讲座稿范文（精选多篇）

推荐第1篇：讲座稿

家庭教育讲座内容摘要：

尊敬的学校领导、老师们，亲爱的家长朋友们，大家上午好！

今天我能以一个家长的身份来到解放北路第一小学和大家一道交流和分享教育的话题，首先要感谢《家校周刊》报在我们家长和学校架之间架设了这样一座和谐联系的彩桥，更要感谢学校的领导和老师们为拓展教育领域、创新教育模式，创建和谐家校共育环境所做的努力，为我们搭建了这样一个和谐交流的平台；还要感谢家长朋友们在百忙当中抽出时间来参加我们的座谈会。这一切付出的背后是我们大家都有共同的愿望和理想，那就是-----为了下一代的明天，为了孩子的健康成长！下面我想和大家交流的主题是：

构建和谐家庭教育环境，和孩子一起成长！

一、缘起

1、创建和谐社会环境是国家和人民共同的理想；

2、构建和谐家校共育环境是学校和家长共同的愿望；

3、成长在和谐的家庭和学校里是孩子们共同的幸福；

4、我作为一名家长，一个母亲在家庭教育中有成功的喜悦，有失败的遗憾，有切身的体会，那就是：构建和谐的家庭教育环境，和孩子一起成长是每一个家长的义务和责任，也是权利和幸福！

5、每年一度长达两个月的暑假生活又开始了，无论是学校、家庭、社会，还是老师、家长、学生，大家的心情都可以用喜忧参半来形容，喜的是孩子可以有更加宽广的学习领域，更加自由的活动空间，更加快乐的假期生活，忧的是，我们拿什么奉献给孩子？我们可以怎样做才能让孩子度过一个又一个自由而规范，愉快又充实的假期？我们的社会一直在关注孩子的健康和安全，我们的媒体一直在努力宣传和报道教育的经验，我们的学校一直在创新家校共育的模式，我们的家长一直在探讨家庭教育的方法。我相信，在座的家长朋友中就有不少已经有自己的经验和体会，就让我们一起来交流和分享。

互动小测验：

请家长交流自己爱孩子的实例；或者说说孩子作的一件让自己感动的事；了解爱的方式；

交流自己对孩子的期望；或者说出孩子最与众不同的优点；分析家长的人才观

说说自己有没有在教育孩子的过程中值得骄傲和后悔的事；了解大家的教育观

说说暑假为孩子的安排；说说自己一天和孩子在一起的时间，了解亲子交流情况

说说孩子犯错的时候和表现好的时候，自己最爱说的话或者词语，了解语言技巧

在家里孩子喜欢和谁说话？孩子和你说话的时候，你通常会怎么做？分析为什么？

说说家庭里的不等式，了解家庭关系。。。。。。

总结：在现实生活中，家庭教育中确实存在一些突出的问题和观念上的误区。

二、家庭教育误区解读

误区一：溺爱孩子。

主要表现对孩子过分的宠爱，尤其在身体上的保护较多，在精神上关爱不够。有些家长对孩子溺爱娇惯，纵容，粗暴，把孩子视为掌上明珠，天上的月亮，缺乏与孩子之间的勾通，物质生活上满足孩子，对孩子百依百顺，而忽视了做人的思想品德和良好的做人习惯。久而久之，养成孩子的娇横、任性、霸道、贪图物质享乐，唯我独尊的坏习惯。其表现为不孝敬父母，不懂得感恩戴德，没有谦让精神，甚至走上了犯罪的道路。

案例：死刑犯临行前咬断母亲奶头的教训

误区二：不切实际的期望。

主要表现在不尊重孩子的天性，或放从孩子的个性，对孩子的表现太敏感或太迟钝，无视孩子的实际能力，对子女的期望值过高，望子成龙，望女成凤。却恰恰忘了，每一个孩子都是独一无二的，不善于发现发现和挖掘孩子的潜力，不会帮助孩子找到自我，树立自信，而是从自己的梦想出发，让孩子愿自己未了的旧梦，一厢情愿付出却希望得到两厢情愿的回报，结果可想而知；当孩子达不到自己的期望时，往往是“恨铁不成钢”采取简单粗暴的方法，甚至打骂，伤害了孩子的自尊心，亲情之间的距离拉大了。

案例一：学生自杀的背后大多有感到压力沉重，与教育、期望不切实际分不开干系；

案例二：菩萨离开了才端猪头来（我和孩子的对话还原）

误区三：不注重言传身教，严于律人，宽于待己。

表现为“只许家长放火，不许孩子点灯”。语言行为不够文明、道德品质不够修养，缺少文化含量，缺乏榜样的力量。

我们有些家长自己打麻将、玩游戏、聊QQ、泡舞厅，甚至家里的客厅成了牌友聚会的场所；说粗话、骂脏话；不拘小节；不读书，不看报，不求上进，却要求孩子这也不准，那也不能，这也必须，那也一定，久而久之，是家长自己失去了做家长的威严和自尊。

误区四缺少共同时间，缺乏亲子交流

家长一般重视在金钱支配上精打细算，但在家庭生活时间安排上，如何科学合理地配置，却很少顾及。也有一部分家长，只顾忙着挣钱，忙着官场追逐，忙着应酬，舍不得将时间花在孩子身上，很少与孩子一起学习，一起活动。没有共同时间，也就无法倾听孩子的心声，无法了解孩子的心理需求，更看不清孩子成长的脚步，当然也无法随时拨正孩子前进的方向。

案例：在美国的一个家庭曾发生过这样一个故事，父亲因整日忙于工作而无暇顾及孩子，以至于孩子长期得不到父亲的关爱。有一天，父亲刚回家就又要出门，孩子问父亲：“爸爸，您一小时能赚多少钱?”“10美元，孩子。”父亲得意地回答。孩子想了想，用恳求的语气问：“爸爸，我想用10美元买您一个小时的时间，可以吗？”可见，孩子多么渴望与父母在一起学习，一起游戏玩乐，共同体

验成长的快乐。

误区五 家庭关系不民主。

生态系统中，生物与生物之间存在一条生物链，而在一些家庭里，也有这么一条无形的链。

案例：一个孩子说：在家里，我怕爸爸，爸爸怕妈妈，妈妈尊敬外婆，而外婆总是宠着我。因此，我既是最小的，也是最大的。

一个初一学生这样评价自己的父母：我的父母是权威的象征，使人不敢冒犯。他们常常拿出“镇山法宝”——“ 大人的事，小孩子别管”来回绝我。“没大没小”“没分寸”等压制性很强的话，经常挂在妈妈的嘴边。当我真诚地提出要与妈妈做朋友时，妈妈感觉这好像是“天方夜谭”，不可思议。

民主平等的亲子关系是家庭教育的基础，家庭教育是亲子互动的过程。家长在家庭中角色不是裁判，不是警察，而应该是与孩子共同成长的朋友。

误区六不会换位思考，单从或更多的是从自身的利益出发，很少设身处地的替对方思想；很少交流，不会交流，不愿倾听，不会倾听，不会说话； 案例“带锁的日记”的反思和启示

三、构建和谐家庭教育环境，让我们和孩子一起成长

1、学会正确地爱孩子

爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水。多给孩子一点自信和勇气，多给孩子一点支持和鼓励，这是孩子的精神力量所在，是父母的责任和义务所在，也是父母健康心态的具体表现。

案例：有一个瘸腿的小男孩，他常常自认为是世界上最不幸的孩子。有一次，父亲要几个孩子每人栽一棵树，并且说，谁的树苗长得最好，就给谁买一件礼物。由于自卑，小男孩决定放弃。于是，在给树苗浇了一两次水后，他就再也没有管过那棵树。出乎意料的是，小男孩的树苗却比其他孩子的长得更好。父亲给他买了一件最喜欢的礼物，并且称赞他以后一定能成为一个出色的植物家。从此，小男孩变得自信乐观了。终于有一天，他发现父亲一直在偷偷地护育着自己的那棵小树„„几十年过去了，那个小男孩没有成为一个植物学家，但他却成了美国总统。他就是大家所熟知的富兰克林•罗斯福。

2、学会换位思考，以身作则，严于律己，建立和谐亲子关系

从传统观念上看，父母是教育者，子女是受教育者，但这种关系不是绝对的。

我们说，父母也应该是受教育者，父母和孩子应该共同学习。特别是在知识爆炸、高科技迅猛发展的今天，我们更应加强学习，包括向孩子学习。重亲情，重平等，重兴趣，重视与孩子之间的互动，使孩子和父母之间由“听话”向“对话”转变，使家庭亲子关系由居高临下向民主平等转变。在孩子面前，父母不应以教育者自居。家长只有在能够自我教育、自我提高的基础上，才能够教育好孩子。

建议：根据家庭的不同情况，我们可以和孩子共同商量制定互相学习，共同进步和成长的的计划。如“单独给孩子安排一个房间”、“爸爸每周陪孩子打一次球”、“妈妈每周陪孩子进行一次英语对话”、“寒暑假全家出省旅游一次”、“每天共同学习两小时，每天运动半小时”、“每年订2份报纸”等等。父母承诺：“一日三餐，按时做饭，保证孩子不迟到”、“不打麻将不打牌”、“不当孩子面吵架”等等。孩子则承诺“洗碗、扫地、倒垃圾、洗衣服，帮父母做家务事”、“不穿名牌、不乱花钱”、“不进网吧、不玩不健康的游戏”、“坚持每天看新闻联播，阅读报刊杂志不少于15分钟”等等。如此，家庭成员间形成了相互督促、相互竞争、共同分享、和谐共进的关系。

3．不断调整和改进教育方法，在亲子学习中共同成长

我们所倡导的是随时随地的“滴渗式”教育模式，力求让孩子在“玩中学，学中玩”的轻松美好氛围里，汲取知识的营养，接受爱的熏陶。在日常生活的点滴中，培养孩子积极、开朗、乐观的情绪，创造出快乐的家庭气氛，使父母与孩子问相互信任、相互尊重、相互理解，感情、兴趣、爱好、谈吐等达到默契，彼此间能自然而亲切地交流，从而相处融洽，家庭中也因此而充满温暖感。

坚持“三学”目标：

一是创设条件学。这里既包括设置书房、购买书刊和学习工具等创设必要的学习硬件，也包括树立终身学习理念、形成浓厚的家庭学习氛围等创设有利于家庭学习的软件。

二是家长带头学。家长在指导和督促孩子学习的同时，要带头学习，成为孩子学习的表率，与孩子一起成长。

三是亲子共同学。亲子要有共同的时间，共同学习，共同分享，互相学习，互相交流，互相勉励。

四是在生活中学。生活学习化、学习生活化，要提高学习品位和文化含量，让生活充满人文精神。要打开家门走向社会，在社会开放中、在实践中学习。

五是科学配置时间学。家庭学习是一种业余学习。要科学配置周一至周五在家休闲时间、双休日时间和学校寒暑假时间，增加学习时间投入，特别要配置共同时间，制订学习计划，努力提高学习效果。

具体建议：如亲子共读一本书、共办一张读后感手抄报等阅读活动；父母帮孩子学语数外，孩子教父母学电脑、普通话等互学活动；讲故事、诗歌朗诵、成语接龙、歌舞表演等文艺活动；共同进行种植、养殖、家务等劳作活动；参观画展、博物馆，旅游，到社区做义工等开放式活动；亲子共同进行课题研究的研究性学习活动；父母带孩子到农村贫困家庭住上几日的体验式活动；等等。

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4．树立多元的人才观，激励和促进孩子全面发展

家长对孩子的教育不能只关注他们的分数，而要注重培养孩子的综合素质，有一双慧眼发现和发展孩子的潜能，激发孩子的创新精神。不能局限于小教育，而是要与时代对人才素质的要求同步，在大教育的内容平台上对孩子进行教育，以利于孩子今后更好地适应社会发展对人才的要求，让孩子自信的迈向生活，迈进社会！

案例：儿子的旧金山飞行之旅

结语： 健康、和谐、融洽的家庭教育环境是孩子身心健康发展必不可少的条件。孩子生活在这样的家庭中，才会感到快乐，才能积极向上。所以，父母应为孩子营造和谐的家庭氛围，创设良好的家庭环境，使孩子在关爱中成长，在愉快中学习，在欢笑中生活。“亲子营造和谐，行动铸就未来”。让我们从自己做起，从现在做起，从小事做起，构建和谐家庭教育环境 ，在亲子互动教育中实现对孩子的教育目标，享受和孩子一起成长的快乐！

我的交流到此暂告一个段落，我们的努力不会结束！谢谢大家！再见！

推荐第2篇：讲座稿

新课程理念下评课的几点思考

评课是一种说服的艺术。说服，就是求和谐、求愉快、求发展。说服是一种技巧，说服是一种智慧。善于说服别人，首先应善于说服自己。充分尊重别人，是说服别人的心理基础；以理服人，是让人心悦诚服的保证。随着素质教育的步步深人，新课标准的逐渐落实，人们越来越多的重视学生的素质和能力的培养，在以学生为主体的前提下，更多的注重全体学生的全面发展，注重学生的科学探究意识．因此关于如何评价一堂课的质量，过去我们常用某些标准来衡量。随着新课改的推进，现在更多地是看它是否符合新课程理念。“课”是教学的基本单位，课的评价是教学评价的重要组成部分，如何评课对广大教师有重大导向作用，涉及到新课程理念的贯彻落实。

思考一：关于当前评课中存在的问题及其原因思考

（一）当前评课中存在的问题

科学正确的评课能较好发挥应有的功能。反之不科学的评课会降低应有的作用。由于受种种因素的影响，目前在评课时，还存在许多不尽人意的地方。具体表现：

（1）重听轻评。如果有些该评的课而不评，一方面执教者心里没底；二是评课的作用没得以发挥，听课也就失去了意义。

（2）敷衍了事。即使有的课评了，有碍情面，评课敷衍了事，走过场。“不说好，不说坏，免得惹人怪”。评课大部分是虚假的评议，只讲赞歌，不讲缺点。评议会上，经常是发言只有三五人，评议只有三言两语，评课冷冷清清。

（3）平淡肤浅。有的听课者听了一节课后，看不出什么问题，笔记上没写出什么，只是笼统地认为“这节课教得不错”，或者说“这堂课教得很差”。有的评课者虽提了不少意见，但多半是枝节问题，教者板书如何，声音大小，教态，图表悬挂的高低等等。总之，评议平淡肤浅，泛泛而谈，触及不到问题，难怪有些老师感叹这样的评议没啥意思。

（4）面面俱到。对一节课的评议应该从整体上去分析评价，但决不是不分轻重、主次，而需要有所侧重。即根据每一次的听课目的和课型，以及学科特点突出重点。但实践中有些评课面面俱到，因而泛泛而谈，难以突破重点。

（5）参评面窄。评议会上评的少，看的多。为了避免冷场，组织者只好指名道姓发言，由于发言面不广，且大多属于被动发言，因此，评课场面冷清，难以形成各抒己见，畅所欲言的热烈气氛。

（6）以偏概全。还有一种倾向，评课时只评教师的一两节课，不评教师系列课，这如管中窥豹，很难作出全面评价的。

（7）评“新”弃“旧”。眼下冠以“新方法”、“新结构”、“新课型”的课多起来了。于是，凡是有“新”东西的地方就门庭若市，评课时认认真真，而对传统的东西不屑一顾。显然这也是不妥当的。

（二）、产生上述问题的原因分析

- 1教师鼓励学生谈谈自己的看法。同学们纷纷发表意见：有的认为课文这样写的确不妥；有的认为课文是根据古文改编的，没什么问题；有的反对说，改编也要古为今用，不正确的要修正；有的认为课文是寓言，是在借这个故事说明道理，这么写没什么问题；有的坚持认为，尽管是寓言，也要符合实际，比如总不能说鹬夹住蚌的嘴巴吧。

最后教师建议学生根据讨论结果把教材改一改，并给编辑叔叔写一封信。下面是其中一个小组写给编辑叔叔的建议：“鹬用尽力气，还是拔不出来，便狠狠瞪了蚌一眼，心想：哼，等着瞧吧，今天不下雨，明天不下雨，你就千死在这河滩上吧。蚌好像看透了鹬的心思，得意洋洋地想：哼，我就夹住你的嘴巴不放，今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你就会饿死在这河滩上!”

如何评价这节课?根据传统的“标准”，这显然是一堂“目标不明”或“偏离目标”的课，即便不坏也谈不上好。但用新课程理念来评，结论就完全不同。他们几乎都赞同这是一堂符合新课改理念的精彩课，争论只在于这样的课能否预设以及是否每堂课都应该如此。因而与传统“标准”式评课相比，当前的“理念”式评课的确有它的优点：(1)人性化。评课时着眼于学生的发展，重视学生学习时的看法与感受，关注教学过程中学生的需要是否得到满足，所提的问题是否被解决，个人的知识、经验与情感是否得到尊重，体现出浓厚的人情味；(2)开放性。多样的理念为评课提供了多种视角，有利于关注到学生的多样性与差异性以及教学的复杂性与多变性，体现出多元的价值取向。也许正因为“理念”式评课的上述优点及导向作用，当今的课堂教学才得以呈现出百花齐放、精彩纷呈的局面。

因此只要符合新课改下评价课堂教学质量的根本标准：学习者能否在课堂教学中进行积极有效的学习。这样的课就是好课。

把学生的发展状况作为评价的关键点

教学的本质既然是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。学生在学习活动过程中，如果思维得到激发、学业水平得到充分（或较大程度）的发展与提高、学习兴趣得到充分（或较大程度）的激发并产生持续的学习欲望，则可以认为这就是一堂很好的课。

思考三：关于评课要运用恰当的方法和原则思考

评课是素质教育的重要环节和机制。根据素质教育的基本思想和要求，对“一堂好课”进行恰如其分的评课，是一个全新的课题，必须把握好评课的本质，确立新的评课理念，淡化等级，体现关怀；淡化结论，强化过程；简化形式，注重实效；重视规范，鼓励创新。以有利于推进素质教育。评课者评课时要有认真负责的态度、实事求是的精神、坦率诚恳的热情，用发展的眼光看待被评者，用学习的心态看待自己，要允许并坦诚面对不同的声音，一般要把握以下十个原则： （1）是导向性原则。评价的目的不是鉴定，而是为了发展，评课者不仅要关注教师的操作层面，更要从教学过程中所体现的教育思想、教学原则、教学理念等潜隐层面去发现、点拨和引领。要有意识地弘扬先进的教育思想和教学理念，要鼓励教学创新、提倡教学个性，引领教师朝先进的教育思想和教学理念方向去发展。

- 3则：

（1）以理服人，实话实说。评课最忌“就课论人”“评课评人”。评课要站在一定的理论高度来分析课堂教学中的种种现象，既要关注细小的细节，更要关注教育观，并且本着客[观公正、实事求是的精神，提供给执教者与其他听课者学习借鉴的机会，评课就有了实实在在的意义。

（2）创设心理零距离。评课时要把提高课堂教学质量作为评课的出发点和归宿。评课者要站在执教者与帮助促进者的角度去分析考虑问题，给执教者一个中肯的指导意见，特别是一种十分诚恳的态度，在充分肯定的同时，诚恳地提出该课的改进之处，让执教者感觉到“没有最好只有更好”。让执教者在一种融洽的氛围中，在一种充满“轻松”的心理状态下感觉到你的善意，从而容易接受你的意见，这样才有助于执教者反思自己的教学，有助于教学水平的提高。

（3） 激励为主，共同促进。课堂教学评价的最终目的是要激励执教者（特别是年轻的教师）快速成长，成为课堂教学直至课程改革的中坚力量。评价一堂不够成功或不够完美的课，一定不能对教师的执教能力下定性结论，否则会让执教者丧失进取的信心，评课者要挖掘出执教者的优点，帮助他分析失败的原因，提出具有建设性、可操作性的改进措施。这样，执教者才会痛有所悟、喜有所获，想方设法提高执教水平。这样才能激励听评双方共同提高。

（4）因人而异，重点突出。评课要根据执教的不同情况、课堂教学的不同形式而有所侧重，而且要有一定的区别和特色。对骨干教师的要求就要提高一些，抓个性特点，挖教学特长，激发个人教学风格的形成。

评课也不能事无巨细、面面俱到、不分主次的“眉毛胡子一把抓”，要抓住重点部分详细谈，理论联系实际，哪里需要改进，那里很有特色，哪个环节很有新意，都要评清楚，要让人一听颇有“柳暗花明又一村”的感觉。

（5）方法多样化、艺术化。评课的方法和步骤不是一成不变的，可根据不同的要求，进行适当的增减和调整。要讲究艺术，掌握心理学理论，掌握“谈话”的策略，注意评价的尺度，从帮助、教育、促进的角度去考虑方法的多样性，可从评价方式上、内容上尽量将自我评价、同行评价与领导评价、学生评价结合起来，以提高评课的准确性。做到六个关注：关注课型、关注教学思路、关注学习方式、关注学习成效、关注教学风格和关注评价方式，尤其要从学生的“学”反观教师的“教”，从学生学的状态效果来评价教师教的成败，但评议时也要为自己的观点留有余地，评课也是一种交流、探讨，不能说谁的观点就是百分之百正确。

总而言之我觉得评课应该明确目的，掌握客观公正的原则，既要肯定优点，又要点出问题，还要提出自己的改进意见和建议。概括起来十二个字“抓特点，找优点，点问题，促提高”

二0一0年十一月五日

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推荐第3篇：法治讲座稿

“12.4”法治宣传日法治副校长讲座稿

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们： 大家好！

很高兴今天能为大家作这个法治讲座。应当肯定，由于学校的高度重视，全体老师的辛勤教育，广大同学们遵纪守法意识逐步提高，学校在教学工作取得优异成就的同时，校园的治安秩序稳定，周边的治安环境良好，未发生大的刑事案件和治安案件，特别是学校内的治安防范越来越规范，正常的教学活动得到保障，师生的安全感不断增强。但我要提醒的事，也有个别学生不注重法治法规知识的学习，守法意识淡薄，这些问题虽然只是发生在个别人的身上，但会严重影响了我们学校的声誉和正常的教学、生活秩序。在这里，我要提醒大家，时刻牢记遵纪守法，勤奋学习，今天的任务就是认真学习、掌握全面的科学知识和社会知识，为自己美好的明天奠定坚实的基础。

同学们，打击犯罪，保护人民是公安机关义不容辞的职责，我也要正告那些行为上有违法行为、思想上有糊涂观念的同学，尽早悬崖勒马，规范自己的行为，好好学习，一定要明白，法治是柄双刃剑，遵守他，就会受到他的保护，违反他，就要受到他的惩罚。在我们的工作中，公安机关将进一步加大对学校及周边的治安秩序整顿力度，从重从快从严打击影响教学、侵害师生的

— 1 — 违法犯罪行为，不断健全社会治安防控网络，全力为学校提供法律法规方面的服务和保障。

同学们：作为学校的法治副校长，我诚恳地向同学们提三点建议：

1.加强道德修养，培养自身优良品行。具体地说，作为一名小学生，就是要自觉遵守小学生日常行为规范，做到：自尊自爱，注重仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，遵守公德，严于律己，培养积极向上、向善、向美的优良品格和心理素质。

2.遵守法律和学校各项规章制度，预防违法违纪现象的发生。同学们入学后，学校组织学习了《小学生日常行为规范》，还通过多种形式，开展宪法、未成年人保护法、预防青少年犯罪法等法律的学习和宣传活动，同学们对法律和各项规章制度，不仅要认真学习，更要以此为标尺，在日常的学习、生活中进行对照，约束和制止不守法、不文明、不道德的行为，自觉抵制不良思想和不良文化的侵蚀，确保自身健康成长，确保学校安全良好的教学秩序，把我们的学校建设成一座远离犯罪、消灭违法违纪现象的真正的“平安学校”。

3.认真参加学校组织开展的“法治宣传月”活动，进一步增强法治意识。对青少年进行法制教育，是全民普法的重点。多年以来，我们学校一直坚持每年开展“法治宣传”活动，通过播放警示教育片、开设法治知识讲座等形式，在校园营造浓厚的学法、— 2 — 守法、用法的氛围。希望同学们积极参加各种法治教育活动，认真地进行分析和思考，通过活动，进一步丰富自身的法律知识，进一步增强遵守法律、遵章守纪，依法行使和维护自身合法权益，并充分尊重和保障他人合法权利的意识，从而在青少年时代，就在内心树立起强烈的尊重法治、崇尚法治、严格依法办事的现代司法理念。

我坚信，有学校领导的正确领导，有全体老师的辛勤工作，有全体同学的共同努力，我们的校园将会更加美丽，大家的明天将更加美好！

宁江区第七小学 2017年12月4日

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推荐第4篇：爱国主义讲座稿

爱国主义讲座稿

各位老师各位同学：大家下午好！

根据学校的德育计划安排，今天下午我们集中在一起举行一个专题讲座，明天就是国庆节了，是我们新中国64岁的生日。所以我今天讲的主题是《爱国主义教育》。所谓爱国就是热爱自己的国家，所谓爱国主义就是对祖国的忠诚和热爱的思想。那么爱国主义教育就是对我们的学生进行对祖国的忠诚的热爱的教育。

对我们的同学进行爱国主义教育的内容、形式很多。所以今天下午的讲座也只是一点小小的爱国知识，而且没有图片等非常具体生动的材料，所以希望同学能认真听。

今天我要讲的内容分以下几个方面：一是讲一下我们的祖国的基本概况。二是讲一下我们祖国国旗、国歌的含义。三是如何是爱国，我们怎样才是爱国？

首先，我讲一下我们的祖国。祖国是养育我们的母亲，我们要了解自己的祖国，热爱自己的祖国，长大报效自己的祖国。在地球上，有一个恰似雄鸡的版图，他就是我们的祖国－中国。1． 陆地面积948万平方公里（不含领海，不含印度所占的藏南8.9万平方公里），这是我在国家地理中心查到的数据。

2.海洋面积299万平方公里(其中日本强占16万平方公里,朝韩占领18万平方公里,南海六国实际侵占岛屿的划分办法约占90万平方公里.)

3． 中国实际控制的国土面积为.陆地面积948万方公里 + 海

洋面积125万平方公里 = 1073万平方公里从最东端到最西端，距离5200多千米，横跨5个时区（相差５个小时）。我计算了一下，如果一辆汽车每小时以60千米的速度，需要87近个小时。从最北端到最南端距离约5500千米，跨越5个气候带。北方冰封雪盖时，南方的人们已穿衬衫了。可见我们祖国的国土是多么广大啊！

在祖国的版图上有许多世界之最：世界最长的城墙――万里长城；世界最古老的东西方贸易通道――丝绸之路；世界上最著名的涌潮――钱塘江潮；世界高峰最多的山脉――喜马拉雅山脉；世界最高的高原――青藏高原；世界最高峰――珠穆朗玛峰等等，许多世界之最在中国的版图上。

祖国的过去，我们的祖国是一个有着五千年历史的文明古国。长期以来位居世界前列。中国有四大发明――火药、印刷、造纸、指南针。然后就在近200年前（1840年）的鸦片战争起，帝国主义列强对中国发动了一系列的侵略战争，从此中国落后了、贫穷了、衰弱了。我们与英国、日本、法国、美国等国发生过战争。像香港就是被英国所占领去过、澳门被葡萄牙占领，如今已加到了祖国的怀胞。当时的中国政府在大大小小的帝国主义枪炮威逼下，签订了一千多个不平等的条约。其中日本帝国主义是中国的主要侵略者，在八年的抗战中，付出了几千万人的生命和巨大的财产损失。直到1949年10月1日，在中国共产党的领导下，推翻了三座大山的黑暗统治，建立了新的中国。

祖国的现在。在中国共产党的领导下，经过64年的社会主义建

设，中国逐渐从落后走向辉煌，人民生活水平日益提高，人们正在向小康社会迈进。中国的影响力在世界上与日俱增。已多次举办或即将举办国际性的盛会。如：1991年北京亚运会 昆明的世界园艺博览会，2008年的奥运会将在首都北京举行、2010年上海世界博览会等等。

第二方面我讲一下我国旗、国歌

首先讲一下国旗，我们每个星期一早上都要进行升旗仪式。但同学们不知你们是否知道国旗图案的含义是什么？（谁知道请说？）国华人民共和国国旗为红的五星旗，是在1949.9.27中国人民政治协商会议第一届全体会议上通过的。其具体含义是：红色象征革命，旗上的五颗五角星及其关系象征共产党领导下的人民大团结。新中国的第一面五星红旗是在1949年10月1日下午3时，毛主席在天安广场上升的。现在陈列在中国革命博物馆里。每天早上，**广场上的国旗和太阳一同升起。像现在5点多就升国旗了，在盛夏酷暑的时候，四点半左右就要升国旗了。也就是说夏天睡不好觉，刚刚有些朦胧的时候，就得起身整装了。即使是风狂雨猛雪飘雹，太阳也悄悄地躲起来了，但是五星红旗却依然按日出时间高高地升起。你想象，国旗班的战士是多么的辛苦。

第年都有一些新战士被选到国旗班。他们进班后都要经过严格检查，稍有不符合的地方，就要进行艰苦的矫形：脖子向前探的，睡觉不能用枕头；双腿并不拢的，要躺在床上用绳子把腿捆隹；两肩不平的，要将肩和画在墙上的水平线平行，贴墙站着；胯外凸的，在腰里

扎一根木棍„„新战士们都自觉地磨练自己，直到练出标准的军姿。

冬天不能穿厚厚的棉衣只穿绒衣裤、戴单军帽，白线手套、腰扎皮带

接下来我讲一下国歌

国歌上一个国家精神的象征。中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》，倾注着国华民族 争取祖国独立、繁荣、富强的炽热感情，塑造了勤劳、勇敢、智慧的中国人民形象，是动员全国人民进行伟大革命的号角。在战争年代里，它激励着亿万同胞团结一致，以天下为已任，为挽救祖国的危亡而斗争。在炮火纷飞的战场上，有多少革命者，在它鼓舞下英勇冲锋，浴血奋战，一个战士倒下去，又有千万个战士部冲上来了„„

第三我讲一下如何是爱国，我们怎样爱国？

从历史看，我们看到了“精忠报国”的岳飞，看到了“振兴中华”的孙中山，看到了“爱国赤诚心”的张学良，看到了挥笔写下了“砍头不要紧，只要主义真；杀了夏明翰，还有后来人”的正气凛然的就义诗的夏明翰，。看到了“鞠躬尽瘁，死而后已”的周总理，看到了改革开放的总设计师邓小平爷爷，他说：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。他们都是很爱国的。

再看一下我们新中国历史上，有钱学森、华罗庚这样伟大的科学家，有毫不利已，专门利人的雷锋，“党的好干部” 焦裕禄伯伯。有共和国的卫士王伟叔叔，为非典病人而倒下的叶欣阿姨、邓练贤伯伯、有航天英雄杨利伟叔叔，还有许许多多各行各业的普通劳动者。不辞

他们在各条战线上奉献着自己的光和热，全心全意也是爱国。

现在，在奥运赛场上，中国体育健儿奋力拼搏，五星红旗一次次地冉冉升起，在**广场上举行升旗仪式的片刻，多少男女老幼，不辞辛劳前往，为的不仅仅是亲身体验那神圣一刻，表达的还是对祖国的无限热爱。他们也是爱国。

爱国同样也不是空洞的口号，而要有具体的行动，有这样一例子，广东有一打工青年，宁可被开除，也不向外国老板下跪，用具体的行动维护了一个“中国公民”的尊严。

作为一名学生，努力学习是爱国，遵守纪律是爱国，讲究语言文明是爱国。小学生的爱国主义就应该表现为关掉无人使用的水龙头，不让自来水白白流淌，就应该表现为注意环境卫生，不随地吐痰，不乱扔果此纸屑，不在墙上乱涂乱画，就应该表现为举止文明，谈吐文明，讲究礼貌

举一个例子，要日本广岛召开万人大会，散会后，会场地面上竟没有一片字纸，一片痰迹，一瓣瓜子皮，于是他惊呼，可怕的民族，可见日本的强盛不是没有来由的，根本在于全体公民素质高。日本公民的爱国主义就表现在他们生活中每一件小事上。

所以，我们的同学能从身边的小事做起，努力学习科学知识，同学之间团结友爱，待人有礼貌，这就是爱国主义的具体体现。

同学们我们是祖**亲的骄子，是新时代的主人，我们每一个人都要有爱国的思想，爱国的情感，爱国的精神，爱国的行动。来报效我们伟大的祖国。

推荐第5篇：家庭教育讲座稿

家庭教育讲座稿

崔庄小学xx

尊敬的各位家长朋友们，大家上午好，很高兴，你们能在百忙之中，抽出时间来参加这次家长会。对此，我表示深深的感谢！

这次家长会，学校要求我们给各位家长做一次家庭教育指导讲座，其实对于我来说，这谈不上是什么讲座，只是想跟各位家长聊一聊，该如何对孩子进行教育的问题。小学阶段的教育，除学校教育外，家庭教育也是至关重要的。我们不否认孩子之间存在智力差异，但是，绝大多数的孩子都比较聪明，为什么同是一个老师任教，有的成才了，有的没成才，这就是家庭教育的差异所造成的。家庭教育抓的好，孩子成长和发展就好，反之，家庭教育抓的不好，孩子的进步就慢，学习就差，甚至变坏。

那么，究竟该怎样进行科学的家庭教育呢？

一、教育孩子在家必须听从父母的教导，在校必须听从老师的教导。

现在的孩子大多是独生子女，他们的成长被爱包围着，是家中的小皇帝、小公主，他们要星星家长就给摘星星，他们要月亮家长就给摘月亮。长此以往，养成了孩子自私任性的坏毛病。这样的孩子成长起来会不分是非、不知好歹、甚

至是蛮横无理，在家里顶撞父母，在学校欺骗老师，真让人头疼。中国有句老话叫惯子如杀子，所以千万不要过分地溺爱孩子，这将影响孩子的一生。当孩子提出无理要求的时候，家长不能一味地顺从，要有责任去给他们讲哪些事该做，哪些事不该做，不合理的要求坚决不能答应。在这种情况下，有的孩子会表现出哭闹撒泼、顶撞父母的现象，这时父母千万不能妥协。有的家长可能就要说了，那没办法，我家孩子我管不了哇。我要说，不是你管不了，是你舍不得管，这次管不了，下次他还敢闹。有句老话叫从小看到老，当今社会游手好闲、贪图享受、打骂父母的年轻人比比皆是，我想他们小的时候一定也不怎么样。为了使自己的孩子将来不成为这样的人，我们一定要教育孩子在家里关心父母，在学校尊敬老师。

二、孩子犯了错误必须让他们得到相应的惩罚。

现在的孩子身上的毛病太多，比如：自私自利、不能吃苦、一边写作业一边说话等，如果这些毛病改不掉，很可能一事无成。培养孩子的习惯要采取“小时严、大时宽”的态度。 孩子在幼儿园、小学的时候比较听话，容易养成好习惯，这时对孩子以严为主。孩子只要小时候养成了好习惯，大了宽松一点儿也出不了格。有的家长可能要说，我对我家的孩子要求挺严的，可他还是经常犯错误，那我教你一招，那就是孩子犯了错误必须让他们得到相应的惩罚，强迫他们长记

性。讲到这儿，我想声明一点，我并不赞同家长打孩子，但孩子犯了错误必须让他们付出一定的代价，我们的最终目的就是让他们吸取教训，把坏毛病改掉。

三、给孩子一个快乐舒适的学习环境。

我们不得不承认，现在的孩子很累，作为家长我们应该尽可能的给他们创造良好的学习环境，而不仅仅是吃好喝好这么简单。孩子学习的时候，室内一定要保持安静。现在的孩子大多好动，注意力很难集中，所以，家长我们一定要做到，在孩子学习的时候绝不干扰，给他们提供一个舒适、安静的环境，使他们较好地完成家庭作业。

四、给孩子一个明确的完成作业的期限。

现在的孩子普遍不愿意写作业，因为外界的诱惑实在是太多了，还有一部分孩子干脆就认为写不完也没什么，所以，作为家长的我们必须督促孩子按时完成作业。其实我们每周留的作业并不是太多，用心去写的孩子半天就能完成。所以，你可以这样对孩子说：你可以不着急，但你必须在12点钟之前把英语和数学作业完成，下午再把语文作业写完。否则，你今天晚上就别睡觉，或者就不满足她提出的什么要求等。使孩子对时间有紧迫感，慢慢地让孩子形成学习规律。有了明确的任务，孩子学习就有了动力。这样坚持一段时间后，就会形成习惯，他们就会主动完成作业了。

五、必须加强与学校的联系，配合老师做好孩子的教育

工作。

现在的孩子心眼太多，你上有政策他就下有对策，实在不好管理。有一句话叫严师出高徒，我认为很有道理。但是，有些家长对我们的工作不是很支持，这使得“严师虽有道，施之受阻挠”。我觉得家长应及时与老师联系，了解孩子各方面的表现，以便及时采取有效的措施，使孩子的缺点、错误逐渐减少。

最后，我想说的是“孩子的教育没有回头”，为了使自己在几年甚至十几年后，面对的是自己出类拔萃的孩子，而不是平平淡淡的孩子，那么，就请从现在做起，全面配合老师，抓好孩子的家庭教育工作吧。

谢谢大家！

2014年3月

推荐第6篇：讲座主持人稿

亲爱的同学们，大家下午好！

1.现在有请学校团委老师致开幕辞进行期科普大讲堂的开幕仪式 2.介绍到场的嘉宾

我宣布第一期科普大讲堂正式开始

为了进一步解决大学生科技知识普遍缺乏的问题，尤其是在近期流感严重期间，使大学生懂得如何在生活中有效地加以预防。为了让同学们了解流感的情况，消除了大家对禽流感疾病的恐惧，教会大家用自己的实际行动配合学院搞好疾病预防工作，共同创造健康、安全、和谐的校园环境。今天我们很荣幸的请来饮食方面专家、校医、食堂负责人做客大学生科普大讲堂，讲座主题是“抵御H7N9流感”

3.下面播放一段关于禽流感的新闻，让我们了解其最新情况。下面有请校医专家为我们开展讲座，大家掌声欢迎。

4.听完专家的讲座，我们有一个互动环节，我们会对于本次禽流感的相关知识对在座师生提出问题。答对可分发奖品 下面有请食品安全方面为我们开展讲座，大家掌声欢迎。 5.听完讲座，有什么想对专家提问的吗，现在大家可以对专家进行提问。

6.下面有请食堂负责人为我们开展讲座，大家掌声欢迎。

听完讲座，有对食堂食品安全方面的建议和意见的，现在可向负责人进行反馈，我们把话筒递给第一位同学。 7.团委老师总结致辞，宣布本次讲座结束。 „„„

异常精彩的讲座已接近尾声了，下面是自由发问环节，在座各位如有什么问题，可向XXX提出。（主持人负责拿麦克风给发问者）

„„(发问结束) 精彩的讲座已完结，相信参与此次讲座的同学都不枉此行。感谢各位嘉宾给我们带来的精彩演讲，感谢工作人员的辛勤努力，也感谢到场的同学们。谢谢各位的参与，让我们期待下次的讲座！

N7H9禽流感预防措施

新型的N7H9禽流感已成了最关注、最担心的传染型疾病，到目前为止已发现多人发病，并已造成多人死亡。美国专家预测，N7H9病毒的爆发在中国只是刚刚开始，那么是否将来会演绎成一场大范围的疾病灾难呢？我们不得而知。那么，做好如何远离禽流感，预防是关键。笔者为大家总结了几种预防禽流感的方法：

1、养成勤洗手习惯，保持手部清洁，并用正确方法洗手。

2、不要随地吐痰，避免手部接触眼睛、鼻及口。出现打喷嚏、咳嗽等呼吸道感染症状时，要用纸巾、手帕掩盖口鼻，预防感染他人

3、尽量不要出入公共场所，如要非要出入不可一定要带上口罩。如非必要不要接触动物。与动物接触的工作者要及时杀毒，发现自己有感冒现象一定要尽快就医。

4、尽量在正规的销售禽流感疫情场所购买经过检疫的禽类产品。食物一定要煮熟才吃。专家指出，禽流感病毒对外界环境的抵抗力不强，对高温、紫外线、各种消毒药敏感，容易被杀死。病毒在100℃中一分钟可以被消灭，70℃经几分钟即能被灭活。所以食物煮熟才吃。

5、保持室内通风，加强室内空气净化流通。家庭装修时，最好使用可以净化空气的涂料，听说伊思曼漆，美涂士漆、华润漆、英王漆这方面的功能就不错。这些油漆可以净化空气，让呼吸更清新。在潮湿天气，还可以起到墙体防霉抑菌作用。据专家说禽流感病毒可在自然环境，尤其是凉爽和潮湿的条件下存活较长时间，使用这些牌子的涂料可以防霉，防止潮湿带来墙体发霉现象。

6、加强体育锻炼，注意补充营养，保证充足的睡眠和休息，以增强抵抗力。

7、学校，公园，图书馆等公共场所要进行及时而彻底的疫区环境消毒。家里等私人场所也要定期消毒。

8、发现有类似流感症状要及时就诊。并且向医生说明得病前是否有接触动物。 下面再来讲下如何识别N7H9禽流感的症状表现，以便能及时发现是否患此疾病。 患者一般表现为流感样症状，如发热，咳嗽，少痰，可伴有头痛、肌肉酸痛和全身不适。重症患者病情发展迅速，表现为重症肺炎，体温大多持续在39℃以上，出现呼吸困难，可伴有咯血痰；可快速进展出现急性呼吸窘迫综合征、纵隔气肿、脓毒症、休克、意识障碍及急性肾损伤等。如果出现了上述的一系列症状，请尽快到正规医院进行咨询，确诊，不要拖延病情，尽量避免接触人群。

以上相关预防及禽流感介绍，请大家积极转载，让更多的人尽快认识N7H9禽流感，了解其预防措施，尽量杜绝病毒传染散播。相信大家都重视起来，积极做好预防措施，我们定能打败这场无硝烟的战争。

推荐第7篇：家长学校讲座稿

《好父母胜过好老师》家长学校教案

武胜坤

各位家长下午好：

首先对咱们家长的到来表示欢迎！今天说是讲座其实也是就孩子的教育与大家一起探讨交流，因为我不仅是一位二年级的老师也是一位二年级孩子的家长。

怎样正确的教育孩子对于我们家长来说应该是想要迫切解决的问题。（课件）新东方教育创始人俞敏洪说过：孩子18岁之前，家庭教育对他的影响占到60％，学校教育占30％，还有10％的影响来自社会教育。而现实生活中很多孩子完全不知道该怎么教育孩子。”有人这么说过：世界上唯有父母，在没有任何培训的前提下，就可以无证上岗，而且还是终生职业！恰恰这个职业，却是最具挑战和重要性的。好的父母是孩子的启蒙学校，有责任心的充满智慧的父母是孩子一生中最重要的财富和幸福。怎样成为这样优秀的父母呢？接下来我将从以下几个方面来谈一谈：（课件）

一、家庭教育存在的误区

1、“棍棒之下出孝子”。相信在座的很多人都有儿时挨打的记忆，但是家长打完后果真见效吗？好像并非如此，久而久之孩子因惧怕惩罚而选择撒谎来掩盖错误。此时的撒谎其实是孩子一种本能的自我保护的措施。这种单一的教育方式会激发孩子的抵触心理，与家长产生隔阂。孩子的心理也会产生创伤，容易变得胆怯。没有惩罚的教育是不完整的教育，孩子犯了错，做父母的不批评不惩罚，那是对孩子的放任和不负责任。那如何做才是妥当的呢？我们应遵循以下原则：罚必有法，法必周知，法必有理，罚不可辱。

罚必有法：惩罚孩子必然是依据某些不可更改的原则，此时家长心中要有一个原则。

当孩子的错没有触发这个原则的话，我们可以尝试深呼吸让自己冷静下来，可以提醒自己：亲生的，亲生的...... 法必周知：就是孩子要知道这个原则，向孩子说明惩罚的原因。

法必有理：这些原则必须是符合社会规范和儿童成长的——如不可偷盗、不可骂人等；但不应该是不可控制的（孩子还小无法做到的）或者主观的和很难量化的（如说话太吵） 罚不可辱：惩罚和人格污辱区分开。辱骂比用鸡毛掸子打几下还要可怕。

2、“好孩子是夸出来的”。教育孩子确实需要适当的鼓励，这样才能满足孩子上进的欲望，增加孩子在所做事情上的信心。但是要有个度，对就是对，错就是错，否则就形成了溺爱的环境，温室的花朵是长不大的。成长的过程就是试错的过程，错误与问题背后是孩子成长的契机。过于泛滥的夸奖会导致孩子的自我认识的错误评判，所以我们说要“少表扬，多鼓励”。

3、“别人家的孩子”。我们家长在教育孩子时总爱说一句：人家谁谁谁多好。看似是给孩子树立一个目标，让孩子向优秀的孩子看齐，但是总是适得其反。孩子们是很反感听到这句话的，他们有时会怀疑谁才是你的亲孩子，从而更加叛逆。换个角度想一想，当我们听到孩子说别人家的爸爸妈妈多好多好时，自己心里也会不是滋味的。所以要多欣赏孩子的优点。

4、“穷养儿子富养女”。这句话本身说得不错，但却被很多家长误解，以为所谓的穷养和富养就是物质上的满足。其实“穷养”和“富养”已超出了金钱本身的意义，更多的是一种品质上的培养。“穷养”的男孩并不一定是让他节衣缩食，而是对他进行挫折教育，让孩子具有敢于担当的品质，懂得勇敢面对未来各种复杂的生存环境，懂得自我磨练意志，明白自己是男子汉，将来要背负更多的家庭责任和社会责任。女儿富养，其实指的是从小培养她的气质，开阔她的视野，增加她的阅世能力，增长见识。“富养”的女孩，因见多识广、独立有主见、有智慧，很清楚自己要的是什么，什么是值得追求的东西。等她到了花一样的年龄时，就不易被各种浮世繁华和虚荣所迷惑，活出自己的精彩。

5、学校全能论。每当孩子管不了，不听话时，家长总会说一句：“老师你管吧，他最听你的。”还有些家长认为我把孩子放到了学校，自己就不用再费心了。其实相对于学校来说家长是陪伴孩子时间最长的，了解孩子最多的，也是孩子最需要的角色。家长有学校无法替代的优势，一对一的指导可以针对自己孩子制定最适合的教育方式，有利于孩子成长。

二、了解孩子年龄特点

1、生理发展特点

骨骼、肌肉、心脑系统和神经系统都较一年级学生有了进一步成长。

（1）骨骼：正处于快速生长发育阶段，特别是下肢骨骼的增长。骨骼富有弹性，硬度小，韧性大，不易发生骨折，但易于弯曲变形、脱臼和关节损伤。因此家长可以给孩子安排适当的体育活动以促进骨骼的生长，并纠正孩子的不良姿势以免产生畸形。

（2）肌肉：肌肉发育尚不完全，含水分多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。因此家长可以安排孩子进行适当的体育活动，促进身体长得匀称，但不宜强度太大、时间太久。

（3）心血管系统：神经系统调节心脏活动的功能已完善。心脏容积小于成人，新陈代谢旺盛，需血量大，血液循环比较快，心跳较快。因此家长安排孩子体育运动的时间不宜过长。另外，肺活量较小，呼吸深度浅，频率快，呼吸道抵抗力弱，容易感冒和上呼吸道感染。家长要培养孩子养成用鼻呼吸的习惯，增加户外运动，提高身体抵抗力。

（4）神经系统：大脑神经活动过程的兴奋与抑制不均衡，兴奋占优势，因此表现为活泼好动，精力充沛，动作不够协调，注意力不够集中，易于疲劳，可塑性强。因此家长要正确地引导，安排适当的、适量的、多样的活动内容，劳逸结合，调动孩子的积极性。

2、心理发展特点

（1）心理活动特点

感知：对事物的整体感知比较笼统，不够精确，观察事物大多从兴趣出发。对于外界事物空间特性的知觉，还需要有具体事物的支持。对于时间概念掌握的范围较小。对于时间长短的判断力较差。

注意：注意力不稳定、不持久，兴趣较大的、新颖的、生动具体的事物会引起他们的注意。孩子的注意范围较小，同时做几件事情常会顾此失彼。

记忆：处于无意识的、机械的记忆状态，感兴趣的记得快，具体的、直观的比较容易记住。

想象：想象具有简单再现、直观和具体的特点。模仿能力较强。

思维：以具体形象思维为主，概括事物的能力较差。

情感：能够初步控制自己的情感，但仍然有不稳定的现象。具有爱憎的情感，并能够表现在行为上。 意志：自制力还不够强，意志力较差，大多需要外界的压力，而不是靠自觉的行动，做事常常虎头蛇尾，不能持久。

（2）集体意识比较模糊 二年级学生集体意识比较模糊，还不能清除地意识到自己和集体的关系，班级是一个集体，班级的荣誉。

（3）自我评价能力不足

二年级学生的自我评价能力在不断增强，具有一定的是非观念，但还不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不会放在心上。喜欢听表扬的话；相反，对批评的话语不放在心里，一会儿就忘。

（4）竞争意识初步显现

二年级学生渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪、得意。还有，无论是室内活动还是室外游戏，都会表现出争先恐后。教师让座一件事时，马上会出现竞赛似的场面，最先做完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。

二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且努力遵守，在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序、尊敬是师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础。他们喜欢过集体生活，喜欢和小伙伴一起活动；开始有了自我控制的能力；好表现自己，竞争意识和上进心有所发展；能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加少先队的一切活动。好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是二年级学生的共同特点。

三、树立规矩宽严相济

了解了这个年龄阶段孩子的心理生理特点，我们教育起来会更有方向。

1、爱要有原则有底线。每个父母都爱自己的孩子，但爱不是无底线的。毫无原则的爱与其说是溺爱不如说是自私的爱。这种爱只是家长在满足自己内心的需求，却根本没有考虑孩子需要什么。在这种环境家生活的孩子反而更加没有安全感，因为他不知道底线在哪里，就会不断地通过一些看似无礼的行为去试着触摸底线。所以我们父母在教育孩子时应树立规矩，让他知道哪些底线是不能触碰的。我们曾在新闻上看过有孩子不顾家庭条件，逼着父母为自己买iphone手机，最后父母实在没有办法向孩子下跪，孩子却无动于衷。这就是在童年时期无原则的爱导致的。

2、树立规矩，对不当行为及时制止。举例：小区外孩子破坏停车牌，公共场合大声吵闹。正面例子：一位母亲带着孩子在一家高档餐厅用餐，用餐期间不知什么原因孩子哭闹起来，周围的宾客都皱起了眉，起初这位母亲是不断的轻声安慰孩子，但孩子的哭闹并没有停止。过了一会，这位母亲带着孩子走进了洗手间，作者的座位离这里很近，所以断断续续听到了母亲与孩子的谈话，这位母亲一边安慰女孩一边告诉他在公共场合哭闹是不礼貌的，打扰了大家的用餐所以带她来到洗手间，如果想要回去用餐就要停止哭闹。女孩还在哭着，作者于心不忍就说：孩子还小，大家不会介意的。但这位母亲首先谢谢作者的好意，接着说：她现在还小，大家可以包容她，大了呢？还有谁会包容她？她要学会自己克制情绪，懂得规矩将来才能更好地融入到社会中。孩子平静下来开后，她带着孩子回到座位请服务人员把饭菜加热，孩子高高兴兴吃了起来。这就是一位智慧的母亲。不要拿孩子小作为任意妄为的借口，否则当孩子长大后可能会因此吃更大的亏。

四、正面管教科学引导

正面管教是要求父母可以：和善与坚定并行，以相互合作为基础，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力。

“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重，“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。

案例：假设孩子与你顶嘴，“和善而坚定”的处理方法就是你走开，到另一间屋去。你虽然能不能迫使别人以尊敬的态度对待你，但你可以以尊重的态度对待自己。等大家情绪都平复了，你可以在找孩子谈一谈：“宝贝，很遗憾你生这么大气。我尊重你的感受，但不能接受你刚才的做法。今后，每当你不尊重我时，我都会暂时走开一下。我爱你，愿意和你在一起，因此当你觉得能够尊重我时，就来告诉我，我会很乐意和你一起找出处理你怒气的其他方法。”

记住，生气的当下，是最不适合解决问题的时候。在处理一个问题之前，先让自己冷静下来，直到能够用理性大脑来思考时再解决问题才有意义，这也是我们应该教给孩子的一项重要技能。

你是要“赢了孩子”还是要“赢得孩子”？人们通常用控制、惩罚，迫使孩子屈服来“赢了”孩子，而不是维护孩子的尊严，相信可以跟孩子合作来“赢得”孩子。“赢了”孩子让孩子成为失败者，导致孩子反叛或盲从，“赢得”则意味着获得孩子心甘情愿的合作，彼此尊重。

赢得合作的步骤：

1、表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解。

2、表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示认同或宽恕，只是理解，最好告诉他你也有类似经历。

3、告诉孩子你的感受。

4、让孩子关注于解决问题

五、轻“言传”重“身教”

有一句话说得好：喊破嗓子不如做出样子。家长就像是一面镜子，在孩子身上往往会看到自己的影子。孩子是一张白纸，很容易受身边人的影响。所以说家长是原件，孩子是复印件，复印件出了问题您说要修改哪个？（当然要修改原件）所以想让孩子成为什么样我们首先就要成为什么样。

1、行为习惯：

孩子拖拉的背后原因，我们自身是否有拖拉的毛病；东西乱放，自己有没有这样的习惯；孩子爱骂人，想想自己有没有类似的口头禅；孩子爱发脾气，思考自己的教育方式......

2、陪伴阅读

（1）读书的重要性。有人会问读书早晚会忘，那为什么还要读书？对孩子的写作水平好像作用不大。但我要说，在我们还是孩子时吃过许多食物，虽然现在已记不起来吃过什么，但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成了我们的骨头和肉。可见读书对于孩子来说是一个积累的过程，是一个修身养性的过程，所以我们常听到一句话“腹有诗书气自华”是很有道理的。并且现在流行一句话“得语文者得高考，得阅读者得语文”可见阅读的重要性。

（2）营造读书环境。怎样让孩子爱上读书呢？不是我们给他买了多少书，也不是我们催了他多少遍，而是我们自己拿起一本书静心阅读。很多时候一个爱读书的孩子背后势必有一个爱读书的父母。著名的音乐才子高晓松认为：读书是和吃饭一样正常的事。他的父亲是清华大学教授，母亲是著名的建筑学家。家里随处可见的就是书，每天回到家父母忙着翻看书籍搞研究，顾不上陪他，他就很好奇书中到底有什么吸引着父母，正是这种好奇使他一发不可收拾的爱上了读书。他就好像是一本行走着的百科全书，走到那就能说到哪，讲历史，聊艺术见解独特，征服了很多人。我们也许不能像他的父母这样知识渊博，但我们却可以做到放下手机陪伴孩子。当孩子学习时，我们拿起书在不远不近的地方坐下来对孩子来说会是一种最大的安慰。如果可以的话一起亲子阅读，不但加深和孩子之间的感情还有助于彼此得到提高。

以上是我的一些不成熟的看法，很乐意与大家探讨。总之我们家长的育儿之路任重而道远，吾将上下而求索，我们且行且学习。谢谢大家！

推荐第8篇：法制教育讲座稿

法制教育讲座稿

常言道：“没有规矩不成方圆。”法律就是调整人们行为的

“规矩”。随着社会的发展，法律的作用愈来愈重要，与人们生产生活的关系愈来愈密切。在一定意义上说，市场经济就是法制经济。在对外交往中，法律也是调整国与国之间关系的重要行为规范和准则。作为21世纪主人的青少年朋友，学习、掌握必要的法律知识，是依法治国、构建和谐社会，实现新世纪宏伟蓝图、振兴中华的需要，也是维护人类和平，促进世界发展的需要。

青少年是祖国的未来，党和政府历来十分重视青少年法制教

育。党中央、国务院批转的全国第六个五年普法规划将少年儿童的法制教育列为重要内容。广大青少年应当抓住这一有利时机，积极接受法制教育，努力学习法律知识。

第一，通过学习法律知识，迈好人生的第一步。人生的路很

漫长，打好基础是人生之旅的关键所在。青少年时代正是长身体、学知识的重要时期，只有学习了法律知识，才能知道什么是合法，什么是违法，学会分辨是非，识别善恶，从小养成遵纪守法的良好习惯。

第二，通过学习法律知识，争做新世纪合格公民。21世纪的中国将是一个法制更加完备的社会，要求每一个公民具有较高的法律素质。广大青少年只有学法懂法，才能树立民主法制观念，明确公民的权利与义务，才能依法办事，依法维护自身权益，成为适应社会发展需要的合格公民。

第三，通过学习法律知识，努力成为中国特色社会主义事业

的合格接班人。21世纪建设中国特色社会主义的时代重任和使命将落到青少年朋友的肩上。加强社会主义民主，健全社会主义法制，依法治国，是建设有中国特色社会主义事业的重要组成部分。为了更好地肩负并完成历史赋予的重任，青少年儿童必须用科学的理论武装头脑，必须具有坚定的信念和广泛的知识面，不仅要学习、掌握科学知识，而且要学习和掌握法律知识，增强法制意识。唯有如此，才能使我国实现依法治国的法制目标，才能保障我们伟大祖国的长期稳定、经济腾飞，才能实现中华民族的伟大复兴。

当前，未成年人包括在校学生犯罪问题，仍然是危害社会治

安的一个不容忽视的问题。

近年来，校园暴力案件频频发生，且呈逐年上升趋势。经过

对案件的认真分析，它们有以下特点：一是案件起因小，许多都是鸡毛蒜皮的小事引起的；二是作案手段和后果均很严重；三是被告人大多性格较为内向。

学生时代，是人生中最为灿烂的时代，对朋友的向往最为强

烈，对友谊的憧憬最为多彩，都希望有朋友共享欢乐，又希望有朋友分担痛苦。

在现实生活中，同学应当怎样才能与同学融洽相处呢？如何

解决人际矛盾，才能使自己成为集体中受欢迎和愉快的成员呢？我想最起码要牢记以下5句话，15个字：这就是：慎交友、立大志、善慎独、敢维权、要坦白。

1、慎交友。和人交往，一定要慎重，牢记古人忠告：“近朱者赤，近墨者黑”。不要和那些心术不正的人交往，更不要和校外的劣迹者同流合污。

2、立大志。每个青少年都应加强思想品德修养。人的行为，是受思想支配的，没有良好的思想，就不会有正确的行为。学校教育中的品德与社会课，法制课不是空的假的，而是实实在在的道理，我们要从中悟出做人的理想价值，不仅学会做学问，学本事，更重要的是要学会做人。要懂的用道德、法律规范自己的行为，不使用暴力或胁迫手段来获取不义之财以满足自己好逸恶劳的生活，从而走上犯罪道路。古人云：“君子爱财，取之有道”。道在何处？我认为，勤劳致富，才是正道。读好书取得好成绩，考上大学，学好本领，参加工作获取报酬，才是正道。相反，坑、蒙、拐、骗、偷、抢等手段弄钱，那就是邪门歪道，轻则受到道德的谴责，重则要受到法律的追究。我们应该立大志，苦学成才，长大报效祖国，用劳动所得改善自己的生活。

3、善慎独。提醒青少年一定要有独立思考的能力。遇事该怎么做，不该 怎么做，要有自己的主见，且不可盲从。

4、敢维权。每一个青少年都应学法、知法、懂法用法，学会用法律武器保护自己的合法权益。刑法对正当防卫作了规定，即为了国家、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵

害的人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。对正在进行行凶、杀人、抢劫、绑架及其它严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。就学校而言，如果每个同学都充满正义感，见义勇为，碰到类似抢劫的情况，挺身而出，人人喊打，我们就能创造一个安定团结的学习环境。犯罪分子就没有藏身之地。

5、要坦白。一旦做错了事，甚至犯了法，就要坦白地向老师、学校、有关机关把事情讲清楚，争取从宽处理。只有如实供述犯罪过程，才被依法从轻发落。所以，我奉劝同学们最好是从小学法、懂法、守法，万一触上法网，就应该主动坦白、自首，如实交待，争取从宽处理。已经踩上犯罪边缘线以及准备实施此类行为的同学，如果再不悬崖勒马，亡羊补牢，那么，那些犯罪嫌疑人的今天，就是你的明天，因为谁把法律当儿戏，谁就必然亡于法律。

同学们要勤奋学习，只争朝夕，时刻准备着，为创造中华民

族更加灿烂辉煌的明天而努力。

第一，以诚待人、实事求是，不虚伪浮夸，不轻率鲁莽。既

要力求在集体中做出成绩，但又不能自视清高，孤芳自赏。

第二，要主动接近同学，广泛交友，不搞小圈子，不排斥异

己。不以己度人，不以性格差异、家庭背景、成绩优劣、观点异同作为交友的标准。如果不平等待人，那会使自己陷于孤穴。

第三，善于控制情绪，不滥用感情。遇到不愉快的事不要迁

怒他人有了激动的情感想抒发还得看时间、场合、对象。

第四，要善待同学，正视客观环境。对同学要学会尊重体谅。不要贬低议论他人。人际交往中的大忌就是背后对人指指点点，这是恶化人际关系的一个主要原因。对同学、对环境不要过高要求，要学会宽大容忍，要善于处理矛盾，学会谦让妥协、不要总是以自我为中心。

常用的法律知识：个别学生容易发生的不良现象。《未成年

人保护法》列举了九种不良现象，希望在坐的每个学生都要牢记在心，作为自己的一条警戒线！这九种不良现象最容易引发违法行为，甚至诱化走上犯罪的深渊！我们要时刻警惕它。

《未成年人保护法》第14条规定：未成年人的父母或者其他监护人和学校，应当教育未成年人不得有下列不良行为：

1、旷课，夜不归宿；

2、携带管制刀具；

3、打架斗殴、辱骂他人；

4、强行向他人索要财物；

5、偷窃、故意毁坏财物；

6、参与赌博或者变相赌博；

7、观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；

8、进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；

9、其他严重违背社会公德的不良行为。

同学们！让我们利用班队活动时间，来开展各种形式的法律学习，提高自己的法律意识和法制观念，让法律陪伴我们一起健康成长！

推荐第9篇：法制教育讲座稿

荣华乡过街希望小学法制教育讲座

----------刘岳华

同学们：

大家好！

我是希望小学德育副校长，今天由我来这里进行法律宣传课程，希望对你们知法、学法、守法有所帮助。

青少年是祖国的未来，今天的青少年学生既是将来社会主义经济的建设者，也是社会主义政治文明的建设者，和中华民族文明传承的生力军。因此，抓好青少年法制教育宣传工作，提高法律素质，不仅是确保青少年健康成长的需要，同时也是推动社会主义政治、经济、文化建设进程，全面发展社会主义社会的重要保障。

随着经济的发展，信息网络化、观念多元化的态势日趋明显，尤其是各种思想观念、生活方式相互碰撞，由此带来的相对复杂的社会环境，向学校教育提出了严峻的挑战。小学生的生理和心理正处于发育阶段，身体及心智等各方面并不成熟，是非观念和善恶标准也正在建构之中。因此，加强少年儿童的思想道德和法制教育建设刻不容缓。同学们通过学法律、讲道德可以约束自己，也可以保护自己。

法制教育是一项政治性、思想性、理论性、知识性、实践性很强的综合性教育，不仅要有明确的目标，规范的内容和相对稳定的教育渠道，而且必须要有符合小学生认知规律，便于小学生的认识和了解。小学生法制教育主要是使同学们初步了解一些与日常社会生活密切相关法律常识，进行法制观念的启蒙教育，逐步培养同学们分辨是非的能力，让你们树立正确的审美观，学会辨别美丑、善恶，学会用法律武器保护自己，从小养成遵纪守法的好习惯，为你们将来成为合格的公民打下基础。让同学们学习法律是法制教育的首要工作。俗话说得好：“国有国法，家有家规。”同学们在学校要遵守校规校纪，例如：在校学生不得迟到、早退、吸烟、喝酒等等。一旦违反，学校则会对你们进行批评教育。回到家中，父母同样也会你们的不良行为进行约束。法律则是约束我们行为的最高准则。不管是在家或者是在学校，法律都无时不刻地陪伴在我们身边。首先，你们一生下来，法律便赋予你们中华人民共和国公民的权利；当你们步入少年时，依据《义务教育法》你们可以获得九年义务教育的权利；当你们步入成年时依据《婚姻家庭法》你们必须在符合男22周岁、女20周岁的情况下才能登记结婚，且必须遵守一夫一妻制，和对子女尽抚养的义务；当你们步入老年时，法律又规定，你们的子女必须尽赡养你们的义务。法律将陪伴我们走完各自的人生，因此，我们必须要学好法律，从小树立法制观念。

在学习法律之后，同学们要做的就是弄懂法律，学而不懂则等于没有学。经常有人触犯了法律，却不知道自己的行为已经违法，等受到了法律的制裁才后悔莫及。下面我就给位同学讲一个真实的案例：严某，男，14周岁，为南京市某小学在校学生，平日在学校，严某就仗着自己个头比别人高，又是高年级的学生，别的同学对他总是“礼让”三分，经常在学校横行霸道。一次他去学校周边的游戏厅打游戏机时，由于身上带的钱已经用完，却又很想继续打游戏，于是他便模仿起电影里黑社会收保护费的样子强行向五年级学生丁某索要游戏币，丁某惧怕严某对其动用武力，便毫不抵抗的将游戏币交给了严某，严某拿着“战利品”又去潇洒了起来。就这样，严某经常出入游戏室，每次游戏币用完，就向低年级的同学“借”。时间长了，严某便引起游戏室里的小混混张某、李某的注意。张某、李某见严某有着在学校当老大的天分，便热情邀请严某跟着他们混，严某想，“这下自己有了靠山，在学校就可以更加的耀武扬威了。”于是便答应了张某、李某。于是，严某每天一放学就到游戏室找张某、李某，同他们一起打游戏机，渐渐的也学会了抽烟、喝酒等恶习。有一次，严某和张某、李某在打游戏机，李某发现身上的香烟抽完了，于是就让严某去买，可严某身上的钱全部用来买游戏币了，哪里还有钱啊，但严某心想：平日里都是李某、张某发香烟给自己抽要是不买又觉得不够义气。这时，严某想到可以像平日里向低年级同学索要游戏币那样索要钱去买烟，心里不禁暗暗自喜。接着，严某就去寻找索要的目标。这时，还是五年级的丁某出现在严某的视线里，严某很快地走到丁某面前，将其拖到了游戏厅的厕所里面，并对丁某进行了搜身，丁某依然没有反抗，严某在丁某的口袋里面摸了半天也没有发现现金，这让严某非常的失望。就在这时，丁某的手机由于收到了信息突然响了起来，这便给了严某新的启发，于是，严某便抢了丁某的手机，这下丁某反抗了，用手死死的拉住严某，严某为了尽快地摆脱丁某，便招来张某、李某二人对丁某一顿毒打。紧接着，严某将枪来的手机交给了张某、李某，于是二人便去就近的二手机回收市场将抢来的手机以五百元的价格变卖了，三人将这五百元用来买烟、喝酒、打游戏机挥霍一空。第二天，由于丁某父母的报案，警察来到学校将严某带去派出所调查，经审讯，严某对犯罪事实如实交代了，可严某却丝毫不知他的行为的严重到已经触犯了我国的《刑法》。2008年4月20日，南京市江宁区人民检察院依法向江宁区人民法院提起公诉，经审判被告严某因已到法定责任年龄14周岁犯抢劫罪被判处有期徒刑2年。现在未成年犯管教所接受改造。这就是一个典型的青少年不懂法律而造成的犯罪行为，此案件深刻地反映出了学法、懂法的重要性，所以同学们在学习法律之后更要理解和弄懂法律，否则，这样的悲剧还会继续的发生。

同学们在学习、了解法律之后，更应该清楚地认识法律的作用和严厉性，所以同学们今后不管是在家、在学校、还是踏上社会就更应该严格地恪守自己的行为，作一个遵纪守法的好公民。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”闯一个红灯、打一场架、拿同学一支铅笔，这些行为看似是小事，可却能够充分反映出一个人道德品质的恶劣和法制观念的淡薄。“人之初，性本善”，这句古语在座的各位同学应该都不陌生。一个人生下来，他的品质本来是善良的，可随着年龄的增长，受外界的影响，再加上自身控制力的薄弱和法律意识的淡薄很有可能就会一步一步地走向犯罪的深渊。在这里，再给同学们讲一个在我们身边的真实案例:陈某，男，17周岁，南京市机电工业技工学校在校学生，住南京市栖霞区八卦洲大溜东村。陈某从小就特别贪玩，不思学习，经常逃课，还有吸烟等恶习。陈某在中桥中学就读期间经常因打架斗殴被学校严厉批评，然而其不思悔改，于2006年3月20日，在网吧与新闸中学在校生丁某因抢电脑上网而发生口角，遂大打出手，引起了网吧秩序混乱，和财务的严重损失。当天下午，因为陈某咽不下这口气于是便纠结本校十余名同学，来到新闸中学寻仇。下午放学后，陈某等十余名学生冲进新闸中学，正好撞见正往校门口走的丁某，丁某见陈某是来找自己寻仇的，转身就跑，可学校的范围毕竟有限，丁某在学校操场被陈某等十余名学生围住群殴，学校老师当即报警，十余名学生闻风而逃。第二天，八卦洲派出所民警来到学校将陈某等人带回派出所调查，经讯问，陈某供认了违法的事实，且交代了其余参与斗殴的人员。派出所对陈某进行了教育，并《依据治安管理处罚法》对其进行了治安处罚。学校给予陈某严重警告处分。事后，陈某的父母赔偿了丁某的医药费，陈某和丁某的父母同时也对网吧的损失进行了赔偿。据了解八卦洲派出所已经不止一次的在中桥中学和新闸中学开展了法律知识讲座，相信陈某对此行为的性质也是有所了解，可陈某仍然目无法纪，大打出手，严重影响社会秩序，这正是因为陈某平时养成的恶习和自制力差所导致的。这件事并没有让方陈某吸取教训、痛改前非。2006年9月，陈某初中毕业进入南京市机电技工学校学习。2007年4月3日中午，陈某与殷某在学校与同学汪某为争用水池上的自来水龙头而发生争执。陈某、殷某对汪某进行殴打，导致其脸上出血，汪某扬言要报仇。半小时后，陈某与殷某又在公交车站遇见了汪某，便随便找了个理由又将汪某一顿毒打。晚上，汪某实在气不过，便纠集4名小混混找到陈某和殷某在校外合租的宿舍对其实施报复。在打斗中，陈某因为势单力孤便随手抽出床下的一把砍刀将汪某砍伤，其余4名小混混见状立即逃跑，陈某、殷某也逃之夭夭。只剩下受伤的汪某一人躺在地上。几分钟后，迈皋桥派出所接到群众报警后立即出动警力到达现场，将受伤的汪某送到医院救治，并组织警力将陈某、殷某抓获。经审讯，陈某、殷某对犯罪事实供认不讳。2007年5月9日，玄武区人民检察院对陈某提起公诉，经法院审理，陈某因犯故意伤害罪被判处有期徒刑2年，缓刑2年，现正在我们八卦洲司法所接受社区矫正。陈某长期受到歪风邪气的影响，屡次触犯法律，如果他今后仍不悔改，法律必然会给他更加严厉的惩罚。俗话说，“天网恢恢，疏而不漏。”只要你触犯法律，必将会受到法律的严惩！通过此案例希望同学们不仅要学法、懂法、更要遵守法律。

同学们在学习法律之后同时也要运用所学的法律知识保护自己。同学们在成长的过程中，有时候会遇到各种各样不法侵害，比如被人敲诈勒索，被人殴打，被人抢劫等等，一旦碰到了，怎么办呢？我们要增强是非判断能力，丰富社会生活经验，锻炼各种应变能力，还要加强锻炼身体，增强体魄，这样有助于同学们在遇到侵害时及时摆脱或者进行正当防卫，不至于受到违法人员的随意侵害。根据实践经验，我们建议同学们如果在遭到违法犯罪行为侵害的时候，切切要记住两点：

第一、同学们要以避免受违法犯罪行为侵害，为自己的首要任务，不提倡你们去同违法犯罪分子面对搏斗，比较明智的做法是遇事不慌，然后设法摆脱或向四周的大人呼救，或拔打“110” 报警。

第二、如果同学们发现自己正在或已经受到非法侵害的，就应该采取正确的途径解决。如及时向学校、家庭或者其他监护人报告，由家长、老师或学校出面制止不法侵害，也可以向公安机关或者政府主管部门报告。此外学生之间打架事件也要引起同学们的注意，据调查，一些学生被同学殴打后并不是向家长或学校汇报，而是自己作主到外面找人来报复，要知道报复伤人也是违法的，也会受到处罚。

同学们，在加强防范来自别人对你的侵害的同时，大家也要提高自己的认知水平，自己约束好自己，下面给同学们提几点建议：

1、珍惜学习机会。要坚持在校学习。自觉接受家庭和学校的教育管理。

2、提高鉴别能力。不要学习和模仿电视、电影、音像制品和文学作品中的犯罪行为。

3、谨慎交朋友。未成年人要谨慎交友，不要和社会上品性不端的闲散人员交往，特别是那些社会上的小混混们。

4、切莫虚荣攀比。未成年人要克服虚荣、攀比心理，说话要谨慎，不要随意向外人透露和炫耀自己家庭的情况，以免给自己带来不必要的伤害。

5、增强防范意识。要保持必要的警惕性。单独回家的孩子，在进家门前要注意观察，不给坏人以可乘之机；独自在家的孩子，不要随便打开家门；在放学路上，不要跟陌生人说话，不要轻易相信他人的哄骗，遇事多留个心眼，警惕各种不良诱惑，对陌生人给的玩具和食品等不要轻易接受。

6、掌握自救本领。首先要保护好自己，然后求助于成年人，不要蛮干，要学会用报警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害，敢于同违法犯罪分子做斗争！

希望所有同学们通过此次的法制教育都能够认清违法犯罪的后果，坚决抵制不良诱惑，做一个学法、懂法、守法的好公民。最后祝愿同学们奋发向上、健康成长！

2016年上期

荣华乡过街希望小学法制教育讲座稿

------------刘岳华

各位老师、同学们，大家好! 很高兴有机会在这里和大家交流，这一学期的学习任务开始了，相信老师们对各位同学在新学期中的注意事项已经讲得很清楚，而我呢，从法律的角度对各位同学再提几点要求，希望与同学们共勉。

首先就是一定要自觉遵守各项法律、法规及社会公共道德规范，这是每一个公民的义务，更是我们同学们在自我防范违法犯罪中的法定义务和责任。作家柳青有这样一句名言：人生的道路虽然漫长，紧要处却常常只有几步。同学们还没有走上社会，前面的道路还很长，一定要走好每一步，学会分析，学会辩别，学会拒绝，才能学会自我保护，否则一旦触犯法律，法律是无情的，法律面前人人平等，就会造成一失足成千古恨的遗憾，后悔莫及。最近几年，我县青少年犯罪人数和比重逐年递增，案件性质涉及盗窃、寻衅滋事、故意伤害、抢劫、强奸、敲诈勒索等等，而他们走上犯罪道路的原因有多方面的，只有针对违法犯罪的原因进行分析，才能采取有效措施，预防青少年违法犯罪。总结青少年犯罪的主要原因有以下几点：

1、家庭环境不好，家庭教育扭曲。家庭是社会的细胞，父母是未成年人的第一任教师。有的父母脾气暴燥，子女一有问题，开口就骂，动手就打，这样久而久之，就会导致子女产生对抗心理，或者造成悲观、自卑心理，失去进取心。还有由于有的家庭父母残缺，有的是去世或者有的是离了婚，缺乏父爱或者母爱，没有健全的家庭教育，失去精神支柱，容易造成情绪低落，从而产生多疑、孤僻等病态心理，形成人格分裂与性格障碍。也有的虽然父母健在，但是因为教育方法不当，或者父母榜样教育不良，自己整日参与赌博等违法活动，思想不健康或者作风不正派，或者行为不检点，这样时间一长，他们的子女经过耳濡目染，潜移默化，逐步染上恶习，导致有样学样，也走上犯罪道路。(据我国某城市对2000名青少年罪犯进行的调查显示，他们中的24%来自父母离异或者父母中有一人去世的家庭，另有20%是家庭其他成员有过犯罪记录的，余下的人是因为缺乏父母管教。)

2、不良的社会影响，引人误入歧途。目前，我国正处于社会主义初级阶段，各种思潮并存，有些丑恶现象容易诱发未成年人违法犯罪。从中学到一些作案方法后不惜以身试法，以致走上犯罪道路。

3、放松自己的思想建设，缺乏远大理想和奋斗目标。以为这只是空洞无物的理论，辩别能力和自控能力不够，法制观念淡薄，没有树立正确的人生观，价值观，不求上进。不懂得自尊自爱，只追求吃喝玩乐，没有心思学习，甚至发展到逃学弃学，过早地步入社会，在不良因素诱惑下，很快走上歧途。

在新的学期里，大家要多学习一些系统的法律知识，逐步树立较强的法制观念，有效预防违法犯罪，树立守法的观念，养成良好的行为习惯，使个人生活和社会生活都能正常运行。俗话说篱笆扎得紧，野狗钻不进。法制观念淡薄是导致许多青少年走上违法犯罪道路的根本原因。

其次，我在此忠告各位同学在新学期间更要树立自尊、自律、自强意识，增强辩别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。最要提醒的就是要自尊、自律、自强，不要多管闲事。所谓自尊，就是尊重自己，既不自己看不起自己，也不向别人卑躬屈节，不容许别人歧视和侮辱;所谓自律，就是不随便乱来，自己严格约束自己的言行;所谓自强，就是不甘堕落，奋发向上。我们大家都对犯罪进行自我防范，使自己健康成长，就必须做到尊重自己，严于律已，自强不息。一个人倘若自甘堕落，或者自我毁灭，那么，任凭社会怎样保护，也是爱莫能助，无济于事。另外我这里所说的闲事也不是平常意义的闲事，同学们到社会上多学一点、多看一点根本无可厚非，而且还要鼓励、表扬，我指的只是与自己、与社会没有意义的纯粹是别人个人的事情，不要出于讲江湖义气，不要去染指那些不良行为。对于哪些是不良行为，相信大家应该有所了解。我们看到的一些青少年案件中，有些青年本来是品学兼优的，只是由于没有管束好自己，看到社会上一些闲事，放任自己去参与，抱着一种侥幸心理，从而走上犯罪道路。

比如说有这样一个案例，也是象你们一样的两个学生，他们是同班同学，因为他们之间曾经发生过矛盾，一天，其中一位同学杨某对与他发生过矛盾的张某同学说：等一下，我们一起回去，张某就以为杨某要打他，于是他就去叫几位所谓讲义气的同学石某、王某等6人，一起商议如何对付杨某，然后尾随杨某，其中一人向对方挑衅，而杨某当时可能因为人少对其未加理彩，但后来却纠集了其余10多个人，又拦在路上向张某这方挑衅，即而呢，双方互相殴打，最后张某这方的一同学头部受到严重打击，被打成重伤，造成了不可收拾的后果。这是一起聚众斗殴案件，(聚众斗殴一般处以3年以下有期徒刑，除非是多次聚众斗殴，或者人数多、规模大、社会影响恶劣的、或者在公共场所、交通要道聚众斗殴，造成社会秩序严重混乱，或者是持械聚众斗殴的，应判处3年以上10年以下有期徒刑。)但是聚众斗殴造成重伤、死亡者，就应按照刑法规定，以故意伤害罪、故意杀人罪定罪。故意伤害就要判处三年以上有期徒刑。这起案件中有三人因在聚众斗殴中故意伤害了他人的身体致人重伤，构成了故意伤害罪，刑法规定对故意伤害他人造成重伤要处以三年以上十年以下有期徒刑。而这起案件的起因只是同学之间的一点小矛盾，双方如果能退一步，就不致发生这样的结局。俗话说：退一步海阔天空，同学们，人生活在社会中，难免相互之间有磕磕碰碰，但只要我们心胸放得开阔一点，大事化小，小事化了，就能避免发生许多恶性事件，又何必逞一时之强，酿终身大错呢?而案件中因为讲义气出手帮忙的同学，同样受到了不同程度的处罚，他们的行为其实就是我刚才所说的多管闲事，没有约束好自己的行为，导致发生如此后果。

所以说我们一定学会面对矛盾时能正确处理各种事情，觉得自己无法解决时，别忘了还有你们身边的老师。

当然我说了上面的不要多管闲事，不是说事不关已就高高挂起，不是碰到与已无关的事情就一味地退缩，如果你们自己或者身边的人碰上坏人坏事，不要一味地忍让，而是要通过正当的法律途径来解决。这就要求我们进一步增强自己的法律意识。同学们在课堂上肯定也学过一定的法律基础知识，但是可能不太全面，所以在假期里可以通过书本、电视或者网络等途径学习法律常识，要树立正确的人生观、世界观，从而懂得什么事是可以做的，什么事是不可以做的，不要被利益所驱动去尝试本来不可以做的事情。

最后还是祝大家学习愉快!谢谢大家!

2016年上期

推荐第10篇：心理健康讲座稿

心理健康讲座稿

（一）

首先，请大家思考一个问题，你是否了解自己？你为什么有那么多的情绪和情感？你的心理到底隐藏着什么样的秘密？你的心理健康吗？要解决这么多的疑问，我们就要了解我们的心理状况，了解心理学。心理学源自我们的生活，和我们每个人的生活息息相关，人们生活的方方面面都离不开心理学的影响，了解心理学，就是了解人本身，从这个意义上说，心理健康对于我们是非常重要的。

什么是健康？世界卫生组织给健康下了个定义：“健康不仅是没有躯体的残缺和疾病，还要有完整的生理、心理状态以及社会适应能力。”即健康包括三方面：

一、身体健康；

二、心理健康；

三、具有良好的社会适应能力。这无疑表明，人不仅要重视生理健康，而且要珍视心理健康。

一、心理健康概念

在第三届国际心理卫生大会上，心理健康是这样被定义：（看一看大家能不能理解）“在身体、智能以及情感上与他人的心理不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态”。

非常难理解，这句话换一个说法，就好理解多了：这句话的意思就是：“如果你这个人与其他人相比较，发现符合你们这个年龄段大多数人的心理发展特点，那么你的心理是健康的，反之就是不健康。”

举个例子：两、三周岁的小孩子，喜欢哭闹，这非常正常，但到了十

一、二岁还哭闹，那这个学生一定有心理问题。因为哭闹不是十

一、二岁年龄段大多数人的心理发展特点。

再举个例子：到了十

一、二的孩子至少会交些好朋友，如果一个朋友都没有。那这个学生心理一定有问题！

二、心理疾病挑战全球

在经济发达的国家，心理疾患已成为社会熟知的疾病。在美国每年0.6%的人加入精神分裂症的行列（纽约：每年精神病发病率平均为8.3%），30%的人曾经接受心理治疗。近5000万患有不同程度的精神疾病，89%的人都经历过沉重的心理压抑。据研究估计，每年由于心理压抑给美 1 国公司造成的经济损失高达3050亿美元。在法国，健康投资在20年中增加了10倍，费用超过购买食品的费用。镇静药每年使用1亿多盒，平均每人每年两盒。因此法国人自称是世界上最“镇定”的国家。

世界卫生组织报告说：全世界抑郁症患者已经达到2亿人，已经成了世纪病； 20%人口存在心理卫生问题和精神障碍；据联合国统计，自杀居意外死亡之首。科学研究发现，有很多疾病都与心理因素有关，如冠心病、高血压、心绞痛等，统称为心身疾病。心理健康不仅与疾病、事业的成功有关，还与我们的生存息息相关。心理健康对一个人事业的成功也起着重要作用。1989年，一日本青年报考一家大公司，公布考试结果，名落孙山。得知这一消息，深感绝望，顿生轻生之念。幸抢救及时，自杀未遂。忽传来消息，他被录用了。原来统计出了差错，实际是名列榜首。还没来得及高兴，很快又传来消息，说他被公司解聘了。理由是：一个人连如此小的人生打击都承受不起，曲折的奋斗之路上建功立业呢？美国心理学家卡耐基调查了各界许多名人之后认为，一个人事业的成功，只有15%来自于学士和专业技术，85%靠良好的心理素质和善于处理人际关系。近几年，国内有关中小学生心理卫生方面的许多调查都表明，在中小学生中具有不同程度的心理疾病者，其比例在10~20%左右。应该说大多数中小学生的心理是健康的，有些只是偶尔存在心理问题，但在不长的时间内就消失了，真正有心理疾病的中小学生是为数不多的。当然，不同年龄段的学生有不同的集中反应，因此，我们要学会关注我们自己的心理健康。

三、心理健康条标准

心理健康有诸多标准，马斯洛在《变态心理学》一书中提出了10条标准：

1、有足够的自我安全感；

2、能充分的了解自己，并能对自己的能力作出适度的评价；

3、生活理想切合实际；

4、不脱离周围现实环境；

5、能保持人格的完整与和谐；

6、善于从经验中学习；

7、能保持良好的人际关系；

8、能适度地发泄情绪和控制情绪；

9、在符合集体要求的前提下，能有限地发挥个性；

10、在不违背社会规范的前提下，能恰当的满足个人的基本要求。

2 一个中小学生心理健康的标准是什么呢？具体的说应该有以下几个方面：

1、有正常的心理活动，智力正常，与同龄人有大致相同的喜怒哀乐和行为表现，言谈举止和思想活动符合社会规范。

2、人际关系和谐，尊敬师长，信任同学，能宽容和谅解有缺点和反对过自己的人。喜欢和老师同学在一起。

3、能正视现实，适应社会环境和自然环境，根据环境和形势要求改变自己，也能创造环境。

4、有乐观、积极、进取的精神。对现状感到满意，对前景也觉得光明美好。

5、能冷静、理智地去对待生活中的挫折的打击。学会用正确方法和态度去对待错误，对强弱不同的刺激能做到适度的反应，有忍受挫折、从失败中学习和总结经验教训的能力。

6、有自知之明，知道自己的优点的缺点，不患得患失。能扬长避短，有切合实际的志向水平；能正确认识自己的价值，不把获得的成绩看作高于一切或毫无意义，不自卑，不过分自责，有安全感。

7、有从事各种活动的兴趣、信心，能充分发挥自己的能力，能有效地完成各种任务。

8、在有利于社会或集体的前提下，能保持自己个性的独立性，保持认识、情感、意志行为的协调和统一。能独立地作出决定，并对决定负责任，而不受别人的任意控制和支配。

简单地来说，从中小学生的学习、人际关系、自我认识、社会适应四方面进行剖析，学生的主要任务是学习，心理健康的学生首先是能够学习的，在学习中获得智慧和能力，并将习得的智慧和能力用于进一步的学习。

心理健康的学生既有好朋友，又乐于与人交往。能与父母形成亲子关系，与老师形成良好的师生关系，与同学形成较好的同伴关系。我们常发现班级中有的学生乐于与人往，但总是交不到一个朋友，这不能算是心理健康的学生。有些同学却喜欢独来独往，把自己封闭起来，这些都是人际关系不健康的表现，也不能算是心理健康的学生。

心理健康的的学生，不但能了解自己，而且能接受自己，接纳自己的不足和缺点，并努力谋求自己的最佳发展。甚至有些学生对自己无法弥补的缺陷，也能安然处之，有时还会自我安慰。有些学生，一次考试考砸了或做了错事之后，总是极力地找各种借口或对同学和家长隐藏。还有些学生就是不承认自己某些方面的缺点。这些都不算心理健康的学生。

人是生活在现实环境中的，社会适应能力对个人的生活和学习有重要意义。所以心理健康的学生都能了解现实，正视现实。社会生活也能符合大部分学生的准则。生活和社会适应不良的学生容易产生出各种心理行为问题。例如：有些学生沉迷电脑游戏，沉迷虚拟世界里，对学习不

3 感兴趣。这些都不能算是心理健康的学生。

心理健康讲座稿

（二）

今天呢？我们就来讲一讲我们生活中心理常见的问题，以及我们该怎么克服？

心理健康问题的表现：

有强迫症状的学生总在想一些没必要的事情，如老想考不好怎么办，总是反复检查作业做得对不对；女生总担心自己衣服是否整齐，总要照镜子。

人际关系敏感方面有问题的学生总感觉别人对自己不友好，其他人不理解、不同情自己；当别人看到他或议论他时总感觉不痛快；有人与异性在一起感觉不自在。

有敌对倾向学生的表现是常发脾气，摔东西、大叫；常与人抬杠；有理不让人，无理搅三分；有扔摔东西的冲动；想控制自己但控制不住。

有偏执倾向学生的表现是总感觉自己想法和别人不一样；总觉得别人在背后议论自己；觉得大多数人不可信、不可靠；很难与他人合作。

有焦虑倾向学生的表现是总感到莫名的紧张、坐立不安、心神不定、心里烦躁、不踏实。

有适应不良问题的学生表现为不喜欢学校的课外活动，对学校生活不适应。这些在高一和初一学生身上表现得特别明显，因此学校应采取相应的措施以帮助学生克服不适应性。

有情绪不稳定问题的学生比例仅次于学习压力感，其表现是心情时好时坏，学习劲头时高时低，对父母、老师一会儿亲近、一会儿疏远。

有心理不平衡的学生的表现是看别的同学考得比自己好、比自己有钱或穿名牌服装时就觉得不舒服。另外总感觉老师和家长对自己不公平。

（一）适应问题。适应的本意是指人们对来自外界和内部的刺激在持续不断的影响个体时，所产生的感受能力。适应不良即对刺激的持续作用感受能力差，它将会降低人们对刺激的承受心理，是人与周围环境不能相对平衡。适应不良的问题集中表现在初一和高一年级。适应不仅是指4 要适应新学校的新环境，它还包括适应完全不同于小学的学习方式、方法、内容，更包括人际关系的适应。新生往往会被这一问题困扰，而感到烦恼，要么是学习跟不上，要么是人际关系处理不好。但是，这样的问题大多在第一学期后会得以解决。而这个问题解决不好，就会有严重的心理压力，导致情绪失调，重则会诱发为心理疾病。

（二）情感问题。情感是和人的社会需要相联系的一种较高级而稳定的体验。对于中学生而言，情感方面存在的问题主要是亲子沟通和异性交往。

青少年正处于生长发育阶段，这个年龄段正是主观需求欲望比较多、比较强烈的时期，而家庭、学校和社会又不能完全满足他们的欲望和要求，于是必然产生心理上的不平衡，抑郁、暴躁等。他们的这种不满往往直接指向父母。进入中学后，他们的认知能力、学习能力等各方面都得以发展，自认为自己已长大成人了，不想父母过多地管教，最易产生逆反心理，往往采取与积极向上相对独立的行为方式，带着偏激、盲目的色彩，或以极端方式发泄，久而久之与父母在感情上出现裂痕，不愿与父母沟通等，这必然会给他们带来苦恼，带来不愉快的情绪体验。

在情感上，中学生难以解决的另一个问题是异性交往。

（三）学习问题。这是作为一个学生在整个学习阶段中都存在的问题。有的学生学习刻苦，态度端正，智力发展正常，可学习效率低下，他们要么是学习技能障碍，要么是方法欠缺，长期失败使学习自信心丧失。

（四）行为和人格偏离

1．行为障碍，或称不良行为。中学生中常见的不良行为有：多动症，攻击行为，破坏行为，懒散，对抗行为等。这些多见于初中低年级学生群体。值得注意的是，近年来在商品经济的浪潮下，追求虚荣，追星族心态和迷恋电脑游戏的不良行为快速上扬。

2．人格偏离。人格也叫个性，是一个人具有的一定倾向性的心理特征的综合。人格偏离主要是个体人格发展不健全，性格缺陷等原因造成的心理问题。中学生中常见的人格偏离有：（1）自我意识偏差，初中生独立意识增强，但自我认识和评价不全面、不准确，因而抑郁、闭锁。（2）自我中心倾向，他们只考虑自己，较少考虑他人的需要。（3）自卑心理。（4）嫉妒心理，有这种心理的人往往是心胸狭窄、好表现的。这些不良心理品质不仅会让自己生活无乐趣，还会阻碍自己健康成长。

五、影响中学生心理健康的因素分析

中学生的心理问题主要有上述四大类，这些问题的产生是受多种因素影响的，我们应当从生理、家庭、学校、社会等生物的、环境的、教育的几个方面来分析。

（一）生物学因素

1、遗传因素。遗传素质对于人体的成长发育及性格、智力的形成与发展都有着十分重要的作用。通过家谱分析研究，有心理健康问题的学生家族中患有各种精神病、发育迟滞等病史者明显多于正常学生。这说明遗传因素在心理发展方面的作用不容否认。

2、产发育及营养因素的影响。出生后至成熟期（16岁左右）的一段时间，孩子的生长发育与营养对孩子心理发展有十分重要的影响。生长发育迟缓、营养不足在幼年时可表现为说话晚、走路晚、运动不协调、环境适应能力差等。这类儿童长大后出现各种心理障碍的机率明显高于正常发育儿童。

3、其他生物学因素。诸如在成长过程中的外伤、躯体疾病、中毒等直接影响脑功能而造成心理障碍的意外情况。

（二）家庭因素

孩子最初的教育是由家庭提供的，父母是孩子的第一任老师，孩子在怎样的环境中成长起来，接受什么样的教养，对他们的心理发展具有直接影响。影响孩子心理健康的家庭因素有以下三类：

1．家庭环境因素。家庭环境应该包括住房环境、家庭成员组成、经济条件等自然结构。住房环境拥挤、嘈杂、经济落后、信息闭塞会阻碍孩子们的心理发展。从小环境来说，若夫妻不和睦、经常吵架、打架对孩子也很不利。如果家庭结构不完整，父母离异、一方或双方遗弃、死亡等对青少年的心理健康十分有害，青少年违法犯罪多源于此。

2．家庭教养态度。父母的教养态度大致有溺爱型、专制型、放任型、民主型四种。而其中以民主的教养态度最好。家庭成员对子女教养态度一致，以平等的态度、民主的方式对待子女，严而不厉、宽而不娇、爱而不溺、放而不纵，注意满足孩子的正当需求，启发孩子的自觉性，培养孩子求知向善的自主能力和勤奋好强的品质。反之，其他教养态度都不利于孩子的健康成长。

3．家长的教育方法。父母教育孩子只有良好心愿，没有科学的方法仍然不能担当起“全面的素质教育”的职责。许多父母望子成龙心切，对子女要求过于严厉，甚至是苛刻，教育方法、简单、粗暴，犯了过错就罚，考试没达到要求则打，除了学习，什么都可以让孩子不做。这样培养出的子女怎么会学习轻松，怎么会不产生逆反心理，又怎么能独立生活，适应新环境呢？

（三）社会因素

1．学校教育的影响。学校是通过各种活动，有目的、有计划地向学生施加影响，促进其成长的场所。学校作为社会中的一部分，是中学生长期生活学习的主要场所。

2．其他社会因素的影响。社会心理学家研究结果表明：一定社会的文化背景、社会环境、社会经济地位、风俗习惯等因素都会对学生的心理健康产生影响。中学阶段正是个体的理想、信念、价值观等心理品质形成时期，若受社会不良风气，像金钱至上、追求享受、“走后门”、吃喝送礼、黄色刊物等的影响，对学生健康向上的品质的塑造百害而无一利。社会是一个复杂的大染缸，人生活其中，很难不受影响，因此，良好社会风气，健康社会文化才是有利于青少年健康成长的“营养品”。

6

第一，战胜恐惧。

当人们面对特殊环境产生了非理性的心理症状，就是所谓的恐惧感。恐惧感来源人们对环境的不认识不了解，恐惧感的产生还与生物遗传因素有关，即性格脆弱，天生敏感和神经质的一类人最容易产生恐惧感。

那么你有没有恐惧倾向呢？

我们来做一个小的心理测试，下面有十个选项，你看一看你符合那些选项：

1、经常莫名地联想到亲人会有不幸。

2、有时担心自己会给所爱的人带来伤害。

3、反感在拥挤的人群中被推来推去。

4、尽管自己已经努力，但还是对自己不够满意。

5、遇到尴尬情况发生的时候总是想尽一切方法逃离

6、在困难中是否能迅速地做出决定

7、你是否常常觉得自己做了某些多余的事

8、老舍不得扔掉已经没有用的旧东西

9、你周围的东西是否随时都要放在同一个地方

10、认为自己常常是不由自主的做事情。

如果你的选项6个以上，说明你基本上没有恐惧的倾向；如果你的选项在5-7个之间，说明你有中度的恐惧；如果你的选项在0—3个之间，说明你完全有恐惧倾向。

各式各样的恐惧都可以治愈的。克服恐惧感的最佳方法，就是勇敢地面对它，也可以进行心理分析和行为疗法。对付恐惧可以使自己经常处于“忙碌”的情况下，同时不断为自己确立新的生活目标，一个生活丰富、学习认真而忙碌的人，就不容易有恐惧感。

第二，克服悲伤。

曾经有两个孪生兄弟，老大叫悲伤，老二叫做乐观。悲观的孩子总是愁容满面，杞人忧天；乐观的孩子整天都是乐呵呵的。对于两个孩子如此异常的状况，家人很希望能够改变一下，于是赠与了悲观孩子一大堆的玩具，给乐观的孩子送了马粪。第二天，家人意外的发现，悲观的孩子依然紧锁眉头，玩具碰都没有碰过，因为他害怕把玩具弄坏了，而乐观的孩子却在马粪堆里玩的不亦乐乎：“这里一定藏了什么宝贝？”这就是悲观和乐观两种迥然不同对待生活的态度。悲观和

7 乐观心理有时候是由于人们心理暗示的作用，而引发的各种情绪反应。

悲伤和情绪低落对健康是很不利的，可是有时却无法摆脱这些不利因素的影响。现在介绍以下种方法，它可以暂助你摆脱这种状况。

1、运动 运动能使你忘却悲伤，恢复信心。运动促使人全身肌肉紧张；使血液中的内分泌激素改变；减少大脑皮层疲劳；减轻大脑和心脏在代谢方面的过度负担；提高植物神经系统的能力。

2、营养 科学家都相信维生素和氨基酸对人的心理健康很有帮助。他们发现脾气暴躁且怪僻、悲观的人在大幅度改善营养以后，他大脑中用来维持正常情绪的去甲肾上腺素这种化学成分会大大增加，从而在很大程度上帮助他克服情绪低落，避免这些不利因素对大脑和心脏的影响。

3、变换角度想问题 情绪不好实质上都是由于思维方法不对所致。比如，在街上离你不远处看见一个朋友，他没有跟你说话或打招呼，你就以为是他不再理你了。如果你反过来想，“他可能没有看见我”，“他可能正埋头想自己的事情”，就不至于影响自己的情绪了。克服情绪低落的具体办法是，每天注意自己情绪的变化，可以把一些问题记下来，把自己不好的情绪起因尽量写第一部分是正确的，第一部分引起悲伤的原因绝大部分可能是由于自己主观臆断造成的。

4、扩大社会交往 有人说，“朋友是最好的药”，这一点不假。研究表明，一个人得到别人的帮助后一般也愿意帮助别人，互相帮助是一种高尚的品德，也是最使人快乐的事。长期和好朋友们在一起，使人愉快甚至可以使人长寿。

笑一笑十年少，笑容是缓解悲观的最简单方式。请试着面带微笑对待所有人，那样你会获得更大的快乐。

第三，集中注意力。

学生注意力不集中这表现在上课时有时不注意听讲，常做小动作，老走神。注意力有专门的训练方法，我简单地介绍一下：

一个是听觉集中训练法： 闭上眼睛，用心来听闹钟的滴嗒声，并要求学生伴随着这种声音默念“嘀嗒。。。嘀嗒。”要求：环境安静，可以是一两个孩子。也可以是全班或小组。每天五次每次两分钟左右，坚持六天。再一个是视觉想象训练：要求环境安静，闭目静坐，先在头脑中想象出一个黑点，再想象由这个点向右无限延长的黑线。每天练习三次。每次五分钟。隔两天后再想象，由黑点起无限旋转的螺旋线形。疗程为7天。然后减少量坚持2周。

第四，培养自信心。

一个小孩聚精会神地在画图，教师问道：“这幅画真有意思，告诉我你在画什么？”

“我在画上帝！”

8 “但，没有人知道上帝长什么样子！”

“等我画完，他们就知道了！”

每次读到这个故事，我都会想象这到底是个什么样的孩子？如果他长大了一定很了不起，只是和老师简单的对话，我们就能轻松地发现他满满的自信。

有一位名人说过：大人物与小人物的区别在于有没有意志力和自信心，只要具备了意志力和自信心，除了违反法律的事以外，世界上没有事能难倒你。缺乏自信心的人出现紧张的频率最高，你若自信心不强，做事情一定是唯唯诺诺，瞻前顾后甚至摇摆不定，没有准确的主意，也要果断的作决定，不要遇事慌乱手足无措。要相信自己，不断鼓励自己“我行，我一定行，我会成功，我会做得比别人更优秀！”这样，你就会精神抖擞，从容不迫地应对考试和其他事情。信心是学生的灵魂，信心也是学生考试成功的精神支柱。自信心，是对自己的完全相信，但不是盲目相信，是对自己明确的认识和把握。相信自己，是因为自己做不到的事别人也一定做不到。记得电影《英雄本色》中有一句台词是这样的“连你自己都没有信心，别人怎么去帮你。”

有一个学校请来了著名教育学家来学校指导工作。这个教育学家非常厉害的就是他指导过的学生都很有出息。被教育界奉若神明。学生也以见他一面为荣。这所学校有一个班以问题学生和学困生出名。学校很头疼。就对这个教育学家说，您来看看这个班的学生怎么办吧。

于是教育学家就来到这个班，见了一班的学生。摸摸这个头对所有人说，这小伙不错一定可以成为大企业家。看一个小女孩安静坐在哪说你可是个好公关的料。。。。。以此他夸讲了许多学生。这几个学生在他走后高兴极了。连教育学家都这么说那我一定是块好料。从此真的越来越好了。许多年以后，他又来。校长说，你真是神了你说的那几个孩子差不多都成才了。他们可都是差生呢你是怎么看出来的。结果教育学家说，我什么也没看出来呀。我甚至没有好好看他们。我只是故意这么说的。

我要说的所谓的“贴标签效应。”

我们给我们的学生，我们的孩子贴什么样的标签。他们就有可能成为什么样的人。 它可以帮助孩子形成良好的自我意识，要经常对孩子说你真行，是个聪明的，有主见的，有能力的，可爱的孩子。让他觉得他就是这样的孩子在心里上认可自己。就会在心理上按这样的标准要求自己让自己做这样的孩子。其实这和我们现在所说的赏识教育有点象。如果你总说一个孩子笨、是个淘气的捣乱的不关心集体的。长了他也会觉得自己真的是这样的，反正也这样了，那就这样吧。而让孩子失去了进步的机会。

9 有时一句话就是孩子的一生。所以我想说无论对于我们自己的孩子还是我们的学生一定要给它们贴好标签。每个班都有所谓的差生，这些差生是一开始就那么差吗？是智力不行吗？为什么好学生会越来越好，差生会越来越差，什么都差。他脸上贴的就是差的标签。谁都认为他差，连他自己都这么认为。他能不差吗？

心理健康讲座稿

（三）

找出自己美好的一面，走出自己的方格，培养我们自己的自信心，我们可以可样做：

1.发现自己的优点。花一个钟头去发掘自己的优点，然后逐点用笔记下来。优点可分数类，如：个人专长所在，已做过什么有益有建设性的事，过去什么人如何称赞过自己，家人朋友对自己的关怀，受过的教育等等，你一定会发现自己许多优点，从而知道自己原来还不差。

2.找出榜样人物。在认识或不认识的人中，找一个你最羡慕、最敬仰，希望自己可以成为他（她）那样的人做你的人生楷模。这人是司马迁？居里夫人？还是姨妈？不管是谁，他们一定有什么模仿之处，他们也一定用过功，受过挫折，付出代价，那么目前自己的一时失败，又算得了什么呢？

3.肯定自己的能力。每天找出3件自己做成功的事。不要把“成功”看成登上月球那么大的事，比如今天我作业得了优等等，日常生活工作都可以有“成功”与“挫折”之分，一日至少顺利地做了3件事，又怎能说“一事无成”、“一无是处”呢？知道能把事情做好，等于对自己的能力的肯定，你可振作精神。

4.培养某方面兴趣。在自己的优点、专长、兴趣中，找一样来加以特别培养、发展，使之成为自己的专长。虽然还不是专家，但在小圈子中，一提到某件事，大家都公认非你莫属了，专长不必太困难，可以简单至做好吃的菜、游泳、看星星、记电影的中英文名称……什么都可以，有了专长，就有机会做主角，做主角，自然神采飞扬！

最后我们来谈一谈活在今天，或者今天我们该怎么做？

很喜欢一个关于禅宗的故事。

有一天老和尚带着两个徒弟，提着灯笼在黑夜行走，一阵风，灯灭了。

10

怎么办呢？徒弟问。

看脚下！师父答。

当一切变成黑暗，后面的来路，与前面的去路。都看不见，都摸不着的时候，我们要做的是什么呢？当然是看脚下，看此刻，活在今天。

看脚下，有什么比脚下踩的地更实在？今天都不积极地把握，凭什么瞻望明天？今天都不耕耘，凭什么盼望明天丰收？所以我们要能取能舍。倾我们最大的力量，以我们最真实的心灵-------把握我们的今天！

要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。

那么今天我们们做些什么呢？

1、今天我们们要很开心，因为林肯说过“多半的人都可以决定自己要有多快乐。”快乐源于人的内心，它并非外来之物。

2、今天我们要调适自己，而非调整世界来配合我们，我们要让自己配合我们的学习与机会。

3、今天我们要照顾自己的身体，我们要运动，关心它滋养它不滥用它，不忽略它，使它成为我们心灵的殿堂。

4、今天我们要强化我们的心灵，我们要学习，不让心灵闲置。

5、今天我们要由三方面操演我们的心灵，我们要默默地为某个人做一件好事，再起码做两件我们不想做的事，照威廉、詹姆士所说的，只是为了让心灵演练，不能懒惰。

6、今天我们要使自己看来愉悦，穿着大方，轻声慢语，举止恰当，多予赞赏，少作批评，不找任何事的毛病，也不想挑任何人的缺点。

7、今天我们要全心全意只活这一天，不去想我们整个的人生。

8、今天我们要制订计划，我们要计划每小时要做的事，我们相信通过自己的努力和同学们的监督,一定能避免仓促及犹豫不决,一步步的通向成功的彼岸。

9、今天我们要给自己保留半小时轻松时间，我们要用这半小时祈祷，想想我们人生的远景。

最后想以两个小故事结束讲座，这是我在一个杂志上看到了

第一个故事是有一个小经理，晚上睡晚了，早晨这个不愿意起来。好不容易起来了发现就要迟到 11 了。这个急这个烦呀。坐在车上就说司机你快点干什么吃的这么慢。这司机就不高兴了，你不就是经理吗？自己晚了还说我，所以也是一肚子火。司机晚憋了一天的气，下班回到家就看妻不顺眼，我都回来了怎么饭还不上桌呀，妻也不高兴呀。心想，我这一天，洗洗涮涮的，又抢收屋又做饭，都专职保姆了，我容易吗？我还忙了一天呢！心理这个不高光。可也不敢说什么。也就闷头吃饭、收拾碗。这时，妻看到正在看动画片的儿子说：“一天就知道看电视，学习去！”这儿子也挺委曲，我每天不都是这时看动画片吗。今天这是惹谁了。可也不敢反抗，回到自己房间看到猫，于是拿起东西就打猫。

由这个故事你想到什么。他们由于自己的不良情绪伤害的都是自己最亲近的人。如果不把自己的不快迁移给别人呢？？

第二个故事，一天，一个老师给一个孩子补课到很晚，男孩子的父亲来找孩子见到老师就冲老师一脸怒气地说，这么晚上还补什么课孩子饿坏了怎么办？如果你是那个老师你怎么感觉。谁能说说。。。校长。那我现在告诉你这个父亲刚刚下岗妻子在今天和别人跑了呢。

母子两人放风筝，风筝没放好下下子落在一个椅上，可没等母亲去拿，一个男人走到椅子旁一屁股就坐在了上面。如果是你你会怎么想。。。 如果我告诉你那；男人是个瞎子呢。

其实我们教师由于工作环境，性质，压力的影响，心理问题是比较严重的，我们也经常心情烦躁，易怒。可是其实心情的好坏来原于你的想法。有些事并不是我们想的那样。为了自己，不如给快乐找个理由。换个思路。

人要有三平心态：平和、平稳、平衡。对自己要从容，对朋友要宽容，对很多事情要包容，这样才能活的比较开心。

12

第11篇：法制讲座稿

我的学习方法

今天很高兴能坐在这里与同学们一起交流，今天和同学们交流的是我学习的一些方法和作为一名家长教育孩子的一些方法跟同学们分享，看看能不能有所帮助。 首先，我和同学们交流的就是学习的一些方法。同学们要知道在学习中要保持什么心情呢?那就是“心如止水，宁静才能致远”，你看，在一个非常平静的湖面上，哪怕是掉下一片树叶，也能荡起无限的波纹，但是在一个浊浪翻滚的湖面上，你就是抛下一块大石头，溅起几多浪花，也能立即被浊浪给吞没了，所以同学们在学习过程中，一定不要还想着《水浒传》的林冲，还想着怎样玩溜溜球，我教育孩子，就是你可以长时间不学习，但是在学习过程中一定要聚精会神。

同学们，简单的讲，要取得好成绩，数理化是做题做出来的，英语是背单词背课文背出来的，语文是多读多写出来的，时间是“抓”出来的。同学们，每年考上名牌大学的学生，他们的学习看上去并不十分用功，但为什么却能取得如此好的成绩，其原因是什么?因为他们会学习，他们的学习方法得当，为了教育好孩子，我买了很多教育方面的书，其中在名家讲座上有一位王金战老师的讲课，太精彩了，我特意买了他的书，简直是百看不厌，为什么能取得如此的效果，因为我也是从学生时期过来的，非常符合学生的实际。如果学生在课堂上不能保证高效率，那他的损失将是巨大的，可能课后的用三五堂课的时间来弥补，还不一定能弥补过来。完成作业是提高听课效率的前提，老师每讲完一节课，一般都要布置作业，这种作业其实就是让学生们温故而知新，你通过做作业，使上一节课的内容得到巩固、夯实、提高，这样你下一节课就显得轻松;但是现在很多学生不重视作业，有时候就是应付，这要引起同学们的注意。预习功课才能在听课时有的放矢，预习并不是说把下一节课的内容自学一遍，而是你大约利用五分钟的时间，把第二天老师要讲的课程快速看一遍，那么在老师讲课时，你知道哪些内容是你熟悉的，哪些是你比较陌生的。上课时积极思考、大胆发言，学生如果是积极举手、积极回答问题，手脑并用，听课效率必然很高，这样就不容易走神，他的课堂效率就得到保证，我上高中时我的一位老师这样形容学习：学习如春起之苗，不见其增日有所长;辍学如磨刀之石，不见其减日有所损。我和同学们交流的再一个问题是：人和人比什么。同学们，你们也都十几岁了，有了自己的思维能力，在看钱学森这部电视剧的时候，当时外国人瞧不起我们中国人，钱学森当时就说，谁敢和我比学习成绩，正是有了学习精神，我们中国才有了原子弹，氢弹，外国人才不敢小瞧我们中国人了，但是在我们同学中，有的比的不是学习成绩，而是比穿戴，比家庭，等等，沈阳市下岗职工子女的铮铮誓言是：不比穿戴比学习，不比文具比志气，不比吃喝比成绩，不比家庭比能力。相信对我们同学们都是一种鼓励吧。同学们，你们是祖国的花朵，祖国的未来，梁启超的《少年中国说》，少年智则国智，少年强则国强，相信同学们经过努力，必将成为对国家对社会有用的人才，谢谢同学们。

牢树法制观念，强化安全意识 提高防范能力，共建平安和谐校园

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家下午好！今天我发言的主题是：“牢树法制观念，强化安全意识，提高防范能力，共建平安和谐校园”。

我们珍惜生命，因为生命宝贵而脆弱，它属于我们每个人只有一次，一去不复返；我们热爱生命，因为生命是幸福人生的基础。所以生命健康权是我们每个人最基本的权利，而安全又是我们生命健康权得以维护的唯一保障，即“安全”就是金钱与生命；因此，遵纪守法、遵规守纪，确保安全就显得非常重要，不允许有任何闪失。因此学校工作、安全第一，安全防范、尽责为先。我校自始至终高度重视安全工作，学校建立健全了各种安全制度，落实了门卫值班、楼梯疏散、夜间巡查，成立了安全工作领导小组，注重对重点时段和重点部位的安全巡查和安全督导工作，保证了学校的安全工作有序开展，学校也通过各种途径，注重加强对同学进行交通、防水、防火、防毒、防电、防盗、防传染病和防不法侵害等方面的安全知识教育。并定期不定期进行安全排查，但纵观全国校园伤害、楼梯踩踏事件，交通事故，自然灾害（如地震、火灾、洪灾、滑坡泥石流）等时有发生，多名学生伤亡的惨剧。那是多么令人心痛而不堪回首的一幕啊！ 同学们，据有关资料统计表明，全国每年有16000名中小学生非正常死亡，平均每天有40多名学生死伤于交通事故、校园安全事故、食物中毒、自然灾害等。血的教训和惊人的数据告诫我们要学会保护自己、珍爱生命，假如我们平时重视交通安全，遵守交通规则，就不会出现交通事故，起码可以减少；假如我们注意饮食卫生，不食路边摊点不卫生、过期变质或垃圾食品，就不会发生食物中毒；假如我们上下楼梯靠右行，假如我们课间不追逐打闹，不乱攀爬……我们就会少事故发生，甚至不发生。这些可防范的伤害事件是能避免的。对于我们来说，大部分时间是在学校度过的。校园安全与我们每个师生密切相关。借此机会，我代表全体老师向同学们发出“强化安全意识，建设平安校园”的倡议，让我们共同做到：为了进一步做好我校的安全教育工作望老师同学自觉保护自我，现提出以下几点希望与大家共勉。

1、全体师生要提高安全意识，充分认识到安全工作的重要性和长期性。注重并加强安全排查、及时发现安全隐患，及时消除或向学校汇报，防患于未然。

2、要严格学校门禁制度，上学期间不得随便出入校园，确需出校，必须履行请假手续，凭请假条出入校门。不准擅自离校，所有来人来访在门卫室接待登记；

3、注意课间安全，不准追逐打闹，举止要文明得体。上下楼梯靠右行走，不奔跑，不拥挤，不拉拉扯扯、边走边开玩笑，行至拐弯处，要放慢脚步，预防相撞。上下台阶、踩实踩稳、不摔倒；

5、注意食品安全，不随意购买食物，不吃不清洁、过期变质食物，不喝冷饮，保持身体健康。

6、注意用电安全，不乱动电源插座。不私接电源，爱护消防设施。要懂得一些防火、防病、防煤气和食物中毒、防盗、防溺水、紧急情况疏散知识，遇到险情时，能避险，能进行自救自护。

7、平时要遵守交通规则，走路、骑车靠右行，不乘坐农用车、三轮车及超员超载车，防止交通事故的发生。

8、注意体育课和课外活动安全。参加体育锻炼或活动时，要弄清器材使用方法、正确规范、量力而行的使用，不能做一些危险的、高难度违规动作，以免造成身体伤害；

9、不与社会闲杂人员交往，不接受陌生人馈赠的礼物，遇到精神不正常可疑之人要躲避，受到不法侵害时及时打急救电话和师长电话求得帮助。

10、网吧是青少年不宜去的地方，一些学生的不良行为就是在网吧里学来的，所以请同学们远离网吧。

11、加强自我教育，培养自身良好的心理品质，与同学、老师保持和谐的关系，以积极的态度对待学习和生活，与同学发生矛盾时，要保持冷静，及时向老师反映，不采取过激行为。

同学们，安全重于泰山，希望大家能严格按照学校提出的要求去做，我想，只要我们人人讲安全，人人重视安全工作，安全教育的警钟长鸣，我们的学校就一定能够永保平安!祝愿我们校园中的每个人永远平安、快乐！

最后，希望通过安全教育增加自我保护意识，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围。同学们，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻强化安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！

同学们：

你们是祖国的希望和未来，正值花季，你们虽然掌握了一定的生活常识，有了一定的独立意识，普遍希望得到社会的支持、理解、尊重和赞扬，以体现自己在社会中的价值。但年龄特点决定了同学们的幼稚、不成熟，可能会做出一些不该做的事情，甚至因法律意识的淡薄而导致一些违法犯罪现象的发生。有些现象，以前在我们学校也曾经发生过，比如：有的同学在我们学校上学的时候，不遵守纪律，不听老师的教育，爱小偷小摸，小到拿别人一支笔、一块橡皮，大到偷钱、截钱、偷自行车等等，还有的同学爱打架，总之在他们小小的年纪，就已经有了许多劣迹。当他们走出我们的校园，或早或晚，几乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。

随着改革开放的不断深入，各种思潮的涌现，一些不健康的东西也在渐渐地影响到了我们的学生，使我们的孩子要变坏真是太容易了，比如网吧，对你们的成长就极为不利，你们也知道有多少人因此而荒废学业甚至犯罪啊，因此，我们完全有必要一起来学习有关的法律知识，来尽量减少直至完全避免违法犯罪现象的发生。

借此机会，我特别向大家提出几点希望和要求：

一、认真学习，贯彻和执行《中小学生日常行为规范》。它是规范学生们行为，提高学生们素质的最好的教材，如果能完完全全按照《规范》来做，就一定是一位好的学生。就一定能成为一名对国家对社会大有用处的栋梁之材。

二、认真学习《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》。我们大家要知道，法律是一把双刃剑，他既规范和约束人们的行为，不能跨越法律一步，不能违法。同时也是我们保护伞，法律也是武器，它可以保护我们，保护我们的合法权益不受侵害。所以我们认真学习法律，学会用法律武器保护自己。

三、各班要召开一次讨论会。会后，各班要以这次法制教育报告会为契机，就在这次报告会中受到的启迪、教育、以及心中还有什么疑问，展开一次讨论会。认真落实报告的精神，并结合有关的法律知识的学习展开讨论，从而不断懂得少年儿童应从小树立正确的荣辱观，不断提高明辨是非的能力，要从小养成良好的行为习惯。发现不良行为倾向要及时纠正，要不断增强道德法制观念，努力提高自身的法律意识。

四、通过这次法制报告会以及各班的法制讨论会，或自己搜集到的材料，每位学生至少写一篇有关法律知识的文章，或体会文章。以加强学生对法律知识的认识和提高，并且借助写、说来提高对法律知识深层次的认识和理解。

五、各班举办一次以\"法律在我身边\"为主题的班会课

通过主题队会或班会，唤起每位同学的法律意识，使同学们认识到法律无处不在、法律无时不在，遵法、守法应是我们日常生活中的重要组成部分。在生活中的我们无论校内、校外都应遵法、守法，既避免伤害别人，又懂得如何用法律保护自己的合法权益。

六、各班开展一次法律知识竞赛

通过法律知识竞赛，了解法律的神圣和威严，增强做一个\"守法小公民\"的意识，用法律之剑去和不良现象作斗争，使学法、守法、用法成为学生们的自觉意识和行动。

总之，作为学生，学法的主要目的就在于：

1、学法、懂法、守法、不违法、不犯法。

2、知法、用法，用法律武器保护自己不受侵害。

同学们，法律是神圣不可侵犯的，祝愿我们的广大教师和学生一同举起生命的盾牌，学法、知法、懂法、守法、用法，做一个守法的小公民，依靠法律这把双刃剑，平安、健康、茁壮的成长！

各位老师、各位同学们：

今天，我们学校牺牲紧张的教学时间召开这样一个会议，是十分必要十分及时的，是一次有意义的探索。希望同学们和各位老师认真思考，努力规范自己行为，积极学法、守法、用法、护法，使这次会议起到实效。下面，我给大家讲述五则案例，希望引起你们的注意。

案例一少年抢劫价值30元自行车被判缓刑并处罚金

因为抢劫了一辆价值仅30元的自行车，3个少年分别被判处有期徒刑二年，缓刑三年，并处罚金1000元，XX年10月17日，荔浦县人民法院不公开开庭审理了这起起未成年人抢劫自行车案。

7月13日下午，15岁的韦某、潘某和17岁的韦某某在荔浦县大塘镇一球场上玩耍，发现大塘中学两个学生各骑一辆自行车，即商量抢劫自行车。后尾随二人到公路边将其拦下，以借自行车去拿东西为由问两人借车，在遭到对方拒绝后，3人便对其中的一人梁全（化名）进行殴打致轻微伤。由于对方的反抗及附近有人，3人不敢继续实施抢劫，便尾随梁全到另一偏僻路口，韦某和潘某将受害人梁全抓自行车把的双手掰开，韦某某将其价值30元的一辆自行车推走，并由韦某对受害人进行搜身，见其身上确实无钱，3人才匆匆逃离现场。公安机关当天将3被告人抓获，并缴获被抢的自行车退给受害人。3人在开庭审理过程中对自己的犯罪事实供认不讳，其行为已构成抢劫罪，由于作案时3人均未满18周岁，依法应当减轻处罚，荔浦县法院一审依法作出了上述判决。

案例二文山校园惨案未成年凶手被判无期

在XX年发生的文山“10·18”校园惨案中，一名未满18周岁的中学生因怀恨同村同学，深夜悄悄潜入宿舍，杀死熟睡的同学。就在他走出凶案现场时，遇见了另外两个同学，第二天晚上，凶手再次进入宿舍杀人灭口。近日，云南省高院对这起凶杀案作出终审判决：维持一审法院判处凶手无期徒刑，并由被告人家属及其所在学校共同赔偿死者家属15万元。

XX年10月16日，17岁的广南县阿科乡坝美中心学校初二学生张斌因盗窃手机被广南县连城派出所抓获。第二天他从派出所逃跑，骗来一把菜刀，赶回阿科乡。当夜11时多，他来到坝美中心学校11号男生宿舍，把14岁的韦仕友约到教学楼背后不远的田埂上，趁韦不备，用菜刀将韦仕友砍死。接着，他把尸体拖移到田边的干沟里，用稻草掩盖后逃离现场。

张斌作案后，回想起他和韦在男生宿舍楼梯处曾碰到同村的在校生，也是韦仕友的同学陆坤、陈黎雨。由于担心事情败露，张斌又萌生了把陆、陈二人灭口的念头。10月18日晚上11时左右，在校外山上躲藏了一天的张斌腰里藏着菜刀，进入陆、陈二人所住的9号宿舍，用菜刀将熟睡的陈黎雨当场砍死，将陆坤砍伤后逃离现场，陆坤经送医院抢救无效死亡。

案例三三少年撬窗入户 盗卖家具被逮现行

玩耍时发现一户人家没人住，三少年随即撬开窗子入户，并将铝合金、玻璃等变卖打牙祭。9日，三少年被重庆沙区土塆街道羊角堡社区夜巡队发现。

最先发现三少年的是夜巡队组长周平，当时他正好从楼下路过。周介绍，昨日下午1时30分，他经过羊角堡17-1号二楼时，见三个少年正用锐器刮取水泥，绳子、铁钎等工具散落一地，同一套住房的另外两扇铝合金窗不翼而飞。

“干啥子的？”出于职业习惯，周平上前盘问。三个少年闻声欲逃，被及时赶到的文德光、付远华等队员堵住楼梯口，三人只好束手就擒。 随即，三个少年被送往派出所。据调查，三少年均不到十六岁，在附近一中学读初中。半月前发现该房子无人居住，遂萌发找个固定地方耍的念头。铝合金窗卖掉大吃一顿后，每到中午和周末，就找要好的兄弟伙进屋打牌、睡觉。

案例四一少年开玩笑致伤眼睛被判缓刑

9月25日,一名因过失致人重伤的少年犯叶某,被城厢区人民法院少年法庭依法判处有期徒刑6个月,缓刑1年。究其原因,竟是一枚普通的塑料挂衣衣叉惹的祸。据悉,9月18日,一少年叶某在学生宿舍楼手持一枝挂衣衣叉与同宿舍的同学开玩笑耍弄时,该挂衣杆的顶部塑料叉飞出撞击被害人葛某的右眼,当场将其眼睛刺成重伤。后叶某的家长向被害人葛某赔偿5万元,但仍然无法弥补自己的过错,被依法判处刑罚。叶某后悔不迭,一时的玩笑不仅给他人造成了伤害,也导致自己犯罪的恶果。他表示希望大家要以他为鉴,开玩笑时要注意安全和场合,避免类似的惨剧再次发生,给他人和自己造成无法弥补的损失。

同学们，刚才听到的几个案例，大家也许不敢相信，但这都是确实存在的。简直让人扼腕叹息，你们正处于花季，本是天真无邪的，如此骇人听闻、丧失人性的案例说明了什么呢？在我们身边，有没有过类似的事情呢，如果没有，那么有没有这样的苗头呢？我记得有一位母亲曾说过这样一句话：孩子，我什么都能给你，但生命只能给你一次。同学们，你们的父母、老师包括你自己，没有一个人希望自己的将来遭受牢狱之灾吧！同学们：

一、要不断学法、守法、用法，增强法制观念。通过电视、报刊、课堂等途径，广泛涉猎各种法律，认识什么是合法什么是违法，懂得什么是善美、什么是廉耻，什么是伦理道德，不断规范自己言行，不侵权、不违法，不当法盲，人不犯我，我不犯人，人若犯我，用法反击，学会用法律维护自己合法权益。

二、要自觉抵制不良文化和犯罪行为

大家知道，一打开窗子，进来的不只是阳光和空气，还有灰尘，一些腐朽落后的思想垃圾却经常渗入到我们的脑子里，不知不觉影响着某些同学的行为，盗窃、抢劫、伤害、敲诈、勒索等本不该出现在青少年身上的犯罪行为发生了。所以，我要提醒并要求大家不要看一些武打、及其书刊作品，这些作品，往往赋予犯罪以英雄色彩，场面血腥，格调粗俗，是诱导我们犯罪的罪魁祸首之一，另外，在我们周围，也有一些不三不

四、游手好闲的社会渣滓，他们总是以我们身上的某种东西为目标，或猎取钱财、或打架取乐，希望同学们有一双“火眼金睛”，分清香花毒草，明辨是非黑白，自觉抵制不良文化，对社会上的闲人避而远之，防止它们毒害你的心灵，使你误入歧途，终生遗憾。

三、遵纪守法，理智行事。同学们，法律和纪律，都是一条轨道，一条能保证大家健康成长能到达预定站点的轨道，如果没有这条轨道的有效约束，我们可能都会“出轨”，后果自然不堪设想。所以，大家务必要自觉、严格遵守法律和和学校各条纪律，在一些火冒三丈或者心里极不平衡的时候，要调整心态，求助于学校、老师，三思而后行，不要因为一时冲动造成终生遗憾。春节晚会小品当中一句话大家可以记住：“冲动是魔鬼”，同学们，有时候，你的一拳头，就是你的一生罪，就是亲人两行泪呀。越是危险时刻，越能体现一个人的理智行事的能力。同学们，希望大家从现在开始，就争做守法小公民，切莫一失足成千古恨。另外，我还想就同学们维权当中的一些不够正常的现象谈点看法。我们有个别同学，因为犯了错误，受到老师的批评教育，就动辄让家长到学校找麻烦，甚至到处告状，而在校外受到敲诈、殴打，却忍气吞声。我想问问，这些同学维护的什么权？告老师学校的状，就是在剥夺自己的受教育和健康成长的权力，被坏人敲诈殴打而忍气吞声，是放弃自己的健康权和生命安全权，希望同学们认真思考分析，我们应当在什么时候、什么地方，对什么对象维护自己的合法权益，千万不要太过幼稚；

四、要树立远大理想，树立正确的人生观、价值观、世界观，专心致志学习，形成比学赶帮超的良好竞争氛围，抛除所有杂念，在学习中寻找乐趣、创造乐趣，为实现心中远大目标而不懈努力。

同学们，希望大家结束后对照刚才的案例，认真反思自己过去的思想和行为，彻底革除不良习气，做懂法、守法的新时代小公民。

谢谢大家！

第12篇：班主任讲座稿

班主任是学校思想道德教育和学生管理的主要实施者，是未成年学生健康成长的引领者和人生导师。班主任是学校一个非常重要的岗位，从某种程度上讲，一所学校没有校长也许可以，但没有班主任不行。如果说教育教学质量是学校的生命线，那么我认为班主任就是一所学校的血管，血液凝固、血管不畅、乃至破裂，那生命将停止，质量也将不再有。学校是造人的工厂，工厂的产品可以有次品，但学校教育却不允许有次品，哪怕是万分之一的不合格率，对一个家庭来说就意味着百分之百的损失。（左浩鹏、龙唯）

一、尊重生命、服务学生

一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故事：

在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边，也许有几百条，甚至几千条，然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。 男士禁不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”

“我知道。”小男孩头也不回地回答。 “哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”

“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。 其实，这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话，“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”

因此，教育之\"育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的\"善根”，也就是让学生拥有\"这条鱼在乎”的美丽心境。

一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下，读写算的能力才有价值。”

很显然，人类有兽性的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的灵魂得到锻炼，克服兽性而转化向天使的一面。

教育是人的灵魂的教育，而非单纯的理智知识和认识的堆积。这是教育久远而宏大的终极旨趣。否则，你拥有的知识愈多，对人类，对生命的危害愈大。

在这方面的教训太沉痛了：李政道博士的一位高足卢刚，因论文奖落选，嫉恨、失望困绕着的他，竟然开枪打死了4位太空物理学家，继而仇杀了自己的获奖同学。河南宣化一位16岁少年刘某因与女友吵架，竟然丧心病狂地开着轿车朝行人一路碾轧，致使2死13伤。

时下，我们的学校教育往往忽略了学生基本人格、基本道德、基本情感的养成，以致于有些学生对生命、对世事愈来愈冷淡、冷漠甚至冷酷。

所以，一位教育家说过这样一句话，我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男孩儿所拥有的情怀。否则，视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其道德评分或许很高，也失去了人的生命价值。对人的尊重，对宇宙的敬畏，最基本的就是尊重生命的存在，知晓生命的不可重复性。人不应无端地剥夺生命，即使是非常低级的生命。当一个人对低级的生物或动物毫无怜爱之情时，你能指望他尊重高级的生命吗？反之，当一个人充满了对小草、小鱼生命的关怀时，对于高级的生命、对于人的生命，他能不尊重吗？

古人说：“哀，莫大于心死。”一个对外部世界冷漠无情的人，是没有希望的人；一个由许多对生活、对生命无动于衷的人组成的民族，是没有希望的民族。每个教师用自己的一言一行去传递尊重生命，服务孩子、家长，自身才有凝聚力，班级才有温度，孩子的生命才会感受到温暖。

学生更关注的是你为这个班付出了什么？（发奖举例） 说到《西游记》里的唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧，大家都不陌生。他们以取得真经为目标，坚韧不拔，历经九九八十一磨难，最后修成正果。在一般人看来，《西游记》中的唐僧是一个胆小固执、有时还有些是非不分的人，但作为取经团队的领导人，唐僧总是“平等对待”三个徒弟。在《西游记》里，唐僧的三个徒弟地位明显是有差别的，对此，唐僧采取了“地位高的要求也高”这样一种措施，来实现某种意义上的“平等”。对于能力最强、贡献最大、地位最高的孙悟空要求也最高，几乎使用了所有的惩罚权，如念“紧箍咒”、将其撵走等;对于猪八戒，当发现其有不当行为时主要采取“训斥”的方法;对于地位最低的沙僧，则要求很低，几乎没有进行过任何惩戒。

最后，敢于承担。相对而言，取经团队中地位高的成员承担的责任比较重大，其行为的负面影响也大，因此对其要求更高是完全有必要的。但是，唐僧一旦发现自己因判断失误而处置失当(如误将妖魔当好人而将孙悟空撵走)，就能坦诚地承认错误，并不因自己“师父”的地位而拒不认错。这样，在这个取经团队里，地位高的、能力强的忠心，地位低的、能力差的舒心，大家荣辱与共，团队战斗力自然大为提高。

故事听到这里，也许大家已经明白，我们的班主任，充当的就是《西游记》中唐僧的角色，他的知人善用，平等待人，敢于担当。今天，社会对班主任的要求更高，你们不仅要为一群个性不一，能力不同，数量颇多的徒弟传承文化，促进发展，还要积极争取不同家庭的教育力量，与同事团结合作。我们的思想决定我们的高度，我们的思想决定我们的行为。我们的思想要有高度，我们的身子却要俯下来，关注孩子，聆听孩子，了解孩子的需要，更好地为他们服务。

二、以生为本，发现巨人

据全国妇联课题组2013年报告，由第六次人口普查数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童的37.70%,占全国儿童的21.88%[1。和第五次人口普查估算的2443万留守儿童数量相比，十年间约增加了1.5倍。四川、河南的农村留守儿童规模大，占全国农村留守儿童比例最高，分别达到11.34%和10.73%。其次，安徽、广东、湖南的农村留守儿童规模占全国百分比也很高，分别为7.26%、7.18%和7.13%。以上五个省份留守儿童在全国留守儿童总量中占到43.64%.看到这组数据，作为乡村教师的你有何感想？我们眼中的大多数孩子，面临着爱的缺失。他们是成长中的弱势群体，你还忍心让他独自站在冰冷的风雨中吗？

苏霍姆林斯基：“每个孩子的内心深处都有他自己的一根弦，发出自己的音调，因此，要想让那颗心与我的话语相呼应，就得使自己也能和上这根弦的调门。”在倡导“以人为本”的今天，教育自然就应该倡导“以生为本”，而班主任应该成为“以生为本”的关键人物。

他提到了自己的独生子：”我这个儿子从小体质就弱，我也没时间多照顾他。偶而有一次去他们学校，我在教室外偷偷看到老师正带领大家做智力游戏。大家热情非常高，儿子也跃跃欲试想举手发言，可老师总是不叫他。我看到儿子那急切地想表现自己的样子，真希望老师也叫到他，可是直到全班同学几乎都做过了游戏，最后才终于叫到他。我和儿子一样紧张，真希望他能答对，也许这样的成功他一生也不会忘记。可是他却答错了。他不懂这个问题。看看儿子含着的眼泪，我一下子想到了那些差生的父母，他们的心情可能和我此刻的心情一样。以后，我总是自觉不自觉地给差生以更多的关心和爱护。”

真是可怜天下父母心，这位老师以自己的切身体会理解了后进生，理解了后进生父母的切肤之痛。但在我们的小学课堂中，“被遗忘的角落”又何其之多!有的学校按考试名次排座位，考得好的学生坐中间“黄金地段”，考得差的则只能坐在“边远地区”；有的老师对所谓“弱智生”进行“特殊照顾”：让其一个人坐在远离大伙的角落里，上课可以不听，作业可以不做，跟班不留级--前提是不妨碍他人；更有甚者，以惩罚教育为名把“尖子生”的手工、劳动等作业都让“反正没有希望”的差生代劳了。教师们这样做的时候还觉得问心无愧：“与其为他一人白费精力做无用功，不如多关心其他有希望的同学。”“我不能拣了芝麻丢了西瓜。”这真是对人性的极大误解与糟蹋!是对教育事业的极端不负责任! 长期在应试教育的模式下工作，一些教师的良知受到了蒙蔽，行为失去了准绳。“万般皆下品，唯有分数高”，学生卷面的分数成为衡量其人生价值的标准。难道一个人的价值只是体现在他考试的分数上?一个人如果不能在考试中出人头地就注定一事无成?学校真的只是一只筛子，目标仅仅在于选拔和淘汰?我们这个泱泱大国十多亿人口中，除了那些高精尖的人才，其余众生都只是浑浑噩噩、可有可无、毫无存在价值的人?我们应该像那位特级老师一样反躬自省：如果遭抛弃的是自己的孩子怎么办?我们应该扪心自问：身负国家民族未来的希望和重托，我们应该向社会输送什么样的人才?我国作为世界上教育规模最大的国家，学生的数量如此巨大，这其中百分之一的废品对于整个国家将是多么大的损失?我们不能忘记，抛弃一名后进生，对一个班级而言只是几十分之一或几百分之一的损失，而对一个家庭而言却是百分之百的损失，对整个国家而言，更是关系到一代人甚至几代人的素质的无可估量的损失!我们更应该深信，对于有些儿童来说，即使不能成为“高层次”的人才，但丝毫不影响他成为一个具有良好道德和丰富个性的人。问题只在于教师如何去引导、发现、激励学生内在“大写的我”。

一个21世纪的小学班主任，必须尊重这些事实，并由此建立相应的教育理念。其中，最为关键的一点就是，教育者应当在承认每个学生存在价值的前提下，通过尊重、关心、激励，唤醒每一受教育者“心中的巨人”，使每个人都能在各自的起点上得到潜能的充分张扬。这是小学班主任工作艺术的最大体现之一，也是激励性艺术所蕴含的基本思想内核。

（1）、每个人都是“金矿”

小学班主任，身为教育工作者、学生进步成长的引路人，如果他能抛开传统观念的羁绊与束缚，以一种全新的目光重新审视自己的教育对象，那么他就会惊奇地发现，展现在他面前的是一座座巨大的“金矿”，里面蕴藏着无限的智慧、力量、爱心和热情，所有这一切，都等着他去培养、挖掘和提取。而现今教育上的诸多失误，很大程度上正是源于教育者的迷惘，他们不知道，每一个小学生，无论年龄上的落差多大，个性上的区别多深，他们的内心里边都有着无限大的宝库。 （想到我的是吴祥林）（渴望关注、贴标签、签约）

1．“马太效应”的警示

“凡有的，还要加给他，叫他有余。没有的，连他所有的也要夺过来。”《马太福音》第二十章的这句名言广为流传，已经成为众所周知的“马太效应”的名言。小学班主任工作中的“马太效应”屡见不鲜，它会产生怎样的后果呢?下面的实例将给我们很大的启示：

小丹是某中心小学的三好生标兵，人长得漂亮，有一双会说话的大眼睛，能歌善舞，学习也十分出色。学校领导看着喜欢，班主任更是把她看成心腹骨干。回到家里，她又是爸爸妈妈的掌上明珠。只要听听同学们的反映，就可以知道她得到了怎样的优待：“老师心里，只有她一个人，什么荣誉都给了她。三好生、三好生标兵、十佳少年都让她一个人承包了！”“出风头的总是她，我想积极一下都找不到机会！”“她明明犯了错误，老师还不许我们说她一句！”

这种优生优待、差生差待的做法，在小学班级里并不少见，这就是教育工作中的“马太效应”。“马太效应”使得少数学生成为“精神贵族”，而多数学生成为班级中的“陪衬品”、“附庸物”，从而形成少数与多数的隔阂、分化和对立。这种分化一旦开始，必然导致班集体的分化瓦解，而集体分化的最大恶果就是学生最佳发展环境的丧失。这样，少数优生由于受到过度的、甚至是不恰当的表扬，变得自负自傲、孤芳自赏；而大多数中、后进学生由于处于一种被忽视甚至被歧视的境地，而造成心理的畸变，或不求上进；感情冷漠；或自暴自弃、甘心堕落。这是多么残忍的一幕，教育者在教育观念上的无知，摧折了多少希望之花!正如我国著名教育家陶行知在《胡涂先生》这首讨伐旧教育的诗中所写：“你这胡涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们还要加上一句：你的不健全的偏爱和关怀，将断送多少未来的人材!无数残酷的事实，一次又一次给教育者敲响了警钟。现实不断呼唤着小学班主任重新审视自己的教育观念及工作方法。

1、信任每个学生

曾看过这样一段话“给学生权利，让他们自己去选择；给学生机会，让他们自己去把握；给学生问题，让他们自己去解决；给学生条件，让他们自己去锻炼；给学生空间，让他们自己说服自己，自己感受自己，自己战胜自己。”

举例：外墙布置、板报设计、团会召开；双孙管理自习、下课纪律、放学下楼；团员推选、升旗相关人员选定投票进行；语文怎么办，找学生交流谈分组；大课间展示，孩子们主动练习（集体荣誉感强）

持之以恒，我们能看到看到回报：班级分工明确化；班级干部说真话；学生犯错说实话；值日生扫除自觉化„„虽然在实际中存在各种各样的问题，但是孩子们都在尽心尽力做到各司其职，力争井井有条。

2、走进学生内心

了解了孩子们的家庭状况：家庭遭遇不幸，孩子行为偏执的；家庭成员不合，孩子性格粗暴的；父母过度溺爱，孩子我行我素的；等等。对于这样的学生，只有走进他们的内心 ，才会去真正谈教育。

举例：A同学（父母离异）

感悟：用真爱安抚他们受伤的心灵，用坚守唤醒他们迷失的心灵，才能守护他们的生命成长，为他们身心的健康和谐发展和美好幸福的人生奠基。

3、关心学生需要

当家长们需要看到孩子的成绩和排名时，当班主任需要看到孩子们得到一张张象征集体荣誉的奖状时，当老师们需要看到孩子们每次不断提高的成绩时，我们是否也该想想孩子们需要什么？

举例：调皮的男生希望当班长

感悟:以心换心才能走进学生的心中，将心比心更能理解学生的心灵，小小的心里话本使我打开学生的心灵之窗，在这真情流露的每一个瞬间我暂时走进了学生的心中。

4、倾听学生叙述

我们常常感觉和孩子们有代沟，尤其我已经到了他们母亲的年龄，但是还是有孩子愿意和我聊天，甚至是一些在我们听来很无聊和无趣的事情，

举例

感悟：一边批改作业，一边听学生汇报，这种做法不是代表我很忙，而是在告诉学生：“你说的并不重要” 当你对学生所说的事情一点也没有兴趣，但你却不去打断，你将受到学生的爱戴和信任。

5、慎重看待成绩

无论班主任关注孩子的哪些方面，学生的成绩是必须了解和掌握的，包括其它学科成绩。 举例：学生成绩曲线图

感悟：重复学生的缺点，往往是在巩固学生的错误认知，对于改正缺点并没有多大的帮助

在告诉学生优点的时候，同时对他说：“你只需要再„„就一定会更好的。

6、学会赏识学生

举例：图片

感悟：学会欣赏每一个孩子，最简单的方法是学会鼓掌，微笑着看他，点头肯定，并在心里说一句:“真是太好了”

赏识能帮助学生建立自信心。在赏识的目光下，孩子们感到自己在集体里的不再是无足轻重，可有可无的人，因此抬起头，挺起胸，对自己充满了信心。

7、谨慎批评学生

选好时机：学校评比过后；学校活动时；学校抽检后；班主任身体不适时；成绩有对比时„„要找准触动孩子心灵的时机

找对方法：大声、全班点名批评；小声、单独点名批评；态度严肃进行的批评；脸带微笑进行的批评；故意表扬某个孩子时 注意频率：这需要老师们在批评时避免出现“超限效应” 感悟：对待学生要公平公正，批评学生要合情合理，避免“马太效应” ：凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。”1973年，美国科学史研究者莫顿用这句话概括了一种社会心理现象：“对已有相当声誉的科学家作出的科学贡献给予的荣誉越来越多，而对那些未出名的科学家则不承认他们的成绩。”莫顿将这种社会心理现象命名为“马太效应”。

三、富有激情，美丽践行

一方面,面对日益渐多的单亲子女、面对心理抑郁的学生、面对拍案而起与你理论的家长。

另一方面，班主任的工作决定着孩子的一生是否顺利、快乐；决定着千百个家庭是否和睦、幸福；从而也决定了社会是否和谐、安定。

所以那么激情来自哪儿呢？

来自我们对教师这一职业的理解，

来自对学生一生负责任的态度，

来自对教育事业的执著，

来自对人生价值的追求。

我们做班主任不仅需要有思想，更需要有激情。

1、尽量给所有的学生创造锻炼的机会。让他们在工作中学会管理与被管理，学会合作。在工作中锻炼胆量，发挥自己的聪明才智，在体验成功快乐的同时树立自信。

2、努力培养学生的良好习惯。50个好习惯。一起做操、一起劳动、一起看书、一起练字

3、用激情感染家长，让家长通过家长会认识你，了解你，佩服你，支持你。

4、用激情开展创造性的育人活动

用激情去工作。你付出的虽是辛苦，收获的定是快乐。怎样都是一生，苦苦挨着也得干，快快乐乐也是干。

快乐是人生的法宝，快乐会使你健康，快乐会使你美丽，快乐会使你人生幸福。何不选择激情工作，让自己快乐呢？

四、心中有梦，点亮明天

梦想是一种追求，梦想是一种渴望。一个有梦想的班主任，生命里会充满阳光，一个有梦想的班主任，会点燃学生生命潜在的能量，体会到曲径通幽、柳暗花明的美妙。我们的梦想使用光和热去照亮和温暖每一个孩子。

1、蹲下来看孩子的世界，

别让教育没有安全感

2、放大学生的优点（大仲马）

3、给每一株野花绽放的时间，相信每一个孩子都会是那株腊兰。

4、别太早给孩子贴上标签

构建特色班级文化，促进个性和谐发展

一、文化创造价值

服务至上、追求卓越，这是肯德基的企业文化 坚持诚信, 注重业绩, 渴望变革，这是通用电气的企业文化；

爱心行动，不仅是员工的事，也是首席执行官的事。这是三星的爱心企业文化。

这，都是我们耳熟能详的全球知名企业。无论是世界著名的跨国公司，如“微软”、“福特”、“通用电气”、“可口可乐”，还是国内知名的企业集团，如“海尔”、“联想”等，他们独特的企业文化在其品牌形象建设过程中发挥了巨大作用。品牌价值是时间的积累，也是企业文化的积累。

是文化，赋予企业凝聚力；是文化，给予员工激励；是文化，引导企业发展方向；是文化，给了每个企业人无形的约束。

文化塑造灵魂。城市文化成就一个城市的发展，企业文化塑造一个企业的灵魂。同样校园文化就是塑造有灵魂的教育。班级文化是校园文化的若干个分支，打造良好的班级文化氛围，才会使校园文化这棵大树枝繁叶茂。

三、建设班级文化

著名教育家杜威曾经说：学生在学校可以同时受到两种教育，获得两种知识；一种是有意识地学到的知识，一种是无意识地学到的知识，有意识地学到的知识是专门的学习学到的，而无意识学到的知识是他们受到人文环境的影响，在环境中看、听、与人交往时所获得的知识。

杜威先生在这里所说的人文环境，其实就是我们经常谈及并且努力实施的班级文化建设的主要内容。

所谓班级文化，亦即班级内部形成的独特的价值观，共

同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。

一般而言，班级文化可分为硬文化和软文化两大板块。 所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。 软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。

（一）“硬文化”的建设

一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化知识；勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学；学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学生的社会化。同时，学生的道德情操也得到了陶冶。班级文化通过加强文化之间的互动，潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升个人境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动，取得教育的成功。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。

苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见，对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材，有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“硬文化”环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。对班级“硬文化”环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。

1、注重教室的卫生。

干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时的工作中，我经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，小黑板、扫帚、水桶理整齐等，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。教室的卫生是班级文化环境的基础，有了这个“地基”我们就可以添砖加瓦了。

2、重视教室的布置。

两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等（由学生选出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、书法角等；后面的黑板报应经常更换，由学生自己排版、策划；教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭。教室的布置不能乱，应使各个部分都和谐统一起来。最好的办法是先确立班级的主旨，如布置一个热爱自然的班级，我们就可以以四季的变化来布置，从而激发学生探索大自然奥秘的兴趣。如果要布置成为一个充满书香气息的班级，就应该备有书橱，我们天妃小学提出的是缔造“书香班级”，做“书香少年”，在各教室后面都备有一个大书橱，里面摆满了学生爱读的各类书籍。

3、讲究座位的排列。

随着经济的迅猛发展，教育也由原来的“大锅饭”教育变成了“精品”教育，我们有更多的精力来考虑我们的教育素材，由过去单一的“秧田式”，我们可以根据班级教学和活动的需要排出便于师生交流的“马蹄形”，便于生生交流的“面面型”等。在多次公开课上，我都作了这样的安排。

实践证明，优美的班级物质环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和生活乐趣，同时也带来希望和活力，把教室建设成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受。 （ 二）、“软文化”的建设

建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。

1、班旗、班歌、班徽的设计及其对学生发展的影响

此三者是班级“软文化”环境建设起始点，像一场音乐会前的造势活动，令观众更加神往。在设计它们时，班主任应调动全班师生人人参与，并通过适当途径征求学校主管部门及校长的意见，引起他们的关注，给他们一个美好而鲜明的印象。设计完成后，应通过集合、比赛、年级活动等各种场合展示班旗、班歌、班徽，使本年级本校师生注意到本班的形象标志。班旗、班歌、班徽作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。

2、“班风”的建设及其对学生发展的影响

这是班级“软文化”环境建设的重头戏，也是整个文化环境建设的核心部分。它包括了班级风格和班级风气，是班级对外的社会形象。对它的建设，我们可以从以下两个方面着手：

①教师方面。我们知道，要形成一种积极健康的“班风”，不能仅靠一个人的力量，它参与了多种力量，是众多因素的有机反应，但教师在这里却是一个关键的因素。教师（特别是班主任）对班级的领导方式，与“班风”有着密切的关系。一种好的班级领导方式，对于学生的身心发展有着极大的鼓励作用。当前，我们大多数的小学采用的都是专制型的领导方式，它在很大程度上抑制了学生的创造性，使学生丧失了自觉性，阻碍了学生的主动行为。

所以，在教师的领导方式方面，我建议采用一种民主型的领导方式，或是一种参与式的领导方式。教师参与到班集体当中，与学生一起，共同制定班级的各项规章制度、班级计划，或是对某事进行集体的裁决；教师在不损害班级整体利益的情况下，非常乐意给予某个学生帮助，或是指导，同时，接受他们的监督；教师要给班级活动以最大的支持，并尽可能的参与到其中；在学生做出选择时，教师要给予客观公正的表扬和批评，尤其在批评时，教师要注意对语言的使用，不可挫伤学生的积极性；在建立民主型领导方式的过程中，作为教师（尤其是班主任），应该是一个设计师，班级发展方向的设计师，而不是保姆、消防队员。

②学生方面。学生是班级文化环境建设的主体，在班级“软文化”环境的建设中，学生与学生之间的相互作用，对于班级风气的形成，是一股巨大的力量。

重视合作与竞争的协调。在班级的活动中，尤其是在班级的学习当中，合作和竞争是影响班级风气的两个重要的变量。合作，就是为完成同一目标而协同活动，从而产生对双方都有益的结果。在班级中，它能增进集体的凝聚力，形成积极的班风，促进学生的和谐健康发展。它能够取长补短，让学生积极思考彼此间的差异，从而积极的改进自己的不足，提高学习的自觉性。竞争，就是为同一目标而与他人竞争，以实现自己的目标。它能够活跃课堂的气氛，使集体生活富有生气，避免学生对学习的单调感，增加他们的学习乐趣。还能够激发学生的学习动力，提高他们的标准和报负，增强学习的效率。当然，激烈的竞争可能导致一部分学生过分紧张和焦虑，因而抑制学习，引起学生对学习的抵制，对解决问题的挫败感，同时，过分地强调竞争，会使学生之间产生矛盾，最后的胜利成为他们主要的目标，而对学习的内在价值和创造活动视而不见，对学生的内部团结也造成了伤害。所以说，协调好这两者的关系，对班风的建设显得非常重要。

重视对舆论的引导。良好的舆论对班级的各项事物都会产生十分积极的影响，它能让班级充满浓郁的学习气氛，同学之间团结友爱，师生之间互相信任。同样，不好的舆论也会造成不良的影响，它会使班级学习风气不够浓厚，同学之间没有交流，师生之间缺乏信任，没有足够的尊重。因此，教师一定要千方百计地营造班级的正确舆论；

重视对小群体的引导。在班集体的创建过程中同时会伴有一个或多个小群体的产生，这些小群体往往以一个人或两个人为领袖，有着他们自己幼稚的行事原则，对于外界的交往有一定的限制，组成的时间往往不能维持很长。小群体对于班级的影响十分巨大，当它的原则与班级一致时，它能极大的促进班级的发展，积极参与班级的活动，维护集体的利益；当它与班级的发展方向相背或是不一致时，它就会严重阻碍班级的建设，甚至会损害班级的利益。所以，我们应加强对班级中存在的小群体的影响。今年刚送走的一届毕业生就是如此，通过“班委改组”、“家校合力”、“逐个击破”、“树立信心”等方法，把小群体的“头头”——王××引向“正道”，起到了事半功倍的效果。

3、制度文化的建设及其对学生发展的影响

教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。

《班级公约》是我在班级工作中经常实施的一种制度，也是班级建设中最为完整的“班级宪法”，从“班歌”到“班训”，从“班级法庭”到“班级惩罚与奖励”，与学生一起讨论研究，制定得都相当地完整、全面。学生在班级生活中体验了“社会生活”。为了帮助学生实现将班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化，我根据学生的心理特点，借助于晨会、班报、日记等工具，积极地进行宣传，同时结合开展丰富多彩的活动，正确加以引导，以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。

学生一旦置身于班级集体的文化氛围之中，他们的思想观念就会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念、制度文化和精神风貌的反映，是班级文化的核心与灵魂。班级的“软文化”弥漫在班级的各个角落，时时撞击着学生的心灵。学生经过长期的耳濡目染，社会化的水平不断地得到提高。班级“软文化”的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成规章的准则，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生巨大的内在的激励因素，增强班集体的向心力和归宿感。班风巨大的激励作用，还能使班级中的每个人精神振作，身心愉悦，人与人之间紧密团结，高度信任，人际关系和谐，班集体由此焕发出无穷的力量和生机，班集体与学生获得共同的成长与发展。因此，班级文化最大可能地成为了塑造学生心灵的栖居地。

四、特色班级文化建设

班级是学生个性的发源地，是学生实现社会化和个性化的重要环境。过去班级管理只重集体忽视个体、只重共性忽视个性、只重理智忽视情感的做法，压抑了学生个性的发展，所以，在基础教育新课程实施的背景下，重视特色班级文化建设，促进学生个性全面和谐发展，就成为班级教育管理的重要目标和改革发展的方向。

在学校中，每一个班级都有其与众不同的文化建设。之所以老师们一提起哪个班级，就立刻联想到这个班级是学校中某一方面做的最出色的，那是因为这个班级文化建设有侧重点，并且长期坚持，形成班级固有的文化风景线的缘故。可以说，这种长期形成的班级文化特色，就是这个班级的一张名片。我们常说：“做好一件简单的事就是不简单。”如果我们班主任能够长期坚持做一件简单的事，就会创造出不平凡。班级文化的特色往往就诞生在这种简单的坚持中。

（一）、什么是特色班级文化？

提起特色，我们会联想到“特色小吃”、“特色城市”、“特色学校”、“特色社会主义”等，凡是与众不同的，我们都可以称之为特色。“特色”在词典中是这样解释：“事物所表现的独特的色彩,风格等”；具体说，特色指是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格、形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的。那么班级文化特色，是属于班级所独有的。通常是班主任内在的教育理念和文化内涵的体现和延伸。

（二）、选择合适的班级文化特色

可能提到创建特色班级文化，会使很多老师抓狂，认为自己不会画画，不会唱歌，不会很多很多，我怎么领着学生去建设特色呢？其实，是老师把这个问题想复杂了。形成班级文化特色，并不是非要老师会什么特长，当然了，如果哪个班主任有一技之长，并结合自身优势发展班级文化特色，岂不更好？学生会更加受益的。不会特长的老师也不要着急，只要根据班级学生的喜好特点，协助科任老师的引领做好督促工作就可以了。

班主任是班级文化建设中的主导者和设计者。班主任对班级文化建设的重要性及班级文化内涵的理解，对班级特色文化建设起着关键的作用。建设有特色的班级文化，首先，班主任必须明确把班级培养成为怎样的班级，把学生培养成为怎样的学生？其次必须明确班级文化建设在班级及学生发展中的重要性，了解班级文化对学生的积极效应，从而自觉把班级文化建设放在重要的位置上。

魏书生把班级教育管理，建立在学生的自我教育、自我管理的基础上，培育和形成了班级自己的特色，学生在活动中自觉地按照班级的各项规定调控自己的言行，朝着“自身的主人、班级的主人、国家、社会的主人”的目标发展和完善自我。这完全得益于他对“学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人”所包含的深层意义的把握，并将其分解成为可操作、可考评的上述八个方面的具体要求，有机地渗透到班级的各项活动中，形成相应的文化氛围，产生积极的效应。再如，有的班主任在班级文化建设中，引导学生共同探讨，研究班级的发展，通过设计班徽、推荐班花、创作班歌等活动，引导班级文化发展的方向，逐步形成班级自己的文化特色。学生在推荐班花的文章中写道：“杜鹃，繁盛而不臃肿，热烈而不失静雅”，得到全班学生的共鸣和拥护，在教师的引导下“热烈而不失静雅”的班级文化氛围悄然形成。

现在，我分别从物质文化建设；精神文化建设；制度文化建设；心理文化建设四个角度出发，讲述了在班级文化建设中的如何彰显特色。

1、借助布置体现班级特色

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。

班训、班规、班风和具有时代特色的各种宣传材料，如：《学生守则》、名人名言等，特别是班级宣传栏的设计，要求学生自己设计，精选内容，常换常新，体现班级特色，体现学生特点，体现教育功能，教师要在这方面作必要的指导。良好的育人环境往往起到潜移默化的教育效果。

充满童趣的环境，温馨愉悦的氛围，能够对学生产生潜移默化的影响，因此，在创建班级物质环境时，不能仅停留在装饰的层面，还要强化教育效果。墙壁文化是班级环境文化建设的主要内容，是“班级的眼睛”。我有时把班级布置成了温馨的羊羊之家。学生们一起对班级的各个墙面进行美化，让孩子们自己勾线、自己涂色、自己剪贴，每次当他们装扮好教室后，参与的孩子都会非常自豪。他们定期更换照片，有的是旅游过后带回的优美风景；有的是赛场上小朋友们的精彩表现；有的是获奖小朋友的亮相„„这些记录孩子们成长点滴的照片也成为了孩子们津津乐道的话题。

2、借助博客体现班级特色

博客时代的到来，对于敢于冒险、富有创新精神的班主任提出了一个问题，那就是：如何利用博客来创建自己的特色班级。

让小干部在博客上展示自己的才艺和人气，通过博客竞选的方式来表现自己。这样，小干部们在一种公平的气氛中，又能在一个相对持久、延续的环境中表现自己。既得到了提高，又在班级中营造了每个人都自己的个性，是别人不能复制的。

在班级博客上要贯穿个性发展的思想，让学生个性得到张扬和肯定，同时个性和学习可以更加紧密结合起来。例如在博客上设有几大重要的展示板块，如：作文系列、周记系列、知识拓展、秀出个性……这些都是围绕学习而设置的专栏。平时在写作文、周记的时候，在讲评作文、周记的可以在班里作为范文来读的作品，都有机会选送到班级博客中“作文专栏”去发表，在博客中发表就等于变得公众读物，同时激励学生更努力去写作文了。另外，班级活动中的照片，比如中队会、运动会、球赛等等留影，认为具有自己个性又阳光可爱的照片也可以选送到班级博客的“秀出个性专栏”发表。这样既可以引导学生树立正确的审美观，又可以提高学习的竞争力，通过互相竞争、互相学习让班风、学风得到良性的发展！学生的学习兴趣有增无减！形成一种互相促进、奋发向上的氛围。

学生的操行评定是德育工作的一部分，写好操行评语又是操行评定的关键性环节。准确、恰当地操行评语是激励学生奋发向上的有力杠杆。因此，写好操行评语，对小学生来说就显得特别重要。但是，在课堂上，你不可能时时对每个学生作出评语，而在博客上，当你发现某个学生需要略微照顾下情绪的时候，你便可以通过博客留言的方式和他交流，并给与他客观的评价和鼓励。注意，一定要鼓励多于问责。

比如，我给生活委员的评语是：“你是一个明白事理，非常懂事的好孩子，在54名同学中你的责任心最强，一串班级的钥匙你整整挂了半个学期，每天早来晚走，累计起来你已经是个走在时间前面的人了……”该同学看了评语之后，对班级工作更加尽职尽责；还比如：“数学课上，你那双带有求知欲的眼睛总是紧紧地盯着教师。偶尔一次课堂发言，总是恰到好处，有时甚至很精采。数学竞赛你取得了第一名的好成绩，你是一个有恒心、有理想、有毅力的孩子，每当别人超过自己，你都会暗中猛追。你的聪明才智博得了大家的好评，两次竞赛你在教师心中占有了地位，在学校也小有名气，教师希望你能再上一层楼。”

这样的评语，你不可能口头对学生说，借助于博客，你可以随时发表你的评语，还建立了一条点对点对学生沟通的通道。

传统的德育工作就是现实生活中的，一般是通过现实系列活动、说教等方式来进行。但是博客是一个虚拟空间，更吸引学生的眼球，把德育溶入博客里，收效往往比现实的德育更大。

我们在班级博客上举行了各种各样的具有爱国意义的活动，例如在今年清明节的时候举行了“网上祭英烈，永远跟党走”的活动，让学生给自己最敬仰的先辈献上各种各样的网上鲜花，并且在网上留言，尽情抒发他们的爱国情感。

通过班级博客，我们建立了班级论坛，专门让学生讨论班级的重大活动，集思广益。例如，我在网上向学生征求班训，得到广大同学的支持，同学们在班级博客圈子讨论区上畅所欲言，最后选出了“团结、奋进、竞争、效率”四个词语作为我们的班训。我还通过网上评价的形式，评价班主任和班干部的工作情况，以此作为我管理班级工作上的鞭策。平常遇到班级的重大活动或者重大任务时，我都会利用班会课的时间征求他们的意见。通过网上征询学生的意见，我们建立了学生量化管理制度，公布了班级公约，并且定时在班级博客上公布学生个人的量化管理结果，让他们及时自觉地纠正自己的不良行为。现在的学生是一群有主见、有一定思想的群体，压制他们的思想就会抑制他们的个性发展。因此通过班级博客的作用，发挥了学生主人翁的作用，从而培养了班级的民主气氛。

在现代信息的社会中，我们还可以利用网络的交互性功能进行交流。我们在班级博客上开辟了“道歉专栏”和“交友专栏”。曾经有一位比较内向的学生向我倾诉，由于对某件事情处理不当，误会了他的同桌同学，碍于自己的性格问题不敢当面向他道歉，因此而陷入了深深的自责中，上课也不能专心听讲了。我鼓励他到班级博客中的“道歉专栏”去道歉和进行沟通。果然。他的同桌同学看到他的道歉后，便原谅了他，两个人的友情又进一步得到发展。

因此，利用班级博客的作用，可以达到一种的双向性的交流，可以让学生多一种处理人际关系的途径，懂得处理自己和他人、自己和集体的关系。由此增进了学生之间的交流，加深了彼此的友情；也拉近了师生之间的距离，培养了良好的师生关系。

3、借助干部培养体现班级特色

值日班长制度是条发现人才的捷径；自荐与推荐相结合，选出自信而具有群众基础的班干部队伍；明确工作职责，实行分级管理，创设了良好的育人环境，为学生的成长打下坚实的基础。

如“小鬼当家”班级管理特色

班级是每个学生在校生活的“家”，它是学生实现成长和社会化的重要基础。“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的新基础教育理念要求学生成为班级的主人，特别是班级管理中要充分发挥其主体作用，从而使他们的身心得到锻炼，个性得到展现。因此，作为班主任，要努力引导学生发挥各自的主体作用，使班级成为学生学习的集体，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，让学生在班级的自我管理中健康快乐地成长。

一、“小鬼当家”管理模式的提出

班委制管理是班级管理中最常见的方法之一。班委一般都是由品学兼优并在班中具有一定威信和办事能力的学生担任。它最大的缺点就是，班中事无巨细总是找那么几个学生，会给这几个学生带来不小的压力。班干部只能由少数同学担任，锻炼的也只是少数学生。尽管并不是全体学生都有管理班级，管理他人的天赋，但至少要提供给学生这样一个锻炼的机会，让他们能参与班级管理，从而调动每一位同学的主人翁意识，可以采取“小鬼当家”的形式来配合班委工作。

“小鬼当家”管理模式的实施

（1）模式的初建

1、唤醒学生主体意识

思想是行动的先导，从主体教育论出发，现代教育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。在实践中，通过组织一系列“小主人”活动，如“我是班级小主人”“我爱我班”“我为班级添光彩”等班队活动，告诉学生自己是班级的主人，培养学生的主体意识。

2、讨论明确职责

“小鬼当家”究竟做些什么呢？首先引发学生的体验，设身处地地想一想如果是家里的小主人，从早到晚该做些什么。然后根据班级实际情况，讨论每天需要当家小鬼必须做好的事。最后商量以条款形式确定下来并写进“当家小鬼”准则里。根据学校和班级实际情况，“小鬼当家”必须完成这几件事：早上领读，带操，上下午两次眼保健操的检查，中午和下午整队带队，擦黑板„„

（2）管理的实施

1、值日班长轮流

职责明确后，“小鬼当家”按学号每天轮换，由一位同学担当。值日班长在协助班委开展工作的同时，也应独立开展一些创造性的工作。除详细记好“班级日记”，还应根据当天具体情况安排班级工作，如：排解同学纠纷，安排课前三分钟等。一段时间后，即由全班同学选举产生“优秀值日班长”予以表彰，以调动同学们工作的积极性。

2、由“扶”到“放” 要想实现学生自主管理，还要具备一套得力的班委成员。事情成败的关键是能否发现人才，提拔人才。所以在班委成员的组建上，采取同学自愿报名，鼓励全班参与的竞选演讲形式。这样，不仅可以增强学生主人翁意识，而且可以让同学们大胆展示自我。在培养班干部的工作能力中，采用由“扶”到“放”的策略。

第一阶段：班干部全员培训

为了了解学生的整体情况，鼓励每个学生参加班干部竞岗，根据竞岗情况将学生分成小组轮流上岗，由班长主持一周一总结，全班同学对他们小组的工作进行评价。这期间，班主任就要“扶”着他们，不仅要告诉他们做什么，还要具体教他们怎么做。慢慢培养他们分析并处理班级的情况的能力。班主任通过班干部积分卡来监督班干部的工作情况。 第二阶段：工作组组长培训

在学生竞岗的基础上将他们分成六个工作组，分别是纪律组、学习组、卫生组、宣传组、生活组、体育组，由他们负责班级方方面面的工作。班主任这期间主要是培养六个组长主持工作的能力，通过定期给六个组长开会，听他们反馈工作，帮助他们解决工作上的难题，指导他们怎样去安排组内工作，调动组内成员的工作积极性。

第三阶段：放手班级工作

把班级工作全部交给了六个组长。让每个组长根据小组工作需要设置好岗位，并把这些岗位向全班同学推出，让他们根据自己的优势去竞选岗位，让学生民主推选出他们心目中的榜样，如健全＂队干部＂、＂班干部＂机构的同时，设有＂值日班长＂、＂图书管理员＂、＂解疑小博士＂、＂好人好事记录员＂等班级管理岗位，创设机会尽量使多数学生以各种角色活跃于班集体管理的位置上，并定期竞选轮岗。在多元多向的竞争中，给每位学生带来机遇与挑战，是他们积极进取的活力与源泉。这样把班级还给学生，使学生真正成为班集体管理的主人，他们就会时时刻刻对班集体、对同伴具有高度的责任心，时时处处主动为班集体建设发挥自己的聪明才智，使每位学生的个性品质获得不断发展。组长根据他们的竞岗演讲选择管理成员。每一周根据“班级日记”记录，让每个组长对组内管理成员进行考评，考评表分两大块内容，一块是工作，一块是备注，备注这块主要记录常规方面的内容。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。在班级中，班主任是导演，学生才是主角，在班级的组织和活动建设上，要把重点放在培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心上，充分发挥学生的内在潜能。让每个孩子在学校中得到最佳发展，让每个孩子都品尝成功的快乐，是课程改革下每位教师必须树立的全新理念。我们要创造机会让孩子们脱颖而出，创造他们展示自己的天地，培养他们的自主能力，让学生在班级的自主管理中茁壮成长。

4、借助实践活动体现班级特色

班级活动有助于班集体的形成。一般来说，组织、形成班集体总是以协调一致的集体工作和有益的班级活动开始的。如果一个班级不开展或很少开展活动，是永远也不可能成为一个真正的集体的。

班级活动有助于实现班级教育目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班集体的发展与完善。班集体是实现班级的奋斗目标的实践活动中发展和巩固起来的。目标是班集体发展的方向和动力，而组织相应的具体活动则是班集体向着既定目标前进的重要形式。只有在班级活动中，学生才能正确认识个人与集体、范例

一、让书香熏陶孩子的心灵

林海音在《窃读记》这样写到——她的国文老师这样鼓励她：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”书是人类进步的阶梯，充实我们的头脑，滋润我们的人生，智慧我们的头脑。学生成长离不开读书。

例如，如果班级学生爱读书，老师就可以选择四大名著之一，敦促鼓励孩子去读，将一部名著读懂、读透，对其中的章节信手拈来，开设班级书场，将这一读书活动坚持几个学期，达到班级每位学生都能如数家珍地讲名著中的故事，这就是班级的特色。不过重要的是，班主任不要心血来潮，三天打鱼两天晒网，长期坚持是打造班级特色的重要途径。有句话不是说吗：“十年磨一剑。”如果读书从低年级开始，按照梯级逐次提升：一二年级读《西游记》，三四年级读《水浒传》，五年级读《三国演义》，六年级接触《红楼梦》，这个读书工程还小嘛？天天读，天天交流，月月老师都设计不同的读书活动，到小学毕业，作为班主任，你给学生创造的将是一大比巨大的财富，学生会受益终身的。班主任结合学生的读书活动，注意为学生留下读书的痕迹，如读书小报、读书卡、读书日记等。也有的班主任老师只抓住《三国演义》这一本名著深入研读，在班级形成“说三国，品三国”的特色。“一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中”，学生尤其是男生，是非常喜欢三国演义中的英雄气概，叱咤疆场的镜头描写。书中不仅再现了各路英雄的潇洒，也蕴含着许多做人的是非观念在里面，那么多的文学常识，岂是一学期就能品透的吗？仅仅学生熟练背诵三国演义中的章回，就是一件令学校老师刮目相看的事情。每个章回的标题，都是那么精彩耐读，令人回味。如描写诸葛亮的“第四十三回 诸葛亮舌战群儒 鲁子敬力排众议 ” “第九十回 驱巨兽六破蛮兵 烧藤甲七擒孟获”；描写刘备的“第一回 宴桃源豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功”“二十一回 曹操煮酒论英雄 关公赚城斩车胄”；描写关羽的“第二十七回 美髯公千里走单骑 汉寿侯五关斩六将”“ 第六十六回 关云长单刀赴会 伏皇后为国捐生 ”等，学生不仅在标题中感受到故事要领，还感受到中国文字的无穷魅力。

范例

二、让音乐陶冶学生的心灵

海顿说：“艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。”而音乐作为艺术必不可少的一部分，音乐作为一种情感艺术，最易使学生在情感上产生共鸣，利用音乐的艺术美对学生进行审美教育有助于陶冶学生情操，塑造学生美好的心灵。是我们生活和心情的调节剂，也是我们心灵的彼岸，精神的家园。庄重肃穆的音乐使人沉稳如山，轻快活泼的音乐使人飘忽如云，舒缓悠扬的音乐使人心静如水。

上课预铃响过之后，课前歌声作为安定学生课间十分钟带来的心灵的喧闹，是最好的过渡剂。一位班主任，如果能把课前歌声作为一个班级特色去培养，定是一个很不费气力的特色指定。唱歌是学生与生俱来喜欢做的事，放开心灵去歌唱，对唱者和听者都是一种享受。每位科任老师在课前听一听学生悦耳的歌声，就会有一个好心情。带着好心情上课，课堂效果能不会好吗？建立这一特色，需要班主任老师和音乐老师的配合。利用音乐课，学生学习歌唱技巧，掌握多首歌曲，避免学生经常唱一些相同的歌曲会产生腻烦的心态。有条件的学校可以为学生专门灌制课前歌声磁带，或者在电脑中备份课前歌声的声乐材料。有了音乐伴奏，课前歌声会更有声韵魅力。这是每个班级都很容易做到的班级特色，也是学校课前的一道美丽风景。课前歌声唱响班级，唱响校园，唱出班级特色品牌。

范例

三、让美术绚彩学生的天空

美术与音乐是姊妹，同属美育文化。孩子天生就喜欢画画。哪怕最拙笨的孩子，给他一支画笔，他也能创造出最美丽的图画。所以无论是简笔画还是蜡笔画，都是班主任可选择的班级特色主题。这一项特色实施起来是最容易的，学生带着一种兴奋和兴趣去创作，容易收获，容易积累。班主任做一个有心人，把学生每一期的绘画创作作品收集起来，定期举办班级绘画展览，既营建了班级的文化长廊，也为学生开辟自我展示的平台，从而面向学校推出班级的特色，打出班级特色名片。班主任还可以结合学校的每月活动主题，给学生创造题材，如：植树节推出“我为地球添绿色”的主题创作；端午节推出“小粽子，话民俗”的题材，“六一”儿童节推出“快乐六一，尽享阳光”的题材；还有走进秋天，走进冬天等等，老师把想象的空间大胆的交给学生，学生就会用手中的画笔为我们呈现一个炫彩的世界。聚沙成塔，老师需要不断的积累和丰富学生的作品，几个学期下来，你会惊喜的发现学生已经为你创造出不可忽视的班级特色材料。

剪纸艺术听起来好像很高深，但也是一项很容易实施的特色项目。班主任老师协同美术老师一起，利用美术课，就可以将剪纸艺术经营起来。对于学生的成功作品，需要及时塑封起来，易于保管。

丰富多彩的班级文化特色，充盈着学生紧张的学习生活，将动手和动脑相结合，融智育与美育于一体，教育相得益彰。

（三）、营建持久的班级文化特色

班级文化特色作为班级的名片打造出来，是需要时间的验证。首先班主任自己要有一种持之以恒的意识。打造班级特色不是为了追风，也不是为了应付学校对班级文化建设的要求，而是为自己作为一名班主任，无论带哪一届学生，都能够独有的一种班级特色。只要一提到你，同时就会想到你所带班级的文化；学生毕业了，只要想起你，就会回忆起当年你带领他们营建的一种可以作为一生的记忆。这才是班级文化特色的独到之处，也是班级文化特色打造的意义所在。有的老师将《弟子规》作为班级文化经营的特色，学生不仅会熟练背诵《弟子规》，老师还别有用意的利用每周得到的早餐时间，为学生进行《弟子规》的讲解，并配有生动精彩的音像，学生在不知不觉中受到了心灵的滋养，礼仪的熏陶。这样班级走出来的学生，少了一份的莽撞，多一份稳重；少一分戾气，多一份宽容。教导儿童，启蒙养正，像这样的班主任老师，做这样的班级文化特色，实在是一件非常伟大的工作。 “凡是人，皆须爱”。学会爱父母，爱兄弟姐妹，爱老师同学，爱朋友……学生在学习《弟子规》中，学会感恩，懂得回报，明白人生最重要的事情莫过于孝敬父母，友爱兄弟。由爱而生敬，由敬而生礼，学会与周围的同学老师、家人朋友和谐友好相处。

还有的老师在低年级时，引领学生诵读大量的唐诗，有时还别出心裁的将唐诗编绘成歌谣。在班级特色汇报表演时，学生手拿响铃，唱和相辅，让人耳目一新；等到了中高年段，老师便引领学生诵读大量有名的宋词和名人诗词，形成班级独有的宋词手册。在学生诵读诗词的过程中，逐渐将诗词的不同流派一一传授下去，使学生受益匪浅。往往学生还在四五年级，就接触了苏轼的“大江东去，浪淘尽,千古风流人物”的豪迈；李清照的“帘卷西风，人比黄花瘦”的柔婉；李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的无奈；柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”的离愁……班级文化作为班级的一个名片，传承的不仅仅是一种特色，更是我们中华民族文化的灵魂。

手抄报是小学生中常见的一种汇报形式。学生在美术课上接触了 PPT海报的设计，掌握了一定的绘画技能，有了自我的审美意识，在设计手抄报时会毫不费气力。有的老师将手抄报作为自己班级的特色，并且坚持十多年之久，学生创作设计的手抄报累计一百多期，这种不懈的坚持，成就了这位老师班级独有的特色。手抄报在创刊伊始，老师在学生中间征集手抄报的名头。最后由同学们一致推荐使用《彩虹报》的刊头名称，沿用至今。刊头字画由班主任设计，手抄报固定为A3大小的纸张，学生设计内容时，不会因为版面太大而产生负担。《彩虹报》每学期出几期，根据每月不同的文化主题，布置相应的手抄报内容。每一位学生都是天才，当老师放手让学生大胆进行创作时，你就会发现呈现在你面前的是更多的惊喜。学生在设计手抄报时，要为板块内容搜集相关资料。这就促使他们浏览了大量的课外读物，阅读到课本以外的许多知识，拓展了视野，丰富了自己的知识含量，一举多得。学校经常结合校文化月展览或要求上交一些学生作品，有许多班主任为此感到太繁琐，太头疼。如果班级中有自己定期制作的手抄报，学校的展览就是小事一桩。《彩虹报》的成长历经三届学生，《彩虹报》的名字也深深地刻进了每一位毕业生的心中。做教师很多年了，当学生离开母校的瞬间，我们老师曾在学生的心中留下了什么值得回忆的事情？曾留下哪些值得学生铭记一生的精神财富？或许，班级文化会为你诠释这一切。

孩子是多彩，咱们的班级文化应该是多彩的世界，根据不同年级赋予不同的色彩，最终成就孩子的多彩童年。

“身边无小事，处处皆教育。”每一个班集体就是一块试验田，为师者，想让这一块丰腴的土地长满稗草，还是结满果实？叶澜教授这样回答：“要想让一片空地不长荒草，唯一的办法是给它种满庄稼。让我们齐心协力在孩子们空地上播撒善良、博爱、宽容的种子，那么，他们一定能结出累累硕果。”课堂内外皆教育。就让我们充满睿智的班主任，用心经营班级文化，塑造班级灵魂，为学生打造一个美好的精神家园吧！

第13篇：家长会讲座稿

家长会讲座稿

如何教育不爱学习型的孩子？

心理咨询师

罗朝晖

孩子出现这样的问题，责任在家长身上。出现了孩子为家长学的现象，于是做作业缺乏主动性，没家长监督，孩子就放松了对自己的要求。其原因在于：孩子没有尝到学习的欢乐，觉得学习是一种痛苦的体验。

家长把对孩子的爱狭隘化了。都希望自己的孩子出人头地，比别人的孩子强，结果把成人的意识强加给孩子，剥夺了孩子的权利，成天要管他，而不是平等的对待他。家长承担了本应孩子自身承担的责任，孩子是在为家长学习，缺乏主动性。因此应该把责任还给孩子。首先要做好亲子沟通的工作，其次还通过其他方面加以改进，如培养多方面的兴趣爱好，通过切身体验来增强独立自控意识，或改变原有的熟悉环境等„„

功夫在诗外，不要头痛治头、脚疼按脚。通过其它方面的活动可以调整孩子的情绪和心理，这对学习是很有帮助的。

****好多家长都头疼孩子不听话，

事实上这都是家长“产品开发的”的结果==刀子嘴，豆腐心；

孩子总是斗争、失败、再斗争，最后胜利；家长却是斗争、斗争、再斗争，最后失败。是因为家长太爱孩子了，可又太不会爱了！

教育孩子，纠正孩子的坏毛病，“刀子嘴，豆腐心”，不能要，“豆腐嘴，豆腐心”，更不能要，尤其是孩子吃饭这件事情上。多少家长在饭桌上为了孩子而大伤脑筋，苦口婆心，几乎是三十六计都使尽了，却一筹莫展！事实上，吃饭就是吃饭，不能任孩子任性。

家长应该“豆腐嘴，刀子心”：面对孩子的无理取闹，遵循一个原则，也就是态度要平静，原则要坚持，高压线，不能碰就是不能碰。态度平静，是要在保持理智的情况下教育孩子，才不至于情绪失控，让刀子嘴伤了孩子的自尊。理智的时候，家长才能让自己保持豆腐嘴，知道哪句话该说，哪句话不该说。若家长让孩子气得半死，恨不得揍一顿解气，则最好走开几分钟，让自己冷静下来。在“豆腐嘴”的前提下，原则就一定要坚持，直到孩子意识到没有希望，是禁区为止，此为“刀子心”。

有些事情其实很简单，从孩子小的时候便让她知道什么事情可以做什么事情不可以做。只要你坚持原则的时候坚持了，让孩子明白，好比雷池，是越不得的，而且，还要告诉她，你所做的一切都是为了她好。当然，家长认为的雷池也不能太多，规矩太多，不利于孩子的个性发展。其实教育并不排斥惩罚，对于该惩罚的地方，该出手时就出手，这反而是对孩子的一种负责。关键是把握豆腐嘴，刀子心的尺度。

教育是需要智慧的。同样一个道理，用什么方式表达，结果可能大不一样。越来越多 的家长意识到“拳头教育”太简单，因简单而无效，甚至有反作用；“口水教育”太空泛，因空泛而乏力，日渐无效。其实教育孩子重在引导！

***首先家长应该调整心态，回归到教孩子学说话、学走路时那样。孩子生活在巨人世界里，内心非常脆弱。在具体操作上，以正向激励为主，告诉孩子怎么去做，指明孩子的发展方向；适当的提醒作为补充，既给孩子面子，也要让孩子有一定的心理体验。

***原则之一：信任孩子——学会崇拜，学会自豪。

信任： 充分给孩子信任的眼光，手势、语言和信任的力量。在孩子表现不尽人意时，更需要家长支持，让孩子看见家长就浑身充满力量。

学会自豪：就像是孩子刚出生，每个家长都为自己创造的“生命”——孩子，而感到自豪。自豪到哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你也会眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他、为他自豪一样。

学会崇拜——因为我们的孩子是天下最好的孩子。每个生命都是独一无二的，无可比拟的。就像黄山上的松树，各有所长，彼此不同。还是回到教孩子学说话、学走路的状态，看到的不是孩子身上的不足而是美好前景。孩子就在这种充满欣赏的环境里成长，最终不知不觉学会了说话和走路。

***原则之二：尊重孩子——学会倾听，学会请教

尊重：如果仅信任孩子而不尊重，居高临下的信任是苍白无力的，孩子也不会认可。要看得起孩子，不要以为孩子什么都不懂，把自己的意识强加给他，替他做主，不关注他的 心理需求，当他是自己的私有财产，随意打骂„„

学会倾听：倾听是尊重的标志之一。注意听孩子讲话，关注孩子的心情，在学习生活方面，替他排忧解难。通过倾听，你了解了孩子，他也锻炼了表达能力、分析能力和沟通能力，还培养他豁达坦诚的品格。

学会请教：向孩子请教，就是研究孩子是怎么想的，最容易接受的方法是什么，教育是互动的过程。就像农民种庄稼要知道需要什么最好的养料一样，孩子最喜欢的教育方法才是最好的。

***原则之三：理解孩子——学会感激，学会陪伴

1、理解：就是换位思考，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度想问题，问题就不是问题了。

2、学会感激：孩子小时，哪怕在大人身上拉屎拉尿，家长都毫无怨言。孩子大了，家长不在感激孩子的生命，也不在爱孩子，而是爱分数，爱自己的面子，孩子内心充满失落。

3、学会陪伴：多与孩子平静的谈话。不在用时多少，而在用心多少。只有陪伴才有沟通，了解孩子、引导孩子。孩子也可以增长知识，学会沟通的本领。一个善于沟通的人肯定会成为一个成功的人。

这三个原则是每个孩子精神生命的阳光、空气和水。这三个原则体现了一个“爱”字，对人不对事情。

***原则之四：激励孩子——学会发掘，学会分享

激励：在看得起的前提下，告诉孩子怎样去做，指明孩子的发展方向。不要只是禁止孩子不许做什么，应当做什么却还是不知道。

学会发掘：家长要有一双善于捕捉孩子身上闪光点的火眼金睛，对闪光点不断赞赏，反复激励，给孩子被发现、认可、重视的感觉。你希望孩子成为什么样的人，就在这方面找出闪光点，甚至可以小题大做、无限夸张。

学会分享：共享孩子成功的喜悦，要不断的让孩子看到成功，这样孩子才会坚持努力。过去说的是：不努力就不成功；现在应该是：不见成功就不会努力！我们应该与时俱进。

***原则之五：宽容孩子——学会反思，学会等待

宽容：不等于放任，该营造宽松和谐的环境，满足孩子精神需求。而不是无条件的满足物质需求；宽容意味着先接纳、后升华。

学会反思：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼得人。遇到问题不是问孩子怎么了？而是我们自己怎么了？

学会等待：俗话说：冰冻三尺非一日之寒。欲速则不达，冰化三尺也非一日之暖。孩子改缺点的规律是：在前进中反复，在反复中前进。

***原则之六：提醒孩子——学会批评，学会分担

提醒： 孩子犯错误，要适当提醒作为补充，让孩子有一定的心理体验。也可以直接批评。但要平等朋友式的，这样孩子才容易接受。

学会批评：不要伤害孩子的自尊心是前提。如：故事性批评；幽默性批评„„

学会分担：孩子遇到困难和挫折，我们要分担忧伤，继而鼓励他从失败中站起来，在分享他的坚强。

这三个原则集中体现了一个“导”字，对事情不对人。教家长怎样对孩子扬长避短。

孩子是家长的一面镜子，家长的态度改变有多大，孩子的变化就有多大。孩子在改变的过程中可能会有反复，但家长只要坚持做，孩子会逐渐形成良好的行为习惯。你一定行的！！

第14篇：读书讲座稿

读书，开启知识的春天

于伟伟

大家好！首先，于老师为大家读一首诗，《半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。》大家知道它是出自谁的文笔吗？题目是什么呢？又是写什么的呢？

对，这是朱熹的一首《观书有感》，是讲看书的感悟的。现在正值春天，是读书的大好季节，课外阅读就像等待发芽的种子，就能吮吸到春天的甘露，沐浴在生机勃勃的春天里，开花结果。 而要想开启知识的春天，那就让我们一起读书吧！今天，我为同学们所做读书知识讲座的题目是：“读书，开启知识的春天”。

（投影）古今中外，有很多的读书名言让我们知道了读书的重要性：

英国伟大的戏剧家莎士比亚曾说过：“生活里没有了书籍，就好象绿叶没有了阳光；智慧里没有了书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。

高尔基曾说“不读书，就完全不可能了解人。

要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书！ 作者:泰戈尔

书籍是我们的精神粮食。 作者:普希金 读书破万卷，下笔如有神。 作者:韩愈 像这样的读书名言你又知道多少呢？ （现场互动）

我觉得，如果你们真正地喜欢书籍，并能真正地受益于书籍，最好的办法就是把书作为自己的朋友。

与书为友，终生相伴，不离不弃，让它充实你的学习和生活。 与书为友，真诚相待，细心关怀，让它陶冶你的心灵与性格。 与书为友，默默无语，用心交流，让它洗去你的烦恼与忧愁。 与书为友，让我们受益终身。

下面，我就用几个例子来说一说读书的好处。我先描述一个人物，你们猜猜她是谁。怎么样？敢不敢尝试一下？（投影）

1 ●七岁写作；

●九岁写成散文集《打开天窗》，还改编为漫画书 ；

●十一岁写成长篇小说《正在发育》；

●十二岁写成长篇小说《青春前期》，并被拍为电视连续剧；

●年内连续出版《都往我这儿看》；

●十三岁出版长篇童话《我是动物》；

●去年十月,出版《邪童正史》。

●在《南方都市报》《新京报》《郑州晚报》长春《巷报》等媒体开设专栏。 怎么样?知道这个人的名字吗?（投影出示蒋方舟的照片）

她呀，叫蒋方舟，短短几年间就连续写出了多部作品，够神奇的吧，今年也就十六七岁。

她怎么能够如此擅长于写作呢？这就是她从小喜爱读书的结果。平时她都看哪些书呢？我们一起来看看：（投影出示书目）

《中外幽默大全》《中国少年儿童百科全书》《马克·吐温幽默作品选》 《三毛作品选》《张爱玲全集》《刘镛文集》《红楼梦》《西游记》 《看上去很美》《活着》《许三观卖血记》《鲜血梅花》《池莉精品集》 《走出女儿国》《黑镜头》《周恩来传》《百年孤独》《挪威的森林》 《世界尽头与冷酷仙境》《唐诗三百首》 《围城》《少年维特的烦恼》《一千零一夜》

《安徒生童话全集》《聊斋志异（白话本）》《姓名学》《血与铁》 《花季雨季》《小吃巧吃名吃》《上下五千年》 ......

念完这一大堆的书目，你有什么感想？这就是读书能够给人们带来的好处。纵览古今中外，凡是有成就的政治家、科学家、艺术家，以及那些在自己工作岗位上做出成绩的人，没有几个是不重视读书的。可以说，“读书，是人成长、走向成功的必不可少的条件！”那么，读书对于我们小学生来说，具体的有哪些好处呢？概括起来说，读书的益处我认为有这些方面：（投影）

首先，读书可以增长我们的知识。

2 大家知道，知识是无穷无尽的，这无穷无尽的知识又可以分为直接的知识和间接的知识。我们人，穷其一生的时间和精力也无法全部认识这个世界的所有知识。那怎么办呢？怎样让我们在有限的生命里学到最多有价值的知识呢？这就要靠大量地阅读，学习前人给我们留下来的知识。那就是——读书，尤其是世界名著，那都是人类文化的精华所在。像《红楼梦》，（投影出示书的封皮图片）整本书包罗万象，像建筑、园林、服饰、器用、饮食、医药、礼仪、习俗、宗教哲理、音乐美术、戏曲文艺，包括诗词歌赋、对联、灯谜、酒令……真是应有尽有，无不一一毕现，整个旧中国封建社会的生活画面都被它真实地刻画了下来，让我们有如身临其境般地领略到两百多年前所发生过的一切。因此，有人就说它是“中国封建末世的百科全书”！

所以，许多有识之士，杰出人物就是凭着大量的阅读与深入研究，练就了“秀才不出门，便知天下事”的本领。我们再来猜一个人，说起这个人呀：（投影）

上知天文，下知地理，中晓人和；明阴阳，懂八卦；晓奇门，知遁甲。运筹帷幄之中，决胜千里之外。抱膝委坐自比管仲、乐毅之贤；笑傲风月，未出茅庐便知三分天下。

相信大家都猜出来了吧，这就是诸葛亮，诸葛孔明。孔明何以能练就这么一身“运筹帷幄，决胜千里”的本领呢？这其中最重要的一个原因就是读书。

诸葛亮读书的方法很特殊，不像一般的学生那样死记硬背，而是观其大略，记其精粹，有过目不忘的能力。如要吟诗作赋，命题一出，便信口而出，真是一个文思敏捷、才华横溢的翩翩少年。

更使他的老师黄承彦惊异的是，这个平日沉默寡言、喜怒从不外露的诸葛亮，竟不顾刘表独尊儒术的三令五申，在夜深人静之时，如饥似渴地攻读诸子百家的著作。

年考就要来临。诸葛亮突然向老师黄承彦提出要参加最高年级考试的要求，黄承彦居然答应了他。消息传出后，立即轰动了整个学业堂。学生们七嘴八舌地议论，有人说他狂妄，有人挖苦他想出风头，有人指责他目中无人，他们都等着要看诸葛亮的笑话。

诸葛亮对这一切视而不见，充耳不闻。年考那天，他沉着冷静地走进考场，接过考卷便一挥而就。他那旁若无人的神情、稳操胜券的气度，表明他早已成竹在胸。 考试揭晓，诸葛亮竟以最优异的成绩名列前茅。

总之，一部好书就能带着读者去自己所无法到过的世界，所以人们就说，你想了解历史、认识世界，看当时的小说就是最快捷的方式！——读书，能增长人们的见识！

其次，阅读是我们学习语言的重要途径。

3 有良好的阅读习惯，有一定的阅读积累的孩子他们大多具有出色的表达能力，写作能力。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。从同学们的试卷中，我们也能看到，阅读题做的好的学生，他们的分析能力、概括能力都很强，而这与平时阅读有着密切的联系。

记得我们刚才谈到的蒋方舟吗？上小学三年级时，她写的一篇自我介绍我们共同来看一下，看大家能否从中感受到蒋方舟的语言特点：（投影）

我叫蒋方舟， 1989年10月出生。好象半人半鬼算个作家了。当大家拜读我的大作时，切不要想象我长什么样子，人家会不好意思的啦。现在我经常把裤子穿反成了我们学校独特的风景线，深秋了还穿了一双凉鞋滴答滴答地跑，头发嚓拉嚓拉地撒了一脸，披得像个女巫。别看我在学校里是\"往来无鸿儒，谈笑有白丁\"。但我一回家就判若两人，最不愿意做的一件事就是出门，每当爸爸妈妈让我上街，或者当\"三陪\"--陪吃饭，陪聊天，陪恭维时，我就求爷爷告奶奶哭爹喊娘大喊大闹表示我心中的愤怒。”

怎么样，大家觉得这个当时才小学三年级的蒋方舟她的写作语言是不是够幽默风趣，甚至泼辣的？这就是大量读书读来的结果，而且字里行间充满了自信与快乐。在她的这段话中，写了她不喜欢参加社交，也就是她说的\"三陪\"，宁愿留在家里看书。其中\"往来无鸿儒，谈笑有白丁\"一句，她不仅要知道古文\"谈笑有鸿儒，往来无白丁\"，还要弄懂它的意思，还要反其义而用，达到幽默效果。其实，这段话出自初中七年级下册的语文课本刘禹锡的《陋室铭》，可见,多背古诗文好处多着呢！蒋方舟没书看的时候，就把初中课本里感兴趣的内容看了一遍。在这里蒋方舟就把一句古诗句给灵活化用了。

所以，总的来说，读书可以增长我们的知识，拓宽我们的视野，有利于认识我们周围的世界，更有利于培养我们健康的品格与积极向上的人生态度。还有利于更深入地学习与更熟练地运用语言。但有的同学认为功课紧，少看闲书为妙。其实，新一轮课程改革的形势下，越到高年级，不读课外书就越显出它的害处来。仅靠学课本，特别是语文，是不可能完全应付越来越开放的考题了。这学期教育部还推广小学生阅读数目，课外阅读情况要列为综合素质评定的重要内容，在质量抽测中推荐的阅读书目要列入考查范围，进行全面考核。

例如：某地区的中考试卷就出了一道考题，考的是“鲁智深倒拔垂杨柳”的故事，出自哪里？《水浒传》。我校小升初考试大部分的题都是源于课外阅读的知识积累，几乎没有是课本原封不动扒下来的。这些考的就是你的课外阅读！

这还算是简单的。

4 所以，读书已经成为我们学习中不可或缺的一部分。既然读书这么重要，那么有的同学就会问：“我们应该读些什么书呢？”下面我就谈一谈，如何选好书？（出示投影——名言）

我觉得，一本好书，不在于它的价格是多少，而在于他给你精神上带来了多少价值。读书也象开金矿一样，“沙里淘金”。

首先，经典名著必读。如果困难，可以先读简装本，一点点地培养渗透对经典作品的领悟理解，如世界名著，诺贝尔获奖作品，中国的古典名著等等。

其次，在自己年龄段畅销，知名的书必读。那里面，你能体会到新思想，新动态，新形式，让你轻松融到时下读书一族，不至于被丢弃在外。

第三，根据自己的兴趣爱好去读，去选。可在某一兴趣领域做个读书高手，如喜欢童话，就将童话类书读多，读全，然后再主攻下一兴趣，如科学类等等。

第四，根据自己知识的缺漏去读，去选。如英语可能薄弱，就选读一些英汉对照类的书读；如作文较困难，就去选一些如何写好作文的书来读，这样，有目的地去读书，选书，因需而读书，使读书的效果会更显著，收获也最多。

最后，要想选好书，还要多看书评，多逛书店，关注获奖书目等等。

我把教育部门为大家推荐的阅读的书目出示给大家，大家可以有计划地阅读。（投影）

小学生阅读推荐书目100种 （学校也为我们印发了读书数目）为你们读哪些书提供了很好的参考。

各学科都需要阅读

大家对于阅读的理解，可能仅仅觉得就是语文学科中需要课外阅读，今天于老师要告诉你们的是其实数学学科和英语学科也需要广泛阅读，我们先来谈谈数学学科的阅读吧！数学阅读和语文阅读是有很大区别的。语文阅读重整体，数学阅读重思维。如以文字呈现出来的概念、结论或是规律等文字在需要我们逐字、逐句不断，反复思考，才能理解。大量的主题图也是我们研读的对象，不细细研读，是很难体会到概念的真正内涵。而我们中高年级的数学阅读为我们分析、解决实际问题能力的培养打下坚实的思维基础。是否具备良好的阅读能力，是学好数学不可缺少的。

《小学数学课程标准》中的课程目标指出：在通过义务教育阶段的数学学习，我们要能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学

5 科学习中的数学问题，增强应用数学的意识。因此，在小学阶段，相关数学阅读、理解能力就尤为重要。在日常学习中，我们常常发现，一些学生在做计算题时正确率很高，但遇到判断题、解决实际问题等类型的题目时却由于理解不清题目中文字所表达的意思或没有正确阅读，而造成许多错误。只有认真阅读，理解题意，才能正确解决问题。例如，一次六年级命题时出了一道判断题，题目是：判断下面各题（正确的打“对”，错误的打“错”）。许多同学不明白题意还是按照以前遇到过的对的打“√”，错的打“×”要求做题，导致该题失分。据统计：全班45人，按照要求做题的只有8人，究其原因是我们在做题之前根本就没有阅读过题目要求，也就根本谈不上按要求正确完成习题了。这实际上就是没养成一种良好的阅读习惯。因此，养成在做题之前要一定要认真阅读题目及题目要求的良好学习习惯，逐步养成独立阅读的能力，从根本上减少并杜绝上述错误情况发生。

“书读百遍，其意自见”。同一个问题，读一次不知意思，多读几次，每读一次都认真地去领会，去思考，就会明白题目中的意思。

在阅读后，要及时小结。要对阅读的知识加以归纳、筛选，并按知识间的内在联系写出简明小结，对掌握知识，积累材料，提高阅读能力，起到事半功倍的良好作用；读后还要进行交流。即要求阅读学习后，带着阅读中的体会与疑问，主动与老师或同学交换看法，探讨是非真伪。在阅读交流中获取更多的知识。

苏霍姆林斯基曾经说过：“阅读是通往知识世界的一个最重要的窗口”。我们阅读，不仅仅局限于书本上的内容，还要养成课外阅读的习惯。多读一些数学课外书籍，让我们从中感受数学知识的奥秘。如《少年素质教育报》和其他关于数学方面的报刊杂志，能让我们了解一些中、外数学家的故事和生活中有趣的数学。今天于老师就从中搜集了一个著名数学家华罗庚的故事。

华罗庚小时候刻苦学习，然而，华罗庚却被叫去看店（卖棉花的铺子）。 有一次，有个妇女去买棉花，华罗庚正在算一个数学题，那个妇女说要包棉花多少钱？然而勤学的华罗庚却没有听见，就把算的答案答了一遍，那个妇女尖叫起来：“怎么这么贵？”，这时的华罗庚才知道有人来买棉花，就说了价格，那妇女便买了一包棉花走了。华罗庚正想坐下来继续算时，才发现：刚才算题目的稿纸被妇女带走了。 这下可急坏了华罗庚，于是不顾一切地去追，一个黄包师傅看见在国际上享有盛誉的我国现代数学家华罗庚教授。 便让他坐车（因为他们认识），终于追上了，华罗庚不好意思地说：“阿姨，

6 请……请把稿纸还给我”，那妇女生气地说：“这可是我花钱买的，可不是你送的”。华罗庚急坏了，于是他说：“要不这样吧！我花钱把它买下来”。正在华罗庚伸手掏钱之时，那妇女好像是被这孩子感动了吧！不仅没要钱还把稿纸还给了华罗庚。 这时的华罗庚才微微舒了中气，回家后，又计算起来……

华罗庚就是因为对数学研究这么专注，终成为了一名闻名中外的数学家。像这样的数学家的故事还有很多，同学们可多进行课外阅读，了解更多的数学家，给我们更多的启迪。

总之，在数学阅读中做到手到、眼到、口到、心到，学会看书、学会思考，从而提高数学阅读的效果，让我们在阅读中感受快乐。

英语阅读

“学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语”。

读什么：如英语报、英语画刊、英语故事书等，再如：看英文版的故事片 下面让我们来看一段我们同学们最喜欢的《白雪公主》的童话剧（课件：动画） 在观看故事时，我们用眼看，用心聆听纯正的英文，这也是我们进行课外阅读的一种途径，在耳闻目染中，让我们学会了纯正的英语发音。

那我们该怎样进行阅读，这又有别于语文阅读，在英语阅读中，由于我们年龄小，掌握的词汇量有限，给我们的阅读带来一定的障碍，此时我们可抓关键词阅读、根据上下文猜生词词义等方法；或查阅英汉词典进行阅读都是很好的阅读方法。】

最后一个话题，就是如何养成良好的读书习惯。、我的体会是：（投影）

阅读兴趣培养+持之以恒+学以致用

一个良好的习惯就是从一个良好的兴趣开始的。如果，你们有意识地，有计划地，先从培养自己的兴趣入手，用不了一年的时间，你们就会自然而然地形成良好的读书习惯。例如，坚持一年，每天抽出至少半小时读课外书，并且每天读书的时间基本固定，就能初步形成一个良好的读书习惯。

有了兴趣的前提，同学们只要持之以恒，对于好的文章、词句多做些摘抄、积累，将读书作为生活中一件不可缺少的事情来看待，长年坚持，那么读书就不仅仅是习惯的问题，而是你生活的一部分，逐渐它也成为你生命的一部分。

7 那么靠我们的主观思想，我们有时很难做到这一点，所以还要学以致用。当你把书中获得的知识与生活联系在一起，与自己的能力、修养、品位联系在一起的时候，你会发现，书对你有多么重要，你也就真正地离不开它了。这样，读书，应用，受益，再读书，再应用，再受益，如此形成一个良性的循环就更好地巩固强化了自己的读书习惯。

亲爱的同学们，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。最后，我衷心地希望你们早日形成良好的读书习惯，并真正地受益于这个习惯。（投影）“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”同学们，为什么不趁我们还年少，而早早地去为我们的人生梦想做准备呢？那么，养成良好的读书习惯，是储蓄我们的人生资本，丰富我们的人生阅历，提升我们的审美品质的最好办法，养成良好的读书习惯将让我们受益终身。

第15篇：家庭教育讲座稿

家庭教育讲座稿

幸福起航，让我们携手做智慧家长 第七组 古田一小陈望峰

一、做明白的父母

提问：你是哪一类家长：

•A称懂教育、负责任的家长 •B称不懂教育、不负责任的家长 •C称不懂教育，特负责任的家长

上北大的主要原因排序

（1）有 72.1% 的家庭，家长经常能和孩子阅读同一本书籍，

并交流读书心得（读经典书）

（2）对北大学生及其家长¡°影响最大、印象深刻、受益匪浅¡±

的各自 60 本书籍中,有 30 本是一样的

（3）有 72.1% 的家庭，家长经常能和孩子阅读同一本书籍，

并交流读书心得（读经典书） 家长教育：家长学习教育

•不光是为了教育孩子，为了提高自身，为了家庭的幸福，成就孩子的同时，成就自己。

•学习的目的是为了改变自己

家庭教育：家庭教育的首要任务是父母教育，父母学习

孩子的问题是我造成的。 教育孩子，爸妈共同努力吧！

二、微信小感悟: 世界上最难的事情是——

三、培养孩子的终极目标是什么？

•让孩子一生幸福

什么是幸福？

不是不比较，而是会比较

•自己与自己比 •今天与昨天比 •这次与上次比 农民教育孩子的三句话

•1.“孩子，爸爸妈妈没本事，靠你自己吧。”

•2.“出去别害人，你出去要害人就别回这个家了。”

•3.“大胆出去闯吧，实在没饭了，回家爸妈还管你一口饭吃。“

城里人教育孩子时把这三句话全改了

•1.“宝贝，好好学习就行了，别的我来干。”

•2.“出去别欺负人啊，但是别人欺负你，也不能吃亏，别人打你你也得还手。”

•3.“以后考不上大学、吃不上饭，你别回来找我。

教育的本质

•责任 •德行 •爱

四、好孩子的标准是什么？

责任是基点

•责任心口诀：

•自己的事情自己做 分内的事情尽力做 •出了问题敢担当 责任时时记心上

孩子没有责任心的原因

•

一、家长的教育方法不对

•

二、总包办， 越俎代庖偷责任

•

三、家长不宽容 ，挑剔错误推卸责任

不包办生活三句话

•

一、爸爸妈妈相信你，什么事情你都能自己干

•

二、如果你发现有些事情你干不了，那我们坐下来讨论，帮助你学会怎么办 •

三、如果我们坐下来讨论发现你真的做不了，那爸爸妈妈帮助你来做

亲子关系

五、我们教育孩子的过程中经常存在以下问题

•1.过分重视早期智力开发，忽略了德行的培养

李天一

我们在现实生活中是不是存在以下方式呢？

2.始终以爱的名义去行摧残之事，不懂真爱

•不懂孩子心理，不在意孩子的感受，以自己的价值观评判孩子 •不了解孩子的性格特征，用错误的方法教育孩子 •不理解孩子的成长规律，以过高的期望要求孩子

降低要求，学会真爱

•心态发生改变，行为发生改变 •如果做不到没有要求，就降低要求 •如果睁大眼睛看优点，就会降低要求

•3.长期用嘴培养责任，忽视了孩子的体验、经历，方法错误

超限效应

孩子永远不会听你怎么说只是看你怎么做。

•4.恶劣的家庭氛围压抑孩子

•教育错了的儿童比未受教育的孩子离智慧更远。

家长做对了，孩子才优秀

•体验活动（目的）

放手七句话

•1.只要是安全的，不死不残什么都让孩子干 •2.有体验才会有经验，让孩子充分体验

•3.处理情绪，有情绪决不沟通，先出来情绪后处理事情 •4.讨论怎么做更好 •5.还责任与孩子 •6.帮助孩子

•7.相信孩子一定行

《我坚信》

作业：

•正确的观念 •坚定的信念 •科学的方法

•享受教子的快乐

六、如何教育孩子？

•1.关注孩子的四件事：

•孩子自信吗？（孩子的自信源于家长的信任） •孩子上进吗？（孩子的上进来源于家长的帮助） •孩子德行好吗？ •孩子负责任吗？

•2.四件事不要干或少干 • 要求——变为——帮助 • 表扬——变为——鼓励 • 批评——变为——评价

• 讲道理——变为——如何去做

•注意： 要求，表扬，批评，讲道理是智慧的天敌

3.孩子犯错误时的处理流程

•（1）控制自己的情绪 •（2）观察孩子的情绪

•（3）分析孩子做错了事是不是故意的

•智慧=找原因+想办法（教育孩子的根本方法） •静——生慧

•智慧的天敌——嘴

•成功一定有办法，失败一定有原因

口诀

•闭上嘴 ，动动脑 •找原因，想办法 •迈开腿，去行动 •帮助孩子，关心爱人

遇到问题怎么办？

•笑对问题 •充满信念 •找原因 •想办法 •关注过程

•不断调整，不要结果

智慧的家长是善于解决问题的家长。 包你静

•等一等 •想一想 •看一看

•聊一聊 “我想这事。。。。你看可以吗？” •写一写 写出来，能发泄自己的情绪

教育孩子的原则

•1.要想别人改，自己先要变 •2.改变自己就是重塑关系 •3.改变就像“打开一扇门”

•改是量变——持之以恒 •变是质变——柳暗花明

放手七句话

•1.只要是安全的，不死不残什么都让孩子干 •2.有体验才会有经验，让孩子充分体验 •3.处理情绪，有情绪决不沟通，先出来情绪后处理事情 •4.讨论怎么做更好 •5.还责任与孩子 •6.帮助孩子

•7.相信孩子一定行

第16篇：心理健康讲座稿

心理健康教育讲座稿内容

一、何为健康？什么是健康？世界卫生组织给健康下了个定义：“健康不仅是没有躯体的残缺和疾病，还要有完整的生理、心理状态以及社会适应能力。”即健康包括三方面：

（一）、身体健康；

（二）、心理健康；所以人不仅要重视生理健康，而且要珍视心理健康。《心理咨询大百科全书》解释“心理健康”是指个体在一般适应能力、自我满足能力、人际间各种角色的扮演、指挥能力、对他人的积极态度、创造性、自主性、成熟性、对自己有利的态度、情绪与动机的自我控制方面达到正常水平。身体健康标准大家比较了解，它可以用数据加以量化，心理健康无法用数来表示，那么如何来衡量自己的心理是否健康呢？

教育部在1999年8月13日颁布的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确指出：“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。培养学生良好的心理素质，是素质教育的重要组成部分，是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。”心理素质不仅是学生素质的重要组成部分，而且对其它素质（如科学文化素质、思想道德素质）的形成有重要影响。“因此，对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代化教育的必然要求，也是广大教育工作者新面临的一项紧迫任务。”

二、心理疾病挑战全球

世界卫生组织报告说：全世界抑郁症患者已经达到2亿人，已经成了世纪病；有30%至40%求医者有精神卫生问题；20%人口存在心理卫生问题和精神障碍；据联合国统计，自杀居意外死亡之首。

心理健康不仅与疾病、事业的成功有关，还与我们的生存息息相关。杭州有个9岁的孩子，张毅，小学三年级，学习优秀，班长少先队中队长，1989年2月2日上午，被全票通过评为“三好学生”。当天中午，姐姐张萍（小雪年级）把茶话会上的4块糖果带回家，分给张毅两块，留给妈妈两块，可张毅不干，坚持全要，并大发脾气，踢姐姐，然后跑到楼上，反锁在屋内，用红领巾吊死在窗框上。一女大学生，在小学和中学一直都是班上的尖子，考入一名牌大学后，发现自己很难再拔尖，无法面对现实，痛苦万分，无力自拔，留下了遗书，匆匆就走了。

在经济迅速发展的中国，心理疾病已成为公众关注的焦点。1992年在南京召开的“首届全国危机干预自杀研讨会”上，中科院一项调查批露：中国每年死于自杀的人数14至16万，平均每天400人（不包括自杀未遂的，更不包括曾有自杀意图的）。1989年国家教委的一份报告：对全国12.6万大学生抽样调查结果表明，心理疾病患病率达20.23%。上海的一项调查表明，34%的青少年有心理问题；本人曾经对西部五个省市20个地区的青少年做过调查，发现有77.9%的青少年存在各种轻度的不良反应，有5.2%的青少年存在着各种明显的心理障碍。深圳市中小学生心理健康状况调查表明，中小学生心理问题检出率为13.2%,但如果把心理问题达到临界程度的考虑为需要心理干预，则需要个别心理指导的学生达到32%。

三、心理健康条标准

心理健康有诸多标准，马斯洛在《变态心理学》一书中提出了10条标准：

1、有足够的自我安全感；

2、能充分的了解自己，并能对自己的能力作出适度的评价；

3、生活理想切合实际；

4、不脱离周围现实环境；

5、能保持人格的完整与和谐；

6、善于从经验中学习；

7、能保持良好的人际关系；

8、能适度地发泄情绪和控制情绪；

9、在符合集体要求的前提下，能有限地发挥个性；

10、在不违背社会规范的前提下，能恰当的满足个人的基本要求。

我们认为青少年心理健康的标准应包括：

1，有正常的心理活动，智力正常，与同龄人有大致相同的喜怒哀乐和行为表现，言谈举止和思想活动符合社会规范。 2，人际关系和谐，尊敬师长，信任同学，能宽容和谅解有缺点和反对过自己的人。喜欢和老师、同学在一起。 3，能正视现实，适应社会环境和自然环境，根据环境和形势要求改变自己，也能创造环境。

4，有乐观、积极、进取的精神。对现状感到满意，对情景也觉得光明美好。

5，能冷静、理智地去对待生活中的挫折的打击。学会用正确方法和态度去对待错误，对强弱不同的刺激能做到适度的反应，有忍受挫折、从失败中学习和总结经验教训的能力。 6，有自知之明，知道自己的优点的缺点，不患得患失。能扬长避短，有切合实际的志向水平；能正确认识自己的价值，不把获得的成绩看作高于一切或毫无意义，不自卑，不过分自责，有安全感。

7，有从事各种活动的兴趣、信心，能充分发挥自己的能力，能有效地完成各种任务。

8，在有利于社会或集体的前提下，能保持自己个性的独立性，保持认识、情感、意志行为的协调和统一。能独立地作出决定，并对决定负责任，而不受别人的任意控制和支配。

四、青少年心理健康现状

关于青少年心理，有一个问题常常困扰着我：“为什么会有这么多年轻的病人？他们怎么了？”那些企图自杀的高青少年；害怕笔尖的青少年；不敢看人的初三学生；害怕死亡的高中生；被拘留的高一男学生；自杀未遂的中专生；能力不足的大学高材生；不会与人交往，无法工作的大学毕业生……

青少年，一般为十

一、二岁至十

七、八岁，这一阶段总的可成为青春发育期，或青少年期。我们都知道，青少年期的青少年身心都正处在急剧的发展、变化和成熟时期。如果这是其发展（尤其是心理方面）出现问题，这种不良影响极可能伴随他一生。

目前，我国青少年心理健康现状如何呢？有关专家学者们进行了调查研究。有关调查表明，有心理和行为问题的初中生约为15%，高中生约为19%，大学生约为25%，这些枯燥的数字反映出我国教育工作中一个长期被忽视的问题——学生心理健康欠佳。

近几年，国内有关青少年心理卫生方面的许多调查都表明，在青少年中具有不同程度的心理疾病者，其比例在10~20%左右。应该说大多数青少年的心理是健康的，有些只是偶尔存在心理问题，但在不长的时间内就消失了，真正有心理疾病的青少年是为数不多的。当然，不同年龄段的学生有不同的集中反应。根据已有知识和实践经验，我认为青少年中常见的心理问题主要有以下几类：

（一）适应问题。适应的本意是指人们对来自外界和内部的刺激在持续不断的影响个体时，所产生的感受能力。适应不良即对刺激的持续作用感受能力差，它将会降低人们对刺激的承受心理，是人与周围环境不能相对平衡。适应不良的问题集中表现在初一和高一年级，尤其是初一。因为，进入中学后，他们会发现中学的学习生活与小学是完全不同的：其一，由一个学校到另一个新学校，环境发生了变化，许多地方都相对陌生。其二，生活上，进入中学后大多数学生才开始住校生活，脱离了父母的照顾和保护，很多事都要自己亲历亲为，重新学习去做。对于那些在溺爱下长大的孩子来说，独立生活也很困难。其三，中学的学习内容明显大增，课业负担重，难度也加大了，而且学习方式肯定与前一阶段的不同，所以，刚上初中或高中的学生在这方面也可能不适应。其四，人际关系的变化，新的人际圈需要自己去建立，对于不善交际的人来说，又会感到困难。因此，适应不仅是指要适应新学校的新环境，它还包括适应完全不同于小学的学习方式、方法、内容，更包括人际关系的适应。新生往往会被这一问题困扰，而感到烦恼，要么是学习跟不上，要么是人际关系处理不好。但是，这样的问题大多在第一学期后会得以解决。而这个问题解决不好，就会有严重的心理压力，导致情绪失调，重则会诱发为心理疾病。

（二）情感问题。情感是和人的社会需要相联系的一种较高级而稳定的体验。对于青少年而言，情感方面存在的问题主要是亲子沟通和异性交往。

青少年正处于生长发育阶段，这个年龄段正是主观需求欲望比较多、比较强烈的时期，而家庭、学校和社会又不能完全满足他们的欲望和要求，于是必然产生心理上的不平衡，抑郁、暴躁等。他们的这种不满往往直接指向父母。进入中学后，他们的认知能力、学习能力等各方面都得以发展，自认为自己已长大成人了，不向父母过多地管教，最易产生逆反心理，往往采取与积极向上相对独立的行为方式，带着偏激、盲目的色彩，或以极端方式发泄，久而久之与父母在感情上出现裂痕，不愿与父母沟通等，这必然会给他们带来苦恼，带来不愉快的情绪体验。

在情感上，青少年难以解决的另一个问题是异性交往。

13、14岁的少年正是情窦初开的时期，他们对情爱都充满美好的向往。因此，这个时期，尤其是初中生，容易出现令老师和家长害怕的“早恋”问题。其实异性吸引以致的异性间的单独交往也属正常，只是交往双方，无论他们是不是真的在恋爱，都会遭到教师、家长以及周围人的压力和反对。而他们自己也面临着以学业为重，还是以感情为重的选择，于是他们的内心充满了困惑、矛盾和痛苦，他们稚嫩的双肩怎能担负这些呢？于是，出现问题在所难免。高中生在这一问题上要比初中生好。因为他们的身心发展相对成熟，由于知识的积累对性也有了较为正确的认识，不会因为性好奇而做出一些让自己后悔的举动。

（三）学习问题。这是作为一个学生在整个学习阶段中都存在的问题。有的学生学习刻苦，态度端正，智力发展正常，可学习效率低下，他们要么是学习技能障碍，要么是方法欠缺，长期失败使学习自信心丧失。对青少年而言，也存在上述情况。但初

三、高三的学生，承受着巨大的升学压力，心理问题尤为严重。据调查，初

三、高三学生中，相当部分会出现不同程度的紧张、考试焦虑，甚者会失眠、患神经衰弱症。这对他们考试时正常水平的发挥，乃至今后的成长都是

不良的影响。

（四）行为和人格偏离

1．行为障碍，或称不良行为。青少年中常见的不良行为有：多动症，攻击行为，破坏行为，懒散，对抗行为等。这些多见于初中低年级学生群体。值得注意的是，近年来在商品经济的浪潮下，追求虚荣，追星族心态和迷恋电脑游戏的不良行为快速上扬。

2．人格偏离。人格也叫个性，是一个人具有的一定倾向性的心理特征的综合。人格偏离主要是个体人格发展不健全，性格缺陷等原因造成的心理问题。青少年中常见的人格偏离有：（1）自我意识偏差，初中生独立意识增强，但自我认识和评价不全面、不准确，因而抑郁、闭锁。（2）自我中心倾向，他们只考虑自己，较少考虑他人的需要。（3）自卑心理。（4）嫉妒心理，有这种心理的人往往是心胸狭窄、好表现的。这些不良心理品质不仅会让自己生活无乐趣，还会阻碍自己健康成长，面对不容乐观的青少年心理健康现状，是分析原因，寻找出路的时候了。

五、影响青少年心理健康的因素分析

青少年的心理问题主要有上述四大类，这些问题的产生是受多种因素影响的，我们应当从生理、家庭、学校、社会等生物的、环境的、教育的几个方面来分析。

（一）生物学因素

众所周知人的发展是指身心健康、平衡发展，生理和心理是相互影响的。在成长过程中，任何生物、化学、物理因素影响了脑的健康发展都可以影响孩子的心理健康水平。 1．遗传因素。遗传素质对于人体的成长发育及性格、智力的形成与发展都有着十分重要的作用。通过家谱分析研究，有心理健康问题的学生家族中患有各种精神病、发育迟滞等病史者明显多于正常学生。这说明遗传因素在心理发展方面的作用不容否认。

2．母孕期及分娩因素。遗传因素是通过母亲怀孕来完成的。因此，在母亲怀孕时，其营养、情绪及身体健康状况都会对孩子心理健康产生很大影响。母亲营养不良可使儿童智力低下，失去好奇心等，母孕期若遭受严重外伤，或分娩时发生诸如早产、难产，新生儿窒息等都会影响孩子心理功能的健康发展。

3．生产发育及营养因素的影响。出生后至成熟期（16岁左右）的一段时间，孩子的生长发育与营养对孩子心理发展有十分重要的影响。生长发育迟缓、营养不足在幼年时可表现为说话晚、走路晚、运动不协调、环境适应能力差等。这类儿童长大后出现各种心理障碍的机率明显高于正常发育儿童。

4．其他生物学因素。诸如在成长过程中的外伤、躯体疾病、中毒等直接影响脑功能而造成心理障碍的意外情况。

（二）家庭因素

孩子最初的教育是由家庭提供的，父母是孩子的第一任老师，孩子在怎样的环境中成长起来，接受什么样的教养，对他们的心理发展具有直接影响。影响孩子心理健康的家庭因素有以下三类：

1．家庭环境因素。家庭环境应该包括住房环境、家庭成员组成、经济条件等自然结构。住房环境拥挤、嘈杂、经济落后、信息闭塞会阻碍孩子们的心理发展。从小环境来说，若夫妻不和睦、经常吵架、打架对孩子也很不利。如果家庭结构不完整，父母离异、一方或双方遗弃、死亡等对青少年的心理健康十分有害，青少年违法犯罪多源于此。 2．家庭教养态度。父母的教养态度大致有溺爱型、专制型、放任型、民主型四种。而其中以民主的教养态度最好。家庭成员对子女教养态度一致，以平等的态度、民主的方式对待子女，严而不厉、宽而不娇、爱而不溺、放而不纵，注意满足孩子的正当需求，启发孩子的自觉性，培养孩子求知向善的自主能力和勤奋好强的品质。反之，其他教养态度都不利于孩子的健康成长。

3．家长的教育方法。父母教育孩子只有良好心愿，没有科学的方法仍然不能担当起“全面的素质教育”的职责。许多父母望子成龙心切，对子女要求过于严厉，甚至是苛刻，教育方法、简单、粗暴，犯了过错就罚，考试没达到要求则打，除了学习，什么都可以让孩子不做。这样培养出的子女怎么会学习轻松，怎么会不产生逆反心理，又怎么能独立生活，适应新环境呢？

（三）社会因素

1．学校教育的影响。学校是通过各种活动，有目的、有计划地向学生施加影响，促进其成长的场所。学校作为社会中的一部分，是青少年长期生活学习的主要场所。如果学校的教育方针正确，方法得当，就可以源源不断地向社会输送身心健康的人才。反之，如若教育方针、方法上存在问题（具体可表现在教学水平、学校的教育指导思想、教育方法、教师素质、教育态度、学校人际关系、校风等方面），就会阻碍学生的心理健康发展甚至会导致各种心理障碍的发生。 2．其他社会因素的影响。社会心理学家研究结果表明：一定社会的文化背景、社会环境、社会经济地位、风俗习惯等因素都会对学生的心理健康产生影响。中学阶段正是个体的理想、信念、价值观等心理品质形成时期，若受社会不良风气，像金钱至上、追求享受、“走后门”、吃喝送礼、黄色刊物等的影响，对学生健康向上的品质的塑造百害而无一利。社会是一个复杂的大染缸，人生活其中，很难不受影响，因此，良好社会风气，健康社会文化才是有利于青少年健康成长的“营养品”。

（四）简析当今青少年的几种心理矛盾

第一，美好的愿望与心理准备脱节的矛盾

几乎每个青少年都有美好的愿望，对未来充满着憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊重的作家、工程师、医生、企业家、领导干部等等，而实际上他们当中有一些学习不是很努力的，他们过一天算一天，虽 然他们的愿望是美好的，但他们追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从

在做起，需要付出艰苦的劳动，却想得不多，做得不够，形成了美好的愿望与心理准备脱节的矛盾。解决这一矛盾的有效 方法，就是教育学生处理好理想与现实的关系，使他们明白，美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。 第二，浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾

近年来，随着市场经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，一些青少年越来越讲究“实际”，加上一些家长对子女娇生惯养，在孩子身上花钱大手大脚，使得青少年的消费欲望与日俱增。据我们的抽样调查，绝 大部分学生每天都买零食吃，同学过生日，除礼尚往来外，还要摆酒宴。男生中“烟君子”、“小酒民”大有人在：女生中讲究穿着打扮的比比皆是，有的女生还随身带着高档化妆品，不断更换时髦的服饰。但这些学生 中有相当多的人劳动观念淡薄，他们轻视劳动，甚至认为劳动是多余的，就连平时学校组织的大扫除也讨厌，可以说对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想在一些青少年中是相当普遍的。因此，教师要教育学生懂得爱劳 动是人类的美德，通过劳动得来的享受是正当的、光荣的，不劳而获是一种可耻的行为。 第三，心理闭锁与渴求理解的矛盾

由于自我意识的发展，青少年开始把注意力集中在自己的内心世界上，从而意识到自己的思想、情感和其他许多不同于他人的心理特点。同时也由于其社会生活经验的逐渐丰富，他们开始意识到人与人之间存在着心 心相印和心理不相容的差别。他们愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密，瞧不起那些用导师式口吻对他们说话的人，不愿意同这种人进行感情交流，透露自己的内心世界。他们也不愿同长辈透露内心，实行自我封闭 。调查中发现，有相当部分的青少年把心里话“对自己说”或“对日记本说”，向同学和师长隐匿秘密。由于他们把内心的感受隐藏起来，以致常常产生孤独感。这类学生往往通过记日记、画画、写字等来表现内心的苦 闷和孤独感。他们很需要求得别人的理解，而调查发现有相当部分的青少年认为老师“不理解自己”和“不太理解自己”。解决这一矛盾要求教师和学生交朋友，对他们的行为表示理解，并帮助他们排忧解难，把他们从 苦闷与孤独中解脱出来。

第四，独立意识与依赖心理的矛盾

随着年龄的增长，青少年的心理日趋成熟，他们越来越感到自己是“大人”了，并开始从“听话道德”向 “平等道德”过渡，要求从大人的约束中解放出来，对婆婆妈妈式的说教及过分关心会产生反感，个别学生会 发生顶撞老师现象，甚至对学校、社会产生反抗情绪，可以说他们的独立意向、主体意识是十分强烈的，但同时他们又缺乏必要的知识与能力。这一是因为学校教育在培养学生的独立能力方面重视不够，二是因为传统的 家庭关系中的父母一般也不鼓励子女过早独立。调查表明，有相当部分的家长要求子女“只要能上大学，什么事都可以不管”，所以造成了青少年的实际上的依赖性。这种依赖性不仅反映在经济上，还反映在生活上，出 现了“饭来张口，衣来伸手”、“只管学习，不管其他”的不正常现象。因此，教师要和家长一起有意识地培养学生的自立能力，让他们自己的事情自己办，逐步消除其依赖心理。

第五，进取心强与自制力弱的矛盾

青少年都有积极向上的进取之心，这与他们强烈的求知欲、自尊心和好胜心是分不开的。但由于他们思考问题不周密，往往带着浓厚的情感色彩去看待周围的人和事，因而有时片面地坚持己见，对教师或集体的要求 ，合乎己意的就去办，不合己意的就盲目地拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔。这一切都说明了他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力还不强，形成了进取心强与自制力弱的矛盾。 化解这一矛盾，老师一方面要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，使他们能处理好二者的关系。

第六，乐于助人与道德水准不高的矛盾

现在许多青少年能积极地为社会、学校、班级做好事，也能积极为同学做好事：当同学遇到困难的时候，他们能主动地伸出援助之手；当同学家有了不幸，他们能自觉地捐款、捐物。但有一些同学的道德水准不够高 ，他们靠偷窃来捐款，通过打架斗殴来为弱小同学鸣不平，利用考试作弊来帮助成绩差的同学提高分数。这很自然形成了助人行为与道德水准不高的矛盾。对这一矛盾，老师要巧于引导，先肯定其好的方面，再指出其不 足之处，使其明白什么是真正意义上的助人。

在大部分的青少年中，存在的心理问题主要表现在：1．由学业带来的心理压力大。2．偏执、敌对。认为他人不可信，自以为是，偏于固执。3．人际关系紧张。总感到别人对自己不友善。4．抑郁。表现出对学业、前途、未来没有希望，精神苦闷、情绪低落。5．焦虑、心里烦躁不安。6．适应能力差。对新的环境和生活不适应，不习惯教师的教学方式，或者不喜欢学校的各项活动。7．情绪忽高忽低极不稳定。8．心理不平衡。当他人比自己强或获得了高于自己的荣誉后，总感到不平。其中，学习压力感，是当前青少年存在的最严重的心理问题。

现代医学越来越证明，拥有一个健康的心理，对一个人的一生有着十分重要的意义，青少年时期是精神疾病的多发时期，更是不健康行为的孕育期。由于青少年心理活动状态的不稳定；认知结构的不完备；生理成熟与心理成熟的不同步；对社会和家庭的高度依赖等，使得他们比成年人有更多的焦虑，会遭遇到更多的挫折，因而更容易产生心理障碍。若暂时性的心理障碍得不到及时排除，便会产生不良的反应，很可能影响以后心理的健康发展，甚至会酿成日后难以挽救的心理疾病。所以许多心理学者认为，中学阶段是容易滋生心理异常的温床期。 (五)学生心理健康维护

青少年由于学习压力大、家庭不和而出逃、自杀或伤人的案例很多，但却很少有家长认为这是一种心理问题，更不知道该怎么办。如果每个家长都重视孩子的心理健康，都懂得这方面的知识，并且努力培养引导，这个问题也就不是问题了。可见，父母行为的不良，带给子女的不仅仅是厌恶、鄙视，而是更深的内心创伤。

作为家长应给予孩子足够的关注，给他们充分的自由空间和家庭民主权。做父母的应该既注重孩子自主性的发展，也注重培养孩子遵守纪律和规则，积极鼓励孩子平等地交换意见。而不是将自己的观点和行为准则强加给孩子。若必须行使父母权利时，也应向孩子说明为什么必须这样做的理由。这一点对青少年非常 重要。

面向全体学生为主、通过常规的教育训练来培养学生心理品质、提高学生基本素质的教育内容。具体而言，包括 智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分如注意力、观察力、记忆力等设计的训练活动等；学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机以及学习习惯的训练、学习方法的指导等； 情感教育，即教学生学会体察和表达自己的和他人的情绪情感，学会有效控制、调节和合理疏泄消极情感，并进行相关技巧的训练，如敏感性训练、自表训练、放松训练等等；人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，指导学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括冲突解决、合作与竞争、学会拒绝等互动技巧以及尊重、支持等交往原则；健全人格的培养，即关于个体面对社会生存压力及要求所应具备的健康人格品质的培养，如独立性、进取心、耐挫能力等各方面人格素质的培养； 自我心理修养的指导，即通过训练和教导帮助学生对自己建立科学的认识，并在自身的发展变化中始终能做到较好地悦纳自己，如悦纳自己的优势和不足以及自信培养、良好自我形象建立等；性心理教育，即关于性生理和性心理知识的传授与分析，帮助学生建立正确的性别观念和对性别认同，以及指导学生正确认识和掌握异性交往的有关知识与技巧，如异性同学交往指导、早恋心理及调适等。

今天的青少年是21世纪的主人，他们不仅要有真才实学，而且要有良好的社会适应能力，他们应该具有勇于参与竞争的良好心态。可是他们中的不少人的社会适应能力比较弱，也缺乏社会交往能力，而许多心理障碍与疾病都与适应能力差及人际关系紧张而产生的焦虑有关。因此，心理健康教育必须以增强学生适应社会交往的能力为主要目标。 总之，心理健康教育将有助于未成年人心理潜能的发挥和身心的全面发展，有助于学生人格的健康发展，有助于学生社会适应能力的发展，其最终目标是提高全民族的精神文明素质。

花苑社区心理健康教育讲座稿内容

富兴街道花苑社区 二〇一三年

社区未成年人心理健康教育讲座

（一）

同学们：

我们的孩子和学生最常见的问题那就是马虎，什么是马虎？不认真就是马虎！为什么不认真？因为注意力不集中呀，不一心一意呀。马虎既然是习惯那就可以养成不马虎的习惯。

我们可以要求学生必须养成作题或作业后检查的习惯，在学校如此在家也必须如此。自己先检查然后老师家长再检查有错时不告诉他具体错哪了。划定范围让他自己再查。另外在学习时不能让孩子有分心的因素。尤其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。别开电视，小声说话别有事没事地问一句饿吗？渴吗？难吗？心理学上说一个习惯的养成最少要六天。可这个习惯可能需要很长时间。

除此之外马虎的孩子通常注意力是不集中的。这表现在上课时有时不注意听讲，常做小动作，老走神。注意力有专门的训练方法如果大有有兴趣我就说说我知道的。

一、听觉集中训练法：闭上眼睛，用心来听闹钟的滴嗒声，并要求他伴随着这种声音默念“嘀嗒。。。嘀嗒。”要求：环境安静，可以是一两个孩子。也可以是全班或小组。每天五次每次两分钟左右，坚持六天。

二、视觉想象训练：要求环境安静，闭目静坐，先在头脑中想象出一个黑点，再想象由这个点向右无限延长的黑线。每天练习三次。每次五分钟。隔两天后再想象，由黑点起无限旋转的螺旋线形。疗程为7天。然后减少量坚持2周。（巩固）

怎样克服“走神儿”的毛病。

1、自我提示法：找几张小卡片，上面写专心听讲、不要走神、等放在平时常看得见的地证词如文具合时书桌上，家里的写字台上墙上等这样无论上课听讲还是回家做作业都可以提醒自己别走神。

2、记录法：准备一个小本，专门用来记录走神儿的内容。比如，今天数学课中你想昨天的足球赛来着，那就要在本上记录：数学课足球赛约2分钟。。这样记录几天后认真看一遍会发现自己胡思乱想的东西多无聊，浪费了多少时间。想信用不过多久本上的记录会越来越少的。

3、自我奖惩法：就是在每次写作业或复习功课之前。先给自己定个时间表，从几点几分到几点几分完成什么内容。如果在规定时间完成了学习计划，并且始终专心致志的。那么就奖励一下自己：看会儿电视或听一段音乐；相反，如果由于分神而使计划落空，那你就该毫不留情地惩罚自己做不愿做的事，如干家务或跑楼梯等。这样长此以往就会为了奖励避免惩罚而渐渐养成集中注意力的好习惯了。

这是几个训练注意力的方法。如果有兴趣可以试一下，试时别忘了告诉我。我还想检验一下行不行呢。

二、如何克服心理障碍：

1、学会建立理性的价值观念。(1)了解人的基本心理需求及期望。(2)增加对价值的察觉：理解价值如何影响人的抉择和行为。(3)学习多侧面、多角度地看待学习和生活2.学会建立良好的自我观念 (1)增进自我体察：自我观察并认知有哪些心理需求和感受；学习描述自我感受；认识思想、感受与反应之间的关系。(2)学会自我接纳：以己为荣；认知自己的优、缺点。(3)建立积极的自我概念：发展自信心和自身能力，成为独立的、信任自己的人；提高与周围人交往的自信心；坚持自我努力，体验成功的喜悦。(4)增强自我监控：敢于自我肯定，善于自我激励；对他人对自己的认识态度反应适度；能反省自己的不足，并以积极的态度处之。 3.学会建立和发展良好的人际关系(1)了解人的交往心理需求。(2)熟悉与人沟通的技巧：学会运用同情心；学习非语言沟通技巧：眼神接触、表情、体姿、声调、手势。学习语言沟通技巧：了解交往中开诚布公和相互信任的重要性；选择适当时机谈论感情问题；谈论感情问题时懂得倾听和发问；勇于表达，清晰地表达自己的感受和立场，不卑不亢；不轻易责怪他人；面对批评做适当的反应，避免消极的影响；能区别某人的真正言行与你、对他言行的反应或判断是否相同。(3)学会处理人际冲突：学习如何作不失理智的争辩；学会互惠互利的协商技巧。(4)学习与人合作：懂得合作的重要性；知道何时挺身出来带头，何时追随别人；学会正确地分析和对待自己的情绪变化。4.学会提高调控情绪的能力 (l)了解体察情绪的多样性情绪自觉：对自己情绪的认识和辨别，倾听内在的自我对话。 (2)学习分析不同情绪状态的前因后果情绪监察：留意是否有自我贬抑的消极信息，了解情绪的真正原因。(3)学习情绪状态下的控制和疏导方法情绪管理：延迟满足；衡量情绪的强度，克制冲动，减轻压力。 (4)学习分析情绪与行为的差距情绪决策：了解别人的观点；了解哪些行为是可以被接受的，恰如其分地表达情绪；对人生抱有积极的态度。5.学会增强耐挫能力，增强耐挫意识。认识到遭遇挫折是正常的。学会耐挫方法。学习接受和适应遭到的反对和不成功；学会给予和接受有益的批评；学会响应指示和接受社会生活中的种种限制。

花苑社区心理健康教育讲座稿内容

富兴街道花苑社区

二〇一三年

第17篇：心理健康讲座稿

心理健康讲座稿

尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家下午好：

今天很高兴跟大家坐在一起来谈谈心理健康！首先，请允许我来做一下简短的自我介绍，本人姓李名娟，大家以后可以叫我李老师，也可以叫我娟姐；性别：女（这个很明显，看得出来）；年龄：秘密；今年毕业于衡阳师范学院的应用心理学专业。

那么首先请允许我读几组数据：

第一组，近日，世界卫生组织的一份报告显示，全球有10亿人正饱受各种心理疾病的折磨„„心理疾病逐渐变成“全球病”；2009年9月11日，臼井仪人坠崖身亡，被怀疑系自杀。2010年11月12日上午，朴慧尚被人发现在家自杀身亡，年仅29岁，这是近两年韩国自杀的第11位韩国艺人。2013年6月，摇滚天王迈克尔杰克逊15岁的女儿，成为媒体争相报道的对象。据悉，美国当地时间本周三早上，年仅15岁的帕丽斯因割腕并服用大量药物被紧急送往医院，疑似在家中自杀。

第二组，据北大精神卫生研究所研究员王玉凤介绍，我国17岁以下未成年人约3.4亿，保守估计，有各类学习、情绪、行为障碍者达3000万人。其中初中生、小学生心理障碍患病率就达21.6%至32.0%，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。在最近几年，儿童、青少年的心理问题仍然有上升的趋势。

第三组，上海市精神卫生中心会同世界卫生组织(WHO)和美国夏威夷大学联合对上海市中小学的心理健康状况进行大规模调查,数据显示有27 %的学生心理异常(包括心理障碍和心理疾病)。研究表明,随着年龄的增长,学生的心理健康问题有上升的趋势。令人担忧的心理健康状况不仅导致了学生自身的身体和心理疾病,并且还严重影响了身体健康和学习生活,同时还直接损害其品德发展和正常的社会适应性。如果因为心理问题而休学、退学、离家出走,甚至犯罪等,那将给社会、学校、家庭和个人造成了严重不良的后果。

由此可见，心理健康问题不容忽视，在我们生活中占据着重要的地位。“全人教育”理论认为：人是身与心的统一体，身是“硬件”，心是“软件”，好比“人”字的撇和捺，二者缺一不可，人的素质既包括身体素质又包括心理素质。有这么几句话说的恰到好处，“一年能收获，就去种花；十年能收获，就去种树； 一生都能收获，就去种健康心态”。“如果说人生最大的财富是生命，那么人生最大的收入就是心理健康”。这说明既要重视身体健康，也要重视心理健康。那么我们怎么知道自己的心理是否健康呢？什么是心理健康？心理健康的标准又有哪些？什么是心理咨询？心理咨询的目的，和意义是什么呢？等等一系列问题，接下来的时间呢，我将会为大家揭晓。 首先，什么是心理健康呢？ 心理健康：是指个体在各种环境下都能保持一种良好的心理状态，并在外界环境发生变化的时候，能不断调整自己的心理，达到与环境的平衡，并在其中逐渐提高心理发展水平，完善人格体质。 其次，心理健康的标准有哪些呢？大家可以对照着看看，注意的是这些标准是相对的，不是一成不变的。

1、智力正常；正常人的智商在90-110之间；

2、自知自律：正确认识自己，约束自我；

3、情绪乐观稳定，反应适当、正确；

4、人际关系和谐（和他人友好相处）；

5、适应环境（积极的人生态度、现实的入世情怀、具有良好的适应能力）

6、快速调节能力。

其实呢，现实生活中就有很多人对心理学有很多的误解；比如，我已开始来到这里，就有同学问我：老师，你是不是知道我心里在想些什么呀？其实这就是一个误区：心理学不等于窥见内心。还有同学问道：是不是只有心理不健康的人才需要上心理课呀？其实不是这样的，心理健康课的对象是正常人，也就是面对大家的。

3、心理学专门研究变态的人。

4、心理学家都会催眠术。

5、心理咨询都是帮人出主意。

6、一个优秀的心理咨询师应该一次解决来访者的问题。

7、心理学都是骗人的东西。

8、学心理学都是为了当心理医生。

那么，我们学校也是非常重视这个问题的，就针对这个问题成立了心理咨询室，同时也针对初一学生开设了心理健康课。

第18篇：《弟子规》讲座稿

《弟子规》讲座稿

第

一、国学教育—根的认识。

1、热爱自己的国家举例——当奥运会我国

运动员获得金牌时，会场上会升起一面五星红旗，问同学们会怎么样？激动、高兴、鼓掌等。

2、中国历史悠久，古代有四大发明（造纸、火药、印刷、指南针）。

现在我们的国家日益富强， 我们国家制造的产品畅销全世界。说明我们

的人民聪明有智慧。你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。《弟子规》是教同学们学习礼貌、学习做人方面的书。现在不少人礼貌欠缺。具体举例说明：不会打招呼、不行礼，随地吐痰、乱扔东西、大声喧哗、不能敬老协幼。比如坐公共汽车不能给老者让座等。道德方面：自私自利、以我为核心，骄傲、懒惰、不讲诚信等等。那么怎么来挽救呢？就是要从小来学习《弟子规》。学习礼貌、学习做人的道理。首先要孝敬父母、尊敬师长，兄弟姐妹友好相处。做一个勤劳

勇敢、诚实守信的人。

第 二、总序

“弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文”

圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。

首孝悌—— 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。 悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

次谨信—— 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。

泛爱众—— 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。

而亲仁—— 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不 管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？

第 三、孝敬父母

。

父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承

入则孝——过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。入；也是指在家中。

父母呼

应勿缓：

父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是

不动。

父母命

行勿懒：

父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！

父母教 须敬听：

父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。否则，就是一个不听话的孩子。

父母责 须顺承：

同学们有时做错了事，家长会批评责备我们。我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。这

才是真正做到了孝，而且顺。

结合生活实例讲解：

你能为父母做些什么：今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水。帮助家里做一些力所能及的家务。比如：摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打扫房间。浇花、买菜、学做饭。 为父母捶背、按摩、倒洗脚水。可以根据情况任选一样来做。

出必告、反必面、居有常、业无变 （ 反：同返）

教育同学们外出要向父母秉告，免得父母为自己担心。比如；早上去上学时要跟父母说：“爸爸妈妈，我上学去了！”放学回来要先向家长报平安。“爸爸、妈妈我回来了！”生活要有规律，免去父母牵挂。养成好的生活习惯，对自己一生都

有帮助。

事虽小、勿擅为、苟擅为、子道亏 苟： 如果、假使

同学们无论做什么事情，都必须经过父母的同意方可去做，不可擅自做主，以免造成不必要的错误。如果你擅自做了，作为晚辈你是没有道理。

举例说明：

1、私自到外边去玩，去游泳，去“网吧”，去不安全的地方，会有危

险发生时，家长帮不了你。

2、随便把家中的物品赠与他人，如果是家长有用的东西，你不知道，就会造成错误。例如：一个小孩把家里的很有价值的邮票，送给了同学。当家长发现时，早被同学扔掉了。随便支配家长的财产，会养成大手大脚的坏习惯。也会培养他

人的贪占心。

3、在家里不可随便玩电、玩火，玩危险的玩具。

4、不可养成随便花钱的坏习惯。（压岁钱的支配） 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 苟： （同上）

看见别人再好的东西，不可将它据为己有。即使是再小的东西，哪怕是一块橡皮，一只铅笔，都不该拿人家的。从小去掉自己的贪占心，长大才不会犯错误。如果是随便乱拿了人家的东西，被别人发现了，父母会为你的行为而感到羞耻。提 问：请小朋友讲述自己哪些方面还做的不够？对照上面的例子，找找差距。 作 业：反复布置在家里应该做的家情。真正做到学有学业，居有居业。直到养成习惯为止。关心自己的父母喜欢吃什么？干什么？用心体会父母的心情。

亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞

亲所好、力为具、亲所恶、谨为去

好：喜欢 恶：厌恶 父母亲喜欢你做的事情，你要尽量去做，不要敷衍了事，漫不经心。力：是尽我们的力量。父母厌恶的事情，你要小心谨慎的去除，包括你的一切坏习惯。例如；父母喜欢让我们好好读书，将来有能力做事。可我们不愿学习，一心贪玩，这就是不够孝心。还有父母不喜欢我们出去和别的小朋友打架，那我们就尽量不让家长为我们操心。做什么事情之前先想想父母知道了会不会高兴我去做？用心体会父母对我们的教育，要使自己成为一个什么样的人？ 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞

古人说：[身体发肤受之父母，不敢毁伤]。可见古人对父母的孝心，入微入髓。我们的身体是父母给的，我们不敢随便毁伤，即使是手臂上划一个口，父母都会担心的，何况大病父母会难过伤心的。现在社会有很多人，一遇到不顺心的麻烦事，就要自杀，跳楼。没有替父母双亲想一想，含辛茹苦把我们培养大，还没有报答父母，就要去死。父母会怎么样呢？身体有伤，只是让亲人为你担忧。可是你做出了不道德的事情，你的父母会跟着你蒙受耻辱。那你更是不孝的子孙。你要想到；自己无论做什么事情都要对得起生养我们的父母，父母辛辛苦苦把我们抚养大，我们虽不能给他们更多的物资享受，可我们也不能让他们为我们伤心，为我们难过。为我们而感到羞愧！比如：有的同学没有礼貌、不敬师长、破坏公物、打骂同学、偷盗，或者做出了不该做的事情，你的家长会为你感到自豪吗？

故事：有一个女孩子，因为一点小事，被母亲批评了几句，一气之下，就离开了家。她一边走、一边哭，不知不觉天就黑了。这时候她看见一个卖面的摊床，忽然她觉得自己也很饿了。可是刚才出门的时候忘记了带钱，又不好意思回家取。就站在面摊的前边看着别人吃。面摊的师傅发现了她，就问她：“你想吃面吗？”她说：“想，可是我忘记带钱了！”师傅说：“没关系！哪天走过时再带来”。说着就给她盛了一大碗面。他感动的热泪盈眶。一边哭一边说：“谢谢师傅！”师傅接着说：“我才给你煮了一碗面，你就谢谢我，给你煮了十几年的饭了，你没有想到要谢谢妈！”小女孩听到师傅的话，非常惭愧。赶快吃完了面，就往家里跑，快到家门的时候，远远看见一个瘦小的身影站在门前，象往常等着自己放学回家一样。她赶快跑过去，拉起妈妈的手一起回家。通过这件事，她才真正懂得了父母的恩情和家的意义。有的人却好象所做的一切都是为父母做的，父母疼爱我们是应该的，我们孝敬父母就是有条件的、附加的。把孝道丢在了一边。 【小故事】 孟 母 断 机

孟子小的时候，有一天读书厌倦了，就跑回家里。这时他的母亲正在织布，见他回来，突然把织布的梭子折断，扔在了地上。孟子很奇怪，就问母亲为什么发火。母亲说：“织布要一寸寸地织，才能织成。但如果把梭子折断了，不去织它，还能织成一匹布吧？你的学业也一样啊，你还没有学成就厌倦了，什么时候才能成为有用之才呢！”孟子听了母亲的教诲，恍然大悟，从此发奋学习，终于成为一代大师。

小杖则受 大杖则走

曾参侍奉父母，尽心尽力。有一次，曾参的父亲曾点叫他去瓜地锄草，曾参不小心将一棵瓜苗锄掉。曾点认为其子用心不专，便用棍子责打。由于出手太重，将曾参打昏。当曾参苏醒后，并没有因为被误打而忿忿不平。孔子知道此事后教训他说：“小杖则受，大杖则走，今参委身待暴怒，以陷父不义，安得孝乎！”如果大杖不走，让父亲在盛怒之下将其打死，就会令父亲受不义之恶名，造成终身遗憾。曾参承认说：“参罪大矣！”

【大道理】孝经云：“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。

我们不要死在文字里面，要通权达变，这样才能真正做一个孝顺父母的人。 【资料链接】 孝敬与孝顺

孝是儒家伦理道德观的核心内容。以孔子、孟子为代表的儒家，认为“孝悌也者其为人之本与！”把孝视为为人之本；认为“是孰为大，事亲为在„„事亲，事事本也。”把孝亲视为万事之本。

儒家倡导的孝道，主要是孝敬与孝顺。孔子说：“今之孝者，是为能养。至于犬马，皆能有养，不敬何以别乎？”主张人子对于父母，应当“生事之以礼，死葬之以礼，祭之以礼。”是谓孝敬。关于孝顺，则主张“勿违”，提倡“顺者孝也，不顺乎亲，不可以为子.”但也认为子女对于父母不可一味顺从，对父母的错误言行，亦应规劝，主张 “父有诤子”“父子责善。”

天地重孝孝当先，一个孝字全家安， 孝是人道第一步，为人须当孝父母， 孝顺父母入敬天，孝子能把父母孝，

人生天地间，孝顺最为先。人生天地间，父母最为先。 生育我身体，抚育教育全。知恩当要报，孝顺达圆满。

【生活故事】 免 费 的 帐 单

有一天晚上妈妈在厨房张罗晚餐时，小男孩手拿一张清单给妈妈，妈妈放下手边

的工作一看，清单上面写着：

洗碗盘费 500元; 扫地拖地费200元; 送外食到顾客家300元; 至邮局寄发信件账单 100元; 小明一直是勤奋听话的好孩子100元;

共计1,200元.妈妈看他在那充满期待，往事浮现脑海，所以她拿起笔把纸翻过来，写下一些字：

在母亲家里过十年平安无忧的生活费用0元; 十年中，食、衣、住、行的费用0元;

上学的学费、书籍费 0元; 生病时的医药、照顾费0元; 有一个慈爱的母亲0元.你把以上都加起来，妈妈对你的爱通通不用钱，当儿子看完他妈妈写的清单，眼中大颗泪水打转，心中很感动，他对妈妈说：“妈妈，我真的很爱你。”然后拿起笔在帐单上大大地写了三个字：全付了。

第

四、与人为善，和谐共处

兄道友、弟道恭、兄弟睦、孝在中、

财物轻、怨何生、言语忍、忿自泯

兄视弟为友，弟尊兄为长。兄弟姊妹友爱和睦，做父母的自然就开心。也就等于孝敬了父母。反之，哥哥弟弟整天吵架，父母自然就会烦恼。过去的家庭都是大家庭，姐妹很多。作为哥哥、姐姐比弟弟妹妹年龄大、懂得的道理多，经验丰富，要帮助父母教育和照顾弟弟妹妹。把他们看作象朋友一样来相处。反之，做为弟弟妹妹也要尊敬自己的兄长，听从哥哥姐姐的帮助指导。现在的家庭都是独生子女较多，那就把比自己年龄大的，都看作是自己的哥哥姐姐，比自己的小的都当做是自己的弟弟妹妹。象亲兄弟一样对带他们，就不会处理不好关系。

财物轻、怨何生、言语忍、忿自泯

钱财乃是身外之物，虽买得来荣华富贵。但买不来亲情。钱财看的重了，对父母的孝心就轻了，兄弟姐妹之间的感情就淡薄了。兄弟姐妹相处最大的障碍就是财、物。自古以来有多少亲兄弟为了分家、分财产而伤了和气。所以兄弟姐妹不是用财物来满足那颗欲望的心，而是用真心、用自己的德行来换取对方的爱。 兄弟姐妹相处的时间最长，因为相处得久了，难免就会有一些矛盾产生。当双方发生矛盾时，马上检讨一下自己，每人少说一句，就风平浪静了。不要因为一点小事就斤斤计较。当对方发火时，不要专捡对方不爱听的话去讲，马上忍让一下，冲突就消失了。在人与人的相处中，言语的忍让也是很重要的。往往有的时候，都是因为不必要的小事情而发生争斗，最后酿成大祸。所以我们同学们要学会忍让，财物不去争夺，言语做到忍让，一生就不会有怨恨和烦恼了。

举例：古时候有个叫赵礼的人，在逃难的时候，哥俩一起被强盗抓去了。哥哥为救弟弟，就苦苦哀求强盗说：他还太小，没有过过好日子，把他放了吧！我愿意拿我的性命换弟弟的命！可是弟弟却不肯，说哥哥能够照顾父母，杀了我，放了哥哥吧！最后强盗都被他们的真诚感动了！把他们两个人都放了。从这个例子我们看出：古人能够拿自己宝贵的生命去换对方的性命。我们那还有什么不能放弃

的呢？

总 结： 现代社会的人，比较追求物质享受。有很多哥兄弟为了分家分财产，而对簿公堂。有的兄弟为了一点小事，甚至大打出手，不顾手足之情，这样做都是

很不道德的。

第五、养成良好的行为习惯

中国是世界上历史最悠久的国家，中国是礼仪之邦。可是现在不少中国人不注意行为习惯，给外国人看不起。请看----

１．巴黎圣母殿门口用中文写着“请勿大声喧哗”。

２．在美国珍珠港的垃圾桶上面用中文写着“请把垃圾丢到此”。 ３．在泰国的皇宫厕所里也是用中文写着“便后请冲厕”。

不言而喻，是给我们中国人看的。还有一个朋友从英国旅游回来说，英国的草坪上也用中文写着“不要踏入草坪”，而我们出国的人员中却偏偏有人到草坪里面，有的坐在草坪上、有的躺在草坪上照相；有一个很洁净完美的雕塑供大家欣赏，有的人在雕塑附近很得体地照相留影，而我们出国的人中，却有的要爬到雕塑上面，搂着、并且脸部还要紧贴在雕塑上照相，这哪是照相，这不是到国外去出中国人的“洋相”吗？

作为中国人就要活出做中国人的味道，中国人老祖宗教导我们：成就人格，首重五常，即“仁、义、礼、智、信”，是做人的基本原则。“仁”的含义：以孝养父母、奉事师长、慈心不杀为基础，处事待人，心存厚道，己所不欲，勿施于人，深恤民疾，不惹烦恼。“义”的含义：言行举止，无不公正合宜，不起盗心，不占便宜，不偏不倚，俯仰无愧。“礼”的含义：洁身自爱，知节用和，克己制欲，不涉奸乱，端正心思，以德治事。“智”的含义：随顺不染，明白事理，不可感情用事，不瞋不怒，平心静气，临事不乱。“信”的含义：民无信不立，与人交往，言必合宜，绝不食言，不妄语，不轻诺，言既出，事必行，此五常，是成就人格之本。一个人处处为人着想、处世都是遵循道义、谦恭有礼、要有智慧、处处能通权达变，言出必行很讲信用，当你做到这一点时，别人会从内心喜欢你，打从心里升起对你的一种崇敬之意，这才是真正做人的味道。一个人要活出做人的味道一定要把根基扎好，当希望我们的孩子和学生的一生能够真正活出做人的尊严，就要把“仁、义、理、智、信”扎根在他心里。

《弟子规》告诫我们：朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时。晨比盥，兼漱口。便溺回，辄净手。衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。对饮食，勿捡择。年方少，勿饮酒。步从容，立端正。勿箕踞，勿摇髀。事勿忙，忙多错。勿畏难，勿轻略。斗闹场，绝勿近。邪僻事，绝勿问。

第19篇：心理健康讲座稿

心理健康教育讲座稿

同学们：

我们知道，种子萌芽生长，必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。21世纪的小学生，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。”当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。在这种紧张的学习生活里，你们会表现出各种各样的问题。时下，你们的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。

今天我想说的是我们的学生，普遍存在的问题。一个是自信心的培养的问题。另一个就是注意力的培养。其实这不属于心理辅导的范围而属于心理训练的范围。希望能有点用。

有个小故事： 一块钢板的价值

在经济学上曾经有一个著名的希尔顿价值说，大意是，一块普通的钢板值5美元，如果把这块钢板制成马蹄掌，它就值10.5美元，如果做成钢针，就值3550.8美元，如果把它做成手表的指针，价值就可以攀升到25万美元。

那么，一块钢板值多少钱呢？

纽约州第一任黑人州长罗杰·罗尔斯的故事或许可以回答这个问题。罗尔斯出生在纽约州的一个贫民窟，这里的孩子逃学、打架成风，有的还偷窃、吸毒，非常难管，长大了也鲜有能找到体面工作的。而罗尔斯则幸运地遇到了皮尔·保罗――他的小学校长。皮尔·保罗想尽办法劝孩子们回到课堂，劝他们不要打架，劝他们要有理想，但都无济于事。最后他想到了给孩子们看手相。当罗尔斯伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗展开他的小手，说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”这句话在罗尔斯幼小的心灵里发生了一次大爆炸。因为从小到大，只有奶奶让他振奋过一次，有一天奶奶说他可以成为一艘五吨重的船的船长。从此后，罗尔斯记下了这句话，并坚信它。他的衣服不再沾满泥土，他不再产污言秽语，他总是挺直腰杆走路，他成了班长。在以后的四十多年里，他没有一天不是按照一个州长的规范要求自己。五十一岁时，他真的成了州长。

一块钢板值多少钱呢？就看你把它看成什么，马蹄掌还是指针。

还有一个故事。是我上课时老师给我讲的，有一个学校请来了著名教育学家来学校指导工作。这个教育学家非常厉害的就是他指导过的学生都很有出息。被教育界奉若神明。学生也以见他一面为荣。这所学校有一个班以问题学生和学困生出名。学校很头疼。就对这个教育学家说，您来看看这个班的学生怎么办吧。 于是教育学家就来到这个班，见了一班的学生。摸摸这个头对所有人说，这小伙不错一定可以成为大企业家。看一个小女孩安静坐在哪说你可是个好公关的料。。。。。以此他夸讲了许多学生。这几个学生在他走后高兴极了。连教育学家都这么说那我一定是块好料。从此真的越来越好了。许多年以后，他又来。校长说，你真是神了你说的那几个孩子差不多都成才了。他们可都是差生呢你是怎么看出来的。结果教育学家说，我什么也没看出来呀。我甚至没有好好看他们。我只是故意这么说的。

其实，这两个故事，就是我要说的所谓的“贴标签效应。” 它可以帮助孩子形成良好的自我意识，要经常对孩子说你真行，是个聪明的，有主见的，有能力的，可爱的孩子。让他觉得他就是这样的孩子在心里上认可自己。就会在心理上按这样的标准要求自己让自己做这样的孩子。其实这和我们现在所说的赏识教育有点象。如果你总说一个孩子笨、是个淘气的捣乱的不关心集体的。长了他也会觉得自己真的是这样的，反正也这样了，那就这样吧。而让孩子失去了进步的机会。我没当过班主任，对于班主任怎样教育学生我是没有发言权的。但，我曾是学生，就说说作为一个学生的感受吧。我记得我上学时最爱学的是语文课，而且我的作文几乎是满分，常做为范文在年级中传阅。语文成绩也总是数一数二的。这并不是我一开始就这么好，是因为的语文老师曾在我写的一篇作文上写过这样一句评语“这是一篇很有见地的议论文，观点独特论据充分语言流畅。。其实这几句点评很平常，这不算什么，很多老师都这样点评过作文。重要的是接下来还有一句话。他说“泽，溪之水也，如能汇入大海必能乘风破浪到达理想之彼”。这个作文本我一直保留着。这句话让我如沐春风让我觉得自己是个很有文学潜力的学生所以对语文我一直就自信。我甚至现在都用这句话鼓励我自己。其实在影响学生方面老师的力量是大于家长的。有时一句话就是孩子的一生。所以我想说无论对于我们自己的孩子还是我们的学生一定要给它们贴好标签。每个班都有所谓的差生，这些差生是一开始就那么差吗？是智力不行吗？为什么好学生会越来越好，差生会越来越差，什么都差。他脸上贴的就是差的标签。谁都认为他差，连他自己都这么认为。他能不差吗？

对于学困生的问题本不是我今天想说的主要的问题即然提到了就多说两句，对不对的大家多提意见。我也许太理论话，太理想话了。因为我没真正做过，也许没有说话的权力但我总认为学困生还有救。造成学困的原因是长期的过程主要应该是学习习惯不好，学习方法不行，学习动机不明确或肯本不有动机。使成绩慢慢排在班级的后面。然后学生会瞧不起他，他自己没有在这方面了找不到成就感所以失去兴趣然后越来越差。学习不好，精力用在其它上了，所以纪律也不好。最后导致失去自信。如果能让他们找到自信，养成好的学习习惯，用好的学习方法。给他们贴好标签我想会有效果的。大家不防回忆回忆咱们学校的好学生和学困生是不是我说的标签效应还有点道理。

第二个问题是我们的孩子和学生最常见的问题那就是马虎。我们总说的是这孩子不是不会就是马虎。这话听起来其实没有太多责备的意味。我们虽然知道马虎不好，但并不认为他有多严重，以为大了就好了。学习这么久之后我才知道马虎不是小事，它是一种习惯，当一个毛病成为习惯就比较可怕了。什么是马虎？不认真是马虎！为什么不认真？因为注意力不集中呀，不一心一意呀。马虎即然是习惯那就可以养成不马虎的习惯。

我们可以要求学生必须养成作题或作业后检查的习惯，在学校如此在家也必须如此。自己先检查然后老师家长再检查有错时不告诉他具体错哪了。划定范围让他自己的再查。另外在学习时不能让孩子有分心的因素。由其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。别开电视，小声说话别有事没事地问一句饿吗？渴吗？难吗？心理学上说一个习惯的养成最少要六天。可这个习惯可能需要很长时间。

除此之外马虎的孩子通常注意力是不集中的。这表现在上课时有时不注意听讲，常做小动作，老走神。注意力有专门的训练方法如果大有兴趣我就说说我知道的。

一、听觉集中训练法：

闭上眼睛，用心来听闹钟的滴嗒声，并要求他伴随着这种声音默念“嘀嗒。。。嘀嗒。”要求：环境安静，可以是一两个孩子。也可以是全班或小组。每天五次每次两分钟左右，坚持六天。

二、视觉想象训练：

要求环境安静，闭目静坐，先在头脑中想象出一个黑点，再想象由这个点向右无限延长的黑线。每天练习三次。每次五分钟。隔两天后再想象，由黑点起无限旋转的螺旋线形。疗程为7天。然后减少量坚持2周。（巩固）

三、怎样克服“走神儿”的毛病。

1.自我提示法：找几张小卡片，上面写专心听讲、不要走神、等放在平时常看得见的地证词如文具合时书桌上，家里的写字台上墙上等这样无论上课听讲还是回家做作业都可以提醒自己别走神。

2．记录法：准备一个小本，专门用来记录走神儿的内容。比如，今天数学课中你想昨天的足球赛来着，那就要在本上记录：数学课足球赛约2分钟。这样记录几天后认真看一遍会发现自己胡思乱想的东西多无聊，浪费了多少时间。想信用不过多久本上的记录会越来越少的

3．自我奖惩法：就是在每次写作业或复习功课之前。先给自己定个时间表，从几点几分到几点几分完成什么内容。如果在规定时间完成了学习计划，并且始终专心致志的。那么就奖励一下自己：看会儿电视或听一段音乐；相反，如果由于分神而使计划落空，那你就该毫不留情地惩罚自己做不愿做的事，如干家务或跑楼梯等。这样长此以往就会为了奖励避免惩罚而渐渐养成集中注意力的好习惯了。

这是几个训练注意力的方法。如果有兴趣可以试一下，试时别忘了告诉我。我还想检验一下行不行呢。

生活的态度是人格的温度控制器，其好坏足以影响人生的成败。积极的人生态度，是迈向美满成功的跳板。

人生的方向是由“态度”来决定的，其好坏足以左右我们构筑的人生的优劣。积极的人生态度是成功的催化剂，它使人格变得温暖活泼，富有弹性；使人充满进取精神，充满冲劲和抱负，即使遭遇困难，也可以获得帮助，事事顺心。

相反，消极的、冷漠的人生态度则会使人格变和萎靡、阴郁、懒惰，使人觉得周转处处都是障碍，都是不友好的眼光，最终使自己遭遇失败。人生态度是后天的，消极的人生态度并非先天遗传，并非不治之症，完全有可能设法加以纠正。

相信人生充满乐趣，常微笑，避免悉眉若苦脸，会令你怀有希望，从内心产生信心，使你一夜之间判若两人。下面是培养积极心态的几个方式，供你参考： 心情要愉快早晨起床后，就要决心过愉快的一天，下决心不要为琐事烦心，必须提醒自己记住情绪的力量非常大。如果在愉快、积极的气氛中醒来，加上潜意识的作用，一天的心情都会感到舒畅。若因无谓的事而烦恼、不愉快时，应赶紧注意纠正。

心胸要宽敞走路时，不要两眼看着地面，应该抬头挺胸，昂首阔步，断不可妄自菲薄。要祛除孤立的心态，毅然钻出象牙塔，和外界打成一片，这样就会看到充满幸福、亲切、爱情、希望的美好事物。这时你会发现，在污秽的街上居然长着一棵漂亮的树，街角的修鞋匠雄心勃勃、充满希望，即使老找你麻烦的上司也有他好的一面，万事都显得那么美好。

不能说没办法 振作精神，不要做“没办法”的人。无论怎么困难的工作，都应认真思考解决的办法，不可推拖敷衍，不可怕麻烦，不要把时间浪费在无谓的担忧上，不要替自己寻找借口。要知道，成功的哲学在于“天下无难事”。

能够接受。假如无意中做下傻事，没有必要因此捶胸顿足，不要气馁。事情没做好，用不着找借口，这样做并不能改变事实，而应力求下一次把事情做得更好。为此应该接受别人善意的批语把它看成一种激励的力量，不应心存芥蒂产生抵触情绪。

不可随便批语别人。不要故意给人难堪，不可对人吹毛求疵，而应处处与人为善的，否则别人也会给你脸色看。应去发现别人的优点，多替人着想。圣贤曾说“与其因怀疑而招致误会，不如没有疑心而被骗”，相信别人，别人也会相信你。

要与思想积极的人交往人往往在不知不觉中，受到别人的影响。择友务必慎重，最应该交的朋友是有干劲、态度乐观爽朗、处事练达的人。

试着按以上的方法去做，相信你的人生一定会出现一种全新的境界，你的生活会充满友好、鲜花和阳光，会令你赏心悦目，使你走上成功之路。

第20篇：剪纸讲座稿

大家好很感谢马老师给我这样一个机会又坐在这和大家交流学习，我在准备的过程受益很多与大家分享

首先让我们一起来认识一下剪纸，提到剪纸对于我们这些美术教师来讲，它是我们美术教材中是很熟悉的一项手工课。

它同时还是我们国家一项很有中国味道的传统民间艺术之一；被认定为世界非物质文化遗产；最早期的剪纸是人们生活中的一部分，在很多的民俗活动中占有重要的角色。

剪纸不单单是艺术范畴，而是与生活息息相关的。剪纸最早产生绝不是一种艺术形式，而是生活中的一种需要。是一种对美好生活的向往，一种精神的安慰，一种生活情趣。而现在它已不仅仅局限于民俗活动中，而称之为民间艺术深受人们的喜爱。

接下来我们一起来认识一下剪纸的起源

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追溯到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。

在过去，人们经常用纸做成形态各异的物像和人像，作为陪葬品或燃烧。

现在，剪纸更多地是用于装饰，也可为礼品赠送他人。每个剪纸图案都有不同的内涵，如：“五福捧寿”蝙蝠代表福，“松龄鹤寿”，“喜上眉梢”等，剪纸是中国最具特色的民艺之一。

我国最早的剪纸作品发现，是在1967年我国考古学家在 新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近的阿斯塔那南北朝古幕群中， 发现的五张团花剪纸，他们采用的是麻料纸，都是折叠型祭 祀剪纸，他们的发现为我国的剪纸供了实物佐证。 *隋代，民俗剪纸承袭南朝习尚 * 唐代剪纸已处于大发展时期.*宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。

宋代

蓝印花布

明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。

明代

走马灯

*

清末

剪纸

接下来我们来了解一下剪纸的种类

依据剪纸的纹样大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等，还有人提出加上世界珍奇、现代器物两类，共计11类。

依据题材的寓意可分为：纳吉祝福、怯邪、除恶、劝勉、警戒、趣味等七类。

以用途为据可分为

1、装饰类：贴于它物之上以供欣赏或增加它物之美的剪纸，如窗花。

2、俗信类：用于祭祀、祈福、怯灾、怯邪、驱毒的剪纸，如门神。

3、稿模类：用于版模、印染的剪纸，如绣稿

4、设计类：能增加它物之美，或能宣扬它物的剪纸，如电影或电视的片头。

剪纸的表现方法分单色剪纸和彩色剪纸

从剪纸的色彩来分，主要分为单色、彩色、套色三种，

（１） 单色剪纸就是用一种颜色的纸做的剪纸，如：红色、黑色、白色等。

（2）彩色剪纸是用白色宣纸剪好后再染色，即一张剪纸有多种颜色，一般根据实物颜色染色。

（3）套色剪纸是用两种或两种以上颜色的纸剪好后叠加粘在一起。

单色剪纸：

1、阳刻剪纸

2、阴刻剪纸

3、阴阳结合

阳刻——刻掉图案的空白，留下图案的线条和花纹（图案清新明朗） 阴刻——刻掉线条和花纹，留下图案大的快面（图案有整体感） 阴阳结合——线和面结合起来，灵活运用，使剪纸的画面丰富，富有变化。

彩色剪纸：

1、套色剪纸

2、点色剪纸

3、填色剪纸

4、衬色剪纸

5、分色剪纸

二、剪纸的制作方法

１、剪纸是由手工做成的，常用的方法有三种：剪刀剪、刀刻和手撕。

２、剪纸的常用工具：剪刀、刻刀、蜡板、

３、剪纸图样的制作：以前剪纸图案是熏样儿，熏样儿就是把白纸的一面在水里蘸湿，把剪纸图案贴在白纸上，然后在燃着油灯或蜡烛上熏。然后把剪纸图案揭下，就复制了一幅剪纸图，随着科学技术的发展，现在用复印、晒图等方法。

剪纸艺术的特点与风格

线线相连与线线相断 千刻不落

万剪不断的结构。著名剪纸老艺人张永寿总结了这样的五个字:圆、尖、方、线。“圆如秋月，尖如麦芒，方如青砖，线如胡须。”

构图造型图案化

.形象夸张、简洁、优美，富有节奏感

色彩单纯、明快 刀法要”稳、准、巧” 民间剪纸的题材与内涵

剪纸图案有：四灵（龙、凤、麒麟、龟） 四兽（狮、虎、象、豹）、

岁寒三友（松、竹、梅）、四君子（梅、兰、菊、竹） 从图文内涵上看，用谐音法的有鹿（禄）、蝙蝠（福）、花瓶（平安）、鲶鱼（年年有余）、猴（好）等；用寄情法的有鸳鸯（恩爱）、龟鹤（长寿）、牡丹（富贵）、石榴（多子）等。

从表达方式上看，有暗喻法，如仙桃和松鹤喻长寿、八仙喻祝寿、羊喻孝顺；有寓意法，如天官表示赐福、鲤鱼跃龙门表示登科及第；有比拟法，如芭蕉象征爽朗，浮萍象征淡泊等。 此外，也有剪日月、风云、山川、海浪的，以表达对大自然的赞美；也有剪民居、宫殿、塔亭及生活图景的，表达对生活的热爱。这些传统的剪纸装饰，不仅具有喜庆祥和的含义，而且还有丰富的哲理内涵。

蝠（福）、鹿（禄、六）、鸡（吉）、莲（连）、鱼（余）、蛙（娃）、竹（祝）爆（报）、瓶和苹（平）、鞍（安）、猫（耄）、蝶（耋）、蜂（封）、猴（侯）、芙蓉花（荣华）、双钱（双全）、蝈蝈（官儿）、荷（合）、

剪纸的流派

豪放朴拙的北方剪纸 北方剪纸具有浑厚、天真、朴实、豪放的特点，主体鲜明、突出，色块对比强烈，取舍大胆，善于抓住动态特征进行夸张，突出运用线的表现是北方剪纸的基本特点。北方剪纸较发达的地区有河北蔚县、河南灵宝县、山西浮山县、静乐县、陕西千阳和山东蓬莱。

精巧秀雅的南方剪纸南方剪纸有可以以江苏、浙江、安徽、湖南、四川为代表的中部地区。其中广东潮州、江苏南京、扬州和浙江的乐清市南方戏迷剪纸风格的典型代表。南方剪纸注重写实，风格秀丽柔美、明快、玲珑剔透，镂金彩绘工艺性较强。

广东剪纸，善用金纸衬托；江苏的剪纸，剪工精细；浙江的剪纸擅长边饰图案；福建的剪纸，形态自然。

文人的介入和现代剪纸的兴起

现代剪纸，也叫新剪纸，即内容形式出新、具有诗情画意的主体性剪纸创作。既保持剪纸的某些特点又有明显的时代感，一般多反映现实生活和为美术家创作。剪纸用于文学作品插图、封面设计、题头尾花、单幅画、组画、连环画、招贴画、贺卡、舞台美术、电影动画片、藏书票、现代工艺设计等等，一种新型的美术形式在社会上开始确立起来

中西方剪纸差异

据了解，日本，印度、印度尼西亚、缅甸、韩国、新加坡、蒙古、土耳其、丹麦、英国、德国、俄国、荷兰、奥地利、波兰、捷克、瑞士、以色列、澳大利亚、墨西哥、美国、阿尔及利亚、北非有关国家都有剪纸或皮影。但从目前掌握的情况来看中国的剪纸历史最久远。

亚洲的剪纸皮影早于欧洲，欧洲的剪纸又早于美洲、大洋洲。 亚洲国家剪纸剪刻多玲珑剔透，欧美剪纸则崇尚剪影，一个是在玲珑剔透的形式中塑造和展现艺术形象，一个是以影廓揭示形象特征，形成具有鲜明特点的东西两大体系和风格流派，反映着各自不同的艺术倾向和审美爱好。

亚洲民俗性的实用剪纸，多用于装饰点缀，以中国民间剪纸最有代表性，欧美剪纸除少数国家用于印染，织绣，室内装饰点缀邮票、信片、贺卡外，更多的用来表现影像。欧洲剪影主要可分为人物、风景两大类别。

亚洲的剪纸多写意，意趣美在似与非似中。论技法的丰富和全面性，应该说亚洲剪纸的表现居首。欧洲的剪影写实者较多，追求比例正确，轮廓确切。

剪纸技法歌诀

剪纸主要求特点，形神兼备要洗练。

物象鲜明具特色，提炼概括要出现。 构思起稿求方正，透视程式不求全。 焦点透视莫讲究，构图不受空间限。 有机组合成一体，物象关系紧相连。 提炼概括物寄情，象征谐音取材谙。 民间风情装饰味，花中套花格调全。

点线虚实塑形体，黑白对比面和线。 锯齿楞角月牙弧，既出装饰又质感。 刀剪韵味显技法，独具匠心纸上传。 对称物象有捷径，多角形体只一边。

四方连续归一角，花边带形一单元。

花叶虚实求黑白，鸟虫形象结构减。

山石树木虚中实，云水湖川多弧线。

侧面物象好处理，正面人物难表现。

眼角拉长接鬓角，眉毛弯弧与鬓连。

鼻眼人中一线接，表情全在嘴和眼。 剪纸的小窍门

1．剪纸一般要遵循从内到外、从小到大、从难到易、从简单到复杂、从局部到整体的顺序进行。剪刻大型作品时，先剪刻一边，再剪刻另一边。每剪刻一小块，用刀尖轻轻一挑，剪刻掉的部分会自动跳出。如有相连，不要硬拉，待整张快要完成时，逐步修改。

2．一张好的剪纸作品，除了要有好的花样之外，还要有好的刀功作保证。该圆的地方一定要圆，该直的地方一定要直，线条要连贯流畅。

3．小圆孔的剪刻：剪刀要对准圆孔中心的空白处轻轻的扎一个眼，然后顺着眼往边缘剪，按逆时针方向旋转360度。线条要流畅圆滑，不留茬口。

4．月牙纹的剪刻：应先从月牙中心空白处下剪刀，顺着月牙的外轮廓线从左往右剪。

5．剪刻一张复杂的作品时，开始握刀力度旺盛，兴趣浓厚，但时间一长，感到疲劳，难以把握力度，所以剪刻时，应先内后外、先难后易、先小后大、先左后右，最后剪刻外轮廓。

6．有的圆孔很小，刀头戳入后破裂的面比圆孔大，影响到画面质量。为了剪好小圆孔，可将小圆孔对折后再剪。

7．有时用力不当，会把交接处的线刻断。为防治这种情况发生，当剪刻交接线时，可以将刀置于交接处逆向进行。

8．如一次要剪刻两个以上作品，为了防止上下走样，应在纸的空白处用订书机订住，然后用胶水固定。

接下来我们来欣赏一下延庆县的一位民间艺人剪纸作品 接下来我们来欣赏一下我们学校的剪纸作品

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