汉字偏旁部首（精选多篇）

推荐第1篇：汉字偏旁部首读法

部分偏旁部首的读音

代码 读音 部首 读音 名 称? 例 字 备 注

A ( 啊) 爫 ai 爱字头： 爱、遥、妥、采、受、觅、

O (喔) 月 yue 月字旁： 朋、用、且、县、服、具、(象形：“圆圆的月亮”)代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注

E ( 鹅) 二 er 二字旁： 进、井、于、示、云、未、远 儿 er 儿字旁： 兄、充、园、先、竟、允、见 耳 er 耳字旁： 耶、闻、职、聃、取、聂、聊 阝 er 双耳旁： 队、阶、阳、陈、隔、阿、防 卩 er 单耳旁： 报、却、叩、印、卯、邵 () er 卩的变形：仓、厄、创、

代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注

i (衣) 衣 yi 衣字旁：依、装、裁、袋、裂、裳? (零声母\"Y\"不发音，取韵母\"I\") 礻 yi 单衣旁：祝、福、祥、视、社、祖 衤 yi 双衣旁：被、衫、初、裸、补、衬

弋 yi 弋字旁：式、武、代、贷、拭、试 (弋指游弋) 音 ? yin 音字旁：韵、章、竟、暗、韶、意 代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注 U ( 鱼) 雨 yu 雨字旁： 雷、零、霍、露、雾、需?零声母\"y\"不发音，取韵母 ü ) 羽 yu 羽字旁： 翎、翅、翌、翠、翼、翟?零声母\"y\"不发音，取韵母 ü ) 鱼 yu 鱼字旁： 鲤、鲜、鲸、鳞、鲁、鲢?零声母\"y\"不发音，取韵母 ü ) 聿 yu 聿字旁： 建、健、律、津、肇、肆?古代语气助词) (肀) yu 聿字的变形：聿、肃、箫、萧 代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注

B (播) 白 bai 白字旁： 百、皙、柏、粕、的、皓 鼻 bi 鼻字旁： 鼾、劓、鼽

比 bi 比字旁： 皆、昆、仳、批、毗、毕、琵 贝 bei 贝字旁： 则、贴、购、坝、侧、质、赚 疒 bing 病字头： 病、疼、疾、疹、痛、疗、疲 勹 bao 包字头： 包、匆、勿、勾、甸、勺 髟 bin 鬓字头? 鬟、髦、鬃、髫、髻、髡

┣ bo 卜的变形： 上、忐、走、占、卢、卓、点 八 ba 八字旁： 兮、分、贫、穴、扒、份、公

(丷) ba 八字的变形：曾、前、关、总、兑、兰、弟代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注

P (泼) 片 pian 片字旁 版、牍、牌、牒、牖、皮 pi 皮字旁 颇、被、皱、疲、破、陂、玻

疋 pi 疋字旁 蛋、疑、楚、凝、胥 (疋是匹的意思) pie 疋的变形 疏、蔬、

丿 pie 撇 人、入、手、么、

八、几、九

彡 pie 三撇旁 杉、衫、彬、形、须、髟、彪代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注

M (摸) 马 ma 马字旁：? 骑、驱、驰、验、闯、闯、骣 母 mu 母字旁： 每、姆、牳、毒、(毋) mu 母的变形

麻 ma 麻字旁：嘛、磨、靡、摩、魔、魔、糜 目 mu 目字旁：着、相、自、想、眼、睛、鼎 米 mi 米字旁：粘、数、菊、料、粥、粮、粉 麦 mai 麦字旁：唛、麸、麺 (繁体为：麥) 矛 mao 矛字旁：茅、柔、矜 毛 mao 毛字旁：毯、毳、橇、毫

木 mu 木字旁：林、森、霖、树、权、村、本 门 men 门字旁：闻、问、闪、间、闹、阁、闩 皿 min 皿字底：血、盆、盒、盘、孟、盅、

黾 min 黾字旁：鼋、绳、蝇? (黾是勉励的意思。繁体为黽)代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注

F (佛) 方 fang 方字旁：芳、放、旅、旗、施、旋、於 父 fu 父字旁：爸、爹、斧、爷、釜、交、效

缶 Fou 缶字旁：缺、缸、罐、罄 (缶是指口小肚大的瓦器) 风 Feng 风字旁：飓、飚、飑、飕、飒 (繁体为：風) 代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注

D (得) 大 da 大字旁： 央、爽、夷、太、态、奇、夺 刀 dao 刀字旁： 忍、那、哪、刃、切、召、分 () dao 刀字的变形： 角、色、邹、急、争、你 刂 dao 立刀旁： 到、列、则、刘、刑、钊、剖 斗 dou 斗字旁： 料、科、抖、戽、斜、斡、斛 歹 dai 歹字旁： 列、例、夙、死、残、殁、歼 丶 dian 一点水： 主、广、心、之、永、为、头 冫 dian 两点水： 冶、凉、冷、决、冰、冻、冯 氵 dian 三点水： 没、河、活、潘、江、浇、涛 灬 dian 四点水： 杰、热、点、烈、黑、照、燕 豆 dou 豆字旁： 登、橙、瞪、豌、镫、豉 代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注

T (特) 扌 t i 提手旁：招、扑、提、把、拆、折、报 田 t ian 田字旁：畦、思、界、男、累、胃、雷 土 t u 土字旁：坚、持、封、圭、地、寺、塔 代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注

N (纳) 牛 niu 牛字旁： 生、犇、牵、犁、朱、牟、荦 ( 牜) niu 提牛旁： 特、牲、物、牺、牡、犊、犇 ( ) niu 牛字头： 告、造、靠、先、选、犇、女 nu 女字旁： 妈、妹、姐、妍、如、她、好 鸟 niao 鸟字旁： 鸠、鸡、鸦、鸢、鸣、鸥、鸹 代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注 L (乐) 老 lao 老字旁： 佬、姥、耄、耋 龙 long 龙字旁： 鹿 lu 鹿字旁： 麋、麒、麟、鏖、麤、麝、麂 力 li 力字旁： 为、另、叻、仂、男、办、苏 立 li 立字旁： 站、部、新、亲、拉、垃、产 耒 lei 耒字旁： 耪、耕、耘、耗、耦、耠、耙 卤 lu 卤字旁： 鹾 卤指浓汁、卤水。

里 li 里字旁： 厘、俚、埋、狸、童、哩、锂 亠 liu 六字头： 京、高、言、郭、

六、亡、刻? 厶 lei 垒字头： 垒、允、幺、么、瓜、云、胎 代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注

G (鸽) 广 guang 广字头： 廖、廊、庆、应、庞、康、库 工 gong 工字头： 贡、项、巫、攻、邛、功、巧 瓜 gua 瓜字头： 呱、瓢、瓣、瓞、弧

戈 ge 戈字头： 划、载、栽、截、找、戊、戍 (戈是指兵器) 巛 guai 三拐旁： 巡、剿、巢、邕、甾 (代码取拐的声母) 鬼 gui 鬼字旁： 槐、魔、魄、魂、魁

谷 gu 谷字旁： 容、裕、欲、豁、郤、鹆、

冖 gai 秃宝盖： 冗、罕、冠、冤、幂、军、农 (代码取盖的声母) 宀 gai 宝盖头： 宝、客、家、宋、安、宪、字 (代码取盖的声母) 弓 gong 弓字旁： 张、引、粥、强、弹、弛、弧 革 ge 革字旁： 鞋、鞭、鞠、勒、靶、鞍、鞴

艮 gen 艮字旁： 良、粮、眼、根、银、食、腿 (艮指山) 骨 gu 骨字旁： 骼、骶、髋、髌、髓、髂、骺代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注

K (蝌) 口 kou 口字旁： 品、可、吕、吴、兄、吞、茄 囗 kuang 国字框： 国、圆、园、因、回、囚、团 凵 kuang 上框： 山、凼、凹、凸、凿、凶、画 冂 kuang 下框： 同、周、内、网、冈、肉、册 匚 kuang 右框： 匠、匡、区、医、臣、巨、匹 代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注

H (喝) 禾 he 禾字旁： 和、称、利、香、黍、秤、科 一 yi 横 王、万、到、而、

三、兀、丁

火 huo 火字旁： 秋、炎、灭、灯、炉、谈、燎 黑 hei 黑字旁： 嘿、默、黛、墨、黯 户 hu 户字旁： 房、启、肩、炉、护、虍 hu 虎字头： 虎、彪、虚、虑、虐 代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注

J (鸡) 几 j i 几字旁： 凡、叽、矶、朵、机、凤、风 角 j iao 角字旁： 解、蟹、邂、触、嘴、觚、斛 斤 j i n 斤字旁： 听、斥、近、折、拆、丘、岳 金 j i n 金字旁： 鉴、銮、淦、鑫

见 j i an 见字旁： 现、觉、舰、观、规、觅、览 已 j i 已字旁： 记、配、包、忌、导、异、巷 (己、巳) ：已字旁的变形： 巴、改、吧、疤、港、

臼 j i u 臼字旁： 鼠、舅、插、舁、臾、舂、舀 (舂米的器具) 巾 j i n 巾字旁： 帖、帕、币、布、市、帆、希 钅 j i n 金字旁： 镖、银、镕、铲、钦、镜、铁 丬 j i ang 将字旁： 将、奖、北、状、蒋、代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注

Q (汽) 其 q i 其字旁： 基、甚、期、斯、欺、綦、琪 犬 quan 犬字旁： 吠、哭、器、状、戾、猋、畎 青 qing 青字旁： 靓、静、情、清、蜻、菁、箐 气 qi 气字旁： 氛、氧、氯、氤、氦、氡、汽 犭 quan 反犬旁： 狐、狠、狼、狗、猫、独、狷 攴 qiao 敲字旁： 敲

欠 qian 欠字旁： 欺、次、资、欲、吹、软、饮代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注

X (西) 辛 x i n 辛字旁： 辩、瓣、辫、辨、辟、壁、甓 西 x i 西字旁： 漂、要、票、贾、粟、栗、洒 夕 x i 夕字旁： 多、穸、外、歹、名、哆、小 x i ao 小字旁： 尖、尔、木、不、抄、孙、逊 () x i ao 小的变形 尝、常、堂、赏、当、光、党 心 x i n 心字旁： 思、想、沁、忠、忌、息、急 穴 xue 穴字旁： 穷、突、空、穿、窜、帘、窍

彐 xue 雪字底： 雪、归、帚、灵、当、侵、邹 (取\"雪\"的读音) (彑) xue \"彐\"的变形 互、碌、绿、禄、录、剥、缘 忄 x i n 竖\"心\"旁： 情、悄、恼、怪、性、慢、快 糸 x i 系字旁： 系、累、素、綦、係、紊、孫 代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注 Z (自) 自 zi 自字旁： 息、夏、臭、鼻、臬 足 zu 足字旁： 趸、蹇、促

() zu 足的变形 跑、跳、路、踢、跺、踏、踩 子 zi 子字旁： 字、仔、存、孖、孝、孟、学 (孑) zi 子的变形：孙、孜、孔、孤、孢、孖 走 zhou 走字旁： 赴、趁、起、赵、赶、趋、越 zhu 竹字头： 答、签、筒、竺、篱、等、笑

舟 zhou 舟字旁： 船、舰、艇、盘、艄、舫、搬 (舟指船) 爪 zhua 爪字旁： 爬、抓

止 zhi 止字旁： 址、步、趾、正、此、些

豸 zhi 豸字旁： 豹、貌、豺、邈 (豸指没有脚的虫子) 辶 zhi 走\"之\"旁： 过、迫、这、逐、适、近、达 廴 zhi 建\"之\"旁： 建、庭、廷、延

隹 zhui 隹字旁： 售、唯、瞧、雀、礁、推、堆

乙 zhe 折：

九、迄、乞、圪、也 (乙包括各种转弯的折笔) 代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注

C (刺) 车 che 车字旁： 软、较、转、辅、轳、晖、晕 臣 chen 臣字旁： 卧、臧

厂 chang 厂字旁： 压、厄、辰、广、厅、厉、厢 采 cai 采字旁： 彩、踩、睬、菜 寸 cun 寸字旁： 夺、寺、尊、衬、村、将、纣 虫 chong 虫字旁： 蛔、蝴、蝶、蜻、独、蛙、蚊 赤 chi 赤字旁： 赦、赫、赧、螫

齿 chi 齿字旁： 龄、龈、龃、龉、龊、啮、龌 辰 chen 辰字旁： 娠、晨、振、辱、唇、蜃 艹 cao 草字头： 花、草、茶、茁、英、茵、节 廾 cao 草头底： 妍、研、弊、荆

屮 cao 草字旁： 逆、朔、塑、槊、蚩 (古代草字的一边) 代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注

S (丝) 石 shi 石字旁： 破、砭、码、碣、砖、硌、砌 十 shi 十字旁： 博、协、土、士、毕、叶、古 士 shi 士字旁： 吉、壮、声

矢 shi 矢字旁： 知、短、矣、唉 身 shen 身字旁： 射、躲、躺、谢 手 shou 手字旁： 掰、拿、挚 食 shi 食字旁： 飧、飨

水 shui 水字旁： 冰、浆、泉

(氺) shui 水的变形：录、绿、求、隶 鼠 shu 鼠字旁： 鼢、鼯

尸 shi 尸字旁： 履、户、展、尽、层、尺、屏 示 shi 示字旁： 票、标、奈、禀、赊、蒜、综 舌 she 舌字旁： 括、甜、刮、适、乱

豕 shi 豕字旁： 家、象、啄 (豕：古为猪) 殳 shu 殳字旁： 投、没、疫 (殳：竹子做的兵器) 纟 si 绞丝旁： 绪、细、经、缓、红、综、线 饣 shi 食字旁： 饭、饮、饶、馁、饿 罒 si 扁罒字头：罚、置、蔓、曼、慢

丨 shu 竖 临、旧、

十、归代码 读音 部首?读音 名 称 例 字 备 注 R (日) 日 ri 日字旁： 但、旦、时、旺、旬、胆、袒 (曰) ri 日的变形：电、曳、甲、由、昌、冒 人 ren 人字旁： 会、仓、创、全、金、今、企 (入) ru 人的变形：籴、氽

亻 ren 单人旁： 但、住、化、作、什、做、估 彳 ren 双人旁： 往、行、衡、徇、得代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注 Y (医) 又 you 又字旁： 圣、权、仅、叹、取、汉、怪 言 yan 言字旁： 詹、誉、信

讠 yan 言字旁： 语、说、话、训、许、诈、诡 羊 yang 羊字旁： 氧、样、祥、鲜、蛘 () yang 羊的变形：差、羞、羚、着 () yang 羊字头： 漾、羡、美、羔 业 ye 业字旁： 亚、凿、邺

用 yong 用字旁： 拥、角、涌、桶

页 ye 页字旁： 顶、顸、项、顷、频、顼、颀

幺 yao 幺字旁： 吆、幼、滋、兹、磁、溪、鹚 (幺指\"小\"的意思) 尢 you 尤字旁： 无、尴、尬、尤、龙、就、尥

酉 you 酉字旁： 酒、醋、酎、遵、尊、酷、酬代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注

W (乌) 文 wen 文字旁： 刘、玟、吝、齐、旻、雯、炆 王 wang 王字旁： 珐、玮、玟、瑶、弄、现、班 攵 wen 反\"文\"旁 放、教、收、敢、敌、麦、洛 夂 wen 折\"文\"旁 务、各、处、夏、冬、备、条 韦 wei 韦字旁： 伟、纬、炜、违、韧、韫、玮 瓦 wa 瓦字旁： 瓷、瓮、瓶、瓴、瓯、甓、瓿 代码 读音 部首 读音 名 称 例 字 备 注

V 山 shan 山字旁： 岩、岸、崇、峰、岗、岁、岭 (象形：尖尖的山)

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偏旁部首

部首笔画数 1 划：

丨 亅 丿 乛 一 乙 乚 丶 部首笔画数 2 划：

二 十 八 讠 刂 力 儿 人 亻 廴 又 勹 匕 冫 卜 厂 刀 匚 卩 阝 丷 几 冂 冖 凵 入 厶 亠 匸

部首笔画数 3 划：

大 飞 干 工 弓 艹 山 士 扌 氵 纟 巳 土 囗 兀 夕 小 忄 屮 彳 巛 川 辶 寸 廾 广 己 彐 彑 巾 口 马 门 宀 女 犭 彡 尸 饣 幺 弋 尢 夂 子 部首笔画数 4 划：

贝 比 灬 长 车 歹 斗 厄 方 风 父 戈 卝 户 火 旡 见 斤 耂 毛 木 肀 牛 牜 爿 片 攴 攵 气 欠 犬 日 氏 礻 手 殳 水 瓦 尣 王 韦 文 毋 心 牙 爻 曰 月 爫 支 止 爪

部首笔画数 5 划：

白 癶 歺 甘 瓜 禾 钅 立 龙 矛 皿 母 目 疒 鸟 皮 生 石 矢 示 罒 田 玄 穴 疋 业 衤 用 玉

部首笔画数 6 划：

自 羽 米 齐 肉 色 舌 耒 艸 臣 虫 而 耳 缶 艮 虍 臼 覀 页 先 行 血 羊 聿 至 舟 衣 竹 糸 糹

部首笔画数 7 划：

貝 采 镸 車 辰 赤 辵 豆 谷 見 角 克 里 卤 麦 身 豕 辛 言 邑 酉 豸 走 足 部首笔画数 8 划：

金 釒 青 靑 雨 齿 長 非 阜 隶 門 靣 飠 鱼 隹 部首笔画数 9 划：

音 香 風 革 骨 鬼 韭 面 首 韋 頁 部首笔画数 10 划：

髟 鬯 鬥 高 鬲 馬 部首笔画数 11 划：

黄 鹵 鹿 麻 麥 鳥 魚

一 丨 丶 乚 亅

亠 亻 儿 入 丷 冂 冖

冫 凡 凵 刂 力 勹 匚 十 卩 厂 厶 又 口 囗 土 士 夂 大 女 子 宀 寸 小 尢 尸 山

巛 工 己 巾 干 幺 广 廴 廾 戈 弓

彐 彡 彳 忄 戈 戶 扌 支 文 斗 斤 方 无 日 曰 月 木 欠 止 殳 母 比 毛 氏 气 氵 火 爫 父 爿 牙 牜 犭 玄 王 瓜 瓦 甘 疋 疒 癶 白 皮 皿 目 矛 矢 石 礻 禸

禾 穴 立 竹 米 糸 纟 缶 罒 羊 羽 老 耳 聿

月 至 臼 舌 舛 舟 艮 色 艹 虍 虫 血 行 衤 覀 見 角 訁

讠 谷 豆 豕 豸 貝 赤 走 足 身 車 车 辛 辰 辶 邑 酉 釆 里 釒 钅 長 門 阝 隶 隹 雨 青 非 面 革 韋 韦 非 音 頁 風 飞 食 饣 首 香 馬 骨 高 髟 鬥 匕 鬲 鬼 魚 鳥 鹵 鹿 麥 麻 黄 黍 黑 黹 黾 鼎 鼓 鼠 鼻 齊 齒 龍 龟 简体字部首查询结果显示

一部：丂丄丅丆丌丏丑丒丗丠両丢丣亐亓亖亗亙亜亞 丨部：丩丫丬丮丯丱丳丵 丶丿乀乁乂乄部：丼乆乇乊乑乕

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亠部：亣亪亯亰亦亱亳亴亵亶亸亹

亻部：亼亽亾仂仃仅仈仉仌仏仐仒仚仛仜仝仟仠仡仢仦仧仨仩仫仮仯仱仳仴仵仸仹仺仼仾伀伂伄伅伆伈伉伋伌伎伏伒伓伔伕伖伛伜伝伡伢伣伥伧伨伩伫伬伭伮伱伲伳伵伷伹伻伾伿佀佁佂佄佅佇佈佉佊佋佌佒佔佖佗佘佝佞佟佡佢佤佥佦佧佨佪佫佬佭佮佯佰佱佲佳佴併佶佷佸佹佺佻佼佽佾侀侁侂侃侄侅來侇侈侉侊侌侎侏侐侑侒侓侔侕侖侗侘侙侚侜侞侟侠価侢侤侥

侨侩侪侫侬侭侮侰侱侲侳侴侶侷侸侹侺侻侼侽侾俀俁係们伟俅俆俇俈俉俋俌俍俎俏俒倐俕俖俙俛俜俟俠俣俤俥俦俧俨俪俫俬俰俲俳俴俵俶俷俸俹俺俻俼俽俾俿倀倁倂倃倄倅倆倇倈倉倊倌倍倎倏倐們倓倔倕倖倗倛倜倝倞倠倢倣倥倧倨倩倪倬倭倮倯倰倱倲倳倴倵倶倷倸倹债倻倽倿偀偁偂偃偄偅偆假偈偉偊偋偌偍偎偐偑偒偓偔偕偖偗偘偙偛偝偞偟偠偡偢偣偤偦偧偨偩偪偫偬偭偮偯偰偱偲偳偸偹偺偻偼偽偾偿傀傁傂傃傄傅傆傇傈傉傊傋傌傎傏傐傑傒傓傔傕傖傗傘備傚傛傜傝傞傟傠傡傢傣傤傥傦傧储傩傪傫催傭傮傯傰傱傲傳傴傶傷傸傹傺傻傼傽傾傿僀僁僂僃僄僅僆僇僈僉僊僋僌働僎像僐僑僒僓僔僕僖僗僘僙僚僛儍僞僟僠僡僢僣僤僥僦僧僨僩僪僫僬僭僮僯僰僱僲僳僴僵僶俛僷僸價僺僻僼僽僾僿儀儁儂儃億儅儆儇儈儉儊儋儌儍儎儏儐儑儒儓儔儕儖儗儘儙儚儛儜儝儞償儠儡儢儣儤儥儦儧儨儩優儫儬儭儮儯儰儲儳儴儵儶儷儸儺儻儼儽儾

儿部：兂兇兊兌免兏児兒兓兕兗兘兙兛兝兞兟兠兡兢兣兤 入、八部：兦兪兲兺 丷部：兯兾兿冁並

冂部：炯冃冄円冇冈冊冋册冎冏冐冑冓冔 冖部：冘冚冝冞冟冡冢冣冤冥冦冧冨冩冪

冫部：冭冱决冴冸冹冺冾冿凁凂凃凄凅凇凈凉凊凍凎凐凑凒凓凔凕凖凗凘凙凚凛凜凞凟 凡部：凢凣凤凥処凧凨凩凪凫凬凮凰凱凲凳凴 凵部：凷凼函凾

刂部：利刄刈刉刋刌刎刏刐剟刕刖刜刞刟删刡刢刣刦刧刨刪刬刭刯刱刲刳刴刵刹刼刽刾刿剀剃剄剅剆剈剉剋剎剏剐剒剓剔剕剖剗剘剙剚剛剜剞剟剠剡剢剣剤剦剨剫剬剭剮剰剱剳剴創剶剷剸剹剺剻剼剽剾剿劀劁劂劃劄劅劆劇劈劉劊劋劌劍劎劏劐劑劒劓劔劕劖劗劘劙劚

力部：劜劢劤劥劦劧劬劭劮劯劰労劵劶劷劸効劺劻劼劽劾势勀勁勂勃勄勅勆勈勉勊勋勌勍勎勏勐勑勒勓勔動勖勗勘勚勛勜勝勞募勠勡勢勣勥勦勧勨勩勪勫勬勭勮勯勱勲勳勴勵勶勷勸 勹部：勻勼勽勾匀匁匂匃匄匇匉匊匋匌匍匎匏匐匑匒匓匔

匚部：匸匛匜匞匟匢匤匥匦匧匨匩匫匬匭匮匯匰匱匲匳匴匵匶匷厖匾匿區 十部：卂卆卋卌卍卐協単卙卛卝卣卤卥卨 卩部：卪卬卭卮卯卲即卵卶卷卹卺卻卼卽卾厀厁

厂部：厃厇厈厊厍厎厏厐厑厒厓厔厖厗厙厛厜厝厞厠厡厣厤厥厦厧厪厩厨厫厬厭厮厯厰厱厳厴厵 厶部：厷厸厹厺厼厽厾叀叁參叄叅叆叇亝 又部：叉収叏叐叒叓叕叚叜叝叞叠叡叢

口部：叧叨叭叱叴叵叺叻叼叽叾卟叿吀吁吂吅吆吇吋吏吒吔吖吗吘吙吚吜吡吢吣吤吥吧吩吪吭吮吰吱吲吳吶吷吺吽呀呁呃呄呅呇呉呋呋呌呍呎呏呐呒呓呔呕呗呙呚呛呜呝呞呟呠呡呢呣呤呥呦呧周呩呪呫呬呭呮呯呰呱呲呴呶呵呷呸呹呺呻呾呿咀咁咂咃咄咅咇咈

咉咊咋咍咎咐咑咓咔咕咖咗咘咙咚咛咜咝咞咟咠咡咢咣咤咥咦咧咨咩咪咫咬咭咮咯咰咲咳咴咵咶咷咹咺咻咼咽咾咿哂哃哅哆哇哈哊哋哌哎哏哐哑哒哓哔哕哖哗哘哙哚哛哜哝哞哟哠員哢哣哤哦哧哩哪哫哬哯哰嗊顔哵哶哷哸哹哻哼哽哾哿唀唁唂唃唄唅唆唈唉唊唋唌唍唎唏唑唒唓唔唕唖唗唘唙唚唛唜唝唞唟唠唡唢唣唤唥唦唧唨唩唪唫唬唭唯唰唲唳唴唵唶唷唸唹唺唻唼唽唾唿啀啁啃啄啅啇啈啉啋啌啍啎問啐啑啒啓啔啕啖啗啘啙啚啛啜啝啞啟啠啡啢啣啥啦啧啨啩啪啫啬啭啮啯啰啱啲啳啴啵啶啷啹啺啻啼啽啾啿喀喁喂喃善喅喆喇喈喉喊喋喌喍喎喏喐喑喒喓喔喕喖喗喙喛喞喟喠喡喢喣喤喥喦喨喩喪喫喬單喯喭喯喰喱喲喳喴喵営喷喸喹喺喼喽喾喿嗀嗁嗂嗃嗄嗅嗆嗇嗈嗉嗊嗋嗌嗍嗎嗏嗐嗑嗒嗓嗕嗖嗗嗘嗙嗚嗛嗜嗝嗞嗟嗠嗡嗢嗧嗨嗩嗪嗫嗬嗭嗮嗯嗰嗱嗲嗳嗴嗵嗶嗷嗸嗹嗺嗻嗼嗽嗾嗿嘀嘁嘂嘃嘄嘅嘅嘆嘇嘈嘉嘊嘋嘌嘍嘎嘏嘐嘑嘒嘓嘔嘕嘖嘗嘘嘙嘚嘛嘜嘝嘞嘞嘟嘠嘡嘢嘣嘤嘥嘦嘧嘨嘩嘪嘫嘬嘭嘮嘯囍鰢嘴嘵嘶嘷嘸嘹嘺嘻嘼嘽嘾嘿噀噁噂噃噄噅噆噇噈噉噊噋噌噍噎噏噐噑噒噓噔噕噖噗噘噙噚噛噜噝噞噟噠噡噢噣噤噥噦噧噩噪噫噬噭噮噯噰噱噲噳噴噵噶噷噸噹噺噻噼噽噾噿嚀嚁嚂嚃嚄嚅嚆嚇嚈嚉嚊嚋嚌嚍嚎嚏嚐嚑嚒嚓嚔嚕嚖嚗嚘嚙嚚嚛嚜嚝嚞嚟嚠嚡嚢嚣嚤嚥嚦嚧嚨嚩嚨嚧嚪嚫嚬嚭嚮嚯嚰嚱嚲嚳嚴嚵嚶嚷嚸嚹嚺嚻嚼嚽嚾嚿囀囁囂囃囄囅囆囇囈囉囊囋囌囍囎囏囐囑囒囓囔囕囖

囗部：囘囙囜囝回囟因囡団囤囥囦囧囨囩囪囫囬囮囯困囱囲図囵囶囷囸囹囻囼图囿圀圁圂圂圃圄圅圆圇圈圉圊國圌圍圎圏圎圐圑園圓圔圕圖圗團圙圚圛圜圝圞

土部：圠圡圢圤圥圦圧圩圪圫圬圮圯地圱圲圳圴圵圶圷圸圹圻圼埢鴪址坁坂坃坄坅坆坈坉坊坋坌坍坒坓坔坕坖坘坙坜坞坢坣坥坧坨坩坪坫坬坭坮坯坰坱坲坳坴坶坸坹坺坻坼坽坾坿垀垁垃垅垆垇垈垉垊垌垍垎垏垐垑垓垔垕垖垗垘垙垚垛垜垝垞垟垠垡垤垥垧垨垩垪垫垬垭垮垯垰垱垲垲垳垴垵垶垷垸垹垺垺垻垼垽垾垽垿埀埁埂埃埄埅埆埇埈埉埊埋埌埍城埏埐埑埒埓埔埕埖埗埘埙埚埛埜埝埞域埠埡埢埣埤埥埦埧埨埩埪埫埬埭埮埯埰埱埲埳埴埵埶執埸培基埻埼埽埾埿堀堁堃堄堅堆堇堈堉堊堋堌堍堎堏堐堑堒堓堔堕堖堗堘堙堚堛堜堝堞堟堠堢堣堥堦堧堨堩堫堬堭堮堯堰報堲堳場堶堷堸堹堺堻堼堽堾堼堾堿塀塁塂塃塄塅塇塆塈塉塊塋塌塍塎塏塐塑塒塓塕塖塗塘塙塚塛塜塝塟塠墘塣墘_塥塦塧塨塩塪填塬塭塮塯塰塱塲塳塴塵塶塷塸塹塺塻塼塽塾塿墀墁墂墄墅墆墇墈墉墊墋墌墍墎墏墐墑墒墓墔墕墖墘墖墚墛墜墝增墠墡墢墣墤墥墦墧墨墩墪墫墬墭墮墯墰墱墲墳墴

墵墶墷墸墹墺墻墼墽墾墿壀壁壂壃壄壅壆壇壈壉壊壋壌壍壎壏壐壑壒壓壔壕壖壗壘壙壚壛壜壝壞壟壠壡壢壣壤壥壦壧壨壩壪 士部：壭壯壱売壳壴壵壶壷壸壺壻壼壽壾壿夀夁

夂部：夃夅夆夈変夊夌夎夐夑夒夓夔夗夘夛夝夞够夠夡夢夣夤夥夦

大部：夨夬夯夰夲夳夵夶夹夻夼夽夾夿奀奁奃奂奄奃奅奆奊奌奍奏奐奒奓奘奙奚奛奜奝奞奟奡奢奣奤奦奧奨奩奪奫奫妸奮奯奰奱奲

女部：奵奺奻奼奾奿妀妁妅妆妉妊妋妌妍妎妏妐妑妔妕妗妘妚妛妜妝妟妠妡妢妣妤妦妧妩妫妭妮妯妰妱妲妳妴妵妶妷妸妺妼妽妿姀姁姂姃姄姅姆姇姈姉姊姌姍姎姏姒姕姖姗姘姙姛姝姞姟姠姡姢姣姤姥姦姧姨姩姪姫姬姭姮姯姰姱姲姳姴姵姶姷姸姹姺姻姼姽姾娀威娂娅娆娈娉娊娋娌娍娎娏娐娑娒娓娔娕娖娗娙娚娛娜娝娞娟娠娡娢娣娤娥娦娧娨娩娪娫娬娭娮娯娰娱娲娳娴娵娷娸娹娺娻娼娽娾娿婀婁婂婃婄婅婇婈婊婋婌婍婎婏婐婑婒婓婔婕婖婗婘婙婛婜婝婞婟婠婡婢婣婤婥婦婧婨婩婪婫婬婭婮婯婰婱婲婳婵婶婷婸婹婺婻婼婽婾婿媀媁媂媄媃媅媼媈媉媊媋媌媍媎媏媐媑媒媓媔媕媖媗媘媙媚媛媜媝媜媞媟媠媡媢媣媤媥媦媧媨媩媪媫媬媭媮媯媰媱媲媳媴媵媶媷媸媹媺媻媼媾媿嫀嫃嫄嫅嫆嫇嫈嫉嫊嫋嫌嫍嫎嫎嫏嫐嫑嫒嫓嫔嫔嫕嫖嫕嫖嫗嫘嫙嫚嫛嫜嫜嫝嫞嫟嫠嫡嫢嫣嫤嫥嫦嫧嫨嫧嫩嫪嫫嫬嫬嫭嫮嫯嫰嫱嫲嫳嫴嫳嫵嫶嫷嫸嫹嫺嫻嫼嫻嫽嫾嫿嬀嬁嬂嬃嬄嬅嬆嬇嬈嬉嬊嬋嬌嬍嬎嬏嬐嬑嬒嬓嬔嬕嬖嬗嬘嬙嬚嬛嬜嬝嬞嬟嬠嬡嬢嬣嬤嬥嬦嬧嬨嬩嬪嬫嬬嬭嬬嬮嬯嬰嬱嬲嬳嬴嬵嬶嬷嬸嬹嬺嬻嬼嬽嬾嬿孀孁孂孃孄孅孆孇孆孈孉孊孌孋孊孍孎孏 子部：孑孒孓孖孚孛孜孞孠孠孡孢孥学孧孨孪孫孬孭孮孯孰孱孲孳孴孵孶孷學孹孻孼孽孾? 宀部：宄宆宊宍宎宐宑宒宓宔宖実宥宧宨宩宬宭宯宱宲宷宸宺宻宼寀寁寃寈寉寊寋寍寎寏寔寕寖寗寘寙寚寜寝寠寡寣寥實寧寨審寪寫寬寭寮寯寰寱寰寲寳寴寵寶寷宝 寸部：寽対尀専尃尅將專尋尌對導 小部：尐尒尕尗尛尜尞尟尠

尢部：尣尢尥尦尨尩尪尫尬尭尮尯尰尲尳尴尵尶尷

尸部：尻尾屃屄屆屇屈屉屌屍屎屐屑屒屓屔屖屗屘屙屚屛屜屝屟屝屟屢屣層履屦屧屨屩屪屫屬屭 山部：敳屮屰屲屳屴屵屶屷屸屹屺屻屼屽屾屿岃岄岅岆岇岈岉岊岋岌岍岎岏岐岑岒岓岔岕岖岘岙岚岜岝岞岟岠岡岢岣岤岥岦岧岨岪岫岬岮岯岰岲岴岵岶岷岹岺岻岼岽岾岿峀峁峂峃峄峅峆峇峈峉峊峋峌峍峎峏峐峑峒峓崓峖峗峘峚峙峛峜峝峞峟峠峢峣峤峥峦峧峨峩峪峬峫峭峮峯峰峱峲峳峴峵島峷峸峹峺峼峽峾峿崀崁崂崃崄崅崆崇崈崉崊崋崌崍崎崏崐崑崒崓崔崕崖崗崘崙崚崛崜崝崞崟崠崡崢崣崤崥崦崧崨崩崪崫崬崭

崮崯崰崱崲崳崴崵崶崷崸崹崺崻崼崽崾崿嵀嵁嵂嵃嵄嵅嵆嵇嵈嵉嵊嵋嵌嵍嵎嵏嵐嵑嵒嵓嵔嵕嵖嵗嵘嵙嵚嵛嵜嵝嵞嵟嵠嵡嵢嵣嵤嵥嵦嵧嵨嵩嵪嵫嵬嵭嵮嵯嵰嵱嵲嵳嵴嵵嵶嵷嵸嵹嵺嵻嵼嵽嵾嵿嶀嶁嶂嶃嶄嶅嶆嶇嶈嶉嶊嶋嶌嶍嶎嶏嶐嶑嶒嶓嶔嶕嶖嶗嶘嶙嶚嶛嶜嶝嶞嶟嶠嶡嶢嶣嶤嶥嶦嶧嶨嶩嶪嶫嶬嶭嶮嶯嶰嶱嶲嶳嶴嶵嶶嶷嶸嶹嶺嶻嶼嶽帋巀巁巂巃巄巅巆巇巈巉巊巋巌巍巎巏巐巑巒巓巔巕巖巗巘巙巚 巛部：巛巜川州巟巠巡巢巣巤匘 工部：巪巬巭巯巰

己已巳部：巵巶巸巹巺巼巽 巾部：巿帀币帄帇帉帊帋帍帎帏帑帒帓帔帗帙帚帚帞帟帠帡帢帣帤帥帨帩帪帬帯帰帱帲帴帵帶帷帹帺帻帼帽帾帿幀幁幂幃幄幅幆幇幈幉幊幋幌幍幎幏幐幑幒幓幖幗幘幙幚幛幜幝幞幟幠幡幢幤幥幦幧幨幩幪幫幬幭幮幯幰幱 干部：幵幷幸幹 幺部：幾

广部：庀庁庂広庄庅庇庈庉庋庌庍庎庑庖庘庛庝庞庠庡庢庣庤庥庨庩庪庫庬庮庯庰庱庲庳庴庵庹庺庻庼庽庿廀廁廃廄廅廆廇廈廋廌廍廎廏廐廑廒廓廔廕廖廗廘廙廚廛廜廝廞廟廠廡廢廤廥廦廧廨廩廪弿廭廮廯廰廱廲廳

廴部：廵廸廹廻廼廽 廾部：廿弁弅弆弇弉 戈部：弋弌弍弎弐弑弒

弓部：弔弖弙弚弜弝弞弡弢弣弤弦弨弩弪弫弬弭弮弰弲弳弴弶弸弻弼弽弿彀彁彂彃彄彅彆彇彈彉彊彋彌彍彎彏

彐部：彑彔彖彗彘彙彚彛彜彝彞彟彠 彡部：彡彣彧彨彫彭彮彯彲

彳部：彳彴彵彶彷彸役彺彻彽彾彿徂徃徆徇徉後徍徎徏徑徒従徔徕徖徙徚徛徜徝從徟徠御徢徣徤徥徦徧徨復循徫徬徭微徯徰徱徲徳徴徵徶德徸徹徺徻徼徽徾徿忀忁忂

心部：忄惔愔忇忈忉忊忋忎忏忐忑忒忓忔忕忖忚忛応忝忞忟忡忢忣忥忦忨忩忪忬忭忮忯忰忱忲忳忴念忶忷忸忹忺忻忼忾忿怂怃怄怅怆怇怈怉怊怋怌怍怏怐怑怓怔怖怗怘怙怚怛怞怟怡怢怣怤怦怩怫怬怭怮怯怰怲怳怴怵怶怷怸怹怺怼悙怿恀恁恂恃恄恅恆恇恈恉恊恌恍恎恏恑恒恓恔恖恗恘恙恚恛恜恝恞恟恠恡恦恧恫恬恮恰恱恲恴恷恹恺恻恽恾恿悀悁悂悃悄悅悆悇悈悊悋悌悍悎悏悐悑悒悓悕悖悗悘悙悚悛悜悝悞悟悡悢悤悥悧悩悪悫悭悮悰悱悳悴悵悷悹悺悻悼悽悾悿惀惁惂惃惄惆惇惈惉惊惋惌惍惎惏惐惑惒惓惔惕惖惗惘惙惚惛惜惝惞惠惡惢惣惤惥惦惧惨惩惪惫惬惮惱惲惴惵惶惷惸惺惼惽惾惿愀愂愃愄愅愆愇愉愊愋愌愍愎愐愑愒愓愕愖愗愘愙愛愜愝愞愠愡愢愣愥愦愧愨愩愪愫愬愭愮愯愰愱愲愳愴愵愶愷愸愹愺愻愼愽愾愿慀慁慂慃慄慅慆慇慈慉慊態慍慏慐慑慒慓慔慖慗慘慙慚慛慜慝慞慟慠慡慢慤慥慦慧慨慩慪慫慬憫慯慰慱慲慳慴慵慶慷慸慹慺慻慼慽慾慿憀憁憂憃憄憅憆憇憈憉憊憋憌憍憎憏憐憑憒憓憔憕憖憗憘憙憚憛憜憝憞憟憠

憡憢憣憤憥憦憧憨憩憪憫憬憭憮憯憰憱憲憳憴憵憶憷憸憹憺憻憼憽憾憿懀懁懂懃懄懅懆懇懈應懊懋懌懍懎懏懐懑懓懔懕懖懗懘懙懚懛懜懝懞懟懠懡懢懣懤懥懦懧懨懩懪懫懬懭懮懯懰懱懲懳懴懵懶懷懸懹懹懺懻懼懽懾懿戀戁戂戃戄戅戆戇

戈部：戉戊戋戌戍戎戓戔戕彧或戗戙戛戜戝戞戟戠戡戢戣戤戥戦戧戨戩截戫戬戭戮戯戰戱戲戳戴戵

戶部：戸戹戺戻戼戽戾扂扃扄扅扆扈扊

扌部：顒捨扎打扏扐払扖扗扙扚扜扝扞扟扠扡扢扣扤扥扦扨扪扭扮扯扰扲扴扵扷扸批扺扻扽抁挸瓛抆抇抈抉抋抌抍抎抏抐抔抖抙抝択抟抠抡抢抣护报抦抧抨抩抪抬抮抰抱抲抳抴抵抶抷抸抹抺抻抽抾抿拀拁拃拄拇拈拊拌拎拏拑拓拕拗拘拙拚拝拞拠拡拢拣拤拧择拪拫括拭拮拯拰拱拲拳拴拵拶拷拸拹拺拻拼拽拾拿挀挂挃挄挅挆挈挊挋挌挍挎挏挐挒挓挔挕挗挘挙挚挛挜挝挞挟挠挡挢挣挦挧挨挩挪挫挬挭挮挰挱挲挳挴挵挶挷挸挹挺挻挼挽挾挿捀捁捂捃捄捅捆捇捈捊捋捌捍捎捏捐捑捒捓捔捕捖捗捘捙捚捛捜捝捞损捠捡换捣捤捥捦捧顒捨捩捪捫捬捭据捯捰捱捲捳捴捵捶捷捸捹捺捻捼捽捾捿掀掁掂掃掄掅掆掇授掉掊掋掍掎掐掑排掓掔掕掗掖掘掙掚掛掜掝掞掟掠採探掣掤掦措掫掬掭掮掯掰掱掲掳掴掵掶掸掹掺掻掼掽掾掿揀揁揂揃揅揄揆揇揈揉揊揋揌揍揎描提揑揓揔揕揖揗揘揙揚揜揝揞揟揠揢揤揥揦揧揨揫摀^揰揱揲揳援揵揶揷揸揹揺揻揼揽揾揿搀搁搂搃搄搅搆搇搈搉搊搋搌損搎搏搐搑搒搓搔搕搓搕搖搗搘搙搚搛搝搞搟搠搡搢搣搤搥搦搧搨搩搪搫搬搭搮搯搰搱搲搳搴搵搶搷搸搹搻搼搽搾搿摀摁摂摃摄摅摆摇摈摉摊摋摌摍摎摏摐摑摒摓摔摕摖摗摘摙摚摛摜摝摞摟摠摡摢摣摤摥摦摧摨摩摪摫摬摭摮摯摰摱摲摳摴摵摶摷摸摹摺摻摼摽摾摿撀撁撂撃撄撅撆撇撈撉撊撋撌撍撎撏撐撑撒撓撒撓撔撕撖撗撘撙撚撛撜撝撞撟撠撡撢撣撤撥撦撧撨撩撪撫撬播撮撯撰撱撲撳撴撵撶撷撸撹撺撻撼撽撾撿擀擁擂擃擄擅擆擇擈擉擊擋擌操擎擏擐擑擒擓擔擕擖擗擘擙據擛擜擝擞擟擠擡擢擣擤擥擦擧擨擩擪擫擬擭擮擯擰擱擲擳擴擵擶擷擸擹擺敂擽擾擿攀攁攂攃攄攅攆攇攈攉攊攋攌攍攎攏攐攑攒攓攔攕攖攗攘攙攚攛攜攝攞攟攠攡攢攣攤攥攦攧攨攩攪攫攬攭攮

支部：攰攱攲攳攴攵攷攸攺攼攽敀敁敂敃敄敆敇敉敊敋敍敐敒敓敔敕敖敘敚敜敟敠敡敤敥敧敨敩敪敫敭敮敯敱敲敳敵敶敹敺敻敼敽敾敿斀斁斂斄斅斆 文部：斈斉斊斍斎斏斑斒斓斔斕斖 斗部：斘料斚斛斜斝斞斟斠斡斢斣

推荐第3篇：句子 偏旁部首

我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 我在树林里走来走去，想寻找一只可爱的小鸟。 我在池塘边走来走去，想寻找一只可爱的小鱼。 我在池塘边走来走去，想寻找一只绿色的青蛙。

不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家。 不要帮我，妈妈，我会自己收拾书包。 不要打扰我，爸爸，我正在写作业。 不要走，小弟弟，我再也不打哭你了。 不要着急，小弟弟，我帮你拿玩具。

楼—高楼—大高楼—一座大高楼—建一座大高楼—建起一座大高楼

室—教室—明亮的教室—一间明亮的教室—打扫一间明亮的教室—打扫干净一间明亮的教室

我正要把橘皮扔出窗外， 忽然看见—— 妈妈向我摆摆手。 小树冲我摇摇头。

一路上，影子总跟着我，它为什么会变来变去呢？一路上，小鸟总唱个不停，它为什么这么开心呢？今天，小红总蹦蹦跳跳的，她为什么这么高兴呢？

踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，我主动找邻居承认错误。 有一道难题我不会做，小刚让我抄他的，我要独立弄明白这道题。

字词听写我得了“优”，自己发现里面有错字，我主动告诉老师，及时改错。

王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊！

小明在看童话书，心想，要是能到童话世界里玩，那多好啊！

小明在看F1赛车比赛，心想，要是能让我开上一会儿，那多好啊！

影子一会儿跑在前，一会儿跟在后。 小明一会儿踢足球，一会儿打篮球。 不小心撕坏了图书馆的书，我一写把它补好。 打碎了花瓶，没人看见，我也应该主动承认错误。 小红给大家唱了一支歌。 亮亮画了一幅画。

天空多么蔚蓝！云朵多么洁白！ 长城多么壮观！故宫多么古老！

我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。 我要帮妈妈扫地，为了让她休息。

好像：天空中火辣辣的太阳好像一个大火球。 难道：孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？

难道你就这样放弃比赛了吗？

发现：我发现熊猫的尾巴是白色的。

9-15单元

白胡子爷爷鼓励巨人：“试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。” 妈妈鼓励小红：“试一试吧！你心灵手巧，一定能织好毛衣。”

有时候我很温和，有时候我很暴躁。 有时候我很认真，有时候我很粗心。 有时候我很淘气，有时候我很乖巧。 有时候我很高兴，有时候我很难过。

我对出生没有一点印象，只知道小熊一直在我身旁。

我对那个售货员没有一点印象，只知道她对我很温和。

我对幼儿园老师没有一点印象，只知道她对我很好。

我去拜访刺猬，可是他的洞口仍然被乱草封着，估计这个懒家伙还在睡觉呢！ 我去找小明玩，可是他不在家，我估计这个爱读书的孩子又去看书了。

1-8单元

饣：饭 饱 饮 饿 饥 饲 饼 馒 饺 阝：隔 阳 陈 阶 陆 阴 阿 队

礻：福 祖 视 礼 祝 社

彡：影 形 彩

杉 衫 须

石：研 码 砂 砖 碗 破 础 硅 砍 矿

巾：布 币 市 师 帅 带 帐 帖

衣：装 袋 裹 哀 裟 裂

火：灯 炮 灿 烂 烧 煤 炒 灵 烟

皿：盒 孟 盆 盘 盖 盐 益 盂 盔 盗 盟

见：视 观 觉 现 规 览 觅

宀：宿 灾 家 宁 安

穴：空 突 窝 穷 穿 窗 帘 窄 容

广：店 库 应 府 序 度 床 磨 庆

厂：厅 厢 厕 历 压

门：闯 闪 问 闻 闹 间 闰 阔 阅

9-15单元

刀：危 急 争 负 刃 象 分 兔 鱼 切 初 扌：打 护 报 拉 找 拍 提 挑 摘 接 捏 疒：病 疼 痛 疗

攵：收 攻 改 败 放 故 数 敬 敌 敢 散 弓：强 弟 引 粥 弱 张 弯 弛 弦 弹 弧 酉：酸 醉 配 醋 酥 酱 酿

刂：利 到 列 别 刘 刊 前 刚 划 剑 刮 集：集 堆 谁 售 难 雀 焦 雅 维 唯

雪：雪 雹 雾 霜 露

冫：冰 冷 冻 凉 次 净习冲 准 减 氵：江 河 湖 海 涛 淘 油 游

衤：补 初 衬 衫 被 裤 袖 袜 袄 裙 夂：夏 处 冬 务 各 条 备 复 却：印 卫 却 卯 即 仰 羽：翅 翻 扇 翔 翁 翠 贝：费 贵 则 赛 贺 贴 员

森

品 鑫 磊 焱 晶 淼 众 垚 犇

寺：特 持 诗

剑：检 捡 验 脸 签 俭 洼：蛙 娃 鞋 挂 佳 洼 韦：伟 围 纬 违 韩 祎 兆：桃 跳 逃 挑

西：晒 洒 茜

包：抱 饱 雹 跑 炮 泡

皮：破 坡 波 被 披

元：园 远 玩 完 几：机 饥 肌

及：级 极 圾 吸

肖：削 销 消 宵 稍 哨 梢 捎 由：油 黄 宙 庙 笛 抽 袖 喿：澡 操 躁 燥

推荐第4篇：输入偏旁部首

Word里想要输入汉字偏旁部首怎么办？尤其是语文教师在写教案、做课件和出试卷时经常需要输入偏旁部首。利用输入法自力更生吧!

一、用全拼输入法录入：

在全拼输入法状态下输入偏旁这两个汉字的拼音字母“pianpang”，然后翻页去选择所

需要的偏旁。(如图1)

图1

二、用五笔字型输入法录入：

1、把偏旁当作一个成字字根，按笔画把偏旁拆开，然后按成成字根的输入方法输入(如

图2和图3)。

图2

图3

2、如果偏旁拆完之后不够四部分，是三部分或两部分，我们要加末笔识别来帮助输入。

3、基本笔画的输入比较特殊需要记住：一(GGLL)、丨(HHLL)、丿(TTLL)、丶(YYLL)、

乙(NNLL)。

三、用微软拼音输入法3.0版录入：

1、如果偏旁本身是独立的汉字，如刀、白、目、月等，这些偏旁就当作汉字来输入，

也就是输入其汉字字面的读音即可。

2、偏旁不能单独成字的，输入偏旁通用名称的第一个字的拼音，然后再翻页去找，不过要先在任务栏上右键单击输入法，选择设置项(如图4)，在打开的“文字服务和输入语言”对话框中的“设置”选项卡中选择“微软拼音输入法3.0版”，然后点“属性”按钮(如图5)，再在打开的“微软拼音输入法属性”对话框中的“常规”选项卡中把“逐键提示”项勾选上，最后点“确定”退出(如图6)。

图4

图5

图6

这样我们再准备输入 “冫”(两点水) 时只需输入“liang”，就可以翻页查找冫了(如图7)。下表是偏旁的通用名称对照表，括号里的偏旁只能在繁体模式下输入。(如图8)

图7

图8

四、用智能ABC输入法5.0版录入：

转换到智能ABC输入法状态，随便按V以外的25个字母中的任意一个，然后按↑键(向上的光标键)，再按Delete或Del键(也就是把刚输入的字母删除)，最后按空格键，接下来翻页去找吧!不过新转换到智能ABC输入法状态，必须紧接着就按这种方法输入偏旁，如果你已经使用智能ABC输入法输入偏旁部首以外的其它内容，必须先保存文件退出后，再重新启动软件打开文件转换到智能ABC输入法状态，再用前面介绍的方法输入，不然既使按这种方法输入，也显示不出偏旁部首。(如图9)

图9

怎么样，是不是条条大路通罗马，走哪条您自己看着办吧!

推荐第5篇：常见偏旁部首名称

常见偏旁部首名称

形状 名称

例字

形状 名称 例字

冫

两点水

冖

秃宝盖

十

十字儿

讠

言字旁

刂

立刀旁

八

八字旁

人

人字头

厂

厂字旁

力

力字旁

次 冷 军 写 华

论 计 制 别

谷 分 仓 全

原 压

努

止

止字旁 户

户字旁 礻

示字旁 王

王字旁 木

木字旁 车

车字旁 日

日字旁 曰

冒字头 父

父字头 武

扇

祖

琅

村 杜 辆 输 暇 明 冒 暑 爹 斧 1

又

又字旁 艰

牜

牛字旁 牵 特

亻

单人旁 侵

攵

反文旁 敏 故

卩

单耳刀 却

斤

斤字头 新

阝

双耳刀

廴

建字旁

勹

包字头

厶

私字儿

匚

三框儿

冂

同字框

氵

三点水

彡

三撇儿

陆

爫

爪字头 爱

延

月

月字旁 腹 肋 甸

穴

穴宝盖 穿 空 参

立

立字旁 竖

医

目

目字旁 盲 瞳 网

田

田字旁 男 胃 泸

石

石字旁 研 砂 彤

矢

矢字旁 矮 2 忄

竖心旁 悄

疒

病字旁 疼

宀

宝盖儿 宜

衤

衣字旁 衬

广

广字旁 底

钅

金字旁 错

夕

夕字旁

辶

走之旁

寸

寸字旁

扌

提手旁

土

提土旁

艹

草字头

大

大字头

小

小字头

梦

罒 邀

皿 封

禾 拖

白 地

鸟 药

米 套

西 肖

页 皿字头 皿字底 禾木旁 白字旁 鸟字旁 米字旁 西字头 页字旁 蜀

孟 盖秋 秀泉

鸭

粒 糕栗 要顷

口

口字旁 唱

舌

舌字旁 乱

囗

方框儿 国

缶

缶字旁 缸 缺

门

门字框 阅

耳

耳字旁 耽 职

巾

巾字旁

山

山字旁

彳

双人旁

犭

反犬旁

饣

食字旁

尸

尸字头

弓

弓字旁

孑

子字旁

师

虫 峡

虍 徐

竹 猪

舟 饱

走 屡

足 张

角 孩

身 虫字旁 虎字头 竹字头 舟字旁 走字旁 足字旁 角字旁 身字旁 蛹

虑 虚 管 篮 船 赵 距 踞 触 解 躲

女

女字旁 妈

鱼

鱼字旁 鲜 鳄

纟

绞丝旁 绒

隹

隹字旁 雀

马

马字旁 骝

雨

雨字头 露 霜

灬

四点底

方

方字旁

手

手字旁

欠

欠字旁

火

火字旁

热

齿 旅

革 拜

骨 欲

音 灭

心 齿字旁 革字旁 骨字旁 音字旁 心字旁 龄

靴 鞭 骼

韶 韵 意

推荐第6篇：第 五课 偏旁部首

第五课 偏旁部首

（一） 教学目标：

1．掌握10个偏旁的写法，能用笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。

2．巩固正确的握笔和运笔方法，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。书写规范、整洁，力求美观。

3．体味提笔即练字，有踏实、认真的写字态度，养成良好的写字习惯。 4．养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。

5．积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。 教学重难点：书写规范 美观 教学时间：1课时 教学过程

一、导入新课

二、讲解新知： 1.点横头和人字头 （1）详细讲解

点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。

人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。

（2）例字指导

仿，左右结构。单立人写得稍窄

哀，上中下结构，上紧下松。上点居于横中点的上方

弦，左右结构，左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。

偷，左右结构，左窄右宽。

会，上下结构，上宽下窄。撇、捺舒展，捺的收笔处略高于撇尖 命，上下结构。撇捺尽量舒展。 2．草字头和竹字头 （1）详细讲解 草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。

竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。 （2）例字指导

茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。 获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。 管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正

等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。

答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。 3．提手旁和木字旁 （1）详细讲解

提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，

左边长，右边短。

木字旁：短横稍斜；竖画要垂直；撇尖高于竖的收笔处；捺改为点，起笔在撇起笔处的下方，不在横与竖的交叉处。

（2）例字指导

掘，左窄右宽。提手旁第一笔横要略向右上斜，要写得短些，第二笔竖钩要写得直挺。右边尸的撇是竖撇，撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。

搜，左窄右宽。书写右上部份要注意正确的笔顺，不能写得太大。右下的又横撇的撇要收敛，捺要舒展。

扒，左长右短。八的第一笔为短撇，起笔略低于提手旁的横；

株，左窄右宽。右边的朱上横短，下横长，竖为垂露竖，撇尖、捺脚略高于竖的收笔处。

柄，左窄右宽，左长右短。右边丙的撇为竖撇 模，左窄右宽。莫草字头稍扁，中部的曰呈倒梯形状，下部大的捺改为长点。

4．单立人和双立人 （1）详细讲解

单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长度差不多。

双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。

（2）例字指导 供，左右结构。右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔，并向左下行笔，使两竖间的空间形成上大下小的形状，右下撇和长点底线齐平。

仗，左右结构。右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平，撇为竖撇，要从横的中点稍偏右出穿过。

街，左中右结构。中间部分要写得紧凑，主义横画要收缩并有长短变化，间距要均匀。右边第一横稍短，第二横稍长，竖钩要写得挺直，要从第二笔横的中点偏左处起笔。

德，左右结构。右边上面十的竖与横相交后分成上下两段，上段长，下段短；中间四要写得宽扁一些，形成中宫内收之势。

5．两点水和三点水 （1）详细讲解

两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。

三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。

（2）例字指导

凑，左右结构。左右比例悬殊，左右两部分宜紧凑。

凝，左中右结构，两点水不宜写得松散。中间和右边的笔画较多，笔画要写得紧凑。最后一撇要收缩，捺要舒展。

潮，左中右结构。中间部分写得瘦长，笔画间要紧凑。右边月的撇可穿插到中间部分的右下角，横折钩的折略呈狐势，不宜过直。

三、总结，布置作业。

推荐第7篇：小学一年级,偏旁部首教学

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了小学语文汉字《换偏旁 认一认》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助! 汉字《换偏旁 认一认》教学设计 教学的目的和要求

1、会认识“她、棵、拾、扔、玩、村”六个生字，知道后面六个词语的意思。

2、初步了解形声字的特点，掌握识字的方法。教学重点

理解形声字的字义 教具

字词卡片 课时安排

2课时 第一课时 教学要求

1、会认“她、棵、拾、扔”四个生字，理解词的意义。

2、能用所学的生字组词，说一些简单的句子。

3、进一步巩固形声字形旁表意、声旁表音这一特点识字。教学过程

1、复习熟字以及形声字形旁表意、声旁表音的特点。

2、学习第一组生字。

(1)精读左边的熟字，正音。根据形声字的特点，指出“他”的形旁和声旁。 (2)根据拼音拼读右边的生字，老师正音;进一步提问“他”和“她”两个字有什么相同和不同之处(提示可以从音、形、义方面思考)。

(3)进一步发问：“我们知道单人旁的\'他\'是用来指代男的，那么女字旁的她的用来指代男的还是女的?”教师揭示“他”用来指代男人。

(4)提问。叫一个男生，然后提问其它同学“他”应该用“女”字旁的“她”还是用“单人”旁的他。学习后面的词组并让学生用生字和词语说话。

(5)书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。

3、学习第二组生字学生自读第二组生字词，然后指2-3个同学读。教师正音，齐读。 (1)说说“课”字的形旁和声旁，并指出它与其字义和字音有何联系。 (2)问：“用什么方法可以记住这两个字。”(课和棵字的声旁都是“果”，在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁;而“棵”是指一棵树等植物所以用“木”字旁) (3)用“棵”组词

4、用同样的方法学习“给”和“扔”两个生字。

5、随机抽学生读，然后学生齐读。

6、书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。

为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了小学语文汉字《去偏旁 认一认》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助! 小学语文汉字《去偏旁 认一认》教学设计 教学目的和要求

1、复习熟字明确熟字偏旁

2、学会六个生字：先、井、古、方、亲、代，学会生字的笔画、结构、读音、意义

3、正确的使用生字，并组词，造句

4、朗读，背诵课文 课时安排 二课时

课前准备 挂图一幅，写有生字偏旁，笔画，读音的卡片 第一课时

教学要点：初读课文，学习生字偏旁，读音，笔画 教学过程

(1)复习检查导入新课 ①用卡片认读偏旁

②指名认读熟字：洗、冲、故、放、亲、花

③告诉学生，今天我们要学习的新课的生字，刚才所复习的偏旁和熟字在学习新课文时都要用到。

(2)看图说话：引导学生观察图画，说说画的是什么 (3)拼拼读读

①指导学生边看图边自由拼拼读读课文，也可同桌互读 ②指名试读，正音 ③教师范读，领读课文 (4)拼音、字形、字义教学

师生共同分析字形，理解字义在学生对生字掌握正确读音的前提下，启发学生将各熟字的偏旁去掉，明确熟字的含义、结构发生的变化。

①先：1.时间在前的2.祖先3.对死去的人尊称

②井：1.从地面向下挖成的能取出水的深洞2.形状跟井相似的3.整齐4.星宿 ③古：1.年代久远2.古体诗3.历史上划分的时期

④亲：1.亲属2.婚姻3.特指新妇4.亲属5.本身6.感情好的7.用嘴唇接触 ⑤化：1.性质或形态改变2.佛教或道教募集财物

⑥方：1.四个角全是直角的四边形或六个角全是方形的六边形 第二课时

教学要点：朗读、理解课文，在巩固新字的基础上，教会学生利用生字正确组词，造句。 教学过程 (1)复习检查

①用卡片认读生字的结构、笔画以及拼音 ②指名书空或板书生字 (2)朗读理解新词组

①通过联系实际和朗读指导，帮助学生理解词组、句子

例如：先，可以结合先后，如可使学生联想上公共汽车，排队做早操等情景。要求学生提出更多的有关先后的情景。

井，可以结合水井，如问在没有自来水的时候，我们喝的水从哪里来?并说出，井水除了可以用来喝之外，还能用来做什么? 古，可以结合古时候，如可问：从前还可以怎么说?古时候的名人有那些? 方，可以结合地方，问爸爸出差到哪里去了?我们可以说爸爸出差到了--? 亲，结合亲人，如问爸爸、妈妈、哥哥都是我们的什么?解放军我们也可以叫他们什么? 化，可以结合变化，如问小朋友每年都长高，这是一种什么? ②可以结合课后练习第四题，进行教学。 ③还可以进行多种形式的朗读练习如：领读，师生对读，男女同学对读，轮读等。 (3)组词，造句练习

可结合课后练习三进行，例如：除先后之外，还可以组成哪些词。提示：先生。除课文的例句之外还可以组成哪些句子。

例如：水井，还可以组成哪些句子例如：以前我们喝的水是从水井里打上来的。 (4)指导书写

每个生字由教师在放大的田字格中范写，并表扬练习认真同学，纠正普遍性的错误 (5)课外作业 ①完成课后练习

②抄写生字，并用生字、组词、造句◆

以上就是小学语文汉字《去偏旁 认一认》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！ 为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了小学语文汉字《加偏旁 认一认》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助! 小学语文汉字《加偏旁 认一认》教学设计 教学目标

(1)借助拼音会读课文中的带读字：“加”、“偏”、“旁”、“认”、“结”、“构”、“读”、“写”、“词”、“语”、“扩”、“句”、“吹”、“扶”。

(2)学会6个生字：“江”、“法”、“树”、“倒”、“苗”、“字”。认识偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。知道生字的结构：“江”、“法”是左右结构，“树”、“倒”是左中右结构，“苗”、“字”是上下结构。

(3)会根据生字组词。根据生字造句。

(4)会举例加偏旁可以构成生字(如;“红”、“好”)以便加深加偏旁构成汉字的方法的印象。

(5)使学生在识字过程中，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字的方法。 教学安排：2个课时

课前准备：挂图一副，写有生字与词语、句子、偏旁、笔画的卡片。 第一课时 教学要点：

初读课文，学习新偏旁和生字词。 教学过程：

(1)复习检查，导入新课

A、用卡片“开火车”认读笔画：“横”、“撇折”、“竖”、“横撇”、“竖弯钩”、“提”、“横”“折”。

B、复习第一课生字。

C、告诉学生：前一课我们学了《合起来，认一认》。知道了两个单独的汉字合在一起可以构成一个新汉字。今天我们要学习新课《加偏旁，认一认》。这一课我们要学的是一个偏旁加上一个汉字可以构成一个新汉字。

(2)看卡片认字

引导学生看卡片，卡片上写有偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头;熟字：“工”、“去”、“对”、“到”、“田”、“子”。

(3)字词教学

A、学生根据拼音，认读教学字与带读字。

B、由教师带读，学生跟读，同时指出学生读错的字词。 C、师生共同分析字形，理解字意。

“江”：是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁，右边是工字，合起来读江，长江的江，长江是我国最长的江。) 告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空“江”。

“法”：是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁，右边是去字，合起来读法。) 告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空“法”。

“树”：是由那两个部分组成的?(左边是木字旁，中间是又字，右边是寸字，合起来读树。)

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了小学语文一年级《合起来 认一认》

教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助! 小学语文一年级《合起来 认一认》教学设计

教学目标

1、学会6个生字：朋、观、相、童、雷、香;了解这6个生字的结构;理解6个词语。

2、学习4个偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。

3、学习两个句子。课时安排：2课时。

课前准备

1、图一幅，画有两个小朋友每个人各拿生字的一个部分，共两张。

2、字词卡片。

3、幻灯片若干张。

第1课时 教学要点

初学生字，学习生字的结构和新偏旁。

教学过程

1、复习检查，导入新课

①用卡片“开火车”认读已学的字：月、又、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。 ②告诉学生：很多生字是通过已学的字拼凑而成，今天我们要讲的生字就是这样一个例子。

2、看图学字

引导学生观察画面，说说把图画上两个小朋友所举的两个字合起来是什么字?

3、拼拼读读

①要求学生翻书拼拼读读生字，并对照图画进行拼读。

②指名试读，正音。 ③教师范读，领读生字。

4、字词教学

师生共同分析字形，初步理解字义。

①朋：让学生说说这是由哪两个字合起来的?我们把它叫做什么结构的字?边书空边说笔画。

②观：让学生说说这是由哪两个字合起来的?我们把它叫做什么结构的字?边书空边说笔画。这里的“又”跟我们已经学过的“又”是否有区别?然后指出这个“又”是偏旁，跟我们学过的“又”是有区别的。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字“又”的区别。让学生书空几次。

③相：让学生说说这是由哪两个字合起来的?我们把它叫做什么结构的字?边书空边说笔画。这里的“木”字跟我们已经学过的“木”字是否有区别?然后指出这个“木”字也是一个偏旁，跟我们学过的“木”字是不一样的。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字“木”的区别。让学生书空几次。

上述三个生字的结构是否有共同处?然后指名让同学说一下。老师最后点出这三个生字都是左右结构的。

下面我们再学几个上下结构的生字。

④童：同学们一起说这是由哪两个字合成的?它是否是上下结构?边书空边说笔画。

⑤雷：请一个同学说说这是由哪两个字合起来的?它是否是上下结构?边书空边说笔画。这里的“雨”字是否跟我们已经学过的“雨”字比起来有点小，这就对了，因为这里的“雨”字是作为一个偏旁。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字“雨”的区别。让学生书空几次。

⑥香：请一个同学说说这是由哪两个字合起来的?它是否是上下结构?边书空边说笔画。这里的“禾”字跟我们已经学过的“禾”字是否有区别?然后指出这个“禾”字也是一个偏旁，跟我们学过的“禾”字是不一样的。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字“禾”的区别。让学生书空几次。

5、书写指导

重点指导四个新学的生字的笔画，同时让同学们知道不同结构的生字在田字格中应注意如何分配书写空间，

以使写起来的生字有种美感。

6、课后作业 ①熟读生字。

②书写6个生字各10次，注意今天刚学的偏旁的书写。

第2课时 教学要点

学习6个词语和2个句子，以进一步巩固生字，达到对生字的理解。

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了一年级语文《同形旁 认一认》教学案例，供大家参考，希望对大家有所帮助! 小学一年级语文《同形旁 认一认》教学案例 教学目标 (一)认知目标：

(1)学会10个生字：厂、广、干、千、己、已、问、向、外、处，会辨认、朗读、书写; (2)认识生字的常见词组：工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处，初步学会用这些词组造句; (3)掌握一定的学习字形相似的字词的方法、技巧

(二)情感目标：有利于学习、生活细心、仔细观察的良好习惯的形成 课时安排：2课时

课前准备：写有生字、与生字构成常见词组的字词的卡片(相近字形的两生字共同部分用黑色，不同部分用红色标出);一个画着眼睛、嘴巴、额头有一明显的红点的、可戴在大拇指上的小纸帽;一块写着五个句子的小黑板;一块写有生字笔顺的小黑板。

教学过程 第一课时

(一)设置情境,引出主题

老师：同学们，今天我们要学习的是第二十五课“比一比，认一认”。老师希望同学们先不要把书打开，因为老师想请大家帮我们的朋友毛毛虫一个忙。好不好呀?(好) 老师：嘿，毛毛虫，在哪里呀?毛毛虫快出来呀![作四处寻找状，偷偷将小纸帽戴在大拇指上] 毛毛虫[老师配音]：小朋友们好!(毛毛虫好!) 老师：毛毛虫，你快说有什么事找我们帮忙。

毛毛虫[作沉思状]：是这样的，昨天毛毛虫爸爸让我做听写练习，他报了五个句子，我可棒了，全写了出来。爸爸检查时却说我写错了五个字，还把那五个字改成红色。可是我看来看去就没发现它们错在哪里。我只好找聪明小朋友们帮忙啦。郑老师，把我带来得小黑板挂上，上面就是我写的五个句子。

挂上小黑板，五个句子：

①我爸爸在工广里上班。[和广大工人在一起努力工作] ②中国有上下五干年的历史。

③我学会了自已洗衣服。[是向妈妈学的] ④小红向我作业做好了没有。[我回答已经做好了] ⑤丁丁叫我到处面去玩。[那里到处是小伙伴的笑声] 注：[]里的句子是在后来添上的

老师[指指毛毛虫]：羞羞，毛毛虫是个马大哈。 毛毛虫[摇头]：我不是马大哈。

老师：小朋友们说毛毛虫是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛虫爸爸为什么说那五个红字是错的。

指名说，老师作适当评议。同时补充，并将正确的、错误的字用不同颜色的彩色粉笔一起列在大黑板上。[若学生全没回答出来，老师可以一边说一边自己完成这个步骤] 错误字 正确字 错误字 正确字 广

厂

干 千 已

己

向

问 处

外

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了一年级语文《同声旁 认一认》教学案例，供大家参考，希望对大家有所帮助! 一年级语文《同声旁 认一认》教学案例

教学目标：使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。 (1)利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组 。

(2)过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。 教学重点

(1)重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学 (2)难点是辨别具有相同声旁的汉字。 课时安排：2课时 课前准备

(1)写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片 (2)写有生字词的小黑板 第一课时 教学重点

学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。

教学过程

(1)复习检查，导入新课。

a用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。 b学生集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠

c使用导语进入新课;小朋友，大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀?对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏，小朋友们可要听好了。

(2)拼读生字 a先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字.b教师指名试读，正音，尤其是韵母ing、ang、eng 的发音以及声调的变化 c教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁 (3)字词教学

师生共同分析字形，理解字义 第一组：青、清、请

启发学生说说“晴、请”左边分别是什么偏旁，与该字的字义有什么关系，再由教师归纳：晴天的晴，与太阳有关所以要以“日”字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以“言”字为偏旁。同时可进行一些简单的组词造句，如“太阳出来了，天晴了”、“请问”等

第二组：包、饱、抱

由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“ 扌” 旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。

第三组相同的方法

推荐第8篇：书法教学之偏旁部首

书法教学之偏旁部首

1、左偏旁 40个

两点水：冰次决况冯冲冻冷冶准凉凌 三点水：治汁汇汗汉江沙没沟河法洗洪 单立人；体住任仁仅付代他们休件供体仙 双立人：行往征待律很径德徐街徒彻役得 木字旁：机材杠杆权杜桂枚标栏柱桥柱禾木旁：利私和秒秋科种程租税移稀积提手旁：扎打扛抗扫托扶折把担持扩择报示字旁：礼社祖神祝福祥祸视祀祠衣字旁：补初被袖裙裤袜衫褐腿裕火字旁：灯灶炬炊烟灿烂烦煤炒炖炸烧炼双 耳：防阻院队邦那郊郑三 撇：形彬影彭彩彰衫须珍参日字旁：时映昨晴晚明旷晾晌昭月字旁：脸腰胜肝肚服肥肮脏脚胸腔脑腊。目字旁：盯盼眼睛睦睡眠睹眯瞎金字旁：针钉钢铁铜铝钟锅钩钦子字旁：孔孙孩孤孺孜言字旁：女字旁：虫字旁：蚂蚁虾虹蚊蛇蛙蝶蝉蝇山字旁：屹屿岖岭峡峙峋峻峰峨崎崛峥提土旁：地坛垃圾址坊坦城墙王字旁：现球珠玩玲理珍班琼石字旁：研砖础矿砂破硬确口字旁：吹吧叶叹叫吓吐吃呀吨听吸

好妈如她娘妇嫁始奴姑奶姓姥

语说证访识诗论设谈讽订计诀讨评

又字旁：邓双对戏观欢艰难劝 竖心旁：忆忙忧快怖怕性悟恒恨 食字旁：饥饮蚀饲馆饼饺饭 鸟字旁：鸡鸣鸽鹃鹊鸭鹅鸿 车字旁：轨轩转轮软轴轻辅辆 牛字旁：牧牡特物牺牲 反犬旁：狂独狠狼狗猫 将字旁：状壮将装妆

米字旁：粉料粮籽粗粒粘粕粹精粽糊糕糖糠 足字旁：跃距蹄路跟跪跳跑跌践

绞丝旁：红约纯级组织纠纤纪纹纱纬纯纲纳 弓字旁：引弘驰张弦弱弹强 马字旁：驰驱驳驶驻骄验 耳字旁：取耻耿职联聪 舟字旁：舰船舱般航舵

2、右偏旁 6个

单 耳：叩印卯仰却即卸

反文旁：放收政教改攻故效敌敏救败敢敦 力字旁：劝功动劫助劲勃

页字旁：顶顷顺须顾顽顿颂烦领硕预颇 利 刀：刊刚刑则列创制刘刻利剧别刷到削 卜字旁：外卦卧补朴

3、包围偏旁 12个

尸字旁：尾局居屋屈届展屏 户字旁：肩启房扁扇扉

厂字旁：厅历压厉厘原厢厦厚雁 广字旁：庄庆度席康床序店庙库

病字旁：疗病症疫疾疼痛疲痰 虎字旁：虎虏彪虚虑

区字框：区巨匹匝匣匡匠匾 包字头：勺勾旬匈匀包句

门字框：闪闭问闲间闸闻闹闰闯阅 同字框：冈网周用甩

国字框：国园围团固图圃 气字头：氛氧氢氯氮气

4、字头 9个

竹字头：笔笨第笛符算策等答简 草字头：艺花苦苗英草荣茶节 四字头：罗罪罢署置罚蜀 春字头：奉奏秦泰春

爪子头：受妥采爱奚觅舜乳浮 穴字头：究穷突窄容窝窜窟窗空

宝字盖：宽空定字宏害寄宠家宜守宗寒赛寨 秃宝盖：写军冠冗罕冥冤幂

竹字头: 答笑管筑简篇等符笔笛第策算竺

5、字底 5个

私 字：允去台牟县矣参叁能 皿字底：监盐孟益盗盖盆 建字底：廷庭延建

走之底：边达过迈迁这还远近通道

四点底：杰点羔黑煮热烈燕焘熟熊照然焦煎 心字底：意思想总怎念恩怒急忌忍忐忑忘

推荐第9篇：第九课毛笔字偏旁部首写法字头

第九课毛笔字偏旁部首写法字头

（三） 教学目标：

1、通过学习进一步使学生理解本课字头的特点、写法，并能够按照写法写好有本课字头的字

2、培养书写兴趣和良好的书写习惯，提高学生的书写技能、观察分析能力和审美能力。

3、教育学生坚持不懈、刻苦练字。教学重点：掌握本课字头的写法 教学难点：用正确的写法书写 教学关键:引导学生观察、分析

教学准备：小黑板，实物投影仪、电脑等。 教学过程：

（一） 复习导入 1.出示（人字头）

2.请同学们仔细观察一下，想一想，写人字头要注意什么呢？

（撇捺舒展、左右对称或角度相等、撇细捺粗、捺画起笔在撇画起笔处的下方„„）

3.你们观察得很仔细！老师把你们观察到的要点编成了一个口诀。

出示口诀：

撇捺舒展对称，张开角度相等，撇画细捺画粗，撇顿处捺写成。 这就是人字头的书写要领，我们一起读一读。

这节课我们一起来学习第九课毛笔字偏旁部首写法字头

（三）

（二）启导感悟，明确要领

1、师生共同研究

（1） 大屏幕出示本课的4个生字。会

务

夺

香

（2） 谁能来读一读这些字？（生读）

（3）请同学们仔细观察这些字，说一说它们有什么特点？ （4）那么写时我们应该注意些什么？

（ 5）首先我们先看第一组的“会”字和“务”字，怎样才能写好这两个字呢？请同学们看书自学。

（6）谁能说一说“会”字和“务”字书写时注意什么呢？学生汇报 （7）下面老师范写会字好吗？ （8）教师边范写边讲解。看明白了吗？ （9）会字的云应该怎么写？学生汇报

（10）接下来我们一起来看“务”字，看到这个字你想说什么？

生：

生：

（11）小结：通过前两个字的观察分析，你觉得写带有字头的字应该注意什么？学生汇报

师：同学们观察的很仔细，分析的也很透彻，下面就请同学们按要求动笔写一写这两个字吧。

（12）学生练习，教师巡视指导，并提醒学生双姿。 2、学生自主探究

（1）老师发现大部分学生写的很认真也比较规范，望继续努力。接下来请同学们看书自学剩下两个字的写法，然后同桌交流书写要求。可以吗？（学生自学，教师参与）

（2）刚才老师发现同学们学得很认真，讨论的也很热烈，那么你们觉得哪个字最难写？

生：（夺）

那么我们一起来看大屏幕，请同学们一起跟着书空。

教师讲解：“夺”字在写的时候应该注意什么。看明白了吗？ （3） 下面请同学们注意用观察、模仿、比较、修改的方法练字。需要老师帮助的学生请示意。

生练字，教师巡视指导，并提醒学生双姿。（放音乐）

（4） 师：老师发现有的同学“香”字写得不好，谁能到前面给大家写一个。

指名掌声鼓励一下。学生在投影上写。师讲解；“香”字写的写法 3完成书中练习

（1）通过这么长时间的练习，同学们写得都不错，你们想不想欣赏一下别人的作业呀？

（2）下面就请同学们在组内选出最优秀的作业，一会全班展示。

三、全班展评

1、选四本展评，拿出最优秀的一本让学生评价，他写的好在哪里？

2、xx同学写得真不错，这是他平日多观察多练习的结果。

四、全课小结

在这节课上，大家表现都很好，每个人都有进步，都掌握了笔画繁多的独体字的写法，老师很欣慰，我相信只要你们坚持不懈，刻苦努力，就一定能把字写的更漂亮，俗话说：有志者事竟成。

义务教育课程标准小学教科书四年级上册

第九课 毛笔字偏旁部首写法字头

（三）

瓦房店市大田中心小学

胡晓哲

推荐第10篇：偏旁部首相同的对联荟萃

偏旁部首相同的对联荟萃

目 录

作者偏旁部首相同上联索句 ...................................................................................................1 同旁联故事 ...............................................................................................................................1 同旁联荟萃（摘录） ...............................................................................................................2

作者偏旁部首相同上联索句

汗洒江汉治汉江 洪泄涝消

“汗洒江汉治汉江 洪泄涝消”。 此联意：劳动人民把辛勤的汗水洒在江汉平原上，治服了桀骜不驯的汉江， 使江汉平原永远地消除了洪涝灾害。

作者索句说明：

1983年偶得一句，多年无以成对，特在网上索句，请行家里手指教。欢迎对句。 此联对句难点在：

1、全句11字的偏旁部首全是三点水；

2、其中两个名词是倒过来的：

江汉——指江汉平原；

汉江——指江水及汉水流域。

本文载网站《一叶苦舟》

http://www.daodoc.com/

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Tm(QQ):21163937

同旁联故事

寄寓客家牢守寒窗空寂寞 迷途远避退还莲迳返逍遥

此联出自济公的故事: 迳字读jìng 意思同“径”。

说一个姑娘要出对求偶,原文如下: 寄寓客家牢守寒窗空寂寞

1 / 10

本来这条对子是不大好对，这上联十一字都带宝盖，再说姑娘这条对子就寓有终身大事的意思。“寄寓客家”，说的是父母双亡，在舅舅家住着，就像寄寓客家一般；“牢守寒窗空寂寞”，说的是自己孤身一人，独坐香闺心中寂寞，何时是出头之日。要对下联，还得连意思也对上。十一个字，每字也得一个样：或者全是乱绞丝，或者全是三点水，或用言字旁，或是口字旁，或是单立人、双立人。

济公对的下联，却全是带走之的，对的是：“远避迷途，退还莲迳返逍遥。”

原来，这位刘素素姑娘自落生以来，就是胎里素，一点儿荤腥都不吃。她本是一位莲花罗汉转世，可惜投了女胎。今天济公来对这对子，是暗渡他未过门的妻子。“远避迷途”，说的是人生在世，如同大梦一场，仿佛在迷途之内，远避迷途，即是要躲开迷途之意。“退还莲迳返逍遥”，是说不如出家倒逍遥自在。

后人为“寄寓客家牢守寒窗空寂寞”联句：

寄寓客家，牢守寒窗空寂寞。 流浪江湖，漂泊深海满潇洒。

寄寓客家 牢守寒窗空寂寞 漂流沙洲 潇洒浪荡淡江湖

寄寓客家 牢守寒窗空寂寞 桂梅杨柳 树根枯枝横栏杆

同旁联荟萃（摘录）

江河湖海浪淘沙波涛汹涌； 客官家穷守空寓寒窗寂寞；

汀浦滨滩潮漫浒洲渚沉浮； 晨暮晦晴春易景时日恒昌；

桃李桑榆村植树林木荣森； 崇山峻岭峦峙嶂峰岳巍峨；

寓宇宫宅家宿客寝室安宁； 姨姐嫂姑姝嫁婿姊妹娉婷。

寄宿客官守定寒窗空寂寞； 漂流浼漾泳涛激浪漫沉浮；

闭门闺阃闪開闲阁问闗闗； 迷途遊远返迴达道逝逍遥；

2 / 10

远迁迷道速迴归迳遂逍遥； 迷途迢远退还莲迳返逍遥。

潘游洪沈泛瀛洲；绛绎绘维绾纶綍。 远近送迎通达道；逢邀进退遂逍遥。

六木森森桃梅松柏杨柳； 四山出出泰华嵩岳昆仑。

琴瑟琵琶八大王一般面孔； 魑魅魍魉四小鬼各自肚肠。

朝晨旭日春晖暖；稼穑稻禾秋季香。 荷花茎藕莲蓬苦；芙蓉芍药蕊芬芳； 荷花茎藕莲蓬苦；崆峒峰嶂峥嵘峨。

芽萌花草芬芳蕊； 水泻浪涛活泼河。

河汉汪洋江湖滔滔波浪涌； 云霄雷电霹雳震震霈雨霖。

涉浅渠清流荡深潭激浪漫游潺洙濠濮涧； 构琹楼棋榭架槛桥朱栏采集松柏栋梁材。

梧桐枝横杨柳树； 汾河浪激泗洲滩。

闺阁闷闻闾闹开门闲问； 官宦家窈窕客宜室安宁。

清水清泉泉水清； 苕窖苕洞洞窖苕。

衣字旁被袄裤雨字头霜雪露没有被袄裤怎挡霜雪雾； 金字旁锅铛铲草字头葱韭菜没有锅铛铲怎烧葱韭菜。

乔女自然娇深恶胭脂胶肖脸； 止戈才是武何劳铜铁铸镖锋。

大木森森松柏梧桐杨柳；细水淼淼江河溪流湖海。

逢迎远近逍遥过；

3 / 10

进退连还运道通。

寂寞寒窗守空寡； 俊俏佳人伴伶仃。

退避迷途返逍遥； 惆怅忧怀怕忆情。

嗟叹嚎啕哽咽喉； 泪滴湘江流满海。

驱骚驶驽骜马骤； 植檀栽桂森木荣。

迎送远近通达道； 进退迅速游逍遥。

烟锁池塘柳； 炮镇海城楼。

湛江港清波滚滚； 渤海湾浊浪滔滔。

宠宰宿寒家穷窗寂寞； 客官寓言宦富室宽容。

寄寓客家，牢守寒窗空寂寞； 迷途遥远，退还莲迳返逍遥。

水泽源流江河湖海； 金银铜铁铬镍铅锌。

泪滴江汉流满海； 嗟叹嚎啕哽咽喉。

澄清浊水污泥滋淡泊； 荟萃芳兰茂芷蓄芬菲。

泛江湖，游泾渭，潜渊渡海； 绕绿线，纺红丝，绣绢织缣。

沧海汪洋，潮涨潮落，波涛澎湃；崇山峻岭，崖巍崖崛，峦巘嵯峨。

4 / 10

游山来此，渴饮饥餐，岂只秦湘滇浙客； 辟馆于斯，欢迎远送，不分晴雨雪霜天。

湛江港清波滚滚； 渤海湾浊浪滔滔。

波流浪涌，冲洗污泥浊水； 潮涨汐消，浮沉江渚沙滩。

钱塘江桥五行缺火； 李清照墓千古抗金。

逢迎远近逍遥过； 进退连还运道通。

迎送远近通达道； 进退迟速游逍遥。

荷花蒹葭菜葳蕤； 芙蓉芍药蕊芬芳。

梧桐枝横杨柳树； 汾河浪激泗洲滩。

寄寓客家，牢守寒窗空寂寞； 迷途远逝，返迥达道逍遥游。

寄寓客官，守宿寒窗空寂寞； 漂游浪汉，流落江湖没深浅。

涓滴汇洪流，浩渺波涛，汹涌澎湃泻江海； 森林集株树，楼桁檐柱，樟楠柏梓构梁椽。

宠宰宿寒家，穷窗寂寞； 客官寓宦官，富室宽容。

泪滴江汉流满海； 嗟叹嚎啕哽咽喉。

六木森森，杨柳梧桐松柏； 三水淼淼，滇池渤海浙江。

梧桐枝横杨柳树； 汾河浪激泗洲滩。

5 / 10

涓滴汇洪流，浩渺波涛，汹涌澎湃泻江海； 森林集株树；楼桁檐柱，樟楠柏梓构梁椽。

湛江港清波滚滚； 渤海湾浊浪滔滔。

逢迎远近逍遥过；进退连还运道通。 荷花蒹葭菜葳蕤；芙蓉芍药蕊芬芳。

寄寓客家，寂寞寒窗空守寡； 倘修仙佛，休偕佳偶但依僧。

寄寓客家，牢守寒窗空寂寞； 迷途逝远，返迴达道游逍遥。

逍遥近道边，憩息慰惫懑；晴晖时晦明，谑语谐谠论； 草菜荒蒙茏，室屋壅尘坌；僮仆侍偪侧，泾渭清浊混。

納綜纑紝綹綅繒緆，絡編絪縕緋紺緒統； 紹纉紡織緙紩綱維，繪繡繽紛絢紑縹緗。

宠宰宿寒家，穷窗寂寞； 客官寓宦宅，富室宽容。

湛江港清波滚滚， 渤海湾浊浪滔滔。

荷花蒹葭菜葳蕤； 芙蓉芍药蕊芬芳。

泪滴江汉流满海， 嗟叹号啕哽咽喉。

涓滴汇洪流，浩渺波涛，汹涌澎湃泻江海； 森林集株树，楼桁檐柱，樟楠柏梓构梁椽。

琴瑟琵琶八大王，一般头面； 魑魅魍魉四小鬼，各样肚肠。

逢迎远近逍遥过； 进退连还运道通。

迎送远近通达道；

6 / 10

进退迟速遊逍遥。

梧桐枝横杨柳树； 汾河浪激泗洲滩。

寄寓客家，牢守寒窗空寂寞； 迷途远逝，返迥达道逍遥遊； 漂游浪汉，流落江湖没浅深。

宠宰宿寒家，穷窗寂寞； 客官寓宦宫，富室宽容。

泪滴湘江流满海； 嗟叹嚎啕哽咽喉。

湛江港清波滚滚； 渤海湾浊浪涛涛。

迎送远近通达道； 进退迟速遊逍遥。

宠宰宿寒家，穷窗寂寞； 客官寓宦宫，富室宽容。

泪滴湘江流满海； 嗟叹嚎啕哽咽喉。

寄寓客家，牢守寒窗空寂寞； 迷途远逝，返迴达道遊逍遥。

寂寞寒窗空守寡； 安宁宽宛宜室家。

湖泊澄清波漾漾； 江河混浊浪滔滔。

江浦波涛浸沙洲； 纺纱细线缝绫缎。

渔浦浪洪潮汐瀰漫淹港渚； 滹沱河涨波流汹涌没汀洲。

寂寞守寒窗寡室宁容客寄寓； 逍遥达远道迷途邂逅遇逢迎。

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朝晨旭日春晖暖； 稼穑稻禾秋季香。

梧桐枝横杨柳树； 汾河浪激泗洲滩。

芽萌花草芬芳蕊； 水泻浪涛活泼河。

远近送迎通达道； 逢邀进退遂逍遥。

闺阁闷闻闾闹開门闲问； 官宦家窈窕客宜室安宁。

河汉汪洋江湖滔滔波浪涌； 雲霄雷電霹雳震震霈雨霖。

涉浅渠清流荡深潭激浪漫游潺洙濠濮涧； 构琹楼棋榭架槛桥朱栏采集松柏栋梁材。

荷花茎藕莲蓬苦； 崆峒峰嶂峥嵘峨。

荷花茎藕莲蓬苦； 芙蓉芍药蕊芬芳。

清水清泉泉水清； 苕窖苕洞洞窖苕。

嗟叹嚎啕哽咽喉； 泪滴湘江流满海。

驱骚驶驽骜马骤； 植檀栽桂森木榮。

寂寞寒窗守空寡； 惆怅忧怀怕忆情。

寂寞寒窗守空寡； 退避迷途返逍遥。

寂寞寒窗守空寡；

8 / 10

俊俏佳人伴伶仃。

涓滴汇洪流，浩渺波涛，汹涌澎湃泻江海； 森林集株树；楼桁檐柱，樟楠柏梓构梁椽。

寄寓客家，寂寞寒窗空守寡； 倘修仙佛，休偕佳偶但依僧。

荷花茎藕莲蓬苦； 崆峒峰嶂峥嵘峨。

荷花茎藕莲蓬苦； 芙蓉芍药蕊芬芳。

宦官寄宿穷家，寒窗寂寞； 冢宰安宁富宅，宇宙宽宏。

乔女自然娇； 深恶胭脂胶肖脸。

止戈才是武，何劳铜铁铸镖锋； 人言虽可信，但防渭水混泾江； 主人留小住，岂嫌酵醃配醇醪。

湛江港清波滚滚； 渤海湾浊浪滔滔。

迎送远近通达道， 进退迟速游逍遥。

泪滴湘江流满海， 嗟叹嚎淘哽咽喉。

宠宰宿寒家，穷窗寂寞； 客官寓官宫，富室宽容。

寂寞守寒窗，寡宿安容寄客寝； 逍遥游远道，适逢邂逅遇迷途。

张长弓，骑奇马，琴瑟琵琶，八大王，王王在上，单戈戦； 袭龙衣，伪为人，魑魅魍魉，四小鬼，鬼鬼犯进，合手拿。

三字同头左右友； 三字同旁沽清酒。

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三字同头官宦家； 三字同旁缎绸纱。

嗟叹嚎啕哽咽喉； 泪滴湘江流满海。

寄宿客家，牢守寒窗空寂寞； 远避迷途，迂廻迳返过逍遥。

寄寓客官，守宿寒窗空寂寞； 漂游浪汉，流落江湖没深浅。

宠宰宿寒家 穷窗寂寞； 客官寓宫宦 富室宽容。

驱骚驶驽骜马骤； 植檀栽桂森木榮。

荷花茎藕蓬莲苔； 芙蓉芍药蕊芬芳。

湛江港清波滚滚； 渤海湾浊浪滔滔。

逢迎远近逍遥过； 进退连还运道通。

迎送远近通达道； 进退迅速遊逍遥。

大木森森，松柏梧桐杨柳； 细水淼淼，江河溪流湖海。

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第11篇：汉字

汉字，是记录汉语的文字系统，并仍然或曾经在日语和朝鲜语、越南语中使用。汉字是世界上最古老的文字之一，拥有4500年以上的历史。狭义地说，它是汉族的文字；广义地言，它是汉字文化圈共同的文字。

汉字是汉语书写的最基本单元，其使用最晚始于商代，历经甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书（草书、行书）诸般书体变化。秦始皇统一中国，李斯整理小篆，“书同文”的历史从此开始。尽管汉语方言发音差异很大，但是书写系统的统一减少了方言差异造成的交流障碍。

东汉许慎在《说文解字》中将汉字构造规律概括为“六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中，象形、指事、会意、形声四项为造字原理，是“造字法”；而转注、假借则为用字规律，是“用字法”。

三千余年来，汉字的书写方式变化不大，使得后人得以阅读古文而不生窒碍。但近代西方文明进入东亚之后，整个汉字文化圈的各个国家纷纷掀起了学习西方的思潮，其中，放弃使用汉字是这场运动的一个重要方面。这些运动的立论以为：跟西方拼音文字相比，汉字是繁琐笨拙的。许多使用汉字国家即进行了不同程度的汉字简化，甚至还有完全拼音化的尝试。日文假名的拉丁转写方案以及汉语多种拼音方案的出现都是基于这种思想。中国大陆将汉字笔划参考行书草书加以省简，于1956年1月28日审订通过《简化字总表》，在中国及新加坡使用至今。台湾则一直使用繁体中文。

目前在使用汉语的地区，大都使用两种规范汉字，分别是繁体中文（繁体字）和简体中文（简体字）。

汉字是承载文化的重要工具，目前留有大量用汉字书写的典籍。不同的方言都使用汉字作为共同书写体系，因而汉字在历史上对中华文明的传播起到了重要作用，并成为东南亚文化圈形成的内在纽带。在汉字发展过程中，留下了大量诗词、对联等文化，并形成了独特的汉字书法艺术。

一个汉字一般具有多种含义，也具有很强的组词能力，且很多汉字可独立成词。这导致了汉字极高的“使用效率”，2000左右常用字即可覆盖98%以上的书面表达方式。加之汉字表意文字的特性，汉字的阅读效率很高。汉字具备比字母文字更高的信息密度，因此，平均起来，同样内容的中文表达比其他任何字母语言的文字都短。

目前的汉字体系分为繁体字和简体字，前者用于台湾、香港、澳门和北美的华人圈中，后者用于中国大陆和新加坡以及东南亚的华人社区。通常说来，两种汉字书写系统虽然有差异，常用汉字的个体差异不到25％。

由于汉字书写复杂，“汉字落后论”的说法存在了很长时间，认为汉字是教育及信息化瓶颈，并有“汉字拉丁化”甚至废除汉字的推动行为。现在一般认为汉字也有突出优点，初始学习难度虽大，但掌握常用字后不存在类似海量英文单词的继续学习问题，且其表意特性也能充分调动人脑的学习能力。在计算机输入问题基本解决后，“汉字落后论”及“汉字拉丁化”已实际上逐渐被大多数人抛弃。

目前汉字系统已经基本稳定，但汉字的规范化、生僻字的自然消亡仍在继续进行。 汉字发展的时空规律和汉字变革的基本特性

一个世纪以来，我国文化界有一些人认为汉字改革的方向就是拼音化，主张把汉字改革成拉丁汉语。此事是否可行?谁也心中无数，却搞得如此热闹，闹了近乎一个世纪。如说成果，有拼音字母表和“一简”。但对学术本身的发展来说，以付出的代价、运作过程中的得失，历史自有公论。究其实，即使不搞拉丁化，拼音字母表和汉字简化并不是搞不起来。后两者所取得的收获，并不一定必须要打拉丁化的牌子。当然，不管如何，它们都已成为过去，对历史是无账可算的。但是，对以往作一次客观的回顾，从中汲取有价值的经验教训，未尝不是一件好事:付出了学费，总归有学习的收益吧。

1981年7月13至20日，全国高等院校文字改革学会在黑龙江哈尔滨市举行成立大会。出席大会的有25个省、市、自治区90所高等院校文字改革组织选派的代表、各高等学校及国家和各省、市、自治区文字改革领导机构的负责人，语文学术界和文字改革的老前辈和科技、新闻、出版单位的代表，共164人。学会成立宣言明确提出:“我们的文字改革，要走世界文字共同的拼音方向。”“我们重视传统文化，因此也重视承载传统文化的汉字。但是我们更加重视创造今天和明天的现代文化，更加重视创造适合于承载现代文化的汉语拼音文字。”⑴一个学术误区，在改革开放之后，思想解放之时，造出如此大的声势，确实让人惊讶。可以想见，在那个百家噤若寒蝉，惟拼音化独鸣的时代里，它更会是怎样的一个局面?

《汉字改革概论》⑵曾作为许多大学的教材，培养出一批又一批的文字改革专家;正是有这些新老专家，才有1981年在哈尔滨发生的那场闹剧。之所以说那是一场闹剧，是因为这些新老文字改革专家们，这么起劲地聚集在一起，却给我们开出了一张永远不能兑现的“支票”--“适合于承载现代文化的汉语拼音文字”--究竟它在哪里?我说“永远不能兑现”，当然是个人的看法，也许只是个人研究的结果，道理就在后面。

有人喜欢以越南、朝鲜为例，说他们的文字改革都成功了，说明中国也能成功。我们认为这个类比不恰当。朝鲜、越南是借用汉字作为他们的文字，换为拼音文字当然比较方便;汉字是中华民族自己的文字，它记载了全民族的所有的历史和文化，如果换为拼音文字，它所造成的文化断代的损失，将永远无法弥补。而且，朝鲜、越南文字拼音化的成功，并没有带来文化科学技术的进步，没有使他们从中获得好处。那么，我们向朝鲜、越南学习，把汉字改革为汉语拼音文字的目的何在?1964年郭沫若先生在《日本的汉字改革和文字机械化》一文中说:“日本的一部分实业家„„认为‘„„日本的现行汉字(汉字与假名的混合体)，应用不便，效率太低，缺乏国际性，会使日本的进步远远落后于世界先进水平。’据他们的实际经验，认为日本文打字和英文打字的效率是一与十之比。”⑶可是，日本的经济发展并不依郭先生的意志为转移，他们在这二三十年里，文字不仅没有改进，反而出现了“振兴汉字”的呼声;而在经济上，却成了世界头等大国。

语文界汉字拉拼的想法如此地迫不及待，有人甚至有感于汉字编码使用的混乱，叫喊“拼音化太迟了”!但是他们对这种特有的共同现象却无法自圆其说:所有骂汉字是“落后的文字”、“罪恶的文字”，必须迅速改革的人，从来也没有使用过“适合于承载现代文化的汉语拼音文字”，而仍在使用“承载传统文化的汉字”。难道他们现在写的文章，出的著作，都不是“现代文化”?错误究竟出在何处?我们认为，问题在于语文界忽视了汉字的宏观规律的研究。

如果我们早先就重视汉字宏观规律的研究，就不会生吞活剥西方的语言学理论，因而造成许多被动的局面。可以认为，汉文字学的规律，可以涵盖任何文字。因为从象形造字始，随着历史的发展，社会文明的演进，它的发展脉络从未中断。而拼音文字，它们虽然也是从象形造字始，但后来这个脉络中断了，改用以音造字。现在我们已看不出它与人类原始的造字文明的联系了。所以，它们的时空性与汉字相比，要小得多，所归纳出来的宏观规律，就无法涵盖汉字。因此，研究汉字生搬硬套西方的语言学规律，犯了一叶蔽目，不见泰山的错误。据此，笔者不揣冒昧，对汉字的宏观规律，提出如下观点，向语文界的专家们求教。

上篇 汉字发展的时空规律

《汉字改革概论》认为:“综合研究人类文字的发展历史，可以认识文字这一文化工具的发展的一般规律。首先，文字符号是不断发展的，符号发展的一般规律主要是简化--从繁难到简易。”⑷根据这一论断，他才作出“汉字简化可能也要分为两个阶段。现在进行的主要是汉字笔划的减少。是否将来需要再实施汉字字数的大量减少，例如把通用汉字从六七千减少到二三千或者更少，并且规定从此不再生造新字，这还待研究。”

余延先生说:“汉字体式的演变，受着两种趋势的影响。在汉字体系内部，要求结构简单明确而且相互区别;在汉字体系外部，要求准确地反映日益复杂的社会生活。从汉字作为文化传媒的角度看，前者要求符号的形式尽量简化;后者则要求符号的功能不断强化。换句话说，汉字必须字形简单而且能准确传播日益增多的文化信息，否则，它就会被淘汰掉。”⑸此说当然比周有光先生进了一步，但仅从区别和简易两个方面看待汉字的发展，仍然不够。我们认为，作为文字符号，其发展的规律有纵横两个方面的系统。这两个系统，相互作用，共同构成了汉字发展的时空系统。

一、汉字发展的横系统(空间系统)

汉字发展了五千年，由简易、区别、约定三律构成了一个向空间不断拓展的空间轴，称之为汉字发展的横式系统。

就横式系统而言，它包含着三条相互制约又相互依存、相互资生的三条规律，构成了一个随着空间的扩大而发展的系统:

1、简易律:古人作图为字，始时象形，画得比较复杂，后来才逐步约简，使它符号化。即“要求结构简单明确”，这才能够给使用带来方便。

2、区别律:字是一个一个造出来的，作为符号当然要越来越简单。但是，字这么多，如果都要求简单，就没有办法区别(亦即使它的功能强化)。要区别，就需要增加区别的标志。例如二与一的区别就是多了一个横笔，三与一的区别就是多了两个横笔，十与一的区别是在中间加了一个交叉的竖笔。这个变化规律，就是区别律，也可以叫做繁化律。由于社会信息的发展，繁化的字，并不比简化的字少。毕可生先生对《中国书法大字典》做过统计:“在该字典中可用于样本的共3657字，占全书首字的83%。其中小篆隶变后增笔的共2671字，占有效样本总数的73%;减笔画的共426字，占12%;笔画不增不减的占15%。”⑹

3、约定律:一个新字的出现，是由少数人先行使用起来的，多数的文字使用者并不认识。因此，需要很长的时间才能使大多数使用者认同。只有等到全社会的大多数使用者都认同后，这个字才能作为正式文字使用。这就是约定律。《辞海》释:“《荀子正名》:‘名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜。’谓事物的名称是依据人们的共同意向而制定的，因而为人所承认和遵守。后来把人们经长期实践而确定或形成某种事物的名称、形式或某种社会习俗的成因，称为‘约定俗成’。”现在的改革论者也讲约定俗成，但并没有真正理解这个原理。约定俗成的根本是“约”，没有“约”，就不能“成”。现在有12亿人参与了“约”，少数拼音化的专家造出而未“约”的拼音文字，怎么能“成”呢?也许有人认为这种文字可以从小学里，在学生识字教育的初期传授下去，让他们从小就接受拼音文字的教育就“成”了。我们可以想一想，即使这些学生学会并能使用这些字，然而到了社会上却不能与其他人交流信息，大家仍旧还要使用方块字，结果只不过是增加了学生们学习的负担。

约定俗成指文字的用与不用，是由多数人在使用中逐渐习惯共同默认的，不是少数专家所能决定的。汉字的形成和发展变化，有一个广阔的时空。每个人的有效生命时空与汉字相比，都不过是一刹那;无论多少专家与汉字的使用者相比，就像几滴水在大海中，起不了多大作用。历史越进入近代，汉字的使用面将越广，牵涉到的人和事越多，改革也就越困难。谁也左右不了汉字在十几亿使用者之中逐渐演变的态势。随着社会的发展，汉字有着它自己变革的规律。理解这些规律，对力主改革汉字(拼音化)的人，不无一点好处。

现代社会，识字、用字的人越来越多，文字的发展变化也就越来越慢。文字必须在一定的历史时空中保持相对的稳定。这就是说，文字演变有客观的时空限，不受主观愿望的支配。回顾“二简”的失败，就是一些文字改革激进主义者无视文字演变的时空限所致。

简易、区别、约定这三个规律并不各自为政，而是相互制约，促进文字的变化与发展。这三条规律构成了一个文字发展的横式(空间)系统图如下:

图1:汉字发展横系统图，即:汉字五千年空间发展规律系统图

在这个系统中，简约(简化)也好，区别(繁化)也好，都是逐个进行的。约定律是文字发展的核心。简化后(或繁化)的字，逐步流通，逐步扩大使用范围，必须得到大多数使用者的承认，才能正式确立(这就是“约定”)。

以象形构成的汉字，发展为用笔画系统构成的汉字后，它既具有符号性，还具有形象性。它的形象性使它易学易记，并蕴含特殊的艺术美;它的符号太多，其形体又几经演变不易分清，致使它缺乏序性。五千年来，它与它构成的书面语言记录了浩如瀚海的典籍，形成了一个巨大的文化时空，蕴含着值得认真探索的规律。汉字虽然不断在演变，但它积累的文化却能被继承下来。我们从中推究并遵循它存在、演变的原理，就会推进变革而不会中断文化的继承。汉字拼音化之所以徒劳而无功，拼音化的死硬派之所以在电脑输入的面前束手无策，就是因为没有探究文字系统的结构及其变革的原理。

二、汉字发展的纵系统(时间系统)

汉字在五千年的历史中，用字、造字、学字的不断发展延续，构成了汉字发展的时间轴，称为汉字发展的纵系统。

为了记录或传递信息，人们必须造字;没有使用的需要，人们也不会凭空创造新的字符。大汶口文化晚期与良渚文化初期的图形刻符，是一些记数和象形的符号。随着信息交换的增加，人们就不断地创造新的造字方法和新的文字，直至形成了“六书”造字法，造字系统才得以完成。

文字不断地使用，文明不断积累，就构成了一个用字的系统。随着社会文明的发展，从原始人到现代人，需要传递的信息慢慢增多。人们发现老的造字方法不好用，就创造新的造字方法。自形声造字法出现后，汉字的造字法已基本完善。任何新的信息出现，相应需要的字，就会很自然地产生出来。所以，这几千年来，尽管科学高度发展，社会日新月异，我们再也不需要创造新的造字方法。

造字方法与用字不同。用字的需要是无止境的。随着人类历史的发展，信息不断增多，社会就会自然地产生新的文字充实这个用字的系统。造字系统却不同，只要它已经成熟，能应付需要，就不再产生新的造字法了。

在殷商时代，我们的社会构架已经完成。信息的记录和传递是社会构架中必不可缺的一环。所以，在甲骨文那个时代，汉字的造字法已经开始成熟。甲骨文不是图画，而已经成为一种符号，不通过教育传授无法认识。为了社会的运转(信息的记录和交换)和继承(信息的记录和传递)，教育事业也就发展起来了。人类既然需要把所获得的信息传授给下一代，就必须让他们通过教育学习文字，这就是学字系统。学字系统对造字系统的要求是易学易记。汉字的造字法不仅造字便捷，所造的字，既易学又易记。这就与学字的目的(为了认识和使用)相吻合。

文字因用而造，因造而学，因学而用，贯穿整个汉字应用的历史，所以它是纵式的。

用字→造字→学字→用字

综上所述，用、造、学是构成任何文字系统中的相互关联的子系统。用字系统、造字系统和学字系统的结构图式如图2:

三、汉字纵横系统交叉重合图式(汉字时空系统)

文字纵横系统的交叉图式如图3:

本图说明:文字的纵横系统构成了一个文字使用的时空系统:纵系统贯穿整个使用的历史;横系统涵盖全部文字记录(使用)的文化空间。

这个纵式的系统是围绕着“约定+用字”的核心而运转。“用字”与“约定”重合。即在字使用中约定，在约定后使用;“用字--约定”是一切文字产生和发展的核心。不管“用字”或“约定”，都是一个由少数人使用至多数人使用的过程。现代，使用者越来越多，这个过程将比以往更长，从俗字到规范字的时间将不是我们任何人的生命时间所能企及的。

“一简”之所以成功，就是因为遵循这个“约定俗成”的原理;“二简”之所以失败，就因为背离这个原理。简化的成与败，都与“约定+用字”的时空规律有关。“一简”所收的字，都是社会上使用了很久的俗字，有坚实的群众使用基础。据载“一九六三年完成了对一九五六年公布的《汉字简化方案》的修订工作，拟订了《简化汉字修订方案草案》„„这次修订的原则是:“首先是‘约定俗成’，其次是尽量保留原字轮廓。在这个原则指导下，少改已经公布推行的原方案中的字，不多造新形声字。因为在现在通用汉字的形声字中存在着不少声符标音不准确或声符根本不能标音的字，对于这些字，很难使标音系统化，要使标音系统化，就要造出大批新字，与约定俗成原则不符。”⑺

而“二简”是一部分地方俗字，流行面不大，有的甚至是发动群众刚“创造”(现在有些地方还把“楼”写为“柚”，“创造”出混乱)出来的，群众还没有使用的习惯(即还没有约定)，所以失败就难免了。这个道理再进一步推敲:凡是文字的改变，首先要看它是否具有社会上大多数人公认这个基础。有基础，就可以改;没有基础，就不能改。文字为社会使用，社会上的各种文化工具(现在还要加上电脑)，都要与社会的需求相适应，例如书籍(未出版的书可以改，已出版的书就无法改，因为有一个认字的问题)和印刷工具(过去的铅字，现在电脑中的字库)都需要不断地改，才能与社会互相配合。但改得太频繁也不行。因为社会要求稳定，不能老在改。汉字是一个系统，在这个系统里，要改也只能改一小部分，不能全改;只能照方块形式改，不能改头换面，一点痕迹都不留。曾有人觉得这种变换要由少到多，主张用拉丁化文字逐步取代汉字，尝试用“D”取代“的”，用“S”取代“是”。于是有几个作家在他们的作品里用过几回，看起来也不行。尽管D、S书写或学习确实比的、是方便得多，但用惯了方块字的中国人，却并不喜欢这种“简化”字。任何完整的系统，都是一个活体，都具有“排异”的功能。对汉字的笔画结构系统来说，S、D是不能容纳的异物，实践证明它不受欢迎。

1955年的“一简”，到1977年的“二简”，时间相隔仅22年，社会拒绝接受改变。而且，一简的成功并不完全，那是因为文改会的指导思想还存在着主观支配的愿望，例如“同音合并”。“同音合并”背离文字使用的区别律，只讲减少当用字数，导致许多书面语言不能正确表达。它还造成了计算机使用中繁简转换的困难。汉字拼音化之所以不能成功，“一语双文”之所以不可行，皆因为没有遵循这个原理。问题在于个人的生命时空太小，汉字的时空太大。有的人认为我们可以学习愚公挖山不止的精神，一代接一代地干下去，总有一天会感动“上帝”(这就是“一语双文” 的目的)。但山是死的，人是活的，一代挖一点，虽所得甚少，山却确实会逐渐见小;但文字是民族的生命积累，天天见大，个人的生命却日日见少，能“挖”得了吗? 00 分享到： 相关问题

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第12篇：汉字

一年级汉字

一、

二、

三、

十、木、禾、上、下、土、个、

八、入、大、天、人、火、文、

六、

七、儿、

九、无、口、日、中、了、子、门、月、不、开、

四、

五、目、耳、头、米、见、白、田、电、也、长、山、出、飞、马、鸟、云、公、车、牛、羊、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、风、力、手、水、广、升、足、走、方、半、巴、业、本、平、书、自、已、东、西、回、片、皮、生、里、果、几、用、鱼、今、正、雨、两、瓜、衣、来、年、左、右、万、百、丁、齐、冬、说、友、话、春、朋、高、你、绿、们、花、红、草、爷、亲、节、的、岁、行、古、处、声、知、多、忙、洗、真、认、父、扫、母、爸、写、全、完、关、家、看、笑、着、兴、画、会、妈、合、奶、放、午、收、女、气、太、早、去、亮、和、李、语、秀、千、香、听、远、唱、定、连、向、以、更、后、意、主、总、先、起、干、明、赶、净、同、专、工、才、级、队、蚂、蚁、前、房、空、网、诗、黄、林、闭、童、立、是、我、朵、叶、美、机、她、过、他、时、送、让、吗、往、吧、得、虫、很、河、借、姐、呢、呀、哪、谁、凉、怕、量、跟

二年级常用汉字生字表

宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮、波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳、尤、其、区、巨、它、安、块、站、已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼、于、首、枝、枫、记、刘、胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养、休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牵、困、员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班、欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹、及、身、仔、细、次、外、计、怦、礼、加、夕、与、川、州、台、争、民、族、亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲、央、交、市、旁、优、阴、坛、城、国、图、申、匹、互、京、泪、洋、拥、抱、相、扬、讲、打、指、接、惊、故、侯、奇、寸、落、补、拔、功、助、取、所、信、沿、拾、际、蛙、错、答、还、言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢、怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊、夫、表、示、号、汗、伤、吸、极、串、免、告、诉、狐、狸、猴、颗、斤、折、挑、根、独、满、容、易、采、背、板、椅、但、傍、清、消、由、术、吐、注、课、铅、笔、桌、景、拿、坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸、之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路、丑、永、饥、饱、温、贫、富、户、亚、角、周、床、病、始、张、寻、哭、良、食、双、体、操、场、份、粉、昨、晴、姑、娘、妹、读、舟、乘、音、客、何、汪、丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫、羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨、失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船、久、乎、至、死、腰、捡、粒、被、并、夜、喜、重、味、轻、刻、群、卫、运、宇、宙、航、舰、冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器、岸、纹、洞、影、倒、游、圆、围、杯、件、住、须、能、飘、必、事、历、史、灭、克、化、代、孙、植、厂、产、介、农、科、技、纺、织、脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解、未、追、店、枯、徐、烧、荣、菜、宿、冈、世、界、轰、笋、芽、喊、呼、唤、弟、哥、骨、抽、拐、浇、终、静、躺、谢、渐、微、瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃、冒、雷、迈、迷、迹、叔、锋、滴、洒、泥、泞、扑、托、摸、利、铃、弱、末、芬、芳、夏、应、该、岛、展、建、纱、环、绕、胜、隐、约、省、茂、盛、吾、季、留、杏、密、蜜、坡、搭、摘、钉、沟、龙、寿、泼、敬、脚、凤、束、府、夺、扮、伟、够、恩、柏、特、鲜、度、凰、色、勾、单、宫、雄、烁、辉、另、题、漫、哄、骗、尔、仍、便、票、式、且、煌、志、提、朗、喝、刀、求、使、英、整、而、丹、乌、显、丝、眨、陈、斜、含、炉、鸣、银、泊、柳、艺、忽、杆、涛、转、吴、窗、岭、绝、烟、流、垂、乱、压、越、彩、蝉、蛛、岩、趴、刨、陆、质、厚、沉、逃、阵、虹、蜘、蛛、册、宝、印、埋、铁、底、导、盏、稠、针、稀、碰、兄、商、挤、决、钱、批、报、破、碎、滑、继、续、封、骄、傲、拎、桶、停、聪、胳、膊、甸、晃、荡、叭、玲、狗、糟、梯、楼、肯、脑、筋、讶、谈、望、算、此、桩、肥、灰、讨、厌、冰、蛋、壳、鸭、欺、负、鹅、翅、膀、勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离、油、检、团、斥、责、炎、夸、奖、亡、肉、耐、谜、传、染、类、严、寒

含有两组反义词 ;天南地北，深入浅出，喜新厌旧，出生入死，大同小异，凶多吉少，此起彼伏，弃暗投明，生死存亡，悲欢离合，阴晴圆缺，轻重缓急，喜怒哀乐

含有两组近义词; 偷天换日、移花接木、破釜沉舟、见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨 旁敲侧击 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑 胡言乱语

含有意思相近的词语: 奔跑 跳跃 飞翔 泼洒 明亮 黑暗 攀登 关闭 开启 叫喊 含有意思相反的词: 开关,多少 始终 没有 反正 是非 矛盾

AABB 安安静静 高高兴兴 干干净净 严严实实 老老实实 认认真真 ABCC 北风呼呼 烈日炎炎 气势汹汹 白发苍苍 得意洋洋 凉风习习AABC 亭亭玉立 栩栩如生 奄奄一息 恋恋不舍 津津有味 ABAB 讨论讨论 学习学习研究研究 商量商量 思考思考

ABB 表示颜色:绿油油 黄澄澄 金灿灿 黑漆漆 红彤彤 红通通 白茫茫

表示形态:懒洋洋 急匆匆 笑眯眯 慢吞吞 亮晶晶 水灵灵 象声词 (表示声音的词) AABB 叽叽喳喳 叮叮当当 噼噼啪啪

ABAB 丁零丁零 扑通扑通 咕噜咕噜 呼哧呼哧 ABB 轰隆隆 哗啦啦 丁零零

蜜蜂嗡嗡 青蛙呱呱 小鸟啾啾 小狗汪汪 小猫咩咩 小牛哞哞 母鸡咯咯 小鸡叽叽

部首相同的词语 游泳 讨论 花苞 冰冷 打扫 跳跃 叫喊

含有数字的词语 一马当先 两面三刀 三心二意 四面八方 五湖四海 六亲不认

七上八下 八面威风 九牛一毛 十全十美

表示数量多的词 成群结队 密密麻麻 成千上万 多如牛毛 人山人海 数不胜数 表示安静的词语 静寂 幽禁清静 僻静 宁静 静悄悄 寂静无声 鸦雀无声 表示时间短的词语 片刻 霎时 顷刻间 一霎那 一转眼 一会儿 眨眼间 表示看的词语 俯视 凝视 注视 扫视 眺望 仰望 观察 打量 环视 遥望

表示说的词语 A吩咐 嘱咐 叮咛 叮嘱B讨论 议论 交谈 C嘀咕 关照 反映 表示高兴的词语 欢天喜地 兴高采烈 眉开眼笑 欣喜若狂 喜眉笑颜 表示直立的词语 耸立 屹立 矗立 伫立

表示生气的词语 大发雷霆 怒发冲冠 怒气冲天 暴跳如雷 火冒三丈 横眉怒目 表示神情的词语 眉开眼笑 面红耳赤 垂头丧气 容光焕发 喜笑颜开 愁眉苦脸 表示心情的词语 兴高采烈 激动万分 惊喜交加 得意洋洋 火冒三丈 怒气冲天 表示笑的词语 微笑 冷笑 傻笑 大笑 笑眯眯 笑嘻嘻 笑呵呵

眉开眼笑 笑容满面 笑容可掬 开怀大笑 喜笑颜开 表示热的词语 汗流浃背 挥汗如雨 汗流满面

表示雨的词语 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 滂沱大雨 蒙蒙细雨 绵绵细雨 表示喜欢的词语 心爱 喜爱 喜欢 欢喜

表示地方大的词语 广阔无边 无边无际 一望无垠 辽阔无垠

表示注意力集中的词语 全神贯注 专心致志 一心一意 聚精会神 表示天气的词语 阳光明媚 乌云密布 万里无云 风和日丽 大雪纷飞 表示色彩多的词语 色彩斑斓 五颜六色 五彩缤纷 五光十色 万紫千红

描写景色的词语 山清水秀 桃红柳绿 湖光山影 烟雾弥漫 古木参天 青山绿水 描写风的词语 北风呼啸 狂风大作 春风拂面 寒风凛冽 凉风习习秋风瑟瑟 描写春天的词语 春暖花开 春雨绵绵 春风和煦 春光明媚 春风送暖 描写夏天的词语 烈日炎炎 烈日当空 酷暑难当 骄阳似火 暑气逼人 描写秋天的词语 秋高气爽 秋风瑟瑟 金桂飘香 瓜果遍地 秋色满园

描写冬天的词语 大雪纷飞 寒风刺骨 冰天雪地 白雪皑皑 寒风凛冽 天寒地冻 描写”举世闻名” 闻名于世 名满天下 大名鼎鼎 世界闻名 名扬天下 描写花草的词语 婀娜多姿 含苞欲放 千姿百态 花团锦簇 亭亭玉立 带有身体部位词语 抓耳挠腮 摇头晃脑 指手画脚 手舞足蹈 目瞪口呆 (不)慌(不)忙 不声不响 不明不白 不知不觉 不理不睬 不言不语 (千)姿(百)态 千奇百怪 千方百计 千锤百炼 千依百顺 千疮百孔 (无)拘(无)束 无边无际 无忧无虑 无法无天 无影无踪 无时无刻 (又)白(又)胖 又高又大 又惊又喜 又黑又亮 又大又圆 (自)言(自)语 自作自受 自高自大 自吹自擂 自给自足 (千)军(万)马 千变万化 千真万确 千山万水 千言万语 力大(如)牛 胆小如鼠 心急如焚 洁白如霞 水平如镜 贫困(交加) 风雨交加 悲喜交加 雷电交加 悔恨交加

急(中)生智 闹中取静 无中生有 目中无人 雪中送炭 苦中作乐 美中不足 哑口(无)言 亲密无间 默默无闻 朴实无华 洁白无暇 孤立无援 安(然)无恙 恍然大悟 肃然起敬 油然而生 悄然无声 悠然自得

成语寓言 掩耳盗铃 自相矛盾 画蛇添足 守株待兔 叶公好龙

三年级字词

第1课 燕子 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 沾水 一圈 荡漾 疲倦 音符 演奏 赞歌 俊俏 吹拂 曲谱 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 生机 五线谱 一转眼 光彩夺目

第2课 歌咏 碧玉 妆扮 裁剪 剪刀 海滨 紫色 丝绦 涕泗 细叶 光景 万紫千红

第3课 荷花 挨着 莲蓬 饱胀 仿佛 衣裳 翩翩 舞蹈 蜻蜓 清香 碧绿 破裂 挨挨挤挤 翩翩起舞

园地一 动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎 群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴

第5课 翠鸟 苇秆 腹部 赤褐色 衬衫 透亮 广泛 泡泡 饲养 渔翁 陡峭 石壁 绣花 赤子 褐色 锐利 清脆 疾飞 逃脱 打消 念头 一眨眼 又尖又长

第6课 欧洲 瑞士 舒适 启程 特殊 骤降 涉及 疲劳 政府 踏步 救护 运载 跋涉 濒临 覆盖 车厢 专列 空调 列车 站台 长途 麻烦 气温 风雪 温暖 纷纷 开动 友情 致谢 长途跋涉 成千上万 饥寒交迫 皑皑白雪

第7课 森林 忧郁 葱绿 湛蓝 盖房 木犁 砍树 裸露 扩大 栋梁 火柴 喘气 黎明 清澈 咆哮 山谷 甜润 工具 家具 锋利 洪水 一栋栋 郁郁葱葱 各式各样 应有尽有

园地二 挺立 混浊 廉政 贪心 罪过 偏心 惩罚 劣等 万壑 鸟啭 蛱蝶 款式 碧苔

第9课 寓言 法则 窟窿 狼狗 叼走 街坊 劝告 后悔 盘缠 硬要 羊圈 把式 亡羊补牢 南辕北辙

第10课 弓箭 魏国 射箭 打猎 大雁 拉弦 悲惨 愈合 痛苦 裂开 本事 惊弓之鸟 大吃一惊 孤单失群

第11课 叮嘱 前排 靠边 一幅画 审视 严肃 半晌 喜悦 熟悉 教诲 准确 讲台 神情 轮流 角度 相似 和颜悦色

园地三 楚国 骆驼 石板 泼洒 珍珠 深浅 甜酸 江面 水底 苍松 雄鹰 装饰 宝珠 盒子 想方设法 买椟还珠

第13课 赛跑 疼爱 忧伤 安慰 梭子 虽然 狂奔 赢得 暑假 利益 穷人 将来 假若 哀痛 持续 欺骗 实话 度过 路线 形容 用途 庭院 光阴似箭 日月如梭 受益无穷

第14课 俱乐部 博士 乌鸦 截肢 队伍 沉默 局面 木棒 羡慕 禁止 主席台 观众 纠正 拄拐 洪亮 检阅 挑选 商定 方便 盛大 隆重 街道 淹没 议论 贵宾 鸦雀无声 情不自禁 人山人海

第15课 石匠 代替 抄写 墨水 骂人 缩回 承认 肩膀 扛柴 缘故 愤怒 毕竟 戒尺 既然 嫉妒 胳膊肘 哼叫 服侍 原谅 瞟眼 防御 高尚 故意 报复 独自 不料 诚心诚意

园地四 普通 曲谱 采摘 色彩 入迷 谜语 文章 波纹 如何 荷花 样式 考试 互相 车厢 分数 纠纷 至于 细致 皮球 疲劳 博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地 开门见山 大材小用 一举两得 三心两意 小题大做 百发百中

第17课 祝贺 照顾 迅速 重复 恰恰 犯法 缓和 外婆 建议 表达 稚拙 烦恼 享受 蕴藏 霎时 寂静 安静 沉静 惊喜 神气十足 左顾右盼 寂然无声

第18课 炸弹 医院 输血 眉毛 血型 是否 草垫 酒精 掩盖 咬牙 拳头 制止 轻柔 睫毛 恒心 擦拭 捂住 竭力 医生 护士 消息 确认 周围 迫在眉睫 持续不断 第19课 焦渴 水罐 劳累 竟然 匆忙 悲哀 舔食 反正 递给 忍不住 凑合 咽气 唾沫 涌出 绊倒 一瞬间 钻石 新鲜 喜出望外 匆匆忙忙

园地五 榆树 槐树 梧桐树 石榴 桂树 桑树 松树 棕树 橡树 吟诗 慈母 春晖 第21课 差不多 抵得上 摄氏 庄稼 野兽 生存 繁殖 蔬菜 麻布 比较 杀菌 预防 治疗 传说 温度 钢铁 热量 世界 寸草不生

第22课 夜幕 降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 任何 撒种 水藻 一旦 项目 估计 年龄 遐想 细菌 夜空 神秘 探索 皎洁 夜幕降临

第23课 网络 信箱 紧迫 醒悟 盯着 老鼠 唐朝 警察 笑眯眯 博览 敞开 寄信 分秒 留恋 网络 家庭 信息 遍布 信箱 赞叹 新奇 功能 五湖四海 迫不及待 目不转睛

园地六 大蒜 辣椒 生姜 食盐 咸菜 米醋 辣酱 佳肴 胭脂

第25课 红彤彤 晚霞 陪伴 趁机 浪花 睡觉 睡梦 好事 拔草 金光 戏水 另外

第26课 狭窄 脖子 文段 漆黑 壮胆 失踪 小镇 摊位 鼻子 犹豫 交换 摔倒 竖起 无奈 凝视 拇指 假日 背包 防止 处境 交易 反应 费用 心爱 无影无踪 荒芜人烟

第27课 买卖 出售 驮着 构思 端正 掏钱 宾馆 晚饭 辨别 草堆 模样 付钱 标准 牙齿 尼姑 解释 犹豫 诚恳 遗憾 游览 壮观 摊点 陈列 观赏 即将 流露 工艺品 沉甸甸 栩栩如生 名不虚传 游人如织 五官端正 清晰可辨 一模一样 琳琅满目 语无伦次

园地七 企业 配置 贷款 岔路 画廊 客厅 俘虏 首届 生存 天涯 干旱 患难 栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝

第29课 乞求 巧妙 云霄 渡口 屏风 蜡烛 晓得 小偷 今宵 牛郎织女 嫦娥奔月

第30课 淹没 官绅 逼真 老百姓 睁开 眼睁睁 旱灾 徒弟 扑腾 催促 吊车 跪下 渠道 灌溉 娶媳妇 绸褂 淌血 管理 田地 迎接 收成 人烟稀少 提心吊胆

第31课 兴隆 轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊猫 挣扎 熄灭 喷火 缺少 纯洁 冶炼 大盆 围困 液体 云霞 熊熊大火 金光四射 女娲补天

园地八 引导 差异 继续 断开 旅游 旋转 凶狠 恶狼 科学 照料 归来 破旧 运载 截断 端正 瑞士 四面八方 七嘴八舌 成千上万 人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 零零星星 结结实实 郁郁葱葱 异口同声 大惊小怪 南辕北辙 画龙点睛 参考资料：

第13篇：汉字

2011小升初语文模拟试题

（一）填空题：（36分）

1、《字母表》中有常见的韵母__23__个，有常见的声母__23__个。

“赤橙黄绿青蓝紫”这七个字中，翘舌的声母有__2__个，后鼻韵母有__3___个。（2分）

2、在四线格中注上音节。（3分）

诅咒zu zhou滋味儿zi wer西安xi an憔悴qiao cui

3、根据音节，填字组词。（3分）

cuì( 脆)弱 ( 翠)绿 憔（悴 ） 纯( 粹) 鞠躬尽( 瘁) 出类拔( 萃)

4、“请勿自误”中“勿”的意思是不要_，是这种意思的字还有__别__、_否__、_禁__。（2分）

5、如果一个汉字，既能找到部首，又知道它的读音，最好选择__音序__查字法。“盈”的第二笔的名称是（横折折折钩），“盈余”的盈的意思是（多）。（1.5分）

6、在下面括号中填上“看”的近义词（不重复）（3分）

仰(望 ) 俯( 视)远( 观)(扫)视( 瞧)一眼 ( 注)目

7、填成语（4分）

①( 恍)然大悟(肃)然起敬(依)然故我(安)然无恙②无( 边 )无(际 )无(忧 )无(虑 )无( 声 )无(息)

无( 缘)无(故)无(法 )无( 天)

③理直气 (壮)完(璧 )归赵风驰电(掣)

8、用“大方”造三个句子。（3分）

①对财物不计划，不吝啬____这个人出手大方，但绝不是败家子。___②举止自然，不拘束__当天人很多，他在台上有些紧张，忽然看到他老爸望着他，一下子大方多了。

③ 不俗气__当她走进来，真的是端庄秀丽、落落大方，大家都觉得眼前一亮。

9、仿写句子。（2分）

首都北京是我国的心脏。

宝岛台湾是我国的明珠

10、改写句子。（3分）

①他上课玩东西，这是事实。

改成反问句__他上课玩东西，这难道不是事实吗？_

改成双重否定句______他上课玩东西,这不可能不是事实。___

②小明对小红说：“明天，我请你去公园玩。”

改为转述句__小明对小红说，明天，他请她去公园玩。_________

11、根据要求写诗句。（2分）

①“日”字在古诗中当“太阳”的意思讲的诗句_日暮苍山远，天寒白屋贫。②“日”字在古诗中当“阳光”的意思讲的诗句除禾日当午，汗滴禾下土。③“日”字在古诗中当“天”的意思讲的诗句 甘作一生拚，尽君今日欢。

④“日”字在古诗中当“时候”的意思讲的诗句自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝．

12、给下面的句子加不同的标点，使它们表示不同的意思。（13分） ①你同意他不同意。你同意，他不同意。

②你同意他不同意。__你同意他？不同意！_

③你同意他不同意。_你同意他不？同意！__

13、修改下边句子中加横线的部分。（2分）

他的这篇习作立意深刻，严谨的结构，( 结构严谨 )语言流畅，在全校作文比赛中把它评为一等

奖 。(它在全校作文比赛中被评为一等奖)

14、按课文内容填空。（25分）

原来从南口(往 )北(过 )居庸关到入达岭，一路都是( 高山深涧)，(悬崖峭壁)……( 至于)中国人是无论如认可也完成不了的。

（二）选择题（9分）（填序号）

1、下列句子中“我”和“自己”用错的有( B,C )

①老师问我（A）：“你为什么迟到？”自己（B）毫不在乎地说：“起晚了！”②有些人有一种毛病，总以为我（C）的意见是对的。

2、A危险！快走开！B、这儿的花真美啊！

C、我已做完了第一题。D、你弟一题做得怎样？

以上四句，( C )是陈述句；(A )是祈使句；(D )是疑问句；(B )是感叹句。

3、以下汉字，按音序排在第五位的是(D)，声母翘舌的有(A,F)，音节是整体认读的有(A )。

A、施B、凝C、临D、尊E、罪F、唇

4、教师对学生正如医生对(D)，教师对学校正如医生对(B)

A、治病B、医院C、病房D、病人

5、带点的字读音完全相同的组是( D)

A、喝水吆喝B、上大夫 强大

C、蒙蔽蒙古D、温度度量

6、“愁眉不展”一词中“展的意思是( A)。

A、张开、放开B、施展C、放宽

7、没有错别字的一组是(C)。

A、安居乐业盛气凌人兴国安帮

B、喜出望外完美无缺丰攻伟绩

C、坐井观天滥竽充数守株待兔

8、课题《为人民服务》和《一夜的工作》的特点是()。

A、前一篇点明中心，后一篇没有B、两篇都点明了中心

C、两篇都是以人物作课题D、后一篇点明了要写的事

（三）判断（对的打“”，错的打“”）（9分）

1、“巨”、“区”、“臣”的部首是“匚”。(√)

2、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是毛泽东在《为人民服务》一文中说的。( × )

3、“一张桌子，一位老师，一匹马车”这三个词语中的量词都用得对。(×)

4、“玻璃、动弹、桌子”中加点的字应读轻声。( ×)

5、在“难解难分”、“号称”两个词中，每个字都是多音字。(√)

6、博林的祖父、父母都是文艺工作者，所以博林可以称得上是艺术世家。(√)

7、“我们要认真克服并发现工作中的缺点。”是病句。( ×)

8、书信和请假条的称呼都应写在第一行且顶格。(√)

9、“J、K、L、M、N”是按音序排的。( √ )

二、阅读。（4+12分）

（一）用“||”给下面一段话分层，并写出层意。（4分）

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！‖几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。‖

各层层意：（1）要莺儿保存好梅花并讲了它的特点。

（2）中国人要时刻有梅花的秉性。

（二）阅读后做题（12分）

人民在他心中

朱伯儒伯伯高高的个子，他那双深沉的眼睛给初次见面的人一种严厉的感觉。但事实并不是这样。凡是熟悉他的人都知道，不管在多么艰苦的环境中，他都能热情帮助别人。人民的（疾苦、痛苦、困苦）牵动着他的心，他关心别人胜于关心自己。‖

朱伯儒伯伯关心别人的事迹多得很。

在河南省内乡县时，他看到这里的群众生活十分（疾苦、痛苦、困苦），就写信给自己的妻子，要她把家里的旧衣服多寄些来，送给群众。

在武汉空军工地上，身为民工队长的朱伯伯，成天和民工一起（艰难、艰苦、艰巨）施工，他流的汗水从不比民工少。民工的家属到工地探亲，他总是把自己的住居让出来，自己和民工挤在一起过夜。民工胡世元是个能干的好青年，可是身体虚弱，家庭生活又（疾苦、艰苦、困难）。他生病以后，一连五年，都是朱伯伯出钱为他治病，接济他全家的生活。

1975年，在火车上，一位素昧平生的老人突然患病，急需输血，朱伯伯毫不犹豫地献了血，又改变了自己的路线，一直把这位老人送到家。‖

是什么力量促使朱伯伯默默无闻地为人民做好事呢？朱伯伯说：“没有人民的养育，我就活不到新社会，更不能成为一个干部。我对人民有感情，看到别人遇到困难和不幸，就觉得自己有一份责任尽力力去帮助他们。”朱伯伯是这样说的，也是这样做的。‖

1、在文中括号内合适的词语下面画“——”。（2分）

2、根据意思在文中找出词语写在（ ）里。（1分）

①一向都不相识。（素昧平生）

②沉着持重，思想感情不外露。（深沉）

3、第二自然段叫__过渡___段，起____承上启下____的作用。（1分）

4、用“||”分段，并写出段意。（6分）

第一段：朱伯儒热心帮助别人，关心别人胜过关心自己。

第二段：朱伯儒关心、帮助别人的实例。

第三段：写出朱伯儒默默无闻地为人民做好事的原因。

5、写出文章的中心思想。（2分）

朱伯儒伯伯关心别人胜于关心自己。

三、作文（30分）

题目：一个令人________ 的时刻

要示：

1、在横线上补充一个表心情的词，如忧伤、悲愤、高兴等。

2、文笔流畅，内容生动，情节感人。

3、文中应有必要的景物，场面，人物心理，动作等方面的描写。

4、500字左右。

填空题。（9分）

1、6045809090读作（六十亿四千五百八十万九千九十）、“四舍五入”到万位的近似数记作（ 604581）万。

2、5的分数单位是（个位 ），去掉（1）个这样的分数单位、它就变为最小的合数。

3、在0.6、66％、和0.666这四个数中，最大的数最（0.666 ），最小的数是（0.6 ）。

4、1到9的九个数字中，相邻的两个数都是质数的是（5 ）和（ 7），相邻的两个数都是合数的是（4 ）和（ 6）。

5、甲数＝2×3×5，乙数＝2×5×7，甲、乙两数的最大公约数是（ 5），最小公倍数是（210）。

6、配制一种盐水，盐和水的重量比是1:2，盐是盐水重量的（1/3）。

7、把两个边长都是5厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（30 ）；面积是（ 50）。

8、一个棱长为6厘米的正方体，它的表面积是（216 ）。体积是（216 ）。

9、在a÷b＝5……3中，把a、b同时扩大3倍，商是（5 ），余数是（3 ）。

二、判断，正确的打“√”，错误的打“×”。（6分）

1、折线统计图更容易看出数量增减变化的情况。（对 ）

2、比的前项乘以2，比的后项除以2，比值不变。（错 ）

3、小数就是比1小的数。（错 ）

4、两个偶数肯定不是互质数。（对 ）

5、方程是等式，而等式不一定是方程。（对 ）

6、1.3除以0.3的商是4，余数是1。（错 ）

三、选择，把正确答案的序号填入（ ）中。（12分）

1、车轮滚动一周，所行的路程是求车轮的（② ）。 ①直径 ②周长 ③面积

2、计算一个长方体木箱的容积和体积时，（③ ）是相同的。 ①计算公式 ②意义 ③测量方法

3、把60分解质因数是60＝（② ）。 ①1×2×2×3×5 ②2×2×3×5 ③3×4×5

4、如果甲数和乙数都不等于0，甲数的1/3>乙数的1/3，那么（① ）。 ①甲数＞乙数 ②乙数＞甲数 ③甲数＝乙数

5、一根钢管长15米，截去全长的1/3，根据算式15×（1－1/3）所求的问题是（② ）。 ①截去多少米？ ②剩下多少米？ ③截去的比剩下的多多少米？ ④剩下的比截去的多多少米？

6、一批玉米种子，发芽粒数与没有发芽粒数的比是4:1，这批种子的发芽率是（② ）。 ①20％ ②75％ ③25％ ④80％

四、计算题。（31分）

1、直接写出得数。（6分） 25×24＝600 4.2÷0.2＝21 12－2＝10 1.25×8＝10 1÷0.6＝5/3 4÷2＝2

2、用简便方法计算。（6分）

1 ①3.5％×9.9=3.465

②4.62＋9.9=14.52

③4×0.6＋0.6÷4=2.25

3、脱式计算。（12分）

①2700×（506－499）÷900

②33.02－（148.4－90.85）÷2.5

=2700×7÷900 =33.02－57.55÷2.5

=18900÷900 =33.02－23.02 =21 =10

③（1÷1－1）÷5.1

④18.1＋（3－0.299÷0.23）×1

=（1－1）÷5.1 =18.1＋1.7X1

=0÷5.1

=18.1＋1.7

=0 =19.8

4、解方程。（4分）

① 5x＋15x=400

解： 20X=400 X=20

五、列式计算。（6分）

1、比某数的20％少0.4的数是7.2，求某数。（用方程解）

20％x-0.4=7.2

2、0.9与0.2的差加上1除l.25的商，和是多少？0.9-0.2+1.25÷1

六、下图中圆的周长是25.12厘米，求图形的面积。（5分）

25.12÷3.14÷2 4×4×3.14 =8÷2 =16×3.14 =4（厘米） =50.24（平方厘米）

七、应用题。（35分）

1、工程队挖一条水渠，计划每天挖100米，24天完成，实际提前4天完成，实际平均每天挖多少米？ 100×24÷（24-4） =2400÷20 =120（米）

2、一辆汽车从甲地到乙地，前3小时行了156千米，照这样速度，从甲地到乙地共需8小时，甲、乙两地相距多少千米？（用比例解）

156/3 ：x/8 解：3 x=156×8 X=416

3、

有两条绸带，第一条长6.2米，第二条比第一条的2倍少0.2米，两条绸带共长多少米？

6.2+（6.2×2-0.2） =6.2+12.2 =18.4（米）

4、一套校服54元，其中裤子的价格上衣的4/5，上衣和裤子的价格各是多少元？

X+4/5 X=54 9/5 X=54 X=30 30×4/5=2

45、修一条路，第一施工队单独修要4天完成，第二施工队单独修要6天完成，如果两队合修，几天可以修完这条路的？

1÷（1/4+1/6） =1÷5/12 =2.4（天）

6、在比例尺是1:4000000的地图上，量得甲、乙两地相距20厘米，两列火车同时从甲、乙两地相对开出、甲车每小时行55千米，乙车每小时行45千米，几小时后相遇？

20/ X：1/4000000 80000000厘米=800千米 1 X=20×4000000 800÷（55+45） X=80000000 =8（小时）

7、一个圆锥形稻谷堆，底面半径是1米，高1.5米，每立方米稻谷约重600千克，这进修进修堆稻谷重多少千克？

1×1×3.14×1.5×1/3×600 =3.14×1.5×1/3×600 =4.71×1/3×600 =1.57×600 =942（千克

第14篇：汉字

汉字

小学语文教学大纲和《课程标准》规定：在小学阶段，学生要累计认识常用汉字３０００个，其中２５００个左右会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，行款整齐，结构合理，布局美观，有教强的识字能力。

一、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构

1、笔画就是构成字形的各种形状的点和线条。汉字的笔画大致有24种，其中基本笔画是点、横、撇、捺、提、钩、折8种。

2、笔顺就是书写汉字时，各种笔画谁先写谁后写。汉字笔顺规则是先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。

3、偏旁是在汉字形体中常常出现的某些组成部分。部首是字典、词典根据汉字结构的偏旁所分的门类。部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首。《新华字典》把部首归为189个。

4、间架结构是指笔画、偏旁部首之类的部件在一个字中的位置以及它们之间的搭配关系。汉字间架结构包括独体字结构和合体字结构。合体字结构有左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构和品字结构7种类型。

二、能辨析多音字、同音字、形近字和形声字

1、音字是指因意义不同而有两个以上的读音的字，认读时要根据词语的意思来确定读音。要记住学过的多音字的几种读音，并会根据不同读音组词。

2、同音字是指读音相同而字形不同的字。对学过的同音字，要能辨析它们的意义及使用范围。

3、形近字是指字形相同的字，主要有四种类型：

（1）笔画长短不同。（2）笔画多少不同。（3）部首偏旁不同。（4）个别部件不同。

对形近字要通过比较，记住它们各自特点。

4、形声字是指由表示汉字读音（叫做声旁）和字意（叫做意旁）两部分组成的汉字，根据形旁和声旁的位置，形声字可分为：形左声右、形右声左、形上声下、形下声上、形内声外、形外声内6种类型。

三、不写错别字

错字就是笔画、偏旁或部首有错误，不成汉字了；别字指误用形体相近、字音相同或相近的字代替另一个字。防止写错别字要注意：（1）区别形近字、记住笔画，不要多写或少笔；（2）根据词语的意思辨别同音字。

四、查字典

1、音序查字法的步骤是：

（1）读准字音，确定它的音节，从音节的第一个字母确定音序；

（2）在《汉字拼音音节索引》中先找到音序，再找出所查汉字的音节；

（3）根据音节后的页码，按四声顺序找出要查的字。

2、部首查字法的步骤是：

（1）确定部首，数清部首的笔画。要注意部首在汉字中的位置分散在上下或左右，或以起笔作部首等；

（2）按部首笔画在《部首目录》中找出这个部首的页码；

（3）按照目录指示的页码在《检字表》中找到要查的部首，数清所要查的字除去部首后的笔画数，按笔画排列顺序从这个部首里找汉字；

（4）在正文中查检。

3、数笔画查字法的步骤是：

（1）数出所查汉字的笔画数；

（2）在《难检字笔画索引》中查要查字的页码，这种方法的关键在于准确地掌握笔画和笔顺；

（3）按页码在正文中找汉字。

词语

一、词是语言中有一定意义的、能够独立运用的最小单位。词可以分为形色和内容两个方面。词的形色就是语言，用字写出来就是文字；词的内容就是意义。所谓词语的理解，就是把词的内容（意义）揭示出来。理解词语的目的是为了正确地掌握词的意义及其用法。词语的理解要联系实际，力求简明确切，通俗易懂。

理解词语的方法很多，其中常用的有：

1、弄清词语中关键字的意思，用分析综合的方法解词。

2、联系上下文，做到字不离词，词不离句。理解词语要仔细看清上下文，弄清上下文，弄清说话时的语言环境。

3、作比较。用学过的近义词和反义词作比较来理解词语。

4、对译。对文言词语或方言，可以用普通话中的相关词语对译。

5、列举。有些词语概括了几项，理解时就把包含的内容一一列举出来。

6、理解词语还要联系上下文，注意词语的感情色彩。

理解词语要避免牵上挂下，尤其是解释加点的字词。如“一丝不苟”的“苟”是“马虎”的意思，如果把前面的“不”牵进来，讲成“不马虎”就错了。

二、词语的辨析

1、近义词的辨析

近义词就是意思相近的词。它们之间往往存在着细微的差别，在运用时，一般不能相互替代。对近义词的辨析，就是抓住这一点，从以下方面进行：

(1)词义的轻重（如“快活”与“愉快”）；

(2)范围的大小（如“事情”与“事件”）；

(3)适用的对象（如“关怀”与“关心”）；

(4)搭配的习惯（如“保护—眼睛”与“维持—秩序”）；

(5)感情色彩（如“武断”与“果断”）。

2、反义词的辨析

反义词就是意义相反或相对的词。不是所有词都有反义词。反义词中形容词最多，还有少量的动词和个别的名词。辨析反义词从以下几方面进行：

(1)意义上分辨。把原词放在一定语言环境中体会其含义，再找出相反含义的词。

(2)从感情色彩上分辨。一般反义词的感情色彩也都相互对立，找出与原词感情相反的词即可。

(3)先分解再组合。就是分别找出原词中每个字的反义字，再组合起来就是原词的反义词。

3、多义词的辨析

多义词就是指具有多种相关意义的词。辨析多义词首先要弄清它的本义，然后根据具体的语言环境再分析它的引申义或比喻义。

三、词语的逻辑归类

把学过的词语，根据它们所表示的事物的性质、特点、关系等方面的不同，进行分类或排列，叫做词语的逻辑归类。它一般包括：

1、按意义归类。如“笔、墨、纸、砚”都属于文具类。

2、按一定顺序归类。如“春、夏、秋、冬”都按四季时间排列。

3、按词间的关系。如“汽车、轮船、火车、飞机”都是运输工具类。

四、成语、谚语、歇后语

1、成语

成语是人们长期生活中习惯用的固定的词语，大多是四个字组成的。成语用得恰当，可使语言简洁、生动，有更强的说服力。学习运用成语，一定要确切地了解成语的意思。对于课文中出现的成语，要求能够理解和运用。运用成语要注意以下几点：

（1）成语不能任意换字、加字或减字。例如：“滥竽充数”不能写成“烂鱼充数”“千钧一发”不能写成“千斤一发”

（2）有些成语不能从字面上直接立解。例如：“守株待兔”，表面的意思是守着树桩等兔子，实际上是用来比喻死守狭隘的经验或妄想不经过主观努力而侥幸得到成功。

（3）要弄清成语的感情色彩，不能乱用。例如：“口若悬河”和“夸夸其谈”都有很能说的意思。但它们的感情色彩不同：“口若悬河”形容能言善辩，有褒义；“夸夸其谈”指没有根据地乱说，带有贬义。

2、谚语

谚语是人们口头上多年流传的通俗简练、含义深刻的现成语。在文章中使用谚语，可以使文字生动形象，增强文字的表现力。谚语的种类很多。

（1）农谚如“清明前后，种瓜种豆”。

（2）气象谚如“东虹晴天西虹语”。

（3）生活常识谚如“饭后百步走，活到九十九”。

（4）学习谚如“满招损，谦受益”。

我们在使用谚语时，要注意区别。

3、歇后语

歇后语是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分构成。前部分是形象的比喻，后部分是对前部分的解释、说明，指出本义。如：擀面杖吹火——一窍不通。有时只说出前部分的比喻，不说出后面的，让听话的人自己领会，所以叫歇后语。

歇后语一般可分为寓意歇后语和谐音（双关）歇后语两种。

寓意歇后语就是采用打比方来表达意思。如：泥菩萨过河——自身难保。

谐音歇后语，就是歇后语的一部分借助其中某个词跟另外事物同音现象来表达双关的意思。如：四两棉花——免谈（弹）。

4、成语

比喻：料事如神 挥金如土 势如破竹 如日中天 门庭若市 铁证如山 如雷贯耳 巧舌如簧

夸张：胆大包天 一目十行 千钧一发 一泻千里 一字千金 怒发冲冠 百发百中 一日三秋

反义：弃暗投明 博古通今 苦尽甘来 化险为宜 异曲同工 舍本求末 假公济私 瞻前顾后

近义：日久天长 日新月异 龙腾虎跃 引经据典 雷厉风行 含辛茹苦 流言蜚语 争名夺利

ABCC：神采奕奕 忠心耿耿 虎视眈眈 风尘仆仆 生机勃勃 喜气洋洋 大名鼎鼎 大腹便便

AABC：欣欣向荣 夸夸其谈 心心相印 比比皆是 步步为营 娓娓动听 耿耿于怀 振振有词

ABAC：如痴如醉 自作自受 半信半疑 不折不扣 碍手碍脚 无影无踪 不闻不问 无忧无虑

AABB：曲曲折折 朝朝暮暮 原原本本 浩浩荡荡 鬼鬼祟祟 熙熙攘攘 支支吾吾 兢兢业业

生肖：胆小如鼠 鼠目寸光 力大如牛 牛头马面 生龙活虎 虎视眈眈 守株待兔 狡兔三窟

叶公好龙 画龙点睛 画蛇添足 打草惊蛇 悬崖勒马 马到成功 顺手牵羊 亡羊补牢

杀鸡儆猴 呆若木鸡 鹤立鸡群 犬马功劳 鸡鸣狗盗 狼奔豕突 行同狗彘

神态：神采奕奕 眉飞色舞 惊惶失措 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神

品质：赤胆忠心 舍己为人 忠贞不渝 两袖清风 克己奉公 顶天立地 不屈不挠 坚强不屈

学习：学无止境 学而不厌 废寝忘食 争分夺秒 孜孜不倦 自强不息 不甘示弱 只争朝夕

谦虚：不骄不躁 大智若愚 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 自知之明 谨言慎行

心理：忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马 心慌意乱 胆战心惊 心急如焚 心花怒放

话语：对答如流 自圆其说 闲言碎语 旁敲侧击 故弄玄虚 推心置腹 娓娓动听 滔滔不绝

高兴：眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 谈笑风生 笑容可掬 手舞足蹈 兴高采烈 喜上眉梢

友情：肝胆相照 亲密无间 情同手足 志同道合 荣辱与共 风雨同舟 海誓山盟 情深似海

花草：姹紫嫣红 鸟语花香 万紫千红 百花争艳 花团锦簇 火树银花 花红柳绿 花枝招展

山水：锦绣河山 山明水秀 湖光山色 漫山遍野 高山流水 水乳交融 波澜壮阔 水平如镜

寓言：狐假虎威 掩耳盗铃 对牛弹琴 精卫填海 刻舟求剑 盲人摸象 坐井观天 拔苗助长

历史：程门立雪 三顾茅庐 纸上谈兵 指鹿为马 闻鸡起舞 愚公移山 十面埋伏 四面楚歌

手： 手舞足蹈 心灵手巧 手到擒来 手忙脚乱 得心应手 爱不释手 心狠手辣 情同手足

然： 怡然自得 依然如故 恍然大悟 茫然若失 浑然一体 安然无恙 焕然一新 庞然大物

第15篇：汉字

在以前，人们结绳记事，大事打一大结，小事打一小结，相连的事打一连环结。后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。随着历史的发展，文明渐进，事情繁杂，名物繁多，用结和刻木的方法，远不能适应需要，这就有创造文字的迫切要求。黄帝时是上古发明创造较多的时期，那时不仅发明了养蚕，还发明了舟、车、弓驽、镜子和煮饭的锅与甑等，在这些发明创造影响下，仓颉也决心创造出一种文字来。

传说仓颉，四目重瞳，非常聪明，有一年，仓颉到南方巡狩，登上一座山，忽然看见一只大龟，龟背上面有许多青色花纹。仓颉看了觉得稀奇，就取来细细研究。他看来看去，发现龟背上的花纹竟是有意义可通的。他想花纹既能表示意义，如果定下一个规则，岂不是人人都可用来传达心意，记载事情吗？

仓颉日思夜想，到处观察，看尽了天上星宿的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。他按自己的心意用符号拼凑成几段，拿给人看，经他解说，倒也看得明白。仓颉把这种符号叫作字。

陈皓儿 俗语、谚语： 跳进黄河洗不清、黄河富宁夏,最富是吴忠、黄河尚有澄清日,岂可人无得运时、天下黄河富宁夏、不到黄河心不死,不见棺材泪不流。 成语： 砥柱中流、海晏河清、河清海晏、河山带砺、黄河水清、砺山带河、鲤鱼跳龙门、俟河之清、中流砥柱 王昌龄的“白花垣上望京师，黄河水流无尽时。穷秋旷野行人绝，马首东来知是谁”、“黄河渡头归问津，离家几日茱萸新”。 杜甫《黄河二首》黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群。 黄河南岸是吾蜀，欲须供给家无粟。愿驱众庶戴君王，混一车书弃金玉。 贺敬之《三门峡--梳妆台》：“望三门，三门开，黄河东去不回来”、“责令李白改诗句，黄河之水手中来！”。 元代诗人萨都剌《过古黄河堤》：“古来黄河流，而今作耕地。都道变通津，沧海化为尘。” 唐代刘禹锡写 “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯” 李白“黄河之水天上来，奔流到海不复回”、“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”、“黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁”、“黄河西来决昆仑，咆吼万里触龙门”、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天”“西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来” “且探虎穴向沙漠，鸣鞭走马凌黄河”。 王维的“独树临关门，黄河向天外”。 李商隐的“土花漠碧云茫茫，黄河欲尽天苍黄”。 白居易的“黄河水白黄云秋，行人河边相对愁”。 宋代丘崈《黄河清》鼓角清雄占云祲。喜边尘、今度还静。一线乍添，长觉皇州日永。楼外崇牙影转，拥千骑、欢声万井。太平官府人初见，梦熊三占佳景。皇恩夜出天闱，云章粲、凤鸾飞动相映。宝带万钉，与作今朝佳庆。勋业如斯得也，况整顿、江淮大定。这回恰好，归朝去、共调金鼎。 柳中庸《征人怨》岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 民谣： 黄河滚滚波浪翻，牛皮筏子当轮船 九曲黄河十八湾，宁夏起身到潼关，万里风光谁第一？还数碛口金银山 信天游： 黄河船夫曲 你晓得天下黄河几十几道湾哎？ 几十几道湾上，几十几只船哎？ 几十几只船上，几十几根竿哎？ 几十几个那艄公嗬呦来把船来搬？ 我晓得天下黄河九十九道湾哎， 九十九道湾上，九十九只船哎， 九十九只船上，九十九根竿哎， 九十九个那艄公嗬呦来把船来搬。

关于黄河的谚语除了“跳进黄河洗不清”和“不到黄河不死心”之外,还有哪些,并且要有相关的意义或相关的故事。

关于黄河的谚语

河走温县城，仓头猛一穷”； “孤柏嘴着了河，驾部唐部忘往外挪” “不到黄河心不死” \"黄河百害，惟富一套。\"

是非吹入凡人耳，万丈黄河洗不清。

不到黄河心不死，不撞南墙不回头

黄河黄,长城长,英雄百战走四方

黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 “河走温县城，仓头猛一穷”； “孤柏嘴着了河，驾部唐部忘往外挪” “不到黄河心不死” \"黄河百害，惟富一套。\"

跳进黄河洗不清、黄河富宁夏,最富是吴忠、黄河尚有澄清日,岂可人无得运时、天下黄河富宁夏、不到黄河心不死,不见棺材泪不流。

黄河谚语、成语诗句、名句 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁！ 昨日胜今日，今年老去年。 黄河清有日，白发黑无缘。 渡黄河诗 河流迅且浊。汤汤不可陵。 桧檝难为榜。松舟才自胜。 空庭偃旧木。荒畴余故塍。 不覩人行迹。但见狐兔兴。 寄言河上老。此水何当澄。 浪淘沙 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 凉洲词 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关 •不到黄河心不甘。 说 尽 黄 河 只 为 水（谚语） 意 思：比 喻 说 了 多 少 话 ， 只 有 一 个 目 的。 例 句：你 不 用 再 争 辩 了，~，还 是 对 我 有 意 见。 •跳进黄河洗不清。 这句子的本意是说受了很大冤枉，就算跳进黄河这样的大河也洗不清了。其实，不论是谁，跳进黄河就别想洗清。同时，黄河的泥沙颗粒很细，有时河水甚至成泥浆状态，沾在身体上确实不易洗净，真的成了\"跳进黄河洗不清了\"。 •看来他是不 到黄河心不死。 •君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

一、世界第五长河

黄河，世界第五长河，一条5464公里长的大河，在中国北方 蜿蜒流动。从高空俯瞰，它恰似一个巨大的\"几\"字，又隐隐就是我 们民族那独一无二的图腾。

二、黄河的表征

它不仅仅是一条大河。黄河，黄土地，皇帝，黄皮肤，这一切黄色表征，把这条流经中华心脏地区的浊流升华为圣河。《汉书．沟洫 志》就把黄河尊为百川之首：\"中国川源以百数，莫著于四渎，而河 为宗。\"

三、黄土风成说

在久远的地质年代，在亚洲内陆的沙漠戈壁，遍地砂石在骤冷骤 热的严酷环境中被支解粉碎，直至形成粉末。内陆盛行的西北气流， 经年累月地把它们吹向东方，粗砂落于蒙古高原，最细腻的粉末随风 飘落到今天甘肃、陕西、山西、青海、宁夏、河南6省。千百万年的 搬运堆积，终于形成了一个北起长城，南至秦岭，西抵日月山，东达 太行山的黄土高原。

四、深厚广阔的黄土层

这是一片无与伦比的黄土，它的面积广达41万平方公里，黄土 覆盖厚度一般在100米以上。而陇东、陕西、晋西等地，黄土深达 100到200米，兰州地区更厚达300米以上。

五、六千年前的伊甸园

植物学家们研究发现，虽然黄土高原的降水不如南方丰沛，但养 分的淋溶损失也较少，非常适合杨树、桦树、栎树、油松、云杉和酸 枣、黄荆条等生长。那时繁茂的植被，涵养着一个温暖多雨的伊甸园。 今天山西、陕西、甘肃、宁夏等省份，分布着大片原始森林。地处中 原的河南省简称为\"豫\"，显示在仓颉造字的时代，它仍是大象出没 之地。

六、历史兴盛的基础

地质学家们发现，黄土具备优良的解理性，适合开掘窑洞居住； 农学家们发现，黄土中各种矿物营养物质丰富，具有较高的天然肥力。 先民们渐渐在这片黄土地上开凿窑洞居住，种植五谷为生。5000 多年前，皇帝、炎帝的部落兴盛起来，华夏先祖的足迹踏遍了黄土地。 随后的日子里，中国第一个王朝夏兴盛于此，立国800年的周朝源 起于此，而横扫六合，一统天下的秦帝国也勃兴于此。

七、远古时代文明的启蒙

在160多万年前的山西芮城西候度人类活动遗址中，人们找到 了被火烧过的动物化石和鹿角化石，在100万年前的山西蓝田人类遗址中，人们找到了多处碳末堆积。

从那以后，蓝田人、大荔人、丁村人、河套人，都在黄河的臂湾里繁衍生息。直到6000年前，黄土地上出现了以半坡文明为代表 的母系氏族文化。

我们的祖先，就在这样一片绿野间狩猎采集，度过了华夏文明 的金色童年。

八、历史记述改造自然的功绩

这里确实最早沐浴了文明之光，这里也难免最早被受了文明之火。 上古传说，神农氏曾教民稼穑。耐人寻味的是，神农就是炎帝，也就 是火神，他所传授的实际上是焚林垦殖。

《孟子》中记载了三皇五帝烧山林的\"功绩\"： \"当尧之时．．．草木畅茂，禽兽繁殖，五谷不登，禽兽逼人．．．尧独忧之，举舜而敷治焉。舜使益掌火。益烈山泽而焚之，禽兽逃匿。\"

在诗经中，我们听到了先民们砍伐时的吟唱： \"侃侃伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟漪。\"\"伐木叮叮， 鸟鸣嘤嘤。\"

九、黄土高原植被第一次受大损

始皇帝统一六国，大量人口随之进入关中，垦殖面积大增。与此同 时，他大兴土木，建造宫殿陵寝，大肆砍伐关中山地森林，始皇三十三 年（公元前214年），蒙恬击溃匈奴，取得河套地区大片土地，随后 实行屯垦戍边，多次向鄂尔多斯高原地区移民，每次人数多达数十万， 原本一望无际的草原变成了农耕区。

十、黄土高原森林第二次受大损

西汉时期，天下大治，中国人口激增至6000万。向西北开拓移 民成为解决人口膨胀压力的主要手段，仅汉武帝时期，就向西北边塞迁 徙了70余万人口。西汉将匈奴赶到遥远的漠北，将大片林牧区变成了 农耕区。西汉在河套开发的引黄灌溉工程，是以宁夏内蒙的贺兰山森林 和陕北森林的大破坏为代价的。

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。—李白《将进酒》 大漠孤烟直，长河落日圆。—王维《使至塞上》

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。—陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 白日依山尽，黄河入海流。—王之涣《登鹳雀楼》

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。—张养浩《山坡羊 潼关怀古》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。—王之涣《凉州词》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。—李白《行路难 其一》 《登鹳雀楼》【唐】王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 《凉州词》【唐】王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 《黄河二首》【唐】杜甫

黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群。 《咏史诗•黄河》【唐】胡曾

博望沉埋不复旋，黄河依旧水茫然。沿流欲共牛郎语，只得灵槎送上天。 江上渔者——范仲淹

江上往来人， 但爱鲈鱼美。君看一叶舟， 出没**里。 惠崇春江晓景——苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 《黄河》【宋】王安石

派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州。吹沙走浪几千里，转侧屋闾无处求。 江上——王安石

江北秋阴一半开，晓云含雨却低徊。青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。

第16篇：毛笔书法偏旁部首及写法、结构章法大

偏旁部首

汉字的常用字有5000多个，如此多的汉字大部分都由一些基本的偏旁部首组合而成，写好偏旁部首是写好汉字的必经之路。

这里总结了《颜勤礼碑》中常见的偏旁部首，包括字头、字底、左偏旁、右偏旁、字框，初学者可循序渐进练习，做到熟练、熟记。

（一）字头的变化

结构分析我们练习笔画和偏旁部首，都是为写好汉字做准备，在这个基础上，要写好汉字，就必须掌握字的结构。对于字的结构，古人有各种各样的论述，这里按照简单易学的原则总结了《颜勤礼碑》中各种字的结构，分为独体字、合体等，供初学者了解、分析、练习。

（一）独字体的变化

颜体的独体字或大或小、或长或扁，形态变化十分丰富，而且笔画少的独体字用笔通常较粗重。

颜体合体字是形态各异，丰富多彩，所以初学者更要认真描摹原作，并学会思考、分析和安排好字的中心点。

（一） 左右结构

左右结构的字需要注意各自和宽窄、长短、位置高低等等，还要注意二部分的联系，要能使二者有机地统一。

二、上下结构

上下结构的字须注意各自的宽窄、长短等等，还要注意上下二部分的联系，使二部分有机地融合在一起。

左中右结构由于呈三部分横列，容易写得过宽，所以应该控制每部分的宽度，以免互相拥挤，还要注意三部分各自的长短、宽窄、位置高低等等区别和三部分的有机联系。

四、上中下结构

上中下结构由于呈三部分竖列，容易写得太长，所以应该控制每部分的长度，以免互相拥挤，还要注意三部分各自的长短、宽窄以及三部分之间的有机联系等等。

五、包围结构

包围结构更应该注意包围部分与被包围部分的紧密联系，否则容易将字写散，应该使被包围部分向包围部分靠拢。另外由于颜体结字开张，包围部分应该写得饱满（如走之底和“口”部两竖都向外拱）。

法入门的路径：

1、择贴

2、读帖

3、摹帖

4、临帖与校贴

5、记贴

6、默贴

7、用贴

颜体楷书基本笔法 毛笔执笔方法

执笔方式，以「双钩法为最普遍」。

o推－拇指由笔管内侧向外推。

o压－食指由笔管外侧向内压。

o钩－中指由笔管外侧向里钩。

o挡－无名指指甲由笔管内侧向外挡。

o托－小指抵着无名指，而衬托之。

2.执笔以指实掌虚为原则。外实如莲花半开，内虚可容蛋。

3.笔管以正直为原则。严格来说，应是锋正，而非管正。

4.执笔不可过指节，一过指节，即板滞不能自 如。

5.用力要适度，过紧过松皆不宜。

本笔划之介绍（八种）

1.点

点又称「侧」，乃笔划之母也。下笔峻落，侧于一方 ，势足而收笔。

2.横

横划又称「勒」。勒笔劲涩，亡其流滑。逆笔藏锋，两头势起，不可顺锋平过。

3.竖

竖划又称「努」。锋逆上，向下力行，不得僵直。回锋收笔呈露珠状，此即垂露竖；出锋收笔呈针尖状，此即悬针竖。

4.撇

长撇又称「掠」。笔涩意畅，力到出锋处，不可半途撇出；否则无力瘦弱，或犯飘荡不稳之病。

短撇又称「啄」。落笔快而峻利、行笔迅疾，不可滞。如之啄物，锐而且速。

5.捺

捺划又称「磔」。逆锋轻落笔，行笔迟涩，尽力开展，势足而捺，重在含蓄。

6.挑

挑划又称「策」。用力在发笔，得力在笔末。

7.钩

钩划，贵紧而圆。行笔速则失势，迟则缓怯。驻锋而后钩出，钩未断不可作飘势。

8.厥

厥划又称「趯」。趯须蹲锋于努划中，得势而出，出则暗收。 运笔方法

包括起笔、行笔、收笔三个过程

欲左先右， 欲下先上， 无往不收。提顿

第17篇：汉字概说

汉字概说

左民安

任何一种文字都是代表有声语言的，这是世界上一切文字的共性。它们都是以语言为基础，依赖于语言的产生而产生，随着语言的发展而发展。我们现在所使用的方块汉字，就是以汉语为基础而产生的记录汉语的符号体系。

汉字的起源和发展，与我们中华民族的文明紧密相连，可以这样说，没有汉字就没有我们中华民族的光辉灿烂的文化。

一、汉字的创造及其特点

汉字是谁创造的?在我国历史上，历代的观点认为汉字是仓颉个人所造。比如在《路史掸通记》中说，仓颉“龙颜侈哆，四目灵光”。在《春秋元命苞》中说，仓颉“生而能书”。简直把仓颉说成一个神通广大、法术无边、不食人间烟火的“神人”。

然而，考古科学的种种发现，却愈来愈多地证明汉字是广大劳动人民的创造成果。我们的祖先在新石器时代就已经创造了汉字，“在社会里，仓颉也不止一个” (鲁迅：《门外文谈》)。是千百万劳动人民在长期的劳动生活中，使汉字从无到有，从少到多，从多头尝试到约定俗成，不断地孕育、创造、选炼、发展起来的。

关于汉字的产生年代，历来说法不一。有人说汉字产生于夏代(公元前2100多年)，距今4000多年。也有人说汉字产生于商代(公元前1600多年)，距今3000多年。可是1972年以后的最新研究成果，则是以西安半 坡村遗址的距今年代为汉字产生的标志。半坡遗址陈列室的那些类似文字的刻画符号，和彩陶上的花纹是根本不同的。“那些刻画记号，可以肯定地说就是中国文字 的起源。或者说是中国原始文字的孑遗。”(郭沫若：《古代文字之辩证的发展))从这些刻画符号看：第一，它们都是单个的独立体；第二，有类似笔画的结构； 第三，它们尽管都是草率急就的，但已经具备了汉字的雏形。比如《说文解字》说：“家，居也。”既然是居，那就应该是人居，可是为什么“宀”(古代的屋子) 内有“豕”(猪)呢?难道“家”是养猪的吗?当我们看了半坡村遗址后就会恍然大悟，原来在母系氏族社会，猪已开始家养了，由此可见，这个“家”字，在 6000多年以前就已经开始孕育了，2000年以后发展成为甲骨文和金文中的“家”字。

1972年中国科学院考古研究所实验室用同位素炭十四(c14)测定半坡遗址距今已有6000年左右的历史，这也正是汉字的历史。所以，我们的汉字是世界上最早的文字之一。这是我们中华民族的光荣和骄傲。

世界上的文字是多种多样的，但总的说来可以分为表意和标音两大文字体系，而汉字则属于表意文字。所谓表意文字，就是文字与语言的语音方面不发生直接联系，每一个字只是表示一个音节，不能明确表示读音，但一个字的本身就能表示一个意思。 如“旦”字的上部是“日”，下部是地面(或水面)，从地面上升起太阳，是表示早晨的意思。也正因为如此，同一个文字符号可以代表两种语言里的同一个词，而 读音完全不同，比如方块汉字的“日”字，是画一个圆圈、中间加上一个圆点，很像一个太阳，而古埃及也是用这个文字符号表示太阳，只是读音不同。也正因为表 意文字具有和语音不发生直接联系的特点，所以它就有可能用来代表不同民族的语言，如我们的邻邦日本、朝鲜等国家都曾经借用汉字作为他们的书面交际工具。

既然说表意文字与语音没有直接的联系，那么“形声字”中的“声”又应怎样解释呢?汉字是可以分为没有标音成分的象形、指事、会意的纯表意字和有标音成分的形声字这两大类。但即使是“形声字”的“声符”本身原来也是一个象形符号。比 如：纹、雲、洋、渔等都是形声字，它们的声符是文、云、羊、鱼。甲骨文中的“文”字就像一个人胸部刻的花纹(即为“祝发文身”的“文”)；“云”字就像一 朵白云的形状；“羊”字像羊头；“鱼”字像鱼形。这里的“文”、“云”、“羊”、“鱼”都是象形字，还是与语音不发生直接联系，所以在我们现行的方块字 中，即使是有百分之九十的形声字，也不妨碍它属于表意文字体系。

二、汉字的结构

我们知道，汉字是属于表意体系的文字，字形和字义有着密切的关系。倘若我们能对汉字的形体结构作出正确的分析，那么对于我们了解和掌握汉字的本义和引申义，特别是对于我们阅读古代文化典籍有着极大的帮助。

一提起汉字结构，总离不开“六书”之说。所谓“六书”，就是前人分析汉字结构所归纳出来的六种条例。“六书”这个名称，最初见于《周礼•地官•保氏》；“六书”的细目，始见于西汉刘歆的《七略》。用“六书”分析汉字的结掏，是从汉代古文经学家发端的。

我国历史上关于“六书”的说法很多，但就其名目和名目的次序而言，主要有三家。

第一家是东汉的班固。他在《汉书•艺文志》里说：“古时八岁入小学，故周官保氏掌教国子，教之以六书。谓象形、象事、象意、象声、转注、假借，造字之本也。”

第二家是东汉的郑众。他在《周礼•地官•保氏》注中说：“六书，象形、会意、转注、处事、假借、谐声也。”

第三家是东汉的许慎。他在《说文解字•叙》里说：“一曰指事、二曰象形、三曰形声、四曰会意、五曰转注、六曰假借。”

过去的学者，通过对这三家说法的比较，大都采用了许慎的名称，这不仅因为他 对。六书”的名称都有具体而详细的解释，同时他还有我国分析研究汉字的第一部专著《说文解字》。而在次序上呢?则大都采用班固的说法。因为汉字是起源于图 画。象形、指事、会意都和图画有着密切的关系，所以图画在前；而有标音成分的形声字则是在象形的基础上发展起来的，这也是符合由表意到标音的文字发展规律 的，所以形声字在后；假借则只是有读音上的联系，与字义毫不相干，所以放在最后。可见，这种次序的排列是很有道理的，于是就很自然地形成了后世大家所公认 的“六书‟的名称和次序：象形、指事、会意、形声、转注、假借。

应当说明，“六书”是古人根据汉字结构归纳出来的汉字构造结论，而决不能认为我们的祖先是依照这六条法则来创造汉字的。班固在他的《汉书•艺文 志>中说，“六书”是。造字之本”。这种说法显然是不严密的。实际上，象形、指事、会意、形声才是造字之法，而转注和假借是不能产生新字的，它们仅 是用字之法，和汉字的结构不发生联系。

下面对“六书”进行具体的分析：

(一)象形。

顾名思义，“象形”就是像实物之形。也就是把客观事物的形体描绘出来的意思。许慎在《说文解字》中说得精湛：“象形者，画成其物。随体诘诎，日月是也。” 所谓“随体诘诎”，也就是随着物体的自然形状，弯弯曲曲地描绘出来。如“日”、“月”就很像一轮红日和一弯新月高悬太空。再看“山”的甲骨文字形，当中一 峰突起，周围群岚环抱，颇有一点“远近高低各不同”的意味。“州”字也很有意思：甲骨文和金文都是三条曲线，表示波涛汹涌的流水，其中间的小圆圈或小黑 点，表示水中的一块陆地。《诗经》的开卷第一首就是“关关雎鸠，在河之州，窈窕淑女，君子好逑”。这个“州”，就是“雎鸠”在河中栖息繁衍之地。再比如， 我们常说，说话提意见都要“有的放矢”，那么这个“矢”为什么当“箭”讲呢?请看甲骨文“矢”字的上部为锋利的箭镞．中为箭杆为搭弦的尾翎。可见“矢”就 是“箭”的象形字。

从以上的字例看，象形的定义和例证是不难理解的。但这里还要说明两点：第一， 有人认为象形字有“因形知义，因义知音”的优点。其实这是一种误解。我们知道．思维和语言是不可分割的。因此，任何一个象形字，哪怕是最接近于图画的象形 字．也必须首先通过语言读出音来，才能表达概念。那种“因形知音”的主张，其实质就是把语言和思维割裂开了。第二，既然象形字要符合“画成其物，随体诘 诎”的要求，这种造字法就必然有很大的局限性。不仅书写麻烦，而且形体也往往不统一。所以，在汉字的发展过程中，象形造字法在各种造字法的比较下越来越趋 于劣势，最后只能被有标音成分的、产字最多的形声法所代替。

(二)指事。

许慎在《说文解字•叙》中说：“指事者，视而可识，察而贝；意，„上‟„下‟是也。”这就是说，初看起来可以认识，再细观察就能了解意义，如“上”、“下”二字就是指事字。但是这个定义是相当含混的。清代的著名文字学家王筠说：一视而可识‟，则近于象形，„察而见意‟则近于会意。”(《说文释例》对 “指事字”的理解历来分歧很大，不过多数人认为，指事字就是在象形的基础上再加上个指事符号作标记的一种字。

我们知道，牛马之类都可以用象形体表现出来。可是“甜”的意思又怎样象形呢?于是我们的祖先创造了一个“甘”字，在甲骨文里就写成口中加一点，表示在舌头上感到甜味的地方，甜字就是从这里演化而来的。

再比如。在上古要表示树的根，就在“木”(树)的下部加一个“点儿”，这个“点儿”就表明根部所在处成为“本”字。要表示树的梢部，就在“木”的上部 加一个“点儿”，这个“点儿”就表示树梢所在处成为“末”字。可见“本”与“末”的含意正好相反，成语“本末倒置”也正由此而来。

综上所述．“甘”、“本”、“末”等字都是在象形基础上再加指事符号的指事字。另外还有纯符号指事字，比如“上”、“下”在甲骨文中都先画一横线，再 在线上或线下加一个点，横线以上的“点儿”就表示这是上面，横线以下的“点儿”就表示这是下面。指事字在“六书”中是绝对少数。这是因为绝大部分字都不需 要用指事的方式来表示。要说明客观物体．可以用象形来表示；要说明抽象的概念，就可以用会意来代替。

(三)会意。

许慎给会意下了这样的定义：“比类合谊．以见指㧑，武、信，是也。”意思就是把两个或两个以上的象形字组合在一起，表示一个新的意思，像“武”、“信” 二字就是会意字。再比如。步”字，在甲骨文中是脚趾朝上的两只脚一前一后走路的形象。假若两脚要从水中通过则怎样表现呢?那 就再把“水”加在两脚之间，这就是徒步过水的“涉”字。如果两脚要登高呢?则又把“涉”字的水旁换成“阜”(左阝，即土坡)，就成为两脚登山的样子，这又 组成了新的会意字“陟”(zhi志)。如果两脚要从高山上下来又怎么办呢?则又可以把“步”倒过来，脚趾朝下，甲骨文的“降”字就像右面的两只脚从左面的 山坡上下来的样子，这又组成一个新的会意字“降”。由此可见，步、涉、陟、降等都是与脚(止)有关的会意字。

会意字的类型各家说法不一，我认为主要的不过五种：

1．同体会意。

是由两个或两个以上同样的象形字所组成的会意字。比如“众”字，“三人为众”，表示人多的意思。“森”字，“木多貌”。“惢”(音琐)字，“心疑也”，三心二意怎能不疑?“淼”字，“水大也”，表示水多的意思。

2．异体会意。

是由两个或两个以上不同的象形字所组成的会意字。这种会意字在整个会意字中占绝对的多数。比如“奠”字，就是“暮”字的本字，表示太阳落进草丛之中，天快黑了。再比如“休”字，甲骨文的结构左边是“人”，右边是“术”(树)，就是会“人依树而息”之意。

3．改变形体会意。

这就是说，一个字可以通过它本身的增加笔画、减少笔画或改变形体来表示新的意思。如“穿”字，“家”中空了一半，就是“寂静”的“寂”字的异体字。根据这 种减笔的会意方法，广东人就造了一个方言字“冇”(mao冒)，把“有”字里面的两笔挖掉了，表示“没有”的意思。

4．组合解释会意。

也就是用两个或两个以上的非象形字，以象形方式组合来会意的方法。比如不“上”不。下”为“卡”；上“小”下“大”为“尖”；

四、方、木为“楞”；山、高为“嵩”等。

5．反文倒文会意。

是把一个字或反写或倒写而产生新的意义。比如反“从”为“比”，反“后”为“司”。再如，甲骨文中画一个人站着即为“大”，而倒过来即为“屰”，也就是“逆”字的本字，是“不顺”的意思。“人”的头朝下当然不顺了。

(四)形声。

“形声”又叫“谐声”。《说文解字》是这样下定义的：“形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。”清朝著名文字学家段玉裁注解说：“„以事为名‟，为半义也；„取譬相成‟，谓半声也。

„江‟、„河‟，二字以„水‟为名，譬其声为„工‟、„可‟。因取„工‟、„可‟之声而成其名。其别于指事、象形独体，形声合体。”这段话，不仅准确地解释了什么是形声字，而且还说明了形声字和象形字、指事字在结构上的不同。

我们知道，象形法或者会意法是有很大的局限性的，世界上许多事物和抽象概念是很难用象形或会意来表示的。比如，“鱼”是整个鱼类的总称，但是鱼的种类 却是成千上万，显然不能为每一种鱼造一个字。再说各种鱼的样子又很相似，文字毕竟不是图画，就是用象形字来表示的话，也是难以从字形上一一加以区别的。于 是，就出现了“形声”法。用“鱼”字边表示鱼的总类，再借用原有的字作为读音来表示鱼的种类，如“鲤”、“鲫”、“鳝”、“鳗”等。有“形”有“声”，这 就产生了大量的形声字。

形声字的形符本来是象形符号，可是由于汉字的不断发展，不仅看不出象形的样子，就连表类属的意义也有不少的改变。比如“豹”是兽类，它与昆虫没有一点 相似之处，但它的形符却是“豸”(zhi志，是没有脚的虫子)。“蝙蝠”是老鼠一类的动物，可是又写成“虫”字旁。“蛟”和龙是同类，可是也加上了“虫” 字边。这是同古人对自然界的认识和理解受到一定局限分不开的。

形声字越到后世发展越快，据统计，汉代的《说文解字》共收字9353个，其中形声字7679个，约占总数的80％；宋代的《通志•六书略》，共收字 24235个，其中形声字21，343个，约占总数的88％；清代的《康熙字典》。共收字47035个，其中形声字42300个，约占总数的90％。在现 在通用的新简化字中，形声字也占绝对多数。

(五)转注。

许慎在《说文解字•叙》里说：“转注者，建类一首，同意相受，„考‟„老‟是也。”这个定义不好理解，所以后人各有各的解释。笔者的看法是：所谓“建类 一首”，就是指的同一个部首，“同意相受”，就是指几个部首相同的同义字可以互相解释。比如在《说文解字》里，“老”与“考”就是一对转注字，它们都属八 卷上的“老部”。这就是“建类一首”的意思。再从意义上看，许慎的训释是“老，考也”，“考，老也”。这种互相注解就叫“同意相受”。再比如，“绩”与 “缉”属于同一部首“纟”，读音相近，意义也相通，可以互相解释，所以这也是一对转济字。

(六)假借。

许慎给假借字下的定义是：“本无其字，依声托事，„令‟„长‟是也。”也就是说，当某个新事物出现之后，在口语里已经有了这个词，但在笔下却没有代表它 的字，需要借用和它的名称声音相同的字来代表(托事)，这就是假借。比如“令”字的本义是“命令”、“号令”等，但因其读音与。县令”之“令”相同，所以 这就可以假借“命令”之“令”为。县令”之“令”。而“长”字的本义是“年长”，但因其读音与“县长”之“长”相同，所以这就可以假借“年长”之“长”为 “县长”之“长”。假借，全取声音相同或相近，与字义毫不相干。以下略举几例：

比如“汝”字，在《说文解字》中说：“水出弘农卢氏，还归山东人淮，从水，女声。”可见“汝”字的本义是水名。可是后来这个“汝”字就被假借为第二人 称代词用了，相当于现在的“你”字。如《愚公移山》云：“汝之不惠。”这个第二人称代词的“汝”与原来当水名讲的“汝”在词义上毫无联系，仅仅是读音相同 而已。所以，第二人称代词“汝”，就是个假借字。

“亦”字甲骨文的写法是在“大”字中间的两边各加一个点，《说文解字>说：“人之臂„亦‟也，从大，像肋腋之形。”从字形上看也很清楚，是站着的一个人，张开两臂，两臂下各有一个点，表示这里就是腋下，所以“亦”字的本义就 是“腋”。但后来“亦”字因为读音关系，被假借为副词用了(当“也”讲)，所以只好另外造个“腋”字取代了“亦”字的本义。而当“也”讲的“亦”也就永借 不还了。

“自”字在甲骨文里像个鼻子，所以《说文解字》说：“鼻也。象鼻形。”这话是对的。“自”，字本义就是鼻子，后来被假借为“自己”的“自”。于是另造了一个从“自”声“畀”的形声字“鼻”。而“白”字以后再不当“鼻子”讲了，也就只用其假借义了。

“骄”字足从“马”声“乔”的形声字。在《说文》里说：“马高六尺为骄。”这就是“骄”字的本义。后来因为读音相同，就把“骄”字借过来，当“骄傲”的“骄”用了，所以现在就只用其假借义了。此后，也很少有人知道六尺高的马才叫“骄”了。

假借法的出现，完全废掉了汉字的表意性，这对后世用同音以代替压缩汉字的字数有很大的启示。这里需要再说明两点：第一，假借字在上占时代普遍使用，这 与当时的字少有关。在甲骨契文和钟鼎铭文中很多都是假借字，这对后世的阅读和理解带来很大困难。第二，“本无其字”就能出现假借，但有时在“本有其字”的 情况下也出现假借。当然我们不能因为古有假借现象，我们现在就去随便假借。要知道文字有广泛的社会性。如果我们任意乱借(实为写别字)，只能损害文字的健 康，造成使用上的混乱。

通过以上对“六书”的分析，我们可以看出，“六书”是后世人对文字进行分析而归纳出来的六种条例，并不是先有“六书”，然后再根据“六书”来造字的。

三、汉字的形体演变

从成体系的汉字算起，汉字的形体演变已有3000多年的历史了。这个演变大体上可以分为七个阶段。

(一)甲骨文。

我们今天所能看到最早的成体系的汉字材料就是甲骨文。所谓“甲骨文”，就是殷商时代刻在龟甲和兽骨上的文字。

公元1899年(清•光绪二十五年)，在河南省安阳县城西北五里路的小屯村发现了甲骨文。根据考古证明，小屯村附近就是殷王朝的首都。经过80年的不断挖 掘，获得有文字的甲骨大约有十六七万片。在考古学家的长期研究中，积累了不少的研究成果，据不完全统计，对3500多甲骨文字，已经考释出2000个左 右。不认识的字多是人名、地名、族名等。

奴隶时代的殷王朝是非常崇拜神的，每逢一事，总要问卜。比如出外田猎，设祭 祈年，操戈征伐，风雨晦冥等都要问卜从已发现的甲骨文可知，甲骨文主要是殷代王室刻在卜用过的龟甲和兽骨上的记录，所以人们通常称它为“卜辞”。郭沫若同 志的《殷契萃编》和《卜辞通纂》，就是研究甲骨卜辞的专著。

甲骨卜辞中所用的字是很有限的，有一些字可以肯定地说在甲骨文时期就已经有了的。可是因为在卜辞中没有用到它，所以它就至今没有问世。比如“民”这个 字，在周朝初年的青铜器上曾多次见到，都是用一把锥子刺瞎一只眼睛的意思，所以“民”就代表上古的奴隶。但“民”字在甲骨文中却至今还没有发现。

甲骨文的特点，主要有三：

(1)形体不固定，笔画有多有少，写法有反有正。

(2)行文的程式不统一。从左到右的、从右到左的都有，所以读起来也相当困难。

(3)因为文字是用钢刀和石刀刻在龟甲和兽骨上的，所以笔画细而硬，而且多用方笔，圆笔很少。

另外，根据考古分析，在殷商之时除了甲骨文之外，一定还有竹书和帛书。因为在甲骨文中已经有“册”字了，很像韦编的竹简的样子，另外也还有“典”字 了，很像两手捧着“册”的样于，所以后世称重要著作为“经典”。那么为什么至今尚未见到殷朝的竹木简书呢?这是因为竹木在地下埋藏3000多年很可能早就 腐朽了。

(二)金文。

金文是指铸刻在铜器上的文字。古代人称铜为“吉金”，故称铜器上的文字为“金文”。铜器中又以钟和鼎较著名，因此金文也叫“钟鼎文”。另外还有。铜器铭文”、“吉金文字”、“彝器款识”等名称。

周代的文化比段代的文化繁荣得多，典籍文物极为丰富。周人也不像殷人那样相信鬼神，所以甲骨卜辞也就让位于金文了。

金文，当然殷代末期也有，但毕竟很少，所以金文主要还是指周朝青铜铭文。周代不仅铭器的数量多，而且铭器上的字数也多。比如西周第二个帝王成王诵时的 《令彝》有187个字；西周第三个帝王康王钊时的《大盂鼎》有291个字；西周第卜二个帝王宣王靖时的《毛公鼎》有499个字。这样的洋洋大观在殷代是根 本没有的。

在西周的时代，铜器主要是王室的器皿，而对这种器皿，不容许诸侯大臣有铸造权。可是到了东周，诸侯称霸力政，青铜器物可以任意铸造，而王室之器倒是几 乎绝迹了。从字的形体上看，也有很大的发展。特别到了战国的时候，南方吴、越、楚等国的文字还增加了不少类似鸟虫的装饰成分，这就是所谓。鸟虫书”、“缪 篆”，比如“楚”字“王”字就是。

从内容上看，铜器上的文字主要是记载这件器物为谁所有，有的记载战功，祭祀以及受王的赏赐等。

从形体上看，金文是承甲骨文而发展起来的。在笔画和结构上比甲骨文简单些，其特点主要有三：

(1)曲笔较多，线条粗而自然，字形趋向工整。

(2)金文一般都是先在模子上刻字，刻不好还可以修改，所以字形显得浑厚质朴，不过到周朝末年便趋向流利秀拔。

(3)字体多不固定，一个字往往有多种写法。比如“射”字像弓箭形，第三种写法的后面还有一只手。“虫”字像虫子弯曲形，第三种写法的上面还有两只眼。

另外，在解放前的长沙地区还出土过帛书，是楚国墓葬晶。令人气愤的是这件国宝在1946年被中华民族的败类卖给了美国人，后来藏在美国的耶鲁大学的图 书馆。至于简书、印玺文、陶文、货币文，兵器刻款等，解放后在长沙、信阳等地曾多次发现，不过多属于草率急就的文字，远不如钟鼎文那样工整。

(三)篆书。

对于“篆书”这个名称，历来就有争论。郭沫若同志说：“篆者，掾也，掾者，官也，”(椽，音院，古代官署属员的统称。)这就是说，所谓“篆书”，其实就是“椽书”，也就是“官书”。

在秦始皇时代，官事颇多，官书浩繁。在《史记-秦始皇本纪》中有这样的记载：“天下之事无大小皆决于上，上至以衡石量书。”。石”(dan担)是 120斤，可见秦始皇一天要亲自过目120斤用竹木简写成的官文书。这些“官书”就是“篆书”。但当时还没有这个名称，直到汉代的“隶书”出现以后，才把 以前施于官掾的“文书”叫做“篆书”。所以“篆书”是对“隶书”而言的。篆书可分为“大篆”和“小篆”两种：

(1)大篆—— 许慎说：“宣王太史籀(音宙)作大篆十五篇，与古文或异。”(《说文解字•叙》)班固也说：“周宣王太史作大篆十五篇。建武时亡其六篇矣。”(《汉书•艺 文志》)这些说法比较可靠，因为宣王是周朝的中兴之主，他在位的四十六年，做到了“内修政事攘夷狄”。所以当时有对文字进行整理和统一的良好条件。

大篆的真迹就是“石鼓文”。唐初在陈仓(今陕西宝鸡)发现了十个像鼓子一样的石墩子，上面刻有文字，人们称之为“石鼓文”。其内容是记载田猎之事，并且是 用韵文写成的。从字形上看与殷周古文不同，而与小篆倒是很接近。比如是、庶、吾三个字，石鼓文的写法与小篆的写法相类似。

大篆的特点：1．线条化达到了完成的程度，线条均匀而柔婉。2．结构比较整齐，打下了方块汉字的基础。3．同一个器物上的异体字几乎没有。4．笔画较繁，书写不够方便。

《说文解字》根据残存的九篇大篆，收进了223个“籀文”(即大篆)，这也是我们现在研究大篆的重要材料。

(2)小篆——春秋战国时，各 国的文字形体大不一样，这与“诸侯力政，不统于王”有关，形成了“言语异声，文字异形”的局面。许慎说：“秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏同之，罢其不与 秦文合者。斯作《仓颉篇》，中车府令赵高作《爱历篇》，太史令胡母敬作《博学篇》，皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也。”(《说文解字-叙》)这段话 是说，秦统一了中国后也统一了文字。小篆是由大篆“省改”而成的。这些看法很有道理。但决不能说小篆是出于李斯一人之手，他很可能主持过文字的统一工作。 大篆变为小篆主要通过三种方式：

在以上这三种变化方式中以省变为主，这是符合汉字由繁到简的发展规律的。

《说文解字》是典型的小篆体，线条规整，书写美观。如《泰山刻石》、《琅邪台刻石》、《之罘(fu浮)刻石》、《峄山刻石》等，相传都是李斯的手笔。

(四)隶书。在秦朝初年，官书都是用小篆书写，而在民间通行的却是所谓不能登大雅之堂的“草篆”。这种草篆的特点是：笔势趋直，笔画趋简，书写方便， 当时的帝王秦始皇却是鼓励人们写隶书的初成字——“草篆”。隶书是由草篆演变而成，那是肯定无疑的。但晋卫恒在《四体书势》中说，隶书为下杜人程邈所作， 郦道元在《水经注》中也肯定地说隶书是程邈所创，其实这都是一种传说，不可置信。程邈很可能是最初用草篆呈文而受到秦始皇奖励的“徒隶”(管狱讼主事的小 官)，他决不可能是隶书的创造者。因为字的一种形体，决不是一个人一时所能造出来的。这与文字“决非仓颉一人所造”是一个道理。

隶书始于秦朝而盛于汉朝，所以隶书也称为“汉隶”。经过西汉二百多年到东汉时隶书才算完成了。象形的面貌消失，使文字完全失去了图画色彩，变成了纯符号性的交际辅助工具。 隶书和小篆有何区别，以下作个比较：

通过以上的比较，我们可以看出，从小篆变到隶书：在字形上，变圆形为方形，在 线条上，变弧线为直线，在笔画上，删繁就简。这种变化就称为“隶变”。“隶变”是汉字发展史上一大进步，是了不起的一大飞跃。如果要把汉字的形体分为古今 两大类的话，那么隶书以前叫做“古”，隶书开始而后就叫做“今”。所以“隶变”是古今汉字的分水岭。

(五)草书。

《说文解字•叙》说：“汉兴有草书。”这个说法是正确的，草书是跟汉隶并行的一种字体，是汉隶的潦草写法。这种字体求快求速，笔势连绵，能够初具汉字的 轮廓也就够了，在卫恒的《四体书势》中说，草书是汉“章帝时(公元76年一公元88年)齐相杜度，号善作之。”这种观点显然是荒谬的，草书的形体也决非一 人所造。所谓“章草”，可能是在章帝时开始使用。但是它的创造者仍然是劳动人民，最初的流行也仍然是起于民间。

草书到了后来，简直越草越凶，龙飞凤舞，信笔所之。有些宇除了书写者外，谁都不认识。石梁的《草字汇》，收集了晋朝大书法家王羲之的草书，单一个“书”字就有五种写法。到了唐朝，书法家张旭的“狂草”，简直有点像道土画符的样子，确实是一般人所难以欣赏的。

(六)楷书。

楷书是代隶书而通行的一种字体。它是由隶书演变而来的。笔画平直，结构方正，书写方便。从笔形上看，基本上就是唐朝张怀所提出来的所谓“永字八法”。一 个“永”字，大体上包括了汉字的八种笔形，用现在的名称说：“侧”就是点，“勒”就是横，“努”就是竖，“超”就是勾(趯，ti惕)。“策”就是挑， “掠”就是长撇，“啄”就是短撇，“磔”就是捺，从“勒‟到“趣”的弯儿就是折。现在汉字的笔形也不过有这八种。

楷书也叫“真书”或“正书”，也有人叫它“今隶”。从东汉开始使用，一直沿用到现在，有一千八百多年的历史了。

(七)行书。

行书是“楷书的流动”，它形成于魏晋。《宣和书谱》说：“自隶法扫地，而真(楷)几于拘，草几于放，介乎两者行书有，焉；于是兼真则谓之„真行‟，兼草 则谓之„行草‟。”这话说得比较确切。它说明行书是间于楷书和草书当中的一种形体，虽然笔画连绵，但各字又是独立的，写起来比楷书快，但又比草书好认。因 而从魏晋起直到现在，行书用得最为普遍，最有群众基础。

四、古今字，异体字、繁简字

在我国古代的书籍中，一个方块字往往有好几种写法，这就给我们造成了阅读和理解上的困难。为了有效地解决这些困难，我们就必须掌握有关古今字、异体字、繁简字方面的基本理论和实践技能。

(一)古今字。

《墨子•公输盘》中记述：当墨子斗败了公输盘后，“公输盘不说”。“不说”，这好像是说公输盘斗输后不说话了。这样理解就错了。这里的“不说”就是“不 悦”，是不高兴的意思。可是人们往往认为“悦”字是本来就有的，而只是古人在书写时经常写为“说”罢了。其实这是一种误解。须知上古是没有“悦”字的， 《说文解字》中也只收了一个“说”字，没有“悦”字，其释义是：“说，释也。”可见“说”才是本字，“悦”是个后起字。所以“说”就是古字，“悦”就是今 字。

为什么会产生古今字的现象呢?这是因为古代的字少，而后世又不断地发展增多。例如《大学》《中庸》《论语)《孟子》这 四部书不重样的字共用了4466个，东汉《说文解字》也不过9353个字。可是，到了1915年，中华书局编印的《中华大字典》共收字48000多个，相 当于《说文解字》的5倍多。古代的字少，一个字要代表几个意义，真可谓”一身兼多职”。比如上古的一个“辟”字就兼有多种职责，它能代表“避”、“嬖”、“僻”、“譬”、“辟”这五个字用。后世人为了减少字的“兼职”现象，才在“辟”字的身上加了各种表意的形符，以示意义的区别。因此，上古的“辟”字就是 古字，而后世新产生的“避”、“嬖”、“僻”、“譬”。“辟”就是今字。

在古书中，古今字的现象很多。如果我们没有这方面的基本知识，那就很难读懂古文。以下略举几例：

(1)“此世俗之所谓知也。”(《庄子•胠箧》)

——这就是人们所说的智慧啊。

(2)“大叔出奔共。”(《左传•隐公元年》)

——太叔跑到共那个地方去了。

(3)“夫晋何厥之有?”(《左传•僖公三十年》)

——那个晋国有什么餍(满足)呢?

(4)“布帛长短同，则贾相若。”(《孟子•滕文公上》)

——布帛长短一样，价钱也相似。

(5)“千乘之国，摄于大国之疬痏勏閒。”(《论语•先进》)

——千乘的小国，夹在大国之间。

以上这些例句中的“知”、“大”、“厭”。“贾”、“閒”等，都是古字，而“智”、“太”、“餍”、“价”、“间”等都是今字。如果有人认为今字才是“本字”，那就错了；如果有人拿今字去更正古字，那就更错了。

从古字变为今字，有的是用古本字作声符，再加上一个形符。如。知”、“厥”、“贾”变为“智”、“餍”、“价”；也有的是改变古本字的形符，如“閒” 变为“间”。我们了解了这些古今字之间的关系，对准确地理解文言的语义很有帮助。值得注意的是：我们承认文字古今发展的事实，但决不应该厚古薄今，不能认 为只有古字才是正字，而今字是“俗体”或“破体”。有的人常常以所谓写。正字”为借口，偏偏要把“返回”写为“反回”，把“嗜好”写为“耆好”，把“环 境”写为“环竟”，这是很不应该的。

(二)异体字。

两个(或两个以上的)字在音义上相同，在任何语言环境里都能互相代替，而只是写法不同，这种音、义相同而仅写法不同的几个字在文字学上就叫做。异体字”。比如：“熠”与“照”、“并”与“垃”、“睹”与“覩”、“咏”与“辣”、“谕”与“喻”等都是异体字。

文字是劳动人民创造的，“仓颉也不止一个，有的在刀柄上刻一点图，有的在门户上画一些画，心心相印，口口相传，文字就多起来了。”(鲁迅：《外文 谈))这一多，就很难作到形体划一。同一个概念，由于时间或地区的差异，就可能造出好几个字来。而且这种异体字越古就越多。例如一个“兄”字，在甲骨文中 就有35种写法，一个“贝”字，在金文中就有60种写法。就连一个。窗”字，后世就产生了六个异体字，写作窗、窓、、窻、牎、臆等。这些异体字根本没 有必要同时存在，但是如果我们不熟悉，它就会成为阅读古书的障碍。所以我们必须对异体字加以研究和整理。

从前有不少人认为只要《说文》中有的，就是正体，《说文》中所没有的就是“俗体”或“变体”，其实这是一种偏见。因为许慎本人也往往把应该收进《说文>的形体遗漏了。所以宋人徐铉又增加了不少原有的形体。

异体字的类型，大体上有以下五种：

(1)形符不同：

涝遍徧、猫貓、堤陧、粘黏、糕餻、唇唇等。

(2)声符不同：筒莆、秸楷、捣播、线線、笋筍、验騐等。

(3)改换意义相近的形符：辉煇、睹覩、径迳、侄迳、铲剷等。

(4)形符和声符的位置不同：略畧、够夠、群羣、鹅鵞、案桉、惭慙等。

(5)形声字与会意字的异体：泪淚、岩巖、奸姦、渺淼等。

异体字多了，自然造成学习上的额外负担和用字上的混乱。1955年12月22日文字改革委员会公布了《第一批异体字整理表》，决定精简1055个异体 字，确定了810个字为使用正字。比如在以上所举的这些异体字中，每一小组的第一个字均为留用字。第二个字均为废除的异体字。比如“遍”、“猫”等均为留 用字；“偏”、“貓”等均为已经废除的异体字。废除异体字是我国文字改革中的一项重要工作，精简了字数，便于掌握和使用。

(三)繁简字。

简体字古已有之，向上可以追溯到甲骨文时代。比如《诗经》中的“於”皆写作“于”，汉《吴仲山碑》中的“餘”就写作“余”，《正字通，中的“填”、“聽”俗作“坟”、“听”。凡是所谓“俗体”，都是早在民间流行的简化字。这些“俗体”字尽管曾遭到过扼制，但汉字由繁趋简的潮流是阻挡不住的。今天，在 我们正式使用的简化字中，有很多就是古代简体字的借用。比如：

“准”(凖)《广韵》“庙”(廟)《字汇》

“双”(雙)《集韵》“恋”(纞)《字汇》

“声”(聲)《正字通》“怜”(憐)隋《董美人碑志铭》

“夹”(夾)汉《曹全碑》“扑”(撲)《集韵》

“宝”(寶)《宝应碑文》“齐”(齊)《正字通》

“尽”(壶)《正字通》“朴”(樸)汉《孔庙碑》

“干”(幹)汉《郑季宣碑》“晒”(曬)《字汇补》

“灶”(竃)《五音集韵》“痒”(癢)《集韵》

“烛”(燭)《字汇》“笔”(筆)北齐《雋敬碑)

“画”(壹)《字汇》“籴”(糴)《干鶈妻嫃禄字书》

“类”(類)《五音篇海》“粜”(糶)《干禄字书》

“纵”(縱)《集韵》“阴”(陰)《字汇补》

“肤”(膚)《广韵》“麦”(麥)汉《西狭颂》

我们学习古代汉语和研究古代文献，不仅需要掌握简化字，而且需要掌握繁体字，掌握简化字与繁体字之间的关系。只有掌握了这种关系，才不至于产生误解。 比如《后汉书•丁鸿传)有“干云蔽日”的话。如果把“干”理解为“乾湿”之“乾”的简化字“干”那就错了，因为天上的云不可能有干、湿之分。这里的“干” 字，是“树木参天”的意思，与“干”字繁体字毫无关系。

繁、简字之间的关系，主要有以下三种：

第一，简化字与繁体字在词义上本来毫无联系，而仅仅读音相同，但在简化时则采用了笔画少的。如“蒙”与“矇”在词义上大有区别：“愚昧”谓之“蒙”，而“嚎”则有“欺骗”义。后来只是因为读音的关系，才以“蒙”代“矇”了。

第二，有的简化字是借用其繁体字的一部分，但这个“一部分”又是古代的另外一个字，在这种情况下我们就要特别注意，不能用今天的这个简化字去理解古代 的另外一个字。如今天的简化字“隶”(li力)，就是取了繁体字“隸”的一部分，然而“隶”又是古代的另外一个字，是一只手抓住了一条尾巴的象形字。许慎 说：“隶，及也。”《玉篇》就把“隶”直接写为“逮”。所以古代的“隶”字也就是今天的“逮”字，若不注意就会弄错。

第三，今天有些简化字，有的是古本字，如“气”(氣)、“网”(綱)等；有的是占通用字，如“荐”(薦)、“痒”(癢)等；有的是古异体字，如。 “礼”(禮)“线”(綫)、“泪”(淚)等。了解了这些关系，我们就可以知道古代早就有了这些简化字，只不过是为了书写方便，才选择了其中笔画少的作为今 天的统一使用体。

五、假借字的规律

什么是假借字，在“六书”问题中已作了简要的分析，现在需要讨论的是假借字到底有些什么规律，掌握了这些规律对阅读文言文有什么用处。

(一)从汉字的形体结构来看，假借字主要有两个规律。

1.一个“独立”的字充当了另一个字的声符时，那么这两个字有时是能互相代替的。如：

(1)“(元济)起，听于廷。”(《李愬雪夜人蔡州》)

——元济起床，在庭上细听。

(2)“位尊而无功，奉厚而无劳。”(《战国策•赵策》)

——地位很尊贵，但是没有一点功绩；俸禄很优厚，但是没有一点勋劳。

例(1)中的“廷”字本来就是一个独立的字，但它充当了“庭”这个形声字的声符，就成为“庭”的假借字了。例(2)中的“奉”字本来也是一个独立的字，但它充当了“俸”这个形声字的声符，就成为“俸”的假借字了。

2，两个形声字，由于声旁相同可以互相代替。如：

(1)“为天下唱，宜多应者。”(《史记•陈涉世家》)

——替天下人倡导，响应的人一定很多。

(2)“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。”(同上)

——将军身披坚甲，拿着锐利的武器，攻打无道，诛灭暴秦。

(3)“公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。”(《墨子•公输》)

——公输盘变换了九次攻城之法，被墨子九次拒(挡)回去了。

例(1)的“唱”字，例(2)的“被”字，例(3)的“距”字，都是形声字。它们的声符和“倡”、“披”、“拒”等形声字的声符相同，所以“倡”、“披”、“拒”可以假借为“唱”、“被”、“距”。这样的假借现象在古书中是屡见不鲜的。

(二)从汉字的读音上看，两个字由于音同或者音近，虽然形体上没有什么联系，有时也可以产生假借现象。如：

(1)“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。”(《墨子•公输》)

——公输盘攻城的器械用完了，但墨子的防御之法还多着呢。

(2)“(白骨精)嘴唇往下别。”(《西游记•孙悟空•三打白骨精》)

——白骨精的嘴唇往下瘪。

(3)“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!”(《儒林外史•范进中举》)

——像你(范进)这个尖嘴猴腮的样子，也该撒泡尿照照自己。

例(1)的“圉”，例(2)的“别”，例(3)的“抛”，是和“御”、“瘪”、“泡”同音(或音近)。所以它们就充当了“御”、“瘪”、“泡”的假借字。

总之，不管从结构上看，还是从读音上看，都离不开音同或音近这条根本原则。如果在读音上没有任何联系的两个字，那它们就不能假借。

怎样才能辨别假借字呢?大概离不开以下两种办法。

第一，看上下文的意思，再考虑其读音。如果根据字面的意思根本讲不通，但从读音上却能与另外一个能讲通意思的字联系起来，这就有可能是假借字。如“弃 私家之事，而必汗马之劳……”(《韩非子•五蠢》)这当中的“必”字如果解为“必须”，则根本讲不通。从上下文的意思看，这里的“必”是“尽”的意思；那 么有没有读“必”的音而又有“尽”的意思的字呢?有的。这就是“毕”字。所以“必”在这里就是“毕”的假借字。

第二，利用《玉篇》《类编》《康熙字典》《辞源》等工具书来辨别假借字。如《庄子•逍遥游》中有“立之塗，匠人不顾”的话。这个“塗”字不好解释，一查《康熙字典》就发现其中有“塗通途”一条，“涂”就是“途”的假借字，问题解决了。

由上述可知，我们掌握了假借规律和辨认假借字的方法，对我们讲授古典文学、阅读古代典籍、理解古文的语义是有很大帮助的。

总之，要对我国古代的文化遗产进行研究，并正确地加以批判继承，就必须掌握文字学的基本理论和实践技能，否则，就会事倍功半，困难重重，“未及升堂，焉能人室?”(全文完)

第18篇：汉字对联

汉汉字字对对联联

日在东 月在西 天上生成明字

子居右 女居左 世间配定好字

寸土为寺，寺旁言寺，诗曰：明月送僧归古寺。

双木为林，林下示禁，禁云：斧斤以时入山林。

日月明朝昏，山风岚自起，

石皮破仍坚，古木枯不死。

天近山头行到山腰天更远

月浮水面捞到水底月还沉

月圆月缺，月缺月圆，年年岁岁，暮暮朝朝，黑夜尽头方见日。

花开花落，花落花开，夏夏秋秋，暑暑凉凉，严冬过后始逢春。

月月月明 八月月明明分外

山山山秀 巫山山秀秀非常

天上月圆,人间月半,月月月圆,逢月半

今年年底,明年年初,年年年底,接年初

龙怒卷风风卷浪

月光射水水射天

一大乔，二小乔，三寸金莲四寸腰，五匣六盒七彩纷，八分九分十信娇。

十九月，八分圆，七个进士六个还，五更四鼓三声向，二乔大乔一人占。

清风满地难容我

明月何时再照人

上联：「清」暗寓清朝统治。

下联：「明月」怀念明代。

汉汉字字的的字字谜谜

一人 ,猜一个字 答案是:大

一人一张口,口下长只手,猜一字 答案是:拿

一人在内,猜一字 答案是:肉

一人挑两小人,猜一字 答案是:夹

一人腰上挂把弓,猜一字 答案是:夷

一口吃掉牛尾巴,猜一个字 答案是:告

一口咬定,猜一字 答案是: 交 一大二小,猜一个字 答案是:奈

一斗米,猜一个字 答案是:料

一月七日,猜一个字 答案是:脂

一加一,猜一字 答案是: 王

一半儿,猜一个字 答案是:臼

一字十三点,难在如何点 ,猜一个字 答案是:汁

一百减一 ,猜一个字 答案是:白

一夜又一夜,猜一字 答案是:多

一个人搬两个土 ,猜一个字 答案是:佳

一个礼拜 ,猜一个字 答案是:旨

一家十一口,猜一字 答案是:吉

一家有七口,种田种一亩,自己吃不够,还养一条狗 ,猜一个字 答案是:兽

一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中央 ,猜一个字 答案是:面

一只牛,猜一个字 答案是:生

一只狗四个口,猜一个字 答案是:器

一一箭穿心,猜一字 答案是:必

一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长,猜一个字 答案是:府

一边是水,一边是山,猜一个字 答案是:汕

一边是红,一边是绿,一边喜风,一边喜雨,猜一个字 答案是:秋

七人八只眼,猜一个字 答案是:货

七人头上长了草,猜一字 答案是:花

七十二小时,猜一个字 答案是:晶

七个人有八只眼,十人亦有八只眼,西洋人也眼八只,家母同样眼八只,猜四个字 答案是:货真价实

九十九,猜一字 答案是:白

九只鸟,猜一个字 答案是:鸠

九号,猜一字 答案是: 旭

九辆车,猜一个字 答案是:轨

九点,猜一字 答案是:丸

二八佳人 ,猜一个字 答案是:妙

二小姐 ,猜一个字 答案是:姿

二兄弟,各自立 ,猜一个字 答案是:竞

人不在其位 ,猜一个字 答案是:立

人有他则变大,猜一个字 答案是:一

人我不分,猜一个字 答案是:俄

人都到了 ,猜一个字 答案是:倒

人无寸铁,猜一个字 答案是:控

人无信不立,猜一字 答案是:言

八十八 ,猜一个字 答案是:米

八兄弟同赏月,猜一个字 答案是:脱

刀出鞘,猜一字 答案是:力

十一个读书人 ,猜一个字 答案是:仕 十二点 ,猜一个字 答案是:斗

十三点 ,猜一个字 答案是:汁

十五人,猜一字 答案是:伞

十五天 ,猜一个字 答案是:胖

十元买早餐,八元买豆干 ,猜一个字 答案是:干

十月十日(武昌起义),猜一字 答案是:朝

十月十日,猜一个字 答案是:萌

十字架下三个人,猜一个字 答案是:来

十字对十字,太阳对月亮,猜一个字 答案是:朝

十个哥哥 ,猜一个字 答案是:克

三人两口一匹马,猜一字 答案是:验

三口重叠,莫把品字猜,猜一个字 答案是:目

三张纸,猜一个字 答案是:顺

上下合,猜一个字 答案是:卡

上下串通,猜一个字 答案是:卡

上下难分,猜一字 答案是:卡

久雷不雨,猜一字 答案是:田

千言万语,猜一字 答案是:够

千里姻缘一线牵 ,猜一个字 答案是:重

土上有竹林,土下一寸金,猜一个字 答案是:等

大人挑小人 ,猜一个字 答案是:夹

大丈夫不得出头,猜一个字 答案是:天

大有头,中无心,小全身 ,猜一个字 答案是:京

大雨落在横山上,猜一字 答案是:雪

小姑娘,猜一个字 答案是:妙

山上复又山,猜一个字 答案是:出,岳

不要讲话,猜一个字 答案是:吻

不讲理的人,猜一字 答案是: 地

中心一点口不见,猜一个字 答案是:卜

中秋夜乌云密布,猜一字 答案是: 胞

中国话,猜一个字 答案是:哗

互吻,猜一字 答案是: 吕

五十对耳朵 ,猜一个字 答案是:陌

五日之家,外种一树,猜一个字 答案是:梧

六十不足,八十有余,猜一字 答案是:平

公而忘私,猜一字 答案是:八

反比,猜一个字 答案是:北

天上无二,合去一口,家家都有,猜一字 答案是:人

天天,猜一个字 答案是:晦

夫人何处去,猜一字 答案是:二

太太,猜一字 答案是: 夫

太阳王 ,猜一个字 答案是:旺 太阳西边下,月儿东边挂,猜一字 答案是:明

太阳挂在树顶上,猜一个字 答案是:果

孔子登山,猜一字 答案是:岳

孔明定下空城计,苏秦能说六国平,六郎要斩亲生子,宗保不舍穆桂英,猜四个字 答案是:巧言令色

心如刀刺,猜一字 答案是: 必

手不释卷,猜一字 答案是: 卷

手提包,猜一个字 答案是:抱

手无寸铁,猜一字 答案是:控

文武合一,猜一字 答案是:斌

文武两全,猜一字 答案是: 斌

方言 ,猜一个字 答案是:响

日加直,不加点,猜一字 答案是:神

日长月短左右战,一正一反两边排 ,猜一个字 答案是:门

日复一日,猜一字 答案是:昌

日落半林中,猜一字 答案是:东

日落相残洗却凡心一点,猜一个字 答案是:秃

日落香残,洗凡心一点,猜一字 答案是:秃

月光照进门,猜一个字 答案是:闲

木字多一撇 ,猜一个字 答案是:(a)移; (b)朱

水上工程,猜一个字 答案是:汞

火阑化贝 ,猜二个字 答案是:烂货

火烬炉冷平添意马心猿,猜一个字 答案是:驴

王小明耳朵很大 今年十四岁 读一心国小 ,猜一个字 答案是:听

王先生白小姐坐在石头上 ,猜一个字 答案是:碧

王昭君仰首看斜月,云天吊亡魂,猜一个字 答案是:望

付出爱心,猜一个字 答案是:受

仕绅中一人未见,邀朋友只请半边,大清斗乌云遮日,明月下更惹人怜,猜四个字 答案是:十月十日

兄有债,猜一字 答案是: 歌

兄弟姐妹,猜一字 答案是:捉

出一半有何不可,猜一字 答案是:仙

出自幽谷,迁於乔木,猜一个字 答案是:呆

半出半进,猜一字 答案是:崔

半个人,猜一个字 答案是:伴

半个月亮,猜一个字 答案是:胖

半真半假,猜一个字 答案是:值

半推半就,猜一字 答案是: 掠

去了上半截,有了下半截,比成两半截,又无下半截 ,猜一个字 答案是:熊

古时候的月亮,猜一字 答案是:胡

司马中原,猜一个字 答案是: 魂(说鬼) 只是近黄昏 ,猜一个字 答案是:酱 四山纵横 , 两日稠缪 , 富由他起脚 , 累是他领头,猜一个字 答案是:田

四川的狗,猜一个字 答案是:独

四面都是山,山山皆相连 ,猜一个字 答案是:田

失其心也,猜一个字 答案是:共

左有十八,右有十八,二四得八,一八得八,猜一个字 答案是:樊

打开门有客来先脱帽再脱衣 ,猜一个字 答案是:阁

打断念头,猜一字 答案是:心

正月无初一,猜一字 答案是:肯

正字少一横,不作止字猜,猜一个字 答案是:步

田中,猜一字 答案是:十

田里雨后长青草,猜一个字 答案是:蕾

甲乙丙丁戊己庚辛壬癸,猜一字 答案是: 旱

白头谐老,猜一字 答案是: 舌

目字加两点,别做贝字猜,猜一字 答案是:贺

伊丽沙白,猜一字 答案是: 瑛

休要丢人现眼,猜一字 答案是:相

多一半,猜一字 答案是: 夕

好鸟无心恋故林,吃罢昆虫乘风鸣,八千里路随口到,鹧鸪飞去十里亭 ,猜四个字 答案是:鸾凤和鸣

如箭在弦,猜一字 答案是: 引

存心不善,有口难言,猜一字 答案是:亚

守门狗,猜一字 答案是: 戾

旭日不出,猜一个字 答案是:九

旭日东升,猜一字 答案是:九

有口亦难分诉,猜一字 答案是: 亚

有心得志,猜一个字 答案是:士

有手怀抱里,有脚想溜掉,有火点就跑 ,猜一个字 答案是:包

有目共睹 ,猜一个字 答案是:者

有两个动物,一个在水里,一个在山上 ,猜一个字 答案是:鲜

有话大家讲,猜一字 答案是: 讼

有轿不坐,有马不骑,今天二十九,明日初一,猜一个字 答案是:赵

此地景色佳,依山傍水真迷人,猜一个字 答案是:汕

此字八横又八直,若问孔子也不知,猜一字 答案是:哑

此字不凡仅四笔,无横无直无钩曲,皇帝见了要起身,圣人见了要施礼 ,猜一个字 答案是:父

此字不奇怪,芬芳又自在,七人头上草,大家都喜爱,猜一个字 答案是:花

此字不难猜,孔子猜三天,请问是何字也 猜一个字 答案是:晶(三天=三日) 此字不难猜,而且不分开,请问是那一个字 答案是:面

此客来意不善,猜一个字 答案是:殡

死对头,猜一字 答案是: 生

江边点起两盏灯火,猜一个字 答案是:淡

池里不见水,地上不见泥,猜一个字 答案是:也 百年前是草,百年后是木,猜一个字 答案是:叶

百万雄兵卷白旗,天下无人去征西,秦王杀了余元帅,骂完一阵把马骑 ,猜四个字 答案是:一二三四

竹林矛舍农家地,春耕缺水无心惜,猜一个字 答案是:籍

老板,猜一字 答案是: 住

自大加一点,猜一个字 答案是:臭

自己话,猜一个字 答案是:语

自有一日出头天,猜一字 答案是: 春

自言自语,猜一字 答案是: 记

舌头没有,猜一个字 答案是:古

行千里路,猜一字 答案是:冲

住在黄金屋 ,猜一个字 答案是:锯

何需杀人灭口,猜一字 答案是:丁

伯父隔壁没住人 ,猜一个字 答案是:白

判决无罪,猜一个字 答案是:皓

吾妻,猜一个字 答案是: 肉(内人) 吴头楚尾,猜一字 答案是:足

坐定左右无人,猜一字 答案是: 土

宋字去了盖,不做\"木\"字猜 猜一个字 答案是: 李

弄瓦之喜 ,猜一个字 答案是:姓

弄瓦之徵 ,猜一个字 答案是:姚

弄璋之喜,猜一字 答案是:甥

我丈夫也,猜一字 答案是: 余

我没有他有,天没有地有,猜一字 答案是:也

我的心,猜一个字 答案是:悟

把白米分给别人 ,猜一个字 答案是:粉

李字少了木,不作子字猜,猜一字 答案是:一

没有哥哥,猜一字 答案是:歌

男士手携情人,猜一字 答案是: 接

男女同眠,猜一个字 答案是: 好

男宾止步,猜一个字 答案是: 妪

见人就笑,猜一字 答案是:竺

贝字减两点 , 不作目字猜,猜一个字 答案是:资

车上有只老虎 ,猜一个字 答案是:递

依山傍水,猜一个字 答案是:汕

来者不善,猜一个字 答案是:殡

两人一般心,猜一字 答案是: 患

两地相思,猜一字 答案是: 桂

两狗谈天,猜一字 答案是:狱

两点一直,一直两点,猜一字 答案是:慎

两点水,猜一字 答案是:冰

和尚拜佛 ,猜一个字 答案是:拿 岳父大人,猜一字 答案是:仗

朋友半边不见了,猜一字 答案是:月

东洋兵,猜一个字 答案是:晕

林务大臣,猜一字 答案是: 棺

注重生男,猜一字 答案是: 婢

爸爸的耶诞节 ,猜一个字 答案是:爷

狗王 ,猜一个字 答案是:狂

狗洞,猜一字 答案是: 突

近朱者赤,猜一字 答案是:赫

金木水火,猜一字 答案是:坎

金字塔,猜一字 答案是: 鑫

长明灯 ,猜一个字 答案是:灸

门外来人月已斜,猜一字 答案是: 闲

门里阳光照,门外雨飘飘,猜一个字 答案是:涧

阻街女郎,猜一字 答案是: 接

信徒称耶稣,猜一字 答案是: 注

建国方略,猜一字 答案是: 或

待到重阳日,猜一字 答案是: 晶

拱手让人,猜一字 答案是:共

春雨绵绵妻独睡 ,猜一个字 答案是:一

春秋配,猜一字 答案是:秦

星星之歌,猜一字 答案是: 农

昨日不可留,猜一字 答案是:乍

洋婆子,猜一个字 答案是:要

流眼泪对流眼泪,猜一字 答案是: 器

洞裏会郎君 ,猜一个字 答案是:窥

美国小姐,猜一个字 答案是:要

苗头不对,猜一字 答案是:笛

风儿吐舌头 ,猜一个字 答案是:刮

飞砂走石,猜一字 答案是:少

乘人不备,猜一字 答案是: 乖

值钱不值钱,全在这两点,猜一个字 答案是:金

唐老鸭退役 ,猜一个字 答案是:鸟

家中兄长多,一门共八个,猜一字 答案是:阅

家书,猜一字 答案是:响

家乡话,猜一字 答案是:响

徒弟,猜一字 答案是:们

拿不出手,猜一字 答案是:合

旅行坐飞机,猜一字 答案是:辈

真心相伴,猜一字 答案是:慎

真丢人,猜一字 答案是:直

真情指数,猜一个字 答案是: 皓(告白) 缺钱啦,猜一个字 答案是: 钦

草上飞,猜一字 答案是:早

草木之中有个人 ,猜一个字 答案是:茶

起死回生,猜一个字 答案是:苏

酒中没有水,简直活见鬼,猜一字 答案是:丑

酒肉朋友,猜一个字 答案是:饺

饥荒 ,猜一个字 答案是:欲

乾燥剂 ,猜一个字 答案是:法

接吻,猜一个字 答案是:吕

斩草不除根,猜一字 答案是:早

欲言又止,猜一个字 答案是:认

欲话无言听流水,猜一字 答案是:活

欲罢不能,猜一字 答案是:四

添丁进口,猜一字 答案是:可

猜酒拳,猜一字 答案是: 批

眼看田上长青草,猜一字 答案是:瞄

眼看田上长青草,猜一个字 答案是:瞄

这一页,猜一字 答案是:题

连中三元,猜一字 答案是:车

部位相反,猜一字 答案是:陪

阴曹地府,猜一个字 答案是: 块

掌门人,猜一字 答案是: 们

挥手告别,猜一个字 答案是:军

森林大火,猜一字 答案是:焚

无心的爱,猜一字 答案是: 受

无限心头语,尽在情丝中,猜一字 答案是:恋

无风荷叶动,猜一字 答案是:衡

无头无尾一亩田 .,猜一个字 答案是:鱼

结实累累 ,猜一个字 答案是:夥

视而不见,猜一个字 答案是:示

邮差,猜一字 答案是:储

云南大旱,猜一字 答案是:滇

云破月来,猜一字 答案是:育

傻瓜 ,猜一个字 答案是:保

新竹,猜一字 答案是: 笋

楚霸王乌江自刎,猜一字 答案是:翠

枫树无风,旁边有位老公,猜一个字 答案是:松

万物之灵,猜一个字 答案是: 他(人也)

落花人独立 , 微雨燕双飞,猜一个字 答案是:俩

雷而无雨,猜一个字 答案是:田

驯狗者,猜一字 答案是: 狮

鼠头虎尾,猜一字 答案是:儿 算命先生,猜一字 答案是:仆

闻不入耳,猜一字 答案是: 门

闻不用耳,猜一个字 答案是:门

与人方便,猜一字 答案是:更

与我同行,猜一个字 答案是:衙

裹脚,猜一个字 答案是:跑

银楼,猜一字 答案是: 锯

欧洲人,猜一个字 答案是:伯

欧洲妇人,猜一个字 答案是: 要

瞎子,猜一字 答案是:盲

请十二时准时入席,猜一字 答案是: 许

学子远去,又见归来,猜一字 答案是:觉

学生学字,猜一字 答案是: 救

横算直算,二四得八,猜一字 答案是:买

树旁站著两个人 ,猜一个字 答案是:来

独留花下人,有情却无心,猜一字 答案是:倩

独眼龙,猜一字 答案是:省

阎罗王,猜一字 答案是:瑰

头寸不足,猜一字 答案是:钦

骇人听闻,猜一个字 答案是: 诡

总有一天出头日,猜一字 答案是:春

耸人听闻,猜一字 答案是:诡

讲师钟点费,猜一字 答案是:读

讲鬼,猜一字 答案是:魂

赛跑冠军 ,猜一个字 答案是:道

点点成金,猜一个字 答案是:全

点点是黄金,猜一个字 答案是:全

礼义廉耻,猜一个字 答案是:罗(由「四维」得知) 礼聘千万两,猜一字 答案是: 钟

虫入凤巢飞去鸟,猜一字 答案是:风

丰收年,猜一字 答案是: 移

离别(分手),猜一字 答案是:扮

边打边谈,猜一字 答案是:订

镜中人,猜一字 答案是:入

镜中人,猜一个字 答案是:入

宝岛姑娘,猜一字 答案是:始

宝岛姑娘,猜一个字 答案是:始

钟馗,猜一字 答案是: 瑰

馨香飘逝,闻香无门,猜一字 答案是:声

樱桃小嘴,猜一个字 答案是:如

樱桃嘴,猜一字 答案是:

观不见鸟飞来,猜一个字 答案是:鹳 人有他则变大,猜一个字 答案是:一

人我不分,猜一个字 答案是:俄

人都到了 ,猜一个字 答案是:倒

人无寸铁,猜一个字 答案是:控

人无信不立,猜一字 答案是:言

八十八 ,猜一个字 答案是:米

八兄弟同赏月,猜一个字 答案是:脱

刀出鞘,猜一字 答案是:力

十一个读书人 ,猜一个字 答案是:仕

十二点 ,猜一个字 答案是:斗

十三点 ,猜一个字 答案是:汁

十五人,猜一字 答案是:伞

十五天 ,猜一个字 答案是:胖

十元买早餐,八元买豆干 ,猜一个字 答案是:干

十月十日(武昌起义),猜一字 答案是:朝

十月十日,猜一个字 答案是:萌

十字架下三个人,猜一个字 答案是:来

十字对十字,太阳对月亮,猜一个字 答案是:朝

十个哥哥 ,猜一个字 答案是:克

三人两口一匹马,猜一字 答案是:验

三口重叠,莫把品字猜,猜一个字 答案是:目

三张纸,猜一个字 答案是:顺

2110 ,猜一个字 答案是:言

4个人搬个木头 ,猜一个字 答案是:杰

一人 ,猜一个字 答案是:大

一人一张口,口下长只手,猜一字 答案是:拿

一人在内,猜一字 答案是:肉

一人挑两小人,猜一字 答案是:夹

一人腰上挂把弓,猜一字 答案是:夷

一口吃掉牛尾巴,猜一个字 答案是:告

一口咬定,猜一字 答案是: 交

一大二小,猜一个字 答案是:奈

一斗米,猜一个字 答案是:料

一月七日,猜一个字 答案是:脂

一加一,猜一字 答案是: 王

一半儿,猜一个字 答案是:臼

一字十三点,难在如何点 ,猜一个字 答案是:汁

一百减一 ,猜一个字 答案是:白

一夜又一夜,猜一字 答案是:多

一个人搬两个土 ,猜一个字 答案是:佳

一个礼拜 ,猜一个字 答案是:旨

一家十一口,猜一字 答案是:吉 一家有七口,种田种一亩,自己吃不够,还养一条狗 ,猜一个字 答案是:兽

一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中央 ,猜一个字 答案是:面

一只牛,猜一个字 答案是:生

一只狗四个口,猜一个字 答案是:器

一一箭穿心,猜一字 答案是:必

一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长,猜一个字 答案是:府

一边是水,一边是山,猜一个字 答案是:汕

一边是红,一边是绿,一边喜风,一边喜雨,猜一个字 答案是:秋

七人八只眼,猜一个字 答案是:货

七人头上长了草,猜一字 答案是:花

七十二小时,猜一个字 答案是:晶

七个人有八只眼,十人亦有八只眼,西洋人也眼八只,家母同样眼八只,猜四个字 答案是:货真价实

九十九,猜一字 答案是:白

九只鸟,猜一个字 答案是:鸠

九号,猜一字 答案是: 旭

九辆车,猜一个字 答案是:轨

九点,猜一字 答案是:丸

二八佳人 ,猜一个字 答案是:妙

二小姐 ,猜一个字 答案是:姿

二兄弟,各自立 ,猜一个字 答案是:竞

人不在其位 ,猜一个字 答案是:立

人有他则变大,猜一个字 答案是:一

人我不分,猜一个字 答案是:俄

人都到了 ,猜一个字 答案是:倒

人无寸铁,猜一个字 答案是:控

人无信不立,猜一字 答案是:言

八十八 ,猜一个字 答案是:米

八兄弟同赏月,猜一个字 答案是:脱

刀出鞘,猜一字 答案是:力

十一个读书人 ,猜一个字 答案是:仕

十二点 ,猜一个字 答案是:斗

十三点 ,猜一个字 答案是:汁

十五人,猜一字 答案是:伞

十五天 ,猜一个字 答案是:胖

十元买早餐,八元买豆干 ,猜一个字 答案是:干

十月十日(武昌起义),猜一字 答案是:朝

十月十日,猜一个字 答案是:萌

十字架下三个人,猜一个字 答案是:来

十字对十字,太阳对月亮,猜一个字 答案是:朝

十个哥哥 ,猜一个字 答案是:克

三人两口一匹马,猜一字 答案是:验 三口重叠,莫把品字猜,猜一个字 答案是:目

三张纸,猜一个字 答案是:顺

上下合,猜一个字 答案是:卡

上下串通,猜一个字 答案是:卡

写写错错汉汉字字的的笑笑话话

某生爱写错别字，老把歇写成喝。

他有篇日记写道“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝” 田野茶社（11）——真实的错别字笑话

文/梧桐叶翠

作文错别字

元旦时，我们全家一起到历史博物馆参观「冰马桶」… 师评：有这样的东东吗？我也要去！（兵马俑）

．早上起床整里「遗容」后，我们到学校集合，搭车前往垦丁毕业旅行

师评：不知道你家是哪一家殡仪馆？老师一直都不知道…（仪 容）

．昨晚左眼皮跳个不停，当时就觉得那是「胸罩」，果然今天皮夹被扒走了

师评：孩子，你已经这么大了吗？（凶兆）

．报上说重金属污染过的牡蛎，可「治」癌… 师评：一字之差，养蚵人家翻身矣！我是不是该赶快去养牡蛎？会赚到翻哦…（致癌）

．昨晚我和同学到快餐店吃晚餐，我们点了两个汉堡、「鸡块一粪」… 师评：好吃吗？鸡粪？（鸡块一份）

1.原版: 耶利亚神秘耶利亚 耶利耶利亚 ---童安格

翻版: 野驴啊神的野驴啊 野驴野驴啊

疑问:为什么要拿神的野驴来唱歌呢?

2.原版: 巨龙巨龙你擦亮眼 永永远远地擦亮眼 --王力宏

翻版:巨龙巨龙你差两年 永永远远地差两年

疑问:巨龙和谁比会永远差两年?

3.原版: 天地悠悠过客匆匆潮起又潮落 --- 叶倩文

翻版: 天地悠悠锅壳重重 炒起又炒落

疑问: 炒菜怎么还潇洒呢?

4.原版: 五千年的风和雨啊 ------ 刘德华

翻版: 吴倩连的风和雨啊

疑问:莫非他们两个有一腿?

5.原版: 夜夜想起妈妈的话 闪闪的泪光 鲁冰花 ------ 翻版: 爷爷想起妈妈的花 闪闪的泪光 路边花

疑问:可怜的爷爷怎么想起妈妈的路边花就想哭呢?

6.原版: 莫名其妙的话语，莫名其妙的话语 ----- 蔡依林

翻版: 莫名其妙的怀孕 莫名其妙的怀孕 疑问:现代年轻人的真实写照?

7.原版: 恋上一个人 就容易失了神 ------ 游鸿明

翻版: 恋上一个人，就容易失了身

疑问:这…这….这也太容易了吧?_

8.原版: 她像个天仙 她太美了 ------ 陈小春

翻版: 她像根天线 她太美了

疑问:什么审美眼光啊,像根天线还美啊?

9.原版: -如今一个人还是单身 乞求幸福的余温 ---- 洪一平

翻版: 住进一个人还是单身 期求姓傅的余温

疑问: 难道屋主姓傅? 住进去就为了感受她的余温?

10-.原版: 我不是黄蓉 我不会武功 ------ 王蓉

翻版: 我不是蝗虫 我不会蜈蚣

疑问:恐怖….莫非在拍? ．星期天准备外出逛街时，匆忙之间不小心给「肛门」夹到，真倒霉

师评：老师很好奇——谁的肛门这么大…？（钢门）

．逛完花市后，我花钱买下「贱男」，准备带回家过年。

师评：发音正确一点，「剑兰」会哭的…

．我的历史老师长发披肩，个子矮小，脾气不好，有一点点「胸」…

师评：历史老师要我转告你「等下上历史课，皮给我绷紧一点。」 （凶）

．我认为自己是个品学兼「忧」的好学生… 师评：你是该忧了——不及格。（优）

．在「崎岖坎坷」的人生「康庄大道」上，我们要坚定方向… 师评：此路可继世界八大奇迹兵马俑之后，登上第九大奇迹。

第19篇：汉字工程

张堂小学汉字工程 2013.9.24

为弘扬中华民族传统文化，进一步促使我校教师学生重视写字 教学，激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯，形成规范、整洁的书写意识，全面提升小学生素质，我校制订了“汉字工程” 的实施方案。我校针对该《方案》中本着“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的宗旨，对小学生进行书法艺术教育。为达到“训练学生写规范正楷字，养成良好书写习惯，培养学生书法兴趣，提高学生审美能力”的目的，指出，先抓好教师的“三笔字”，再抓好学生的双姿及良好书写习惯，其次落实好每周“三个一”，一节写字课、一节师生同练，一次书法训练，并开展书法比赛，培养学生书法兴趣。

此工程分五阶段进行。第一阶段，宣传教育，建立组织，培训教师；第二阶段，起步阶段，激发兴趣，端正姿势；第三阶段，强化提高，摩帖临帖，迁移书写；第四阶段，展示成果，总结经验；第五阶段，验收阶段。

我校注重开展写字活动，激发学生写字的兴趣爱好。

一是组织到位。我校成立写字兴趣小组。组长：王东奇 成员：赵汉丞 王增营 刘彩荣 周艳敏 。定计划，定目标，定时间，保障活动效果。 二是活动到位。我们班级和学校黑板报每两周更换一次，班级文化、格言等，都有学生书写展示，保障学生自主和充足活动。

三是比赛到位。学校每学期举行一次手抄报比赛，一次写字比赛，一次“小书法家”评比晋级，并颁发奖状及奖品。手抄报评分办法：

1、字体20分；

2、图画20分；

3、色彩20分；版面格式20分；

5、艺术编辑20分。学校和班级一次作业展评。四是督察到位。我们严格各项活动指导检查，及时发现问题，及时督促提高，保证学习效率。对好的班级给与奖励。

练字育德，培养学生习惯品质。我校提出了“书品即人品，写字学做人”的教育口号，并且依据各年级的语文教材内容分层确定了不同的育人目标。低年级通过端正书写姿势和规范笔顺、基本笔画，培养学生“从点滴做起，按规矩做事”的好习惯。中年级通过学写独体字和合体字，让学生学会观察字的间架结构协调搭配，培养严谨、礼让、团结等优秀品质。高年级通过书法欣赏，感受博大精深的民族文化，陶冶学生审美情操。 写字姿势方面。一是讲，汉字书写方法。写字姿势、执笔方法要正确。要做到“三个一”。做到横平，竖直。写横时，左稍微低，右略高。笔画舒展大方。整体布局合理。欲书之前，默坐静思，预想字形之大小，而后意在笔先。二是糾，教室内挂上写字姿势图，学校要求各科教师课堂上强调书写姿势，及时纠正。三是展，把写字的姿势拓展到坐姿端正的平衡美，书写态度的庄重美，平心静气进入书写的豁达开阔美，以及拓展到读书、听课等姿势要求上，迁移到学生一举一动做人做事的方方面面。特别是引导学生联想到我们学校开展的

3 校本课程《弟子规》的几句话：房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正；墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。列典籍，有定处，读看毕，还原处。意思是说：写字房间要整洁，书桌要干净，笔要摆放端正，如果笔墨不正，表明你心不在焉，写字若随便不工整，说明人心神不定，排列图书，要安放在固定的地方，读完以后立刻归还原处。让学生明白做事和写字一样，要有一定的顺序，要合乎规范；做人也是如此，要从一点一滴做起，从细节和规矩做起。 各种活动我们都进行展评，激励参与，表彰优秀，树立榜样， 典型引路。我校每班建立书写等级登记表，分初级、中级、高级。初级一面红旗，中级二面红旗，高级三面红旗。每个学生的书写等级一目了然。获得等级的学生颁法等级证书。 初见成效，汉字教学任重道远。汉字工程实施以来，我校师生取得了不少进步。一是思路清了。教职工认识到：抓汉字工程就是抓学生工整写字、习惯培养、养成教育。二是习惯好了。学生用眼观察、用心思考、身子端正、工整书写等良好的学习习惯 正在逐步养成。三是字体美了。教师和学生无论是教案、作业、考试、比赛等，书面和字体初步有了提高。四是态度严谨了。通过端正的写字，教师和学生严谨认真的学习态度、做事的专注、持之以恒的毅力得到强化。 写好字，其意义远远超出写字本身。 “字为人之衣冠”，“心正 则笔正”。 书法艺术是中华文化优秀传统之一，也是素质教育的主要内容之一。此次“汉字工程”的实施，将是一项发扬广大书法艺术的奠基工程，必将对语文教学，特别是规范汉字书写起到积极的促进作用。

张堂小学汉字工程 2014.3.17

一、指导思想

从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，今年实现创建县写字特色校的任务。

二、工作要点及实施措施

1、进一步明确写字特色创建的重要性。

（1）教师要认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。

（2）教师要认真学习《义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。

（3）教师要大练正楷基本功，按要求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。

（4）把写字特色创建作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。

2、上好写字指导训练课。

（1）一至五年级上好每周两节的写字课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。一至二年级练习铅笔字、三至五年级练习毛笔字、钢笔字，教师要保证课堂指导效率。

（2）教学中，要依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

（3）各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进写字特色创建工作。

3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

（1）定期检查备课、上课，检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。 （2）定期组织师生书法和写字比赛，及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班。

（3）学校组成督导小组，任何教师不得将写字课移作他用。

4、加强教学研究。

（1）加强随堂听课。写字特色创建工作领导小组要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用。

（2）组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤、内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。

5、重视抓好书法兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。每班至少2名学生参加书法兴趣小组接受正规指导，逢周

二、周三下午两节课后为兴趣小组活动时间。

6、学期中，书法辅导教师要加大训练力度，更多更快地发现和培养书法爱好者。认真组织师生参加各类书法比赛，为书法爱好者拓展更宽的成长道路。

张堂小学汉字工程 2014.9.21

各年级练字要求、计划

一年级： 认识田字格，练习用铅笔写字，要求执笔方法及坐姿正确，掌握50个独体字和100个左右结构字的书写要求，认识常用偏旁部首，能按照笔顺规则书写，要求字写的正确、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

二年级： 继续用铅笔写字。保持正确的执笔和写字坐姿，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，掌握100个上下结构和100个左中右结构字的书写要领，注意间架结构，行款格式的整齐规范，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。 三年级：

写好钢笔字，掌握100个包围、半包围结构的汉字书写要领，能正确美观流畅地书写300字以内的整篇课文，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位臵所占的空间大小及笔画的变化；写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

四年级： 练习用毛笔写字，学会正确的执笔方法，学会运用毛笔练习基本笔画，书写简单的独体字，常用偏旁和含有这些偏旁的合体字，懂的笔、墨、纸、砚的使用保管知识，知道写好毛笔字的意义，激发写字兴趣，掌握书写隶书的基本特点，每个学生能写出到6个字的对联两幅。

五年级： 开始临贴，学会读贴、临贴，做到“眼中有格，心中有字”，把握笔画的形态特征，字形结构特点，字力求形神兼备，掌握各种基本笔画的运笔方法，提高毛笔的动笔技巧，掌握颜体字的基本特征，每个学生能独立写出5到10个字的集字作品1幅，使学生初尝成功的喜悦。

张堂小学汉字工程 2015.3.21

一、健全机制强化管理

1、为确保汉字工程这一工作的顺利实施，我们根据学校实际提出了一系列要求，教师的教案板书作业批改试卷撰写文章学生评语学生作业等一律使用规范字，坚持杜绝繁体字，不规范的简化字，严格控制错别字的出现。校园班级文化建设用字，学校的文件资料档案资料等，必须使用规范字。在学校范围内形成汉字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面。增强了全校教师搞好汉字工作的责任心和紧迫感，为推动全校的汉字工程工作的开展奠定了良好的基础。 健全规范化汉字书写的管理网络，健全的组织网络，是促进规范汉字书写教育有序高效开展的前提。为此学校成立了规范汉字书写教育工作领导小组，校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长的规范汉字教育工作领导组。为规范汉字书写教育工作的开展提供了组织保障，使各项工作落到实处，形成了齐抓共管，全员参与的良好局面。

2、健全了规范汉字书写教育制度。学校高度重视规范汉字书写教育工作，把规范汉字应用能力作为推进素质教育提供教学质量的一项重要内容来抓。工作领导组定期召开专题会议，研究部署任务及整改措施，制订了规范汉字书写教育工作实施方案，规范汉字书写教育管理办法，优秀书法评选办法，规范汉字书写教育奖励办法等一系列制度。每学期根据学校工作实际制定规范汉字书写教育工作计划，将此项工作列入学校议程，并纳入培养目标管理常规基本功训练，使规范汉字书写教育渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，为规范汉字书写教育的同志顺利开展提供了制度保障 ， 由于学校领导重视我校的规范汉字书写教育工作，真正做到了有机制、有目标、有计划、有措施、有特色、有创新、有成效。

二营造良好育人环境强化汉字书写意识

1、大力宣传为营造一种人人写规范字的浓烈氛围，宣传栏宣传标语、主题班会等喜闻乐见的形式，宣传汉字是中华文化之瑰宝，是开启中华文化巍巍大厦的金钥匙，是中华民族的灵魂，是每个中国人最起码应做到的。尤其是每学期初开学典礼会上，校长总是事必躬亲得向全体师生分析汉字规范书写的重要性，部署学校创建规范汉字书写教育特色学校的思路与措施号召学生争做汉字规范化的楷模 。

2、校园文化弥漫书香，学校高度重视规范汉字教育，围绕创建要求对学校的整体文化氛围进行规划，以汉字艺术教育读写习惯儒家经典为主线精心开辟每一面墙壁，漫步校园处处可见汉字。

张堂小学汉字工程 2015.10.17

加强汉字书写教育培养学生良好习惯。

为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，

一、认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，1- 6年级均开设了写字课，每周一节，保证写字训练时间。立足学校教师队伍结构，确立汉字书写骨干教师为主，其他教师为辅的师资队伍，保证写字教学的正常开展。

二、为学生选定符合国家语言文字方针政策的教材，着力体现一二年级以书写铅笔为主，三四年级铅笔钢笔相结合，五六年级钢笔为主的教材结构，并对不同年级提出了不同要求，专门设计了汉字书写纸张和练习本，很受学生欢迎。

三、每期学校制订写字教学计划，坚持定期检查写字教师的写字教学情况，及时纳入教师业绩考核任教。教师制订教学计划，认真备好每一节课，上好每节课，认真批改每一次作业，注重对写字教学的分析与研究，并要求每个教师的板书均要工整、美观、规范，给学生以良好的示范。学生作业只要有书写，均要做到工工整整，一丝不苟，从而达到端端正正写字，堂堂正正做人的教学目的。

取得的成效 ：经过一年来的实践，我校在规范汉字书写工整中取得了明显的成效，

1、规范汉字书写教育工整进一步常规化制度化科学化。

2、进一步激发了全体师生的书写兴趣规范了汉字书写的意识书写水平及审美能力显著提高3学生在书写训练中意志品质增强自控能力提高，从统计情况看全校学生对写字有兴趣的达95，姿势正确率达92，笔划正确率达97，左右字迹端正率达91，左右结构匀称，整体美观有韵味率达25左右，作业整洁正确率得到大幅度地提高，学生的文化素养也得到相应的提升，教师的理念水平、书写水平、辅导水平、都有普遍提高 。

存在问题 ：

1、组织管理工作还有待加强。

2、师生书写质量还需进一步提高 ， 在今后的工作中，有效的解决存在的问题，使学校汉字工程工作向纵深发展，将成为我们今后工作的重点和努力方向。我们相信有上级领导的关心与支持，有全体师生的共同参与和不懈努力，我校的汉字工程工作必将迈向一个新的台阶 。

张堂小学汉字工程 2016.3.14

一、指导思想

以国家教育部《九年制义务教育全日制小学语文写字教学指导提纲》为指导,以郸城县教体局《汉字工程实施方案》为目标，按照宁平一中片《汉字工程实施意见》为依据，加强写字教学,根据教育、生理、心理学理论,考虑教学和实践情况,从习惯养成,兴趣培养,坚持教师为主导,学生为主体,训练为主线,课内外结合的模式,贯彻“规规矩矩写字,堂堂正正做人”的宗旨,实现书法艺术教育良好的效益。

二、领导组织

学校成立“汉字工程”实施领导组，校长任组长，教务主任为副组长，语文教师为骨干，全体教师均参与到活动中。

三、加强学习，提高认识

1、实施“汉字工程”是中小学素质教育的迫切需要，认真落实写字教学有利于下列一些问题的解决:如因写字姿势有误而导致身体发育不良,视力下降迅速;因执笔方法不对而导致写出的字一笔一画呆板;因书写行款欠佳而导致书写效果不好;因巩固识字的效果不好而导致错别字较多;因规范意识淡薄而导致繁简字体乱用;因书写习惯不良而导致不能始终保持正确的写字姿势和执笔方法,字迹太潦草,卷面不整洁等等。

2、实施“汉字工程”有理论依据，是落实教育法规的体现

《国家通用语言文字法》的颁布使写好、用好祖国的语言文字步入法制化的轨道;教育部[84]初教字014号文件《关于加强中小学校学生写字训练的通知》和国家教委办公厅文件1990年12月29日《关于加强义务教育阶段中小学生写字教育的通知》，教育部颁布的《九年义务教育全日制小学写字教育指导纲要》等都强调中小学的写字教学。

四、目标措施和方法

（一）、确定课题内容

1、写字教学注重学习习惯的培养。《语文课程标准》中明确指出:“要加强写字教学,指导学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯”。

2、在写字教学中注重各年级目标体系的要求，遵循整体性,渐进性,兴趣性,课内外结合的原则确定具体目标。（1）、训练学生写出笔画正确,字体端正,结构匀称,大小适中,整洁美观,规范的正楷字。

（2）、养成良好的书写习惯。

（3）、多渠道培养学生对书法的兴趣,内化为自觉的行为。

（4）、提高学生的审美、评价能力、发挥书法艺术教育的育人功能。

3、年级段目标

低年级:用铅笔写字,姿势要正确,要写得正确,端正,整洁。

中年级:钢笔字写得正确,端正,整洁,行款符合要求,用毛笔描红,仿影,临贴能正确的执笔,运笔,写得端正,纸面干净,养成良好的习惯。

高年级:钢笔写字有一定的速度,书写汉字每分钟不少于20个,字迹工整,行款整齐,用毛笔临帖,要写得匀称,纸面干净。

张堂小学汉字工程 2016.10.9

进一步贯彻落实《商水县教体局关于规范小学生汉字书写行为，提高书写技能的意见》，全校教师重视写字教学同时激发学生的写字兴趣，培养良好的书写习惯，形成规范、整洁的书写意识等目的，结合我校实际制定方案如下：

一、口号：

1“识字和写字是阅读教学的基础”

2“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证。” 3“以字育人”

二、汉字工程实施领导小组 三：活动原则：

1、师生同练原则

2、学练结合原则

3、课内 课外结合原则

4、面向全体与兴趣培养相结合原则

5、写字与教学常规教学相结和原则

五、开展活动

1、建立领导小组、制定实施方案、宣传发动

2、书写工具准备

① 在醒目的位置制作一块高标准的“汉字工程师生书写展示台” ②各班前面黑板下面各打两行田字格以备写字课及平时学生练习所用 ③师生每人每周练一本字帖

3、常规教学

①每天下午第三节课前10分钟为统一连字时间 ②每周每班开展一节写字课并配备统一教材 ③各班成立书法兴趣小组

4、教师方面

①坚持每天30分钟的书法练习认真完成学校统一发放的钢笔字帖

设置师生练字台，提供师生展示书写能力的空间

坚持“提笔即为练字时”的习惯，规范书写每一课教案，每一节板书

5、具体活动开展规划

十一月份举办学生硬笔书法比赛 落实作业、教案过程中“书法规范”的要求平时测试试卷给予“卷面分”和“学体分”

6、评比

每周评出各班“书法能手”及校“小书法家”将其作品制作板面激励他人。

第20篇：汉字教学

湖南理工学院高等教育自考本科论文（设计）

目 录

内容摘要 关键词

前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

一、汉字教学的发展现状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

二、汉字教学的难点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

三、对外汉语教学中的汉字教学的重要性„„„„„„„„„„„„„2

四、对外汉语教学中的汉字教学的教学方法„„„„„„„„„„„„2

（一）有效的利用教具„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 1.生字卡„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.2 2.多媒体„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.„3 3.板书(“逐步擦拭法”背诵课文) „„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„3

（二）多管齐下的教学形式以稳定课堂秩序„„„„„„„„„„„„„„„„„3 1.花样百出的奖励机制„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 2.“约定俗成”的言语(口号)或行为„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 3.创造“情境化”的教学模式以吸引课堂注意力„„„„„„„„„„„„„„„4 4.用祖国语言文字的独有魅力感召学生„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

（三）不失时机地传播祖国文化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

五、对外汉语教学中的汉字教学的教学和学习优势„„„„„„„„„„„„„„„6

六、对外汉语教学中的汉字教学的教学要求„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 结语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 致谢词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9

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内容摘要

汉字属于众多语言符号中最难学习的符号之一，它以其独特且优美的形象激发人学习的兴趣，但又因其复杂难记而让人望而却步。因此，汉字教学也在对外汉语教学工作中越来越受重视。根据对汉语接触和熟悉程度的不同，外国的汉语学习者可以分为有无汉字背景之分，对于他们的汉字教学也应该因材施教，采用不同的方法进行授教。

关键词

对外汉语;汉字;教学

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浅析对外汉语教学中的汉字教学

前言

语音、词汇、语法和汉字是对外汉语教学中的四大因素，同时也是汉语作为

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对外汉语教学中的汉字教学主要是针对

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多媒体生动丰富的图片和动漫效果是吸引学生最大的噱头。图片的直观性能够更好地为生词、句子或文章释义。但孩子的趣味往往只在于图片本身，一阵嬉笑或一个顿悟后，汉语便抛之脑后。所以一般多媒体课后的

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博取老师夸奖)，有效地稳定课堂秩序。

(2)建立规范的奖惩制度

在中文角建立一个学生的日常表现评比栏，类似QQ表情的“HAPPPY FACE”和“SAD FACE”做在同一个圆圈卡片的正反面，可以根据学生的当场表现随时切换，以周为单位，每周获得HAPPY FACE或SAD FACE数量不同也将得到不同程度的奖励或受到一定的惩罚。随时流动的“HAPPPY FACE”和“SAD FACE”在不断的调剂着学生的课堂表现，是稳定低年级学生课堂秩序的有效方式。

(3)奖品要投学生所好

相对于商店、超市中满目琳琅的“现成品”，学生则更感兴趣于老师手上简易的手工作品。除了从每周规定的奖惩制度中获得鼓励外，孩子们常常会获得意外的惊喜——手工小玩意，如：折叠的纸房子、纸飞机、风车、郁金香；剪裁的纸蝴蝶、小狗、荷花；精致的贺年卡、彩蛋等。小巧的奖品在课前全班范围内“展示”一番，让学生获得奖品的欲望转化为认真听课的动力，为120分钟良好的汉语课堂秩序打下基础。

2.“约定俗成”的言语(口号)或行为

面对学生吵闹着“踊跃”发言的情况，一句话——“谁最安静就先叫谁”是一剂立竿见影的镇定剂； 让学生拿出某本书时，需要给他们一个时间限制，如：喊口号：“

三、

二、一„„”，要求当老师喊到“一”时学生必须各就各位，以防学生趁机嬉笑打闹或散漫拖拉，以保证良好的课堂秩序。

学生频繁的“GO TO CR”的报告，常常打破常规课堂教学状态。规定：分组集体上厕所，两组中哪组表现好就可以获得优先权。这样，每天的一次“外出”机会也成了两组学生的竞争点，也杜绝了部分调皮学生趁机在外玩耍的现象。

写字课上，为了规范学生的笔画笔顺。规定：写字时，必须逐笔跟随。老师一笔一顿，学生逐笔跟随，不得自己写。老师可以在一个字未写完时，全班范围内“巡视”检查，不逐笔跟随将受到一定惩罚(如：该字罚抄五遍等)。

当然，这些言语和行为规定需要跟学生事先讲明，约定俗成，让他们形成习惯。

3.创造“情境化”的教学模式以吸引课堂注意力

每一篇的课文都需要我们去苦心经营，通过小四的课堂实践，我意识到了课堂情境化教学的重要性。就其中几篇课文来简略谈谈。

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据课文内容进行话剧表演。每一篇文章经过不通的方式去处理，可能产生截然不同的教学效果。当学生学习汉语的过程能够与他们的生活紧密联系时，会极大地提高学生学习的积极性；所以我们在备课时应该认真地结合课文内容，结合学生实际生活，尽量创造“情境化”的教学模式，把他们的生活拉进课文，用汉语演绎他们的生活，让汉语播撒在他们生活的每个角落里。

4.用祖国语言文字的独有魅力感召学生 (1)象形文字

偶然的一次代课机会让我接触了中四的学生，他们课堂上散漫与无精打采的状态迫使我停止教学。望见他们中文角的一张汉字演变图，灵机一动，给他们认真的解释了这些“图案”。告诉他们，每一个汉字曾经都是一幅图画；在黑板上“写”了“日”、“月”、“山”、“水”的象形字与简体字，让学生连线。在大部分学生为自己找对了答案而自喜时，我抛出了

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春节前夕，让他们制作贺年卡，观看关于中国春节各地风俗的图片和视频„„踩着每个时间点，叙说着美丽中国。

五、对外汉语教学中的汉字教学的教学和学习优势

汉字是汉语书面语的记录符号，是汉语教学的重要组成部分。汉字是形音义的统一体。在汉语作为

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结语

汉字教学在对外汉语教学中占有举足轻重的地位，我们在从事对外汉语教学工作时，要把握好各方面之间的关系，突出重点、难点等，以便更好的进行对外汉语教学。

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参考文献

[1]崔永华.对外汉语课堂教学技巧[M].北京：学出版社,1997.25-26.[2]陆庆和.汉语教学语法—实用对外汉语丛书[M].北京：言大学出版社，2006.11-18.[3] 刘珣,张旺熹.汉语教学论文选评

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致谢词

在我写论文期间感谢爸爸妈妈一直默默陪伴在我身边，在我失落时，是你们一直守候在我身旁，与我分担，在我成功时，是你们与我一起分享喜悦。感谢我的指导老师，一直以来对我的论文倾注心血，帮我批阅，帮我修改。另外，还要谢谢我亲爱的朋友们，还记得一起奋斗，一起拼搏，一起玩耍的画面吗？因为有你们，我的大学生活才会如此充实，如此丰富，感谢你们一直以来你陪伴，你们是我在大学校园里一笔无比珍贵的财富。最后，我还要感谢我的母校，谢谢你给我提供了一个这样的学习氛围，让我可以在这里收获快乐，获得知识，结交知心朋友。

在此，我由衷地感谢你们，愿朋友们找到自己心仪的工作单位，我的老师们心想事成，工作顺利，也祝愿我的母校明天会更好！

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