教师写作范文（精选多篇）

推荐第1篇：教师写作

教师写作

教育写作>“教师是谁？”

2018-01-20 微信订阅号NTCECN 中小学教师资格证考试 教师是点灯人，也是摆渡人。教师是陪伴孩子、教育孩子的人，也是不断返回“孩子”的人。教师是在体制中奔突的人，又是在体制中安营扎寨的人。

“教师是谁？”这一问题或命题，其实包含了好些层次，如“教师实际是谁？”“教师应该是谁？”“教师想成为谁？”“教师可能成为谁？”……在实际的教师生存和发展过程中，如此多的层次似乎无法清晰区分和抽离，它们往往以一种混沌整体、相互缠绕、彼此渗透、关联影响的方式呈现在教师的自我意识和职业世界之中。所以，接下来对“教师是谁”的探索性回答也没有严格区分是哪个层次，而是立足于真实体验和意识直观原则，融合在一起来讲。

1 教师是可爱、可敬的人，又是“可怜”的人

中国的教师特别是公立学校教师面对的是庞大的班级规模，面对着来自转型社会和中国教育现实诸多沉重的负担和挑战，说句实话，非常不容易！现实虽然不尽如意，但绝大部分教师都没有丢失自己的“教育良心”，在平凡的日常生活和教育中为学生的成长“操心”、“操劳”，用自己的付出和实践诠释“教师”二字。说教师是可爱、可敬的人，中国的教师们当之无愧！

但同时，我想说教师又是如此“可怜”、甚至有些“可恨”的人！说教师“可怜”，固然有对教师日益成为“夹层人群”、“受气团体”、“弱势群体”等社会客观现实的不平和不解，但我更想表达的是对教师群体中存在的“自怨自艾”、“自我放弃”“自以为是”甚至“自我沉沦”等惰性心态的反思和警醒。教师这种状态值得警惕。

一些教师常年被各种困扰、埋怨、抱怨、愤懑等包围，容易责怪他人，却很少或从来都没想过改变自己，让自我的精神继续生长、成长，吸取力量，突破限制。比如，有些教师自己不读书、不学习、不思考、不成长，但却总是指责学生不读书、不学习、不思考、不成长。事实上，教师思想的封闭，并不都是外界的原因，也有教师自身的原因——这就是“可爱”“可敬”教师的“可怜”甚至“可恨”！

2 教师是在体制中奔突的人， 又是在体制中安营扎寨的人

许多老师在体制内外都曾有多种职业选择的经历，最后才找到了自己感到相对自在的教师职业状态和位置。这都可以看做是老师自身和体制自身的对话、调试的过程。

有一天，有位老师问我：“李博士，为什么教师的空间这么小？为什么教师成了弱势群体？怎么让老师们切身感受到自己的权益受到法律法规的保护？教师的出路到底在哪里？”虽然这位老师在体制内已工作了22年，但可以看出他没有放弃思考与追寻，他还在思考自己和体制的关系。这种关系如果没有处顺，老师们就一直会挣扎，四处奔突寻找出路；如果处顺了，找到适合自己的位置和姿态，就会把心安下来，在体制里安营扎寨，用自己的方式进行教育创造，与体制对话。

教师是教学和课程的执行者，也是教学和课程的开发者和创造者。在新时代，教师应该具备课程意识。教学意识和课程意识是不一样的，传统的教学只关注“我怎么教”，而“教什么”的意识不够，学生的经验哪些是我可以去选择和创造的？这个问题可能思考少一些。而当今时代，教师必须要有一个从教学意识到课程意识的转换。而且，我们发现课程开发往往也不是一个学科就足够的，往往需要多学科、跨学科、跨领域的合作和开发。

比如，中关村三小的李虹霞老师的“幸福教室”课程开发就非常善于借用、整合多学科的资源，所以她的语文课程生动、多元。此外，教师和学生应该是课程开发的主体，学生应该是这个过程的中心。

3 教师是守界者，也是跨界者

教师是“守界者”，是“麦田的守望者”，学生成长的“守界者”。但是，这个时代职业与职业内部与外部之间的界限比较模糊，互联网的兴起使得这种模糊的区域更大。加之，学生成长本身的无限丰富性，其实内在要求教师还要善于成为“跨界者”，教师应该有一种跨界的意识和素养，所谓“他山之石，可以攻玉”。

教师是在两难或悖论中寻找恰当位置的人。教师这份职业，说白了就是一份“纠结”的职业，需要经常在各种情境之间思考“谁对谁错——我这样做是对是错，是学生对还是我对，我应不应该这样做，我该如何做”等等，教师经常要在两难的情况中进行选择。也许，教师职业本性规定了教师就是那种在两难处境中寻找恰当位置的人。“你若安好，便是晴天。”教师如果找到那个位置，做好自己，他或她的世界也就好了。

教师是能够邀请伟大事物、美好事物进入课堂让我们围圈而坐的那个人，也是最容易错过、忽视伟大事物、美好事物的人。如果教师处理恰当，抓住契机把伟大事物、美好事物引入课堂，不知不觉中，师生围绕它进行讨论，对话，进行探询，就能生成一个令人向往、师生非常享受的精神世界。教师有这个能力，也有这个权利和义务。但现实中，由于外在环境的影响和教师自我世界的不开放、不敏感、不坚持等原因，在课堂中，在师生对话中，教师往往最容易错过、忽视伟大事物、美好事物。

4 教师是经常给人尤其是学生疗伤， 也是容易受伤且经常为自己疗伤的人

教师情感的复杂与困难在于教育教学中在于需要其真我的适当融入，真我的过分卷入和暴露往往会使教师怅然若失并承受失去教师职业必要边界的危险，真我的隔离与封闭又会切断教师的情感之源，使情感冷漠和荒芜。教师本质上就是这样一份情感职业，痛苦与欢欣交织，焦虑与自在更替，恐惧与勇气搏斗，失望与期望轮回……教师是能够滋养学生，也是能够经常被学生所滋养的人，能够体会到这一点的教师，对“教师是谁”会有一种新的理解。 教师是让学生“在家”也是让自己“在家”的人。上海市浦东教育发展研究院王丽琴博士讲到《教学勇气》原版中有个词“at home”，其原意是“在家”，中文版把它翻译成“舒适自在”，意思是相通的。从李虹霞老师的幸福教室故事我们可以看到，最好的教室不是最贵的教室，而是师生都感到幸福，感到“在家”“回家”的教室。教师让学生“回家”，实际上是回到自己的心灵之家，让学生感到温暖自在。如果我们从事多年的教师工作，体验不到这种感觉，这是非常遗憾的一件事。

教师是给予学生承认的人，但又是如此渴望学生和他人承认的人。某种意义上，人的一生，就是“为承认而斗争”！学生的成长更是离不开承认，情感的承认指向自信，权利的承认指向自尊，社会性的承认指向自我独特性的发现和合作。教师经常给予学生承认，给予承认可以说是教师这个职业的使命，但是教师又是如此渴望得到他人的承认。虽然，钱或物质激励对教师有一定的作用，但我的观察以及和教师们的多年交往告诉我，教师们其实更缺乏的是承认！这种承认，是来自学生、领导、同事和周围人的承认，还有来自自己对自己的承认。

教师是偶尔或经常想“隐退”的人，但又是时常义无反顾、忘身所以冲向前的人。教师偶尔或经常嘴上说“我不干了”“我退出”之类的话，但学生出了事情，班级有了需要、学校有了难处，教师又是时常忘身所以冲到最前面的那个人。教师，就是这么矛盾！

5 教师是以教室（课堂）为生的人， 又是容易被教室（课堂）奴役的人

教室、课堂是教师职业生命的扎根土壤和意义舞台，教师是以教室、课堂为生的人。但，教师常年在教室里、课堂里，常年在一本教材里面，反而最容易被它所奴役。教师既要以其为生，又要警醒和反抗其奴役，这也是教师为什么要经常参加跨校、跨域、跨专业甚至跨文化交流的原因所在。

教师是常常为钱所困、所怨、所烦恼的人，但又常常是默默给予和无私奉献的人。钱，是教师作为肉身之人生存和发展的基础，浮躁时代，教师常常为为钱所困、所怨、所烦恼。但，当学生遇到困难的时候，教师又常常是默默给予和无私奉献的人。所以，有的老师说教师是良心活，那份良心无法用钱来衡量。

教师是和时间赛跑的人，也是和时间漫步的人。有时候，时间很紧，你必须当机立断、采取行动；有时候，时间又很宽，你需要和时间漫步，需要等待学生。

6 教师是陪伴孩子、教育孩子的人， 也是不断返回“孩子”的人

教师是经常被相遇、离别感动的人，又是经常被相遇和离别麻木的人。相比其他职业，教师是更多经历相遇与离别的人，离别——相聚——离别——相聚……似乎成了教师职业的生命轮回。经过三年、六年的朝夕相处，学生毕业之后，教师的心里容易是空落落的。经过如此几次情感轮回，教师容易失去往日的激情，也容易变为“麻木的”成熟。但是，教师就是这么一个职业。

教师是陪伴孩子、教育孩子的人，也是不断返回“孩子”的人。在父母和社会的眼里，教师是孩子生命的托付人，是陪伴孩子、教育孩子的人。正因如此，教师同时也必须是让自己不断返回“孩子”的人，只有这样，教师才能真正地陪伴孩子、教育孩子，同时真正地返回师者真心。

7 教师是点灯人，也是摆渡人

教师是点灯人，也是摆渡人。教师点亮学生的心灯，灯灯相映，灯灯相传，照亮了世界的同时，也照亮了自己。教师是在生命和人生之河上，在现实世界和可能世界两岸之间为学生来回摆渡的人，送人到达彼岸的时候，也是自己到达彼岸的时候。 小学学段全程班 398元

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推荐第2篇：教师写作

主标题

2012年秋冬季节写作课程学习心得体会

幽默风趣而不失风度，这是我对我们的教师写作老师李康云―那朵健康的云的最深的印象。在他的课堂，你永远不会觉得无聊，永远不会玩手机。每次李老师的课我都坐在中间第一排，这样能更充分的感受老师的气场，感受老师知识的感染和熏陶。

这个学期刚开的《教师写作》课，无疑为我们平实的生活增添了不少色彩。课堂上，我们不断地汲取老师的教学精华，转化为我们自己的知识。课堂外，我们认真完成老师布置的作业，加以记忆巩固和发展。而对于我来说，在这短短的一个学期里，虽然不至于说全盘吸收，但也学到了不少东西。刚一开始，老师说写作是在创作中喧嚣流淌的动感文化，这让我觉得很新奇，之前觉得写作是没什么意味儿的。于是，李老师瞬间就提起了我对这门课程的兴趣。这学期，李老师教了许多知识。话语方式的理解与运用，让我们了解什么是前现代话语，现代话语，后现代话语，前民间话语，国际话语和领域话语。这里，我懂得了许多以前不知道的知识，不同的话语方式有着不同的表达效果，我个人更喜欢后现代话语，它的幽默风趣更吸引我。接着，老师让我们学会让语言立起来，让更少的语汇来传递更好的，更大的影响力。舒婷的那句“母爱是花木掩映中一口唱不出歌的古井”，让我深深感受到语言立起来是多么引人入胜。在我们明白了语言的力量之后，教给我们写作的命名，需要创意和表达，注重方式与效果。米斯特••拉尔的那句诗“哪怕你的嘴唇爬满了苔藓，仍能想起曾经的欢颜”就非常有创意，有创意的东西总是能吸引人的眼球。学到了这些知识之后，李老师把我们带到了另一个世界，让我们了解新的知识，新的问题。先是新闻这种文体。老师先简单的让我们了解了新闻文化，于是我知道了新闻是一种最新的，最灵活的，最具影响力，最受欢迎，最具杀伤力的一种文化现象。再在此基础上教会我们新闻写作的对象及基本要求。然后是案例写作，李老师介绍了电视短片解说词，综艺主持词，任务访谈，颁奖辞，重点以乐山市十大孝子颁奖庆典视频为例，讲解了颁奖辞。我不得不感叹颁奖辞的精炼，短短几句话，就精确地概括了获奖人的经历，颁奖辞就是对他们最大的肯定。接着是消息写作，主要讲了消息文章的结构类型和它的构造及要求。消息文章的结构包括倒金字塔，编年体和自由式。接着是小说，老师讲了小说的认识鉴赏和写作准备。或许我平时喜欢看小说，《悲惨世界》、《茶花女》、《巴黎圣母院》、《穆斯林的葬礼》、《子夜》„„看了那么多，可是我没有认真鉴赏过一部小说，因为不会。接着，李老师教会我们品读诗歌，体验语义。诗歌是语言艺术的最高境界，需要我们把握它的审美特征。在老师的讲解之后，我明白了，诗歌是情感真诚的抒发，是理性精神的照耀，也是想象翅膀的飞翔。当然，包括思想的翅膀和情感的翅膀。李老师还仔细教我们区分诗歌的素材和题材，用具体例子来训练我们的诗歌案例写作。接着，李老师讲了大家都感兴趣的影视文学，从影视文学的历史发展讲到导演，制片人，编剧。临近期末的时候，李老师讲了自荐书的写作和申论写作。老师先让我们明白自荐书的作用及其重要性，再讲它的格式及要求，在自荐书这种应用文体里，要写清楚，写明白，写魅力，写认识，写准备。另外，申论的讲解是非常及时和必要的，似乎现在考公务员成了一种趋势。

这门课学到了很多以前没有接触过的知识。而且，这门课程我也学到了许多有用的知识，拓展了我的知识面，在一些事情的看法上，不再局限于某一个方面，眼界变得更宽更广。眼界决定境界，眼界窄则境界浅，眼界宽则境界深。洪荒宇宙之中，岁月长河之上，人生茫茫，如被白雾笼罩一般，当你“会当临绝顶”的时候，放宽眼界，你就会“一览众山小”。古有一句话，叫腹有诗书气自华，我不知道自己是否有了变化，或许这需要时间的积累。

大学生将来是社会的栋梁，中流砥柱，而大学生的成材需要多方面的素质。在《教师写作》这门课中，我们收获得最多的就是写作能力和思维能力的提高。我觉得，在这个飞速发展的社会，随着电子化的不断普及扩大，越来越少的人具备良好的写作能力了，所以，大学生要成为社会所需要的新型复合型人才就应该具备良好的写作能力。而本学期，在这门课程的学习中，我们树立了现代人的写作理念，积累了这种经验，具备了这种能力。理解了不同的话语方式，会根据不同的场合，运用不同的话语来描述事件，抒发感情。这对于我们以后工作必然是一种优势。而且，我们还掌握了新闻，消息等文体的写法，这也是能够充实我们内涵的。而自荐书的学习，更是为我们找到好工作打下一个好基础。

然而，大学生的成材不仅仅是找到好工作那么简单，我们还需要更多的能力。而在写作课上，我们的知识和视野，眼界不断被扩大，使我们懂得了学无止境，也有了这样一种观念，即便将来我们踏入社会，进入工作岗位，也是要不断给自己充电的。当然，还得具有审美鉴赏的眼光，发现不同的事物的长处，发现别人的优点，还要及时的学习，借他山之玉武装自己。在写作课上，我们用不同的技巧学习诗歌的审美特征，这就为我们打下了基础。另外，还要加强我们的逻辑思维能力，为人处世严谨周密。读诗使人灵秀，数学使人严密，读史使人明智，所以，当代大学生还要博览群书，扩大阅读量。

所以，写作的学习对大学生成材的作用还是非常大的。

整学期下来，李老师都是用一种幽默的方式上课的，但在关键处又总是能提醒我们。李老师在讲完基本知识后还有练习，在讲新课的过程中总是会以大量的实际例子来让我们进一步清楚明白新知。比如，在第二讲，让语言立起来那一节，老师让我们用茶杯，粉笔，苹果练习怎样使语言立起来，这样，我们就能在具体练习中得到提高。再说案例写作那一部分，讲颁奖辞的时候，李老师就播放了乐山市十大孝子颁奖庆典的视频来具体讲解颁奖辞怎么写作。再说小说的认识鉴赏和写作准备那个部分，以《哺乳期的女人》和《热爱生命》为例子，具体讲了从故事到小说的过程。而且，李老师还会把课程的新知联系到自身经历，用一种幽默的语言讲出来。比如，他讲述自己小时候听知青的故事，既幽默又使得我们掌握了知识。这门课我们没有教材，我我不知道按教材来讲都是怎么样的，不过我觉得李老师这样讲很好，既有基本的写作知识，又有和我们实际切实相关的知识，比如自荐书的写作，申论的写作等等。

时光飞逝，这学期就过完了，幸好，我们学到了真知识真本事，希望以后还有机会上李老师的课吧。

自荐书

教科学院2010级XX专业XX自荐书

尊敬的各位领导：

您们好！

感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间垂阅我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

我叫XX，是XX大学2010级普通本科学生，我性格外向，开朗活泼，乐观自信，我相信，心有多大舞台就有多大。面对社会选择的时候，具有良好的思想素质的我一定能赢得一个优秀的集体，所以冒昧向您自荐。

我的专业是小学教育，在校期间，我认真学习，勤奋刻苦，努力学好自己的专业知识，从各门课程的基础知识出发，取得了良好的成绩。当然我也阅读了大量的和小学教育专业相关的书籍和很多文学名著，丰富了自己的知识面，也提高了自己的眼界和视野。在大量的练习之下，我的普通话，三笔字，讲课技能，说课技能都非常不错。另外，在学习的同时，我也积极参加学生工作，在团委会工作中积累了大量的工作经验。在这个过程中，不但提高了我的组织管理能力，与人沟通协调的能力，而且还会电脑办公软件的熟练操作，PPT的制作等。我在大学期间也做过家教，去培训机构担任兼职老师，因此我非常了解现在学生的心理特点和学习现状。

教育对推动社会向前发展具有不可言喻的力量，而教师在这个环节中又起着不可磨灭的作用，因此教师不能仅仅用知识，更要用自己的思想、智慧、情感、精神去工作。久闻贵校师资力量雄厚，桃李满天下，我非常渴望能成为贵校的一员，这将是我的荣誉，我相信，有贵校的栽培和熏陶，我会茁壮成长为一名优秀的人民教师，带领学生一起寻找知识之源。我将用我的出色表现证明你的无悔选择。

机遇只垂青于有准备的人，对此，我已经准备好了。专业知识扎实，专业技能过硬，在情绪方面也调整恰当，准备迎接新的机遇和挑战，而且会不断提高自己的专业教研能力。

自荐书不是广告词，不是通行证。但我知道，一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证明自己。尊敬的领导，如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明，我愿奉献我毕生的心血和汗水于伟大的教育事业上。\"十年磨砾锋利出，宝剑只待君来识\"。静候您的佳音。

祝愿贵校蒸蒸日上！ 此致 敬礼

自荐人：XX 2012年12月

推荐第3篇：教师应用文写作教学大纲

《教师应用文写作》课程教学大纲

教学对象：本课程的教学对象为XX班的学生。

课程说明：本课程主要涉及常见应用文体，目的是为了使学生能更好地掌握实用应用文体，以便为以后的工作打好基础。本课程要求学生熟练掌握课堂所讲述的内容，能够自由运用应用文体写作。

教学内容

导论 应用文写作基础知识

［教学目的和要求］

掌握应用文写作的主题、结构、表达方式等相关知识，了解应用文写作的重要作用。

一、应用文的主题

二、应用文的材料

三、应用文的结构

四、应用文的表达方式及语言

第一章

公文概述

［教学目的和要求］

掌握公文写作的基本知识，理解公文写作的重要性，把握公文写作的性质和种类、格式及公文处理的方式等内容，学会实际应用。

一、公文的性质及种类

（1）性质：公务文书简称公文，它是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的特定文书。 （2）种类： 1.2000年8月24日国务院发布的《国家行政机关公文处理办法》规定，我国现行行政公文为：命令(令)、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要共13种。

2.公文按其行文方向，可分为上行文、下行文、平行文。 3.按内容及所限定的阅读范围程度，公文可分为秘密公文、普通公文。

4.按时限要求，公文可分为紧急公文和常规公文。

二、公文的格式

三、公文处理

公文处理是指对公文的发文办理、收文办理、公文管理、公文归档。

第二章

通知、通告、通报

［教学目的和要求］

把握通知、通告、通报的适用范围和特点及其写作的基本格式。通过学习，希望学生能够整理出他们之间的不同，并把它们运用到实际生活中。

一、通知

通知，适用于批转下级机关公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，发布规章，传达要求下级机关办理和有关单位需要周知或者共同执行的事项，任免或聘用干部。

（1）通知的适用范围和特点 （2）通知的基本格式 （3）通知写作的注意事项

二、通告

通告，用于在一定范围内公布需要各机关、团体、企事业单位、人民群众共同遵守或周知的事项。

（4）通告的适用范围和特点 （5）通告的基本格式 （6）通告写作的注意事项

三、通报

通报一般用于具有普遍意义的典型事例、成功的经验和失败的教训，借以对人们起到示范、教育和警戒作用，同时还有沟通消息、互通情报的作用。

（7）通报的适用范围和特点 （8）通报的基本格式 （9）通报写作的注意事项

第三章

报告和请示

［教学目的和要求］

报告和请示在公务活动中经常被运用到，既可以用做报告工作，也可以请示事情的做法，所以学生必须认识到它们的重要性。通过学习，希望学生能够掌握报告和请示各自的适用范围和特点，能够运用正确的格式写作。

一、报告

报告是下级机关向上级机关汇报工作，反映 情况，答复上级机关询问时所使用的一种陈述性公文。 （1）报告的适用范围和特点 （2）报告的基本格式 （3）报告写作的注意事项

二、请示

请示是下级机关向上级机关请求指示和批准的上行公文。 （4）请示的适用范围和特点 （5）请示的基本格式 （6）请示写作的注意事项

第四章

请假条、借条

［教学目的和要求］

掌握请假条的概念、格式和写作要点；掌握借条的概念、格式和写作要点，并能熟练进行请假条和借条写作。

一、请假条

请假条是因事、因病不能够正常地学习、工作，向单位或领导请假而写的便条。

（1）请假条的概念 （2）请假条的基本格式 （3）请假条的写作要点

二、借条

借条是向单位或个人借款、借物时留给对方作凭证的字据。 （4）借条的概念 （5）借条的基本格式 （6）借条的写作要点

第五章

介绍信、证明信、申请书、电子信函

［教学目的和要求］

掌握介绍信、证明信、申请书、电子信函的概念、格式和写作要点，并能灵活运用。

一、介绍信 介绍信是介绍本单位的人外出联系工作、洽谈事宜、参观学习或出席会议等而写的专用书信。 （1）介绍信的概念 （2）介绍信的基本格式 （3）介绍信的写作要点

二、证明信

证明信是单位或个人出具的，用来证明某人身份、经历或某事物真实情况的专用书信。 （4）证明信的概念 （5）证明信的基本格式 （6）证明信的写作要点

三、申请书 （7）申请书的概念 （8）申请书的基本格式 （9）申请书的写作要点

四、电子信函

（10）电子信函的概念 （11）电子信函的基本格式 （12）电子信函的写作要点

第六章

求职信与推荐信

［教学目的和要求］

掌握求职信的概念、格式和写作要点；掌握推荐信的概念、格式和写作要点，并能熟练进行求职信与推荐信的写作。

一、求职信

求职信是求职者为达到求职目的而撰写的自我介绍和自我推荐的信函。 （1）求职信的概念 （2）求职信的基本格式 （3）求职信的写作要点

二、推荐信

推荐信是用来向有关单位推荐人或物品的，以使对方采纳和接受的一种专用书信。

（4）推荐信的概念 （5）推荐信的基本格式 （6）推荐信的写作要点

第七章

毕业论文

［教学目的和要求］

掌握求职信的概念、写作要点及其写作层次等内容，并能掌握毕业论的写作步骤。

一、毕业论文

毕业论文是高等院校的应届毕业生对所学的专业某个领域中的问题进行深入研究、探讨、表述自己研究成果的文章。 （1）毕业论文的概念 （2）毕业论文的写作要点 （3）毕业论文的写作层次

［教学目的和要求］

第八章

计划

掌握计划使用范围、种类、作用及基本格式等内容，并能自行写出一份计划。

一、计划

（1）计划的使用范围 （2）计划的种类 （3）计划的作用 （4）计划的基本格式

第九章

总结

［教学目的和要求］

掌握总结使用范围、种类、作用及基本格式等内容，并能自行写出一份总结。

一、总结

（1）总结的使用范围 （2）总结的种类 （3）总结的作用 （4）总结的基本格式

第十章

简报

［教学目的和要求］

掌握简报使用范围、种类、要求及基本格式等内容，并能自行作出一份简报。

一、简报

（1）简报的使用范围 （2）简报的种类 （3）简报的要求 （4）总结的基本格式

第十一章

会议记录

［教学目的和要求］

掌握会议记录使用范围、作用、整理及基本格式等内容，并能熟练使用。 （1）会议记录的使用范围 （2）会议记录的作用 （3）会议记录的基本格式 （4）会议记录的整理

第十二章

调查报告

［教学目的和要求］

掌握会议记录使用范围、作用及基本格式等内容，并能自己展开调查并写出调查报告。

一、调查报告

（1）会议记录的使用范围 （2）会议记录的作用 （3）会议记录的基本格式

第十三章 邀请书、家长信

［教学目的和要求］

掌握邀请书写作的适用范围，写作要点，基本格式，注意事项等；掌握家长信写作的内容，意义，来源，原则、具体写法等内容，并能制作一封邀请书。

一、邀请书

（1）邀请书的使用范围 （2）邀请书的写作要点 （3）邀请书的基本格式 （4）邀请书的注意事项

二、家长信

（1）家长信的意义 （2）家长信的基本格式 （3）家长信的要求

第十四章

教案

［教学目的和要求］

掌握教案的定义、组成部分、要求和具体写法，并能自己写一份教案。

一、教案

教案是教师根据教材和授课班级学生的实际情况所指定的施教方案，是教师备课后形成的书面成果。 （1）教案的概念 （2）教案的组成部分 （3）教案的要求 （4）教案的具体写法

［教学目的和要求］

掌握试卷分析报告的概念、特点、要求及基本形式等内容，并能认识到试卷分析报告的重要性。

一、试卷分析报告

试卷分析报告指笔试改卷结束后要写的一个书面材料，分析情况，肯定成绩，找出问题，探寻原因，指出改正意见，以期进一步提高教学质量。 （1）试卷分析报告的特点 （2）试卷分析报告的基本格式 （3）试卷分析报告的要求

第十五章

试卷分析报告

推荐第4篇：微写作教师用

微写作训练指导

“微写作”，指的是即时性写作，规模小，时间短，针对性强，强调应用性，操作相对简单，类似于网络里的“微博”、“微信”。“微写作”题型的设置符合时代对语文教学的要求，更可激起学生写作思维的头脑风暴。“传统文化考查”、“现实应用考查”、“思维考查”是《2014—2016年中高考高招框架方案》中的三个关键词，“微写作”能够以最直接的方式，最“接地气”的方法体现这“新高考”在这三个方面的考查。

一、微写作考什么？

《考试说明》之微写作：能用精炼的语言描述事物、表达观点、抒发感情。能写简短的应用性语段。

二、语言要求：精炼(练)、得体

精：对象明确、入题直接、话题准确、角度多样、条理清晰、认识透彻 炼（练）：简明（字数合适150字左右） 得体：合情合理，乐于接受

三、考查类型：

1、表达观点类（实用性文字）：

倡议书：提倡文明豢养宠物； 建议类：新款校服争议问题; 启事类：研学小组招聘启事；

2、描述事物类（人、物、景）： 样 题：描写**升旗仪式

3、读后感：表达观点，读写结合

四、要求及注意事项（包括能力要求以外需注意的） “能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感”

1、“表达观点”在《考试说明》7道样题中，出现了6次，频率较高。

2、“描述事物”与“抒发情感”这两个能力要求，相对于“表达观点”要简单一些，没有以单独命题的形式出现，而是体现为一道样题考查多种能力，侧重在对相关能力的综合考查上。以“描述场景、抒发情感”为考点的样题，还特别提出了“综合运用多种表达方式”的具体要求。

3、样题出现的要求：理由充分，有号召力；要综合运用多种表达方式；语言有个性，具有鼓动意味。微写作评阅：

五、评分标准

叙述类文本评分标准：内容6分，要求中心明确、描写细致、感情真切；语言表达4分，要求文通字顺，层次清楚，语言精炼、得体。每3个错别字减1分，重复的不计。字数不足，每少30个字减1分。

论述类文本评分标准：内容6分：“围绕所选话题表明观点”2分；“分析有说服力”4分；语言表达4分，要求文通字顺，层次清楚，语言精炼、得体。字数不足，每少30个字减1分。完成好各项要求就是优良。

六、温馨提示

微写作也是写作，不是简答题，它本质上仍然是考察考生语言能力和思想情怀。微写作与大作文的区别，在于它是一道设定语境或语言应用目的的写作题。微写作同样鼓励学生的个性与创造力，某种程度上较之大作文，提供的空间更加广阔，并且因为篇幅的限制，对语言能力要求更高。

七、例题分析

例题1：2014海淀二模:阅读下面文字，任选一题，按要求完成微写作。（10分）

1

火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多，包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕„„

（1）请根据上述材料进行合理想象，写一段文字，描述火车、地铁或公交车上的这种场景，200字左右。

（2）请以“低头族，你错过了„„”开头，写一段文字，表达面对这种情景时你内心的感受，200字左右。

（3）请从“关注健康”的角度，写一段文字，劝说同龄人“拒做低头族”，200字左右。 200字左右。 【审题分析】

（1）请根据上述材料进行合理想象，写一段文字，描述火车、地铁或公交车上的这种场景，200字左右。【思考】：

1、写什么？

描述青年人上车后都低着头看手机的场景

2、怎么写？

点面结合（由一个或几个，到一群或一类）

氛围特定（冷漠、封闭、凝滞;寂静„„）

顺序合理（或以时间为序，或以空间为序）

表达方式（多种方式综合运用，突出描写） 【怎么描写？】

找准对象，聚焦镜头，微观刻画

环境描写（车厢、乘客分布、氛围基调）

外貌描写（尤其是人物的特定眼神表情）

动作描写（上车、拿手机、坐或立、盯屏幕） 描述类（9-10分）

地铁进站了，屏蔽门在我面前徐徐打开，没有任何意外，映入眼帘的是满满一车厢低着脑袋的人，每个人的眼睛都直勾勾地盯着闪亮的手机屏幕。“不好意思，请让一让。”站在车门口的小伙不情愿地按下暂停键，往车厢深处走了两步，好像对我打断他的手机游戏不满。放眼四周，只见人们都沉迷于手中的“小小世界”，或浏览新闻，或看影视剧，或刷微博微信。有人正发手机语音，有人不时扑哧一乐，有人在屏幕上舞动着手指……我到站了，车厢中的“低头族”们还沉浸在手机带来的欢娱中。地铁门即将关闭的一刹，一个低头族才抓着手机夺门而出…… 描述类（9分）

地铁上并不喧闹，只有列车与铁轨摩擦与撞击的声响。我环顾四周，周围的场景不禁令我吃惊。一群年纪不大的学生目不转睛地盯着面前的手机屏幕，厚厚的镜片下有一双双比课堂上还要聚精会神的双眸。他们的头向前倾斜六十度，像极了田野上秋风拂过的麦穗。只见他们时而眉头紧蹙，时而笑逐颜开，有时打开游戏，对着屏幕猛戳一阵，仿佛全部心思都聚焦在了这个会发光的“神器”上。默默注视着他们被勾魂摄魄的样子，我禁不住长长叹了一口气……

描述类（10分）

从拥挤的人潮中步入地铁车厢，你进入的将是一个静默的世界，如果不是那重复播放的进站提示，你会误以为时间停滯了。两侧的座位上，车厢中央的扶杆旁，满是僵住的手机奴，他们仿佛穿越到另一个世界，只剩下一副低头不语的躯壳。任凭列车在隧道中穿梭，他们也一动不动。这些人如同盲人一般眼睛牢牢固定在一个地方，那就是手机屏幕。“低头族”们已然成为智能手机的附属品，成为无反应，无知觉，无灵魂的“三无产品”，在这广阔的地下空间里，只有列车在行驶。

2 （2）请以“低头族，你错过了„„”开头，写一段文字，表达面对这种情景时你内心的感受，200字左右。 【思考】：

1、写什么？

表达对“车厢内青年人都低头看手机”场景的感受

2、怎么写？ 特定开头（“低头族，你错过了„„”） 突出重点

错过内容：车内外风景、人际交流、现实生活、世态风情、独立思考„„ 自己感受：遗憾、惋惜、担忧、不解 表达方式（重点运用表达方式中的抒情） 感受类（9-10分）

低头族，你错过了太多太多。漫长火车旅程上的你们选择了低头，也就选择了错过。你们错过了那晴日阳光斜射在车窗映出的缤纷色彩，你们错过了那雨天水珠打湿玻璃流下的一道道灵动痕迹。你们错过了那游子归乡路上深切企盼的眼神，错过了那进城务工青年坚定的目光。我为你们感到惋惜，因为在你们屏幕上愤怒的小鸟撞击小猪的那刻，或许就会有一个美好的瞬间与你擦肩而过，而它们本会温暖你的心灵。抬起头来吧！这是一节充满爱与温情的车厢，这是一个能让你温暖，让你感动的世界。 感受类（7-8分）

低头族，你错过了人世间的多姿和美丽，将自己固封在了一掌之地里。每次看到这些低头族们我都感到不解和痛惜。那虚无缥缈的网络世界怎能和这变化万千、可触可感的现实世界相比较？去看看路上行人那人生百态，去寻找混凝土与钢铁巨兽间的朴实人情，去感受售票员吆喝中浓浓的京味儿，你又何必要将自己关入那由0、1组成的数字世界呐？虚拟的永远不会比创造它的真实更为精彩，或许他们暂且不懂，或许他们只想一时放纵，但只希望他们在意识到时不要后悔他们所错过的一切。

（3）请从“关注健康”的角度，写一段文字，劝说同龄人“拒做低头族”，200字左右。 【思考】：

1、写什么？

劝说同龄人“关注健康”，“拒做低头族”

2、怎么写？

明确目的（劝说为了健康拒做低头族）

理由合理、充分/深入（围绕“健康”谈危害）

身体：影响视力、引发白内障、危害颈椎、

肌肉僵硬、面部松垂、手指肌腱炎

心理：逃避现实沉溺虚无、手机上瘾强烈依赖、

产生隔阂情感危机„„

表达方式（以“议论”表达方式为主） 劝说类（9-10分）

青年朋友，当你们在火车、地铁、公交车内贪图那方寸屏幕带来的片刻欢娱时，可知对身心健康造成了多大的损害！从生理上讲，长期低头的姿势会对你的颈椎造成伤害，且在摇晃的车厢中盯着那一方小小的荧屏，也会对你的视力造成不良的影响。从心理上来讲，当你专注于手机屏幕，便阻断了同外界的交流，将自己封闭起来。长此以往，你将加深对手机的依赖而使社交能力减弱。让我们“拒做低头族”，多看看窗外的美景，多观察一下周围的人吧！让我们的身心健康成长！ 劝说类（7-8分）

3 现在很多同龄人在火车、地铁内都低着头看手机，这对健康十分不好。首先，长时间低头会对颈椎有损害，可能会使自己患上颈椎病，给往后的生活带来不便。其次，会对视力不好，无论在哪，周围的人都会很多，眼睛离屏幕太近，会增加近视的几率。而且，周围嘈杂的环境会迫使你为了听清声音而调大耳机的音量，这何尝不是对听力的一种损伤。最后，是对心灵的损害，忙碌的时光中鲜有让心灵放松下来的机会，若我们拒做低头族让自己放松下来，多看看外面的世界，也是一种享受，是一种健康的方式。 提示：

1.有选题意识，不要过分比较。2.描写要注意整体氛围，情景一致。记述要准确全面，语言精练。观点要明确，理由要充分，措施要具体。

3.情感不求新，真挚是关键。4.按要求作答，不要想当然。

5.7分为基准分，按要求给分，不怕给高分。

例题2：2014朝阳一模：20.阅读下面材料，按要求作文。（10分）

在禁止吸烟的公共场所，当你碰到有人吸烟时，你会如何劝阻？请把劝阻的话写成一段文字。要求：

1、理由充分。

2、语言精练得体。

3、150字左右。

评分标准：理由充分4分；层次清楚，结构完整2分；语言精炼得体4分。 审题：

1、类型：表达观点类

2、对象：在禁止吸烟的公共场所吸烟的人

3、地点：在禁止吸烟的公共场所

4、话题：劝阻某人在公共场所吸烟

5、劝阻角度：害人，害己，建议，道德评价、城市形象、公民素质等

6、人称：第二人称

7、字数：一段文字（不要分段），150字左右 题目要求解读：

1、理由充分。

围绕劝阻某人在禁止吸烟的公共场所吸烟的话题展开。 从不同角度表述理由（对人，对己，建议、评价）。 思想有高度、有境界（个人形象、城市形象、国家形象） 题目要求解读：

2、层次清楚，结构完整

最好有表示层次的标志词（首先，其次等）。

3、语言精练得体。

精炼：对象明确、入题直接、话题准确、角度多样、条理清晰、认识透彻。 简明：建议不少于150字。

得体：同情共理，乐于接受，要埋怨、挖苦、指责、讽刺，称谓合适，第二人称表达 评分标准细化：

1、基本符合要求7分。

2、以下要求每达到一个层次加1分：理由充分并从不同角度，语言精练得体，语言有个性，层次清楚。

3、有明显硬伤，如对象、地点不明，入题太慢，劝阻角度单一，条理不清，语言不得体、啰嗦，表达方式错，语体错，人称错等，每出现一种减1分。

例文：您好，这里是不允许吸烟的。（得体，直接）首先，公共场合您更应该为他人着想，吸烟伤害的不止您一人，您呼出的二手烟将危害更多人的健康。其次，请您维护好公共场所

4 的环境，而且您吸烟有可能会引发公共场所的火灾，请您为自己以及他人的安全着想。再次，在公共场合应注意个人行为和修养，您一个人的行为不仅代表您自己，更代表您所在的城市，这更是公民素质的体现。（分条建议，由浅入深，有境界）因此，身为一个文明有礼的公民，请您灭掉您手中的烟。（扣题，照应，总结）

例文：您好！很抱歉打扰您。您可能没有注意到这里是禁止吸烟的场所。（得体，直接）首先，吸烟不仅对您的身体有所损害，在这种人流密集的场所，对他人的影响也是不容小觑的。其次，您的行为确实也为监管工作带来了困扰。再次，烟雾中的物质对空气的影响甚大，这里空气不易流通，希望您能将心比心，在为他人带来便利与优良环境时，相信您也能收获一份快乐。前方不远处有吸烟室，还是劳烦您移驾！ （分条建议，重点突出）我的请求若有唐突，还请见谅。

例文：叔叔，您好！您可不可以吧烟头掐了？您看那边，有“禁止吸烟”的警示牌。 （得体，直接）这里是禁止吸烟的公共场所，恳请您不要吸烟。再者，吸烟对您自身的健康会造成危害，也不利于他人健康。另外，吸烟所冒出的火星可能具有安全隐患。所以，于人于己，请您不要在公共场所吸烟。如果您非要吸烟，那边有吸烟区。 （分条建议）但是，还是请您多考虑自身与他人健康，不要吸烟。谢谢您的配合。

例文：先生，这里是公共场所，请您熄灭手中的香烟好吗？吸烟对您的健康不利，每年都有因吸烟而生病甚至死亡的人，想想这是多么可怕。再看看您的周围，有老人，有小孩，您少吸一支烟，他们也就能少受一点二手烟的危害。您也有家人、朋友，您愿意您所关心的人天天受二手烟的荼毒吗？另外，您再看看现在的天气，雾霾、汽车尾气，城市已经被污染了。为了您自己、您的家人、您身边的人，也为了我们共同生活的家园，您能不在公共场所吸烟吗？（理由充分，层次清晰，语言得体） 出现的主要问题：

1、对象：对象不明确，泛化对象

2、地点：没有指出是在禁止吸烟的公共场所

3、入题：不直接，太慢

4、偏题或跑题：不是劝阻某人在公共场所吸烟

5、劝阻角度单一：害人，害己，建议，道德评价、城市形象、公民素质等。

6、条理：不清晰，没有标志词。

7、字数：分成好几段，啰嗦，字数太多

8、得体：埋怨、挖苦、指责、讽刺；人称错；文体错，叙述描写；语体错，文言文。 典型问题举例：当我在禁止吸烟的场所，碰到有人吸烟时，我会跟他沟通。例如，如果在车上有人吸烟，我会说：先生，请您不要吸烟，因为车上有人晕车，当闻到烟味时她们更觉得不舒服的。我相信您是一位懂得道理的人，为了给大家创造一个好的环境。请您不要吸烟，谢谢您的合作，也请你见谅。（6分，不充分，入题慢）

请你打分：先生：不好意思，打扰您了。您在公共场所吸烟是不恰当的。首先这里是公共场所，大家共同使用，烟味太大使得空气污浊，而且也不利于公众的身体健康，其次墙上贴着禁止吸烟的标识，我们作为社会公民，每个人都有义务遵守秩序。如果您必须要抽烟，最好到指定的吸烟室，既有利于公众，同时也是您良好道德素质的体现，只是就事论事，如果对您有冒犯，还望您见谅。 10分（理由充分，层次清晰）

请你打分：您好，这位先生（女士），请您看那边的指示牌，此处是公共场所，禁止吸烟。吸烟对人的身体不好，也会污染环境。您看，现在雾霾这么严重，我们是不是该从小事、从自己做起呢？何况吸烟会损害您的健康，吸二手烟更甚。这里是公共场所，人很多，又有老人、小孩，他们的身体不比年轻人。我想孝顺慈爱如您，必定不希望自己的父母或孩子受二手烟伤害，可谁不这么想呢？古诗云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”还请您为他人多考虑，不要在此吸烟。9分（理由充分，有层次，表达得体）

5

八、跟踪练习

1、阅读下面的材料，按要求完成微写作。

学校为高一新生设计了一款校服，男式帅气，女式俏丽，学生们很喜欢。但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。校方对此很为难。请你给校长写一段话，陈说自己的看法，帮助校方解决家长提出的问题。 要求：观点明确，表达得体，150字左右。 【习作1】 校长您好：

学校为高一新生设计的新款校服，让同学们都展示出了阳光有朝气的形象。我十分赞同学校使用这样的校服。对于很多家长认为新颖的校服会让同学们分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心的想法，我认为校方和家长不必过度紧张。新颖的校服可以展示同学们的朝气，对于同学们的心理方面，学校可以安排心理老师对同学们进行恰当的心理辅导，纠正同学们的错误想法。这样一来，不仅同学们可以穿上美丽的校服，而且家长也不必担心同学们的分心现象了。

谢谢您百忙之间听取我们的意见。

（姓名、日期） 【习作2】

尊敬的校长：您好！

我们知道，新校服帅气俏丽，我们都很喜欢，但引发了家长的异议，学校对此很为难。我建议，学校召开由学生代表和家长代表参加的联席会，让学生与家长充分沟通交流，使家长相信我们不会因新校服而分心；再者，我认为，产生爱慕之心的根源不在校服，同学交往的分寸在我们自己，在会上我们会庄重理智地分析给家长听；当然，学校也可对设计方案做适当修改，最终达到共识，使问题得到妥善解决。 学生：某某

2、从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。（10分）（2014北京卷）

①毕业前，语文老师请同学们把自己学习语文的体会写下来，与下一届同学分享，要求所写的体会具体，切实，易记忆。

（满分示例) 语文学习听、说、读、写都很重要，但我觉得阅读最重要。读万卷书会让你成为一位饱学之士。首先要读教材因为教材是我们学习的基础。其次要多读中外名著阅读名著可以厚实我们的文化底蕴。再次要读各类刊物这既可以增长我们的知识又可以开阔我们的视野。

②今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论，要求观点明确，有理有据。

(满分示例1)我认为，“家长送考现象并无不妥，”反而十分合适。（观点）在高考这个重要的日子，考生大都有些担忧与紧张，有家长在旁，可以缓解压力，给考生支持。同时，家长阅历明显多于我们，可以防止赶考途中发生意外。况且，考生高考，家长难道毫不担忧？前来送考也给他们打了一剂强心针，让他们放心。（理由分析）所以，我的父母今日也来送考。（事实陈述，照应第一问） (满分示例2)

今天父母并未送我来考场。（事实陈述，照应第一问）我认为家长送考会平添考生的紧张心情。（观点）首先，送我们到考场的家长，哪个不是白发满头？看着他们的白发，心中便会想自己考不好怎么办，加大我们的紧张情绪。再有考场外面人员复杂，车流量大，人多，再加上家长来临会增加考场外人员，使得人群过大，不便考生出场。（理由分析）所以我认为家长送考不好。（重申观点）

③写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己的18岁，要求感情真挚，富有文采。

6 (满分示例) 柿子树上结满了柿子，你是最温柔的蓝色一颗。刺绣店里挂满了刺绣，你是最鲜艳的一幅。我翻遍字典想为你吟一首短诗，可是你只是最深沉的片语。我走过了无数纷繁的夜晚，也终究无法为你织颜。你给了我最飞扬的笑脸，最明快的歌喉，却也交予我最沉重的责任，最富庶的思想。你是我的18岁。天空像水一般透明，世界被温暖的雾的声响包围。我会一路吱吱喳喳，我会像小鸟一样去热爱生命，热爱你。 (满分示例) 18岁有过青涩，有过欢乐。我们将记忆的行囊打包。我们要远行，我们要奋斗，我们要走在时代的征程中。收起回忆，珍藏昨天，因为我们的梦在明天。我们插上翅膀，我们要一起飞翔，畅想希望，憧憬未来。18岁我们执着地走过，坚定地飞过，青春的旅途会留下我们坚定的身影。无惧前方的路，我们将勇敢向前！

3、2015年高考微写作

①语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围：《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》《平凡的世界》。你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐的内容，并简要陈述理由。

②乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极不相称。 请针对社会上的某一种不文明现象，拟一条劝说短信。要求态度友善，语言幽默。文体不限。 ③请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字。

从命题上来看，这三道题涉及以下几个维度：

一、具有个人视角的课外阅读积累；

二、对社会生活的关注和态度；

三、具有个性的想象力和创造力。

这三道题还分别侧重了：概述和分析、社交应用和抒情几种语言能力。 这三道题呈现了当下北京高考语文的最新趋向： 第一题呈现的是学生课堂合作的状况；

第二题体现的是社会生活和正能量；第三题则给学生个人思维以展现的机会。

同时，这三道题共同体现了对价值观和思想性的要求，第二题尤其直接涉及 “友善”这一核心价值观。

从考生实际答题情况来看：

微写作第一题大约有一万两千多考生选择；第二题人数最多，占了大约百分之八十，第三题只有约五六千份试卷。从得分情况看，恰恰相反：平均分最高的是第三题，其次是第一题，最低的是第二题。

示例一：26-1 众所周知的《巴黎圣母院》是法国作家雨果的作品，我很喜欢其中这一片段：乞丐们冲入教堂，想要保护爱斯美拉达，却被卡西莫多误认为是要抢走她，便设法赶走了乞丐们。生动形象表现出人们的善意，无论是乞丐还是卡西莫多都向往美好，为了保护“美”，他们竭尽全力保护爱斯美拉达。同时，也体现出作者对美好生活的向往，人们对美的追求。 【点评】中规中矩。但作为推荐研读的理由，欠缺一些说服力。

示例二：26-1我选择《四世同堂》中小妞子患病死在母亲怀中的片段。小妞子是祁家最小的曾孙女，在抗日战争中由于粮食短缺，吃了掺土的共和面而得了肠胃病死在了母亲怀中。这一片段表现出了战争对人们的伤害，幼小的孩子也难逃厄运的悲惨事实，是国人都该铭记的历史。同时，这一片段也表现出困难之中的母女情深，这种亲情足以感染每一个人，令人赞叹母爱的伟大，令人不禁落泪。

【点评】阅读有个性化眼光，书面语言使用娴熟得体；推荐理由结合选段紧密，具有“课上研读”的充分说服力。但可惜的是理由的后半部分，“母爱”这一推荐理由，并非这一片段所重点表现的。

示例三：26-1《三国演义》中诸葛亮用空城计巧妙挽城于危难。这段内容首先展示出诸葛亮作为谋士，手无雄兵却能喝退敌军的智慧韬略，其有勇有谋可见一斑。同时，这段内容精彩

7 而深刻地揭示出东方重道的思想。与西方重器相比，东方的兵法武道能不战而屈人之兵之兵，在处理危局时更加游刃有余，出神入化。最后，诸葛亮的智谋胆略亦给当今青年以启示，面临危难要调动智慧，勇于担当，争取最终的希望。

【点评】概述简洁，重点突出。理由密切结合所选择的片段，语言精练，表述有分析，有层次，且有极具个性化的独到之处。

示例四：26-2 我们中国是文明古国，有上下五千年的历史。从小我们便被老人要求：“宽容”“谦让”，可最近网上疯传的“成都男司机暴打女司机”、“公交车上不愿让座被人破口大骂”等新闻层出不穷。这些不文明的行为我们应该反思，我们难道忘了中华民族的传统美德了吗？古有“孔融让梨”、“负荆请罪”，古人都可以做到的事，放到现代我们本应更加文明的身上，反而做不到了吗？

【点评】并非针对题目中要求的一种影响“首都形象”的不文明现象，同时有语病。

示例五：26-2 最近常在新闻上看到乱涂乱画乱贴等与首都形象相违背的不文明行为。尤其是在国外旅游，我们的行为更多的代表国家的形象，所以请大家文明旅游。无论你有多喜欢某件事物，请不要乱涂乱贴。我们同住地球村，环境的优美需要大家共同来维护，你说是吗？我们都是良好的四有公民，不要因为一时兴起，而损害了自己利益和国家形象，我们都是一家人，我们同住地球村！

【点评】太多笔墨谈及国家形象，与试题要求不符合；内容空洞，不能满足“友善”“幽默”的社交需要。

示例六：26-2 我把你的名字写在沙滩，它被大海带走了；我把你的名字写在空中，它被风儿带走了；我把你的名字写满大街小巷，我被警察带走了。清洁平整的路面，干净笔直的墙壁，美丽的北京风貌；大气的首都风采。然而一张小广告，一篇乱涂乱画，带走了这美丽的一切，朋友们，美丽整洁的首都形象需要我们的共同保护，从今天开始，不要乱涂乱贴，为了首都的美好，也为了不被警察带走！ 示例七：26-3如果我问你，圆是什么？也许你会想到地球，也许你会想到数学中的几何问题。也许你会淘气地脱口而出：“鸡蛋”。小傻瓜，你说的都没错，但我想告诉你的是，我们就在同一个圆里，虽然我们为眼前的别离哭红了双眼，但不用害怕，因为圆是封闭的图形，圆是最自然、最和谐的存在，因为我们再同一个圆心，所以，总有一天，我还会再见到你。 【点评】内容前后欠缺关联，抒情不是缺少针对“圆”的

示例八：26-3 圆，那是“天似穹庐，笼盖四野”的豪放；圆，那是“大漠孤烟直，长河落日圆”的辽远；圆，那是出入美人袖的团扇。摇曳生风，长安月满，夜色沉凉。圆，那是黄沙穿金甲的铁盾，刀枪难入，罗马誓师，守土安邦。圆，那是千年前苏格拉底的心结，那是千年后青衿学子的启航。圆，那是中秋的思念，是上元的流连；是书生的蒲团，是蓑翁的笠顶雨帘。圆，这寄寓了兴替聚散、成败生死的大美图腾！

示例九：26-3秦皇汉武，天圆地方，你是人们头顶的天，代表公平，代表施政者的善恶，你是无上的神圣，你监督王者，保佑万民；唐宋魏晋，诗家天下，你是文人笔下的月，代表愁绪，代表离家者的思念，你是无尽的哀伤，你见证离别，寄托思念；改革开放，欣欣向荣，你是老人手下的圈，画出特区的蓝图，绘成改革新篇，圆，你的美，穿越千年……

示例十：26-1 我推荐大家品读《平凡的世界》中孙少平在无意中看到同学顾养民的“**诗抄”，情不自禁地忘我抄写起来这一片段。因为那里有一个贫寒的青年满含着对祖国明天的无限的希望与憧憬，对民族崛起屹立在东方的拳拳赤子之心。虽然孙少平是贫穷的，但其心灵深处对祖国之爱令我们为之感动。因为读此段，不仅可以感到那热忱与希望，更唤起我们对现实，对理想，对国家的大爱之情，不可不读。 【点评】结合现实，饱满的赤子情怀

示例十一：26-2 烟雾缭绕，霎时间，我以为自己来到了道家的太虚境，李白的天姥山，凝神细视——啊！朋友，原来是你在吸烟。朋友，别看你神色有限，肺叶张翕间，致癌物质已进

8 入你的心田。帝都的天空原本湛蓝，帝都的空气原本香甜，然而无数个像朋友你这样的吸烟者，使帝都的人们“飘飘欲仙”。放下香烟吧，朋友！让我们重新呼吸新鲜的空气，仰望美好的蓝天！

【点评】从描写开头，文段中运用了反语的修辞。

示例十二：26-3 圆，你是赞同老子不争之哲学吗？你是深谙孔子中庸之道吗？所以你选择生成这个模样。你不似三角形棱角分明，锐利而伤人；你不似梯形头重脚轻，重心不稳。你选择打磨自己的跟脚，善利万物而不争；你愿意平衡身体上的各个部分，成为一个赏心悦目的对称图形；你以自己的形状告诉世人，完美来自不争和平衡！ 【点评】对中国传统文化熟悉、有一定深入的思考和独特的感悟 示例十三：26-2 亲爱的市民朋友：不知你是否觉得，北京的地面像是证件管理局——身份证、驾驶证、毕业证，证证都办；路边的电线杆像是医院——颈椎病、腰椎疼、不孕不育，无病不医。我们庄严整洁的首都啊，怎么成了小广告的天堂？小广告对北京的形象破坏极大，如这座城市的“皮肤病”一般。想必您也希望北京美丽干净，那么请贴小广告的市民们手下留情，不要以北京市容为代价宣传您的产品了，北京美丽靠大家！ 【点评】针对小广告现象，有的放矢 示例十四：26-1且看《三国》，风雨赤壁，江山如画，多少英雄豪杰会！壮哉乎赤壁之战，看群雄争斗，风起云涌，青袍卷过，诸葛舌战群儒；羽扇纶巾，周郎计赚曹操；黄盖老矣，尚能伏枥；孙权少成，剑指江涛。东风浩浩乎而不止，心神悠悠乎而无涯，美哉乎赤壁之战，情思宕荡，妙语连珠；行云流水，文尽意无穷，我愿携淡茶几杯，与诸君共赏《三国》，心并随之！

【点评】概述内容精炼，驾驭语言能力强

4、文学评论中有“性格即命运”的观点，意思是人物的性格决定了人物的命运。请从下列文学作品人物中任选一位，简要分析其主要性格特点与命运的关系。 林冲（《水浒传》） 阿Q（《呐喊·阿Q正传》） 老葛朗台（《欧也妮·葛朗台》） 示例1：7分 基本符合要求，不足是思路欠清晰，表达欠简洁。

示例2：8分层次较清晰，表达较简洁

9

示例3：9-10分观点明确，结构清晰，内容充实，表达较精练，有感染力。

5、从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。 （1）日前，“中华民族品牌宣传推介活动”拉开帷幕。请你以品牌推介宣传员的身份，向活动参与者推介一个优秀的民族品牌。要求：重点突出，得体合宜。 【题目解读】 重点突出：（以上两点的突出与兼顾的问题） 优秀品牌的民族化特点——民族化、自主性 优秀品牌的自身特色——产品特点

得体合宜：推介的语体色彩——得体合宜、有所设计

民族品牌：中华民族品牌，也叫自主品牌，国产品牌或中国品牌，是指由中国(本国)企业原创,产权归中国企业的品牌。 民族品牌发展的3个支点：

支点1：国家扶持支点2：企业坚持支点3：国民支持 中华民族品牌被收购举不胜举： 中华牙膏:被英国联合利华收购

南孚电池:被美国吉利收购

10 乐百士:被法国达能收购

小护士:被法国欧莱雅收购

乐凯:被美国柯达收购20% “孔雀”电视机315万美元被收购

“豪门”啤酒6000万元人民币被收购

“金鸡”鞋油1000万元人民币被收购

“洁银”牙膏1000万元人民币被收购 我们民族品牌：

家电有长虹、海尔、TCL、康佳、海信、新科 ······

汽车有：红旗、奇瑞、吉利、福田、长安 ······

IT有：清华同方、联想、紫光······

食品有：娃哈哈、伊利、三鹿、蒙牛······ 张裕（葡萄酒）；哈德门（香烟）；三角（毛巾）；茅台（白酒）；全聚德（饮食）；瑞蚨祥（丝绸等）；王麻子（剪刀）；张小泉（剪刀）；同仁堂（制药）；荣宝斋（文具，现为古玩）；东来顺（饮食）；狗不理（饮食）；楼外楼（饮食）；胡庆余堂（医药）；南洋兄弟（糖烟）；亨得利（钟表）；王老吉（饮食）······ 标杆文1：（7分）

标杆文2：（8分）

标杆文3：（9分）

11

标杆文4：（10分）

标杆文5：（10分）

（2）许多著名景区经常人满为患，于是有人感叹“风景太累，也该歇歇了”。对这一观点你是否认同？请谈谈你的看法。要求：观点明确，以理服人。 【题目解读】

题目的两个基本呈现： 议论的核心问题：

许多著名景区经常人满为患

12 解决问题的途径：

“风景太累，也该歇歇了”

（拟人化表达——对人们行为的反思） 标杆文

示例1：7分

示例2：7分

示例3：8分

示例4：8分

13

示例5：9分

示例6：9分

（3）在你参观过的博物馆、科技馆、名人故居等场所中，哪件展品让你感触最深？请以这一展品为对象，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，富有文采。 【题目解读】

14 咏物抒怀

咏物：博物馆——对历史、文化的反思

科技馆——科学精神、科技特色 名人故居——睹物思人

抒情：不同的角度与路径

情因何而起、情为何物 示例1：10分

示例2：10分

示例3：10分

示例4：10分

15

示例5：9分

示例6:8分

【备考建议】

1.有针对性而广泛地整理以往的各种积累。

2.加强对描写、叙述、概述、说明、论证、抒情等语言技巧的训练。

16 3.加强语境设计、紧密联系现实生活，提高写作要求的综合性。 4.加强审题能力的训练，精细地把握试题要求。 5.运用自己擅长的语言表达方式写作。 6.在训练中格外关注价值观的体现和导向。

【巩固练习】

1、阅读下面的材料，按要求完成微写作。（10分）

瑞士作家凯勒说：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”的确，我们每个人生活的空间是有限的，而书中的空间则是无限的。

请你写一段文字，向你的朋友推介一本好书。要求：①写清书名、作者或编者等信息； ②理由充分；③语言流畅；④字数200字左右。 学生习作1：

一本游记不仅可以让你坐看美丽风景领略风土人情，而且能够使你心情平静，获得颇多感悟。独木舟葛婉仪的《我亦飘零久》我不得不推荐，这本书记录了独木舟在印度、厦门、西藏等地的所见所闻，内时在各地的风景照片，格外有趣。还有一篇篇或有趣，或感人的故事，记录了她在旅途中与新旧朋友之间发生的故事和她过往生活的反思与回忆。也许，这本书里没有惊心动魄的爱情，没有精彩绝伦的武打场面，没有博学的哲理感悟，但是却记录了作者最真实最真切的感悟体验,所以，我推荐它。 学生习作2：

17

学生习作3：

2、2014西城一模：阅读下面文字，按要求作文。（10分）

据报道：某大学教授用30个问题来测试大学生的人文素养，其中有狄更斯、徐悲鸿、柴可夫斯基、《战争与和平》、《围城》等。只要答出“狄更斯——英国名作家”这样的程度即可。测试结果显示，这30道题正确率不到三分之一。

对于这个测试结果，你有什么看法。请写一段话表达观点并陈述理由，200字左右。 评分参考：内容6分：观点2分，理由4分；表达4分，要求文通字顺，层次清楚，语言得体。

【审题指导】西城题要求就问题谈看法，先要聚焦于问题。问题由分析现象得出，即对“大学生的人文素养偏低”的现状怎么看。探询原因可以从宏观到微观，也可重点阐述某一方面，如教育的大环境或是学生个人的文化选择，态度要明确，最好能建言献策。 例文1（9分）

30道文学常识题中，大学生的正确率不到三分之一，这说明，大学生的人文素养偏低，我认为，这样同样也说明了教育的片面和失败。//因为考试的选拔模式，使得许多学生只看

18 高考要考的，只学高考要用的，如此一来，随着学生解题速度的提升，降低下去的，是学生的人文素养。解题多迅速是技能问题，而人文素养则是道德品性、修养的问题。但丁说“道德修养可以弥补技术上的不足，可是技术却不能弥补道德修养上的不足。”//教育者应该从长远考虑，选择发展技能的同时，也不能忽略修养的根本问题。 例文2（7分）

大学生对“狄更斯——英国名作家”一类问题答案的正确率不到三分之一，这并不能说明大学生的素质下降。我认为，其反映出的本质是人们对传统文学作品的忽视。//我们现在学习，许多因素是为了高考，而非真正的学习中外传统文学，从中获取灵感和真谛。不光是大学生，不少学者老师也不了解文学，这不仅不利于自己的发展，而且也不利于这些优秀传统文学的传播。//所以说我们每个人都应该多读些文学名著，了解文学作家，丰富我们自身的精神生活，也推动文学的发展。 得分：10 2+4+4 测试成绩不理想，反映了我国大学生普遍人文素养欠缺，人文教育不够重视的问题。目前国家的教育国语功利化和简单化，忽略了人才的全面培养，综合素质的提高。因而培养出的人才，因技能过于单一，发展空间不足，并未能发挥其应有的作用。而加强人文教育，能让学生领略人文的美，丰富精神世界，还能拓展思维的深度与广度，具有非凡的价值。因此我认为，我国目前应注重人文素养的培育，发展综合素质，为社会、国家进步提供更强大的智力保障。

10 2+4+4

我认为这体现了当代大学生普遍缺乏人文素养的现状。这份测试题考察的都是基本人文常识，稍有高等素养之人都应知晓，至少不能连三分之一正确率都打不到。由此我们应当反思，当今功利化的应试教育和浮躁物化的社会风气，是否应称为罪魁祸首？如今的学生对能得分的东西趋之若鹜，对提分无益的课外知识毫无兴趣，而充斥网络与人们言语中的拜金主义。物质唯上的观念，更将青少年推理了人文素养的怀抱。倘若不再作反思并有所改变，等待我们的将是国民素养的普遍低下和国家“软实力”的削弱，于国于民贻害无穷。

3、2014海淀一模：阅读下面的文字，按要求完成微写作。(10分)

自助餐因具有一次交费无限量取用的特点，尤其受到青年学生的欢迎。尽管餐厅在明显的位置上摆放了“节约卡”，墙壁上贴有“少取多次”等提示语，但浪费现象仍十分严重。许多学生用餐后，餐桌上一片狼藉，多数餐盘都有剩余食物。据统计，一家不算大的自助餐厅，一天被浪费的食物高达600斤。

请你写一段文字，倡导青年学生树立节约意识，养成正确、健康的消费习惯。

要求：语言简练得体，理由充分合理，150字左右。 例文：

亲爱的同学们：我们都知道粮食的来之不易，却仍然浪费。优质的生活换来物质的丰盈，可我们却越来越不知道珍惜，这一切都是不良的消费习惯在作祟。节约是中华民族的传统美德。就粮食而言，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”是我们从小就接受的文化熏陶。面对现在的粮食危机、能源危机，我们应该树立节约意识，养成正确健康的消费习惯，使资源能够继续绵延后世。而正确的消费习惯，可以彰显我们的人格魅力，也是对传统文化的良好继承。所以，请大家形成节约意识，共同建设节约型社会。

4、2014丰台一模：阅读下面的文字，按要求作文。（10分）

最近，网络流传“最伤父母心的冷暴力口语”，其中4句颇能反映当今某些中学生的心态。请从中任选一句。再从（1）（2）题中任选一题，写一段话，不少于150字。 ①我吃什么我知道，别给我夹。 ②有事吗？没事，我挂电话了。 ③说了你也不懂。

19 ④叫你别收拾我房间，东西都找不到了。

（1）描述一幅说这句话时的生活画面。

（2）对说这句话的现象发表你的看法。 例文1：

“来，喝点水。”妈妈将水放在我面前。我双眼紧盯屏幕，两手在键盘飞速敲打，只回复一声“嗯”。妈妈却没像往常一样走掉，她手指着网页问我：“你看的这是什么啊？”妈妈不会上网，难怪她连微博都不知道。我瞥了她一眼，见她一脸认真。“这是微博。”“这东西能干什么啊？”我不想让她过多的看见我的东西，便想打发她走：“就是发表评论。哎呀，说了你也不懂。”果然，这话奏效了。她本来好奇的眼神顿时黯淡了下来，愣了一下，但也只是一下，便恢复了正常。“哦，是挺深奥的。你玩吧。”没有人再打扰我，桌上的热水冒着热气，回想着妈妈的神情，我却觉得是那么心里是那么冷，后悔与不安在内心翻腾。 例文2：我选②。选第（2）题。 “有事吗？没事，我挂电话了。”简短的话，刺伤的是父母的心！对待父母的这种心态，暴露了当今一些中学生的自私与冷漠。然而冷静反思，不能不想到家庭教育和学校教育。孩子被父母装在蜜罐里，我们懂得自己的事要自己做吗？我们体谅过父母的牵挂和辛劳吗？学生被学校天天关在教室里，面对的是无边的题海，冷冰冰的分数，我们有多少机会品咂同学、师生、母女、父子之间的真挚情感，来丰盈自己的情感世界？我们有多少时空思考价值观、道德观，来构筑自己的理性天地？当今中学生的自私冷漠确实令人痛心，而当今的某些教育现象更值得整个社会沉思。 【评分标准】内容6分：“围绕所选话题表明观点”2分,“分析有说服力”4分；语言表达4分，要求文通字顺，层次清楚，语言精炼、得体。

5、2014西城二模:阅读下面材料，在后面三道小题中任选一道，按要求完成微写作。（10分）

“五四”青年节，学校为全体高三学生举行成人仪式。仪式内容包括：升国旗，教师寄语，家长代表宣读致孩子的一封信，学生代表宣读十八岁宣言，学生走过“成人门”等。

①在上述仪式内容中任选一个环节，描述当时的场景。要求：注意描写对象和特定氛围，语言精练，200字左右。

②成人之际，请你和家长说说心里话。要求：情感真挚，语言精练，200字左右。

③有人认为现在的成人仪式过于程式化。你是否同意这个观点？请你写一段话，陈说自己的看法。要求：理由充分，语言精练，200字左右。

例文1：屏气，凝视，仿佛时间在这一刻停止，闭上眼睛倾听学生代表那激昂又充满磁性的声音，任记忆带领我们在脑海中走过十八个春秋，放眼看过去每个同学的脸上都是严肃的，一点也没有了平日里的嬉闹模样。在这一刻，我意识到我已成年。我不知道成年是否会像十八岁宣言中说的那般神奇与伟大，我只知道无形间一种叫做责任的东西落在了我们的肩膀上，让在场的每一个人收敛起幼稚与浮躁，取而代之的是一种严肃与稳重，当成千学子共同呐喊出成人宣言时，我看到了老师与家长露出了欣慰的笑容，在这份笑容中，我看到的是我们的成长。

例文2：不知从何时起，年华勾勒出你的沧桑，岁月把你推向年迈。是我的从未在意，方未发觉原来我成长的代价，是把您的青丝染成白。今天，我在此，正式成为一名成年人。抛却了我那青涩与不成熟的思想，加深了的，是对您们爱与包容的理解。江水载着扬帆的船儿远征，然而船儿却知道，来时的灯塔是她心底最依恋的港湾。而今，不论我把未来驶向何方，您们总是我心中最深处的惦念，我不能承诺将来我会给您们多么舒适的生活，但我会尽我所能，去回报这浓厚的化解不开的爱。向晚的春风吹开了青春的花朵，明日朝阳，我将带着一份爱与回报，去踏上承载着您们期望的征途。我爱您们，爸爸妈妈！

例文3：现在的成人仪式并非过于程式化。人生只有一次成人仪式，如果不是儿戏，那一切都是庄重的，严肃的，必要的。面对国旗，我们懂得伟大祖国的艰辛历程，我们是民族复兴

20 的希望；老师寄语，我们懂得人生之路需要自己行走，师傅领进门修行在个人；家长寄语，我们懂得生活需要传承，要负起肩头的责任；十八岁宣言，我们懂得十八岁不是虚情假意，而是一个公民对社会的神圣承诺；走过成人门，社会向我们正式敞开！从灵魂深处经历成人的洗礼！

例文4：现在的成人仪式有些程式化。成人仪式应当精心设计，对成人有重要影响，能触动内心世界，明白成人的真正意义，不为仪式而举行表演。升国旗，经历无数次，难道此次就能发生思想的质变？教师寄语，三年教诲，难道此次就有幡然醒悟？家长读信，18年父母教育之语耳熟能详，此次就能触动灵魂深处？十八岁宣言，我们喊过了多少豪言壮志，此次才是真的？成人门，以往孩子气十足，什么样的魔力之门就真的能成人？拒绝表演，真正成人！

6、2014东城二模：请从下面三个题目中任选一个，在答题卡上所选题号后的（ ）里画√,然后按要求完成微写作。（10分）

（1）现在，在地铁、公交车等公共场合，几乎人人都在低头看手机。有的在上网看书，有的在玩游戏，有的在看视频，还有的在聊天„„这部分人群被称为“低头族”。请写一段文字，陈说你对“低头族”的看法。要求：①观点明确；②理由充分；③不少于150字。 （2）请从《快乐大本营》《中国好声音》《爸爸去哪儿》《最强大脑》等大陆综艺节目中，选择一档你最感兴趣的，介绍给你的朋友。要求：①写出节目特点；②不少于150字。 【审题分析】

（1）现在，在地铁、公交车等公共场合，几乎人人都在低头看手机。有的在上网看书，有的在玩游戏，有的在看视频，还有的在聊天„„这部分人群被称为“低头族”。请写一段文字，陈说你对“低头族”的看法。要求：①观点明确；②理由充分；③不少于150字。 评分参考：①观点明确；（2分）②理由充分；（6分）

③语言流畅；（2分）④字数不足，酌情扣分。

例文：我认为“低头族”可取。首先，在快节奏的今天，人们疲于奔波而且工作时间长，应该有一个相对放松的时间。这些低头族或看书，可以以空余时间提升自己某种修养或聊以自娱；或聊天，可以利用这路上的些许时间与无暇见面的友人畅叙一番；或游戏或看视频，可以放松下自己紧张的神经。其次，低头族善于利用时间。欧阳修说过：“余看书多在三上，车上，马上，厕上。”一代文豪之成也在平日一点一滴的积累，而低头族可以以这些时间学些知识或是获取一些咨询、消息，长年下来也会有很大帮助。低头族中最可取是读书，只要社会认同低头族，一些喜书的人也带头，就能形成一种低头读书的风气，那低头族就会更多更高质量。

（2）请从《快乐大本营》《中国好声音》《爸爸去哪儿》《最强大脑》等大陆综艺节目中，选择一档你最感兴趣的，介绍给你的朋友。要求：①写出节目特点；②不少于150字。 评分参考：①节目特点介绍；（8分）②语言流畅；（2分）③字数不足，酌情扣分。

例文：亲爱的朋友，不知道你有没有收看最近人气很高的电视节目《最强大脑》？每周五晚22:00，《最强大脑》都会准时播出，下面让我来为您介绍一下。《最强大脑》是一档益智综艺节目，每次节目都会有不同的挑战者对各种稀奇古怪的项目发起挑战，无一不体现他们极高的大脑能力。在节目中你会体会到高智商带来的刺激与乐趣、快乐，和我一起收看吧！

7、2月9日，网友曝光一张照片，56岁的六小龄童在北京台春晚节目候场时，为防穿帮，蹲伏于台侧良久，请写一段文字表达你观图时的感受，要求紧扣画面内容，感受具体真切。

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示例1.照片向我们展示了六小龄童在候场时，为防穿帮，蹲伏于台侧良久。//这张照片给我的第一感受是心疼。//六小龄童已年近六十，这样一位老先生蹲伏良久，手扶地面，实在令人感到心痛。给我的第二个感受是对六小龄童先生的敬佩。他是艺术家，是伟大的演员，为了不穿帮能够做到这样，不摆架子，折让我看到他谦卑的优秀品质，这也是现代人所缺少的东西，所以令我心生敬佩。（9分）

示例2.看到六小龄童爷爷蹲伏在台侧的照片，真是感触很深。//人家三代饰演美猴王，这是一种传承，是一种敬业精神的延续。//他老人家今年也有五十六岁了，为了观众能在猴年春晚看到美猴王，他认真出演，不辞辛苦，久久蹲伏在地上。我们蹲一段时间都会腰酸背痛，更何况是老人家，他这是用实际行动向我们传达了“敬业”和“奉献”的价值观啊。（9分）

示例3.脸上涂着厚厚的油彩，身上穿着沉重的服饰，//我能够感受到已有56岁的六小龄童先生身体上的乏累与疲惫。//我看到他在光束照不到的台侧，却感到他身上对于艺术的坚守与尊重正在闪闪发光；我看到他弯下腰，蹲伏着，却感受到我们的传统艺术屹立不倒，老艺术家对艺术的奉献精神，如松柏长青。我感受到了对于艺术的追求以及民族精神，有了笔直的脊梁。（10分）

示例4.他蹲伏着身子，把头压低，只为了防止穿帮。可别忘了，他已是年近花甲的老者啊！除了尊敬尊重我已无别的想法。蹲伏下去的，是六小龄童老师的身躯，可我分明看见，站起来的，是一代艺术家的责任感，它更加屹立不倒。或许有一天，他再也无法像美猴王一样跳跃，但这份精神，也会在千千万万人心中不息地蹦跳，使每个人内心激荡。（10分）

8、2017高考微写作1：《根河之恋》里，鄂温克人从原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有类似的故事。请你从中选取一个例子，叙述情节并作简要点评。要求：符合原著内容，条理清楚。 【审题】

1、名著的考查和观点的表达结合，既考查对名著的理解和掌握也考查对话题的理解和掌握，不要脱离话题也不要离开名著。

2、注重中心观点的明确，一定是从原有的生活方式走向了新生活。指向性十分明确即是生活方式发生了改变。围绕着中心观点结合《平凡的世界》的一个人物的具体情节表达自己的观点，写出自己的认识；认识一定要有层次性，要有结构的清晰区分。

3、考查对名著《平凡的世界》的情节掌握，在名著之中，只要是生活方式发生了改变的均可。《平凡的世界》中孙氏兄弟、金波均可，可选择最熟悉的人物进行写作，注意一定要叙述情节，并进行点评，写出自己的意见。

微写作2： 请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。要求：依据原著，自圆其说。 评析

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1、考查对《红楼梦》的情节的熟知和理解，考查对材料中所列举的人物熟悉和认识。

2、选择四个人中的一个人进行点评即可，明确指出是什么花，花的选择可以结合对人物的理解有关，与自己对人物性格的把握有关，也可以是依据书中的某个情节而来，写出比喻的理由。只要理由一定要与名著有关，合适，有说服力即可。

3、考查学生对名著的理解和把握，在常规的理解中，黛玉可以是桃花，薛宝钗可以是牡丹，史湘云可以是海棠花，香菱可以是芙蓉花，同样考生可以根据自己的理解选择相应的花来比喻，理由的表述要有层次性，逻辑性。

微写作3.如果请你从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车夫、《老人与海》里的桑地亚哥之中选择一人，依据某个特定情境，为他（她）设计一尊雕像，你将怎样设计呢？要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图关于名著人物描写，要求根据特定情境，体现雕像的体态、外貌、神情等特征，并且说明设计意图。 评析

此意图即为特定的故事情节下人物显现出的个人特征。因此，在写作中学生既要注意故事情节与当时人物的关系与影响，还要突出人物在整部作品中的形象特征。以《老人与海》中的桑迪亚哥为例，老人在作品中的关键词为“坚强”。因此，在描写时最好选择符合老人永不言弃的精神品格的故事情节为佳，特定情境可以选择老人博弈大马林鱼与老人勇斗鲨鱼群。所设计的雕像要能够突出老人坚持不懈的精神与硬汉品格。

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推荐第5篇：教师考试英语写作

写作部分要点解读

一、【学习目标】按照《普通教师定岗英语课程标准（实验）》中的要求制定该部分的学习目标为：培养学生书面表达能力。

能用文字及图表提供的信息进行简单描述；能写出通知、信件等常见体裁的应用文；能描述人物或事件，并进行简单的评论；能根据材料填写简单的表格。

二、【要点解读】情景作文题考查学生初步的书面表达能力。意在要求平时指导学生写作时, 写作题立意要尽量与语言实际使用情形一致，写作提示要尽可能具有开放性，体现“用英语做事”，引导学生表达真情实感，再现生活经历，描述周围的人和物，表达意见、观点，特别是要表达真实意义或个人经验。整体内容要简洁、明了；建议要合情合理，条理清晰，重点突出；可以用连接词保持文章的连贯性。本题是开放性主观题。解这类题的方法一般是认真阅读写作提示，掌握其要求，然后根据要求写出文章。本题能力层级为综合运用，难度预估值为0.75。

三、【学法指导】

（一）了解教师定岗必修模块各种常见体裁应用文的格式

1.Notice通知(Book 1,P.16-P.17)

英语的通知分为两类，即口头通知和书面通知。

口头通知一般不用写题目，也不必写出通知的时间。发布口头通知首先要说明被通知的对象，在正文前面有称呼语且顶左格写，如：“Ladies and gentlemen”，“Boys and girls ”等。为了引起听者的注意，需另起行不顶格写一些引人注意的话，如“Be quiet, please!”，“ May I have your attention?”，“ Attention, please!”等。口头通知还要有结束语，如用That’s all表示通知到此为止。通知的结尾还可以用Thank you以表示礼貌。书面通知一般用Notice作为标题，通常写在正文上方的正中间位置。正文是通知的主体部分，包括通知的对象、事由、时间、地点等，多用书面语、祈使句和将来时态，既要简明扼要，又要准确无误。常见格式：

Notice

正文

发通知的单位

日期

2.Letter书信(Book 1,P.38-P.39; Book 5,P.17;P.56-P.57;P.97)

英文书信分为私人书信（Personal letters）和业务书信(Busine letters)。

书信一般包括五个部分：信头(Heading)、称呼(Salutation)、正文(Body of the letter)、结束语(Complimentary close)、签名(Signature)。常见格式：

写信人地址

写信日期

收信人地址

称呼

正文

结尾语

谦称

签名

写信人地址和收信人地址的书写顺序与汉语相反，即由小到大。私人信件一般不写收信人地址。

3.E-mail(Book 2,P.36-P.37)

首先,必须要在标题（Heading）栏的“收件人(To)”框中输入收信人的E-mail 地址。“主题(Subject)”框的内容应简明地概括信的内容，短的可以是一个单词,如greetings；长的可以是一个名词性短语，也可以是完整句，但长度一般不超过35个字母。“主题”框的内容切忌含糊不清。

E-mail一般使用非正式的书信文体,因此正文前的称呼通常无须使用诸如“Dear Mr.John”之类的表

达。在同辈的亲朋好友或同事间可以直呼其名,但对长辈或上级最好使用头衔加上姓。如：Tommy或者Mr.Smith。

E-mail文体的另外一个特点是简单明了，便于阅读，太长的内容可以以附件的方式发出。一个段落大多仅由一到三个句子组成。信尾客套话通常也很简明。常常只须一个词，如：“Thanks”，“Best”，“Cheers”，不需要用一般信函中的“Sincerely yours”或“Best regards”。

4.Diary日记(Book 2,P.101)

日记就是记所做过的有趣的或有意义的事，动词多用过去时。常见格式：

星期月，日天气（如：Sunny）

正文

天气的写法有：fine/sunny/clear, rainy, windy, snowy, cloudy等。

5.Speech发言稿(Book 3,P.36-P.37)

发言稿一般由称呼语、正文和结束语三部分组成，开头和结尾有固定格式，写正文时观点要鲜明，条理要清楚，语言要简洁明快。常见格式：

Good morning, everyone!

The topic of my speech today is ....

正文

Thank you for your listening.

6.Poster海报(Book 5,P.37)

海报主要涉及比赛、影讯和演出，正中先写Poster，然后把内容作为大字标题，如：“Football Match”，“ Film News”等。正文部分要写清具体内容、活动时间、地点，以及参加的规定、主持或举办单位等，时常配以绘画。出海报的单位署名在右下角，日期位于署名的下一行，靠左下角。海报示例：

Poster

Friendly Basketball Match

A basketball match will be held between Cla 491 and Cla 495 of Senior Grade 2 at 5:00 p.m.on Wednesday, November,18th on the school playground.All are warmly welcome.

The School Student Union

Monday, November,16th

（二）教师定岗必修模块各种常见体裁应用文一些常见的句式

1.书面通知的结束语常常有：Please attend it on time.Don’t be late.Everyone is welcome to take part in it.

2.英文书信和e-mail的开头语有：Thank you so much for your letter/ gift/e-mail.Glad to receive your letter/e-mail of May,15th.Sorry to have written back to you so late because….I’m writing to ask about….I’m writing to tell you something about….

英文书信的结束语写在正文的下方，另起一行。常见的结束语有：Best wishes/regards! Good luck to you! Wish you succe/good luck! Give my best wishes/regards to…! Looking forward to your early reply! Do write to me when you have time!

谦称的第一个字母要大写，最后要加逗号。常用的谦称有：Yours; Yours truly; Yours ever; Yours lovingly; Yours faithfully; Yours respectfully; Yours sincerely.

3.发言稿开头的常用语：I’m very glad to introduce myself to you.Good morning/afternoon/evening, everyone/ladies and gentlemen.The topic of my speech today is….

结尾的常用语：That’s all.Thank you.Thank you for your listening.

4.海报的常用语：Come and cheer for them.All are warmly welcome.Tickets, 10 yuan for each.Admiion free.

（三）中学生写作中常见的错误

有相当一部分中学生在写作时因审题不严会导致人称错误、要点遗漏、格式错误，还会在拼写和语法方面犯错误。

1.拼写错误。如：come true(√), come ture(ⅹ);believe(√), belive(ⅹ);first(√), frist(ⅹ)。

2.时态错误。如：We haven’t seen each other since you go to the USA.（应为went）。

3.语态错误。如：We watched the train till it was disappeared.（应去掉was）。

4.用词错误。I hope you have a good time everyday.(应为every day)

5.非谓语动词错误。Play computer games will waste your time.（应为Playing）。

6.语句结构混乱。There are 80% of the clamates agreed with me.（应去掉There are）。

（四）巧用连接词

要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词表示罗列、增加。英语作文常用连接词如下：

First, second, third；

First, then, next, after that, next, finally；

For one thing „ for another„；

On (the) one hand„on the other hand；

Besides, What’s more, In addition, Furthermore, Moreover, Another, also;

Especially, In particular.

表示时间顺序

now, at present, recently, after, afterwards, after that, after a while, in a few days, at first, in the beginning, to begin with, later, next, finally, immediately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment, form now on, from then on, at the same time, meanwhile, till, not„until, before, after, when, while, as during.

表示解释说明

now, in addition, for example, for instance, in this case, moreover, furthermore, in fact, actually.,

表示转折关系

but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the other hand, in contrast, despite, in spite of, even though, except (for), instead, of course, after all.

表示并列关系

or, and, also, too, not only „ but also, as well as, both„ and, either „or, neither„nor.

表示因果关系

because, because of, since, now that, as, thanks to„, due to„, therefore, as a result (of), otherwise, so„that, such„that.

表示条件关系

as (so) long as, on condition that, if, unle.

表示让步关系

though, although, as, even if, even though, whether „or„, however, whoever, whatever, whichever, wherever, whenever, no matter how (who, what, which, where, when, whom).

表示举例

for example, for instance, such as„, take„ for example.

表示比较

be similar to, similarly, the same as, in contrast, compared with (to)„, just like, just as.

表示目的

for this reason, for this purpose, so that, in order to, so as to.

表示强调

in deed, in fact, surely, certainly, no doubt, without any doubt, truly, obviously, above all.

表示概括归纳

in a word, in short, in brief, on the whole, generally speaking, in my opinion, as far as I know, as we all know, as has been stated, as I have shown, finally, at last, in summary, in conclusion.

（五）掌握写作技巧

1.注意篇章结构，合理布局

开始部分（opening paragraph）——说出文中的要点、核心问题。

正文部分（Body paragraphs）——围绕主题开展叙述、讨论。

结尾部分（concluding paragraphs）——对全文的总结和概括。

要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯。前后呼应，祛除与主题无关的内容。

2.确定主题句

主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。

写主题句应注意以下几点：

1)归纳出你要写的文章的几个要点；

2)提炼出一句具有概括性的话；

3)主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。

（六）使用较丰富的句式

长短句、从句和简单句等的交替使用能够使文章更加形象、生动。

（七）检查、修改以及规范书写等

四、【习题训练】

1.Notice练习

假如你是班长，请你用英语通知你班同学本周星期六晚上7：30在本班教室举行一次英语晚会，节目有唱歌、朗诵、讲故事、话剧等，要求本班同学都参加，欢迎外班同学光临，请同学们做好准备。词数80左右。

2.Letter练习

假如你是李平，你的好友王华最近病倒了，请你给他写封信安慰他，并给他提一些建议。词数100左右。

3.E-mail练习

你的英国朋友Tom给你发来e-mail，告知你他将来青岛度假，请你用英语给他发e-mail回信。词数100左右。

4.Diary练习

用日记的形式表达你在10月28日（星期二）那天发生的情况：你早饭后准备上学，发现一建筑物着火，立刻报火警，结果上课迟到了。词数100左右。

5.Speech练习

你们班上举行一次讨论会，讨论如何交友，请你以“How to make friends”为题写一篇英文演讲稿，词数100左右。

参 考 答 案

写作部分

1.Notice练习答案

Notice

Attention, please.I have some good news to tell you.We’re going to have an English party in our claroom at 7:30 this Saturday evening.The program includes songs, recitations, storytelling and short plays.Everyone in our cla must take part in it and students from other claes are also welcome.Everyone who takes part in the party should perform once.

That’s all.Thank you.

2.Letter练习答案

Dear Wang Hua,

I’m sorry to hear that you have been ill for several days.How are you feeling now?

I know that you are devoting all your energy to study.But I just want to say exercise is as important as study.Doing exercise will not waste your time.Instead, it can refresh your mind.After one or two hours’ exercise, you can study more effectively.Only when you have a strong body can you keep on studying without feeling bad.Otherwise your study will be affected by your health.

I hope you can take at least one hour’s exercise every day after you recover from your illne.I hope you will be well soon.

Yours truly

Ling Ping

3.E-mail练习答案

Tom,

I have read your e-mail.I am very glad to know that you will come to Qingdao.

I am going to have a one-month holiday after the exam.We can spend our holidays together.We can go swimming, go fishing, climb the hills and enjoy many kinds of delicious seafood.We can also visit our beautiful city and I hope you will love her.

At the same time we may learn languages from each other.By the way, please tell me your flight number and the arriving time.I will meet you at the airport.

Good luck!

4.Diary练习答案

TuesdayOctober 28thSunny

This morning I went to school in a hurry after breakfast.On the way to our school, I saw a building was on fire.Immediately I phoned the fire police station.I knew the number is 119.The firemen came here very soon.Several minutes later, the fire was put out.When I arrived at school, cla had already begun.After I told my teacher and clamates what had happened on my way to school, my teacher praised me.I said, “The heroic deeds of the firemen are more worthy of praising.”

5.Speech练习答案

Boys and girls,

My speech is about how to make friends.

Everyone needs friends.But how to make true friends is very important to everyone.

Firstly, to make friends, you must be friendly to others.You should do your best to make a stranger feel at home, no matter where he is.And you don’t judge a stranger only by his appearance.You should think more of others than of yourselves.

Secondly, if you don’t agree with others on a certain matter, don’t argue but talk with them.

Finally, don’t believe those who leave their friends when they are in trouble because, as the saying goes, “A friend in need is a friend indeed.”

That’s all.Thank you!

推荐第6篇：教师中文求职信写作

好范文求职信网讯

尊敬的XX学校领导：

您好！

真诚地感谢您在百忙之中浏览这份求职材料。这里有一颗热情而赤诚的心渴望得到您的了解与帮助。在此，请允许我向您毛遂自荐。

我叫刘二七，1997年7月5日，我毕业于山西大学师范学院历史学教育专业，获史学学士学位。毕业后一直在山西省首批办重点高中阳泉一中从事历史教学工作，现为中教一级教师。

参加工作以来，我努力做好历史教师工作。从1998年起，连续六年一直被评为校优秀教师。2003年被评为州先进工作者。下面我从教学、教育、教育科研和继续教育四个方面向您介绍一下自己。

一、教学方面：

从教以来，本着对学生负责、对学校、对党和国家负责的精神，以全部精力投入到教学中去。教学工作曾多次受到校、州、省的表彰，表彰情况如下：

2000年12月，在山西省中小学《在现代教育技术环境下实施素质教育的新型课》评选活动中，所讲的课《帝国主义瓜分中国的狂潮》被评为新型课一等奖。

2002年9月，在山西省高中历史学科第三届教学综合素质评比活动中获二等奖。

在从事教学工作的过程中，为了提高教学效果，我注意把现代教育技术与历史教学结合起来，为此，我边钻研教材边学习制作多媒体课件，所作课件多次在州、省、国家获奖，获奖情况如下：

1998年12月，制作的多媒体课件《北伐战争胜利》在全州电教教材评选中获一等奖。

1999年5月，制作的课件《第二次世界大战复习》在吉林省首届历史学科计算机辅助教学大赛中，获一等奖。

1999年，在国家教育科学研究活动中，制作的多媒体辅助教学课件《可爱的家乡延边》获一等奖。

2003年，制作的多媒体课件《情系延边》在东北三省中学历史学科现代信息技术教学研讨会上，被评为一等奖。

2003年，制作的英语课件《Britain and Ireland》入选全国第七届多媒体课件大赛，其中参赛作品400多件，入选作品35件。

最后，衷心祝愿贵校事业发达、蒸蒸日上！

此致

敬礼！

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推荐第7篇：教师寄语(作文集、写作)

寄 语

—— 常利利

一行行充满灵性的文字在心底流淌，那是孩子们的心灵在激荡，从他们的笔尖倾泻而出，诉说着对人生，对世界的畅想与渴望，让激情飞扬。

我亲爱的孩子们，你们是一朵朵怒放的花儿，那每一个绽放的瞬间足以惊艳到全天下。

掬一棒甘露，携 一缕阳光，让你的蓓蕾尽情舒展，去迎接属于你自己的灿烂。

在稚嫩中不断成长，在好奇中上下求索，在碰撞中成就自我，放飞你的梦想，用知识来武装你的头脑，用语言来装点你的诗篇，带着信念，扬帆起航，给心灵插上翅膀，和你一起翱翔。

而我，默默站在这里，静待着那陌上花开，去倾听花开的声音。因为在不久的将来，你们一定会绚烂无比，成就属于自己的那份美丽！

推荐第8篇：写作教师工作小结

写作教师工作总结

本学期在学校领导的正确领导下,在领导和同志们的关怀帮助下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在思想业务水平上有了很大的提高。现将有关方面总结如下：

热爱并忠诚于党的教学事业，教学态度认真，教风扎实，能认真落实学校年级对备、教、批、辅、考各教学环节的规定，精心备课，向课堂要质量。工作中做到了\"四必须\"，布置了作业必须收，收交了必须改，批改了必须评，讲评后补救。在教学中关心爱护学生，与学生关系融洽。特别是结对子工作中努力做到\"三面\"，作业面批，学习面问，学习生活中的问题面谈。教学过程中以提高学生的能力为重点，加大阅读和写作的训练力度，作文训练采用二次作文训练法，效果不错，使学生由原来的不会写到会写并能写出特色性的文章来。课余时间热心辅导有写作特长的学生，极大鼓舞和带动了同学们的写作积极性。

本学期我主要承担了应用文写作教学方面工作，在不耽误教学工作的前提下，利用休息时间，加班加点，任劳任怨，辅导学生写《广播稿》，在教学工作中以较高的质量受到了领导和老师的好评。教学之余，积极钻研教学理论书刊，了解教学信息及教学前沿问题。工作中大胆进行教研实践，让学生能自己根据教师的指导写出如：《通知》、《通报》、《消息》、《报告》、《请示》、《证明信》、《简报》、《计划》、《总结》等应用文，为学生写作成绩的提高作出了很大的贡献。

作为教师，取得了学生对我的支持和信赖是非常重要的。我想要教育好学生，就必须得到学生的理解，为此我积极多和学生进行民主平等的交流。通过本学期的教育教学，认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，我一直注重抓好后进生转化工作，用鼓励表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极因素为积极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待每一位学生，真正做到晓之以理，动之以情。

工作中热心帮助新教师， 和同事们沟通融洽，由于扎实有效的工作，圆满地完成了本学期的工作。在以后的工作中，我将再接再厉，争取更大的成绩，为学校发展贡献自己的一份力量。

推荐第9篇：幼儿园教师辞职信写作

幼儿园教师辞职信写作模板

要辞职了，辞职信要怎么写比较合适?分享，欢迎阅读!

各位领导你们好!

首先，非常感谢您这几个月来对我的信任和关照。

这段时间，我认真回顾了这三个月来的工作情况，觉得来到一保工作是我的幸运，我一直非常珍惜这份工作，这几个月以来领导对我的关心和细心教导，同事们对我的帮助让我感激不尽。在一保的工作中，让我学到很多东西，无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高，感谢领导对我的关心和培养，对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激一保给予了我这样的工作和锻炼机会。我辞职的原因，是因

为我家不在武汉，再工资太低无法保障自己的生活，刚好此时有个机会，我想打算试试看，所以我决定辞职，请您们支持。

请您谅解我做出的决定并同意我的辞职申请，我很遗憾不能为一保辉煌的明天贡献自己的力量。我只有衷心祝愿一保的业绩一路飙升!希望幼儿园领导们及各位同事工作顺利!

此致

敬礼

辞职人：

日期

尊敬的园长:

您好!

首先，我要向您表示由衷的感谢，感谢您这些日子对我的帮助和照顾，让我体会到了社会的温暖。其次，我要像您表示深深的歉意，我思虑再三，还是决定写这封辞职信。辜负了您的期望，我很抱歉。

想想这已经是我在这所幼儿园里

的第三个年头了。我始终记得那天应聘的情景，您作为主考官坐在正中央，与其他考官严肃的表情比，您始终保持着微笑，让我紧张的心稍微放松了点，接下来的面试您并没有过多的为难我，最后我顺理成章成为了幼儿园老师中的一员。当时我真的很开心，因为这是我毕业以来的第五次面试，前面几次都在最后环节被刷下来了，您的肯定让我重拾了信心，带着对未来的期待，我开始了幼师这份工作。孩子们纯真的笑脸让我仿佛回到了自己的孩提时代。在这里，您还有校领导以及其他同事对我照顾有加，让我颇为感动，就像回到了家一样。所以辞职这件事并不是一时兴起，是经过很长时间思考的，在这期间也征求了亲人和朋友的意见，最终才向您提出来的。

您知道，我是只身一人出来工作的，看着孩子们每天由爸爸妈妈来接送，心里感触颇多。想来自己这两年只有过春节才回家，每次妈妈总是含泪送我上

车，电话里头老是念叨什么时候回家看看。尽管他们没说什么，但我知道他们还是希望我能呆在离家近些的地方，不至于每年才见一两次面。毕竟父母年岁已高，实在不忍心看他们为在外工作的我担心，这也是我提出辞职的原因之一，想回家乡那边找找适合自己的工作。

其次就是个人原因。发现随着自己年龄的增长，越来越没有耐心。有时孩子们过于吵闹，我又无法管好他们，打不得也骂不得，有时跟他们讲道理，可以几岁的小孩子哪听得进呢。

于是只能自己一个人生闷气。这让我很有挫败感。所以一直在想也许是这份工作做久了，心里有了排斥感。尽管很喜欢小孩子，但是每天都跟他们呆在一起，什么事情都要管，说实话，很累。所以想暂时走出幼师这个职业，尝试一下其他自己喜欢的工作。

最后再次向您表示深深的歉意，感谢学校长期对我的信任和栽培。也很遗憾不能为把学校建设得更灿烂而献出自

己的微薄之力。请谅解我做出的决定，祝您和学校的各位同事身体健康，工作顺利。也祝愿学校的明天更加美好!

此致

敬礼!

申请人:xxx

申请日期:x年x月x日

尊敬的李园长：

我很遗憾自己在这个时候向你正式提出辞职申请。

来到这个幼儿园也有一年半了，在这一年半里，得到了园里各位同事、园长们的多方帮助，我非常感谢幼儿园各位同事。在这里我有过欢笑也有过泪水，更有过收获。幼儿园平等的人际关系和开明的工作作风，一度让我有些找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学习。

但是最近我感觉到自己不适合做这份工作，同时也想换一下环境。我很清楚这时候向园长您辞职于园长于自己都是一个考验，现正值用人之际，也正

是考虑到幼儿园今后的发展，本着对幼儿园的态度，为了不让幼儿园因我造成失误，我郑重向园长提出辞职。

我考虑在明天之后就离开，这样园长您还有时间去寻找适合人选，我很遗憾不能为园长贡献自己的力量，我只有衷心祝愿幼儿园的明天更辉煌!幼儿园的领导及各位同事工作顺利!

此致!

敬礼

辞职人：XXX

20xx年6月27日

推荐第10篇：教师类求职信写作

安德森博士：

从刚从贵校返回的李全志先生处，德知贵校正在考虑下学年给贵校学生开设中文课，或可有一中文教师之空缺。本人对此职颇有兴趣。

从1980年起，本人一直在高校讲授中国文学与写作课程。过去三年中，我曾主讲暑期课程，向来自英语国家的学生教授中国语言与文化。因此，我对外国学生常见的学习困难非常熟知，并能设法改进教授方法以取得最佳效果。

积数年对英语的勤奋学习，我能毫无困难地用英语讲课，并能与美国学生轻松相处。

本人1998年2月后即可到任。如需本人其他情况请随时来函。谢谢你的考虑并期盼回音。

第11篇：高中语文教师求职信写作

尊敬的校领导：

您好！非常感谢您在百忙之中垂阅我的自荐材料。从这一刻起，我将呈上我的自信和能力，用我的真诚博得您的共鸣。

我叫苗臣耿，是安徽省淮北煤炭师范学院中文系汉语言文学教育2004年本科毕业生。在校期间努力提高和完善自我，取得了优异成绩。2004年8月就职于一所示范高中，从事高中语文教学工作。

工作五年来我兢兢业业、勤勤恳恳，得到了领导和同事的一致好评。下面我从教学、教育、教育科研和继续教育四个方面向您介绍一下自己。

一、教学方面

从教以来本着对学生负责，对学校和国家负责，全身心投入到教学中。教学工作多次受到校、县领导的表彰。

2006年4月，在阜南县教育局教研室组织的2006年“阜南县高中语文优质课大赛”中，所讲的课《逍遥游》被评为一等奖。

2006年4月，在阜阳市教学研究室组织的阜阳市2006年高中语文优质课评比中，所讲的课《项链》荣获三等奖。

2008年6月我执教的《陈情表》一课被中国语文报刊协会课堂教学分会评定为语文课堂教学优质课，获得一等奖，本人荣获教学能手称号。

所代班级语文单科成绩无论在月考还是高考中都在全校遥遥领先。

辅导的学生作文在各类刊物发表或获奖。刘菲菲同学的《我与高考相差多远》发表在《中学生学习报》第52期。张曼同学的《诗两首》发表在《学习周报》第108期头版。2007年12月指导学生参加第四届“中华情主题写作”大赛，一人获得银奖，两人获得铜奖。

作为教研组长曾指导语文组教师参加县、市优质课比赛，都荣获一等奖。

二、教育方面

2007年9月开始担任班主任工作，所带班级学习成绩优秀，师生关系融洽。每周一篇周记，学生畅所欲言，班主任真情回复，加强了班主任与学生之间的交流与沟通。

2008年3月开展班级自主管理活动，锻炼了学生的自主管理能力，提高了学生的办事水平，调动了学生的学习积极性，受到学校和家长的一致称赞。

积极指导学生参加各种课外活动。2007年10月指导学生参加县公路局举办的“交通知识”大赛，荣获个人二等奖。2008年3月指导学生参加县宣传部举办的“迎奥运，讲文明”演讲比赛，成绩优异。在全校举办的广播体操和歌咏比赛中都获得团体二等奖。

三、教研方面

1．撰写论文。从教以来边从事教学工作，边总结教育、教学方面的经验教训与案例，并写成论文。

2006年3月由中国教育学会中学语文教学专业委员会组织的初中优秀课堂教学案例评比大赛中教学案例《济南的冬天》荣获二等奖。

2006年7月由中国教育学会中学语文教学专业委员会组织的“主体发展、活动课堂”高峰论坛论文评比中论文《“竞赛制”教学法的运用及反思》荣获三等奖。

2006年10月在阜南县教育局教研室组织的2006年中学语文教学教研论文评选中论文《高考作文的生命在三分钟内绽放》荣获一等奖。

2006年12月在中国高等教育学会语文教育专业委员会组织的“2006年度中国中学语文教学论文大赛”活动中论文《“活动式”教学之下的作文评价量规》荣获二等奖。

2007年8月在中国高等教育学会语文教育专业委员会组织的“2007年度中国中学语文教学论文大赛”活动中教学设计《〈项链〉的生成性学习课堂设计》荣获一等奖。

2007年12月在安徽省教育学会2007年教育教学论文征集和评选活动中论文《语言连贯题之排序题技法一瞥》荣获三等奖。

2008年6月在2008年阜阳市中学语文教学教研论文评选中撰写的论文《五分钟结课使记忆犹新》荣获一等奖。

2．参加课题研究。参加工作以来，积极参加科研课题的研究。

2005年被聘为安徽省重点课题《作文风暴》的子课题组成员。参加编写校本教材《学生优秀习作选》，受到学生好评。

2008年参加《学生自我教育和自我管理的行为习惯培养的实验》课题组，本班学生经过实验自我教育和管理的能力大大提高，已形成良好的习惯。

四、继续教育

2006年7月参加全国中语会“主体发展、活动课堂”论坛，计16课时。

2006年8月参加英特尔未来教育核心课程培训，并荣获优秀学员奖。

2007年7月参加安徽省普通高中新课程培训，完成了24课时的学习任务。

2008年8月参加安徽省普通高中新课程实验研修班语文学科的学习。

鉴于毕业五年来的教育、教学实践经历，我相信自己能够从事好高中的语文教学。如果您给我一个发展的机会，我会以一颗真诚的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风、快速高效的工作效率回报贵校。

手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能成为贵校的一员。

若承蒙赏识，请拨打手机或我联系。

祝贵校事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

第12篇：《教师写作》培训心得

《教学写作》培训心得 7月14号下午曹洪彪老师为我们带来了教师写作的讲演《新任老师要掌握的几种常见文体》。

写作对班主任老师的专业成长非常重要，通过写作可以让我们找到解决工作中主要问题的一些思路，而且也可以提高个人的写作水平。

对于教师而言，写作是对工作经验的积累，对教育教学、教育叙事、教育案例、教学案例、教学实录的反思。是帮助教师提升教育教学质量，反馈工作中的问题，检验教育教学成效的一种语言文字的表达方式。教师的写作,要从观察教育开始,细节尽可能保持现场情景，特别是原汁原味。因此，专业写作一定要持之以恒。新教育强调：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。只有做得精彩，活得精彩，才会写得精彩。

总之，教师专业写作能够激发老师的职业热情，让教师享受到教育的幸福；教师专业写作能够激发老师的潜力和内驱力，让教师不再是被动的发展；专业写作能够有效改变教师的教学方式，让教师步入成长的快车道，有效实现教师专业发展的提速。

第13篇：第二部分由教师写作

指导学生写文化论文心得体会“地名，是一个城市的记忆，是一个文化符号。它不仅仅是属于我们这个时代，也属于所有的时代。”省内一位知名学者在谈到地名的意义时给出了这样的论述。地名文化源源流长，作为中华民族的一份子，我们不仅要了解自己祖国深厚的历史文化遗产，而且还要对一些逐渐消失的地名加以保护，才能够更好的继承和发扬我们的传统文化。在时代变迁、经济高速发展的今天，引导中学生了解家乡的地名来源，挖掘其中的文化底蕴，对保护先人留下的宝贵遗产，并将之发扬光大很有意义。 在整个论文写作过程中，从确立主题到开题报告，从搜集素材到论文撰写，我一直向崔鹏九同学贯彻一个思想，就是最大化、最深化地展现焦作地方文化。起初，崔鹏九问我，我们县名为什么是武陟，他通过资料搜索，了解到与武王伐纣有关，于是，我试着引导其把修武、沁阳县名一起查询，接下来是熟悉的乡名、村名。兴趣是最好的老师，这位同学决定通过地名去研究焦作文化。于是，我帮他搜索素材，梳理思路，推测语言等。这位同学研究能力比较强，能够通过一些具体的地名，推测其中的原因，挖掘内在的意蕴。终于，功夫不负有心人，这篇《浅谈焦作地名的文化渊源》成功完成。

通过此次指导活动，我深刻的认识到，教师应该不断拓展自身专业理论的学习范畴，在自己研究方向基础上尽可能多的涉猎相关的专业知识，既提高了教师专业理论素养，也提高了学生论文的指导力。中学教育不可以仅限于课本与应试考试，还要通过教学，提升自己的理论水平和自身的科研意识水平。另外，还要科研论文写作训练，不断提高自身写作能力，才能有效指导学生论文的写作过程，提高论文质量。本片论文的完成，让我意识到学生的潜力是无穷的，在中学教学阶段，更应该利用课堂教学拓宽学生的知识面，培养学生的探索和创新精神。

本片论文以焦作地名为载体，通过地理环境、历史文化、家族姓氏、经济情况、生活愿望五方面，探究焦作的文化渊源。论文选题很好，有创意，能够通过大家熟知的地名，去探究焦作的历史、经济、地理等文化底蕴。论文题目与论文内容基本相符，结构完整，语言比较流畅，论述比较充分，条理比较清晰。

以上本人通过自己对河南地名文化的理解，对学生进行论文写作指导以及学生论文评价几方面粗浅谈了本次河南文化小论文的写作心得体会。在以后的教学过程中，我会在这次论文指导的基础上，继续引领学生学习、探索、创新，发扬中原文化。

指导教师孙蕊

第14篇：教师招聘考试作文写作

从“一滴水”到“常流水”

以往常听到这样一句话：“要给学生一滴水，教师就要有一杯水；给学生一杯水，教师就得有一桶水”。它之所以流行，在那个时代是有一定道理的，但就目前科技和社会发展的速度而言，“一滴水”和“一桶水”的关系已经不是静态的，而是动态的，需要我们以运动的观点去认真的对待！

首先，这滴“水”应该是学生所需要、所渴求的。

在传统的教学中，教师说的任何事都是对的，教师就是权威，是整个课堂的主宰者。所谓的“教学”就是教师教，学生学。教师就如同一个装满知识的容器，对学生说道：“过来！把我有的给你倒上！”于是，今年给这批学生向脑子里倒，明年再给另外一批学生往脑子倒，日复一日，年复一年。

常有这样的现象，教师在前面讲的可谓是声情并茂，热火朝天，但一看学生却是无精打采或强颜欢笑，为什么！困为这滴水不是学生所想要的，虽然你给学生倒了好几杯，但却没有学生所想的那一滴。 于是，教师越教，学生就越不会学，越不爱学。长此以往学生的主体性没有了，独立品格也没有了，拥有的只是教师所给的那几滴水。我们的课堂应该是学生的“我要”，而不是教师的“给你”。

其次，教师所拥有的不应仅仅是＂一桶水＂，而应是＂常流水＂。

正所谓＂学高为师，师正为范＂。唯有＂学高＂才能有资格做老师，＂学高＂指的是本身必须具有一定的知识量，能正确的指导学生如何主动探究，从而获取知识，即教师自己先得有＂水＂。当然这＂水＂不一定非得比学生多，因为随着科技的发展，各种传播媒体的大量涌现，尤其是网络的普及，知识总量呈几何倍数增长，学生在某一方面所具有的知识也许远远的大于教师所有的知识量，尤其是对于一些新生事物，更是如此．在此种情况下，我们所拥有的那＂一桶水＂必须不断地更新，否则就将变成一桶死水，那么教师的工作仅仅是在机械的重复．

随着时代的发展，可以肯定的说，今后学生所需要的每一滴水，仅靠教师原有的知识和能力是不行的。 新课程强调教学是教与学的交往，互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。教师唯有通过不同的途径，不断的学习新的知识，接触新的事物，培养新的能力，向他人虚心好问，不断的往自己的“那桶水”注入新的活力，从而力争使自己的那桶水成为＂常流水＂，才能让学生得到学生所想要的，所渴求的那＂一滴水＂。也许学生想要的并不在我们的“常流水”中，但是我们可以让学生在这其中学生到寻找知识的方法，共同寻找，唯有这样的，教师才能真正做到传到授业解惑。

诚然，这是一个极为复杂，艰难的过程，但作为一名教师从一滴水做起，让一滴又一滴鲜活的、知识的水珠，汇成一条潺潺流动的小溪，才能托起祖国明天的风帆！

师爱的智慧

谈及教师工作，人们普遍认为“师爱”是关键，认为“爱”学生是做好教师工作的前提，“爱”要贯穿于工作的全过程。关于“师爱”的话题很多，经典论述也很多，人们不厌其烦地谈论着“爱”，“爱”成了教师工作中的永恒主题。

其实，对于教师而言，爱不是目的，只是手段。教师只有以责任为支点，通过爱的杠杆将文化信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生健康成长，这才是目的。而杠杆的撬动是需要智慧的，师爱的智慧在于如何去爱，如何把握爱。

第一，爱生如人。把学生当人看，而不是“盛装知识的容器”。学生就是他自己，有自身独特的

生命内涵和成长过程，是一个值得敬畏的独特生命个体。

作为“园丁”的教师，应尊重他们的人格和差异，“因材施教”，并以爱为杠杆，把人类社会生活、交往的基本规范传递给学生，使他们更好地适应和融入社会生活，“学会做人”！

第二，爱生如生。学生是未成年人，教育不要“凌节而施”，不要“埋怨学生的无知”，更不要抱怨“学生的犯错”。因为“未完成性”和“不确定性”是未成年人最大的特质。

作为“先知先觉”的教师，应视学生的“无知”为自然，正确理解“犯错也是学生成长的一种方式”，以爱为杠杆，，教给学生学习的方法和技巧，尤其要养成良好的学习习惯，使学生“学会学习”！

第三，爱生如子。把学生当自己的孩子，于是乎我们要重点培养学生的独立意识、自立和自理能力。

“生存”是普天之下所有父母对孩子的第一企望，每一位家长把孩子送到学校，他们首先关心的决不是孩子的学习，而是健康。因此，我们决不要以“学习”为借口去伤害孩子的“健康”，要以爱为杠杆，严慈相济，精心呵护，把生活的技能和常识传递给学生，使他们“学会生存”。

第四，爱生如友。把学生当朋友，就不要处处时时“师道尊严”，不要“规训”学生，更不要“命令”。

我们需要秉持教育就是“合作”的理念，教师承载“伙伴”的功能。教师要以爱为杠杆，把人与人之间的相互关爱、相互帮助、相互体谅、相互支持的合作精神传递给学生，使他们“学会共处”。

第五，爱生如己。把他人当自己，要设身处地地为他人着想。把学生当自己，我们就会理解学生的“自利性”，尊重成长中的个人意愿与主观能动性。

作为“重要他人”的教师，要爱岗敬业，以身示范，把创业精神和创业技能传递给学生，使他们“学会做事”！

大爱无言，却深沉凝重，它要用责任和精神作依托；大爱无声，却馨香远播，它需用汗水与泪水来浇灌；大爱无形，却有迹可循，它要用理论与实践作支撑。智慧的师爱永远是教育广深的根基，有了这样的根基，攀登起来才会身轻步健，才会凌绝顶而览众山。

甩开莫名的“威信”，努力贴近学生

“天、地、君、亲、师位”，教师以其崇高的历史和社会地位永久地载入“香盒”。可能众多的光环让教师有些莫名的“骄傲”。故而有些教师要求学生必须毫无保留地服从自己，老师怎么说学生就必须怎么做。

教师的“威信”固然重要，但那一切必须用对学生严厉的做法来实现吗？一种稳定的“威信”应该建立在和学生平等的交际层面上。在实际教学中，教师可以采取以下措施树立威信：

首先，保持冷静，平和心态，排除一切外在干扰因素。有时教师在遇到学生犯错误时，显出急躁情绪，表现为缺乏细心、耐心和信心。轻则讥讽谩骂，重则罚站罚跑，甚至施以拳脚。殊不知，这样不仅挫伤了学生的自尊心，伤害了学生和老师之间的感情，师生之间的距离就此拉开。因而，教师应平和心态，排除杂念，一切以学生为先，以工作为重，保持冷静，继续保持教育者的崇高风范。

其次，宽容大度。宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。或者将心比心多想想自己读书时是否也曾如此。当学生犯错误时，只要教师正确引导，在允许的情况下多给予谅解，学生会把教师不仅当作“指挥者和管理者”，也会把我们当作好朋友的，那贴近学生之内心世界就不是纸上谈兵了。

再次，深入调查，多与学生交流，听取学生心声。没有调查，就没有发言权。对待学生出现的错误，教师切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药。同时，教师应充分“挤”出时间，多与学生交流，听取学生心声，知道学生最近到底在想什么，这样就可以对学生出现的问题有一个正确的判断，也可以对学生可能出现的现象有一个诸葛般的预判。

最后，自我检讨。学生犯错误，做教师的对其大发雷霆或怒斥一通并不能使学生诚恳地接受，有时还会把事情弄僵。在发脾气前，不妨检讨一下自己，或许会收到令人满意的效果。遇事若能自我检讨，“有则改之，无则加勉”，对于拉近师生关系是大有裨益的。

人非草木，孰能无过？何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？因此，我们在日常教育和管理中，应把他们看成幼苗，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，甩开教师莫名的“威信”，树立正确而稳定的威信。

走向和谐奋进的前曲——理解学生

教育是一门艺术，因为人是最神秘最复杂的生物。面对一群有思想有感情的学生，如何赢得他们的信任与尊重，如何将德育教育的目标转化为他们的内在素质呢？

我认为，首先一条就是要理解学生，尊重学生。

在传统的“师道尊严”理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生就应该服从老师，被老师批评是理所当然的事。然而，这种观点早已被时代所摒弃，学生，尤其是处于生长叛逆期的中学生，他们追求个性发展，个体意识明显加强，更追求人与人之间的一种平等交往。因此，教师在与学生的交往过程中，尤其是当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生。

理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人，中学生的人格尤为重要。

由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响，学生中存在着较大的差异，在平时的学校生活中，教师就应注意观察学生的个体差异，应对每个学生都有全面的细致的了解。而要了解学生光靠观察还远远不够，要利用各种机会和学生沟通，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。而事实证明，要想让学生接受老师的观点，批评说教的效果远及不上和学生谈话的效果明显。老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。

尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实有效地发挥批评的作用。

尊重学生，理解学生就会使师生关系愉快。老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的教育，是真心的爱护，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，能够尊重学生，理解学生，学生才能更

加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。

用宽容之心对待学生 （保护学生的尊严）

《教育学》中指出：“学生往往透过师生关系这面窗户透视人与人之间的一切关系，从中体会人世间的炎凉冷暖，学习与人处世的准则，从教师那里获得炽热情感的学生，可以在他们身上萌发出热爱人、热爱人生的积极态度，打下与人相处的良好行为基础。”对人宽容，是做人的一种美德，而对孩子宽容，则不仅是美德，还是一种教育艺术。在工作中，我发现：有时孩子犯错误并非是有意的。有时是出于好奇或无知。因为孩子不能像成年人一样控制自己的行为，这时老师需要从心底里宽容孩子的过错。我以前总是要求每一个孩子做得一个样，上课时都必须像一座钟似的坐在座位上，不准乱动，课堂上常常因为学生坐不住而发脾气。一味按照自己的意愿对孩子进行“修剪”，这样扼杀了孩子的个性发展。那么怎样以宽容之心对待学生呢？

一、包容学生的错误， 保护孩子的自尊心。当孩子犯了错误的时候，按实际情况给予宽容，为孩子的错误行为找出合适的理由，让孩子有台阶可下，必要的时候也可以为孩子的错误保守秘密，从而保护孩子的自尊心。

二、指出学生的错误，给予正确的引导。宽容的目的是为了更好地教育孩子，而不是置之不理，更不是包庇纵容。所以，老师要告诉孩子错在哪里，今后怎样改正，这样孩子才会心悦诚服地改正缺点。

三、允许孩子的行为反复，以爱已之心爱人。反复性是青少年的特点之一，是其心智发展不成熟的反映。因此，宽容不是一次性的行为，不能以为孩子犯了错就不再宽容了。孩子的行为有所反复，这时就更需要老师保持一颗宽容、善待孩子的爱心。其实大多数学生犯了错误，都会后悔，希望得到宽容、谅解，哪怕这个学生是教师和同学眼中的差生。

“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。”哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。做为一名教育工作者，让我们在工作上心存宽容，关爱每一个学生吧。

如何“因材施教”

前苏联苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要开发每个学生的这种差异性、独立性和创造性。”

正如世界上没有完全两片相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人，学生个体的差异是客观存在的，差异是因材施教的前提与基础。学生在学习过程中存在着生理、心理、社会性和学习环境的差异。我们每一个教师要认识到这些差异并设法超越差异、缩小差异。面对智力、能力、思维、性格、毅力等都存在差异的学生，我们的教育要“以人为本”，就要让每个学生鲜亮的个性得到张扬，让每个学生都能获得成功。为此我们的教育要允许学生有选择学习方法的权利，允许学生以不同的速度进行学习。因此，在课堂教学中，必须从学生的素质差别入手，以学生个体为教学对象，进行个别化因人施教。

那么，怎样才能使在实际教学中真正做到这点呢？

1．全面深入地了解学生，并对其个别差异与可变因素作科学分析。

十九世纪的俄国教育思想家乌申斯基曾说过：“如果教育学要在一切的关系上培养一个人，它就

该首先了解人的一切关系。”可见了解学生之重要，它是“因材施教”的基矗要全面深入地了解学生，就应坚持全面和发展的观点，科学地分析其个别差异与可变因素，引导其向好的方向发展。 2．有针对性地“对症下药”，把“因材施教”真正地落实到每个学生身上。

在教学中，既要从绝大多数学生的需要出发，又要考虑到个别需要。无论什么样的学生，肯定有其特殊的一面，要“对症下药”，我们要充满热情地对待学生，对后进生更应关怀备至，以情动人，以理服人。实践已经证明：经过教和学的双方努力之后，大多数学生都能很好地成长为有用之材，从不同的方面对我们的国家作出贡献。

3．采取有效措施发挥学生的特长，使其得到充分发展。

无论优等生还是后进生，那都是人为划分的，应该认识到每个学生都有自己特有的长处，教师要长所有学生的善扬所有学生的优。

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是独一无二的世界。”他又说：“天赋为每一个正常的头脑打下了必要的、充足的根基，使每一个人都能成为创造者。”每一个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。花有花的香，树有树的美，晴有睛的丽，雨有雨的趣。学生作为被教育的对象，更是如此。当每个教育工作者都从内心欣赏每个学生，关心每个学生，尊重每个学生的自然心性，那么，世界将会变得更美好。

要用发展的眼光看学生

人不是一件东西，他是一个置身于不断发展过程的生命体。在生命的每一刻，他都在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人。

在人的成长历程中，学习成绩就象一只绩优股一样一路飚升的毕竟只是少数，还有很多人像华罗庚、巴尔扎克等一样，在很小的时候并没有表现出自己的天赋。中国有句古话：三岁看小，七岁看老。实际上这是一种静态看人的观念。在绝大多数的情况下，我们不可能从一个人小时候的表现就能预测其在事业中的成就。要真是那样的话，教师就不是一个教师，而成为一个预言家了。因此，在教育教学过程中，我们应该用发展的眼光看待学生，不能以静态、更不能以眼前学生成绩作为评价学生的唯一标准。学生处在成长的过程中，可塑性强，潜力大，我坚信对学生来说“发展才是硬道理”。

用发展的眼光看待学生，首先意味着应该以一种动态的眼光关注学生。中国有句古话“士别三日，当刮目相看”，确切的反映了这样一种动态的眼光。发展意味着变化。儿童作为一个发展的个体，其变化是永恒的。儿童潜在的能力是无限的，正如有人所说，学生的潜能是气体，你给其多大空间，他就有多大的体积。

用发展的眼光看待学生，还意味着应该以一种独特的眼光来看待学生的个性。现代儿童身心发展理论告诉我们：在儿童身心发展具有共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一个具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。其原因是。每一个具体儿童在某个阶段的智力水平、认知水平、生活环境、兴趣爱好等方面各不同。教师不能用机械的、凝固的、静止的眼光看待学生，而应当尊重的个别差异，促进健康发展。因此，了解和关心学生的个别差异，善于捕捉和发现每个学生身上的灵性，并加以培植，培养其自信心，促使他们的个性特长得到充分的展示与完善。这是发展的应有之义。

用发展的眼光看待学生是新一轮课改中的一个基本理念，是形成科学的学生观和评价观的基础。用发展的眼光看待学生，就是要把我们的学生看做是有血有肉、有丰富思想、有丰富情感、有丰富个

性的活生生的人，尊重学生的个别差异，尊重学生的选择，尊重的情感，尊重学生的人格，为学生的个性的张扬与完善提供宽松的环境。

时光流逝，昨日少年慢慢长大，这是生命自然的轨迹。耳濡目染，蒙昧心灵闪耀理性光华，这是人性发展的证明。老师们，相信自己的学生，相信他们一定会有所成吧！用发展的眼光看学生，即使不能成为“老虎”，就让他们成为一只优秀的“兔子”吧！

营造温情氛围 呵护学生自尊

苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。良好的心理氛围是学生健康成长的保障，是学生进步的一个前提。作为教师，为学生营造一个充满温情的积极向上的心理氛围是非常有利于我们的教育教学的。保护好学生的自尊心，是培养学生良好的心理素质的一个重要方面，是营造温情心理氛围的先决条件。

当自尊心理使人去克服各种困难和自身的弱点，合理的维护自己的尊严时，它在人们的行动中起积极作用。教师在教育教学中，有意识地保护学生的积极自尊心，才会使学生乐于接受教育，并获得成功。 要保护学生自尊心，以下几方面是不应忽略的。

首先，坚持平等对话。作为教师，我们首先要清醒地认识到过去的“师道尊严” 已为时代所摒弃，学生是与老师完全平等的人，尊重是教育民主的第一原则。有了这种健全的心理，才能平等地、耐心地倾听学生的心声，才不会压抑学生的个性，才会建立民主、和谐的师生关系。

其次，关注弱势群体。维护自尊是每个正常人的基本需要，班级里的那些后进生及有某方面生理缺陷的学生则更渴望在集体中居于适当的地位，得到较好的评价和重视。因为他们的自尊心往往更脆弱，更容易受伤害，所以在教育教学中应有意识地关注这些学生的心理需求，更加细心地呵护他们的自尊心。我们要像给朱元璋画像的聪明画家那样，既要保护弱势群体的自尊，又要做得巧妙，使他们感觉不到自己的弱势。

再次，挖掘前进动力。渴望积极的肯定性评价而获得自尊，是一种普遍的心理需要。即使老师们眼中的双差生（学习差、品德差），表面上看似什么都不在乎，其实他们的内心深处同样也有十分强烈的自尊需求。对待这些学生，我们不能因为“恨铁不成钢”，就总是恶语相讥或横加指责，那样只能使他们在背离我们的方向上越走越远。我们应积极挖掘他们的闪光点，使他们的长处在集体活动中得以充分的发挥，并以此为契机，激发他们的荣誉感、自尊心和上进心。

最后，宽容学生过失。在日常教学中，学生出现这样那样的小过失是不可避免的，绝大多数情况下，他们并非故意，而是在不经意间造成的。“人无完人，孰能无过”。我们应允许学生犯错误，而且要懂得宽容他们的错误与过失，不要盯住他们的错误不放或对他们的过失穷追不舍，只要让其明白错误行为及错误所在就罢手，要保护他们敏感的自尊。

晶莹透亮的露珠是美丽可爱的却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。我们要细心呵护学生露珠般脆弱的心灵，精心为他们营造一个充满温情的心理氛围，我们给予学生的尊重、理解、关爱，就是对他们“润物细无声”的浇灌和培育；老师善解人意的温情就是照亮学生心灵窗户的盏盏明灯。

浅议何谓“严中有爱，爱中要严

当“素质教育”这个名词在中华大地生根发芽之际，“愉快教育”、“赏识教育”、“挫折教育”等一

系列教育模式相应地在“素质教育”的基础上诞生了，“惩罚”二字似乎离得越来越远。但面对参差不起、特性各异的孩子们，究竟该用什么方法帮助他们成长，去掉身上的坏毛病，养成良好的生活学习习惯？

于是，我想到了“严中有爱，爱中要严”。在教学中，究竟怎样才能叫做“严中有爱，爱中要严”呢？怎样的严厉才能扭转学生的劣习呢？谈到这就不能不提及“惩罚”这个概念。

我认为“惩罚”也是一门学问。是教师的必修课。但多数教师在实际教学中却没有理解“惩罚”的真正含义。

那么，怎样惩罚，才能体现教育的真谛呢？从一次次的教育实践中，我悟到：

首先，不论教师想要采取何种方式惩罚学生，都需要以爱和尊重为前提。苏霍姆林斯基说的：“一个好老师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒时，也要时刻记住：不能让儿童‘成为好人’的愿望的火花熄灭。”

其次，正视学生存在的错误。教师必须真正意义地理解学生是一个不断成长的个体，人非圣贤，岂能无过？

对于学习生活中，教师必须允许学生存在错误。其一，教室，是因为学习是从问题开始的，甚至是从错误开始的。其二，教室，是因为学生们还不成熟容易出错，出错是正常的，不出错是不正常的。其三，教室，说到底是对人的价值和精神生活的关怀和尊重，并且是一种超然。 出错了，课程才能生成。就是在“出错”和“改错”的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。

对于纠正学生不良行为，则应以说服教育为主，恰当惩罚为辅。“动之以情，晓之以理”， 帮助学生自觉改正错误。即使在实施惩罚时，也应先讲清道理，告诉学生他的错在哪儿，为什么要对他们进行惩罚，这样做的结果往往比单纯的惩罚效果要好

第三，惩罚要选择时机，点到为止。注意帮助学生树立自尊与自信。

惩罚不能当成家常便饭。一定要选择好合适的时机。真正能起到促进学生内化正行的目的，才是惩罚的真谛。惩罚的同时我们更需要做的是树立学生的自尊及自信。如果脱离了这一宗旨，我们的惩罚效果就犹如海市蜃楼，转瞬即逝。

综上所述，教师在自我行为调控得当的基础上，取得学生的信赖与尊重，然后，将“严”与“爱”有机地融为一体，就一定能形成有效的教育，收获养成教育的硕果。“严中有爱，爱中要严”需要我们用心来体味，来实践！

教师的使命

关于教师形象的界定很多，有人说教师是辛勤的园丁；也有人说教师是春蚕；还有人说，教师是人类灵魂的工程师；更有人说教师的蜡烛。 教师究竟是什么？其实，教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。 教师每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在而工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，而后他必须作好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。那么，究竟怎么样才能切实做到呢？

传道、授业、解惑。教师是知识的源泉，是活的教科书。教师的主要任务也就是对人类千百年来积累下来的知识财富加以选择和概括，然后毫不保留得传授给求学者。教书育人是教师的基本

任务。教书，是指向学生传授知识和技能。育人，是相对学生进行思想品格的教育。怎样能够做好育人工作呢？作为教师，应该充分了解、认识教师职业，从而进一步提升至热爱教师这个职业。只有爱岗敬业，才可有育人而言

第二，规范行为，以实际行动服人。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

第三，关爱每位学生——倾听就是爱。师爱是师德的核心，师爱也是师魂。教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

师者为师亦为范，学高为师，身正为范。让

让学生“学会学习”

叶圣陶先生曾指出：“教就是为了达到不教”。这是无数教育工作者穷其一生想要达到而难于达到的境界。在未来世界，学会如何学习是每一个人都要面对的时代课题，它既是打开终身学习之门的钥匙，也是进入知识经济时代的通行证。今天的课堂应致力于学生的长远发展，为学生形成终身学习的能力而努力。

一、学会观察

“人非生而知之”，观察又是人们获得感性认识的基本途径，只有观察世界，才能认识世界，观察越细致，认识越深刻；观察越全面，认识越完整。

培养学生观察力，要引导学生走向生活、走向大自然，调动各种感官，全心去观察；还要引导学生抓住特点，有目的、有层次、有条理地进行观察，使学生能透过表面的观察，分析事物的本质，将感性的认识上升到理性的思索。让学生在观察中学习，在观察中想象，在观察中质疑，在观察中解惑，从而增强解决问题和获取新知的能力。

二、学会体验

一位教育家说过：“学习的一个活动，最好的办法就是体验——金钱买不到的财富。”

创设体验性学习，给学生反思的时间，让学生在多彩的实践活动中自主生成独特的感悟体验。因为体验与创造不仅是学习的途径和方法，而且也是学习的根本和目的。教师要树立在活动中体验，在体验中学习，在学习中反思，在反思中创新的教育理念，把课上到孩子的心坎上去，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、学会思维

二十一世纪对于人才的最基本要求就是创新，而创新必须运用创造性思维。因而在教学中，灵活运用教学方法，有针对性地加强直觉思维训练，使思维突破常规，跳跃式地敏捷感知和理解，对众多信息重新组合加工，进行创新思维的有效训练。

万代师表孔子早有言在先：“学而不思则惘，思而不学则怠。”思与学不可分割、相互依存的关系，

因而要让学生学会学习，必须得会思维。可以断言：会学习的人一定是会思维的人，会思维的人必定是会学习的人。

四、学会发现

发现是学习的基础，也是创新的基础。一位哲人曾说：“学习的快乐是发现。”波利亚也说过：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”执教者要善于引导学生在自主活动中尝试发现，学会发现问题、发现猜想、发现真理、发现自己。

在教学过程中，培养观察、注重体验、训练思维、促进发现是不可分割的目标体系，它贯穿于教学的各个环节；而同一教学活动，又能促使以上几个目标获得不同程度的实现。

给学生一双“慧眼”，让他们具有一颗善感的心灵和一份敏锐的思维，对知识的发现永远保持着激情；让学生在观察中学习，在体验中感受，在思考中成长，在发现中进步。

创新能力

创新能力，是新世纪人才规格的特点。培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。培养学生创新能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。

创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。进过教学实践，我认为可通过以下几个途径来培养学生的创新能力。

1、营造创新氛围，重视个性发展

建立和谐的师生关系，师生、同学间相互尊重、相互激励，使学生成为教学主体；帮助学生培养乐于提出新问题，养成质疑的习惯，对学生的创新成果给予适当奖励，努力保护学生创新的积极性。

同时，教师还要善于发现每个学生的长处，因材施教，正确引导，使不同层次的学生在全面发展的基础上，其个性和潜能都得到充分的发挥。

2、培养观察能力

引导学生走向生活、走向大自然，调动各种感官，全心去观察；还要引导学生抓住特点，有目的、有层次、有条理地进行观察，使学生能透过表面的观察，分析事物的本质，将感性的认识上升到理性的思索。让学生在观察中学习，在观察中想象，在观察中质疑，在观察中解惑，从而增强解决问题和获取新知的能力。

3、引导发散思维，鼓励大胆想象

探索和创新的起点是置疑。教师在教学中要善于引导学生大胆想象，从而发现问题、提出问题，进而去探究问题。当有的学生发现和提出含有某种创新因素的\"新奇\"问题的时候，应及时抓住机会，因势利导，鼓励学生深入思考，打破常规，力求从其他角度解决问题；启迪学生逆向思维，让学生从反面去寻找解决问题的办法，产生新的解决问题的方法和途径；鼓励学生多采用求同思维，寻求更多的解决问题的空间，多种途径解决同一个问题。

4、增强自主意识

自主意识是发展创新能力的基础和前提。在平时的教学过程中，师生之间要真正做到民主与平等。老师要牢固确立学生的主体地位，要鼓励学生不迷信书本，不迷信教师，敢于独立思考，树立追求真理和发展真理的信心和勇气，激励学生打开思维闸门，去合理怀疑，去积极探索，去追求真知。

5、夯实知识基础，培养实践能力

学生创新能力的提高是建立在扎实深厚的文化知识和专业理论知识基础之上的，这是提高一个人综合素质的前提条件。要教育学生不要好高鹜远，急于求成，要刻苦学习，努力掌握\"双基\"。在此基础上，教师要鼓励学生进行小制作、小实验、小发明、小创造活动，多给学生动手机会，推动学生创新能力的提高。

总而言之，只有在教学中及时转变旧的教学观念，锐意创新，善于挖掘教材中的创造因素，开展创造性的语言实践活动，并在教学中建立民主、平等、和谐的师生关系，才能使学生的自主学习能力和创新能力不断提高。

良好师生关系

国家的发展，民族的振兴，离不开人才，人才的培养在于教育，而教育的成效如何在一定程度上又取决于师生关系，良好的师生关系是搞好教育工作的基础。

处于青少年时期的学生生理和心理的发育，由于表现欲与情绪控制力的水平发展不平衡，往往会出现迷惘、困惑、冲动„„这就是心理学上所称的“心理断奶期”，建立良好的师生关系至关重要。那么，我们应以怎样的途径和方法去建立良好的师生关系呢？

第一，要“塑造”好教师的形象。教师在学生中的形象如何与学生心理承受能力有直接关系的，如果教师总是摆出一副“师者”的架子，不愿与学生接触、交流。甚至认为与学生打成一片不成体统。长此以往，产生了隔膜，便会引起学生心理上的抵触与反感。其实，要塑造好教师形象，维护师之尊严、威信，只有从课堂教学、课外相处中自然而然地流露，以教师自身的学识、才华和人格精神去征服学生，才能让学生从心里接受。在学生心目中有一个较好的形象是建立起良好师生关系的首要条件。

第二，教育要务实避空。如果我们教育者对某些现实中实际存在的问题予以回避，或者隐瞒某些事实的真相，学生就会怀疑，继而就不相信老师讲的道理。或者教师张口、闭口大道理，致使学生对一些问题感到渺茫，觉得老师说话空洞，不切合实际，从而使教育起不到相应的作用，学生慢慢地疏远了教师，师生关系就会起变化。我们应该针对学生的特点，有目的、有计划、有步骤地举行一些专题活动，如组织他们参观访问，调查研究等，让学生在活动中接受教育，这样既符合学生的个性，又能达到教育的目的，同时还能不断改进师生关系，收到我们所期望的效果。

第三，不断改进教学方法，提高学生成绩。良好的师生关系是提高教育教学质量的基础，改进教学方法，讲求教学艺术，提高教学质量，又是建立和维持良好师生关系的重要条件。

学生在学校的主要目的就是要通过学习，掌握知识，提高技能。倘若教不得法，学生听不懂，学不会，知识、技能差，成绩低下，教师不满意，家长难接受。学生处于两面受压，精神负担大，就会严重地挫伤他们的自尊心，打击了他们学习的兴趣，使他们产生厌学情绪，对教师教育教学产生抵触，从而恶化了师生关系。为此，我们应扎扎实实地做好教学工作，加强教学基本功训练，改进教法，讲求教学艺术，提高学生学习成绩。教师应该让学生对学习产生兴趣，形成一种“向心力”将学生吸引住，才能建立和维持良好的师生关系。

此外，师生间还可以多开展一些文体活动。它可以使师生在“玩”的过程中，不知不觉地缩短距离，从而改进关系。

总之，建立良好的师生关系是保证教育教学工作顺利进行的关键，每一位教师都应为建立良好的师生关系而努力。

第15篇：教师阅读与教育写作

教师阅读与教育写作

整理：方心田

关于教师阅读

这个话题分为四个部分谈：为什么读，怎么读，读什么，读书的三个核心词，读书的四重境界。

一、教师阅读的意义（为什么读）

从自己的亲身经历谈起：我做学生就喜欢看课外书、买书、订杂志，做老师喜欢看书写作、带领学生看书写作，做编辑更离不开看书写作，感受到读书的好处。

（一）增长知识，提高素养，丰富生命。

读书是一种消遣，读书是一种旅行；读书是一种生活方式，读书是一种生命状态。读书不仅使自己有知识，还使自己有文化。读书是男人最好的营养，是女人最好的美容。读书是一种生活历练，一种品德修行，读书可以使自己阅历宽广，学识丰厚，精神充实，内心宁静，气质高雅，思想高贵。（这一点，无论何种职业的人都适用，所谓普适价值）

论据：书香门第、书房常悬挂的木板对联：“箱储卷轴心常逸，腹有诗书气自华”。后一句来自苏东坡诗《和董传留别》：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。”

刘向说：书犹药也，善读之可以医愚。

欧阳修说：立身以立学为先，立学以读书为本。 颜真卿说：黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 于谦说：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 李苦禅说：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

毛泽东说：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。个人图书馆藏书三四万册，2米宽大床上三分之二是书，死前马桶边上摊开线装〈红楼梦〉。

高尔基说：书是人类进步的阶梯。 莎士比亚说：书是人类知识的总统。 雨果说：书是造就灵魂的工具。

列夫•托尔斯泰说：书是打开智慧的钥匙。 曾任普林斯顿大学校长、唯一拥有哲学博士的美国第28任总统托马斯•伍德罗•威尔逊说：书籍是通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。

苏霍姆林斯基说：无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

朱永新先生说:从个人发展的角度看,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;从民族发展的角度看,一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

在一定意义上说,读书就意味着教育，教育就意味着读书，二者相辅相成。

（二）提升专业，服务教学，促进写作

教师专业发展，离不开专业阅读。专业阅读就是阅读和本专业相关的书籍，教师指阅读教育教学类、和本学科相关的书籍，也包括教育心理学、教育哲学、论理学、社会学等方面的书籍。如语文老师阅读文史哲，就是专业阅读。理科老师不仅需要阅读理科方面和教育教学理论书籍，也需要阅读非专业的人文社科书籍。因为人文社科书籍可以“增长知识，提高素养，丰富生命”，是人生之必需。

非专业阅读也很重要。很多老师往往忽视这一点。现在信息爆炸时代，学生都知识渊博，老师怎能不加强学习？

一般来说，读书多的老师，其上课水平、教学能力一般也不错，“肚里有货，心里不慌”，其学生成绩当然也与此成正比。

从不读书或很少读书的老师，就如焦渴的土地，是长不出什么好庄稼的。

那些特级教师、名师学者，无不是勤奋读书、学富五车的。而且，他们基本上都善于写作，不仅写论文，也写随笔、散文等其他文体。

所以说，阅读除了可以提升专业、服务教学，又能激发写作，促进写作。写作反过来又需要加强阅读，通过不断阅读，充电加油，补充养分，才能继续思考，深化思想，推动下一步写作。写作又能锻炼教师思维，提高教师思想，促进教学能力。

阅读与教学、写作三者之间，是互相影响、互相作用、相辅相成、相得益彰的关系。在特级教师、名师身上，很明显地体现出读、写、教三位一体的关系。

二、教师阅读的方法（怎么读）

1.泛读

书籍太多，不可能每部都仔细钻研，求精求深，一部分书也可一知半解或消遣随性地读。 泛读就是广泛阅读，读书的面要广，品种要多，广泛涉猎各方面知识，从而掌握一般性常识，如过去现在，天文地理，三教九流，五行八作。文科老师要读自然科学方面的书，理科老师要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品，老师都应广泛地阅读，以丰富学识，开拓思路。我认为，对一般性的专业书籍和非专业书籍，以及一些报刊，可从头到尾，浏览一遍，意在读懂大意，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果；或者快速阅读，只了解大意、思路，或主要观点、主要事实就可，达到“取其精华”的目的。 如对当今一些老师写的教育教学书（现在出书比较容易）、一些历史地理、社会文化类书籍以及小说作品，只要了解内容、把握主题就可以了，没必要字斟句酌。如果字斟句酌，就真的费时费力而不讨好了。当然对于古典名著，比如唐诗宋词，汉赋元曲，还须字字过目，句句入心。这就是下面要讲到的“精读”。 2.精读

精读，就是精心、精细地阅读。对本专业的理论书籍和通识性的教育教学理论著作，就要细读多思，反复琢磨，分析研究，务求明白透彻，以吸取其中精华，获得真知灼见，绝不能贪多求快，囫囵吞枣，否则读了也等于没读。对一些佳作名篇，也应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要最有营养的一种读书方法。

3.跳读

这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，读着读着也许就豁然开朗，前后贯通了。这种跳读，其实是最善于读书的。用最少的时间，获得最大的效益，堪称有经济头脑。著名学者傅国涌先生说自己每年至少看300本书，平均每天一本，想必他多是采取了跳读的读书方法。

4.速读

即快速阅读，采取\"扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。陶渊明就常常这样，“好读书而不求甚解”，“每有会意，便欣然忘食”。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读数量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。

5.写读

古人云：“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头。”读书与写眉批、做记录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，随读随写，不仅能积累大量素材，而且能及时捕捉思想火花和写作灵感，有效地提高写作水平，还能增强记忆，提高阅读能力，将书本知识转化为技巧技能。著名的金圣叹批阅《水浒传》、脂砚斋批阅《红楼梦》就是典型的写读。

6.选读

当然，无论用哪种阅读方法，都不能读尽天下书。那么又要注意选读，就是读书时要有所选择。有得有失，有取有舍。学会结合自己的业务状况、学识水平、兴趣爱好、时间精力，有针对性地选择书目，选择报刊，进行阅读，如此才能达到开卷有益、事半功倍的效果，也才能真正享受读书带来的成就感和幸福感。

无论怎么读，都要注意的两个问题：

1.道重于术。科学进步的价值理念，永远比单纯的技巧方法更重要。思想方法，思想比方法重要。

2.真高于美。真实是一切精神产品的灵魂，特别是历史和教育作品。陶行知名言：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。美，如果失去了真，就是苍白的、没有生命力的。本人就喜欢口述历史、民间写作，如野夫、龙应台、齐邦媛的书，皆因其真实。

三、教师阅读的内容（读什么）

人类书籍犹如浩瀚大海，应如何选择适合自己阅读的书呢？ 我个人推荐以下书籍（电影），仅供参考。

（一）涵养人文精神的书目 中国古代经典：四书五经、诸子百家、唐诗宋词、四大小说名著

中国近现代经典：严复、孙中山、梁启超、陈独秀、胡适、鲁迅、老舍、茅盾、曹禺、巴金、沈从文、徐志摩等人的代表性作品

西方文学名著：卢梭、歌德、巴尔扎克、雨果、莎士比亚、海明威、列夫•托尔斯泰、普希金、索尔伦尼琴等大家的代表作品

西方社科名著：潘恩、哈耶克、罗素、伏尔泰、亚当·斯密、约翰·洛克、爱因斯坦、托克维尔等代表作品

当代优秀著作：陈忠实、贾平凹、余华、阎连科、莫言、王蒙、艾青、顾城、舒婷、白先勇、龙应台、周国平、野夫、钱理群、朱学勤、秦晖、刘军宁、张鸣、傅国涌等人的代表作品

《大学人文读本》夏中义主编 《中学人文读本》丁东主编

《教师人文读本》张民生、于漪主编 《科学家论教育》周川选编

《人的现代化》(美)英格尔斯著，殷陆君译 《自我实现的人》（美）马斯洛著，徐金声等译 《宽容》（美）房龙著

《瓦尔登湖》《论公民的不服从》（美）梭罗著 《精神的雕像——西南联大纪实》李洪涛著

《北大传统与近代中国自由主义的先声》刘军宁主编

（二）培植教育理论的书目

《给教师的一百个建议》《帕甫雷什中学》《和青年校长谈话》 《把整个心灵献给孩子》——苏霍姆林斯基 《苏霍姆林斯基的一生》（俄）塔尔塔科夫斯基著

《民主主义与教育》《我们怎样思维》《伦理学》——杜威 《爱弥儿——论教育》——卢梭 《什么是教育》——雅斯贝尔斯 《大教学论》——（捷克）夸美纽斯 《爱的教育》——（意大利）亚米契斯 《童年的秘密》——(意)蒙台梭利 《教育诗》——(苏)马卡连柯

《被压迫者的教育学》——（巴西）保罗•弗莱雷

《教学机智——教育智慧的意蕴》——（加）马克斯•范梅南 《陶行知全集》 《蔡元培教育文选》 《教育漫话》——约翰•洛克 《和教师的谈话》——赞可夫 《学与教的心理学》——皮连生

《人的教育》（德）福禄倍尔著，孙祖复译

（三）积淀教育智慧的书目

《李泽厚论教育·人生·美——献给中小学教师》李泽厚著、杨斌选编 《中国著名校长办学思想录》高万祥等 《中国著名特级教师教学思想录》于漪等 《叶圣陶吕叔湘张志公论语文教学》

《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文国际21世纪教育委员会

《学会生存——世界教育的今天和明天》,联合国教科文组织国际教育发展委员会 《学会关心——教育的另一种模式》——内尔诺丁斯

《教师的情感与智慧》《优秀教师的6种核心品质》《优秀教师是这样工作的》——《教师博览》编辑部

朱永新、肖川、魏书生、李希贵、李镇西、张文质、吴非、叶澜、朱晓曼、窦桂梅 等教育学者的作品。

（四）学习班级管理的书目

《班主任必读：全国著名班主任论工作艺术》，汇聚魏书生、王宝祥、王晓春、万玮、丁如许等12位全国著名班主任的班级管理经验之谈。王宝祥主编

《我这样做班主任——李镇西30年班级管理精华》 《班主任工作漫谈》魏书生

《班主任工作创新艺术100招》 张万祥

《班主任兵法》万玮 （在《教师博览》《江西教育》开专栏） 《赏识你的学生：最贴心的教育艺术》孟繁华主编 《中国著名班主任德育思想录》朱永新选编

《窗边的小豆豆》(日)黑柳彻子（日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。其代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，在日本和全球都引起极大反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。《纽约时报》史无前例地发表两个整版的书评文章。内容讲述作者上小学时的一段真实故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个大家都能接受的孩子，并奠定她一生的基础。）

《夏山学校》（英）尼尔（20世纪最伟大的教育家之一，也是誉满全球的夏山学校的创始人。从爱丁堡大学毕业后，他曾做过实习教师、助理教师、刊物编辑、主编等工作。1915年出版处女作《一个教师的日记》，后出版《问题儿童》《问题父母》《问题教师》等。他认为：让学校适应学生，而不是让学生适应学校。他用60年的时间，在夏山学校实践了快乐教育的理念，让每个学生都能度过无忧无虑的童年，并让每个孩子都找到最适合自己的成长方式。） 《第56号教室的奇迹》(美）雷夫·艾斯奎斯（被《纽约时报》称为“天才与圣徒”的作者认为教师要用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律和公平，成为孩子的榜样。）

（五）丰盈教育心灵的电影

1.人文类：《公民凯恩》《阿甘正传》《美丽心灵》《心灵捕手》《雨人》《返老还童》《海上钢琴师》《香水》《肖申克的救赎》《悲惨世界》《拯救大兵瑞恩》《沉默的羔羊》《辛德勒的名单》《贫民窟的百万富翁》《朗读者》《窃听风暴》《入殓师》《边城》《霸王别姬》《一九四二》

2.教育类：《放牛班的春天》《热血教师》《死亡诗社》《浪潮》《自闭历程》《历史系男生》《修女玛丽亚》《闻香识女人》《让爱传出去》《蒙娜丽莎的微笑》《生命因你而动听》《摇滚学校》《老师的恩惠》《三傻大闹宝莱坞》《天堂电影院》《小孩不笨》《麻辣教师》《美丽的大脚》《一个都不能少》《那些年，我们一起追过的女孩》

（六）高品质的报刊

1.情感智慧类：《读者》《中国国家地理》《新周刊》《三联生活周刊》《随笔》《读书》《书屋》《南方周末》《南方人物周刊》《中国新闻周刊》《看历史》《炎黄春秋》等。2.教育教学类：《教师博览》《教师月刊》《当代教育家》《未来教育家》《人民教育》《中国教师报》以及本学科专业性报刊。

四、读书的三个核心词

1.人性：了解自己是怎样的人，人类的特性，如自私、残暴、嫉妒、偏狭、阴暗、仇恨等。卡耐基《人性的弱点》《人性的优点》、柏杨《丑陋的中国人》《中国人史纲》、鲁迅小说中国民性的丑陋和恶、沈从文作品国民性的美和善、余华《现实一种》《河边的错误》等中短篇、莫言《檀香刑》《生死疲劳》等、《金瓶梅》

2.人道：了解做人之道，人类应有的情感和态度，如同情、怜悯、宽容、平等。余华《许三观卖血记》《活着》、莫言《蛙》、《水浒》

3.人文：人文主义、西方文学名著、社会科学名著、《红楼梦》

五、读书的四重境界

关于读书的境界，古人有很多总结，比如孔子说“古之学者为己，今之学者为人”，古人读书学习是为了提高自己的修养，培养生活的能力；而现在的人读书学习是为了别人，境界高下，一目了然。宋代大儒张载强调:“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这是他认为的读书的最高境界。王国维有读书三境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”季羡林先生归纳古人读书的三种境界：一是“红袖添香夜读书”。有红颜知己相伴，挑灯夜读，把盏品茗，美人养眼，美文养性，其乐融融，其情怡悦，令人艳羡。二是“绿满窗前草不除”。因醉心于读书，沉迷书中，忘记了时光流逝和季节更替，四季轮回，窗外已是绿草茵茵而不知。这是一种聚精会神，专心致志，忘我忘物的读书境界，令人敬佩。三是“雪夜闭门读禁书”。天寒地冻，大雪纷纷，四周静寂，独自一人，闭门读书，而且读的是禁书，可以想见读书的心情之切，阅读的放松与惬意，此景此情，乐在其中，味在其里，不足与外人道也。

我认为，读书有四个层次，或者说四重境界。由浅入深，循序渐进，好比登山。读书不仅是教师专业化发展的重要途径，还是人们精神充实、素养提高和生活幸福的必由之路。

（一）读什么都是知识。人在无知的时候、消遣的时候读书，读什么都是知识。孩子启蒙入学，学什么都是知识；大人业余看闲书，或行业书、工具书，也是补充知识，让自己学识渊博。上知天文，下知地理，三教九流，五行八作都懂一点。博览群书指的就是这样。当然，大家不要仅仅做词典，只做知道分子，要活学活用，做知识分子。

（二） 读什么都是专业。分两个层次：

1.书不在多，读对则可。多读书不如读对书，什么叫读对书？就是知道自己要什么。假设你是个语文教师，别忘记你首要的是提升自己的语文教学水平和教育理念。那么立足语文老师应该读的语文专业方面的书才是入了门。一个老师将自己的专业素养提升了，就能让自己的课堂吸引学生，就能够懂得如何去启迪孩子的思维，树立孩子的信心，就能做个优秀的学科教师。 2.书不在书，会读则可。会读的人，读什么都是专业。读书如参禅，在佛家眼里，世间万物都是佛。在好的读书人眼里，看什么都是自己的专业，都有自己的专业。因为你有了专业性的东西做基础，你就有了阅读的自我立场，于是你的眼睛里看到的哲学书不是哲学而是教育，你看到的老子不是老子而是班主任著作，你看到的稻盛和夫的东西不是企业管理而是带班的路径，你看到的圣经教义不是宗教的教条而是教育的情怀，你看到的哪怕是一本普通的小说那也有教育的亮光„„当你的阅读丰富了你的视野的时候，教育就在你的世界里广博了。如鲁迅论读《红楼梦》：单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……

（三）读什么都是自我。当有了扎实的专业基础与一定的阅读广度、深度，就接近了佛家境界：读什么都是自我，都有自己的影子、自己的情感、自己的思想在里面。一个优秀的读者不会顺随别人的思维，不是被别人牵着走，他会结合自己的实践经验，把所有习得的东西转化成自己的营养，让那些东西成为构建自我的工具。说到底，一切都是工具，最终是为了构建独立的自我。没有自我的独立，就不可能有真正的成就。没有自我，没有独立思考、独立人格，也就注定了一个人走不远。真正走远的必定是自己的灵魂，所以孔子之后的弟子鲜有超越孔子的，而苏格拉底的徒子徒孙却可以超越他，因为他有个爱自己的老师，但更爱真理的后学。

（四）读什么都是文化。文化是什么？在汉语中实际是“人文教化”的简称，我理解是“以文化人”。文化是学习得来的，不是通过遗传而天生具有的。读书可以变成文化人，而不仅是知识人。当经历了前面三个层次，三重境界，再往前走，就到了“以文化人”的地步，无论读什么都是文化，都是素养，都是气度，都是精神，哪怕是闲书，哪怕是食谱，举手投足、一颦一笑都有气质，有风度，有魅力。腹有诗书气自华，说的就是读书的最高境界。所以，生活中很多人是有知识没文化，修养差，德性差，那是因为书读得不够多、不够好。我们要做有文化的人，有文化的人，实际就是将文字、文章、书籍化入人的血液、生命里去了，成了生命的一部分了。比如，那些德高望重、谦恭温和的大师级人物，乡间古村里百姓敬重、清淡朴素的老先生。

关于教育写作

“教育写作”，顾名思义，写作要和教育有关，指的是教师在教育教学管理的过程中对自己的工作进行反思，并将其形成书面文字的一种写作活动。包括“教学反思”、“教育随笔”、“教育叙事”、“教育日志”“教育科研”等。我认为“教育写作”正在成为一种趋势，一种潮流，它对教师的专业成长有着不可估量的作用，同时也会跟自己的工作以及工作对象带来很好的积极影响。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思，则有可能成为名师。”坚持教育写作的教师，真的很容易成为名师或特级教师。我们刊物的很多普通作者，写着写着就出书了，就讲学了，就成了名师了，就评了特级了。

但是，在我们的身边，进行教育写作、热爱教育写作的老师毕竟还是少数，在很多学校，校长也没有能真正重视教育写作，没有很好地、及时地引领老师们从事教育写作，只有少数富有远见的校长投入人力物力，积极做着这方面的引导工作，或者亲自示范，积极投入写作，或以教科室主任为首，以一个带动多个。

这方面的例子我见到很多，比如江苏吴江汾湖实验小学的校长张菊荣，他本来是市教育局教科室主任出身，非常善于思考，善于写作，在博客上更新很勤快，每年都发表很多篇，但他不是只顾自己一个人做科研，而是在外请专家的具体指导下，带动学校几十个老师都来写，集体做教学研究，写博客，出校报，投稿发表，渠道很多，他要求教师每人每年都必须出一本书，学校负责印刷，现在成绩非常突出，已经出了200多本土书了。他们的数年坚持，也得到了丰厚的回报：《教师博览》《江苏教育》《中小学管理》等刊物都对他们的做法进行了有分量的报道和发表多篇教师的研究成果。这样会写的校长还有一些，他们经常向我们投稿，所以我们很清楚。还有一个局长，也在百忙之中坚持每天读书，每周写一篇教育随笔，定期更新博客，他就是上海市虹口区教育局长常生龙。他也是我们刊物的签约作者。

一、教育写作的意义（为什么写）

结合自己的写作体会，我认为教育写作具有四个方面的意义。这里我会借用一些北京师大教授肖川的观点。

（一）教育写作能提升阅读品质

如果你有写作习惯的话，阅读品质就会更高，如果没有写作习惯，可能更多的是泛泛浏览、走马观花、浮光掠影地看一看。如果有写作的需要，你往往会有摘录，就会用心咀嚼，再三琢磨作者是怎样表达的，怎样构思的，怎样布局谋篇的、剪裁选材的。阅读帮助写作，写作促进阅读。二者相辅相成，相得益彰。

（二）教育写作能深化思想认识 好多问题，如果你没有写作的需要和习惯的话，你只会想一想，说一说，好像就过得去。但是如果你要写文章，对这个问题就会觉得资料积累不够，素材积累不够，还需要进一步积累素材；对这个问题还没有想得很通透，说理还不周严，就要梳理头脑，理清头绪，对问题进行反复思考和探索，最后下笔如有神。所以说，写作会帮助你更好地用心去观察生活，积累素材，深化思想认识，提高思想能力。

（三）教育写作能提高教学能力 1.口头表达能力

教育写作，对提高书面表达能力就不用说了。大家知道，口头语言和书面语言是两种语言，口头语言能够借助于及时的反馈，借助于情境，它往往不那么准确，不那么完整、规范和精当。如果你经常写作，你就会使得你的口头语言做到非常准确、凝练、规范、完整，这样会使你的口头语言表达能力得到提高，品质得到保证。

2.鉴赏能力

究竟怎样的文章是好文章，如果你有写作习惯的话，有比较高的写作素养的话，你的鉴赏能力就会比较高。写多了，看东西的眼光就厉害了，“行家伸伸手，就知有没有。”

自己有了一定的鉴赏能力，就比较容易培养学生对文章的赏析能力。究竟什么样的文章是好文章？不好的文章不好在哪里？原因是什么？这样把培养学生的赏析能力和他的写作能力结合起来教学，比较容易达到教学目标。

3.形象思维和逻辑思维的能力

教育写作，包含教育故事、教育随笔、教育论文，有叙述性的，有议论性的，有时需要形象思维，有时需要逻辑思维，久而久之的训练，无疑可以使老师这两方面的能力得到锻炼、提高。这样，对老师的学科教学、学科研究肯定有巨大的益处。

（四） 教育写作能提高成就感

写作会使我们特别有成就感，俗话讲“名利双收”，确实如此。这也许有点虚荣，但事实就是如此。教师职业的幸福感，建立在安全感、归属感和成就感的基础上。最低层次的是安全感（职业安全、生命安全、心灵安全）；第二个是归属感，被人接纳，被人接受，被人认可，情感有归属；第三个是成就感，事业有成就，工作有回报，汗水有收获，这就是成就感。最后是幸福感，建立在前面三个感之上，幸福是我们对于生命的一种内心体验，幸福是物质上和精神上都很富有。读书是精神上的富有，写作也是。当你把自己的所思、所想、所见、所闻记下来的时候，当把你的每一点成绩和进步、每一个挫折和反思都记下来的时候，你会因为你的文字而定格，成为永恒，成为美好的回忆。这种感受，会是多么幸福啊！

肖川教授坚定地认为，能够写好文章的人一定能够上好课，理由就在于一篇文章和一节课好不好的标准非常类似。我也坚定地这么认为。

二、教育写作的内容（写什么）

1.教学反思：对日常教育教学的反省与思考 2.教育故事：自己的、他人的（往往是教育通讯） 3.读书笔记：读后感、影评、日记等。

三、教育写作的方法（怎么写）

1.学会积累，养成写教学日记、教学随笔的习惯

一线教师的优势就是工作生活在校园，天天和学生打交道，天天要备课、上课，处理发生的矛盾，理顺和学生的关系，随时都可能有新的发现，有触动自己思想、震撼自己心灵的人和事，有一刹那的思想火花，那么请随时记录，储存到你的资料库里。以后说不定就会取出来使用，发挥它的作用。

2.学会选择，培养分析整理，去粗取精的能力

材料多了，不是每个都能写成好文章，那么就要进行分析整理，去粗取精。看看哪些东西有值得挖掘的主题，有值得拓展的深度，是不是有特点、亮点、闪光点，进行科学的选择，以备下一步的使用。

3.学会构思，打好谋篇布局、主题结构的腹稿

文章贵在构思，宛如打仗贵在计谋。构思就是在脑海里调兵遣将，谋篇布局，科学的决策、慎重的布局，决定着这一场战役的胜局。不打无准备之仗，不写无准备之文，是同一个道理。

4.学会表达，达到文从字顺、情理适当的效果

写作，需要较好的语言功底。当头脑里的一切都准备就绪，接下来就要喷薄而出了，这时你得用合适的字词句一个个地去迎接它们。迎接好了，就是好文章；迎接不好，就是差文章。不同的文体、不同的内容，就需要有不同的语言方式去对应。比如，教育叙事，有故事有情节，就得用稍微生动、立体感强的语言去表达；教育随笔，要事实清楚，观点鲜明，角度新颖，语言可以生动，也可以平实；教育论文，一般而言，论点明确、论据有力，文字平实、表达清晰就可以了。思想本身就很有力量，不需要华丽的包装。

四、教育博客——教育写作的好平台

教育博客，是目前比较流行，非常受老师、专家欢迎的一种教育写作平台。

教育博客以其技术上的低门槛、情感上的人本化、使用上的开放性、经济上的零成本等优势，以及个人电子出版物的亲和形式走进教师的工作和生活之中，使教师乐于在教育博客上记录教学经历和教学心得，乐于反思、学习与自我完善，乐于欣赏自己的才华、成就与发展，使新课程改革引发的学习、交流的需要与教师主体意识融为一体。教育博客是教育工作者的网上家园，是知识管理、行动研究、专业引领、同伴互助的良好平台。

希望大家都来使用博客平台，撰写博客文章，使自己在专业成长的大路上越走越顺畅，越走越宽广！

五、向媒体投稿 介绍几点经验体会。

介绍《教师博览》杂志，办刊宗旨、栏目设置、投稿指南。 介绍教师博览网的栏目与投稿。

第16篇：教师资格证写作素材1

徐本禹

事迹

徐本禹出生于山东聊城的一个贫穷的农村家庭，他的父亲教了一辈子小学

，最多的时候每月能拿到270元的工资，最少的时候一个月只有十几元，直到2003年转为正式教师后基本工资才到了800元。这点工资几乎就是全家的收入来源。

1999年，徐本禹成为华中农业大学的一名学生。2003年，徐本禹以372分的高分考取了本校农业经济管理专业的硕士研究生。然而，2003年4月16日，徐本禹却作出了让所有人大吃一惊的决定：放弃攻读研究生的机会，去贵州省大方县大水乡大石村支教。2005年，徐本禹返回华中农业大学读研。

徐本禹家境贫寒，考入大学后，学习和生活遇到很多困难，被列入特困生，并得到学校的资助、老师同学的关爱和社会的帮助。这化为强大的精神动力，激励他自强不息，立志成才，做一个对国家、对社会、对他人有用的人。他勤奋学习，成绩优秀，获得国家奖学金和学校“特困生自强奖学金”，并被评为学校三好学生和优秀毕业生。他在政治上积极要求进步，被评为学校优秀共青团员，当选为共青团湖北省第十一次代表大会代表，并加入了中国共产党。他满腔热情，积极投身社会实践，被评为湖北省大学生社会实践先进个人。他富有爱心，在大学期间节衣缩食，用自己勤工助学的微薄收入和刻苦学习所得到的奖学金，先后资助多名经济困难的同学，并积极为社会公益事业捐款。从2001年到现 在，他一直在资助湖北沙市一名叫许星星的孤儿（曾获全国十佳春蕾女童称号），从未间断。他在自述中写道：“我唯一能做的就是把爱心传递下去，用自己的行动来帮助那些生活上需要帮助的人。”

2002年7月，徐本禹参加学校组织的暑期社会实践，到贵州省大方县猫场镇狗吊岩村设在山洞里的为民小学支教一个月。这次社会实践使他更加深刻地认识了国情，激发了强烈的社会责任感，决心以实际行动为改变当地贫穷落后的状况贡献自己的力量。返校时，孩子们依依不舍，他向孩子们承诺一年后再回去给他们上课。考上研究生后，他打算放弃深造机会，回到贵州实践自己“阳光下的诺言”。学校经过研究，决定为他保留研究生学籍两年，支持他的行动。

2003年7月，徐本禹重返生活和工作条件十分艰苦的为民小学义务支教。当时团中央西部志愿者计划尚未实施，为 了保证他的基本生活，学校团委和他所在的经济贸易管理学院为他提供了生活补助。后来，贵州团省委将他补入贵州扶贫接力计划。徐本禹深受感动和激励，每月从微薄的生活补助中节省出一半的钱，用来资助当地孩子上学。他的感人事迹经媒体报道后，社会各界纷纷伸出援手，使当地教育条件迅速得到改善，小学迁出山洞，搬进了新校舍，在校学生也由原来的不足100人增加到250多人。

2003年7月，他从办学条件已经大为改善的狗吊岩村转点到条件更加艰苦的大水苗族彝族布依族乡大石村继续义务支教。获悉这一情况后，捐资8万元为大石小学修建新校舍，对徐本禹的支教行动给予了更大支持和鼓励。

徐本禹任大石小学名誉校长，并先后被授予贵州省毕节市“优秀共产党员”和“杰出青年志愿者标兵”称号。

2004年“感动中国”年度人物颁奖词 如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。

意义

1 徐本禹的事迹不仅充分体现了当代大学生理想信念坚定、价值取向正确、积极进取、奋发成才、勇于战胜困难、乐于奉献社会的精神风貌，也体现了高等学校自觉履行社会责任、积极服务经济社会发展的良好社会形象。

在徐本禹身上体现了当代大学生乐观向上、艰苦奋斗、自强不息的宝贵品质。他面对贫困，始终保持自强不息、昂扬向上的精神状态和艰苦奋斗的作风，不抱怨，不消沉，不等、靠、要，坚持勤工俭学，依靠自己的奋斗战胜困难，改变命运。在徐本禹身上反映了当代大学生志存高远、勤奋学习、勇于实践的精神风貌。徐本禹始终坚持把“成人”和 “成才”统一起来，把理论学习与社会实践结合起来，思想上追求崇高理想，政治上积极要求进步，学习上刻苦钻研，生活上艰苦朴素，努力掌握专业知识，不断提高实践能力，热情投身社会实践，真正做到了品学兼优。

在徐本禹身上显示了当代大学生关注社会、关爱民众、无私奉献的高尚情操。徐本禹始终坚持把个人价值与社会需要结合起来，把高尚的道德情操、远大的理想志向同实实在在的奉献活动结合起来，树立正确的人生观、价值观，自觉承担社会责任，追求崇高的生活意义，把自己融入人民群众和现实生活之中，既体现了知识分子的思想、才华和激情，又体现了共产党员的先进性。徐本禹作为优秀大学生典型，集中体现了新时期我省高等学校思想政治教育工作，特别是贫困生帮扶工作和大学生社会实践教育的成果，是全面贯彻中央十六号文件精神，进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的生动教材。徐本禹的事迹可感、可知、可学，既典型又鲜活，既崇高又质朴，既能感染心灵又能启发思考，具有鲜明的时代特征。当前，在大学生中学习宣传徐本禹，可以教育引导大学生特别是贫困大学生树立正确的人生观和价值观，坚定正确的政治方向，乐观向上，自强不息，勤奋学习，勇于实践，自觉履行社会责任。同时，对提高大学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，也具有积极意义。

李桂林 陆建芬：悬崖小学的支教夫妻 烛照深山

男，42岁，彝族村寨甘洛县乌史大桥乡二坪村教师.女，41岁，彝族村寨甘洛县乌史大桥乡二坪村代课教师。

甘洛县乌史大桥乡二坪村，是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，村民上下绝壁都要攀爬5架木制的云梯，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一次。就是在如此艰险的环境下，从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年，把知识的种子播种在彝寨，为村民走出彝寨架起\"云梯\"。

1990年，李桂林夫妻来到这里，村民的落后与贫苦深深的震撼了这对彝族夫妻。强烈的同情心和民族感使李桂林坚定了扎根二坪搞教育的信心，得到了妻子的大力支持。他与妻子18年如一日地教书育人，共培养了六届学生共149人，其中有22人是从外村慕名而来的。李桂林本人还两度被评为县优秀教师。

二坪--这个过去的\"文盲村穷山村\"，现在成了\"文化村\"。昔日的荒凉到今天的精神巨变，与这两位老师付出的心血是分不开的。他们为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。

2 张丽莉

黑龙江省佳木斯市第十九中学语文教师，1997年至1999年在佳木斯第三中学读初中；1999年考入依兰师范学校；2004年专升本进入大庆师范学院；2007年毕业于哈尔滨师范大学；毕业后任教于佳木斯市第十九中学。

2012年5月8日，张丽莉在失控的汽车冲向学生时，先是把后面的两个学生挡住，又一把推开了几个学生，自己却被车轮碾轧，造成全身多处骨折，双腿高位截肢，现已康复。

舍己救人

回顾张丽莉受伤的那一幕，第十九中学教师李金茹泣不成声。

“我当时第一反应是丽莉完了，大喊快救张老师。孩子们也高喊，张老师怎么了！”李金茹说：“其实丽莉当时如果躲开完全有充足的时间，但她把精力放在救学生上了！”在这里，李老师还赞扬了一席。

“丽莉呵护学生胜过自己。”第十九中学副校长靳艳萍说，她还有一次保护孩子的故事在学校传为佳话。2009年冬天，张丽莉班里有一名学生生病了。她领着几名班干部去看望。过马路时一辆自行车因为坡路太滑，摇摇晃晃地朝他的学生撞了过来，眼看就要撞上了。这时，张丽莉猛地一把将这位学生揽在怀里。这位学生没什么事。可是张丽莉却被自行车撞了个正着，狠狠地摔在了地上。

那天，距离李金茹几米外的张丽莉站在车旁正在疏导学生。突然，原本停在路旁的客车猛地向学生们冲过来危急时刻，只见张丽莉向前一扑，将车前一名吓傻的学生用力推到一边，自己却被无情的车轮碾到了下面。双腿高位截肢。

“丽莉在生命垂危的时候，还惦记着她的学生。”肢哈尔滨医科大学附属第一医院ICU主任赵鸣雁说，“张丽莉昏迷多天后，醒来的第一句话是，那几个孩子没事吧！”

高位截肢后，她的亲人和医护人员都不敢想象她知道真相的后果会是怎样。出人意料的是，张丽莉不仅很快接受了事实，还反过来安慰父亲说：“当时车祸的场景我还记得，很幸运，如果车轮从我的头碾过去，你就看不到我了，我救了学生，也保住了命，今后一定会幸福的。”

有人问张丽莉，“你后悔吗？”她回答：“不后悔。这样做是我的本能。我已经快30岁了，我已和父母度过了将近30年的快乐时光，那些孩子还小，他们快乐的人生才刚刚开始。”

立志教书

张丽莉出生在一个教育世家，从小就渴望做教师。张丽莉进入依兰师范学

校后，不仅学习好，而且思想上积极上进。依兰师范学校的培养，为张丽莉在日后工作中逐渐显露出的优良品质打下了良好基础。2004年，张丽莉顺利通过了“专升本”考试，进入大庆师范学院。

丽莉自从上了师范，几乎每次见到当教师的大伯母，都会很认真地向她求教，询问如何当一名好老师，如何教育学生，如何培养学生的学习兴趣，如何让学生爱上老师。

丽莉的大学同学郑海峰回忆：“丽莉毕业时，她实习过的单位大庆油田宣教中心想留她，被她推辞了。这是我们大家都争着去的好单位，丽莉放弃了很可惜。她只有一个信念，回佳木斯陪爸爸，当一名教师。”

无私奉献

“只有有爱心的教师，才能培养出有作为的学生。”张丽莉时时刻刻用心诠释“师爱”这两个字的真谛，用自己诚挚的爱去温暖每一位学生。这应是所有教师学习的。

张丽莉爱笑，她的微笑总能激发学生的“兴奋点”。学生谷志超不喜欢学习语文，张丽莉就特意在课堂上让他朗读课文，并当着全班同学的面微笑着夸他“声音有磁性，很好听”。一段时间之后，谷志超的语文学习成绩明显提高。谷同学还大力称赞了张老师。

张丽莉有双会说话的大眼睛。课堂上，她的一双大眼睛从不放过每一个学生，在她的注 3 视下，全班同学都有一种被关注的感觉。“没有教不好的学生，只有当不好的老师。”张丽莉经常这么说。

在一个个细节之中，张丽莉从一点一滴关心着“家”里的每个孩子。体育中考时下起了雨，她把自己的伞给了学生；冬天，有的同学不吃早饭，她就自己掏钱买来一箱桃酥放在班级后面；为了让学生多上一会儿自习，她亲自动手，把班里的卫生整理得干干净净。

学生张旭很小就失去父亲，和重病缠身的妈妈靠最低生活保障金维持生活。2009年，张丽莉接手张旭所在班工作，听说张旭的遭遇后，从自己每月不足1千元的微薄收入中，拿出1百元资助他。为了保护孩子的自尊，细心的张丽莉每次都在没有其他人的时候把钱偷偷交给张旭。

追求卓越

“要么不做，做就做到最好”是张丽莉的座右铭。为提高教学水平，张丽莉经常听课，对每堂课都能找出有效点和无效点，并虚心与老教师探讨交流教学方法。很快，她就在全校90名青年教师中脱颖而出，成为学校着力培养的青年教师骨干和最受学生喜欢的教师。

张丽莉潜心研究教育教学规律，每个年度都制定阶段性发展目标。初一学生刚入校，重点抓学生学习习惯的养成；初二学生进入青春期，着力加强学生的情感教育；等到了初三，学生即将面临中考，开始进行学生心理健康的调适，以减轻中考给学生带来的压力。作为一名语文教师，张丽莉十分注重学生语文素养的提升。她对学生完成的每一篇作文，她都认真批改，写出大量有针对性的批语。

张丽莉的家距离学校较远，但每天上班她都早早来到学校，和学生一起上早自习。2009年当上班主任后，她每天早晨坚持带领学生出早操，即使在怀孕初期也未曾间断。由于运动量过大，身体超负荷工作，导致家人期盼已久的宝宝“擦肩而过”。在家休产假，身体还没有完全康复，她就坚持重新返回课堂。

播洒爱心

张丽莉常说：“无论是亲情、友情、师生情，每一份爱，都需要我们以无私的付出去维系，以真诚的沟通去经营，只要我们用心去关爱每个人，我们的世界就永远是充满阳光。”

在丈夫眼里，她是个好妻子，只要她不忙，总是做好饭菜等待丈夫的归来；在父母眼里，她是一个好女儿、好儿媳，每当生日或是重大节日，都能收到张丽莉精心准备的礼物；在年近九旬的姥姥心里，她是一个好外孙女无论是换季的衣物，还是最喜欢的食品，张丽莉总是想着姥姥。

她爱同事，并努力用真挚的友情感染着这个有着共同追求的团结集体。老师们下课了，时常能接到张丽莉递到手中的一杯热水；午餐的时间到了，经常会看到桌子上张丽莉为大家打好的饭菜……

在与学生日常相处的过程中，张丽莉让每一个学生都学会懂得爱。只要班级的孩子生病住院，张丽莉都要到医院去探望，并在下班后抽出时间照料。她还会组织同学集体去医院探望，每个同学只需送上一个水果，上面贴上对患病同学的祝福语和心里话。用她的话说：虽然只是一个水果，但情义无价，它是一份同学的真情，一份真诚的关怀，我要用这样的方式让每一名学生都懂得关心身边的朋友，关爱每一个需要帮助的人，让真爱渗透到每个孩子的心灵。

张丽莉的英雄事迹引起社会各界的高度关注，荣誉也接踵而来：全国优秀教师、全国五一劳动奖章、全国三八红旗手等。面对这些，张丽莉看得很淡，她说：“不要把我当作英雄，我只是尽了自己应尽的责任。希望自己赶快好起来，回到讲台，继续为孩子们上课。”

第17篇：教师年度考核写作指南

教师年度考核写作指南

第一部分：简单介绍这一年工作情况。

踏入**学院从事教学工作已满一年时间。在段时间里，本人主要承担计**班级的《**》课程的教学工作。现将工作表现总结如下：

第二部分：从思想、教学、科研方面介绍实际表现。

一、思想 本人在政治思想上**。积极参加学校组织的各项政治活动，认真对待每次的政治学习，并且认真执行学校的各项规章制度。（近一年参加政治学习的情况）

二、工作 1．深入细致的备好每一节课。2．认真上好每一节课。

3．认真及时批改作业，注意听取学生的反馈意见，及时了解学生的学习情况，并有目的对个别学生进行辅导。4．坚持听课。 5．注重教育理论的学习，并注重把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。（近一年在教学中所做的工作：备课——辅导学生——上课——改作业等等）

三、培训作为一名新进教师，我参加了学院人事处组织的第****期新教师岗前培训班。通过学习和交流，使我明确教师岗位职责和规范，了解教育教学工作，提高了对教师教学工作的认识。（除了教学工作，还有其他的工作，比如培训、工会活动都可在此做进一步介绍。）

通过学习和实践，使我在教学方法和工作方式上受益匪浅。通过不断的学习和反思，争取使自己能够成为一名优秀的高校教师。

第18篇：教师感谢信的写作专题

教师感谢信的写作模版

提供一篇感谢信，为您提供帮助！

我们的女儿xx受到了美国家庭无微不至的关怀。美国家庭的爸爸妈妈就像对待自己的亲生女儿一样照顾她。我的女儿就管他们叫美国的爸爸妈妈。在学习上，美国的爸爸妈妈帮她细心地选课，耐心地帮她提高英文的听说能力。

中英文感谢信写作：

尊敬的xxx组织，

我们是xx的爸爸妈妈，我们女儿xx经过笔试和面试，很荣幸地被xxx组织选中，于2014年8月中旬去了美国明尼苏达州，作为交流学生，进入到美国的高中二年级学习。

dear naclopendoor.org,

we are the parents of yan han.it’s a great honor for our daughter to be chosen by your organization after the test and interviewing.in the middle of august, 2014, yan han went to minnesota, usa, as an exchange student of 11th grade.

到美国两个多月来，我们的女儿xx受到了美国家庭无微不至的关怀。美国家庭的爸爸妈妈就像对待自己的亲生女儿一样照顾她。我的女儿就管他们叫美国的爸爸妈妈。在学习上，美国的爸爸妈妈帮她细心地选课，耐心地帮她提高英文的听说能力。

having been in america for more than two months, our daughter, yan han, have gotten a good care from the sweetest families.the american family’s father james and mother karen treat her just like their own daughters.my daughter calls james and karen “father” and “mother”.for studies, her american parents choose the curriculum carefully and make every effort

to help her improve her english listening and speaking ability.

在生活方面，饮食上详细考虑她是否能吃习惯，并告诉她像在自己家里一样的生活。当我们在和女儿视屏聊天时，经常看到xx的美国爸爸妈妈送夜宵来给她吃。

for her life aspect, they take her eating custom into consideration, and tell her feel easy just like at her chinese home.when we chat with our daughter through on-line video, we often see that her american parents send some midnight snack for her.

为了尽快熟悉美国，融入美国，美国的爸爸妈妈还帮助孩子加入了篮球队和越野长跑队，并带xx去游乐园和堪萨斯等地方游玩。美国爸爸妈妈还经常和我们女儿谈心，发现她有什么思想上、生活上、学习上的难题，及时帮她解决。

in order to be familiar with the us as soon as poible, yan han joins the

basketball team and the cro country long-distance running team under the help of american parents.and they accompanied yan han to some interesting places such as amusement park and kansas state, etc.american father and mother also often talk openly with our daughter.when finding some difficulties in study and life, they help her solve promptly.

xx的美国妈妈甚至还专门将我们女儿在美国的各种活动情况用dv录了下来，她说等一年后我们再见到我们的女儿，一定会给我们一个大的惊喜，无论是在流利的英语方面还是在为人处世方面，都将有一个大的改变。我女儿说，她现在在的美国家庭，可以说是完美的了，她觉得非常幸福，也感到非常幸运。

american mother has also specially recorded our daughter’s active situations in us with dv.she said that when we meet our daughter in china, we certainly will receive a big surprise that yan han makes a great

progre not only in her english ability but also in socialist manner.my daughter said that living in the american family is perfect and she feels happy and lucky.

亲爱的伙伴：你好！

首先，公司代表所以同仁衷心向你和你的家人表示感谢！感谢你在公司任职期间的兢兢业业、默默奉献！感谢你对公司的认可与信赖！感谢你对公司的忠诚和敬业，感谢你付出的辛勤和汗水！可能是因为公司平台及发展方向与你个人对未来规划暂时不能保持一致，而让你选择离开你曾为之奋斗的工作岗位。但是我们相信，在公司这些日子的成长能让你比昨天更自信、朋友更多、笑容更美！在未来的日子里，因为你的努力拼搏、踏实肯干的精神让你在任何岗位都能成就不平凡的事业，无论是在工作中或生活中，你都是最优秀的！优秀员工是企业的财富，当你决定离开时，我们的心里都有一种说不出的感受------是遗憾！是惋惜！是祝福！但是天下没有

不散的筵席，我们衷心祝福你：家庭和睦，健康幸福！同时请你记住：公司全体伙伴非常高兴地欢迎你有时间常回家看看，希望你能把aurora当成你永远的“娘家”！再次向你和你的家人表示真挚的感谢和深深的祝福，希望你今后能有更好的发展，事业一帆风顺！

尊敬的评委老师：

您好！衷心地感谢您参与信息学院第二届“银江杯”师生摄影大赛的评审工作。 因为有了您的参与，使我们的比赛得以顺利进行。

我们特意准备一个精美的茶杯送给您，衷心地感谢您对本次比赛的大力支持！祝您身体健康,万事如意!

信息学院团学会

感 谢 信

潍坊学院美术学院：

2014年1月25日—1月28日，贵校“七色花”大学生寒假社会实践团来山西省临汾市曲沃县北董西闫村开展“践行青春使命，‘助力’美丽中国 ”——关

爱孤寡老人活动，临汾市曲沃县北董西闫村全体村民对贵校学生的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。此次，“七色花”社会实践团队的到来，开展了关爱孤寡老人的献爱心活动，还同村民们开展学习党的十八大、十八届三中全会精神实践活动。 最后，临汾市曲沃县北董西闫村全体村民感谢贵校领导老师的辛勤培养，祝各位身体健康！祝同学们学习进步！

谢谢！

临汾市曲沃县

北董西闫村村委会

2014年2月8日

感谢信

尊敬的中国太平洋人寿保险股份有限公司：

你们好！

首先，感谢贵公司对我们大学生的关怀和关爱，我是xxx学院xxx班的xxx。时光荏苒，平淡中总有一些感动伴我成长，温暖我心。很荣幸能够得到贵公司

的眷顾，让我又一次收获了新的感动。能够获得今年的“太平洋寿险奖”，这不仅是对我努力学习的肯定，更是对我无私的关爱，支持着我更加执着地为理想而拼搏奋斗。愚拙的文字不能够表达我全部的感谢，然而却是我所能选择的最合适的方式。 1995年以来，贵公司多次被评为世界保险公司200强。2014年至2014年公司被”商业创新方向” 国际组织先后授予国际质量金星奖、白金奖、钻石奖、欧洲国际质量技术杰出钻石奖及国际质量信誉钻石奖。2014年，公司荣获全球评级公司颁发的保险行业”质量与效率国际金奖”。贵公司坚持 “ 诚信天下，稳健一生，追求卓越 “ 的核心价值观，坚持”稳健经营、以效益为中心“的经营指导思想，通过持续的产品创新和服务创新，满足客户多方面的需求，树立了良好的企业形象。而我有幸能够成为获奖者的一员，心中充满了喜悦和感动，我将以此为动力，激励自己更加刻苦学习，掌握更多的知识来回报社会。

大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学使我终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这使我离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。这使我不再单纯地学习或背诵书本

上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。在过去的一年里，我的学习成绩一直保持班级前列;在担任班级干部期间，认真负责地完成每一项工作;对自己要求严格，争取精益求精，牢记”海纳百川，自强不息”的校训，努力充实和完善自我。

此次有幸获得贵公司的这一份奖学金，我倍感珍惜，我一定合理利用这一笔钱，解决学习和生活上的需求。我深知，泥泞的路上才能留下痕迹，享受了爱的温暖，就更应该把爱传递。作为一名获奖者，我感受到了这份温暖，我更加明白应该去帮助那些同样需要鼓励需要帮助的人，这样才能形成一种社会的良性循环，让世界充满温暖。因此，

我会保持着一颗感恩的心，去面对未来，使我的勇气和自信得以见证，我会用青春的激情和毅力创造更加炫丽灿烂的明天。

最后，再次感谢贵公司的帮助，祝愿贵公司在事业上取得更大的成功！

至此

敬礼！

感谢人：

2014年11月30日

第19篇：让教师写作成为习惯

聊聊教师写作

首先我需要申明，我不是所谓的专家，只是沿河小学的一名普普通通的小教师。来这里也不是讲座，而只是与各位聊聊自己一些近几年来写作的心得，希望能给各位有点滴启发。其次我还要感谢森达小学的全体教师，感谢森达小学的缪校长，能给我一个机会，能给我一个平台来谈谈。说实话，我也是第一次正式坐在台上，心里有点紧张，如果说得好，各位给我一点掌声；如果说得不好，各位也给我一点掌声，好鼓励鼓励我。这次我与各位分享的主题是《聊聊教师写作》。

首先，想与各位谈谈我的故事。（投影）

说实话，我自己着实没有什么可骄傲的，人长得不帅，属于出来吓人的哪一类；水平也不高，原始学历中师，而真实水平怎样，不说其他，最近县局招文秘，不过；教师发展中心招文秘，也不过，可想而知我水平也高不到哪里去。当然，这里不是揭短，而是与各位能够坦诚一点，真诚一点做个交流，希望能给各位有个借鉴。

而要谈写作，说实话，我自己知道自己的底，除了不怎样，还是不怎样。初三读了两年，才上个中师。中考六门，我最差的是英语，其次是语文。谈写字，当时我的老师、现在沿中的孙校长就曾这样形容过，一堆大嚷草，用小叉子叉不出几个字来，当然我现在字也不怎样，记得上学期你们学校有人到我校去检查，说备课从上到下一个字不认识。其实这说得就是我。谈作文，在我的记忆中，反正没有得过高分，最多也只是能把事情说清楚，句子写通顺而已。可以说在座的水平都比我高，着实没有什么可骄傲的。而中师三年，一个字：混。毕业了，除了一张文凭，基本上什么也没有学到。

那么，如果说我还有一点点优势，那就是一个对于写作的爱好，一颗不甘于现状的心。记得01年、02年左右我写过几篇，也曾投了几次，但遗憾的是黄鹤一去不复返。一来那时没有网络，全靠用信寄送，寄着寄着，也就没有激情了；二来当时投稿的范围也比较狭窄，只有《江苏教育》与《江苏教育研究》几本杂志，其结果自然可想而知。

想不到东方不亮西方亮，自己稿子发不了，学生倒发得不少，有将近十几篇学生习作相继在《盐城晚报》《家教周报》《初中生世界》等报刊上发表。当然，《盐城晚报》是发得最多的。后来，我有点得意忘形，给施东明编辑写了一封信，提议搞个小记者活动。结果我学生作文反而发表不了，因为我学生家长几乎不订《盐城晚报》。呵呵，搬起石头砸了自己的脚。

后来学校合并，我来到新沿河初中，开始编校报，编学生杂志，当然稿子不写了，因为没指望。所以平时也就喜欢看书，当然不是你们想想的那种教育专著，而是那些大块头的，一连几本的网络小说。后来就是到了教学点，我还是看书，还经常被一些老同志批评。一学期，我同事家里的网络书全看了。

其实读书（不过不是教育类，而是休闲类）是我的业余爱好，就和你们打麻将，斗地主一样。人平时总要找点事做，找不到一件爱好，那还不把人逼疯。

直到四年前，我来到中心小学，说句实话。生活也比较安定了，家里一般又不需要我操心，再加上网络小说我也看腻了，几乎一看到开头，就能想起结尾。如果说网络小说给我带来什么好处，那就是给了我一个海阔天空的想象。家里上了宽带，没事做，人会觉得很无聊的。平时不斗地主，不筑长城，只好干起老本行。就想写点什么。

那年10月份，我开始帮学生改稿投稿，一开始就连自己都不太满意。也许那时我的水平也只有小学生水平，真的，也只能做到语句通顺而已，有的标点符号自己也不能完全掌握。没有杂志邮箱，好在有百度，一搜全有。才开始和你们一样，群发邮件，不过大多也是石沉大海。

一个月毫无收获，后来是《农村孩子报》赵雪妹给我回了信息，不过那篇稿子直到去年3月才发了。紧接着，编辑的回复也稍微多点。在这当中，我也逐渐得到了一些编辑的qq号，学生作文经过努力，到现在也有几十篇发表。其中，不包括我帮助别人组稿的。

人总是有一点野心的。也许仅仅是发表学生作文已经满足不了我。自己的文字能变成铅字一直是我儿时的梦。所以我开始上百度，搜征稿信息，上凤凰语文论坛，上成长论坛„„，在那里也留下了一些足迹。在这当中，遇到了我写稿路上最为重要的朋友，也可以说是小贵人吧，那就是安徽芜湖的庄华涛老师。是他在寒假期间主动联系我，说我很活跃，并加我为好友，还有意识地引导我加入一些群。在写稿上可以说，他是一个“疯子”，有时候一天写三稿。而且每篇质量都比较高。

庄子和我非常友好，现在几乎只要有他身影的地方，就必定有我；有我出现的地方，他也会不久出现。包括各大论坛，各大教育类qq群。

在这期间，我还认识了一大批网络好友。如中国教师报群主王雪晴老师，我们叫他王局；张学勇校长，我们叫他张部长；还有光头吕建斌，熊掌熊振鸿„„我在和他们交流当中，也找到了成长的动力。当然，还有很多的编辑，也给我了鼓励和支持，下面我会重点提到。

经过这几年的努力，也稍有点收获。论文随笔发表也有将近百篇（投影），自己开的新浪博客目前点击率超过了25万，平均一天300人次，关注人次已经超过1000（投影），同时还混上了中国教师报香山论坛版主、班主任之友版主、树人网论坛版主，等等（投影），QQ好友达到1800，已经满了，教育类QQ群自己也加了200多个，担任管理员的就有70几个（投影）。中国教师报、拼音报、江苏科技报都曾对我宣传报道过（投影）。虽然不是什么特级名师，但在网络圈子也算有名气。，也算小有名气。我的经历，我还专门写过一篇文章《我就这样，没别的》发在《当代教育家》上（投影）。

其次，谈谈教师为什么要写作（投影） 1.想成为一个名教师（投影）。

我曾在《今日教育》上发过一篇文章，题目是《我的名师梦》（投影），当中就提到不想当元帅的士兵不是好士兵，不想当名师的教师不算个好教师。同样我也不例外。但是现在这个社会，相当名师的代价却非常难。在网络圈子里，曾流行这样的一句话，很多名师并不是他本身怎样，而是他所在的学校是名校而已。而我所在的沿河小学，可以说只是一个普普通通的农村小学，不是名校，所以想成为名师几乎是一个空想。

谈上课，对于农村教师来说，最多到县级到顶了，而且一学期也派不到一两次，即便排到学校里，还有那么多人去抢，去找关系，因而对于想成名的教师来说，成本太大。再说对于我来说，这更难，一来没有好的台风，二来自身上课条件太差，去了不是成名，而是摆丑。诚然去找荣誉也可以成名，比如上个特级，一举成名天下扬，但那对于我们斗升小民来说，永远只是水中月、镜中花，可望而不求。记得我认识一个朋友徐州沛县的，名字就不说了，不过他每年都发很多文章，而且还相当有点名字，今年特级没有报上，原因是没有荣誉，后来他在群

里说，要想上特级，就必须要胆大脸厚不怕丑。而我自认为不怎样，算不上大文人，但至少也是靠嘴吃饭，算个小笔杆子的，安能折腰事权贵，叫我不得开心颜。所以丢不下面子，工作到现在优才有一个，县里荣誉也只有一个，就是才公布的哪个教学能手。所以这条路对于我来说，行不通，即便行得通也非常难熬。

而写作就不一样，一个人偷偷地写，想怎么写就怎么写，不去找人，不花本钱，直接在电脑敲打而已，现在又不要寄信，直接通过邮箱，快捷方便。如果非要说花什么，那只有时间，而教师有的是时间，关键是你肯不肯而已。即便写得不好，也不要紧，反正又没有人知道，除非你大喊，我今天又写了一篇。投给编辑，不要，也不要紧，反正编辑不认识你，即便在肚里腹议几句，也不要紧，反正隔着远呢，自己听不进。所以说想成名，靠写作，可以说是无本万利的事情。管建刚就是通过写，一步步从农村小学教师成长为一名全国知名的特级教师。况且成为名师的第一要素是会写，而不是会上课，薛法根、祝禧、高子阳、吴益民，包括建湖走出去的吴勇，哪一个不是写得一手好文章。这也不能理解，毕竟真正的名家需要靠写来传播自己的思想，所以只有课，不会写肯定走不长，即便评上特级教师也是如此。记得管建刚在评上特级的时候，孙双金曾对他说，你们这一批特级有400个，4年后能有4个依旧活跃的就很不错了。而活跃在一定程度上就是写。

2.解决职称的需要。（投影）成为名师是一个理想，但作为教师既需要仰望星空，更需要脚踏实地。职称，无论多么重视，总不为过，毕竟这是事关教师切身利益的大事，所谓的上课，荣誉，等等，到头来都是为了职称。谈谈职称，其中一个关键，一个重要关卡，也就是论文。很多人就“死”在上面。有人说，这有什么难的，我花钱买几篇就行了，但世事难料，很多时候计划赶不上变化。比如才开始发报纸有用，结果前几年突然宣布，报纸无效，很多教师就因此而丧失机会；再比如，这两年不但要求杂志的，还要求上知网的，又是一道关卡，说不定将来什么时候，盐城市教科院就会宣布哪一些杂志无效。比如连云港、扬州就曾宣布60几家杂志无效。也有人说，到时候去找人吧。这我不否认，但我有个真诚的建议，那就是平时多做一点，到时候就会淡定一点，而不手忙脚乱。真的，即便你找了人，但最多只能把假的变成真的，但无论如何，你发在江苏教育、江苏教育研究上的文章，他们不可能给你一个C，至少是一个A ，也就是他们不可能把真的变成假的。所以我真诚地给各位提一个建议，那就是多备无患，平时写写，偶尔发发，到时候上职称什么都有了，况且现在评比专业荣誉什么的，前提都需要论文。

当然，也有很多原因，比如个人专业发展的需要，等等。这就有点虚了，也就不一一啰嗦。

第三，教师写作究竟写什么（投影）。

1.不写论文写故事（投影）。谈写作，很多老师就认为是那种大块头的，洋洋洒洒几千字的，前面有摘要、关键词，后面有参考文献的，其实全不是这么回事。写作就是写作，信手拈来，率性而写。再说那一种专业性文章又不适合我们这些一线的，肚里没有多少墨水的小教师。真的， 我也曾写过几篇这一类文章，大多耗时一周以上，而感受就是一个字，苦呀，累呀。如果纯粹是为了职称，写这种文章大可不必；如果为了所谓的教师专业成长，那更有点本末倒置。真的。

我曾与盐城教科院马院长交流，他说只要上职称，当然不是正高级的，论文、随笔、读后感、故事，等等，只要超过一千字的都算；而对于教师专业成长来说，最好的还是教育叙事，教育反思，把生活中的点滴记下来，把与学生的故事写下

来，不需要多高的文采，只要求语句通顺就行，这对于教师来说，小菜一碟。学生打架了，你是怎么处理的？班级里班干是怎么选的？再具体一点，就是某一节课我是怎么构思的，又是怎么上的？怎么反思的？等等，都是我们写作的素材，都是我们随笔的来源。记得我发在《德育报》的一篇文章《都是杂志惹的祸》（投影）写的就是找杂志给学生看，以及与劳动的故事。还有我发在《教师博览》上的一篇《思索，痛苦地转身》（投影）写得也是我践行班级“契约文化”的经历。这当中既有因为放手让学生自主管理班级导致学生辍学，也有学生集体离校出走的事情，真实的，我不忌讳。人很多时候就需要勇于解剖自己，这样才一次又一次地触及自己的灵魂深处。再比如我发在《未来教育家》上的一篇文章《替学生打架》（投影）写的是我才工作时，初三学生打初一学生，自己气愤不过，自己上去到手的真实故事，为此最后还与当时的树校长狠狠吵了一架。而现在回想起来，更多的是幼稚与单纯。但正因为这样，才给我们留下了很多珍贵的回忆。所以我建议教师在工作之余能给自己留下点记忆，最好还是拿起笔写写。

2.不写旧闻写新闻（投影）。很多老师两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书。写起文章来也是这样，要写论文了，就埋头苦写。没头没脑地查阅资料，辛辛苦苦折腾了几天几夜，洋洋洒洒写了几千字，自认为自己的文章肯定天下第一，要摘要有摘要，要参考文献有参考文献，就是投出去，这家杂志不用，那家杂志也没用。为何，不是你的文章写得不好，而是写得不合时宜。比如现在都翻转课堂，微课了，而你还抱着幻灯片在重复，况且杂志的理念更新更快，毕竟全国教育类杂志几百种，每年要出多少文章。因而教师写作最为根本的就是不写旧闻写新闻，围绕时事来写，围绕最新的热点来写，这样一来容易吸引眼球，二来容易发表。毕竟教育类文章竞争太残酷，一来有大量的的人情稿子，二来还有许多编辑私下交易的稿子，因而一般情况下，留给自由投稿的版面不多，再加上我们这些没有名气的草根，因而如果写得陈旧，想发表似乎是一句空话。

从某种意义上讲，我也是写新的受益者，比如去年国家探讨师德，我就写了一篇《师德不是一张皮》发在《师德建设》（投影）上内容也就是谈谈现状，关于师德红线，以及师德具体怎样衡量等等。再比如我发在《中国教育报》《未来导报》的一些时评，诸如《冷水泡饭，习惯还是冷漠》《阳光打分，折折射公民教育理念》等等诸如此类的文章，都是写的新闻。诚然有人认为，写时评当然要新闻，旧闻还叫时评吗？这话也对，不过我发表的其他文章，比如发在《新教育时代》上的《给培训正名》（投影），发在《小学教学设计》上的《大单元教学的基本环节》（投影），发在《教学与管理》后来被人大转载的《校长任期制的思考》（投影），还有发在《盐城教师之友》的关于《关于减负十条的浅思考》（投影）等等，某种意义上讲，都是紧跟社会最新舆论，都是社会最关心的热点问题，因而我给教师的建议，教师写作也需要根据社会热点来写。这样相对容易出成果一些，虽然这话有点功利，但是却很实在。

3.围绕编辑征稿写。（投影）说实话，全国几百种教育类杂志，加上那些学生杂志的教师版，加起来估计有上千种，那么多的杂志，谁能去一一翻看呀，一来没有时间，二来更没有经济实力。我们这里看得最多的还是人民教育，江苏教育等等，但某种程度上讲，这一类杂志要求太高，而且还有一个坏毛病，很多时候，它情愿用外省的，而不用本省的，再加上江苏是教育科研大省，写手太多，所以竞争太残酷。如果不信，无论那一本正规发行的杂志，翻翻，肯定有江苏的，而且名气越大，江苏的作者越多。所以我建议各位老师一开始写还是往外省投。然而编辑最忌讳的是什么，是冒失鬼，是不看杂志，非要往这边投稿的生手。所

以我的建议就是一开始写稿，最好根据编辑征稿写，这很重要，毕竟编辑征稿中要求很明确，而且还容易中。另外就是要注意，编辑要求怎么写，就怎么写，编辑说，字数1千字，你就就990，而不能写1050，真的，这一点需要牢记，编辑没有没有帮你改稿的义务，如果他要求1500，你洋洋洒洒写了2000，对不起，编辑很多时候，情愿不用，再选一篇，而不会花脑细胞去改稿。除非你与编辑很熟，而且是铁杆。否则免谈。这是常识，更是要点。我至今发表的稿子中，可以这样说有至少一半是通过征稿发稿的，比如我第一篇发在《中国教师报》上的《新学期许下新年的愿望》（投影），第一次在省里杂志《江苏教育研究》发的《从人出发》（投影），以及最近发在《河南教育》上的《打的脱变》（投影）都是根据征稿来写的，可以这样毫不客气地说，对于新手来说，根据征稿来写是最好的，也是最适合的一种方法。至于征稿哪里有，不要着急，这个免费服务，我的博客（投影）号称新浪教师征稿第一博客。有很多人关注，更有很多人收藏，同样也真诚地希望给你们做好服务。

第四，教师写作究竟怎样写（投影）

1.写稿需要坚持。（投影）无论做什么都需要坚持，齐白石六十岁才被徐悲鸿发现，如果他没有坚持，说不定早就废了。齐白石直到九十几岁还在画画，这就是最好的证明。

我们写稿也这样，你不是名家，不可能一写就上；你稿子太优秀了，编辑对你又比较陌生，人家还以为你是抄袭的呢。写稿需要的是坚持，是把它当做平时生活中的吃饭穿衣一样，持之以恒。显然，这需要兴趣，就像斗地主，来麻将一样，有了兴趣，就是来一天一夜也不觉累。写稿需要我们培养其兴趣，更需要的是毅力。坚持下去，把这个写稿变成吃饭穿衣一样，当做习惯，那您就成功了，您不想成为名家都难，因为名家也是这样一步一步走过来的。

庄子写稿也才三四年，但他每年发表超过200篇，这是通过知网搜索到的他的文章（投影）。我们都很惊讶，但我们只羡慕他成功的光环，却忽略了他背后的艰辛。据我了解，庄子每天一篇，有时一天三篇，短短几年里，累计写的稿子达到1000篇。这需要多么大的毅力，至少我做不到，所以也发表的得没有他多。

成功来自于什么，来自于坚持。管建刚发表在《班主任之友》的一篇文章上说到，任何一个教师，只要平时多做10%，三年后必定成为名师。10%，听起来容易，做起来很难。何谓伟大，他就在于把一件小事做到极致，坚持下去，长期坚持下去。这就是伟大。三年一过，你不想成名也难，除非你写了不投。

特级教师于永正40岁没有发表一篇文章，退稿信到有一大堆，40岁之后才开始逐步发表，试想如果他放弃，就没有我现在所熟知的大师于永正了。

中国教师报现代课堂编辑梁恕俭老师（投影）更是值得我们学习。里面大多是高材生。据我所熟悉的几个编辑，马主任和小布好像来自北大，郭主任是天津大学毕业的„„在这个几乎全是高材生的报社里，我们梁师原始学历只有中师。他凭什么进中国教师报？凭什么在那里占有一席之地？还不是凭他对写作的一腔热血和持之以恒。当时教师报采编部主任李炳亭看了他的博客，直接叫他来上班，连试用期都没有。我们可以想想梁师的博客有多大的魅力，竟然让一个堂堂中国教师报打破常规录用。

梁师属牛，山东人，标准的山东大汉，也有着山东大汉那一种豪爽和义气。他和我们在交流时，也曾说他语文基础不太好，但他有一种牛气和韧性，坚持写博，每天一搏，而且都超过千字以上，几年来从不懈怠。他的一句名言“我不在床上，就在地上，坚持写博”就是他最真实的写照。这就是毅力。（投影）

他与我们交流是说，他每天都写博，无论多晚，就是夜里一点整，也要上网写个千把字，他还说事情不能拖，有了第一次懈怠，就会有第二次，第三次„„真的，他的话虽然那么质朴，但却发人深省。人需要的是毅力，是坚持。无论多么普通的人，只要坚持下去，总有收获，教师写稿就这样，像卖油翁一样，手熟而已。

还有一位，你们都知道，群里的扒皮，（投影）虽然我和他观点不同，以前是的每天一个故事，每天写一个日出日落文章，而退休后，却每天都在群里发布，虽然有点烦，但这种坚持还是值得我们学习。其实，写稿就是生活，它需要我们把它当做日常生活中吃饭穿衣一样坚持下去，坚持下去，乃至成为习惯。我希望这能对我们教师有一点启发。

2.写稿需要找准方向。（投影）记得我们小学课文有一篇文章，叫做《徐悲鸿励志学画》，说的是坚持励志的故事。但很多时候，并不是只有励志，或者坚持就行的。比如你让徐悲鸿去学钢琴，或者去踢足球，呵呵，结果可想而知。其实课文中第一段话已经给我们暗示了，那就是徐悲鸿本身就是个优秀画师，拜的老师又是法国大师。这才是他成功的先决条件。

其实很多时候就这样，成名成家，包括写作就这样，并不是有了豪情与热血就能做成事情的。兔儿善跑，你不能让他去学游泳，就是这个道理。决定水桶装水多少的是最短的一块木板，而决定人生能够走多远的，往往却是这个人的最长的一点。同样写作也是如此。有人逻辑思维强，可以写论文；有人富有诗人品质，可以写随笔，有人故事强，可以写教育叙事。比如深圳的钟杰，擅长写教育叙事，写出了名，再比如山东的王维审，是庄华涛的师傅，写随笔出了名，就专门写随笔，一年发表几百篇1样。再比如我只能写写随笔论文，童话什么的，你让我写散文，肯定赶不上颜才女。所以我建议各位老师要先找准方向，要检自己最擅长的方面写，不求面面俱到，不求全面开花，只求一点突破，只求一支独放，等你这个写着，写着，有了一定的知名度，那么你其他稍次的文章，什么论文呀随笔呀，都有人要，都有人发，这就是名人效应。这个你们都懂的。

3.写稿需要有始有终。（投影）很多时候，我们写着，写着，就写不下去了，很多人就搁置，或者放弃了。其实，如果想在教师写作这一条路走下去，最好的办法就是写下去，再写下去。真的，其实很多文章都是挤牙膏挤出来的，或者改出来的。我也不例外，我如果写着，卡了，一般都会坚持下去。这是其一。其二，无论写多少字，一般都坚持有始有终，也就是有开头，有结尾，还有一个标题，甚至我一写完就投，无论稿子好与坏。当然除了一写就投这个毛病不太好，不过坚持写完整，坚持给每篇起个好名字，这我到希望你们能够坚持下去。

第五，具体怎样投稿。（投影） 虽不怎样，投稿也有几个规矩：

1.一稿一投（投影）。这里的一稿一投，有两层含义，一个是对于新手来说，不要群发。很多新手都喜欢省事，也想发表几率高一点，所以大多群发，一个稿子一次性发十几个杂志。而恰恰忘记了，你这边群发，编辑那边照样看到发给谁，发给了几个人，因而最后的结果就是无论你稿子多少，没有哪一个编辑会用。有的编辑甚至直接会拉黑。所以即便你要一稿多投，也要不怕麻烦，一个邮箱一个邮箱地发。第二层意思是，一般情况下，编辑审稿周期是两个月，乃至三个月，而且还有很多编辑用了也不告诉你，因而这一事件差至少半年，也就是你投给一家杂志后，如果没有消息，至少需要三个月以后再投给另一家杂志比较好，因为 6

现在编辑非常注意这一点，如果让他知道你一稿多投，你也差不多死定了，除非你是名家，像李镇西之流，一篇稿子能发十几家呢。但是我们草根不行。

2.附件与正文都要发。（投影）有很多人，投稿要么投个附件，或者正文发一下，就行了。其实最好的办法就是两者都要发。一来有很多编辑有种习惯，也就是直接在正文里看，比如教师博览旺旺曾经说过，一篇文章他一般看三行，不行就直接过了。因而编辑没有耐心去下载，除非这一篇稿子他认为不错，也就是 过了初审。这是其一。当然，也有很多杂志社有杀毒软件，如果你直接发个附件，很多时候就会被杀毒软件给粉碎了，编辑自然什么也看不到。因而最好的办法也就是附件和正文一起发，这样比较好，也能够方便编辑排版。

3.项目要全（投影）。作者 ，地址，手机、邮箱、qq等都需要写完整，其实最好的办法也就是方便编辑联系，如果你少填了一样，很多编辑着急起来又找不到你，最终结果也就是这个稿子不用。因为作为作者，最好的办法也就是替编辑省事。当然，可以在文章结尾，也可以在文章标题下面。我一般都是在标题下面。（投影）当然，这个全，还有一层意思，那就是在邮箱标题里也要填全，比如杂志栏目，或者征稿著名，还有题目，作者，字数等等，好让编辑一目了然。这样在一定程度上能给编辑留下好的影响。

4.投稿次数要适中。（投影）很多人对于发表很迫切，很多时候，一下子就给编辑发了十几篇，结果导致编辑很反感。心想我这边又不是垃圾堆，什么稿子都往这边送。然后你只给他一两篇，很多时候反而没有影响。毕竟对于一个新手来说，你稿子写得好，他还认为你是百度的呢。因而最为合适的方法也就是，适当给这个编辑投几篇，一般情况下一周一篇适合，一来让他有个了解的过程，原来这文章不是抄袭，的是他在自己写的；二来告诉编辑，我很勤奋，有值得培养的前途，三来我很尊重编辑，每次写了一稿都给你投了过来。这样时间长了，自然容易发表。

5.态度需要谦虚。（投影）无论你多牛，与编辑交流都需要谦虚一点，孙双金那么牛呢，语文教学通讯编辑到南京去，打个电话给他，他不是照样屁颠屁颠去迎接。同样，我们在邮箱里也要谦虚。记得管建刚有个投稿窍门，也就是每次投稿都在标题上注明，管建刚向您投稿，请您指点。我想编辑看到这样的话，只要会看看你的文章，不至于看都没看，直接删了。

6.投稿需要坚持不懈。（投影）写稿需要坚持不懈，同样投稿也需要坚持不懈。你只管投，反正是电邮，又不要钱，即使编辑不看，也不要紧，反正他和你不是面对面，你又不丢人，除非你每一次投稿，都大喊，我又投稿了，那没办法。投稿也需要坚持，也需要胆大脸厚。当然更重要的是，投不投是你自己的事情，但发不发是编辑的事情。我们只做我们所能决定的事情，而不关心自己所不能决定的事情，也就是只管投，不管发。不发拉倒，发了更好。记得管建刚曾给投稿，他都在主题上注明，管建刚第几次向您投稿。他还说，一次不中，就投十次；十次不中，就投百次。我想当编辑看到某某第100次向您投稿，请您指点。他肯定不好意思，没有功劳也有苦劳吧，多少给你发篇吧。不过这有个前提，就是独立完成，不抄袭。你抄袭投稿，只会被拉进黑名单，这样你投上千百次也白费。

7.投稿胆子要大（投影）。很多教师胆子比较小，投稿往往都是选择地方的，或者认为地方杂志容易中。其实这话错的。投稿就需要找大报大刊投，特别是新手。比如我们写稿就要往中国教育报、人民教育投。原因很简单，报刊牌子越大，说不定人情越少，而越是地方杂志，人情稿越多。比如我曾给以前的李维生校长写了一个通讯，一连发了几家地方报纸都是需要钱，而这恰恰是我所不能做主的，

也是我决定不了的。我于是死马当做活马医，就投给了中国教育报。结果就编辑选了其中一部分并以《你很有成长空间》为题，发在《中国教育报》上（投影）；再比如2012年，光明日报与中央电视台联合组织寻找最美乡村教师活动。我也把我们李校长材料发了过去，当时他们都说，这是不可能的，就是跟李校长要照片，李校长自己也说，不瞎费力了，不可能的。但是不可能往往包含了可能。光明网就刊登了出来，光明日报2014年8月9日第五版还以为《李维生 教育创新的实践者》为小标题进行刊登（投影）。遗憾的是当时不知道，如果知道组织人投投票，说不定还能上中央电视台呢。

第六，需要做好写稿外的事情。（投影）

教师写稿，如果只会写稿，那么对于新手来说，发稿还是相当有难度的，记得连云港特级教师，正高级教授孙宏碧曾对我说过，再好的杂志也有烂的文章，再烂的杂志也有好的文章。因而很多时候，杂志发不发你稿子，不在于你稿子怎样，而在于你其他方面如何，换句话说，也就是功夫在写稿外。

1、在网络上花点功夫（投影）。具体网络，这里是指qq群，论坛。很多时候，虽说编辑只问质量，不问作者，其实这话错了，应该是既看质量，更看作者，而且作者尤其重要，换句说，也就是你与编辑熟悉程度。有很多人只管写稿，希望能通过质量打动编辑，当然这也有可能，一个是稿子特别好，达到惊天地泣鬼神的地步另一个是名师。遗憾的是，我们这里的教师大多不是，因而最好的办法还是需要多引起编辑注意。也有很多人，拼命进入了杂志群，但却潜水，从不发言，结果进了等于不进。这样做不太好，他们总认为我与编辑不熟，打扰不好。其实错了，凡事都有个开始，大家一开始都不熟，聊着聊着就熟悉了。比如我11年开始写作，也是一个生手，但是本着出生牛犊不怕虎的精神，仗着脸厚，拼命加群，到目前为之已经加入了200多个教育类群；与此同时，一到群里，就与群主拉关系，混个管理员，这样坑蒙拐骗，我也掌管了70几个群。还有自己每年花个一百多，混了个qq会员，好处是名字变红，还有就是永远排在前面（投影）；另外，我有事没事就在群里晃，就在群里发言，目的也就是尽量让编辑注意到我。就这样，经过三年积淀，呵呵，我认识的编辑目前已有600位，就这样，很多人直接喊我胥署。而在同等条件下，我的机会比普通人多；别人发稿给编辑，编辑不一定看；而我发稿给编辑，我保证编辑看，并且还提出一些意见。

2.与编辑做好交流（投影）。编辑也是人，和我们一样，也有七情六欲，不要把他们想得多神秘。有很多时候写稿与编辑多交流，才能把握编辑主要意图，也能提高命中率。这个交流可以通过qq交流，也可以通过博客留言交流。当然与编辑熟悉了，他也了解了，很多时候，他在差稿子时就想到了你，比如最近四川教育刘编的约稿就是这样。

比如我曾发在《中国教师报》上的一篇文章《好教师对教育要有信仰》（投影），梁师才开始征稿时，我在他博客上留言：做好教师需要的是对教育的信仰。谁知他很快回复：是的，教师对教育要有信仰。由此我也知道了编辑的意图。所以这篇稿子也能获得梁师的青睐。当然，这种问稿子的事情平时最好少问，免得给编辑留下比较差的印象。

还有教师报一次在群里征稿，说需要支教教师的正面形象的。我与他交流，明确要求后，就试着写了一篇《一个人 改变了一所学校》通讯，结果刊登了出来，还被评为一类稿。（投影）还有发在《陕西教育》2014年第五期上的《定制培训，让学校成为第二个黄埔》（投影），当时编辑想做个校本培训专题。只有500字的征稿。我先给了稿子，编辑说还有可以，有新意，能不能扩展一下，

扩展成2500字的。我再一问，那只有写通讯了，编辑说行。结果这篇文章就出炉了。还有记得今年寒假，我认识了中国教育报记者沈大雷，就开了一句玩笑，说我这么优秀，什么时间报道我呀。他也说了一句玩笑，好呀。结果春学期一开学，他就电话采访我，开学上第一课，上中国教育报，虽然只有一百多字，但好在也是新闻呢。（投影）所以，我建议多与编辑交流，也许不可能让你发表，但至少没有坏事。

当然，这交流最好不要带有功利性，本着多一两位网友，多一两位知己的意思，和他们多谈谈柴米油盐酱醋茶，少谈谈稿子。不刻意吹捧，不娇柔做作，真诚一点，比如我现在和班长老千，他以前在信息教研周刊，现在跟老李混了，就无话不谈。还有有很多时候，不要去问道编辑稿子怎样，不要去拜托编辑发稿。你稿子好，他难道会故意埋没；你稿子不好，问了不是徒增尴尬吗？

欲速则不达。淡定一点，这也可以算是一种“曲线救国”吧。记住一点，与编辑交流，不求发稿，只求百分之一的先机，那就是在同等条件下，编辑能够想起是你就行了，不要老想着编辑帮你改稿，他没有这个义务。

3.给编辑做事。（投影）很多时候，编辑需要做事，比如发布征稿什么的，你要尽量帮忙，要把编辑的事情当作自己的事情去做。而真正你有事情到时候，编辑也会把你事情当做自己事情来做。比如庄华涛，也就是庄子，为何在班主任之友上屡屡发稿，归根到底，还是帮助编辑做事。班主任之友论坛有事，他去做；编辑征稿了，他漫天盖地发，各个群里发，发得编辑都不好意思，结果他稿子就多发了，而且今年5月份还上了封面，春风得意呀。再比如我，曾给中国教师报香山论坛编辑过10期（双月刊）《现代课堂》电子网刊（投影），结果还了几篇报道，相应地也在网络里确定了我如今的地位。自2012年九月份，我一直在给江苏教育报刊社的阅读杂志高年级版做名师点评栏目，义务的，但是真正要做事的，我请他们，也是一句话。比如最近发在《江苏教育报》上的通讯《让民间游戏伴随童年成长》（投影）就是通过这层关系。其实对于教育来说，新闻毕竟很少，你六一，他六一，处处六一，你清明，他也扫墓，所以新闻类稿子差不多。登他登你一个样，如果非要说新闻，那大多是负面新闻。呵呵。

4.多傍名师（投影）当然这里傍名师，与傍大款是两回事。哪个傍的是钱，而我们却傍的是知识，是成长。所以这不仅要傍，还要傍得理直气壮。很多时候，看你这个人怎样，关键是看你与谁在一起。你整天与大师在一起，这也说明你有成为大师的潜质。傍大师的方法主要有，一是捧他们的书。（投影）记得有个群友叫做刘波，浙江的，家里买了很多书，大夏书系每出一本书，他都买，然后在群里炫耀，结果他捧别人出名了，自己也跟着出名了，最近出了两本书一直受到很多大家的吹嘘，比如《从新手到研究型教师》这本书，还上了中国教育报所推荐的100本书呢。他赠送一本书给我，我看看，也是那么回事。二是捧他们的课（投影），很多群里，比如小学教师杂志，小学语文教学杂志等等，都在群里组织视频会课，你去凑凑热闹，时间长了，他们也熟悉你了。三是直接捧他们的人。（投影）拜师或者加入他们研究组织什么的，像郑立平的心语团队，李镇西的思想研究所，什么的。我们盐城中学李仁甫教授也搞了个生成课堂研究呢。参与其中肯定有好处。比如我的一个朋友，鞠峰，二十几岁，自从拜了全国知名班主任郑学志后，立刻水涨船高；再比如蒋自立给李镇西弄了个镇西思想研究所，还在民政部注册登记。我的很多朋友加入，其中我的一个比较好的朋友，山东的，和我一样大，以前我们叫他麻雀校长，也就是村小校长，现在混上了镇西研究所常务副所长。一到暑假就忙，出去跟着李镇西讲座什么的，好不热闹。当然，傍名

师，不是追名师，更不是做名师粉丝，而是借他们的鸡来下自己的蛋，这当中需要走进去，加入他们的圈子，借用他们的人脉关系。真的，这很重要。毕竟很多名师自己也经常给杂志组稿，出去做评委等等。四是捧他们的活动。这里就不一一啰嗦了。最后，这里我重申一下，我从不傍名师。呵呵，我只抱编辑大腿。

5.多读一些书（投影）。读书也许成不了名师，但名师一定是通过读书成长起来的。教师如果不经常读书，就会失去一种教育信仰，一种教育理念，就会对教育前途感到迷茫，就会对教育事业感到懈怠。教师也只有通过读书才能与名家交流；也只有通过读书才能与名家有那种心灵的触动，才能使自己的精神世界得到进一步洗礼。毕竟一人计短，众人计长。再加上，你读书多了，也就是站在更多名家肩上，这样是你的文章更有内涵，更有水平。呵呵。当然，这比较虚。现实的是，你读书，才能在习作中引用到，才能显示你有水平，现在很多论文就是这么回事。写着写着，就摘录一段名家语录，就好像显得高深莫测；你读书，才能在很多故事中可以改头换面，变成自己的。不过，这不提倡。

最后，需要研究报刊。（投影）

那么发稿就是做喜事。做喜事之前什么都要想到。这就需要在事前研究。同样，你想发稿，也需要你研究发稿的对象，那些杂志报纸的用稿特征。当然，花钱买的不算。只要研究报刊用稿特征，才能提高命中率。

每一报刊都有其用稿的特征。有很多时候并不是你稿子不优秀，而是稿不对口。有很多人发稿心急，不管什么。通过电子邮件看见那个投稿邮箱就乱发一通，甚至群发。编辑看了，大都不满意，只要不缺搞，就会拖到回收站。因为你对编辑的劳动不尊重，你没有好好研究这个杂志用稿风格。你不尊重编辑，编辑自然也不尊重你的稿子。导致最后即使有好稿也会被因为编辑对其印象差而与发表擦肩而过。

当然除了研究风格外，其他小方面也有一点的讲究。比如字数，报纸一般千字左右。《中国教师报》就是这样，当然特殊要求除外。而杂志一般要求在1500字以上，还有很多杂志具有特殊要求，有的一般不接版。比如四川的《教育科学论坛》一般就是1800字或者3600字，以此类推。还有《基础教育参考》基本是一篇文章一个版面或者两个版面，我很少发现接版。这些投稿都要注意，否则无论你稿子怎样，最后还是“黄鹤一去不复还”。永远没有希望。

最后，感谢各位，能够坐在这里听我唠叨半天，如果说得不到位的地位，还清各位多多指点，欢迎各位就写作问题多与我交流。我的qq827376158.谢谢大家，耽误大家时间了，还清各位多多包涵。

第20篇：诗歌写作(教师中心稿)

东台市时堰中学教学目标：1．引导学生开发写作中的间接情感资源，进一步培养学生读写结合的训练习惯。2．培养学生用诗歌的形式表达非诗体作品的情意空间的能力。教学设想：1．课堂教学设计分为三块：谈诗、写诗、评诗。谈诗是写诗的准备，评诗是写诗的深化。写诗自然是课堂的核心。但是，从学情看，学生对的诗的理解基本上还停留在识记和理解的层面上，大都不曾写过诗。因此，在学生动手尝试写诗之前，有必要就诗歌特点和写作技巧作必要的铺垫。2．自制多媒体课件，以增强教学的交互性。3．课时安排：一课时。教具使用：自制课件，《乡愁四韵》mp3及flash，长城图片。教学过程：一．导入语（投影演示《诗歌写作》。情感情是诗之胚景物景是诗之媒）（听听音乐《乡愁四韵》，活跃气氛）同学们，刚才我们一起欣赏了台湾诗人余光中的《乡愁四韵》，老师想问同学们一个问题：你喜欢读象余先生写的这样的现代诗歌吗？喜欢的同学请举手。（学生举手）尝试过写现代诗歌的同学请举手。（学生举手）请放下。同学们，北大教授、著名学者陈平原先生曾预言，诗歌将在21世纪重新回到文学的主体地位。我们在暗自高兴的同时，却不能不看到，民族诗歌的再度振兴并不是如陈先生所预言的那般轻松，它更需要我们每一个人去尽自己的责任和义务。今天，我们一起走近诗歌，尝试着写一写诗歌好吗？二．方法点拨首先，我们一起把课本翻开到133页，请大家花5分钟时间把课本上关于诗歌的写作指导看一看，看看有哪些方法和注意点。（学生看书，教师巡回指导）提问：课本告诉了我们哪些关于诗歌写作的方法和注意点呢？（请1学生回答）（投影展示方法：

一、要有新颖的构思和奇特的想象；

二、运用意象；

三、运用比喻和象征；

四、运用诗的内在韵律强化感情的表达。）三赏诗、评诗1．下面我们一起来欣赏流沙河《就是那一只蟋蟀》中的一节。哪位同学来读一读？（投影）就是那一只蟋蟀在你的记忆里唱歌在我的记忆里唱歌唱童年的惊喜唱中年的寂寞想起雕竹做笼想起呼灯篱落想起月饼想起桂花想起满腹珍珠的石榴果想起故园飞黄叶想起野塘剩残荷想起雁南飞想起田间一堆堆的草垛想起妈妈唤我们回去加衣裳想起岁月偷偷流去许多教师：读得很好。请问，这一小节最有人情味的，引起你感触最深的，你认为是哪一句？（应该是回答想起妈妈唤我们回去加衣裳）师：为什么认为是这一句？能结合自己的一些经历来谈谈吗？（我想起妈妈天冷的时候也会给我送衣服来，还有棉被。[应该是这一类的回答]）师：是啊！是谁在清晨为我们盛起第一碗早饭？又是谁在深夜时还等着我们回去？那是我们伟大而又慈祥的母亲。现在，我们一起来把这一句有感情地缓慢地读一遍！（师生齐读。）师：不错，读出感情来了。老师读诗的时候，都喜欢改一改别人的诗，同学们请看：“想起故园飞黄叶/想起野塘剩残荷”，我把它改成“想起故园铺绿叶/想起野塘满碧荷”好不好？生：不好。师：为什么？生：表达的情感不对，这一首诗表达的是忧愁、感伤的情怀，而这两句的修改却用“绿叶”、“碧荷”两个有生机的事物表达的是一个快乐的情感。（引导学生从感情上来回答）师：很好。那我换成：“想起故园的黄叶/想起野塘的残荷”，用“的”字将句子的节奏舒缓下来，不就更切合这种情感吗？生：也不好。师：又为什么呢？生：一个“飞”，一个“剩”，把静景写活了，另外“剩”字还给人有苍凉之感。师：好极了。不仅知其然，而且知其所以然！师：同学们学了这一节，能不能据此说一说这首诗歌的特点呢？（学生讨论，回答）明确：（1）表达的思想内容比较集中，情与景和谐统一，具有强烈感染力和启示力。（2）这首诗感情很真挚。郭沫若说“诗的创作贵在自然流露。诗的生成如像自然物的生存一般，不当掺以丝毫的矫揉造作。我想新体诗的生命便在这里。”（3）还有节奏感，诗人通过“想起”领起，形象地表现了自己独特的思想感情，巧妙地从特殊中显示一般，使自我的感觉世界和情感世界达到和谐与统一。2．我们再一起来看另外一首诗踏雪而过同学们看一看你喜欢这首诗的哪一点，还有哪些不足？讲讲自己的理由。教师朗诵：踏雪而过踏雪而过，小雪花一朵一朵呈现晶莹村庄的枝桠与屋廊照亮枯井和水我听见松雪之上的声音雪是从土地对面飘来的落到眼睛里仿佛去年开放的罂粟我手执事物的诚实与雪对话一种方言羽毛渐丰在高高的天上穿雪飞行踏雪而过，谁能将天空的身材切断雪影如潮覆盖退路的每一枚石头雪，今夜的画师倒提笔杆踏过荒原，泪水全无（学生讨论，回答，众说纷纭，不要求观点一致）这一首诗是我们学校一位老师在他高一时写的，这就告诉我们，只要努力我们也会写出诗来的。

四、写诗1．补写《乡愁四韵》好了，关于这首诗歌的评价我们就先进行到这里。现在，让我们一起来把《乡愁四韵》给读一读。（投影，生齐读。）乡愁四韵给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一掌海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一掌海棠红啊海棠红师：名为《乡愁四韵》，这里只给出两韵，还有两韵，请同学们补上。最关键的是要根据情感选择好意象，每一韵内前面的意象要和后面的意象有相似和相关的关系，同时要注意句式的一致。（学生续写《乡愁四韵》）师：请同学们上来交流！（师生交流，教师作适当的评点）师：同学们，对于乡愁，我们还很陌生，但随着我们年岁逐渐增大，随着故乡的渐去渐远，我们对乡愁的理解会逐渐深刻的。现在，大家来看一看余先生的《乡愁四韵》后两韵。（多媒体展示给我一瓢雪花白啊雪花白那信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一瓢雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香那母亲一样的腊梅香那母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香师：刚才好多同学的补写的诗和余先生的差不多了。可见，只要我们努力，我们也会象余先生那样成功的。我建议同学们把我们今天的作品集成一个集子，等十年二十年后我们再来读它，会倍感亲切、倍感激动的。3．创作整诗现在，大家请看：（投影：长城图画）师：同学们有没有到过长城？到过长城的同学请谈谈自己看到了什么？想到什么？（学生谈长城）师：不错，长城是我们中华民族的象征，伴随着我们这个民族走过了许多风风雨雨。请大家根据画面提供的图象，用合理的形式创作一首小诗，不超过十行。（学生进行创作）师：好！哪位同学先来。（学生展示）（师生讨论，打打分）师：同学们看这两首诗抒发的情感一致吗？两位作者说说。（作者谈）师：可见：同一个事物可以选择不同的感情方向去抒发。同学们，请看这一首：（投影，师配乐朗读）遥远的东方/辽阔的边疆/一道绵延的老墙/前人的风光/后人的沧桑/万里千山牢牢接壤/雨后的霓虹/落寞的长龙/一道显赫的老墙/始终冲不开/始终抛不去/始终装英雄逞豪强师：同学们，诗不仅可读、可写、还可以唱。下面我们同唱《乡愁四韵》，前两韵我们跟着罗大佑唱余光中词，后两韵，个人唱个人写的，好吗？（师放录音，师生同唱。）

五、作业创作一首诗，表达自己的某种情感。

《教师写作范文.doc》

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