推荐第1篇：三年级识字体会
小学三年级语文识字与写字教学体会
识字写字教学是贯穿整个小学阶段的重要任务。在三年级，我们该如何科学、合理地进行识字教学呢？通过教学实践，我总结出一些教学体会和大家共同交流。
一、识字教学方面：
1、在随文识字的教学中培养学生独立识字的能力。
三年级教材在编排上，主要是通过阅读随文识字。教学中，我十分注重培养学生独立识字的能力。初读课文时，鼓励学生利用查字典和已有知识经验自学生字，然后以小组为单位，同学之间互相交流识字方法，最后检查认读时，再作有针对性地指导。值得注意的是，三年级的学生已经掌握了一些识字方法，教师要引导他们将这些方法迁移到新的识字中去，不再用过多的时间指导识字，要放手让学生自主识字,以提高学生独立识字的能力。
2、在语文园地安排的集中识字中进行规律总结，发展学生思维能力。
三年级下册语文园地中安排了4次集中识字的内容，充分考虑汉字本身的规律，采用熟字去偏旁、熟字加偏旁识字，归类识字，利用形声字特点识字等方式，引导学生集中认一些字。因为学生已经有了一定的识字能力，所以应以学生的自主学习为主。如上册语文园地四的“读读认认”安排了一次集中识字。教学时,我让学生先观察这些字有什么共同点，学生在已有学习经验的基础上，很快发现这些字都带“月”字,然后我让学生现身演示,他们又很快说出这些带“月”的字都与人的身体器官有关。通过观察演示,学生积极性很高,我们又做了“看字找器官” 的游戏,学生轻松地记住了这些字。接着我让学生再举一些这样的例子,他们通过讨论说出了“提手旁的字与手有关,三点水旁的字与水有关”等,这样引导学生举一反三,不但提高了学生的识字能力,也发展了学生的思维能力。下册语文园地五“读读认认”学生自主识字后,要引导学生发现这些带“木”的字都与树有关。因此,在教学时我们不能仅仅满足于学生用“加一加”、“减一减”等方法记字形,还要引导学生积极与生活经验联系,发挥思维的作用。
3、注重识字量的巩固
到本学期止,学生的识字量累计2200个字。随着识字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。
巩固识字最主要的方法是多见面、多接触。我们可以采用多种途径巩固识字：可以当堂用学生喜闻乐见的形式复习巩固,如下册语文园地六“读读认认”,要求认识的8个生字都和调味品有关,学生自主识字后,可以拿出这些实物与生字卡片做“找朋友”游戏,让学生在愉快的游戏中巩固这些生字。还可以通过课外阅读,发挥学生认字比较多的优势,增加语言、文化、知识的积累。我经常鼓励学生阅读课外书,每周举办一次朗读比赛,要求朗读课外读物,通过比赛评选出“识字小能手”。这样的活动不仅能使学生通过大量阅读巩固识字量,还能使学生拓宽识字渠道,增加识字量。
二.写字教学方面
1、写字教学要抓重难点,注重汉字书写规律
三年级下册的精读课文要求会写的字都比较多,为避免学生疲劳,可以把这些字分散在每一节课中学习。教学时,可以先让学生独立观察,提出较难写的字,教师再有针对性地进行板书示范。对于比较容易的字,可以放手让学生自己观察,自己练习书写。要注重引导学生发现汉字的书写规律,相同偏旁的字可归在一起专门指导。如带走之底的字,学生不易写好,我就引导他们观察、分析,最后总结出书写规律，要“点要低一些,包得紧一些,捺要长一些。”
2、注重写字的评价
我经常鼓励学生从写字作业、板书演示等方面进行写字的评价。每个单元学完后,我们都要举办一次写字作业展览,让学生评选出优秀作业,并指出每份写字作业的优点和不足。要想评出别人写字的优点和不足,需要一个观察、比较、分析的过程,而这个过程就是书写能力提高的过程。 以上三年级识字写字教学的一些做法，我将在今后的教学实践中继续完善，努力提高语文教学实效。
推荐第2篇：三年级新教材培训体会
2018年部编教材网络培训会心得体会
通化县果松镇学校
张婷婷
2018年9月13日，我们东片四所学校三年部全体教师在四楼微机室参加了部编教材网络培训会。通过此次培训，我收获颇多。
在培训中，讲座老师分别从新教材的体系结构和内容编排、教材的主要特点及使用建议、识字与阅读部分教学建议、口语交际和写话的教学建议等做了详细的分析讲解，使我们更深一步地了解新教材的特点，明白了该如何使用教材、采用什么样的方式方法教学，让我们对于新教材有了更全面的认识。
首先，培训讲座教师对语文新教材的编写理念以及教学策略进行了详细的讲解，使我们全面地了解了新教材的内容，让我们有了新的认识，对教材的分析，为我们今后的教学指明了方向，也增强了我们老师完成语文教学任务的信心。本次培训内容丰富多彩，实用性强，为我们的教学提供了宝贵的教学经验。在培训中，讲座老师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，听了老师的详细分析，了解了要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材，让教师真正做到“用教材”而不是“教教材”。
其次，培训讲座上，老师进一步剖析了三年级语文统编教材的内容板块和教材重难点，帮我们明确了今后教学的思路。我们会在今后的教学中认真钻研教材，努力培养学生良好的学习习惯，加强写字指导，提高学生的写字能力。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。
新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。同时引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分的调动家庭教育的力量，共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。
推荐第3篇：小学三年级英语教学体会
小学三年级英语教学体会
这一学期，我任教小学三年级的课程。在教学中，我对低年级的英语教学有了一些体会和认识。
首先是培养学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是学习活动的重要动力”，低年级英语教学的关键是要培养学生的学习兴趣，在课堂活动要以学生活动为主，采用听、说、做、唱、玩、演等活动形式，激发了学生的参与感，使学生的学习兴趣能持久保鲜。
其次是灵活多样的教学方法。课堂教学中，灵活多样的教学方法是保持学生学习兴趣的关键。教学有法，教无定法。教学方法的优劣，对能否引起学生的学习兴趣关系很大。外语教学的实践性强，因此，就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。针对小学生喜说爱动、争强好胜、善模仿、怕羞等心理特点，开展各种形式的学生活动，例如，游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级英语教学。灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。
推荐第4篇：三年级起步作文教学体会
三年级起步作文教学体会
仁怀市长岗小学
杨伶燕
习作，是学生学习语文知识后的高度综合。所以大多数语文老师都有“作文难教，作为难写，作文难改”的感受。而小学三年级的起步作文，更是棘手。从未写过作文的小学生对作文有一种高深摸责的神秘感，总觉的写作文很难，不知怎么写，写些什么。针对这种情况，如果一上课就布置作文题，就可能使学生紧张胆怯，无从下手，进而由怯生厌。所以，在三年级作文起步阶段，淡化作文的程式，从“字词、兴趣、阅读、范文以及讲评”这五方面做好具体的指导，是非常重要的。
一、打好拼音、字词的基础关，让学生下起笔来无阻碍
俗话讲：“万丈高楼平地起“，我发现很多学生在习作课上说的很好，但不愿写，其中有一个原因上老有不会写的字，下起笔来障碍太多，自己构思好了，也说好了。但一写老有不会写的字，问别人还好一些，如果查字典速度慢，影响思路。尤其到三年级，字词虽不是重点，但万万不可忽视字词。老师一忽视字词，学生很自然就会轻视，学生对字词往往会出现见了认识但不能正确书写。所以我认为，从一年级起一定打好字词的基础关。然而，习作起步的学生难免有不会写的字。针对这一情况，我要求学生完整的写，不会写的用拼音代替，写完在请教别人或查字典解决。把习作补充完整。
二、保护学生的习作兴趣要从低年级做起
提起作文，似乎与低年级没什么关系，因为从课程上看，低年级是没有作文课的，但是，新大纲在对低年级的要求中，明确提出“对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来”，首先让学生喜欢写，乐于写，让学生说完整话，写完整句，从一句话到几句话再到一段话，为三年级的习作奠定基础。新课程第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣。“从兴趣入手，首先让学生喜欢写，乐于写，为第二阶段的自由表达奠定基础。”写话要特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写话的兴趣和自信上，联系生活，引导并鼓励学生自由表达，让学生愿意写、热爱写。兴趣是最好的老师，兴趣是习作最重要的内驱力。教师应该遵循学生的心理发展和认知发展规律，精心设计课堂教学的每一个环节，采取种种方法，创设各种情景，充分调动学生主动参与的积极性，使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能，充分表达自己的思想，勇敢地阐述自己的观点，真诚地表露自己的感情。教师要善于选择学生感兴趣的话题，设计符合他们的口语表达的情景，让学生有话可写。让学生从自己熟悉的生活素材中找内容写，可以激发学生表达自己的动机和兴趣，发展他们的语言能力。实践证明，只有从低年级开始培养学生的习作兴趣，才能获得习作的比竭动力，提高习作教学质量，并在习作过程中发展语言，陶冶情操，启迪智慧，丰富学生的语言素养和人文素养。因此，要从低年级开始注重习作的启蒙和兴趣的发展。
三、让学生在阅读中积累语言。
新课标强调了积累语言的重要性，让学生在读中积累语言是第一位的，也是提高学生读写能力的有效手段。“读书百遍，其义自见”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。阅读是学生学习和积累祖国语言的重要手段，厚积才能博发。三年级的学生积累的素材有限，要想提高三年级学生的习作水平，就必须增加学生的语言积累。在阅读教学中，把握教材中的因素，通过指导学生反复朗读、背诵，在朗读中积累语言素材，增强语感。如北师大版小学语文三年级上册第一单元第三篇主题课文《五彩池》，这篇课文内容丰富，语句优美，描写的色彩艳丽，让人充满神奇感。作者抓住五彩池“神奇”的特点，从奶奶讲的神话故事引入，引出了人间的五彩池。课文讲述了五彩池的数量、大小、颜色，深浅、形状以及池水显出不同颜色的原因。课文使用了大量的比喻局生动的描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇。教学中，我注重学生的情感体验，通过想象读、比赛读、配乐朗读等多种形式地朗读，让学生在朗读中句子，在读中体会，在读中感悟，通过朗读使学生感受大自然的神奇和祖国语言文字的深刻内涵，从而积累优美的词句，为今后的习作打下良好的基础。
四、选好引路文
抓住课本上的范文，给学生引好路。让教材充分发挥范文的的作用。小学语文新课标指出：阅读教学要重视语言积累，其中对语言表达方法的积累是一个不容忽视的问题。在学生通过阅读实践获得感性认识的基础上，渗透表达方法的积累训练，充分发挥语言表达方法的示范作用，是提高学生习作能力的一条有效途径。如《小镇的早晨》，这篇课文描写了我国江南水乡小镇——桃源，早晨安静、热闹、忙碌的景象，反映了改革开放给小镇带来的生机，表达了作者对生活的热爱，对小镇新貌的赞美。
推荐第5篇：小学三年级科学下册《蚂蚁》听课体会
小学三年级科学下册《蚂蚁》听课体会
公绪兰老师执教的小学三年级科学下册《蚂蚁》是一节观察课，本节课的观察重点是让学生动手观察蚂蚁的身体结构，从而让学生理解昆虫的共同特征。公老师的这节课突出了小学科学课以“探究——体验”为核心，目的在于使学生养成细致观察的好习惯。在公老师的课堂中我感受到公老师准备相当充分，不仅“备”教材，更“备”学生。教学中，公老师充分关注学生的情感态度，较多的运用激励语言和评价。如：你真棒、你是善于观察生活的孩子、你知道的真多等等，调动了学生探究知识的欲望，激发了学生学习的兴趣，带动了学生探究的积极性。同时公老师 还注重知识的传授和能力的培养，让学生自己动手用放大镜观察蚂蚁的特征，并总结出蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，从而让学生理解昆虫的共同特征。
总之，听了公老师的课让我受益匪浅，我感受到要不断提升自身的素质，要从学生角度备好每一节课，不断的学习和反思。作为年轻教师的我，要不断的学习，特别科学学科更要研究学科特点，要以课标和策略为依据，加强学生科学探究能力和动手操作能力的培养，让学生喜欢上科学学科。
百度文库
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推荐第6篇：小学三年级上册科学《金鱼》教学体会
《金鱼》一课的教学体会 都匀七小 冯敏
金鱼这一课教材在一课时中安排的内容比较的多！从鱼生活的环境到观察鱼的身体结构及运动，然后观察鱼的呼吸，最后比较蚂蚁和鱼的相同和不同，以指导饲养小金鱼做继续观察，延伸保护环境结束。
在上课时，先让学生回想我们前面几节课观察过的小动物，它们都生活在陆地上，使学生联想到水中也有小动物生活，其中最漂亮最常见的观赏鱼就是金鱼咯，从而导入出主题《金鱼》。然后让学生欣赏各种各样的金鱼的图片，让学生对金鱼产生喜爱之情，从而产生想要去观察金鱼的欲望，接下来进入本课的重点环节――观察金鱼，明确观察的要求非常的重要，我给孩子们提的要求是：观察金鱼时要按一定的顺序观察，观察金鱼的身体是怎样的？并且观察完之后给金鱼画一张像。通过学生的观察后，进行小组汇报，汇报完成对金鱼的身体及主要器官的认识，然后小结得出：金鱼的身体结构分成头、躯干、尾三部分；头上长有眼睛、嘴巴和腮；躯干上长有鳞片、鱼鳍；尾上长有尾鳍。接下来继续观察和思考金鱼的各个器官的作用，师生小结得出：金鱼的腮是用来呼吸的，鳍是用来游动的，鳞片用来保护身体的。观察金鱼的呼吸，首先学生在观察金鱼时产生疑问，金鱼不停的喝水，不会胀破肚子吗？在这样的困惑下小组内进行实验让学生体验金鱼呼吸，让学生体会金鱼是通过鱼鳃进行呼吸，而不是在喝水。因为我们是用黑墨水做的实验，所以实际上我们已经污染了金鱼的生活环境，借此延伸让学生产生保护环境的意识，让学生明白金鱼应该生活在无污染的环境中。接着比较蚂蚁和金鱼的不同，主要是让学生总结水生动物和陆生动物的区别，这也是三年级科学的关键，总结出动物的共同点和不同点。最后安排学生把我们的金鱼放在我们的生物角或者回家自己养金鱼继续观察金鱼怎么进食？鱼的粪便，从哪里排出等等金鱼的一系列活动。
在进行本节课中，主要是要培养学生的观察能力，在观察金鱼身体结构的时候，由于学生没有形成良好的观察习惯，所以有一些学生在观察的过程中有贪玩的现象；在做金鱼呼吸的实验时，由于动物的运动性，这个实验有很多组未能达
到预期的实验效果。作为一名刚上岗的老师，又是刚刚接触科学这门课，虽然在大学我的专业是科学，有一定的理论基础，但是没有实际的工作经验，所以在实际教学的过程中还存在很多不足的地方，比如：语言不够丰富，有一些教学效果和我预期的不太相符，考虑不够周到等等。在以后的教学中，还需要不断的学习和加强。
推荐第7篇：小学三年级语文口语交际教学体会
小学三年级语文口语交际教学体会
徐小玲
现代社会里，人与人之间的交往离不开语言，语言交流在人们日常生活中、学习中、工作中都起重要作用。九年义务教育新课标指出：“小学语文教学的目的是指导小学生正确理解和运用标准语言，提高阅读，写作和口语交际能力。”但是我却发现农村小学由于受爷爷奶奶，父母之辈的影响，平时专讲方言，基础差，语言不准确；下课时我常与同学聊天，他们很乐意与我说话，上课时却出现“冷场”的尴尬局面，他们不知道如何表达，找不到适当的语言，因此培养农村孩子的口语交际能力是教师义不容辞的责任，我经过不断反思，总结，下面就这个问题谈一谈几点口语教学尝试：
一、丰富多彩的教学活动激发学生的兴趣及表达欲望，增强他们的自信心
1、爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”例我在教学第六册《介绍家乡景物》这一课时，因家乡景物是同学们所熟知，模拟现实生活，每个同学轮流当“导游”，向我们这些“游客”介绍家乡风景，比赛哪位“导游”介绍得最吸引人。有了竞争，同学们跃跃欲试，调动了同学们的表达欲望，提高了他们上口语交际课的积极主动性。
2、多种教学活动，及时鼓励，多元评价。
“填鸭式”授课往往让学生失去学习积极主动性，在教学中多给学生机会更为重要。例在教学第六册《路旁的橡树》，我把课堂设计成辩论会，把学生分为正反两方，辩题《该不该砍橡树》，在宽松的氛围中，鼓励每位同学都来发表自己的见解。其他同学也学会了倾听、表达及交流，在提高表达能力的同时也发展了他们的合作精神，当然，除此之外，也可组织故事会，诗歌比赛，角色表演，说影视作的等。在活动中除教师给予表扬之外，也应让同学们参与评价，尽量让学生多开口表达自己的想法。
二、括宽口语交际教学途径 中国有句俗语：“不下水，一辈子不会游泳；不扬帆，一辈子不会驾驶。”生活是语言的源泉。课内的口语交际是单一性的，应引导学生走进生活，做个有心人，随时捕捉生活中的每个瞬间，用语言来勇敢表达自己的感受。例在教学第六册《谈谈爸爸，妈妈对我的爱》这一课时，他们的爱来源生活中的每个细节，有些同学较腼腆，我便把黑板设计成一个“爱心墙”。先让学生们把心底的感触写下来，再贴到“爱心墙”，然后大声朗读给大家听，这样一个过渡，慢慢的课堂气氛活跃了起来，通过这样的引导，学生会更注重生活中的每一份感动。同时在课间也可开展“抓人”活动，关注身边的每一个同学，谁没说普通话便会被抓，让他在课前5分钟给大家表演节目，每个同学都会更加注意随时说普通话，时时学，处处学。
三、提高表达能力，丰富个人知识
古语“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”，教师应有意识扩大学生的阅读面，吸取一些好词好句，在知识的积累中，口语交际也将随之提高。
每一滴水都能折射出太阳的光辉，每个孩子身上都有可欣赏的地方，教师应用欣赏的眼光去挖掘每位学生身上的潜力，耐心倾听，让孩子快乐的表达自己，在循序渐进中不断提高口语交际能力。
推荐第8篇：辅导三年级学生写日记的几点体会
辅导三年级学生写日记的几点体会
为了培养学生良好的写作习惯，提高读写能力，我从三年级第一学期开始就指导学生写日记，虽然时间不算太长，但感到受益匪浅。当我读着一篇篇充满童言稚语的日记，看到学生的进步时，总是万分欣慰和感动。根据我的体会，写日记对小学生有很多益处。下面结合具体教学实践谈谈我的体会。
1、写日记，培养了学生的观察兴趣和能力。现在的小学生，一般生活环境比较稳定，上学、听课、做作业， 回家、吃饭、做作业、休息，外加一些娱乐、游戏。他们感到生活比较单调，在脑海里没有留下多少痕迹。这 样，久而久之，他们就会形成一种视而不见、听而不闻的不良行为习惯。这就要求教师要引导学生仔细观察生 活，认识生活。有了生活的源泉，就能言之有物，心有所思，情有所感，尔后有所创作。我还指导学生们去“找春天”、“说说我家这几年的变化”等。学生们观察得都十分认真，较快地 提高了观察认识生活的能力。
2、写日记，发展了学生的语言能力，使他们积累了丰富的语言素材。学生写作具有很大的模仿性。我们语文教材中的课文文体多样，内容丰富，情趣性强，篇篇都是精品，是学生模仿的对象，用来训练学生的书面语言能力，往往能取得事半功倍的效果。如《我们的教室》一文，教学生如何用方位词把某一地方有序地介绍清楚 ，这也是一个单元的训练重点。围绕这一重点，我们用写日记的方式进行一系列的训练。从教室到自己的房间、家中的客厅、厨房以及学校、铅笔盒等，往往稍加点拨，学生就能写得有板有眼。
3、写日记，有助于引导学生健康的人格品质的形成。写日记不仅仅是培养学生语言能力的手段，也是他们进 行品德修养的重要方式。通过写日记，孩子们在细心观察周围事物的同时，会激发起许多美好的情感，他们的思想在写日记的过程中也会受到良好的自我锤炼，对生活、对身边的人、对周围的事物，有了更多的理解和爱 。美好的愿望将带来同样美好的行动，学生们的爱心通过日记得到了潜移默化的升华。日记，使学生懂得去爱生活，去爱周围的人。
4、日记是沟通师生的桥梁。教师通过日记，可以及时了解学生学习、生活、思想和家庭等方面的情况，便于对症下药，帮助学生解决问题。而对于学生来说，日记也成为可以吐露心声的朋友。事实上，学生日常生活的 喜怒哀乐都可以在日记中找到影子。
总之，通过辅导三年级学生写日记，我和学生都有不少收获。但对于初学写日记的三年级学生来说，这种形式在培养写作兴趣和习惯方面，起到了不可低估的作用。我期待着，在以后的教学中学生能取得更好的进步。
八步中心校：杨崇国
推荐第9篇：浅谈小学三年级作文教学的体会
浅谈小学三年级作文教学的体会
徐闻县角尾乡中心小学
李小宇
《语文课程标准》告诉我们：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”提起写作文，一些小学生往往唉声叹气，视作文为畏途，不会写，不爱写。三年级是一个承上启下的过渡阶段 ，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律。下面结合本人教学实践，浅谈作文教学的几点体会：
一、养成积累的习惯，培养作文自信
“兴趣”是学习的动力，能开启学生的智慧之门，激发学生的写作之情。因此，在作文教学中如何培养学生的作文兴趣是写好作文首先应该解决的问题。学生作文就像盖一座房子一样，房子没有材料盖不好，同样，只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。因此，教师要引导学生积累语言，提高语言的储备量，培养学生的积累兴趣及积累习惯。
1、力求让学生明确作文训练的目的和意义，让学生感受到写作是学习、生活、交流思想的需要，从而产生稳定而强烈的写作动机。如三年级的学生在学习口语交际时，我就开展口头表达能力比赛活动，让学生将每天看见的、听到的、说的话、做的事用笔记下来，告诉老师和爸爸、妈妈，还有认识的小朋友。我将比赛中看到的精彩的句子读给全班小朋友听，让所有的小朋友都了解小作者的生活、感受，为学生创设了一个写的心情和氛围，使他们产生摩拳擦掌之势，写起作文来水到渠成。
2、系统的布置积累任务。没有压力就没有动力，教师可以系统、细致地布置每天的积累任务。学生刚进入三年级，教师就可以要求每人多看、多听作好读书笔记，摘抄好词好句，然后用专门的时间，安排专门的负责人来检查记录情况，不好的要返工补充。
3、鼓励学生多积累。教师平时应多给学生表扬，多给他们展示的机会，给他们露脸的机会，将他们的观察笔记，读书笔记当范文，读给同学听或修改张贴在学习园地里，学生受到了鼓励，尝到了甜头，有了成就感，就更有积累的兴趣了。
1
随着时间的推移，在教师的引导，鼓励中，学生会渐渐养成积累的习惯，他们构建习作的材料会越来越丰富，哪一天遇到机会，文思自然就会不断涌向笔尖。
二、细致观察，丰富写作素材
“巧妇难为无米之炊”，写什么，怎样写，是我们许多小学生写作时深感头疼的问题。三年级学生在写作时，通常是只有三言两语，无法对所要描写的事件进行细致的描述。对于三年级的小学生来说，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实具体。
如在三年级上册中有“笔下生花”一栏中让学生自我介绍，许多学生在作自我介绍时，大部分学生笔下的自己都是一个模子“大大的眼睛，塌塌的鼻子，个子不高也不矮，身子不胖也不瘦，爱学习，爱劳动。”之所以出现这种情况，我想都是因为三年级的学生不善于观察。为此，我特地让同学们展开一次观察比赛，让他们根据老师的提示去细致观察，展开调查，如：自己的长相与别人最大的不同是什么，平时自己言谈举止有什么特点，别人眼中的自己又有哪些性格特点，优缺点，自己的喜好，理想又是什么等等。在老师的提示下，每个学生利用时间充分观察，准备相应的材料，并一一整理出来，他们写出来的语段效果明显提高了，平时很粗心的李昭同学这样写道：“……我有一个小习惯——爱舔嘴唇，平时一紧张或一高兴就老是不由自主地舔嘴唇。同学们都让我改掉这个坏习惯，我想我得时刻提醒自己别再这样了……”一遇到作文就头疼的王明同学这样描述：“……我平时爱看课外书，有时我被书中精彩的故事吸引，连上课了都不知道，结果被老师发现了，老师都站到我面前了，我还不知道，同学们都哄堂大笑。从此，我再也不敢在课堂上看书了。……”这次写作练习学生通过自己的努力，收获不少，他们的习作也收到了意想不到的效果。
总之，作文是生活的反映，生活是作文的基础，离开生活，作文教学便成了无源之水，无本之木。在三年级这个作文的过渡阶段，教师可以解除学生对作文的神秘感，按一定的方法去引导去训练，激发学生的兴趣，帮助学生树下写作的信心，耐心地引导他们走上提高写作水平的科学途径.写出一篇篇具体又精彩的文章。
二○一○年六月
推荐第10篇：三年级语文《可贵的沉默》听课体会
三年级语文《可贵的沉默》听课体会
三年级语文《可贵的沉默》听课体会
今天下午听了一节韩老师讲的三年级语文《可贵的沉默》，自己还没有教到三年级，刚开始看到课文很长就想两课时怎么能讲得完呢？听完韩老师的课和高主任的点评后恍然大悟，中年级的课要分部分，抓住主要的段落来讲，自己感觉如果接着再教三年级也有一些信心了！
自己最大的收获是高主任点评课时说到的，在课堂上是要追求孩子们的由沉默再到热闹的提升过程，而不是整节课的异口同声！通过“增、删、掉、改”制造矛盾，在学生的原有认知水平上创造出“最近发展区”，然后学生在老师的引导下通过自己的朗读、思考、感悟、体会，变沉默为热闹，进而得到提升和发展！
今天也有幸听高主任现场讲了一下关于文章的第
八、九自然段能不能删掉的环节，领略了一下特级教师的风采。孩子们从开始被高主任的问题一个接一个问的哑口无言，一片沉默，到后来的在高主任引导下一点点的热闹起来再到最后的异口同声，真的身临其境，亲身体会了一个在课文中写到的越来越热闹的变化过程！紧接着高主任就联系到听课现场与他们平日的课有什么变化？引导学生学习写作中如何运用和描写变化过程。真不愧是我们的楷模，无论是增删掉改的引导运用还是写作指导，信手拈来，一切尽在掌握之中！听高主任讲课真的是一种享受，语气、神态引人入胜，总之感觉自己需要学习的实在太多太多太多了！如果我曾经是高主任的学生我也会非常爱学语文的！为高主任点赞，为自己加油！希望尽自己最大的努力让我的孩子们都爱上语文！
第11篇：浅谈小学三年级作文教学的几点体会
浅谈小学三年级作文教学的几点体会
南吕小学 吴莲花
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。可是很多语文老师都觉得作文教学是很头疼的事情。每当遇到教授作文时，总觉得无从下手，不知道怎么讲，就即便是给学生讲了，在学生动笔的时候也还是觉得没有内容可写，更谈不上动口表达了。那怎么样才能做到学生易于动笔，乐于表达呢？
本人从事语文教育工作多年，从中悟到一点：“作文是对学生的一种综合能力的训练，他既是字、词、句、篇的综合训练，又是多种心理活动的综合训练。写作能力是一种综合能力，是学生认知能力、情感态度、价值观和语言文字表达能力的具体体现，是衡量学生语文水平高低的主要标志，因而，作文教学历来是语文教学的重点和难点。学生作文能力的好坏，关键在于教师如何引导学生去关注现实，热爱生活，表达真情实感”。小学三年级是作文教学的一个重要启蒙阶段，学生要从一二年级的字词句段转到篇，这是一个艰难的上升过程。那么教师如何把好这个关？从下面五点我们可以试着去探讨一下：
三年级是学生作文的起步阶段，这一阶段以记叙文为主。这一环节到底要向学生传授什么样的知识？要教学生什么呢？很多教师都知道作文就是字、词、句、篇的训练。因此，他们在字、词、句、篇上狠下功夫。再然后就是把记叙文的要素一股脑儿的灌给学生，再把一篇篇例文让学生模仿。结果是学生无话可写,什么也写不出。学生为什么会没有话可写？问题很简单就是缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料 ，因而才觉得无话可说，无从下笔。 老师们很是懊恼，到底怎么做才好呢？其实在这里，我们的教师忽略了一个很重要的环节，那就是跟学生认知活动有关的观察能力、想象能力、分析能力和概括能力的训练培养。首先，要培养学生的观察能力，什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯 。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点 心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”由此可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢？那就是激发学生的兴趣和指导观察的方法。学生通过观察所得，再加上合理的想象分析概括 ，那么他所表达出来的语言就会显得有生机。上狠下功夫。再然后就是把记叙文的要素一股脑儿的灌给学生，再把一篇篇例文让学生模仿。结果是学生无话可写,什么也写不出。学生为什么会没有话可写？问题很简单就是缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料 ，因而才觉得无话可说，无从下笔。 老师们很是懊恼，到底怎么做才好呢？其实在这里，我们的教师忽略了一个很重要的环节，那就是跟学生认知活动有关的观察能力、想象能力、分析能力和概括能力的训练培养。首先，要培养学生的观察能力，什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯 。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点 心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”由此可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢？那就是激发学生的兴趣和指导观察的方法。学生通过观察所得，再加上合理的想象分析概括 ，那么他所表达出来的语言就会显得有生机。上狠下功夫。再然后就是把记叙文的要素一股脑儿的灌给学生，再把一篇篇例文让学生模仿。结果是学生无话可写,什么也写不出。学生为什么会没有话可写？问题很简单就是缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料 ，因而才觉得无话可说，无从下笔。 老师们很是懊恼，到底怎么做才好呢？其实在这里，我们的教师忽略了一个很重要的环节，那就是跟学生认知活动有关的观察能力、想象能力、分析能力和概括能力的训练培养。首先，要培养学生的观察能力，什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯 。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点 心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”由此可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢？那就是激发学生的兴趣和指导观察的方法。学生通过观察所得，再加上合理的想象分析概括 ，那么他所表达出来的语言就会显得有生机。
第12篇：谈三年级作文教学的点地体会
谈小学三年级作文教学的点滴体会
从事小学语文教学十几年了，在平常的教学过程中时有感悟的，却很少用文字记录下来。今年教的是三年级，新课标对三年级作文教学有明确要求：留心观察周围事物，乐于书面表达，激发习作兴趣，能不拒形式地写下见闻.感受和想像。并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料酝酿成文。第一学期开学初，面对的是刚接触写作文的三年级学生那迷惘而不知所措的眼神，很多老师都像我一样有不知从何教起的感觉，确实，要教会之前只是写几句话的，刚从低年级上来的三年级学生写出成段成篇，且有一定数字的文章，确实不是一件轻松的事情。经过一年的摸索，总结，再加上多年的经验，我在这里跟大家分享一点作文教学心得。
一、作文教学与阅读教学紧密联系着进行。从仿写开始，我认为，作文教学是不能单纯的以为只是为作文而教学，它必须与平时的阅读教学密切联系起来，二者应做到相辅相成，教会学生在阅读中学会掌握写文章的基本结构，积累常用的好词佳句。最重要的是在写作的初始阶段，要善于指导学生仿写，尤其是文章的开头与结尾。要知道，每一篇课文都是经典而优秀的文章。如我在教学《富饶的西沙群岛》这一课时，边分析课文内容边结合我们家乡的“海龟湾”进行教学，从海水——海底——海滩——海岛，各个方面逐一对比进行教学，并在文章的结构方面对学生进行引导运用。使学生初步学会“总分总”文章结构的写法。学生的学习兴趣也因为内容的熟悉而表现出非常浓厚的兴趣，真正达到教学相长。当课文讲授结束后，学生的脑海中已经有了一篇《我爱家乡的——》（介绍家乡的一处景物）这样的文章了。到了语文园地要求写介绍家乡的一处景物时，只需要指导他们使用平时积累的好词佳句就能写出一篇很好的作文了。因此，我认为，作文初始阶段的仿写，对以后掌握写作文的方法有直接而良好的影响，是最快捷的提高作文能力的途径。
二、培养良好的兴趣，使学生乐于写。做任何事情，只要有了兴趣，就能做到事半功倍。我常常对学生说，学习就如赛跑，如果你不想跑，老师推你一下，你就只能前进半米，再推一下，你再前进半米，这样永远也到不了终点，但是如果你本身就很想跑，想跑赢，老师推了你一下，就成为了你前进的助力和动力........因此，使学生产生写作兴趣和写作愿望是至关重要的一步。
为了使写作这个令大多数学生感到头痛的问题变得不再头痛。我在教学中充分利用口语交际的作用，一定让学生先说后写。 课前布置学生留意和组织身边的最熟悉的又与作文密切相关的讲话材料。在口语交际过程中，从个人到小组比赛进行。这样既为成绩好的同学提供了一个可以展现的平台，又能让那些平时畏惧作文的同学受到启发，使学生在轻松愉快的氛围中语言表达能力和作文能力得到提高。真正做到寓教于乐，从而在无意识的教学过程中达到有意识的教学效果。
三.语言文字和写作材料的积累。俗话说：“巧妇难为无米之炊“，又说：“不积跬步，无以致千里。”只有量的积累才有可能得到质的提升。三年级的学生很难做到自己主动积累写作材料。教学中，我每周布置二到三篇日记，让学生记下生活中有趣的事情，尽管如此，仍然有一部分学生抱怨说无事可写，针对这种情况，我在每次布置日记之前就先布置学生做一件或留意身边的一件小事，或做一件家务，或给妈妈泡杯茶，或向同学请教一道数学题，或是做一件好事.........总之就是让学生有事写，有话说。在没有日记任务时，我鼓励学生多进行课外阅读，要求学生在阅读之中积累好词佳句，从一词一句到一小段，同样是记录在日记本中，要用之时信手拈来，极之方便！，这样经过长时间的积累和内化，学生的写作材料丰富了，写起作文来就不会畏惧了。
四．使学生在自改与互改中作文能力得到提高。语文老师都有这样的体会，自己辛辛苦苦修改好的文章，发到学生手中，他们关注的只是分数，根本没有再仔细去看老师认真修改过的文章和精心写下的评语。再说，教师修改过文章，代表的是教师自己的语言和观点，很常就违背了学生写作时所要表达的思想感情。从某种意义上来说，想通过认真修改学生作文从而提高学生的写作水平，只是教师本人一厢情愿的想法而已。意识到这一点，我调整自己的教学方法，把指导习作的重点放在指导写和指导学生自改与互改上。三年级学生自改作文最好的方法就是读，有感情地读！文章就怕读，一读，错别字就被发现了，再读，不通顺的句子就会被修改得通顺了，三读，思想感情就出来了！这样，学生边读边改，作文能力就在这个过程中不自觉地得到提高。我还经常让学生互相评改作文，他们很有兴趣，也更容易发现同学作文中的不足之处，同时也提醒了自己不要犯同样的错误！总之，让学生学会修改自己的文章是提高其写作水平的有效途径。
写作能力是语文素养的一部分，要使学生写出一篇篇文笔优美，具有真情实感的好文章是一项重要而又有挑战性的教学任务，需要教师在教学过程中不断探索，实践，创新！
第13篇：人教版三年级语文统编教材网络培训体会
人教版三年级语文统编教材网络培训体会
赵士玲 昌乐第二实验小学
9月13号我们第二实验小学三年级的6名语文老师在微机室进行了盼望已久的统编教材网络培训，一天培训下来，虽然很累，但是都受益匪浅，感受颇多。这次的培训让我不仅见识了专家和名师的风采，而且也开阔了对教学设计思路的清晰度。这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的有益养分，它致力于全面提高学生的语文素养，在强调培养语文能力的同时，更注重了语文学科的人文性和文化内涵，对下一步的语文教学之路夯实了基础。
我觉得要从根本上体现新课标的教学精神，教师必须注重调动学生的学习兴趣。孔子云：\"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。\"兴趣是最好的老师，让学生有兴趣课外多读书。而这也的确是提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量的首要问题。要努力营造课堂氛围，让学生在课堂上敢说，敢问，敢辩，激活他们创新的欲望，使学生主动求学的欲望高涨，由此获得的教学效率也极高。新课标要求我们老师要让学生成为学习活动中的主角，而教师的角色定位应该是一个对话者，一个教学活动的平等参与者。老师在教学过程中扮演的是导演而非主演的角色，起到的应该是穿针引线的作用而非仅仅是传授而已。所以作为老师鼓励他们积极地去思考发现问题以及给予学生方法上的点拨，而不是充当他们可靠的拐杖。
当然，在备课方面，包括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理。另外从听课中我也渐渐领会到讲课重要的是要解决重点难点，把握好考点，达到一定的教学目标，在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。而教学手段也是为教学目的而服务，不能因为注重形式而忽视了内容。因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。
另外，我也深切地体会到作为一名语文老师，平时的知识积累与教学经验的积累是多么重要。知识储备足够了，才能很好地驾御课堂。因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是非常必要的，与学生进行课堂交流，恰到好处地对学生的回答进行引导，在师生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的，并适时做好修整评价工作。
新课改精神要落到实处，扎实有效，需要我们全体教师的共同努力。今后，对于自己的教学我还需要不断地反复地学习——实践——反思——调整，这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求，必须纤屑不遗地研究好教材，使用适合学生的行之有效的教学方法，不断积累课堂教学经验，在实践中不断地成长成熟，不断地产生和积累好教学的灵感。真正要做一个新时代中不落后的老者，不遗余力的完美的做一个\"眼中有花，鼻留余香，心存硕果的导播者\".
第14篇：三年级英语电子书包应用体会 李莎[材料]
三年级英语电子书包应用体会
柏城小学 李莎
任教三年级英语快一年了，这一年来，电子书包在日常英语教学中起到了很大的作用，其功不可没。
一、三年级的孩子刚接触英语。能否对英语产生兴趣对于他们今后的英语学习起着至关重要的作用。在这方面，电子书包功不可没。不管是它的图片还是动画，都非常否和小孩子的认知特点。这就让他们在快乐中学到了知识。
二、升级后的电子书包在页面中就可以直接点击观看动画，这点非常方便。
电子书包也有很多不足，比如说，设置的很多内容平时用不到，例如动漫英语等。
希望电子书包能够不断升级，更加符合日常英语教学需要。
第15篇：浅谈如何指导三年级作文入门训练的体会
浅谈如何指导三年级作文入门训练的体会
三年级是一个承上启下的过渡阶段，刚接触三年级语文一年的时间，我感触良多，发现作文入门是三年级一个关键的转折点，教师在教学中应根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步。
一、多种形式并用，培养学生写作兴趣
１、集体作文。首先确定一个主题，然后围绕这个主题有顺序地提出若干问题，让学生发言，接着将学生发言的内容筛选后逐一写在黑板上，学生边读边看，完整地了解作文的全过程，其目的是让学生确立言之有序的写作思想。
２、填空作文。教师可根据需要写出范文，并留有适当部分，要求学生填空作文，达到使其言之有物的目的。填空的部分，可根据训练的需要设计。如：我选择了学生很熟悉的小白兔写了一篇范文：我家养了一只（）的小白兔。我每天放学回家，总是要逗小白兔玩！那只小白兔（），像一团（）一样。一对长长的耳朵（）着，（）的眼睛，像两颗亮晶晶的（）它吃草时，那只三瓣嘴（）的，真有趣。冬天，我抱起它，放在怀里，暖烘烘的，像捧个（）一样。身子圆滚滚的
二、通过课堂教学培养学生的观察能力学生作文无话可写的根本原因是不会观察生活，缺乏写作材料。因而利用多种媒介，提供写作素材，指导培养观察能力，是提高写作能力的重要途径。小学语文教材中的看图学文、看图说话、看图作文，对培养学生观察事物的能力，发展学生的思维能力，提高学生的语言表达能力，都起着重要作用。如在讲《翠鸟》一文时，首先指导学生抓住翠鸟的外形特点，通过描写翠鸟的爪子、眼睛、嘴的特点突出翠鸟的外形。接着指导学生抓住颜色特点观察翠鸟的头、背、腹部羽毛。最后再对照插图学习本课的具体写法。这样，通过引导学生认真观察，图文结合，使学生印象深刻。学了本课后，可以引导并指导学生写一个小动物，要求他们学习《翠鸟》一文的写作方法，按一定顺序写清楚。
三、通过课外活动培养学生的观察能力教学大纲指出：对小学生来说，课内与课外，以课内为主，必须加强课堂教学，切实上好每一堂课，同时还必须重视课外学习。因此，除了凭借教材中的插图和色彩鲜明的教学挂图培养学生的观察能力外，教师还应引导学生通过 观察周围事物，培养学生的观察能力，开拓学生的写作思路，丰富学生的写作内容。比如，组织学生参观身边的建筑物——桥梁，指导学生按从下到上、由远及近的顺序观察，然后再让学生按一定顺序写下来并展开丰富的想象。通过这样多次训练，就能使学生逐步做到言之 有序、言之有物。
四、模仿写作模仿写作是三年级作文训练的明显特点，也是小学生练习作文的常法，而且是较为重要的方法。教学大纲指出作文教学应该从说到写、由易到难循序渐进。比如，讲了《吹泡泡》一课后，指导学生按照吹泡泡的写法写一篇自己最喜欢的游戏，先理清玩游戏的过程，然后再动笔写下来。学生通过多次模仿写作训练，加深了对写作方法的掌握，不再感到无从下笔，同时也为高年级的作文打下了良好的基础。
写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实、热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务需要教师不断探索、实践、创新，一蹦一跳犹如（）地上跳跃滚动，真是可爱极了！
第16篇：对三年级孩子作文指导的点滴体会（优秀）
对三年级孩子作文指导的点滴体会
黄岛区实验小学刘艳妮
三年级孩子刚学写作，就像刚学步的孩子，走得摇摇晃晃，颤颤巍巍，甚至摔跤，但父母总是大胆放手，不断鼓励，孩子终于学会了走，并且走得稳稳当当。如果我们的老师能像父母呵护刚学走路的孩子一样，学生就都会作文，也都愿意写作文了。但事实上，我们的老师在学生作文刚起步时就设置了很多的障碍，提出很多的要求，结果学生越写越不会写，越写越不愿意写。老师在作文教学中形成的思维定势，对“好作文”定了很多条条框框的约束，恰恰忽视了学生的性情、学生的年龄特点和智力水平。结果，由于人为地拔高，不断地限制，作文越教越死，学生越学越怕。在作文教学的这条道路上，我一直在不断地探索、反思，如何让刚入学写作的孩子能热爱写作，而不是惧怕写作，能渐渐提高自己的写作水平。 实际上，小学阶段，应大胆地“放”，让学生想写什么就写什么；想到哪里就写到哪里；想怎么写就怎么写，随意发挥，不拘一格。具体来说，我是这样做的：
1、放开内容，让日记成为写作载体。学生所接触的一切，看到的、听到的、亲身实践及感受到的都是学生已知的信息，这些信息都可以成为写作的内容。例如同学之间的交谈、考试前的焦急、老师的讲课、父母的叮嘱、上学路上的风景、电视新闻、广播广告、张贴的宣传画、餐桌上的闲聊、节日的欢乐、心中的委屈、和同学的争吵、一次游戏、一次冲动、一次体验、甚至梦境、想象中的情境等都是作文的内容。这些写作内容可以让学生以日记的形式记录下来。现在，我每周都让学生写一篇日记，不定内容，自由发挥，学生松了绑，十分活跃。
2、放低要求，循序渐进提高写作水平。学生刚学写作，能写、愿写已经很不错了。本来都很幼稚的心灵，本来就学得东西不多，你非要他注意怎样选材，怎样立意，怎样开头，怎样结尾，怎样突出中心，就好象刚栽下的树，都不知道能不能成活，你还每天去摇一摇，再拔高一点，再怎么有生命力的树也很难成活。我也曾经做过这样的蠢事：学生交来的文章，总觉得有很多缺点，因此辛辛苦苦地改，认认真真地批，改得文章面目全非，还认为学生会体会到老师的良苦用心，深受教育。没想到，学生只看一下星级就塞进书包里了。一开始我特别的生气，我花费了那么多的时间和精力帮学生改好的作文，却被学生当成了废纸，随便乱丢。后来我也静下心来进行了反思，原来他们觉得自己的文章一无是处，才被老师改得体无完肤，反而失去作文的兴趣。为此，现在我每接手一个班级，对学生交来的第一篇作文，我都从学生原有的作文水平出发，发现其优点，写上一些鼓励性的批语；实在不像作文的，只要字写得好，格式正确或者卷面整洁，甚至有一个词用得好或用了一个新词等都会得到肯定。尤其是那些表达了自己真情实感的文章，尽管错字病句很多，甚至不够通顺，我也在班上宣读，并张贴出来，告诉学生：文章就是要写自己的生活，它是一种心灵的对话，你怎么想就怎么写，完全可以自由自在，无拘无束。
3、放开表扬，培养学生写作兴趣。表扬是激发学生写作兴趣的最好方式。学生有了写作兴趣，就能顺利闯过写作的难关。有时，一句不经意的批评，可能让学生铭记于心，处处与老师作对。教师不要吝啬表扬自己的学生。刚开始习作，学生或许不能达到我们所期望的水平。但有时他们的一些语言并不逊色于成年人，或许充满了更多的童真和乐趣。虽然整篇习作有着这样或那样的不足，但这
些好词佳句，应用醒目的红笔圈画出来，学生见了定会备受鼓舞。要想提高学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能，最好的办法是多发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点，时时表扬，事事表扬。只有这样，写作教学才能收到最佳效果。 总之，小学启蒙作文的指导，教师只有从兴趣着眼，想方设法调动学生说写的主动性、积极性，不断探索和发现适合学生学习写作的方法和途径，才能扎扎实实地为学生的作文学习打好坚实的基础。
第17篇：体会
学习新课改心得体会
高金英 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
一是教材的教学内容与生活紧密相连，符合学生兴趣需求
首先，教学的语言材料和课堂上的教学活动都充分反映了学生所熟悉的生活，例如Myself,My family, My school及周围环境和社会生活。这些语言教学内容的安排应由近及远、由小到大、由简到繁、逐渐展开。其次，教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏、歌曲等。再次，教学的语言材料真实而又实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，做到学用结合，运用自如。
二是体现了语言功能、结构、话题和任务的有机结合
以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学。通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，使学生逐步培养起初步的语感。在思想上和行动上实现三个转变，即转变观念、转变角色、转变功能。变教师教育教学的组织者设计者和指导者，变以老师为中心为以学生为中心和活动为中心，突出学生的主体地位。
一、采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣
1.创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。教师要充分利用书中课文创设栩栩如生的情景，如：教对话Happy Birthday时，先教唱歌曲Happy Birthday，然后发头饰，让学生扮演对话中的角色。
2.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。如教了1—10 的数字后，我们可以让学生带来他们最喜爱的毽子，一边踢，一边数，学生们既踢了毽子，又复习了数字，一举两得。
3.设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。如：设计“我是小小礼仪员”，让学生练习已学的礼貌用语；设计“五好家庭演讲会”，让学生介绍家庭成员及父母职业；设计“苗苗艺校招生”，让学生谈各自的兴趣爱好等。这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展现。
二、借助各种现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程
1.充分利用英语教学音像资源，如图画、投影、录音、录像、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，以及体态语手势、动作、表情等的示范。
2.多种媒体的运用能使教学变得生动、形象、活泼，极具感染力，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。
3.充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。
4.多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。
三、运用多种激励方式，鼓励小学生积极进取
小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应采取一切可能的方法，尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定，使他们喜欢学、乐于学。因此，教师要通过多种激励的方式，如：奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了自信心。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步应该及时给予表扬。英语是基础教育阶段的必修课程，教师应该想尽各种办法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
第18篇：体会
自参加集团的培训以来，我有如下体会：
一、集团有着庞大的规模和良好的发展前景。来百树一年了，对闵总和集团领导有了进一步了解，我越来越觉得南昌百树教育集团是一个很有发展前景的企业。它的规模宏大，有大小六座校区，其中有三分之一发展很好，三分之一发展迅速。它拥有一流的现代化教学设施，这在南昌民办基础教育这一块是数一数二的。在参加培训的大会上，我不仅感受到了百树教育集团拥有庞大的教师队伍，更从在座同事的身上感受到了朝气与活力。百树的管理已经越来越规范，百树有一个很有生命力的领导团队，这个团队年轻，有创造力，有远见，有胆识，更有扎实的专业素质。如果胜利不属于这样的团队，还会属于谁呢？
二、当代教师的教育观念应发生转变从江西师范大学教育学院胡青教授的讲座里，我认识到教师专业化已成为世界性教育改革的热点和潮流。教师的角色应该发生转变。教师应该成为学生人生道路的引导者和促进者，教师是知识的传递者、传播者，教师是学术的研究者、探索者等等。教师应树立法律、平等、主体、竞争、合作、开放、科学、时效、信息等现代意识。教师要有合理的知识结构。既要有学科知识、文化知识，又要有实践知识、教育学科知识、学情知识。教师要有较强的综合能力、教育科研能力和创新精神。教师要有健康的人格和基本的职业道德。从我有幸聆听的江西师范大学教育学院夏扉教授的讲座中，我认识到教育的目的应该是“为了一切的人”，要教给学生一生有用的东西，要重视学生的精神财富，倡导成功体验。在教育的过程中要强调个性的发展，注重特色教育。所有的教师都应该明确：教育是一项崇高的事业，应该让师生与人类崇高精神对话。
三、诸多讲座对我的教育教学有指导意义在集团的培训安排中，有许多讲座让我受益匪浅。从黄际沛老师的讲话中，我学到了怎样去备课、听课、评课；从百树学校李老师的发言中，我学到了很多实用的班级管理方法和艺术。特别是其中提到的如何开好家长会和如何发挥班干部的作用对我很有启发；从南昌师专王涵平老师的讲座中，我认识到心理健康教育对学生的重要性，并知道了应该尝试着用心理健康教育的方法去分析和解决问题；我还从很多老师的现身说法中，体会到爱的教育对学生的重要性，一切的教育，如果是以爱为前提，那它就是最正确无私的。对我的业务有直接指导意义的应该是何玲老师的讲座。何老师来自青云谱区教研室。从他的讲座中，我学到了如何具体有效地上好识字、写字、阅读、写作、课外阅读。她的讲座从实践中来，有血有肉，真挚而生动，有很强的借鉴作用。
四、对培训的一点建议对于集团在开学初进行全员培训的决策，我认为是非常必要的。这一方面可以让员工们完整地了解集团发展的情形，另一方面又可以增强集团的凝聚力，培养团队精神，还对教师教育观念的更新有指导意义。但在学习内容的安排上，我认为有些内容理论性太高，对教学没有直接的指导意义，很多讲座是走过场。在量的安排上又过于密集，受教育者根本没有时间对听到的内容进行消化，没有达到预期的效果。以后如能改善会更好。
李总提出我们xx公司管理的核心是“以人为本”，有人这样说，一个企业应是一所学校、一支军队和一个家庭，这种比喻确实有其道理，他告诉我们一个企业要拥有一个能使自己的员工能通过学习，不断提高自身素质的环境，这也许是企业人才来源的最好的途径。首先我们应该认识到，什么样的人才是企业优秀的人才?一个企业的优秀人才，应该是深知企业的文化，在思想上能有机地溶入企业的文化中成为一个整体，同时具备能创造性地、出色地完成本职工作的能力，特别是前者尤为重要。
来到xx公司就职，我们每个人都有一种期待：希望通过自身的奋斗来实现自我价值，同时获得合理公平的回报。这种回报不仅仅是物质上的，而且也包括精神上的。有时，绝对公平是没有的，但如果失去了基本的公平，一个团队就不可能团结，分崩瓦解只是迟早的问题。怎样让xx这个团队拧成一股绳，发挥出最大最好的效应，是我们迫切需思索的问题!
我们在工作的过程中应该贯彻“堂堂正正为人、兢兢业业做事”的原则，而不是把它当成一种口号，而是把它切切实实地融入到具体的工作和公司的经营活动中。
创新、超越、团结、务实这是xx公司的企业文化的一种体现，以服从组织、团队合作、责任敬业、诚实守信和自我批判等的企业价值观和文化为依据，这种文化与管理，是公司发展过程中多年经验的积累与沉淀，是xx公司人集体智慧的结晶。
一个企业如何建立自己的企业文化，我认为没有固定的模式，我们要通过工作的实践来不断的学习，积极地注意吸纳其它企业的先进思想，结合公司的实际和自己的员工来共同建立的一种文化。 如经营理念、管理理念、服务理念、风险理念、人才理念等等一系列形成企业文化的一个组成部分。
一个拥有优秀文化的企业，在今后的市场竞争中，才可能得以生存和发展，其资本才可能不断增加，而且成为真正有价值的资本，否则，再多的资本也不过是一堆废纸，因为它会在今后的市场竞争中逐渐丧失。
公司的企业的文化是开放的、包容和不断发展的，所以只要我们继承这种文化，并将其发扬光大，集体团结一致共同奋斗，我们有理由相信xx的明天会更好! 一栋大楼最主要的是地基，公司和工厂的地基就是最底层的员工，我国现阶段员工普遍文化水准在于初高中层次，人员素质较为低下，他们有潜在的对错意识，却基本完全没有执行对错的行为意识。容易感情用事，并且自私自利，没有团队合作团结意识，没有集体荣誉感意识。我的主要心得就是如何培养员工的团队合作意思和集体荣誉感。
学习是一个累积的过程，而培训也是一个累积的过程，也许对于高素质人才，一场简短的2个钟头的培训可以使他受益良多，因为他明白这场培训对于他的价值，2个钟头或许对于大家来说意义都不大，关键是在于2个钟以外的时间，高素质的人才会花费数倍于2个钟的时间去消化累积培训内容，他们有学习意识，有成长意识。而我们的员工没有这种意识，没有这种思想，所以就要靠他们的管理人员去培养（这里就不是培训了），去帮助他们累积。
而我的团结合作意识和集体荣誉感也就是在日常的坚持不懈的培养和累积中造就了我的黄金队伍！我的队伍里边人员素质普遍都不高，小学毕业程度75%，剩下12%初中，3%高中（一人）。以前：这支队伍，面对的是粗鲁的管理方法，死板的制度程序，造成的结果是人员严重不服从管理，抵制情绪严重，致使管理人员心情不愉，整个团队情绪化工作情节严重，工作效率低下，工作事故率教高。
现在：我的入手处在于人性化管理，一方面小事内部消化解决改正，大事化小清淡处理。我的大事化小，小事化了的动作并非是纵容，每当我处理抗住了事故后，都会喧导事故的前后和我解决的过程，为自己造势，从中喧导解决的艰辛，也显示自己的能力。另一方面工作中突出自己的工作指挥和协调能力，正确的指挥和指导让手下信服，再加强我个人的培训内容，这点主要是突出关心体恤下属前途，指导他们向前看，向上边的岗位看，提供简单理论内容，制定简单实践过程，突出上边岗位的简单面，易学面，激发积极性，达到预期目的和最终目的（我是为下属着想的上司）。达到最终目的后，这时我在下属心中的形象有2点：1体恤下属，为下属着想，这种老大跟着值；2有很强的能力，这种老大跟着有前途。
在此基础上，我大力喧导集体团结意识和集体荣誉感精神，告诉他们每个人都是我这个团体中的一份子，每个人的所做所为我和我们的团体都会为他负责，而他作为团体的一份子，他的所做所为也要为这个团体和他个人负责，认真工作，改正小事上的不足，重视纠正大事上的缺陷，个人找出原因，集体帮助分析，达到彻底消除事故的目的。并且培养了团结意识。另外要喧导小事犯错低级，大事犯错愚蠢，错误不是个人的事，还代表了集体团队在工厂公司的形象能力问题，达到注入集体荣誉感的目的。
另外杂谈一下亮剑中我悟出的管理知识：亮剑中我注重的有2个灵魂人物，李云龙和楚云飞，他们的共同之处在于都注重精神管理，都有亮剑精神，而亮剑的灵魂就是李和楚二人。所以管理中也要突出自己的精神，这样你就是这个团队的灵魂，团队的文化。还有一点，一个小动作，楚在打仗前会用发军饷来鼓励士气，在企业管理中也可以适当的运用一下！呵呵，我在工作中体现的是请大家喝水这个动作，大家工作量大的时候我会在他们面前用很大方的动作拿出自己的钱包，然后掏出大额钞票（100面值），然后用很大的声音叫一个人去买水，而后借次机会鼓励士气，喧导一下团队的精神。积累就是要从日常每一点一滴的感化，喧导。 精神面貌在团队中的重要作用，这点我是在部队学到的，我每天上班脸上充满着洋溢的笑容，就算黑脸后也会在10分钟内恢复笑脸，我会要求每一个下属站立的姿势（昂首挺胸），说话的声音（要大），面部的表情（要微笑），当然是以开玩笑的方式，多次要求，并且大力鼓励赞扬下属，为他们的工作当众鼓掌（我曾经站在工厂操场上大声为我的正在工作的下属打气，并象傻瓜一样大力的为他们鼓掌，引得全公司的人员观看，让他们知道我为他们的工作感到自豪），我的团队精神面貌向上，处处都是笑脸，站坐行雷厉风行，精神干练！工作效率同比提高！
第19篇：体会
学习中国共产党云南省第九次代表大会心得体会
11 月 25 日， 中国共产党云南省第九次代表大会在云南海埂会堂隆重开幕。大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，在新的起点上推动科学发展、和谐发展、跨越发展，为加快建设我国面向西南开放重要桥头堡而奋斗。会上秦光荣代表中国共产党云南省第八届委员会，向大会作题为《科学发展和谐发展跨越发展为加快建设面向西南开放重要桥头堡而奋斗》的报告。报告分为四个部分：
一、凝心聚力、克难奋进，圆满完成省第八次党代会确定的 目标任务；
二、坚定信心、不辱使命，奋力推进科学发展、和谐发展、跨越发展；
三、统筹兼顾、重点突破，加快推动 经济社会发展实现新跨越；
四、加强和改进党的建设，为推 动科学发展、和谐发展、跨越发展提供坚强保证。
现将本人学习第九次党代会的精神的主要心得体会归纳如下。 省第九次党代会，是在深入实施“两强一堡”战略、全面建设小康社会关键时期召开的一次重要会议。大会是一次承前启后、继往开来，凝心聚力、与时俱进的大会。秦光荣同志所作的报告，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，客观总结了省第八次党代会以来的主要工作和重大成就，全面分析了云南面临的新形 势新机遇新挑战，明确提出了科学发展、和谐发展、跨越发展，为加快建设面向西南开放重要桥头堡而奋斗的主题，科学谋划了加力提速全面建设小康社会步伐，建设开放富裕文明幸福新云南的总体思路、奋斗目标、发展方略、工作重点和重大举措。报告符合中央精神，切合云南实际，紧跟时代潮流，反映共同意志，为云南未来的发展指明了方向，是全省广大党员干部和各族群众的智慧结晶，是指导我省今后 5 年改革发展和各项工作的纲领性文件。大会选举产生的新一届省委和省纪委领导集体是坚强的领导集体，必将团结带领全省各族人民，建设云南更加美好的明天，创造各族人民更加幸福的生活。大会吹响了富民强滇的新号角，开启了全面 建设小康社会的新征程。
一、深刻领会、准确把握以下重要内容。
（一）深刻领会和准确把握大会的主题。大会确定了科学发展、和谐发展、跨越发展，为加快建设我国面向西南开放重要桥头堡而奋斗的主题， 是省委综合分析判断面临形势、立足云南的具体实际作出的重大抉择。这一主题既反映了省委放眼全国看云南、着眼未来谋发展的宽广眼光，又体现了省委正视困难、迎接挑战、抢抓机遇、负重奋进的勇气和魄力，是省委带领和团结各族人民奋力赶超的政治宣言和行动纲领。
（二）深刻领会和准确把握 5 年来全省经济社会发展取得的巨大成就。省第八次党代会以来，省委团结带领全省广大干部和各族群众，抢抓机遇、攻坚克难，有效应对国际金融危机严重冲击，战胜百年不遇的特大干旱等严峻挑战，在经济社会发展上取得了巨大成就，特别是主要经济指标实现翻番，一些重点领域工作力度前所未有。要充分认识这些成就的取得，既来之不易，又鼓舞人心，既积累了宝贵的经验，又增强了赶超的信心，从而更加坚定地贯彻落实中央和省委的决策部署，不断开创我省改革开放和现代化建设的新局面。
（三）深刻领会和准确把握今后 5 年全省经济社会发展的奋斗目标和工作思路。深刻领会和准确把握今后 5 年全省经济社会发展的指导思想、奋斗目标和工作思路，是全面把握省第九次党代会精神的关键。 报告明确提出， 2016 年生到产总值、人均生产总值、财政总收入、全社会固定资产投资比 2011年翻一番以上，实现“四个翻番”，城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入实现“两个倍增”经济发展跃上 ， 新台阶，人民生活水平实现新提升，民主法制建设迈出新步伐，文化建设再创新辉煌，生态文明建设取得新进展，改革开放实现新突破。充分认识实现这一奋斗目标，必须坚持立足云南、着眼全局，以宏大的气魄谋划云南改革发展；必须坚持以跨越发展为关键，推动云南驶入发展快车道；必须坚持统筹城乡、优化布局，加快推进新型工业化、城镇化和农业现代化进程；必须坚持以大开放促进大发展，大胆创造沿边开放新奇迹； 必须坚持产业强省，发展壮大综合经济实力； 必须坚持富民优先，千方百计增进广大人民的幸福感；必须坚持以发展促团结、以团结保发展，巩固和谐稳定的大好局面；必须坚持科教兴滇、人才强省，增强发展的支撑能力。
（四）深刻领会和准确把握今后 5 年全省经济社会发展的主要任务和重大举措。要充分认识大会提出的主要任务和重大举措，是在新的起点上推动科学发展、和谐发展、跨越发展，加快建设我国面向西南开放重要桥头堡的必然要求。要突出重点、创新举措，着力在关系全局和长远发展的以下重大问题上取得突破：兴产业、调结构，壮大发展实力；谋 长远、增后劲，夯实发展基础；抢机遇、扩开放，拓宽发展空间；强统筹、促协调，构建发展新格局；抓改革、推创新，增强发展动力；顺民意、惠民生，共享发展成果；重文化、强引领，增强发展软实力；建生态、重保护，改善发展基本条件；聚人心、汇民智，凝聚发展强大合力；保稳定、建和谐，营造发展良好环境。
（五）深刻领会和准确把握加强和改进党的建设是推动科学发展、和谐发展、跨越发展的坚强保证。办好云南的事情，关键在党。必须以改革创新精神全面推进党的思想、组织、作风、制度和反腐倡廉建设，不断提高党的建设科学化水平。要清醒认识和有效解决在当前党员干部队伍中存在的主要问题，着力强化奋起直追的责任感和紧迫感，着力加强 领导班子和干部人才队伍建设，着力增强党同人民群众的血肉联系，着力加强党的基层组织和党员队伍建设，着力推进党的制度建设，着力加强反腐倡廉建设。认真学习贯彻省第九次党代会精神，对在新的历史起点 上推动科学发展、和谐发展、跨越发展，加快建设我国面向西南开放重要桥头堡；认真学习、深刻领会、全面贯彻党代会精神，是当前和今后一个时期全省的首要政治任务。全省各级党组织要切实把全省广大党员干部的思想和行动统一到党代会精神上来，把全省各族人民的智慧和力量凝聚到党代会提出的奋斗目标上来，进一步增强责任感、紧迫感和使命感，以高远、开放、包容的高原情怀，坚定、担当、务实的大山精神，为加力提速全面建设小康社会步伐，建设开放富裕文明幸福新云南而奋斗。
第20篇：体会
医务工作人员学习十九大精神心得体会
保康县中医院: 闫开蕊
牢记宗旨：把病人的利益放在第一位
“我是一名党员医生，无论何时何地，都应该坚持以病人为中心，始终把病人的利益放在第一位，想病人之所想，急病人之所急。”这份信念，从林明祥在面对党旗宣誓正式成为一名共产党员后，他就一直坚守着。即使，这是一份精神压力大、工作强度大的职业。原来，儿科疾病种类多，变迁范围广，不但诊断难度大，用药时需要考虑的问题也多。因而，对于儿科医生来说，当诊治每一名不同年龄阶段且不同体质的孩童患儿时，需要综合考虑的因素是难以想象的！
“我不敢有任何松懈，也不敢有任何怠慢。”对于经验丰富的林明祥来说，三十年来始终谨记共产党员“全心全意为人民服务”的宗旨，勤勤恳恳爱岗敬业，对病人满腔热情，热爱工作，热爱事业，胜过一切。他常对同事说，当医生要多为病人着想，要竭诚以待，尽力救治，只要有一线希望，就要尽百分百的努力。
两年前，濠江区有一名14岁患儿被送到医院儿科，情况很紧急，随时都有生命危险。林明祥接诊后，迅速采取一系列措施进行抢救。抢救过程中，患儿出现频繁抽搐还并发脑疝，患儿父母因为家庭经济困难而萌发放弃治疗的念头。林明祥下定决心，只要有一线希望就一定要尽全力，绝不放弃任何一丝抢救患儿的机会，他守在患儿床边严密观察病情，不断调整完善治疗方案，连续20多个小时没休息，一直坚持守护至第二天小孩生命体征稳定，才带着彻夜未眠的疲惫回到家里。经过一系列积极的抢救和精心治疗，患儿最后康复出院。出院前，患儿家长感激万分连声道谢还送来了锦旗及感谢信，患儿父亲紧紧地握着林明祥的双手激动地说：“林主任，是您创造了生命奇迹，给了我孩子第二次生命！”
像这样的危重病人，类似这样的紧急情况，林明祥经历了太多太多。今年3月份，一名12岁的女童因“发热咳嗽1天，意识模糊、呼吸不规则半天”来到医院急救。入院后小孩很快出现呼吸停止，须紧急气管插管接呼吸机辅助呼吸。住院期间小孩出现了严重脑水肿、脑疝、肺水肿、消化出血等并发症，诊断结果为病毒性脑干脑炎并发中枢性呼吸循环衰竭、急性坏死性脑病、多器官功能损伤。这位女孩来自贫困的打工家庭，当听闻这个消息后，家属曾一度灰心丧气想放弃。但作为党员和医生，林明祥没有放弃。他组织全科医生、护士共同努力，采取一系列综合措施，密切监护。同时，从精神上给予家属人文关怀，帮助他们树立信心，并主动为他们申报救助金，发动社会热心人士捐款。最终，女童机械通气9天后恢复自主呼吸，顺利拔除气管插管脱离呼吸机，住院18天后痊愈康复出院……正是这样一个个感人的故事，为林明祥赢得了社会的广泛赞誉。他收到的感谢信、锦旗不计其数，然而他总是这么说：“我是党员，我是医生，为病人服务就是我的职责，患儿康复就是我最大的快乐。”
勇挑重担：带领科室创先争优
汕头是粤东医疗中心，汕头中心医院是粤东地区医疗救治中心和医学科研教学基地，不仅承担着本市病患救治任务，周边地区很多患者也慕名前来就诊。作为一名科室带头人，又是儿科党支部书记，林明祥承担的医疗、教学、科研的任务十分繁重。但他多年如一日，忘我投入工作，潜心钻研业务，带领科室创先争优……
林明祥一直自加压力，潜心钻研儿科疾病的诊疗技术，担负着儿科各专业疑难病及危重病的救治工作，熟悉各种疾病的诊断及治疗，尤其对儿科、新生儿危重症的救治以及疑难疾病、呼吸、哮喘疾病的诊治有很深的造诣，在粤东地区率先开展了多项专科新技术、新项目。如开展机械通气肺保护策略研究、新生儿经外周动静脉同步换血术、脐动静脉及PICC置管术，通过整合机械通气肺保护策略、肺表面活性物质、高频震荡通气、生命体征监护等策略，应用综合措施成功抢救了多例极其危重的罕见疑难危重病儿。同时，为适应新生儿疾病诊疗的需要，组织开设了有儿科专科特色的哮喘、癫痫、新生儿、脑瘫康复、智能筛查、脑功能轻微障碍行为评估等专科门诊，取得了良好的治疗效果及社会效益，深受同行好评。在林明祥的带领下，儿科全体成员努力提高业务水平、增强服务意识、改善医患关系、打造科室品牌、扩大行业影响……现科室平均年门急诊病人近10万人次，年住院病人近6000人，年诊治疑难病及危重病人近2000人，各种疑难危重病人抢救成功率95％以上，充分发挥了生命支持平台作用，为各基层医院提供了强有力的技术支持及医疗保障。
不但在学术上精益求精，林明祥还主动传帮带，承担了中山医科大学等儿科学临床实习教学任务、基层医院儿科骨干人才培训及住院医师规范化培训任务，成绩显著，在首届中山大学全省临床教师技能大赛中，林明祥荣获一等奖，成为中山大学经典“教学范例”；他主持及参与了多项科研课题，硕果累累，其中汕头市科技立项2项、广东省科技厅科技立项1项；先后在国家及省级杂志发表论文10多篇，荣获广东省科技进步三等奖一项、汕头市科技进步二等奖一项，2008年获广东省总工会颁发“广东省第二届职工技术创新成果奖优秀奖”。
无私奉献：无悔坚守在医护第一线
入党20多年，林明祥始终自觉遵守党章、严格遵守党的各项纪律特别是政治纪律和组织纪律，时刻以身作则，严格要求自己，白天上班，既要做好医疗、行政管理工作，又要做好临床教学工作，晚上他还总是坚持到医院夜间查房，风雨无阻。支撑他这样忘我工作、无私奉献的动力是什么？是党员对党忠诚、为民尽责的神圣誓言，是党员医务工作者这份强烈的责任感和使命感。
林明祥的这份坚守，难免还是会留下一些遗憾。当自己和病人的健康无法兼顾、在事业和家庭之间无法两全时，他选择的是当一个同事们口中的“工作狂”。多年来超强度、超负荷的工作，林明祥得了严重溃疡病。他在办公室长年备着药，疼痛发作时，他吞下2片药片，转身又投入工作中；父亲生病住院时，他没有请过一天假守在老人身边陪护；儿子生病住院时，也只能请他人代为照顾……每当想起这些，林明祥都深感内疚和辛酸。但他心里明白，既然自己是一名党员，又穿上了这身白大褂，就要真正肩负起相应的使命和责任。作为一名党员医务工作者，林明祥觉得最大的快乐就是能将危重病人抢救过来，能看到一个个悲伤的家庭恢复笑脸。所以，即使再苦再累，他都无怨无悔。在他心里，放不下的是他的病人，放不下的是党员的责任。
此次获得“全国优秀共产党员”光荣称号，林明祥深感荣幸，备受鼓舞。他告诉记者，汕头整个医疗卫生系统，勤勤恳恳、无私奉献的医护人员、党员还有很多。受组织培养多年，他只是在自己的岗位上履行着一名党员、一名医务工作者所应履行的职责。作为一名优秀党员、作为一名医务工作者，他将珍惜荣誉，当好表率，时刻牢记党的宗旨，坚持以病人为中心，在自己岗位上发挥好党员的先锋模范作用，为建设卫生强市、打造健康汕头尽责尽力。
