小学数学课程标准模拟试卷
姓名班级学号分数
一、填空题（每空1分，总共20分）
1、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的()、()与()。
2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。
3、学生的数学学习内容应当是（）、（）、（），这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
4、第一学段，学生将学习()、()、()，体会数和运算的意义，掌握(数的基本运算)，探索并理解简单的数量关系 。初步建立数感；应重视
()，加强() ，提倡算法(）；认识简单几何体和平面图形，感受()、()、()，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据 的方法。通过实践活动，初步获得一些数学活动 的经验，了解数学在日常生活中的
()，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习() 。
二、选择题（每题2分，总共20分）
1、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是()
A.知识与技能B.过程与方法C.教师成长D.情感、态度、价值观
2、各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是()
A.强调探究性学习B.强调合作学习C.内容密切联系生活D.强调STS课程设计思想
3、新课程倡导的学生观不包括()
A.学生是发展的人B.学生是自主的人
C.学生是独特的人D.学生是独立的人
4、下列对“教学”的描述正确的是()
A.教学即传道、授业、解惑
B.教学就是引导学生“试误”
C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程
D.教学的本质是交往互动
5、在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是()
A.认知内驱力B.学习动机
C.自我提高内驱力D.附属内驱力
6、在新课程背景下，教育评价的根本目的是 （）
A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度
C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念
7、情感与态度的发展主要强调两个方面。（）
①学生对数学的认识 ②学生对数学学习的情感体验 ③学生对数学应用能力
A ①② B ②③ C ①③ D ③①
8.上好一堂课的基本要求是()
①有明确的教学目的②恰当地组织教材
③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序
A①④B ②③C ①②④D①②③④9.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。
A 组织者 合作者B组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者 D引导者 合作者
10.数学思维的特性主要有（）。
A 概括性 问题性 相对性 B 概括性 特殊性 相似性 C 概括性问题性 相似性
三、判断题（正确的在括号里打√，错误的在括号里打×）（每题1分，总共10分）
1.新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（）
2.数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交
流与实践创新。（）
3.数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。（）
4.合理应用数学的思维方式解决实际问题，也是培养学生的创新精神与实践能力的最佳途径。（）
5.经验既是知识构建的基础，知识是经验的重要组成部分。（）6.新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（）
7.《标准》提倡采取开放的原则，为有非凡需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。（）
8.数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。（）
9.教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。（）
10.《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理 解。（）
四、简答题（每题6分共4题，24分）
1、数学课程标准规定课程的总体目标包括那四部分？
2、新课标设置了那四个领域的学习内容？
3.实施课堂即兴评价应遵循的原则是什么？
4.课程内容（即四大领域）的内容是什么？
五．论述题（第一题10分，第二题16分，共两题，26分）
1、为什么要将数学课程生活化？ （10分）
2、谈谈你在数学课堂教学中，对学生小组合作学习交流的体会，并举例说明。 （16分）
参考答案
一、填空题
1、组织者 引导者 合作者
2、动手合作 自主探索 合作交流
3、现实的 有意义的 富有挑战性的
4、万以内的数简单的分数和小数常见的量数的基本运算口算加估算多样化平移旋转对称现象 简单应用 情感
二、选择题
1～5 BCBDA6～10 ABDCC
三、判断题
1～5 ×√√√×6～10×√√×√
四、简答题
1、知识与技能，数学思考，问题解决，情感与态度。
2、“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
3、（1）、立足激励原则；（2）、关注人性原则；（3）、评价方式要多样化。
4.（1）、数与代数；（2）、图形与几何；（3）、统计与概率（4)、综合与实践。
五．论述题
1、因为义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，所以要将数学课程生活化。
2、在学生小组合作之前，教师要先提出小组合作的要求，否则，学生在合作过程中容易造成混乱，没有达到合作的目的。例如：学生小组合作统计，学生最喜欢的运动前，先发给每组写有各个运动的表格，然后要求学生用打“√”或涂色的方式表示学生最喜欢每项运动的人数和确定本组学生最喜欢的运动，并派代表发言，最后提出有关活动的纪律要求，提完要求后，再由学生自行操作，教师廵视指导。
