推荐第1篇：实验感想
实验感想
篇1：实验感想
从7月4号到广州，不知不觉已经在大学城待了一个多月了。这是我第一次正式进入实验室，也是第一次实验成为我生活的全部，第一次把实验当成工作来完成。
因为不知道具体什么时候能够回家，所以也不知道这样的生活到底会持续多少天。但是到目前为止，这一个月的实验生活所带给我的种种，或明媚或忧伤，或甜蜜或苦涩，或愤怒或无奈，推心置腹的知己或是萍水相逢的路人，远不是一篇实验心得所能表达的。但是，不管怎样，我确信，这段经历将会永远留在我的记忆中。也许随着时光的流逝原本明亮的色彩会渐渐褪掉，很多曾经刻骨铭心的细节会慢慢模糊，但是我会记得，08年的夏天，我学生生涯的最后一个暑假，是如何度过。
这一个月在实验室的工作，让我对以后的研究生生活有了一个比较明确的认识，也学到了很多基本的实验操作。现在对转化、跑胶无比的熟悉，也无比的痛恨。实验刚开始的时候，心情还有点雀跃，师姐却说以后做实验会做到让你吐的。如师姐所说，这一个月，我天天（除了停电和停水的时候）和大肠杆菌、平板、试管打交道。我曾经很绝望地问师兄：“我以后能不能不碰大肠杆菌啊？”不过，我现在也知道，有些事情，你不能改变就只能去适应。所以，我已经习惯了这样的生活，并准备在以后的三年中继续这样的生活。
我现在知道实验室是一个很毒的地方，不能在实验室喝水吃东西，做实验的时候一定要注意防护，化学试剂和药品很容易腐蚀皮肤，紫外线对人有很大损害，东西不要乱摸不能乱靠，实在避免不了的时候就要带口罩带手套；实验室的仪器要仔细使用，用完要清理干净，晚上离开的时候烘箱一定要关；分子克隆最怕染菌，操作过程一定要格外注意，枪头、试管、平板都要灭菌，超净台操作时要先用酒精棉球把能碰到的东西都擦一遍„„总而言之，达到了来广州的一个目的：学习。我所学到的这些东西，对我以后的实验有莫大的好处。
我现在也知道，做实验的时候一定要谨慎，不能确定的东西坚决不能用。曾经有一天我们做了22个样品的挑菌，刚挑完，老师说我们用的培养基染菌了。我们只能把66支刚接完菌的试管洗掉，重新拿66支试管，写标签、贴标签、加培养基、挑菌，全部重新来过；有一次，我们用的一支loadingbuffer不是原来的盒子里的，结果点样的时候，样品浮在缓冲液中不下沉，跑出的胶片根本没法看，那一批的二十多个样品，我们又全部重做。实验来不得半点马虎，容不得半点疏忽，一切都要严谨。
我现在也明白，计划永远赶不上变化，你不知道会有什么意外情况出现，实验随时可能出问题。7月21号停电一天，我们做好了充分的准备，自以为万无一失。可后来才发现，因为干冰放的太多，存放在4度冰箱里的平板出现很多气泡，里面的菌落爆裂，全部不能用了；8月2号通知停水一天，我们安排好了实验，结果3号又通知停水3天，我们整个实验进程生生地拖后了2天；按照原计划，分子克隆这部分4号就可以全部结束收尾，但是一直到8号才最终结束，因为最后一批样品我们反复做了四次：第一次，诱导后过夜培养，摇床不知为什么自己停了，没有蛋白表达；第二次，接种后培养，放进摇床的试管被甩出来，菌液一滴也不剩；第三次，设定好37度的摇床，培养两个小时后竟然显示内部温度-9度，急忙去拿试管时却发现试管温度高的烫手，摇床的内部温度足有60度，所有的菌液都不敢用，只好做第四次。
现在我习惯于每天晚上回宿舍后跟文峰讨论第二天要做哪些事情，力求事无巨细、面面俱到。因为有时候一点点东西想不到，就会影响整个实验的进程。做实验要心中有丘壑，最好把所有可能出现的情况都设想到，这样无论出现什么意外都可以从容应对。而且这样可以对将要做的实验有一个大概的轮廓，有什么不清晰的地方可以马上讨论解决，第二天实验就会顺利很多。实验出现问题的时候，把情况跟师兄师姐说一下，大家一起讨论为什么会出现这样的问题，应该怎么解决，实在解决不了就问老师。我已经了解做实验最忌讳自己埋头苦做，要跟别人交流，要向别人请教，因为自己不可能解决所有问题。只有这样，才可以使自己的实验事半功倍。
这一个月的实验也让我交到很多很好的朋友。我的舍友兼搭档——曾文峰，是我来广州除了实验以外的最大>收获。我们俩是本质上很相似的人，虽然以前生活的环境不同，但是相处起来却非常融洽。在实验上，她更是给了我很大的帮助。有时候我会很情绪化（譬如得知不能按时回家的时候），也很容易分心，她总是能够督促我继续实验。而且她心思比我细很多，总能把准备工作做地很充分。所以，有时候我想要休息，文峰常常会说：“咱们的试管不多了，要赶紧洗了去灭菌。”或是“明天要处理34个样品，先把EP管写了吧。”我就会装作可怜兮兮地说：“文峰，能不能让我歇一会儿啊？”然后，整个实验室的人都笑起来。
还有我的师兄刘建，我所学到的东西基本上都是他教我的。我对分子克隆的认识只停留在理论阶段，所有的实验操作都是他做，我们在一边学，然后他看我们做，最后我们自己做。师兄教会我们转化以后，自己负责电泳这项工作，因为制胶跑胶会接触有毒物质；需要晚上做实验的时候，师兄会说我们不用来了，他一个人做就可以；我们有时候很无聊，师兄会让我们去他宿舍上网，尽管这样会占用他和他女朋友交流的时间„„
还有师姐王海鹰，不仅在实验上帮我们很多，还牺牲了很多个人时间陪我们，陪我们去广大，陪我们去上下九。生活上有什么问题也是先问她。还有冯延叶，虽然和我一级，但已经是资深专业实验人士。他做实验严谨有条理，操作更是熟练，而且懂得东西很多。我们实验中遇到什么麻烦，都会请教他。还有华南的老师，不管是从实验上，还是生活上，都很照顾我们。还有很多其他人，虽然不在一个实验室，但是因为这样的机缘，也成了朋友。
所以，除了广州的天气很热，热的睡不着觉，热的我长了一身痱子，热的我夜宿实验室；除了这里的太阳很毒，把我晒得就算打包空投到埃塞俄比亚也不会有人怀疑我的肤色；除了回家日期一拖再拖，比原来老师承诺的生生晚了近十天；除了实验很累，很长一段时间以来我们中午只能叫外卖，午饭要2点才吃，晚饭要8点以后；除了食堂的饭菜难吃又很贵，而且因为实验时间的缘故我们要经常出去吃，花费更是不菲；除了老是出现意外状况，不是停电就是停水；除了宿舍在7楼，每次回去爬楼都会气喘吁吁；除了宿舍从来没有热水，洗澡只能用凉水，床上有很多小蚂蚁，咬得身上一个个红红的大疙瘩„„以外，这一个多月得实验还是很好的。
虽然心得有很多，但是真要用文字来描述的时候，才发现，文字还真是苍白。总之，这一个多月的实验经历，酸甜苦辣一应俱全，但是得大于失，甜多于苦，笑多过泪，这段经历，我不后悔。
篇2：实验感想
从刚到广州那天算起到现在已有接近四十天的时间了，在这一月多的时间里无论是从实验方面，还是生活方面都学到了很多，感悟也很多。其中最值得珍惜的就是在这段时间里和老师，同学的那份情谊和学到的以前很少接触过的实验技能。
首先，从实验方面说起，在本科阶段我的专业是制药工程，在大学里无论是开设的课程和老师安排的实验课都是侧重于化学方面，接触的实验都是有机合成，就连我的毕业论文也是有机合成方面的，对于生物或者是微生物的知识知之甚少，实验反方面几乎是零。还记的我刚进实验室时的感觉，好多仪器都叫不上名字，更别提怎么去使用，完全是一种陌生的感觉。我刚来时的激情，或者说就从复试后的一直憧憬着实验会得心应手或运筹帷幄的梦想全都成了一个美丽的却经不起风吹的泡影，再加上刚来广州时的不适应，那时的沮丧是一种说不出的感觉。也许人都有留恋过去的通性，在那一刻起我突然发现我从未有过的喜爱我以前的学校，喜爱我以前的专业„„
留恋归留恋，沮丧归沮丧，我自己选择的专业，我自己选择的方向，我都要义无反顾的走下去。从第二天起我就从最基本的学起，或着更直接地说是从移液器的使用方法这么简单的问题学起„„开始了实验操作学习的同时也开始了理论知识的“恶补”——首先从冯延叶那里借了本蛋白技术手册，后来又从图书管里借了本蛋白质化学与蛋白质组学，在空闲的时间就看看实验操作和注意事项„„
一天，两天，三天„„大约经过了一周的时间我已经完全熟悉了双变复性实验的流程和操作。还记得我第一次接种没有染菌时的激动，还记得的我第一次测蛋白浓度做BSA曲线R值达到0.99以上时的那份喜悦，每一次小操作的小小成功都给我莫大的鼓励。还记得我第一次负责整个实验操作时的紧张和谨慎，现在想起都是一份很好的回忆。后来，冯延叶去负责纯化实验，剩下大约三分之二的包涵体实验要我独立完成，在后面的日子里几乎每天晚上都要做实验，有时候要晚上11点回宿舍，虽然日子有些忙碌，但也体会到了生活中的充实„„
在这一个多月的实验中我发现了有机实验和生物实验的明显不同之处：第一，就是量的区别，在有机实验中几乎都是以数百毫升的计量，1ml甚至可以忽略不计，而在蛋白试验中1ml几乎是最大的计量单位，质量都是毫克级甚至是微克级，这就决定了在生物试验中要严格并且熟练的操作才能减小误差，例如：在测蛋白浓度时酶标板上的点样操作，不同的人操作或者说用不同的稀释倍数侧得的结果都会有很大的出入。第二，就是活性的区别，在有机合成中很多是不考虑生物活性的，而在蛋白试验中要时刻牢记它的生物活性，大部分时候都要把样本放在冰盒里或在接近零度的条件操作。第三就是染菌，在有机试验中大部分是不怕染菌的，而在生物试验中最怕的就是染菌，就像活性一样，“染菌”二字也要牢记。还有其他方面，在以后的试验中我会发现更多，同时我也会注意更多„„
在实验中最值的注意的就是做好实验记录，当天的实验记录当天完成。一份好的实验记录能帮我解决很多后续的麻烦，我记得在我刚做第一次实验记录时冯延叶告诉我：“做实验记录不要怕麻烦，如果你看过公司的生产记录，你就有会知道我们的实验记录有多简单，多浅陋。”这一点在我以后的实验中也值得借鉴和学习的，当然在这段时间中冯延叶的严格的实验操作和谨慎的实验态度是最值得我学习的。
在生活中更有很多趣事和笑语。当刚踏上广州，听到了一口标准而又陌生的粤语时，当天天面对米饭缺少我和小娜的最爱——馒头时，真正感觉到了什么是南北差异。当我们去华工和中大本校区时，就好像从热带沙漠走到了温带森林里的感觉，体会到了炎炎夏日走在林荫道上的惬意快感。当走到中大的“国立中山大学”的大门口时，体会到了什么是文化底蕴和视觉冲击力。当面对珠江时我突然想起了在青岛面朝大海时的那份开阔而又舒畅的感觉„„当在李杉老师家集体看奥运开幕式时，体会到了无法用言语表达的激动„„
在每天的实验中，去晚饭的路上和晚饭时间是一天中笑语最多和最快乐的时光，每天九个人浩浩荡荡的走在路上，经常光临的那家餐馆现在都给我们会员级的待遇，小娜和刘建师兄无疑是大家的开心果，每次都是妙语连珠和“相声”大赛。不知从什么时候起冯延叶同学也变的异常活跃，真是师兄“领导”加“训练”有方。
总之，在这段时间里有过沮丧也有过激动，沮丧给了我重新审视自己的机会，给了我一个适应和缓冲的余地，给了我冷静思考的时间。有位作家说过：“如果一个人的生活道路都是平坦笔直的，那么他的生活也是平淡无味的。”生活本来就是应该像正弦图像那样有π/2的时候，同样也有3π/2的时候，并且还是以2π为周期的„„这个假期给了我提前体验硕士生活的机会，不知不觉中它的脚步已经靠进，我很庆幸已经提前度过了转折点，做好了迎接它的准备。
最后，感谢老师们给我的指导和帮助，也感谢和我一块做实验的师兄、师姐还有同学们的帮助。
篇3：实验感想
定电子现在都已经大二了，已经做实验一年了，对实验也有点体会了！我的体会主要在数据处理与操作上，这些原本都是我不太熟悉的！下面我大致讲一下我通过一年学习所掌握的知识，也就心得了！
我们刚上实验课时，最开始上的就是测量与误差。
当然，我想，这个不仅是我们测控专业菜上测量，任何专业都是要的，实验是检验理论的最好的办法，而其表现就是测量，当然，测量是范围很广的物理，化学生物，地质学都涉及测量，当然，不能忘记测量的重头戏，那就是天文学，几乎就可以讲那是测量学。我们在物理实验中几乎每一个实验都涉及测量，可见测量的重要性。在我们物理实验中，有很多手工测量的，但也有很多是直接用先进的>自动化仪器测量的，虽然自动化仪器按钮比较多，有点看起来繁琐，但我还是挺喜欢自动化仪器的。但是很少有用自动化仪器测量的，像我们做的“李萨如图形”的就是几乎全部手动，那个按钮时多的不得了！还有一个就是测核质比的测定，不过这些实验都有些缺点，就是操作太少不太好玩！所以又觉得有点喜欢直接测量的实验了！这种实验一般都需要作比较久，测量比较麻烦！但是很能找到自己技术比较高的快乐（当然，我技术不太高），但动手之后，就是有种劳动的快感，而直接用自动化的仪器就没有这种感觉了！除了测量呢！误差的计算就是我们实验的重头戏了，我们很多同学都是不管为什么需要计算误差！更是不管哪种误差有什么作用，也不知道为什么需要那么计算误差，不知道精确度的用途，如果说，能过照旧做的，当然是还好，但是有很多是不能照旧的，就不能很好的用了，我就在做误差的时候有个同学请教了我很久，我用了很大的经历才算讲明白，不过还只是就例子说！他还是不要求知道为什需要计算误差，为什么要这样计算误差！但我觉得有必要搞清楚！下面是我对误差的理解！
在误差里面，首先就是要确定精确度的啦！这个好像记忆不是很难，但理解不是很容易！
首先，我们制定精确度的规则，比如说，一个精度为0.1的测量仪器，我们可以看出在每个0.1之间都有可以辨别的空隙，这个空隙就是我们赖以估读的空隙，像我们游标卡尺就没有这个空隙所以不估读，而千分尺，虽然精度为0.01但是还要估读，因为它每刻度间有空隙！
接着前面讲，我们借助这个空隙估读一位数！将这个空隙分成十等分，我们只能确定我们估读的数值更接近哪等分，比如说0.03，而精确值则是在这个数值附近的某个值，我们不确定有没有超过0.04，或者，小于0.02.这样的话，我们就不能将0.03后面再加上一个数值了，我们必须保证我们所估读的数值，不应该使得差值大于我们估读的数值，就像前面说对0.04的差值为0.01，是我们估读位次的一倍，而如果估读0.005的话，最小值为0.01，这样，如果精确值为0.04，则差值为0.001的5倍，而如果是0.02的话差值就是0.001的15倍，都很大，这个估值是个毫无意义的值！所以为了有效性起见，我们规定对于存在读值间隙的我们估读到精度的下一位。上面就是我所理解的估读数值！下面我们讲在这个规则下的估值应用！比如说两个精度的数值相加，一个是12.345，其中0.005是不精确的！另一个1.23，其中0.03是不精确的，我们知道，他们要求的精确的不一样！相加起来，我们得到数值13.575.向前进一位，为13.58。为什么要这样呢！也是像前面讲的，我们知道0.03是不确定的，假设误差为一倍，而0.05也是不确定的误差也为一倍这样我们可以得到1.23的精确值在1.22与1.24之间，而12.345精确值在12.344与12.346之间，二者相加必然在大加大，小加小之间，也就是1.22+12.344与1.24+12.346之间，为13.564与13.586之间，如果我们取13.575，则对13.564差值为0.001的11倍，对13.586也是一样，而取13.58，则对13.564只有1.6倍，13.586只有0.6倍！这样我们的有效性就出来了！而其中用的是我所谓的真值假设法！在乘法里，这个显得给理解带来很大方便，比如说123.4，与1.2相乘，其中123.4中的0.4为估读，假设真值在123.5与123.3之间，而1.2的0.2是估读的，同样假设真值在1.3与1.1之间，通过相乘我们可以得出真值的范围！160.55与135.63之间，这里由于0.1*123带来了巨大的波动，值为12.3所以，这里，即使是十位都是不确定的，这点是我们同学理解的难点，我同学就是在这种地方问了我很久！看似适中的估读到十位没有根据，其实根据就是在这里！123.4*1.2=148.08,我们上面讲了那么多，就是为这里服务的，我们十位是不确定的，所以我们只要估读到十位，4+1=5，这里用科学计数法为1.5*10。我们这里看出了真值假设法的好处，当然，合理性就是我们一般认为估读差值与最小值的比不大于2倍！真值的假设在物理实验的数据处理中是应用非常广的！好像我们并没有看到真值假设，但是他的影子却在其中，一个很简单的例子，就是我们的不确定度的计算里面σ=，但由于其中真值不知道，我们用=表示，其中a为真值而就是替代，其实就是假设！
此外，还有很多其他的，不一一说明。
推荐第2篇：实验感想
通过这次测试技术的实验,使我学到了不少实用的知识,更重要的是,做实验的过程,思考问题的方法,这与做其他的实验是通用的,真正使我们受益匪浅
在做测试技术的实验前,我以为不会难做,就像以前做物理实验一样,做完实验,然后两下子就将实验报告做完.直到做完测试实验时,我才知道其实并不容易做,但学到的知识与难度成正比,使我受益匪浅.
做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,你的印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久你就会忘得一干二净,这还不如不做.做实验时,老师还会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给我们,拓宽我们的眼界,使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛
刚开始做实验的时候，由于自己的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使我感到理论知识的重要性。但是我并没有气垒，在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深我对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。
刚开始做实验的时候，由于自己的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使我感到理论知识的重要性。但是我并没有气垒，在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深我对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。
实验过程中培养了我在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的工程素质和科学道德，例如团队精神、交流能力、独立思考、测试前沿信息的捕获能力等；提高了自己动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。
在这次实验中，我学到很多东西，加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力。特别是在做实验报告时，因为在做数据处理时出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去。例如：数据处理时，遇到要进行数据获取，这就要求懂得labview软件一些基本操作；还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得excel软件的插入图表命令。并且在做回转机构振动测量及谱分析实验，获取数据时，注意读取波形要改变采样频率，等等。当然不只学到了这些，这里我就不多说了。
在这次实验中，我学到很多东西，加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力。特别是在做实验报告时，因为在做数据处理时出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去。例如：数据处理时，遇到要进行数据获取，这就要求懂得labview软件一些基本操作；还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得excel软件的插入图表命令。并且在做回转机构振动测量及谱分析实验，获取数据时，注意读取波形要改变采样频率，等等。当然不只学到了这些，这里我就不多说了。
推荐第3篇：实验感想
阻抗测量实验感受
几周前，华老师带领着我们利用网络分析仪做阻抗测量的实验。通过这次实验，让我们不仅在理性上，同时也更直观的感受到了一个在低频下呈现出容性的电容在高频下呈现出了感性，这不仅仅是简单的隔直通交，还涉及到在多高的频率下会呈现出不同于原先特性的电性。
在测量之前，首先要对网络分析仪进行单端口反射校正，步骤如下：
1、在反射测量通道时，选择反射端口，连接好阻抗匹配的开路器后，按下开路器软键，对应的软键按钮变为深色。
2、更换校正为阻抗匹配的短路器，并按短路器软键，对应的软键按钮变为深色。
3、最后更换正为阻抗匹配的标准负载，并按下负载软键，对应的软键按钮变为深色。
4、最后按软键完成单端口反射误差校准并返回上一级菜单。
在以往做实验的过程中，虽然各个实验课程的老师强调过实验之前需对测量仪器等进行校准，但实际操作中同学往往忽略了这步，但在此次实验中，校准尤为重要和关键。
完成校准后，便可以开始对阻抗进行测量，在测量的过程中，为了保证数据的精准，需对阻抗进行多次测量，以减少测量误差。经测量，发现电感所呈现出的感性随着频率的升高而逐渐变大，但当频率到达500MHz左右时，电感呈现出了容性，并且随着频率的继续升高，所呈现出的容性也越来越大，电容则与之相反。由此可见频率在电路的分析中尤其重要，而后又对带通滤波器的特性做了测量，就不一一叙述。
通过这次实验让我明白了正确的测量方法对减小测量数据的误差以及提高测试的效率是很必要的。作为工科的一名学生，从大一开始就接触实验，而电子测量这门课程到大三下才开设，所以我觉得很有必要将这门课程提前预置，这样的话，对于学生的后续实验有比较好的改进，而且这门课程所需的先修知识并不多，不像电波传播、雷达原理等专业选修课程需要有先修课程如电磁场、数字信号处理等，无法提前预置。
同时我觉得可以适当再增加一些基础性的实验，不仅仅是阻抗的测量，还可以是一些基础的元器件如二极管三极管，或者是一些基础的比较简单的模块电路，对于增长学生的基础知识是有比较大的帮助。
推荐第4篇：大学物理实验感想
大学物理实验感想
对于理工科大学生，在大学里我们应在生活学习中参加科学研究实践，学会进行科学研究的方法，为今后参加科学研究工作打下基础尤为重要。拿我个人来说，通过一年对大学物理实验的学习，在老师的循循善诱，谆谆教导下，通过循序渐进的系统学习和操作训练，对物理实验的知识和思想有了冰山之一角的认识，自己从中受益匪浅。
物理学是研究物质的基本结构及物质运动的普遍规律的科学。它是一门严格的、精密的基础课学。使我们通过努力能够顺利地解决物理实验呈现的问题,考验了我们的实际动手能力和分析解决问题的综合能力,加深了我们对有关物理知识的理解.通过物理实验，,我学到了很多东西。
首先，物理实验给我提供了首脑并用的良好机会，对培养自己理论联系实际的科学作风也有特殊的功能，每次做实验前，都会提前读实验教材讲义和相关参考资料，完成预习报告，做好实验准备，经过一年半的学习，明显觉得自己的自学能力大大提高了。其次，在实验教材和老师的提示下，独立地对实验进行操作，正确观察实验现象，进行实验数据测量，发现自己的动手能力也提高了。同时，每次都会列出实验表格，记录和处理数据，绘制数据曲线，运用物理学理论对实验进行分析判断，并撰写实验报告，明显感觉到自己的分析判断能力和表达能力得到充分的锻炼。
通过这两个学期的大学物理基础实验，我觉的作为一名理科类的学生，我深知自己的实践能力仍十分欠缺，需要不断的提高，而物理实验正是一个很好的机会能够锻炼我的动手能力和思维创新能力，在学习及实验的同时我也学到了很多其他课程上没有学到的知识。这样的学习方法使得我们可以更深入的理解实验的原理，也同时拓宽了我们的思维创新能力。随着实验的水平的提高，对我们的要求也会越来越高，这更能够促使我们进步。希望以后我们会有比较开放的实验，这样可以充分调动我们的动手能力，提高我们的实践水平。我想，大学的物理实验并不重在对实验结果测量的准确性上，而是在与在实验过程中的思考问题的能力，以及将其付诸实验的动手能力，所以我期待着新的实验，期待着自己不断的进步。
亲自做过实验后让我更明白从事科学研究必须要有严谨的科学作风，研究工作要一丝不苟，实事求是，科学实验常常要做大量的重复工作。
在现阶段，我们所接触的实验还处在基础实验和提高部分，这些是以后创新实验的坚实基础。因此，作为初学者的大学生，在试验中一定要培养自己的创新意识。在下学期，我们将进入近代物理实验，那将是一个完全自主设计实验的阶段，我一定会努力培养自己的创新意识，为以后的科研工作做好铺垫
总之，我觉得我从大学物理实验这门课中学到许多。最后我感谢给我帮助的老师和同组实验同学。
推荐第5篇：演示实验感想
演示实验感想
物理学是研究物质运动和相互作用规律的学科, 是自然科学的基础。因此物理学理论与实践永远不能分离。在物理学理论的教学过程中, 演示实验教学又是一个非常重要的环节。它可以充分体现出理论来源于现象而不是纯粹的逻辑推导。
同学们普遍认为大学物理抽象难懂、深奥复杂、枯燥乏味。物理演示实验能够将抽象、深奥的物理知识转变为具体、简单的趣味内容, 使模糊、枯燥、复杂难懂的内容变得清晰、生动、津津有味。另外, 物理演示实验能把我们在生产、生活中看到的和听到的现象, 通过实验手段再现出来。实物演示真实、直观, 能给人身临其境之感，极大地调动学习的积极性, 主动性以及激发创造的潜能。
上两周的物理演示实验课上，可以说真的是让我大看眼界，也让我对物理世界有新的认识，原理物理的世界不是像我们平时在课堂上接触的那样，只有复杂的公式，繁琐的定理，物理的世界也是多姿多彩的，物理的世界有美丽的光，有神奇的波，有威力的电磁，只要你用去接近它，用心感受，就会发现它的美。
在演示实验室中，老师给我们讲解并演示了二十多个实验装置。那些装置的原理大多都很简单，但是通过巧妙的设计让我们对那些我们早就熟知的物理原理有了更加直观和深刻的理解。同时启发我们在日常生活中更多的客观地运用所学的科学知识去分析一个现象而不是凭自己的感觉去猜想，以此了解事物的本质。
我清楚地记得老师演示的一个实验室把一个类似于自行车车轮的东西转动后放在一个竖立的杠杆上，奇迹发生了，车轮没有掉下来，而是在杠杆上转动起来了。老师由此现象展开了解说，联系到了上学期大学物理上的知识，刚体转动的知识，因为车轮绕着杠杆的中心转动，两者之间的夹角没改变，所以不会掉下来，由此不禁让我们联想到了儿时玩过的陀螺还有杂技团骑得独轮车，原理其实和这个也差不多。另外还有一个演示的是一个锥体由低出自动往高处滚动的实验，这个实验的原理比较的简单，因为这个物体的重心看似是往高处的滚动，其实它的重心是在降低的。看似违背的人们生活中的水往低处流的道理，其实不然，这句话更好的说明了眼见不一定为实的，恰恰是这个假象欺骗了我们眼镜，让我们误以为物体真的可以有低处自己往高处走。还有一些装置给我留下了比较深刻的印象，那是因为它们的设计都比较巧妙。比如“看得见的声波”和“角速度矢量合成演示仪”这两个装置，都是利用生理上的视觉暂留效应讲一些原本比较抽象的现象可视化，让我们更加直观的观察到一个原本不能直接观察到的现象。虽然“看得见的声波”这个装置有缺陷，就是会让声波的纵波显示成横波。
还有好多实验装置我没能一一赘述，通过这次演示实验让我更加深刻的了解了一些原本不是那么直观的现象原理，对物理和它在现实中的应用有了更深刻的了解。也体会到，作为当代大学生我们应该更具有创造性，现在的中国是一个急需创造性的中国。
推荐第6篇：LabVIEW实验感想
LabVIEW实验学习感想
labVIEW的学习除了老师在课堂上和我们讲的内容之外，我们还在实验室里亲自用LabVIEW软件区实现一些老师所安排的编程任务。其中我们需要做虚拟万用表，虚拟示波器，信号分析与处理，动态称重的设计这四个实验，在做这些实验的过程中，我们更加进一步的了解到了LabVIEW的各种特性和功能，让我们对这门课程有了更加深刻的理解。
这门课的实验，总的来说并不是很难， LabVIEW是一种用图标代替文本行创建应用程序的图形化编程语言，在实验过程中，我们主要的难点就是在找各个图标的位置。这是建立在你对这门课，这个软件有一定的了解的基础上的，了解了这个软件的基础内容后，我们便可以在前面板和后面板进行一定内容的操作。
总的来说，LabVIEW这个软件的操作性很好，让初学者比较容易入手，不需要记忆太多的算法和语句，只需要了解各个图标的具体作用，并能够在操作中更多的了解一些使用软件时的注意事项，我们就可以操作这个软件了。而在实验中我经常遇到的问题无非就是找不到图标，还有图标的一些属性的设置，不过在看书和多次尝试后，也能够做出正确的选择和答案。通过这一学期的学习，我主要了解到对LabVIEW软件及虚拟仪器的理解以下几方面的内容：
1、一开始老师通过关于此课程的基础概念讲解是我了解了使用labview开发平台编制的程序成为虚拟仪器程序，简称为VI。VI包括三部门：程序前面板、框图程序和图标/连接器。每一个程序前面板都对应这一段框图程序。框图程序用labview图形编程语言编写，可以把它理解成传统程序的源代码。框图程序由端口、节点、图框和连线构成。其中端口被用来同程序前面的控制和显示传递数据，节点被用来实现函数和功能调用，框图被用来实现结构化程序控制命令，而连线代表程序执行过程中的数据流，定义了框图内的数据流动方向。
2、通过上机对一些程序的制作和运行，我知道了labview具有多个图形化的操作模版，用于创建和运行程序。这些操作模版可以随意在屏幕上移动，并可以放置在屏幕的任意位置。操纵模版工有三类，分别为工具模版、控制模版和功能模版。工具模版为编程者提供各种用于创建、修改和调试VI程序的工具。该模版是用于前面板中的。如果该模版没有出现，则可以在Windows菜单先选择show tools palette命令一现实该模版。用控制模版可以给前面板添加输入控制和输出显示。每个图标道标一个子模版。如果控制模版不现实，可以用Windows菜单的show controls palette功能打开它，也可以在前面板的空白处，点击鼠标右键，以弹出控制模版。功能模版是创建框图程序的工具。该模版上的每一个顶层图标都是表示一个子模版，若功能模版不出现，则可以用Windows菜单先的show functions palette功能打开它，也可以在框图窗口的空白出点击鼠标右键一弹出功能模版。
3、关于程序调试技术方面，我知道了如果一个VI程序存在语法错误，则在面板工具条上的运行按钮将会变成一个折断的箭头，表示程序不能被执行。这时这个按钮被称作错误列表，。点击它，则labview弹出错误清单窗口，点击其中任何一个所列出的错误，选用find功能，则出错的对象或端口就会变成高亮。在labview的工具条上有一个画着灯泡的按钮，Vi程序就以比较慢的速度运行，没有被执行的代码灰色显示，并显示数据流线上的数据值。使用断点工具可以在程序的某一地点终止程序执行，用探针或者单步方式查看数据。使用断点工具时，点击你希望设置或者清除断点的地方。断点的显示对于节点或者图框表示为红框，对于连线表示红点。当VI程序运行到断点被设置处，程序被暂停在将要执行的节点，以闪烁表示。按下单步执行按钮，闪烁的节点被执行，下一个将要执行的节点变为闪烁，只是它将被执行。你也可以点击暂停按钮，这样程序将连续执行直到下一个断点。你可以用探针工具来查看当框图程序流经某一根连接线时的数据值。从tools工具模版选择探针工具，再用鼠标左键点击你希望放置探针的连接线。这是显示器上会出现一个探针显示窗口。该窗口总是被显示在前面板窗口或框图窗口的上面。在框图中使用选择工具或连线工具，在连线上点击鼠标右键，在连线的弹出式菜单中选择“探针”命令。同样可以为该连线加上一个探针。
此次课程的学习使我收获颇丰，从思想，专业知识学习，到个人素质都得到了充分的培养和锻炼，是充实而有意义的一次学习旅程。
推荐第7篇：综合实验感想
暑期综合实验感想
学号：5101109100 姓名：李睿博
持续了大约一周的暑期社会实验结束了。在实验之前老师曾经对我们有过提醒，告诉我们要做好吃苦的心理准备。而事实确实如老师所说的那样，这几天的日子对于我们来说的确是非常辛苦，但总体来说，对于我们这些对化学兴趣高涨的同学们，可以说是累并快乐着。实验的辛苦主要在于整个实验都需要站立着做，天气干燥炎热，实验室里也没有降温设备，有时还有许多加热的步骤，在煤气灯旁边站着可以说如炙烤般焦热难耐，而且根据要求，我们还必须穿着实验服，因此实验的辛苦程度是可想而知的。面对这样的辛苦，同学们尽管有一些抱怨，但都任劳任怨，认认真真地完成了三个实验，无论结果是失败还是成功，这样的过程都让我们每个人受益匪浅，终生难忘。
一、总体感受
我们的三个实验分别是：明矾的制备与含量测定，纳米氧化锌的制备与测定以及三氯化六氨合钴的制备与测定。每个实验都是我们以前没有接触过的大实验，但是每个实验又是由我们以前做过的一个一个小实验组成的。因此，要想做好这几个实验，需要我们对以前做过的实验有深刻的理解，学会运用学过的知识和技巧，自己想办法来解决出现的各种问题，这些问题可能是以前就遇到过的，也可能是以前从没碰到过的，但是共同点都在于我们要尽力想办法靠自己的能力来解决。这就是综合实验与平时做的实验最大的不同之处吧。当我们用了错误的方法，一个小小的失误也许就会造成整个实验的失败。比如我们在做三氯化六氨合钴的制备的时候，第一次按照实验报告上的步骤加了水，但发现很快水就基本没有了，而出现的物质呈现粘稠状，红红蓝蓝，颜色与预想的大为不同。于是迷惑不解的我们询问了已经做过这个实验的同学，才得知，如果按照报告上说的量加水，会造成水量太少，因此会出现烧干的现象，造成这样我们得到的错误结果。得知了错误的地方，我们知道很难再挽救，唯一的做法只有倒掉重做。在这几天中，这样的例子屡见不鲜。确实，缺少了平时做实验时那么完整的实验报告，靠自己查资料，总结出的步骤，不可能完美，只有我们亲身实践了，才能知道其中应该注意的地方，才能避免犯错，得到成功的结果。自己收集资料，自己解决问题，这是我对暑期综合实验总体的也是最深刻的印象。
二、学术收获 从这样的综合实验中，我们学到了很多科学研究上的技能知识。最基本的，当然是增强了操作实验仪器的能力，让我们在平时实验里学过的各种操作，包括滴定、称量、移取、洗涤、干燥、搅拌、过滤等等的基本操作，也包括测量吸光度、测量导电率等这些较为复杂的操作，这些大部分都是我们在平时实验里接触过的实验操作，而这几个综合实验，将这些操作同时运用于同一个实验，确实考验了我们对这些操作的每一个步骤的理解，灵活运用，靠自己来设计每一步，每一个操作。这对我们来说是一种极其重要的锻炼。
其次，我们也在实验中初步感受了科学研究的精神。最初我们得到的仅仅是一个实验题目，所拥有的资料极少。而我们需要做的正是动用自己手边的所有可以利用的手段，尽最大的努力收集资料，设计出一套自己的实验步骤，包括实验中的各种细节，也需要自己去思考。如果有疏漏的地方，在做实验时就会表现出问题，甚至导致实验的彻底失败，而这时又需要我们自己去冷静思考，认真分析，发现问题，解决问题，向正确的结果迈进，并做好实时记录。我想，这可以算的上是真正的科学研究的一个雏形吧。将来我们都会从事各种各样的工作，大部分人都会接触科研项目，如今的综合实验，让我们提前感受到了科学研究的不易，让我们明白科学研究时刻伴随着疑惑，时刻伴随着失败，时刻伴随着各种各样的难题，一切难题的钥匙都要靠自己去寻找。这种科研精神是我们作为一名合格的大学生所必备的，而科研中的严谨求实的态度，一丝不苟的专注也是我们将来踏上自己工作岗位所不可缺少的。
另外，就针对化学方面，我也有许多感想。通过实验可以帮助我们更深刻地了解化学反应的过程，并且通过实验结果可以进行新的机理研究。化学是实验性科学，很多东西能想出来但做不出来，能做出来才能根据实验数据来推测机理。实验动手能力很重要，老师告诉过我们，如果将来从事化学实验研究，你就会发现同样一个反应，有的人很快捷的就能高产率得到，有的人却怎么也做不出来或者做得不好，其实差别就在一个或几处细节操作上面。因此熟练的实验技能是一个化学工作者必须的。有时的一个化学方程式看起来简简单单，实际操作中却可能因为反应条件的一点点差别而得不到应有的结果，这就是化学与其他学科的不同，它不像数学，每道题都有基本固定的结果，也不像物理，反应的前后不会发生物质的变化。化学需要耐心，就像我们在制备明矾的时候，到了最后一步，向溶液加无水乙醇，却并没有像有些组一样立刻析出大量晶体，于是做了半天的我们便显得有些焦急了。带着不安的心情我们去吃了午饭，下午怀着忐忑的心情来到实验室，毕竟这是做了好久的产品，如果析不出来，就意味着重做。可是就在下午我们看到溶液中漂浮的晶体时，心里的大石头一下就消失不见了。这就是化学，有时候可能出现难以预料的情况，但是我们一定要耐心。实验总是充满了意外，而我们所要做的，就是把意外的变成意料之内的，掌握住化学反应的机理，真正理解化学的内涵。
三、精神提升
除此之外，在实验中我们也收获了不少生活的真理。首先，有句话叫做“尽信书不如无书”，我们在实验中确确实实感受到了这句话讲的道理。大家做实验时手中有各种版本的实验报告，在很多地方有不同之处。当然，其中不乏有一些错误之处，比如称量的质量等等，网上提供的数据常常出现翻倍等错误现象。我想，如果我们还像平时做实验时那样看着实验化学课本上的步骤一步一步只字不差的做下来，那么三个实验中一定不免会出现一些错误，可能是小错误，也可能是直接影响实验成败的关键性错误。所以，为了避免这种现象，我和同组的于童在每次称量、量取等操作之前都会用计算器简单地算一下数据，检验报告上的数据正确与否。尽管这样做会耽误一些时间，但我相信，可以避免不必要的错误的做法不会有错，也许这样做才是最省时的做法。而且用自己算出的数据来做实验，心里能够踏实，不会出现怀疑的想法。我想生活中也是如此吧，我们也许会从书上，网上，电视上听到各种各样的信息，各种各样的说法，常常会出现矛盾的言论，这时我们就要保持一颗清醒的头脑，敢于用自己的眼睛去发现，用自己的双手去实践。伽利略曾经说过：“科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的，这本书就是宇宙，就是自然界本身，人们必须去读它。”，这位伟大的科学工作者靠这样的态度进行自己的工作，在科学发展的历史上为人类做出了巨大的贡献，也将自己的名字留在了所有人的心中。我想，任何科学研究都应该有这样的求实态度。“实践是检验真理的唯一标准”，这是不变的硬道理，在生活中也同样如此。没有实践的空话都是带着华丽外套的空虚，只有实践才能得到真理。
当然，说起这次实验，我感受颇深的还有合作的力量。实验时基本上大家都是两人一组，和我同组的是于童同学。他平时学习认真刻苦，我时常见到他在课下与同学们讨论学术问题，尤其是化学，可以看出他对化学有着浓厚的兴趣。所以，带着这个印象，我非常高兴地和他开始了合作。在实验过程中，他操作认真，计算一丝不苟，敢于尝试，热烈讨论，和他的合作让我感到十分的开心。实验中有许多地方需要两人合作才可以很好的完成。比如在测定物质的性质的时候，我们基本上都是一个人测定一个性质，最后再把数据汇总来完成报告，遇到问题的时候可以在一起商量讨论，如果真的解决不了，再去询问周围其他组的同学。可以说，在实验中整个实验室里的老师同学都是我们的合作伙伴，在这样的实验里，合作无处不在，而事实证明，合作的力量是巨大的，懂得合作才可能取得成就。这也是我们在生活中要时刻注意的地方。一个人的力量永远都是有限的，没有人可以靠自己一个人的力量达到卓越，学会合作是迈向成功的极为重要的一步。团结就是力量。的确，在学习生活中团结就能克服一切困难，取得成功，团结是无坚不摧的力量。
一个班级，只有团结才能心聚，也才能向着共同目标进发，学得更多的知识，成就一番大事业。反之，如果人心涣散，事不关己，高高挂，人人都不热爱集体。自己孤军奋战，学习成绩上不去，前途不会有多辉煌；一个社会，只有团结才能过着美满幸福的生活，如果不团结，必定会导致社会动荡不安。人人都疏远集体，独自一人孤军奋战；一个国家，只有团结才能发展，只有团结才能战胜一切灾难。5月12日下午，当四川汶川县的人正兢兢业业工作时，一阵山摇地动袭来，在短短的几分钟内，汶川由一个繁华闹市变成一个死寂的废墟，这突如其来天灾，瞬间让许多人失去了温馨的家园，夺走了无数同胞的生命。但天灾并没有摧毁人们的意志，在地震发生不久，来自四面八方的抗震救灾志愿者，武警官兵，纷纷赶到汶川重灾区，温总理也及时赶到汶川，亲自指挥救灾。这来自四面八方的人们，都只有同一个目标，拯救自己的同胞。在这场生与死的较量中，时间就等于生命，武警战士临危受命，人人团结一致，从死神的手中抢回了无数同胞的生命。正是这些人，用他们的爱，温暖了汶川，温暖了中国大地。是什么？给了汶川人民如此坚定的意志的呢？是团结，他们相信：只要团结就能战胜一切困难和灾难。这一次救灾，体现了中国人民的团结，体现了我们国家的强盛。可见，团结在我们的生活中是多么的重要。
浪费可耻，这句话也无不体现在化学实验室中。在原来听老师讲解使用药品规则时，常常有各种的做法来珍惜药品，无论是固体试剂，液体试剂，还是去离子水，作为一个化学实验者，在任何时候我们都应该心中牢记避免浪费。的确，每一样化学药品都是弥足珍贵的，特别是当我们自己用双手去制备化学药品之后，才真正觉出化学药品来之不易。比如在制备三氯化六氨合钴的时候，在抽滤时有许多药品都透过滤纸漏进了抽滤瓶，看着自己产品损失的时候，我的心里真正的不是滋味。在测定三氯化六氨合钴的组分时，每个测定都需要药品，这时我们对每一次取出的药品都小心翼翼，因为药品的量确实有限，也许任何一次失误都会导致药品不够做剩余的实验。同样的，制备明矾，制备纳米氧化锌，这些都花费了我们大量的时间和精力，可以说，每一克产品都凝聚着我们的辛勤和汗水。日常生活中学会珍惜，明白浪费是一种犯罪。而且我们要珍惜的不仅仅是实际的物品，可以看得见的东西，更重要的是一些眼不可见却时时存在身边的东西。时光匆匆，每一分每一秒都值得全心全意地度过；健康是福，珍惜自己的身体是对自己负责，也是对身边的人负责；真情如水，澄澈明净，沐浴心灵，珍惜每一份真情，是人生幸福的前提...珍惜身边的宝贵的一切，这是我们每个人都应该学会到的。
四、今后计划
在这次的实验中，我有了巨大的收获，同时也发现了自己身上的一些不足之处。第一点，查资料的能力不足。有时遇到不懂得东西，晚上在网上浏览，寻找问题的答案，但往往很难得到满意的结果，或者是花了大量的时间搜到了很少的内容，这样大大降低了学习效率。二十一世纪是信息时代，在这样的时代里，我们时刻都面对着各种各样的信息，学会筛选信息，搜寻自己想要的信息，是必备的能力，我的确需要进一步的提高；第二点，耐心不够。比如在较长时间的加热过程中，或者平行滴定的过程中，有时会因为疲劳出现急躁的情绪。尽管我尽力克制自己不去烦躁，但这样的心情还是会影响到自己的工作效率，可能造成心不在焉，这在科学研究中是绝对的失误，以后我应该学会放平自己的心态，让自己在科学的学习工作中更有耐性；第三点，自主能力不够强。在实验中遇到各式各样的问题的时候，尽管我们大多数时候先自己思考，但是很多时候难以靠自己想出正确的结论，最后往往还是要依靠老师助教来讲解。以后的学习道路，慢慢地会更多地依赖自己的力量，自主学习，自主思考，自主解决问题，这也是我们必备的能力。因此在日后的道路上，我要进一步提高自己的独立自主地学习工作的能力，合作固然重要，但过于依赖别人也会成为一个人的不足，导致一个人能力的缺失。独立思考，自主完成任务，这是我下个阶段努力的方向之一。
五、总结
2011年的暑假里，我第一次经历了暑期综合实验，尽管一周的日子很短暂，它给我留下的东西却是终身难忘的。这个夏天，我在化学实验室里度过了辛苦的一周，初步体验了作为科学工作者的不易；这个夏天，我在老师助教的指导下第一次完成了靠自己设计的实验，深刻感受到了化学实验科学的独有魅力；这个夏天，我和同学们一起奋斗在科学的道路上，我们互相鼓励着，用团结谱出一曲科学的神作。我真心地感谢学校，感谢我的老师，能给我这个宝贵的经历，留给我这些弥足珍贵的回忆。
推荐第8篇：单片机实验感想
这次课程设计是我感觉有点接近现实的一次，因为这次课程设计需要动脑动手，把自己在课堂上学的软件和硬件知识应用进来,特别是要单片机111条指令集非常熟悉。要完成这次课程设计，首先要弄懂步进电机的工作原理，与外部电路的的连妆，单片机原理，汇编语言等。 因为这次课程设计的基本程序是给出的，要求我们在读懂基本程序的基础上拓展步进电机的更多功能，这次我做的是用按键控制电机的停止、启动，加减速、正反转。实验原理比较简单
但由于是第一次接触步进电机，碰到的困难还是挺多的，首先是步进电机的工作原理，因为之前没接触过步进电机，要一下子看懂它的工作原理，是很有难度的，但随着自己对实验程序的理解，调试的深入，慢慢地掌握了步进电机是怎样工作的。其次是对实验程序理解，它用了汇编语言的流程设计思想，使程序模块化，还采用了大量的循环和子程序结构，使用了很多跳转、控制指令。这都是单片机课程中要求我们掌握的。通过反复翻阅课本和其他参考书籍，最后还是把实验程序弄懂了。弄懂了实验程序，接着就是设计实验程序，因为弄懂了基本程序，我想拓展一下还不是很容易，很快我就碰到了困难，程序衔接不起来，由于要使用很多跳转指令，刚开始搞得我晕头转向，这都是自己不熟悉汇编语言造成的结果。于是我反复读程序，查课本，了解汇编语言的设计思想，这个“不太难”的实验程序终于让我设计出来了。很开心。有了实验程序，最后就是上机检验成果了，这部分比较简单，很快就完成了。到这里，整个课程设计就结束了。
总的来说，这次课程设计不算难，但由于基础知识不扎实，过程还是挺曲折的。通过这次课程设计，感觉自己的收获良多，使我巩固了课本上的知识，，更好的理解了单片机111条指令，汇编语言的流程设计，让自己懂得软件和硬作结合的综合应用。尽管时间很短不能很深入地去了解单片机和更多编程技巧，但至少这次课程设计为我们打下了学习单片机基础。
推荐第9篇：实验课感想
实验课
通过这两天的实验课，我发现学生的心中隐藏着巨大的热情。学生想着在实验课中实现自己的想法。三年级科学有两个实验一个是《灯泡亮了》，一个是《让更多的灯泡亮起来》我倾向于把两节课合并到一节课中来做。当我把带材料的任务布置下去之后，心里没底。担心学生带的材料不够，实验课没法顺利进行。二班先上，课前正好有个学生到我办公室来。我略带担心的问，咱班有带电池的吗？学生很有底气的说，“有”。我的悬着的心略有下降。我带着灯泡、闸刀开关到了班里，学生们立即围了上来。摸摸灯座，戳戳开关，很好奇。有带电池的吗？哗一下，每一组都有学生举起了手，甚至有的组带了两节以上的电池。这下我得心里有了底。有的学生带着自己拿来的电线到跟前来，老师，这样的电线行吗？学生带来的电线有粗有细，有长有短，但多数存在一个共同的问题，带的线头上有有胶皮包着，连接电路时无法形成通路。我就跟同学们说，我们实验用的电线两端必须是金属芯裸露着才行，连接电路时才会形成回路。各个小组的同学就开始用剪子或刀子给电线往下扒皮。一个串联电路至少需要3根导线，我看到有的小组的学生分工合作，一人处理一根，很快就可以组装线路。但也有的小组，不能成功的给导线脱皮，导致组装线路的时间拖后。李鸿彬从家里带了6根处理好的导线，很快就进入组装阶段。他们这一组只有一个男生，就是李鸿彬，其他同学都是女生。女生们都在看着李鸿彬自己组装电路，女生打下手，递线，拿电池。线路很快组装完毕，这一小组的灯泡也是第一个先亮的。灯泡亮的一霎那，学生欢呼起来，我也很激动。毕竟这是学生自己组装起来的，我心里也很有成就感。其他小组也陆陆续续有组装成功的。有的小组线路组装完了，灯泡不亮，我就建议他们从电源开始检查。看电线接头，看灯泡，看灯座连接，看电池是否有问题。有的学生带的电池，正极上盖着一个塑料盖，连接电路时要把塑料皮拿掉。所有问题排除完毕，基本问题就可以排除了。有的小组一个灯泡亮了，我就让学生两个小组合作，连接一个串联电路或一个并联电路。学生们热情很高，很快就组装成功。实验过程中发现，一个一号电池供两个灯泡，灯光很弱。我就让学生在电路中串联上两节电池，灯光骤然变亮。
有了给二班上课的经验，再给一班上课，就有了经验。上课之前，我专门用一节课的时间，把实验室里所有的灯泡测试了一遍。有问题的收起来，没问题放在仪器橱里。做实验之前，把电线的问题，电池的问题，提前给学生做了说明。实验进行的很顺利，灯泡很快就亮了。我就给学生建议在线路中接入多个灯泡。有的小组在线路中接入四节电池，串联上4个灯泡，开关闭合的一刹那，灯光四射。我连忙用手机拍摄下这一壮观的景象。
通过这两节课做实验，我发现小组合作有非常多的好处。的确可以让学生摒弃前嫌，通力合作。学生们都想着让自己小组的灯泡尽快亮起来。实验过程中，没有学生说闲话，也没有学生调皮，精力都在实验上，所有人都瞪着眼睛看着灯泡。我也不用把精力用在维持纪律上。希望以后多体验这样的课堂。
推荐第10篇：计算机网络实验感想
实验作业
(第一次作业)
实验项目：制作双绞线（接水晶头） 院系：机电学院 专业：应用电子技术
2011-3-3
实验感想
这学期我们开设了计算机网络技术实验课。我们都对这门课很感兴趣，因为计算机普遍的应用以我们的日常生活当中，同时也在这个信息时代里占有重要的地位。
我们的第一次实验课时做双绞线，也就是我们平时上网用的网线，我们高兴极了，所有同学都是那么的认真。前面在理论课上老师已经给我们讲解了必备的基础知识，所以在实验课上老师就给我们讲了一些实验规则，并给我们做了示范，看起来挺简单的。很快我们也就拿着工具和材料开始做起来了，看似简单的实验做起来却平平出错，不是把网线的顺序排错就是把水晶头弄坏，不过还是有同学是顺利完成了的。
在整个实验中我们认识到了很多。实验的成与败并不重要，当然当我们成功的完成实验的时候，那也是一份难得的快乐！不过大部分同学还是出错了，所以我们在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，不要过于着急。实验中我就是范了一个很傻的错误，我把线接反了，导致报废了以个水晶头，这应该是不认真导致的后果，在这个实验中需要的是我们认真严谨、大胆、自信，还有团队合作精神。
通过这次实验才知道我们拥有的东西太少了，还有很多好的习惯我们都不具有，这些习惯很重要，它们将在以后的生活工作中起到非常重要的作用。生活中的我们常常粗心大意，胆小，有一些自卑，没有目标，我们在盲目的过着每一天，这就是现在的我们，二十岁的我们还像个长大的孩子，对于我们曾经的梦想却无从下手，我们无奈的挣扎在生命的每一天里。
这次实验我们受益匪浅，不求以后能有多大的改进，只求自己能坚持每天都在进步，哪怕一点点就好。同时也希望能在今后的课程中学到更多，熟练地掌握所学的知识，并应用于日常生活当中。
第11篇：物理实验感想
大学物理实验感想
这个学期我们开了《大学物理实验》这门课。与理论课的学习不同，实验课不仅需要灵活的思维，更需要一定的动手能力，而我的动手能力又不是太好，所以一开始还挺担心的。但由于已经上过了化学实验，心里还以为物理实验像化学实验一样，按照书上写的怎么怎么做就可以了，难也难不倒哪里去，我在心里对这门课又多少有了点放松。
在动手实验之前，是一节在教室里上的绪论课。在绪论课上，老师讲了很多东西：物理实验的地位和作用、实验课规则、基本测量方法、数据的处理等等。但由于前面说的放松，课上就没有很认真地听。结果漏掉了很多东西，于是我很快就在第一节实验课上苦头。
我们的实验课是周五晚上。头一节课时，由于那个周作业比较多，而且周五课尤其的多，课前没有再看一遍书，直接把前些天写好的预习报告拿上就去做实验了。去了以后，在老师讲实验原理偶尔问我们一些问题时，我才发现自己完全不记得一些细节性的问题了，而这些细节性的东西却正是实验要注意的方面。然后在做实验的时候就一片茫然了，不知道该从何做起，只得再看书，按照书上一步步地做，这样就浪费了不少时间，最后一直做到9点多，“光荣”地成为了一直坚持到最后的人。在之后写实验报告处理实验数据的时候，同样遇到了困难。实验要求求重力加速度g的不确定度，以前从没听过，上绪论课的时候又没有听懂，自己看书理解得不够透彻，结果把不确定度处理得一团糟。后来实验报告发下来一看，只有8分，g的不确定度上被老师打了一个大“×”。
第一次实验的失败让我认识到，物理实验不是那么简简单单就能完成的，是需要大量精力的投入的。在课下，我又把书上的绪论部分看了好几遍，问了问同学，终于弄懂了不确定度的求法。在接下来的实验里，我都能做到课前预习一下实验的原理和步骤，搞清楚各种实验仪器的用法，实现把实验要记录的物理量用表格的形式列出来等等实验前必要的准备。
经过这学期实验课的学习，我个人得到了不少的收获。实验课一方面加深了我对物理课程中理论的认识，另一方面也提高了我的实验操作能力。下面是我总结的一些体会和经验。
实验课上做的实验真真正正是我们自己亲自去完成的，这是最宝贵、最深刻的。由于实验要自己动手完成，这样，我们就必须事先了解实验的原理。在这里我深深的体会到理论对实践的指导作用，而且体会到实验的操作能力是靠自己亲自动手，亲自开动脑筋，亲自请教别人才能得到提高的。
我们做实验决不能人云亦云，要有自己的看法，这样我们就要有充分的准备。若是做了也不知到是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的，比如等厚干涉这个实验，是利用光的干涉现象来求得曲率半径和纸片的厚度的，就必须回顾课本的知识，了解干涉现象的原理及公式，和实验中所用到的近似，知道实验时要记录哪些物理量，实验后如何处理这些物理量等等。
在实验过程中，我们应尽量减少盲目的实验操作，这是较高实验效率的保证。有些人一开始就忙着做，结果越做越忙，到最后都不知道该干什么了，这就是因为不清楚实验目的与步骤，没有一个清晰的实验思路。我也曾犯过这样的错误，在用直流电桥测电阻的实验时，由于没有弄清实验仪器面板上各键的作用，盲目接线，结果显示不到数据，等到数据显示了又明显不对，最后只好找同学帮忙。
我们实验也一定不要墨守成规，应该有改良创新的精神。实际上，在弄懂的实验原理的基础上，我们做实验的时间是充足的。在做实验的同时，积极思考实验可以改进的地方甚至不合理的地方。即使创新现在对我们来说有点困难，但改良倒是很有可能的，只要我们愿意动脑筋。
在实验过程中我们要有意识地培养自己独立解决问题和解问题的能力，培养这种能力的前提是实验态度要积极。实验过程中遇到了问题，不要总是问老师怎么解决，要先认真分析问题产生的原因，再寻找解决办法，实在找不到解决办法再找老师，这时就要认真听老师分析问题的思路，并积极思考。只有过反复的锻炼，在遇到问题时我们的思路才会活跃起来，这对我们日后的学习和研究会有重要作用。
在做实验的时候一定要有一个严谨求实的态度。实验课中，老师对于数据的有效数字要求十分严格。一开始还觉得这样完全不必要，后来在偏振光的观察这个实验里，我的实验数据有效数字少了一位，把实验数据拿去给老师检查时，老师跟我解释，少一位有效数字就意味着测量工具的精度降低了一个量级，我这才意识到有效数字的重要性。
总结起来，这学期物理实验让我获益有以下几个方面：
1、动手能力得到了有效地提高。
2、让我对书本中的理论有了具体而较为深刻的理解。
3、分析问题、解决问题的能力也得到了一定的加强。
4、让我更加意识到处理问题时严谨态度的重要性。
5、了解了各种实验仪器的作用和操作方法，以及实验数据的处理方法。.先不管这学期物理实验成绩是多少，我觉得自己这学期的物理实验时较为成功的，因为我从这些实验中学到了东西，能力得到了提高，这不仅要靠自己的努力，与老师的耐心指导也是分不开的。
第12篇：物理实验感想
物理实验感想
在昨天参观的物理实验中,老师给我们介绍了电学和磁学的许多实验内容,可以说通过这些奇妙的实验反应过程和绚丽的实验反应结果,令我学到了许多有关电磁学的知识,当然,在参观实验的过程中也同样令我们体会到了物理实验的魅力。这次的物理实验参观包括两个方面：电学和磁学。两者可以说是息息相关，电磁感应，磁生电等等，而在这次的参观中，老师的展示将这两者的关系表现的淋漓尽致。
在参观电学部分的实验中，最吸引我的莫过于静电屏蔽了，在可以看见的电火花中，处于铁笼中的同学竟然毫无感觉，完全处于静电屏蔽过程中，这一反应的进行令我感受到了物理知识的神奇之处。静电平衡的空腔导体内部场强恒为零，电荷仅处于导体的外表面，相信通过这个实验，许多有关高压电的操作人员将有了极大的保护作用，当然这一神奇现象还通过了一些小实验同样展现在我们面前，在欣赏静电屏蔽的同时，对于其他的电学也不由的令我感到物理的精妙，比如说静电的产生，静电让头发产生“飘飞”的效果等等，这些生活中的电现象令人感到了物理的无处不在。
在参观磁学的实验室中，在小型涡电流的演示仪中，我们看到了物理实验中化无形为有形的特点。将一个磁铁从三个同一高度的中空铝管A B C顶端落下，其中A管壁完好，B管壁上开有狭缝，C管壁上加工有许多圆孔。在实验过程中，我们可以观测到在A管中小磁铁下落最慢，B中下落最快。通过精妙的实验器材，将涡电流影响金属与磁铁之间的相互作用展现出来，同时还可以通过对实验器材的分析得到涡电流的形成还和管壁的完整性有关，管道的细缝有阻断作用，在有孔的铝管中会有部分的阻断作用，而内壁完整的铝管效果最佳。当然在磁学的其他实验中同样也有其绚丽之处，比如说电磁炮的发射。电磁铁产生的强大悬浮能力，这与日常中的磁悬浮列车，以及一些减少摩擦的器材紧密相关。
当然，日常中的电磁实验现象也远远不止这么一些，相信通过老师实验的展示，我们在平时的生活中也会更加关注其中的物理知识，对学习电磁学必然会有极大的帮助。
第13篇：物理实验感想
大学物理实验感想
地质工程10-7班
周圆圆
2010074211 本学期我们开了大学物理实验这门课，石油大学是一个以理工科为主的大学，因此学会进行科学研究的方法，为今后参加科学研究打下基础是很重要的。所以，我们要重视实验课，注重理论与实践相结合。物理学是研究物质基本结构及物质运动的普遍规律的科学，物理实践课覆盖面广，有丰富的实验思想、方法、手段，提供综合性很强的基本技能训练，是培养学生科学实践能力、提高科学总可素质，考验实际动手能力和分析问题的综合能力的重要基础。通过这门课程，我们掌握了科学实验的基本技巧、基本方法和基本技能，提高了分析与解决实际问题的能力。
这一年大学物理实验课让我受益颇多。
首先，我养成了课前预习的好习惯，课前预习必不可少的环节，实验前通过实验题目和所学习的相关理论知识，并根据实验教材的相关内容，搞清楚实验的目的，基本原理，了解实验所采用的方法。预习的同时，也要将预习过程中不理解的知识点圈出，并在实验过程中找到答案，此外，着重了解实验的过程，为实验快速、有效地进行打下基础。
第二，实验加强了自己的动手能力，现在的大学是很注重动手能力的，实验和理论的结合在大学是很普遍的，大学物理课给了我提供了一个很好的实践平台。光靠老师在课堂讲的理论知识是远远不够的，将所学的知识在实际生活中应用起来是很重要的。在实验过程中，老师的讲解很少，但对我们做实验的帮助很大，即使是以自己动手为主，但是一定要牢记老师在实验前讲的注意点，可以减少出现常见错误的次数。在操作过程中，如果遇到不理解的地方，应该先通过自己的摸索，找到正确的方法，如果还是不会，可以和旁边的同学讨论。尽量依靠自己，这样能在摸索中加深对实验的理解。
第三，物理实验也能够增加了自己的耐心。物理实验远远没有想象中那么简单，要想做好一个实验，容不得半点松懈。物理实验正是这样一门培养我们耐心、恒心和信心的课程。实验过程一般都要求测量多组数据，每一次实验数据都要自己完成，不能抄袭。而且，每次实验结束后写实习报告也是很磨练自己的耐性，要处理数据、表格，并通过公式，联系实验过程得到结果，其中不确定度的计算也是必不可少的，这是判断实验过程是否有效、实验是否准确的重要依据，同时，这又考察了我们数据处理的能力。实验处理要独立完成，这样才可以了解实验在什么地方可能出了问题，以及最后得出的数据是否与标准数据一致，学会判断结果是否合理，以及误差产生的原因，这样实验才有意义。
第四，实验培养了自己严谨的研究态度。实验过程中，适当 进行简单的验算，对于实验中产生的较大误差，不能马虎了事，一定要找到产生误差的原因。如果是仪器出现了问题，立刻找实验老师，进行仪器的调换和修复。并且重新进行实验：如果是自己读数的问题，就要多测量几组数据，并分析自己是在哪个方面读错数据；如果是对实验内容的错误理解，那就要仔细看实验书，找到错误点，并及时进行改正。即使我们在实验中遇到坎坷，但是我们不能因为想要得到高分，把精准的数据抄到报告上去，即使写的再好，依旧不是自己的东西，但是就算留下了错误的一笔，也是一种宝贵的财富，我们应该是追求真理，而不是高分。
第五，实验加强了自己的创新能力，在完成实验书上的实验内容后，老师会给实验书上的实验内容后，老师会给一些附加实验供选择。课本上实验掌握后，通过自己的研究创新加深理解，在自己设计小实验的过程中，能充分发挥自己的创新能力，灵活的应用实验学到的知识，并通过实际的操作来判断实验的可行性，最终得到更多的结论。在没有老师辅导的情况下，通过小组的合作与讨论，提高效率，培养了合作能力。今后的实验是以创新型的为主，依靠自己的自主设计，所以一定要自己的创新能力进一步提高。
第六，八次实验让我充分了解了很多与物理实验有关的基本知识。误差的分析：综合系统误差和随机误差。实验结果的表示，最后的数据结果可以有：方程表示法、图形表示法，如果是验证型的实验，就直接用最后证明的结论。
对于这门课，有点小小的想法，现在虽然是理论和实际的统一，但是所做的实验内容与大学物理课程不都是同步的，如果实验能够按照课程的安排，这样会更有利于实验课程以及物理课知识点的吸收。此外，期待这学校能有更多的实验内容，让我们能在多个方面掌握知识，也期待着学校能够给于我们更加先进的仪器。
在这些次实验中，我发现了自己的很多不足，操作比较慢，动手能力不够强，探索方式有待改善，创新意识还不够，数据处理的能力不够好。这些不足之处我将会努力改善，克服困难，通过学习、实践等方式不断提高。物理实验让我们有了更多实践的机会，教会我们实践中出真理，而在碰到问题时，要自己动手去解决问题，而不是坐等别人去教你，这正是我们在以后的学习中需要的精神，
物理实验课是进行科学素养的基础课程；是科学接受系统实验方法和实验技能训练的开端；是为学生走上科学发展道路的基石。
今后，不管是对学习，还是工作，都要把从实验中获得的知识运用上，真正意义上理解物理实验课的精髓。
第14篇：生物实验感想
生物实验感想
关于试验,首先要有严谨的科学精神, 探索求知的理性精神。
实事求是的严谨精神，科学探索志在求真，志在揭示自然和人类自身的奥秘，这是一个理性和崇高的事业，也是一项艰巨而长期的使命。
互助共进的协作精神，科学是我们共同的事业，是作为整体探索自然与自身奥秘的历史性进程，它需要我们在时代的课题面前协同努力，在历史的长河中前赴后继。
包容、谦逊、严谨、忘我这4个词是科学精神的表述。我们要虚心接受他人的研究成果，拓宽自己的视野，提高自身的洞察力和判断力，使自己看到的客观存在、客观事物更客观、更全面、更真实、更系统、更准确、更接近客观实际。我们要谦虚谨慎，孜孜以求，不断探索。认真的对待每一次的试验与研究，谦逊，严谨！
关于实验步骤，略显复杂。从一开始的抽血到制片，每一步我们都有认真参与。不管是实验讲解还是实验操作都格外仔细。
实验仪器有点小小的高科技。许多都是我们不认识的。关于超净工作台的操作，也大有讲究——超净台由三相电机作鼓风动力，超净空气的流速为24～30m/min，这已足够防止附近空气可能袭扰而引起的污染，这样的流速也不会妨碍采用酒精灯或本生灯对器械等的灼烧消毒。当然了，超净工作台也得调节玻璃门的高度，不得超过规定绿线，否则就达不到无菌条件了！ 那必然了，离心机在这个实验中也起了很大的作用，它也有很多实验要求，离心机中的药品必须得对称放置，左右的质量得一致，否则会影响转率。 其他一些细小的仪器虽然只是辅助，但是规范的使用还是必要的，不正确的使用方法啊便会影响实验结果与进程。
实验操作步骤中，最复杂的就是制片这一环节把——实验细节都在这一环节中体现出来了。一开始的抽血，有专业的护士阿姨，可是制片就是我们真正学习的验收，实验的严谨精神便能很好的体现出来。在抽取上层清液这一步骤中，要及其的注意小心，一个手不稳便是导致实验结果不准确，所以手得抓稳，眼神的凝视不能放松。 在制培养液这一步骤中，便要仔细观察刻度，不能多不能少，一切都得严格按照实验规格来操作，所以，耐心与细心不可少。在滴片这一步骤中，便是考虑我们的眼力了，一切之前的宝贵操作都是靠着最后一步，而且“成品”只有小小几滴，所以不能滴歪是非常重要的，找准角度，垂直对准载玻片，要凝聚思想！
在整个实验过程中，我很高兴能认识亲爱的小范老师，（一个很慈爱的老师哦！)她对于我们这几个对医学实验概念为的孩子极为认真，仔细讲解每一步的操作，很有耐心。对于错误的步骤，她会不计其烦的改正与再一次讲解，知道我们明白为止。对于我们的失误，她能很仁慈的包容，鼓励我们做的很好。和小范老师一起做实验的时间不久，但是我能体会到她是一个有着严谨科学精神的学者与医者，她对我们认真负责，孜孜不倦，我们也学习的很是快乐。据说小范老师为了这个实验准备了5个半天呢，放弃了自己休息的时间的！所以，我由衷的感谢老师的支持与对我们的厚爱!谢谢！
第15篇：实验感想（定稿）
通过做这几次的生物反馈实验，我真的有所提高。
刚开始的时候，我听到生物反馈实验的时候，我还不知道那是个什么样的实验，只隐约记得老师上课的时候有提到过，但是可能当时没有在意，直到做了一次实验后，才对它有所了解。
第一次去做实验的时候，我有点紧张，看到学姐要把那个线贴在头上的时候，我更紧张了，我在想贴上去会不会痛哦，结果证明我紧张过度了，什么事都没有。结果第一次效果并不好，我想肯定就是因为我紧张的原因吧。
给我印象深刻的是第四次。当你真正的放松的时候，音乐会响起，花也会开。但是那次我却怎么也没有办法让音乐想起来。那次结束后，我很沮丧，我觉得我很没用，为什么总是放松不下来。后来我仔细回想了一下那个过程，我发现我有个很大的问题。我总在心里想，怎么音乐还不响，所以其实我一直都处在一个紧张的状态，就难怪我会放松不下来了。我 同学也说，只要闭上眼，心里什么都不想，就能放松了。我想以后自己紧张的时候，可以试试 这种方法让自己放松。而且我是一个容易紧张的人，我想这种方法对我是很有用的。
还有第五次实验，当注意力集中的时候，虫子就会吃到食物。还有第六次实验也是，当注意力集中的时候，举重的选手就会举起，举起来保持的时间久了，记录就会刷新。我不知道我的记录有没有刷新，因为没有戴眼镜所以没看清楚。但是我有听见掌声，那代表着，我注意力开始集中了。刚开始，我怎么也不能集中注意力，试了很多办法，学姐还说可以试试其他的方法，比如说咬牙齿，当时我听到的时候，只是觉得很有趣，试了一下，好像确实有点效果吧，但是后来就不管用了，只有另找方法。后来我觉得好像我闭上眼睛，聆听那个声音的时候，就会集中注意力了。平时上课的时候，我也老是走神，总是不能集中注意力，我想通过这两次实验，我可以很快集中注意力了。 虽然只有短短的几次实验，但是这个过程对我来说是很有意义的。因为在这个过程中，我有了提高。以前我从来不懂得，在紧张的时候让自己放松，在走神的时候，让自己集中注意力，或者说，没有那个意识去做这些事，去找那些方法。这个实验，对我的帮助还是很大的。
王婷婷 2011年4月16日
第16篇：创新实验感想
创新实验感想与心得
创新实验我们组原先选择的是组合梁的相关实验，结果误打误撞进行了预应力梁的实验，不过，通过这次实验，我们还是有了不少的收获与感悟。预应力这个词我们经常听到，但在之前并没有太清楚的概念，通过这次实验，我们看到了仅仅通过一根拉杆施加较小的预应力，就使梁的承受荷载能力提高了三倍。可以说，对结构施加预应力的方法，在工程应用中十分有效。当然，成果是辉煌的，道路却是曲折的。刚拿到题目时，由于初始的理论值计算，实验方案的设计等等都要由我们自己独立完成，仅仅依托几段简单的背景与条件，这给我们带来了不小的困难。添加了一段预应力的拉杆之后，简支梁结构变成了一个更复杂的超静定结构。应该如何计算施加的预应力，使梁的承载能力提高三倍？我们没有盲目做实验，开始各自低头沉思，回忆在材料力学课上所学到知识，应该如何应用于这个问题。一番思索无果后，大家开始讨论交流，以期能通过不同的思维碰撞找到突破口。然而，让我们尴尬的是，一番讨论之后，提出的几条路又都否决了。然后怎么也想不到方法解决，我们的理论素养还是比较差，材料力学还是没有学的足够好。这时，这次课的时间不多了。理论上一时难以解决，我们就转而开始进行实验，先通过实验摸索出一个大概的值。这次失败的尝试让我们有些沮丧，但更多的激起了我们的斗志，我们决定回去都好好再学习研究下材料力学的课本，然后在下次上课前再集中讨论，解决掉这个问题。历经不少艰辛，我们最终成功拿下了这个堡垒。之后的第二次实验，虽然经历了横梁弹性模量与给定值不符等种种困难，但我们最终还是成功完成了这次的创新性实验。
这次的创新性实验，对我们这些才刚刚进入专业学习的大二土木学生来说，是一次很好的锻炼。我们通过四个人的团结协作，既完成了拉杆预应力的计算，也顺利的完成了加载测试的实验操作，很有效地锻炼了我们运用所学的理论知识解决工程实际问题的能力。在实验过程中，我们经历了不少困难与沮丧，但我们彼此互相鼓励，坚持挑战自己，最终成功完成，这给我们带来了不小的成就感。不错的创新性实验，建议多进行几次，这样我们的能力能够得到更大的提升。
第17篇：环境监测实验感想
实验感想
通过大概一天的时间，我学到了很多，收获不少， 通过对氨氮以及COD的测量，我掌握了测量氨氮的原理和COD的测定操作过程，以及一些仪器的操作过程
比如怎样用分光光度计和加热器，这些仪器在使用之前都要进行预热，还用测标准曲线的过程，标准曲线的原理就是，
标准曲线的横坐标(X)表示可以精确测量的变量(如标准溶液的浓度)，称为普通变量，纵坐标(Y)表示仪器的响应值(也称测量值，如吸光度、电极电位等)，称为随机变量。当X取值为X1, X2,…… Xn时，仪器测得的Y值分别为Y1, Y2, …… Yn。将这些测量点Xi, Yi描绘在坐标系中，用直尺绘出一条表示X与Y之间的直线线性关系，这就是常用的标准曲线法。用作绘制标准曲线的标准物质，它的含量范围应包括试
祥中被测物质的含量，标准曲线不能任意延长。用作绘制标准曲线的绘图纸的横坐标和纵坐标的标度以及
实验点的大小均不能太大或太小，应能近似地反映测量的精度。 由于误差不能完全避免，实验点完全落在工作曲线的的情况是极少的，尤其是在误差较大时，实验点比较分散，它们通常并不在同一条直线上，这样凭直觉很难判断怎样才能使所连接的直线对于所有实验点来说误差是最小的，目前较好的方法是对实验点(数据)进行回归分析 在取样时水样一定要充满容器，而且在现场测PH值，溶解氧，温度，重铬酸钾法是滴定法测定，可能误差会很大，不够准确，用快速消解分光光度法测COD含量比经典的重铬酸钾法的时间缩短了105min，操作方便，灵敏度高，用量比较少，只有3ml，而传统的重铬酸钾法却要20ml，温度要在165度下快速消解，在440nm左右的波长下测量吸光度
氨氮的原理是纳氏试剂分光光度法，此方法不适用于有色浑浊的水样，测量灵敏度高，稳定性好，其实我觉得测量方法以及原理，测定过程都很像，只要我们在做实验的时候操作准确，取量准确，减少误差，这个测量结果，肯定是准确的，但是在这个实验上我们遇到了一些问题，比如配置纳氏试剂，这个我们没有成功，而且是学姐亲自在旁边帮助的条件下完成的，并且我们做失败了，所以我们从做了。耗费了大量的时间。
但是通过这次试验，我觉得我们组做污水厂的出水水质监测的比较慢，做了大概有一天，但是每一部步骤都是我们自己操作的，我们亲身体会到做实验的过程，这也许是因为我们对操作过程原理不熟悉，所以如果下次还有机会，一定要提前预习，做好准备工作，熟记原理以及过程，那样就有助于我们缩短做实验的时间以及精确度，还有我深刻的体会到平时跟着老师做实验真的是锻炼的机会，这对我们大学生活动大脑是很有帮助的，对我们以后的发展工作都是必须的，所以下学期我决定跟着老师做实验，熟悉实验的操作过程流程，减少我以后做实验的误差。
第18篇：法学实验感想
法学实验感想
经过三班第一组全体成员三个多星期的共同努力，我们终于完成了关于陈爱英案的民事诉讼模拟实验的全部实验环节。申请试验项目时的激动，具体操作当中的合作与争论，正式庭审时的紧张，合议庭讨论时的激辩，此时都涌上心头，几多感慨，几多深思。古人“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的格言又在心头响起。
在做此次试验之前，总是洋洋自得，满以为自己的民事诉讼法学得还不错，跟同学辩论起来貌似还头头是道，不免有些夜郎自大。然而通过在这次实验中担任审判员这一角色，我才知道自己当初是多么可笑，多么自负。我们常常在嘴上说“要把书本知识和实践结合起来”，可是真正又有多少人做到了呢？然而这次模拟实验的确给了我一次真正认识民事诉讼法，真正将理论与实践相结合的机会。
刚刚受理案子时，拿着法学实验中心印发的证据材料看得满头雾水，各个证据的证明力大小如何，证据与证据之间的内在逻辑关系是怎样的，证据所需具备的客观性、关联性、合法性是否具备等问题摆在我们面前，我真的有点后悔当时参加这个实验的感觉。但是顺着这些问题去思考，根据老师课堂上讲授的内容，再去查找相关资料，慢慢地就摸出一些思路来。在接下来的审查起诉、受理案件以及审理前的准备过程中，我们小组成员共同探讨，充分准备。原被告双方当事人及其诉讼代理人都做了相当充分的准备，我们合议庭也依法审查起诉并立案。通过这一环节的实验，才使我真正吃透了民事诉讼的第一审普通程序中起诉与受理以及审理前的准备的相关知识。以前听老师讲，总是觉得自己懂了，但遇到实际需要真正操作时才感到力不从心。而这次在原有理论知识的基础上进行实验，又通过实验加深了对理论基础的理解，实现了认识论上所讲的“第二次飞跃”。
最精彩的应当是庭审。5月12日下午，我们小组全体成员来到法学实验中心参加庭审。赵跃文同学担任审判长，张莹同学和我担任审判员，谢婉丽同学担任原告，苏婧同学是原告代理人，朱鹏锦同学和韦旻君同学是被告诉讼代理人。虽然条件比较简陋，虽然没有法官制服，没有庄严的国徽，但是庭审还是在庄严的氛围中开始。在审判长的主持下，原被告双方进行了激烈有序的质证和辩论，经过两个小时的庭审，法庭辩论终结，审判长宣布休庭，过后我们合议庭成员进行了评议。对案件进行评议时，合议庭成员也展开了激烈的讨论，“真理越辩越明”，确实是这样的。刚开始我们都没有清晰的头绪，但是随着讨论的深入，合议庭最终形成了统一意见。
总之，这次法学实验让我们受益匪浅，实验完后反思学习，我们在学习过程中还存在一些不足：首先，基础知识掌握并不牢固；第二，缺乏实践能力，不善于将理论与时间相结合；第三，喜欢夸夸其谈，眼高手低。通过这次实验我们认识到了不足，但是不足的改进还需要在今后的学习过程中慢慢进行，不可能寄希望于一次法学实验就可以立即有很大的进步。但是认识到自己的缺点是前提，知不足而后该之，学无止境。
尝试总是好的，总会有收获，我现在才感受到蔡老师的良苦用心。当初老师建议我们去做实验时我还不以为然，现在终于知道了，真正是“事非经过不知难”，只有踏踏实实做过了，才能知道其中需要的知识，才能感悟出自己的不足，才能有所进步。感谢蔡老师善意苦心，感谢法学实验中心老师的热情和指导，感谢小组所有同学的合作，才让我在这次实验过程中收获了很多很多。
最后，用歌德的“光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动”的名言赖和大家共勉。
法0903班
曹释允
第19篇：八中实验基地感想
八中实验基地感想
天空依旧蔚蓝，我们依旧笑容满面，我知道，一场小旅行即将结束。望着偌大的实践基地，处处留下过我们的痕迹。
记忆最深刻的是那次野炊。在晌午的烈阳下，领来食材和工具，看着灶头，心里很是没底。没有烧过菜，却勉强支撑这一组的烧菜任务，刹那间，只是感觉没有退路，必须努力做。于是给组员分配任务，自己也忙活起来。切菜烧菜的过程中，我努力回忆家里妈妈做饭时的场景，似乎这个菜要多放水，那个菜要先倒油„„烧了番茄炒蛋和手撕包菜后，眼睛已被烟熏得流泪，脸颊通红。那一刻，我顾不了那么多，只是笑着埋头继续。平常不敢碰的生猪肉，我竟将它清洗，还烧了一盘红烧肉。在忙碌中，在烟熏中，在茫然中，两小时过去，一桌菜呈现在我们眼前，盛好自己烧得白米饭，我们小组开饭了。大家灿烂地笑着，分享着劳动成果。下午做菜过程中，我们的互帮互助，和谐的画面像电影般在脑中放映。想不到我们可以如此团结。欣喜且激动地尝着我们的成果，味觉告诉我没有白费力气，我竟有些不敢相信，第一次手艺还不错。或许，真如大家所说，亲手做的饭菜最香甜。嚼着饭菜，想到了妈妈，我的累意使我感同身受到了每位母亲的辛劳，拖着一天的倦意回家还要这么忙上一阵，我深深触到了父母对我们的爱。“这是我吃的最好吃的一顿”，听着组员们发自内心的言语，很欣慰，很满足，疲劳全无。整理好厨具灶头，我们愉快地结束了这次野炊。
三天，说短不短，说长不长，可以混沌地消遣，亦可意义非凡。诚然，此刻我身累，心却不累。我心里充斥着快乐与回忆，经验与感受。我要感谢教育实践基地，谢谢它提供的实践平台，谢谢它给予的磨练和快乐，让我受益一生。
第20篇：大学物理演示实验感想
大学物理演示实验感想
物理是一门以观察和实验为基础的科学。这在很大程度上说明了实验对于物理的重要性。周四下午，我们进行了一节物理演示实验课。其中，一些有意思的实验装置和实验现象给我留下了深刻的印象。比如一些验证角动量守恒的实验装置和观察波形的一些实验装置，让我深刻感受到了物理现象的魅力。但是，通过我的感受，我认为应该在观察实验现象的同时，应该更多一些对实验的思考，并且在实验教学方面应该加大力度，才能达到提高学生实验能力，理解课本所学知识的目的，并为以后的基础物理实验打好基础。以下是我对演示实验课提出的一些建议：
1、重视演示实验教学，加强能力培养。
目前，学生普遍感到物理“难学”，其原因之一就是物理教学中缺乏实验。而一些经济发达的国家，他们非常重视物理实验教学和研究问题的方法。因此，我们对物理实验教学，必须引起高度的重视，为了研究好这些课题，教师必须研究教材中哪些地方学生感到抽象、容易混淆、接受困难，并结合教学实际，研究解决的方法，努力开发一些直观的演示，同时在教学中引进近代物理学的某些思想方法和现代科学的新成就，来激发学生对物理实验的兴趣。
2、增加探索性试验的次数。
在大学物理演示实验中，大多数实验为验证性试验，但是，对学生在学习物理的科学方法和科学态度方面不能得到锻炼，也不利于培养学生主动探索物理规律的能力，而探索性实验对培养学生思维能力、创造能力、自学能力、观察实验能力及解决实际问题的能力有独到的作用。正如爱因斯坦所说：“对真理的探索比占有更加宝贵”。因此，在教学中把一些验证性的实验变为探索性试验，让学生进行更多的思考。
3、合理运用多媒体，优化演示实验教学。
利用常用仪器、教具进行演示是一种最基本的手段，而利用多媒体教学，是教学现代化的重要标志，是教学改革的重要组成部分。因为多媒体教学是指在教学过程中运用系统科学的观察和方法，组织多媒体信息，形成合理的教学结构，以实现教学优化，使学生真正体会到物理学科的学习方法，提高学生观察及分析问题的能力。如应用多媒体展示课堂实验无法演示的宏观的、微观的、极快的、极慢的物理过程，从而突破时间以及空间的束缚，进行逼真的模拟，灵活地放大或缩小物理场景，将物理过程生动形象地展现于学生眼前，使学生认识加强，理解透彻。
以上只是我的一些建议，具体的实现情况还要通过实践来检验。总之，通过这次物理演示实验，我对一些课本上的知识有了更深刻的认识，对我的物理基础知识和实验知识的丰富有很大帮助。希望以后能多上几节类似的演示实验课，来激发我对物理学习的兴趣，并提高物理成绩。
