作文细节描写简案
教师:韩玉侠
一、教材分析
作文是语文的半壁江山，作文在中考中更是重中之重。
新课程标准明确指出写作要有写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
虽然近几年来，中考作文一般对作文的文体没有具体的限制。但是绝大多数学生习惯写记叙文。我们安排了为期一个月的记叙文专项训练。
二、【学情】
通过两次写作，发现大部分学生能够做到文通字顺。能关注生活，能从自己所熟悉的环境中搜集典型的人或事。
但存在的普遍现象是内容空洞，语言乏味。尤其是在写人叙事的时候，或者是三言两语骨瘦如柴，又或者是废话连篇臃肿拖沓，通篇没有一处亮点。
分析原因有二：一是学生缺乏对生活的细致观察与深刻的心灵体验。二是学生还没有完全掌握写作技巧。
三、【教学目标】
针对学生学情，我设计了一节《人物细节描写》的写作指导课。
确立了如下教学目标：
1、知识与能力目标：
①明确细节描写的内涵。学习细节描写的方法。
②培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
③开发学生的形象思维，提高学生的写作能力（包括口头和书面）。
2、过程与方法目标：
培养学生通过互动、探讨来获取知识的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。
教学重点：学习细节描写的方法并学以致用
教学难点： 把所学知识运用到自己的写作中去
四、教法、学法
（一）说教法
围绕以上教学目标，本课我主要采用“比较----品悟----总结----练习”的教学方法，让学生在比较中体会细节描写的内涵与作用；在品悟中感受细节描写对彰显人物性格的作用；在总结中归纳细节描写写作技巧，在练习中学以致用，提高自己的写作能力。实现本节课的三维目标。
2、通过电教手段，创设情境，充分调动学生的各种感官。开头以学生参与游戏导入，激发学生的积极性，引发学生的思考；中间部分细节的内涵作用、
写作技巧通过大屏幕展示出来，既直观生动，又方便快捷，让学生一目了然。而写作训练中视频短篇的播放，更是让学生在具体情景中感悟如何捕捉生活细节。从而成功的突破本课的重难点，完成三维目标。
（二）学法
1、加强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。
2、读悟总结法：让学生通过品读，感悟并总结出细节描写的方法。
3、情景写作法：让学生在创设情景中进行写作训练，调动学生的思维，达到学以致用。
五、教学流程
围绕以上教学目标，我将教学过程分为“1图文引入、激发兴趣2感知细节3回味经典4方法探究5学以致用 6实践应用
第一环节：图片导入、激发兴趣
做法：1游戏导入猜字谜
2出示李逵和王熙凤细节描写的段落猜猜他们是谁
设计说明：对于九年级的学生喜欢热闹但是简单的事物已经不能调动学生的兴趣，通过参与这样的活动，打消学生写作文难的顾虑，这样就激发了学生的兴趣，调动学生的参与意识，在游戏中让学生初步感受细节对彰显人物性格的作用。
第二环节：感知细节
做法：师生共同交流，在交流中体会细节描写的妙处，师生共同总结出细节描写的内涵和作用。
设计说明：这样做是为了降低难度。学生的层次不同，而理解细节描写的内涵是课堂教学的第一个重点，也是总结方法并学以致用的基础，因此一定要降低难度。让所有的学生都能完成这一学习目标。因此，教师在提问中，在这一环节也来提问语文能力较弱的学生。落实教学目标一。为下一环节总结细节写作技巧打下基础。
第三环节：品读经典
做法：这一环节老师给学生提供了《背影》选段。通过观看视频让学生进一步体会细节描写的作用
设计说明：这一环节是对教学重点地第一次突破。让学生在观看视频的选段的时候进一步体会细节描写的含义与作用，初步总结细节描写的技巧，进一步激发学生“我也要写“的欲望。但是九年级的学生存在着比较严重的两极分化。结合已学的知识总结出写作技巧，同时也是对课内重点课文的再次复习。这样可以最大限度的调动所有学生的积极性，和参与意识，让每个学生都学有所获。提高课堂效率。
第四环节：方法探究
做法：1回顾已学教材中的片段
2总结人物描写方法的作用
3要求学生展开想象，进行口头扩写。学生恰当地添加动作、表情、
神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。如果学生思路打不开教师可以示范，然后让学生自由发言，互相评价。最后用一分钟的时间进一步修改自己的作品。再找两个同学来读修改后的作品。这个时候学生就会深深地感到主动运用写作技巧的文章更生动。
设计说明：因为考虑到在方法总结后如果直接进行细节描写的片段训练，学生可能会出现方法和写作无法衔接的思维问题，在方法总结出来以后，安排了一句口头扩写训练，这一环节恰恰很好的解决了这个问题。是对教学难点的第一次突破。进一步打开学生思维的阀门让学生感受到原来写作是这么简单的事情，进一步激发“我要写”的欲望。为下一环节写作训练做好铺垫。
第五环节：学以致用
在扩写扩写训练中，老师感到学生的积极性高涨的时候，给做示范，让学生捕捉精彩瞬间，仔细观察人物语言、动作、神态、外貌，让学生张开想象的翅膀，用学生的妙笔生出“细节”之花。将最令自己感动的瞬间写下来。
设计说明：这一环节是对本课教学成果的一个检验阶段，教师的示范动作，让学生在具体情景中感悟如何捕捉生活细节。让学生充分的利用我们学习的方法进行写作训练，更好的对本节课时的重难点进行训练。完成了本课的知识和能力的升华。
第六环节：实践应用
作业是根据材料运用细节描写完成一篇不少于600字的记叙文。
这一作业是对写作技巧的进一步训练。
