推荐第1篇：语言的魅力读后感
都说巴金的小说是很有魅力的，可是我就是不相信，不相信那短短的几行字中竟能是哭的发笑,饿的饱足,冷的温暖.不过，最近我阅读了《还魂草》，真的是感受到了他的语言的魅力了 ，每一个字词中都带着有他强烈的思想感情，让人似乎能把所有的思想都投入进去，身临其境啊 ！
这本书是讲述巴金对那时的战争发生的一些事情所得的所思所想，语言的魅力读后感。对那些穷人的打抱不平；对爸爸遇到的事情有所动情；对沉落的中国人满怀憎恨……
他说过这样一句话：“我觉得当一个护士好过我当一个作家，因为他可以帮助那些不幸的病人：搀扶这个一把，给那个拿点东西，拿药来减轻第三个人的痛苦，用安慰的话开驱散的四个人的寂寞。”
这句话我足足读了5遍。真的，他写得是那么地明了，似乎都走进了我的心里。
他地心是那么地和谐，他那种渴望和谐的想望对我的感触很大，这让我想起了南京大 屠杀。想起了那些残忍的日本鬼子，痛苦的中国人。那一幕幕被屠杀的中国人的画面。他们妻离子散，家破人亡，个个都以泪洗面，失声痛哭。
那些日本人不管少的，小的，老的，大的，下场都只有一个字——死。更可恶的是，他们连在孕妇肚子里的小孩也不放过，将孕妇的肚子破开，把小孩挖出来，再杀掉。啊，真的是无法想象啊，那些日本人真是太没有人性了。
他们为什么就不想想中国人的感受那，只想着自己，没想过一个人生命的价值，似乎一个中国人的价值 在他们眼中连狗都不如，在他们眼里只有钱，钱，钱，读后感《语言的魅力读后感》。 社会是那么的不和谐，整天就这样打打闹闹，不得安宁。
不过，说来也是，当时得中国人还真是不团结。俗话说：“人心齐，泰山移。”
为什么当时的中国人不能有志气一点呢？同心协力，难道就这么男吗？我想，日本鬼 子不过也就是这么些人，中国人就是踩也可以把他们踩死吧！可是为什么不团结呢。
中国那么不和谐的节奏便让那些良心被狗吃了的日本人得逞了。所以，造成中国 有那么多损失罪魁祸首还是中国人，这些不团结不和谐的中国人。
看了巴金的小说我这样熟思了一番。现在大家都提倡和谐的社会，可惜在这样和谐的社会里我依然会看见一些不和谐的音符，什么打架、偷钱，这些虽然不 是什么大事，
但是这也能说明一个问题——我们的社会并不是很和谐的，我真的想要那些不和谐的音符去掉，我真的太想要和谐，因为只有在和谐的社会里我们才能 够快乐的成长。
大概这就是巴金语言的魅力吧，我从来没有认真地去思考过我们的国耻，从来没有想过什么是和谐，这并不是我不爱国，只是不会那么深入地考虑。巴金那么几句话却把我所感化。真是太有魅力了。
那么，就让我们对巴金爷爷的感化给我们的道理让世界变得更和谐吧！
不和谐的音符统统跑掉，将和谐的音符便成世界上最美妙的音乐，让美丽永远回荡在身旁，留存在世间。
推荐第2篇：语言的魅力读后感
今天，我们学习了《语言的魅力》这一课，一位双目失明的老人，乞求帮助，在木牌上写着“我什么也看不见”，语言的魅力读后感。那些华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看见都是淡淡一笑，便姗姗而去了。而被让.彼浩勒一看，连忙把木牌上的语言修改为“春天到了，可是……”，就因为这些话语，才打动了行人的同情心。难道这不是美妙语言产生的巨大力量吗？
木牌上的语言，都以老人双目失明为出发点，但老人的语言“我什么也看不见”，还没有他的外貌有说服力，难以打动行人。而诗人“春天到了，可是……”,给人无穷的想象空间，把美丽的春天，和可怜的老人形成对比。语言富有感情色彩，调动了行人隐藏的善良之心。由此可见，语言作为交流思想的工具，具有无限的魅力，是人们连接爱的纽带。
诗人的话含有丰富的感情色彩，给人无限的想象空间。春天到了，应该是春光明媚、鲜花开放的日子，人们可以尽情的享受。一个“可是……”,让人们想到老人的命运，产生了同情，这样强烈的反差，自然的调动了行人隐藏的善良之心。
而现实中的我也是这样，把美妙的语言传递那些需要帮助的人们，让他们也说出这样的语言，让世界变得更加和谐美好。
今天我读了一篇课文《语言的魅力》。
诗人让.彼浩勒帮助了一个盲乞丐，他通过简单的几个字，引发了人们对春天的遐想，唤醒了人们对伤残人的同情心。
通过这篇课文，我感受到语言文字在生活中的作用。有时一句话可以让人勃然大怒，有时一句话可以让人开怀大笑，有时一句话可以让人愁眉不展，有时一句话可以让人轻松释怀……
简简单单的文字，却凝聚了无穷的力量，影响了人们的生活，我要认真学习，理解每一个文字，并充分运用他们，使人们的生活更加快乐，丰富多彩！
魅力是什么？是涂着化妆品的少女？是西湖的淡妆浓默与千姿百态？还是来自那些作家的著作的字里行间？
都说巴金的小说是很有魅力的，可是我就是不相信，不相信那短短的几行字中竟能是哭的发笑,饿的饱足,冷的温暖.不过，最近我阅读了《还魂草》，真的是感受到了他的语言的魅力了 ，每一个字词中都带着有他强烈的思想感情，让人似乎能把所有的思想都投入进去，身临其境啊 ！
这本书是讲述巴金对那时的战争发生的一些事情所得的所思所想，读后感《语言的魅力读后感》。对那些穷人的打抱不平；对爸爸遇到的事情有所动情；对沉落的中国人满怀憎恨……
他说过这样一句话：“我觉得当一个护士好过我当一个作家，因为他可以帮助那些不幸的病人：搀扶这个一把，给那个拿点东西，拿药来减轻第三个人的痛苦，用安慰的话开驱散的四个人的寂寞。”
这句话我足足读了5遍。真的，他写得是那么地明了，似乎都走进了我的心里。他地心是那么地和谐，他那种渴望和谐的想望对我的感触很大，这让我想起了南京大 屠杀。想起了那些残忍的日本鬼子，痛苦的中国人。那一幕幕被屠杀的中国人的画面。他们妻离子散，家破人亡，个个都以泪洗面，失声痛哭。
那些日本人不管少的，小的，老的，大的，下场都只有一个字——死。更可恶的是，他们连在孕妇肚子里的小孩也不放过，将孕妇的肚子破开，把小孩挖出来，再杀掉。啊，真的是无法想象啊，那些日本人真是太没有人性了。他们为什么就不想想中国人的感受那，只想着自己，没想过一个人生命的价值，似乎一个中国人的价值 在他们眼中连狗都不如，在他们眼里只有钱，钱，钱。社会是那么的不和谐，整天就这样打打闹闹，不得安宁。
不过，说来也是，当时得中国人还真是不团结。俗话说：“人心齐，泰山移。”为什么当时的中国人不能有志气一点呢？同心协力，难道就这么男吗？我想，日本鬼 子不过也就是这么些人，中国人就是踩也可以把他们踩死吧！可是为什么不团结呢。中国那么不和谐的节奏便让那些良心被狗吃了的日本人得逞了。所以，造成中国 有那么多损失罪魁祸首还是中国人，这些不团结不和谐的中国人。
看了巴金的小说我这样熟思了一番。现在大家都提倡和谐的社会，可惜在这样和谐的社会里我依然会看见一些不和谐的音符，什么打架、偷钱，这些虽然不 是什么大事，但是这也能说明一个问题——我们的社会并不是很和谐的，我真的想要那些不和谐的音符去掉，我真的太想要和谐，因为只有在和谐的社会里我们才能 够快乐的成长。
大概这就是巴金语言的魅力吧，我从来没有认真地去思考过我们的国耻，从来没有想过什么是和谐，这并不是我不爱国，只是不会那么深入地考虑。巴金那么几句话却把我所感化。真是太有魅力了。
那么，就让我们对巴金爷爷的感化给我们的道理让世界变得更和谐吧！把不和谐的音符统统跑掉，将和谐的音符便成世界上最美妙的音乐，让美丽永远回荡在身旁，留存在世间。
推荐第3篇：魅力语言
我校举行“魅力语言”普通话演讲大赛
2013年3月份第二周，由学校举办，“魅力语言”为主题的普通话演讲比赛， “魅力语言”以“情感的纽带，沟通的桥梁”为主旨，强化“普通话是我们校园语言”意识的“魅力语言”普通话大赛在多功能厅（形体房）举行，参加比赛的选手将要接受普通话和语言才艺的展示，希望同学们在这个舞台上发挥出你们最好的成绩。
比赛环节：参赛学生分为小组进行，每位参赛选手通过自我介绍、绕口绕舌、魅力语言才艺秀3个环节展示自己的普通话水平。
比赛要求：自我介绍要求选手用方言和普通话分别进行自我介绍，通过比较，让同学们感受到方言在沟通交流中的障碍和使用普通话的重要性。同学们用相声、评书、对白、朗诵、演讲、电台栏目播报等多种形式展现自己的语言魅力。
推荐第4篇：感悟语言魅力
感悟语言魅力
【摘要】散文教学是语文教学的重要部分，也是教学中的难点。散文是学生学习语言、应用语言的好载体，教师在教学中，通过对散文本的字词、语句及意境的探寻，挖掘文本语言的魅力，让散文教学促使学生的语言能力提高。
【关键词】散文教学感悟语言能力“形散神聚”在小学语文教材中，散文作为文本教学的重点内容之一，其凝聚的语言智慧以及语言情感魅力等均具有较高的审美艺术价值。那么，教师该如何根据散文的文本特色，让学生在学习过程中提高言语能力水平呢？
一、聚焦“传神”字词，优化合理运用
在语文写景类散文教学中，教学的重点应落在形容词、动词等具有传神、生动色彩的词语上面鉴赏、品味上来，通过?@样的教学引导，学生可以充分感受和体验到以上词语在表达情感、描绘客观事物等方面的艺术表达效果。与此同时，学生在鉴赏过程中其自身的语言素养也将得到有效的提升，这对学生来说既是一种实践锻炼，也是一种语言能力的学习、增长过程。比如，在苏教版教材“槐乡五月”教学中，该篇文章属于经典写景类散文，因而文本中蕴含着诸多的语言艺术价值，十分值得学生慢慢地品读和鉴赏。教师作为教学的主体，应充分调动学生的参与积极性，让学生以高涨的热情参与到语文活动中来。比如，文本的第一自然段对“花香”进行了较为详细的描写，此时教师可以抓住这点引导学生对“浸”字进行思考和感悟，让学生在自主的发散性思维中体验到“浸”字的独特表达效果。“浸”其本意主要指东西泡在水中，这一过程是可以看见也可以摸到的，但是采用“浸”字用于表达槐花的香味，这一过程是看不到也摸不着的，因此“浸”字已明显被物化和抽象化，而这样的描写达到了耳目一新、眼前一亮的表达韵味。部分学生说道：“仿佛槐花的香味直接钻进了人的心脾里……”一些学生说：“似乎看到和摸到了槐花的香味……”而后教师再循序渐进引领学生对“飘”字等词语进行感悟和理解，最后再引导学生进行总结探讨，对散文语言的表达技巧、内涵等进行分析提炼，即对景物进行描写时灵活应用生动、传神的形容词、动词等词语可以增添表达的艺术效果。
二、利用“形散神聚”结合，进行类比转换
“形散而神不散”是散文的典型特征。与其他文体相比，散文写作更为自由活泼，因此在进行文本阅读时，读者可以明显地感觉到文章的节奏感以及韵味感均比较强烈。在语文教学中，教师可以充分利用这一散文优势为学生挖掘语言练笔的价值。比如，当学生学习到“田园诗情”文章的第四段时，教师可以首先引导提问学生：“请同学们想一想，文本中除了骏马以外，你觉得还有哪些家畜具有吸引力？”通过给予学生问题思考，而后将文章的语言排列形式进行相应转换，即将其转化为诗行的形式，然后让学生进行自由合作与朗读，学生在朗读过程中可以感受到句式的表达特色以及表达效果。其次，引导学生对文本内容进行逐句逐段分析，找出相同或类似的语句，而后让学生进行自由朗读，让学生充分感受文本结构、语句整饬受带来的独特艺术美感。再次，划出某部分描写语句，如划出文中描写小鸡、山羊的词句，让学生改写该词句的句式，或者让学生充分发挥自我想象力，补充完整小鸡、山羊们的活动内容，当然，在这描写过程中教师应提醒学生注意语言的形式对称美。通过以上环节的教学，学生不仅可以体验和感受到散文语言的优美、形式结构的独特美，还可以在改写、补充的学习中有效提升自我言语能力。
三、环扣“传神”总结，整合回归
在对学生进行散文教学时，教师应充分借助散文语言所具有的语言风格特色引导学生充分感受和挖掘作者蕴藏在文字中的情感意蕴。通过紧扣文章的“神”――点睛之笔进行文本理解，这样的教学可以有效规避学习过程中笼统、零散等不良现象的发生，继而使阅读教学达到真正的教学目的，即对文本教学价值的夯实。比如，仍以“田园诗情”为例，教师在引领学生进行全文语言文本深入分析探讨后，学生可以从中深深感受和体验到荷兰草原奶牛、骏马生活的悠闲、幸福……而后教师仅仅环扣文本末尾“这里是真正的荷兰”作为整合与回归，这是文本的点睛之笔，教师根据这点带领学生进行全文回顾，通过采用鸟瞰的视角审视文本，让学生自主去理解和感受真正的荷兰表现在哪些方面？学生在这一语言实践过程中，其自身语言储备将被充分调动出来，语言思维意识也得到最大的激活，因而其整体语言积累和体悟得到最大的发挥。通过将零散的散文意境化为一系列的情感体验，在环扣“传神”总结点的过程中，学生的语言表达能力在不断积累和学习中得到升华。
在语文教学当中，教师应充分利用散文文本的独特魅力为学生展开有效的语文教学，进而让学生在散文教学活动中充分感悟语言的独特魅力。
参考文献：
[1]毛秀芬.小学语文散文教学应注意的问题[J].学园，2014，（30）.
[2]朱虹.小学语文写景散文赏析式教学策略探究[J].语文教学通讯，2013，（12）.
推荐第5篇：语言的魅力
语言的魅力
黎荣 （成都信息工程学院， 四川， 成都 610225）
摘要：语言和我们的生活密切相关，它可以改变你的人格魅力，可以使你的工作变得更加顺 利。所以必须的认真的使用我们的语言。常言道：“良言一语暖三冬，恶语伤人六月雪。”这句很朴实的俗语却很经典地再现了语言的魅力。一个正直善良的人是会用最温馨暖爱的语言去抚慰寒冬里的人们的，一个心存感激的人会珍惜每一个送他每祝福给他鼓励的人。
关键词：语言； 魅力； 生活；语言表达
Abstract: the language and our life closely related, it can change your personality charm, can make your job more smoothly
The.So must carefully in the use of our language.As the saying goes: \"good words a warm winter, three language words hurt June snow.\" This sentence is very plain saying is the claic expreion language charm.A good integrity of the person is one who will use the most warm warm love language to comfort the cold winter of the people, a grateful people will cherish every send his bleing to give him every encouragement
Key words: language; Charm; Life; language
前言：语言原本记载生活的基本经验并表达生活的理想。如此，英国人维特根斯坦才说“想象一种语言就是想象一种生活形式”。但语言对生活又不那么言听计从，语言自从产生，它就对生活既描写又删减，既使生活敞亮又使生活遮蔽。让语言的魅力承载一份最真最纯的情感，诉说永恒的甜蜜感动的心语，串起闪亮的情感珍珠，永远挂在真爱的天幕，让两颗心永远相依相偎,恩爱永恒！
1.语言和生活的关系
1.1 语言与生活
我们人类最基本的交流工具就是语言。在我们的生活中我们每天都和语言打交
道，人和动物最根本的区别就是人类有自己的文字和语言，而动物没有。也正是因为有了语言文字，才使得我们的社会变得更加的丰富多彩。语言是人类敞开心扉的交流形式；是人类搭架心灵桥梁的快捷方式；是人类情感交集的抒发模式；是人类释放悲喜的表达公式。如何淋漓尽致、唯美完善地运用语言这门深奥的哲学，是一种深内涵、高层次的学问。语言是一门艺术.
1.2 语言与人格魅力 人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格。然而，很多人对你都不是很了解，怎样才让自己最受欢迎？最还的办法就是通过语言来征服他人，获得他人的尊重。让自己的优势发挥到最大。
2.语言与求职
2.1语言在求职中的作用
求职中运用语言艺术和用人单位进行沟通和交流，目的是展示求职者的语语言的魅力，给考官留下深刻的印象，给求职打开方便之门。语言简练, 谈吐文雅, 应答出色，你将会从众多的竞争者中脱颖而出。面试发挥失常则可导致功亏一篑。所以，有人把语言表达艺术形象的比喻为面试成功的金钥匙。由此可见，语言在我们的 生活中的重要性。如：在2008年的美国总统大选中，在有一点歧视的美国社会中，黑人奥巴马凭借出色的语言应用得到了美国的总统。像这样，成功运用语言，来达到自己的目的的例子举不胜举。
2.2.语言在前途中的作用
有人说，干得好不如说得好。这句话虽然有些偏颇，但是在职场中，如果会做事再加上会说话，那这样的员工肯定能迅速受到领导的青睐和重用。在职场中，做事能力差不多的两个人，语言表达能力不好的那一位，升迁机会就会比那个既会办事又会说话的人要少得多。对于每一个人来说，办事的能力和说话的能力同样重要。在说话能力里，和领导沟通的能力是重中之重。
2.3 语言在舞蹈表演中的运用
2.3.1、歌伴舞
歌伴舞是以演唱为主、舞蹈为辅的表演形式。它的特点是歌舞结合密切，歌词比
较朴实、通俗易懂，歌词的语言音调和音乐曲调结合紧密。它的舞蹈动作比较简单，
只是为了烘托气氛。这种形式以通俗歌曲和流行歌手的表演为多。
2.3.2说、唱、舞
这种表演形式在90年代越来越普及。表演者一边舞蹈一边用快速多变的节奏和
抑扬高低的音调配合着音乐喊说出较长的语言段落，然后再以边唱边跳的形式把同
一语言段落表演出来。
用词大多表述简单、具体的事物或直接表达情绪和感觉。重要的歌词常处理为
重音，并常以切分音的节奏出现。歌词一般不用抽象、费解的文字，尽量选用易于
快速理解的语言。
音乐一般根据语言本身的节奏和音调进行夸张和强调，大多采用十六分音符、
八分音符和切分音的节奏组合搭配。
有时语言的选用并不是为了它的内涵，而是为了其动听的节奏效果。如“咱们
那个老百姓，今个儿真高兴”。演员用切分音的节奏和着音乐说出，其结果不仅给
听觉增加了新颖的成分，也为内容的强调增加了份量。
这种表演形式一般是舞蹈演员自己演唱，是一种很有潜力的表演形式。
2.3.3、号子加吆喝
劳动号子在舞蹈中的使用较为多见，效果很好。它可以让观众迅速理解舞蹈表
现的内容，明确舞蹈动作的表现意义，通过号子声还可以告诉观众关于舞蹈表现的
地域和地方特色等等。号子很容易配合舞蹈动作，烘托气氛，把情绪推向高潮。除
了号子外，短短几个字的吆喝声对舞蹈表现也是非常重要和有效的手段。如一声“过
年了！”可以马上把你带入春节的环境和气氛当中。一声具有地方特色的吆喝，可
以让观众知道这是哪个民族，是山区还是草原，是塞北还是江南；也可以告诉你是
什么节日，或是什么样的场面。这种声音对烘托某些特别气氛十分有效，颇引人入
胜。
3.语言表达
3.1.语言的流畅表达
语言表达能力是指在口头语言（说话、演讲、作报告）及书面语言（回答申论问题、写文章）的过程中运用字、词、句、段的能力。
3.2.语言流畅表达的必要性
一个成功人士，不仅是与做的事迹有关，更重要的是你还必须的要用会表达你的事迹的能力。一个能力弱的人可以把一件好事弄糟，成全他人。而一个能力强的人，可以把一件坏事说好，让自己处于不败之地。
3.3.1如何提高自己的流畅表达
（1）多听，是在与别人交流的时候多听别人的说话方式，从中学习其好的说话技巧，从而提高自己的语言表达能力，也是为多说做准备。由于国考申论的特殊性，所以听的时候一方面学习好的说话技巧，另一方面听的时候要有侧重点。例如听新闻联播，学习其对时事的报导性、概括性、新闻性的语言。（2）多读，是多读好书，培养好的阅读习惯，从书中汲取语言表达的方式方法和技巧，知识会增加语言的素材，增加一个人的气质涵养，而多读也是为多写做准备。而读的时候也和听的时候一样，一方面增加素材，另一方面读的时候要有侧重点。可多读人民日报的社论，学习其对事物评价、分析的表述方法和语言。（3）多说，并不是逮什么说什么，乱说一气，而是有准备、有计划、有条理地去说，或者是介绍，或者是演讲，要说得好、说得精彩，必须有充分的准备，而这一准备过程和实际说的过程，也就是在练习语言表达的过程。（4）多写，平日养成多动笔的习惯，把日常的观察、心得以各种形式记录下来，定期进行思维加工和整理，日积月累提高写作技巧，在平时的写作练习过程中，也可以同时养成整洁的好习惯。
3.3.2语言的逻辑
1.什么是语言逻辑
逻辑有两种不同层次和角度的含义：1，逻辑是一种顺序，也是一种规律，2，逻辑需要归类，归类然后总结。逻辑是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。在语言逻辑中，我们说话前后要一致，更有胜者，在前面说话为后面买下伏笔。让我们说话更加得体。
2.语言逻辑的重要性
一个人能流畅的表达自己的思想，的确可以让人们了解他。但是假如没有逻辑的话，他讲的话就会使杂乱无章，让人们不能准确的抓住他的思想，不能给人们传递信息。 所以，逻辑在语言中时很重要的事。
3.3.连续的表达能力
3.3.1什么是连续的表达和必要性
在表达自己的思想的时候，我们通常不能在短时间内把它表达完。因为很多的理论很长，很难。所以我们的有长时间表达的能力。长时间表达就是在几个不间断的小时里，能够流畅的，有逻辑性的表达自己的思想。这是一个很难的能力。
3.3.2．如何练习长时间的表达
（1）必须有大量的记忆，这是连续表达的基础。只有大量的素材我们才能有连续表达的条件。
（2）语言训练：每天坚持晨读，连续的表达自己素材35分钟，以后再不断的增加时间；超长速度和音量的表达。
结语：我们的生活离不开语言，在工作和生活中，语言是我们沟通的桥梁。常言道：“良言一语暖三冬，恶语伤人六月雪。”这句很朴实的俗语却很经典地再现了语言的魅力。一个正直善良的人是会用最温馨暖爱的语言去抚慰寒冬里的人们的，一个心存感激的人会珍惜每一个送他每祝福给他鼓励的人。语言的魅力还在它可以将简单的汉字组合，浸透情感的汁液，赋予斑斓的色彩，灵动成一幅清纯亮丽的山水图。也可以静静地关注，默默地关爱，于静默间铺呈情深绵绵的诗笺，填写一阕醉人的诗行。简单而富含魅力的语言在岁月的长河里被情感的浪花旖旎成浪漫温馨的彩贝，轻轻地被珍爱的人儿拾起，用幸福快乐的情丝串成璀璨夺目的项链，挂在记忆的窗。好的语言让你的一生受益无穷，会说好的话，你的职场从此任你驰骋。不论你是什么年龄，不论你是职位，都应该利用好语言的魅力。
参考文献：
[1]ACT大学生职业发展特训高级金品教程
http：//job.wanxue.cn
[2]语言·意义·生活世界
ISBN号】7-80247-261-X
[3]为生活而艺术
【ISBN号】978-7-5356-3064-3
[4]广告语言跟踪研究
【ISBN号】978-7-81135-195-8
推荐第6篇：魅力来自语言
读过许多文学名著，最欣赏海明威，除了作品里充溢的力量，更重要的是那洗炼凝美的语言，因此，常放下译本沉思：假设读的是原著，一定更加精妙无比。比较之下，读《红楼梦》时注意的是里面鲜活的人物，而海明威笔下的钢铁意志，令人无法不注意到语言堆塑的力量。
当然，三毛是会用语言搭无数魔方的奇女子，每读她的作品，每一个字，感觉都如她从背后掏出一块你不知颜色和形状的东西，建构在你面前的是可触及却永远达不到的氛围，可谓字字珠玑。
然而无论海明威还是三毛，我们只能欣赏，却不能拿到生活中照本宣读。日常交往中，还是要采用大众化的口语来交流、交际，否则就会留下千古笑柄。比如在我的家乡，曾有一个流传至今的故事，说的是一个饱学之士，一日队长派他到河套里捡石头砌墙用，他捡了一天，只将一张床大小的地方捡干净了——只剩细沙。令人哭笑不得，他还云：“这石头捡不完也。”
自古以来，中国的知识分子总以老老实实做学问、真正有本领为追求的至善之境。然而许多情况下，“两耳不闻窗外事”是极可悲的。试想，大众怎么能接受一个清高、孤僻的人物呢？倘若蒲松龄满口文绉绉的话，过往行人谁会帮他组建聊斋呢？
不谈时髦的文人下海，就说日常交往吧，所谓惺惺相惜，物以类聚，语言从中起着媒介作用：大老粗受不了知识分子的客套拘泥，知识分子也很难接受大老粗的粗犷豪放。但时代发展到今天，社会各方面人物出现了大融合：大学教授也跑出来卖茶叶蛋，技术和知识都可论价……这就让我们看到一个有趣的现象：满腹经纶，却缺乏现代交际意识的学者，如同大家闺秀，名声在外，却无人识其面目，失去了许多推销自己才能的机会；而善于运用语言的读书人，凭自己的好口才，能轻松地将自己的实力展示出来，使自己的研究转化为可观的经济效益，为国为民为自己都做了贡献。
所以常想：人读书而无所用，才是废物一个。商人常将能否吸引客户作为推销员优劣的标志，当今衡量一个知识分子是否优秀，大约也不光看他学富五车，还要看他能不能将五车转为能量热了别人，这能量的发挥，首先来自语言。语言的磁力可以粘住一切东西，当然也可能毁灭一切东西，百慕大三角不是一个可毁灭一切的巨大磁场吗？所以，相信语言能推销和展示、包装一个人，却也同样相信有魅力的语言绝不是吹牛、说瞎话。
推荐第7篇：语言的魅力
语言的魅力
浅析《我们走在大路上》歌词
还记得那个年代吗，那个物质匮乏的年代，加上自然灾害，人们没得吃，没得穿，道路上总会看到饿死的人们。但今天，看看我们的生活，我们不愁吃，不愁穿，小日子虽是比上不足，但比下有余，可能，当年的他们谁也想不到，自己能把那段最难熬的日子给熬过来。每当想起那些年，或许他们的目光都会逗留在那首让他们奋发向上的歌曲《我们走在大路上》。或许他们还能哼出当年那个斗志昂扬的旋律和激动人心的歌词。
《我们走在大路上》是李劫夫根据当时社会背景下独自谱曲和填词的一首歌曲，而这首富有豪迈有力，朝气蓬勃气息的歌曲，在今天一致认为他以成为反映中国60年代初期人民思想风貌的代表作品之一。创作于在1962年在那首斗志万千的歌词中，一开始就道出了我们的志气和士气，“我们走在大路上，意气风发，斗志昂扬”。这一句歌词时时可以让我们联想到当时那种豪慢的身影站在那个康庄大道上，在毛主席的带领下，毫无畏惧，勇猛的向前进。在词中给我最大的心灵碰撞就是，在短短的二百字不到的歌词中，给当时苦难的人们注了一支强心剂，“我们的道路多么宽广，我们的前程无比辉煌， 我们献身这壮丽的事业 ，无限幸福无限荣光”道出人们对美好未来憧憬。是啊！道路是是宽广的，无论道路是多坎坷，可前程还是辉煌的，但要明确的一点是，可这些辉煌都不是垂手可得的，这需要我们的奉献，需要我们的努力，需要的我们的坚强不屈，只有这样的精神，这样的坚持，我们的才有未来。
在这样的豪言壮志下再来一句，“向前进”，人们的激情还会弱吗？用今天的眼光来看《我们走在大路上》歌词，流行的你或许会说很这样的歌词很“俗气”，自己也不会唱。但是，你要知道的是，相应社会就需要相应文学形式，如在唐朝就是以诗歌为流行，可到了元代就是曲，不同时代需求社会流行的文学形式都会不一样的。就是那么俗气的歌词对于当时的实际，当时的人们：脱离封建社会的压迫，自己当家做主的社会，就是需要这样俗气的歌曲来鼓励他们奔向那片属于他们梦想的天堂。《我们走在大路上》就是以这样的简单语言魅力鼓舞着20世纪60年代人们奋发前进。
推荐第8篇：魅力读后感
最近，闲暇之余读了一本由美国朋友写的一本书――《人格魅力》，感触颇多，魅力读后感。该书着重论述了人们所必须具备的基本道德品质：守信、诚实、责任、正直、坚忍。指出人格是一个人道德品质的集中反映，是理想和追求的外部表现，是一个人灵魂的折射。具备什么样的人格，也就决定了什么样的人生追求和价值目标。强调人格魅力是一种很能吸引人的力量，指出高贵的人格是最高学位，高贵的人格力量可以照亮世界；而成功，只有才华是不够的，人格才是做人的根本；树立一个好的形象，让自己的个性更吸引人，对于修炼自身人格非常重要；自信是成功的阶梯，不要自怨自艾；礼貌可以促人事业成功，而守信是取信于人的第一张名片，只有诚实才会让人变得强大而高贵；真诚可以赢得人心，宽容是一种美德，学会平等待人、尊重别人，才会赢得他人对自己的尊重；成功是从好的习惯开始的，时刻记住自己的责任，认真完成上司交给的任务，尽职尽责、爱岗敬业、无私奉献，勤奋地工作、尽力把事情做得更好，直面苦难，决不找借口，追求成功的完美，会让你散发出无穷的魅力。一盎司忠诚相当于一磅智慧。该书可谓字字玑珠、句句感人，堪称励志箴言。
本书的作者――杰斐尔·亚瑟，是全球知名的思想先锋、职业演说家，毕业于美国西点军校。曾任美国陆军特种部队高级指挥官。退役后，担任美国艾迪公司总裁，多家著名公司职业培训顾问。其著作《人格魅力》在世界范围内具有广泛影响。长期以来，美国西点军校的学生都必须接受“人格魅力”的训练。它的精神力量影响了一代又一代的学员。《人格魅力》自在美国出版后，立刻赢得了很高的赞誉，成为倍受推崇的畅销书。美国的前总统艾森豪威尔曾亲自购买这本书，把它赠送给了自己的属下与朋友阅读，其用意昭显，就是想了解美国西点这一小小的军校，是什么支撑它在美国的强大中扮演了如此的角色？是什么使西点学员都容易被一种精神所鼓舞？是什么使这个国家如此强大？
在企业界，这本书也成为培养员工敬业守则的必读书。许多知名企业家都曾亲自购买这本书，并将其赠送给了自己的员工阅读。
作为一个中国人，阅读此书的我觉得更为迫切。尤其是在当今世界，在全球范围内，美国是我们最大的对手。人们更应该意识到，取得成功最重要的因素并不是因为他杰出的军事才能，而是在于他优良的道德品质。我们每个人在工作与生活中都有着同样的感受，我们总是希望与那些热情、友善的人相处，也总是对那些谦虚、严于律已、坚决果断、光明磊落的人充满好感。事实上就是他们的人格魅力在无形中吸引着我们。与品行高尚的人在一起，是一种品味，是一种享受，更是一种快乐。
在当今社会中，为人处世的基本点就是要具备人格魅力。何为人格魅力？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格。
人，作为“万物之灵”，既是自然的人，又是社会的人，读后感《魅力读后感》。 作为社会的人，无论在什幺样的社会形态里，他都不是孤立的存在，离开社会、离开人与人之间的交往，人也将不成其为人。人在社会交往中，认识自我，在认识和改造主客观世界中发展自己，壮大自己。在社会生活中，人际关系常常表现为一种感情上的联系和心理上的相互吸引。无论是谁，在社会交往中建立起来的人际关系越好，他的朋友就越多，就越能使自己得到温暖、勇气，增加自己的智能和力量。
人际关系，是一种最基本的关系，可也是一种最复杂的关系。从主观上，我们常尽善尽美地处理好各种人际关系。但客观上，我们却常常为各种人际关系间的纠葛与矛盾所烦恼和痛苦。我们探讨表现人格魅力的心理学规律，旨在通过与人沟通心灵，加深理解，从而促进人际关系向理想的方向发展。
谁都渴望自己与周围人的关系是和谐融洽的。尤其是青年，更希望与别人友好相处，获得他人的信任、理解和友谊。然而良好的人际关系的产生取决于交往双方，即一个人不但接受他人，同时还能为他人所接受，相互间的关系才会不断发展。如果大家觉得与某人交往并非是一件顺利的事情，或者对他没有好感，即使他乐于同别人交往，但人们未必接受他。那幺，怎样才能讨人喜欢，受人信赖呢？这就涉及他的人格魅力的问题。
莫洛是美国纽约最著名的摩根银行的董事长兼总经理，他那总经理的宝座，使他年收入高达100万美元。他最初不过在一个小法庭做书记员而已，后来他的事业得以如此惊人的发展，究竟靠的是什幺法宝作后盾呢？莫洛一生中最重大的一件事就是他博得了大财团摩根的青睬，从而一蹴而就，成为全国瞩目的商业巨子。据说摩根挑选莫洛担任这一要职，不仅是因为他在经济界享有盛誉，而且更多的是因为他的人格非常高尚的缘故。范登里普出任联邦纽约市银行行长之时，他挑选手下重要的行政助理，首先便是以人格高尚为挑选的重要标准。杰弗德便是一个从地位卑微的会计，步步高升，后来任美国电报电话公司总经理的例子。他常对人说，他认为“人格”是事业成功的最重要的因素之一。他说：“没有人能准确地说出‘人格’是什幺，但如果一个人没有健全的特性，便是没有人格。人格在一切事业中都极其重要，这是勿庸讳言的。”像摩根、范登里普、杰弗德等领袖人物，都非常看重“人格”，认为一个人的最大财产，便是“人格”。
一位有名的商店经理曾经说：“有些人生来就有与人交往的天性，他们无论对人对己，处世待人，举手投足与言谈行为都很自然得体，毫不费力便能获得他人的注意和喜爱。可有些人便没有这种天赋，他们必须加以努力，才能获得他人的注意和喜爱。但不论是天生的还是努力的，他们的结果，无非是博得他人的善意，而那获得善意的种种途径和方法，便是‘人格’的发展。”只有健全的人格，才能获得人们的喜爱和合作。因此。世间凡是智者贤人，常把人格的特征极力地表现出来。有的时候，有些人即使与我们偶尔相识，只有一面之交，也能引起我们的注意，使我们喜悦，这是什么道理呢？他（她）能打动我们，使我们善待他们，这又是什么原因呢？
贺华勃说：“这是一种不可言喻的两情相悦，他给予我们的，犹如芳香给予花儿一样。”这种人格，或者是我们看见的他们的目光，或许是我们看见的他们的微笑，或许是我们看见和听到的他们的举止言谈。如果把这些“人格”凑合在一起，我们便得到一个印象，一个结论：就是他们很得别人的喜欢，使别人对他们产生兴趣。我们在不知不觉之中，便和他们接近，成为朋友。这过程中，我们的人格也得到了发展，而使我们相悦的他们，也一样。因此，可以这样说，这些令我们喜爱的他人身上的“人格”特征，是他人身上放射的一种魅力。许多人，无论他们的相貌是否英俊，都具有这种人格的魅力．具有令人尊敬、爱戴的凝聚力。
人格魅力的性格特征主要表现在四个方面：一是在对待现实的态度或处理社会关系上，表现为对他人和对集体的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。二是在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。三是在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。四是在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列积极品质。
对于任何一个人来讲，绝不会轻易地获得富有魅力的人格。要想获得一定的人格魅力，必须接受一定的思想，丰富自己的内涵，修炼较高的德行，升华自身的境界。
推荐第9篇：演讲稿语言的魅力
语言彰显魅力，表达方知力量
俗话说：“说话是最容易的事，也是最难的事。最容易，因为三岁的小孩也会说话；最难，因为最擅长辞令的外交家也有说错话的时候。”
自信的人侃侃而谈、口角生风，自卑的人低声下气、碍口识羞； 沉稳的人三缄其口、字斟句酌，圆滑的人察言观色、拐弯抹角； 谨慎的人简明扼要、不蔓不枝，狂妄的人口若悬河、夸夸其谈； 宽容的人轻描淡写、通情达理，狭隘的人尖酸刻薄、咄咄逼人； 鲁豫在《我是演说家》节目的开场演讲中这样深情地说道
我知道语言有多难，语言多有力量，我觉得我们每个人，都经历过那样的阶段，当你突然觉得你的人生濒临绝境的时候，有那么一句话，把你狠狠地推向深渊，但是，同样我们会有那样的经历，在我们落入深渊的那一刻，会有那么一句话帮助你，安然落地，而这就是语言的力量，语言像是一把锋利无比的刀子，有的时候是杀人的武器，但有的时候他是救人的工具，即便是这样，我还是相信语言的力量，表达是有意义的。
说话是一门艺术，也是一种智慧。一句恰到好处的话，可以改变一个人的命运；一句言不得体的话，可以毁掉一个人的一生。正如郭冬临小品的台词所述：“一句话的事儿 一句话能成事儿 一句话能坏事儿 一句话能产生一个和谐的社会”且不说对社会的贡献，就个人而言掌握说话的艺术，你才能在社交和办事中如鱼得水、左右逢源，成就成功的人生。
自古至今，语言充满着独特的魅力和无穷的力量，它作为人际交流必不可少的工具，在人类历史的长河中一直发挥着不可替代的作用。古有苏秦游说六国、诸葛亮舌战群儒，今有中国力排众议加入世贸、香港，澳门顺利回归，华夏5000年的沧桑中，在一个个重大的主题面前，在一个个的重大事件面前，我们都充分看出了语言的魅力和表达的力量。
一、巧妙的语言可以体现涵养、维护尊严。
想必大家熟悉《晏子使楚》的典故，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次出言不逊侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。晏子因其不卑不亢、灵活善辩的品质以及不惧大国、不畏强暴的斗争精神名流千古。
同样卓越的外交家，我们敬爱的周总理也因其卓越的外交能力和语言魅力被世人铭记。—次，他接见美国记者，对方不怀好意地问：\"总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫马路呢?\"他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：\"我们走的是马克思主义之路，简称叫马路。\"对方又问：\"总理阁下，在美国，人们都是抬头走路，而你们中国人为什么都低着头走路呢?\"他又微笑道：\"这个问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路的，而我们中国人走的是上坡路，当然要低着头走路了。\"廖廖数语，使对方哑口无言。既回答了记者的提问，又维护了国家的尊严，以其人格魅力和语言艺术赢得全世界的尊重。
二、说话对一个人的事业的发展起着重要的作用。三百六十行，行行需口才。在整个人类社会的生活中，一个人是否有好口才，是否会说话，成就与境遇必定会大不一样。
在商界、政坛以及个人生活中，如果拥有迅速说服他人的好口才，会赢得令他人羡慕的机会，会受到上司的赏识、同事的尊敬、下属的爱戴、还有客户的信赖。无论事情大小，会说话都会助你成功，会说话会加速你成功，在关键时刻甚至起到决定性的作用。很多人都知道纪晓岚，天下人都知道他学识渊博，能言善辩。乾隆皇帝自然也知道。有一天，乾隆想找一个办法考考他，问道“何为忠孝呀？”纪晓岚自然说说：“君叫臣死，臣不得不死，为忠；父叫子亡，子不得不亡，为孝。合起来，即为忠孝。”纪晓岚刚回答完，乾隆皇上接过话来：“好！朕赐你一死。”纪晓岚当时就愣了但君无戏言，只好谢主龙恩，三拜九叩后退下。这时，乾隆也为难了：“这纪晓岚回来，就是欺君之罪；可要是死了自己手下便少了一个栋梁之材呀。”半柱香的工夫，纪晓岚气喘吁吁地跑回来了，扑通地给乾隆跪下，说：“皇上，臣去死了，正要跳河自杀，屈原突然从河里出来了，他怒气冲冲地说，当年我投汨罗江自杀，是因为楚怀王昏庸无道；而当今皇上皇恩浩荡，贤明豁达，你怎么能死呢？！我一听，就回来了。”听到这里，乾隆哑口无言却满心欢喜。事情真实与否，我们不作查证，我们在这里不是教大家溜须拍马，而是要告诉大家讲究语言的艺术既与事业荣衰与否有关，更是关乎安身立命的大事情。语言是思想的外衣，披着怎样的外衣代表着你有着怎样的灵魂，请务必谨言慎行。
三、优美的语言给人爱的感受
一个公益宣传片深深地打动过许多人的心。在一个寒风萧瑟的冬天，双目失明的老人在街边乞讨，旁边一块写有“I’m blind,please help!”字样的木牌，可惜人来人往却视而不见。一位年轻人见此情景，思考片刻后动笔木牌上背后写下一行字，说也奇怪，自此，老人便得到了很多人的施舍。为此，老人感到非常迷惑，相信大家也想知道是怎样的话让事情大变样呢。再次碰面后，屏幕上显示了这句话：“It’s a beautiful day,but I can’t see it.”世界如此美好，可是我却看不到。这句话让多少路人感同身受，相信也感动了在座的大家。语言的力量是无穷的，语言的潜能是无限的，而这个公益宣传片的主题就是：change your words,change your world.世界因语言而改变。
所以我相信，语言是有意义的，表达是有力量的。 要表达你的爱，去温暖感动我们爱的人。
要表达你的愤怒，去鞭挞那些丑恶的事物，让善良的人不感到寒意。 要表达我们所知道的，让更多的人都知道。 要表达我们所质疑的，让我们彼此更加坦诚。
表达需要智慧，你要运用语言的力量，在适当的时候，运用四两拨斤的道理，去改变我们周遭的环境和社会，表达只属于那些真诚的，有勇气的，敢作敢当的人。
急事，慢慢的说；大事，清楚的说；小事，幽默的说；没把握的事，谨慎的说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别乱说；伤害人的事，不能说；开心的事，看场合说；伤心的事，不要见人就说；别人的事，小心的说；自己的事，听听别人怎么说；现在的事，做了再说；未来的事，计划着说。你想好怎么说了吗？
推荐第10篇：广告词的语言魅力
广告词的语言魅力
一、关于广告语的出现
广告，在古代就出现了雏形。由于受当时经济条件的限制，古代的广告形式简单，技术手段也很落后。然而，许多古老的广告形式至今仍在许多地方继续使用并发挥着作用。旧时用旗帜作广告，在一定历史时期里曾经十分流行，尤以酒旗最多，以致诗人有“酒旗风”之说。远在春秋战国时期的韩非子说过，“宋人有沾酒者，升概甚平，遇客甚谨，为酒甚美，悬职甚高。”①可见远在春秋战国以前，即已出现旗帜广告，当时旗帜上的字已经起到宣传的功效。如今到凤凰美食街转一圈，各店家门前各式各样的招牌（店名）让你眼花缭乱，不正是在宣传吗？古代的叫卖广告也很发达，广告语的语言魅力充分体现出来。商贩叫卖时往往采用不同的腔调，使人一听便知小贩在卖什么东西。如今偶尔在大街小巷听到的具有特殊韵味的叫卖声，如扬州调的“磨剪刀来锵菜刀”，大抵还是远古遗风。宋代大文豪苏东坡被贬谪到海南岛詹县时，应一个做油馓子的老太婆的邀请，写过这样一首广告诗，“纤手搓来玉色匀，碧油煎出嫩黄深，夜来春腰知轻重？压扁佳人缠臂金。”②这首诗巧用形象的比喻，写出了馓子色鲜、酥脆的特点。读罢此诗，人们不免垂涎欲滴，便想一试，从而使老太婆的生意兴隆，馓子供不应求。可见古人就能运用广告语来招揽生意了。
二、现今广告语的商业价值
以前的年代，人们的审美意识很淡泊，即使是好的产品生产出来往往也会无人问津。随着时代的前进，广告伴随着商品的出现而出现，随着商品市场化经济的发展而迅猛发展，广告人开始设计出令人耳目一新的广告语来吸引众多消费者，让人们通过广告语对产品产生吸引并留下长时间深刻印象。有人做过测验：如果广告语是引人的，商品而又是自己所需要的，则会有相应的一部分人来了解广告，反之读广告的人则很少。所以广告语的优劣，往往决定着广告的命运，影响着产品的商业价值高低。在现在的信息传播的时代，一般的消费者接触的广告有上百条，如何让别人接触到你的信息并留下深刻印象，这句话的设计非常重要。实际上消费者记住一个品牌往往是从一句广告语开始的，好的广告就是品牌的眼睛，对于人们理解品牌内涵，建立品牌忠诚都有不同寻常的意义。如我们都很熟悉的可乐饮品百事可乐和可口可乐。它们是目前世界上最具有竞争力的两种可乐饮料。百事可乐是后起之秀，在它崛起之前，可口可乐已垄断了可乐市场。但百事可乐之所以能杀出一条血路，与可口可乐平分秋色，正是它在广告语的创新有别于可口可乐的突破。“永远是可口可乐”广告攻势的突破给广告业留下了经久不衰的印象。而百事可乐把目光锁定在年轻一代身上，提出了“百事正对口味”——这一广告语后来被选为世界前二十名经典之一。后来又提出了“新一代的选择”，“我们追求独立自主的生活，更对未来充满无限憧憬”等一系列洋溢青春活力的广告语。百事把自己定位为新生代的可乐，在与可口可乐的竞争中占有一席之地。一句广告语明确的表达了品牌的定位，创造了一个市场。诺基亚的广告语“科技以人为本”其实并不是诺基亚最早提出来的，但它却把这句话的内涵发挥的淋漓尽致。事实证明，诺基亚能够从一个不起眼的小品牌跃居成为移动电话市场的第一品牌，正是推崇了这一理念，从产品开发到人才管理，真正体现了以人为本的理念。因此，口号才喊得格外有力，因为言之有物。
三、广告语魅力表现——艺术表达中修辞的运用
在语法中，修辞手法的使用犹如在菜肴中撒点小葱一般，让语言增色不少，也更能令人细细咀嚼，回味语言的隽永。同样，修辞在广告语中的使用，能延宕广告语在人们注意中的时间，让人不自觉地反复回味广告，从而留下深刻印象并认同它们。深受众多女性喜爱的德芙巧克力广告语“牛奶香浓，丝般感受”，就是恰当运用了通感的修辞手法，使得产品知名度空前提高。广告语抓住了德芙巧克力入口滑爽的味觉与丝绸触手柔滑的触觉之间的相似点，使人们从两种感觉层面切实体验德芙巧克力。于是德芙巧克力在广告语中既香甜浓郁，又真切可感，语言的力量发挥到极致。
警句的使用如同当头棒喝、醍醐灌顶。“美国需要你”，这五个字是美国的征兵广告语，字字千斤，铿锵有力。它直指人心，唤起公民对国家的责任感，同时又有一种为国出力的自豪感。随着时代的发展和广告人创意水平的提高，大量形象生动、感情温馨、富有时代特色和人情味的广告已经走进了百姓生活。被誉为“绿色城市”的大连，绿地中随处可见“绿草茵茵，踏之可惜”、“小草在生长，请勿打扰”、“您的努力加上我们的配合，这片绿地将更加美丽”等写有“警”的牌子。北京街头，各种警示类的公益广告琳琅满目。在长安街正义路口，一块公益广告的画面是大雁排着整齐的“人”字型队伍在蓝天上飞翔，旁边的广告语是“与它们相比，我们能做得更好。”环境保护现在已经刻不容缓，中国是一个缺水的国家，可是当下中国水资源的污染正日益严重。“如果我们不珍惜水资源，我们看到的最后一滴水将是我们的眼泪。”稍有良知的人，看到或听到如此警句后，谁能无动于衷？
古典诗词充分展现了汉语的韵律美，“借问酒家何处好，牧童遥指杏花村”③，韵味无穷独具创意。广告语中用典，不仅使古诗在现代广告语中焕发青春，而且赋予广告语以音韵美，让广告语随着音韵美在心坎里流动而记住广告。
在广告语中灵活地运用成语，能使广告语增强吸引力，加深产品在消费者心目中的印象。几十年前，上海梁新记牙刷店有幅广告画，采用夸张手法，画上一个人正用九牛二虎之力拿着钳子拔牙刷上的毛，画的一边写着：“一毛不拔”四个字。由于这幅广告妙趣横生，引人注目，梁新记牙刷一毛不拔的盛名远播，为企业争得了良好声誉，有效地赢得了消费者的厚爱，提高了企业的市场竞争力。梁新记牙刷店盛名经久不衰，这幅广告，特别是“一毛不拔”的广告语功不可没。“不打不相识”这是美国一家经销打字机商店的广告。整个广告就这五个字，不谓不短；但其意蕴丰富，对消费者心理的穿透力特别强。借此比喻消费者如果不与打字机接触就不会认识打字机的质量，从而督促消费者赶快购台打字机。用心可谓良苦，移用可谓巧妙。利用成语作广告语，广告语本身当然也就语意凝练。
四、广告语魅力体现——写作与创意
美妙的广告语言并不是靠语法规则或某些修辞手段的固定模式创造出来的，它来自设计者的语言修养和灵感。它必须恰如其分地诉诸消费者的社会意识、审美情趣、生活要求和个人性格。同样的商品，使用不同的广告语言，会有不同的效果。成功的广告人都毫无例外地为创造感人的广告语而呕心沥血。广告语的写作虽然没有规律可寻，但可以相信，那些学识渊博并对语言本身有独到领悟的人，距离广告语言的最高境界总是更近一些。如何才能写出吸引人的好的广告语？虽然没有“万灵药方”，却有一些可资借鉴的经验。经验表明，人们日常的谈话，广告语写作的成功，很大的要素在于根据不同的对象和产品，找到最适合的“鼓吹点”，和最适合的语言抽象层次，恰到好处地进行表达。广告语的内容，一般应既是卖方要说的最感重要的事，也是买方最为关心的事，这便是买方与卖方之间相通的连接点。只有认真地找到这个连接点，才能写出有针对性和吸引力的广告语。一些优秀的广告语言，或妙语连珠，怡人耳目；或精练含蓄，发人深思；或诙谐幽默，生动感人。铁达时表的广告语，“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。”它诉诸人的情感，短短一句话包含了爱情真挚、坚定、永恒和爱情所赋予人们的幸福、快乐和忧伤。
广告语的创意的实质就是广告人借助语言的形式，在目标受众的意识中形成一个链接。广告语创作要求无不笼罩在创意之下。如喜立滋啤酒广告语是“喜立滋啤酒是经过蒸汽消毒的。”看过啤酒生产的人都知道，其实所有的啤酒品牌的啤酒瓶都是经过蒸汽消毒的。事实是次要的，重要的是别人从来没这样说过，现在喜立滋抢先说出来了，效果非同凡响，弦外之音是，其他厂家啤酒瓶是没有经过蒸汽消毒。广告语助长了品牌号召力。一个好的创意可以给消费者留下深刻的印象，但如果将这种创意重复使用，反而弄巧成拙。2002年当全国人民都在为申奥献计献策之际，农夫山泉不失时机策划了一则为奥运捐款的广告。一句“现在每买一瓶农夫山泉，您就为申奥捐出一分钱”，把原来属于企业的事情和老百姓的爱国情怀巧妙地结合在了一起，农夫山泉因此在市场上大受欢迎。尝到了甜头的农夫山泉接着又把这一创意克隆到孩子身上，改为“为孩子捐出一分钱”，这就让人觉得有些变味了。一来申奥篇的成功在于厂家巧妙地利用老百姓对申奥成功的期待掩饰了自己的商业意图，在不知不觉拉近了和消费者的关系，而再故伎重演，由于没有与前面类似的大环境，让人觉得很假。可见靠“一招鲜”走天下，不利于塑造企业形象，广告语随着时间和环境的变化也要也须另辟蹊径的。
五、谈消费者对广告语的接受
任何文学作品只有经过读者的接受、再创造，才能勃发它的生命力。同样广告语只有经过人们的接受、认知、认同，才有存在的价值和意义。美国物理学家MichaelH.Goldhaber对注意力经济作过阐释：如何研究注意力的属性和特质，在众多泛滥的信息中，赢取人们的注意力就成为至关重要的问题。④这就提醒广告语的创意者，要让人们接受、认知、认同广告意旨，首先要做的就是抓住注意力。广告语创意者要想吸引其注意力，就应该引发情感共鸣。“共鸣”的最大好处是，能赋予品牌特定的内涵和象征意义，建立目标对象的移情联想，从而对品牌产生好感乃至忠诚。比如“雪碧”的广告语没有太多地展示商品本身，也没有描述人们的饮用过程，却拍了许多似乎无关的东西：白浪滔天的大海，扑向少男少女的晶莹浪花。其实这才是广告语的核心——“雪碧”这种饮料与一种超越地非功利的意义情感和审美的人生态度结合在一起。著名的万宝路香烟广告语把万宝路香烟与一系列关乎男子汉气概的意象——广袤无边的西部沙漠、豪放不羁的牛仔、飞腾不息的奔马等剪接在一起，暗示人们：使用这种香烟就是阳刚之气的表现。可见，女人们喜欢“太太口服液”、“朵尔”，想着的是健康美丽；男人们要“万宝路”、“金利来”，要的是成功洒脱；孩子们爱“娃哈哈”，爱的是开心；老人们迷“脑白金”迷的是抗衰老。
吸引过消费者，为了调动消费者长久的记忆，所做的最有效的工作就是重复。心理学家诺曼指出，“经过复述，项目也可能进入次级记忆，成为被永久记忆的一部分”。⑤也就是说，复述是信息被牢固记忆的一个决定因素。在研究中，观众对广告语的熟悉性实际上是对接触该广告语次数的测量。广告语在媒体上重复呈现的次数越多，观众被迫接触的机会越多，对广告语也越熟悉，所以对广告语的记忆越牢固。可见一句广告语能否给人们留下深刻的印象，其中最为关键的就是广告语重复呈现的次数。在关于记忆的研究中，人们早已发现，记忆材料越多，越容易遗忘。所以在广告实践中，人们普遍强调广告语不能字数太长、太多。广告语长不容易记住，但是广告语短也不一定就能够记住，要使得广告语长久地为人们所记住，广告语的独特性相当重要。在现实生活中，人们不难体会到，独特、新异、与众不同的东西的确比较容易让人记忆犹新，终身难忘。实际上，许多成功的广告语中美史肠虫清的“两片”，恒源祥的“羊羊羊”，娃哈哈的“甜甜的、酸酸的”是字数较少却比较独特的。而要使“一句话广告”具有易记性，就应尽量做到前后语句的节律相同和韵脚和谐。例如“维维豆奶，欢乐开怀”；“中国动力，玉柴机器”等听来有一种音乐感，便于记诵。
六、谈广告语给我们带来的启示
众所周知，广告语能宣传商品，但是我们不要忽略其他的社会功能。广告语可以进行政策教育，例如“广而告之”，宣传了我国的一些社会现象，宣传敬老爱幼、节电节水、乐于助人的良好品质。总之，广告语并非只涉及商务活动，它还是一种影响社会风气、与全民素质有着密切关系的社会现象。有时，一则成功的广告通过电视媒体会产生家喻户晓的效果，还会在优美的广告语言中给人们以美的教育，带来美好的思想境界和审美感受。优秀的广告语应该合法、诚实、醒目、生动。当前广告语中还程度不同地存在一些问题：明显表现为“不实”、“不明”、“不通”。由于广告宣传的范围大、流传广，这些病症会给语言运用、言语风格、社会风气带来不良的影响。当前有些商业广告，已经在学生群体当中造成不良的后果。有的曲解成语，使学生误入歧途。不少同学将“刻不容缓”写成“咳不容缓”（止咳药）；将“一展英姿”写成“一展鹰姿”（摩托车广告）等等；有的搞虚假广告骗到学生的头上等。因此，人们在发挥广告经济效益的同时，还应注意研究广告的思想性，潜移默化的教育作用和社会效应，提高广告语的水平。
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第11篇：语言的魅力教案
教学过程：
一、话题导入
同学们，今天老师给大家带来一个小故事，请大家认真听，这个故事想告诉我们什么？ （播放录音） 请几名同学说说
听完这个故事，相信大家都明白了“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”善言者，能激发别人最大潜力，能改变人的命运。这就是语言的魅力。也是我们今天的话题。 板书 语言的魅力
二、语言实践
1、同学们前两天老师叫大家收集有关语言魅力的故事，谁能把你收集到的故事，给大家讲一讲? 讲的时候要注意语气、语调，要有条理。出示幻灯片 对学生讲的要有评价
讲的不错，周总理把马路解释成马克思主义，从这个角度来解释马路，恐怕连外国记者都始料不及，多么机智的语言啊！
多么幽默的语言啊！周总理在高级外交场合，以他的机智幽默留下了许多佳话，也显示了他独特的语言魅力。
人们说幽默是走出生活波涛的救生圈。这话一点不假，再一次让我们感到了语言的魅力。
真是声情并茂啊，多么智慧的小姑娘啊，一句“回去告诉你的妈妈，你和苏联小姑娘安娜聊了很久.。”回敬了萧伯纳。同时这个故事也告诉我们“一个人不管你有多高的地位，多大的学问，也不能不平等待人”。
唐伯虎的对联真是一波三折，出人意料，令人佩服。
安徒生的这句话让我们感到了智慧的力量，语气是一致的，只是调换了语序，令人捧腹。
2、听了刚才几位同学讲的故事，相信同学们对语言的魅力有了进一步的认识，那么你认为什么样的语言最有魅力呢？
请同学发言
板书 言简意赅 幽默风趣 角度巧妙 出人意料 a、出示有魅力的天气预报
其实魅力的语言无处不在，老师还找到了一则有魅力的天气预报。
出示幻灯片 找学生读一读
尽管已经4月份了，从西伯利亚远道而来的一股冷空气非要和大家一起度这个周末不可，难道我们能不欢迎这位客人吗？
b.说一说你了解的类似的有魅力的语言 看来同学们说的真不错，真是生活的有心人。
2、有这样一句话，鱼对水说，你看不到我的眼泪，因为我在水里；水对鱼说，我能感觉到你的眼泪，因为你在我的心里。我们每个人都想把有魅力的语言说道别人的心坎里，可是怎样才能使我们的语言有魅力呢？
a.老师这有一组图片，同学们请看，出示幻灯片 看了这组图片，你想说些什么？
是啊，有位名人说过生活中最重要的是礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。我们说礼貌是魅力语言的基石。 b、选出最有魅力的一句话。
老师这有三句话，哪一句最有魅力？(出示幻灯片) 仔细观察自来水龙头滴水图，在上面贴上哪句话，你认为最有魅力 (1)、请不要让我再流泪了。 (2)、水是宝贵的，请不要浪费。 (3)、你在沙漠里，这滴水可以„„
说明理由（1）委婉含蓄，用了拟人的手法。(2)语气生硬，不容易让人接受。（3）表达不明确。言简意赅的语言有魅力。
c.情景演练
在我们的生活中常遇到这样的情景，出示幻灯片
（1）、今天晚上，全家要为爷爷过60大寿，你的一位同学却邀请你去看足球赛，如何拒绝他的邀请，才能不伤害你与这位同学的感情？
（2）、教室里，同学们正在做作业，小强有一道数学题不会做，想让小林帮忙解答一下，小强应该怎样向小林说呢？
如果是你如何用我们富有魅力语言去打动对方呢？从中任选一题，我们分小组讨论一下，然后选一名代表发言。有兴趣的同学可以到前面表演。
要及时评价
是啊谁掌握了语言的魅力，谁就掌握了未来，也就掌握了交际的绝技。
三、拓展练习
1、找周围的魅力之人，说出他们的魅力之事
有人说生活中并不缺少美，缺少的是发现没的眼睛。擦亮我们的眼睛，找一找周围的魅力之人，魅力之事。
2、魅力对联 其实，不仅在现实生活中，在我国的传统文化对联中，语言也显示了它独特的魅力。看这样一副对联 出示幻灯片
好读书，不好读书 好读书，不好读书
自己先读一读，想一想什么意思。找同学读，再说一说。
这副对联是说，年轻时，眼神好，精力旺盛，可以好好读书，却不喜欢读书，荒废了青春；等到上了年纪，懂得了读书的好处，想读书，却已经老眼昏花，体力不支，不可能好好读书了。
另有一层意思是，家庭条件好的，可以好好读书，可富家子弟多数不喜欢读书，而许多家境贫寒的青年，想读书，却没有条件读书。不管哪一层意思，徐渭的这副联语都是在劝人们珍惜大好时光，多读书，认真读书。
是啊，知识是口才的方向。要想使我们的语言有魅力，不仅需要我们在长期的积累和训练中去应用语言魅力的技巧，同时还需要有广博的知识，一定的文化修养。为此，老师把这幅对联送给在座的每一位同学，希望大家好好学习，使自己拥有丰富的知识，那样，我们的谈吐会更高雅，语言也会更有魅力。相信到那时我们整个人都充满了魅力。
第12篇：感悟语言的魅力
《感悟语言的魅力》教学反思 综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，他是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。而其终极目标就是致力于学生语文素养的形成与发展。所以本节课我紧紧围绕这一目标展开活动。
有句话说的好：“生活的外延有多大，语文教学的外延就有多大。”为此课前我先让学生自己走出课堂，去生活中通过走访，调查，网络等途径去寻找有关语言的魅力的对联，格言、警句、歌词等。于是，学校、花园、街道„„都留下了他们寻找的足迹。
之后指导对学生的资料进行整理归类，让他们以自己喜欢的方式展示语言的魅力。没想到，一幅幅精美的对联，一张张漂亮的手抄报，语言卡把魅力语言表现得淋漓尽致。
最后在课堂汇报中，一曲曲精彩的歌，一个个幽默的相声，一首首动人的诗篇„„应用尽有，把生活中的魅力语言精彩纷呈在展现在大家眼前。
这样丰富多彩的课后实践活动，使教学内容更加贴近生活，充满吸引力。既可以增加学生的语文积累，拓宽学生的思路，为学生创设了一个自由发展的空间。又使学生在不知不觉中培养多种能力，内在潜力得到激发，真正的会学语文、活学语文、乐学语文。
这节课有点遗憾的是：因为这是我初次尝试这样的课堂，有些教学环节安排的还不够合理，比如：汇报程序跟教学设计有点区别，显得不够紧凑。课后，由于时间关系，没有指导学生如何把这些魅力语
言运用到自己的习作，学习中去。我相信通过以后的反复实践，我的课堂会越来越精彩。
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第13篇：语言的魅力说课稿
《语言的魅力》说课稿
市二小四年级语文：彭卫芳
一、教材分析
《语言的魅力》是北师大版四年级下册第一单元的一篇主题课文。它给我们讲述了一个动人的故事：在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，开始人们无动于衷，后来，法国大诗人让•彼浩勒在老人的乞讨木牌上添上了“春天到了，可是……”六个字后，人们便纷纷解囊相助。这个故事让我们感受到了语言的巨大力量——它可以在人与人之间指出爱的纽带。教学这篇课文不但可以让学生产生同情别人帮助别人的善良品质，更能在生动的故事叙述中初识语话的力量，对学生的想象能力、思辨能力、言语实践能力都能起到有效地促进。
四年级的学生具有一定的阅读能力，故事本身的内容也迭荡起伏，趣味性强，所以学生能比较快地把握课文内容，但教学不能满足于学生对文本表层意义的理解，还要引发学生更深层次的思考，在理解文中“春天到了，可是……”一句时产生魅力的原因是有难度的。因此，我为本课设计了以下教学目标：
1、认识并正确、规范地书写本课生字，能联系上下文理解“衣衫褴褛、无动于衷、陶醉”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，帮助学生了解让、彼浩勒用语言帮助盲老人的故事，学习诗人同情帮助残疾人的善良品质。
3、通过对比、联想等方法，感受“春天到了，可是……”这句话的巨大作用，感悟其打动人心的原因。而第三个教学目标也是本文的重点，本课的难点是：感悟语言的魅力所在。
为了完成以上教学目标，突出重点，突破难点，我还准备了四张校园真实照片、多媒体课件、硬纸卡片等。
二、教法、学法 ：
文章用一个小故事将课文主旨直接指向了------语言的魅力，课题也表现了这点，也就是说教学要紧紧围绕“语言的魅力”来进行。对此我抓住可以统领全文的“语言的魅力”一词，并设置了三个具有梯度性的问题：文中最有魅力的语言是指哪一句？它的魅力表现在哪里？为什么能产生魅力？这是我处理教材的整体思路，对此，我将采用变序教学法、关键词品析法、比较分析法、以读促思法、想象感悟法等教学方法。 在学法上，我主要通过学生自读自悟为主，展开合理想象，并配以小组合作的形式，让学生在潜移默化中感受语言的魅力。
三、说教学程序：
（一）、创设情境，激发兴趣 。
以“妈妈不在家，外婆外公来我家”为情境，引导学生谈谈如何当好一个热情的小主人。用这样轻松有趣的谈话导入新课, 既让学生在交流中获得了情感体验，又使学生初步体会到了语言妙处。这个环节看似轻描淡写, 不着痕迹, 实际上为学生对本文中的“语言的魅力”产生更多的认同。
（二）初读课文，大胆取舍,直奔主题 。 在学生初读了课文的情况下，我抛出了第一个问题。探究问题一：直奔文章中的关键句子, 抓住文章的重点： 你认为课文中哪句话最有“魅力”？本节课的教学是打乱了从段到篇的程序教学，也摒弃了繁琐的分析讲解，而是抓住文章的核心问题，把“春天到了，可是……”这句话直接提上来，放到中心位置，有利于突出这篇文章的教学重点。而用“你认为的方式”提问，是给学生自主阅读和表达的机会，是一个个性化阅读的过程，有利于点燃学生的阅读热情。文章内容本身所具有的明确的指向，还是比较容易形成一致认识：春天到了，可是……是文中最有魅力的语言。
（三）精读感悟，把握魅力的表现。
在学生找到了“春天到了，可是……”这句话后，我又抛出了第二个问题。探究问题二：既然大家都一致认为最有魅力是：“春天到了，可是……”这句话，它具有什么样的魅力，能让行人由原来的无动于衷的态度 ，转变成纷纷解囊相助呢？比起第一个问题，这个问题的难度加大，但还较好把握，但要从整体上，从老人前后乞讨时的神态、语言及乞讨的结果的对比中把握。学生能说到一些，但缺乏概括性，此时我就用小组合作的方式，采纳集体的智慧，来补足学生阅读的不足，使学生的阅读更全面，更具概括性的认识。 并在此基础上，有情感地朗读描写老人家的语句，要读出前面的悲伤，读出后面的喜悦。
（四）以读促情，理解魅力的原因 。
学生已经对故事的内容有了大致了解，在此基础上，我又抛出了第三个问题。探究问题三：这简简单单的、好像还没说完的一句话，为什么会产生如此非凡的魅力呢？学生直接理解这个问题存在着很大的难度，思路受堵，容易出现课堂上的冷场。这时候要创设情境，找到一个解发点，引发学生的联想，学生就容易入情入境了。
这时我用课件展示一组春天莺歌燕舞的画面，然后我将面对这一幅幅精美的春景图，在柔美的轻音乐中深情演说，并以课文中“是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子,怎么不叫人陶醉呢?”我用课文中的句子做演说是为了更好地贴近文本，而不至于游离，也是为给学生提供更熟悉和亲切的语言材料。学生再读这段话，体验春天的美好。还可以让学生说说你在春天里都看到了什么？听到了什么？干了些什么？我的这一活动主要是为激起学生面对春天时积极的情感体验，学生被调动起来的情绪越来越高。当学生感受了春天的美之后，我将画面切换成：一片漆黑，盲老人静坐一旁，并配以哀伤的曲子，在这强烈的对比画面中，在这滴血带泪的音乐中，学生的情感跌落到了谷底，当然也就越容易产生共鸣。 “可是”是转折，更是一种情感上的断裂，后面的省略号欲言又止，又给人以无限的想象。我便顺势让学生想象可是背后的内容。
之后，用大屏幕将三句扩展的句子展示出来，我在这里采用了接读的方式让学生读这三个句子。写了春天美景的部分老师读，可是后面的学生读：春天到了，我们看到了蓝天白云、绿树红花，可是（盲老人什么也看不到！）；春天到了，我们听到了小鸟婉转动听的声音，可是（盲老人什么也听不到！）；春天到了，我们可以走出户外，玩耍嬉戏，可是（盲老人什么也不能干！）。从而体会出老人的辛酸和悲哀。最后教师以小结得形式概括出这句话的魅力所在：同学们，诗人添上“春天到了”，并且用“可是”作转折，把世界上最美好的事物和最悲惨的现实联系在一起，使人们陶醉于春天美景的同时，不禁想到了盲老人的不幸。它富有诗意，它带着浓厚的感情色彩，它唤醒了人们心灵中最善良、最美好的一面，那就是对残疾人的同情心。这就是语言的魅力。教师的话概括性更强，有利于组织和深化学生的思想认识。
在这一环节我以图画的形式展现文本，加上音乐的渲染，不仅引导学生感受了 “春天到了，可是……”这一句话的巨大作用，而且感悟了其打动人心的原因。突出了重点，突破了难点。
（五）深度拓展, 走出文本。
在课的结尾处, 我设计了“为校园设计最具魅力的警示语”环节。在这里，我先出示四张校园真实照片：被践踏的草坪、校道上遗弃的花朵、乱涂乱画的课桌、教室一角乱丢的垃圾。然后让学生以小组合作的形式探究，给其中的一张照片写一句最能打动人心的警示语，并最终写在老师准备好的硬卡纸上，上台展示。这是一个展现学生创新思维的个性化使教学由课内向课外延伸, 真正体现出语文课程是开放性、综合性、活动性的课程, 凸显了语文课程标准的“增强语文学科向外辐射的张力”这一重要理念。
四、板书设计。好的板书是课文最精华的体现，我根据课文内容，力求突出重点，做到简明、概括，让学生获得更深刻的印象，从而加深对课文的理解，我将板书设计如下：
语言的魅力
行人 有魅力的语言 老人
心连心
第14篇：教学语言的魅力
教学语言的魅力
----《基于提高学生核心素养的“全语文”教学行动研究》听后感
5月11日，在太原市杏花岭区实验小学举办了全省范围的“全语文”教学行动研究活动，场面盛大而富有青春活力，尤其是来自三个不同学校的优秀青年教师的进行的教学展示活动，更是令我心中泛起阵阵涟漪，感慨不已。
首先是来自大同的徐德英老师，她的一堂二年级的口语交际《买文具》给我们诠释了什么是善于和学生交流的老师，什么是和蔼可亲、具有亲和力的老师，什么是富有教学智慧的老师。在徐德英老师的课堂上，并没有太多华丽的辞藻，更没有对于教材的死搬硬套，有的只是和学生之间轻松的活动和交流，徐老师借助多媒体为学生营造了一个买文具的情境，通过各种方式让学生们去进行角色扮演，在扮演的过程中通过学生的自我和互相评价，不断渗透知识点，全面调动所有学生的口、耳、眼、手，并且在买文具的基础上拓展买文具过程中如果遇到特殊情况怎么办，比如想退货、价钱太贵等等，在原有的基础上再一次训练学生口语交际的能力，而学生们的活泼向上的状态让这堂课是那么真实，那么原生态；学生们“异想天开”的童言更是让课堂和整个会场熠熠生辉，轻松诙谐。课后，徐老师这样说道：“‘买文具’这堂课不仅仅是要教学生学会买文具，我们更应该教会学生如何去交际，思考如何通过一堂口语交际课去提升学生的素养。”徐老师的娓娓道来不禁让我想起一句话：“我们不是用教材教教材，而是要用教材教语文”。
接下来是武星老师展示的五年级的阅读课文《草船借箭》，说到《草船借箭》，我们首先想到的重点就是神机妙算的诸葛亮草船借箭的经过。可是武老师的这节课却只抓住了一个词来讲，那就是“妒忌”，武老师引导学生采用多种形式一次一次地对周瑜和诸葛亮借箭前的谈话进行解读和分析，从而分析出诸葛亮的神机妙算和周瑜的妒贤嫉能，一切都显得那么顺理成章。他的大胆取舍让我耳目一新，仅仅是“妒忌”一词也能让大家欣赏到一节精彩纷呈的课。课后，武老师又为大家带了一段即兴表演《莲花落》，向大家展示了另一面的人格魅力。我不禁自问：“这样的一位老师，连我们其他这些素昧平生的老师都会喜欢，更何况是学生呢？”
要说这最后一位教师，他的教学语言魅力、文学语言魅力以及课堂上的教学智慧让我高山仰止。他就是张正伟老师，它所展示的是一节习作课——《一个特点鲜明的人》。课堂上张老师以一个“笑”的象形文字入手，从而引出“笑”这个表情，接着张老师借助多媒体向学生展示了表示不同的笑的词语，并且问到：“同学们，有没有哪种笑能让你想到班里的某个同学？”这时一位同学答道：“我通过‘傻笑’想到了×××。”“傻”是一个尴尬的字眼，可是张老师一句不经意却富有内涵的话语却化解了尴尬的气氛：“傻是童年的懵懂，傻是不经世事的单纯”，我心里不禁赞叹，像这样优美却富有深意的话语还有很多。其次就是富有魅力的教学语言，如“说展示你的口才，写展示你的智慧”、“十分文章八分读”、“越朴实的语言越厚重”、“不要零敲碎打”等等，在我看来，这些语言不仅体现的是教学语言的魅力所在，我更通过这些语言看到了一个文学底蕴深厚的教师。
总之，三位教师的展示让我看到了教师的魅力，教师这个职业，它的特点以及教师劳动的示范性就决定了教师语言的重要性。一位优秀的教师不仅是一个演员，而且是个演讲家，应该有驾驭教学语言的高超技能，这样才能将学生的注意力紧紧地吸引过来，使学生乐意且热烈地盼望接受老师所传授的知识，学习效果也就事半功倍。反观我自己，课堂上的语言总是那么随意和苍白，没有意识到我的语言对于学生的影响。所以在以后的工作中，提高自身素养的必要的。语文课堂教学既需要科学性，也需要艺术性；它既是没有止境的科学，也是永远不会完美的艺术。
中涧河乡联校长沟小学
吕凯新
第15篇：语言的魅力 说课稿
《语言的魅力》说课稿
一、说教材
《语言的魅力》是北师大版小学语文四年级下册中，《语言》这一主题单元中的主体课文。这篇课文讲述的是在繁华的巴黎大街街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写着“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。法国著名诗人让·彼浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”几个字，结果一切发生了改变，人们从开始对老人无动于衷，到后来热情相助，老人也从心底里高兴。从故事中，人们可以体会到语言的魅力和情感的力量。
二、说学情
四年级的学生已经具备了一定的独立学习语文的能力，学生在独自阅读文章的过程中，找到文中最有魅力的语句“春天到了，可是„„”并不难，可是，要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。据此，在教学过程中，教师要积极引导学生在理解课文内容的基础上，联系自己的亲身经历或所见所闻进行反复阅读反思，使自己的情感和文本中的情感产生共鸣，理解和体会这句话在文中的作用。
三、说教学目标
根据《课文课程标准》的要求和本课教材的特点，以及学生的实际情况，特设定如下教学目标：
1、认识和掌握生字，正确流利有感情的朗读课文。
2 能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思，理解“春天到了，可是。。。。。”一句的魅力所在。
3.帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
·教学重难点：感受“春天到了，可是„„”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因，体会语言的魅力。
四、说教法学法
语文课标指出：“工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。”因此为了让学生通过文本学习获取知识技能，发展思维能力的同时，也能感受到人文情怀，所以我采用“读—思—议—悟”的教学方法以及创设情境法，力求凸显语文学科工具性与人文性相统一的特点。
新课程标准强调要落实学生的主体地位。教师要引导学生参与创设的情境，积极利用课外资源，因此我采用的学法是：①读思结合法②讨论交流法
五、说教学流程
（一）故事导入，揭示课题
上课开始，先和同学讲一个著名演讲家卡耐基小时候的故事，并提出问题：是什么使全县最坏的男孩最后走上成功之路？通过学习简要发表言论后教师相机板书课题。这样做可以激发学生的学习兴趣，初步的感知语言的魅力。
（二）初读课文，理清思路
1．让学生自由读课文，将字词句读准读通顺，并把不理解的字词做标注
2．检查学生的摘录笔记，教师相机出示生字词
3.学生齐读课文，边读边思考课文围绕着课文讲了一件什么事。并请同学概括。（教师根据学生的回答【板书：我什么也看不见——无动于衷、什么也没有得
春天到了，可是„„——
得到的钱多极了
随机理解：无动于衷）
（三）细读课文，感受语言魅力
1、过渡：“同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的？”默读课文，找一找什么情况没有变？（引导学生找出答案：还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子；还是在巴黎繁华的大街上。）
2、既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？过渡：这一切一切的变化，只是因为木牌上的字变成了――春天到了，可是„„（老师范读，学生齐读。注意把握“可是”的语气。指导学生有感情的读后，说说自己的感受。）
3.待学生畅谈他们想象中得春天美景后，教师过渡：“是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉。”课件相机出示一幅春天美景的画面，并配以悠扬的音乐，使学生陶醉在那美丽的景色之中。教师继续激趣：“可是，这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！”这时课件也切换到盲老人衣衫褴褛地站在巴黎的街头乞讨的样子，周围的世界是漆黑一片，与刚才的情景出现强烈的对比，使学生产生共鸣。让学生再谈谈自己的感受，相信学生也很自然的能产生对老人同情之心。【板书：产生同情】 【设计意图：1.给学生一个独立学习的空间，鼓励他们积极思考，主动阅读，并大胆表述自己观点，使学生成为真正的主人。2.利用课件造成视觉反差，启发思维，使学生参与情境，融入情境，感同身受】
（四）总结文章，拓展延伸
1.让学生带着自己的体会有感情的朗读最后一个自然段，体会语言的魅力之大。2.拓展延伸，学习运用语言的魅力
过渡：一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？（出示：
1、不要踩草坪！
2、浪费水罚款！）请同学改写这些话，展现语言的魅力，注意语言要少而精。
六、说板书设计
我的板书是抓住两句关键句来比较它们的魅力来设计的，力求突出重点，简洁精练，帮助学生更好的理解课文。
“我什么也看不见”
无动于衷 什么也没有得到
语言的魅力
“春天到了，可是……” 产生同情 得到的钱多极了
第16篇：语言的魅力教案
语言的魅力
教学目的：通过对本单元的整体阅读和围绕“语言的魅力”这一主题进行的群文阅读，细心品味富有感染力的语言，深刻领悟语言的魅力所在，培养对祖国语言的崇敬之心。
教学步骤：
一、导入
首先，老师想和你们玩一个“字形游戏”，看看有谁能根据图示猜出成语，并简单地告诉我理由。出示PPT，猜成语。
我们看到的这些汉字确如会舞的精灵一般美丽、飘逸。文字是记录语言的工具，有文字就一定有语言。今天就让我们一起走进语言的国度，一起感受语言的魅力吧。
我们已经阅读了大量的关于“语言”的文章。那么，围绕“语言的魅力”这个主题，同学们分别简洁的谈谈这5篇课文的主要内容和阅读感受吗？这篇文章你是从哪个方面感受到语言的魅力呢？
明确：字形美观大方——引人联想、
字义丰富深刻——激发兴趣、运用灵活多样——凸显智慧、凝聚人文风骨——传承发扬
二、鉴赏分析
1、字形美观大方——引人联想
(1)会意字：明、雷、雪、霜、秉、男、休、众、晶、淼
(2)书写美（ppt）篆书隶书，古色古香；行书流畅；正楷端庄；狂草奔放，凤舞龙翔。汉字的一笔一划无不显出或动或静的美。
2、字义丰富深刻——激发兴趣 (1)笑的各种类型及词汇（ppt）
补充“官缨索绝”来源：春秋战国，齐威王在位时，楚国派兵进攻齐国，威王让淳于髡(kūn)到赵国去请救兵，给了他一百斤金和十套车马算是送给赵王的礼物，淳于髡仰天大笑，系帽子的带子全都断了，威王问他为什么笑成这样，他说：“我从家到宫里来的时候，路旁有个人拿着一个猪蹄，一杯酒向神求丰收，祝愿道：狭小高地上的收成要装满篝，易积水的低田的薪要装满车子，我看他献出的东西少要求却很高，所以笑了起来。”威王懂得他的意思，除将上述礼品增加十倍以外，更添上十双白璧，后来果然请来了赵国救兵，楚国只好撤军了。
(2)拓展“哭”的词语：痛哭流涕 声泪俱下 悲泣 哽咽 号啕大哭 幽咽 哭声直上云霄 热泪盈眶 老泪纵横 泪如雨下 哭鼻子 抱头痛哭 顿足号哭 眼睛哭得像桃一样 破涕为笑
（3）词性的活用：梦、居、烛、骑、将、凄神寒骨
（4）汉字义美，有意境：采购（像从果树上或从花园里采摘水果或鲜花一样来买东西，该是一种什么样的劲头和氛围呀？）、望穿秋水（凄凉冷意、思念的深沉）、丹唇
3、运用灵活多样——凸显智慧
（1）言语的智慧
诸葛亮和晨读经典（注重朗读）或帮助、或鼓励、或反击、三寸不烂之舌，强于百万雄师。
（2）形式的多样化
对联、诗歌、塔诗、回文诗
4、凝聚人文风骨——传承发扬
经过这几天的群文阅读后，你对汉字有了什么样的新的认识吗？
印度前总理尼赫鲁曾对他的女儿说过：“世界上有一种文字，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗，我说的这个国家就是中国。”外国人尚且这样评价我们祖国的文字，作为中国人，作为一名中国人，我更应该为我们祖国的文字感到自豪，更应该为传承中国的文字文化作出自己的努力啊。
1994年，法国又出台了新的法律：公共场所 的所有标语、公告牌必须用法语书写，原 文是其他语种的也要翻译成法语，而且法 语字母不能小于原文。 2000年，波兰制定一项法律：所有公司的推 销广告和产品说明书必须用波兰语。 2001年，普京总统就签署一项要求维护俄语 “纯洁性”的命令，禁止在俄语中滥用英 语单词。
第17篇：《语言的魅力》教案
《语言的魅力》
信都小学
赵红
一、教学目标
1、理解课文内容，体会诗人同情和帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第6自然段。
3、体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语言的魅力。
4、积累文中的好词、佳句。
5、理解第6自然段，学习用有魅力的语言写警示语。
二、重点、难点：
1、反复诵读，体会课文对人物外貌及神态，描写的作用，积累语言。
2、理解和感受“语言的魅力”的含义。
三、教学课时：两课时
第一课时
一、教学目标：
1、学会本课的生字，读准字音，了解字形。
2、读课文，了解文章的主要内容。
3、理清文章脉络，标画不理解的内容。
二、教学过程：
（一） 激情导入
谈话：板书“魅力”，指名读。
师：生活中我们常常听到“魅力”这个词，结合生活，说说“魅力”是什么意思。这节课我们就来学习“语言的魅力”（板书：“语言的魅力”）课文是要告诉我们什么语言的魅力。
（二） 初读课文
1、边读边圈画出生字。
2、根据提示，自学生字。
（1） 读准字音（2）总结出生字中最易读错的字，最易写错的字和最易混淆的字。
3、自学汇报 课堂反馈自测题
（1）找出下列词语中的错别字：班白
无动于中
良辰美景 （2）写出加点字的正确读音。
褴褛（
）
无动于衷（
） ．．．（3）你借助字典理解了哪些词。
4、自由读课文，读后用简短的话说说课文写了一件什么事。
5、再读课文，标出自己不理解的地方。
6、集体交流，简单的问题当堂解决，再归纳出共性的问题。如：为什么就几句话，过路人给盲人的钱就多了？什么叫“语言的魅力”？
三、板书设计
语言的魅力
1、读准每个生字
2、总结出生字中最易读错的字，最易写错的字和最易混淆的字。
3、读一读课文中的生字、词，从中找出不理解的，通过字典和词典并懂。
4、课文写了一件什么事？
5、再读课文，标出自己不理解的地方。
第二课时
一、教学目标：
1、理解课文内容，了解课文是通过一件什么事例来说明“语
言的魅力”的。
2、通过朗读、理解和感受“语言的魅力”的含义。
3、体会课文对人物外貌以及神态描写的作用，积累语言。
二、教学准备：课前收集的日常生活中常见的有“魅力”的语言。
三、教学过程：
（一） 这节课我们继续学习《语言的魅力》
你是怎样理解“魅力”的？“语言的魅力”又是什么意思？
（二） 整体感知，了解课文内容。
文中哪句话有魅力？请同学们打开课本，轻声读，边读边思考（春天到了，可是„„）
（三） 细读课文，理解课文内容。
这句话到底有什么魅力？请同学们默读课文，画出有关语句，可以简单地批注上你的感受。
1、自读课文
2、交流汇报
（1） 盲老人的前后变化。 1） 盲老人的前后变化，情感描写。
前：“唉！”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。”脸上的神情非常悲伤。
后：那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给钱的人多极了！”
2） 读读这两句话，把你的感受说出来。
指导朗读：大家想一想，盲老人在诗人添上那几个字的前后心情有什么不同？小组内相互读一读，读出体会。
（2） 行人前后变化
师：刚才我们抓住了盲人在诗中添上那几个字的前后变化，感
受这句话的魅力，我们还可以从哪儿感受到？
1） 行人情感描写的前后变化
前：街上过往的行为很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷。
后：给钱的人多极了。 2） 谈感受
（3） 悟第6自然段
对呀！这些绅士，贵妇、少男少女们上午都无动于衷，而下午盲老人却得到了很多钱，读到此处你有什么感受吗？（为什么）
（结合春天美与盲人却看不到的对比感受） 1） 指名谈感受
2） 带着你此时此刻的感受读第6自然段。
（4） 课文学到这里，我们再读读课题，此时你对“语言的魅力”有什么新的理解？
（5） 在我们的生活中，你见到过有“魅力”的语言吗？（小草茵茵，何忍踩踏）请你给绿地化带、水龙头，垃圾桶等收集或编写有魅力的语言。
（四） 总结全文
语言的魅力不仅带给盲老人物质上的满足，更给了他精神上的慰藉。语言的魅力还在于它不仅唤起了行人对盲老人的同情，更是对诗人自己灵魂的净化。
（五） 板书设计
第18篇：浅谈语言的魅力
浅谈语言的魅力
语言是人们日常生活、交流的重要交际工具，那么我们如何在实际当中正确使用并展现它的魅力呢？
首先，智慧是语言的灵魂。
语言缺少了智慧，便如同大地少了阳光，多了些许暗色，少了些许明媚;就象佳肴少放了盐，枯燥乏味，人们便失去了欣赏的乐趣。
只有智慧的语言，才耐人寻味。丹麦著名童话作家安徒生一生俭朴常常戴顶破旧的帽子在街上溜达。有个家伙嘲笑他道“你脑袋上边的那玩意是什么东西能算顶帽子吗”安徒生立刺反唇相讥地回敬道“你帽子底下那玩意是个什么东西能算个脑袋吗？安徒生的语言不乏幽默和智慧，而且反击有力，耐人寻味。
我们清朝时期，有一年冬天纪晓岚跟随乾隆南巡至白龙寺适逢寺僧鸣钟。庄严古刹钟声悠然乾隆诗兴大发挥笔写下白龙寺内撞金钟七个大字。纪晓岚见之知是乾隆有意考他便从容挥笔对上下联黄鹤楼中吹玉笛。乾隆当即拍手称赞佳对。 纪晓岚熟读诗书记忆力很强其师曾以杜甫《兵车行》中一句新鬼烦冤旧鬼哭出联考他他巧妙地运用李商隐《马嵬》中句他生未卜此生休作对天衣无缝工整贴切令其师不得不佩服青出于蓝而胜于蓝。 乾隆16年夏季乾隆帝见池中荷花初放乾隆得句云池中莲藕攥红拳打谁，纪晓岚看到池子左边的蓖麻便以问对句答道岸上蓖麻伸绿掌要啥，同样以问句相对天衣无缝令乾隆称奇。 纪晓岚中取进士那年见京城当铺林立随口吟出一句上联东当铺西当铺东西当铺当东西但苦思不得下联，后来他执令赴通州当主考官见通州有南北之分苦思数月的上联便有了下联南通州北通州南北通州通南北，绝妙之极。 有一年秋一个经常愚弄百姓的戏班到纪晓岚家乡演出因该地很穷生活很差戏子们心中怨气很大，于是在一出戏中饰主考官的戏子便借戏讽刺该地的乡民酸芥菜臭黄瓜入口眉愁眼眨熟料恰逢纪晓岚回乡看望父母于是愤然回敬道毁梨园败戏德开台腔乱调翻 纪晓岚曾有一位脾气不好的医生朋友。某日纪晓岚因小恙前去求诊这位医生朋友对他说我出个上联你若能对出下联诊费、药费全免纪晓岚心想对联之事能难倒我便点头应允。上联为膏可吃药可吃膏药不可吃。纪晓岚便借其脾气发挥续了下联脾好医气好医脾气不好医。既触其缺点又促其改正一语双关妙哉 一知县早闻知纪晓岚才华横溢极善对句想亲自试之。某日恰遇纪晓岚随驾巡视至此县他便出了个刁钻的上联鼠无大小皆称老。纪晓岚思虑片刻一时难以为对环视四周见有一鹦鹉便从容对道鹦有雌雄都叫哥。该知县对纪晓岚的才华暗暗称奇。 纪晓岚巧对乾隆皇帝 清代才子纪晓岚入宫以后每天给乾隆皇帝讲书读诗文时间一长不免有思乡之苦。 一日乾隆皇帝看出了纪晓岚的心事便对他说“看你终日闷闷不乐必有心事。”纪晓岚说“何以见得”乾隆于是说你是“口十心思思妻思子思父母。”纪晓岚立刻下跪说“正是陛下如恩准假还乡当感戴不尽。” 乾隆说“只要你对出朕的上联就准假。”纪晓岚说“言身寸谢谢天谢地谢君王。”乾隆皇帝见纪晓岚的下联对仗十分工整不觉大悦于是准假让纪晓岚回乡省亲。没有爱憎分明的立场，哪有义正严辞;没有临危不惧的胆略，哪有侃侃而谈。
2、道德是语言的核心
道德是规范人们行为的社会规范，是人们公认的待人处事的准则和信条。比如:爱国主义、先人后己、正直诚实、勤劳勇敢、团结友爱、遵纪守法等。因篇幅所限，现只就爱国主义来谈。所谓爱国主义，就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。这种感情集中地表现为民族的自尊心和民族自信心，表现为为争取自己祖国的独立、富强而英勇献身的奋斗精神。爱国主义既是重要的政治原则和道德规范，又是中华民族的优良传统，也是当代青年做人应该具备的基本品质。在一次以《祖国的利益高于一切》为题的演讲会上，演讲者以澳门回归开启话题，以祖国的利益高于一切为中心，呼唤台湾早日回归。其中，演讲者讲述了台湾一位国民党高级将领涂必昌老人和台独分子作斗争的事例。一些台独分子在涂必昌 “你爱大陆，老人面前挑拔说: 可是大陆爱你吗?你的父亲当年不是被共产党判处了死刑吗?这可是不共戴天的仇啊。有仇不报非君子也!”涂老先生听后，拍案而起， “何谓君子?是君子就应该分清什么是国事，什么是家事。我父斩钉截铁地反驳说:亲的死，这是我家庭的不幸!你们要搞台独，使祖国的山河破裂，你们就是中华民族的罪人，不可饶恕!我以为君子应该为国而忘家，公而忘私，任何情况下，国事都要大于家事!”对此，演讲者作了如下议论:“朋友们，这是多么深明大义，又是多么正气凛然!这是炎黄子孙发自肺腑的呼喊，这是中华儿女要求统一的呼声!是的，祖国的利益高于一切，一切的艰难困苦，一切的矛盾纠纷，一切由于历史原因造成的个人恩怨，都会在这一神圣的理念中得到完全的化解。这正是我们伟大的祖国 50 年来无敌于天下的根本原因所在!”涂先生反对分裂的道德是美的，因而语言是动人的。
3、情感是语言魅力的内涵。
没有正确而深刻的思想，就不可能阐发令人折服的宏论;没有真挚而炽热的感情，就不可能打动听众的心。奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中这样说道“人的一生应当这样度过，当回首往事的时侯，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻;在临死的时候，他能够说，我的整个生命和全部的精力，都已经 ”献给了世界上最壮丽的事业--为人类的解放而斗争”。 [1]由此可见， 奥斯特洛夫斯基的心灵是高尚的，无私的，他能用优美的语言表达出自己内心深处最真实的想法，让人能从他的言语中感受到他的伟大，因而感人至深。语言文字是一个民族的标志，是一个国家的标志。一个民族拥有自己的的语言文字，一个国家拥有自己的语言文字，是一个民族一个国家立于民族和世界之林的资本，是值得骄傲的。中华民族和中华人民共和国是拥有自己的民族语言文字的大国，汉民族语言是我们共同的语言，这是作为每个炎黄子孙都应该感到自豪的资本，我们可以昂着头走在世界的每一个角落，大声的说出我们的语言，深情的书写我们的文字。都德在其名篇《最后一课中》借韩麦尔先生之口发表了这样的论断：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有着深刻的意义。首先，民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民，如果还说着自己的语言，保留着自己的文化，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。如果一个民族完完全全丧失了自己的语言，那么，它就几乎失去了它生存的土壤。其次，民族语言还能使民族内部产生凝聚力。人们把一个民族在千百年共同生活经历中形成的语言称做“母语”，意味着语言对民族文化、民族性格的哺育作用。亡了国的人民，如果牢牢记住他们的语言，守住自己民族独特的文化，这个民族的人民之间就永远存在向心力，不论异族的统治多么严酷，这个民族的人民怎样被分离，民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。可以说对一个民族的军事占领还不是真正的占领，只有通过语言文化的殖民化才能实现对一个民族真正的占领和征服。但这，往往是最困难的。正因为如此，我们就要教育学生，我们要爱我们的祖国，就必须爱我们自己的语言文字，学好我们的语言文字。
4、语言的魅力与知识储备有很直接的关系。俗话说“巧妇难为无米之炊 ”，知识底蕴不足，语言表达就会成为无源之水，要想拥有良好的口才。首先必须有丰富的知识储备和文化素养。说话水平直接影响着一个人的人际关系与事业的发展，人们都渴望自己 能成为口才高手，因此许多人就从书店里买回来几本口 才训练方面的著作，把里面的条条奉为经典。模仿着书本里面的方法和技巧去训练说话。但最后.他们大都非常苦恼地表示，自己的语言交际能力并没有什么明显的提高，这到底是为什么呢？ 其实，说话绝对不仅仅是说话技巧问题，而是一个人的思想认识、道德情操、知识储备、自信心等因素的外在表现。就像语言学家张志公先生说的那样:“善于说话不是一件简单的事，有思想有丰富的知识，有敏捷而致密的思维能力，有丰富的语言材料的储备，有敏捷的驾驭语言的能力。有丰富的社会经验，知道在什么样的场合用什么样的语言是得体的，所以，要想提高语言表达能力，首先要提高自己的综合素质与知识储备，文化知识愈丰富，你的视野和思路就越开阔，说起话来就能目 “水之积光四射，挥洒自如，纵横捭阖，左右逢源，宏论滔滔，振聋发聩。庄子曰:也不厚，则其负舟也无力。”缺乏知识储备，孤陋寡闻，会使你语言表达成为无本之木，以至文思枯竭，捉襟见肘，期期艾艾，不知所云。
5、艺术美是语言的魅力 。
我们说，语言首先是由内容美、思想美决定的，但这并非轻视语言的形式美、艺术美，否定语用技巧。例如一个出色的销售人员，是一个懂得如何把语言的艺术融入到商品销售中的人。可以这样说，一个成功销售人员，要培养自己的语言魅力，有了语言魅力，就有了成功的可能。销售人员是靠嘴吃饭的，所以，一名出色的销售人员一定有出色的口才。只有有了出色的口才，才能够让客户感受到你的魅力，才乐意购买你的产品。孔子早就强调演讲要有文采，说话要讲求技巧。他说“情欲信，辞欲巧”，这样才能说服打动对方。毛泽东说，缺少艺术性的艺术品，无论政 “单是题材好，是没用的，还是要技术。治上怎样进步，也是没有力量的。鲁迅说: “近几年来，我们有些不大重视文学语言的偏向，力求思想正确，而老舍先生说过:默认语言可以差不多就行。这不大妥当。高深的思想与精辟的语言应当是互为表里，相得益彰的„„没有高度的语用艺术，表达不出高深的思想。”[3]在无产阶级革命与社会主义的建设中，周恩来的为人处事既有原则性，又有灵活性。在人际交往中，他讲究刚柔相济，把方方面面的关系处理得恰到好处。特别是在错综复杂的国际风云中，他纵横驰骋，游刃有余，表现了无与伦比的外交语言艺术，更是令人折服。例如，1972 年，美国总统尼克松首次访华，周恩来总理在欢迎尼克松总统的宴 “由于大家都知道的原因，两国人民民间的来往中断了20 年，会上致辞非常高妙的委婉语，只能意会，不能言传。如果直接挑明原因，会刺激对方，以“大家都知道的原因”来说，对方可以意会，其他人根据两国关系的背景，也不难知道“这原因”指的是什么。周总理以委婉的措辞，达到了曲径通幽的目的，赢得了对方的好感和赞誉。又如，邓小平于 1979 年 1 月应美国总统卡特邀请正式访问美国，在卡特欢迎邓 “我们来到美国的时候，正好是中国的春节，是中国小平一行的国宴上，邓小平说:人民自古以来作为‘一元复始，万象更新’而欢庆的节日。此时此地，我们同在座的美国朋友有一个共同的感觉:中美关系史上新的时代开始了。”邓小平巧妙地把30 年来中国国家领导人和第一次以建交国家领导身份正式访美这个具有重大意义的历史时刻，同中华民族的传统节日春节联系起来，利用这个时间上的特殊条件，表达了中国人民对开创中美友好的新时代的美好愿望。邓小平这次访美，获得重大外交成功，这与他惊人的语言艺术魅力是分不开的。
6、语言是一个国家人民精神素质高低的标志之一。
美的语言有利于提高人们的文明情操，调节人与人之间的美好关系，也有利于促进社会的安定团结， 也是一个社会精神面貌文野的标志之一。因此，语言美是青年成长的需要，是精神文明建设的需要，也是时代的需要,我们作为新时期的工作者，要教育我们的后代，努力学好自己的语言，用自己独特的民族的语言讲述一个有着高素质的民族。
第19篇：广告语言的魅力
浅谈广告语言的艺术魅力
林明娴 2013级汉语言文学 13520302079
摘要：随着改革开放的深入进行，中国经济的迅速发展，商品的种类和服务大量涌入市场，商家越来越重视对自己商品和服务的宣传。整个社会到处都弥漫着市场经济的商品信息，这便是广告。由此可见，商品广告的存在是一个国家和地区经济发展、人民富裕的标志。在市场经济中，广告成功与否，是用销售业绩来衡量的，而凡举优秀的广告作品，无一不有精美的语言文字。
关键词：广告言语；魅力；核心地位；现实利益
一、广告语言的地位与作用
语言学家曾经说过“语言的背后是有东西的，而且语言不能离开文化而存在。所谓文化就是社会遗传下来的习惯和信仰的总和。由它可以决定我们的生活组织。”也就是说，不同的文化背景会导致不同的民族心理，依托于语言的广告表达更能清晰地体现其艺术性。
语言在广告中的重要性显而易见，也为国内外广大广告学家所公认。广告由于其独特的性质特点，已经成为一种非凡类型的文体，它极其重视语言的运用。广告语言在广告诸因素中，最具有应用性、应变性，最具有生命力、表现力。他是广告存在的基础和精神支柱。
（一）广告与市场经济
市场是广告活动的场所，同时广告活动也是一种市场行为。广告语言则是为传播广告信息而建立起来的桥梁和纽带，是必不可少的中间环节，它在促进生产、指导消费、繁荣市场和发展经济等方面起着重要的作用。
广告语是品牌向消费者沟通过程中非常重要的载体之一，对消费者起着关键的引导作用。首先要充分了解品牌所针对的消费群体，发现他们的需求特点，找到行业本质，以此确定宣传定位。承载了中国文化的饮料品牌王老吉，在电视中“怕上火就喝王老吉”的广告语在国内可能是人人皆知的，把“王老吉是预防上火的饮料”这样一个诉求点表达的十分准确，这就符合王老吉的品牌定位。早期，王老吉的广告语是“健康家庭，永远相伴”，这种表达显然不够清晰。类似的还有“农夫山泉有点甜”，简短的七个字，使农夫山泉在所有的矿泉水中脱颖而出，把“甘甜”的概念表现得淋漓尽致，到底甜不甜还得消费者体验过才知道，但是这样的一个定位直入消费者心理。
（二）.广告语言与营销策略
在竞争日益激烈的现代商品市场中，商品广告数量繁多，花样日新月异。为了在广告活动中取得更大的效果，就必须制定各种营销策略，通过广告语言的独特表现形式来更好的配合广告策划的实施。因此，广告语要具备强烈的冲击力和感染力。广告语要能够直接打动消费者，从情感上产生共鸣。这样才能达到认同、接受甚至主动传播的效果，表现出较强的销售力，使之在整个市场的宣传推广中总能迅速脱颖而出，抢占市场居高点。例如：“蒙牛，中国牛！”，这样一句简单而有力的广告语，使得在大街上的小孩都在相互传颂，广告是如此意料之外而又在情理之中，尤其是由蒙牛这头“中国牛”推出，实在是妙不可言！这则广告在奥运开幕式结束后适时推出，它让每一个中国人都在为祖国感到无比的自豪，为自己是一个中国人感到无比的骄傲！以上事实表明了，广告中精练的语言文字比形象更便于人们记忆。广告语言在市场营销策略的整体运作中占据主要的位置，并起着非同凡响的作用。
（三）广告语言的感染作用
广告语言有无感染力，是广告成败的关键。广告语言的感染作用，就是通过广告语言的传播，在读者和顾客中引起思想上的共识和感情上的共鸣。广告宣传，总是以人为对象，要人去接受，这就要求它首先必须能吸引人、感动人，具有能引起人们思想感情共鸣的感染力。为了吸引更多的消费者，广告创意者们绞尽脑汁，力求使广告语言超出日常观念和含义，以求新颖，广告语往往标新立异，不同凡响，甚至有时还会打破规范语法的框框。 “上上下下的享受，进进出出的舒服”，这句话让人听上去不禁脸红，可您确实是想多了。一个楼盘项目为什么会用这样的广告语，其实只不过是想向购房人多介绍一下他们的进口电梯，原来他们的电梯是世界三大品牌之一。这样一句广告语，让人不免浮想联翩，所以更能吸引人们去关注项目。匠心独具，大胆地把它用于广告，使其极具“刺激性”和“新鲜感”，从而创造出一种震撼人心的效果仔细品来，这句话是用得非常贴切的，妙就妙在，它寓意显豁，联想丰富，逻辑设定巧妙。
中国现代社会在经历过改革开放三十年，不仅实现了物质文明与国际接轨，精神文明方面也在西方思想的熏陶下呈现出巨大的突破，过往保守的表达方式已日趋大胆，这种文化背景下自然也影响着广告语所要表达的信息。以低胸晚礼服再低露点的创意来喻意房价，比起那些千佛一面的广告，无疑要胜出一筹。
二、广告语言的艺术特征
1、广告语言应准确科学并精炼。
所谓准确科学，指广告语言所反映的商品信息要真实、准确，不能杜撰。也就是说广告所传达的信息必须以事实为依据，真实而客观、确切的反映起实际情况，要向企业和消费者提供经的起检验的信息。从而真正起到指导消费，促进购买的作用。广告语言的准确科学主要体现在两方面：一是.实话实说。实实在在不加修饰的传递商品或劳务信息。只有这样，对商品实事求是的介绍，才能赢得消费者的信任。“27层净化”是乐百事纯净水的广告口号，其实每一种合格的纯净水在出厂前都要经过复杂的消毒和过滤，但消费者对此并不了解，其他生产商也没有想到要把一个司空见惯的工序拿到广告里来大加宣传。乐百事水抓住这个数字大做文章，精当准确，极富科学严谨的精神，在消费者心中留下了深刻的印象，赢得消费者的青睐，其产品的市场销售量日益攀升。二是.正话反说。明贬暗褒、幽默风趣中使消费者了解信息全貌，更加记住商品或劳务的优点或缺点。如“狮牌保险柜”广告：“狮牌保险柜最大的缺点是用密码上锁，用密码开锁。不然就要用焊枪切开，这是唯一的方法。记住密码有困难的人请不要使用狮牌保险柜，免的麻烦”。这样的“麻烦”正好衬托他的保险，明确表明购买使用该产品给消费者所带来的实际利益。
“文贵简。凡文笔老到则简，辞切则简，理当则简，味淡则简，气蕴则简，品贵则简，神远而含藏不尽则简，故简为文章尽境。”广告口号是从广告作品中提炼、浓缩出来的精华，它不像其他文字作品可以尽情挥洒，言简意赅是其必然要求。心理学家在关于记忆的研究中发现：“记忆材料越多，越容易忘记。”长的广告口号包 含的诉求点多，涉及的记忆因素也多，同时也就削弱了产品或品牌的独特利益诉求。所以，广告口号要使消费者在密集的信息中迅速捕捉到并且记住，其语言表述要简洁明了，不要拗口和繁琐，多用读起来上口、记起来容易的短句子，在构思上既体现广告主题，又能琅琅上口。
心理学研究表明，减少记忆性材料的数量可以增加记忆的深度，因此简明的广告内容会比复杂的记忆效果好。有一项调查表明，34%的人能记住6字以下的标题，而只有13%的人能记住6字以上的标题，所以广告采用简短。精练的句式，可以收到好的效果，使人易懂易记，甚至成为妇孺皆知的口头禅。广泛采用短句，复句多为一重复句（味道好极了! ——雀巢咖啡），多用省略句（少一份噪声，多一份宁静——双鹿冰箱），多用整句（太阳最红，长虹更新——长虹电器)。
为了延长广告信息在人脑中的储存时间，使之能强烈而持久地存在于人们的记忆中，广告创作者紧紧抓住记忆这一要点，从语音，语义，句式，修辞方法等多方面入手，增强广告的诱导作用。在广告语言中恰当选择句式使用夸张、双关、反复、对照等修辞手法，会帮助广告通过艺术的形式来实现其商业目的，调用语言手段在广告语言中有着举足轻重的作用。
2、广告语言要以理服人，以情动人
广告中的“理”就是要体现商品中的“真”广告中的“情”就是要善于寻找和发现公众的心理态势及其共鸣点，他的宣传不再是纯粹的、实在的商品，而是更多的融入了人的思想、情感、意志等使商品成为了一种“情化”了的商品。
广告语言以情动人，让公众心理获得满足感。使消费者由认知到行动层次推进。如：1.以真情（亲情友情爱情等）动人：学琴的孩子不会变坏——山叶钢琴。2．迎合顾客好强好胜心理（恭维话）：双桥味精，好厨师专用——双桥味精。3．祝福语：祝你百事可乐——百事可乐。4．吉利话：人头马一开，好事自然来—— 人头马XO。5．劝导语：健康不在进补，而在每一餐——素味鲜。6．关切语：你健康，我快乐——康必得感冒药。7．赞美语：力波啤酒，喜欢上海的理由——力波啤酒。8．告诫语：如果我们不注意节约用水，那么最后一滴，将是我们的眼泪——公益广告。9．激励语：昨天你是老百姓，今天你是大明星——智力大冲浪栏目。10． 阐释语：知识就是力量，知识就是财富——“智力大冲浪栏目”。11．号召语：相约星期六，有情就牵手。12．邀请语．要想关注近期明星，请看“超级访问”——超级访问栏目。
通过对语言手段的灵活驾驭和创造性精妙的广告语言呈现出如下几个艺术特点：创新性、联想性、鼓动性、陈述性、个性化，用简洁、清晰、新奇的语言表述，具有一定的思想性，语言的形式和种类多样化，简明醒目，形象生动，通俗易懂，引起消费者的兴趣，激发想象的活力，从而增强广告的效果。
3、广告语言应当通俗易懂，简洁有力，便于记诵。
广告语言和一般文学语言一样，都必须主题鲜明、突出，形象生动，而不应含糊其辞、陈旧枯燥。广告语言要做到通俗易懂、简洁、短小、精练、有内涵，便于记诵。有一定的外延深度和广度，容易与目标受众共鸣、有通感，富有哲理和人文气息，极具亲和力。通常情况下都会统领品类广告语、产品广告语、服务广告语，而他们只是品牌广告语的另一种诠释和延伸。比如海尔的“真诚到永远”，网通的“由我天地宽”，中国移动的“沟通从心开始”，美的的“原来生活可以更美的”、拉芳的“爱生活，爱拉芳”，格力的“好空调，格力造”如此等等。
可见，在广告语言中恰当的运用夸张，作到新奇生动，形象贴切，可以是广告熠熠生辉，轻易使读者从夸张语言中想到产品的好，并留下深刻的印象。
三、广告语言本身为经济发展、商家以及消费者所带来的现实利益
广告语言的效果，是依托广告中生动叙述的产品功用及广告主的服务承诺，引起受众的思想意识共鸣，使人通过广告语对产品留下长时间深刻的印象而实现。人们对产品的深刻印象，又引发潜在的购买欲，从而萌生购买商品的这一市场行为。因此，创作有魅力的广告语在实质上是实现某一时期商家的销售主张，完成阶段营销的市场行为。
2000年恒基伟业公司的“商务通”市场销售企划，堪称为成功运用魅力广告语的典范。“成功的足迹，呼机，手机、商务通一个都不能少”和“科技让你更轻松”两句广告语用简单直白的语言叙述了一段创业的故事。恒基公司依托广告语所做的策划方案，其创新性和切实有效性在2006年销售业绩中得到了成功验证，“商务通”的市场占有率遥遥领先，品牌认知度也随之快速提高并巩固。可见一则好的广告，能起到诱导消费者的兴趣和感情，引起消费者购买该商品的欲望，直至促进消费者的购买行动。又如“百事可乐”与“可口可乐”的市场竞争向来激烈。20世纪80年代“百事可乐”为了提高产品销售量及提高自身市场的占有量，展开了一场针对饮料老大“可口可乐”的广告攻势。作为饮料行业中比“可口可乐”年轻的“百事可乐”公司，根据自身的实际情况和历史年轻的特点，提炼出了一句魅力十足的广告语：“百事可乐，新生代的选择。”凭借这句布满青春魅力的广告语，“百事可乐”受到了众多年轻人的青睐，其产品的市场销售量日益攀升。出人意料从的“可口可乐”公司抢到了宝贵的市场份额。可见，有魅力的广告语言可给商家带来直接的市场价值。
现代社会，随着商品经济的发展，广告也迅猛的发展起来，使的各个方面均可受益，具有不可思议的魔力。优秀的广告语言魅力不仅体现在他可以让人相互传诵、津津乐道上，而且还可以带来客观的经济效益、社会效益、甚至可以带动一个新兴行业的快速发展。是企业的无形资产。
广告语言作为一种具有独特语言魅力的文体形式, 已成为日常生活中一道不可或缺的亮丽风景。广告语言的魅力，是依托广告中生动叙述产品功能及广告主的服务承诺，通过引发受众的思想意识共鸣，进而对产品产生长时间的深刻的印象来实现的。好的广告语具有穿透力，它不但可以强化广告的传播力度，而且散发着无限的艺术魅力。
参考文献：
1、王希杰：《汉语修辞学》，195页.281页.
2、金兆梓：《实用国文修辞学》119页..
3、黄伯荣、廖序东《现代汉语》高等教育出版社2002年版
4、林一顺 广告语言设计艺术[M]南京河海大学出版社，1997
5、刘勰：《文心雕龙·熔裁》.
第20篇：语言的魅力教案
《语言的魅力》教案
教学目标
情感与价值目标：
了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人关心、同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
知识与技能：
1、学会本课14个生字及新词，认读5个字。、
2、练习用“可是”造句。
3、有感情地朗读课文。背诵第6自然段。
4、学习写有魅力的语言。
方法与策略：自主学习、合作学习、读中感悟 教学重点和难点
1、教学重点是体会诗人添上“春天到了，可是”几个字后产生的作用，感受语言的魅力。
2、教学难点是理解第6自然段，学习用有魅力的语言写警示语。
教学准备
1、字词句课件
2、课文插图课件
3、描绘“春天美景”的图片
教学时间
两课时
第二课时
教学目标
1、分析课题，提出探索性问题，初步处理字词。
2、通过读文，了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人关心、同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
3、指导朗读，练习背诵第6自然段。教学过程
一、质疑引入，解读魅力（2分钟）
1、引题。
师：同学们，老师有这样一个小小的问题，我也不知道原因，想请教大家，看谁能帮助老师：我每天路过学校前面的哪片桃花林，都忍不住要停下来看看，这是为什么呢？
生：因为春天到了，那里很美。
师：是的，美的景色具有魅力，能吸引人，长得乖巧可爱的小孩有魅力也能吸引人，就连我们班会听讲的孩子也具有魅力，老师最喜欢。那么，你们见过语言也具有魅力吗？我们今天一起走进这篇课文，（看黑板齐读课题）
22、语言的魅力
2、分析课题。师：“魅力”是什么意思？（魅：传说中的鬼怪。魅力：很能吸引人的力量。） 带着自己的理解再读课题。
二、检查预习，处理字词（3分钟）
导语：同学们课前都预习了这篇课文的生字词。看看这些词语你都认识吗？ 课件出示：
请你读一读：
双目失明
衣衫褴褛
叹息
悲伤
无动于衷
姗姗而去
淡
淡一笑
让〃彼浩勒
漆黑
满意
师：“无动于衷”这个词语出现在哪句话中？谁读一读？
课件出示：街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。
师：“无动于衷”在这句话中是什么意思？（行人看了盲老人木牌上的字，心里一点不
受感动，一点也不动心。）
师：观察上面每一排词，分别与文中的谁有关？ 生：盲老人、行人、诗人
三、细读
感悟，体会魅力（10分钟）
师：老人、诗人、行人他们之间到底发生了怎样的故事呢？我们带着下面的问题一起感
受课文。（出示：学习提示）
学习1—5自然段：（5分钟）
1、师：诗人让·彼浩勒用有魅力的语言帮助了盲老人，这句有魅力的语言是什么？请同学们快速浏览课文，看谁最先找到？（板书：春天到了，可是我什么也看不见！）
2、默读1—5自然段，填表。（语言要简练）
3、学生默读、填表，教师巡视。
4、学生汇报，师生、生生交流。
师：添字前后，行人和盲老人都有哪些表现？
（1）请一名学生展示自己填的表，其他同学评价、补充。
添字前：行人：
无动于衷
淡淡一笑
姗姗而去
（板书：无动于衷）
盲老人：
叹息
悲伤
什么也没有得到
（板书：没得到）
添字后：行人：
纷纷相助
（板书：纷纷相助）
盲老人：
笑着说
给钱的人多极了
（板书：多极了）
（2）学生课下修改表格中不恰当之处。
（3）指导朗读。
师：通过刚才的交流，我们真切地感受到添字前后行人和盲老人的表现以及老人的收入都有了很大变化。谁能把添字前行人的表现通过朗读展示出来？指名朗读。
师：盲老人的表现更给我们留下了深刻的印象。谁来读一读？
课件出示：
①“唉！”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。 ②那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！” 第一句要读出老人的什么心情？（悲伤、无奈）谁来试试？ 添字后老人的心情怎样？（惊喜、高兴）谁能读出来？
小结：诗人添上“春天到了，可是”几个字后，使原来苍白无力的语言具有了魅力。因此，行人由“无动于衷”到“解囊相助”，使盲老人从悲伤到高兴，收入多极了。这便是有魅力的语言产生的巨大作用。
5、师：诗人让•彼浩勒对这一变化深感满意，“摸着胡子满意地笑了”。（出示课本插图）从对诗人这一动作神态的描写中，你能感受到什么？
小结：诗人为自己用“语言”帮助了盲老人感到十分高兴、满意和欣慰。也向我们揭示了诗人关心、同情、帮助残疾人的善良品质。
6、朗读1—5自然段。
7、师：我们通过添字前后行人和盲老人的变化，真正感受到了语言的魅力，感受到了有魅力的语言所产生的巨大作用；同时也体会到诗人的善良品质。但是在这一变化过程中，始终没有变的是什么？
（乞讨的地点、乞讨的人物、乞讨的方式）
小结：是呀，同样的地点，同样的人物，同样的乞讨方式，结果却迥然不同，就是因为诗人在木牌上添上了那6个字。孩子们，仅仅6个字呀，竟然产生了这么大的作用，（这6个字为什么会产生这么大的作用？我们也一起来感受一下吧。 课件出示：春天到了，可是„„ 学习第6自然段：（12分钟）
1、师：请大家轻声读第6自然段，想一想：那6个字为什么会产生这么大的作用？做好批注，然后和同桌交流。
2、师：你是怎么理解这个问题的？
学生可能回答：
生1：这样的语言是富有诗意的语言。
生2：这样的语言有非常浓厚的感情色彩。
生3：这样的语言能使人们产生联想，在陶醉于良辰美景的同时，对盲老人产生同情心。 ．．．．．．
小结：诗人让•彼浩勒添上“春天到了，可是”这6个字，给人们提供了丰富的联想空间，使人们陶醉在如诗似画的美好景色中的同时，对盲老人产生了怜悯、同情之心。因此，人们会纷纷慷慨解囊。这就是具有艺术性的语言所产生的巨大作用，这就是语言的魅力之所在。
3、师：（激情地）春天到了，春天给我们带来了如诗如画的美景。（教师引读）是的，春天是美好的，（学生跟读）那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？
“陶醉”在这里是什么意思？（人着了迷，沉浸在春天的美景里。） 春天到了，你们还仿佛看到了什么？
生：（放手让学生发挥想象，说出心中的春天„„）
让我们一起来欣赏这美丽的画卷吧！(出示“春天的美景”图片，配音乐)
小结：这真是一幅万紫千红、充满生机的春景图啊！谁能美美地读读这句话？指名读。
齐读：是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？
分组读、分男女生读、让学生充分感受春天的魅力。
师：还想不想继续欣赏更美的春天图呢？
生：想。
师：出示课件：（一片漆黑的课件）。（给学生形成视觉上的巨大反差）
师：你们看到了什么？
生：什么也没看见，眼前一片漆黑。
师：此时你心里感觉怎样？
生：心酸、难过……
4、（教师出示）但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！
你心酸吗？为什么心酸？
（教师引读，动情地）当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，（学生跟读）怎能不对他产生同情之心呢？
（师充满激情地）当那些穿着华丽的绅士想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，（生读）怎能不对他产生同情之心呢？
（师充满激情地）当那些穿着华丽的贵妇人想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，（生读）怎能不对他产生同情之心呢？
（师充满激情地）当那些打扮漂亮的少男少女们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到， （生读）怎能不对他产生同情之心呢？
师：“怎能不对他产生同情之心？”是什么意思？
课件出示：
当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，
① 怎能不对他产生同情之心呢？
② 一定对他产生同情之心。
③不能不对他产生同情之心。
小结：同学们，诗人添上“春天到了”，并且用“可是”作转折，把世界上最美好的事物和最悲惨的现实联系在一起，使人们陶醉于春天美景的同时，不禁想到了盲老人的不幸。它富有诗意，它带着浓厚的感情色彩，它唤醒了人们心灵中最善良、最美好的一面，那就是对残疾人的同情心。
板书：
同情
5、师：诗人和我们都明白了为什么下午行人都给盲老人钱，只有谁不明白？（盲老人）你是从哪句话知道的？（那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”）那就让我们一起告诉盲老人吧！
齐读：语言的魅力
四、拓展练习
（4）
师：有魅力的语言能打动人心，如果我们的生活中多一些这样的语言，生活会更加丰富多彩。我们校园里需要很多的魅力语言，同学们想不想尝试写几句有魅力的话？
（出示课后三幅图）请同学们仔细观察，认真思考，选择其中一幅图，写一句最有魅力的警示语。如果这三幅图你都不喜欢，也可以写其他的。
学生写，老师巡视。
3、全班交流。
五、总结全文，体会写法（2分钟）
1、你觉得这篇课文写得好不好？为什么？ （层次清楚，恰当运用排比、反问）
六、布置作业（1分钟）
1、收集几句具有魅力语言的句子。
2、板书设计：
