推荐第1篇：山茶花作文
山茶花作文
美丽的山茶花600字
我喜欢很多种花，如凤仙花、蔷薇花、玫瑰花，以及闻名天下的“百花之王”牡丹花、“花中四君子”梅花、竹花、兰花、菊花等，其中我最喜欢的是中国传统十大名花之
一、也是世界名花之一的山茶花。
山茶花有“花繁艳红，深夺晓霞”的凌牡丹之鲜艳。它花色鲜艳，花姿丰盈，端庄高雅。花开于冬春之际，花单生成对生于叶腋或枝顶，花瓣近于圆形，变种重瓣花瓣可达50～60片，花色红、白、黄、紫、墨色均有，花朵直径5～6cm，花瓣先端有凹或缺口，基部连生成一体而呈筒状。郭沫若“茶花一树早桃红，百朵彤云啸傲中”的诗让我们能充分领略它的美丽风采。
山茶花具有“无可替代”的观赏和经济价值。它是园林绿化的重要材料，常被广泛利用于公园、绿地、自然风景区和名胜古迹；它对一二氧化硫、硫化氢、氯气、氟化氢和铬酸烟雾有明显的对抗性，适用于有有害气体污染的工厂区绿化，可起保护环境、净化空气的作用；它可入药，替人治病；它还可提取颜料，作为食用染料。
山茶花有“不畏权势、刚正不阿”的美丽传说。传说明末时期，吴三桂传旨云南各地献奇花异草。普济寺有一株茶花，高二丈余，花呈九蕊十八瓣，浓香四溢，陆凉县令迫令寺旁居民挖茶树，无人动手。夜里，茶花仙子托梦告诉村民自有办法对付。村民于是将茶树送到吴三桂的阿香园，茶树叶子全部脱光。茶树硬是顶住了吴三桂的种种折磨，三年中就是不开出漂亮的花，惹得吴三桂怒火直冒，只得将它送回陆凉。这就是山茶花又称胜利花的来由。
山茶花更有着“唯有山茶殊耐久，独能深月占春风”的傲梅风骨。它能顶风冒雪，不怕恶劣的环境，有着不畏严寒、不怕困难的精神。如果我们在学习上发扬山茶花精神，一定能取得更大进步。
这就是山茶花，我最喜欢的花！
我最爱山茶花_600字
爸爸在家里种了一株山茶，我十分喜欢它，每天早晨都提着水壶向它道早安。 它的枝干是黄褐色的，小枝条是紫褐色的，叶片很厚，椭圆形，周围是锯齿形状的边缘。叶面正面是深绿色的，很有光泽，手摸的感觉很光滑细腻，像一张油纸。背面的颜色要淡一点，可以明显地看到叶脉。
春天的时候，我看到几片新长出的嫩叶，它先是蜷缩着，嫩黄色的，等它慢慢地长大，叶片也就慢慢地松开来了，可以看到它的叶面。颜色也越来越深，淡绿、浅绿、草绿、深绿，最后融入绿叶的大家庭，再也分辨不出来了。
等叶子正长得茂盛的时候，细心的我在叶子中间发现几个小花苞。才三五天功夫，花苞很快就胀大了，成了含苞欲放的花骨朵，像是饱含珍贵的蜜汁，又像是一个强忍着的笑容。终于有一天，一个花骨朵忍不住笑了出来，把里面的红色花瓣都露了出来。
再过两天去看它，花朵已经纷纷显示出它们美丽的姿态了。有的还在含羞待放，小巧的花苞鲜嫩可爱；有的才刚刚绽放，准备着拿出最美丽的一面来争奇斗艳哩；有的已经完全盛开了，像婴儿般甜美的笑脸展示着它的快乐。山茶花的花瓣层层叠叠，柔软而有弹性，花瓣里缀满了许多金黄色的小颗粒，这就是孕育这新生命的种子。我最喜欢那朵粉红色的山茶花，它的色彩犹如天边的朝霞，不是很鲜艳，却能给人一种温馨的感觉。
远远望去，红色的山茶花在青绿色的叶子衬托下，显得更加美丽了。
点评内容：简单的一株山茶，因为有了小作者的仔细观察，再加上纯熟的驾驭文字的
2 能力，竟然描写得这样出色。文章对茶花的描写一连用了几个比喻句，很形象地表现花朵的美，更在字里行间蕴含着深深的喜爱之情 文章开篇开门见山，直奔主题，自然结尾，毫无拖泥带水的感觉，结构严谨。
作文一：山茶花
有人喜欢洁净高雅的玉兰花，有人喜欢富丽华贵的牡丹花 ……可是，我却喜欢平平凡凡的山茶花，它使我陶醉。
我家门口的山茶花有两种颜色，一种是玫红的，还有一种呢，是粉红的。听妈妈说，山茶花还有白的、紫的、墨色的等好多种颜色呢！我曾经在公园里看见过一株白色的山茶花，如果不仔细看看，还真以为是一片白雪，它给我留下了很深的印象。
春天是山茶花盛开的季节，有的同一株树上有好几种颜色，远远看上去，它显得格外娇艳。我最喜欢的是那几株粉色的山茶花，它们的形态各种各样。有的含羞待放，小巧的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，许多花都和它争奇斗艳哩！有的已经完全盛开了，它像婴儿甜美的笑脸，向游客展示着它优美的身姿。山茶花的花瓣层层叠叠，柔软而有弹性，使人觉得另有一番情趣。它的花瓣里缀满了许多金黄色的小颗粒，这就是孕育这新生命的种子。听说，一般的花要开放很久才能打骨朵，而山茶花只要花瓣一凋谢，花骨朵就怎么也忍不住在花苞里了。
山茶花的叶子是青绿色的，周围是锯齿状的边缘。有了它的衬托，山茶花便显得更加美丽了。
我爱山茶花的绿叶，更爱那娇艳美丽的山茶花！
作文五：山茶花
有的人喜欢洁净高雅的玉兰花，有人的喜欢富丽华贵的牡丹花……可是，我却喜欢平平凡凡的山茶花，它使我陶醉。
我学校和上操后边只有一种红颜色，可是我听妈妈说山茶药不公有红色的、还有白的、紫的、墨色的等好我种颜色呢!我看到了学校的红色山茶花，如果不去看看，还真以为是一片红云．
春天是山茶花成型的季节，有的同一株树上有好几种颜色，远远看上去，它显得格外娇艳。我最喜欢的是那山株粉色的山茶花，它们形态各异，有的含羞待放，小巧的花苞鲜嫩可爱国．有的刚刚绽放许多花都与它在斗奇斗艳里有的已经完全成型了，它像婴儿甜美的笑脸，向游客展示着优美的身姿．山茶花的花瓣层层叠叠，柔软而有强性使人觉得另有一番情趣．它的花瓣里的缀满了许多金黄的小颗粒，这就是孕育这新生命的种子。听说，一般的花要开放很久才能打骨朵，而山茶花只要花瓣一设施花骨朵就怎么也忍不住在花苞里面生长了．山茶花的叶子是青绿色的，周围是锯齿关的边缘，有了它的衬托，山茶花便显得更加美丽了．
我敬佩这默默无闻的山茶花更敬佩那些清洁工人，当天还没有全亮，公鸡刚刚打鸣，那些清洁工人就摄像头三囚车去绿化路口，街边．山茶花的生命力非常强无论怎么打折树
3 木，还是扭断树枝，不过，过了山天又重新长了起来。
山茶花，名为花中西施学名＿映山红，杜鹃花，许多的诗人为他吟诗，让它作我的好榜样。
作文八：山茶花
春天来了，我们教室楼下的小花圃里仿佛被仙女施了魔法，到处红艳艳的。特别是两颗山茶树，远远望去，碧绿的山茶树上，好像挂满了一个个红色的小灯笼，真是漂亮极了。
仔细观察，你会发现，那山茶树的枝干是黄褐色的，小枝条是紫褐色的。叶片很厚，是椭圆形的，有着锯齿形的边缘。叶子的正面是深绿色的，油光发亮。有的花蕾被绿叶包裹着，大概还没有成熟；而有的花蕾却分外饱满，饱胀得好像要破裂似的，在绿叶的衬托下，显得更美丽。没过几天，花蕾很快就长大了，成了含苞欲放的花骨朵儿，像是饱含珍贵的蜜汁，又像是一个强忍着的笑容。终于有一天，花骨朵忍不住笑了出来，把里面的红色花瓣都露出来了。绽放着笑脸的山茶花，几十片心形的花瓣层层叠叠，开得芬芳馥郁，开得欢快舒畅，它们有的缀在枝头“荡秋千”，有的挂在枝腰，张着大嘴，好像在歌唱春天的到来，有的嵌在树杈间，仿佛在积蓄力量，迎接挑战。还有的用绿叶遮住半边脸，显得很害羞
站在山茶树前，我仿佛觉得，自己就是一朵美丽的山茶花，在阳光下，微风吹拂着满树的鲜花，我也随着翩翩起舞。小鸟们在我头上快乐地飞来飞去，叽叽喳喳叫个不停，蝴蝶也在花丛中飞过，赞美着校园的清晨
山茶花真美啊！它让人们忘记了严寒，忘记了烦恼，它让人们沉浸在鸟语花香的奇妙佳境里，它给人们带来了新的希望! 4
推荐第2篇：山茶花
凌寒强比松筠秀，吐艳空惊岁月非
凌寒强比松筠秀，吐艳空惊岁月非
山茶花又名茶花，为山茶科山茶属植物。山茶花花姿丰盈，端庄高雅，为我国传统十大名花之一。也是世界名花之一。是我国重庆市和温州市的市花。原产于喜玛拉雅山一带，中国，浙江、江西、四川及山东；日本、朝鲜半岛也有分布，尤以云南为盛。后来山茶花传遍欧美，成为世界知名的花卉之一。
目前我国山茶花品种已有306个以上。在浙江、福建和江苏等地已开始批量生产。目前，已成为花卉市场冬季主要的盆栽观赏花木。
山茶花的花语：可爱、谦让、理想的爱、谨慎、了不起的魅力
那麽小心翼翼的凋谢方式，不就和人们追求理想中伴侣的态度一样吗？所以渐渐地山茶花就成为对心中爱慕女性表答心意的代言人了。在几乎所有的花朵都枯萎的冬季里，红色的山茶花格外令人觉得温暖而生意盎然。而且，种在庭园中也能让人欣赏她淡淡的花香。
四川赏山茶好地 惟有山茶偏耐久
四川赏山茶好地 惟有山茶偏耐久
峨眉山 乐山 邛崃山
中国是具有五千年文明的古国，又是茶花的发源地。在中华文明史中，茶花文化是其中一个篇章。中国茶花的文化内涵有着不同于其他国家的独有民族特色。
中国山茶花以云南山茶出名，但四川山茶要比云南山茶的出现还要早一些，至今至少有一千多年的历史了。
至今发现最早三国时期张翊的《花经》中就有记载，《花经》以“九品九命”的等级评品当时的花卉，将“山茶”列为“七品三命”，可见中国茶花由野生发展到人工栽培，并成为人们喜爱的观赏性花卉，至少以有近一千八百年的历史。
唐代贯休（832年至912年）的《山茶花》：“风裁日染开仙圃，百花色死腥血谬，今朝一朵堕阶前，应有看人怨孙秀”吟的就是四川茶花。唐后蜀花蕊夫人的《咏山茶》：“山茶树树采山坳，恍如赤霞彩云飘。人道邡江花如锦，胜过天池百花摇”更描述了当时四川山茶的开花景象。
四川气候四季分明。夏有酷暑，冬有严寒。更能显示四川茶花之独特魅力，体现茶花具有牡丹之绚丽、梅花之傲骨、松柏之情操。
四川野生山茶古树资源之丰，令人惊喜。峨眉山脉、邛崃山脉和龙门山脉生长着数以万计百年以上的山茶古树。仅峨眉山脚、洪雅一带就有逾百年的野生山茶古树九千余株，邛崃山脉也有万株百年以上的山茶原始种。成都采集了野生山茶标本实地考察了上万株百年以上的野生山茶，川北的江油、川南的古蔺都大量分布着野生山茶，最早开的白色茶花都在海拔一千五百米的深山中，大红色花多在海拔七百至八百米的浅山中。山茶花也多从岩石缝中长出，粗壮而苍劲。
四川野生山茶树不下有百万株，百年以上的老龄大树也有数十万株之多，人工种植的老龄大树也不少（据史料记载，在南北朝中原地区的庭院中已经开始栽培种植茶花了）四川人工栽培山茶古树的重庆市有两株历史500多年的“花王宝”古山茶，其中一株由于缺乏管理，于1981年死亡。一株名为“翻天印”（又名“大红绣珠”）也有四百多年历史；一株名为“七心红”的山茶古树也有160年以上。四川什邡边界居民发现两株530年的古山茶。（乐山金粟苗圃销售茶花）而最古老的人工栽培的山茶树是四川彭州市的两株“元宝”堪称山茶之圣品，距今已有千年左右的历史。四川具有如此丰富的山茶资源，确实是中国一笔巨大的茶花遗产。川茶文化历史悠久，更需要去探索、发现。
川茶文化正在蓬勃发展，将来前景又是那样光辉灿烂。四川茶花基地以弘扬川茶文化为己任，愿于各地同行，为茶花行业的兴旺做出贡献。
天台山风景区
天台山风景区拥有西部规模最大、平均树龄最长的数十万株野生山茶花林。记者从天台山景区管委会获悉，目前，天台山风景区小九寨、秀水三韵的山茶花正陆续开放。
据了解，小九寨有三湾十二里水路，集中了山泉叠溪、浅滩深涧和潭海暗河等水景。小九寨两岸植被茂密，为低矮灌木原始林区，山茶花、山矾花、杜鹃花、野樱花夹岸竞相开放，此处也是景区的“山茶花赏花走廊”。
秀水三韵景区荟萃了天台水形的精华，叠溪、飞水、瀑布将天台山高山流水的韵律演艺到了极致。天台山景区管委会的相关负责人告诉记者，目前，天台山的山茶花已经开了一部分了，每到周末，都吸引了不少游客前往赏天台高山茶花。
江西省南昌茶花节 一花多色 姿态万千
江西省南昌茶花节 一花多色 姿态万千
最佳观赏日期： 3月下旬-4月下旬
观赏地点：南昌市经济技术开发区枫林大道省林科院
平日印象中，茶花好像就是那种红红的很大一朵，或高或矮长在路边绿化带中一种很普通的花，不能带给人更多的意外和惊喜。直到走进江西省林科院山茶园：这里正有千朵茶花竞放，颜色也不再是简单的红色，让你饱览千树万树“争艳”盛景。此时的心情也如这个雨后的春日，温润而舒适。
大面积盛开 视觉全新
在山茶园入口，几块告示牌挡住视线，“遮掩”着里面的景，让人反而更增加了对里面景色的向往，无心细细阅读告示牌的内容，于是匆匆步入主道。
山茶园是江西省林科院的山茶基因库，平时不对外开放，游客步道是近期为方便公众临时铺设的，很湿很软。选择了一条通向茶花林深处的步道走了进去，里面的景象的确不同，树上的花朵已不再是那种路边常见的茶花了，也不再是简单的红色。此时，才让人知道什么是“满树”，什么叫“怒放争艳”了！
看惯了花鸟市场盆栽中六朵、七朵并开的茶花，几十朵花开在一棵树上是什么景象？几百朵呢？几千朵呢？大面积盛开的茶花，带给人一种全新的视觉体验。
一花多色 姿态万千
百朵花在一棵树上同一时间开放，各自的姿态一样却又不一样，或大或小，因为花比叶多，远看叶倒像花，零星地点缀其间。林子很密，茶树之间也彼此竞相开放着各自的花朵。美在于发现！这话一点不假。仔细看才发现茶花的颜色真是多变，光是红色就有许许多多的变化，深红、桃红、粉红、酒红„„无法用语言来一一描述。一树多色、一花多色的绮丽景象在这里随处可见，花型更是千变万化，像是穿着各种样式的礼服、舞裙。
靠近一个枝头才发现，每一朵花姿态也各有不同。有的很规矩地将花瓣排列一圈，有的一瓣压着一瓣重叠成趣，还有的一个大花瓣里包裹着许多小花！一朵比一朵雍容，一朵比一朵华贵。
花瓣的颜色也各不一样，红黑相间的，白里透着粉红的，还有红里夹着绿的。真让人感叹自然的神奇和园艺师傅们的手艺，将如此美好的东西呈现在我们面前。
广东 中山詹园茶花
广东 中山詹园茶花
阳春三月正值踏青赏花的好时节，不妨来到有着媲美苏杭的古典园林詹园，边细赏这里娇嫩绽放的茶花、含苞待放的紫薇花春色满园的美景，边陶醉在淡雅精致的园林动人景致中。如今“百万丽人游中山”正在举行，丽人们可以以优惠的女性专享特惠价畅游中山。
推荐玩法：
三月的詹园内花香四溢，漫步园内，可以欣赏到来自五湖四海的奇花异草，千年的古树、还有如桫椤、雀舌黄杨等的稀有树种满布园内。而发芽的柳条、次第绽放的茶花花苞、散发幽香的茶花，更让三月的詹园更具有古韵情调。若是碰上烟雨朦胧的日子，边欣赏着一朵朵雪白及粉红的茶花，边漫步雅致古韵的亭台楼阁，更具诗情画意。而稍晚的三月底，紫薇岛上紫薇花将竞相开放。
交通：自驾游从广州出发，上京珠高速，中山城区出口下高速，直走南外环转入城桂路，左拐上105国道，沿着国道走就可到达詹园。
住宿：中山香格里拉五星酒店等口碑比较好，也可以入住中山聚龙湾环湖温泉别墅，别墅区内具有独立温泉池，并铺以多层花卉布局，可以享受到个人私密空间。
美食：中山的东升脆肉鲩肉质最脆，最为有名。此外中山的乳鸽、黄鳝饭、沙溪扣肉等美味也值得一试。
线路推荐：盛世詹园、中山影视城、万朵杜鹃园二天。
浙江杭州植物园 珍贵山茶花
浙江杭州植物园 珍贵山茶花
盛夏时节，西湖边是不是只能观赏到荷花呢？市民可以去杭州植物园看看山茶花，这可是我国的十大名花之一呢！
在一般人的印象中，山茶花都是秋季开花的，一直可以盛放到来年3月，怎么盛夏时节都能开花？
这是杭州植物园从金华引进的品种，叫做杜鹃红山茶，它不仅能在秋冬开花，同样能在夏季盛开。不过，这种花曾有一度濒临灭绝，是极其珍稀的山茶品种，被誉为“植物界的大熊猫”。在植物园山茶种质资源圃内，细心栽培了两年，终于成功开花。
杭州植物园，位于浙江省杭州市西湖西北桃源岭一带，始建于1956年，总面积达二百多公顷，分展览区和实验区两部分，是一座既具公园外貌，又是科学研究基地的植物大观园。 园内荟萃了国内外植物三千馀种。展览区划分为观赏植物园、植物分类园、桂花紫薇园、药用植物园（百草园）、经济植物园、植物资源馆、竹类植物园、木兰山茶园、山水盆景园等十馀个植物专类园。实验区包括引种驯化、环境保护和果树栽培等部分。
杭州植物园除一年四季都适宜观赏游览外，还辟有森林浴，供夏日吊床休闲，秋天桂子飘香，可品赏桂，经济植物区还辟高尔夫球场。
温州
山茶花是温州市的市花。温州是我国山茶花的主要原产地之一。温州的气候条件十分适宜山茶花的栽培生长，山茶花的品种约有200余种。温州人工栽培选育山茶花的历史悠久，园艺品种繁多。著名省级风景名胜区仙岩大罗山的一株山茶花--金心茶，迄今已有1200余年的树龄。山茶花在温州的栽种十分普遍，园林、景区、家庭多有栽种。1984年9月，温州在全市范围内开展评选市花活动。1985年2月，温州市人民政府通过新闻媒体号召市民投票确定市花。1985年7月，温州市人民代表大会常务委员会第14次会议审议了市人民政府的报告，正式命名山茶花为温州市市花。
云南山茶花观赏好地 玉杯擎处露华浓
云南山茶花观赏好地 玉杯擎处露华浓
1、山茶花是昆明的市花，所以在昆明的街头总可以看到山茶花。
2、玉峰寺位于丽江城北十五公里处的雪山岗南麓，与福国寺、普济寺、文峰寺、指云寺并列为丽江城郊五大喇嘛寺。该寺建于清朝康熙三十九年（1700年），规模最大时有九个院落，现存大殿及上下两院。寺周松柏茂密，泉水潺潺，汇集成潭，风光秀丽。寺院内外种有山茶、樱花、含笑（十里香）、山玉兰（夜合欢）等名贵花木，尤以上院中的\"万朵山茶\"驰名中外。
据云南省园林专家考证，万朵山茶植于康熙年间，至今已有300年历史，由于寺内喇嘛精心养护，现在仍然枝繁叶茂，应时开花。
此树具有三大特点：一是花开万朵，花期甚长。每年立春花开，立夏花尽，在7个节令100多天的时间内，先后次第开放20多批，\"新花开时老花落，瘦红才罢嫩红来\"，总共要开两万余朵，故名\"万朵山茶\"。二是花树不高，立地可赏。一般古山茶，多为树干高疏，宜远观，不可近赏。所谓\"远望一树红，近看凌云中\"。玉峰山茶，树高不过3米，主茎粗加厦柱，枝干盘纽错综，巧妙地编织成三坊一盖的大花棚，前面长4米，两侧各有3米多，顶上是面积达40多平方米的花盖，冠幅达56米，几乎遮满了整个院落。游人进院，花枝牵衣拂面：\"人在花树下，花在人群中\"，茶花人面相映红，令人目弦神迷。如此奇特造型，既免风吹霜冻，又供游人近赏，足见培植者的匠心。三是一树两品，并杂开化。云南园林专家近年考察认为，此树原以红花油茶为砧木，狮子头茶种为接穗，嫁接后因原树砧森林侧枝并茂，于是形成红花油茶和多瓣狮子头并杂面开的奇观。狮子头花大如七寸瓷盘，色如玫瑰般艳丽，并蒂而开，九丛花蕊，十八瓣花瓣，人称\"九心十八瓣\"；红花油茶单朵开放，顔色深红，俗称\"照殿红\"、\"童子面\"。两种茶花并杂一树，花开时节，远望像大树霞林，加上雪峰衬托，呈现出\"树头万朵齐吞火，残雪烧红半个天\"的奇景。
这株山茶，被誉为\"云岭第一枝\"、\"世界山茶王\"，并有\"云南山茶甲天下，丽江山茶甲云南\"之说。下院还有两株搭成牌坊的云南含笑，俗称十里香，花期从严冬到次年暮春，清香长飘古刹。玉峰寺万朵山茶与云南含笑齐放，届时游人如潮，无不称绝。
地址：丽江城北十五公里的白沙乡
交通：从丽江县城可雇车前往玉峰寺，也可乘公交车前往，票价5-8元。也可在丽江县城包出租车前往，票价25元。
小贴士：每年2-3月是万朵山茶的盛开的最佳季节。
武汉赏茶花
武汉赏茶花
黄陂木兰山风景区的茶花也绽放了，花开满园。浓烈的红色，奏响迎春之序曲。
推荐玩乐地图：武汉黄陂木兰山风景区木兰花苑
最佳赏花期：3月
出行tips：从汉口新华路长途客运站乘车直达或从黄陂汽车客运站转车直达。
美食：在黄陂，这里有很多农家小菜可品尝。
推荐第3篇：山茶花
山茶花
学习目标：
知识与技能：
１、学会７个字及其组成的词语，认识７个字。
２、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
３、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：
以独立探究为主，教师适时予以指导，在重点处组织学生合作探究学习，并辅以图片帮助学生理解课文，引导学生在读中感悟。
情感、态度与价值观：
通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿“中蕴含的坚忍、顽强的精神。
教学重难点：体会山茶花的美，学习山茶花坚忍、顽强的精神。
教学重点：
引导学生体会山茶花的色彩、形态的美和坚韧、顽强的精神。
教学难点：体会作者说的“一股特别劲儿“中蕴含的坚忍、顽强的精
教学时间：２课时
教学准备：多媒体课件。
第一课时
教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们见过山茶花吗？大家一定想看看美丽的山茶花吧！今天，我们就来学习１９课《山茶花》，一起领略山茶花的美丽吧！
板书课题：１９、山茶花
齐读课题
二、初读课文，扫清学习障碍
１、自由读课文。
要求：读准字音，读正确课文。
２、指名分段朗读课文。
３、师生共同正音、纠错。
三、写字指导
１、独立观察生字表中的字，想一想应该如果记忆。
２、小组内交流。
３、将比较难记和易错的字在全班交流。
四、交流学习体会，初步感知课文
１、检查生字学习情况。
（１）指名分段朗读课文。
（２）师生共同评议。
２、默读课文。
思考：通过读课文你都知道了什么？并把不理解的地方做上记号。
３、小组交流学习体会：说说自己知道了什么，并把不理解的问题在小组内进行讨论，小组解决不了的问题做好记号。
４、全班交流。
５、教师整理学生提出的问题。（较简单的问题当场解决）
五、课堂练习
抄写生字词。
第二课时
教学过程：
一、复习导入：
通过上节课的学习，我们初步感受到了山茶花的美丽，大家也提出了许多有价值的问题，今天这节课，我们就一起来寻求这些问题的答案，一起来探究山茶花到底美在哪？
二、自主学习、合作探究
１、自由读课文。
思考：山茶花美在哪里？
仔细阅读课文，把你找到的词语和句子划下来，并多读几遍。
２、教学课文２、３段。
（１）由学生回答导入。（教学第２段）
从这一段中你都收集到了哪些信息？
引导学生说出山茶花树枝上有许多种颜色，甚至一朵花上也颜色不同。
读了这一段，你能用一个词形容山茶花给你的感受吗？（姹紫嫣红、五彩缤纷）
说得真好，姹紫嫣红、五彩缤纷的山茶花多美啊！你能把这种感受读出来吗？
（２）教学第３段。
在众多颜色中作者为我们介绍了三种颜色，你最喜欢哪一种颜色呢？为什么？
小组交流，并把自己找到的句子读给组内的同学听一听。
①引导学生说出自己喜欢的原因，同时指导学生朗读。
师：从你们的朗读中我也感受到了山茶花的美丽，大家想看看美丽的山茶花吗？（出示图片）生齐读课文。
②出示三句话，这三句话有什么特点。（都是比喻句）你从哪里看出来的呢？（像、仿佛、是）你能用这种方法描写红色和紫色的山茶花吗？
③除了颜色，我们还能从哪里感受到山茶花的美？
引导学生找到描写山茶花花型的句子，让学生谈谈自己的感受，并指导学生把自己的感受通过朗读表达出来。
师：多美丽的山茶花啊！让我们再一次来感受它的美丽吧！（出示图片２遍）
第２遍让学生随着画面齐读课文２、３段。
３、教学课文４、５段。
多么美丽的山茶花啊！可它为什么会这么美丽呢？请大家默读课文
4、5段，把你找到的句子或词语划下来，然后反复朗读几遍，仔细品位品位。
抓住“下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎么能不美呢？”引导学生体会山茶花坚忍、顽强的精神
根据学生回答相机指导朗读，引导学生在读中体会。板书：坚忍、顽强
出示“果真特别！”强调感叹号的用法。这里为什么要用感叹号呢？（引导学生体会，指导朗读）
教师小结：山茶花骨朵果真特别，无论是寒冬酷暑，还是风吹雨打，它总是那样一个月又一个月，一季又一季的准备着，多么可贵的精神啊！让我们再一次拿起课本，一起来感受山茶花那股特别的劲儿吧！
４、畅谈感受。
你认为山茶花最美的是什么？
师小结：山茶花美，山茶花的精神更美，山茶花正是凭着坚忍、顽强的精神才能开出如此神奇、美绝的花。我们忍不住要赞叹：啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！生齐读。
三、拓展练习
1、教学两种不同的问句。
山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。
下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎么能不美呢？
引导学生比较两者的不同。
师小结：像第一句这样自问自答的句式叫做“设问句”，像第二种这样不需要回答，答案已经在问句中的句式叫做“反问句”。同学们在今后学习中要注意两者的区别，学会正确地使用这两种句式。
2、学了这篇课文，大家一定都很喜欢山茶花吧！谁能来夸夸咱们的山茶花！
小组交流后指名回答。
四、教师总结。
今天这节课，我们一起感受了山茶花的美丽，更被山茶花那坚忍、顽强的精神深深折服，让我们以山茶花为榜样，学习它坚忍、顽强的精神，力争在今后的日子取得更大的成绩，让我们的人生更加美丽吧！
板书设计：
山茶花
教材分析：《山茶花》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册第七组的一篇课文。该文是一篇托物言志的抒情散文。该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美、娇、艳，并使人感悟到山茶花的神韵，即“山茶花骨朵有股特别的劲儿”。进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理。引发出人们更多更深的思考。另外，该文语言生动形象，描写逼真，将人能置身于茶花烂漫，芬芳四溢的花海之中，令人留连忘返，美不胜收。
设计理念：阅读课就是教师指导下的读书课。读，贯穿于教学的始终，读的要求逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出形，能在头脑中唤起语言所描绘的形象；读出情，能感受语言文字所蕴含的情感；读出神，读出语言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。
教学目标：
1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
2、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。
教学重难点：
1、学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
2、通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。
课前准备：
1、山茶花的课件。
2、组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。
教学流程：
一、欣赏山茶花，整体感知文本。
1、欣赏陆游的《山茶》。
“东园三月雨兼风，桃李飘零扫地空。唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红”你知道这首古诗写的是什么花吗？
2、板书课题，齐读课题。
3、教师配乐朗诵，学生欣赏山茶：请你们边欣赏边听老师朗读，欣赏完了把你的感受告诉大家。
二、品读文本，感受山茶花的美。
过渡：欣赏了山茶花，你能用一个字来说说你现在的感受吗？（随交流板书：美）
1、学生默读课文：山茶花真是美极了，请你们默读课文1——3自然段，找出山茶花美的句子，然后美美地读一读。
2、学生交流，随机引导学生学习句子：谁来交流一下自己的看法？（随交流随机板书：花色美）
句子1：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
①指名交流句子，随交流出示句子。
②你从哪里感觉到山茶花很美？
③你见过高山飞瀑溅出的水花吗？它是什么样子的？
④指导学生朗读：这么美的山茶花，你觉得应该怎样读呢？
⑤多种形式练读（指名读、点评读、齐读）
句子2：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。
①指名交流句子，随交流出示句子。
②引导学生感受墨茶，指导朗读：生活中你见过绿色的花吗？现在见到绿色的山茶花，你有什么感受？你能把这种感受读给你的同桌听吗？
③学生同桌互相读句子。
④指名读，教师点评：听了你的朗读，我仿佛看见墨茶在阳光下对我们微笑，谁能让墨茶的笑容更灿烂一点？
⑤学生分组读句子。
句子3：粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。
①你觉得哪里美？引导学生感受：朝霞是什么颜色的？白云是什么颜色的？是啊，火红的朝霞和洁白的白云揉在一起的轻纱，美不美呢？
②指导学生朗读：谁能把朝霞和白云织成的轻纱读出来？
③学生多种方式练读（自由读、指名读、同桌合作读、男女生合作读）
在引导学生把三色的山茶花学完后，让学生齐读这几句。
句子4：真是美极了！白的、红的、紫的、墨色的、粉红的„„一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！
①指名交流句子，遂交流出示句子。
②理解“绝”：什么是绝？山茶花哪些地方绝？山茶花还有什么颜色呢？
③指导学生朗读。（指名读，齐读）
在学生学习完写山茶花的句子后，引导学生拓展：你能仿照树上的比喻句说一说你喜欢的花色吗？（先小组内交流——然后全班交流）
句子5：有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。
①随交流出示句子：这说的是山茶花的什么美？（随交流板书：花形美）
②学生欣赏图片，判断花形。
③看图片理解“排列有致”。
④学生读句子。
3、学生配乐朗读1——3自然段：边读边想象山茶花的样子。
三、赏读文本，体会山茶花的特别劲。
过渡：即使闭上眼，你也会感受到山茶花的美啊，美啊，山茶花为什么这样美？
1、学生交流。（引出板书：花骨朵特别劲）
2、学生默读第五自然段：请你们默读第五自然段，用“——”画出山茶花骨朵特别的句子。
3、学生交流，随交流学习句子。
句子：几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶花骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。
①自由读句子：你能用自己的话说说读懂了什么吗？
②学生交流（随交流随机板书：一个月又一个月一季又一季）
③引导学生体会：在一个月又一个月，一季又一季地准备过程中，山茶花会经历什么呢？
4、学习反问句。
①出示反问句：下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花怎能不美呢？
②学生读句子：这句话是什么意思？
③学生给句子换成陈述句：下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花一定很美。
④学生自由读这两句话，感悟反问句的作用：你发现了什么？
四、回归文本，升华情感赞美花骨朵。
1、小结：正是由于花骨朵这样一个月又一个月地下功夫，一季又一季地花力气，我们才能欣赏到上茶花的美。（板书：下功夫花力气）
2、引读课文，赞美花骨朵：让我们一起对山茶花骨朵高声说：
3、齐读课文。
板书设计：
山茶花
美
下功夫
特别劲
花力气
花色美
一个月又一个月
花形美
一季又一季
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写景作文：白色山茶花
写景作文：白色山茶花
山茶又开了，那样洁白有美丽的花朵，开了满树。
每次，我都不能无视地走过一棵开花的树，那样洁白温润的花朵，从青绿的小芽儿开始，到越来越饱满，到慢慢的绽放；从半圆，到将圆到满圆。花开的时候，你如果肯仔细的去端详，你就能明白它所说的每一句话。就因为每一朵花只能开一次。所以，它就极为小心地绝不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的，它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天。所以，我每次走过一棵开花的树，都不得不惊讶与屏息于生命的美丽。
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描写山茶花的作文5篇
\\n\\n\\n山茶花\\n\\n冶塘中心小学五(1)班刘义\\n\\n春天,山茶花开了,开出许许多多艳红的花儿.满树红花,那么夺目,那么可爱,就像彩色的绸缎.\\n\\n看!那绽放着笑脸的山茶花.几十片心形的花瓣叠叠层层,开得芬芳馥郁,开得欢快舒畅.她们有的缀在枝头\"荡秋千\",犹如一位正在表演精彩舞蹈的少女;有的挂在枝腰,张着大嘴,正用甜美的嗓音歌唱春天的到来;有的嵌在树叉间,仿佛在积蓄力量,迎接挑战;还有的用绿叶遮住半边脸,显得很害羞,又好像在跟我捉迷藏……每朵山茶花里,小花瓣中都藏着浅黄色的花蕊,显得十分清雅.\\n\\n再看饱胀得裂了的小口子,刚刚绽开花苞的山茶花,犹如一个个朝天的铃铛.清晨的露珠沾在柔滑的花瓣边沿,在阳光的照耀下,花朵更显得妩媚动人了.一阵风吹来,山茶花颤悠悠的,就像一位亭亭玉立,楚楚动人的少女在朝晖中舒展着柔美的身姿.可调皮的露珠却滚落了.\\n\\n还有那含苞欲放的花骨朵,多像一个个小心脏,花瓣层层包裹,裹得那么严密,那么结实,真是精致极了!\\n\\n我蹲下来珍惜地抚摸着,端祥着每一朵花,觉得越看越好看……我竟着迷了.\\n\\n山茶花,你是春天的第一抹红,红得如此艳丽,如此鲜明.我爱你,山茶花!山茶花开了,生机勃勃的春天到了.\\n\\n\\n \\n山茶花\\n\\n有人喜欢洁净高雅的玉兰花，有人喜欢富丽华贵的牡丹花……可是，我却喜欢平平凡凡的山茶花，它使我陶醉。 \\n\\n 我家门口的山茶花有两种颜色，一种是玫红的，还有一种呢，是粉红的。听妈妈说，山茶花还有白的、紫的、墨色的等好多种颜色呢！我曾经在公园里看见过一株白色的山茶花，如果不仔细看看，还真以为是一片白雪，它给我留下了很深的印象。 \\n\\n 春天是山茶花盛开的季节，有的同一株树上有好几种颜色，远远看上去，它显得格外娇艳。我最喜欢的是那几株粉色的山茶花，它们的形态各种各样。有的含羞待放，小巧的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，许多花都和它争奇斗艳哩！有的已经完全盛开了，它像婴儿甜美的笑脸，向游客展示着它优美的身姿。山茶花的花瓣层层叠叠，柔软而有弹性，使人觉得另有一番情趣。它的花瓣里缀满了许多金黄色的小颗粒，这就是孕育这新生命的种子。听说，一般的花要开放很久才能打骨朵，而山茶花只要花瓣一凋谢，花骨朵就怎么也忍不住在花苞里了。 \\n\\n 山茶花的叶子是青绿色的，周围是锯齿状的边缘。有了它的衬托，山茶花便显得更加美丽了。 \\n\\n 我爱山茶花的绿叶，更爱那娇艳美丽的山茶花！ \\n\\n\\n\\n山茶花\\n\\n浙江瑞安塘下镇中心小学四（6）班叶安娜\\n\\n爸爸在家里种了一株山茶，我十分喜欢它，每天早晨都提着水壶向它道早安。 \\n\\n它的枝干是黄褐色的，小枝条是紫褐色的，叶片很厚，椭圆形，周围是锯齿形状的边缘。叶面正面是深绿色的，很有光泽，手摸的感觉很光滑细腻，像一张油纸。背面的颜色要淡一点，可以明显地看到叶脉。 \\n\\n春天的时候，我看到几片新长出的嫩叶，它先是蜷缩着，嫩黄色的，等它慢慢地长大，叶片也就慢慢地松开来了，可以看到它的叶面。颜色也越来越深，淡绿、浅绿、草绿、深绿，最后融入绿叶的大家庭，再也分辨不出来了。 \\n\\n等叶子正长得茂盛的时候，细心的我在叶子中间发现几个小花苞。才三五天功夫，花苞很快就胀大了，成了含苞欲放的花骨朵，像是饱含珍贵的蜜汁，又像是一个强忍着的笑容。终于有一天，一个花骨朵忍不住笑了出来，把里面的红色花瓣都露了出来。 \\n\\n再过两天去看它，花朵已经纷纷显示出它们美丽的姿态了。有的还在含羞待放，小巧的花苞鲜嫩可爱；有的才刚刚绽放，准备着拿出最美丽的一面来争奇斗艳哩；有的已经完全盛开了，像婴儿般甜美的
笑脸展示着它的快乐。山茶花的花瓣层层叠叠，柔软而有弹性，花瓣里缀满了许多金黄色的小颗粒，这就是孕育这新生命的种子。我最喜欢那朵粉红色的山茶花，它的色彩犹如天边的朝霞，不是很鲜艳，却能给人一种温馨的感觉。 \\n远远望去，红色的山茶花在青绿色的叶子衬托下，显得更加美丽了。
\\n\\n\\n\\n丽的山茶花\\n\\n陆沁\\n\\n今天，老师带我们到校园中寻找春天的气息，我发现光秃秃的桃树上，开出了一簇簇的桃花，那桃花白中泛出了一片片淡淡的粉红，美极了，同时，它也散发出一阵阵淡淡的清香。\\n\\n来到食堂旁的草坪上，在黑乎乎的泥土中，冒出了一棵棵嫩绿的小草，不仔细看，还看不出来呢！草坪上还长出了野生的蒲公英，在石阶的缝隙中，还长出了一些顽强的小草。来到了食堂的后面，我发现了许多农村的人种的油菜花，远远望去，金黄色的一片，多美呀！可是，比这更美的就是那山茶花。\\n\\n山茶花的枝叶虽然不大，但是它的花朵真是美极了，它的花瓣大约十五六片，那一棵山茶花，远远望去，就好像一棵小树上，吊着几盏白色的小灯笼，山茶花上有些接近花心的花瓣上，有一条条粉红色的条纹。在枝头的顶端有一根根嫩芽，它们即将变成花骨朵，说到花骨花我在它身上也有了许多发现，有的花蕾被绿叶包裹着，还没有成熟，而有的花蕾却分外地饱满，饱胀得好像要破裂似的，在绿叶的衬托下显得更美。\\n\\n这就是我所写的美丽的山茶花，也许在你的文笔中它显得更加美丽。\\n\\n\\n\\n山茶花\\n\\n华科大附小304班董明晴\\n\\n你见过山茶花吗？\\n\\n真是漂亮极了。红的、金黄的、紫的、绿的……，一株树上有好多种颜色，一朵花上也颜色不同，那真叫绝！\\n\\n山茶花的红，那是怎样的红啊！像五星红旗那样明艳耀眼。那金黄色的，仿佛像刚刚升起的太阳那样光芒四射，带着金黄的色彩，又带着阳光。紫色的呢？那是刚刚采摘的带着露珠的紫葡萄那样晶莹透明。真是太美了。山茶花的姿态也很美，个个都把花茎竖的直直的，花朵抬的高高的，每一朵花都显得是那么神采奕奕，意气风发。\\n\\n即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊！我仿佛进入了山茶花的世界，我就像百花仙子一样在花丛中飞来飞去，手里还拿着魔棒，在花丛中与小蜜蜂、小蝴蝶、百灵鸟……一起玩耍，不一会儿，爸爸、妈妈坐着凤凰车来了，和我们一起做游戏。忽然，天空开始下雨，山茶花立即用自已的花瓣搭成一个大花房，小蜜蜂、小蝴蝶、百灵鸟和我的爸爸、妈妈、还有我都在这个花房里躲雨，过了一会儿，雨停了，我们大家走出来，发现露珠变成了晶莹的宝石，我捡了好多好多回家，小蜜蜂、小蝴蝶、百灵鸟……她们把宝石放在自已头上做发卡，她们带上宝石发卡漂亮极了，我把露珠变成的宝石送给了穷人，让他们有吃有喝，过上幸福的生活，我真高兴我自己所做的一切，当然，我也更喜欢这漂亮的山茶花了。\\n\\n美丽而又漂亮的山茶花，我真喜欢你！\\n\\n指导教师：熊革老师\\n\\n指导评语：想象力丰富\\n\\n\\n\\n茶花\\n\\n重庆市红光小学3-2赵雪儿\\n\\n\\n星期六上午，天空万里无云，天高气朗，阳光明媚。爸爸，妈妈带着我到西山公园游玩。漫步在公园的绿荫小道，处处开放着各种美丽的鲜花，来到五洲池旁，忽然我被一阵花香迷住啦，原来这里开满了美丽的茶花。\\n\\n阵阵花香扑面而来，我赶紧往茶树边跑去，树枝已经非常青翠，茶花在这之间绽放出来，也有的花朵才长开五六片花瓣，有的已经全部盛开了，像一个美丽的姑娘，好看极了。还有的一些没有开放的花苞，似乎也想早日开放，来享受这温暖的阳光。\\n\\n这麽多的茶花，它们的姿势千姿百态。有的像是靠在枝条上，用露珠打扮着自己；还有的茶花立在枝条上，像是在高声朗诵似的。我想如果把眼前的茶花画得活灵活现，那画家的本领就顶呱呱啦。\\n\\n流连在花的海洋里，我仿佛
觉得自己就是一朵茶花，穿着玫瑰色的衣裳，站在阳光中，微风吹拂着满树的鲜花，我也在翩翩起舞，风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那儿，小鸟从头上飞过，叽喳喳告诉我昨夜做的好梦；蝴蝶在花丛中飞过，告诉我清早飞行的快乐……\\n\\n过了好一会，我才从幻想中醒来，看见微笑的游人从身旁走过，孩子们在茶花树边快乐的游戏，高兴的舞蹈……
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单元作文：美丽的山茶花
周末，我和妈妈到公园里去玩，我们走在那鲜花怒放的小道上，闻到了一阵扑鼻的清香，原来是美丽的山茶花开放了。
远远望去，茂密的树叶中点缀着各种各样的颜色，有红的、白的、粉的，他们争先恐后的盛开着，如同一片花的海洋，给我们带来了春天的气息。茶花的花瓣层层叠叠，像小姑娘爱穿的小花裙。一片片叶子绿得发亮，春姑娘一定刚刚给它涂上了绿色的颜料。再走近一看，我才发现原来她们长得不都是一样的：有的花瓣全展开了，露出了嫩黄色的小花蕊，像一张张美丽的笑脸，正对着我笑；有的还是花骨朵儿，像一个害羞的小姑娘，不想出来；还有的则开了几片花瓣，像是在和春姑娘捉迷藏呢！真是千姿百态。
漫步在这片花海里，我感觉我也变成了其中一个“花仙子”身穿粉红色的裙子在枝头舞蹈，我与小朋友玩耍，与蝴蝶、蜜蜂跳舞„„
只听妈妈叫道：“子仪，我们到前面钓鱼去吧。”我才从梦中醒来了，依依不舍的离去。梦境真美好呀！
老师评语：文字优美、生动、情境结合，段落层次明晰，仿佛让人身临其境。
三年级:王子仪
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19、山茶花 教学设计
教学目标：
1、通过学习比喻句，感受山茶花的美丽。
2、体会山茶花坚忍、顽强的精神。
３、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。
教学重点：学习比喻句，感受山茶花的美。 教学难点：体会山茶花的坚忍、顽强。
一、创设情境
1.师：同学们，上节课我们一起学习了19课山茶花，看得出来同学们都十分喜欢山茶花，说说山茶花给你们留下了怎样的印象？（学生交流后，教师板书：美） 2．师：（课件：山茶花图片）每年十二月份山茶花开了，（师配乐复述课文第2自然段）真是美极了。白的、红的、紫的、墨色的、粉色的„„一株树上有好多种颜色，一朵花它甚至也颜色不同，那真叫------（师停顿）（生：绝！） 师：这节课让我们继续随着作者一起，走进山茶花，细细地感受山茶花那令人叫绝的美。来，齐读课题：
19、山茶花。
二、品读感悟，感受外形美 学习提示
（一）：
1、请同学们自由读课文第三自然段，找一找描写山茶花美的句子划“——”，词语用“ ”表示。
2、思考好后，再小组交流。学生按要求自学。
1、谁来说一说你找到的句子？
生：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。 （课件：白茶、句子）
师：原来你喜欢白色的山茶花啊，可以告诉大家你从哪里体会到山茶花的美得呢？
生：这一句用了比喻的手法把白色的山茶花比作高山飞瀑溅出的水花让我觉得很美。
师：哇，你能抓住句子的修辞手法来体会呢，真了不起！可以把这种美跟大家读一读吗？（学生朗读）还有没有同学要对白茶进行补充的？ 生：我还能从“晶莹”这个词语体会到白茶很美。
师：那，可以说说晶莹是什么意思吗？生活中还有什么是晶莹的？ 生：晶莹就是光亮而透明的意思，露珠、钻石都是晶莹的。
师：他可以抓住句子里的词语来体会，让我们看看这是怎样的一种美吧！ （课件：高山飞瀑）师范读。
2、同学们，还能从哪一句体会到山茶花的美呢？
生：那墨茶仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。 （课件：墨茶、句子）
师：看一看，墨茶是什么颜色的？（绿色）课文里有一个词语形容了墨茶的颜色，是什么？（碧绿）同学们见过清潭吗？（没有）没关系，我们一起去看看吧。（课件：清潭）说一说这碧绿的清潭给你留下了什么印象？（波光粼粼、清澈见底、绿得像一块翡翠）
师解说：这一汪清潭在阳光的照射下泛着微微的波光，你仿佛看见什么？ 生：我仿佛看见一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。 师：是啊，这墨茶就像清潭一样绿的透亮呢！谁还想来读一读？ 指名朗读，评价
3、白茶白得晶莹剔透，墨茶绿得生机勃勃，那还有没有别的山茶花呢？ 生：粉红的呢？
师：同学们见过轻纱吗？老师这里有一块纱，谁来感受一下？（学生通过触摸感受纱的轻柔）山茶花就像这轻纱一样轻柔呢，谁来读读？
师：那这一句师写什么颜色的山茶花呢？（粉红色的）是啊，粉茶是织女用朝霞和白云织成的轻纱。可见粉茶是白里透红，可真美啊！谁还想来读一读。 师：这句话和别的句子不一样，谁发现了？ 生：这句话前面有一个问句。
师：你可真会发现，先这样一问一答的句子叫做设问句，现在老师和你们合作读一读这个句子吧。（师生合作读句子）
4、山茶花还美在哪呢？让我们接着交流。
生：山茶花的花形也很美。有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。我从潇洒而舒展体会到山茶花很美。（课件：山茶花图片，理解“大小疏密排列有致”，“潇洒而舒展”体会山茶花花形美。）指导朗读。
（课件出示第三自然段），同学们想一想，这一段是从哪几个方面描写山茶花的呢？（生：颜色、花形）板书：颜色、花形。
师：是啊，作者用优美的语言将山茶花的形和色描写的淋漓尽致，同学们，如果我们也能学习这样的方法，那我们的作文也会更加出色！现在，老师给你们一段优美的音乐，大家一起美美的读一读这一段吧！（配乐齐读）
三、体会特别劲
过渡：白色的山茶花如纯洁的少女，墨茶如高贵的妇人，难怪作者会说，即使闭上眼，你也会感受到美呀，美呀„„有一次，我问一位老花农：“山茶花为什么这样美？”我们来看看他是怎么说的。（指名朗读老花农的话） 生：你没看到山茶花骨朵的那股特别劲吗？
师：你知道那是一股怎样的特别劲吗？快去找找答案吧！ 学习提示
（二）：
1、默读课文的
五、六自然段,找一找山茶花骨朵特别在什么地方？用“~~~”和做上记号。
2、思考好后，再同桌交流。
句子1：山茶呢？几乎是花一谢就有冒出了来年新花的骨朵。 理解“来年”的意思。
句子2: 原来山茶花的骨朵是这样一个月 又一个月，一季又一季地准备着。 师：同学们，一年有几个月？（12个） 一季呢？（3个月）一年有四季，可见山茶花为了来年开花准备了整整一年时间呢！理解山茶花准备时间很长。 句子3：下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？ 指名朗读（1位）
师：同学们，课前我们收集了山茶花的资料，老师对大家的资料进行了整理。（课件出示资料，教师读）同学们，现在你们对山茶花那股特别劲有了更深的理解吗？
生：我体会到山茶花很坚强，很顽强。 生：我觉得山茶花很坚持、不放弃。 师：是啊，人们只惊艳于山茶花的美，却不曾想过她为这一刻的美丽付出多大的努力，在百花盛开的春季，山茶花不于百花争艳；烈日炎炎的夏季，她忍耐着烈日的炙烤；秋风秋雨中，她忍受着百花凋零的寂寞；在大雪纷飞的冬季，山茶花将这积累了一年的力气一口气绽放开来，为这银装素裹的世界添上勃勃生机。下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？谁再来读读这句话。
过渡：面对这绝美的山茶花，作者不禁由衷发出感叹——（齐读最后一段）。山茶花每一次的绽放都是用心积累的结果，作者不禁再次由衷发出感叹——（齐读最后一段）。
小结：同学们，这节课我们通过学习知道了山茶花不仅美在它的颜色和花形，更美在它那股坚韧不拔的精神！在我们的学习生活中，也会遇到各种各样的困难，如果我们也能学习山茶花坚持不放弃的精神的话，我们的人生也能开出灿烂的花朵。来，让我们齐读课题，结束这节课吧！（齐读：
19、山茶花）
四、课后仿写
仿照文中的比喻句，写一写其他颜色的山茶花。
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19、山茶花
宋慧莹
教学目标：
1、通过学习比喻句，感受山茶花的美丽。
2、体会山茶花坚忍、顽强的精神。
3、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。教学重点：学习比喻句，感受山茶花的美。 教学难点：体会山茶花的坚忍、顽强。
一、激趣导入
师：上节课，老师和同学们一起学习了第19课山茶花，看得出来同学们都十分喜爱山茶花，谁来说说山茶花给你留下了怎样的印象呢？ 生：（美） 师：（出示山茶花图片，配乐）是啊，每当12月份，山茶花开放的季节，那真是美极了，有白的、红的、紫的、墨色的、粉红的……一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫——绝。
这节课让我们继续走进山茶花，去细细品味那山茶花的美，山茶花的绝吧！ 齐读课题：
19、山茶花
二、学习第三自然段
出示自学提示单一：
1、请同学们自由读课文第三自然段，找一找描写山茶花美的句子划“——”，词语用“▲”表示。
2、思考好后，再小组交流。
1、指名生读自学提示
2、全班交流
师：一起来交流交流你们的自学成果吧！
3、指名生回答
学习白茶的相关句子 生：（读白茶的句子）我从这一句当中的晶莹和高山飞瀑溅出的水花感受到白茶的美。（你可真会找词语呀！）
师相机引：那你能说说晶莹到底是什么意思呢？ 生：（光洁而透亮的）
师：生活中有哪些东西也是晶莹的呢？ 生：（水珠、钻石、眼泪）
师：出示瀑布的图片，来看看这是一种怎样的晶莹啊，你能试着读出晶莹的感觉吗？ 生：（指名读，体会感叹句，读出晶莹的美）
师：同学们，看一看，这句话中作者还运用到了什么样的写作手法呢？（比喻）很好，把什么比作什么呢？（把白茶比喻成高山飞瀑溅出的水花）。同学们真会说，来，谁再来美美的读一读。（指名读） 师：让我们继续往下交流 学习墨茶的句子 生：（读墨茶的句子）从这一句我能感受到墨茶的颜色是碧绿的，很美。 师：你可真会说啊！谁还有补充的吗？
生：这句话中作者也运用到了比喻句，把墨茶比喻成清潭。
师：出示清潭的图片，来看看清潭是怎样的，想象一下你仿佛都看到了什么呀？ 生：我仿佛看到一汪碧绿的湖面，在阳光的照耀下波光粼粼的。 师: 你说得可真美啊，你能来试着读读吗？ 学习粉茶的句子 生：（读粉茶的句子）我从这一句当中的轻纱这个词体会到了粉茶的美。 师：你找的词语可真美啊！你能具体说说轻纱给你的是一种怎样的感觉呢？ （柔软）你能读出柔柔的感觉吗？（学生读）
师：同学们，朝霞是什么颜色的呀？（红色）白云呢？（白色）你们看，红色和白色交织而成的粉茶呢，美吗？谁还能来读一读。（指名生读）
师：这句话和其他的句子不一样，你们发现了吗？（问句）很好，这句话的前面是问，后面是答，这种一问一答的形式就叫做设问句。师生合作读 学习比喻句，并仿写
师：同学们，看看作者在描写不同颜色的山茶花时，都运用到了同一种修辞手法比喻句。（出示三个句子）但是这三个句子的比喻词都不一样，第一个是像，第二个是仿佛，第三个是是，可它们都能表示比喻呢！同学们，你们也来当当小作者，用比喻的修辞手法来写写其他颜色的山茶花吧！ （出示说一说） 学习花形的句子
师：刚才大家交流了山茶花颜色美的句子，还有其它也很美的句子吗？ 生：（读花形的句子）从这句中的舒展感受到了花形很美。 师：舒展是什么意思呢？（大方、展开）除了这个词能体会到美，还有那些词语？谁来补充？
生：稠密、排列有致。
师：你能说说这两个词的意思吗？
生：稠密是稀疏和密集；排列有致是排得很整齐。 师：是啊，就是这样的整齐漂亮，谁能美美的读一读。 生读 师：（出示四句话）让我们一起来看看作者是从哪几个方面描写了山茶花的美呢？ 生：颜色、花形
师：配乐齐读第三自然段。难怪作者不禁感叹道即使闭上眼你也会感受到美啊，美啊…… 配乐齐读
师：有一次，我问老花农：“山茶花为什么会这样美呢?”你们知道老花农是怎么说的吗？
出示老花农话的ppt 指名读，读出问句的感觉 学习
5、6自然段
师：是啊，山茶花究竟特别在哪儿呢？请同学们自由读课文
5、6段
1、出示自学提示二：
1、默读课文的
五、六自然段,勾画相关句子和词语，想一想山茶花骨朵特别在哪呢？
2、思考好后，再同桌交流。
2、指名生读自学提示
3、全班交流
师：谁来说说山茶花特别在哪儿呢？ 生：山茶花几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶花的骨朵是这样
一月又一月，一季又一季地准备着。
师：那么这句中最能体现山茶花特别的是哪里呢？（一月又一月，一季又一季） 山茶花是只准备了一个月吗？不是，是准备了一个月又一个月呢？一季有几个月，一年多少季，山茶花是只准备一季吗？不是，是一季又一季地准备，来年是什么意思（明年），几乎整整准备了一年呢！难怪作者感叹道：下了那么多功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？ 句子划横线
谁来读一读这个句子，把山茶花骨朵的不容易读出来。 生读 师：开出的花怎能不美呢？到底美不美？（美）这是一个什么句子啊？（反问句）作者运用这种反问的句式，更加强烈的表达出山茶花的美来，谁能再来读一读。 指名一个人读；
师：课前老师让同学们查找的山茶花资料整理了一下，一起来看看。 指名三个学生交流 出示山茶花资料ppt 同学们，看完资料，你们对山茶花那股特别劲有了更深的理解吗？ 生：山茶花很坚强、顽强、坚持不懈.......师：下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？全班男生再来一起读读这句话吧！ 全班男生齐读
师：人们惊艳与山茶花的美，却不曾想到她为这刻的美丽付出了多少心血。山茶花在百花盛开的春季，不与百花争艳；夏日炎炎，山茶花忍受着烈日的炙烤；秋风秋雨中，她忍受着百花凋零的寂寞；在大雪纷飞的日子里，她将积累了一年的力气一口气绽放开来，为这银装素裹的世界添上了勃勃生机。来，让我们全班一起再来读读这句话吧。 全班齐读
师：看到这美丽又顽强的山茶花，我们忍不住要赞美她一番，谁能来赞美一下。 指名读，女生读，全班读
师：回顾整篇课文，我们不仅感受到了山茶花的颜色美、花形美，更感受到了山茶花骨朵的这种坚韧顽强的精神品质。
师：同学们，在我们的生活中，也要学习山茶花骨朵这种珍惜时光，早做准备，不怕困难，坚持不懈的精神品质，相信我们也能开出像山茶花这样美丽的人生之花。来。让我们齐读课题，结束这篇课文吧！
板书设计：
19、山茶花
美
颜色
花形
坚韧、顽强
推荐第9篇：山茶花教案
《山茶花》教案设计
金
格
教材分析：《山茶花》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册第七组的第一篇课文。该文是一篇托物言志的抒情散文。该文用浓重的抒情笔法描绘了山茶花的美，并使人感悟到它的神韵，即“山茶花骨朵有股特别的劲儿”。进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理。引发出人们更多更深的思考。另外，该文语言生动形象，描写逼真，令人留连忘返，美不胜收。（设计理念：语文课应该上出语文味来。体会语言的美来。朗读，贯穿于教学的始终，读的要求逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出形，能在头脑中唤起语言所描绘的形象；读出情，能感受语言文字所蕴含的情感；读出神，读出语言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。对于习作起步阶段，在课堂中让学生逐步养成动手写的习惯，并能学习和运用一些能力。） 教学目标：
知识与技能：１、学会７个字及其组成的词语，认识７个字。２、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。３、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：以独立探究为主，教师创设情景，适时予以指导，辅以图片帮助学生理解课文，
引导学生在读中感悟。
情感、态度与价值观：体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚忍、顽强的精神。 教学重点：引导学生体会通过比喻的手法体会山茶花色彩、形态的美和坚忍、顽强的精神。 教学难点：体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚忍、顽强的精神。 教学时间：２课时
教学准备：课件
第一课时
教学目标：
1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
2、通过朗读和初步理解课文，整体感知山茶花的美和特别。
3、了解反问句和设问句。
教学重难点：
1、通过朗读感受山茶花的美。
2、了解反问句和设问句。课前准备 ：课件 。 教学过程
一、情景导入，检查预习： 同学们你们见过山茶花吗？（出示课件）你有什么感受？ 有一位叫李华岚的作家也非常喜欢山茶花，他专门写了一篇文章 。板书课题。检查预习。（课件）
一株、绝色、飞瀑、溅出、清潭、朝霞、潇洒、重瓣、疏密、排列有致、骨朵、功夫
二、初读课文，扫清障碍
1、自由读课文。要求：读准字音，读正确课文。
2、指名分段朗读课文。
3、师生共同正音、纠错。
三、交流学习体会，初步感知课文
1、默读课文。思考：说说山茶花是一种什么样的花？（出示课件）
2、指名交流。山茶花是一种（美丽）的花。
课文中有很多地方提到了“美”字，找出课文中的句子。（齐读）再说说：山茶花是一种（
的花。（特别）找出带有“特别”词读读
3、小结：山茶花真是美丽的花，也是一种特别的花。
4、学习设问句。
①出示反问句：粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。 ②质疑：这句话是什么意思？
③出示陈述句：粉红的是织女用朝霞和白云织成的轻纱。（教师指导设问句。）
5、学习反问句。
①出示反问句：下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花怎能不美呢？ ②质疑：这句话是什么意思？
③出示陈述句：下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花一定很美。 ④学生自由读这两句话，感悟反问句的作用：你发现了什么？（教师提示反问句）
6、小结：山茶花到底怎么美，怎么特别让作者如此赞叹！我们下堂课再来深入学习。
四、复习巩固，指导写字
１、独立观察生字表中的字，想一想应该如何记忆。２、小组内交流。
３、将比较难记和易错的字在全班交流。
五、课堂练习：抄写生字词。
）板书设计：
19.山茶花
山茶花是一种（美丽、特别）的花。
第二课时
教学目标：
1、通过学习比喻句，感受山茶花的美丽。
2、体会山茶花坚忍、顽强的精神。教学重难点：
1、学习比喻句，感受山茶花的美。
2、体会山茶花的坚忍、顽强。教学过程：
一、情景复习，铺垫新课：
1、用课文中词语来说说你看到的？
出示图片
复习：高山飞瀑、晶莹的水花、碧绿的清潭；朝霞；轻纱；单瓣；重瓣；潇洒而舒展；排列有致；骨朵
2、上节课我体会到山茶花是一种很美丽的花，这堂课我继续来欣赏学习。
二、启发引导、感受美丽
过渡：大家一起来看这朵白色的山茶花，美吗？
１、质疑：这么美的花，让我们来说说它的美吧！你能用自己的话来表现它的美吗？ 学生思考，交流，回答。（不会你可以用一个词语）教师肯定。给出作者的句子 出示：山茶花的白,那是怎样的白啊!像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。 学生读句子。美吗？
2、体会比喻句。质疑：和刚才大家的句子有什么不同？
用什么方法来表现的？这种方法好吗？指导“比喻”（会形象地把花的美写出来）
3、朗读：你能把山茶花的美读出来吗？
4、小结：真好！白色的山茶花真美！ 过渡：看，这里还有一朵美丽的墨茶呢！
5、指导墨茶
质疑：你能用一句话来说说它的美吗？（指导：你可以学着作者用比喻的方法） 学生思考，交流，回答。教师肯定。
出示：那墨茶,仿佛一汪碧绿的清潭,带着波光,又带着阳光。（朗读。）
6、指导粉红色的山茶花 质疑：大家一起来看这朵粉红的山茶花，美吗？你能用一句话来表现它的美吗？ 学生思考，交流，回答。教师肯定。出示：粉红的„„和白云织成的轻纱。（朗读。）
7、小结：朗读三句。体会花的美。
8、指导第二自然段：
过渡：作者运用比喻写了三种颜色山茶的美丽！山茶花还有别的颜色吗？ 质疑：你是从课文中那句话知道的 ？（学生开书默读，思考，回答。）
出示课件：真是美极了。白的,红的,紫的,墨色的,粉红的„„,一朵花上甚至也颜色不同,那真叫绝! 一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同。（指导美丽。）（朗读。）
9、指导花形：过渡：山茶花的美还不光在于颜色上，还表现在哪的？
出示：山茶花的花形也很美。有单瓣的,也有重瓣的,有叠成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,潇洒而舒展。（朗读。）
10、复习山茶花的美。（闭上眼把这些美丽的景象想象成一副美丽画卷）
过渡：多美的山茶花啊！颜色绝，花形美！来让我们来读读吧 配乐朗读
1、
2、3自然段。
三、深入探讨，感受品质
过渡：多么漂亮的山茶花啊！（出示课件）即使你闭上眼„„
1、质疑：山茶花为什么这么美呢？老花农是怎么说的？（默读4自然段。）
2、学生回答、教师引导：花骨朵的特别（理解：“特别”： 1与众不同，独特。2格外。3尤其）
3、山茶花的骨朵什么与众不同呢？（默读5自然段，思考。）
出示：一般的花，开放前不久才打骨朵，山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。
4、引导、归纳：打骨朵的时间【早（一年）】；准备的时间长
5、让我们把骨朵想象成人，想想为什么这么早打骨朵呢？这么要一年的时间呢？ 出示：一个月又一个月，一季又一季地准备着。
理解：漫长的300多天，给予山茶花的不总是明媚的阳光，它还会遇到——狂风暴雨、暴风雪、烈日暴晒，从这你感受到山茶花的什么精神吗？（板书：坚忍、顽强）
6、是啊，“下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎么能不美呢？”（朗读。）
四、拓展延伸、升华情感
过渡：是啊，山茶花正是凭着坚忍、顽强的精神才能开出如此令人称绝的花。正因为花骨朵下了大功夫，花了很多力气，开出的花才那么美，那么绝。一切美丽来自不畏风雪的花骨朵。
1、让我们来赞美花骨朵吧！“啊，山茶花骨朵，好坚忍、顽强！” 这样很直白，含蓄些！ “啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！”
2、山茶花美，你认为山茶花最美的是什么？师小结：骨朵一个月又一个月，一季又一季准备着的特别劲，让我们感受到山茶你的坚忍和顽强的精神！
3、总结：大家的朗读也好有一股特别劲儿！山茶花骨朵经过一年的准备，经过一年的风风雨雨的准备，终于开出了美丽而特别的花，开出了令人称绝的花来。同学们，我们不也正是一朵朵山茶花骨朵吗？我们正在为能开出最美的花而准备着，在准备的过程中，我们也要像山茶花骨朵那样，下大功夫，花大力气，这样，你一定能开出最美的花来。
五、作业。背你喜欢的部分。 板书设计：
19 山茶花 美
特别（准备着）
坚忍、顽强
推荐第10篇：山茶花教案
第二次教案
19 山
茶 花
徐丽
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、学习文中出现的比喻句，感受山茶花的美丽。
3、品词悟句感受山茶花的美。
教学重难点：有感情地朗读课文，品词悟句感受山茶花的美。 教学过程：
一、复习导入。
1、同学们，昨天呀，我们认识了一种花，它是——（生齐读课题）。
唉-----读得美一点。生齐读课题。
好的，读得再艳一点。生再齐读课题。漂亮！（翻书100页）
2、上节课，通过对
1、2自然段的学习，山茶花给你留下最深的印象是什么？
生：一个字——美。
师板书：美 生：很特别。 生：山茶花很神奇！ 师：怎么神奇？
生：一朵花上有很多颜色，很神奇！ 生：我的感觉是山茶花真是“绝”了！ 师：说给大家听听，山茶花怎么绝？
生：一朵花上有很多颜色，其他的花没见过这样的（这种情况很少见），所以我觉得它绝。
3、过渡:所以山茶花不仅美，而且美得——
1 生：绝
师：还美得神奇，美得惊艳，这节课我们来继续学习，看看文中是怎样描写山茶花的美的。（请同学们看第三自然段，请你们一边读，一边用“——”把你认为写山茶花很美的句子做上记号。
二、学习课文第3自然段，充分感受山茶花的花色美、花形美。
1、学生自由朗读、圈画。
2、反馈交流：你找了哪些句子呢？把你找到的句子先读给你的同桌听听。谁再来读给大家听听，
相机学习、品味描写花色、花形的句子，感受山茶花的美和作者写作的精致。 ① 花色的句子：
CAI出示句子：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。 ．．．指名读这两话。你们听出这朵山茶花美在哪吗？（白、晶莹：晶亮透明） 生：它把白色的山茶花比喻成高山上飞瀑溅出的水花，因为高山上的飞瀑很美。 师：你是说它运用了比喻的方法。山茶花的白，是怎样的白啊！这是作者看到山茶花后的一种感受，他把白色的山茶花比喻成什么？ 生：高山飞瀑溅起的水花。
师：他把山茶花的美比喻成高山飞瀑的美，除此之外，在这句中我们还能体会到作者当时的感受，谁再来说一说？
生：因为高山飞瀑溅出的水花很晶莹，很透亮，一落到石头上就往四周扩散开，就和山茶花差不多，这里不仅比喻得美，而且非常恰到。 师：由“晶莹”这个词你们想到什么？
生：就是像透明的一样，阳光照射它会闪闪发光。
师：像珍珠一样是吗？那我们说白色的山茶花就像珍珠一样，行不行？ 生：不行，因为形状不像。
师：是的，一颗水珠像珍珠，飞瀑溅下的水花是一大片，才像一个巨大的花束。 所以说作者不仅写得美，而且比喻得恰当，写出了山茶花的白，白得晶莹，白得透亮，谁再来读这句话。
2 朗读评价：注意这个感叹号和晶莹一词，就能读出你们感受到的美啦！自己试试。来谁来读？指名读。
a你让我看到了一朵雪白的山茶花。（一般的学生） B你读出了山茶花洁白晶莹的样子。（稍好的） 。 c你读得真有感情，就像一朵美丽的白山茶。（好的）
c瞧，这就是美丽的白山茶，他是那样的纯洁晶莹，让我们边读边赞美这美丽的花朵吧。
小结：刚才我们找到的是描写山茶花颜色美的句子，还有这样的句子吗？（板书:色）
随机CAI出示句子：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。 ．．．．．(抓“碧绿的清潭”体会颜色的美，看图片体会“波光、阳光”及墨茶的灿烂。) a碧绿的清潭又是一副怎样的景象呢？（课件示图片）谁能说说你看到的潭水？ b过渡：是呀，那泛着柔柔的波光，映着灿烂阳光的潭水是如此碧绿而清澈，这份碧绿不仅属于清潭，也属于美丽的墨茶，来，谁能用自己的朗读让我们的眼前出现一朵碧绿的墨茶？
C嗯，有点绿色了，还有谁能让墨茶的绿色更浓一些？这浓浓的绿色上还应该带着波光和阳光吧？
D女生来赞美墨茶的美丽，男生也来夸夸它的美丽吧。再读得浓点、再读得亮点。全班齐读。
还有这样的句子吗？
随机CAI出示句子：“粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。” 抓“轻纱”体会其娇艳轻柔。 师：这句话是写什么呢？ 生：朝霞是红色。。。。。。。。 生：。。。。。。
a想欣赏这如粉红轻纱般的茶花吗？赶快睁大自己的眼睛吧。（课件出示图片）。 B谁能通过读让我们感受花瓣的这份娇艳轻柔？老师问，她来答，能再轻柔点吗？我仿佛触摸到这轻柔的花瓣了。我似乎闻到它轻柔的香味了，它好像在轻柔地点头呢。
C来，让我们将这份美丽印在心里吧。
3 D像这样后面紧接答案的问句叫 “ 设问句”。
山茶花白如水花晶莹，墨如清潭荡漾，粉如轻纱，作者是怎样将这些花儿颜色的美表现得如此生动的呢？请大家一起读读这几个红色的词语，知道作者用的什么方法吗？学习作者的表达方法（比喻）。那谁能挑战一下作者，用比喻的方法也来赞美山茶花呢。可以选自己喜欢的句子说。引导学生说说。再写写。拓展练习。
A、山茶花的（
）,那是怎样的（
），像（
）。 B、（
）茶呢？仿佛（
）。 C、（
）的呢？那是（
）。
刚才我们欣赏了山茶花的颜色美，这段中还有哪些描写山茶花美的句子？
②花形的句子：“山茶花的花形也很美。有单瓣的，有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。” 师说：还写了山茶花的花形的美（板书：花形）
谁来和老师一起读读呀。让我们都来感受山茶花千姿百态吧。（课件出示图片） 师：出现在我们眼前的既有单瓣的，也有重瓣的，即使单瓣和重瓣的的山茶花，形状也不同，他们有——
（抓住形状多，花瓣排列有规律，开得自如潇洒，把全部的生命力展现出来，进行教学。）
③这么多颜色、这么多形状的山茶花展现在你眼前，你能用一个词来描绘吗？ 指导朗读最后一句。（无法用词来形容„„）读“美啊 美啊。。。。。。”
三、学习4——7自然段，品悟山茶花花骨朵的特别劲。
1、山茶花为什么这样美？分角色朗读4，5自然段。问：谁听出来了？
2、默读第6自然段，哪些句子写出了山茶花的花骨朵有一股特别劲、
3、反馈交流：
句子：一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。
1、这个问句有什么特点？设问句。
2、还从哪读出了山茶花骨朵的特别劲？
句子：原来山茶花骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。
4 a找找看。从哪些词体会到山茶花的骨朵很特别？（一个月又一个月，一季又一季准备、）
b一个月有30来天，一季有3个月，在这漫长的日子里山茶会多么耐心的准备呀！谁来读一读
c漫长的日子，给予山茶花的不总是明媚的阳光，它还会遇到风霜雨雪，酷暑严寒各种考验，可是他为什么还是开出了美丽的花朵呢?（坚强的，克服重重困难。。。。。。）。
① 所以是下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？这里的问句需要回答吗？为什么？
像这样答案能从句子中读出的问句叫
反问句（板书）。比较句子，反问句更能感受到山茶花的坚忍不拔呀！谁能读出美丽后面的顽强，坚韧，刚毅。全般齐读反问句。
② 品读、齐读最后一自然段。（夸奖、赞美„„）
四、回归文本，升华情感赞美山茶花。
1、欣赏完这一朵朵令人称绝的山茶花，让我们和着音乐，一齐再来听老师读读描写山茶花美的句子，看看你有什么新的发现？让我们借这优美的文字再来感受山茶花那独一无二的美丽。
2、情感朗读，赞美山茶花。
3、一花一世界，一树一天堂，热爱我们身边的花草树木，它们不光美化了我们的生活，其内在的精神更令人敬佩、称赞。
教师小结：山茶花骨朵果真特别，无论是寒冬酷暑，还是风吹雨打，它总是那样一个月又一个月，一季又一季的准备着，多么可贵的精神啊！让我们再一次拿起课本，一起来感受山茶花那股特别的劲儿吧！
第一次教案
19 山
茶 花
钢城一小
晏丽
教学目标：
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
5、学习文中出现的比喻句，感受山茶花的美丽。
6、品词悟句感受山茶花的美。
教学重难点：有感情地朗读课文，品词悟句感受山茶花的美。 教学过程：
二、复习导入。
1、同学们，昨天呀，我们认识了一种花，它是——（生齐读课题）。
唉-----读得美一点。生齐读课题。
好的，读得再艳一点。生再齐读课题。漂亮！
2、上节课，通过对
1、2自然段的学习，山茶花给你留下最深的印象是什么？
生：一个字——美。
师板书：美 生：很特别。 生：山茶花很神奇！ 师：怎么神奇？
7 生：一朵花上有很多颜色，很神奇！ 生：我的感觉是山茶花真是“绝”了！ 师：说给大家听听，山茶花怎么绝？
生：一朵花上有很多颜色，其他的花没见过这样的（这种情况很少见），所以我觉得它绝。
3、过渡:所以山茶花不仅美，而且美得——
生：绝
师：还美得神奇，美得惊艳，有一种意想不到的美。这节课我们来继续学习，看看文中是怎样描写山茶花的美的。（请同学们看第三自然段，请你们一边读，一边用“——”把你认为写山茶花很美的句子做上记号。
二、学习课文第3自然段，充分感受山茶花的花色美、花形美。
1、学生自由朗读、圈画。
2、反馈交流：你找了哪些句子呢？把你找到的句子先读给你的同桌听听。谁再来读给大家听听，
相机学习、品味描写花色、花形的句子，感受山茶花的美和作者写作的精致。 ① 花色的句子：
CAI出示句子：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。 ．．．指名读这句话。从这句话里。你怎样感受山茶花的美的？（白、晶莹：晶亮透明）
生：它把白色的山茶花比喻成高山上飞瀑溅出的水花，因为高山上的飞瀑很美。 师：你是说它运用了比喻的方法。山茶花的白，是怎样的白啊！这是作者看到山茶花后的一种感受，他把白色的山茶花比喻成什么？ 生：高山飞瀑溅起的水花。
师：他把山茶花的美比喻成高山飞瀑的美，除此之外，在这句中我们还能体会到作者当时的感受，谁再来说一说？
生：因为高山飞瀑溅出的水花很晶莹，很透亮，一落到石头上就往四周扩散开，就和山茶花差不多，这里不仅比喻得美，而且非常恰到。
8 师：由“晶莹”这个词你们想到什么？
生：就是像透明的一样，阳光照射它会闪闪发光。
师：像珍珠一样是吗？那我们说白色的山茶花就像珍珠一样，行不行？ 生：不行，因为形状不像。
师：是的，一颗水珠像珍珠，飞瀑溅下的水花是一大片，才像一个巨大的花束。 所以说作者不仅写得美，而且比喻得恰当，写出了山茶花的白，白得晶莹，白得透亮，谁再来读这句话。
朗读评价：注意这个感叹号和晶莹一词，就能读出你们感受到的美啦！自己试试。来谁来读？指名读。
a你让我看到了一朵雪白的山茶花。（一般的学生） B你读出了山茶花洁白晶莹的样子。（稍好的） 。 c你读得真有感情，就像一朵美丽的白山茶。（好的）
c瞧，这就是美丽的白山茶，他是那样的纯洁晶莹，让我们边读边赞美这美丽的花朵吧。
小结：刚才我们找到的是描写山茶花颜色美的句子，还有这样的句子吗？（板书:色）
随机CAI出示句子：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。 ．．．．．(抓“碧绿的清潭”体会颜色的美，看图片体会“波光、阳光”及墨茶的灿烂。) a碧绿的清潭又是一副怎样的景象呢？（课件示图片）谁能说说你看到的潭水？ b过渡：是呀，那泛着柔柔的波光，映着灿烂阳光的潭水是如此碧绿而清澈，这份碧绿不仅属于清潭，也属于美丽的墨茶，来，谁能用自己的朗读让我们的眼前出现一朵碧绿的墨茶？
C嗯，有点绿色了，还有谁能让墨茶的绿色更浓一些？这浓浓的绿色上还应该带着波光和阳光吧？
D女生来赞美墨茶的美丽，男生也来夸夸它的美丽吧。再读得浓点、再读得亮点。全班齐读。
还有这样的句子吗？
随机CAI出示句子：“粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。” 抓“轻
9 纱”体会其娇艳轻柔。 师：这句话是写什么呢？ 生：朝霞是红色。。。。。。。。 生：。。。。。。
a想欣赏这如粉红轻纱般的茶花吗？赶快睁大自己的眼睛吧。（课件出示图片）。 B谁能通过读让我们感受花瓣的这份娇艳轻柔？老师问，她来答，能再轻柔点吗？我仿佛触摸到这轻柔的花瓣了。我似乎闻到它轻柔的香味了，它好像在轻柔地点头呢。
C来，让我们将这份美丽印在心里吧。 D像这样后面紧接答案的问句叫 “ 设问句”。
山茶花白如水花晶莹，墨如清潭荡漾，粉如轻纱，作者是怎样将这些花儿颜色的美表现得如此生动的呢？请大家一起读读这几个红色的词语，知道作者用的什么方法吗？学习作者的表达方法（比喻）。那谁能挑战一下作者，用比喻的方法也来赞美山茶花呢。可以选自己喜欢的句子说。引导学生说说。再写写。拓展练习。
A、山茶花的（
）,那是怎样的（
），像（
）。 B、（
）茶呢？仿佛（
）。 C、（
）的呢？那是（
）。
刚才我们欣赏了山茶花的颜色美，这段中还有哪些描写山茶花美的句子？
②花形的句子：“山茶花的花形也很美。有单瓣的，有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。” 师说：还写了山茶花的花形的美（板书：花形）
谁来和老师一起读读呀。让我们都来感受山茶花千姿百态吧。（课件出示图片） 师：出现在我们眼前的既有单瓣的，也有重瓣的，即使单瓣和重瓣的的山茶花，形状也不同，他们有——
（抓住形状多，花瓣排列有规律，开得自如潇洒，把全部的生命力展现出来，进行教学。）
③这么多颜色、这么多形状的山茶花展现在你眼前，你能用一个词来描绘吗？ 指导朗读最后一句。（无法用词来形容„„）读“美啊 美啊。。。。。。”
三、学习4——7自然段，品悟山茶花花骨朵的特别劲。
1、山茶花为什么这样美？分角色朗读4，5自然段。问：谁听出来了？
2、默读第6自然段，哪些句子写出了山茶花的花骨朵有一股特别劲、
3、反馈交流：
句子：一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。
3、这个问句有什么特点？设问句。
4、还从哪读出了山茶花骨朵的特别劲？
句子：原来山茶花骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。
a找找看。从哪些词体会到山茶花的骨朵很特别？（一个月又一个月，一季又一季准备、）
b一个月有30来天，一季有3个月，在这漫长的日子里山茶会多么耐心的准备呀！谁来读一读
c漫长的日子，给予山茶花的不总是明媚的阳光，它还会遇到风霜雨雪，酷暑严寒各种考验，可是他为什么还是开出了美丽的花朵呢?（坚强的，克服重重困难。。。。。。）。
③ 所以是下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？这里的问句需要回答吗？为什么？
像这样答案能从句子中读出的问句叫
反问句（板书）。比较句子，反问句更能感受到山茶花的坚忍不拔呀！谁能读出美丽后面的顽强，坚韧，刚毅。全般齐读反问句。
④ 品读、齐读最后一自然段。（夸奖、赞美„„）
四、回归文本，升华情感赞美山茶花。
1、欣赏完这一朵朵令人称绝的山茶花，让我们和着音乐，一齐再来听老师读读描写山茶花美的句子，看看你有什么新的发现？让我们借这优美的文字再来感受山茶花那独一无二的美丽。
2、情感朗读，赞美山茶花。
3、一花一世界，一树一天堂，热爱我们身边的花草树木，它们不光美化了我们的生活，其内在的精神更令人敬佩、称赞。
19 山
茶 花
——钢城一小
刘莉
教学目标：
7、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
8、学习文中出现的打比方的句子。
9、品词悟句感受山茶花的美。
教学重难点：有感情地朗读课文，品词悟句感受山茶花的美。 教学过程：
三、复习导入。
1、读词语。晶莹、疏密、排列有致、潇洒、舒展、花骨朵 等
2、通过1.2段的学习，你都知道些什么？
3、过渡:山茶花的美的确是与众不同，令人称绝。它的“美”还表现在哪儿呢？今天我们继续学习，谁来读读屏幕上的要求，
二、学习课文第3自然段，充分感受山茶花的花色美、花形美。
1、学生自由朗读、圈画。
2、反馈交流：你找了哪些句子呢？把你找到的句子读给你的同桌听听。谁再来读给大家听听，
相机学习、品味描写花色、花形的句子，感受山茶花的美和作者写作的精致。
① 花色的句子：
“山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。” ．．．你们听出这朵山茶花美在哪吗？（白、晶莹：晶亮透明）
朗读评价：注意这个感叹号和晶莹一词，就能读出你们感受到的美啦！自己试试。
a你让我看到了一朵雪白的山茶花。（一般的学生） B你读出了山茶花洁白晶莹样子。（稍好的） c你读得真有感情，就象一朵美丽的白山茶。（好的）
c瞧，这就是美丽的白山茶，他是那样的纯洁晶莹，让我们边读边赞美这美丽的花朵吧。
小结：刚才这位同学找住了描写山茶花颜色美的句子，还有这样的句子吗？（板书:色）
“墨茶呢？仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。” ．．．．．(抓“碧绿的清潭”体会颜色的美，看图片体会“波光、阳光”及墨茶的灿烂。) a碧绿的清潭又是一副怎样的景象呢？谁能说说你看到的潭水？
b过渡：是呀，那泛着柔柔的波光，映着灿烂的阳光的潭水是如此碧绿而清澈，这份碧绿不仅属于清潭，也属于美丽的墨茶，来，谁能用自己的朗读让我们的眼前出现一朵碧绿的墨茶？
C嗯，有点绿色了，还有谁能让墨茶的绿色更浓一些？再浓些行吗？ D女生来赞美墨茶的美丽，男生也来夸夸它的美丽吧。
“粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。” 抓“轻纱”体会其娇艳轻柔。
a想欣赏这如粉红轻纱般的茶花吗？赶快睁大自己的眼睛吧。
B谁能让我们感受花瓣的这份娇艳轻柔？老师问，她来答，能再轻柔点吗？我仿佛触摸到这轻柔的花瓣了。我似乎闻到它轻柔的香味了，它好像在轻柔的点头呢。
13 C来，让我们将这分美丽印在心里吧。 D像这样后面紧接答案的问句叫 设问句。
山茶花白如水花晶莹，墨如清潭荡漾，粉如朝霞轻纱，作者是怎样将这些花儿颜色的美表现得如此生动的呢？请大家一起读读这几个红色的词语，知道作者用的什么方法吗？学习作者的表达方法（打比方）。那谁能挑战一下作者，用打比方的方法来赞美山茶花呢。可以选自己喜欢的句子说。引导学生说说。再写写。拓展练习。
A、山茶花的（
）,那是怎样的（
），像（
）。 B、（
）茶呢？仿佛（
）。 C、（
）的呢？那是（
）。
刚才我们欣赏了山茶花的颜色美，这段中还有哪些描写山茶花的美的句子？
②花形的句子：“山茶花的花形也很美，有单瓣的，有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。” 师说：还写了山茶花的形状美（板书：形状）
谁来和老师一起读读呀。让我们都来感受山茶花千姿百态吧。
抓住形状多，花瓣排列有规律，开得自如潇洒，把全部的生命力展现出来，进行教学。
③这么多颜色、这么多形状的山茶花展现在你眼前，你能用一个词来描绘吗？ 指导朗读最后一句。（无法用词来形容„„）读“美啊 美啊。。。。。。”
三、学习4——7自然段，品悟山茶花花骨朵的特别劲。
1、山茶花为什么这样美？分角色朗读4，5自然段。问：谁听出来了？
2、默读第6自然段，哪些句子写出了山茶花的花骨朵有一股特别劲、
3、反馈交流：
句子：一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。
5、这个问句有什么特点？设问句。
6、还从哪读出了山茶花骨朵的特别劲？
句子：原来山茶花骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。
a找找看。从哪些词体会到山茶花的骨朵很特别？（一个月又一个月，一季又一季准
14 备、）
b个月有30来天，一季有3个月，在这漫长的日子里山茶会多么耐心的准备呀！谁来读一读
c漫长的日子，给予山茶花的不总是明媚的阳光，它还会遇到风霜雨雪，酷暑严寒各种考验，可是他为什么还是开出了美丽的花朵呢?（坚强的，克服重重困难。。。。。。）。
⑤ 所以是下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？这里的问句需要回答吗？为什么？
像这样答案能从句子中读出的问句叫
反问句（板书）。比较句子，反问句更能感受到山茶花的坚忍不拔呀！谁能读出美丽后面的顽强，坚韧，刚毅。全般齐读反问句。
⑥ 品读、齐读最后一自然段。（夸奖、赞美„„）
四、回归文本，升华情感赞美山茶花。
1、欣赏完这一朵朵令人称绝的山茶花，让我们和着音乐，一齐再来听老师读读描写山茶花美的句子，看看你有什么新的发现？让我们借这优美的文字再来感受山茶花那独一无二的美丽。
2、情感朗读，赞美山茶花。
3、一花一世界，一树一天堂，热爱我们身边的花草树木，它们不光美化了我们的生活，其内在的精神更令人敬佩、称赞。
第11篇：19 山茶花
教学资源
《 山茶花》教案
一，教学目标：
1．会本课7个生字，认识7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
4、感受山茶花的美,体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。
二，教学重点：
通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。 三，教学难点：
通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。
四，教学准备: 山茶花的课件。（在教育云空间）
第二课时
一，教学目标：
1、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
3、感受山茶花的美,体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。
二，教学重点: 通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。 三，教学难点：
学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。 四，课前准备 ：
组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。 五，教学过程:
一、欣赏山茶花，导入新课。
1、欣赏陆游的《山茶》。
“东园三月雨兼风，桃李飘零扫地空。唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红”你知道这首古诗写的是什么花吗？
2、板书课题，齐读课题。
3、教师配乐朗诵，学生欣赏山茶：请你们边欣赏边听老师朗读，欣赏完了把你的感受告诉大家。
二、品读文本，感受山茶花的美。
过渡：欣赏了山茶花，你能用一个字来说说你现在的感受吗？（随交流板书：美）
1、学生默读课文：山茶花真是美极了，请你们默读课文1——3自然段，找出山茶花美的句子，然后美美地读一读。
2、学生交流，随机引导学生学习句子：谁来交流一下自己的看法？（随交流随机板书：花色美）
句子1：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。 ① 指名交流句子，随交流出示句子。 ② 你从哪里感觉到山茶花很美？
③ 你见过高山飞瀑溅出的水花吗？它是什么样子的？ ④ 指导学生朗读：这么美的山茶花，你觉得应该怎样读呢？ ⑤ 多种形式练读（指名读、点评读、齐读）
句子2：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。 ① 指名交流句子，随交流出示句子。
② 引导学生感受墨茶，指导朗读：生活中你见过绿色的花吗？现在见到绿色的山茶花，你有什么感受？你能把这种感受读给你的同桌听吗？ ③ 学生同桌互相读句子。
④ 指名读，教师点评：听了你的朗读，我仿佛看见墨茶在阳光下对我们微笑，谁能让墨茶的笑容更灿烂一点？ ⑤ 学生分组读句子。
句子3：粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。 ①
你觉得哪里美？引导学生感受：朝霞是什么颜色的？白云是什么颜色的？是啊，火红的朝霞和洁白的白云揉在一起的轻纱，美不美呢？ ②
指导学生朗读：谁能把朝霞和白云织成的轻纱读出来？
③
学生多种方式练读（自由读、指名读、同桌合作读、男女生合作读） 在引导学生把三色的山茶花学完后，让学生齐读这几句。
句子4：真是美极了！白的、红的、紫的、墨色的、粉红的„„一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！ ①
指名交流句子，遂交流出示句子。
②
理解“绝”：什么是绝？山茶花哪些地方绝？山茶花还有什么颜色呢？ ③
指导学生朗读。（指名读，齐读）
在学生学习完写山茶花的句子后，引导学生拓展：你能仿照树上的比喻句说一说你喜欢的花色吗？（先小组内交流——然后全班交流）
句子5：有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。
①
随交流出示句子：这说的是山茶花的什么美？（随交流板书：花形美） ②
学生欣赏图片，判断花形。 ③
看图片理解“排列有致”。 ④
学生读句子。
3、学生配乐朗读1——3自然段：边读边想象山茶花的样子。
三、赏读文本，体会山茶花的特别劲。
过渡：即使闭上眼，你也会感受到山茶花的美啊，美啊，山茶花为什么这样美？
1、学生交流。（引出板书：花骨朵 特别劲）
2、学生默读第五自然段：请你们默读第五自然段，用“——”画出山茶花骨朵特别的句子。
3、学生交流，随交流学习句子。
句子：几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶花骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。
①
自由读句子：你能用自己的话说说读懂了什么吗？
②
学生交流（随交流随机板书：一个月又一个月 一季又一季） ③
引导学生体会：在一个月又一个月，一季又一季地准备过程中，山茶花会经历什么呢？
4、学习反问句。
①
出示反问句：下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花怎能不美呢？ ②
学生读句子：这句话是什么意思？
③
学生给句子换成陈述句：下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花一定很美。
④
学生自由读这两句话，感悟反问句的作用：你发现了什么？
四、回归文本，升华情感赞美花骨朵。
1、小结：正是由于花骨朵这样一个月又一个月地下功夫，一季又一季地花力气，我们才能欣赏到上茶花的美。（板书：下功夫 花力气）
2、引读课文，赞美花骨朵：让我们一起对山茶花骨朵高声说：
3、齐读课文。板书设计： 山茶花
美
下功夫
特别劲
花力气
花色美
一个月又一个月
花形美
一季又一季
光谷九峰第一小学
张维宜
第12篇：山茶花教案
教材分析：《山茶花》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册第七组的一篇课文。该文是一篇托物言志的抒情散文。该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美、娇、艳，并使人感悟到山茶花的神韵，即“山茶花骨朵有股特别的劲儿”。进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理。引发出人们更多更深的思考。另外，该文语言生动形象，描写逼真，将人能置身于茶花烂漫，芬芳四溢的花海之中，令人留连忘返，美不胜收。
设计理念：阅读课就是教师指导下的读书课。读，贯穿于教学的始终，读的要求逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出形，能在头脑中唤起语言所描绘的形象；读出情，能感受语言文字所蕴含的情感；读出神，读出语言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。
教学目标：
1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
2、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。
教学重难点：
1、学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
2、通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。
课前准备 ：
1、山茶花的课件 。
2、组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。
教学流程： 第一课时
一、检查预习导入新课
同学们，昨天布置你们预习19《山茶花》，有信心接受老师的检查吗？这里有两组词语，谁勇敢地读一读？
（课件出示第一组词语：排列有致 潇洒舒展 特别劲儿）（强调致、舒是翘舌音 劲儿是儿化音）
（课件出示第二组：晶莹的水花 碧绿的清潭 粉红的轻纱）
同学们，我们的语言很神奇，一个简单的词语就能构成一幅优美的画面，不信，听老师读，你的脑海里就会浮现出一些美妙的画面。（师轻缓地、富有感情地读这三个词语。）说说你们看到了什么？
脑海里有画面，读出来味就格外足，情也就格外浓。按着这种方法，试着边读便想象画面。（生试着读）
这三个词串之间有联系吗？（没有）同学们，知道吗，有一种花把这三种事物串联在了一起，这是一种什么花呢？
山茶花。（板书课题）
二、初读课文 整体感悟山茶花的美
1、师：山茶花把这三种美丽的画面连在一起了，看来，山茶花有它的独特之处。请同学们自由读课文，读完后说说山茶花是一种什么样的花？
（课件出示句子：山茶花是一种（ ）的花。）
2、生自由读课。
3、指名交流。
山茶花是一种（美丽）的花。 山茶花是一种（特别）的花。
三、品读课文，体会山茶花的美。
1、的确，课文中有很多地方提到了“美”字，现在，请大家再浏览课文，找出课文中含有“美”字的句子，美美地读一读。真是美极了！ 山茶花的花形也美。
即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊…… 山茶花为什么这样美？
下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花怎能不美呢？
2、作者从哪些方面具体些山茶花的美的？ （1）学生读文，勾画。 （2）师生交流： 花色美：
A、一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！
你能将句子中的“绝”换个词吗？（那真叫美。那真叫与众不同。那真叫好。那真叫棒。）
师小结：美呀、好呀，都不错，但 “绝”字更妙，它代表的是山茶花一株树上多种颜色，这是绝无仅有的啊，这个“绝”用得多传神啊！
指导朗读
这么多的花色，而且一树多色，多么与众不同啊！课文着重描写了哪几种颜色的山茶花呢？
B、山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。 山茶花与“晶莹的水花”有什么联系？ 出示课件，指导朗读 C、那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。
墨茶是一种什么颜色的茶？墨绿色，绿得发黑的一种颜色。出示课件，指导朗读
D、粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。
因为粉茶红白相间，作者联想到—— 那是织女用朝霞与白云织成的轻纱。出示课件，指导朗读
师生合作读。 美得如此叫人联想翩翩的山茶花，怎不是一种特别的花？想看看它们吗？（课件出示山茶花的图片）
E、还有那么多颜色的山茶花，作者没有写，它等着我们来想象呢，请大家仿照书上的写法，学着说一说你喜欢的山茶花的颜色。喜欢哪一朵种颜色就说哪一种。指名说。
交流反馈。 花形美：
A、有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。
课件出示：山茶花的花形有（ ），也有（ ），有叠成（ ），也有叠成（ ），还有（ ）
还有什么形状的？课文没写，你能接着说吗？ 圆形的。 五角形的。 锯齿形的……
（3）是呀，它的花形这么多，多特别。难怪作者说：“即使闭上眼……”（生接着读）
看来山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的脑海里。让我们再次来欣赏这多姿多彩的山茶花吧，尽情地朗读这如诗如画的语句吧。（课件图片变换，配乐朗读）
四、课堂作业
板书设计：
19、山茶花 花色美—— 像 仿佛 是 花形美—— 大小疏密排列有致
第13篇：白色山茶花
现代英语学校名家名篇欣赏
姓名：
（一）匆匆
作者: 朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 我的感想：
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家长签字：
（二）散步
作者：莫怀戚
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 我的感想：
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家长签字：
（三）海浪花变成的镜子
作者：张秋生
大海妈妈有很多孩子，那就是活泼好动的海浪花。她对每一个孩子都很疼爱，把他们紧紧地搂在怀里，带着他们一起涨潮、退潮——哗啦，哗啦，哗啦„„
一天，几个活泼好动的小男孩儿在沙滩上挖呀挖呀，挖了一个很深很大的坑，然后就离开了。一朵海浪花经过那里，他好奇地一探头，就身不由己地留在了那儿。
海浪花静静地躺在海岸边。起先他很害怕，四周太寂静了，他是多么思念大海妈妈呀。可是，不多久，他开始习惯了。晶亮亮的海浪花，变成了海滩上一面平静的镜子。他照见了蓝天，照见了白云，也照见了过往人们的身影。
一个女孩儿蹦蹦跳跳经过这里。突然，这一片海水吸引了她。女孩儿朝水面上一瞧，她惊奇地发现了自己。这汪海水变成的明镜，映出了一张漂亮、温柔的笑脸。女孩儿惊住了，她第一次知道，自己是如此美丽。女孩儿有点害羞地笑了。海浪花知道她为什么笑。
接着，又有一个男孩儿在这里发现了自己。男孩儿在海浪花变成的明镜中，发现自己变得更加健壮了。他看见了自己黝黑的脸、宽阔的肩膀。他朝着明镜中的自己，调皮地喊了一声：“嗨！”这虽然使海浪花吓出了一圈圈的波纹，但他很高兴。
最后来到镜子前的，是一只螃蟹。螃蟹一直以为自己很丑陋，很野蛮。可是，他从海浪花变成的镜子里，看见自己虽然有一对粗大、骄横的螯，但同时也有一双很善良的眼睛。他朝着镜子里那双眼睛看了很久，很久。
又到了涨潮的时候。焦急的海妈妈，终于找到了自己的孩子，她一伸臂膀，就把这朵海浪花抱走了，如今，海浪花又生活在妈妈的怀抱里了。他一遍遍地向妈妈、向兄弟姐妹，讲述他当镜子的见闻。他在企盼有一天还能留在海滩上，照照天，照照地，照照过往的人们。他还想当一次明亮的镜子。 我的感想：
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家长签字：
（四）他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望 得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯---- 一个皮肤棕黑色,又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：”能告诉我你画的是谁的手吗？”
“这是你的手， 老师” 孩子小声答道．
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 我的感想：
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家长签字：
（五）“成”与“功”
失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃个大胖子。殊不知成功是由“成”与“功”两个字组成的。成是功的积累，叫做“功到自然成”。
晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都洗成黑色了，才有了在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功德积累过程。一
滴水从檐上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸了一朵水花，可是石头上看不到丝毫痕迹。然而，经过一年两年„„坚硬的石头终于被水滴滴穿。
如果成功很容易，无须奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？
李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。在走向成功的路上，既无捷径也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人的“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花蕾长期孕育；任何一枚勋章都需要成功者付出相应的代价。
成功是自私的，它决不会将辉煌施舍给懒汉；成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在每一个坚持不懈奋斗者身上。
我的感想：
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家长签字：
（六）金色花
作者：泰戈尔（印度）
假如我变了一朵“金色花”，只为了好玩，长在那树的高枝上，笑哈哈的在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，母亲，你会认识我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过“金色花”的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的荫影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小影子么？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然的再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 我的感想：
已阅读三遍
家长签字：
（七）多彩的森林
大自然中最神秘的莫过森林了，森林里最丰富的莫过色彩了！
清晨是苏醒的色彩。
远山从青白的天宇隐约透出轮廓，嫩绿的林木披着晶莹的露珠，曲曲弯弯的河水沏了浓酽的香茶，澄黄而又清澈。雪白的卵石铺了一层河底，河水静悄悄地走过。
苏醒的色调需要音响作陪衬，一只翠鸟叽叽喳喳地在树头上唱着歌„„
正午是奔放的色彩。
黛色的山峦把湛蓝的天宇勾出波纹的花边，浓绿的林木郁郁葱葱深邃悠远，河水快步流淌，泛起刺眼的银色波光，护河红柳搭了一条朱红的长廊，暴马丁香白花绽开了，白得耀人目光。
奔放的色调恰需音响作烘托，一只桦皮船飞来了，桨翅儿把河水拍响了„„
傍晚是沉思的色彩。
褐色的峰巅托着瑰丽的夕阳，夕阳把余热蒸腾为斑斓的云霞，云霞轻轻地把墨绿的林木遮掩，微风不起，水波不惊，凝重的乳白色雾气在水面上轻柔地飘动。
沉思的色调更要音响作启迪，嘎嘎嘎的拖拉机履带声带着欢笑的勘测队员归来„„ 森林有着丰富的内涵和灵感!
色彩是森林的生命!
我的感想：
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（八）天 窗
作者：矛盾
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风虎虎地叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑的地洞里似的。
于是乡下人在屋上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰籍。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰籍！
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了若不是有了它你就想不起来秘密；它会使你想到了若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！
发明这“天窗”的大人们，是应该感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
我的感想：
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(九)
橡
树
作者：[意]费拉里斯
初春，大地从沉睡中苏醒。田野里飘来一阵阵泥土的清香，草儿吐露出娇嫩的幼芽，好奇地窥视着人间；姑娘们穿着艳丽的衣裳，在碧绿色的草地上欢快地歌唱。
万木争春，小溪哗哗作响，两岸铺上翡翠般的地毯。举目眺望，大自然一片生机，令人陶醉，使人神往。
只有一棵橡树默默地站在一旁。它没有穿上新装，它那饱经沧桑、满是皱纹的老皮一丝不挂地袒露着；它雄伟、挺拔、巍然屹立，干枯的树枝直指天穹，犹如高举双臂，祈求上帝的怜悯。可是它的血液已经凝滞，生命的火花已经消失，严酷的寒冬结束了它的残生。
不久前，它还神采奕奕，英姿勃勃。然而，自它睡下去，就再也没有醒来。
几天之后，来了几个人，七手八脚把它锯断，又把它连根刨出，装车运走。在生长过它的地方，只剩下一堆黄土。
橡树啊，我童年的伙伴和朋友，你曾赋予我多少甜蜜的幻想！我喜欢在你高大的躯干上攀登，在你坚韧而富有弹性的树枝上尽情地悠荡。
多少次，我在你那幽静、凉爽的浓荫下悠闲地歇息，自由地畅想。如今，那些甜蜜的时光同你一起离开了我们可爱的故乡。
幼小的橡树长出第一批嫩叶，又把枝条向四处伸延，转眼之间填补了你留下的空间。茁壮的幼苗变成参天大树，孩子们又会在它的树荫下嬉笑、玩耍，成年人又会在那里歇息、畅想。 我的感想：
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（十）雨 之 歌
作者：[黎巴嫩]纪伯伦
我们是上帝从天上撒下的银线；大自然将我们接住，用我们来美化山川。
我们是从阿斯塔特女神王冠一落下来的美丽的珍珠，早晨的女儿抢走了我们，将我们撒遍大地。
我在哭，一个个小山丘却在笑，我往下掉，花儿们却高高地昂起了头。
乌云和大地是一对恋人，我同情他们，并为他们传递书信。我倾注着，冲淡了他们俩中间的这一个强烈欲念，抚慰了另一个的受创的心灵。
雷声和闪电预报着我的到来，天空的彩虹宣布了我旅程的终结。生活就是这样，它从愤怒的雷电脚下开始，然后在安谧的死亡的怀抱里结束。
我从海里升起，在天空的羽翼上翱翔。看到美丽的花园，我就下降，我去亲吻鲜花的嘴唇，拥抱树木的枝条。
万籁俱寂，我用纤细的手指敲着窗上的水晶玻璃，这声音组成了歌曲，使多愁善感的心灵沉醉。
大气的炎热生育了我，我却要驱散这炎热的大气，正像女人一样，她们总是从男人那里取得了征服他们的力量。
我是海洋的叹息，是苍穹的眼泪，也是大地的微笑。爱情也是这样，它们是感情的海洋里发出的叹息，是深思的天空滴下的泪水，是心田里浮出的微笑。
我的感想：
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（十一）梨 花
作者：许地山
她们还在园里玩，也不理会细丝丝穿入她们的罗衣。池边梨花的颜色被雨洗得更白净了。但朵朵都懒懒地垂着。
姐姐说：“你看，花儿都倦得要睡了！”
“待我来摇醒他们。”
姐姐不及发言，妹妹的手早已抓住树枝摇了几下。花瓣和水珠纷纷地落下来，铺得银片满地，煞是好玩。
妹妹说：“好玩啊，花瓣一离开树枝，就活动起来了！”
“活动什么？你看，花儿的泪都滴在我身上哪。”姐姐说这话时，带着几分怒气，推了妹妹一下。她接着说：“我不和你玩了；你自己在这里玩吧。”
妹妹见姐姐走了，直站在树下出神。停了半晌，老妈子走来，牵着她，一面 走着，说：“你看，你的衣服都湿透了；在阴雨天，每日要换几次衣服，教人到哪里找太阳给你晒去呢？”
落下来的花瓣，有些被她们的鞋印入泥中；有些粘在妹妹身上，被她带走；有些浮在池面，被鱼儿衔入水里，那多情的燕子不歇把鞋印上底残瓣和软泥一同衔在口中，到梁间去，构成他们的香巢。
我的感想：
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（十二）明
月
夜
作者：席慕蓉（台湾）
很晚了，她才和母亲从台北回来。车子开上了乡间那条小路的时候，月亮正从木麻黄的树梢后升了起来，路很暗，一辆车也没有，路两旁的木麻黄因而显得更加高大茂密。
一直沉默着的母亲忽然问她：“你大概不会记得了吧？那时候，你还太小，我们住在四川乡下，家在一个山坡上，种着很多的松树，月亮升起来的时候，就像今天晚上这样„„”
那么，妈妈，那多年来的幻象竟然是真实的了？
她怎么会不记得呢？心里总有着一轮满月冉冉升起，映着坡前的树影又黑又浓密。记得很清楚的是一个山坡，有月亮，有树，却一直想不起来曾在哪里见过，一直不知道那是个什么样的地方？
“你大概不会记得了，你那时候应该只有两三岁，还老是要我抱的年纪。” 那么，妈妈，那必定是在一个满月的夜晚了，在家门前的山坡上，年轻的妇人抱着幼儿，静静地站立着。
那夜，一轮皓月正从松树后面冉冉升起，山风拂过树林，拂过妇人清凉圆润的臂膀。在她怀中，孩子正睁大着眼睛注视着夜空，在小小漆黑的双眸里，反映着如水的月光。
原来，就是那样的一种月色，从此深植进她的心中，每人月圆的晚上，总会给她一种似曾相识的感觉，给她一种恍惚的乡愁。在她的画里，也因此而反复出现的一轮极圆极满的皓月，高高地挂在天上，在画面下方，总会添上一丛又一丛浓密的树影。
妈妈，生命应该就是这样了吧？在每一个时刻里都会有一种埋伏，却要等待几十年之后才能得到答案，要在不经意的回顾里才会恍然，恍然于生命中种种曲 折的路途，种种美丽的牵绊。
到家了，她把车门打开，母亲吃力地支着拐杖走出车外，月光下，母亲满头的白发特别耀眼。 我的感想：
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（十三）白
鹭
作者：郭沫若
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切者很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被子人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钩鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄错的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
我的感想：
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（十四） 落
花
生
作者：许地山
我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园吧。”我们几姊弟和几个小丫头都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了! 妈妈说：“今晚我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们的新花生，如何?”我们都答应了。母亲把花生做成好几样的食品，还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。
那晚上的天色不大好，可是爹爹也到来，实在很难得!爹爹说：“你们爱吃花生么?” 我们都争着答应：“爱!”
“谁能把花生的好处说出来?” 姊姊说：“花生的气味很美。” 哥哥说：“花生可以制油。”
我说：“无论何等人都可以用贱价买它来吃；都喜欢吃它。这就是它的好处。”
爹爹说：“花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕的心。它只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。” 我们都说：“是的。”母亲也点点头。爹爹接下去说：“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。”爹爹说：“这是我对于你们的希望。”
我们谈到夜阑才散，所有花生食品虽然没有了，然而父亲的话现在还印在我的心版上。 我的感想：
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（十五）信 念
作者：张歧
窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。
小小的三角帆，是一只彩色的大翅膀。
幽蓝的大海给了它那么些自由，又给了它那么多惊险，于是它一会儿腾跃，一会儿打旋，一会儿倾斜。腾跃时，模样像是欢乐；打旋时，模样像是眩晕；倾斜时，模样像是胆怯„„
我替哥耽心，手心捏一把湿漉漉的汗。
哥哥上岸了，身上的汗比我手心捏的多得多；可脸上挂着笑——爸爸闯海归来那样的笑。
我问：“那么急的海风、海流，帆板为什么不倒，难道它乖乖听话？”
哥哥点头：“驾驭者是帆板不弯的脊梁，帆板是驾驭者踢波踩浪的脚丫，驱使帆板听话的是直往无前的信念！”
“信念是什么？”
“信念是凝聚的智慧、力量和胆！”
我好像听懂了，
我觉得手心发痒。
我的感想：
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（十六）多情的雨
雨，今天又忽然下起来了，我又感受到了雨的清凉．雨对于万物来说都是非常珍贵的，有雨就有生命，有雨就有希望，花儿有了雨水的滋润才可以吐露芬芳，散发出阵阵清香，草儿有了雨水的滋养才翠绿的晶亮晶亮．树木有了雨水的润泽才苍翠茂盛能为人间播撒阴凉．而我们人类也在雨水的洗礼中慢慢长大．在我看来，每一场雨都是上天的赐予，每一场雨都负有神圣的使命，那使命就是降落大地，给万物清凉的滋润．
今天的雨如一场美丽的梦，让步行在雨中的我有着平时少有的快乐．滴滴的雨给了我点点的柔情，点点的回忆．雨水的真情感动着我，如此的清，如此的纯，仿佛一位优雅的客人，向我诉说着她的心事．雨的心思你明白吗？我们来自高远的天空，曾经是浓浓的云，当我们飘到一个干旱的地方，就不由自主的停下了脚步，化做千滴万滴的雨，从天空洒落洒落．落在了你的世界，落在了每一条路上，落在了每一片田里，落在了一个个花园和草丛里．我们的本质是水，我们是会飞的水，世界需要我们，我们为了给人类造福一点也不累．
我在雨中慢慢的走，听着雨落的声音，想着雨的心事．地上的雨水轻快的流着，洗涤着这个多尘的世界，净化着我们时刻呼吸着的空气．谢谢你，圣洁的雨，谢谢你，多情的雨！
我的感想：
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第14篇：《山茶花》读后感
《山茶花》读后感
有一回，我在李老师家学作文的时候，在一本作业本上看到了《山茶花》这样的一篇文章，它吸引了我。
文章里的山茶花真是五彩缤纷，有红的、白的、粉红的、紫的、黑色的，每一株树上就有不同的颜色的花朵，山茶花可真是特别。 山茶花不仅颜色丰富，而且它的花形也很美，有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形的，大小疏密排列得很有致。及时闭上眼，也会感觉到山茶花的美。
山茶花美是因为山茶花朵的那股劲儿，而且很特别，一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶花几乎是花一谢就又冒出了来年新华的骨，它的骨朵是日积月累积出来的，山茶花花了那么那的功夫，它开出来的花怎么能不美。
山茶花在生活中可以泡茶，有许多作用，在文章中，山茶花如此的美丽和妖艳，特别是花骨朵，更显得出它的漂亮。 啊，山茶花的骨朵，好一股特别劲！
第15篇：美丽的山茶花(700字)作文（优秀）
精选作文:美丽的山茶花(700字)作文
我喜欢很多种花，如凤仙花、蔷薇花、玫瑰花，以及闻名天下的百花之王牡丹花、花中四君子梅花、竹花、兰花、菊花等，其中我最喜欢的是中国传统十大名花之
一、也是世界名花之一的山茶花。
山茶花有花繁艳红，深夺晓霞的凌牡丹之鲜艳。它花色鲜艳，花姿丰盈，端庄高雅。花开于冬春之际，花单生成对生于叶腋或枝顶，花瓣近于圆形，变种重瓣花瓣可达50～60片，花色红、白、黄、紫、墨色均有，花朵直径5～6cm，花瓣先端有凹或缺口，基部连生成一体而呈筒状。郭沫若茶花一树早桃红，百朵彤云啸傲中的诗让我们能充分领略它的美丽风采。
山茶花具有无可替代的观赏和经济价值。它是园林绿化的重要材料，常被广泛利用于公园、绿地、自然风景区和名胜古迹；它对一二氧化硫、硫化氢、氯气、氟化氢和铬酸烟雾有明显的对抗性，适用于有有害气体污染的工厂区绿化，可起保护环境、净化空气的作用；它可入药，替人治病；它还可提取颜料，作为食用染料。
山茶花有不畏权势、刚正不阿的美丽传说。传说明末时期，吴三桂传旨云南各地献奇花异草。普济寺有一株茶花，高二丈余，花呈九蕊十八瓣，浓香四溢，陆凉县令迫令寺旁居民挖茶树，无人动手。夜里，茶花仙子托梦告诉村民自有办法对付。村民于是将茶树送到吴三桂的阿香园，茶树叶子全部脱光。茶树硬是顶住了吴三桂的种种折磨，三年中就是不开出漂亮的花，惹得吴三桂怒火直冒，只得将它送回陆凉。这就是山茶花又称胜利花的来由。
山茶花更有着唯有山茶殊耐久，独能深月占春风的傲梅风骨。它能顶风冒雪，不怕恶劣的环境，有着不畏严寒、不怕困难的精神。如果我们在学习上发扬山茶花精神，一定能取得更大进步。
这就是山茶花，我最喜欢的花！湖南常德石门县石门县楚江镇第一完全小学三年级:饶梓膑
篇1：单元作文：美丽的山茶花
单元作文：美丽的山茶花
周末，我和妈妈到公园里去玩，我们走在那鲜花怒放的小道上，闻到了一阵扑鼻的清香，原来是美丽的山茶花开放了。
远远望去，茂密的树叶中点缀着各种各样的颜色，有红的、白的、粉的，他们争先恐后的盛开着，如同一片花的海洋，给我们带来了春天的气息。 茶花的花瓣层层叠叠，像小姑娘爱穿的小花裙。一片片叶子绿得发亮，春姑娘一定刚刚给它涂上了绿色的颜料。再走近一看，我才发现原来她们长得不都是一样的：有的花瓣全展开了，露出了嫩黄色的小花蕊，像一张张美丽的笑脸，正对着我笑；有的还是花骨朵儿，像一个害羞的小姑娘，不想出来；还有的则开了几片花瓣，像是在和春姑娘捉迷藏呢！真是千姿百态。
漫步在这片花海里，我感觉我也变成了其中一个“花仙子”身穿粉红色的裙子在枝头舞蹈，我与小朋友玩耍，与蝴蝶、蜜蜂跳舞?? 只听妈妈叫道：“子仪，我们到前面钓鱼去吧。”我才从梦中醒来了，依依不舍的离去。梦境真美好呀！
老师评语：文字优美、生动、情境结合，段落层次明晰，仿佛让人身临其境。
三年级:王子仪
篇2：单元作文：美丽的山茶花
单元作文：美丽的山茶花
周末，我和妈妈到公园里去玩，我们走在那鲜花怒放的小道上，闻到了一阵扑鼻的清香，原来是美丽的山茶花开放了。
远远望去，茂密的树叶中点缀着各种各样的颜色，有红的、白的、粉的，他们争先恐后的盛开着，如同一片花的海洋，给我们带来了春天的气息。 茶花的花瓣层层叠叠，像小姑娘爱穿的小花裙。一片片叶子绿得发亮，春姑娘一定刚刚给它涂上了绿色的颜料。再走近一看，我才发现原来她们长得不都是一样的：有的花瓣全展开了，露出了嫩黄色的小花蕊，像一张张美丽的笑脸，正对着我笑；有的还是花骨朵儿，像一个害羞的小姑娘，不想出来；还有的则开了几片花瓣，像是在和春姑娘捉迷藏呢！真是千姿百态。
漫步在这片花海里，我感觉我也变成了其中一个“花仙子”身穿粉红色的裙子在枝头舞蹈，我与小朋友玩耍，与蝴蝶、蜜蜂跳舞?? 只听妈妈叫道：“子仪，我们到前面钓鱼去吧。”我才从梦中醒来了，依依不舍的离去。梦境真美好呀！
老师评语：文字优美、生动、情境结合，段落层次明晰，仿佛让人身临其境。
三年级:王子仪
篇3：描写山茶花的作文5篇
描写山茶花的作文5篇
\\n\\n\\n山茶花\\n\\n冶塘中心小学五(1)班刘义\\n\\n春天,山茶花开了,开出许许多多艳红的花儿.满树红花,那么夺目,那么可爱,就像彩色的绸缎.\\n\\n看!那绽放着笑脸的山茶花.几十片心形的花瓣叠叠层层,开得芬芳馥郁,开得欢快舒畅.她们有的缀在枝头荡秋千,犹如一位正在表演精彩舞蹈的少女;有的挂在枝腰,张着大嘴,正用甜美的嗓音歌唱春天的到来;有的嵌在树叉间,仿佛在积蓄力量,迎接挑战;还有的用绿叶遮住半边脸,显得很害羞,又好像在跟我捉迷藏„„每朵山茶花里,小花瓣中都藏着浅黄色的花蕊,显得十分清雅.\\n\\n再看饱胀得裂了的小口子,刚刚绽开花苞的山茶花,犹如一个个朝天的铃铛.清晨的露珠沾在柔滑的花瓣边沿,在阳光的照耀下,花朵更显得妩媚动人了.一阵风吹来,山茶花颤悠悠的,就像一位亭亭玉立,楚楚动人的少女在朝晖中舒展着柔美的身姿.可调皮的露珠却滚落了.\\n\\n还有那含苞欲放的花骨朵,多像一个个小心脏,花瓣层层包裹,裹得那么严密,那么结实,真是精致极了!\\n\\n我蹲下来珍惜地抚摸着,端祥着每一朵花,觉得越看越好看„„我竟着迷了.\\n\\n山茶花,你是春天的
笑脸展示着它的快乐。山茶花的花瓣层层叠叠，柔软而有弹性，花瓣里缀满了许多金黄色的小颗粒，这就是孕育这新生命的种子。我最喜欢那朵粉红色的山茶花，它的色彩犹如天边的朝霞，不是很鲜艳，却能给人一种温馨的感觉。\\n远远望去，红色的山茶花在青绿色的叶子衬托下，显得更加美丽了。
\\n\\n\\n\\n丽的山茶花\\n\\n陆沁\\n\\n今天，老师带我们到校园中寻找春天的气息，我发现光秃秃的桃树上，开出了一簇簇的桃花，那桃花白中泛出了一片片淡淡的粉红，美极了，同时，它也散发出一阵阵淡淡的清香。\\n\\n来到食堂旁的草坪上，在黑乎乎的泥土中，冒出了一棵棵嫩绿的小草，不仔细看，还看不出来呢！草坪上还长出了野生的蒲公英，在石阶的缝隙中，还长出了一些顽强的小草。来到了食堂的后面，我发现了许多农村的人种的油菜花，远远望去，金黄色的一片，多美呀！可是，比这更美的就是那山茶花。\\n\\n山茶花的枝叶虽然不大，但是它的花朵真是美极了，它的花瓣大约十五六片，那一棵山茶花，远远望去，就好像一棵小树上，吊着几盏白色的小灯笼，山茶花上有些接近花心的花瓣上，有一条条粉红色的条纹。在枝头的顶端有一根根嫩芽，它们即将变成花骨朵，说到花骨花我在它身上也有了许多发现，有的花蕾被绿叶包裹着，还没有成熟，而有的花蕾却分外地饱满，饱胀得好像要破裂似的，在绿叶的衬托下显得更美。\\n\\n这就是我所写的美丽的山茶花，也许在你的文笔中它显得更加美丽。\\n\\n\\n\\n山茶花\\n\\n华科大附小304班董明晴\\n\\n你见过山茶花吗？\\n\\n真是漂亮极了。红的、金黄的、紫的、绿的„„，一株树上有好多种颜色，一朵花上也颜色不同，那真叫绝！\\n\\n山茶花的红，那是怎样的红啊！像五星红旗那样明艳耀眼。那金黄色的，仿佛像刚刚升起的太阳那样光芒四射，带着金黄的色彩，又带着阳光。紫色的呢？那是刚刚采摘的带着露珠的紫葡萄那样晶莹透明。真是太美了。山茶花的姿态也很美，个个都把花茎竖的直直的，花朵抬的高高的，每一朵花都显得是那么神采奕奕，意气风发。\\n\\n即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊！我仿佛进入了山茶花的世界，我就像百花仙子一样在花丛中飞来飞去，手里还拿着魔棒，在花丛中与小蜜蜂、小蝴蝶、百灵鸟„„一起玩耍，不一会儿，爸爸、妈妈坐着凤凰车来了，和我们一起做游戏。忽然，天空开始下雨，山茶花立即用自已的花瓣搭成一个大花房，小蜜蜂、小蝴蝶、百灵鸟和我的爸爸、妈妈、还有我都在这个花房里躲雨，过了一会儿，雨停了，我们大家走出来，发现露珠变成了晶莹的宝石，我捡了好多好多回家，小蜜蜂、小蝴蝶、百灵鸟„„她们把宝石放在自已头上做发卡，她们带上宝石发卡漂亮极了，我把露珠变成的宝石送给了穷人，让他们有吃有喝，过上幸福的生活，我真高兴我自己所做的一切，当然，我也更喜欢这漂亮的山茶花了。\\n\\n美丽而又漂亮的山茶花，我真喜欢你！\\n\\n指导教师：熊革老师\\n\\n指导评语：想象力丰富\\n\\n\\n\\n茶花\\n\\n重庆市红光小学3-2赵雪儿\\n\\n\\n星期六上午，天空万里无云，天高气朗，阳光明媚。爸爸，妈妈带着我到西山公园游玩。漫步在公园的绿荫小道，处处开放着各种美丽的鲜花，来到五洲池旁，忽然我被一阵花香迷住啦，原来这里开满了美丽的茶花。\\n\\n阵阵花香扑面而来，我赶紧往茶树边跑去，树枝已经非常青翠，茶花在这之间绽放出来，也有的花朵才长开五六片花瓣，有的已经全部盛开了，像一个美丽的姑娘，好看极了。还有的一些没有开放的花苞，似乎也想早日开放，来享受这温暖的阳光。\\n\\n这麽多的茶花，它们的姿势千姿百态。有的像是靠在枝条上，用露珠打扮着自己；还有的茶花立在枝条上，像是在高声朗诵似的。我想如果把眼前的茶花画得活灵活现，那画家的本领就顶呱呱啦。\\n\\n流连在花的海洋里，我仿佛
觉得自己就是一朵茶花，穿着玫瑰色的衣裳，站在阳光中，微风吹拂着满树的鲜花，我也在翩翩起舞，风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那儿，小鸟从头上飞过，叽喳喳告诉我昨夜做的好梦；蝴蝶在花丛中飞过，告诉我清早飞行的快乐„„\\n\\n过了好一会，我才从幻想中醒来，看见微笑的游人从身旁走过，孩子们在茶花树边快乐的游戏，高兴的舞蹈„„
篇4：山茶花作文 山茶花作文
美丽的山茶花600字 我喜欢很多种花，如凤仙花、蔷薇花、玫瑰花，以及闻名天下的“百花之王”牡丹花、“花中四君子”梅花、竹花、兰花、菊花等，其中我最喜欢的是中国传统十大名花之
一、也是世界名花之一的山茶花。
山茶花有“花繁艳红，深夺晓霞”的凌牡丹之鲜艳。它花色鲜艳，花姿丰盈，端庄高雅。花开于冬春之际，花单生成对生于叶腋或枝顶，花瓣近于圆形，变种重瓣花瓣可达50～60片，花色红、白、黄、紫、墨色均有，花朵直径5～6cm，花瓣先端有凹或缺口，基部连生成一体而呈筒状。郭沫若“茶花一树早桃红，百朵彤云啸傲中”的诗让我们能充分领略它的美丽风采。
山茶花具有“无可替代”的观赏和经济价值。它是园林绿化的重要材料，常被广泛利用于公园、绿地、自然风景区和名胜古迹；它对一二氧化硫、硫化氢、氯气、氟化氢和铬酸烟雾有明显的对抗性，适用于有有害气体污染的工厂区绿化，可起保护环境、净化空气的作用；它可入药，替人治病；它还可提取颜料，作为食用染料。
山茶花有“不畏权势、刚正不阿”的美丽传说。传说明末时期，吴三桂传旨云南各地献奇花异草。普济寺有一株茶花，高二丈余，花呈九蕊十八瓣，浓香四溢，陆凉县令迫令寺旁居民挖茶树，无人动手。夜里，茶花仙子托梦告诉村民自有办法对付。村民于是将茶树送到吴三桂的阿香园，茶树叶子全部脱光。茶树硬是顶住了吴三桂的种种折磨，三年中就是不开出漂亮的花，惹得吴三桂怒火直冒，只得将它送回陆凉。这就是山茶花又称胜利花的来由。
山茶花更有着“唯有山茶殊耐久，独能深月占春风”的傲梅风骨。它能顶风冒雪，不怕恶劣的环境，有着不畏严寒、不怕困难的精神。如果我们在学习上发扬山茶花精神，一定能取得更大进步。
这就是山茶花，我最喜欢的花！
我最爱山茶花_600字
爸爸在家里种了一株山茶，我十分喜欢它，每天早晨都提着水壶向它道早安。
它的枝干是黄褐色的，小枝条是紫褐色的，叶片很厚，椭圆形，周围是锯齿形状的边缘。叶面正面是深绿色的，很有光泽，手摸的感觉很光滑细腻，像一张油纸。背面的颜色要淡一点，可以明显地看到叶脉。
春天的时候，我看到几片新长出的嫩叶，它先是蜷缩着，嫩黄色的，等它慢慢地长大，叶片也就慢慢地松开来了，可以看到它的叶面。颜色也越来越深，淡绿、浅绿、草绿、深绿，最后融入绿叶的大家庭，再也分辨不出来了。
等叶子正长得茂盛的时候，细心的我在叶子中间发现几个小花苞。才三五天功夫，花苞很快就胀大了，成了含苞欲放的花骨朵，像是饱含珍贵的蜜汁，又像是一个强忍着的笑容。终于有一天，一个花骨朵忍不住笑了出来，把里面的红色花瓣都露了出来。
再过两天去看它，花朵已经纷纷显示出它们美丽的姿态了。有的还在含羞待放，小巧的花苞鲜嫩可爱；有的才刚刚绽放，准备着拿出最美丽的一面来争奇斗艳哩；有的已经完全盛开了，像婴儿般甜美的笑脸展示着它的快乐。山茶花的花瓣层层叠叠，柔软而有弹性，花瓣里缀满了许多金黄色的小颗粒，这就是孕育这新生命的种子。我最喜欢那朵粉红色的山茶花，它的色彩犹如天边的朝霞，不是很鲜艳，却能给人一种温馨的感觉。 远远望去，红色的山茶花在青绿色的叶子衬托下，显得更加美丽了。
点评内容：简单的一株山茶，因为有了小作者的仔细观察，再加上纯熟的驾驭文字的
能力，竟然描写得这样出色。文章对茶花的描写一连用了几个比喻句，很形象地表现花朵的美，更在字里行间蕴含着深深的喜爱之情 文章开篇开门见山，直奔主题，自然结尾，毫无拖泥带水的感觉，结构严谨。作文一：山茶花
有人喜欢洁净高雅的玉兰花，有人喜欢富丽华贵的牡丹花 „„可是，我却喜欢平平凡凡的山茶花，它使我陶醉。
我家门口的山茶花有两种颜色，一种是玫红的，还有一种呢，是粉红的。听妈妈说，山茶花还有白的、紫的、墨色的等好多种颜色呢！我曾经在公园里看见过一株白色的山茶花，如果不仔细看看，还真以为是一片白雪，它给我留下了很深的印象。
春天是山茶花盛开的季节，有的同一株树上有好几种颜色，远远看上去，它显得格外娇艳。我最喜欢的是那几株粉色的山茶花，它们的形态各种各样。有的含羞待放，小巧的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，许多花都和它争奇斗艳哩！有的已经完全盛开了，它像婴儿甜美的笑脸，向游客展示着它优美的身姿。山茶花的花瓣层层叠叠，柔软而有弹性，使人觉得另有一番情趣。它的花瓣里缀满了许多金黄色的小颗粒，这就是孕育这新生命的种子。听说，一般的花要开放很久才能打骨朵，而山茶花只要花瓣一凋谢，花骨朵就怎么也忍不住在花苞里了。
山茶花的叶子是青绿色的，周围是锯齿状的边缘。有了它的衬托，山茶花便显得更加美丽了。
我爱山茶花的绿叶，更爱那娇艳美丽的山茶花！
作文五：山茶花
有的人喜欢洁净高雅的玉兰花，有人的喜欢富丽华贵的牡丹花„„可是，我却喜欢平平凡凡的山茶花，它使我陶醉。
我学校和上操后边只有一种红颜色，可是我听妈妈说山茶药不公有红色的、还有白的、紫的、墨色的等好我种颜色呢!我看到了学校的红色山茶花，如果不去看看，还真以为是一片红云．
春天是山茶花成型的季节，有的同一株树上有好几种颜色，远远看上去，它显得格外娇艳。我最喜欢的是那山株粉色的山茶花，它们形态各异，有的含羞待放，小巧的花苞鲜嫩可爱国．有的刚刚绽放许多花都与它在斗奇斗艳里有的已经完全成型了，它像婴儿甜美的笑脸，向游客展示着优美的身姿．山茶花的花瓣层层叠叠，柔软而有强性使人觉得另有一番情趣．它的花瓣里的缀满了许多金黄的小颗粒，这就是孕育这新生命的种子。听说，一般的花要开放很久才能打骨朵，而山茶花只要花瓣一设施花骨朵就怎么也忍不住在花苞里面生长了．山茶花的叶子是青绿色的，周围是锯齿关的边缘，有了它的衬托，山茶花便显得更加美丽了．
我敬佩这默默无闻的山茶花更敬佩那些清洁工人，当天还没有全亮，公鸡刚刚打鸣，那些清洁工人就摄像头三囚车去绿化路口，街边．山茶花的生命力非常强无论怎么打折树
木，还是扭断树枝，不过，过了山天又重新长了起来。
山茶花，名为花中西施学名＿映山红，杜鹃花，许多的诗人为他吟诗，让它作我的好榜样。
作文八：山茶花
春天来了，我们教室楼下的小花圃里仿佛被仙女施了魔法，到处红艳艳的。特别是两颗山茶树，远远望去，碧绿的山茶树上，好像挂满了一个个红色的小灯笼，真是漂亮极了。 仔细观察，你会发现，那山茶树的枝干是黄褐色的，小枝条是紫褐色的。叶片很厚，是椭圆形的，有着锯齿形的边缘。叶子的正面是深绿色的，油光发亮。有的花蕾被绿叶包裹着，大概还没有成熟；而有的花蕾却分外饱满，饱胀得好像要破裂似的，在绿叶的衬托下，显得更美丽。没过几天，花蕾很快就长大了，成了含苞欲放的花骨朵儿，像是饱含珍贵的蜜汁，又像是一个强忍着的笑容。终于有一天，花骨朵忍不住笑了出来，把里面的红色花瓣都露出来了。绽放着笑脸的山茶花，几十片心形的花瓣层层叠叠，开得芬芳馥郁，开得欢快舒畅，它们有的缀在枝头“荡秋千”，有的挂在枝腰，张着大嘴，好像在歌唱春天的到来，有的嵌在树杈间，仿佛在积蓄力量，迎接挑战。还有的用绿叶遮住半边脸，显得很害羞
站在山茶树前，我仿佛觉得，自己就是一朵美丽的山茶花，在阳光下，微风吹拂着满树的鲜花，我也随着翩翩起舞。小鸟们在我头上快乐地飞来飞去，叽叽喳喳叫个不停，蝴蝶也在花丛中飞过，赞美着校园的清晨
山茶花真美啊！它让人们忘记了严寒，忘记了烦恼，它让人们沉浸在鸟语花香的奇妙佳境里，它给人们带来了新的希望!
第16篇：山茶花的历史文化
山茶花的历史文化，历代文人墨客留下许多有关山茶花的名句、佳话和趣事，成为中华民族灿烂文化中的 一朵耀眼奇葩。唐代诗人张籍爱山茶花心切，不惜以心爱之物换取山茶花一株，可谓“花 痴”，明代著名道士张三丰植于太清宫的白茶花，被蒲松龄《聊斋志异》中描绘为茶仙。 历代诗人留下大量歌颂山茶花的诗篇。明代李东阳的《山茶花》：“古来花事推南溴， 曼陀罗树尤奇妍。拔地孤根耸十丈，威仪特整东风前。玛瑙攒成亿万朵，宝花烂漫烘晴 天。”颂扬云南山茶的高大挺拔，富有顽强生命力的气势。明代张新的《咏山茶》：“曾 将倾国比名花，别有轻红晕脸霞，自是太真多异色，品题兼得重山茶。”大文豪苏东坡吟 咏：“山茶相对阿谁栽？细雨无人我独来。说是与君君不见，烂红如火雪中开。”陆游 诗：“东园三日雨兼风，桃李飙零扫地空。唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红6 ”黄庭坚 说山茶花“禀金天之正气，非木果之匹亚”。苏辙赞山茶是“凌寒强比松筠秀，吐艳空警 岁月非”。朱长文咏山茶：“开从残雪里，盛过牡丹时。对日心全展，凌风干不欹。”明 代担当和尚咏山茶花：“冷艳争春喜烂然，山茶按谱甲于滇。树头万朵齐吞火，残雪烧红 半个天。”
当代大文豪郭沬若对茶花情有独钟，在《咏茶花》诗中写道：“艳说茶花是省花，今 来始见满城霞。人人都道牡丹好，我道牡丹不及茶。”另一首《咏昆明黑龙潭早桃红》： “茶花一树早桃红，百朵彤云啸傲中。惊醒唐梅睁眼倦，衬陪宋柏倍姿雄。崔嵬笔直天为 纸，婉转横陈地吐红。黑水祠中三异木，千年万代颂东风。”诗人将茶花古树与唐梅、宋 柏同写，已突出茶花非同寻常的地位，中国现代伟大的文学家鲁迅，也将山茶花作为战斗 胜利的象征，写入他的作品《在酒楼上》。
山茶花不畏严寒，傲霜斗雪，红装素襄，娇姿丽态的品质，在大雪纷飞地冻三尺的 隆冬季节，依旧绽放，是健康与刚毅的象征，同时，在中国传统文化中，它被用来表示春 光、春意和耐久、长寿，寓意生机勃勃，是烂漫春光和健康长寿的象征，因而，被中国20 多个城市选为市花，还建立各类茶花公园10多个，浙江金华还分别建立了中国茶花文化园 和国际茶花物种园。2005年3月在瑞士多卡诺国际茶花协会理事会上，中国茶花文化园被 评为“世界杰出茶花公园”。与此同时，中国成立了全国和地方茶花协会，并与国际茶花 协会相沟通，积极开展工作，既促进茶花事业的发展，也丰富了人民的文化生活。
第17篇：山茶花的诗句
山茶花诗句
唐·贯休《山茶花》
风裁日染开仙囿，百花色死猩血谬。 今朝一朵堕阶前，应有看人怨孙秀。
明·归有光《山茶》
虽是富贵姿，而非妖冶容。 岁寒无后凋，亦自当春风。
元·萨都剌《闽城岁暮》
岭南春早不见雪，腊月街头听卖花。 海外人家除夕近，满城微雨湿山茶。
宋·辛弃疾《浣溪沙·
与客赏山茶一朵忽坠地戏作》 酒面低迷翠被重，黄昏院落月朦胧。
堕髻啼妆孙寿醉，泥秦宫。
试问花留春几日？
略无人管雨和风。
瞥向绿珠楼下见，坠残红。
清·段琦《山茶花》 独放早春枝，与梅战风雪。 岂徒丹砂红，千古英雄血。篇2：优雅多态山茶花——集录古诗词
花之珍品－优雅多态山茶花（集录古诗词66首）
山茶花，为我国传统十大名花之一，素有花中珍品之称。枝青叶秀，花色艳丽多彩，花型秀美多样，花姿优雅多态。白山茶色胜玉润赛羊脂，红山茶光增醉酡霞，金茶花是茶花中之珍品，享有“茶族皇后”之美誉。山茶花艳若桃花而不妖，大如牡丹耀眼而生辉，观后让人赏心悦目，心旷神怡。古往今来为世人所喜爱，为文人墨客所倾倒，也被许多的诗词歌赋所赞颂。
《咏邻女东窗海石榴》
【唐】李白
鲁女东窗下，海榴世所稀。珊瑚映绿水，未足比光辉。 清香随风发，落日好鸟归。愿为东南枝，低举拂罗衣。 无由共攀折，引领望金扉。
《新植海石榴（海石榴即山茶花）》
【唐】柳宗元
弱植不盈尺，远意驻蓬瀛。月寒空阶曙，幽萝踩云生。 粪壤擢珠树，莓苔插琼英。芳根闷颜色，徂岁为谁荣? 【唐】温庭筠海榴《山茶花》
海榴红似火，先解报春风。叶乱裁笺绿，花宜插鬓红。 蜡珠攒作蒂，缃彩剪成丛。郑驿多归思，相期一笑同。
【唐】贯休 《山茶花》
风裁日染开仙囿，百花色死猩血谬。 今朝一朵堕阶前，应有看人怨孙秀。
【唐】
白居易 《十一月山茶》 似有浓妆出绛纱，行光一道映朝霞。 飘香送艳春多少，犹如真红耐久花。篇3：茶花诗
茶花诗句
1卜算子·咏山茶花
春早送娇羞，姹紫依风袅。
万绿丛中秀靥留，更著嫣和俏。
细数意秦楼，何忌群芳恼？
却羡鸳鸯喜伴游，说与世人晓。 2苏轼 长明灯下石栏干，长共松杉守岁寒。
叶厚有棱犀甲健，花深少态鹤头丹。
久陪方丈曼陀雨，羞对先生苜蓿盘。
支里盛开知有意，明年开后更谁看？ 3白 山 茶
明 沈 周 犀甲凌寒碧叶重，玉杯擎处露华浓。
何当借寿长春酒，只恐茶仙未肯容。 4山茶
清 刘灏
凌寒强比松筠秀，吐艳空惊岁月非。 冰雪纷纭真性在，根株老大众园稀。 5山 茶
宋 陶弼
江南池馆厌深红，零落空山烟雨中。 却是北人偏异惜，数枝和支上屏风。 6山茶花
山花山开春未归，春归正值花盛时。 苍然老树昔谁种，照耀万朵红相围。 蜂藏鸟伏不得见，东风用力先嘘吹。 追思前者叶盖地，万木惨惨攒空枝。 寒梅数绽少颜色，霰雪满眼常相迷。 岂如此花开此日，绛艳独出凌朝曦。 为怜劲意似松柏，欲搴更惜长依依。 山榴浅薄岂足比，五月雾雨空芳霏。 7山茶花
山花又晚出，旧不闻图经。
花深嫌少态，曾入苏公评。
迩来亦变怪，纷然著名称。
黄香开最早，与菊为辈朋。
纷红更妖艳，玉环带春酲。
伟哉红百叶，花重枝不胜。
犹爱并山茶，开花一尺盈。
日丹又其亚，不减红带鞓。
吐丝心抽须，锯齿叶剪棱。
白茶亦数品，玉磬尤精明。
桃叶何从来，派别疑武陵。
愈出愈奇怪，一见一欲惊。 8担当（云南人）诗云：
冷艳争春喜烂然，山茶按谱甲于滇。 树头万朵齐吞火，残雪烧红半个天。 9郭沫若诗云：
艳说茶花是省花，今来始见满城霞。 人人都道牡丹好，我道牡丹不及茶。 东园三月雨兼风，桃李飘零扫地空。山茶花宋·陆游
10
唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红。 11山花山开春未归，春归正值花盛时。
苍然老树昔谁种，照耀万朵红相围。
12燕云十八飞骑，奔腾如虎风烟举。老魔小丑，岂堪一击，胜之不武。王霸雄图，血海深恨，尽归尘土。念枉求美眷，良缘安在。枯井底，污泥处。酒罢问君三语。为谁开，茶花满路。王孙落魄，怎生消得，杨枝玉露。敝履荣华，浮云生死，此身何惧。教单于折箭，六军辟易，奋英雄怒
13春沟水动茶花白，夏谷云生荔枝红。
青裙玉面如相识，九月茶花满路开。 14伊轧篮舆不受催，湖南秋色更佳哉。
青裙玉面初相识，九月茶花满路开。 15今日闲愁为洞庭，茶花凝想吐芳馨。
山人生死无消息，梦断查湾一角青。 16道者日高卧，清风隔世尘。
凤麟不可见，猿鸟自相亲。
山木轮囷古，茶花冷淡春。
草荒门外路，常怕有人来。 ...... 17家人簪珥旧，草草亦梳妆。
雪几茶花雅，风炉柿叶香。
乃翁时自笑，此辈讵吾量。
免贺俱休拜，新正一并偿。 ...... 18正月桥西卖酒家，柳初青眼草初芽。
重来红紫随风雨，犹有野田黄茶花。 19敢祈方广现危梁，千古灯燃共此光。
聊试茶花便归去，杖头挑得晚风凉。 20石桥西去接烟霞，方广山头佛子家。
今日我来生善念，分明盏上见茶花。 21三曲渔人献寿茶，新翻衢样织茶花。
白雨纷纷下江海，翠浪滚滚开龙蛇。 22庭深自无暑，苔径复萦纡。
宾客不长到，儿童亦可娱。
茶花晴带粉，蒲叶晓凝珠。
与尔城闉隔，兹欢息不殊。 ...... 23白发青衫故倦游，何人能办钓鳌钩。
却逢大士开青眼，现出茶花五百瓯。 24卜算子·咏山茶花
春早送娇羞，姹紫依风袅。万绿丛中秀靥留，更著嫣和俏。细数意秦楼，何忌群芳恼？却羡鸳鸯喜伴游，说与世人晓。山茶 25宋 陆游
东园三月雨兼风，桃李飘零扫地空。
唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红。
开元寺旧无花，今岁盛开 26宋 苏轼
长明灯下石栏干，长共松杉守岁寒。 叶厚有棱犀甲健，花深少态鹤头丹。 久陪方丈曼陀雨，羞对先生苜蓿盘。
第18篇：山茶花教案(修改)
《山茶花》第一课时教学实录
一. 目标
1、学会7个字及组成的词语，认识六个字。
2、整体感知《山茶花》，学习文中出现的比喻句。
3、深入学习
一、
二、三自然段，感受山茶花颜色美，花形美，并有感情的朗读课文。
二. 教学重难点：
1、学习
一、
二、三自然段，感受山茶花颜色美，花形美。
2、学习文中出现的比喻句，并会仿写。
三. 教学过程
1、导入。
师：同学们你们见过山茶花吗？
（预设：有同学说见过。）
师：你们了解它吗？自古以来，有很多文人墨客都赞赏过山茶花。本文作者李华岚也为之倾倒，它到底有什么魅力呢？让我们一起走进16课去寻找答案吧。
（1）指名读课题，齐读。
（2）自由朗读课文，读准字音。
师：请同学们把书打开100页，自由地朗读课文，注意读准字音。（疑问：课堂容量太大，学生也已经预习过了，这一环节可不可以省？）
2、检查预习，整合识字。
3、再读课文，整体感知。
师：同学们，你们的预习作业做的很不错，让带着这些字词再次读读课文，读完后说一说，山茶花带给了你什么样的感受！
（预设：生说颜色很多，颜色很美，花形美，有一股特别劲儿）
师：刚才大家说了这么多，说明你们不仅在读，也在思考。哪几段是在写山茶花颜色美，花形美？
（1-3段）
师：山茶花之所以这么美，从老农的口中我们能知道，正是有了“这股特别劲儿” 读完整篇课文，我们用用书中的1个字的词来概括，那就是......（美） （师板书：美）
4、学习课文1--3段。
师：本文的作者李华岚是如何具体描述山茶花的“美”呢？读一读课文1——3自然段，把你感受到山茶花美的句子画下来
(1)PPT出示句子：师出示小黑板：真是美极了。白的,红的,紫的墨色的,粉红的„„一株树上有好多种颜色,一朵花上甚至也颜色不同,那真叫绝!
A、指名学生读，并说出自己的想法：美在哪？
师：山茶花有哪些颜色？
生：白的,红的,紫的，墨色的,粉红的。
师：还有别的颜色吗？
生齐呼：有！
师指名说。
师：这些颜色书上都没有，你是怎么知道的？
（省略号）
B、师：山茶花的颜色可真多啊，让我也忍不住想去看一看，走，让我带着你们，走进茶园去看看吧！
（出示同一株有不同颜色山茶花的图片）
师：走进茶园你看到了什么？
生：一株茶树上有大红和粉红两种颜色。
生：一朵花上面的颜色也不相同。
师：同一株山茶上就能开出不同颜色的花，这已经让人惊奇。更特别的是同一朵花上也有不同的颜色。谁能来读一读？
指名读，师评价
师评：多么奇特呀。
C、山茶花作为一个花种在同一株山茶上能开出不同颜色的花，甚至还能让同一朵花拥有不同的颜色，世上再无第二种花比得上，真可谓是独一无二，怪不得作者会忍不住称赞道.........（出示：那真叫绝） 师：如此天下无双的山茶花还有谁想称赞一下？
指名读
师：还有谁想表达你更强烈的赞美？
再指名读
D、师：这样颜色丰富的山茶花，这样独一无二的山茶花，真是.........（生答：美极了）
这种美到极致的山茶花，作者能够亲眼见到，他多么骄傲啊！怪不得他会这样问我们： （出示设问：你见过山茶花吗？）
让我们像作者一样骄傲地问一问，自豪地答一答吧！ 齐读第二段。
(过渡：是呀，这样美的山茶花，这样绝的山茶花，怎样让人忍得住不去看呢？还有哪些句子让你们感受到山茶花颜色的美？）
（2）山茶花的白,那是怎样的白啊!像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。那墨茶,仿佛像一汪碧绿的清潭,带着波光,又带着阳光。粉红的呢?那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。
指名读，PPT出示句子。
生：作者具体向我们介绍了山茶花的哪几种颜色？（三种：白色、墨色、粉色） 你觉得哪种山茶花的颜色最美呢？喜欢哪一句就多读几遍吧！
读完后，指名学生读，说出自己的想法，带着感情读句子。
A、山茶花的白,那是怎样的白啊! 像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。 师：谁喜欢白色的山茶花？读一读，说说你的想法？
指名读，全班交流
师：你们见过高山飞瀑溅出的水花吗，是什么样子的？
生交流：很亮会发光。
师出示水花的图片。
师：看这就是晶莹的水花。点红“晶莹” 指名读。
师：山茶花的白，正是如这水花一样的晶莹剔透。（出示图片）
美吗？谁能美美的读一读？（指名读，师评价）（疑问：前前后后这句话各种形式的朗读加起来5-6遍，指导有感情的朗读时还需要多点几个人读吗？） 师评：山茶花白的透亮，白得让人惊叹！
过渡：墨茶呢？也毫不逊色，谁喜欢墨茶，也来读一读？
B、那墨茶,仿佛像一汪碧绿的清潭,带着波光,又带着阳光。
指名学生读，并交流自己的想法。
师：那清晨的墨茶，带着点点晨露，太阳一出来不正像清潭一样波光粼粼吗？ 指名读，师评价
师：多美呀，我仿佛已经看见了阳光照耀下的墨茶！带着波光又带着阳光。谁能读的再美一点？
生：那墨茶,仿佛一汪碧绿的清潭,带着波光,又带着阳光。
过渡：美呀美呀！那粉红的呢？又是怎样的美？
C、出示句子：粉红的呢?那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。
指名读
师：这美的粉色给你什么感觉？
（预设生：非常淡，漂亮，柔和）
师：是呀，这个粉色，又轻又柔，仿佛是被盖上了一层轻纱，而这轻纱不就像是朝霞和白云织成的吗？
指名读，指导读
D·这些山茶花白的晶莹，墨的发光，粉红的轻柔，每一种颜色都是美啊，美啊。我们连起来读一读，再来感受一下，看看你还能发现什么？ 生读句子，师指名说发现。 生：都是比喻句。
师： 你们可真会观察，那么这里分别是把什么比作了什么呢？
指名学生说，全班交流。
师：作者抓住了山茶花颜色的特点，运用打比方的修辞手法，一下子就把山茶花颜色的美写具体了。在你们心中，也必定有一朵美丽的山茶花，它是什么颜色的，仿照课文中打比方的句式也来说一说，写一写吧！
生写，师巡视指导后全班交流。
过渡：师：刚才这几位同学们经过细致的观察，抓住了山茶花颜色的特点，又恰当的运用了打比方就具体生动地把他们心目中最美的山茶花描写出来了，我相信其他同学掌握了方法以后也能把这几种颜色的美写具体了。山茶花的美仅限于此吗？还有哪里美呢？你从哪知道的？读一读。
（3）山茶花的花形也很美。有单瓣的,也有重瓣的,有叠成六角形或八角形的,大小疏
密排列有致,潇洒而舒展。即使闭上眼,你也会感受到美啊,美啊„„
指名读，出示句子
师：山茶花有哪些花形呢？
生：有单瓣的,也有重瓣的,有叠成六角形或八角形的, 师：看（引导学生看PPT上的相关图片），这是单瓣的，这是重瓣的，这是六角型
的，这是八角型的。 这些花瓣是如何排列的？ 生：整齐的，有规律的。
师：无论山茶花的花瓣大还是小，多还是少，都能够有序的，整齐的排列着,有着它特有的一番情调。 指名读句子。
师：这些山茶花自然大方，傲然地在那开放，每一朵都有它独特的韵味。多么潇洒啊！
出示词语”潇洒“，指名读。
师：谁能读出它这种不受拘束，拥有独特韵味的潇洒呢？
指名读
师：这些山茶花在风中尽情伸展着自己的身姿似乎是想将它浑身的美全部释放出来。
指名读。
美丽的山茶花啊，它的花色让人惊叹，它的花形别具一格，男生女生合作着读一读吧！ 分配读。
师：这样美的山茶花，即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊！我想不停地赞美它，带着音乐一起读一读吧！
全班有感情的朗读。
师：大家刚才读的可真投入呀，能试着背一背吗？齐背。
（4）山茶花为什么这么美呢？下节课我们再去寻找答案吧！
5、写字
第19篇：咏山茶花诗词
咏山茶花诗词
山茶
宋陆游
东园三月雨兼风，桃李飘零扫地空。 唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红。 开元寺旧无花，今岁盛开
宋 苏轼
长明灯下石栏干，长共松杉守岁寒。 叶厚有棱犀甲健，花深少态鹤头丹。 久陪方丈曼陀雨，羞对先生苜蓿盘。 支里盛开知有意，明年开后更谁看？;
白 山 茶
明 沈周
犀甲凌寒碧叶重，玉杯擎处露华浓。 何当借寿长春酒，只恐茶仙未肯容。;
山茶
清 刘灏
凌寒强比松筠秀，吐艳空惊岁月非。 冰雪纷纭真性在，根株老大众园稀。; 山
茶
宋 陶弼
江南池馆厌深红，零落空山烟雨中。 却是北人偏爱惜，数枚和雪上屏风。
山茶花
唐 贯休
风裁日染开仙囿，百花色死猩血谬。 今朝一朵堕阶前，应有看人怨孙秀。
清代乾隆皇帝爱新觉罗· 弘历 《咏山茶》 火色宁妨腊月寒，猩红高下压回栏。 滇中品有七十二，谁能一一取次看。 范成大
十一月十日海云赏山茶
门巷欢呼十里村，腊前风物已知春。 两年池上经行处，万里天边未去人。 客鬓花身俱岁晚，妆光酒色且时新。
海云桥下溪如镜，休把冠巾照路尘。范成大
月淡玉逾瘦，雪深红欲燃。 同时不同调，聊用慰衰年。
梅花山茶
宋代 辛弃疾 《浣溪沙· 与客赏山茶一朵忽坠地戏作》
酒面低迷翠被重，黄昏院落月朦胧。 堕髻啼妆孙寿醉，泥秦宫。 试问花留春几日?略无人管雨和风。
瞥向绿珠楼下见，坠残红。元 马致远 《[双调· 西湖》
曲岸经霜落叶滑，谁是秋潇洒。 最好西湖卖画家，黄菊绽东篱下。
自立冬，将残腊，雪片似红梅，血点般山茶。
云南著名的诗僧担当和尚《山茶花》 冷艳争春喜烂然，山茶按谱甲于滇， 树头万朵齐吞火，残雪烧红半个天。 王十朋的《山茶》
道人赠我岁寒种，不是寻常儿女花
沈周 《红山茶》
老叶经寒壮岁华，猩红点点雪中葩。 愿希葵藿倾忠胆，岂是争妍富贵家。
挂玉钩] 题清代 段琦 《山茶花》 独放早春枝，与梅战风雪。 岂徒丹砂红，千古英雄血。
山茶花 ; ; ; ; ; 郭沫若
昨晚从山上回来，采了几串茨实，几簇秋楂，几枝蓓蕾着的山茶。
我把它们投插在一个铁壶里面，挂在壁间。
鲜红的楂子，和嫩共同的茨实，衬着浓碧的茶枝——这是怎么也不能描画出的一种风味。黑色的铁壶更和苔衣深厚的岩骨一样了。令早刚从熟睡里醒业时，小小的一室中漾着一种清香的不知然的花气。这是从什么地方吹来的呀？——原来铁壶中投插着的山茶，竟开四朵白色的鲜花！啊，清秋活在我壶里了！
古代三篇茶花赋：
宋代黄庭坚的《白山花赋》、明代唐尧官的《山茶花赋》及清代戴孙的《茶花赋》。
第20篇：山茶花教学反思
山茶花教学反思
《山茶花》这篇课文鄂教版语文三年上册第七组的一篇课文。该文是一篇托物言志的抒情散文。作者怀着对茶花的喜爱之情，用设问、比喻、反问等多种手法表现出山茶花的美，又以”我”和“老农”的对话作为过渡，写出因为花骨朵有一股“特别的劲儿”，所以花才这么美，最后赞扬了花骨朵坚忍顽强的品格。整篇课文结构十分清晰，前三个自然段写了山茶花的颜色和形态的美，后面的部分则是写山茶花为什么这么美？该文语言生动形象，描写逼真，将人能置身于茶花烂漫，芬芳四溢的花海之中，令人留连忘返。
整个课堂中我能创设情境，让学生充分感受山茶花的美。能运用图画、音乐等教学手段使整节课洋溢着美育气氛，使学生在接受语文教学的同时能收到美的熏陶.整个多媒体教学中的图画和音乐都是在学生感悟了文字的基础上才显现的，能够让学生更加深入地体会山茶花的美。
如何能体现出山茶花的“美极了”？文中出现了许多能表现山茶花美极了的词句。特别是第三自然段的三个连续的比喻句是很值得一读的！三个比喻句的教学我采用了三种不同的教学方法。白色山茶花的理解通过“晶莹”一词突破，联系生活实际，想象有哪些事物是晶莹的？作者在惊讶于它的白和美之时，不由得用高山飞瀑溅出的水花来形容山茶花的白和美，最后出示图片刺激其感观！学生们发出一声声赞叹，读起书来更有韵味了。墨色山茶花通过老师读，学生们想象充分展现墨色山茶花的美。通过评读感受墨茶的美..粉红色的山茶花则是通过图片的衬托，学生们一下子就能体现出粉色山茶花的美。
“读”是语文教学之根本，如何组织学生读好，有效的朗读，我在研究文本上还是“狠”了一番功夫。我设计了学生通过各种形式的读（自读，师生合作读，男女生合读，评读,齐读等）.朗读达到了事半功倍的效果，学生对课文的感悟能力增强了，山茶花活灵活现地印在了每个学生的心田。
在讲“色泽美”和“形态美”两方面时，不断回扣“真是美极了”，让学生们感知到，后面的文字都是围绕这句话来写的，文章的结构一下子就定格了，同时也指导了写作的方法。这篇课文还有许多的写作手法，如“比喻、设问”等.如何让学生们了解“设问”呢？在教学粉红色的山茶这句时，我通过引导让学生初步感知到了“设问”的写作手法：“作者一问一答，不经意间就让我们感受到了粉红色山茶花的美，让我们一起来读读吧！”再指名读出这设问句的感受。无需过多的讲解，这设问句的用法和意义立刻形象地展现在学生们面前了，更是有效地进行了一次写作方法的指导，达到了“润物细无声”的效果。
