小学一年级数学9的认识教案
教学目标
1．使学生正确地数出数量是9的物体的个数，会读、写数字9．正确区分9的基数概念和序数概念．
2．使学生掌握9以内数的顺序、会比较9以内数的大小、掌握9的组成．
3．初步培养学生的联想能力和类推能力． 4．结合主题图，教育学生从小要勇敢． 教学重点
掌握9的组成和9的写法． 教学难点 正确书写数字9． 教学过程
一、复习导入
1．复习8以内数的组成
老师分别出示卡片，请一组同学回答，其他同学当裁判． 2．学生在桌子上摆数字卡片（0到8），边摆边读． 问：7的前面是几？7的后面是几？ 比4大1的数是几？比4小1的数是几？ 和6相邻的数是几和几？ 8去掉1是几？8添上1呢？
今天我们就来认识9．（板书课题：9的认识）
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二、指导探索
师：你想学习9的哪些知识？ 1．学习数数9 （1）投影出示主题图
学生自己观察图，叙述图的意思．（可以采用同桌互说，再指名说的方法．结合图的内容教育学生从小要勇敢．） 老师在学生说的基础上小结：图上有9个人、9棵向日葵，这些人和物的数量都是9，都可以用9来表示．（出示印刷体的9）这就是9，和我们学过的哪个数字比较像？（出示6） （2）你能用学具表示9吗？
学生摆学具．（9根小棒、9个圆片、9张卡片等） （3）让学生结合生活实际，用9说一句话． 2．学习9以内数的顺序和比较大小 老师拨珠，学生数数．
问：8添上1是几？9去掉1是几？9应该排在几的后面？ 请学生拿出尺子看一看．
老师出示直尺图，学生按顺序读出尺子上的刻度．（正读、倒读）
问：8的后面是几？9的前面是几？ 老师出示点子图．
问：8和9比谁大？8和9的中间应该写什么符号？（板书＜＝为什么？9和8的中间呢？（板书＞）
第 2 页 你知道比9小的数还有谁吗？学生举例（0到7之间的数） 3．教学9的组成
师：9可以分成几和几？学生可以先摆圆片，然后在书上填空；能力强的同学也可以不摆学具，直接填出9的组成． 集体交流．
问：怎么填不容易重复和遗漏． 师生共同总结出9的组成． 板书：
学生记忆9的组成：生生对口令． 4．9的基数含义和序数含义
投影出示48页的小象图．学生独立完成后集体订正．5．教学9的写法
师：我们了解了9的含义，那么怎样才能写好9呢？ 演示动画9的写法 学生在书上练习写9．
三、总结质疑
师：今天我们学习了9的哪些知识？（学生自由发言）你还有什么问题吗？
四、巩固练习
1、练习数数、认数、读数及数序．
学生在桌上按顺序摆数字卡片（0到9），边摆边读．
2、练习9的组成．
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师生对口令．
3、练习写数
老师读数，学生书空． 板书设计 探究活动 还有几站？ 游戏目的
熟悉10以内数的减法 游戏准备
教师按一定顺序设置数个站牌，上面写好站名．
游戏过程
1．教师做车头，数个学生跟在背后做车身，共同组成一辆公共汽车．
2．教师说明目的地，并要求学生数出，乘几站才能到达目的地．公共汽车开动后，教师可随时提出问题：已经过了几站？还有几站到目的地？
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