推荐第1篇：统计学调查报告
大学生对水资源的使用状况的调查
报告名称：大学生使用的水资源状况的调查
调查地点：
调查方法： 调查问卷
调查时间： 2010年3月
样本量： 50
被访者： 南京XX大学在校学生
调查人：XXX
报告内容：
近来我国西南地区发生严重旱灾，引发大家对水资源使用的思考。因此我们对本校学生使用水的状况进行了调查。
1.在水的使用方面，98%的受访者遇到水龙头未关的情况时会立即关上，同时，我们还了解到，28%的人认为水龙头未及时关上的原因是忘记，还有14%的人认为是习惯使然。当看见别人没有关掉水龙头时所采取的措施当中，66%的人会进行提醒，但是也有32%的受访者表示会自己关上。而且，94%的人认为水龙头未关对水资源的浪费是严重的。96%的人会选择一水多用的方法来节约用水。78%的受访者在浴室里养成了节水习惯。另外还有78%的受访者表示，一般情况下尽量使用手洗而非使用洗衣机清洗衣物。
2.在节水意识上，78%的受访者认为自己节水意识不强，86%的受访者不知家里一个月的用水量是多少。
3.节水常识方面，86%的受访者知道全球的淡水只有1%，还有58%
的人对节水法不太了解或是有模糊的理解。另外，56%的受访者知道3月22日是世界水日。
4.针对这次西南大旱我们特别设计了几个问题，得到如下结果：首先，对于这次旱灾，86%的受访者形成了节约用水的习惯，8%的人捐款但是节水意识并没有改进。80%的同学的家乡并无缺水状况。对于最近提出的水价上涨的消息，赞成与不赞成的人数参半。最后，86%的受访者认为，节约用水的最好方法是一水多用。
以上反映出一系列的问题，首先，大家的节水意识和常识还是欠缺的，第二，大家对节水的方法了解比较单一。此外，我国东部地区还没有严重的缺水情况，可能是导致大家对水资源的使用不重视的原因。此次调查所反映出的问题在水资源使用方面有着重要的影响，急需解决。
推荐第2篇：统计学调查报告
统计学调查报告
统计学>调查报告
（一）
一、研究背景
随着我国经济的迅猛发展以及经济全球化的进程，社会对应用型人才的需求愈发注重实践能力。而民办普通高校的培养目标的核心是培养高级应用型人才，高级应用型人才的核心之一就是培养学生熟练的职业操作技能和严谨的职业判断能力。作为一名>会计专业的学生来看，会计工作在>国民经济各领域起着越来越重要的作用。高等会计教育也担负着为社会培养高水平，高素质的财会人才的职责。
21世纪中国会计教育发展的最大动力室来自于会计环境的变化，而在会计环境中影响最大的是经济环境和科技环境。从经济环境上看，会计管理作为国民经济管理中的一个重要组成部分，在社会经济发展中的作用越来越大，社会对会计人才的需求更多的是对会计人才知识结构和能力结构的要求。这对会计人才提出了新的挑战，也必然对会计教育提出更高的要求。从科技环境上看，随着知识经济社会的到来，管理方式的变化，>计算机技术的应用不断的普及，这对会计技术方法体系产生强烈的冲击。会计理论、会计方法不断变革，会计知识体系不断更新，会计职业范围不断扩大。经济核算的内容将有较大变化，会计信息处理和传递的速度将大大加快。会计学是一个应用性极强的专业，社会对这一专业的学生的操作技能和熟练程度要求较高。因此，民办普通高会计学专业的实践教学体系的构建在整个人才培养方案中显得尤为重要。
二、研究目的
民办高校开设会计教育的目的。会计作为我国一项重要工作岗位，其自身的发展对我国经济体系及成果有着不可估计的重大作用。面对我国经济的飞速发展，企业不断地扩大，这对会计人才的需求不断上升。民办高校作为我国教育资源的重要组成部分，开设会计教育为社会培养更多的专业人才，这符合了社会的发展。民办高校会计教育找准了市场，努力为地方服务，为经济发展服务，培养社会所需要的量大面广的实用性、职业性人才。民办高校会计专业想社会之所想，做社会之所需。正是民办高校与社会所构成的这种平衡关系，从而避免了社会人才的短缺与浪费。
三、研究方法
（1）以调查问卷的形式向各民办高校广大师生进行一系列的调查，并收集数据
（2）运用计算机技术知识，例如excel表格统计数据，饼状图、折线图，分析数据
四、关于>教学管理方面存在的问题与分析
1、会计课程的上课时间、教材方面安排不合理
从调查报告数据显示的资料来看，仅有12.5%的学生认为会计课程上课时间安排的很好，26.25%的学生认为上课时间安排的较一般，而42.5%的学生则认为有少部分课程上课时间安排的不科学、不合理，并且有18.75%的学生觉得很多的会计课程安排的不科学、不合理。以上的数据显示，仅有38.75%的学生认为上课时间安排的合理，占不到总人数的一半，这就充分的表明了会计在上课时间安排上是存在很大问题的，很难让大部分人赞同现在这一阶段的教学时间安排。上课时间安排的不合理，很大程度上会影响到学生的学习热情、积极性等，从而影响到学习质量。
也有数据显示，仅有10%的学生认为会计课程教材安排的很合理，46.25%的学生认为会计课程教材安排的一般，23.75%的学生则认为会计课程安排的不符合我系学生的水平。课程安排的合理与否，适应学生现阶段水平与否，会直接关系到学生接受知识效果的好与坏，也会直接的影响学生的会计专业知识的学习效果，知识的全面性，甚至将来会影响学生的工作。
2、教学管理观念、设施落后
高校教职工普遍缺乏竞争意识，没有危机感和紧迫感。陈旧的观念不转变，教学改革就难以深入，没有竞争意识，教学质量就无法提高。另外，教学管理者仍然主要依靠行政命令而忽视了一个根本的问题，即教学的主体是有知识、有思想、传道授业解惑的教师，使其教学的主动性，创造性受到压抑，导致教学质量不充实、设置不科学，缺乏创新与特色，管理方法呆板，忽视了教师和学生在教学中的主体地位。这就让老师们忽视了会计实践的重要性，没有充分的考虑到学生实践的需要。
尽管在>教学计划、学生选课、教学任务安排等多方面已实现了网络化管理，但由于网络设施及教务系统软件功能开发还不完善，使用起来仍不方便，不少事务还得手工操作，教学管理工作量很大。
3、教学计划不够规范
该民办高校缺乏对市场的充分调查研究和岗位职业标准的认真考量，导致专业定位不准确，就业岗位指向不明。毕业论文成了毕业生必须完成的任务，而真正起到实际作用的还不到70%。对于实习形式也不够重视，导致起不到真正实习的作用的占了27.5%。有的不顾自身专业教学条件和学生职业生涯持续发展的实际需要，在突出专业技能训练的同时，忽视学生文化素养的提高和职业道德的培养。有的实际开设课程与专业教学实施性计划的出入较大。学校开设的课程没有完成教学内容规定的教学任务，有些教材甚至不符合本系学生水平。
4、教学管理模式落后
该民办高校普通学科教育的思想根深蒂固，而且教学管理者完全不懂职业教育。学校在安排课程表时完全是按照普通教育模式，大部分没有安排实训课课程或极少课程。40分钟的课时式和课堂式教学在有的职业学校仍占主导地位，与普通中学的教学组织和管理方式基本相同，严重影响专业教学效率和教学效果。
传统的课程结构没有得到明显改进，有的课程内容脱离社会实际，就业导向的课程体系尚未形成。课程沿用现成教材，教材固化。通过调查，28.75%的会计系教师上课的方式就是将固化教材的内容搬运、灌输给学生，没有通过自己学习、研究、调查、体验，将企业运用的最新技术、工艺、方法和工作过程引进到教学中来。
教学质量评价还是沿袭普通教育的模式，本民办高校主要采用笔试的方式评价教学质量，彰显职业教育特色的人才培养与评价的标准和制度没有建立起来。对教师主要体现在课堂教学水平、>教学论文和教学课题研究上。经过调查，28.75%的学生不满会计系管理水平，21.25%的学生对会计系教育管理总体评价很差，而不认同学院教育管理的学生则占了32.5%。由此看来，该院总的教学管理水平还是比较低的。
五、教师方面存在的问题及研究
斯大林说：“教师是人类灵魂的工程师。”而在当代这个以人才为竞争的世界，教师的地位显得更重要，尤其是在民办高校。民办高校的师资结构多元化，完全的聘任制度和灵活的分配机制是民办高校>人力资源管理的突出特征，但是民办高校在人才的引进、使用和稳定性方面还存在着一些问题。下面对这些问题进行具体的分析。
1、人才的引进不合理
通过这一次的调查显示，民办高校的师资队伍大部分由四个部分组成：①公立高校的兼课老师：②在读的研究生和博士生：③离退休的教师：④本校的专>职教师。而其中在读的研究生和博士生占了师资队伍的一半，如图显示：
从右图可看出，民办高校的教师有58%的学历是大学本科，而这些教师的年龄结构大约在20到30岁，这就说明，这些教师的教学经验并没有达到一个成熟的阶段，使学生接受教育受到限制。并且，在调查的过程中，我们了解到这些年轻教师大多是为了他们的研究生的毕业论文而做准备，这就说明这些年轻教师不能为民办高校付出更多的心血。这是民办高校师资存在的最严重的问题，教师的不合理，导致民办高校的教育受到限制，如因为师资的不足，导致一些课程不能安排设置。
2、教师的继续教育的不足
终生学习，不断地开发人的潜力，是适应21世纪的社会要求，而教师的继续教育则要求师资>培训贯彻教师的整个职业生涯。教师的继续教育让教师获得更多的知识，从而传授给学生的知识更加与当代社会接轨，让学生更加适应当代社会，不会因为知识的过时而被社会淘汰。在此次调查中收集的数据如下：
其中有5分之1的教师认为学院对教师的继续教育不重视说明了在民办高校的继续教育还没有普及，不能对教师进行吸引，导致教师知识的缺乏，不利于学院的进一步发展和民办高校的普及。
3、稳定性不足
经过调查，广东省民办高校的会计专业教师当中存在着很多亟需解决的问题，其中最大的难题是教师的结构问题，通过各学校的比较可以得出这样的一个比例：老教师与年轻教师比例是3：7，偏老和偏幼的“哑铃式”年龄结构不利于人员之间的思想交流和学术交流，阻碍了新老交替，导致了人员断层的局面，而且致使的还有，民办会计专业的教师还存在一个致使的东西就是教师的流动性非常大，“进的多，出的也多”，会计老师年年换的现象很平常，经过我的调查，在问及会在他们所工作的学校待多久，大多数都回答是三年以内，民办高校的老师其实很多是刚走出校门的本科生，多数民校兼职教师占有比例在50%以上，有的甚至达80%以上，并且专职教师普遍存在着“几个老头带一群娃娃”的现象。一些民办高校会计教师把民办高校当作一时的跳板，有些年轻教师硕士毕业后由于未找到合适的工作，选择暂时呆在民办高校，等考上博士或者找到理想的工作后再跳槽；第三，觉得民办高校发展空间有限，由于外出学习机会少、缺乏名师带领、进步有限等原因而放弃民办高校的教师工作；最后，还有老师会在各个民办高校之间流动，选择去他们认为更好的学校去教学。”民办高校的教师频繁变动和调整，师资队伍长期处于不稳定状态，有的学校一门课程一学期要换好几个教师，这是民办高校办学成功的一个严重的阻碍。试问这样的一支队伍怎么可能谈得上搞科研，怎么可能谈得上提高教学质量呢？上个暑假在一大专加中专的学校做招生员，认识了一个朋友，他是过来帮他同学的忙的，他就刚从一个民办高校辞职现在在天河的一个会计事务所里面工作，他私下告诉我：在私立高校教师的，只要有机会还是要跳出来，在那里最多做一个跳板而已。千万不要在那里耗一辈子！不然，人都废罗。
其实导致这个现象，并不能仅怪这些会计教师，社会也要负主要的责任，民办高校教师多为聘任，难听一点来说，教师与学校是雇佣的关系，教师仅是给学校打工而已，因此真正能长久安心于本职工作，致力于民办教育事业发展的人居少数。不公平的待遇可能是制约民办学校教师队伍建设的最重要因素，也是影响民办学校教师队伍稳定的一个主要原因，其主要表现为与公办教师相比民办学校教师在社会保障、职称评定、评优评先、培训进修等方面得不到同等待遇，收入方面也是一个重要原因，在我调查的那些会计教师当中，他们在收入这一栏几乎都是写3000到5000，在学校外在兼职的收入每个月可高达七八千，而且现在公办学校的工资慢慢地也提高了。这也是破解民办教育师资队伍建设问题的症结所在。薛伯钧在《加大民办学校师资队伍建设力度的若干对策与建议》（2006）中用“不够（编制不够）、不高（整体素质不高）、不稳（流动性、随意性大）、不齐（水平参差不齐）、不顺（教师心态不顺）”来概括民办学校教师队伍的总体情况可谓恰如其分。
六、民办高校会计系的学生学习的主动性不够
首先应该一提的是，大学与中学相比有一个很显著的特征，那就是自由。在大学里，远离了父母的>唠叨，老师们也以为大学生都是成年人了，自己应能管好自己，不需要太多的外在约束，>班主任也就不再像中学的班主任那样。天天围着学生转，发现了问题立即找你谈话，考试没考好也要教育一番。而大学强调学生的自主学习，大学的班主任对学生的管理比较宽松，学生自由支配自己的时间较多。正因为这种自由让学生误认为是放纵自我的自由，生活没有目标，学习没有动力，造成了学习的主动性不够热情。
学生主动性不够的原因主要表现在以下几个方面：
大多数学生在学习方法和习惯方面存在诸多问题。
①注意力不集中。大部分学生在后半节课的注意力分散。
主要表现在以下几方面，一是有的学生东张西望、左顾右盼；二是有的学生乍一看是在认真听讲，但仔细看发现他们两眼发直，面无表情，思绪飘忽；三是有的学生则在下面做小动作。
②积极思考的习惯还没有养成。
部分学生在课堂上能够跟着老师的思路积极思考，理解内容，并能及时准确地举手发言。然而有些同学连老师讲到哪里都不知，干脆趴在桌上打瞌睡，特别是上公共课的时候，几乎都倒了一半。
③学生独立意识缺乏，自理能力差，适应性不强有依赖性。
从调查数据可以看出，对于“您认为大学的学习渠道主要是什么？”这个问题的回答，71.8%的学生认为是教师、书籍、网络，其中教师占7.7%，网络占15.4%，这说明了学生对自学能力还有一定欠缺，虽说现在网络发达可以远程教学，然而学生花费在网络的时间大多数不是用于学习，而是看电影、玩游戏等等。独立意识不够强，就像没有后浪推前浪就不能前进了，少了束缚，反而失去了自制能力，自我约束力部强，也是导致学生学习的主动性不够的一大重要愿意。
④学生自身定位不明确，学习目标不坚定
从调查的结果可以反映出大多数的学生目前的心理状态：觉得自己“缺乏生活目标，从而得过且过”，“学习上提不起兴趣，考试pa即可”。因为在以“填鸭式”学习为主的高中，高中的老师忽视了我们自主学习能力的培养，所以在进入大学以后，课堂教学时数减少，而课程内容无论广度还是深度都有了大幅度的提高；教师课堂讲授速度快、信息量大，而自习时间相对较多；作业形式更加灵活并且难度加大，考试次数明显减少等。学生学习的灵活性、自主性大大提高，这让习惯了由老师安排具体学习内容的我们很难在短时期适应这种变化，由于自己自主学习能力差，就逐渐放松了对自己的要求，耽误了功课，甚至可能出现考试不及格的情况。
出现以上的现象真正的原因就是学生对于自身的一个定位不够明确，不知道在大学我该学些什么，该从哪方面发展。还有就是对于学习的目标不够坚定，没有周详的规划，没有坚定的意志力，在学习过程中半途而废，学习的兴趣不浓厚，导致学习的主动性冷淡。
⑤课外阅读习惯有待进一步培养。
根据调查的数据显示，学生的概括能力、表达能力、创造能力都是集中“一般”的回答上。从这一点也可以充分地说明了学生除了学习课本知识外，对于课外阅读的学习主动性还是不够的。大部分是在家长和老师的督促下阅读，还有学生反映不喜欢读书，大部分时间被电视和网络占据；部分学生对科学阅读方法的掌握不够，不能在在阅读中写批注、圈点勾画，还有的学生是在三心二意的状态下阅读；部分学生阅读内容单一，喜欢阅读浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，欣赏不了思想艺术性较高的中外名著，不喜欢看自然科学等方面的书籍。
七、建议
一、针对研究民办高校会计教育的建议
加强对民办高校会计教育的管理与分类指导。国家对公办、民办高等学校办学设置标准、办学水平评估指标体系等均使用一种标准进行管理，没有充分考虑这两类办学体制完全不同的学校的实际情况。应加强对民办高校针对性管理与分类指导。有的地方政府对民办教育存在着管理错位现象。一是“越位”，对民办高校严加管束，收取各种费用，带有歧视性的直接行政干预过多，管理的随意性大；二是“缺位”，对民办教育监管失控，放任自流，坐视民办高校的无序竞争。政府应转变教育管理的观念与职能，实现对民办高校的依法行政和依法治教。改变对民办高校进行直接的、指令式的行政干预模式，在充分保障民办高校办学自主权的前提下，通过宏观调控、法律监督、政策引导、信息服务、督导评估和财政扶持手段，保障和促进民办教育的健康发展。
二、针对教学管理方面存在的问题提出的建议
首先，在会计专业课程的上课时间、教材方面，该学院应当慎重考虑，充分考虑到学生的实际需求，鼓励学生积极参与课程学习，重视课程的学习效率和成果；
其次，要改善学院的学习环境、教学设备等，建设良好的学风；
再次，学院应当制定良好的教学计划，重视学生的实践能力的培养，加强对教师队伍的培养；
最后，改善学院的教学模式，突破传统的教育思想，与时俱进，把理论与实际相结合在一起。
三、针对学生积极性方面存在问题提出的建议
俗话说：“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。”。要提高学生学习的主动性，就要培养良好的学习习惯、指导科学的学习方法：
①预习的目的性
着重预习，指导自学。凡事预则立，不预则废。预习是学生自学的开始，在小学阶段往往不那么重视，因此，到了初中大多数学生不会预习，即使预习了也只是将教材内容走马观花地看一遍。因此，老师就应开始注重学生的预习指导，加强预习训练的针对性。课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领。老师灌，自己吞，消极被动，食而不化。反之，如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。知道自己有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。对新教材有个初步的了解，就可以集中精力对付新课的重点和自己理不懂的难点，配合老师授课，及时消化新知识和掌握新技能。
②听课的针对性
专心听讲，乐于思考。课堂学习要认真听讲、积极思考、踊跃发言、参与讨论，同时要养成一边听讲、一边看书、一边思考的习惯，无论是课前、课内还是课后，都要去字斟句酌地研究课本，多问几个为什么，从而加深对定义、定理、法则的理解。
③课外阅读的拓展性
课外学习活动，（包括阅读课外书籍和报刊、参观访问、社会调查、科技活动和科学竞赛等）是学生通过课内学习掌握了一定的基础知识和基本技能，有了学习兴趣，很希望将自己学到的知识和技能用于课外学习活动，进一步认识客观事物的一种需要。课外学习活动是学生课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内学习的知识，而且能满足和发展学生的兴趣爱好，培养他们独立学习和工作的能力，激发他们的求知欲望和学习的积极性。
④总结的反思性
及时小结，温故知新。学习的过程一般可分为“学习”、“保持”、“再现”三个阶段，而保持和再现又是其中比较重要的阶段。学生要培养积累资料进行整理复习的能力，如将平时作业、单元测试中技巧性强的、易错的题目及时收集成册，便于复习。学完每一章，要做个小结；学完一本书，要做个总结，总结很重要，不同的学科总结方法不同，常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整的知识框架。及时复习是高效率的重要一环。通过反复阅读材料，多方面查阅有关资料，强化对基本知识体系的理解和记忆，将所学的新知识与有关的旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识有——“懂”到“会”。
四、针对教师方面存在问题提出的建议
1、消除民办学校教师存自卑、缺乏归属感的心态。通过合法性管理，保障教师的合法权益。民校教师应与公办教师一样享有人民教师的基本权利和各项待遇，改善外部环境，加强政府对民办高校的扶植与资助，完善民办学校教师聘用制度，以科研建设带动师资建设，如学院可以设立科研处，为已经取得科研成果的教师给与较重的精神奖励及物质奖励，年终评先进工作者时把科研成果作为其中一项考核指标等。
2、加强对民办高校教师的继续教育。人才使用方面存在的问题民办高校目前尚处于发展的初期阶段，也是资本的一个原始积累的过程，这也决定了它目前的办学特征：强调规模效应和低成本运作。因此，民办高校普遍存在只注重人才的使用，不注重培训，师资培训投入严重不足的问题。加强对教师的继续教育对学校的发展有着重要的意义，一方面，培训可以帮助教师开发潜能，更大程度地实现自身的价值，提高工作满意度，培养他们的归属感，增强学校的凝聚力。另一方面，通过培训提高教师的综合素质，是民办高校增强竞争力的重要手段，尤其是民办高校竞争更加激烈，对教师的素质要求更高。
统计学调查报告
（二）
近年来，随着网络信息的快速发展，>电子商务作为一种新兴的商业模式，已经广泛渗透到生产、流通、消费等各个领域，成为我县经济发展、城乡居民增收的重要力量。如何科学有效地搞好电子商务统计，是各级政府统计部门都在研究的问题。下面，结合基层实践，谈谈几点思考。
一、我县电子商务发展现状
（一）电子商务交易额快速增长。据团县委统计资料显示，20**年，我县农村电子商务销售总额达0.62亿元，比20**年增长近一倍；2013年，我县农村电子商务销售总额达1.33亿元，比20**年又增长了一倍多。电商大军异军突起，2013年已有网店数215个，从业人员1451人，电子商务催生了一批又一批“农民掌柜”。
（二）电子商务县域特色鲜明。县已被列入“中国电商百佳县”之一。现在网上卖简易衣柜的商家，百分之八十来自的大东坝镇，其中最为集聚的西山村进入全国首批授牌的14个典型“淘宝村”之列；我县支柱产业--茶叶进军电子商务，同时带动了旅游等相关行业的发展，政府提出了“打造‘网络绿茶第一市’，再造一个线上的‘浙南茶叶市场’的目标”；丰富的名特优农副产品也已成为电子商务的主打产品。
（三）电子商务发展环境日益优化。一是出台《实施意见》，在财政资金、税收、用地、金融等政策上加大支持力度；二是完善公共服务体系，如加强通信及数字基础设施体系建设，建立完善网络支付和金融体系，构建信用和认证体系等；三是完善>物流配送体系，整合现有物流资源，在“电子商务进万村”工程引导下，推进“物流配送进农村”子工程。四是加强电子商务人才培养力度，开展职业化培训、技能化培训。
二、电子商务统计存在的问题
作为一项迅猛发展的新兴行业，目前其综合数据由团委、经商局为主在统计，而统计部门的电子商务统计制度尚处于试点阶段，其统计范围与统计口径与其他部门是不一致的。但总的来说，由于电商企业运营方式的特殊性，统计部门要把电商企业的销售收入数据纳入统计，在制度设计上还需进一步的探讨，要结合电商企业的特点在统计指标设计上有所突破，避免多、全和繁的老路。
（一）电子商务统计指标设置简单笼统，不能全面反映情况。今年上半年，仅在规上批零住餐业商品销售额统计中对通过互联网实现的商品销售额作了分项反映，并没有形成规范统一的电子商务统计方法及评价指标体系，造成了只有“规上批零住餐”单位可以粗略反映，而其他行业的规上单位、全部“规下”单位和个体单位无法反映的局面。
（二）我县电子商务主要分布在个体工商户中，统计上难以客观反映其数据。比如我县的西山淘宝村有40多户卖简易衣柜的电子商家，2013年销售额超1800万元，虽然其行为也是直接销售，但在统计上由于其属于个体工业登记，所以只进入工业统计抽样框反映在工业环节上，但无法在商贸环节反映。又如我县茶叶市场个体商户，网络销售只是作为其中一个销售渠道，其销售额已经包括在传统商贸统计中，而不单独记录电子商务交易额。还有我县目前许多以网络销售为主的个体经营户为无照无证经营，无固定经营场所，隐蔽性强，导致无法进行统计。
（三）电子商务的规模企业“上规”难。“规上”企业在统计上是全面反映的，不像规下或个体是抽样推算反映，所以各级政府对企业“上规”工作都非常重视。根据国家统计局有关规定，从今年年报开始，批发、零售企业“上规”申报条件除了基本的“三证”（工商营业执照、>税务登记证、组织机构代码证），还需要资产负债表、利润表、加盖税务部门公章的企业增值税申报表及附列资料。在目前，大部分电商企业都没有资产负债表、利润表等，没有执行严格的会计制度，而且电子商务行业税收方面的政策还没完善及落实，因此电商企业在税务部门基本都是零申报，这就影响到纯电子商务企业的“上规”申报工作。
三、建议及对策
（一）加强统计制度方法的研究。统计制度的制定权在国家和省一级，实施是自上而下的，但意见反馈是自下而上的，这需要一个互相对接和交融的过程。建议上级有关部门抓紧完善电子商务的统计制度，基层有关职能部门结合本地电商行业管理的需要，加强研究，多提建设性意见。
（二）完善县域电子商务统计体系。团委、经商、统计等部门都有各自不同的统计口径，彼此需要加强沟通和衔接，明确职责分工，综合利用现有的统计资源，协同开展电子商务统计工作。建议：团县委重点负责全县个体户电子商务交易额的收集、汇总和提供；经商局重点负责全县限下单位电子商务经营情况和第三方电子商务企业发展情况收集、汇总和提供；统计局重点负责“四上”单位电子商务企业经营情况的收集、汇总和提供。统计部门作为综合核算部门，及时掌握情况，加强与上级部门沟通的衔接。
（三）促进电子商务集聚化、品牌化发展。我县电子商务虽然以个体工商户为主，规模也不大，但集聚度相对高，如西山村的发展已从原来的“原料加工-成品制作-销售”到现在的“外购半成品-拼装成品-销售”，基本脱离加工环节，同时还从原先的“自家制作自家销售”到现在的“一家拼装多家销售”，如茶叶市场内各商家也都在开辟网售渠道，但一大问题是大家各打各的品牌，甚至贴别的地方的品牌去销售。有关部门对这种电子商务创业园、电子商务平台的发展要在财政、土地、资金、人才等方面予以优先支持，一方面引导电商向其集聚，另一方面要整合品牌，切实做大规模、做强特色。在统计上，对西山这种实际已脱离加工环节的网商，有关部门要研究如何在商贸环节反映数据；对无证照经营，有关部门要完善电子商务企业（或个体户）登记手续，以便其纳入统计抽样框。
（四）鼓励电子商务企业做大规模，积极“上规”。从县政府出台的《实施意见》看，网商最为关注的税费问题仍然缺乏可实施性，企业若“上规”，还首先面临财务成本的增加，为此网商心存顾虑，网商登记注册的主动性不强。据初步统计，截止20**年9月末，工商登记注册的网商只有16家（企业13家，个体经营户3家），且没有一家企业“上规”。对此，我们要从“做大规模做强特色”出发研究政策的针对性。建议对我县批发业年销售额达到2000万元及以上，或零售业年销售额达到500万元及以上的电子商务企业“上规”所增加的财务成本予以以奖代补；建议对西山村这种集聚度高的电商创业园、电子商务平台，培育其“上规”，纳入全面统计。
推荐第3篇：统计学调查报告
河北建筑工程学院经济管理学院
统计学原理课程设计
题目大学生课余时间安排利用调查报告专业班级工程管理112班学生姓名 学号 指导教师高红
2014年1 月1 日
设计题目
概要
简要说明调查目的
简要说明调查对象和调查内容，包括时间，地点，对象，范围，调查要点和要解决的问题简要介绍调查研究的方法
1、调查目的：
通过调查，了解当代大学生的课余时间安排利用情况，并对调查得到的现象进行分析、总结，研究当代大学生在课余时间利用的情况，由此得出大学生在课余时间的问题，分析这些问题的原因及解决办法，提出建议，引导广大当代大学生合理利用课余时间，增长自身能力，实现自我价值。
2、调查对象：
河北建筑工程学院南区所有在校大学生
3、调查方法：
采取随机抽样调查
4、调查时间：
2013年 11月25日-12月15日
5、具体时间安排如下：
11月25日-11月20日：设计调查方案及问卷设计
11月21日-11月30日：发放问卷
12月1日-12月5日：整理数据
12月6日-12月15日：分析数据
6、调查单位：
河北建筑工程学院经济管理学院段伟平、张炳锦、林英杰、王策、王峥
7、调查分工：
设计调查方案及问卷设计王策
发放问卷王峥
整理数据张炳锦
分析数据林英杰
调查报告段伟平
“手中时光落向何方”--课余时间安排利用调查报告
摘要：目前大学生的自由支配时间较多，如何利用课余时间已经成为现在许多大学生必须解决的问题，因此本项调查通过对大学生课余时间的利用的调查，探讨影响当代大学生课余时间利用的因素。从随机抽样调查得到的数据，综合分析得出结论。并且提出解决方案以及对大学生合理安排课余时间的建议，从而达到实现大学生自我价值的目的。 关键词：大学生课余时间利用干扰因素建议调查
Abstract: The current college students\' free time is more, how to make use of their spare time has become many college students must solve the problem now, so the investigation of the use of spare time of students, investigation and explore the factors influencing the utilization of contemporary college students after-school.From random sampling survey data, comprehensive analysis and conclusions.And put forward solutions and Suggestions to college students arrange their spare time, so as to achieve the realization of the aim of college students\' self worth.Key words: College studentpare timeusingInterference factorsadvicesurvey
推荐第4篇：统计学调查报告
3.统计资料整理的步骤
第一步,设计和制定统计整理方案.
第二步,对原始资料进行审核.
第三步,对经过审核的资料进行分组,并结合汇总,计算出总体总量指标.
第四步,将汇总计算的结果,以统计表或统计图的形式表现出来.
第五步,对统计资料妥善保存,系统积累.
鉴于我们现在对统计这门专业的不充分了解，所以没有办法很完善很全面的了解到统计的应用的广泛性和实际性，然而我们将在以后的学习和生活中将会更明确更深刻的体会到统计。
推荐第5篇：统计学调查报告
随着当今国名社会的不断发展，统计学在日常生活中的应用越来越广泛，生活的方方面面都离不开统计的应用和指导。8月7号在北京举行的纪念新中国政府统计机构成立五十周年暨全国统计科学研讨会上中共中央政治局委员、xx副总理温家宝为纪念活动发来的贺信上也强调了统计工作是国家实行科学决策和管理的一项重要基础工作，统计信息是认识国情、研究问题、制定政策的重要依据。随着社会主义市场经济不断发展和对外开放的扩大，统计工作的地位和作用越来越重要；同时，统计工作的难度也越来越大，任务越来越艰巨。
通过这一个星期的对网上统计资料的调查和分析以及对校园内同学们走访和问卷，我也算是初步了解到统计学的定义和应用。
在人们的一般认识中，“统计”就是“计数”。小至一个人、家庭，大至一个企业、国家都有计数的任务，一个月的收入、一年的利润都会是我们经常关心盘算的。这些数据就是统计的成果。世界各国都有各自的官方统计，负责对人口、资源、环境和社会经济活动等各方面进行“计数”，并将这些数据资料以公共产品的方式定期公布，往往命名为“统计年鉴”。现在关心这些数据的不仅仅是政治家、经济学家和各方学者，普通老百姓由于其收入和物价水平相联系，所以他们可能不知道CpI（消费者价格指数）的确切含义，但对物价指数还是会投以关注。
“统计”一词用在不同的场合，可以替代的涵义往往有三个：统计工作、统计资料和统计学。
1.统计工作
统计工作是为了管理或认识的需要，对社会经济现象和自然现象进行数量收集的活动。例如，为了了解国家的家底，我们进行人口、自然资源和财富的统计；为了让我们仍可以拥有蓝天白云，我们进行环境质量的统计。统计工作从人类产生、劳动开始，也就开始了，“结绳记日”就是最早的统计工作。统计工作的延续与发展使得其范围越来越大、经验积累得越来越多，客观上为统计学的产生和发展奠定了基础。
上面第一段中划横线的那句话，严格来说应该是“这些数据就是统计工作的成果”。
2.统计资料
统计资料是统计工作过程中所取得的各项数字资料以及与之相关信息的总称。统计资料是统计工作取得的能够说明所研究对象的数据。例如国内生产总值数据，说明整个国家的生产规模；居民消费支出，说明居民的生活水平，这些数据经常会在报纸、杂志上出现。随着信息技术的发展与网络的普及，统计资料的公布不再仅仅是纸质资料了，大量的电子版的数据可以方便地从各国官方统计网站上获得，大部分都是免费的。在国外的统计局网站中，专家评价最高的是荷兰统计局的网站，网页显著位置的“Statline”是荷兰统计局的电子数据库，通过它可以查找各类统计数据，并且可以免费下载。
3.统计学
统计学是在统计工作的经验积累到一定程度时自然产生的，它是收集、整理、描述分析统计数据的方法和技术，为我们的决策提供“量”方面的依据。《不列颠百科全书》对统计学的定义为：“统计学是关于收集和分析数据的科学和艺术”。这里提到的“艺术”并不是说统计学属于音乐、美术一类的艺术范畴，而是指统计方法的应用具有技巧性、技术性，它展现数据时往往让我们能享受美感和实用。
统计学的定义突出了统计学研究对象的两个方面：第一，收集数据；第二，分析数据。收集数据的目的是为了解决某一应用或理论上的问题。但是单有一堆杂乱无章的数据，什么问题也回答不了，用处不大，需要经过整理，从中发掘有用的信息并用适当的形式表达出来，然后用科学的方法进行分析，以针对所研究的问题做出一定的结论。下面我们举一个最简单的例子。
随着互联网使用的日益普及，人们对相关情况也越来越关注。互联网的用户人数及分布、信息流量分布、域名注册等信息以及用户每月实际花费的上网费用、用户平均每周上网时间、用户通常在什么时间上网等资料都可以从电讯局或网络公司的业务记录中获得，但众多的信息资料往往会让我们觉得茫然，所以进一步数据整理与信息展现是必不可少的。我们可以汇总每天某个时间点上，在线用户占注册用户的比例来反映用户通常上网的时间，见表1.1。
表1.1 用户通常上网时间
资料来源：中国互联网络信息中心 中国互联网络发展状况统计报告（2003）
统计表固然能清晰地反映数据，但更直观的是统计图，根据上面的数据我们用Excel图表功能很快就能绘制出图形来。
从图表中我们清楚地看到这样一个统计规律：晚上的八九点钟是上网的高潮，而清晨五六点钟则上网的人最少。也许这提示我们：为高效率改变一下习惯，早点起就可享受到在网上飞驰的感觉。
一个轮廓清晰的统计过程： 收集数据 → 整理数据 → 分析数据 → 展现结果 → 作出决策
从某种意义上说，统计所涉及的范畴就是：方法+指标
统计学研究数据整理与信息展现，更注重对所获得资料的分析。用各种各样的方式对数据进行处理，让貌似静止的数据资料能开口说话，让它为我们的决策提供依据，给我们带来经济效益。
统计在日常生活中的地位和作用
统计是了解国情国力，指导国民经济和社会发展的一个非常重要的手段，是实行科学决策和管理的一项不可或缺的基础性工作，是国家宏观调控体系的一个组成部分。统计对判断经济的走向、经济的发展和经济管理决策都是非常重要的。统计工作搞好了，才能编制出符合实际的经济和社会发展计划，并监督计划的报告；国家对经济的干预以及经济理论的研究工作，才能有可行的依据。随着我国社会主义市场经济体制的建立和改革开放的继续深入，尤其是在我国加入世界贸易组织的新形势下，各级领导机关、社会各界、国际社会对统计信息的需求越来越多，对统计工作时效性和质量的要求也越来越高。统计工作的任务越来越艰巨，统计部门的地位和作用也越来越重要。同时，统计工作的难度会越来越大，面临着新的挑战。统计工作最重要的任务就是准确、及时地提供统计数据，不能失真，不能有水分。力求准确是最重要的，是统计的宗旨。
统计对于各行各业的企业：都既可以反映某一特定时点上的现状，也可以反映一个特定时期内的动态；既可以反映规模，也可以反映结构；既可以反映速度，也可以反映效益与效率；既可以反映诸多数量特征，也可以反映一些质量特性；既可以反映自身情况，也可以反映有关的方方面面……如此，统计的作用绝非财会或其他管理、核算活动所能替代。而统计的这种作用，同样体现在农业生产、科学研究、医疗卫生、文艺体育等各个领域。不管你意识不意识、重视不重视，统计都是客观存在的，问题只在于你是否注意去发挥其作用，发挥的程度如何。
一个不懂统计的领导往往认为：“统计只是为政府服务的”。然而首都钢铁公司的董事长却说：“一个企业的领导，如果离开统计就无法工作。”所以，首钢公司的主要统计资料，每天早8点前就放到各位领导的办公桌上。我以为，这与首钢的发展是不无关系的。北京西单商场在经营中意识到：商场需要的统计信息包罗万象，无处不在，对商场的进货、甩货等决策起到至关重要的作用。所以，商场早在数年前就实现了对统计的信息化管理，每天可以随时提供各种商品的信息，细到品种、型号、厂家、保质期等等的购销数据。
特别值得关注的是，社会上有那么一些人，干的是统计工作的，却不尊重统计科学性及其规律性。例如，某些社会调查机构，他们在选择样单位时，往往有意忽视其随机性、代表性及由此带来的误差程度。为什么不同的调查公司关于同一时段电视收视率的调查会得出不同，甚至相反的结论那？就在于违反了统计的科学性。显然，这种现象会混淆视听，误导公众。看来，各行各业的人学好用好统计，不仅有利于做好自己的工作，也有利于统计为人们的社会生活做出更多更大更有益的贡献。
1.定义统计整理,就是根据统计研究的目的,对所搜集到的资料进行科学的加工,使之系统化,条理化的工作过程.统计整理即包括对统计调查所得到的原始资料进行整理,也包括对加工过的综合资料,即次级资料进行再整理.
2.意义统计整理在整个统计研究中占有重要的地位.统计整理的正确与否,将直接影响和决定着能否完成整个统计研究的任务.如果采用不科学不完整的整理方法,即使搜集到准确,全面的统计资料,也往往使这些资料失去应用价值,掩盖客观现象的本质,难以得出正确的结论.因此,必须十分重视统计整理工作.
推荐第6篇：统计学的调查报告
关于“公共场所公众行为表现”的问卷调查报告
一：调查目的
为了提高我们对现代社会公民文明状况有更全面的认识，提高我们的社会公德意识，我们进行了这次关于公共场所公众行为表现的调查报告，同时也可以培养我们发现问题，分析问题和解决问题的能力。此外，通过此次调查，我们还可以体验推进社会主义核心价值体系建设的重要性，履行一个合格公民的义务，体会祖国建设主人公的精神内涵，充分表现出新时代新世纪中国公民的面貌。 二：调查时间与地点
我们组织了两个小组，在周末期间，去永川区人流密集区渝西广场展开了调查。现场调查分为两天，分别是在周六10：00～12：00和周日13:00～15：00的两个时段进行，然后进行了数据整理，筛选与分析整合，最后进行了总结概括，完成调查报告。
三：调查方法
此次调查，我们采用问卷调查的方法。通过设计了一套相关的调查问卷展开调查。调查问卷我们发出200份，因为公众的流动性比较大，所以问卷的回收率很低，其中有效问卷102。此次调查人群覆盖面积较广大，数据真实可靠度高，
推荐第7篇：应用统计学调查报告
应用统计学调查报告 —关于海产品消费的调查报告
项目成员：
专业：
完成日期：2013年05月
1调查方案设计
1.1、调查方案
调查目的：为了更精准了解休闲海产品的消费需求、竞争态势和潜在的市场
机会，使休闲海产品生产企业能够做到根据消费者的需求进行品牌策划、产品策划、市场策划和销售策划，最大限度降低休闲海产品生产企业品牌和产品的市场营销风险，快速提升产品销量，稳健地做强品牌和做大市场规模，精准企划于近期对北京休闲海产品做了一次专业、深入的消费者需求市场调研。
调查对象：浙江万里学院在校学生及个人好友
调查单位：抽取的样本学生
调查程序：
设计调查问卷，明确调查方向和内容；
分发调查问卷。抽取本浙江万里学院市场营销同学及项目成员个人好友共100位作为调查单位；
根据回收有效问卷进行分析，具体内容如下：
根据样本的数字特征，推断大学生对海产品消费的相应参数；
根据性别进行男女两个总体生活费均值之差的比较以及方差比的区间估计 根据大三男女生进行四个总体生活费均值之差及方差比的区间估计 绘制统计图形使样本数据直观化并对统计量进行分析
调查时间：2013年05月04日—2013年05月17日
1.2、问卷设计
在经过我们共同的研究制定问卷雏形并征询老师的意见后，我们最终设计的问卷如下：
海产品市场调查问卷
为了更好了解您在选择海产品时的心理需求及购买渠道，以便于我们做出科学的分析，我们特制定如下海产消费调查调研，非常感谢您能抽出时间配合我们进行市场调研，谢谢！
1、您是哪里人
A.沿海地区B.内陆地区
2、您知道以下哪些海产品品牌（可多选）
A.明珠B.兴业C.陆龙兄弟D.史翠英E.裕达
F.璐久G.良之隆H.都听说过I.都没听说过
3、您是通过哪类途径了解海产品牌（可多选）
A.电视B.报纸C.杂志D.网络E.户外广告F.商家DMG.朋友推荐H.导购推荐
4、您喜欢哪种类型的深加工海鲜食品（可多选）
A.风味腌制B.休闲零食C.干制海货D.餐厅煸炒
5、下列那些食品会经常出现在你的餐桌上（可多选）
A.泥螺B.咸蟹C.黄鱼D.鲞鳗E.鲞虾干F.蟹糊G.其他
6、您喜欢哪种休闲海味零食（可多选）
A.鱿鱼丝B.鱿鱼干C.真空鱿鱼片D.真空小墨鱼E.真空鱿鱼足F.鱼干G.鱼肉松H.真空小鱼I.真空虾,蟹J.其他
7、你选择海产食品时关注的是哪些因素（可多选）
A.口味营养 B.价格 C.是否是健康的绿色食品D.品牌E.外观包装F.产地G.方便程度H.保鲜状况I.服务
8、您有过以礼品形式接受或馈赠海产品的经历吗
A.有，频率很高B.有，频率不高C.基本没有，偶尔一两次E.从来没有
9、若选购冰鲜海产礼盒，您更喜欢哪种风格的包装
A.中式古典B.精美时尚C.欧式奢华D.活泼休闲风格E.无所谓
10、若购买海产品干货，您会选择购买多少价位的产品？
A.10至30元B.30至60元 C.60至90元D.90元以上
11、您对网络购买海产品（休闲类、即食类、礼盒类）的态度
A.非常有兴趣B.会尝试参团C.视团购的产品品牌而定D.没有兴趣
12、如果我们拥有校园代理，送货到寝室，您愿意来我们网站进行消费吗？（在校大学生）
A.愿意B..不愿意
13、您一般每个月会购买海产品几次。
A、1次B、2-3次C、4-5次D、6-7次E8-9次F/10次及以上
、你喜欢在什么季节去购买海产品。
A、春季B、夏季C、秋季D、冬季E、随便
15、你购买海产品的主要原因是：（多选）
A、补充营养B、折扣促销C、节庆送礼D、家庭消费E、尝鲜好奇F、其他
16、现在市场上的海鲜产品，您觉得哪些方面尚无法满足你？（多选）
A、种类单一B、包装C、口味D、产品形状创新E、保鲜状况F、其他
17、您购买海鲜产品的场所有哪些：（多选）
A、专卖店B、专业批发市场C、超市D、机场车站等E、网络F、大卖场G、菜市场H、酒楼I、其他途径
再一次感谢您的配合，谢谢！
1.3 问卷发放
本次调查我们采取分层抽样，对在本校学生及好友中利用网络发问卷100份
推荐第8篇：统计学调查报告最新(电子版)
大
学
生
个
人
消
费
调
查
报
告
分
析
一、调查方案
【摘要】为了解当代大学生消费状况，对新乡高校在读学生进行了调查研究，主要从大学生的消费水平、消费结构、消费观念和心理等方面展开，并且针对大学生消费现状提出了自己的看法和建议，引导大学生正确的消费行为和观念。
【关键词】实证分析、大学生消费、调查、心得体会
【正文】
引言 当代大学生是社会中一个比较特殊的消费群体，具有比较特殊的消费心理。他们既是当前消费主体之一，有着独立的消费意识和消费特点，也是未来中国消费的主力和消费潮流的引导者。所以，真实了解当代大学生的消费水平、状况，把握大学生消费的心理特征和行为导向，培养大学生形成科学、理性的新消费理念具有积极的现实意义。
随着社会经济的纵深发展，大学生消费行为的外部环境发生了深刻变化，他们的消费心理与消费行为与以前相比也发生了根本性的改变。他们已成为引导消费潮流的一股重要力量，因此，关注大学生消费状况，把握大学生消费的心理特征和行为导向，实行与之相适应的消费教育，就显得尤为重要。
本次调查采用抽样调查的组织方式和发放问卷的收集方法。男女比例为52：48，被调查得年级人数趋于平均，共发放107份问卷，收回有效问卷100份。调查共进行了3天，共接受调查107人次。
根据问卷，作出如下分析：1.基本调查报告
此次调查，调查地点为河南科技学院学生，男性大学生占52%，女性大学生占48%，被调查者中，家庭收入以1000-3000元几多，占39.74%，3000-5000元占23.26%，1000元以下占21.25%，5000元以上的占15.75%。 2.大学生总体消费情况
从调查结果来看，大学生月平均生活费用集中在1000元以
下的占7.84%，500-1000元占25.64%，0-500元占65.83%。有74.6%的同学生活费用全部来自父母，有5.23%的同学靠勤工俭学来赚取生活费，还有4.2%的同学生活费来源于每年的俭学金。三者都有的占15.94%，此外，少数困难的同学靠助学金来维持生活占4%。也就是说，有绝大数的学生经济来源是依靠家庭。
二、数据分析及描述总结
图2.1大学生消费情况的原始数据 1.调查对象的月消费额分析：
图2.2月消费额的分布
描述性统计: 月消费额
平均值下四分 上四分
变量 n n*平均值 标准误 标准差 最小值 位数 中位数 位数
月消费额 100 0 635.4 18.5 185.5 300.0 500.0 600.0 800.0 变量最大值
月消费额 1000.0 调查结果显示学生的月消费额主要集中在500-600之间，占总数的48%，700-1000这一范围也是很大一部分群体，占26%。465元以下的占总数的11%，可见比例并不算大，，合适的人数分布峰值出现在500-800之间，对于一个基本的纯消费群体，这样的分布结果还算合理。
3.调查对象的学习费用支出情况：
图2.3学习费用的分布
单标准差检验和置信区间: 学习费用
标准方法只适用于正态分布。
调整后的方法适用于任何连续分布。
统计量
变量 n 标准差 方差
学习费用 100 63.2 3989 95% 置信区间
标准差置信 方差置信区
变量方法 区间间
学习费用 标准 (55.5, 73.4) (3075, 5383) 调整的 (42.3, 123.8) (1790, 15319) 结论：大学生的月学习费用有41.0%的人数在10-50元之间，其中0-10元也占很大一部分，占调查人数的30.0%，还有一部分的学生的投资费用在100元以上，占总调查人数的5.0%，可见有很大一部分学生还是愿意在学习上投资的，这是一个不错的现象。 4.调查对象恋爱支出与月消费额关系情况：
图2.4恋爱支出与月消费额的关系图
单因子方差分析: 恋爱支出 与 月消费额
来源自由度 ms fp 月消费额12 188796 15733 1.69 0.084 误差 87 811780 9331 合计 99 1000576 s = 96.60 r-sq = 18.87% r-sq（调整） = 7.68%平均值（基于合并标准差）的单组 95% 置信区间
水平n平均值 标准差 ---------+---------+---------+---------+ 300 3 0.00 0.00 (----------*----------) 400 6 0.00 0.00 (-------*-------) 450 2 0.00 0.00 (-------------*-------------) 465 1 0.00 * (------------------*------------------) 500 27 17.41 25.96 (---*--) 550 2 25.00 35.36 (-------------*------------) 600 21 62.86 88.66 (---*---) 630 1 0.00 * (------------------*------------------) 650
0.00 * (------------------*------------------)700 10 110.00 152.39 (-----*-----) 800 12 54.17 65.57 (----*-----) 900 2 60.00 14.14 (-------------*-------------) 1000 12 134.17 185.69 (----*-----) ---------+---------+---------+---------+ -100 0 100 200 合并标准差 = 96.60 结论：恋爱支出越大，月消费额也越大，其中恋爱支出主要集中在0-200之内，只有几个别人的支出在300以上，p值=0.084，大于0.05，可见恋爱支出对月消费额的影响还是很大的。
5.月消费额与饮食费用的关系：
卡方检验: 月消费额, 饮食费用
在观测计数下方给出的是期望计数
在期望计数下方给出的是卡方贡献
月消费额 饮食费用 合计 1 800 600 1400 896.85 503.15 10.459 18.642 100 1000 200 1200 768.73 431.27 69.578 124.021 合计 63545 35650 99195 卡方 = 3938.077, df = 99, p 值 = 0.000 结论：原假设是月消费额与饮食费用独立，因为p值=0，故原假设不成立，备择假设成立，月消费额受饮食费用的影响显著。
6.聚餐吃饭费用与饮食费用的回归分析
图2.5饮食费用与聚餐吃饭费用的关系
回归方程为
饮食费用 = 347 + 0.163 聚餐吃饭费用
自变量 系数 系数标准误tp 常量 346.87 22.07 15.72 0.000 聚餐吃饭费用 0.16310.2820 0.58 0.564 s = 145.028 r-sq = 0.3% r-sq（调整） = 0.0% 方差分析
来源自由度 ms fp 回归 1 7039 7039 0.33 0.564 残差误差98 2061236 21033 合计 99 2068275 异常观测值 聚餐吃 拟合值 标准化
观测值 饭费用 饮食费用 拟合值 标准误 残差 残差 4140 800.0 353.4 15.5 446.6 3.10r 42 200 300.0 379.5 42.3 -79.5 -0.57 x 53 200 800.0 379.5 42.3 420.5 3.03rx 63 200 400.0 379.5 42.3 20.5 0.15 x 78 200 200.0 379.5 42.3 -179.5 -1.29 x 92 200 400.0 379.5 42.3 20.5 0.15 x r 表示此观测值含有大的标准化残差 x 表示受 x 值影响很大的观测值。
新观测值的预测值
新观 拟合值
测值 拟合值 标准误 95% 置信区间 95% 预测区间
1 1162.6 1393.4 (-1602.6, 3927.7) (-1617.5, 3942.7)xx xx 表示在自变量中为极端异常值的点。
新观测值的自变量值
新观 聚餐吃
测值 饭费用 1 5000 结论：饮食费用与聚餐吃饭费用的回归分析，p=0.565,表明聚餐吃饭费用对饮食费用与无显著影响。
7.打工目的的情况调查：
单变量观测计数的卡方拟合优度检验: 年龄
在 打工目的 中使用类别名称
对卡方
类别观测 检验比率 期望 的贡献
补贴日用 566 0.166667 351.333 131.16 增长社会经验 959 0.166667 351.333 1051.02 尚没有打工经验 212 0.166667 351.333 55.26 尚没有打工经历 101 0.166667 351.333 178.37 渴望独立 167 0.166667 351.333 96.71赶时髦 103 0.166667 351.333 175.53
n 自由度 卡方 p 值 2108 5 1688.05 0.000 图2.6按类别分组的卡方值
图2.7观测值和期望值
结论：出去打工的学生大多是为了增长社会经验，有些人也渴望独立，这一点很值得表扬，但仍有一部分没有打工经验，这些同学有待改进，当然那些为了赶时髦的人，也要学会有主见。总说还不错。
三、调查报告总结及心得 1.大学生消费新观念
在经济飞速发展时期，我们大学生作为特殊的消费群体，其消费观念对我们这个物质世界乃至精神世界产生着重要影响。因此，关注大学生消费状况，关注他们的消费行为导向显得尤为重要，它成为了我们共同关注的课题。为此，我们调查100位在校大学生的消费情况，其最终结果如下：
（1）理性消费是主流。
在我们调查的学生中，发现他们的家庭月收入大部分在1500-3000，而他们花费的资金主要来自于家庭，由于消费能力有限，大学生们在花钱时往往十分谨慎，很少有人因一时冲动而买一件没用的商品。这样的情况使他们成为了合理的消费者。绝大部分学生对自己的消费感觉还满意，由于家庭收入和其他方面原因，很少有学生冲动购物，而他们一学期结束后，80%人会有经济费用剩余情况，一旦有生活费结余，很多学生会选择储存。可见，他们的消费是非常理性的。
（2）追求时尚是永恒的话题。
作为21世纪的青少年，我们站在时代的前沿，追求新意，唯恐落后于潮流，这是我们的共同点。大学生思想活跃，对新知识有较强的好奇感，偶尔追求一下时尚是当代大学生的特征。
（3）消费方式已进入网络电子时代。
随着社会经济的飞跃发展，大学生消费方式已进入了网络电子时代。在调查中我们发现，作为特殊的消费群体，他们中间已有人进行网络购物，电话订购，当代大学生是青年人中的佼佼者，他们有着开放的思想意识，从不落后于时代的发展。
（4）消费多元化现象。
21世纪是物质生活与精神生活丰富多彩的时代，步入这一时代的大学生们不再满足于宿舍、教室两点一线的单调生活，尽管书籍仍是他们的消费对象，但已不是首选的，更不是惟一的消费项目。大学生的消费已呈现明显的多元化趋势。对100名学生经过调查发现，大学生饮食方面的消费是主要的，当然，手机花费支出，上网支出，恋
爱消费也成为一种趋势。
2.当代大学生消费状况存在的问题
（1）资金来源主要是从家里拿钱
作为一个当代大学生，我们已经是成年人，由于学费过高可以依靠父母支出，但是我们的生活费主要来源也是父母，就有点太不合理了。由于大学生活比较丰富多彩，各方面的花费也比较多，就不应该全由父母负担了。
从我们的调查报告中可以发现，我们大学生的生活费主要来源90%的学生全靠父母支出，只有极少的人是靠外出打工、勤工俭学和奖学金。这引起我们的重视，我们已成年了，也应该，靠我们的双手，凭借我们自己的劳动去找一些兼职，趁着假期去做一些工作，赚取生活收入，减轻父母的负担。
（2）生日花费比较高
大学生活是一个小社会，是一个锻炼交际能力，培养同学沟通的腹地，所以我们多一些生活支出去投资人际关系是应该的。但是，我们毕竟还是没有任何收入来源的学生，主要生活来源全靠父母，所以我们的生日支出不宜过高。但是，从我们的调查报告中可以看出我们的生日指出偏高，300—500的不少，更甚者还有500以上的。虽然1—300的也不少，但是作为学生的生日支出还是花费不少的。我个人认为应该减少生日花费。
（3）没有养成个人消费记录的习惯
从我们的调查报告中总结出来的表格中可以发现，在关于消费记录这一项，100个调查的学生中，男生28个人，女生26个人都很少有消费记录。消费记录对我们养成一个好的生活习惯有很重要的作用。如果我们坚持培养个人消费记录的话，我们将会减少不必要的消费支出，还能养成一个合理的消费观念。但是我们大学生很少有消费记录的习惯。男生5个、女生6个只有11%的比例。我们应该呼吁大学生养成这一习惯。 （4）很少学生有打工经历
从我们的调查报告中可以看出，关于打工经历一项中男生中24.女生中有22人上没有打工经历。从这一项中可以看出我们的学生生活比较闭塞，没有出去闯荡的经历。也就是说都是温室的花朵全靠父母的支撑，这对我们的成长和发展很不好，对以后的就业也很没有帮助。
我们应该鼓励大学生，出去做兼职，外出打工。外出打工对我们大学生的好处多多。不但可以锻炼我们独立生活的能力，还能增加工作的经验，提高心理素质，提高抗挫折的能力。还能培养我们和同事之间，和上级领导沟通的能力。对我们自身的发展，和以后就业经验都有很大的帮助。 3.给大学生的建议
（1）合理规划消费构成，增强理财意识。要想在将来激烈的竞争中站稳脚跟，健康的消费心理和良好的消费习惯是必不可少的，要注重“合理”“适度”消费，以及“量入为出”的消费；同时，每月对自己的消费做出计划，消费时尽量按照计划进行，并及时做总结和反思，为以后的理财积累经验。
（2）注重精神消费的养成。对于没有固定经济来源的大学生而言，精神消费不仅能弥补物质生活的不足，而且能够让大学生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活，因此，大学生可以通过积极参与各种文体活动，把娱乐和学习结合起来，陶冶情操，开拓眼界
（3）加强合理储蓄的观念。诺贝尔经济学奖得主罗伯特?清崎曾经说过：“理财与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力。”在调查时，当问及对理财的认识时，很多同学表示陌生。当问及一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识。
（4）客服攀比情绪。从问卷调查分析来看，当代大学生有一部分存在攀比情绪，不考虑自身家庭条件，不考虑对于自己是否真的需要而去购买，就是别人有的自己也要有，这就
在无形中给家庭造成了很大的负担，因此，大学生应该克服攀比情绪，合理消费，做到按需
消费。
（5）增强独立意识，培养和加强理财能力。当代大学生普遍存在依赖家里的心里，有一部分从来没有打工经历，从来都是靠着家里供给，我们大学生已经是成年人，必要时应该依靠自己，应该增强独立意识，培养和加强理财能力。
以上就是我们小组七人的调查报告，谢谢大家。
附录表：
表3.1关于个人消费的问卷调查
被调查人: 性别： 年龄： 学校所在地：
为了解大学生的消费问题，我们决定在身边的同学中进行一次消费调研，请尽量如实填写，并祝愿您在以后的工作和学习中一路走好。 1.您的月消费额大概为____元。
2.您每月用于学习的费用大概为_____元。 3.您每月用于生活用品的费用为_____元
4.您每月饮食方面（包括零食饮料）大概为_____元。
5.您是否有定期聚餐的习惯或请朋友吃饭的行为？平均每月用于这
方面有____元支出。
6.您花在服饰和化妆品方面平均每个月的消费_____元。 7.您每月在恋爱方面的支出是多少_____元。 8.您每个月手机话费支出是_____元。 9.您每月用于上网的支出是_____元。 10.您是否有打工的经历，如果有，或有此打算，目的是（ ）
a:补贴日用 b:增长社会经验 c:赶时髦 d:渴望独立 e:尚没有打工经历 11.您花费的资金主要来自（ ）
a:学子勤工俭学b:出去外面打工c:奖学金d:主要从家里拿钱e:贷款 12.您的家庭月收入为（ ）
a:500元 b:500-1500元 c:1500-3000元 d:3000-5000元 e:5000元以上 13.最近一次，您过生日时，您自己所花的钱大约是多少？( ) a.1~50 元 b.50~100 元 c.100~300 元 d.300~500 元 e.500 元以上
14.您觉得您现在每月消费情况如何（ ）
a:高的惨不忍睹 b:偏高 c:刚刚好d:偏低 e:低的一塌糊涂 15.如果您的生活费有节余，你会如何处理( ) a 储存起来 b马上花光 c捐赠出去 d购买书籍 e 其他 16.购物时，您通常会去( ) a.专卖店 b.百货商场 c.一般的街边小店 d .网购、电话订购 e.其他 17.您曾否有过花费大量金钱（1000 元以上）去购物的经历（ ） a.从不 b.极少 c.偶尔 d.经常 e .总是 18.您每月用于其他教育方面的投资大概有（ ）
a.50元以下 b.50~100元 c.100~150 元 d.150~200 e.200以上 19.您每月生活费会透支吗？（ ）
a.会 b.不会 c.偶尔 d.经常 e.不知道 20.您每次的消费是否有记录（ ）
a.大部分有 b.很少有 c.从没有 d.全有 e.不知道
21.您曾否试过因为一时冲动买回一件没有用过的物品（ ） a.从不 b.极少 c.偶尔d.经常 e.总是 22.您觉得自己的消费合理吗？
23.您一学期结束后经济费用还能剩多少？ 24.您是否追求时尚和名牌、并存在攀比心理？ 谢谢您配合此次调查！
推荐第9篇：统计学调查报告个人总结
统计学调查报告个人总结
通过一个学期的《统计数》课程学习，为了让同学熟练掌握统计调查方法，培养同学间团队协作精神，周玉梅老师特布置一项社会实践活动，主要内容是写一份调查报告，课题自选，所有小组各自协作完成，包括：选题，出调查问卷，发调查问卷，整理调查数据，细作调查报告。我和XXX、XXX、XXX一组，我的主要任务是进行数据分析，同时也参加其余一些工作。我们小组于11月上旬进行选题，经过我组的激烈讨论最终以调查大学生消费情况作为调查内容并制定了详细的调查方案，并且与第二日出好调查问卷。期间我们小组合作默契，为下一步工作打下良好基础。
无论是从项目运作过程还是从项目结果看来，调查项目都取得了预期的成果，随着社会经济的纵深发展，大学生作为社会中的一个特殊的消费群体，其消费观念的塑造和培养直接地影响其世界观的形成与发展，进而影响其一生的品德行为。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向成为重要课题。作为大学生，要培养正确的消费观念学会理财，做一个成功的人。
通过这次调查，我们基本掌握了部分在校大学生基本生活费状况、衣食住行、学习及娱乐方面的消费状况。这部分大学生的基本消费大体上是合理的，极化现象加大，存在攀比心理，既与社会大环境的影响有关，也与自身思想认识、缺乏学校正确引导有关。
当前，我国社会正处于激烈的社会转型过程中，受到很多新的文明和观念的冲击。当代大学生是社会建设的主力军，大学生们还要继续保持艰苦朴素、勤俭节约的消费观念，反对盲目攀比、超前消费等不良消费风气，大学生们要从自身努力做起下大决心加强大学生健康的消费观念的培养与塑造等。学校也要加强引导学生积极消费观念的培养作为思想政治教育一个非常重要的内容。再次，社会应提供更多机会，让部分高校在校大学生能参加社会锻炼，为培养自立的经济意识提供环境，为更多贫困的大学生提供更优惠，更符合实际的贷款政策，各方因素都需要不断加强、磨合，尚需要较长的一个过程，但我们相信现代大学生们都会朝着培养健康、合理、科学的消费观念和行为发展，随着学生与社会的共同发展与努力，最终取得良好的效果。
消费，是生活方式研究的重要组成部分。大学生，作为一个特殊的消费群体，在当前的经济生活，尤其是在引领消费时尚、改善消费构成方面起着不可替代的作用。同时，他们的消费现状、消费特点在一定程度上折射出当前大学生的生活状态和价值取向。因此，关注大学生消费状况，把握大学生消费的心理特征、行为和结构，培养和提高他们的消费观念和理财能力，引导在校大学生最终走向健康消费已成为一个重要的课题。我对中国大学生的消费建议有：
1.大学生作为社会的一个特殊消费群体，其消费状况直接直射出他们的消费观念以及价值取向。麻木消费，铺张浪费会导致他们错误的理财观念，甚至毫无理财意识，从长远来看，将会导致他们形成错误的人生观、价值观，对大学生今后自身的发展很不利。
2.勤俭节约是我国中华民族的优良美德，我们每一个人无论在何时何地都不能把它抛弃。如果我们每一个人都为了追求名牌、追求品位，花大量的金钱去买一些贵重的物品，这不仅会形成一种不良风气，而且浪费了大量的金钱与资源，长此以往将会败坏社会风气，严重影响社会的健康发展。
3.大学生应该把更多的精力投放在学习上，不要过分追求物质享受，因为你们所用的每一份钱都是由你们的父母用汗水与泪水换来的，我们要学会珍惜每一份钱，合理利用每一分钱，尊重父母的每一份劳动成果。
4.我们每一位大学生都要树立正确的消费观、人生观、价值观，培养独立的理财能力，消费时要考虑到自己的家庭状况，父母的承受能力，还要有自制能力，家庭经济状况不好的要认识到家庭状况条件差并不是一件可耻的事，要学会摆正心态，合理消费，不麻木追求时尚，不麻木攀比。
5.家长是学生的第一位老师，家长应根据不同的家庭经济状况合理地给子女分配生活费，要帮助学生设计合理的消费计划，防止奢侈消费，无论家境好坏都要制止子女的奢侈消费，同时家长自身也要有合理的理财观，正确合理地消费，这样才能帮助学生树立正确合理的理财观、消费观。
6.学校作为影响和教育学生的大课堂，学校应在校园文化中应多举行大学生正确理财、健康消费的相关活动，并通过开设培养大学生理财能力方面的选修课，对他们进行适当的教育、正确的领导，及时纠正他们的不良消费行为，帮助他们制定正确的消费计划，最终树立他们正确的人生观，价值观，理财观。
XXXXXXX
XXX
XXXXX年XX月XX日
推荐第10篇：统计学
1.统计调查方案设计的主要内容是什么？调查目的、调查对象和调查单位、调查项目和调
查表、调查时间、调查的组织实施计划等。
2.统计数据的质量标准有哪些？准确性、精确度、关联性、及时性、一致性和有效性。
3.什么是统计分组？统计分组有何作用？①统计分组就是根据被研究对象总体的内在特
点以及统计研究的目的，将总体按照一定的标志分为若干个性质不同的组成部分的一种统计方法。②划分现象的类型、揭示现象的内部结构、分析现象之间的依存关系。
4.统计分组有哪些基本类型？①按分组标志不同，可分为 品质分组和数量分组。②按每
组变量值的取值范围，可分为 单项分组和组距分组。③按分组标志的多少及排列方式，可分为 简单分组、平行分组和复合分组。
5.什么是集中趋势?测度集中趋势常用指标有哪些?①集中趋势是指一组数据向某一中心
值靠拢的程度，它反映了一组数据中心点的位置所在。②众数、中位数、四分位数、算术均值、调和均值、几何均值。
6.什么叫离散程度？测度离散程度常用指标有哪些？①离散程度是反映各变量值远离其
中心值的程度。②异众比率、四分位差、极差、平均差、方差、标准差、离散系数。
7.什么是时间序列？分析时间序列研究的目的。时间序列就是将反映某种现象的统计指标
在不同时间上的数值，按时间先后顺序排列而成的数列。 时间序列分析研究的目的：①描述现象发展的动态变化；②判断现象发展变化的趋势，并探索其数量规律性；③预测现象未来的发展趋势
8.什么是统计指数？它有何作用？①广义指数泛指两个关联数值对比所形成的相对数。
狭义指数仅指反映不能直接相加的复杂现象总体在不同时间或空间上综合变动情况的特殊相对数。
9.什么是指数体系，指数体系的作用有哪些？①广义指数体系泛指若干个内容上互相关联
的统计指数所构成的体系。 狭义的指数体系是若干个在经济上有联系、数量上有对等关系的指数所形成的整体。②作用：利用各指数之间的联系进行指数间的相互推算，即根据已知的指数推算未知的指数。进行因素分析，即分析现象的总变动中各有关因素的影响方向与程度。
10.什么是概率抽样与非概率抽样？二者有何根本区别。①概率抽样是指根据随机原则从总
体中直接抽选若干个体构成样本的方法。②非概率抽样是指不遵守随机原则，而是根据调查者的主观愿望、经验和知识，从总体中有意识地抽取若干个体构成样本的方法。③根本区别：概率抽样遵循了了随机原则，非概率抽样则没有遵循随机原则。
11.了解参数估计的特点与概念、作用。①概念：参数估计是在随机抽样基础上，用样本统
计量估计总体参数。②特点：以随机取样为前提；运用概率估计法；存在着可控性误差。③作用：用于不可能或不必要进行全面调查的总体数量特征的估计；用于全面调查资料的评价和验证；用于生产过程的质量控制。
第11篇：统计学
统计学
判断题
B.部门统计调查项目都应当经过同级人民政府统计机构审批。(× ) B．部门统计机构是指国务院和地方各级人民政府各业务主管部门，根据统计任务的需要而专门设置的统计职能机构(对 B.必须发表属于绝密级的统计资料时，要征得管理该资料主管部门的同意，送统计部门审核，全国性数字报国务院审批，地方性数字报省、自治区、直辖市人民政府审批。（对）
B.部门统计调查项目，其调查对象超出本部门管辖系统的，由国务院审批。（错） C、抽样调查应当建立科学的抽样框（√） C.查处的统计违法案件是一项涉及到被查处人合法权益的行政执法行为，必须遵D.地市级人民政府都有权制定发布统计行政规章，在本地区实施。错
D.地方性统计法规的内容不得与统计法律、统计行政法规及国务院有关部门制定的统计规章相抵触。
循法定程序，按照基本步骤进行。（对）D.地方统计调查项目应当经同级地方人民政府统计机构审批。（×）
D.对于未标明法定标志的统计调查表，统计调查对象有权拒绝填报。（√）
D.对取得统计从业资格的人员实行统计继续教育.( √) D、对于报告期和报送日期相同的一套统计调查表，不论行为人是迟报其中的一张还是几张，甚至是整套统计调查表，均只认定行为人迟报一次。（对）
D．对国家统计局的具体行政行为不服的，向国家统计局申请行政复议。如对国家统计局的复议决定不服，可以向人民法院提起行政诉讼，也可以向国务院申请裁决。（对）D、当事人对所受行政处分不服的,可以申请行政复议,也可以提起行政诉讼( ×
) D、对县级以上地方各级人民政府统计机构做出的具体行政行为不服，必须向其上一级人民政府统计机构申请复议。（×）
D．地方性统计法规的内容不得与统计法律、
统计行政法规及国务院有关部门制定的统计规章相抵触。（错）
D.对违反《统计法》有关规定，我国统计行政处罚的种类主要有警告、罚款、没收违法所得、行政处分。（错）
D.对属于私人、家庭的单项统计资料，非经统计部门审批，不得泄露。（错）
F、非秘密的统计资料,在国家以法定形式公布前,有关单位如果需要发表,需征得该资料的管理部门同意,综合性统计数据要送统计部门审核同意。( √ )
F.凡履行了法定的审批或者备案程序，并标明法定标志的统计调查表，任何统计调查对象，均有义务如实提供统计资料，不得虚报、瞒报、拒报、迟报，不得伪造、篡改。（对）
G.国务院无权制定统计行政法规错
G根据《中华人民共和国统计法》第四条的规定,我国实行统一领导，分级负责的统计管理体制,建立由政府综合统计系统和部门统计系统组成的集中统一的政府统计系统对
G.国家统计局派出的调查机构,其人员和编制由国家统计局统一管理对
G.按统计调查组织方式的不同，统计调查可分为全面调查和非全面调查。（×） G.国家机关、企业事业单位和其他组织等统计调查对象应当建立健全统计资料的审核、签署、交接、归档等统计资料管理制度。（对）
G.国家机关、企业事业单位和其他组织等统计调查对象应当按照国家有关规定设置原始记录、统计台账。（对）
G．国务院和地方各级人民政府的各部门根
据统计任务的需要设立统计机构，或者在有关机构中设置统计人员，并制定统计负责人．这些统计机构和统计负责人在统计业务上并受国家统计局或者同级地方人民政府统计机构的指导．( √)
G、根据《中华人民共和国统计法实施细则》，
企业事业组织有《中华人民共和国统计法》第二十七条第一款所列违法行为之一的，由县级以上人民政府统计机构予
以警告，并可以处10万元以下的罚款。（错）
G、国家统计局派出的调查机构，其人员和编制有国家统计局统一管理（√） G、根据《中华人民共和国统计法》第四条的规定，我国实行统一领导、分级负责的统计管理体制，建立由政府综合统计系统和部门统计系统组成的集中统一的政府统计系统（√
G．国务院及其所属机构都有权制定统计行政法规。（错）
G．国家机关、企业事业单位和其他组织等统计调查对象应当按照国家有关规定设置原始记录、统计台帐。(对
G．根据《统计法》的规定，利用虚假统计资料骗取荣誉称号、物质利益或者职务晋升的，由作出有关决定的单位或者其上级单位、监釜察机关取消其荣誉称号，追缴获得的物质利益，撤销晋升的职务，对编造虚假统计资料或者要求他人编造虚假统计资料的行为，可以不予追究。(错)
G.《关于修改的决定》于1996 年5 月15 日由第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议审议通过。（对）
G.根据《统计法》的规定，我国的统计调查项目分为三类，即国家统计调查项目、部门统计调查项目、地方统计调查项目。（对） G.按照《统计法》的规定，统计工作应当接受社会公众的监督，这是保证统计工作质量的有效法律措施。（对）
G.按照《统计法》的规定，制定统计调查项目计划，必须同时制定相应的统计调查表，报国家统计局或者同级地方人民政府统计机构审查或者备案。（对）
G.根据《统计法》规定，国家统计调查、部门统计调查、地方统计调查，必须明 G.各地方、各部门、各单位的领导人对统计机构和统计人员依照统计法和统计制 G.国务院各部门和地方各级人民政府各部门的统计业务，应在国家统计局的指导下进行。（错）
G.按照《统计法》和国务院办公厅转发国家统计局的《统计资料保密管理办法》的规
定，对外公布统计资料必须经过严格审批，并实行统一审批的原则。（错）
G.根据统计法律、法规的规定，统计法律责任一般可以分为行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任三种。（对） G.根据有关法律规定和多年统计执法实践经验，查处统计违法案件的程序为立案、调查、处理、执行。（错）
G.根据《行政处罚法》有关规定，篡改统计资料、编造虚假数据，骗取荣誉称号、物质奖励或者晋升职务的由做出有关规定的机关或者上级机关、监察机关取消其荣誉称号、追缴物质奖励和撤销晋升的职务。（错）
G.根据泄露的统计秘密不同，违反《统计法》有关保密规定的行为可分三类：泄露国家秘密的行为、泄露私人、家庭的单项调查资料的行为、泄露统计调查对象的商业秘密的行为。（对）
G.国家统计系统对部门统计系统的统计业务具有监督权和管理权。（错）
G.国家统计和县级以上地方各级人民政府统计机构，应当定期、无偿地向本级人民政府提供有关综合统计资料。（对） G.国家统计局统计调查取得的统计数据，由国家统计局公布。国务院有关部门统计取得的统计数据，由国务院有关部门公布；其中，与国家统计局统计调查取得的统计数据有重复、交叉的，应当在同国家统计局协商后，由国务院有关部门公布。（对） G.各级统计机构和统计人员应当自觉接受领导人和社会公众的检查。（错）
G.各级人民政府应当将国家统计信息工程列入发展计划。国家统计信息工程建设由国家统计局统一领导，各级人民政府统计机构分级负责。（对）
G.国家建立全国统计数据质量评估的制度，加强对各省、自治区、直辖市国内生产总值等重要统计数据的评估。（错）
J.具备会计从业资格的人员即相当于具备了统计从业资格.(×) J行政机关在做出行政处罚决定之前，应在告知当事人作出行政处罚决定的事实、理由及依据，并告知当事人依法享有的权利。
（对）
J.境外组织、个人在中华人民共和国境内进行统计调查活动，须事先依照规定报请审查。（错）
L、利用统计调查窃取国家秘密，是指统计调查者违反国家保密法律规范和中华人民共和国统计法的规定，以统计调查的名义窃取、刺探或者非法提供国家秘密，使国家的安全和利益遭受破坏的行为。（对） L.理体制，建立由政府综合统计系统和部门统计系统组成的集中统一的政府统计系统（√）
L.能够独立行使统计检查权的主体是县级以上各级人民政府法制工作机构。（错） M、某涉外调查公司经合法审批，受国外某公司委托从事市场调查。调查到某企业时，该企业负责人明确表示拒绝接受调查。该企业的行为构成拒绝接受统计调查的违法行为。（错）
M.民间统计调查实际上也属于政府统计调查。（错）
M.某乡镇企业1996 年实际产值为9.3 亿元，若上报为10.2 亿元，则构成虚报统计资料的统计违法行为；若上报为8.4 亿元，则构成瞒报统计资料的统计违法行为。（对） Q、强令、授意统计机构、统计人员篡改统计资料或者编造虚假数据的行为，其违法主体是地方、部门、单位的领导人。（对） Q．《全国经济普查条例》是一部规范经济普查活动的统计法律。（错
Q.企业事业组织的统计基础建设有两个重点：一是，要求企业事业组织设置原始 Q.企业事业组织根据统计任务和需要设立统计机构，或者在有关机构中设置统计人员，并指定统计负责人。（对）
Q.企业事业组织的统计资料，由企业事业组织的统计机构或者统计负责人统一管理。（对）
Q.确认违反统计法律法规构成犯罪的，由查处机关提请司法机关追究其行政责任。（错） R.如果行为人在《统计报表催报通知单》规定的期限内仍未报送统计资料，则构成拒报统计资料的统计违法行为。（对） S.属于绝密级的统计资料，必须发表时，先
征得有关部门同意，全国性数据由国家统计局批准，地方性数据由地方人民政府统计机构批准．（错）
S.势性的技术差错，也不存在故意提供虚假数字的现象（√）
S、属于绝密的统计资料，必须发表时，先征得有关部门同意，全国性数据由国家统计局批准，地方性数据由地方人民政府统计机构批准。（×）
T.统计法律体系整个框架共分以下几个层次:即统计法律.统计行政法规.地方性法规.错
T.统计数据的准确性是指统计数据要能够反映社会经济现象的客观实际情况,既不存在趋势性的技术差错,也不存在故意提供虚假数字的现象对
T.统计法规定，统计标准分为国家统计标准、部门统计标准和企业统计标准。（×） T.统计编码，是指对统计指标的编号，是计算机汇总的标志。（√）
T.统计资料具有客观性．合法性和相关性三个特征．（对）
T.统计专业职务分为总统计师、高级统计师、统计师、助理统计师、统计员五种.( × ) T.统计从业资格认定属于国务院决定设定的行政许可项目.( √)
T、统计违法行为必须是行为人故意违反统计法律、法规的行为。（错）
T、统计行政机关除对本机关违反统计法律规范的有关人员可以依法直接给予行政处分外，对其他行政领导和责任人员的统计违法行为，不能直接给予行政处分。（对） T、统计法律体系整个框架共分以下几个层次：即统计法律、统计行政法规、地方性法规（×）
T、统计资料具有客观性.合法性.相关性三个特征。( √ )
T、统计从业资格认定属于国务院决定的行政许可项目(
√
)
T、统计违反行为必须是行为人故意违反统计法律.法规的行为( ×
)
T、统计行政机关除对本机关违反统计法律规范的有关人员可以依法直接给予行政处分外,对其他行政领导和责任人员的统计违法行为,不能直接给予行政处分( √
) T、统计执法检查方式按不同标准有不同分类。根据检查在时间上的不同，可分为定期检查、临时检查和单独检查。（×） T、统计行政复议以引起行政争议的抽象统计行政行为为审查对象（×）
T、统计数据的准确性是指统计数据要能够反映社会经济现象的客观实际情况，既不存在趋势性的技术差错，也不存在故意提供虚假数字的现象（√）
T．《统计法》规定，统计标准分为国家统计标准、部门统计标准和企业统计标准。‘(错 T．统计违法行为必须是行为人故艾意违反统计法律、法规的行为。(错
T．统计监督检查方式按不同标准有不同分类。根据检查在时间上的不同，可分为定期检查、临时检查和单独检查。(错 ) T.《统计法》规定，统计的基本任务是对国民经济和社会发展情况进行统计调查、统计分析、提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。对（）
T.统计管理体制是指国家组织管理政府统计工作的体系和制度。（对）
T.《统计法》规定，国家建立集中统一的统计系统，实行统一领导、统一负责的统计管理体制。（错）
T.《统计法》颁布以来，我国统计的职能发生了根本性的转变，统计的部门成为具有信息、咨询和监督三大职能的统计信息管理机构。（对）
T.统计最基本的职能是监督职能。（错） T.统计机构，是指根据统计工作的需要，专门设立的负责统一领导和协调统计工作，从事统计活动的职能机构。（错） T.统计人员对领导人强令或者授意篡改统计资料或者编造虚假数据的行为，不能拒绝、抵制、但应当向上级统计机构报告。（错） T.统计人员行使统计调查权，尤其是人户调查时，必须出示证明，表明身份，以维护统计调查活动的严肃性。（错）
T.《统计法实施细则》属于部门统计规章。（错） T.统计资料管理，按照我国统计工作的管理体制，实行统一领导，统一管理的原则。（错）
T.统计资料是国家和社会的重要信息资料。除少部分统计资料应该保密外，大部分统计资料应由社会公众共同享有。（对） T.《统计法》规定：国家统计局和省、自治区、直辖市的人民政府依照国家规定，定期公布统计资料。（错）
T.《统计法》规定，对统计资料的保密管理分为对国家秘密统计资料的保密管理和对私人、家庭的单项调查资料及调查对象的商业秘密的保密管理两种情况。（对） T.《统计法》规定：统计机构、统计人员对在统计调查中知悉的被调查者的商业秘密，负有保密义务。这是1996 年修改《统计法》新增加的重要内容。（错）
T.统计行政诉讼是统计部门对统计行政案件依法进行审理并作裁决的活动。（错） T.《统计法》中所说的统计调查主要是指从基层组织收集统计资料。（错）
T.统计机构和统计人员依照《统计法》规定，独立行使统计调查、统计报告、统计分析的职权，不受侵犯。（错）
T.统计职业道德的核心内容就是在统计工作中要坚持实事求是的原则。（对）
T.《统计法》规定：禁止利用统计调查窃取国家秘密、损害社会公共利益或者进行期诈活动。（对）
T.《统计法实施细则》规定：县级以上各级人民政府有关部门组织实施的部门统计调查，应当及时向本级人民政府统计机构报送基本统计资料或者综合统计资料。（错） T.《统计法》赋予了统计调查制度相当于法的效力。所有统计调查制度等同于法。（错）
T.统计资料公布，是指有关部门按照法律规定的程序和手续把统计资料向社会公开化的行为。（对）
W.我国现行的统计基本法是《中华人民共和国统计法》及其实施细则.错
W、我国实行的是高度集中、垂直领导型的统计管理体制（×）
W．我国实行的是统一领导、分级负责的统
计管理体制，建立由政府综合统计系和部门统计系统组成的集中统一的政府统计系统。（对）
W．我国的政府统计调查项目，包括国家统
计调查项目和地方统计调查项目两大部分（错
W.我国集中统一的统计系统包括国家统计系统、部门统计系统和地方统计系统三个部分。（错）
W.我国统计工作实行统一领导与分级负责的关系是，在集中统一领导的前提下实行分级负责；在分级负责的基础上加强统计的集中统一领导。（对）
W.完成国家统计调查任务的主系统是国家统计系统，企业事业统计组织是完成国家、部门和地方统计调查任务的基层统计单位。（对）
W.我国《统计法》规定：统计机构和统计人员，依照本法和统计制度的规定，如实提供统计资料，准确及时完成统计工作任务，保守国家秘密。（对）
W.我国现有的统计检查员有以下三类：专职统计检查员、兼职统计检查员、统计检查特派员。（对）
X.狭义的统计制度,仅指统计调查阶段所应遵守的技术性规范,即统计调查制度。（√） X.县级以上各级人民政府统计机构根据统计任务的需要，可以在统计调查对象中推广使用计算机网络报送统计资料。（√） X.县级以上地方各级人民政府设立独立的统计机构,乡镇人民政府设置统计工作岗位，配备专职或兼职的统计人员，依法管理、开展统计工作，实施统计调查，负责组织领导和协调本行政区内或内的统计工作．( √)
X.县级以上人民政府有关部门根据统计任务的需要设立统计机构，或者在有关机构中设置统计人员，并指定统计负责人。这些统计机构和统计负责人在统计业务上受本级人民政府统计机构的指导。（√） X、行为人明确表示不履行提供统计资料的义务，且在统计制度规定的期限内未报送统计资料，应认定其构成拒报统计资料的统计违法行为。（对）
X、行为人未在规定的期限内对《统计检查查询书》查询的问题进行答复，或者超过了规定的期限再进行答复，均属于迟报统计资料的统计违法行为。（错）
X、行政处分的适用对象只能是国家机关人员，不适用于企业事业组织和社会团体中的工作人员。（错）
X、县级以上地方各级人民政府设立独立的统计机构,乡镇人民政府设置专职或兼职的统计人员,负责组织领导和协调本行政区域内的统计工作( √
) X、行为人明确表示不履行提供统计资料的义务,且在统计制度规定的期限内未报送统计资料,应认定其构成拒报统计资料的统计违法行为.( √
) X、行为人如果在规定的期限内对查询的问题不予答复,或者超过了规定的期限再进行答复,均属于迟报统计资料的统计违法行为( ×
) X、行政处分的适用对象只能是国家机关人员,不适用于企业事业组织和社会团体中的工作人员( ×
) X、行政机关在做出行政处罚决定之前，应当告知当事人作出行政处罚决定的事实、理由及依据，并告知当事人依法享有的权利。（√）
X．县级以上各级人民政府统计机构根据统计任务的需要，可以在统计调查对象中推广使用计算机网络报送统统计资料。(对 X．县级以上地方各级人民政府设立独立的统计机构，乡镇人民政府设置统计工作岗位，配备专职或兼职的统计人员，依法管理、开展统计工作，实施统计调查。（对 X．行为人未在规定的期限内对《统计检查查询书》查询的问题进行答复，但规定的期限之后进行了答复，这属于迟报统计资料的统计违法行为。(错
X．行政机关在做出行政处罚决定之前，应当告知当事人作出行政处罚决定的事实、理由及依据，并告知当事人依法享有的权利（对
Y、已经汇总的综合性统计资料，尽管通过其中的单项指标能够识别出单个调查对象的身份，也可以公布和对外提供。（错 Y、要求统计机构、统计人员或者其他机构伪造、篡改统计资料的行为，其违法主体是地方人民政府、政府统计机构或者有关部
门、单位的负责人。（对）
Z.政府统计的信息、咨询、决策三大功能,是互相作用.相辅相成的.共同构成了政府统计的整体功能错
Z.《中华人民共和国统计法》是我国的第一部统计法律。错
Z.在我国，政府统计调查具有强制性，统计调查对象对依法批准的统计报表有义务填报。( 对)
Z.政府统计的首要任务是为各级党政领导提供统计资料和决策咨询意见。错
Z.政府统计活动既受到法律的保障，又受到法律的约束。对
Z.重点调查和综合分析方法是一种补充性的统计调查方法。（√）
Z.《中华人民共和国统计法》第二十三条第二款规定：“统计人员依法进行统计调查时，应当出示乡、镇级以上人民政府统计机构颁发的工作证件”。（×）
Z.重点调查是一种非全面调查，因此难以反映出总体的基本情况。（×）
Z.重大国情国力普查所需经费，由国务院和地方人民政府共同负担。（√）
Z.《中华人民共和国统计法实施细则》规定，符合国家有关规定，在《中华人民共和国统计法》和统计制度规定之外提供的统计信息咨询，可实行有尝服务．（对） Z.《中华人民共和国统计法》规定：“属于私人、家庭的单项调查资料，非经本人同意，不得泄露。”由这些单项调查资料汇总成的综合性统计性资料，非经本人同意，也不得对外提供或者公布．（错） Z.《中华人民共和国统计法》规定设立的统计机构划分为两类：国家统计机构和民间统计机构.(×)
Z．政府综合统计机构只包括县级以上人民政府统计机构.( ×)
Z《中华人民共和国统计法》规定,乡、镇人民政府必须设置专职统计员(×)
Z、在统计执法检查过程中，检查人员要求单位提供若干职工的人事资料以核对指标数据。受查单位可以以涉及个人隐私为由，拒绝提供上述资料。（错）
Z、《中华人民共和国统计法实施细则》规定，
符合国家有关规定，在《中华人民共和国统计法》和统计制度规定之外提供的统计信息咨询，可实施有偿服务( √ ) Z、《中华人民共和国统计法》规定：“属于私人.家庭的单项调查资料，非经本人同意，不得泄露。”由这些单项调查资料汇总成的综合性统计资料，非经本人同意，也不得对外提供或者公布( × )
Z、政府统计机构只包括县级以上人民政府统计机构( ×
)
Z、《中华人民共和国统计法》规定，乡、镇人民政府必须设置专职统计员( ×
) Z．在我国，政府统计调查具有强制性，统计调查对象对依法批准的统计报表有夕务填报。对
Z．政府综合统计机构是指县级以上人民政府统计机构。(对
Z．《中华人民共和国统计法》规定，乡、镇人民政府菏必须设置专职统计员。错) Z．政府统计机构除对本机关违反统计怯律规范的有关三人员可以依法直接给予处分外，对其他行政领导和责任人员的统计违法行为，不能直接给予处分。(对
Z.在统计执法检查过程中，检查人员要求受查单位提供若干职工的人事资料以核对指标数据。受查单位可以以涉及个人隐私为由，拒绝提供上述资料。(错)
Z.在国际上，统计体制有集中型和分散型两种基本形式。（对）
Z.针对数出多门的问题，《统计法》第十四条规定国家统计数据以国家统计局和有关部门公布的数据为准。（错） Z.总统计师也属于统计职务。（错） Z.在调查统计违法案件的过程中，检查人员不得少于二人。（对）
Z.政府统计的三大功能之间的关系是相互制约的。（错）
Z.职业道德，是指人们的道德标准和要求在社会和各个职业领域的体现及具体化，是从事一定职业的人在自己特定工作中的行为规范的总和。（对）
第12篇：统计学
标志是用来说明总体单位特征的名称
指标也称统计指标，是说明总体的中和数量特征的
调查对象就是我们需要进行研究的总体范围，即调查总体
调查单位就是我们索要研究的总体单位，也即所要登记的标志的承担者
调查时间是指调查资料所属的时点或时期
调查期限是指调查工作进行的起讠乞时间（从开始到结束），包括搜集资料和报送资料的整个工作所需的时间
普查是专门组织的一次性的全面调查
抽样调查是一种飞全面调查，它是在全部调查单位中按照随机原则抽取一部分单位进行调查，根据调查的结果推断总体的一种调查方法
重点调查是在调查对象范围内选择部分重点调查单位搜集统计资料的非全面调查
典型调查就是在调查对象中有意识地选取若干具有典型意义的或有代表性的单位进行非全面调查
分配数列是在统计分组的基础上，将总体的所有单位按组归类整理，并按一定顺序排列，形成各个单位在各组间的分布
CPI居民消费价格指数，居民消费指数反映居民家庭一般所购买的消费品和服务价格水平变动情况的标准
随机误差是指遵守了随机原则但可能抽到各种不同样本而产生的误差
统计的三重意义：即统计工作、统计资料和统计学。统计工作是指对社会经济现象数量方面进行搜集、整理和分析工作的总结，它是一种社会调查研究活动。统计资料也即统计信息，是统计部门或单位进行工作所搜集、整理、编制的各种统计数据资料的总称，它是进行国民经济宏观调控的决策依据，是社会公众了解国情、国力和社会发展状况的信息主体，统计学是关于统计过程的理论和方法的科学
时期和时点指标的区别：1.时期指标的数值是连续计数的，它的每一个数值是表示现象在一段时期内发生的总量；而时点指标的数值是间断计数的，它的每一个数值是表示现象发展到一定时点上的所处的水平2.时期指标具有累加性，即各期数值相加可以说明现象在较长时期内发生的总量；而时点指标不具有累加性，即各时点数值相加是没有意义的 3.时期指标数值的大小受时期长短的制约；而时点指标数值的大小与时点间的间隔长短无直接的关系
指数的概念：广义的指数是指一切说明社会经济现象数量变动或差异程度的相对数，如动态相对数、比较相对数、计划完成相对数等都可称为指数。狭义指数是一种特殊的相对数，也即专指不能直接相加和对比的复杂社会经济现象综合变动程度的相对数
第13篇：统计学
[摘要] 现代化的商场经营与管理要求经营者必须进行科学管理和科学决策，文中所用的假设检验是统计学中一类重要的统计推断方法。在一次市场调查分析中，应用假设检验，为决策者进行科学决策提供了有参考价值的依据。
[关键词] 科学决策 市场调查 假设检验
假设检验是一类重要的统计推断方法，它是利用样本统计量并按一种决策规则对零假设H0作出拒绝或接受的推断，决策规则运用了“小概率”原理。
一、理论基础
在次试验中，事件出现的频数与期望数有差异，卡尔·皮尔逊提出了这种差异程度的统计量
并证明了如下的定理。
定理当为总体的真实概率时，由上式定义的统计量的渐近分布是自由度为的－分布，即其密度函数为
在上面的定理中，我们假定是已知的，但是在实际问题中，通常依赖于个未知参数，而这个参数需要用样本估计，这时皮尔逊定理不再成立。不过，1929年费歇证明了在一定条件下，可以先用极大似然估计方法估计这个参数，然后再算出，这时统计量
当时还是渐近服从－分布，不过自由度为。
二、应用实例
石市万方商城准备在东开发区几个大中专学校内建连锁店，商城文化用品专柜销售经理安娣要为本专柜在各连锁店内的投资规模提供资料，供决策层参考。于是，对准备建连锁店的几个学校的学生进行了抽样调查，其中某大专学校每月生均消费（本文中专指学生用于购买文化用品的支出）的资料如下：
解:(1)统计假设:
(2)对水平，查自由度为的－分布得临界值,故拒绝域为[)
(3)计算统计量的观测值
(4)作判断：由于，故接受零假设，即此大专学校学生的每月人均消费（本文中专指学生用于购买文化用品的支出)X服从正态分布。据此推断结论，再综合其他因素，销售部经理、商场决策层等最后商讨在此校开连锁店事宜。
参考文献：
[1]魏宗舒等：概率论与数理统计教程[M].北京：高等教育出版社，2003年6月
[2]吴远芬:浅析抽样调查在应用中的局限性[J].商场现代化，2006年8月总第475期
[3]杜子芳:抽样技术及其应用[M].北京:清华大学出版社，2005年8月
第14篇：统计学
统计学原理教案
（一） 第一部分.课程介绍：
一、课程性质：（及课时安排）
本课程是国家教委所列的高等院校财经类各专业的核心课程，中央广播电视大学教学计划规定的经济类各专业的共同必修课程。课内学时90学时、学分4学分，开设时间一学期，学校共安排面授辅导
1、业余班 12次*3＝36学时
2、脱产班 16次*3＝48学时
二、课程特点：
1、本课程以马克思主义哲学、政治经济学为指导思想，是社会科学和自然科学相结合的综合性学科。
2、覆盖面较大，反映了社会经济的各个方面，是我国经济建设中的一项基础工作，实用性较强。
3、概念多、计算方法多，前四章主要阐述了统计学的一些基本理论和基本概念和方法，所以是整本书的基础，必须连续学习，后几章是具体研究统计分析的方法，各章之间联系较少，所用概念和方法都和前四章紧密相连，这点同学们在学习中一定要注意。
4、本课程虽与数学密切相连，但所用的数学基础要求较低。大家只要掌握小学的四则运算即可。但由于课程的特点，计算量较大，所以要求大家细心。
三、教材特点及使用说明
本课程由主教材统计学原理（黄良文、陈仁思主编），教辅教材新编统计学原理学习指导（刘建华、黄思霞、熊应进主编）构成。配合统计学原理期末复习指导及统计学原理形成性考核册（中央电大财经部编）组成主要的学习材料，大家学习使用中要注意：
1、在预习和课堂面授时，首先学习主教材，学习完主教材内容后，一定要注意学习本章小结，通过小结自己再总结一下学习的主要概念、方法。
2、学习完主教材，就应及时学习教辅教材学习指导，首先看一下重难点解析，然后看第二部分例题分析，接下来做部分练习题，注意学习指导是我们考试的题库，题量较大，要选择重点内容有关的题目来练习。
3、在前两个步骤完成后，你就可以做一下形成性考核册上的题目，检验一下你的学习效果。
4、如果在学习过程中你有不懂的内容可到中山电大教学平台专业论坛里面向老
师求教。
四、考试内容、题型、结构：
1、本课程的考试内容主要是主教材的
1、
2、
3、
4、
5、
7、
8、9八章内容。第六章假设检验和第十章统计综合分析与评价不做考试要求。在考试要求的各章中，有一些小节考试时基本上也不涉及，例如：第八章中的现实中的几种经济指数等，希望大家在面授课上注意。
2、考试形式采用平时形成性考核占30%与期末终结性考试（占70%）相结合的形式，无形成性考核不得参加期末考试。
3、试题类型：
1）判断 5*2=10 2）单项选择 6*2=12 3)多项选择 4*2＝8 4）简答题 2*10=20 5)计算题 2*15+1*20=50分
2、常用公式附在试卷后
五、课堂学习要求
1、遵守学校规章制度，不准接打手机，不得影响其它人学习。
2、预习教材内容做好课前准备，课后及时复习完成各类作业。
3、参加小组讨论，自主上网学习。
4、尊师敬教，上课讲普通话。
六、联系方式：电话13450993280，QQ:547518033 注意：
1、
第一章 总论
第二部分.理论知识讲解及分析
一、社会经济统计的研究对象
1、统计的涵义P2 1)统计工作：即统计实践，它是对社会自然现象客观存在的现实数量方面进行搜集、整理和分析的活动过程。
2)统计资料：指统计实践活动过程中所取得的各项数字资料以及与之相关的其它实际资料的总称。
3)统计学：是关于认识客观现象总体数量特征和数量关系的科学。 统计的三种涵义是密切联系的: 统计工作和统计资料是统计活动和统计成果的关系，
统计学和统计工作是理论和实践的关系。
2、社会经济统计学的研究对象P2 社会经济统计学的研究对象是社会经济现象总体的数量特征和数量关系，通过这些数量方面的研究反映社会经济现象发展变化的规律性。 3.社会经济统计学研究对象的特点可概括为P3： 1）数量性 2）总体性（大量性） 3）变异性
二、统计研究方法P8
1、大量观察法（第二章）、
2、统计分组法（第三章）、
3、综合指标法(第四章）、
4、统计模型法（第七章）、
5、归纳推断法（第五章）
三、国家统计的职能P19（1，3，0）
国家统计兼有信息职能、咨询职能、监督职能等三种职能。
四、统计学的几个基本概念及相互关系
1、统计总体与总体单位P11 统计总体是根据统计研究的任务目的所确定的研究事物的全体，是客存在的具有共同性质的个体所构成的整体。
构成统计总体的个体单位称总体单位。
在一次特定范围、目的的统计研究中，统计总体与总体单位是不容混淆的，二者的含义是确切的，是包含与被包含的关系。但是随着统计研究任务、目的及范围的变化，统计总体和总体单位可以相互转化。
统计总体同时具有大量性、同质性、变异性等特点。
大量性是指构成总体的总体单位数要足够的多，总体应由大量的总体单位所构成，大量性是对统计总体的基本要求；同质性是指总体中各单位至少有一个或一个以上不变标志，即至少有一个具有某一共同标志表现的标志，使它们可以结合起来构成总体，同质性是构成统计总体的前提条件；变异性就是指总体中各单位至少有一个或一个以上变异标志，即至少有一个不同标志表现的标志，作为所要研究问题的对象。变异性是统计研究的重点。
样本：从总体中抽取作为代表总体的部分单位组成的集合体
2、标志与标志表现P13
标志是说明总体单位所共同具有的属性和特征的名称。或者说：单位标志是说明总体单位属性和特征的各称 标志有品质标志和数量标志之分。
品质标志说明总体单位的属性特征，无法量化，如职工的性别、文化程度，企业的经济成份，产品品牌等。
数量标志说明总体单位的数量特征，能够量化，如职工的工龄、工资水平，企业的职工数、总产值、总产量、劳动生产率等。
总体单位与统计标志是有区别的。总体单位是统计标志的直接承担者，是载体；统计标志依附于总体单位并说明总体单位的属性和特征。依附于某个总体单位的标志可以有多个。
标志表现即标志特征在各单位的具体表现。如果说标志是统计所要调查的项目，那么标志表现是调查所得结果，标志的实际体现。 标志表现有品质标志表现和数量标志表现之分。
品质标志表现只能用文字表述，因此不能直接转化为统计指标，但对其对应的单位进行总计时就形成统计指标。
数量标志表现是一具体数值，也称标志值。
3、常量和变量：P14 在数量标志中不变的数量标志称为常量（参量）， 可变的数量标志称为变量
变量一般分为离散变量和连续变量，离散性变量通常取整数。
可变的数量标志和所有的统计指标称变量。变量的数值表现称变量值，即标志值或指标值。
4、统计指标和指标体系 P14 (1)概念：统计指标是反映实际存在的客观现象总体某一综合数量特征的 概念和数值
（2） 统计指标的特点：P15 1）具体性：是一定社会经济范畴的具体表现
2）可量性 3）综合性 (3) 统计指标的种类：P16 1）数量指标：反映社会经济现象的总规模水平或工作总量的统计指标。 2）质量指标：反映社会经济现象的相对水平和工作质量的统计指标。
统计指标体系是各种互相联系的指标群构成的整体，用以说明所研究的社会经济现象各方面互相依从和互相制约的关系。
统计指标体系大体上可分为基本统计指标体系和专题统计指标体系两大类。
第三部分：典型例题讲解及分析
一、单项选择题：
1、标志是说明总体单位特征的名称（ A ） 2007第一学期 A.它分为品质标志和数量标志两类 B.品质标志具有标志值 C.品质标志和数量标志都具有标志值 D.数量指标具有标志值
2、下列分组中哪个是按品质标志分组（C） 2007第一学期2007第二学期 A.企业按年生产能力分组 B.企业工人按日产量分组 C.人口按性别分组 D.家庭按年收入分组
3、构成统计总体的个别事物为（ C ）2008第一学期2009第二学期
A.调查总体 B.调查单位 C.总体单位 D.标志值
4、构成统计总体的个别事物称为（ D ）2008第二学期2009第一学期 A．统计单位 B.标志值 C.品质标志 D.总体单位
5、下列分组中那个是按数量标志分组（ A ）2008第二学期 A.企业按年生产能力分组 B.企业工人按性别分组 C.人口按民族分组 D.家庭按城镇分组
6、几位学生的某门课成绩分别是67分、78分、89分、96分，则“成绩”是（B 省管2009第二学期
A.品质标志 B.数量标志 C.标志值 D.数量指标
二、多选题
1、在工业普查中（B C E ）2007第二学期， 2009第一学期，
。）
A、工业企业总数是统计总体 B、每一个企业是总体单位 C、固定资产总额是统计指标 D、企业设备台数是连续变量 E、企业职工人数是离散变量
2.下列分组哪些是按品质标志分组（B C D E ） 2008第一学期2008第二学期2009第一学期
A.职工按工龄分组 B.科技人员职称分组 C.人口按民族分组 D.企业按经济类型分组 E.人口按地区分组
3.国家统计系统的功能或统计的职能有（A B C ）。省管2009第二学期 A.信息职能 B.咨询职能 C.监督职能 D.决策职能 E.协调职能
三、判断题：
1、社会经济统计的研究对象是社会经济现象总体的各个方面（ 错） 省管2009第二学期
2.质量指标都是用相对数和平均数表示的（ 对）2009第一学期
1、统计工作的研究对象是客观现象总体的数量方面（ 对）2009第二学期
四、简答题：
1、品质标志和数量标志有什么区别？2007第一学期
答：品质标志表明总体单位属性方面的特征，其标志表现只能用文字来表现，无法量化；数量标志表明总体单位数量方面的特征，其标志表现可用数值表现即标志值。
2.举例说明标志与标志表现的区别。2008第一学期，2009第一学期
答：标志是说明总体单位属性和特征的名称，标志表现是标志特征在各单位的具体表现。如果标志是调查项目则标志表现是调查结果。
例：一个同学是总体中的一个单位，性别是标志，女是标志表现，年龄是标志 19岁是标志表现。
3、统计指标和统计标志的区别是什么？联系是什么？
1）范围不同：统计标志是说明总体单位的属性和特征的一个概念，不具务综合的特征；统计指标是说明总体的综合数量特征的概念具有综合特征。
2） 表现形式不同：统计指标分为数量指标和质量指标，它们都是数值，而标志分为数量标志和品质标志而品质标志只能用文字来描述。
3） 联系：①数量标志的标志值直接汇总就可形成指标，而品质标志的标志表现所对应的单位加以总计也可形成指标，所以指标往往来源于标志表现。②随着研究目地的不同指标与标志之间可以相互转化。
第四部分 小结
本章讲述的主要知识点有
1、统计的三个涵义
2、统计研究的对象及三个特点
3、统计研究的5种方法
4、常用的统计的9个术语（总体、单位、样本、标志、标志表现、参量、变量、指标、指标体系）
5、五个相互关系：
1）统计工作与统计资料 2）统计工作与统计学 3）总体与单位 4）标志与标志表现 5）指标与指标体系
6、统计的三大职能
重点：9个术语、五个相互关系 难点：五个相互关系
第五部分 课外复习作业及讨论
1、复习学习指导统计总论： 重难点解析
2、形成性考核作业册：判断题：
1、
5、8 。单项选择题：
1、
3、4.
多选题：1.简答题：
1、2
3、预习第二章统计调查
第15篇：《统计学》读后感
书中自有黄金屋，书是我们获得知识宝库的钥匙。人的一生总是伴随着许许多多的书，有的书在你脑海中匆匆一过没有留下一点痕迹，有的书则是在你的心中留下不灭的印记，更是有些书将会伴随着你走过很长很长的人生道路。《统计学》就是这样一本伴随了我两年，并且还将继续陪伴着我的书。
记得第一次接触《统计学》是在20xx年，当时的我还是一名懵懵懂懂的大三学生，由于所学专业并非统计，因此对这门课程这本书不太感兴趣，对它唯一的印象就是艰涩难懂，考试完了就束之高阁，渐渐的将之遗忘。谁知道在几年之后，这本书却和我结下了深厚的感情。
20xx年初，我进入了国家统计局福州调查队城镇住户处，成为了统计队伍中一名普普通通的统计人。由于之前并没有接触过统计相关的知识，唯一接触过的《统计学》也早就被抛之脑后，刚开始工作的我显得有些手忙脚乱。工作是上手了，但是却只是傻傻的依葫芦画瓢，照着前辈的做法而做，对很多东西并不是很能理解，时常感到困惑却无从下手，不知该如何整理脉络，渴望能够得到指引。于是我翻箱倒柜，从纸箱的旮旯里翻出了那本《统计学》，从此，这本书就成了我身边的必备书籍。
困惑时，我会读读它，闲暇时，我会翻翻它，它是我的良师益友，指导我进步。它告诉我什么是统计，统计的重要性。统计是认识客观世界的工具，是实行科学管理的工具，是实行国家监督的重要手段，是科学研究的重要方法，是宣传教育的重要手段，特别是统计的国家监督职能，它能通过信息反馈来检验决策是否科学、可行，对决策过程中出现的偏差，提出矫正意见，统计的监督作用日益显着。这就要求我们统计部门要充分发挥统计的监督作用，充分运用各种的统计手段，对经济、社会、科技及自然的运行状况进行检测，及时发出预警；对政策、计划、措施的执行情况进行跟踪监督，使其不偏离目标；对违纪违法现象进行揭露，实事求是地反映客观实际情况。
我牢记统计的重要性，在平时的工作过程中，我收集、录入福州市区部分城镇居民常规调查户资料，协助处室领导做好专业报表的审核汇总，真实准确地为福州城镇居民人均可支配收入、消费性支出等数据提供第一手的原始资料，为城镇居民低保标准等政府决策提供依据。同时，利用现有的网络资源优势，采用问卷调查的方式，深入民众进行调查，如居民对火炬传递过程满意度调查、居民对提高个税起征点的看法调查、市民超标电动车使用情况调查等等，掌握第一手资料，反映当前社会经济热点和群众的呼声，为政府提供民生的重要信息。
翻它，我了解了统计数据来源即调查方式，包括直接调查、间接调查。我认识到目前福州调查队使用的正是直接调查中的抽样调查，具有经济性、时效性强、适应面广的特点，且在一些专项任务中，还使用了询问调查法中的访问调查、电话调查、邮寄调查等方式。
读它，我学习如何对统计数据进行整理与分析，知道了抽样方法、相关与回归分析，时间序列分析，主成分分析，excel、sp等统计软件的运用等。城镇住户专业的一项重要任务就是对居民的收支情况进行数据分析，从数据中找源头，从数据中找趋势，我努力学习书中的方法理论，加强数据分析能力的培养，深入对消费结构，收入结构，家庭基本情况以及成员基本情况变化的分析思考，希望能够从纷繁复杂的数据中挖掘有用的信息，了解随着社会发展城镇居民的各个方面发生的变化，分析政府各项政策对居民生活产生的影响。
它让我思考，使我收获，每一次翻读都有新的收获，但我深深感觉到对它的了解还不够。古人云：学如逆水行舟，不进则退；学问勤中来，我要牢固树立终身学习的观念，继续深入学习思考，希望能够读懂、读透它。
一路行来，书香相伴，在未来的工作学习中，《统计学》将继续充当我的导师、伙伴，陪伴我成长成为一名合格的统计人。
第16篇：医学统计学
单词：
Actual frequency 实际频数
Alternative hypothesis 备择假设
Average平均数
Bar chart 直条图
Cause fatality 病死率
Coefficient of correlation 相关系数
Confidence interval 可信区间（置信区间）
Constituent ratio 构成比
Cure rate 治愈率
Death rate 死亡率
Incidence rate 发病率
Interval estimation 区间估计
Line chart 线图
Mean 均数（算术均数）
Nonparametric test 非参数检验
Normal range 正常值范围
Null hypothesis 无效假设
Parameter estimation 参数估计
Parametric test 参数检验方法
Percentage chart 百分条图
Probability 概率
Reference value range 医学参考值范围
Regreion coefficient 回归系数
Relative number 相对数
Relative ratio 相对比
Sample 样本
Sampling error 抽样误差
Type Ⅰ error Ⅰ型错误
Type Ⅱ error Ⅱ型错误
参数S标准差Reference value range医学参考值范围Ratio比r
2统计量CV变异系数X值X均数rate率
名词：
1样本：从总体中随机抽取部分的观察单位构成的集合。
2总体：根据研究目的确定的同质的个体所构成的全体。
3抽样误差：由抽样造成的样本均数与总体均数的差异。
4标准误：样本均数的标准差。
5相对数：原始的两个资料（绝对数）之比所得指标的统称。
6率：表示某种现象发生的频率和强度。
7构成比：表示事物内部各个组成部分所占整体的比重。
8相对比：两个有关联指标之比，用以描述两者对比水平.
9概率：描写某一事件发生的可能性大小的一个量度。
10变异系数：相对于均数而言标准差的大小。
11中位数：将一组观察值从小到大按顺序排列，居中心位置的数值。
12四分位数间距：把所有的观察值排序后，分成四个数目相等的段落，每个段落的观察值数目各占总例数的25%，去掉两端的25%，取中间50%观察值的数据范围。
13百分位数：在一组数据中找到这样一个值，全部观察值的x%小于Px，而其余（100-x）%大于Px。
14参数：描述总体的统计指标。
15统计量：描述样本的统计指标。
16相关系数：说明具有直线关系的两个量间相关密切程度和相关方向的统计量。
17回归系数：线性回归方程ý=a+bx 中的b叫做回归系数，它表明x每变化1单位ý变化b单位。
18医学参考值范围：传统称正常值范围，指正常人的解剖、生理、生化、免疫及组织代谢产物的含量等各种数据的波动范围。
填空或选择：
1配对设计的原则：对子之间差异大、对子内个体之间差异小，其优点为：减少实验的误差和个体差异，提高统计处理的效率。
2描述正态分布集中趋势的是均数，离散趋势的是标准差。
3描述偏态分布集中趋势的是中位数，离散趋势的是四分位数间距。
4统计分析包括统计描述、统计推断（参数估计、假设检验）。
5要比较甲乙两地某病发（患）病率时注意标准化（对年龄、性别构成等进行标准化）。 6估计医学参考值范围常用正态分布、百分位数法。
27四格表x检验校正的条件： N≥40，且1≤T＜5。
28四格表x检验不校正的条件： N≥40，且T≥5。
9统计表编制的主要原则：重点突出，简单明了、主谓分明，层次清楚。
10标准误反映了样本均数间的离散程度，也反映了样本均数与总体均数的差异，它衡量了抽样误差的大小。
问答题：
1医学统计学工作的基本步骤（简述医学统计学工作的主要内容）：实验设计、收集资料、整理资料、分析资料。
2简述描述定量资料（数值）集中趋势的统计指标及其适用条件。⑴平均数：包括①算术均数：主要适用于对称分布或偏斜度不大的资料②几何均数：多用于血清学和微生物学中⑵中位数和百分位数：①中位数：适用于所有计数资料，尤其是用于偏态分布资料②百分位数可用于任何频数分布的资料。
3简述描述定量资料（数值）离散趋势的统计指标及其适用条件。⑴极差和四分位数间距：①极差：仅用于粗略地说明变量的变动范围②四分位数间距(所有分布类型资料）⑵离均差平方和、方差(正态或接近正态分布的资料)、标准差（正态分布资料）和变异系数
4标准差和标准误区别和联系:联系:都是反映变异的统计指标,标准误是由标准差推导而来的.区别:1定义不同.2计算公式不同.3应用不同.标准差s的应用:1描述个体观察值变异.2S结合均数X计算变异系数CV=S/X.3S结合X计算医学参考值范围.4S结合n计算标准误Sx=S/√n.标准误应用:1度量抽样误差.2参数估计.3假设检验
5简述统计表的主要结构：标题、标目、线条、数字、文字。
6编制统计表的基本原则：①重点突出，简单明了②主谓分明，层次清楚③数据准确、可靠。 7常用的统计图有哪些，它们分别适用于哪些情况？①直条图：主要适用于分类变量、计数资料或计量资料的非连续资料②构成图：常用于描述构成比的资料③趋势图：适用于分组标志为连续性变量的资料④直方图：适用于表示连续变量频数分布情况⑤箱图：用于比较两组或多组资料的平均指标和变异指标⑥散点图：适用于连续性定量资料
8什么是抽样误差？如何度量抽样误差？
由抽样造成的样本均数与总体均数的差异称为抽样误差。标准误可以衡量抽样误差的大小。 9什么叫相对数？常用的相对数有哪些？
为了使计数资料具有可比性取原始的两个资料（绝对数）之比所得指标统称为相对数，常用的种类有率、构成比与相对比。
10相对数应用时注意事项：①不要把构成比与率相混淆②使用相对数时，分母不宜过小③要注意资料的可比性④要注意使用率的标准化⑤要考虑存在抽样误差。
11应用直线回归分析时的注意事项：①只有将两个内在有联系的变量放在一起进行回归分析才有意义②在回归分析中，因变量是随机变量，自变量既可以是随机变量，也可以是给定的量③回归方程建立后必须做假设检验，只有经假设检验拒绝了无效假设，回归方程才有意义④使用回归方程计算估计值时，不可把估计的范围扩大到建立方程时的自变量的取值范围之外。
12实验设计的三要素：受试对象、处理因素和实验效应；必须遵循的基本统计原则：对照原则、随机原则、重复原则和均衡原则。
13什么叫非参数检验，优缺点有哪些？
非参数检验是指不考虑总体的参数和总体的分布类型，而对总体的分布或分布位置进行检验。优点：适应性强，应用范围较广。缺点：若符合参数检验方法而用非参数检验，会损失信息，增加Ⅱ型错误。
分析题
1构成比只能说明某事物内部各组成部分的比重和分布,不能说明该事物某一部分发生的强度和频率,只有率才能描述某事物某部分发生的强度与频率，根据提供的信息只能计算构成比,把率和构成比混淆了.
2统计表的缺点:①标题不够明确,而且未注明时间地点②发病季节、年龄、职业三项指标机械地放在一起,内容繁杂,不简明突出③标目设计不合理“人数”、“%”多次重复,不便比较分析④表内文字和线条过多.
计算题
1配对t检验;(同一受试对象分别接受两种不同处理, 同一受试对象接受某种处理的前后;配对的两个个体分别接受两种不同处理).1建立假设检验,确立检验水准.H0: μd=0
H1: μd≠0
α=0.05
2计算检验统计量.
分别计算配对样本的差值d，然后求出均数d，标准差Sdd
代入公式t=自由度ν=n-1
Sd/√n
3确定P值得出推断结论.
t＞t0.05(ν)或t＞t0.01(ν)
P
2独立样本t检验: 1建立假设检验,确立检验水准.
H0:μ1=μ2
H1:μ1≠μ2
α=0.05
2计算检验统计量.
分别计算n
1、x
1、s
1、n
2、x
2、s2
(n1-1)s12+(n2-1)s22x1-x2
代入公式sc2=t=ν=n1+n2-2 2n1+n2-2√sc(1/n1+1/n2)
3确定P值得出推断结论
t＞t0.05(ν)或t＞t0.01(ν).
P
3四格表X2检验:首先通过两率或相对比编制规范四格表
1建立假设检验,确立检验水准.
H0:π1=π2aba+bH1: π1≠π2cdc+dα=0.05a+cb+dn=a+b+c+d2计算检验统计量.
通过标准判断是否需要校正即计算Ta=（a+b）(a+c)/n，n≥40,T≥5,应用公式 22X=(ad-bc)n/(a+c)(b+d)(a+b)(c+d) n≥40,1≤T＜5,应用公式
22X=（︴ad-bc︴-n/2）n/(a+c)(b+d)(a+b)(c+d)
3确定P值得出推断结论.2222X＞X0.05（1）或X＞X0.01（1）
P＜0.05或P＜0.01在α=0.05或α=0.01的检验水准下,拒绝H0, ,可以认为两种方法反应有差别,差别具有统计学意义。
第17篇：统计学判断题
三、判断题
1．社会经济统计学的研究对象是社会经济现象的数量方面，但它在具体研究时也离不开对现象质的认识。 ( √ ) 2．品质标志表明单位属性方面的特征，其标志表现只能用文字表现，所以品质标志不能直接转化为统计指标。 ( √ ) 3．总体单位是标志的承担者，标志是依附于总体单位的。（ √
） 4．总体的同质性是指总体中的各个单位在所有标志上都相同。 ( X ) 5．能计算问题指标的总体必须是有限总体。（
X ）
6．在全国工业普查中，全国企业数是统计总体，每个工业企业是总体单位。
（ X ） 7．对某市工程技术人员进行普查，该市工程技术人员的工资收入水平是数量标志。( X ) 8．统计调查过程中采用的大量观察法，是指必须对研究对象的所有单位进行调查。（
X ） 9．全面调查包括普查和统计报表。
（ √
）
10．重点调查与抽样调查的目的是一致的，即都是通过对部分单位的调查，来达到对总体数量特征的认识。 ( √ ) 11．对我国主要粮食作物产区进行调查，以掌握全国主要粮食作物生长的基本情况，这种调查是重点调查。 ( √ ) 12．在对现象进行分析的基础上，有意识地选择若干具有代表性的单位进行调查，这种调查属于重点调查。 ( √ ) 13．与普查相比，抽样调查的范围小，组织方便，省时省力，所以调查项目可以多一些。（ √ ）
14．对某市下岗职工生活状况进行调查，要求在一个月内报送调查结果，所规定的一个月时间是调查时间。
（
X ） 15．统计分组的关键是确定组限和组距。
（ X ） 16．统计分组以后，掩盖了各组内部各单位的差异，而突出了各组之间单位的差异。（ √ ） 17．按数量标志分组的目的在于区分现象在数量上的不同。（ X ）
18．连续型变量和离散型变量在进行组距式分组时，均可采用相邻组组距重叠的方法确定组限。 ( X ) 19．我国的人口普查每十年进行一次，因此它是一种连续性调查。
（
X ） 20．我国人口普查的调查单位是“人”，填报单位是“户”。（ √
）
21．对全国各大型钢铁生产基地的生产情况进行调查，以掌握全国钢铁生产的基本情况。这种调查属于非全面调查。
（ √
）
22．对我国主要粮食农作物产区进行调查，以掌握全国主要粮食作物生长的基本情况，这种调查是重点调查。
（ √
）
23．我国人口普查的总体单位和调查单位都是每一个人，而填报单位是户。
（ √ ） 24．任何一个分布都必须满足：各组的频率大于零，各组的频数总和等于1或100％。（ √
） 25．分配数列的实质是把总体单位总量按照总体所分的组进行分配。( √ ) 26．按数量标志分组形成的分配数列和按品质标志分组形成的分配数列，都可称为次数分布。（ √ ）
27．次数分配数列中的次数，也称为频数。频数的大小反映了它对应的标志值在总体中所起的作用程度。（ √ ） 28．在特定条件下，加权算术平均数等于简单算术平均数。
（ √ ）
29．用总体部分数值与总体全部数值对比求得的相对指标，说明总体内部的组成状况，这个相对指标是比例相对指标。
（
X ）
30．国民收入中积累额与消费额之比为1：3，这是一个比较相对指标。
（
X ） 31．某年甲、乙两地社会商品零售额之比为1：3，这是一个比例相对指标。（ X ）
32．总量指标和平均指标反映了现象总体的规模和一般水平，但掩盖了总体各单位的差异情况，因此通过这两个指标不能全面认识总体的特征。
（ X ）
33．用相对指标分子资料作权数计算平均数应采用加权算术平均法。
（ X ）
34．标志变异指标数值越大，说明总体中各单位标志值的变异程度就越大，则平均指标的代表性就越小。
（ √
） 35．对两个性质相同的变量数列比较其平均数的代表性，都可以采用标准差指标。（ X ）
36．同一个总体，时期指标值的大小与时期长短成正比，时点指标值的大小与时点间隔成反比。( X ) 37．某企业生产某种产品的单位成本，计划在上年的基础上降低2％，实际降低了3％，则该企业差一个百分点，没有完成计划任务。( X ) 38．某年甲、乙两地社会商品零售额之比为1：3，这是一个比例相对指标。( X ) 39．权数对算术平均数的影响作用只表现为各组出现次数的多少，与各组次数占总次数的比重无关。( X ) 40．从全部总体单位中抽取部分单位构成样本，在样本变量相同的情况下，重复抽样构成的样本个数大于不重复抽样构成的样本个数。( X ) 41．抽样平均误差总是小于抽样极限误差。( X ) 42．样本单位数的多少与总体各单位标志值的变异程度成反比，与抽样极限误差范围的大小成正比。 ( X ) 43．抽样平均误差反映了样本指标与总体指标之间的平均误差程度。（ √
）
44．抽样推断是利用样本资料对总体的数量特征进行估计的一种统计分析方法，因此不可避免的会产生误差，这种误差的大小是不能进行控制的。（ X ）
45．从全部总体单位中按照随机原则抽取部分单位组成样本，只可能组成一个样本。（ X ）
46．在抽样推断中，全及指标值是确定的、唯一的，而样本指标值是一个随机变量。 ( X ) 47．抽样成数的特点是，样本成数越大，则成数方差越大。（ X ）
48．在总体方差一定的条件下，样本单位数越多，则抽样平均误差越大（ X ）
49．抽样估计的置信度就是表明抽样指标和总体指标的误差不超过一定范围的概率保证程度( √ ) 50．在其它条件不变的情况下，提高抽样估计的可靠程度，可以提高抽样估计的精确度。（ X ）
51．相关系数是测定变量之间相关关系的唯一方法（ X ）
52．负相关指的是因素标志与结果标志的数量变动方向都是下降的。（ X ）
53．甲产品产量与单位成本的相关系数是－0.8,乙产品单位成本与利润率的相关系数是-0.95,则乙比甲的相关程度高( √ ) 54． 利用一个回归方程，两个变量可以互相推算（ X ）
55．根据建立的直线回归方程，不能判断出两个变量之间相关的密切程度。( X ) 56．估计标准误指的就是实际值y与估计值yc 的平均误差程度（ √ ） 57．完全相关即是函数关系，其相关系数为±1。 ( √ ) 58．相关系数为+1时，说明两变量完全相关；相关系数为-1时，说明两个变量不相关。( X ) 59．若变量X的值增加时，变量Y的值也增加，说明X与Y之间存在正相关关系；若变量X的值减少时，Y变量的值也减少，说明x与Y之间存在负相关关系。（ X ）
60．在任何相关条件下，都可以用相关系数说明变量之伺相关的密切程度； ( X ) 61．估计标准误是说明回归方程代表性大小的统计分析指标，指标数值越大，说明回归方程的代表性越高。( X ) 62．在简单现象总量指标的因素分析中，相对量分析一定要用同度量因素，绝对量分析可以不用同度量因素。( X ) 63．总指数有两种计算形式，即个体指数和综合指数。( X ) 64．总指数的计算形式仅表现为综合指数。（
X ） 65．数量指标指数反映总体的总规模水平，质量指标指数反映总体的相对水平或平均水平。（ X ） 66．从指数化指标的性质来看，单位成本指数是数量指标指数。 ( X ) 67．数量指标作为同度量因素，时期一般固定在基期。
（ √ ） 68．设P表示单位成本，q表示产量，则
pqpq11（
X ） 01表示由于产品单位成本的变动对总产量的影响。69．算术平均数指数是通过数量指标个体指数，以基期的价值指标作为权数，进行加权平均得到的。（ √
） 70．分析复杂现象总体的数量变动时，若研究的是数量指标的变动，则选择的同度量因素是数量指标。 ( X ) 71．平均指数也是编制总指数的一种重要形式，有它的独立应用意义。
（ √
） 72．动态数列是由在不同时间上的一系列统计指标按时间先后顺序排列形成的。( √ ) 73．若将1990－1995年末国有企业固定资产净值按时间先后顺序排列,此种动态数列称为时点数列。 （
√ ）
74．若将某地区社会商品库存额按时间先后顺序排列，此种动态数列属于时期数列。（
X ） 75．将某班学生按考试成绩分组形成的数列是时点数列。 ( √ ) 76．同一个总体，时期指标值的大小与时期长短成正比，时点指标值的大小与时点间隔成反比。 ( X ) 77．在各种动态数列中，指标值的大小都受到指标所反映的时期长短的制约。
( X ) 78．用水平法计算的平均发展速度只取决于最初发展水平和最末发展水平，与中间各期发展水平无关。 ( √ ) 79．计算平均发展速度有两种方法，即几何平均法和方程式法，这两种方法是根据分析目的不同划分的。（ X ） 80．发展水平就是动态数列中的每一项具体指标数值,它只能表现为绝对数。
( X ) 81．定基发展速度等于相应各个环比发展速度的连乘积，所以定基增长速度也等于相应各个环比增长速度积。
（ X ）
82．发展速度是以相对数形式表示的速度分析指标,增长量是以绝对数形式表示的速度分析指标。（ √
） 83．环比速度与定基速度之间存在如下关系式：各期环比发展速度的连乘积等于定基发展速度。 ( √ ) 84．平均发展速度是环比发展速度的平均数，也是一种序时平均数。 ( √ )
第18篇：统计学论文
论统计信息失真的原因及对策
统计作为认识社会的有力武器，具有信息、咨询和监督三大职能，而统计信息职能是保证统计咨询和监督职能有效发挥的基础。而近年来，统计信息失真现象严重，且相当普遍。统计信息的失真，不但影响到经济预测与分析的准确性，而且也会影响到宏观经济政策的合理性和准确性，进而可能对经济运行本身产生消极影响，同时也导致了国内外对我国经济增长速度统计数据可信度的怀疑。
一、造成统计信息失真的原因
（一）行政部门领导干部的干预。领导干预对统计信息的准确性的影响非常大。当前行政干预由原来的直接干预逐渐转向间接干预，由原来的公开干预逐渐转向隐蔽干预。“横向比较要先进，纵向比较要前进”。在上级主管领导的暗示和诱导下，统计人员明知在数据上弄虚作假是违法的，但在一种无形的压力下，他们出于一种“无奈”的心态，只得顺从领导者的意图虚报统计信息。[1]
（二）统计工作法规制度不健全。当前统计制度改革严重滞后，矛盾比较突出，还带有一定的计划经济色彩。主要表现在：一是统计指标体系结构性矛盾突出反映两个根本性转变的进程指标不健全，与新的国民经济核算体系配套的统计指标存在较大缺口，而一些过时的统计指标依然存在。二是统计调查方法体系较笨重，过分依赖全面统计报表的状况还没有根本转变，抗干扰性差，而且难以及时反映改革和发展中出现的新情况、新问题。三是统计标准体系不健全、不配套，滞后于社会经济发展，不便于同国际接轨。这样，统计人员仍处于层层的报表堆集工作，对统计工作如何适应市场经济显得力不从心，知识欠缺，概念不清，在数据采用及事理分析中，就容易产生错误，造成统计数据质量下降，影响统计工作。
（三）统计数据采集不准确。数据采集是统计数据的源头，力求统计信息准确就必须保证所采集的数据是真实的。目前，统计数据采集存在四大问题：一是报表单位有顾忌，瞒报统计数据。有的单位为了避免其他部门依据所报统计表了解其真实情况，从而将其数据报低。比较典型的是劳动工资报表，有相当多的单位有少报劳动工资数据的倾向。二是报表人责任心不强，报表随意性大。有的报表人员认为报表数据与自己关系不大，即使报错了，一个单位的数据对总体影响也不大，因而随便报个数了事。三是报表人员素质不高，对报表不理解。有的报表人员根本就没有经过专业培训，也没有统计上岗证，对统计报表不熟悉，对报表中的统计指标不理解，从而不能保证所报数据的真实性和准确性。四是报表多，不能及时填报报表。目前，很多的企业不重视统计，逐年裁减统计人员，有的则是会计人员兼职，同时需填报的报表繁多，只得疲于应付，不能保证统计报表的及时性和准确性。
（四）统计人员的综合素质不高。随着我国社会主义市场经济体制的不断发展和完善，统计工作的任务不断加重，对统计工作人员的要求也更高。但在现实中，一些企事业单位的统计人员没有专职专责，兼职过多，统计人员素质也是参差不齐，许多不具备统计专业知识和技术资格的人员从事统计工作，相当多单位的统计人员未经过系统的专业教育和专业培训。这在客观上造成统计数据填报不清，审理不严，评估不准，偏差较大等诸多问题。[2]还有少数统计人员思想作风不端正，职业道德素质欠佳，缺乏“依法统计”的思想，不进行调查研究，只按领导意图取得统计资料。不能正确履行职责，不能坚持原则，不能执行国家统计制度，缺乏同不正之风作斗争的勇气
二、对统计信息失真的对策分析
（一）淡化统计数字的政绩观，建立科学的干部考核制度。这是走出“官出数字、数字出官”怪圈，让统计数据不受个人意志左右的治本之策。首先应当在调查研究的基础上，制定切实可行的考核目标，防止因考核目标不切实际而引发的虚报浮夸的歪风蔓延。其次，应完善干部实绩考核统计制度，将定量考核与定性考核有机结合起来，改进目标考核实绩的统计方法，确保目标考核实绩数据的准确性；最后，应建立干部政绩公议制度，扩大干部政绩考核的民主。[3]干部的政绩大小群众最掌握、最了解，也最有发言权和评判权。实施领导干部政绩公议制度可改变过去那种干部只“对上负责、不对下负责”的弊端，组织部门通过政绩公议制度定期开展对领导干部政绩评议活动，以提高干部工作的公开化、民主化程度，让群众最大限度地参与到干部政绩考核工作中去，不断增强干部政绩考核准确性，增强他们工作的事业心、责任感和为民服务意识。
（二）加强统计制度改革，确保统计数据的质量。推进统计制度的改革，形成新的国家统计制度，建立新的统计体系，是减少和避免统计信息失真的根本措施。广大统计人员要广大统计人员要紧密联系统计工作实际，进一步解放思想，转变观念，摒弃“盲目求细，机构求全”的观念，树立新的统计数据质量观；摒弃不计成本，不讲经济效益的做法，树立统计工作效益观；摒弃满足现状，不思进取，因循守旧的观念，树立开拓进取，迎难而上，锐意创新的改革精神。这些观念的转变，是保证统计数据质量的前提条件。
（三）积极发展民间统计。所谓民间统计也就是非政府统计，是指除国家统计、部门统计和地方统计之外，由企业事业单位、社会团体或非法人单位及个人以自己的名义或接受委托进行的统计。开放民间统计将会打破政府对统计信息的垄断，对屡禁不止的统计作假将产生釜底抽薪的效果。而且，有了民间的统计数字，官方的统计数字就有了一个参照系，一家独大的局面也就会改变。如果这两方面的数字差距过大，便会很自然地引起民众、舆论乃至司法机关的质疑，官员们再要作假成本就高多了。
（四）综合使用行政手段、法律手段和经济手段，提高统计违法成本。可以从以下三方面着手：一是对违法的统计工作人员除依法处理外，一律清除出统计队伍。二是对参与违法的领导，一经查实，必须依照有关法规从重从快处罚，决不手软，达到以儆效尤的目的。三是将处罚费用与统计违法行为责任人挂钩，从经济上处罚责任人。这样，就可以把行政手段、法律手段和经济手段有机结合起来进行综合处罚，让违法者得不偿失。
（五）加强统计队伍建设，确保统计人员素质整体提高。首先要提高统计人员的责任感，牢固树立统计数据质量是统计工作生命线的思想。在统计工作中，做到“不惟上、不惟财、只惟实”，并敢于抵制和大胆揭发统计上的弄虚作假行为。其次要提高统计人员的业务素质。我国加入WTO后，统计的改革目标应该是建立一个既能与世界接轨、又能符合国情的社会主义市场经济的统计体系。这样，统计知识的更新、统计方法的改革、统计技能的提高，都有赖于全体统计人员的定期或不定期的培训，包括统计专业知识的培训和经济理论、会计、计算机、法律等相关知识的培训，所有统计人员都必须通过严格考核，获得专业技术证书才能持证上岗。
总之，相信统计工作在国家宏观调控和微观管理下，在广大统计工作者的努力下，其可靠性、真实性和权威性会逐步提高，统计信息失真的现象会得到有效的控制。
参考文献
[1]朱传云．对统计信息失真的思考．经济师［J］，2005，（7）．
[2]王德运．统计信息失真现象透析．平原大学学报［J］，2005，（4）．
[3]罗建梅．浅析如何减少我国统计信息失真．统计教育［Ｊ］，2005，（6）．
第19篇：统计学心得
走进统计
在经历了专业导论课的学习之后，我对统计学有了一定的认识。在学习中，有很多感想，也有很多收获。无疑的是，我认识了统计学这门实用的工具，在我未来的人生中，也必将会运用这个工具，陪伴我们前行。
最初对于统计学的了解是因为志愿的填报，上网查阅关于统计学的相关资料，但是抽象的文字，无法清晰地将统计学的概念，统计学的内容展示出来，长篇大论、洋洋洒洒的文字，最后也只是很模糊地了解统计学的历史——18 世纪，德国的阿亨瓦尔首先将“国势学”定了新名词—— “统计学” 。在当时英国人眼里， “统计”就是用数字表述事实。相对于统计学而言，统计的历史更为悠远。
在进入大学之前，我一直把统计学看成是会计学的另一种形式。而学校安排的课程里，有专门的学科导论，这为我提供了更方便，更直接地途径去了解我所学的这一门专业知识，课堂上老师从各个方面来阐述统计学在社会生产和国家经济的发展的重要作用及其在人们生活中扮演的必不可少的角色。
在第一节导论课后，我上网查找了统计学的应用历史。统计实践远早于统计学得诞生，在一些文明古国中较早付诸于实践。据历史记载，在中国古代，大禹治水的时候，统计已初具雏型，大禹按山川土质，人口物产，贡赋的多少分中国为九州，著有 “禹贡九州篇” ，记载当时的人口约 1355 万，土地约 2438 顷，这便是人口和土地统计的雏型；秦朝“商君书”中已有全国的人口调查记录，并把反映国情、国力的 “十三数”作为富国强兵的重要依据；汉朝实行口钱制，表明当时已有全国户口与人口年龄的统计，并据此征收赋税；明朝初期编有记载全国户口，丁粮的黄册，作为核定赋税、劳役的依据。在世界的其他文明古国中，统计实践也是很早的，埃及在公元前 3000 年建造金字塔时，为了征集建筑费用和劳力，对全国人口和财产进行调查；古罗马在公元前 400 年就建立了出生、死亡登记制度。
这些悠久的历史都证明了统计在我们生活中的广泛应用，统计与我们生活息息相关。进入经济快速发展的现代社会，统计已经渗透到社会的各个领域了。
在听了第二节导论课后，我更加了解了作为经济统计学专业的学生，我今后的发展前途。老师在PPT首页的一张图给我留下了深刻的印象。统计学就是朝阳，做为进入大数据时代后快速发展的新兴学科，统计学具有光明的前途。因为我们的生活已被统计学所充斥，我们的衣、食、住、行无不与统计学挂钩，社会生产发经济发展离不开统计学，国家政府工作与统计学息息相关，统计学的发展趋势呈现乐观的走势，越来越受重视，因为我对我们学习统计的前途充满希望，这也激起了我的学习兴趣。
从刚开始对统计学的陌生，对统计学的不了解，到现在，在未接触到真正的统计学，仅仅是通过听取，查阅资料了解统计学的大概，所以还谈不上热忱，用一种积极说法就是对统计学的憧憬。希望我能在今后的学习生活中，找到学习的兴趣，能够熟练掌握统计学的一种软件，用扎实的知识功底，在大数据的海洋中自由遨游！ 经济统计学学习规划
在经历了专业导论课的学习之后，我对统计学有了一定的认识。在学习中，有很多感想，也有很多收获。无疑的是，我认识了统计学这门实用的工具，在我未来的人生中，也必将会运用这个工具，陪伴我们前行。我也将对以后的学习进行规划。 首先大一，基本上都是公共必修课，极少涉及统计学的专业科目。在学完公共必修课的基础上，我将努力学习大学英语，努力在大学四级六级中考出一个好成绩，并努力提升自己的口语水平，为今后或许自己有留学的机会打下基础。其次，我将努力学好微积分等高等数学的科目，提高自己的数学能力，为今后学习统计打下坚实的基础。
大二大三，关于统计的课程将全部提上课程，我将保持学习的激情，努力学好经济计量学、应用抽样技术、统计指数基础与应用等统计学专业课程，充分利用上课时间。毕竟，学好统计学的必修课，是学好统计的必修课。我还将在课余时间积极参加课外锻炼，参加更多的社会实践，并努力在学习中提出自己的见解，提升自己的综合素质，为今后找工作或选择考研之路打下基础。
进入大四，面临着就业的压力，我不想向别人一样迷茫。所以在大四，我希望对大学四年进行一个总计，如果我在大二大三发现了我对统计学的兴趣，我会选择考研，继续钻研统计学。如果我选择就业，我会积极参与工作招聘会，在检验中提升自己的准备与能力。大四是检验大学前三年学习成果的时期，要以饱满的精神和认真的态度迎接挑战。
在听了五节的导论课后，我对统计学的前途充满希望，暂时不想转专业，考研的问题，现在还没有具体思考过，我希望若是在大二大三发现了对统计的兴趣，我会选择考研。
在接下来的学习生活中，我会树立强烈的进取精神，发扬严谨务实、勤俭刻苦的精神，只争朝夕，提高办事效率，度过一个不让自己后悔的大学四年，让自己的青春熠熠闪光！
第20篇：统计学重点
1.数据收集和整理的意义和步骤。意义：为一项调查或者研究提供必要的输入；用与评估某项正数据进行分析，因此做好数据收集工作很重要。步骤：首先要明确收集目的和收集方向，制在进行的服务或产品流程的客户反馈情况；检测各项标准的一致性；满足管理者某一方面的好定数据收集计划，实施数据收集计划，明确所叙述句的获取渠道。
奇心；管理工作能否顺利进行，都依赖于一定数量和质量的数据支持，企业管理需要对大量的25.正态分布的性质：A：如果随机变量服从正态分布，
数据进行分析，因此做好数据收集工作很重要。步骤：首先要明确收集目的和收集方向，制则:p(u-6
2.正态分布的性质：A：如果随机变量服从正态分布，组合，即服从正态分布，。C：如果x~n(u,6平方)，则x-u/6~N(0.1).
则:p(u-6
组合，即服从正态分布，。C：如果x~n(u,6平方)，则x-u/6~N(0.1).27.参数点估计区间估计的基本原理。A:点估计，如果已知总体x的分布形式，但是其中一个或多
3.x拔抽样分布于总体分布的关系，样本均值对总体均值进行估计是无偏的，（样本均值的均值为个参数未知，这种借助于总体x的一样样本来估计其未知参数的数值，被称为参数的点估计。B，u） 区间估计：区间估计是在点估计的基础上，根据给定的置信度估计总体参数的取值范围的方法。
4.参数点估计区间估计的基本原理。A:点估计，如果已知总体x的分布形式，但是其中一个或多28.x拔的抽样分布与中心极限定理之间的关系。当样本容量逐渐增多时，来自不同的样本均值的抽个参数未知，这种借助于总体x的一样样本来估计其未知参数的数值，被称为参数的点估计。B，样都趋向于正态分布，这是由于中心极限定理造成的，中心极限定理可以简述为，从一均值为区间估计：区间估计是在点估计的基础上，根据给定的置信度估计总体参数的取值范围的方法。 u方差为6的总体中进行抽样，不论总体服从何种分布，只要当样本容量足够大（n>=30），样
5.x拔的抽样分布与中心极限定理之间的关系。当样本容量逐渐增多时，来自不同的样本均值的抽本均值的分布都近似服从正态分布，并且有x拔~（u,6平方/n）,即样本均值的均值为u，样本样都趋向于正态分布，这是由于中心极限定理造成的，中心极限定理可以简述为，从一均值为均值的方差为6平方/n。
u方差为6的总体中进行抽样，不论总体服从何种分布，只要当样本容量足够大（n>=30），样29.假设检验的基本原理，基本步骤。 A，基本原理，也成为显著检验，是实现作出一个关于总体本均值的分布都近似服从正态分布，并且有x拔~（u,6平方/n）,即样本均值的均值为u，样本参数的假设，然后利用样本信息来判断原假设是否合理，即判断样本信息与原假设是否有显著均值的方差为6平方/n。 差异，从而决定应接受或者否定原假设的统计推断方法，对总体作出的统计假设进行检验的方
6.假设检验的基本原理，基本步骤。A，基本原理，也成为显著检验，是实现作出一个关于总体法依据是概率论的“在一次实验中小概率事件几乎不发生”的原理，即概率很小的事件在一次参数的假设，然后利用样本信息来判断原假设是否合理，即判断样本信息与原假设是否有显著试验中可以把它看成是不可能发生的。B，基本步骤：a,根据问题要求提出原假设H0和被选假差异，从而决定应接受或者否定原假设的统计推断方法，对总体作出的统计假设进行检验的方设H1，b，确定适当的检验统计量及相应的抽样分布，c，选取显著水平a，确定原假设H0的法依据是概率论的“在一次实验中小概率事件几乎不发生”的原理，即概率很小的事件在一次接受与和拒绝域，d计算检验统计量的值e，做出统计决策。
试验中可以把它看成是不可能发生的。B，基本步骤：a,根据问题要求提出原假设H0和被选假30.相关与回归性分析区别。相：变量之间有关系，担不是一一对应。回：研究变量之间相互联设H1，b，确定适当的检验统计量及相应的抽样分布，c，选取显著水平a，确定原假设H0的系的一种统计方法，其用意是研究一个被解释变量（又称因变量）与一个或多个解释之间的相接受与和拒绝域，d计算检验统计量的值e，做出统计决策。 关关系。区：相关关系是研究两个变量之间是否有关系及相关的强弱程度，而回归分析是找
7.相关与回归性分析区别。相：变量之间有关系，担不是一一对应。回：研究变量之间相互联到一条直线来适当的代表个点的趋势。
系的一种统计方法，其用意是研究一个被解释变量（又称因变量）与一个或多个解释之间的相31.
关关系。区：相关关系是研究两个变量之间是否有关系及相关的强弱程度，而回归分析是找32.数据收集和整理的意义和步骤。意义：为一项调查或者研究提供必要的输入；用与评估某项正
在进行的服务或产品流程的客户反馈情况；检测各项标准的一致性；满足管理者某一方面的好到一条直线来适当的代表个点的趋势。
奇心；管理工作能否顺利进行，都依赖于一定数量和质量的数据支持，企业管理需要对大量的8.数据收集和整理的意义和步骤。意义：为一项调查或者研究提供必要的输入；用与评估某项正
数据进行分析，因此做好数据收集工作很重要。步骤：首先要明确收集目的和收集方向，制在进行的服务或产品流程的客户反馈情况；检测各项标准的一致性；满足管理者某一方面的好
定数据收集计划，实施数据收集计划，明确所叙述句的获取渠道。 奇心；管理工作能否顺利进行，都依赖于一定数量和质量的数据支持，企业管理需要对大量的
33.正态分布的性质：A：如果随机变量服从正态分布，数据进行分析，因此做好数据收集工作很重要。步骤：首先要明确收集目的和收集方向，制
则:p(u-6
量x1 x2…xn是相互独立的正态分布，且E(xi)=ui,var(xi)=xi平方，则随即变量x1 x2…xn的线性9.正态分布的性质：A：如果随机变量服从正态分布，
组合，即服从正态分布，。C：如果x~n(u,6平方)，则x-u/6~N(0.1).则:p(u-6
（样本均值的均值为量x1 x2…xn是相互独立的正态分布，且E(xi)=ui,var(xi)=xi平方，则随即变量x1 x2…xn的线性34.x拔抽样分布于总体分布的关系，样本均值对总体均值进行估计是无偏的，
u） 组合，即服从正态分布，。C：如果x~n(u,6平方)，则x-u/6~N(0.1).
10.x拔抽样分布于总体分布的关系，样本均值对总体均值进行估计是无偏的，（样本均值的均值为35.参数点估计区间估计的基本原理。A:点估计，如果已知总体x的分布形式，但是其中一个或多
个参数未知，这种借助于总体x的一样样本来估计其未知参数的数值，被称为参数的点估计。B，u）
区间估计：区间估计是在点估计的基础上，根据给定的置信度估计总体参数的取值范围的方法。 11.参数点估计区间估计的基本原理。A:点估计，如果已知总体x的分布形式，但是其中一个或多
36.x拔的抽样分布与中心极限定理之间的关系。当样本容量逐渐增多时，来自不同的样本均值的抽个参数未知，这种借助于总体x的一样样本来估计其未知参数的数值，被称为参数的点估计。B，
区间估计：区间估计是在点估计的基础上，根据给定的置信度估计总体参数的取值范围的方法。 样都趋向于正态分布，这是由于中心极限定理造成的，中心极限定理可以简述为，从一均值为
u方差为6的总体中进行抽样，不论总体服从何种分布，只要当样本容量足够大（n>=30），样12.x拔的抽样分布与中心极限定理之间的关系。当样本容量逐渐增多时，来自不同的样本均值的抽
本均值的分布都近似服从正态分布，并且有x拔~（u,6平方/n）,即样本均值的均值为u，样本样都趋向于正态分布，这是由于中心极限定理造成的，中心极限定理可以简述为，从一均值为
均值的方差为6平方/n。 u方差为6的总体中进行抽样，不论总体服从何种分布，只要当样本容量足够大（n>=30），样
本均值的分布都近似服从正态分布，并且有x拔~（u,6平方/n）,即样本均值的均值为u，样本37.假设检验的基本原理，基本步骤。 A，基本原理，也成为显著检验，是实现作出一个关于总体
参数的假设，然后利用样本信息来判断原假设是否合理，即判断样本信息与原假设是否有显著均值的方差为6平方/n。
差异，从而决定应接受或者否定原假设的统计推断方法，对总体作出的统计假设进行检验的方13.假设检验的基本原理，基本步骤。 A，基本原理，也成为显著检验，是实现作出一个关于总体
法依据是概率论的“在一次实验中小概率事件几乎不发生”的原理，即概率很小的事件在一次参数的假设，然后利用样本信息来判断原假设是否合理，即判断样本信息与原假设是否有显著
试验中可以把它看成是不可能发生的。B，基本步骤：a,根据问题要求提出原假设H0和被选假差异，从而决定应接受或者否定原假设的统计推断方法，对总体作出的统计假设进行检验的方
设H1，b，确定适当的检验统计量及相应的抽样分布，c，选取显著水平a，确定原假设H0的法依据是概率论的“在一次实验中小概率事件几乎不发生”的原理，即概率很小的事件在一次
接受与和拒绝域，d计算检验统计量的值e，做出统计决策。 试验中可以把它看成是不可能发生的。B，基本步骤：a,根据问题要求提出原假设H0和被选假
设H1，b，确定适当的检验统计量及相应的抽样分布，c，选取显著水平a，确定原假设H0的38.相关与回归性分析区别。相：变量之间有关系，担不是一一对应。回：研究变量之间相互联
系的一种统计方法，其用意是研究一个被解释变量（又称因变量）与一个或多个解释之间的相接受与和拒绝域，d计算检验统计量的值e，做出统计决策。
关关系。区：相关关系是研究两个变量之间是否有关系及相关的强弱程度，而回归分析是找14.相关与回归性分析区别。相：变量之间有关系，担不是一一对应。回：研究变量之间相互联
到一条直线来适当的代表个点的趋势。 系的一种统计方法，其用意是研究一个被解释变量（又称因变量）与一个或多个解释之间的相
39.关关系。区：相关关系是研究两个变量之间是否有关系及相关的强弱程度，而回归分析是找
40.数据收集和整理的意义和步骤。意义：为一项调查或者研究提供必要的输入；用与评估某项正到一条直线来适当的代表个点的趋势。
在进行的服务或产品流程的客户反馈情况；检测各项标准的一致性；满足管理者某一方面的好15.
奇心；管理工作能否顺利进行，都依赖于一定数量和质量的数据支持，企业管理需要对大量的16.数据收集和整理的意义和步骤。意义：为一项调查或者研究提供必要的输入；用与评估某项正
数据进行分析，因此做好数据收集工作很重要。步骤：首先要明确收集目的和收集方向，制在进行的服务或产品流程的客户反馈情况；检测各项标准的一致性；满足管理者某一方面的好
定数据收集计划，实施数据收集计划，明确所叙述句的获取渠道。 奇心；管理工作能否顺利进行，都依赖于一定数量和质量的数据支持，企业管理需要对大量的
数据进行分析，因此做好数据收集工作很重要。步骤：首先要明确收集目的和收集方向，制41.正态分布的性质：A：如果随机变量服从正态分布，
则:p(u-6
量x1 x2…xn是相互独立的正态分布，且E(xi)=ui,var(xi)=xi平方，则随即变量x1 x2…xn的线性17.正态分布的性质：A：如果随机变量服从正态分布，
组合，即服从正态分布，。C：如果x~n(u,6平方)，则x-u/6~N(0.1).则:p(u-6
（样本均值的均值为量x1 x2…xn是相互独立的正态分布，且E(xi)=ui,var(xi)=xi平方，则随即变量x1 x2…xn的线性42.x拔抽样分布于总体分布的关系，样本均值对总体均值进行估计是无偏的，
u） 组合，即服从正态分布，。C：如果x~n(u,6平方)，则x-u/6~N(0.1).
18.x拔抽样分布于总体分布的关系，样本均值对总体均值进行估计是无偏的，（样本均值的均值为43.参数点估计区间估计的基本原理。A:点估计，如果已知总体x的分布形式，但是其中一个或多
个参数未知，这种借助于总体x的一样样本来估计其未知参数的数值，被称为参数的点估计。B，u）
区间估计：区间估计是在点估计的基础上，根据给定的置信度估计总体参数的取值范围的方法。 19.参数点估计区间估计的基本原理。A:点估计，如果已知总体x的分布形式，但是其中一个或多
44.x拔的抽样分布与中心极限定理之间的关系。当样本容量逐渐增多时，来自不同的样本均值的抽个参数未知，这种借助于总体x的一样样本来估计其未知参数的数值，被称为参数的点估计。B，
区间估计：区间估计是在点估计的基础上，根据给定的置信度估计总体参数的取值范围的方法。 样都趋向于正态分布，这是由于中心极限定理造成的，中心极限定理可以简述为，从一均值为
u方差为6的总体中进行抽样，不论总体服从何种分布，只要当样本容量足够大（n>=30），样20.x拔的抽样分布与中心极限定理之间的关系。当样本容量逐渐增多时，来自不同的样本均值的抽
本均值的分布都近似服从正态分布，并且有x拔~（u,6平方/n）,即样本均值的均值为u，样本样都趋向于正态分布，这是由于中心极限定理造成的，中心极限定理可以简述为，从一均值为
均值的方差为6平方/n。 u方差为6的总体中进行抽样，不论总体服从何种分布，只要当样本容量足够大（n>=30），样
45.假设检验的基本原理，基本步骤。A，基本原理，也成为显著检验，是实现作出一个关于总体本均值的分布都近似服从正态分布，并且有x拔~（u,6平方/n）,即样本均值的均值为u，样本
参数的假设，然后利用样本信息来判断原假设是否合理，即判断样本信息与原假设是否有显著均值的方差为6平方/n。
差异，从而决定应接受或者否定原假设的统计推断方法，对总体作出的统计假设进行检验的方21.假设检验的基本原理，基本步骤。 A，基本原理，也成为显著检验，是实现作出一个关于总体
法依据是概率论的“在一次实验中小概率事件几乎不发生”的原理，即概率很小的事件在一次参数的假设，然后利用样本信息来判断原假设是否合理，即判断样本信息与原假设是否有显著
试验中可以把它看成是不可能发生的。B，基本步骤：a,根据问题要求提出原假设H0和被选假差异，从而决定应接受或者否定原假设的统计推断方法，对总体作出的统计假设进行检验的方
设H1，b，确定适当的检验统计量及相应的抽样分布，c，选取显著水平a，确定原假设H0的法依据是概率论的“在一次实验中小概率事件几乎不发生”的原理，即概率很小的事件在一次
接受与和拒绝域，d计算检验统计量的值e，做出统计决策。 试验中可以把它看成是不可能发生的。B，基本步骤：a,根据问题要求提出原假设H0和被选假
46.相关与回归性分析区别。相：变量之间有关系，担不是一一对应。回：研究变量之间相互联设H1，b，确定适当的检验统计量及相应的抽样分布，c，选取显著水平a，确定原假设H0的
系的一种统计方法，其用意是研究一个被解释变量（又称因变量）与一个或多个解释之间的相接受与和拒绝域，d计算检验统计量的值e，做出统计决策。
关关系。区：相关关系是研究两个变量之间是否有关系及相关的强弱程度，而回归分析是找22.相关与回归性分析区别。相：变量之间有关系，担不是一一对应。回：研究变量之间相互联
到一条直线来适当的代表个点的趋势。 系的一种统计方法，其用意是研究一个被解释变量（又称因变量）与一个或多个解释之间的相
关关系。区：相关关系是研究两个变量之间是否有关系及相关的强弱程度，而回归分析是找 到一条直线来适当的代表个点的趋势。
23.
24.数据收集和整理的意义和步骤。意义：为一项调查或者研究提供必要的输入；用与评估某项正
在进行的服务或产品流程的客户反馈情况；检测各项标准的一致性；满足管理者某一方面的好
奇心；管理工作能否顺利进行，都依赖于一定数量和质量的数据支持，企业管理需要对大量的
