推荐第1篇：缩写《金色的鱼钩》
缩写《金色的鱼钩》
1935年秋天，红四方面军进入草地时，我和两个小同志病得厉害，指导员派炊事班长照顾我们。因为全连数他岁数大，所以大伙都叫他“老班长。”在路上，老班长煮野菜和青稞面给我们吃。不到半个月，青稞面都吃完了。于是，老班长用缝衣针弯成个鱼钩，钓鱼给我们吃。我却从来没见老班长吃过。我悄悄的跟在老班长身后看个究竟，结果老班长吃的是草根和我们吃剩的骨头。可老班长坚持让我守口如瓶。
在里走出草地只有二十里地时，老班长却因饥饿而牺牲了。
我小心翼翼的把鱼钩保存好，决定到胜利后把它送到革命烈士纪念馆，让子孙后代来瞻仰它，因为这长满红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒。
广东惠州惠城区陈江小学五年级:蔡滋芳
推荐第2篇：金色的鱼钩缩写
《金色的鱼钩》缩写
1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。
才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。
我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，让我别告诉那两个小同志。
渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也 瘦得皮包骨头。这天，老班长说要好好弄点吃的。我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。
我把老班长留下的鱼钩小心的包起来，放在贴身的衣兜里，我想等革命胜利以后，一定把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。要让他们知道，在这个长满红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
推荐第3篇：金色的鱼钩缩写
金色的鱼钩缩写
1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。
才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。
我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，让我别告诉那两个小同志。
可我们病得越来越重，老班长也瘦得皮包骨头。这天，老班长说要好好弄点吃的。我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。
老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛。我们扑在老班长身上，抽噎了很久。我把鱼钩包好，想等革命胜利了，送到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它。
推荐第4篇：《金色的鱼钩》缩写
《金色的鱼钩》缩写
1935年秋天，红军长征过草地时，指导员派炊事员班长照顾我和两个生命了的小同志，因为他年纪最大，所以大家都叫他老班长。 老班长带着我们边走边歇，煮野草和青稞面给我们吃。很快我们的青稞面吃完了。老班长看着我们一天天瘦下去，很担心我们走不出草地。于是，他绞尽脑汁，把针弯成鱼钩去钓鱼。以后，老班长总是先安顿好我们后，再去钓鱼，把鱼煮成鱼汤。给我们吃。可我从没看见老班长吃鱼，在一次偶然中，我发现老班长每次吃的竟然是草根和我们吃剩下的鱼骨头。我劝老班长也吃点鱼，爱惜自己，可他说找点吃的不容易。当我说要帮他一起找的时候，他严厉的拒绝了。第二天老班长端来的鱼汤更少了，我不忍心吃下去，遭到老班长的批评。老班长看见我们吃完了，就特别高兴。
渐渐的，我们接近草地边上了，可老班长却昏倒在水边，再也没有醒来。老班长用自己的生命把我们送出了草地。
我小心翼翼的保留了老班长的鱼钩，让这个长满红锈的鱼钩教育革命后代。
推荐第5篇：《金色的鱼钩》缩写(8)
《金色的鱼钩》缩写（8）
1935年冬天，红四方面军进入草地，我和两个小同志实在跟不上队伍了，领导派炊事班班长照顾我们。我们走一阵歇一阵，把青稞面全都吃完了，饥饿使我们的身子比原来更弱了。老班长整夜的合不拢眼。一天，他给我们钓了一条鱼，我们非常愿意吃。但是我发现，老班长总是不和我们一块吃鱼。于是，我跟着老班长，想看看这件事到底怎么回事。原来，老班长光把好的留给我们，自己却吃鱼骨头和草根，然后在应咽下去，当我问老班长时，说因为怕浪费了才吃那些鱼骨头和草根。最后老班长才偷偷和我说了真相，原来，老班长眼也不好，找也得一棵一棵的摸。有一次，在老班长去钓鱼时，他由于体力不支，晕倒在了池塘边，就再也起不来了。但是，老班长的事迹我们永远不会忘记！
推荐第6篇：习作：《金色的鱼钩》缩写
《金色的鱼钩》缩写
1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，指导员派炊事班长留下照顾我们。
才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便用缝衣针弯成鱼钩，给我们钓鱼，做鱼汤喝。
我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，让我别告诉那两个小同志。
渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也瘦得皮包骨头。这天，老班长说要好好弄点吃的。我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼。过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。
老班长牺牲了，他钓鱼的鱼钩留了下来。那长满红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒。
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推荐第7篇：《金色的鱼钩》缩写(5)
《金色的鱼钩》缩写（5）
因病炊事班长照顾我们，让我们走在后面。走不快，面也吃完了。老班长钓鱼给我们吃。可是我没看见老班长吃鱼。有一天我终于明白了，老班长一直吃我们吃剩的鱼骨头，我觉得好像有万根钢针扎着喉管，真不是滋味。老班长不让我把这件事告诉两个小同起，因为这是指导员交给他的任务。第二天，两个小同志像知道了这件事似的，谁也不往嘴里送汤，老班长见了叫我们吃，我含泪吃了下去，心里像塞了铅块似的，沉重极了。快走出草地了，我们的精神特别好，去找野菜，却不见老班长回来，找到时他已昏迷不醒。救老班长最好的办法就是赶快让他吃东西。可是鱼怎么也不上钩，这是一个革命战士的生命啊！总算钓上来一条小鱼。老班长见到我端着鱼汤说：我没有把你们照顾好，你们不要浪费东西了，看你们都瘦︹︹突然间他的手垂了下去。这鱼钩一定要送到纪念馆。让人们都来瞻仰。这长满红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒！
推荐第8篇：金色的鱼钩缩写400字
金色的鱼钩缩写400字
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病，我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。炊事班长快四十岁了，因为全连树他岁数大，对大家特别亲，大伙都叫他“老班长”。
我们在路上把青稞面吃完了，老班长就给我们做鱼汤，尽管这鱼汤没有放作料，可是我们认为没有比这鱼汤更鲜美的汤了。端起碗来就吃个精光，可是我却从来没有见过老班长吃鱼。
有一次我问了老班长，可是老班长却说他吃了，我不相信，就跟着老班长，一看原来老班长吃的是一些草根和鱼骨头，这一举动，令我大吃一惊，老班长发现我知道他的秘密，还找理由隐瞒，不想让我告诉别人，并且告诉我找野菜和鱼饵的困难，我被他这一举动所感动了，一句话也说不出来，竟扑到在他怀里哭了，一天又一天过去了，我们的食物越来越少了，身体也一天比一天差了，我们四人就这样扶一段，搀一段，终于走到草地边上了，可是老班长却奄奄一息了，他为了给我们找食物，不惜牺牲自己的生命，他那崇高的品质感染着我们每一个人！
我把老班长留下的鱼钩小心的包起来，放在贴身的衣兜里，我想等革命胜利以后，一定把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。要让他们知道，在这个长满红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
推荐第9篇：五年级作文《金色的鱼钩》、《草船借箭》缩写
《金色的鱼钩》缩写
1935年，红军进入草地，许多同志得了肠胃病。老班长和我们走在队伍后面，三个病号走不快，饥饿又威胁着我们。 一天，老班长发现一条小鱼，从那以后，我们每天都会有鱼吃，但老班长自己却从来没吃过鱼。他吃的是剩下的鱼骨和草根，我发现了，失声喊起来，老班长叫我不要告诉别人。第二天，老班长端上来的鱼汤特少，我手埲着碗，怎么也送不到嘴边。老班长严厉地告诉我，不要太脆弱！ 我们渐渐靠近草地边了，老班长却不见了，他晕倒在水塘边，当我给他送鱼汤时，老班长已奄奄一息了，他断断续续地要我们别浪费东西，喝了走出草地。我正要答话时，老班长的手已垂了下去，我抽噎着，拿着鱼钩，我要把这个鱼钩送到烈士馆，这个闪着金色光芒的鱼钩！
《草船借箭》缩写
周瑜妒忌诸葛亮有才干。要求诸葛亮在三天内造好十万支箭，并且立下了军令状。
周瑜叫鲁肃暗中去探听诸葛亮要怎样在三天之内造好十万支箭。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮请鲁肃帮忙，向他借了船、军士、青布幔子和多个草把子，还叫鲁肃替他保密。鲁肃按照诸葛亮说的全部都准备好了，诸葛亮在第三天四更的时候秘密地把鲁肃请到船里和他一起去取箭。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
这时，大雾漫天，天还没有亮，船已经靠近了曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字排开，又命令船上的军士擂鼓呐喊。
曹操听到有鼓声和呐喊声，就下令叫一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，诸葛亮又下令把船调过来，依旧擂鼓呐喊。天快亮了，船上的草把子上都插满了箭，足有十万余支，接着二十多条船驶回了南岸。诸葛亮如期完成了任务。鲁肃告诉周瑜借箭的经过，周瑜自叹不如诸葛亮。
推荐第10篇：五年级下册《金色的鱼钩》的缩写文（推荐）
1935年秋天，红军长征过的草地时，指导员派炊事员班长照顾我和两个生病了的小同志。因为他年纪最大，所以大家都叫他“老班长”。
老班长带着我们边走边歇，煮野菜和青和面给我们吃。很快我们的青和面吃完了。老班长看着我们一天天瘦下去，很担心我们走不出草地。于是，他绞尽脑汁，把针弯成鱼钩去钓鱼。以后，老班长总是先安顿好我们后，再去钓鱼，把鱼煮成鱼汤，给我们吃。可我从没看见老班长吃鱼。再一次偶然中，我发现老班长每次吃的竟是草根和我们吃剩下的鱼骨头。我劝老班长也吃点鱼，可他说找点吃的不容易。当我说要帮他一起找的时候，他严厉的拒绝了。第二天，老班长端来的鱼汤更少了，我不忍心吃下去，却遭到老班长的批评。老班长每次看见我们吃完了，就特别高兴。
渐渐的，我们接近草地边上了，可老班长却昏倒在水边，再也没有醒来。老班长用自己的生命把我们送出了草地。
我小心翼翼的保留了老班长的鱼钩，让这个长满红锈的鱼钩教育革命后代。
第11篇：金色的鱼钩
《金色的鱼钩》教学设
教材分析：
本单元的主题是英雄,教材选编了5篇课文通过不同的角度展现了英雄的事迹。本篇文章是第二篇课文，以叙事为主,讲的是长征途中的感人故事。1位炊事班长牢记党的嘱托，为照顾3个生病的战士走出草地，而不惜牺牲生命的故事，表现了红军战士忠于党、忠于人民和忘我牺牲的革命精神。文章中运用了大量的外貌、神态、语言、行为描写，突出了人物的个性特点，指导学生阅读理解时，应把其作为重点。同时本篇课文较长，应该借助课文进一步提高学生的阅读速度，提升学生的阅读能力。
学情分析：
１．在学习英雄这一单元的第一篇文章《你，浪花里的一滴水》时，我对学生进行了调查，什么样的人可以称之为英雄？我发现学生对于英雄的认识仅局限于只有做出惊天动地业绩的人才是英雄的层面。针对学生思想上的缺憾,我想在《金色的鱼钩》这一课的教学中给予学生必要的指导，使学生对英雄的含义能有更深、更广的理解。
２．本篇文章发生的年代离学生的生活年代有一定的距离，老班长的所作所为对于生活在优越环境中的学生来说可能无法理解。因此在教学中我设置了特定的问题情境，以指导学生朗读为主，使学生受到忠于革命，舍己为人的崇高品质的熏陶，在读中感悟，在感悟中升华。
教学设想：
１．本篇课文内容较长，教学中不能面面俱到，这样内容显得零乱，使学生抓不住课文的重点，学生理解课文内容，体会文章表达的思想感情有一定的障碍。基于这样的考虑，我采取抓重点字、找重点句的方法指导他们理解课文内容，以点带面逐步扩展到对全文的理解，同时指导学生通过不同形式的朗读把自己独特的感受表达出来。既有个性的张扬又有多元化的比较和理解。
２．同时我设置了一条主线贯穿于全文：接受任务——遇到困难——解决困难（做鱼钩）——发现秘密——永远离去，以老班长的角度展示了故事的主要内容，使学生沿着这条线逐步挖掘到文章的主旨。
教学目标：
知识与技能目标：借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。
过程与方法目标：
（１）理解课文内容，找出文中的几种描写方法。
（２）引导学生反复读课文找出描写作者感情变化的语句。体会老班长忠于革命舍己为人的崇高品质。
情感、态度与价值观：
（１）通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的意义。
（２）在多种形式的朗读中，体会文章所表达的思想感情，理解鱼钩与老班长之间的关系。
教学重点：
借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。
教学难点：
通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴涵的深刻意义。
教学过程：
一、设置悬念，导入课文
（大屏幕出示一段文字：他快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。）
１．请同学们读一读这段文字，说一说这属于哪种描写方法？
２．你知道这描写的是谁吗？
３．大家都亲切地称呼他为“老班长”。他是一位普通的红军战士，他也是1位英雄，他曾经挽救了3位年轻战士的生命。今天就让我们去认识一下这位老班长。（板书课题：金色鱼钩。）
4．看到这个题目你有哪些疑问？
（１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？（２）为什么说是金色的鱼钩呢？
【评析：开篇设计老班长外貌描写的语句既回顾了以往学过的描写方法，又激发了学生读书的兴趣，使学生迫不及待地去了解这位老班长是谁。同时课题与人物的相背离引出了文章的重点，使学生能有目的地去读书。】
二、初读课文，了解内容
１．请同学们打开课本，我们会发现课文很长，还记得我们过去学过的快速阅读课文的方法吗？
２.请同学们用学过的速读方法完整地阅读一遍课文，注意不能仅图快，还要想一想文章主要写了一件什么事，这篇课文可以分为几部分。并结合你们提出的问题边读边思考。
３． 学生汇报交流体会。
【评析：通过回顾以往学过的快速阅读方法，使学生按照一定的方法去读书，从而提高了他们的阅读能力。让学生带着问题去读书，使他们在快速阅读中掌握了文章的主要内容。学生对文章内容有了一个初步的感知，为进一步学习语文课文做好铺垫。】
三、步步设疑，引入主题
１．老班长欣然接受了照顾伤员并带着他们走出草地的任务，但眼前就遇到了难题，请大家交流思考一下，他们遇到的难题是什么，并如何解决的？
（１）学生交流后，得出结论：难题就是缺少食物。引导学生找出有关词句“他就到处去找野草”让学生交流对于“到处”的理解。
（２）（大屏幕出示：眼前的难题让老班长整夜整夜______。）让学生补充并谈谈对“合不拢眼”的认识。
２．如何解决3个伤员的温饱问题成了老班长的心病，他终于想到了解决的办法，请同学们读一读课文的第二部分找出老班长想到了什么办法。
３．学生交流。（师相机板书：做鱼钩、钓鱼。）
“老班长想到的办法使我们每天总能喝上热腾腾的鱼汤，然而细心的我却发现了其中的一个秘密。”谁能说一说是什么秘密？
（１）学生交流，引出“回味”一词，让学生读一读句子，说一说“回味”的意思。
（２）接着问：当我看到老班长皱紧眉头把鱼骨头和草根咽下去时，我的心情如何。 （大屏幕出示：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉咙，失声喊起来：“老班长，你怎么……”）
（３）你能通过朗读把“我”的心情和感觉表达出来吗？（指名朗读。）
（４）教师范读，学生练读。
（５）如果你们是这位老班长会这样做吗？老班长为什么这样做，你怎样评价这位老班长？
４．（指着大屏幕出示内容）刚才我们读的这段话运用了什么描写方法？
５．文中还有运用这种方法描写的语句吗？
６．发现秘密后老班长是怎么做的？
（１）虽然老班长一再嘱托，可发现了秘密的我，还能欣然喝下老班长千辛万苦弄来的鱼汤吗？请同学们再读课文第二部分，找出有关语句并在小组内与同学交流。
（２）集体交流，引出对“千斤重”的理解，并找出对我心情描写的语句。（大屏幕出示：好像塞了铅块似的。）
（３）你能通过朗读表达出这种心情吗？（指导学生朗读。）
【评析：在步步设疑与步步追问中引出学生对老班长这个人物的看法，使学生对老班长的敬佩之情油然而生，同时通过有感情地朗读使感情进一步升华，更好地体会人物的心情，从而更深刻地理解文章所表达的内容。】
四、总结全文，升华主题
1．每天只吃草根和鱼骨头，老班长身体能受得了吗？好景不长，就在我们要走出草地时意外发生了。
（１）请同学们阅读课文第三部分并找出有关语句来谈一谈发生了什么事。
（２）老班长昏倒了，我们每天喝着老班长弄的鱼汤，而老班长面对着我们为他做的鱼汤却一口也没喝，谁能说一说为什么？
（３）学生交流，教师相应追问：你觉得老班长没有完成任务吗？你怎样评价这位老班长。
（４）这部分的语句运用了哪种描写方法？文中还有运用这种描写方法的语句吗？
2．（大屏幕出示：老班长走了，永远地离我们而去了，而他却给我们留下了。）让学生补充。
３．现在我们重新回到课始提出的问题，老班长与金色的鱼钩有着怎样的关系？
４．总结：金色的鱼钩代表老班长崇高的品质和伟大的精神，而这种精神也将在我们的心里永远放射着金色的光芒。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”在红军长征途中有多少像老班长这样可歌可泣的无名英雄，正因为有了他们，才有了我们现在美好的今天，让我们共同缅怀他们吧。（放音乐，师朗诵毛泽东诗词《长征》。）
【评析：在豪壮的音乐声中朗诵《长征》诗缅怀那些无名英雄，进一步升华了主题。同时使学生对英雄的含义有了更深的理解。】
反思：
对于这样长篇的课文如何进行教学，一直是我的一大困惑。初次尝试用这种步步设疑的方法进行教学，感觉达到了我预设的效果。下面是我针对本课设计的几点想法：
一、在设计问题时，教师要起到“引”的作用
有些教师总认为在语文阅读教学中，教师不能问的太多，使学生失去了主动发展的空间，我觉得这不是绝对的。比如《金色的鱼钩》这样长篇的课文，教师就应捋好一根线，层层设疑给学生引好路，这样学生才能把握住文章的主脉络深刻挖掘到文章的主旨。
二、问题的设计要紧扣主题，才能起到有效的导向作用
在问题设计时不能背离主题，所有的问题都应为主题服务。背离文章的问题只能让学生走弯路，越走越远而不能正确理解文章所表达的思想感情。从而为理解课文内容也造成了一定的障碍，因此我们应在问题的设计上把好关，这样才能达到事半功倍的效果。
反思:一直以来，上每一堂课我都要求是全员参与，并且也在尽力地去做好它。一般在课上，只要学生愿意回答问题的，我都会给予满足，一些不太愿意的有时也会“硬逼”着他来回答，我坚信只要多叫几次，他也会慢慢融入到这个集体中来的。但今天的这堂课让我发现其实我做得还很不够。
第12篇：金色的鱼钩
金色的鱼钩
本文的内容是真实的，那枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民解放军军事博物馆中。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。 一要使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二要进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。
课文内容概括
这篇课文叙述了长征途中一位炊事班班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
词句解析 对句子的理解。
①我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
当“我”知道鱼来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
②擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
③我不信，等他收拾玩碗筷走了，就悄悄的跟着他。走近一看，啊！我不由呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。
从“皱紧”、“硬咽”可以看出骨刺难以下咽。可是老班长却自己吃鱼骨头充饥，表现了老班长让战友吃鱼的这种舍己为人的品质。
④我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么„„”
表现老班长硬咽鱼骨的痛苦，也表明“我”看到这种场景是内心的难受程度。朗诵时，喊得话语速宜快，“怎么”后戛然而止，气存不送，给人造成一种心理上的“等待”。切忌延长。
第13篇：《金色的鱼钩》
2.课文主要讲了一件么事？把和题目有关的句子用线划出来。
本文表达了怎样的一种思想感情？ 舍己为人
忠于革命
课堂讨论
1.通过学习这篇课文，你们对红军有了怎样的认识？
2.你们认为老班长是一个怎样的人？ 3.从老班长身上我们学会了什么？
4.课文中的哪些地方最令你感动?
5.文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢？
课文总结
这篇课文运用了（） 描写（）描写，（）描写，（ ）描写等手法，塑造了（）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长（ ）和（）的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。 外貌
神态
语言
行为
老班长
舍己为人
忠于革命
板书设计
金色的鱼钩
接受任务：草地途中、照顾我们（亲切）（
1、2）
护送病号：弯钩钓鱼、自己不吃（焦急）（
3、22）
壮烈牺牲：安定情绪、昏迷不醒（鼓励）（
23、33）
永远怀恋：保存鱼钩、子孙瞻仰（教育）（34） 忠于革命舍己为人
扩展阅读
《长征》
——毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 清平乐 · 六盘山
——毛泽东
天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程两万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 作业布置
1.课后观看关于红军长征的书籍、电影。收集关于红军长征时期的故事。2.文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢？
第14篇：金色的鱼钩
重点和难点：理解中心是重点。理解小病号的描写与中心的关系是难点。
教学过程：
一、围绕课题，质疑问难
师：看课题文章重点应该写什么?
生：经过预习我知道这是一篇写人的文章，主角是老班长，可为什么用《金色的鱼钩》做课题?
生：“鱼钩”前面为什么加上“金色”一词?
生：课文是怎样把老班长和鱼钩联系在
一起的?
二、抓中心句，释疑解难
1.默读课文并思考：过草地时老班长接受了什么任务?
2.(出示小黑板)“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”
师：这句话是谁说的?代表他个人吗?
生：这是指导员代表党组织向老班长交代任务时说的话。
师：你怎么理解“上级、保姆、勤务员”的?
生：上级就是领导，老红军是班长，其他三个病号是战士，老班长要领导这三个战士走出草地这能理解，可保姆一般指带孩子的阿姨，为什么称老班长为“保姆”?
生：“保姆”指受雇为人照管儿童或为人从事家务劳动的妇女，可老班长是男同志呀?
生：勤务员就是勤杂工，什么活都干，老班长怎样当勤务员的?
师：你们带着这些问题认真读读课文，在书中画出描写老班长言行的句子，看他是怎样完成当“上级、保姆、勤务员”的任务?
生：(默读课文，略)
师：现在说说老班长怎样用实际行动完成党交给的任务?
生：为了照顾好三个小同志，每到宿营地老班长就到处找野菜，挖草根，给伤员洗衣服，真像个勤杂工，什么活都干。
生：老班长在水塘边看见一条鱼跳出水面就灵机一动，用缝衣针做了个鱼钩，钓鱼做鱼汤给病号吃，千方百计给病号加强营养。
生：老班长尽找有水塘的地方宿营，对病号的关怀真是无微不至。
生：草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。那极少的鱼汤维持着三个病号的生命，为了把他们带出草地，老班长自己忍饥挨饿，还不让别人知道。
师：老班长为什么不让别人知道他没有吃鱼?
生：因为老班长是共产党员，党员要吃苦在前，老班长宁愿自己受苦，也不让别人受委曲。
师：课文中描写老班长的句子你读了后什么地方最受感动?
生：老班长让病号吃鱼汤，自己却嚼着几根草根和鱼骨头，那皱紧眉头硬咽下去的情景催人泪下，好像我的喉管也被万根钢针扎着，心中痛苦万分。
生：老班长临牺牲前怕浪费东西，拒绝吃鱼汤，他一心想着别人，唯独没有自己。
师：想想老班长为什么这样做?表现他怎样的品质?
生：老班长不辞劳苦，任劳任怨，像保姆照顾小孩一样照顾着三个年轻的病号，对革命工作有高度的责任心。
生：老班长舍己救人，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，表现了一个共产党员的高贵品质。
生：老班长用自己全部心血执行着党交给他护送伤员的任务，表现了对革命事业的无限忠诚。
师：课文中对老班长的神情，动作、语言都有详细的描述，我们仿佛能看到、听到，透过这些描述，我们体会出他崇高的内心世界，从而受到感染和教育。
三、解疑释惑，发展思维
1齐读最后一段，体会作者的思想感情。
2理解最后一句话的意思。
师：现在想想初学课文时有的同学提出：为什么用“金色的鱼钩”做课题?经过学习谁能解决这个问题。
生：在长征过草地途中，老班长用鱼钩钓鱼给病号吃，鱼钩记录着老红军战士的英雄业绩。
生：老班长虽然牺牲了，但鱼钩却留下来，从“长满红锈的鱼钩上”，我们可以看到老班长无限忠于党，忠于人民，一心为同志，舍己救人的高贵品质永放光芒。
生：鱼钩闪耀着老班长金子般的思想光辉，老班长崇高的革命精神永垂不朽。
师：“我”为什么小心地把珍贵的鱼钩保存起来?
生：“我”要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。
生：用“金色的鱼钩”做课题，表现了“我”对老班长的深切怀念。
师：回忆一下我们学过的马背上的小红军，陷入泥塘的老同志，耗尽最后心血的老班长，他们都是党培养的好战士，为了北上抗日，不惜牺牲自己的生命，无声无息地长眠在茫茫的草地上，我们要像他们一样永远听党的话，完成他们未竟的事业，当好“共产主义接班人，向着胜利，勇敢前进。”(齐唱队歌)
第15篇：金色鱼钩说课稿
《金色的鱼钩》说课稿
各位老师：
大家好！我叫XXX，来自XX小学。我说课的题目是《金色的鱼钩》。下面我按以下几个步骤进行说课。
一、说教材。
《金色的鱼钩》选自北师大版小学语文第十二册第三单元“英雄”中的第二篇课文。这是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。
二、说学习目标。
为了能使学生从整体上把握课文，从思想内容、语言和写作特点等几个方面深入理解课文，理解词语和句子的含义，提高学生由表及里认知事物的水平，根据大纲要求和本课内容，我确定了以下学习目标：
1、理解文章的主要内容。
2、抓住文中的感人部分描写，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神。
3、能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
三、说重难点
学习重点：通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神品质。
学习难点：、能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。感悟今天的幸福生活来之不易。
四、说教法、学法。
在教学方法上，依据新课程标准理念，我采用了以下方法：
1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才
能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读，在读中感悟老班长忠于革命，舍己为人的精神。
2、情景设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情景，使学生很自然地融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
3、提问法：逐步引导，逐渐深入。
4、点拨法：展开联想，拓展思路。
“授之以鱼，不如授之以渔”。在学法指导上我侧重指导学生有感情地朗读课文，自主探究，课堂上朗读品味、讨论、质疑。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
五、说教学过程。
（一）、图片导入
1、请同学们认真地看几幅红军长征过草地的图片，说说看后你有什么感受？
（通过看图片，极大地吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣与热情，并为学习本课奠定感情基础。）
2、引入：在长征途中像这样感人的故事太多太多，今天就让我们走进草地，继续去感受那动人的故事。
（二）、自主学习
1、学习生字
2、用较快的速度读课文，思考：
（1）了解课文主要讲了一件什么事。（课文主要讲了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。）
（2）课文中那些内容最让你感动，为什么？
3、引导学生找出需要重点解决的问题，教师加以指导。体会老班长的品质。
(三)、合作探究
1、再次默读课文，小组讨论：
（1）、课文的写作顺序是怎样的，作者写了那几件事？
（2）、说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。
2、学生交流回报学习效果。
课文是按事情发展的顺序写的，先写指导员派老班长照顾三个病号过草地。再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给他们。最后写老班长牺牲。
鱼钩虽然长满了红绣，但他记录这老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的光辉，诏示着老班长关心同志，舍己为人，忠于革命的精神将永垂不朽。
(四)、检测达标
1、写出下列词语的近义词和反义词
近义词：照顾—（）安顿—（）
弥漫—（）严厉—（）
反义词：干净—（）脆弱—（）
粗糙—（）严厉—（）
2、思考：文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢？
五、小结
正是老班长的这种品质像金子一样附在这个长满红锈的鱼钩上,才使它闪光发亮。我们学课文不仅仅是把课文读好,更重要的是吸收其中的精华,老班长的品质是高尚的,希望同学们能学习这种品质,当好共产主义的接班人。
六、布置作业
这是一个多么感人的故事啊!假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍“金色的鱼钩”的故事呢？请大家向家人介绍这个感人的故事。
第16篇：金色的鱼钩
《金色的鱼钩》读后感
《金色的鱼钩》这篇文章这篇课文讲的是红军长征过草地时，一位炊事班长为了让三个病号走出草地，将仅有的食物让给病号，自己却光荣牺牲的故事。读完这感人的故事，我仿佛也置身于茫茫草地，来到了那位可亲可敬的老班长身边，感受着他崇高的人格魅力。
根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。”我已是热泪盈眶——草根、鱼骨头该多么难以下咽啊！如果真要咽下去又该多么痛苦啊！老班长竟能忍受常人无法忍受的痛苦，这需要怎样的精神呢！我们这些在蜜罐里长大的孩子，是无法理解也无法想象的。平时的我们挑东拣西，蔬菜水果不喜欢，面条饺子不稀罕，就是大鱼大肉摆满一桌也根本不放在眼里。和草地上这位饱受饥饿折磨的老班长一比，我们真是惭愧啊！
在食物匮乏的长征途中，在人迹罕至的茫茫草地，老班长想尽一切办法为三个病号找吃的。尽管自己瘦得只剩下皮包骨，尽管眼睛早已深深地陷了下去，你却未曾吃上一口亲手做的鲜鱼野菜汤——那也是救你性命的鲜鱼野菜汤啊！你不爱吃吗？你不想吃吗？你为什么从来舍不得吃上一口啊？你把好吃的让给了战友，任凭自己一天天消瘦下去，全然不顾死亡威胁步步逼来„„
老班长啊！当指导员交给您将病号带出草地的艰巨任务时，您接受得毫不犹豫；当三个病号面临饥饿的威胁时，您整夜整夜地合不拢眼；当您钓鱼好不容易有所收获时，您欣喜地做出鲜鱼野菜汤端给战友吃；当您用战友吃剩的鱼骨充饥被小梁发现时，您嘱咐他不要告诉其他人；当战友对走出草地失去信心时，是您一直用饱满的情绪鼓励着大家；可就在将要走出草地的日子里，您却耗尽了全部生命，由于过度衰弱疲劳倒下了，最终没能走出草地„„弥留之际，您心中念念不忘的，依然是自己的战友，依然是党交给的任务，多么让人心痛，多么催人泪下！
老班长啊！您完全可以，喝些鱼汤保全自己；您完全可以，独善其身走出草地。可您却选择了无悔付出，选择了先人后己，选择了鞠躬尽瘁死而后已！
我苦苦思索着„„哦，我明白了，“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志更坚”，之所以这样做，是因为您高于天的革命理想，是因为您对党的无限忠诚，是因为您对工作的高度负责，是因为您对战友的无限热爱！我将踏着您的光辉足迹，永远坚定地走下去！
第17篇：金色的鱼钩
《金色的鱼钩》读后感
今天，我读了《金色的鱼钩》后受益匪浅，里面的人物形象让 我佩服。其中有一个句字让我感动，“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”当“我”知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点东西又给三个病号吃，自己却哽咽草根，用鱼骨充饥时“我”的内心极为沉重，“ 我”实在不忍心喝下这少又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷
碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。这使我极为感动，老班长把一丁点吃的给三个病号吃， 而如果是我们的话，给别人吃想得倒美，连自己都不够，哪还能想到别人，所以老班长这种舍己为人的精神让我感动。
在文中老班长常看“我们”一天天瘦下去急得“整夜整夜合不拢眼”，钓到鱼时，他的“严厉”“严峻”还有文中随处可见的对老班长的语言描写，无处不表现了老班长关心同志、忠于革命，舍己为人的崇高品质。
所以我们要向老班长学习，学习他为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红绣，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
教师评语：
你对文章理解的很透彻，能写出你对每句话的理解，在读中能感悟。
第18篇：《金色的鱼钩》
人教版五年级语文下册第26个学案
课题：《金色的鱼钩》课型：新授第 1课时主备人：
备课时间： 月 日授课时间：月日审批人：
【学习目标】：
1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课文思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4、练习快速阅读，简要地复述故事。【学习重点】：
1、品读重点语段，体会文章中蕴含的思想感情，有感情朗读课文。。 【学习难点】：
1、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。【课时安排】：1课时
一、预习指导作业：
1、读三遍课文，要求语句通顺，读准生字词。
2、学生搜集有长征的资料，向大家介绍你所了解长征。
二、导学提纲：
1、用较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2、把令你感动的部分找出来，有感情地多读几遍，看看可以从中你感受到什么？
3、说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。
三、巩固练习:
1、比一比，再组词
禁（）衰（）饵（）搪（） 森（）哀（）耳（）塘（）
2、读一读下面的句子，说说哪些是打比方的句子 ⑴他摸了摸嘴，好像回味似的。() ⑵我觉得好像有万根钢针扎着喉管。() ⑶我的心里好像塞了铅块似的。()
⑷我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。()
四、达标检测：
认真读下面的短文，并回答问题
《草地夜行》
茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。
干粮早就吃完了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一步地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的压得我喘不过气来。唉！就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！
迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走
不到陕北！”
他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？”
他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。我就问他：“同志，你在那一部分工作？我怎么从来没有见过你呀？”
“我吗？在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，“咱们得快点走呀！你看，太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。”
听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。 他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”
我说什么也不同意，这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起了大雨。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。
突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”
我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我！咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！……”
我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。
我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住的往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！
风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”——我想起他牺牲前说过的话。对，要记住革命！我抬起头，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。 思考： １、“小鬼”是在什么情况下碰到老同志的？
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２、老同志是在什么情况下陷进泥潭的？“小鬼”怀着怎样的心情向前赶路？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、“他仿佛看到了一条光明大路”，“光明大路”指的是什么？
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五、课堂小结：
我的学习心得：
第19篇：金色的鱼钩
《金色的鱼钩》读后感
今天，我怀着兴奋的心情，读了《金色的鱼钩》这篇文章。
这篇文章生动地记叙了1935年秋天的红军长征途中，一位炊事班长照顾三个得了肠胃病的战士过草地而不惜一切牺牲自己的故事。
读了这篇文章后，我最崇敬的是老班长那种忠于党、忠于革命事业和爱护同志舍己为人的高尚品质，他为了完成党交给的任务，宁可自己受苦受累、忍饥挨饿，也要照顾好三个病号。如果我是老班长，我就不会自己吃鱼骨头，因为我是一个自私的人。为什么这么说？听听吧。有一次，爸爸出差回来时给我买了一盒巧克力，正在这时，家里来了客人，我想：“巧克力这么好吃，如果就这样给客人吃掉，那我就没得吃了……”。于是，我就把巧克力收了起来。而老班长就不同，见到有鱼，就立刻捉住给战士们煮汤喝，宁愿自己吃少一点，也要战士们吃好一点。所以我们要向老班长学习，学习他那顾全大局舍己为人的精神。
其实，在我们的生活中也有许多这样的人，比如说丛飞叔叔吧。丛飞，只是一个平凡的歌手，可他做出来的事却不平凡，他用自己辛辛苦苦赚回来的钱捐助山里的100多个穷孩子，让他们也像我们一样快乐地在校园里学习。在身患癌症即将离开人世的时候，还念念不忘山区里那100多个孩子；在去世以后，捐出自己的眼角膜，让好几个患眼疾的病人重见光明。你们说，这难道不是舍己为人吗？ |
第20篇：金色的鱼钩
《金色的鱼钩》改写600字作文
1935年秋天，红军长征路过一片草地时，我和两位小同志得了肠胃病，指导员安排炊事班班长照顾我们，因为他的年龄比较大大伙都亲切地叫他“老班长”。老班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
老班长带着我们边走边歇，煮野菜汤和青稞面给我们吃，我们的青稞面和野菜汤很快就吃完了，老班长实在不忍心看着我们这样一天天的瘦下去，用火把针烧弯了做鱼钩钓鱼，从那以后，老班长都是先安顿好我们，再去池塘钓鱼。我们每天都能喝上鲜美的鱼汤，但是我们还是一天一天瘦下去，但总比吃草根要好。我从来没见过老班长吃鱼，就问他：“老班长，你怎么不吃啊？\" 他抹抹嘴，好像回味似的说：”吃过了，我比你们还要吃得早呢。“我不相信，等他收拾完了碗筷就悄悄地跟在他后面，呀！我发现老班长每次都只是吃我们吃剩的鱼汤和鱼骨头呢，我惊呆了，我劝老班长自己也要吃鱼，要爱惜自己，可他说，找点吃的不容易，更何况我的眼睛又看不清。我跟老班长说我要帮他一起找的时候，他严厉的拒绝了我，对我说：”小梁同志，你的任务是安定另外两位小同志的情绪其他事，我来处理。\" 第二天，老班长端来的鱼汤更少了，我的心情沉重极了，我不忍心吃下这碗鱼汤，遭到了老班长的批评，老班长看见我们吃完了，就特别高兴。
渐渐地，我们走到了草地边上，可老班长却昏倒在了水边，再也没有醒来„„老班长牺牲前，还不肯喝鱼汤。
我把老班长留下的鱼钩小心翼翼的保留了起来，等革命胜利了我一定要把这个鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。
哈哈，今天我要当园林设计师啰。
我要用石板铺成一条弯弯曲曲的小路，把公园隔成一个个大小不等的花坛，人们走在这里一定很开心。在小路两边栽上垂柳，在每个花坛都种上不同的花草，月季呀，牡丹呀，兰花呀，菊花呀。在春夏季节，花坛里就会开满五颜六色的花，把整个公园装点得五彩缤纷。 在公园的中间地带，我想再建一个大大的亭子，亭子顶就像一个草堆的顶，亭子下面设有一圈凳子供人们休息乘凉。亭子北边的空地上设置一个蹦蹦床，还有小木马，供小朋友们玩耍。公园的最东头用红砖铺成一个小广场，广场的旁边建两座假山，假山旁边建一个圆圆的小水池，让到这里的人们领略山水之美。
我希望我设计的小公园可以给到这里玩耍的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和小朋友们带来欢乐。
“嗒，嗒，嗒”春天的小雨点，还没争得春姑娘的同意，就迫不急待的来到了这个五彩的世界。
小雨点落在大地的身上，只见睡了一冬的小草揉了揉惺忪的眼睛，伸了伸懒腰，从温暖的大地里探出了小脑袋，仔细张望着这个奇妙的世界，吮吸着春天的甘露；小雨点落在满是花骨朵的枝头上，花儿争先恐后的开了，点缀着春天的大地，整个大地成了一片花的海洋，五颜六色、万紫千红，美不胜收，格外妖娆；小雨点落在庄稼上，只见禾苗象着了魔一样使劲往上窜，往高长，农民伯伯看着，嘴都笑的合不拢；小雨点落在过处的高山上，原本就青葱翠绿的山现在更是翠色欲滴，放眼望去，大山仿佛披了一件绿色的外衣，让人赏心悦目。 小雨点打在我身上，那细细柔柔的雨点仿佛在和我做游戏，给人一种说不出的感觉，这种感觉不能用文字形容，因为再优美的文字也代替不了它给我的那种感觉，也不能用言语描述，因为即使最动听的语言也不可能形容这奇妙的感觉，只有身在其中，才会享受到那种说不出的欢快感。
我漫步在这美好的春雨里，不禁想起一句话“春雨贵如油”，是啊，它催生了万物，赶走了冬天，把春天的芬芳撒向了大地，还有什么比这春雨还珍贵。 啊，春雨！欢迎你常来我们的世界做客。
哈哈，今天太阳高照，朵朵白云在天上飘着，小燕子叽叽喳喳地叫着，好一个艳阳天哪！强强扛着小树苗，爸爸拿着铁锹准备去山坡上种树。强强一边走一边想：单丝不成线，独木不能林。我们每天要种很多树，让北京成为绿色的城市。
到了山坡上，爸爸先挖了一个坑，强强把小树苗放在坑里，爸爸又把土填上，强强接了一桶水浇在小树的身上，最后把小树周围的土 踩实。爸爸笑着说：“让我们家的强强和小树一起长大吧！”强强灵机一动拿着小刀在小树上刻上一个记号，说：“我们比比，谁长的快。” 爸爸看见了说：“人往小树上刻记号，小树多疼呀，看小树都哭了。”强强知道自己错了，他回家做了一块木牌挂在小树上，木牌上写着：请爱护小树。为了让小树长的更茂盛，强强经常给小树浇水。
过了一年，强强到了小树底下，他跟小树一比，强强的眼睛瞪得圆溜溜的，嘴巴张得大大的，惊奇说：“爸爸，我长矮了！”
轻抚掌纹，看着时间悄悄的从我手中溜走，我紧紧的握住双手想要将时间留住，不料，他却从我手中的缝隙中悄然离去。
壁上的日历新旧更替，我只觉得时间来也匆匆去也匆匆.我暮然回首看望身后所留下的人，事，物，只觉得一片凄凉。
儿时，常常与伙伴在树下一起乘凉，玩闹，嬉戏.最喜欢的就是捉迷藏，你躲，我藏，彼此玩的不亦乐乎.如今，你我都站在十字路口上来选择接下来的道路.望着成长的道路以及童年的留恋，我踌躇着，你却决然，你选择了继续走下去，用自己童年的欢乐与天真与其交换成长.我呆愣着，你转过身来说，童年与成长是相同的代价！就这样你一个人背着偌大的行李消失在我的眼前，消失在我的生活中，梦中„„
还记得吗？小时候的捉迷藏我总找不到你，每一次我都会嚎啕大哭，这时你总会出现，来安慰我.现在即使我呼唤你的名字你也不再出现.现在慢慢的我也成长了，我学会了你的代价.我从一个爱哭爱闹的小女孩成长为一个懂事文静的女孩；身边不再有洋娃娃的身影而是一本本深奥的哲学书；脸上天真笑容不再有，有的是一张带着面具脸„„我成了星期五，我们六三班和六一班举行了一场篮球大pk.在一阵阵呐喊声中，我们六三班的球员上场了。瞧：一个个威风凛凛，英姿飒爽。我们班的球员有“拼命三郎”——孟京，“灌篮高手”——曾锦涛，“神行太保”——李一航，“无敌将”王梓羽„„他们一个个摩拳擦掌，准备应战。六一班球队号称“东方不败”，但我们六三班球队也有个响当当的名字 “天下无敌”。双方的啦啦队憋足了劲地喊着，整个操场沸腾了。一场“厮杀”即将到来。
“嘟„„”一声哨响，比赛开始了。只见赵校长把球向空中一抛，孟京突然向上一窜，像一个弹簧弹了上去，球到手到，一下子抢到了球。他边跑边拍，冲向球架。对方也不示弱，上来两个人包抄。“拼命三郎”孟京哪会轻已放弃，他弯着腰，左躲右闪，球也跟着他一起上下翻飞，左手拍到右手，右手换到左手，说时迟那时快，来到了篮筐下，纵声一跳，便轻轻松松地投了一球。球可真听话呀，乖乖地飞进了篮筐里。“耶”同学们一阵欢呼。我们六三班来了个开门红！ 六一班发球，毛向泽抢到了球，他个子小，孟京前来堵截。“拼命三郎”真没说假，他狂奔而来，一个前冲把球断了下来，接着一个迅雷不及掩耳之势将球传给了“无敌将”王梓羽。他球技一流，几个假动作，就让对方傻了眼。来到了篮筐下，面对三人堵截，他来了个背后传球。好家伙，球不偏不斜直奔“灌篮高手”曾锦涛，只见他一个跃起，顺势将球摁进了篮筐里。“go go go来奥来奥来„„”我们班看台上几个男生情不自禁地又扭又唱了起来。 下半场开始了，我们的史老师上场了！可别看他平时一副文人模样，走在赛场上可是雄赳赳、气昂昂，那才叫一个帅呢！只见他脱下外套，露出了短装，上下收拾利索，意气风发，精神抖擞，一股大将风范。大战在即，他却满脸堆笑，临危不惧，估计是胸有成竹吧！他一上场同学们就尖叫起来，得到了全场人的关注，连六一班的一些同学都为我们老师加油了！这气势压倒一切！
俗话说“老将出马一个顶俩”，这句话果真不假。史老师趁对方球员传球时，来了个顺手牵羊，将球牢牢地掌控在手中。好家伙，对方几个球员见势不妙蜂拥而上，形成一个包围圈，他们弯着腰，大有饿虎扑食之势，等待时机下手抢球。一个人冲上去，史老师处事不惊，一个娴熟的胯下运球，让对方捕了个空，又一个从正前方冲来，他机敏的一转身，就势冲出包围圈，像离弦的箭一样冲到篮板下，一个标准的“三大步”„„“漂亮！球进了！”。啦啦队沸腾了，他们跳着，叫着，拥抱着„„
时间就是这样的匆匆。下课了，20：2！我们赢了！我们六三班全体同学围着记分牌又唱又跳。
我永远也忘不了这场篮球大PK.人人口中称赞的好学生.树下，我一人独自的聆听耳边的音乐，轻轻的跟着音乐的节拍哼唱着，轻轻的一首歌的歌词悄然进了我心底的最深处，刹那间一颗颗晶莹的泪珠滴落，滴在地上，更滴在我心中.我在想你我之间的友谊是不是也成了我们成长的代价了呢？！静静的耳边的歌曲将我拉进心中的深处“朋友一生一起走，那些日子不再有„„”也许，或许正是这样吧！
生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。原来我以为只有拥有西双版纳一般迷人的月色才称的上美，只有拥有庐山瀑布一般壮观的景色才称的上美，后来，一个不经意的发现，让我明白了美的真正含义，其实美就在我们的身边。 有谁曾注意到校园墙角边那一簇簇开在三叶草上的淡粉色的无名花，它开放在酷暑的墙角下，它开放在不引人注目的角落里，它没有玫瑰般的芳香，没有牡丹的高贵，没有百合的沁人心脾，它的开放不是为了争春，不是为了赞扬，是为了装扮这个角落，美化我们的校园，它的开放悄无声息，默默无闻，无人知晓，甚至被人践踏，可它无私的奉献了自己的全部，它让我真正的感受到花开无声的美。
有谁曾注意到扫马路的叔叔阿姨，他们不管严寒酷暑，每天都认真清洁着我们的家园，有谁曾注意到路边修剪花草的园丁伯伯，正是有了他们满手的老茧，才有了我们今天美丽的城市，他们都象开在三叶草上的无名花一样，无人知晓，然而他们心灵上的花朵正在无声的开放。 生活中有很多这样点点滴滴的小事，难道它不叫美吗？这种美从不虚张声势，显扬卖弄，一切出于真本，这种美谦虚，内敛，不骄傲，不自大，只有拥有一双善于发现美的眼睛才能抓住这样的美丽。
