两位数加减两位数(口算)
教学内容:第四册课本第91~93页。“做一做”以及练习十九
1、
2、5题。 教学目标:
1、使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法,并能正确计算。
2、能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。 教学重点:口算方法的掌握和熟练应用。 教学难点:
1、使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法,并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。 教师准备:口算卡片及课件。 教学过程:
一、导
1复习师:小朋友,你们喜欢去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍? 口算
35+3
24+9
45+30
28+7
87-5
36-8
72-50
93-6 说出怎么计算的?
2 导 我们已经熟练掌握了两位数加减整十数,两位数加减一位数的口算。今天我们要学习两位数加减两位数(口算)揭示课题,出示学习目标
二、学
1、春天到了,这节数学课老师安排一次春游特别行动,你想参加吗?
2、播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方,一起去看看吧。
3、可是美丽的鸟岛却在海中央,我们坐什么交通工具去呢?
【设计意图】:由谈话引发去春游的愿望,抓住孩子的兴奋点,搭建生活平台,创建和谐的学习氛围。 师生互动活动
1、组织活动1——码头乘船。 (1)认真观看,回答问题。
二年级一斑有23人,二年级二班有31人,二年级 三班有32人,二年级四班有39人。 一艘船限乘68人。
(2)根据这些信息,想一想,我们在乘船时将碰到哪些问题?
学习不断提出问题,教师及时肯定,引导。鼓励拓展思路,尽可能多提出数学问题。 同时板书一些有价值的问题。
【设计意图】;通过活动,让学生去寻找有用信息,收集信息,在整理信息的过程中,发现问题,解决问题,培养学生解决问题的多样化,培养估算意识。重点是口算方法。 (4)选择书上例
1、例2的问题,加以解决。
先看第一个问题:四个班能合乘一条船吗?我们用举手的方式,认为不行的举手?为什么不行?说说原因。 23+31= (5)互相交流算法。
①
23+ 31
先算23+30=53
/\
再算53+1=54
30 1
小结:先算23加整十数,再加上一位数
②
23+ 31
先算20+31=51
/\
再算53+1=54
20 3
小结:
先算31加整十数,再加上一位数
③
23 + 31
先算20+30=50
/\ /\ 再算3+1=4
20 3
30 1
后算50+4=54
小结:整十数加整十数,一位数加一位数
(6)同学们相到了那么多种方法,真能干!我们是把两位数加两位数转化成了两位数加整十数,再加一位数,这样我们能熟练口算了。用这样的方法算一算:32+39=?怎么算的?说一说!尝试计算32+39并说说算法。
(7)对比两个算式,你要提醒大家注意些什么?提醒:注意进位!
(8)这种乘船方案合理吗?不合理。你认为哪种乘船方案合理,分小组讨论,交流汇报。
2、组织活动2——乘船方案调整。
⑴ 我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子,现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人?68-54=14
算法1
60-50=10
8-4=4
10+4=14
算法2
68-50=18
18-4=14 ⑵
二年级一班和二班合坐后,还剩14个座位,你想怎么安排?
32-14怎么算?先算32-10=22 再算 22-4=18从32里面依次减去整十数,一位数,用连减的方法计算。
还可以这样算 12-4=8 20-10=10 10+8=18 强调退位在头脑中算。
这两种方法哪种比较好呢?第一种比较好,两位数减两位数我们用连减的方法计算比较好。
三、练
引导学生独立完成练习,集体评议。
1、练习十九第1题。
2、练习十九第2题。
拓展性学习
1、练习十九第5题
课堂总结:今天的学习你有什么收获?你掌握了哪些知识?学到了什么方法?
四 测 教材91页做一做
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