《体育教学培养学生良好思想品德的研究》工作报告
-------城固县徐家堡初中
信息时代和知识经济时代的到来，对作为未来建设者和接班人的青少年的科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求也提高了。在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育课也不例外，体育课教学作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育课教学的教育目标之一。因此，体育课教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中，这就要求体育教师必须把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育教育问题，成为广大的体育工作者所关心的热门话题。我校申请的省级课题《体育教学培养学生良好思想品德的研究》通过了省教育学会学术委员会专家的立项审核，2015年5月8日课题组成员以及学校部分骨干教师召开了开题专题会议，对课题研究工作进行了安排和部署。确定了总目标：探索研究如何真正在体育课上实施对培养学生良好思想品德作用的教学，开展校本研修，提高学校的教学质量。
一年来，在学校领导的关心指导下，实验教师认真实践，深入研究，教研组成员积极参与，使整个研究工作有计划有步骤的顺利进行，取得了突破性进展，达到预定目标。现将课题研究工作总结如下：
一、严密组织，有序实施
课题申报后，我们立即成立了课题研究工作小组。以方波同志为课题实验组长，学校副校长范永茂同志为课题总协调人，李巍、黄彦文、杨春霞、徐敏、徐向东、王新华同志为课题组成员。教导处负责协调组织，学校其他各部门密切配合，认真做到人员、制度、经费三落实，确保课题研究工作顺利开展。课题研究共经历了四个阶段。
第一阶段：学习动员准备阶段（2015年5月——2015年10月）。确定课题及研究方案；组织研究人员开展理论学习，明确研究方向；课题研究的人员分工；培训动员，要求课题组深入学习体育教学对培养学生良好思想品德的作用的理念与策略，正确理解和把握体育教学对培养学生良好思想品德的作用的原则与方法，认真学习先进经验，深入了解应怎样有效地培养学生良好思想品德，明确课堂教学改革的方向，领会课题研究的精神实质。
第二阶段：立项调查与课题论证阶段（2015年11月－2016年2月）。拟定调查问卷，立项调查，统计调查数据，初步分析，统计归类；开展家访、社会调查、家长座谈会和教师经验交流等活动，围绕研究课题，收集原始材料；分年级召开学生思想情况分析会，汇报研究课题中涉及的问题，研究阶段性成果；初步形成调查报告和课题论证汇报材料。
第三阶段：分析研究、总结阶段（2016年3月－2016年5月）。 展开研究工作，逐步形成分析报告，各阶段研究要有小结，形成文字性材料，统一整理归类。研究工作中做到“领导工作到位，责任目标到位，人员分工明确，研究工作落实”。对所有资料进行研究、分析，撰写课题研究报告。在中心校的领导下我们成立了联合教研组，建立了组织机构和工作制度，定期开展活动。体育课和思品课、语文课、英语课、物理课进行有机渗透，打破学科之间的界限。每学期由安排两次互动式教学，安排一些集体教研的时间。
第四阶段：专家论证，总结验收和结题阶段（2016年5月－2016年7月）。整理各类原始材料和研究材料；深入分析研究，形成全面而深刻的研究性成果；完成总结性材料，检查预期成果；向上级主管部门申请专家论证；组织配合主管部门的验证与验收；研究课题结题汇报。通过认真总结、交流教学实验经验，形成了一套完整的教学资料集和相关理论，并把研究成果应用到教学实际中进一步推动了我校体育教学工作的进步，使我校各年级学生的思想素质有了很大的提升。
二、制度保障，加强管理
为了使《体育教学培养学生良好思想品德的研究》课题研究取得实效，充分带动全校其他学科教学，使教学过程切实有效，学校高度重视，从各方面给予保障，为实验教师提供一切便利并提出更高的要求。 第一，将本课题研究纳入学校校本教研计划、定期听课、评课，每学期初召开学期课题实验工作会议，期末时进行课题阶段小结。
第二，通过建立激励机制，充分调动实验教师工作积极性，做到评优树模优先，外出学习优先。
第三，为确保本项课题研究的科学性、针对性和实效性，要求课题组定期开展活动，每周坚持理论学习、实践研讨各一次。
三、加强研究，提高水平
在学校的指导下，在学校课题领导小组的精心组织下，采用“教师结对”的对接模式及初中各学科相互听课、联合备课、成立联合教研组等手段为促进体育课教学真正实现培养学生良好思想品德搭建了平台，通过各教研组的通力合作，我们取得了良好的成效，体育课课堂教学有了根本性转变。通过课题的研究，教师们进一步尝试了思想教育在各学科间的融会贯通方法和途径；明确了德育是学校教育的重要组成部分，加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节；更加清晰了在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。因此，体育教师在今后的教学中可以根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，进而能顺利地把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节去。
四、专业发展、能力提升、一年多来，课题组教师数次执教了校级课题研究公开课，并获得一致好评，研究成员积极参加各级教研机构举办的国培或各种外出学习，提高了教师教育教学水平，学生的体格素质和思想素质也有了较大提高。通过课题组教师的努力, 大部分学生从整体上都逐渐养成了良好的学习和生活习惯。主要体现在:学生的集体荣誉感进一步得到增强；在体育活动中和学习上具有了较强的竞争意识、团队合作意识；更加懂得了只有坚持不懈、努力拼搏，通过不断的拼搏与磨练，才能取得最后胜利的意志品质；学生的道德情操也得到更进一步陶冶；与此同时，也逐渐使学生养成了自觉遵守纪律的意识和习惯，从而学会了自觉规范他们的行为，最终形成遵纪守法的自觉性；。
课题研究不断推动学校教育教学研究向深层次发展。在教育教学的实践中， 我们以课题为载体， 抓住数学教育教学中的突出问题， 进行深入研究，同时，讲究研究的方法，努力提高教育科研水平，使课题研究，多出成果。推动了全校的教育研究和改革不断向纵深推进，课题研究与各种教学研究的沟通，为学校教育教学工作打开了新的思路，为教学质量的持续提高注入了强劲的动力。带动了广大教师积极投身课题研究，加强教学研究，研究成员养成了爱阅读、善思考、勤写作的学习习惯，收到了较好的效果。多位教师的成果在县发表及获奖。课题研究的带动，使我校教师们形成了积极总结经验，撰写科研论文，努力向科研型教师迈进的可喜局面。教师们经过课题的研究实施与深入，深刻感悟到各学科教师长期合作、交流与研讨的重要性。此外，我们觉得建立中各学科备课组教师论坛，实现信息即时交流，加强领导、教师及教师之间的往来、沟通，同时增进彼此的情感、互信和友谊，协同促进各学科紧密合作，真正实现了教育教学一体化。
结束语：
培养学生良好的思想道德水平，不仅仅是在我们体育课课堂上，更是在学校的每一科，每一个环节上。我们要从管理入手，大局出发，切实在思想教育上想出办法，一定能使每个孩子发出灿烂的光芒。我们要抓住课题研究的效应,改善教育和教学的方法,切实以课题带动我校的教育教学，不断提高每位教师的教学水平，积极促进我校的体育教学乃至其他各科教学质量的提高，努力把徐家堡初中打造成为城固县农村中学中的一流名校。
二〇一六年月二十六日
