陕西省基础教育“十二五”教育技术研究规划课题
《信息技术环境下有效教学策略和方法的研究》工作报告
一、课题研究的认识
随着基础教育课程改革的进一步深化和发展，实施有效教学，构建高效课堂，已成为教育改革的重要内容。信息技术作为一种有效的教学手段，在高效课堂建设中必将产生很大的推动作用。进行信息技术环境下有效教学策略和方法的研究，加强对现代化教育技术前沿问题的研究和实践，实现基于信息技术条件下的多媒体、计算机网络与学科课堂教学的深度融合，创新教学模式、个教学方法，才能有效促进学生学习方式的转变，构建信息技术环境下小学生有效学习机制实现学生自主、合作、探究学习，提高教学效率，促进学生创新精神和实践能力的发展，为学生的可持续发展与终身学习能力奠定坚实的基础。与此同时，课题研究作为学校教育科研的重要组成部分，加强课题研究，有利于提高教师的教育科研水平和教师运用信息技术驾驭课堂教学的能力，促进教师教学方式的转变，提高教师课堂教学效益，提升教师专业素质和教学水平，促进教师的专业化发展；有利于促进学校教育信息化和教育科研的发展，提高学校教育教学质量和整体办学水平，推动学校的科学发展、内涵发展和可持续发展。因而加强《信息技术环境下有效策略和方法的研究》的课题研究和实验有着十分重要的意义。鉴于以上认识，学校高度重视课题研究，把课题研究作为带动构建高效课堂的突破口，以“现代教育技术与各学科的有机整合”的研究为切入点，本着“重立项、重过程、重管理、重效果”的原则，不断加强课题管理，强化教师队伍建设，深化校本教研，完善信息技术配套设施，建立有效的保障机制，积极实施课题研究，实现课堂教学高效性，全面提高教育质量。
二、加强课题研究管理，提高课题研究质量
（一）建立科学规范的课题研究管理机制
学校十分重视对课题研究的规范化管理，成立了以校长为组长，各处室共同参与的课题管理行政领导小组和由课题负责人、课题组组长、学科教研组、学科备课组、实验教师组成的课题研究技术小组，形成以决策管理—跟踪指导—反馈调控—实践总结—推广应用为一体的课题研究管理网络，实施分级管理，分层负责，上相联动，整体推进。
1、课题研究行政领导小组
组 长：*** 副组长：*** 成 员：*** *** ***
2、课题研究技术小组
课题负责人：*** 课题组成员：*** *** ***
（二）完善课题保障机制
一是制度保障。为保证课题研究的有序开展，我们制定了包括《课题立项申请制度》、《教师学习培训制度》、《子课题管理制度》、《教研活动制度》、《备课组集体备课制度》、《课题研究跟踪调查制度》、《课题研究激励制度》、《实验教师公开研讨课制度》等一列课题研究制度，分层次建立健全了课题组成员的工作职责，明确分工，落实责任。
二是人员保障。学校结合实际，采取“全员培训、骨干先行、典型引路、整体推进”的原则，想方设法通过各种途径提高教师的信息技术素养和运用现代教育技术驾驭课堂教学的能力。精心选拔课题组成员和实验教师，发挥我校骨干教师、教学能手、学科带头人的示范引领作用，建立一支具有强烈的事业心、责任感和进取心，具有较高业务素质和研究能力，敢于创新、勇于探索、善于发现，乐于交流、勤于实践的课题研究工作队伍，形成骨干教师引领，学科教师积极参与的研究模式，为课题研究提高强有力地人力资源。
三是时间保障。学校要积极创造条件，确保课题研究的的时间，做到每周二已安排一次备课组活动，每周四开展一次教研组活动，每月举办一次专题研讨活动，每学期进行一次以课题研究为主题的实验课、研究课的汇报交流，每学年进行一次阶段总结交流活动。同时，学校电子备课室全天候开放，以保证教师有充足的时间进行网上交流、网上研修。
四是设施保证。学校注重课题研究工作的设备设施投入，购买相关的教育教学书籍、报刊杂志和音像资料等，配备了多媒体教室、电子备课室、网络教室，建立网络资源库，为每个教室以及部室配备了交互式多媒体电子白板系统，给70余名教师每人配备一台电脑，100M光纤接入互联网，并不断完善校园网，建立了互联网多校媒体教室及校园网络配套设施，开辟了课题研究网站。实现了互联网进教室、进部室、进教师办公电脑，做到了班班互通，教师人人互通，资源共享。营造了了良好的信息技术网络环境，硬件与软件配置为稳步开展课题研究创造了物质条件和基础。
五是经费保障。学校对课题研究所需的经费优先拨付，保证了课题研究所需的图书、音像资料、多媒体辅助设施以及课题组成员参加培训、研讨会、交流及科研成果的总结与推广所需经费。
（四）落实管理措施，提高研究效益
做好课题研究的规范化管理是完成课题研究，确保课题研究质量的关键。要抓好课题研究必须从方案制订、活动开展、过程检查、阶段总结、资料积累、成果总结这六个环节抓好落实。我们主要从以下几方面抓起：一是实施计划管理。学校把课题研究纳入学校的整体规划之中，由课题负责人制定出课题实施方案，明确提出课题研究的内容、目的、意义，研究的思路、方法和步骤以及要求和措施，然后由课题组组长、学科教研组、学科备课组分别制定出切合实际、具有可操作性的实施计划，最后由实验教师写出子课题实施计划和实施方案。确保课题研究的有序进行；二是实施课题网络化管理。根据总课题所涉及的主要内容和范围，课题组分别确定若干子课题，再由学科教研组、学科备课组按照学校子课题确定本组的研究课题，最后实验教师根据本组研究课题分解出研究子课题。这样，对总课题进行层层分解，形成课题网络使课题落实到各教研组的工作中，落实到每位教师的教育教学活动中。三是实施分层管理。学校按照校长—课题负责人—课题组组长—学科教研组—学科备课组—实验教师流程分层提出明确的管理职责和要求，我们要求课题研究要有实施方案，有计划安排，有阶段实验分析，有实验实验信息反馈报告、有阶段反思和总结，有教科研成果，同时对实验的资料进行收集归档整理。在此基础上要求各层管理者根据各自的职责和实际组织好各种活动的开展，加强对课题研究过程的监控，做好跟踪调查和指导，定期检查，及时反馈，适时调控，使课题正常有序地进行，确保研究的效果。
三、课题研究成果的应用推广设想 经过我们不断地探索和实践，我校课题研究取得了一定的成果，我们见在以后的工作中，加强课题研究成果的推广和应用，使课题研究成果植根于广泛而扎实的教师教学实践的土壤之上。
1、课题研究积累了教学论文、课件、教学设计、课例、素材库等丰富的资源，我们把这些资源广泛应用于教育教学工作中。
2、课题研究初步形成的“边导边学五环节教学模式”还需要进一步验证、实践和完善，我们将进一步扩大研究实践范围，在专家指导下研究，在实践基础上升华，做好跟踪调查和指导，进行科学论证和检验，不断充实完善，使课题成果更加完备、规范，凸现成果推广的操作性和实效性
3、课题成果推广过程中，贯彻点面结合的原则。一方面，注重整体性。先重点班级后整体推广，摸索推广经验的同时大面积铺开，互相促进，共同发展。另一方面，注重全面性。必须面向全校全体学生，全方位、多角度、多层面的实施推广。促进教育教学质量的提高。
4、发挥示范引领作用，加强与上级教科研部门的沟通和联系，召开课题成果交流会、汇报会，使课题成果在校际、镇、县得以交流和推广，形成引领全镇、辐射全县的局面，做到信息互通、成果共享，最大限度开辟成果应用的空间。
