家庭教育讲座内容摘要：
尊敬的学校领导、老师们，亲爱的家长朋友们，大家上午好！
今天我能以一个家长的身份来到解放北路第一小学和大家一道交流和分享教育的话题，首先要感谢《家校周刊》报在我们家长和学校架之间架设了这样一座和谐联系的彩桥，更要感谢学校的领导和老师们为拓展教育领域、创新教育模式，创建和谐家校共育环境所做的努力，为我们搭建了这样一个和谐交流的平台；还要感谢家长朋友们在百忙当中抽出时间来参加我们的座谈会。这一切付出的背后是我们大家都有共同的愿望和理想，那就是-----为了下一代的明天，为了孩子的健康成长！下面我想和大家交流的主题是：
构建和谐家庭教育环境，和孩子一起成长！
一、缘起
1、创建和谐社会环境是国家和人民共同的理想；
2、构建和谐家校共育环境是学校和家长共同的愿望；
3、成长在和谐的家庭和学校里是孩子们共同的幸福；
4、我作为一名家长，一个母亲在家庭教育中有成功的喜悦，有失败的遗憾，有切身的体会，那就是：构建和谐的家庭教育环境，和孩子一起成长是每一个家长的义务和责任，也是权利和幸福！
5、每年一度长达两个月的暑假生活又开始了，无论是学校、家庭、社会，还是老师、家长、学生，大家的心情都可以用喜忧参半来形容，喜的是孩子可以有更加宽广的学习领域，更加自由的活动空间，更加快乐的假期生活，忧的是，我们拿什么奉献给孩子？我们可以怎样做才能让孩子度过一个又一个自由而规范，愉快又充实的假期？我们的社会一直在关注孩子的健康和安全，我们的媒体一直在努力宣传和报道教育的经验，我们的学校一直在创新家校共育的模式，我们的家长一直在探讨家庭教育的方法。我相信，在座的家长朋友中就有不少已经有自己的经验和体会，就让我们一起来交流和分享。
互动小测验：
请家长交流自己爱孩子的实例；或者说说孩子作的一件让自己感动的事；了解爱的方式；
交流自己对孩子的期望；或者说出孩子最与众不同的优点；分析家长的人才观
说说自己有没有在教育孩子的过程中值得骄傲和后悔的事；了解大家的教育观
说说暑假为孩子的安排；说说自己一天和孩子在一起的时间，了解亲子交流情况
说说孩子犯错的时候和表现好的时候，自己最爱说的话或者词语，了解语言技巧
在家里孩子喜欢和谁说话？孩子和你说话的时候，你通常会怎么做？分析为什么？
说说家庭里的不等式，了解家庭关系。。。。。。
总结：在现实生活中，家庭教育中确实存在一些突出的问题和观念上的误区。
二、家庭教育误区解读
误区一：溺爱孩子。
主要表现对孩子过分的宠爱，尤其在身体上的保护较多，在精神上关爱不够。有些家长对孩子溺爱娇惯，纵容，粗暴，把孩子视为掌上明珠，天上的月亮，缺乏与孩子之间的勾通，物质生活上满足孩子，对孩子百依百顺，而忽视了做人的思想品德和良好的做人习惯。久而久之，养成孩子的娇横、任性、霸道、贪图物质享乐，唯我独尊的坏习惯。其表现为不孝敬父母，不懂得感恩戴德，没有谦让精神，甚至走上了犯罪的道路。
案例：死刑犯临行前咬断母亲奶头的教训
误区二：不切实际的期望。
主要表现在不尊重孩子的天性，或放从孩子的个性，对孩子的表现太敏感或太迟钝，无视孩子的实际能力，对子女的期望值过高，望子成龙，望女成凤。却恰恰忘了，每一个孩子都是独一无二的，不善于发现发现和挖掘孩子的潜力，不会帮助孩子找到自我，树立自信，而是从自己的梦想出发，让孩子愿自己未了的旧梦，一厢情愿付出却希望得到两厢情愿的回报，结果可想而知；当孩子达不到自己的期望时，往往是“恨铁不成钢”采取简单粗暴的方法，甚至打骂，伤害了孩子的自尊心，亲情之间的距离拉大了。
案例一：学生自杀的背后大多有感到压力沉重，与教育、期望不切实际分不开干系；
案例二：菩萨离开了才端猪头来（我和孩子的对话还原）
误区三：不注重言传身教，严于律人，宽于待己。
表现为“只许家长放火，不许孩子点灯”。语言行为不够文明、道德品质不够修养，缺少文化含量，缺乏榜样的力量。
我们有些家长自己打麻将、玩游戏、聊QQ、泡舞厅，甚至家里的客厅成了牌友聚会的场所；说粗话、骂脏话；不拘小节；不读书，不看报，不求上进，却要求孩子这也不准，那也不能，这也必须，那也一定，久而久之，是家长自己失去了做家长的威严和自尊。
误区四缺少共同时间，缺乏亲子交流
家长一般重视在金钱支配上精打细算，但在家庭生活时间安排上，如何科学合理地配置，却很少顾及。也有一部分家长，只顾忙着挣钱，忙着官场追逐，忙着应酬，舍不得将时间花在孩子身上，很少与孩子一起学习，一起活动。没有共同时间，也就无法倾听孩子的心声，无法了解孩子的心理需求，更看不清孩子成长的脚步，当然也无法随时拨正孩子前进的方向。
案例：在美国的一个家庭曾发生过这样一个故事，父亲因整日忙于工作而无暇顾及孩子，以至于孩子长期得不到父亲的关爱。有一天，父亲刚回家就又要出门，孩子问父亲：“爸爸，您一小时能赚多少钱?”“10美元，孩子。”父亲得意地回答。孩子想了想，用恳求的语气问：“爸爸，我想用10美元买您一个小时的时间，可以吗？”可见，孩子多么渴望与父母在一起学习，一起游戏玩乐，共同体
验成长的快乐。
误区五 家庭关系不民主。
生态系统中，生物与生物之间存在一条生物链，而在一些家庭里，也有这么一条无形的链。
案例：一个孩子说：在家里，我怕爸爸，爸爸怕妈妈，妈妈尊敬外婆，而外婆总是宠着我。因此，我既是最小的，也是最大的。
一个初一学生这样评价自己的父母：我的父母是权威的象征，使人不敢冒犯。他们常常拿出“镇山法宝”——“ 大人的事，小孩子别管”来回绝我。“没大没小”“没分寸”等压制性很强的话，经常挂在妈妈的嘴边。当我真诚地提出要与妈妈做朋友时，妈妈感觉这好像是“天方夜谭”，不可思议。
民主平等的亲子关系是家庭教育的基础，家庭教育是亲子互动的过程。家长在家庭中角色不是裁判，不是警察，而应该是与孩子共同成长的朋友。
误区六不会换位思考，单从或更多的是从自身的利益出发，很少设身处地的替对方思想；很少交流，不会交流，不愿倾听，不会倾听，不会说话； 案例“带锁的日记”的反思和启示
三、构建和谐家庭教育环境，让我们和孩子一起成长
1、学会正确地爱孩子
爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水。多给孩子一点自信和勇气，多给孩子一点支持和鼓励，这是孩子的精神力量所在，是父母的责任和义务所在，也是父母健康心态的具体表现。
案例：有一个瘸腿的小男孩，他常常自认为是世界上最不幸的孩子。有一次，父亲要几个孩子每人栽一棵树，并且说，谁的树苗长得最好，就给谁买一件礼物。由于自卑，小男孩决定放弃。于是，在给树苗浇了一两次水后，他就再也没有管过那棵树。出乎意料的是，小男孩的树苗却比其他孩子的长得更好。父亲给他买了一件最喜欢的礼物，并且称赞他以后一定能成为一个出色的植物家。从此，小男孩变得自信乐观了。终于有一天，他发现父亲一直在偷偷地护育着自己的那棵小树„„几十年过去了，那个小男孩没有成为一个植物学家，但他却成了美国总统。他就是大家所熟知的富兰克林•罗斯福。
2、学会换位思考，以身作则，严于律己，建立和谐亲子关系
从传统观念上看，父母是教育者，子女是受教育者，但这种关系不是绝对的。
我们说，父母也应该是受教育者，父母和孩子应该共同学习。特别是在知识爆炸、高科技迅猛发展的今天，我们更应加强学习，包括向孩子学习。重亲情，重平等，重兴趣，重视与孩子之间的互动，使孩子和父母之间由“听话”向“对话”转变，使家庭亲子关系由居高临下向民主平等转变。在孩子面前，父母不应以教育者自居。家长只有在能够自我教育、自我提高的基础上，才能够教育好孩子。
建议：根据家庭的不同情况，我们可以和孩子共同商量制定互相学习，共同进步和成长的的计划。如“单独给孩子安排一个房间”、“爸爸每周陪孩子打一次球”、“妈妈每周陪孩子进行一次英语对话”、“寒暑假全家出省旅游一次”、“每天共同学习两小时，每天运动半小时”、“每年订2份报纸”等等。父母承诺：“一日三餐，按时做饭，保证孩子不迟到”、“不打麻将不打牌”、“不当孩子面吵架”等等。孩子则承诺“洗碗、扫地、倒垃圾、洗衣服，帮父母做家务事”、“不穿名牌、不乱花钱”、“不进网吧、不玩不健康的游戏”、“坚持每天看新闻联播，阅读报刊杂志不少于15分钟”等等。如此，家庭成员间形成了相互督促、相互竞争、共同分享、和谐共进的关系。
3．不断调整和改进教育方法，在亲子学习中共同成长
我们所倡导的是随时随地的“滴渗式”教育模式，力求让孩子在“玩中学，学中玩”的轻松美好氛围里，汲取知识的营养，接受爱的熏陶。在日常生活的点滴中，培养孩子积极、开朗、乐观的情绪，创造出快乐的家庭气氛，使父母与孩子问相互信任、相互尊重、相互理解，感情、兴趣、爱好、谈吐等达到默契，彼此间能自然而亲切地交流，从而相处融洽，家庭中也因此而充满温暖感。
坚持“三学”目标：
一是创设条件学。这里既包括设置书房、购买书刊和学习工具等创设必要的学习硬件，也包括树立终身学习理念、形成浓厚的家庭学习氛围等创设有利于家庭学习的软件。
二是家长带头学。家长在指导和督促孩子学习的同时，要带头学习，成为孩子学习的表率，与孩子一起成长。
三是亲子共同学。亲子要有共同的时间，共同学习，共同分享，互相学习，互相交流，互相勉励。
四是在生活中学。生活学习化、学习生活化，要提高学习品位和文化含量，让生活充满人文精神。要打开家门走向社会，在社会开放中、在实践中学习。
五是科学配置时间学。家庭学习是一种业余学习。要科学配置周一至周五在家休闲时间、双休日时间和学校寒暑假时间，增加学习时间投入，特别要配置共同时间，制订学习计划，努力提高学习效果。
具体建议：如亲子共读一本书、共办一张读后感手抄报等阅读活动；父母帮孩子学语数外，孩子教父母学电脑、普通话等互学活动；讲故事、诗歌朗诵、成语接龙、歌舞表演等文艺活动；共同进行种植、养殖、家务等劳作活动；参观画展、博物馆，旅游，到社区做义工等开放式活动；亲子共同进行课题研究的研究性学习活动；父母带孩子到农村贫困家庭住上几日的体验式活动；等等。
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4．树立多元的人才观，激励和促进孩子全面发展
家长对孩子的教育不能只关注他们的分数，而要注重培养孩子的综合素质，有一双慧眼发现和发展孩子的潜能，激发孩子的创新精神。不能局限于小教育，而是要与时代对人才素质的要求同步，在大教育的内容平台上对孩子进行教育，以利于孩子今后更好地适应社会发展对人才的要求，让孩子自信的迈向生活，迈进社会！
案例：儿子的旧金山飞行之旅
结语： 健康、和谐、融洽的家庭教育环境是孩子身心健康发展必不可少的条件。孩子生活在这样的家庭中，才会感到快乐，才能积极向上。所以，父母应为孩子营造和谐的家庭氛围，创设良好的家庭环境，使孩子在关爱中成长，在愉快中学习，在欢笑中生活。“亲子营造和谐，行动铸就未来”。让我们从自己做起，从现在做起，从小事做起，构建和谐家庭教育环境 ，在亲子互动教育中实现对孩子的教育目标，享受和孩子一起成长的快乐！
我的交流到此暂告一个段落，我们的努力不会结束！谢谢大家！再见！
