第二次教案
19 山
茶 花
徐丽
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、学习文中出现的比喻句，感受山茶花的美丽。
3、品词悟句感受山茶花的美。
教学重难点：有感情地朗读课文，品词悟句感受山茶花的美。 教学过程：
一、复习导入。
1、同学们，昨天呀，我们认识了一种花，它是——（生齐读课题）。
唉-----读得美一点。生齐读课题。
好的，读得再艳一点。生再齐读课题。漂亮！（翻书100页）
2、上节课，通过对
1、2自然段的学习，山茶花给你留下最深的印象是什么？
生：一个字——美。
师板书：美 生：很特别。 生：山茶花很神奇！ 师：怎么神奇？
生：一朵花上有很多颜色，很神奇！ 生：我的感觉是山茶花真是“绝”了！ 师：说给大家听听，山茶花怎么绝？
生：一朵花上有很多颜色，其他的花没见过这样的（这种情况很少见），所以我觉得它绝。
3、过渡:所以山茶花不仅美，而且美得——
1 生：绝
师：还美得神奇，美得惊艳，这节课我们来继续学习，看看文中是怎样描写山茶花的美的。（请同学们看第三自然段，请你们一边读，一边用“——”把你认为写山茶花很美的句子做上记号。
二、学习课文第3自然段，充分感受山茶花的花色美、花形美。
1、学生自由朗读、圈画。
2、反馈交流：你找了哪些句子呢？把你找到的句子先读给你的同桌听听。谁再来读给大家听听，
相机学习、品味描写花色、花形的句子，感受山茶花的美和作者写作的精致。 ① 花色的句子：
CAI出示句子：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。 ．．．指名读这两话。你们听出这朵山茶花美在哪吗？（白、晶莹：晶亮透明） 生：它把白色的山茶花比喻成高山上飞瀑溅出的水花，因为高山上的飞瀑很美。 师：你是说它运用了比喻的方法。山茶花的白，是怎样的白啊！这是作者看到山茶花后的一种感受，他把白色的山茶花比喻成什么？ 生：高山飞瀑溅起的水花。
师：他把山茶花的美比喻成高山飞瀑的美，除此之外，在这句中我们还能体会到作者当时的感受，谁再来说一说？
生：因为高山飞瀑溅出的水花很晶莹，很透亮，一落到石头上就往四周扩散开，就和山茶花差不多，这里不仅比喻得美，而且非常恰到。 师：由“晶莹”这个词你们想到什么？
生：就是像透明的一样，阳光照射它会闪闪发光。
师：像珍珠一样是吗？那我们说白色的山茶花就像珍珠一样，行不行？ 生：不行，因为形状不像。
师：是的，一颗水珠像珍珠，飞瀑溅下的水花是一大片，才像一个巨大的花束。 所以说作者不仅写得美，而且比喻得恰当，写出了山茶花的白，白得晶莹，白得透亮，谁再来读这句话。
2 朗读评价：注意这个感叹号和晶莹一词，就能读出你们感受到的美啦！自己试试。来谁来读？指名读。
a你让我看到了一朵雪白的山茶花。（一般的学生） B你读出了山茶花洁白晶莹的样子。（稍好的） 。 c你读得真有感情，就像一朵美丽的白山茶。（好的）
c瞧，这就是美丽的白山茶，他是那样的纯洁晶莹，让我们边读边赞美这美丽的花朵吧。
小结：刚才我们找到的是描写山茶花颜色美的句子，还有这样的句子吗？（板书:色）
随机CAI出示句子：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。 ．．．．．(抓“碧绿的清潭”体会颜色的美，看图片体会“波光、阳光”及墨茶的灿烂。) a碧绿的清潭又是一副怎样的景象呢？（课件示图片）谁能说说你看到的潭水？ b过渡：是呀，那泛着柔柔的波光，映着灿烂阳光的潭水是如此碧绿而清澈，这份碧绿不仅属于清潭，也属于美丽的墨茶，来，谁能用自己的朗读让我们的眼前出现一朵碧绿的墨茶？
C嗯，有点绿色了，还有谁能让墨茶的绿色更浓一些？这浓浓的绿色上还应该带着波光和阳光吧？
D女生来赞美墨茶的美丽，男生也来夸夸它的美丽吧。再读得浓点、再读得亮点。全班齐读。
还有这样的句子吗？
随机CAI出示句子：“粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。” 抓“轻纱”体会其娇艳轻柔。 师：这句话是写什么呢？ 生：朝霞是红色。。。。。。。。 生：。。。。。。
a想欣赏这如粉红轻纱般的茶花吗？赶快睁大自己的眼睛吧。（课件出示图片）。 B谁能通过读让我们感受花瓣的这份娇艳轻柔？老师问，她来答，能再轻柔点吗？我仿佛触摸到这轻柔的花瓣了。我似乎闻到它轻柔的香味了，它好像在轻柔地点头呢。
C来，让我们将这份美丽印在心里吧。
3 D像这样后面紧接答案的问句叫 “ 设问句”。
山茶花白如水花晶莹，墨如清潭荡漾，粉如轻纱，作者是怎样将这些花儿颜色的美表现得如此生动的呢？请大家一起读读这几个红色的词语，知道作者用的什么方法吗？学习作者的表达方法（比喻）。那谁能挑战一下作者，用比喻的方法也来赞美山茶花呢。可以选自己喜欢的句子说。引导学生说说。再写写。拓展练习。
A、山茶花的（
）,那是怎样的（
），像（
）。 B、（
）茶呢？仿佛（
）。 C、（
）的呢？那是（
）。
刚才我们欣赏了山茶花的颜色美，这段中还有哪些描写山茶花美的句子？
②花形的句子：“山茶花的花形也很美。有单瓣的，有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。” 师说：还写了山茶花的花形的美（板书：花形）
谁来和老师一起读读呀。让我们都来感受山茶花千姿百态吧。（课件出示图片） 师：出现在我们眼前的既有单瓣的，也有重瓣的，即使单瓣和重瓣的的山茶花，形状也不同，他们有——
（抓住形状多，花瓣排列有规律，开得自如潇洒，把全部的生命力展现出来，进行教学。）
③这么多颜色、这么多形状的山茶花展现在你眼前，你能用一个词来描绘吗？ 指导朗读最后一句。（无法用词来形容„„）读“美啊 美啊。。。。。。”
三、学习4——7自然段，品悟山茶花花骨朵的特别劲。
1、山茶花为什么这样美？分角色朗读4，5自然段。问：谁听出来了？
2、默读第6自然段，哪些句子写出了山茶花的花骨朵有一股特别劲、
3、反馈交流：
句子：一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。
1、这个问句有什么特点？设问句。
2、还从哪读出了山茶花骨朵的特别劲？
句子：原来山茶花骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。
4 a找找看。从哪些词体会到山茶花的骨朵很特别？（一个月又一个月，一季又一季准备、）
b一个月有30来天，一季有3个月，在这漫长的日子里山茶会多么耐心的准备呀！谁来读一读
c漫长的日子，给予山茶花的不总是明媚的阳光，它还会遇到风霜雨雪，酷暑严寒各种考验，可是他为什么还是开出了美丽的花朵呢?（坚强的，克服重重困难。。。。。。）。
① 所以是下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？这里的问句需要回答吗？为什么？
像这样答案能从句子中读出的问句叫
反问句（板书）。比较句子，反问句更能感受到山茶花的坚忍不拔呀！谁能读出美丽后面的顽强，坚韧，刚毅。全般齐读反问句。
② 品读、齐读最后一自然段。（夸奖、赞美„„）
四、回归文本，升华情感赞美山茶花。
1、欣赏完这一朵朵令人称绝的山茶花，让我们和着音乐，一齐再来听老师读读描写山茶花美的句子，看看你有什么新的发现？让我们借这优美的文字再来感受山茶花那独一无二的美丽。
2、情感朗读，赞美山茶花。
3、一花一世界，一树一天堂，热爱我们身边的花草树木，它们不光美化了我们的生活，其内在的精神更令人敬佩、称赞。
教师小结：山茶花骨朵果真特别，无论是寒冬酷暑，还是风吹雨打，它总是那样一个月又一个月，一季又一季的准备着，多么可贵的精神啊！让我们再一次拿起课本，一起来感受山茶花那股特别的劲儿吧！
第一次教案
19 山
茶 花
钢城一小
晏丽
教学目标：
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
5、学习文中出现的比喻句，感受山茶花的美丽。
6、品词悟句感受山茶花的美。
教学重难点：有感情地朗读课文，品词悟句感受山茶花的美。 教学过程：
二、复习导入。
1、同学们，昨天呀，我们认识了一种花，它是——（生齐读课题）。
唉-----读得美一点。生齐读课题。
好的，读得再艳一点。生再齐读课题。漂亮！
2、上节课，通过对
1、2自然段的学习，山茶花给你留下最深的印象是什么？
生：一个字——美。
师板书：美 生：很特别。 生：山茶花很神奇！ 师：怎么神奇？
7 生：一朵花上有很多颜色，很神奇！ 生：我的感觉是山茶花真是“绝”了！ 师：说给大家听听，山茶花怎么绝？
生：一朵花上有很多颜色，其他的花没见过这样的（这种情况很少见），所以我觉得它绝。
3、过渡:所以山茶花不仅美，而且美得——
生：绝
师：还美得神奇，美得惊艳，有一种意想不到的美。这节课我们来继续学习，看看文中是怎样描写山茶花的美的。（请同学们看第三自然段，请你们一边读，一边用“——”把你认为写山茶花很美的句子做上记号。
二、学习课文第3自然段，充分感受山茶花的花色美、花形美。
1、学生自由朗读、圈画。
2、反馈交流：你找了哪些句子呢？把你找到的句子先读给你的同桌听听。谁再来读给大家听听，
相机学习、品味描写花色、花形的句子，感受山茶花的美和作者写作的精致。 ① 花色的句子：
CAI出示句子：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。 ．．．指名读这句话。从这句话里。你怎样感受山茶花的美的？（白、晶莹：晶亮透明）
生：它把白色的山茶花比喻成高山上飞瀑溅出的水花，因为高山上的飞瀑很美。 师：你是说它运用了比喻的方法。山茶花的白，是怎样的白啊！这是作者看到山茶花后的一种感受，他把白色的山茶花比喻成什么？ 生：高山飞瀑溅起的水花。
师：他把山茶花的美比喻成高山飞瀑的美，除此之外，在这句中我们还能体会到作者当时的感受，谁再来说一说？
生：因为高山飞瀑溅出的水花很晶莹，很透亮，一落到石头上就往四周扩散开，就和山茶花差不多，这里不仅比喻得美，而且非常恰到。
8 师：由“晶莹”这个词你们想到什么？
生：就是像透明的一样，阳光照射它会闪闪发光。
师：像珍珠一样是吗？那我们说白色的山茶花就像珍珠一样，行不行？ 生：不行，因为形状不像。
师：是的，一颗水珠像珍珠，飞瀑溅下的水花是一大片，才像一个巨大的花束。 所以说作者不仅写得美，而且比喻得恰当，写出了山茶花的白，白得晶莹，白得透亮，谁再来读这句话。
朗读评价：注意这个感叹号和晶莹一词，就能读出你们感受到的美啦！自己试试。来谁来读？指名读。
a你让我看到了一朵雪白的山茶花。（一般的学生） B你读出了山茶花洁白晶莹的样子。（稍好的） 。 c你读得真有感情，就像一朵美丽的白山茶。（好的）
c瞧，这就是美丽的白山茶，他是那样的纯洁晶莹，让我们边读边赞美这美丽的花朵吧。
小结：刚才我们找到的是描写山茶花颜色美的句子，还有这样的句子吗？（板书:色）
随机CAI出示句子：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。 ．．．．．(抓“碧绿的清潭”体会颜色的美，看图片体会“波光、阳光”及墨茶的灿烂。) a碧绿的清潭又是一副怎样的景象呢？（课件示图片）谁能说说你看到的潭水？ b过渡：是呀，那泛着柔柔的波光，映着灿烂阳光的潭水是如此碧绿而清澈，这份碧绿不仅属于清潭，也属于美丽的墨茶，来，谁能用自己的朗读让我们的眼前出现一朵碧绿的墨茶？
C嗯，有点绿色了，还有谁能让墨茶的绿色更浓一些？这浓浓的绿色上还应该带着波光和阳光吧？
D女生来赞美墨茶的美丽，男生也来夸夸它的美丽吧。再读得浓点、再读得亮点。全班齐读。
还有这样的句子吗？
随机CAI出示句子：“粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。” 抓“轻
9 纱”体会其娇艳轻柔。 师：这句话是写什么呢？ 生：朝霞是红色。。。。。。。。 生：。。。。。。
a想欣赏这如粉红轻纱般的茶花吗？赶快睁大自己的眼睛吧。（课件出示图片）。 B谁能通过读让我们感受花瓣的这份娇艳轻柔？老师问，她来答，能再轻柔点吗？我仿佛触摸到这轻柔的花瓣了。我似乎闻到它轻柔的香味了，它好像在轻柔地点头呢。
C来，让我们将这份美丽印在心里吧。 D像这样后面紧接答案的问句叫 “ 设问句”。
山茶花白如水花晶莹，墨如清潭荡漾，粉如轻纱，作者是怎样将这些花儿颜色的美表现得如此生动的呢？请大家一起读读这几个红色的词语，知道作者用的什么方法吗？学习作者的表达方法（比喻）。那谁能挑战一下作者，用比喻的方法也来赞美山茶花呢。可以选自己喜欢的句子说。引导学生说说。再写写。拓展练习。
A、山茶花的（
）,那是怎样的（
），像（
）。 B、（
）茶呢？仿佛（
）。 C、（
）的呢？那是（
）。
刚才我们欣赏了山茶花的颜色美，这段中还有哪些描写山茶花美的句子？
②花形的句子：“山茶花的花形也很美。有单瓣的，有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。” 师说：还写了山茶花的花形的美（板书：花形）
谁来和老师一起读读呀。让我们都来感受山茶花千姿百态吧。（课件出示图片） 师：出现在我们眼前的既有单瓣的，也有重瓣的，即使单瓣和重瓣的的山茶花，形状也不同，他们有——
（抓住形状多，花瓣排列有规律，开得自如潇洒，把全部的生命力展现出来，进行教学。）
③这么多颜色、这么多形状的山茶花展现在你眼前，你能用一个词来描绘吗？ 指导朗读最后一句。（无法用词来形容„„）读“美啊 美啊。。。。。。”
三、学习4——7自然段，品悟山茶花花骨朵的特别劲。
1、山茶花为什么这样美？分角色朗读4，5自然段。问：谁听出来了？
2、默读第6自然段，哪些句子写出了山茶花的花骨朵有一股特别劲、
3、反馈交流：
句子：一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。
3、这个问句有什么特点？设问句。
4、还从哪读出了山茶花骨朵的特别劲？
句子：原来山茶花骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。
a找找看。从哪些词体会到山茶花的骨朵很特别？（一个月又一个月，一季又一季准备、）
b一个月有30来天，一季有3个月，在这漫长的日子里山茶会多么耐心的准备呀！谁来读一读
c漫长的日子，给予山茶花的不总是明媚的阳光，它还会遇到风霜雨雪，酷暑严寒各种考验，可是他为什么还是开出了美丽的花朵呢?（坚强的，克服重重困难。。。。。。）。
③ 所以是下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？这里的问句需要回答吗？为什么？
像这样答案能从句子中读出的问句叫
反问句（板书）。比较句子，反问句更能感受到山茶花的坚忍不拔呀！谁能读出美丽后面的顽强，坚韧，刚毅。全般齐读反问句。
④ 品读、齐读最后一自然段。（夸奖、赞美„„）
四、回归文本，升华情感赞美山茶花。
1、欣赏完这一朵朵令人称绝的山茶花，让我们和着音乐，一齐再来听老师读读描写山茶花美的句子，看看你有什么新的发现？让我们借这优美的文字再来感受山茶花那独一无二的美丽。
2、情感朗读，赞美山茶花。
3、一花一世界，一树一天堂，热爱我们身边的花草树木，它们不光美化了我们的生活，其内在的精神更令人敬佩、称赞。
19 山
茶 花
——钢城一小
刘莉
教学目标：
7、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
8、学习文中出现的打比方的句子。
9、品词悟句感受山茶花的美。
教学重难点：有感情地朗读课文，品词悟句感受山茶花的美。 教学过程：
三、复习导入。
1、读词语。晶莹、疏密、排列有致、潇洒、舒展、花骨朵 等
2、通过1.2段的学习，你都知道些什么？
3、过渡:山茶花的美的确是与众不同，令人称绝。它的“美”还表现在哪儿呢？今天我们继续学习，谁来读读屏幕上的要求，
二、学习课文第3自然段，充分感受山茶花的花色美、花形美。
1、学生自由朗读、圈画。
2、反馈交流：你找了哪些句子呢？把你找到的句子读给你的同桌听听。谁再来读给大家听听，
相机学习、品味描写花色、花形的句子，感受山茶花的美和作者写作的精致。
① 花色的句子：
“山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。” ．．．你们听出这朵山茶花美在哪吗？（白、晶莹：晶亮透明）
朗读评价：注意这个感叹号和晶莹一词，就能读出你们感受到的美啦！自己试试。
a你让我看到了一朵雪白的山茶花。（一般的学生） B你读出了山茶花洁白晶莹样子。（稍好的） c你读得真有感情，就象一朵美丽的白山茶。（好的）
c瞧，这就是美丽的白山茶，他是那样的纯洁晶莹，让我们边读边赞美这美丽的花朵吧。
小结：刚才这位同学找住了描写山茶花颜色美的句子，还有这样的句子吗？（板书:色）
“墨茶呢？仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。” ．．．．．(抓“碧绿的清潭”体会颜色的美，看图片体会“波光、阳光”及墨茶的灿烂。) a碧绿的清潭又是一副怎样的景象呢？谁能说说你看到的潭水？
b过渡：是呀，那泛着柔柔的波光，映着灿烂的阳光的潭水是如此碧绿而清澈，这份碧绿不仅属于清潭，也属于美丽的墨茶，来，谁能用自己的朗读让我们的眼前出现一朵碧绿的墨茶？
C嗯，有点绿色了，还有谁能让墨茶的绿色更浓一些？再浓些行吗？ D女生来赞美墨茶的美丽，男生也来夸夸它的美丽吧。
“粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。” 抓“轻纱”体会其娇艳轻柔。
a想欣赏这如粉红轻纱般的茶花吗？赶快睁大自己的眼睛吧。
B谁能让我们感受花瓣的这份娇艳轻柔？老师问，她来答，能再轻柔点吗？我仿佛触摸到这轻柔的花瓣了。我似乎闻到它轻柔的香味了，它好像在轻柔的点头呢。
13 C来，让我们将这分美丽印在心里吧。 D像这样后面紧接答案的问句叫 设问句。
山茶花白如水花晶莹，墨如清潭荡漾，粉如朝霞轻纱，作者是怎样将这些花儿颜色的美表现得如此生动的呢？请大家一起读读这几个红色的词语，知道作者用的什么方法吗？学习作者的表达方法（打比方）。那谁能挑战一下作者，用打比方的方法来赞美山茶花呢。可以选自己喜欢的句子说。引导学生说说。再写写。拓展练习。
A、山茶花的（
）,那是怎样的（
），像（
）。 B、（
）茶呢？仿佛（
）。 C、（
）的呢？那是（
）。
刚才我们欣赏了山茶花的颜色美，这段中还有哪些描写山茶花的美的句子？
②花形的句子：“山茶花的花形也很美，有单瓣的，有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。” 师说：还写了山茶花的形状美（板书：形状）
谁来和老师一起读读呀。让我们都来感受山茶花千姿百态吧。
抓住形状多，花瓣排列有规律，开得自如潇洒，把全部的生命力展现出来，进行教学。
③这么多颜色、这么多形状的山茶花展现在你眼前，你能用一个词来描绘吗？ 指导朗读最后一句。（无法用词来形容„„）读“美啊 美啊。。。。。。”
三、学习4——7自然段，品悟山茶花花骨朵的特别劲。
1、山茶花为什么这样美？分角色朗读4，5自然段。问：谁听出来了？
2、默读第6自然段，哪些句子写出了山茶花的花骨朵有一股特别劲、
3、反馈交流：
句子：一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。
5、这个问句有什么特点？设问句。
6、还从哪读出了山茶花骨朵的特别劲？
句子：原来山茶花骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。
a找找看。从哪些词体会到山茶花的骨朵很特别？（一个月又一个月，一季又一季准
14 备、）
b个月有30来天，一季有3个月，在这漫长的日子里山茶会多么耐心的准备呀！谁来读一读
c漫长的日子，给予山茶花的不总是明媚的阳光，它还会遇到风霜雨雪，酷暑严寒各种考验，可是他为什么还是开出了美丽的花朵呢?（坚强的，克服重重困难。。。。。。）。
⑤ 所以是下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？这里的问句需要回答吗？为什么？
像这样答案能从句子中读出的问句叫
反问句（板书）。比较句子，反问句更能感受到山茶花的坚忍不拔呀！谁能读出美丽后面的顽强，坚韧，刚毅。全般齐读反问句。
⑥ 品读、齐读最后一自然段。（夸奖、赞美„„）
四、回归文本，升华情感赞美山茶花。
1、欣赏完这一朵朵令人称绝的山茶花，让我们和着音乐，一齐再来听老师读读描写山茶花美的句子，看看你有什么新的发现？让我们借这优美的文字再来感受山茶花那独一无二的美丽。
2、情感朗读，赞美山茶花。
3、一花一世界，一树一天堂，热爱我们身边的花草树木，它们不光美化了我们的生活，其内在的精神更令人敬佩、称赞。
