推荐第1篇：感受人性美——《小妇人》读后感
别着急，善良的人！守得云开见月明。” “我真希望能把我的那束花送给爸爸，我想他圣诞节恐怕过得没有我们这么快乐呢。” “先别告诉妈咪，让她以为我们是为自己准备的，给她一个惊喜。” “特迪，亲爱的，我真希望能„„” 这些温馨朴实的话是出自《小妇人》。
作者路易莎?梅?奥尔科特是美国著名女作家，当初为了使家庭经济有所好转，她做了很多份工作，最后，她的创作使她解决问题，《小妇人》正是她的成名作。而路易莎在自己的文章中也这样写道：“我要以自己的头脑作武器，在这艰难的尘世中闯出一条路来。”也许这正是趋于她坚强的意志吧。 《小妇人》曾被美国国会图书馆评为全世界最畅销的一部优秀作品， 仔细看整本书，就会发现，路易莎写这部《小妇人》有一部分是影射了自己的真实生活，而又有一部分是出于她对美好生活的渴望。
《小妇人》讲述的是马奇一家的故事。家里有四姐妹：追求高贵但会照顾人的大姐梅格，充满躁动却关心家人的二姐乔，优雅自私却颇得人爱的艾美以及忘我无私却需要家里人的贝思。她们的母亲是慈祥的马奇太太，父亲马奇先生随军当兵。这样的一家人和她们的邻居男孩劳里、劳里的爷爷劳伦斯先生、马奇婶婶，以及周围的朋友所发生的如家庭日记般简单的故事，却流露着耐人寻味的亲情、友情、爱情。书中展示的是一幅幅温馨甜美的家庭生活图景，歌颂了永恒的爱情，打动了无数读者的心。
作者路易莎的父亲因为沉迷于对理想的追求，以至生活重担落入母亲和她手中，生活十分辛苦，马奇一家正是她家生活投影，但现实中路易莎一家的经济状况远不如马奇一家。我想，书中男孩劳里经常帮助马奇一家，也正是路易莎希望现实中也有一位男性可以挑起她家的生活重担，饱含着这一美好愿望，她把自己变成了书中和男孩劳里成为好朋友的乔。 整本书可以说是马奇家四姐妹和男孩劳里的成长历程。在这个过程中，他们都更懂得了身边的亲情、友情、爱情，更理智地对待它们。乔是一个假小子，喜欢创作、写诗，她喜欢劳里，但这是纯真的友情，她想让梅格嫁给劳里，后来又想让艾美、贝思嫁给他，乔认为他们很般配，最后劳里向她吐露爱意时，她才发现，挡在中间的是自己，应该尽快把自己处理掉。于是她选择了逃避，而待她成长起来了，懂得并渴望爱情时，却永远失去了劳里；贝思最宁静，默默为大家做事，为了帮助别人，染上了猩红热，乃至付出生命，她的一生都在为别人着想，深受家人爱戴，面对她的死，所有人都伤心欲绝。我想，即使是一个最自私的人，也会为之痛惜；梅格为家负担，外出作家教，虽然她喜欢追求高贵虚荣，但最后，她放弃了马奇婶婶的遗产，嫁给了清贫的布鲁克先生，过着苦中带甜的幸福生活。艾美想作淑女，追求艺术，但一直喜欢和假小子乔吵吵闹闹。后来，她去了世界各国学习，扶弱助贫，变得成熟稳重了，最后，和劳里建立了爱情。 这便是善良仁爱的马奇一家，她们一起为家庭负担，坚强独立，选择属于自己的生活道路。可以说她们渐渐成熟了，她们的心灵始终是美好的——不管是当初为伙伴写诗的心，为小姐妹的死而流泪的心，而是现在收获的心。
之所以觉得这本书值得推荐，是因为《小妇人》这本书充满了人性美，是每个人心灵至深处的东西。看着书中人的成长，我们也可以试着正确地处理身边的亲情、友情、爱情，感受一下同龄人的喜怒哀乐，感受一下人性美，书中的事也都发生在我们周围。关于爱，其实很复杂，有朋友之爱，亲人之爱，长幼之敬爱。这本书将告诉我们如何怀着一颗收获的心体会，感受并对待它们，并且试着像马奇一家一样，为了这些爱，变得更坚强独立。家庭生活可能很枯燥，但谁能发现它温馨的底蕴，谁就具备了慧眼。我想《小妇人》的作者路易莎?梅?奥尔科特具备了，此篇读后感的写作者王闻洲也拥有了。家——是人性最美的一面体现的场所，那里是无私的爱的所在。每个人的追求从这里开始——如四姐妹，每个人的目标最终也要在家中落脚。希望读到此书的人都能在生活的一刻中驻足，体味它的美。
推荐第2篇：感受人性美——《小妇人》读后感
～-4-25“别着急，善良的人！守得云开见月明。”“我真希望能把我的那束花送给爸爸，我想他圣诞节恐怕过得没有我们这么快乐呢。”“先别告诉妈咪，让她以为我们是为自己准备的，给她一个惊喜。”“特迪，亲爱的，我真希望能……”这些温馨朴实的话是出自《小妇人》。作者路易莎?梅?奥尔科特是美国著名女作家，当初为了使家庭经济有所好转，她做了很多份工作，最后，她的创作使她解决问题，《小妇人》正是她的成名作。而路易莎在自己的文章中也这样写道：“我要以自己的头脑作武器，在这艰难的尘世中闯出一条路来。”也许这正是趋于她坚强的意志吧。《小妇人》曾被美国国会图书馆评为全世界最畅销的一部优秀作品，我阅读的这个版本是由译林出版社于1997年３月出版的，它的第一部分的译者是刘春英，第二部分由陈玉立负责翻译。仔细看整本书，就会发现，路易莎写这部《小妇人》有一部分是影射了自己的真实生活，而又有一部分是出于她对美好生活的渴望。《小妇人》讲述的是马奇一家的故事。家里有四姐妹：追求高贵但会照顾人的大姐梅格，充满躁动却关心家人的二姐乔，优雅自私却颇得人爱的艾美以及忘我无私却需要家里人的贝思。她们的母亲是慈祥的马奇太太，父亲马奇先生随军当兵。这样的一家人和她们的邻居男孩劳里、劳里的爷爷劳伦斯先生、马奇婶婶，以及周围的朋友所发生的如家庭日记般简单的故事，却流露着耐人寻味的亲情、友情、爱情。书中展示的是一幅幅温馨甜美的家庭生活图景，歌颂了永恒的爱情，打动了无数读者的心。作者路易莎的父亲因为沉迷于对理想的追求，以至生活重担落入母亲和她手中，生活十分辛苦，马奇一家正是她家生活投影，但现实中路易莎一家的经济状况远不如马奇一家。我想，书中男孩劳里经常帮助马奇一家，也正是路易莎希望现实中也有一位男性可以挑起她家的生活重担，饱含着这一美好愿望，她把自己变成了书中和男孩劳里成为好朋友的乔。整本书可以说是马奇家四姐妹和男孩劳里的成长历程。在这个过程中，他们都更懂得了身边的亲情、友情、爱情，更理智地对待它们。乔是一个假小子，喜欢创作、写诗，她喜欢劳里，但这是纯真的友情，她想让梅格嫁给劳里，后来又想让艾美、贝思嫁给他，乔认为他们很般配，最后劳里向她吐露爱意时，她才发现，挡在中间的是自己，应该尽快把自己处理掉。于是她选择了逃避，而待她成长起来了，懂得并渴望爱情时，却永远失去了劳里；贝思最宁静，默默为大家做事，为了帮助别人，染上了猩红热，乃至付出生命，她的一生都在为别人着想，深受家人爱戴，面对她的死，所有人都伤心欲绝。我想，即使是一个最自私的人，也会为之痛惜；梅格为家负担，外出作家教，虽然她喜欢追求高贵虚荣，但最后，她放弃了马奇婶婶的遗产，嫁给了清贫的布鲁克先生，过着苦中带甜的幸福生活。艾美想作淑女，追求艺术，但一直喜欢和假小子乔吵吵闹闹。后来，她去了世界各国学习，扶弱助贫，变得成熟稳重了，最后，和劳里建立了爱情。这便是善良仁爱的马奇一家，她们一起为家庭负担，坚强独立，选择属于自己的生活道路。可以说她们渐渐成熟了，她们的心灵始终是美好的——不管是当初为伙伴写诗的心，为小姐妹的死而流泪的心，而是现在收获的心。书中有许多感人肺腑的话语：贝思患病危在旦夕时，马奇姐妹在祈祷：“如果上帝赐给贝思一条生路，我一定不再抱怨。”梅格虔诚低语。“如果上帝赐给贝思一条生路，我一定爱他敬他，终生做他的奴仆。”乔说。艾美伤心地哭了，假如失去温柔可爱的姐姐，即使有一千个一万个绿松石戒指，也不能给她带来安慰啊！乔交到巴尔教授这个朋友后说：“嗯，冬天过去了，我一本书都没写，也没有发财，但是我交到了一个很值得相处的朋友，我要努力一辈子享有他的友谊。”乔拒绝了劳里，劳里说：“哦，乔，难道你不能？……”乔说：“特迪，亲爱的，我真希望能……”我将这些对话都圈划了下来，总是想回味一下，之所以觉得这本书值得推荐，是因为《小妇人》这本书充满了人性美，是每个人心灵至深处的东西。看着书中人的成长，我们也可以试着正确地处理身边的亲情、友情、爱情，感受一下同龄人的喜怒哀乐，感受一下人性美，书中的事也都发生在我们周围。关于爱，其实很复杂，有朋友之爱，亲人之爱，长幼之敬爱。这本书将告诉我们如何怀着一颗收获的心体会，感受并对待它们，并且试着像马奇一家一样，为了这些爱，变得更坚强独立。家庭生活可能很枯燥，但谁能发现它温馨的底蕴，谁就具备了慧眼。我想《小妇人》的作者路易莎?梅?奥尔科特具备了，此篇读后感的写作者王闻洲也拥有了。家——是人性最美的一面体现的场所，那里是无私的爱的所在。每个人的追求从这里开始——如四姐妹，每个人的目标最终也要在家中落脚。希望读到此书的人都能在生活的一刻中驻足，体味它的美。
推荐第3篇：读后感如何写出自己的感受
读后感如何写出自己的感受
一、结合历史上的人谈感受
可以从历史人物的性格、经历、思想、言行以及精神品格中的某
一个方面与作品中的某一个方面相比较，然后谈谈你的感受和看法。
二、结合历史史实谈能感受
可以结合历史史实从正面来说明论证自己的观点与感受，也可以
用不同的历史史实从反面证实自己的观点。
三、结合现实生活中的人谈感受
联系现实生活中的人必须紧扣主题，抓住联系点——即与现实生活中的主人工的性格、经历、思想、言行以及精神品格中的某一个方面来联系。
四、结合现实生活中的事谈感受
可以把现实生活中相类似的事，如发生在家庭、学校社会上的事，与书中的事件联系起来，然后比较一下它们的相同点于不同点，写出自己的感受。
五、以故事背景为切入点评价
可以把文章背后的故事作为切入点来写读后感。如作者的经历、作品时代背景、社会背景、事件发生的原因等，并对此谈出自己的感受。
六、对作品中的人物进行评价
作品中的人物的言行、性格与精神是令你喜欢还是讨厌？作品中的人物是你敬佩的对象还是你批判的对象？可以抓住人物的某一个方面进行评价，也可以对人物的整体进行评价，还要结合自己的感受写出为什么会有这样的评价，并指出从人物身上受到的教育或影响。
七、对作品中的事件进行评价
可以以一定的道德标准、社会标准，指出事件是对还是不对，并说出对与不对的原因，做得正确，或者以自己思考问题的角度，指出作品中的事件做得好不好。对正面的事件
加以肯定，对负面的事情加以否定，并指出应该怎样做。
八、通过因果关系阐述
通过因果关系来阐述自己的感受是一种常用的方法，这种方法首先要提出问题，然后针对问题进行分析，接着表明自己的观点。或者针对生活中的某一现象提出问题，或者就作品为什么受到青睐，或对作品进行点评，说出是好还是不好，为什么好，为什么不好。
九、将作品中人物与作品中人物对比谈感受
同一作品中可能有正面人物也有反面人物，有伟大的人物有平凡的人物，他们在言语、行为、性格和精神等方面是有差别的，可以抓住人物的一句话、一种行为、一件事等进行对比，也可以对人物整体进行对比。通过对比找出人物之间的共性和差异，分出好与坏，曲与直，然后说出自己的想法。
十、将作品中人物与作品外人物对比谈感受
可以把作品中的人物与自己作比较，也可以作品中的人物与作品外的其他人物作比较，通过对比来分析人物的性
格、思想、行为等。
十一、将作品中事件与其他事件对比谈感受
可以把作品中的事件放到现实生活中去评价，或者把现实生活中的事情放到作品中去衡量，或者以现实生活中的实例来反衬作品中的实例。然后写出自己的感受。
十二、对作品进行鉴赏
一篇文章能受到大家的喜爱，就有它好的地方：或者是作品内容、人物描写，或者是作品的结构框架、写作技巧、修辞方法、语言运用。我们可以从这些方面入手对作品的好坏发表自己的意见。
推荐第4篇：我读书我快乐 读书感受 体会 读后感
假期中的一天，我到书店购买了一本《窗边的小豆豆》。这本书讲述了作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护与引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠了她一生的基础。
我在阅读这本书的过程中，积累了许多好词佳句，描写景物的有许多，例如，“每一辆电车都非常安静，好像是第一节课刚刚开始，校园不太大，四周种了各种各样的树木，用来做围墙，花坛里开满了红色的黄色的花”。“五颜六色”“淅淅沥沥”“此起彼伏”还有这些优美的词语。
不过，如果想要真正地记住这些好词佳句，可以积累在本子上，每看到一个词语的意思自己不了解的就可以积累在本子上，然后查字典，了解词意。或者，看到一个非常有助于习作的词语，可以自己造个句，这样就变成你自己的东西了。
多读书，可以使我们多增加课外知识；多读书，可以使我们变聪明，变得有智慧去战胜对手。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！
何若瑄
推荐第5篇：感受巨人的力量《名人传》读后感
感受巨人的力量
——《名人传》读后感
昌乐育才双语学校
王海芹 2013年5月
感受巨人的力量
——《名人传》读后感
久已宠辱不惊、淡看风云的我在阅读《名人传》的时候，静如止水的心还是被搅起了不小的波澜。读书的初衷只是想验证一下“开卷”是否“有益”，读罢此书，不禁颔首：古人之言有理！
德国的音乐家贝多芬，出生于贫寒的家庭，父亲性格粗鲁，爱酗酒，母亲是个女仆。童年和少年时代生活困苦，还经常受到父亲的打骂。十七岁丧母，他独自一人承担着两个兄弟的教育的责任。1792年11月贝多芬来到音乐之都维也纳，开始了漫长而又富有传奇色彩的人生之旅。不幸的是，作为一个音乐家，他患了致命的疾病——耳聋。尽管他极力掩饰和努力，还是无力挽回疾病带给自己的损失——艺术上、爱情上的损失。病痛加失恋折磨着他，然而，他并没有向命运屈服，创作出了一首首不朽的巨作，成为乐坛巨人。他成功源于坚强不屈的意志力。
贝多芬远不止是音乐家中的第一人，他是当代艺术的最勇敢的力量的代表，他是在受苦、在奋斗的人们的最伟大和最好的朋友，就像坐在一位服丧的母亲身边，默然无语，在钢琴上弹奏一曲隐忍的悲歌，安慰那位哭泣的人。
从他身上散发出一种勇气、一种斗争的幸福，传染给了我们。他的好友辛德勒说：“他抓取住了大自然的精神。”是这样的，贝多芬就是大自然的一股力量，令人震撼，使人感动。
他整个一生就像是一个雷雨天——开始，是一个明媚晴朗的早晨，但是在静止的空气里已经隐藏有一种沉重的为威胁。突然间，大片的乌云卷过，雷声悲吼，狂风怒号，《英雄交响曲》和《命运交响曲》奏起，起先，在忧伤之中还保留着欢乐的一线希望，但后来欢乐的主题似乎变得古怪，夹杂着苦涩和狂野，甚至于消失殆尽。随着夜幕的降临，暴风雨席卷大地，《第九交响曲》开始了。骤然间，欢乐的主题又重新响起，黑夜被从天空中驱走，在意志力的作用下，白昼的明媚又还给了我们。
贝多芬在给弟弟卡尔和约翰的信（遗嘱）中写道：但愿不幸的人们看到一个我这样的落难之人能够获得一些慰藉。尽管大自然设置了种种障碍，但我竭尽了自己的所能，以跻身于艺术家和精英们的行列„„我祝愿你们能有一个更加幸福的生活。要教育你们的孩子讲道德，只有道德才能使人幸福，而不是金钱„„如能这样，我将快快活活地迎接死亡。因为它能把我从无尽的痛苦状态中解脱出来„„
贝多芬的人格让我感动，作品令我振奋，我感觉即使是拿破仑的武力也无法与这意志的征服相媲美，这是心灵的最辉煌的胜利。一个贫困、残疾、孤独、痛苦早就的不幸的人，一个世界不给他以欢乐的人，竟然创造了欢乐带给人间！
如果你不知道天才是什么样子，那么就请来看看米开朗琪罗吧。从未有人像他那样为自己的才气锁困扰。这才气仿佛与他本人的气质并不相同，就像另外有一个征服者侵占了他，并奴役着他。
这是一种疯狂的力量，迫使他不间断地工作，一刻也不能休息，完全超出了他那柔弱的躯体和心灵的控制。他的订单多得无法交货，而且致使他变成了性格怪癖的人。他几乎要去雕刻整座山峦。
他曾在信中写到：“我几乎连吃饭都顾不上„„我没有时间吃饭„„十二年来，我把身体给累垮了，我没有生活必需品„„我没有一分钱，我赤身裸体，我忍受着各种艰难困苦„„我生活在贫困与痛苦之中„„我同苦难进行着斗争„„”
他从不肯对自己更人道一点儿。他仅靠一点点面包和葡萄酒维持生命。每天只睡几小时，并且和衣而眠，连靴子都不脱。有一次，脚肿了起来，不得不把靴子割破，连皮带肉地扯了下来。
这样的生活带来了一连串的病痛。他的眼睛、牙、头部、心脏都有了毛病，有几次发烧差点儿送了命。他常常神经痛，睡觉也成了一件痛苦的事。四十八岁时，他写到：“他若干一天活儿，就得歇上四五天。”但他死也不肯就医治疗。
他孤单一人——他很别人，也被别人恨；他爱别人，却没有人爱他；
人们钦佩他的天赋，但又都害怕他；他从高处看人，大家则从低处看他。他从未有过普通人的温情„„一生中哪怕有一分钟能够躺在别人怀里酣然入睡——这样的时刻他从未有过。
米开朗琪罗与贝多芬的痛苦完全不同。贝多芬是由于别人的过错而忧伤的，他本人生性活泼，渴望欢乐；但是米开朗琪罗是内心中就存在着忧伤，让别人本能地躲避他。他在自己周围造成了一片空白。
几十年的时间，米开朗琪罗强迫自己去做那巨大的工作，没有得到一天的歇息，没有享受一天真正的快乐。
这就是米开朗琪罗，这世界的征服者中的一位。我们享受着他的天才所创造出来的作品，却忘却了他为此所流出的鲜血。
托尔斯泰是俄罗斯的伟大灵魂。在19世纪末，世界是阴暗的，仿佛雾气沉沉的日暮黄昏，而托尔斯泰则如天边的星辰，用它柔和的光明，吸引着、抚慰着青少年的心灵。
1855年到1887年，托尔斯泰在巴黎出版了《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》《童年与少年》《玻璃库什卡》《伊万.伊里奇之死》以及高加索短篇小说和通俗短篇小说。几个月的功夫，托尔斯泰的整个伟大一生的作品都展现在我们的面前，反映着一个民族，反映着一个新的世界。
从列夫.托尔斯泰的作品中，我感受到了他那炽热的生命，那年轻的心；我感受到了他那冷峻的洞察力，那对死亡的恐惧；我感受到了他那对博爱的梦想以及人与人之间和平共处的梦想；我感受到了他的现实主义和神秘主义；我感受到了他那大自然的气息„„
今日的批评家们这样评价托尔斯泰：“有两个托尔斯泰，一个是危机前的，另一个是危机后的；一个是好的，一个是坏的。”对于我而言，决不会这样去想。我认为只有一个托尔斯泰——一个伟大的托尔斯泰。
三位巨人用毕生的经历验证了一个真理：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”
读罢《名人传》，长舒一口气：开卷的确有益。
推荐第6篇：感受
感受
来到常州快半年了，对这个城市的印象挺不错的。与我的家乡相比，这儿城市发展很快，到处是一片繁荣的景象。这儿的人们对我也特别热情，所以虽然有时很想家，但有了这些热情的人们与我们朝夕相处，我的内心有是温暖的。
生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，互相帮助；和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自强的良好品德。宿舍是一个大集体，四个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只要这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。
在这次培训中，我能够认真听好每一堂课，做好笔记，所学内容极大地丰富了我的知识面，无不解放了我的思想，充实了我的理论知识，开阔了我的视野，打动了我的内心，领队辅导员和老师们对我的教导，让我明白了我们重任在肩。因而，我树立起一个坚定地信念：我要做一名教师，做一名受学生喜爱，欢迎的好教师，更要做一名不负党和人民众望的好老师！ 汉语水平明显提高了
为了提高我们的普通话水平，教师给我们提供和学生谈话，了解学生的生活和风俗习惯以及心理特征的机会；教师要努力叩开我们心灵的大门，就要走入我们的心灵世界，在课堂中多主动地回答问题，哪怕是说错了也要最大限度地参与，使潜能得到充分地发挥和展现 在课余生活中，为创设有利于提高语言表达能力的活动。多写一些小作文、日记、搜集小故事等,多听广播，看电视，提高汉语表达能力。 激发兴趣，多做改错别字的练习，提高发现错误的能力。
教育理念的转变
通过这次培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要，与时俱进。学生的认知水平不同，个性发展快慢也不同，各种潜能未挖掘，如果只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，阻碍学生个性发展，这与国家的发展，与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。
教学方式的转变
通过这次培训，认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式，学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，符合时代发展的要求，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。
通 过学习理论和实地参观，我感受到了发达地区的发展思 想和经验理念，也亲眼目睹了他们的强劲发展态势，使 我受益匪浅，感受颇多。 学习理论，增长了知识。
实地参观，增长了见识，我们参观了 许多旅游景点、给我感触最多的就是每个参观点 都是以文化为支撑的，充满了浓厚的文化底蕴，不仅让 开阔了眼界，更使我学到了很到的历史文化知识。尤其是在常州的华西村给我留下了更深刻的印象。
华西建村初，是偏处一隅，名不见经传的普通小村落。
六、七十年代，以革命加拼命的精神，改变生产面貌，夺得粮食连年高产，吸引着市内外、省内外众多的参观者。1978年起正式对外开放，它坚持社会主义共同富裕的先进典型和旖旎的江南田园风光吸引了来自五大洲的朋友。
华西村，始终坚持走共同富裕的道路不动摇。目前，村民家家住400到600平方米的别墅，每个家庭都拥有三间三层别墅楼，水电气俱全.有100到1000万的资产，有1到3辆小汽车。2005年，华西实现销售收入307.8亿。全村还建有塔群、隧道、龙西湖、桥文化、**、山海关、世界公园、农民公园、以及百米金塔、千米长龙、万米长廊、万米长城等80多个旅游景点。自改革开放以来，已接待120多个国家和地区的宾客来考察、访问。现在，每年游客接待量在100万人以上。
“个人富了不算富，集体富了才算富；一村富了不算富，全国富了才算富。”华西富了，坚持做到“三不忘”（不忘国家、不忘集体，不忘左邻右舍及经济欠发达地区）。
“你我文明一小步，城市文明一大步”、“并非美丽而文明、只因文明而美丽”。在学习考察的一路上，我在留心观察着各个城市有关文明方面的标语，我感到：文明要从我做起，要用自己的文明尽可能去影响人、感染人，从而让大家都能够成为文明人。 如果说，一座城市的基础设施建设是城市的骨骼，那么精神文明建设就是这座城市的灵魂，是这座城市的“精、气、神”。一个骨骼坚硬、又具有精、气、神的城市才会魅力四射。我所感受的常州就是这样一座全国文明城市。 在全国人民喜迎党的“十八大”的日子里，来自于遥远的—我，将通过这次培训，给家乡人民和孩子带去常州领导和老师对我们的关怀和指导，带去常州人民的善良和热情，带去党和国家对我们少数民族教育事业的关心和支持！
推荐第7篇：感受
五年求学路
——之大学校园感受
斗转星移，日月如梭。时光总在不经意间就带走了青春的痕迹，留下了岁月的烙印。在长江工程职业技术学院里，我们用青春的汗水铸造无悔的青春！
时间真快，转眼间五年过去了。回想起当时初中毕业时，一个傻傻的自己，转变到如今现在的自己，真的像是做了一场梦。突然一下天亮了。和任老师聊天的时候她说的很对，刚来到学校时大家都一样，在同一条起跑线上，在这几年里有的人堕落了，但是，自己一直在向前努力，见证了有付出就有回报，同时更进一步加深了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的深刻道理。
2006年9月，刚毕业时就来到了长江工程职业技术学院西安教学点（校名：西安江河资源专修学校）。直到现在和别人谈起来也有很多人惊讶！西安还有我们学校。在这里我再次声明，西安校区只是本院的一个教学点，曾经为我们学校输送过四批同学，从04级五年制开始到06级五年制，07级就输送了高职。07年取消了五年制学制，所以西安校区也就不给本院输送了，开始给本地的一个职业学校输送学生。在那里，没有固定的校区，都是租用别人学校的地方，所以截至我走的那一年，也就是07年7月学校又一次搬家（前后共搬了3次）。宿舍里面，插座是没电的，灯泡是晚上8点到11点会发光的，自来水是11点之后会关闭的（夏天晚上热也有顺着栏杆爬下去开的），给手机充电和吹头发是要早早跑到教室里面占那个唯一一个插座的，伙食一天十块钱那是必须的，你吃泡面我喝汤那是常见的，买上几块钱的饼放在抽屉里慢慢肯是真没钱的。说了这些，肯定看了之后会很寒颤吧？哈哈，那没办法！刚离开家里的孩子那是没有规划的....这学年快结束的时候，班主任和我商量看我要不要留在学校帮他们招生，回去考虑了下，放假也没什么事情就留在学校招生吧。就是从这个暑假开始自己才很熟悉的了解了我们学校的专业及发展前景等等。就这样大学一年结束了，没学到多少东西，但是把我自己的性格磨出来了。
2007年9月，一大批为了求学的莘莘学子，火车上一节车厢全是我们的同学。次日，来到了长江工院赤壁老校区。来到这没什么惊讶的，因为在06年的时候学校组织我们来过一次，就是内个读五年制3+2还要考试，所以已经见过了就没什么叹为观止的了。再说了，这里也不是怎么繁华。到了晚上，时不时学校门口路灯阴暗，抢劫的都有。唉！真不知道那些人怎么想的，8月15晚上就连我一个同学买的一些月饼和水果也洗劫一空了。悲哀啊！！哈哈...在这个校园里第一个认识的可是咱们的李冬冬同志哦！在这里的一年还算一般吧，整天过着提心吊胆的生活（内幕就不说了）！但是这里环境比较好，学校坐落于雪峰山脚下，操场后面就是一条陆水湖。从操场顺着湖看上去几百米吧，三峡实验坝。那个时候还在基础部，上的都是基础课，还不了解这些水工建筑物！嘿嘿。。。在这一年当中，学到了很多东西，也熟悉了很多人际关系的交流。次年，也就是2008年9月坐着开往武汉新校区的长途汽车统一出发了.... 2008年9月，记得当时因为校区还在建设当中，开学推迟了十几天。那天，坐车到达了新校区，一下车大家都矇了，“黄土高原”啊！呵呵，一下车同学就各自分开了，各种专业都住的地方不一样。来到新宿舍就是不一样，不愧交了1000元的住宿费啊，条件设施什么都蛮好！开始正式上课了，一个新的班级成立了，由原来基础部的四个班级部分同学组建了一个「五年制水工0601班」大家庭，当时刘建飞老师担任班主任，任红侠老师担任辅导员。在这个新组建的大家庭里，各自发挥着自己的光和热，为班级添砖加瓦、增光添彩，感到非常之高兴。同年11月份，自己也担任了水利系团委委员一职。班级第一个团日活动的举办就被院团委评为“优秀团支部”称号，并代表全院为此次活动做总结，也给同学们增加了些许的快乐和高兴。在此后的工作中自己更加的努力、刻苦，经常带领班级参加、组织学院里面的各项活动，并且得到了肯定。在接下来的几年里，我自己不断的学习、努力，同时向老师请教和同学交流，自己不断的在一步步成长，也时刻以身边的优秀同学为榜样，时刻鞭策自己，为自己以后定了标准的目标。五年求学路，可以说坎坷，也可以说幸福。坎坷的是在大学五年里，自己遇到过很多棘手的问题和不懂的想法，有了老师们和同学们的帮助我才以化解；幸福的是在这五年里，我收获颇多、成长更多，踏踏实实做事，一步一个脚印的走完了求学之路。用三个词形容我自己：细心、负责、自信；“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”一直伴随我走过风风雨雨的五载求学路，自己将会更加的努力完成所剩下的校园时间，为自己的学生生涯画上一个圆满的句号！ 在这里祝福我大学一路上教导我和鞭策我的恩师：葛民民老师、刘建飞老师、任红侠老师、赵志杰老师、王平老师、吴洪琳老师、谢永亮老师、李培老师等全体老师祝你们鹏程万里、事业有成、身体健康、全家幸福、万事如意！
同时祝福我大学路上伴随的伙伴和同学们：高海涛、郑伟涛、高卓、赵京、付利娜、严凯、王倩、史雪剑、李冬冬、顾亚辉、皇甫晋文、王斌、李林静、康路明、牛小环、李林、吴玉良等全体同学们，因为有了和你们的交流我才得以一步步成长，有了你们的鼓励和帮助，才能带着自己的梦想飞向成功的彼岸。
若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你们给了我那一份终身难忘的回忆。人生的路还很长很长，“千里之行，始于足下”。每一步都要迈的有力，走的踏实，这样才不会摔跟头。我们的人生之路才刚刚起步，衷心地祝福你们：事业有成，在人生道路上有所成就；愿你们是航船，在知识的海洋中乘风破浪；愿你们是雄鹰，在广阔的天空中翱翔！
此致。 最真诚的敬意！
吴
蕾
2010年10月29日
推荐第8篇：感受
现实就是这样
亲爱的同学们，在大学生活感触中我总结了在大学之中有两种人，一种是人才，另一种就是人渣。在大学里度过的这一段时间，我想问大家，你们是人才还是人渣呢？如果我没有猜错的话，你们肯定会说：我们不是人才也不是人渣，我介于两者之间。如果是这样，我觉得：你正在像人渣堕落。你是不是觉得很极端，在这个问题上，我们就要把他想的极端点。在已经度过多的学期当中，你是不是有许多时间不之所错，有许多时间都在宿舍的床上度过。有许多时间都用在QQ上聊天。有许多时间在网游里厮杀陶醉。又一学期过去了，突然发现自己没有认真听过几节课，虽然大学里有图书馆，但是又觉得没有我们想看的。没有想学的东西。虽然大学里有很多我们想学的东西，不要说上课听不懂，老师不关心自己，不要说对专业不感兴趣，不要说学校太烂，堕落不需要理由，只需要借口。
同学们。我们每年的学费很贵，最少的需要4000左右，有的甚至要6000.再加上我们的生活费和其它的费用，我们一年下来需要进20000元的高额费用。现在在大学里求学，是在接受一种高额费用的教育。我们父母高额的投入，而在我们身上又得到了什么呢？？
我们大多数都来自农村，或者是小的生意家庭，没有几个人家里是万贯家产。我们现在用的每一分钱都是父母的血汗钱，甚至是到处借来的钱，其中蕴含着无比的艰辛与对我们的爱。在他们被岁月留下创痕的脸上，还有那双对我们充满希望的眼睛，我们于心何忍呢？做什么事时，你们考虑到家里的父母么？写到这里我的眼泪已经不禁地流了下来，这是一种心酸的滋味。。。
希望可以变成失望，失望可以变成绝望，但是谁又是这一变化的决定者呢？
责任，并不是别人给你的，而是自己成熟的思想内定的。你们都说自己长大了，都说自己成熟了，但我觉得20多岁的我们只是一种表向的成熟。你对自己的父母永远都无法推卸的责任，但是你们却在无为与堕落当中放弃承担的使命。
一学期结束后，回到家里时，父母仍然对我们宠爱有佳，仍然对我们充满希望，仍旧对我们叮咛嘱咐。但是我们丝毫没有一点歉意，根本不谈我们的学习。这又是为了什么？
建造一个事物很难，摧毁一个事物却是很容易，同学们，请牢记并承担起我们对父母的责任。
在大学中，许多同学都反映这样一个问题：不知道自己一天天该做什么，或是做什么都不起劲，这是一个非常普通的想象，因为我们丧失了目标。在大学里的教学方式和其它学期的方式不同，在大学里没有任何一个教师会绕着你转，只有你自己一个人来完成。大学的辅导员和以前的班任不同，因为他觉得你已经长大了不需要像以前了，所以你多了一些自由，但自由终究不是放纵，因为你要控制自己，不要太放纵自己，这需要我们自己的意志力。我们应该给自己定一个目标，不是说立刻，而是在尽量的短时间内。找到自己应该去做的任务。
大学里有许多人抓住爱情或被爱情抓住，但是我希望这份爱情是真诚的，是纯洁的，是本色的。谈谈我自己的感受吧！曾经在一次偶然的机遇中我结识了她，当时看她是那么美丽，那么动人，所以就对她产生了一种感觉，这种感觉是我的内心无比的喜悦，也许这就是爱的力量吧，后来我们在一起了，那时的我们是那么的快乐，一天天有说有笑，我们过得很开心，很快乐。和她在一起给了我一种从未有过的感觉，她给了我一种动力。迫使我不断的想去努力。为了她我宁愿做任何事情。她是一个十分温柔的一个女孩子，十分善良，她总说自己的妈妈不爱关心她，但我总是和她说，妈妈不管做什么都是爱我们的。因为只有这样她才能感觉温暖，我希望给她我所有的爱来补偿她妈妈所没有给她的那份爱。但是也许我的想法和行动不一致，也许有些时候我只顾着自己的感受了，没有考虑到她的感受。我知道她是一个不好善于表达的一个女孩子，但是她对我的爱我能感受到，因为你对我做的每一件事，我都铭记在我的心里。我没有说。我只有去让你开心快乐，我尽量去做一些让她开心的事，给她讲笑话，逗她开心。看见她笑了，我的心里也随着她高兴。她的笑容是那么美丽。我喜欢听她开怀大笑。喜欢看她那嘟嘟的傻样子，因为那样显得她格外可爱。
离别是早晚的，当一个学期要结束的时候，分离就是我最不愿意接受的了，因为我还没有和她呆够，我舍不得分开。在分别的那一刻，我送她去的火车站。当她上车的那一刻，我跑到了站内，我没有看到她，我想在和她说说话，在看看她。我要记住她的样子。临走时她给了我一个吻。这个吻不是以往的感觉，因为其中掺杂着离别的滋味。在我一个人回去的路上我给她打了一个电话，我告诉她自己在车上小心点，回家给我回个电话。记得等我回来。那是她答应了，那时我的眼泪不禁的流了下来。那种滋味好心酸，好难受。虽然只有一个月的时间，但对我来说，是那么漫长。。。。
回到家里，我想去找一份工作，来自己赚一些钱，给她买一些礼物，因为开学就是她的生日，我要给她过一个不平常的生日。事情总是不尽人意，随时在发生着变化。当那一天我收到了她的短信，当时的我都不敢相信我的眼睛。我想是我看错了么？还是她在和我开玩笑。我问她，她居然给了我那样的一个答案，我说她想的太多了，太傻了。因为我自从和你在一起的时候，我就不需要你为我付出什么太多。我要的是我们在一起平平常常的生活，我要我们每一天都开开心心地度过，我要别人嫉妒我们。嫉妒我们的爱情，因为她们感觉不到我们在一起的这种感觉。但你的考虑太多了，你是用来我去爱的，你说你会过意不去的，但我想说，我只需要你能一直陪着我就好了。我要的有一个人能和我一起吃饭，只要开开心心的。我要的，就是能和你手牵手一起压马路。让整个世界都知道我们很幸福很幸福。宝贝你为什么这么傻呢？有什么事我们不能安静地坐下来一起商量一下呢。虽然我们在一起的日子不是太长，但你以深深地印在了我的内心。因为我想娶你，我想让你嫁给我。我想和你在一起一辈子。我要给你我所有的爱。我要去爱你，照顾你，关心你。因为你已经成了我生活中的一部分。我不要你每一分钟都陪着我、你也有你的生活、我不想干涉你太多，
我要的、只是你能够相信我、
我说得出就能做得到的行动、温暖着我的心底、充满幸福的滋味。 很多感触、很多感动、其实、我都放在了我的心里、慢慢的回味、 一条关怀的短信、一声电话骚扰、其实、都是我在想你的表现。 你懂吗？我想要的仅此而已…
没有你的日子里，我好孤单，好不开心。因为我没有人去和我说话。自己一个人孤孤单单。宝贝！如果我无心地伤害了你，请你告诉我，我会记在心里不会再让你悲伤。不要轻易地说分手，因为我不能没有你。亲爱的，生气时候请你不要不理我，因为那个时候我需要去安慰你。亲爱的如果我无心的伤害了你，你可以把它当做孩子做错的事，笑一笑，皱一下眉，但请你耐心的教育我。因为我不想让自己无边的任性总去刺痛你。
亲爱的，我知道我不够体贴，温柔。但我会好好珍惜你对我的爱，因为你是我的一切。
一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇到你
因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容
我会一直默默地等待着你，支持你。因为我不想失去着来之不易的爱。我相信总有一天我会打动你的。
在我的眼里，你就是我的整个世界！
一世年华。一生淡定。
2011年9月2日
张国良
推荐第9篇：感受
再一次感叹时间的强大，大四上学期的教育实习已经过去一年了，一年前的自己，还是个带着学生气的实习生，而现在的自己，已经是一所中学老师。从实习生到正式老师的转变的过程中，有太多的人给予我太多的帮助。但教会我最多美术教学经验的是我的实习，是实习中指导老师的谆谆教诲，是实习中带队老师的悉心指导，是实习中和我一起学习、一起成长的同学。
此刻的自己真的不知道该说些什么，不知道该怎样去表达自己内心的那份感激，就让我以随笔的形式写写实习中的收获对我现在工作的影响吧。
首先，我想要说的是作为已经毕业的我真的很羡慕现在的你们，羡慕你们还可以坐在教室里学习，还可以坐在画室里安静的画画，还会有很好的老师督促和指导你们的学习。所以，请珍惜你们现在可以学习的机会。推及到教育实习更是这样，请你们珍惜这次实习的机会，珍惜有指导老师悉心指导你们的美术课堂教学的机会，这或许是你这一生唯一的一次这样的机会。因为当你真正走上教师的工作岗位时，没有人会像实习时的指导老师那样，耐心的听你讲课，耐心的给你讲解美术课堂教学中该注意的问题。这一点我真的是深有体会，到今天为止，我刚刚工作了不到两个月，对于刚开始给学生上课时无助的心情依然记忆犹新，但是无论怎样无助，都要自己去面对一节节完整的美术课堂教学，课前再也不会有指导教师帮你维持纪律，课上无论出现什么突发状况也不会有指导教师帮你解决，完全是自己处理这一切的事务，甚至包括多媒体设备的运用，以及多媒体设备出现状况时的处理方法，都要由作为老师的我们来处理。也正因为如此，我们的教育实习尤为重要，如果没有在大四的教育实习，作为新教师的我，就不可能很快的适应美术教学，就不可能很快的成长为一名合格的美术老师。因此，我想告诉你们的第一句话就是“请你们好好珍惜这次实习的机会”。
其次，想说说我是以怎样的心态去对待我的实习的，我一直坚信无论做什么，都要用心去对待，只有用心去对待，我们才可以把该做的都做的很好。的确，我很用心的对待我的教育实习。
我想我是理解你们现在的状况的，曾经我也和大多数的你们一样，在学校安排教育实习时，而自己正在图书馆里，为考研而努力的读书；曾经我也是很抵触教育实习的，总觉得它是在浪费自己考研的时间。但最终我还是放下了考研，在实习的那段时间中，基本上没碰过考研的书，而只是专心的准备教育实习，或许会有人觉得这样的做法很不明智。但我想说的是既然我们没有办法逃避实习，既然我们必须去实习，那为什么不能够全心全意的去实习。只有你用心的经历过，才能够深刻的感受到它对你的意义，教育实习也是一样，只有你用心的对待了，你才能深刻的懂得它对你的影响有多大。
接下来我想说的是用心对待实习中的哪些东西。
1、用心备课。
我想不用我说，我们都知道备课对于一节课的重要性，我们备课的质量直接决定了一节课的课堂教学质量。既然实习学校把学生交给我们，那就请我们对学生负责，我想对学生负责这应该是作为老师的我们最先要做到的事情吧。因此，我们要用心去备课，要花大量的时间和精力去把它做好。
课件基本上是我们教学中必不可少的教学手段，所以，我们首先要做的就是把课件做好，在我看来一个好的课件，并不是课件里包含了多少文字的教学内容，不是每张幻灯片上安排了多少文字，并不是幻灯片做的越多越好。在我看来一个好的课件应该是精炼的，讲述的教学内容要精确、简练。对于中学生来说，他们的理解能力有限，而且最重要的就是他们不是专门学美术的学生，因此需要作为
教师的我们站在学生的角度，把美术的知识点分解成学生可以理解、可以接受的语言。我个人觉得讲解美术知识点时，图文并茂的方式最容易让学生接受和理解，用简单的文字描述，配以相应的图片，帮助学生理解。个人觉得在做中学生的课件时，最忌讳的就是幻灯片上的文字太多，大篇幅的文字叙述，会让整个课堂显得呆板和枯燥无味。而且，在讲课时，比较忌讳的也是看着幻灯片上的文字照本宣科，如果一味的读幻灯片上的文字，那就失去了讲课的意义，我想应该没有学生喜欢给他们念课的老师，学生喜欢的是给他们讲课的老师。还有就是课件中的字号一定要大，一定要醒目，如果学生连课件上的内容都看不清，你的课件不能吸引学生的眼球，又怎么能够要求学生认真的听课呢。
那么，怎样才能把课件做的既精炼又易懂呢？我觉得这需要我们在做课件前，多多的我去搜集与教学内容相关的知识，我们搜集相关资料的途径很多，通过网络、图书馆、书店等各种途径，能够搜集到相当多的信息，然后再把搜集到的信息进行整合，最终概括出自己需要的内容。所以，请不要吝啬自己的找资料的时间，只有我们先把要讲的课程的相关知识都理解透彻了，我们才能够很轻松自如的把美术的知识讲解给学生，才能够把美术课上好。
从实习推及到工作，这种对待课件的态度是一样的，甚至在工作中要更细心、仔细。所以，我们要在实习的时候就严格要求自己，把每一节课的课件都要做的尽善尽美，只有这样，等到将来走上教师的工作岗位时，我们才不会为做课件而感到无所适从。去年，在我实习的时候，我一直都是很认真的去做课件，很用心的去仔细斟酌课件中该添加哪些内容，该简化哪些内容，也因为这样慢慢的懂得了一些很快整理课件思路的方法。在今年的工作中，就可以很灵活的把实习时做课件的一些方法和经验，运用到真实的课堂教学中来。当然，我并不是刻意的自夸，我所说的都是工作后的一些感触，如果没有教育实习中，指导老师对课件质量的要求，也就不会有后来慢慢熟练的课堂教学思路，也就不会有刚走上工作岗位对美术教学内容控制得当，井然有序讲解的自己。熟能生巧，的却是这样，用心对待实习中每一个课件制作、每一节教学内容的讲解，也就是为未来走上工作岗位的自己积累最宝贵的经验。
2、用心对待指导老师提出的教学意见
想到实习时的指导老师，我又好想对你们说，真的好羡慕你们，现在的我是多么的渴望有一个老师可以指导我的美术课堂教学。我想等到你们真正的工作了，也或许会有和我同样的渴望吧。我不知道等到你们工作时，所工作的情况是怎样的，所以，我也只能是跟你们说说我在我们学校的工作情况，就当是一个案例听听吧。我在一所中学当老师，我们这个学校只有三个年级，因此，也就只有三个美术老师（包括我在内），今年9月1号我正式去那所学校工作，带初一全年级12个班的美术课。我们学校的老师很自由，很少有各个学科的教研活动，每个老师都是按照自己的教学计划上课，并没有统一的教学安排。对于我们美术课更是这样，并不能像其他课程那样，每个年级会有好几个老师教同样的科目，各个老师之间还可以互相的咨询。而我不能，因为整个初一的美术课都是我上，所以，也就没有跟别的老师讨论的余地，只能是自己按照自己制定好的计划去上课。一节课无论讲成什么样，都不会有人管，这也就意味着我讲课时应该注意的问题，都得不到很好的纠正。我从不觉得没有人管是一件好事，从不觉得没有人给我提出意见是好事，因为没有人管、没有人提意见就意味着我永远都得不到进步。所以，到现在我还是很怀念实习时，指导老师能给我提出应该注意的问题和解决方法的日子。我们只有认真的去听取指导老师提出的教学意见，并努力的完
善自己的课堂教学，才能够让我们在美术老师的这条路上走得更远。
在美术教学的这条道路上，作为实习生的我们或许是空白一片，但是，指导老师却拥有着丰富的教学经验，而我们要做的就是多多的学习指导老师的教学经验，来丰富我们的美术课堂教学。现在的我依然感谢实习中指导老师的谆谆教诲，记得指导老师会教我们该怎样在你的课件上体现你的教学重难点；该怎样把课件做的简练；在美术课堂上，该怎样和学生很好的进行交流和沟通，该怎样设置教学问题，遇到突发事件该怎样处理，怎样的教学方法会更适合这一节课的教学，甚至连我们的言行举止，都要仔仔细细的告诉我们怎样做会更好。指导老师交给我的真的有很多很多，而我所学到的这些，正是在现在的工作中所需要的东西。如果在教育实习中你可以通过指导老师的指导，把美术课上的很好，那么，在将来就可以很轻松地把握你自己的美术课堂。
3、用心去听同学的课。
我一直相信每个人都会有属于自己的优点，总会时常告诉自己，要多多的去发现别人身上的优点，要多看到别人好的一面。讲课也是一样，每个人都有他的讲课方式，即使是同一个课题，每个人的课题切入点以及引导方式也是不一样的。 我很喜欢听别人的课，在听别人的课的同时，似乎是在反思自己，别人讲得好的地方，我们可以适当的借鉴，把好的教学方法也运用到自己的教学中。别人讲的有问题的地方，我们又可以反思自己有没有出现同样的问题。这样的听同学的课，又何尝不是在学习，在进步呢。
“见多识广”，的确是这样，只有用心去听课，只有多听课，才能够让自己的教学水平快速的提高。我一直很讨厌那些总在应付的人，同样是听课，有的人心不在焉，这样的人浪费了自己的时间去听课，却什么也学不到。只有用心去听的人，才能够真正的学到东西，才能够真正的长见识。所以，如果这一届的你们也有听课的任务，请你们用心去听，多多去听。我不敢说，那些不用心去听课的人会损失多少，但我敢说的是，只要你用心去听课，你所学到的东西一定很多，同时，这些东西一定可以运用到你将来的工作中。
最后，还是想对你们说：“请珍惜这次教育实习的机会”，现实一点的说，这次的教育实习，无论对你考研，还是对你找工作都是很有帮助的，在教学中，教学经验很重要，所以，请珍惜现在可以学习和积累教学经验的机会。祝愿实习中的你们，都能够找到当老师的快乐；祝愿你们顺顺利利的完成教育实习的任务。
推荐第10篇：感受
看2012年教师节晚会至高荣誉的感受
昨晚我观看了中央电视台2012年教师节特别晚会“至高荣誉”，本次晚会以热情讴歌人民教师奉献精神和卓越成果为主题，向全国教师献上节日贺礼。
看完本次晚会，我深深地记住了一位叫做代建荣的体育教师。他来自一所叫做新萌的特殊学校，说特殊，是因为他的学生和一般正常学生有所不同，他们大多患有自闭症，脑瘫等先天性病障。不管他们年龄有多大，个头有多高，但他们的智力水平仅相当于四五岁的孩子，十以内的加减乘除在那里是最难的数学题，学生的沟通障碍也让代老师的教学变得极为困难。甚至有时学生狂躁起来，代老师还会挨打。可代老师没有一丝怨言，因为他心疼这群折翼的天使，他知道生活对他们有太多的不公，他们缺少的是大家对他们的关爱。代老师从毕业到现在，在新萌工作了十九个年头。十九年来，代老师从来没有放弃过一位令他“头疼”的天使，代老师最大的心愿就是让他的每一位学生都能掌握基本的生活能力，能像正常孩子一样，幸福健康地生活下去。代建荣老师经过长时间的探索，针对他的学生们总结了一套极为有效的分解学习法，就像学习扭瓶盖，正常人一分钟就可以学会。可面对这群特殊的孩子，代老师将这分解成了十五步，像瓶盖的方向, 瓶口的大小，瓶子的倾斜角度，水的温度等等，非常细致。
在学校里，代建荣是老师，是医生，也是家长。为了坚持完成全部的康复课程，他甚至用最笨的方法，几乎每天花五六个小时陪伴着学生们跑来跑去，这一跑就是十九年。最终功夫不负有心人，经过十九个寒来暑往春种秋收，代老师的付出获得了骄人的成绩！他先后把一百多名残障学生推上了国家和世界特奥会的最高领奖台。带出一个这样的学生都很困难，而代老师却带出了一百多个。带一天这样的孩子都很累，而代老师一干就是六千九百三十五天！”我从来没有觉得自己是一个体育老师，我只想通过体育的方式，提高他们的协调能力，感知能力和自理能力。重新塑造他们的人生，让他们学会爱和表达爱\", 代老师如是说。我想，孩子们的收获就是代老师的至高荣耀！
一个多小时的晚会，感动的泪水充满眼框，激动的心情难以抑制。一位位真实的人物，一件件感人的事迹深深打动着我，我崇拜那些活得如此纯粹的生命，如此精彩的人生。我不由得想起了自己，作为一位在职的一线小学教师，我知道自己身上的责任重大，知道师德的重要。我不再会抱怨工作的平淡，因为 它联系着多少家庭的悲欢；我不再 会抱怨说生活清贫，因为一个人的 富有的程度无法用金钱计算； 接纳一个新生， 就是接纳一个家庭的希望。 输送一名学子， 无异于发射一枚搭载太阳的导弹！ 我从杏坛走来 高擎着人类文明的圣火 以燃烧的姿势， 将一颗颗纯真的心灵点燃！ 我从杏坛走来， 背负着前辈殷切的期望， 以纤夫的姿势， 将生产力的航船拉过险滩！ 从此，我在人生价值的坐标系上， 不再是一个漂移不动的虚点， 神圣的工作履历表上， 有我崇高的誓言！ 在今后的教学生涯中，我将以他们为榜样，为楷模，爱岗敬业，廉洁奉教，我愿做红烛，点燃自己照亮别人；愿化做春雨滋润孩子们的心田，将自己的一生奉献于教育事业。
第11篇：感受
实践感受
根据学院的以下要求与希望：暑期大学生社会实践是大学生素质拓展和职业能力训练的重要方式，是学生在活动中了解社会、增长才干、报效祖国的有效途径，是大学生在“在参与中领悟，在领悟中内化，在内化中提高”，实现自我教育、自我发展和自我实现的重要环节。为进一步做好2011年暑假期间大学生社会实践活动的组织工作，最大限度地激发同学们的参与热情和创造力，经文法学院团委研究决定，今年暑假继续开展大学生寒期社会实践活动。
通过假期社会实践，一方面使我院学生在掌握理论知识的基础上，提高学生的专业素养、实践能力和创新能力，促进理论知识的转化和拓展。另一方面有利于我院学生了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感。同时认真审视和调整自己的职业生涯规划目标和途径，从而提高个人素养、完善个性品质，增强职业意识和适应社会、服务社会的能力。
我认真地进行了暑期实践活动，收获颇多，感触也很多，下面我将讲述一下我的暑期实践生活以及所感触到的东西。
首先我谈一下我的实践生活：第一天，由于门面不是很大，所以很快就熟悉了工作环境，老板给我分配的工作主要是接待客户，回答一些客户的问题，向他们讲解一些产品功能。所以老板让我利用这段时间看一些资料。
第二天正式开始上班，早晨八点正式开门，我七点多到的先帮老板收拾了一下柜台，然后把一些样品摆放到柜台上，然后开始一天的销售工作，今天一天，我接待了23位顾客，卖出了几个键盘，u盘还有鼠标。一天下来说了很多话感觉很累但是很充实。
第三天依然重复昨天的工作，由于天气的原因今天客人不是太多，所以就显得比较清闲，和老板说说话，偶尔上个网了，倒也很惬意啊，嘿嘿。
第四天碰到一位很能砍价的顾客，以前自己也砍价但是没这么厉害，最后实在没办法了，我把老板叫了过去，总算是把这件事解决了，更郁闷的是老板还老是拿这个和我说笑，我以后一定要好好砍价。
第五天一天老板都不在，店里只有我和一个稍大点的姐姐，而且客人也不是太多，于是我们俩就在哪有一搭没一搭的聊天，结果发现我们俩家住的很近，真是巧了，嘿嘿！又多认识了一个朋友。
第六天休息，我就去附近的店铺逛了逛，结果突然发现自己迷路了，我晕，竟然找不到回宿舍的路了，不过幸运的是我碰到了那个姐姐，不过郁闷的是她经常笑话我。哎，谁让我迷路了呢。
第七天店里就我一个人了，还偏偏来了个要推销产品的，我跟他说老板不在，他不但不信还要进到后边去看看，我拦都拦不住结果好在老板从外边回来了，我真无奈，这都是怎么回事啊，难道我说实话都没人相信啊。
第八天注定是个吉利的日子，可以说我的工作是一帆风顺，不但没有遇到不讲理的而且来的客人还都很和善，我也卖出了不少的产品，老板还夸我了，说是额外奖励我十块钱，嘿嘿，以后就这么干。
第九天跟着老板出去进货，开着小卡车，到了地方买好产品，我便和老板往车上搬，原来真的很累啊，那汗啊，真的可以说是汗流浃背啊，不过搬完了才发现原来真的很有成就感啊。
第十天好累啊，客人很多，我一会给客人拿样品，一会给客人讲解产品性能，还要到仓库里往外搬东西，整整一下午一直都没闲着，不过还好没出现什么问题，很有成就感啊。
第十一天 没什么特别的，店里边就我自己，客人也不多，显得好无聊啊，在那里坐着真的都快睡着了，真不知道该干点什么，就这样一天不忙不闲。
第十二天遇到一件很恼火的事，遇到一个到店里退货的顾客，只拿了一个音响，没有拿任何的证明资料，按规矩是不能退货的，我就让其把证明给我看看，他竟然就冲我大吼，还说的很难听，我当时很恼火，就跟他理论，最后还是老板过来才慢慢平息了。
第十三天没什么特殊的，就是有点小忙，虽然现在感觉很累，但是觉得很充实，喜欢这种感觉。
第十四天是跟老板约定工期的最后一天，上午到了店里，跟老板结算了一下业务，拿了工资，跟大家说了再见，在不舍与充实中结束了我的实践。
接下来我想说一下我的感触，主要有一下三点：一，踏入社会，我们需要做的就是要不断磨练自己的性格，不能像在家或者在学校一样，一有什么事就乱发脾气更不能因为受了点委屈或挫折就变得灰心丧气，颓废不已。我们要培养自己不屈不挠，宽容，不斤斤计较诸如此类的一些优秀品质。二，学会说话，我们都处在一个复杂的人类社会当中，与人交流是必不可少的，同样一件事，同样一个意思，用不同的语言技巧表达就会有不同的效果，甚至在一些事情的成功中有着至关重要的地位。三，学会给自己减压，身处这个复杂的社会当中我们会面临很多的困难，很多的压力，包括物质上的不足，精神上的匮乏，以及一些其它各方面的压力，所以学会给自己减压，让自己的神经能够得到放松，只有这样才能够适应这个日新月异的社会，才能跟上时代的步伐。
另外，这次实践活动更让我明白了父母的不容易，更让我懂得了父母的艰辛，我以后也一定要注意节约用钱，不再像以前那样乱花钱，应该说，学会谅解父母是我这次实践活动最大的收获。
第12篇：感受
感
受
――一位抗震勇士的心灵感受
抗震救灾前线回来的这几天，我一直沉浸在一种思绪混乱、心潮澎湃的状态中，回想起那终生难忘的十个不眠之夜，我的内心深处有一种直接冲击心灵的感受，触及灵魂的感觉，生死轮回原来是这样的简单。长歌当哭，当在痛定之后！
按照上级命令，我是15号早晨进入重灾区之一的绵竹市汉旺镇参加抗震救灾工作的。刚踏上这块土地，首先映入我眼睑的是：往日繁华的城镇处处房屋坍塌、残垣断壁，街道凌乱，公路断裂，整个镇子废墟一片，好像是一个大垃圾场。“镇上”尸横遍野、哀声一片，更像是人间地狱。大人找小孩的，小孩哭着找大人的场景历历在目，撕心裂肺的哭泣声，惨不忍睹的凄凉情景，令人心碎。
救灾初期，我们的任务是利用生命探测仪搜救有生命存活迹象的幸存者。当我们正在对一处坍塌的楼房实施生命探测时，有个中年男子找到我，希望我们帮助他挖掘亲人的遗体。望着他充满希望、迫切而红肿的眼神，我只能无奈地告诉他，指挥部的原则是先挖活的，后挖死的，先挖好挖的，后挖难挖的，所以暂时无法帮助他。他听完后，理解的点点头，一句话也没说，转身趔趄而去。望着他离去的背影，我心如刀绞，思绪涌动，这一幕至今仍然无法忘怀，当时只恨自己没有三头六臂，无分身之术，这种精神上的折磨远远比体力透支痛苦百倍。
在我们挖掘不远处，路边摆放着一具男性遇难者的遗体，大约20岁左右，一位白发苍苍的老人正用毛巾擦洗着遗体身上的血迹，盆里的水早已被染成血红色。老人边擦边哭着反复重复着一句话：“我这么大年纪都跑出来了，你怎么没有出来啊，你怎么没出来啊，你的命好苦，好可怜啊¨¨¨”我鼻子一酸，泪水夺眶而出。世上最悲惨的事莫过于白发人送黑发人。在后来的抢险救援中，不管我有多么累，有多么疲劳，只要想到那一幕，就立刻重新振作精神，拼尽全力，负了伤，也全然不顾。队员张海涛在一次救援中腿部受伤，他忍着伤痛继续抢险，直到将被困者救出；班长马建平手被钢筋扎破了，血染红了手套，但他仍咬牙坚持¨¨¨这样的例子有太多，太多了。因为我们知道，还有很多遇难者需要我们去帮助，哪怕是亲人最后一次生离死别的团聚。所以只要我们还有一丝力气，就绝不停歇，绝不放弃，绝不抛弃，绝不辜负灾区百姓的期待、党和国家的重托。这已不仅仅是一项工作，更是一次良知的验证。
十天生与死的考验，无数次的泪流满面。我们已经历了太多的磨难，但从没有在磨难中倒下。我们坚信：越是苦难，越要坚强；越是苦难，越要团结；越是苦难，越要奋进。
现在，我们平安回来了，每天仍然关注着前线的消息。任何一条有关灾区的新闻，一条短信息，都会让我悲从心起，活着真好。我发觉我又成熟了，懂得了珍惜，珍惜每一分，每一秒，珍惜身边的朋友、同事，珍惜我的家人，因为我知道，失去了，就永远都不会回来! 这场灾难带给我们的是无比的伤痛，但国人空前的团结和爱国热情，更加令人振奋。事实证明，中国人是打不倒，击不跨的。我为我是一个中国人而骄傲，我为我有这麽强大的祖国而自豪。四川雄起，中国加油；四川擦干眼泪，中国不哭。因为眼泪照不亮去天堂的路，更不能让灾难停止。我们要学会坚强，只要我们同心同德、凝心聚气，化悲痛为力量，没有攻克不了的难关、过不去的坎。
最后愿：逝者安息 生者珍重 天佑中华 人定胜天
愿灾区人民早日走出地震阴影，重建美好家园！
撰稿人：原华成
乔 飞 4736835
第13篇：感受
“中德职教师资进修项目”
——赴德学习成果及感悟。
（甘肃省定西理工中等专业学校
魏海文
电子技术（1）邮编
743000）
“十二五”时期，是全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革的关键时期，也是大力发展职业教育，推动职业教育科学发展的重要时期。本人有幸在“十二五”开局之年参加了中德职教师资培训。通过本次培训，本人受益匪浅，得到了一下几方面的收获：
一、德国政府高度重视本国教育
德国各级政府和教育机构，他们都非常重视本国教育。我们不论去联邦教育中心，还是在大中型企业参观学习，他们都能够为我们耐心细致地去介绍德国职业教育的现状和未来发展前景；他们都承担培训职业员工的责任，并且能够根据社会和市场多元化的需求，进行着一系列的教育改革与实践，制定出各种有针对性的人才培训与发展计划。其根本目的就是使本国的人才教育与培训适宜社会各方面高速发展的实际需要。
二、德国的教育是整个社会全来关心的教育
德国对本国孩子的教育特别关心，一个孩子从上幼儿园开始，不仅仅是家长、学校的职责，培养孩子是整个社会的责任。为了让明天的社会更美好，必须对今天的孩子予以关照。 社会这个大家庭为孩子的成长营造了良好的教学环境条件，学校有宽敞明亮的教室，操场上有漂亮的健身器材等等，都能让孩子在舒适的环境中茁壮成长；同时他们遵循人的个
性化发展，在学生成长的每一阶段，社会为孩子的将后发展提供准确地测试分析、基准判断，以实施门类不同的学校及学科教育，让每位学生在就业前期都受到良好的教育，将来在各自的工作岗位上各尽其才，把个人潜力发挥到极至。全社会来引导孩的子成长、教育，整个社会就会形成创新的环境与氛围，就会形成新的生产力，推动社会的进步与发展。
三、德国实行“二元制“的职业教育体系
德国实行的“二元制”职业教育体系，即企业和学校“二元”来培养学生。学校和企业在职教“二元”体系中共同完成教学任务，因此不管是学校还是企业它们都能够认真地去培养学生。德国的职业教育体系分为：“中等教育一阶段”和“中等教育二阶段”。“中等教育一阶段”从四年级起分为：主体中学、实科中学、文理完全中学；“中等教育二阶段”为“职业中学”、“文理完全中学”。 要进入职业中学继续学习，必须先经过企业面试接纳后，才可进入职业学校就读，否则，不能进入职业中学学习。只能通过培训机构进行培训，取得培训证后，才可就业；对职业学校不能毕业的学生，只能到专门培训机构进行培训，然后才能就业上岗。
职业中学的学生毕业后，可通过职业进修或考入应用科技大学继续深造，或者直接就业。职业学校的学生也可以考大学，不过对他们来讲，比较困难，大多数学生只能通过职业进修提升自身能力，获得同等学历的资质证；德国职业中学的学生，他们是有“主人”——“企业”的，如果在校不好好学习，不能毕业，就要面临着被企业辞退的可能！找不到理想岗位，因此，他们得认真学习，顺利毕业、就业；而我们职业学校的学生，我们都比较清楚！
德国的企业肩负着培养学生和培训职业员工转型的任务，企业有专门的教育培训机构，机构承担相应的教学任务；学生在企业的学习以师傅带徒弟的形式进行学习，完成一定量的学习任务后。再通过学生、学校、企业三方面对学生的学业水平进行测试，决定学生是否完成该专业的学习。
企业在教育培训方面要花掉一部分资金。他们企业在育人观、人力资源的储备上与我们的企业存在着差距！有了人才，一个国家才有希望、才有前途，有创造力，才能够在全球范围获得更多财富。“观念一变天地宽”啊，我们只得深思！有企业做后盾，
不怕招收不到学生。
在德国，他的企业比较发达，就业门路宽阔，就是没有什么职业，基本生活、保险、医疗都有保障。家长对孩子的期望不是太高，只要孩子将来能够就业，愿意上什么学校，让
孩子根据自己的实际能力，爱好可以上职业学校，也可以到“文理完全中学”；
四、诲人不倦的师德风范
德国人见面都很热情、待人很客气、豪爽，见面总是要打招呼，尤其是给我们上课的老师，每天见面总是他们先打招呼，然后给我们上课。德国教师的地位比较高，属于公务员之列，但对教师的要求也高，必须经过两次严格的“国考”，并且要经过实践培训，取得相应的资格证，才能进入教师队伍，成为教师。他们上班时，坐在自己的办公桌前，静静地认真备课，很少走动；他们厌恶吵杂声，平常说话声也很低；对待学生，诲人不倦；我们参观时，一个老师正在为10个学生上电子课，讲述的是有关电阻识别问题，我们听不懂老师的语言表达，但从他那灵巧的手势、摇头晃脑的动作我们就理解其中的涵义，给我们留下了深刻地烙印。我们以为这个班级就这10个学生，我们让翻译问了一下，结果不是，本班的其它同学在另一个教室上课，这位老师正在为这10个学生补课，由于这10个学生对上节所学的内容没有掌握好，老师正在为他们补课！
五、以“行动导向过程”为理念的六级教学法
德国的专业教学以“行动导向过程”为理念，包含了“咨询、计划、决策、实施、检查、评估”六大环节；克服了我国“填鸭式”的传统教学模式，用现代教学法奠基人卡门纽斯的话来说：“教学法的首要目标，同时也是最终目标是寻找并明确一种授课的方式，学生
在老师讲得少的情况下能学到更多的东西；学校里面噪音更少，学生不会感觉无聊，不必付出无谓的努力，能获得更多的自由和愉悦以及切实的成功”。他们也崇拜我国两千多年前教育家孔子的教育理念：“听后忘记。看后记得。做过理解。”它们从此悟出一个真谛：就是要“从做中学”，才能牢固地掌握理论知识和基本技能，达到有效的教学目的。
教育体系的雏形学生从4年级起，一部分就进入“职业准备年”、或“职业基础教育年”，或者进入“职业专业学校”，一部分就直接进入“职业学校”。
6年级进行准测试后，才可以进入适合自己的学校，一部分进入“实科中学”，和“主体中学”，成绩突出者可进入“文理完全中学”学习，对于后者，对“文理完全中学”毕业后，考上大学的准大学生，先在企业或培训机构进行八星期的相关专业实习培训后，方可进入大学继续学习；前二者学校的学生完成一定学业后，经过在企业面试接纳后，才可进入职业学校就读，否则，不能进入职业中学学习。只能通过培训机构进行培训，取得培训证，才能就业；对职业学校不能取得毕业证的学生，也到专门培训机构进行培训，然后才能就业上岗。 职业学校的学生也可以考大学，不过对他们来讲，比较困难，大多数学生只能通过职业进修提升自身能力；获得相应的资格证，德国职业中学的学生，他们是有“主人”的，如果不在校好好学习，不能毕业，企业就要辞退的！不好找到理想岗位，因此，他们得认真学习，顺利毕业、就业，而我们职业学校的学生，我们都清楚！有企业做后盾，不怕招收不到学生。在德国，他的企业比较发达，就业门路宽阔，就是没有什么职业，基本生活、保险、医疗都有保障。家长对孩子的期望不是太高，只要孩子将来能够就业，愿意上什么学校，让孩子根据自己的实际能力，爱好可以上职业学校，也可以到“文理完全中学”；当然，待遇是不一样的。
3、德国职业教育
Chinesischer Philosoph, 551-479 vor Christus 中国的哲学家 公元前551-479
卡门纽斯，现代教学法的奠基人，1628年
先在于这样的观念：儿童属于社会的财富。
人天生具有好奇心。科学巨匠爱因斯坦曾否认自己是天才，说他的全部成就来自于“好奇与激情”。德国的教育就是利用人的好奇心，通过启发式教育，达到追求科学与真理的目的。德国的教育自始至终贯穿的就是保护人的个性，培养人的好奇心和独立思考能力这样一条主线。有了独立的人格，有了好奇心，就有了追求和探索的动力，就会让人在追求和探索中感到无限的乐趣，找到幸福的归宿感，以致产生创造的激情与冲动。如果每个人都能发挥想象力，又具有扎实的基本功， 在幼儿阶段，通过儿童玩具和游乐场所培养人的生活乐趣和好奇。在小学阶段，手工课让学生发挥想象空间，培养动手能力，体会其中乐趣。在中学阶段，由学校组织学生云游各大城市，开阔视野，在各种博物馆和人类文明面前接受熏陶和启迪。在大学则是举办各种研讨班和交流会，培养人的会话能力、应辨能力、思维能力和创新能力。
德国的教学法遵循个体的差异性，有些孩子擅长抽象思维、有些孩子富于形象思维，德国的职业教育体系在这样背景情形之中逐步孕育成长起来，形成具有现代职业教育风范的教育体系。
用姜大源教授的一话来说：“职业教育作为另一种类型教育的规律和特点：类型中的层次，层次中的类型”。 德国的企业比较发达，产品质量过关，得益于他们对人才的培养，对职业教育的高度重视。为了一个孩子，费尽了多少老师的心血。孩子在他们的心中是国家的希望！民族振兴的希望！
德国对老师的要求
德国人眼光比较远，善于长远思考问题，不急功近利，
第14篇：感受
拜托啦韩文强童鞋，回答到时最好举手示意一下王中华
问：我们是未来中国社会发展的中流砥柱，那么我们应该怎样继承和发扬航天精神，并怎么做来实现自己的理想？
答：作为新时代的青少年，航天虽然对于我们来说是遥不可及的梦想，但对于航天精神却是近在眼前的，我们可以学习继承和发扬的。我们不仅要学习科学文化知识，掌握先进技术本领，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量，更要学习航天员以及全体航天工作者吃苦耐劳，兢兢业业的精神，只有这样，我们才能真正的成为民族的希望，国家的栋梁。
拜托啦张景辉童鞋，回答到时最好举手示意一下王中华
问：我们是未来中国社会发展的中流砥柱，那么我们应该怎样继承和发扬航天精神，并怎么做来实现自己的理想？
答：作为当代大学生，我们要学习并发扬航天精神首先就要做到树立崇高远大的理想，增强振兴中华的责任感和使命感；其次要发扬载人航天精神，努力学习现代科学文化知识，掌握适应现代化建设的本领，报效祖国；最后要与时俱进，开拓创新，把创新热情与科学求实态度结合起来，努力使自己成为具有丰富创新能力的高素质人才。
拜托啦崔东禹童鞋，回答到时最好举手示意一下王中华
问：我们是未来中国社会发展的中流砥柱，那么我们应该怎样继承和发扬航天精神，并怎么做来实现自己的理想？
答：广大航天人不畏艰险，顽强拼搏，不因遇到挫折而气馁，不因取得成功而懈怠，我们要学习和继承这种精神，并要把它们应用到学习这片没有硝烟的战场，坚信没有过硬战斗精神的战士，不可能勇往直前
拜托啦王强童鞋，回答到时最好举手示意一下王中华 问：观看完神十成功发射的视频你有什么感想？
答：神十的成功发射，让国人骄傲，让世界瞩目，这充分说明我国的航天事业已处于国际领先地位，并获得新的突破，航天科技事业的高速发展，也证明了中国日益强大的国力，也充分证明了中华民族在中共中央的正确领导下，在改革开放政策的指引下，正大踏步地向前迈进。我们要以中国航天人为榜样，不畏艰难，开拓创新。
第15篇：感受
这一次到北京参加比赛。，最大的感觉就是收获，看到了和发达地区的差距，增长了见闻，学到了很多东西，结交了很多朋友，比赛的过程很辛苦，不过真感动，很开心，比赛结果不是我们最终的目的，我们展示了自己，，收获了珍贵的时光，还有那么多朋友，都是别人无法企及的，我很感谢。
我们住在101中学中，设施完善，条件很好，作息时间管理比较充裕自由。
15号早上开幕式，领导们相继讲话，从中领略到很多对于领导力的不同见解。我一只第一轮竞赛时听了前两组的展示，像是朗诵一样，很有气韵，穿的是西服正装，我们学校，就只有我穿正装，其他同学比较随意。展示环节还算顺利，可惜视频播放超时了。华东师大二附中的同学提问非常积极，而且问题非常精要，价值很高，值得学习。听完各学校的发言，我认为我们学校的内容没有完全体现要求。
晚上重新分组了，抽的题目是建设低碳校园，大家初步决定先回去查资料，十点钟开会，确定了提些想法，我们提出了许多个方案，并且在早餐的时候也有讨论（如右图）。海报设计时候，我们坐在设计的的教室，讨论（见左图）。
绘图室忙碌辛苦，一个小时赶出一张海报有些仓促，但我们利用时间设计出了富有新意
的可爱的吉祥物宝宝， 完成以后拿出去展示，解释的过程中我们强调的主要是吉祥物改改和特殊的双版面，表现我们的独特创意，体现我们低碳理念
晚上我们也没闲着，继续完善我们的方案，准备明天早上的方案设计报告。方案展示完整的表现了我们宣传思想的理念，得到了评委的认可和优秀的评分，我也因此荣获了一个小组优胜奖。
下午参观科技馆和奥体中心，终于和鸟巢合影了，激动啊，水立方只是在车上拍到，首都科技馆真的很豪华，我爱首都啊
学生沙龙，话题是教材的改变，我们们各抒己见，由于每个人想法不同，大家争论不休，不停提出新的意见，很难达成一致。于是我们决定每人提出自己的意见，中途不再提出意见 集思广益得总结， 101中学的常老师和我们一起讨论，从他的观点中我学到了很多，这样自由的讨论很愉快。
晚上是好玩的联欢会，看到了很多精彩的表演，节目结束以后，我们所有人冲上去跳舞，毕竟大家都比较熟，混在一起狂欢。过了零点以后，大家还是不想回去睡觉，互相拍照，
19日早上闭幕式，颁奖，合影。 每一篇颁奖词里都能看到我们努力时的身影。7天每一天都过得非常充实，忙碌一刻不停的筹划准备讨论展示，很多人都熬出了黑眼圈，但我们都是快乐的，学习到了很多，更重要的是让我们的学校走出了贵州，走上全中国这个平台展示学习，让更多人了解贵州了解一中。我们正在领导力的培养上高歌猛进！
第16篇：感受
感受：
亮点：
1、台湾医院管理制度健全，管理模式新颖、方法独特、内容精细
台湾医院其经营管理模式主要是采用企业化管理模式：
⑴职能科室管理范围与大陆稍有不同，如绩效、审计、运营及公共事务、国际医疗中心属秘书室管理；采购、资材、属总务室管理。
⑵每个病区都派有一个书记，书记具体负责科室收费及科室营运成本、资材管理等,体现让护理人员回归病房，以病人为中心的服务理念。
⑶资讯管理（信息化管理）相当先进，基本上单位自己开发，资讯系统中每一个子系统之间都可以做到无缝对接，数据采集与管理相当便捷高效。譬如，病区电脑管理界面时刻提醒该科室当天异常、过敏药物等情况统计清单；多元化服务功能型公共资讯站、个人健康照护网使家庭网与医院连接就诊讯息，便于查询在院就诊用药、化验单等；
⑷绩效管理精细、分析手段新颖、到位。其绩效管理按项目经测算设置目标值给予报酬。最大的目标是让科室利润最高且最合理。在下达目标值之前先下科室蹲点，调研科室工作的每个环节，去除科室工作中的无效率化，使每个环节合理化，做绩效时要先做流程的改善。效益分析有绝对损益与同历史比相对绩效，利用象限图更清晰表述科室收入与利润的关系，从而达到医院的精细化管理。
⑸资材管理：收费码与物料码统一编号、分类管理、直观富有规律，并在货架侧旁有上而下贴上该类编号明细，所有货物自左到右按有效期限摆放，到期商品贴上红签，井然有序，不易过期与浪费。以上对不收费材料更是严格把关，尽量减少医院成本。
建筑布局合理，色彩温馨，到处能体现仁爱心、服务热情
以病人为中心的服务理念体现在整个就医流程中。各项设计细节人性化。台湾各家医院到处都设有病人及家属的等待区，门诊大厅设自动缴费机，病人叫号系统遍布各走廊，使病人在各区域都能知晓自己就诊时间。门诊收费台上装有显示屏，显示其收费人员工号、应注意事项，收费台的设计上有其特别之处，底下是镂空的，供病人缴费时放包之用，小儿门诊室门轴用软塑材料，设计合理。
台湾民众文化素养较高
台湾民众文化素养普遍较高，不管是医院员工还是普通百姓，到处可以感受到文明行为及礼貌用言。而且台湾医院有很多志工（义工），自愿为病人服务没有任何报酬。 此次台湾学习交流不虚此行，供学习与借鉴的精细化管理理念很多。在参访各家医院时，受到各医院的院长、专家的热情接待及详细介绍，获益匪浅，对日后我院的管理工作顺利开展与推进值得良好借鉴与学习。
1、便患措施细微见真：门诊部设有挂号（收费）、候诊（候检）、取药三区，每区必设舒适座椅、电视机其他便患措施，并有银行常见的电子等候凭条出具设备，不会为先来后到争执。候诊区有自助式血压测定仪，患者可以免费获知自己的血压数据。门诊诊室及病房房门均关闭、窗帘遮蔽，我们参访时也时时被要求有病患之处不得拍照录像，彰显对患者隐私的保护。卫生间的检验标本搁置架，是我们的患者天天遇到而我们没有去想如何帮助解决的问题，在他们这里解决了。卫生间的紧急呼叫按钮又解决了患者在卫生间发生意外的风险规避。流动挂号收费车，解决了有特殊情况的患者的挂号缴费问题，让人感到服务的主动性。电梯旁一行“工作人员戴手套严禁触碰按钮”的警示，体现了院感意识和对患者的保护。随处可见的手部免费自助速干手消毒设施，为所有人的疾病预防做了实事。随处可见的“爱心服务铃”，大厅内整齐摆放的大量轮椅，为行动不便及发生意外着提供便利，一按服务铃，便有服务人员前来扶助。这些都无声地体现出对病人的切身关爱，而这些也是我们内地许多好称“以病人为中心”的医院不曾考虑或考虑不周的，值得我们学习借鉴。
2、接待彰显礼仪素养：专人正装门口迎接，态度热情谦恭，工作人员说话言语绵软，谢谢、请等礼貌用语脱口而出，没有丝毫矫情与做作。专人带领参观讲解、主人PPT介绍、课件备阅、客人个人资料台签、声情并茂地授课、非一次性饮水旅行杯的准备、课间特色茶点水果、主宾互赠小礼品、宾主合影留念、门口送别，全过程隆重热烈、准备充分、细致流畅，内容充实、有情得体，其中很多程序与细节的安排是我们没有想到而且不曾感受到的，其接待礼仪在医院的遵从与贯彻，也是值得我们学习的一项内容。
3、信息对接清晰流畅：发达的信息化系统与医疗服务的完美对接给人很深的印象。查询、挂号、候诊、实验室检查、大型设备检查、取药、取检查单等环节被信息化系统一网连尽，病人就医过程中既有医院信息显示、又有个人信息显示全程陪伴，既知道自己当前所处的具体环节，又知道已发生和将发生的环节时空所在。流程清晰流畅，医患双方无误、无忧。跨医院就诊也无需带报告单、影像片，只要带上健保卡就能一卡通。例如光田医院的中风治疗团队，成功整合急诊部、放射科、神经内外科及加护病房，针对急性缺血性中风发病时间未满3小时的合适病患，立即完成电脑断层扫描（卫生署脑中风中心的评鉴标准要求急性中风病人到院25分钟内完成Head CT检查，光田医院平均为13分钟）及血液检查，详细的神经学检查与NIH中风量表，病患血检及影像信息立即传送到溶栓医师手中，即使医师不在医院，在家中即能收到查看，医师可以在赶赴医院途中根据检查结果制定商议溶栓方案，因此该院73%的急性缺血性中风患者在60分钟内完成溶栓治疗（根据卫生署中风中心评鉴标准要求30%的病患在60分钟内溶栓）。台湾的信息化基础素养、信息化在医院的高速运行确实技高一筹，值得学习推广。
4、设施齐全环境一流：医院设施对患者就医的“全覆盖”，在台湾做到了极致。我第一次看到医院的医疗本部与餐饮、食品、购物、图书、艺术、博览、科教、金融、通讯等店所一体化设置，可以说一进医院，万事无忧。如童综合医院医疗大楼高26楼，外形酷似医用注射器，楼顶设有旋转餐厅、直升机停机坪，医院大楼整体环境采光良好，着重自然光线的进入，善用弧形和圆形结构，给人以柔和、优雅、温馨和快乐的感觉，并借助宽敞的空间，舒缓患者进入医院的紧张感和压迫感。楼内设有钢琴演奏区、书店、咖啡厅、饮食区、社区亲子健康休闲公园及空中花园，走廊、候诊区各种花卉盆景、字画艺术品摆设，与进入超市或商业广场、五星级饭店无异，悠扬的钢琴曲及咖啡蛋糕的芳香不仅减少了药品消毒药水味带给患者的不良刺激，还有助于方便患者，缓解患者紧张情绪，又给各伴生店铺带来效益，实现共赢。
5、预防保健吸引病患：各种候诊区、走廊墙壁到处张贴有各种疾病防治、预防保健、健康养生等宣教知识图片。医院也专门设立卫教中心、癌症资源中心等，有专人管理，定期举办健康宣教知识培训，培训地点包括卫教中心、各种候诊区、当地社区，患者在诊室就诊完毕医师便介绍患者到卫教中心进一步咨询疾病相关保健措施，可以在卫教中心专用电脑查询，也可咨询卫教师，即可在视听室观看健康宣教影片，也可在卫教中心自行取阅相关疾病防治手册。卫教中心各种疾病防治宣传手册品种达上百种之多，实用性强，非常贴心，卫教保健师的讲解更是耐心细致，听后倍感赏心悦目，收获颇多。
本次参访时间稍显仓促，虽经多次沟通还是未能安排到感染科病房及发热呼吸道门诊参观留下一点遗憾，但对于台湾同胞的热情接待、细致安排，中华民族的同根同源气息还是留下了深刻印象，有机会希望能细致参访。
一、温暖的“人文关怀”
十天的学习，台湾医学界的人本观念，那种处处体现的细腻温馨的人文关怀，一直温暖着我的心。医院安静优雅，随处可见可爱小天使的叮咛“嘘！轻声细语！病人需要休息，需要安静。祝您早日康复！”，无论门诊大厅还是病区走廊，听不到脚步声、谈话声和电话声，医护人员之间的交谈几乎也只有当事人可以听到。每一个门诊楼层、每一个科室，“就诊，权利宣言”十分醒目；每个电梯间，都用“中文、英文和客家话”三种语言温馨提醒所处位置；并可见“为维护病人隐私，电梯内勿谈论病情”；医师查房时，对患者的称呼也是“阿奶、阿公、弟弟、妹妹”，医患之间的沟通也是轻声细语，这种对患者的尊重，“视病犹亲”的关爱震撼着我。一同赴台的肿瘤科周月芬主任曾动情地向我说起，在“关爱病房”住着的是临终病人，医师进入病房，都是坐在患者的床沿上，亲切地握着病人的手，轻轻地寒暄着，悉心地呵护着，真诚地鼓励着，临走时，都会对患者说声“加油！”，仿佛他们面对的不是病人，而是他们的至亲好友，这种如同亲人般地照护让我热泪盈眶。
2006年中国北大医学部主任韩启德教授说：“医学是造福人类的学问，医学决不仅仅是技术，而应该是把人文关怀放在首位的学科”。“以病人为中心”也在各家医院被强调。但随着医学技术和医疗设备的快速发展，常规的望、触、叩、听已渐渐被大量的检查单和医疗设备所取代，现在很多医生诊治病情时连患者的身体都不发生接触，与患者的交流也仅限于简单的病情询问。原来最富有人情味的诊疗过程已逐渐消失，“冷漠”成了医院的代名词。有一则小故事，讲述中科院资深院士医学家、外科泰斗裘法祖，曾接待一老妇来诊，病人说她肚子非常不适已有很长时间，问过病情后，裘法祖院士让其躺下，仔细按摸检查她的腹部。检查后老妇人紧紧握住裘老的手，久久不放，说：“你真是一个好医生。我去了六七家医院，从来没有一个医生按摸过我的肚子。”其实在医疗服务中，医生不应该仅仅是收集疾病诊断依据的一个机械过程，更应该是体察病人丰富情感，建立相互信任的一种交流。我想只有完整的去关注患者身心情况，才会在提供医疗服务时，实施人性化服务。诚然精湛的医疗技术、先进的医疗设备是医疗质量的保证，但怀有一颗同情心、宽容心对待病人也许更为重要。如果过度着重医学知识、医疗技术，缺乏人文关怀，那么你永远不能成为真正的“医师”，而仅仅是“医匠”。
医患关系日益紧张的今天，我想究其根源之一人文的缺失也许是最为关键的。前阵子热播的电视剧《心术》，医务科陈主任从医多年，从未有过患者投诉，为何？影片中他为患者进行眼角膜植入时，为患者挑选角膜的一幕我想谁都不会忘记，但在笑过之后，你会发现他真正做到了“想病人所想”，他应该被称为真正的“医师”， 因为他了解患者的心理。其实“人文”并不高不可攀，他就在我们的举手投足之间。一个微笑、一句问候、一声加油，都能慰藉患者及家属恐惧和疲惫的心灵。台湾医疗界的服务模式、以人为本的服务理念已渗透到每个细节，处处散发出的温馨吸引着我们，也温暖着我们，成为我们借鉴的社会团体。台湾之行，让我深刻体会到了“医师”和“医匠”的区别。
二、高效的精英团队
台中中国医药大学附设医院一直专注于提高医疗品质，以病人为中心的“整合式医疗”是其中一个有效的运营模式。“心脏血管中心”、“癌症中心”、“脑中风中心”等10个整合式医疗中心为患者提供了优越、快速的完整性服务。“脑中风中心”位列亚洲第一，2009年荣获国家品质银牌奖；“心脏血管中心” 中的亚中心“胸痛中心”，对急性心肌梗死行急诊PCI开通阻塞血管，D2B（door to balloon time，门-球时间）平均为50.7分钟，最快小于30分钟，明显优于ACC/AHA规定的90分钟，真正做到了“时间就是心肌，时间就是生命”，24小时全天候、无节假日服务拯救了无数胸痛患者，为此，该中心荣获了2009年国家生技医疗品质银奖。当然各个中心的成效离不开优秀团队的建设。“心脏血管中心”不仅有技术高超的心内科医师、心外科医师，还有经验丰富的急诊接诊护士、急诊医师，另外导管室技师、加护病房护理师以及其他相关工作人员也都是训练有素、精通专业技能，而更为难能可贵的是这些精英人才能够真正做到各尽其能、精诚合作。急诊接诊护士（相当于分诊护士）是当天值班护士中经验最为丰富的护士，她们会简单询问来诊患者的病情，如考虑为胸痛病人，她们会立即把患者带入急诊室的胸痛中心，首诊医师10分钟内完成心电图检查，并立即呼叫心内科一线值班医师，5分钟内心内科医师到达急诊室，判定为急性心肌梗死，和患者家属沟通后，同时呼叫主治医师和导管室技师，患者通过绿色通道送进导管室。在胸痛中心还有一个比较特殊的岗位设置-研究人员。她们的工作主要是收集进入胸痛中心诊疗的患者，录入完整的资料，并及时整理。在每月的22日胸痛中心的全体成员将聚集在一起，分析诊治过程中的每个流程，对于存在的缺陷予以及时修正，以达到流程的最优化。据统计，2012年1-9月，胸痛中心已接待将近1000例患者，D2B时间小于90分钟达到了90%，其中冠状动脉造影正常率仅为14.2%（ACC/AHA要求小于20%）；而且并发症不到3%。
三、严谨的治学态度
台中中国医药大学附设医院的医师具有双重身份，即是治病救人的医师，也是教书育人的教师。“创新教学，培养传承下一代”是台中中国医药大学附设医院的教学宗旨。他们认为“医院即学院”，所以在教学中把“基础与临床教学合二为一”。他们的教学对象除了在校的
五、
六、七年级医学生，还有住院医师的培训。为此，教学部专门配备了相关的教学工作指导人员，制定了详尽的教学计划。对于医学生，要求通过临床照顾；住诊教学；门诊教学；杂志研读；各种病例讨论会、小班教学方式学习，掌握“病人照护、专业素养、制度下的临床工作、人际及沟通技能、从工作中学习及成长、医学知识”6种核心能力。要求住院医师通过教学门、住诊；专科病房培训；临床技能训练；各种一般基础知识传授演讲、临床病例讨论会或特别演讲等，能在临床指导教师指导下学习掌握“各种常见、一般性疾病的诊断；治疗与照护能力；从病人的照护中学习与病人、家属及医疗团队成员的沟通能力；重视医疗品质的改善与医疗资源的最佳运用”；养成对专业的敬重与责任感，进而配合政府卫生政策，提供民众周全性及持续性的全人照护。
为了更好地培养年轻医师，台中中国医药大学附设医院对师资要求颇高，除要求有一定的资质外，还配有师资培育中心，负责落实执行各项教学培育、考核工作。另外还聘请德高望重的老教授专门从事教学门诊、教学住诊。
李源德教授，原台大医院院长、美国与欧洲心脏学会院士、世界知名心脏医学专家，退休后被台中中国医药大学附设医院聘为客座教授，主要从事医学生教学门诊。每周
三、四下午，李教授从台北坐50分钟的高铁，总是提前到达医院。我有幸做了一回李教授的学生。11月7日13:30，当我来到李教授的教学门诊时，他已拿出自带的手提电脑，认真给医学生传授专业知识了。在接待病人时，他亲切和蔼，每次都向患者解释教学门诊的重要性，认真细致询问病史，亲自用台柱式血压计测量血压，体格检查时注意保护患者的隐私。有时遇到典型病例，在征求患者同意后，让医学生逐一体检，并在旁耐心指导。期间他一再向我强调，“今日的年轻医师，明日是照顾我们的主治医师”,我们有义务、有责任培养好下一代。
洪瑞松教授，台中中国医药大学副院长、兼附设医院副院长，曾为原台湾总统李登辉行支架植入手术，主要从事住院医师的教学查房工作。德高望重的老教授，用自己的言行，自己的专业素养，感染着年轻的医学生。他们在老教授身上，不仅学到专业的医学知识、病人照护和沟通技巧，也深深体会到了肩上所负的责任。
“以学生为重，以教师为尊，以学校为荣”的核心价值也体现了台中中国医药大学附设医院对下一代的重视。“今日的年轻医师，是明日照顾我们的主治医师”， 台中中国医药大学附设医院医师的严谨治学态度感动着我，对年轻医师的殷切希望也深深感染着我！
四、有趣的中英文夹杂式交流
跟随心内科主任查房、参加学术会议、聆听他们的教学，台中中国医药大学附设医院所有的医师、学生均采用中文夹杂英文的方式进行交流，即医学专业术语用英文，而日常用语用中文。李源德教授告诉我，台湾医学、包括中国大陆的医学并不落后于国外医学水平，但由于语言的限制，使我们不能对外进行流利的交流。所以台湾所有医院的病历、医嘱系统，以及手术中医生护士交接手术器械时均要求采用英文，教学时对专业医学术语也被要求采用英文。这种强化与训练为医生阅读外文书籍及文献带来了很大方便，在书写英文论文时也不需要反复回忆专业单词，而且也能在国际性会议上进行交流，畅谈中国医学的进展和先进性。
在感触他们理念的同时，我也深深折服于他们的“创新”。诚然，我们的普通话也不标准，我们书写的中文文章也存在很多的语法错误，但我们却不曾惧怕，一直在说，一直在写。对于英文为何就失去了说的勇气、写的胆量了呢？还记得去年来我院英语培训的美籍教师Anne Roth也曾说过“大胆地说出来”。
短暂的参访在一次又一次的感动中结束了，但期间的感触、台湾医院的理念将是我今生的财富，温暖的回忆。海峡两岸，同宗同源，我们目前所面临的很多问题台湾也曾经历过，相信只要努力，一定会有所改变。
月9日至20日，普陀区中心医院十位护士，受“中华医疗科学及技术促进交流会”的邀请，在合富医疗公司的大力协助下，由护理部主任姚丽文作为领队，赴台湾进行两岸护理专业知识研讨，期间在花莲慈济综合医院进行了一周的护理培训和临床观摩，并参观了台湾振兴医院、台北荣民总医院，所到之处均受到热情的欢迎、盛情的接待与耐心细致的介绍，台湾之行给我们留下了深刻的映像。
5月9日，我们一行抵达台湾桃园机场。临近日落时分，我们首先到达中正纪念堂。因当日正值“母亲节”、“佛诞日”、“慈济日”三节同庆，只见广场上到处是统一着装的慈济同道，他们整齐列队，没有丝毫的喧嚣，虔诚用心地“浴佛”。最难能可贵的是，如此大规模的活动，只有志工的身影，不见一名安检警卫人员！连我们这些“外人”竟也能畅通无阻地从广场活动中心穿过，这是何等的自信与自律！这是慈济人在我们脑海里留下的第一映像。
5月10日，我们一行乘坐自强号火车，来到花莲慈济综合医院。医院位于台湾的东部，是台湾东部唯一的一家综合性医院，医院共有3栋大楼，有1000多个床位，38个科室。医院本着“人本医疗、尊重生命”的宗旨；以“守护生命、守护健康、守护爱”为医院任务；朝着“社区化、人文化、资讯化、国际化”的医院目标发展。走进医院只见墙上“知足、感恩、善解、包容”八个大字映入眼帘，医院的环境，优美、整洁、舒适；医院的布局，合理、简洁，明亮。医院院长室、护理部、医发处等部门领导在合心会议室热情地接待了我们，护理部按照我们的学习目标和要求，为我们每一位量身定做了专门的培训手册，并实施一对一的指导，培训内容清晰、目标明确。 下午，我们参访了静思堂中的感恩堂、慈济世界、佛教文物展示室、史料馆等，每一处实物的展示、每一张灵动的图片、每一句真情的讲解，都默默向众人展示着慈济的大爱精神与慈济世界的真善美。在这里我们对慈济的创办人证严上人的生平有了一定的了解，崇敬之情油然而生。最让我们每个人动容的是一部名为《无言良师》的教育片，短片讲述了一个个心怀大爱的人，把自己“往生”后的遗体无偿捐献给医学事业，慈济人敬称他们为“无言的良师”、“菩萨”。这些人在生前就与医学院的学生们有一定的沟通，活着是朋友，死后成了无言的老师，他们让学生们在自己身上学习手术技巧，宁愿在自己的身上划错百刀，也不能在患者身上动错一刀。遗体使用完毕，慈济人用最高规格的仪式为这些“无言良师”送行，并将他们的名字镌刻在纪念墙上，供人瞻仰、怀念。参访静思堂是一次心灵的洗礼，我们都无比感恩自己能有这样的一次经历！
在为期五天的护理专业培训过程中，我们虽然身处不同的部门，但都有着相同的感受，那就是缜密先进的信息化管理；全面周到的健康宣教；清晰完善的导向标识，为不同的就诊患者提供了最便捷的就医环境。各部门极具团队合作精神，对每一位病患的照护都那么真挚，人性化服务无处不在。
慈济医院的健康教育也做得相当出色。医院在大厅、走廊等多处张贴了图文并茂，简单易懂的健康宣教图片。每日在门诊大厅开展不同项目的医疗护理咨询。若患者住院，医生、护士针对每位患者的不同情况，从病史、病情、生活自理情况、康复、家庭等各方面做全面的评估，将一些需要掌握的自我护理内容反复宣教，直到掌握。
在MICU－1病房，看到护士们照护行动不便的病患，洗头、擦脸、擦身、更换清洁的衣裤、盖好被褥，护士们把一切做得那样自然贴切。在二十五东消化内科病区，护士们对需要记录24小时出入液量的肝硬化腹水患者进食量，每次会用天平仔细称重记录，供医生参考。在二十五西病房，看到了护士们对一位无人陪护的老伯的关怀让我们见识了什么是真正的耐心照护。由于老伯伯罹患鼻咽癌，已83岁高龄，耳目失聪，且行走不便，护士们对他格外照顾，老伯经常把床单位四周扔满用过的脏纸巾，还把痰吐得满地都是，护士或清洁工阿姨没有过一丝抱怨，她们对老伯说的每一句话还是那样的温柔贴心。她们随时为老伯换洗干净、清洁地面，心甘情愿、面带微笑地做着每个人的工作。我们钦佩他们能将笑容常驻，后来聆听了证严上人的早课后才明白，原来他们每个人都使用了慈济面霜——“微笑”。 我们还有幸参访了台北的振兴复健医学中心。各诊室外随处可见健康宣教栏；为保护患者隐私而设立的病历投递箱；每间诊室配备有一医一护。在荣民总医院，我们看到了护士执行医嘱时完善的信息支持系统。
总之，台湾之行虽然时间短暂，但在合富公司精心安排帮助下，在我们彼此共同努力下，我们受益良多。为此我们将在今后的岗位上学以致用，结合普陀区中心医院特色更好的在护理工作中发光发热。
第17篇：感受
感受幸福
幸福就是一种心的感受。幸福就是为了自己理想的实现所流的汗水和心灵所受的痛苦，以及最终胜利的泪水……
是呀，幸福其实就是这样简单。只要每天把一件一件小事做好，就是幸福的。 欣赏生活，享受生活，感受生活，感悟人生。我们要欣赏生活，我们可以把生活当作一件艺术品，通过自己不断的努力，把它雕琢得更好！更美！ 幸福
心理欲望得到满足时的状态。 一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。 幸福的古意
幸，吉而免凶也。------东汉·许慎《说文》。非分而得谓之幸。——《小尔雅》
福,佑也，------东汉·许慎《说文》。古称富贵寿考等齐备为福。与“祸”相对，按,本作祜也。古文中二字连用，谓祈望得福。《新唐书·李蔚等传赞》：“至宪宗世，遂迎佛骨於凤翔，内之宫中。韩愈指言其弊，帝怒，窜愈濒死，宪亦弗获天年。幸福而祸，无亦左乎！” 清魏源《默觚下·治篇》：“不幸福，斯无祸；不患得，斯无失。” 成为词组
世间物竞天择,适者生存，意谓民物于世樊然(忙乱的样子)并生，同食天地自然之利矣。言机会与灾祸并存。然灾祸何其多也。 有时候，幸福是一种无法测量的东西，一点一滴都是幸福。 “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”----《老子·五十八章》[1]。言福祸相伴相生。 幸福----是不幸的程度。 相对与绝对 1.相对性：
人的情感既有先天因素决定的方面，也有后天因素决定的方面，所以人们对幸福的感受有所不同。平凡的生活中蕴含了很多的幸福，有的人感受的多，有的人感受的少，有的人感受的深，有的人感受的浅。 2.绝对性：
有些幸福是大家公认的，不是因人而异的，这体现了幸福的绝对性。 （1）和所爱的女孩相爱、结婚、成家、生孩子。 （2）在城市的小区拥有自己的房子。 （3）拥有稳定的工作和够用的收入。
（4）每天下班后有自由的时间，每周周末有自由的时间。
（5）每天下班，和所爱的女孩一起买菜、一起做饭、一起吃饭，晚上看看电视或者出去逛夜街。 （6）每周周末，和所爱的女孩一起逛逛街、逛逛公园、一起在街边的餐馆吃个饭。有了孩子，一家人出去，就更幸福了。
（7）周末和所爱的女孩一起看望父母，一起为父母做饭。 （8）五
一、十一等假日，一家人去旅游。（9）轻松、安心、踏实的生活。 关联性
幸福是关联的。因为只有所爱的人的生活的幸福了，自己才会感到自己的生活是幸福的，如果所爱的人的生活的不幸福，自己就不会感到自己的生活是幸福的。一个人的生活是否幸福，一方面取决于自己，另一方面取决于他所爱的人的生活是否幸福。 爱与被爱
在爱与被爱中感受到的幸福是最根本的幸福。一个人心中没有爱，或者不被任何人爱，也就感受不到人生的幸福。爱与被爱也是人生最根本的意义。找到一个爱自己又爱对方的一个人，就是幸福。单身或许是幸福，但很多人都不这么认为。 幸福与美好
幸福就是和美好的人，在美好的环境中，过美好的生活。美好的生活是需要幸福来做铺垫的。 安全感
安全感是幸福的基础之一，也是人的基本需求之一。有了安全感，才可能感到幸福，连安全感都没了，那就生活在恐惧和忧虑中了。 人有八个基本的安全感：
（1）情感的安全感：和所爱的人在一起，并且彼此深爱。 （2）身体的安全感：不要得病，不要伤残。
（3）社会关系的安全感：不得罪人，不被人伤害。 （4）法律的安全感：不犯法，懂得用法律保护自己。 （5）收入的安全感：收入满足普通生活，收入稳定。
（6）福利的安全感：养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险等。 （7）房子的安全感：在工作的城市，拥有自己的房子。
（8）生活环境的安全感：生活环境里，有超市、市场、商店、医院、公安局、公交车站等生活的配套机构，并且生活环境干净整洁、空气质量好。 和谐与温暖
幸福的生活是和谐、温暖的生活。和谐与温暖不同，和谐通常是阴阳矛盾之间的融洽、调和，而温暖通常是阴阳矛盾之间的转变。例如：劳累的工作了一天，回到家里就是温暖，而在公司里，同事之间不要勾心斗角、争名夺利，就是和谐。 儒家幸福观
儒家提倡积极进取、奋发有为的人生，向内修身养性，形成仁、义、礼、智良好的道德品质。向外要齐家、治国、平天下，求取功名，行中庸之道，不走极端，处理好人际关系等，这样的人生才是幸福的人生。 佛家幸福观
苦、集、灭、道四圣谛。幸福自己所造作的，不幸福也是自己所造作的，佛家讲福自我求、命自我造。对于一个迷惑的人来说，人生本无幸福可言，有的只是生老病死各种各样的痛苦，而这些痛苦的根本来源在于“贪”、“嗔”“痴”，即人的三毒烦恼，根本原因就是对宇宙人生真相的无知。要摆脱痛苦的“生死轮回”，达到幸福的彼岸即“涅槃”，只有灭除贪爱欲望，修行念佛。由此可见，佛教基本教义与其说是说明人生痛苦根源和如何摆脱痛苦的理论与方法，不如说是一种关于人生幸福根源和如何获得幸福的理论与方法。 西方幸福观
理性主义是西方思想史上的一大传统，古代以苏格拉底、柏拉图、斯葛特学派等为代表，而近代以笛卡儿、康德、黑格尔等人为代表。理性主义强调理性作用，贬低感性与情感的作用，主张抑制欲望，而追求道德的完善或精神上的幸福。他们认为人生目的和幸福在于按理性命令行事，而感官的享受和快乐只会玷污理性，荒废人生。理性主义的幸福观有两种：一种是以柏拉图、亚里士多德为代表的和谐说，一种是以犬儒学派和斯多葛学派为代表的禁欲主义。 基督幸福观
基督教神学家认为人要达到幸福的境界，不是对财富、名誉、权力和肉欲的享受，而是在宗教德行中，在对上帝的热爱和追求中。只有对上帝的沉思、崇拜，才能返归天国，获得真正的幸福。
第18篇：感受
内蒙古大学
2011感受
现在已经是大二下学期的我，面对已经不远的未来有很多想法也有很多感慨，我不想很认真的规划自己将来的生活，因为我明白怎样的计划都赶不上变化，人类很渺小生命很脆弱，我们只是可歌可泣的拥有当下、今天，昨天已经远去，而明天还没有到来，一切的规划都不如踏实认真的走完今天的路程，怎样的担心怎样的后悔都没有用。
2011年，家里发生了很多事情，夏天回去的时候大舅出车祸很严重，一夏天全家人都奔波在医院与家里的路上，后来好在经过了手术与复健，大舅的身体恢复的很好，姥爷的脑梗犯了一次，这是我在回家后才得知的消息，妈妈很疲惫，家里的气氛也比较凝重，经过了输液治疗姥爷才又恢复了生气。冬天回家才得知舅姥爷癌症去世了，我的生活里第一次真真切切的感受到人离开的苦痛，感觉说不上来，就是觉得人真的太脆弱太渺小了，回老家参加舅姥爷的葬礼，农村的习俗很多，我第一次戴着孝帽，跪在那里烧纸的时候，望着眼前的黑白相，仿佛感觉舅姥爷在世还是前两天的事情，而今，这个人已经不在这个世界上了，无论周围的声音多么嘈杂，无论人们怎么哭泣怎么惋惜他已经不在了。而我们活着的人还是要继续勇敢的生活下去，明天没有办法预言，那么就好好珍惜自己呼吸的每一分钟。
2011年，我自己挣钱了，虽然挣得不多，但是还是感觉很开心，在实践工作中，自己也感受到了很多为人处世职场之间的要领，朋友说现在不在于挣的多少，在于经历了就好。恩，读万卷书行万里路不如阅人无数，一个女生，要活的有质量，无论走到那里，长的漂亮不如活的漂亮，今后，我要做一个勇敢去经历的人，因为那些都是人生的财富，别人没办法抢走的财富，看的多了经历的多了，你才能更加睿智才能更加看的开。人生很短，人都有烦恼，关键在于你自己怎么看待，只要你决定了，没有人没有事能够阻挡你，什么只要多想想就会发现，这些都没有想象中那么复杂。
我以后的愿望，我希望好好对待大学剩下的每一天，做个孝顺的女儿，多读书，多积累经验，多旅行，积极乐观的对待每一天，为今后更大的挑战做好充足的准备。无论怎样，我都会勇敢的面对，以后会有更多的挫折磨难等待着自己，自己经历了才会懂得更多，才能真正地成长，我还记得来学校做讲座的一位老师说过一句话，她的女儿在自己的床头柜上写着：世间没有白吃的苦。无论我们经历什么，这个经历一定是充满意义的，无论当时你悲伤亦或快乐，当你经历了之后，回过头你会发现，当时你愁眉不展的事情，现在想想都没有什么，当时你焦急不安的事情，现在想想也都那样挺过去了，其实，那些本没有我们想象的那般艰难与复杂。学会淡然、顺其自然、不卑不亢就好，什么事情你做出了最大的努力，你做到不让自己后悔，一切就都是有意义的。
今后的课余时间我会尽量充实自己的，想去做自己没做过的工作，利用假期时间去完善自己，2012，我准备好了。
假期实践报告第4页
第19篇：感受
明明白白地教，实实在在地育 ——听吉春亚老师讲座有感
常听说：“听君一席话，胜读十年书”，这次听了全国著名特级老师吉春亚的讲座真心服口服。有如拨云见雾，顿开茅塞，思维豁然的开朗，视野顿时的开阔。使我懂得了明明白白地教，实实在在地育的许多的道理，很多的方法。
“语文是什么？”咋一听似乎是老话，但对于我来讲实实在在是新说。说实话我对新课标虽看过几次，但并没看懂，这也有源于我悟性差的原因。倒是吉春亚老师平实清雅的“新说”让我懂得了“语文是什么？”的不少知识。这更让我深深地体会到什么是名师，吉春亚老师能深入浅出给我——这个悟性不高的，阐明了“语文是什么”的问题。当我还在“工具性”和“人文性”彷徨时，把语文课上成或者知识课，或者思品课，或者故事课时，吉春亚老师告诉了我：“语文不仅是一门学科课程，更是一门掌握语言文字为基本的重要课程”我才明白语文是要明明白白教学生借用工具书学会识字，教会学生声情并茂、抑扬顿挫地读，教会学生利用已有的知识去获取文本及其它书籍的信息，教会学生运用积累的知识描绘生活，教会学生充满感情地表达心中的话。而这一切都离不开语言文字。所以这个时候，“语文是什么？”我又有了更深刻的认识。只有这样把大方向弄明白了，才知道语文究竟要教什么。
那么具体到一堂课、一篇课文又要教什么呢？吉春亚老师给了我很好的答案：就是教目标——自己备课时设计的教学目标。咋一听似乎人人都懂，但吉春亚老师还传授我们对目标设计的大学问。目标的设计是要让人看得见学生在课堂上的表现的、进步的，可以检测得到学生的基础和各种能力的。目标的主体是学生，教者的目标设计必须心中明明白白你的学生能干什么。知识能力要设计在目标的前面，感情育人的目标设计在后。这一番话看似平凡，实则厉害。说实话听过之后，让我顿觉脸红，看过这样的设计让我感到以往不知做错多少事。著名的特级教师就是不同，能把困惑我十几年的问题，一席话点明，能给迷途中的我送来一束明亮的光。以往对教学目标的设计含糊不清，不太清楚自己教什么，也不太清楚学生究竟学到了什么。所以有时候就觉得，课堂上热热闹闹，下课后什么都不知道，或者课前设计精妙绝伦，课堂上学生却默默无闻。这都是因为自己设计的目标不合理，不科学，不符合学生的实际。 吉春亚老师告诉了我目标的设计不是自己想怎样就怎样，不是想当然的，而要讲究这样设计目标的来源、依据。这就是合理，这就是科学，这就是课堂成功的根本保证。
吉春亚老师还告诉了我上课的艺术，那就是她说的“怎么教？”她说要“清清楚楚地教”。就是说我们老师要知道这节课教给学生什么，学生需要学些什么；老师要有清晰的教学思路，学生才会有清晰的学习思路。吉春亚老师说：“要扎扎实实地教”。就是说要教给学生实在的东西，见得着的东西。既不是搞热闹造气氛，也不是做戏作秀。吉春亚老师还告诉了我们要“富有情趣地教”那就是说让学生上课觉得是一种快乐，让学生乐学，爱学，有兴趣地学。我想：这就是“寓教于乐”的最好的诠释吧！
吉春亚老师的一个奖讲座只是她渊博知识中的冰山一角，却让我顿悟了不少，开窍了很多。她教会了如何明明白白地教，实实在在地育，我希望能成为我人生教学的一个拐点。
第20篇：感受
感受、感想、感动——学习《3-6岁儿童学习与发展指南》
大家好，今天，我将从感受、感想、感动中谈谈自己的体会。
感受——从理念到实践 ●自然与做作
我们应该尽可能的把孩子们放到大自然中，让孩子亲近大自然，特别是他们的寻宝活动、户外的游玩游戏，处处说明了大自然是教学活动的活教材。在许多资料里，看到的都是孩子在自然状态下的学习中心的活动，他们以孩子学会了吗？孩子学到了什么？孩子自己来决定等主旨来指导教师的引导、帮助。 ●创新与固守
谈到书写，我会直接在头脑中蹦出写字的情境。其实，读写是包含在生活、游戏中方方面面的，比如，通过讲故事可以来和孩子一起做书，自制海报、指示牌；还可以把书的顺序打乱，可以让孩子给故事书排序，让孩子们能根据故事的开端、故事发展的顺序，找出高潮和结尾。又如书写的启蒙，可以提供沙子、纸张、粉笔、橡皮泥，捏出数字和字母，在沙上写上自己的名字，通过配对游戏，找出相应的物体等等。而“小学化”倾向，吓得一线老师把原本一些书写游戏藏了起来，生怕越雷池一步。我想，能反思到这些差距，甚至更多的差距是没有什么难以启齿的，如果听了就理解的话，做过了就记住了的话就肯定有进步，学习以后总是会有一股力量注入血液会让我们跃跃欲试，试着去解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间，试着去归还孩子快乐的童年，试着去改变当前的幼儿园教育现状。
感想——孩子不是一张白纸
幼儿不是一张白纸，他不是一无所知的出生，孩子不是一张白纸，他不是空荡荡的走进教室，你可以挑战幼儿的经验，但请不要站在成人的立场上看待孩子，否定了孩子的自主性、否定幼儿的已有经验、包括孩子自己的知识技能、情感基础，情趣指向，观察能力等。教师和家长不要认为自身的认知经验都是对的，你的童年已过去很多年，你的儿时你已记不清，你不妨先确认幼儿的活动背景和已有经验，更不防让幼儿先放任发展，相信自己的孩子。孩子生下来就存在差异，不要为能力弱的幼儿而感到烦恼，更不要为调皮的幼儿而感到痛疼，因为他们不是“一样的幼儿”，他们有思想，有经验。
首先，我想说的幼儿情感。虽然孩子们没有大人们那么多“情”，但是对于“爱”与“情”却也非常敏感。希望别人爱自己和关心自己，如果孩子在幼儿期情感体验缺乏，会在其一生发展中隐伏很大的后遗症。比如成年人情感中压抑、冷淡缺乏同情心、孤僻、自卑等，都可能是婴幼儿期所造成的，所以，无论教师还是家长都应该关心和爱护幼儿，而不是冷淡严厉，我们必须满腔热血的对待幼儿。
其次，教师必须学会控制自己的情感，不能把不开心带到课堂上，时时刻刻都应该是积极的。
再次，幼儿的情感从幼儿的表情上一眼就可以看到的，教师活跃的情绪，容易让幼儿找到独立存在的价值，幼儿的情感不是一张白纸，家长和老师必须把情感教育渗透到日常的教学和生活中，加以引导幼儿的情感，这样就会让幼儿产生最佳的情感。
最后，让幼儿感受悲剧，体验酸甜苦辣，在幼儿的世界里，一切都是那么美好但随着年龄的增长，生活经验丰富，他们必须适应复杂的人生，因此我们又责任去争取让幼儿尝尝酸甜苦辣滋味的机会，特别是悲剧中的情感体验才能健全幼儿的情感和心灵但是也应该注意方法，不能让幼儿感觉世界是灰暗的。
感动——相逢是首歌
茫茫人海中孩子们和老师能相聚在一个集体里，这是点线面无意识的一种机缘、巧合，这概率在大千世界是很难再次寻觅的。我和你，你和他，千言万语化作千丝万缕的情愫。朝夕相处的日子里我们在一起讲故事、玩橡皮泥、做实验、捉昆虫……孩子们带着我穿越时空，往返于快乐的童年，让我们设身处地的站在孩子的视角去看待一些问题，尊重孩子，用爱心开启童年那好奇的脑袋。
如果你是一位幼儿教师，就请你好好带好这个班；
如果你是一位园长，就请你就去影响一个幼儿园； 如果你是一个地区的教研员，就请你去辐射整个区域的幼儿教育；
我们将各尽所能
给孩子一个快乐的童年, 让孩子的笑声笑得更远……
让孩子的思维变得更奇妙……
