踩的拼音（精选多篇）

推荐第1篇：幼儿园大班拼音教案：踩石过河

适用范围：

本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，效果明显。

游戏准备：

游戏场地可安排在教室前、后的走道上。准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单价道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

操作过程：

导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

生齐：嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。

1.给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

2.先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

3.四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次过河。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4.游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面石头上的内容，便可以踩到相应的石块上。

5.若读准确，全班小朋友：对对对，(再跟读一遍)。(拍手)

6.若读得不够认真准确，全班小朋友：错错错!好好想，我来帮!(个别举手发言)

7.每人每次过桥都会遇到10个困难，若小组内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。

8.若小组内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小组相应奖券数。

9.小石子上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小组。

推荐第2篇：读后感(踩)

读《中国不高兴：大时代、大目标及我们的内忧外患》有感 本书简介

这本书全名为《中国不高兴：大时代、大目标及我们的内忧外患》，作者包括宋晓军、王小东、宋强、黄纪苏与刘仰。作者们在书中对以美国为首的西方国家提出严厉批评。该书策划者、北京共和联动图书公司的董事长张小波表示“它是1996年出版的《中国可以说不》一书的升级版，在过去的这12年里，中国国内外的形势发生了巨大的变化，但有一点没有变，那就是中国和西方摊牌。”值得注意的是，本书的作者之一宋强正是12年前《中国可以说不》的作者之一。

这是一本同道人自由组合而为的时政奇书，一本外界认为中国所处国际环境相对更舒服的时代里诞生出的直刺盲目乐观心态的醒世之作，一本呼吁“正视内政的愤懑”“呼唤高尚集团”“要做英雄国家”的“复兴宣言”。这本书等待着的，一个是主流知识界某些人“国家主义”的解读，另一个是以2008年“五月青年”为代表的希望积极介入社会生活的年轻一代的思考。

作者： 宋晓军，王小东，黄纪苏，宋强，刘仰

出版社： 江苏人民出版社

内容简介

本书分为三个部分“中国为什么不高兴”“中国的主张”“放下小菩萨，塑伟大之目标”，使本书呈现一个明快的结构路线——“破”“立”“反躬”。即：中国现实批判，中西关系揭示——中国要做一流国家，依托国家大目标实现众生幸福平等，告别自我矮化的精神历史。

本书的大多数作者都属于中国的“公众人物”，他们的立场观点，早为人们所知。然而从着眼于批判和分析，到主张建立“大目标”“告别晦气重重的历史悲情”，本书可以说是一次完整的“集结”。

书中保持了普通读者喜爱的文风，由具体的场景、故事和新闻案例入手，没有抽象的概念，都是一些实际可感的素材和辩论性话语。流行的俚语、双关性的讽喻，直率的谈论，又使本书趣味盎然。

中国因何不高兴

拉萨3.14事件背后鬼影憧憧，西方世界对中国的战略围堵越来越具体化和明目张胆。

三鹿奶粉事件对国民心理的“精神撕裂”，使一个大国理应秉持的多项核心价值受到威胁甚至动摇。

萨科齐之类对中国的屡屡侵犯，是卑鄙下流的机会主义作祟。

· 一些“知识精英”或所谓“优秀的中国人”正在戕害我们国家的精神品质。

中国需要厘清的若干个“为什么”

为什么中国人“现在挺爽”是巨大假象，西方阵营的“拖垮”战略乃中华弥久大患？

为什么同西方“有条件决裂”是必须筹划的未来选项之一？

为什么瓦解国族认同的“第五纵队”情怀与“汉奸兴趣”会如此猖獗？

为什么新儒家的“感化论”“拯救世界说”是白日梦呓？

为什么行“失败主义”之实的“王小波神话”是当代最丑陋的文化蛊惑？

中国应持何种新主张

中国应该成为抱负远大的英雄国家。

持剑经商，崛起大国的制胜之道。

解放军要跟着中国核心利益走。

不能听“金融战士”忽悠，产业升级才是国之根本。

认清西方“轮盘赌”式的外交玄机，把中法关系实质性降低。

应勇于在国际社会上除暴安良，在强国道路上扫清颓风。

在当代社会的各个层面，都需要“去文艺腔”。不惟此，我们就无法准确指称政治及经济现实，无法实现大目标。

本书作者介绍

宋晓军：

曾在军校学雷达和声纳，做过海军通讯军官，后变身央视和凤凰卫视的著名军事评论员。善于在错综复杂的信息和气味中侦知威胁所在，探寻强国之路。作为当代广大军事迷之精神领袖，鄙薄一切清谈不务实之“文艺腔”。

王晓东：

中华民族主义领军人物，1978年考上北大数学系。大学头两年成绩上乘，后厌烦，不读数学，只读英语小说。毕业时去考经济管理，旋即为公家发配日本，回国后群战统治主流学术的“逆向种族主义”，有人厌恨，有人封堵，然无人能忽略其能量。

宋强：

主撰《中国可以说不》的“小平头”之一，做过记者、图书编辑，近年策划总撰的“记忆”“往事”电视作品获得好评。认为自虐的历史观篡改记忆，导致失败主义和新的“动物农场”。

刘仰：

资深媒体人学者、资深媒体人，游刃于文化、历史和经济领域，理性剖析和感性表述各有精彩体现。

黄纪苏：

社会学家、剧作家，现任《国际社会科学杂志》(中文版)副主编。曾经编创的剧本：《爱情蚂蚁》、《一个无政府主义者的意外死亡》、《切·格瓦拉》。2006年黄纪苏编写了剧本《我们走在大路上》，社会批评的语气浓重，最后提出“我们一起走”。

目录

第一部分：中国人为什么不高兴

一、必须正视的“内政愤懑”

二、事情正在起变化：2008年西方的“天鹅绒”试探中国的“铁手套”

三、缺乏外部选择压，中国不高兴的症结

四、2008，神鬼莫测

五、回望2008：我们不需要短暂的亮光

六、该由西方正视中国“不高兴”了

七、警惕余世存式的知识精英主导一个国家的精神品质

八、大目标、现代化与“文艺腔”

九、“文艺腔”测不准当代中国的社会现实

十、“文艺腔”之后可能就是儿童腔与娘娘腔

第二部分：中国的主张

一、英雄国家：每一个中国人都应该具有的心理指标

二、美国不是纸老虎，是“老黄瓜刷绿漆”

三、中国无法不显其大

四、持剑经商：崛起大国的制胜之道

五、解放军要跟着中国核心利益走

六、金融产业比重过大是腐朽的标志

七、把住强盛大国的命门

八、不能任由美国绑架世界

九、打 倒拳王，打碎拳坛：建立新秩序从逼迫内部高尚做起

十、“趁火打劫”：托起我们的技术水平

十一、我们的拷问：西方为什么不能改变生活方式

十二、走一条人类历史上从未有过的路

十三、历史会不幸证明，奥巴马拯救不了美国

十四、中国对西方：“有条件地决裂”

十五、不能再搞“轮盘赌”：把中法关系实质性降低

十六、萨科齐见*：了无新意的游戏

十七、论“优秀的中国人”：马立诚等人的“勇敢”是在挑战民族底线

十八、爱国，关乎吃饭问题

十九、中国可以不说

第三部分：放下小菩萨塑伟大之目标

一、时代病相：精英们怎样营造“活地狱”

二、自我矮化的哲学这样大行其道

三、自由民主“先贤祠”里的先生们在贩什么私货

四、他们永远是精神上的侏儒

五、睁大了眼看未来：复兴传统不能走歧路

六、大目标从哪里诞生

七、猥琐心态支配下的文化世相

八、钱钟书：轻薄浮躁文化氛围里诞生的“泰斗”

九、王朔热：民族精神下行期的典型症候

十、王小波的“门下走狗”们，应该长进长进了

十一、王小波是我们这个时代最虚伪、最丑陋的神话之一

十二、一个正常的社会，动物性还是少一点为妙

十三、这个时代的学术腐朽

十四、切勿去学香港“管家文化”

十五、火烧楼垮，又到了想象未来的时候

本书观点

（1）持剑经商，崛起大国的制胜之道

（2）“文艺腔”不是我们今天应该玩的

（3）切勿去学香港“管家文化”

（4）解放军要跟着中国核心利益走

（5）美国不是纸老虎，是“老黄瓜刷绿漆”

（6）历史会不幸证明，奥巴马拯救不了美国

（7）金融危机的缘由：不干活想住大房子

（8）中国对西方：“有条件地决裂”

（9）马立诚等“优秀的中国人”的“勇敢”是在挑战民族底线

（10）成熟的大国心态不光是“宽容”，也要较真儿

（11）学术腐败如今已严重到了没人拿它当回事的程度

（12）大时代应有大文化

（13）再不抛弃洋奴文化，我们就没得救了

（14）建立英雄集团从逼迫内部一点点高尚做起

（15）放下小菩萨，塑伟大之目标

十一在网上看了此书，着重看了第一，二部分(后面的章节不想看了，只大略翻了一下目录)和王小东等四位作者的主要言论访谈录，诧异国人的劣根性并不因为鲁迅和柏杨的口诛笔伐而正逐渐改观进步，反而愈演愈烈，竟然上升到动辄以国家的名义来说事，狭隘的民族主义和盲目的爱国热情成就的此书，我只想对它说——为赚钱而出书是可耻和可悲的。

“中国需要英雄，需要尚武精神，要在世界上管理，利用好更多的资源，负有除暴安良的任务。”

中国从来就不缺少英雄，欠缺的是团结，“窝里斗”才是国人的强项。地球正在走向多元化和平共处的时代，王小东们的潜台词难道是要中国去侵略扩张吗?中国男足何时能在世界足坛拥有一席之地，我认为比除暴安良更能抬高中国的地位。

“中国需要建立大目标，否则就没机会了。”

中国究竟需要什么样的大目标?书曰：“领导和管理世界。”这岂非霸权主义的思想，难道我们要一面反对美国的霸权主义，一面理直气壮的要当地球村的村长?

奥运也开了，神七也上天了，是不是一定要再造几艘航空母舰(书后面有提及)，就是国富民强了?中国还有3000万的贫困人口，还有不通公路的乡镇，还有不通水电的村落，我们的目标是不是可以多贴近“地面”一些?

国人向有大国“情结”，大唐盛世虽已过去了一千多年，但总有人念念不忘，最近祭这祭那的层出不穷，国学也是谁都可以乱品一把。王小东们，那已经是历史了，我们需要着眼当代，开拓未来。爱国不代表一定要喊出来，叫出来，王小东们鼓吹的民族主义从某种意义上说就是夜郎自大，我想他们的眼里只有北京上海吧?正如老外眼中的中国，一叶障目。

书中着重提到“持剑经商”，何谓持剑?何谓经商?中国政治(尤其是体制和机制)对经济的制约和影响难道还不够深重吗?政治需要清明而不是暴力，经济需要和平而不是控制，违反市场经济规律，剑只会伤己。

“文艺腔不是我们现在该玩的。”并把矛头对准已故的王小波，真真是“文人相轻”，王小波的小说，几位真正读懂了吗?亏了你们也是学理工科的，知道什么是逻辑思维吗?又知道什么是文学吗?中国自鲁迅之后，还有大师吗?我同意王小东们指谪文化的凋零，恰因如此时代更加呼唤文艺的复兴，软实力是以文字为载体的，我钦佩王小东们的务实精神，但我们亦更需要精神食粮。“大时代应有大文化”，此观点我亦不能苟同，我们不需要凡事求大，当今之中国人最缺的是平常心，当今之文化也应当向下看(当然绝对不是去看超女超男)。我们不再需要《英雄儿女》，我们需要《我的团长我的团》。话说回来，既然不该耍文艺腔，那么几位又出书干吗?

“解放军要跟着中国核心利益走，中国的核心利益在什么地方，解放军就应该覆盖到什么地方。”

何谓中国的核心利益?我认为是最广大的人民群众的利益。民族主义是一面旗帜，民主主义是另一面旗帜。尤其在目前并没有敌人侵略我国的情况下，这是避重就轻，甚至是向权力抛媚眼。民族主义是一个族群的价值;民主主义是普遍价值。尤其在我们这样一个缺乏民主传统，监察机制软弱的国家，目前知识分子和爱国志士的主要责任是推动中国的民主进程，而不是煽动狭隘民族主义情绪。

书中最主要的恐怕是要表明“对美国说不”，我不明白，美国如果是老黄瓜，那么中国是什么呢?中国还没有完成工业化进程，还有那么多欠发达(说难听一点是贫困)地区，是不是在修明内政的同时，着力民生，才是当前最主要的?联想起去年的神七飞天，我真的并不以为然，在“512”灾后重建百废待兴的局面下，我们究竟是在太空走两步重要还是受灾群众的安居乐业重要?

《霍元甲》中霍母的一句台词说的好：别人怕你和敬重你是两回事。中国现在离别国怕我们还有距离，“炸馆”和“南海坠机”事件已经说明问题;离敬重我们就更远，无数移民的真实现状是那么的不堪是可以看见听见的。我们还不清醒的认识到自身的不足，光顾扯着民族主义的大旗叫嚣唯我独尊的话，那么中国永远只能在“第三世界”徘徊下去。

书名“中国不高兴”，“说不”这话粗粗一听，很长中国人的志气。特别是去年“五月青年”们的言行再加上今年这本书的流行，国人的民族主义空前高涨，韬光养晦可以不必再提了。

三十年前，邓小平为中国所制定的“韬光养晦、绝不当头”的国际战略，是中国近二十年经济腾飞的基础，大部分中国人都从中获益。这一战略的核心，就是在国际上采取低调、搭便车的方针，利用而非挑战现有的国际秩序。中国加入WTO、大量引起外资、人民币长期与美元固定汇率、乃至最近中国企业的一系列海外收购，都体现了中国利用现有国际秩序为自己服务的战略。然而，正是由于这一战略使中国的国力逐渐大增，放弃韬光养晦的呼声渐起，特别是在民间，要求中国要说“不”的呼声越来越大。于是，王小东们的不高兴适时新鲜出炉了。

中国确实有很值得骄傲的几千年文明，但这种文明，并没有创造一个国际秩序。即使在东亚大陆，从唐安史之乱后汉人政权就丧失了对周边地区的政治秩序的主宰，更何况世界。真正把世界打造成一体的，还是哥伦布以来的欧洲人。从大英帝国到如今美国，从以WTO为代表的世界贸易体系、到联合国等国际政治体制，都说明制造现在这个世界秩序的，主要是西方发达国家。

我并不是说这样的秩序就代表了正义，只想指出这套秩序是我们必须面临的现实。目前还是我们要进入现有的国际秩序、而非要求人家进入我们的秩序的时代。因为中国现在还不具备自己打造一个新的国际秩序的能力，必须利用人家的资本、人家的市场、人家的技术、甚至人家的制度，在现有的秩序中求得生存空间。以中国为中心并没有错。但这必须是以中国的利益为中心，而不是以某些中国人的心态为中心。王小东们的言论如此煽情，未免有清谈误国之嫌。

我对这种煽动民族主义的书有两点总结：

第一，中国自1840年以来一直受外族欺负，民族主义是需要的，我们绝不能当亡国奴，中国是我们的家园，谁来欺负也不行。我们的父辈都是抗日战争中慷慨悲歌上战场的热血青年，他们做的不是把《色·戒》打成卖国主义这样无聊、荒谬、矫情的事情，而是挺身上战场，抛头颅，洒热血。如果现在有外族入侵，我们都会追随民族主义的大旗，奋起抗击。但是，民族主义有个界限，限于不能让外族欺负，如果过了这个界限，想去欺负别国，那就错了。据说，书里写了既然中国强大了，就要在这个世界上多占资源，去领导世界。如果这个多占资源是指的去侵略别国，那就过了。

第二，民族主义是一面大旗，民主主义是另一面大旗，两面旗我们都要高举。如果只鼓动民族主义，不鼓动民主主义，那就只能达到义和团的水平。鼓吹者与权力的关系也只能是义和团与慈禧太后的关系。尤其在目前没有外敌侵略我国的情况下，是避重就轻，甚至是向权力献媚。民族主义是一个族群的价值；民主主义是普适价值。尤其在我们这样一个缺乏民主传统的国家，目前知识分子和爱国志士的主要责任是推动中国的民主进程，而不是煽动民族主义情绪。

最近常听到人们说“软实力”，不知道具体指什么。大约是中国的经济基础起来了，想向世界显示我们的上层建筑的意思。我认为中国应当向世界显示的“软实力”只能是我们民主程度的提高，它可能是有中国特色的，比如人家叫议会，我们叫人民代表大会，但是它的特色不应当是不如人家民主，而是应当比人家更民主，在言论自由、出版自由、结社自由等方面比人家做得更好，在保护人权方面比人家做得更好。我们要向世界展示的应当是这样的“软实力”，而不是义和团这样的民族文化，更不是慈禧太后的文化。

参考文献

杨景水《要认真面对这“不高兴”》

杨景水《“沉默的大多数”与“愤懑主义”》

推荐第3篇：踩雨

第5课《踩雨》

【教学内容】 聆听:踩雨（童声独唱）、表演:踩雨

【教学分析】

一、歌曲《踩雨》 “踩雨呀！踩雨呀！”听，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。这首歌曲描绘了孩子们夏日在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界，歌曲分为三个层次。

二、歌曲《踩雨》 歌曲表演了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。

【教学目标】

一、感受不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。

二、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，并用 自制的下雨音响为歌曲伴奏。

【教学重、难点】 歌曲重相似的旋律。

【教具准备】 多媒体、课件、录音机、磁带、电子琴、学生准备自制乐器。

【教学过程】

一、组织教学：

1、在预备铃时多媒体播放《雨的印记》乐曲，营造课堂气氛；

2、上课铃响，师生问好。

二、新授:

（一）导入

1、谈话。（背景音乐继续） 师：音乐好听吗？（生答，师继续说）其实我们生活的环境就是一个交响乐团，每天在不同时刻，不同地点，演奏着不同情绪的旋律。我从中采集了一些声音标本，你能听出它们是什么声音吗？

2、多媒体一次播放音效 雨滴 p轻巧 大雨 f强 雷雨 ff猛烈 a、听辨是什么声音 b、比较强弱 c、你能用自己的声音模仿出它们的声音吗？

（二）聆听《踩雨》（童声独唱）

1、导入 师：沙沙沙、哗哗哗，这些声音能构成美妙的音乐吗？

2、初听 提示：歌曲给你带来了什么养的感觉？表现了怎样的情景？

3、简短讨论。

4、复听，听辨相同旋律，听后指出或模唱。

5、师小结：听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充满童趣的图画。

（三）表演《踩雨》

1、导入 师：小时候，我也很淘气，特别是夏天下雨的时候，是我最高兴的，总是踢嗒着拖鞋飞快跑下楼，全然不顾爸妈的喊声，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹，每个人心里都会有类似的童年回忆吧？！因此，以“踩雨”为创作灵感的歌曲很多，听听这首《踩雨》和我们刚才听的有什么相同和不同处？（答案：词同，曲不同）

2、初听，感受情绪，异同之处。

3、简短讨论。

4、听前四小节，模唱。师：让我们听开头四小节的“雨声”，你能唱一唱吗？

5、教师知道学生前四小节连音与断音的比较，以及力度的把握。（多媒体出示） 3 23 2 5 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 1 0 3 23 2 5 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 1 0 a、师唱，请学生比较用哪一种方法唱这首好？（第一种，像下雨的感觉）

b、讨论用怎样力度演唱？（mf）

6、师范唱曲调，引导学生指挥4/4。师：下面我来唱一唱曲调，请你们帮我指挥或打拍子。

7、指导学生随琴视唱曲调，不足处及时纠正。

8、随琴唱一唱词，不足处及时纠正。

9、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？”

10、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每乐句最后一拍XX） 师：我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“XX”，用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。 0 0 0 0 0 0 0 XX

（四）编创与活动

1、导入 师：同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，来一次艺术实践活动，用我们身边的自制乐器或其他表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景，我们开始吧。

2、分小组讨论，师巡视指导。

3、展示、评价。

4、小结（背景音乐《when the love falls》，多媒体展示从成年到幼儿时的雨中图片） 师：大家表现的真精彩，也一下子把我带回了童年时代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一个愉快的游戏吧。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。

三、结束部分 唱着《踩雨》走出教室，下课。

【 板书】多媒体展示课件，课后教学反思； 本课是一堂教研课，我选择了人教版第九册第七课《雨花》中两首不同旋律，相同歌词的同名歌曲《踩雨》为教学内容，以“雨”为主线，按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。本课伴奏不是C调，而是G调。 整堂课气氛较好，学生反映良好，听课评课较好。

四、反思：

1、演唱过程中，休止线与增值线的对比不明显，试在休止处加XX伴奏，增值线处不要加跺脚伴奏，而是要唱饱满。

2、分组讨论常规调度要时常强化训练，形成学习讨论的默契。

推荐第4篇：踩雨

《踩雨》教案

教学目标

一.感受不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。 二.用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。 三．培养学生的创新能力，启发他们自制打击乐器模仿下雨的音响为歌曲伴奏。

四.通过音乐引导学生热爱生活，并能将自己生活融入音乐创作中。 教材分析

一．独唱歌曲《踩雨》：

“踩雨呀！踩雨呀！”听，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。这首歌曲描绘了孩子们夏日在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界，歌曲分为三个层次。 二．合唱歌曲《踩雨》：

歌曲表演了少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。 教学重、难点 ： 歌曲中相似的旋律。

教具准备

多媒体课件

电子琴

自制沙锤 教学过程

一、组织教学

1、在预备铃时多媒体播放《雨的印记》乐曲，营造课堂气氛。

2、上课铃响，师生问好。

二、聆听《踩雨》（童声独唱）

1、谈话导入

师：伴着优美的《雨的印记》，我们进入今天的音乐旅程。同学们，你们喜欢雨吗？让我们来听听各种雨声，模仿一下它们的声音

小雨

沙

沙沙

大雨

刷刷

刷刷

暴雨

哗 —

哗 —

2、谈谈对雨的感受。

师： 下雨的时候，我看到同学们最爱干的一件事就是在雨中踩雨玩，如果让你来模仿一下你踩雨的声音，你会模仿吗？请用节奏的表现一下吧！

节奏练习： 4/4

x 0

x 0

x x

x 0

x 0

x 0

x x x 0 4/4 x

x x

x 0

x

x x x 0

3、听雨

师：同学们模仿的很像，找到了踩雨的感觉，下面，让我们来聆听一首好听的歌曲名字就叫《踩雨》，一起来听！（在听的过程中引导学生加入上面总结出的节奏 ）

设问：这首歌曲好听吗？你听出它表现了怎样的情景吗？----孩子们在雨中嬉戏的情景

三、唱雨 学习歌曲《踩雨》

1、初听歌曲，感受情绪，异同之处

师：下雨真好一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹，可能每个人心里都有类似的雨中回忆。因此，以“踩雨”为创作灵感的歌曲很多，老师再请同学们听一首与上一首歌曲同名的歌曲《踩雨》，请注意一下两首曲子有什么相同和不同之处。（词同、曲不同。）

2、教师范唱，学生用自制的沙锤再次感受音乐。

师：同学们听的很认真，这两首歌是词同曲不同，下面我想请同学们将手中的沙锤动起来。请同学们拿出沙锤在歌词中有沙沙沙的地方加沙锤为老师伴奏，共同表现歌曲（师范唱生伴奏）

3、继续聆听歌曲第三遍，轻声哼唱。

师：既然同学们这样热情高涨，就请大家继续来听这首好听的歌，请在聆听时划分出歌曲有多少个小结组成，并找出曲中乐句相同或相似的部分，试着学唱一下，如何来进行区分。

4、师生共同讨论曲中相似的乐句并跟琴进行哼唱（多媒体课件出示曲中相似乐句）先唱旋律，后唱歌词

5、完整跟唱，感受乐句旋律相似而不相同（注意体会歌曲的情绪）

6、巩固练习。

同学们都是学习的能手啊！这么快就把乐曲学会了。让我们分工协作共同演绎一下这首歌---师生分乐句唱两遍

7、同学们的声音可真美啊，那怎么样的声音和情绪来演唱可以使歌曲更美更动听呢？让我们就带着这样的情绪一起来演唱吧。(多媒体出示歌曲处理，老师在学生演唱时加上沙锤为他们伴奏) 歌曲处理：

第一乐句：声音轻巧、跳跃 第

二、三乐句：声音连贯、圆润 第

四、五乐句：情绪兴奋、力度很强 第

六、七乐句：声音跳跃、力度中强

四、雨中乐

学生用自制沙锤加自己的双脚“踩雨”边唱边表演

师：同学们，我们学会了踩雨这首歌，如何才能让我们的表演更声情并茂呢？拿起你的小沙锤，准备好你的“小脚丫”，让我们真真正正的享受一下雨中的乐趣吧！（播放歌曲）

五、课堂小结

今天我们一同聆听了雨声，共同领略了雨世界的奇妙，还一起体验了雨给我们带来的快乐。大自然是多么的奇妙啊！只要我们用心去体验，用耳去聆听，我们一定会收获很多的快乐，发现生活处处是美！

推荐第5篇：踩空间留言

篇1：经典踩空间留言

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┴┬▏ 藕来踩你咯! ● ▏

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┬││█████◤嘿嘿~~ ▏ 睁开眼

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1、0...顶! ┴││ ▏

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（＼孔／）*（＼君／）＊＊踩▣▢▢﹨／＿踩＿／＿踩＿

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．．．踩．．．．．．．．．．．．．踩．．．

．．踩．．．．．．．．．．．．．．．踩．．

．踩．．．．．．．．．．．．．．．．．踩．

踩．．．．．．．．．．．．．．．．．．．踩

踩．．．．．．．．．．．．．．．．．．．踩

踩．．．．．∩．．．．．．．∩．．．．．踩 踩． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．踩

踩． ．．．◎．．．．u．．．．◎．．．．踩

．踩．．．．．．．．．．．．．．．．．踩．

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．．．．踩．踩．踩．踩．踩．踩．踩哈哈.........我来玩玩! ┏┯┓┏┯┓┏┯┓┏┯┓┏┯┓┏┯┓

┠我┨┠来┨┠看┨┠看┨┠你┨┠哦┨

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▍ ◥祝君健康◤ ▍

◥祝君快乐◤～～～～◥祝君平安◤ ～～～~ ～～～～ ～～ ～～～～ ～

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███▊███快乐啊! │ 祝 你 快乐│╭—————╮ │ ││

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│ 祝朋友每天都开心 │

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路过踩踩 踩踩踩 踩踩踩踩踩踩踩踩 踩 踩踩踩 踩踩踩 踩踩踩踩踩踩踩踩踩 踩踩 踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩 踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩

踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩 踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩 踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩 踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩 踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩

踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩

踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩

踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩

踩踩踩踩踩踩踩

踩踩踩踩踩踩

踩踩踩踩踩踩

踩踩踩踩踩踩

踩踩踩踩踩踩

踩踩踩踩踩踩踩

踩踩踩踩踩踩踩踩

踩踩踩踩踩踩踩踩踩

踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩

踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩

踩踩踩踩踩踩踩踩踩

踩踩踩踩踩踩踩踩

踩踩踩踩踩踩

一脚

欢迎回访

篇2：踩空间个性留言

ωо不是来给∪ ●● ●● 空间の！

●● ●●

ωо也不认识∪！

ωо为什么00？给你留下记号呢00？

︶ ︶

∵我上面的那些话是我下的诅咒！

如果看到上面的那些话而不去给我踩空间···

·····················

······可想而知·····

*************&……*……&……&* 这是另一个咒语，那就是启动上面的那个的！ 20秒之内给我去踩空间的·······

长命100%岁·····10 10 顺心 10000 10 如意··········· 20秒之内不给我去踩空间的

男的：会打一辈子的光棍

女的：找不到好男人

注意：此咒语支线 ﹀輩子のa1 使用

┴┬┴┬／￣＼＿／￣＼

┬┴┬┴▏ ▏▔▔▔▔＼ ┴┬┴／＼ ／﹨

┬┴∕ ／）

┴┬▏ 藕来踩你咯! ● ▏

┬┴▏ ▔█

┴◢██◣／＼＿＿／ 记滴要回踩~ ┬█████◣ ／ 谁不回踩，我跟谁急~ ┴█████████████◣

◢██████████████▆▄

█◤◢██◣◥█████████◤＼

◥◢████ ████████◤ ＼闭上眼

5、

4、

3、

2、

1、0...踩! ┴█████ ██████◤﹨

┬││█████◤嘿嘿~~ ▏ 睁开眼

5、

4、

3、

2、

1、0...顶! ┴││ ┬∕∕ ／▔▔▔＼ ∕ *∕＿＿_／﹨∕＼ ／＼

（＼孔／）*（＼君／）＊＊踩▣▢▢﹨／＿踩＿／＿踩＿

．．．．．踩．．．．．．．．踩．．．．．．

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．．．踩．．．．．．．．．．．．．踩．．．

．．踩．．．．．．．．．．．．．．．踩．．

．踩．．．．．．．．．．．．．．．．．踩．

踩．．．．．．．．．．．．．．．．．．．踩

踩．．．．．．．．．．．．．．．．．．．踩

踩．．．．．∩．．．．．．．∩．．．．．踩

踩． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．踩

踩． ．．．◎．．．．u．．．．◎．．．．踩

．踩．．．．．．．．．．．．．．．．．踩．

．．踩踩．．．．．．．．．．．．．踩踩．．

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.............顶:::::::::::::::顶::::::::::::::::::::::::::顶 .............顶:::::::::::::::顶:::::::::::::::::::::::::顶 ..............顶:::::::::::::顶:::::::::::::::::::::::::顶 ..............顶:::::::::::::顶:::::::::::::::::::::::顶 篇3：特殊符号 网络留言 踩空间 脚印留言符号汇总

特殊符号 网络留言 踩空间 脚印留言符号汇总.txt你不能让所有人满意，因为不是所有的人都是人成功人士是—在牛b的路上，一路勃起你以为我会眼睁睁看着你去送死吗？我会闭上眼睛的 网络留言 踩空间 特殊符号——脚印留言符号汇总

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│ ││ｈｅｌｌｏ│

│ ● ╭———╮ ● │ ╭╮│我来踩祢噜│

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■□ ■□ ■□ ■□ ■□ , 踩,cai.. ○○○○（◎）

（ ）

）祝你（

（ ） （◎）○○○○

╰－－╯ （ ）

）快乐（

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╰－－╯ 用心踩一脚 ^_^︵﹖ ?．．．．．踩．．．．．．．踩．．．．．? ．．．．踩．．踩．．．．．踩．踩．．．．．

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踩．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 踩

踩．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 踩 踩．．．．．∩．．．．．．．∩．．．．． 踩

踩． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．踩

踩． ．．．◎．．．．u．．．．◎．．．．踩

．踩．．．．．．．．．．．．．．．．．踩．

．．踩踩．．．．．．．．．．．．．踩踩．．

．．．．踩．踩．踩.踩.踩.踩.踩滴漂亮吧.. 天气转凉了，送你一件外套：

口袋叫温暖；领子叫关怀；

袖子叫体贴；扣子叫思念！ *?∵▁▂▄▂▁．?∵∴??∵

∴??█████?*?∴?∵? ??████?██?∴天氣冷了 ?■?█████?█?．。。* ??∴█████．??∵

小心別着涼了

╭⌒╮⌒╮.真诚的祝福

********╱?██?愿你******** *╱?██? ︱田田|+++++++++++++++++ ︱田︱田田| ┏┓开心幸福，快乐每一天！ ╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬

·*,╭⌒╮⌒╮.,**, *╱?██? ╱?██? ︱田︱田田|︱田︱田田| ╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬

有一种关心不请自来

有一种默契无可取代 有一种思念因你存在

有一种孤单叫做等待

有一种沉默不是遗忘

有一个好友对你关怀

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【祝】【你】【幸】【福】【快】【乐】 .? * ?.. .*? *.*..* ? ? * ? ?’

‘*. ‘? ? ‘*..? ＊╭╮ ╭╮ ╭╮

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╭┴┴─┴ⅲ╮～└─╯

│ ﹋ ﹋ │

│ ∩ ∩ │ ╭╮开开心心！祝你快乐！

│ ? │ｏ╰╯

╰─ｍ∞ｍ─╯

╭╮?╭╧╮ ╭╧╮ ╭╧╮╭╧╮╭╮?〞 ?╰迎╘∞╛ ╘∞╛╘∞╛╘∞╛?╰客? * *? ∴*? * ∴°?

l我│║的│║家│╰做╮

╰欢╮║来│║ ? zuonixingfu*°? ?°*°.祝愿你开心快乐*°? ? *°∴°°??? *°?? ? °∴°°?°∴?*°?∴天°∴*??*°∴°°??∴°∴*°天°∴*°? ?°∴??∴°∴* 开°∴*°? ? ?∴*心°∴°? ﹨ ?* ? ﹨? ﹨ / ﹨ / 你快乐.我就快乐!!!! ●

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````飘```过``````路```过 `踩``````````踩``````````踩

踩`````````````````````````踩

踩````````天天开心``````````踩 `踩```````````````````````踩 ```踩````顶顶顶顶顶`````踩 ``````踩`````````````踩 `````````踩```````踩` ``````````````踩 `` 支持............... oooo (....)...oooo...我来啦，回个大脚印。^_^ .\\..(.....(.....)... ..\\_).....)../.... ..........(_/... ╭╮ ╭╮ ╭╮

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╭┴┴———————┴┴╮～└—╯

│ │╭—————╮ │ ││ up up! ^│ │ ● ● │┬┬┬╯ ○│ｏ╰╯╰—————╯ │ ╰—╯ │

╰——┬ｏ———ｏ┬——╯ ┈一直记德要狠快乐哦。。。。

．^^．│ ╰ ╭╮│ │○

推荐第6篇：踩报纸游戏规则

踩报纸游戏规则

一、活动目的：通过“踩报游戏”增加同事间的合作精神，增加节日气氛。

二、活动时间：约10分钟

三、活动道具：废弃报纸 尺寸：54.5cm*38.5cm 都市日报

四、活动场地：食堂二楼

五、活动规则

1、参赛人员为两队同时进行，人员可分开站到报纸前。

2、每5人一组，共20组。5组一轮比赛，共四轮。

3、每队站在一张铺开的报纸前，裁判吹一声口哨开始，3秒钟内所有参赛队员把脚放到报纸范围内，脚一半站界或踩到地面者超过3秒钟完成者均被淘汰离开比赛场地，队员离开报纸，工作人员清点两队人数（报给裁判）剩下人多的队为赢家、如有两队或两队以上人数相同，则进行第二轮比赛。最后按人数评比名次人。

4、工作人员将报纸对折后再次进行，依此类推，谁能坚持踩到面积最小的报纸上,留下人多的按人数多少排列以下奖项。

5、一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、参与奖4名

六、注意事项

1、参赛队员所踩位置必须在报纸范围内，如脚踩到报纸以外的地面或一半在报纸上（为越界）均被淘汰，3秒钟内完成动作，超过者出局。

2、不能以其它械具和参赛队以外人员辅助，如有直接淘汰。

七、前一组（两定为一组）活动完成后下一组方可进行比赛。

八、工作人员：

1、裁判人：2人

主要工作：负责抽签记录（第

一、二轮）、记录相关各队人数并裁决名次。

2、组织人：

3、工作人员：5人 （1队1人）

主要工作：折报纸、清点人数报给裁判、掐秒表、负责把出局人员请出比赛场地。

4、维持次序员：5人

主要工作：维持拉拉队和比赛场地的距离不影响比赛进行。

5、频奖人：

6、拉拉队：现场人员和参赛人员均可。

XX公司XXX部

X年X月X日

推荐第7篇：踩雨,,教案

篇1：音乐踩雨教案

《踩雨》教学设计

一、教材分析：

歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，听“踩雨呀！踩雨呀！”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。

二、设计理念：

在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励音乐创造，完善评价机制。

三、教学目标：

1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、能力目标：创编活动，随音乐即伴奏，培养学生的表现力和创造力。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。

教学重、难点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。

四、教法、学法：

从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法：

1、体验探究法

2、合作学习法

3、模仿学习法

4、媒体演示法

五、教具准备：多媒体播放器、电子琴、打击乐器

六、教学过程：

一、组织教学：

1、播放《下雨的声音》音乐，营造课堂气氛。播放一段大自然的声音。 师：你听到了什么声音？

生：下雨的声音。

师：你们的耳朵真灵。就是下雨的声音，随即展示幻灯片2

2、模仿雨声

师：你能模仿一下雨声吗？小雨声、大雨声。出示幻灯片3

二、歌曲《踩雨》

师：有这么一群小朋友，他们非常喜欢下雨天，因为下雨天他们能光着小脚丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。他们在雨中都干了些什么呢?听一听这首歌曲你就知道了。

1、初听歌曲范唱 出示幻灯片4 师：这首歌曲带给你怎样的感觉？

生：甜美、轻松。

2、节奏练习

师：从哪些地方可以听出他们高兴地心情？分别出示幻灯片

5、

6、7 生：先读一读节奏“走 跑跑 走 走 ”，再拍击强弱边拍边读歌词

3、复听歌曲 出示幻灯片8 师：让我们再来欣赏这首甜美的歌曲吧。这首歌曲中有没有相似的乐句？ 生：第一乐句和第六乐句；第五乐句和第七乐句。 出示幻灯片9 师：这两个乐句只是相似，哪里不一样你能不能找到？跟琴分别唱一唱这两个乐句。

师：从哪个乐句可以知道小朋友们是在什么季节踩雨？ 生：生第五乐句和第七乐句。

4、学唱歌曲 出示幻灯片8 师：带着我们熟悉的乐句和旋律再来听一听歌曲，刚才会唱得乐句可以跟着唱。

生：跟范唱学唱。

师：唱到那一句时你的心里特别高兴？

生：自由说一说，随即试唱或教唱。

5、完整的演唱歌曲。

6、处理歌曲

分析每一乐句的情绪及演唱的力度。第一乐句声音轻巧跳跃；第

二、三乐句声音连贯、圆润；第

四、五乐句情绪兴奋、力度强；第

六、七乐句生音跳跃、力度强。出示幻灯片10

7、有感情的演唱歌曲。出示幻灯片11

8、跟伴奏分组演唱。

三、编创活动出示幻灯片12

1、用常见的打击乐器为歌曲伴奏

2、生自选乐器，以小组为单位自编节奏型为歌曲伴奏

四、拓展提升 出示幻灯片

13、结束全课

1、出示幻灯片13根据实际情况，找程度较好的、节奏感较强的同学按曲谱的要求为歌曲伴奏。

2、小节在音乐声中结束全课。出示幻灯片14 篇2：踩雨教案[1] 音乐教案《踩雨》

教学内容：学习歌曲《踩雨》

教材分析：

这一课主要以“雨”为主题，表现了雨给人们带来的欢乐。歌曲描绘了少年儿童在夏日的雨中踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他们活泼、轻松、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。特定的象声词“沙里格沙”“叭里格叭”亲切而通俗。《踩雨》是一首甜美欢快的歌曲，旋律比较轻松，表现了孩子们在雨中欢闹的情景，充满了童真、童趣。

教学目标：

1、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。

2、通过音乐引导学生热爱生活，从音乐中获得精神上的愉悦。

3、有感情的演唱歌曲

教学重、难点

歌曲中相似的旋律

教具准备多媒体课件录音机磁带电子琴学生准备自制乐器

教学过程

一、组织教学

1、导入

今天我们一起朗读《春夜喜雨》

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

二、游戏：用肢体语言表现下雨

杜甫用他生花的妙笔绘出了一幅美丽的雨景。我们同学用我们的肢体语言也可以表现一个下雨的场景：

小雨——轻拍手—— p——轻巧 雨滴——响指（弹舌）——f——强

大雨——拍腿——ff——很强

雷声——齐拍桌面——fff——更强

根据老师朗诵配音：

“春天的雨说下就下，不知不觉中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在树叶上、房顶上，慢慢地聚集成小水珠滴落下来。‘滴答滴答’好像在弹奏一首美丽的乐曲。这时雨越下越大，‘哗哗哗’

从空中洒落下来，在地上溅起朵朵水花。忽然一个惊雷响起，震醒了沉睡的大地，雨声也戛然而止。”

1、按节奏读雨声

小雨： x x x x x | x x x x 0 | x -xx x | x x x x| 大雨 x x x x.xx | x xx xxx| （4）齐唱前5行，巩固练习

（5）对比演唱最后8小节

这是全曲第一句和第五句的重复，现在就考考大家他们的区别在哪里？（对比演唱，让学生区分）

（6）完整演唱全曲

这两句的重复使歌曲变得更加完整，有一种前呼后应的感觉。 让我们完整的演唱一遍

（7）处理歌曲

我们应该用什么样的心情演唱这首歌？ (甜美的声音、轻松的心情) 声音强弱的处理：

雨的声音要弱一些——p 表现孩子们欢快的心情时要强一些——f 篇3：踩雨教案

音乐教案《踩雨》

教学内容：

学习歌曲《踩雨》

教材分析：

歌曲表现了少年儿童在夏日的雨中里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他们活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”“叭里格叭”亲切而通俗。富有想象的歌词与欢快的旋律结合后使歌曲童稚、乐观、浪漫的气息。歌曲分为三个层次。

教学目标：

1、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。

2、通过音乐引导学生热爱生活，从音乐中获得精神上的愉悦。

3、有感情的演唱歌曲

教学重、难点

歌曲中相似的旋律

教具准备多媒体课件录音机磁带电子琴学生准备自制乐器

教学过程

一、组织教学

1、导入

今天我们一起朗读《春夜喜雨》

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

二、游戏：用肢体语言表现下雨

杜甫用他生花的妙笔绘出了一幅美丽的雨景。我们同学用我们的肢体语言也可以表现一个下雨的场景：

小雨——轻拍手—— p——轻巧

雨滴——响指（弹舌）——f——强

大雨——拍腿——ff——很强

雷声——齐拍桌面——fff——更强

根据老师朗诵：大家表演。

“春天的雨说下就下，不知不觉中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在树叶上、房顶上，慢慢地聚集成小水珠滴落下来。

‘滴答滴答’好像在弹奏一首美丽的乐曲。这时雨越下越大，‘哗哗哗’从空中洒落下来，在地上溅起朵朵水花。忽然一个惊雷响起，震醒了沉睡的大地，雨声也戛然而止。”

刚才同学们表演的很棒。

引入：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹。夏日的雨声“沙沙沙”；赤着脚丫踩在雨中“叭叭叭”，这声音构成了美妙的音乐。今天，老师把我心中一段最美好的童年回忆带给你们，听!??”

那我们能不能把下雨的声音按节奏读出来呢？

三、学习歌曲

1、初听歌曲 这沙沙的雨声和叭叭的脚步声构成了一曲美妙的音乐，让我们再来听一听。（老师弹唱。）

听后请大家回答问题：歌曲反映了什么内容？表现了小朋友怎样的心情？

2、复听歌曲

大家听得非常仔细，下面考考大家的观察力，歌曲中有几处空拍？（板书）听后请大家用手势告诉我

（听后总结：休止符的出现是音乐动与静的结合，感觉到旋律更加活泼欢快）

3、学习歌曲

（1）学习前四小节

考一考大家：能不能用la模唱歌曲第一句？‘沙里格沙’是雨的象声词，表现了雨下个不停。

（2）学习5——12小节

这两行节奏和第一行一样，同学们能不能轻声演唱一下？

（3）师教唱13——20小节

小朋友非常开心的踩着雨，想呼喊更多的小朋友来玩耍。我来唱你们听哪一句最难？ （处理难点）

（4）齐唱前5行，巩固练习

（5）对比演唱最后8小节

这是全曲第一句和第五句的重复，现在就考考大家他们的区别在哪里？（对比演唱，让学生区分）

（6）完整演唱全曲

这两句的重复使歌曲变得更加完整，有一种前呼后应的感觉。

让我们完整的演唱一遍

（7）处理歌曲

1、我们应该用什么样的心情演唱这首歌？ (甜美的声音、轻松的心情)

2、声音强弱的处理：

雨的声音要弱一些——p 表现孩子们欢快的心情时要强一些——f 把大家无忧无虑地在雨中玩耍嬉戏的场景表现出来 师：同学们这一次很明显比前几次唱得好！

篇4：踩雨教案

《踩雨》教案 1.设计意图

本课选择了人教版第九册第七课《雨花》中《踩雨》一课为教学内容，以“雨”为主线，按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。 2．教学目标：

a、知识目标：通过聆听多种“雨”为主题的音乐，能感受不同的构思，不同旋律，风格情绪的变化。

b、能力目标：孩子们能用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，尝试用所学的音乐表现手法为歌曲伴奏。 c、情感目标：通过欣赏歌曲《踩雨》，学生能在音乐中感受体验踩雨的欢乐情绪，获得精神上的愉悦。 3．教学重点：

感受歌曲《踩雨》 不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。 4．教学难点：

体验表现生活与歌曲中踩雨的欢快

教学过程

（一 ）提出问题 1.师：“下雨天,你都听到了怎样的下雨声?”

（同学回答：沙沙哗哗等。）

师：你们都说的很好,老师听到了和你们不一样的雨声。 沙 里格 沙

（二）参与探究

1）师：老师给大家两条节奏，请你仔细听，看看我为雨声配的是哪条节奏！

师：出示节奏 a: x x x x x x︱x xx0‖ b: x x x x x ︱x x x x 0 ‖

听的真仔细，现在我们把这两条节奏一起练习一下。 2） 师：我们用“沙 里格 沙”来读一下节奏？ a:x x x x xx ︱ x x x0 ‖

沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙 b:x x x x x ︱ x x xx 0 ‖

沙 里格 沙 沙 沙 里格沙

（注意提示学生念的时候声音要有弹性

3）师：听老师把刚才的节奏加上旋律，请你们仔细听两条节奏是按照什么顺序出现的

（学生说出顺序后先读节奏，在读歌词）

我按照同样的 节奏，写了两条旋律，认真听你能发现什么？ （旋律的走向、最后小节节奏变化）

4）学唱旋律和歌词

学生完整演唱两条旋律和歌词，老师提示唱的要有弹性。 过渡：你们唱得太好了，你们的歌声仿佛把老师带到了那个美好的童年。。。。。

那就让我们带着高兴心情一起走进今天我们要学习的这首歌曲《踩雨》

三）、学习《踩雨》

1、初听

师：在欣赏的时候请你找出刚才表现雨声的旋律出现在歌曲的什么地方？听到时就举起手。

（播放课件 学生欣赏）

2、讨论

师：讲解什么是歌曲的引子和尾声

引子：出现在歌曲的开头，用来酝酿情绪，提示内容的。 尾声：出现在歌曲的结尾，有结束感觉。

中间称为主体部分

（板书：引子主体 尾声）

3、复听歌曲

除了引子尾声，歌曲在情绪上有什么不同？

4、学习主体部分

师：我们就带着欢快、高兴的的情绪一起学习主体部分。 1）学唱旋律 师：仔细观察旋律，在乐句与乐句、小节与小节间你发现了什么？ （有的乐句、小节节奏相同）

听老师弹奏旋律，学生看谱

再听，轻声哼唱。

师：你觉得哪些句子唱起来有困难？

（老师及时纠正学生演唱的不准确的乐句）注意休止符 2）学唱歌词

谁在夏天的雨中踩过雨？说说你的心情是怎样的？

请大家带着这样的心情，跟着旋律有节奏的念歌词。请注意不要有拖腔和叫喊的现象。

提示要念得欢快活泼，声音要有弹性。

请大家就用这样的状态，跟着旋律唱歌词。 3）分段

如果让你从音乐上对主体部分进行分段，你会分成几段。 两段用 a 和b 表示

（完成板书 ：引子ab 尾声）

5、尾声学习

一起看看尾声部分，你发现了什么？

6、再次聆听歌曲：《踩雨》

7、学生正确完整地演唱歌曲

8、师生配合，用接龙的形式演唱歌曲。

四、编创与活动

1、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？”

2、教师：“我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“xx”，用自制乐器或用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。”

谱例：3 23 2 5 ∣ 2 21 2 xx ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 xx∣

3、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。要求：边唱边用神态动作??表现你对音乐发展过程的感受。

5、分小组讨论，师巡视指导。

6、展示、评价。

课堂小结：

教师：“大家表现的真精彩，老师被你们带回了童年，在雨中踩雨，你们一定也经历过这样愉快的游戏。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。”

课后延伸：

1、“雨滴带给人们遐想，课后让我们寻找并创作自己的音乐作品，主题《雨》，我们可以在下节课进行创作展示。”

2、构思：从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。

3、要求：根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐——命题创作。

4、说明：因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。

 如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。

篇5：踩雨教案 《踩雨》教案

浚县长丰小学 魏新娟 教学内容:

1、欣赏钢琴独奏曲《雨滴》

2、学习歌曲《踩雨》

教学目标：

1、通过欣赏钢琴独奏曲《雨滴》，使学生感受、想象钢琴表现出来的惟妙惟肖的雨滴的形象，使孩子们从美妙的音乐中获得精神上的愉悦。

2、通过学习歌曲《踩雨》，使学生回忆起夏天下雨时踩在雨中的凉爽、快乐的感受，使他们更加热爱美丽的大自然，更加热爱生活。

教学重点、难点：

1.要引导学生带着欢乐、活泼的心情唱歌曲《踩雨》，表现出在夏天的雨中尽情玩耍的情景。

2.歌中的第13至20小节的曲调是本课的难点。教具准备：

多媒体课件、三角铁、碰铃、双响筒、串铃、自制的打击乐器

教学过程：

一、导入：

同学们，老师很高兴又和大家一起迎来了音乐课，这节课老师将和大家一起步入音乐王国，一同感受音乐的无穷魅

力。首先，让我们静静地听一首好听的乐曲。

（多媒体播放肖邦的钢琴独奏曲《雨滴》的第一主题片段）——先不出示乐曲的名称，听完后说一说自己从音乐中感受到了什么声音。（雨滴的声音）你能听出来这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？（钢琴）——揭示乐曲名称（点击课件）：钢琴独奏曲《雨滴》。

二、简介作者肖邦和他的这首钢琴独奏曲《雨滴》的创作背景（点击课件）。

肖邦（1810-1849）波兰著名钢琴家、作曲家。自幼喜爱波兰民间音乐。不满20岁就已成为首都华沙龚睿那的钢琴家和作曲家。短促的后半生正值波兰亡国，在国外度过，并创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。肖邦的晚年生活非常孤寂，痛苦地自称是“远离母亲的波兰孤儿。”这首钢琴独奏曲《雨滴》是肖邦在西班牙马约卡岛疗养期间写成的。据传说，肖邦是在岛上的修道院里听到屋檐滴下的雨滴声有感而写下的这首曲子。

三、欣赏乐曲

1.欣赏乐曲第一乐段的第一主题片段。

你能很清楚地听出钢琴弹奏的雨滴声吗？这一片段给你什么感受？（在一连串雨滴声的衬托下呈示的第一部分主题，柔和、甜美、纯净而明朗。）

2、欣赏乐曲第一乐段的第二主题。

设问：这个主题在情绪上与第一主题相比有什么变化？（想起了祖国的灾难，带有一些哀怨、忧郁的气息）

3、欣赏乐曲第二乐段。

设问:这个中间乐段在情绪上与第一乐段相比有什么变化？(这个乐段气氛阴郁沉重，带有悲凉的色彩。)

4、聆听全曲。

听完后小结：美妙的雨滴声能带给人们无限的遐想。

5、你能用自己制作的乐器来表现下雨时的音响效果吗？试一试。

三、学习歌曲《踩雨》

(过渡语)美妙的雨滴能给我们带来哀怨沉重，当然还会带来欢乐和美的享受。想一想，当春雨悄悄地回到我们的身边时，细润的小雨唤醒了沉睡的大地，让池塘里的荷花也绽开美丽的笑脸，可爱的小雨把我们带进了五彩缤纷，充满乐趣的夏天，沐浴在夏天的小雨里，你的心情是怎样的？„„说的真好，那现在就让我们你带着这种心情一起学习歌曲《踩雨》。

1、完整地聆听范唱。

这首歌曲给你带来了什么样的感受？

2、复听。

感受哪一句歌词最能表现出我们在夏天里踩雨时的乐

趣？

3、难点处理：

“踩呀踩呀„„”让学生站起来一起有节奏地做一做脚上的动作。师：我们踩着小雨走到哪里去了？“踩着了一页夏天的童话”。处理：后十六分音符、切分音、附点节奏。 师：同学们做的真好！那我们能不能把歌词有节奏地朗读下来呢？

4、教师范读歌词。

5、学生齐读歌词。

6、老师范唱歌曲，听一听，哪个乐句的唱法与其他乐句的唱法不一样？

7、处理难点：“哎哎咳咳踩雨呀!”用了连音、断音的唱法。让学生唱一唱！

8、完整学唱歌曲：师一句曲谱，生填一句歌词。注意在学唱过程中，处理歌曲中乐句相似的两处，注意音高的准确。

9、完整演唱歌曲。

同学们唱的都很认真，那你们能不能汲取这节课所学的东西，加上你甜美的声音，把这首歌曲完整地演唱出来呢？„„哎呀，老师都被同学们动听的歌声打动了，我也想和你们一起唱，行吗？

10、师生共同演唱。

师：我们合作的太棒了！看看老师为你们带来了是什么？（三角铁、双响筒、碰铃、串铃）想一想，那么多的打击乐器，老师为什么只带来了这几种？（因为这几种比较适合为这首歌曲伴奏）

11、选择节奏型为歌曲伴奏，没有打击乐器的学生演唱。

12、通过一遍的实践，你觉得我们的伴奏好听吗？我们怎样伴奏才好听？让学生发现不好听的原因，改进后再演奏一回，让学生自我评价一下！

13、师生共同表演。

14、用学生自己制作的打击乐曲为歌曲伴奏，感受创造的乐趣。

推荐第8篇：《踩雨》教案

《踩雨》

教学目标

1、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，并用沙锤为歌曲伴奏。

2、通过简单的音乐创作，探索如何应用音乐元素塑造形象，表达情感。

3、整合资源，让学生感受音乐的美、艺术的美。

教学重难点

1、歌曲强弱节奏表现及休止符的掌握。

2、有感情的演唱，并为歌曲伴奏。

教学过程

一、表演《踩雨》

1、夏日的雨声——沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中——叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗？请听歌曲《踩雨》。

2、聆听范唱。

谁能模唱开始的两小节“沙里格沙”？说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强！

3、我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。

4、听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏？

5、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。

6、最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。

7、要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。

8、谁在夏天的雨中踩过雨？说说你当时的心情？

9、我们大家想象一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。

10、小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音乐呵！

二、听《踩雨》

1、欣赏《踩雨》。

设问：歌曲表现出怎样的情景？什么地方能产生回声？

2、再次欣赏《踩雨》。

谈话：听了两遍《踩雨》，能说出歌曲的奥妙吗？

3、选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻地为歌曲伴奏。

4、小结：

不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。

推荐第9篇：踩气球策划书

校庆游园活动之踩气球游戏策划

一、游戏名称：踩气球

二、游戏主题：激情踩气球，欢乐迎校庆

三、游戏目的：活跃气氛，增进协作能力，增厚同学间的友谊

四、主办：院学生会

承办：院纪检权益部

五、游戏材料：500个气球、绳子1捆、3个打气筒、2张桌子、2 张椅子，笔记本电脑及音响、剪刀2把

六、游戏规则： 1.10人一大组进行游戏，每个人双脚各绑上3个球，再两人一小组，手绑起来，小组成员不得分开，否则淘汰。 2．开始后，每个人用脚去踩破另一小组的气球，同时努力避免自己的气球被别人踩破，游戏进行一分钟。 3．要求是不能用手去弄破气球，否则算犯规；小组两人中若是一人没有气球了则没气球那人只能保护自己小组成员的气球不得踩别人，若是两人脚上都没有气球了就下场不能再踩别人的气球。

4．游戏只能在划定的区域内进行，出区域者淘汰。 5．结束后脚上气球最多组获胜，获胜组成员各得奖券1张。 同时对于第一个气球全被踩破的那一组我们要惩罚，罚表演才艺。（唱歌、跳舞等）

七、人员安排：本游戏安排7个工作人员，四个负责吹气球及绑气

球，一个负责计时注意每一组的游戏时间，一个主持，一个负责游戏背景音乐的播放及奖券的发放以及比赛犯规情况记录。同时我们需要大量的志愿者参与吹气球、绑气球工作。 具体人员安排：

八、具体工作场地安排与注意事项： 1.所选场地应较空旷平坦，要画好适当大的边框。 2.打气球及绑气球人员速度要快，避免活动进行较慢。 3．选择激情的high音乐

九、经费预算

纪检权益部2010年10月20日篇2：踩气球策划书

踩气球策划书

关于活动当天下午的踩气球活动，做以下安排： 1.各部门的成员领队带领各自所分管的小队进行整理，列队； 2.各部门领队至气球领取处领取气球，每队领3*队伍人数 个气球； 3.各部门领队分配3人吹气球，3人扎气球，其余人等绑气球； 4.各部门领队检查完毕后整队等待比赛开始； 5.听到开始的口令后，各成员开始进行游戏； 6.各部门领队注意本队的安全问题，谨防突发情况； 7.各领队注意自己队员败北后，请及时喊停。

关于游戏细则如下：

1.各队须领相同色的气球； 2.游戏为两两对战，即两队两队依次比拼，晋级队伍可至场地外休息； 3.请裁判及时记录情况与赛程； 4.游戏为用脚踩气球，若以其他部位踩破气球，即出局。

游戏规则宣布： 1．

2． 本游戏为对抗赛，以队伍编号分组，进行1v1的对抗比赛； 游戏名曰踩气球，顾名思义，两队成员互踩气球，本队成员脚上气球全破即出局，胜者可晋级下一环节比赛； 3． 本游戏具有一定的安全风险，请注意自己的安全问题； 4． 最终解释权归湖南农业大学绿野户外运动协会所有。篇3：踩气球游戏策划

青岛大学学生公寓自管会

“体育嘉年华”活动之“踩气球”游戏策划

一、活动目的与背景：

繁华时节，金秋送爽，为增进自管会人员的团结协作，活跃自管会的日常工作气氛，配合其他各部门顺利办好“体育嘉年华”活动，自管会文编部在本次活动中举办“踩气球”小游戏，给自管会个部员们一个放松自己、促进交流、展现自我风采的平台。

二、活动名称：踩气球

三、活动主题：激情踩气球，欢乐嘉年华

四、活动地点：青岛大学西院仁园餐厅东篮球场

五、活动内容：

1、游戏准备：每人到游戏点领取细绳和三个气球（因气筒个数限制，没有领到吹好气球的参赛者，气球由自己吹），并用细绳把气球绑在脚踝关节处。

2、游戏方法：用粉笔划定一个适合大小的区域。参赛者5人一队，分两队（按部门分队，共5队，各部门可按人数轮流组队），分散在规定的区域的两边。裁判发令后，双方队员在保护好自己的气球不被对方踩破的前提下，千方百计地踩破对方队员的气球。

3、游戏规则：

①只准踩气球，不得故意踩对方的脚。

②不得故意用手推对方。

③被踩爆气球者立即退出比赛即推出划定的区域。

④跑出划定区域者视为气球已破，不得再加入比赛。

⑤在游戏过程中，如果气球不小心漏气或是跑掉，一律当作被踩破。 ⑥游戏只能在划定的区域进行，出界者淘汰，气球全被踩破的参赛者马上离开区域。

⑦以一方全部队员的气球被踩破为负，另一方为胜。

⑧游戏举行四轮，新的队伍跟上一轮获胜的队伍pk，最后获胜的部门将赢得奖品。

⑨参赛者准备游戏时要注意效率，保证游戏的进行速度。

六、人员安排：

游戏点工作人员一名，裁判两名，吹气球人员若干。

七、活动材料及经费预算：

气球200个；细绳一捆；打气筒四个；剪刀2把；粉笔若干。

八、主办单位：青岛大学学生公寓自管会文编部

九、活动时间：2012年4月7日

青岛大学学生公寓自管会文编部 2012年3月

28日 篇4：“踩气球”趣味活动策划

“踩气球”趣味活动策划

一、活动目的

为了积极响应学院团委“文明沟通”的持久开展，也为了促进各班级同学之间的合作交流，加强彼此间的联谊与沟通，塑造良好的组织文化与和谐气氛，形成正确的价值观，增强团队意识，增进大家的友谊，也为了让同学们更好的感受趣味游戏的非凡魅力，享受活动带来的欢乐。

二、活动对象

平职学院全体师生

三、活动时间 待定

四、主办单位

计算机与软件工程学院团总支

五、评委选拨

在活动当日从现场观众中随机抽选几位作为评委【注：评委主要负责计时以及最后的结果评定】

六、评分标准

以最后剩落的气球为准，气球掉落或被用手弄破不计在结果内。

七、比赛方法

1、将报名参赛选手分成四人组，参加比赛。

2、每人每只脚捆绑4个气球，5平方米区域。要求选手不允许出圈。听裁判发出哨音，开始。

3、规定3分钟内踩气球，三分钟内气球被踩爆完者，则失去再踩他人气球的机会，应在圈内等待结果。

4、剩下气球总数多的队获胜，如双方剩下同样多的气球，则以腿上挂有(转载于:踩气球策划书)气球的人数为标准，多的团队获胜。

八、比赛规则

1、抽签决定比赛对方，获胜方再进行两两对抗。

2、每个人不允许出圈，出圈算负，否则取消继续比赛的资格。

3、如三分钟内气球全被踩爆，仍在剩下的时间里脚踩对方气球者，将扣除违规团队剩下气球总数中的一个。

4、参赛队员不能穿高跟鞋，以防踩伤他人

5、只能用脚，不能用手推、手抓。

九、所需物品

气球数包

十、奖品设置

一等奖：荣誉证书及乒乓球拍一副

二等奖：荣誉证书及气球一包

三等奖：荣誉证书及跳绳一个

计算机系学生会

2013年4月9日篇5：策划书·踩气球·小游戏

社团嘉年华-校园人才社活动策划书

一、活动背景

江汉大学每年都会在3月举行一年一度的社团嘉年华，活跃江大学子的课余生活，丰富同学们的“第二课堂”，为同学们更好了解各个社团提供了平台。江大校园人才社一直秉持“服务同学，锻炼自我，激情工作，享受生活”的宗旨，义务地为所有在校学生打造绿色的勤工俭学通道，尽自己最大所能，帮助一切需要帮助的人。在今年的社团嘉年华中，校园人才社也将以特色小游戏的形式给同学们带来轻松与快乐。

二、活动主题 “校园人才社，游戏趣多多”

三、活动意义

（1）对同学们：通过玩小游戏，释放学习压力，增进玩伴之间的感情，游戏同时还可以获得小礼品。 （2）对校园人才社：同学们前来玩游戏，会加深对校园人才社的认识和了解，对校园人才社知名度的提高大有帮助，有利于校园人才社日后的活动开展更顺利。

四、活动时间 2014年4月3号(星期四)

五、活动地点

江汉大学英才广场

六、活动对象 校园人才社、江大所有有意愿参加活动的同学

七、活动内容

（一）前期准备

1、将活动内容报给校社管，并问清楚活动当天校园人才社活动的具体位置和活动当天借桌子的具体地点。

2、宣传活动：

（1）在活动开展前两天，由校园人才社各个干事们到本班做宣传，尽量争取更多人的参与；

（2）制作展板，于活动当天放置于校园人才社活动区域前方（展板内容尽量醒目、简单，可列出有哪些精美礼品，以吸引同学们的参与）；

3、游戏准备：打气筒1个（社团里有）。用品购买：气球200个、胶卷4卷。

（二）活动当天

1、校园人才社两名干事提前20分钟到校社管指定地点借取桌子，并搬到本社团活动的指定地点摆置整齐；

2、校园人才社三名干事带好礼品、展板、游戏用品提前15分钟到场地，其他干事需提前10分钟到场；

3、活动开始，可直接进入小游戏：

《踩气球》

游戏每一局由三或四个人参加，每人在一只脚上绑一个吹满的气球。参赛者既要争取踩爆别人的气球，还要保证自己的球不被踩到。一个参与游戏的同学都可获得明信片一张。

每四局游戏后，在由四局胜者开始“守擂”，获胜者可得到小礼品一份。

四局“守擂”赛后开始终极比赛，获胜者得到惊喜礼物一份。

游戏图解

4、预计时间1.5-2小时。

5、活动结束，校园人才社两名干事将桌子搬还给校社管，其他干事一起把所在场地清理干净。

6、所有校园人才社的干事们一起合影留念。

八、注意事项

1、游戏过程之中校园人才社干事维护现场秩序，尽量保证同学们的

安全；

2、活动过程中，宣传部的干事负责照相，抓拍精彩瞬间。

九、经费预算

十、后期工作总结 活动结束后总结本次活动的内容组织等等，每位干事写一篇活动总结，交由人力资源部汇总。

推荐第10篇：踩雨教案

踩雨

教学目标：1.了解《踩雨》的段落结构，能够有感情演唱表现歌曲。

2.能力目标：能用多种形式演唱。

3.情感目标：通过歌曲的学习，感受童年的快乐与美好。教学重点：在演唱中掌握好节奏，有感情的演唱。 教学准备: 钢琴、录音机、磁带等 教学过程：

一、组织教学

1、在预备铃时多媒体播放《雨的印记》乐曲，营造课堂气氛。

2、上课铃响，师生问好。

二、引入引进课题 师;这首歌好听吗？ 生：好听

师：有谁知道这首歌曲叫什么？（雨的印记）这首歌叫雨的印记，其实我们生活的环境就是一个交响乐团，每天在不同时刻，不同地点，演奏着不同情绪的旋律。我从中采集了一些声音标本，你能听出它们是什么声音吗？（多媒体一次播放音效）

师：有谁听出来这是什么声音？ 生：雨声

师：这位同学的耳朵真厉害，是的，这是雨的声音，那有谁能告诉我，刚才的两个音乐，哪一段是大雨，哪一段是小雨呢？

生：第一段是小雨，第二段是大雨 师：同学们真棒。，例如我们下小雨是我们用“沙沙”来表现，那大雨用什么？（学生自由发挥）要是倾盆大雨呢？

（同学回答：沙沙哗哗等。）

师：这里有一条节奏，看你能不能打好。 师：写在黑板上

a: x

0

x

0 ︱x

0

x

0

‖

沙

0

沙

0

沙

0

沙

0

哗

0

哗

0 ︱哗

0

哗

0 ‖

b: x xxxxx︱x xx 0 ‖

沙里格沙里格沙沙沙‖

哗啦啦哗啦啦︱哗哗哗

0 ‖

（注意提示学生念的时候声音要有弹性） 三：学唱歌曲

师：你们打得太好了，这声音好像把我带到了那个美好的童年，在雨天穿着雨靴在小雨中奔跑，游戏。今天我们就要学习一首于雨的歌曲，它叫《踩雨》，希望它能给我们带来快乐。（听完请同学们告诉老师，这首歌的情绪是怎样的）

生：欢快、活泼、乐观、师：真棒，接下来，老师放范唱，同学们跟着音乐哼唱，要求轻声

有谁在夏天的雨中踩过雨？能说说你的心情是怎样的吗？（快乐）请大家带着这样的心情，跟着旋律有节奏的念歌词。但是老师不希望同学们不要拖腔和叫喊哦。（带着学生念歌词）真棒。接下来就用这样的状态来唱。

师：分句学唱歌曲、轻声齐唱。（用自制乐器伴奏）分组轮唱。

第11篇：踩雨教案

《踩雨》

一、教材分析：

《踩雨》是湖南文艺出版社四年级上册的一首演唱歌曲，表现了一个少年在夏日的雨里踩着雨花在玩耍的情景，富有想象的歌词与欢快的旋律相结合后，使歌曲更具有童趣、乐观、浪漫的气息。

教学分析：歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，听“踩雨呀！踩雨呀！”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。

学生分析：

四年级学生正处于十岁这个阶段，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与探 究创造的活动能力增强，这时的他们已有自己的思想观念。教师因注意引导学生对音乐的整 体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，让学生主动参与，体现生本理念。

二、设计理念：

在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。音 乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励音乐创造，完善评价机制。

三、教学目标：

1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、能力目标：创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大 自然，热爱生活，热爱音乐。

教学重、难点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。

四、教法、学法：

从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法：

1、体验探究法

2、合作学习法

3、模仿学习法

4、媒体演示法

第12篇：踩雨教案

《踩雨》教案

浚县长丰小学 魏新娟 教学内容:

1、欣赏钢琴独奏曲《雨滴》

2、学习歌曲《踩雨》 教学目标：

1、通过欣赏钢琴独奏曲《雨滴》，使学生感受、想象钢琴表现出来的惟妙惟肖的雨滴的形象，使孩子们从美妙的音乐中获得精神上的愉悦。

2、通过学习歌曲《踩雨》，使学生回忆起夏天下雨时踩在雨中的凉爽、快乐的感受，使他们更加热爱美丽的大自然，更加热爱生活。教学重点、难点：

1.要引导学生带着欢乐、活泼的心情唱歌曲《踩雨》，表现出在夏天的雨中尽情玩耍的情景。

2.歌中的第13至20小节的曲调是本课的难点。教具准备：

多媒体课件、三角铁、碰铃、双响筒、串铃、自制的打击乐器

教学过程：

一、导入：

同学们，老师很高兴又和大家一起迎来了音乐课，这节课老师将和大家一起步入音乐王国，一同感受音乐的无穷魅力。首先，让我们静静地听一首好听的乐曲。

（多媒体播放肖邦的钢琴独奏曲《雨滴》的第一主题片段）——先不出示乐曲的名称，听完后说一说自己从音乐中感受到了什么声音。（雨滴的声音）你能听出来这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？（钢琴）——揭示乐曲名称（点击课件）：钢琴独奏曲《雨滴》。

二、简介作者肖邦和他的这首钢琴独奏曲《雨滴》的创作背景（点击课件）。

肖邦（1810-1849）波兰著名钢琴家、作曲家。自幼喜爱波兰民间音乐。不满20岁就已成为首都华沙龚睿那的钢琴家和作曲家。短促的后半生正值波兰亡国，在国外度过，并创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。肖邦的晚年生活非常孤寂，痛苦地自称是“远离母亲的波兰孤儿。”这首钢琴独奏曲《雨滴》是肖邦在西班牙马约卡岛疗养期间写成的。据传说，肖邦是在岛上的修道院里听到屋檐滴下的雨滴声有感而写下的这首曲子。

三、欣赏乐曲

1.欣赏乐曲第一乐段的第一主题片段。

你能很清楚地听出钢琴弹奏的雨滴声吗？这一片段给你什么感受？（在一连串雨滴声的衬托下呈示的第一部分主题，柔和、甜美、纯净而明朗。）

2、欣赏乐曲第一乐段的第二主题。

设问：这个主题在情绪上与第一主题相比有什么变化？（想起了祖国的灾难，带有一些哀怨、忧郁的气息）

3、欣赏乐曲第二乐段。

设问:这个中间乐段在情绪上与第一乐段相比有什么变化？(这个乐段气氛阴郁沉重，带有悲凉的色彩。)

4、聆听全曲。

听完后小结：美妙的雨滴声能带给人们无限的遐想。

5、你能用自己制作的乐器来表现下雨时的音响效果吗？试一试。

三、学习歌曲《踩雨》

(过渡语)美妙的雨滴能给我们带来哀怨沉重，当然还会带来欢乐和美的享受。想一想，当春雨悄悄地回到我们的身边时，细润的小雨唤醒了沉睡的大地，让池塘里的荷花也绽开美丽的笑脸，可爱的小雨把我们带进了五彩缤纷，充满乐趣的夏天，沐浴在夏天的小雨里，你的心情是怎样的？……说的真好，那现在就让我们你带着这种心情一起学习歌曲《踩雨》。

1、完整地聆听范唱。

这首歌曲给你带来了什么样的感受？

2、复听。

感受哪一句歌词最能表现出我们在夏天里踩雨时的乐趣？

3、难点处理：

“踩呀踩呀……”让学生站起来一起有节奏地做一做脚上的动作。师：我们踩着小雨走到哪里去了？“踩着了一页夏天的童话”。处理：后十六分音符、切分音、附点节奏。 师：同学们做的真好！那我们能不能把歌词有节奏地朗读下来呢？

4、教师范读歌词。

5、学生齐读歌词。

6、老师范唱歌曲，听一听，哪个乐句的唱法与其他乐句的唱法不一样？

7、处理难点：“哎哎咳咳踩雨呀!”用了连音、断音的唱法。让学生唱一唱！

8、完整学唱歌曲：师一句曲谱，生填一句歌词。注意在学唱过程中，处理歌曲中乐句相似的两处，注意音高的准确。

9、完整演唱歌曲。

同学们唱的都很认真，那你们能不能汲取这节课所学的东西，加上你甜美的声音，把这首歌曲完整地演唱出来呢？……哎呀，老师都被同学们动听的歌声打动了，我也想和你们一起唱，行吗？

10、师生共同演唱。 师：我们合作的太棒了！看看老师为你们带来了是什么？（三角铁、双响筒、碰铃、串铃）想一想，那么多的打击乐器，老师为什么只带来了这几种？（因为这几种比较适合为这首歌曲伴奏）

11、选择节奏型为歌曲伴奏，没有打击乐器的学生演唱。

12、通过一遍的实践，你觉得我们的伴奏好听吗？我们怎样伴奏才好听？让学生发现不好听的原因，改进后再演奏一回，让学生自我评价一下！

13、师生共同表演。

14、用学生自己制作的打击乐曲为歌曲伴奏，感受创造的乐趣。

五、延伸

雨，不仅为我们的世界增添了缤纷的色彩，也为我们的生活带来了无限的乐趣！同学们，让我们做好准备，共同迎接美好的夏天吧！这节课就到这里，再见！

第13篇：2踩雨

《踩雨》教学案例与反思

教学目标：

1、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，感受雨点的可爱有趣，在雨中玩耍的开心、快乐。

2、积极参与各项音乐实践活动，用声势动作或者打击乐来表现音乐的形象，培养学生的创造力和表现力。

教学过程：

一、导入新课

师：张老师带来一个谜语，请同学们猜一猜。

（千条线 万条线 落在水里看不见）

生：雨！

师：你们喜欢雨吗？为什么？

师：下雨的时候，你们在雨中玩些什么？

师：雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的阵雨等等，你喜欢怎样的雨？为什么？

师：当天空下着小雨时，发出怎样的声音？（滴答滴答）

雨越下越大，这时候你觉得雨声又发生了什么样的变化呢？（声音变大了，哗啦啦啦）

师：你能用身边的东西或肢体表现大雨或小雨吗？

（学生表现得很棒！）

师：你们瞧，有一个小朋友正在路边踩雨玩呢！你们想不想加入他？

（生初听音乐边律动）

二、教授新课

1、出示课题《踩雨》

2、复听歌曲，熟悉旋律，说说听后的感受。

3、用视唱法学唱歌谱，并找出歌曲中相同的旋律。

4、完整唱歌谱。

5、跟伴奏有节奏地朗读歌词。

6、跟唱第一段歌词。（提出注意点，并正确演唱）

7、自学第二段歌词。

8、学生说说用怎样的情绪演唱歌曲。

师：这首歌曲表现了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花玩耍的情景，塑造了活泼、轻松、可爱的形象。用轻快、明亮的声音演唱才能体现出歌曲的意境。

三、创编与活动

提出要求：发挥想象，创设情境，表现儿童在绵绵细雨中踩雨的情境。

1、生小组讨论合作（多种形式表现）比一比哪组表现最棒！

2、小组展示，评价、表扬。

四、小结、作业

师：雨是大自然中的一景，音乐家们用他们的笔，惟妙惟肖地表现了各种各样的雨景，他带给我们无限的遐想。我们学过许多关于雨的歌曲，回去以后搜集一下，下节课交流，看谁找到的关于雨的歌曲最多！

教后反思：

新课标、新理念、新教材告诉我，现在的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能力，培养学生用音乐的方式表现和交流情感，并获得创造、表现、合作和交流能力，培养学生对知识的组合、运用、创新的能力。

整个教学学生始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行，我从全面提高学生素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到学习的欢乐。

第14篇：踩气球作文

篇1：踩气球

今天，老师说我们上活动课要踩气球，我心里乐开了花。

老师拿了一包又一包的气球全放在地上。气球慢慢地从袋子里飘落下来。游戏开始了，第一组是我和刘子霆上场，我们的腿绑在一起使劲地踩起来。由于我们没有经验才回答了一个问题，踩破了一个气球。下面是两个大哥哥上场，他们也使劲地踩，他们才踩了四个气球，没有回答问题。接着是大哥哥和大姐姐踩气球，踩了十个气球，回答了七个问题。下面有刘子震和王延帅登场，踩了五个气球，回答了七个问题。这时刘书帆哭了，边哭边说：“你们都把气球快踩完了，让我们怎么踩啊？”郭研孜一脚踩了一个气球，刘书帆也不哭了，她们齐心协力踩了七个气球，回答了六个问题，所以我们胜出。还有好多气球没有踩破，所有的同学一起上场踩气球。刘子震一不小心踩了大哥哥的脚，大哥哥说没事。又踩了一次，大哥哥痛得嗷嗷直叫。最后，气球全都踩完了。老师让大家发言，说说踩气球的感觉。那个大哥哥说：“我很倒霉，也不知道被哪个家伙踩了我一脚。”这时，刘子震抱头大笑。

这个游戏好不好玩？要不要来试一试？

篇2：踩气球

今天，是我想念已久的日子—春节。

我的一家人举行了“踩气球”这个游戏。家里的气球有大的、小的、红的、黄的„„非常漂亮。我和弟弟还挑了一些挂起来，把家里装扮成春节联欢会现场。

口令一响，我就跳向气球推，“叭，叭！”气球发出爆炸声。爸爸妈妈也跑过来踩。“叭，叭！”像放鞭炮一样，即吓人，又好玩。最后，只剩下一个。弟弟一踩，它就跑了，弟弟就去追，脚一滑，弟弟恰好坐在气球上，“叭！”气球在弟弟的屁股下炸开了。这下，可把我和爸爸妈妈弄得哭笑不得啊！

今年的春节，我过得真开心啊！

篇3：踩气球比赛

“啪”，一阵阵气球被踩破的声音从操场上传来，原来是我们学校正在举行一场踩气球比赛呢！

为了举行这场比赛，老师和同学们都下了不少功夫，又是选人，又是说比赛规则，又是练习的„„经过几番周折与努力，盼望已久的时刻终于到了，我们怎能不兴奋，不激动呢？

首先上台比赛的是六年级的大哥哥大姐姐们。只见他们面容沉着冷静，毫无慌张之色就开始了比赛。这时，我想：万一我的气球被踩破了怎么办？万一别人嘲笑我怎么办？万一我们班输了怎么办„„一系列的问题在我的脑海中闪现，我的心里总是坎坷不安。

不一会儿，就轮到我们班女生和一，二两班比赛了，望着这猛虎般的对手，我们毫无惧怕之色，反而昂首挺胸地走上台去。激烈的比赛开始了，只见四个人把我们敬爱的班长给围住了，可是班长如猴子般敏捷，迅速的逃离了她们的魔爪，此时，我也被三个人团团围住了，于是，我迅速逃离，她们又猛追过来，于是，我的气球壮烈牺牲了，我走下台后，用尽全身力气呐喊着：“五四加油！五四必胜„„”不一会儿，比赛在我的呐喊完美结束了。

虽然这次我们班并没有拿到名次，但我们明白了一个非常深刻的道理：团结就是巨大的力量，团结就是成功的秘方，团结就是快乐的源泉！无论做什么事情，只要团结，就会收到丰富的成果！

啊，这场踩气球比赛真有趣！希望学校有更多这样有趣的活动！

篇4：踩气球

在新年里，最热闹的除了放鞭炮就是踩气球了，踩起气球那“啪！啪！啪！”的声音真让人兴奋。

吹气球喽！

上次老师让我们带上气球，说这次要踩气球，所以这次我们大包小包提进门。

我们刚进书房就把气球拿出来，拼了命地吹，结果只吹出来了13个。洋洋买的是什么劣质产品？个个都漏气，洋洋的肺活量还不低，一个气球“呼”的一下变大了。不过气球好像在跟洋洋做对，不到10秒那个长得很胖的气球，又“呼”地一下变瘦了。一一和我百思不得其解，仔细检查气球，咋看咋找不着，放到水里一瞧，哦，原来有几个小洞哦。呵呵，漏气了。又吹了几个，结果它们也去参加减肥俱乐部了。My God！

“死洋洋，你买的什么气球？”我和一一话音还没落下，洋洋就已经一溜烟跑了。

我和一一一边帮洋洋吹那该死的气球，一边从事“封口”的职位，还一边埋怨着洋洋买的那些减肥气球。

去玩喽！

胡老师帮我们把气球系在腿上，一只腿系两个气球，系好后，我们为了不让气球在战斗前英勇负伤、壮烈牺牲，只好迈着摇摇晃晃的企鹅步走向阳台，就差那么一点，我们就要摔得四脚朝天！

气球大战开始喽！

我们在阳台上开始了异常激动的气球大战，一边和伙伴秘密地商量军事策略，一边打着小算盘准备伤害同盟。

我是最惨的，被另外那些人给突击了，你给他们一击，他们会还给你致命的一击。

最终，我还是第一个败下阵来，不过又趁他俩不注意，又偷袭了他们一人一个气球。

接下来的比赛更让人激动，两名大将，打得不分上下，一一又以她最终的优势，把洋洋打得落花流水，死无全尸。

李佳一胜利了！就凭她那偷偷制作的军事策略。

气球，一个玩物，少者踩气球，多者飞入云霄上天庭，我爱这无语伦比的气球。 踩气球

老师带我们做了一个非常精彩的游戏。

“今天我们玩踩气球。”话音刚落 ，大家欣喜若狂。“好玩！好玩！”老师拿出几个肥肥胖胖的气球，大家都不禁哈哈大笑。

第一场比赛开始啦！老师请上两位同学各是甲方和乙方。战斗开始了，双方各自防守。旁边的观众大喊：“快去踩啊！快去踩啊！”我心想：“他们一定是在保护自己心爱的气球。”一转眼间，甲方开始进攻，只见他一步一步小心翼翼地向前走，眼晴牢牢地盯住敌方的胖球，时机一到，他马上一脚踩了过去。我心想：“这回有好戏看了。”可惜啊！乙方早早做好了准备，被他防住了。突然乙方反击，“砰”的一声，一个胖球牺牲了。乙方趁胜追击，甲方的另一个球也炸了。老师宣布乙方胜利了。同学纷纷议论，乙方的动作真灵敏啊！

第二场比赛更激烈了。双方积极进攻，甲方一踩乙方，乙方一闪，从甲方背后偷袭“砰！砰！”两声，乙方一箭双雕，乙方再次获胜。

在这个小小的游戏中，我懂得了做什么事情都有智慧和勇气

有趣的踩气球游戏

下午，上课了，同学们走进教室，看到讲桌上放着一大袋五颜六色的气球。同学们有些纳闷：老师葫芦里卖的是什么药？郑老师走进来说：“同学们，最近我们学习很累，今天我们来做个游戏放松一下。”话声刚落，一声声欢呼便一下子从教室里响起。老师又说：“游戏规则是：

一、把气球吹大，拴上线再绑在脚上。

二、把全班同学分成四组，一组一组上台互相踩气球。

三、游戏停止时，气球没被踩爆的同学获胜。”

开始发气球了。一会儿大家就做好了准备，游戏就要开始了。

“一组先来。”老师喊道：“准备好了吗？”“准备好了！”游戏开始了，一组的同学就开始了放“鞭炮”。他们你追我赶，还有的同学你拉我，我推你可有意思了。李枭瞄了一下同学们，就向拴着大气球的徐诗琪发起了进攻。徐诗琪左躲右闪，最后还是被李枭给踩爆了。徐诗琪气极了，就去追李枭报仇„„“时间到，游戏结束。”郑老师说，“请气球没爆的同学留下，爆了的同学回座位。”徐诗琪垂头丧气地回了座位，当然，李枭也没他好受的，他的气球漏气了。等我们看清楚胜利者后，他们就下去了。

终于轮到我们了，我胸有成竹地走了上去。游戏开始了，我就站在一旁，小心翼翼地注视每一个同学生怕哪个跑过来把气球给踩爆了。我看了一小会儿没人，我开始攻击他们了。我看准了彭瑞，就追着他到处跑，我跑入了“鞭炮”区，气球差点儿被踩爆了。我只好“守株待兔”了，没过多久，彭瑞又出来了。我抓住这个机会，趁他不注意就给了他的气球一脚，可没踩中，我还想踩，可老师说：“结束！”我们的任务光荣完成了。就该下一组了，他们的比赛也很热闹。

多么有趣的踩气球呀

踩气球比赛

今天，钟老师在作文班举行了一场有趣的踩气球比赛。

比赛规则是：把气球绑在自己的脚上，谁先踩破对方的气球，而自己的气球又没被踩破，就赢了。 “预备。开始！”随着钟老师的一声令下，我们开始了比赛。一开始，我很紧张，怕对手来围攻我，就东张西望，后来发现没什么情况，慢慢地，我的心才平静下来。突然，林昊像一头凶猛的狮子找到了好吃的东西似的，向我扑来。我顿时吓得面如土色，想把林昊挡下来择机逃走。可后面是门，左右两边是桌子，我已经无路可走了，没办法，我心一横：干脆和林昊拼了！于是，我使劲地把林昊往前一推，根本没注意绑在脚上的气球，结果，林昊的脚往前一伸，我的气球就“啪”的一声破了，我后悔得直跺脚。再看看队友黄逸清，我想：黄逸清，剩下的就看你的了。

黄逸清见剩下他一人，一点也不害怕，他左躲右闪，像小猴子似的窜来窜去。忽然，“呼”的一声响，吓了我一跳，我仔细一看，原来黄逸清的气球没气了。这一局算是平局。

第二局里，我们不小心，气球都被对手挤爆了，结果输了。我们组的同学也像踩爆的气球一样，无精打彩的。

这场踩气球比较非常有趣，我在这个游戏中还明白一个道理：不管做什么事，都不能靠蛮劲，得靠技巧和智慧，才能成功。

第15篇：踩线导游词

节会旅行商踩线导游词

尊敬的各位旅行商：

上午好！

欢迎大家来我区参加南岳衡山国际寿文化节暨衡阳湖湘文化旅游节开幕式。我是来自南岳区的迎宾导游×××。您今、明两天在南岳的活动，就由我给各位作全程服务。请大家配合、支持我的工作，记住自己所乘坐的车号，我们的车号是

号，按照节会踩线活动日程安排，请准时上下车。好了，让我们放松心情，共度这两天的美好时光。

现在，我们正乘车前往南岳大庙参观。首先，我给大家简要介绍一下南岳区情。

南岳衡山，是我国五岳名山之一，位于湖南省中南部，盘亘八百余里，计有七十二峰。南岳诸峰以祝融峰为最高，其他山峰，依次矗立，一如朱鸟展翅，故清代魏源称赞五岳中“惟有南岳独如飞”。

南岳衡山，风光秀丽，人文荟萃，素以“五岳独秀”、“中华寿岳”、“文明奥区”和“宗教圣地”著称于世。“春观花、夏看云、秋望日、冬赏雪”为四时佳景；祝融峰之高、藏经殿之秀、水帘洞之奇、方广寺之深、龙凤溪之野、麻姑仙境之幽、会仙桥之险、穿岩诗林之趣闻名遐迩。南 1

岳是钟灵毓秀、传承文明的文化名山。山因文而显灵，文以山而传神。儒、道、释熔铸于一山，各领风骚，又相得益彰。胡安国父子躬耕南岳，开创湖湘学派，是为儒学革命。南岳佛道并存的宗教文化不但体现于一山，而且体现于一庙，堪称中国乃至世界一绝。作为“文明奥区”的南岳衡山，是中国古老文明精粹所在，是历代文化名人荟萃的场所，他们写下了无数歌咏南岳的诗文，为南岳山水增色，为文化名山添彩。

南岳区于1984年5月成立，同时兼挂湖南省南岳管理局的牌子。现辖三乡一镇一街道办事处、30个行政村、6个居委会。全区总面积181.5平方公里，其中耕地面积1.36万亩。全区总人口5.4万人，其中农村人口3.16万人。

近年来，南岳区委、区政府认真贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观，始终把发展作为第一要务，依托千古名山优势，走旅游兴区、富区、强区之路，加快旅游经济发展，加强精神文明建设，加速推进社会主义新农村建设，实现了经济社会又好又快的发展。2006年，完成地方财政收入1.43亿元；接待中外游客307.36万人次，实现旅游总收入13.72亿元，实现门票收入1.17亿元。我区先后被评为“全国造林绿化百佳县区”、“全国文明风景名胜区”、“全国文明风景旅游区示范点”、“全国首批5A级旅 2

游景区”、“中国旅游知名景区品牌”、“全国文物工作先进县区”、“国家重点风景名胜区综合整治先进单位”、“全国社会治安综合治理先进集体”、“全国创建文明风景旅游区工作先进单位”、“国家重点风景名胜区优秀标志奖”。江泽民、朱镕基、吴官正、李长春、曾培炎等党和国家领导人先后莅临南岳视察指导工作，极大地提高了南岳的知名度和美誉度。

各位请注意，前方就是我们要参观的南岳大庙。我们是从大庙前门进，在此参观的时间是 分钟。 分钟后，我们在北门集合。好了，南岳大庙到了，请大家下车参观游览。

南岳大庙位于南岳古镇北端，是南岳之神——祝融君享祀的主庙，是中国南方规模最大、保存最完好的宫殿式古建筑群。庙中东有道教八观，西有佛教八寺，佛、道两教及儒家文化并存于此，是文化史上一大奇观。据载，南岳庙原在祝融峰顶，隋代为祭祀方便才移至山下，唐初正式建“司天霍王庙”，为南岳有庙祀之始。宋时封岳神为“司天昭圣帝”，赐仿帝居，庙宇规模逐渐宏大。南岳庙先后经历了宋、元、明、清6次大火和16次重修扩建，清光绪八年（1882）重修后，整体构制布局迄今未变。南岳庙座北朝南，占地近12万平方米。沿中轴线由南至北依次为棂星 3

门、奎星阁、正南门、御碑亭、嘉应门、御书楼、正殿、寝宫和北后门九进、四重院落。岳庙核心建筑为正殿，亦称圣帝殿，庄重宽阔的石台基上，象征南岳七十二峰的72根高大的石柱支承着流光溢彩的重檐歇山建筑，于金碧辉煌中透出神秘与威严。庙内错落有致的主体建筑飞檐翘角，画栋雕梁，泥塑、木雕、石刻无处不见，且件件皆为艺术珍品，明清之际就闻名天下，有“江南三绝”之誉；院落内古木参天、绿荫如盖、花草缀地、飞鸟鸣轩。南岳庙成为宫殿建筑与园林建筑高度结合的艺术群体。南岳庙是南岳宗教文化活动的中心，是历代帝王代表国家祭祀山川社稷的重要场所，民间祭祀活动也十分兴盛，历千年不衰。每年有百多万人拜庙进香祈求国泰民安、五谷丰登，其景蔚为壮观。（应时讲解）

现在，我们前往忠烈祠参观，我给大家简要介绍一下忠烈祠的概貌。

忠烈祠座落在南岳衡山香炉峰下，是国内纪念抗日阵亡将士的惟一的大型烈士陵园。忠烈祠由祠宇和墓葬两大部分组成，祠因墓建，墓依祠立。祠宇为宫殿式建筑，共五进，依次为三孔牌坊、七七纪念塔、纪念堂、致敬碑和享堂，享堂正门上方悬挂的横匾上“忠烈祠”三字为蒋介石亲题。在祠宇周围的青山绿岭中，分布着13座烈士墓葬。 4

整个忠烈祠外观朴素典雅，结构严谨坚实，气势恢宏磅礴，气氛庄严肃穆。（应时讲解）

现在，我们前往祝融峰参观，车行需40分钟。在这个时间段里，我给大家介绍一下南岳旅游文化和祝融峰的概貌。

俗话说：张家界是一幅画，南岳是一本书。张家界以风光称，南岳以文化胜。南岳是中华鼻祖的发祥地。黄帝、舜帝在衡山巡狩祭祀；大禹治水，专程来南岳杀白马祭告天地，得“金简玉书”，立“治水丰碑”。宋徽宗等23位皇帝为南岳题诗吟咏。南岳是中国南方最古老的人文始祖的祭祀山。相传祝融氏生前游憩于南岳之最高峰，死后又葬在衡山之阳。他教民以火熟食，生火御寒，举火驱兽，制乐作歌，以谐神明，以和人声，一直被后世公认为中华民族的人文始祖。南岳是中华五岳之寿山。汉之《星经》载：南岳衡山对应星度28宿的轸星，轸星主管人间苍生之寿命，故南岳又称“寿岳”。自宋徽宗在南岳金简峰留下“寿岳”石刻后，寿岳之名著称于世。南岳是佛道教朝拜圣山。道教于东汉末年就在南岳筑观，佛教早在南朝梁天监二年扎根南岳。故千百年以来，海内外前来南岳烧香拜佛、祈求平安的香客络绎不绝，连年不断。

南岳文化深厚，炽盛浓烈，具体来讲，体现在三个方 5

面：一是体现在寿文化上。历代人文墨客围绕“寿”字，或著文赋诗，或题书刻石，或形于图，或讴于歌。古往今来，寿岳之民用“寿”字或化用的“寿”字命名南岳物所者，比比皆是，形成了南岳独有的寿文化。二是体现在宗教文化上。宗教文化在南岳积淀繁衍已达一千五百余年历史。既有儒释道共存共荣的南岳大庙，尊为“六朝古刹、七祖道场”的福严寺，又有佛教禅宗视为“曹洞宗派”祖庭的南台寺，道家立为《黄庭经》发源地的黄庭观，还有“千年古刹”方广寺、藏经殿。特别是佛道两教同居一山，共融一庙，成为中国乃至世界名山一绝。三是体现在湖湘文化上。自唐以来，南岳书院林立。“天下书院，楚为盛；楚之书院，衡为盛。”李白、杜甫、黄庭坚等文人骚客都曾亲临南岳，吟诗作赋，揽胜抒怀，特别是宋代胡安国父子及其弟子朱熹、张栻在南岳建春秋楼，讲经论学，明末清初王船山隐居衡山，著书立说，形成了中国文化史上独树一帜的湖湘学派，南岳衡山因此而成为了湖湘文化的发祥地。

祝融峰是南岳衡山七十二峰中的最高峰，海拔1300.2米。由于常年烟云的烘托和群峰的叠衬，便构成“万丈祝融拔地起，欲见不见轻烟里”的雄姿状态。因此，祝融峰之高被誉为南岳风光四绝之首。此处为揽群峰、看日出、6

观云海、赏雪景的最佳去处。所谓祝融，是炎黄时代轩辕黄帝的六相之一，是掌火的官吏，死后葬于南岳。南岳衡山绝顶上的祝融殿就是用来祭祀祝融君的。现在祝融殿是清乾隆十六年奉旨重建，民国时又作了整修。1982年南岳管理局再度翻新。祝融峰的周围有会仙桥、望日台、高台古松、上封寺等十二个景点，构成一个集自然、人文于一体的大型景区。历代名人来此观瞻游览数不胜数，并留下了许多美妙的诗句。其中李白的一首诗最为人知：“衡山苍苍入紫冥，下看南极老人星。回飚吹散五峰雪，往往飞花落洞庭”。（应时讲解）

现在，我们前往藏经殿参观，车行需15分钟。在这个时间段里，我给大家介绍一下南岳生态旅游概况和藏经殿的概貌。

正如2003年时任中央军委主席江泽民来岳时所说：“南岳衡山，五岳独秀，秀在其林”。这里无处不树，无处不绿，山青水秀。景区森林茂密、古木参天、流泉飞瀑、风景绚丽。山上景区有自然植物1400多种95个科，21万亩风景林，5.7万亩原始次森林，其中有弥足珍贵的树种：如号称活化石的千年银杏，濒临绝种、世界罕见的绒毛皂荚，富有神秘色彩的摇钱树、同根生、连理枝等，森林覆盖率达80%以上，空气中负氧离子含量相当高，有“天然 7

氧吧”之称（如桎木潭每立方厘米空气含负氧离子108600个、麻姑仙境84500个、水帘洞49100个）。为了充分体验、享受“氧浴”，许多游客弃车步行上下山。山上年平均气温17.5摄氏度，冬暖夏凉，是避暑消夏的胜地。每年暑期，有众多来自全国各地的中老年朋友来此租住一阵，避暑纳凉。

为彰显南岳健康旅游特色，打造生态旅游品牌，我区加快了申世遗步伐，全力推进了核心景区环境整治工程，努力消除景区内城市化、人工化、商业化现象，在不到一年时间里，拆除了28家楼堂馆所和半山亭商业街。目前，正在启动第一批村居民搬迁工程。同时，抓紧开发生态健康休闲旅游产品，建设了梵音谷纯生态自然景点。梵音谷游步道全长4.2公里，游步道两岸群峰林立，流泉飞瀑梵音；断崖奇石如塑，清溪跌宕如歌。人在溪边走，好似画中游。溯溪而下有金钱柜、桎木潭、三湾瀑、桃花谷、华严湖、梵音亭等十余处美景，令人心旷神怡，犹入人间仙境。

藏经殿景区集中体现了“五岳独秀”的特色，它位于南岳祥光峰下，始建于南北朝陈废帝光大二年（公元568年），原名“小般若禅林”，后因明太祖朱元璋赐大藏经一部，存放寺中，故改名藏经殿。现殿是1933年重建的，是一座 8

琉璃瓦红墙单檐翘角的古建筑，庙宇别致严谨，朴素淡雅，就象被嵌镶在含翠欲滴的丛林中一颗秀丽的明珠。八十年代又加以修缮，殿内油漆彩画技艺精湛，雕刻形象生动。特别是泰国华人黄彰任先生及夫人欧阳遇女士，在1980年秋赠送的金铜佛像，安放在殿内，佛名“毗庐遮那”，纯铜镀金，体态优美，耀眼夺目，为南岳的文物添上了新彩。藏经殿周围土厚水深，温度不太低，植物容易生长，有湘椴、杜英、猴喜欢、甜槠、香榧等珍贵树木，比较完整地保存着亚热带山地常绿阔叶混交的原始植被。在树木中，最使游人感兴趣的就是摇钱树、同根生、连理枝三棵奇树了。藏经殿的古迹传说也很多，殿前有灵田，每当秋夜，飞光如烛，可以照见老林古殿的轮廓，疑似“鲁殿灵光”，实际上是萤虫聚舞，闪闪发光所致，人们又称之为“萤火虫朝圣”。灵田前有梳妆台、美人池和钓鱼台，传说系六朝陈后主的妃子张丽华梳妆、洗浴和钓鱼之所。（应时讲解）

现在，我们前往磨镜台参观，车行需20分钟，在这个时段里，我给大家介绍一下南岳衡山名称的由来和磨镜台概貌。

南岳衡山名称的由来，自古就有三种说法。一种说法是开天壁地的盘古，死后化为山川林木，其头化为东岳泰山，其足化为西岳华山，右臂化为北岳恒山，腹部化为中 9

华嵩山，左臂则化为南岳衡山。另一种说法是中华始祖之一的炎帝神农氏追赶仙鸟，用神鞭将朱鸟打落变成了南岳，现在衡山的山徽“朱鸟”便是由此得来。还有一种说法是古人根据天空星象来占卜人间祸福，正所谓“天则有星宿，地则有州城”。南岳衡山所对应的是天上二十八宿之中的轸星之翼，“度应玑衡”，能够像称一样衡量天地之重，所以叫做衡山。在轸星旁还有一颗“长沙星”，主管凡人寿数，而衡山古属长沙，所以又有了“寿岳”之称。人们祝寿时常说的“寿比南山”中的“南山”，指的就是衡山。

磨镜台位于南岳衡山72峰之一的掷钵峰下，海拔650米，与半山亭遥遥相对。相传佛教禅宗七祖怀让和尚在此磨砖作镜，使马祖道一顿悟禅机，终成佛教南禅的一代宗师而得名，成为佛教南禅的发源地之一。磨镜台古木参天，风光秀丽，不仅是佛教圣地，也是避暑佳境，年最高气温仅为26℃。20世纪30年代，国民党的党政要员、达官显贵就看中这块宝地，在此大兴土木，建造别墅。1933年，国民党湖南省政府主席何键在此兴建了何公馆，即一号楼。此后，国民党的一些高级将领先后在此兴建了13栋别墅。抗日战争全面爆发后，国民党军事委员会曾一度迁往南岳，磨镜台则成了国民党军政要人的临时官邸。从1930至1944年，蒋介石、宋美龄八上南岳衡山，五临何公馆，四次召开高 10

级军事会议。现在，每年都有成千上万的海内外信徒、游客来此谒拜观光、寻根问祖，成为南岳对外进行文化交流的一个重要窗口。（应时讲解）

现在，我们前往南台寺参观。

南台寺由南朝梁天监年间著名高僧海印所创建。由于地处山的南面，因此当时命名为“南寺”。唐天宝二年，南禅青原系希迁自江西青原来此，于是改名为“南台寺”。因希迁门下创曹洞、云门、法眼三宗，弘传神州及海外。故此寺有“天下法源”之誉。自希迁以来，南台寺高僧辈出，惟俨、巨赞、明真都在这里弘法立学，广阐宗风。寺院也不断扩建，于是成为南岳佛教五大丛林之一。1983年南台寺被国务院批准为全国汉族地区重点开放寺院。（应时讲解）

现在，我们乘车返回各位下榻的宾馆，车行20分钟，我给大家简要介绍一下南岳衡山国际寿文化节暨衡阳湖湘文化旅游节开幕式活动内容。

明天举办的南岳衡山国际寿文化节暨衡阳湖湘文化旅游节开幕式，是衡阳和我区推介旅游产品、展示旅游形象、扩大对外开放、促进经济社会发展的最重要的节庆活动。特别是南岳衡山国际寿文化节已经连续成功举办了七届，在国内外产生了极为广泛的影响，被评为“中国旅游十大 11

节庆活动”之一。今年的衡阳湖湘文化旅游节开幕式与南岳衡山国际寿文化节“两节合一”，规格大幅提高，规模明显扩大，活动特色鲜明，内容精彩纷呈。概括起来，本次节会将呈现四个方面的亮点：

亮点一：宋祖英献唱开幕式。2007 年中国南岳衡山国际寿文化节暨衡阳湖湘文化旅游节开幕式将于 9 月 18 日上午在南岳区万寿广场激情上演。一场旅游与文化的盛宴将再次让天下南岳成为世界瞩目的热点。整个开幕式暨品牌发布会将分为上篇“欢腾南岳〃放歌蒸湘”、中篇“生态南岳〃佳丽衡州”、下篇“寿岳衡山〃福地雁城”三大篇章。整个活动中，将有 8 条大龙、6 对雄狮来热场，从云南调来 5000只蝴蝶现场放飞，一派蝶飞人舞的壮观场面，充分展示南岳喜迎天下宾客的豪迈，体现人与自然的和谐，突出南岳生态旅游、健康旅游的特色。在开幕式与品牌发布会之间，穿插大型文艺演出，众多明星将登台演出，共同演绎福寿文化和湖湘文化的深厚内涵，特别是湘籍歌唱家宋祖英的登台亮相将引爆全场。整台演出“隆重、精彩、热烈”，将给观众朋友以全新的感受。

亮点二：健康旅游顺势起航。如果说 2006 年中国湖南旅游节南岳衡山自然健康营开营仪式，南岳衡山只是做了健康旅游的概念，那么，今年南岳推出的健康旅游项目 12

将成为今后旅游的新时尚。南岳区将围绕健康旅游，精心策划、包装、推出一系列健康旅游产品及线路，让游客充分享受全球化的诗意体验——享受自然健康、陶醉青山绿水、亲近寿岳衡山。9 月 18 日上午 10:30—12:00 首届中华寿岳养生论坛将邀请台湾著名学者、营养学家林光常博士谈饮食与养生，《中华养生保健》杂志主编王雷谈生态旅游与养生，隐居15年首次出山论讲的名真高道孟至岭道长论修心与养生，通过名家论养生，进一步丰富南岳衡山寿文化内涵，扩大寿文化在世界各地的影响。活动期间，首批中国道教坤道班学员将表演太极拳，众多道教仙家表演太极剑，展示人与自然的和谐之美。由仙家十二坊演奏仙乐，七仙女伴舞的《衡山之情》，给人以如临仙境之感，将给观众带来前所未有的心灵震撼。

亮点三：刘和平主讲千年书院。衡阳石鼓书院列宋兴之初四大书院之首，在抗日战争中，石鼓书院毁于惨烈的战火中。秉着千年书院重修竣工的契机，衡阳湖湘文化旅游节的重头大戏——“湖湘文化大讲坛”隆重开讲，此次论坛由著名作家、复旦大学历史学教授、《大明王朝》、《雍正王朝》编剧刘和平开讲。刘和平作为衡阳走出的当代文坛明星，将深刻阐述千年书院与湖湘文化的渊源，特别是引领观众认清衡阳著名思想家王船山对湖湘文化和中国思想 13

史的卓越贡献，真正领会谭嗣同所言“五百年来，真通天之故者，船山一人而已”。

亮点四：“雁城名菜”主题招待晚宴。9 月 18 日晚上 6:30，衡阳市委、衡阳市人民政府将在衡阳华天大酒店隆重举行“雁城名菜”主题晚宴，招待来自全国各地的嘉宾，宴会上将推出经过层层评选出来的“雁城名菜”和具有衡阳地方特色的文艺节目，让来宾充分享受口福、耳福和眼福，在品尝富有湖湘特色的美味佳肴中深刻体会到衡阳作为湖湘文化名城的精妙所在。

各位旅行商，今天我们的行程就到这里。现在我们回诸位下榻的宾馆——南岳电信宾馆休息，请大家带好随身物品，准备下车。

请大家明天早上用完早餐后，在宾馆前门集中，乘坐同一号车，前往万寿广场参加节会开幕式。

谢谢大家！

第16篇：踩雨,,教案

篇1：音乐踩雨教案

《踩雨》教学设计

一、教材分析：

歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，听“踩雨呀！踩雨呀！”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。

二、设计理念：

在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励音乐创造，完善评价机制。

三、教学目标：

1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、能力目标：创编活动，随音乐即伴奏，培养学生的表现力和创造力。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。

教学重、难点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。

四、教法、学法：

从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法：

1、体验探究法

2、合作学习法

3、模仿学习法

4、媒体演示法

五、教具准备：多媒体播放器、电子琴、打击乐器

六、教学过程：

一、组织教学：

1、播放《下雨的声音》音乐，营造课堂气氛。播放一段大自然的声音。 师：你听到了什么声音？

生：下雨的声音。

师：你们的耳朵真灵。就是下雨的声音，随即展示幻灯片2

2、模仿雨声

师：你能模仿一下雨声吗？小雨声、大雨声。出示幻灯片3

二、歌曲《踩雨》

师：有这么一群小朋友，他们非常喜欢下雨天，因为下雨天他们能光着小脚丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。他们在雨中都干了些什么呢?听一听这首歌曲你就知道了。

1、初听歌曲范唱 出示幻灯片4 师：这首歌曲带给你怎样的感觉？

生：甜美、轻松。

2、节奏练习

师：从哪些地方可以听出他们高兴地心情？分别出示幻灯片

5、

6、7 生：先读一读节奏“走 跑跑 走 走 ”，再拍击强弱边拍边读歌词

3、复听歌曲 出示幻灯片8 师：让我们再来欣赏这首甜美的歌曲吧。这首歌曲中有没有相似的乐句？ 生：第一乐句和第六乐句；第五乐句和第七乐句。 出示幻灯片9 师：这两个乐句只是相似，哪里不一样你能不能找到？跟琴分别唱一唱这两个乐句。

师：从哪个乐句可以知道小朋友们是在什么季节踩雨？ 生：生第五乐句和第七乐句。

4、学唱歌曲 出示幻灯片8 师：带着我们熟悉的乐句和旋律再来听一听歌曲，刚才会唱得乐句可以跟着唱。

生：跟范唱学唱。

师：唱到那一句时你的心里特别高兴？

生：自由说一说，随即试唱或教唱。

5、完整的演唱歌曲。

6、处理歌曲

分析每一乐句的情绪及演唱的力度。第一乐句声音轻巧跳跃；第

二、三乐句声音连贯、圆润；第

四、五乐句情绪兴奋、力度强；第

六、七乐句生音跳跃、力度强。出示幻灯片10

7、有感情的演唱歌曲。出示幻灯片11

8、跟伴奏分组演唱。

三、编创活动出示幻灯片12

1、用常见的打击乐器为歌曲伴奏

2、生自选乐器，以小组为单位自编节奏型为歌曲伴奏

四、拓展提升 出示幻灯片

13、结束全课

1、出示幻灯片13根据实际情况，找程度较好的、节奏感较强的同学按曲谱的要求为歌曲伴奏。

2、小节在音乐声中结束全课。出示幻灯片14 篇2：踩雨教案[1] 音乐教案《踩雨》

教学内容：学习歌曲《踩雨》

教材分析：

这一课主要以“雨”为主题，表现了雨给人们带来的欢乐。歌曲描绘了少年儿童在夏日的雨中踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他们活泼、轻松、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。特定的象声词“沙里格沙”“叭里格叭”亲切而通俗。《踩雨》是一首甜美欢快的歌曲，旋律比较轻松，表现了孩子们在雨中欢闹的情景，充满了童真、童趣。

教学目标：

1、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。

2、通过音乐引导学生热爱生活，从音乐中获得精神上的愉悦。

3、有感情的演唱歌曲

教学重、难点

歌曲中相似的旋律

教具准备多媒体课件录音机磁带电子琴学生准备自制乐器

教学过程

一、组织教学

1、导入

今天我们一起朗读《春夜喜雨》

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

二、游戏：用肢体语言表现下雨

杜甫用他生花的妙笔绘出了一幅美丽的雨景。我们同学用我们的肢体语言也可以表现一个下雨的场景：

小雨——轻拍手—— p——轻巧 雨滴——响指（弹舌）——f——强

大雨——拍腿——ff——很强

雷声——齐拍桌面——fff——更强

根据老师朗诵配音：

“春天的雨说下就下，不知不觉中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在树叶上、房顶上，慢慢地聚集成小水珠滴落下来。‘滴答滴答’好像在弹奏一首美丽的乐曲。这时雨越下越大，‘哗哗哗’

从空中洒落下来，在地上溅起朵朵水花。忽然一个惊雷响起，震醒了沉睡的大地，雨声也戛然而止。”

1、按节奏读雨声

小雨： x x x x x | x x x x 0 | x -xx x | x x x x| 大雨 x x x x.xx | x xx xxx| （4）齐唱前5行，巩固练习

（5）对比演唱最后8小节

这是全曲第一句和第五句的重复，现在就考考大家他们的区别在哪里？（对比演唱，让学生区分）

（6）完整演唱全曲

这两句的重复使歌曲变得更加完整，有一种前呼后应的感觉。 让我们完整的演唱一遍

（7）处理歌曲

我们应该用什么样的心情演唱这首歌？ (甜美的声音、轻松的心情) 声音强弱的处理：

雨的声音要弱一些——p 表现孩子们欢快的心情时要强一些——f 篇3：踩雨教案

音乐教案《踩雨》

教学内容：

学习歌曲《踩雨》

教材分析：

歌曲表现了少年儿童在夏日的雨中里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他们活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”“叭里格叭”亲切而通俗。富有想象的歌词与欢快的旋律结合后使歌曲童稚、乐观、浪漫的气息。歌曲分为三个层次。

教学目标：

1、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。

2、通过音乐引导学生热爱生活，从音乐中获得精神上的愉悦。

3、有感情的演唱歌曲

教学重、难点

歌曲中相似的旋律

教具准备多媒体课件录音机磁带电子琴学生准备自制乐器

教学过程

一、组织教学

1、导入

今天我们一起朗读《春夜喜雨》

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

二、游戏：用肢体语言表现下雨

杜甫用他生花的妙笔绘出了一幅美丽的雨景。我们同学用我们的肢体语言也可以表现一个下雨的场景：

小雨——轻拍手—— p——轻巧

雨滴——响指（弹舌）——f——强

大雨——拍腿——ff——很强

雷声——齐拍桌面——fff——更强

根据老师朗诵：大家表演。

“春天的雨说下就下，不知不觉中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在树叶上、房顶上，慢慢地聚集成小水珠滴落下来。

‘滴答滴答’好像在弹奏一首美丽的乐曲。这时雨越下越大，‘哗哗哗’从空中洒落下来，在地上溅起朵朵水花。忽然一个惊雷响起，震醒了沉睡的大地，雨声也戛然而止。”

刚才同学们表演的很棒。

引入：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹。夏日的雨声“沙沙沙”；赤着脚丫踩在雨中“叭叭叭”，这声音构成了美妙的音乐。今天，老师把我心中一段最美好的童年回忆带给你们，听!??”

那我们能不能把下雨的声音按节奏读出来呢？

三、学习歌曲

1、初听歌曲 这沙沙的雨声和叭叭的脚步声构成了一曲美妙的音乐，让我们再来听一听。（老师弹唱。）

听后请大家回答问题：歌曲反映了什么内容？表现了小朋友怎样的心情？

2、复听歌曲

大家听得非常仔细，下面考考大家的观察力，歌曲中有几处空拍？（板书）听后请大家用手势告诉我

（听后总结：休止符的出现是音乐动与静的结合，感觉到旋律更加活泼欢快）

3、学习歌曲

（1）学习前四小节

考一考大家：能不能用la模唱歌曲第一句？‘沙里格沙’是雨的象声词，表现了雨下个不停。

（2）学习5——12小节

这两行节奏和第一行一样，同学们能不能轻声演唱一下？

（3）师教唱13——20小节

小朋友非常开心的踩着雨，想呼喊更多的小朋友来玩耍。我来唱你们听哪一句最难？ （处理难点）

（4）齐唱前5行，巩固练习

（5）对比演唱最后8小节

这是全曲第一句和第五句的重复，现在就考考大家他们的区别在哪里？（对比演唱，让学生区分）

（6）完整演唱全曲

这两句的重复使歌曲变得更加完整，有一种前呼后应的感觉。

让我们完整的演唱一遍

（7）处理歌曲

1、我们应该用什么样的心情演唱这首歌？ (甜美的声音、轻松的心情)

2、声音强弱的处理：

雨的声音要弱一些——p 表现孩子们欢快的心情时要强一些——f 把大家无忧无虑地在雨中玩耍嬉戏的场景表现出来 师：同学们这一次很明显比前几次唱得好！

篇4：踩雨教案

《踩雨》教案 1.设计意图

本课选择了人教版第九册第七课《雨花》中《踩雨》一课为教学内容，以“雨”为主线，按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。 2．教学目标：

a、知识目标：通过聆听多种“雨”为主题的音乐，能感受不同的构思，不同旋律，风格情绪的变化。

b、能力目标：孩子们能用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，尝试用所学的音乐表现手法为歌曲伴奏。 c、情感目标：通过欣赏歌曲《踩雨》，学生能在音乐中感受体验踩雨的欢乐情绪，获得精神上的愉悦。 3．教学重点：

感受歌曲《踩雨》 不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。 4．教学难点：

体验表现生活与歌曲中踩雨的欢快

教学过程

（一 ）提出问题 1.师：“下雨天,你都听到了怎样的下雨声?”

（同学回答：沙沙哗哗等。）

师：你们都说的很好,老师听到了和你们不一样的雨声。 沙 里格 沙

（二）参与探究

1）师：老师给大家两条节奏，请你仔细听，看看我为雨声配的是哪条节奏！

师：出示节奏 a: x x x x x x︱x xx0‖ b: x x x x x ︱x x x x 0 ‖

听的真仔细，现在我们把这两条节奏一起练习一下。 2） 师：我们用“沙 里格 沙”来读一下节奏？ a:x x x x xx ︱ x x x0 ‖

沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙 b:x x x x x ︱ x x xx 0 ‖

沙 里格 沙 沙 沙 里格沙

（注意提示学生念的时候声音要有弹性

3）师：听老师把刚才的节奏加上旋律，请你们仔细听两条节奏是按照什么顺序出现的

（学生说出顺序后先读节奏，在读歌词）

我按照同样的 节奏，写了两条旋律，认真听你能发现什么？ （旋律的走向、最后小节节奏变化）

4）学唱旋律和歌词

学生完整演唱两条旋律和歌词，老师提示唱的要有弹性。 过渡：你们唱得太好了，你们的歌声仿佛把老师带到了那个美好的童年。。。。。

那就让我们带着高兴心情一起走进今天我们要学习的这首歌曲《踩雨》

三）、学习《踩雨》

1、初听

师：在欣赏的时候请你找出刚才表现雨声的旋律出现在歌曲的什么地方？听到时就举起手。

（播放课件 学生欣赏）

2、讨论

师：讲解什么是歌曲的引子和尾声

引子：出现在歌曲的开头，用来酝酿情绪，提示内容的。 尾声：出现在歌曲的结尾，有结束感觉。

中间称为主体部分

（板书：引子主体 尾声）

3、复听歌曲

除了引子尾声，歌曲在情绪上有什么不同？

4、学习主体部分

师：我们就带着欢快、高兴的的情绪一起学习主体部分。 1）学唱旋律 师：仔细观察旋律，在乐句与乐句、小节与小节间你发现了什么？ （有的乐句、小节节奏相同）

听老师弹奏旋律，学生看谱

再听，轻声哼唱。

师：你觉得哪些句子唱起来有困难？

（老师及时纠正学生演唱的不准确的乐句）注意休止符 2）学唱歌词

谁在夏天的雨中踩过雨？说说你的心情是怎样的？

请大家带着这样的心情，跟着旋律有节奏的念歌词。请注意不要有拖腔和叫喊的现象。

提示要念得欢快活泼，声音要有弹性。

请大家就用这样的状态，跟着旋律唱歌词。 3）分段

如果让你从音乐上对主体部分进行分段，你会分成几段。 两段用 a 和b 表示

（完成板书 ：引子ab 尾声）

5、尾声学习

一起看看尾声部分，你发现了什么？

6、再次聆听歌曲：《踩雨》

7、学生正确完整地演唱歌曲

8、师生配合，用接龙的形式演唱歌曲。

四、编创与活动

1、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？”

2、教师：“我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“xx”，用自制乐器或用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。”

谱例：3 23 2 5 ∣ 2 21 2 xx ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 xx∣

3、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。要求：边唱边用神态动作??表现你对音乐发展过程的感受。

5、分小组讨论，师巡视指导。

6、展示、评价。

课堂小结：

教师：“大家表现的真精彩，老师被你们带回了童年，在雨中踩雨，你们一定也经历过这样愉快的游戏。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。”

课后延伸：

1、“雨滴带给人们遐想，课后让我们寻找并创作自己的音乐作品，主题《雨》，我们可以在下节课进行创作展示。”

2、构思：从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。

3、要求：根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐——命题创作。

4、说明：因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。

 如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。

篇5：踩雨教案 《踩雨》教案

浚县长丰小学 魏新娟 教学内容:

1、欣赏钢琴独奏曲《雨滴》

2、学习歌曲《踩雨》

教学目标：

1、通过欣赏钢琴独奏曲《雨滴》，使学生感受、想象钢琴表现出来的惟妙惟肖的雨滴的形象，使孩子们从美妙的音乐中获得精神上的愉悦。

2、通过学习歌曲《踩雨》，使学生回忆起夏天下雨时踩在雨中的凉爽、快乐的感受，使他们更加热爱美丽的大自然，更加热爱生活。

教学重点、难点：

1.要引导学生带着欢乐、活泼的心情唱歌曲《踩雨》，表现出在夏天的雨中尽情玩耍的情景。

2.歌中的第13至20小节的曲调是本课的难点。教具准备：

多媒体课件、三角铁、碰铃、双响筒、串铃、自制的打击乐器

教学过程：

一、导入：

同学们，老师很高兴又和大家一起迎来了音乐课，这节课老师将和大家一起步入音乐王国，一同感受音乐的无穷魅

力。首先，让我们静静地听一首好听的乐曲。

（多媒体播放肖邦的钢琴独奏曲《雨滴》的第一主题片段）——先不出示乐曲的名称，听完后说一说自己从音乐中感受到了什么声音。（雨滴的声音）你能听出来这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？（钢琴）——揭示乐曲名称（点击课件）：钢琴独奏曲《雨滴》。

二、简介作者肖邦和他的这首钢琴独奏曲《雨滴》的创作背景（点击课件）。

肖邦（1810-1849）波兰著名钢琴家、作曲家。自幼喜爱波兰民间音乐。不满20岁就已成为首都华沙龚睿那的钢琴家和作曲家。短促的后半生正值波兰亡国，在国外度过，并创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。肖邦的晚年生活非常孤寂，痛苦地自称是“远离母亲的波兰孤儿。”这首钢琴独奏曲《雨滴》是肖邦在西班牙马约卡岛疗养期间写成的。据传说，肖邦是在岛上的修道院里听到屋檐滴下的雨滴声有感而写下的这首曲子。

三、欣赏乐曲

1.欣赏乐曲第一乐段的第一主题片段。

你能很清楚地听出钢琴弹奏的雨滴声吗？这一片段给你什么感受？（在一连串雨滴声的衬托下呈示的第一部分主题，柔和、甜美、纯净而明朗。）

2、欣赏乐曲第一乐段的第二主题。

设问：这个主题在情绪上与第一主题相比有什么变化？（想起了祖国的灾难，带有一些哀怨、忧郁的气息）

3、欣赏乐曲第二乐段。

设问:这个中间乐段在情绪上与第一乐段相比有什么变化？(这个乐段气氛阴郁沉重，带有悲凉的色彩。)

4、聆听全曲。

听完后小结：美妙的雨滴声能带给人们无限的遐想。

5、你能用自己制作的乐器来表现下雨时的音响效果吗？试一试。

三、学习歌曲《踩雨》

(过渡语)美妙的雨滴能给我们带来哀怨沉重，当然还会带来欢乐和美的享受。想一想，当春雨悄悄地回到我们的身边时，细润的小雨唤醒了沉睡的大地，让池塘里的荷花也绽开美丽的笑脸，可爱的小雨把我们带进了五彩缤纷，充满乐趣的夏天，沐浴在夏天的小雨里，你的心情是怎样的？„„说的真好，那现在就让我们你带着这种心情一起学习歌曲《踩雨》。

1、完整地聆听范唱。

这首歌曲给你带来了什么样的感受？

2、复听。

感受哪一句歌词最能表现出我们在夏天里踩雨时的乐

趣？

3、难点处理：

“踩呀踩呀„„”让学生站起来一起有节奏地做一做脚上的动作。师：我们踩着小雨走到哪里去了？“踩着了一页夏天的童话”。处理：后十六分音符、切分音、附点节奏。 师：同学们做的真好！那我们能不能把歌词有节奏地朗读下来呢？

4、教师范读歌词。

5、学生齐读歌词。

6、老师范唱歌曲，听一听，哪个乐句的唱法与其他乐句的唱法不一样？

7、处理难点：“哎哎咳咳踩雨呀!”用了连音、断音的唱法。让学生唱一唱！

8、完整学唱歌曲：师一句曲谱，生填一句歌词。注意在学唱过程中，处理歌曲中乐句相似的两处，注意音高的准确。

9、完整演唱歌曲。

同学们唱的都很认真，那你们能不能汲取这节课所学的东西，加上你甜美的声音，把这首歌曲完整地演唱出来呢？„„哎呀，老师都被同学们动听的歌声打动了，我也想和你们一起唱，行吗？

10、师生共同演唱。

师：我们合作的太棒了！看看老师为你们带来了是什么？（三角铁、双响筒、碰铃、串铃）想一想，那么多的打击乐器，老师为什么只带来了这几种？（因为这几种比较适合为这首歌曲伴奏）

11、选择节奏型为歌曲伴奏，没有打击乐器的学生演唱。

12、通过一遍的实践，你觉得我们的伴奏好听吗？我们怎样伴奏才好听？让学生发现不好听的原因，改进后再演奏一回，让学生自我评价一下！

13、师生共同表演。

14、用学生自己制作的打击乐曲为歌曲伴奏，感受创造的乐趣。

第17篇：拼音

拼音：（xià mén）

英译：Xiamen（旧译Amoy）

区号：0592

邮政编码：361000

厦门（xiàmén）市是中华人民共和国15个副省级城市之一，五个计划单列市之一，享有省级经济管理权限并拥有地方立法权；既是中国最早实行对外开放政策的四个经济特区之一，又是十个国家综合配套改革试验区之一（即“新特区”）；东南沿海重要的中心城市，现代化国际性港口风景旅游城市；《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》及国务院批复的《厦门市深化两岸交流合作综合配套改革试验总体方案》明确提出加快推进两岸区域性金融服务中心，东南国际航运中心，大陆对台贸易中心（两岸新兴产业和现代服务业合作示范区）建设。

厦门下辖思明、湖里、集美、海沧、同安、翔安六个行政区。其中，思明区，湖里区在厦门岛内，厦门岛又名鹭岛，宋曰嘉禾屿，明曰中左所。美国总统尼克松曾称赞厦门“东方夏威夷”。这里地处亚热带，全年气候宜人，风景秀丽，环境整洁，拥有“国际花园城市”、“国家卫生城市”、“国家园林城市”、“国家环保模范城市”、“中国优秀旅游城市”和“全国十佳人居城市”、“联合国人居奖”、“全国文明城市”等殊荣誉。在《经济日报》2002年初发布的“中国城市综合竞争力排行榜”中，厦门名列第五。

2013年，厦门参与由中国国际广播电台国际在线推出的2013中国城市榜评选活动，将角逐“最中国生态名城”名号。 编辑本段地理位置

厦门位于福建东南部，闽南地区。

厦门市位于东经118°04†04‡、北纬24°26†46‡，地处我国东南沿海----福建省东南部、九龙江入海处，背靠漳州、泉州平原，濒临台湾海峡，面对金门诸岛，与台湾宝岛和澎湖列岛隔海相望。厦门由厦门岛、鼓浪屿、内陆九龙江北岸的沿海部分地区以及同安等组成，陆地面积1575.16多平方公里，海域面积300多平方公里。是一个国际性海港风景城市。分为思明区、湖里区、翔安区、同安区、集美区、海沧区六个行政区。其中，思明区、湖里区在厦门岛内。

编辑本段自然气候

厦门属亚热带气候，温和多雨，年平均气温在21℃左右，夏无酷暑，冬无严寒。年平均降雨量在1200毫米左右，每年5至8月份雨量最多，风力一般3至4级，常向主导风力为东北风。由于太平洋温差气流的关系，每年平均受4至5次台风的影响，且多集中在7至9月份。 [5]编辑本段旅游景区

“城在海上，海在城中”，厦门是一座风姿绰约的“海上花园”。岛、礁、岩、寺、花、木相互映衬，侨乡风情、闽台习俗、海滨美食、异国建筑融为一体，四季如春的气候更为海的魅力锦上添花。风景秀丽，气候宜人，可以说这里是全国环境最好的城市之一。因厦门人热情好客，陈运和才写出诗《鼓浪屿在笑》，终被游客称为最温馨的城市。 [1]

海水环绕、沙滩广阔、阳光和煦，由于生态环境良好，厦门的空气清新，栖息着成千上万的白鹭，形成了厦门独特的自然景观，又因为厦门的地形就像一只白鹭，它因此被人称为“鹭岛”；除了自然风光优美，厦门的城市环境也非常整洁，是中国著名的旅游城市。

国家级风景名胜区（国家公园）：鼓浪屿－万石山风景名胜区,

国家5A级旅游景区：鼓浪屿风景名胜区（包括日光岩、菽庄花园、皓月园、钢琴博物馆、厦门海底世界，郑成功塑像、厦门博物馆（八卦楼）、林氏府等）

国家4A级旅游景区：园林植物园（万石植物园），鼓浪屿旅游区，海沧大桥旅游区（包括牛头山公园、桥梁博物馆等），集美嘉庚园（包括集美学村、鳌园、龙舟池、南熏楼、归来堂（陈嘉庚故居）、李林园等），日月谷温泉主题公园，天竺山森林公园，胡里山炮台（包括胡里山炮台、荣光宝藏博物院等），同安影视城，园博苑。

国家一级博物馆：华侨博物院

国家森林公园：莲花森林公园（包括莲花山、金光湖、小坪、文山、铜钵岩、野山谷等六大景区）

国家重点文物保护单位：陈嘉庚墓（鳌园）、陈化成墓（金榜公园边）、青礁慈济宫、胡里山炮台、集美学村和厦门大学早期建筑群、鼓浪屿近代建筑（称为：万国建筑博览）、厦门破狱斗争旧址

五星级公园：日光岩、菽庄花园、皓月园、园林植物园（万石植物园）、中山公园、金榜公园、南湖公园、湖里公园、日东公园、天竺山公园

四星级公园：白鹭洲公园、狐尾山公园、仙岳公园、鸿山公园、海湾公园、牛头山公园、嘉庚公园、杏东公园、双溪公园

厦门岛内：虎溪岩、白鹿洞、中山路步行街、南普陀寺、厦门大学、五老峰、环岛路及其海滨浴场、台湾民俗村（景州乐园）、厦门国际会议展览中心、厦门五缘湾湿地公园、华侨亚热带植物引种园、湖里山炮台

厦门岛外：海沧野生动物园、火烧屿生态乐园、陈嘉庚纪念馆、集美鳄鱼园、杏林湾温泉、同安孔庙、大轮山、梵天寺、梅山寺、竹坝南洋风俗村、宋代瓷窑遗址、北辰山十二龙潭、大嶝战地观光园

厦门二十景：鼓浪洞天、皓月雄风、菽庄藏海、胡里炮王、大轮梵天、五老凌霄、万石涵翠、太平石笑、云顶观日、金山松石、虎溪夜月、金榜钓矶、鸿山织雨、筼筜月色、天界晓钟、东渡飞虹、东环望海、青礁慈济、鳌园春晖、北山龙潭

编辑本段旅游指南 交通

厦门交通便捷，历史上曾为我国的五口通商口岸之一；现已形成较完善的立体化交通网络。无论从海上、从空中、从陆地进出厦门，都会在周到的大众化交通服务系统中，领略到现代化交通手段所带来的旅途乐趣。飞机、轮船、铁路、公路，每天往返于各地的穿梭运行，加上中程、短程大巴、中巴、小巴、的士与民间营运的有力补充，使得您来厦门观光旅游选乘任何一种公共交通工具都十分便利，而且收费便宜。

[2]

外部交通：80年代厦门建成现代化的国际机场--高崎国际机场，现已成为国家一级二类机场，是全国18个重点枢纽机场之一。公路运输四通八达，汽车运输不仅可直达省内各地，而且还可北至浙江温州、南抵香港和广东的深圳、广州、珠海、汕头等地；客运有直达上海、南京、合肥、福州、南昌、鹰潭等地客车车次。厦门岛有杏林大桥与大陆连接，铁路可直抵厦门市区。目前，厦门有始发至北京、上海、南京、杭州、合肥、南昌、鹰潭、西安、重庆等地的旅客列车。

内部交通：厦门出租汽车数量很多，从喧闹的商业区到偏远避静的住宅小区，随处可见。厦门市拥有泰成、盈实、东顺发、新南等近30家正规租车企业，根据游客的不同需求提供多种服务。坐渡轮到风光如画的鼓浪屿，或是到海峡对岸的宝岛台湾，吹着海风，别提一番滋味！厦门公交车很发达，目前厦门市有公交线200多条。公交收费上车一元，分段计价，每跨一段加收一元，最高票价3元。

飞机

厦门唯一的高崎国际机场，位于厦门岛的东北端，距离市区10公里，与国内40多个国内大、中城市均有空中航线连接，是到达厦门最便捷的方式。此外该机场还有到香港、澳门、曼谷、新加坡、马尼拉和大阪等地的航班，方便旅客的后续旅行计划。进入市区可搭机场巴士或公交车，打的大约30元。

火车

厦门总共有三个火车站，分别是岛内的厦门站，高崎站，以及岛外的厦门北站。

目前，这里有始发至北京、上海、南京、杭州、合肥、南昌、鹰潭、西安、重庆等地的旅客列车。因福建多山的地理原因，通往厦门的火车的通常提速较慢，如果旅客朋友们安排了足够的出行时间，不妨订一张火车票，沿着依山旁水的铁路线，慢慢的走，慢慢的品。 美食

以厦门为代表的闽南菜，隶属于八大菜式里的福建菜，菜式清鲜香脆，注重调汤，口味清淡，酸甜适宜。厦门是近百年来发展起来的港口，菜式风味在历史上以泉州菜和漳州菜为主体，还兼收了粤菜和西餐的风味。从20世纪70年代初开始，大批年轻的厦门厨师游走列国，大量地吸取了西菜的精华，于是，厦门菜在原闽南菜“清鲜香脆”的主旋律上，有了更多的开拓与创新，一跃成为闽南菜的代表。如传统菜“加力鱼（闽南冬季盛产的一种海鲜）火工白菜”，过去是以加力鱼头和大白菜先大火、后慢火地将其焖熟，如今是以大白菜将加力鱼肉包起来，投入事先调制的鱼骨高汤中，再装进小瓷盅里，大火蒸透后上席，更显风味。闽南菜以善制山珍海味著称，口味清淡，所以有人说，它与粤菜颇有异曲同工之妙。实际上，闽南菜在调汤估味方面自成特色，常用糖、醋、酱等调味，几乎每款菜肴都会搭配两三款酱料，让食客一次品尝到不同的风味。它注重汤料的烹制，以清鲜、醇和、荤香为特色，有“一汤十变”的美誉。

有名小吃

土笋冻是一种冻品，它含有胶质，身长

二、三寸，所含胶质溶入水中，冷却后即凝结成，其肉清。配上好酱油、甜酱、辣酱、蒜蓉、白萝卜丝、辣椒丝、则色香味俱佳。

虾面最好吃的地方在于它的汤，吃的时候将面用清水煮熟捞置碗中，放上几片猪肉和几个虾仁，加上一小匙葱头油，舀进熬好的虾汤，一碗可口的虾面就做成了。味道非常的鲜！

海蛎煎这个传承了台湾美食的风味，以珠蚝为主要原料，把鸡蛋、地瓜粉和大蒜调匀，用适量的猪油煎至酥黄。食用时，以芫荽、蒜泥、沙茶酱等为作料，香脆细、美昧可口。

双润糕光滑游润，咸甜合璧。它的制作方法是先将糯米浸泡沥干磨成浆，分装在两个容器内，一只加红塘一只加白糖后搅匀。花生仁炸酥去膜研成末，加上油葱、桂花盐、熟猪油、白糖、味精调匀。按红白四层相叠蒸熟冷却后切块而食，要现做现吃。 旅游路线

环岛四日游 [3]

DAY1：鼓浪屿—皓月园—港仔后海滨浴场—菽庄花园—钢琴博物馆

乘船来到鼓浪屿，走沿海路线，游览皓月园，重温郑成功的雄风；沿着石头栈道来到环岛海滨浴场，光着脚与浪

花追逐，在沙滩上写下自己心里的话，坐在礁石上跟朋友闲聊，还可以与周围民居家的金毛犬逗趣一会儿„„

环岛栈道走到尽头就到了菽庄花园，参观钢琴博物馆，看江南风情小院，再去眺望一下宽广的大海。

鼓浪屿上有很多家庭旅店，也有一些别具风情的小旅馆，选择一间自己喜欢的，今晚，迷失在鼓浪屿吧„„

餐饮：龙头路上有各种小吃，一日三餐都可以在这儿解决。

住宿：岛上有宾馆，也有别墅改成的民俗，各有特色。

DAY2：厦门博物馆—万国建筑博览—日光岩—郑成功纪念馆—钢琴码头—厦门海底世界

清晨，先看一看厦门博物馆，在笔架山北坡的八卦楼里。然后前往万国建筑博览，开始万国建筑之旅，参观鼓浪屿上留存的各国风格建筑，之后到毓园了解一下“万婴之母”林巧稚的生平事迹，在她墓前祝福逝者安息。

穿过鼓浪屿有些错乱的小路，开始爬日光岩，山虽不高，但是等到顶点也足以俯瞰鼓浪屿全景，精致的红色房顶，偶尔可以见的特色建筑，与茂盛的植被相映成趣，美不胜收。沿着小路下山时，可以看到郑成功演武点兵的遗址，还有一些雕塑纪念郑成功和他的军队。

沿着海边儿的小路返回钢琴码头，参观码头旁边的厦门海底世界。

餐饮：已然是在龙头路上品尝鼓浪屿的特色，如果是住在有厨房的民俗，你可以在龙头路的市场买新鲜的海鲜，回去自己做哦！

住宿：继续前一天的选择吧，晚上在鼓浪屿宁静的小路上散散步，感受弥漫在空气中的舒适。

DAY3：南普陀寺—厦门大学—胡里山炮台—环岛路—鸿山公园—国际会展中心

早餐后乘船返回轮渡，搭公交前往南普陀寺，这里曾经是弘一法师修行过的地方，目前是闽南佛学院的所在地。

南普陀寺紧邻厦门大学南门，于是到这全国最美的学府一游。漫步厦大中，会发现这里好像公园一般，围着芙蓉湖走一圈儿，沿着凌云小路到情人谷体验一下浪漫。

从厦大白城校门出来，就到了白城沙滩，沿着沙滩走到木栈道，就到了胡里山炮台。这里有世界上现存最大的海岸炮，每天上午十点和下午四点有打炮的表演，颇有气势；里面讲述清海军生活的蜡像馆栩栩如生，偶尔还有个真人混在其中哦。

午饭之后，可以租个自行车沿着环岛路慢慢骑行，欣赏海景，沿途经过曾厝垵、书法广场、音乐广场等小景点，还有台湾民俗文化村、妈祖庙等等可以参观。环岛路旁有个鸿山公园，是看厦门城市新貌，是市内上佳的登高望远处。最终到达厦门会展中心，每当有大型贸易投洽会，或者演唱会等其他活动，这里就会格外热闹。从会展中心乘车返回轮渡，可以再次欣赏环岛路与大海的完美融合，自然中透出浪漫。在轮渡可以购买船票，乘船在海上看金门。

餐饮：午餐可以再厦大附近吃，晚餐就在中山路解决。

住宿：厦门岛不大，有豪华酒店，也有快捷酒店，在曾厝垵有民宿、青年旅店，可以根据你的需求自行选择。在哪里住都比较方便。

DAY4：厦门大桥—集美学村—集美陈嘉庚纪念胜地

厦门大学和集美大学的校主都是著名的爱国华侨陈嘉庚，所以到厦门，必然要去集美，看一看陈嘉庚的故乡，和陈嘉庚一手建立起来的集美学村。

乘坐BRT到集美很方便，从市区走可能还能经过厦门大桥，下车之后转快速公交即可到达集美学村，高高的牌坊还能让人从中看出学村的繁荣，这里可谓“麻雀虽小，五脏俱全”，从小学到大学，都能在这里找到，建筑之精致，设计之独特，足见用心良苦。这里是陈嘉庚先生关注祖国教育事业，甘愿倾其全力支持祖国办学的最好见证。

紧邻集美学村的鳌园是陈嘉庚先生的墓园，陈嘉庚先生的遗体当年被从北京运至此，安葬在这块风水宝地。墓园因为陈嘉庚墓的设计形状如同一只“鳌”而得名，这只鳌无头无尾，象征着为人低调不出头和死后未留下任何遗产给自己的孩子们，体现了陈嘉庚先生一生的优秀品质。

鳌园的另一侧，有陈嘉庚纪念堂，详细记录了陈嘉庚先生不同凡响的一生，可以前往观看了解。

餐饮：中午可以在集美大学附近比较热闹的街道上吃饭，也可以在陈嘉庚故居周围吃饭。

晚上可以回到住的地方，吃一下海鲜或是在一些比较有特色的商店吃饭，比如“阿杜”。

住宿：建议住在之前同一个地方。

Tips：陈嘉庚故居和公园附近的餐厅相对较贵。 编辑本段历史文化

厦门岛古称嘉禾屿，别称鹭岛。汉代属侯官县地。晋太康三年（282）置同安县，属晋安郡，后并入南安县。唐贞元十九年（803）析南安县西南4乡置大同场，五代后唐长兴四年（933）升为同安县，属泉州。宋属清源军、平海军、泉州。元属泉州路。明属泉州府。厦门市思明区、海沧区、湖里区、集美区4个区在唐开元二十年（732）称新城，大中元年（847）设嘉禾里，属同安县。元至元十六年（1279）置嘉禾千户所，洪武二十年（1387）始筑厦门城。明洪武二十七年（1394）厦门城建成，置中左守御千户所。

厦门列入世界人类非物质文化遗产名录1项，国家级非物质文化遗产保护项目名录9项、项目代表性传承人10人。全市拥有文化表演团体6个，国内演出898场次，观众64.6万人次；电影院9家，放映4.41万场次，观众合计192.89万人次；文化馆7个，博物馆4个，文物保护管理机构6个，公共图书馆8个，公共图书馆图书总藏量达298.77万册（件），全年总流通432.56万人次。出版发行各类报纸9种，20019.89万份；期刊杂志26种，77.64万册。全市共有广播节目5套，电视节目8套，人口综合覆盖率分别达到98.68%和100%。年末拥有动漫游戏企业65家，《神奇的游戏》、《加油！宝贝》、《诚信评书》等作品被广电总局评为优秀国产动画片。

城市十大名片

鼓浪屿

榜理由：天风海涛围成的岛屿，琴韵歌声造就的花园；国家地理杂志评选出“中国最美五大城区之首”。以500米的鹭江与市区相隔，素有“海上花园”的美称。岛上完好地保留着许多具有中外建筑风格的建筑物，有“万国建筑博览会”之誉。屿上居民喜爱音乐，钢琴拥有密度很高，被赞为琴岛。主要旅游景点有：日光岩、菽庄花园、海滨浴场、郑成功纪念馆等。每年有数以百万计的中外游人来此观光游览。

每一个来厦门的人，都会安排时间到鼓浪屿的，不管是因为鼓浪屿本身的名气还是每个人心中对那个小岛的想象和期待。鼓浪屿已经成为厦门的标志。鼓浪屿与厦门之间隔着鹭江，靠渡轮往返。

温馨厦门

上榜理由：永远属于人民的海上花园，温馨家园，创业乐园 。厦门是个面积不大的海岛，却处处充满温馨：公交车让座、干净整洁的市容市貌，到处都有家的感觉。厦门不仅仅只限于自然风光。厦门的自然风光无疑是美丽的，但厦门之所以美丽可人，不在于很小，而在于很安静、很清洁、很温馨。旧城小巧，新区精致，有着南方沿海城市特色的街道和建筑，都收拾得非常干净漂亮。厦门不但美丽而且洁净，不但洁净而且文明。大厦门格局的形成，使厦门达到了“城在海中，海在城中”的目的，为温馨厦门创造了优美的自然环境，经济社会的飞速发展，经济总量不断增大，城市的繁华，这为温馨厦门创造了物质条件。

厦门大学

上榜理由：中国第一所华侨创办的重点大学。“自强不息，止于至善”是厦门大学的校训。由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学，是中国惟一地处经济特区的教育部直属综合性大学，也是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学之一。校园环绕厦门湾，依山傍海，成为国内公认的最美丽的大学校园之一。厦门大学正昂首阔步向着“建成世界知名的高水平研究型大学”的奋斗目标迈进。

厦门大学入选“世界大学学术500强”榜单

陈嘉庚

上榜理由：华侨旗帜，民族光辉，爱国爱乡，倾资兴学的企业家、教育家

陈嘉庚是近代中国杰出的华侨领袖，是一位著名的大实业家。他将一生中积累的资财都用在兴办学校的事业上。他不但在国内创办了规模宏大的集美学村和远近闻名的厦门大学，创办和资助了近百所学校，而且在海外也创办并赞助了许多学校，培养了大批人才。因此，毛泽东赞誉他是“华侨旗帜，民族光辉”。人们也将他视为“华侨爱国爱乡热心教育事业的楷模”。陈嘉庚先生的贡献还不止在兴办教育上，他对中国的革命、中国的抗日战争、中国人民解放战争以及新中国的建设等也有不可磨灭的贡献。

环岛路

上榜理由：曾经是烽火连天的沙场，如今是最美的和平大道厦门岛环岛路西起厦大胡里山炮台，东至厦门国际会展中心，于1999年09月30日正式贯通，2004年09月08日，历时10年建设的厦门环岛路全线贯通，全长48公里，总投资26亿元，集交通、旅游、文化景观、休闲于一体。

小白鹭民间舞团

上榜理由：世界因她而认识厦门，厦门因她而享誉世界 1993年10月成立，是中国第一个专业民间舞艺术表演团体。在各类舞蹈比赛中频频获奖，其表演以浓郁的民间风格和独特的闽南特色博得各界好评。曾荣获中国人民对外友协最高荣誉奖章－－中俄友谊纪念奖章。接受过全国150多位专家的指导，其定位、模式、创作均走在全省最前。有人评价，厦门观众看表演的习惯是小白鹭舞团建立后培养的。

厦金航线

上榜理由：这个小时在海峡这头，下个小时在海峡那头 。2001年1月2日开通的厦金直航，是52年来两岸之间的破冰之航。客流量逐年大幅攀升，通过厦金航线直航入出厦门的人数已从当年的2.1万人次增至2005年的52万人次。厦金航线已经成为两岸经贸文化交流和人员往来的重要桥梁和纽带。随着两岸交流的不断深入和直航规模、适用对象的不断扩大，厦金直航的优势也将得到更大的发挥。

“9.8”投洽会

上榜理由：整个中国注视厦门，整个世界注视厦门。中国国际投资贸易洽谈会（简称“投洽会”）经中华人民共和国国务院批准，于每年09月08日至11日在中国厦门举办。投洽会由中华人民共和国商务部主办，联合国贸发会议（UNCTAD）、联合国工发组织（UNIDO）、经济合作与发展组织（OECD）、世界银行国际金融公司（IFC）、世界投资促进机构协会（WAIPA）协办，中国大陆31个省、自治区、直辖市政府，部分计划单列市政府，国家有关部门和部分全国性商协会作为成员单位参与组织工作并组团参会、参展。 是中国惟一以吸收外资和对外投资为主题的国际性投资促进活动，位列国家主办的三大交易会之一。

厦门国际马拉松

上榜理由：有了马拉松，厦门更成功。2003年03月至今已成功举办10届，规模一年比一年大，吸引了大量国内外选手前来参赛，影响力逐年提高，对提升厦门城市品牌有着积极的意义。许多国际知名选手在参加厦门国际马拉松比赛后，厦门国际马拉松赛道全长42.195公里，堪称世界上最美丽的赛道，它从金门岛隔海相望的厦门国际会展中心出发，沿途既有依山傍海、风景如画的环岛路，更有厦门二十名景中的八大景点缀其间，可尽览厦门的天风海韵。国际马拉松让更多的人认识了厦门，给厦门带来无限商机。

十大人气名片

双十中学、厦门蓝狮、厦门喜梦宝女排、博饼、厦门机场、凤凰花、厦门植物园、电信10000号、金龙客车、郑成功 编辑本段政治经济 人口

厦门市人口中以汉族居多，另有满、壮、畲、苗、及高山等20多个少数民族。由于地理环境和历史背景的因素，拥有众多的归侨、侨眷及厦门籍侨胞和港、澳、台同胞。

2012年11月1日，厦门常住人口数为367万人。2011年，全市户籍人口185.26万人，户籍人口中，城镇人口149.50万人，思明、湖里两区合计88.41万人，占47.7%。全市人口出生率10.0‟，人口死亡率2.9‟，人口自然增长率7.1‟,比上年增长2.8个千分点；男性人口和女性人口分别为92.42万人、92.85万人，性别比为99.5（女性为100）。此外，2010年第六次全国人口普查主要数据公报，2010年末厦门全市人口为3531347人，其中思明区929998人，湖里区931291人，翔安区304333人，同安区496129人，集美区580857人，海沧区288739人。 行政区划

中心城区面积（平方公里）邮政编码区人民政府地址户籍区分

思明区 83.99 361001 民族路33号 350203

湖里区 73.77 361006 枋湖南路161号 350206

翔安区 411.50 361101 祥福路2005号 350213

同安区 669.35 361100 银湖中路1号 350212

集美区 274.29 361021 岑东路168号 350211

海沧区 186.46 361026 滨湖北路9号 350205

经济总量：初步核算，全年地区生产总值（GDP）2535.80亿元，按可比价格计算，比上年增长15.1%。其中，第一产业增加值24.68亿元，下降4.0%；第二产业增加值1304.10亿元，增长17.4%；第三产业增加值1207.02亿元，增长13.1%。三次产业结构为1.0∶51.4∶47.6。按常住人口计算的人均地区生产总值70734元，增长10.1%，折合10947美元。全市万元地区生产总值耗电667.7千瓦时，比上年减少63.33千瓦时；万元地区生产总值耗水11.7吨，减少1.62吨。

[4]

财政收支：全市财政总收入实现651.83亿元，比上年增长26.2%，其中，地方级财政收入370.77亿元，增长32.6%。在地方级财政收入中，税收收入完成314.85亿元，比上年增收75.14亿元，增长31.3%，占地方级收入增量的82.5%。其中，企业所得税、个人所得税、城市维护建设税、印花税、土地增值税增收明显，合计增收74.07亿元，分别增长40.5%、27.3%、100.8%、26.7%和62.6%。

全年财政支出389.07亿元，增长30.8%。其中医疗卫生支出19.55亿元，增长34.9%；城乡社区事务支出37.53亿元，增长50.9%；教育支出58.37亿元，增长34.5%；交通运输支出46.86亿元，增长60.8%；文化体育与传媒支出8.2亿元，增长40.5%。

固定资产投资：全社会固定资产投资1126.28亿元，比上年增长30.2%，其中城镇投资1112.17亿元，增长30.7%。城镇投资中，第一产业投资下降7.8%，第二产业投资增长30.4%，第三产业投资增长30.8%，三次产业投资比例为0.02:20.95:79.03。全市191个重点建设项目完成投资786.68亿元，完成年度计划的105.2%。

工业：全年全部工业总产值4569.97亿元，比上年增长18.2%，工业增加值1116.71亿元，增长19.1%，占全市地区生产总值的44.0%。

至年底，全市规模以上工业企业2258家，工业总产值4464.83亿元，比上年增长18.3%。其中产值超亿元的企业有489家，产值3920.35亿元，占全市工业总产值的87.8%，产值增量755.22亿元。

规模以上工业中，重工业完成产值3059.04亿元，比上年增长21.6%；轻工业完成产值1405.79亿元，增长11.8%，重工业与轻工业之比为2.2∶1。

对外贸易：外贸进出口总值701.67亿美元，比上年增长23.0%，其中，出口426.47亿美元，增长20.7%；进口275.20亿美元，增长26.8%；贸易顺差151.27亿美元，增长11.1%。

私营企业进出口总值229.56亿美元，增长34.1%，其中出口183.12亿美元，增长32.3%；三资企业进出口总值354.44亿美元，增长13.8%，其中出口196.66亿美元，增长12.4%。

一般贸易进出口总值392.20亿美元，增长31.7%，其中出口248.29亿美元，增长27.6%；进口143.91亿美元，增长39.6%。

对台进出口贸易总值72.36亿美元，增长13.4%，其中自台进口57.72亿美元，增长8.5%；对台出口14.64亿美元，增长37.9%。

第18篇：拼音

《zcs》公开课教案

教学目标:

1.能借助图片学会z、c、s三个声母，读准音，认清形；会读zi ci si 三个整体认读音节及四声。

2.能在四线格里正确书写新学的声母。

3.喜欢学习汉语拼音，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。

教学重点：

学会z c s三个声母。

教学难点：

掌握zi ci si 三个整体认读音节及四声，并与z c s 相区分。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学。

１、师：同学们，今天是我们第一次在这里上课，大家可能觉得新奇，你们可以前后左右看一看。今天还有几位老师和我们一起上课，我们给老师打打招呼吧。好了，静息来听老师给你们布置了什么任务。

二、复习旧知，引出新知。

这些任务你们能努力做到吗？看你们底气这么足，王老师先来考一考你们了。拼音王国中我们都学了那些字母？

首先是单韵母家族中的：a o e i u ü

声母家族中的：b p m f d t n l g k h j q x y w。

整体认读家族中的：yi wu yu.我们认识了这么多的拼音宝宝，今天又有三个新的声母宝宝来和我们见面了。让我们来看图片猜猜第一个是谁吧。

三、学习声母“zcs”。

认读声母z

1、（出示第一幅图）同学们仔细看这幅图，你来看看是谁在干什么？（一个小朋友在写字）

2、你观察的真仔细，这个小朋友在写什么字呢？同学们真聪明，老师还没教就已经知道了。

3、教师范读z（强调牙齿并拢，不要咬住舌头，发音要又轻又短）

4、多种形式读：a、哪个聪明的同学们已经会读了（指名读）（你读的声音真响亮，我们学他的样字也来读读）

B、老师发现今天同学们读的特别棒，那同学们再看这个z它像什么呢？想一句口诀记住它。（引出口诀|：像个小2zzz） C、谁愿意当小老师领读这句口诀 D、齐读口诀

5、（1）、同学们知道了这个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。

（2）、生说“z”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）

（3）、同学练写，师巡视。口述同学写错的字母，并纠正。（师：请同学们在自己的练习本上写两个，要求第二个要比第一个写得好）

过程中表扬坐姿好的，奖励写的又快又好的小朋友一朵小红花。

认读声母c

1、同学们今天写的真棒，看谁出来跟我们打招呼啦（出示图片小刺猬）我们把刺猬的刺读成第一声，读的轻一点 短一点，就是声母c的发音了。

2、跟老师读，注意听音

3、会读了吗？谁来试试（齐读）

4、同学们看这个c它像什么呢？（同学们能不能也编句口诀呢）（半个圆圈ccc）

5、齐读口诀

6、男生说上半句 女生说下半句

7、（1）、同学们知道了这个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。

（2）、生说“c”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）

（3）、同学练写，师巡视。口述同学写错的字母，并纠正。（师：请同学们在自己的练习本上写两个，要求第二个要比第一个写得好）过程中表扬坐姿好的，奖励写的又快又好的小朋友一朵小红花。

好了同学们，我们刚才认识了声母谁呢？（c）太棒了，接下来，请我们请出最后一个声母。

认读声母s

1、同学们我们再来看这幅图，图上是谁，在干嘛（注意话要讲的完整）蚕宝宝吐出来的丝，这个丝读得再轻一点 短一点就是声母s的读音了

2、示范读，学生模仿读

3、齐读3遍

4、编顺口溜（半个8字）

5、（1）、同学们知道了这个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。

（2）、生说“s”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）

（3）、一个同学黑板上练写，师巡视。口述同学写错的字母，并纠正。（师：请同学们在自己的练习本上写两个，要求第二个要比第一个写得好）过程中表扬坐姿好的，奖励写的又快又好的小朋友一朵小红花。

综合复习：今天所学的声母都有谁，我们来复习一遍，教师说口诀前半部分，学生抢接后半部分（像个2字—zzz，半个圆圈—ccc半个8字—）

教师用简单的口诀将三个声母连起来：小2z,半圆c，半个八字就是s。

四、学习整体认读音节

过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！是谁来了，大声叫出它的名字。

学习整体认读音节zi、ci、si

读准音

⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。zi、ci、si这三个音节，我们叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。

比较它们的发音有什么不同（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）

⑵同学练读，先跟着老师读，然后给同桌交流交流。

⑶读读比比：

对比读：用手来表示出声音的轻短与重长。

z—zi、c—ci、s—si、

读的真好，下面我们来做个小游戏叫轻短与重长。当老师读轻轻短短的z时，同学们读长长重重的zi小耳朵竖起来听仔细了。

⑷练读zi、ci、si的四声，老师要给音节标上声调了，观察一下声调标在谁的头上？标上声调后i有什么变化。

A、出示zi、ci、si的四声，

zīzízǐzì

cīcícǐ cì

sīsísǐsì

C、自由练读四声，给同桌读一读。

D、谁想小老师教大家读生教生，练读四声，并用手将声调标示出来。

五、巩固总结

同学们你们今天拼音学得真棒，为了奖励你们，我们一起再来玩两个游戏吧

1、找朋友（为图片找一找它所对应的声母）

2、我们今天学习了几个拼音，同学们能不能也把他们送回家啊？（能）

师;同学们真厉害，帮拼音宝宝送回了家开不开心啊，让我们走出教室把你们的喜悦分享给你的伙伴们吧！下课。

第19篇：拼音

一.从百草园到三味书屋

1.确 凿záo 2.菜 畦qæ 3.皂 荚 树zào jīá 4.桑 葚shân 5.长 吟yæn 6.轻 捷jiã7.窜cuàn 8.油 蛉læng 9.蟋 蟀xī shuài 10.蜈 蚣wú gōng 11.斑 蝥máo 12.后 窍qiào 13.缠 络chán luç 14.臃肿yōng zhǒng 15.珊 瑚shān hú16.攒cuán 17.机 关 18.高 枕zhěn而卧 19.敛liǎn 20.脑 髓suǐ 21.倘tǎng 22.鉴jiàn赏 23.人 迹 罕 至haǎn 24相 宜yæ 25.觅 食må 26.秕 谷bǐ 27.系jå 28.竹 筛shāi 29.书 塾shú 30.匾biǎn 31.和 蔼ǎi 32.恭gōng 敬 33.质 朴 34.博 学 35.东 方 朔shuç36.渊 博 37.消释shå 38.宿sù儒rú 39.对 课 40.折zhã 腊 梅 花41.蝉 蜕tuå 42.同窗 43.戒jiâ尺 44.喉 咙45.人 声 鼎dǐng沸46.狗 窦dçu 47.潜龙 48.厥júe 土 49.橘 柚júyçu 50.倜 傥tå tǎng 51.金叵pǒ罗 52.淋 漓læn læ 53.拗ǎo 54.盔kuī甲 55.荆 jīng川 纸 56.绣像 57.影 写58.荡 寇kçu志 59 .锡 箔bè 60.绅 士shēn 二.爸爸的花儿落了

1.襟jīn 上 2.夹jiá竹桃 3.肿 胀zhǒng zhàng 4.低 哑yǎ5.叮 嘱dīng zhǔ 6.懒 惰lǎn duç

7.鸡 毛 掸dǎn子 8.咻 咻xiū xiū 9.狼 狈láng bâi 10.撩liāo 起 11.栅zhà栏 12.玉簪zān 花 13.麻 渣 14.廊 檐láng yán 15.骊læ歌 16.徘 徊páihuái17.零 落

18.花 圃pǔ

三.丑小鸭

1.丑 陋lçu 2.讪 shàn笑 3.土 绶shçu 鸡 4.来 势 汹 汹xiōng 5.悲 哀6.嘲cháo笑 7.姊zǐ妹 8.佣yōng 人 9.篱læ 笆ba 10.惊 恐 11.沼 泽 zhǎozã

12.疲 乏 13.沮 丧jǔ sàng 14.恭gōng 恭 敬 敬 15.弥mæ漫 16.泥 泞nång17.骇hài 人 18.呼号 háo 19.铰jiǎo 链 20.缝 隙xå21.迸bâng 出 22.空 虚 23.嫉妒jæ dù 24.木屐jī25.飕sōu 飕 26.兴 高 采 烈 27.讥jī笑

四.诗两首

1 忧 郁yōu yù2 镇 静3瞬息shùn xī4 怀恋 5涉足shè 6 伫zhù立7 萋qī萋8 幽 寂jì9 诱yçu人 10 延yán绵 黄河颂

1 气 魄pç2 巅diān3 澎 湃péng pài4 狂 澜 lán 5 婉wǎn 转6九曲qū连环 7摇篮8屏障zhàng 9一泻xiâ万丈 10浩浩荡荡11 臂 膀bìbǎng12 哺bǔ育 13 发扬滋长

七.最后一刻

1.宛转wǎn 2.思量 3.喧闹xuān 4.捂wǔ5.戒尺jiâ 6.踱duó 来踱去 7.督dū学 8.肃静 9.郝叟hǎosǒu 10.膝xī11诧chà异 12.柏bó林13.懊悔àohuǐ14.惩罚 15.糊涂 16.宁可nìngkě17.钥匙 2

yàoshi 18.塞sāi进 19.字帖tiè20.铁杆 21.强qiǎng迫22.哽gě

ng住 23.祈祷qídǎo24惨白cǎn 八.艰难的国运与雄健的国民

1.险阻 2.雄健 3.浩浩荡荡 4.宽阔 5.一泻万里 6.逼狭 7.丛山叠岭 8.绝 壁断崖 9.回环曲折qū 10.险峻jùn 11.亦复如是 12.崎岖qíqū13.奇绝 14.壮绝15.浊流zhuè16.魄势pç7.阻抑yì

九.土地的誓言

1.炽chå痛 2.呼唤 3.无时无刻4.召zhào唤 5.喷pēn

涌

6.泛滥fànlàn 7.白桦huà 林 8.标直 9.呻吟shēnyín 10.嗥háo鸣11.山涧jiàn 12.斑斓lán 13.谰语lán 14.怪

诞dàn 15.缠绕 16.亘gân古 17.默契qì18.田垄lǒng 19.蚱蜢zhàměng 20.镐gǎo头 21.碾niǎn 22.辘辘lùlù23.丰饶ráo24.黎lí明

25.污秽huì26.耻chǐ辱

十.木兰诗

1.唧唧jī2.机杼zhù3.军帖tiě4.可汗 5.鞍 6.鞍鞯ānjiān 7.辔pèi头 8.暮宿sù9.溅溅jiānjiān 10.胡骑jì11.啾啾jiū 12.戎róng机 13.朔shuò气 14.金柝tuò15.策勋cèxūn 16.转zhuǎn 17.赏赐shǎngcì18百千强qiáng 19.阿姊zǐ20.红妆zhuāng 21.霍霍huòhuò22.云鬓bìn 23.帖tiē花黄 24.傍bàng 25.燕山yān

11邓稼先

1任人宰割 zǎi 2亡国灭种

3可歌可泣 qå 4鲜为人知 xiǎn 5至死不懈 xiâ 6署名 shǔ 7鞠躬jūgōng尽瘁cuå死而后已 8当之无愧kuå

9家喻户晓yù 10截然不同jiē 11锋芒毕露fēng 12妇孺皆知 rú 13仰慕 yǎng 14引人注目 15孕育yún16知人之明 17 谣言 yáo 18马革裹尸guǒ19夐 xiçng

20萦带 yæng 21风悲日曛 xūn 22蓬pãng断草枯 23兽铤tǐng亡群24 筹chèu划25呼啸xiào 26层cãng出不穷

27燕然勒lâ功

28殷yān红

29挚zhå友

30彷páng徨huáng31元勋xūn

12闻一多先生的说和做

1诗兴不作xång 2典籍jæ

3地壳 qiào 4仰之弥高 mæ

5锲而不舍qiâ

6炯炯目光jiǒng 7衰微shuāi

8目不窥园kuī9兀兀穷年wù

10沥尽心血lå

11无暇及此xiá12漂白 piǎo

13群蚁排衙yá14硕果shuç

15卓越zhuèyuâ16楚辞cæ17校jiào补18赫然hâ19潜心贯注qián20心会神凝 næng

21迥乎不同 jiǒng

22一反既往jå23独裁caæ

24警报迭起diã25凶多吉少 jæ

26慷kāng慨kǎi淋læn漓læ 27气冲斗dǒu牛28 澎pãng湃pài 29高标

13音乐巨人贝多芬

1女佣yōng 2门槛kǎn 3厌恶wù4打扰 rǎo5捏弄niē

6惹rě人注目7杂乱无章8徒tú劳9零乱不堪kān 10清晰xī

11重荷hâ

12蹲dūn伏13敬畏

14默mç不作声15含蓄xú16蓬pãng乱17深邃suå

18下颏kē

19坚忍无比20踌chèu躇chú21自言自语22嘲cháo笑23小心翼翼yå24喃喃 nán 25头颅lú26巴望27沉郁yù28磐石pán

29密不通风30无可比拟nǐ31喧xuān嚣xiāo

14福楼拜假的星期天

1散乱

2密密麻麻

3屠格涅niâ夫

4狂热

5鉴赏

6博bè学多识7一拍即jæ合8不约而同9犹豫10魅mâi力

11白皙xī12钦qīn佩13洪亮14涉shâ及15琐suǒ事16贪图享乐

17寻欢作乐18滑稽jī

19轮廓kuç20捋 lǚ

21活跃

22脚踝huái23陶醉

24荒谬miù

25忘乎所以

26不慌不忙27固执zhæ

28聪慧

29嘲讽

30义愤填膺yīng31热烈激动

32逗dçu人发笑33和蔼ǎi可亲

34惊叹不已正赶上

社戏1倘 tǎng 2归省xǐng 3秩秩zhå斯干幽幽南山4行háng辈5惮dàn6欺侮wǔ 7絮xù叨dao 8嘱zhǔ咐9怠dài慢10聚拢lǒng 11撺cuān掇 duo12委实13凫fú水14篙gāo15磕kē头16橹lǔ 17朦mãng胧lèng18踊yǒng跃yuâ19依稀xī20宛转21悠扬22自失 23弥mæ散24蕴yùn藻25屹yå立26筋jīn斗27家眷juàn28疲倦29喃喃nán30皎jiǎo洁31蹿cuàn32艇tǐng子33喝彩34旺相xiàng 35撮cuō36桕jiù树37纠jiū葛 ge38棹zhào着 安塞腰鼓1茂mào腾腾2朴实3沉稳4安静5狂舞6骤zhçu雨7蹦bâng跳8流苏9瞳tèng仁10强健11燥zào热12恬tián静13飞溅 jiàn14困倦15亢kàng奋16晦huå暗17明晰xī 18大彻châ大悟19

束shù缚fù20羁jī绊bàn21蓦mç然22搏bè击23震撼hàn 24烧灼 zhuè 25威weī逼26磅páng礴bè27淋læn漓læ28惊心动魄pç29颤栗lå 30叹为观止31蓬pãng勃32辐fú射33戛jiá然而止 竹影

1幽暗2弥mæ漫3不可挽wǎn救4惬qiâ意5水门汀tīng6参cēn参差cī差7朱砂 shā8参差不齐9疏shū密10姿态 观舞记 1变幻huàn多姿2清扬3绚xuàn丽4轻捷jiã5 咿yī哑yǎ6静穆mù

7阐chǎn述8本色当行9端duān凝næng10褶zhě裙11悲欢离合12颦pæn蹙cù13粲càn然14瞋chēn视15细腻nå16妥tuǒ帖tiē 17铮zhēng铮18浑身解xiâ数19雏chú凤20高视阔步21柔韧 rân 22蠕rú动23珠缨yīng炫xuàn转星宿xiù摇，花鬘mán斗薮sǒu龙蛇动。24惊鸿hèng25息息相通26给jǐ予yǐ27惆chèu怅chàng京城里有一个善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家人大摆酒席请客，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，这位表演口技的艺人坐在围幕中，里面只放了一张桌子，一把椅子，一把扇子，一块醒木罢了。客人们围坐在一起。过了一会儿，只听见围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。

只听到远远的深巷里一阵狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着呵欠，伸着懒腰，她的丈夫说着梦话。一会儿小孩醒了，大哭着。丈夫也被吵醒。妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子口里含着乳头还是哭，妇人一面拍孩子一面呜呜的哼唱着哄他睡觉，又一个大孩子也醒了，唠唠叨

叨地说个不停。这时候，妇人用手拍孩子的声音，口中呜呜哼唱的声音，小孩子含着乳头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫呵斥大孩子的声音，同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为好极了。不久，丈夫的齁声响了起来，妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。隐隐听到老鼠悉悉索索的声音，碗盆等器物打翻的声音，妇人在梦中咳嗽的声音。客人听到这里，心情稍微放松了，身子渐渐坐正了。忽然有一个人大声喊道：“失火啦！”丈夫起来大叫，妻子也起来大叫。两个孩子一起哭了起来，霎时间，成百上千的人喊起来，成百上千的小孩子哭了起来，成百上千的狗叫了起来，中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧而发出的爆裂声，呼呼的风声，千百种声音一起响了起来，还夹杂着成百上千人的求救声，救火的人们拉倒燃烧着的房子时一起用力发出的呼喊声，在火中抢夺物件的声音，泼水的声音，凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有上百只手，一只手有上百只手指，也不能明确指出哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，

一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来，在这种情况下，客人没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿打哆嗦，几乎都想争先恐后地逃跑，

忽然醒木一拍，各种声音全都消失了。撤掉围幕一看里面，仍只有一个人，一张桌子，一把椅子一把扇子，一块醒木罢了。

口技

1善：擅长 2会：适逢，正赶上3宴举行宴会4于 在5厅事大厅客厅6施设置安放7屏障屏风围帐一类用来挡住视线的东西。8抚尺艺人表演用的道具，也叫醒木。9团坐围绕而坐10少顷一会儿11但只 17呓语说梦话18既而不久，紧接着。19啼哭20抚抚摸安慰21乳喂奶22乳乳头奶头23呜轻声哼唱着哄小孩睡觉24絮絮连续不断的说话25是这26一时同时27妙妙处28毕全、都29默叹默默的赞叹30 妙美妙奇妙31绝极32未几 不久33齁打鼾34作作索索老鼠活动的声音35倾侧翻倒倾斜36意心情37 少稍微38舒伸展松弛39稍稍渐渐地40忽忽然 41俄而 一会儿42中间其中夹杂着 43间夹杂44力拉拟声词 45曳拉46许许拟声词47虽即使48百指指头49指指出50一端一种51名说出52奋扬起举起53出露出54股大腿55站站打哆嗦，大战。56几几乎57走跑58绝消失 21伟大的悲剧

1拽zhuài 2坚持不懈xiä 3战栗 4闻所未闻 5不可思议 6千辛万苦 7癫diān狂

8风餐露宿 9精疲力竭jiã 10夜不成眠

11闷闷不乐 12毛骨悚sǒng然 13角juã逐 1 4耀武扬威 15洋洋得意 16堡垒

17猎猎作响

18怏yàng怏不乐 19姗shān姗来迟 20辜gū负

21雄心壮志

22凛lǐn冽liâ23预感

24遵循

25小心翼翼26忧心忡忡chōng 27毋wú宁

28吞噬shå

29疲惫bâi不堪

30畏缩不前

31钦qīn佩

32寸步之遥 33销蚀34冷酷无情 35鲁莽大胆

36语无伦次37毫不迟疑38胆怯qiâ39迸bâng发40厄â运41踉liàng踉跄qiàng跄42敬畏 43羸lãi弱44蹒pán跚shān45告罄qång46 拯

zhěng救48白雪皑ái皑49海市蜃shân楼50哆哆嗦嗦 51遗孀shuāng52贮zhù藏53充沛pâi54雪橇qiāo

在沙漠中心

1筛shāi糠 2遮蔽bå3颤chàn抖 4辐fú射 5乙醚 mæ6兆zhào头 7咯gâ着 8协xiã奏zçu 9脐qæ带10犁铧huá11真谛då12芸芸yún众生13虫豸zhå14噎yē住15 登上地球之巅

1缭liáo绕rào不散2养精蓄xù锐ruå3齐心协力4体力不济5凄厉 6呼啸xiào7砭biān骨8履lǜ践9崔cuī巍weī10勇往直前11崎qæ岖qū12窒zhå息13步履艰难14匍pú匐fú15斩钉截铁16异口同声17头晕眼花18腰酸背疼19轮廓kuç 真正的英雄

哀āi悼dào2寄托3锲qiâ而不舍4勋xūn章5迫不及待6永不停息7激励8孜zī孜不倦9战栗lå10阴霾mái11企qǐ求12家眷juàn13刚毅yå不屈14开拓tuç15力不从心16信赖lài17弥mæ补18彻châ夜不眠19不朽xiǔ20凝聚21锤chuæ炼 猫

1污涩sâ

2相称chân 3怂sǒng恿yǒng4郁yù闷5怅chàng然

6蜷quán伏7叮dīng嘱zhǔ8安详xiáng9婢bå女

10惩chãng戒jiâ11娱yú乐12虐nǜe待13红绫læng14提心吊胆15诅zǔ骂16懒lǎn惰duç17凝næng望

斑羚飞渡

1狩shçu猎队

2戛jiá洛山

3对峙zhå

4肌腱jiàn 5山涧jiàn 6进退维wãi谷

7蹿cuān跳

8逞chěng能

9哀āi咩miē

10坠zhuå落

11湛zhàn蓝

12苍cāng穹 qièng 13骚乱

14一尘不染

15恍huaǎng惚 hū

16炫xuàn目

17斑斓 lán

18均衡 hãng 19娴xián熟

20 略胜一筹chèu

21磐pán石

22眼花缭liáo乱

23粉身碎骨

24秩zhå序井然

25心甘情愿

26目瞪dâng口呆

27绚xuàn丽

28颤chàn音

29甜腻 nå 30媚meå态

31沉郁yù有力

32坚定不移

33如梦初醒

34参cēn差cī不齐35弧hú线

华南虎

1叽叽jī喳喳 zhā

2铁栅zhà栏

3斑斓lán 4胆怯qiâ 5呵hē斥

6劝诱

7苍苍莽莽

8抽搐 chù9铰jiǎo掉

10沟壑hâ

11恍huǎng惚hū

12石破天惊

13咆páo哮xiào

14不羁jī 马

1豪迈

2剽piāo悍hàn 3慷kāng慨kǎi以赴

4抖擞sǒu 5 耀武扬威

6驯良

4驾驭yù

5操纵

6窥kuī伺så

7束shù缚fù

8鞍ān辔pâi 9羁jī绊bàn

10疮chuāng痍yæ

11和婉wǎn 12阔绰chuç 13观瞻zhān 14妍yán丽

15项鬣liâ

16无垠yæn 17 庇bå荫 yån 18轻捷jiã 19遒qiú劲 jång 20充沛pâi

21技巧

22妍yán媚 mâi 23犷guǎng野

24御yù侮

25眷juàn恋

26依依不舍27妒dù忌 jå28畸jī形29颚â骨

30蠢chǔn相

31 相得益彰zhāng 32相觑qù

33坦率

第20篇：拼音

一、考点分析

识记现代汉语普通话常用字的字音，能力等级为A级。2009年江苏语文高考语文《考试说明》明确指出，字音考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。字音考点考查范围多定位在现代汉语常用字的读音方面，一般不涉及古音异读现象。内容多选双音节词和成语，课内、课外均占一定比例，词语多涉及多音字、形声字、形近字或声韵调混淆容易产生误读的汉字。考生复习备考本考点，重在多方面积累普通话的标准字音（如积累一些容易读错的常用字音、常见的多音多义字的读音和一些成语中的特殊读音等），并随时注意国家语委等部门关于推广普通话的最新规定。

二、命题趋势

1、越来越注重考查常见常用但习惯上易读错的字音。

2、个别较难的字音，一般都是课本上出现过的。

3、更注重方音方言误读的考查。

4、常见常用的多音字始终是每年考查的重点。

5、个别普通读音大家比较熟悉，但个别破读的大家不熟悉，但又常用在特定词语中的读音也是每年考查的重点。如07年考查的“虚与委蛇”、“长吁短叹”，08年考查的“博闻强识”、“提防”，09年考查的“臧否/否极泰来”等。

6、形声字望文生义按声旁或其他形体接近的字误读的字也是考查的重点。

7、逐渐淡化声调。

三、技巧点拨

1、积累为主。一是积累语文教材注释中注音的汉字，二是积累平时训练的试卷中注音的汉字，三是积累平时阅读中读错的字，特别是多音字。

2、强化记忆。对2500个常用字和1000个次常用字中易读错的的字，要强化记忆，准确读出字音，最好能形音义兼顾。

3、适当训练。选择难易适中的高质量专项练习题训练，并及时纠正出现的错误，在训练中提高能力。

4、注意方法。注意以意定音，记字特别是记多音多义字，以义定音更显关键。

5、经常纠错。对平时读错做错的字音进行积累。

6、熟悉至上。因为高考基本上是选择判断题，少考拼写或注音，所以只要熟悉就好。

四、字音积累的几个方法

1、以点连线法

高考对字音的考查主要是以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓点，指的是形声字的声旁，线指的是声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。如以“千”为声旁的形声字大致有“歼”、“纤”、“跹”、“迁”，其中“歼”“纤”“跹”都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。

2、记少去多法

多音字是高考考查的又一重点，对多音字的考查可采用记少去多法来提高效率。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉及词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“靡”有两个读音“m픓mǐ”，只有“浪费”义时才读“mí”，如“奢靡”，其他义都读“mǐ”。

3、同音合并法

针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率。如“xùn”可将殉职、驯服、逊色、徇私舞弊等考查频率高的词合并记忆即可。

4、坚持一个原则：只记正确的读音，不记错误的读音。

5、信守一条标准：多看多记为主，以练习来巩固。

五、做题方略

1、排除为主。因为设题一般为“全对”或“全不相同”，只要某项很有把握发现一个错误，就果断排除或选择。

2、遇生判对。考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音，一般可将字视为正确的注音处理（此为取巧，不可视为规则）。

3、遇熟谨慎。越熟悉的越要小心，千万不可想当然，被习惯蒙蔽，要有根据。

4、扩大组词。遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据。

1

5、做后不改。有十分把握的当然不易做错。如果题中有几个似是而非的注音，做后不能轻易改动。因为第一语感常是正确的直觉反映，切不可犹豫不决，改来改去。

六、试题分析

1.（2007江苏高考真题）下列每对读音都不相同的一组¬ A校对/校正 角逐/钩心斗角 参加/参差不齐 B湖泊/淡泊 铜臭/乳臭未干 毒蛇/虚与委蛇 C宝藏/矿藏 呼吁/长吁短叹 曾祖/曾经沧海 D熨帖/熨烫 着落/不着边际 慰藉/声名狼藉 详解：C （A校对jiào duì /校正jiào zhènɡ 角逐jué zhú/钩心斗角gōu xīn dòu jiǎo 参加cān jiā/参差不齐cēn cī bù qíB湖泊hú (ｐō) /淡泊dàn bó 铜臭tónɡ xìu /乳臭未干rǔxìu wèi ɡàn 毒蛇dú shé/虚与委蛇xū yǔ wěi yíC宝藏bǎo ｚàｎｇ)高/矿藏kuànɡ cánɡ 呼吁hū yù/长吁短叹chánɡ xū duǎn tàn 曾祖zēnɡ zǔ/曾经沧海cénɡ jīnɡ cānɡ hǎi D熨帖yù tiē /熨烫 着落zhuóluò/不着边际bù zhuó biān jì 慰藉wèi jiè/声名狼藉shēng míng láng jí） A 中第一组都读jiào,B 中第二组都读xiù,D 中第二组都读zhuó，本题考查全部为多音字，所考字音不生僻，大部分为常见字音，且在课文中出现过，难度不大。

2、（2008江苏高考真题）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3分) A．识别／博闻强识 模仿／装模作样 剥削／生吞活剥

B．朝圣／朝令夕改 提防／提心吊胆 绿茵／绿林好汉

C．箴言／缄默无言 蠕动／耳濡目染 粗犷／旷日持久

D．湍急／惴惴不安 讳言／经天纬地 勘察／堪称一绝

B 【解析】本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力，涉及多音字、同音异形字、形近音异字的读音。作答字音题首先需要仔细审题，明确题意，是选相同还是不同。其次联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。B项中每对读音都不相同，分别是cháo / zháo，dī/tí，lǜ/lù。A项每对读音分别是 shí/zhì，mó/mú，bō。C项每对读音分别是jiān，rú，guǎng/kuàng。D项每对读音分别是tuān/zhuì，huì/weǐ，kān。

3、（2009江苏高考真题）下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是（ ）（3分）

A.调度/宏观调控 降解/降龙伏虎 搪塞/敷衍塞责

B.省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染

C.圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重

D.臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神

【参考答案】B项“省视/省吃俭用，拓本/落拓不羁，纤绳/纤尘不染”。

【考点】识记现代汉语普通话常用字的字音

考查要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。 【解析】延续近两年命题思路，完全落实在多音多义词的辨读上，应当说没有难度。

各组每对读音分别是A.diào/tiáo jiàng/xiáng sè B.xǐng/shěng tà/tuò qiàn/xiān C.juàn/quān bó chóng/zhòng D.pǐ yuè/lè píng/bǐng

4、（2010江苏高考真题）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3分) ．．．． A．弹劾／弹丸之地 哽咽／狼吞虎咽 责难／多难兴邦 ．．．．．． B．鲜活／寡廉鲜耻 泊位／淡泊明志 叶韵／一叶知秋 ．．．．．． C．大度／审时度势 长进／身无长物 解救／浑身解数 ．．．．．． D．参差／扪参历井 披靡／风靡一时 畜牧／六畜兴旺 ．．．．．．【答案】C 【解析】A．tán/dàn，yè/yàn，nàn/nàn；B．xiān/xiǎn，bó/bó，xié/yè；C．dù/duó，zhǎng/cháng，jiě/xiè；D．cēn/ shēn，mǐ/mǐ，xù/chù。

2

5、（2007山东卷）下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是 A．围剿 侥幸 角色 矫枉过正 B．拂拭 嗜好 卜筮 恃才傲物 C．绚烂 殉职 徇私 瘦骨嶙峋 D．宾客 嫔妃 濒危 五彩缤纷

解题指津：对于多音字，要结合词语记忆，如“角”，要注意到与动物头上长出的角有关的读“jiǎo”，如“牛角(jiǎo)”；其他如“角色”、“角逐”等则读“juã”。对于形声字和形近字，则要注意形声字意符的不同和形近字偏旁的不同，如“绚烂”的“绚”为“纟”旁，原意为织物有文彩；对于古代汉语中常用，现在不大用的字，则要重点记住，如“嫔妃”的“嫔(pín)”。

参考答案：B(A项“角色”的“角”读juã，其他读jiǎo；C项“绚烂”的“绚”读xuàn，“瘦骨嶙峋”的“峋”读xún，其他读xùn；D项“嫔妃”的“嫔”读pín，其他读bīn；B选项均读shì)。

6、（2008山东卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是

A、仲(zhîng)裁 阿(ē)谀 入场券(quàn) 捕(pǔ)风捉影

B、袅娜(nuï) 勒(lēi)紧 嚼(juã)舌头 百孔千疮(chuāng) C、精辟(pì) 躯壳(qiào) 横剖(pōu)面 一语中的(dì) D、柏(bǎi)树 模(mï)具 配给(jǐ)制 否(pǐ)极泰来

【解析】A中“捕”读为“bǔ”.B中“嚼”读为“jiáo” D中“模”读为“mú”.答案：C

7、（2009山东卷）下列词语中，字形与加点字的读音全都正确的一组是 A．眷顾 伺候（cì） 怯生生（què） 不揣冒昧（chuǎi） B．糅合 愠色（yùn） 闹别扭（biè） 闭目塞听（sè） C．遴选 舛误（chuǎn） 煞风景（shā） 飞扬拔扈（hù） D．做梗 咋舌（zé） 处方药（chǔ） 嘁嘁喳喳（chā） 【答案】B 【解析】A． 怯生生（qìâ）C.舛误（chuǎn） D．唧唧喳喳（zhā）

8、（2010山东卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A 饯别（jiàn） 晦涩（huì） 铁栅栏（zhà） 浑身解数（xiâ） B 扒手（pá） 吱声（zī） 和稀泥（hã） 步履蹒跚 （pán） C 畜养（xù） 寒噤（jìn） 露马脚 （lîu） 扪心自问（mân） D 顺遂（suí） 什锦（shí） 蒸馏水 （liú） 兵不血刃（xuâ） 【标准答案】 A 【试题分析】B项和huî稀泥，C项扪mãn心自问，D项顺遂suì。注意B项吱声（zī）为方言词，C项露马脚 （lîu）也是一个容易读错的字。

9、（2007广东卷）下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是（ ） A．峥嵘 狰狞 慎重 缜密周全 B．诅咒 趔趄 狙击 神情沮丧 C．讥诮 眉梢 俏丽 峭拔刚劲 D．辍笔 啜泣 拙劣 相形见绌

答案：B。分别读zǔ；qie；jū；jǔ。

A项“峥、狰”读zhēng；“慎”读shn；“缜”读zhěn。 C项“诮、俏、峭”读qio；“梢”度so。

D项“辍、啜”读chu；“拙”读zhuō；“绌”ch。

10、（2008广东卷）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是

3

A、滋润／蕴含 赡养／瞻仰 调试／调和 B、对峙／嗜好 竣工／英俊 强迫／倔强 C、造诣／逃逸 堤岸／提拔 抹黑／抹布 D、湖畔／装扮 怄气／枢纽 阻塞／边塞 【标准答案】．D 【试题解析】 本题主要考察字音，这是基础，（A项分别是rùn/yùn shàn/zhān tiáo/ tiáo；B项zhì/shì jùn/jùn qiǎng/jiàng；C项yì/yì tī/tí mǒ/mā；D项pàn/bàn òu/shū sè/sài）

11、（2009广东卷）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ） A.赝品/摇曳 概况/愤慨 咽喉/哽咽 B.溯源/夙愿 憧憬/瞳孔 大厦/厦门 C.斟酌/甄别 荟萃/猝然 模样/楷模 D.商榷/证券 燥热/烦躁 降临/降伏 【参考答案】A 【考点】本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力，能力层级为A级。字音涉及多音字、形近字和形声字的读音。作答字音字形题首先需要仔细审题，明确题意，是选相同还是不相同。其次联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐音分辨。

【解析】A项yàn/yâ，gài/kǎi，yàn/yâ；B项sù，chōng/tïng，shà/xià；C项zhēn，cuì/cù，mú/mï；D项quâ/quàn，zào，jiàng/xiáng。

12、（2010广东卷）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ．．．

A．皎洁/打搅

业绩/污渍

纤维/纤夫 ．．．．．

B．效仿/发酵

空旷/粗犷

盛开/盛饭 ．．．．．．

C．隐瞒/蛮横

挑衅/抚恤

埋伏/埋怨 ．．．．．．

D．市侩/反馈

濒繁

辟谣/精辟 ．．．临/频．．．解析B （A.同为jiǎo jì/zì xiān/qiàn B.xiào/jiào kuàng/guǎng shâng/chãng C.同为mán/mán xìn/xù mái/mán D.kuài/kuì bīng/pín 同为pì）

13、（2008北京卷）下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是

A．传媒 难以起齿 自诩（yǔ） 闭目塞（sâ）听 ．．B．芯片 钩玄题要 豢（juàn）养 车载（zài）斗量 ．．C．转轨 众口铄金 执拗（niù） 半嗔（chēn）半喜 ．．D．幅射 赋于重任 补给（jǐ） 便（biàn）宜行事 ．．【答案】C 【解析】A中“自诩Xǔ”。B中“钩玄提要”，“豢huàn养”。D中“辐射”，“赋予重任”。

【错因】本题将识记字音与识记字形结合起来考查，增加了试题的容量与难度。从字音上看，错误设置主要是形声字误读和形近字误读。形声字读半边，与其它形近字混淆是造成错误的原因。从字形上看，错误设置主要是形近字和音近字，考生平时不注意区分形近字的细微差别，不注意读准字音可能会造成字形判断的错误；应当注意到“以义定形”，“以音定形”是做好字形题行之有效的方法。

14、（2009北京卷）下列词语中，字形和加点的字的读音全部正确的一项是 A.诠释 出其制胜 瞩（zhǔ）目 人才荟( kuài )萃 B.杀戮 宁静致远 莅(wèi )临 鸢( yuān )飞鱼 C.平添 励精图治 缜( zhěn )密 鹬( yù )蚌相争 D.松弛 老奸巨猾 揣度( duó) 深陷囹圄( wú ) 【答案】C【解析】将字音字形结合起来考查，不但可以减少题量，还符合生活语文的规律，应该大力提倡这种命题思路。A项：其－奇，据词义可以推测出来；荟，音“huì”。B项：“莅”音“lì”。D项 “圉”音“yǔ”

4

15、（2010北京卷）下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是

A.摩擦力 供认不悔 对称（chân） 穷源溯(shuî)流 B．一拉罐 转弯抹角 隽(jùn)永 令人发( fà)指 C．纪传体 多难兴邦 叨(tāo)扰 一气呵(hē)成 D．化装品 整齐划一 倾轧(zhà) 囤(tún)积居奇 答案：C 解析：第一题字音字形，难度相当小，每个错误选项中都有两个错误，且非常明显。字音的错误（溯、隽、轧）也是相当明显。分别读穷源溯(sù)流，隽(juàn)永 倾轧(yà) ； 字形错误像\"供认不讳\"的\"讳（选项作“悔”）易拉罐\"的\"易\"（选项作\"一\"）化妆品（选项作“装“），试题的简单程度由此可见一斑。

16、（2010全国卷1）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是

A.行伍（háng）

名宿（sù）

恶贯满盈（yíng）

厉兵秣马（mù） ．．．．B倾轧（zhá）

不啻（chì）

补苴罅漏（xia）

荆钗布裙（chāi） ．．．．C.巨擘（bî）

河蚌（bàng）

得不偿失（cháng）

莘莘学子（shēn） ．．．．D.解剖（pāo）

羁绊（jī）

火中取栗（lì）

感慨系之（xì） ．．．．(答案)A 解析：A项厉兵秣mî马，B项倾轧yà，D项解剖pōu。本题主要考查多音字和常见误读字的读音，字音尤其是多音字的识记，一是要注意从词语含义上区别；二是要注意从词性上区别，如“宿”；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆，如“血”；四要注意记少不记多，像“蚌”只有地名“蚌埠”中读bâng，记住这一处特殊读音即可‘五要记住一些常考的字音。

17、（2009全国卷1）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A．菁华（qīng） 宁可（nìng） 冠心病（guān） 翘首回望（qiáo） B.吐蕃（fān） 庇护（bǐ） 歼击机（jiān） 呱呱坠地（gū） C.请帖（tiě） 梵文（fán） 发横财（hâng） 按捺不住（nà） D．链接（liàn） 创口（chuāng） 倒春寒（dào） 拈花惹草（niān） 【答案】D 【解析】A 菁华jīng B 吐蕃bō C梵文fàn

18、（2008全国卷1）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A.刍议（chú）

条分缕析(lǚ)

圈养(quān)

愀然不乐(qiǎo) ．．．．B.倏忽(shū)

越俎代庖(páo)

牛虻(máng )

自惭形秽(huì) ．．．．C.靛蓝（dián）

毁家纾难（shū）

干涸（hã）

白头偕老（xiã） ．．．．D.手帕（pà）

相互龃龉（yǔ）

麾下 （huī）

探本溯源（shuî） ．．．．【参考答案】C 【解析】【本题重点考查考生识记现代汉语普通话的字音的能力，多音字需要结合语境来分析。A项中“圈养”的“圈”应读“juàn”，B项中“牛虻”的“虻”应读“mãng”，D项中“探本溯源”的“溯”应读“sù”。C项的几个字读音完全正确。】

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