推荐第1篇：海滨故人
姓名：崔莹莹 学号: 161001136 学院：人文学院
落日余晖式的爱情追逐——《海滨故人》
文章开头就以黄昏出镜。“呵！多么美丽的图画！斜阳红的像血一般......”由此奠定了全文的感情基调。表现出黄昏之美的一种讽刺以及轻蔑的态度，体现出斜阳再美也有落下来的定数。
对这篇小说我单从内容进行评价。本文以五个女子为线索，突出讲述“露莎”，由“露莎”的行为来反衬其他四位女子，最终结尾也是由“露莎”能否回到“海滨故人”屋子里来展现新时期的女性能否冲破黑暗的礼教，不让爱情的追逐在黄昏中落幕。
开篇第一节讲“她们是样样不同的朋友，而能比一切同学亲热，就在于她们都很有抱负，和那些醉生梦死的人不同。”但在这里并没有点出她们有什么样的报复，而其他人的醉生梦死又是如何醉生梦死。由这两点使我们可以切入文章。接着文章引入露莎的童年，由宗莹口述露莎童年生活的经历，由此我们可以窥见故事人物所处的社会背景。将露莎与外祖母的死相联系而得出露莎是“灾星”可见当时的封建落后思想，以至于小露莎得病后怕传染，便将小露莎抱到农村去治疗，直至四岁时才重新回家，女孩被抱来抱去放到从前那一定会感觉是个弃儿了。而这一段经历露莎虽然说她不记得了，但是不可能一点印象都没有，由此体现出露莎“脾气爽快，但心思极深”这也为她与四个小伙伴不同的追爱做了铺垫。
第二节讲学堂生活，其中插入了露莎回忆小时候的学习，被关在屋子里背书的家庭教育，之后母亲又送她去送她去学堂，由此体现了一个社会的进步。但是在学校里学生家庭钱权的影响依旧明显，最明显的体现在饭菜分大小食堂。由此可见“露莎”接受了新思想，可是却活在旧的制度当中，被一种旧的礼教所管理压制。这种大背景也暗示了，她们的爱情追逐必将是落日余晖式的，只是一个短暂的光明。
之后文章的重心开始显现。五个人露莎，玲玉，云青，宗芸，莲裳卷入愁海，而这“愁海”是什么？这便是爱情。在旧时期女子嫁人是媒妁之言，父母之命，在家听父，在外听夫。但是她们这些女子上了学堂，有自己的思想，并且有机会结识男子但正因为这样她们思想上的报复与现实礼教产生了极大的冲突。想要爱情，但不知如何接受他人传达来的爱意，于是便产生了“世界的悲观”和“精神的颓废”。这刚好体现了女子思想上的进步，思考爱情是追逐爱情的开始。
首先，我们看“云青”与“慰然”之间的爱情。云青的家庭是希望云青好好上学，并且出国深造。对于慰然这种没钱没权并且是家里的独自是看不上的。而最后是以慰然不强壮为由来进行反对，云青屈服了家庭也是对传统礼教的信服。这爱情的追逐以慰然的求亲闪现光芒，又一家庭的反对收场，可以看作是场落日余晖。
其次是宗莹，她拒绝了父母都喜欢的青年官僚选择她的同学师旭，这算是一种对礼教的反抗。但在看宗莹婚礼上的过程“祖宗神位前点起香烛铺上一块大红毡子，叫人扶着宗莹向上磕了三个头。后来，她的姑母们，又把她的父母请出来，宗莹照样磕了三个头”。她虽然接受新思想讨厌官僚，但她的婚姻有家庭操办并且沿袭了三跪九拜，可见宗莹仍旧被旧势力所掌控，对爱情的追逐有如落日余晖闪现之后坠入黑暗。
而在玲玉看来提倡婚姻自由是正理。她嫁给的是陈剑卿，而程先生是离异过的并且嫁过去是因为陈先生的再三请求，可见女方的不自由。最后造成的结果是玲玉在事业上寻求安慰。可见她的爱情也是闪现从而幻灭。
对于莲裳的描写是极少的，她所举办的是西式婚礼。看似冲破了礼教完成了自己对幸福自由的追求。但是这真的是完成了“抱负”吗？莲裳是随遇而安的天性，而这场婚礼正是她成为一个男子附属品的仅有安慰。所以文章才会出现一句话“仿佛莲裳是胜利者的所属品，现在被胜利者从她们手里夺取一般”，“她们”是五个有抱负的人，而莲裳被夺走后就是一个醉生梦死的众人了。
露莎是小伙伴追爱的见证人，看见了开始于结局。她渴望的是精神上的爱与交流，但是与她可以进行精神上交流的青梓却是一个有妇之夫，由此露莎所受的精神折磨是愈加的强。但在五个人中也是她所追求的爱情结果没有展现出来。她意识到伙伴没有成功是“礼教胜利”的法则。她在写给云青的信是“沙与梓青不能产出礼教之束缚，树神圣爱情之旗帜。特人类残苛已极，其毒焰足逼人至死！何足惧尔！”但是两人又如何打破这“礼教”呢？建造了房屋“海滨故人”，这是希望打破礼教的精神寄托。但是露莎的追爱就不是一种落日余晖的追爱吗?她仍是不知何时才能回去的海滨故人。
由上分析五个女人的追爱都是一闪而过敌不过大背景。她们从对爱情的希望到失望就如同落日的光辉一闪而过。最后露莎所保留的一点希望更是展现了当时女子追爱的如落日余晖般的光景。
推荐第2篇：《忆故人》题解
《忆故人》题解
《忆故人》题解
《忆故人》题解
《忆故人》又名《山中思友人》，《神奇秘谱》：臞仙曰，是曲者，与秋月照茅亭一人之所作也。盖曲之趣也，我有好怀，无所控诉；或感时，或怀古，或伤悼，而无所发越者、非知音何以与焉？故思我昔日可人，而欲为之诉，莫可得也；乃作是曲。故前圣之所谓道之不行，乃思圣人。故曰，“我思美人天一方，欲往从之不能忘。”是其言也。《浙音释字琴谱》：与前谱同，下多“噫！离合无凭焉”。《重修真传》：是曲也，蔡邕所作。曲之趣者，为思念故人，别殊难会；而思慕於心，时无不想言，而我有好怀，无所控诉，思我美人，天各一方；欲往从之，不能附翼；与谁言欤？噫！离合无凭焉。《琴苑心传全编》：是曲也，我有好怀，或感时，或怀古，或伤今，而无所发越，非知心者，何以与焉？故思我友人，而欲为之诉，莫可得也。乃为此曲，以写之。《山中思友人》（忆故人）后记《今虞琴刊》：忆故人，亦名山中思故人，或云空山忆故人，传为蔡中郎作，……卢陵彭庆寿识。此曲彭祉卿先生童时受自趋庭，研精三十年，未尝间断，故造诣独深，含光隐耀，不滥传人，自前岁漫游江浙，偶一抚弄，听者神移，争请留谱，於是大江南北流传渐广，惟辗转抄习，浸失其真，或竟自是其是，先生辄引为憾，将复秘之。余既於去秋与先生订交，琴尊酬唱，辄相追陪；一年来欲就学而未敢以请，盖有以知乎先生之志也；今幸得而承教矣，且尽得先生之奥矣，而於先生之志，恶可以不书。虽然抱璞守真，责原在我，循规絜矩，还冀后人，乙亥冬十月真州张子谦识。《山中思友人》（忆故人）小标题《浙音释字琴谱》：
一、感怀
二、忆旧
三、知我《重修真传》：同前谱。《山中思友人》（忆故人）歌词《浙音释字琴谱》：一段 感怀茅斋满屋烟霞，兴何赊，老梅看尽花开谢，山中空自惜韶华。月明那良夜，遥忆故人何处也。二段 忆旧青山不减，白发无端，月缺花残。可人梦寐相关，忆交欢会合何难。叠嶂层峦，虎隐龙蟠，不堪回首长安。路漫漫，云树杳，地天宽。三段 知我慨叹参商，地连千里，天各一方，空自热衷肠。无情鱼雁，有留韶光，流水咽斜阳。
推荐第3篇：送故人抒情散文
有你陪伴的时光是我最幸福的时刻，我不会忘记，如果生死轮回上天注定，下辈子我还是企盼能够遇见你，在寒冷的冬天，为你披一件温暖的外衣。
挽留不住，她始终要走。她的内心是如此的坚决要离开这里，离开这个我生活了一辈子的地方。我流泪了，伤心的道着挽留的话，她似乎无动于衷，她的心像是只剩下一个执念，那就是离开这里；执念那么深。
风吹来这年的寒冬，让人感觉格外的寒冷，抱着自己冰凉的躯体瑟瑟发抖，春天在此时看来多么遥远。一个摩托车，因为一个电话，从很远的地方驶来接她回家。司机嘴里叼着一支烟，脸上在发笑，我对他却不想说一句话。
推脱了半天，车费还是不要我出，她走了，她一坐上车，一转眼就消失在了我的视线，公路上新鲜的辙痕是那么明显，仿佛我不知道她已经离我而远去，这些辙痕，是最显眼而伤痛的提醒。我也不知道她将要去的地方，如果知道，我或许在以后会特意地去找她，不为别的，只为与她见上一面。那时她该惊讶了，那时她该高兴极了，如此人海茫茫，我们竟还有缘分能够再次相遇。
或许她会将我推开，接近我已经是一种背叛。或许我会离她很近，攥着她的手死死不放开，任凭她如何挣扎。她会厌恶的转身给我一个耳光吗？那时转身在一个僻静的角落沉默不语，或许很难过。转身是天涯，相逢又何辜。
这一世的暧昧情长，终将被岁月无情的流逝灰飞烟灭，只是不舍，才想要千方百计的挽留。一个人入了眼，她就是一朵永不凋谢的花，无论时间过去多久，她仍旧鲜艳，仍旧美丽而芬芳。
一条送别的羊肠小道，远远的消逝了她的身影，我们相逢无期，我们是在深夜走失的幽灵，这颗心，将随着夜色永久的埋藏。
有一天醒来会大声地呼唤你的名字，原来我忘了你早已经不在，还不曾习惯一个人生活的空虚。
打开轩窗，才发现新的一天已经来临，我一直沉浸在有你的黑夜。梦里，或许还能够相依相偎，梦里，我们还能够回到从前。一片飞舞的雪花落下，是你的身影吗？我的心灵是如此的冰凉。
一个人为生活打拼得太久，会感到生活的麻木，终究是忘了自己为什么而活，为什么而奋斗。苟且偷生能够勉强过活，也能够坦然从容。不想去算计得到更多的权力和财富，渐渐懂得知足常乐，习惯了随遇而安！
在某一天的某一个时刻会特别的想你，想到灵魂暴毙。但深知情深缘浅的我们，早就已经注定有缘无分，不得不将你放下，不得不接受这残酷的现实。
生活的阻碍和打击接踵而至，我不得不学会自己去面对，我不得不学会用自己的思想去化解。我知道，离开你以后我别无依靠，我只有自己学会面对生活，接受命运的挑战，而你，是我心中不倒的一面旗帜，永远庄严威武。
有你陪伴的时光是我最幸福的时刻，我不会忘记，如果生死轮回上天注定，下辈子我还是企盼能够遇见你，在寒冷的冬天，为你披一件温暖的外衣。
推荐第4篇：意思意思
小王给他们局长送礼：
局长：“你这是什么意思？”
小王：“没什么意思，就是意思意思”。
局长：“你这就不够意思了”！
小王：“小意思，小意思”。
局长：“你这人真有意思”！
小王：“其实也没有别的意思”。
局长：“那我就不好意思了”。
小王：“是我不好意思”。
请问，文中出现的这几个“意思”，是什么意思？
乔局长：“你这是什么‘意思’？”（3.意图，用意）
小王：“没什么，‘意思’意思。”（引申指代表心意的宴请或礼品乔局长：“你这就不够‘意思’了。”（10.意见，想法） 小王：“小‘意思’，小意思。”（8.情意，心意）
乔局长：“你这人真有‘意思’。”（1.思想，心思） 小王：“其实也没有别的‘意思’。”（1.思想，心思） 乔局长：“那我就不好‘意思’了。”（12.象征性的表示） 小王：“是我不好‘意思’。”（7.心情，情绪）
局长：“你这是什么意思？” What do you mean by this?
小王：“没什么，意思意思。” Nothing, a little thing to smooth things over.局长：“你这就不够意思了。” That\'s not cool.
小王：“小意思，小意思。” It\'s not a big deal.
局长：“你这人真有意思。” You are a funny guy.
小王：“其实也没有别的意思。” In fact,nothing except this.
局长：“那我就不好意思了。” Kindly accepted.
小王：“是我不好意思。” If not, I am embarraed）
推荐第5篇：故人来的诗歌
“来日方长Goodbye”
其实慢慢的我们都知道
这不过是一句时髦的临别语
时间
将最美的承诺变成了风干的花瓣
一别
十来八年甚至更久已被虚过
当年如此说的我们很难再见
杨树林，柠条花中
痴痴地望着你在的地方
尽管你已离去
不甘的念头只想为那懵懂的心守候
中了想象的毒
空洞的脑袋里满满都是你
说下来日方长Goodbye之后
那些岁月中你是如此杳无音讯的辜负了我
对于可怕的贪恋，想象
成了枯燥生活的动力
想象得久了，你不是你，我也不是我
被迫学会了选择性的遗忘
机械般为生活而生活的心像雾霾一样
把阳光及康庄大道堵在前方
因为有了虚无缥缈的你
我成了瓦罐中的知了
有过那么一段时间
被迷茫、失望吞噬
无休止这个东西很让人生厌
可沉沦的心觉察不到
孤独就像疯草长满了思想的犄角旮旯
杨树叶落了，柠条花谢了
风低呜着
横扫着你驻足过的活着的，死去的一草一木
站在风口
我的哀怨
随着风逝而逝，从此不想再湮灭
“来日方长Goodbye”
耳边又想起这句话
心不在悸动
是时间磨平了丝丝缕缕的伤
回忆那伤痛
莞尔一笑，感谢伤痛历练
让我走的更远遇到更好
是时间
把你送到我跟前
我们已脱胎换骨步入属于自己的轨道
听着那迟到的深深歉意
看着那呢呢喃喃的诗语
我已释然
曾被辜负的岁月不再恓惶青涩
峰回路转
我收到了独立柠条花中那孩子的
回眸一笑
推荐第6篇：书卷多情似故人
书卷多情似故人
同学们，相信“多读书，读好书”这里六个字大家已经听了成千上万遍了吧，但有多少人曾想过，什么是好书，什么是经典呢？是快餐文化式的杂志吗？是“精神鸦片”式的小说吗？都不是。中华文化传承千年，到如今却落了个在角落里蒙上灰尘，无人问津的悲惨下场，沉醉于现代文化狂欢里的我们是不是该放下手中的文化快餐，去体会一下千载文人墨客那般别样的心绪呢？
走进中华古典文学当中，翻开一本书，捧起一首诗，就是一段历史，就是一种韵味。炎炎夏日。捧一首《夏日绝句》，吟一句“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”一股清凉由心而生，似乎能从空气中嗅出那丝丝缕缕的蔷薇花香。秋风萧飒，金菊怒放，念一首《赋菊》献予黄巢，那个奋不顾身，率军起义的男子，也许在千百年前曾和你一样，欣赏着那独傲秋后的高贵，花如其人。百花齐放，娇艳于春，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”闭了眼，关不住的春色，带你置身一片花海，远离城市的车马喧嚣，留一片淡薄宁静。入冬腊梅上枝头，“遥知不是雪，为有暗香来”辨出是花，只因香游花动，远看似雪，更因那一身的素白和与生俱来的高冷。无论春夏秋冬，诗句总会给你带来不一样的感受。
陶渊明的《桃花源记》给你朴实平和的人家，王羲之的《兰亭集序》给你优美柔和的风景，欧阳修的《醉翁亭记》给你愉快欢乐的景中之人，一个“醉翁之意不在酒，而在乎山水之乐”的老头。
《滕王阁序》告诉你初唐的繁荣，《岳阳楼记》让你体会“先天下之忧而忧后，天下之乐而乐”的臣子贤明。
无论是“夜阑卧听风吹雨吗，铁马冰河入梦来”的豪放，还是“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”的婉约，都是一个时代最真实的写照，是悠悠历史兴亡的见证！
书卷多情似故人，与一位阔别多年穿越千年的老友相见，亦或是你与书的际遇，愿你们相谈甚欢，有所收获。
2015年5月10日
推荐第7篇：秋雨思故人抒情散文
又是秋雨绵绵，绵绵之秋雨总是让我情丝不断。很奇怪我的性情中，怎么就与雨结下了如此多的情缘。写过不少有关雨的文字，可总也写不完心中的那份雨情。正像热恋中的情人，内心里是有着一面深情的湖泊，湖水清纯透亮，柔软如花，那飞溅起来的，全是充满柔情的水珠儿。又是缠绵秋雨时，心中的湖自然迸发，就再也按捺不住了啊！
我说雨是有情之物，它就很柔软，清亮的珠儿能照透人心。它生在天间，有着天空的性情，博大清明，柔情为水。一颗一颗地落下来，挂在了绿叶上，如水晶般闪闪发亮，且将周围世界融在了心里。它浮在荷塘中，如珠玑在滚动，裹一身青绿，映出荷花的娟美。终于爬在了我的窗上，那颗心就透明的了得，透过它去看外面的世界，世界竟然那么璀璨动人。它变得极细小，就像弥漫的雾气，一粒一粒地飘在脸颊上，人心即可柔软，似乎浑身流动的不再是血液，而是柔情的雨丝，就连我的记忆也变得那么多情了。
这种记忆就常常和雨关联，都是在雨天里发生的，好像雨的缠绵会让人的情感变得柔弱不堪，于是就会有许许多多的情感纠葛，悲凉之事。
总是在细雨蒙蒙的日子，母亲就爱做活，常说雨天里人很舒服，来人少，心也静。便拿出父亲穿旧的棉袄，铺在窗前的桌上，借着那里的明亮，一针一针地挑去旧线，扯开内衬，平平的铺在桌面上。那棉花已经穿得锈成了板块，她便一团一团地撕起，像弹花一样，将它拉出絮丝，又轻轻的铺在一起。望着母亲满脸如花似的皱纹，我心便有些酸软。我常常会在这个时候变得十分脆弱，望着母亲日渐衰老的样子，她不停的眨巴着眼睛，虽说带着一副花镜，而过度的集中却使她看不清眼下的针角。她就这么一针一线地缝呀缝，她一辈子也就这么安心守业地缝补着我们的日子，让我和父亲生活在无忧无虑中。
外面的雨声渐渐变大，淅淅沥沥的响，窗子上明晃晃的，扑满了细碎的雨珠，拉出如丝样的细线，那线儿柔软的就像母亲手中的棉絮，带着一种柔情。
忽儿，一把雨伞遮住了窗子，有人的脚步声，紧接着有人敲门。母亲最好的朋友来了，我叫她吴姨，她们之间是无话不谈的。我像招待贵客一样，沏茶、拿糖果、削苹果再切成小块。我知道吴姨喜欢点心，就特意用小碟儿端上几块水晶饼，吴姨笑着说：“这孩子很会招乎人，都是母亲教育的好。”母亲笑了，说：“你还不是一样，干净麻利，邋遢人在你眼里都过不去。”“唉！有啥过不去的，我算活明白了，谁都靠不住啊！人心隔肚皮，难认呐！”
吴姨的话让我有些诧异，好像有什么难言之隐。她能冒着雨来，一定有事要和母亲说。我便由屋中走了出来，在我转身的瞬间，看到吴姨的脸色不好，眼圈儿微微发红，像是含着泪。
我在外屋的窗前坐着，屋檐上的水一滴一滴地往下落，落下来就浮出一个水泡，总是走不远，突然就消失了。那种短暂就很让人遗憾，如果那是一种生命，它生与死的距离真的就是一个悲剧，因为它什么都没来得及看啊！我的心情陡然就变得很沉重。
我听到她们的谈话，似乎也很沉重。在这落雨的时分，人心为什么都这么柔弱呢！她们好像在谈论孩子，说到另一个人，说的很伤心，话语便断了。一阵抽泣声，断断续续的，又听见母亲去了水房，是在拿毛巾。整整一个下午，都在这样的情景中度过，雨是淅淅沥沥的，时大时小，吴姨的泣声也是时断时续。一种悲凄感几乎要将我的心揉碎了，我望着天上的雨发呆。
这雨连续下了十多天，我从母亲那里断断续续的知道吴姨的内心世界，她几乎无法承受一种残酷的现实，她决定与她一起生活了二十多年的她分手。
她也是母亲的朋友，我叫张姨，她在一所大学任教，研究药理。她待人很有分寸，知书达理，永远是一副可亲的面孔，从不高声说话。话语不多，用词却很得体，很幽默。一件烦心事，经她分析解说后，人的烦恼顿时消散。母亲常讲张姨有学问，能看透事物，不亏是教书育人的先生。张姨总是笑笑的，说：“过奖过奖了，我哪里有什么学问，就是多读了几本书呀！”
常常这个时候，吴姨就笑，笑得出了声，说：“我也上过学，读过几本书，咋就比不上你呢！”“你是谁呀！大家闺秀，读书为了好看，总是一知半解的，学无至用。我那能比上你，家里吃了上顿没下顿的，读书就是为了谋生。“
每每两人斗起嘴来，母亲就站在一旁笑。也总是说：“你俩人真是好过家，一文一武，一粗一细，天生一对过日子的人。”说着几人都笑。
其实这两人的命运几乎相同，家境接近，都读过私塾，上过大学，一个做了研究，一个搞了财务，一个性情温和，一个爽快麻利。两人都结过婚，都有家庭的不幸，也都离婚无子女。也是老天这么安排，让她们生活在一起，美美满满地过来几十年。眼看人过中年，就想起晚年养老问题。两人商定抱养一个孩子，便四处打探抱回一女，为给孩子起名，两人就有了分歧，最终跟了张姓。孩子渐大，有了思想，也就有了倾向，称吴姨为姨妈，认张姨为母。再往后，这日子里就有了疙瘩，两人常常为此吵嘴。
那个年代，养儿防老的观念极强，人老了身边没个子女，晚年是很孤独凄凉的。随着这个孩子的成人，吴姨越来越感到不安和担忧，也由此与张姨的矛盾越来越尖锐。终于到了无法调解的地步，我的母亲也曾为此奔波日久，苦口婆心但不起了作用。吴姨便决计离开一起生活过几十年的家，孤身一人地走向自己的世界。
这个世界是孤独的，凄冷的。我不知道吴姨这么个火火辣辣的性子，爱说爱笑的人是如何度过这段时日的，反正每次母亲看望她回来总是闷闷不乐几天。我问到吴姨时，她总是连连叹息不止，感觉到她们之间的问题非常严重。我很纳闷，更不能理解发生在她们这一代人身上的那些事。不就是个孩子的问题，为什么会引起这么大的分歧。我问过母亲，她说：我们要老了，就指望你们伺候呢，你吴姨老了老了落了个孤寡一人，往后的日子可怎么过呀！这时的我就感觉到身上有了某种担子。
我要孝敬自己的父母，不能让她老无所依，这是做儿女的责任。这么再想吴姨，也确实是个熬煎，眼看自己到了快要动不了的时候，身边的亲人却远离自己而去。这种冷酷的现实把她彻底打倒了，一肚子的伤心泪水无处可流，家丑不可外扬使得她变得神经兮兮。忽然一天就跑到家里，喝上一杯茶，呆呆地坐在那里，什么话也不讲，又忽儿起身要走，怎么劝也劝不住。望着她离去的背影，母亲和我分外的替她担忧。
那一天，也是一个秋雨绵绵的日子，家里来了一位陌生人，她神情异样地告诉母亲：吴姨出事了，在单位里上吊自尽了。留下了一份遗书，单位才找到了母亲。母亲吃了一惊，万万没想到吴姨会走上这条道，在万分悲痛中，便以吴姨家人的名义进行了缮后处理，由于吴姨在遗书中明确自己的死与任何人无关，所以她的后事处理很顺利。追悼会上张姨和那孩子出现了，悲伤的哭过就再也没有了联系。
一个人的生命就这样悲哀的走了，至今我都不明白她为什么不能坚持活着下去，她这种选择究竟是对还是错！她留给大家的那种遗憾究竟是什么？
几十年过去，我送走了自己的父母，也步入老年。总是当秋雨绵绵的时刻，就想起了那些已故的亲人，心绪变得十分柔弱。老无所依的现实离我真是越来越近了，因为我们都守着一个孩子，生活的压力迫使着他们不可能尽忠尽孝，身边总是在发生着孤寡老人凄惨而亡的故事。这种担忧又呈现在我们这一代人身上，我该是如何对待！
绵绵秋雨能给我带来什么！是一种心灵上的隐隐忧虑！还是期盼雨后天晴的灿烂阳光！因为我总是希望看到美丽的夕阳，那该是最终的幸福啊。
2017.9.西安
推荐第8篇：《似是故人归》影评
《似是故人归》影评
《似是故人归》是一部美国的电影，这部电影叙述了一个有着些许神秘色彩的故事：女主角的劳拉的丈夫杰克在打完仗之后从前线回来了，杰克对劳拉十分体贴，对黑奴也很好，他带领全村的人种烟草，并且要把土地卖给黑奴（当时很少有地主愿意把土地卖给黑奴）。杰克和劳拉过着十分幸福的日子，就在这时，突然有人要来逮捕杰克，原因是他之前曾经杀死过一个人，在法庭上律师企图证明他不是真正的杰克，而是另外一个人，但杰克却坚决声称自己就是杰克，并且愿意接受应有的惩罚，其实很多迹象已经向观者表明了归来的丈夫并不是真正的杰克，包括影片的名字——“似是故人归”，那为什么他愿意接受死刑也不愿意坦白自己不是杰克呢？这个巨大的矛盾冲突带来了强烈的艺术效果，观影者被深深地震撼着：如果他不是杰克，那么劳拉之前和他在一起就是对自己丈夫的不忠； 如果他不是杰克，那么他和劳拉的女儿就是私生女，如果他不是杰克，那么他卖给黑奴的土地就作废了！为了这么多人了利益，他牺牲了自己。
这部电影的导演并没有制造华丽的场面，也没有运用太多的技巧，而是以真情来打动人。杰克和劳拉的爱情真的是很荡气回肠，他并不是她的丈夫，但她爱他却远超过了自己的丈夫，劳拉一开始就知道这个人并不是自己的丈夫，她不知道他的过去，不知道他的来历，但这都不重要，最重要的是她爱着他，当两个人在法庭上争辩“他”到底是不是真正的杰克时，劳拉想要救他，说了这么一句话：“因为我从来没像爱你这样爱过他”，在这一瞬间，所有人都被打动了，他是谁，他是不是真正的杰克，他会不会被判死刑，这些都不重要了，重要的是，她爱他！他们是彼此相爱的。真情永远是最动人的，这也是这部电影如此吸引人的原因吧。
这部电影十分重视对细节的描写，这些细节描写，都为之后剧情发展埋下了伏笔。当劳拉听说杰克回来的时候，她急忙放下手中的锄头，跑回家中，将丈夫满是灰尘的照片从抽屉中拿了出来，然后理了理自己的衣服。这个细节就表明了她并不是很爱自己的丈夫，如果他很爱自己的丈夫，那么他的照片就不会积满灰尘并且被塞在抽屉里了，如果她很爱自己的丈夫，那么听说丈夫回来之后，她肯定会放下锄头去找自己的丈夫。这些反应都说明了她并不是很爱自己的丈夫。但后来，她和杰克又表现的那么亲热，即使在他们很贫穷的时候，她却觉得十分的快乐。这种前后矛盾也为她在法庭上揭穿他并不是真的杰克做了铺垫。影片还在一些小的细节上表现出了“杰克”的善良：在法庭上，律师和劳拉都在陈述着他并不是真正的杰克，杰克的儿子十分的惊慌，这个小男孩多么希望这个男人就是杰克，就是他的父亲，“杰克”对小男孩说自己就是杰克，就是他的父亲。他不希望劳拉因为他自己而背负不忠的罪名，不希望
这部电影并没有设置一个大团圆式的结局，而是让杰克受绞刑而死，但是杰克的死却没有带来太多伤感的气息，而是让观者“含泪地笑”。杰克在受绞刑之前，他还和劳拉在一起讨论烟草带来的收益，他们十分喜悦，甚至在监狱里跳起了舞。但不久之后，杰克受刑的时间到了，杰克想让劳拉在绞刑架前看着自己，这样他才能够安心的离去，但劳拉却拒绝了，劳拉认为这样太过残忍。行刑时， 杰克在等待着劳拉的出现，他的眼神在人群中飘忽不定，劳拉从人群的最外面冲进了最里面，杰克大声地呼唤着劳拉的名字，劳拉大声地回应着，然后两人目光相遇，杰克微笑着死去了。我想，有了劳拉的爱和陪伴，杰克在死的时候也是安心的吧。当杰克上绞刑架之前，劳拉在杰克的耳边说了这么一段话：“（我的丈夫）永远是你，我第一眼看到你的时候便知。”他是不是杰克已经不重要了，爱情战胜了一切，爱永远是最伟大的，我想这或许就是导演想要告诉我们的吧。
推荐第9篇：过故人庄 教案
《过故人庄》教案
一、导入
我们又遇到一位“话桑麻”的诗人了，他被别人用“只鸡”招去喝酒，这就是孟浩然，他比陶渊明晚了二百多年，只能算半个田园诗人。他早年隐居湖北襄阳的鹿门山，中年曾去京城应考，又去各地漫游，最后做了三年小官，死在任上，年51。他写了一些田园诗，但更多的诗与田园无关。
二、读读讲讲问问
问：这首诗算得田园诗吗?有什么理由?(算得。诗人去的地方是田园；诗中又写田园风光；用鸡待客是农村习俗；谈话内容是农事。)
问：开头两句是叙事，这番叙述跟诗题有什么关系?(交代“过故人庄”的原因。)你们看，主人待客仅用“鸡黍”，客人一请就到，这说明了什么?(主宾之间感情融洽，不拘常礼，可见友谊极深。)
问：这是一首律诗，开头两句叫“起”，下面两句(即第
三、四句)叫“承”，承接之义。这两句承上文哪两个字?(“田家”，写田家四周的风景。)好，现在请大家用自己的话来描述一下。(大意是，村庄四周有绿树环绕，远处可以望见城郭，郭外有青山横斜。)你对这样的风景有什么感受?(清新，淡远，幽静，色调丰富)这是写诗人初到时的观感。
问：第
五、六句叫“转”，这里是从写景转而写人事，就是写朋友相聚饮酒的情形。说说饮酒中的气氛怎么样。(酒桌摆在廊子里，打开窗子，眼前是农家的晒谷场和菜园子，显得安静、平和；双方一边喝酒一边说农事，又是多么愉悦，简直是“世外桃源”，可以使人心旷神怡，把世间的忧愁都忘得一干二净。) 问：第
七、八句叫做“合”，也就是收拢全诗。同学们读过诗人的《春晓》，它最后一句是——(“花落知多少”)这是用感叹方式收尾。这首诗的收尾方式跟《春晓》不同，用的是普通的道别语。“重阳日”是哪一天?(农历9月9日)现在是什么时候?(从“绿水”“青山”“桑麻”等语可以判定是农历三四月间)“就菊花”的“就”是到跟前来的意思，暗含欣赏之意。过半年再来欣赏故人家里的菊花，包含了怎样的意思?(再来做客)这个道
别语好在什么地方?请大家各抒己见。(主人家很可爱，值得再来；主人待客热情，愿意再来；诗人率真，主动提出再来；主宾之间极其融洽；等等。)
三、总结
这首诗看起来也很平淡，从头到尾都是平铺直叙，从接受邀请、赴宴、喝酒一直写到辞别，毫无夸张铺排之意，用的都是口语。我们平时说话用的，“淡而无味”“淡乎寡味”，都是把“淡”和“无味”看作一回事，既如此，这首诗是否无味呢?(不是)它的味在哪里呢?(写出了朋友之间的真情，也表达了诗人旷达的胸襟。)这当然不是一眼能看出来的。这告诉我们，读诗一定要反复地细心品味。
推荐第10篇：遥忆故人 李白
导语：李白并没有写下遥忆故人这首诗，但根据思念友人这一主题，《江夏赠韦南陵冰》倒显得贴切。下面是《江夏赠韦南陵冰》原文及作品赏析。
《江夏赠韦南陵冰》 李白
胡骄马惊沙尘起，胡雏饮马天津水。君为张掖近酒泉，
我窜三色九千里。天地再新法令宽，夜郎迁客带霜寒。
西忆故人不可见，东风吹梦到长安。宁期此地忽相遇，
惊喜茫如堕烟雾。玉箫金管喧四筵，苦心不得申长句。
昨日绣衣倾绿尊，病如桃李竟何言。昔骑天子大宛马，
今乘款段诸侯门。赖遇南平豁方寸，复兼夫子持清论。
有似山开万里云，四望青天解人闷。人闷还心闷，
苦辛长苦辛。愁来饮酒二千石，寒灰重暖生阳春。
山公醉后能骑马，别是风流贤主人。头陀云月多僧气，
山水何曾称人意。不然鸣笳按鼓戏沧流，
呼取江南女儿歌棹讴。我且为君槌碎黄鹤楼，
君亦为吾倒却鹦鹉洲。赤壁争雄如梦里，且须歌舞宽离忧。
【赏析】
唐肃宗乾元二年(759)，李白在长流夜郎途中遇赦放还，在江夏(治所在今湖北武汉市武昌)逗留的日子里，遇见了长安故人、当时任南陵(今属安徽)县令的韦冰。在唐肃宗和永王李璘的夺权内哄中，李白成了牺牲品，蒙受奇冤大屈。现在刚遇大赦，又骤逢故人，使他惊喜异常，满腔悲愤，不禁迸发，便写成了这首沉痛激烈的政治抒情诗。
诗一开始，便是一段倒叙。这是骤遇后对已往的追忆。安史乱起，你远赴张掖，我避地三巴，地北天南，无缘相见。而当叛乱初平，肃宗返京，我却琅当入狱，披霜带露，长流夜郎，自觉将凄凉了却残生。想起长安旧交，此时必当随驾返朝，东风得意，而自己大约只能在梦中会见他们了。谁料想，我有幸遇赦，竟然又遇见无望相会的长安故人。这实在令人喜出望外，惊讶不已，简直不可思议，茫然如堕烟雾。李白是遇赦的罪人，韦冰显系被贬的官员，在那相逢的宴会上，人众嘈杂，彼此的遭遇怎能说得了、道得清啊!从开头到“苦心”句为一段，在概括追叙骤遇的惊喜之中，诗人寄托着自己和韦冰两人的不幸遭遇和不平情绪;在抒写迷惑不解的思绪之中，蕴含着对肃宗和朝廷的皮里阳秋的讥刺。这恍如梦魂相见的惊喜描述，其实是大梦初醒的痛心自白。爱国的壮志，济世的雄图，竟成为天真的迷梦，真实的悲剧。
诗人由衷感激故人的解慰。昨天的宴会上，衣绣的贵达为自己斟酒，礼遇殊重。但是，他们只是爱慕我的才名，并不真正理解我，而我“病如桃李”，更有什么可讲的呢?当然，“桃李不言，下自成蹊”，世人终会理解我的，对于我的今昔荣辱，就得到故人的了解。前些时听到了南平太守李之遥一番坦率的真心话，使人豁开胸襟;今日在这里又得闻你的清正的言论，真好象深山拨开云雾，使人看到晴朗的天空，驱散了心头的苦闷。从“昨日”句到“四望”句这一段，诗人口气虽然比较平缓，然而却使人强烈感受到他内心无从排遣的郁结，有似大雷雨来临之前的沉闷。
最后一段，笔势奔放恣肆，强烈的悲愤，直泻而出，仿佛心头压抑的山洪，暴发了出来，猛烈冲击这现实的一切。人闷，心闷，苦痛，辛酸，接连不断，永远如此。我只有借酒浇愁，痛饮它二千石。汉代韩安国身陷囹圄，自信死灰可以复燃，我为什么不能呢?晋朝山简镇守襄阳时，常喝得酩酊大醉，“复能乘骏马，倒著白接?(《世说新语。任诞》)，别是一番贤主人的风流倜傥之举。而李白喝的是苦闷之酒，孤独一人，自然没有那份闲适之情了，所以酒醉也不能遣闷。还是去遨游山水吧，但又觉得山山水水都象江夏附近著名古刹头陀寺一样，充斥那苦行的僧人气，毫无乐趣，不称人意。那么，哪里是出路，何处可解闷呢?倒不如乘船飘游，招唤乐妓，鸣笳按鼓，歌舞取乐;把那曾经向往、追求的一切都铲除掉，不留痕迹;把那纷争逞雄的政治现实看作一场梦幻，不足介怀;就让歌舞来宽解离愁吧!诗人排斥了自己以往自适的爱好，并非自暴自弃，而是极度苦闷的暴发，激烈悲愤的反抗。这最后十四句，情调愈转越激烈。矛头针对黑暗的政治，冷酷的现实。
“我且为君捶碎黄鹤楼，君亦为吾倒却鹦鹉洲”，是本篇感情最激烈的诗句，也是历来传诵的名句。“黄鹤楼”因神仙骑鹤上天而闻名，“鹦鹉洲”因东汉汉末年作过《鹦鹉赋》的祢衡被黄祖杀于此洲而得名。一个令人向往神仙，一个触发不遇的感慨，虽然是传说和历史，却寄托了韦冰和李白的情怀遭际。游仙不是志士的理想，而是失志的归宿;不遇本非明时的现象，却是自古而然的常情。李白以知己的情怀，对彼此的遭际表示极大的激愤，因而要“捶碎黄鹤楼”，“倒却鹦鹉洲”，不再怀有梦想，不再自寻苦闷。然而黄鹤楼捶不碎，鹦鹉洲倒不了，诗人极大的愤怒中包含着无可奈何的悲伤。
这诗抒写的是真情实感，然而构思浪漫奇特。诗人抓住在江夏意外遇见韦冰的机缘，敏锐觉察这一意外相遇的喜剧中隐含着悲剧内容，浪漫地夸张地把它构思和表现为如梦觉醒。它从遇赦骤逢的惊喜如梦，写到在冷酷境遇中觉醒，而以觉醒后的悲愤作结。从而使诗人及韦冰的遭遇具有典型意义，真实地反映出造成悲剧的时代特点。诗人是怨屈悲愤的，又是痛心绝望的，他不堪回首而又悲慨激昂，因而感情起伏转换，热烈充沛，使人清楚地看到他那至老未衰的“不干人、不屈己”的性格，“大济苍生”、“四海清一”的抱负。这是诗人暮年作品，较之前期作品，思想更成熟，艺术更老练，而风格依旧，傲岸不羁，风流倜傥，个性突出，笔调豪放，有着强烈的感情色彩。
第11篇：《似是故人归》影评
《似是故人归》影评
《似是故人归》是一部美国的电影，这部电影叙述了一个有着些许神秘色彩的故事：女主角的劳拉的丈夫杰克在打完仗之后从前线回来了，杰克对劳拉十分体贴，对黑奴也很好，他带领全村的人种烟草，并且要把土地卖给黑奴（当时很少有地主愿意把土地卖给黑奴）。杰克和劳拉过着十分幸福的日子，就在这时，突然有人要来逮捕杰克，原因是他之前曾经杀死过一个人，在法庭上律师企图证明他不是真正的杰克，而是另外一个人，但杰克却坚决声称自己就是杰克，并且愿意接受应有的惩罚，其实很多迹象已经向观者表明了归来的丈夫并不是真正的杰克，包括影片的名字——“似是故人归”，那为什么他愿意接受死刑也不愿意坦白自己不是杰克呢？这个巨大的矛盾冲突带来了强烈的艺术效果，观影者被深深地震撼着：如果他不是杰克，那么劳拉之前和他在一起就是对自己丈夫的不忠； 如果他不是杰克，那么他和劳拉的女儿就是私生女，如果他不是杰克，那么他卖给黑奴的土地就作废了！为了这么多人了利益，他牺牲了自己。
这部电影的导演并没有制造华丽的场面，也没有运用太多的技巧，而是以真情来打动人。杰克和劳拉的爱情真的是很荡气回肠，他并不是她的丈夫，但她爱他却远超过了自己的丈夫，劳拉一开始就知道这个人并不是自己的丈夫，她不知道他的过去，不知道他的来历，但这都不重要，最重要的是她爱着他，当两个人在法庭上争辩“他”到底是不是真正的杰克时，劳拉想要救他，说了这么一句话：“因为我从来没像爱你这样爱过他”，在这一瞬间，所有人都被打动了，他是谁，他是不是真正的杰克，他会不会被判死刑，这些都不重要了，重要的是，她爱他！他们是彼此相爱的。真情永远是最动人的，这也是这部电影如此吸引人的原因吧。
这部电影十分重视对细节的描写，这些细节描写，都为之后剧情发展埋下了伏笔。当劳拉听说杰克回来的时候，她急忙放下手中的锄头，跑回家中，将丈夫满是灰尘的照片从抽屉中拿了出来，然后理了理自己的衣服。这个细节就表明了她并不是很爱自己的丈夫，如果他很爱自己的丈夫，那么他的照片就不会积满灰尘并且被塞在抽屉里了，如果她很爱自己的丈夫，那么听说丈夫回来之后，她肯定会放下锄头去找自己的丈夫。这些反应都说明了她并不是很爱自己的丈夫。但后来，她和杰克又表现的那么亲热，即使在他们很贫穷的时候，她却觉得十分的快乐。这种前后矛盾也为她在法庭上揭穿他并不是真的杰克做了铺垫。影片还在一些小的细节上表现出了“杰克”的善良：在法庭上，律师和劳拉都在陈述着他并不是真正的杰克，杰克的儿子十分的惊慌，这个小男孩多么希望这个男人就是杰克，就是他的父亲，“杰克”对小男孩说自己就是杰克，就是他的父亲。他不希望劳拉因为他自己而背负不忠的罪名，不希望
这部电影并没有设置一个大团圆式的结局，而是让杰克受绞刑而死，但是杰克的死却没有带来太多伤感的气息，而是让观者“含泪地笑”。杰克在受绞刑之前，他还和劳拉在一起讨论烟草带来的收益，他们十分喜悦，甚至在监狱里跳起了舞。但不久之后，杰克受刑的时间到了，杰克想让劳拉在绞刑架前看着自己，这样他才能够安心的离去，但劳拉却拒绝了，劳拉认为这样太过残忍。行刑时， 杰克在等待着劳拉的出现，他的眼神在人群中飘忽不定，劳拉从人群的最外面冲进了最里面，杰克大声地呼唤着劳拉的名字，劳拉大声地回应着，然后两人目光相遇，杰克微笑着死去了。我想，有了劳拉的爱和陪伴，杰克在死的时候也是安心的吧。当杰克上绞刑架之前，劳拉在杰克的耳边说了这么一段话：“（我的丈夫）永远是你，我第一眼看到你的时候便知。”他是不是杰克已经不重要了，爱情战胜了一切，爱永远是最伟大的，我想这或许就是导演想要告诉我们的吧。
第12篇：过故人庄 教案
16、过故人庄
孟浩然
教学目标
1、体验古人的思想情怀，提高文化修养，陶冶情操。
2、了解作者及背景，理解全诗大意，领悟全诗的意境，体会诗中所表达的思想感情。
3、阅读本课，初步掌握阅读古诗的一般方法，培养鉴赏古诗的能力。教学重点
《过故人庄》的诵读、理解 教学难点
指导初步欣赏古诗词的方法。 教学方法 教读 教学时数 2课时 教学步骤：
一、导入
1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？
2、学生背诵《春晓》、《宿建德江》。
《春 晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
3、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》
二、作者简介
孟浩然(689～740)唐代诗人，唐襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人。曾隐居鹿门山。四十岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。诗歌以田园山水为主要题材，与王维齐名，人称“王孟”。
他和王维等交谊甚笃。传说王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。浩然自诵其诗至“不才明主弃”之句，玄宗不悦，说：“卿不求仕，而朕未尝弃卿,奈何诬我!”放归襄阳。后漫游吴越，穷极山水之胜。开元二十二年(734年), 韩朝宗为襄州刺史，约孟浩然一同到长安,为他延誉。但他不慕荣名,至期竟失约不赴，终于无成。 开元二十五年，张九龄为荆州长史，招致幕府。不久，仍返故居。开元二十八年，王昌龄游襄阳，访孟浩然，相见甚欢。适浩然病疹发背，医治将愈，因纵情宴饮，
1 食鲜疾发逝世，年五十二岁。
孟浩然生当盛唐，早年有用世之志，但政治上困顿失意，以隐士终身。他是个洁身自好的人，不乐于趋承逢迎。他耿介不随的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。
孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也很狭隘。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。他和王维并称，虽远不如王诗境界广阔，但在艺术上有独特的造诣。孟诗不事雕饰，伫兴造思，富有超妙自得之趣，而不流于寒俭枯瘠。他善于发掘自然和生活之美，即景会心，写出一时真切感受。如《过故人庄》《春晓》《宿建德江》等篇，自然浑成，而意境清迥，韵致流溢。
二、字词正音
鸡黍shǔ
郭外斜xiá
开轩xuān
场圃pǔ
重chóng阳
三、解题
此诗选自《孟襄阳集》，是一首五言律诗。
这是孟浩然田园诗的代表作，写于早年隐居鹿门山时期。诗人为村居的朋友所邀，欣然而往，途中但见绿树青山，见面后诗酒畅谈之时亦以农事为题，充满了田园牧歌式的诗情画意，有浓厚的生活气息，全诗清新愉悦，是社会安定祥和、农人安居乐业的颂歌。
本篇以叙事为主，结合景物描绘，向人们展示了一幅田园生活的美丽画卷。在诗中，我们可以感受到老朋友间的真挚友情；青山绿水，洋溢着的恬静气氛；谷场菜地蕴含着的朴实农家风味；诗人热爱大自然、热爱田园生活的激情……
四、诗歌赏析
1、这首诗算得田园诗吗?有什么理由? 明确：算得。诗人去的地方是田园；诗中又写田园风光；用鸡待客是农村习俗；谈话内容是农事。
2、开头两句是叙事，这番叙述跟诗题有什么关系? 明确：交代“过故人庄”的原因。主人待客仅用“鸡黍”，客人一请就到，这说明了主宾之间感情融洽，不拘常礼，可见友谊极深。
3、这是一首律诗，开头两句叫“起”。这两句交代此行的缘起。
“故人具鸡黍，”——故人：老朋友，旧相识。具：臵办，准备。鸡黍：肉鸡及黍米，代指田家的家常菜。
“邀我至田家。”——邀：约请。至：来到。田家：故人之家。
3、下面两句(即第
三、四句)叫“承”，承接之义。描写故人庄的近景及远景。
2 这两句承上文“田家”两个字，写田家四周的风景。描写风景清新，淡远，幽静，色调丰富。这是写诗人初到时的观感。
“绿树村边合，青山郭外斜。”
——合：合拢，指环村皆绿树。郭：本义指外城，城、郭合成词时，城指内城墙，郭指外城墙，也可以泛指城墙；引申后，凡四周及外部皆称郭，此处郭指村郭──村庄的四面。斜：迤逦远去。
4、第
五、六句叫“转”，这里是从写景转而写人事，就是写朋友相聚饮酒的 情形。写见到故人时的场景及活动，呼应“田家”。
酒桌摆在廊子里，打开窗子，眼前是农家的晒谷场和菜园子，显得安静、平和；双方一边喝酒一边说农事，又是多么愉悦，简直是“世外桃源”，可以使人心旷神怡，把世间的忧愁都忘得一干二净。
“ 开轩面场圃，把酒话桑麻。”
——开：打开。轩有窗的长廊或小室，面：面对，看到。场：打谷场；圃：菜园；场圃作为一个词既可指场与圃．也可专指其一，复词偏义。把：拿，端。话：谈说，聊起。桑麻：桑蚕与麻作物，古人衣饰的原料主要有两种，一是种桑养蚕而得丝，一靠种麻织布的麻缕。这里桑麻又代指农事。
5、第
七、八句叫做“合”，也就是收拢全诗。此日欢聚，情犹未已，期待来 日再相逢。
“重阳日”是农历9月9日，现在从“绿水”“青山”“桑麻”等语可以判定是农历三四月间。“就菊花”的“就”是到跟前来的意思，暗含欣赏之意。过半年再来欣赏故人家里的菊花，包含了再来做客的意思。这个道别语表现出了主人家很可爱，值得再来；主人待客热情，愿意再来；诗人率真，主动提出再来；主宾之间极其融洽；等等。 “待到重阳日，还来就菊花。” ——重阳：又称“重九”，指夏历九月九日这一天，因汉人的阴阳学说将数目也附会出阴阳，九这个散属阳，故九月九日称“重九”，又称“重阳”。就：动词。靠近、到，这里可解为观赏、亲近。重阳是汉人的节日，吃酒赏菊、持蟹赏菊是秋天，尤其是重阳节的文人雅事。
五、简析
这首诗，用语平谈无奇，叙事自然流畅，没有渲染的雕琢的痕迹，然而感情真挚，诗意醇厚，有“清水出美蓉，天然去雕饰”的美学情趣。“过”是“过访”、“访问”的意思。
“故人具鸡黍，邀我至田家”像叙家常一样娓娓道来，显得轻松自如，简单而随和。“黍”是田中所收，“鸡”是家中所养，二者正契合“田家”二字，使人联想起。“旧毂犹储今”和“鸡鸣桑树巅”的农家生活特点。又因为“鸡黍”
3 是田家美食，所以敢邀朋友品尝话旧；只具鸡黍而无其他，又显现出“故人”特征，不讲虚礼与排场才不“外气”，才是至爱亲朋之间感情无间的表现。所以“故人”邀而我去，也毫不拘谨，视作等闲之事，确是语淡而昧不薄！
“绿树村边合，青山郭外斜”，描写“故人庄”的自然环境美。上句是近景，绿树环合，别有天地，幽雅恬静而富有神秘感；下句是远景，是田庄的背景，村后青山迤逦伸向远方，又表明这田庄不是孤寂的，而与外界紧紧相连，这远山送青、眼前翻绿的景象，恰似一幅绝妙的青绿山水面，让人心往神驰，浮想联翩。
“开轩面场圃，把酒话桑麻”写在故人家的生活场景。打开轩窗面对着一片菜园子，举起酒杯情不自禁谈起农桑之事。这后一句的“话”字含义很深，从全诗的情绪看，这谈话一定是愉快的；孟浩然早年隐居鹿门山，以后也没做过官，故人庄环境的恬静美丽，农人劳动的乐趣。田家生活的安逸，都使诗人产生了共鸣。此时的诗人忘却了仕途的烦恼与都市的喧嚣，沉浸在诗情画意的美感享受中，并被故人淳朴真挚的友情所同化，他似乎觉得在此情此景中找到了自己的归宿。
“待到重阳日，还来就菊花”承上文而来，诗人为田园风光和农家生活所吸引，酒足饭饱之后意犹未尽，所以在临走时向故人直率表达了重阳节再次造访的愿望。简单的两句诗就将故人的热情淳朴、客人的愉悦满意及主客之间亲密无闻的情意，都包含其中了。这种“乐此不疲”的愿望遂进一步深化了上几句的内容，这主动表示要“还来”与首联“邀”有对比深化之妙，很耐人寻味。
六、总结
这首诗看起来也很平淡，从头到尾都是平铺直叙，从接受邀请、赴宴、喝酒一直写到辞别，毫无夸张铺排之意，用的都是口语。我们平时说话用的，“淡而无味”“淡乎寡味”，都是把“淡”和“无味”看作一回事，但这首诗不是五味，它写出了朋友之间的真情，也表达了诗人旷达的胸襟。
七、译文
老朋友准备好了鸡黍美食，约请我到他田庄相聚。
但见绿树将村庄四面环绕，青山在村外向远处迤逦延伸。
打开房舍就看到场地和菜园，端起酒来又谈起了蚕桑种麻的农事话题。 等到秋天重阳节这一天，(我)还要来欣赏(盛开的)菊花。
八、作业
背诵、默写全诗
第13篇：故人离别叹诗歌
灞上寒烟暮色空，阶天昏雾水蒙蒙
风斧雕崖神奇物，碧浪翻涌腾蛟龙
微云半抹粉黛色，夜半寒光抚檐棂
小酌未酣夜难寐，青山遥阔远莺啼
欲作欢情偏愁苦，流年共与飞花梦
醉意清梦寒秋水，冰露凝珠飒霜风
余色烟尘冷浮萍，剩日幽月寒清水
竹帛有泪厌猿啼，残蕊枯花惊帘动
月华垂意弹露白，花怜故事缺明镜
山秀水影寂山空，琴语喑哑暗琴迷
廊头人在灯火若，胡马天涯苍穹阔
工笔山河依旧在，夜半阑珊独徘徊
杨柳枝头栖高雁，花繁梗断付东流
诗题情缘随流水，笔走风雨任落花
不知今昔梦何归，归途无望恨离伤
一叹红尘多眷恋，烟雨一程情意牵
相顾怀旧几时许，离思难饮丝发残
人间泪垂天堂滴，凄身凉傁傲骨毅
夙愿几承凌云志，淡化流年随风逝
轻闻泠月鸣环佩，一江春水复何归
谁解相思谁解愁，谁解思泪似雨流
残妆谁解眉间忧，夜半清光洒满楼
一曲箜篌尽离殇，身醉心寒魂魄消
雪落容容寒白发，隐去虹光绽蘼花
低语不堪疲乏倦，所盼归舟近故乡
凉墨轻染浸淡衣，晓难林间共比翼
笑颜宛转意滟潋，回眸遥望苍穹远
烟雨汇集涤浊尘，碧雪掩塞旧事痕
宸宇九重玲珑塔，葬月凄凄寻海花
醉里不知烟波渺，灯火依稀梦犹寒
满襟血泪洗埃尘，堪笑镜中是故人。
第14篇：山河故人情感美文
一花一草皆识我，百里遥乡是故城。
家乡没有高山，没有大河，只有平冗的田园和细腻的川流，而我在将来终究沦为故人。
每次离开家一段时间后就愈发的想念心里不停惦念的地方，就像是有根无形的线牵着我的心和故乡的花花草草，但是我很清楚，我会变成故人。
家里人都在劝你去大城市里发展，那里机会多待遇好，在这种观念的熏陶下我很听话，努力考上了大学，离开了故土，奔向另一处陌生的土地，这种飞跃的过程很刺激，甚至引以为傲，尤其在面对家乡的人们问起的时候。可是当把陌生变得熟悉，新鲜变得寻常，自豪感随之渐淡，便不由自主怀想故土的样子，不是说家乡的变化吸引人，而是融在骨血里的情感与刻在脑子里的记忆。
我尽力的控制我成为故人的速度，方法就是，在感情无处宣泄，压抑到了一定程度的时候就回家。土地就是这么包容，包容生活在这片土地上一代又一代人的驱壳和灵魂，迟早会变成其中之一，还有就是，我也会抱愧山河。
以前总觉得陌生的地方才会让人有安全感，没有熟人之间不顾彼此的算计，和相处时理和行为的挑剔，和陌生人之间只是很平常的擦肩或者相视一笑以表寒暄，认识的人太多反而成了负担，只有家乡是唯一一个能让我在熟悉中体味到安全感的地方，这里不是所谓的远方，而是最接近初心的地方。安全感来自于那里的人的淳朴，不带着有色眼镜看人，不趾高气昂，不颐指气使，他们用最简单的方式表达或者记录，人与人间很容易交心，不太可能有太多交流压力。
总有一天，我会觉得快节奏的生活让我颠簸的有些恶心，也总有一天我会尝试着逃避，可是到那时再回到故乡时，心里是否依然深感寻常，还是一种作为故人，熟悉与陌生交汇的复杂感，不得而知，我只知道，有些地方你只能呆上一阵子，迟早是会离开，毕竟人生来就是一座孤岛。
第15篇：过故人庄教案
《过故人庄》教案 一．导语：
同学们：上周我们刚刚学过王维的山水田园诗《山居秋暝》，还记得吗？我们一起来背诵一下。大家背得很好，谁来说说王维为什么要写这首诗歌?(是为了表达他对山水田园生活的热爱以及洁身自好的志趣。)那今天老师领着大家一起来欣赏另一首山水田园诗：孟浩然的《过故人庄》。
二．介绍作者及诗歌创作背景。
师：哪位同学给大家介绍一下孟浩然？ 生：介绍孟浩然（怎么知道）
师：我们介绍诗人一般从哪几个方面介绍？（朝代，作品，生平，诗歌风格，诗歌流派）有没有同学作补充？（怎么知道的）
师：那《过故人庄》是在怎样的情况下写的？
生：这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时拜访一位山村友人所写。 师：那标题《过故人庄》是什么意思？ 生：拜访老朋友的村庄。
师：过是拜访的意思；故人是“老朋友”的意思。那接下来听老师来朗读一下这首诗歌。 三．同学们：从哪里可以看出《过故人庄》是一首田园诗呢？大家回去一定预习过吧，大家可以各自先散读一会儿，结合注解说一说。 师：谁先来说？
生：我从首联“故人具鸡黍，邀我至田家”这句话的意思可以看出。 师：给大家说一说。
生：老朋友准备了饭菜，邀请我到他家去做客。我从鸡黍、田家可以看出这是一首田园诗。 师：很好，你抓住了关键的字词，那这个句子中的具是什么意思？（准备），老朋友准备了好饭好菜，诗人应邀赴约，（板书：应邀赴约）可见这老朋友之间（感情很深厚）。 师：这样，男同学一起来扮演一下诗人，朗读一下首联。（男女分读）哎？这句话犹如日记叙述一般，娓娓道来，我们该怎么读？女同学来点评一下。 生：要娓娓道来，亲切自然。
师：你们来试试？读得很好。看来巾帼不比须眉啊。
师：还有谁做补充？哪里看得出是田园诗？ 生：我从“绿树村边合，青山郭外斜”这句可以看出。因为这句话写出了朋友家的优美风光。 师：怎样的风光？
生：村庄被绿树环绕着，倾斜的青山在城外蜿蜒。
师：我觉得你有个词用得很好，村庄被绿树环绕着，哪个词解释为环绕？ 生：合
师：很好，老师仿佛见到了“山随平野尽”的景象，村庄开阔，青山连绵，无限风光，尽收眼底啊！板书：欣赏风光
师：谁给大家朗读一下，我们班的小记者：播音员的声音，真好听。 （个别读）
师：邹妙文这么一读，我们的视线更清晰了,谁来说你仿佛看见了什么？什么样的村子？什么样的树？什么样的山？可能还有·····
生: 我仿佛看见了绿绿的树，青青的山，还有几间农舍。可能还有小溪流，村边的菜花··· 师：你讲的真好，绿树环绕，青山逶迤，简直就是一幅田园山水画，我们学过的诗歌中，有没有类似的优美诗句？ 生1：青山横北郭。
生2：山随平野尽，江入大荒流。
生3: 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 生4：篱落疏疏一径深，梳头花落未成阴。（宿新市徐公店
杨万里） 生5：儿童疾走追黄碟，飞入菜花无处寻。（宿新市徐公店
杨万里） 生6：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。（村晚
雷震） 生7：今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。（水口行舟
朱熹）
师：看来大家对诗歌的热情不减，记忆犹新啊。刚才是说了颔联，还有什么地方可以看出是一首田园诗呢？ 生: 我来说颈联：“开轩面场圃，把酒话桑麻。” 师：给大家说说。
生：打开窗子，看见一片打谷场和菜地，诗人和老朋友一遍喝着酒一边聊着庄稼事。 师：谷场和菜地给人（宽敞、舒展）的感觉，桑麻是指在（庄稼），就更让读者感到有田园气息。
师：有这两句和前两句的结合，绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片，构成一幅优美宁静的田园风景画。 师：诗人心情如何？
生：开心、愉快、心旷神怡。这样的农家生活真是一种(享受)。（板书：享受生活
后改情趣）
师：那我们一起来感受一下诗人心旷神怡的样子，预备起···
师：真好。接下来我们来看尾联“待到重阳日，还来就菊花。”同学们，你怎么理解？ 生1：等到重阳节那天，我还要和你一起喝“菊花酒”。
这说明什么？（1说明诗人非常喜欢和老朋友在一起，计算好了日子，还要和老朋友相聚。）（2很喜欢田园生活。） 师：“待到重阳日，还来就菊花。”就在文言中是什么意思？ 生：靠近。靠近干什么（闻闻花香，欣赏欣赏） 师：就和哪个字相呼应？ 生：邀。
师：很好，老朋友你不邀请我，我也会不邀自来，不要而就。板书：不邀而就
谁来读一读这个句子？（个别读）
读的真好，我们来看一下（PPT），老师讲的这些重点字词有没有圈画出来？我们在平时理解诗句的时候一定要善于抓住诗句中的重点字词，并且要把语句表达得连贯，表达得清楚。
师：看来诗人对田园生活非常的（喜欢），非常喜欢和老朋友在一起，这种喜欢在诗句中自然地流淌，我们一起来朗读一下全诗。
大家读的真好，平仄有声，乐在其中，如果能注意一下音节停顿，相信会读得更好。我们来温故一下五言古诗句的停顿：
1、古诗五言句按音节划分一般是：2/2/1。例如：绿树/村边/合。
2、有破读现象时，要按意义划分。例如：故人/具/鸡黍。 古诗节奏划分的标准是音节兼顾意义的。所以，懂字词，说译文是正确划分古诗节奏的关键。 我们再齐声朗读一遍。 过/故人庄
故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。 待到/重阳/日，还来/就/菊花。
大家读得很有进步，
哎？讲到这儿，老师很纳闷：为什么诗人临走时要主动相约，要重阳再聚？（PPT）大家不妨分小组讨论一下。（3分钟）
因为诗人觉得老朋友待客热情，淳朴，主客相处关系融洽。（人美） 生：联系诗句说一说。
师：那接下来诗人有没有写款待的情况？
师：主要的不是为了吃这顿饭，主要的是为了（
） 师：这顿饭虽然称不上什么美味，但这顿饭中包含着······（包含的情谊，彼此的了解，彼此的情分比最醇的美酒还要醉人。）
师：除了老朋友待客热情，关系融洽之外，还有什么原因？
2.生：我觉得朋友家的环境很美，朋友当然欣然前往。板书（景美） 师：写了那些景？ 生：近处，（绿树，村庄，场圃，菊花）；远处，(青山)。 师：点拨1：同学们，透过诗，你们仿佛看见了什么？ 明确：、
我看见了：青青的山，绿绿的地，清清的溪水和金灿灿的菊花；谷垛堆堆的稻场，郁郁葱葱的菜地；地里村民们在田间辛勤地劳动着；孩子们在捉迷藏、放牛、追蝴蝶„„（大一点的孩子放牛，小一点的孩子在追蝴蝶）
点拨3：同学们，透过诗，你们仿佛闻到了什么？
明确：稻香、菊花香、泥土的气息、大自然的清新空气（空山新雨后，·····）。 点拨3：同学们，透过诗，你们仿佛听见了什么？ 我听见了：鸡在叫：“喔！” “喔！”； 鸭在叫：“嘎！” “嘎！”
师：把酒话桑麻。桑麻是什么？我们仿佛听见诗人对老朋友说：庄稼事。 （今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。） （今年的桑麻种得的怎么样？）（明年准备还要种植桑麻吗？）（油菜花榨菜籽油很有收成，明年多种一点···）
师：难道一定是聊庄稼事吗？ 生：家事
师：哪些家里的话？
（家里人身体都还好吗？）（朋友） （年纪大了，要注意保养身体。） 师：告别的时候朋友很有可能会说：
（真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。）（你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！） 师：除了谈家事国事，他们很有可能还会谈
国家大事:最近咱们国家经济繁荣，人丁兴旺，我们才有闲情坐下来聊天啊！
3.是啊，深情厚意只在淡淡的交流中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈杂事中。看来“还来就菊花”，不仅仅是环境美好，主客友情甚笃，聊天叙事的氛围也很美好。板书（氛围美） 还有谁来补充？老师还有个问题：待到/重阳/日，还来/就/菊花。为什么选择重阳日？什么时候？干什么？（和朋友在一起····看来是个性情中人）为什么要喝菊花酒？不和糯米酒？菊花在古典文学中，它象征着什么？（长寿、隐逸）那为什么喝菊花酒呢（表明诗人隐归的思想）看来诗人不仅仅是乐在其中，而是醉在其中啊！ 那诗人为什么要写这首诗？
生：1.表达了对田园生活的热爱。
生：2表达了对幽静，悠闲地隐居生活的热爱。
可以想见，在这样的生活中，诗人的身心倍感愉悦舒爽，自然心生依恋，有了再聚之念。让我们再次沉浸到诗歌中，感受一下诗人的这份感情。谁来读？ 个别读
比赛读
齐读
师：我感受到了你的乐在其中，但我没感受到你的醉在其中啊,朗读诗歌的时候，老师在《月下独酌》中教过大家：阳声调要读的····则声调要读的····，我们还可以学着古人的样子，摇摇头，晃晃身，谁来试一试？大家推荐一下： 师：读得真好，让我们陶醉在诗中，跟着···再读一遍。来，··你来领读一下：
师：我终于知道，什么叫身临其境，什么叫醉在其中，你们真棒！
有人说本诗和《山居秋暝》
孟浩然，一位曾经慨叹过“当路谁相假，知音世所稀”的诗人，不仅把政治追求中所遇到的挫折、名利得失忘却了，就连隐居中孤独抑郁的情绪也丢开了。这其实是一种境界，现实生活中人都在追求一种境界，只不过有的人境界高，有的人境界低，孟浩然能做到这样，说明他已经真真正正地喜欢上了这种田园生活，那是一种真真实实的情感。
第16篇：《过故人庄》优秀教案
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶。
3、通过学习这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。
二、重点难点：
1、感悟诗中田园生活的意境。
2、体会作者的思想感情。
三、教学步骤：
（一）揭题解题，导入新课：
1、同学们，你们喜欢古诗吗？古诗中有很多表现朋友之间深情厚谊的，你能不能背诵一句这样的诗句？
2、今天我们再来学习一首写朋友之间真挚友情的古诗——孟浩然的《过故人庄》。（板书）
3、说说对作者的了解，教师补充。
孟浩然（689——740），湖北襄樊人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维齐名，著有《孟浩然集》，生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣政治清明。诗人一生没有作过官，基本上过着隐居生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归。其诗风平易清淡，有超妙之趣。
4、“过故人庄”是什么意思？明确：过：拜访，故人：老朋友。到村庄拜访老朋友。这首诗是他隐居在鹿门山时，被一位朋友邀请到家中作客时，写了这首诗。
（二）朗读全诗。
1、诗歌最重要的学习方法是朗读。下面请同学们打开书，自由练习读诗，要求读准字音，通通诗句，读到自己满意为止。
2、学生练读。
3、检查学生自读情况。
教师指导朗读：读文言诗词，重要的是吟读。吟读，是按照诗的个性来读，按照自己的体会来读。要读得比较慢，有时候有拖音。
4、听录音。
5、学生大声自由吟读《过故人庄》。
6、齐吟全诗。
教师随机点拨读法，如：后一句是相邀，要读慢一点，读得意味深长。
（三）译读全诗。
师导：读得好，朗读就进行到这里。下面进行译读。（板书：译读）大家不要以为“译”很容易，老师给你们出个难题，什么叫译读呢？以诗译诗，译出来的现代文也要有点韵脚，也要像一首诗。下面请同学们做一下“预备动作”，将这首诗的注释好好读一下，然后根据注释口头翻译课文。
1、教师示范，学生注意对“押韵”的处理：“故人具鸡黍。”老朋友准备了丰盛的饭菜。“邀我至田家。”邀请我来到秀美的田家。
2、学生们各自进行译读活动。
建议：翻译的时候，将“家”、“斜”、“麻”、“花”用来押韵，但不一定用这几个字，“家”、“花”可以用，中间“斜”和“麻”怎样翻译押韵，第四句和第六句怎么翻译，想一想，把这两个问题解决了，就可以以诗译诗了。
3、教师吟读一句，学生译读一句。
明确：绿树村边合——村外绿树环绕。
青山郭外斜——村外远处有青青的山崖。
开轩面场圃——打开窗户面对场圃和莱园。
把酒话桑麻——边喝酒边谈论着庄稼。
待到重阳日——等到重阳节的那一天。
还来就菊花——再来赏菊和喝酒吧。
（四）背读全诗。
师导：以诗译诗可以培养同学们的情味。好，下面一个学习环节是背读。（板书：背读），背呢，也不能让你们轻易过关，先提一个问题。这首律诗每一联都写什么？同学们想一想，商量一下。
1、学生商量、讨论，准备回答。
2、交流：
首联写作客原因，颔联写旅途见闻，颈联写到农家作客，尾联写作客的留恋。本诗着力描写了农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，以及对朋友情谊的重视。
3、根据这种思路，背诵这首诗。
4、学生齐声背读。
（五）说读全诗。
师导：下面我们要进行说读。（板书：说读）说读是对诗人说话，就是把诗意扩展开来，在原诗句的基础上增加很多自己描写的内容，然后对诗人说。比如：“故人具鸡柔，邀我至田家。”诗人啊，老朋友准备了饭菜，还冒着热气，邀请你到山水如画的田园乡间作客。这就要有丰富的想像。
1、同学们分小组说读《过故人庄》，每一个小组就只说读一联。
2、每小组分别选派一名代表说读。教师吟读，学生代表说读。
参考：绿树村边合，青山郭外斜。——诗人啊，一棵棵茂盛的绿树把村子围了一个圈，小鸟展开翅膀在蓝天中飞翔，亮着自己清脆的喉咙，欢快地歌唱着，一只大公鸡在悠闲地漫步，村外有青青的山峰斜立着。
开轩面场圃，把酒话桑麻。——诗人啊，你轻轻地打开窗户，一缕暖和的阳光照.在窗子上，空旷的打谷场上，不时走过大公鸡，菜园里蝴蝶在飞翔，花儿把菜园子装扮得那么美丽，你手里拿着酒杯，在和朋友畅谈今年的好收成。
待到重阳日，还来就菊花。——诗人啊，喝着谈着，谈到以后的生活，可能是诗人说了一句，到九九重阳那一天，我再来喝菊花酒吧。这话说得好直率，犹如儿童般天真。也可能是主人说了一句，到重阳节这一天，再邀你来喝酒赏菊吧。这话说得好真诚，细心而热情的主人一定想到了：到那时篱菊已开，又别有一番悦目的情趣了。
3、师总：对诗人说话特别有趣，可以让我们神思飞越。
（六）课堂小结：同学们，我们这一节课实际上是一节学法课。老师给它取了个名字：一诗四读。（板书：一诗四读）以后你们也可以用这种方法来读古诗。这是文言诗词的一种学法。
（七）作业：孟浩然的这首诗，是诗中有画，画中有诗。请你根据对这首诗的理解画一幅画，或用第一人称写一篇优美散文。
第17篇：游故人庄爱情美文
都说重逢是一件温暖的事，的确有些人从相遇离别之后就一直期盼着重逢，重逢一个温暖的字眼。却包含着太多太多无法诉说的言辞，有些重逢是温暖的。因为所有的期盼得到了一个温暖的结果，因为所有的牵挂得到了一个深情的回应。相反有些人的重逢只是一个人的天涯，无论期盼了多久的重逢。都是一个离别的结果纵是有千般思语，也在无言的那一刻挥手了永夜。
2018年：是一个吉祥的年份。也是一个相遇和再见的年份，都说相见不如怀念怀念不如不见。是的，对于有些深情的说的确可以做到相见不如怀念。但对于有些人来说相见不如怀念的确是做不到，因为只要相遇了彼此便是没有错过。因为相知了彼此便是相遇了，茫茫人海谁又能真正读懂。相知相遇相见究竟是一场怎样的缘分，只是在彼此的世界中错过。还是在彼此的人生中用心珍惜，很多时候我们只是怀念。怀念再次相逢怀念再次见到彼此，但见与不见在有些时候是一场命运的安排。
庆幸的是再见之后，依然与你重逢一场。虽然在你的故乡与你重逢，但所有的感觉与昔日的场景。感觉完全是在两个风景里面，曾经很多次幻想过一定要去你家乡看一看。究竟是什么样的场景能造就一位如此美貌如花的姑娘，终于幻想过很多年的场景。在这个寒冬落叶下实现了，第一次去你的家乡。沿途的风景小路弯弯，有些期待也有些喜悦期待的是。能看见你的家乡究竟是什么样的美景，藏在内心喜悦的是。能感受到你的家乡就像感觉到你本人一样的温暖，终于这两个小时的路程包含了对你所有的牵挂。
自2011年苏州一别，时隔如今整整七年有余。在这七年的光阴之中，发生了太多无法想象的结果。记得七年前11月的苏州，已是寒冬交加冰凉刺骨。可就是这样的季节也无法抵御，一颗穿越千山万水的心。苏州，一个充满诗情画意的地方。一个游遍山水小桥流水的地方，一个烟雨蒙蒙锦衣女子撑着油纸伞的地方。苏州是一个充满文人雅士的地方，苏州同样是一个令人伤感的地方。有太多无言的时光在这里结束，又有太多无法表达的心情在这里重演。记忆中的苏州是美丽而又伤感，是追逐而又青春的地方。记得七年前曾不顾一切，来到苏州见自己想见的人圆自己多年未有完成的梦。
两个小时很快过去，终于时隔七年之后再次见到你。在见到你的那一刻，有些喜悦有些惊喜也有一丝的感慨。因为时光过去这么多年，我们依然还能记得彼此依然还在彼此的世界中。不得不说是一场难得的缘分，虽然时间洗去了很多东西。但在流年的沉淀下彼此更懂得了，那份花开花落之后依然还在的感觉。那一个重逢的夜像是一个永恒包含了太多的牵挂，包含了太多的爱包含了太多曾经无数个日日夜夜。但庆幸的是遇见了你，无论结果如何只要是在当下相逢。总值得我们去珍惜总值得我们去爱，虽然在当下有很多东西已经不完美。
但对于一个曾经的故人来说，已经是相当不容易。彼此经过了花开花落，经历了一段又一段的离别。又经历了多少个春夏秋冬才一路走到这里，如果说这都不算缘分那真正的缘分又是什么呢。都说人生匆匆一场空很多时候并不是这样，而是短暂的一个距离距离若是近了。一颗心也许就会跟着近若是距离远了，一颗匆匆的心也会跟着远吧。时光当下岁月如花，第一次来到你的家乡。感受到你家乡的气息感受到你家乡的文化，感受到你不一样的感觉。虽然彼此重逢之后没有在一起多久，
但在一起的重逢画面之中，能感觉到很多东西是之前所没有经历过的。你很喜悦也很阳光是一个大大咧咧，敢作敢当的好女孩那几天一起相处的时光。彼此没有感到生疏感也没有感到任何尴尬，而是有打有闹有追有赶就像还是一场同桌一样。在课间打闹嘻嘻哈哈调皮捣蛋，想想人生真的有时候就像是一场梦。那些梦到的人如此真实那些梦到的画面，就像真的发生过一样如此留恋。但很多时候再好的梦都会随时醒来，接受这个结果在现实中走下去。很多时候不愿意是这样但现实的确是如此，
可是时光荏苒有些东西终将是曲终，现在想想七年过去见到了曾经这位故人。一时感慨万千纵是有千言万语，在这一刹那又化作了无言。面对眼前的景面对眼前的人，纵是有千分相思万分泪也只能收藏于时光之中。七年后如今再次见到你你已经是一位称职的母亲，两个小孩子的妈妈。很多时候只能相顾无言却又牵丝相伴，很多时候再次见到你还是和当年的心情一样。有些惊喜有些从容有些失落更有一份发自内心的从容，时隔多年再次重逢有一些说不完的话。更有一些重温的景时刻浮现在脑海，正如纳兰性德木兰词中所写，人生若只如初见何事秋风悲画扇，等闲变却故人心却道故人心易变。
最后希望这样的重逢，能带着彼此的花开能相约的走下去。因为无论时光怎样花开花落，在有些人的生命之中真的是一场难得的缘分。这一场故人庄之行收获了很多东西，也明白了人世间是有情有义。更明白了是有些人在花开花落之后，依然可以重逢相遇无论结果无论地点。只要相遇重逢就好无论心情无论喜悦，给彼此一个深情的拥抱给彼此一段温暖的时光。因为有些东西再见之后盼来的不只是重逢，可能还是一场深情的离别。就像人生和意外不知道究竟哪个会先来，我们所能做的就是珍惜每一个当下。好好拥抱彼此好好去爱好好去珍惜!
第18篇：过故人庄 游山西村
《过故人庄》《游山西村》教案
《过故人庄》——孟浩然
一、导入：（2分）
同学们，语文的学习在于积累。小学时，我们积累了孟浩然的《春晓》、陆游的《示儿》，还能记住吗？我们一起来背一背，好吗？
今天我们将再学习两首古诗，一首是田园诗人孟浩然的《过故人庄》，另一首是南宋著名爱国诗人陆游的《游山西村》。在这两首诗歌中诗人会有怎样的经历，将给我们传达出怎样的思想呢？
那么，我们首先跟随孟浩然，去参加老朋友的宴请。
二、读一读;（4分钟）
1、古语云，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，由此可以看出读在诗歌学习中的重要作用。下面请同学们大声地自由地读一遍诗歌。（注意：读准字音、并把握好节奏）
2、全班一起来表现一遍。（节奏把握很准确，同时读出了诗的韵味。）
3、请同学们回忆，学习古诗，你有从哪些方面对古诗进行品读？（一个学生回答）
—— 内容、情感、韵味
下面我们就从这三个方面品读这两首古诗。
三、独学：明诗意（4分钟）
1、题解：——首先齐读诗题，题目如何理解。
2、请同学们读诗，说说这首诗歌的主要内容。（诗中的字词或句子有不理解不明白的地方，勾画出来，待会老师和同学们一起来帮助解读）
——主要内容：这首诗写的是诗人被邀到农家做客的情景。
四、对学：悟诗情（5分钟）
1、古人写诗，用来寄托情感，或悲或喜，或言志，或抒情，要深入地理解情感，就要去了解诗人。你对孟浩然了解多少？
——山水田园诗人。他写了很多以山水田园为主的诗歌。为什么会写这么多山水田园诗呢？——热爱、向往。
2、同学们再读读这首诗，去感受诗人想要表达什么样的思想感情？
（结合具体的诗句谈谈你的理解，同桌互相说一说） ——与老朋友之间诚挚的友谊、对田园生活的向往。（读出这种情感）
五、群学：品诗味：名句赏析（5分钟）
每首诗歌都有它独特的魅力。最美的地方在哪？在潜词造句上，有“僧敲月下门”推敲的故事;在画面意境上，千古流传的画面“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“大漠孤烟直，长河落日圆”诗人把色彩的艳丽，表现得淋漓尽致;在典故、化用别人的诗句上，“无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来”。
1、这首诗歌的韵味在哪儿，最打动你的地方在哪儿呢？（在组长的带领下，一起品一品这首诗的韵味——展示）
2、展示：再读：个人展示：能把情感读出来吗？（——似乎有这个画面）
3、小结：优美的景色让诗人不舍，真挚的友情让诗人依恋，农家的田园生活让诗人向往。孟浩然应邀赴约，陆游也在山西村坐客，他在诗中又会怎样来叙说他的这一次经历？
六、小组合作学习（5分钟）
1、小组合作：学习《过故人庄的》的时候，我们学了什么内容？怎么学的？
2、请同学们用同样的方法，在小组长的带领下自学陆游的《游山西村》
3、展示点拨：（5分钟）
提示：为了给更多同学的交流机会，每个小组展示一个环节，并希望能够展示你们的朗读。“我们小组分析————————”
七、比较：
这两首的共同点是什么？不一样的地方是哪里？
——写景的最终目的是抒发情感，这首诗歌在内容上有许多相似点，情感的表达却有些不一样。这是为什么呢？
小结：同学们，我们已经到了初二，积累了一定学习鉴赏古诗的方法，那就是： ——读标题、读内容、读情感、读韵味。
八、总结：（2分钟）
古诗，是中华民族文化的瑰宝，读诗悟人，每一首诗歌的背后，都是一个鲜活的人。只有热爱生活的人，才会有对农家恬淡生活的热爱;只有热爱生活的人，才会有乘月扣门的闲情;只有热爱生活的人，才会有如此的豁达心胸。
下面，请同学们根据自己对诗歌的理解，自由背诵这两首诗歌，看哪些同学背得最快，最准确。（2分钟）
哪些同学愿意来尝试（举手的同学请起立）（3分钟）
下课
第19篇：过故人庄教案（版）
《过故人庄》教案
一、教学目标
1、正确、流利地朗读课文，并通过认读注释能感知诗人营造出的浓浓情谊的意境。
2、通过品读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
3、品味本诗“淡而不薄”的语言特点，并能初步体会诗中对仗句的特点。
二、教学重点与难点
1、教学重点：正确、流利地朗读课文，并通过认读注释能感知诗人营造出的浓浓情谊的意境。通过品读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
2、教学难点：品味本诗“淡而不薄”的语言特点，并能初步体会诗中对仗句的特点。
三、课时安排：一课时
第一课时
一、教学目标
1、正确、流利地朗读课文，并通过认读注释能感知诗人营造出的浓浓情谊的意境。
2、通过品读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
3、品味本诗“淡而不薄”的语言特点，并能初步体会诗中对仗句的特点。
二、教学重点与难点
1、教学重点：通过品读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
2、教学难点：品味本诗“淡而不薄”的语言特点，并能初步体会诗中对仗句的特点。课前要求：了解孟浩然。
三、教学过程
（一）导入
1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？
2、学生背诵《春晓》、《宿建德江》。
3、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》。
（二）以读促思，初步感知（教学目标
1、2，教学重点）
1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。
1 （1）出示自学要求一，请学生朗读，明确要求： ①读准字音，明确节奏
②读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？ ③从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？ ④你从哪里体会到的？
师：老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。
2、学生自学，师巡视。
3、交流（回到老师的界面）
①指名读课文，要求读正确，读通顺。
②读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。）
③从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚的友情。）
④你从哪里体会到的？
4、齐读诗歌
（三）品读诗文，深入鉴赏（教学目标
1、3，教学重点、难点）
1、学习“邀”——“故人具鸡黍，邀我至田家。”一句
（1）指名读诗句，理解字词：故人——老朋友；具鸡黍——准备丰盛的饭菜。（2）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？（开心、高兴） （3）指导读好这句诗句。
2、学习“话”——“开轩面场圃，把酒话桑麻。”一句 （1）指名读。
（2）把你的体会说说。（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。） （3）随机理解“桑麻”
（4）看着插图，发挥你的想象，完成“说一说”——“想象诗人和老朋友会聊一些什么？） （5）学生自己完成。 （6）交流。
预设： 真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。„„„„
※是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中。 （7）齐读这句诗句
3、学习“别”——“待到重阳日，还来就菊花。”一句
（1）指名读（2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依
2 不舍）
（3）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说。
（4）交流。
4、是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢？（优美、淳朴的田园风光。）
（1）出示“景”——“绿树村边合，青山郭外斜。”
放眼望去绿树围绕着村边，青山在村外横卧
____________________________________（把你看到的说出来。）（2）读好此句。
是啊，是主人待客热情淳朴、主客相处融洽亲切；环境清新宜人、开阔舒展；宾主把酒闲话、心情舒畅恬美。——景美人美氛围美，置身其中，诗人的身心倍感愉悦舒爽，自然心生依恋，有了再聚之念。
（3）讲述对仗句。
①师范读“绿树村边合，青山郭外斜。”，这句诗读上去朗朗上口，你知道它永乐什么修辞手法吗？（对仗）
师讲述什么是对仗句。 师生对对子：“绿树”对________；“村边”对_______；“合”对______；绿树村边合，”对____________。
②这首诗中还有一句对仗句找出来。（开轩面场圃，把酒话桑麻。”）
师生共对对子。读好这两句诗句并练习背诵。
5、有人说本诗“语淡而味终不薄”，你能说说对这句话的理解吗？ 预设：“淡”是指本诗风格朴实自然、浅显平易；
“不薄”是指蕴含句中的情味深厚、隽永、耐人咀嚼。
6、全诗表达了诗人怎样的情感？
本诗着力描写了农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，以及对朋友情谊的重视。 在读本诗（带感情读）
（四）总结
学生交流，教师补充。
（五）拓展
请同学们想一想，你还记得那些写朋友之间深情厚意的古诗，指名背一背。
（六）课后练习要求
1、必做：
（1）在理解的基础上背默本诗。
3 （2）①孟浩然，著名的____________________ 诗人，他与当时的诗人__________齐名，并称“____________________”，这首诗是诗人隐居____________________ 时所作。全诗先叙事，交代 _________________________ 的原因；再写景，由 ____________________ 而____________________ 地描绘了一幅山村优美风光；然后再____________________，写临窗对饮，畅淡农事，写出了____________________的田庄生活；最后写再约重阳赏菊。景、事、人融为一体。
二、阅读与理解 ②《过故人庄》的尾联的“就”字有什么作用？
_______________________________________________________③分别用“/”划分下列诗句的节奏（根据音节和意义）。 （注意标准）
音节：故人具鸡黍 邀我至田家 意义：故人具鸡黍 邀我至田家 ④体会诗人所表达的思想感情？
_______________________________________________________
2、选做：
收集关于友情的古诗两首，并加以背诵。
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第20篇：《过故人庄》教学设计
《过故人庄》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、联系课文内容理解诗句的意思，并初步体会诗中对仗句的特点。
3、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
教学过程：
一、导入。
1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？
2、学生背诵《春晓》、《宿建德江》。
3、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》
二、学文
1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。
（1）出示自学要求一，请学生朗读，明确要求。
师出示 “资料”，老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。
2、学生自学，师巡视。
3、交流（回到老师的界面）
（1）指名读课文，要求读正确，读通顺。
（2）读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。）
（3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚的友情。）
（4）你从哪里体会到的？
4、交流：点击“邀”“故人具鸡黍，邀我至田家。”一句
（1）指名读诗句，理解字词
故人——老朋友
具鸡黍——准备丰盛的饭菜
（2）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？（开心、高兴）
（3）指导读好这句诗句。
5、交流：点击“话”——“开轩面场圃，把酒话桑麻。”
（1）指名读。
（2）把你的体会说说。（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。）
（3）随机理解“桑麻”
（4）看着插图，发挥你的想象，完成“说一说”——“想象诗人和老朋友会聊一些什么？）
（5）学生自己完成。
（6）交流
真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。
你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！
今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。
„„„„
是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中。
（7）齐读“话”句
6、交流：点击“别”——“待到重阳日，还来就菊花。”
（1）指名读
（2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍）
（3）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说。
（4）交流。
7、是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢？（优美、淳朴的田园风光。）
（1）出示“景”——“绿树村边合，青山郭外斜。”
放眼望去绿树围绕着村边，青山在村外横卧_______________________（把你看到的说出来。）
（2）讲述对仗句。
师范读“绿树村边合，青山郭外斜。”，这句诗读上去朗朗上口，你知道它是什么修辞手法吗？（对仗）
师生对对子：“绿树”对________；“村边”对_______；“合”对______
“绿树村边合，”对____________
这首诗中还有一句对仗句找出来。（开轩面场圃，把酒话桑麻。”）
三、总结
在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就象是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。
