推荐第1篇：古诗文读后感
古诗文读后感
三三班白睿
“读经典古诗文，做美少年君子”。多读古诗文能陶冶我们的情操，能丰富我们的知识，我爱读古诗文。
从开学到现在，我又读了不少经典诗文，比如《早发白帝城》、《赠汪伦》等，这些古诗不但让我领略了经典古诗文的美妙，更教会了我很多做人的道理。而我最喜欢的还是那首富有哲理的《悯农》。“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗，反映了封建社会贫富不均的矛盾和制度的不合理。读了这首诗，我眼前仿佛出现了在烈日暴晒下的农民们，不怕劳累、不怕炎热，流着满头大汗辛勤锄草、耕地，汗珠儿一串串滴进了禾下的泥土里的情景。有谁知道这盘中的每一粒米饭，都饱含着农民的劳苦，每一粒米都来之不易啊！我想，大家诵读完这首诗，必定会对粮食的来之不易发出由衷的感慨。农民伯伯为了让大家吃上香喷喷的白米饭，自己在烈日当空的正午下田给禾苗除草，这是多么感人的举动啊！
现在，我们大家的生活都富裕了，很多人们都忘记了节约是这个中华民族的优良传统，他们不知道节约、不懂得节约。我想大声呼吁：让我们大家都来爱惜每一粒米，不要浪费粮食，那可是农民伯伯的心血和汗水换来的成果啊！
让我们大家都行动起来，从节约一粒米开始，从自己的身边小事做起，用实际行动来珍惜我们现在美好的生活。
推荐第2篇：古诗文
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毛 主 席 诗 词 集 摘 录
一
沁 园 春——长 沙
一九二五年
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，魚翔淺底，万类霜天竟自由。 悵寥廓，问蒼茫大地，谁主沉浮？
攜来百侶曾游。忆往昔崢嶸岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激揚文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
二
菩 萨 蛮——黄鹤楼
一九二七年春 茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。 烟雨莽蒼蒼，龟蛇锁大江。
黄鹤知何去？剩有游人处。 把酒酹滔滔，心潮逐浪高！
三
西 江 月——井冈山
一九二八年秋 山下旌旗在望，山头鼓角相闻。 敌军围困万千重，我自巋然不动。
旱已森严壁垒，更加众志成城。 黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。
四
清平乐——蒋桂战争
一九二九年秋 风云突变，军阀重开战。
洒向人间都是怨，一枕黄梁再现。
红旗跃过汀江，直下龙岩上杭。 收拾金甌一片， 分田分地真忙。
五
采 桑 子——重阳
一九二九年十月 人生易老天难老，岁岁重阳。 今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风勁，不似春光。 胜似春光，寥廓江天万里霜。
六
如 梦 令——元旦
一九三O年一月
宁化、清流、归化，路隘林深苔滑。 今日向何方，直指武夷山下。 山上山下，风展红旗如画。
七
减字木兰花——广昌路上
一九三O年二月 漫天皆白，雪里行军情更迫。 头上高山，风卷红旗过大关。
此行何去？赣江风雪迷漫处。 命令昨颁，十万工农下吉安。
八
蝶恋花——从汀州向长沙
一九三O年七月 六月天兵征腐恶，万丈长缨要把鯤鹏縛。 赣水那边红一角，偏师借重黄公略。
百万工农齐踊跃，席卷江西直搗湘和鄂。 国际悲歌歌一曲，狂飊为我从天落。
九
渔家傲——反第一次大“围剿”
一九三一年春 万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉。
雾满龙岡千嶂暗，齐声唤，前头捉了张辉瓒。
二十万军重入赣，风烟滾滾来天半。
唤起工农千百万，同心干，不周山下红旗乱。
十
渔家傲——反第二次大“围剿”
一九三一年夏 白云山头云欲立，白云山下呼声急，枯木朽株齐努力。 枪林逼，飞将军自重霄入。
七百里驱十五日，赣水蒼茫闽山碧，横扫千军如卷席。 有人泣，为营步步嗟何及！
十一
菩萨蛮——大柏地
一九三三年夏 赤橙黄綠青蓝紫，谁持彩练当空舞？ 雨后复斜阳，关山阵阵蒼。
当年鏖战急，彈洞前村壁。 装点此关山，今朝更好看。
十二
清平乐——会昌
一九三四年夏
东方欲晓，莫道君行旱。踏遍青山人未老，风景这边独好。 会昌城外高峰，颠连直接东溟。战士指看南粤，更加郁郁葱葱。
十三
忆秦娥——娄山关
一九三五年二月
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，蒼山如海，殘阳如血。
十四
十六字令三首
一九三四年到一九三五年 山，快馬加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。
其
二
山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万馬战犹酣。
其
三
山，剌破青天锷未殘。天欲堕，赖以拄其间。
十五
七律——长征
一九三五年十月
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开顏。
十六
念奴娇——昆仑
一九三五年十月
横空出世，莽昆侖，阅尽人间春色。飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻。 夏日消溶，江河横溢，人或为魚鳖。千秋功罪，谁人曾与评说？
而今我谓昆侖：不要这高，不要这多雪。安得倚天抽宝劍，把汝裁为三截？ 一截遗欧，一截赠美，一截还东国。太平世界，环球同此凉热。
十七
清平乐——六盘山
一九三五年十月
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住蒼龙？
十八
沁园春——雪
一九三六年二月
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟餘莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖嬈。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天轿，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
十九
七律——人民解放军占领南京
一九四九年四月
钟山风雨起蒼黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷冠，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是滄桑。
二十
七律——和柳亚子先生
一九四九年四月二十九日
飲茶粤海未能忘，索句渝州叶正黄。三十一年还旧国，落花时节读华章。 牢骚太盛防腸断，风物长宜放眼量。莫道昆明池水浅，覌鱼胜过富春江。
附： 柳亚子原诗——感事呈毛主席
开天辟地君真健，说项依刘我大难。夺席谈经非五鹿，无车彈铗怨冯驩。 头颅早悔平生贱，肝胆宁忘一寸丹！安得南征驰捷报，分湖便是子陵滩。
二十一
浣溪沙——和柳亚子先生
一九五O年十月 长夜难明赤县天，百年魔怪舞翩躚，人民五亿不团圆。 一唱雄鳮天下白，万方乐奏有于阗，诗人兴会更无前。
附：
柳亚子原词
火树银花不夜天。弟兄姐妹舞翩躚。歌声唱彻月儿圆。 不是一人能领导，那容百族共骈阗？良宵盛会喜空前！
二十二
浪淘沙——北戴河
一九五四年夏
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打鱼船。一片汪洋都不見，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
二十二
水调歌头——游泳
一九五六年六月 才飲长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。
不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽餘。子在川上曰：逝者如斯夫！ 风檣动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。
更立西江石壁，截断巫山云雨，高峽出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
二十三
蝶恋花——答李淑一
一九五七年五月十一日
我失轿楊君失柳，楊柳轻颺直上重霄九。问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。 寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。
二十四
七律二首——送瘟神
一九五八年七月一日
绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！千村薜苈人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。
其
二
春风楊柳万千条，六亿神州尽舜尧。红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。
二十五
七律——到韶山
一九五九年六月
别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
二十六
七律——登庐山
一九五九年七月一日
一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋。冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。 云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟。陶令不知何处去，桃花源里可耕田？
二十七
七绝——为女民兵题照
一九六一年二月
飒爽英姿五尺枪，曙光初照演兵埸。中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。
二十八
七律——答友人
一九六一年
九嶷山上白云飞，帝子乘风下翠微。斑竹一枝千滴泪，红霞万朵百重衣。 洞庭波涌连天雪，长島人歌动地诗。我欲因之梦寥廓，芙蓉国里尽朝晖。
二十九
七 绝——为李进同志题所摄庐山仙人洞照
一九六一年九月九日
暮色蒼茫看劲松，乱云飞渡仍从容。
天生一个仙人洞，无限风光在险峰。
三十
七 律——和郭沫若同志
一九六一年十月十七日 一从大地起风雷，便有精生白骨堆。僧是愚氓犹可训，妖为鬼蜮必成灾。 金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。今日欢呼孙大圣，只缘妖雾又重来。
附： 郭沫若原诗
看《孙悟空三打白骨精》
人妖颠倒是非淆，对敌慈悲对友刁。咒念金箍闻万遍，精逃白骨累三遭。 千刀当剐唐僧肉，一拔何亏大圣毛。教育及时堪赞赏，猪犹智慧胜愚曹。
三十一
卜算子——咏
梅
一九六一年十二月
读陆游詠梅词，
反其意而用之。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
附：
陆游原词
驛外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
三十二
七
律——冬
云
一九六二年十二月十六日
雪压冬云白絮飞，万花纷谢一时稀。高天滾滾寒流急，大地微微暖气吹。 独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罷。梅花欢喜漫天雪，冻死蒼蝇未足奇。
三十三
满江红——和郭沫若同志
一九六三年一月九日 小小寰球，有几个蒼蝇碰壁。嗡嗡叫，几声凄厉，几声抽泣。 蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。正西风落叶下长安，飞鳴镝。 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 四海翻腾云水怒，五洲震蕩风雷激。要扫除一切害人虫，全无敌。
附：
郭 沫 若 原 词
滄海横流，方显出英雄本色。人六亿，加強团结，坚持原则。 天垮下来擎得起，世披靡矣扶之直。听雄鳮一唱遍寰中，东方白。 太阳出，冰山滴；真金在，岂锁铄？有雄文四卷，为民立极。 桀犬吠尧堪笑止，泥牛入海无消息。迎东风革命展红旗，乾坤赤。
中 国 画 题 款 摘 录
花
卉
唐-杜甫：迟日江山丽，迎风花草香。繁枝容易纷纷落，嫩叶商量细细开。 唐-韩翃：春城无处不飞花。
唐-杜秋娘：花开堪圻直须折，莫待无花空折枝。 宋-朱熹：万紫千红总是春 宋-苏轼：野草闲花各自春
明-唐寅：只为怜春色，新红折一枝。馀香盈翠袖，偏惹蜂蝶知。 清-龚自珍：落花不是无情物，化作春泥更护花。
清-翁格：莫怨春归早，花馀几点红。留将根蒂在，岁岁有东风。 刘廷玑：闲花只好闲中看，一折归来便不鮮。
王濯亭：一枝浓艳胆瓶中，习习春生几席风。莫怪无根易凋谢，人情只爱眼前红。
二 字 款
春色-春艳-多娇-多姿-娇容-芳妍-芳舒-芳香-冷艳-野香-素香-晓艳-晚红-烂漫-芬芳-芬菲-英华
三 字 款
竟春华-春似海-春长在-春艳艳-野花春-闲自香-香自在-红烂漫
四 字 款
春色满园-春暖花开-春暖花香-春风晓色-春风红艳-春风香草-春在枝头-春苑竞秀-春花怒放 春晖烂漫-芳树年华-香色满园-花迎喜气-花实并茂-花月弄影-花月怜春-花柳宜春-花气袭人 花落自香-花浓有信-花影妖娆-花有清香-花穗迎秋-花气催诗-玉枝带娇-玉树瑶华-玉阶琼蕊 山花烂漫-山野芳香-清香世界-百花齐放-百花争艳-朝云瑞雪-雪艳迎春-万紫千红-年年自春 群芳荟萃-落花有意-斜阳馀芳-娇娆欲开-长红久绿-雨狂花愁-雨后花容-临风一枝-争奇斗艳
五 字 款
芳香为过客-红紫送韶光-暖风送香气-花开满故枝-弄花香满衣-日暖万年枝-无处不飞花 风来香送春-风定落花深-山花开欲燃-野花常捧露-日高花影重-花落地生香-绿萼破春烟
七 字 款
干老枝新花更红-三月江南花满枝-一枝红艳占春风-浅白深红斗新妆-东风吹放百花枝 闲花落地听无声-晴日催花暖欲燃-今年花胜去年红-花不知名分外娇-老树着花无丑枝
梅
唐-李白：寒雪梅中尽，春风柳上归。
唐-齐已：万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。 唐-王适：忽见寒梅树，花开汉水滨。不知春色早，疑是弄珠人。 唐-柳宗元：早梅发高树，回映楚天碧。朔风飘夜香，繁霜滋晓白。 唐-李世民：送寒馀雪尽，迎岁早梅新。 唐-杜牧：几朵梅堪折，何人手好携。
唐-张谓：一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 唐-李九龄：霜梅先坼岭头枝，万卉千花冻不知。留得和羹滋味在，任他风雪苦相欺。 唐-李频：零落梅花过残腊，故园归去又新年。 唐-韦庄：一枝春雪冻梅花
唐-杜甫：梅蕊腊前破，梅花年后多。绝知春意好，最奈客愁何。
宋-卢梅坡：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 宋-陆游：香似海沉黄似酒，不禁风雪最迟开。放翁欲作梅花谱，蜡屐搘筇日日来。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳
妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
宋-王安石：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 明-唐寅：《梅》白贲谁为偶，黄中自保真。相看经岁改，独领四时春。
《墨梅》黄金布地梵王家，白玉成林腊后花。对酒不妨还弄墨，一枝清瘦写横斜。 清-石涛：梅花莫道无情物，也解故人结伴开。昨夜金蓓齐磬口，枝枝如腊称心哉。 清-李方膺：写梅未必合时宜，莫怪花前落墨迟。触目横斜千万朵，赏心只有两三枝。 清-张瓒：独有梅花无世态，孤山岁岁伴林逋。
清-金农：老梅愈老愈精神，水店山楼若有人。清到十分寒满把，始知明月是前身。
砚水生冰墨半干，画梅须画晚来寒。树无丑态香沾袖，不爱花人莫与看。 清-曹雪芹：酒未开樽句未裁，寻春问腊到蓬莱。不求大士瓶中露，为乞孀娥槛外梅。近代-吴昌硕：空山梅树老横枝，入骨清香举世稀。得意忘言闭门处，墨池冰破冻虬飞。近代-经亨颐：老树拓天阶，植根在绝崖。寒梅才数点，特地护松钗。
近代-秋瑾：举世竞言红紫好，缟衣素袂岂相宜？天涯沦落无人惜，憔悴欺霜傲雪姿。 现代-毛泽东：梅花欢喜漫天雪
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
现代-柳亚子：殷红富贵尽风流，未必人间见白头。何似寒梅留劲节，漫天风雪不须愁。 现代-郭沫若：曩见梅花愁，今见梅花笑。本有东风孕满怀，春伴梅花到。
现代-何香凝：一树梅花伴水仙，北风强烈态依然。冰霜雪压心犹壮，战胜寒冬骨更坚。 现代-潘天寿：气结殷周雪，天成铁石身。万花皆寂寞，独俏一枝春。
二 字 款
早芳-早秀-幽香-幽独-真色-真态-清气-清艳-清魂-清香-冰枝-冰容-横影-横斜-韵清-夜香-花魁素容-素华-素香-玉容-冬心-疏影-伴鹤-凌霜-凌寒-迎腊-迎岁-迎寒-献岁-冷香-寒艳-神韵-报春
三 字 款
一枝春-第一春-催春回-雪中香-苦寒香-不知寒-无双品-斗岁寒-冒雪开-凌寒开-凌霜姿-春意好-报春知-送春来-野梅香-带雪看-逐寒风- 别有韵
四 字 款
冰箱真情-冰清玉洁-冰花如玉-冰雪精神-不羡繁华-不求艳色-淡月疏影-铁骨雪身-铁骨生春- 铁干支春-铁石素心-侠骨冰肤-横枝照影-冷艳奇芳-清香溢人-清香满枝-占尽风情-占尽春光- 新岁献瑞-喜占春辉-江南春意-雪梅早发-早春独步-迎春早发-迎寒独开-非寒不香-寒梅向暖- 傲雪烂漫-气节高坚-孤艳暗香-香郁寒枝-梅残香存-梅破春近-梅开五福-梅不知寒-梅影轻柔- 无意争春-花艳香永-花期雪后-凌寒始开-经霜不凋-红梅放春-色轻花艳-落梅风里-仙姿碧玉-
五 字 款
愈老愈精神-清气满乾坤-霜雪助威棱-霜坼岭头枝-春色上寒枝-春风暗通梅-香自苦寒来- 明月是前身-凌寒一枝春-梅绽香风远-寒风送夜香-远香随晚风-孤艳带寒日-疏雪乱梅花
兰
魏-稽康：馥馥惠芳
晋-潘岳：春兰映玉池，池水清且芳。 南-梁·沈约：兰桂有芬，清晖自远。 唐-无可：《兰》兰色结春光，氛氲掩众芳。过门阶露叶，寻泽径连香。 唐-孟郊：半死不改香
唐-李白：孤兰生幽园，众莫共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发。
烟开兰叶香风暖
兰秋香风远
紫兰秀空溪，皓露夺幽色。若无清风吹，香气为谁发。 唐-韩愈：兰之猗猗，扬扬其香。不采而佩，于兰何伤。 唐-王勃：兰气添新酌，花香染别衣。
宋-朱熹：漫种秋兰四五茎，疏帘底事太关情。可能不作凉风计，护得幽香到晚清。 元-倪瓒：秋风兰蕙化为茅，南国凄凉气已消。只有所南心不改，岂容蜂蝶负香归。 明-李日华：江南四月雨晴时，兰吐幽香竹弄姿。蝴蝶不来黄鸟睡，小窗风卷落花丝。
懊恨幽兰强主张，开花不与我商量。鼻端触着成消受，着意寻香又不香。 明-董其昌：绿叶青葱傍石栽，孤根不与众花开。酒阑展卷山窗下，习习香从纸上来。 明-文徵明：手培兰蕙两三载，日暖风微次第开。坐久不知香在室，推窗时有蝶飞来。 清-石涛：根盘石上缘幽谷，花为王者已旧时。笑到清湘痴太绝，墨浓笔饱兴淋漓。
兰当无王者香，乃与众草为侣。
长短蹁跹，起舞自得。
清-郑燮：转过青山又一山，幽兰藏躲路回环。众香国里谁能到，容我书呆屋半间。
叶少花稀根亦微，风前也有暗香飞。何人种我砂盆钵，固本添泥雨后肥。
山顶兰花早早开，山腰小箭尚含胎。画工立意教停蓄，何苦东风好作媒。
春兰未了夏兰开，万事催人莫要呆。阅尽荣枯是盆盎，几回拔去几回栽。
风虽狂，叶不扬。品既雅，花亦芳。叶自短，花自长。蓄自力，扬其芳。 清-李鱓：莫将艳色欺兰草，香是人间万古春。 清-龚自珍：香兰自判前因误，生不当门也被锄。
清-金农：楚山叠翠，楚水争流，有幽兰生长芳洲，纤枝骈萼，占住十分秋。
无人问，国香零落抱香愁，岂肯同葱同蒜去卖街头。
二 字 款
国香-清雅-素艳-灵气-楚香-幽香-兰芳-素佩-绮兰-兰佩-清香-清芬-孤高-清气-兰馨-兰苏-绿艳
三 字 款
芳春日-夏气清-九畹香-照春晖-露叶香-兰有秀-友是兰-秋芳早-惹春风-香风远-香自老
四 字 款
九畹香浓-香溢四海-香色幽雅-香色如意-香风清远-幽谷清品-空谷幽香-空谷幽芳-空溪兰秀 素心自知-兰似君子-兰香馥郁-兰秋香远-兰有国香-兰气孤高-君子不移-君子风范-自芳自香 四时有蕊-清风幽远-清香满堂-美人香草-扬扬其香-金石芝兰-情素幽深-室静兰香-花叶俱香
五 字 款
熏风送野香-谷深兰色秀-花发风露香-香清得露多-兰为王者香-怀香不近人-风泛香满室
竹
唐-李世民：贞条障曲砌，翠叶贯寒霜。拂牒分龙影，临池待风翔。 唐-李白：野竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。
唐-杜甫：绿叶半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。
但令无剪伐，会见拂云长。
唐-杜牧：数茎出玉色，晓夕翠烟分。声破寒窗梦，根穿绿苔纹。渐笼当槛日，欲碍入帘云。
不是山阴客，何人爱此君。
唐-张九龄：清切紫庭垂，葳蕤防露枝。色无玄有变，声有惠风吹。
高节人相重，虚心世所知。凤凰佳可食，一去一来仪。 唐-韩翃：一片水光飞入户，千竿竹影乱登墙。
唐-李贺：家泉石眼两三茎，晓看阴根紫陌生。今年水曲春沙上，笛管新篁拔玉青。 唐-白居易：不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿。千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。 唐-陈羽：门前自有千竿竹，免向人家看竹林。 宋-苏轼：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
与可画竹时，见竹不见人。岂独不见人，嗒然遗其身。
其身与竹化，无穷出清新。庄周世无有，谁知此疑神。 宋-王安石：人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。 元-吴镇：《竹》：与可画竹不见竹，东坡作诗不见诗。高丽老茧冰雪冷，戏写岁寒岩壑姿。
我亦有亭深竹里，也思归去听秋声。
春到龙孙满地生，未曾出土节先成。可怜无个伶伦眼，镇日垂垂独自清。
湘妃祠下竹，叶叶着秋声。鸾凤青霄下，吹簫堂有明。
《细竹》石壁霜雪气，竹枝风雨声。六月虚堂梦，骑龙到赤城。 元-吉雅谟丁：雨过蛟龙起，风生翡翠寒。但存清白在，日日是平安。
无-陈孔彦：徒羡芙蕖与牡丹，繁华瞬息易凋残。何如竹石常清澹，冬雪春风一样看。 明-李肇亨：春溪花尽鹁鸠啼，风雨林中一尺泥。昨夜笋香留齿缝，朝来新竹与人齐。
直竿挟疏篁，长风飒然至。此竹数尺耳，而有千寻势。 明-李日华：《戏写松竹梅》予交三君子，气韵各有适。及其风雪中，同凛岁寒色。 明-唐寅：一林寒玉护山家，秋夜来听雨似麻。嘈杂欲疑蚕上叶，萧疏更比蟹爬沙。 明-吴承恩：松竹凝寒色更清
日暖千竿竹自清
清-郑燮：《竹石》咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
《竹图》山谷写字如画竹，东坡画竹如写字。不比寻常翰墨间，萧疏各有凌云意。
〈墨竹〉四时花叶最无穷，时到芬芳过便空。惟有山中兰与竹，经春历夏又秋冬。
〈兰竹石〉一竹一兰一石，有节有香有骨。满堂君子之人，四时清风拂拂。 清-金农：〈竹〉虚心高节，久而不改其操，竹之美德也！
〈冬心画竹〉风约约，雨修修，翠袖半湿吹不休，竹枝竹枝湘女愁。 清-蒲华：〈竹〉未出土时先有节，纵然凌云也无心。 清-石涛：《墨竹》未出土时先有节，到凌云处总无心。
只见其清，方见竹品。 清-曹雪芹：彩线难收面上珠，湘江旧迹已模糊。窗前亦有千竿竹，不识香痕渍也无。 清-程荡人：《咏竹》有福不离花世界，无愁常喜竹平安。近代-经亨颐：《竹》吐出胸中千万个，萧萧那可任东西。纵然零乱无方向，引得清风自整齐。
《竹》莫道秋光无艳色，虚心傲骨耐人看。
二 字 款
青玉-高节-清新-清阴-孤直-孤高-摇翠-冷翠-全清-湘玉-崛强-坚贞-临风-幽姿-劲节-劲健-扫俗
三 字 款
欲凌云-老更刚-含秋绿-凉自足-助秋声-绝浮埃-岁寒友-君子态-君子魂-绿无暑-报平安
四 字 款
清风徐来-清风摇影-清节傲霜-清香忘忧-清凉世界-一夜千尺-八节安康-柔枝带雨-春风满林- 与玉争坚-年年平安-青而不寒-虚心傲骨-高竿垂绿-高风亮节-顶天立地-晚节流芳-平安长春
五 字 款
春雨添新韵-春意满湘沅-劲节负秋霜-劲挺见气格-风静竹平安-秋清竹锁烟-心与玉争坚
七 字 款
不可一日无此君-风摇山竹动寒声-甘为僧房引清泉-宜烟宜雨又宜风-此处挂冠凉自足- 粉节霜筠漫岁寒
菊
晋-袁山松：《菊》灵菊植幽园，擢颖凌寒飙。春露不染色，秋霜不改条。
唐-李商隐：陶诗只采黄金实，郢曲新传白雪英。素色不同篱下发，繁花疑自月中生。 唐-黄巢：待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 唐-李白：昨日登高罢，今朝更举觞。菊花何太苦，遭此两重阳。 唐-杜牧：〈折菊〉篱东菊径深，折得自孤吟。雨中衣半湿，拥鼻自知心。 唐-姚合：〈新菊〉黄金色未足，摘取且新赏。若待重阳日，何时异众香。 唐-元稹：〈菊花〉秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花 唐-皇甫冉：〈秋日东郊〉菊为重阳冒雨开
唐-孟浩然〈过故人庄〉待到重阳日，还来就菊花。
唐-杜甫：檐前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂漫开何益？
篱边野外多众芳，采撷细锁升中堂。念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。 宋-苏轼：〈赠刘景文〉菊残犹有傲霜枝
宋-李清照：不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 宋-陆游：菊花天气近新霜
〈菊花〉菊花如端人，独立凌冰箱。名纪先秦书，功标列仙方。纷纷零落中，见此数枝黄。高情守幽贞，大节凛介刚。乃知渊明意，不为泛酒觞。折嗅三叹息，岁晚弥芬芳。 宋-欧阳修：〈秋怀〉西风酒旗市，细雨菊花天。
宋-司马光：〈秋原菊〉高原向摇落，丛菊始滋荣。草际浮金碧，照人双目明。何须天生理，
玉斝泛馀英。
元-许有浮：酒熟同招隐士看，饥来忍把落英餐。春风无限间桃李，不似黄花耐岁寒。 明-沈周：〈菊〉老我爱种菊，自然宜野心。秋风吹破屋，贫也有黄金。 明-徐渭：〈菊〉西风重九菊花天
明-唐寅：满地风霜菊绽金，醉来还弄不弦琴。南山多少悠然趣，千载无人会此心。
〈墨菊〉白衣人换太元衣，浴罢山阴洗砚池。铁骨不教秋色澹，满身香汗立东篱。
故园三径吐幽丛，一夜玄霜堕碧空。多少天涯未归客，借人篱落看秋风。 清-石涛：〈菊〉兴来写菊似涂鸦，慢作枯藤缠数花。笔落一时收不住，石棱留得一拳斜。
西风颇解余意，篱根吹绽黄花。不独晚山月上，张灯且试欹斜。 清-蒲松龄：〈五月黄花〉篱菊破天荒，秋花五月黄。山中无历日，疑已过重阳。 清-郑燮：〈菊花〉菊花盘里是明珠，金碗红心翠叶铺。凉气未来霜未落，秋风富贵尽堪图。 清-李鱓：〈菊〉秋老寒威妒菊天，争如萧艾委霜前。莫云朽索无栽植，一点灵根赖瓦全。
清-曹雪芹：〈问菊〉欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。孤标傲世偕谁隐，一样开花为底迟。近代-吴昌硕：〈菊〉九日谁持赏菊杯，黄花斗大客中来。重阳何处篱边坐，雨雨风风送酒来。
荒岩寂寞无俗情，老菊独得秋气清。登高一笑作重九，挹赤城霞餐落英。 现代-毛泽东：〈采桑子-重阳〉人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。 现代-董必武：〈双清楼主画菊花〉托根在石罅，叶盛花亦繁。生机随地茁，何用费篱樊。 现代-陈毅：〈冬夜杂咏秋菊〉秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。 现代-潘天寿：〈菊酒图〉敬献菊酒，以颂万寿。〈菊〉：菊花烂漫艳秋光。
二 字 款
秋艳-秋香-秋色-清香-清芳-清古-晚蕊-晚香-野色-野香-延年-延寿-延龄-傲霜-傲秋-和酒-和露-瘦黄-瘦影-疏烟-蕊香-篱边-寒香-重阳-醉篱-醉秋-伴月
三 字 款
九日开-晚节香-傲清霜-别有香-伴屈醉-金满地-黄金甲-灿若霞-宜泛酒-迎寒秀-媚晚霞- 醉东篱-迷淡月-露蕊鲜-醉花黄-耐岁寒
四 字 款
东篱一角-东篱秋菊-东篱佳菊-笑傲东篱-菊肥赊酒-菊蕊清香-菊酒延年-菊酒人和-菊酒万寿- 菊吐秋芳-清景芳菊-三径秋高-满目秋光-荷枯菊傲-战地黄花-重阳菊酒-把酒对菊-嫩菊堆金
五 字 款
菊黄可登高-菊气入新秋-菊开重阳近-晚菊有馀馨-霜后独鲜明-霜早黄花瘦-霜菊晚愈好- 摘取过重阳-嫩菊含新彩-秋菊有佳色-闲情为菊花-时菊耀秋华-黄菊晋人心-傲骨不依人
七 字 款
满地风霜菊绽金-花中寿客草中仙-一枝清瘦伴重阳-一壸清茗菊花天-秋风融日满东篱
蜡
梅
宋-黄庭坚：〈戏题蜡梅〉金蓓锁春寒，恼人香未展。虽无桃李颜，风味极不浅。
体熏山麝脐，色染蔷薇露。披拂不满襟，时有暗香度。 宋-王十朋：〈腊梅〉蝶采花成蜡，还将蜡染花。一经坡谷眼，名子压群芳。 宋-韩驹：〈腊梅〉路入君家百步香，隔帘初试汉宫妆。只疑梦到昭阳殿，一簇轻红绕澹黄。 宋-杨万里：〈腊梅〉天向梅梢别出奇，国香未许世人知。殷勤滴蜡缄封却，偷被霜风拆一枝。
〈腊梅〉密蜂底物是生涯，花作糇粮蜡作家。岁晚略无花可采，却将香蜡吐成花。
〈腊梅〉眉间密酒发轻黄，对看诗人不惜香。金作仙衣元自冷，月中仍带一身霜。 宋-陆游：〈送腊梅〉与梅同谱又同时，我为评香似更奇。痛饮便判千日醉，清狂顿减十年衰。
色疑初割蜂脾密，影欲平欺鹤膝枝。插向宝壸犹未称，合将金屋贮幽姿。 宋-范成大：〈腊梅〉垂垂瘦萼泫微霜，剪剪纤英锁暗香。金雀钗头金蛱蝶，春风传得旧宫妆。
：〈腊梅〉湘袂朝天紫锦裳，光风微度绛霄香。寿阳信美无仙骨，空把心情学澹妆。 宋-张孝祥：〈蜡梅〉满面宫妆澹澹黄，绛纱封蜡贮幽香。遥怜未识花消息，乞与一枝收断肠。 清-孔尚任：〈腊梅〉处士茅庐积雪深，蜡梅枝底许相寻。蜜香渐吐春回院，冰柱全融雀噪林。 清-恽寿平：〈蜡梅〉年芳将暮恨蹉跎，雪压风欺奈尔何。瘦影自怜春不管，岂能含艳待阳和。
二 字 款
正色-檀心-香腊-仙骨-琼碎-琼玉-蜡蕊-素韵-素香-散雪-玉枝-淡荡-飞云-雪魂-温玉-浮金-舞风
三 字 款
笑素英-姑射雪-汉宫黄-檀心在-琼玉碎-雅澹妆-香色正-蜡蕊香-舞春风-金蕊香-舞湘袖
四 字 款
与梅同谱-纤英寒香-春风出姿-玉质檀姿-香艳清绝-冷艳清香-密香迷蜂-时有清香-滴蜡缄封- 正色繁香-绿萼清香-来从腊国-磬口檀香-雅澹无娇-月浮金屑-色相淡黄-馀香入梦-寒英破枝
牡
丹
唐-白居易：《牡丹》白花冷澹无人爱，亦占芳名道牡丹。应似东宫白赞善，被人还唤作朝官。
〈移栽牡丹〉金钱买得牡丹栽，何处辞丛别主来。红芳堪惜还堪恨，百处移将百处开。 唐-白居易：惆怅阶前红牡丹，晚来惟有两枝残。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
：〈买花〉共道牡丹时，相随买花去。贵践无常价，酬值看花数。
唐-刘禹锡：庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。惟有牡丹真国色，花开时节动京城。
：偶然相遇人世间，合在增城阿姥家。有此倾城好颜色，天教晚发赛诸花。
：经尺千余朵，人间有此花。今朝见颜色，更不向诸家。
唐-李白：名花倾国两相欢，长得君王带笑看。解释春风无限恨，沉香亭北倚阑看。
：一枝红艳露凝香 唐-郑谷：《牡丹》含香带露情无限 唐-徐夤：《咏牡丹》万万花中第一流，残霞轻染嫩银瓯。能狂紫陌千金子，也感朱门万户侯。
朝日照来携酒看，暮风吹落绕阑收。诗书满架尘埃扑，尽日无人略举头。 唐-罗隐：《牡丹花》似共东风别有因，绛罗高卷不胜春。若教解语应倾国，任是无情亦动人。
《牡丹》当庭始觉春风贵，带雨方知国色寒。 唐-杜甫：《花底》紫萼扶千蕊，黄须照万花。忽疑行暮雨，何事入朝霞。
《丹青引赠将军霸》丹青不知老将至，富贵于我如浮云。 唐-张又新：《牡丹》牡丹一朵值千金，将谓从来色最深。今日满栏开似雪，一生辜负看花心。 唐-张祜：浓艳初开小药栏，人人惆怅出长安。风流却是钱塘寺，不踏红尘见牡丹。 唐-裴潾：《白牡丹》长安豪贵惜春残，争赏先开紫牡丹。别有玉杯承露冷，无人起就月中看。 唐-徐凝：《牡丹》何人不爱牡丹花，占断城中好物华。疑是洛川神女作，千娇万态破朝霞。 唐-王维：《红牡丹》绿艳闲且静，红衣浅复深。花心愁欲断，春色岂知心。 唐-王溥：《咏牡丹》枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。 唐-裴说：《牡丹》数朵欲倾城，安同桃李荣。未尝贫处见，不似地中生。
此物疑无价，当春独有名。游蜂与蝴蝶，来往自多情。 唐-王毂：〈牡丹〉牡丹妖艳乱人心，一国如狂不惜金。曷若东园桃与李，果成无语自垂阴。 宋-陆游：〈赏花〉吾国名花天下知，园林尽日敞朱扉。蝶穿密叶常相失，蜂恋繁香不记归。 宋-王十朋：〈牡丹〉人道此花贵，岂宜颜巷栽。春风情不世，红紫一般开。
〈牡丹〉今古几池馆，人人栽牡丹。主翁兼种德，要与子孙看。 宋-朱淑贞：〈牡丹〉嫣娆万态呈殊芳，花品名中占得王。莫把倾城比颜色，从来家国为伊亡。 宋-欧阳修：〈洛阳牡丹记〉天下真色独牡丹 宋-苏轼：〈白牡丹〉城西千叶岂不好，笑舞春风醉脸丹。何似后堂冰玉洁，游蜂非意得少休。 元-刘秉忠：四月新来三月还，一春光景镜中看。东风也逐情浓处，吹落桃花放牡丹。 明-汤显祖：《牡丹亭》春梦暗随三月景，晓寒瘦减一分花。
明-沈周：老矣东风白发翁，怕拈粉白与脂红。洛阳三月春消息，在我浓烟澹墨中。 明-唐寅：《牡丹》谷雨花枝号鼠姑，戏拈彤管画成图。平康脂粉知多少，可有相同颜色无。 清-李鱓：《牡丹石兰》烂写名花富贵身，牡丹原自有精神。 清-李方膺：《牡丹》不是逢时好，闲来画牡丹。心情多强屈，聊且供人看。 清-袁枚：《随园诗话》牡丹开到三春暮，终是群花队里王。 清-龚自珍：牡丹绝色三春暖，岂是梅花处士妻。 清-李风梧：《咏牡丹》起傍阑干探消息，春红又到牡丹花。 清-冯古浦：《咏牡丹》诗到清平能动主，花虽富贵不骄人。 清-陈古渔：《咏牡丹》楼高自有红云护，花好柯须绿叶扶。 清-朱赞皇：〈咏牡丹〉漫道此花真富贵，有谁来看未开时。
现代-柳亚子：石桥西畔画堂东，吩咐胭脂著意红。富贵人间亦凄绝，托根无地向东风。
二 字 款
国色-国香-倾国-富贵-红芳-丹艳-天香-凝香-娇艳-娇贵-洁玉-祥瑞-嫣姿-暮香-露华-琼葩-暖香
三 字 款
赛玉魁-无双色-红胜霞-红无敌-第一香-富贵花-洛阳春-洛阳红-醉杨妃-醉西施-倾国艳- 满园春-千金贵-白龙香-大富贵
四 字 款
国色天香-金屋娇容-金玉交辉-天姿卓绝-天香和合-天香一品-天香清艳-贵而不娇-富贵浮云-富贵神仙-娇白无双-香艳惊蝶-艳冠群芳-洛阳佳丽-韵胜西施-万花魁首-杨州名品-丹心独抱- 三春占魁-风华正茂-春风富贵-春酣国色-欲笑含颦-花红叠翠-带笑迎宾-冰清玉润-绝世花王
五 字 款
天香夜染色-国色朝酣酒-开艳益皇都
荷
花
汉：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶东，钱戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 南朝-齐·谢脁〈游东田〉鱼戏新荷动，鸟散馀花落。 南朝-梁·萧衍：〈夏歌〉江南莲花开，红光复碧水。色同心复同，藕异心无异。 南朝-梁·萧纲：〈苦热行〉云斜花影没，日落菏心香。 南朝-梁·徐朏：〈夏诗〉荷阴斜合翠，莲影对分红。 南朝-梁·刘缓：〈采莲曲〉春初北岸涸，夏月南湖通。卷荷舒欲倚，芙蓉生即红。 北周-庚信：〈咏画屏风〉竹动蝉争散，莲摇鱼暂飞。
隋-杜公瞻：灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一茎孤引绿，双影共分红。
色夺歌人脸，香乱舞衣风。名莲自可念，况复两心同。 唐-李群玉：〈寄人〉寄语双莲子，须知用意深。莫嫌一点苦，便拟弃莲心。
〈新荷〉田田八九叶，散点绿池初。嫩碧才平水，圆脸已蔽鱼。
浮萍遮不合，弱荇绕犹疏。半在春波底，芳心卷未舒。
〈莲叶〉根是泥中玉，心承露下珠。在君塘下种，埋没任春蒲。 唐-李商隐：〈宿洛氏亭怀寄崔雍崔衮〉秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
〈荷花〉都无色可并，不奈此香何？
〈登霍山驿楼〉弱柳千条露，衰荷一向风。
〈赠荷花〉世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人。 唐-李贺：〈塘上行〉藕花凉露湿，花缺藕根涩。飞下雌鸳鸯，塘水声溘溘。
〈月漉漉篇〉秋白鲜红死，水香莲子齐。 唐-杜甫：风含翠筿娟娟静，雨浥红蕖冉冉香。
露冷莲房堕粉红。
点溪荷叶叠青钱。
唐-李白：〈折荷有赠〉涉江玩秋水，爱此红蕖鲜。攀荷弄其珠，荡漾不成圆。
风动荷花水殿香
竹影扫秋月，荷衣落古池。
〈古风〉碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。秀色空绝世，馨香竟谁传？
坐看飞霜满，凋此红芳年。结根未所得，愿托华池边。 唐-钱起：晚荷人不折，留此作秋香。
唐-施肩吾：微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。
唐-元稹：荷叶水上生，团团水中隹。泻水置叶中，君看不相污。
〈高荷〉种藕百馀根，高荷才四叶。飐闪碧云扇，团圆青玉叠。
亭亭自抬举，鼎鼎难藏擪。不学著水荃，一生长怗怗。 唐-孟浩然：夕阳连雨足，空翠落庭阴。看取莲花净，方知不染心。 唐-韩愈：《荷池》风雨秋池上，高荷盖水繁。未谙鸣瑟瑟，那似卷翻翻。
《古意》开花十丈藕如船 唐-秦韬玉：《钓翁》荷叶衣裳可自裁 唐-陆龟蒙：《秋荷》蒲茸承露有佳色，茭叶束烟如效颦。盈盈一水不得渡，冷翠遗香愁向人。 唐-白居易：草萤有耀终非火，荷露虽圆岂是珠。
唐-王昌龄：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 唐-郑谷：《莲叶》移舟水溅差差绿，倚槛风摇柄柄香。多谢浣溪人不折，雨中留得盖鸳鸯。 唐-贺知章：《采莲》稽山罢雾郁嵯峨，镜水无风也自波。莫言春渡芳菲尽，别有中流采芰荷。 唐-李贺：《绿水词》东湖采莲叶，南湖拔蒲根。未持寄小姑，且持感愁魂。
唐-温庭筠：荷心有露似骊珠，不是真圆亦摇荡。
风翻荷叶一向白
露凝荷卷珠净圆
露重花多香不消
藕根莲子相留连
一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠。 宋-欧阳修：荷花开后西湖好，载酒来时，不用旌旗，前后红幢绿盖随。
宋-杨万里：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
荷边弄水一身香
小荷才露尖尖角
红白莲花开共塘，两般颜色一般香。恰如汉殿三千女，半是浓妆半澹妆。 宋-周敦颐：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 宋-苏轼：照水红蕖细细香
无主荷花处处开
宋-汪莘：西湖日日可寻芳，楼上凭栏意未忘。斫取荷花三万朵，作他贫女嫁衣裳。 宋-周邦彦：小莲出水红妆靓
宋-李重元：过雨荷花满院香
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望庐山瀑布（唐·李白）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，_________________。 绝句（唐·杜甫）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 __________________，门泊东吴万里船。 望洞庭[唐]刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 _______________，白银盘里一青螺。 峨眉山月歌 [唐]李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 ________________，思君不见下渝州。
3、风 [唐]李峤
___________，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。
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床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——《静夜思》（唐） 李白
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。——《登鹳雀楼》 （唐）王之涣
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。——《画》（清） 高鼎
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。——《咏鹅》（唐）骆宾王
第二册
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。——《春晓》 (唐)孟浩然
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锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——《悯农》(唐)李绅
江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。——《江上渔者》(宋)范仲淹
草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——《村居》(清) 高鼎
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——《晓出净慈寺送林子方》
杨万里
第三册
红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。——《相思》(唐)王维
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。——《古朗月行》(唐)李白
危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。——《夜宿山寺》(唐)李白
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——《江畔独步寻花》 (唐)杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——《山行》（唐）杜牧 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。——《回乡偶书》 (唐)贺知章 第四册
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》（汉乐府）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺。不及汪伦送我情。——《赠汪伦》（ 唐）李白 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》孟郊 离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。——《赋得古原草送别》 （唐）白居易 第五册
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。——《敕勒歌》水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。—— （宋）苏轼
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——《菊花》（唐）元稹 采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》 王维 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——《别董大》高适第六册
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳。春风不度玉门关。——《凉州词》王之涣 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。——《春日》（宋）朱熹 今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日？今日不为真可惜!若言姑待明朝至,明朝又有明朝事.为君聊赋《今日诗》，努力请从今日起！——《今日歌》(明)文嘉 明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎!世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。——《明日歌》（明）文嘉 第七册
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好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。——《春夜喜雨》（唐） 杜甫
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——《游园不值》（宋） 叶绍翁 江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？——《忆江南》 （唐） 白居易茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。——《清平乐 ·村居》 （宋）辛弃疾
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手， 何时缚住苍龙？——《清平乐·六盘山》毛泽东
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？——《泊船瓜洲》——王安石 第九册：
浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。——《宿石邑山中》 [唐]韩翃 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。——《望洞庭》 [唐]刘禹锡 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》 [唐]李白 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！——《题林安邸》 [宋]林升 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——《绝句》 [唐]杜甫 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——《枫桥夜泊》 [唐]张继
第十册：
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。——《清明》 [唐]杜牧 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。——《惠崇春江晓景》苏轼 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——《望庐山瀑布》 [唐]李白 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。——《题西林壁》 [宋]苏轼 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。——《七律·长征》毛泽东 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《芙蓉楼送辛渐》 [唐]王昌龄 十一册
重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。——《花影》 【宋】苏轼向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。——《乐游原》【唐】李商隐
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《九月九日忆山东兄弟》王维 孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。《天净沙·秋》白朴 吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。——《墨梅》 【元】王冕 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 ——《登幽州台歌》【唐】陈子昂月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——《塞下曲》【唐】卢纶
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》【唐】柳宗元
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——《出塞》【唐】王昌龄九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。——《浪淘沙》【唐】刘禹锡 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。——《元日》【宋】王安石 十二册
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。——《客 中 作》唐李白 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。——《竹 枝 词》唐 刘禹锡 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——《江 南 春》唐 杜牧 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。——《寒 食》唐 韩翃 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——《绝句》宋 志南 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——《渔 歌 子》（唐）张志和 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。——《如梦令》宋 李清照 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——《乌 衣 巷》（唐）刘禹锡 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。——《夏日田园杂兴》宋 范成大 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。—《望湖楼醉书》（ 宋）苏轼
推荐第5篇：古诗文
《弹歌》：断竹，续竹；飞土，逐肉。
击壤歌：日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食， 帝力于我何有哉。 卿云歌：卿云烂兮，虬缦缦兮。日月光华，旦复旦兮。 麦秀歌：麦秀渐渐兮，禾黍油油。彼狡童兮，不与我好兮。 《周南·关雎》
周南·桃夭 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉辗转反侧。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
黍
离（王风）
彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧。不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？
彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧。不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？
彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者，谓我心忧。不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？ 《秦风·蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。遡洄从之，道阻且长。遡游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。遡洄从之，道阻且跻。遡游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。遡洄从之，道阻且右。遡游从之，宛在水中沚。
屈原《离骚》：
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路。
《焦仲卿妻》：
孔雀东南飞，五里一徘徊。十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。鸡鸣入机织，夜夜不得息，三日断五匹，大人故闲迟。非为织作迟，君家妇难为……
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
刘邦《大风歌》 阳春布德泽，万物生光辉。 大风起兮云飞扬，威加海内兮还故乡，常恐秋节至，焜黄华叶衰。 安得猛士兮守四方。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力， 老大徒伤悲。
汉武帝《秋风辞》
秋风起兮白云飞，草木摇落兮雁南归。 兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮未能忘。泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多，少壮几时兮奈老何。
江
南（汉乐府民歌）
江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
《声律启蒙·一东》
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
野 望
王 绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
送杜少府之任蜀州
王 勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
闻官军收河南河北
杜 甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
安定城楼
李商隐
迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀州。贾生年少虚垂涕，王粲春来更远游。永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓鶵竟未休。
蜀 相
杜 甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
商山早行
温庭筠
《声律启蒙·一东》 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人云对雨，雪对风，晚照对晴空。 迹板桥霜。 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 雁满回塘。 人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边 晚钓之翁。
芙蓉楼送辛渐
王昌龄 开箧泪沾臆，见君前日书。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 夜台何寂寞，犹是子云居。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
哭单父梁九少府
高 适
长 信 秋 词
王昌龄
奉帚平明金殿开，且将团扇共徘徊。玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。
怨
诗
班婕妤
新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。裁为合欢扇，团团似明月
出入君怀袖，动摇微风发。常恐秋节至，凉飚夺炎热弃捐箧笥中，恩情中道绝。
凉 州 词
王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
塞上听吹笛
高 适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落？风吹一夜满关山！
夜上受降城闻笛
李 益
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
从军北征
李 益
天山雪后海风寒，横笛偏吹行路难。碛里征人三十万，一时回首月中看。
别 董 大
高适
千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
闺 怨
王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
永王东巡歌
李 白
三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉。但用东山谢安石，为君谈笑静胡沙。
客 中 作
李 白
兰陵美酒郁金香，玉碗乘来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。
绝
句
（李清照）
题八咏楼
李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 千古风流八咏楼，江山留与后人愁。 至今思项羽，不肯过江东。 水通南国三千里，气压江城十四州。
越 中 览 古
李 白
登 幽 州 台 歌
陈子昂 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 前不见古人，后不见来者。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
江
雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
临洞庭赠张丞相
孟 浩 然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐看垂钓者，徒有羡鱼情。
登 岳 阳 楼
杜
甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
旅 夜 书 怀
杜
甫
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
渔
翁
柳宗元
登
乐
游
原
杜
牧
渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 长空淡淡孤鸟没，万古消沉向此中。 烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。 看取汉家何事业，五陵无树起秋风。
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
出
塞
王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
黄 鹤 楼
崔
颢
登金陵凤皇台
李
白 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 凤皇台上凤皇游，凤去台空江自流。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 晴川历历汉阳树，春草萋萋鹦鹉洲。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
台
城
韦 庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
石头城 刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
夜泊牛渚怀古
李白
《蓟丘览古·郭隗》：陈子昂
牛渚西江夜，青天无片云。
逢时独为贵，历代非无才。
登舟望秋月，空亿谢将军。
隗君亦何幸，遂起黄金台。
余亦能高咏，斯人不可闻。
明朝挂帆席，枫叶落纷纷。
绝
句
（李清照）
题八咏楼
李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 千古风流八咏楼，江山留与后人愁。 至今思项羽，不肯过江东。 水通南国三千里，气压江城十四州。
塞 下 曲
李 益
咏
史
李商隐 伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。 北湖南埭水漫漫，一片降旗百尺竿。 莫遣只轮归海窟，仍留一箭定天山。 三百年间同晓梦，钟山何处有龙盘？
赤 壁
杜 牧
汴河怀古
皮日休 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
南
园
李 贺
寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。不见年年辽海上，文章何处哭秋风。
明 妃 曲
王安石
明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂。低徊顾影无颜色，尚得君王不自持。 归来却怪丹青手，入眼平生未曾有。意态由来画不成，当时枉杀毛延寿。 一去心知更不归，可怜着尽汉宫衣。寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。
家人万里传消息，好在氈城莫相忆。君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北。
送沈子福归江东
王
维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。
江陵愁望有寄
鱼玄机
枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
赋得古原草送别
白 居 易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
送孟浩然之广陵 李
白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
白雪歌送武判官归京
（岑参）
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。 瀚海阑干百尺冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
送 友 人
李
白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
送上饶严明府摄玉山 戴叔伦
家在故林吴楚间，冰为溪水玉为山。更将旧政化邻邑，遥见逋人相逐还。
送魏万之京
李
颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初度河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。莫是长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
送
别
王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？
踏
莎
行
欧阳修
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。
观
沧
海
曹
操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
酬 张 少 府
王
维
终 南 山
王 维 晚年唯好静，万事不关心。 太乙近天都，连山到海隅。 自顾无长策，空知返旧林。 白云回望合，青霭入看无。
松风吹解带，山月照弹琴。 分野中峰变，阴晴万壑殊。 君问穷通理，渔歌入浦深。 欲投人处宿，隔水问樵夫。
汉江临眺
王维
水槛遣心
杜甫 楚塞三湘接，荆门九派通。 去郭轩楹畅，无村眺望赊。 江流天地外，山色有无中。 澄江平少岸，幽树晚多花。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 襄阳好风日，留醉与山翁。 城中十万户，此地两三家。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
酬曹侍御过象县见寄
柳宗元
破额山前碧玉流，骚人遥驻木兰舟。春风无限潇湘意，欲采蘋花不自由。
滁州西涧
韦应物
淮中晚泊犊头
苏舜钦 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春阴垂野草青青， 时有幽花一树明。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 晚泊孤舟古祠下， 满川风雨看潮生。
春行寄兴
李 华
山 中 问 答
李
白 宜阳城下草萋萋， 涧水东流复向西。 问余何事栖碧山，笑而不答心自闲。 芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。 桃花流水杳然去，别有天地非人间。
登
高
杜
甫 《秋兴八首》其一
杜
甫 风急秋高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
[天净沙]《秋思》
马 致 远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
秋
词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。
《小雅·采薇》
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。
渭
城
曲
王
维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
赠白马王彪
曹
植 踟躇亦何留？相思无终极。秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。 原野何萧条，白日忽西匿。归鸟赴乔林，翩翩厉羽翼。 孤兽走索群，衔草不遑食。感物伤我怀，抚心常太息。
登 乐 游 原
李 商 隐
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
忆 秦 娥
李 白
箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。
乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。
赠秀才入军
嵇
康
息徒兰圃，秣马华山。流磻平皋，垂纶长川。目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄。 嘉彼钓叟，得鱼忘筌。郢人逝矣，谁与尽言。
和 郭 主 簿
陶 渊 明 饮 酒
陶渊明 蔼蔼堂前林，中夏贮清阴。 结庐在人境，而无车马喧。 弱子戏我侧，学语未成音。 问君何能尔，心远地自偏。 此事真复乐，聊用忘华簪。 采菊东篱下，悠然见南山。 遥遥望白云，怀古一何深。 山气日夕佳，归鸟相与还。
此中有真意，欲辩已忘言。
独 坐 敬 亭 山
李 白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
离 思
元稹
梅 花 （王安石） 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 墙角数枝梅，凌寒独自开。 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。 遥知不是雪，为有暗香来。
雪 梅 （卢梅坂）
惠崇春江晚景 （苏轼） 雪梅争春未肯降，骚人搁笔费评章。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 蒌蒿满地蘆芽短，正是河豚上市时。 饮湖上初晴后雨 （苏轼）
画眉鸟 （欧阳修） 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 欲把西湖比西子，淡妆浓抺总相宜。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 题临安邸 （林升）
琴
诗
苏轼 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休！ 若言琴上有琴声， 放在匣中何不鸣？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 若言声在指头上， 何不于君指上听。
题西林壁
苏轼
游园不值
叶绍翁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 应怜屐齿印苍台，十扣柴扉九不开。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 春色满园关不住，一支红杏出墙来。
观书有感
朱
熹
半亩方塘一境开， 天光云影共徘徊。问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
和子由渑池怀旧
苏轼
人生到处知何似？ 应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪， 鸿飞那复计东西？ 老僧已死成新塔， 坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶。
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一、古诗文默写。（2
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（1）晴川历历汉阳树，＿＿＿＿＿ 。 （2）＿＿＿＿＿ ，引无数英雄竞折腰。 （3）足蒸暑土气， ＿＿＿＿＿。 （4）＿＿＿＿＿ ，非是藉秋风。 （5）《爱莲说》中从生长环境写出莲的高洁、庄重的句子是：＿＿＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿＿＿＿。
（6）《木兰诗》中写出了木兰征战生活艰苦及战场气氛悲凉的语句是 ＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
（7）征蓬出汉塞，＿＿＿＿＿ 。
（8）乱入池中看不见，＿＿＿＿＿ 。 （9）江山如此多娇，＿＿＿＿＿ 。 （10）无情有恨无人觉，＿＿＿＿＿ 。 （11）日暮乡关何处是，＿＿＿＿＿＿ 。（12）多谢浣溪人不折， ＿＿＿＿＿＿＿。 （13）＿＿＿＿＿＿＿ ，赢得生前身后名。（14）＿＿＿＿＿＿＿ ，但惜夏日长。 （15）＿＿＿＿＿＿ ，关山度若飞。
（16）待到山花烂漫时，＿＿＿＿＿ 。 （17） 雨昏青草湖边过，＿＿＿＿＿＿＿ 。 （18）.俱往矣，＿＿＿＿ ，＿＿＿＿＿＿ 。 （19）.妇姑荷箪食，＿＿＿＿＿＿＿ 。 (2二.名言警句积累。（6分）
1。根据下面内容，各写一句名言警句。（4分）
珍惜时间：
勤奋学习：
勤劳俭朴：
诊视友谊：
2．①请写出你所喜欢的两句有关面对困难的名言、警句或格言。（1分）
②写出一句你最喜欢的关于道德修养方面的名言警句。（1分）
三、阅读《黔之驴》一文，完成下列各题（） 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭\\慭\\然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大\\，断其喉，尽其肉，乃去。
1、解释下列句中加点字的意思。（3分） （1）蔽林间窥之（ ） （2）稍出近之 （ ）（3）蹄之( ) (4)技止此耳( )（5）以为且噬己也（ ） （6）益习其声（ ）
2、用现代汉语写出下列句子的意思。（2分） 虎因喜，计之曰：“技止此耳！”
3请补出“益习其声，又近出前后，终不敢搏。”句中省略的词语。（3分）
4、请用原文语句在下面空格上写出老虎逐渐接近驴的过程。（4分） 虎见之—— —— —— ——
5、成语“黔驴之技、黔驴技穷、庞然大物”均是由这则故事中演化出来的成语，请运用
三个成语，简洁地概括本文的故事内容。（2分）
6、举出课文中描写老虎心理活动及动作的词句，说说它们对刻画考虎形象有什么作用。（3分）
7、这则寓言的寓意是什么？你是如何评价虎与驴的？（本文用“黔之驴”为题目，有什么含义和寓意？）
8、找出三个形象勾画出老虎既好奇又害怕的神态的词。
四，阅读短文，回答下列问题。（分）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后
鲜有闻,莲之爱,同予者何人,牡丹之家,宜乎众矣.1．解释下列句中加点的词在文中的意思。（4分） （1）濯清涟而不妖 （ ） （2）香远益清 （ ） （3）濯清涟而不妖 （ ） （4）不可亵玩焉。( ） （5）可爱者甚蕃 （ ） （6）陶后鲜有闻 ( ) （7）亭亭净植 （ ） （8）宜乎众矣 （ ） 2．要赞颂莲花，却先提到菊和牡丹，为什么？（或：短文以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是什么？）（或：《爱莲说》采用了以花喻人、托物言志的写法，请说说“菊”和“牡丹”在表达文章主旨上起了什么作用？）作者对莲的赞美寄寓了怎样的生活态度？（3分）
3．用波浪线画出“予独爱莲”的原因。（2分）
4、.将菊、牡丹、莲拟人，用高尚品格的“莲”自况，是委婉批判__ （2分） 5.“莲，花之君子者也。”这种“君子”应
具备怎样的品格？（2分） 。
6、根据课文内容，回答下列问题。（5分） （1）描写莲花高洁质朴的句子是：(《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污， 又不孤高自傲的句子是：) ____________，____。
（2）表现莲花正直、美名远播的句子是__________ __,___ _________。 （3）“可远观而不可亵玩焉”表现莲花_________ _____________的品格。 （4）《爱莲说》揭示全文中心的一句是（文中最能概括莲的高贵品质的句子） 。
（5）与“近朱者赤，近墨者黑”或 “常在河边走，哪有不湿鞋”意思相反的一句是： ， 。
7．作者写出了莲的哪几个优点？（2分） 答：
。
8.从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人？”的前面，作者将它放在结尾的目
的是______________________ __________。
9、孟子认为“近朱者赤，近墨者黑”，而周敦颐却提倡“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。对此你有何看法？ 答：
10、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：(1分） 。
11、《爱莲说》作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者______ __ ___，________ ______的品质
12、写出莲花的别称二个以上___________、_____________、_______________ 13．“莲之爱，同予者何人？”表达了作者怎样的思想感情？
五．木兰诗名句默写
1木兰诗描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是 ， 。
2描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是 ， 。
3用比喻作结，抒情议论的句子是 ， 。
4描写木兰军营中苦寒生活的句子是 ， -。 5有诗云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。木兰诗中有相似的两句诗是 ，
6写木兰从军后艰苦战地生活的对偶句是 -， 。
7赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 ，。
七年级下册古诗文复习试题参考答案 黔之驴
1、（1）偷看 （2）渐渐（3）用蹄子踢（4）只，仅（5）咬（6）逐渐（3分。答对两个给1分。意思对即可。）
2、老虎因此而高兴，盘算着驴的本领，心想：“它的本领只不过如此罢了”。（2分，意思对即可。）
3、（虎）益习其声，又近出（其或驴）前后，终不敢搏（之或驴）。（3分，对1处1分。）
4、稍出近之——往来视之——又近出前后——（稍近）荡倚冲冒（4分，对1处1分。）
5、驴虽为庞然大物，却只有黔驴之技，面对聪明的老虎黔驴技穷，最终被吃掉。（2分，运用到每个成语，意思对即可。）
6、心理活动：以为神；以为且噬己也；觉无异能；终不敢搏；技止此耳。动作：蔽、窥、遁、视、近出、荡倚冲冒、跳、阚、断、尽。作用：细腻、逼真、传神地刻画了老虎的形象。
7、这则寓言告诉我们不要被表面庞大的东西吓倒，要仔细观察研究，找到它的弱点，从而战胜它、（本文含义：讽刺无德无能、仗势欺人、外强中干、徒有其表的人，并指出
其可悲的结局。寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战而胜之。）也告诫我们掌握真本领，真才干的重要。虎无疑是聪明、勇敢的。驴很笨，它对身边的危险毫无觉察，麻木迟钝，不考虑对付老虎的办法，结果被吃。8．蔽、窥、稍
爱莲说
1（1）美丽而不庄重（2）更加（3）洗涤（4）亲近而不庄重 (5)多(6)少（7树立（8）当
2、作者用菊花、牡丹分别来正衬和反衬莲花的高贵品质。表达了作者不慕富贵、洁身自好、保守坚贞气节和高尚品德的生活态度。
3、“出淤泥不染”，“濯清涟而不妖”，“中通外直”，“不蔓不枝”，“香远益清”，“亭亭净植”，“可远观而不可亵玩”
4、当时趋炎附势，追求富贵的世风。
5、应该鄙弃那种贪图富贵，追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品格6（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖(2)中通外直不蔓不枝(3)庄重而高雅（4）莲，花之君子者也（5）莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖7．①出淤泥而不染 ②濯清涟而不妖 ③中通外直 ④不蔓不枝 ⑤香远益清 ⑥亭亭净植 ⑦可远观而不可亵玩焉（或：既不与世俗同流合污，又不孤高自许诩；通达整理，行为方正；志洁行廉，芳名远
播；不可轻侮。）
8.作者不慕富贵、洁身自好、保守坚贞气节，菊虽不及莲但好过牡丹。爱牡丹之人是追求富贵，为作者所不齿的，所以把牡丹单独放到后面。
9、言之成理即可。例如：同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移。（虽然环境对人有一定的影响，但只要我们自己保持高尚的情操，严以律己，就能够在世俗中像一株莲花一样高尚傲岸。）
10、借物抒情（托物言志）。11不慕名利、洁身自好12荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏13．表达了作者对知音甚少，无志同道合之人的慨叹。 木兰诗答案
1.万里赴戎机,关山度若飞。2.朔气传金柝,寒光照铁衣。 3.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌? 4.朔气传金柝,寒光照铁衣。 5.将军百战死，壮士十年归。 6.朔气传金柝,寒光照铁衣。
7.同行十二年,不知木兰是女郎0).， 。沙场秋点兵。
推荐第7篇：古诗文
1、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”你像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“随风潜入夜，润物细无声”这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。春雨也有不高兴的时候。如：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”也有突如其来的，令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨，如“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”
2、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝，而在我最喜欢的是和风细雨，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”是多么富有诗情画意啊！
3、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等到“荷尽已无擎雨盖”的时候，预示着夏天已进入尾声了。
4、按要求写诗句：
（1）秋“霜”：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（2）秋“叶”“ 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。” （3）秋“月”“ 春花秋月何时了，往事知多少。” （4）秋“露”“ 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。”
5、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。王昌龄发出了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”的满脸豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。”。岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“三十功名尘与土，八千里路云和月”。
6、“酒”与中华文化结下了不解之缘，酒能消愁，曹操说：“何以解忧，唯有杜康”。酒能使人心旷神怡，李白说：“呼儿将出换美酒,与尔同消万古愁。”，酒能增进友谊，王维说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。
7、“会当凌绝顶，一览众山小”写出了泰山的高大雄伟，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出了庐山的多姿多彩，“相看两不厌，只有敬亭山。”写出了敬亭山的百挑不厌。
8、儿童是那样天真可爱。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”。
9、根据“松竹梅风寒三友，桃李杏春风一家”写出至少4句相关的诗句。“墙角数枝梅，凌寒独自开。” “春光二月迎新绿，四季常青不老松” “潇洒自然成族居，心中有节不全虚 ” “春风先发苑中梅,樱杏桃李次第开。”” “南园桃李花落尽,春风寂寞摇空枝。”“人面不知何处去,桃花依旧笑春风” ；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；“咬定青山不放松， 立根原在破岩中”
10、“是金子总是会发光的。”不错，正如一句诗“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。
11、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。“山重水复
1 疑无路，柳暗花明又一村。”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；“我生待明日万事成蹉跎”告诉我们今日事，今日毕。
12、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是，看起来写的是物，实际上是在写人，其中“梅”具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸特点，“竹” 具有刚强勇敢特点。请写出《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。－－于谦(明)。
13、当我们浪费粮食时，妈妈常用“谁只盘中餐，粒粒皆辛苦。”这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗？春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。（李绅）。
14、李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗——《夏日绝句》。诗句是：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”。
15、当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句：谁言寸草心，报得三春晖？
16、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”来表达对家乡亲人的思念。
17、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗句有：《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”；《泊船瓜州》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”
18、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是《示儿》，这首诗表达了诗人渴望收复失地，祖国统一的思想感情，我还知道其他的爱国诗，如《闻官军收河南河北》，诗句是剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
19、我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》，诗为:秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使卢城飞将在，不教胡马渡阴山；王之涣的《凉州词》，诗为:黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 20、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说明了这个问题。
21、老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性。
22、湖边那株丰姿绰约的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远望去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，缠缠绵绵。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
23、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别 孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。此情此景，我们还想到了用诗歌来表达我们的送别之情：“与君离别意，同是宦游人。”
2
24、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：“天门中断楚江开，碧水东流至此回”登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在的诗句：“欲穷千里目,更上一层楼。”坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
25、古诗七彩园:（填色彩）
1、乌云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。
2、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?
3、等闲识得东风面，万紫千 红总是春。
4、碧玉妆成一树高，万条垂下 绿丝绦。
1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2、去年今日此门中，人面 桃花相映红。
3、待到重阳日，还来就菊花。
4、人闲 桂花 落，夜静春山空。
5、借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
27、古诗动物园:（填动物）
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。
3、泥融飞燕子，沙暖睡 鸳鸯。
4、西塞山前白鹭飞，桃花流水 鳜鱼肥。
5、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
28、古诗数字园：（填数字）
1、九曲黄河 万里沙，浪淘风簸自天涯。
2、白发 三千丈，缘愁似个长。
3、举杯邀明月，对影成 三人。
4、酒债寻常行处有，人生 七十古来稀。
5、南朝 四百八十寺，多少楼台烟雨中。
6、故国 三千里，深宫二十年。
29、古诗地名园：（填地名）
1、山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？
2、劝君更尽一杯酒，西出 阳关无故人。
3、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
4、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
5、渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
30、补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在括号里。
1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（淡妆浓抹）
2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（不拘一格）
3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（草长莺飞）
4、千锤万击出深山，要留青白在人间。（千锤万击）
5、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（万马齐喑）
6、春天里，当你看到生机勃勃的小草，你会用唐人的离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。诗句来表达心中的感受。
7、来到瀑布脚下，望着美丽的瀑布，我不禁想起：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（填古诗句）
8、昨天晚上，有道数学题我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“山重水复疑无路，”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳岸花明又一村”。
9、人们常常用“摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难”来比喻知音觅或乐曲高妙（填诗句）（1）“_明日复明白，明日何其多，今日若不为，此事何时了。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？
(2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。“请君试问东流水，别意与之谁短长”？大家泪眼相视，情意无限！
3 （3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“何当金络脑，快走踏清秋_”呀！
（5）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“举头望明月，低头思故乡”。亲人啊，可知道海外游子的心！
（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“_碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
（7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。
（8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“_落红不是无情物，化作春泥更护花”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？
（9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
（10）“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！
（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我踏破铁鞋无觅处”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。 （12）老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“_春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
（13）春雨，古今中外多少人赞美你。“随风潜入夜，润物细无声”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光„„
（14）“春面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。
（15）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“少壮不努力，老大徒伤悲”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
（17）战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》_”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，
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《古诗文里的廉政大智慧》读后感
近期，段、段党委深入开展党风廉政宣传月活动，其中重要的一个环节就是廉政书籍阅读，我有幸用了一周时间拜读了程继隆先生的《古诗文里的廉政大智慧》一书，该书结合当前反腐形势，精选了100句古代廉政文化经典诗文，以史为鉴，古为今用，读罢，我感触颇深。
通过对“亲民篇”、“勤俭篇”、“修德篇”、“警醒篇”、“廉政篇”、“律己篇”、“立志篇”、“戒贪篇”“名利篇”、“正气篇“等十篇的深入学习品味，让我充分认识到了数千年年前的古人都有如此廉政觉悟，作为当今社会的一名党员干部我们应该具备更高的觉悟，铁路基层货车运用车间虽然是“清水衙门”，但也有一定的职权，在基层车间主任的岗位上，我要认真审视自身行为，及时改正自己的不足，坚持以党员标准严格要求自己，增强依纪依法办事和规范用权的意识，促进落实铁路改革部署，促进规范管理和科学发展，切实履行党风廉政建设责任制的意识，树立风清气正的良好风气。以更加积极的态度和更加饱满的热情投入到工作中去，坚持公道正派，提高自身能力，不断增强自身的人格魅力，争做一名优秀的党员干部。
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《古诗文要籍叙录》读后感
汉语言文学102班 张晓庆
今天上了文学院开设的第一节《中国古典文献学》课程，原本认为艰涩的课程，在吴浩军教授的精心备课和个人实例讲述下被上得妙趣横生，学生心底也激情澎湃，对中国古典文献及其保存、保护有了更为崇高的理解和体会。
课后，为完成考察作业而拜读了葛兆光先生为《古诗文要籍叙录》写的再版序言。还未读过的舍友问起来：“你读完有没有千思万想汹涌出来的感觉？”我的回答是“没有”，因为我的感受就是沉淀后的娓娓道来，而不再那般顶礼膜拜。
葛先生的这篇序言可一分为三。第一部分，提起中华书局重印旧着的事，十七八年后再版写序，自然回想起了当年的种种艰辛。为了给导师金开诚先生编写教材而接下撰写《古代文学要籍介绍》（后定书名为《古诗文要籍叙录》）的任务，当年还心高气傲的葛兆光先生决心抛开讲义，彻底推陈出新，这必然要面临巨大的考验。严寒酷暑、精力与时间的投入，除了这些都还烙印在葛先生的记忆中外，还有的，就是从故纸堆里发现资料的喜悦感。
第二部分，葛先生开始介绍《古诗文要籍叙录》，其体例有三：一是梳理文献的成书、刊刻和流传；二是考察内容的缺佚和真伪；三是讨论选本和注本的优劣。葛先生在考察古籍成书、对比校勘、注释讨论的过程中，收获颇丰——不可人云亦云，要“在不疑处有疑”。
第三部分，也是要细读的一部分——文献学的意义。葛先生认为，他与导师金开诚先生的这次合作，是他后来做学问的基础，有了这些打底夯实，才有了后来的巨大造诣。目录学让人迅速查找资料，校勘学使人发现新知，“小学”用以判断学术，于是，葛先生重提了古典文献的意义。
读过葛先生的再版序言之后，似乎原本崇高而不可捉摸的文献与文献学，变得亲切了许多。对我们个人来说，背负着巨大的民族责任去学习文献学，虽是动力，却也是束缚。正如葛兆光先生所说的，对这一学问的学习，不像百米赛跑般激动人心，而更像马拉松——后半程见功力，学习文献学时所下的苦功夫、笨功夫，是积累，也将是本钱。
意义，在于个人的追寻，而不在于他人的灌输。用自己最真切的感受来说服自己，“为什么”的问题也会迎刃而解，我们一定要做下去！
推荐第10篇：八年级古诗文
八年级古诗文考查
一、填空（每空1分，共20分）。
1、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句 是：，.
2、海内存知己，。
3、前不见古人，。念天地之悠
悠，！
4、行到水穷处，。
5、，举杯消愁愁更愁。
6、，草色遥看近却无。
7、相见时难别亦难，。
8、明月楼高休独倚，，。
9、不畏浮云遮望眼，.
10、多情自古伤离别，，。
11、枝上柳绵吹又少，。
12、莫道不消魂，，。
13、唐代诗人岑参咏雪的名句：，.
14、池上碧苔三四点，.
第11篇：古诗文教学
1、抓好拼音教学，奠定读书基础。
培养读书习惯要从孩子做起，但二年级的孩子汉字还未学好，怎么读书？针对这种情况，我们就根据学生的语文学习进度，分阶段安排不同的读书活动。拼音是识字的基础，我们首先从抓好拼音教学入手，强化拼音练习，边学拼音边指导孩子读简单的儿歌，开展拼音比赛。拼音练好了，才有可能读好书。
2、听故事，培养读书兴趣
借助拼音读书，速度慢，也体会不到读书的乐趣。因此我们在学期初与广大家长联手，采取听故事的读书形式，先培养孩子们的读书兴趣，当他们被精彩的故事情节深深地吸引住时，告诉他们，其实这些故事就在书中，你也可以来读书，就会看到更多有趣的故事。
3、读书识字互利互惠
读书与识字其实是一个整体，读书可以帮助认识更多的生字，识字又可以提高读书的速度。我们在开展丰富多彩的读书活动中，就将读书与识字融为一体，读书时将认识的生字圈出来，介绍给大家，还可以制作读书卡，把新字摘抄或者剪贴制作成读书卡，瞧，各种漂亮的读书卡：苹果型、桃子型、星星型„„各式各样这些都是孩子们读书识字的收获与结晶。
4、古诗文诵读活动。
本学期我们继续开展古诗文诵读活动。为了激发学生背古诗的积极性，我们把诗文背诵记录张贴在墙上，每个学生随时可以了解自己和别人的古诗背诵情况，整个班级营造了一种竞争、积极进取的学习氛围。
一、新课程理念下的古诗文教学
古典诗文是我国传统文化的精髓。古诗文阅读在学生继承传统文化，形成文化积累方面起着重要作用。新的课程标准很重视这种作用，对古诗文阅读提出了新的要求：
“能借助工具书阅读浅易文言文”。（课程目标·总目标）“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗80篇”。（课程目标·阶段目标7—9年级）“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度”（实施建议·评价建议）
教材的编排也出现了新的变化：在学生初始接触文言文的七年级教材中，每单元5篇阅读课文中有一篇为古典诗文，
八、九年级教材中有二个以主题为线索的古诗文单元，每册教材在附录中推荐课外背诵古诗词10首。这种编排形式改变了以前以文言文知识为线索编排、集中教学的形式。这种形式有利于学生阅读习惯的养成，在阅读体验上推陈出新。由此可见，新课程中的古诗文阅读教学要求要突破知识型教学模式的框架，注重学生学习过程和阅读体验，养成习惯和培养能力，最终形成文化积累。
然而，传统的古诗文阅读讲读解译的教法，又造成了古诗文阅读教学“少、差、慢、费”的现状：少，课堂容量少；慢，学生形成积累慢；费，课堂教学费时费力。如何构建新的课堂教学模式，适应新课标对古诗文阅读教学的要求，不摆在语文教师案头的重要课题。
二、“自主阅读”教学的基本模式
在古诗文教学中，本人进行了“自主阅读”教学的尝试。这种模式以学生有组织有步骤的自主阅读为主要特征，体现了自主、合作、探究的学习方式。
1 一般有以下几个教学流程：
1、正读。
所谓“正读”，就是纠正初读过程中出现的语音、语调错误。
这一步骤是学生初步接触课文，旨在扫清语音、句读障碍。可采用“录音带（或教师）范读课文——学生自由朗读课文——教师正音——学生再读课文——教师纠正语调、句读——学生顺读课文（效果检测）”的教学流程。
2、译读。
所谓“译读”，就是学生根据课文注释自读、自译课文，读读译译，译译读读。
这一步骤旨在让学生在读懂课文注释的基础上了解课文大意。可采用学生个人自读自译、小组内读译听评的形式。
这一步骤只要求学生了解课文大意，不要求学生作机械的文白对照，否则又落入了传统的文言演绎白话的费时费力的窠臼。
3、品读。
所谓“品读”，就是在理解课文大说明书的基础上对课文进行分析、品味、赏析。
这一步骤开始时教师要对课文中有关作家作品、文体特征、创作背景等内容作简单的介绍。然后让学生谈谈对课文层次、情节、人物（场景或景物）、笔法的理解。还可让学生在小组合作探究的基础上每组由一主讲人谈出理解，教师作适当的点拨和引导。
4、理读。
所谓“理读”，就是在理解课文的基础上突出文言字词的学习，用“整理”的方式，指导学生积累语言的板块。
这一步骤旨在学生对所学的文言字词进行清理、梳理、整理，从而形成知识板块，以提高积累的效率。
5、背读。
所谓“背读”，就是在课文感知、理解的基础上背读课文，背诵课文。
这一步骤是学生最终形成积累的关键。前面四个步骤到位后，这一步骤似乎水到渠成，但要对学生的诵记读背作精要的指导。这一步骤要尽量避免单调枯燥，可采用个人表演读、小组分角色朗读、各组之间比赛背读等多种形式。
6、移读。
所谓“移读”，就是让学生在课内阅读的基础上，利用所积累的语言和掌握的方法阅读课外难易相当、意趣相近的古诗文，达到举一反三的目的。
这一步骤可用来检测学生学习效果和能力掌握程度。
“正读、译读、品读、理读、背读、移读”这一教学流程，不仅是亍诗文阅读教学的新型课堂模式，而且可作为学生课外阅读古诗文的一种行之有效的方法，使学生阅读能力的培养臻于更高境界。
三、“自主阅读”教学的指导艺术
“自主阅读”教学，以学生大密度在直接接触文本为特征，充分体现了学生主体性。如何做到课堂活而不乱、大而不散？这还城楼教师充分发挥主导性。教师在课堂的指导艺术主要体现如下：
1、设计合理。
首先，教师要在通读文本的基础上，为学生每一步骤的读提供一个准确的目标性框架。
2 其次，教师要从学科思维训练的角度为学生提供一个深浅难易相宜的方法性框架，如朗读、默读、通读、精读等方式的选用，对比、交流、归纳、概括等方法的选择。
再次，“移读”的内容教师要作精心的设计。设计既要有梯度、难度，又要使学生在已有语言积累和阅读方法的基础上顺利进行，从而有成功阅读的体验。
2、调控有度。
学生的自主阅读有时呈一种无序状态，随意性很强，每一步骤都需要教师作好实时调控。教师在实时调控时，要做到三个“有度”：文言知识要难易有度，问题探究要深浅有度，思维训练要收放有度。总之，既要肯定学生的深度挖掘和创新发现，又不能偏移既定目标，费时费力过多。
3、点拨到位。
学生的自主阅读有时会遇到困难和解决不了的问题，需要教师作精准的点拨，如《木兰诗》中对“互文”句的理解，学生往往有积累障碍，教师就要作出适时的举例点拨，让学生充分了解句式特点而去找到相应的文句加深理解。
总之，在“自主阅读”课堂中，教师要改变角色，由以讲析为主改变到以艺术设计、艺术调控、艺术点拨为主，这就有利于教师素质的提高，教师在研究教材、找准线索以及如何指导学生阅读，尤其是自己如何作精要点示的过程中，促进了教学转变和教学能力的长进。
1、营造诵读环境、开展丰富多彩的诵读活动
（1）提高认识，重视并扎实地开展诵读活动。要求语文老师、家长和学生都参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式。学期本班对诵读要求有计划，采取学生集体背与单独背、必背篇目与自选篇目背诵相结合，可以举行“班级诵读比赛”、“古诗文知识竞答”、“诗词配画”、“诗词配文”、“师生对诗”等等小型而多样的活动以此来激发学积累、诵读的积极性。
注：我们的班级博客里已经开始引导学生走进古诗文乐园了（其中有“给画配诗”，还有“古诗文知识竞答”），希望家长能和孩子共同参与！
（2）每节语文课预备铃响教师准时进入教室组织学生开始课前两分钟的诵读。 （3）每次语文早读安排十分钟诵读时间，教师组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。加强诵读指导，开展活泼的诵读活动。让每天清晨本班充满朗朗诵读声。
（4）每周周末回家诵读，家长积极评价。
2、开展“亲近古诗文”活动，增加传统文化的积淀，吸收经典营养。
我通过“民族文化知多少”的口头以及书面调查，就学生的阅读时间、阅读范围、阅读内容等方面进行分析，发现学生对经典文化的接触和吸收还很薄弱。于是，“不要拒绝对经典文化的吸收”成了我们对语文教学的定位，亲近古诗文，增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀就成为我们课题研究的突破口之一。
3、、营造语文课堂的文化氛围，领略民族文化风采，接受人文熏陶
语文本来就是“文化”的最基本、最重要的载体，历来是一个人文化水准的
3 最外在、最鲜明的标识。因此，它本来就该满贮着文化的精华来到课堂。我们要努力营造语文课堂的文化氛围，力求语文课多一点文化气息，让学生在课堂上领略到“文化”应有的甜味与魅力。
（1）创设文化课堂教学情景
①空间情景：在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的名言警句，在教室后面的小黑板上专门开辟“民族文化快餐”一角，每周为学生提供一两首古诗文，以此来营造一种浓厚的班级文化氛围。
②导语情景：引用与课文相关的典故诗文，铺垫蓄势导入新课，激发学生强烈的学习欲望和兴趣。
（2）探索出有效的诵读教学模式
通过与教材相关的名言警句、诗词赋文、传说故事、名人轶事等导入新课，激发学习兴趣。以课文为基点，进一步向这个作家的其他作品扩展；以节选的文章为基点，向整篇（部）著作拓展；以课文为基点，向同类题材的作品扩展等。我们只要创造性地理解和运用教材，灵活运用教学策略，引导学生挖掘、体验课文中具有文化气息的内容，就能让祖国5000年丰富多彩、波澜壮阔的文化画轴，透过一堂堂洋溢着文化精神气息的语文课展现出来，使学生大开眼界、大饱耳福。
4、、创建“语文与文化”研究性学习的平台，加厚文化底蕴，提升文化素养。从本期开始，我们通过书本、网络来增加孩子的阅读量，激发阅读兴趣，从而加厚学生的文化底蕴，拓展文化熏陶的新时空。语文历来是文化的载体，而文化是语文的灵魂，学习语文就是学习文化。本课程以弘扬中华民族优秀的民族文化和民族精神为根本目的，立足于学生的文学积累、情感熏陶、明理启智，提高他们的文化品味和境界。我们要建立起开放式的语文教学理念，努力拓宽语文学习的渠道，把书本学习同实践活动结合起来，让学生成为不仅是文化知识的消费者，而且是文化知识的发现者，从而使学生在经历语文实践过程中逐步掌握语文规律，发展语文素质。这种多渠道的教育形式，可以将人类的优秀文化成果内化为学生的人格、气质、素质。使学生热爱祖国文化的感情充盈胸中，良好的人文素质也在祖国文化熏陶下形成。
2、在目前，我们的诗歌教学存在着“内容教死”的现象，理解紧紧扣住教参。其实，诗歌的理解是有多样性的，我们如何能够在教学与学生的情感体验与发现方面找到突破口,使他们既能有自己的理解，又能平衡测试？
我的回答是：转变观念，提倡个性化，加强诗歌教学与考查改革的力度 首先谈谈个性化阅读
阅读能力是一项重要的语言实践能力，是获取信息的重要手段。德国美学家沃尔夫冈•伊瑟尔在《阅读活动•审美反应理论》一书中认为“每一阅读瞬间都在刺激记忆，而被激发的记忆则能够通过不断调整视角的方法使各个视角活跃起来，并且逐一个性化”。指明了阅读是一种个性化的行为。《语文课程标准》（实验稿）中，也提出了个性化阅读的概念。怎样来理解这一概念呢？本文打算从个性化阅读的基本内涵来阐释个性化阅读的基本特点，并探讨进行阅读教学的基本策略。
（一）个性化阅读的基本内涵 个性，在心理学上指的是一个人区别于他人的语言和行为方式，是一种个人特质。对于阅读活动而言，个性又意味着什么？我认为，可以从四个方面来解释个性化
4 阅读行为。
1．自主性 个性化阅读的第一个特征是自主性。何谓自主？就是在阅读活动中要以学生自己的研读为主，要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动，让学生在阅读活动中积极思考，自己来把握、分析和鉴赏课文，使阅读活动建构在学生自主活动的基础上。而我们现在阅读教学的一个缺陷就是教师对于课文总是唯恐讲得不够深入、不够透彻，从字词的分析、重点段落的剖析到文章中心思想和写作特色的诠释，方方面面都要讲到，教师的讲解完全代替了学生的自主活动，学生总是处于被动状态。强调阅读活动中学生的自主性并不是要教师放弃对于阅读活动的指导权。在阅读教学活动中，教师的作用不是去代替学生分析课文，而是设置一些开放的情境，提供一些线索，及时对阅读活动进行点拨，重点是让学生自己阅读文本，理解文本，把握文本，使阅读成为个人化的行为。 2．创造性 文本给读者留有不确定性的空白，在阅读活动中等待读者用想象去填充。读者必须依靠自己去发现文本潜在的密码，这也就是发掘意义的过程。读者在发掘和填充空白的过程中对文本进行再一次创造。所以，阅读活动是一种创造性的活动。由于读者个人的前经验不同（心理学上称之为图式），当然在阅读活动中对于文本的解释也不相同。对于阅读教学而言，教师应给每个学生多留一点想象和创造的空间。对于阅读中遇到的一些问题，教师应鼓励学生根据自己的经验从多角度对于课文的空白发表自己的意见，以丰富的想象力，开创性的思维来陈述自己的见解。
3．体验性 个性化阅读是一种体验性的阅读，这种体验主要表现在读者与文本的交流上。加拿大学者大卫•杰弗里•史密斯在《全球化与后现代教育学》一书中利用阐释学对阅读活动进行了解释，他认为“阅读世界，将世界铭刻在心，要求人们与世界协调或者说倾听世界，并要求大家听从生活最深处的共鸣”。阐释学主张对话，阅读活动也是以对话为基础的。读者与文本交互作用，读者在与文本的对话交流中丰富着文本和自我。在交流过程中，读者与文本实现了相互融合，这种融合就是一种独到的体验。阅读体验有两个特征：一是情感，读者与文本的交互作用是以情感为基础的，情感贯穿于整个阅读活动；二是整体，阅读的体验是以整体感知为基础的，而不是建构在对于每一个字词句的剖析上。基于阅读体验的特点，教师在阅读教学中应多让学生有感情地去朗读、阅读，在朗读中分析、赏析、体验课文，引发学生的共鸣。鼓励学生对于课文的整体感知，整体把握，而不是去刻意地寻找关键词和中心句。
4．批判性 个性化阅读是一种具有批判意识的阅读观。学生要想在阅读活动中有所创新，有独到的体验，必须首先学会批判地接受、学习课文。一切创造都来源于怀疑，怀疑精神就是一种批判意识。一个学生只有敢于批判，会批判，才能显示出他的个性。个性阅读活动中的批判性表现在两个方面：一是敢于批判课文的内容和观点，并陈之以理；二是敢于批判教师的观点和错误，敢于向教师提出质疑，与教师展开关于阅读体验的交流和讨论。所以，教师在阅读教学活动中，要经常性地树立一些靶子，让学生提出质疑，展开讨论，多从不同的角度来解释，这样，学生的发散性思维才有可能得到培养。
（二）实施个性化阅读教学的策略
如何针对个性化阅读的特点来开展阅读教学呢？我认为，可以从如下几个方面来
5 展开：
1．大量阅读是个性化阅读的基础
进行个性化阅读，是不是只读少量精品文章就可以了呢？答案是否定的。在语文讲读课文教学中，我们特别强调对于少量精品文章的精讲与精读，一个星期就只让学生读很少的几篇文章，这与现代语文的特点不相符合。我们知道，人类现在已进入了一个信息化的社会，报刊和因特网上每天充斥着惊人的信息。阅读作为一种现代生活的方式，是处理信息的一种手段。阅读能力的培养就是要帮助人们快速浏览信息，处理信息，在阅读中获取新知识。而现在我们语文课堂教学的一个缺陷就是信息量太少，一堂课的教学只围绕课文转，很少能跳出课本，超越课本。我认为，要实施个性化阅读，大量阅读是前提。不仅要加强课外阅读量，鼓励学生读整本的书和各种报刊杂志，勤做读书笔记，在条件允许的地方，要鼓励学生上网阅读信息。而更重要的是要加大课堂内的阅读信息量。在进行阅读教学时，教师应尽可能地多翻阅一些资料，及时补充新信息，要敢于跳出课本，从一个大的视野来把握课文，让学生在课堂上进行充分地阅读。比如，教师在进行一篇文章的教学时，可以同时选择几篇同类或观点相反的文章，展开比较阅读，让学生学会批判，学会同中求异，在大量阅读的基础上来体验和创造。
2．鼓励学生多讨论，尊重学生的个人体验 在阅读活动中，学生与文本进行交流，思想产生碰撞，自然会产生一些个人体验。由于学生自我经验的局限性，其中不免会有一些荒谬之处。对于学生的这些体验，教师应怎样对待呢？我觉得，教师对于学生所有的体验，都不要轻易去否定，要多一些尊重，多一些交流。否则，个性化阅读无从谈起。强调个性化阅读，首先要在语文教学观上实现根本的改变，只有把过去教师满堂灌、一言堂的教学方式变为学生自主活动、讨论式的教学方式，把教师的绝对权威角色变为合作伙伴角色，学生才会敢于和教师进行交流，敢于表现自我，张扬自我的个性。要使学生的个人体验能得到很好地表述和交流，一般采用讨论的方式来展开。讨论并不是毫无目的地随便让学生讲，讨论需要精心的设计和组织。教师在设计阅读课的讨论时，首先要考虑本班学生的具体情况，进行合理分组，注意在每个小组中安排几个能主动发言的学生，让每个人都有轮流担当小组长的机会。另外，对于讨论的题目和内容要精心设计，要与儿童的生活经验相吻合。教师要从材料的选择，问题的提出等方面认真为讨论做好准备。同时，教师要营造良好的讨论氛围，要以鼓励为主。只有这样，讨论才能真正达到目的，学生才能在讨论中真正畅所欲言，充分表达。
3．给学生自主选择阅读材料的权利
由于每个学生的阅读兴趣和口味不同，如果学生都用同一种阅读材料，教师用同一种方式教学，自然难以满足不同学生的要求。在进行个性化阅读时，我认为在提供丰富材料的基础上，应在一定范围内给学生自主选择阅读材料的权利。在一次阅读课的教学中，并不是所有的学生都必须用同一阅读材料，可以根据学生兴趣的不同来自主选择阅读材料，然后分成小组阅读，小组间可以相互交流体验。个性化阅读应建立在尊重学生个别差异性的基础上。对处于不同阅读水平的学生，我们应把阅读材料分成不同的水平和级别，由教师指导不同水平的学生进行选择。只有学生自己选择的阅读材料，才是其兴趣的集中表现，而且与其自身的 6 阅读能力发展水平相一致。这样，有利于学生在学习中自我体验和创造，形成独到的见解，提高阅读的水平。
4．把阅读内容和学生生活经验结合起来 语文是一门与生活结合得十分紧密的课程，语文阅读内容应与现时代的生活和儿童的生活相一致。现在的语文阅读教学内容与现时代社会生活和儿童生活有着严重脱节的现象，这主要反映在语文教材的选文上。语文教材上的一些课文一用就是几十年，有的文章与当今时代观念相左，有的课文内容描写的是四五十年以前的生活，与今天儿童生活世界时空距离相距太远。这些阅读材料与学生的生活经验不相关，激发不起学生的阅读兴趣，难以促使学生产生体验，引发共鸣，起不到课文对学生的教育作用。这就要求对于课本上的阅读材料要进行重新筛选，《语文课程标准》对于这方面的工作已提出了具体改进的方案。然而，教材不可能每年更新一次，这客观上需要教师在具体教学活动中做更多的工作，及时对阅读内容进行更新和灵活处理，及时补充新的信息，保证阅读内容与儿童经验的一致性。 总之，个性化阅读以充分尊重学生的个性为基础，在大量阅读的基础上，鼓励学生有自己的独到体验和见解，发展学生的批判思维，培养学生独立地、创造性地进行阅读。广大教师在阅读教学实践中应积极领会、运用。
其次谈谈教师在阅读教学中的僵化思想。
阅读教学无疑占据着重要地位。按理，处于素质教育背景中的语文阅读教学应该是最有活力，也是最有魅力的。但阅读教学现状却恰恰相反，看看对此问题最有发言权的学生的回答：据一份对闽、浙、苏三省10所高师院校、30所普通中学作的“语文教学现状问卷调查”的分析显示，有半数以上学生对语文教学现状不满意，而不满的症结主要在阅读方面（见《中学语文教学》2000年第3期第18页）。
“成功的阅读教学不仅使精湛的语言文字大放异彩，而且它们承载的思想、智慧、高尚的纯净的感情会伴随着语言文字流淌到学生的心中（于漪语）。”中学语文阅读教学应着眼于人的发展，以学生为本，承担着开拓学生视野，培养创新精神，提高他们的文化品位和审美情趣，发展健康个性，形成健全人格的重任。倘以上述要求来衡量，目前的语文阅读教学难当此任。另外，几乎没有一个学生不爱阅读，但有许多学生不爱上阅读课，这其中的反差值得每一位语文教师反思。客观反思，当前阅读教学的弊端主要有： 1． 忽视阅读主体、导致兴致丧失
学生常说“课内海明威没有课外精彩”。究其原因，就在于自由阅读时他们可以驰骋无边无际的想像，可以用自己的体验、情感、经历等去重新构建作品的意义，从阅读中他们得到了愉悦和满足；而一旦进行阅读教学，他们作为读者和教学的主体地位常被漠视，主动感知得太少，被动感知得太多。他们接受的往往是教师的学习心得或教参资料既定的结论，在课堂上全然没有作为读者去探究、去体悟、去发现的过程。久而久之，学生主体地位的失落导致了他们阅读兴致的丧失，认为阅读就是应付教师的提问，就是琢磨教师的答案，而与自己无关，从而习惯于被动感知，而不会去主动创造。 2．注重求同思维，压抑学生个性
语文教学本是一项最具个性的教学活动，阅读更是读者融入自己心智、情感、想像，极富自我色彩的思维活动。可一直以来，我们的教学片面注重社会化
7 而讳言个性化，在教学中常出现学生只满足于教师讲解，教师只满足于现成结论的求同状态，思维好似被套上了别里科夫式的套子，理解只有一种，答案只有一个。这样，本来十分广阔的阅读天地被赶进了一条窄胡同，本来灵动多彩的阅读教学成了千篇1律。一千个读者有一千个哈姆莱特，而一百个学生只剩下了一个哈姆莱特，这无疑是可悲的，然而更可怕的是学生个性与创造力的渐渐泯灭。 阅读教学的上述弊端显然与素质教育、创新思维培养背道而驰，因而利用新教材实施之际，用新的理念重构语文阅读教学显得尤为重要和迫切。
第12篇：古诗文诵读
《中华经典诗词诵读》主题活动
活动主题目的：为了让中华经典诗词在校园生根发芽、枝繁叶茂，让学生了解、热爱、传承中华经典文化，感受祖国山河的壮美，了解祖国的风土人情，鼓舞人们奋发向上，培养学生多方面的能力和良好的素质，通过各种方式方法调动学生的积极性，让学生尽显新时代中学生的风彩。 活动时间：2013年4月18日 活动地点：校多媒体教案
参加人员：
八、3中队辅导员及全体
八、3中队成员
课前准备：
1、收集相关写景、亲情、边塞、田园等方面的诗词。
2、学习相关诗词演唱曲目。
3、绘制相关古诗词的书画作品。
4、活动教具：多媒体课件
一、（全体起立，稍息）各小队整队、报告人数、请示活动开始并批准活动开始。
二、
八、3中队中华经典诵读主题活动课现在开始。
三、出旗、敬礼。（礼毕）
四、唱队歌。（全体请坐。）
五、下面请中队长讲话。
（中队长：）同学们，从我们开展背诵古诗文活动到现在，背古诗、诵读《弟子规》《三字经》唐诗、宋词、元曲的声音便不绝于耳。通过学习吟诵、演唱、绘画、书写使我们知道了祖国经典诗词的文化内涵，了解到了祖国山川河流的壮美，明白了许多做人的道理，同时，也提高了我们的品德修养和文化素养。今天我们
八、3中队举行古诗文诵读主题活动，愿我们民族的优秀文化在我们心中生根发芽、枝繁叶茂，成为伴随我们成长的良师益友。
六、下面活动正式开始。开场白
（男）上下五千年， （女）纵横几万里。 （男）我们的祖国历史悠久。 （女）我们的文化博大精深。 （男）在漫漫的历史星河中， （女）闪耀着无数颗璀璨的星星
（男）这儿有诸子百家，有四书五经，有唐诗宋词…… （女）这儿有老子庄子，有孔子孟子，有杜甫李白…… （男）今天，让我们走进悠远的古代，探求幽幽的情怀 （女）今天，让我们与圣贤为友，与诗词作伴 （男）今天，让我们尽情歌诵，尽情吟唱
（女）：从我们学会说话开始，就从父母、老师那里学会了许多古诗，大家都爱听古诗文故事，爱诵古诗、背古诗。让我们一起回忆一下吧。
`
1、个人背诵古诗词（配乐）
这些古诗有描写景色的，有描写人间亲情的，使人们得到美的享受。
2、演唱李煜的《鱼美人》。
3、古诗文诗词接龙活动。
4、歌曲《明月几时有》。
5、为画面配学过的诗句。
6、歌曲《月满西楼》。
7、硬笔书法展演。
8、配乐诗朗诵《山行》。
结束语：
（男）琴声淡去，余音袅袅； （女）诗词吟罢，口留清香
（男）这就是我们中华民族的优秀文化， （女）这就是我们中华民族的精神食粮 （男）美好的人生是文采人生， （女）美好的人生是诗意人生 （男）让我们的人生多一些文采， （女）让我们的人生多一些诗意！
（合）让我们每个人都走进古诗文的乐园 吧！
七、（中队长）下面请中队辅导员讲话。
八、呼号。（准备着，为共产主义事业而奋斗！------时刻准备着！）
九、退旗、敬礼。（礼毕）
十、
八、3中队古诗文诵读主题中队会到此结束。
第13篇：古诗文[推荐]
上学期
第一周
绝句 唐 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
《论语》全文
《论语》学而第一
1.子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
2.有子曰：“其为人也孝悌而好犯上者，鲜矣。不好犯上而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为仁之本与？” 3.子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”
4.曾子曰：吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 5.子曰：道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。
第二周
题西林壁 宋 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同， 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 《论语》
6.子曰：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。7.子夏曰：贤贤易色，事父母，能竭其力。事君，能致其身。与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。
8.子曰：君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。 9.曾子曰：慎终追远，民德归厚矣。
10.子禽问于子贡曰：“夫子至于是邦也，必闻其政。求之与？抑与之与？”子贡曰：“夫子温良恭俭让以得之。夫子求之也，其诸异乎人之求之与？”
第三周
望天门山 唐 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《论语》
11.子曰：父在，观其志。父没，观其行。三年无改于父之道，可谓孝矣。 12.有子曰：礼之用，和为贵。先王之道斯为美。小大由之，有所不行。知和而和，不以礼节之，亦不可行也。
13.有子曰：信近于义，言可复也。恭近于礼，远耻辱也。因不失其亲，亦可宗也。
14.子曰：君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。
15.子贡曰：“贫而无谄，富而无骄。何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”
第四周
秋浦歌唐 李白
白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。
《论语》
16.子贡曰：“诗云：如切如磋，如琢如磨。其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言诗已矣。告诸往而知来者。” 17.子曰：不患人之不己知，患不知人也。
[为政第二
18.子曰：为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。19.子曰：诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”
20.子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。
第五周
四时田园杂兴 【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
《论语》
21.孟武伯问孝。子曰：“父母，唯其疾之忧。” 22.子曰：温故而知新，可以为师矣。 23.子曰：君子不器。
24.子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。 25.子曰：君子周而不比，小人比而不周。
第六周
送元二使安西 【唐】王维
渭城朝雨邑轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
《论语》
26.子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
27.子曰：由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
28.哀公问曰：“何为则民服？”孔子对曰：“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。”
30.季康子问：“使民敬忠以劝，如之何？”子曰：“临之以庄则敬，孝慈则忠，举善而教不能则劝。”
31.或谓孔子曰：“子奚不为政？”子曰：“书云：孝乎！惟孝友于兄弟，施于有政。是亦为政。奚其为为政！”
第七周
悯农(其一) 【唐】李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。
《论语》
32.子曰：人而无信，不知其可也。大车无倪，小车无杌，其何以行之哉！ 33.子曰：非其鬼而祭之，谄也。见义不为，无勇也。
八佾第三
34.孔子谓季氏：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也！” 35.子曰：“人而不仁，如礼何！人而不仁，如乐何！”
36.季氏旅于泰山。子谓冉有曰：“汝弗能救与？”对曰：“不能。”子曰：“呜呼！曾谓泰山，不若林放乎！”
第八周
池上 【唐】白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
《论语》
37.子曰：“君子无所争。必也射乎！揖让而升，下而饮，其争也君子。” 38.子夏问曰：“’巧笑倩兮，美目盼兮。’何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也，始可以言诗已矣。” 39.子曰：“事君尽礼，人以为谄也。”
40.定公问：“君使臣，臣事君，如之何？”孔子对曰：“君使臣以礼，臣事君以忠。”
41.子曰：“关雎，乐而不淫，哀而不伤。”
第九周
望洞庭（唐）刘禹锡
兰溪棹歌 【唐】戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花水，半夜鲤鱼来上滩。
《论语》
42.子谓韶：“尽美矣，又尽善也。”谓武：“尽美矣，未尽善也。” 43.子曰：“居上不宽，为礼不敬，临丧不哀。吾何以观之哉！”
44.子曰：“里仁为美。择不处仁，焉得知！”45.子曰：“不仁者，不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。”46.子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”47.子曰：“苟志于仁矣，无恶也。”48.子曰：“人之过也，各于其党。观过，斯知仁矣！”
《论语》
49.子曰：“朝闻道，夕死可矣。”50.子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”51.子曰：“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。”52.子曰：“君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。”53.子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”
第十周
春雪 【唐】韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
第十一周
花影 【宋】谢枋得
重重叠叠上瑶台 ，几度呼童扫不开 。 刚被太阳收拾去， 却教明月送将来。
《论语》
54.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
55.子曰：“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。” 56.子曰：“父母在，不远游，游必有方。” 57.子曰：“君子欲讷于言而敏于行。” 58.子曰：“德不孤，必有邻。”
59.子游曰：“事君数，斯辱矣。朋友数，斯疏矣。”
第十二周
江上 【宋】王安石
江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。 青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。
《论语》
60.宰予旦寝，子曰：“朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛？” 61.子贡曰：“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。”子曰：“赐也，非尔所及也。”
62.子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”
63.子曰：“巧言令色，足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”
第十三周
衢道中 【宋】曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
《论语》
64.子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”
65.子曰：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤在回也！”
66.子谓子夏曰：“汝为君子儒，无为小人儒。”
67.子曰：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。” 68.子曰：“人之生也直，罔之生也，幸而免。”
第十四周
秋思 【唐】张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
《论语》
69.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
70.子曰：“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。” 71.子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。” 72.宰我问曰：“仁者虽告之曰，井有仁焉，其从之也。”子曰：“何为其然也。君子可逝也，不可陷也，可欺也，不可罔也。”
第十五周
题临安邸
林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州！
《论语》
73.子曰：“君子博学与于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。” 74.子曰：“述而不作，信而好古，窃比我于老彭。”
75.子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
76.子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”
第十六周
寄扬州韩绰判官
杜牧
青山隐隐水迢迢， 秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜， 玉人何处教吹箫？
《论语》
77.子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。” 78.子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
79.子曰：“加我数年，五十以学易，可以无大过矣。” 80.子所雅言：诗、书、执礼，皆雅言也。
下学期
第一周
凉州词
作者: 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
龙文鞭影
一东
粗成四字，诲尔童蒙。 经书暇日，子史须通。 重华大孝，武穆精忠。 尧眉八彩，舜目重瞳。 商王祷雨，汉祖歌风。 秀巡河北，策据江东。 太宗怀鹞，桓典乘骢。 嘉宾赋雪，圣祖吟虹。
乌衣巷 刘禹锡
朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。
龙文鞭影
邺仙秋水，宣圣春风。 恺崇斗富，浑濬争功。 王伦使虏，魏绛和戎。 恂留河内，何守关中。
第三周
山居秋暝（王维） 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
龙文鞭影
曾除丁谓，皓折贾充。 田骄贫贱，赵别雌雄。 王戎简要，裴楷清通。 子尼名士，少逸神童。 巨伯高谊，许叔阴功。 代雨李靖，止雹王崇。 和凝衣钵，仁杰药笼。 义伦清节，展获和风。
第四周
竹枝词 刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
龙文鞭影
占风令尹，辩日儿童。 敝履东郭，粗服张融。 卢杞除患，彭宠言功。 放歌渔者，鼓枻诗翁。 韦文朱武，阳孝尊忠。 倚闾贾母，投阁扬雄。 梁姬值虎，冯后当熊。 罗敷陌上，通德宫中。
第五周
塞下曲 李白
五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。
龙文鞭影
汉称七制，唐羡三宗。杲卿断舌，高祖伤胸。 魏公切直，师德宽容。祢衡一鹗，路斯九龙。 纯仁助麦，丁固梦松。韩琦芍药，李固芙蓉。
第六周
宿新市徐公店
杨万里（宋）
篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
龙文鞭影
乐羊七载，方朔三冬。 郊祁并第，谭尚相攻。
陶违雾豹，韩比云龙。 洗儿妃子，校士昭容。
彩鸾书韵，琴操参宗。
第七周
观书有感 --朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来！
龙文鞭影
古帝凤阁，刺史鸡窗。 亡秦胡亥，兴汉刘邦。 戴生独步，许子无双。 柳眠汉苑，枫落吴江。 鱼山警植，鹿门隐庞。 浩从床匿，崧避杖撞。
第八周
暮江吟 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
龙文鞭影
刘诗瓿覆，韩文鼎扛。 愿归盘谷，杨忆石淙。 弩名克敌，城筑受降。 韦曲杜曲，梦窗草窗。 灵征刍狗，诗祸花尨。 嘉贞丝慢，鲁直彩缸。
第九周
题诗后
作者:贾岛 二句三年得，一吟双泪流。 知音如不赏，归卧故山秋。
龙文鞭影
王良策马，傅说骑箕。伏羲画卦，宣父删诗。 高逢白帝，禹梦玄彝。寅陈七策，光进五规。 鲁恭三异，杨震四知。邓攸弃子，郭巨埋儿。
第十周望洞庭
（唐）刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
龙文鞭影
公瑜嫁婢，处道还姬。 允诛董卓，玠杀王夔。 石虔矫捷，朱亥雄奇。平叔傅粉，弘治凝脂。 伯俞泣杖，墨翟悲丝。 能文曹植，善辩张仪。
第十一周
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
龙文鞭影
温公警枕，董子下帷。 会书张旭，善画王维。
周兄无慧，济叔不痴。 杜畿国士，郭泰人师。
伊川传易，觉范论诗。 董昭救蚁，毛宝放龟。
第十二周
杂诗
唐·王维
君自故乡来，应知故乡事。 来日倚窗前，寒梅著花未？
龙文鞭影
乘风宗悫，立雪杨时。 阮籍青眼，马良白眉。 韩子孤愤，梁鸿五噫。 钱昆嗜蟹，崔谌乞糜。 隐之卖犬，井伯烹雌。 枚皋敏捷，司马淹迟。
第十三周
送杜少府之任蜀州 〖唐〗 王勃
城 阙 辅 三 秦 ， 风 烟 望 五 津 。 与 君 离 别 意 ， 同 是 宦 游 人 。 海 内 存 知 己 ， 天 涯 若 比 邻 。 无 为 在 歧 路 ， 儿 女 共 沾 巾 。
龙文鞭影
祖莹称圣，潘岳诚奇。 紫芝眉宇，思曼风姿。 毓会窃饮，谌纪成糜。 韩康卖药，周术茹芝。 刘公殿虎，庄子涂龟。 唐举善相，扁鹊名医。
第十四周
元日
王安石
爆竹声中一岁除，东风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，争插新桃换旧符。
龙文鞭影
韩琦焚疏，贾岛祭诗。 康侯训侄，良弼课儿。 颜狂莫及，山器难知。 懒残煨芋，李泌烧梨。 干椹杨沛，焦饭陈遗。 文舒戒子，安石求师。
第十五周
观猎 王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
龙文鞭影
防年未减，严武称奇。 邓云艾艾，周曰期期。 周师猿鹄，梁相鹓鸱。 临洮大汉，琼崖小儿。 东阳巧对，汝锡奇诗。 启期三乐，藏用五知。
第十六周
渡汉江
岭外音书绝，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。
龙文鞭影
堕甑叔达，发瓮钟离。 一钱诛吏，半臂怜姬。 王胡索食，罗友乞祠。 召父杜母，雍友杨师。 直言解发，京兆画眉。 美姬工笛，老婢吹篪。
第14篇：古诗文练习题
《秋词》
1.默写《秋词》这首诗。
2.历代文人为了抒发“悲秋之情”，常借助那些事物？
答：落叶、悲鸿、衰草、枯木、银霜
。
3.本诗作者表达了对秋的什么迥异态度？
答：借“鹤”，在秋日晴空中，振翅高飞，排云直上，矫健凌厉，体现了激越向上，积极乐观人生态度。
4.你认为这首诗最可贵的是什么？ 5.答：这首诗最可贵的是诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。 5.你是如何理解这首诗中的“鹤”的？
答：那振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为。这只鹤是独特的、孤单的。但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，为大自然别开生面，使志士们精神为之抖擞。这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。
6.诗的
一、二句表露了诗人怎样的心境?用的是什么手法？
答：表现了作者乐观豁达的心境。用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比来表现的。
7.结合具体形象简要说说最后两句诗对你人生态度的影响。8.答：虽遭遇人生坎坷，仍要不屈不饶，要具备奋斗精神。 8.赏析“自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝”诗句。
答 ：自古以来文人笔下的秋天，往往是肃杀、冷清，令人伤感凄凉。而在我看来秋天远胜初春。诗人一反常情，表达了对秋天的赞美，抒发了诗人积极乐观的思想情感。
10.“秋日胜春朝”的理由是什么？
答：秋天天高云淡，爽朗明快，在诗人看来更易激发灵感和激情，使人产生积极奋发，昂扬向上的精神气概。诗中蕴含着诗人积极乐观的思想感情。 11.赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”诗句。
答：诗人抓“鹤飞冲天”的景观加以描绘，展现出了秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，似乎也载着诗人的一缕诗情，直冲霄汉。在诗人看来“鹤”是不屈的化身，它给于读者的感受，不仅仅是秋天的生机和色彩，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。
12.“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？
答：一个“排”字，“推开”的意思，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情，这正是诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。 13.秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？
答：借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。
一、填空：
1、《秋词》的作者是，字他是朝著名的 。 梦得唐朝诗人
2、这首诗一改传统秋词的情调，赞美了秋天的，反映出诗人情绪和不屈的斗志。凄凉开阔明丽乐观
二、熟读此诗，回答下面的问题
1、作者为什么要写古人对秋的感受？ 为了和自己对秋的评价做对比，表现乐观的情绪和昂扬向上的斗志。
2、形成对比的句子是什么？自古逢秋悲寂寥，我言秋日似春朝
3、哪个字道出历代诗人对秋的普遍感受？悲
4、借景抒情的句子是哪一句？ 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
5、作者对秋的评论是怎样的？（原文）自古逢秋悲寂寥，我言秋日似春朝
6、诗中与“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天”意境相反的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日似春朝
十一月四日风雨大作 (陆游)
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
译文我僵直地躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。
夜将尽了，我躺在床上倾听那风雨的声音，披着铁甲的战马驰过冰河征战疆场的情景又进入我的梦境。
试题：(1)诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？ 答:“僵”、“孤”意为卧病在床,孤苦无助,其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移.
2、本诗表达了作者怎样的愿望? 答:表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。
3、诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征什么？
诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征了（南宋王朝命运芨芨可危）。全诗抒发了强烈的（爱国情怀）。
4、诗歌首句中的一个“僵”字，写出了诗人晚年生活的（凄凉）。
5.前两句采用逐层深入的写法，其中的“___”、“___”字体现了这种递进。（不
尚）
6.“铁马冰河”与上句中的“_____”相呼应。（风吹雨） 7.这首诗反映出诗人怎样的心情？（急欲杀敌报国的心情。）
二.1陆游的《十一月四日风雨大作》中陆游以衰老多病之身，尚想为国戍边，不忘抗战报国的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
2诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的句子是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
3在“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句中，作者将梦境和现实相结合，表现老诗人报效祖国忠心不衰之情，读来悲壮苍凉！ 4请你对“夜阑卧听风吹雨”—句略作赏析。
[答]写时间、环境和现实生活中的诗人形象。“风吹雨”既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联想起来，使“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体，抒发爱国之情。
5诗中“僵”、“尚”二字用得好，请你说出一点理由。 [答]“僵”写出了诗人晚年生活的凄凉，“尚”表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。
诗中“僵”与“孤”，写出了四日当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？ 答：诗中“僵”与“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。
8、本诗表达了作者怎样的愿望？
答：表达了作者要为光复故土、收复失地、统一祖国的强烈愿望和炽热的爱国情怀。
9.说说“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的表达效果。
答：两句一果一因，两相照应，对比鲜明，突出表现了诗人强烈的爱国情怀以及乐观豪迈的精神状态。
10、“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”在抒情方式上有什么特点？
答：采用间接抒情的方式，将自己渴望杀敌报国的梦想付诸梦中，强烈的抒发了自己的爱国情怀。
诗歌前两句运用了什么写法？说明了什么？ 前两句运用对比的写法，将\"僵卧孤村\"的衰老之状与\"卫国戍边\"的不减壮志形成鲜明对比，说明了诗人的爱国热情是终其一生的。 3.\"夜阑卧听风吹雨\"一句语意双关，应怎样理解？ 一方面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。 4.\"铁马冰河\"进入了诗人的梦境，这说明了什么？ 说明诗人始终有着一颗抗金杀敌、保家卫国的爱国心。
5.表达了作者怎样的情感？表达了作者强烈的报效祖国的愿望和爱国热情
《潼关》
1.这首诗主题：对王朝更替兴亡的感慨, 对广大被压迫人民的同情 2.用自己的话描写一二两句描写的景象
天空中翻卷着一团团云雾，异峰突起，久远的高云簇拥着潼关古城，那景象壮阔极了。一阵阵猎猎的秋风吹来，将清脆的马蹄声吹散了，古城又显出了它的寂寞。 3.这首诗用了什么修辞手法拟人 对偶
4.这首诗描写奔腾壮阔山势不逊诗句河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
《夜雨寄北》
1、请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。
答：漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。
2、第二句除明写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外，还暗示了诗人怎样的情感？ 答：还暗示了诗人孤灯听雨、长夜难眠的离情别绪，也像这秋雨一样，绵绵密密，涨满了秋池。
3、
三、四两句明明是写今日的离情，却设想未来的相逢，相逢之日再诉今日离情。诗人为什么要这样写？
答：这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思。用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。
4、诗中两次提到“巴山夜雨”，你分别是怎样理解的？
答：前一句是写实，后句是想象会面时对当时情景的描述，两次出现构成了音调和章法的回环往复之妙。
5.后两句表达了诗人的愿望，有些人认为本诗是作者写给友人的，那么在此诗中，诗人想象了_______的情景，表达了诗人_______的感情， 答：与友人团聚；渴望与友人离别重逢。
第15篇：古诗文阅读
小结诗歌鉴赏的步骤
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１、看题目和作者；２、默读两遍诗歌，整体感知； ３、找出写景、写物、写人的名词,捕捉并理解诗歌中的意象弄清它写了什么； ４、找出反映诗人感情的动词或形容词，弄清诗人表达的感情； ５、看注解并反观诗歌题目，做总体思考。
6、仔细审读题干，规范答题
分析形象型
1、提问方式：
请简要分析这首诗中“×××（人）”的形象。
2、提问变体：
①诗歌中的“×××（物）”具有什么特点
3、解答步骤：
（1）明确诗中的形象是什么
（2）诗中形象的特点有哪些
（3）形象中寄寓的作者的思想情感和观点态度怎么样 分析意境型
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答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求简洁优美（四字句式）。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面? 表达了诗人怎样的思想感情?
炼字类答题：
提问方式：
这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：
某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？
答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
诗歌的炼字应注意：
1、动词
2、修饰语（形容词、副词、数量词）
3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）
动词常见作用
1、化静为动，以静写动
2、拟人
3、夸张
常见表达:
生动形象地写出了…（对象）的…（特点）。
叠词的表达效果：
1、使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；
2、增强语言的韵律感、节奏美。
3、起强调作用。
拟声词的表达作用：
闻其声、如见其景、如临其境。
色彩词
效果：
1、表现心情。
2、渲染气氛。
3、增强描写的色彩感和画面感。语言特色：
提问方式：这首诗在语言上有何特色?
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
语言风格答题步骤：
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
表达技巧（见下表）
思想感情
1、提问方式：
（1）本诗表达了诗人怎样的思想感情
（2）这首诗的主旨是什么？
2、答题格式：
（1）这首诗通过对……的描写，（2）展现了……的画面，（3）表达了诗人……的思想感情。
注意：如果是咏物诗，不答步骤（2）。
态度观点
1、提问方式：
你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？
请结合诗句说说你的理由。
2、答题范式
（1）同意。理由是：……（结合诗句具体分析）
（2）不同意。理由是：……（结合诗句具体分析）
比较鉴赏
1、提问方式：
（1）这两首诗都写到了…，各有什么寓意？
（2）这两首诗表达的思想感情有何异同？
（3）这两首诗分别采用了什么表现方法？
2、答题步骤
①先明确比较角度，找准两者之间的异同点；
②后写出异同之处并结合诗句具体分析研究；
③最后指明不同之处在各自诗中的作用。
记叙、描写、议论、抒情、说明 .表达方式
直接抒情（直抒胸臆）
古诗词表达技巧借景抒情 抒情类 托物言志 间接抒情 借古抒情 2.表现手法 叙事抒情 描写类 动静，虚实，侧面白 正 反衬赋比兴，抑扬，对比，联描想，，衬托（3 .修辞方法 比喻 比拟 对偶 夸张 借代
设问 反问 用典 顶真等
现代文阅读
1．理解 B
（1）理解文中重要概念的含义
对下定义作解释的句子要有相当的敏感度
种差（特征）
属概念（类别），
（2）理解文中重要句子的含意
第一步--把握句子本身的含义。单句抓修饰语和重要要素的含义；
复句、句群注意借助关联词
第二步--从位置出发，查找上下文辨析。 语辨析。
2．分析综合 C
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析文章结构，把握文章思路
（3）归纳内容要点，概括中心意思
（4）分析概括作者在文中的观点态度
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•选择题：
1、下列表述与原文内容相符的两项是(5分)
2、下列表述与原文内容不符合的两项是(5分) 问答题。
1、试分析近代岭南文化经世致用特点的形成原因，并请据此概括出地域文化形成
的一般规律。(4分)
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2、简要说明形象思维的逻辑性有什么特点。(4分)
抓好关键性语句。
内容上，表达作者观点态度或写作意图的主旨句；结构上，能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、过渡句（承上启下）、脉络句。表达上，使用某种表达技巧（尤其是比喻）。
第16篇：古诗文部分
古诗文部分
悯农
（二）
李绅（唐） 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
所见
袁枚（清） 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
明日歌
文嘉（明）明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。蚕妇
张俞（宋） 昨日入城市， 归来泪满巾。 遍身罗绮者， 不是养蚕人。
小池
杨万里（宋） 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
今日诗
文嘉（明） 今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了。人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
昨日诗
昨日兮昨日，昨日何其好！昨日过去了，今日徒懊恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过了。水去日日流，花落日日少，成事立业在今日，莫待明朝悔今朝。
第17篇：古诗文6170
61．五十步笑百步
1.【参考译文】梁惠王说：“我对于国家的治理，总算尽了心啊：黄河北岸的荒年（收成不好），我就把
那里*的百姓迁移到黄河以东去，并把黄河以东的粮食运到黄河北岸来。黄河以东的荒年（收成不好），我也会这样做。看看邻国的当政者，不如我诚心诚意。邻国的百姓没更少，我的百姓没更多，这是什么原因呢？”孟子回答说：“大王喜欢打仗，请允许我用战争作比喻。咚咚地擂响了战鼓，双方已经交锋，（战败的士兵）扔掉衣甲丢下兵器逃跑。有的跑了一百步停下来，有的跑了五十步停下来。用跑了五十步的人来嘲笑跑了梁惠王说：“不行，只不过不到百步罢了，这也是逃跑啊。”孟子说：“大王既然知道这一点，就不要希望您国家的民众比邻国多啦。只要不违背农时，那粮食就吃不完。不准用密网到池塘捕鱼，鱼鳖水产就吃不完。砍伐林木有定时，那木材就用不尽。粮食和鱼类吃不完，木材用不尽，这样便使老百姓供养活人安葬死者没有遗憾了。老百姓养生丧死没有遗憾，这便是王道的开端。”
【阅读训练】1．解释（1）凶：荒年（2）然：这样（3）察：观察（4）以：用 （5）喻：作比喻（6）既：已经（7）或：有的人呢（8）以：按照
2．翻译（1）不违农时，谷不可胜食也。 不耽误农业生产的季节，那么粮食会多的吃不完。
（2）养生丧死无憾，王道之始也。供养活着的人，为死了的人办丧事，这些都能尽心而、没有遗憾，那就是施仁政治天下的开端。
3．指出下列句中“是”指代的内容。（1）是以走也。指代“五十步而后止”
（2）是使民养生丧死无憾也。指代“谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用”
4．“五十步笑百步”为何不对？五十步、百步，本质都是逃跑。
【参考译文】武王打败了商朝，召见姜太公，问他：“该拿那些商朝的士人和百姓怎么办?”太公回答：“我听说喜欢那个人，同时会喜爱他房上的乌鸦，憎恨那个人，会连带厌恶他的篱笆，全部把他们杀掉，不留活的，怎么样?”武王说：“不行。”太公出去后，邵公进见，武王问：“你看怎么办？”邵公回答说：“把有罪的杀掉，无罪的让他活着，怎么样?”武王说：“不行。”邵公出去后，周公进见。武王问：“你看该怎么办?”周公说：“让他们各自居住自己的家里，种自己的田，不要因为旧朝新臣而有所改变，亲近仁爱的人。百姓有了过错，责任在我一个人身上。”武王说：“平定天下的胸怀多么宽广啊!”凡是尊重士人君子的人，是因为他们仁爱而有德行。
【阅读训练】1．解释（1）克：攻克（2）恶：厌恶（3）咸：全部（4）入：进入
（5）为：对（6）居：居住（7）平：使……太平，平定
2．（1）有罪者杀之，无罪者活之，何如?有罪的人就杀死他们，没有罪的人就让他们活下来，怎么样呢？
（2）凡所以贵士君子者，以其仁而有德也。凡是尊重士君子的人，是因为他有仁义，并且有高尚的品德啊。
3．本文有一个成语是：爱屋及乌
4．武王认可周公的处理方法是因为周公的什么？原文中具体体现在哪里（用原文回答）？
有任有德使各居其宅，田其田，无变旧新，惟仁是亲，百姓有过，在予一人。
63．欹器满覆【参考译文】孔子到鲁桓公的庙中去参观，见到一种倾斜易覆的器具。孔子问看守庙宇的人：“这是什么器具？”守庙的人回答说：“这是用来给宽待赦免的人坐的器具。”孔子说：“我听说宽待赦免的坐具，空着时会倾斜，装了一半水就会正，装满水了就会翻倒。”孔子回头对学生说：“往里面灌水吧。”他的学生提水来灌，倒了一半水时欹器就端正了，装满了水后欹器就翻倒了，倒空了水它又倾斜了。
孔子感慨地说：“唉，怎么会有满了而不倾覆的呢？”
【阅读训练】1．解释 （1）观：参观，瞻仰（2）为：是（3）闻：听说（4）顾：回头
2．翻译（1）中则正,满则覆，虚则欹。果然盛满一半时欹器能放正，满满了就翻倒，空着时就倾斜。
（2）吁!恶有满而不覆者哉!唉！哪有满盈而不翻倒的呀！
3．本文告诉我们的道理是：人不可自满，要谦虚。
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4【参考译文】楚庄王临朝执政三年，没有发布命令，也没有什么执行什么政事。右司马侍候在旁而给楚庄王打了个谜语说：“有只鸟栖息在南边的土丘上，三年不动翅膀，不飞翔也不鸣叫，沉默无声，这是什么名堂？”楚庄王说：“三年不动翅膀，将因此长成羽毛；不飞翔也不鸣叫，将因此观察民众的行为准则。虽然没有飞翔，飞起来必然会直冲云霄；虽然没有鸣叫，但叫起来必然会惊动人世。先生你放心吧。我知道你的用意了。”就这样过了半年，庄王便亲自处理政事。所废弃的法令有十条，所兴起的事情有九件，惩处大臣五个，提拔读书人六个，而邦国治理得很好。又起兵征讨齐国，在徐州打败了它，战胜晋国在河雍地区，在宋国联合了诸侯，于是称霸天下，庄王不去做小事而坏大事。所以有大的名声；不较早表现出自己的才能，所以有大的功劳。所以说：“大的器物最后才能完成；大的声音很难得听到。”
【阅读训练】（1）莅：到，临（2）御：侍奉（3）止：停留（4）名：名字（5）长：生长（6）观：观察（7）释：释放（8）知：知道（9）诛：杀（10）举：推荐（11）举：发动（12）霸：称霸
2．翻译（1）庄王不为小害善。故有大名。楚庄王不因为好事太小而不做，这样就有了高的名望。
（2）大器晚成，大音希声。有大才干的人成就往往较晚，而大的声音会让人听不到。
3．选文讲述的是楚庄王（励精图治，振兴楚国）的故事，也是成语（不鸣则已一鸣惊人）的出处 6
5【参考译文】孔子走（累了）在路上休息，马逃脱了束缚，吃了别人的庄稼，农民把马牵去了。
子贡（以能言善辩著称）请求去说服那农民，什么话都说了，那农民不听他的。有个刚刚跟随孔子学习的粗俗的人，说：“请让我去说服他。”接着对农民说：“您不是在东海种地，我不是在西海种地，我的马怎么可能会不吃你的庄稼呢？” 那农民很开心，对他说：“说话就要这样明白了当，怎么能像刚刚那个人那样！”解开马的缰绳就给了他。说服如此的不讲方略竟也能成功，外物怎么可能随心呢？君子只管按照自己的准则去做，敬人而不必要求人家敬己，爱人而不必要求人家爱己。敬爱别人，那是自己的事；被人家敬爱，那是人家的事。君子只决定自己的行为，不可能决定别人的反映。自己该做的都做到了，就不会没有机遇。
【阅读训练】1．解释（1）行：走（2）道：道路（3）逸：逃跑（4）食：吃（5）取：牵去（6）请：请求（7）说：说服（8）鄙：粗俗的（9）说：同“悦”，高兴（10）方：方法
2．翻译（1）解马而与之。解开马的缰绳就给了他。
（2）君子必在己者，不必在人者也。君子只决定自己的行为，不可能决定别人的反映。
3．野人归还马的原因是什么（用原文的话来回答）？选文意在说明什么？
说亦皆如此其辩也！独如向之人？
说话也有艺术，只有以对方能接受的事实，讲清道理，才能说服别人接受自己的意见。
66．郭氏之墟
【参考译文】曾经有一次，齐桓公到野外外出，看见灭亡的国家郭氏荒废的城址，就问当地的农民：“这是什么废墟？”农民说：“这是郭氏的废墟啊！”齐桓公又问：“郭氏的房屋怎么会成为废墟呢？”农民说：“是因为郭氏尊重好人而讨厌坏人的缘故。”齐桓公说：“尊重好人而讨厌坏人，是人善良的举动，它之所以成为废墟，是什么原因呢？”农民说道：“尊重好人却不去任用他，讨厌坏人又不铲除他，因此成了废墟。”齐桓公返回后，（把事情的经过）告诉管仲，管仲说：“那个人是谁？”齐桓公说：“不知道啊。”管仲说：“你也是一个郭氏啊。”于是齐桓公找来那个农民而赏赐了他。
【阅读训练】1．解释（1）昔：从前（2）尽：灭亡（3）故：荒废的城址（4）归：返回
（5）语：告诉（6）赏：赏赐
2．翻译（1）郭氏者曷为墟？郭家的住地为什么成了荒废的城址？
（2）善善而不能行，恶恶而不能去，是以为墟也。尊重好人却不能任用，讨厌坏人却不能铲除，因此成为荒废的城址了。
3．郭氏之所以为墟是因为什么（用原文回答）？善善而不能行，恶恶而不能去。
4．管仲说齐桓公为“亦一郭氏也”的原因是什么？
齐桓公没有意识到自己所问之人是为贤者，管仲是在提醒齐桓公任人唯贤。
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【参考译文】楚国有人向楚王献鱼，说:“今天捕得的鱼，吃不掉，卖不掉，放了又很可惜，所以来献给大王。”楚王的侍臣说:“这样说对王太不尊敬了。” 楚王不同意侍臣的意见说:“你不知道,这打渔人是个仁德的人。听说仓库粮食丰余，国家却有饥饿的人；后宫有很多怨女，民间有很多成年而无妻的男子；王府库聚财多，国内贫民很多，这都因为国君不仁道的原因。所以厨房有肥肉，马棚有肥马，百姓有饥色，是因为亡国之君王搜刮财物藏在府库里。这个道理，我早就懂得，却不能实行。渔人明白我的缺点，便用奉献鱼来开导我。我要为民做好事。”
于是派使安抚老弱孤苦的人，从粮仓拿出粮食，从府库取出钱财布帛，用来救济生活困难的人；释放后宫多余的宫女，让她们嫁给无妻的男子。楚国人民为之欢欣鼓舞，邻国也归附于楚国。所以渔夫献上一条多余的鱼，楚国依靠这得到了好处，他可称得上仁慈而明智了。
【阅读训练】1．解释（1）食：吃（2）尽：完（3）故：所以（4）鄙：粗俗（5）余：多余（6）行：实行（7）遣：派遣（8）振：救济（9）出：放她们出宫（10）归：归顺
2．翻译（1）渔者知之，其以比喻寡人也。渔夫知道这个道理，大概是用献鱼这种方式来晓谕我吧。
（2）故渔者一献余鱼，而楚国赖之，可谓仁智矣。所以渔夫献上了一条多余的鱼，楚国依靠这得到了好处，他可称得上仁慈而明智了。
3．渔人献鱼的结果是什么（用原文回答）？可以看出楚王是个什么样的贤明国君？
遣使恤鳏寡而存孤独，出仓粟，发币帛而振不足，罢去后宫不御者，出以妻鳏夫。楚民欣欣大悦，邻国归之。从善如流
68．臣僚见太祖
【参考译文】宋太祖赵匡胤有一天在后花园里弹琴赏鸟。有一个官员进殿叩拜，说有急事上奏。皇上急忙出去见他，并且听他所奏，但是他所奏的不过是平常事而已。太祖说： “这事急什么？”他说：“也因皇上弹琴赏鸟而急。”太祖生气了，拿一种类似斧头的工具的手柄撞他的嘴，结果掉了两颗牙。官员回头慢慢的捡
起牙齿，放在怀里。太祖大怒，说：“难道你要拿着这个去告我吗？”官员回答说：“臣怎么敢控告皇上，自然会有记载皇上言行的史官来把这些记下来。”皇上听了以后，怒气消了，赐给他金帛慰劳他让他告退了。
【阅读训练】1．解释（1）闻：听（2）以：用（3）坠：落下（4）徐：慢慢地（5）置：放（6）书：记录（7）解：消除（8）赐：赏赐（9）去：离开
2．翻译回徐伏地取落齿，置怀中。官员回头慢慢地趴在地上拾起被撞落的牙齿，放在怀里。
3．从短文中可看出臣僚具有什么精神？同时称赞了太祖的什么品质？敢于直谏知错就改
69．不责僮婢
【参考译文】唐临性情宽厚仁慈，很宽容。有一次准备去吊丧，让童仆回家去拿白衣服，童子拿错了衣服，害怕得不敢进来。唐临知道以后，对他说：“今天天气不顺，不适合悲伤哭泣，刚才要你取白衫的事暂且停止。”又曾经命人煮药，那人煮坏了。唐临暗地知道了原因，于是对他说：“今天天气阴暗而不适合吃药，应该把药扔掉。”唐临始终没有张扬家僮的过错。
阳城曾经断粮，派遣奴去求米。奴用米换酒，喝得醉在路上。阳城去接他，他还没醒，就把他背回家。后来奴睡醒了，向阳城谢罪。阳城说：“天寒冷喝酒，没有什么不好的！”
阅读训练（1）尝：曾经（2）向：刚才（3）扬：张扬（4）过：过错 （5）易：交换（6）负：背
2．翻译终不扬其过也。（唐临）始终没有张扬家僮的过错。
3．你赞同唐临、阳城的做法吗？为什么？
示例①：赞同，他们二人为人宽厚，善于待下，这是一种美德。
示例②：不赞同，他们的做法，是对下属的纵容，容易导致下属再次犯错。
70．年羹尧镇西安
【参考译文】年羹尧镇守西安时，广泛寻求天下有才之士，用厚禄供养为幕僚。蒋衡应聘而来，年羹尧非常爱惜他的才学……年羹尧征伐青海时，一日升帐后，忽然传令说： “明天出兵，每人各带木板一块、草一捆。”军中上下不明白原因。等到第二天，遇到了到淤泥深坑，让军士把草束起来扔进坑里，上面铺上木板，军队行进没有阻碍。这个西南民族的人正是以此坑为天险，不料大队敌军突然压境。于是攻陷了敌人的巢穴。又一次征伐西藏时，一天晚上漏壶漏了三下时，忽然听到强劲的西风刮来，片刻之后就停下来。年羹尧匆忙唤来参将，带300匹快马出营，往西南方向的密林中搜索贼兵，果真全部抓获。有人问她原因，年羹尧说：“只是一刹那就停下来的，肯定不是风，而是飞鸟受惊振动翅膀的声音。半夜鸟会飞出，肯定有人惊扰它。这里往西南十里的地方，有茂密的树林，栖息的飞鸟肯定很多，我判断肯定是贼兵来埋伏，所以惊起鸟群来。”
【阅读训练】1．解释（1）比：等到（2）方：正是（3）即：就（4）故：原因，缘故（5）绝：断绝（6）去：距离
2．翻译番人方倚此险，不意大兵骤至也。番人正是依仗这一险阻，万万没有想到大军很快带来了。
3．年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面？请简要概括。
（1）善于了解和利用战地环境；（2）善于正确判断敌情；（3）善于指挥部队作战。
第18篇：古诗文介绍
一、中国古代作家作品
1．诗经：诗三百 第一部诗歌总集 现实主义文学的源头。 2．楚辞：收录屈原等人的作品 楚辞体又称骚体代表作离骚 长篇政治抒情诗 浪漫主义文学的源头。
3．编年体史书：春秋（孔子）、“春秋三传”：左丘明《左传》（又名《春秋左氏传》）、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》）、资治通鉴（宋司马光）
4．国别体史书 按国家分类记载历史。左丘明《国语》、刘向《战国策》、陈寿《三国志》
5．纪传体 以人物活动为中心记载历史。二十四史（包括《史记》）。 6．断代史体例 以朝代为断限的史书。此体裁创始于东汉史学家班固，他所著的《汉书》，写高祖元年（前206年）到王莽地皇四年（23年）西汉王朝230年的历史。二十五史中除《史记》为通史外，其余的二十四史都属此体。
7．四书：《论语》《孟子》《大学》和《中庸》。 五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》
六义：礼、乐、射、御、书、数。出自《周礼·保氏》：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。”
历史散文：《左传》《战国策》《国语》。 “春秋三传”《左传》《谷梁传》《公羊传》。
“三曹”即曹氏父子曹操、曹丕、曹植。曹操的《观沧海》，曹丕的《蒿里行》，曹植的 《白马篇》《洛神赋》都很有名。 “初唐四杰”：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩
8．乐府双璧：即《木兰诗》和《孔雀东南飞》的合称，汉代古乐府民歌（汉乐府）中最著名的两大代表作。
二、常见的中外文学流派
1.现实主义——文学艺术的基本创作方法之一。在文学艺术史上，它与浪漫主义是两大主要思潮。它提倡客观的观察现实生活，按照生活的本来面具精确地表现典型环境中的典型人物。现实主义文艺在中国有悠久的历史和很高的成就，在文学史上如《诗经》中的一部分作品、杜甫的诗、关汉卿的戏剧、曹雪芹的《红楼梦》等便是其代表作品。 2.浪漫主义——文学艺术的基本创作方法之一。在文学艺术史上，它与现实主义是两大主要思潮。它在反映现实生活上，善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽神奇的想象和夸张手法塑造形象。如我国文学中，屈原、李白的诗歌，吴承恩的小说《西游记》等都具有鲜明的浪漫主义特色。浪漫主义作为一种文艺思潮，产生于18世纪末19世纪初欧洲资产阶级革命时代，反映了资产阶级上升时期的意识形态，其代表作家有德国的歌德和席勒，法国的雨果，英国的拜伦和雪莱、济慈等。
3.古典主义——17世纪欧洲出现的一种文艺思潮。主张以古希腊、罗马为典范，所以叫“古典主义”。以法国发展最为完备，他们尊重王权，崇尚理性，在艺术上追求高雅、和谐、均衡的统一。代表作家法国的拉辛、莫里哀等。
4.批判现实主义——欧洲19世纪30年代在文学艺术中开始占主导地位的文艺思潮。它注重研究社会问题，以现实主义的态度扩大了真实反映现实的生活面，塑造了很多有典型意义的贵族、资产阶级形象，揭露和批判了封建社会、资本主义社会的罪恶现象，揭示了贵族阶级没落和资产阶级兴起与没落的过程，揭示了社会生活的某些本质方面，有些作品还对劳动人民的悲惨遭遇表示了同情；同时还丰富了艺术技巧和手法。其代表作家由法国的巴尔扎克、司汤达，英国的狄更斯，俄国的果戈理、托尔斯泰、契诃夫等。
5.山水田园诗派——以描写恬静悠然的自然风光为主，通过对自然景物的歌咏，或流露不愿同流合污的情绪，或表现隐逸避世的消极思想。其代表作家有晋代的陶渊明、谢灵运和唐代的王维、孟浩然等。 6.边塞诗派——以边塞生活、战争为题材。代表作家有唐代高适、岑参，还有王昌龄、王之涣、王翰、崔颢等。
7.豪放派——宋代词坛的一大流派，其作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾为主，代表作品为苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。
8.婉约派——宋代词坛上的一大流派，其作品语言清丽、含蓄，词中抒发的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或深沉幽怨，刻工精细，题材较狭窄，往往多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水，融情于景的。代表词人有柳永、秦观、李清照、姜夔等。代表作品有柳永的《雨霖铃》和姜夔的《扬州慢》。
9.桐城派——清代散文流派。有方苞所开创，其后刘大櫆、姚鼐等又进一步加以发展，他们都是桐城人，故名。他们主张学习《左传》《史记》等先秦两汉散文和唐宋古文家韩愈、欧阳修等人的作品，讲究“义法”，要求语言“雅洁”，以阳刚阴柔分析文章风格。
10.新乐府运动——有白居易、元稹倡导，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，虽此为乐府，已不拘于声律，故称新乐府。白居易所作五十首，颇多反映社会矛盾之作，在当时较有现实意义，其形式采用乐府歌行体，多以三言、七言错杂运用。
第19篇：古诗文默写
2013课标中33首古诗名句整理
1曹操的《观沧海》中表达诗人博大胸襟的句子是 2王湾的《次北固山下》诗中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的两句诗是：-----------------------，--------------------------。最能表达思乡之情的句子是：----------------，--------------。使用对偶，以小景来衬托大景波平宽阔的句子是：——————
3《钱塘湖春行》 中从动物的角度写出了早春的特点，流露诗人对早春的热爱和喜悦之情的句子：，-。从植物角度写出了早春的花草繁茂的景，流露诗人对早春的热爱和喜悦之情的句子：--，
---------------------------。直抒胸臆，最能表达诗人对早春的热爱和喜悦之情的句子：——
4。《天净沙 秋思》写景中描绘出一幅对比鲜明的画面，衬托了游子的孤寂愁苦的思乡之情的句子是：，--------------------------。点明主旨的句子是：——
5《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中寄情于景，表现出李白对友谊真诚、飘逸豪放的情怀的句子是：---，。
6《夜雨寄北》中设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂及对亲人的思念和渴望相逢的急切心情的句子是：---------------------------，----------------------------。 7《泊秦淮 》中抒发作者亡国之痛的句子是：-------------------------，--------------------。描写了朦胧冷清的月色夜景的句子是：--------------------------，---------------------------。
8北宋晏殊的《浣溪沙 》中即景抒情，抒写了作者对好景不长的惋惜、青春易逝的感伤，同时被称为天下奇偶的句子是：-，-------。 9 《望岳 》中表达了诗人不怕困难、敢于攀登高峰、俯视一切的雄心壮志的句子是：
----------------------------，---------------------。写出了泰山的雄伟高大的气势的句子：——10《春望》中移情于物，使用拟人，抒发了诗人忧国伤时，悲己思家之情的句子是：
------------------------，---------------------------。写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情的句子是：--------------------，----------------------，使用细节描写，抒发了诗人忧国伤时、悲己思家之情的句子是：-------------------------，-----------------------------。
11《使至塞上》中写出了塞外奇特壮丽的风光的句子是：-------------、------------，
12《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用自然景物的变化暗示社会发展蕴含着深刻的哲理。现常用它来说明新事物必将取代旧事物的句子是：----------------------，
----------------------------。运用典故意在说明自己被贬时间太久，恍如隔世，人事全非，有无限悲痛怅惘之情的句子是：------------------------，——————————
13《 赤壁》中借用典故同时采用以小见大的写法，说明机遇重要的句子是：——14《过零丁洋》中表现诗人忧国之痛和为国以死明志的决心和民族气节的句子是：
------------------------，----------------------。使用比喻表明诗人对国家命运和个人命运都充满忧虑的句子是：---------------------，-----------------------。
15《水调歌头》中借助美好的月色表达对亲人的美好祝愿和乐观的精神的句子是：
------------------------------，----------------------------。揭示出人生哲理的句子是：——
16《山坡羊潼关怀古》中点明主旨，表现作者对统治者的不满和对百姓同情，更是作者忧国忧民还是对以往历史的概括和批判的诗句是：------，------；————，————。
17《饮酒》中使用问答的形式，表达了诗人不与世俗同流合污境界的句子是：---------------，-------------------。充分表现了诗人悠然恬静的心境和生活的诗句是：----------------， 1
--------------------。富有哲理，含蓄得表达了诗人陶醉自然、物我两忘的境界同时富有哲理的诗句是：-------------------，------------------。 18《行路难 》 中使用比喻，表现了作者的矛盾与苦闷的诗句是：------------------------------，
-------。使用典故，写出了作者对从政期待的诗句是：--------------------------，---。表达了作者要冲破一切阻碍，实现远大抱负的乐观精神和坚定信念的诗句是：----------------------，-----------------------。
19《茅屋为秋风所破歌》中集中体现了作者忧国忧民的博大胸怀------------------------，
--------------------。--------------------。表现作者舍己利人思想情感的诗句是：——，——。
20《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪，描述了边塞奇异的风光及气候特点的千古名句是：---------，------。在咏雪和送别两部分间起过渡的诗句是：---------，--。表达送别时对朋友依依不舍的心情的诗 句是：是：，。色彩对比鲜明的诗句是：--，----。
21《己亥杂诗》中抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱气概的诗句是
。抒发作者虽离开官场，但依然关心着国家的命运的爱国热情的诗句是：-------------------，-----------------------。 22《送杜少府之任蜀州》中不同于以往送别诗的伤感之情，以积极乐观豪迈之情，给人以鼓舞和安慰的诗句是：------------，--------。。
24李商隐的《无题》中以春蚕和蜡烛为喻，表现了诗人对所爱的人至死不渝的深情和无穷无尽的思念，现在多形容对事业无限忠诚的奉献精神的诗句是：————，————。
25李煜的《相见欢》 中化抽象为形象，含蓄的表现了词人无限愁痛的诗句是：----------------，---------------------，---------------，------------------------------。
26《登飞来峰 》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，同时告诉我们站得高才能看得远，要有不怕困难，勇于攀登的决心的诗句，。 27《渔家傲秋思》中描写边塞荒凉，暗示军情紧急，烘托戒备森严御敌紧张气氛的诗句是：-----------------------，-------------------，------------------------------。使用典故，抒写将士们建功之志和思乡之情的句子是，
。词中“人，为词的主旨句。
28苏轼的《江城子密州出猎》中使用典故，以孙权自喻，仍有少年的狂气的诗句是：
----------------------------，-------------------，-----------------------------。用典故，表达词人希望朝廷能重用他，给他机会去建功立业，杀敌报国的诗句是：-------------------，-------。用典故，表达词人渴望杀敌报国，建功立业的雄心壮志的诗句是：------------------，-------------，-----------------。
29 [宋]辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中营造了将士们奏乐吃肉豪迈高昂的军营生活氛围的诗句是：-，--。从视觉听觉概括再现紧张激烈的战斗场面的句子是：--------------，-----------------------------，抒写杀敌报国，建功立业的决心然而又报国无门，壮志难酬无奈的诗句：-------------------，----------------------，-------------------------。
31《关雎》中参差荇菜，左右芼之。----------------------，------------------- 。
32《蒹葭》中蒹葭苍苍，白露为霜。----------------------，-------------------------。
33李贺《雁门太守行 》中名句是：、作者立志报国决心的诗句：--------------------------，-----------------------------。
34《黄鹤楼》 烟波江上使人愁。
35辛弃疾《南乡子》（何处望神州）千古兴亡多少事？。
33首课标古诗积累练习答案：1日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。2海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。潮平两岸阔，风正一帆悬。3几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。4枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。断肠人在天涯。5我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。6何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时.7商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家8.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。9会当凌绝顶，一览众山小.。造化钟神秀，阴阳割昏晓。10感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。11大漠孤烟直，长河落日圆”.12.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。13东风不与周郎便,，铜雀春深锁二乔。
14人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。15但愿人长久，千里共蝉娟。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。16兴，百姓苦。亡，百姓苦。17问君何能尔,心远地自偏”.采菊东篱下,悠然见南山.此中有真意,欲辨已忘言.18欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山.闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。19安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！20忽如一夜春风来，千树万树梨花开。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝.山回路转不见君，雪上空留马行处。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。21浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花.22海内存知己，天涯若比邻。24春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。25剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头26不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层.27四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计.人不寐，将军白发征夫泪。28为报倾城随太守，亲射虎， 看孙郎。持节云中， 何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望， 射天狼。29八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 31窈窕淑女，钟鼓乐之.32所谓伊人，在水一方33黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。34芳草萋萋鹦鹉洲，日暮乡关何处是.35悠悠 。不尽长江滚滚来
第20篇：古诗文复习
古诗文默写复习
一．诗词的直接默写。（12首） 1．夜雨寄北（李商隐）
君问归期未有期，。，却话巴山夜雨时。 2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）
，。，。3.泊秦淮（杜牡）
，。，。 4.浣溪沙（晏殊）
一曲新词酒一杯，。夕阳西下几时回？，。小园香径独徘徊。 5．送杜少府之任蜀州（王勃）
，风烟望五津。与君离别意，。，。，儿女共沾巾。 6.无题（李商隐）
相间时难别亦难，东风无力百花残。，。，。蓬山此去无多路，。7.相见欢（李煜）
无言独上西楼，。。
，，。。 8.登飞来峰（王安石）
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。，。
9．雁门太守行（李贺）
，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，。，霜重鼓寒声不起。，。 10.黄鹤楼（崔颢）
，此地空余黄鹤楼。，。，。，。 11.登幽州台歌（陈子昂）
前不见古人，。，。
12.南乡子登京口北固亭有怀（辛弃疾）
？满眼风光北固楼。？悠悠。。
，。？曹刘。。
二．诗词的理解性默写。（23首）
1、王湾在《次北固山下》一诗中，描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是（以“小景”写“大景”的句子）：，。即景抒情又蕴含自然理趣的两句诗是（表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是）（蕴含新事物的出现孕育在旧事物的灭亡中这一哲理的诗句是）（借景物变化表现时光飞逝的句子是）：，。
2．曹操在《观沧海》中，通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发壮志豪情，反映作者博大胸襟的诗句是：，；，。
3．刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，流传最广、蕴含着新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句（包含着新陈代谢这一规律的诗句）（表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神）（或：喻含新事物不断涌现的理趣）（被赋予“任何腐朽势力都不可逆转历史潮流，新生力量必将茁壮成长”新意的千古名句）是：，。运用典故的句子是：，。
4．王维在《使至塞上》中，用“，”描绘出一幅意境雄
浑、浩瀚壮美的沙漠美景，是写塞外奇特美丽风光的千古名句，也最能体现作者“诗中有画，画中有诗”的特点。
5．杜牧在《赤壁》中借物兴感，评论赤壁之战胜负的诗句（对赤壁之战的历史结局进行评判的句子）（蕴含机遇造人的哲理，且隐含诗人对自己生不逢时，怀才不遇的慨叹之情的句子）是：，。
6．杜甫在《春望》中言明春望所见的诗句是：，。运用对比手法，表达诗人忧国伤时的句子是：，。平时能引起人们美感的事物，却触发了深受安史之乱之苦的诗人与众不同的审美感悟的句子是：，。这两句诗中，作者移情于花鸟，表达了感
时伤世的复杂情怀。诗中以“，。”表现他忧愁而日益衰老，用
“，。”表达思念亲人，盼望得到亲人音讯的迫切。
7．岑参的《白雪歌送武判官归京》中，运用比喻描写雪后美景（咏雪）（以春花喻冬雪的句子）的名句是：，。为送别酝酿气氛，起过渡作用的句子是（写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句是）：，。从视觉角度看，红白映衬，色彩生动，富有诗意的句子是：，。虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽情思，表达了依依不舍之情，情景交融，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果的句子（表达对友人依依不舍的惜别之情的句子）是：，。东晋才女谢道蕴的“未若柳絮因风起”，以柳絮喻雪，给人春天般的温暖，被誉为千古名句。唐朝诗人岑参《白雪歌送武判官归京》中的“，”与此有异曲同工之妙。
8．苏轼《水调歌头》中蕴含人生哲理的句子（表达词人旷达胸襟或豁达胸怀的句子）是：，，。道尽千载离人之心，表达对亲人的美好祝愿，并体现他积极乐观人生态度的句子是：，。“此事古难全”中的“此事”指：，。作者的放达宽慰之语是：，。
9．张养浩《山坡羊·潼关怀古》中，以精辟的议论，揭示封建政治与人民对立的句子（说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句）（主旨句）（概括了封建社会本质，寄寓了对劳动人民的深切同情，对封建统治者强烈谴责的名句）（对在离乱中遭受苦难的人民深表同情的句子）是：；。“伤心秦汉经行处”的原因是：。
10、马致远《天净沙· 秋思》中，渲染秋景的句子（渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子）是：，，。直接道出天涯游子之悲的句子（主旨句）（表明游子飘泊在外思乡心情的句子）
是：，。
11、陶渊明的《饮酒》中，表达诗人远离世俗名利羁绊，虽身居“人境”而闲静无忧的原因的诗句（用平淡的话语道出“心静，境自静”这个深刻道理的句子）（蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感。）是：，。表达诗人悠然自得、超然物外的思想情趣（表现悠然自适，心与物遇，完全融入自然，物我合一）（最能体现作者俯仰之间悠然自得，与自然融为一体）的名句是，。点题旨的是：，。表现他优游自在的隐居生活的名句是：，。表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句（主旨句）是：，。“而无车马喧”的原因是：。
12.杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人推己及人、忧国忧民的博大济世情怀的诗句是：，！杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在诗中发出了“，”的呼喊。表
现
诗
人
虽
身
处
逆
境
却
仍
心
系
天
下
的
诗
句
是：，！
13．李白的《行路难》中，最能表达诗人坚信理想抱负一定能实现的倔强、自信、执着精神的千古名句（表现积极进取精神的句子）（表现身处逆境仍然乐观自信的名句）(最能表现作者面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是)（表现他博大胸襟及远大志向的句子）（反映李白不怕困难、勇往直前的名句）(道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气的名句是）是：，。通过“，”两句的动作细节刻画，形象揭示了他内心的苦闷抑郁。诗中以“，”两句来比喻人生道路中的艰难险阻。
14．范仲淹在《渔家傲》中直接抒写征人忧国思乡的情感的句子（抒写将士们壮志难酬，思乡忧国情怀的句子）是：，。全词的核心部分（正面
揭
示
自
己
和
征
人
们
的
心
理
矛
盾
的
句
子
）
是：，。
唐代诗人李益诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，抒写了戍边将士强烈的思乡之情，《渔家傲》中表达同样感情的句子是：，。
15．辛弃疾的《破阵子》中，表达自己爱国之志的句子是：，。抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感慨的句子是：，。！诗中感情抒发的最强音的句子是：！从视觉和听觉角度，描写战斗激烈顺利，义军所向披靡的句子是：，。
16． “，；，。”《关雎》中这跨越千年时空的诗句，让我们体悟到古代劳动人民爱情的纯真。
17．苏轼的《江城子•密州出猎》中抒写主人公愿意效法武将魏尚，戍边抗敌的渴望的诗句是：，？抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：，，。
18．《木兰诗》中表现军务紧急，行军迅速，又突出木兰矫健雄姿的句子是：，。通过环境描写，渲染军旅生活悲壮严酷气氛，烘托木兰勇敢、坚强性格的名句是：，。最能概括木兰多年征战经历的句子（表明战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子）是：，。成语“扑朔迷离”出自，。
19．《蒹葭》中“，”展现了一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。“，”两句，交代了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点，表现了诗人思见心切，望穿秋水。通过“，。，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。
20.白居易《钱塘湖春行》直接描写莺燕报春的两句诗是：，。
作者“最爱湖东行不足”的原因是：。
21.杜甫《望岳》中包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概的句子（点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句）是：，。温家宝总理访美期间，在谈及中美贸易摩擦问题时，他引用了杜甫《望岳》中的名句“，”，喻示我们同样需要这种高瞻远瞩的战略眼光。
22.文天祥的《过零丁洋》中概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：，。写出国家和个人的境遇的诗句是：，。概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是（一语双关，借地名写出境况的危苦和形势的危急的句子）：，。表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是（表明作者以死明志的决心的句子）：，。
23.龚自珍《己亥杂诗》中写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：，
24.于丹说：交到好朋友，等于给自己打开了一个最友善的世界，能够让自己的人生具有光彩，请写出古代诗歌中表现友情的句子：，。
三．古文默写（18篇）
1．《论语十则》
①阐述学习与思考的辩证关系，认为二者不可偏废的句子是：，。
②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：，。
③“你宽容一点，其实给自己留下来一片海阔天空。”让我们联想起孔子在阐释“恕”这种儒家思想时所说的一句话：“，。”这一句是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道。
④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用，。 ⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子（要有谦虚的学习态度的句子）是：，。
⑥当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：，？
⑦2008年，北京举办奥运会，喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；
，？
⑧强调独立思考的必要性的句子是：，可以为师矣 。
⑨从“”一句中，可以看出古代治学的人非常重视品德的修养。
2．《鱼我所欲也》：
①文中能概括全篇大意的句子是：
②以“鱼”和“熊掌”为喻，巧妙地回答了这个问题，请写出原句：
3．《生于忧患 死于安乐》
①《生于忧患，死于安乐》说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子：
②文中用来警策激励人的名句：，。
4．《曹刿论战》
①《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：，,。
②曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：，。
③曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：，，。 ④文中出现了一个成语“一鼓作气”，其原句是：，，。
5．《出师表》
① 诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：， ② 《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句
“，”一致。
③ 表明作者本来志趣的句子是：，。 ④ 写
出
先
汉
兴
隆
和
后
汉
倾
颓
的
原
因
的
句
子
是：，。
⑤ 诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：，。⑥ 当任命一个人来挽救局面时，人们常引用本文中的一句名
言：，。 7，《桃花源记》
① 文中描绘桃花林中草美花繁的语句是：，。② 文中描写了桃花源美好的自然环境的句子： ③文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：
④ 文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子。
8.《三峡》
①请写出文中从视觉角度描写两岸连山的句子： ②文中用夸张的手法描写夏季三峡江水湍急的句子： 9.《马说》
①写伯乐对千里马起决定作用的句子是： ②描写千里马终身遭遇的句子是： ③对食马者进行强烈讽刺的一句： ④《马说》的主旨是：
⑤怀才不遇的人常慨叹的两句话是：，。 ⑥千里马被埋没的原因是：。
10.《陋室铭》
①作者认为陋室不陋的原因（点明全文主旨的句子）是：，。 ②描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：，。
③表现陋室主人交往之雅的句子是：，。 ④《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：，。
⑤读完《福楼拜家的星期天》，我不禁想起了《陋室铭》中的两句话“，”，真羡慕福楼拜有这么多的好朋友。 11.《岳阳楼记》
①文中范仲淹赞扬滕子京政绩的句子是：，。 ②表达作者旷达胸襟的名句是：，。
③面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“，”的心态。
④文中表现作者远大抱负的名句是：，。⑤（体现作者“万家忧乐挂心头”的句子是）由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你
能
想
到
范
仲
淹
《
岳
阳
楼
记
》
中
的
两
句
话
是：，。
⑥文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指：、。
12.《醉翁亭记》
① 写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：。 ② 为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是：。
③ 美国在联合国大唱人权高调，真是“”，意在借此干涉别国内政。 ④ 文中贯穿全文主线的句子是：⑤ 文中点明全文主旨的句子是：。 13.周敦颐《爱莲说》
①（体现不与世同流合污）咏莲名句：，。 ②公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多，用《爱莲说》中的话来说，就是：，。
③与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：，。 ④文章的主旨句是：，。
14.《记承天寺夜游》
① 文中描写月下之景的句子：，，。② 直接抒发作者感情的句子是：
③ 文中的“，，”一
句，描绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。 15.《送东阳马生序》
文中点明作者不与别人攀比吃穿，乐以忘忧的句子是：，。
16.《湖心亭看雪》 ①
文
章
中
运
用
白
描
手
法
的
句
是：，、、、。②，，上下一白。
17《小石潭记》
18.《答谢中书书》
子
