推荐第1篇：人生的门与路
人生的门与路
人的一生，要走过许许多多的路，也要经过许许多多的门。我们不是在路上，就是在门里。门与路，是人生最精炼的概括。参透了门与路的关系，就明白了人生的奥义。
门与路也许是矛盾的。路，是用来交通的。条条道路通罗马，曲径通幽，逢山开路······都说明了路是为了互相连通。而门，则是隔离。“一如侯门深似海，从此萧郎是路人。”一道门，阻隔了交流，阻断了相思。门是门户，门是门派，总之，门是为了区分内和外的。“不是一家人，不进一家门。”门内的是自己人，门外的是外人。有多少人走在各种路上，却“不得其门而入”，只能停止前进的步伐。门户之见，门派之争，薄薄的一扇门，在多少人心里筑起隔膜，断了礼尚往来的路。
但门与路，又是紧密依存的。
每一条路，都指向着一道门。没有门的路，是荒凉孤寂的绝路。“柴门闻犬吠，风雪夜归人。”黑夜里，风雪交加，行路的人却不觉凄凉苦楚，全因那一道简陋的柴门。一道门的温暖，便足够慰藉游子的心。哲学家说，我们每个人都在路上，却无时无刻不在寻找自己的家园。门，是路的尽头，是路的归宿，是路的指引。有了门，路才不会迷失。
每一道门，都连接着一条路。没有路的门，是毫无生机的死门。两座山堵住了门前的路，愚公发誓穷尽毕生之力，以及子子孙孙之力，也要从崇山峻岭之间开辟出一条路来。因为有了路，才会有希望，才会有盼头。闭门自守，固步自封，只会导致腐朽衰败。比如明清时期的中国，闭关锁国，关上国门来自高自大，最后落到一个丧权辱国、割土分疆，几至无路可走的地步。有识之士纷纷走出去，不惜抛头颅、洒热血，去开辟新的道路，这才有了新中国的诞生。在门里，就以为风雨无碍高枕无忧了，就不想再上路了，那是自寻死路的想法。“师傅领进门，修行在各人。”门，既是路的尽头，也是路的起点。莘莘学子，辛辛苦苦走在求学之路上，但如果进了大学之门，就不思进取，依然会一事无成。我们应该知道，大学既是求学路上的一扇门，又是求学的一条新的路，一条更宽广的路。
门和路，就是如此不可分割。所以我们常把门和路一起说。门路，门路，有门才有路，有路必有门。一个人生存，就要有生存的门路。鱼有鱼路，虾有虾道，各各夺取自己的生存。有时候，我们选择了一扇门，就是选择了一条道路。“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！”从狗的门经过，以后就只能走狗道。有时候，走上一条路，是为了打开一扇门。程门立雪，就是要打开那求知的大门。门路有很多种，有些是旁门左道，甚至是外门邪道，有些是中门正道，看你怎么选。“人间正道是沧桑”，正道不一定好走，但求的是一个心稳。心稳，路也就走得稳。
这人生的门与路，你可看得清么？你会怎么选呢？
推荐第2篇：浙江高考作文门与路
2014年浙江高考作文——门与路
门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。大学的门，一边连接已知，一边通向未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。据材料写作文。
门与路
2013，把目光留在童年。2014，把目光投向未来。
2013，保留童真。2014，走向梦想。
门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，多么有思辨色彩。其实人，永远都在路上。曹文轩先生在《前方》中说，“一辆破旧的汽车临时停在路旁，它不知来自何方？它积了一身厚厚的尘埃。一车人，神情憔悴而漠然地望着前方。他们去哪儿？归家还是远行？然而不管是归家还是远行，都基于同一事实：他们正在路上。”
大学的门，并不是最终目的。或许，人生本没有目标，只有通过过程，才能彰显人生的意义。但大学的门，异为重要。你有没有跨过门槛，你跨过哪个门槛，都将影响你的视野和思维。所以，每一个人，都在努力探索一种境界。
如何走出有意义的人生？在大学里，远离社会的浮躁和喧嚣，我们该做些什么？大学的路上，有很多脚印，有的很浅，有的很深。走得很浅的人，以后走上社会，是否已做好充分的准备。走得很深的人，走上社会，是否也能一定如愿。走得深或浅，这其实并不重要。关键是，其中透露出的生活态度，是积极进取，还是得过且过。
学习、探索、创造，是成功必须的三部曲。人只有在学习中才能成长，人只有在探索中方能进步，人只有在创造中才能体现对这个社会的价值和意义。
幼儿最知道模仿学习。呱呱坠地，婴儿学会用自己的眼睛看这个世界。父亲用那双有点粗的手，“牵着我学会了走路”。从此，幼儿要用自己的脚走自己的路。学习，是人的本能。学习，是我们探索未知世界的必须。
探索，是一条艰辛之路。像《一个牧羊少年奇幻之旅》的少年，要经受住各种诱惑——金钱、爱情、名誉，要经历各种磨难——饥饿、痛苦，但他始终行进在路上，永不放弃心中的梦想。最终发现，他的终点原来就是起点。回到原点，发现他苦苦追寻的东西就在身边。但是，如果不去探索，他将永远无法发现，最美的风景，就在身旁；更重要的是，不去探索，他将永远无法看到沿途的风景：不管是美还是丑，不管是喜还是忧。
不懂得创造的人，将永远走在别人的后头。不懂得创造的时代，将永远无法进步。马云，创造了一个时代，一个网络电子消费的时代。乔布斯，创造了一个时代，一个实时视频通讯的时代，一个掌上电脑的时代。很难说，他们创造的那个时代一定是完美的，但这就是社会发展的一个阶段。
社会也将永远走在路上，没有终点。或许，沈从文先生所描绘的《边城》才是我们最终的向往。或许，一对老年夫妇，行走在江湖的岸边，驻足观看美丽的夕阳才是人间最美的风景。然而，美丽的少年，永远不会学着停下来，慢慢地欣赏„„
门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点。
童真永远让人留恋，梦想永远让人仰望。我们要做的只是，抱着一份童真，追寻心中的梦想。
推荐第3篇：浙江卷作文门与路与大学
2014年浙江高考作文试题
门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起点。它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接已知，一边通往未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
综合上述材料，结合你的所感所思，写一篇不少于800字的文章。
【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。 2014年浙江高考作文试题解读
2014年浙江高考作文仍然是材料作文，材料由两段文字构成。前段文字材料提出了“门”和“路”两个重要意象，并运用比喻法对这两个意象之间的关系作了形象的诠释，相比后一段文字来说，这段文字的表意比较虚，是抽象的。后段文字材料，是对第一段文字材料的具体解说，这段文字中的重要意象是“大学之门与路”，命题者通过大学之门与路进一步使考生明确“门”和“路”的关系，即考生即将走进大学，走进大学之后是怎么想的，该怎么做？相对前段文字来说，其表意比较实，是具体的。在结构上，前段文字是为引出后段文字中的“大学的门，一边连接已知，一边通往未知”服务的，后一段文字则是承前段文字而来的，是对前段文字内容的具体化。
综合试题的两段材料，我们可以理解为，“门，是一个前行的栖息站，有门的路，永远不累”；也可以理解为，“门，它代表一种契机与转机，也代表一种挑战，门是可以推开、可以进入的，但是，门背后的世界永远是未知的”。至于路的意象更是清晰，它更多的是一种象征意，象征着人生，象征着人生之路。“门”的意象清晰，“路”的象征明白，“大学之门与路”的意象具体。“门”“路”“大学的”三个意象同时也是本次作文材料中的三个关键词。根据试题对写作提出的“综合上述材料”立意的要求，作文审题时对这三个关键词要综合考虑，全面关注，不可偏废。
在作文时，要以“门和路”为着眼点，以“大学之门与路”为着墨点，把“门与路”与“大学之门与路”联系起来，并由此拓展到人生之路。对于考生来说，在文章中需要思考的是上大学的目标是怎样的，需要想象的是进入大学后我该做什么和怎么做，其中“目标”就是具体的门，“做什么”和“怎么做”就是具体的路。考生如果能作这样的思考，进入大学之门不是终点而是起点，正确的态度和正确的人生观是要继续努力和奋斗，不断“学习、探索、创造”，那么作文的立意也就符合试题的要求了。当然，如果考生还能作进一步的思考，作文时将抽象之门与路、大学之门与路、人生之门与路综合起来，从抽象到具体再到抽象，那么作文的深度就会体现出来。
一类文，50分以上：对“门”“路”“大学的”三个关键词可以有偏重，但三个关键词一个都不能少。二类文，42～49分：三个关键词不齐，或流连于对门与路的哲学探讨，或一头沉于探讨进入大学后应该继续努力学习。三类文，36～41分：在审题上可能更偏，只写门或路。四类文，36分以下：虽然在字面上也与“门与路”沾边，但作文的主要篇幅并非写门与路，主题当然也不是，这类作文套作的痕迹很严重。
我的路,我的门
浙江一考生
（温岭中学高三1班 陈越）
看到这个题，我有一种莫名的近乎落泪的感动。
禁锢已久的已逝的和我憧憬着的闪着光的日子不知从哪里涌出来，让我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。
早晨起床，对爸爸妈妈感慨一句：“这么着，我就要高考了。”他们都笑了。
三年一瞬。曾经认为漫长的高考路已到尽头。我记得怀揣着分班成绩踏入教室时的踌躇满志；我记得第一节化学课校长坐在讲台上我们的小心翼翼；我记得发了高烧数学老师允许我睡一节课我的心满意足；我记得无数个夜晚我的挑灯夜读；我记得无数个清晨我的闻鸡起舞„„现在回想，这一切或成功或失败的努力，或欣喜或忧伤的经历，于不经意间早已一寸一寸地为我铺平前方道路，承载着我最初的梦想让我坚强地前行了。
而今，我在路上奔跑着，我看到了不远处的那扇门。虽然我仍只是望着它遐想，但我知道，那是与未来，与更广阔天地的连接点。门后，有自由的风气，有大师的思想，有无所畏惧的新的征程。我渴望着在一片更广阔的领空翱翔，然后在我所最钟爱的一片绿荫中停歇；我渴望着在更辽阔的海洋遨游，然后在某处深潜下去，去和其它鱼儿嬉游争食，去和海底的珊瑚问好。门后，是又一块如此适合我的梦想的起飞之地。而现在，我已正在不远处眺望着它，过不多久，我就要一踮脚够到它了！ 门与路，真是天生一对如此玄妙的组合。路上挥洒汗水，门后收获惊喜；路上风雨兼程，门后自有既定的目的之地，作为对执着的人最好的回报。路给了我明确的方向，门给了我拼搏的动力。而即将走完一程路、推开一扇门的我，无疑是个最满足的人了！
我的路上有温暖同行。我收到了妈妈关切的电话，我也看到从不参加什么祭拜的父亲在普陀双手合十给我许愿时弯下的宽阔脊背。那些时刻，我便握紧拳头，更奋然而前行。 我的门需要我自己推开。有一刻我终将试炼我的锋芒，在另一个圣洁的地方仰望头顶灿烂的星空。我将依然微笑着面对一切，亦会如伟人一般在真理的大海边玩耍。
但我知道，我依然不能停止奔跑，因为大学之门后，自有另一条充满挑战的路，那里有我未来的阴晴雨雪，路的尽头，一定会在梦的渡口闪光。(60分)
推开门，走下去 主要亮点：审题准确，表达灵活。得分60分。
我踏着嗒嗒的马蹄声，从江南无数个春天里走来，风雨兼程，任柳絮翻飞，莲花开落，我在追求，我的大学。[一句话将以往的路与“我”的愿景作了概括。开门见山，直奔主题]
梅贻琦说：“所谓大学者，非大楼之谓也，大师之谓也。”[引用名人名言诠释大学的内涵，为下文议论蓄势]千百年来无数学子在求学之路上奔波劳累，追寻着更深度的学术研究。那扇通向大学的门引无数学者向往。然而，有的人却被困于“大楼”中找不到出路，有的人沿着书香花径一路走成了大师。
现如今，许多人却不愿再走下去了。有人戏称，大学即是中国学生的解放路口了，上了大学便万事大吉。果真如此？真是推开了那扇门便如同僧人得道了么？[两个设问句引思考，推进议论]我不知道，我正在通往那扇门的路上，我不知道……
可我知道，钱锺书的大学之路让他走成了大师。这个诗书满腹才情万千的年轻人在其余科目成绩均不理想的情况下，因其出色的国学修养被清华大学破格录取。他推开那扇古色古香的门，迈着轻快而又稳健的步子往通幽曲径上走去，走出了《围城》，走出了一个令人景仰的文学大师。他的妻子杨绛在丈夫与女儿均不在世时，将他们三人所有的稿费捐予了清华大学，捐赠仪式上，这位高贵的女学者深深鞠躬说道：“感谢清华大学给我们这个机会。”这又是怎样一番感悟？一个大学者对大学的热爱，或许不仅是因为一个大学的优秀，而是因为在这个优秀的大学里，他让自己成为了更优秀的人，他在这扇门后面走出了一个豪情满腔的自己，走出了他想要的生活。[用名人事例阐释大学之门与大学之路的关系，具体感性；再用议论深化两者关系，表达认识。叙议结合，既有高度与深度，也增强了可读性]
这一扇门，连着一条辛苦的路，它们如此亲密地连接在一起，我策马来到它面前，推开门，你说我会走下去吗？
是的！我会！因为张晓风说：“千百年来我们的前辈或肝脑涂地，或骈手胝足，在无数个日夜里皓首穷经，就是为了让我们这一代可以穿过美丽的花径，到杏坛前去接受教化。”这一扇门不是终点，而是起点。[回答上述设问，内容上丰富有力，结构上文脉自然流畅]
谁说只有哈佛才有凌晨四点半的灯火通明？我们有无数推开门走下去的人，所以才有梁思成、林徽因，才有金岳霖、汪曾祺。而我们这一代，势必将走出更杰出的大师。这一扇门，挡不住千万人的脚步。[文中多处或引用、或举例现代文化名人的言语与事例，足见作者视野的开阔。这也是支撑优秀作文的很重要的因素之一]
我深深地烙下脚印，一个又一个，前方道路荆棘遍布，挡不了一颗走下去的心……
[结尾两段文字扣材料“学习、探索、创造”，在大学之路上，推开门走下去，留下深深的脚印，卒章显志，完成了对作文命意的阐述]
点评
这是一篇随感性议论文。作者正确地把握了材料的内涵，并结合了自己的感悟表达思想，审题准确，立意较高。
结构上开头段用诗化的语言直扣“大学之门”，接着引用梅贻琦的话谈对大学的认识，并用钱锺书等人的事例来诠释大学之门与大学之路的关系，最后用“挡不了一颗走下去的心”表达坚定地走好人生之路的意愿回扣标题。全文深刻而辩证地论述了大学之门与人生之门的关系，议论深刻，结构严谨。
全文表达自然，散文化的议论性语言，既富有诗意，又不缺乏哲理的思考。句式长短交错，引用类比交替使用，这些既增强了文章的表现力，又体现了该考生所具有的较好的语文功底。
一门一世界，一路一人生 主要亮点：清晰明了的思路，严谨自然的结构。得分60分。
不管你是否愿意，生活总会催促着你不停前行，我们整装、启程，奔走、到达；我们穿过一扇又一扇人生的大门，踏着一条条生命的大路，在周而复始的起点与终点里，我们迎着阳光，踏着清晨的露，不停地向前，向前。[总在路上行走，迎接着人生的一扇扇大门，开篇点题。考场作文开篇点题，让老师知道你要写什么很重要]
作为一名奋斗在高三的学子，我更无法停止前进。看呐，又一扇大门即将为我敞开，近了，我看到门缝里透出的微光，那是一扇神秘的大学的门，那里折射出希望，未知的一切似是一只无形的手将我吸引，我听到无数学长学姐——那些先我们一步去冒险的勇士们，在门的另一边努力奋斗呐喊。[“学长学姐”“努力奋斗呐喊”初步点出大学之路]
门的后面，将会是一个怎样的世界？我不禁去想，可更愿去一探究竟。[通过设问，转入下文对大学之门后面的内容的想象]
大学的门，它并不宽敞，并非所有人都能进入，有的人被拒之门外而失声痛哭，有的人则更是绕道而行了。看着门前人头攒动，我拿着号码牌在等待它对我呼唤。
就算走得累了，我也不能让心停下来，希望就在眼前，要冲破一切，跨过大学的门，一步步走向世界。
那些门后面的人曾告诉我，若想让门成为你的起点，努力是不可缺少的。门后面有更多的门，它们有些带你走向未来，有些则让你在路途中迷失方向。
[以上三段文字承上设问，先概括大学之门内人生的形形色色，再表达自己的心愿，引出下文的具体议论]
门是本来就有的，可路却要自己好好走。之前复旦大学发生投毒案，大学生犯罪的其他例子也有许多，当人们议论纷纷，怀疑大学生的品行时，大学的门不作声了，那并不是它的责任，它不是惭愧，而是沉默了。它让那些人走进门，却无法限定他们如何行走，它有无奈有苦衷。
大学的路，无数的追梦者在奔跑。从过去到未来，那些土地上将洒满他们拼搏的汗水，印满他们徘徊或坚定的脚印，当然也可能会浸着他们后悔而不禁落下的热泪。
这将是我未来的世界。我整装、启程、奔走。我从已知的迷茫中奔向清晰的未来，拭去昨日的泪水，抛掉眼前的疑虑，用一颗赤子之心，穿过大门，踏上我未知的旅途，唱响我人生的战歌！[用三段文字回答大学的路该怎样走]
从门中探索世界，在路上感受人生，每一扇门都将是我努力的起点，门与路，永远相连，人生之门我的心不会停歇。[结尾总结全文，从大学之门中感受人生，强化观点]
点评
这是一篇值得一读的考场作文。作者用比较清晰的思路，围绕着“门”“路”“人生”展开文笔。标题“一门一世界，一路一人生”高度概括了文章的主旨，很好地表达了作者的观点及对题意的认识。文章写到了学习的门、大学的门、大学的路，并由此延伸到对人生之门与人生之路的认识。化抽象为具体，具有独到的认识与情感。从文中我们可以清晰地读到人生之门与人生之路的关系。
文章结构严谨自然，议论丰富、深刻，开头、中间、结尾时时点题。让读者一看就明白要表达什么，这是一种写作技巧，也是一篇优秀考场作文所必需的。
门后花开，一路前行 主要亮点：内容充实，思想深刻。得分60分。
人的一生要做很多的选择，站在人潮拥挤的十字路口，将何去何从？高三的我们，处在青黄不接的尴尬年纪，面对敞开着的大学之门，将如何走下去？[开篇设问，表达强烈，内容引人关注，同时也自然地点出了题意的关键词“路”与“大学之门”]
门与路，永远相连。[语言简捷，点出“门”与“路”的关系，这不是简单的对材料的重复摘用，而是为下文的叙述提供了议论的基础]在为高考而奋斗拼搏的途中，我们奔跑了多少路，又打开、抑或是关上了多少门？犹记每一个埋头苦学的夜晚，就好像参加马拉松比赛，身边都是同我一样在努力的选手。鞋中进了硌脚的沙石，我们不停歇；汗水迷糊了双眼，我们不退却；炽热的阳光烤得皮肤隐隐作痛，我们不放弃……但也有中途倒下的人，他们畏惧前方的刀山火海、荆棘遍布，他们眼睁睁地看着通向成功的大门轰然关闭，抖落下来的尘埃刺痛着双眼。[概括性叙述，内容丰富]门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。其实路并没有什么不同，只是你的选择决定了门的闭合，没有付出和追求哪来的成功？[在上文叙述基础上的思考议论。值得注意的是，议论紧扣了前面的叙述，显得充实有力]
我很庆幸有一群并肩作战的伙伴，我们打开了高考的大门，准备朝更远的目标前行。在闲暇的时候，我们围坐在一起促膝谈心，勾画着美好明天。大学，对我们而言，既陌生又熟悉，陌生到心中充满了好奇与疑虑，又熟悉到它日夜出现在脑海里与梦中。[“既陌生又熟悉”利用矛盾体结构语言，表达对大学的憧憬]但不论它到底有多大、是什么样的形状，我深知的是，迎接并等待我的，是一条新的道路，上面有着曾经的脚印，也有着未来的憧憬。
非常喜欢女作家伍尔芙的一段话：人不应该是插在花瓶中被人观赏的静物，而是草原上随风起舞的韵律。的确如此，大学的门已经敞开，一边连接已知，一边通向未来，我们不该待在原地被动地接受未来，而应该勇敢地拥抱未来，虽然知道这充满未知的世界有太多不定数，但也要尽情享受这没有答案的人生。[从引用中发挥，将引用的内容与作文的主旨结合起来，使之为议论服务，强化自己的观点，这就是我们常说的联系实际议论]大学是我们学习探索的又一个人生舞台，这时我们不用再像跑马拉松一样仿佛要耗尽生命地拼搏，而是要放慢脚步，在路上寻找过去的影子，和那些曾经美丽的憧憬与愿望，让它们和现在的脚步一深一浅地融合，前往下一扇人生之门。虽然处在青黄不接的尴尬年纪，没有大人们身上的洗练，需要面对的也会是更具挑战性的任务，但我相信，只要能不断改造过去满身缺点的自我，在缓慢前行中汲取精华、充实自己，这一路将不再坎坷孤独，考验之门后面一定会是一个光明的未来。[对大学的联想、展望与思考，紧扣了题意。对材料的内涵有了比较全面的理解]
顾拜旦说过，勇敢的成功是暴风雨过后的成功，要待到日近中天，阳光普照，玉米才会沉甸甸地挂在收获者的臂膀上。这一生，我们有很多路要走，也有很多门需要我们一一推开。
大学，是诸多门中的一扇，希望我们可以不再畏惧失败与困难，坦然面对这一切，勇敢前行。要坚信，此时的你已经历千锤百炼，接下去的每一条路，每一扇门，都会让你拥有万丈光芒的明天。
点评
这是一篇切合题意的满分作文。文章由第1段的两个设问句起笔行文，提出了两个问题，即人生之路走向哪里？人生之路该怎样走？全文始终紧扣这两句话展开。论证过程不是空洞的说理，而是通过具体的说理方式严谨地阐述“门与路，永远相连”和“人生有很多门需要我们一一推开”的观点，充分表达了个性化的思考，思想深刻，论证有力。
文章比较全面地论证了门与路的关系，具体的分析令评卷老师信服。第4段文字是对大学之门内的生活、学习、探索、创造的想象与展望，叙述比较大气，虽是想象，但不虚浮。全文语势强烈，言辞流畅，体现了该考生有较强的驾驭语言文字的能力。
让每一步走得优雅 主要亮点：以叙带议，思维流畅。得分60分。
我不知道什么才是真正的轮回，但冥冥中总觉得生命如花开花谢，如泡沫与烟，日子与日子的更迭留下青春瘦削的背影，一扇门关上另一扇门又打开，走过的路似曾相识又迥然不同，大概我们一直在路上，行走。[笔触很自然，在多个比喻的连用中，形象生动地点出了题意的关键词“门”与“路”]
三年前的天各一方还在眼前，转眼又一个三年，看看镜子里只顾风雨兼程的自己，棱角愈见鲜明，眼神也更加坚定——我明白，今天我将要去敲开，梦想的大门。
在骨骼拔节留下的余音里，我们学习、探索、创造，只为圆一个大学梦，但愈行走，愈见远方，浩渺无垠。正如三年前的自己，初生牛犊，怀揣着六合天下、纵横捭阖的雄心步入校园，以为敲开了重点高中的大门，未来的路便可畅通无阻。稔知，门只是路的起点，新的路程，所有人都站在同一条起跑线上，前程往事全部归零，往后，勤勉是唯一的行走方式。[紧扣题意阐释话题，联系实际议论，有说服力]
三年的成长教给我最深刻的一课便是这种归零心理。在我看来，梦想的馨香能让我激情昂扬，而归零，让我平和、冷静，从而扎实。[承前推进议论，用精练的语言概括我的思考，富有自我。这是优秀作文必备的品质]
上帝曾创造风景，亟待世人观赏，而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远，人之所罕至也。这正是行路者半的悲哀。当我们踏上一条崭新的路，要时刻牢记着仰望星空，同时脚踏实地。
雷诺兹曾说：“如果你颇有天赋，勤勉会使你更加充实；如果你天资平平，勤勉会补其不足。”可见当我们行走时，不仅要怀揣归零的心态，还须秉承勤勉的优秀品质。[很有高度的话]
登高自卑，行远自迩。如今仍有许多学生将考上一所好的大学作为自己人生的终极理想，这无疑是肤浅的。大学的门试图引你走向世界，但所谓“走向世界”即需要一个“走”的过程——这就是大学的路。[你读出了这段话的意味吗？在辩证思维中体现了个性化的哲理思考，显得精练大气]
脚印记承着时间、空间与人类活动的结合，或深或浅的都是人生无与伦比的风景。面对即将开启的大学之门，我希望自己心有欣喜之时，却不得意忘形，要始终以归零的心态开启这一段旅程，以从容平和的心态继续追求心中的最高理想，同时，自信地走，勤勉地做，戒骄戒躁，把握人生的尺度，以更高的境界和思想去品味人生的“参差多态”，恐怕这才是罗素先生口中的幸福本源，也唯有如此，方可走出优雅人生。[回答大学的路该怎样走，再次点明题意，升华主旨。这段话写得从容自信]
点评
这也是一篇随感性的考场作文。该考生用随谈的笔触娓娓道来，紧扣试题材料的内容构思组织文章。作者在回顾自己所走过的生活历程的同时，重点谈了自己对未来的大学梦想及人生的憧憬。值得关注的是，文章虽为随谈，但并不是只停留在一般的叙述上（如果那样就显得肤浅，没有了深度），而是以叙带议，在议中推进内容的深入，这就使得文章立意显出了高度，内容显出了深度。
文章的思维流畅，整篇文章前后条理极为清楚，所表达的情感真挚，语言朴实，但不失文采，如“当我们行走时，不仅要怀揣归零的心态，还须秉承勤勉的优秀品质”“自信地走，勤勉地做，戒骄戒躁，把握人生的尺度”“前程往事全部归零，往后，勤勉是唯一的行走方式”等语句就是如此。 一扇门，千万路 主要亮点：用例典型，前后照应。得分58分。
一扇门，可以开启一个新的世界，让千万条道路展现在你脚下：或康庄大道，鲜花相伴；或羊肠小道，荆棘遍地。
大学，是一扇向所有人敞开的门，而那门后的千万路，究竟哪一条才通向每个人各自的“罗马”？
一扇门，以勤奋为敲门砖，以奋斗为通行证。大学，作为知识的汇聚地，梦想的象牙塔，是多少学子心向往之的地方。可又有多少学子，进入大学便皆大欢喜，而后便是岁月蹉跎，青春虚度，可惜可叹。录取单并非开启大学之门的真正钥匙，勤奋与探索才能使我们真正迈入那知识的殿堂。史上最特殊的“北大学子”甘保生，是北大的一名保安。虽然没有被正式录取，但他利用空闲时间旁听了大量的课程，并使用便捷的教学资源，努力充实自己，修完了许多科目。最终，校方授予其“荣誉毕业生”的称号，他成为了无数在校生的榜样。这是小人物的奋斗史。而那些大人物同样以自己的汗水在大学中孜孜不倦地学习汲取。近代力学体系的奠基人牛顿在剑桥大学学习期间，一边用课余劳动来抵减学费，一边沉浸于科学的研究。大学，使他接触到了更先进的理论，认识了巴罗等科学界的先人。最终，他提出了二项式定理，作为毕业论文。
诚然，不论是曾在北大努力学习的李克强总理，还是平凡的你我，面对那一扇门，勤奋是永远的信念，是永不停歇的脚步。
千万路，是那一扇门后的多种选择，有人留下了深深的脚印与执着的背影，有人只留下徘徊的无奈。大学让我们看到不同的世界，让我们更为清楚地明白自己的目标与追求。了解自己，才能走出自己的路。曾闻八年前山西某地的状元沦为街头流浪汉，记者采访他，他言自己不愿成为“普通人”，但也不知自己究竟想干什么。这样没有定向漫无目的的人生，实在可悲。即使他曾迈入那扇大门，他也最后迷失在那千万条路间。反观比尔·盖茨、乔布斯，他们曾从世界名校哈佛、普林斯顿退学，追求自己的梦想。看似他们厌恶大学教育，可这恰恰是一个大学的成功之处，它提供了一个更高的平台，让学生瞭望未来，找到了属于自己的那一条路。千万条路，一定有适合自己的一条，不必人云亦云，随波逐流，那样只会迷失自我。只要认定方向，风雨兼程又何妨？
一扇门，需用勤奋开启。
千万路，要用智慧选择。
一扇门后的千万路，愿你我可以开启智慧，走出自己的坚定步伐！
点评
文章开头两段文字直接入题，先点出门及门的作用，再道出“大学的门”，最后通过设问句引出下文议论。接着紧扣“大学的门”及“大学的路”进行深入议论，回答前面的设问。
用例典型准确是本文最大的特色。文中用了大量的事实论据，这些论据中有自学成才的保安，有近代力学的奠基人，有国家领导人，有沦落街头的流浪者，有创业大亨等，这些论据从不同角度立体地论证了作者的观点：一扇门，以勤奋为敲门砖，以奋斗为通行证。选材紧扣观点的需要，分析紧扣材料的核心，体现了该考生选材用材的能力。
结尾呼应开头，照应标题，体现了文章结构的完整性。
推荐第4篇：浙江高考作文门与路《在路上……》
浙江省丽水中学洪福利
在路上……
春
昨日，在闸门口的河岸，一批游子，在傍晚的云雾中，系缆下船。今日，在闸门口的河岸，又一批游子，在晨曦的微光中，解缆扬帆。明年的今天，我们也将系缆换船。生活就是这样，总是在系缆解缆的路上。
昨天，在实验楼报告厅，我们把口号喊得豪情万丈，喊得嗓子发疼，但是发现，疼痛的感觉，真好。明年的今天，在班级毕业晚会现场，我们把离别宣言吼得震天响，我们或喜或悲，或高兴，或流泪，都必将重新开始我们自己的人生。后年的日子，我是徜徉在著名的大学校园，还是坐在高复的教室里百炼成钢？
华
门是终点，同时又是起点。一道道门，成就了人生最美的递进曲线。这递进曲线，就是路，绵长蜿蜒。它是前方的召唤，引领我们走向心驰神往的梦想。
人总有离家的欲望。徐志摩，想做会飞的鸟，飞到了英国，飞离了张幼仪，飞向了林徽音，飞起了新月派的《沙扬娜拉》。曹文轩，追求一条解读文学之路。从散文到小说，从古典小说到外国小说，他开启了一扇《小说门》。我们可以通过这扇门，窥看艺术的灵魂，借以净化自己的心魂。
秋
脚下遇槛，怎么办？李安的《喜宴》推开了好莱坞的大门。门里和门外，世界全然不同。然而，进了好莱坞的这扇门，并非意味着一劳永逸。他经历了春华，亦经历了秋霜，《与魔鬼共骑》遭遇了滑铁卢。李安，追求安定的李安，该如何经过这个门槛？正如纪伯伦所说：今天最痛苦的事情，往往是明天最美好的回忆。阻碍我们前进的，是门槛，更是检验我们是否勇敢的通行证。
能否跨过门槛，跨过怎样的门槛，并不是最重要的。能否跨进大学之门，跨进怎样的大学，也并不是最重要的。如果没进大学之门，你是否有面对嘲讽的勇气，可以顶着压力，无怨无悔！进入大学之门后，你是否依然可以拿出百分之百的努力，可以甘于寂寞，奋力前行！
在路上，你自信或自卑，你是坚持或是放弃，便影响了你是在哪个岸——过哪道门——驶往哪个地方。文章劈腿后，马伊琍说“爱情容易，婚姻不易，且行且珍惜”。每次成功都像是与爱人携手走进婚姻之门，而每次抵达又像是新的人生面纱才真正撩开，且行且珍惜吧！人生之路，到底要坚持还是放弃，只有自己作出明智的选择。
实
少年时，我们憧憬前方的门。中年后，我们平静地走在路上。少年时，我们总有解缆的欲望，中年后，我们总有系缆归家的愿望。家，总是最温暖的港湾；土，总是最合适的归宿。余光中，总在诉说着难以言说的《乡愁》，少年，青年，中年，老年，他的心灵一直在回乡的路上。沈从文，他的《边城》，远离都市的喧嚣和浮躁，那里的水总是不紧不慢地流着，那里的人总是不快不慢地走着。真好。
门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点。
我们永远在路上，无论面对什么，让我们且行且珍惜„„
推荐第5篇：浙江高考零分作文：门与路
2014年浙江高考零分作文：门与路
2014年浙江高考零分作文：门与路
世上本没有路，走的人多了，也就成了路。读万卷书，行万里路。路在脚下。脚踏实地，方能平步青云。
人受阻于时空的限制，活动的区域有限，人的思想和见识都有局限性。
人类位移的主体是人，主体性是人的眼睛和耳目，当然最重要的口舌。人是因为交流，交换思想，或形成记忆，或诉诸笔端。
人类思想的传承透过纸张，透过口耳相传，穿越千年，科技改变了世界，人类的脚步能触及的地方更加遥远，用脚到不了的地方也能通过技术手段去观察宇宙。
中国人，一个世代生存在农业社会的国家，经历过近现代的列强炮火洗礼，再加上近30多年来的工业化进程，原本农业社会极速的过渡到工业社会。
路貌似越建越宽，门似乎敞开怀抱。
真实的景象是什么呢，路只是物质意义上的拓宽、新建，而精神上的路却泥泞不堪，无人问津。 大门虽然打开了，科技引领我们的生活日新月异，然而心头的门呢，却一直关闭着，关上还不够，上了一把把锁。
人与人之间距离，不再亲密无间。路越造越多，彼此的距离理应被拉近，反而越拉越远。原本家族氏的亲情日益淡薄。陌生人之间除了约炮、一夜情，再无深层次的交流。
有了一条条路，现在更多的是网路。大谈互联网经济的到来，互联网时代的到来啊，我看是野心家为了重新洗牌，偷换概念，借助技术革新中崛起的新势力欲谋夺胜利果实。
狡诈自私的人类可以为了自己的一扇门，而去直接或间接关闭他人的门，路本来很宽，但是特权阶级和非特权阶级享受的待遇却不同。横亘在路中间的是既得利益集团筑成的长城，中国若要起飞，此等长城必先推之而后快。
门有大门，当然也有后门。
中国人讲的更多的是面子——人情世故——情面。
人治大于法治。
集体无意识。
哎呀，怎么办，我高考(微博)失败了，能不能去拖拖关系，走走后门。。。。。。
我得爬上去，当这个官，你门路广，帮我看看，是不是有办法可以想。。。。。。。
朋友，侬帮帮忙，侬路道粗。。。。。。
门和路只是国人热衷的捷径，漠视公平正义，道德沦丧，没有底线就是我们的底线。
拜金主义，极权主义就是门路的价值来源。
国人还是醒醒吧，沉睡的雄狮，难道可以凭借门路就屹立世界民族之林，傲视群雄？
普世价值观的缺失，我们不是没有信仰，我们信仰的只是门路。
我们的意识被门路倾轧的成了荒草颓垣。
中国的上层建筑几乎都是舶来品，高层建筑的设计理念也是山寨高仿货。
中国社会的官民对立，官本位思想一直退散不去。
公务员考试趋之若鹜，便是力证。
门路的最终导向还是衙门。
农业社会是跪人，工业社会还是跪倒在衙门的脚下。
路上的长城倒了，心头的衙门拆了，恐怕还需要千年。不是我悲观，文化基因使然。
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推荐第6篇：高三学生习作之 门与路
门与路
多少时候，我们为自己的失败所苦恼：多少时候，我们因自己的忧郁而后悔：多少时候，我们可惜自己现在的选择。种种迹象都在表明我们没有理解我们自己。不清楚自己的愿望，不明白做事的原则和习惯，那我们离门，不远了。
在通往这门的路上，我们遇到了一道道不知明的坎。在怯懦的人眼里那就是障碍，阻拦前进的难以逾越的墙：在坚强的人眼里那就是垫脚石，奠定起自己向梦想前进的道路，让其成为成功过程中一部分。路的尽头就是门，门之后还是慢慢长路„„
我就是每一年的莘莘学子中的一名。在不还没有“进化”为“完全体”之前，无知的我们还没有改变世界准则的能力，我们只能服从。遵守社会人们定下来的没有绝对的错对的规则。完成高考，考取辉煌，为自己的人生之路增光添彩。然后步入大学，挥洒我们桀骜不驯的青春，完成一个个近期的梦想，铺垫自己的人生道路，迈向节点处的大门，为门后的生活添加光彩，更好地走后面的路。
我才活在这世界18年，还有无数美好和黑暗没有看到。我不想看到黑暗，可是它不会躲藏，事事都是相对的，有光就有暗。大学不是终点，只是一座驿站，配有豪华的壮马和丰盛的食物，让我们休息、补充能量，继续赶路和下一次的爆发，愉快地面对前方的门。
我还是年轻，就是气盛，高傲与生俱来，无视掉，只是我要的准则。不是没有可能，只要你是上帝，没有是不可能的。为了成为自己的“上帝”，继续努力是不可能少的。放弃娱乐和安逸继续奋发图强，过着和上学区别不大的生活。可是我会快乐，快乐自己的疯癫，快乐自己的傻冒，就为了那一刻痛快。
我不知道自己的未来真实是什么样子，但我相信不会很烂。不是我刚愎自用，只是我坚信没有免费的晚餐，有付出一定会有收获，也许收获会很小。门就在前面，如若你想要开门，没有什么可以阻止你。“世上本无路，走的人多了也便成了路”，路这种集有形和无形于一身的事物从来不是阻挡未来的东西。他只会为我们缔造未来。
相信自己，坚信自己会打开大门时，路就已经在你的脚下铺好了„„
推荐第7篇：浙江卷高考作文题：门与路
2014年浙江卷高考作文题：
门与路
“门”与“路”二个字，小学一年级就已经认识了。渐渐长大一些后，发现很多时候“门”与“路”常常被大人连着一起用，常常会听到“谁谁的门路广”、“没门路路难走”等等之类的话，于是渐渐地知道了“门”与“路”的第二种解释。有时候会悲于自己是大人们常说的没“门路”的那种，直到有一天发现一位有“门路”的同学载倒在了一位能人手上。
慢慢地我体会到，通往门的路有二种走法：一种是在别人的搀扶下稳稳当当走进门；一种是靠自己的努力摸打滚爬冲门而进。如果有可能，多数人会选择前者而轻松进门，如果有可能我也会选择前者。但前者的门总是向少数人敞开，而我必然也只是后者中大多数人中的一个。有的人在通往希望之门的路上停下了，因为路太长了，始终望不到大门在何方；有的人折回了，为免受风雨的洗礼而宁愿呆在出发前的那个大门里；还有一些人在通往下一个门的路上倒下了再也站不起来了。我现在就是那个在路上独自前行的人。我的下一个门就是我的大学之门。我在路上并不孤单，路上有很多人跟我一样在追逐他们的梦想之门，他们是我的朋友，同时也是我的竞争者。到时会有很多人会被挡在门外，很多人又
会从那扇门走到另一扇门。我不停地在思索怎么样的人会被挡在门外，怎么样的人能进去，而我又是怎么样的人。大门里面容纳不下那么多的人，我的通行证在哪里？课本上的知识很多人都会，唯有与众不同才能拔得头筹。如何与众不同？创新，唯有创新才是唯一的出路。如何创新？得先学好基础知识，开动我的大脑。边走，边学，边思考。我在路上，门在路的尽头。我要通过自己的努力打通我的“门路”。
贝多芬没有因为耳聋而放弃他的音乐之路；霍金也没有因为身体的疾病而中断他的科学研究之路；张海迪也并没有因为身体的残疾而在路上郁郁寡欢；还有媒体上看到的那个手臂残缺而坚持高考的同学，他比我更加艰难的行进在路上。
渐渐地我还发现，其实生活中有许许多多的的门与路，纵横交错，伸向远方。所以当一扇门向你说“没门”的时候，你并不用气馁，只要你鼓足勇气必然会找到另一扇门为你慢慢开启的门。不管是大门还是小门，不管里面的风景如何，我们要做的就是坚定的向前行进，前方总有一扇门为你开启。渐渐地我又发现，门与路其实是一个无底洞，门非终点，路无尽头，何处停歇，完全取于个人的意志与能力。
推荐第8篇：门与路(捷春仿写高考题)
门与路（捷春仿写2014高考题）
门与路（捷春仿写2014高考题）
走出高中校园的大门，坐在这寂静的考场，我正踏上一条通往更高一层学府的路。然而仕途易走，人生难过。我们可以轻轻松松地进出每一扇门，踏上每一条路，却很界定每一次面对的方向是否正确。更难逾越自己的心门，踏上一条充满意义的人生之路。
20岁，是人生中最美好的年华，我们已经跨越了八九点钟的朝阳，去迎接更加明媚的正午。这时的我们，比懵懂少年时拥有更加丰满的羽翼，也比年长者更加富有动力。
依稀记得三年前踏入高中的大门，我认识了一群新的朋友，我们互相凝望，一张张青涩稚嫩的脸颊， 尚未摆脱那童年残留的纯真。有人军训那天翻墙进入女生宿舍吸引异性注意，有人偷偷抽烟耍酷，有人在球场上的驰骋奔放，也有所谓的好孩子捧着书本埋头苦读，正如电视剧《十六岁的花季》里勾勒的那幅高中的画面一样，我们拥有丰富多彩的青春。
三年的高中之路，我们叛逆着，成长着，进步着，经历着，欢笑着，忧伤着，我们夹杂着人类最丰富的情感，曲折地生活着。我经历了老师眼中所谓的早恋，被拆穿后硬着头皮承受着父母戳着鼻子的谩骂；也曾和小伙伴偷偷躲在学校的厕所抽烟，被校长撞个正着然后四散而逃； 也在大雨中烈日下酣畅淋漓地打球，甚至忘却了上课的时间；还追逐过各种各样的明星；攀比过各式的手机和电脑。然而这一切，都随着2014年6月7日全国高考日的到来，而永远被收入我们的记忆之门。以后将永远不可被复制。
写到这里，我有些感伤。高考，是新路的起始，却也是老路结束的里程碑。 经过这扇门，我不知道我将面对什么样全新的人生。我只是充满了憧憬、向往、期待、渴求，对物质、对精神、对情感、对成就„„
一位30岁的长者曾经跟我聊天，他用感慨的语气劝诫我好好读书。那时我正读高二，学习遇到瓶颈，情感遇到困惑。他告诉我，要坚持。我们可以不为高考而学习，但必须为了自己的人生完美性而学习。我总不能以后在社会上混的时候，连电路的正负极都不懂，总不能连生物学的遗传原理，ABO血型系统都不懂，总不能连酸碱中和反应都一无所知，总不能让自己在别人谈论某个话题的时候连一点谈资都没有吧？正是这番简短的问话，使我在高中学习的道路上坚持至今。我感谢这位长者。
看着手腕的表，距离收卷的时间越来越近，我的思绪却像开了闸的水库，一发不可收拾。
或许今天的这个高考题，有人会歪解成另一种思路，那就是说，当今社会做什么事情都要有门路，没有门路就会寸步难行。显然，这里的“门路”二字充满嘲讽与压力。是一种对社会现状的调侃，它鄙视着官二代富二代借先辈之力平步青云的现状，也表达了无产阶级子女的呻吟。然而人生之路尤长，我相信这种表面上的不公平会在我们***的领导下得以根本性的改善。而人生之门，门前之路，必须由我们年轻一代自己去过，自己去走。
最后祝阅卷老师生活愉快，家庭幸福。
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推荐第9篇：大众传媒与“门”事件
大众传媒与“门”事件
大众传媒，就是面向大众传播信息的载体。新闻的传播工具从报纸、到电视、再到今天的网络的演变，使得接收新闻的范围，无论是数量、年龄层次、还是阶级，都扩大了好多。随着信息网络和传播技术的不断发展, 大众传媒正在人们的社会生活中发挥着越来越重要的作用。大众传媒以其特有的方式广泛渗透到社会生活的每一个角落, 改变着人们的社会环境、生活方式、思维方式、价值观念, 推动着人类教育的发展, 丰富着人们的文化生活, 于潜移默化中达到对人们思想和行为的有效控制, 从而成为现代社会控制体系的重要组成部分。
08年的“艳照门”事件爆出后，这两年来，网络里逐渐形成了一个“门”的世界。“兽兽门”、“电梯门”、“阳台门”、“秒杀门”„„只要跟“门”扯上关系的一定会火爆起来。然后，90后出场，用他们的手机、相机，自拍视频放到网上，制造各种各样的“门”，希望着一不小心就可以爆红。
然而，这些“门”事件为什么可以这么红呢？除开广大群众对于“性”这个领域的好奇，我觉得这是某些网络运营商为谋取利益而刻意煽风点火而成的。 众所周知，网站的主要收入来源就是广告。当一个网站的点击率相比于其他同类网站偏高时，商家就会找上门来登广告，网站就有了颇丰的收入。而且，当初的“艳照门”爆出也就是因为勒索未遂。网络传媒，就这样成为了这些人的谋利工具。这些大众传媒因为监管不健全等因素，正在畸形的成长着。唯利是图，见缝插针是现在普遍网络媒体的特点，他们充当着垃圾新闻的放大镜，为那些准色情摇旗呐喊，传媒人的良心和社会责任感已经荡然无存。
互联网的快速普及使得媒体生态和全社会的信息传播机制发生着重大的变化，其实不仅仅是网络媒体，传统的平面媒体和广电媒体一样都必须树立与其传播能力相匹配的社会责任意识，恪守媒体伦理，坚持新闻道德，营造一个对社会发展有利的媒体环境。
欧阳嘉恩
08物流一
08250190826
推荐第10篇：人与路
人与路
每个人都有自己的路,每踏出去成一步,便无法回头，当它止步不动、并将是人生的尽头。世上本没有路
在人生的道路上，你我在彼此生命中不过是匆匆的过客生命的日子里,我们会遇到晴朗天气也难免会遇到阴天雨无论命运多么灰暗,无论人生有多少次颠簸,都会有摆渡的船,...在苦难中,改变心情匆匆折成的船,成了不幸命运的救赎之路。也许一生中我们不会遭遇这样的大灾大难,然而我们何曾摆脱过“阴天雨天？我们虽不能改变这种事实，但我们可以改变心情，折成一只小船，在波涛澎湃的大海中乘风破浪。
有人说：世界上本无路，走的人多了，也便有了路。
有人说：世界上本有路，走的人多了，也便没了路。
何为有路没路呢，不过是滚滚红尘中的浮云一朵罢了，在人生的旅途中，我们需要有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的信心，抱定自己伟大的信念。相信麦兜的形象已经广为人知了，这个看似无知却蕴含着丰富哲理的猪，就是典范！小左眼上有个胎记的麦兜，喜欢吃鸡腿，只吃肉不吃菜兼贪睡。麦兜单纯乐观，资质平平，却有很多梦想。希望、失望、希望、失望„„一个接一个，都是失败，但麦兜还是凭他正直善良的“死蠢”创造了他美丽的世界。麦兜说：“胖，也不一定好笑。胖，不一定有力气。有力气，也不一定行。拿着包子，我忽然想到，长大了，到我要面对这个硬绷绷未必可以做梦未必那么好笑的世界的时候，我会怎么样呢？”不知道自己未来的孩子，却从未退缩，依旧有梦想日子一天天过去，麦兜也长大了，虽然未能夺得金牌光耀乡里，但是他还是麦兜，独一无二的麦兜。
路不会因为人而改变，路无所谓有或者无，只要拥有不退缩的信念，功过得失都显得微不足道生活，不会总是繁花似锦，不会总是万里无云。暴雨中的海燕接受了风雨的无情，才在与闪电的搏击中寻找出路；崖边的孤松，接受了风霜的压迫，才在悬崖峭壁中拥抱坦途。人亦如此，唯有坦然接受生活，热爱生活，我们才会发现，绿肥红瘦也有种残缺的美，暴风骤雨中亦有人生的通途。
敢问路在何方？路在脚下！
做自己人生之路的主人，每个人都有一条属于我们自己的路，那就是我们所选择的，我们所拓出的，那条通向我们理想的路。奘的心中，有他至上的佛，在他深沉的目光中，可以看见他不寂寞的心灵。玄奘就是这种意志如铁、心志如钢的开路人。黄沙千年，吹不去他一个个坚实的足印，便是他勇敢勇气的明证。只有沿着崎岖的山路勇敢攀登的人，才有可能达到光辉的顶点，走好自己的路，还要有一往无前的精神，披荆斩棘的勇气。实现理想的路从来不是平坦的，既有山重水复，更有暗礁险滩。
小时候读《西游记》，一直弄不懂一件事：孙悟空一个筋斗十万八千里，何必辛辛苦苦地一步一步走到西天？现在懂了，唐僧师徒西天去求取真经，必须要经历路途中的九九八十一难，缺一个也不行。吴承恩或许正要告诉我们：真经其实并不是在西天，而在西去的路上。唐僧师徒，虽有神通，但必须要用他们的脚去踏平坎坷，用他们的心去经历磨难。心因饱经忧患而愈益温厚，温厚，正是人生的大境界，正是佛的境界。
无论前进之路如何坎坷，希望之路如何渺茫，要进取，要爱幻想，要有目标，要有一颗不沾染灰尘的心，穿上自己最棒的破鞋子，像从来没有失过望受过伤，以标准的笑容踏上征途。
第11篇：人与路
人与路
小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。
还记得么？那时的我，小小的，瘦瘦的，你从我妈手中接过我说：“这孩子，瘦成这样难养啊！”于是，你省吃俭用，把攒下来的钱给我买奶粉，买糖葫芦。渐渐地，我胖了，会走路了，一张小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一个劲地叫“奶奶，奶奶”。而你却瘦了，村上人见了说：“老太婆怎么这么瘦啊？”你笑呵呵地抚摸着我的脑袋说：“千金难买老来瘦啊！”每到周末，你牵着我的手，走过那条羊肠小道来到村口等我妈来接，把我“归还”后你折身就走；奈不住我一再对你的呼唤，在小道的尽头，你转身再朝我挥挥手。我模糊地看到，你用袖子使劲地擦着自己的脸。
那条羊肠小道，如今已铺上水泥了罢？那些你踩过的脚印，早已不在了，可是，却深深地刻在我的心里。
再大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方。 就像鹰要成为翱翔苍穹的使者，就必须离开母亲的怀抱，用双翅开拓出属于自己的蓝天，我离开了家，去远方念书，独自一人。背着沉甸甸的书包和你早就准备好的大袋水果，还有更沉的，是你的千叮咛万嘱咐。身处异地，成绩的不理想，以及同学关系的难处，让我屡次垂泪。于是打电话给你，向你倾诉，你的话语如涓涓细流，洗涤着我浮躁的、不安的心灵。慢慢的，我适应了环境，也很少想起你。偶尔打电话给你，听你用高兴而微颤的声音，叫我注意身体云云。我呢，总是用不在乎的口气应和着，老忘了提醒你不要吃热过几遍的菜。我知道，你一直在攒钱，为我。我听到你对隔壁的李婶说过：“俺孙女聪明着，俺现在多攒点钱，供她上大学！”
那根电话线，也许是天下最“窄”的路吧，可它却承载着天下最阔大的爱。 后来啊，路是一张张冥币，你在天上，我在地上。
你说，你要等我回来再走，可是你忍了三天三夜，念叨了一个礼拜，我还是没回来。看到你时，你那双在田间耕作了半个世纪的手凉了。我问自己，上哪找你？唯有借着这些冥币，让它们为我铺一条“心路”，寄托我的深情，问候天堂里的你„„
发现
生活中，许许多多的事情在不断地被我发现着„„（概括性开头，直接入题。开门见山) （并列内容段a）妈妈是个非常爱干净的人。洗衣服是宁可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把脏衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，时时不用沾满泡沫的手擦擦额上的汗捶捶发酸的腰。妈妈洗衣的情景，犹如电影里的一个镜头，不断地“播放”着。终于有一天，我拿着自己的脏手帕，趁妈妈不注意，偷偷地去洗。费了九牛二虎之力，终于把手帕洗干净了，我吁了一口气。这时，我发现（扣题）早已倚在门边的妈妈的脸上，露出了欣慰的笑容。
（并列内容段b）爸爸非常关心我的学习，经常了解我的学习情况，可他从不陪读，也不检查作业。他总说：“我相信孩子。”我听了这话，精神上有了一种莫名的动力——一定要好好学。我用自己的成绩证明了这一切。当我把大红的证书捧给爸爸时，我发现（扣题），不爱笑的爸爸脸上浮现出了灿烂的笑容。
（并列内容段c）奶奶七十多岁了，她非常疼爱我，姑姑来看望她时，总会带来许多好吃的东西，而奶奶总是舍不得自己吃。她说：“让我的乖孙女吃吧，好长大个子。”我明白奶奶对我的爱。于是我拼命地投稿，用得来的稿费买了一袋奶粉，当我把奶粉放在奶奶眼前时，我发现（扣题）她那本已混浊的眼睛里闪出晶莹的泪花。 （抒情、议论，照应开头。）
发现，使我看到了妈妈的欣慰；发现，使我懂得了爸爸的希望；发现，让我回报了奶奶的疼爱。发现 （点题） 归纳总结：
第一段：概括性开头，直接入题。 第二段：并列内容段a 第三段：并列内容段b 第四段：并列内容段c
第五段：抒情、议论，照应开头。
第12篇：“迈入青春门,走好成人路”主题教育
永州市工商职业中等专业学校
“迈入青春门，走好成人路”主题教育实施方案
一、活动宗旨
“迈入青春门，走好成人路”主题教育是一项青少年思想道德文化教育活动。这样活动旨在培养青少年爱国主义、集体主义精神，增加中学生成人意识、法律意识和社会责任感以及奉献精神，提高适应社会能力和独立生活能力，帮助他们在科学文化、身体、心理等方面提升素质，树立正确的世界观、人生观和价值观，实现全面发展。
二、活动主题
知荣辱、明责任、求奋进
三、活动时间 2015年4--5月
四、活动对象
全校14-18周岁的青少年
五、活动内容
本次活动将紧扣主题，围绕公民意识教育、成人预备期志愿者服务、十八岁成人宣誓仪式三个环节，开展各种各样的教育活动，重点抓好爱国主义教育、社会主义荣辱观教育及公民意识教育，切实帮助青少年明白自己应承担的社会责任和义务，了解“八荣八耻”，树立社会主义荣辱观，激励他们立足当前，放眼未来，努力学习，勤奋工作，崇尚科学，追求真知，完善人格，强健体魄，不断增强社会责任感和历史使命感，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
（一）开展爱国主义教育，引导青少年增强爱国情感
1、从学生的日常学习、生活中寻找爱国主义教育的结合点，要以爱国主义教育基地为阵地，依托班主任及班级团支部进行爱国主义、社会主义、日常行为规范教育，并于4月下旬开展一次班级“知荣辱、明责任、求奋进”主题优秀班会课评比活动。
2、校园环境的布置，突出爱国主义教育内容。宣传栏、班级黑板报，各班悬挂国旗、教室、实验室、图书阅览室、走廊等处挂贴名人名言等宣传布置突出爱国主义的教育内容，通过这些生动、直观的形式，绐学生创造了一个良好精神环境。同时开展以下系列活动：
（1）举办一期“知荣辱、明责任、求奋进”主题优秀黑板报评比活动。（4月10日检查）
（2）制作一期“2014年感动中国人物”事迹宣传栏。（4月16日检查） （3）组织学生观看“2014年感动中国人物”录像。（4月20日检查）
（4）举办一次“2014年感动中国人物”录像观后感征文评选活动。（5月8日）
（5）播音室开设“历史上的今天”栏目。
3、积极组织学生参加社会劳动实践。组织学生利用节假日参加义务劳动，激发学生爱国爱乡之情。
（二）开展社会主义核心价值观教育，指引青少年明确社会责任
1、学校团委为各班发放了社会主义核心价值观的宣传画。班主任利用周一德育课引导学生进行社会主义核心价值观的学习，激发学生的学习热情。并在各班印发了“培育和践行社会主义核心价值观”的倡议书，以校园广播站为依托，进行宣传。要求各班召开一次“培育和践行社会主义核心价值观”为主题的班会，就如何做新时期的中职生进行讨论，要求学生必须写一篇学习心得或体会。
2、在全校学生中大力提倡“艰苦奋斗勤俭节约”。并对我校全体学生进行一次问卷调查活动，问卷内容包括每月零用钱金额、给同学买生日礼物的价格、服装消费中的品牌意识、手机的使用比例等方面情况。
3、向学生宣传“培育和践行社会主义核心价值观”，重在实践。作为学生要以实际行动践行荣辱观，组织全校学生开展一次清理卫生，铲除杨梓塘路周边的小广告活动。
（三）开展公民意识教育，帮助青少年树立成人意识
1、利用德育课和班会组织青少年学生学习《宪法》及有关法规，使青少年懂得公民应享有的权利和承担的义务，掌握社会主义民主与法制，自由与纪律，权利和义务，国防法律等常识，引导他们自觉遵守法纪，明辨是非，抵制黄、赌、毒，抵制不健康网络信息。
2、组织心理讲座、心理健康橱窗板报宣传，在青少年学生中开展心理健康教育和挫折教育，锻炼他们的耐挫力，提高心理健康水平，增强其主体参与意识和发展自我的能力，为他们的健康成长营造起宽松的环境和氛围。并在校园网上开设十八岁成人论坛，与全校青少年共同讨论成长中的快乐和烦恼。
3、举行十八岁成人宣誓仪式。5月4日前后，组织学校十八岁青年学生举行大型集中宣誓仪式；仪式内容：（1）成人心声（2）老师寄语（3）集体宣誓（4）校长致辞
4、开展一次“怎样善待青春”讲座。
第13篇：“迈入青春门,走好成人路”主题教育简报
简
报
松树中心学校
第2期
二0一四年五月四日
“迈入青春门，走好成人路”主题教育
5月4日，松树中心学校为庆祝“五四”运动95周年，进一步引导和激励广大团员青年继承弘扬“五四”光荣传统，激发爱国热情，我校团支部开展了纪念五四运动暨“迈入青春门，走好成人路”主题教育。
首先是诗朗诵《青春赞歌——我，十四岁》，学生们用他们自己的声音表达了对未来的憧憬，对自我的期盼，对自己的要求。他们表现了新时代青年的使命感、责任感，他们会是祖国合格的建设者。
党支部副书记李风平同志作了热情洋溢的讲话，他表达了对广大团员和 青年的殷切期望，给青年们树立了人生的方向和目标。接着进行的是新团员入团仪式。
七、八年级的几十名新团员自信昂扬地走上台，庄重神圣地在团旗面前宣誓。从这一刻起，他们便成为一名光荣的共青团员。从这一刻起，他们将肩负起属于一名团员的责任。在他们激动的目光中，那一份喜悦与自豪显露无疑。他们，是团组织的新生力量。他们，是团组织新的希望。
最后，学校团支部书记石玉发要求团员们从自我做起，从生活中做起，从关爱身边的人做起，践行团员誓言，做优秀的共青团员。松树中心学校的学子在整个的活动中感受到了属于青年的热情，属于青年的执着，受到了一次深刻的教育。
党支部副书记李风平致辞
诗朗诵《青春赞歌——我，十四岁》
新团员入团宣誓
第14篇：浙江高考满分作文点评(我的路 我的门)
2014浙江高考满分作文点评（我的路 我的门）
2014浙江高考满分作文点评（我的路 我的门）温岭中学陈越（高考语文142分）( 东哥点评--浙江高考满分作文（我的路 我的门）温岭中学陈越（高考语文142分）
2014浙江高考作文：门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。大学的门，一边连接已知，一边通向未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。综合上述材料作文，不少于800字。
我的路 我的门
温岭中学
陈越（高考语文142分）
看到这个题，我有一种莫名的近乎落泪的感动。
（平实的开头，真挚的感动，感动前有三个修饰词，文采显山露水。但作者的高明之处在于成功地将门与路的关系型话题转化为对感动的表达，化难为易。）
禁锢已久的已逝的和我憧憬着的闪着光的日子不知从哪里涌出来，让我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。
（禁锢、已逝、憧憬、闪着光、熟悉、陌生、欣喜、不知所措。一句话用了八个修饰词来写日子，心理词语有六个，说明感官集中在心理描写上，也就是感动的演绎。）
早晨起床，对爸爸妈妈感慨一句：“这么着，我就要高考了。”他们都笑了。
（情境描写，突出感慨一词，重压之下的释放，既是自我解压，也让父母释怀，被自己的洒脱感动。）
三年一瞬，曾经认为漫长的高考路已到尽头，我记得怀揣着分班成绩踏入教室时的踌躇满志；我记得第一节化学课校长坐在讲台上我们的小心翼翼；我记得发了高烧数学老师允许我睡一节课我的心满意足；我记得无数个夜晚我的挑灯夜读；我记得无数个清晨我的闻鸡起舞……现在回想，这一切或成功或失败的努力，或欣喜或忧伤的经历，于不经意间早已一寸一寸地为我铺平前方道路，承载着我最初的梦想让我坚强地前行了。
（用五个我记得的。。。的句式来连缀高中三年时光，手段不算高明。但此段有两处变化，一是首尾有对高考的认知从幼稚到成熟的变化，二是词汇虽然仍以心理词为主，但从双音节词变换为成语，这就显得不俗了。）
而今，我在路上奔跑着，我看到了不远处的那扇门，虽然我仍只是望着它遐想，但我知道，那是与未来，与更广阔天地的连接点。门口，有自由的风气，有大师的思想，有无所畏惧的新的征程。我渴望着在一片更广阔的领空翱翔，然后在我所最钟爱的一片绿荫中停歇；我渴望着在更辽阔的海洋遨游，然后在某处深潜下去，去和其他鱼儿嬉游争食，去和海底的珊瑚问好。门后，是又一块如此适合我的梦想的起飞之地。而现在，我已正在不远处眺望着它，过不多久，我就要一踮脚够到它了。
（对门外风光的想象。先设置一个奔跑在路上的情境，前方看到了门、未来、天地、自由、思想和征程，都是理性的；理性表达之后变为感性呈现，领空翱翔、绿荫停歇、海洋遨游、争食问好，展现了两幅生动可感的画面，理性到感性的变化，为此段的亮点，但还在感动之内。）
门与路，真是天生一对如此玄妙的组合。路上挥洒汗水，门后收获惊喜；路上风雨兼程，门后自有既定的目的之地，作为对执着的人最好的回报。路给了我明确的方向，门给了我拼搏的动力。而即将走完一程路、推开一扇门的我，无疑是个最满足的人了。
（正面阐述门与路的辩证关系，并无特别之处，但这是扣题之处。）
我的路上有温暖同行，我收到了妈妈关切的电话，我也看到从不参加什么祭拜的父亲在普陀双手合十给我许愿时弯下的宽阔脊背。那些时刻，我便握紧拳头，更奋然而前行。 （继续在父母关爱的细节中感动着，爱是我前进的动力。）
我的门需要我自己推开。有一刻我终将试练我的锋芒，在另一个圣洁的地方，仰望头顶灿烂的星空，我将依然微笑着面对一切，亦会如伟人一般在真理的大海边玩耍。
但我知道，我依然不能停止奔跑，因为大学之门后，自有另一条充满挑战的路，那里有我未来的阴晴雨雪，路的尽头，一定会在梦的渡口闪光。
（个人成长固然需要父母帮助，但更重要的是独立坚强。最后两段，用诗歌的语言作结，门后的未来，是一个圣洁的地方，在星空下，大海边试炼我的锋芒；通往门的路上，有阴晴雨雪的挑战，有梦的渡口在召唤。门和路成了意象，营造出了两个截然不同的意境，路上如雾似梦；门后手可摘星，文采尽显。）
总结：本文是一篇想象作文的典范。作者的心理词汇十分丰富，可以猜测，作者应该平时特别喜欢看国外的散文，积累有多丰厚。取巧之处有二，一是避开门与路的象征意义，从感动的角度来铺陈；二是将门与路的辩证关系放在篇幅的四分之三处，恰到好处。精彩变化之处有四，一是概述与细节的变化；二是抽象语言与形象语言的变化；三是思路上从路到门又回到路上的变化；四是句式上的变化。一篇好的作文，从遣词造句到谋篇布局，必然是变化多端，才能让人眼前一亮，拍案叫绝。 东哥点评--再评《我的路 我的门》中的情境变化 2014浙江高考作文：门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。大学的门，一边连接已知，一边通向未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。综合上述材料作文，不少于800字。
我的路 我的门
温岭中学
陈越（高考语文142分）
看到这个题，我有一种莫名的近乎落泪的感动。
禁锢已久的已逝的和我憧憬着的闪着光的日子不知从哪里涌出来，让我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。
（情境一：我翻开试卷，先看了一眼作文题目，万般情绪与回忆涌上心头，喜的是胸有丘壑，忧的是无处落笔，眼泪并不是感动催发的，是急出来的。）
早晨起床，对爸爸妈妈感慨一句：“这么着，我就要高考了。”他们都笑了。
（情境二：既然无处落笔，那就从早晨起床的一句话开始吧。“感慨”一词，既沉重又洒脱，饱含情感。父母的会心一笑，化解了沉重的氛围。）
三年一瞬，曾经认为漫长的高考路已到尽头，我记得怀揣着分班成绩踏入教室时的踌躇满志；我记得第一节化学课校长坐在讲台上我们的小心翼翼；我记得发了高烧数学老师允许我睡一节课我的心满意足；我记得无数个夜晚我的挑灯夜读；我记得无数个清晨我的闻鸡起舞……现在回想，这一切或成功或失败的努力，或欣喜或忧伤的经历，于不经意间早已一寸一寸地为我铺平前方道路，承载着我最初的梦想让我坚强地前行了。
（情境三：线头已经找到，便可以开始抽丝剥茧。先回忆过去，用刚入教室的踌躇满志、校长上课的小心翼翼、睡一节课的心满意足、无数夜晚的挑灯夜读、无数清晨的闻鸡起舞等五个典型的情境组合来展现路上的艰辛与坚持。）
而今，我在路上奔跑着，我看到了不远处的那扇门，虽然我仍只是望着它遐想，但我知道，那是与未来，与更广阔天地的连接点。门口，有自由的风气，有大师的思想，有无所畏惧的新的征程。我渴望着在一片更广阔的领空翱翔，然后在我所最钟爱的一片绿荫中停歇；我渴望着在更辽阔的海洋遨游，然后在某处深潜下去，去和其他鱼儿嬉游争食，去和海底的珊瑚问好。门后，是又一块如此适合我的梦想的起飞之地。而现在，我已正在不远处眺望着它，过不多久，我就要一踮脚够到它了。
（情境四：过去的已经过去，现在正在考试，考试不能写考试，想象成在路上奔跑。路的尽头上大门已经清晰，门口的风景隐约可见，原来是一片乐土，天地辽阔，风清气正，既可以上天揽月，也可以潜海嬉戏。这便是自由开放大学精神的隐喻。）
门与路，真是天生一对如此玄妙的组合。路上挥洒汗水，门后收获惊喜；路上风雨兼程，门后自有既定的目的之地，作为对执着的人最好的回报。路给了我明确的方向，门给了我拼搏的动力。而即将走完一程路、推开一扇门的我，无疑是个最满足的人了。
（正面阐述门与路的辩证关系，并无特别之处，但这是扣题得分之处。）
我的路上有温暖同行，我收到了妈妈关切的电话，我也看到从不参加什么祭拜的父亲在普陀双手合十给我许愿时弯下的宽阔脊背。那些时刻，我便握紧拳头，更奋然而前行。
（情境五：电话那头妈妈焦急的表情和压抑着的关心，父亲拜佛时虔诚的身影。）
我的门需要我自己推开。有一刻我终将试练我的锋芒，在另一个圣洁的地方，仰望头顶灿烂的星空，我将依然微笑着面对一切，亦会如伟人一般在真理的大海边玩耍。
（情境六：想象推入门后，在璀璨星空下，圣洁的海滩上，舞刀弄枪，自由施展的快乐心境。这是大学学习生涯的隐喻。）
但我知道，我依然不能停止奔跑，因为大学之门后，自有另一条充满挑战的路，那里有我未来的阴晴雨雪，路的尽头，一定会在梦的渡口闪光。
（情境七：进入大学之门后，不只有风花雪月，也有坎坷荆棘，同样需要不断奔跑，才能接近下一个渡口，进入人生的另一个境界。）
总结：从情境转换变化的角度来看，这篇作文至少设置了七个情境，现实情境有四个，想象情境有三个，路和门将现实回忆和如梦似幻串联起来，由实入虚，亦真亦幻，实在高明。
第15篇：“迈入青春门,走好成人路”活动策划方案
铜川耀州锦阳公学关于开展
“迈入青春门，走好成人路”活动策划方案 指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，把握青少年身心特点和成长规律，围绕“迈入青春门，走好成人路”的主题，以培养良好的生活和学习习惯为内容，重视学生的养成教育，提高广大学生的社会责任感和使命感，促进学生健康快乐的成长。活动目的：
通过开展丰各种活动，充分发挥学生的主动性和创新精神，努力提高学生的各项能力，发展学生的特长，发现人才，培养人才。以生动活泼和学生喜闻乐见的形式激发学生对生活和学习的热爱，对学校、家庭和国家的热爱，养成良好的行为习惯，增强社会责任感和使命感。
活动主题：迈入青春门，走好成人路
活动时间：2010年3月11日至2010年6月30日
活动内容及阶段：
第一阶段活动制定和动员阶段：各班召开一次以“迈入青春门，走好成人路”为主题的班会，激发学生的参与热情，根据各班情况结合学校的各项活动制定出切实可行的活动计划，报校团委。
第二阶段活动执行阶段：学校团委制定具体活动内容，各班级按要求完成以下安排。
1．结合三月学雷锋月开展各项学雷锋活动，培养学生养成良好的行为习惯和勤奋刻苦的学习精神。
2.弘扬爱国主义精神，学校团委安排高一学生在四月上旬祭扫耀州区烈士陵园，感受历史、缅怀先烈，通过开展活动，加强对学生爱国主义、珍惜大好时光等思想教育，从而以革命先烈为榜样，发奋学习立志成才，准备好做社会主义事业的建设者和接班人。
3.“青年、国家、责任”，五月四日举行新团员入团仪式，各班以“火红的五月，火红的青春”为口号开展活动，团委组织学生观看五四运动和汶川512大地震等影片，培养学生的社会责任感和使命感，使学生懂得集体和国家的重要性。
4.开展征文比赛，以“迈入青春门，走好成人路”主题，各班学生可以写在本学期的这些活动中涌现的感人事迹或者自己在活动中的一些体会，要求人人参与、人人动笔，各班经过老师初评以后向校团委至少上交3篇，团委经过评审选出一二三等奖给以奖励，并将好的文章推荐给铜川日报教育周刊予以发表。
第三阶段活动总结阶段；各班团支部向校团委汇报各班的活动总结。六月三十日召开表彰总结大会，表彰在本次“迈入青春门，走好
成人路”活动中表现好的班级和个人，鼓励学生继续努力，学好习、走好路。
活动要求：
1.学校相关部门、各年级组和各班要高度重视，精心组织，这次活动历时一个学期，各班要加强各个阶段的学生动员，保证学生的参与性，要求人人参加。
2.做好组织，重视安全，各班活动要在学校团委的统一领导的安排下进行，特别是组织的校外活动，活动前要校团委批准，活动中必须要有校团委人员参加。
3.各班务必在活动的每个阶段做好记录，即时将各种总结、征文等报送团委。
4.活动结束后做好总结，教育学生继续保持和发扬好的习惯，以建设祖国为己任，统一活动结束，个人进步不结束，走好人生路。
共青团铜川耀州锦阳公学委员会二零一零年三月十日
铜川耀州锦阳公学关于开展
“迈入青春门，走好成人路”活动策划方案
单位：铜川耀州锦阳公学
姓名：何少立
第16篇：路与行.作文
路与行
一世浮生一刹那，一程山水一年华。美丽的风景似乎总在远方，行总在路上。有人将闲云装进行囊，有人将故事背负肩上，安然向前走着，等待一段梨花似雪的相逢。那颗不经世事的心，被岁月打磨，多了几分苍凉的况味。
时间很短，天涯很远。人是一种劳累的动物，总在路上走着——走着。其实，这世上，任何地方，皆可生长；任何去处，都是归宿，只是人生的视野不同罢了。
其实不必惧怕路上的坎坷荆棘，风景其实也在路上。在路上行着，在寂静山林捡拾寒枝；在孤舟柳岸江雪独钓；在红尘路上匆来匆往；在傲然孤峰上一览众山小……平静对待人生路上的悲欢离合，接受岁月赠与的苦难与沧桑，添了几分风骨，增了几分韵味。
行走不是最后走到哪里，而是行在路上的磨砺早引你到了另一番境界了。
人生路上皆为行。上高中了，我背着梦想和对自己的承诺跨入了校门——这个无数次闯入我梦中的地方。在这里，才能让梦想真正起航。可是用现实的眼光看一看，也许高中追梦的日子并不是想像中的光芒万丈。在高手如云的教室中，不是血雨腥风，也得是刀光剑影。他们脸上的自信与张扬，抑或沉稳与谦逊，给了我以重创，把我的信心一点点吞食。
紧张的学习气氛，几乎让我窒息。刚开学三周，学案就几百张了。许多人虽摆出一副闲看流云静看落花的姿态，但谁也不知道他们晚上开夜车到几点，在这样的压力下，心中紧绷的弦要断了。
前行路上，何去何从？
黄昏时，愣愣的倚在栏杆上，看着西边如血般的灿烂的流岚，世间万物都是暖暖的橘红色，这也许是紧张的学习生活中的一丝安慰吧。一群白鸽羽毛被镀成金色，循着梦的方向，飞行在自己的路上。我站在风中，看着华灯初上的夜景，仰望微紫的天空，脸上露出了浅浅的笑靥，笃信有什么奇迹发生……
既然选择了远方，便只顾风雨兼程。路是自己走的，如果想要光芒万丈的未来，就得有一颗如水的禅心，淡然对待路上的风雨。在人生的驿站，不必彷徨，沿着梦的轨迹，循着未来的方向，在平凡的路上不甘平凡，走向彩虹的绚烂。
在路上，有一种颜色叫孤独；行走，在人生往来的风景里，静静流香……
第17篇：普通高等学校招生全国统一考试高考语文作文题目 门与路(浙江卷)
浙江卷：门与路
门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界，大学的门，—边连接已知，—边通向未知。学习、探索、创造是它的通行证。大学的路，从过去到来来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。根据材料，写一篇不少于800字的作文。
第18篇：《长门赋》原文与翻译
《长门赋》最早见于南朝梁萧统编著的《昭明文选》，据其序言，这是汉代文学家司马相如受汉武帝失宠皇后陈阿娇的百金重托而作的一篇骚体赋。以下就是小编分享《长门赋》原文与翻译，希望对大家有帮助!
《长门赋》原文
孝武皇帝陈皇后，时得幸，颇妒。别在长门宫，愁闷悲思。闻蜀郡成都司马相如天下工为文，奉黄金百斤，为相如、文君取酒，因于解悲愁之辞。而相如为文以悟主上，陈皇后复得亲幸。其辞曰：
夫何一佳人兮，步逍遥以自虞。魂逾佚而不反兮(，形枯槁而独居。言我朝往而暮来兮，饮食乐而忘人。心慊移而不省故兮，交得意而相亲。
伊予志之慢愚兮，怀贞悫之懽心。愿赐问而自进兮，得尚君之玉音。奉虚言而望诚兮，期城南之离宫。修薄具而自设兮，君曾不肯乎幸临。廓独潜而专精兮，天漂漂而疾风。登兰台而遥望兮，神怳怳而外淫。浮云郁而四塞兮，天窈窈而昼阴。雷殷殷而响起兮，声象君之车音。飘风回而起闺兮，举帷幄之襜襜。桂树交而相纷兮，芳酷烈之訚訚。孔雀集而相存兮，玄猨啸而长吟。翡翠胁翼而来萃兮，鸾凤翔而北南。
心凭噫而不舒兮，邪气壮而攻中。下兰台而周览兮，步从容于深宫。正殿块以造天兮，郁并起而穹崇。间徙倚于东厢兮，观夫靡靡而无穷。挤玉户以撼金铺兮，声噌吰而似钟音。
刻木兰以为榱兮，饰文杏以为梁。罗丰茸之游树兮，离楼梧而相撑。施瑰木之欂栌兮，委参差以槺梁。时仿佛以物类兮，象积石之将将。五色炫以相曜兮，烂耀耀而成光。致错石之瓴甓兮，象瑇瑁之文章。张罗绮之幔帷兮，垂楚组之连纲。
抚柱楣以从容兮，览曲台之央央。白鹤噭以哀号兮，孤雌跱于枯杨。日黄昏而望绝兮，怅独托于空堂。悬明月以自照兮，徂清夜于洞房。援雅琴以变调兮，奏愁思之不可长。案流徵以却转兮，声幼妙而复扬。贯历览其中操兮，意慷慨而自卬。左右悲而垂泪兮，涕流离而从横。舒息悒而增欷兮，蹝履起而彷徨。揄长袂以自翳兮，数昔日之諐殃。无面目之可显兮，遂颓思而就床。抟芬若以为枕兮，席荃兰而茝香。
忽寝寐而梦想兮，魄若君之在旁。惕寤觉而无见兮，魂迋迋若有亡。众鸡鸣而愁予兮，起视月之精光。观众星之行列兮，毕昴出于东方。望中庭之蔼蔼兮，若季秋之降霜。夜曼曼其若岁兮，怀郁郁其不可再更。澹偃蹇而待曙兮，荒亭亭而复明。妾人窃自悲兮，究年岁而不敢忘。
《长门赋》翻译
什么地方的美丽女子，玉步轻轻来临。芳魂飘散不再聚，憔悴独自一身。曾许我常来看望，却为新欢而忘故人。从此绝迹不再见，跟别的美女相爱相亲。
我所做的是如何的愚蠢，只为了博取郎君的欢心。愿赐给我机会容我哭诉，愿郎君颁下回音。明知是虚言仍然愿意相信那是诚恳，期待着相会长门。每天都把床铺整理好，郎君却不肯幸临。走廊寂寞而冷静，风声凛凛而晨寒相侵。登上兰台遥望郎君啊，精神恍惚如梦如魂。浮云从四方涌至，长空骤变、天气骤阴。一连串沉重的雷声，像郎君的车群。风飒飒而起，吹动床帐帷巾。树林摇摇相接，传来芳香阵阵。孔雀纷纷来朝，猿猴长啸而哀吟。翡翠翅膀相连而降，凤凰由北，南飞入林。
千万感伤不能平静，沉重积压在心。下兰台更茫然，深宫徘徊，直至黄昏。雄伟的宫殿像上苍的神工，高耸着与天堂为邻。依东厢倍加惆怅，伤心这繁华红尘。玉雕的门户和黄金装饰的宫殿，回声好像清脆钟响。
木兰木雕刻的椽，文杏木装潢的梁。豪华的浮雕，密丛丛而堂皇。拱木华丽，参差不齐奋向上苍。模糊中生动的聚在一起，仿佛都在吐露芬芳。色彩缤纷耀眼欲炫，灿烂发出奇光。宝石刻就的砖瓦，柔润的像玳瑁背上的纹章。床上的帷幔常打开，玉带始终钩向两旁。
深情的抚摸着玉柱，曲台紧傍着未央宫。白鹤哀哀长鸣，孤单的困居在枯杨。又是绝望的长夜，千种忧伤都付与空堂。只有天上的明月照着我，清清的夜，紧逼洞房。抱瑶琴想弹出别的曲调，这哀思难遣地久天长。琴声转换曲调，从凄恻渐渐而飞扬。包含着爱与忠贞，意慷慨而高昂。宫女闻声垂泪，泣声织成一片凄凉。含悲痛而唏嘘，已起身却再彷徨。举衣袖遮住满脸的泪珠，万分懊悔昔日的张狂。没有面目再见人，颓然上床。荃兰茝等做成的枕头席子，散发着以兰茝的草香。
忽然在梦境中醒来，隐约又躺在郎君的身旁。蓦然惊醒一切虚幻，魂惶惶若所亡。鸡已啼而仍是午夜，挣扎起独对月光。看那星辰密密横亘穹苍，毕卯星已移在东方。庭院中月光如水，像深秋降下寒霜。夜深深如年，郁郁心怀，多少感伤。再不能入睡等待黎明，乍明复暗，是如此之长。唯有自悲感伤，年年岁岁，永不相忘。
《长门赋》注释
(1)长门，指长门宫，汉代长安别宫之一，在长安城南。
(2)孝武皇帝：指汉武帝刘彻。陈皇后：名阿娇，是汉武帝姑母之女。武帝为太子时娶为妃，继位后立为皇后。擅宠十余年，失宠后退居长门宫。
(3)时得幸：经常受到宠爱。
(4)工为文：擅长写文章。工，擅长。
(5)文君：即卓文君。取酒：买酒。
(6)于：为。此句说让相如作解悲愁的辞赋。
(7)为文：指作了这篇《长门赋》。
(8)“夫何”句：这是怎样的一个佳人啊。夫，发语辞。
(9)逍遥：缓步行走的样子。按：先秦两汉诗文里有两种不同的逍遥，一种是自由自在步伐轻快的逍遥，如庄子的逍遥游，一种是忧思愁闷步伐缓慢的逍遥，如这里的陈皇后。虞(yú)：度，思量。
(10)逾佚：外扬，失散。佚(dié)，散失。反：同“返”。
(11)言我：指武帝。忘人：指陈皇后。
(12)慊(qiàn)：《文选》李善注引郑玄曰：“慊，绝也。”慊移：断绝往来，移情别处。省(xǐng)故：念旧。此句指武帝的心已决绝别移，忘记了故人。
(13)得意：指称心如意之人。相亲：相爱。
(14)伊：发语词。予：指陈皇后。慢愚：迟钝。
(15)怀：抱。贞悫(què)：忠诚笃厚。懽：同“欢”。此句指自以为欢爱靠得住。
(16)赐问：指蒙武帝的垂问。自进：前去进见。
(17)“得尚”句：谓侍奉于武帝左右，聆听其声音。尚：奉。
(18)奉虚言：指得到一句虚假的承诺。望诚：当作是真实。意思是知道是虚言，但是当作真的信，表明陈皇后的痴心。
(19)“期城南”句：在城南离宫中盼望着他。离宫，帝王在正宫之外所用的宫室，这里指长门宫。
(20)修：置办，整治。薄具：指菲薄的肴馔饮食，自谦的话。
(21)曾：表语气的副词，乃，竟。幸临：光降。
(22)廓：空阔。独潜：独自深居。专精：用心专一，指一心一意想念皇帝。
(23)漂漂：同“飘飘”。
(24)兰台：美丽的台榭。
(25)怳怳：同“恍恍”，心神不定的样子。外淫：指走神。淫：浸润，游走。
(26)郁：郁积。四塞(sè)：乌云密布的样子。
(27)窈窈：幽暗的样子。
(28)殷殷：雷声沉重的样子。这两句是说在阴霾的天气里，因为盼君之情切、思君之情深，以至于简直要把雷声误作是君车来的声音了。
(29)起：开。闺：宫中小门。
(30)帷幄：帷帐。襜襜(chān)：摇动的样子。
(31)交：交错。相纷：重叠。
(32)芳：指香气。訚訚(yín)：中正、和悦，形容香气浓烈。
(33)存：《文选》李善注引《说文》曰：“存，恤问也。”
(34)玄猨：黑猿。猨，同“猿”。
(35)翡翠：鸟名。胁翼：收敛翅膀。萃：集。
(36)鸾凤：指鸾鸟和凤凰。翔而北南：飞到北又飞到南。用鸟的自由相会来反衬人物的心情。
(37)凭：气满。噫：叹气。
(38)壮：盛。攻中：攻心。
(39)步从容：犹开首之“步逍遥”。
(40)块：屹立的样子。造天：及天。造：到，达。
(41)郁：形容宫殿雄伟、壮大。穹崇：高大的样子。
(42)“间徙倚”二句：谓有时在东厢各处徘徊游观，观览华丽纤美的景物。间：间或，有时。徙倚：徘徊。靡靡：纤美。
(43)“挤玉户”二句：谓挤开殿门弄响金属的门饰，发出像钟一样的声音。挤：用身体接触排挤。撼：动。噌吰(zēnghóng)：钟声。
(44)榱(cuī)：屋椽。
(45)文杏：木名，或以为即银杏树。以上二句形容建筑材料的华美。
(46)“罗丰茸”二句：谓梁上的柱子交错支撑。罗：集。丰茸(róng)：繁饰的样子。游树：浮柱，指屋梁上的短柱。离楼：众木交加的样子。梧：屋梁上的斜柱。
(47)“施瑰木”二句：谓用瑰奇之木做成斗拱以承屋栋，房间非常空阔。瑰木：瑰奇之木。欂栌(bólú)：指斗拱。斗拱是我国木结构建筑中柱与梁之间的支承构件，主要由拱(弓形肘木)和斗(拱与拱之间的方斗形垫木)纵横交错，层层相叠而成，可使屋檐逐层外伸。委：堆积。参差：指斗、拱纵横交错、层层相叠的样子。槺(kāng)：同“口”，空虚的样子。
(48)“时仿佛”二句：经常拿不定这些宫殿拿什么来比类呢，就好像那积石山一样高峻。积石：指积石山。将将(qiāng)，高峻的样子。
(49)炫：形容词，明亮。曜：动词，照耀。
(50)耀耀：光明闪亮的样子。
(51)致(zhì)：《说文》：“致，密也”。错石：铺设各种石块。瓴甓(língpì)：砖块。瑇瑁：即玳瑁。文章：花纹。
(52)罗绮：有花纹的丝织品。幔：帐幕。帷：帐子。
(53)组：绶带，这里是用来系幔帷。楚组，楚所产者有名。连纲：指连结幔帷的绳带。
(54)抚：摸。柱楣：柱子和门楣。
(55)曲台：宫殿名，李善注说是在未央宫东面。央央：广大的样子。
(56)噭(jiào)：鸟鸣。
(57)孤雌：失偶的雌鸟。跱：同“峙”，立。
(58)望绝：望不来。
(59)怅：愁怅，悲伤。托：指托身。
(60)“悬明月”二句：明月高照，以衬孤独。徂(cú)：往，这里指经历。
(61)“援雅琴”二句：是说拿出好琴却弹不出正调，抒发愁思但知道这不能维持长久。
(62)流：这里指转调。徵(zhǐ)：徵调式。案：同“按”，指弹奏。幼(yāo)妙:同“要妙”，指声音轻细。
(63)贯：连贯，贯通。这句是说将这些琴曲连贯起来可以看出我内心的情操。卬(áng)：昂扬。自卬：自我激励。
(64)左右：指周围的人。涕：眼泪。流离：流泪的样子。从横：同“纵横”。
(65)舒：展，吐。息悒：叹息忧闷。欷：哭后的余声，抽泣声。
(66)蹝(xǐ)履：趿着鞋子。
(67)揄(yú)：揭起。袂(mèi)：衣袖。自翳(yì)：自掩其面。翳：遮蔽。
(68)数：计算，回想。(qiān)殃：过失和罪过。諐，同“愆”。
(69)“无面目”二句：是说自己无面目见人，只好满怀愁思上床休息。
(70)抟(tuán)：团拢。芬若：香草名。
(71)这句说以荃(quán)、兰、茝(chǎn)等香草为席。
(72)魄：魂魄，指梦境。若君之在旁：就像君在我身旁。
(73)惕寤：指突然惊醒。惕：心惊。寤：醒。
(74)迋迋(kuāng)：恐惧的样子。若有亡：若有所失。
(75)愁予：使我愁。
(76)月之精光：即月光。
(77)毕、昴(mǎo)：二星宿名，本属西方七宿，《文选》李善注谓五六月间(指旧历)出于东方。
(78)蔼蔼：月光微弱的样子。季秋：深秋。降霜：后人诗歌谓月光如霜所本。
(79)曼曼：同“漫漫”，言其漫长。若岁：像是经历了一年。
(80)郁郁：愁苦郁结不散。更：历。不可再更：过去的日子不可重新经历。
(81)澹：摇动。偃蹇(yǎnjiǎn)：伫立的样子。是说夜不成寐，伫立以待天明。
(82)荒：将明而微暗的样子。亭亭：久远的样子。是说天亮从远处开始。
(83)妾人：自称之辞。
(84)究：终。不敢忘：不敢忘君。
第19篇：扁形与线形动物门教案
第四章 扁形动物门 （Platyhelminthes) 扁形动物为两侧对称、三胚层、无体腔的蠕虫类动物。自由生活的扁形动物分布在海水、淡水和潮湿的土壤中；但多数种类营寄生生活，常寄生于其他动物体内、外，其生活史复杂，并常有更换寄主的现象„„。
第一节代表动物—三角真涡虫(Dugesia gonocephala) 1.生活习性与外部形态
生活在洁净、阴凉溪流中的石块下，以小型甲壳类、环虫、螺类和昆虫的幼虫为食。
体柔软，左右对称背腹扁平。头部呈三角形，两侧各有一耳状突(auricle)，头背具两个黑色眼点(eyespots)。背腹扁平，背部黑褐色，腹面密生纤毛。口在腹面近体后约1/3 处，口后有一生殖孔，无肛门。
2.内部结构与功能
体壁 涡虫为三胚层无体腔动物，其体壁从外向内由以下几层构成；
表皮层(epidermis) 外胚层柱状上皮细胞组成,内有杆状体(rhabdites) 基膜 非细胞构造，具有弹性
肌肉层 中胚层形成，外环、中斜和内纵肌
实质 中胚层合胞体的网状组织，有输送和储存营养物、代谢产物、再生、生殖等功能。 皮肌囊(dermo-muscular sac) 由外胚层形成的表皮与中胚层形成的肌肉层相互紧贴而构成的体壁呈囊状结构包裹动物全身，称之为皮肤肌肉囊 。具有保护、运动等功能。 生活状态下的涡虫
消化系统
由口、咽和肠三部分组成 。咽可从口中伸出，有助于捕捉猎物。咽后为肠，肠分三支主干，一支伸向前，两支向后，每支主干又反复分支并深入身体各部分，肠支末端封闭为盲管，无肛门，食物残渣仍由口排出，故仍称之为不完全的消化系统。 呼吸与循环
无特殊的呼吸及循环器官。气体交换靠体表的气体扩散（分压差）完成。营养物质和代谢废物主要通过实质组织中的液体运送和扩散，营养物也可由分支的肠道送至身体各处。 排泄
含氮废物主要通过体表排除。具有原肾管(protonephridium)系统，通过焰细胞将体内多余的水分排出体外。
涡虫焰细胞的作用 神经和感官
梯形神经系统；头部一对膨大的脑神经节，向后发出一对腹神经索沿身体两侧纵行，在腹神经索之间还有横神经相连，构成梯状。
感觉器官包括一对眼点眼点可感受一定强度的光线，使涡虫避开强光，但无晶体而不能成象。耳突是司味觉和嗅觉的化学感受器。
平衡器(statocyst)、纤毛窝(ciliated)及耳突 在两眼间有平衡器，头两侧有耳突，纤毛窝是虫体表面的凹陷，司嗅觉。 生殖与发育
包括无性生殖和有性生殖
无性生殖 横裂生殖；条件较好时常从咽后
部缢断，形成两个新个体。 有性生殖 涡虫雌雄同体，配子生殖在春夏 季生殖期出现生殖腺 。 雄性生殖系统
位于体前方数对 。
由精巢→输精管→储精囊→阴茎 组成。 雌性生殖系统
位于体后方一对。
由卵巢、输卵管、卵黄腺、交配囊 (即受精囊)、肌肉囊、总输卵管。
雄性的阴茎和雌性的总输卵管均开口于生殖腔，通过生殖孔与外界相通。
第二节 扁形动物门的主要特征
1.两侧对称(Bilateral symmetry)的体制
扁形动物开始出现了两侧对称，即通过身体的中轴（从口面到反口面）只有一个切面可以将身体分成左右相等的两部分。 两侧对称在动物进化上的重要意义
(1)使动物身体明显地分为前后、背腹和左右，神经和感官向前集中形成了头部，背部司保护、腹部司运动，使动物由不定向运动变为定向运动。
(2)使动物由水中固着或漂浮生活向水底爬行生活发展，为动物由水底爬行过渡到陆地爬行奠定了基础。 2.出现了中胚层（Mesoderm）
扁形动物的内胚层和外胚层之间出现了发达中胚层。它对动物系统演化也具有重要意义。
(1) 导致一系列的组织、器官和系统的分化；为动物体结构和生理功能进一步复杂化提供了物质基础。
(2) 提高了动物的整体新陈代谢水平；肌肉层与两侧对称强化了动物的运动机能，又促进了动物的消化、排泄等代谢功能的加强，亦促进了神经和感官的发展。还形成了固定的生殖腺和生殖导管，对于动物适应外界环境极为有利，扩大了动物的生存范围。
(3) 中胚层的实质还具有贮藏水分、养料以及保护内脏的作用；也为动物由水生过渡到陆生创造了条件。 3．具有原肾管（Pronephridium）
原肾管 是由外胚层沿身体两侧内陷形成的网状多分支的管道系统，它由一对纵行的排泄管及其许多分支的小管及末端的焰细胞组成的盲管，其主要功能是排除体内多余的水分，部分代谢废物亦可随水分排除。扁形动物的含氮废物应主要由体表排出。一些海产种类的原肾管退化或消失。 4.出现梯形神经系统
梯形神经
由体前端的脑神经节和由其发出的腹纵神经索及横神经组成，它使神经传导由不定向变为定向。但其神经细胞没有完全集中在中枢神经，如横神经（trasverse commisure）。寄生生活的扁形动物神经与感官退化。
5.不完全的消化系统（Incomplete digestive system）
扁形动物的消化管有口无肛门（与腔肠动物相似）。寄生生活的种类消化系统趋于退化（吸虫纲）或消失（绦虫纲），靠体表吸收寄主已消化的营养物质。 6.生殖与发育
扁形动物多为雌雄同体，生殖器官发达，形成了固定生殖腺、导管和附属腺体；出现了交配现象和体内受精，为动物向陆生过渡创造了条件。寄生种类的生殖能力极强。扁形动物多数为间接发育，经过多种幼虫阶段。海产自由生活的种类为螺旋型卵裂，个体发育要经过牟勒氏幼虫（Muller ,s Lava）期。
扁形动物的螺旋式卵裂和牟勒氏幼虫 ※螺旋式的卵裂(spiral cleavage)见于扁形动物、纽形动物、环节动物和软体动物，是不等的全裂。即细胞纵裂至4胞期后，横分裂分为4个大胚胞和4个小胚胞。此时分裂成的大小胚胞不是互相垂直，而是与纵轴成45度角(斜的方向)，每一小胚胞刚好在2个大胚胞上方，如此继续往复分裂，呈螺旋形。
第三节 扁形动物的分类和重要种类
目前已知的扁形动物约15000种，一般分为涡虫纲、吸虫纲和绦虫纲。 1.涡虫纲 (Turbellaria) 主要特征 多数营自由生活，神经与感官发达，体表具纤毛，消化系统发达。海洋生活的间接发育种类经过螺旋卵裂和牟勒氏幼虫阶段。
重要种类 微口涡虫(Microstomum)、三角真涡虫、平角涡虫（Planocera)等。
2.吸虫纲（Trematoda）
主要特征
全部营体内、外寄生，头部不明显，神经及感官退化。体表发生特化（纤毛消失，上表皮特化为富含粘多糖的合胞体结构，具皮棘，皮层的细胞核埋在肌肉层之下，可以抵抗宿主消化酶的作用）。消化系统退化，行厌氧呼吸。生殖系统高度发达，多为雌雄同体，产卵量极多。生活史复杂，通常有1—2个中间寄主。
重要种类
中华枝睾吸虫(Clonorchis sinensis)、日本血吸虫(Schistosoma japonicum)、肝片吸虫(Fasciola hepatica)、肺吸虫(paragonimus westermani)等。
华枝睾吸虫
体柔软，柳叶片状，背腹扁平，体长约 15—25毫米，宽3—5毫米。体前端稍窄，具一口吸盘，在体前端约1/3 处的腹面还有一腹吸盘，吸盘富于肌肉，为吸虫的附着器，用于吸附在寄主的胆管壁上。
体表无纤毛，体壁最外层为合胞体表皮的原生质层，内含线粒体及内质网等，称为皮层，皮层基部是外胚层来源的基膜，皮层之下为不发达的环肌、纵肌与斜肌。表皮细胞的细胞核下沉到中胚层的实质中，通过细胞伸出的细长的胞质通道穿过肌肉层与皮层相连。皮层的构造不仅可以对抗宿主体内酶的消化作用，而且对于吸虫通过体表吸收寄主的营养物质和进行气体交换都有重要作用。
消化系统简单，包括口、咽、食道和肠。口位于口吸盘中央，咽肌肉质，食道短，肠分为两条盲支，沿身体两侧直达体后端。由于咽肌的舒缩使华枝睾吸虫可以食取宿主的上皮细胞、白细胞、红细胞和胆管内分泌物，以细胞外消化为主。另外吸虫还可以通过体表吸收环境中已消化好的营养物质。
华枝睾吸虫没有呼吸器官和循环系统。由于寄主消化道内几乎无游离氧存在，因此行厌氧呼吸，通过糖酵解作用产生能量。
华枝睾吸虫具有原肾管系统，在身体的两侧具分支的排泄管，其分支的末端止于焰细胞，排泄管经左、右收集管将多余水分及其携带的代谢废物汇合到体后端略呈S形的排泄囊中，最后由体末端的排泄孔排出体外。
华枝睾吸虫为梯形神经系统，但不发达，咽旁有一对神经节(脑)，其向体后发出6条纵行神经，它们之间有横神经相连成阶梯状。感觉器官退化。
华枝睾吸虫雌雄同体，生殖系统构造复杂。雄性生殖系统有一对发达的精巢，在体后1/3处前后排列。呈树枝状分支（虫体因此得名）。每个精巢的中部发出一输精小管，前后精巢的输精小管汇合为一条输精管，向前扩大形成储精囊，储精囊前行并开口于腹吸盘上方的雄性生殖孔。雌性生殖系统位于精巢有一个分叶状的卵巢，卵巢中部由一短的输卵管通到前面的卵模和子宫，子宫盘曲折叠，内充满大量卵子，迂回前行并开口于腹吸盘上方的雌性生殖孔。卵巢后有受精囊和劳氏管各一个，受精囊是储存精子的地方。
卵黄腺→卵黄管→卵黄囊 梅氏腺
↓
↓
卵巢→输卵管→卵模(成卵腔)→子宫→生殖孔(腹吸盘上端) ↑ ↑ 劳氏管 受精囊
劳氏管的作用尚不清楚，一般认为可能是排出多余的卵子。它们与输卵管相连。身体两侧肠支外缘有许多卵黄腺，通过左、右卵黄管汇集身体中部两肠支外侧的卵黄腺分泌的卵黄物质经卵黄总管排入成卵腔，后端输卵管与卵黄总管相通连，三个管道汇合处膨大为成卵腔（卵模），成卵腔上端与子宫相连。在成卵腔周围还有一簇单细胞腺体，称为梅氏腺，其分泌物有助于卵壳的形成。 生活史
成虫→虫卵→毛蚴→胞蚴→雷蚴→尾蚴→囊蚴 终末宿主 第一中间寄主 第二中间寄主 (人、猫、狗) （纹沼螺）（草鱼）
日本血吸虫
成虫寄生在人或哺乳动物的门静脉或肠系膜静脉内，感染人体后可引起人患血吸虫病，其中间宿主为钉螺，虫体感染形态为吸虫的尾蚴。
日本血吸虫雌雄异体，体细长柱状，口吸盘与腹吸盘几乎等大，腹吸盘略后于口吸盘且突出如杯状。雄体较短而宽，乳白色，体长 10—20毫米，体宽0.5毫米，腹面具抱雌沟；雌体较细长，暗黑色，体长 12— 26毫米，体宽0.3毫米，性成熟的个体通常雌雄合抱 (雌体镶于雄体的抱雌沟内 )。消化道开口于口吸盘，无咽，食道后有两个左右分支的肠支，至体后约1/3 处又汇合为一盲管。日本血吸虫的神经感官退化。雄性个体有精巢7个，在体前端排成单列，各通过一输出管向前汇合成一输精管，再向前膨大为储精囊，雄性生殖孔开口在腹吸盘之后。雌性个体卵巢一个，椭圆形，位于虫体中部，输卵管自卵巢后端发出绕至前端与卵黄管汇合膨大为成卵腔，向前与一长的管状的子宫相连，其内充满卵，雌性生殖孔开口于腹吸盘后方。卵黄腺位于身体后1/3 肠的两侧，由卵黄管后连卵黄腺。虫卵椭圆状，淡黄色无盖，排出的虫卵已发育至毛蚴阶段。
生活史
成虫→虫卵→毛蚴→母胞蚴→子胞蚴→尾蚴
终末宿主 中间寄主
(人或牲畜 ) （钉螺）
血吸虫的成虫寄生在人或哺乳动物的门静脉或肠系膜静脉内，雌、雄成虫抱合中在肠系膜静脉的小静脉中进行交配，产出的卵一部分随血流到达肝脏，一部分逆血流进入肠壁，经十几天的发育卵内的毛蚴成熟，能分泌溶组织酶穿过肠壁而进入肠腔，虫卵随寄主的粪便排出体外。若虫卵落入水中，在 13— 28℃条件下毛蚴在水中孵出，周身被有纤毛，可自由游动，如遇到中间寄主钉螺时，即侵入钉螺体内行无性的幼体生殖，先形成母胞蚴，母胞蚴成熟后破裂，释放出许多子胞蚴。子胞蚴成熟后又行幼体生殖产生大量的尾蚴，日本血吸虫的尾蚴尾部末端呈叉状分支（与其它吸虫的尾蚴相区别）。一条毛蚴进入螺体后能增殖到数万条尾蚴。尾蚴是人体血吸虫病的感染期，它从螺体内逸出后密集于水面上游动，在水中其侵袭力可保持 3天 (夏季 )或3天以上 (秋冬季)。当尾蚴接触到人或牲畜的皮肤时，借其头腺分泌物的溶解作用及其本身的机械伸缩作用侵入寄主皮肤，脱去尾部成为童虫。童虫侵入寄主的小静脉或淋巴管，随血液循环经右心而到肺，经肺毛细血管进入肺静脉回左心，进而经大循环至全身各处，经过门静脉系统的童虫可发育为成虫，以后回到肠系膜静脉定居。雌、雄成虫在肠系膜静脉中合抱，开始产卵。从尾蚴感染到发育为成虫一般需要 30— 40天左右，成虫以人体血液为食，日产卵量1000—3000个，成虫在人体内寿命可达 10—20年。
血吸虫病患者的症状主要是由虫卵造成的；虫卵主要集中在肝脏并沉积在肠壁上，可阻塞肝脏血管，卵内毛蚴分泌物透过卵壳刺激机体产生局部的组织炎症反应，蚴虫死亡可引起纤维组织增生、肝脾肿大、腹痛、乏力、消瘦等症状，晚期病人肝脾进一步肿大并硬化，以致出现腹水、腹部突出，呈典型的大肚子症状，可延续数年之久。晚期儿童患者会出现生长发育停滞，智力消退。晚期成年患者则出现生殖机能减退，严重者会死亡。
血吸虫病是热带和亚热带地区重要的传染病，解放以前，在我国长江流域及其以南大部分地区流行，也曾是我国重点防治的五大寄生虫病之一。
3.绦虫纲（Cestoidea)
主要特征
全部营体内寄生生活，体由头节、颈部和许多片构成，有附着器官 。体表无纤毛，感觉器官完全退化，消化系统消失。体表的皮层的结构除与吸虫相似外，还形成了无数的微毛。雌雄同体，生殖系统发达 ，繁殖能力极强。无自由生活的幼虫阶段，多数只有一个中间寄主。
重要种类
猪带绦虫(Taenia solium)、牛带绦虫(Taenia saginatus)、细粒棘球绦虫(Echinococcus granulosus)等。
旋缘绦虫 体前有吸盘，主要寄生在鲨、鳐及低等硬骨鱼的消化道或体腔中，中间宿主为无脊椎动物的幼虫或甲壳类动物。
猪带绦虫
成虫寄生于人的小肠内，可引起人的绦虫病，幼虫寄生于猪的肌肉或其它组织内，亦可寄生于人体内引起囊虫病，虫体感染形态为囊尾蚴和虫卵。
猪带绦虫白色带状，全长2—4米，有700—1000个节片。虫体分为头节、颈部和节片（体节）三部分。头节一个，呈圆球形，前端中央突出形成顶突，顶突上有数 25— 50个排列成两圈的小钩，顶突下有4个对称排列的圆形吸盘。小钩和吸盘均为吸附器官，其吸附力强，在肠剧烈蠕动时仍可牢固地吸附在肠壁上，是绦虫适应寄生生活的附着器。头节后变细的部分为颈部，能不断横分裂产生新的节片，是绦虫的生长区。颈部之后为节片，节片根据其内部生殖器官发育的成熟程度分为末成熟节片（幼节）、成熟节片和孕卵（妊娠）节片三种。未成熟节片宽大于长，是从颈部分生出不久的、内部构造尚未发育或未发育成熟的节片；成熟节片近方形，其节片内的雌、雄生殖器官已发育成熟，开始产生精于和卵子；妊娠节片内几乎全部被充满虫卵并分支的子宫所充塞，其它器官构造几乎完全消失，其节片的长大于宽。 猪带绦虫的消化系统完全退化，靠体表渗透作用从寄主小肠内吸收营养物质，因此它的体壁在形态和生理上都有所改变，主要特点除具吸虫纲体壁的抵抗寄主消化酶的结构外在整个皮层表面由细胞质形成许多微小的指状突起，称为微毛。微毛具有增大吸收表面积和附着的作用，使寄主肠内的大量营养物质通过微毛扩散到绦虫体内，同时使虫体在寄主肠内保持一定的位置。另外，绦虫插入寄主肠壁组织内的头节也可以吸收营养物质。
猪带绦虫通过厌氧呼吸产生能量，同时还可利用寄主肠道中被血液带入的微量氧。具有原肾管结构，在实质中有大量焰细胞，通过许多小分支汇入身体两侧的两对纵排泄管，一对位于背面为背排泄管，一对位于腹面为腹排泄管，背、腹排泄管贯穿所有节片 (成熟节片中背排泄管消失 )，在每个节片后端还有一横排泄管将纵行的腹排泄管连接，焰细胞只与腹管相通。纵排泄管在头节内愈合并分支呈网状，背管向前流，腹管向后流，在最末一个节片后缘排泄管膨大并汇成排泄囊，以一个排泄孔开口在体外。当妊娠节片开始脱落后，腹排泄管即分别在节片末端与外界相通。
猪带绦虫的系统神经不发达，头节上有一对脑神经节，向后发出6条贯穿身体全部节片的神经索与腹排泄管伴行，其中两条侧神经索较为明显。感觉器官完全消失。
猪带绦虫雌雄同体，生殖系统极为发达，它是以节片为单位的，即每一节片具1套生殖器官并构成节片内的主要结构。因此，每一节片的生殖系统与一条绦虫的生殖系统相当。雄性生殖系统：具100—200个散布在整个节片实质中的小球状精巢，每个精巢发出一条输出管，输出管汇合形成一条输精管，其末端通入肌肉质的阴茎囊中，雄性生殖孔开口于节片一侧的生殖腔中。雌性生殖系统：具卵巢一个分为3叶，位于节片的中后部，卵巢向下伸出一短的输卵管与其向上伸出的卵黄管连接形成成卵腔，其周围有梅氏腺，成卵腔向上与极为膨大的囊状子宫相通。成卵腔又与阴道（其基部膨大部分为受精囊）汇合，阴道的末端以雌性生殖孔开口在位于节片侧面的生殖腔内。由生殖孔开口于体外。随着节片成熟程度的增加，子宫也愈来愈扩张，在妊娠节片中，子宫向两侧各分出7— 13个侧枝，子宫内充满虫卵，其他器官逐渐萎缩并消失。 猪带绦虫的生活史
猪带绦虫的成虫在人体肠内寄生，幼虫寄生于猪或人的皮下组织、肌肉、脑、眼、心等部位。成体一般行异体或同体受精。虫卵呈圆形，卵壳为两层，外层薄易破裂，内层厚为胚膜，其上有放射状条纹。卵壳内的受精卵已孵化为六钩蚴。随着虫卵数目增加，子宫不断扩张分支，成熟节片逐渐变为妊娠节片，最终节片内被高度分支的子宫所充满，妊娠节片脱落后随寄主粪便排出体外。当妊娠节片被中间寄主猪吞食后，在胃内消化液的作用下，六钩蚴自卵壳内逸出，利用其所具有的 6个小钩钻入胃壁或肠壁，经血流或淋巴液带至身体各部的组织器官，约经 60— 70天发育为猪囊尾蚴。囊尾蚴乳白色，半透明，黄豆大小，囊内壁上有一头节构造似成体，囊内充满液体。猪囊尾蚴在猪股内侧肌最多，含猪囊尾蚴的猪肉就称为“米猪肉”或“豆猪肉”，人如果吃了未煮熟的“米猪肉”或被囊尾蚴污染的食物 (如用同一砧板切生、熟食物)，囊尾蚴就有可能进入人体的消化道。囊尾蚴在人体胃中，囊壁被胃液消化，翻出头节，吸附在小肠壁上，吸取寄主的营养，并自颈部不断产生出新的节片，经 2—3个月后发育成熟并且产卵，日产卵量以数十万计，成虫可在人体内存活25年左右。
成虫→虫卵→六钩蚴→囊尾蚴→成虫
猪带绦虫的终末宿主是人，中间宿主是猪，但有时人也可能成为中间宿主；如人误吞食了被猪带绦虫卵污染的食物，或带虫者自体感染 (消化道的蠕动将绦虫妊娠节片带入胃内 )，使六钩蚴破卵壳而出，穿过肠壁随血流而至皮下、肌肉等处发育为囊尾蚴，使人成为猪带绦虫的中间寄主，引起囊虫病。后者的感染方式为自体感染。 人脑组织及眼球中的绦虫囊尾蚴
牛带绦虫 成虫寄生于人的小肠，幼虫寄生于黄牛、水牛、长颈鹿、山羊、绵羊等的肌肉组。虫卵污染草场，牛等食草时乔食虫卵后，卵在十二指肠内孵化、六钩蚴逸出。穿过肠壁进入血流或淋巴管，带至肌肉，2个月后即发育为牛囊尾蚴。如人吃末煮熟含牛囊尾蚴的牛肉，囊内的头节翻出，吸善于肠壁，3个月后发育为成虫。牛带绦虫主要分布在我国西北、西南，此外，在西藏、青海、广西、贵州等地也有分布。
细粒棘球绦虫
成虫寄生在狗、狼、狐等肉食动物的小肠内，幼虫(棘球蚴)可寄生在人或牛、羊、骆驼、马等草食动物的肝、肺、肾、脑等部位，称包虫病。是危害人类最严重的绦虫，分布广泛，尤以牧区为多。国内分布在西藏、新疆、内蒙、青海、甘肃、宁夏及陕西等牧区。人最容易感染本病，多在儿童期被感染，由于棘球蚴生长缓慢，故发病年龄多在20-40岁。
包虫的棘球蚴在人体内
思考与练习
选择题
1.以下动物中为雌雄异体的是 ( ) A.真涡虫 B.华枝睾吸虫 C.日本血吸虫 D.猪带绦虫 2.日本血吸虫侵入人体的形态为 ( ) A.虫卵 B.毛蚴 C.胞蚴 D.尾蚴 3.华枝睾吸虫的成虫在人体的寄生部位是 ( ) A.十二指肠 B.胆总管 C.肝胆管 D.淋巴间隙 4.日本血吸虫的中间宿主是 ( ) A.沼螺 B.钉螺 C.某些淡水鱼 D.沼虾 5.没有消化管的扁形动物是 ( ) A.猪带绦虫 B.华枝睾吸虫 C.真涡虫 D.肝片吸虫
6.个体发育经过螺旋型卵裂和牟勒氏幼虫期的扁形动物是 （ ）
A.真涡虫 B.猪带绦虫 C.肺吸虫 D.平角涡虫 7.华枝睾吸虫侵入第二中间宿主的虫态是 （ ）
A.毛蚴 B.尾蚴 C.胞蚴 D.囊蚴 8.具有梯形神经系统的动物是 （ ）
A.海葵 B.华枝睾吸虫
C.
蚯蚓 D.田螺
9.没有感觉器官的扁形动物是 （ ）
A.
华枝睾吸虫
B. 猪带绦虫 C.真涡虫 D.日本血吸虫 10.表皮细胞不是合胞体的动物为 （ ）
A.
猪带绦虫
B. 蛔虫 C.日本血吸虫 D.真涡虫
11.下列哪一项特征是从扁形动物开始出现的 （ ）
A.中胚层 B.真体腔 C.呼吸器官 D.完全的消化道
填空题
12.涡虫的体壁由外向内依次为＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿与实质组织。这种由外胚层形成的＿＿＿与中胚层形成的＿＿＿相互紧贴而构成的呈囊袋状体壁结构之为＿＿＿＿。
13.寄生生活的扁形动物体壁出现了与其生活相适应的变化；表现为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿以及绦虫类的＿＿＿＿＿＿＿＿。
14.扁形动物的呼吸通过＿＿＿＿来完成，寄生生活的种类行＿＿＿＿呼吸。扁形动物的排泄主要由＿＿＿＿完成，调节体内水分平衡由＿＿＿＿＿＿来完成。
15.华枝睾吸虫生活史经过的五种幼虫分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿，两个中间宿主分别是＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿，终末宿主是＿＿＿或＿＿＿＿＿。其中，侵入人体的虫态为＿＿＿＿。
16.猪带绦虫的成虫寄生在人体的＿＿＿＿，可引起人患＿＿＿病，虫体的感染形态为＿＿＿。若猪带绦虫幼虫寄生于人体内可引起＿＿＿病，其虫体感染形态为＿＿＿。若成虫感染者由于消化道的蠕动将的绦虫妊娠节片翻入胃内，使虫蚴破壳而出，穿过肠壁随血流而至皮下、肌肉等处发育为＿＿＿＿＿， 这种感染方式为＿＿＿＿＿＿，这时人体成为绦虫的＿＿＿＿＿＿。
17.真涡虫的消化系统由＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿三部分组成。其中＿＿＿分三支主干，＿＿＿伸向前，＿＿＿向后。扁形动物为不完全消化系统，原因是＿＿＿＿。
18.猪带绦虫的虫体分为头节、＿＿＿和节片三部分构成。其中头节上的顶突具两圈＿＿＿＿和对称排列的＿＿＿＿。这些结构为绦虫适应寄生生活的＿＿＿＿。另外，绦虫的节片又可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿节片三种，其中节片长大于宽、内部被充满虫卵的子宫所充塞的为＿＿＿＿。
19.防治猪带绦虫病应主要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和及时发现和治疗病人，杀灭病畜，杜绝传染源等几方面入手。
20 .涡虫纲的多数种类营＿＿＿＿生活；其特征是有明显的＿＿＿＿，感觉器官＿＿＿＿，体表具有＿＿＿＿，多数消化系统＿＿＿＿。吸虫纲的种类营＿＿＿＿生活；有的为＿＿＿＿＿＿，多数营＿＿＿＿＿。无明显的＿＿＿＿，感官＿＿＿＿。体表无＿＿＿＿，消化系统＿＿＿＿。绦虫纲的种类全部营＿＿＿＿＿＿生活，感觉器官＿＿＿＿，体表纤毛＿＿＿＿具有＿＿＿＿，消化系统＿＿＿＿＿＿。
填（绘）图题
21.绘制真涡虫体壁结构图 （参考图1.12） 22.绘制华枝睾吸虫的构造图 （参考图1.16）
23.绘制猪带绦虫的成熟节片构造图 （参考图1.19）
简答题
24.简述扁形动物门的主要特征。
25.简述两侧对称与中胚层出现的重要意义。 26.比较涡虫纲、吸虫纲和绦虫纲的主要区别。 27.简述猪带绦虫的生活史和危害。
28.简述华枝睾吸虫、日本血吸虫的宿主、寄生部位、感染途径、移行虫态和防治措施。
参考答案
1.C 2.D 3.C 4.B 5.A 6.D 7.B 8.B 9.B 10.D 11.A 12.表皮层 基膜 肌肉层 (外环、中斜、内纵) 表皮 肌层 皮肌囊结构
13.表皮富含粘多糖 合胞体结构的皮层 皮层的细胞核埋在肌肉层之下 皮层微毛
14.体表渗透 厌氧 (无氧 ) 体表 原肾系统 15.毛蚴 胞蚴 雷蚴 尾蚴 纹沼螺 某些淡水鱼（鲤、青、鲫、鳙等） 人 猫或狗 囊蚴
16.
小肠内
猪带绦虫
囊尾蚴
囊虫 虫卵 囊尾蚴 自体感染 中间宿主
17.口 咽 肠 肠 一支 两支 向后 有口无肛门
18.头节 颈部 节片（体节） 小钩 圆形吸盘 附着器 末成熟节片（幼节） 成熟节片 妊娠（孕卵） 妊娠节片
19.加强猪肉的检疫 注意饮食卫生(以免被 囊尾蚴或虫卵感染) 加强粪便管理(切断绦虫的生活史) 20.自由 头部 发达 纤毛 发达 寄生 体外寄生 体内寄生 头部 退化 纤毛 退化 体内寄生 消失 消失 微毛 完全退化消失
21.—23.答案从略 24.(要点 ) (1) 出现了两侧对称的体制两侧对称的体制
(2) 在内胚层和外胚层之间出现了发达的中胚层 (扁形动物为无体腔的三胚层动物 ) (3) 具有梯形神经系统 ( 神经系统向前集中、传导由不定向变为定向、自由生活的种类感觉器官发达 ) (4) 具有原肾管系统
(5) 不完全的消化系统 (消化管有口无肛门 )。自由生活的种类，肠多具分支。寄生生活的种类消化趋于退化（吸虫纲）；有的消失（绦虫纲），完全靠体表吸收寄主已消化的营养物质。
(6) 多数为雌雄同体，生殖器官发达，寄生种类生殖能力极强。出现了固定的生殖腺、生殖导管和附属腺体；出现了交配现象和体内受精；大多数为间接发育，需经过多种幼虫阶段；海产自由生活的种类为螺旋型卵裂、个体发育经过牟勒氏幼虫期。 25.（要点）
两侧对称的重要意义
（ 1）这种体制使动物身体明显地分为前后、背腹和左右，身体各部分分工明确（神经和感官逐渐向前集中，背部司保护、腹部司运动），使动物由不定向运动变为定向运动，获得了更广泛的适应性（对外界环境的反应更迅速和准确，行动也比较敏捷）。 （ 2）使动物能够由水中固着或漂浮生活向水底爬行生活发展，也是动物由水生进化到陆生的基本条件之一。 中胚层出现的重要意义
（ 1）中胚层的形成为动物体形态结构的分化发展和各器官系统的生理功能的进一步复杂化提供了必要的物质基础，使动物达到了器官系统水平。
（ 2）中胚层的形成使动物的整体新陈代谢水平得到了提高从而扩大了动物的生存范围，使扁形动物成为最早出现的适应于潮湿土壤表面生活的陆生种类。（中胚层形成的肌肉层与两侧对称的体制，强化了动物的运动机能，能够更有效地取得食物和营养，同时促进了动物的消化、排泄等代谢功能的加强，亦促进了神经和感官的发展）
（3）中胚层还具有贮藏水分、养料以及保护内脏的作用，提高了动物抵抗干旱和耐饥饿的能力，为动物由水生过渡到陆生创造了条件。 26.（要点见下表） 27.（要点）
（ 1）猪带绦虫的成虫在人体肠内寄生，幼虫寄生于猪或人的皮下组织、肌肉、脑、眼、心等部位。
（ 2）绦虫的成体一般行异体或同体受精。其妊娠节片脱落后随寄主粪便排出体外，节片内的虫卵内已孵化为六钩蚴。
（ 3）当妊娠节片被中间寄主猪吞食后，在胃内消化液的作用下，六钩蚴逸出并钻入胃壁或肠壁，经血流或淋巴液带至身体各部的组织器官发育为猪囊尾蚴。
（ 4）如果人误食了“米猪肉”（囊尾蚴），囊尾蚴进入人体的消化道并在胃液作用下翻出头节，吸附在小肠壁上吸取寄主的营养，并可不断产生出新的节片，经 2— 3个月后发育为成虫。
（ 5）如人误食了被猪带绦虫卵污染的食物或带虫者由于消化道的蠕动将绦虫妊娠节片带入胃内，亦可成为猪带绦虫的中间寄主，此时六钩蚴破卵壳而出并穿过肠壁随血流而至皮下、肌肉等处发育为囊尾蚴，使人引起囊虫病。
（ 6）绦虫的成虫吸取人的营养、破坏肠壁组织、分泌毒素可引起患者消化不良、腹痛、腹泻、及其他营养障碍，严重时可引起头晕、失眠、恶心等中毒症状，儿童则会影响发育。囊虫病的囊尾蚴在人体寄生的不同部位可引起皮下结节、乏力、肌肉痛、视力障碍以及神志不清、呕吐、癫痫发作、偏瘫甚至死亡。 28.（要点） 华枝睾吸虫成虫寄生在的肝胆管和胆囊内，被感染的人患华枝睾吸虫病。
当人误食了未煮熟的含有华枝睾吸虫囊蚴的鱼、虾而被感染。
毛蚴进入第一中间寄主（纹沼螺等）；尾蚴侵入第二中间寄主某些淡水鱼（鲤、青、鲫、鳙等）或沼虾；囊蚴可感染终末宿主（人、猫和狗）。
防治措施 （ 1）切断传染途径，不食用生的或未煮熟的鱼虾，注意个人卫生。（ 2）加强粪便和水源的管理，切断其寄生生活史。（ 3）控制传染源，对于患有华枝睾吸虫病的病人要及时给予治疗，对带虫的动物要进行驱虫并管理好其粪便。
日本血吸虫
成虫寄生在人或哺乳动物的门静脉或肠系膜静脉内，被感染的人患血吸虫病。
当或人牲畜的皮肤接触到水体中血吸虫的尾蚴时，尾蚴侵入寄主体内脱去尾部成为童虫。
毛蚴侵入中间宿主钉螺体内行无性的幼体生殖；尾蚴可感染终末宿主（人或其他哺乳动物）。
防治措施 （1）切断传染途径，消灭中间寄主钉螺，管好粪便水源。（2）控制传染源，及时查治病人病畜。（3）作好个体防护，防止人、畜饮用或接触疫水。
第五章 原体腔动物(protocoelomata) 原体腔动物（过去称线形动物）是动物界中较为庞杂的一个门类，其种类多、数量大，各纲之间形态结构差异也较大。但是，它们又都具有一些共同的特点；即具有原体腔和分布广泛„„。
第一节 代表动物—人蛔虫
(Ascaris lombricoides) 1.生活习性与外部形态
蛔虫是最常见的人体寄生虫，人体的感染率极高。其成虫寄生于人体小肠内，可引起蛔虫病。蛔虫通过媒介物上的感染性卵进行传播。
蛔虫体细长而圆。口位于体前端，周围具“品”字形排列三片唇。体两侧有明显的纵行侧线(lateral cord)，体的背和腹各有一条不甚明显的背线(dorsal cord)和腹线(ventral cord)。口后约2毫米处的腹中线上有一排泄孔。蛔虫雌雄异体且异形；雌虫较长直而粗，在体前1/3 腹面具雌性生殖孔，肛门位于末端2毫米的腹面中央；雄虫较短而细，后端向腹面弯曲，雄体生殖孔在体后与肛门合为泄殖腔，内伸出一对交合刺(copulatory spicules)。 2.内部结构与功能
体壁与原体腔蛔虫的体壁为皮肌囊结构，其从外向内依次由角质层、表皮层、肌肉层和原体腔构成。
角质层 (cuticle)有保护和抵抗消化酶作用
表皮层(epidermis) 合胞体(syncytial)结构，其细胞界线不清楚
肌肉层 肌原细胞构成，方向与体轴平行
原体腔(primary coelom) 胚胎时期囊胚腔形成
肠 壁 无肌肉层
背、腹线之中各贯穿着一条纵行的神经索。两侧线之内各包含一条纵行的排泄管。
消化系统
消化道组成
口→咽→肠→直肠→肛门
蛔虫为完全的消化管。消化系统由贯穿全身的一直管构成，无特殊的消化腺，由咽和肠的单细胞腺分泌消化酶对进入肠内的半消化好的食物进行进一步的消化。肠内有微绒毛。
呼吸、循环与排泄
无专门的呼吸和循环器官，经体表进行厌（无）氧呼吸。体内物质运输靠体腔液的流动来完成。水调节器官为特化的原肾管，它是由一个原肾细胞衍生而形成的“H”型的管状排泄系统。主要功能是调节体腔液的压力并排出多余水分。人蛔虫通过体表和消化道排出代谢废物。 生殖系统
生殖腺呈盘管状，在假体腔中。 雄性生殖系统为单管型：
精巢→输精管→储精囊→泄殖腔(有交合刺) 雌性生殖系统为双管型：
卵巢→输卵管→子宫→阴道→雌性生殖孔 （一对) (一对）（一对) (一个）
神经系统与感觉器官
梯形神经系统。在咽部周围具一围食道神经环，由此向体前和体后各发出6条神经索，各条纵神经索间有横神经相连，形成圆筒状梯形神经系统。 蛔虫的生活史
蛔虫没有自由生活的幼虫期（第二期幼虫仍在卵内），由感染性卵侵入宿主体内后，幼虫破卵壳而出，要在宿主进行心肺移行，并在宿主体内多次蜕皮后才发育为成虫。
蜕皮一次 蜕皮三次
成虫 → 虫卵 → 感染性卵 → 虫蚴 → 成虫
心肺移行
感染性卵被人误食后，在十二指肠中卵壳被消化，孵出幼虫，并钻入肠壁进入肠系膜静脉，随血液进入肝脏，数日后绝大部分幼虫随血流进入右心房、右心室、再经肺动脉进入肺部，穿过微血管在肺泡内生长发育，在此幼虫进行两次蜕皮，然后移行至支气管、气管到达咽部，随人的吞咽活动再次进入消化道，经过食道、胃，最后定居小肠，在小肠内进行第四次蜕皮，发育为成虫。
第二节 原体腔动物的主要特征
1.具有原体腔或称假体腔（pseudocoelomata）
假体腔又称原体腔或初生体腔，是动物进化中 最早出现的一种原始的体腔类型，它是由胚胎发育过程中的囊胚腔形成的。假体腔的特点： (1)只有体壁中胚层，没有肠壁中胚层和体腔膜。 (2)腔内充满体腔液。 (3)体腔对外没有孔道。
假体腔出现的意义：
(1)为体内器官系统的进一步发展提供了空间 (2)假体腔液能够更有效地输送营养物质及代 谢产物（类似循环系统的作用）。 (3)液态骨骼的作用。 2.完全的消化管道
从原体腔动物开始，动物具有完全的消化道，即体前端有口，后面有肛门，分别完成摄食和排遗的功能，使食物和残渣完全分开，为消化道的高度分化打下了基础。
其消化道分化为前肠、中肠和后肠；前肠(包括口、咽)及后肠(包括直肠和肛门)的表皮是由外胚层内褶（内陷）形成的，中肠表皮为内胚层来源，是消化吸收的主要场所。 3．体表角质膜、表皮合胞体 角质膜（非细胞结构）是表皮分泌的具有保护作用的蛋白质形成的结构，寄生生活的角质膜尤其发达。称为多数寄生生活的种类角质膜下为合胞体的表皮层。
蜕皮(ecdysis) 在动物的发育过程中，角质膜的存在限制了动物的发展，因此幼虫期的动物出现的角质层周期性的脱落现象。 4.生殖与发育
多数雌雄异体，而且常为雌雄异形。一般为两性生殖，少数行孤雌生殖。生活史较为复杂。
第三节 原体腔动物的分类和重要的种类
原体腔动物包括线虫纲、线形纲、腹毛纲、棘头纲、动吻纲和轮虫纲六大类群。
1.线虫纲（Nematoda）
主要特征：体细长，体表角质膜发达，寄生生活的表皮为合胞体，自由生活的为一层表皮细胞。具有原肾细胞形成的原肾管结构，但无纤毛或焰细胞，雌雄异体并且异形。
重要种类：蛔虫、十二指肠钩虫、丝虫、蛲虫、小麦线虫、鞭虫等。
十二指肠钩虫(Ancylostoma duodenal) 寄生于人的小肠中，可引起钩虫病(又称黄肿病)。其感染人体虫态为丝状蚴。
钩虫有发达的角质口囊，囊腹前缘有两对钩齿，寄生时用口囊吸附在人体的小肠粘膜上，用钩齿切破肠壁，吸食寄主的血液和组织液。雄虫略小于雌虫，体后端除具一对交合刺外，还有一交合伞。
雌雄钩虫在小肠内交配产卵，虫卵随寄主粪便排出体外，在土壤中发育。在适宜的温度（25—30℃）和湿润、松软的泥土中虫卵经1—2天即可孵化并发育为第一期杆状蚴， 2—3天蜕皮一次，发育成为第二期杆状蚴，在土壤中继续发育5—8天后再蜕皮一次，形成具感染性的丝状蚴。丝状蚴口封闭而不进食，借体内储存的营养生活，其所蜕的皮呈鞘状被覆在虫体外面，起保护作用（在合适的条件下丝状蚴在土壤中可生存 15周以上，但不能越冬）。丝状蚴有明显的向温、向组织等特性；当丝状蚴接触到人的皮肤或粘膜时，可由薄嫩的皮肤处或毛囊、汗腺侵入，随血液或淋巴液循环，其幼虫在人体内移行途径与蛔虫相同，到达小肠后完成第三次蜕皮，形成口囊，再蜕皮一次发育为成虫。从丝状蚴侵入皮肤到发育为成虫产卵，一般需 5— 7周左右，成虫日产卵量为 1— 3万。十二指肠钩虫在人体内存活的时间为1—7年，个别可长达 15年。 丝虫
寄生于人体的丝虫有8种，我国流行的有2种;即斑氏丝虫和马来丝虫。丝虫的成虫寄生于人体淋巴系统中，通过中间寄主蚊子（库蚊和按蚊）进行传播，可引起丝虫病(又称象皮肿)。丝虫感染人体虫态为丝状蚴。
两种丝虫形态结构相似，虫体细丝状，乳白色，表面光滑，体长在15—105毫米之间，雄虫仅为雌虫长度的一半，其末端向腹面弯曲2—3圈。斑氏丝虫略为粗长。
雌雄成虫在人体淋巴系统中交配，为卵胎生（受精卵在雌体内发育），雌虫直接产出细长的微丝蚴。微丝蚴从淋巴系统进入血液中，白天停留在肺血管中，夜间人入睡以后，移行至人体外周微血管中，微丝蚴在人体内可存活2—3个月。夜间当蚊子叮咬患者时，微丝蚴随人的血液进入蚊胃中，蜕去鞘膜，移行到蚊的肌肉中发育为短粗的腊肠蚴，进一步再发育为丝状蚴，丝状蚴为感染期幼虫。丝状蚴离开肌肉进入蚊的混合体腔，然后大部分感染性蚴向蚊的口器集中，当蚊再次吸血（叮咬正常人）时，丝状蚴即可侵入人体。微丝蚴在蚊体内发育为丝状蚴的时间是：斑氏丝虫约 10—14天，马来丝虫约6—6.5天。进入人体的丝状蚴经小淋巴管移行至大淋巴管及淋巴结，并定居发育为成虫。从丝状蚴侵入人体到成虫产出微丝蚴，斑氏丝虫约需3—5个月，马来丝虫约需 80天，成虫寿命4—5年。
丝虫病的症状主要是由成虫引起的，其病症可分为两个时期；开始是急性过敏及炎症反应，由于成虫在淋巴管的机械刺激及其代谢产物和分泌物毒素的刺激，使机体产生局部和全身反应，多出现下体局部淋巴系统炎，患者出现寒战、高热、头痛等症状，皮肤表面有时可见一自上向下蔓延的红线，俗称“流火”，急性炎症持续一周后可自行消失。但由于导致淋巴管壁组织增生，阻塞淋巴系统，淋巴液不能回流，积留在局部。淋巴液中蛋白质的刺激以及皮下组织的增生，使皮肤变粗、变厚、变硬，称为“象皮肿”。通常还伴有皮肤溃疡，患者失去劳动能力。
蛲虫
又称蠕形住肠线虫，主要寄生在人体的盲肠、小肠下段和升结肠部，可引起蛲虫病。由感染性卵进行传播。该病分布遍及全世界，感染率一般城市高于农村，儿童高于成人。 小麦线虫
是一种寄生在植物体的线虫，其寄生在小麦穗上，形成虫瘿，并且可以感染所有品种的小麦，因此，是我国农作物的重大病虫害之一。侵入小麦的小麦线虫寄生于小麦穗中使其形成病穗。其幼虫休眠于干涸的病粒（虫瘿）中，虫瘿可以随着小麦种子的播种使线虫进入土壤中或随收获时落下或留在植株的穗上，成为第二年小麦植株的病源。在完全干燥的情况下幼虫可在虫瘿内存活十年以上。 2.腹毛纲(Gastrotricha) 主要特征：
体微小，体表角质膜，背部有鳞片，腹面有纤毛（腹毛）。体末端分叉并有粘液腺。具有焰细胞的原肾管，可行孤雌生殖。
习见动物: 鼬虫
鼬虫的外形与内部结构
3.轮虫纲 (Rotifera) 主要特征：
体微小，头前有一对纤毛轮盘，足末端有趾和足腺。体表角质膜，表皮合胞体，躯干部的角质膜特化为一兜甲。消化系统有咀嚼器。原肾系统具有焰细胞。雌雄异体而且异形。一般行孤雌生殖，条件不利时行有性生殖。
习见动物: 各种轮虫
（条件有利时） （有丝分裂）
不混交雌体(2n) ← 非需精卵(2n) „„„↑„„„„„„„„„„↓„„„
（受精） （减数分裂）
休眠卵(2n) ←需精卵(n)←混交雌体(2n) ↑
雄体（n） （条件不利时）
轮虫的生殖过程图解
思考与练习选择题
1.以下哪一项特征是从线形动物开始出现的 （ ）
A.表皮合胞体 B.原肾管 C.完整的消化管 D.中胚层
2.人体感染钩虫的途径是 （ ）
A.误食了虫卵 B.皮肤接触了丝状蚴 C.吞食了杆状蚴 D.接触了脏水 3.丝虫病的普查通常在夜间进行，其原因是 （ ）
A.成虫在夜间活动
B.雌虫在夜间产卵 C.患者多在夜间发作 D.幼虫夜间移行至末梢血管 4.蛔虫消化道中不是由外胚层形成的部分是 （ ）
A.咽 B.肠 C.直肠 D.口
5.丝虫侵入人体的虫态为 （ ）
A.虫卵 B.微丝蚴 C.丝状蚴 D.腊肠蚴
6.小麦线虫的虫瘿是指 （ ）
A.成虫 B.病穗 C.虫卵 D.病粒
7.蛲虫的虫卵在患者肛门外孵化后，幼虫爬回肛门在小肠内发育为成虫。这种感染方式称为 （ ）
A.重复感染 B.逆行感染 C.自体感染 D.直接感染 8.蛔虫与钩虫的寄生生活相似之处为 （ ）
A. 侵入寄主方式
B. 感染寄主虫态 C.体内移行方式 D.幼虫期 9.线虫的神经系统为 （ ）
A.梯形神经 B.网状神经 C.链式神经 D.完全退化
10.猪蛔虫卵一般不能在人体内发育为成虫，寄主的这种现象叫做 （ ）
A.后天免疫 B.带虫免疫 C.获得性免疫 D.天然免疫
11.根据寄生虫更换宿主的现象和规律，可以推测华枝睾吸虫的最早终末宿主可能是 （ ）
A.沼螺 B.人类 C.某些淡水鱼 D.猫和狗
填空题
12.蛔虫的体壁为＿＿＿＿结构，其从外向内依次由＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿构成。其中表皮的细胞为＿＿＿＿结构，肌层的细胞称为＿＿＿＿，它包括＿＿＿＿和＿＿＿＿两部分。
13.蛔虫的消化系统为＿＿＿＿管，由贯穿全身的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和肛门组成，其消化道根据其来源可分化为＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿，由中胚层形成的是＿＿＿。
14.蛔虫的雌性生殖系统为＿＿＿＿型，由细管状盘曲的一对＿＿＿各经一＿＿＿通入膨大长管状的＿＿＿，最后汇入一短的＿＿＿，雌性生殖孔开口在体＿＿＿＿。
15.十二指肠钩虫的虫卵在＿＿＿中发育，在适宜的条件下经1-2天即可孵化并发育为＿＿＿＿，蜕皮一次后发育成为＿＿＿＿，继续发育5— 8天后再蜕皮一次形成具感染性的＿＿＿。
16.寄生虫＿＿＿＿＿＿＿所在的寄主称为＿＿＿＿＿。而＿＿＿＿＿＿阶段所寄生的寄主称中间寄主。具有两个以上中间寄生则按先后顺序分别称为＿＿＿＿＿＿寄主。如华枝睾吸虫的＿＿＿＿是人，＿＿＿寄主是沼螺，而＿＿＿寄主是某些淡水鱼、虾。
17.寄生虫对寄生生活的适应表现为＿＿＿＿＿器官逐渐退化或消失，如成虫的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的退化或消失。反之产生了与寄生生活相适应的结构或器官，如皮肤出现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿，体表具有＿＿＿＿＿＿适应于吸收营养的结构，虫体具有＿＿＿＿＿＿＿等附着器官，以及高度发达的＿＿＿＿系统等，都是寄生虫对寄生生活的适应和长期的＿＿＿＿结果。
18.丝虫的成虫寄生于人体的＿＿＿＿＿，传播媒介是＿＿＿＿＿，可引起人患＿＿＿＿。丝虫的感染人体虫态为＿＿＿＿。
19.蛔虫的呼吸由＿＿＿来完成，行＿＿＿呼吸。蛔虫的排泄器官是由＿＿＿＿＿＿衍生而形成的“ H”型＿＿＿＿系统。
20.线形动物的体腔为＿＿＿＿，它是由胚胎发育过程中的＿＿＿形成的。其特点是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。它的进步性意义和功用主要有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。
填（绘）图题
21.绘制人蛔虫的横切面和内部结构图。简答题
22.简述人蛔虫的寄生生活史。
23.比较十二指肠钩虫、丝虫、蛲虫在人体的寄生部位，生活史与防治措施。
24.简述小麦线虫的感染途径，危害与防治。25.试述寄生虫与宿主的相互关系。 26.简述寄生虫的防治原则。 参考答案
1.C 2.B 3.D 4.B 5.C 6.D 7.B 8.C 9.A 10.D 11.A 12.皮肌囊 角质层 表皮层 肌肉层 合胞体 肌原细胞 收缩部 原生质部
13.完全的消化 口 咽 肠 直肠 前肠 中肠 后肠 肠（中肠）
14.双管 卵巢 输卵管 子宫 阴道 前 1/3 腹面
15.土壤 第一期杆状蚴 第二期杆状蚴 丝状蚴
16.成虫或有性生殖阶段 终末寄主 幼虫期或无性生殖 第
一、第二中间寄主 终末寄主 第一中间 第二中间 17.对寄生生活不起作用的 运动器官 神经和感官 消化系统 角质层与合胞体结构 皮棘和微毛 吸盘、钩和齿 生殖系统 自然选择
18.淋巴系统中 中间寄主蚊子（库蚊和按蚊） 丝虫病 丝状蚴
19.体表 厌氧 (无氧 ) 由一个原肾细胞 原肾管
20.假体腔（又称原体腔或初生体腔） 囊胚腔 只具有体壁中胚层无肠壁中胚层和体腔膜 腔内充满体腔液 体腔对外没有孔道 为器官系统进一步发展提供了空间 体腔液具有输送营养物质及代谢产物 静力骨骼参与运动、维持体形 21.(从略 ) 参考图 1.
21、1.23 22.(要点）
（ 1）成虫寄生于人体小肠内，可引起蛔虫病。通过媒介物上的感染性卵进行传播。
（ 2）雌、雄虫成虫在小肠内交配，雌体排出虫卵随寄主粪便排出人体外。
（ 3）在适宜的环境中虫卵在卵壳内孵化为幼虫并蜕皮一次成为感染性卵。
（ 4）当感染性卵被人误食在十二指肠中孵出幼虫，并钻入肠壁在人体内移行；随血液进入肝脏、右心房、右心室、肺动脉、肺部毛细血管、肺泡 (在肺泡中幼虫蜕皮两次），随后移行至支气管、气管、咽部，当人吞咽时再次进入消化道，经食道、胃、至小肠 (进行第四次蜕皮）发育为成虫。 23.（要点）
十二指肠钩虫寄生于人的小肠中，可引起钩虫病（黄肿病）。其感染人体虫态为土壤中的丝状蚴。有三种幼虫期，无中间宿主。
雌雄钩虫在人体小肠内交配产卵并随寄主粪便排出体外，虫卵在土壤中适宜的条件下经 1— 2天孵化并发育为第一期杆状蚴，蜕皮一次后发育成为第二期杆状蚴， 5— 8天后再蜕皮一次形成丝状蚴。当丝状蚴接触到人的皮肤或粘膜时，可由薄嫩的皮肤处或毛囊、汗腺侵入，随血液循环经肝脏、右心房、右心室、肺动脉、肺部毛细血管至肺泡，随后移行至支气管、气管、咽部、随人吞咽时进入消化道，经食道、胃、小肠后完成第三次蜕皮，形成口囊，再蜕皮一次发育为成虫。 防治钩虫病应从传染源、传染途径和个体防护三方面入手；（ 1）控制传染源，积极发现和治疗患者。（ 2）切断传染途径，做好粪便肥料管理。（ 3）加强个人防护，改善耕作条件。
丝虫成虫寄生于人体的淋巴系统中，可引起丝虫病（象皮肿）。丝虫经蚊唾液中丝状蚴 进行传播。丝虫为卵胎生，经三期幼虫（微丝蚴、腊肠蚴和丝状蚴）期，其中间寄主为库蚊和按蚊。
丝虫的雌雄成虫在人体淋巴系统中交配，雌虫直接产出微丝蚴。微丝蚴进入血液中，于夜间移行至人体外周微血管中，当蚊子叮咬患者时，微丝蚴随人的血液进入蚊胃中并移行到蚊的肌肉中发育为的腊肠蚴，再进一步发育为丝状蚴。丝状蚴进入蚊的混合体腔向蚊的口器集中，当蚊再次叮咬正常人时，丝状蚴即侵入人体。丝状蚴经小淋巴管移行至大淋巴管及淋巴结并发育为成虫。
丝虫病的防治亦好上述三方面工作；（ 1）控制传染源，及早发现和治疗患者与带虫者。（ 2）切断传染途径和个体保护，消灭蚊子及其孳生地，防止人体被蚊虫叮咬。
蛲虫的成虫寄生在人体的盲肠、小肠下段和升结肠部，可引起蛲虫病。由媒介物上的感染性卵或逆行的幼虫进行传播。无中间宿主。 蛲虫的寄生生活简捷，雌雄成虫在寄生部位进行交配，雌虫沿肠道向下移行，爬到肛门附近产卵。虫卵产出后经数小时的发育即成为内含有幼虫的感染性卵，当患者用手搔抓肛门时，虫卵可经污染的手指和食物等媒介物进入患者自体的消化道，形成自体感染。虫卵亦可经衣被、患者用具及其空气传播而感染其它人。有的虫卵在患者肛门外即孵化，幼虫经肛门爬回肠内发育为成虫，称为逆行感染。蛲虫在小肠内发育，经 6次蜕皮发育为成虫并产卵。
蛲虫病的防治也从上几方面考虑；（ 1）及时发现与医治患者。（ 2）注意环境卫生、改善集体生活的条件以防止相互感染、反复感染。（ 3）做好个人卫生防护。 24.(要点）
小麦线虫通过其休眠于干涸的小麦病粒（虫瘿）中的幼虫传播，虫瘿内幼虫生存能力强，在完全干燥的情况下幼虫可在虫瘿内存活十年以上,可以随着小麦种子的播种进入土壤中或随收获时落下或留在植株的穗上，成为第二年小麦植株的病源。
小麦线虫是我国农作物的重大病虫害之一，并且可以感染所有品种的小麦，小麦线虫病为害严重时可使成片的麦地绝收。
小麦线虫的防治要点：（ 1） 控制传染源，去除病粒（虫瘿）。（ 2）采用轮作换茬，小麦地不采用连续耕作。（ 3）防止交叉感染，在灌溉时切勿将病田里的水引入新播种区。 25.(要点）
（ 1）寄生虫和寄主的关系是既矛盾斗争又互相适应的。寄生虫对寄主有致病性，寄主对寄生虫又有免疫性。
（ 2）寄生虫对寄主的致病作用可以归纳为 3个方面：夺取寄主体内营养物质；对寄主造成机械性损害机械性损害；给寄主造成毒性损害。（举例）
（ 3）寄主对寄生虫感染的免疫性，包括天然免疫（先天免疫）和获得性免疫（后天免疫）两种。（举例） 26.(要点）
（ 1）控制传染源，及时发现并使用药物治疗病人和带虫者。
（ 2）切断传播途径，杀灭和控制中间寄主及传播媒介，管理好粪便、水源、以及改变不良的生产方式和生活习惯。 （ 3）防止被感染，积极进行个体防护，注意个人卫生和饮食卫生等。
第20篇：“富门寒教”与“寒门富教”
“富门寒教”与“寒门富教”
当今家庭，绝大多数只有一个小孩，所以，孩子们都被父母视为“掌上明珠”，对其教育也越来越科学。“富门寒教”就是一种极有意义的教育方法。
“富门寒教”古已有之。陆游“从来简俭作家风”，王安石告诫子女“家衰离不开一个奢字，人败离不开一个逸字”，堪称“寒教”典范。这种家教常为今人所推崇。香港亿万富翁包玉刚、李嘉诚等，深知“千金难买幼时艰”的道理，有意让孩子远离富贵自食其力，所以他们的子女个个事业有成。
然而，与“富门寒教”形成鲜明对比的是“寒门富教”。应该说现在大多数家庭还称不上“富门”，却有相当多的家长，望子成龙，望女成凤，抱着“苦了什么也别苦孩子”的心态，对孩子大施“富教”。饭来张口衣来伸手尚且不说，衣服要穿名牌，零食要吃进口的，学习用具要买高档的，兜里的零用钱不断，桌上的好菜独享„„处处养尊处优，时时唯我独尊。父母自己勒紧裤带过日子，却让孩子的“消费意识”大大超前。然而，遗憾的是，“寒门富教”的结果并没有让孩子的德、智、体方面“富”起来，这样的“富教”实质上是“害教”。
因此，不管是“富门”还是“寒门”，都要让孩子少享点现成的福，多吃点苦头。一个孩子只有从小泡一泡苦水，长大才能拥有终身受用的精神财富。
