推荐第1篇：音诗画节目素材要求
《豫发十五年》音诗画节目素材提供要求
参考资料：
1、豫发置业自成立以来，十五年间所取得的较大的荣誉，含省级嘉奖、最具影响力企业等
2001年12月，荣获“郑州市商品房销售30强”称号。
2002年3月，被管城回族区授予“社会保险工作先进单位”称号；4月，被郑州市房管局授予“销售放心房荣誉单位”称号。
2003年10月，荣获“世界客属十八届恳亲大会特别贡献奖”。 2005年2月，被管城回族区授予“经济发展突出贡献奖” 荣誉称号；3月，被河南日报报业集团授予“诚信联盟会员单位” 荣誉称号。
2007年7月，被河南省发展和改革委员会授予“河南之星最佳企业”荣誉称号；11月，被管城回族区工商联、总商会联合授予“民企担重任，建功新农村”捐书活动荣誉单位。
2008年2月，被郑州市建设委员会授予“2007年度郑州市房地产开发先进单位”荣誉称号；7月，被管城回族区残疾人工作协调委员会授予“扶残助残工作先进单位”荣誉称号。
2009年9月，被中国房地产开发商协会授予“2009年度河南地区房地产综合实力50强企业”荣誉称号；7月，被中共郑州市委统战部授予“2007—2008年光彩杯竞赛先进集体”荣誉称号。
2010年初，被河南省住房和城乡建设厅、河南省统计局联合授予“2009年度河南省房地产开发企业综合实力50强”荣誉称号；被郑州市红十字会授予“郑州市救灾救助工作先进集体”荣誉称号；
2011年4月，被中国建设行业管理创新与国际合作大会组委会授予“中国建设行业最具社会责任企业”荣誉称号；被中国建设教育协会培训机构工作委员会、中国建设行业管理创新与国际合作大会组委会联合授予“中国建设行业最具社会责任企业”荣誉称号；5月，被管城回族区红十字会授予“爱心企业”荣誉称号；12月，被管城回族区企业家联合会暨企业家协会授予“突出贡献企业”荣誉称号。
2012年元月，被河南房产网授予“中原地产2011年度最具成长力企业”荣誉称号；旗下“金晨嘉园”项目荣获房产网“中原地产2011年度最佳户型设计楼盘”荣誉称号；2012年初，被管城回族区工业和信息化局、商务局、企业联合会暨企业家协会联合评为“2011年度优秀企业”；8月，被河南日报社授予“2012河南地产最具成长力企业”荣誉称号；9月，被管城回族区人民政府授予“管城回族区教育工作突出贡献单位”荣誉称号；9月，被管城回族区慈善总会授予“最佳爱心企业”荣誉称号；12月，旗下金晨嘉园项目被河南省住房和城乡建设厅评为“河南结构中州杯工程”；2012年12月，先后获得2012年度“最具成长性房地产企业”、“河南地产十大城市运营商”、“中原地产年度发展力企业”等荣誉称号；2013年2月，荣获中共郑州市委、郑州市人民政府授予的“2012年度郑州市招商引资重大项目奖”； 2014年1月，荣获大河报“2013年度城市发展贡献奖”；3月被郑州市企业信誉认定委员会再次认定为“AAA级信誉企业”；4月，锦荣商贸城、轻纺城共同荣获“全国文明诚信经营示范市场”；5月，当选中国房地产协会第七届理事单位；6月，荣获郑州市企业联合会“郑州转型创新杰出企业”荣誉称号，被河南省住建厅评定为“2014全省十佳房产”称号；11月，被中国第十届中国优秀企业公民年会评定为“中国成长型企业公民”荣誉称号。
2、豫发置业十五年来所开发的重要项目如锦荣国际轻纺城、锦荣商贸城的开工建设、省市级领导参观指导等，现今在郑州地区的影响力
2014年11月16日，全国人大常委会副主任蒋正华为董事长王建树颁发“2014最具社会责任企业家”荣誉证书；
2014年6月18日，河南省委书记、人大常委会主任郭庚茂莅临豫发置业兰考项目指导工作；
2014年6月4日，河南省政协主席叶冬松视察豫发置业旗下河南网商园；
2014年4月至6月，河南省委常委、郑州市委书记吴天君陆续视察了豫发置业旗下锦荣悦汇城、新密锦荣创业园、河南网商园、徐寨项目，盛赞豫发置业项目“遍地开花”；
…… 国家发改委副主任、时任郑州市委书记连维良关心锦荣商贸城建设，多次听取公司领导汇报；
河南省人大常委会副主任王文超、时任郑州市委书记王文超视察锦荣商贸城；
河南省人大常委会副主任张大卫多次视察公司锦荣创业园、河南网商园等项目；
时任河南省人大常委会副主任、原河南省政府副省长贾连朝多次莅临公司项目视察；
河南省人民政府副省长赵建才视察公司港区项目； 河南省商务厅厅长焦锦淼、副厅长张雷明多次莅临锦荣轻纺城、河南网商园视察；
河南省土地总督察王西同带领调研组视察公司项目； 郑州市委副书记、航空港区党工委书记胡荃多次视察公司港区项目；
郑州市委常委、宣传部长王哲，市委常委、统战部长王跃华多次考察公司项目……
3、公司集团领导所获的重要个人荣誉，社会地位
董事长王建树社会职务
管城区人大代表 河南省工商联常委 河南省青年时尚促进会副会长 郑州市第十二届、十三届、十四届人大代表
中国房地产业协会第七届理事 美丽园丁教育基金会理事 董事长王建树个人荣誉
2003年被河南报业集团评为“中原地产十大实力人物” 2004年被管城回族区政府评为“经济工作先进个人” 2005年被郑州市管城回族区人大常委会评为“优秀人大代表” 2006年获得首届郑州市“优秀中国特色社会主义事业建设者”称号 2007年被郑州市建设委员会评为“郑州市房地产开发先进个人” 2008年荣获河南省商业协会颁发的“服装产业杰出贡献奖”
2009年被中国房地业开发商协会评为“河南地区房地产诚信建设突出贡献人物”
2010年被郑州市企业家协会评为“郑州市优秀企业家”
2011年被中国建设行业管理创新与国际合作大会组委会评为“中国建设行业百名管理英才”
2012年荣获河南日报社、河南省民营经济研究会授予的“2012河南地产民营经济领军人物”
2013年荣获清华大学EMBA河南同学会“杰出贡献奖” 2014年荣获河南一百度首届房地产风云榜“厥功至伟人物奖”，当选为中国房地产业协会第七届理事„„获评年度“中国最具社会责任企业家”荣誉称号。
4、企业当下市场发展愿景及规划。
河南豫发置业有限公司成立于2000年7月，国家房地产开发一级资质企业，拥有锦荣商贸城、锦荣轻纺城、锦荣摄影喜庆城、郑州楷林置业、郑州顺隆置业、郑州港发置业、兰考锦荣置业、商丘锦荣置业、河南正兴实业、河南索克置业、五指山裕发置业、五指山海亚投资等十余家子公司，涉及商业地产、工业地产、住宅和旅游地产等领域，员工1000多人，年开发量100余万平方米，资产规模逾200亿元，是一家具有独特竞争优势的综合性房地产企业集团。
十多年来，在商业地产领域，豫发人围绕“锦荣”，不断适应市场发展需要，完善运营机制，逐步实现了从单一批发的商业地产向多元化综合地产转变，先后打造了锦荣商贸城、锦荣轻纺城、锦荣摄影喜庆城等专业批发市场和河南网商园电子商务产业基地。同时，锦荣悦汇城一期、锦荣悦汇城二期、中部国际设计中心、锦荣国际商务中心、锦荣国际珠宝中心、河南企业联合大厦、豫发艺术中心等多个项目将建成投入运营。如今，豫发置业正借助电子商务发展大潮，主动转型创新，积极在商业地产开发和运营领域大展宏图。
十多年来，在工业地产领域，豫发置业成功打造了曲梁锦荣服装产业园、兰考锦荣服装产业园、商丘锦荣服装产业园，与锦荣商贸城服装批发市场和锦荣轻纺城面辅料批发市场一起，主动将电商和服装行业发展相融合，形成了独具特色的“锦荣系服装全产业链”，为豫派服装振兴做出了贡献。
十多年来，在住宅地产领域，豫发置业先后成功开发了翠园•锦荣世家、大学南郡和弘福康花园等多个理想人居住宅。目前，位于郑州航空港区的运河畔生态居住区白鹭源、精品人居住宅典范国园和蓝山公馆已开始建设并陆续入市。
在2010年初，豫发置业进驻航空港区，快速开发了锦绣枣园、锦绣绿苑、滨河花园、航南新城等项目，建设面积近130万平方米，成为航空港区最大的房地产投资商。2013年3月，国务院正式批复《郑州航空港经济综合实验区发展规划》后，豫发置业紧抓机遇，积极投身港区建设，同步河南国际化进程，开始建设规划22城、战略布局1700亩、建筑面积360万平方米的“大运城”。不久的将来，一个集商业、住宅、商务、休闲、文化等多业态为一体的全资源链概念城市将巍然屹立在中原大地。
除在航空港区持续加大开发力度外，豫发置业还与河南多家地方政府达成协议，将在三年内完成6000亩土地的城中村改造和新型城镇化建设，助力河南省新型城镇化。 十多年来，在旅游地产领域，豫发置业积极拓展海南，先后开发了五指山翡翠谷旅游度假山庄、五指山圣河湾养生度假社区、水墨雨林健康文化养生基地等项目，并同时开发了翡翠湖农家乐、儋州农场、三亚游艇会、星级酒店、依云城堡，作为旅游地产配套服务，成为豫发置业走出河南跨区域运营的又一张新名片。
十多年来，豫发置业不仅在房地产领域默默耕耘，还在资本市场崭露头角。
十多年来，我们肩负“助豫发展，共享锦荣”的使命，积极在教育、文化、残疾人保障等方面奉献爱心，得到了社会各界广泛认同，在河南省房地产界赢得了良好的知名度和美誉度，先后荣获“中国建设行业最具社会责任企业”、“河南省房地产开发综合实力50强”、“河南诚信联盟会员单位”等众多荣誉称号。
未来的豫发，仍将砥砺前行，秉承“诚实守信，勇于担当，务实进取，勤于本业”的企业精神，整合多元化产业资源优势，力争成为中原最具实力的新型综合地产运营专家。
推荐第2篇：音诗画晚会串词
女：我们的药大坐落在江南古都南京，自然也就有了属于这座城市特有的美丽，厚重、质朴，经历七十五载的沧桑，依旧风华不减。其实在我们的校园里，除了严谨求实的学术气息，我们的人文发展也是蒸蒸日上，下面就让我们欢迎来自校艺术团的姑娘们为我们带来舞蹈《小城雨巷》让我们来领略药大那美轮美奂的丰姿与雅致。
男：用心去触摸青砖古道的历史,用心去感受那些白色石墙的无限延伸,湿漉漉的油纸伞将浪漫抒写的如此酣畅，小城里透着江南姑娘的灵秀之气，我想凝聚了灵秀与飘逸、博大精深的中国书法,一笔一划都是我们的骄傲与自豪,下面就让我们迎着那股淡淡的墨香请出我校校书法社、瑜伽社、民乐团的同学们，以前所未有的艺术形式，为我们书写神农华章，祝我们的药大再创辉煌。
女：除了用数尺书卷向我们的母校献礼外，我校主持人俱乐部的同学们还为此次校庆准备了一首诗朗诵，用心中最炽热的真情，抒发对药大的美好祝福，让我们共同来赞颂药大，呼唤药大。主持人俱乐部带来《亲爱的药大，今天是您的生日》
男：看完了主持人俱乐部的表演，大家是不是被药大学子的才情所倾倒了呢？其实同学们的进步和成就都离不开老师的殷切教导，接下来就让我们用热烈的掌声欢迎严岩老师为我们带来钢琴独奏《山丹丹开花红艳艳》。
女：感谢严岩老师的精彩表演。作为年轻一代的药大人，我们承载了祖辈的期待，也肩负了祖国的重任。锐意进取，团结创新，年轻的我们，就是药大的希望！下面有请校凌霄合唱团的同学们，为我们带来校园歌曲联唱向大家展示药大学子的青春风采。
男：好精彩的歌曲联唱啊，相信大家也被药大的这种青春气息所感染了把！今天我们在这里欢聚一堂，共同庆祝我们母校的七十五周年华诞，校艺术团民乐团的同学也要展示他们的拿手曲目为母校献礼。下面请欣赏民乐合奏《花好月圆》。
女：花好月圆，多么美好的祝愿啊！借此机会，我也向药大献上我诚挚的祝福。古有神农尝百草、创医学、授稼穑，作为神农后代，在今天这个特殊的日子里，我们要歌颂历史，赞颂伟大的先人，赞颂辉煌的药大！下面请欣赏沸点剧社带来的诗朗诵——《神农礼赞》。
男：气势磅礴的礼赞之声，相信大家也都真切地体会到了诗人笔下的力量，内心被激起惊涛骇浪，接下来的歌舞表演《水调歌头》来自我校艺术团舞蹈团的姑娘们和11535班乔涵同学将带你穿越历史的尘埃，和苏子瞻一起与月同舞。让我们掌声欢迎。
女：歌美舞也美，让我们用掌声感谢乔涵和舞蹈团的精彩表演！作为
苏轼的词向来以豪放洒脱著称，但是在诗歌的殿堂，有一个飘逸狂放的浪漫主义风格却是一座巅峰，没错就是李白。《将进酒》就是诗仙的代表之作，今晚，来自吉他社的同学要用现代流行的表演形式，再次演绎这首荡气回肠的《将进酒》。
男：我们走出各自的城市相聚在药大,与中国甚至是世界各地的同学相知相遇,感谢药大让我们相聚，也让我们更加珍惜在药大学习生活的青春时光。下面掌声有请主持人俱乐部的同学，为大家带来朗诵《华夏飞歌》
女：接下来的节目啊，我们将要请出李众川老师，为大家演唱《那就是我》，让我们再次领略老师的华彩，大家以热烈的掌声邀请李老师上场。
男：大家可能不知道，除了严岩老师和李众川老师啊，我们的老师们也精心准备了一个节目带给大家，下面就让我们请出黄艳 朱红 赵健 朱思妍老师，为大家朗诵《致橡树》
女：大家说老师们表演的好不好？要不要再来一个啊？其实啊，老师们真正厉害的地方不是他们自己演的好，而是他们的学生也都是才情四溢，充满激情，下面就欢迎李众川老师带领凌霄合唱社的同学，为我们带来歌曲《掀起你的盖头来》。
推荐第3篇：领航中国 音诗画 《奋斗》
奋斗
（阎肃——领诵人） 我志愿加入中国共产党 （跟诵）
我志愿加入中国共产党 （阎肃）
为共产主义奋斗终身 （跟诵）
为共产主义奋斗终身 （阎肃）
随时准备为党和人民牺牲一切 （跟诵）
随时准备为党和人民牺牲一切
（阎肃） 青年同志们
今天 你们踏上的这条道路 是一条光荣之路 奋斗之路 在这条道路上
一代代共产党人抛头颅 洒热血 不怕牺牲 慷慨从容 前赴后继 这是一条通向未来的 光明之路 辉煌之路
孔繁森（高明饰）
一个人 爱的最高境界是爱别人
一个共产党员 爱的最高境界是爱人民 （跟诵）
一个共产党员 爱的最高境界是爱人民
焦裕禄（王洛勇饰） 老领导
感谢党 把我派到最困难的地方去 我知道 越是困难的地方 越能锻炼人
请组织上放心 不改变兰考的面貌 我绝不离开这儿 如果我活着不能把兰考的沙丘治好 死了 我也要看着你们把沙丘治好 （跟诵） 把沙丘治好
王进喜（任志宏饰）
宁肯少活20年 也要拿下大油田 来 把中国贫油的帽子 扔到太平洋去 （跟诵）
中国贫油的帽子 扔到太平洋去
雷锋（胡家华饰） 把有限的生命
投入到无限的为人民服务中去 是我青春的理想 人生的价值 （跟诵） 人生的价值
江姐（丁柳元饰）
你们可以砍断我的手 杀我的头 要组织是没有的
毒刑拷打 那是太小的考验 竹签子是竹子做的 共产党员的意志是钢铁 （跟诵）
共产党员的意志是钢铁
杨靖宇（陈帝文饰） 革命就像一堆火 看起来很小
但燃烧起来能烧红了天 照亮黑夜 就算我们这些人都牺牲了
还会有更多的人 继承我们的事业 革命总是会成功的 （跟诵）
革命总是会成功的
方志敏（刘小锋饰） 目前的中国
固然是山河破碎 国弊民穷 但谁能断言 中国没有一个 可赞美的光明前途呢 不 绝不会的 我们相信
中国一定会有一个 可赞美的光明前途 （跟诵） 中国一定有个 可赞美的光明前途
夏明翰（张泽饰） 砍头不要紧
只要主义真 杀了夏明翰 自有后来人 （跟诵） 自有后来人
李大钊（刘之冰饰）
青年加以努力 进前而勿顾后 我的青年朋友们
背黑暗而向光明 为世界进文明 为人类创作幸福 以青春之我
创建青春之家庭 青春之国家 青春之民族 青春之人类 青春之地球 青春之宇宙 我的青年朋友们
你们是青春中国之化身 美好的未来 拜托了
（学生A领诵） 奋斗是一种信念 越是疾风骤雨 越是冲锋向前 （全体）
越有艰难险阻
越要追梦远方 （学生B领诵） 奋斗是一种精神 甘于寂寞 乐于清贫 （全体） 勇于奉献
（学生C领诵） 奋斗是一种担当 生死置之度外 （全体） 大义感动乾坤 （学生D领诵） 奋斗是一种品质 青春世界有我更精彩 （全体）
奋斗是一种力量 团结的力量 创新的力量 胜利的力量
（男生） 我们是80后 （女生） 我们是90后 （男生）
今天我们志愿加入奋斗者的行列 （女生）
我们志愿加入奋斗者的行列 （全体）
党啊 请检阅我们吧 祖国 请检阅我们吧 请相信我们吧 请相信我们吧 请相信我们吧
推荐第4篇：自主创业话传奇(音诗画)
(音诗画)
自 主 创 业 话 传 奇
这里，是“春水碧于天，画船听雨眠”的鱼米之乡； 这里，曾经金戈铁马，千里疆场，成就了数代帝王。 今天，还是在这里——
让一块小小的地板做出了让世界刮目的大文章，
成了自主创业者“问天追梦，实现理想”的绝妙地方。 肯帝亚——
中国建材地板行业新锐企业俨然在这里崛起，
她的名字叫得如此响亮，如此意蕴深长！
肯帝亚——她是绿的象征充满明媚阳光，
肯帝亚——她孕育着生命给人无限希望。
肯帝亚——她连续三年入选“中国500最具价值品牌”， 肯帝亚——她经历了曲折、磨难、风雨、沧桑，
从失败走向胜利，从辉煌走向辉煌！
十多年前，
有一位英俊潇洒的小伙子怀着憧憬追着梦想，
踏上人生征程，只身来到东北将天下闯荡。
他浓眉下镶嵌着一双智慧而又深邃的目光，
他身心里迸发着坚忍不拔、永不言败的能量。
他让经验在生活中积淀、酝酿，“十年一剑”闪闪寒光；
他使知识在磨砺中丰厚，膨胀，厚积薄发成“阿里巴巴”宝藏。 他就是郦海星，
我们肯帝亚集团总裁、董事长。
2003年，
凭借着洞察市场的敏锐嗅觉，
凭借着战略家的胆魄和高瞻远瞩的眼光。
在历史名城丹阳，
他亲手种下了一颗叫“肯帝亚”的种子扎根土壤。
这颗种子怀揣着美丽的梦想，
在春风里萌芽，
在酷暑中成长。
在秋雨里挺拔向上，
在严寒中迎风傲霜！
秉承“打造中国品牌，让中国品牌走向世界”的经营理念， 从最初的名不见经传，
开始了她一步一个脚印自主创业、艰难创业的篇章。
“走品牌之路”——战略思想不同凡响，
与消费者零距离接触、心灵碰撞。
国际巨星李嘉欣成为肯帝亚形象代言人，
成功树立肯帝亚“生活·艺术·家”的品牌形象。
“走品牌之路”——抢占市场逆势上扬，
让消费者开口说话、用心丈量。
“外销第一，总销量第二”的业绩犹如滚滚长江，
肯帝亚成为中国地板业最大的一匹黑马驰骋疆场。
“走品牌之路”——科技创新铸就辉煌，
给消费者以实惠，把高品位生活分享。
肯帝亚·伊格”地板、“提琴漆地板”等一批高端品牌亮相，
确立了肯帝亚领袖地位把中国地板行业领航！
啊！我们的掌门人，我们的董事长，
他以领袖般的风范带领着我们搏击风浪、放飞理想。
抓改革，不断自我超越奏响了精彩的华丽乐章；
抓管理，创造企业文化注入了以人为本的时代风尚。
抓销售，面对市场激烈竞争平添了几多商海搏杀的悲壮； 抓发展，化腐朽为神奇搭建了重彩浓墨的历史长廊。
他高举高打，纵横开阖，气度非凡，器宇轩昂；
他倡导低碳绿色生活，重在行动，引领健康；
他让肯帝亚在中国地板市场一路飙升，讲究的是品牌的力量； 他殚尽竭虑一生追求的是让肯帝亚站在国际一流企业的巅峰之上！
啊！在那艰苦创业的岁岁月月里，
我们有着那么多的轰轰烈烈，
又有着那么多的平平常常。
曾记得，为了完成每一张订单我们干得比谁都忙，
曾记得，为了拓展市场我们把风餐露宿视为平常。
曾记得，为了企业发展大家献计献策、争先恐后、各不相让，
曾记得，为了研发新产品那夜以继日执着探求的经典画面让我们永久
永久心驰神往！
挫折，使我们越挫越勇，聪明才智愈发灵动闪光；
磨难，让我们在游泳中学会游泳意志越磨越刚强。
拼搏，给我们展开钢铁般的翅膀在蓝天中翱翔；
奋进，战歌飞扬更塑造了我们“肯帝亚人”的光辉形象。
我们肯帝亚人，朝气蓬勃，特别能战斗，有着无穷力量。 我们肯帝亚人，勤奋好学，厚德载物，心中装着信仰。
我们肯帝亚人，青春活力，热情奔放，积极向上。
我们肯帝亚人，顶天立地，敢把“天降大任于斯人”的历史使命担当！
今天，我们又站在新的起跑线上，
郦海星董事长又为我们激情点燃新的梦想！
打造肯帝亚最佳形象，
铸就肯帝亚品牌百年辉煌。
我们蓄势待发，
我们摩拳擦掌，
朝着新的更高的战略目标——扬帆起航。
啊！赞美你啊，让自主创业的美丽传奇永远鲜花怒放。
啊！颂扬你啊，让“肯帝亚”这颗耀眼的明珠更加璀璨明亮。 啊！祝福你啊，愿我们每个肯帝亚人幸福安康，
愿我们的肯帝亚明天更加灿烂辉煌！
艺 鸣 居初稿2013-10-7
推荐第5篇：音诗画 青春的使命(剧本)
青春的使命
《一》女甲
毕业了，即将离开我的家 此时
我想起来爸爸送我的礼物 今天，我决定为了爱留下 为了爱留下 对，那是一快钢锭 一块钢锭
爸爸说，这块钢锭是当年爷爷铸造的
那时的钢铁工人
只能依靠苦干来增加产量 所以，这每一块钢锭里 都包含着他们的汗水 包含着爷爷汗水的钢锭 是啊，爷爷，爸爸 他们用汗水铸造了
共和国工业的基石
今天我决定留下 留下，使命就在脚下 我要做一名新时代的钢铁工人 为了不再让父辈流汗
为了把中国制造变为中国创造 祖国，我在这里
《二》男甲
毕业了，即将离开我的家 此刻心中回荡起父亲的叹息 所以我决定为了爱留下 为了爱留下
对，是父亲靠种西瓜攒的钱 供我读完了大学
现在，我被南方的一家媒体录用临走前，再尝尝家里种的西瓜吧我知道，今年丰收的西瓜卖不出去
瓜是甜的，可爹的心是苦的 他说，孩儿，你听，这地在大喘气呢
那是年迈父亲的声声叹息 那一刻
我分明听到了亿万农民 像大地一样深深地呼吸 所以我决定留下 留下，使命就在脚下 为乡亲们建一个网站 向外界发布这里的农业信息 为了不再让爹叹息
为了我脚下这块中部大地的崛
起
祖国，我在这里 《三》男乙 该离开了
想起在这里支教的一年 却怎么也迈不开步伐 所以我决定，为了爱留下 为了爱留下 对，一年前 我响应大学生
志愿服务西部计划的号召来到这里
为期一年，今天期满 但是爱却永远没有期限 没错
刚才，我又想起那难忘的一幕早晨大雨过后
村子通向公路的小道一片泥泞突然
学校的孩子们 从四面八方跑了过来 用树枝和土块儿
为我铺出了一条出村的路 那是孩子们用爱铺出的道路 当我想起他们身上一身泥水
满眼泪花
就决定无限期地延长服务期 留下，使命就在脚下 对，为了给孩子们 铺出一条通向世界的路 为了让西部的土地不再贫瘠 祖国，我在这里 《四》合
今天我没有登上脚下的列车
却登上了时代的列车 出发——
（女甲）立为国奉献之志
立为民服务之志
（男甲）无愧于人民
无愧于时代
（男乙）志存高远
脚踏实地
为了青春，向着使命 （女甲）出发 （男甲）出发 （男乙）出发
出发————
成都工业学院 殷发权 录
推荐第6篇：音诗画青春舞动中国红
青春舞动中国红
女1：我们拥有可爱的青春，
开放着红艳艳的美丽花朵。
我们身处美好的年代，
环绕着金灿灿的丰收麦田。
男1：中国在古老的大地上许一个中国梦给未来，
那是每一个有理想的年青人最美的期待。 电子信息在津沽大地送一个电子梦给你我， 那是每一个莘莘学子最朴实最纯粹的信仰。
女2：玉兔巡月蛟龙航海，
一个大气魄的政党带给我们一次次的圆梦。 母校华诞万人同庆，
一个大发展的高校送给我们一次次的腾飞。 男2：我们骄傲，
我们在青春的底色上尽情挥洒澎湃的情怀。 我们自豪，
我们在岁月的年轮上刻画炫丽多彩的人生。
女1：艺术节是我们梦想的舞台
承载着青春与欢乐，
她娇艳，
她梦幻，
我们与她共绘七彩蓝图。
女2：艺术节是我们理想的阵地
驾驭着勇气与活力，
她昂扬，
她奋进，
我们与她齐享激情畅快。
男1：楚河汉界相隔咫尺，
万马千军勇往直前。
小小的棋子如舞动的精灵，
在运筹帷幄中，
彰显智慧与从容。
男2：你来我往，
必有升华的思想。
妙语连珠，
凸显冷静的理性。
唇枪舌战 谁能拨弄乾坤？
女2：经典的声音，
大将的风范，
话筒终成你气场的倍增器。
在持戈试马中，
叩问谁主沉浮？
女1：你衣袂飘飘，
他炫酷潇洒，
时而轻盈优美，
时而动感奔放，
炫丽的舞姿衬托出高贵的美。
女2：从生活提炼精华，
用演技讲述梦想。
初登小小舞台，
你将惊喜带给观众，
惟妙惟肖是对你最大的褒奖。
男2：荣耀的舞台，
唱出最闪亮的色彩。
婉转的声色，
谱出天籁般的乐章。
激扬的歌声献给我们自己和我们伟大的时代。
男1：每一个青春与中国梦相融，
女1：每一个青春与电子梦相融，
男2：每一个脚印都踏出中国梦的康庄大道，
女2：每一颗心都被电子梦照耀的更加璀璨。
女1：青春好，好青春
男1：中国红，红中国。
女2：电子信息人，
男2：请带好自己的梦，
合：让我们尽情欢歌。
男1：青春的舞蹈跳起来吧
女1：中国的红绸甩起来吧
男2：新年的大门徐徐打开啦
女2：听，那是我们最嘹亮的心声---------（合）开门红！
推荐第7篇：音诗画大海的召唤1226
大海的召唤
——献给海南归侨和海南“闯海人”主题朗诵诗
叶延滨 （音乐起 《大海啊，故乡》）
陈冲：2011年11月15日，海南省博物馆，《大海的方向——华光礁1号沉船特展》上，一本名为《更路簿》的小册子，吸引着世人的目光。 陈铎： 这是一本古老的航海手册，作者只是普通的渔民。“更”是距离单位，1更约等于10海里。500年的明朝，渔民们靠着这本小册子，循着大海的方向，走向远方；而他们心里更清楚，有了《更路簿》，就能记得回家的路。
陈冲：有了大海，就有大海的子民生生不息的传奇。 有了大海，就有了海外与海内。
陈冲：大海的苍茫，为人类提供了梦想的起锚，也铺陈着背井离乡的谋生之路。趟过大海，家，便远了；
陈铎：于是，汉字中，就多了一个字——“侨”，
陈冲：于是，中华民族就多了一群同胞——“华侨”
陈冲：这是大海的召唤
当“我爱你中国”的旋律回荡 眼前展开无边无际的海浪—— 海浪随风起伏，那是每个琼岛华侨 记忆中背井离乡的路
风摇雨狂 海浪阳光闪烁，那是每个琼岛华侨 回家时祖**亲温馨的胸膛…… 兴隆,是祖**亲给归侨的家 泥土芬芳，万物生长
陈铎：这是大海的召唤
从上世纪五十年代７００名归侨 到现在２１个国家归来的万名赤子 兴隆成了归侨友爱的大家庭！ 深沉之爱穿越百年风霜 当辛亥大革命风暴震撼世界 中山先生身旁有文昌巾帼宋庆龄 还有琼侨一代英杰林文英 林文英“竞把头颅换自由” 琼岛群山添了一座赤子峰
陈冲：当日寇铁蹄践踏蹂躏宝岛
千万琼侨投身杀敌战场 “琼侨回乡服务团”团长符克 热血洒疆场，串串红花满山岗…… 代代归侨，像海潮奔向大地 一浪一浪，浪尖燃着赤子心! 陈铎：温暖海南岛，最暖的是归侨爱国情
十万归侨有十万个梦想 十万个梦想让海南换了新装 梦想在割胶的晨雾中迎朝阳 梦想在垦荒月夜里点亮星光
陈冲：伴着沉静的椰风胶林
守望唐诗宋词的家乡 让僻乡荒野的兴隆变成了 温泉之乡，鸟语花香
陈铎：归侨的兴隆举成了一面旗帜
印在了中国邮政的邮票上…… 陈嘉庚先生曾经夸奖琼侨： “海南华侨对祖国是最关心的 是最爱国的，是最革命的。”
陈冲：爱国爱乡引来侨界的精英们——
捐资办学、回岛办厂、大办公益…… 饮水思源华侨心贴宝岛情牵北京 兴隆归侨难忘党的三代领导人 来到兴隆关切归侨冷暖的身影 陈铎：十万归侨正和全海南各族人民
一心一意坚持科学发展 不动摇、不懈怠、不折腾
陈冲：天更蓝，山更绿，海更清！
陈铎：这是大海的召唤
站在这海风拂面的地方——
“建设国际旅游岛 我们准备好了么？”
陈冲：今天，这个春雷般的提问
把我们带回到二十年前的南海潮： 闯海人来了，为了理想 在１９８８年的风中起航
陈铎：改革，改变命运的轨迹
向着海南大特区的方向 像当年千万青年志士奔向延安 这一次是邓小平给了我们希望 南海上又一次春潮 十万闯海人涌向大海洋
陈冲：海南新的一道风景
职业介绍所外无尽人墙
陈铎：海南最美的设计图 十八万份履历表投向招贤榜……
陈冲：当年我们是你波浪上的海鸥飞翔
今天我们珍惜新一次转型机遇 扑下身子一步一个脚印向前闯……
陈铎：这是大海的召唤
改革大潮中开放的海南 也是闯海人梦开始的地方—— 投进重铸人生的大炉膛 海南是摔爬滚打演兵场—— 在两元住一晚的集体招待所 用一块方便面泡水熬过一天 我们开始明白怎样活才有分量 知道汗水比泪水更有营养……
陈冲：十万闯海人割断旧体制脐带
用青春融合海南打拼
用汗水浇灌一个开花的季节—— 碧海连天远
琼崖尽是春 江泽民描绘的美景就在眼前 海南老百姓的生活质量 和幸福指数一定可以 走在全国的前列！
陈铎：当金融风暴又在全球吹袭 历史和现实告诉了闯海人 牢记胡锦涛总书记画下的蓝图：
“海南正在迈开步伐朝着建设国际旅游岛和生态省的目标前进” 这是建设海南国际旅游岛的战略图 像阳光把海南人的心海照亮！
陈冲：时间用阳光为改革者记下力量
大地用阳光为开发者记录生长——
陈铎：一代又一代归侨爱国爱海南 陈冲：一批又一批闯海人敢拼敢创 合：托起来新世纪一座国际旅游岛 陈铎：全世界航空港的下一站： 陈冲：海南
陈铎：全世界旅游者的导游册： 陈冲：海南
陈铎：蓝天碧海，人间仙景
陈冲：会告诉人们奇迹正在涌现—— 合：海南儿女正捧出一轮朝阳……
推荐第8篇：音诗画大赛活动策划关震
“音诗画”大赛活动策划书
2018年吉林师范大学新闻与传播学院 “音·诗·画”大赛活动策划书
【活动名称】
“音诗画”校园风采大赛 【活动目的】
实践发挥同学们所学专业知识，让大家在活动中相识相知，互助互长，激发学习兴趣，互学音诗画全面知识，打造全新自我。完美融合音诗画全方位魅力，展现多才多艺的吉师新传学子风采。 【活动承办】
新闻与传播学院分团委 【活动对象】
吉林师范大学新闻与传播学院在校本科生 【活动时间】
2018年3月28日至2018年4月14日 【活动地点】
海选和复赛可在阶梯教室、决赛可在报告厅（待定） 【活动标语】
魅力全方位，打造新传人 【宣传方案】 （1）网络:由分团委信网部组成网络宣传组,在学院分团委公众号和微博上进行宣传和跟踪报道赛事进程。
（2）电视:由吉师传媒电视台对活动进行采访(谈好节目、形式)如专访和广告
（3）海报：由分团委宣传部负责海报的制作和张贴。 【活动方案】 一.评委方面：
（1）文学社：文学社评委在评分的同时给与最终参赛胜出者中西方文化、诗歌、戏剧知识，赠加参赛者文化修养，同时为总校比赛准备。
（2）音乐社：音乐社评委在评分的同时为最终参赛胜出者培养方向，在符合学生特点的同时出新，编排节目。 （3）组织部：评委在评分的同时为最终胜出的参赛者指导完成视觉及后期的ppt、主题。
（4）学生干部评委团：由部长级及以上的学生干部组成评委团10人。
（5）老师评委团:由老师组成的评委团 二.评分标准：
（1）海选、复赛-文学社、音乐社、组织部评分为10分制各占25%，学生干部评分为一人一分制占25%。海选前30名获得复赛机会。复赛前10名获得决赛机会。 （2）决赛-文学社、音乐社、组织部评分为10分制各占25%，学生干部评分为一人一分制占25%。老师评委团每人手里有5分的加分权。决赛按成绩高低比出冠军、亚军、季军各一个，还有最佳人气奖2个、以及校园音诗画达人奖决赛参赛者每人一个。
各评分分数汇总后取平均分，精确到小数点后两位。
三．比赛流程
（1）参赛选手按照赛前抽签的顺序上场。 （2）主持人先介绍参赛选手，选手开始表演 （3）评委评分，评分表由工作人员录入计算排名
（4）主持人公布比赛最后分数及名次，邀请到场嘉宾颁奖。 （5）评委点评本次活动 （6）主持人致闭幕词，宣布比赛结束。 四.比赛内容：
（1）宣传比赛流程，进行海选准备工作。 （2）参赛者制作个人介绍的ppt及相应文字稿。 ppt制作要求：
ppt内容为介绍选手个人情况，包括个人生活照、经历、获奖情况等，要求配有精美图片及音乐，介绍文字优美。ppt整体有创意、艺术性、文学性、实质性，能在反映选手个性，同时让观众及评委了解选手其人。内容积极向上。播放+讲解时间不得多于3分钟。
（3）复赛阶段：据选手自身特点设计内容积极向上的参赛节目，不得多于6分钟。 （4）决赛阶段：
播放ppt，同时选手现场对自己作自我介绍和内容的演讲展示。
个人才艺展示：要求节目成熟，又观看性质。
文化知识问答： 共有30道关于中西方文化的题目，答对每题可在总分上加1分，选手采用抢答方式（谁先扎破手中的气球）回答，每位选手有一次求助机会，可向台下任何一位观众求助，求助后必须采用观众的答案，不得更改。
五、参赛须知： （1）参赛作品必须内容积极向上，弘扬民族情怀、爱国情怀，具有深厚的人文底蕴。以展现大学生青春风采的篇目为优选。
（2）参赛作品必须符合“音诗画”朗诵要求：在诗歌朗诵的基础上，增加配乐、表演画面，形成有音乐、有画面、有朗诵表演的形式。
（3）海选时间控制在三分钟内，复赛控制在六分钟内，决赛控制在10分钟内。
（4）参赛者可以是一个人、也可以是组合 六.人员安排：
（1）主持人两名（男女各一名） （2）记分员2名
（3） ppt及音乐播放、拍照及通讯稿 4人 （4）礼仪四名
（5）秩序维护2名（前后各一人） 七．奖品设置：
（1）设置冠军、亚军、季军各一个，最佳人气奖一个 校园“音诗画”达人十个。 （2）奖杯和奖状等（待定） 八．注意事项：
（1）比赛必须本着公平公正的原则选出代表学院参赛的优秀竞赛者和节目 （2）注意活动开展过程中的人员和观众的安全工作 （3）确保活动安全有序地进行
（4）活动结束后安排人员对于会场场地进行清洁打扫 九．后续包装：
（1）挑选或创造符合主题的节目剧本 （2）挑选优秀的音诗画达人排练
（3）向数媒和动画专业征集后期视频素材 （4）制作视频上交节目预审
（5）对节目进行建议修改，符合要求 （6）组织排练节目准备参赛
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2018年3月28日至2018年4月14日 【活动地点】
海选和复赛可在阶梯教室、决赛可在报告厅（待定） 【活动标语】
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（2）电视:由吉师传媒电视台对活动进行采访(谈好节目、形式)如专访和广告
（3）海报：由分团委宣传部负责海报的制作和张贴。 【活动方案】 一.评委方面：
（1）文学社：文学社评委在评分的同时给与最终参赛胜出者中西方文化、诗歌、戏剧知识，赠加参赛者文化修养，同时为总校比赛准备。
（2）音乐社：音乐社评委在评分的同时为最终参赛胜出者培养方向，在符合学生特点的同时出新，编排节目。 （3）组织部：评委在评分的同时为最终胜出的参赛者指导完成视觉及后期的ppt、主题。
（4）学生干部评委团：由部长级及以上的学生干部组成评委团10人。
（5）老师评委团:由老师组成的评委团 二.评分标准：
（1）海选、复赛-文学社、音乐社、组织部评分为10分制各占25%，学生干部评分为一人一分制占25%。海选前30名获得复赛机会。复赛前10名获得决赛机会。 （2）决赛-文学社、音乐社、组织部评分为10分制各占25%，学生干部评分为一人一分制占25%。老师评委团每人手里有5分的加分权。决赛按成绩高低比出冠军、亚军、季军各一个，还有最佳人气奖2个、以及校园音诗画达人奖决赛参赛者每人一个。
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三．比赛流程
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（1）宣传比赛流程，进行海选准备工作。 （2）参赛者制作个人介绍的ppt及相应文字稿。 ppt制作要求：
ppt内容为介绍选手个人情况，包括个人生活照、经历、获奖情况等，要求配有精美图片及音乐，介绍文字优美。ppt整体有创意、艺术性、文学性、实质性，能在反映选手个性，同时让观众及评委了解选手其人。内容积极向上。播放+讲解时间不得多于3分钟。
（3）复赛阶段：据选手自身特点设计内容积极向上的参赛节目，不得多于6分钟。 （4）决赛阶段：
播放ppt，同时选手现场对自己作自我介绍和内容的演讲展示。
个人才艺展示：要求节目成熟，又观看性质。
文化知识问答： 共有30道关于中西方文化的题目，答对每题可在总分上加1分，选手采用抢答方式（谁先扎破手中的气球）回答，每位选手有一次求助机会，可向台下任何一位观众求助，求助后必须采用观众的答案，不得更改。
五、参赛须知： （1）参赛作品必须内容积极向上，弘扬民族情怀、爱国情怀，具有深厚的人文底蕴。以展现大学生青春风采的篇目为优选。
（2）参赛作品必须符合“音诗画”朗诵要求：在诗歌朗诵的基础上，增加配乐、表演画面，形成有音乐、有画面、有朗诵表演的形式。
（3）海选时间控制在三分钟内，复赛控制在六分钟内，决赛控制在10分钟内。
（4）参赛者可以是一个人、也可以是组合 六.人员安排：
（1）主持人两名（男女各一名） （2）记分员2名
（3） ppt及音乐播放、拍照及通讯稿 4人 （4）礼仪四名
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（1）设置冠军、亚军、季军各一个，最佳人气奖一个 校园“音诗画”达人十个。 （2）奖杯和奖状等（待定） 八．注意事项：
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（1）挑选或创造符合主题的节目剧本 （2）挑选优秀的音诗画达人排练
（3）向数媒和动画专业征集后期视频素材 （4）制作视频上交节目预审
（5）对节目进行建议修改，符合要求 （6）组织排练节目准备参赛
推荐第10篇：音诗音画
人音版八年级音乐上册《图画展览会》教案
一、教学目标：
1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。
二、教学重点和难点：
1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
2、教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演
三、教具准备：
电脑、多媒体投影仪、多媒体课件、黑板、钢琴、图片
四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
（一）组织教学： 师生音乐问好！
（二）新课导入：
提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）
今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。（有议论声）是不是觉得老师刚才的话说错了？耳朵如何去参观画展？其实一点没错，一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。
点题，出示课件：穆索尔斯基——《图画展览会》—— 哈特曼 音乐 —— 音画作品 —— 美术
（三）新课教学：
1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）学生选择其一。
2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？教师点击课件里的音乐片段，请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。（《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》） 初听《漫步主题》
3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
4、跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行哼唱。
5、熟悉漫步主题后，我们将在它的旋律伴随下依次来欣赏图画展览会中展出的三幅作品。三幅绘画作品我们将按照抽签号码，分别邀请各方阵的同学配合老师来进行现场解说与介绍。
5、首先，第一幅展现在我们面前的是这样一幅画，（课件）老师只给看5秒钟立即关闭图片。请左边方阵同学回答。
提问：刚才这幅画面中有哪些建筑？除此之外还看到了些什么？（同学回答时肯定以大的建筑物为主，教师此时要引导学生分析出画面中与音乐有关的内容，比如：教堂、大门、欧式建筑、街道、欢歌的人群。）
6、分段播放音乐《基辅大门》，当听到音乐中提供了某些线索时立刻举手示意，并告诉大家是什么建筑？教师根据学生的反应，进行适当引导，借用音乐要素引导学生答题。
Ａ、庄严的颂歌，它像巨人一样宏伟和有气魄。管乐器的合奏强调出它所有特有的气质——雄伟的城门，具有古俄罗斯的建筑风格。 Ｂ、虔诚而严肃的音乐形象仿佛是有人在祈祷，祥和安宁的唱诗声和祈祷声，又让我们联想到了什么建筑？ 教堂
C、听这一声声规整有序，有着金属质感的声音，它像是什么东西发出的？ 教堂的钟声
D、热烈辉煌的钟声，表现了古俄罗斯的节日气氛，在这雄伟的城门下，我们还能看到什么景象？ 节日里欢腾雀跃的人民
7、听赏完毕小结，再次打开观看图片，对比音乐与绘画作品的吻合程度，强调在艺术领域中除了美术外，也可以用音乐的手段来描绘自然景物。注意音乐还中隐约出现了“漫步主题。”
8、伴随着轻声的“漫步主题”音乐欣赏第二幅图片。画面中有两个人物，请用词语来形容这两个人的特征。请中间方阵的同学回答。（消瘦、哀怨、贫穷、富有、肥胖、蛮横……）
9、这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。其中一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、消瘦、哀怨。
10、看黑板上的表格，仅仅只在欣赏了这幅图片后就请中间方阵中两位同学凭你的设想来填写。（板书/课件）本方阵同学可帮忙
11、表格填写可供选择的词语：强、弱、缓慢、急促、重、轻、木管乐器组和弦乐器组、小号、傲慢、威风凛凛、神经质、机灵、趋附逢迎、哀怨、自满而乐观
人物 戈登堡 什缪耶尔
12、填写结束后对《两个犹太人》音乐段落进行欣赏，边听边看刚才填写的表格是否正确，另外两个方阵的同学在音乐结束后对表格的填写进行批改。
13、请同学根据刚才听到的音乐来设计一段哑剧动作，三个方阵各派一组代表，看哪组能将音乐与图片中这两个人物的特征表现得最淋漓尽致。（给2分钟排演，同时轻声播放音乐，教师到各组给以辅导）
14、请中间方阵第一个上场表演，配合音乐开始部分，进行哑剧表演。随后是左右方阵。
15、小组相互点评，教师点评各组优缺点，并给表演得最好的方阵加分。
16、听着轻柔的“漫步主题”音乐，我们来到今天要欣赏的最后一幅图画作品前。图画作品的标题叫《牛车》，但这幅画不在老师这里，而是在同学们的手中。（学生议论、觉得诧异、开始翻书）
17、这最后一幅画先要请大家认真去听，继续利用分析音乐要素的方法对穆索尔斯基的这段音乐进行赏析，这样我们就能看到哈特曼的这幅图画作品了。
18、完整播放《牛车》音乐。先请大家闭上眼睛，最大程度发挥想象，老师在播放音乐的同时给予一些小的提示来帮助同学感受画面。教师提示学生注意聆听分析音乐要素中的乐器、音区、旋律、力度等特征。 教师画外音引导提示：两头驯顺的公牛拖着一辆大货车正缓缓驶来。这是一辆什么样的大货车呢？（华丽精致/笨重简陋、轻松行进/蹒跚而来、车上农民心情是喜悦/悲痛、牛车是由远而近/由近而远？）
19、音乐结束，请同学拿出纸张和笔，根据刚才的分析与欣赏，当场进行简笔绘画。请两位右边方阵的同学到黑板上现场作画。教师根据音乐要素对应呈现的画面给予点评，并请大家欣赏原作。
三、小结、
老师提问同学们这节课都学到了什么？师生讨论小结。
第11篇：《音诗画舞—歌颂祖国》串场词
公共教学部节目《音诗画舞—歌颂祖国》
A：XX我想问问你，祖国，对于你来说意味着什么？
B：祖国啊，对我来说，就是我脚下的土地，我身边的亲朋好友，我呼吸的每一口空气，我夜夜安眠的床帷。 A:看不出来，你形容的还挺文艺
B：那是，但我想，祖国对于我们每个人来说，都有着不同的意义，但相同的一点可以肯定，祖国，就是我们每一个人的母亲，都在祖**亲的怀抱里幸福的生活着。
A:是啊，祖国是伟大的，祖国是富强的，2018年是中国改革开放以来第40年，在这个特殊的时刻，让我们来看看我校公共教学部的教师们，他们对祖**亲想说的话。下面请欣赏由公共教学部带来的节目《音诗画舞—歌颂祖国》。
第12篇：法学院毕业晚会音诗画《向青春致敬》
《向青春致敬》
（一）
馨：转眼，零落了四年的音符，轻轻地，吹起来，悄悄地，串起来，缓缓地，响起来。这群2014级的新生忽然之间就成了2018届毕业生。
静：用孩子形容他们，又好似不太贴切，几年的磨练，他们成熟坚毅
耀：用弟弟妹妹形容他们，会发现这群弟弟妹妹也给我们了太多细腻的关心
馨：同学们，今天的班会主题是法漾年华青春留夏。正值毕业，咱们就聊一聊我们的青春吧
静：顺着你们来的足迹，讲讲过去你在西南科技大学的故事 耀：沿着你们的未来，聊聊离开了学校你有如何的向往
静：在班会开始之前，咱们还是老规矩，点名来查查今日的出勤： （依次点后排同学）
馨：同学们，在你们离别之前，我想问你们一个问题。你们还记得四年前第一次走进西南科大的时候吗？
【当然记得啊】 （菊次郎的夏天）
闫：记得刚迈进西南科技大学，先迎接我们的是气势恢宏的东大门
第一眼的相遇 我便确认这遒劲有力的六个字一定会深深烙印在我的心上 【西南科技大学】
这是青春的印记 是我一生的牵挂
董：学校的花草树木伴着我们成长 也见证着我们对学校的深情
梧桐大道的宽阔茂盛 中心湖的水波轻轻荡漾
那是我们挽着密友走过的地方（和合诵同学配合，跨一下胳膊即可） 记忆在科大的每处角落存放
法学院大楼里正进行的学术交流、新区体育场的呐喊、东八演播大厅的鼓掌、【记得！小心保存着】
保存着青春的珍贵 保存着青春的明朗
周：求学的四年，要问我在哪里待的时间最长
必定是九洲湖畔那幢巍峨的建筑 【那是逸夫图书馆】
（翻书本）几百万册的藏书 窗明几净的自习室 填满了我求知的时光
王：学生工作是大学中一个重要的部分
每一次活动的顺利开展都凝聚着几十人的努力 忙着累着险些崩溃了（擦汗）哭了笑了却又沸腾了 熬夜赶过的策划书 清晨西山校区早读的书声琅琅 还有人声鼎沸的运动场 【法学院加油】
这面院旗扬起我们的正茂风华
阵阵鼓声点燃我们火热赤诚的心房
张：到了哪儿都不能忘记这群可爱的人儿
“东七”里的每张面孔 我都不能把他们遗忘
书记 院长在迎新时给我们的教诲我清楚地记了四年 辅导员是师是友是家长
（和合诵一起偏头）踏进寝室 舍友们总会说 【呀 你可算回来了】
朴素的言语落入耳竟成了最华美的乐章 【这是青春的致敬】
领：匆匆而又无悔的四年青春 在西南科技大学
她用厚德博学、笃行创新教育我们
董：青春 不止是眼下的旖旎 更是对未来的进发与创造
【这才是青春】
王、张：我们 向青春致敬 向即将结束的科大四年致敬
【向青春致敬 向沉淀知识的过去致敬】
周、闫：我们 向青春致敬 更向即将开拓的未知明天致敬
【向青春致敬 向美好光明的未来致敬】
（二）
师：同学们，你们想过毕业后要去做什么吗？ （勿念他归）
闫：我 即将去往大西北进行为期一年的支教活动
【去西北？】
对 投身西部 那是我的家乡 更是祖国和人民最需要的地方 为了让孩子们懂得知识改变命运 一支粉笔 一块黑板 是我的力量 三尺讲台 是我神圣的殿堂 一年的时间不长 一年的经历必定难忘 【这是青春的致敬】
周：我 即将去攻读研究生
带着我对法律的憧憬与向往 学海再无涯 道路再漫长 我从未想过放弃
法制社会的创建离不开知识青年 为了让自己的法律知识更加踏实 为了让祖国的法制建设更加坚固 【求真学问，练真本领】（加油手势） 学习以续航青春 读书为接力梦想 【这是青春的致敬】
董：我 即将去到法院做一名普通的公务员
沿着一代一代基层工作者的脚步 把老百姓的心丈量 【为人民服务】
用母校训诫的精神 艰苦奋斗 拼搏创新 用学院教育我的使命 正心明法 奉献社会 用我坚持正义的信仰 苦干实干 维护国家法治的尊严 【这是青春的致敬】
王：我 本被一家公司录用
眼前却浮现出父亲的身影
父亲穿着军装 身影高大又刚毅
他与战友们共同为祖国筑起一道不可逾越的城墙（抬头环视） 这片土地正在呼唤我 青年到部队去，大有作为 【戍边卫国防】
所以我决定放弃优越的工作 沿着父亲指引的方向
加入到保家卫国的军人队伍 身着光荣的戎装 为民族展开臂膀 【这是青春的致敬】
张：我 即将在律师事务所开启征程
洞察社会万象，探讨是非之隅 在实践中检验学识 在理论里扎实信仰
我如千千万万普通的法律工作者一样 【不 你并不普通】 法在我心，行则将至
吾思吾言，辩之有道（辩论手势） 在法制社会的道路上 放飞我的梦想 【这是青春的致敬】
（三）
（Time is a Friend of Mine） 领：栀子怒放 离歌渐响 张：西南科技大学 王：西南科技大学 董：西南科技大学 周：西南科技大学 闫：西南科技大学
合：我们不得不挥手告别在你怀里的青春
【全国模拟法庭竞赛三等奖】
【法学名家梁彗星先生来做讲座啦】 【恭喜法学院荣获弈言杯冠军】 闫：我们会烙着母校的印记继续前进 董、王：新时代青年乘着新时代春风
【向青春致敬】
周、张：把青春梦想放飞在祖国的万里长空
张：以青年人的使命 王：以正值青春的担当 董：以踏实勤恳的奋斗 周：去实践 闫：去探索 领：去拼搏
领：怀揣着青年一代的中国梦 领：向青春致敬
【向青春致敬】 【向青春致敬】
第13篇：诗与画
散步和逻辑并不是绝丢i不相容的
苏东坡论唐朝王维《蓝天烟雨图》“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。诗曰：“蓝溪白石出，玉山红叶稀，山路元无雨，空翠湿人衣””
诗中可以有画，但诗不全是 画，而那不能直接画出来的或两句恰正是“诗中之诗”，正是构成这首诗而不是画的精要部分。
宋人晁以道“画写物外形，要物形不改，诗传画外意，贵画中有态”
王安石《明妃曲》意态由来画不成，当时枉杀毛延寿
巧笑倩兮，眉目盼兮
若放弃了美艺术可以供给知识，宣扬道德，服务于实际的某一目的，但不是艺术了。艺术须能表现人生的有价值的内容，这是无疑的，但艺术作为仪式而不是文化的其他部门，它必须同时表现美，把生活内容提高 集中 精粹化，这是它的任务。根据这个任务各种艺术因物质条件不同就具有了各种不同的内在规律。
诗和画的区别
结构：
1、引苏轼句
2、解析诗与画的联系区别
3、过渡“然而”诗与画的辩证关系，反问句
4、通过两个例子证明画与诗的辩证关系“诗启发了画中意态，画给予诗以具体形象，诗画交辉，意境丰满，各不相下，各有千秋”
5转折，诗和画各有特殊表现力表现领域
6通过莱辛《拉奥孔或论画和诗的分界》证明其各自特点
7解释拉奥孔故事。对这雕塑的分析:镇定 静穆
8莱辛和温克尔曼的观点
9先解释 引出观点“应当到各种艺术的材料的不同” 用莱辛的话进一步证明“在所家丁的肉体的巨大痛苦情况下企图实现最高的美。那丑化着一切的强烈情感里，这痛苦是不能和美相结合的”
10 进一步解释莱辛的话，同时更证明自己的观点。各种艺术物质条件的规定性，在表现美之一特殊目的时，必须遵循。只有遵循之一内在规律，美的目的才会实现。
11 上述观点的影响。启发了以后的艺术研究，虽然有局限性。距离不符合的例子。但更肯定。
12在充分论证的基础上，提出诗画各自独特性观点：诗画各有表现的可能范围13 举相反例子，证明其联系，说观点举例子。中国元人山水。画里饱吸着浓情蜜意，14 诗和画各有特点又相互交流交浸。
第14篇：诗与画
苏轼：
“味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗。”（《书摩诘蓝田烟雨图》） “少陵翰墨无形画，韩干丹青不语诗”（《韩干马》）
“诗画本一律，天工与清新”（《书鄢陵王主簿所画折枝》之一）
孔武仲：
“文者，无形之画；画者，有形之文。二者异迹而同趣。”（《东坡居士画怪石赋》）
张舜民：
“诗是无形画，画是有形诗。”（《跋百之诗画》）
黄庭坚：
“李侯有句不肯吐，淡墨写出无声诗。”（《次韵子瞻子由题〈憩寂图〉》之一）
郭思：
“前人言‘诗是无形画，画是有形诗’。哲人多谈此言，吾人所师。”（《林泉高致》）
钱鍪：
“终朝诵公有声画，却来看此无声诗。”（《次袁尚书巫山十二峰二十五韵》） 吴龙翰：
“画难画之景，以诗凑成。吟难吟之诗，以画补足。”（《野趣有声画序》） 李贽：
“杜子美云：‘花远重重树，云轻处处山。’此诗中画也，可以作画本矣。唐人画《桃源图》，舒元舆为之记云：‘烟岚草木，如带香气。熟视详玩，自觉骨戛青玉，身入镜中。’此画中诗也，绝艺入神矣。”（《诗画》）
石涛：
“诗中画，性情中来者也，则画不是可拟张拟李而后作诗。画中诗，乃境趣时生者也，则诗不是便生吞生剥而后成画。”（《跋画》）
叶燮：
“昔人评王维之画，曰‘画中有诗’；又评王维之诗，曰‘诗中有画’。由是言之，则画与诗初无二道。然吾以为何不云‘摩诘之诗即画，摩诘之画即诗’，又何必论其中之有无哉。故画者，天地无声之诗；诗者，天地无色之画。”（《赤霞楼诗集序》）
沈宗骞：
“画与诗，皆士人陶写性情之事。故凡可以入诗者，均可以入画。”（《芥舟学画编》卷二）
邵梅臣：
“诗格画品，一也。”（《画耕偶录》）
徐凝：
“一水寂寥青霭合，两崖崔崒白云残。画人心到啼猿破，欲作三声出树难。”（《观钓台画图》）
沈括：
“《国史补》言：‘客有以《按乐图》示王维。维曰：此《霓裳》第三叠第一拍也。客未然，引工按曲，乃信。’此好奇者为之。凡画奏乐，止能画一声。不过金石管弦，同用一字耳。何曲无此声，岂独《霓裳》第三叠第一拍也？”（《梦溪笔谈》卷十七“书画”）
陈著：
“梅之至难状者，莫如‘疏影’，而于‘暗香’来往，尤难也。岂直难而已，竟不可！逋仙得于心，手不能状，乃形之言。”（《代跋汪文卿梅画词》） 董其昌：
“‘水作罗浮磬，山鸣于阗钟。’此太白诗，何必右丞诗中画也。画中欲收钟磬不可得！”另据程正揆转述：“‘洞庭湖西秋月辉，潇湘江北早鸿飞。’华亭爱诵此语，曰：‘说得出，画不就。’”（《题画》）
张岱：
“如李青莲《静夜思》诗：‘举头望明月，低头思故乡。’‘思故乡’有何可画？王摩诘《山路》诗，‘蓝田白石出，玉川红叶稀’，尚可入画，‘山路原无雨，空翠湿人衣’，则如何入画？又《香积寺》诗：‘泉声咽危石，日色冷青松。’‘泉声’、‘危石’、‘日色’、‘青松’皆可描摹，而‘咽’字、‘冷’字，决难画出。”（《与包严介》）
叶燮：
“吾尝谓凡艺之类多端，而能尽天地万事万物之情状者，莫如画。彼其山水云霞， 林木鸟兽，城郭宫室，以及人士男女，老少妍媸，器具服玩，甚至状貌之忧离欢乐，凡遇于目，感于心，传之于手而为象，惟画则然，大可笼万有，小可析毫末，而为有形者所不能遁。吾又以谓尽天地万事万物之情状者，又莫如诗。彼其山水云霞，人士男女，忧离欢乐等类而外，更有雷鸣风动，鸟啼虫吟，歌哭言笑，凡触于目，入于耳，会于心，言之于口而为言，唯诗则然，其笼万有，析毫末，而为有情者所不能遁。乃知画者，形也，形依情则深。诗者，情也，情附形则显。（《赤霞楼诗集序》）
第15篇：诗画江南
诗画江南
江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如
蓝。能不忆江南？（唐?白居易）
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城
花，烟雨暗千家。（宋?苏东坡）
炉烟郁郁水沉犀，木绕禅床竹绕溪。一暇秋蝉思高柳，
夕阳原在竹荫西。（宋·黄庭坚）
炎昼永，初夜月侵床。露卧一丛莲叶畔，芙蓉香细水风
凉。枕上是仙乡。（宋·朱敦儒）
春去也！多谢洛城人。弱柳从风疑举袂，丛兰裛露似沾
巾，独坐亦含嚬。（唐·刘禹锡）
兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧
萧，人语驿边桥。（唐?皇甫松）
横塘如带障底田，十景名今久不全。只有菜花秋稼好，
黄云黄锦似当年。（清·陈庆之）
芦苇弄秋声，轻舟泊晚汀。客情成鹤梦，人迹似流萍。 横渡炊烟暗，障川渔火明。倚樯闲眺处，片月逼人情。
（明·谈应祥）
第16篇：诗配画
诗配画
----小学信息技术教案
作者：周旭初
单位：浙江省诸暨市实验小学 邮编：311800
(“诗歌乐园”：/syxx/zxc/shigeleyue/index.htm）
教学内容：卡通画库
教学目标：
1、认知目标：通过操作掌握卡通画库的使用方法，学会作品的上传及作品网上点评。
2、能力目标：通过想象诗的意境，利用卡通画完成作品，充分培养学生的想象力和思维能
力。通过展示活动，提高学生自我表现及评价他人作品的能力和审美能力。通过网络的自主学习，培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
3、情感目标：创设完成任务的最佳情境，鼓励学生大胆动手操作，培养学生对信息技术的
兴趣。
教学重点：卡通画的插入、基于网络的作品展示和评价
教学难点：利用所学知识较好地完成每个任务
教学准备：设计“诗歌乐园”网页
（网址：/syxx/zxc/shigeleyue/index.htm）
教学过程：
一、背诵古诗、揭示课题(创设情境)
（设计意图：诗歌是儿童喜欢的一种文学体裁，我把它作为载体，让学生利用卡通画库中的卡通画给诗配画正好顺应了儿童的心理特点和学习兴趣，学生一定会学得开心，学得主动。）
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”在我们很小的时候已经开始接触各种古诗了，同学们一定会背诵很多古诗，是吗？周老师有个提仪：乘还没上课之际，我们来个古诗背诵比赛，好不好？
这些千年古诗流传至今，往往是诗中有画，画中有诗。刚才同学们朗诵的诗里有一首《咏鹅》周老师就很喜欢，谁站起来把这首诗朗颂一下。谁还愿意站起来再朗颂一下。听了同学们声情并茂的朗诵，周老师的脑海里涌显出这样一个词----诗情画意。“白毛浮绿水，红掌拔清波。”同学们闭上眼睛想一想，会是怎样画面呢？把你想象出来的画面向身旁的小伙伴描述一下。
二、展示范例，明确任务。
(设计意图：这里十分明确地向学生提出了本节课的学习任务，目的是使学生在任务的指引下，尽快地进入学习状态。同时，在设计任务时，我针对学生间能力水平的差异，设计了阶梯性的任务，给学生一个选择的空间，希望每个学生最终都能享受到成功的快乐。）
今天周老师要带你们去一个好地方玩，你们猜是哪儿呢？(打开诗歌乐园网页)你们想去玩吗？不过有个条件，想去诗歌乐园玩的同学得带上自已的作品。想瞧瞧别的小朋友带去的作品吗？
(展示《咏鹅图》)这是骆宾王诗中的《咏鹅图》吗？这一幅画里的鹅和小河你们熟悉吗？在哪里见到过---金山画王的卡通画库，对呀，你们也想利用卡通画库中的图片把你刚才想象中的《咏鹅图》画出来吗？好，请同学们试着打开金山画王。噢，有同学已找到了卡通画库，谁上来做小老师？
学生演示：插入小河背景、鹅的图片(大小调整)
一只鹅太孤单了，我们它找个小伙伴好不好？怎么小伙伴不见了？谁来帮帮周老师？(调色盘)如果一只鹅要对另一只鹅说话，应该怎么样？(图片反转)
河水那么清，你想象中的《咏鹅图》还会有什么呢？会有鹅的倒影吗？还会有小鱼、小虾、荷花等等。
周老师请同学们完成你的那幅《咏鹅图》。并把完成的作品以机器名保存在桌面上。 学生练习(播放音乐)：自己挑选一首诗或创作一首诗并给诗配画。
（设计意图：这一环节，强调让学生积极自主地进行探索实践，努力体现学生的个人观念和独特感受。因此，我最大限度地开放了课堂，给学生尽可能多的发展空间。如：让学生自主选择主题、自由想象发挥等。让学生在这样的氛围中进行思考和创作，将调动起他们全部的兴趣和激情，去想象、去思考、去发现、去表达。）
三、展示作品，交流评析
（设计意图：在这个依然开放、自由的学习环节，学生享受到的不仅仅是“学习小主人”的快乐。在他们尽情地欣赏同学们的作品，并毫无保留地对这些作品加以品头论足时，他们的美感将得到陶冶，审美能力将得以提高，语言表达能力和思维能力也将得到扎实的训练。）
周老师发现大多数同学已完成了《咏鹅图》，并且有一部分同学的作品特别棒，你们想去瞧瞧吗？怎样才能使得大家都看到这位同学的佳作，你们有什么好办法呢？(文件夹同享，软盘，传到网上)你们真棒能想出那么多的好办法。
现在我们已完成了一幅作品，诗歌乐园里的树爷爷肯定欢迎你们去诗歌乐园游玩了，在诗歌乐园里就能实现我们的愿望---把我们的作品传到网上。诗歌乐园在哪里呢？打开IE游览器，输入网址/syxx/zxc/shigeleyue/index.htm，找到诗歌乐园，点击作品欣赏里的作品上传。(教师演示)
请同学们上传作品。
打开一位学生的作品，让学生口头点评。
如果大家都要对这位同学的作品进行评价，怎么办呢？在诗歌乐园里能进行网上点评。单击点评。(教师演示)把你对作品的看法尽情的表露出来。(学生点评)
四、总结反思，拓展延伸
（设计意图：学习是一个不断积累不断完善的过程，一堂课的结束并不意味着学习的终点而是另一个新的起点。这一环节，我引导他们将学习的时空由课内向课外拓展，将学习的目标从现有向更高延伸。让他们在不断的探索过程中享受到无尽的快乐。）
刚才同学们在学习小组内进行了评价交流，课后评价交流的范围还可以拓展到全班，甚可以邀请你的朋友你的父母同共来参于。当然每个同学看了别人对自已作品的评价，肯定会进行反思，对自己的作品进行修改、完善，这样有利于我们进步。
刚才我们创作了一幅，同学们充分展示了你们的才能：熟练使用卡通画库的技能、很好的创意、较强的审美能力和语言表达能力。周老师相信你们能在诗歌乐园里玩得得心应手。
以后周老师会经常在诗歌乐园里举行一些活动。别忘了诗歌乐园的网址是/syxx/zxc/shigeleyue/index.htm 欢迎同学们常来诗歌乐园玩，出欢迎其它老师来诗歌乐园对我们的作品进行指导点评。
愿我们的诗歌乐园因有了大家的参与而变得更加迷人。
后记：
《诗配画》是《诗歌乐园》系列教学活动之一
《诗歌乐园》系列教学活动，利用校园网络进行诗配画、评论、修改；集知识、能力、趣味于一体。
采用WebQuest教学模式，并整合语文、美术等学科，体现新课标中学科交融的精神。旨在通过这种开放式的实践活动，水到渠成地提高学生金山画王--卡通画库的使用技巧、网络技术应用能力、诗歌领悟、欣赏水平及作品评析能力、审美能力。
改变作品评价方式，让评价内容全面化、评价过程活动化、评价操作简便化，除了教师点评、学生自评、互评外，把作品放到网上让更多的人来评，创建网上诗歌乐园，实施作品网上评论，寓教于乐全面发展是该堂课的一大尝试。
第17篇：诗画江南)
听了一位兄弟的公开课，我按照他的教学模式拟了一分自己的教案，欢迎大家提出不足之处，一夜之中草草完成。
课题名称：上海教育出版社教材七年级上册第四单元；单元名称：诗画江南。 教学内容：江南音画——欣赏《江南好》《茉莉花》《春江花月夜》《苏州好风光》
课型：音乐欣赏课 教学年级：七年级 教学课时：中学一课时 教材分析：
江南丝竹是中国著名的民间音乐乐种之一，广泛流行于中国的江苏南部、浙江省西部及上海等地，距今已有三百多年历史。丝竹音乐将丝弦与竹管乐器相结合来演奏，有时加上一点轻打乐器，起点缀作用，是一种传统的“细乐”演奏形式。丝：指弦乐器，常为二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等；“竹”：指管乐器，常为笛、箫、笙。还有板、板鼓、碰钟等打击乐器。江南丝竹音乐风格以明朗、欢快、活泼、轻灵、浪漫为主，大多以冬去春来万物复苏为主题。有时也表现得较为粗犷。其乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。有著名的“八大名曲”：《中花六板》、《三六》、《行街》、《欢乐歌》、《云庆》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》。还有人们较为喜爱的曲目，如：《霓裳曲》、《梵王宫》，以及获得国内外高度评价的《春江花月夜》，亦属于江南丝竹的范畴。 教学目标：
1、情感态度价值观：从景、乐、歌、语等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，并通过歌唱、交流、探究、创造等音乐活动，初步品味江南文化，激发学生对江南的热爱之情。
2、过程与方法：聆听《江南好》等相关音乐作品，感受、体验其音乐情绪和音乐风格，并能够判断其主奏乐器音色的能力。
3、知识和技能：掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识。
教学重难点：江南丝竹相关知识的探究
教学准备：多媒体课件，竹笛，钢琴（电子琴），扇子，古筝等。 教学方法：探究法、讨论法、聆听法、鉴赏法、体验法、比较法 。
教学过程：
一、
导入：
1、老师吹奏《梦里水乡》片段。（同时用多媒体展示江南标志性图片。）
2、老师提问：同学们，老师刚才吹的乐曲好听么？（好听） 你们知道老师吹的是什么曲子么？（《梦里水乡》）哦，这都知道！ 你们知道我手中的笛子是由什么原料做成的么？（竹子），非常好！
在你们听和看的过程中，有谁能告诉我刚才我吹的这段旋律体现的是哪个地方的音乐风格么？（学生自由回答）
同学们说得都很好，今天就让老师带领大家一同走进美妙的江南音乐世界吧。
二、
江南丝竹
1、欣赏江南丝竹《江南好》民乐片段。
① 提问：你们都听到了哪些乐器？（学生自由回答）根据学生回答情况进行引导和补充：在江南这些乐器统称‘江南丝竹’。它是流行于江苏南部、浙江西部、上海地区的丝竹音乐的统称。“丝”——二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等（弓弦乐器）； “竹”——笛、箫、笙（吹奏乐器）； 其它——板、板鼓、碰铃（打击乐器）。最近发现在上海郊县的丝竹乐队中有使用京胡、板胡和碟子等。（多媒体展示讲解内容）
② 江南丝竹的乐器外形及音色都有哪些特点？（展示乐器或用多媒体展示乐器图片）老师可以分别弹奏各乐器引导学生说出答案，或是通过图片展示（点击图片可以发出相对应乐器的声音效果）。
③江南丝竹的音乐风格是怎样的呢？（学生自由发挥，老师总结）刚才几位同学说得很好，江南丝竹音乐风格以明朗、欢快、活泼、轻灵、浪漫为主，大多以冬去春来万物复苏为主题。有时也表现得较为粗犷。其乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。（待学生谈完老师出示图片总结）
2、体验江南民歌
3、在我们的日常生活中有一首大家都很熟悉的江南民歌，下面请同学们和老师一起来听一听。
① 《茉莉花》的旋律有什么特点：全曲婉转精美，感情深厚又含蓄。表现了委婉流畅、柔和与优美的江南风格。（学生自由发言，老师总结）
② 演唱者的语言有什么特点？（方言演唱）对。（可以要求学生将不同的读音记下来。）
③ 你们能模仿一两句么？（老师引导学生模仿）待学生差不多学会方言演唱，老师可以播放音乐片段让学生表演、展示，老师评介。（可以分组让学生进行比赛，看看谁学得最好。每组都有演唱舞蹈者，也可以分两组一组表演唱，一组表演动作。）
4、感受江南名曲的影响力
观看韩雪旅交会上首度用家乡话——吴侬软语演唱《苏州好风光》视频。要求找出江南歌曲的演唱风格、特点。（完全让学生回答，老师不予补充说明，检验学生对江南民歌的了解程度）
三、小结
本节课通过欣赏器乐曲《江南好》，学唱民歌《茉莉花》，观看《苏州好风光》，我们一同初步认识了江南丝竹的魅力。怀着对民族音乐的憧憬和深厚的感情，我们在（奥运版）《春江花月夜》的音乐声中再见！
第18篇：诗与画
在西蜀、南唐这两个花鸟画巨匠的诞生地，多有成就较大的词作者。如西蜀有韦庄、毛文锡、顾夐、牛希济、鹿虔扆等一批词代表作家。他们的特点是善于借桃花、鸳鸯、莺啼、蝶舞、岸花汀草等花鸟草虫等自然景物来抒发心中曲折之情。
这些词，每一首都是一幅理想意境的花鸟画。当文溃曲尽之处，也就需要另一种视觉语言——更直观的绘画来表达这种无尽的意。
词境、花鸟境；能解花情、鸟语的人越多，曲折委婉、丰富细腻的情感也就越浓厚，花鸟画的社会心理审美基础也就越广泛。
自中晚唐始，以边鸾为代表逐渐形成工笔花鸟画艺术强进阵势的同时，新的文学体裁——词，也适应着人们细腻微妍的感情而产生、发展着。在语言形式上，词脱出了唐诗格律的限制，可以用自由、轻松节奏的长短句来抒发内心复杂、曲折、幽婉的情感。
爱情意绪是词表达的主要倾向，唐末温庭筠所创“花间派”的那种纤细柔美，正是此倾向的代表。多写青楼闺房，惹人情意。因为情意的关注，目光也越来越聚焦。在比、兴的传统文学思维中，一下子凝神于最容易喻为美人的艳丽花朵，或是寓意爱情的鸳鸯、鸂鵣（chi4）。
李商隐、杜牧的诗，他们的诗已不再是李白、杜甫的“盛唐之音”，而是
“相见时难别以难，东风无力百花残。春蚕到死丝方，蜡烛成灰泪始干”（李商隐《无题》）； “红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”（杜牧《秋夕》）
这些千古传颂的新词丽句。这里的审美情趣和艺术主题以完全不同于盛唐，而是沿着这一主线，走进更为细腻的官能感受和情感色彩的捕捉追求中。
宋代在重“文”的基本倾向下社会比较安定、平稳。宋在对外政策方面，不象唐朝那样开疆拓土，而采取较为内向的政策。文化艺术的发展也必然会体现社会内向的基调，宋词就是艺术内向发展的一个范例。随着社会的发展，艺术从注重外在转向了内心的抒泄。通过花鸟的细细观取和咏吟来阐发内心深处的心绪。
例如欧阳修的词：“暗影摘花花似面，芳心只共丝争乱。鸂鵣滩头风浪晚，露重烟轻，不见来时伴。”《蝶恋花》。周紫芝词：“春雨细，开尽一番桃李。柳岸曲栏花满地，日高人睡起。绿浸小池春水，沙暖鸳鸯双戏”《谒金门》。
时代、文化的内向，使人越来越细致地发掘内心的微妙爱情意绪。鸳鸯蝴蝶、莺愁燕苦，惜春伤春、花开花落，目光从满目春色聚焦到翩翩而飞，成双成对的蝴蝶鸳鸯身上。
即使是词境堪称豪放雄壮、有剔除当时词坛“绮罗香泽之态”、摆脱“绸缪婉转之度”之称的大文人苏轼，也不免被时代所染，目光也照样转移到杂花折枝之中：“浓艳一枝细看取，芳意千里似束。又恐被秋风惊绿”。因为自古中国人内心就与生俱来的带有迷恋花鸟的浪漫情节。
心境意绪的复杂、细腻，暗渡于花鸟生命之中，借一花一鸟一草一虫来传达心境，是文学艺术给予了绘画艺术——花鸟画的极好契机。通过对一个折枝花卉、几枝霜天芦花悉心深入的
绘画，正是一首词境，绝妙的表达。或静逸，或淡愁，或焦虑，或欢快，或活泼，或深沉，或生机盎然等等，也就是将作者之神移入鸟禽之形，所有这些，都是画家的诗思、诗意的传达。
花鸟画更要求从观察物象的精细到艺术造型的精微，必须要细心沉入自然之中。通过花卉鸟禽各部分细致、准确描绘，渲染出它们的神情、神态。
中国的诗词好像天生就与花鸟融为一体。这种词与花鸟画的同时发展，从一定角度来说，词是花鸟画的构思意绪，花鸟画是词的形象表达。词的艺术感染力能弥漫整个时代空间，花鸟画能在五代、北宋大盛并成为时代的绘画，这与词的艺术审美环境有着密切不可分的关系。
由唐到宋，也由诗变到词。词，就是通过长短不齐的句型，更为具体，更为细致，更为集中的刻画抒写某种心情意绪。
诗常一句一意或一境，整首含义阔大，形象众多；词则常一首（或一阕）才一意或一境，形象自然更为细腻，含义也更加微妙。词经常是对一般的、日常的、普通的自然景象，的白描来表现，不是盛唐那种气象万千的景色事物。从而也就更为具体、细致、新巧，并有更为浓厚更为细腻的主观情感色调，不同于较为笼统、浑厚、宽大的“诗”。
人们各种细致复杂的心境意绪也只有通过景物各种微妙细致的比兴，才能客观化地传达出来，词与花鸟画的艺术特点有着相同之处——篇幅小、写实，以小见大。
心境意绪的复杂、细腻，借一花一鸟一草一虫来传达心境，通过对一个折枝花卉、几枝霜天芦花悉心深入的绘画，正是一首词境，绝妙的表达。
花鸟画更要求从观察物象的精细到艺术造型的精微，必须要细心沉入自然之中。通过花卉鸟禽各部分细致、准确描绘，渲染出它们的神情、神态。或静逸，或淡愁，或焦虑，或欢快，或活泼，或深沉，或生机盎然，将作者之神移入鸟禽之形，所有这些，都是画家的诗思、诗意的传达。
第19篇：诗配画
《诗配画》教案
苏教版美术第十册第二十课
教学目标:
1、通过欣赏画家们的作品，让学生感受到诗配画的意境美,了解中国传统文化,让学生感受中国传统文化的魅力。
2、了解诗配画的基本方法和要求。
3、为喜欢的诗词进行诗配画。教学重难点：
1、了解诗配画的基本要素和方法。
2、合理布局画面，适应诗词内容。
教学过程设计
教学准备：
学生准备一张诗配画图片，老师准备一些诗配画相关图片欣赏资料（教师范画一幅及其他优秀诗配画相关资料）。
教学过程：
一、导课：欣赏图片（2~3分钟）
（介绍画面内容，介绍画的作者及相关知识。）
二、（欣赏完毕）教师提问：
1、刚才欣赏的这些画与平时看到的一些画有什么不同呢？
2、画中的诗句和图片是否有什么联系？
3、画面是如何表达诗的意境及情感的（从诗的角度出发，感受诗所表达的情感，从何联系画面中的景物与诗的联系）？
（学生自由讨论，用自己的语言表述）
三、揭题，教授新知识
苏东坡曾经称赞王维“诗中有画，画中有诗”。当同学们读到一首好诗时，眼前所呈现的画面也就是你所感受到的诗的意境，这也就是我们今天所讲的：诗配画。
（出示课题“诗配画”。）
四、讲授新课（配合课件）：
以《送元二使安西》为例，讲解创作诗配画的过程：
送元二使安西
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘 （渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘） 客舍青青柳色新 （客舍周围青青的柳树格外清新） 劝君更尽一杯酒 （老朋友请你再干一杯饯别酒吧） 西出阳关无故人 （出了阳关西路再也没有老友人）
（在创作一幅诗配画之前，我们要先诵读这首诗，了解这首诗的简单背景，然后慢慢感受这首诗所表达的情感，最后根据你的感受创作一幅属于你的“诗画”。）
这首《送元二使安西》是王维晚年之作，其创作年代在“安史之乱”以后。当时的社会，各种民族冲突加剧，唐王朝不断受到了来自西面吐蕃和北方突厥的侵扰。“安史之乱”暴发后，兵力大量外调，而此诗约作于作者送友人即将奔赴安西之时。 诗的前两句写送别的时间，地点，环境气氛，为送别创造了一个愁郁的氛围。三四两句写惜别，是一个整体。 注意诗歌所表达的情感为：愁郁，依依惜别，（对远行者的）关心、祝愿。
五、鼓励创新，即兴“创作”
不同的人画同一首诗会有不同的诗意画出现，因为每个人对诗的理解不同，表现方法也有所差异。请同学们挑选一首自己喜欢的诗，给大家讲一讲这首诗所表达的情感，如果你是一位画家，你要如何去将这种情感在画面中表现出来。
课堂小结
本节课大家学习了用诗配画的方式来表现诗歌中所包含的情感，通过对这种绘画形式的学习，更加深刻地理解和喜欢一首诗，生活中每一样事物都是想通的，每一处景色都会激起我们无穷的想象力，同学们拿起手中的画笔去表达你的心情，你喜欢的事物，用绚丽的色彩描绘一个美好的世界。
第20篇：诗配画
教学内容：
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标：
1、让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2、用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
3、通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境
教学准备：老师准备课件、绘画工具。学生准备各种绘画的工具 教学过程：
一、猜谜导入。
师：同学们近期开展了振兴阅读的活动，同学们一定积累了不少的古诗知识，下面老师要考一考大家，引导学生看视频，通 过欣赏视频你想到了哪一些你知道的古诗。 师：从刚才的视频中你想到了哪一些古诗呀？生：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间„„”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓落上头”„„
师：看来大家积累的古诗知识可真不少啊，看美丽的画面往往蕴含着诗情，那么诗情中是否蕴含着画意呢？这节课就让我们一起来学习诗配画的知识。（教师板书课题：诗配画）。 （板书课题）
二、新授
1、读诗
中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示《小池》泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想尼仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）
3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 逐句分析：
泉眼无声惜细流—— 泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流。
树荫照水爱晴柔——阳光透过树荫在水面上留下斑驳的光芒，闪闪烁烁。 小荷才露尖尖角——小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖 早有蜻蜓立上头——早飞来可爱的蜻蜓站立在上头 这两句诗请同学们来说一说，这里面最吸引人的是什么？ （小荷，蜻蜓）有静有动
4、找得很好，说说你看到的荷花与蜻蜓是什么样子的？
荷花——半开的欲说还羞，全开的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。 蜻蜓——轻盈的身姿，嫩绿的颜色
好花还需绿叶配呢，说说荷叶的样子——近处的，远处的，颜色怎样。
5、看诗猜画
看画猜诗：采用猜一猜，看画（《悯农》）背古诗的游戏教
学方式，形成活泼生动的课堂氛围，并让学生讨论：
（1）你是如何从范画的欣赏中看出它对应的古诗内容的？（引导学生抓关键词进行联想，构思配图。）
（2）你能用诗中的哪两句表达你此时看画的感受？生：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。表达了对农民辛苦的同情。（引导学生知道配画作品更容易帮助读者理解诗的意境。）
6、看诗想画。
通过“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头” 的诗句，引导学生构思画面然后总结，让学生知道不仅可以给整首诗配画，还可选择最喜欢的一两句诗配画。
7、赏析优秀诗配画作品。（1）、集中赏析国画大师傅抱石给大诗人王维《渭城曲》所作的诗配画作品。
师：从画面中哪些地方看出了“渭城朝雨”，从哪些地方看到了离别的意境。通过分析画面，聆听《渭城曲》的吟唱，让学生直观感受到好的诗配画作品不是简单的诗的解说图，而是画家对诗的吟读、理解、联想后的再创作，充分展现了原诗的意境。 （2）、赏析小朋友的诗配画作品《悯农》和《渭城曲》
通过与大师作品的比较，让学生直观感受到诗配画作品并不难，引领他们敢于动笔作画尝试。
8、教师引导学生复习水墨知识，了解墨色的浓、淡、干、湿及破墨、破色技法，进一步学习现代国画大师泼彩技法。浓破淡 淡破浓
9、教师示范
（1）教师讲解技法同时引导学生同步尝试破墨技法。教师同步完成《鱼戏莲叶间》的诗配画示范，并渗透画面题字知识。
（2）师示范并回顾学过的基本工具及笔墨技法。 教师根据学生的描述出事先准备好的画面材料，在黑板上进行绘画，最后在黑板上形成一幅完整的画）
师：同学们看，在大家的帮助下，老师根据《小池》的后两句创作出了一幅画，似乎少了点什么，看看课题。（在画面的空白处提上诗）。
10、欣赏书上的作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你最喜欢哪一首诗，准备用怎样的水墨技巧给它配画？ 其它表现形式的作品：
刚才同学们看到的都是用国画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用国画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：
（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等）
小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。
三、学生作业
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手做一幅。老师想在我们班搞 一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们找一首你喜欢的诗赶快动手吧！
2、学生小组合作讨论制作。教师巡回指导。
四、作业展评
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖„„大家来做小评委，看 看应该评给谁。
五、拓展延伸
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
