教学讲义范文（精选多篇）

推荐第1篇：教学讲义

传统陶艺教学讲义 第一章 陶艺的工房

第一节 工作场所

1.原料贮存场所

1.1.坯料贮存 1.2.釉原料的贮存 2.成型场所 3.装饰场所 4.烧成场所

第二节 设备

1.原料加工设备

2.成型的设备 2.1.拉坯机 2.2.拉坯台 2.3.揉泥台 2.4.保潮柜 2.5.坯架 2.6.坯板 2.7.泥板机 2.8.泥条压制机 3.烧成设备

第三节 工具

1.成型的工具

1.1.垫板 1.2.型板 1.3.辅助棒 1.4.水盆 1.5.蜻蜓 1.6.卡尺 1.7.刀片 1.8.软皮 1.9.海绵 1.10.割线 1.11.锥针 1.12.修坯台 1.13.毛毡

1.14.测高器和两脚规 1.15.修坯刀 1.16.刮板和刻度棒 1.17.拍板 1.18.砂袋 2.装饰的工具 2.1.印章 2.2.绳 2.3.滚轮 2.4.挤泥瓶 2.5.刷子 2.6.梳篦 2.7.笔和刷子 2.8.跳刀 3.上釉的工具 3.1.水桶 3.2.勺子 3.3.漏斗 3.4.清洁刷 3.5.筛子 3.6.乳钵 3.7.称 4.烧窑的工具 4.1.窑具 4.2.测温表 4.3.铁钩或铁钳 4.4.清扫工具 4.5.砂轮 5.制作工具的工具

第二章 陶艺的粘土

第一节 工作场所

1.原料贮存场所

1.1.坯料贮存 1.2.釉原料的贮存 2.成型场所 3.装饰场所 4.烧成场所

第二节 设备

1.原料加工设备

2.成型的设备 2.1.拉坯机 2.2.拉坯台 2.3.揉泥台 2.4.保潮柜 2.5.坯架 2.6.坯板 2.7.泥板机 2.8.泥条压制机 3.烧成设备

第四节 工具

1.成型的工具

1.1.垫板 1.2.型板 1.3.辅助棒 1.4.水盆 1.5.蜻蜓 1.6.卡尺 1.7.刀片 1.8.软皮 1.9.海绵 1.10.割线 1.11.锥针 1.12.修坯台 1.13.毛毡

1.14.测高器和两脚规 1.15.修坯刀 1.16.刮板和刻度棒 1.17.拍板 1.18.砂袋 2.装饰的工具 2.1.印章 2.2.绳 2.3.滚轮 2.4.挤泥瓶 2.5.刷子 2.6.梳篦 2.7.笔和刷子 2.8.跳刀 3.上釉的工具 3.1.水桶 3.2.勺子 3.3.漏斗 3.4.清洁刷 3.5.筛子 3.6.乳钵 3.7.称 4.烧窑的工具 4.1.窑具 4.2.测温表 4.3.铁钩或铁钳 4.4.清扫工具 4.5.砂轮 5.制作工具的工具

第三章陶艺的成型

第一节 地球与岩石

1.地球的早期演化与地壳硅酸盐物质的形成 1.1.重力分异与原始地壳的形成 1.2.陨星撞击与火山作用

1.3.生命的出现与大气圈、水圈成分的演化 2.地球的地质作用 2.1.内力地质作用 2.2.外力地质作用 3.岩石的形成 3.1.火成岩

3.1.1.岩浆的基本特点及类型 3.1.1.1.超基性岩浆 3.1.1.2.基性岩浆 3.1.1.3.中性与酸性岩浆 3.1.2.喷出作用与喷出岩 3.1.3.侵入作用与侵入岩 3.2.沉积岩 3.2.1.碎屑矿物 3.2.2.粘土矿物 3.2.3.化学沉积矿物 3.3.变成岩

第二节 粘土

1.粘土的地质生成 1.1.风化作用 1.1.1.机械风化 1.1.2.化学风化 1.1.3.生物风化 2.粘土的基本性质 2.1.粘土的化学成分 2.2.粘土的物理性状 2.3.粘土的可塑性 2.4.一次粘土 2.5.二次粘土 3.粘土的种类 3.1.瓷质粘土 3.2.炻质粘土 3.3.陶质粘土 3.4.耐火粘土 3.5.匣钵粘土 4.粘土的采掘和调配 4.1.粘土的采掘 4.1.1.含碱的粘土 4.1.2.含石灰的粘土

4.1.3.含砂等杂物过多的粘土 4.1.4.含有机物过多的粘土 4.2.粘土的试验 4.3.粘土的调配与练制 4.3.1.粗选 4.3.2.碾碎 4.3.3.陈腐 4.3.4.除水

4.3.5.揉练 ——附：泥浆的配制方法

——附：介绍几种不同的泥料配制方法

第四章 陶艺的装饰

第一节 生坯素地

1.印花

1.1.印花的基本原理与方法 ——附：朝鲜粉青沙器的装饰技法 1.2.几种印花工艺实例 2.贴花

2.1.贴花的基本原理与方法 2.2.几种贴花工艺实例 3.雕刻 3.1.刻划花

3.1.1.刻划花的基本原理与方法 ——附：几件优秀的刻划花作品

——附：几种常见的刻划花工具 3.1.2.几种刻划花工艺实例 3.2.凹雕和镂空 ——附：凹雕实例

——附：镂空实例 4.绞胎

4.1.绞胎的基本原理与方法 4.1.1色泥的制作 4.1.2.绞胎泥料的制备 4.2.几种绞胎工艺实例

第二节 化妆土

1.化妆土的产生和发展 1.1.剔刻法： 1.2.刻填法：

1.3.珍珠地划花 ——附：国外的几种化妆土 2.化妆土的配制 2.1.化妆土的原料 2.2.化妆土的调配 3.化妆土的施挂

3.1.施挂化妆土的时机 3.1.1.湿坯上化妆土 3.1.2.干坯上化妆土 3.1.3.素烧坯上化妆土

3.2.化妆土的施挂方法及艺术表现 3.2.1.浸沾法 3.2.2.浇淋法

小件作品实例

大件作品实例

——附：上化妆土出现的问题 3.2.3.吹挂法

3.2.4.刷涂法——几种刷涂实例 3.2.5.绘画法——几种绘画实例

3.2.6.剔刻法——剔刻法的基本原理与方法

——几种剔刻实例 3.2.7.立粉

3.2.7.1.立粉料的调配——几种立粉实例 3.2.8.绞泥法

3.2.8.1.绞泥法的基本原理与方法 3.2.8.2.几种绞泥实例 3.2.9.镶嵌法

3.2.8.1.镶嵌法的基本原理与方法 3.2.8.2.几种镶嵌实例 3.3.化妆土的缺点 3.3.1.小针眼 3.3.2.龟裂 3.3.3.打卷

3.3.4.剥落 ——附：几种化妆土装饰工具：

——附：其他几种化妆土装饰手法

第三节 绘饰 1.釉下彩 1.1.青花

1.1.1.青花的产生与发展 1.1.2.青花的基本工艺 1.1.2.1.青花的工具 1.1.2.2.青花的原料 1.1.2.3.青花的绘制技术 1.2.铁锈花

1.2.1.铁绣花的产生与发展 1.2.2.铁绣花的基本工艺 1.3.釉下五彩

1.3.1.釉下五彩的产生与发展 1.3.2.釉下五彩的基本工艺 2.釉上彩 2.1.古彩

2.1.1.古彩的产生与发展 2.1.2.古彩的基本工艺 2.2.粉彩

2.2.1.粉彩的产生与发展 2.2.2.粉彩的基本工艺 2.3.新彩

2.3.1.新彩的产生与发展 2.3.2.新彩的基本工艺

第五章 陶艺的釉料

第一节 釉的原料

1.天然矿物

1.1.矿物的基本概念与主要类型 1.2.陶艺常用的天然矿物 1.2.1.石英 1.2.2.长石 1.2.3.高岭土 2.媒熔剂 2.1.石灰石 2.1.碳酸钡 2.3.碳酸锶 2.4.碳酸镁 2.5.钠(Na)和钾(K) 2.6.锂(Li） 2.7.铅（Pb）

2.8.硼砂（缩合硼酸盐钠） 2.9.氧化亚铅（ZnO） 3.呈色金属化合物 3.1.铁(Fe) 3.2.铜(Cu) 3.3.钴(Co) 3.4.锰(Mn) 3.5.铬（Cr） 3.6.镍（Ni） 3.7.钒(V) 3.8.铀(U) 4.灰

4.1.植物灰 4.1.1.土灰类 4.1.2.木灰类 4.1.3.草灰类 4.2.动物灰

第二节 釉的效果

1.透明与乳浊

1.1.透明与乳浊形成的基本原理 1.2.透明与乳浊的控制方法 1.2.1.烧成温度的控制 1.2.2.釉层气泡量的控制 1.2.3.乳浊剂含量的调配 1.2.4.配料颗粒粗细的调节 2.有光釉和无光釉

2.1.有光和无光形成的基本原理 2.2.有光和无光的控制方法 2.2.1.控制火温。 2.2.2.增加耐火原料 3.结晶釉

第三节 釉的试验

1.制定配方的前期基础

1.1.釉配方的化学基础 1.2.釉配方制定的原则与途径 2.釉料的表示方法 2.1.化学实验式表示法 2.2.化学组成表示法 2.3.配料量表示法 2.4.示性矿物表示法 3.釉的试验方法

3.1.点性试验 —— 一种原料的试验 3.2.线性试验 —— 两种原料组合试验 3.3.面性试验

3.3.1.三角形试验 —— 三种原料组合试验 3.3.2.四边形试验 —— 四种原料组合试验 4.试验原料的处理方式。 5.试验结果应用价值的确定

第四节 几种宋代名窑传统釉料的化学成分

1.汝窑 2.钧窑 3.定窑 4.南宋官窑 5.龙泉窑 6.耀州窑

第六章 陶艺的烧成

第一节 窑

1.窑的起源

2.窑的分类

2.1根据平面图形状分类

2.2.根据窑整体形状或某些结构特点分类 2.3.根据燃料分类 2.4.根据烧成目的分类 2.5.根据火焰的流向分类

2.6.根据火焰与制品接触状况分类 2.7.根据烧成操作情况的分类： 3.几种习惯称谓的窑 3.1.素烧窑 3.2.烤花窑 3.3.本烧窑 3.4.直焰式窑 3.5.倒焰式窑 3.6.坡窑 3.7.隧道窑 3.8.柴窑 3.9.煤窑 3.10.油窑 3.11.煤气窑 3.12.电窑

第二节 烧成的基本原理

1.烧成的热源

2.火焰的三种体系 2.1.焰式 2.2.半倒焰式 2.3.全倒焰式 3.蜡烛燃烧原理

第三节 干燥

1.干燥的意义

2.坯体中水分类型及其结合形式 2.1.自由水（收缩水） 2.2.吸附水（气孔水） 2.3.化学结合水 3.干燥的过程和方法

3.1.自由水（收缩水）的蒸发阶段 3.2.吸附水（气孔水）的蒸发阶段 3.3.干燥的注意事项 3.3.1.干燥速度不宜过急 3.3.2.不要使作品受冻 3.3.3.避免凉风直接吹袭

第四节 素烧

1.素烧的目的

2.素烧装窑注意事项 3.素烧的步骤

4.素烧需要注意的事项 5.出窑及其后续工作

第五节 本烧

1.装窑

1.1.装窑的类型 1.2.装窑准备工作 1.2.1.窑的检查和维护 1.2.2.窑具的检查和清扫 1.2.3.耐火泥团、泥条的准备 1.3.装窑方法 1.3.1.棚板的搭建 1.3.2.搬运作品 1.3.3.作品的摆放 1.3.4.放置测温锥 1.3.5.放置釉柱与火照 2.烧窑

2.1.烧成制度的确定 2.1.1.各阶段升温速度 2.1.1.1.低温阶段 2.1.1.2.氧化分解阶段 2.1.1.3.高温阶段 2.1.2.焙烧的火焰介质 2.1.3.止火的温度 2.1.4.保温的时间 2.1.5.冷却的速度 2.2.本烧的基本方法 2.2.1.初期 2.2.2.中期

2.2.2.1.氧化烧成 2.2.2.2.还原烧成

2.2.2.3.叶格尔锥倾倒的温度 2.2.3.终期 2.2.4.出窑

第六节 几种常见窑的建造和基本烧法

1.窖窑

1.1.窖窑的基本构造 1.2.窖窑的烧成 2.登窑

2.1.基本构造 2.2.登窑的烧成 3.煤油窑 3.1.基本构造 3.2.煤油窑的烧成 4.瓦斯窑 4.1.基本构造 4.2.瓦斯窑的烧成 5.电窑 5.1.基本构造 5.2.电窑的烧成 6.灰被窑

6.1.灰被窑的的基本构造与建造 6.2.灰被窑的烧成

第七节 几种特殊的烧成方法

1.乐烧

1.1.乐烧的基本特点 1.2.乐烧的窑炉和工具 1.2.1.乐烧的窑 1.2.2.乐烧的工具 1.3.乐烧的烧成方法 1.3.1.装窑 1.3.2.烧窑 2.盐烧

2.1.盐窑烧成的历史 2.2.盐烧的基本原理与方法 2.3.盐窑基本构造与使用方法 2.3.1.盐窑的基本特点 2.3.2.装盐窑的注意事项 2.3.3.盐的投入

推荐第2篇：架子鼓教学讲义

架子鼓演奏系统训练

前 言

架子鼓是爵士乐队中十分重要的一种无音高打击乐器，它通常由一个脚踏的低音大鼓（Ba Drum，又称“底鼓”）、一个军鼓、二个以上嗵嗵鼓（Tom-Tom Drum）、一个或两个吊镲（Ride Cymbal）和一个带踏板的踩镲（Hi-Hat）等部分组成。鼓手用鼓锤击打各部件使其发声。爵士乐中常用的鼓锤有两种，一种是木制的鼓棒，另外一种是由钢丝制成的钢丝刷。

在乐队中鼓手掌握着乐曲的速度和节奏等重要环节，尤其是在爵士乐中，鼓手特别需要与其他乐手保持良好的合作状态。比如“切奏”时鼓手的干净利落就在其中起着很大的决定作用。另外在爵士乐中，鼓音色的控制、力度的控制以及速度的控制都是体现鼓手技巧的重要因素。

二十世纪中期，摇滚乐(Rock)在美国风靡起来，旋即在世界掀起强劲的旋风，由于爵士鼓变化多端的节奏和鼓手高超的演奏技艺，迅即成为摇滚乐中不可缺少的组合型打击乐器了。摇滚乐以它强烈金属的音响和丰富多变的节奏，使人产生音的摇晃滚动感觉，特别招致青年人的垂青。

在我国，随着社会的进步、人民生活水平的提高、人们对自娱性的音乐开始有所要求。摇滚乐、通俗歌曲逐渐成为人们文化生活的组成部分，爵士鼓亦属热门乐器，尤其受到青少年朋友的欢迎。

架子鼓形成于本世纪４０年代，它包含着各种不同类型、不同音

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色的手击乐器和脚击乐器。手击乐器有小鼓、嗵鼓、吊钗等，脚击乐器有大鼓、踩钗。在此基础上，根据演奏的需要、可随时增减附加打击乐器。

架子鼓是用以演奏摇滚、扭摆及爵士音乐的打击乐器，在长期的演奏过程中，形成一套固定的节奏类型，如迪斯克、伦巴、探戈、桑巴、恰恰、波菜罗等节奏。这些节奏型气纷强烈、节奏鲜明，各自具有独特的风格。

各位同仁、老师们，这次很荣幸能和各位一起来学习架子鼓演奏系统练习这门课程。根据自己几年来的学习、实践和教学的总结，在学习的过程中，有一下几点希望对大家演奏水准的提高能给与帮助。 （1） 架子鼓演奏的基本要求与感觉。特别是感觉部分特别重要，希望大家在练习的过程中认真体会。因为练习中如果抓不住正确的要领与感觉，往往会事倍功半，产生不和谐的效果。

（2） 每一节课都由讲解、示范两部分组成，请大家结合课后的练习题体会每一个过程与感觉。

（3）结合我们的教学实际，此教材中加入儿歌、民歌和流行歌曲以便大家练习。通过这暂短的十六节课的学习和练习，使大家能够基本掌握架子鼓的演奏技巧，以至于使大家在教学中能够学以致用。

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目录

第一讲：基础知识

第二讲：架子鼓的演奏基本感觉要求 第三讲：架子鼓的记谱方法 第四讲：小军鼓节奏和技巧的训练 第五讲：大鼓节奏和技巧训练 第六讲：踩镲节奏和技巧训练 第七讲：桶故节奏和技巧训练 第八讲：儿歌《小星星》演奏训练 第九讲：《小星星》改编版演奏训练1 第十讲：《小星星》改编版演奏训练2

第十一讲：《中国少年先锋队队歌》演奏训练1 第十二讲：《中国少年先锋队队歌》演奏训练2 第十三讲：《中国少年先锋队队歌》演奏训练3 第十四讲：流行歌曲《站台》演奏训练1 第十五讲：流行歌曲《站台》演奏训练2 第十六讲：流行歌曲《站台》演奏训练3

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第一讲：基础知识 一：架子鼓的介绍

爵士鼓，在我国习惯称之为架子鼓。它起源于美国，是集合许多打击乐器为一体，基本的组合包括了大鼓、军鼓、两个或四个中桶鼓、一个落地鼓、脚踩镲，和两片吊镲组成。架子鼓雏形起源于中国，最早可追溯到明朝时期。多在中国春节庙会中助兴中使用，非标准和皇家乐器。清朝后期传入欧美，欧美人受到启发并加以改造。在19世纪20年代爵士乐兴起时，常用于爵士乐的演奏当中。

二：架子鼓的组成摆放位置及调试

1，架子鼓子鼓由低音大鼓、踩镲、小军鼓、桶子鼓（3-7个）、吊镲（2-4面）所组成。

2，鼓的调试处理

（1） 大鼓：一般新买的鼓都有声音空，泛音打的缺点，可在鼓腔内塞一泡沫海绵，将鼓皮调匀，调松。这样可以使声音结实，力点清楚，力度明显。（展示调音用的钥匙）

（2） 小军鼓：首先放松鼓皮，然后把周边螺丝对角逐一上紧，放松底簧，如果高度一致，这样的声音出来时就比较纯净了，之后扣紧簧扣。

（3） 脚踩镲：一是注意高度要合适，坐好后，镲片高度一般不要超过肘关节。二是两片镲片打开后之间的距离不要太远，，应有一边稍稍贴在一起，这样开闭镲的音色相对会比较悦耳。三是注意上面镲片不要拧太紧，要有适当活动余地。

第二讲：架子鼓的演奏基本感觉要求

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常言道：像不像，三分样。架子鼓演奏怎样才能挥洒自如，落落大方呢？练习中概括起来要体会十个字：“自然放松，前紧后松，甩、弹”。这十个字是练习中的要诀。

（1） 自然放松：指的是演奏姿态演奏形态要有形。

架子鼓是听觉艺术，也是视觉艺术，比较具有渲染力，所以在平时练习时就 应做到自然放松，为以后的音乐表现，舞台表演打下坚实的基础。这方面，要注意做到两点：

一是注意呼吸均匀，气息下沉；把气尽可能吸得深一点，保持内部的稳定。因为刚开始练时容易出现的问题就是憋气，把气提到嗓子眼上，呼吸急促，造成紧张，找不到节拍，找不到感觉，也就不能很好的进行学习。

二是注意把肩、肘关节放松，自然下沉；不要架，也就是端架子，胳膊太高，肩膀上挑。不要夹胳膊贴着身体敲。这两种都容易造成紧张，不利于演奏。一般来讲，胳膊离开身体一拳的距离比较合适。

以上两点如果做好了，自己会感觉坐到那里比较踏实，别人看着也比较舒服。 （2）前紧后松：指的是演奏状态和拿槌的感觉。“前紧”指拿槌要紧，但不等于拿的太死，而是一种内紧外松的感觉，特别是前三指捏好鼓槌后要稍微往里收一下，把槌变成手的延长，成为手中的一部分。因为架子鼓演奏力度变化大，速度变化快，拿槌太松容易出现敲不准，鼓槌掉了的现象，给自己造成不必要的负担。“后松”就是前面提到的手腕以后，肩、肘关节及身体的放松，关节放松，脉络则通，这样才能把你内心对音乐的理解与感受送到手上，槌头上，在鼓上演奏出来。

（3）“甩”和“弹”：实际演奏用槌的感觉与要求。

“甩”就是把手腕甩开了，甩出去，给槌的运行已动力。我们平时扔石头会有体会，手腕甩的越开，石头就扔的越远。这和我们敲鼓一样，演奏时用手腕甩的大小，也就是槌头的高低来控制力度的变化。“弹”就是在手腕“甩”的基础之上，在槌头敲击鼓面后，依靠甩的惯性与鼓皮的振动，把槌迅速抬弹起来。鼓、镲都是靠振动发声的，不甩不弹会把鼓皮压的太死，不会有好的声音。同时也只有借助于“甩”和“弹”，才能不断提高演奏的速度与力度，完成一些高难技巧的演奏。这样首就不会感觉到累了。

低音大鼓：右脚脚尖自然平放在踏板上，敲击时脚腕和脚掌松弛自然，脚随踏板上下运动，脚后跟自然抬起，但不能过高，除连续演奏重音外，脚尖不要离开踏板。

踩镲：用左脚，预备演奏时提起左脚跟，开始演奏时脚跟下脚掌上，脚掌下脚跟上，脚跟脚掌运动必须自然跟随踏板，不可抬的过高或动作缓慢。 小鼓：一般左右手都可以直或扣腕式进行演奏。 持槌方法一般有两种：

第一、是自然持槌法(直腕)。即：双手同标准持槌法中的右手完全一样。

第二、是扣腕式持槌法。即：两只手同自然持槌法相似，只是双手掌心向下(即扣腕)。 手镲：用右手，在踩镲上采用直或扣式敲击各种节奏。根据演奏需要，有时也会左右手交替连续敲击。

吊镲：用右手，是代替手镲演奏各种节奏，采用直腕式或直扣式，一般有槌头敲镲面，在演奏重音渲染强烈气氛时，用槌杆敲击镲的边沿

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处。有时也需左右手同时敲击。

第三讲：架子鼓的记谱方法

1， 音符的种类和休止符号与五线谱的记谱法

2， 架子鼓的记谱法 （1），大鼓和脚踩踩镲：由于它们都是用两只脚来演奏的，而且他们的音相对较

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低，所以分别记在五线谱的第一线和五线谱的第一线之下，（脚踩踩镲省略）。

（2），小军鼓：五线谱的第二线上。（鼓谱上第二线出现不同的标记时，会有不同的注释。）

（3），桶故：由小至大，由左至右，分别记在五线谱的第五线、第四间、第四线、第三间和第三线上。

（4），吊镲：第五线上圆圈里带叉的标记，符干都朝上。（时值的长短按符干的标示为准。）

整体如图所示：

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第四讲：小军鼓节奏和技巧的训练。

练习1：

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第五讲：大鼓技巧和节奏训练

练习2：

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第六讲：踩镲技巧和节奏训练

练习3：

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第七讲：桶故技巧和节奏训练

11

练习4：

第八讲：儿歌《小星星》演奏训练

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第九讲：《小星星》改编版演奏训练1 13

第十讲：《小星星》改编版演奏训练1 14

第十一讲：《中国少年先锋队队歌》演奏训练1 15

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第十二讲：《中国少年先锋队队歌》演奏训练2 17

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第十三讲：《中国少年先锋队队歌》演奏训练3 19

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第十四讲：流行歌曲《站台》演奏训练1 21

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第十五讲：流行歌曲《站台》演奏训练2 24

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第十六讲：流行歌曲《站台》演奏训练3 27

柞水县小岭镇中心校

梁川

2013．8．2

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推荐第3篇：微观经济学教学讲义

微观经济学教学讲义

第一章 导 论

第一节 经济学与资源配置问题

一、经济学的定义

经济学被视为\"社会科学的皇后\"，一个重要的原因可能是经济学所运用的研究方法较多地具有以自然科学的标准来作判断的\"科学性\"。但是，到目前为止，经济学还仍然缺乏一个统一的被人们公认的定义。

18世纪的英国经济学家斯密认为，经济学是一门研究社会财富问题的科学(1776年)。19世纪的英国经济学家马歇尔认为，经济学是一门研究人类日常生活的科学(1890年)。20世纪初期的另一位英国经济学家罗宾斯指出，经济学是一门研究关于目的与具有各种可供选择性用途的手段之间相互关系的人类行为的科学(1932年)。20世纪中期后的一位美国经济学家萨缪尔森则提出了一个曾经广为流传的定义：经济学研究人和社会如何作出最终抉择，在使用或不使用货币的情形下，利用各种具有不同用途的稀缺生产资源，在现在或将来生产各种物品，并把物品分配给社会的各个成员或集团以供消费。因而，经济学是一门研究改善资源配置形式所需的代价和可能得到的利益的科学(1980年)。

从近几十年来经济学学科发展看，尽管经济学家在给经济学下定义时众说纷纭，但绝大多数的经济学家越来越一致地趋向于把经济学看作是一门研究资源配置问题的科学。例如，雷诺兹认为：经济学所研究的是如何配置稀缺的生产资源以满足人们的需要；埃克斯坦则更直截了当地说：经济学从根本上来说，就是研究稀缺性资源配置问题的学问。由此可见，经济学所研究的核心问题就是资源的配置问题。

二、资源配置问题

资源配置问题的产生，是由人类欲望及需要的特点与资源本身的特点所决定的。 一方面，人类的欲望及由此派生的需要具有无限性和多样性两个重要的特点。人类的欲望的无限性主要表现在：人类在社会活动及自身的生存发展过程中，不会因一时的欲望得到满足而停止追求，而是会不断地增加和扩张自身的欲望。旧的欲望满足后，新的欲望又会产生。因此，人类欲望的增长和变化是永无止境的。人类的欲望的多样性主要表现在：各个时期或阶段中，人类的欲望都不是单一的，而是多种多样且愈来愈丰富多采的。例如，人类不仅要满足自身的吃、穿、住、行这些不同的基本需要，而且在满足这些基本需要的过程中，还会产生出如何用各种不同的和更好的方式来满足各种基本需要的欲望，更不用说还会产生与人类如何进一

步从各方面来发展与自身有关的各种欲望。

另一方面，人类所拥有的资源其本身也具有两个重要的特点：稀缺性和用途的可选择性。从人类所拥有的资源的基本种类来看，资源包括了自然资源(如河流、耕地、矿山等)、人力资源(如科技人才、管理人才、技术工人等)和物资资源(如机器、设备等)。人类的各种欲望都必须靠利用各种资源生产出来的各种各样的产品和劳务才能得以满足。所谓资源的稀缺性，是指在各个时期中，与人类的欲望及其所派生的需求相比较，资源在数量上总是显得相对不足。或者说，人类所拥有的可以用来满足自身欲望的手段总赶不上人类所希望的那么多，欲望的增长往往超过了满足欲望的手段的增加。所谓资源的用途的可选择性则是指，不仅不同的资源在生产中具有不同的用途，而且相同的资源也同样可以在不同的生产中加以利用来生产不同的产品。

正是因为上述人类欲望的特点和人类所拥有的资源的特点，决定了资源配置问题不仅是社会经济活动所面临的基本问题，同时也成为经济学研究的核心问题，即人类应该如何合理地配置稀缺的资源来更好地满足自身的需求。一个简单的例子是：由人类的欲望所派生的基本需要包括了吃、穿、住、行，而且在现代社会中，人们不仅要穿棉织品，还要穿各种化纤织品；同时，土地又是一种最为典型的稀缺性资源，土地的用途又是极其广泛的。因此，人们在经济活动中就必须考虑，用多少土地作为耕地来种粮食、种棉花，以尽量满足人们吃饭和穿棉织品的需要；用多少土地来盖房子，以尽量满足人们住的需要；用多少土地来修筑道路，以满足人们行的需要；用多少土地来开发石油，既满足人们穿化纤织品的需要，又满足人们住和行的需要(如用石油做燃料取暖、生产汽油等产品)。这个极其简单的例子，所说的就是土地资源的配置问题。

经济学家们也常使用\"生产可能性边界\"来说明资源配置问题。所谓生产可能性边界，是指在一定的技术水平条件下，充分有效地利用各种资源所能生产的各种物品按不同比例组合的最大可能产量。假定社会只需要生产食品(用X表示)和衣服(用Y表示)，则社会的生产可能性边界可用图l-1中的PP曲线来表示。

图1-1 生产可能性边界

在PP曲线上，任何一点都代表了两种产品的不同比例的最大产量组合。它表明在资源已

经被充分利用的假定下，人们在利用稀缺性资源进行生产的过程中，若要增加一种产品的生产，势必同时就要减少另一种产品的生产。由于它反映了在所需生产的两种产品之间在生产上存在着-定的可以相互转换的关系，因此，PP曲线也称为\"生产转换曲线\"。在PP曲线上，人们为多生产一个单位的某种产品就必须放弃生产的另一种产品的数量，就是这两种产品生产的边际转换率，或者说，在资源既定的条件下，多生产一单位某种产品的机会成本就是所必须放弃的另一种产品的数量。一般而言，由于资源的数量有限和生产要素之间的非完全可替代件，边际转换率即机会成本具有递增的性质，即随着人们生产的某-种产品的数量不断增加，为增加该产品同样一个单位的产量所必须放弃的另-种产品的数量将越来越大。

在生产可能性边界的研究中，资源配置问题主要表现为：人们在生产可能性边界上应选择哪一点来进行生产，以使得所生产出来的产品的组合能较好地满足社会中人们的需要。此外，从社会经济发展的动态过程来看，每一个社会都应该通过科学技术的进步，来努力扩展其生产可能性边界，提高资源配置的效率。

三、经济体制的功能

在许多经济学家看来，经济体制就是用来就某一地区内的生产、投入和消费作出决定并实施和完成这些决定的-整套的机制和组织机构。在比较经济体制的理论分析中，一种基本的经济体制分类，是把经济体制分成为计划经济和市场经济。

在计划经济条件下，有关投资、生产、分配、消费的决策都是由中央计划机构在宏观水平上作出的。中央计划机构直接或间接地(通过其分支机构)把各种生产指令下达到成千上万个企业，这些指令对怎样使用劳动力、资金等各种生产要素和生产多少数量的各种产品，作出十分详尽的规定，所有企业都必须遵循这些指令进行生产活动。在这一计划协调的过程中，中央计划机构也设计出一些适当的刺激措施来促使企业更好地贯彻各种计划指令。同时，中央计划机构也通过各种计划指令和分配方式，把消费品分配到各家各户。总之，在计划经济中，计划是资源配置的最重要的方式，甚至是唯一发挥作用的方式。

在市场经济条件下，市场提供了促使各种经济主体(企业和居民)作出资源利用决策的信息，协调了不同经济主体之间的活动。在市场经济中，一方面，企业必须了解消费者需要的产品和劳务，也必须知道生产这些产品所需要的技术和各种生产要素以及自身所具备的生产能力。另一方面，居民也必须了解他们在提供各种生产要素时所能获得的收入，知道各种产品的市场价格和能够获得各种产品的地方。因此，在市场经济中，企业和居民都必须依靠从市场上得到的各种信息作出生产和消费决策，市场是资源配置的最重要的方式。当然，市场经济的一个非常重要的前提是财产权利的界定，而国家在保护合法的财产权利方面起着无可替代的作用。

历史的进程已经证明，市场经济在解决资源配置问题上是一种比计划经济更有效率的经济体制。但是，在任何一种现代的市场经济中，都离不开国家政府的调节，政府在调控宏观经济运行，保护公平竞争，促进收入的公平分配，提供公共产品等许多经济活动领域，都发挥着十

分重要的作用。或者说，在现代市场经济中，经济运行的一般特征是：市场调节经济活动，政府校正市场偏差。

第一章 导 论

第二节 经济学基本理论的分类

一、微观经济学

微观经济学或微观经济理论，研究的是市场经济中单个经济主体--企业或居民的经济行为，以及与单个经济主体的经济活动相应的各种经济变量的决定。

在微观经济学中，企业往往被称为\"厂商\"，它是指利用各种资源来组织生产、提供产品和劳务的经济单位。因此，在研究厂商行为方面，微观经济学主要是研究厂商如何把可加利用的资源用在各种不同产品的生产上以获取最大的利润。相应的经济变量则涉及到生产成本、供给数量、供给价格、收益和利润等。同样，在微观经济学中，居民又往往被称为\"家庭\"或\"居民户\"，他们是各种生产要素的供应者和各种商品、劳务的消费者。在家庭的行为研究方面，微观经济学主要是研究家庭如何把所获得的一定数量的收入合理地花费在各种商品和劳务的购买与消费上，以得到最大程度的满足。相应地，经济变量则涉及到个人收入、产品和劳务的价格、需求数量、居民的效用等。因而，可以简要概括地说，微观经济学研究的是厂商的利润最大化和家庭的满足程度或效用最大化。

从资源配置的方面来看，微观经济学所研究的基本问题是：

1.生产什么? 生产什么的问题主要是指社会经济中应该生产何种产品，以及各种产品应该生产多少数量。

2.如何生产? 如何生产的问题主要是指应该采取何种技术来有效地生产出各种产品，它涉及到对生产工艺和生产要素组合的选择。

3.为谁生产? 为谁生产的问题是指怎样在社会经济生活中分配各种已生产出来的产品，或者说，是指全部产品如何在居民之间进行分配。

微观经济理论的研究表明，在市场经济中，上述三个基本的经济问题主要是由市场来解决的。具体地说，一方面，厂商和居民在市场上的供求活动产生了市场价格；另一方面，市场价格又发挥着调节市场供求活动的作用。在这一过程中，将会产生资源有效配置的结果。这种通过市场供求关系和市场价格机制解决资源配置问题的方式，可以用图1-2来表示。

图1-2 市场与资源配置问题

由于在市场解决资源配置问题的过程中，市场价格机制起着极为重要的作用，所以，微观经济学也往往被称为\"价格理论\"。也就是说，关于市场价格的确定，以及市场价格对生产、消费和分配的作用，是微观经济学研究的基本内容。

二、宏观经济学

宏观经济学或宏观经济理论研究的是一国社会经济活动的总体图景以及对各种相应的经济变量的全社会加总数、平均数和比率数的决定。

宏观经济学所研究的问题，包括经济增长、经济周期、通货膨胀、财政收支、国际收支、失业等与一国经济总体活动有关的问题，所涉及到的主要经济变量也是一些与此相应的经济总量，如国民收入、国民生产总值、投资、储蓄、消费、货币供应量和货币需求量、财政赤字、进出口额、通货膨胀率、失业率、利息率等。

尽管宏观经济学所研究的问题涉及到一个很广的范围，但宏观经济学所研究的基本问题仍然可概括为：

1.生产资源的充分利用问题，即如何解决由于有效需求不足等原因引起的资源闲置问题，以提高资源在总体上被利用的程度。

2.经济稳定问题，即研究一国经济发生总体上波动的原因，找出对付经济周期性波动和稳定经济总体运行的政策措施。

3.经济增长问题，即探索促进一国经济的生产能力和产品、劳务供应量持续增长的方法。宏观经济理论的研究表明，上述宏观经济的基本问题的解决，在很大程度上是由一个国家的政府来承担的。政府之所以必须在宏观经济的调控方面承担起非常重要的职责的主要原因，在于市场在协调社会经济活动时存在着一些所?quot;市场失灵\"的领域，其中一个重要的方面就是宏观经济活动领域。在市场经济中，经常会发生较大的周期性经济波动，在经济波动过程中

往往伴随着大量的失业或(和)通货膨胀，而市场机制在解决经济波动问题和促使经济自行恢复稳定方面的作用是十分有限的。在这方面，-个典型的例子就是发生在本世纪20年代末期和30年代初期的世界性经济大危机。正是在这场大危机后，出现了现代的宏观经济学--凯恩斯经济理论。这一理沦表明，在市场经济缺乏自动恢复均衡的机制时，政府对宏观经济的干预是完全必要的。

三、某些比较分析

为了更好地理解经济学基本理论的两个重要组成部分--微观经济学和宏观经济学的相互联系与区别，进行一些简单概括的比较分析是十分有用的。在理论研究方面，微观经济学和宏观经济学的主要差异表现在以下三个方面：

1．从研究的主体来看，微观经济学研究的是经济的个体，也即社会经济中的\"原子\"，而宏观经济学研究的则是一国经济总体。也可以说，前者研究的是厂商、居民这些个别主体的经济行为，后者研究的是国民经济的总体活动。在这里，值得注意的一点是，某些微观经济理论在研究中可能涉及到了所有的个别主体，即全部的厂商和居民(如一般均衡理沦)，但是，只要这种研究没有涉及到将所有个别主体的经济活动加总的问题，那么，它就仍然是微观经济分析，而不是宏观经济分析。

2．从研究的经济变量来看，微观经济学研究的是经济活动中的个量，如某种产品的供给、需求和市场价格，而宏观经济学研究的则是经济加总的总量，如总供给、总需求和总体价格水平(-般物价水平)。

3．从经济运行和经济调节方面来看，微观经济学所强调的是市场及其价格机制对经济活动的协调作用，重点研究市场的功能，而宏观经济学所强调的是政府对经济活动的调节和控制，重点研究政府的作用。

尽管存在上述差异，微观经济学和宏观经济学也不是两个截然不同或互不相关的部分。作为经济学基本理论的两个重要组成部分，微观经济学和宏观经济学事实上也存在着十分密切的理论联系。由于微观经济学和宏观经济学都是以市场经济的运行作为其研究对象的，所以，一方面，宏观经济学的研究不能完全脱离微观经济学的研究，或者说，宏观经济学的研究必须以一定的微观经济理论作为它的分析基础，这也就是通常经济学家所说的宏观经济理论的微观基础问题；另一方面，微观经济学的研究是以资源的充分利用为前提的，而宏观经济学所研究的主要内容正是资源的充分利用问题，因为不解决资源总量的利用程度问题，实际上也就无法真正分析资源配置的优化问题。此外，在微观经济和宏观经济的理论研究中，都有一个重要的前提，那就是假定市场经济制度是既定的。换言之，在微观和宏观经济的理论研究中，都不考虑关于制度的问题。

第一章 导 论

第三节 经济变量与经济模型

一、经济变量

在任何一个社会的经济活动过程中，人们都可以观察到许多由一定的数值反映出来的经济现象。这些反映着一定经济现象的数值，在不同的观察时期会显示出不同的结果。经济学家把这些数值称为经济变量。简而言之，经济变量是指在社会经济活动中其数值可以变化的事物。正因为经济变量的数值在不同的时期是会变化的，所以人们往往用文字或数量符号而不是具体的数字来表示经济变量。

经济生活是十分纷繁复杂的，相应的经济变量也是种类繁多的。下面所介绍的只是一些非常基本的或常用的经济变量概念：

1．存量和流量。存量是指人们在某一个时点上所观察到的或所测定的经济变量。例如，资本数量、货币数量、人口数量等都是社会经济中的存量。存量的大小是没有时间维度的，同一属于存量的经济变量的大小，只是在不同的时点上反映出来。以一国的人口数量为例，一国在t年的人口数量一般是指该国在t年中某一时点(如7月1日)所测定的人口数量。如果我们说该国t+l(第二年)的人口数量增加了，这即意味着在第二年的某一时点(也是7月1日)所测定的人口数量大于上一年的人口数量。

流量是指人们在某一个时期内所观察到的或所测定的经济变量。例如，国民生产总值、投资、货币供应量、人口出生数量等都是社会经济中的流量。流量的大小是具有时间维度的，因为它是在一定的观察时期中的两个不同的时点之间所测度的量。以一国的国民生产总值为例，一国在t年的国民生产总值是指该国从t年的1月1日零点起到同年的12月31日24点止这一个时期中本国居民所生产的全部最终产品和劳务的市场价值总和。

存量和流量之间的相互关系主要表现在，一定时点上的存量制约或影响着以后一个时期的流量的变化，而某一时期中流量的变化又会引起以后某一时点上的存量的变化。一个简单的例子是：某一年份中一国人口数量的多少将会直接影响到该国的人口出生数和人口死亡数。在其他条件不变时，人口基数愈大，人口出生数和人口死亡数也就愈大。反过来看，人口出生数和人口死亡数又会影响人口数量的变化。当人口出生数大于同期的人口死亡数时，整个社会的人口数量自然就增加了。此外，在存量的内部结构和流量的内部结构之间也存在着相同的内在联系。例如，人们在社会经济活动中，可以通过改变投资的结构来逐步改变资本的总量结构。

2．内生变量和外生变量。内生变量和外生变量是一种与经济模型的建立和分析有关的经济变量的类型划分。在一个由数个经济变量构成的经济模型中，一些变量是在模型内部由模型内的其他经济变量决定的，这些变量称为内生变量；还有一些变量则是由经济模型以外的因素决定的，这些变量称为外生变量。一般说来，在数学形式的经济模型中，自变量往往就是外生变量，因变量则往往就是内生变量。必须注意的是，内生变量和外生变量的划分不是机械的或一成不变的，由于所建立的经济模型存在差异，某一个模型中的内生变量，也可能是另一个模型中的外生变量；反之亦然。

3．常数和参数。常数与变量相反，是不变的量。常数在经济模型中可以单独存在，也可以与变量相连。与变量相连的常数也称作为该变量的系数。参数是指在经济模型中可能变化的常数。当参数在经济模型中是一个不变的数值时，也可称为常数。此外，由于参数一般是已知的或可知的，与外生变量相似，所以，在经济模型中，有时也把参数与外生变量统称为参数。

二、经济模型

经济模型是指用来描述与所研究的经济现象有关的经济变量之间的相互依存关系的理论结构。作为一种经济理论结构，经济模型的建立可以使用文字，也可以使用数学方程和几何图形。在现代经济分析中，越来越多的经济学家倾向于使用数学方程和几何图形的方法来建立经济模型。所以，狭义的经济模型往往就是指用数学方法建立起来的经济模型。

1．数理模型和计量模型。用数学方法建立起来的经济模型，又可以分成为两种类型的模型：一是数理模型，一是计量模型。数理模型是在数理经济学的分析中建立的经济模型，它往往使用数学定理来确立其分析的假定前提，利用数学方程来表述一组经济变量之间的相互关系，通过数学公式的推导来得到分析的结论。在经济分析中利用数理模型，可以使概念的表述更为简练和精确，推理的逻辑更加严密，结论更具科学性。一般认为，数理经济学的鼻祖是法国经济学家A．古尔诺。到了19世纪70年代以后，随着\"边际革命\"的出现和新古典经济学的产生，数理经济学才作为一个相对独立的经济学分支出现，经济学者也开始愈来愈多地在经济分析中使用数理经济的分析方法和建立数理经济模型。

计量模型是在经济计量学的分析中所使用的经济模型。它的特点是把经济理论、数学和统计学结合在一起，来研究社会经济活动的变化。经济计量学最早是由挪威经济学家R·弗端希在1926年提出来的，其主要内容包括建立模型、估算参数、验证理论、预测未来和规划政策等四个组成部分。建立模型就是根据所研究的问题，在一定的经济理论的指导下，把经济现象中的有关经济变量用一组在数学上彼此独立、互不矛盾、完整有解，在统计估算时考虑到随机因素．并能互相识别的联立方程表示出来。估算参数就是运用数理统计方法，根据实际统计资料来估算模型中包括的各种参数值。验证理论就是运用检验统计假定的原理，验证已经估算出参数值的模型所包括的变量、变量的结合方式和结合程度，是否能较好地反映客观实际，以便确定是否要对所依据的经济理论及相应的经济模型进行一定程度的修订。预测未来和规划政策，则要求解出已经估算出参数值的模型的内生变量，或把前期的有关经济变量代入模型的方程式中，得出下一期的预测值，以作为政策规划的依据。

图1-3反映了经济学、数学和统计学三者之间的相互关系。通过这些关系可以看出数理经济学和计量经济学以及数理模型和计量模型的联系与区别。在图1-3中，E代表经济学，M代表数学，S代表统计学。经济学和数学的结合(E+M)形成数理经济学，经济学和统计学的结合(E十S)形成经济统计学，数学和统计学的结合(M+S)形成数理统计学，而经济学、数学和统计学三者的结合(E十M十S)则形成了经济计量学。

图l-3 经济学、数学和统计学三者的关系

2．方程式。在利用数学方法建立经济模型时，往往是通过方程式把一组经济变量联系在一起，用来表示一定的经济关系的。一般来说，经济模型中的方程式可以分为以下两类：

(1)定义方程式。它也称恒等式，是指两个含义(或数量)完全相同而形式不同的变量或式子之间的恒等关系。例如，一国经济在一定时期中的货币数量乘以相应货币数量的平均流通速度一定等于该国经济同一时期中的总产出量乘以一般物价水平，用公式表示即MU＝yP。此外，当利用经济模型来分析经济的均衡状态时，模型中的定义方程式也可以称为均衡方程式。例如，某一产品市场均衡的条件是该产品在一定市场价格水平下的供给量等于需求量，用定义方程式表示即Xs＝Xd。

(2)行为方程式。它也称函数式，是指反映一个经济变量如何会由于另一个或另几个经济变量的变化而有规则地变动的公式，主要用来描绘人们在作出选择时的经济行为。例如，反映消费者\"某种产品的需求量是与该产品的市场价格呈反方向变动的关系，即可以用函数式Xd＝a-bP(a、b都为常数，并且b>0)来表示。这一函数式表明，市场价格(P)越高，消费者对产品的需求量(Xd)越少。因而它是一个反映消费者需求行为的方程式。此外，函数式中包括的经济变量的依存关系也可以是由技术和工艺条件(如生产函数)决定的，同样也可以是由政策、法令等制度因素(如税收函数)决定的。

最后，需要指出的一点是，由于经济现象是十分复杂和变化多端的，所以，任何经济模型的建立，都必须运用科学的抽象法，舍弃一些影响较小的或次要的因素和变量，而在模型中保留一些重要的或主要的经济变量。由于人们观察经济现象的角度不一样，对同一经济现象往往会有不同的看法，因此，即使在研究同一经济现象的过程中，也完全可能会建立起许多不同的经济模型。这些不同的经济模型之间的主要区别，不外乎在于包括的变量不同、包括的变量的数值不同，以及对变量的特点所作出的假定不同。

第一章 导 论 第四节 经济分析方法

一、均衡分析

均衡分析是微观经济学和宏观经济学中都经常运用的经济分析方法。

均衡原是物理学中的一个概念，其本意是指某-物体当同时受到两个大小相等、方向相反的外力作用时，该物体处于静止不动的状态。马歇尔把均衡概念用于经济分析后，经济均衡是指经济决策者(如厂商或居民)在权衡或抉择其使用资源的方式时，认为重新调整其资源配置的方法已不能获得更多的好处，从而不再改变其经济行为的状态；或者是指相互抗衡的经济力量处于势均力敌的状态。法国经济学家A·古尔诺认为，经济均衡是一种自动寻求、自动保持或力求自动巩固的经济状况。

均衡分析有以下两种基本的分析方法：

1．局部均衡。假定某种商品(或生产要素)的价格只取决于它本身的供求状况，而不受其他商品(或生产要素)的供求状况的影响，则对该商品(或生产要素)的价格如何在供给和需求两种相反的力量作用下达到均衡的分析，称为局部均衡分析。简言之，局部均衡是一种在其他条件不变的假定前提下分析单个商品(或生产要素)的供求和价格如何达到均衡的方法。局部均衡分析最早是由英国经济学家、新古典学派的创始人A·马歇尔在《经济学原理》(1890年)一书中加以使用。

2．一般均衡。一般均衡分析的特点，在于从市场上所有商品和生产要素的供给、需求和价格是相互影响、相互依存的前提出发，考察所有各种商品和生产要素的供给和需求同时达到均衡时的价格决定问题。一般均衡分析最早由法国经济学家、洛桑学派的创始人L·瓦尔拉在《纯粹经济学要义》(1874年)一书中提出。

二、静态分析、比较静态分析和动态分析

静态分析、比较静态分析和动态分析都是微观经济学和宏观经济学中经常使用的分析方法，由此建立的理论也可以相应地分别称为静态经济学、比较静态经济学和动态经济学。

静态和动态的划分，最早是由美国经济学家J·B·克拉克在《财富的分配》一书中明确提出来的。按照克拉克的说法，静态经济学所研究的，是在人口、资本数量、生产组织、生产技术和需求状况等被假定为是固定不变的社会里起作用的经济规律。动态经济学所研究的，则是在现实的社会中起作用的各种经济力量怎样引起经济的变动。

静态分析，就是分析在某一时期中经济现象的均衡状态以及有关的经济变量达到均衡状态所需具备的条件，但不涉及经济达到均衡状态的过程。由此可见，在静态分析中，经济状况是毫无变化的，只是一期一期地简单地重复着同一运行状况，或者说，从一个时期到下一个时期的均衡状态是保持不变的。因此，在静态分析的经济模型中，无需给经济变量确定时期。

比较静态分析，是指原有的各种条件发生了变化后，分析和比较经济现象如何在新的条件下达到新的均衡状态，也就是说．对从一个时期的均衡状态到另一个时期的均衡状态的变化作比较分析。由此可见，比较静态分析所要涉及的不是各个时期中保持不变的相同的均衡状态，而不同时期中不同的均衡状态。因此，只有当社会经济的变化都是由一个新的均衡状态接替前一个均衡状态时，比较静态分析才能适用。如果社会经济从一个均衡状态进入了持续一个时期以上的失衡状态，比较静态分析就无能为力了。此外，即使社会经济活动是一个新的均衡接着-个旧的均衡，比较静态分析也不能解释社会经济在各个时期由旧的均衡状态达到新的均衡状态的实际变化途径。简单地说，比较静态分析只涉及两个或两个以上时期的不同均衡状态的比较分析，并不涉及一种均衡状态到另一种均衡状态的变化过程。

倘若从-上述分析方法所涉及的时间因素来概括一下它们的特点，可以简单地说，静态分析本质上只涉及一个时期的均衡状态；比较静态分析本质上只涉及两个(或两个以上)时期的新旧均衡状态，但不涉及均衡的变化过程和从均衡到失衡的过程；动态分析则涉及到经济变量从-个时期到另一时期的变化过程，这种变化可以是从均衡到均衡，也可以是从均衡到失衡，再到均衡。

三、实证分析和规范分析

实证分析属于实证经济学研究，它作出与经济行为有关的假定，然后分析和预测经济行为所产生的后果，实证分析所力求说明的问题是\"是什么\"，或者说，它所研究的问题是，如果经济主体作出某种选择，将会产生何种后果。

规范分析则属于规范经济学研究，它以一定的价值判断作为出发点，提出经济行为的标准，并研究如何才能使经济行为及相应的后果符合根据一定的价值判断得出的标准。因而规范分析所力求回答的问题?quot;应该是什么\"，即应该作出这种选择，还是作出另一种选择。

经济学的主要研究目的之一，是在一定的假定前提下，分析与经济现象或与现有的经济变量之间的内在关系，由此得出相应的理论或提出相应的假说。科学的理论和假说，不仅要能够反映或解释已经观察到的事实，还要能够对有关经济现象将来可能会出现的情况作出正确的预测。这里所涉及的即是实证分析的问题。但是，经济学研究的目的并不局限于描述、解释已经观察到的现象，并据以预测将来可能发生的情况。经济学研究的最终目的，还在于在实证分析的基础上，为企业、居民和政府旨在实现某种目标提供行之有效的行动方针和政策处方。这时所涉及的则是规范分析的问题。

在微观经济学理论中，大量的问题是与实证分析有关的问题，也有-些问题的研究是与规范分析相联系的。例如，收入、价格对需求的影响，生产技术、成本对供给的影响，供给和需求的变化对均衡价格的影响，对这些问题的研究都与实证分析有关。而对收入分配的公平与否，是否应该对某种外部经济(如污染)加以控制，如何提供和应提供多少数量的某种公共产品等问题的研究，都与规范分析有关。

第二章 均衡价格理论

第一节 需求

均衡价格理论是以A·马歇尔建立的体系为依据的。在市场经济中，需求和供给是相互作用的两种最基本的力量。这两种力量的相互作用决定了市场的均衡价格及其变动。

第一节 需求

一、需求与需求量

需求是指消费者在某一特定时间内的每一价格水平上对某种商品愿意并且能够购买的数量。需求量是指消费者在某一特定时间内的某一价格水平上对某种商品愿意而且能够购买的数量。

需求与欲望是两个不同的概念。欲望或购买欲望是指人们对某种物品感到缺乏，希望得到的一种心理现象，而需求则是具有购买能力的有效需求。微观经济学规定的需求是有效需求，即既有购买欲望又有货币支付能力的需求。所以，西方经济学在讨论需求概念时强调从三个方面加以认识。首先，必须有购买的欲望；其次，必须有购买的能力；因此，如果消费者对一种商品虽然有购买欲望，但是没有货币支付能力，就不能算作需求；相反，如果有货币支付能力，但没有购买欲望，也不能算作需求。最后，在讨论需求量时强调其是-个流量，即必须有特定的时间单位。例如，如果只说某一城市对小轿车的需求量为1000辆，这个数字是毫无意义的；但是说该城市每个月对小轿车的需求量为1000辆，就很容易明白这句话的含义。

二、影响需求（量）的因素

商品的需求是由诸多因素决定的。在经济运行中，除了随机因素外，对一种商品的需求经常起作用的变量有：该商品的价格、相关商品的价格、消费者的货币收入、消费者的偏好、消费者对未来的预期、消费季节、消费习惯、社会收入分配的平均程度以及社会制度等等。这类因素构成了市场环境，属于客观因素。同时，广告宣传、产品展销、咨询服务等推销手段也可以影响人们对商品的需求，这类因素则属于主观因素。在上述影响需求的众多因素中，其中最为重要的因素有以下几种：

1． 商品自身的价格。

一种商品的价格是决定该商品需求量的一个最重要和最直接的因素。在一般情况下，消费者对某种商品的需求量与该商品的价格成反方向变化，即价格下降时，需求量增加；价格上升时，需求量减少。这被称为需求定理。

2．相关商品的价格。

在其它条件不变的情况下，某种商品的相关商品的价格变动也会引起对该商品需求的变动。相关商品分为替代商品和互补商品，它们与该商品之间分别存在着替代关系或互补关系。

(1)替代商品：这是指交替使用可以满足人们同一种欲望或需求的两种或多种商品。例如，咖啡和可可，牛肉和猪肉，可乐与雪碧，不同品牌的同种产品等，都是替代商品，人们只要消费其中的一种就能获得相同或相似的满足。

(2)互补商品：这是指配合使用才能共同满足人们某一种欲望或需求的两种或多种商品。例如，汽车和汽油，收录机和磁带，网球和网球拍等，都是十分典型的互补商品。它们两者之中缺其一就不能满足人们的某一需求。

如果两种商品是替代商品，一种商品的价格上升，会引起对另一种商品的需求增加。 如果两种商品是互补商品，一种商品的价格上升，会引起对另一种商品的需求减少。 3．消费者的收入水平。

消费者收入水平的变化会引起对某种商品的需求发生同方向或反方向变化。如果消费者收入水平的变化引起对某种商品需求的同方向变化，则该商品是正常商品；如果消费者收入水平的变化引起对某种商品需求的反方向变化，则该商品是低档商品。

实际中，所谓正常商品和低档商品是因不同消费者而异的，也是因同一消费者在不同时期而异的。例如，随着收入水平的上升，有些人买自行车，另一些人原先骑自行车的人现在买了小汽车。那么，对于前者而言，自行车是正常商品，对于后者来说，自行车原先是正常商品，但现在是低档商品。

4．消费者的偏好。

消费者对某种商品感兴趣和偏爱，被称为消费者的偏好。如果消费者偏好某种商品，自然对该商品的需求较大；相反，如果消费者不偏好某种商品，自然对该商品的需求较小甚至没有需求。

消费者的偏好可以是由一个国家或民族的历史形成的，如中国人偏好吃猪肉，外国人偏好吃牛肉；也可以是一时兴起的社会风尚，如国内一度兴起的\"健身热\"使健身器材成了热门货。现实中，广告宣传能够改变人们原先的偏好，并形成新的偏好。

5．消费者的预期。

消费者的预期，一是价格预期，二是收入预期。当消费者预期某种商品价格不久将会上涨时，现在对这种商品的需求就会增加；相反，当消费者预期某种商品价格不久将会下降时，现在对这种商品的需求就会减少。如果某种商品对某消费者来说是正常商品，那么当消费者预期其未来收入减少时，对该商品的需求就会减少；相反，当消费者预期其未来收入增加时，对该商品的需求就会增加。相反，如果某种商品对某消费者来说是低档商品，那么当消费者预期其未来收入减少时，对该商品的需求就会增加；相反，当消费者预期其未来收入增加时，对该商品的需求就会减少。

三、需求函数、需求表和需求曲线

需求定理表明：在一般情况下，某种商品的需求量与其价格成反方向变化。即当商品的价格下降时，需求量增加；当商品的价格上升时，需求量减少。需求定理的内涵也可以用需求函数、需求表或需求曲线来表述。

1． 需求函数

需求函数反映一定时期某商品的各种可能的需求量和影响需求量的各种因素之间的关系。如果考虑某种商品的需求量Qd由该商品本身的价格P、相关商品价格Pr、消费者收入M、消费者偏好T和消费者预期E五种因素决定，那么，该商品的需求函数可表示为：

Qd＝f (P，Pr，M，T，E) (2-1) 这是一个较为复杂的需求函数。微观经济学通常假设其他情况(相关商品价格、消费者收入水平、消费者偏好、消费者的价格预期)不变，而集中研究价格和需求量之间的关系。在这样的假设前提下，-种商品需求量的变化唯一地取决于这种商品的价格，需求函数就表示商品自身价格与其需求量之间的关系，这个简单的需求函数可以写作：

Qd＝ f (P) (2-2) 如果更进一步，商品价格与需求量之间的这种关系是线性关系，需求函数可进一步写为： Qd=a-ｂP (a、b为常数，且b>0) (2-3) 2． 需求表

需求表反映消费者在某-特定时间对某一商品的需求量同这种商品的价格之间存在的-一对应关系。不同的价格对应不同的需求量。例如，当某一商品的价格为1元时，某消费者对该商品的需求量为100个单位；当价格为2元时，需求量则为90个单位。以此类推，各种价格--数量组合可用需求表来表示：

表2-1 某商品需求表

表2-l是某一商品的需求表，它用数字表示了该商品的价格和需求量之间的函数关系，说明了在各种价格下对应的需求量。显然，根据需求表中的价格与需求量数据，可以知道，该商品的需求量与其价格成反方向变化。

3． 需求曲线

如果把需求表中的各个组合描述在横轴为需求量(Q)，纵轴为价格(P)的直角坐标系中，并将各个组合连接起来，就可以得到一条向右下方倾斜的需求曲线D，如图2-1所示。

图2-1 需求曲线

需求曲线是表示商品价格和需求量之间函数关系的几何图形。需求曲线上的每一个点，都表示-个特定的价格与需求量的组合，如图2-1中，需求曲线D上的a、b、c、d、e、f等各个点。而作为整个需求曲线，则表示在其他条件不变的情况下每一个价格和需求量之间的一一对应关系。

需求曲线向右下方倾斜，即斜率为负，反映了需求定理的内涵，即价格和需求量呈反方向变动。实际中，价格和需求量之间的关系可以是线性的，也可以是非线性的。当两者之间存在线性关系时，需求曲线是一条向右下方倾斜的直线，直线上各点的斜率相等；当两者之间存在非线性关系时，需求曲线则是一条向右下方倾斜的曲线，曲线上各点的斜率不同。为了便于说明，经济学中通常用线性关系来解释价格与需求量之间的变动情况。

四、需求量的变化与需求的变化

由于需求量与需求是两个不同的概念，因此需求量的变化和需求的变化也是不同的。 1． 需求量的变化

需求量的变化是指在影响需求的其他因素(相关商品价格、消费者收入、消费者偏好、消费者预期等)不变的情况下，只是由于商品本身价格的变化而引起的消费者愿意而且能够购买的商品数量的变化。即当某种商品本身的价格上升时，对该商品的需求量减少；而当某种商品本身的价格下降时，对该商品的需求量增加。

在需求表中，需求量的变化表现为同一需求表中价格一数量组合的移动。如表2-1中，当价格从l上升为2时，需求量从100减少为90，从而价格一数量组合从a移动到b。

从需求曲线来看，需求量的变化又可以表现为同一需求曲线上的点的移动。如图2-1中，当价格从l上升为2时，需求量从100减少为90，从而同一需求曲线D上的点a移动到点b。

2． 需求的变化

需求的变化是指在商品本身价格不变的情况下，由于其他因素(相关商品价格、消费者收入、消费者偏好、消费者预期等)的变化而引起的消费者愿意而且能够购买的商品数量的变化。例如，替代品价格的上升和互补品价格的下降都会使消费者对某种商品的需求增加，而替代品价格的下降和互补品价格的上升都会使消费者对某种商品的需求减少；消费者收入水平的上升会使消费者对正常商品的需求增加，而对低档商品的需求减少。

在需求表中，需求的变化将是整个表的变化。在表2-1中，假如消费者的收入增加，从而对该商品的需求增加10，则意味着在每一个价格水平上，消费者对该商品的需求量都增加了10。

从需求曲线来看，需求的变化是整条需求曲线的移动。当某些因素的变化引起需求增加时，需求曲线向右上方移动；相反，当某些因素的变化引起需求减少时，需求曲线向左下方移动。具体如图2-2所示，当影响需求的某一因素变化后，如果需求增加，消费者的需求曲线由D0向右移动至D1；如果需求减少，消费者的需求曲线由D0向左移动至D2。显然，需求的变化意味着同一价格水平上需求量的增加或减少，如保持价格P0不变，需求量由原来的Q0增加至Q1或减少至Q2。

图2-2 需求的变化

综上所述，需求量的变化表现为同一需求曲线上点的移动，故价格变化是需求量变化的原因。而需求的变化表现为整条需求曲线的移动，故价格变化是需求变化的结果。

五、个别需求与市场需求 1．个别需求

在一定的市场价格水平条件下，各个消费者由于收入水平、偏好、预期等不同，对某种商品的需求量亦不相同。个别需求是指单个消费者在一定时间内在每一个价格水平上对某种商品的需求量。假设，柑桔市场仅由A、B、C三个家庭构成，其个别需求函数分别为：

Qd1＝a1-ｂ1P＝9-5P (2-4) Qd2＝a2-ｂ2P＝13-5P (2-5) Qd3＝a3-ｂ3P＝39-15P (2-6) 根据式(2-4)、(2-5)、(2-6)的个别需求函数，列出需求表与个别需求曲线，如表2-2和图2-3所示。

表2-2 柑桔市场的个别需求表

图2-3 柑桔市场的个别需求曲线

2． 市场需求

在一个特定的市场中，所有消费者在一定时间内对某种商品的需求的总和，称之为市场需求。因此，市场需求函数是全部个别需求函数的加总。在上例中，有三个家庭构成的柑桔市场的市场需求函数为：

Qd＝Qd1+Qd2+Qd3 ＝(a1+a2+a3)一(ｂ1+ｂ2+ｂ3)P ＝61-25P (2-7)

根据上述市场需求函数，可以得到市场需求表（表2-3）及市场需求曲线（图2-4）。

表2-3 柑桔市场需求表

图2-4 柑桔的市场需求曲线

第三章 弹性理论 第一节 需求弹性

所谓弹性是指因变量对自变量相对变化的反应程度，一般用弹性系数来加以表示。经济学中的弹性概念以一个经济变量变动的百分比相应于另一个经济变量变动的百分比之比来反应经济变量之间的变动的敏感程度。

需求弹性是指某种商品的需求量对影响需求量的各因素变化所作出的反应程度。按照影响需求(量)的不同因素，可以将需求弹性分为需求价格弹性、需求收入弹性和需求交叉弹性等。

一、需求的价格弹性 1． 需求价格弹性及其分类

需求的价格弹性，又简称为需求弹性，是用来表示某种商品的需求量对其价格变化所作出的反应程度的一个概念。需求的价格弹性可以用需求量变化的百分比与价格变化的百分比之比来表示的，其值称为需求价格弹性系数。用公式可表示为：

式中，Ed--需求价格弹性系数； P--价格的绝对量； Q--与P对应的需求量； △p--价格的变动量； △Q--需求量的变动量。

运用需求弹性公式时，我们需注意下面四点：

第一，由于Ed是由价格与需求量各自的百分率决定的，因而Ed的数值不会因选用的计量单位的不同而不同。但是，同一变量的计量单位在公式中必须是相同的。

第二，Ed的数值一般是负数，因为根据需求定理，某种商品的需求量与其价格成反方向。但在衡量需求弹性大小时所用的是Ed的绝对值|Ed|。

第三，Ed的绝对值不仅随商品的不同而不同，而且在同-商品的一条既定需求曲线上，它随价格的不同而不同。

第四，某一商品的需求在价格变化时的弹性是高还是低，可根据|Ed|的数值大小分为以下五种类型： (1)当0

(5)当|Ed|＝0时，表示不管价格如何变动，需求量固定不变，称为完全无弹性，又称为完全缺乏弹性[见图3-1（e）]

图3-1 需求价格弹性的类型

2．弹性的计算

需求价格弹性的计算方法有两种：需求曲线上某一点的弹性，叫点弹性；需求曲线两点之间弧的弹性，叫弧弹性。-般来说，当价格变动较小时，可用点弹性；当价格变动较大时，则用弧弹性。

当已知某商品的需求曲线，要考察其中某一段的弹性时，就是要计算两点间的弧弹性。弧弹性的计算如果直接用弹性系数的定义公式(3-1)，就会发现由于选取的基点不同，P、Q值就不一样，从而Ed值也不一样。如图3-2，要计算AB的弧弹性时，选A点或B点作基点其P、Q值是不同的，因此Ed值也不一样。

图3-2 弧弹性的计算

为了解决上述问题，人们采用以价格和需求量的平均数为基数的办法，也就是以弧的中点来测定弹性，这种折衷的办法称为中点公式，即：

例：球赛的票价为80美元一张时，某人打算买两张，但票价涨到100美元一张时，他决定在家看电视转播。求该人对球赛票的需求价格弹性。

解： Ed = -2/20.180/2 = -9 当△P趋近于0，从而△Q也趋向于0时，我们要计算的是需求曲线上某一点的弹性。如图3-2中，当△P趋近于0，从而△Q也趋向于0时，点A与点B将重合为一点，因此要求的是这个点的弹性。点弹性的计算公式可以表示为：

例：某商品需求函数为Q=100-2P，则根据公式可以解出dQ/dp=-2,若P=10,则：

3．直线型需求曲线上弹性值的变化

需求曲线的斜率表示需求曲线在某一点的切线的\"倾斜程度\"，需求曲线的点弹性表示需求曲线的某一点上需求量变化对价格变化的反映程度，它等于斜率的倒数乘以价格与数量的比值。一条向右下方倾斜的需求曲线某一点的斜率是dP／dQ，而点弹性则是dQ／dP·P／Q。当需求曲线为一直线时，各点的斜率相等，而各点的弹性随价格一数量比的变化而变化，因此，需求曲线上每个点的弹性都不相等。具体来说，由于每个点的斜率相等，而从左上方向右下方，随着价格的下降，曲线上各点的P/Q的比值越来越小，因此，随着价格的下降，各点的弹性值也是递减的。在图3-3中，CF为一直线型需求曲线，价格为P1时需求为Q1，价格为P2时需求为Q2。我们考察R点的变化，即价格从P1降至P2时的需求价格弹性。根据公式

又因为△RGH与△RQ1F相似，有RQ1=P1 所以

图3-3 直线型需求曲线上的点弹性

所以，

同样，由于 与 相似，可得到

从上述推导中，我们可以得到关于直线型需求曲线上点弹性的如下结论： 当R位于CF中点上方(RF>RC)时，|Ed|>1； 当R位于CF中点(R＝CF／2)时，|Ed|=1； 当R位于CF中点下方(RF

4．需求价格弹性与总支出（总收益）的关系

一种产品的需求价格弹性与家庭的总支出函数有密切的关系。设某家庭的需求函数为：Qd=a-bP (3-7) 即：P＝a/b-(1/b)Qd (3-8) 总支出函数TE为： TE=P×Qd (3-9) 以式(3-8)代人式(3-9)，可知总支出函数TE为一抛物线，如图3-4(a)所示：

(a) 总支出曲线

(b) 需求曲线与需求价格弹性

从图3-4(b)中的需求曲线及其弹性可以看出，当|Ed|>1时，TE为Qd的增函数；当|Ed|=1时，dTE/dQd=0，TE达到极大值，当|Ed|

需求的价格弹性与总支出函数之间的上述关系告诉我们，可以从总支出的变动方向来确定弹性的大小：若总支出与价格反向变动，说明价格上涨支出反而减少，则需求富有弹性，若总支出与价格变动无关，说明无论价格上涨或下降总支出都不变，则需求为单位弹性；若总支出与价格同向变动，说明价格上涨总支出也增加，则需求缺乏弹性。

5．需求价格弹性的决定因素

需求的价格弹性在很大程度上取决于需求曲线的形状，而影响需求曲线形状的因素很多，因此决定需求价格弹性的因素也很多，其中主要有以下几种：

1． 商品的种类。

必需品缺乏弹性，如柴、米、油、盐等，不会由于涨价而少买很多，也不会由于降价而多买很多。而奢侈品富有弹性，如各种装饰品本属可有可无，如果降价可以多买，如果涨价可以少买。

2． 商品的替代性。

很容易被其他产品所代替的产品富有弹性，如梨可由其他水果代替，当梨的价格上涨时，就可以多买其他水果，梨的需求量自然减少很多。而不易被其他产品所代替的物品，则缺乏弹性，尽管价格上涨，也只好购买。

3． 商品占总支出的比例。

该商品在购买者家庭总支出中所占比例愈大，其弹性愈大；反之则愈小。因为，占总支出比例较小的产品，如食盐、火柴等，其价格涨跌对每个家庭的需求量的影响较小；反之，则较大。

4． 产品的耐用程度。

愈是耐用的产品，需求弹性愈小。例如，家具可以使用多年，即使价格下降，也不会在短期内重新购置。

5． 时间的长短。

需求价格弹性，也是时间的函数。随着时间的变化，需求弹性也会发生变化。一般来说，在较长时间内，生活习惯可以改变，也会有新的替代品出现，因而富有弹性。

二、需求的交叉价格弹性。

需求的交叉价格弹性表示在商品x的价格Px不变的条件下，另一商品y的价格Py的变动所引起的商品x的需求量Qx的变动程度。Py的变动百分率与由此引起的Qx的变动百分率之比，就是需求交叉价格弹性系数。需求的交叉价格弹性系数的公式可以表示为：

将Px＝3，Py＝5，代人式(3-12)，得Exy=0.2l，即 变动1%， 变动0.21%。

一般不取绝对值，因为 的符号反映商品之间的不同关系：

Exy>0，表示x，y为替代商品，如猪肉与鱼，钢笔与圆珠笔，各种水果等。 Exy

三、需求的收入弹性

需求的收入弹性是指在商品价格不变的条件下，消费者收人水平M的变化所引起的对某种商品需求量Q的变化，两者变化率之比率即为需求的收入弹性系数，可以用公式表示为：

Em一般也不取绝对值，其符号的大小反映了商品的不同性质：

Em>0，表示为正常商品，反映对某种商品的需求量Q与消费者收呈同方向变化，即当消费者收入增加时，对该商品的需求增加，消费者收入减少时，对该商品的需求减少。若Em>1，表示为奢侈品，说明M变动所引起的对该商品需求量的变化幅度大于M的变化幅度；0

Em

随着收入的增加，对不同性质的商品需求量的增加是各不相同的，可以将需求的收入弹性归纳为四种情况(如图3-5所示)。

图3-5 不同的商品需求与收入水平

第四章 消费者行为理论

第一节 基数效用理论与序数效用理论

微观经济学是以单个经济单位及其行为作为研究对象的，消费者及其行为是其中最重要的经济单位和行为之一。在许多场合，消费者并不是单个人，而是一个家庭。因此，无论个人或家庭，只要是消费行为的主体，就是消费者。

消费是人们为满足欲望而使用物品的一种经济行为。它是人类一切经济活动的出发点，又是一切经济活动的归宿，因而成为经济学研究的首要问题。前面叙述了需求曲线，但并没有说明决定商品需求的消费者行为。本章主要研究消费者及其行为，用基数效用理论的边际效用分析和序数效用理论的无差异曲线分析推出单个消费者的需求曲线，并说明收入和价格变化对消费的影响。

第一节 基数效用理论与序数效用理论

微观经济学对消费者行为的分析是借助效用理论来加以表述的，因此，消费者行为理论也被称为效用理论。而根据对消费者行为做出的不同假设，效用理论又可以分为基数效用理论与序数效用理论。从形式上看，这是两种不同的效用理论，但它们的实质并无太大的不同。

一、欲望与效用

消费者之所以要消费商品，是因为商品能够满足他的各种欲望。因此，欲望是研究消费的出发点。欲望是指一个人想得到某种东西的一种心理感觉。通常欲望具有不足之感和求足之愿两个条件。

人的欲望是多种多样的，一种欲望得到满足之后，总会相继产生新的欲望。因此，人的欲望是无限的，至少相对于满足欲望的手段来说如此。但对于特定的商品，人的欲望又是有限的。随着个人对某种商品的拥有量的增加，对该商品的不足之感和求足之愿就会越来越弱。

人们的欲望借助于消费商品而得到满足。消费者消费某种商品而得到的满足感被称为效用。显然，效用是消费者对所消费商品和劳务满足自身欲望能力的一种主观心理感受或评价。一种商品或劳务给消费者带来的效用大小，取决于消费者对这种商品或劳务欲望的强度，以及这种商品或劳务满足消费者欲望的能力。同时，不同的人对同一商品和劳务的效用评价，和同一个人在不同的时间和地点对同一商品和劳务的效用评价都是不同的。如有人喜欢抽烟喝酒，另一些人却讨厌抽烟喝酒；一个人身体好时，感觉饭菜很可口，饭量也大，但在身体不好时，再好的饭菜也会感觉没有胃口；羽绒服在寒冷的冬天效用很高，但在炎热的夏天就没有什么效用。此外，在讨论一种商品的消费是否对消费者有效用时，经济学不考虑其价值判断问题。例如，吸毒是违法的，但毒品对于吸毒者的效用也许很大。

既然效用表示消费者消费商品或劳务所得到的满足感，那么如何来度量效用呢？回答这一问题的理论是基数效用理论和序数效用理论。也正是对这一问题的不同回答导致了这两种不同的效用理论及它们对消费者行为的不同分析方法。

二、基数效用理论和序数效用理论

基数效用理论认为，一种商品对消费者的效用是可以用基数(如1，2，3，4…)加以测量并计总求和的。边际效用学派的三位创始人杰文斯、门格尔、瓦尔拉斯都认为，效用是能够用具体数字来衡量的。好比长度可以用米作单位，重量可以用公斤作单位一样，消费者消费不同商品或不同数量的同种商品获得的效用也可以有一个共同的计量单位。计算效用大小的单位被叫做效用单位。如对某消费者而言，一个苹果的效用为4个效用单位，一个桔子的效用为2个效用单位，则一个苹果和一个桔子的总效用是6个效用单位。

基数效用理论进一步认为，随着消费者所消费的商品或劳务数量的增加，每增加一单位商品或劳务的消费所获得的效用是逐渐减小的。基于这一假定，基数效用论提出了总效用、边际效用的概念，并用边际效用分析法分析了消费者的行为，推导出了向右下方倾斜的需求曲线。

序数效用理论认为，不能用具体数值来表示出商品的效用有几个单位，但可以比较不同商品的效用孰大孰小或者有没有差别。这种比较，可以通过人们在对不同商品选择时显示出来的不同偏好程度来反映。20世纪初(1906年)，意大利经济学家帕累托在其著作中采用序数效用理论。该理论由希克斯加以进一步发展后，为20世纪的绝大部分经济学家所采纳。

消费者在市场购买多少种类和数量的商品是由消费者的行为决定的，但行为是受动机支配的，决定消费者行为的最重要的因素就是消费者的偏好。与基数效用理论相反，序数效用理论认为，一种产品对一个人的效用是无法测量的，因而不能用基数加以表示，但可以按照消费者的偏好排出顺序，以序数(第一，第二，第三，……)表示商品效用的高低。也就是说，效用不是数量概念，而是次序概念，对某个消费者而言，如果苹果与桔子相比，他更喜欢苹果，桔子与梨相比他更喜欢桔子，则从效用角度，苹果第一，桔子第二，梨第三。

为说明消费者均衡的实现和推导出需求曲线，序数效用论采用无差异曲线分析。

三、总效用和边际效用

总效用是指消费一定数量的商品使消费者获得的总的满足程度(效用)；边际效用是指从一个增量商品中所得到的满足程度(效用)的增量，或者是消费最后一个单位商品给消费者带来的满足程度(效用)。

1． 总效用函数

按照基数效用论，消费者若只消费一种商品X，则总效用函数可以表示为： TU=U(X) (4-1) 实际中，消费者往往同时消费多种商品。为便于分析，假定只消费X、Y两种商品，则总效用函数为： TU=f(X)+g(Y) （4-2）

或 TU=U(X，Y) （4-3）

式(4-2)表示，消费X和Y两种商品的总效用是X、Y这两种商品各自的效用之和。这意味着，X的效用与Y的效用彼此无关。式(4-3)则表示X、Y的效用会相互影响。如盐的效用，在单独使用时可能很小，但加入菜中，效用就会变大。显然，式(4-3)比较符合实际，其一般形态为；

2． 边际效用函数

边际效用，是指消费者每追加一单位某种商品的消费所增加的总效用。如果消费的是X商品，以MU表示其边际效用，以ΔX表示对X商品的消费量的增量，则：

如果消费量可以无限分割，总效用函数为连续函数时，则可利用微分方程，求得总效用的精确变化率--商品X的边际效用，是其总效用TU对消费量X的一阶导数：

同理，如果总效用函数为多元函数，可以假定其他商品的消费量不变，只考察其中一种商品消费量的微小变动所引起的总效用的变动，即边际效用是总效用对某一商品的消费量的一阶偏导数。设多元函数为式(4-3)，则：

3．边际效用递减规律

在其它条件不变的情况下，消费者连续消费某种商品的边际效用，将随其消费量的增加而不断减小，这一现象普遍存在于各种商品和劳务的消费过程中，称之为边际效用递减规律。

边际效用递减规律具有以下特点：①边际效用的大小，与欲望的强弱成正比。②边际效用的大小与

消费数量的多少成反比。即消费数量越多，边际效用越小。③边际效用是特定时间内的效用。由于欲望具有再生性、反复性，边际效用也具有时间性。④边际效用是决定商品价格的主观标准。即商品的需求价格，不取决于总效用，而是取决于边际效用。消费数量小，边际效用高，需求价格就高；消费数量多，边际效用低，需求价格也低。

4． 总效用与边际效用的关系

表4-1给出了某消费者消费不同数量的可乐所获得的总效用和边际效用。随着所消费的可乐杯数的增加，总效用随之增加，但是以递减的速度增加。当喝第一杯可乐时，边际效用最高，达到4，对应的总效用也是4；喝第二杯的边际效用下降到3，相应的总效用等于两杯的边际效用之和7；喝第三杯的边际效用继续下降到2，相应的总效用增加到9；到五杯时，边际效用已经下降到0，相应的总效用也达到最大值。因此，总效用以递减的速度增加的原因在于每多喝一杯可乐的边际效用是递减的。换句话说，是边际效用递减导致了总效用以递减的速度增加。

表4-1 商品数量与总效用和边际效用的关系

根据表4-1绘成图4-l(a)和(b)，就可以更加直观地表明总效用与边际效用之间的关系。

(a)总效用曲线 (b)边际效用曲线

图4-1 总效用曲线与边际效用曲线

5．货币的边际效用

消费者之所以愿意付出一定的代价换取商品，是因为这种商品能够带给他-定的效用，由此可知，消费者付出的代价，取决于这种商品的边际效用。边际效用愈大，消费者愿意付出的代价愈高，反之则愈低。

消费者付出的代价，一般以货币表示。考虑到每次购买所用的货币数量不大，其边际效用变化甚微，可以忽略不计，因此假定货币的边际效用固定不变。根据货币的边际效用不变的假定，我们可以从一种商品的边际效用曲线导出其需求曲线。

表4-2列出了可乐的消费量、边际效用、需求价格和货币的边际效用。由此表可见，消费者的需求价格与其所得边际效用相当。

表4-2 可乐的边际效用与需求价格

设λ为每元货币的边际效用，可得：

式(4-11)说明，每单位货币获得的边际效用为可乐的边际效用与其价格之比。式(4-12)说明，可乐的价格是可乐的边际效用与货币的边际效用之比。根据Q与P之间的函数关系，便可绘出消费者对可乐的需求曲线，如图4-2中的D。

图4-2 可乐的边际效用曲线及其需求曲线

可以看出，和边际效用与消费量成反向变动一样，需求量与价格也成反向变动。因此，如果货币的边际效用不变，需求曲线完全取决于边际效用曲线。就需求曲线的每一点来说，都表明消费者的得失相当，MU=λP--这就是基数效用论者对需求定理的分析。

第四章 消费者行为理论 第二节 无差异曲线分析

序数效用理论认为一种商品对消费者的效用，没有一个客观的衡量标准，而且受到同时消费的有关产品的影响。但认为一个消费者虽然说不出各种商品的效用大小，但能够明确排出自己对这些商品偏好的次序。因此，他们提出无差异曲线，着重研究有关产品的相互关系，形成独立的消费者选择理论体系。

一、消费者偏好公理

序数效用理论对消费者偏好的性质作了以下三点基本假定：

1．完备性：消费者面临不同的商品组合时，完全能够按照自身的偏好排列一个顺序。如果消费者面前有两组商品A和B，A带给他的效用大于B，他就更偏好A；反之就更偏好B；若两组商品带给他的效用一样大，那么选择任何一组对他来说就无所谓，也可以说他对两组商品无差异。

2．传递性：消费者的偏好具有可传递性，即偏好在逻辑上的一致性。例如：消费者偏好甲商品甚于乙商品，偏好乙商品甚于丙商品，那么，消费者对甲商品的偏好一定超过丙商品。否则，消费者的偏好是矛盾的或不一致的。

3．非饱和性，或称越多越好：对于消费不同组合的相同商品，消费者总是偏好数量较多的一组商品。如对于一个苹果和一只香蕉的组合与一个苹果和三只香蕉的组合，消费者总是偏好后者。这里隐含着，消费者消费的所有商品，其边际效用都是大于0的，从而消费越多获得的总效用越大，而消费者是追求效用最大化的主体，当然就是越多越好了。

二、无差异曲线

假定效用仅能用序数来表示，我们就可以用无差异曲线来表示消费者的偏好。如果消费者在一定偏好条件下所选择的不同的商品组合对消费者的满足程度是无差异的，那么连结这些不同组合就构成了无差异曲线。因此，所谓无差异曲线是指能够给消费者带来相同总效用的所有两种商品不同组合的连线。可以用表4-3和图4-3来进一步加以说明。

表（4-3） 商品X和商品Y的不同组合

表4-3排列了消费者所选择的商品X与商品Y的四种不同的组合方式A、B、C、和D，消费这四种组合给消费者带来的总效用是一样的，因而消费者对这四个组合是无差异的。如果将表4-3的各种商品组合描绘到横轴为X商品消费量，纵轴为Y商品消费量的直角坐标系中，并且用平滑的曲线把各个组合点连接起来，那么所得到的连线就是无差异曲线，通常用字母I表示。

图4-3 某消费者的无差异曲线 图4-4 无差异曲线图

在同一平面中，存在着无数个点，每一个点都代表着一种商品组合。对于任何一种商品组合，消费者都可以找到一系列无差异的商品组合，从而形成-条无差异曲线。因此，一个消费者绝不只有一条无差异曲线，而是有一组无差异曲线。这些不同的无差异曲线即构成了\"无差异曲线图\"，如图4-4所示。

根据消费者偏好公理和图4-

3、图4-4对无差异曲线的描述，可以得到无差异曲线的一些特征： (1)无差异曲线向右下方倾斜，即斜率为负。这表示在获得同等总效用的条件下，消费者要消费更多的一种商品(X)，他就必须相应地减少对另一种商品(Y)的消费量。这也意味着，对消费者而言，所消费的两种商品具有一定的替代性。

(2)离原点越远的无差异曲线代表的效用水平越高。尽管同一平面上，可以有无数条无差异曲线，但

不同的无差异曲线所代表的效用水平是不一样的。由于离原点越远的无差异曲线上的组合代表的消费数量越多，根据越多越好原理，离原点越远的无差异曲线代表的效用水平就越高。在图4-4中，根据I

1、I

2、I3三条无差异曲线的位置，可以知道，它们代表的效用水平依次为I3>I2>I1。

(3)任何两条无差异曲线不可能相交。尽管同一平面上，可以有无数条无差异曲线，但是任何两条无差异曲线都是不可能相交的，否则将会与性质(2)发生矛盾。这一点可以用图4-5来加以证明。

图4-5 无差异曲线相交的矛盾情形

在图4-5中，代表不同效用水平的两条无差异曲线I1和I2相交，交点e与g位于同一无差异曲线I1上，效用水平相同；交点e与f也位于同一无差异曲线I2上，效用水平也一样。因此，点g和点f的效用水平相同，从而无差异曲线I1和I2代表的效用水平也相同。这与前提I1和I2是两条效用水平不同的无差异曲线相矛盾。

(4)无差异曲线是一条凸向原点的线，即无差异曲线的斜率的绝对值是递减的。要证明无差异曲线的这一特征，需要引入一个新的概念------商品的边际替代率。

三、商品的边际替代率

面对一条既定的无差异曲线，消费者想要消费更多的商品X，就得以放弃一定数量的商品Y为代价。例如，在图4-3中，消费者要得到第2个单位的商品X，就要放弃3个单位的商品Y，如果他还想多得到1个单位的商品X，则必须再放弃1个单位的商品Y。在保持总效用水平不变的情况下，消费者为增加一个单位某-商品的消费而必须减少的另一种商品的数量，就是商品的边际替代率，通常用MRS来表示。如果增加X商品的消费量△X，必须相应减少Y商品的消费量△Y，那么用商品X替代商品Y的边际替代率可以表示为△Y／△X，即：

由于X、Y呈反方向变动，式(4-13)中的△X为正数，△Y为负数，因此△Y／△X之前加上负号之后表示MRSXY为正值。在图4-6中，当点R沿着无差异曲线I接近点P时，△Y/△X是点R与点P的连线的

斜率。因此，商品X对Y的边际替代率就是无差异曲线I的斜率的绝对值。

图4-6 商品的边际替代率

在图4-6中，点R与点P位于同一条无差异曲线I上，因而这两个组合给消费者带来的总效用水平相等。从点R移至点P，既然消费者愿意以X1X2数量的商品X换取Y2Y1数量的商品Y，就说明由于商品X的消费量的增加所增加的效用和由于商品Y的消费量的减少所减少的效用在量上一定是相等的，从而有下列式子：

所以，商品X对商品Y的边际替代率，也就是其边际效用之比：

根据式(4-17)，我们可以得到，商品的边际替代率是递减的，或者消费者为得到更多数量的商品X而愿意放弃的商品Y的数量是递减的。这是因为，随着X商品消费量的增加，其边际效用(MUx)递减，而随Y商品消费量的减少，其边际效用(MUy)反而递增。因此，MUx/MUy的比值是递减的。可见，边际替代率递减规律，来自边际效用递减规律。边际替代率递减，意味着无差异曲线的斜率的绝对值也是递减的，

从而在无差异曲线图中，无差异曲线是一条凸向原点的线。

第四章 消费者行为理论 第三节 消费预算线

一、预算约束和消费预算线

消费者一方面追求满足最大，另一方面又受到货币收入的限制。假设消费者购买两种商品X和Y，其价格分别为Px和Py，其数量分别为X和Y，消费者的货币收人为M，则消费者的预算约束为：

PxX + PyY ≤ M (X≥0，Y≥0) (4-18) 式(4-18)表示，消费者购买X、Y两种商品的总支出，不得超过他的货币收人。作图4-7，则可以用△OX1Y1表示消费者的预算空间。也就是说，在货币收入的限制下，消费者只能购买预算空间△OX1Yl中的商品组合。若购买△OX1Yl以内的任何商品组合，则货币收入有剩余；若购买△X1Yl以外的商品组合，则超过其预算限制，必须负债；若购买X1Yl线上的任何商品组合，则恰好用完全部货币收入。

图4-7 预算空间与消费预算线

如果消费者要实现满足最大或效用最大，就必须花完所有的货币收入，所以追求效用最大化的消费者的预算方程可以表示如下：

PxX+PyY=M (4-19) 或者改写：

根据式(4-19)或式(4-20)画出的直线X1Yl(见图4-7)就是消费预算线。消费预算线是指在消费者收入和所购买商品价格既定的条件下，消费者用全部收入所能买到的两种商品的最大数量组合的连线。若消费者以其全部收入购买Y，可得Y商品的数量为M / Py，在图4-7中以纵截距OY1表示；若消费者以其全部收入购买X，可得X商品的数量为M／Px，在图4-7中以横截距OX1表示。并且可以知道消费预算线的斜率为：

假定某消费者的收人为12元，用于生活必需的食品和服装的购买，市场上食品的价格每单位为2元，服装的价格每单位为3元。如果消费者将12元收入全部用来购买食品，可以买到6单位；全部收入用于购买服装，可以买到4单位。那么，以X和Y分别表示食品和服装的购买量，就可以得到该消费者的消费预算方程：

2X + 3Y = 12 (4-22) 根据式(4-22)，可以在图4-8中画出相应的消费者的预算线AB，它表示消费者花完他的12元收入时所能买到的食品和服装两种商品的最大数量组合的连线。

图4-8 消费预算线

二、预算线的变动

消费预算线是以消费者收入和商品价格既定为条件的，因此，如果消费者的收入水平和(或)商品的价格发生变化，那么消费预算线也会随之变动。

第一种情况是，在两种商品的价格保持不变的条件下，消费者的收入发生变化，消费预算线将会平行移动。当消费者的收入增加时，预算线向右上方平行移动；当消费者的收入减少时，预算线向左上方平行移动。这是由于，在两种商品价格不变的条件下，消费者预算线的斜率(-Px/Py)不变，因而，消费者的收入变化只能引起预算线的平行移动。如图4-9(a)所示，消费者收入增加，消费预算线从A0B0平行右移到A1B1；消费者收入减少，消费预算线从A0B0平行左移到A2B2。

第二种情况是，在消费者的收入和其它商品的价格不变的条件下，一种商品的价格发生变化，消费预算线将会旋转。假定消费者购买X和Y两种商品，消费者的收入和Y商品的价格没有变，但X商品的价格发生变化。那么，当X商品的价格上升时，消费预算线将以其与纵轴的交点为轴心顺时针方向旋转；当X商品的价格下降时，消费预算线以其与纵轴的交点为轴心逆时针方向旋转。反之，假定消费者的收入和X商品的价格没有变，但Y商品的价格发生变化。那么，当Y商品的价格上升时，消费预算线将以其与横轴的交点为轴心逆时针方向旋转；当Y商品的价格下降时，消费预算线以其与横轴的交点为轴心顺时针方向旋转。如图4-9(b)所示，当消费者的收入和Y商品价格不变时，X商品的价格上升，消费预算线以A点为轴心从AB0顺时针方向旋转到AB1；X商品的价格下降，消费预算线以A点为轴心从AB0时逆针方向旋转到AB2

图4-9 消费预算线的变动

第三种情况是，消费者的收入和所有商品的价格同时发生变化，这种情况下，消费预算线的变动较为复杂。如果消费者的收入和所有商品的价格按同一比例同一方向发生变化，那么消费预算线的位置不变。如果消费者的收入和所有商品的价格按同一比例不同方向发生变化，那么消费预算线会平行移动。比如，消费者的收入上升10%，两种商品的价格都下降10%，那么，消费预算线的斜率不变，但横截距和纵截距都变大，因此，消费预算线向右方平行移动；反之，消费者的收入下降10%，两种商品的价格都上升10%，那么，消费预算线的斜率不变，但横截距和纵截距都变小，因此，消费预算线向左方平行移动。如果消费者的收入和所有商品的价格按不同比例同一方向发生变化，消费预算线的变动就取决定于收入与商品的价格及两种商品价格之间的相对变化率。

第四章 消费者行为理论 第四节 消费者均衡

所谓消费者均衡，是指消费者在收入和商品价格既定的条件下，选择购买一定数量的商品组合，从而获得最大满足的状态，即总效用最大化的状态。

一、无约束的消费者均衡

二、有约束的消费者均衡

在消费者的收入和商品价格既定的条件下，消费者试图使得自身的效用最大化。既定的收入和商品价格限定了可供消费者选择的范围，那么，消费者应该怎样支出他的收入，才能使得他消费的商品组合能够给他带来最大满足或最大效用呢

1． 基数效用理论对消费者均衡的分析

假定市场上存在X和Y两种商品，它们各自的数量、价格和效用如表4-4所示。如果某消费者的收人为8元，他将怎样支付这笔钱呢①假设他计划用4元钱购买4单位商品X，余下的4元购买2单位商品Y，那么，他所得到的商品总效用TU为30 (10+20)。该消费者花在商品Y上的最后一元钱给他带来的边际效用MU是4(＝8／2)，而花在商品X上的最后一元钱给他带来的边际效用是1。显然，对消费者来说，在商品X上花那么多钱是不合算的。因此，消费者要调整他的购买计划。②假设现在消费者已将8元全部投入商品Y的购买上，4单位商品Y给他带来的总效用只有28，最后一元钱带来的边际效用只有1，而这一元钱如果花费在商品X的购买上则可带来的边际效用是4。

表4-4 商品X和Y的数量、价格和效用关系

假定经过再三权衡，该消费者现在对他的购买作出如下安排，购买2个单位商品X和3个单位商品Y。这时，消费者从所购买商品中获得的总效用为33(26+7)，花在两种商品购买上的最后一元钱所带来的边际效用均为3，此时消费者实现了均衡，即在现有条件下这样的购买组合使消费者获得的总效用一定是最大的。

基数效用论将消费者均衡的基本条件叙述如下：-个具有固定收入而面临一系列商品市场价格的消费者，必须使他花费在每种商品购买上的最后一元钱所带来的边际效用相等。这一条件被称为\"每元的边际效用均等规律\"，或称戈森第二法则。

上述规律得以成立的重要前提之一，即是我们假定消费者是理性的，他会努力使各商品在购买中获得的效用最大化。如果某商品购买支出的最后一元钱能获得更多的边际效用，那么，消费者会把钱从别的商品转到该商品的购买上去，一直到边际效用递减规律使得该商品的每一元边际效用同其他商品的边际效用相等。因此，消费者均衡的基本条件可以表示为：

λ为单位货币的边际效用，表示每种商品购买上所支出的最后一单位货币获得相同的边际效用。假如MUx/Px>MUy/Py，消费者将增加X商品的购买，减少Y商品的购买，由于两种商品的价格不变而边际效用递减，因此，随着X商品消费量的增加，其边际效用递减，而随着Y商品消费量的减少，其边际效用反而递增，最终MUx/Px=MUy/Py时，消费者获得的总效用最大。同理，假如MUx/Px

2．序数效用理论对消费者均衡的分析

序数效用论者认为，无差异曲线所表明的是消费者的偏好是什么，也就是说他想购买什么样的商品及购买多少数量；消费预算线所表明的是消费者的购买能力。因此，序数效用理论在无差异曲线和消费预算线的基础上来分析消费者的均衡，如图4-10所示。

图4-10 消费者均衡的实现

在图4-10中，AB是消费者的预算线，它是既定的收入和商品价格条件下，消费者用全部收入能够买到的X和Y两种商品的最大数量组合的连线。I

1、I

2、I3是代表不同效用水平的三条无差异曲线，它们与消费预算线的关系分别是相交、相切和相离。对于消费者来说，能使得他获得最大总效用的商品组合是

哪个

当然，离原点最远的无差异曲线I3代表着最高的效用水平，但是这条曲线上的所有商品组合，在既定收入和价格水平下，消费者没有能力支付。无差异曲线I1与消费预算线AB有两个交点H和G，表明H和G是消费者在现有收入和商品价格条件下买得起的组合，但购买这H或G组合实现的效用水平较低，低于无差异曲线I2所代表的效用水平，更低于无差异曲线I3所代表的效用水平。无差异曲线I2与消费预算线AB有一个切点E，在该点上，消费者恰好支出自己的全部收入获得无差异曲线I2所代表的效用水平。因此，点E(X*，Y*)既是消费者在现有收入与价格水平下买得起的商品组合，同时也是给消费者带来最大效用的组合。因此，点E(X*，Y*)是消费者的均衡点。

由于E点是消费预算线与无差异曲线的切点，因此，在该切点上，无差异曲线的斜率等于消费预算线斜率。消费预算线的斜率值为PX／PY，也即两种商品的价格之比；而无差异曲线的斜率的绝对值就是商品的边际替代率MRSXY，也等于两种商品的边际效用之比，因此，消费者在E点均衡的条件可以写为：

假如消费者选择预算线AB上E点以外的任何一点，如图4-10中的点H，这时无差异曲线的斜率大于预算线的斜率，即MRSxy>Px/Py。根据边际替代率递减规律，消费者将增加X的购买，减少Y的购买，以便获得更多的总效用。如果选择图4-10中的点G，这时无差异曲线的斜率小于预算线的斜率，即MRSxy

由于序数效用论的无差异曲线分析所得到的消费者均衡的条件仍然是两种商品的价格之比等于其边际效用之比，或者可以进一步表述为每种商品的边际效用与其价格之比相等，这与基数效用论所要求的消费者均衡的条件一样，因此，表面上序数效用论和基数效用论是分析消费者行为的两种不同理论和不同方法，但实质上，两者几乎是一样的。

第四章 消费者行为理论

第五节 收入效应、替代效应和价格效应

一、收入效应和替代效应

当价格不变时，由于消费者的收入变化所引起的商品购买量变化，即称之为收入效应。此时，预算线的位置将平行移动，因此，消费者的均衡点也将随之移动。如图4-11所示，

当消费者的收入增加时，预算线从AB移至A\'B\'，原有无差异曲线I上移至I\'，均衡点也由E移到E\'。此时消费者对商品X的需求量QX增至Q\' X，对商品Y的需求量从QY增至Q\'Y。

而在实际收入不变的条件下，由于一种商品的价格变化或两种商品价格的反方向变化，使得相对价格发生变化，导致消费者增加价格下降的商品的购买量以替代价格上涨的商品，这一现象称为替代效应。

如图4-12所示，预算线AB与无差异曲线I的切点E表示最初的消费者均衡点，当商品X的价格PX下降，商品Y的价格PY上涨时，预算线向右旋转到A\'B\'，A\'B\'与无差异曲线I相切，切点E\'为新的消费者均衡点，此时，消费者对商品X的需求量由QX增至Q\'X，对商品Y的需求量从QY减至Q\'Y。

图4-11收入效应 图4-12 替代效应

二、价格效应

在替代效应分析中，我们假定实际收入不变，即原有的效用水平不变，消费者保持原有的无差异曲线。但当价格发生变化时，虽然消费者的货币收入不变，其实际收人(即货币收入的购买力)却已经发生了变化，如图4-13所示：

图4-13 价格效应

从图4-13可以看到，当商品X价格下降时，预算线从A1B移至A2B，均衡点自E1移至E3，X的需求量从X1增至X3，增加了X1X3。这种由于价格变动而产生的需求量的总变化，称为价格效应。它是替代效应和收入效应之和，即价格效应=替代效应+收入效应。

在图4-13中，相对价格发生变化后，作补偿预算线A\'1B\'(该线与无差异曲线I1相切于点E2，与新的预算线A2B平行)，则均衡点从E1移至E2，对X的需求量从X1增至X2，增加了X1X2。它是消费者的均衡点沿着原来的无差异曲线移动而引起的对X需求量的变化，即为价格变化产生的替代效应；同时，由于价格变化将导致消费者的实际收入变化，预算线从A\'1B\'移到A2B，均衡点再从E2移至E3，对X商品的需求量自X2增至X3，增加X2X3，这是价格变化产生的收入效应。因此，X商品价格下降产生的替代效应导致对X商品的需求量增加了X1X2，收入效应导致对X商品的需求量增加了X2X3，两者之和的价格效应导致对X商品的需求量增加了X1X3，即X1X3= X1X2+X2X3。

三、不同类型商品的价格效应分析

在商品价格变化的各种效应中，替代效应与价格变化的方向相反，恒为负值；但收入效应却因商品类别而异，正常商品的收入效应，也与价格变化的方向相反，为负值，但劣等商品的收入效应，与价格变化的方向相同，为正值。因此，某种商品的价格效应最终要根据替代效应与收入效应的方向及其大小而定。

当X为正常商品时，替代效应与收入效应的方向相同，两者相互补充。如图4-13所示，当Px下降时，替代效应X1X2和收入效应X2X3都为正值，从而X商品的价格下降引起对其需求量的增加，符合需求定理。

当X为低档商品时，替代效应与收入效应的方向相反，两者相互抵消。如图4-14所示，Px下降时，替代效应X1X2为正值，收入效应X2X3却为负值，因此，价格效应=X1X2一X3X2＝XlX3。若 X1X3为正值，说明虽然收入效应会抵消一部分替代效应，但由于替代效应的绝对值大于收入效应的绝对值，价格效应仍然符合需求定理。若X1X3为负值，说明替代效应绝对值小于收人效应绝对值，价格效应的方向将与价格变动方向相同，如图4-15所示。英国经济学家R·吉芬发现，19世纪爱尔兰的土豆有这种违反需求定理的反常现象，这种特殊的低档商品被称作吉芬商品(Giffen good)。显然，吉芬商品必是低档商

品，但低档商品不一定是吉芬商品。

图4-14低档商品的替代效应与收入效应 图4-15吉芬商品的替代效应与收入效应

第四章 消费者行为理论 第六节 收入消费曲线与价格消费曲线

一、收入消费曲线与恩格尔曲线

当价格不变，而消费者的货币收入发生变动时，预算线的斜率虽然不会变动，但其位置将平行移动，因此，消费者的均衡点也将随之移动，如图4-16所示：

(a)收入消费曲线 (b)恩格尔曲线

图4-16(a)表示，当消费者的货币增加时，预算线从A1B1移至A2B2，均衡点自El移至E2，对X的需求量自X1增至X2；当消费者的货币收入进一步增加时，预算线又从A2B2移至A3B3，均衡点自E2移至E3，对X的需求量也从X2增至X3。连结E

1、E

2、E

3、……所形成的轨迹，反映了消费者在不同的收入情况下对两种商品的消费量的变化，称为收入消费曲线(以ICC表示)。

与之相仿，在图4-16(b)中，以货币收人M为纵轴，以某种商品X的消费量为横轴，可以从收入消费曲线中方便地导出一条反映消费者货币收入与某种商品需求量之间关系的曲线，这条曲线由德国统计学家E·恩格尔提出，因而称之为恩格尔曲线(以EC表示)。

收入消费曲线ICC以及由其导出的恩格尔曲线EC，可以有各种不同的形状，而根据它们的不同形状，就可以判断商品的不同类型，如图4-17所示。

根据需求收入弹性公式Em=dX/dM*M/X，可知恩格尔曲线的斜率就是dX/dM的倒数。由于M、X恒为正值，Em的正负就取决于dX/dM的正负，从而也就取决于恩格尔曲线的斜率dM/dX的正负。当dM/dX>0时，Em>0，为正常商品，对应的恩格尔曲线是一条向右上方倾斜的曲线［如图4-17(a)］；当dM/dX

当Em>0时，在图4-17(a)中，根据恩格尔曲线的切线与横轴的交点的位置，还可以进一步判明Em的大小，从而判断某种商品的类型：(1)如果恩格尔曲线的切线与横轴的交点位于原点的左边，则Em>1，该商品为奢侈品，恩格尔曲线的形状如图4-17(a)中的EC1；(2)如果恩格尔曲线是一条过原点的直线，则Em=1，恩格尔曲线的形状如图4-17(a)中的EC0；(3)如果恩格尔曲线的的切线与横轴的交点位于原点的右边，则O

(a)正常商品 (b)低档商品 图4-17 恩格尔曲线与需求收人弹性

实际中，许多商品的恩格尔曲线是不断变化的，即在不同的收入水平上恩格尔曲线具有不同的形状。如图4-18所示，随着收入水平的上升，恩格尔曲线开始向右上方倾斜，斜率为正，但是当收入超过M2之后，转而向左上方倾斜了，斜率变为负值，对应的Em也从正值变为负值。现实中，随着人们收入的提高，许多正常商品变为低档商品时，其恩格尔曲线的变化就是这样的。例如，在原来收入较低时，人们对肥肉的需求随着收入的上升而增加，而随着收入上升到一定水平，人们对肥肉的需求就会随着收入的进一步上升而减少。

图4-18 变化的恩格尔曲线

恩格尔根据调查资料发现，收入少的家庭，在其总消费支出中，用于食品消费支出的比例大于其他消费支出的比例，或者说食品消费支出占总消费支出的比例大于50%；收入多的家庭，在其总消费支出中，用于食品消费支出的比例小于其他消费支出的比例，或者说食品消费支出占总消费支出的比例小于50%。该现象被称为恩格尔定律。而食品消费支出占总消费支出的比例，被称为\"恩格尔系数\"。

恩格尔系数是衡量人们生活水平的一个重要指标，通常一个国家或地区的居民的恩格尔系数越小，表示生活越富裕；恩格尔系数越大，表示生活越贫困。联合国根据恩格尔系数的大小，对世界各国的生活水平有一个划分标准，即一个国家平均家庭恩格尔系数大于60％为贫穷；50％-60%为温饱；40％-50%

为小康；30％-40%属于相对富裕；20％-30%为富裕；20％以下为极其富裕。

二、价格消费曲线与需求曲线

如前所述，在两种商品价格Px、Py既定的条件下，具有一定收入的消费者必定有一条消费预算线，它的斜率等于两种商品的价格之比。当商品价格发生变动时，预算线的斜率必然发生变动，消费者的均衡点也随之变动。

如图4-19(a)所示，当X商品的价格下降时，预算线从A1B移至A2B，均衡点从E1移至E2，对X商品的需求量从X1增加到X2；当X商品的价格进一步下降时，预算线又从A2B移至A3B，均衡点又从E2移至E3，对X商品的需求量也从X2进一步增加到X3。连结E

1、E

2、E3……所形成的轨迹，反应了消费者在不同的价格水平下消费量的变化，称为价格消费曲线(以PCC表示)。

(a)价格消费曲线 (b)需求曲线 图4-19 价格消费曲线与需求曲线

由于价格消费曲线反映了价格与需求量之间的关系，因此很容易从价格消费曲线中推导出需求曲线。如图4-19(b)所示，只要在横轴为X商品需求量，纵轴为X商品价格的直角坐标系中，将图4-19(a)中关于X商品的价格和对应的需求量标出，就可以得到类似于a、b、c等各个组合，连结这些点所得到的曲线就是X商品的需求曲线。只要某种商品是正常商品，那么所推导出来的该种商品的需求曲线一定是一条向右下方倾斜的曲线；但如果某种商品是低档商品，那么就要看这种商品价格变化时收入效应与替代效应的对比了。如果价格变化后，该商品的替代效应大于收入效应，则该商品的需求曲线仍然向右下方倾斜；如果价格变化后，该商品的替代效应小于收入效应，则该商品的需求曲线将是一条向右上方倾斜的曲线，吉芬商品的情况就是如此。

三、消费者剩余

消费者剩余是消费者购买一定量的商品或服务最多愿意支付的价格总和与实际支付的价格总格之间的差额，它是对消费者从交易中所获利益的一种货币度量，实际上是消费者的一种主观心理感受。

用需求曲线来测算消费者剩余是一种简便易懂的方法。在图4-20中，以横轴表示某商品的数量(Q)；以纵轴表示该商品的价格(P)。对于某消费者来说，由于消费第一单位该商品所获得的边际效用最高，因而他愿意支付的价格也最高，达到10元；根据边际效用递减规律，消费第二单位同种商品所获得的边际效用是下降的，因而该消费者愿意支付的价格也下降到8元；消费第三单位该商品所获得的边际效用更小，因而该消费者为此愿意支付的价格更低，下降到6元；为获得第四单位和第五单位该商品愿意支付的价格进一步下降到4元和2元。可以知道，为获得五单位该商品，消费者愿意支付的价格总额为10+8+6+4+2=30(元)。若该商品的市场价格为2元，消费者购买五单位该商品所实际支付的价格总额为2Х5=10(元)。因此，消费者购买五单位该商品愿意支付的价格总额与实际支付的价格总额的差额为20元，这20元就是消费者所获得的消费者剩余，它是消费者从购买并消费某商品中所获得的净收益。显然，消费者剩余不是一种实实在在的收益，而仅是消费者主观上的一种心理感受。

图4-20 消费者剩余 第五章 生产理论 第一节 企业与生产

在微观经济学中，企业是指使用生产资源从事商品生产或提供劳务的经济单位。作为一种盈利性组织，企业最主要的目标是追求利润最大化。所谓利润最大化，就是要在成本既定时使产量最大；或在产量既定时使成本最小。具体来说，为了实现利润最大化的目标，企业必须就下列问题作出决策：(1)企业应采取何种法定形式?(2)企业应采用何种技术，以及在何种程度和多大范围内采用?(3)生产的场所应选择在何处?(4)生产要素应如何组合?(5)应该生产和向市场提供多少产品数量?本章着重考察企业的生产函数，包括了短期中只有一种生产要素变动的生产函数及其规律，和长期中两种生产要素都可变的生产函数及生产要素最优组合的确定。

第一节 企业与生产

一、企业形式

企业是市场经济活动中最主要的经济单位，既包括了生产各种有形商品的企业，也包括了提供各种

服务的企业。在自由企业制度的市场经济中，按照基本的法定形式，可以将企业划分为独资企业、合伙企业和有限公司三种类型。

1．独资企业

独资企业是指由个人出资和个人所有的企业。独资企业的一般特点是，个人拥有和控制企业，个人对企业的经营活动作出决策，同时个人享有企业的利润和承担企业的亏损。独资企业大多是小型企业(如家庭农场、零售商店、私人诊所等)，它的不利之处在于：(1)资金有限，融资不易，发展缓慢；(2)独资企业对债务负有无限责任，即企业破产时，不仅企业资金，甚至业主的家庭或个人的私有财产都可以被债权人提出要求用作赔偿；(3)缺乏连续性，即随着业主的退休和死亡，独资企业也就可能跟着停止活动。

2．合伙企业

合伙企业是指由两个或两个以上的人共同出资和共同经营的企业。在合伙企业中，每个合伙人都提供一部分资金，并根据合伙人对企业的贡献(包括资金、经营能力等)分享企业利润。合伙企业在商业、会计、法律等行业比较盛行，因为这种企业形式比较有利于每个合伙人在某些特定的专业领域发挥各自的专长。但是，合伙企业也具有独资企业所面临的不利之处，尤其是在合伙人之间产生不信任时，任何合伙人都可以轻易地宣布退出，从而结束合伙企业的经营。

3．有限公司

有限公司一般可分为有限责任公司和股份有限公司(或股份公司)。有关中国的有限责任公司和股份有限公司的形式，是由《中华人民共和国公司法》规定的。该法律文件的第一章《总则》中第三条规定：\"有限责任公司和股份有限公司是公司法人\"；\"有限责任公司，股东以其出资额为限对公司承担责任，公司以其全部资本对公司的债务承担责任\"；\"股份有限公司，其全部资产分为等额股份，股东以其所持股份为限对公司承担责任，公司以其全部资产对公司的债务承担责任\"。

有限责任公司和股份有限公司虽然都是公司法人，具有许多共同特点，但它们也有一些差别。其共同特点在于：(1)责任有限，所有投资者(股东)的责任仅限于所投入的资本；(2)公司具有连续性，股份持有者的离去也不影响企业法人的存在，即公司是独立于股份持有者的法人；(3)由投资者选出的董事会掌握公司的经营管理权，其他人无权行使公司管理权。它们的主要区别在于：(1)在组成企业的成员数目上，有限责任公司规定是2人以上，50人以下，而股份有限公司只规定2人以上，不规定企业成员数目的上限；(2)在所有权转让方面，有限责任公司中某个(些)股份持有者须征得其他股份持有者的同意才能转让股份，而股份有限公司的股份可由持股人自由转让。

在西方主要的市场经济国家中，以上三种类型的企业组织都以不同形式存在着。通常，从数量上看，独资企业和合伙企业占有相当大的比重，但它们的销售额所占的比重并不很高。相反，有限公司数目不多，但规模较大，因而在社会销售总额中所占的比重很大。特别是股份有限公司由于其具有责任有限、连续性和集资能力大等优点，已经成为一种最重要的企业组织形式。在我国，与市场经济对应的现代企业制度，

就是要把企业建成有限公司的形式，包括了有限责任公司和股份有限公司。

二、生产与生产要素

生产是把各种投入转换为产出的过程。通常，微观经济学把生产过程中的各种投入称为生产要素，并把生产要素划分为资本、劳动、土地和企业家才能四种类型。

劳动是指生产过程中一切体力和脑力的消耗。可以划分为体力劳动和脑力劳动，熟练劳动和非熟练劳动。世界上任何财富的创造都离不开劳动，因此劳动是最基本的生产要素。

资本是生产过程中投入的所有物品。包括了厂房、机器、设备、燃料、原材料等有形资本；也包括了商标、专利权等无形资本。因此，经济学中作为生产要素的资本不同于货币资金，尽管它们是由货币资金转化而来的。

土地不仅指土地本身，还包括了与土地相关的一切自然资源，如土地上的动植物资源，土地中的地下水资源、矿产资源等。

企业家才能是指企业家开办和管理企业、组织各种生产要素进行生产、创新、承担风险的才能，也就是企业家经营企业的组织能力、管理能力、创新能力。在这四种生产要素中，企业家才能被认为是决定一个企业成败的最重要的生产要素。事实上，企业家才能是劳动的一种，只不过是一种特别的劳动，所以将它作为单独的一种生产要素加以强调。

三、生产函数

把投入与产出联系起来的是一定的生产技术。对应于一个特定的生产技术，把投入转化为产出的过程就表现为生产过程中的生产要素投入量与产品产出量之间的数量关系。这种数量关系可以用生产函数来加以表示。因此，生产函数是描述生产技术给定条件下，生产要素的投入量与产品的最大产出量之间的物质数量关系的函数式。假定生产过程中投入的劳动、资本、土地和企业家才能等生产要素的数量分别用L、K、N、G…表示，而这些要素数量组合在一起所能生产的最大产量用Q表示，那么相应的生产函数可以写作：

Q＝f(L，K，N，G，…) (5-1) 传统分析中，通常假定生产过程中只使用两种生产要素：资本和劳动，因此一个特定的生产函数可以表示为：

Q=f (L,K) (5-2) 1．固定比例生产函数和可变比例生产函数

倘若在生产过程中，资本和劳动的组合比例根据一定的技术要求是不能改变的，这样的生产函数为

固定比例生产函数。反之，资本和劳动的组合比例是能够改变的，这样的生产函数称为可变比例生产函数。在可变比例生产函数中，为生产一定数量的某种产品，可以采用不同的资本和劳动组合比例。如果采用的是多用资本少用劳动的组合，即为资本密集型生产方式；如采用的是少用资本多用劳动的组合，即为劳动密集型生产方式。如，在一亩土地上种植小麦，就可以采用不同的生产方式。

2．C-D生产函数

在微观经济学中，经常被使用的一个生产函数是柯布-道格拉斯生产函数，简称C-D生产函数。它是20世纪30年代初，美国数学家柯布(C.Cobb)和经济学家道格拉斯(P.Dauglas)为了分析美国的经济状况而构造的一个生产函数。C-D生产函数的一般表达式为：

式(5-3)中，Q代表产量，L代表劳动投入量，K代表资本投入量，A、α和β是三个正的参数，并且通常0

C-D生产函数在经济理论应用研究中被认为是一种很有用的生产函数，主要是因为该函数不仅简单而且具有一些特殊的性质。首先，C-D生产函数是一个指数函数，在数学上比较容易处理，如两边取对数，可以很容易将其线性化。其次，C-D生产函数中的参数A、α和β都具有明显的经济含义。A可以代表技术水平，A的数值越大，既定的资本和劳动投入所生产的产量越大；α和β分别代表劳动和资本的产出弹性，也反映了劳动和资本在生产过程中的相对重要程度。例如，柯布和道格拉斯通过对美国1899-1922年有关经济资料的分析和估算得到：α约等于0.75，β约等于0.25，这表明这一期间美国劳动每增加1%，产量增长0.25%；而资本每增加1%，产量增长0.25%。此外，根据后面的分析，还可以进一步利用该函数说明生产的一些性质，如边际收益递减规律、规模收益不变、技术中性等。

3．短期生产函数与长期生产函数

在技术水平不变的条件下，各种生产要素在生产过程中的数量变化各具特点。有些生产要素的投入量很容易随着产量的变化而变化，另一些生产要素却不易变化。在一定时期内，投入量容易随着产量的变化而变化的生产要素，称为可变生产要素，比如劳动力、原材料、燃料等；而在一定时期内，投入量不能随着产量的变化而变化的生产要素，称为固定生产要素，比如厂房、设备、大型运输工具等。

对可变生产要素和固定生产要素的划分是建立在企业生产的短期和长期划分基础上的。所谓短期是指企业来不及调整所有生产要素的时期，也即在短期中，企业的某些生产要素是可变的，而另一些生产要素是固定的；所谓长期是指企业能够调整所有生产要素的时期，即在长期中，生产要素不再有可变与固定之分，或者说所有的生产要素都是可变的。显然，在经济学中，对短期与长期的划分标准是在某一时期内是否所有的生产要素都可以调整，而不是时间的长短。事实上，对于不同的行业而言，短期所指的时间长短可能完全不同。例如，对一个大型钢铁企业而言，短期可能是指3～5年，因为在这段时间内，企业很难通过增加大型炼钢设备(如高炉)来改变企业的生产规模。但对一个服装企业而言，短期则可能仅指1年

推荐第4篇：企业管理教学讲义

第一章

概论

一、目的与要求

企业管理本章主要介绍企业由来、企业的概念、分类、企业系统的结构与功能，以及工业管理组织，通过对概论的学习，使下学生对课程有初步的轮廓的认识，以便全面的、系统的、综合的高度去理解以后各章的主要内容。学习本章，应明确下列三个问题：

一、企业的概念、分类。

二、企业系统的结构与功能。

三、工业企业管理组织。

二、内容提要

第一节

企业的概念与分类

一、企业的由来

企业是个历史范畴，它是生产力发展到一定水平的产物，是商品经济的产物，随着商品经济的发展而发展。

二、企业的概念

企业是指从事生产、流通等经济活动，为满足社会需要并获取

盈利，进行自主经营、自负盈亏，实行独立经济核算具有法人资格的基本经济单位。

1、企业具有法人资格；

2、企业是自主经营单位；

3、企业是一个自负盈、独立核算的经济实体；

4、企业的经营目的是为满足寒舍需要并获取盈利。

二、企业的分类 不同类型的企业，对企业经营管理的要求不尽相同。了解企业的类型是确定企业经营管理战略与对策的重要基础，也是众多类型的企业中作出选择的基础，企业分类的方法较多。在此，介绍几种常见的分类方法。

（一）按企业所从事的经济活动分类

按企业从事的经济活动，企业可分为生产企业、流通企业服务企业。

（二）按企业生产力要素结构分类

按企业生产要素结构的不同，企业可分为劳动密集型企业、资本密集型企业和知识密集型企业等。

（三）按企业的法律形式分类

按企业的法律形式企业一般可分为独资企业合作企业和公司。

第二节

企业系统的结构与功能

企业的种类虽然很多，然而从系统的立场看，任何一个企业都是由人、财、物、信息等要素组成，各个要素之间相互关联，且外界环境之间有密切的联系的开放系统。

一、企业系统的结构

首先，从平面要素构成的角度分析，企业系统是由研究开发子系统、生产子系统及生活服务子系统、销售子系统以及管理子系统构成。

其次，企业系统的结构也可以按系统层次分为领导层、监控层及多厂企业和联合企业等。

二、企业系统的联系和运动

（一）企业系统的联系：企业系统内外联系的基本类型有下列四种：

1、生产技术联系；

2、经济联系；

3、政治行政联系；

4、信息和文化联系。

（二）企业系统的运动

企业上述四种联系相互关联、相互作用，构成了企业内的四种基本运动形式即人流、物流、信息流。

三、企业系统的功能

企业系统基本功能概括地讲主要包括以下几个方面：

1、向社会提供产品和服务；

2、获取利润，积累企业财富；

3、满足职工就业发挥专长、成才及物质方面的需要。

第三节

工业企业管理组织

建立和健全企业的管理组织，是衽有效管理的重要前提。

一、管理组织的原则

管理组织的建立健全和健全不是随意性的而是根据一定的原则来进行的。建立和健全管理组织的原则上要有：

1、有效性原则：就是要求企业的管理组织要有成效，它应有

2、管理幅度原则：管理幅度是指一个单位的主管人员直接的、有效的指挥和监督。

3、专业化原则：是指将管理组织的业务予以划分并在尽可能的范围内由专职人员担当。

4、统一指挥原则：是处理上下级之间关系的一条重要原则。

5、权责对等原则：权是执行任务时的决定权，责是尖尽的义务。

6、协调原则。

二、管理组织的形态

1、直线制；

2、职能制；

3、直线参谋制；

4、直线职能参谋制。

第一章

经营决策与经营计划

一

目的与要求

本章主要介绍企业的经营思想、经营目标、市场调查与预测经营决策和经营计划。通过对本章的学习，使学生充分认识到，企事业树立正确的经营思想的重要意义，以及经营决策与经营计划在企业管理的地位。通过本章学习必有掌握以下几个问题：

1、企业经营思想应树立的七个观念。

2、市场调查与预测的意义。

3、经营决策，经营决策的程序。

4、经营计划及其种类。二 主要内容提要

第一节 的经企业营思想与经营目标

一、企业经营的含义

企业经营是指商品生产者以市场为对象，以商品生产和商品交换为手段，在适应企业外部环境和充分利用企业内部资源的基础上，为实现企业预期目标，所进行的一系列有组织的经营活动。

经营的裨就是寻求企业的目标，企业外部环境和内部条件三者之间的动态平衡。

二、企业的经营思想

经营思想是贯穿企业经营活动全过程的指导思想。具体说，应树立七个观念：

1、全局观念；

2、市场观念；

3、用户观念；

4、竞争观念；

5、开拓观念；

6、效益观念；

7、战略观念。

三、企业经营目标

经营目标理企业生产经营活动在一定时期预期达到的经营成果。一个企业的 总体经营目标，大体包括以下内容：

1、对社会贡献目标；

2、市场目标；

3、发展目标；

4、盈利目标；

5、精神文明目标。

第二节

市场调查和市场预测

一、市场调查的概念

（一）市场调查的概念

市场调查是运用科学的方法有目的、有计划、有步骤地对企业有关市场营销方面的各种资料、信息，进行系统地搜集、记录、整理和分析的活动。

（二）市场调查的内容

1、市场方面的调查包括市场环境、需求、购买力等；

2、技术与产品调查；

3、销售调查；

4、竞争形势调查。

（三）市场调查的步骤

1、确定调查任务和目标；

2、制定调查计划；

3、悼念现有资料；

4、确定调查方法；

5、制定调查表格；

6、进行实际调查；

7、整理分析调查资料；

8、提出调查报告。

（四）市场调查的

1、按调查方式分：询问法、观察法、实验法、文献资料调查法。

2、按调查对象分：普查、抽样检查。

二、市场预测

（一）市场预测的概念

市场预测是在市场调查基础上，运用科学的方法，对各种统计资料和情

报信息进行系统分析对市场未来的变化及发展趋势作出科学的预计和推测。为企业进行决策和制定计划提供依据。

（二）市场预测的作用

1、是企业经营决策和编制计划的依据；

2、是不断完善计划工作发挥计划指导作用的需要；

3、是提高企业竞争力的需要；

4、是发送经营管理，提高经济效益的手段。

（三）市场预测的内容

1、市场需求预测；

2、市场占有率预测；

3、新产品、新技术预测；

4、产品寿命预测。

（四）市场预测的程序和要求

1、确定市场预测目标；

2、收集和整理有关资料；

3、择预测方法和预计预测模型；

4、进行预测计算、分析和评价；

5、修正预测，确定预测值。

（五）市场预测的基本方法

1、定性预测法，包括领导人员判断法、销售人员意见法、顾客意见法、专家意见法。

3、定量预测法，包括简单平均法、移动平均法。

第二节 经营决策

一、经营决策的概念

经营决策是在企业生产经营活动过程中为实现预定的目标或解决新遇到的重大问题，根据对经营要素和经营环境分析，拟定多种方法，从中选出满意的方案的分析决断过程。

二、决策的分类

决策的内容很广泛，可以从不同的角度分成许多类别：

1、按决策的重要程度可分为战略决策、管理决策、业务决策；

2、按决策出现的重复性分为常规决策、非常规决策；

3、按决策方法不同可分为计量决策、非计量决策；

4、按决策的可靠程度不同分为肯定型决策、风险型决策和非肯定型决策。

三、经营决策的程序

1、研究分析形势；

2、确定决策目标；

3、拟定可行方案；

4、方案的评价和抉择；

5、决策的落实和反馈。

四、经营决策的方法

企业经营决策的方法很多，可概括为三类：一是经验判断法；二是数学分

4 析法；三是实验法。

第四节

经营计划

一、经营计划的特点和原则

（一）企业经营计划是指导企业全部生产经营活动的综合性计划，是经营决策的具体化，是全体职工在计划其内的行动纲领。

（二）编制经营计划的原则

1、全局性原则；

2、科学性原则；

3、平衡性原则；

4、灵活性原则；

5、群众性原则

6、严肃性原则。

二、经营计划的种类

经营计划的种类很多，可以从不同的角度进行分类：

1、按计划期限分：有长期计划、年度计划、月度计划；

2、按内容分：有综合计划、专业计划；

3、按作用范围分：有企业计划、车间计划、科室计划、班级计划。

三、经营计划的编制步骤

1、做好调查研究与资料收集、整理工作；

2、统筹兼顾，全面安排，确定计划指标；

3、综合平衡、编制、计划草案；

4、正式确定计划。

第三章

质量管理

一 目的与要求

本章研究全面质量管理问题产品质量是一个国家生产技术水平的标志；是企业素质、经营效益高低的表现；是企业经营管理水平的综合反映。通过学习本章，使学生深刻认识到质量第一是企业的一个重大贡献政策是企业经营思想的一个重要问题。

学习本章要求理解和掌握以下问题：

1、产品质量的含义，质量管理的发展阶段，全面质量管理的特点。

2、质量保证和质量保证体系的含义。

3、质量控制统计方法的原理。

4、质量管理的基础工作。

二 内容提要

第一节

质量的概念

一、产品质量

质量的含义有广义与狭义之分，狭义的质量就是指产品质量；广义的质量既包括产品质量，还包括工作质量。

产品质量：按国际标准化组织对质量的定义是：产品成本能满足用户需要所能具备的特性。

二、产品成本质量的特征

1、性能；

2、寿命；

3、可靠性；

4、安全性；

5、经济性。

三、5MIE对产品质量的影响

1、操作者（Man）；

2、机器设备(Machime)；

3、材料(Marerial)；

4、方法(Method)；

5、测量(Mererial)；

6、环境(Environment)。

第二节

质量管理的内容

一、质量管理的概念

为了保证和提高产品质量所进行的质量调查、计划、组织、协调、控制、信息反馈各项工作的总称。

一般包括两个方面内容：质量保证（QA）和质量控制（QC）

二、质量管理的发展阶段

质量管理的发展经历了三个阶段：

1、质量检验阶段；

2、统计质量管理阶段；

3、全面质量管理阶段。

三、全面质量管理

（一）全面质量管理的概念；

质量管理是指企业全体职工及有关部门同心协力、综合运用管理动手术、专业技术和科学方法、经济地开发、研制、生产和销售用户满意产品的管理活动。

（二）全面质量管理的基本特征

它的基本特征可概括为“四个全面” “四个一切”。

“四个全面”是指：

1、管理的内容是全面的；

2、管理的范围是全面的；

3、参加质量管理的人员是全面的；

4、质量管理的方法是全面的。

“四个一切”是指：

1、一切为用户服务的观念；

2、一切以预防为主的观念；

3、一切用数据说话的观念；

4、一切按PDCA循环的观念。

（三）全面质量管理的组织保证 *质量保证体系的涵义

质量保证体系是以保证和提高产品质量的目的，从整体出发，运用体系的概念和方法，在产品的开发、调查、设计、制造、检验、销售和服务的全过程中建立一个协调的高效的质量管理体系。

质量保证体系的内容：

1、要有明确的质量目标；

2、规定各个部门在质量方面的职责任务和权限；

3、建立专职的质量管理部门。

（一）标准的概念

标准是衡量某一事物或某项工作应该达到的水平尺度和必须遵守的规定。

（二）标准的内容：主要包括技术标准和管理

第三节 质量管理的基本方法

一、PDCA循环法

Plan（计划）

Do（执行） Check（检查）

二、常用的质量统计方法

1、排列图法；

2、因果图法；

3、相关图法；

4、直方图法；

5、控制图法。

第四章

生产管理

一、目的与要求

工业企业的基本活动是生产活动。工业企业的生产管理是对企业内部生产活动系统性的管理，是对企业生产活动的计划、组织与控制工作它是企业管理的重要的组成部分。通过本章的学习，使学生能大致了解工业企业生产管理的基本概念基本理论与基本技能。学习本章，应当明确下列问题：

1、生产管理的概念、内容；

2、生产过程组织；

3、生产计划和生产作业计划的编制；

4、网络计划技术。二

内容提要

第一节

生产过程组织

一、生产管理的概念

生产管理有广义和狭义之分。广义的生产管理是对企业生产活动的全过程进行综合性的系统管理。狭义的生产管理是指以生产过程的对象的管理，即对企业生产技术准备、原材料投入、工艺加工直到产品完工的具体活动过程的管理。

二、生产过程组织

（一）生产过程：是指从准备生产开始，直至把产品生产出来的全部过程。

（二）生产过程的组成：

1、生产技术准备过程；

2、基本生产过程（是核心）；

3、辅助生产过程；

4、生产服务过程。

（三）合理组织生产过程的客观要求

1、生产过程的连续性；

2、生产过程的比例性；

3、生产过程的节奏性；

4、生产过程的平行性。

（四）生产类型的划分

最常见的生产类型划分是按照工作地的专业程度来进行的。据此，生产类型可分为三种：

1、单件生产

2、批量生产

3、大量生产

第二节

生产计划和生产作业计划

一、生产计划

生产计划是根据对市场需求的预测，从企业能够适应需求的生产能力出发，

来规定企业计划期内应出产品的产品品种数量、质量和进度安排。生产计划工

作主要包括两部分，即生产能力的核定和生产计划的编制。

（一）生产能力的核定

1、生产能力的概念：生产能力是指企业固定资产在一定时期内、在一定的

7 技术条件下，所能生产一定种类产品的最大可能数量。生产能力一般分为设计

能力、查定能力和计划能力。

2、生产能力的影响因素：①固定资产的数量②设备的有效工作时间③固定资产的工作效率

3、设备组生产能力的核算

①生产单一产品的设备组生产能力的计算 公式：M﹦T有效

×S/t。

②多品种成批生产条件下，设备组生产能力的计算

其计算步骤：首先，选出代表产品，并计算代表产品的生产能力

其次，计算换算系数α=t具体/t代表

即：换自系数=某种产品单位台时定额/代表产品单位台时定额 设备负荷系数=计划产量/生产能力 ③按生产面积计算生产能力。（略）

二、生产计划的编制

（一）生产计划的主要指标

1、产品品种指标；

2、产品数量指标；

3、产品质量指标；

4、产品产值指标。

（二）生产计划的编制程序

1、确定产品的需求善和品种规格、数量、质量指标；

2、制订产品的工艺流程；

3、制订产品需求的具体进度计划；

4、计算与核定生产能力；

5、确定生产周期与经济批量；

6、编制生产计划等的综合平衡。

三、生产作业计划

生产作业计划是根据企业年度、季度生产计划的要求，以及生产的情况，具 体地安排企业、车间、工段以及每个工作地在月、旬、日、小时的生产任务。

生产作业计划编制（略）

第四章 劳动管理

一、目的与要求

劳动者是生产力是最积极的因素，工业企业做好与劳动者有关的劳动组织劳动定额、定员及劳动保护工作，对提高劳动生产率、保护劳动者安全与健康、促进生产民展，取得满意的经济效益、保证达到企业的经营目标，都具有十分重要的意义。

通过本章学习，要求理解和掌握以下问题：

1、劳动管理的概念；

2、劳动分工、工作 的组织、工作地组织；

3、工作轮班组织；

4、劳动定额及其作用，劳动定额的种类；

5、劳动定额制订的方法；

6、劳动宣战同及其作用，定员标准；

7、编制定员的方法。

二、内容提要

第一节

劳动组织工作

8

一、按技术分工

（一）按技术内容分工

（二）按工作量大小分工

（三）按人担任务分工

二、工作组织

三、工作地组织

四、工作轮班的组织

第二节

劳动定额工作

一、劳动定额及其作用

（一）劳动定额：是指在一定生产技术和生产组织条件下，为生产一定产品 所消耗的必要劳动量，或在一定时间内所产生的产品数量。

劳动定额有两种基本表现形式一是工时定额，二是产量定额。

（二）劳动定额的作用

1、是合理组织、协调和控制生产、提高劳动生产率的必要手段。

2、是企业生产决策、编制计划和实行厂内经济责任制的重要依据。

3、是企业实行经济核算、加强成本管理的基础。

二、劳动定额的种类

（一）按具用途不同分类。

1、现行定额；

2、计划定额；

3、不变定额；

4、设计定额。

（二）按其使用范围不同分类

1、统一定额；

2、企业定额；

3、临时定额。

（三）按其构成不同分类

1、单件定额；

2、部件定额；

3、综合定额。

三、劳动定额的制订方法

1、在大量生产条件下

单件工时定额=作业时间+布置工作地时间+生理需要与休息时间

2、在成批生产条件下

单件工时定额＝作业时间+布置工作时间+生理需要与休息时间+准备与结束时间/每批产品数量

3、在单件生产条件下

单件工时定额＝作业时间+布置工作地时间+生理需要与休息时间+准备与结束时间

第三节

劳动定员与职工培训工作

一、定员的概念

定员是企业在一定时期内应该占用劳动资源的数量。

二、定员范围

企业定员以常年性生产、工作岗位为对象。

三、定员标准

1、全国通用标准；

2、行业通用标准；

3、企业定员标准。

四、编制定员的方法

（一）效率定员法

定员人数=每一轮班应完成的工作量*轮班次数/工人劳动效率*工人出勤率

（二）设备定员法

定员人数=为完成生产任务所需设备台数*每台开动班次/工人看管定额*工人出勤率

（三）岗位定员法

（四）按业务分工定员

（五）比例定员法

第四章

物资管理

一、目的与要求

物资管理是企业所需各种物资进行有计划的

供应、存储与民放等一列组织与管理工作加强这项工作对于保证生产顺利进行、节约物资、降低成本、提高经济效益都有重要意义。 通过本章学习，要求全面理解和掌握以下主要内容：

1、物资管理的概念、意义、任务和分类。

2、物资消耗定额及其作用。

3、物资储备定额及其作用。

4、物资储备定额的确定。

5、仓库管理 二

内容提要

第一节

物资管理的意义、任务及其分类

一、物资管理的概念

是对企业生产经营过程中所需的各种物资的订购、储备、使用等进行的计划、组织和控制工作。

二、加强物资管理的意义

1、加强物资管理，是保证企业生产能正在进行的重要条件。

2、是企业开源节流的一项重要途径。

3、是提高企业经济效益的重要途径。

4、是搞好整个国民经济物资管理的重要一环。

三、物资管理的任务

就是根据企业的生产经营任务，以提高经济效益为核心，做到供应好、周转好、消耗低、费用省，以保证企业的生产有效地顺利进行。

四、物资的分类

（一）按照物资在生产中的作用分类；

（二）按照物资的自然属性分类；

（三）按照物资的使用范围分类；

（四）按照物资的管理权限和经营分工分类。

10

第二节

物资消耗定额

一、消耗定额的概念

物资消耗定额是指在一定的生产技术组织条件下，生产单位产品或完成单位工作，所必须消耗的物资数量的标准。

二、物资消耗定额的构成

1、构成产品净重的消耗；

2、工艺性消耗；

3、非工艺性消耗。

三、物资消耗定额的制定（略）

第三节

物资储备定额

一、物资储备定额及时其作用

（一）物资储备定额：是指在一定的技术组织条件下，企业为完成一定的生产任务，保证生产正常进行所必需的经济合理的物资储备数量的标准。

（二）作用：

1、是编制物资供应计划和组织采购订货的主要依据。

2、是掌握监督物资库存动态，使企业库存物资经常保持在合理水平的重要手段之一。

3、是企业核定流动资金的重要依据。

4、是确定企业物资仓库面积和仓库所需设备的数量，以及仓库定员的依据。

二、物资储备定额的确定

（一）经常储备定额：是指前后两批物资进厂的供应间隔期内，保证生产正常进行所需的物资储备量。

经常储备定额的制定方法有两种：

1、供应期法：经常储备定额=进科间隔时间*平均每日需用量

2、经济订购批量法

经济订购批量=√2DS/I

（二）保险储备定额的确定

保险储备定额是指为了预防物资供应过程中可能发生的到货误期或来料品种规格不符等不正常情况，保证生产继续进行所必需储备的物资数量标准。

其方法是：某种物资保险储备定额=保险储备天数*平均每日需要量

第四节

仓库管理

仓库管理是物资管理的重要环节，做好仓库管理工作，对于及时地按质、按量、按时供应生产所需要的物资，合理储备和节约使用物资，加速资金周转，降低产品成本，保证物资质量，提高企业经济效益等都要有着十分重要的作用。

仓库管理的内容包括：

1、物资的验收入库；

2、物资的保管；

3、物资的发放；

4、清仓盘点。

第七章

设备管理

11 一

目的与要求

机械设备是现代化企业生产的物质技术基础，企业生产的正常进行、生产效率的提高、加工精度的保证，都在很大程度上依赖于机械设备。所以管好、用好、修好设备，提高设备完好率和利用率，是提高企业经济效益的重要途径。

学习本章要求理解和掌握以下问题：

1、设备和设备管理的概念；

2、设备管理的意义和任务；

3、设备的购置、使用；

4、设备的维护与修理。

二

内容提要

第一节

设备管理的意义和任务

一、设备和设备管理

设备是指人们在生产和生活中所用的器械、装置和设施物质资料的总称。包括生产工艺设备和辅助设备。

设备管理是以企业生产经营目标为依据，运用各种技术、经济、组织措施，对设备从规划、设计、制造购置、安装、使用、维护、改造、更新直到报废的整个寿命周期进行全过程的管理。

二、设备管理的意义

1、加强设备管理有得企业取得良好的经济效益。

2、设备管理工作对实现企业的技术进步，起重要的促进作用。

三、设备管理的任务

1、正确地选择设备，减少和消除设备的积压与呆滞。

2、保证设备经常处于最佳的技术状态。

3、保证企业的技术进步。

4、采取各种措施，使设备寿命周期费用最经济。

第二节

设备的购置与使用

一、设备的购置

（一）设备购置的类型

1、产品开发型购置；

2、扩张型购置；

3、更新型购置；

4、综合型购置。

（二）设备购置的审批程序

1、提出设备购置与投资计划；

2、研究、审查设备购置与投资计划；

3、确定设备购置与投资计划。

（三）设备选择的原则

1、技术上先进；

2、生产上适用；

3、经济上合理。

（四）设备的经济评价（略）

二、设备的使用

设备的使用方针：一是坚决制止设备使用中的蛮使、滥用。二是防止设备的 闲置不用。

12

第三节

设备的维护与修理

一、设备维护

其主要内容是清洁、润滑、坚固、调整、防腐。 设备维护按工作量大小及难易程度可分为：

1、日常保养；

2、一级保养；

3、二级保养。

二、设备的检查

1、日常检查；

2、定期检查。

三、设备的修理

（一）设备维修制度：包括计划预修制、计划保修制、预防维修制。

（二）设备修理：包括事后修理、计划修理。

第八章 经营分析和企业诊断

一

目的与要求

经营分析是企业经营管理中必不可少的一项工作，它是在调查研究的基础上，依据大量的统计资料和丰富的信息对企业各项经营活动的过程、结果及未来可能的发展进行分析和评价，从而明晰企业在经营中的长处和不足，以便扬长避短，提高企业的经济效益。

通过学习本章要求学习掌握了解以下问题：

1、企业经营分析的重要性。

2、企业经营分析的方法。

3、盈亏平衡分析。二

内容提要

一、经营分析的常用方法

（一）比较分析法（略）

（二）盈亏平衡分析法

又称量、本利分析法，其核心是盈亏平衡点。所谓盈亏平衡点是指盈利与亏损的分界点。

1、盈亏平衡点的确定

Q=C/p-c

2、盈亏平衡分析法在经营分析中的应用

经营安全率：L=X-X/X8100%

第九章

企业文化

一、目的与要求

企业文化作为企业管理的最新成果，正成为企业界、学术界控索的现代科

学管理方法的热门课题，它强调以人为企业管理的主体和中心，以企业精神的共识为核心，以群众基础为基础的企业管理理论。通过本章学习，要求学生掌握和理解以下问题：

1、企业文化的概念；

2、企业文化的产生；

3、企业文化的内容与特征；

4、企业文化的结构与功能。二

内容提要

第一节 企业文化的产生

一、企业文化的概念

企业文化是在一定的社会历史环境中，企业及其职工在生产经营和管理活动中以完善经营管理为目的，逐步形成的观念形态、文化形式、行为规范、基本信念、价值体系和行之有效的规章制度等的总和。

二企业文化的产生。

第二节

企业文化的内容与特征

一、企业文化的内容

（一）企业精神；

（二）企业目标；

（三）企业哲学；

（四）企业道德；

（五）企业价值观念；

（六）企业行为；

（七）企业规范；

（八）企业标志与环境。

二、企业文化的特征

（一）凝聚性；

（二）社会性；

（三）群体性；

（四）独立性；

（五）层次性；

（六）人格化。

第三节

企业文化的结构与功能

一、企业文化的结构

企业文化可根据主要内容分业不同类型在较为普遍的层次中有三层次结构论，即文化层、制度层、精神文化层。

二、企业文化的功能

（一）导向功能；

（二）激励功能；

（三）调节功能；

（四）约束功能；

（五）凝聚功能；

（六）综合功能。

第九章 流水生产和自动线

一、什么叫流水生产

指劳动对象按一定的工艺路线和统一的生产速度，连续不断地通过各个工作地顺序进行加工并出产产品（或零件）的一种生产组织方式。

二、流水生产的特点、分类和评价

（一）流水生产的特点：

1、流水线上固定生产一种或少数几种产品其生产过程是连续的。

2、产品按单向运输占各线移动。

3、流水线按规定的节拍进行生产。

4、流水线上各工序之间的生产

是平衡的成比例的。

5、流水线上各工序之间的运

、辊道等装置。

（二）流水线的分类

1、按生产对象的移动方式分：产品固定不动、产品移动流动线。

2、按流水线生产对象数目：单一品种、多品种流水线。

3、按对象的轮换方式分：不变、可变、和混合流水线。

（三）组织流水生产的条件

1、产品品种稳定，而且是长期大量需要的产品。

2、产品结构较先进，设计基本定型，产品标准化的。

3、原材料，协作人中必须是标准的、规格化的，并能按时供应。

4、机器设备经常处于完好状态，严格执行预修制度。

5、工作必须符合质量标准产品检验能随着生产在流水线上进行。

三、流水线设计

1、技术设计；

2、组织设计。

（一）单一品种流水线的组织设计

1、确定节拍：r=F/Q

2、工序同期化及设备数量的计算：

S=t/r n=s/s

3、组织工序同期法方法

4、择运输方式和装置

5、流水线的平面布置设计

（二）多品种流水线的组织设计（略）

第二节

自动线

一、什么叫自动线

指按工艺顺序排列的若干自动机床和设备，用一套自动装卡传送装置和自动 控制装置联系起来的自动生产线。

二、自动线的主要特点

1、生产过程的高度连续性；

2、生产过程是完全自动进行的；

三、自动线的优点

1、比流水线具有更高的生产效率；

2、高度连续性和节奏性；

3、自动化使设备排列紧凑；

4、生产过程自动控制。

四、自动母后基本形式

1、按自动线上零件移动的方式分：脉冲式、连续式自动线。

2、按连续方式分：硬连、软连接自动线。

3、按自动线类型分：单

一、综合自动线。

五、组织自动线的条件

1、加工对象的标准化、通用化程度高；

2、采用的设备工艺装备和工艺方法必须是先进的；

3、要求工人的文化技术水平能适应自动线技术复杂的要求；

4、各工序在数量、质量和时间上就符合规定

第十一章

网络技术——统筹法 第一节

网络计划技术概述

一、什么是网络计划技术

指通过网络图来制订计划，求得计划的最优方案，并通过方案组织、指挥、协调和控制生产，使达到预期目标的一种科学的管理方法。

二、网络计划技术的产生和发展 网络计划技术起源于美国。

第二节

网络图

一、网络图的构成

1、结构也称事件

2、活动

3、虚活动

4、路线

二、绘制网络图的原则和要求

（一）原则

1、非循环的；

2、一对结点只能表示一项活动；

3、一项活动在网络图中只能用一个箭头表示；

4、一个网络图只能有一个起点和一个终点。

（二）要求

1、网络图力求简明、清晰、整齐；

2、箭线尽量画成水平线；

3、结点的编号，要求箭尾的编号要小于箭头的编号。

三、网络图的表示方法

四、网络图的绘制

1、工程项目是由哪些分项目组成的。

2、各分项目之间的相互衡接关系。

3、完成各分项目所需的时间。

第三节

网络图时间参数的计算

一、活动时间

1、单一时间估计法

2、三点估计法：最乐观时间(a)；最保守时间(b);j最可能时间(m) t=a+4m+b/6

二、活动的最早开始时间和最早完成时间及结点的最早时间；

三、活动的最迟完成时间及最迟开始时间和结点的最迟时间；

第四节

网络图提供的信息

一、总工期

二、时差

三、关键路线、关键活动和非关键活动。

第五节

网络计划的优化

一、时间优化

二、时间——成本优化

三、时间——资源优化

四、工程完工工期的概率估计

推荐第5篇：攻螺纹教学讲义

攻 螺 纹教学讲义

课 题： 螺纹加工——攻 螺 纹

教学目标：

教学重点：

教学难点：

教学方法： 教 具：

1、掌握螺纹加工的方法

2、了解丝锥的结构

3、掌握成套丝锥切削用量的分配

4、掌握常用铰杠的种类

5、掌握攻丝前螺纹底孔直径的确定方法及攻螺纹的方法

1、丝锥的结构

2、成套丝锥切削用量的分配

3、铰杠

4、攻丝前螺纹底孔直径的确定方法

5、攻螺纹的方法

1、丝锥的结构

2、成套丝锥切削用量的分配

3、攻螺纹的方法

讲授法

丝锥、铰杠、已钻孔的工件

教学内容及步骤：

〈讲授新课〉

攻 螺 纹

攻螺纹：用丝锥在孔中切削加工内螺纹的方法。

一、攻螺纹的工具

1、丝锥： 丝锥又称为螺丝攻，用来加工较小直径内螺纹的成形刀具，一般选用合金工具钢9SiGr制成，并经热处理制成。通常M6～M24的丝锥一套为两支，称头锥、二锥；M6以下及M24以上一套有三支、即头锥、二锥和三锥。

丝锥的种类：

按照加工螺纹的种类不同分为：普通三角螺纹丝锥、英制螺纹丝锥、圆柱螺纹丝锥、圆锥管螺纹丝锥、板牙丝锥、螺母丝锥校准丝锥、特殊螺纹丝锥锥等。

按照加工方法分为：机用丝锥、手用丝锥。

GB3464-83规定手用和机用普通螺纹丝锥有粗牙、细牙之分，有粗柄、细柄之分，有单支和成组之分，有等径和不等径之分。

丝锥的结构：

丝锥由工作部分和柄部组成。 工作部分包括切削部分和校准部分。

切削部分磨出锥角，使切削负荷分布在几个刀齿上，这不仅可

使工作省力，同时不易产生崩刃或折断，而且攻螺纹时引导作用较好，也保证了螺孔的表面粗糙度。

校准部分具有完整的齿形，用来校准已切出的螺纹，并引导丝锥沿着轴向前进。

柄部有方榫，用来传递切削扭矩。 成套丝锥切削用量的分配：

在实际应用过程中使用成套丝锥的目的是为了减小切削力、提高丝锥的耐用度。切削量的分配方式有两种：锥形分配、柱形分配。 锥形分配：（等径分配）

结构特点：每支的大径、中径、小径都相等，切削部分的长度和锥角不同。 柱形分配：（不等径分配）

结构特点：头锥、二锥的大径、中径、小径都比三缀的小，头锥、二锥的中径一样，大径不一样，头锥大径小、二锥的大径大。

2、铰杠

作用：夹持丝锥

种类：普通绞杠（固定绞杠和活绞杠）

丁字绞杠（固定式和可调节式）

3、保险夹头

作用：在钻床上攻螺纹时，通常用保险夹头来夹持丝锥，以免当丝锥的负荷过大或攻制不通孔螺孔到达孔底时，产生丝锥折断或损坏工件等现象。 种类：钢球式保险夹头

锥体摩擦式保险夹头

二、攻螺纹的方法

1、攻螺纹前螺纹底孔直径的确定

攻丝过程中材料的塑性变形：

丝锥的切削刃除了起切削作用外，还对工件的材料产生挤压作用，被挤压出来的材料凸出工件螺纹牙型的顶端，嵌在丝锥刀齿根部的空隙中。此时，如果丝锥刀齿根部与工件螺纹牙型的顶端之间没有足够的空隙，丝锥就会被挤压出来的材料扎住，造成崩刃、折断和工件螺纹烂牙。因此攻螺纹时螺纹底孔直径必须大于标准规定的螺纹内径。 螺纹底孔直径大小的确定：

螺纹底孔直径的应该根据工件材料的塑性和钻孔时的扩张量来考虑，使攻螺纹时既有足够的空隙来容纳被挤压出来的材料，又能保证加工出来的螺纹具有完整的牙型。

螺纹底孔直径的计算公式：

D0 = D – 1.1P 式中： D0——螺纹底孔直径mm

D——螺纹大径mm

P——螺距mm 攻不通孔螺纹时的钻孔深度H=所需螺孔的深度+0.7D0

2、攻螺纹的要点

手攻螺纹：

手攻螺纹时应该注意以下几点：

①攻螺纹前螺纹底孔口要倒角，通孔螺纹底孔两端孔口都要倒角，使丝锥容易切入，并防止攻螺纹后孔口的螺纹崩裂。

②攻螺纹前工件的装夹位置要正确，应尽量使螺孔的中心线位于水平位置。目的是使攻螺纹时便于判断丝锥是否垂直于工件表面。

③开始攻螺纹时，应把丝锥放正，用右手掌按住绞杠的中部沿丝锥中心线用力加压，此时左手配合作顺向旋进，并保持丝锥中心线与孔中心重合，不能歪斜。当切工件1~~2圈时，用目测或角尺检查和校正丝锥的位置。当切削部分全部切入工件时，应停止对丝锥施加压力，只需要自然的旋转绞杠靠丝锥上的螺纹自然旋进。

④为了避免切屑过长咬住丝锥，攻螺纹时应经常将丝锥反方向转动1/2圈左右，使切屑碎断后容易排出。

⑤攻不通孔螺纹时要经常退出丝锥，排除孔中的切屑。当要攻到孔底时，更应及时排出孔底的切屑，以免攻到底时丝锥被扎住。

⑥攻通孔螺纹时，丝锥校准不应全部攻出头，否则会扩大或损坏孔口最后几牙螺纹。

⑦丝锥退出时，应先用绞杠带动螺纹平稳的反向转动，当能用手直接旋动丝锥时，应停止使用绞杠，以防止绞杠带动丝锥退出时产生摇摆和振动，破坏螺纹的粗糙度。

⑧在攻螺纹的过程中，换用另一根丝锥时，应该用手握住旋入已攻出的螺孔中。直到用手旋不动时，再用绞杠进行攻螺纹。

⑨在攻材料硬度比较高的螺孔时，应头锥二锥交替攻制，这样可以减轻头锥切削部分的负荷，防止丝锥折断。

⑩攻塑性材料的螺孔时，要加切削液，以减少切削阻力和提高螺孔的表面质量，延长丝锥的使用寿命。一般用机油或浓度较大的乳化液，要求高的螺孔也可以用菜油或二硫化钼等。

机攻螺纹：

攻螺纹前先选用合适的切削速度。当丝锥即将进入螺纹底孔时，进刀要慢，以防止丝锥与螺孔发生撞击。在螺纹切削部分开始攻螺纹时，应在钻床进刀手柄上施加均匀的压力，帮助丝锥切入工件。当切削部分全部切入工件时，应停止对进刀手柄施加压力，而靠丝锥螺纹自然旋进攻螺纹。 〈课堂小结〉 以板书为纲小结所学内容，强调重点，难点 〈作业布置〉 课堂作业：

1、丝锥的作用

2、成套丝锥切削量的分配形式

3、铰杠的作用、种类及应用场合

4、螺纹底孔直径的确定方法

5、螺纹底孔深度的确定方法

6、攻丝的注意点

7、试用计算法确定攻螺纹底孔的直径： （1）、在钢材上攻M12的螺纹； （2）、在钢材上攻M5的螺纹。

课后作业：

预习复习

〈教 后 感〉

攻螺纹技术操作正确与否决定螺纹质量。教学要求学生攻螺纹时技术操作要正确。懂得攻螺纹时的底孔直径确定方法，丝锥的位置检验方法，两手用力的方法。能掌握正确的丝锥选择和攻螺纹速度。懂得攻螺纹时的安全知识。

推荐第6篇：货币银行学教学讲义

第1章

货币

§1.1 货币的定义

§1.1.1 货币的通俗定义

在商品或劳务的支付中或债务的偿还中被普遍接受的东西。

下面理解货币与通货、财富、收入的区别： （1）货币与通货

在生活中，大多数人在谈到货币时，通常指的就是通货。但把货币仅仅定义为通货，其范围显然是过于狭窄，因为在现代经济生活中，能够签发支票的活期存款在发挥货币的流通手段和支付手段方面与现金钞票这类货币完全一样。这类支票存款与通货共同构成了货币的整体。

（2）货币与财富

一个人的财富总量实际上包括两大部分：实物资产和金融资产。其中金融资产又包括货币存量。因此，货币只是一个人财富总量中的一部分。

（3）货币与收入

收入是某一单位时间内（一年或一月）的现金流量，它是由工资、奖金、股息、租金、利润等共同构成的。而货币则是一个存量，是指某一特定时点上的一个确定的余额。

§1.1.2 货币的理论定义

1、马克思的货币理论定义

货币是固定地充当一般等价物的特殊商品。

该定义强调货币的基本职能，即价值尺度和交易媒介。

法律定义

货币是法律规定的具有无限偿付能力或无限法偿的事物。

无限法偿：法律规定，无论每次需要支付多大的数额，无论属于何种性质的支付，支付的对方均不得拒绝接受。

2、弗里德曼的货币定义 货币是购买力的暂栖所。

强调的是潜在的购买力，实际上是价值贮藏职能。

§1.1.3 货币的实证定义

国际货币基金组织将供应量划分为两个层次：狭义货币和广义货币。各国在此基础上，结合自己的国情对货币供应量的层次做了具体划分。

1、国际货币基金组织将货币划分为两个口径：

（1） 货币（狭义货币），立即可以作为流通手段和支付手段的货币。 M1=C+D M1—狭义货币；C—银行系统以外的通货（现金钞票）的数量；D—活期存款余额（西方称为支票存款）

（2） 准货币，定期存款与储蓄存款之和。强调货币的价值贮藏职能。

M2=M1+T=C+D+T

M2—广义货币；T—准货币

我国的货币供应量及其层次划分

中国人民银行从1994年开始，正式把货币供应量作为我国货币政策的中介目标，并确定按季公存货币供应量指标。

M0——流通中的现金。

M1——M0+企业活期存款+机关团体部队存款+农村存款+个人信用卡存款 M2——M1+居民储蓄存款+单位定期存款+信托类存款+其他存款 M3——M2+金融债券+商业票据+大额可转让定期存单等

§1.2 货币形态的演变

货币产生的几千年中，随着商品交换和信用制度的发展，货币的形态也是一个不断演进的过程，历经了以下几种形态：足值货币、代用货币、信用货币、电子货币。

1．足值货币

当一种商品在广泛的范围内得到认可，实际上已经具备了交换中介或媒介地位。这种商品，就是足值货币，或称实物货币、商品货币。

（1）早期的足值货币

在中国，牛、羊、谷物、贝壳、丝绸曾充当过货币。 （2）金属货币

指由金、银、铜、铁作为币材的货币。

2．代用货币（兑现货币）

随着时间的推移，人们逐渐认识到一种商品在充分货币时，实际上它作为商品已经没有任何实际价值。这就为代用货币的产生提供了可能性。

3．信用货币（不兑现纸币）

指货币本身的价值低于货币价值（面值），并不能与贵金属兑换的货币。 包括（1）钞票或纸币（2）辅币（3）银行存款 4．电子货币

在零售支付机制中，通过销售终端、不同的电子设备之间以及在公开网（如internet）上执行支付的“储值”和预付支付机制。“储值”是指保存在物理介质（硬件或卡介质）中可用来支付的价值。“预付支付机制”是指存在于特定软件或网络中的一组可以传输并可用于支付的电子数据。

§1.3 货币制度

§1.3.1 货币制度的形成及其构成要素

货币制度是国家以法律形式确定的货币流通的结构和组织形式，反映了国家在不同程度，从不同角度对货币所进行的控制。

货币制度主要包括以下几方面的构成要素：货币材料的确定；货币单位的确定；流通中货币种类的确定；不同种类货币的铸造和发行的管理；不同种类货币的支付能力的规定等。

§1.3.2 货币制度的演变

各个国家都有不同的货币制度，同一个国家在不同时期也有不同的货币制度。各国主要经历了：银本位制、金银本位制、金本位制和纸币本位制（不兑现的信用货币制度）。

1、银本位制

时间：16世纪——19世纪，我国是公元1910年，清宣统二年 特点：银币可以自由铸造，自由输出与输入。 缺陷：价值不稳，体重价轻不适合巨额支付。 2.金银复本位制

最早实际金银两本位制的是英国。

特点：金银可以自由铸造，自由输入输出。

金银比价的确定方式：

（1）平行本位制：由市场价格确定。

（2）双本位制（复本位制）：由政府规定。

（3）跛行本位制：金币可以自由铸造，银币不能自由铸造。

3.金本位制 时间：1816年英国最早实行，20世纪30年代崩溃。

（1）金币本位制：1816-1914，自由铸造，自由输出输入。 （2）金块本位制：政府停止金币的铸造和流通，纸币流通，纸币发行必须以金块为准备，货币的价值与黄金保持等值，纸币不能兑换金币，但可兑换金块。

（3）金汇兑本位制：人们持有的货币在国内不能兑换黄金而只能兑换与黄金有联系的外币。

4.纸币本位（不兑现的信用货币制度）

特点： （1）纸币的发行不受黄金准备的限制，其发行量决定于货币管理当局实现货币政策的需要；

（2）纸币的价值不决定于黄金的价值，而决定于购买力； （3）纸币的流通完全决定于纸币发行者的信用；

（4）中央银行是政府的银行，政府以法律手段强制社会公众接受，保证纸币的流通。

§1.3..3 国际货币制度

为适应国际贸易与国际支付的需要，各国政府对货币在国际范围内发挥世界货币职能所确定的原则，采取的措施和建立的组织形式，称为国际货币制度。国际货币制度一般包括三方面的内容：国际储备资产的确定；汇率制度的确定；国际收支的调节方式。

国际货币制度大体可分：

1、金本位制下的国际货币制度：以一定成色及重量的黄金作为本位货币，包括金币、金块、金汇兑三种形式。

2、以美元为中心的国际货币制度——布雷顿森林体系：美元充当国际货币；以美元为中心的汇兑平价体系。

3、当前的国际货币制度——牙买加体系：20世纪70年代初开始至今 特点：

（1）国际储备资产多样化。 （2）汇率安排多样化。各种浮动汇率制并存。

（3）依赖国际间的政策协调和国际金融市场解决国际收支问题。

（4）由于汇率体系不稳定，发展中国家钉住汇率制等，全球范围的长期性国际收支不平衡并未根除。

4、欧洲货币体系（European Monetary System, EMS）： 时间：欧共体在1979年3月13日正式成立欧洲货币体系。当时有8个国家加入，到1989年9月，欧洲货币体系成员国扩大到12国。

主要成就：创立了欧洲货币单位欧元

§2.1 信用的定义

有道德层面和经济层面的解释：

道德层面的信用定义：多指相信、信任、声誉等。

经济层面的信用定义：所谓信用就是以偿还和付息为条件的借贷行为。 现代经济中信用的概念应把道德和经济两个层面的定义综合起来理解：

1、信用是有条件的借贷行为。

2、信用是价值运动的特殊形式。

3、信用关系是一种以信用为基础的债权债务关系。§2.2 信用形式

第2章

信用 §2.2.1 商业信用 1．商业信用定义：商业信用是企业之间在进行商品买卖时，以延期付款或预付货款（如能源短缺时）的形式所提供的信用，它是现代信用制度的基础。

2．商业信用的积极作用

（1）促进了商品生产和流通，使商品提前到达市场；

（2）加速了资金周转，提高资金利用率。

2、商业信用的局限性

(1) 商业信用是企业间的直接信用，其规模受到企业资本数量的限制；

(2) 商业信用受到商品流转方向的限制，尤其是在买方市场的今天，多是上游企业向下游企业提供信用，即延期付款。

（3）受信用能力有限性的限制。 （4）具有连锁效应。

§2.2.2银行信用

1.银行信用是由银行及其他金融机构以货币的形式，通过存款、贷款等业务活动提供的信用。是在商业信用基础上发展起来的一种间接信用。

2.银行信用的积极作用

克服了商业信用在方向上和规模上的局限性，具有很大的灵活性和社会广泛的接受性。

§2.2.3国家信用

1.国家信用：是以国家和地方政府为债务人的一种信用形式，它的主要方式是通过金融机构等承销商发行公债，在借贷资本市场上借入资金；公债的发行单位则要按照规定的期限向公债持有人支付利息。

2.国家信用的作用：

（1）调节财政收支的短期不平衡；

（2）弥补财政赤字；

（3）调节经济与货币供给。

§2.2.4 消费信用

1.消费信用：是企业、银行和其他金融机构对消费者个人所提供的，用于生活消费目的信用。

2．消费信用主要有两种方式：

（1）赊销

（2）消费贷款

3.消费信用的积极作用：

发展消费信用一方面可扩大商品销售，减少商品积压，促进社会再生产；另一方面，也可为大量银行资本找到出路，提高资本的使用效率，改善社会消费结构。

4、过度提供消费信用对经济的负面影响？

当消费需要大于生产供应能力时，会出现供应紧张，进而物价上涨，形成虚假的繁荣，出现经济过热，通货膨胀后，进入经济衰落。

§2.3 信用工具

§2.3.1信用工具的含义及其特征

具有一定格式，并可载明债权债务关系的书面凭证，叫做信用工具，也称作金融工具。 信用工具一般有以下共同的特征：

1、偿还性，这是指信用工具的发行者或债务人按期归还全部本金和利息的特性；

2、流动性，这是指信用工具可以迅速变现而不致遭受损失的能力；

3、收益性，这是指信用工具能定期或不定期地为其持有人带来一定的收入；

4、风险性，这是指购买金融工具的本金有否遭受损失的风险，本金受损的风险有信用风险和市场风险两种。

§2.3.2 信用工具的种类

1、传统的信用工具

（1）商业票据：是商业信用工具，是以信用方式出售商品的债权人用以保护自己权益的一种债务凭证。商业票据包括本票（债务人向债权人开出即作出承诺）和汇票（债权人向债务人开出，即发出命令）。 （2）支票：是存款户签发，要求银行从其活期存款账户上支付一定金额给指定人或持票人的凭证。支票按支付方式可分为现金支票和转账支票。

（3） 银行票据：是在银行信用基础上产生的，由银行承担付款义务的信用流通工具， 银行票据包括银行本票和银行汇票。

（4）债券：是用来表明债权债务关系，证明债权人有按约定的条件取得利息和收回本金的债权凭证。

（5）股票是股份公司发给其投资者，证明其所投入的股份资本的所有权证书。

2、金融衍生工具。（第四章）

第3章 利息和利息率

§3.1 利息及其计算 §3.1.1 利息的本质

1．西方经济学家们的观点：第一种观点为“节欲论”；第二种观点为“时差利息论”。第三种观点为“流动性偏好论”（诱引人们放弃流动性偏好的报酬）。 2．马克思的观点：利息是使用借贷资金的报酬，是货币资金所有者凭借对货币资金的所有权向这部分资金使用者索取的报酬。马克思的利息理论主要可以概括为以下几点：

（1）资本所有权与资本使用权的分离是利息产生的经济基础。

（2）利息是剩余价值的转化形式。

（3）利息是借贷资本的“价格”。

§3.1.2 利息的计算

有单利和复利两种计算方法：

1、单利就是不管贷款期限的长短，仅按本金计算利息，当期本金所产生的利息不计入下期本金计息的计算方法。

2、复利是一种将上期利息转为本期本金一并计息的计算方法。复利反映利息的本质特征。

§3.2 利率及其种类 §3.2.1 利率的含义

利息率，简称利率，是借贷期内利息额与本金的比率。利息率的计算公式为：

利息率=

利息额借贷资金额100%

§3.2.2 利率的种类

依据不同的分类标准，利率有多种划分方法。

1．市场利率、官方利率与公定利率。它是按利率的决定主体不同来划分的。 市场利率是指由资金供求关系和风险收益等因素决定的利率。 官方利率是指由货币管理当局确定的利率。

公定利率是指由金融机构或行业公会、协会（如银行公会等）按协商的办法所确定的利率。

2．固定利率与浮动利率。它是按资金借贷关系存续期内利率水平是否变动来划分的。 固定利率是指在整个借贷期限内，利率水平保持不变的利率。

浮动利率是指在借贷关系存续期内，利率水平可随市场变化而定期变动的利率。 3．名义利率与实际利率。它是按利率水平是否剔除通货膨胀因素来划分的。

名义利率，是指没有剔除通货膨胀因素的利率，即包括补偿通货膨胀风险的利率。

实际利率，是指剔除通货膨胀因素的利率。即物价不变，从而货币购买力不变条件下的利息率。

4．一般利率与优惠利率。它是按金融机构对同类存贷款利率制定不同的标准来划分的。后者的贷款利率往往低于前者，后者的存款利率往往高于前者。贷款优惠利率的授予对象大多为国家政策扶持的项目。

5．长期利率与短期利率。它是按借贷期限长短来划分的，通常以1年为标准。凡是借贷期限满1年的利率为长期利率，不满1年的则为短期利率。

§3.3 利率的决定理论

§3.3.1 马克思的利率决定理论

马克思指出，利息是贷出资本家从借入资本的资本家那里分割来的一部分剩余价值。剩余价值表现为利润，因此，利息率的变化范围是在零与平均利润率之间。利润率决定利息率，从而使利息率具有以下特点：

1．随着技术发展和资本有机构成的提高，平均利润率有下降趋势，因而也影响平均利息率有同方向变化的趋势。

2．平均利润率虽有下降趋势，但这是一个非常缓慢的过程。平均利息率也具有相对的稳定性。

3．由于利息率的高低取决于两类资本家对利润分割的结果，因而使利息率的决定具有很大的偶然性。

§3.3.2 古典的利率理论

古典的利率理论认为，利率决定于投资与储蓄的均衡点。当储蓄大于投资时，促使利率下降；当储蓄小于投资时，促使利率上升。该理论强调非货币的实际因素在利率决定中的作用，即生产率和节约。

§3.3.3 凯恩斯流动偏好利率理论

凯恩斯认为，利率是由货币需求与货币供给的数量决定的。是人们保持货币的欲望（货币需求）与现有货币数量间（货币供给）的均衡价格。

货币需求又基本取决于人们的流动性偏好。他认为人们流动性偏好的动机有三个，即交易动机、预防动机和投机动机。 假设：财富=货币+债券

1、交易动机：人们为了应付日常交易的需要而持有一部分货币的动机。由此引发的货币需求是收入的增函数，随收入增加而增加。

2、预防动机：为了预防意外的支付而持有一部分货币的动机。由此引发的货币需求也是收入的增函数。

3、投机动机：人们为了购买生利资产（债券）而持有一部分货币的动机。由此引发的货币需求与利率密切相关，即是利率的减函数。

若由交易动机和预防动机引发的货币需求用L1表示，收入用Y表示，即L1=L1（Y）；由投机动机引发的货币需求用L2表示，利率用 i表示，即L2=L2（i），即 货币总需求L=L1+L2=L1（Y）+L2（i） 说明：

（1）一般来说，较高的利率对应较低的货币需求； （2）当利率极高时，如i1，货币需求L2=0；

（3）当利率极低时，如i0，货币需求L2趋于无限大。

结论：人们持有现金从而满足其交易和预防货币需求的量与利率无关，与收入正相关；而满足投机需要的投机性货币需求是利率的递减函数。货币的供应是外生变量，由中央银行控制。

§3.3.4 可贷资金利率理论

由俄林（瑞典）和罗伯逊（英国）提出，认为利率是可贷资金的价格，是由可贷资金的需求与供给决定的。可贷资金的需求包括两个部分，一是投资需求（ I ），二是货币贮藏的需求（△H ）。可贷资金的供给由两部分组成，一是储蓄（ S ），二是货币当局新增发的货币数量和商业银行的信用创造（△M ）。

可贷资金理论认为，△H与I是利率的递减函数；△M是货币当局调节货币流通的工具，是利率的外生变量，与利率无关。

可贷资金理论均衡利率由I = S和△H =△M同时成立来决定。 结论：利率是由非货币的实际因素和货币因素共同决定的。

§3.3.5 IS–LM模型的利率决定

由英国经济学家希克斯首先提出、美国经济学家汉森加以发展而形成的IS-LM模型，IS-LM分析模型，是从整个市场全面均衡来讨论利率的决定机制的。该模型的理论基础有以下几点：

1．整个社会经济活动可分为两个领域，实际领域和货币领域。

2．实际领域均衡的条件是投资I＝储蓄 S，货币领域均衡的条件是货币需要L＝ 货 币供给M，整个社会经济均衡必须在实际领域和货币领域同时达到均衡时才能实现。

3．投资是利率的反函数； 储蓄是收入的增函数。货币需求可按不同的需求动机分为两部分。其中，满足交易与预防动机的货币需求，是收入的增函数；满足投机动机的货币需求，是利率的反函数。货币供给在一定时期由货币当局确定，因而是经济的外生变量。

结论：均衡利率的大小取决于投资需求函数、储蓄函数、流动偏好即货币需求函数和货币供给量。当资本投资的边际效率提高，利率将上升；当边际储蓄倾向提高，利率将下降；当交易与预防的货币需求增强，即流动偏好增强时，利率将提高；当货币供给增加时，利率降低。

§3.4 利率的作用

1、利率对资本积累的的作用

2、利率对经济调控的作用

3、利率对储蓄和投资的作用

§3.5 利率管理与利率自由化

§3.5.1 利率管理体制的概念与类型

利率管理体制是一国经济管理体制的组成部分，它规定了金融管理当局或中央银行的利率管理权限、范围和程度。

各国采取的利率管理体制大致可以分为三种类型：(1) 国家集中管理；(2) 市场自由决定；(3) 国家管理与市场决定相结合。

§3.5.2 中国的利率管理体制及其变革

在计划经济体制下，中国的利率体制属高度管制型：利率由国务院统一制定，由中国人民银行统一管理。在向市场经济体制转轨的过程中，1995年颁布的《中国人民银行法》规定，利率由中国人民银行做出决定，报国务院批准后执行。利率市场化改革后，我国将形成以中央银行的基准利率为核心，各种市场利率围绕其波动的完善的市场利率体系。

§3.5.3 我国的利率市场化趋势

中国人民银行提出了我国利率市场化改革的次序，那就是：先外币，后本币；先农村，后城镇；先贷款，后存款；先大额，后小额。

近年来，我国的利率市场化改革实践：

1．结合中国国情，放开同业拆借市场利率，推进货币市场的发展。 2．进一步扩大商业银行贷款利率的浮动幅度。

3．放开外币利率。

第4§4.1 外汇与外汇市场

1、外汇的定义和特点

广义：一切以外国货币表示的资产。

国际货币基金组织定义：货币行政当局（中央银行、货币机构、外汇平准基金组织及财政部）以银行存款、财政部库券、长短期政府债券等形式保存的，在国际收支逆差时可以使用的债权。

《中华人民共和国外汇管理条例》定义：指下列以外币表示的可以用作国际清偿的支付手段和资产，具体包括：（1）外国货币，包括纸币、铸币；（2）外币支付凭证，包括票据、银行存款凭证、邮政储蓄凭证等；（3）外币有价证券，包括政府债券、公司债券、股票等；（4）特别提款权、欧洲货币单位；（5）其他外汇资产。

狭义：以外币表示的可直接用于国际间结算的支付手段。具体包括：以外币表示的汇票、支票、本票、银行付款委托书、银行存款凭证、邮政储蓄等。

外汇具有三个突出特点：（1）普遍接受性（2）可偿性（3）可兑换性

2、外汇市场

（1）定义：由外汇需求和供给双方以及外汇交易中介机构所构成的买卖外汇的交易系统。 （2）组成：有形市场：具体、固定的交易场所，有严格交易规则的集中交易市场。

无形市场：无固定的交易场所，通过现代化电讯设备和计算机网络系统进行外汇买卖所形成的交易网络。

（3）交易层次：客户市场：由外汇银行与客户之间进行。

同业市场：外汇市场之间进行。

中央银行与外汇银行市场

（4） 交易方式：

即期交易：交易双方以当时外汇市场的价格成交，并在成交后的两个营业日内办理有关货币收付交割的外汇交易。

远期交易：交易双方先签订合同，规定买卖外汇的数量、汇率、未来交割时间，到规定的交割日双方再办理货币收付。 §4.2 汇率及汇率制度

1、汇率的定义：以一种货币表示的另一种货币的相对价格。

2、汇率的表示方法：（1）直接标价法：固定外国货币的单位数量，以本国货币表示这一固定数量的外国货币的价格。

（2）间接标价法：固定本国货币的单位数量，以外国货币表示这一固定数量的本国货币价格。

3、汇率制度

（1）固定汇率和浮动汇率

章 外汇与汇率 * 固定汇率：两国货币具有法定兑换比率且基本保持固定，现实汇率只能围绕该比率在很小的范围内上下波动的汇率制度。

从19世纪中后期金本位制在西方主要国家确定到1973年为止，世界各国的汇率制度基本上都属于固定汇率制度，包括金本位制下的固定汇率和纸币流通条件下的固定汇率。

1）金本位制下的固定汇率制度 典型的金本位制是金币本位制，在金本位制下，市场汇率总是围绕着法定中心汇率小幅波动，波动幅度以黄金输出点为上限，以黄金输入点为下限。

2）纸币流通条件下的固定汇率制度

20世纪30年代——二战结束：英、美、法三国分别建立了英镑集团、美元集团、法郎集团，规定集团内各国货币对其轴收国货币保持固定比价，但各货币集团之间实际浮动汇率，这样的汇率安排不能从根本上维持汇率稳定。

1944年——1973年：44国布雷顿森林会议，确定以美元为中心的固定汇率制度。 * 浮动汇率制度：现实汇率不受平价的限制，随外汇市场供求状况变动而波动的一种汇率制度。

分类：

1）按政府是否对汇率采取一定的干预措施分：自由浮动和管理浮动。自由浮动是汇率完全按外汇市场供求变化自行调节，货币当局不进行任何干预。管理浮动是政府或货币当局为使市场汇率向有利于本国的方向浮动，避免汇率波幅过大影响对外贸易和国际收支，而对市场汇率的升降幅度进行公开或隐蔽的干预。

2）按汇率浮动的形式分：单独浮动、联合浮动和钉住浮动。单独浮动是一国货币不与任何外国货币发生固定联系，其汇率根据外汇市场的供求状况独立浮动。联合浮动是一些国家为了某种共同的需要，组成某种形式的经济联合体或货币集团，对集团内部实际固定汇率制，对集团外部的其他国家采取共同浮动。钉住浮动是由于有些国家在对外贸易、金融往来主要集中于某一工业发达国家，或主要使用某一外国货币，其汇率随该国汇率的浮动而浮动。 （2）单一汇率与复汇率

单一汇率：一种货币只有一种汇率。

复汇率：一种货币有两种或两种以上汇率，不同汇率用于不同的国际经贸活动，是外汇管制的一种产物。分为公开的和隐蔽的两种。 §4.3 我国现行人民币汇率制度演变

分三个阶段：

第一阶段：1994年以前，我国先后经历了固定汇率制度和双轨汇率制度。

第二阶段：1994年——2005年

1994年1月1日，将官方汇率和调剂市场汇率并轨，建立以市场供求为基础的，单一的，有管理的钉住浮动汇率制度。

第三阶段：2005年7月21日至今

2005年7月21日，我国进行人民币汇率形成机制改革。 改革的具体内容：

一、自2005年7月21日起，我国开始实行以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度。人民币汇率不再盯住单一美元，形成更富弹性的人民币汇率机制。

二、中国人民银行于每个工作日闭市后公布当日银行间外汇市场美元等交易货币对人民币汇率的收盘价，作为下一个工作日该货币对人民币交易的中间价格。

三、2005年7月21日19时，美元对人民币交易价格调整为1美元兑8.11元人民币，作为次日银行间外汇市场上外汇指定银行之间交易的中间价，外汇指定银行可自此时起调整对客户的挂牌汇价。

四、现阶段，每日银行间外汇市场美元对人民币的交易价仍在人民银行公布的美元交易中间价上下千分之三的幅度内浮动，非美元货币对人民币的交易价在人民银行公布的该货币交易中间价上下一定幅度内浮动。

五、中国人民银行将根据市场发育状况和经济金融形势，适时调整汇率浮动区间。

推荐第7篇：少儿英语培训教学讲义

Level 1 Unit 1 A New Friend 教学步骤详案： Before the book 1.自我介绍

Hi, boys and girls, I am your new friend Sally.From now on, I will lean English with you.

中文解说：Hi,小朋友们，你们好。我是你们的新朋友Sally。从现在开始，我将会和你们一起来学习英语。（半蹲，微笑，热情的张开双臂，和全班小朋友打招呼）

So，listen carefully and read after me. (比手势：听。把手张开放在自己的耳朵旁边。读。将手掌一张一合，放在嘴巴边上，表示张口说话)

Sally，Sally。小朋友们，认真听，然后跟着Sally一起读：Sally。（等待学生反应。放慢速度说一次英文的，再中文解说让孩子们跟着Sally读，直至全班小朋友都开口跟读，重复5-8遍）

I am Sally, I am Sally, I am Sally. (比手势：指着自己说I am Sally,放慢速度让孩子们跟读3-5遍) 在孩子们重复跟读的同时，用very good, wonderful等鼓励话语表扬孩子们 2.立规

Now, keep silent. (比手势：嘘。将食指放置嘴唇中间) Let’s play some games. 中文解说：现在我们来玩一些好玩的游戏。If Sally say “Attention”, you should say “one two!”中文解说：如果Sally一说到“attention”,你们就说“one two!”（发出“attention”指令之后，Sally自己也说“one two!”并且半蹲下，跺脚两下。意在告诉孩子们说“one two!”的时候要跺脚两下。重复做，并改变说“attention”的语速增加趣味性。）

在孩子们回应整齐的时候，用very good, wonderful，give me five等鼓励话语表扬孩子们 You all did a good job.Next, when Sally say “one two three” you should say “four!” and put your hands on you legs. 中文解说：当Sally说“one two three”时候，你们就说“four!”并且将你的小手放在你的腿上。

( 比手势：“one two three four!”，再将自己的双手放在大腿上，示意孩子们跟着Sally一起做。) 在孩子们回应整齐的时候，用very good, wonderful，give me five等鼓励话语表扬孩子们 When Sally speak “who can try?”you must say:“let me try！”（这一遍基本是不要解释，小孩就能听明白的。Sally says “who can try?”时候，比手势左手手臂横放，右手手臂竖放，让手臂呈现一个九十度的举手姿势。之后用左右手在胸前交换两到三圈再作举手状。意思为“let me try！”。）

在孩子们回应整齐的时候，用very good, wonderful，give me five等鼓励话语表扬孩子们 3.热身歌曲《The hello song》 分组

Now Sally will divide you into two groups.This is the group A, and this is the group B.If your group performs better, you will get an egg.

中文解说：现在Sally要将我们的小朋友们分成两个组，这边的小朋友们为A组，这边的小朋友们为B组。哪个组表现好呢，Sally就给他们组加一个蛋！（选好分组点，将班级中的孩子们分成两个组，在黑板上画两根竖线，表示两个组。给每组的孩子一个蛋，表示鼓励，也让他们明白加蛋是一种奖励。蛋由下而上累加。）

Now, Group A attention! Group B one two three ! 在孩子们明白了分组的时候，用very good, wonderful，give me five等鼓励话语表扬孩子们，并给他们表现更好的一组加蛋 《The hello song》放映

Ok，very good.Up, up, stand up.Let’s sing now. 中文解说：我们一起来唱歌跳舞吧！

(播放《The hello song》，Sally 跟着视频的舞蹈跳起舞来，带动孩子们也动起来。3-5遍。)

孩子们跟着音乐动起来了，用very good, wonderful，give me five等鼓励话语表扬孩子们，并给他们表现更好的一组加蛋。 Open the books

1、了解故事梗概

Good job! Very good! Ok, take out of your books and open it, and then turn to page1.(做打开书的手势或自己拿出书打开)

Page1! (不断强调Page1.中文释：小朋友们，翻开书本第一页。) 表扬翻书翻得快的学生：You’re right! Now, look at the screen.And watch the carton.Listen and look! 中文解说：小朋友们，Sally要给你们播动画片了，认真听，仔细看！（同时做倾听和看的动作。) VCD第一遍：只让孩子看。（中间维持课堂秩序，说keep silent!） 播放动画。 发声练习

人物（touch活动）

Ok, let’s review the words.Listen carefully and read after me.

（做手势：倾听，说话）拿出Beth 大卡，念Beth，Beth，Beth. 学生跟读三遍。

Very good! And then, touch the card and read it!

(示范给孩子看：拍打卡片，读出单词，让孩子一个一个轮流拍打。) (Role play! 一组小朋友代表Beth，另一组代表Sammy，然后互相问好。再变换觉得进行，主要让学生记住I’m句。) 能够拍打卡片并读出单词的小朋友，教师给予 Give me one! Give me five! 等鼓励。

换成 Sammy 的卡片，用相同的击打念读的方式训练。每个学生都要训练到。表现好的组，给予eggs奖励。

B、颜色（pang-pang 活动）

Now，let’s look at these colors. 拿出 blue 大卡，念blue，blue，blue。学生跟读三遍。

That’s right! Look! Blue, blue, blue, blue, boom!

(手放嘴边做喇叭，喇叭不断变大，最后双手到头顶击掌，并念出boom的声音。)

表扬学生 Good job! 用同样的方式学习green和red。表现好的组，给予eggs奖励。

C、物品（choose 活动）活动准备：课前准备好蜡笔和纸张的实物。

Everyone look here! What’s this? It’s a crayon.Read after me.Crayon, crayon， crayon.

中文解说：小朋友们，跟Sally一起读，crayon.crayon.crayon.

(拿出 crayon 实物展示。)

Here are crayons.

(拿出多根蜡笔。放在旁边备用)

Now, look! This is paper. Paper.Paper.Paper.

中文解说：小朋友们，这就是paper。跟我读：paper，paper，paper.

(拿出几张 paper 展示。再带读3-5遍。 )

Ok, Sally will play a game with you.And who can try? (用 who can try? 的方式选一个小朋友上来。)

Sally says crayon , you should pick up all crayons.

(一边说，一边演示给孩子看。)

Ok, listen carefully! Um, crayons!

(帮助孩子一起捡起蜡笔。)

然后利用paper，crayon 交替进行活动。

Good, good, very good!

做完游戏后及时表扬孩子。以及给孩子所在的小组加egg.D、小结（flash cards 活动） You all did a good job! Ok, let’s have a review.

Look at me carefully!

(快速拿出卡片，停顿2秒，快速收回卡片，等待学生读出卡片上的词。每张卡片都要用到一次以上。)

Beth Sammy Red Blue Green Paper Crayon 单词都复习完了，带领小朋友为自己鼓掌，同时按 Right! Right! Right，right， right! 的节奏。两组小朋友都加egg。

VCD第二遍：Ok, we will watch the cartoon once again!(中文解说：现在，我们再看一遍动画。) 播放动画

This is Beth.(动画暂停，Sally在大屏幕上指着Beth。念：this is Beth。Beth, Beth, Beth.同时拿出缩放的人物卡片，说who can try? 谁愿意当 Beth？ 分发卡片给两个小朋友)

She’s playing with her crayons.

(动画暂停，Sally在大屏幕上指着crayon。念：this is crayon.Crayon, crayon, crayon.同时拿出缩放的人物卡片，说who can try? 谁喜欢crayon？ 分发卡片给两个小朋友)

She has a green crayon, a blue crayon, and a red crayon.(动画暂停，Sally在大屏幕上指着green。念：green, green, green.同时拿出缩放的颜色卡片，说who can try? 谁喜欢green？ 分发卡片给两个小朋友。 三种颜色的分发方式相同。) Beth has paper, too.(动画暂停，Sally在大屏幕上指着paper。念：paper, paper, paper.同时拿出缩放的人物卡片，说who can try? 谁喜欢paper？ 分发卡片给两个小朋友) Look outside! Oh no! It’s raining.Who’s at the window! It’s a kitten! Poor kitten.Come in, kitten! (This is the kitten, Its name is Sammy.拿出图片说：这就是小猫Sammy。Sammy, Sammy, Sammy。) 发完卡片后，说：OK, it’s the game time!

When Sally says “Beth, stand up!” The ones who have the Beth card should stand up! Understand? 中文解说：现在是游戏时间啦！当听到Sally说“Beth, stand up!”，你们手中拿着Beth的小朋友就要站起来。（Sally同时自己也要举起卡片。重复，然后换单词，每个单词最少stand up 三次。） 游戏的同时，要记得给表现好的那一组加egg.B.Now, when Sally says “Sammy touches me!” the ones who have the Sammy card should come to here and touch my arms! 中文解说：当Sally说，“Sammy touch me!”的时候，拿着Sammy 卡片的小朋友就要到Sally这里，然后触碰Sally的手臂。（重复，换单词，每个单词最少touch 三次。）

游戏的同时，要记得给表现好的那一组加egg.C．Ok, when Sally says “crayon hand in!” the ones who have the crayon card should bring your cards to Sally! As fast as poible! 中文解说：当Sally说“crayon hand in!”的时候，手中有crayon的小朋友，就要把卡片交到Sally这里。看看谁最快！（每个单词小卡都必须回收）给速度快的小组加egg。 过渡鼓励：let me have a look.Which group gets more eggs.Group A: one, two, three„ Group B: one, two, three, four„ OK, Group A gets more eggs.Come on, Group B! 中文解说：A组的小朋友比B组的小朋友成绩好，B组的小朋友要加油咯！ 指认书上的人物和物品

Ok, every one take out of you fingers.One finger!

(老师自己伸出一支手指)

And point to the books, show me Beth! Where is Beth?

(老师自己拿出书本，手指在书本上的Beth上，走到小朋友身边，指导小朋友找出书本上的Beth。重复这个步骤，直到小朋友找到书上的Beth Sammy Red Blue Green Paper Crayon)

So, you can find all the things in your book! And close your books. (老师做合上书的动作，或者老师把自己的书本合上。)

用 wonderful 表扬学生做的好。 After the books

1、复习故事 Ok, let’s review the story.Look at the screen.Listen and have a look! 中文解说：小朋友们，现在我们再来看看这个动画片。（播动画VCD，老师在动画播放的同时，也可在一旁辅助补充，如出现Beth的画面，老师可指着屏幕上的Beth说，Beth。）

同时，做好下个环节的准备，把准备好的Beth和Sammy纸卡背后的双面胶撕去。

2、Magical time （代替手工制作环节）课前准备：老师自己用的背胶Beth和Sammy卡纸。每个学生两张纸。胶棒。

（动画片看完后，老师先说）

It’s the magical time now.

中文解说：现在Sally要给你们变魔术了。（把之前准备好的两张卡纸贴在手背上。）当当当当，Who is it? And who is it? （举起两只手，分别问小朋友Who is it? And who is it? 再次复习Beth和Sammy。）等待小朋友的回应。

Would you like to have ones?

中文解说：小朋友们，你们也想要吗？现在，Sally要让Beth和Sammy成为你们的好朋友。（分发纸片，边分发边说）

Everyone should stick Beth and Sammy on your hands. 中文解说：现在，我们用胶棒把Beth和Sammy贴在手背上。（帮小朋友贴纸片）

（纸片贴完后） And the, show me Beth.

（自己举起Beth那只手，让小朋友跟着举起。）

Now，show me Sammy!

(再举起Sammy那只手)

Beth， Sammy， Sammy，Beth。（轮流换举，玩5-8遍。可变换速度）

给表现好的小组加egg. 同时，带领小朋友一起数eggs.给予egg多的那组小朋友，Good, good, very good! 的奖励。可以考虑是否要奖励贴纸。

3、Goodbye Song! Ok, it’s time to stop.We have say goodbye to Beth and Sammy. 中文解说：小朋友们，时间到了，现在我们要和Beth和Sammy说再见了。

Up, up, stand up!

(用手示意小朋友起立。) Now, listen and follow me.We will sing the goodbye song! 中文解说：我们现在唱歌和他们说再见！（播放 goodbye song，鼓励学生一起唱一起做动作。歌曲共两遍。）

4、答谢礼

(唱完歌后，老师自己先做动作，并说)

Thank you everyone!

中文解说：小朋友们，跟Sally说，Thank you Sally!

（带着学生重复3-5遍，再做 Byebye, Sally的动作）

Byebye, Sally! (重复3遍) 结束课程：Ok, see you next time! 中文解说：小朋友们，我们下次再见！ Goodbye!

推荐第8篇：羽毛球教学训练方法讲义

http://www.daodoc.com/羽毛球动画教学

羽毛球教学训练方法讲义

羽毛球教学方法与手段

一、羽毛球球感练习与发球技术训练法 (一)握拍法

对于初学者而言实用和合适的羽毛球握拍法是基础。将拍面看作是自己的手掌的延长是非常有意义的。

1、握拍：

(1)正手握拍方法：用非持拍手握住拍杆，让穿弦拍面垂直指向地面，拍柄朝向自己身体：用持拍手握在拍柄上，虎口对准球拍拍柄左上面与斜面的夹角；大拇指和食指位于拍柄中、前部位，小拇指、无名指和中指并拢位于拍柄后(底)端，拍柄底端与小鱼际齐平，食指与中指稍稍分开。

(2)反手握拍方法：

反手握拍法是在正手握拍的基础上，将大拇指伸直用其第一指节内侧顶贴在拍柄内侧的宽面上，食指收回与拇指同(或略)高，用大拇指和食指将球拍稍向外转，中指、无名指，小指紧握拍柄，拍柄近端靠小指根部。

2、要点：

(1)平时握拍要松，只有在击球的瞬间才将球拍握紧发力。

(2)在任何情况下都必须保持正确的握拍方法，强化正确握拍概念和意识。

3、常见错误及纠正方法

(1)握拍太紧，握拍方法不固定

纠正方法：

①在正确的握拍后，用手指将球拍不断地进行转动，做突然握紧然后还原放松的动作。

②平时多进行一些徒手的挥拍练习，重点体会从松握球拍到击球瞬间突然握紧球拍的发力方法与手指的灵活性。

(2)一把抓的握拍

纠正方法：

①通过技术示范，进行模仿练习。

②让握拍手自由转动拍柄后，按照正确的动作要领，反复练习。

(3)反手击球时，没有转换成反手握拍

纠正方法：

①让握拍手自由转动拍柄，完成正手与反手握拍法的动作转换。

②练习正手、反手握拍的转换，在自己面前横划“。”。 (二)球感适应性训练；

球感适应性练习是一种比较适合的手段。球感适应性练习可以有很多种教师或教练员也可以自己想一些简单、有趣的球感练习方法。

1、正拍颠球

方法：采用正手握拍法握住球拍，用球拍向上颠球。

2、反手颠球

方法：采用正手握拍法握住球拍，用反拍面向上颠球。

3、正、反手颠球

方法：采用正手握拍法握住球拍，用正、反拍面交替向上颠球。

以上三种方法的要求与作用:

①要求：练习者尽可能站在原地不动，

②作用：使练习者了解羽毛球的习性，

4、运动中颠球：

尽可能控制好球的飞行路线。

练习者的控制球的能力。

方法：在走、跑、坐等不同形势下进行颠球。

作用：在熟悉球性的基础上，增加击球的难度

5、向上击高球：

提高控制球的能力。

方法：用正、反拍面、运用手腕闪动的暴发力向上击球。

要求：击打的越高越好。

作用：在熟悉球性的基础上，锻炼练习者的手腕闪动发力的能力。

6、颠球接力：

方法：分组用颠球的方法，直行或蛇形(绕障碍)等方法进行接力

作用：锻炼练习者在跑动中控制球的能力。

7、地面接球：

方法：用正、反拍面从地面把球接起。

作用：体会静止状态下的球与球拍接触的感觉。

8、空中接球

方法：用正、反拍面接住空中下落的来球。

作用：体会不同速度、不同角度的来球与球拍接触的感觉。

9、击打目标

方法：练习者用球拍把球击打到指定的位置(如垫子、桶、毛巾等)。

作用：锻炼练习者控制球落点的能力。

10、击、接球

方法：两人或多人一组把球击向同伴，同伴空中接住来球。

作用：锻炼练习者控球的能力。

11、打墙

方法：练习者距墙2—3米，利用墙体的反弹，用正、反手向墙击来回打球。

作用：锻炼练习者手腕的暴发力和击球的准确性。

12、循环跑击球(如图1)

方法：分两组，第一位练习者打完一拍后退到最后一位，

第二位接着打第二拍，循环反复。

作用：移动中锻炼练习者控制击球的能力。

(三)球感适应性练习的组织

组织形式：以单人，双人或小组练习为基本组织形式，以小型竞赛为辅的趣味组织形式。

建议：多采用游戏、小型竞赛的组织形式；作为训练开始前的准备活动或结束后调整训练情绪的内容。

原因：球感适应性练习对羽毛球初学者而言相对比较枯燥，与小学生、初中生好奇、活泼、好动的心理特征相悖，有碍于激发对羽毛球的兴趣和喜爱的程度。

(四)发球技术训练

训练重点：发球技术动作规范

羽毛球技术十分讲求技术动作的一致性。有了技术动作一致性的保证，比赛时，才能根据场上对方运动员的体能状况、具体站位和临场技术状况，击出千变万化的球，最终争取获胜。因此，对初学者，或在羽毛球学习启蒙阶段，发球技术动作的规范，，体现在技术环节的一致性尤为重要。发球技术的主要技术环节为：准备姿势、引拍、击球和击球后的随球动作。技术的一致性主要体现在前面两个技术环节

1、正手发球技术

第

一、准备姿势

站位靠中线，距前发球线约1米处，左脚在前，足尖指向球网，右脚在后，足尖指向右前方，两腿自然开立与肩同宽，身体重心放在右脚上，左手持球自然伸平举于胸前，右手持拍自然屈肘于身体右侧

第

二、引拍

在准备姿势的基础上，身体向右后转，左肩对网，右臂随着肘向右后上提，上体微前倾，前臂稍展开，手腕尽量伸展，把球拍后引至一定高度。

第

三、击球

随着左手放球，身体自然由右向左转肩，重心前移。前臂带动手腕由伸展至微屈，闪动手腕，以正拍面击球。

第

四、随球动作

击球后持拍臂随动作惯性自然向左前或上方挥动，然后将拍收回至体前并将握拍调整成放松的手握拍形势。

2、反手发球技术

反手发球技术的基本技术环节

第

一、准备姿势

站位接近前发球线，右脚在前，重心在右脚，左脚跟提起，右手采用反手握拍法持拍于腹前，肘关节屈，手腕前屈，左手捏住球的羽毛斜放在球拍后面。

第

二、引拍

把球拍稍向后拉动至一定的距离。

第

三、击球

前臂向前上方击打，同时，带动手腕由屈至微伸而向前摆动，利用拇指的顶力用反拍拍面推击球的左斜侧面。

第

四、随球动作

击球后，前臂继续往上摆动到一定高度后回收至胸前。

3、发球技术训练手段

(1)根据动作要领徒手挥拍，挥拍动作由慢逐渐过渡到正常发球速度；

(2)对墙进行发球练习；

(3)用多球在正规比赛地上反复练习；

(4)击打目标练习。

4、错误动作与纠正手段

(1)正手发高远球时，挥拍线路不是由后向下再向左上画弧，而是横扫。

纠正方法：①通过技术示范，进行模仿练习；

②用绳吊一只球在一定位置上，进行练习。

(2)正手发高远球时，没有用手腕的暴发力击打球，而是出现甩臂动作靠大臂用力。

纠正方法：①按照技术动作要领进行慢动作模仿练习；

②对墙进行发高远球或击打球练习：

(3)左手放球与右手挥拍的时机配合不好，击球不准。

纠正方法：①进一步熟悉球性，在不同的高度进行颠球，体会击球时机；

②同伴抛球，练习掌握在不同的高度击球球的时机。 (五)发球技术训练的组织

组织形式：以单人多球练习和双人多球隔网练习为主。

建议：将发球训练穿插在两个较大强度训练内容之间进行，既调节了运动量又让运动员在大强度运动后，立即转入在相对静止状态下掌握如何控制不同发球的线路和落点。

二、羽毛球后场主要技术训练

训练重点：后场主要技术动作规范

羽毛球技术十分讲求技术动作的规范性，掌握规范的后场技术动作，才能保证动作表现上的相似性，在比赛时迷惑对手取得主动，击出千变万化的球，最终争取获胜。因此，对初学者，或在羽毛球学习启蒙阶段，后场主要技术动作的规范，体现在技术环节的一致性尤为重要。

(一)后场击球技术的主要技术环节

第

一、准备动作：

左脚在前，右脚在后，两脚自然与肩同宽，身体侧向球网，重心在后脚上。左手自然上举，眼睛注视来球。右手持拍采用正手握拍法，屈臂举于右侧。拍面面向球网。

第

二、引拍

上臂随身体向左转体，稍作回环上举，身体充分伸展。

第

三、击球

第

四、随球动作

第

五、跳起击球要领

右脚起跳随即在空中转体并完成引拍、击球动作。击球动作是在空中最高点完成，落地瞬间左脚前掌内侧着地，膝关节自然伸直以便能用力蹬地，使身体重心前倾，而后右脚落地。 (二)后场击球技术在各技术环节的区别

后场主要击球技术：击高远球、吊网前球、杀球，其技术环节的具体区别(略) (三)后场击球技术训练手段、错误与纠正

1、击高远球

(1)击高远球训练手段

①原地徒手挥拍练习，加起跳挥拍：

②多球练习(原地逐渐过渡到移动中击球)：

③单球对练(可以先由较好的练习者陪练再过渡到同等练习者对练)。

(2)错误动作与纠正

①击球点偏后

纠正方法：

A.羽毛球放在练习者正确位置上，让练习者练习击球；

B.用多球，把球送到练习者浅一点的位置，让练习者练习在正确击球点击球。

②击球时大臂用力过多，小臂和手腕暴发力不够

纠正方法：

A.徒手挥拍，要求在臂不动，用手腕挥拍，用拍头在天空画半圆；

B.面向墙壁，抬起持拍手臂，用小臂带动手腕向上向墙面挥动，练习小臂的挥动

C.多球练习，练习者先用手腕发力轻打球，在逐渐过渡到用规范动作击高远球。

③击出的球过于平或过高过浅

纠正方法：

A击球过平，将悬吊球放在练习者击高远球的位置处，练习将球向前上方击打；

B击球过高过浅，加强手腕力量提高挥拍速度。从手腕击球过渡到正常动作击球。

2、吊网前球

(1)吊网前球训练手段

①原地徒手挥拍练习，加起跳挥拍；

②多球练习(原地逐渐过渡到移动中击球)；

③单球对练(可以先由较好的练习者陪练再过渡到同等练习者对练)

(2)错误与纠正

①击球点低，造成球不过网或过网太平。

纠正方法：

A.徒手挥拍，注意向最高点挥拍击球。

B.用绳吊一球在空中适当位置，练习者反复击打球。

②手腕较硬，切球动作不明显。

纠正方法：

A.原地高举持拍手臂，用手腕单做切球动作练习。

B.用绳吊一球在空中适当位置，练习者反复进行切球练习

3、杀球

(1)杀球训练手段

①用持拍手的拇指的食指中指捏住球，手臂向上举起伸直，用手腕由后向前下闪动，将球抛向前下方，练习手腕下压动作；

②在没有球网的场地上，将球发到练习者的前上方(杀球的正确位置处)让练习者练习杀球；

③在球场上，用多球将球发送到练习者球场的前发球线附近，练习者练习近平网杀球；

④在球场上，用多球将球发送到中场附近，练习者练习中场杀球；

⑤在球场上，用多球将球发送到后场任何位置，练习者练习移动中杀球。

(2)错误与纠正

①手腕下压动作不明显，球飞行轨迹不够陡

纠正方法：

A.用多球将球送至近网处，练习者用小力量练习杀球的手腕下压动作，再逐步将击球位置向后场移动；

B.提高练习者的击球点，用多球将球送到练习者的前上方，练习者力争在最高点向下压杀。

②杀球不够凶狠

纠正方法：

A.用树枝条挥动，练习挥拍动作的连贯和协调；

B.用网球拍进行徒手挥拍练习，提高挥拍的速度和力量。

③杀球下网

纠正方法：

提高练习者的击球点，用多球将球送到练习者的前上方，练习者力争在最高点向下压杀。

三、羽毛球前场主要技术训练

训练重点：前场主要技术动作规范

羽毛球网前技术是体现动作表现一致性的最有代表性的技术。我们常常在国际羽毛球比赛中，为优秀羽毛球运动员表现出的网前技术而倾倒。这得益于其扎实的网前基本技术。因此，对初学者，或在羽毛球学习启蒙阶段，网前技术动作的规范，体现在技术环节的一致性

极其重要。

(一)正手网前技术主要技术环节

第

一、准备动作

右侧身对正手网前，右脚在前

第

二、引拍

膝微屈，前脚掌着地，右手握拍于体前。朝来球向前跨一步，提高身体重心，前臂要往前上方举，拍子前伸，稍上仰，斜对网，迎着来球。这一击球前的动作是正手放、搓、勾、推一致性的体现。

第

三、击球

第

四、随球动作

击球后前脚回动并收拍于体前还原成放松的正手握拍形式。 (二)正手网前技术主要技术环节的区别

正手网前技术主要有：正手放网前球、正手搓球、正手推球、正手勾球，其主要技术环节的区别(略)

(三)反手网前技术主要技术环节

第

一、准备动作

左侧身面对反手网前，反手握拍于左体侧，右脚在前，膝微屈，前脚掌着地。

第

二、引拍

反手握拍法，稍展，屈腕，朝来球向前跨一步，提高身体重心，前臂要往前上方举，拍子前伸，稍上仰，斜对网，迎着来球。这一击球前的动作是反手放、搓、勾、推一致性的体现。

第三÷击球

第

四、随球动作

击球后前脚回动并收拍于体前还原成放松的正手握拍形式。 (四)反手网前技术主要技术环节的区别

反手网前技术主要有：反手放网前球、反手搓球、反手推球、反手勾球，其主要技术环节的区别:(略)

(五)正、反手网前扑球技术主要技术环节的区别(略) (六)前场技术训练、错误与纠正

1、正、反手挑球练习方法：

①同伴抛球于网前，练习者用正、反手将球挑起至对方底线；

②同伴发球至网前，练习者用正、反手将球挑起至对方底线；

③同伴从后场吊网前球，练习者用正、反手挑高球到对方后场；

④同伴杀球至练习者中场，练习者用正、反手将球挑起至对方底线；

2、正、反手搓球、正、反手勾球、正、反手扑球的练习方法：

①同伴用手抛球至网前，练习者用正、反手搓、勾球回过网；

②同伴用正手搓球过网，练习者用正、反手将搓回过网；

③两名练习者分别站在本方场地的左、右侧网前，做向对角勾球练习

3、错误与纠正方法

(1)出手动作慢，击球点低。

纠正方法：

①练习者把球拍放在网上沿，同伴抛球，反复练习高点击球。

②同伴抛球，练习者练习跨一步上网击球动作，要求动作快， (2)握拍太紧，动作僵硬。

纠正方法：

①根据握拍动作要领，练习者反复练习正、反手握拍。手在网上沿击球。

②用绳吊球在网上沿，练习者用放松的动作反复练习搓切动作。

(3)搓球部位不正确，球不翻转。

纠正方法：

①根据规范动作，反复练习搓切动作和捻动动作。

②同伴抛球，练习者反复进行搓切球练习。

四、羽毛球基本步法教学训练方法 (一)准备姿势

羽毛球的准备姿势，是一种让身体处于能够同时任何方向运动的准备姿势。其正确姿势为：双脚自然开立与肩同宽，身体重心均匀在双脚前脚掌上，上身前倾，踝关节、膝关节和髋关节稍稍弯曲，双臂在肘关节处弯曲成90度，持拍手将拍持于胸前，目光向前注视来球。 (二)羽毛球基本步法规范动作

步法有基本步法和场上移动步法。基本步法指：跨步、蹬步、并步、垫步、跳步等。场上步法：是在场区移动的方法。一般都是从场地中心位置开始，按移动方向分为上网、后退和两侧步法，场上步法的结构由起动、移动、到位击球(制动)和回位(回动)几个基本环节组成。右手持拍者，到位击球时的最后一步一般都是右脚在前，而左脚总是靠近中心位置，向着场地中心。

1、上网移动步法

(1)右边上网：可采用两步或三步跨步移动的方法，也可采用垫一步再跨一大步移动的方法上网。

(2)左边上网：同右边上网，只是移动方向是朝左边网前。

2、两侧移动步法(接杀球)

(1)向右侧移动步法：离中心较近时用蹬跨一大步到位击球，如离中心较远，则垫一小步后右脚再跨一步。

(2)向左侧移动步法：与向右侧移动步法相同，离中心较近时，左脚跨则左脚先移动一小步，再左转体，右脚跨一大步到位击球。

3、起跳腾空步法

步子到位后，为了争取时间高点击球，用单脚或双脚起跳，居高临下，凌空一击的方法叫起跳腾空击球。主要采用并步加蹬跳步，这种步法在两底线和两侧突击进攻时较多使用。

4、后退移动步法

(1)正手后退步法：一般采用侧身后退，有利于到位后挥拍击球。采用并步加跳步。

(2)头顶击球步法：基本同正手后退步法，只是移动方向是在左后场。

5、前后场连贯移动步法

连贯移动是指两个或两个以上击球动作之间的移动是连贯的，原因大致有两种，一种是战术目的明确或预测判断有十分把握的情况下，步法移动迅速，另一种是双方互相还击的球速都比较快，如接杀抽一放网一勾一推，这样一类技术，运动员跑起来步法之间衔接很快，也被认为是连贯的。其实，无论什么情况，两个技术动作之间的步法必然稍有停顿现象。节奏掌握的好，就不为人所注意。

击球动作与步法之间，步法与步法之间的节奏应如何掌握。击球以后急急忙忙赶回中心位置，站在那里静止地等待着对方的来球，这样并不好，因为从静止到运动既消耗体力又难以起动，这样的停顿是不可取的(有时也不可避免)尤其在双打，挑球后往往只好在那里等着，

但双打防守范围较小)，停顿的时间应该选择在对方即将击球的瞬间。

综上所述，步法有一定的移动规律，掌握了这个规律，在场上就显得轻松自如，但来球的落点是千变万化的，步法也要随机应变，灵活调整。这种调整并不破坏步法的规律性，而是使步法灵活。

(三)步法的教学训练手段

1、注意站位姿势的合理性

站位姿势与良好的步法有很大关系，在不同情况下有不同的站位姿势。如接发球时以左脚在前、右脚在后为宜(右手握拍)，这有利于正手回击。除接发球外，一般情况下站姿多用右脚稍前，左脚稍后的站法，这样便于上网与后退。当被动接杀时双脚开立，以利于向两侧移动，同时重心要降低些，以利于向两侧起蹬移动。

2、注意回动至中心的灵活性

回动至中心的位置不是一成不变的，也不是在场地的中心。而应根据回击球后的方位及主被动情况决定其中心位置。

3、注意步法起动及回动的节奏性

步法有起动、回动、再起动的节奏。当对方击球瞬间，也是我方回动至中心位置停顿的瞬间，节奏的快慢就根据击出去球的落点弧度。速度及对方可能回击球的速度来决定。那种打完球后急急忙忙、不分析情况就回动至中心位置，等待下次的起动，是费力又影响第二次起动的不明智做法。一旦对手改变击球动作的节奏，就容易受骗上当。这也说明手法节奏与步法节奏两者是既互相联系又互相制约着的。

4、要特别注意和重视回动的技巧

在教学或训练中，往往偏重于起动的技巧而忽视回动技巧的训练与改进。实际上回动也是组成快速移动步法的关键环节，要想回动快，在击球时就必须保持身体的平衡，双脚间距离不能过大，过大或重心过低就会造成迅速回动的困难。因此，起动至蹬跨步后，上网时前脚要制动，后脚要跟进上一小步；后退击球时，后脚要支撑住重心的后移，击球后随着重心的前移立即回动，不应在原地有停滞动作；后退起跳腾空击球时，要充分利用收腹动作，使身体前倾，后脚后摆更大，落地时支撑脚应落在重心之后，以便身体重心前移，使落地动作成回动的开始。

5、要注意起动的技巧

要想起动快，除了提高判断能力之外，还应注意起动前的动作姿势，必须注意在任何时候双膝都要保持微屈，身体重心移至前脚掌。躯干要稍微前倾不要挺直，并有一只脚的脚跟稍提起。

6、要注意髋关节柔韧性和伸展面的训练

除此之外，并加强膝关节与股四头肌群力量的训练。

7、要注意步法的小调整技巧

羽毛球的五种基本步法一一一垫步。并步、跨步、蹬步。跳步组合成向前后左右移动的专项步法，根据临场的实际情况，特别是在被动情况下，需要有所调整，而步法的小调整多是由垫步和并步来进行的，调整好才能达到步法的连贯性。 (四)步法的教学训练组织

羽毛球步法的训练是与羽毛球专项身体素质训练紧密联系的。将步法分解成单的或多个动作，组编成套进行综合性技术练习。是训练方法的改革和创新，效果甚佳，是一般身体素质训练所不能比拟的。但是，它却不能完全代替其他一般的身体素质训练，二者仍须有机地结合起来。

五、羽毛球单、双打基本战术教学训练方法 (一)羽毛球运动的战术特点

1、以基本技术为基础

任何战术都是由各种技术组成并由各种技术表现出来的。高质量的战术，必定是有高水平的技术为基础。一个新颖的战术或是由新技术组成，或是改变原有技术运用的方式。故技术是战术的基础，又通过战术来表现和发挥。高水平的技术有利于高质量的战术的产生，高质量的战术的运用又会刺激技术的提高和发展。

2、进攻与防守转换迅速

羽毛球比赛中攻防转换的速度是非常快的，从对方发球开始，就酝酿着进攻，一个回合几次攻防的转换仅在几秒或十几秒内完成，构成了羽毛球比赛的特点。

3、战术组合的随机性

由于攻防转换速度对攻防战术影响很大，许多预定的战术由于进攻的速度太快而防守跟不上，而无法运用。不过运动员在激烈的争夺中又会随机创造、组合一些新配合和新的战术，从而使战术富有生机，使比赛更加扣人心弦。

4、我国羽毛球战术指导思想

以我为主，以快为主，以攻为主。 (二)羽毛球单打战术

战术与技术打法是紧密相连的，在实际中，战术要根据双方的打法和场上的具体情况而定要以己之长，攻彼之短，这是原则。

l、发球抢攻战术

从发球起，利用发球的变化，争取主动控制对方，取得主动，创造进攻机会。这种战术，网前低球结合平快球、平高球，争取第三拍的主动进攻。

2、接发球战术

接发球一般来说处于被动，但由于发球时受到规则诸多的限制，接发球时，如果能利用好接发球的技术，就多了一些主动的机会。

3、攻后场战术

运用打高远球和平高球技术，打到对方后场两角，把对方紧压在底线，千万对方被动，当对方回击半场高球时，就可以扣杀进攻。

4、拉、吊结合杀球战术

运用快速、准确的平高球、吊球，把球打到对方场区的四个角上，使对方在场上来回奔跑，当回球质量下降时，进攻杀球。

5、吊、杀上网战术

运用后场轻杀、点杀、劈杀配合吊球

6、防守反攻战术

先以高球诱使对方进攻，消耗其体力，当对方体力下降、速度减慢时，发起主动进攻，扭转被动局面。

(三)双打战术

1、攻直线战术

攻直线战术是杀球路线和落点都是直线，主要杀直线(中线或边线)球，靠杀球的力量和落点来取得主动，没有固定的目标和对象。当对方的来球靠边线时，攻球的落点在边线上；当对方的来球在中间时，就朝中路进攻。

2、攻后场战术

攻后场战术是当对方后场扣杀能力差时，可采用平高球、推平球、接杀球挑底线等方法，把对方人逼在底线两角移动击球，当对方还击出半高球或网前高球时，抓住机会大力扣杀。

3、攻中路战术(虚线区域)

攻中路战术是力争把球都集中在对方两人之间的结合部，并靠近防守能力较差者一边。

4、攻人战术

攻人战术也称二打一战术，是两人集中攻击对方技术或心理较弱的人。当发现对方有一个人失误率比较高或防守时球路单调，就可以集中力量打他，打乱对方防守站位，使自己主动或得分。

5、后攻前封战术

后攻前封战术是后场一人见高球就大力扣杀创造机会，前场另一人以扑球、搓球、勾球、推球等控制网前，或拦截吊、扑杀封住前半场，使整个攻防连贯而又有节奏地变化。

6、防守反攻战术

防守反攻战术是在积极防守中寻找反攻的机会， (四)固定线路的简单战术练习方法

1、单一技术练习；

(1)两人一组，在场地两边，做打直线或斜线对角高远球练习。见图5

(2)两人一组，在场地两边，做吊直线、挑高直线，吊对角线挑对角线练习。

(3)两人一组，在场地两边，做网前推、放直线球练习。见图7

2、技术组合练习(虚线为移动路线)

(1)正手一点对两点练习：甲在指定位置，原地起跳击乙发来的高球到对方场区两底角，底角移动击高球到甲站的指定位置。

(2)挑一点吊两点练习：甲站在后场指定位置吊直线球，乙挑球到甲站的位置，甲再吊网前对角

线，乙再将球挑到指定位置。

(3)吊上网练习(虚线为移动路线)

①吊直线上网搓球练习：甲站在底线，将来球直线吊至对方网前，乙将来球回到甲的前场区，甲移

动上网把球搓回对方网前。

4)杀上网练习(虚线为移动路线)

①头顶杀、上网搓：甲在左底线，用头顶杀向对方后场对角线，乙将球回至甲前场，甲上网将球搓 向对方网前。

②头顶杀、上网勾：甲在左底线，用头顶杀向对方后场对角线，乙将球回至甲前场，甲上网将球向对方对角网前。

六、羽毛球运动员身体训练方法

身体训练是指运用各种身体练习的方法和手段，以有效地影响人体各组织、器官机能。代谢及形态结构，从而达到促进健康，提高竞技能力的目的。在运动训练中常以发展运动员的身体素质作为身体训练的主要内容，即着重发展运动员的力量、速度、耐力、柔韧等素质。羽毛球项目对身体素质的要求是相当高的，在抓好全面身体素质训练的基础上，要着重发展专项身体素质。

身体训练的安排应围绕羽毛球专项的特点来进行。力量是身体素质的基础，羽毛球运动员虽不是强调发展绝对力量，但应在具有一定的绝对力量的基础上发展速度力量和力量耐力，使之保证比赛所需的较强动作发力和长时间的奔跑、蹬、跳、跨以及上肢的连续击球动作。发展速度素质是羽毛球运动训练的核心，它应着重加强反应速度、动作速度(动作频率)和急停、急动的变向、变速的移动速度。随着技术水平的不断提高，拍数增多、比赛时间增长，运动员需要承受在50—90分钟激烈活动的体力要求，速度耐力对羽毛球项目的意义越显重要，这又要有较好的有氧代谢能力。在抓主要身体素质提高的同时，不应忽视其他身体素质的训练，尤其柔韧性必须从儿童抓起，发展羽毛球项目所需要的肩、腕、腰、髋、踝等

关节的柔韧素质，否则随着年龄的增大，就会造成动作幅度不大，韧带僵硬，使之影响技、战术水平的进一步发展。

启蒙阶段的身体素质应以全面身体素质的训练为主体素质的基础， (一)专项性力量练习训练手段

1、上肢专项力量练习

(1)羽毛球掷远、掷垒球练习；

以专项身体素质的训练为辅，重点是打好身

(2)绕腕练习——手持哑铃于体前或体侧作绕8字练习；

(3)挥拍练习一挥网球拍，重点进行前臂、腕、指的各种击球动作以发展击球爆发力；

(4)转臂练习——手持哑铃于体侧作旋内、旋外练习。

2、躯干专项力量

(1)屈伸练习——肩负杠铃分腿站立作屈伸练习；

(2)仰卧起坐、左右体侧起一；

(3)俯卧挺身练习——俯卧于垫上，两手相握放于背后

(4)负重转体——肩负杠铃分腿站立身体向左右旋转；头部和上体作后仰

(5)传接球练习——两人背靠背分腿站立，其中一人手拿实心球，两人同时向一个方向转体，球传给另一个人，轮换做。

3、下肢专项力量练习

(1)负重深蹲起——下蹲较慢，起立加快；

(2)负重半蹲提踵；

(3)负重跨步走：

(4)负重半蹲跳：

(5)跳绳练习——单腿跳、双腿跳、单摇、双摇：

(6)原地纵跳、单足跳、蛙跳；

(7)跳台阶练习。 (二)发展速度素质的练习

1、反应速度的练习

(1)听口令，看信号的各种起跑——如站立、蹲式、背向跳起落下后马上起动；

(2)听哨音变速跑，快速冲跑1015米；

(3)听口令变向跑——在快速移动中听信号后突然变向冲跑10米；

(4)听口令快速转身跑，反复几次；

(5)听、看信号后突然作出相应的动作应及时做出事先规定的相应动作。

2、动作速度练习

教练员喊

1、

2、

3、4中某一个数字时，运动员

(1)按慢一快一最快一快一慢的速度节奏进行原地5”、3”、5”、3”、5”小步跑、高抬腿跑；

(2)高频率跑楼梯台阶；

(3)快速立卧撑；

(4)高频率跨越障碍物(羽毛球)——10个羽毛球一字排开，两球之间距离1.2-1.5米。

(4)前后跑——向前跑8米，后退跑8米。

(5)四角跑——边长约6米，要求在拐角处变换方向；

(6)接力跑。

3、移动速度练习

(三)发展耐力素质的训练

羽毛球运动特点决定了它所需要的耐力素质主要是速度耐力，供能形式主要为无氧供能。其中非乳酸性无氧代谢供能占主要地位，并有适当的乳酸性有氧供能。

1、以提高非乳酸性无氧代谢能力为主的练习

采用最大强度工作持续时间为5—15秒：以提高乳酸性无氧代谢能力为主的练习，可采用最大强度的85％90％X~作持续时间为30—60秒。为提高有氧能力，可采用间歇训练法和重复训练法。练习可以是匀速的，也可以是变速的。

(1)中距离跑400米、800米；

(2)中长距离跑——1500米、3000米、5000米；

(3)定时跑—

6分钟跑，12分钟跑；

(4)越野跑——距离可根据具体情况而定；

2、间歇性专项步法练习

采用30秒一1分30秒／组，8-16组，快速，组间休息2分—3分。3分一30分／组，1—6组，中速，组间休息2分—3分。

3、多球练习

采用单项和综合技术一20+40+60个球／大组，20、40、60小组间休息15秒，快速。大组间隔2分一3分。 (四)发展柔韧素质的练习

1、柔韧体操；

2、各种拉长韧带的练习；

3、各部关节的转动，屈、伸练习。(五)发展速度耐力素质的练习

采用各种长距离变速跑练习，如800米变速跑(200米快，200米慢或直道快、弯道慢)或更长距离变速跑练习，如1500米等。 (六)心理素质训练

心理素质是成功与失败的关键因素之一，作为一名羽毛球运动员从小就应加强这方面的训练和建设。对心理素质的要求，一般训练方法和内容如下：

1、有健康和平衡的个性

没有孤僻的变态心理，没有神经机能或体质上的不正常，各个官能之间能相互作用和协调配合。平时尽量参加集体活动，吸取别人的个性优点，最终形成自己的个性特点。

2、有争强好胜的意识

这方面的训练，要求学员有意识地培养自己在训练中敢打敢拼，决心坚定，信心十足；对比赛不畏惧，不惊慌，同时又不过分自负；对集体的荣誉有一种责任感，感到自己的事业是神圣的，与社会有着紧密的利害关系，从而能训练出他的心理特点具有创造性、进取性、责任感。

3、受挫不馁

虽然初学者还不可能参加太多、太大的羽毛球比赛，但要从小比赛、小挫折中逐步培养承受失败的痛苦的能力，能表里如一地实事求是地承认别人的优点，正视自己的缺点，并不因差距、环境、条件的影响而气馁，知己知彼，奋发向上。

4、有情感的稳定性

能正确对待失败带来的懊恼，不自暴自弃；也能适宜地而能冷静、协调

地拿出自己最高技术去进行新的拼搏。

七、羽毛球基本知识、规则及裁判法 (一)羽毛球运动概述

1、羽毛球运动的起源

根据《民族体育集锦》记载“中国在远古时期就有类似羽毛球游戏活动的存在„„这种活动主要分布在我国西南等地区”。据英国《不大列颠百科全书》记载，“原始的羽毛球游戏活动至少在2000年前，在中国、日本、印度、泰国等就流行这项游戏活动了”。

相传在14-15世纪时的日本，球拍是木制的，球用樱桃核插上羽毛制成。这种球由于球托是樱桃核，太重，球飞行速度太快，使得球的羽毛极易损坏，加之球的造价太高，所以是该项运动时兴了一阵子就慢慢消失了。19世纪60年代，一批退役的英国军官把印度盂买的“普那”(Poona球用圆形硬纸板插上羽毛制成，板是木质的一种类似羽毛球运动的游戏)带回英国。早期羽毛球运动所用的球类似我国民间的毽子，其活动形式是用木拍击打，“毽子”球，被人们称为“毽子板”运动，这是现代羽毛球运动的前身。

19世纪中叶，在英国出现了用羽毛和软木制成的球和用弦穿的球拍击球的活动。1873年在英国格拉斯哥附近的鲍费特公爵的伯明顿庄园举办了一次游园活动，由于下起了大雨，便改在室内进行羽毛球游戏，场地呈“葫芦型”，中间狭窄处挂着网。由于这项游戏的趣味性强，参与者个个尽兴而归，于是这项游戏活动便逐渐风行起来，并以“伯明顿”命名。

2、羽毛球运动的发展

3、羽毛球运动的特点 (1)一种全身运动项目

无论是进行有规则的羽毛球比赛还是作为一般性的健身活动，都要在场地上不停地进行脚步移动、跳跃、转体、挥拍，合理地运用各种击球技术和步法将球在场上往返对击，从而增大了上肢、下肢和腰部肌肉的力量，加快了锻炼者全身血液循环，增强了,G,rm管系统和呼吸系统的功能。据统计，大强度羽毛球运动者的心率可达到每分钟160-180次，中强度心率可达到每分钟140-150次，低强度运动心率也可达到每分钟lOO-130次。长期进行羽毛球锻炼，可使心跳强而有力，肺活量加大，耐久力提高。此外，羽毛球运动要求练习者在短时间对瞬息万变的球路做出判断，果断地进行反击，因此，它能提高人体神经系统的灵敏性和协调性。

(2)不受场地的限制

羽毛球活动对设备的基本要求比较简单，只需两个球拍、一个球和一条绳索即可。平时进行羽毛球活动只要有平整的空地就可以了。在风不大的情况下，可以在户外进行活动，只要把球网架起来，就可以在一定长度和宽度的空地上画上几条线，双方对练。 (3)集体、个人皆宜

羽毛球运动既可单兵作战(两人对练)，又可集体会战(双打联系或三人对三人对练)。单人对练时，联系者可以随心所欲地打出任何弧线、任何远度、任何力量、速度、任何落点的球来；集体会战则可以使联系者养成协调配合的习惯，培养集体主意精神。 (4)不受年龄、性别的限制

羽毛球运动游戏性较强，运动量可大可小。身强力壮的年轻人可以将球打得又刁又重，拼尽全力扑救任何来球，尽情散发自己的青春气息；年老体弱的练习者可以把球轻轻地击来打去，根据自己的要求来变换击球节奏，从而达到锻炼身体、延年益寿的功效，既活动了身体，又娱乐了心情。

(二)羽毛球竞赛规则与裁判

1、比赛规则

(1)计分方法

①除非另有商定，一场比赛应以三局两胜定胜负。

②4和5的情况外，先得21分的一方胜一局。

③对方“违例”或球触及对方场区内的地面成死球，则该方胜这一回合并得一分。

④20平后，连续得2分的一方胜该局。

⑤29平后，先到30分的一方胜该局。

⑥一局的胜方在下一局首先发球。

(2)交换场区

①第一局结束。

②第二局结束(如果有第三局)。

③在第三局比赛中，一方先得11分时。

④如果运动员未按

1、2和3的规定交换场区，一经发现，在死球时立即交换。已得比分有效。

(3)发球

①一旦发球员和接发球员作好准备；任何一方都不得延误发球。发球时发球员球拍的拍头做完后摆，任何迟滞都是延误发球。发球员的球拍应首先击中球托。

②发球员和接发球员应站在斜对角的发球区内，脚不触及发球区和接发球区的界线。

③从发球开始至发球结束前，发球员和接发球员的两脚必须都有一部分与球场地面接触，不得移动。发球员发球时，应击中球。

④在发球员球拍击中球的瞬间，整个球应低于发球员的腰部。腰指的是发球员最低肋骨下缘的水平切线。

⑤在发球员球拍击中球的瞬间，球拍杆应指向下方。发球开始后，发球员必须连续向前挥拍，直至将球发出。

⑥发出的球向上飞行过网，如果未被拦截，球应落在规定的发球区内(即落在线上或界内)。

⑦一旦运动员站好位置准备发球，发球员的球拍头第一次向前挥动，即为发球开始。

③一旦发球开始(规则9．2)，发球员的球拍击中球或未能击中球，均为发球结束。

⑨发球员应在接发球员准备好后才能发球，如果接发球员已试图接发球，即被视为已作好准备。

⑩双打比赛发球时，发球员和接发球员的同伴应在各自的场区内。其站位不限，但不得阻挡对方发球员或接发球员的视线。

(4)违例

①球从网孔或网下穿过，球不过网，球触及运动员的身体和衣服，球触及球场外其他物体或人。

②比赛中，球拍与球的最初接触点不在击球者网的这一边

(击球者在击中球后，球拍可以随球过网)

③击球时，球停滞在球拍上，紧接着被拖带抛出。

④同一运动员两次挥拍，连续两次击中球。

⑤比赛时，运动员的球拍，身体或衣服触及球网或球网的支撑物。

⑥运动员的球拍或身体从网上侵入对方场区。

⑦运动员的球拍或身体从网下侵入对方场区导致妨碍对方或分散对方注意力。

⑧比赛时，运动员故意分散对方注意力的任何举动，如喊叫、故作姿态等。

⑨同方两名运动员连续击中球。

⑩球触及运动员球拍后继续向其后场飞行。发球时，球挂在网上，停在网顶或过网后挂在网上。 (5)重发球

①发球员在接发球员未做好准备时发球；

②在发球过程中，发球员和接发球员都被判违例；

③发球被击出，球过网后挂在网上或停在网顶；

④比赛中，球托与球的其他部分完全分离；

⑤裁判员认为比赛被干扰或教练干扰了对方运动员的比赛；

⑥司线员未看清，裁判员不能作出裁决时；

⑦不能预见或意外的情况： ⑧“重发球”时，该次发球无效 (6)死球

球撞网或网柱后开始向击球者网的这一方地面落下。

球触及地面。

宣报了“违例”或“重发球” (7)发球区和接发球区 原发球员重新发球。

①一局中，发球员的分数为0或双数时，双方运动员均应在各自的右发球区发球或接发球； ②一局中，发球员的分数为单数时，双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球。

2、“违例”的判罚

①发球方“违例”则失去发球权，接球方得一分。

②接球方“违例”则发球方得一分。

3、裁判工作

根据比赛的性质和裁判员人数，由裁判长确定比赛采用几人裁判制

(1)三人裁判制。设裁判员一人，司线员二人。

(2)五人裁判制。设裁判员一人，发球裁判员和记分显示员各一人，司线员二人。

(3)七人裁判制。设裁判员一人，发球裁判员和记分显示员各一人，司线员四人。

推荐第9篇：钳工教学讲义量具

钳工教学讲义——钳工常用量具

教学时数：

2学 时 课

题：

钳工常用量具

教学目标：

1、掌握游标卡尺、千分尺和百分表的使用方法

2、熟练、准确的进行读数 教学重点：

1、掌握游标卡尺、千分尺和百分表的使用方法

2、熟练、准确的进行读数

教学难点：

做到熟练、准确的读数 教学方法：

讲授法、演示法

教

具：

游标卡尺、千分尺、百分表

教学内容及步骤：

〈复习提问〉

1、钳工工作场地的合理安排的几点要求。

2、钳工常用设备。

3、台虎钳、砂轮机的几点注意事项。

〈引入新课〉

量具根据用途不同可以分为三种类型：万能量具、专用量具、标准量具，其中万能量具中包括：游标卡尺、千分尺、百分表等。今天我们重点介绍一下游标卡尺、千分尺和百分表。

〈讲授新课〉 钳工常用量具

一、游标卡尺

1、游标卡尺的用途

游标卡尺是一种中等精度的量具，可以直接量出工件的外径、孔径、长度、宽度、深度和孔距等。

2、游标卡尺的结构

游标卡尺由以下部分组成：

主尺、副尺、螺钉、下量爪、深度杆等。各部分的作用如下：

主尺、副尺：用来进行读数的

螺

钉：固定或松开副尺

下

量

爪：测量工件的外径和长度

深

度

杆：测量深度尺寸

3、游标卡尺的使用

测量前：应检查校对要位的准确性，并检查两测量面接触粘合有无透光。

测量时：应将两量爪张升到略大于被测尺寸，将固定量爪测量面贴靠工件，然后轻轻移动游标，使活动量爪测量面也紧靠工件，并使卡尺测量面连线垂直于被测表面，不可歪斜，然后把制动螺钉拧紧读出测数。

4、游标卡尺的刻线原理及读数

①刻线原理：（以精度为0.02的游标卡尺为例）

主尺的每一小格为1mm，副刻线总长为49mm，并等分为50格，因此，副尺的每一格为49/50=0.98mm。主尺与副尺相对一格之差为0.02mm，所以测量的精度为0.02mm。

②读数方法：

用游标卡尺测量工件时，读数分为三个步骤： （1）、读出副尺上零线左面的主尺的毫米数；

（2）、读出副尺上哪条线与主尺上的刻线对齐并计算出尺寸（副尺上的第一条刻线不算熟一下从第二条刻线开始到与主尺刻线重和的那条刻线共有几条一条线算0.02mm，n条线则为n×

0.02）为不足整毫米数

（3）、把主尺和副尺上的尺寸加起来即为测量尺寸。 （即：实际测量尺寸=主尺的毫米数 + 格数×0.02）

例：（用一个例子进行讲解）

二、千分尺

千分尺是一种精度较高的量具，用来测量高精度工件。

1、千分尺的用途

测量加工精度要求较高的工件的尺寸。

2、千分尺的结构

千分尺由以下部分组成：

1、尺架

2、固定套筒

3、砧块

4、琐紧螺钉

5、手柄

6、测微螺杆

7、棘轮

8、棘轮盘

9、活动套管

10、罩壳

11、棘爪销

12、弹簧

3、千分尺的使用

转动棘轮盘测微螺杆就会移动，当测微螺杆的端面接触工件时，棘轮在棘爪销的斜面上打滑，测微螺杆就会停止移动，由于弹簧的作用，棘轮滑动时发出吱吱声。如果反向旋转，测微螺杆向右移动松开工件。

4、千分尺的刻线原理及读数

①刻线原理：

测微螺杆右端的螺纹的螺距为0.5mm。当活动套管转一周时螺杆就移动一个螺距，即为0.5mm。活动套筒圆锥面上面的刻线将其分为50格，因此将活动套管转动一格测微螺杆就移动0.01mm。即：

0.5mm/50=0.01mm

固定套筒上有两组刻线同一组中两条线之间的距离为1mm ,每两条线之间的距离为0.5mm。

② 读数方法：

用千分尺测量工件时，读数分为三个步骤：

（1）、读出活动套管的边缘在固定套管主尺上的毫米数和半毫米数； （2）、看活动套管上哪一条线与基准线对齐，并读出不足半毫米的数；

（3）、把两个读数加起来为测得的实际尺寸。

例：（用一个例子进行讲解）

5、千分尺的使用注意事项

①千分尺的测量面应该保持干净，使用前应校准尺寸；

②测量时，先转动微分活动套筒。当测量面接近工件时，改转棘轮，直到棘轮发出吱吱的叫声为止；

③测量时千分尺要放正，并要注意温度影响； ④读数时要防止在固定套管上多读或少读0.5mm；

⑤不能用千分尺测量毛坯或转动的工件。

三、百分表

1、百分表的用途

检测机床的精度和测量工件的尺寸、形状和位置误差。

2、百分表的结构及读数方法

千分尺由以下部分组成：

1、表盘

2、外伸测量杆

3、指针

4、内部传动机构

3、百分表的使用方法

百分表在使用时要装在专用的表座上面，表座应该放在平整的位置上百分表在表座的上下、前后和角度

都可以调节。

百分表座有普通表座和磁性表座。

4、百分表的刻线原理及读数

测量杆上装有触头，当测量杆轴向移动1mm时长指针转动一周，由于表盘上共刻有100格，所以长指针转动一格，测量杆轴向移动0.01mm。当长指针转动一周时表盘上的短指针转动一格，所以短指针转动一

格为1mm。

即：百分比表的读数为毫米数加上不足的毫米数等于短指针的读数加上长指针的读数。

例：（用一个例子进行讲解）

5、百分表的使用注意事项

①测量平面时百分表的测量杆应该与平面垂直；测量缘故柱形工件时，测量杆要与测量工件的中心

线垂直。否则测量杆移动不灵活，测量结果不准确；

②测量工件时被测表面要擦干净，并且不要触头突然接触工件的表面； ③使用百分表测量时测量杆的升降范围不能太大，以；减少测量误差。

〈巩固练习〉

1、以游标卡尺所处的不同位置让学生读出所示的数值

2、调整千分尺使之处于不同的位置让学生读出所示的数值

3、调整百分表使之处于不同的位置让学生读出所示的数值

〈课堂小结〉

1、游标卡尺的结构

2、游标卡尺的使用方法

3、游标卡尺的读数方法

4、千分尺的使用方法

5、千分尺的读数方法

6、千分尺的使用注意事项

7、百分表的使用方法

8、百分表的读数方法

9、百分表的使用注意事项

〈作业布置〉 课堂作业：

1、游标卡尺、千分尺的精度

2、游标卡尺、千分尺的刻线原理

3、游标卡尺、千分尺的读数方法

4、百分表的读数方法

5、百分表的使用注意时事项

6、百分表座的种类有哪些

课后作业

复习、预习〈教 后 感〉

本节使学生对钳工常用量具有直观、正确认识，初步掌握钳工常用量具的结构原理

与读数方法。

推荐第10篇：色彩静物教学讲义

色彩静物教学讲义

色彩是美术学科最重要的专业基础课程之一。美术系根据根据教学大纲的要求以及学生们的特点，对初学色彩课程的学生，用色彩静物学生教学来引导学生掌握正确的观察方法，掌握色彩写生的基本知识和规律。

教学班级：美术系2012级中专美术系2012级高职 教学课程：色彩

课时：10课时/周

本次课程教学内容：①构图②起稿③画色彩大关系

教学目的：让学生掌握正确的色彩写生步骤和正确的观察方法。 教学重点：画色彩大关系。

教学难点：构图。

第11篇：中国古代史教学讲义

中国古代史教学讲义

地球:36亿年 生物:33亿年

哺乳动物:7千万年 古猿:4千万年

古猿—原始人:2500-300万 原始人—现代人:300万 目录（要增加）

《课标》要求及《解读》分析

西汉。

1、刘邦项羽入咸阳措施及实力对比。刘邦措施: 约法三章，废除秦苛法。军队不过10万。听张良建议，赴鸿门卑辞言好。 项羽措施:

巨鹿之战后，入关，欲灭刘邦。兵40万。

烧杀当道：杀秦王子婴，烧秦宫室，收财宝妇女，分割天下。尊怀王为义帝，派英布杀义帝。

分封诸侯：自立为西楚霸王，按亲疏封反秦首领、六国贵族后裔和秦降将18人为王。 抑制刘邦：封刘邦为汉王，居巴蜀汉中。三分关中，封秦降将章邯等3人为王，牵制刘邦。“三秦王为秦将，将秦子弟数岁矣，所杀亡不可胜计，又欺其众降诸侯，至新安，项王诈阬秦降卒二十馀万，唯独邯、欣、翳得脱，秦父兄怨此三人，痛入骨髓。今楚彊以威王此三人，秦民莫爱也。”——《史记•淮阴侯列传》 分封后果：众人不满，以刘邦、田荣、彭越、陈余为最。 经过四年楚汉战争，刘邦获胜，取得帝位。

汉初的封国领土广大，诸侯王地位尊崇，“大者或五六郡，连城数十，置百官宫观，僭于天子。”（《史记·汉兴以来诸侯王年表序》） 根据周振鹤《西汉诸侯王国封域变迁考》（《中华文史论丛》1982年3—4期）的统计，当时全国有57郡，其中十个诸侯国共领有42郡之地，占总数的73·7%；而中央辖属的郡县之地共有15郡，仅占总数的26·3%。

1、稳定封建统治秩序。汉初民生凋敝。

秦末暴政+连年战争=人口散亡，土地荒芜，物价飞涨，农民为奴，“人相食”；国库空虚。“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。”《汉书·食货志》 刘邦的施政纲领。

刘邦令陆贾总结历史经验，陆作《新语》，认为“秦非不欲为治也，然失之者，乃举措太众而用刑太极故也。”建议“宽舒”、“中和”、“无为而治”，具体而言，与民休息，减轻赋税、徭役和刑法，缓和阶级矛盾，发展生产，巩固统治。刘邦据此定策。 1）减少大规模修筑、用兵。BC202年，罢兵归田。招抚流亡，释放奴婢。释放罪犯（死罪除外），田租1/15。受灾地区免租税。农民归田，积极性提高，社会安定，生产恢复发展。 2）抑商。有市籍的商人不穿丝绸、乘马、带兵器、做官，人口税加倍。社会安定，生产发展。

3）鼓励人口生育。BC200，民产子，免2年徭役。

2、消灭异姓汪。

楚汉相争，灭楚需要，分封楚王韩信、梁王彭越、英布、等7人为王。边地还有闽越王无诸、南粤王赵佗。吴芮、无诸、赵佗保境安民，其他六王手握重兵，威胁中央。BC201-BC195，灭异姓王韩信、彭越、英布，卢绾逃入匈奴，死于胡中；赵王张敖被贬为宣平侯，韩王信勾结匈奴反汉，兵败被杀。

分封同姓子侄为王，王国重要官吏由朝廷委派，加强控制。

3、加强军队。

汉武装力量比秦朝完备。

中央军（常备军）：南军，北军，卫尉、中尉统领，守卫皇宫、京师。

地方军（预备军）：受训练，据地区条件，设材官（步兵）、骑士（骑兵），郡守、郡尉掌管。

兵源：郡国征调的“正卒”充任。

4、完善法律。

汉初，约法三章，临时措施。政权建立后，刘邦认为“三章之法，不足以御奸”，令萧何据《秦律》制《汉律》，废夷三族及连坐法，定《九章律》，后叔孙通做傍章18篇，补《九章律》之不足。 萧规曹随

（曹）参之相齐，…尽召长老诸生，问所以安集百姓。如齐故诸儒以百数，言人人殊，参未知所定。闻胶西有盖公，善治黄老言，使人厚币请之。既见盖公，盖公为言治道贵清静而民自定，推此类具言之。参于是避正堂，舍盖公焉。其治要用黄老术，故相齐九年，齐国安集，大称贤相。

参代（萧）何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏木诎于文辞、重厚长者，即召除为丞相史。吏之言文刻深、欲务声名者，辄斥去之。日夜饮醇酒。卿大夫以下吏及宾客见参不事事，来者皆欲有言。至者，参辄饮以醇酒。间之欲有所言，复饮之，醉而后去，终莫得开说，以为常。

相舍后园近吏舍，吏舍日饮歌呼。从吏恶之，无如之何，乃请参游园中，闻吏醉歌呼，从吏幸相国召按之。乃反取酒张坐饮，亦歌呼与相应和。 参见人之有细过，专掩匿覆盖之，府中无事。

——《史记·曹相国世家》 文景之治（新增内容） 知识细目：

《课标》：了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。 《解读》：

汉初休养生息，国力回复，文景之治出现； 武帝强化中央权利，加强控制地方，汉朝鼎盛； 汉武帝雄才大略，政、经、思巩固大一统。 《指导》：

指导学生比较秦皇汉武，理解人们并提秦皇汉武的原因。秦始皇开创中央集权制的统一局面，汉武帝巩固和发展了中央集权制和统一帝国，二帝对后世影响很大，具备雄才大略。

文景之治具体内容 1.薄赋劝农。 文帝措施

减轻田租。BC178年，BC168年，免天下田租之半。BC167年，“除田之税”《汉书·文帝纪》。算赋也由每人每年120钱减至每人每年40钱。

劝民归农。多次下召，提倡农本思想。恢复“籍田”劝农制度。处罚劝农不力的官吏；推举努力生产的人任“力田”官，指导生产；“贷种、食”给贫民；无力偿还者“赦之”，遇灾“发仓庾以赈民”《汉书·文帝纪》。 减轻徭役。

1）减轻徭役频率。秦以来丁男一年服一次徭役改为三年一次。

2）改变戍边办法。晁错建议入粟拜爵，“选常居（边塞）者，家室田作，且以备之”，再募罪人及免徒复作令居之；不足，募以丁奴婢赎罪及输奴婢欲以拜爵者；仍不足，“募民之欲往者”，“皆赐之高爵，复其家予冬夏衣，廪食，能自给而止”《汉书·晁错传》。安边，减少农民徭役兼备。BC167年，文帝“除戍卒令”，边防军粮充实，一度解除农民长期戍守边防之苦，处境改善。

“匈奴数侵盗北边，屯戍者多，边粟不足给食当食者。於是募民能输及转粟於边者拜爵，爵得至大庶长。” ——《史记•平准书》 前168年，晁错建议：“募天下之人入粟于边，以受爵免罪，不过三岁，塞下之粟必多矣。”——《汉书•晁错传》 景帝薄赋劝农措施：

许民迁移。BC156年，下诏许民迁到地多、水好的地方； 三十税一。成为汉朝定制。 禁献奢侈品，以省徭役。

打击豪强。景帝曾用酷吏打击豪强，郅都、宁成是当时最有名的酷吏。

推迟徭役年龄。前155年，景帝规定男子由秦以来的17岁服役，改为20服徭役

2、宽减刑罚。

文帝改革刑法，废除严刑苛法如“诽谤妖言”法，“尽除收孥相坐法”，文帝十三年，废除肉刑，减轻笞刑。

景帝时，不服判决的罪犯可申诉核实定案，申诉不当不为过失。此时，官吏断狱从轻。 文景之时，“刑罚大省，至于断狱四百，有刑错之风”《汉书·刑法志》“刑轻于它时而犯法者寡”《汉书·贾山传》。

3、改革任官制度。

文帝广求贤才。选拔闻见的人才吴公（“闻河南守吴公治平为天下第一……征为廷尉”）、贾谊。新法取士，“诏诸侯王、公卿、郡守举贤良、能直言极谏者，上亲策之，傅纳以言。”《汉书·文帝纪》开汉代察举制先河。

4、实行民族和睦政策。

南越。高祖、惠帝时汉与南越友好。高后时，对越禁关市，南越赵佗闻父母坟墓被毁，兄弟被戮，决裂。赵佗称王，壏汉交战不解。文帝派陆贾再使南越，一介之使，一尺之书，安定南疆。

匈奴。文帝时，匈奴势力更强。文帝采取和亲政策，同时，积极防御，募民实边，入粟塞下，屯田积谷，备战实边。“令边备守，不发兵深入，恶烦苦百姓”《史记·孝文本纪》。战争破坏未到惨剧程度。

景帝时，BC1

56、BC1

55、BC152年，即景帝元年、二年、五年三次和亲匈奴。匈奴与汉未引起大规模作战。

5、削藩与平定七国之乱。

文帝：BC177年，济北王刘兴居叛乱，BC174年，淮南王刘长叛乱。被平定。 吴王刘濞不臣。

贾谊上《治安策》，建议“众建诸侯而少其力”。《汉书·贾谊传》谊死，文帝 追思其言，分齐地为六国，淮南王地为三国。 景帝：吴王刘濞叛乱形迹更明显。

御史大夫晁错建议削藩。景帝始削夺王国部分土地，划归中央管辖。 七国于BC154年叛乱。景帝命周亚夫迎击，袁盎劝吴王退兵。 周亚夫重兵坚守，轻兵断绝，下邑一战，吴败。 刘濞率千人南逃，被东瓯杀死。三个月即平叛。

削藩影响：七国之乱平叛后，吴、胶东、菑川、济南、赵等国除。景帝继续推行削藩政策，对朝廷和王国的职官体系做了调整，突出尊卑之别；剥夺了诸侯王亲理国事的权力，免除诸侯王的行政权，诸侯王不再治民，削减王国官吏，诸侯王强大难制局面缓和。

文景之治影响

吏安其位，民乐其业，蓄积岁增，户口寝息。

——《汉书·刑法志》 海内安宁，家给人足，后世鲜能及之。

——《资治通鉴》卷15，

非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校；太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。

——《史记·平准书》 汉朝百姓负担

西汉赋役有三：土地税、人头税、徭役。 西汉土地税很轻，前期大体十五税一。

人头税重，成年男女要出算赋，每年每人1算（120钱，文帝：40钱），3-14岁儿童交口赋（20钱，武帝23钱）。一家五口（总粮产4060斤），每年交406钱（交粮365.4斤），而粮食每石才卖30钱。人头税四倍于土地税。 徭役有三种： 正卒，一人一生在地方服兵役一年。

戍卒，一人一生到宗教或边境一年，首都（卫士），边境（戍卒）。不服役，则每月出钱300钱（约270斤粟）.更卒，每人每年政府一月（文帝：三年一次）。自服（践更），代服（过更），300钱。 年龄：前155年，景帝规定男子由17岁服役，改为20服徭役，昭帝23-56。

复：有权势者免徭役，贵族、军功封爵者，600石上官吏、博士弟子，三老，孝悌，力田，买爵到第九等（五大夫）以上者。

汉初赋税，在轻徭薄赋下减轻了一些，武帝后越来越重，成为农民沉重负担。 汉武帝大一统

二、财经制度改革。1.盐铁官营。

2.算缗（财产税），告缗。3.均输法，平准法。 4.改革币制。五铢钱。

三、罢黜百家，独尊儒术。

《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡（无）以持一统。法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣！

汉武帝初年董仲舒对策 秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的裁制；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的诱引。结果，始皇失败了，武帝成功了…… ——顾颉刚

四、打击和削弱地方割据势力。BC127年，主父偃“推恩令”；

BC122年，淮南王安、衡山王赐被告谋反，武帝尽捕其宾客党羽，牵连死者数万。分布《左官律》、《附益法》

BC112年，全国有列侯百余。汉制每年八月，举行馀酎大典，诸侯王和列侯“献酎”助祭。武帝以列侯酎金斤两成色不足为名，削夺106个列侯爵位，史称“酎金夺爵”。

还有一些列侯因其他原因削爵。但此后仍有功臣侯、恩泽侯之封，列侯数量还是不少。 打击豪强。武帝迁徙强宗大姓，不许他们族居；大批任用酷吏，诛锄豪强。张汤、周阳由为郡守，所居必夷其豪。

武帝晚而改过

兵革数动，民多买复及五大夫，征发之士益鲜。——《史记•平准书》

（元狩四年）大将军、骠骑大出击胡，得首虏八九万级，赏赐五十万金，汉军马死者十馀万匹，转漕车甲之费不与焉。是时财匮，战士颇不得禄矣。

——《史记•平准书》

由于长期用兵、奢侈挥霍，武帝后期，百姓困乏，户口减半，社会危机日益严重。武帝恢复采取某些恢复生产、稳定社会措施。 ——晁福林《中国古代史》，193页。

搜刮许多钱来，做些什么事呢？除对外的武协，有一部分，可能算是替国家开疆拓土、防御外患外，其余如封禅、巡幸、信用方士、大营宫室等，可以说全是浪费。山东是当时诛求剥削的中心，以致末年民愁盗起，几至酿民大乱。——吕思勉《吕著中国通史》第371页 朕即位以来，所为狂悖，使天下愁苦，不可追悔。自今事有伤害百姓、縻费天下者，悉罢之！——汉武帝晚年的讲话

孝武穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷，信惑神怪，巡游无度，使百姓疲敝，起为盗贼，其所以异于秦始皇者无几矣。然秦以之亡、汉以之兴者，孝武能尊先王之道，知所统守，受忠直之言，恶人欺蔽，好贤不倦，诛赏严明，晚而改过，付托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之祸乎！ ——《资治通鉴》评论

秦汉疆域对比。

丝绸之路

《课标》：通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。 《解读》：

丝绸之路沟通欧亚陆路，在张骞出使西域后发展而来； 丝绸之路背景、经过、影响；

西汉设西域都护，新疆等地成我国疆域。

《指导》：通过介绍丝绸之路沿线发现的古代丝织品、古迹、传入的食物和生活用品名称、中国丝绸在罗马引起的轰动和佛教东传等资料，体会丝绸之路在中外交流中的作用。 国培：秦始皇吃过葡萄吗？为什么？（秦始皇是什么时期的人？那时哪里产葡萄？始皇住在哪？秦国有多大？葡萄大概何时传入陕西一带？）

东汉(新增内容）

《课标》：了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡；知道佛教的传入和道教的产生。 《解读》：新增内容

汉末腐败，王莽夺权，社会更动荡；农民起义，推翻王莽；

刘秀建立东汉；中期后，外戚宦官交替专权；黄巾起义，政权瓦解。 佛教传入，道教产生与社会动荡相关。

《指导》：收集佛教和道教故事，初步理解二者的教义。

从“世界、轮回、实践、真相”，拜佛许愿，男戴观音女戴佛，少林功夫等方面，认识佛教对中国文化的影响。

东汉

背景：西汉末社会问题严重，土地兼并、政治黑暗，农民起义不断。8年，王莽称帝建“新”。其改制加剧社会矛盾，导致17年，王匡、王常领导的绿林、18年樊崇领导的赤眉起义爆发。

刘縯、刘秀兄弟组织舂林军反王莽，后加入王常的下江兵（绿林军一部）。23年，绿林军拥立刘玄为帝，年号更始。

刘秀：东汉开国皇帝，中国历史上著名的政治家、军事家。

公元25年，刘秀与更始政权决裂，于河北称帝，建立东汉。经过十二年的战争，刘秀平灭了关东、陇右、西蜀等地的割据政权，结束了自新莽末年以来近二十年的军阀混战与割据局面。统一全国。刘秀在位三十三年，大兴儒学、推崇气节，东汉一朝也被后世史家推崇为中国历史上“风化最美、儒学最盛”（司马光、梁启超语）的时代。

光武多免奴婢

光武时彭宠反，其苍头（人为黔首，奴为苍头）子密杀宠降，光武已封为不义侯矣。其他加恩于奴婢者，更史不胜书。

建武三年，詔民有嫁妻卖子欲归父母者，咨听之，敢拘执者，论如律。

六年，詔王莽时吏人没入为奴婢，不应旧法者，皆免为庶人。

七年，詔吏人遭饥，为青、徐贼所略为奴婢下妻，欲去留者，咨听之，敢拘制不还者，以卖人法从事。

十一年，詔曰：「天地之性人为贵，其杀奴婢，不得减罪。」又詔敢熏灼奴婢，论如律，免所炙灼者为民。又除奴婢射伤人弃市律。

十二年，詔陇、蜀民被掠为奴婢自讼者，及狱官未报，一切免为庶民。

十三年，詔益州民自八年以来被掠为奴婢者，皆免为庶人。或依託人为下妻欲去者，咨听之，敢有拘留者，以掠人法从事。

十四年，詔益、凉二州，八年以来奴婢自讼在官，一切免为民，卖者无还直。

此皆见于本纪者。 ——赵翼《廿二史札记》 《东汉功臣多近儒》

西汉开国功臣多出于亡命无赖。至东汉中兴，则诸将帅皆有儒者气象，亦一时风会不同也。

光武少时，往长安受尚书，通大义。及为帝，每朝罢，数引公卿郎将讲论经理。故樊準谓「帝虽东征西战，犹投戈讲艺，息马论道。」是帝本好学问，非同汉高之儒冠置溺也。而诸将之应运而兴者，亦皆多近于儒。

如邓禹年十三能诵诗。受业长安，早与光武同游学，相亲附。其后佐定天下，有子十三人，使各守一艺，修整闺门，教养子孙，皆可为后世法。（禹传）

寇恂性好学。守潁川时，修学校，教生徒，聘能为左氏春秋者，亲受学焉。（恂传）

冯异好读书。通左氏春秋、孙子兵法。（异传）

贾复少好学，习尚书。事舞阴李生，生奇之曰：「贾君容貌志气如此，而勤于学，将相之器也。」后佐定天下，知帝欲偃武修文，不欲武臣典兵，乃与邓禹去甲兵，敦儒学。帝遂罢左右将军，使以列侯就第。复阖门养威重。（复传）

耿弇yǎn父况，以明经为郎，学老子于安邱先生。弇亦少好学，习父业。（弇传）

祭遵少好经书。及为将，取士必用儒术，对酒设乐，常雅歌投壶。（遵传）

李忠少为郎，独以好礼修整称。后为丹阳太守，起学校，习礼容，春秋乡饮，选用明经，郡中嚮慕之。（忠传）

朱右初学长安，光武往候之，右不时见，先升舍，讲毕乃见。后以功臣封鬲侯。帝幸其第，笑曰：「主人得无舍我讲乎？」（右传）

郭凉虽武将，然通经书，多智略。（凉传）

他如王霸、耿纯、刘隆、景丹，皆少时游学长安，见各本传。

是光武诸功臣大半多习儒术，与光武意气相孚合，盖一时之兴，其君与臣本皆一气所钟，故性情嗜好之相近，有不期然而然者，所谓有是君，即有是臣也。

东汉诸帝多不永年

国家当气运隆盛时，人主大抵长寿，其生子亦必早且多。独东汉则不然。光武帝年六十二；明帝年四十八；章帝年三十三；和帝年二十七；殤帝二岁；安帝年三十二；顺帝年三十；冲帝三岁；质帝九岁；桓帝年三十六；灵帝年三十四；皇子辨即位年十七，是年即為董卓所弒；惟献帝禪位后，至魏明帝青龙二年始薨，年五十四。此诸帝之年寿也。人主既不永年，则继体者必幼主。幼主无子而母后临朝，自必援立孩稚以久其权。 东汉多母后临朝外藩入继 ——赵翼《廿二史札记》

和帝践阼幼弱，竇宪兄弟专权，隔限内外。群臣无由得接，乃独与宦者郑众定谋收宪。宦官有权自此始。——赵翼《廿二史札记•东汉宦官》

東漢宦官

漢承秦制，以奄人为中常侍，然亦參用士人。

至元帝時，則弘恭、石顯已竊權干政，蕭望之、周堪俱被其害，然猶未大肆也。（案班固敘傳：彪之父徲为中常侍，是成帝時中常侍尚兼用士人）

光武中興，悉用奄人，不復參用士流。

和帝踐阼幼弱，竇憲兄弟專權，隔限內外。群臣無由得接，乃獨與宦者鄭众定謀收憲。宦官有權自此始。然众小心奉公，未嘗攬權。

和帝崩，鄧后臨朝，不得不用奄寺，其權漸重。

鄧后崩，安帝親政，宦官李閏、江京、樊豐、劉安、陳逵與帝乳母王聖、聖女伯榮、帝舅耿寶、皇后兄閻顯等比黨亂政，此猶宦官與朝臣相倚为奸，未能衊朝臣而獨肆其惡也。

及帝崩，閻顯等專朝爭權，乃與江京合謀，誅徙樊豐、王聖等。是顯欲去宦官，己反藉宦官之力。

已而北鄉侯入繼，尋薨，顯又欲援立外藩。宦官孫程等不平，迎立順帝，先殺江京、劉安、陳逵并誅顯兄弟，閻后亦被遷于離宮。是大臣欲誅宦官，必藉宦官之力；宦官欲誅大臣，則不藉朝臣力矣！

安帝已立皇太子保，而乳母王聖及宦官江京、樊豐等，譖太子乳母王男等，殺之，太子數为歎息。王聖等懼为後禍，共搆陷太子，遂廢为濟陰王。帝崩，王不得立。閻后立北鄉侯懿。懿又薨。后兄顯與江京、劉安、陳逵又欲援立外藩。宦官孫程等不平，共斬京、安、逵等，迎立濟陰王，是为順帝，並即收顯等兄弟，誅之。封程等十九人为侯。

順帝既立，以梁商女为皇后，商以大將軍輔政，尊親莫二。而宦官張逵、蘧政、石光譖商與中常侍曹騰、孟賁云欲廢帝，帝不信，逵等即矯詔收縛騰、賁，是竟敢違帝旨而肆威于禁近矣！賴帝聞之大怒，逵等遂伏誅。

及帝崩，梁后與兄冀立沖帝，沖帝崩。又立質帝，質帝为冀所酖。又援立桓帝，並以后妹为桓帝后，冀身为大將軍輔政，兩妹一为皇太后一为皇后，其權已震主矣！而帝默與宦官單超、左悺、具瑗、徐璜、唐衡定謀，遂誅冀。是宦官且誅當國之皇親矣！然此猶曰：「奉帝命以成事也。」

梁冀專恣日久，梁后又忌恣，桓帝心不平而不敢泄，獨呼小黃門唐衡，問：「左右誰與冀不協者？」衡以單超、左悺、徐璜、具瑗對，帝乃召超等定議，下詔收冀及宗親黨與，皆誅之。封超等五人为侯。

桓帝梁后崩，以竇武女为皇后。帝崩，武與后定策，立靈帝。竇后臨朝，武入居禁中輔政，素惡宦官，欲誅之，兼有太傅陳蕃與之同心定謀，乃反为宦官曹節、王甫等所殺。然此猶曰：「靈帝非太后親子，故節等得挾帝以行事也。」

竇武與陳蕃同謀誅宦官曹節、王甫等，奏入，五官史朱瑀竊發其書，怒罵曰：「中官中放縱者當誅，吾曹何罪而當盡滅？」因大呼曰：「陳蕃、竇武奏皇太后欲廢帝。」乃夜召素所親史共普、張亮等歃血盟。曹節聞之，擁帝出御殿，閉諸禁門，使人守武，武不受詔，馳入步兵營，令曰：「中常侍反，盡力者封侯。」而王甫已領虎賁、羽林等兵出屯朱雀門，大呼武所將兵士曰：「竇武反，汝曹皆禁兵，何故隨之？」禁兵遂俱歸甫。甫乃殺武並及陳蕃。

至靈帝崩，何后臨朝，立子辨为帝，后兄何進以大將軍輔政，已奏誅宦官蹇碩，收其所領八校尉兵，是朝權、兵權俱在進手，以此盡誅宦官，亦復何難？乃又为宦官張讓、段珪等所殺。是時軍士大變，袁紹、袁術、閔貢等，因乘亂誅宦官二千餘人，無少長皆殺之。于是宦官之局始結，而國亦隨之亡矣！

靈帝崩，何后臨朝，立子辨为帝。后兄何進輔政，欲誅宦官，先奏何后，后不聽，乃謀召外兵以脅何后，何后乃悉罷諸常侍、小黃門等。常侍張讓子婦乃后甥也，讓對之叩頭曰：「老臣得罪，當與新婦同歸故里，但受恩深，欲一入見太后顏色，歸死無恨。」子婦言于何后母舞陽君入白。詔諸常侍皆入，而何進方入奏誅宦官事，張讓、段珪等即殺之。于是袁紹、袁術乘亂盡殺宦官。

國家不能不用奄寺，而一用之則其害如此。蓋地居禁密，日在人主耳目之前，本易窺嚬笑而售讒諛。人主不覺，意为之移。范蔚宗傳論，謂：「宦者漸染朝事，頗識典故，少主憑謹舊之庸，女君資出納之命，及其傳達于外，則手握王命，口銜天憲，莫能辨其真伪。故威力常在陰陽奧窔之閒。迨勢燄既盛，宮府內外，悉受指揮，即親臣、重臣竭智力以謀去之而反为所噬。當其始，人主視之不過供使令效趨走而已，而豈知其禍乃至此極哉！」

宦官之害民

東漢及唐、明三代，宦官之禍最烈，然亦有不同。唐、明閹寺先害國而及于民，東漢則先害民而及于國。今就後漢書各傳摘敘之，可見其大概也。

劉瑜疏言：「中官邪孽，比肩裂土，皆競立子嗣，繼體傳爵。或乞子疏屬，或買兒市道。又廣聚妻室，增築第舍。民無罪而輒坐之，民有田而強奪之。」。（瑜傳）

左雄疏言：「宦豎皆虛以形勢，威奪良家婦女閉之，白首而無配偶。」（雄傳） 單超、左悺、具瑗、徐璜、唐衡五人，以誅梁冀功，皆封侯。其後超死，四侯轉盛。民閒語曰：「左回天，具獨坐，徐臥虎，唐兩墮。」（獨坐：驕貴無偶。兩墯：隨意所为不定，持兩端而任意。）皆競起第宅，窮極壯麗，金銀罽眊（毛氈），施于犬馬，僕從皆乘牛車，從以列騎。（超等傳）

侯覽前後奪人宅三百八十一所，田一百一十八頃。起立第宅十六區，皆有高樓池苑，制度宏深，僭類宮省。預作壽冢，石樽雙闕，高廣百尺。破人居室，發掘墳墓。虜奪良人妻，略婦女。为張儉所奏，覽遮截其章，不得上。（覽傳）

趙忠葬父，僭为璠璵玉匣偶人。董卓弒弘農王，獻帝葬之于忠之成壙中。（忠已被誅）及獻帝自長安歸洛陽，宮室已盡焚毀，乃駐于忠故宅。（獻帝紀）迨後韓馥以冀州刺史讓袁紹，出居于鄴中之忠故宅。（馥傳）其壙可以葬帝王，宅可以居帝王，別宅又可以居牧伯，其壯麗可知也。

此猶第宦官之自为苛虐也，更有倚宦官之勢而漁肉小民者。蓋其時入仕之途，惟徵辟、察舉二事。宦官既據權要，則徵辟察舉者，無不望風迎附，非其子弟，即其親知，並有賂宦官以輾轉干請者。

審忠疏言：「宦官勢盛，州郡牧守承順風旨，辟召選舉，釋賢取愚。」（曹節傳）

李固疏云：「中常侍在日月之旁，形勢振天下，子弟祿位，曾無限極。雖外託謙默，不干州郡，而諂諛之徒，望風進舉。」（固傳）

朱穆疏言：「宦官子弟親戚，並荷榮任，凶狡無行之徒，媚以求官，恃勢怙寵之輩，漁食百姓，窮破天下，空竭小人。」（穆傳）

河南尹田歆謂王諶曰：「今當舉六孝廉，多貴戚書，命不得違，欲自用一名士以報國家。」乃以种暠應詔。（暠傳）六孝廉只用一真才，已为美談，則入仕者，皆奄黨可知也。

靈帝詔公卿刺舉二千石为民害者，太尉許戫、司空張濟，凡內官子弟賓客，雖貪污穢濁不敢聞，而虛糾邊遠小郡清修有惠政丈者二十六人。（劉陶傳）則閹黨入仕者，莫敢黜革可知也。

夫是以天下仕宦，無一非宦官之兄弟姻戚，窮暴極毒，莫敢誰何。

如具超弟安为河東太守，弟子匡为濟陰太守，徐璜弟盛为河內太守，左悺弟敏为陳留太守，具瑗兄恭为沛相，皆所在蠹害。璜兄子宣为下邳令，暴虐尤甚，求故汝南太守李暠女不得，則劫取以歸，戲射殺之。（超等傳）

侯覽兄參为益州刺史，吏民有豐富者，輒誣以大逆，皆誅滅之，而沒入其財以億計。（覽傳）

曹節弟破石为越騎校尉，營中五伯妻美，破石求之，五伯不敢拒，妻不肯行，遂自殺。（節傳）

此又宦官子弟賓客之肆为民害，可類推也。由是流毒遍天下，黃巾賊張角等遂因民之怨，起兵为逆矣！

漢末諸臣劾治宦官

東漢末，宦官之惡遍天下，然臣僚中尚有能秉正嫉邪，力與之为難者。

楊秉为太尉時，宦官任人及子弟为官，布滿天下，競为貪淫，朝野嗟怨。秉與司空周景劾奏牧守以下：匈奴中郎將燕瑗、青州刺史羊亮、遼東太守孫諠等五十餘人，或死或免，遂連及中常侍侯覽、具瑗等皆坐黜，天下肅然。（秉及景傅）

秉又奏侯覽弟參为益州刺史，暴虐一州，乃檻車徵參詣廷尉，參懼自殺。秉並劾奏覽，桓帝詔問：「公府外職而奏劾近官，有何典故？」秉以申屠嘉召詰鄧通事为對，帝不得已，乃免覽官。（秉傳）

李膺为司隸校尉，中常侍張讓弟朔为野王令，貪殘無道，懼膺按問，逃還京師，匿讓家，藏于合柱中。膺知狀，率將吏破柱取朔，付洛陽獄，受辭畢，即殺之。（膺傳）

韓演为司隸校尉，奏中常侍左悺罪並及其兄太僕稱，請託州郡，賓客放縱，侵犯吏民。悺、稱皆自殺。（演傳）

陽球为司隸校尉，奏中常侍王甫、淳于登及子弟为守令者，姦猾縱恣，罪合滅族。太尉段熲阿附佞倖，宜並誅。乃悉收甫、熲等及甫子永榮少府萌、沛相吉，球自臨考，五毒備至，萌曰：「父子既當併誅，乞少寬楚毒，假借老父。」球曰：「死不塞責，乃欲求假借耶？」萌乃大罵，球使窒萌口，捶扑交下，父子悉死杖下。熲亦自殺。球乃磔甫屍于城門，盡沒入其財產。妻子皆徙比景。（球傅）

此廷臣之劾治宦官者也。

杜密为太山太守北海相，凡宦官子弟为令長有姦惡者，輒案捕之。（密傅）

劉祐为河東太守，屬縣令長率多中官子弟，祐黜其權，強平理冤結。中常侍管霸用事于內，占天下良田美宅，祐悉沒入之。（祐傅）

朱穆为冀州刺史，宦官趙忠葬父，僭用璠璵玉匣，穆聞之，下郡案驗，吏畏穆，乃發墓剖棺，陳尸出之而收其家屬。（穆傳）

范康为太山太守時，張儉殺侯覽母，案其宗黨賓客，或有逃入太山界者，康皆收捕無遺脫。（康傳）

黃浮为東海相，有中常侍徐璜兄子宣为下邳令，肆貪暴，浮乃收宣及家屬，無少長皆考之，掾吏固爭，浮曰：「宣，國賊，今日殺之，明日坐死不恨。」即殺宣，暴其尸于市。（浮傳）

此外僚之劾治宦官也。

張儉为東部督郵，奏侯覽及其母罪惡，覽遮截其章不得上，儉遂破覽家，籍沒貲財，具奏其罪狀。（儉及覽傳）

此又小臣劾治宦官者也。

蓋其時宦官之为民害最烈，天下無不欲食其肉，而東漢士大夫以氣節相尚，故各奮死與之搘拄，雖湛宗滅族，有不顧焉。至唐則僅有一劉蕡對策，懇切言之。明則劉瑾時，僅有韓文、蔣欽等數人，魏忠賢時，僅有楊漣、左光斗、魏大中、繆昌期、李應昇、周順昌等數人，其餘乾兒義子建生祠、頌九千歲者，且遍于搢紳，此亦可以觀世變也。

宦官亦有賢者

後漢宦官之貪惡肆橫，固已十人而九，然其中亦間有清慎自守者，不可一概抹煞也。

鄭众謹敏有心。和帝初，竇太后秉政，其兄憲为大將軍，竊威權，朝臣莫不附之。众獨乃心王室，憲兄弟謀不軌，众與帝定策誅之。（众傳）

蔡倫在和帝時，預參帷幄，盡心敦慎，匡弼得失，每休沐，輒閉門謝客。为尚方令，監作器械，莫不精工。創意用樹膚、麻頭、敝布、魚網以为紙，天下稱蔡侯紙。又典東觀，校讎經傳。（倫傳）

安帝聽宦官李閏、江京、劉安、陳逵等譖，廢皇太子保为濟陰王。帝崩，太子不得立。閻后立北鄉侯懿，未幾薨。后與兄顯又欲援立外藩，宦官孫程不平，乃與王康等十九人歃血盟，迎立濟陰王，先斬江京、劉安、陳逵並閻顯及其弟景，遷閻后于別宮，于是濟陰王即位，是为順帝。後司隸校尉虞詡劾奏宦官，自詣廷尉。宦官張防等臨考，一日中傳考四獄，必欲殺詡。程上殿陳詡之冤，時防在帝後，程叱曰：「賊臣張防，何不下殿？」防走入東廂，程勸帝急收防，毋令求請，防乃徙邊。（程傳）

良賀清儉退厚。詔九卿舉武猛，賀獨無所舉，帝問之，曰：「臣生長深宮，未嘗交士類，昔衛鞅因景監以進，有識鄙之，今得臣所舉，匪榮伊辱，故不敢也。」（賀傳）

曹騰在省闥三十餘年，未嘗有過，所進達皆海內名人。有蜀郡守遣人賂騰刺史，种暠搜得其書幣，奏之，並劾騰。帝以書自外來，非騰之過，事遂寢。騰反稱种暠为能吏。後暠为司徒，嘗曰：「我为公，曹常侍力也。」（騰傳）

呂強盡忠奉公，上疏力陳「宦官之亂政及後宮綵女之多，河間解瀆館不宜築，蔡邕對策切直不宜罪，郡國貢獻不宜索導行費。」

又有宦官丁肅、徐衍、郭耽、李巡、趙祐五人，亦皆清忠。巡請刻五經于石，即蔡邕所書也。祐博學多覽，著作諸儒稱之。

又吳伉博達奉公，知不見用，常託病從容養志。

此皆漢宦官之賢者，可與北魏之仇洛，齊王瑀、趙黑，北齊之田敬宣，唐之俱文珍、張承業，明之覃吉、王承恩並觀也。

曹操以权术相驭

荀彧、程昱为操画策，人所不知，操一一表明之，绝不攘为已有，此固已足令人心死。

刘备为吕布所袭，奔于操，程昱以备有雄才，劝操图之。操曰「今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。」然此犹非与操有怨者。

臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相，青、徐二州悉委之。先是操在兗州，以徐翕、毛暉为将。兗州乱，翕、晕皆叛，后操定兗州，翕、暉投霸，至是操使霸出二人，霸曰「霸所以能自立者，以不为此也。」操叹其贤，并以翕、暉为郡守。（霸传）

操以毕諶为兗州别驾（刺史佐官，随行另乘车驾，故称别驾）。张貌之叛，劫諶母、妻去，操遣諶往，諶顿首无二，既出，又亡归从吕布。布破，操生得諶，众为之惧，操曰「人能孝于亲者，岂不忠于君乎？吾所求也。」以为鲁相。

操初举魏种为孝廉。兗州之叛，操谓「种必不弃我。」及闻种走，怒曰「种不南走越，北走胡，不汝置也。」及种被擒，操曰「惟其才也。」释而用之。（本纪）

此等先臣后叛之人，既已生擒，谁肯复贷其命？乃一一弃嫌录用。盖操当初起时，方欲藉众力以成事，故以此奔走天下。杨阜所谓「曹公能用度外之人也。」及其削平群雄，势位已定，则孔融、许攸、娄圭等，皆以嫌忌杀之；荀彧素为操谋主，亦以其阻九锡而胁之死。甚至杨修素为操所赏拔者，以厚于陈思王而杀之。崔琰素为操所倚信者，亦以疑似之言杀之。然后知其雄猜之性，久而自露，而从前之度外用人，特出于矫伪以济一时之用。所谓以权术相驭也。

第12篇：钳工教学讲义划线

钳工教学讲义——划线

（二）

教学时数： 2学 时 课

题：

划 线(二)

教学目标：

1、掌握划线基准的概念，明确划线基准三个类型

2、掌握划线的方法和步骤

教学重点：

划线基准的概念和划线的方法和步骤

教学难点：

划线基准的概念和选择 教学方法：

讲授法、演示法

教

具：

划针、划规、划线盘、钢直尺、高度游标尺、90°角尺、样冲、工件

教学内容及步骤： 〈复习提问〉

1、划线的概念及分类。

2、划线工具有哪机类？

3、如何正确使用划线平板？ 〈引入新课〉

工件在加工的过程中，划线起着重要的指导作用。如；在工件上钻孔，要通过划线确定孔的位置。加工锤头（实习考核件）也要先划出锤头形状，然后再进行加工，不能拿着一块料盲目的琢磨着去干。该怎

样去划线？应遵守什么规则？

〈讲授新课〉

划 线

（二）

划线是钳工操作的最重要的一个环节，划线的质量直接影响到工件的精度和质量，所以同学们一定要掌握好划线的基本知识。我们本节的重点是划线基准的选择、划线的方法和步骤。

三、划线前的准备工作

1、毛坯涂色

为保证划线的清晰度，应清除工件表面的氧化铁皮、油污、型砂、飞边、毛刺等，并在划线部位的表

面涂上一层薄而均匀的涂料。

常用的涂料：

石灰水用于铸、锻件毛坯表面；

粉笔用于小件毛坯表面；

蓝油用于钢、铸件半成品（光坯）及有色金属表面。

2、在工件的孔中装中心塞块

在有孔的工件上划圆或等分圆周时，为便于划线，必须在孔内先安装一个定圆心用的塞块。塞块有铅塞块、木塞块和可调节塞块。铅塞块使用方便，但只适用于直径较小的孔。其它两种塞块适用于较大直径的孔。当用木块时，在定圆心的部位预先钉上一铁皮。

四、划线基准及选择

1、划线基准

工件上要划出有很多条线，从哪一根开始划？在划线时要遵循划线的原则是划线原则。

划线原则——从基准开始。

划线时应在工件上选择一个（或几个）面（或线）作为划线的根据，用它来确定工件的几何形状和各部分的相对位置，这样的面（或线）就是划线基准。

2、划线基准类型 划线基准三个类型：

（1）两条中心线为基准；

零件上宽和高方向的尺寸，与中心线具有对称性，其它尺寸也是从中心线起始标注的。

（2）一条中心线和一个平面为基准；

零件的高度方向尺寸是以底面为依据，此底面就是高度方向划线基准。宽度方向尺寸对称中心线，故，

中心线就是宽度方向的划线基准。

（3）以两个面互相垂直的平面为基准； 每一个方向的尺寸都是依据它们的外平面确定的。

3、划线基准的选择：

（1）、当工件为毛坯时，可选零件图上较重要的几何要素，如主要孔的中心线或平面等为划线基准，

并力求划线基准与零件的设计基准保持一致； （2）、以两条互相垂直的边（或面）作为划线基准；

（3）、以一条边（或面）和一条中心线（或中央平面）作划线基准；

（4）、以两条互相垂直的中心线作划线基准；

（5）、如果工件上有一个已加工平面，则应以此平面作为划线基准； （6）、如果工件都是毛坯表面，则应以较平整的大平面作为划线基准；

（7）、平面划线时，通常选择两个基准； （8）、立体划线时，通常需选择两个以上基准。

五、划线方法与步骤

1、划线方法

钳工划线必须掌握以下几种基本划法：

⑴ 划垂直线 ⑵ 划平行线 ⑶ 求圆心

2、划线步骤

⑴ 详细研究图纸，确定划线基准。 ⑵ 清理毛坯表面，涂以适当的涂料。 ⑶ 正确安放工件，选用划线工具。 ⑷ 按图纸技术要求进行划线。 ⑸ 划完线应仔细检查有无差错。 ⑹ 准确无误后，方可在线上打样冲眼。

六、划线操作要点

1、划线前的准备工作 （1）工件准备

包括工件的清理、检查和表面涂色； （2）工具准备

按工件图样的要求，选择所需工具，并检查和校验工具。

2、操作时的注意事项 （1）看懂图样，了解零件的作用，分析零件的加工顺序和加工方法； （2）工件夹持或支承要稳妥，以防滑倒或移动；

（3）在一次支承中应将要划出的平行线全部划全，以免再次支承补划，造成误差； （4）正确使用划线工具，划出的线条要准确、清晰；

（5）划线完成后，要反复核对尺寸，才能进行机械加工。

七、找正和借料

由于种种原因造成铸、锻毛坯件的形状歪斜，孔位置的偏心，各部分壁厚不均匀等缺陷。如果偏差不大时，可以通过划线时的找正和借料的方法进行补救。

1、找正

找正即根据加工要求用划线工具检查或找正工件上有关不加工的表面，使之处于合理的位置。以此为依据划线，可使加工表面和不加工表面之间保持尺寸均匀。如图5-18所示。如轴承座毛坯，由于底座厚度不一致，因此划线时应以不加工的A面为依据进行找正。当A面校正水平后划出底面加工线，这样就可以保证底座厚薄比较均匀。当上部的内孔与外圆不同轴时，应以外圆为找正依据，求出圆心后再划内孔的加

工线。

2、借料

通过划线把各加工面的余量重新合理分配，使之达到加工要求。这种补救性的划线，称为借料。 借料应掌握的要点是：需要进行借料划线时，应先测量毛坯各部位的尺寸，并对各平面、各孔的加工余量及毛坯的偏移量进行综合分析；根据图纸技术要求，对各加工面的实际加工量进行合理的分配；确定借料的方向与距离，定出划线基准面；以确定的中心线或中心点作基准进行划线。

找正和借料这两项工作在划线时是密切结合进行的。当然，不是所有的误差和缺陷都可以通过找正和

借料进行补救，这点必须注意。

划线操作时应注意事项：

1、工件夹持要稳妥，以防滑倒或移动。

2、在一次支承中，应把需要划出的平行线划全，以免再次支承补划，造成误差。

3、应正确使用划针、划针盘、高度游标尺及直角尺等划线工具，以免产生误差。

〈课堂小结〉

1、划线前的准备。

2、划线基准的选择。

3、划线的方法和步骤。

4、找正和借料 〈作业布置〉 课堂作业：

1、划线基准的概念及类型。

2、划线（给燕尾图）。

课后作业： 预习和复习〈教 后 感〉

划线是钳工操作的最重要的一个环节，划线的质量直接影响到工件的精度和质量，所以要求学们一定要掌握好划线的基本知识。我们本节的重点是划线基准的选择、划线的方法和步骤。

第13篇：甘肃历史教学讲义

金塔县第三中学校本教程

金塔县第三中学地方课程讲义----《甘肃历史》

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目

录

1、甘肃古代历史

2、甘肃近现代历史

3、甘肃的历史文化

4、甘肃的民俗风情

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【导论】

甘肃建省约有700 多年的历史；县的建制早于省的，从春秋时开始萌芽算起，迄今己达2200余年。北宋初期西夏统治河西时设有甘肃军司（驻甘州，今张掖市）。这是最早出现的甘肃之名。元代建立大一统帝国后,创立行省制度,元世祖至元十八年(公元1281年)设甘肃行中书省,这是中国历史上第一次出现甘肃省的行政区划。省名的命名，系西魏、唐代曾置甘州（今张掖市）、肃州（今酒泉市）的第一个字合成。简称甘。因省境的大部分在陇山之西，故亦称陇西、陇右，或简称陇。

甘肃位于黄河中、上游。远古时期这里的气候比现在温暖、湿润，是个稀疏的草原环境。低凹地丰富的水源，高山茂密的灌木丛，台地上疏松的黄土，灌木、草地上生活的多种动物，为原始人类生存提供了天然适宜的环境。因此，这里是我国历史上经济开发，特别是农业垦殖和古代文化发展较早的地区之一，是形成中华民族灿烂文化的重要发祥地。根据考古发掘的大量文物证明，远在一二十万年前的旧石器时代，我们的先民就在这块地方生息、繁衍，利用简陋的石器顽强地同大自然作斗争。建国以来，先后在镇原县姜家湾、寺沟口、黑土梁，庆阳县巨家塬，环县楼房子和刘家岔处，发现了旧石器时代中、晚期的石器、骨器、动物化石和早期人类用火的遗迹。属于新石器时代的文化遗迹，己发现的有1000处，其中著名的有受仰韶文化影响而发展起来的以洮河、大夏河和湟水中下游为中心，处于母系氏族公社阶段的齐家文化；还有晚于齐家文化，发现己有铜器，己经进入原始社会末期或奴隶社会早期的辛店、寺洼和卡窑文化。古代传说中的四千年前的炎帝（号神农氏）、黄帝（号有熊氏，又号轩辕氏）也起于西北。近几年来，我省考古工作者在省境东部秦安县大地湾发现并挖掘了一处距今7800至4500年的新石器早期文化遗址，出土文物8000余件，其中发现的7000年前的地画、5000年前的混凝土和一座建筑面积达450平方米的原始社会会堂式宏伟建筑，系国内首次发现。这处遗址堪与西安半坡村遗址相媲美。这里发现的罕见的三足钵、三足罐珍品，比仰韶文化半坡类型要早1000多年。大地湾遗址的发现，为研究史前史特别是研究古代建筑、文字起源和人类生活提供了重要的资料。

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第一讲 甘肃古代历史

第一部分 春秋战国时期 第二部分 秦汉时期

第三部分 三国魏晋南北朝时期 第四部分 隋唐五代时期 第五部分 宋元明清时期

（一）教学目的及要求：通过甘肃古代史的学习，使学生熟悉甘肃历史产生和发展的过程，尤其是历史编纂学的发展史。考察史学的发展与社会的政治、经济等诸方面的相互联系，了解甘肃古代的历史发展及在不同时期呈现出的时代特点。从中掌握甘肃史学发展的规律，为今后从事历史学的教学和研究奠定基础。

（二）教学的重点、难点：该门课全面、系统地介绍甘肃历史起源、发展的过程，探讨和总结甘肃史学发展的规律，重点介绍甘肃历史的产生和发展的过程等。使学生比较全面地了解甘肃史学的起源及发展的基本过程和规律，了解历代著名史学家的史学思想、方法及史学成就等情况。

难点：由于学生普遍没有系统地阅读过史学原著，对史学家及其著作缺乏感性认识，纯理论的讲述往往使学生感到枯燥乏味。如何使课堂教学内容贴近学生，使课堂气氛生动活泼，这是本门课需要揣摩的问题。

（二）教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，启发同学进行探究性的学习。

第一部分 春秋战国以前

商代，居泾河、渭河流域尚处于氏族部落阶段的周朝的祖先周部落，改善耕作，开拓了我国最早的农业。周文王灭商以前，战直了西戎混夷，把境域扩展到密（今灵台县）。这一时期，甘肃境内有羌方、共（今泾川县北）、密（今灵台县西）等方国部落。

西周时，秦人的祖先在省境东部，即今天水地区定居下来， 开始了由游牧经济向农业经济的缓慢过渡，而游牧生活仍占居主要的地位。他们本以游牧、狩猎为经济生活的主要内容，善于养马“好马及畜，善养息之”，所以，他的首领非被周孝王后来封秦的祖先为“附庸”，“邑之秦”，在秦亭（今张家川回族自治县城南）箐城建邑，始有立足之地。

春秋时期省境属秦国和西戎。西戎中较大的几个是：绵诸（天水附近）、邶戎（天水西南）、冀戎（今甘谷县南）、义渠戎（六盘山左右，今甘肃庆阳和宁夏回族自治区固原地金塔县第三中学校本教程

区）、翟（今临洮县）、貘（今陇西县北）。这些戎族，仍保持着“以国为氏”的习惯，虽号称为国，实际上还处于原始社会阶段。西戎各国与秦国相邻。公元前770 年刚刚立国的秦国为了扩充势力，把它的视野对准西戎。但秦襄公几次伐戎都失败了。到秦武公时，由于中央集权的加强，势力迅速扩展，先后征服、并吞了绵诸、邶戎、冀戎、义渠戎、翟和貘等戎族。为了对新开辟的地区进行控制，秦国开始在这些地区建县。前688 年（秦武公十年）秦国在己被征服的邶戎、冀戎地区，设邶县（今天水北道区南）、冀县（今甘谷县）。这是甘肃历史上建立最早的两个县。

战国时期，秦国的疆域己达今甘肃的东南部。但曾被秦武公征伐过的绵诸、义渠、翟、貘等戎族部落乘秦忙于争霸的机会，又逐渐壮大起来，使秦国在与诸候国争雄的 同时，不得不以相当的力量来对付诸戎。前320 年秦派兵讨伐义渠，攻郁郅（今庆阳县东），前314 年再次出兵义渠，得25城。至秦昭王时，义渠等戎终为秦所并，以其地设郡置县，加强统治。秦昭王二十七年（即公元前280 年）设置陇西郡，9 年后，即秦昭王三十五年（公元前272 年）再建立北地郡。

第二部分 秦汉时期

秦统一六国，建立起统一的、多民族的封建中央集权国家，全面推广春秋战国时期己出现的郡县制，分全国为36郡（后增为40郡）。当时，省境行政区划郡、县两级制，共设陇西、北地2 郡。陇西郡郡治狄道（故治在今临洮县东北），辖区约当今甘肃东南部之地；北地郡治义渠（故治在今宁县西北），辖区约当今甘肃东北部和宁夏回族自治区东南部之地。今甘南东南隅之一部属于汉中郡（治南郑，今陕西省汉中）。县以下基层行政组织为乡、里。

西汉时期的行政区划同代一样，仍为郡县两级制。公元前205 年，汉高祖始占有陇西、北地两郡。随着汉王朝疆域的不断扩大，郡县数随之猛增。汉武帝凭借汉朝强大的经济、军事实力，从公元前133 年到公元前119 年，集中兵力反击匈奴的经常骚扰，并取得军事上的胜利，在了基础上遂先后于元狩二年（公元前121 年）置武威、酒泉二郡。过了10年，于元鼎六年（公元前111 年），分武威郡置张掖郡，析酒泉郡置敦煌郡。同时迁徙内地贫民到河西4 郡，在沿黄河自朔方以西至令居（今永登县西），广泛实行军事屯田，军农结合，巩固边防。河西4 郡的设置，对切断匈奴与西羌的交通，辟我国通行西域的走廊，对于开发河西，促进这一地区经济和文化的发展，具有十分重要的意义。其后于汉武金塔县第三中学校本教程

帝元鼎三年（公元前114 年）又增置天水、安定郡；元鼎六年（前111 年）设武都郡；汉昭帝始元六年（公元前81年），从天水、陇西、张掖3 郡各分出两个县建立金城郡。这样，就使省境郡的数目由秦代的两个郡增为10个郡，共辖115 县、10道（县一级，在少数民族地区设置）。1 0 个道是：嘉陵道（故治在今成县西北）、循成道（故治在今陕西略阳县西北）、下辨道（故治在今成县西）、略畔道（故治在今合水县西南）、义渠道（故治在今宁县西北）、阴平道（故治在今文县）、平乐道（故治在今康县西北平洛镇）、戎邑道（故治在今秦安县东）、绵诸道（故治在今天水市北道区东）、略阳道（故治在今秦安县东北）。除行政区以外，西汉王朝为加强中央集权，还在地方设置监察区。汉武帝元封五年（公元前1 0 6 年）分天下为1 3 个刺史部（州），即1 3 个监察区，每部派一刺史（汉成帝时更名为州牧），每年8 月巡行所属郡国，按照西汉中央政府规定的六条，省察地方政务，黜陟能否，检举官吏的不法行为，纠察强宗豪右，断理冤狱。当时甘肃属凉州刺史部。

东汉时，行政区划大体上是州、郡、县三级制。汉灵帝中平五年（公元188 年），为了加强地方官的实力，镇压农民起义，改革地方行政制度，扩大刺史权力，并将刺史更名为州牧，确定州为郡上面的一级地方政权。这就使实行了400 年之久的郡县两级制扩大为州、郡、县三级制。当时甘肃属凉州，治陇（故治即今张家川回族自治县），辖区约当今甘肃大部和宁夏回族自治区的南部。凉州共辖10个郡、2 个属国、99县。10个郡与西汉时的建置相同，即：武都、陇西，金城，汉阳（原为天水郡，东汉明帝永平十七年即公元74年更名）、武威、张掖、酒泉、敦煌、安定、北地等郡，只是辖县有所调整，比西汉时减少了26个。但郡的设置却增加了两个，即张掖属国（今张掖市的东北，长官为属国都尉）、张掖居延属国（在居延海西，故址即今内蒙古自治区额济纳旗，长官为都尉）。属国在政区上相当于郡，为少数民族管理区。另外，省境南部边缘的一小部分地区分属益州。

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第三部分 三国和魏晋南北朝时期

三国和魏晋南北朝时期，基本实实行的是州、郡、县三级制。

魏、蜀、吴三国鼎立时期，省境共置凉州1 州（另有一部分地方分属雍州和益州）、12郡、77个县。大部分地方属魏国，南部的部分地区属蜀国。属于魏的有凉州（治姑臧，即今武威市）的金城、武威、张掖、酒泉、敦煌郡，雍州（治长安，今陕西省西安市）的陇西、天水、南安（今陇西、武山一带）、广魏（今秦安、通渭等县）、安定郡（今平凉、庆阳和宁夏回族自治区固原等地）的新平郡鹑觚县（今灵台县东北）。属于蜀国益州（治成都，今四川省成都市）的有武都郡、阴平郡的7 个县。

西晋，省境设凉州、玖州，兼属雍州，统12个郡、72个县。凉州，治姑臧（今武威市），辖6 个郡、41个县，即金城郡、武威郡、张掖郡、敦煌郡、酒泉郡、西郡（今山丹一带）；玖州，治冀县（故治在今甘谷县东南，后迁至上邶，即今天水），统6 个郡、24个县，即陇西郡、南安郡、天水郡、略阳郡（原广魏郡，晋武帝时更名）、武都郡、阴平郡（今文县和四川省平武县）。属雍州（治长安，今陕西省西安市）的为安定郡，治临泾（今镇原县），统7 个县。

进入东晋，社会*，北方形成分裂割据局面。从西晋末到十六国时期，跨境或在甘肃境内先后建立的割据政权有：后赵、前秦、后秦，各占有约当今甘肃一部之地。

前凉（公元314 －公 元376 年），历时62年，治姑臧（今武威市），辖区东至秦陇，北及居延，南逾河湟，西至葱岭。

西秦，都苑川（今榆中县东北），辖区约当今甘肃西南部。

后凉（公元386 年－公元403 年），都姑臧，建国18年，初有前凉旧地，后除姑臧外，仅有仓松（今古浪西）、番禾（今永昌西）2 郡。

南凉（公元397 年－公元414 年）立国18年，都廉川堡（今青海省乐都县），辖地东至金城，西到青海，北据广武（今永登东南），南有河湟。

北凉（公元397 年－公元439 年），历时43年，初都张掖，后迁姑臧，据有武威、张掖、敦煌，酒泉、金城、西海、西平、乐都等郡地。

西凉（公元400 年－公元420 年），立国21年，都敦煌，后迁酒泉，辖区约有今酒泉、玉门、安西、敦煌几县地。

南北朝时期，甘肃先后为北魏、西魏、北周的统治地区。这一时期，南北对峙，国家分裂，州县林立，政权更替频繁，“百户之邑便立州名，三户之民空张郡目”的情况比比金塔县第三中学校本教程

皆是，行政建置十分混乱。

北魏，甘肃境设置8 个州、35个郡、91个县。秦州，治上封（原名上邶，今天水西南），辖天水、略阳（今秦安、天水、清水、静宁县）、汉阳（今天水市一部和成县西北部）3 个郡、1 2 个县；南秦州，治洛谷城（今武都县境），统水南（今西和、礼县和天水市之一部）、汉阳（今礼县东南）、武都（今武都县西北地）、侑城（今康县平洛镇、成县南部和陕西省略阳县西北地）、仇池（今成县西北和西和县部分地方）、武阶（今武都县东南地）6 郡、18县；泾州，治临泾（今镇原县），辖安定（今泾川县北部和平凉市西北部）、陇东（今平凉、镇原等地）、平凉（今华亭、灵台西部）、新平（今泾川县东南、陕西彬县西南、宁夏回族自治区固原附近）、赵平（今灵台县东南、陕西省长武县部分地方）、平原（今平凉市东）6 郡、17县；河州，治包罕（今临夏市东北），辖金城（今临夏东南和榆中县部分地）、武始（今临洮县境）、临洮（今岷县东北、渭源县西南部）、洪和（今临潭县境和临洮县西南部）4 郡、14县；渭州，治襄武（今陇西县西南），统陇西（今陇西县西南）、南安阳（今陇西县东北部）、广宁（今武山、漳县部分地方）3 郡、6 县；原州，治高平（今宁夏回族自治区固原县），领高平（今宁夏回族自治区固原县境）、长城（今平凉市西北部）2 郡、4 县；凉州，治武威（今武威市），统武安（今民勤县西南）、临松（今张掖市和民乐县之一部）、建昌（今榆中西北、临夏北部）、番禾（今永昌县境）、泉城（凉州府境内）、武兴（今武威市西北和北部）、武威（今武威市境）、昌松（今古浪县南部北部和武威市东南部）、东泾（故址不详）、梁宁（今酒泉市境）等郡；瓜州（今敦煌县境）。

北周，甘肃境设22州、56郡、104 县。22州是：泾州，治安定（今泾川县北），辖区约当今镇源、灵台、泾川、平凉、华亭县之一部；原州，治平高（今定夏回族自治区固原县），辖区约当今平凉市、会宁和宁夏回族自治区固原地区之一部；宁州，治赵兴郡城（今宁县），辖区约当今庆阳、正宁、宁县、环县之一部；灵州，治薄骨律镇城（今宁夏回族自治区灵武县西南），辖区约当今宁夏平罗、灵武、银川市部分地区；秦州，治上封，辖区约相当于今天水市部分地方和静宁县西南部；交州，治安阳（今秦安县北），辖区约当今秦安县西北部；渭州，治襄武（今陇西县西南），辖区约当今武山、陇西、渭源、漳县之一部；武州，治将利（今武都县东南），辖区约当今武都县东南和文县东北部；成州，治洛谷城（今西和县南洛峪镇），辖区约当今西和、礼县南部；康州，治同谷（今康县嘴台子），辖区约当今康县、成县东南部；文州，治建昌（今文县西南），辖区约当今文县西南部；宕州，治阳宕（今宕昌县西），辖区约当今宕昌西部和舟曲县西北部；芳州，治封金塔县第三中学校本教程

德（今迭部县东南），辖区约当今迭部县东南部；叠州，治叠川（今迭部县江洪滩附近之巴什旦卡），辖区约当今迭部县之一部；洮州，治美相（今临潭县），辖区约当今临潭和卓尼县之一部；岷州，治溢乐（今岷县），辖区约当今临洮西南、岷县北部、卓尼县东北部；旭州，治合城（今碌曲县东），辖区约当今碌曲县东部；弘州，治广川防（今碌曲县西南），辖区约当今碌曲县西南部；河州，治包罕（今临夏市），辖区约当今临夏大部、兰州西部和临洮县之一部；凉州，治姑臧（今武威市），辖区约当今民勤东北、武威、永登东南、永昌西部；甘州，治永平（今张掖市西北），辖区约当今张掖、山丹、民乐、酒泉、高台之一部；瓜州，治鸣沙（今敦煌县东南），辖区约当今敦煌、安西、玉门市之一部。

第四部分 隋唐五代时期

到隋唐五代，又回到秦汉的郡县两级制

隋初，隋文帝为改变南北朝时期州、郡、县三级体制过于分散的状况，根据“存要去闲，并小为大”的原则，开皇三年（公元583 年）裁并州郡，取消郡一级建制，实行以州统县，使东汉末年以来实行的三级地方政制，重新恢复为州、县两级制。隋炀帝大业三年（公元607 年），又改州为郡，以郡统县，并分郡为上、中、下三等。另设司隶和刺史分部巡察，主掌监察。经裁并，省境共设16郡、76县。同北周时相比，裁抗了22个州、40个郡、28个县。当时设置的16个郡是：安定郡（今平凉地区一部和镇原县）、北地郡（今庆阳地区一部和陕西省彬县、宁夏回族自治区固原县北）、弘化郡（今庆阳地区东北部）、平凉郡（今平凉地区西北部和宁夏回族自治区固原县一部）、天水郡（今天水市部分地区）、陇西郡（今定西地区一部和秦安县东北部）、金城郡（今兰州市、临洮县）、包罕郡（今临夏大部、临洮县南部和青海省乐都县南部）、武威郡（今武威地区一部和永登县南部）、张掖郡（今张掖地区一部和酒泉县）、敦煌郡（今敦煌、安西和玉门市一部）、汉阳郡（今礼县大部）、临洮郡（今岷县和甘南藏族自治州部分地区）、宕昌郡（今宕昌和舟曲县部分地区）、武都郡（今陇南地区部分地方）、河池郡（今陇南部分地区和陕西省凤县）。

唐朝，初改郡为州，唐玄宗时又改州为郡，祜肃宗时再改郡为州，终唐之世，仍为州、县两级制，郡只是地理区域的名称。按照唐的定制，州分辅、雄、望、紧、上、中、下七等，县分上、中、下三等。类似这样的划分，一直延续到清代。当时省境共设22州，辖67县。全省设置的州是：秦州（今天水市）、河州（今临夏市）、渭州陇西郡（今陇西、渭源、武山、漳县）、兰州（今兰州市皋兰县）、阶州（今武都县）、洮州（今临潭县）、岷州金塔县第三中学校本教程

（今岷县和临潭县南部）、叠州（今临潭县西南和白龙江上游）、宕州（今舟曲以西、宕昌东南）、凉州（今武威市、金昌市、古浪县）、沙州（今敦煌县）、瓜州（今安西县）、甘州（今张掖市、山丹县）、肃州（今酒泉市玉门市）、泾州（今泾川、灵台、平凉市、镇原县）、原州（今平凉市西北和宁夏回族自治区固原县）、渭州（分原州平凉县置，今平凉市）、宁州（天宝元年即公元742 年改北地郡置，今宁县、正宁和镇原县东部）、庆州（今庆阳地区大部）、凤州（今两当、徽县和陕西省凤县）、文州（今文县）和狄道府（今临洮县西）。除了行政，唐代还设有监察区。唐太宗贞观元年（公元627 年），依山川形势分全国为10道（唐玄宗元二十一年即公 元733年增为15道），甘肃置陇右道，治鄯州（今青海省乐都县），兼属关内道（治长安）、山南西道（治梁州）。主要是监察非法，道的长官为采访使，由中央委派，事毕即回。唐睿宗景云元年置河西节度使，景云二年从右道中分置河西道。唐玄宗开元年间，河西、陇西均置节度使，实际上成为地方最高军政长官，无所不统。唐肃宗乾元元年（公元758 年）以后，改道的长官为观察使，蟥理民政，行使部分行政职权，其后逐渐变成州上的一级政区。贞元以后，唐朝政府悉调西北戎军平定“安史之乱”，汉唐以来成为东西交通咽喉之地的河西走廊空虚，蕃乘机占领河西，先后攻陷甘、凉、肃、瓜、沙和熙、河、洮、岷、宕等州，控制河陇地区前后约八九十年之久。五代时期，后梁占有甘肃之一部，后唐约有秦、阶、成、泾、原等州，后晋据有武州（今环县），后周有秦、阶、成州，前蜀占据甘肃的东南部。

第五部分 宋元明清时期

宋金辽时期，行政区划大体是路、州（府）、县三级制。

北宋初分全国为10道，至道三年（公元997 年）改10道为15路（后增为26路），甘肃属陕西路。但宋代的路与唐代的道有所不同。宋初的路是财政区兼有监察的职能，后来才逐渐变成地方最高一级建制。路设转运使司掌财赋、民政（长官为转运使）；安抚使司掌管军事（长官为经略安抚使）；提举常平司掌市舶茶马（长官为提举常平使）；提点刑狱司掌司法（长官为提刑按察使）。四司互不统属，各自直属中央。宋仁宗庆历元年（公元1041年），分陕西沿边为秦凤、泾原、环庆、鹿延4 路（前3 路在甘肃境）。宋神宗熙宁五年（公元1072 年），增置熙河路。后几经变化，省境共置永兴军路、秦凤路2 路，辖21州（府、军）、51县（监、尉司）。永兴军路（治京兆府，今陕西省西安市）。在本省的辖区有庆阳府、环州、银州、宁州。秦凤路（治秦州，今天水市北道镇），辖秦州、成州、凤州、阶州、渭州、泾州、原州、会州、熙州、河州、巩州（原为通远军）、岷州、金塔县第三中学校本教程

兰州、洮州、西宁州、德顺军（今静宁县）、镇戎军（今宁夏回族自治区固原县）。军，在宋代设于军事安冲之地，系与府、州同级的行政区划。

11世纪初叶，党项族西夏（公元1038年－公元1227年）崛起，于宋仁宗明道元年建国，都兴庆府（今宁夏回族自治区银川市），辖区有22州，其中在甘肃境内的有甘（西夏改为宣化府）、凉（西夏改为西凉府）、肃、瓜、沙、会等6 州。西夏的统治约有190 年之久，后为蒙古所灭。

南宋时，甘肃大部隶属金朝。属南宋利州西路（北宋时称秦凤路）的有文州、阶州、西和州（今西和、礼县）、凤州、同庆府（今成县）、天水军（绍兴初因秦州为金占领，遂置南天水县、北天水县，嘉定元年即公元1208年改县为军，今天水市）。

金朝，在甘肃境置4 路、16州（府）、50个县。凤翔路（治凤翔府，今陕西省凤翔县），领德顺州（宋为德顺军，但辖区扩大，包括今静定、庄浪县和宁夏回族自治区的隆德县西北部）、平凉府、镇戎州（原镇戎军）、秦州。庆原路（治庆阳府，今庆阳县），领庆阳府、环州、宁州、原州、泾州。临洮路（治临洮府，今临洮县），统辖临洮府、积石州（原为积石军溪哥城）、洮州、兰州、巩州（今定西、陇西、通渭县）、会州（今靖远县）、河州。

元代，甘肃行政区划大体是省、路、府（州）、县四级制。元朝政府为加强中央集权的封建统治，除设中央直辖区腹里（包括山东、山西、河北）外，分全国为11个行中书省，管辖所属路、州、府的政务。在我国行政史上，首创行省制度。行省创建之初，系中央最高一级建制。元世祖至元十八年（公元1281年）甘肃正式设省，称“甘肃等处行中书省”（长官为平章政事），简称甘肃行省，治所在甘州路的甘州（今张掖市）。省辖7 路、5 个直隶州、4 个府、22属州、24县。省境东部地区属陕西行省。另外还置河西陇北道肃政廉访司，主掌监察，隶属于陕西诸道行御史台。属甘肃行省的有甘州路、永昌路（原凉州）、肃州路、沙州路、亦集乃路（今内蒙古自治区额济纳旗）、宁夏府路、兀刺海路。2 个直隶州是：山丹州（元初为阿只吉大王封地，至元二十二年升为州）、西宁州。5 个属州是：西凉州（隶属永昌路）、瓜州（隶属沙州路）、灵州（隶属宁夏府路）、鸣沙州（隶属宁夏府路）、应理州（隶属宁夏府路）。省境东部隶属于陕西行省的有：泾州、开成州（今宁夏回族自治区固原县）、应浪州、河州路（属土番等处宣慰司都元帅府）、洮州、岷州、铁州（今岷县东）、巩昌等处总帅府（统巩昌、平凉、临洮、庆阳府，秦陇、宁、环、金、兰、会、徽、阶、成、静宁、宁西、镇远、西和等州）。

明初，沿用元朝的行省制。明太祖洪武二年（公元1369年）置陕西等处行中书省（辖金塔县第三中学校本教程

甘肃）。明太祖洪武九年（公元1376年），鉴于行中书省职权太重，为防止唐末出现的方镇割据局面，加强中央对地方的控制，废除行省制，在原行省的基础上，设承宣布政使司，实行司法、行政、军事分立，各不统属，三司互相也不得兼任，即承宣布政使司（长官为布政使），掌全省民政与财政，提刑按察使司（长官为提型按察使）掌司法、监察，都指挥使司（长官为都指挥使）掌军事。全国共设13布政使司，加上两京即京师（北直隶）、南京（南直隶）共15个政区（简称司，俗称省），实行省、府（州）、县三级制。甘肃属陕西承宣布政使司管辖。原甘肃境内共设置5 府、9 州（隶属于府）、50县。5 府是庆阳府、平凉府、巩昌府、临洮府、灵州（直隶州）。9 个属州是：宁州（隶属庆阳府）、泾州、静宁州、固原州（以上3 州属平凉府）、秦州、阶州、徽州（以上3 州属巩昌府）、兰州、河州（以上2 州属临洮府）。除府（直隶州）、属州、县外，还设有卫、所。按照明的定制，卫、所设于边境和要害地区，在边境重镇设行都指挥使司，每省设一都指挥使司。卫、所实行军屯，属军事机关，但后来在边境地区卫、所也兼理民政。甘肃境共设21卫、9 个千户所，即洮州卫（故治在今临潭县东）、岷州卫（今岷县）、宁夏卫、宁夏前卫、宁夏左屯卫、宁夏右屯卫（今宁夏宁朔县）、宁夏后卫（今宁夏灵武县东南）、宁夏中卫（今宁夏中卫县）、靖虏卫（今靖远县，以上属陕西都指挥使司）、甘州左卫（今张掖市）、甘州右卫（今张掖市）、甘州 中卫、甘州前卫、甘州后卫、肃州卫（今酒泉市）、山丹卫（今山丹县）、永昌卫（元为永昌路）、凉州卫（今武威市）、镇番卫（今民勤县）、庄浪卫（今永登县南）、西宁卫、沙州卫（今敦煌县西，以上属陕西行都指挥使司）、赤金蒙古卫（今玉门西北赤金堡）、罕东卫（今酒泉市西南）。9 个千户所是：西固城守御千户所（岷州卫）、灵州守御千户所、兴武守御千户所（宁夏卫）、韦州守御千户所（宁夏卫）、平虏实御千户所、碾伯守御千户所、镇夷实１御千户所（宁夏卫）、古浪守御千户所、高台守御千户所。另外，属于明朝九个重镇的有：宁夏（今宁夏回族自治区银川市）、固原（今宁夏回族自治区固原县）、甘肃（今张掖市）。

清朝的地方行政制度是省、府（直隶州、直隶厅）、县（散州、散厅）三级制。清初，分全国为18行省。清圣祖康熙六年（公元1664年）设陕西左、右布政使司，右布政使司驻巩昌（今陇西）。康熙六年（公元1647年）改陕西右布政使为巩昌布政使司。次年，又改巩昌布政使司为甘肃布政使司，同时将治所从巩昌移至兰州。清代的省制虽因袭明制，但进一步完善，其特点是有了主持一省军政事务的最高长官巡抚（巡抚之制始于明朝，但无一定之辖区），巡抚之上设有总理一省或数省军政事务的总督，且省内设有管理各种事金塔县第三中学校本教程

务的司道。雍正三年（公元1725年）裁行都指挥使司及诸卫、所。清高宗乾隆二十九年（公元1764年）裁甘肃巡抚（原驻宁夏，顺治五年即公元1648年迁至兰州），以陕北总督行巡抚事，并迁陕甘肃督置至兰州。当时甘肃辖区除包括今新疆、青海、宁夏一部分外，大体上和今甘肃的境域相同。可以说甘肃的行政区域，奠定于两汉，正式于元代，完成清朝。清德宗光绪十年（公元1884年），从甘肃分出新疆单独建省。仑置以后的甘肃省辖8 府 6直隶州、1 直隶厅、61县。8 府是：兰州府、平凉府、巩昌府、庆阳府、宁夏府、西宁府、凉州府、甘州府。6 直隶州（与府同级）是：泾州、固原州、阶州、秦州、肃州、安西州。1 个直隶厅（与府同级，在省数民族聚居地区设置，不领县），即化平川直隶厅（平凉、华亭、固原、隆德4 州县地）。除了直隶厅，全省还设8 个属厅（散厅，隶属于府，不领县）；洮州厅（属巩昌府，今临潭县）、庄浪厅（属凉州府，今永登县南）、抚彝厅（属甘州府，今临泽县）、宁灵厅（宁夏府，今宁夏回族自治区吴忠市）、贵德厅（属西宁府，今青海省贵德县）、循化厅（属西宁府，今青海省循化撒拉族自治县）、丹噶尔厅（属西宁府，今青海省湟源县）、巴燕戎格厅（属西宁府，今青海省化隆县）。另外，青海北部的额鲁特蒙左部5 部29旗，南部藏族40个土司，由西宁办事大臣管辖。西宁办事大臣受甘肃省节制。清朝在地方也设有监察区。甘肃省的监察区是6 道：平庆泾固化道（治所平凉府）、甘凉道（治所甘州）、安肃首（治所安西州）、巩秦阶道（治所秦州）、宁夏道（治所宁夏府）、宁道（治所西宁府）。

第二讲 甘肃近现代历史

第一部分 民国时期 第二部分 新中国成立以后 第三部分 改革开放以来 金塔县第三中学校本教程

第一部分 民国时期

辛亥革命以后，废除了清代的府、州、厅制。民国初期实行省、道、县三级制。民国元年（公元1912年），甘肃共设7 道，下辖77县，即兰山道（治皋兰县，清兰州府地）、宁夏道（治宁夏县，清宁夏府地）、西宁道（治西宁目，清西宁府地）、泾原道（治平凉县，清平凉、秋阳府、泾州、固州、化平川厅地）、渭川道（治天水县，清秦、阶二州地）、安肃道（治酒泉县，清肃州、安西二州地）、甘凉道（治武威县，清甘、凉二州地）。1914年，改省的长官民政长（民国初期称都督）为巡按使，道的长官道尹为观察使（后改称道尹），次年，又改巡按使为省长。

北伐战争以后，民国16年（1927年），废除道的建制，改县的行政长官知事为县长。随着军阀混战局面的结束，国民党政府对行政制度作了一些调整。1928年，划甘肃西宁道属之西宁、大通、乐都、循化、贵德、巴燕、湟源等７县，另建青海省；同时划甘肃宁夏道属之定夏、宁朔、灵武、盐池、平罗、中卫、金积、豫旺（原镇戎县，今固原县）等8 县和宁夏护军使所辖的阿拉善额鲁特、额济纳土尔扈特2 部地，成立宁夏省。区划调整分置以后，甘肃省辖64县，1929年增置到68县，增设了永靖（1929年析临夏县地设置）、和政（1929年析临夏、临洮县地置）、康县（1928年析武都县地置永县，后改康县）等县。后来，在少数民族地区原设拉卜楞设治局（1926年析循化县地设置，1928年改为夏河县）、康乐设治局的基础上，又陆续增置洮西设置局（1932年置）、卓尼设治局（1937年置）、肃北设治局（1938年置）。从1934年开始，甘肃省在县的行政建制之上，又新设立行政督察专员，作为省的辅助机关。这是国民党发动反共反人民的内战的产物，其目的在于推行和强化法西斯统治，镇压各族人民的革命运动。1934年开始在皋兰、固原、临夏等地设置行政督察专员公署，以后陆续增设。到1944年增加到9 个，即：岷县（第一）、平凉（第二）、庆阳（第三）、天水（第四）、临夏（第五）、武威（第六）、酒泉（第七）、武都（第八）、临洮（第九）行政督察区（专员公署）。至解前夕，甘肃省共设9 个行政督察专员公署，辖71县、1 市（兰州市，1941年正式设市）、3 局（卓尼、肃北设治局、湟惠管理局）。

大革命时期，甘肃就有中国共产党领导的革命活动。1932年3 月，正宁县四村塬周围72个村相继成立了革命委员会，建立了我省第一个工农民主政权。同年，成立了中共甘宁青特委。1933年3 月，建立中共陕甘边特委。不久，陕甘边区苏维埃政府于1934年11月在华池县荔原堡诞生。接着华池、庆北（1936年与华池县合并）两县也成立了苏维埃政府。红军长征进军甘肃，突破天险腊子口，进入宕昌县境，通过渭河封锁线，召开 哈金塔县第三中学校本教程

过铺、榜罗会议，

一、

二、四方面军三大红军主力在会宁胜利会师，进一步促进了陕甘的革命活动。1935年11月，根据中华工农民主共和国中央执行委员会的决定，陕甘边区根据地划为陕甘省。1936年7 月，改陕甘省为陕甘宁省，驻地迁往甘肃曲子，辖区在甘肃境内的有华池、环县、曲子、固北、赤庆、定环等县。1937年1 月，中共关中特委派代表与国民党代表谈判，将正宁、宁县“一分为二”，国民党在其白区设两个县，共产党在红区设新宁、新正县，隶属关中分区。同年，陕甘宁省划分为三边分区和庆环分区。庆环专署辖华池、曲子、固北（后并入环县）、赤庆（后并入华池）、环县、定环（后分别并入环县和定边）6 县，另在原统战区设陕甘宁边区陇东办事处，领导庆阳、合水、镇原、宁县的抗日救亡运动。1940年3 月，庆阳、合水、镇原3 县正式建立抗日民主政权。同年4 月，陕甘宁边区政府决定建立陇东分区，在庆阳设立陇东分区行政督察专员公署，辖华池、环县、曲子、庆阳、合水、镇原6 县。1949年6 月，宁县、正宁两县划归陇东分区管辖。

第二部分 新中国成立以后

中华人民共和国的成立，开始了我国行政制度的新阶段。在摧毁旧政权以后，党和人民政府总结了革命根据地行政建设的经验，结合社会主义革命与社会主义建设的实际情况，逐步形成省、专区（州、市）、县（市、区）三级地方行政体制。

1949年8 月甘肃省解放以后，即成立甘肃行政公署，下辖庆阳、平凉、天水、武都、岷县、定西、临夏、酒泉、武威、张掖、兰州11个分区（专区、市）、73县（局）。甘肃行署隶属于西北军政委员会（后改为西北行政委员会，1954年撤销）。1950年成立甘肃省人民政府，1954年根据内务部的通知精神，将撤销的定夏省合并于甘肃省。1955年，甘肃省人民政府更名为“甘肃省人民委员会”。以后，根据第一届全国人民代表大会第四次会议关于成立宁夏回族自治区的决定，1958年划3 个专区（自治州）、19个县市归宁夏回族自治区管辖。“文化大革命”中，省人民委员会更名为“甘肃省革命委员会”，1979年复改为甘肃省人民政府。

1950年到1957年，根据中央紧缩机构和关于在少数民族聚居地方实行民族区域自治的指示精神，对部分区划进行了一些调整，先后成立了天祝、东乡、肃北、泾源、肃南、广通、卓尼、张家川、阿克塞等一批民族自治区（后改为自治州、自治县）。1950年撤销张掖、岷县专区以后，全省专区数由11个减为9 个，县由73个增加到86个，区公所达金塔县第三中学校本教程

到503 个，乡3862个，街公所64个。县的建制比较大的变动是：撤销洮沙、曲子县，成立天水、平凉、临夏3 市（县级）和东乡、天祝自治区（县级）。夏河县和卓尼自治区（原卓尼设治局）改为省辖。1953年，增设甘南、西海固两个专区级自治区（后改为自治州），全省仍设置11个专区、86县、687 个区公所、58个街公所。1954年，因宁夏省合并于甘肃省，增加了银川专区、河东回族自治区（后改为自治州）、蒙古自治区（后改为自治州）3个专区、16县，又新成立了南裕固族自治区、阿克塞哈族自治区、碌曲行政委员会、玛曲行政委员会、舟曲行政委员会，全省达到14个专区、107 个县、775 个区公所，5810个乡、179 个街公所。1955年，庆阳、平凉专区合并为平凉专区，张掖、酒泉专区合并为酒泉专区；撤销临夏专署，成立临夏回族自治州；增设玉门市（县级）；改蒙古自治区为巴音浩特蒙族自治州、西海固自治区为固原回族自治州、河东回族自治区为吴忠回族自治州、甘南藏族自治区为甘南藏族自治州。同时，改额济纳旗、泾源、东乡、肃南、张家川、天祝、阿克塞、肃北等少数民族自治区为少数民族自治县。改卓尼自治区为卓尼县，舟曲、碌曲、玛曲3 个行政委员会也分别改为县。1956年，经国务院批准，划巴音浩特蒙古族自治州及属叮口、阿拉善旗和由张掖专区代管的额济纳旗自治旗归内蒙古自治区领导；撤销鼎新县，以其原行政区划归金塔县。这样，到1957年，全省共设11个专区、103 个县，306 个区公所，2759个乡，76个镇，93个街道办事处。

1958年到1965年，特别是1958年，全面调整区划，大规模地并县，所有区、乡一律改建为人民公 社。同时，根据第一届全国人民代表大会第四次会议的决定，将银川专区的银川市、贺兰、永宁、宁朔、平罗、惠农、中卫、中宁、陶乐县，吴忠回族自治州及所属的吴忠 市、金积、灵武、同心、盐池县，固原回族自治州及所属的西吉、海原、固定原县，平凉专区的泾源回族自治县和隆德县，共3 个专区（自治州）、19个县（市、自治县）划归牛宁夏回族自治区领导。撤销武都专署，以其原辖的宕昌、文县、武都、康县、岷县划归天水专署；设立白银市（划皋兰、靖远部分区域归其所辖，委卯定西专署代管）；撤销临泽（并入张掖、高台县）、崇信（并入华亭县）、两当（并入徽县）、华池（并入庆阳县）、漳县（并入武山县）、景泰（并入皋兰县）、会川（并入渭源县）、玉门（并入玉门市）、庄浪（并入静宁县）、灵台（并入泾川县）、华亭（并入平凉市、泾川县）、平凉（并入平凉市）、正宁（并入宁县）、合水（并入庆阳、宁县）、渭源（并入陇西、临洮县）、永登（划归兰州市）、皋兰（划归兰州、白银市）、天水（并入天水市）、康县（并入武都、徽成县）、甘谷（并入武山县）、宕昌（并入武都、岷县）、古浪（并入天祝县）、民乐（划金塔县第三中学校本教程

归山丹）、张掖（划归张掖市）、卓尼（并入龙迭县、临潭县），撤销西和、礼县，合并设立西礼县，撤销徽县、成县，设立徽成县，撤销酒泉、金塔县，设立酒泉市，撤销永靖、临夏县，以两县划划归临夏市，撤销广河、康乐县，以县区划归和政县，撤销碌曲、玛曲县，设立洮江县，撤销清水、张家川同族自治县，设立清水回族自治县，撤销临夏市，设德乌鲁市，经过调整，到1958年底，全省共设7 个专区（州、市）、42个县（市、自治县、区）、574 个人民公社、62个街道办事处。行政的这种状况一直到1960年基本没有变化。

1961年到1965年，根据中央关于调整、整顿、巩固、提高的方针，从本省实际情况出发，对行政区划重新进行合理的调整，使其同社会与国民经济发展水平、干部的经营管水平相适应。1961年适当划小了人民公社的规模，陆续恢复了1958年撤并的专、县，恢复酒泉、武威、庆阳、武都4 个专区，增设临洮专区（辖临洮、渭源、岷县、漳县4 县）。到1962年全省专区（省辖市、自治州）由1958年的7 个增加到13个，即兰州、白银、庆阳、平凉、天水、武都、定西、临洮、武威、张掖、酒泉、临夏、甘南；县（市、自治县）由42个增加到81个。区公所由1957年的306 个减为6 个，人民公社由1958年的574 个增加到1935个，恢复了56个乡、10个镇，有街道办事处79个。1963年，又撤销临洮专区和白银市。这样，省辖专区数减为11个，县仍是81个。1964年，撤销了平凉、酒泉、临夏（暂缓执行）3 市，恢复平凉、酒泉、临夏3 县，缩小了兰州、天水市的效区。专区和县的总数没有变。1965年，增设嘉峪关市（省辖市），以酒泉县和肃南裕固族自治县各一部分行政区域为嘉峪关市的行政区域。全省共有12个专区（自治州、市）、81个县，32个巨公所、1559个人民公社，88个街道办事处。

1966年到1976年，区划只是个别调整。从1968年1 月开始，甘肃省人民委员会改为“甘肃省革命委员会”，1969年各专区革命委员会改为地区革命委员会。同年，根据中央《关于变更内蒙古自治区行政划的规定》，将内蒙古自治区巴颜淖尔盟的额济纳旗、阿拉善右族划归甘肃省后，全省设县（市、区、旗）83个。1970年，经国务院批准，将嘉峪关市划归酒泉地区领导；将武威地区所辖的永登县、定西地区所辖的榆中县、皋兰县划归兰州市领导。1971年经中央、国务院批准，将嘉峪关地区指挥部、嘉峪关市、三九公司合并成地区一级的市。到1972年全省共有12个地、州、市，84个县（市、旗、自治县、区）。1973年撤销临夏市。 到1975年，全省共设12个地、州、市，82个县。

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第三部分 改革开放以来

1977年到1985年，根据社会主义现代化建设事业发展的需要，对行政区划作了适当的调整。1979年，改甘肃省革命委员会为“甘肃省人民政府”，地区革命委员会改为“地区行政公署”（州、市为人民政府）。同时，根据中、国务院的决定，将阿拉善右旗、额济纳旗划归内蒙古自治区管辖。调整后全省设12个专、州、市，80个县。1981年，设置积石山保安族东乡族撒拉族自治县；设立金昌市（当年成立了筹备会，1982年9 月1 日正式成立金昌市），全省专署、州、市共13个，辖81个县。1983年，为了使乡镇的领导体制适应农村经济体制改革的需要，开始进行行政社分开，建立乡政府的试点工作。同时撤销平凉县，恢复平凉市，以平凉县的行政区域为平凉市的行政区域；恢复临夏市，以临夏县城关镇和城关、南龙、折桥、包罕4 个公社为临夏市的行政区域。经调整，全省设13个行政公署（州、市），82个县。1984年3 月，全省完成了政社分设、建立乡人民政府的工作，乡镇以下普遍成立了村民委员会和村民小组。到年底，全省设乡镇1532个，村民委员会17471 个，村民小组100641个。1985年经国务院批准，撤销天水地区，实行市管县体制，天水市升为地级市，下设秦城区（以原天水市和撤销的天水县的中梁等17个乡的行政区域为秦城区的行政区域）、北道区（以原天水县的渭南等22个乡和北道镇的行政区域为北道区的行政区域），并将原天水地区的秦安、武山、甘谷、清水县和张家川回族自治县划归天水市管辖；武都地区更名为陇南地区（地区行政公署由武都迁驻成县），将原天水地区的西和、礼县、徽目、两当划归陇南地区，陇南地区共辖成县、康县、文县、武都、宕昌、西和、礼县、徽县、两当等9 县；成立白银市（地级），将兰州市的白银区和皋兰县的强湾、武川、水川3 个乡划归白银市，设立白银区，将靖远县的宝积镇和宝积、水泉、共和、种田、复兴等5 个乡划归白银市，设立平川区。同时将定西地区的靖远县、会宁县和武威地区的景泰县划归白银市管辖。将原天水地区的漳县和武都地区的岷县划归定西地区管辖。撤销张掖县，设立张掖市（县级），以原张掖县的行政区域为张掖市的行政区域；撤销酒泉县，设立酒泉市（县级），以原酒泉县的行政区域为酒泉市的行政区域；撤销庆阳县的西峰镇，设立西峰市（县级），以庆阳县的西峰镇和温泉、什社、后官寨、显胜、肖金、陈户、董志、彭原等8 个乡为西峰市的行政区域。经过调整，1985年全省共设14个行署（州、市），辖86县（自治县、市、区）。

第三讲

甘肃历史文化略揽 金塔县第三中学校本教程

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第一部分 甘肃是中华文化的重要组成部分 第二部分 甘肃是文明遐迩的文物大省

第三部分 甘肃丰厚的人类口头和非物质文化遗产 第四部分 敦煌莫高窟文化艺术价值 第五部分 甘肃河州一带的民歌---花儿 第六部分 甘肃是名副其实的书法之乡 第七部分 兰州俚语“羊皮筏子赛军舰”

（一）教学目的及要求：通过该门课的学习，使学生熟悉甘肃历史产生和发展的过程，尤其是历史编纂学的发展史。考察史学的发展与社会的政治、经济等诸方面的相互联系，了解甘肃古代史学的发展跟其它学科的关系、在不同时期呈现出的时代特点，以及甘肃史学的各种成果在社会上的影响等。从中掌握甘肃史学发展的规律，从历代史学家身上汲取治学的方法、经验。为今后从事历史学的教学和研究奠定基础。

（二）教学的重点、难点：该门课全面、系统地介绍甘肃史学的起源、发展的过程，探讨和总结甘肃史学发展的规律，重点介绍甘肃历史的产生和发展的过程等。使学生比较全面地了解甘肃史学的起源及发展的基本过程和规律，了解历代著名史学家的史学思想、方法及史学成就等情况。

难点：由于学生普遍没有系统地阅读过史学原著，对史学家及其著作缺乏感性认识，纯理论的讲述往往使学生感到枯燥乏味。如何使课堂教学内容贴近学生，使课堂气氛生动活泼，这是本门课需要揣摩的问题。

（二）教学的方法：采用讲授与讨论相结合的方法，启发同学进行探究性的学习。【导论】

有八千多年历史的甘肃，融丝路文化、敦煌文化、黄河文化、伏羲文化、藏传佛教文化、伊斯兰文化以及陇东黄土地文化为一体，是多民族、多文化共生的地带，是我国早期文明最辉煌的地方之一，甘肃在中国西部形成一道神秘而独特的文化风景。甘肃是中华民族的发祥地之一，历史悠久，文化灿烂。早在20万年前，人类的祖先就在这里生息、繁衍。属于新石器时代的文化遗址就有1000多处，其中，8120-4900年前的秦安大地湾遗址出土有中国最原始的彩陶、文字符号及地下大型建筑，成为华夏文明的发源地。甘肃是人文始祖伏羲的诞生地：相传黄帝生于上邦（天水）轩辕谷，并十九年令行天下；炎帝生于岐水，在渭河上游“始制耒耜，教民务农”；周人和秦人的祖先发端于甘肃，并创造了金塔县第三中学校本教程

中国原始的农牧业文明。甘肃由于特殊的历史地理位置，成为古代民族战争的主战场，多民族融合，形成了今天甘肃众多的民族和独特的陇原文化。

第一部分 甘肃是中华文化的重要组成部分

甘肃是中华文化的重要组成部分。和黄河文化、长江文化一样构成陇右文化。有人将黄河流域文化分别以宗教、地域分成6大板块。以宗教信仰为主线分为：新疆伊 斯兰、藏传佛教等。按地域分为雪域、巴蜀、滇黔贵、秦陇文化。其中秦陇文化包括：宁夏、甘肃、青海、陕西。而甘肃文化不仅有兼容的地理优势，而且独具特 色。

甘肃位于东亚和中亚结合部，是我国中东部腹地通往西域的过度地带。甘肃是古老的华夏文明、古印度文明的混流地区，也是中国率先对 外开放的地区。河西走廊是中国走向世界的第一条通道。甘肃是古丝绸之路经过的黄金地带和枢纽地段。河陇文化得到了丝绸之路的滋养。作家季羡林曾说过，世界 上历史悠久、地域广阔的四大文化体系有四个，但中国的新疆、甘肃的敦煌，世界上再没有第二个。

甘肃为黄河流域文化的原俗地之一，也是中国文化的起源地之一。天水的大地湾文化距今有7800多年，它将中国的彩陶历史推前了一千多年。甘肃为羲皇故里，为轩辕帝的发祥地。天水有黄帝的衣冠冢，据专家考证说，黄帝的发祥地在今天正宁县东子午岭南端。

周秦文化是中华文化的重要组成部分。甘肃是秦人的崛起之地，在礼县考古发现有秦先祖陵墓群，渭河流域一带的秦人是以甘肃为根据地挺进中原的。

第二部分 甘肃是文明遐迩的文物大省

甘肃也是文明遐迩的文物大省，也是文物保存最为集中、品级最高的地区，有丰富的文物古迹、遗址名胜。有世界文化遗产两处——敦煌的莫高窟、天水的麦积山。 现在还应该加上以及武威的铜奔马，榆中的四库全书。（当时有7部，后来保存下来

3、5部，其中一部就在榆中县。）从7800年前的大地湾文化到祁山文化， 河西走廊可以称得上是一个艺术长廊。每一个县都有一个石窟群，兰州的炳灵寺石窟、天水的麦积山石窟，这些都是世界上独一无二的奇迹。

甘肃也是世界文化遗产万里长城的重要路段，也是现有长城长度最长、形态结构最复杂，而且是汉、秦、明长城最多的地区。

甘肃是我国乃至世界上古城遗址最多、类型最复杂、时代序列最齐全、出土文物最多金塔县第三中学校本教程

的省份，仅河西地区就有汉唐古城就有120处之多。

甘肃还有一批造型精美、艺术价值极高的寺庙。例如：张掖的大佛寺、西夏的皇家寺院、崆峒山、泾川的西王母宫等。

我国近代考古发现的四大奇观中甘肃就占了两个：敦煌文书、汉代简牍（占全国简牍的82%）。国际显学敦煌学、西夏学、简牍书都在甘肃有过发现。

第三部分 甘肃丰厚的人类口头和非物质文化遗产

甘肃是人类口头和非物质文化遗产最丰厚的地区。按联合国要求，每个国家每两年只允许报一项。截止目前，我国已经报了四项：昆曲、古琴、蒙古长调民歌、花儿。

从生态学研究来看，河西走廊是我国历史上生态古绿洲变迁、沙漠化最明显的地区，比如：民勤西沙窝等。

甘肃悠久辉煌的历史造就名人辈出。伏羲、公刘、齐伯、李广、霍去病、皇甫谧。

从现代史来看，甘肃是红军长征的加油站和转折点，宕昌的哈达铺、会宁、华池、高台的烈士陵园。这里也是红色旅游的重要地区。

人文始祖伏羲创立了八卦，后来周文王在羑里演八卦成《周易》，相传伏羲观天地万物创文字，是在炎黄等人文始祖中对华夏文化卓有贡献的人物，在东方神秘文化上的贡献，乃至对整个中华民族玄学文化的形成起到了非常重要的作用，对世界文化的贡献是有目可睹的。建议天水建一座“中国八卦城” 另行请专家论证。（见司马贞《三皇本记》，天水至今还有‘伏羲庙’‘画卦台’名胜古迹）。

第四部分 敦煌莫高窟文化艺术价值

敦煌莫高窟文化艺术价值.嘉峪关是荒凉戈壁滩中的一座孤城，莫高窟是一片黄沙中唯一的宝库，鸣沙山是一座风行游动的细沙山，镜头中没有树，找不到草，如此荒凉，就像昔日大夏的统万城，人们总会想甘肃几千万人生活在哪里，长期这样下去，人们就会对甘肃敬而远之。在省内，造成北部人才外流。甘肃应当是有山有水，有草有树适宜人文的自然环境。站在鸣沙山顶，一面是月牙泉，一面就是敦煌绿洲，河西走廊有“甘州不干水潭潭”，“凉州不凉米粮川”的走廊绿洲，被称为“甘肃的粮仓”。

第五部分 甘肃河州一带的民歌---花儿 金塔县第三中学校本教程

甘肃河州一带的民歌花儿，其曲牌种类之丰富，音乐之优美，至少可与西南五省民歌之相媲美，你不唱、不宣传、别人怎么能知道。

“花儿”是流传在甘肃、青海、宁夏三省（区）广大地区的民歌。“花儿”又称“少年”。男青年唱的叫“少年”， 女青年唱的称“花儿”。据说，“花儿”至少已有四百多年的历史了。它内容丰富多彩，形式自由活泼，语言生动形象，曲调高昂优美，具有浓郁的生活气息和乡土特色，深受回、汉、藏、东乡、土、撒拉等民族的喜爱。 莲花山位于甘肃临夏回族自治州康乐县境内，素有“花儿故乡”之称。这里一年一度的“花儿”盛会，吸引着临夏、定西和甘南藏族自治州等地成千上万的男女歌手和群众。每年从农历六月初一在莲花山下的足古川聚会开始，经过游山对歌进入高潮，再转入王家沟门夜歌，到六月初六紫松山敬酒歌别，整整六天五夜。这期间歌手们风餐露宿，相互赛歌，交流思想和感情，极一时之盛。

甘肃在整个宣传周，只呈现了一首《兰州快板》和一首民歌《下四川》，次后再没看到其它文化艺术，这使外界感到陇上地方文化艺术有点贫乏，其实陇上盛行民歌，陇中秧歌就富有地方特色，其曲牌就有六十多种，只不过是没有宣传。民歌‘花儿与少年’，原来中央台已做过播放，据说甘肃河州花儿盛会每年四至六月都在举行，逢会期间人山人海，外国人有不少前来观赏，不但花儿歌调十分优美且甘肃西部的河州草原是我国三大名马——河曲马的出产地，美丽的西部草原加上奔驰的河曲骏马，再配上浪漫的西部民歌，这何尝不是富有诗情画意的西部甘肃的风情画卷。河州草原风光十分美丽，比起美国西部牛仔的草原风光有过之而无不及。

第六部分 甘肃是名副其实的书法之乡

甘肃是名副其实的书法之乡。甘肃甘谷县一带的农村，坐在火车上就可以看见家家户户的门楣刻字，这种壮观的文化景观，过路旅客赞叹不已。这样浓厚的文化氛围，在全国都难得到，但在整个宣传周里找不到一个镜头，这些都是很有说服力的宣传题材。

当地老百姓“不挂对联不过年”这在全国没有哪个地方与之可比，这样的民间文化气氛是有着几千年文化沉淀的纪发性，陇上文化影响和孕育了中华文化，这是可以追根求源的。就其书法，以汉代张芝为代表的书法文人群体，对中国书法艺术书体的产生和发展是有着重要作用，甘肃有在华夏书坛主持首席长达十一世纪的书法辉煌，秋子在《书法导报》连续载文《十一个世纪的辉煌和六面旗帜的光彩——甘肃书法要略》已有史料翔实的论说。金塔县第三中学校本教程

这样的文部分应当在《甘肃日报》全文转载，甘肃自己要宣传自己。

“家无隔夜粮，不拿字画换干粮”，甘肃遍地是书法家，就像陕西遍地是文物一样，甘肃名符其实地是一个“书法之乡”。“民间书法”是典型的甘肃一大特色，自然天成的民间书法字艺水平不错，写得好的比起国内现代书派的流行书法，以至于有的国展获奖作品毫无逊色，甘肃可以大胆拿出来宣传。江浙的书法虽很盛名，但执笔尽腕，侧锋取媚，力势易弱。秦人书法早有真传，用笔主肘，中锋行笔，写骨写气，气足势活，更具华夏个性。南方人委婉秀丽，北方人豪放质补，南北各有千秋，中原书法不亚于海派书法。翻开一部《中国书法全集》的清朝集卷，就会看到人们在认知和宣传上的偏执。看一看清代草书大家王铎的字，其结体线条力度不比陇西草书大家王了望更好，其篆书大家吴大徵的字也不比陇西篆书大家郭丹阳的篆书再遒劲，武威的张美如行书功力深厚，其俊媚美秀不亚于江浙大家，如果从书法的艺术水平衡量，王了望、郭丹阳、张美如都是清代中国书坛当之无悔的书法大家。诸如兰州儒学大师书法大家刘尔火斤等还有被埋没的。对书法人物的选择，要立足于艺术水准，能经得起时间和历史的考验，要能够服众，更要体现民族文化的厚重和民族精神的高境界。

甘肃人对书法的追慕，实际已上升到了文化精神高度。精神支配其行为，那是因为甘肃老百姓对书法的认识已经通过几千年的历练，有意无意地上升到了书法精神境界，文化意识的经久识合，便成为一种文化精神，这是符合人类认识升华规律的，据《书法导报》报道，全国的书法市场属甘肃最好，甘肃百姓爱字如命，甘肃文化底蕴深厚，书法在国人心中首先是文化的一种象征，陇上民间文化意识是根深蒂固千古难移的人文心因。 庆阳作为中华民族的发祥地之一，由于交通不便，更多的保留了古代原始古朴的传统民间艺术。庆阳民间工艺宝藏极为丰富，有剪纸、刺绣、皮影、石刻、脸谱、蜡雕、草编、粘贴艺术、灯彩、纸扎、民族服饰、艺术壁画、农民画等20多个种类。其中尤以巧夺天工的剪纸、绚丽多彩的刺绣、古拙逼真的雕刻、千姿百态的面塑并称庆阳民间艺术四绝。 庆阳剪纸古拙质朴，天然浑厚，图案繁杂，体现了中华先民们对生命崇拜的原始图腾文化。郭沫若赞为"一剪之巧夺神工，美在人间永不朽"。刺绣朴实敦厚、粗犷写意的艺术风格。给人以原始生命的壮美之感，浸透着古朴哲学的神韵。雕刻品种繁多，尤为皮影雕刻、石兽雕刻为最。皮影制作以环县最佳，曲直有序，阴阳、虚实、疏密、长短错落有致，浑然天成。石兽雕刻又名"瑞兽"，是先民们把避灾降福，镇邪祈安的图腾崇拜意念通过雕凿印入动物形体之中的奇特艺术，以"人面狮子"、"人头虎"、"兽脸"等面具为主。面塑起源于金塔县第三中学校本教程

牺牲祭祀，以表面捏塑代替动物，表现一种祈福的精神追求。各种飞禽走兽、果品花卉，应有尽有，是大写意的夸张作品，体现了黄土地人民的粗犷美、广柔美和浑厚美。

第七部分 兰州俚语“羊皮筏子赛军舰”

“羊皮筏子赛军舰”是广传于兰州的一个俚语，它用夸张的对比方法形容了羊皮筏子搏击风浪、激流勇进的动势和筏子客豪迈的气魄，描绘了一道具有鲜明地域特色的民俗风景线。把一张张羊皮经特殊方法加工缝制后，经充气扎成气囊，按排列捆绑在数平方米的木架上，羊皮筏子就算是做成了。按筏子大小，羊皮囊一般在8~16个之间，以12个居多。羊皮筏子浮力大，变向灵便，航行快速。尤其是将总浮力分散在十数个单独的羊皮囊上，安全可靠，堪称一绝。羊皮筏子由来已久，在没有现代航渡设施的数百年间，一直是黄河上游摆渡、载货的主要工具，筏工也多是一些回族壮年，祖辈相袭，以为生计。现在，兰州一带的黄航道彩虹飞架，汽笛不绝于耳，羊皮筏子多已销声匿迹。偶有见到，也多为满足好事者猎奇之用。

甘肃历史悠久，民俗活动和名胜古迹不胜枚举，拥有国家级历史文化古城3个、国家级重点文物保护单位14个、省级重点文物保护单位433个、动植物自然保护区和风景区26个。相传三皇之首的伏羲氏便诞生在这里。远自上古，黄河两岸的农业文明已经萌芽。璀璨的古代文化与现代风采展现在唐诗、宋词、元曲之中；展现在古老的洞窟内、绚烂的壁画上；展现在“花儿”的歌声里、香浪节的笑语中；展现在无边无际的雪山草原深处„„行走在甘肃大地上，到处都有民俗风情、动人传说和名胜古迹。甘肃东南部的天水市和陇南地区，是历史悠久、山川锦绣、物产丰富、气候宜人、民俗奇特的天然膏沃之地，有小江南之称。境内除有举世闻名的麦积山石窟和秦安大地湾古文化遗址外，伏羲文化、秦文化、三国文化在天水的遗风民俗也十分丰富。每年农历正月十六日的伏羲庙会和农历五月十三日的伏羲文化节，将天水民俗活动推向高潮。唐玄奘在天水的传说，使佛公山乔、万紫山、渗金寺等地，成为主要民俗景点。三国的古战场街亭、祁山堡、木门道、诸葛军垒、阴平古道、姜维墓祠等遗迹，不仅能使您重温三国历史，而且至今流传的孔明帽房屋、正月十五点灯盏等民俗，使人深感三国遗风的浓郁。和天水、陇南相临的甘南、临夏两自治州，是藏、回、东乡、保安、撒拉等少数民族的集聚地，有独具一格的民情和风俗。境内的拉卜楞寺，作为黄教三大寺，不但有着精美绝伦的建筑，而且每年7次规模较大的法会和众多的节庆，使拉卜楞寺的宗教民俗活动空前丰富多采，古朴典雅的临夏清真寺，是穆金塔县第三中学校本教程

斯林民众们的聚礼之地，这里的宗教民俗活动，独特隆重，令人叹为观止。规模宏大的莲花山和松鸣岩花儿会，不但是临夏民俗风情的充分展现，而且在世界民俗风情中，也占有一席之地。更有那甘南藏区的浪山节、采花节；临夏东乡族、保安族的婚礼、饮食等习俗，使甘南和临夏成为甘肃民俗的黄金地域。甘肃东部的庆阳、平凉地区，是具有悠久历史的地区。这里除有众多中国革命遗迹外，更有轩辕“黄帝得道于广成子”的道家圣地崆峒山、西王母设宴招待周穆王的王母宫山，而公刘庙、菩萨山等庙会，都成为民俗文化主要场所。特别是唢呐、剪纸、社火、戏曲等民俗文化尤具魅力。定西地区和白银市，虽干旱少雨，植被较差，但也不乏引人入胜的民俗风情。陇西是天下李姓的祖地，是海内外李氏寻根问祖之地；岷县是当归主要产地，由此而形成的生活、礼仪、节庆等民俗，在海内外都有一定影响。会宁县的会师楼则标志着中国工农红军长征的胜利结束。 河西走廊是甘肃著名粮仓，更是昔日铁马金戈的古战场河古丝绸之路的交通要道。闻名于世的敦煌莫高窟民俗、肃南裕固族风情、肃北蒙古族风情、阿克塞风俗、天祝藏区风情、雷台奇观、古酒泉传奇、嘉峪关传说、玉门关和古阳关遗址、桥湾人皮鼓、民间筵悦、民勤骆驼队等奇风异俗在这里熠熠生辉。省会兰州市，不但是一座历史文化名城，也是一座现代化的工业城市。这里民俗风情更是多彩多姿，连城鲁土司衙门、黄河古渡和铁桥、五泉山庙会、安宁堡桃花会、皋兰闹元宵与打春牛、水车与皮筏、太平鼓和太平歌以及雕刻葫芦、黄河石、水烟、白兰瓜等，让人流连往返。

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第四讲 甘肃民俗风情

导 论

第一部分 甘肃各市区历史概况

第二部分 甘肃岁时习俗

◆腊八 ◆除夕 ◆春节 ◆上元节

◆二月二 ◆清明节 ◆端午节 ◆乞巧节

◆中元节 ◆中秋节 ◆冬至节 ◆腊月二十三

◆张掖婚俗 ◆裕固族文◆兰州皮筏 ◆兰州太平鼓 ◆金锁、银锁、拴锁锁 ◆高芯子、车社火和马社火 ◆康宁塞外农家风情 ◆陇剧 ◆崆峒武术 ◆陇东皮影 ◆窑洞民居

（一）教学目的及要求：通过该门课的学习，使学生熟悉甘肃各市区产生和发展的过程，尤其是各岁时习俗的发展史。考察史学的发展与社会的政治、经济等诸方面的相互联系，了解甘肃民俗风情的发展跟其它学科的关系、在不同时期呈现出的时代特点，以及民俗风情的各种成果在社会上的影响等。从中掌握民俗风情发展的规律，为今后从事历史学的教学和研究奠定基础。

（二）教学的重点、难点：该门课全面、系统地介绍甘肃市区史学的起源、发展的过程，探讨和总结甘肃岁时习俗和民俗风情发展的规律，重点介绍甘肃市区历史的产生和发展的过程等。使学生比较全面地了解甘肃岁时习俗和民俗风情的起源及发展的基本过程和规律。

难点：由于学生普遍没有系统地阅读过甘肃史学原著，对史学家及其著作缺乏感性认识，纯理论的讲述往往使学生感到枯燥乏味。如何使课堂教学内容贴近学生，使课堂气氛生动活泼，这是本门课需要揣摩的问题。

（二）教学的方法：采用讲授、欣赏、讨论相结合的方法，启发同学进行网络探究性的学习，学生比较全面地了解甘肃岁时习俗和民俗风情的发展概况。金塔县第三中学校本教程

【导论】

甘肃，古属雍州，地处黄河上游，在东经92。13`~108。42`，北纬32。12`~42。57`之间。它东接陕西，南控巴蜀、青海，西倚新疆，北扼内蒙、宁夏，是古丝绸之路的锁匙之地和黄金路段。它象一块瑰丽的宝玉，镶嵌在中国中部的黄土高原、青藏高原和内蒙古高原上，东西蜿蜒1600多公里，南北地跨10个纬度，纵横45.37万平方公里，占全国总面积的4.72%。辖兰州市、天水市、白银市、金昌市、嘉峪关市、庆阳地区、平凉地区、陇南地区、定西地区、武威地区、张掖地区、酒泉地区、临夏回族自治州、甘南藏族自治州等14个地、州、市，86个县、自治县、市区。包含汉、回、藏、东乡、裕固、蒙古、哈萨克、保安、撒拉、满、土、维吾尔等12个主要民族。其中，东乡、裕固、保安族是甘肃独有的三个少数民族。

甘肃，是取甘州（今张掖）、肃州（今酒泉）二地的首字而成。由于西夏曾置甘肃军司，元代设甘肃省，简称甘，又因省境大部分在陇山（六盘山）以西，而唐代曾在此设置过陇右道，故又简称为陇。

甘肃，历史悠久，民俗活动和名胜古迹不胜枚举，拥有国家级历史文化古城3个、国家级重点文物保护单位14个、省级重点文物保护单位433个、动植物自然保护区和风景区26个。相传三皇之首的伏羲氏便诞生在这里。远自上古，黄河两岸的农业文明已经萌芽。璀璨的古代文化与现代风采展现在唐诗、宋词、元曲之中；展现在古老的洞窟内、绚烂的壁画上；展现在“花儿”的歌声里、香浪节的笑语中；展现在无边无际的雪山草原深处„„行走在甘肃大地上，到处都有民俗风情、动人传说和名胜古迹。

第一部分 甘肃各市区历史概况

甘肃东南部的天水市和陇南地区，是历史悠久、山川锦绣、物产丰富、气候宜人、民俗奇特的天然膏沃之地，有小江南之称。境内除有举世闻名的麦积山石窟和秦安大地湾古文化遗址外，伏羲文化、秦文化、三国文化在天水的遗风民俗也十分丰富。每年农历正月十六日的伏羲庙会和农历五月十三日的伏羲文化节，将天水民俗活动推向高潮。唐玄奘在天水的传说，使佛公山乔、万紫山、渗金寺等地，成为主要民俗景点。三国的古战场街亭、祁山堡、木门道、诸葛军垒、阴平古道、姜维墓祠等遗迹，不仅能使您重温三国历史，而且至今流传的孔明帽房屋、正月十五点灯盏等民俗，使人深感三国遗风的浓郁。

和天水、陇南相临的甘南、临夏两自治州，是藏、回、东乡、保安、撒拉等少数民族金塔县第三中学校本教程

的集聚地，有独具一格的民情和风俗。境内的拉卜楞寺，作为黄教三大寺，不但有着精美绝伦的建筑，而且每年7次规模较大的法会和众多的节庆，使拉卜楞寺的宗教民俗活动空前丰富多采，古朴典雅的临夏清真寺，是穆斯林民众们的聚礼之地，这里的宗教民俗活动，独特隆重，令人叹为观止。规模宏大的莲花山和松鸣岩花儿会，不但是临夏民俗风情的充分展现，而且在世界民俗风情中，也占有一席之地。更有那甘南藏区的浪山节、采花节；临夏东乡族、保安族的婚礼、饮食等习俗，使甘南和临夏成为甘肃民俗的黄金地域。

甘肃东部的庆阳、平凉地区，是具有悠久历史的地区。这里除有众多中国革命遗迹外，更有轩辕“黄帝得道于广成子”的道家圣地崆峒山、西王母设宴招待周穆王的王母宫山，而公刘庙、菩萨山等庙会，都成为民俗文化主要场所。特别是唢呐、剪纸、社火、戏曲等民俗文化尤具魅力。

定西地区和白银市，虽干旱少雨，植被较差，但也不乏引人入胜的民俗风情。陇西是天下李姓的祖地，是海内外李氏寻根问祖之地；岷县是当归主要产地，由此而形成的生活、礼仪、节庆等民俗，在海内外都有一定影响。会宁县的会师楼则标志着中国工农红军长征的胜利结束。

河西走廊是甘肃著名粮仓，更是昔日铁马金戈的古战场河古丝绸之路的交通要道。闻名于世的敦煌莫高窟民俗、肃南裕固族风情、肃北蒙古族风情、阿克塞风俗、天祝藏区风情、雷台奇观、古酒泉传奇、嘉峪关传说、玉门关和古阳关遗址、桥湾人皮鼓、民间筵悦、民勤骆驼队等奇风异俗在这里熠熠生辉。

省会兰州市，不但是一座历史文化名城，也是一座现代化的工业城市。这里民俗风情更是多彩多姿，连城鲁土司衙门、黄河古渡和铁桥、五泉山庙会、安宁堡桃花会、皋兰闹元宵与打春牛、水车与皮筏、太平鼓和太平歌以及雕刻葫芦、黄河石、水烟、白兰瓜等，让人流连往返。

第二部分 甘肃岁时习俗

◆腊八

农历十二月初八的“腊八节”。武威习俗是日五更煮五色豆粥，全家食用腊八粥。腊八日夜晚，也有垒火堆放麦草火的习俗。

◆除夕

俗称“年关”，腊刀三十(有的年份是二十九)，是农历一年最后一天。是日午后，家金塔县第三中学校本教程

家户户打扫庭院，整理室内外环境，接着贴春联、门神、半帘子，挂黄钱，焚香祭祖，燃放鞭炮，表示除旧。晚上，家家吃青粉烩菜，叫“装仓”，表示全家团聚，人寿年丰。全家老幼饱食后，还要剩厂一些，意在“生活富裕，年年有余”。是夜，全家人彻底不眠，叫“熬年”或“守岁”。小辈给长辈磕头辞岁，长辈要给小辈发“福钱”，也叫“压岁钱”。

◆春节

俗称过年。正月初一凌晨，合家老幼均着新装，齐集堂屋前，设供上香，燃放爆竹，接迎神灵，祭奠祖先，行“迎神纳福”之礼。接着小辈给长辈拜年。之后，全家吃团圆饭(水饺)，新的一年开始。

武威乡间习俗，大年初一不去别人家拜年，只是在清晨，携带酒看、香火、馍馍等祭品，赶着牲畜，按“皇历”特定时辰和方向，到村外几十米处，摆上祭品，燃着香火，并烧一堆柴禾，牵着牲畜，绕火堆转一圈。并由长者念诵祝词(祈祷神灵保佑人畜兴旺之类祝语)，名曰“出行”。回家时，再将慎馍馍揣在怀中，此意是“空怀出门．满怀进门”，取其吉利之意。现在这一习俗在少数地方还保留着。

正月初二开始，亲朋好友，左邻右舍相互走访拜年。武威习俗，大年初二要先去舅舅、岳父家拜年。初五日焚烧黄钱，送神，表示年已过完。

◆上元节

正月十五为上元节，亦称元宵节(又称灯会)。据乾隆十四牛张绍美编的《五凉考治六德集全志？武威县志》载：“元宵，四市竖坊，悬灯，杂扮花鼓．高跷．演百戏。”旧时，金塔寺等地有黄河灯会，情景亦十分壮观。建国后，历年元宵节的灯会胜似往昔。节日之前，企事业职工，纷纷结扎彩门，悬挂花灯。有花卉灯、动物灯、八仙过海灯、西游记故事灯，争奇斗艳，气象万千。有爱好者在灯内装置微型电动机，胜似走马灯。最引人注目的是腾云驾雾的金龙灯，足有lo多米长。是夜，城内和城郊居民，蜂拥而至，万头攒动，人流如潮。武威习俗，观灯时必从龙灯下钻过，祈求合家平安，万字如意。又说龙是吉祥物，钻了龙灯，就会人丁兴旺。

农村灯会别有情趣，彩灯古朴典雅，乡土气息浓郁。有用玉米芯制做的火炬灯，也有用山药蛋、萝卜头制做的彩灯。墙头上、马棚下，处处有灯，灯光通明。据史籍记载：武威灯会之盛况，自唐已有，并闻名于长安。故有唐玄宗与道士叶法善夜游凉州灯会流连忘返的传说。武威元宵灯会，不论新俗、旧俗，都要举办3天，即正月十

四、十

五、十六。

◆二月二 金塔县第三中学校本教程

格有“二月二龙抬头”之说。据旧志载：是日城乡居民以牲醴祀土祈丰年，各家炒豆类和麻籽食之，意示杀蚤灭虫。如今祀土祈年活动已不存在，乡间仍有炒麦豆之俗。

◆清明节

清明是农历时令二十四节气之一。是日扫墓祭祖，谓之“春祭”。武威城乡习俗，凡有坟莹者，须于清明前

一、二天到坟上供祭品、烧纸钱、添土；无坟茎的在清明前一日夜间，到郊外或于自家门前、街道巷口烧纸钱。禁忌在清明节当日上坟、烧纸。传说当日烧的纸钱就成铁钱，死者不能用。

◆端午节

农历五月初五为端午节，也称端阳节。是日清晨，家家户户门头插柳枝，有为屈原招魂和避瘟疫之意。小孩手腕系五色棉线或丝线绳，身佩香囊荷包，并在口、鼻、耳边涂抹雄黄酒，相传这样可以避五毒(即蛇、蝎、壁虎、蟾蜍、蜈蚣)。武威有“五月端午穿出来”的说法，男女青少年身着时兴的夏装，尽情游玩。青年妇女讲究绣香草荷包，缀上流苏，赠送亲友。旧时，未出嫁的姑娘将荷包带在衣襟或系在发辫上，诱人摘取，如不被人摘去，便会自惭貌丑。是日，家家吃粽子或油饼子卷糕，亲友间相互馈送。下午，城乡居民成群结伴，游览寺庙，旧时游海子，现在海水干涸，庙宇也毁于地震，改游文庙、古钟楼、雷台、海藏公园、西郊公园等。小孩到野外攀树折枝，编制柳帽，以预防暑气。

◆乞巧节

农历七月七日为“乞巧节”。传说是牛郎织女鹊桥相会的日子。旧时在这天晚上，姑娘和年轻媳妇们坐在月下穿针，看谁穿得快，穿得多，穿得巧，据说这样可以把手笨的人练得灵巧。此俗现已不存。唯城内剧团，每年照例上演神话剧《天河配》。四乡居民蜂拥而至，场场爆满，至七月下旬停演。

◆中元节

农历七月十五为“中元节”。武威习俗，七月十五上坟扫墓，祭把祖先。有的人家在门前或街道巷口焚烧纸钱。旧社会在这天，城内有人把城隍庙寝宫的木架城隍爷抬到暑三日，这叫“城蝗出行”。人们在行宫过庙会，搭台演戏。当时行宫设在现东角，地名叫贺家园子。

◆中秋节

农历八月十五为“中秋节”。是日城乡居民家家蒸月饼，以示全家团圆。武威人的月饼是发面蒸的，如倒覆的脸盆大，种类繁多，有分层月饼、拧丝月饼、对瓣月饼、桂香俱金塔县第三中学校本教程

全，食之爽口。有“八月十五端出来”的俗语，意思是八月已经秋收，食物丰盛。亲友之间，互赠月饼，有攀比之意。八月十五晚上，蛟洁的朗月冉冉升起，家家在院内，摆设香案，供上月饼及瓜果等祭品，点蜡燃香，全家围坐赏月。少许，由主妇切开月饼和西瓜；全家食瓜果、月饼，谈笑风生，颇有情趣。相传祭月神供的西瓜，须剜成锯齿形的两个瓣，如家中有孕妇，可数瓜牙数预测男女，奇数生男，偶数生女。

◆冬至节

二十四节气之一。冬至是“交九”的开始，从这天起，白天渐长，夜间渐短各家要吃冬至饭。有的人家吃肉汤面条；有的人家用肉丁、面丁、豆腐、粉条做饭；也有人家吃“杏皮坛鞑子”，也叫“擞耳子”；也有吃羊肉香头饭或臊子面的民间有垒火堆，放麦草火的习俗。

◆腊月二十三

农历腊月二十三送灶神。民间有“腊月二十三，灶爷上了天”的歌谣。是日晚上约八点左右，户户提前备灶书（用黄表纸书写全家人的姓名、生年月日)、灶糖(麦牙糖和豆糖之类)、灶干粮(烙饼)、灶马(黄表纸上印有备鞍的马)，并备一碟碎麦草，拌几粒豆，子均供于灶神牌位之前焚烧，意示送灶爷上天庭。民间传说灶爷为一家之主，腊月二十三上天汇报，腊月三十日晚回府，祭灶是祈求灶爷“上天言好事，回宫降吉祥。”过了腊月二十三，已接近春节，家家户户购置年货，制作食品菜肴，拆洗衣服，打扫房屋，准备过大年。

◆张掖婚俗

催妆:结婚头天晚上,男方家相关人物去女方家催促女方提早收拾好行装,以便第二天来迎娶.实际上,这是男方家来办理诸如财礼等各方面的手续,以免第二天遭闭门羹.办完手续,双方开始痛饮,这天,男方家非得有一个海量的人物才不至于被女方家全部灌倒.

嫁娶:旧社会张掖的婚姻，以父母之命、媒的之言定终身。从看相到订婚一般要经过纳彩、问名、纳吉、纳征、清期、新迎等六礼程序。婚礼不仅繁杂，而且具有浓厚的地方特色和封建色彩。 订亲后，择定成婚吉日，男方用亲车（或轿子）迎新娘到家。亲车到男方家门口时，鳏寡孤独、孕妇、属相相克者一律回避。亲车到门口后由年龄大的妇女端凉水一碗，燃火把一束，在车前向后泼水，用火把燎绕新娘脚后，新郎新娘从铺着红毡的路上走向洞房前的厅堂拜堂，拜天地、拜父母，参灶。进洞房前要扶油瓶、捏门锁、跳马鞍，同时道士将五谷杂粮、红枣核桃、铜钱撒向新郎新娘，并念喜庆之词：祝新人进门享金塔县第三中学校本教程

受大福大贵。 入洞房后，饮交杯茶。以两个茶杯系以红绳，新婚夫妇交杯共饮圆圆茶，象征欢乐好合，百年偕老。然后由婆家的婶婶或嫂嫂为新娘开脸，用棉线将新娘脸上的汗毛绞尽。晚上闹新房，亲友即景说些韵脚相同，比兴手法的吉利话，如两根筷子一样长，小两口生活赛蜜糖；大大盘子圆又圆，养个儿子中状元。还进行折花、捉迷藏等活动。 筵客之前，将女方陪嫁的物品摆在男方院中，让双亲、乡亲观赏评论，名曰摆针线。男女双方各有一名长辈妇女致谦逊言词致谢。 民国以来，婚俗有所改变。坐轿、跨马鞍、红纱遮面、拜天地等旧的形式逐渐废止。女方索要彩礼，相沿成风。解放后实行婚姻法，废除包办买卖婚姻，提倡简办婚事。八十年代以后，索要彩礼之风盛行，从三转一响（手表。缝纫机、自行车、收音机），四大件、四十八条腿（全套家具），发展到电器化（彩电、电风扇、电冰箱等）。男方大摆酒席二三十桌。对此，有关组织出面组织集体婚礼，陋习有所改变。

◆裕固族文化和民俗风情

裕固族为甘肃省三个特有的少数民族之一，集中聚居在肃南裕固族自治县境内，共有1.3万人，主要居住在肃南裕固族自治县。裕固族是一个有着悲壮历史的古老民族。在历史上，裕固族曾有过各种称呼。元朝称为"撒里畏吾尔"，明朝称为"撒里维吾尔"，清朝称为"锡喇伟古尔"或"西喇古儿黄番"，建国初期称为"撒里畏吾尔"。1953年经裕固族人民协商、报经国务院批准，正式定用"尧乎尔"音相近的"裕固"为本民族名称，取汉语富裕巩固之意。裕固族主要使用三种语言：一种称西部裕固语，属阿尔泰语系突厥语族，它和同语族的维吾尔语、哈萨克语等有着密切的关系；一种称东部裕固语，属阿尔泰语系蒙古语族，它和同语族的蒙古语、东乡语有着密切的关系：还有一种就是汉语，是用来与汉民族兄弟交际的工具。裕固族没有流传下自己的文字，是最早使的是古回鹘文。明末，随着藏传佛教的传播，裕固族开始使用藏文。新中国成立后，汉文在裕固族地区传播，至今，裕固族群众普遍使用汉文文字。裕固族具有悠久的历史和古老的文化，其独特的民族风俗和民族传统在中华文明史上魅力无穷。裕固族是一个游牧民族，他们一年四季逐水草而居，常年居住在帐篷里。随着季节的变化和畜场的转移，帐篷经常移动。他们的帐篷由六根或九根杆子支撑。有些是用牛、羊毛织成褐子搭盖而成，有些是用白帆布做成，并且上面缀有传统图案。一般依照地形，选择避风向阳的地方搭盖。帐篷内部正上方为佛龛，进门右边为女客的座位，左边是男客人的座位。

裕固族牧民的饮食以酥油，糌粑（用酥油、奶子、青稞炒面调制而成）乳制品为主。金塔县第三中学校本教程

一般每日一饭三茶，即每天喝三顿酥油炒面茶，吃一顿面片或米粥，有时也烙饼吃花卷等。裕固族热情好客，每当家里来客人，先用奶茶招待，在碗内放酥油、炒面、曲拉、奶皮，然后沏上煮好的奶茶。茶后以手抓羊肉、青稞酒款待。招待尊贵客人时，不仅献羊背子，还要献全羊，以示对客人的尊敬。

裕固族的婚姻制度是一夫一妻制，戴头是裕固族妇女婚前必经的仪式。所谓戴头是将一副用银牌、玉石、珊瑚、玛瑙、海贝等饰物编制的头面，系在准备出嫁的姑娘的发辫上。戴头面之后，姑娘就到另立的一顶帐篷里，由舅舅、客人和代表姑娘唱歌的人，对唱歌曲。 送亲、迎亲仪式复杂，婚礼十分隆重，富裕人家结婚宴客常要连续数日，一般牧民也要宴客两、三天。女方送亲的客人要由男方招待一天，临走时需送客人肉份子。特别要给重要的客人、女方家长送一份上等礼品：羊背子、羊胸叉。 新娘和送亲的客人骑着马，一路上边走边唱歌。男方在途中铺一毡毯，备一只羊的肉（也有简化为一只羊胸叉肉的），喝一些酒，表示迎亲，称为"打尖"。 新娘进入大帐房后，先献哈达给设于房内正上方的佛龛，新郎新娘磕头，新娘取一碗酥油奶茶敬婆婆。仪式完毕后，新娘返回小帐房，揭去头帕，新娘的父亲和户族中的人向男方的亲家和邻居致意请求对女儿多加关照。随后将陪嫁的物品摆到大帐房中供客人鉴赏，接着就是盛大的宴请。 裕固族信奉喇嘛教。他们的丧葬因地区而异，有火葬、土葬、天葬三种形式。裕固族禁吃尖嘴圆蹄的动物，如马、驴、骡、狗和鸡、鱼等。 裕固族每逢虎、狗、鼠、蛇日不搬房子；逢初

一、十五烧香拜佛之日不出卖牲畜。户族辈份严格，晚辈禁叫长辈名字，俗人禁呼喇嘛的名字。 裕固族的节日主要有春节、祭祀点格尔汗活动和喇嘛教的宗教节日。"点格尔汗"是古萨满族信仰习俗。"点格尔"在裕固语中是"天"的意思，"汗"是神的意思，"点格尔汗"即"天神"。

◆兰州皮筏

皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就象一叶扁舟。人筏混为一体，随波逐流；近看则见在紧贴水面的皮袋筏上，坐着五六个客人，随着波涛的起伏，颠簸而行，有惊无险，极富刺激。这是兰州令人叹服的民俗文化的遗产。

兰州的皮筏常用羊皮或牛皮做成。人们在屠宰时，剥下大个羊只的皮毛或整张牛皮，用盐水脱毛后以菜油涂抹四肢和脖项处，使之松软，再用细绳扎成袋状，留一小孔吹足气后封孔，以木板条将数个皮袋串绑起来，皮筏即告做成。因其制做简易，成本低廉，在河金塔县第三中学校本教程

道上漂流时便于载运而在民间广为使用。我国以皮筏为渡由来已久。《后汉书》载，护羌校尉在青海贵德领兵士渡黄河时，“缝革囊为船”；（水经注？叶榆水篇》载，“汉建武二十三年（公元47年），王遣兵乘革船南下”；（旧唐书？东女国传）载，“用皮牛为船以渡”；白居易在（长庆集？蛮于朝）中诗云：“泛皮船兮渡绳桥，来自鄂州道路遥”；（宋史？王延德传》载，“以羊皮为囊，吹气实之浮于水”。可见，自汉唐以来，上自青海，下自山东，黄河沿岸使用皮筏，经久不衰。兰州何时流行皮筏，因缺乏史载而难以确定。据（王进宝）载，清康熙十四年（公元1675年）二月，据守兰州的陕西提督王辅臣判乱，西宁总兵官王进宝奉命讨伐时，曾在张家河湾拆民房，以木料结革囊夜渡黄河，大破新城和皋兰龙尾山；六月，王辅臣兵也造筏百余，企图渡河以逃，王进宝率军沿河邀击，迫使王辅臣兵投降。可见，至少在320多年前，兰州就大量使用皮筏以渡了。

皮筏在古代主要用于青海、兰州至包头之间的长途水上贩运。筏子有大有小，最大的羊皮筏子由600多只羊皮袋扎成，长22米，宽7米，前后备置3把桨，每桨由2人操纵，载重可达20－30吨，晓行夜宿，日行200多公里从兰州顺流而下，十

一、二天即可到达包头，小皮筏由十多只羊皮袋扎成，便于短途运输。牛皮筏一般由90个牛皮袋扎成，可载货四万斤。因筏子大如巨舟，在滔滔黄河上漂行，气势壮观，当地有“羊皮筏子赛军舰”之说。50年代之前，在铁路尚未开通，公路交通又不便利的黄河上游地区，皮筏一直是重要的运输工具。“吹牛皮，渡黄河”是兰州牛皮筏子又一新奇刺激的妙用。将渡河者装人牛皮袋中，充气扎口后，艄公爬在牛皮袋上，一手抓袋，一手划水，只十几分钟便可将渡客送至黄河对岸，这种摆渡方式恐怕你闻所未闻。不过只要你愿意，也可不妨一试。

以皮筏为渡需要高超的技巧。一要心细，二要胆大。上筏时要轻松自如，绝不可猛劲上跳。坐在筏上要紧抓木杆或绳索，遇浪可不能惊慌乱动，保持平衡自然会有惊无险。筏子往往由谙熟水性、经验老到的“峡把式”领航掌桨，任凭风吹浪打，胜似闲庭散步。50年代前，兰州金城关、骚泥泉一带的回民多从事皮筏运业，多达50多户，400多人，有六十多条大筏，每年能外运羊毛250多万公斤。

乘坐皮筏将是一种平生难忘的奇特经历。著名记者范长江在（中国的西北角）一书中，详细记载了他在本世纪30年代乘坐皮筏子，由兰州前往内蒙古采访的乐趣和见闻。今天，皮筏作为摆渡工具已被淘汰，但在兰州和宁夏沙坡头仍有少量的皮筏保留了下来。有些筏工家族的后代们不愿继承父辈的衣钵，做了其它行当，做水路生意的也都开起了汽垫船或游轮业务，只有老年的筏工们不愿抛弃随他们几十年的宝贝皮筏，开起了在黄河岸边摆渡金塔县第三中学校本教程

游客水上娱乐的旅游业务。不过，他们并不是每天都出水。祖居兰州市金城路163号的李德明老人便是一个放筏人，经常在河边迎风逐浪玩筏。在旅游旺季，只要你运气好，总会看到皮筏在水上漂荡，或在滩边晾晒皮筏的新奇一幕。如果有兴致，一番讨价还价后，便可乘皮筏在黄河急流中一游，不过，别忘了穿好救生衣，安全总是最重要的。如果不敢乘坐，至少要在皮筏旁留一个影，别有情趣，也不虚了兰州之行。

◆兰州太平鼓

从兰州市区出发，向北跨过东西横亘的黄河，沿公路行驶60公里，就到了皋兰山西南麓的皋兰西岔乡铧尖村，这里就是兰州太平鼓的“发源地”了。铧尖人历来习性好武，太平鼓在兰州擂得也最出名，数百年来，每逢正月初十开始，到元宵节进入高潮，村里村外处处听闻太平鼓的雄壮声威，尤其是来了客人，铧尖人总得摆出阵式，得意地耍耍铧尖人的威风。本村太平鼓队的领队得知我们是诚心远道而来赶赴乡里寻访“太平鼓”，十分热情地为我们张罗，钟声一响，不到半个小时，队员就到齐了。

一队80多名壮年男子，头戴英雄巾，身穿皂隶服，腰系红丝带，脚登麻窝鞋，个个宛如京剧舞台上的武松一般英挺。队列中，我还发现竟有一名最小的队员，只有6岁，硬要一起参加表演，小人儿肩背一个大人一般的腰鼓，很有意思。

表演开始，鼓手在领队的一声号令下，击锣伴奏，一时间，鼓声咚咚，黄土腾腾，龙腾虎跃，地动山摇。队列不断变幻，一会儿“两军对垒”、“金龙咬尾”、“双重突围”；一会儿“车轮施战”、“跳打”、“蹲打”、“翻身打”、“举打”；一边擂鼓，一边舞蹈，忽上忽下，忽左忽右，那强大的阵营，淋漓尽致地表现出了两军对峙作战时的场面；气势粗犷，又显示出高原人憨直奔放的性格和充满勇猛的阳刚之气，令观赏者无不为之振奋鼓舞。 兰州的太平鼓，无论是鼓的结构还是表演的方式，都和河北、东北一带的秧歌鼓截然不同。外形上，兰州的太平鼓是圆筒形，而不是大蒲扇形，另外，兰州太平鼓个大，鼓身高约70厘米，直径约45厘米，双面蒙皮，鼓帮外表深红色或黑色。太平鼓还有一奇，背带较长，可挎在肩上，让鼓垂于人的膝盖下，便于击打又可任意将鼓抛向任何一个方向。

兰州打太平鼓的习俗据考迄今已有600多年历史。传说明朝初年，徐达、冯胜奉命西征元军残部，一举收复了兰州。但据守在永登的元军仍负隅顽抗，一时难以攻下。不久逢元宵节，徐达想了个计策，命令部队制作了一批又长又粗的鼓，把兵器藏入鼓中，然后扮成社火队，混入城内，里应外合，一举攻下了永登城池。当地百姓为了纪念徐达这次战役的胜利，把这种鼓取名为“太平鼓”。从此，兰州的太平鼓逐渐演变成各种复杂的形式，金塔县第三中学校本教程

成为兰州社火中最受群众喜爱的民间歌舞而广为流传。

◆金锁、银锁、拴锁锁

张掖民间在过去有拴锁锁的习俗.“拴锁锁”是给孩子“过满月”，请干大(即拜干爹)，或给小伙子、姑娘订婚时举行的一种仪式。 孩子呱呱坠地的第29天，须要“过满月”。这天凡是来过满月的亲戚邻里，一进屋门，首先要给孩子拴个“长命富贵”的锁，以示祝福。待“宝贝蛋”能跑会跳后，父母又要请三个不同姓氏、品行端正的人给孩子当干大(即干爹)，说是能镇邪驱恶、逞凶化吉。父母给孩子寻好“干大”后，择一良日，备好酒席，亲自登门请“干大”们届时光临。这一天吃饭之前，三个“干大”须将各自揣在怀里的“锁锁”掏将出来，一一挂于干儿脖上。娃娃长大后，说下了媳妇，完婚前须先订婚，订婚又要挂锁锁。这天姑娘羞羞答答地在亲戚的陪伴下，早早来到小伙子家，万事就绪,宾主款款落席，一张大红的八仙桌上，双方的长辈笑呵呵地给孩子和姑娘互挂锁锁，锁锁一挂，这小伙子和姑娘就算被拴住在了一起，两家正式成为亲家。 不论是过满月，请干大，还是订婚所用锁锁，都是同样的东西，旧时，有钱人家专请银匠定制金锁或者银锁，穷家不是铜锁，就是串一串铜钱顶替。

◆高芯子、车社火和马社火

每逢过年闹元宵，陇东人的一件大事就是扶老携幼，涌上街头看社火。社火中最精彩的是高芯子，最有阵容的是车杜火，最为得意的是马社火。无论是高芯子、车社火还是马社火，都是真人扮假人，或表演几个历史人物，或一段戏曲场面，人物不唱、不说、不动，由座下的人、座下的车或骡马代步，在街面上游行展示。

随着时代的进步，高芯子越扎材料越高级，越扎造型越奇巧，原来由大人托着小孩的徒步被拖拉机、汽车代替了，而车社火，现代人则给它起了个新名词--彩车，更是异彩纷呈、各展风流。由于农村机械的普及，农民养的骡子和马越来越少，少了骡子和马，马社火自然就不像从前那么火爆了。

陇东独特的地理和人文环境，造就了独特的民间艺术。单就上面三种社火形式说，在我国戏曲的初始，就曾有过真人学假的阶段，如宋代出现的"肉傀儡"。--所谓"肉傀儡"，就是由成年人扛着扮着似假人的男童或女童，在街上游行表演，成年人在下面旋转和舞蹈。我们陇东的高芯子、车社火、马社火实际上 就是宋代"肉傀儡"的保留或延续，其表演形式古与今是一致的。他们往往由人扮成天神和古代名将，披甲戴盔，持名种兵器，如傀儡假人似的，乘车马游行。研究"肉傀儡"和高芯子、车社火、马社火的传承关系，对我们保金塔县第三中学校本教程

留和发扬这一独特的民间艺术不无裨益。

◆康宁塞外农家风情

康宁村隶属于张掖市小满乡，全村地势比较平坦，由南向北逐渐延伸，水源充足，属于大满灌区，耕地肥沃，主产小麦、玉米、少量糜谷、洋芋、豆类，经济作物有胡麻、苹果、葵花等。

康宁村由于历年来重视大力发展庭院经济，种植梨树，使得全村人均年收入一直处在全区各乡村之冠，是个名符其实的“小康村”。张掖1992-1993年两届梨花节都在这个村举行，白花的梨花一望无际，令游客赞叹不已，流连忘返。

推出的旅游内容有：组织团队由张掖出发抵康宁村，在乡政府举行座谈会，听取乡村领导对康宁村发展的全面介绍，了解康宁村的现状。参观果园的生产情况，在地头田间亲手采摘、品尝各种应时水果。参观康宁村的乡镇企业。走访农家，深入了解农家生活。欣赏当地戏剧秦腔、眉户等

◆陇剧

陇剧是甘肃省一个新兴的地方戏曲剧种。它的前身是流传在甘肃环县环江地带的陇东道情。陇东道情产生的具体年代，现已无法考察。据老艺人的记忆，首先把道情曲调用于皮影演唱的，是环县耿湾的皮影艺人解长春（1843-1916年）。 陇剧是在陇东道情的基础上，经过继承、整理、发展和创新逐步建立起来的；而陇东道情的艺术特色主要表现在它的音乐上，它的音乐基本上属于板腔体。其唱腔说唱性质较强，地方音乐语言特点浓郁；过门比较平整，没有多大变化；曲调高亢质朴，欢快明朗。陇剧使用的乐器也有较大的发展，增加了琵琶、二胡、笙、板胡、扬琴、提琴和一些铜管、木管乐器，丰富了陇剧音乐的表现力。

陇剧还十分重视创作和积累自己的演出剧目。已经积累了一些为群众欢迎的《枫洛池》、《旌表记》、《草原初春》、《假婿乘龙》等保留节目。 ◆崆峒武术

崆峒武术创始于崆峒山，是道教文化的组成部分。与少林、武当、峨嵋、昆仑并称为我国著名三大武术流派。始祖于飞虹子，早年在少林寺学艺，后隐居崆峒山习道研艺，其第十代掌派燕飞霞，曾在1956年北京全国武术观摩赛时获冠军。97年随中国武术团出国缅甸表演，获剑、枪、拳、掌和拂尘五项冠军。

1959年离开崆峒先后在新疆、上海、南京、无锡、广州等传授弟子，名扬海内。崆峒金塔县第三中学校本教程

武术传统源远流长，据《尔雅·释地》载：“空同之人武”。唐代李白诗：“世传崆峒勇”、杜甫诗：“崆峒足凯歌”。道教武术讲究关系密切。它以保护宗教和强身健体为宗旨，经代代相传发展至今。崆峒武术讲究实打、实拿、以技击、强身健体和增强功力为目的，其拳路有五龙门、追魂门、夺命门、醉门和神拳门五大门，每门又有十六套拳术和器械套路，还有留传下来的各种秘谱，为进一步弘扬和发展崆峒武术奠定了良好的基础。

崆峒派武术吸收了少林、峨嵋、武当武术的精华，在其手法，套路、技击功夫上成为一体，讲究实打、实拿、以技击强身健体和增加功力为目的。崆峒派武术特点是“奇兵”（兵器），它不属于十八般兵器。形式各种各样，小巧玲珑，携带方便，不易被对方发现，交手中往往能出奇致胜。崆峒派武术飞练分五大门，从初级到高级依次为飞龙门、追魂门、夺命门、醉门、神拳门。每门有十五六套拳术和器械套路，每套路又有几样“奇兵”。除此，还有一套先天十八罗汉手，此拳是达摩所创的少林母拳，作为崆峒派武术的基本功来练习。崆峒派武术的飞龙门是初级门，套路有飞龙拳、飞龙掌、飞龙刀、飞龙枪、飞龙剑、飞龙铲、飞龙棍、飞龙双鞭等。追魂门和夺命门与飞龙门内容相似，只是一级比一级技高一筹。醉门是功夫较深的一门，有些功夫属于绝技，如醉双剑、“醉八仙”堪称拳中之王，有跃、翻、扑、腾等高难动作，变化莫测，复杂惊险，不易掌握。神门拳是最高武功，可拳打不实，用意而不用力，是崆峒派武术出神入化，登峰造极的功夫。

◆陇东皮影

陇东皮影又叫灯影子、牛皮娃娃，它是舞台演出的用具，同时也是一种民间工艺品。旧时，陇东皮影戏是以食用的清油(植物油)为燃料的灯光照射牛皮做成的人物剪影为傀儡的一种民间影子戏。白天有太阳的时候也可演出，称为热影子戏。皮影戏起源很早，按陇东的民间传说，秦始皇的儿子胡亥生下来的时候，整天啼哭不止，但有一天，他看到窗子上照射的人影表演便不再哭了，但人影一离开窗子，他又啼哭起来。于是秦始皇命人雕刻出表演人的形状，不断地表演下去，胡亥不哭了，影戏也由此出现了。北宋时，影戏演出已较为普遍。 《都城纪胜》说：“凡影戏乃京师人初以素纸雕镞，后用彩色装皮为”。宋仁宗庆历年间，范仲淹镇守庆阳，当时艺人以演皮影戏犒劳将士。清末甘肃大将董福祥曾把环县皮影戏班带到京城为慈禧庆贺寿诞。

陇东皮影主要分布于平凉、庆阳地区各县，集中于陕、甘、宁三省接壤的三角地带。它的人物造型，归纳起来有生、旦、净、末、丑五个大类。根据人物不同的身份特点，夸张它的眉、眼、鼻、嘴和胡须五个部分。从工艺上讲，陇东皮影造型外轮廊以直线概括，金塔县第三中学校本教程

俊俏有神，尤重图案装饰，着色对比强烈，头部造型约有千余种。由于在平面布幕上演出，只能左右动作，因此一般采用"五分脸"，即侧面表示法：一个眉、一只眼、一耳垂，半面嘴鼻一个脸。皮影的身段也用侧面表示法。陇东皮影音乐深受陕西西路皮影弦板腔、碗碗腔的影响，有的班子就用以上音乐演出也有用秦腔演出的，但大多数班子以演唱陇东道情为主。

陇东皮影的刻制原料十分讲究，要求以小口齿青槽期的黑毛公牛皮为佳，皮板薄厚适中，质坚而柔。在整个的制作工艺上，无论是选皮、刮皮、拓样、针稿簇刻、着色、出汗、砖熨等各道工序都毫不马虎。陇东皮影雕刻艺人世代相传，雕刻刀法也非常讲究，有走刀、推皮、打眼、“扣碗碗”等。以先繁后简、先内后外的顺序雕刻。早期陇东皮影只有20厘米左右高，纹样和色彩简单概括，往后发展，皮影高一尺左右，着色以黑、红、黄、绿为主。其整体造型是头大身小(5：1)，身段上窄下宽，手臂过膝。全身头、胸、手、腿等部分用牛筋绞连，身上的若干关节，根据动作需要，用

三、五根毛竹操纵，通过灯光投影，影人在影幕上便表演出各种动作。清末，陇东皮影出现了带有复杂图案构成的大片布景，如“花果山”、“金銮殿”，称之为“大片”， 尺寸为220-50厘米，中片亦有100厘米。

陇东皮影在我国美术史上占有重要的一页。

◆窑洞民居

庆阳地处典型的陇东黄土高原区，当地居民完整保留了传统黄土窑洞的居住形式，已成为今天庆阳民俗之旅的重要参观内容。

据《甘肃通志》载：庆阳府人“好稼穑务本业，有先王遗风，陶复陶穴以为居，于貉为裘以御寒”。这就是古代周人根据不同的地理环境条件挖掘的两种不同形式的窑洞。

今天，在庆阳各地，随处可见这种古老的居落形式。人们靠沟坡就崖壁之势，掘洞筑室，叫“崖庄”；从塬面上向上掘出一个两三丈深，方方正正的大坑，再在四壁向里挖出一孔孔窑洞，好象一个地下四合院，叫“地坑庄”。这种独特的居落及人民的生活方式自有妙处。

有诗赞曰：远来君子到此庄，休笑土窑无厦房，虽然不是神仙洞，可爱冬暖夏天凉。

总之，甘肃岁时习俗和民俗风情以其古老性、多民族性和敦煌民俗为重点，充分展现了陇原大地民俗文化的历史价值、艺术价值和科学价值。这不但为文化人类学、社会学、民俗学和民族学家们提供了全面、真实、丰富的研究资料，而且在促进民族团结、构建和谐社会、创造新文化以及保护世界文化多样性等方面，也具有十分重要的意义。 金塔县第三中学校本教程

第14篇：手诊教学讲义

手诊教学讲义

手诊教学讲义

————出自三正易经网

应手诊爱好者的要求把手诊的讲义提纲发布，各部位的具体手图请自己多实践。多找有病者以病证相就很快能掌握。

一、手诊的概念、特点、意义

（一）、手诊的概念：我们通过视觉对手上的征象（气色、形态）进行观察，以了解人体健康或疾病情况的一种诊断方法。（中医望诊+西医理论）。

（二）、特点：①简单，直观，不需仪器②经济实用：在手诊指导下有目的地检查，减少盲目，减少不必要的损伤、开支。③超前诊断：《内经》“圣人不治已病，治未病”。唐、孙思邈“上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。”④易普及：10—15小时课程可基本掌握。⑤具实践性：手相—相手；相：视、观察，从实践中来，到实践中去。⑥增加对医生的信任度，提高临床疗效。“望而知之谓之神”。

（三）、在美容保健行业应用的意义：从另一角度说明了我们的业务水平；引发客户的好奇心；增加客户对我们的信任，拉近与客人的距离，从而达到提高我们的知名度，增加客源，提高经济效益。除此，对作保健治疗的技术人员来说，可以使我们的治疗更具目的性，可动态观察效果（因为客人花钱肯定想有效）。

二、手诊的历史：古今中外，源远流长。

（一）、国内发展史：《汉书，艺文志》方技类中有“医、卜、星、相、”的记载。《黄帝内经》望诊，主要望色诊病。《难经、六十一难》“望而知之谓之神，闻而知之谓之圣，问而知之谓之工，切脉而知之谓之巧”，“望而知之者，望见其色以知其病”。

唐、王超《仙人水镜图诀》提出小儿指纹脉络诊法。

元、朱丹溪《丹溪心法》“欲知其内者，当以观乎外；诊于外者，所以知其内。盖有诸内，必形诸外”（黑箱理论）

明、杨继洲《针灸大成》“阳掌图，阴掌图”小儿推拿手图。

近代，1987年福建林朗辉《手纹与健康》系统论述手纹医学专著。近年，西安陈鼎龙等人应用手相学来选才。“易经，尚书，孟子”麻衣，柳庄……民国、汤绣屏《平园相学》。

（二）、外国发展史：手相学也伴随着整个西方文化的发展。《圣经》就有“神在人的手上，留下符号或印章，所有的人都可以从这符号来知道他们的职分”。“左手有富贵，右手有长寿”之说。古希腊、亚里斯多德，“手相并不是无缘无故显现出来的，而是自然的感化力与个性的产物”。《亚里斯多德手相术》现藏在英国国立图书馆，为今天西方手相学的根源。中世纪，吉卜赛手相；近几十年用于分析性格，辅助诊断遗传病，选才……

三、手诊的原理：中医基础，脏腑经络，解剖学，生理学，诊断学……

（一）中医原理；①从外知内，司外揣内，——体现“联系的普遍性”。例如从稻谷的繁茂，推断出其下的土地的肥瘦，同理，机体外部的表征与体内的气血运行必然有相应的联系。（通过现象看本质）②类比；五脏五色，五气

（二）西医的原理：遗传学，基因工程，信息科学……；生物气息论，1973年山东张颖清，第二掌骨侧全息对应；西方医学之父，希波克拉底，“人体是一个统一的整体，任何一点疾病都是孤立的，而是整体的一种反应”。

四、如何手诊

（一） 手诊的原则：①与医学其它诊法相结合（没有验单、无法律效力）②整体观，分主次

（二） 注意事项：①光线：自然光；②平心静气；③多了解医学知识；④用词严谨、表达恰当

（三） 手诊基本要素：位置；气色、形态

五、手图渊源：继承了古书手图、东北白鹭《白氏功法手图》、北京张延生《气功与手诊》、江苏刘剑锋医师《手诊》等。

以大拇指侧（挠侧）代表身体左侧；小指（尺侧）代表身体右侧；手指方向上代表身体上部；掌根代表下部。男左女右。

人体体表能不断发射超微可见光，光谱值为3800~4200埃（相当于可见光蓝光部分）。强度与年龄，性别、体质、生理变化相关，反映了人体机能的变化，是望气色的物理基础。

色：五行五脏五色的联系：

五行 五色 五脏 六腑 五官 五方 季节 五音

木 青 肝 胆 目 东 春 角

火 赤 心 小肠 舌 南 夏 徵zhi

土 黄 脾 胃 口 中

三、

六、

九、十二月 宫

金 白 肺 大肠 鼻 西 秋 商

水 黑 肾 膀胱 耳 北 冬 羽

（一）

常色；健康人手掌皮肤颜色及其变化，变化应时应位，有气就正常。

主色；肤色一生不变，黄色人种，北方人偏白，南方人偏红黑。

客色；由于环境，人为因素所致一时性手掌颜色变化，如四季，天气，运动……

（二） 病色：疾病状态时手掌颜色，光泽（除常色外一切异常色）。①

晦暗枯槁；②色不应位；③鲜明暴露突出。

五色主病：青：寒、风、痛，瘀血，受惊；西医：循环不好

红：热证。西医：炎症

黄：湿证，虚证；西医：慢性病。

白：虚寒；西医：炎症，贫血。

黑：肾虚，痛，瘀血，寒证；西医：危重证，色素沉着。

形态：颜色在皮肤上显露出的形状，状态。

凹：某位置上皮肤较周围皮肤低凹。（脏腑萎缩）

凸：某位置上的气色斑点较周围皮肤凸起（慢性病，占位性病变：白色为较重炎症；良性占位病变：青暗色边缘不清，有恶变可能！应建议检查，如：B超，CT……。

浮：气色斑点，显现于皮肤表浅，（病位浅病程短，病情轻）

沉：气色斑点显现于皮肤较深处，（病位深病程长，病情重）

淡：气色斑点颜色较淡（虚证）

浓：气色斑点颜色较浓（实证）

气色形态诊法是以色为中心，形态也大多指“色”的形态。

七、细论各系统疾病手诊方法（重点）

说明：①对牵涉多系统多病因的疾病，如糖尿病，手图未能找到准确定位；②显而易见的如白内障，皮肤病等可直接见到的疾病，无需借助手图，多此一举；③有些疾病已发展为一个学科。下分很细的病种，如眼科，牙科等，手诊目前无法具体诊断，有待各位同仁研究、补充。

（一） 呼吸系统：

鼻的手诊区：在中指及手掌交接线中点的略下方。（下图分别是鼻、咽喉扁桃体、肺的手诊区）

1、

急性鼻炎：鼻区浮的，白或微红色斑点，咽部也可相应出现。

2、慢性鼻炎（鼻窦炎）：鼻区凸的白色、黄色斑点。

3、过敏性鼻炎：鼻区青暗斑点。

咽喉、扁桃体的手诊区：在中指竖直平分线与手掌感情线的交点处偏上。

4、急性咽炎：咽喉区，白、微红浮现斑点。

5、慢性咽炎：咽区凸的黄色斑色。

6、扁桃体摘除后：咽部凹陷点，暗或黄色。

气管、支气管的手诊区：在手掌无名指与小指的分界线附近，感情线上方呈线状。

7、急支：支气管区，白、微红，浮斑点。

8、慢支：支气管区凸的白、黄、微红斑点。

9、支扩：支气管区，凸的黄棕色斑点，斑点中有一点啡色（为出血，咯血的征象）

肺的手诊区：在无名指与小指分界线的两侧，感情线上方。

10、肺气肿：肺区青暗色斑点，稍凸。

11、肺炎：某一肺或区域白，棕色斑点。

12、肺癌：肺支气管区凸起的白、黄色斑点，边缘不清，无光泽，结合X线，CT、支纤镜检查。

13、感冒：鼻、咽、支气管区白，微红斑点。

（二） 消化系统：

牙的手诊区：在手掌上方与中指相对应的长方形区域内。（下图分别是牙、胃、食管、阑尾炎的手诊区）

1、

烂牙：齿禹齿，牙区有一或多个白色；红点（牙髓炎）

2、牙周病：牙区出现外形规则的圆形白，红白色斑点。

3、拔牙：牙区见凸起黄，棕色小斑点。

食道的手诊区：在牙区的下面，手掌面中指竖直平分线上，从咽的手诊区到头脑线。（图上红色部分）

4、食道炎：食道区白色斑点。

5、食道癌：食道区凸起的暗棕色、白、青紫色斑点，暗，边界不清。 胃的手诊区：在手掌的中心部，范围较大。

6、慢性胃炎：①浅表性胃炎，白色斑点，青暗则较痛。②萎缩性胃炎，凹的青暗色斑点。③肥厚性胃炎，凸起的黄白色斑点。

7、胃溃疡：胃区一个或多个暗棕色圆形，椭圆形斑点。

8、胃癌：胃区有凸起的一个或多个暗红、黄棕色斑点，边界不清。

9、胃切除术后：——条状凸起光滑疤痕。

10、十二指肠溃疡：圆，类圆形暗棕色斑点。

结肠的手诊区：在手掌小鱼际处上1/3区域，感情线与头脑线之间。

11、结肠炎：多个白或红白色斑点。

12、阑尾炎的手诊区：在手掌小鱼际处下1/3区域的中间部位。

肝的手诊区：在手掌大鱼际上部生命线与头脑线的夹角区域。（下图分别是肝、胆、胆结石）

13、

肝功异常：肝区红白相间斑点，青暗斑点。（情绪不好也可引起肝区发暗）

14、肝硬化：肝区青暗、青紫色，沉、深色斑点，甚至“肝掌”。

15、肝癌：肝区凸起青暗色结节，边缘不清。

胆的手诊区：在大鱼际外生命线中点处的左侧。

16、慢性胆囊炎：胆区，白或红白色斑点。

17、胆结石：胆区有砂砾样斑点。

（三） 心血管系统

心脏的手诊区：在大拇指平分线顺直沿线为界，左侧代表左心，右侧代表右心；上2/5部分为心房，下3/5部分为心室。

1、冠心病：拇指掌指横纹中点，凸点、硬化、发暗。

2、心律失常：在左心约左二分之一区域，青暗、小血管、红色斑点。

3、心肌炎：心区或某一部分可见白、花白、红色、棕色斑点。

4、风湿病：大鱼际左侧下三分之一区域，青暗色斑点。

5、肺心病：肺部、心（左心区）发暗，青紫色。

（四） 泌尿系生殖系统：

肾的手诊区：在手掌区下1/3处，中指竖直平分线中点左右两侧。（下图分别是输尿管、肾、前列腺、卵巢的手诊区）

1、

慢性肾炎：花白，白色斑点，也有偏黄凸起的。

2、肾结石：凸起的偏黄、暗棕色圆形、类圆形沙砾状斑点

膀胱的手诊区：在大鱼际处拇指平分线与生命线交点的上方。

3、膀胱炎：白，暗红斑点。

4、膀胱结石：凸起不规则砂砾柿斑点。

前列腺（子宫）的手诊区：在手掌根部中间区域。

5、前列腺肥大：圆形，类似圆形暗红，黄棕斑点。（要结合年龄）

6、子宫肌瘤：凸起的白色，暗棕色，黄色圆，类似圆形斑点。

7、宫颈癌：凸起的不规则暗青色斑点。

卵巢及附件的手诊区：在手掌根部子宫手诊区的两侧。

8、附件炎：白色，黄白色斑点。

（五） 神经系统：

脑血管的手诊区：在手掌中指根部的左右两侧。（下图分别是血压、头晕、脑血管、眼的手诊区）

1、头痛：中指第一节顶部两侧，白，暗红斑点。

2、头晕：中指近掌节的顶部中点，，凸起黄棕色“老茧“样横条状斑点。

3、神经衰弱：失眠，多梦区，花白，暗红，黄色凸起斑点。

4、脑血管病：青暗色小血管凸起，青暗色斑点，瘀斑。

（六） 运动系统：

脊椎的手诊区：是自手背中指根部至腕部的连线，上1/4为颈椎；中2/4为胸椎；下1/4为腰椎。（下图是脊椎、肩周炎手诊区）

腰的手诊区：在无名指和小指的下方，接近感情线的上方。无名指下方为左腰，小指下方为右腰。

1、腰痛：天纹起点，白暗黄色斑点，环指，小指对应部分为左右腰。

肩周炎的手诊区：左右两侧，分别与食指和小指下方，手掌上的边沿，与疲劳区和肺区有相重合地方，要注意鉴别。

2、肩周炎：白，花白，暗红斑点，偏棕黄则病程长。

3、颈椎病：手掌背面，掌指关节处，有凸或黄棕色斑点。

4、腰椎增生：掌背中指伸指肌腱下五分之二区域。肌腱有凸起或相应部位皮肤有暗黄棕色斑点。

六、如何看气色形态：气；观察手掌皮肤的光泽，明亮、润泽、红黄隐隐—→“有气”；晦暗枯槁—→“无气”。 五脏主藏气液虚实表 五脏主藏气液虚实表脏藏气液气虚气实肝血语泪恐怒心脉吞汗悲忧笑不休脾营yi涎四肢不用，五脏不安腹胀肺气咳涕鼻息不利，少气喘喝，胸盈仰息肾精欠唾胀，五脏不安

第15篇：PPT操作教学讲义

PPT操作教学讲义

例1：怎样插入空白的幻灯片？ 操作：

插入新的空白幻灯片：在[插入]菜单中选择“新幻灯片” →在弹出的新幻灯片对话框中选择“空白版式”再确定。（通过这种方法再插入三张空白幻灯片，总共就有五张空白的幻灯片了）

例2：怎样插入一文本框，输入文字内容，设置字体、字号、将文字加上阴影？ 操作：

1、插入文本框并输入文字：选择第一张空白的幻灯片→在[插入]菜单中选择“文本框”中的“水平” →在屏幕中的编辑区内点击一下即可（这时可以看见屏幕中有一个“I”形光标在闪）→用拼音或五笔输入文字“窗寒西岭千秋雪”。（输入法切换命令：ctrl+shift组合键）

2、设置文本框内文字的字体、字号等：选中要设置的文字“窗寒西岭千秋雪” →在[格式]菜单中选择“字体” →在弹出的字体设置对话框中选择完成相应的设置。如图：在“中文字体”下面选择“黑体”，在“字号”下面一栏中输入19，在“阴影”选项前面加钩。→确定。

例3：怎样设置幻灯片的背景？

操作：选中张幻灯片→在[格式]菜单中选择“背景” →在弹出的背景对话（图一）中点击下接按钮拉出“图二”→选择“填充效果→再在弹出的“填充效果”对话框中选择要设计的样式 →确定→应用。

下拉按钮

例4接上例）：怎样插入一个艺术字对象？

操作：在[插入]菜单中选择“图片” →艺术字→在弹出的“艺术字库”对话框中任选一种艺术字式样再“确定” →再在弹出的对话框中输入文字→确定。

（注：要熟悉艺术格格的调整） 例5：怎样插入自选图形一云形标注？ 操作：在[插入]菜单中选择“图片” →自选图形→在弹出的“自选图形”（图一）工具条中选择“标注”中的“云形标注”（图二）→在屏幕上拖动绘制一云形标注→在云形标注内输入文字“高级考试”。

标注 例6：视频控件的插入

视图——工具栏——控件工具箱

——windows media player

——在屏暮上拖动画一个播放器图片 ——在播放器上点右键——选属性——

第16篇：讲义

济南外国语小升初语文真题

一、基础知识(19分)

l、请看下面每组词语中加点字的注音，全对的在括号中画“√”，有错的画“×”。(4分)

(1)清幽(yōu) 歼灭(qiān) 兴奋(xìng) 猜度(duó) (× )

(2)负荷(hé) 埋没(mò) 湖泊(pō) 解剖(pāo) ( ×)

(3)擦拭(shì) 履行(lǚ) 嗜好(shì) 休憩(qì) ( ×)

(4)债券(juàn) 隧道(suèi) 粗糙(cāo) 瓦砾(lì) (× )

2、下列每句话中有两个错别字，请用横线标出，并将正确的依次写括面的括号里。(6分)

(1)哗一一哗，铺天盖地的暴雨不停地泼撒下来，像天河绝了口。 （

洒 ）（ 决

）

(2)它的花瓣是玉白色的，花蕊却是额黄色的，一浅一深，色调配得相当合谐。 （

鹅 ）（

得 ）

(3)幸福只是我们的心灵对这个世界的一种查觉和把握，是我们对于人间最朴素的又最真至的感情。（

）（挚

）

3、请按要求将下面的成语归类，把序号写在相应的横线上。(9分)

①语重心长 ②不自量力 ③好高骛远 ④三言两语 ⑤同仇敌忾

⑥变本加厉 ⑦摇摇欲坠 ⑧安居乐业 ⑨心乱如麻 ⑩倾盆大雨 褒义词 语重心长、同仇敌忾、安居乐业、贬义词 不自量力、好高骛远、变本加厉、

中性词 三言两语、摇摇欲坠、倾盆大雨、心乱如麻

二、积累运用(10分)

泉城是我们共同的家，我们是喝泉水长大的泉城人，对我们的家园你一定了如指掌吧?请你阅读下面的文章，把空白处应填的内容写在文后的横线上。

泉水·泉城·泉城人

泉城是一座泉水孕育的古城。

大大小小、遍布全市的700多处泉涌中，最著名的当然非趵突泉莫属。漫步在趵突泉公园中，随处可见清澈碧绿的泉池：三泉涌涛、喷雪溅玉的趵突泉，蜿蜒如丝、时隐时现的金线泉，以及因宋代著名词人李清照而名扬四海的 ① 泉„„年轻时的李清照在这里度过了自己生命中最快乐、最美好的一段日子，既有“常记溪亭日暮， ② ”的悠游自在，也有“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的伤感慨叹；避难江南后，她还写出了“生当作人杰， ③ ”的千古名句。

泉城因泉水而温润，因文化而深厚。

大明潮畔，历下亭的廊柱上镌刻着杜甫的绝句：“海右此亭古， ④ ”；曲水亭街，溪流的两侧绿树成荫，让人联想起《老残游记》中“ ⑤ ，户户垂杨”的经典评价；千佛山下，华夏民族的先贤 ⑥ 曾躬耕于此„„无怪乎清代的江西才

励志改变人生

1 方法改变命运

子刘凤诰来到济南也油然感叹，写下了“ ⑦ ，一城山色半城湖”的精妙对联。

温润的泉水，深厚的文化，养育了善良、真诚而又热情的泉城人。

“ ⑧ ，不亦乐乎”展示了泉城人接待四方来客的热情，“海内存知己， ⑨ ”诠释出泉城人结交新朋老友的真诚，“受人滴水之恩，当以 ⑩ ”见证着泉城人浸润着泉水文化的善良。

①

②

③

④济南名士多

⑤家家泉水⑥舜⑦

⑧

⑨

⑩

三、阅读理解(31分)

(一)学习文言文，能更加了解中国文化的精髓，也能明白更多做人的道理。阅读下面的这则小故事，想想你能从中学到些什么。(12分)

华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄①难之②。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳③。既已纳其自托④，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。

【注】①辄：就。②难之：对这件事感到为难。③耳：罢了。④既已纳其自托：既然已经接纳了他来船上托身。

1、解释下面句中加点的字。(4分) 俱乘船避难

俱

幸尚宽

尚

后贼追至

至

携拯如初

初

2、用现代汉语写出“世以此定华、王之优劣”一句的意思。(4分)

3、从文段内容看，你认为华歆、王朗谁优谁劣？写出理由。(4分)

(二)英国哲学家、作家培根曾经说过：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”是啊，读一篇好文章就是接受一次心灵的洗礼。读一读毕淑敏的《绿手指》，你一定会对培根的话有更深的理解，思考后完成文后的题目。(19分)

绿手指

毕淑敏

美国一个小镇，有一位老奶奶，长着“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异，这是当地人对好园丁的称赞。一天，老人在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色，白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？

她对八个女儿讲了，遭到一致反对。大家说：“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能呢？”老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心shì弄。金盏花开了，全是橘黄的。老奶奶在中间挑选一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们栽种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种„„一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不jǔ丧怀疑，一直坚持。女儿远走了，丈夫去世了。生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花„„

励志改变人生

2 方法改变命运

二十年过去了，有一天早晨，她来到花园。看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，是如银似雪的纯白。

她把100粒种子寄给了那家20年前悬赏的机构。她甚至不知道这则 A 还是否有效，在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金盏花。

等待的日子长达一年，因为人们要用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再duì现，您还有什么要求吗？”

老奶奶对着听筒小声说:“你们可还要黑色的金盏花？我能种出来„„”

黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。

但愿你我还能长出新的绿手指。

1、根据拼音写出汉字。（3分）

jǔ丧(

)

shì弄(

)

duì现(

)

2、下面的两个词语哪个用在文中的A处才恰当？请用横线画出。（2分）

启示 启事

3、文中加横线的句子是个 句，不改变句子的意思，改写成否定句应该是：

4、老人的八个儿女一致反对她培育纯白的金盏花的原因是什么？请用文中语句作答。(3分)

5、你怎样理解文章的最后一句话？(4分)

6、阅读下面的这篇文言短文,文中的哪句能说明与《绿手指》相同的道理?请你用横线在下面的短文中画出来。(3分)

梁丘谓晏子曰：“吾至死不及夫子矣?”晏曰：“晏闻之，为者常成，行者常至。婴非有异于人也。常为而不置，常行而不休者。胡难及也？”

四、写作(40分)

写作不仅可以锻炼思维，更能陶冶情操。请你按照下面的要求，写一篇既能感动自己、也能打动别人的好文章吧。

送友人 李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

这是李白送别友人时写的一首诗，请你把这首诗改写成一篇记叙文。要求不能改变诗歌的意思，发挥一定的想象,刻画出离别时的场景以及人物的神态、语言、动作等,写出李白与友人依依惜别的感情。题目自拟，不少于400字。

励志改变人生

3 方法改变命运

附答案：

一、基础知识

1、⑪× ⑫× ⑬× ⑭×

2、⑪撒，绝 （洒，决） ⑫额，的（鹅，得） ⑬使，至（是，挚）

3、褒义词：①语重心长 ⑤同仇敌忾 ⑧安居乐业

贬义词：②不自量力 ③好高骛远 ⑥变本加厉

中性词：④三言两语 ⑦摇摇欲坠 ⑨心乱如麻 ⑩倾盆大雨

二、积累运用

①漱玉 ②沉醉不知归路 ③死亦为鬼雄 ④济南名士多 ⑤家家泉水 ⑥舜

⑦四面荷花三面柳 ⑧有朋自远方来 ⑨天涯若比邻 ⑩涌泉相报

三、阅读理解

（一）

1、俱：都 尚：还 至：到 初：刚开始

2、世人用这件事来确定华歆与王朗谁好谁坏。

3、华歆：守信用，讲道义 王朗：自私，背信弃义。

（二）

1、沮丧 侍弄 兑现 济南外国语小升初语文真题

一、基础知识(19分)

l、请看下面每组词语中加点字的注音，全对的在括号中画“√”，有错的画“×”。(4分)

(1)清幽(yōu) 歼灭(qiān) 兴奋(xìng) 猜度(duó) (× )

(2)负荷(hé) 埋没(mò) 湖泊(pō) 解剖(pāo) ( ×)

(3)擦拭(shì) 履行(lǚ) 嗜好(shì) 休憩(qì) ( ×)

(4)债券(juàn) 隧道(suèi) 粗糙(cāo) 瓦砾(lì) (× )

2、下列每句话中有两个错别字，请用横线标出，并将正确的依次写括面的括号里。(6分)

(1)哗一一哗，铺天盖地的暴雨不停地泼撒下来，像天河绝了口。 （

洒 ）（ 决

）

(2)它的花瓣是玉白色的，花蕊却是额黄色的，一浅一深，色调配得相当合谐。 （

鹅 ）（

得 ）

(3)幸福只是我们的心灵对这个世界的一种查觉和把握，是我们对于人间最朴素的又最真至的感情。（

）（挚

）

3、请按要求将下面的成语归类，把序号写在相应的横线上。(9分)

①语重心长 ②不自量力 ③好高骛远 ④三言两语 ⑤同仇敌忾

⑥变本加厉 ⑦摇摇欲坠 ⑧安居乐业 ⑨心乱如麻 ⑩倾盆大雨 褒义词 语重心长、同仇敌忾、安居乐业、贬义词 不自量力、好高骛远、变本加厉、

中性词 三言两语、摇摇欲坠、倾盆大雨、心乱如麻

二、积累运用(10分)

泉城是我们共同的家，我们是喝泉水长大的泉城人，对我们的家园你一定了

励志改变人生

4 方法改变命运

如指掌吧?请你阅读下面的文章，把空白处应填的内容写在文后的横线上。

泉水·泉城·泉城人

泉城是一座泉水孕育的古城。

大大小小、遍布全市的700多处泉涌中，最著名的当然非趵突泉莫属。漫步在趵突泉公园中，随处可见清澈碧绿的泉池：三泉涌涛、喷雪溅玉的趵突泉，蜿蜒如丝、时隐时现的金线泉，以及因宋代著名词人李清照而名扬四海的 ① 泉„„年轻时的李清照在这里度过了自己生命中最快乐、最美好的一段日子，既有“常记溪亭日暮， ② ”的悠游自在，也有“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的伤感慨叹；避难江南后，她还写出了“生当作人杰， ③ ”的千古名句。

泉城因泉水而温润，因文化而深厚。

大明潮畔，历下亭的廊柱上镌刻着杜甫的绝句：“海右此亭古， ④ ”；曲水亭街，溪流的两侧绿树成荫，让人联想起《老残游记》中“ ⑤ ，户户垂杨”的经典评价；千佛山下，华夏民族的先贤 ⑥ 曾躬耕于此„„无怪乎清代的江西才子刘凤诰来到济南也油然感叹，写下了“ ⑦ ，一城山色半城湖”的精妙对联。

温润的泉水，深厚的文化，养育了善良、真诚而又热情的泉城人。

“ ⑧ ，不亦乐乎”展示了泉城人接待四方来客的热情，“海内存知己， ⑨ ”诠释出泉城人结交新朋老友的真诚，“受人滴水之恩，当以 ⑩ ”见证着泉城人浸润着泉水文化的善良。

①

②

③

④济南名士多

⑤家家泉水⑥舜⑦

⑧

⑨

⑩

三、阅读理解(31分)

(一)学习文言文，能更加了解中国文化的精髓，也能明白更多做人的道理。阅读下面的这则小故事，想想你能从中学到些什么。(12分)

华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄①难之②。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳③。既已纳其自托④，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。

【注】①辄：就。②难之：对这件事感到为难。③耳：罢了。④既已纳其自托：既然已经接纳了他来船上托身。

1、解释下面句中加点的字。(4分) 俱乘船避难

俱

幸尚宽

尚

后贼追至

至

携拯如初

初

2、用现代汉语写出“世以此定华、王之优劣”一句的意思。(4分)

3、从文段内容看，你认为华歆、王朗谁优谁劣？写出理由。(4分)

(二)英国哲学家、作家培根曾经说过：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”是啊，读一篇好文章就是接受一次心灵的洗礼。读一读毕淑敏的《绿手指》，你一

励志改变人生

5 方法改变命运

定会对培根的话有更深的理解，思考后完成文后的题目。(19分)

绿手指

毕淑敏

美国一个小镇，有一位老奶奶，长着“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异，这是当地人对好园丁的称赞。一天，老人在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色，白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？

她对八个女儿讲了，遭到一致反对。大家说：“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能呢？”老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心shì弄。金盏花开了，全是橘黄的。老奶奶在中间挑选一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们栽种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种„„一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不jǔ丧怀疑，一直坚持。女儿远走了，丈夫去世了。生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花„„

二十年过去了，有一天早晨，她来到花园。看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，是如银似雪的纯白。

她把100粒种子寄给了那家20年前悬赏的机构。她甚至不知道这则 A 还是否有效，在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金盏花。

等待的日子长达一年，因为人们要用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再duì现，您还有什么要求吗？”

老奶奶对着听筒小声说:“你们可还要黑色的金盏花？我能种出来„„”

黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。

但愿你我还能长出新的绿手指。

1、根据拼音写出汉字。（3分）

jǔ丧(

)

shì弄(

)

duì现(

)

2、下面的两个词语哪个用在文中的A处才恰当？请用横线画出。（2分）

启示 启事

3、文中加横线的句子是个 句，不改变句子的意思，改写成否定句应该是：

4、老人的八个儿女一致反对她培育纯白的金盏花的原因是什么？请用文中语句作答。(3分)

5、你怎样理解文章的最后一句话？(4分)

6、阅读下面的这篇文言短文,文中的哪句能说明与《绿手指》相同的道理?请你

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方法改变命运

用横线在下面的短文中画出来。(3分)

梁丘谓晏子曰：“吾至死不及夫子矣?”晏曰：“晏闻之，为者常成，行者常至。婴非有异于人也。常为而不置，常行而不休者。胡难及也？”

四、写作(40分)

写作不仅可以锻炼思维，更能陶冶情操。请你按照下面的要求，写一篇既能感动自己、也能打动别人的好文章吧。

送友人 李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

这是李白送别友人时写的一首诗，请你把这首诗改写成一篇记叙文。要求不能改变诗歌的意思，发挥一定的想象,刻画出离别时的场景以及人物的神态、语言、动作等,写出李白与友人依依惜别的感情。题目自拟，不少于400字。

附答案：

一、基础知识

1、⑪× ⑫× ⑬× ⑭×

2、⑪撒，绝 （洒，决） ⑫额，的（鹅，得） ⑬使，至（是，挚）

3、褒义词：①语重心长 ⑤同仇敌忾 ⑧安居乐业

贬义词：②不自量力 ③好高骛远 ⑥变本加厉

中性词：④三言两语 ⑦摇摇欲坠 ⑨心乱如麻 ⑩倾盆大雨

二、积累运用

①漱玉 ②沉醉不知归路 ③死亦为鬼雄 ④济南名士多 ⑤家家泉水 ⑥舜

⑦四面荷花三面柳 ⑧有朋自远方来 ⑨天涯若比邻 ⑩涌泉相报

三、阅读理解

（一）

1、俱：都 尚：还 至：到 初：刚开始

2、世人用这件事来确定华歆与王朗谁好谁坏。

3、华歆：守信用，讲道义 王朗：自私，背信弃义。

（二）

1、沮丧 侍弄 兑现

2、启事

3、反问句 是不可能的

4、你根本不懂种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪的人，怎么可能呢？

5、表面上是写能够再有这么好的园丁，实际上是写她坚持不懈的精神。

6、为者常成，行者常至

2、启事

3、反问句 是不可能的

4、你根本不懂种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪的人，怎么可能呢？

5、表面上是写能够再有这么好的园丁，实际上是写她坚持不懈的精神。

6、为者常成，行者常至

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第17篇：教学反思能力训练讲义

教学反思能力训练

黄甫学校 周慧

我有幸于 8月 9日至8月15日参加了县教育局组织的青年骨干教师培训，这次培训既有理论提升又有实践操作，既有专家讲座，又有互动交流。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面我来和大家分享一下我学到的知识——教学反思能力的训练。

这部分内容是陕西师范大学教师专业能力发展中心现代教学技术教育部重点实验室的衣新发副教授所讲授的。他主要从四个方面进行阐述，即教学反思的理论基础、教学反思的操作方法、教学反思的案例分析和教学反思的制度建设。

一、教学反思的理论基础

1、约翰•奥斯丁：言语行为理论 （1）言内行为——语言 （2）言外行为——意图 （3）言后行为——后果

2、约翰•杜威：反省式思维

（1）反省式思维指对某个问题进行反复的、严肃的和持续不断的深思。 （2）思维五步：暗示；理智化；假设；推理；用行动检验推理。

3、胡卫平，林崇德：思维型课堂教学理论

（1）课堂教学中，教师和学生的核心活动是思维，思维型课堂教学理论以聚焦思维结构的智力理论为基础，着眼于课堂教育中的思维活动，意在提高课堂的教学质量，它包括认知冲突、自主建构，自我监护和应用迁移四个方面的基本原理。

（2）什么是教学反思？教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。

二、教学反思的操作方法

1、教学反思的四种指向：

（1）反思教学意向（学生发展，教师发展，人际关系，教育制度）； （2）反思教学设计（教学内容与教学方法的预设）； （3）反思教学行为（教学内容与教学方法的实现）； （4）反思教学行为与意向及设计的关系。

2、教学反思6步法

（1）描述自己的教学行为（成功之处和遗憾之处）；

（2）解释为何会有这样的教学行为（从意向和设计两个角度）； （3）分析有没有更好的意向和设计（详细了解优选意向与设计）； （4）这样的意向和设计为什么好（与科学的理论与实践对照）； （5）如何将优选方案纳入自己的教学； （6）在教学实践中通过反思不断调整。

三、反思的案例分析

1、如何写反思日记或读后感？

（1）确定主题、描述事件。及时发现，随时做记录，善于利用现代化的录音录像等记录设备。不要大而化之，要从小的行为展开反思，一般越具体越深入越好。最终目标是让自己的每一句话都有根据，每一个行为都是有效的教学行为。

（2）引发感想+优选方案。有感而发，不强求文采飞扬，要出自本心，深入地剖析所思所想、所作所为，好在哪里，差在哪里。对教学行为要高敏感、低耐受。同时一定要努力找到优选方案，不能止于困惑或愉悦感。

（3）科学依据。不断提升自己在心理学，教育学和专业领域的知识修养，不断开拓视野，提升格局，从读书开始。持之以恒。

2、反思的结构化

（1）课程导入

能引起学生的兴趣，集中注意力；

导入能自然引入课题，衔接紧密，恰当；

与新知识联系密切，目的明确；

确实将学生引入学习的情景；

讲话感情充沛，语言清晰；

导入时间掌握恰当、紧凑；

能面向全体学生。 （2）课程讲解

讲解结构合理，条理清楚，层次分明，逻辑严密；

能抓住关键词、句、段，讲解准确无误；

能清楚的展示讲解过程，方法恰当；

讲解的语言清楚、明白，有说服力、感染力；

运用提问、谈话与学生呼应，相互作用好；

能不断激励学生，面向全体学生；

注意分析学生的反应，及时巩固所学内容，深化理解。

（3）课堂提问

提问能将学生的兴趣和注意引向要学习的内容；

问题能准确体现教学目标，突出重难点；

提问框架合理，能指向教学目标；

问题排列的序列符合学生的认知规律；

提问类型多样灵活，能调动各种层次学生的参与应答

对学生的应答分析准确，反应迅速、适时；

提问态度亲切，表述清楚、明白，停顿合适；

提问要明确，具体。

（4）课程结束

结束环节安排有学生活动；

结束阶段有明确的目的；

结束内容概括有条理，结构清晰；

结束环节有利于巩固所学知识，激发学生的学习兴趣；

布置作业明确，每位学生都记下；

教师语言简洁，时间紧凑。

四、教学反思制度建设

1、行为的养成首要靠观念的转变；

2、有了意向后一定要有切实可行的计划；

3、要保证反思过程中必要的结构域形式；

4、充分调动一切资源，保证反思的进行；

5、为自己设置墓志铭，明确奋斗方向......

第18篇：货币银行学教学讲义(713章)

第7章 中央银行

§7.1 中央银行的产生和和发展

§7.1.1中央银行产生的客观原因

（1）统一银行券发行的需要。 （2）统一票据清算的需要。 （3） 建立最后贷款人的需要。 （4）金融监管的需要。 （5）政府融资的需要。

§7.1.2.中央银行产生的途径：中央银行的形成有两种方式，一种是由一般的商业银行演变而成；另一种则是由政府直接创设。

§7.1.3 发展阶段：

（1）普遍推行时期：一战——二战

（2）强化时期：20世纪中期至今 §7.2中央银行制度的类型

1、单一式中央银行制度：国家单独设立，又分为一元式和二元式。

2、复合式中央银行制度：没有专门执行央行职能的银行。

3、跨国中央银行制度：两个以上主权独立的国家共同拥有一个央行。

4、准中央银行制度：没有建立通常意义上的央行，由政府授权一个或几个商业银行，行使部分央行职能。

§7.3 中央银行的相对独立性

1、含义：央行与政府的关系上保持一定的独立性，但不能完全脱离政府，独立性是相对的。

2、表现：

（1）法律方面

（2）央行领导人人事权

（3）与财政部关系：短期贷款，为其筹资创造条件。

（4）利润：不以营利为目的

（5）资本所有权：国家；公私合有；私有

3、模式：独立性较强模式、独立性较弱模式

§7.4 中央银行的职能

1、发行的银行：一国唯一的货币发行机构，包括印刷、铸造或销毁票币，适时适度发行货币。

2、政府的银行：包括代理国库，代理政府金融事务，为政府融通资金，代表政府参加国际金融活动，充当政府金融政策机构，管理金融机构。

3、银行的银行：集中和保管存款准备金，充当最后贷款人，主持全国银行间的清算业务。

§7.5 中央银行的业务 §7.5.1 负债业务：

1、货币发行业务：

（1）定义：货币从央行通过商业银行流到社会的过程。

（2）发行制度：外汇准备制度、比例发行准备制度、最高发行额限制度、有价证券保证制度，以垄断、信用保证、有弹性为原则。 （3）发行过程：央行发行基金保管库——商业银行基层行业务库——市场货币存量

2、存款业务：

（1）来源：政府，金融机构

（2）业务：代理国库，集中存款准备金

3、资本业务：自有资本来源可为政府、混合持股、银行持股 §7.5.2 资产业务：

1、贷款和贴现：再贴现、政府短期贷款

2、证券买卖业务：公开市场操作

3、金银、外汇储备业务：

§7.5.3 中间业务：集中票据交换，办理异地资金转移

第8章 货币供给

§8.1 货币供给和货币供给量

1、货币供给：货币供给主体向社会公众供给货币的经济行为。

2、货币供给量：在企业、个人以及各金融机构中的货币总存量。§8.2 央行和基础货币

1、二级银行体制：

（1）整个银行系统为央行和商业银行两个层欠。

（2）信用货币包括现金和存款货币。

2、基础货币：包括公众持有的现金和商业银行的准备金 §8.3 商业银行与存款创造

1、商业银行存款的来源：原始存款和派生存款

2、商业行的存款创造：

（1）前提条件：实行部分准备金制度；采用转账结算方式。

（2）存款创造过程：举例说明

（3）存款派生倍数的修正指标：现金漏损率；超额存款准备金率

§8.4 货币供给模型

1、模型：M=KB M=[（C+D）/（C+R）]B M—货币供给 B—基础货币 K—倍数 C—现金 D—存款货币 R—准备金

2、影响货币乘数的因素：

由D=R（1/r+α+β）可知：影响货币乘数的因素有法定存款准备金率、现金漏损率；超额存款准备金率。

§8.5 货币供给外生性和内生性

1、外生性分析：货币供给量并不是由经济因素决定，而完全由货币当局决定。

2、内生性分析：货币供给量的变动是货币当局无法控制的，起决定作用的经济体系涔部的多种因素。

第9章 货币需求

§9.1 货币需求与货币需求量

1、货币需求：一定时间内社会各经济主体为满足正常的生产、经营和各种经济活动需要而应该保留或占有一定货币的动机或行为。

2、货币需求量：在一定时期内，社会各部门在既定的社会经济和技术条件下需要的货币数量的总和。（包括货币存量和货币流量） §9.2 货币需求理论

1、传统货币数量论：

（1）费雪交易方程式：MV=PT M—货币需求量；V—货币流通速度；P—单位商品价格；T—商品交易总量

假定：1）V由支付制度、个人习惯、技术发展等因素决定，短期稳定，视为常量； 2）充分就业时，交易量T变动极小，视为常量。 结论：1）货币需求量M变动，价格P同比例同方向变动。

2）人们持有货币的目的仅仅是为了交易，进一步论证了货币只是交换是媒介。 2）剑桥方程式：M=KY M—货币需求量；K—人们愿意以货币形式持有的财富占总财富的比例；Y—名义国民收入 特点：1）剑桥方程式更注重货币的贮藏职能。 2）分析了人们对货币需求的动机。

2、凯恩斯的货币需求理论：

货币总需求L=L1+L2=L1（Y）+L2（i）

特点：1）是古典剑桥学派理论的扩展，在分析人们对货币需求的动机时更加精细。 2）交易性和谨慎性货币需求与收入呈正相关，投机性货币需求与利率水平呈负相关。

4、费里德曼货币需求理论：

实际货币需求函数：M/P=f(y;w;rm,rb,re;Ldp/pdt;u) y-人力财富占总财富比率；w-非人力财富占财富比率；rb-货币预期名义收益率； rb-债券预期名义收益率；re-股票预期名义收益率；ldp/pdt-预期物价变动率；u-财富持有者的偏好

特点：1）将影响人们货币需求的因素分为三种：恒久收入（人力财富和非人力财富）、货币和其他资产预期收益率、财富持有者偏好。

2）将人力财富作为影响货币需求的重要变量。

第10章 通货膨胀

§10.1 通货膨胀的定义

在一段较长期，社会商品和劳务价格总水平以不同形式表现的持续上涨的一种货币现象。

§10.2 通货膨胀的度量

1、消费物价指数：P=ΣP1iXi/ΣP0iXi

P—计算期物价数；P1i—计算期第i种商品价格；Xi—计算期第i种商品权数； P0i—基期第i种商品价格

特点：1）消费品价格与居民生活密切相关，基本反映了公众的主观感受。 2）资料较易收集，可实现实时监测。

2）居民消费品只是社会最终产品的一部分，难以全面反映物价情况。

2、GDP平减指数：名义GDP/实际GDP 特点：1）反映综合物介水平变动情况。 2）国际间具有可比性。

3）资料不易收集，难以实时监测。

4）与居民消费品价格变动偏差较大，不能反映公众对物价的感受。

3、生产物价指数和批发物价指数：编制方法与消费价格指数相似。§10.3 通货膨胀的分类：

按程度可大体分为：爬行通货膨胀、温和通货膨胀、恶性通货膨胀 §10.4 通货膨胀的成因

1、需求拉上：以凯恩斯的过度需求论为代表，总需求由消费需求、投资需求、政府需求构成，任何一部分增加都会引起总需求增加；假定充分就业状态下，总需求受非价格因素影响而上升引入价格上升。

2、成本推动：由于生产成本（工资、利润）上升引起价格上升。

3、供求混合推动：在现实经济中很难区分是由需求还是由成本推动引起的，往往是两因素共同作用的结果。

4、结构型：总需求与总供给处于均衡状态，由于经济结构变化，价格上升。

§10.5 通货膨胀对社会经济的影响

1、促进论：适度的通货膨胀有利于促进经济增长。

2、促退论：通货膨胀会损害经济增长。

3、中性论：通过通货膨胀的积极和消极作用可相互抵消，政府不需要过多干预，主张市场自动调节。

§10.6 治理通货膨胀的对策

1、紧缩的财政政策和货币政策：通过抑制总需求降低物价。

1）货币政策：提高商业银行的法定存款准备率；公开市场减少基础货币投放；提高利率。

2）财政政策：消减政府支出；增加税收。

2、供给政策：加大技术入，加快产业结构调整，增加有效供给。

3、紧缩的收入价格政策：工资、价格管制。

第11章 通货紧缩

§11.1 通货紧缩的定义

普遍的持续的物价下降的货币现象。 §11.2 通货紧缩的度量

与通货膨胀度量方法相同。

§11.3 通货紧缩的成因

1、需求不足：有效需求不足（国内消费抑制、国外需求不足等）导致供给过剩而引起价格下降。

2、供给过剩：由于技术创新，生产效率提高，产品绝对量过剩。

§11.4 通货紧缩对社会经济的影响：

价格下降会使生产者利润下降，生产者生产积极性降低，导致开工不足，失业率上升，经济低迷。

§11.5 通货紧缩的治理

1、扩张的货币政策和财政政策：增加货币供应量，降息；减税，增加财政支出。

2、产业结构调整：控制生产过剩部门生产，发展新兴行业，生产适销对路产品。

3、完善社会保障体系

第12章 货币政策

§12.1 货币政策的定义

央行为实现宏观经济调控目标而采用各种方式调节货币供应和信贷，进而影响宏观经济的方针和政策的总称。

§12.2 货币政策的最终目标

1、物价稳定：在经济运行中保持一般物价水平的相对稳定。

2、经济增长：

3、充分就业：有工作能力并愿意工作的人能较容易找到适当工作的经济状态。

4、国际收支平衡：一国对他国收入与支出相抵后略有顺差或略有逆差的状态。§12.3 货币政策的中间目标

1、效果指标：在货币政策实施的后期为央行提供进一步的反馈信息，衡量货币政策达到最终目标的效果。包括利率和货币供应量。

2、操作目标：在货币政策实施过程中，为央行提供直接和连续的反馈信息，借对衡量货币政策的初步影响。包括超额准备金和基础货币。

§12.4 货币政策工具

1、一般性货币政策工具：再贴现、法定存款准备金、公开市场操作

2、选择性工具：运用信用控制工具（差别利率、证券保证金率等）、道义劝导 §12.5 货币政策的传导机制

1、凯恩斯学派的的货币政策传导机制理论： M↗→i↘→I↗→Y↗→P↗

认为利率是传导机制中的决定性因素。

2、货币学派的货币政策传导机制理论： R↗→M↗→A↗C（I）↗→P↗→Y↗

§12.6 货币政策时滞

1、定义：货币政策从研究、制定、实施到实现其全部效应的时间过程。

2、内部时滞：政策制定到货币当局采取行动的时间过程。包括认识时滞和行动时滞。

3、外部时滞：货币当局操作货币政策工具到货币政策对经济运行产生影响所经过的时间。包括传导时滞、决策时滞和作用时滞。 §12.7 货币政策与财政政策的配合

包括一松一紧、同松或同紧、稳健等形式

第13章 国际资本流动和金融危机

§13.1 国际中长期资本流动与债务危机

1、国际中长期资本流动的形式

（1）中长期国际银行贷款（生产性贷款和消费性贷款）

（2）在国际证券市场上购买中长期债券

（3）股票持有期限在一年以上的证券投资活动

2、发生债务危机的可能性

（1）利用资金提前消费，收入未能预期增长。

（2）生产性贷款采用浮动利率，利率增长；实际收益率

3、国际债务危机的特点

（1）中长期银行贷款增长快，规模大。

（2）贷款利率增长。

（3）以商业银行贷款为主。

4、债务危机解决方案

（1）紧急援助计划。

（2）贝克计划（债务资本化、债权交换、债务回购）

（3）布雷迪计划（减免计划、再贷款） §13.2 国际短期资本流动与债务危机

1、国际短期资本流动的类型： （1）套利性资本流动

（2）避险性资本流动

（3）投机性资本流动

2、货币危机的定义和发生原因

（1）定义：一国货币的汇率变动在短期内超过一定幅度（一般认为15%-20%），就可以称为货币危机。

（2）原因：1）经济基础变化带来的投机冲击。 2）由心理预期带来的投机冲击。

3、货币危机的传播：

易在以下三类国家传播：与货币危机发生国有较密切的贸易联系；与货币危机发生国有着相似的经济结构式和发展模式并存在潜在的经济问题；过分依赖于国外资金的国家

4、货币危机的影响

（1）加强市场管制，减缓市场化进程。

（2）易诱发金融危机、经济危机和社会危机。 （3）紧缩性的货币和财政政策。

第19篇：上楼梯问题教学讲义

上楼梯问题教学讲义

一、课题名称：上楼梯问题

二、教学目标：能让学生正确解答上楼梯及其相关的数学问题。

三、教学重点：正确解答生活中与爬楼梯、锯木头类似的相关数学问题。

难点：理解“到达的楼数－1=楼梯层数；楼梯层数＋1=到达的楼数”。

四、教学过程：

【专题引导】

解决这类问题时，应明白爬楼梯遇到的层次问题，主要要明白几楼与几层楼梯是不同的，从底楼起，到达的楼数比楼梯层数多1。

即：到达的楼数＝楼梯层数＋1

楼梯层数＝到达的楼数－1 【典型例题】

例

1、明明家住在5楼，每层楼梯20级，她每次回家要走多少级台阶才能到自己住的那一层？

【试一试】冬冬住在3楼，他发现每层有25级台阶，从底楼到冬冬家一共有多少级台阶？

例

2、小红家住六楼，她从底楼走到二楼用50秒，那么她从底楼走到六楼要用多长时间？

【试一试】许亮家住五楼，他从一楼走到三楼需90秒，他从一楼走到五楼需多少秒？

例

3、把一根粗细均匀的木料锯成5段，每锯一次要用3分钟，一共要用多少分钟？

【试一试】把一根16米长的钢管锯成4段，每锯一次用6分钟，一共需要几分钟？

例

4、时钟3点钟敲3下，6秒钟敲完；6点钟敲6下，几秒钟敲完？

【试一试】时钟12秒钟敲7下，敲11下需要几秒？

【作业设计】

每周快乐练

家长签字：

1．乐乐家住四楼，每次回家要走27级台阶，如果每层台阶一样多，每个楼层有多少级台阶？

2．王阿姨从一楼走到二楼用了18秒，用同样的速度从4楼走到8楼，需要多少秒？

3．40厘米长的铁丝剪成5厘米长的小段，每剪一次用2分钟，一共需要几分钟？

4．时钟4点钟敲4下，9秒钟敲完，8点钟敲8下，几秒钟敲完？

第20篇：模块(二)：CorelDRAW教学讲义

《平面广告设计CORELDRAW》

教学讲义

(10次课)

第1课：基本图形的绘制 教学目标：

了解CorelDRAW的作图环境及掌握基本图形工具的绘制及编辑 教学内容：

1、窗口界面的设置：

2、设置视图的显示模式：

简单线框：只显示对象的轮廓，不显示绘图中的填充、立体化、调和等操作。

线框模式：与简单线框模式相似，对变形对象（渐变、立体化、；轮廓效果）显示生成图形轮廓

草稿模式：以低分辨率显示图像，并可显示填充，渐变填充以单色显示，花纹、材质、图案以基本图案显示，滤镜以普通色块显示。

3、正常模式：常用的显示模式

4、增强模式：此模式显示以高分辨率显示，对设备性能要求高，但显示速度慢。

5、标尺、网格、辅助线、

6、页面大小、方向设置、背景色、页面名称、插入、删除页面、

7、对象的选择：

直接选取、选取多个对象（SHIFT、框选）、重叠对像选取（ALT）： 编辑----全选----。。。

8、绘图操作：

矩形、正方型，SHIFT和CTRL键的用法 图像的复制方法： 精确尺寸的设置， 圆角矩形的设置 颜色的设置 椭圆形

案例：中国银行标志练习饼（扇）形及弧形的设置 案例：饼形图练习多边形（星形）、

螺旋形：对称式螺旋形，每圈螺旋线的间距固定不变

对数式螺旋形，螺旋线随圈数由内向外不断增加。 网格（图纸）线的绘制

如何编辑网格线的线条：虚拟线段删除， 案例：编辑网格 挑选工具

选择的相关辅助

选择与选框有重叠的对象

选择群组中的单个对象，按CTRL键， 如何选择底层对象，ALT 变换泊坞窗

锁定在直线方向。CTRL 以中心等比缩放 SHIFT 以１５度增量旋转 镜像的方法 变换复制 案例及作业：

“四分圆”徽标

“穿孔台历”

“扑克牌”

作业：

1、制作小钳蟹

2、制作笔记本

第2课：曲线图形的绘制及编辑 教学目标：

掌握平面矢量图形的绘制及编辑方法 教学内容：

1、绘制图形的工具

手绘工具：可绘制直线、折线、曲线、抛物线等，手动绘制表格，绘制直线。

手绘工具的修改：按SHIFT键，沿所绘曲线路径返回，可清除。

绘制箭头曲线、调整曲线宽度和线型

案例：绘制树形

贝赛尔工具：曲线绘制，绘制直线和曲线的混合线段，耐克标志、李宁标志 艺术笔：提供了预设、画笔、喷罐、书法、压力5种笔触工具。

预设：平滑、宽度、笔触形状

画花叶

笔刷：将线条赋于图案效果

喷罐：可绘制图案

书法笔：改变笔的方向，可改变形状。

压力工具：改变大小，绘图。

2、路径工具：

路径的分类：开放式和闭合式路径，（开放式和闭合式的特点） 路径的组成：节点、线段、控制柄

3、钢笔工具：和贝赛尔工具相似，

4、折线工具：绘制连续的折线，和手绘工具相似

5、3点曲线工具：定义起点、结束点和终点来绘制。举例

6、图形的编辑（“形状工具”）

形状工具的用法：选择节点、移动节点、曲线方向、形状的调整、控制方向线、编辑曲线属性栏：连接两个节点（举例）

分隔曲线（举例） 反转曲线方向：（举例） 延长闭合路径（举例） 提取子路径（举例） 闭合路径：（举例）方式

伸长和缩短节点、旋转和倾斜节点、

对齐节点、

节点的3种模式：

(1)尖突：可单向调节路径

(2)平滑：控制柄两端控制线的长度不一样

(3)对称：控制柄两端控制线的长度一样 节点的添加/删除

节点的对齐 转曲操作：

8、智能绘图工具的使用：绘制三角形、长方体、圆形等 案例及作业： “描图”

“雨伞”

作业： 绘制花卉。

第三课：图形的整形操作 教学目标：

掌握CD整形命令在作图上的灵活应用 教学内容：

1、连线工具和测量工具。举例

2、图形对象修饰工具：

刻刀工具：用于拆分对象

成为对象和自动闭合

切割曲线 橡皮擦：擦除对象

圆形和方形。涂抹和拉选 删除虚线：删除相交路径中的一部分。 涂抹笔刷的使用：可以改变曲线对象的外形

粗糙笔刷的使用：使线条、曲线图形、文本对象产生锯齿或刺状等粗糙效果。尖突频率：设置粗糙区内尖刺的数量。 水分浓度：增加粗糙尖刺的数量

自由变换工具：可旋转、镜像、调整、扭曲。

3、基本形状

基本形状、箭头、流程图、星形、标注形状。

案例： 绘制流程图： 整形命令

焊接：使对像组合在一起，相当于加选。 修剪： 相交： 简化： 前减后： 后减前：

案例：焊接工具练习

1、2， 案例及作业： “整形构图”

“联通徽标”

第4课：文本相关应用 教学目标：

掌握CD中文字的编排设置及文字造型设计 教学内容：

。文字的两种格式应用

（1）美术字文本格式：以字符为单位，可作为单独对象使用，应用范围广泛，输入文字较少。 （2）段落文字文本格式：以句子为单位，具有段落文本框，可进行分栏、缩进、对齐等操作。可进行杂志、产品说明、宣传手册等制作。

美术字文本与段落文本的相互转化：

文本---转换成段落文本。。 。

文字的编辑排版：

（1）查找与替换文本

（2）形状工具对文字的快速编辑：移动单个文本，单个文本的编辑。

（3）文本格式

Ctrl+T：文字格式排版，详解（字符、段落、文字方向、制表位、分栏、效果、项目符号编辑）

案例：目录排版练习（4）插入符号

（5）图文混排

（6）文本复制属性自 命令。 举例 。（7）路径文字 在图形内添加文字 。设置沿路径排列的文字特效 （1）整体属性设置 （2）路径属性设置 （3）文字属性设置

（4）文本与路径的拆分 排列—拆分同一路径上的文本

对齐基线：只是简单地将文本对齐，有可能造成文本的重叠现象。 矫正文本：将文本完全拉伸复原。

新建文本样式。工具—图形和文本样式—选项—新建—美术字样式。举例 。文字的造型设计 文字转曲：Ctrl+Q

案例及作业： “杂志内页排版”

“图章”

“香港区徵”

“文字造型设计”

第5课：特效工具的使用 教学目标：

掌握“调和、轮廓图、变形”工具在设计上的应用 教学内容： 对象的排列：

对齐对象：视图，

分布和对齐对象：选择多个对象，排列—对齐和分布— 再制命令：CTRL+D 复制属性：编辑—复制属性 改变对象的顺序：

群组对象：编辑群组对象中的其中一个对象 结合对象：共同部位成为漏空的 创建立体图形

调和概念：可使两个分离的对象之间逐步产生形状、颜色的平滑变化。。调和的创建（交互式调和工具

效果/调和） 。调和后的对象的修改

。调和属性的设置

步长、颜色、加速、旋转、映射模式

“回路”

。设置沿路径展开的调和 轮廓图：

作用：对图形进行偏移复制

设置（略） 交互式变形：

作用：对图形产生三种特效变形

a.推拉

b.拉链

c.扭曲 案例及作业： “效果字”

“交叉网格线”

“手镯”

“VI形状”

第6课：特效工具的使用 教学目标：

掌握“封套、立体化、阴影、透明”特效工具在构图上的应用教学内容：

1、封套

。默认的四种封套变形

直线、单弧、双弧、自由变形

。封套的映射模式

。使用指定的图形作为封套

2、立体化工具

。立体化的生成及基本参数

灭点的控制

。立体的“旋转”设置 。立体的颜色、灯光设置

3、阴影效果

设置：偏移、透明度、羽化、颜色

4、透明效果

单色透明

渐变透明

5、图框精确剪裁 案例及作业： “logo”

“齿轮”

“周年庆”

第7课：色彩填充及轮廓的设置 教学目标：

掌握印刷色彩的调配及轮廓属性设置 教学内容： 。色彩的填充

五大填充内容：

单色、渐变、

图案、纹理、PS纹理

CMYK模式颜色的构成：

C（青色）、M（洋红）、Y（黄色）、K（黑色）

色彩的混合

。轮廓属性的设置

细线

中线

“后台填充”

对文字添加轮廓 转换轮廓为对象

“按图像比例显示”

。辅助线的应用 案例及作业： “甲壳虫”

“桌旗”

“手提袋”

“效果字”

第8课：页面相关设置及图形管理 教学目标：

掌握印刷品作图的页面设置及图形管理的相关命令 教学内容：

。页面的相关设置

微调的设置

“出血”的概念

出血的设置应用 16开尺寸

。图形复制的方法 。复制图形属性 。对象的变换 。对齐与分布 。排序 。“群组”与“结合” 。轮廓转换为闭合图形 案例及作业： “汽车宣传页”

第9课：三折页广告案例 教学目标：

掌握常见广告（折页）的一般制作流程

第10课：海报案例 教学目标：

综合使用CD制作矢量图形

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