推荐第1篇：九年级数学试卷3
2017年03月06日llfcsh0408的初中数学组卷
一．选择题（共6小题）
1．某商品现在的售价为每件60元，每星期可卖出300件．市场调查反映，如果调整商品售价，每降价1元，每星期可多卖出20件．设每件商品降价x元后，每星期售出商品的总销售额为y元，则y与x的关系式为（
） A．y=60（300+20x）
B．y=（60﹣x）（300+20x）
C．y=300（60﹣20x） D．y=（60﹣x）（300﹣20x）
2．教练对小明推铅球的录像进行技术分析，发现铅球行进高度y（m）与水平距离x（m）之间的关系为y=﹣
x2+x
，由此可知铅球推出的距离是 （
）
A．10m B．3m C．4m D．2m或10m
3．如图是一个横断面为抛物线形状的拱桥，当水面宽4m时，拱顶（拱桥洞的最高点）离水面2m，当水面下降1m时，水面的宽度为（
）
A．3 B．2 C．3 D．2
4．用长6m的铝合金条制成“日”字型矩形窗户，使窗户的透光面积最大（如图），那么这个窗户的最大透光面积是（
）
A．m2 B．1m2 C．m2 D．3m2
5．某农场拟建两间矩形饲养室，一面靠现有墙（墙足够长），中间用一道墙隔开，
第1页（共13页）
并在如图所示的三处各留1m宽的门，已知计划中的材料可建墙体（不包括门）总长为27m，则能建成的饲养室面积最大为（
）
A．75m2 B．
C．48m2
D．
6．如图，在△ABC中，∠B=90°，AB=6cm，BC=12cm，动点P从点A开始沿边AB向B以1cm/s的速度移动（不与点B重合），动点Q从点B开始沿边BC向C以2cm/s的速度移动（不与点C重合）．如果P、Q分别从A、B同时出发，那么经过（
）秒，四边形APQC的面积最小．
A．1 B．2 C．3 D．4
二．解答题（共4小题）
7．无锡某电器商场根据民众健康需要，代理销售某种家用空气净化器，其进价是200元/台．经过市场销售后发现：在一个月内，当售价是400元/台时，可售出200台，且售价每降低10元，就可多售出50台．若供货商规定这种空气净化器售价不能低于300元/台，代理销售商每月要完成不低于450台的销售任务． （1）试确定月销售量y（台）与售价x（元/台）之间的函数关系式；并求出自变量x的取值范围；
（2）当售价x（元/台）定为多少时，商场每月销售这种空气净化器所获得的利润w（元）最大？最大利润是多少？
8．襄阳市某企业积极响应政府“创新发展”的号召，研发了一种新产品．已知研发、生产这种产品的成本为30元/件，且年销售量y（万件）关于售价x（元/件）的函数解析式为：y=
．
第2页（共13页）
（1）若企业销售该产品获得的年利润为W（万元），请直接写出年利润W（万元）关于售价x（元/件）的函数解析式；
（2）当该产品的售价x（元/件）为多少时，企业销售该产品获得的年利润最大？最大年利润是多少？
（3）若企业销售该产品的年利润不少于750万元，试确定该产品的售价x（元/件）的取值范围．
9．如图，已知抛物线y=ax2+bx+c（a≠0）的对称轴为直线x=﹣1，且抛物线经过A（1，0），C（0，3）两点，与x轴交于点B．
（1）若直线y=mx+n经过B、C两点，求直线BC和抛物线的解析式；
（2）在抛物线的对称轴x=﹣1上找一点M，使点M到点A的距离与到点C的距离之和最小，求出点M的坐标；
（3）设点P为抛物线的对称轴x=﹣1上的一个动点，求使△BPC为直角三角形的点P的坐标．
10．如图，直线y=﹣x+3与x轴，y轴分别交于B，C两点，抛物线y=ax2+bx+c过A（1，0），B，C三点． （1）求抛物线的解析式；
（2）若点M是抛物线在x轴下方图形上的动点，过点M作MN∥y轴交直线BC于点N，求线段MN的最大值．
（3）在（2）的条件下，当MN取得最大值时，在抛物线的对称轴l上是否存在点P，使△PBN是以BN为腰的等腰三角形？若存在，求出点P的坐标，若不存在，请说明理由．
第3页（共13页）
第4页（共13页）
2017年03月06日llfcsh0408的初中数学组卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共6小题）
1．（2016•北京二模）某商品现在的售价为每件60元，每星期可卖出300件．市场调查反映，如果调整商品售价，每降价1元，每星期可多卖出20件．设每件商品降价x元后，每星期售出商品的总销售额为y元，则y与x的关系式为（
） A．y=60（300+20x）
B．y=（60﹣x）（300+20x）
C．y=300（60﹣20x） D．y=（60﹣x）（300﹣20x）
【解答】解：降价x元，则售价为（60﹣x）元，销售量为（300+20x）件， 根据题意得，y=（60﹣x）（300+20x）， 故选：B．
2．（2016秋•平南县期中）教练对小明推铅球的录像进行技术分析，发现铅球行进高度y（m）与水平距离x（m）之间的关系为y=﹣球推出的距离是 （
）
x2+x
，由此可知铅
A．10m B．3m C．4m D．2m或10m 【解答】解：由题意可得：y=0时，﹣解得：x1=10，x2=﹣2，
故由此可知铅球推出的距离是：10m， 故选A．
3．（2015•石家庄校级模拟）如图是一个横断面为抛物线形状的拱桥，当水面宽4m时，拱顶（拱桥洞的最高点）离水面2m，当水面下降1m时，水面的宽度为（
）
第5页（共13页）
x2+x
=0，
A．3 B．2 C．3 D．2
【解答】解：建立平面直角坐标系，设横轴x通过AB，纵轴y通过AB中点O且通过C点，则通过画图可得知O为原点，
抛物线以y轴为对称轴，且经过A，B两点，OA和OB可求出为AB的一半2米，抛物线顶点C坐标为（0，2），
设顶点式y=ax2+2，代入A点坐标（﹣2，0）， 得出：a=﹣0.5，
所以抛物线解析式为y=﹣0.5x2+2，
当水面下降1米，通过抛物线在图上的观察可转化为：
当y=﹣1时，对应的抛物线上两点之间的距离，也就是直线y=﹣1与抛物线相交的两点之间的距离，
可以通过把y=﹣1代入抛物线解析式得出： ﹣1=﹣0.5x2+2， 解得：x=±，
米， 所以水面宽度增加到2故选：B．
4．（2015秋•揭东县校级月考）用长6m的铝合金条制成“日”字型矩形窗户，使窗户的透光面积最大（如图），那么这个窗户的最大透光面积是（
）
第6页（共13页）
A．m2 B．1m2 C．m2 D．3m2
）m， 【解答】解：设窗的高度为xm，宽为（故S=∴=x（， ，
即S=﹣x2+2x =﹣（x﹣）2+， ∴当x=m时，S最大值为 故选C．
5．（2015秋•长兴县月考）某农场拟建两间矩形饲养室，一面靠现有墙（墙足够长），中间用一道墙隔开，并在如图所示的三处各留1m宽的门，已知计划中的材料可建墙体（不包括门）总长为27m，则能建成的饲养室面积最大为（
）
m2．
A．75m2 B．
C．48m2
D．
【解答】解：设垂直于墙的材料长为x米， 则平行于墙的材料长为27+3﹣3x=30﹣3x，
则总面积S=x（30﹣3x）=﹣3x2+30x=﹣3（x﹣5）2+75， 故饲养室的最大面积为75平方米， 故选A．
6．（2015秋•德州校级月考）如图，在△ABC中，∠B=90°，AB=6cm，BC=12cm，
第7页（共13页）
动点P从点A开始沿边AB向B以1cm/s的速度移动（不与点B重合），动点Q从点B开始沿边BC向C以2cm/s的速度移动（不与点C重合）．如果P、Q分别从A、B同时出发，那么经过（
）秒，四边形APQC的面积最小．
A．1 B．2 C．3 D．4
【解答】解：设P、Q同时出发后经过的时间为ts，四边形APQC的面积为Scm2，则有： S=S△ABC﹣S△PBQ
=×12×6﹣（6﹣t）×2t =t2﹣6t+36 =（t﹣3）2+27．
∴当t=3s时，S取得最小值． 故选C．
二．解答题（共4小题）
7．（2016•宜兴市校级三模）无锡某电器商场根据民众健康需要，代理销售某种家用空气净化器，其进价是200元/台．经过市场销售后发现：在一个月内，当售价是400元/台时，可售出200台，且售价每降低10元，就可多售出50台．若供货商规定这种空气净化器售价不能低于300元/台，代理销售商每月要完成不低于450台的销售任务．
（1）试确定月销售量y（台）与售价x（元/台）之间的函数关系式；并求出自变量x的取值范围；
（2）当售价x（元/台）定为多少时，商场每月销售这种空气净化器所获得的利润w（元）最大？最大利润是多少？
【解答】解：（1）根据题中条件销售价每降低10元，月销售量就可多售出50台，
第8页（共13页）
则月销售量y（台）与售价x（元/台）之间的函数关系式：y=200+50×化简得：y=﹣5x+2200；
，
供货商规定这种空气净化器售价不能低于300元/台，代理销售商每月要完成不低于450台， 则，
解得：300≤x≤350．
∴y与x之间的函数关系式为：y=﹣5x+2200（300≤x≤350）；
（2）W=（x﹣200）（﹣5x+2200）， 整理得：W=﹣5（x﹣320）2+72000． ∵x=320在300≤x≤350内， ∴当x=320时，最大值为72000，
答：售价定为320元/台时，商场每月销售这种空气净化器所获得的利润w最大，最大利润是72000元．
8．（2016•湖北襄阳）襄阳市某企业积极响应政府“创新发展”的号召，研发了一种新产品．已知研发、生产这种产品的成本为30元/件，且年销售量y（万件）关于售价x（元/件）的函数解析式为：y=
．
（1）若企业销售该产品获得的年利润为W（万元），请直接写出年利润W（万元）关于售价x（元/件）的函数解析式；
（2）当该产品的售价x（元/件）为多少时，企业销售该产品获得的年利润最大？最大年利润是多少？
（3）若企业销售该产品的年利润不少于750万元，试确定该产品的售价x（元/件）的取值范围．
【解答】解：（1）当40≤x＜60时，W=（x﹣30）（﹣2x+140）=﹣2x2+200x﹣4200， 当60≤x≤70时，W=（x﹣30）（﹣x+80）=﹣x2+110x﹣2400；
（2）当40≤x＜60时，W=﹣2x2+200x﹣4200=﹣2（x﹣50）2+800，
第9页（共13页）
∴当x=50时，W取得最大值，最大值为800万元； 当60≤x≤70时，W=﹣x2+110x﹣2400=﹣（x﹣55）2+625， ∴当x＞55时，W随x的增大而减小，
∴当x=60时，W取得最大值，最大值为：﹣（60﹣55）2+625=600， ∵800＞600，
∴当x=50时，W取得最大值800，
答：该产品的售价x为50元/件时，企业销售该产品获得的年利润最大，最大年利润是800万元；
（3）当40≤x＜60时，由W≥750得：﹣2（x﹣50）2+800≥750， 解得：45≤x≤55，
当60≤x≤70时，W的最大值为600＜750，
∴要使企业销售该产品的年利润不少于750万元，该产品的售价x（元/件）的取值范围为45≤x≤55．
9．（2016•枣庄）如图，已知抛物线y=ax2+bx+c（a≠0）的对称轴为直线x=﹣1，且抛物线经过A（1，0），C（0，3）两点，与x轴交于点B．
（1）若直线y=mx+n经过B、C两点，求直线BC和抛物线的解析式；
（2）在抛物线的对称轴x=﹣1上找一点M，使点M到点A的距离与到点C的距离之和最小，求出点M的坐标；
（3）设点P为抛物线的对称轴x=﹣1上的一个动点，求使△BPC为直角三角形的点P的坐标．
第10页（共13页）
【解答】解：（1）依题意得：，
解之得：，
∴抛物线解析式为y=﹣x2﹣2x+3
∵对称轴为x=﹣1，且抛物线经过A（1，0）， ∴把B（﹣3，0）、C（0，3）分别代入直线y=mx+n， 得解之得：， ，
∴直线y=mx+n的解析式为y=x+3；
（2）设直线BC与对称轴x=﹣1的交点为M，则此时MA+MC的值最小． 把x=﹣1代入直线y=x+3得，y=2， ∴M（﹣1，2），
即当点M到点A的距离与到点C的距离之和最小时M的坐标为（﹣1，2）；
（3）设P（﹣1，t）， 又∵B（﹣3，0），C（0，3），
∴BC2=18，PB2=（﹣1+3）2+t2=4+t2，PC2=（﹣1）2+（t﹣3）2=t2﹣6t+10， ①若点B为直角顶点，则BC2+PB2=PC2即：18+4+t2=t2﹣6t+10解之得：t=﹣2； ②若点C为直角顶点，则BC2+PC2=PB2即：18+t2﹣6t+10=4+t2解之得：t=4， ③若点P为直角顶点，则PB2+PC2=BC2即：4+t2+t2﹣6t+10=18解之得：t1=t2=；
） 或（﹣1，
，综上所述P的坐标为（﹣1，﹣2）或（﹣1，4）或（﹣1，）．
第11页（共13页）
10．（2017•曲靖一模）如图，直线y=﹣x+3与x轴，y轴分别交于B，C两点，抛物线y=ax2+bx+c过A（1，0），B，C三点． （1）求抛物线的解析式；
（2）若点M是抛物线在x轴下方图形上的动点，过点M作MN∥y轴交直线BC于点N，求线段MN的最大值．
（3）在（2）的条件下，当MN取得最大值时，在抛物线的对称轴l上是否存在点P，使△PBN是以BN为腰的等腰三角形？若存在，求出点P的坐标，若不存在，请说明理由．
【解答】解：（1）由题意点A（1，0）、B（3，0）、C（0，3）代入抛物线y=ax2+bx+c中， 得：，解得：
，
∴抛物线的解析式为y=x2﹣4x+3．
（2）设点M的坐标为（m，m2﹣4m+3），设直线BC的解析式为y=kx+3，
第12页（共13页）
把点点B（3，0）代入y=kx+3中， 得：0=3k+3，解得：k=﹣1， ∴直线BC的解析式为y=﹣x+3． ∵MN∥y轴，
∴点N的坐标为（m，﹣m+3）．
∵抛物线的解析式为y=x2﹣4x+3=（x﹣2）2﹣1， ∴抛物线的对称轴为x=2， ∴点（1，0）在抛物线的图象上， ∴1＜m＜3．
∵线段MN=﹣m+3﹣（m2﹣4m+3）=﹣m2+3m=﹣（m﹣）2+， ∴当m=时，线段MN取最大值，最大值为
．
（3）假设存在．设点P的坐标为（2，n）． 当m=时，点N的坐标为（ ∴PB==
．
=
，），
，PN=
，BN=△PBN为等腰三角形分三种情况： ①当PB=BN时，即 解得：n=±，
）或（2，
=
）； ，
=
，
此时点P的坐标为（2，﹣②当PN=BN时，即 解得：n=，
此时点P的坐标为（2，）或（2，）．
综上可知：在抛物线的对称轴l上存在点P，使△PBN是等腰三角形，点P的坐标为（2，﹣
第13页（共13页）
）或（2，）或（2，）或（2，）．
推荐第2篇：九年级数学试卷分析
九年级数学期中考试试卷分析
本次期中考试内容为第21章---24章的知识，试卷共有23个题，各个章节的问题都有涉及，可谓全面。问题的难易度适中，基础题占到百分之七十左右，中型题占百分之20，难题占到百分之十左右。试卷情况及考生的答题情况具体分析如下：
1---10题是选择题，11—15题是填空题，在选择题和填空题中分别考试了二次根式、一元二次方程、图形的相似，解直角三角形各章知识，考察非常全面。其中第10题，利用图形的相似求值，难度较大，失分率高一些，其他14个题，难度都不大。1—10题大部分学生得分为21分，本题平均分大约15分左右。11—15题平均分约为8分左右。
16题考察第21章二次根式的运算，题目简单，一半以上的学生得满分，部分同学有不细心计算错的。
17题和18题都是解一元二次方程，一共四个小题，共20分。这四个小题都比较简单，得分率很高，满分率也高。
19题是图形相似的问题， 20题是三角函数的问题，这两个题都属于基础题，难度小，分值高，但学生们得分率不高，原因可能是学生们普遍害怕图形题。
21题和22题又是考察第22章一元二次方程的知识。其中22题是一元二次方程的应用，难度中等，但学生们得分率也不高，计算错的较多。
23题是本张试卷的压轴题，考察图形相似的知识，满分11分，难度稍大，很多学生因为不自信，不敢去挑战，致使本题空白较多，平均分大约5分左右。
总体来说，本张试卷难易适中，考察的知识面面俱到，但改卷后发觉学生的答题情况不是很好，有部分学生还不能掌握基础知识，这有待于我们数学教师进一步去把握教学的基础点，加强教学管理，进而提高平均成绩。
推荐第3篇：九年级数学试卷分析
九年级数学试卷分析
一、考试结果情况：
九年级三班共有71名学生参加了此次测试，总分是150。平均分是93.732分；及格率为63.38%，优秀率为5.63%。
二、试卷反映存在的问题主要有：
此次试卷分为两大部分，A卷和B卷，题型以选择题、填空题、解答题为主，A卷得分较高，B卷得分有点低。选择填空两大题来看，难度不大，但较为灵活，大部分数学基础还是不扎实，比如填空里的二次根式有意义、及概率与统计部分，平时强调多次依然做错。只要平时稍加留意，就可以得到满分。B卷答得很失望，平时计算手动能力差。解方程的完成率较高，但得分率却不是很高，主要原因出于学生对算法不太掌握，稍微出现点变形就不知该如何下手，缺乏良好的思考和解题的习惯，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。几何题，但学生做错的也特别多，这说明学生的空间几何理解能力差，逻辑思维能力还不够强，并且可以看出相当一部分学生做题不认真，而一些后进生更是胡乱选择，造成正确率偏低。
三、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，函数图形题。主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。
四、通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后的教学中，需要作好以下几方面的工作： １、教师在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题及一题多解的能力，发展学生的数学素养。
2、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。
3、重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容“难、偏、繁、旧”和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。
4、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。
5、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。争取达到甚至超过学区平均水平。总之，教师要因材施教，善于调动学生的学习积极性，从而改善被动的教学局面，提高学生的整体成绩!
推荐第4篇：九年级数学试卷分析 2
九年级上学期期末试卷分析报告
新河中学：陈雷
试卷特点
本卷以《数学课程标准》为依据，以教材的内容为基本素材，力求体现《课标》的基本精神和要求，努力贴近教学实际和学生实际。试卷全面考察了初四所学四章《解直角三角形》、《二次函数》、《投影与视图》、《圆》的知识点，试题重视基础知识和基本技能的考查，重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查，贴近生活、突出运用。
考试分析
1、总体情况分析
题量适中，难度较大，灵活性大。试题重难点突出，能覆盖本册重要内容，全面考察了学生对双基和实际运用的能力。试题紧扣课标，突出了新课程理念，有助于培养学生思维，注重学生数学素养的提高，形式多样，贴近生活，注重双基，比例适当。
教学建议（或提升措施）
1、深入学习课程理论，认真钻研课标和教材，努力实现教学方式和学习方式的根本性转变。要通过学习强化课程意识，进一步掌握新课程的理念、性质、特点以及相应的教学方式和教学技能，从传统的接受式学习转向具有现代特征的自主学习、探究学习和合作学习；从演绎式教学转向归纳式教学，即从学生已有的经验出发--提出问题--建立数学模型--形成概念，得到定理、公式、法则等--解释、应用、拓展。
2、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。对基础知识的教学，不应仅仅教数学结论，而应精心设计教学过程,把探索的过程还给学生，让学生通过自主活动，意义建构，进而到达对知识的真正理解，并注意揭示知识与知识之间的内在联系，归纳、提炼和总结蕴含在知识内的数学思想方法，帮助学生形成合理的认知结构。对基本技能的训练，应通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不能变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。
3、重视能力的培养，不但要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养，而且还要注意分析处理信息能力、探究发现能力，数学语言能力、数学运用能力，阅读理解能力以及反思调控能力的培养和训练。对运算能力的培养，既要鼓励算法的多样化，即鼓励笔算、口算、估算以及使用计算器进行复杂运算，又要防止过分地依赖计算器而忽视笔算、口算、估算能力的倾向。对空间观念的培养，要从多方面、多角度展开思考与训练，循序渐进，逐步形成。对思维能力的培养，既要重视演绎推理，又要重视归纳推理、类比推理、统计推理等合情推理能力，逐步发展学生的探索能力和创新能力。
4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知
推荐第5篇：九年级数学试卷情况分析
数学试卷情况分析
（九年级数学科月考试卷）
这次数学月考题目有些偏易，题目难、中、易分数所占比例约为
1.5:3.5:5；通过试卷的批改发现多数同学对知识的掌握较好，应用能力都能较强，效果较好；但也有少数学生对知识的理解、掌握、应用比较薄弱，急需进行全面的提高。
这次月考优秀率60%左右，但不及格的人数也占了14%，总分13669分，平均分93.6 ，最高120分，最低32分。这次月考做得不够好的题目是：
一、选择题的第
2、
8、
9、10题；
二、填空题的第
12、16题；
三、解答题的18题，21题的第2小题，25题的第1小题九年级数学备课组2013年12月2日
推荐第6篇：期中考试九年级数学试卷分析
期中考试九年级数学试卷分析
一、选择题
第1-8题都是常规题，基本上没有什么难点
第9题考察圆内角度计算，其实拿量角器就可以量出来
第10题二次函数图象分析问题，用数形结合相关知识点解题比较容易
选择题除了第10题，其它都还比较容易，很多孩子平时就特别怵第十题这种类型的问题，然后训练也不得法，也不知道应该怎么做，这种类型问题武汉元调和中考近几年都不考，但周边城市考得比较多，还是需要孩子们在这个题上面根据老师总结的方法来解决问题
二、填空题
第11-14题是常规题，基本上不会错（13题有坑）
第15题孩子如果审题有问题，就会出错（有坑）
第16题隐圆最值问题，其实用作图法来做，非常容易
填空题的难度主要集中在孩子们审题不认真啊，跳坑不仔细，很多都掉到了不应该掉的坑里面，最值问题很多孩子基本放弃，但是掌握方法，其它还算比较容易的，好的方法很重要
三、解答题
第17题 常规题，函数交点转换为解一元二次方程（送分题）
第18题 常规题，一元二次方程应用题---面积类（送分题）
第19题 常规题，坐标系内图形变换问题（送分题）
第20题 常规题，圆内“中点弧”模型的证明与应用（与江岸区类似）
第21题 常规题，二次函数综合题（相对简单，考察计算的）
第22题 应用题，元调考点，中考不考应用题，可能填空题，常规题
第23题 常规题，等边三角形与中点模型（八上），特殊角度计算（八下）
第24题 综合题，感觉是送分题
（1）求解析式，容易
（2）面积加一下，转换为根与系数关系，三未知数，三方程，解就完了
（3）根与系数关系的计算或者“死算法”，两种方法选择一个都可以解决，这种问题孩子们平时都有做过训练的
小结：
2018-2019江汉区期中考试试卷按照一些老师所说“有些活”，并没有按照平时出试卷的角度来出题，打破了孩子们平时刷题的一些套路，把一些孩子打得措手不及，所以这次考试成绩会和平时的成绩有些出入，如果出入较大，就需要好好反省一下自己平时学习策略是否有问题了。
整套试卷基本考察了九上需要考察的知识点，对于九上期中的知识点，都做了比较好的考察，个人感觉试卷出得还是很不错的，虽然函数有些多了，有点小偏，但是整体不错。
整体来说，这套试卷时间分配得当，方法得当，得到100分应该也不是很难，计算能力突出的孩子在这里没有多大的优势，因为这套试卷对于计算的考察其实可以被很多“小技巧”化解掉。
因为后面大题比较容易，所以110+其实也是没有那么难的，对于孩子们来说，平时需要好好的思考自己的问题，学到的知识点要会去用，不要一味的刷题，写作业，最终时间花了，很多知识点其实并没有学好。
期中考完了，离元调只有9周的时间了，如何在这9周内取得进一步的突破，是大家能不能在元调取得好成绩的关键，有以下几点建议：
（1）整理九年级的知识疑点，尽快解决
（2）了解元调考点与知识分布，对自己的问题要尽快发现，尽快突破
（3）历年真题看一看，做一下自己觉得有问题的知识点，找类似题型训练
（4）把握基础题，近两年的基础题的分值应该在90+，普高的孩子们，拿到基础分，其实就可以达到目标了，冲击名高的孩子们，在考试策略与时间分配上，要在平时多多训练，限时解决问题，才能取得好的成绩。
推荐第7篇：下学期九年级数学试卷分析
2013年下学期九年级数学期末文化素质检测试卷分析
郝坪中学蔡胜红
一、班级基本情况：
郝坪中学九年级只有一个班，参评人数22人，最高分96分，80——89分的5人，9人及格，及格率42.9%，平均分68.9分。
二、试卷分析 ：
九年级数学期末统考试卷由选择题、填空题等七个大题组成，试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,难度适中，有恰当的梯度，比往年的试题要好。试题设计新颖，渗透分类讨论、数形结合和建模等数学思想与数学方法。试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的逻辑思维能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本卷试题设置了适量的基础性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点： 1．基础性试题：这次考试试题注重基础，第
一、
二、
三、
四、五大题都是考查学生的基础。2.应用性试题：第
1、
3、
7、
11、21等题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值；3.函数应用试题：
23、25题重点考察学生分析、提炼、建模能力；4．实验操作、探索与研究性试题，逻
辑思维性试题：第26题是实验操作、探索与研究性试题。重点考察
学生观察、分类讨论及推理能力。但是试题的容量大，知识面较广，
学生很难在规定的时间内完成。
三、答题情况分析：
下面是学生答题中的情况分析：第一大题（填空题1~8小题）：
第1、
2、
3、
6、
7、
8、题学生完成得很好，第
4、5题学生答题较差，
主要错因基础较差，观察分析问题的能力不行。第二大题（选择题9
——16小题）：第
9、
10、
13、
15、16题完成得较好。完成得较差的
有：第
11、
12、14题，11题由于学生忘记了坡度的意义，有部分学
生做不来；12题全班都只得到一个值；14题也有部分学生做错。第
三大题：第17题：得分较高，但有个别学生计算较差。18题得分也
较高，但也有个别学生特殊角的三角函数值记不到。第四大题：第
19题：本题学生第一问没问题，第二问有少数学生错。第20题：有
多数学生（1）（2）做对的学生很多，（3）失分多。第五大题：第21
题全班只有个别学生没有做对。第22题：（1）问学生答的还可以；
（2）问失分较多。第六大题：第23题：有很多学生看不懂图，学生
的观察能力和分析能力较差，能完全得分的很少。第24题是几何题，
有的学生不会作辅助线，第（1）问作对学生较少，（2）做对的多一
点。第七大题：第25题是一道一次函数和二次函数综合题，本题只
有一个学生做来。第26题，是一道几何探究题，一般的学生只对（1）
问，第(2)（3）（4）问没有学生做对。
四、失分原因分析：
１、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题
所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，几何题失分较多，
导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不
能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。２、审题不仔细是造
成失分的又一主要原因。３、平时学习过程中，学习方法过死，灵活
解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺
乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。
４、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，发现
仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程
的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检
查。５、平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知
识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，对规律探究性问题缺
乏归纳和分析的能力。６、转差工作不够细致，效率不高，往往事倍
而功半，只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测，方法不
灵活，反而降低了学习效率。
五、教学启示：
通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后教学中，需要作
好以下工作：１、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入
分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注
重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、
操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数
学素养。２、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，
重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。３、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。４、重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。５、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。６、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体手段，调动学生学习的积极性和兴趣。７、增加平时检测密度，多出好题、新题，拓广学生知识面，紧密联系生活实际，充分体现新课程的教学理念，力求使学生学习数学课生动有趣。
推荐第8篇：九年级第三次月考数学试卷分析
九年级第三次月考数学试卷分析
一． 对试卷的评价：
1．对于试卷性质的认识：本次考试属于阶段性水平考试。其特点就是考察学生对于双基的
掌握。试卷体现了这个特点，具有教高的水平。它注重对于学生思维品质的考查，注重联系
数学问题的现实背景，考查学生解决实际问题的能力，又有梯度。兼顾了多数学生。
2．题较难，题量适中。共26题，多数题目源于课本，又不拘泥课本。形式灵活多样。考查
对基础知识的灵活应用。很多题目具有启发学生思考的价值。有些题目出的巧妙。比如：10
题、11题、15题就是考查了学生对于基本的数学定理的理解能力；20题属于基础性试题；
21题灵活地考查了学生观察和思考能力；23题具有实际背景，体现了生活中的数学问题；
百分制的赋分容易使学生和家长对知识的掌握情况一目了然。对基本概念的考查也很好。问
题：24题两种情况，学生考虑不到。
3．题目在各章的分布情况：
二次函数：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
11、
12、
13、
14、
15、
16、20、
21、
22、
23、26
相似三角形：
7、
8、
9、
10、
17、
18、19
二．我校9年级的考试情况及如何改进教学
1．我校9年级学生的考试情况和学情：
我校9年级学生对所学知识的掌握，大部分学生能透彻理解知识，知识间的内在联系也较为
清楚。但也有部分学生连简单的基础知识都不能掌握。一些学生没有积极主动的学习热情和
好的学习习惯。该记的不记，该会的不会，还有部分学生一问就说会，一做就出错，学习中
的三个层次，连上课认真听讲，按时独立完成作业的最低层次都没有达到。造成逻辑思维能
力、计算能力差。对学习失去信心。
2．我们教师的教学能力，特别是对于新课程理念的理解不深，对教材的挖掘不够。这是
我们也有待于改进的地方。还有对学生的督促也还需要加强。
三．改进教学的措施：
①认真研读课程标准，深入钻研和挖掘教材，创造性地用教材，做到用教材教而不是简
单的教教材。
②上课时，精讲精练。主要的数学思考方法要逐步渗透。关键知识点要讲深讲透。反复训练，
同时有避免题海战术，始终保护学生的求知欲和学习热情。加强变式训练，逐步使题目与中
考题型衔接。注重实际问题与数学知识的应用。
③改变作业的批阅方式，尽量采用面批的方法。及时纠正出现的问题。分层布置作业。经常
核查部分学生作业的真实性，使之有效的学习。
④培养和保护学生学习热情，活跃课堂气氛。经常肯定和鼓励学生的进步。营造轻松愉悦和
谐平等的学习环境。
⑤加强学困生的辅导。除老师辅导外，还安排优秀生重点帮助学困生，决不放弃一个学
生。
⑥及时参加中考研讨，搜集有关信息。理解上级精神，合理安排复习时间。争取取得好的成
绩。
推荐第9篇：人教版九年级上册数学试卷分析
2016—2017学年第一学期九年级数学试卷分析
2016—2017学年第一学期九年级数学试题紧扣数学大纲和教材，突出了对基本知识和基本技能的考查，全卷的试题未超出课本习题的难度，题目的难度呈梯形缓慢上升，在当前减轻学业的学习负担，大面积提高质量的要求方面有良好的导向作用。
试卷题目共28个，试题难度为：容易题占50%，中等题占35%，较难题占15%．试题的难易程度原则上按三种题型由易到难安排，总体难度设计为0.65～0.70。
一、试题呈现如下特点：
1、考查内容依据《课程标准》，体现基础性。
试题以《课程标准》为依据，基础性强，试题编排充分体现数学学科的教育价值。全卷体现基础知识、基本技能、基本方法的考题覆盖面广，涉及《课程标准》主要的知识点，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。这些试题的分值占全卷80%以上，有的源于课本，有的是对课本中的题目原型进行合理的加工、组合、延伸和拓展。这样既可坚定考生考好数学的信心，又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。
2、突出了对数学思想方法的考查。
数学思想是数学的精髓，是培养学生数学思维能力的重要环节。数学思想是对数学知识与方法，形成的规律性的理性认识，是解决问题的根本策略；数学方法则是解决问题的手段和工具。本次考试着重考查了转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想和数学建模的思想等；考查了因式分解法、分析法、猜想与探索等思想方法。
3、试题背景具有现实性，突出对学生数学应用意识、创新思维的考查。
学习数学的最高境界是运用数学知识、方法和思想去解决实际问题。今年一些试题的背景来源与学生所熟悉的现实生活，背景公平合理，时代感强。整个试卷通过不同层次、不同角度、不同视点开放，实现对不同层次学生的考查。真正实现了面向全体学生培养学生的数学学习品质、创新意识及探究能力。
4、几何难度降低
试题没有出现繁难的几何证明题，淡化几何证明的技巧，降低了论证过程形式化的要求和证明的难度。
总之，从考查要求来看，对各知识点的要求及知识的综合运用要求都比较基本。试题层次恰当，淡化特殊的技巧，大多数试题既有常规的解法，同时在知识应用上又有一定灵活性。试题的设置又具较明显的梯度，综合题入口宽而易，出口稍高。选择题、填空题、解答题三种题型中的大部分题目都立足于考查初中数学的核心基础知识、基本技能及隐含于其中的基本数学思想方法，在考查三基时，注意结合现实背景，体现对数学本质理解的考查。初中数学中常见的函数与方程，数形结合等数学思想方法，在试卷中得到了充分的体现。全面落实对三维课程目标的要求，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视动手实践，重视综合运用，并渗透情感态度价值观。
二、答题情况和考试效果
参加考试88人，参考率100%。数学最高分88分，最低分9分，合格率达到18%，平均成绩40.5分，80分以上2人，优良率3.1%。
从本次考试反映出，对于很基础的题目得分率都较低，如选择题答题正确率达到30%，填空题答题正确率较差，只有20%。解答题中，计算的正确率达到13.4%。但学生的计算能力需加强，很多学生思路清晰，但由于计算结果错误导致失分，对数学知识理解的深度不够。审题能力、阅读能力需加强，如24题、25题，26题有的学生就没有把准确信息与图象有机结合，没有理清题中各量之间的关系，学生考虑问题不周全，不能按照一
1 定规律去思考，所以出现思维混乱。
三、对今后教学工作的思考
1、注重教材研究, 加强双基训练。
今后要认真学习《课程标准》和新课改理论，结合实际，提高效率，向课堂教学要质量，使不同层次的学生在课堂学习中都有所进步、有所发展。
从试卷看，在整体构思与具体题目的设计上，起点较高，题量适中，坡度适宜，难易适度，大多题型采用新教材的呈现方式，把考查学生的基础知识和基本技能摆在十分突出的位置，充分体现了新课程标准的理念:人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
因此在教学中要围绕教材，一定要注重“双基”教学，教师要苦练基本功，让学生真正获得分析问题、解决问题的能力，提高学生解决“双基”问题的准确率。教师要充分利用教材，挖掘教材中例题和习题的教学价值。不要存在人为综合、变相拔高的“深挖洞”的现象，而应以基础知识的掌握为主，在基础知识、基本方法等方面多做些“广积粮”的工作，防止对知识的盲目加深。
平时教学要依照课程标准要求，必须加强基础知识的教学，尤其是要搞好数学核心内容（包括基本概念、定理、公式、法则等等）的教学，不仅要注重这些基础知识本身的教学，而且要揭示这些知识的来龙去脉和内在联系，让学生体会数学知识的发生、发展过程，把握蕴涵其中的数学思想方法。
2、以学生为主体，着眼于能力的提高
能力考查是中考的命题方向，学生除了应掌握较扎实的基础知识外，还应具备较强的运算能力、空间观念、统计观念及应用意识与推理能力，应把培养学生的能力作为教学的主要目标。教师更应认真研读课程标准，把握时代的脉搏，多引导学生关注生活环境、社会现实、经济建设等各个方面，从中提炼出有社会价值的应用背景，从而增强学生用数学的意识和能力。扩大实际问题抽象为数学问题的建模训练，增加这方面的题目，拓宽眼界，培养用数学的能力。
教学中要加强过程教学，真正做到结论和过程并重。不但要注重学生掌握知识、技能和方法，还要注重学生在数学思考、数学活动等方面的表现，更应研究怎样设问才能较好地让学生展现自己认识问题和选择解题策略的过程，探究问题和说理的思维活动过程，提出问题与解决问题的过程。加强对学生的学科内知识的综合能力的培养，增加与其它学科间的知识联系，培养学生综合应用能力。
重视审题能力的培养。认真审题、真正理解题意是解答正确、答题迅速的前提。从试卷反映出很多学生对题目有一个大概了解就开始答题了，以致出现不应犯的错误。教师要重视教学研究，如加强对应用题、开放性试题的研究，注重数学思想方法的同时，更注重学生的数学能力的形成。
运算能力的培养，应经常地要求学生明确算理，着重在解题过程的条理化和规范化上下功夫，努力避免加大训练量和不必要的重复训练等现象的发生。
空间观念、统计观念和思维能力的培养，应结合教材的特点，在教学中通过“观察”“操作”“思考”“交流”“探究”等形式，引导学生主动参与学习，在“做数学”中理解数学。学业考试对“双基”的考查，是将数学作为一个整体，进行多方位的全面考查，要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。
注重培养学生的“实验”和“猜想”能力，因为数学不仅是思维科学，也是实验科学。数学推理不仅包括演绎推理，还包括合情推理。
重视数学语言，注重培养学生的数学表达能力.数学语言是数学思维和数学交流的工具，在教学过程中，要加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各
2 种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。学生在答题中，书写表达的不规范或是表达能力的欠缺，是造成大多数学生失分的原因。如推理证明的表述、分析解答过程的阐述不清等。表达也是一种重要的数学交流能力。因此，教学中要重视训练，培养学生良好的数学表达能力。
另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。所以，能力培养应始终落实在平时教学过程中。
3、加强实践能力，强化创新意识的培养 教学中要注重学生创新意识的培养，把培养学生创新意识当作初中数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中要激发学生的好奇心和求知欲，通过学生独立思考，不断追求新知，发现、提出和创造性地解决问题，并引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或对某些数学问题进行深入探讨，在其中充分体现学生的自主性和合作精神。
4、关注学困生，关注每一个学生的成长
关注学困生，本次成绩已显露出两极分化现象较严重。部分学生从双基到能力都有明显的缺憾。作为教师要培养学困生的自信善于发现学困生的长处，发现他们的闪光点。想办法挖掘他们的潜能，从而激发他们的学习的积极性和主动性，用老师的人格魅力去吸引学生。关注每一个学生的成长，是我们教育工作者义不容辞的责任。
推荐第10篇：北中九年级数学试卷分析
2011年秋期九年级数学试卷分析
一、试题来源：本期九年级数学试卷是由南川教科所出的。
二、试题结构：本试题是按中考模式出的题，全卷共26题，其中选
择题10题，填空题6题，解答题10题。
三、难易程度：本试题难易度适中：基础题、中档题和难题的比例约
为：７：２：１，既能考察学生的基础知识，又能给优生有发挥的空间。
四、各章内容所占分值；二次根式约占２４分，一元二次方程约占２
４分，旋转约占１８分，圆约占３２分，概率初步约占１８分，二次函数约占３４分。从分值看：基本符合各章内容的权重。
五、本校九年级四个班共２２４人参考，其中平均分为：６６．６分，
及格率为：３０．４％，优生率为：７．６％
六、学生做得好的题有：第、１、２、３、４、５、６、７、１１、
１２、１３、１４、１７、１８、１９、２１、２２、２３题。做得差的题有：第９、１０、１６、２４、２５、２６题。
七、学生中的问题有：
１、基础知识与基本技能以及概念掌握较差。
２、学生的计算能力不够，许多题知道方法，却计算失误导致失分严重。３、学生对知识的遗忘性大，由于没有时间复习，前面几章学习知识、公式等都忘记了。
４、学生将实际问题转化为数学问题的能力差，有些题学生根本读不懂题的意思。因而无法解答。
５学生分析问题、解决问题的能力很欠缺。６、对与函数有关知识学生掌握不好，导致高分少，或不及格。
八、解求措施：
１、加强思想教育，提高学生学习数学的兴趣。
２、加强课改，提高课堂教学艺术，向课堂４５分钟要质量。
３、重视双基教学，注重数学逻辑的培养。
４、加强分析问题解决问题，将实际问题转化为数学问题的能力的培养。５有意识进行一些口算，笔算，少用计算器，注重学生计算能力的培养。 ６加强个别辅导，辅优补差，做一些有针对性的练习，插漏补缺。
北固中学九年级
第11篇：九年级上期期中考试数学试卷分析
九年级上期数学试卷分析
陈红刚
一、基本情况
我班参考学生96人，其中最高分95分，80分以上2人，优秀率2.08%，及格3人，及格率为3.12%，30分以下64人，差率66.66%
二、试题分析
本份试题从整体来看，能突出对难点知识的考查，具有很强的指导性，主要体现在以下几个方面：
1、注重对数学核心内容的考查。本试题重视重点知识的考查。如：第一大题中的，4，7，8，9，10小题，第二大题中的11， 14，15小题，第三大题中的20，21，22，23小题都是课程标准中要求学生了解和掌握的。
2、难点内容重点考查、分散考查。试题不仅紧扣教材，而且高于教材，重难点内容把握得很有分寸，整份试卷中考查的内容比例、分值大小和层次要求都有明显体现，并注重对学生超强逻辑思维能力的考察。
3、数学来源于生活，又应用于生活，能运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活中相关问题，是新课程改革的一项重要内容，试题中的第1题、第6题、第7题、第12题第13题、第17题等都是生活中常需解决的问题，使学生经历知识的形成与应用过程，提高学生用数学的意识和能力。
三、试卷分析
1、难点知识的落实不到位
2、学生做题机会少，缺少训练，分析运用能力差，做题速度慢。
3、解答不规范，因失小分而累积大失误。
四、反思与措施：
1、对于重要题型，讲解后及时检测，以了解学生的掌握情况，对于没有掌握的学生进行及时地了解情况，及时的进行检测。
2、对于填空题，选择题，要进行专题训练，让学生尽量接触到各种题型。
3、对于每一节，每一章知识检测完，讲解完之后，对于错误较多的题，再重新组织起来进行检测，以便了解掌握情况。
4、建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果索因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。
5、加大训练力度，拓展学生知识面。
6、经常在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过。
7、及时复习，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，进行适当的反复巩固，消灭前学后忘。
第12篇：九年级第一次模拟考试数学试卷分析
2018年九年级第一次模拟考试数学试卷分析及复习备考
一模考试是中考前的适应性训练与平时复习有效结合的载体，它一方面检验了学生在中考第一轮复习后所取得的阶段性成绩，可以从中找到自身的不足，发现存在的问题，并能及时调整第二阶段复习的重点和目标；另一方面也为教师下一步更有针对性的复习提供一些最新的思路和比较有价值的复习方向。从整张试卷反馈的各方面指标来看，具有一定的导向性，它与中考的精神会有多大的一致在这里不敢断言，但至少呈现出以下一些亮点：
一、试卷分析
（一）试卷内容分析
1、试卷结构符合中考要求
试卷满分120分，选择为8小题，填空7小题，且每题为一空，解答题8小题。试卷难度系数稍难，安排有序，层次合理。试卷整体质量比较高，体现了省中考纲要对学生掌握知识和应用能力的要求，同时对第二轮中考复习指明了一些思路和好的策略。
2、准确把握对数学知识与技能的考查
全卷基础知识、基本技能的考查题覆盖面广，基本题如填空、选择部分以及计算、全等形证明、统计等都以常规题型为主，并以基本要求为考查目的，强调知识的直接应用，考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。试卷既保证了大多数同学对基础知识的理解和简单运用，让他们有成功的体验；又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的空间，有助于考生较好地发挥思维水平。
3、重视与实际生活相联系
全卷设置了具有显示情景式的实际问题如
7、
19、20题，这些试题贴近学生的实际生活，体现了数学与生活的联系。将考查的知识点融入生活中，可以引导学生经历解决实际问题的过程，体验运用数学知识解决实际问题的情感，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，培养用数学，做数学的意识，
4、注重考查学生的创新意识
试卷以动点题为压轴题，考查学生的综合数学素养和创新能力。22，23 题图形较熟悉，问题设置也较简明，使学生入手容易，但得满分较难，需要较高的数学素养。本题有利于激活学生的创新意识、发展思维品质，堤高数学素养。
（二）
答卷情况分析
我校学生一模考试共有特优32人，优秀216人。答题中存在问题，选择题第
7、8题，填空题
13、
14、15题出错率教高，原因是学生对旋转、翻折、与圆有关几何问题掌握及灵活运用能力不足。
16、19题规范化上存在问题。
22、23题失分严重 ，原因综合素质差，数型结合意识不强 ，不能整体感知几何图形，找不到知识之间的联系点，缺乏分类讨论思想。另外答题中也存在没有认真看题，审题不清，在读题、审题环节上的马虎。
二、第二轮复习应该注意的几个问题
1、第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，专题的划分要合理，选择要准，有代表性，切忌面面俱到；要有针对性，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力
2、注重解题后的反思。解题之合要反思，从六个方面进行
（1） 思因果：思考在解题过程中的运用了那些知识点、已知条件及它们之间的关系，还有哪些条件没有用过，结果与题意或实际生活是否相符等。
（2）思规律：思考所运用的方法，总结规律，达到举一反三的目的，提高迁移能力。
（3）思多解：思考多种解法，从中比较孰繁孰简，孰优孰劣，久而久之，就具备了对每一道题在最短时间内找到最优的能力。
（4）思变通：对于一道题不局限于就题论题，而要进行适当变化引申，一题变多题，拓宽思路，提高应变能力，防止思维定势的负面影响。
（5）思归类：回忆与该题同类的习题，进行对比，找到解这一类题的技巧和方法，从而达到触类旁通的目的。
（6）思错误：思考题中易混易错的地方，找出错误原因和解决办法，提高辨析错误的能力。
3、以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成不同程度的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
4、专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这使第二轮复习的任务。但要廉顾各种因素把握一个度。
5、专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“易错效率低”的主要原因。
6、注意衔接，正视难题。由于中考承担着为高一级学校选拔优生的任务，因此对那些与高中衔接紧密的知识，如方程、函数等内容都应认真复习，有时这部分内容还是高难题.不过任何难题都可以剖析成基本题求解，只要细心体会“划归处理”，把未知问题化为已知问题、复杂问题化为简单问题、非常规问题化为常规问题，总可以获得解题途径。
7、注重集体备课，资源共享。
三、信息汇总
1、二次根式归为实数，只考查根号下含有数字的二次根式的化简或计算。
2、一元二次方程根的判别式在考试中应该体现。
3、会用配方法求二次函数的顶点坐标，考试卷子上有可能不再印二次函数顶点坐标公式。
4、尺规作图、科学记数法两年一考。
5、课标删除的内容：有效数字、整式除法、梯形。
6、课标增加的内容：最简二次根式、分母有理化、切线的概念(包括切线的判定和性质)
7、扇形统计图和频数分布直方图必考查。
8、试题难度介于个13年和14年之间，试题素材来源于课本(书上出现过但没考过的)或日常生活中常见的(如自行车的三角架、窗产外雨搭等)。
9、整个初中数学约一百九十七个知识点，试卷考查一百二十个左右。10.选择题有可能改为10个.
11、概率问题要弄清放回不放回、包括不包括。
12、填空题从14题、15题为压轴题，其中14题考查图形变换求面积(变换后含
有扇形)，15题以折叠、翻折为主，体现分类讨论，一般两种情况。
13、16题仍考查分式化简求值(整体代入没考过)，有可能与分式方程结合，要注意验根。
14、17题、18题可互换位置，14年17题与圆的结合很好。
15、19题解直角三角形(找书中没考过的背景素材)。
16、20题为函数与图形结合或函数的实际应用(2010年铁岭题可借鉴)。
17、21题应用题难度要降低，不考二次函数的最值性和不等式组的解法，要利用一次函数的增减性。
18、22题仍为几何探究问题(考查推理能力)。几何新定义没考过(如2007年宁波市的准等距点问题)应注意！
19、23题是二次函数与几何结合的综合题，考查方式和解题方法与近几年类似。
二初中 数学教研组
2018年5月
第13篇：九年级第一学期数学试卷分析
2012年度九年级第一学期数学试卷分析
教师：彭万军
一、试题情况：
整份试卷从学生知识能力的实际水平出发，无繁、难、偏、旧的题目，符合课程标准的要求。试卷在考查基础知识、基本技能的同时，注重对阅读理解能力、逻辑思维能力和运算能力的综合考查，体现了数学学科的特色。试题基本源于课本或是课本习题的加工变形，如第3题、第5题、第15题、第18题、第19题、第20题，而第8题、第9题，第22题，第24题，以结论开放的形式考查学生观察、分析、猜想、推理能力。第21题，将边长为2的正方形剪成四个全等的直角三角形，拼成符合要求的图形，既以全新的形式考查了学生几类特殊四边形的概念及判定，又考查了学生的动手操作、实践能力。第10题是本试卷中的一个亮点，既隐含着平行四边形的判定和性质，同时又综合了列方程解应用题的知识。解答题第20---24题，从题型到每题所考查的内容上看一题上一个台阶，从推理技能到动手操作到应用所学数学知识解决实际问题的综合能力上都逐步提高要求标准，具有一定的梯度、
区分度。
二、成绩分析及主要错误情况：
典型错误：第4题：漏写根0，有些学生是因为审题不清，没看到最前面的x，
有些是因为缺乏运用知识解决问题及变通能力。第8题：只写一个方程，或者写出
的方程不合要求，也反映了这些学生审题习惯上的问题。第10题：学生对题目中隐
含着的平行四边形的判定、性质及列方程的知识竟未能领悟。第12题：审题不清，题中要找出错误的命题，而学生找了正确的，也有的是因为对平行四边形和正方形的判定不够熟练。第18题：漏写结论，反映出学生解题不规范，思维不够严密。第
22题：部分学生不知道如何证明不平行，也有的没有先证明这个四边形是梯形。第23题：审题不清，第（1）小题中要求的是超过部分的电费，而学生求出的是90度电的总费用，第（2）小题的错误主要体现在两个根中应舍去30还是50。第24题：不能很好的利用折叠前后两个图形全等的结论。
三、改进措施.
分析试卷中出现的错误情况，主要反映了学生基础知识不扎实，基本技能训练不到位，基本概念理解不清，审题习惯不好，思维不够严密，动手操作能力较差，针对以上情况，本备课组认真进行了反思，并讨论了下一阶段改进措施：
1、加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。对基础相对较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让其每节课都有一点收获。
2、加强基本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。
3、加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。
4、加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时
可划出关键字句，作图题要有结论等。
5、数学课堂教学过程中，极创设问题情景，多一点示范解题，让学生有章可
依，注意变式训练，提高学生的灵活性，适当增加综合题的训练，提高学生的综合
分析能力。不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、归纳总结，努力促
使学生由“学会”向“会学”进行转变。
第14篇：九年级数学试卷分析严冬玉
九年级数学试卷分析
严冬玉
九年级数学试卷考试范围为九年级上册至九年级下册第一章内容，涉及六个单元，内容较多。本次试卷分值安排统计如下：二次根式4小题，两大题共27分；一元一次方程2小题，三大题共31分，旋转1小题计11分，二次函数2小题1大题共15分。
我认为九年级上学期重点应在一元二次方程、圆、二次函数中。圆中应该有道大题，最好与二次函数结合起来。另章节之间知识应融会贯通，以便更好地考查学生对数学知识的理解与掌握，也和中考题型接轨。本次试卷错题1道，希望教研室工作人员认真对待自己的本职工作，因为你面对的是几千9年级的学生。
本次试卷我的满意度为良-，说得不对地方尽情原谅。谢谢！
第15篇：九年级第二学期期中考试数学试卷分析
2011-2012年度九年级第二学期期中考试数学试卷分析
一、试题分析：
从整体来看，全卷共有四个大题，25个小题，满分120分。试题难度适宜，能重视考查基础知识、基本技能和数学思维能力。部分题目可直接运用公式、定理、性质、法则解决，无繁难计算、证明，具有很强的指导性，对教学有导向作用。
1、注重对数学核心内容的考查。本试题重视基础知识和基本技能的考查，不避重点。共25个小题都是课程标准中要求学生掌握或灵活运用的内容。
2、注重对学生应用数学能力的考查。数学来源于生活，又应用于生活，能运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活中相关问题，是新课程改革的一项重要内容，试题中的第
4、
6、
12、
15、
16、20、22题等都是生活中常需解决的问题，使学生经历知识的形成与应用过程，提高学生用数学的意识和能力。
3、注重对学生自主探索能力的考查。试题中的第19小题、22小题、25小题要求学生能通过观察、实验、归纳获得结论，有助于学生实践能力和创新能力的培养，更有助于学生养成实验探索的良好习惯，培养学生探索发现能力及归纳概括能力。
二、从学生答题情况分析：
考试成绩较上次有所提高，个别教师的及格率、优秀率提高幅度较大，充分体现了教者在教学中用了心，熟练的掌握了新的《课程标准》，“吃透了”教材，高效课堂的打造有了成效。但是，从学生的答题中分析，我们的教学或多或少的存在些许不足：
1、基础知识、基本技能还应加强。
2．数学能力的培养上还有待加强。学生审题和数学阅读理解能力较弱；计算能力较弱。比如，第
17、
18、21题，这是基本的计算题，但学生答题的出错率较高。
3、运用数学知识解决实际问题的能力还需加强。试卷设置了一些涉及到开放性、探究性、应用性的问题，学生的得分率不高。学生所学知识较死，应变能力不好。
4、学生的观察能力，动手操作能力欠佳。如第19题是个很简单的已知线段和角画三角形的作图题，学生的得分率不足60%。
5、解答不规范，因失小分而累积误大。
三、思考与建议：
1、加强对《课程标准》的研究。立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。特别指出的是考试过程也是学习过程。
2、重视数学思想和方法的培养，数学思想和方法是数学的灵魂，应该始终贯穿在教学的每一处，注重对常见的思想方法如数形结合思想、方程思想、函数思想、整体思想等等的渗透和培养。
3、进一步抓好双基的教学，注重落实。克服教师的眼高手低，应站在学生的角度加强基础知识和基本技能的训练；
4、加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养， 注重在课堂教学中发挥学生的主体作用。
5、重视学生应用数学能力的培养，使他们能将实际问题转化为运用数学知识、方法来解决。
6、注重对学生规范解答的要求和训练。要让学生学会与评卷老师在卷面上清楚、条理地交流，特别是新课程改革以后，我们的学生对几何的逻辑推理的条理表达表现出的弱点，更应该引起注意，加强训练。
7、重视“学困生”的转化教学，针对不同层次的学生采取不同的方法。对于基础较差的学生主要落实双基，让他们能掌握基础知识；对于学有余力的学生，要适当给他们“吃点偏饭”，使他们的能力得到较快的提高，力争在中考中取得优异的成绩。
第16篇：上学期末九年级数学试卷的思考
2013-2014学年第一学期期末调研测试九年级数学试卷的思考
广东省徐闻县和安中学（524155） 林朝清
一、试卷整体结构
题型、题量、难度基本符合学生的实际情况。落实新课标的要求，试题源于课本，体现对初中数学基础知识、基本技能和以思维为核心的数学能力的考查。试卷设置以近三年湛江市中考数学卷为模式，分为选择题、填空题、解答题共28道题，为中考备考奠定了基础。
二、用抽查的数据说话
为了直接了解学生测试的情况，我对我校九年级试卷进行了抽样调查。统计数据如下： （统计表）链接
1、选择题全校满分率70%，填空题全校满分率74%，大部分学生都已掌握。这部分试题重点考查数学基础知识、基本技能和基本数学方法。知识的覆盖面较大，考查了九年级数学中最基础的部分。
2、解答题。考查学生综合运用所学数学知识分析、解决问题的能力，试题对考生应用数学的意识、探索、创新意识都提出了较高的要求。全校得分率较低的是24题（21%）、27题（31%）、28题（25%）。而27题是课本（P101）的一道拓展题，考查圆的相关知识的综合应用能力。而我校满分率8%，得分率25%，这暴露了学生缺少对课本习题的创新。
三、两个思考
1、测试后的思考
针对期末调研测试学生答题暴露出来的问题，找出教学过程中存在的问题和教学中的薄弱环节，使我们在教学过程中重视这些问题并解决这些问题。就我校的情况而言，应该加强以下方面的教学研究：
3.1.1、加强运算能力的培养
从期末调研测试再次暴露出我们学生运算能力明显欠缺和薄弱。如第6题我校满分率，这给我们平时的教学一个及时的提醒。运算能力是数学一个主要考查的基本能力。
3.1.2、加强逻辑推理能力和几何语言的表达能力的培养
从期末调研测试的答题情况看，学生几何题的失分比较严重，如第27题失分的主要原因是解题格式及数学语言的表述极不规范，表达不完整、数学语言表达不严密、逻辑推理混乱。
3.1.3、加强审题能力的培养
从期末调研测试的答题情况看，在第6，8，15，
27、28题中因审题不认真而失分的人数很多，学生的审题能力有待加强。在教学中。教师应该引导学生充分参与题目的阅读理解，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言之间的相互转化的能力培养。
2、常态备考的思考
在常规教学中渗透中考备考，是九年级的数学教师都在探索与实践的一个问题，我个人认为九年级教学中应该做好以下几个方面。
3.2.1了解中考的命题原则，明确教学方向
3.2.1认真研究课近几年中考数学试题的命题趋势，做好九年级新课的常规教学
3.2.1针对多年中考学生答题暴露出来的问题，找出我们教学过程中存在的问题和薄弱环节，使我们在教学过程中重视并解决这些问题。
第17篇：九年级期末质量评估数学试卷分析
九年级期末质量评估数学试卷分析
一、试卷基本情况
本次试卷由县教研室组织命题。试题紧扣教材，体现了新课标的理念和基本要求，尤其在过程与方法上考查的力度较大。对于基础知识和基本技能也有足够的题量，题型适当，难易适中。
二、考试概况
试卷满分为120分。全卷共三个大题，23个小题。其中选择题8个小题，填空题7个小题，解答题8个小题。平均难度系数为0.59,最高分119分。
平均分为 70.56分，高于这个数的学校有xx学校87.24,xx初中78.43,xx初中77.33,xx二中76.0,xx一中74.27,实验初中73.56,xx初中73.24;xx初中71.54;
及格率为56.06,高于这个数的学校有xx学校70.76,xx初中68.37,xx初中66.79,xx二中64.88,xx一中62.04,实验初中59.95,xx初中57.36,xx初中57.36;
优秀率为11.25,高于这个数的学校有xx学校19.81,xx初中19.53,xx二中16.03,xx初中15.68,xx初中14.84,xx初中14.39,xx初中13.45,实验初中13.23,xx一中12.12,xx一中11.37;
过差率为7.18,低于这个数的学校有xx学校0.31,xx三中1.96,板场初中2.61,xx初中3.51,xx一中 3.xx初中3.98,xx初中 4.15,xx二中4.2,xx二中 4.32,xx二中4.64,大桥初中6.25,实验初中6.51,xx二中6.87.三、试题分析
（一）选择题
第1题：考查分式及二次根式有意义的条件，本小题失分很少，正确率94.3.第2题：考查一元二次方程根的定义，正确率76.37,选D的占到16.93,可能老师平时教学过程中告诉同学们只要选择题有两个答案的选项一定就选它，已经形成思维定势。
第3题：考查样本与统计，但是学生对总体，样本和样本容量的定义掌握不好，特别是在叙述样本时一定要强调 是\"学生的数学成绩\",而不是\"学生\",样本容量不带单位。丢分严重，此题的得分率是选择题中最低的，仅有30.58.
第4题：考查三角函数的定义和二次根式的计算，对三角函数的定义未能熟练掌握。失分较多，得分率60.49.
第5题：考查三角形中位线的定义和性质，以及相似三角形的性质，本小题失分很少，正确率86.95.
第6题：考查解直角三角形应用和特殊角的三角函数值，本小题失分很少，正确率86.67.
第7题：考查正多边形和圆的有关性质，本小题失分较多，正确率58.87,选A占到7.32,选C占到13.23,选D占到19.7.主要原因是学生对有关概念性知识掌握不牢。
第8题：考查二次函数和一次函数的图象。本小题丢分严重，得分率为62.46,选A占到13.49,选C占到8.06,选D占到15.13.主要原因是学生对二次函数和一次函数解析式中a,b,c到底对在图象中决定什么，掌握不牢，缺乏数形结合的数学思想和动手操作能力。
（二）填空题：
第9----15题，难度系数0.55,全县平均分11.56分
第9题：考查二次根式分母有理化。学生掌握较好。
第10题：考查一元二次方程根的判别式。本小题失分较少。
第11题：考查概率的定义和一次实验的解决办法，以及构成三角形的条件，本小题失分较多，主要原因是对于构成三角形的条件掌握不牢。
第12题：考查解直角三角形应用中的坡度，本小题失分较少
第13题：考查二次函数的图象平移，但学生对于配方法确定抛物线的顶点掌握不牢，本小题失分严重。
第14题：考查相似三角形的性质和顶点对应问题，大部分学生丢分严重，主要是对分类讨论数学思想掌握不牢，
第15题：考查折叠中的全等和扇形面积的计算，掌握不好，对于不规则图形面积问题的处理无从下手。丢分严重。
措施：
1、加强对学生\"双基\"的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法则、性质等在教学过程中使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率。
2、重视培优，更应关注补差。课堂教学中，要根据本班的情况，对那些优秀生加强一些知识的深度和广度的训练。同时利用课外要多给学习有困难的学生开\"小灶\",让他们尽快地跟上其他同学，让优更优，让差变优。
3、强化过程训练。这是本次考试中丢分比较严重的问题。数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练。激发学生的学习积极性，加强数学语言的训练，要通过一题多解和一题多变的训练，重点强调学生解答题的步骤书写过程。
4、培养学生的分析能力。在平时的教学中，给学生创造自主学习的机会。尤其是在证明题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目。
5、多做多练，加大自学力度；切实培养和提高学生的计算能力和解题技巧。
（三）、解答题
第16题：难度系数0.57,全县平均分4.57分
学生答题情况：全县参加考生7051人，其中满分3921人，占55.61;零分2880人，高达40.85.说明两极分化想象严重。
主要存在的问题：学生对公式与运算法则模糊，运算准确性差，二次根式的化简出错较多。
第17题：难度系数0.78,全县平均分7.05分
出错原因分析：
1.学生没有认真整理笔记，学完后时间一长就忘记了；
2.考前复习不到位；
3.教师教学中对于学生做题时易犯错误注意不够，特别是补充频数分布直方图，只算不补。
改进措施：
1.教学中要求学生做好笔记；
2.教师平时教学中对于学生做题中可能存在的问题一定要进行提前进行干预和矫正。
第18题：难度系数0.52,全县平均分4.68分
答题情况：满分2375人，占33.68;零分2487人，高达35.27.存在的问题：
1、答题不规范，所做辅助线不叙述或叙述不准确；
2、计算能力较差。
采取措施：
1、平时教学中注意规范养炼；
2、重视计算能力培养。
第19题：难度系数0.78,全县平均分7.0分
本题主要考查概率中的二次试验，学生掌握的较好。
第20题：难度系数0.61,全县平均分5.51分
学生答题情况分析：
满分2451人，占34.76 ;零分1477人，占 20.95.（1）本题第1问主要结合等腰三角形的性质，运用切线的判定定理判断直线和圆的位置关系，第2问主要结合圆周角的性质计算弧长。大部分学生完成第一问。第2问失分比较严重。
（2）存在问题：学生对圆周角定理理解、运用不好，不能计算出弧所对的圆心角的度数，导致不会计算弧长。
改进措施：
加强学生对圆的相关定理的理解，加大对圆的证明题的练习，不要太难，先从培养学生用定理的意识抓起，逐步提高证题能力，由易到难逐步提高。
第21题：难度系数0.67,全县平均分6.72分
考查内容是一元二次方程实际问题，以及方案选择问题
答题情况：有一半同学得满分，部分同学得5分，部分同学得1分，还有一部分同学得0分
存在问题：
1、只会解、设不会列方程，理不清思路，对应用题题的分析抓不住要点；
2列方程不会解，很多同学用求根公式解方程，由于数据大而解不出来，不会用直接开平方法解一元二次方程
3、审题不清，计算能力较差。
采取措施：
1、应将应用题归类复习，要培养学生分析应用题的能力，找到关键数据；
2、每一类应用题怎么列方程，考哪些知识点，要不断渗透在平时教学中；
3、还要强化一元二次方程的四种解法，能便于学生快速、准确解题。
第22题：难度系数0.37,全县平均分3.67分
主要考查相似三角形的判定与性质，等腰三角形的性质和旋转的性质。
答题情况：全县参加考生7051人，其中满分仅122人，仅占1.73,零分人数927 人，占13.15;说明学生易上手，绝大多数同学都能得一点分，但是要想得高分不容易。
存在问题：
1、相似三角形的判定和性质掌握不牢，不能够灵活运用；
2、对于证明题缺乏正确的分析方法，不会抓住问题的实质；
3、对于探究性试题不会联想和由易到难的方法类比和迁移；
4、解决问题时不能够将所有结论找对，找全，总是丢三拉四。
采取措施：
1、加强相似三角形部分的复习和练习，教给学生正确的分析问题的方法，特别是证明题；
2、对于探究性试题做题方法要加强引导。
第23题：难度系数0.28,全县平均分3.1分
此题是二次函数的综合题，主要考查了一次函数、二次函数解析式的确定，相似三角形的判定和性质以及在平面直角坐标系中直角三角形的分类讨论等知识；
答题情况：满分仅16人，仅占0.23,零分人数2380 人，占33.75;绝大多数同学仅完成第一问。
学生失分的原因：
1、时间关系或者说是对前面基础知识掌握不熟练从而导致时间紧迫；
2、缺少对知识的综合训练，无法将知识综合练习起来；
3、分类讨论不够全面，不能做到不漏不重。
采取措施：
1、注重对基础知识、基本技能的训练；
2、对与二次函数有关联的分类讨论问题，如等腰三角形，直角三角形，四边形，相似三角形，线段最值，面积问题等易考点，一定要归类分析总结，让学生系统掌握解决办法；
3、加强考试技巧的训练和指导，让学生学会对整个考试时间的合理分配。
四、教学启示与建议
通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面：
1、加强基础知识的教学，重视双基，平时的教学要进一步体现面向全体学生的原则。
2、重视概念、公式定理的教学，提高学生的计算能力。
3、加强综合题的训练，提高学生的创新能力和应变能力。
4、课堂教学中板书不可忽视，让学生不仅听懂，而且会规范的书写。
5、掌握命题的基本原则。通过对河南省近5年中考试卷研究，今后命题的方向是：（1）考查学生的基本运算能力、思维能力和空间观念的同时，着重考查学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力。
（2）试题立意，以\"两个意识\"（创新意识、应用意识）和\"四种能力\"（运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力和应用数学知识解决简单实际问题的能力）并举立意，试题要体现出数学的教育价值。
因此，我们在平时的教学中要在这些方面下工夫。
6、加强对学生思想、意志和心理素质等\"非智力因素\"的指导与训练，培养学生良好的书写习惯（解题周密、严谨、书写规范、简练），减少过失性的失分。我们应从初一进校起，严格要求学生书写工整，认真作业，认真考试。把最满意的答案交给老师。
第18篇：数学试卷
六年级数学试卷
一、认真思考，对号入座：（16分，每题１分）
1、由3个亿、8个千万、9个万、6个千和5个百组成的数写作（），四舍五入到亿位约是（）。
2、把 2.75化成最简分数后的分数单位是（）；至少添上（）个这样的分数单位等于最小的合数。
3、差是1的两个质数是（和），它们的最小公倍数是（）。
4、抽样检验一种商品，有38件合格，2件不合格，这种商品的合格率是（）。
5、有a吨化肥，每天用去1.2吨，用了b天，还剩下（）吨。
6、师徒两人生产一批零件，师、徒生产个数的比是5：3，徒弟生产150个，师傅生产（）个，这批零件一共有（）个。
7、5小时24分=（）小时；78050平方米=（）公顷。
8、250千克：0.5吨化成最简整数比是（）：（），比值是（）。
9、14：（） =0.7=7÷（）=（）%
10、一台收音机原价100元，先提价10%，又降价10%，现在售价是（）元。
11、一块布长40米，先剪去它的40%，再剪去1/2米，还剩下（）米。
12、把3米长的绳子平均分成5段，每段占全长的（），是（）米。
13、等底等高的圆柱体和圆锥体积之差是4.6立方分米，圆柱的体积是（）立方分米。
14、一个数减少它的20%后是48，这个数是（）。
15、在含盐8%的500克盐水中，要得到含盐20%的盐水，要加盐（）克。
16、正方体棱长扩大2倍，底面积就扩大（）倍，体积扩大（ ）倍。
二、仔细推敲，辨析正误。（6分）
1、用棱长1厘米的小正方体摆一个大正方体，至少要8个小正方体。（）
2、圆的半径和面积成正比例。（）
3、任何一个自然数的倒数都小于这个数。（）
4、面积相等两个梯形可以拼成一个平行四边形。（）
5、比的后项、分数的分母都不能为0。（）
6、某制衣厂去年比前年增产15%，就是说前年比去年减少15%。（）
三、反复比较，择优录取：（5分）
1、长方体体积一定，底面积和高__________。
① 成正比例② 成反比例③ 不成比例
2、a、b是两个不是0的自然数，a÷b=6，a和b最小公倍数是_____。① a②b③6
3、一个平行四边形的底扩大3倍，高扩大2倍，面积就扩大（） ①5倍② 6倍③不变
4、小明所在班级学生平均身高是1.4米，小强所在班学生平均身高是1.5米，小明比小强（）。
①高②矮③一样高④无法确定
5、一个半圆半径是１５厘米，求它的周长的正确算式是_________。①3.14×15×2÷2② 3.14×(15×2)÷2＋15 ×２③3.14×15＋15×2
四、看清题目，巧思妙算：（３７分）
1、直接写数对又快！（5分）
0.4×0.2=9-0.9=10.75-(0.75＋3.4)=72÷0.4=24÷34 =０．５＋０．５ ÷０．５＋０．５＝
0.2－16 =(3＋320 )×5=1÷23 ×32 =34 ＋12 ÷ 12 =
2、求未知数（９分）
（1）7x－3.5=10.5(2) x：３．５ = ２（３）２∶ｘ﹦０．５∶３
3、神机妙算细又巧！（能简算的要写出简算过程）（15分）
4×0.8×2.5×12.52.3×85＋2.3×1536.5×99+36.5
０．６５×１４＋８７×６５％－０．６５２／１９×８／２５＋７／１５÷１９／２
4、列式计算：（8分）
（1）100比80多百分之几？（2）比一个数的4/5少32的数是28，求这个数。
五、走进生活，解决问题：（36分）
1、下列各题只列算式(或方程)，不用计算。(8分)
（1）一项工程，甲单独做6天完成，乙单独做9天完成。两人合做这项工程，多少天可以完成？
（2）钢铁厂去年生产钢材270万吨，比计划多生产30万吨，实际比计划多生产百分之几?
（3）商店运来600千克苹果，比运来的梨的3倍少60千克，商店运来的梨有多少千克？
（4）食堂买来一些大米，3天共吃了其中的１ ／５，还剩下150千克。求这些大米共有多少千克？
2、甲乙两地相距405千米。一辆汽车从甲地开往乙地，4小时行驶了180千米。照这样的速度，这辆汽车从甲地到乙地一共要开几小时？（两种方法解）（４分）
3、一个圆锥形小麦堆，高1.2米，底面周长12.56米，如果每立方米小麦重750千克，这堆小麦共重多少千克？（４分）
4、某厂生产一批水泥，原计划每天生产150吨，可以按时完成任务。实际每天增产30吨，结果只用25天就完成了任务。原计划完成生产任务需要多少天？（４分）
5、修一条路，第一天修了全长的２／５ ，第二天修了全长的50%，还剩3.2千米没修，这条路全长多少千米？（４分）
6、童乐幼儿园共有150本图书，其中的40％分给大班，剩下的图书按4∶5分给小班和中班，小班和中班各分到多少本？（４分）
７，在１∶２００００００的地图上量得甲乙两地的距离是６厘米，一辆汽车从甲地开往乙地需１小时４０分钟，这辆汽车的速度是多少？（４分）
第19篇：数学试卷
1.在投篮比赛中，1号家庭投中了24个球，2号家庭投中的个数比1号家庭的多7个。2号家庭投中了多少个球 ？
2.学校举行踩球比赛，学生代表队踩破了84个气球，家长代表队踩破的气球比学生代表队的
少3个。家长代表队踩破了多少个气球？
3.运动鞋的价格是48元，帽子的价格是运动鞋价格的，笔记本的价格是运动鞋价格的买一顶帽子和一本笔记本一共要花多少元？
4.有120人参加拔河比赛，家长、教师、学生分别占总人数的、、。
（1）参加比赛的学生和教师一共多少人？
（2）参加比赛的家长比教师少多少人？
5.托球跑比赛的场地是长方形的，长72米，宽比长的多5米。
（1）这个场地的宽是多少米？
（2）这个场地的面积是多少平方米？
（3）如果用彩绸把比赛场地围起来，需要多长的彩绸？
6.五年级一班的得分是40分。五年级二班的得分是五年级一班的多2分。五年级三班的得分是五年级二班的。五年级四班的得分比五年级一班的少3分。哪个班是比赛的冠军？
7.学校计划投资7200元举办才艺展示活动，实际的费用比计划节约了。实际的费用是多少元？
8.学校购进480米彩绸装饰舞台，其中红色的占总数的。其他颜色的彩绸有多少米？
9.学校才艺展示活动中共收到家长的作品64幅，学生的作品数量比家长的多。学生作品有多少副？
10.六年级一班向灾民捐款600元，六年级二班比六年级一班多捐，六年级三班比六年级一班少捐。
（1）六年级二班捐款多少元？
（2）六年级三班捐款多少元？
11.第二届科技艺术节共设各类奖项90个，其中一等奖占总数的，优秀奖是一等奖的。优秀奖有多少个？
12.合唱队有80人。舞蹈队的人数比合唱队少。乐队人数合唱队的多2人。花束队的人数比乐队的。舞蹈队、乐队和花束队各有多少人？
13.一本书，已经看了，还剩30页。这本书一共有多少页？
14.要制作一些彩旗，已经做了，还剩30面没有做完。一共要制作多少面彩旗？
15.六年级一班美术小组有25人，比航模小组的人数多。参加航模小组的有多少人？
16.学校为运动员准备了400架手掷直线飞机模型，比弹射飞机模型少。学校准备了多少架弹射飞机模型？
17.学校乒乓球队男队员人数占全体队员的，女队员有6人。学校乒乓球队一共有多少人？
18.红队的队员在射击比赛中的最好成绩是96环，比蓝队的最好成绩多。蓝队的最好成绩是多少环？
19.小天用12米的彩带做了一些花，每朵花用的彩带，其中8朵送给了在比赛中获奖的同学。还剩多少朵花？
20.学校举行运动会。
（1）六年级男运动员有36人，比女运动员人数多。女运动员有多少人？
（2）五年级男运动员有36人，女运动员人数比男运动员少。女运动员有多少人？
21.六年级一班布置教室，用了20个红气球，30个黄气球。
（1）用去的绿气球个数比红气球多，绿气球用了多少个？
（2）红、黄、绿三色气球用去的个数占所用气球总数的。六年级一班布置教室一共用了多少个气球？
22.学校食堂运进大米400千克，第一次用去，第二次用去。两次一共用去多少千克？
23.在一次航模比赛中，火鸟飞机模型和线动飞机模型这两个项目有10人获奖。火鸟飞机模型占总获奖人数的。线动飞机模型占总获奖人数的。木制飞机模型占总获奖人数的。
（1）本次航模比赛中一共有多少人获奖？
（2）火鸟飞机模型项目的获奖人数比线动飞机模型项目的获奖人数少多少？
（3）你还能提出什么问题？并解答。
24.普通列车的速度是每小时70千米，比磁悬浮列车的运行速度慢。磁悬浮列车的运行速度是每小时多少千米？
25.超市里运来一批水果。运来香蕉140千克，运来的葡萄比香蕉的质量的多10千克，运来的西瓜比香蕉质量多。
（1）运来葡萄多少千克？
（2）运来西瓜多少千克？
26.一瓶饮料升，已经喝了，还剩多少升？
27.一辆汽车从甲地行驶到乙地用了2小时。第一小时行了全程的，第二小时行了80千米。甲、乙两地相距多少千米？
28.在航行比赛现场，六年级有观众245名，比五年级的多。五年级观众有多少名？
29.埃及最大的金字塔由于受风雨的侵蚀，现在高度只有140米，比刚建成时的高度低了。这座金字塔建成时高度是多少米？
30.明明收集了很多邮票，其中人物邮票有80枚，风景邮票的数量比人物邮票多。
（1）明明收集的风景邮票有多少枚？
（2）人物邮票和风景邮票共占邮票总数的。明明一共收集了多少枚邮票？
第20篇：数学试卷
计算专项练习2013.9
一、用竖式计算
0.98÷0.007=0.84×1.25=1.008-0.079=
二、解方程
1.2-0.02x=0.91.2÷0.06m=41.1x-2×6=432x+30=5x-2
4三、解决问题
1、长方体棱长总和92厘米，长10厘米，宽8厘米，高是多少厘米？底面呢？
2、用96厘米长的铁丝焊乘正方体框架，再用硬纸围成无盖正方体盒子，要多少平方厘米的硬纸？
3、三角形的面积是s平方米，如果高是5米，则底为（）厘米。
4、用1米长的铁丝做一个长方形，一条边是0.125米，另一条边是多少米？
