跳跃安全降落；因此，外开具有一种稳固重心的作用。动作的不协调，会使综上所述的一切化为乌有。不仅常常使动作失误，还会造成一种神经紧张，人为地使关节和肌肉僵直，成为完成动作的一大障碍。“外开”给重心提供更稳定的支撑面；肌肉提供内动力，对重心作固定、位移、抛举；协调是重心的机制，以大脑的活动来判断重心所需的力量和位置。协调感觉还可以说是重心的合成器，它集各个因素于完成动作的一刹那。 芭蕾舞中任何动作，都离不开重心，而把握重心的三要素是掌握好重心的必要条件。这三者是相互依托、相辅相成，缺一不可的关系。要达到舞姿的完美、旋转的辉煌、跳跃的轻盈和双人舞的流畅，以重心为主导、配合“协调”、运用“肌肉力”和“外开”，才能训练出具芭蕾舞规范的动作，才能有灵活、轻便的身体来从事芭蕾舞艺术，才能使观众享受到芭蕾舞“轻盈”的魅力。
推荐第7篇：教官工作重心
教官工作重心
1、
2、安全 防火、防盗、防意外 处理突发事件
纪律 晚睡、午休和日常规范（中途回宿、宿外访客、打包食物进入宿舍、各类违纪行为）
3、
4、
5、
内务 规范宿舍、日常检查、大扫除、月末评比 卫生 内部卫生、公区卫生（走廊、过道、楼梯） 意识
服从与配合 劳逸结合
教官工作目标
1、零安全事故
2、午睡、晚睡快静齐（10分钟）
3、内务卫生全体达标
4、教官和学生，配合良好
5、成功营造一个良好的生活环境
推荐第8篇：人事部工作重心
人事工作汇报
人事部2014年工作重心
一、做好人力资源整体规划
根据公司发展需要，主要做好招聘渠道的铺垫、各部门职务编制、人员配置、培训机制、人才储备等各方面工作。
二、形成较为规范的人事管理
1、梳理公司现行人事管理制度中的相关内容；
2、修改、完善和补充人事相关工作制度；主要做好员工入职、离职、调动、晋升相关表格的完善及流程。
4、完善《员工手册》相关内容并培训落实执行到位；
三、招聘与配置
2014年的招聘工作计划应从以下两个方面入手：
1、完成公司各部门定员、定岗、定编。做好各职位的工作分析，制定标准的职位说明书。
2、积极做好现有招聘渠道方式，加大不同渠道的招聘。
目前公司现有的招聘渠道主要以网络招聘为主，兼顾门店现场招聘、员工内部介绍为主。去年的校企合作，将会是今年招聘工作的重中之重。
四、培训工作
2014年重点结合各部门的需求做好相应的培训工作：
一）、培训主体：
第一部分：由三大管理中心（经营中心、运营中心、研发中心）制定相关的培训计划
第二部分：各部门自行制定的培训计划
第三部分：办公室人事部制定的培训计划
第四部分：外邀行业培训师及外出培训
二）、培训原则
在培训项目执行过程中，培训执行团队始终秉承以下的培训操作原则：
1.先调查，后决策：
即在培训正式开始之前对员工进行调查了解，针对员工的基本情况，进行专业技能分析，以使培训计划更具操作性。
2.谁培训，谁研究：
要利用培训人员的个人操作技能来为培训服务，用自身的专业水平来进行授课，而不是依靠大量收集的书本知识来传授。
3.坚持适合性原则：
坚持“适合才是最好”。因为员工的培训心态是在不断变化的，关键是要针对不同的员工采用不同的方式使其最能够接受。
4.注重与行业结合：
如何让基本技能知识被员工接受后转化成为自身所运用的知识，是培训的侧重点。比如：必须了解相关的服务流程、服务项目、操作难点、投诉案例等等，才能够让员工获得足够的信息，提高培训的时效性。
三)、培训目的：
1、提高基层员工的专业知识、服务技能；
2、提高现有中层管理者的职业素质与管理技能；
3、完善内部团队建设培训，加强部门、员工的沟通；
4、积极宣传企业文化，增强员工对企业的认同，提高企业对员工的凝聚力。
5、加强各项培训后的跟踪，及时准确的进行培训后的评估，为不断改善培训内容和效果做好基础性工作。
五、建立人才储备机制
建立人才储备机制主要分为两方面执行：一方面对现有人员进行细分，对有较强综合能力的员工进行划分，纳入人才储备机制；具体操作由部门经理推荐；另一方面通过外招来做好铺垫，主要外招部长、师傅级以上优秀员工，实现点带面的布局，通过加强部长、师傅级以上人员的补充来减低基层员工的流失。
六、企业文化建设
2014年，根据公司发展战略，主要塑造员工对企业发展的共同愿景：打造中国餐饮业客家第一品牌；以责任心文化为目标，打造心微笑、心服务理念；以员工为中心，营造以人为本、关爱员工的企业氛围；以丰富的文化活动为依托，将企业文化落到实处，以“家”文化为核心，营造亲如一家、团结和谐的企业文化。
主要做到：人为本理念，关心关爱员工
“想员工之所想、急员工之所急”为员工办好事、办实事，关心员工长远发展，解决员工面临的实际困难。具体有以下几个方面：
1、员工生日：每月为当月过生日的员工准备相应的生日礼物，使员工充分感受到公司大家庭的温暖；
2、延续优秀员工的评选活动，并予以相应奖励、培训等机会，从而激励优秀员工，树立先进；
3、活跃员工的业余生活：多组织员工爬山、外出游玩等等
4、亮点：搭建企业文化宣传平台，推进围龙屋简报建设。在2013年10月份出过三期简报，2014年会继续通过简报的形式，及时将企业的新闻、荣誉，员工个人的先进事迹等传递到每位员工。
5、季度性举办楼面及厨房员工的技能大赛，通过员工积极参加比赛，展现企业风采和员工精神风貌的同时，增强员工的主人翁意识和参与意识，积极融入系统大家庭。
推荐第9篇：物业重心下移
哈政综〔2010〕35号
哈尔滨市人民政府关于
强化物业属地区域管理
推进管理重心下移的意见
各区人民政府，市政府各有关委、办、局，各有关单位：
为理顺物业管理体制，完善物业运行机制，全面提高物业管理服务水平，现就强化物业属地区域管理、推进管理重心下移有关事宜提出如下意见：
一、充分认识强化物业属地区域管理的重要性和必要性，加速推进物业管理重心下移进程
居住区物业涉及供水、供电、供热、供气、排水、环境卫生保洁和公用设施设备维修养护、绿化养护等诸多方面，抓好物业管理工作，对于改善人居环境和群众生活质量具有十分重要的意义。我市物业管理受起步晚、基础差等因素影响，目前管理体制不顺、市场不规范、服务收费标准偏低、老城区旧住宅失管失养等问题较为突出，群众反映强烈，社会广泛关注，加强和改进物业管理的要求十分迫切。学习借鉴兄弟城市的成功经验，结合我市实际，理顺物业管理体制、
完善物业运行机制的核心是强化物业属地区域管理，推进管理重心下移。各地区、各有关部门要按照市委、市政府实施“中兴”战略、强化大物业管理的总体部署，进一步提高认识，强化措施，坚持以人为本、普惠民生的原则，着力构建以区为主体的管理体制、规范的市场运行机制、合理的收费支撑体系和老城区旧住宅历史欠账补偿机制，努力开创物业管理的新局面。
二、坚持责权利相统一的原则，落实物业区域属地管理职责
按照属地管理原则，各区政府对本行政区域内的物业管理工作负总责，区长是物业管理工作的第一责任人，分管城建工作的副区长负责抓好物业管理具体工作。各区物业主管部门、街道办事处（乡镇人民政府，下同）和社区居民委员会结合各自职责，具体行使以下物业管理职权：
（一）区物业主管部门行使的物业管理职权。负责贯彻执行物业管理有关法律、法规和政策规定；驻区物业服务企业备案工作；驻区物业服务企业的日常指导和监管工作；住宅物业项目招投标备案和采用协议方式选聘物业服务企业审批工作；划分物业管理区域；监督物业管理用房的配置和使用；物业承接验收备案工作；业主大会、业主委员会备案工作；业主大会、业主委员会指导和监督工作；物业服务企业信用信息采集、认定和信用等级初评工作；召集区联席会议；协助市维修资金管理中心做好本辖区住房专项维修资金
归集工作；物业管理纠纷调处和信访投诉（含市长热线、区长热线、数字城管“12319”服务热线）处理工作；参与新建住宅交付使用的社会评审工作；法律法规政策规定的其他职权。
区物业主管部门在行使物业管理权限中涉及行政许可的，须以区城乡建设主管部门名义作出。
（二）街道办事处行使的物业管理职权。负责组织业主大会成立和业主委员会选举、备案工作；业主大会和业主委员会的日常指导、监督工作；落实本辖区未实施物业管理居住区的管理服务工作；协助区物业主管部门做好物业服务企业日常监管、物业管理区域划分、物业承接验收备案、物业服务企业信用信息采集、认定和信用等级初评等工作；召开联席会议，调处物业管理矛盾纠纷；组织开展本辖区物业服务满意度调查工作；协调社区、业主委员会、物业服务企业相互之间的关系；法律法规政策规定的其他职权。
（三）社区居民委员会行使的物业管理职权。负责配合街道办事处做好物业服务企业日常监管、物业管理区域划分、企业信用信息采集、认定等工作；协助街道办事处组织成立业主大会和选举业主委员会工作，对暂未成立业主大会的居住区代行业主委员会职责；协助街道办事处做好业主大会和业主委员会的日常指导、监督工作；协助街道办事处落实未实施物业管理居住区的管理服务，提供卫生保洁、公共秩序维护、房屋及共用设施设备维修、二次加压供水等基础
性服务；协助街道办事处开展物业服务满意度调查工作；促进社区建设与物业管理协调发展；法律法规政策规定的其他职权。
三、健全完善以区为主的物业管理工作机制
（一）强化机构设置。各区政府要根据物业管理工作需要设置物业管理办公室，负责指导、监督、检查辖区内的物业管理工作。要按规定落实物业管理办公室的编制、职数、经费和人员，确保物业管理工作顺利进行。
（二）落实工作责任。各区政府负责组织区物业主管部门、街道办事处和社区居民委员会具体行使下放物业管理权限和法律法规政策规定的其他职权，妥善处理因具体行政行为产生的行政诉讼、行政复议、行政赔偿、信访投诉等工作，并依法承担相应责任。
（三）建立居住区“市、区、街”三级联席会议制度。对在居住区管理活动中出现矛盾纠纷、涉及多个管理部门的，由街道办事处组织社区居民委员会、公安派出所、物业服务企业、业主委员会及相关单位召开联席会议协商解决。经协商仍无法解决的报请区政府组织召开联席会议协商解决。出现跨区重大疑难矛盾纠纷的，由市住房保障和房产管理局牵头组织召开联席会议协调解决。
四、加大政策支持力度，确保物业属地区域管理工作落实到实处
（一）大力推进老城区旧住宅改造。将老城区旧住宅改造纳入城市发展规划，力争用3至5年时间基本完成全市老城区旧住宅改造工作。通过危房棚户区改造、城市环境综合整治、实施建筑节能改造和“平改坡”改造，夯实物业管理的基础条件，逐步向标准化物业管理过渡。
（二）重点抓好老城区旧住宅管理。对经过改造具备物业管理条件的小区，由街道办事处负责组织成立业主大会、选聘物业服务企业；暂未成立业主大会的，由社区居民委员会暂时代行业主委员会职责开展工作，并负责组织卫生保洁、相关秩序维护和共用设施设备维修等工作，所发生的费用由业主共同承担。
（三）建立科学合理的物业服务收费价格体系。实行物业管理的小区要按照有关规定实行明码标价收费。对因老城区旧住宅服务项目收费标准偏低以及一些项目尚未收费导致物业服务活动无法正常开展问题，要从建立健全收费机制入手，按照质价相符、平等协商、保证基本运行成本的原则，抓紧研究制定一套简易、可操作的物业服务收费指导办法。
（四）强化政策支持。
1.强化物业前期介入。支持区政府参与前期物业服务企业招投标，凡未通过招投标方式选聘物业服务企业实施物业管理的项目，不予办理商品房预售许可证。支持区政府强化
新建物业承接验收，凡未办理承接验收手续的不得交付使用。
2.推行物业服务信用保证金制度。对物业服务企业承接物业项目、提供物业管理服务的，应当交纳物业服务信用保证金。保证金由区物业主管部门统一监管，专项用于物业服务企业擅自退出管理、出现重大质量事故的处置等。
3.建立物业服务企业综合信用评价体系。对物业服务企业定期进行信用考核、评价，将违法、违约等不良行为及时记入企业信用档案，并向社会公布评定结果。对信用考核不合格的企业实行一票否决、禁止其承接新的物业项目。
4.保证物业管理用房配置。建设单位按规定配置的物业管理用房，应当为地面以上独立成套房屋，具备水、电、气、热以及采光、通风等使用功能。城乡规划部门在核发建设工程规划许可证时，应当在规划图纸中明确标注物业管理用房的位置和面积。物业项目交付使用时，由区物业主管部门参与社会评审，对物业管理用房配置情况进行现场核实，未按规定标准配置物业管理用房的不得交付使用。
二〇一〇年七月十二日
推荐第10篇：食堂工作重心
做好年底食堂总结工作的内容
201*年已接近尾声，食堂的工作也进入了年度汇报的重要环节，特总结以下几点，望食堂工作人员相互配合，听从食堂管理员的安排，做好年底的卫生整顿、全面盘点、分类总结等各项工作。
一、卫生整顿
1、每日早、午餐后及时进行食堂清理工作，要认真、全面 ， 不得应付。每日值班人员要把清理工作记录在《综合考评记录薄》里。食堂管理员务必要进行日检查、自检查，对清理不到位的要及时补上。
2、每周五必须进行一次食堂大扫除（包括厨房、库房、餐 厅等处死角），所清理范围内不得有任何残留，库房要作为重点全面清理。值班人员要详细记录在《综合考评记录薄》里。公司领导不定期进行检查，如查有不满意处，要对值班人员及食堂管理员进行相应的处罚。
二、全面盘点
1、每周五对库房所储藏的食品进行小盘点，主副食按区、按类划分清楚；按保质期先后顺序排放整齐，如有过期或即将过期的须及时处理，确保食品安全。
2、每两周对食堂所有登记出库的设备，食堂用具，餐具，库房储藏的食品等进行全面、仔细的盘点，盘点务必登记在各类盘点记录薄里（注明盘点时间、物料名称、数量、单位等，设备要在备注里填写是否正常）。
三、分类总结
食堂有关工作人员每人递交一份201*年度工作总结，内容要清楚阐述取得的进步、经验，以及工作中存在的不足等。在12月15日前交予公司综合管理部。
第11篇：践行低重心理念
践行低重心理念，实施导学案教学
近年来我们的课堂教学出现了严重的不和谐音符：“教师讲的天花乱坠，学生听得昏昏欲睡；教师讲的头头是道，学生听得莫名其妙”，学生逃课、上课睡觉、玩手机、谈情说爱、作业互相抄袭、不服从管理。。。。。。总之那些在正常课堂中的偶发现象在这里司空见惯，任凭教师的苦口婆心的规劝、唇干舌燥的循循善诱，学生依然“任尔东西南北风，我不懂就是不听”，课堂无法完成常规教学任务。究其原因是多方面的：养成教育的缺失、招生制度的缺陷、家境的不和谐，学生入学成绩远远低于兄弟学校录取分数，学生基础知识、认知水平与高中教学内容严重断层，学生学习的积极性、主动性缺失。学生厌学面较大，整体的学风较差。学校针对现状提出了低重心教学的理念，我们高一数学备课组“困而思变”，决定在2010级试行低重心导学案教学模式
我们的理念是：
1．新课标的实施，教学内容发生了变化，伴随而来课堂教学模式的变革，如洋思中学“先学后教，以学定教”、东庐中学的“讲学稿”模式、兖州一中“开放的高效大课堂”等为我们提供了成功的典范。墨守教师-教案-学生的常规链条显然不合时宜。要彻底改造课堂教学流程，改革教学方法，没有最好的，只有最合适的，适合于教师，适合于学生就是最好的！
2.建构主义学习观认为，学生获取知识的轨迹不是学科知识的体系，而是问题解决的需求。因此，学生是一个积极的探究者，教师的作用是促成一种学生能探索的情境，而不是提供现成的知识。即学生获得的知识、技能、能力不是靠教师直接提供的，而是从教师提供的教学情境中，通过自己的实践和活动，探索发现解决问题的方法。
3.教学生能学会的数学，低重心起步：坚持低起点、小步子，多活动、勤反馈。美国著名教育家布鲁姆指出：只要用适当的教学方式和方法，可以使95%以上的学生达到只有25%尖子生达到的水平。这些未成年的孩子天真无邪，活波可爱，都有学好的愿望，都愿望将来成才。只要对其引导正确，他们的潜力都是无穷的。
我们的做法是
1.搞好高初中数学知识的衔接。开学之初，先了解了学生初中的学习概况，花了两周的时间先复习初中曾学过的数学知识，主要着手复习了解方程、因式分解、解不等式，对初中函数内容进行了整体梳理复习。这部分知识是高一数学学习的主要基础，运用较广泛，为学解一元二次不等式，求函数单调性、奇偶性奠定基础，正所谓“温故而知新”。
2.精心编制导学案。（1）备课组分工合作，定任务，定计划，提前布置，精心准备，充分利用每周的集体备课，教师要分组编出下一周学生用的全部课时学案。逐个落实教学例题，练习，课后巩固练习。（2）统一导学案模式，包括课题，题头，题脚，学习目标，旧知链接，问题探究，例题解析、变式练习、方法归纳、知识小结，当堂测试 等内容。（3）导学案的编写，一定要符合所教学生的认知能力和认识水平，合理处理好教材，把握好对教材的“翻译”和“二度创作”。把教材中深奥的、不易理解的抽象的知识，“翻译”成能读懂、易接受的、通俗的、具体的知识，帮助学生更易更有效地进行学习，也就是说学案中的内容必须是学生“能学会的数学知识”（4）同时尽量做到导学案的设计重点突出，导学和探究的问题能引发学生兴趣，启迪学生思维。
3.课堂基本流程。第一阶段，导学案提前下发，学生参照“导学案”中的学习目标尝试自学，使学生心中有数，带着明确的目的，有任务地参与课堂学习。第二阶段，让学生，根据导学案进行旧知回顾和知识架构。第三阶段，让学生进行自学成果的展示交流，先解决通过学生们的自学或自行讨论能解决的知识点，同时为教师后面的导学提供学情参考。第四阶段，教师依据学生自学中存在的疑难问题和“导学案”中预设的“知识完形”环节，引导学生小组合作探究，进入主动探索知识的过程，鼓励学生应用已有知识技能去探究问题，并组织学生有针对性地对各种问题进行交流、讨论与探究。这一过程中，教师应当依据课堂问题讨论效果，及时进行引导和启发，最终让学生自己得出各种结论，完成教学目标。第五阶段，结合适当题目，对学生的学习结果进行达标测试，巩固和总结学习成果。
我们的欣慰是
低重心理念下的课堂教学发生三大转变：（1）基本杜绝了上课睡觉的现象，教师不再畏惧上课。（2）学生能够认真的预习，课堂能够主动发问，基本能够完成学案内容。（3）学生学习数学的积极性，主动性逐步回归，“顾客盈门”是我们备课组一道亮丽的风景线。
课改再继续，思考在继续，路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。
第12篇：重心下移 引领成长
重心下移 引领成长
我校语文组现有教师21人，三分之二的教师具有小学高级职称，这是一支年龄结构相对合理，整体素质较高，教育和教学能力较强，富有合作意识和团队精神，充满朝气和活力的学习型教师队伍。在日常语文教学中，全体老师精益求精，形成了良好的传、帮、带的教研氛围。示范、学习和探究使资深教师继续进步，年轻教师快速成长。
一、组织的变革
头脑的打造
我们语文教研组由于老师较多，因此每个年级都设有一个备课组，这是学校其他学科所没有的。我们语文组在教研管理中的一个重要特色就是“重心”下移。在过去教师人数少的时候，一直是以教研组活动为中心，由于人员的增加、时间紧、教学任务重等多方面原因，参与研讨的核心也只是教研组个别成员，大多数教师只能做听众或被动参与者，并没有实际参与到研讨活动中来，也不能解决自己教学实践中的困惑或者交流自己的教学心得和体会，这样的研讨活动大多走形式，对教学工作和教师本人的指导意义不大。而“重心”下移的工作思路，要求把研讨活动的职责和权利下放给个各备课组及广大的教师，由此，更大地调动了教师参与研讨的积极性和主动性，在广大教师的研究水平和研究能力得到认可的同时，也有利于整合人力资源。因此，我们语文组把教学研讨活动工作的重心逐步转移到各个备课组，以教师为研究主体，给广大教师提供参与和锻炼的机会。事实证明，这项举措取得了前所未有的效果，教师们发自内心地评价这样的研讨活动“真实、有效”，研讨之后“有心得、有体会、有收获”。
二、重心下移 促进教师发展
“新基础教育”关注着教师的生命成长。“对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展和生命价值的体现。”我们教研组重心下移，每个备课组都展现了各自的特点。
我们五年级教备课组主要进行了作文教学的改革。转变了作文教学陈旧的观念，尝试着用杨老师的方法进行高年级的作文评改，为学生减负。
1.改变作文教学中只有教师“批”，没有学生“改”的现状。将自己定位在是学生作文中的“被咨询者”，只教给学生作文的方法；并在作文后引导学生主动去修改。
2.改变作文批阅“提意见”的习惯，要多加鼓励性语言。老师针对学生作文中出现的问题给予指出和批评，对学生而言却是无情地鞭挞，他们可能因此而失去作文的兴趣与信心。因此，我们尽量做到挖掘学生习作的优点，哪怕是微不足道的一点进步，也要加以表扬肯定。
3.改变“一次评价”为“多次评价”。作文评价提倡“二次评价”，即教师根据学生作文水平作第一次评价，待学生修改后再作二次评价，也可以在二次作文后进行第三次评价。这种评价方法样能客观地反映出学生作文的进步状况。
三年级组从平常的小事做起，矜矜业业，在教学中落实“精选、精讲、精练”，从而切实达到减负增效的目的。在备课和上课中体现减负增效，在辅导和评价中体现减负增效，在作业的布置和批改中体现减负增效。
利用飞信群和网络空间是我们二年级语文备课组加强家校沟通的新尝试，有助于家长更多地了解孩子在校的成长，从而促使家庭教育和学校教育保持和谐一致，让家校形成合力。二年级语文教师人人建立了班级飞信群，利用班级群、飞信空间与家长沟通、交流和分享。老师们通过这个平台向家长介绍语文学科开展的各种活动，展示活动中的照片，欣赏孩子中的美文，个别沟通孩子在校的表现，及时处理教学过程中出现的问题，深受家长、学生的欢迎。
青年教师也在重心下移后得到了成长，青年教师周春蕾09年第一次教学高年级语文同时也被任命为四年级备课组长，当时她资历较浅，刚开始什么头绪都没有，组内老师都在帮她出谋划策。在工作中得到了各位组员的协助。每周一次的周练卷都是大家轮流出的；遇到教学上的疑惑，大家都会互相商量；有好的课件、好的教案，大家分享，绝不藏私„„在那么好的教研氛围中。组内教师的备课、教研、听课、评课等各个环节的落实都很严谨，她这个组长也在大家的帮助和关心下成长了。慢慢的，在教研活动中，她把自己所思考的问题、看法与教师进行交流，当碰到问题时，在大家有分歧时，她也渐渐学会用较为正确的思想去影响教师，以达到教育的共识，为教师提供榜样，以提高组长的信任度。
今年她担任了一年级的备课组长工作，这对她来说又提出了新的挑战，开学初，她就带领组内成员共同确立了一年级的备课组工作重点，她们发现在阅读课上很多孩子不会看书，即使看了也是走马观花，而绘本的特点就是那些充满童趣的图画，她们在带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。在情节发展的关键地方适当停顿，让孩子猜测故事接下来怎么发展？这样可以在阅读的同时培养孩子的想象能力。在家长会上，还给家长推荐了一些读物：《彩绘小名著》、《蜜蜂公主》、《长袜子皮皮》、《林格伦作品选》等，利用亲子互动阅读来培养健康的审美情趣。阅览课也成了孩子的展示平台，创设了“书中有乐，读中有乐”的氛围。
在备课组的管理中，周春蕾老师渐渐学会摆正自己的位置，找准合理的定位，做好校方与教师之间的桥梁，备课组长的工作也培养了她渐渐具备独立领导的能力，促进教学质量的提高、备课组教师之间共同进步，带领组员共同成长，使教育教学水平更上一个新台阶。
三、积极开展学科活动 促进学生个性发展
“新基础教育”追求着学生的生命成长。一个个新生的、充满绿意的生命，在全面的、全程性的学校教育改革过程中获得成长，是“新基础教育”的一贯追求。在开展学科活动中，我们原来只是一味的进行一些写字比赛、演讲比赛之类的活动，可是学生并不是正真地喜爱这类活动。因此我们重心下移，关注学生的爱好、兴趣，也出于对学生成长的关注,我们开展丰富多彩的语文学科活动。学生热爱看书，为了让他们了解作品，走近作家，激发创作热情，提高写作能力，以进一步推进书香校园建设，我校相继邀请了儿童文学作家谢倩霓来和全国著名儿童文学作家、动物小说作家大王沈石溪老师给学生作精彩的讲座。并以此为契机，开展“快乐阅读 书香校园”为主题的语文学科周活动。作家进校园的活动，极大地调动了学生们的写作积极性，看书的热情也水涨船高，整个校园充满了书香味。让学生体会到，其实作家并不遥远，作家就在身边，只要肯付出努力，梦想也能成为现实。
本学期我们语文组的学科活动结合学校推普周和我组的研究课题《引导学生有效表达》，开展为期一个月的主题《今天我主持，有什么不可以》的语文学科活动。以学生喜闻乐见的形式吸引广大学生积极参与，活动分为宣传期、海选赛以及总决赛三个部分。海选赛让更多的学生参与活动、敢于表现自己，总决赛对学生的语言表达能力有更高的要求，按学生年龄提出不同的要求：一年级学生进行即兴问答，二年级学生进行即兴朗读，三年级学生进行看图说话，四年级学生进行即兴采访，五年级同学进行即兴演讲。我们此次的活动还和大队部协商，最后获得金牌主持的同学还将担任学校大队部《红领巾广播》的主持人。
本次语文学科活动为不同年段的学生提供了展示自己的舞台，孩子们把握机会，积极参与，大显身手，在各位同学面前“炫”了一把。 在活动中，同学们不仅和语言文字亲密接触，而且锻炼了自己的胆量。不论是否得奖，取得何等奖项，大家都在实践中收获了快乐。
新基础教育对于教师，它追求的不是个别，而是一个梯队；新基础教育对于学生，它关注的不是少数精英，而是“所有”学生。让我们平阳的每一位老师和学生在新基础的土壤中享受教育的幸福和成长的快乐！
第13篇：《毛笔字重心平稳》教案
毛笔字 重心平稳
科目： 语文 班级： 五年级上学期语文第6课
教学目标：
1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
教学重难点： 培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
教具准备： 毛笔、墨汁、字帖
课件链接： 无
教学过程：
一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？
复习上节课所学的内容，更好的引出本节课所学。
二、新课学习。
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）
每个字的结构要注意，先观察字形，为后面更好的书写打好基础。
1、对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。
2、阅读书中“概述”，记号，交流。
3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4、以“手”字教学为例：
〈1〉 自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。
〈2〉 指名写一个“手”下面同时练习一个。
〈3〉 点评学生板演，同桌依此互查互评。
〈4〉 改进后再练习写一个“手”。
以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。
教师板书“手”
学生进行练习，教师随机巡视，纠正错误。
板书设计：
乡 手
找一些名言进行课外练习。了解颜真卿的故事。
第14篇：班主任工作的重心
班主任工作的重心
1、提高自身素质：靠四点在学生的心中树立威信：a、知识（主要指：教育方面的能力和教育的内容及方式方法，同时指管理班级的能力）；b、品德（主要指：在学生、领导和同事们印象中班主任的人品、思维、语言、行为和心态的体现）；c、责任（主要体现在：对学生的关爱和严格要求及解决实际问题等方面）；d、协调（主要指：与部门、领导、同事及家长善于沟通，取得支持和配合，同时给学生产生压力）
2、要了解学生、研究学生、关爱学生、要求学生、教育学生；要经常找学生谈话，并对每次与每个学生的谈话要有纪录。对于新入学的学生，自入学的当天起，在5天之内，必须找其谈一次话，若是新接手的班主任，自接手之日起，在10天内，必须找本班的每个学生谈一次话，每次与每个学生的谈话都要有纪录。班主任对于不是新生班的学生，每周必须找5个以上学生，分别谈一次话并有纪录。注：上述所有的纪录指：纪录学生讲的话。通过与学生的谈话，了解学生，再者，就要很好地研究学生；必须把本班的学生分为五类；（a、愿意学习的；b不愿学但也不搞事的；c、不愿学，也搞事，但通过教育可以变好的；d、顽固并有暴力倾向及其他恶劣行为的；e、有流失倾向的）。班主任在把本班的每个学生按上述五类归类的时候，要对每个学生注明该生划归到某一类的原因；（注：上述归类的事情按要求打印出来，一份交学生处，另一份班主任自己保管使用。值得一提的是，对于上述分类资料，最好不要公开，但可以让当事知晓。）然后，再针对原因进行深入研究，找出有效的教育方案并实施，待学生的思想、行为改变以后，再改变所属类别。在了解、研究了学生以后（注：此项做好了，将对今后的教育和管理起很大的作用）；就要根据现在的学生、特别是来到了我们这里的这一类学生的特征，特定不同的教育方案和管理模式。（每个班主任必须写出，打印件报给学生处存档）。关于关爱学生这一块，班主任要动点脑筋去想一些点子，让学生从内心感觉到：你既是师长，又是兄长或父辈，更是可尊敬的老师。班主任在学生的心中，既有威严又有亲切感。那么，怎么做才能达到这一效果呢：这有个时间问题和技术问题：所谓的时间问题，指的是功到自然成，要经过一翻语言和行为方面的实施过程， 1 如：每个学生的生日，班主任应该重视，并由班主任亲自郑重地在班里公布，也许今天有2名以上的学生同日生，可以在班里搞个活动，再布置一下，在黑板上写点字，利用这个活动也可以加深与学生的交流；记住：凡是集体活动或带有集体性质的活动，一个学生都不准缺。学生父母生日的当天，班主任可提醒学生或学生一起发个信息或打个电话予以祝福，（既然要求，就应该照此做，学生处就会检查、核实）。这也是对学生体现关爱和与家和沟通的方式。本班的所有的学生宿舍，班主任每周必须逐个地去察看一次，每次去每间宿舍时都带个本子，作作纪录以此使学生感觉到班主任具有高度的责任心，此时，班主任的信任指数是不断地升高。班主任要对学生提出要求和目标：在学校期间和今后进入社会以后，哪些事不能做，并告知为什么不能做，哪里事必须去做，并告知为什么，同时还就要求学生哪些思想不能有，应该有哪里思想并且告诉学生为什么，把上述对学生的行为和思想的要求用文字表示出来，印发给每个学生，采对强制手段，让学生背熟并在黑板上写出来，再由其他学生指正、修改，力求达到牢记的效果。最重要的是：务必使学生明白自己应该做一个什么样的人，这个“什么样的人”的标准是哪些（要具体到1234567„„），务必使学生明白自己要怎样做才符合标准。（上述的两个“务必”，要求班主任写出具体的内容并将打印件交学生处修正后印发给每个学生，然后，由班主任采对强制手段，让学生背熟。）
3、实施教育：①、要充分地意识到教育的重要性（它是改变人的思维和行为的重要途径）。②、注重教育的内容、时间和方式：a、首先要有计划，分步骤地实施不同内容的教育。b、教育的内容要切合实际，针对性很强，目标和目的很明显，此项工作量大，最难。c、保证每周进行一次教育，必要时每周进行二至四次。对于新生班，必须每天都要花2-3个小时实施教育内容。d、采对适应的方式方法：班主任主讲、或边讲边讨论、或给出主题，组织学生讨论以后，再由班主任总结、或进行合班听讲、或采取多媒体进行讲授、或进行现身演讲：可以叫本班学生现身演讲，也可请已毕业的学生或其他高校的学生或请用人单位的人、或请社会名人等来到班里现身演讲，也讲什么内容，最好是班主任先列出提纲，让对方写出演讲稿，或者组织学生参加社会活动及实践（此项每班第月进行一天为佳），以此唤起或提高学生的做人的自觉性、爱心和社会责任感，或进行举例演讲，对校园 2 内发生的好事或坏事，及时地在班里进行讨论或由班主任主讲评论。 注意：
1、在对学生实施任何方式和内容的教育的时候，不准学生请假，到场率务必达到百分百。
2、班主任要做充分的准备工作并有备课和纪录。
4、布置作业：班主任对于每一次的教育（无论任何内容和形式），都要对学生布置作业，并且要全部、限时地收上来（绝对不允许任何学生不做或不交作业），每周至少收一次作业（与每周必须有一次教育是等同的）。对于每次作业的收与批改要作记录以备检查。收上来的作业抽改率不能低于30%，最好是在每人每次的作业上都作点记录，对于学生所做的作业，一定要进行评述，特别是应该以文字形式颂的黑板上，对于学生作业中的一些好的论点、观点要请学生在班里进行现身演讲，以引起“心动”、达到共鸣。
5、充分利用班委的作用：对于班委成员的选定要慎重，确定后，要进行培训，尤其是指导班委成员如何开展工作，要指导、引导、示范如何处理班内发生的各类事件，同时要训练他们如何配合班主任工作。每周要不固定时间地召开一次班委会并作记录，以备检查。
6、做好班级日志和学生档案的纪录工作：必须有班级日志，并于每周的周五晚收齐本周的每天的班级日志交给学生处存档备查。对于学生平时发生的好的和坏的行为及与学生有关直接关联的事都要当着学生的面纪录的学生的个人档案内，每个月应向学生本人公布一次档案纪录，若有不便，可以在班里当众公布，但必须当其本人的面进行公布。对于奖励，要及时并公开，对于处罚可作适当处理，或公开现象但不点名、或公开点名，但无论如何，要让其本人知晓。要记住，处罚只是手段，不是目的。
7、事件的处理：学生发生的不好行为，一定要及时地处理并彻底，千万不能留后遗症和尾巴，以防止酿成学生为此而结伙成群的事件发生。在处理过程中，调查、取证皆由班主任承担。并要做到：细致、确切、纪录条理清楚。无论做出任何形式的处理决定，皆以班主任的意见为主。对于学生发生的任何事件，无论大小，都必须有调查纪录、处理意见纪录、当事人意见签字纪录，上述纪录都要存档，交学生处保管。
8、切实抓好学生的实习和就业工作：在学生的实习过程中，班主任要负责任地予以配合和帮助。要充分地言听计从到实习：对于学生的成长有着重要的作用，同时，也是班主任的责任的主要体现。因此，必须配合教务处和 3 实训中心的安排，切实把实训与实习的工作落实到处。学生参加实训的情况，班主任都应该有纪录（实训单位名称、起止时间、带队人、实训内容）。关于学生就业问题，班主任千万不应认为：这是就业办的事情，与班主任无关。应该做到：配合协助就业办并纪录学生的就业状况（某天到某单位应聘及结果、工资待遇、已经被单位录用并且已经上班了，与学生家长通报学生应聘及上班情况的纪录等）。
9、做好8个防工作的超前准备工作：①防止学生拉帮结派成立同乡会。②防止学生打群架。③防止学生财物被盗、被抢。④防止在校内外发生安全事故。⑤防止学生因谈恋爱而同居及闹出其他矛盾和事故。⑥防止学生因自身原因发生问题而把责任过分地推在学校身上（如自己乱花钱，却找借口找父母要钱，自己不认真读书却说老师不好或说学校设施不好等等）。⑦防止学生与社会上的不法分子混在一起而做出违法或违规的事例（如：吃摇头丸、敲诈勒索、诈骗等等）。⑧防止学生偏听偏信谣言，没有自己的主见。对于以上的8个防止。班主任应该拟定解决方案及实施“解决方案”的计划书并予以实施。
10、隆低流失率：流失率过高对于学校的负面影响是非常大的，要针对流失的各种原因进行深究，然后制定措施。但要记住：不能等到学生提出“不读了”才去找原因，那就晚了，再转变学生的决定是很难的，同时，也要做大量的工作。因此，在了解、研究学生的过程中，就要去认真地注意流失的问题。然后，针对性地深究，开始做工作，并与相关部门进行互通情况，以求得多方的支持，把流失压灭在萌芽状态。班主任每月都要对本班的学生异动情况及可能出现的异动情况进行一次书面总结，交学生处。各班主任要高度地认识到流失的危害性和严重性，做到超前准备和及时处理解决，力争把流失率控制在最低程度。
11、以上是班主任工作的纲领，班主任依据班级和学生实际，制订切实可行的教育管理方案，报学生处审核批准后予以实施。
第15篇：事业单位国资改制重心
事业单位国资改制重心
防止事业单位改制中国有资产流失，根本目的是要推动事业单位改制改革工作的顺利进行
事业单位改制的目的，从根本上讲，就是通过事业单位的公司化改造，使事业单位逐步转变为遵守市场经济运作规律的市场竞争主体，更好地得到发展。因此，在进行资产评估时，既不能人为地低估，以造成国有资产流失；同时也不能高估，给转制后单位的发展带来困难。对那些在转制中产权发生变化的单位，要作为防止国有资产流失的重点。除了要保证资产评估的客观公正外，关键是在进行产权转让时要引进市场机制，即通过竞拍实现公平、公正、公开。而对那些实行公司化改革后产权不发生改变，即仍然为国有单位或国有控股单位的，则应把重点放在国有资产的保值增值上。
那种不分具体情况的所谓防止国有资产流失，使得改革迟迟不能进行，其结果，非但防不了国有资产流失，还可能会造成国有资产以其他的方式流失。只有正确认识不同事业单位的资产状况和特点，以及这些单位在改制中应把握的重点，才能客观地认识事业单位改制过程中的国有资产流失问题。
与国有企业改制一样，事业单位改制是一个涉及到方方面面的复杂的系统工程，任何一个环节出现问题都可能导致改制受阻，或造成国有资产流失。这就要求在事业单位改制中，对涉及到的方方面面的问题进行系统的思考，借鉴国有企业改制的经验，正确认识与防止事业单位改制中的国有资产流失，推动事业单位改制顺利进行和改制后健康发展，实现国有资产的保值增值。
三类事业国资改制各有重点
看待事业单位改制过程中的国有资产流失，应该围绕事业单位改制的目标，正确认识和深入分析事业单位的资产状况。根据资产与负债的情况，目前我国事业单位的资产状况大致可以分为三类：
第一类是资不抵债。这类事业单位往往资产状况较差，成长性也较差，甚至有些单位已经名存实亡，不尽快进行转制，不但不能实现国有资产的保值增值，而且还会给国家财政带来沉重的包袱。从严格意义上讲，这类单位已经没有净资产或净资产为负，即使把它无偿转让也谈不上国有资产流失问题。
在这类事业单位改制中，如何减轻政府财政负担，才应该是关注的重点，而不应该是如何防止国有资产流失的问题。如果对此认识不清，忽视了这类单位国有资产净值为负的实际情况，就可能会延误改革的最佳时机，包袱非但不能化解，还会产生更大的包袱。
第二类是资产与负债大致相当，资产状况一般。在这类事业单位改制中，关注的重点应该是如何通过体制机制的转换，促进事业单位突破瓶颈，实现更好的发展问题。在这类单位中，实际上也没有什么资产可以流失了。对这些单位，应该通过转制，使其得到更好的成长，而不是防止所谓国有资产流失问题。
譬如，对于虽然资产状况一般，但发展前景却很好、成长性也很好的事业单位，应该根据具体情况，将国有资产保值增值与企业生存与发展结合起来；对于资产状况确实一般，发展前景也不明朗的事业单位，实现国有资产保值增值的可能性不大，则应采取多种形式放开搞活。只要能够做到债务和资产一起走，无论怎样改，都不会造成国有资产流失。加快改革的步伐，无论对于事业单位本身还是对政府财政，都会更为有利。
第16篇：生命的重心美文
现代人有什么困境呢？第一是无根，第二是无心，第三是无情。
我们说一个人“无根”，是指他离开了两种根源，一是大自然，二是家庭。大自然是人类的根源，时至今日，现代人对大自然仍有一种向往。看到花开，看到野生动物，就会感到生命的力量。可是现在的人亲近大自然的时间太少了。家庭，是人类与其他动物最主要的区别之一。家庭对于一个人的重要性无可比拟。可现在，家庭的功能正在慢慢转变、瓦解，我们必须警惕。
现代人的第二个困境是“无心”。每个人都有内心和外在两个世界。外在世界可以与人分享，内心则很难。但不管怎样，我们需要内心世界，而这一点经常被忽略。现代人的无心，也是现代商业社会所造成的——它让每个人在社会上扮演一个角色、表现一种功能，在人与人的交往中，有用才有价值。以功能代替意义来衡量一个人，这是非常可怕的标准。功能，是一个角色所发挥的外在作用；意义，是人内心对自我的了解和要求。如果在与人交往时考虑的是功能，便不可能以真心相待。
现代人的第三个困境是“无情”。现代人并非愿意无情，但想要有情却很困难。原因在哪里？由于交通、通讯工具等方面的快速发展，古人一辈子所交的朋友，现代人一年就可以交到了。一个人的精力与时间有限，无法同时跟那么多人做朋友，于是情感日益淡薄。
生命是一个向前、向上展开的过程，所以如何在一个变迁的社会里掌握一些值得珍惜的价值，十分重要。有几个问题请大家一起思考：什么是值得我追求的？什么是值得我尊敬的？什么是值得我珍惜的？如果，这三个问题的答案都是空白，那么，这样的生命也将是一片空白。
我们在确立生命重心的时候，有三个方向可以去发展：第一是“知”，第二是“情”，第三是“意”。“知”是指人类有求知的兴趣和能力，因此，需要透过理性的了解，认识这个世界。认识愈多，愈会觉得生命值得珍惜。“情”是指情感，一个人情感的发展。可以直接诉之于爱情、友情、亲情，也可以透过对艺术的欣赏，使情感受到滋润。“意”是意志，是一个人作选择、决定的条件。知、情、意可以扩展我们的生命视野，使自己的生命境界不断提升。
我这一生有没有目标？什么是值得我追求的？心理学家、教育学家最喜欢的答案是，“自我实现”。“自我实现”必须具备两个要点：第一，它必须是所有人都可以做到的；第二，这种“自我实现”必须伴随着快乐。人类真正的自我实现，应该是我们跟任何人相处的时候，都能维持相互之间关系的和谐、圆满。因此，当自我实现，同时还能帮助别人时，别人也会感受到对他的尊重与协助，然后会有一种响应。结果，当自我实现的时候，别人也实现了自我。
第17篇：汇报——工作重心转移了
数码记忆的博客停了好久了，其中很大一部分原因是嘟宝的降临，2010年汇报——工作重心转移了，工作汇报《2010年汇报——工作重心转移了》。谢谢朋友们的关心。我为嘟宝建了新博http://blog.sina.com.cn/jikaidong
第18篇：向量与三角形的重心
向量与三角形的重心
例1 已知A，B，C是不共线的三点，G是△ABC内一点，若GAGBGC0．求
证：G是△ABC的重心．
证明：如图1所示，因为GAGBGC0，所以GA(GBGC)．
以GB，GC为邻边作平行四边形BGCD，则有GDGBGC，
所以GDGA．
又因为在平行四边形BGCD中，BC交GD于点E，所以BEEC，
GEED．所以AE是△ABC的边BC的中线，且GA2GE．
故G是△ABC的重心．
点评：①解此题要联系重心的性质和向量加法的意义；②把平面几何知识和向量知识结合起来解决问题是解此类问题的常用方法．
变式引申：已知D，E，F分别为△ABC的边BC，AC，AB的中点．求证： ADBECF0．
证明：如图2的所示，
ADACCD2ADACABCDBD，即2ADACAB． ADABBD
同理2BEBABC，2CFCACB．
2A(DBEC)FAC
0CFADBE． ．ABBAB0C CACB
点评：该例考查了三角形法则和向量的加法．
例2 如图3所示，△ABC的重心为G，O为坐标原点，
OAa，OBb，OCc，试用a，b，c表示OG．
解：设AG交BC于点M，则M是BC的中点，
baABACBCcb．则，ca，
111AMABbCa(cb)(cb2a)． 22
221AGA(cb2a．
) 3
311故OGOAAGa(cb2a)(abc)． 33
点评：重心问题是三角形的一个重要知识点，充分利用重心性质及向量加、减运算的几何意义是解决此类题的关键．
变式引申：如图4，平行四边形ABCD的中心为O，
1P为该平面上任意一点，则PO(PAPBPCPD)． 4
POPAAO，POPBBO，POPCCO，证法1：
POPDDO，
PBPC PD4POPA， 1即PO(PAPBPCPD)． 4
11证法2：PO(PAPC)，PO(PBPD)， 22
1PO(PAPBPCPD)． 4
点评：（1）证法1运用了向量加法的三角形法则，证法2运用了向量加法的平行四边形法则．
（2）若P与O重合，则上式变为OAOBOCOD0．
第19篇：新农保工作重心
何家洞乡2011年度新农保工作重心
一、总体思想
1.统筹城乡经济社会发展，切实解决好农民养老问题，使农民老有所养，共享经济发展成果。
2.加强领导，精心组织，出色地、不打折扣地完成上级交代的任务。
二、具体工作
1.继续加强新农保政策的宣传，张贴宣传标语；2.积极引导，发动农民主动参保缴费；
3继续采集本村应参保对象的基本信息（不缴费不上报）；
4核查哪些人缴了费但没有打保障卡和哪些人打了保障卡但没有缴费；
5收集所有参保人的身份证件（身份证复印件或者户口复印件）和联系电话（可以是本人的，也可以是父母子女的），包括60周岁以上的老年人；
6核对保障卡信息是否有误，如果有误请将保障卡与身份证复印件交到社保站统一更正。务必在发卡的同时把错误信息核对清楚，十月份之后，县农保局将停止保障卡的信息更正业务。保障卡信息是否正确关系到参保人到龄后能否正常领取待遇，必须认真核对。保障卡的发放与2011年的基金征缴挂勾，交2011年保费的才发保障卡，没交的暂时不发。
7.参保扩面，各村参保率需达到90%以上，力争达到100%。继续坚持养老金发放与子女缴费绑定的原则，子女不缴费，暂停发放。（最新的任务数请见《2011年度何家洞乡各村新农保缴费参保任务一览表》） 8.鼓励村民根据自身实际情况适当提高缴费档次。
9.每月张榜公布正在领取待遇的名单。
10.及时上报死亡名单，督促家属到派出所销户，终止养老金发放，若上报不及时，多发的养老金由责任人负责追回。
第20篇：数字时代影视广告重心移位
数字时代影视广告重心移位
进入2000年来，全球市场环境都是日新月异，尤其是在数字产业则体现的更加明显。电脑、手机、网络等数字产物在国内大范围应用，我国网民数量达到5.38亿人，互联网普及率已经达到39.9%。在这个数字化时代，大众人均所能够接触到来自不同渠道的信息也是数量庞大、瞬息万变。随之而来，国内的广告行业也因势而动，紧跟时代速度大步向前。
在互联网和手机刚要起飞的数字时代早期，国内的广告行业也是响应入世之风，开始与国外同行交流，追赶国际的脚步。那时，国内的广告行业经验、媒体、设备等各方面都不太成熟，广告主对品牌的意识也相对薄弱。在国内经济大提速的社会环境下，为了更好的吸引消费者，广告大多都是以“创意”，而最好体现创意的就是影视广告。广告有创意，就能有效抓住消费者的眼球，就能吸引尝试购买。
然而，在08年奥运会之后，各行各业的数字化发展异常明显，大众消费心理也在渐变，眼球经济逐渐成为了一种热门。国内广告行业和广告主的综合水平都实现了质的飞跃，但吸引消费者的注意力成为了首要。以往广告的重心“创意”逐渐退居二线，慢慢的向“受众”靠拢。而这一现象，在10年以后就逐渐开始显露，尤其是到了13年则成功占据主导。为了更好的与数字时代的80、90后人群沟通，影视广告的重心已经成功转变为“受众”，以受众来主导创意，一切都是以受众为本，力求以此感染他们。而影视广告的这一转变，主要体现在一下三个方面：
广告主张：情感宣泄化
时下，影视广告的情感宣泄已经成为了一个全新主张，以强烈的情感号召，引发受众内心的共鸣。让我们来看两个例子，更加清楚的认识这点：12年年底，聚美优品发布2012年新版广告，广告由其CEO陈欧主演。13年2月，由于广告中强烈情感化的励志语句博得了80、90后人群的青睐，因而陈欧体在网络上一炮走红。这则广告中闪现了考试录取、职场奋斗、恋爱表白等场景，穿插“你只闻到我的香水，却没看到我的汗水”、“梦想注定是孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑”等励志的广告词。广告以梦之名来讲述奋斗故事，既道出了当前年轻人所遇到的困难，也展现了年轻人的理想与憧憬，引起很多年轻上班族和大学生的共鸣。今年3月，号称史玉柱的收山巨作网游《仙侠世界》推出其品牌广告《我是屌丝》，也采用了同类手法。广告就是采用极端的情感宣泄方式，不同的主人公在不同公开场合大声喊出内心的情感，以告慰自己。广告已经推出，也是引发了一番关注。不去分辨着广告是否正确，但其成功是必然的，陈欧体为聚美优品带来了上亿价值，而《我是屌丝》则成功帮助《仙侠世界》快速获得关注度。除了这两则广告采用的广告主张都是情感宣泄外，其他很多品牌广告都是如此，以受众情感沟通受众，最大限度吸引消费者。
为何情感宣泄会成为当下国内影视广告的核心主张呢？其原因有二：一是当今这个时代，由于社会生活节凑过快，人们都是忙于为生活奔波。加之科技高速发展，人们的人身财产安全成为了一个很大关注点，每个人都想把自己关在最安全的地方。因而，这些综合因素导致了这个社会变的十分封闭，人与人之间缺乏合理沟通，即使是亲人之间也因没时间而很好聚在一起。很多时候，人的情感都是隐藏在内心，难以抒发，久而久之就身心疲惫。他们需要有一种方式可以让他们的情感产生流通，那么广告就是一种载体，让他们可以看到自己。二是80、90后逐渐成为了社会的主流消费人群，而这两代人都在改革开放之后成长起来的。80后比较煽情，90后比较个性，二者都与情感关系默契，也就促使广告偏向情感化。
广告内容：故事内涵化
以往的影视广告，对于广告的内容，作为广告从业人员，经常听到广告主的要求就是：“要高端大气、要有创意、突出产品、彰显品牌”。应广告主的这些要求，往往一部广告片子拍出来，很多时候是拍的很有创意，但又往往落了俗态。广告内容有亮点，但没内涵，有创意，但通常看完有觉得少了点什么。然而当前似乎所有的广告主都想通了，也都大胆了，影视广告也变了。现在几乎所有的影视广告，在内容编剧上都随着广告重心的移位，逐渐变的偏向内涵化，注重内在的东西。2012年，国际巧克力巨头德芙在中国市场投放了《纵享丝滑》系列广告，由郭采洁和房祖名主演，讲述的是一段爱情故事。系列广告片中，每个片子的选择的场景不一样，书店、雪夜、雨中等，将柔美爱情的纯洁展露无遗，高雅动人。不得不说，这部系列广告片吸引了无数80后青年情侣的膜拜。而今年5月，“不喧哗 自有声”别克全新君越上市，系列影视广告倾巢而出，让人感觉别有一番趣味。广告内容讲述的不仅是一种态度，更是人生的一种深度，它像人诠释了精神的力量。
有人喜欢讲故事，有人喜欢听故事，但通常是讲的人少，听的人多。而当今的社会背景下，充斥着各种故事，大众喜欢搜集各种故事，每一个希望自己有故事。加上在早几年，网络炒作，三俗现象非常恶劣。那时候凤姐能火，只是因而受众图新鲜。经过几年的洗礼，大众已经厌倦了低速，由反感心生对内涵的强烈渴望。同时国家也在不但宣扬文化，扶正社会风气，因而内涵也就更加为大众所认同。因此，大众喜欢故事，更喜欢内涵，那么对于广告而言，那就自然是尽量满足他们的心理，自然就能抓住他们的心。
广告形式：取材生活化
在以“创意”为重心的时代，影视广告的形式大多是“产品+创意”或“品牌+创意”模式，总之就是离不开品牌信息。以这种既定的形式，去思考影视广告，去寻找创意，自然是不难，很多时候也能够很好的融合起来。但这种形式也有一个非产明显的缺点，那就是太过单一，取材也是以产品或品牌为基础，这也就催生了国内影视广告同质化日益严重的现象。从电视上看到过的广告，基本都是千篇1律，手法一致，观众已经浑然失去了感觉。而现在的影视广告，已经大改往日习惯，广告形式变成了“X + X”模式，可以使各种元素的任意组合。不用过度强调那一点，但求目标人群喜好，只要出现品牌相关信息就好。因而，使得影视广告都逐渐偏向生活化，取材于日常生活，选材于受众自身生活，这是与消费者最容易实现互动的。而生活中有我们最关注、关爱的东西，千姿百态，更有无限可发现的乐趣。百事精心打造的13年春节广告《把乐带回家》就十分生活化，讲述就是子女漂泊在外，过年要回家看看父母，带上一份礼物和他们分享。今年春季，味全活性乳酸菌也推出了全新的一系列广告，其内容也是非常生活化，虽然美感不足，但至少让人看后一目了然。除此之外，在汽车行业这种生活化的广告就更加明显。
在物价上涨的压力的驱使下，大众已经变得理性消费，不在一味的满足需求，而是注重实用。同时近年来国内食品安全事故频频发生，让广大消费者变得提心吊胆，不敢随意购买。在这种形势下，健康成为了他们的首要需求，因而注重生活也就成了他们的首要任务。因此，对于创作空间无限大的影视广告来说，再按照老套路就行不通了，要想更好的展示品牌，那么就要从本质上考虑受众。受众需要的是一种生活，需要的是一种方式，那么你需要告诉他的就是你的产品所能够带来的全部生活。
数字化时代的最大特征是“新”，广告的目标人群是“受众”。不是广告不需要“创意”，而是不能固守创意不变，时代推动力影视广告的重心改变。那么，对于品牌来说，需要做的就是跟着影视广告的重心“受众”，打造与之对位的广告。
