推荐第1篇：蛋壳画总结
蛋壳画总结反思
育才小学 门月楠
我开设蛋壳画，让学生在对蛋壳画的观察、探索、思考、发现、体会的同时，会对蛋壳画产生了浓厚的兴趣；在蛋壳画的基本制作和表现方法过程中体验乐趣，开拓自己的艺术视野，陶冶自己的艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示自我个性的舞台；在蛋壳画的探索、研究、制作过程中，孩子们将养成耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度，获得亲身参与活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。
在半年的蛋壳画摸索、制作中，我渐渐对蛋壳画有了一定的认识，也有了一些自己的经验，所以做到了心中有数。接手的这些学生，对蛋壳画很陌生。所以一切就还是要从头开始，从材料工具、作品欣赏、方法指导、初步合作、作品制作，新手制作非常慢，我直接采用之前老师们实践经验，这学期我就从贴最简单植物，人物，以及十二生肖的动物开始，然后我又以我们的家乡为依托，从家乡的特产为主题，制作海阳的金色沙滩海底世界系列作品，家乡特产—硕果累累作品等作品。
通过蛋壳画的基本制作和表现方法，在制作的过程中体验乐趣，提高学生对蛋壳画的兴趣。在初步掌握蛋壳画方法的基础上，探究贴画的技巧，分析贴画的方法。培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、评价蛋壳画作品，培养学生审美情趣。通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。蛋壳工艺品的制作种类很多，活动中主要介绍了镶嵌画的制作方法。活动中学生根据教学的实际情况适当选择一项完成。由于蛋壳有易碎的特点，活动中鼓励学生细致、耐心地完成作品。
通过开展蛋壳画制作活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与实践活动的兴趣；开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示学生自我个性的舞台；促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养；对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。
看到孩子的作品越来越成熟了，我真高兴！看到自己的作品越来越魅力了，孩子真高兴！我们会继续努力争取完成更好更优秀的作品
推荐第2篇：中班蛋壳画计划
2016-2017学年第二学期小班蛋壳画教学计划
沭阳县官墩中心幼儿园
一、教学目标
1.引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
2.通过多种形式的蛋壳贴画活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。
3.学习观察生活了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。
4．运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿用蛋壳贴画。
5．学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动感兴趣，并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他活动。 6．通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，节日教室布置，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。
7．教学由浅入深，可以根据学生的具体情况变化。
二、活动名称
1．下雨天
教学目标：认知各种线条，练习线条的画法，展开学生的想象力、提高学生的动手能力、线条的灵活性。
教学准备：水彩笔、画纸、蛋壳。 2．毛毛虫长大了（蛋壳画）
教学目标：学会用新的手法表现事物，激发学生对蛋壳画的兴趣。 教学准备：油画棒、画纸、蛋壳。 3．美丽的风景（蛋壳画）
教学目标：欣赏名画，冷暖色的认知与运用。 教学准备：水彩笔、画纸、蛋壳。 4．美丽的彩虹桥
教学目标：介绍色彩中的基本知识相似色，增强色彩知识。 教学准备：油画棒、画纸、蛋壳。
5．五花八门的树叶（蛋壳画）
教学目标：丰富学生的视野，提高审美能力，尝试新的绘画手法。 教学准备：水彩笔、画纸、树叶、蛋壳。 6．理想中的城市（我是小小建筑家）
教学目标：让学生通过观察，和自己操作来理解分割，遮挡。 教学准备：各种图形、楼房的图画、蛋壳。 7．美丽的窗花（剪贴画）
教学目标：小手指的灵活，剪刀的运用，美术兴趣的培养。 教学准备：彩纸、小剪刀、图画纸、胶棒、蛋壳。 8．欢乐的动物园（蛋壳画）
教学目标：常见动物的画法，粘贴画练习，美术形式感的培养。 教学准备：图画纸、油画棒、各种动物卡纸、胶棒。 9．绽放的梅花（蛋壳画）
教学目标：尝试新的美术形式，复习以前学过的色彩知识，观察两种颜色的调和于变化。
教学准备：图画纸、水粉颜料、吸管、蛋壳。
10、我的幼儿园（创意蛋壳画）
教学目标：丰富绘画的故事情节，让学生绘画最熟悉的场面，提高想象能力。
教学准备：示例图、油画棒、画纸、蛋壳。 11．美丽的蝴蝶（蛋壳画）
教学目标：尝试新的美术表现形式，提高学生的动手能力。 教学准备：各种颜色的碎布片、画纸、胶棒、蛋壳。 12．调皮的小青蛙（蛋壳画）
教学目标：手工制作与贴画结合，练习画面完整的能力。 教学准备：绿色卡纸、胶棒、水彩笔、蛋壳。 13．美丽的太阳花（手工蛋壳画制作） 教学目标：增强学生的动手能力，绘画与手工相结合。 教学准备：一次性纸杯、画纸、水彩笔、蛋壳。 14．海底世界 （蛋壳画）
教学目标：练习学生的动手能力，学会用新的形式表现美术，增强孩子的美术兴趣。
教学准备：刮刮画、蛋壳画。
15、七星瓢虫（蛋壳画）
教学目标：培养动手能力，想象力，绘画能力。 教学准备：折纸、水彩笔、胶棒。
16、美术，我爱你！（展示课）
教学目标：通过欣赏名画家的作品、欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力，对美术的热爱。
教学准备：名画家作品、教师及学生作品，布置教室。
推荐第3篇：蛋壳画教学设计
蛋壳装饰画 活动目的：
1、培养儿童对蛋壳装饰绘画的兴趣。
2、敢于探索尝试根据蛋壳的可碎性进行粘贴画。
3、发展儿童的动手能力，激发想象力。
活动准备：
蛋壳装饰画图片、蛋壳、记号笔、水粉颜料、颜料刷、绘画纸、浆糊、棉签等 活动过程：
1、给出谜语,激发儿童兴趣
2、引出图片，引导儿童讨论。
教师：我这里有一幅画，我们一起来看一看。 （1）、你们看这副画漂亮吗？它是用什么做成的？（蛋壳）
（2）、我们平时看到的蛋壳是什么颜色的？（白色、土黄色等）
（3）、那你们看这副画上的颜色是怎么来得呢？（用水彩笔或颜料涂的）
（4）、这幅画是怎么做成的？先怎么做？再怎么做？
（5）、画上的蛋壳是怎么贴上去的？是按什么顺序贴的？（分部分一块块粘贴的）
小结：先构图，然后分块粘贴蛋壳，最后再涂上颜色。
教师：我这里有两张做这幅画的步骤图，来看看。
我还准备了几张图片蛋壳贴画的图片，你们看。
3、教师引导幼儿构图、粘贴画。
教师：看了这么多的蛋壳贴画，你想贴什么样的？请你也来动手做一做。
（1）、画面要求简单、大气。
（2）、粘贴是要注意蛋壳易碎的性质。
4、引导儿童用水粉颜料或颜色笔再画面蛋壳上涂色。
5、给蛋壳粘贴画添画背景，结束活动。篇2：蛋壳艺术教案 篇3：蛋壳作画教学设计五年级综合
活动主题：《蛋 壳 作 画》 【活动背景】
《蛋壳作画》一课属于设计类课型。我在活动的设计上是围绕学生的探索性学习和自主性学习活动而展开设计的。课中共设计了四项活动，这四个活动是环环相扣、层层推进，每个活动都力求让学生自主参与，成为活动的主人。
（课时一）
（课时二）
蛋壳作画（课时三）
蛋壳作画（课时四） 篇4：蛋壳贴画教案
蛋壳贴画
课时：1课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：通过制作蛋壳装饰画，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。 教学重难点：
1、纹样的构思与设计。
2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。
教具学具：各种颜色的蛋壳、彩纸、胶、镊子
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：蛋壳的颜色有几种？
2、新授：
师：如果把蛋壳压碎了，放在不同颜色的纸上会出现不规则的纹理。如果把这些不同颜色的蛋壳粘贴成一个物象，会构成一幅很美丽的平面装饰画。
3、作品赏析：播放课前准备好的蛋壳制作录像。
小狗是空出来的底色，船、树桩、小鸟、房子等好像嵌上一样有立体感觉。外形简练概括，特征很突出，每幅作品都能构成美而有趣、装饰味很强的画面。
欣赏一些制作素材，让学生到讲台上观察下蛋壳制作作品，激发学生的学习兴趣。
4、蛋壳加工方法：把各种颜色的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋洗净，倒出内容。再将蛋壳内膜轻轻撕掉，晾干存好待用。
5、蛋壳贴画的步骤：
（1）现在衬纸上用铅笔轻轻画出图案。
（2）把蛋壳用手指压碎，在纸上涂上胶水，用镊子夹或者牙签将蛋壳粘贴在卡纸上。
三、学生作业，教师辅导：注意胶水涂一点粘一点蛋壳，不要涂得过多，以免胶水变干。
四、小结：对作业进行评价。
教学反思：我这节课主要是让学生动手动脑，学玩相结合，让学生了解环保再利用的好处，及让学生们从小养成环保的好习惯。
蛋壳贴画
教学目的： 使学生学会变废为宝，养成平凡中求神奇的思维活动，进一步巩固上节课的知识。 培养学生的归纳设计能力和养成良好的节约习惯。
教学重点：利用鸡蛋壳的碎片质感来拼贴画面，注意使画面简洁。 教学难点：作品构思巧妙，颜色自然搭配。
教学准备：图片、范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、色纸。 教学过程：
一、组织教学
二、导入新课：
1、谈话导入
教师：鸡蛋是我们每个家庭都离不开的一种营养品，一般情况下，吃完后我们就把蛋壳扔进垃圾筒里去了。可是，如果我们把蛋壳洗净，将里面的一层内膜揭去，再把它们进行合理搭配，就可以组成一幅别致、新颖的装饰画了。板书：蛋壳碎片粘贴画
三、讲授新课：
1、欣赏范画并思考：
（1）这幅装饰画贴的是什么？是按什么形式贴的？给我们什么样的感觉。
（2）这幅画是按什么贴的，感觉怎样？
2、欣赏教师范画：
（1）用线表现的物象简洁、清晰、明快
（2）用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感
3、教师示范制作步骤：
（1）根据设计选彩纸
（2）设计稿
（3）均匀粘贴碎蛋壳
4、请学生尝试一下蛋壳粘贴技能
四、布置作业：
运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘线贴面，做一幅漂亮的装饰画
五、学生制作，教师巡视指导
六、展示、小结、下课
蛋壳贴画
课时：1课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：通过制作蛋壳装饰画，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。 教学重难点：
1、纹样的构思与设计。
2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。
教具学具：各种颜色的蛋壳、彩纸、胶、镊子
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：蛋壳的颜色有几种？
2、新授：
师：如果把蛋壳压碎了，放在不同颜色的纸上会出现不规则的纹理。如果把这些不同颜色的蛋壳粘贴成一个物象，会构成一幅很美丽的平面装饰画。
3、作品赏析：
黑猫是空出来的底色，船、羊、小兔、房子等好像嵌上一样有立体感觉。外形简练概括，特征很突出，每幅作品都能构成美而有趣、装饰味很强的画面。
4、蛋壳加工方法：把各种颜色的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋洗净，倒出内容。再将蛋壳内膜轻轻撕掉，晾干存好待用。篇5：蛋壳人教学设计
《蛋壳人造型》教学设计
江苏省锡山高级中学 钱建文
一、课题：蛋壳人造型
二、教材：《义务教育课程标准实验教科书 美术》八年级下册（人民教育出版社）
三、课时分配：两课时
四、学生分析：
本课教学对象是初中二年级的学生，他们对生活中的设计艺术有着较为丰富的感性认识，但对于每天都能接触到的鸡蛋，他们是既熟悉又陌生，熟悉的是蛋壳内给予他们营养的东西，而对于蛋壳是全然的忽视。根据他们喜欢接受新奇事物，乐于在轻松、欢快的气氛中学习知识的特点，我特地把本课定位为体验课程，强调激发学生学习的兴趣，我设计了让学生自编自演蛋壳人偶戏的活动，以此更深地了解和体会不同人物的性格，更在表演中感受蛋壳艺术独特的美。
五、教材分析：
本课是人教版八年级第三单元中的一课，属于设计应用类型，本单元通过利用日常生活中的纸盒、瓦楞纸板、旧电线、塑料瓶、蛋壳、胶泥及其他多种可能利用的材料设计与制作小摆设。本课通过学生对蛋壳等废旧材料的综合利用，旨在让学生对身边生活更加关注，把废旧材料变做艺术品，体现了世界环保的主题。通过蛋壳人偶的制作，让学生更多的发现生活拓展想像的空间，培养了动手实践能力。
我把整个教学过程分成两部分，第一部分：
1、了解蛋壳艺术；
2、为激发学生兴趣采取学生自由分组自编自演节目并分配角色，确定创作内容，在此基础上，有目的的学习蛋壳人的设计制作方法；第二部分：
1、体验展示，依次表演节目，展示作品；
2、教学评价：采取自评、互评、师评的方式。
由于初中美术课一星期才有一节，我特别向领导请示两节课连上，以达到课程的连贯性。
六、教学目标：
1、通过对蛋壳艺术的欣赏，了解彩蛋艺术是工艺艺术的瑰宝，提高学生的审美情趣。
2、通过对蛋壳人偶的欣赏，分析蛋壳人偶的造型、色彩材质特征，了解蛋壳人的设计特点和造型方法，了解蛋壳人在表现不同人物外形特征和性格特征上常用的方法。
3、初步学会蛋壳人偶的设计与制作，提高学生对废旧材料的再认识及利用废旧材料进行设计的理念与技术意识的探索。
4、通过自编自演蛋壳人偶戏，增进同学之间的友谊，培养团结合作的精神，使
学生体验蛋壳人偶带给自己的乐趣。
5、进一步丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力，培养学生自我规划、组织的能力。
七、教学重难点： 教学重点：
1、了解蛋壳人偶的造型特点及表现形式和方法。
2、学会对废旧材料进行重新创作；
教学难点：制作出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的蛋壳人偶。
八、教具准备：
1、多媒体课件、评价表
2、蛋壳艺术相关资料及图片资料。
3、做好的蛋壳人偶作品。
4、学生表演节目用的道具和音乐。
九、学具准备：
空蛋壳两至三个、乳胶、剪刀、美工刀、彩色手工纸（或废旧挂历纸）、废旧的纸杯、塑料瓶、卷筒纸芯、碎布、毛线等。
十、教学活动：
（一）、导入：
展示蛋壳人偶白雪公主和七个小矮人，引出课题——用蛋壳等废旧物品来完成蛋壳人偶造型。
（设计意图：学生几乎从未接触过蛋壳艺术，整个一排造型各异的蛋壳人偶展示出来，立即调动了所有学生的兴趣。兴趣是学习动机中的重要成分，是求知欲的起点，白雪公主和小矮人的形象深入人心，特征非常鲜明，几乎所有孩子都是伴随着他们的故事长大的，选取这样的形象制作成蛋壳人，牢牢抓住学生的好奇心，激起学生对所学内容产生强烈的兴趣，使接下去的教学进入佳境。） (二)、新课：
1、蛋壳人偶造型的设计制作方法（课件出示）： （学生分析蛋壳人物造型。教师把刚展示的白雪公主和七个小矮人蛋壳人偶分发到学生的手中。）
·想一想：通常用蛋壳来表现人物身体的哪一部分?（头）
·找一找：还运用了哪些材料？（彩纸、塑料瓶、碎布、旧纸杯??） ·论一论：采用了哪些制作方法？（卷、画、粘、贴等）
·比一比：蛋壳人偶的身体比例？（回顾旧知，与人体比例作比较，得出蛋壳人 偶的比例特点是头大，身子小）
（设计理念：在充分调动学生的兴趣后，把作品分发到学生的手中。在美术知识和技能的学习这一环节，体现学生主动学习和合作处理素材的以人为本的教学方式，师生素材共享，以学生之间、师生之间的互动加工已有的信息，提出学习中遇到的问题。例如：如何运用蛋壳？采用什么样的制作方法？如何恰当利用身边的废旧材料等,自主学习获得创新的直觉冲动与形象。）
2、提出问题：我们要排一场蛋壳人偶戏，以小组的形式，每个同学一个角色，表演你喜欢的节目。
·学生自由组合，小组讨论表演什么节目？我表演谁？角色的性格特征？如何给这个形象设计造型？
·说一说：不同身份的人物在人们的心中都有着不同的外表形象，比如：工人，农民，教师，学生等等，他们的形象各不相同。你打算怎样去表现你所演那个角色的身份呢？你打算如何巧妙的利用身边的工具与材料进行蛋壳人偶制作呢？运用什么样的色彩表现人物性格？ 小组讨论与交流。（生讨论后选代表回答）
（设计理念：让学生自编自演人偶剧、扮演并体验不同的角色这样的活动，第一调动了他们的兴趣，第
二、赋予了学生更多的自主权，让学生自主思考，并做出决定：自己要做什么，该怎么做。充分调动中学生热衷于挑战自己和好想好动的天性，使学生主动进行创造，设计出符合青少年和时代特征的作品。）
3、制作：
·现在老师有一个问题，我们在做蛋壳人物的时候是先做好人的脸部呢，还是先做好身子？（教师手中展示没完成的蛋壳人物）生讨论回答先做头。
师提醒：有个成语叫做“以卵击石”，说明蛋壳的特点是薄又滑，如果到最后再装饰脸部的话，不太方便，还容易把蛋壳弄破。由于蛋壳的这种特性，所以大家在制作过程中一定要细致谨慎，轻拿轻放。
·提出所达到的要求：比例协调、粘贴牢固、色彩和谐、符合节目角色。 教师辅导： ·播放音乐。
·倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新做法及时表扬鼓励。
·对于作业中出现的典型问题，及时在全班做出解释，提醒注意教室环境卫生。 （设计理念：教师选取与本课在基调、意境上有对应、协调关系的乐曲作为背景，增强创作氛围的美感。）
4、表演、交流、与评价：
·分组表演准备好的蛋壳人偶戏，为了使节目更生动，可考虑在教室布置一个小舞台，配上音乐等。
·每人填写一张评价表，包括互评和自评。
·学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。 ·教师总结评价。
（设计理念：每组同学依次上台表演蛋壳人偶剧，通过节目的表演活动，使每个学生都体会、分享成功的喜悦，在展示自己个性的同时实现自我价值。在自评和互评中，学会肯定自己，学会欣赏他人。）
三、拓展与提高： 欣赏蛋壳的艺术（课件）： ·中国传统文化艺术彩蛋：
彩蛋是中国传统文化艺术，2000多年前的战国时期已出现用蛋壳装饰图案的艺术。经过历代彩蛋工艺制作者的探索完善，彩蛋艺术是工艺艺术的瑰宝。（张春嘉彩蛋艺术“八仙过海”等）（课件展示） ·蛋壳雕刻：鹤、龙
·外国复活节彩蛋：“幽谷百合”、“皇家珍宝：福布斯收藏的法贝热彩蛋”（课件展示） （设计意图：由蛋壳人偶的最基本材料蛋壳拓展开来,蛋壳的功能不只限于大自然所创造的孕育生命的包装容器，让学生系统了解蛋壳艺术，中国传统的彩蛋艺术更是孕育在深厚的文化氛围，在这一环节让学生关注的内容又涉及了中外两个方面，对学生的文化熏陶，提高了审美情趣。） 附：
评价标准：
1、蛋壳人偶
·造型：是否体现蛋壳人偶的特征，头部与身体组合协调。
推荐第4篇：蛋壳画教学设计
蛋壳画教学设计
一、教学目标：
通过本课的学习，让学生了解蛋壳的性质和蛋壳画的特点，掌握蛋壳画的设计创作方法，从而达到自己能独立创作简单的蛋壳画作品，提高学生的学习兴趣和审美素养。
二、教学重难点
如何让学生掌握蛋壳画的特点和制作方法和过程。让学生通过训练可以自己独立完成蛋壳画的创作。
三、教学内容：
首先了解蛋壳的性质，进一步了解蛋壳画的特点。学习创作蛋壳画的方法和过程，能够独立完成制作蛋壳画。
四、教学具
学生：蛋壳、水粉颜料（油画棒、水彩笔均可）调色盘、小水桶，素描纸
教师：课件、几件蛋壳画成品、纸、笔、蛋壳、颜料
五、教学过程
1、导入新课：首先提问：鸵鸟蛋、鹅蛋、鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋„„的不同，学生回答：体积不一样大，壳的厚度不一样，表面颜色和花纹不同。教师：根据不同的蛋壳质地，我们可以做出不同的蛋壳艺术品，现在我们先了解下几种不同的表现方法。放映课件幻灯片（各种蛋壳绘画作品），提出问题，蛋和蛋壳画有怎样的关系，想不想亲手创作一幅蛋壳画作品？
2、通过欣赏，讲解蛋壳的性质，易碎，椭圆形，绘画过程中会有对造型不同的感受，旋转着画，容易造型偏差，不像在水平的纸面上画画，有一定难度。
3、教师通过多媒体示范，讲解示范制作过程。
4、再根据蛋壳本身的形状和颜色进行上色，确定最终效果。
六、指导学生创作自己感兴趣的蛋壳画，题材不限。
七、作品展示和点评，尽量以表扬为主，让学生自评，再相互之间点评，最后有教师总结点评其优点。
八、课堂小结
九、教学反思：
蛋壳画是“变废为宝”的一个学习课程，通过生活中常见的蛋壳创作美妙的艺术作品，给学生以耳目一新之感，提高了学生的学习兴趣。注意课堂中学生对掌握情况的反应，是否能理解“变废为宝”的真正用意，体会到生活中其实还有好多废旧东西是可以用自己的巧手变成美丽的艺术品的，提高学生的审美意识。
“微缩版”的清明上河图
各种各样的蛋壳画
介绍的在蛋壳上画画的方法都是用丙烯或用较干的水彩画，然后再上光油，之类的方法，由于蛋壳太光，画出来不好看，我过去看过工艺品厂生产的蛋壳画，蛋壳上有一层白色的粉，然后用国画颜料或水彩颜料就能很容易地画，画好后，蛋壳没有光，就像宣纸上画的一样，非常美
蛋壳画》
推荐第5篇：美术教案精美的蛋壳画
美术教案－精美的蛋壳画
精彩的蛋壳画cherry课题：精美的蛋壳画课业类型：手工制作教学目标：认知：通过本课的学习，使学生能够初步了解蛋壳的性质（易碎），。精美的蛋壳画操作：使学生了解蛋壳画的特点，用正确高效的方法来完成画面。创造：学生能设计制作出精美的蛋壳图画。精美的蛋壳画情感：培养学生的活动兴趣，在有趣的创作过程中探索出自己的制作方法。教学重点让学生们初步了解蛋的结构性质，和蛋壳画构图的要素，为下一节课打基础。教学难点如何让这种初步的介绍引起学生的注意和兴趣？精美的蛋壳画达标规程研究性查询资料（带着问题）——引导——师生探索体会——解决问题——拓展教具准备自然状态下各种不同颜色的蛋；几幅蛋壳画http://www.daodoc.com/flash_fl/448_1.htm学具准备纸、笔、蛋壳其他共三课时完成,每课35分钟教学对象小学四年级学生
教学过程
：组织教学和前提测评（1分钟）按常规进行。导入
主题（7分钟）师：同学们，我们都知道蛋里有丰富的营养，但是蛋壳却可怜的被大家扔掉。大家想想看蛋就当我们的厨师，那怎么帮助蛋壳宝宝也找到一个工作呢？
师：好，同学们在看完一个小的动画片之后告诉老师，好不好？生：好！！让学生看看一个关于鸡蛋的flash（http://www.daodoc.com/flash_fl/448_1.htm）师：谁能告诉老师动画片里讲的是什么？生：------师：很好！！那谁能告诉老师这个动画片里一共有几种蛋呢？生：有白白的鸭蛋。师：对！还有呢？生：还有黄黄的鸡蛋和鹌鹑蛋。师：鹌鹑蛋是什么颜色的？生：黑白相间的！师：对！！认定目标（5分钟）师：好！大家都很聪明！下面谁能告诉我有没有帮蛋壳找到工作呢？生：------师：看来大家都没有想好，那老师说几个你们先看看。
一、汪曾祺写的《端午的鸭蛋》里面说：“孩子吃鸭蛋是很小心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了!”——这是不是一个灯笼的工作呢？
二、将蛋壳直接干燥、粉碎，就成为蛋壳粉饲料，容易被家畜、家禽消化吸收——这就是很有营养的动物食品。——这又是厨师了（动物的厨师）
三、先拿一只鸡蛋，在鸡蛋壳上弄一个小洞出来，再把蛋壳洗干净。接着，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋壳里自己固定好了。然后你就可以给不倒翁画上眼睛、鼻子和嘴。这是杭州市西湖小学三（2）班的杨诗佳同学用蛋壳做的不到翁。——这不是又成了装饰品。
四、师：好了！老师想了好几个。谁还能想出来？生：可以做蛋壳画。师：对！这位同学很聪明！我们可以把蛋壳敲碎，然后贴成画！同学们再想一想那蛋壳画的颜色是不是很少吗？前面我们看的动画片里只有黄色的鸡蛋、白色的鸭蛋和黑白相间的鹌鹑蛋，是不是只能画三种颜色的蛋壳画呢？生：我们可以在蛋壳上涂颜色的。师：对!导学达标（20分钟）蛋壳工艺品的制作种类很多，课文中主要介绍了镶嵌画的制作方法，也表现出了不倒翁蛋壳蜡烛是用什么做的。活动中根据教学的实际情况适当选择一项完成。蛋壳有易碎的特点，活动中鼓励学生细致、耐心地完成作品。蛋壳镶嵌画的制作方法是：
1、将鸡蛋洗净，剥去内侧的薄膜，用彩笔在蛋壳外侧涂上颜色。
2、油彩干后,把蛋壳弄成适当大小的碎块，然后按颜色分别放入小碟中。
3、在图板上用铅笔画好草图，（不要太复杂，因为蛋壳没有办法弄成太精细的画面）用彩笔涂上颜色。
4、在图板上贴上双面胶，尽量不留空隙。师：同学们先按老师说的试试看。
5、慢慢揭下双面胶上的纸条，用镊子将相应颜色的碎蛋壳贴在上面，尽量不要露出白底。注意问题：
1、图画边缘的胶水涂整齐，胶水要适量；
2、将块较大的蛋壳贴在纸上后再按成小块，并用手指按碎；
3、用小刀将小块蛋壳向图边缘移动，形成理想的形状。教师测评总结（3分钟）本课是让学生在活动中增强环保意识，学会“变废为宝”的方法。因为在我们的日常生活中，有许多东西可以回收再利用，只是人们缺少发现和创造，不但浪费了不少资源而且还污染了环境，作为新世纪的小学生应从小树立环保意识和学会改造环境的本领。从学生生活中的小事入手，帮助学生找到善于发现的眼、勤于创造的手、勇于探索的心。也起到抛砖引玉的作用。作业
要求：让学生回去初步尝试一下蛋壳画的制作，并收集一下蛋壳画的资料。
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——蛋壳彩绘
坊子区七马路小学 刘树刚
教学目标：
1、认知目标：蛋壳上绘画较纸上难度要高一些，学生要有一定的耐心，不能操之过急，要认真对待画面上的每一笔，尽量使它成为一个较成功的艺术品。培养学生举一反三，在实践中创造美，挖掘学生的发散性思维。
2、实践目标：鼓励学生自主创新，在劳动实践中，手脑并用，把理论和实践、感性知识与理性知识、直接经验与间接经验结合起来，使学生学到比较完全的知识，并培养学生运用学过的知识和动手操作的本领，这都有利于学生智力的发展和能力的提高。
3、情感目标：艺术来源于生活而高于生活，能够在生活中发现生活素材，就是用艺术的眼光看世界，彩蛋艺术作品就是利用自然之美，在自然美的基础上进行创造和表现。通过制作蛋壳画，让学生学会“变废为宝”的方法。在活动中向学生渗透探索学习的意识；提高学生的动手操作和实验能力；增强小组合作意识和主体参与意识：培养学生的创造意识，启发学生的想象和创造。充分发掘劳技课的美育功能，促进学生个性的充分发展。劳技教育具有审美教育的功能，这是因为学生在接受这种教育时所从事的劳动创造，不仅要求运用科学技术的知识去创造，而且要求运用美学的知识去创造，学生创造出来的作品，不仅有技术规格上的要求，而且有结构、造型、色彩等审美工艺的规格要求，这必然使学生从中获得审美能力的发展。
重点难点：
通过制作蛋壳画的过程，在活动中向学生渗透探索性学习的意识；培养学生的设计、创造能力。
教具学具：
教师准备：蛋壳画范作、多媒体课件、在教室中设置“材料站”，学生可以自选辅助材料
学生准备：鸡蛋、鸭蛋、作画工具
教法学法
1、多媒体演示法：利用多媒体的优势，让学生接受大量的信息，帮助学生理解教学内容，学生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。
2、示范指导法：在劳技课的教学过程中，教师除了起主导作用外，更重要的是起示范作用。这种示范作用具体表现在：1思想作用的示范；2技术实践的示范。
3、自主学习法：学生浏览多媒体课件，欣赏民间艺人的蛋壳彩绘作品，用自己的劳动来创造美，这样完成的作品，馈赠给朋友，既能表现你对朋友的祝福，又能使学生在创作中得到美的享受。通过展示制作的蛋壳工艺品，进行介绍和评议，以及互赠作品活动，给学生一个展示自己的机会。
教学过程
（一）创设情境、设疑导入： 播放音乐《背背佳》，教师播放多媒体课件，学生走进教室。 活动一是探索实践，通过设疑，让学生思考、实践、探索“把鸡蛋液从蛋壳中弄出来，而不损坏蛋壳。”激发学生去探索，并在探索中引发学生对蛋壳的兴趣。
（二）感知、自主探究：
教育学告诉我们：“兴趣是学生发展创造性思维能力的巨大推动力。” 活动二是探索将蛋壳“变废为宝”的方法，培养学生的发散思维。让学生讨论蛋壳可以变成怎样的工艺品？（课件演示蛋壳工艺品。）
1、让学生在讨论、活动中发现蛋壳的作用，从而明白“废”与“宝”的关系。
2、在欣赏中感受蛋壳作品的美，激发制作的欲望。
3、培养学生的环保意识。
（三）学生练习，教师辅导：
活动三是设计制作，通过联想进入设计状态，并在此基础上实现创作。活动中给学生自主选择和探索的空间，培养学生的想象、创造及动手能力。 1分钟联想 蛋壳外形的联想 蛋壳作用的联想 蛋壳碎片的联想 „„
1、通过1分钟联想，给学生思考的空间，让学生充分发挥联想力。培养学生的想象力。
2、欣赏、讨论中开阔学生的思路，从而更有利于培养学生的发散性思维。
3、给学生充分的自由，让学生尽情的发挥。相信学生是最好的艺术家。
4、学生自由组合制作蛋壳作品
（四）拓展知识、自主创造：
活动四是成果展示和交流。个人或小组代表展示制作的蛋壳工艺品，并进行介绍和评议，互赠作品活动。给学生一个展示自己的机会，也让活动获得升华和延伸。
（五）创新实践、开拓延伸：
本课的教学，将美术与综合实践活动进行了有机的整合，起到了在综合实践活动教学中渗透美育的目的，取得了很好的效果。在彩绘蛋壳的制作中，进行造型创新。学生兴趣浓厚，许多学生除了在课堂上精心制作，课后还利用节假日制作各种造型的彩蛋。
推荐第7篇：《蛋壳人物造型》教案
《蛋壳人物造型》教案
构思与设计：
通过欣赏马戏片段，让学生了解小丑的造型特点，让学生对这种造型形式产生浓厚的兴趣。让学生自己动手拆卸、分析一些蛋壳人物造型的结构组成，通过自己动脑、动手了解蛋壳人物的组成和做法。充分锻炼学生自主学习的能力和他们分析、解决问题的能力。
课题：蛋壳人物造型 课时：1课时 课型：新授课 教学目标：
通过学习，培养学生利用废旧材料进行设计的理念与技术意识的探索。增强学生发现美、表现美、塑造美的能力。
教学难点：蛋壳人物造型的设计、制作 教具准备：
做好的蛋壳人物形象、厚纸、胶水、剪刀、蛋壳、彩笔、颜料、水粉笔等。 学具准备：蛋壳、厚纸剪刀、胶水、彩笔（或颜料）等。 教学过程：
一、引入新课
（通过一段录像引入新内容） 师：同学们都看过马戏吗？ 生：看过。
师：那好，今天我们也来看一段马戏。（放映马戏片段） 师：这段马戏好不好看？ 生：好看。
师：里面的主角是什么？他们有意思吗？ 生：是小丑，太有意思了。
师：是吗？那有没有同学起来说一下？ 生：他们表演得很滑稽、幽默。
生：他们的化妆有意思，红红的鼻子、大大的嘴巴、高高的帽子。 生：他们不说话，只通过自己的动作来说明故事情节。
师：同学们说得都很好，想一下带给我们欢乐的小丑还通过什么来体现他们的幽默性？ 生：服装。
师：很好，他们的服装有什么特色？ 生：造型很夸张、颜色很鲜艳。
师：说得很好，那我们这节课用蛋壳也来做一个小丑，好吗？ 生：好。
二、学习新内容
（学生分析蛋壳人物造型。教师展示几个做成的蛋壳人物，6人一组分发到学生的手中。） 师：同学们每6个人手中有一个蛋壳人物，现在每个小组对自己手中的蛋壳人物进行分析，看看他们做的是什么人物形象？都用了什么材料，用了哪些方法？（板书）然后每个小组找同学回答这几个问题。
（学生分析讨论）
师：哪个小组讨论完了？有答案的同学请举手。
生：我们小组的人物是一个小丑，他咧着嘴好像在笑，他的脸是用蛋壳做的，眼睛、嘴巴是画上去的，鼻子、耳朵是贴上的，头顶的大高帽子、身子是用纸筒做成粘贴的，腿、胳膊也是用纸筒粘贴上去的。
师：回答得很好。其他小组的同学有没有不同的意见？大胆说，我觉得每个同学的回答都会很精彩。 生：我们小组的这个形象也是小丑，他的头也是用蛋壳做的，但他的眼睛、鼻子、嘴巴都是用彩纸贴上去的，帽子不是纸简而是粘了一个瓶子盖，手里拿着一个塑料环。
师：刚才这两位同学回答得很好，说出了用蛋壳做小丑的基本材料和方法，那么有哪位同学为这两位同学做一个总结，说一下蛋壳小丑的基本做法？
生：蛋壳小丑用蛋壳做头，用纸筒做身子、头、腿，用胶水把它们粘贴在蛋壳上，用彩纸贴上鼻子、眼睛、嘴巴等，也可以用彩笔画上。它的身体还可以用其他合适的材料来做，如瓶子盖等。
师：这位同学回答得很好。做小丑可以有很多的方法和材料，例如铁丝、毛线、布等，只要你做出来的作品可爱、幽默，有小丑的特色，那就是一件成功的作品。现在老师还有一个问题，我们在做蛋壳人物的时候是先做好人的脸部呢，还是先做好身子？（教师手中展示没完成的蛋壳人物）
生：先做好脸。
师：回答得很好，因为蛋壳薄、滑，如果到最后再装饰脸部的话，不太方便，还容易把蛋壳弄破。（展示别的班有裂痕的学生作品，提醒同学们注意。）
师：同学们看我手中的这个蛋壳是一个什么形象？（展示京剧蛋壳人物头像。） 生：京剧脸谱。
师；很正确，那同学们认为蛋壳还可以做成什么样的人物形象？ 生：老人、少女、古代人物等。
师：回答得很好，”蛋壳可以做出很多的人物形象，只要我们肯动脑就可以了。在做的时候我们也可以有很多方法，如彩纸（贴），用彩笔（画），用颜料（涂）等方法把我们的蛋壳人做得很漂亮。同学们能不能做好？
生：能！
师：好，现在，同学们就自己动手做一个蛋壳人物吧。
三、学生制作蛋壳人物，可以两人一组做，教师辅导 辅导要点：
1．倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新做法给予表扬。及时鼓励好的作业。 2．对于作业中出现的典型问题，要及时在全班做出解释。
四、展示学生作品，组成一个小的马戏团
把做完的作品集中到前台，让两个同学按照他们的不同特点安排一个有故事情节的小“马戏”，然后给同学们讲解一下。如果时间充裕，还可以找几个同学再给它们重新编排一个故事。
教学简析： 优点：
1．学生思维活跃，大概是与一开始的马戏表演有关系，学生在课堂中一直处于比较兴奋的状态中，能积极动脑，回答问题。
2．作业中的创新表现也比较多，例如有的同学在做蛋壳人物的时候用铁丝、圆珠笔等作材料，做出的人物比较新颖。有的同学还积极拓宽自己的思维，例如，有的女同学喜欢画女孩子，就用毛线给人物做各种头发，并用毛线做出长长的睫毛，做出的人物很漂亮。
缺点：学生的制作方法比较单一，多数学生都是用彩纸粘贴的，用彩笔或颜料的学生很少，更没有出现其他的制作方法。
推荐第8篇：半个蛋壳教案
课的开始部分我是带领幼儿们一起表演《小小蛋儿把门开》这首歌进入活动场地的，孩子们非常的开心。等幼儿们坐好后，我直接就出示半个蛋壳让幼儿们观察，引导幼儿运用生活经验大胆想象，孩子们想象力很丰富，把蛋壳想象成碗、帽子、杯子等；接下来我利用多媒体课件来调动幼儿听故事的兴趣，请幼儿带着问题“皮皮把蛋壳当成了什么？”去欣赏故事，幼儿听完故事后回答了我的问题，再一次播放课件验证了他们的回答；最后从蛋壳碎了这一故事情节引导孩子们说一说应该怎么保护蛋壳，请他们想想有什么好办法。
小班语言活动：半个蛋壳
设计理念：
蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋，先从蛋的外部蛋壳开始，我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感受到蛋壳有用处的，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。
活动目标：
1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。
2、能根据画面信息，进行大胆猜想。
3、知道蛋壳易碎的特点。活动准备：
实物半个蛋壳、PPT图片、
重点：理解故事内容，知道蛋壳易碎特点。
活动难点：乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。 活动过程
一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活经验进行大胆想象。
1、教师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）
幼儿：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳~~~~ 教师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳
2、教师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？
幼儿：像船、像球、像伞、像半圆~~~~ 教师：你们的想象真丰富，那我这样放呢？又像什么了？ 幼儿：轮子、像耳朵
教师：你们能联系到生活中所见到过的东西，证明你们都开动了小脑筋。
3、如果你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？
幼儿：拿来当杯子，当帽子~~~ 教师：XX，你为什么觉得它能当XX 哦，原来你想到了它有点像XX 你的想法是对的。你们想知道小老鼠皮皮他会拿蛋壳当什么?我们一起来看看。
二、看PPT课件。
1、幼儿能根据画面，进行大胆猜想。
P
1、教师：小老鼠在哪里玩？
幼儿：草地上、田野上
教师：突然他发现了什么？
幼儿：半个蛋壳。
P
2、教师：太阳好晒，你们猜猜皮皮会怎么办呢？
幼儿：把蛋壳当帽子
教师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。
P
3、教师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？
幼儿：把蛋壳当小船
教师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看 P
4、教师：皮皮把蛋壳当成什么了？
幼儿：小船
教师：给自己拍拍小手 P
5、教师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？
幼儿：滑滑车
教师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车 P
6、教师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？
幼儿：当桌子、当杯子~~ 教师：那我们去皮皮家里看看吧。 P
7、教师：哎呀，蛋壳怎么了？
幼儿：破了
教师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀? 幼儿：再买一个蛋壳
教师：我们看看皮皮是怎么做的 P
8、皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。
三、完整听故事一遍。
1、教师：刚刚你们看到皮皮他把蛋壳当成什么了？
幼儿：帽子、小船、车子
教师：我们来验证一下你们说的，看看你们说对了？
2、教师：请你们完整的听一遍故事。
3、请幼儿为皮皮的屋顶想办法。
教师：皮皮造了个房子，可是没有屋顶，下雨天雨水要落进来，这可怎么办呀？你们为皮皮想想办法吧。
幼儿：买个屋顶、画个屋顶~~~ 教师：鸡蛋壳当屋顶，我这里正好有半个蛋壳，我们给皮皮送去吧。
四、送蛋壳
1、教师：蛋壳可是很容易碎的哦。怎么送蛋壳才不会让它破碎呢？
幼儿：那袋子装起来~~~ 教师 ：你们的想法真有创意，那就按照你们说的方法，我们把蛋壳给皮皮送去吧。
2、教师：上次我们用报纸和气球做的蛋壳，现在请你们每人抱起半个蛋壳，出去玩一玩。
（现在请你们双手捧起来，蛋壳捧再手里，传到下一个小朋友的手里，最后一个小朋友，传给我。我给皮皮送过去，让他有个蛋壳的屋顶。）
推荐第9篇：蛋壳贴画教案
蛋壳贴画 课时：1课时
课堂类型：造型表现
教学目标：通过制作蛋壳装饰画，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。 教学重难点：
1、纹样的构思与设计。
2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。教具学具：各种颜色的蛋壳、彩纸、胶、镊子 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：蛋壳的颜色有几种？
2、新授：
师：如果把蛋壳压碎了，放在不同颜色的纸上会出现不规则的纹理。如果把这些不同颜色的蛋壳粘贴成一个物象，会构成一幅很美丽的平面装饰画。
3、作品赏析：播放课前准备好的蛋壳制作录像。
小狗是空出来的底色，船、树桩、小鸟、房子等好像嵌上一样有立体感觉。外形简练概括，特征很突出，每幅作品都能构成美而有趣、装饰味很强的画面。
欣赏一些制作素材，让学生到讲台上观察下蛋壳制作作品，激发学生的学习兴趣。
4、蛋壳加工方法：把各种颜色的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋洗净，倒出内容。再将蛋壳内膜轻轻撕掉，晾干存好待用。
5、蛋壳贴画的步骤：
（1）现在衬纸上用铅笔轻轻画出图案。
（2）把蛋壳用手指压碎，在纸上涂上胶水，用镊子夹或者牙签将蛋壳粘贴在卡纸上。
三、学生作业，教师辅导：注意胶水涂一点粘一点蛋壳，不要涂得过多，以免胶水变干。
四、小结：对作业进行评价。
教学反思：我这节课主要是让学生动手动脑，学玩相结合，让学生了解环保再利用的好处，及让学生们从小养成环保的好习惯。 蛋壳贴画 教学目的：使学生学会变废为宝，养成平凡中求神奇的思维活动，进一步巩固上节课的知识。培养学生的归纳设计能力和养成良好的节约习惯。
教学重点：利用鸡蛋壳的碎片质感来拼贴画面，注意使画面简洁。 教学难点：作品构思巧妙，颜色自然搭配。
教学准备：图片、范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、色纸。 教学过程：
一、组织教学
二、导入新课：
1、谈话导入
教师：鸡蛋是我们每个家庭都离不开的一种营养品，一般情况下，吃完后我们就把蛋壳扔进垃圾筒里去了。可是，如果我们把蛋壳洗净，将里面的一层内膜揭去，再把它们进行合理搭配，就可以组成一幅别致、新颖的装饰画了。板书：蛋壳碎片粘贴画
三、讲授新课：
1、欣赏范画并思考：
（1）这幅装饰画贴的是什么？是按什么形式贴的？给我们什么样的感觉。 （2）这幅画是按什么贴的，感觉怎样？
2、欣赏教师范画：
（1）用线表现的物象简洁、清晰、明快
（2）用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感
3、教师示范制作步骤： （1）根据设计选彩纸 （2）设计稿
（3）均匀粘贴碎蛋壳
4、请学生尝试一下蛋壳粘贴技能
四、布置作业：
运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘线贴面，做一幅漂亮的装饰画
五、学生制作，教师巡视指导
六、展示、小结、下课 蛋壳贴画 课时：1课时
课堂类型：造型表现
教学目标：通过制作蛋壳装饰画，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。 教学重难点：
1、纹样的构思与设计。
2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。教具学具：各种颜色的蛋壳、彩纸、胶、镊子 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：蛋壳的颜色有几种？
2、新授：
师：如果把蛋壳压碎了，放在不同颜色的纸上会出现不规则的纹理。如果把这些不同颜色的蛋壳粘贴成一个物象，会构成一幅很美丽的平面装饰画。
3、作品赏析：
黑猫是空出来的底色，船、羊、小兔、房子等好像嵌上一样有立体感觉。外形简练概括，特征很突出，每幅作品都能构成美而有趣、装饰味很强的画面。
4、蛋壳加工方法：把各种颜色的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋洗净，倒出内容。再将蛋壳内膜轻轻撕掉，晾干存好待用。
5、蛋壳贴画的步骤：
（1）现在衬纸上用铅笔轻轻画出图案。
（2）把蛋壳用手指压碎，在纸上涂上胶水，用镊子夹蛋壳粘贴在卡纸上。
三、学生作业，教师辅导：注意胶水涂一点粘一点蛋壳，不要涂得过多，以免胶水变干。
四、小结：表扬优秀作业 布贴画
教学目标：
1、学会制作简单的布贴画的方法。
2、培养学生观察、思维、想象能力及动手能力。
3、使学生体会到劳动创造美的快乐，同时进行节约利废教育。
4、培养学生团结互助的精神、竞争的意识。
教学准备：
老师：布贴风景画2幅、教学课件（含录像教学片断、分步指导图、轻音乐等）。
学生：剪刀、胶水、笔、复写纸、吹塑纸板、各色布块。
教学过程：
一、情境导入，引出课题
二、探究制作方法
1、检查工具和材料：制作布贴画要用到剪刀、胶水、笔、复写纸、吹塑纸板、各色布块，这些工具和材料，大家都带齐了吗？
2、那么，零碎的布块怎样变成美丽的布贴画呢？请大家认真地看下面的录像，边看边思考两个问题：
⑴制作布贴画分哪些步骤？
⑵每一步具体操作时应注意些什么？
3、谁来回答：制作布贴画分哪几个步骤？
[生答师板书——制作步骤：㈠印图样㈡剪图形㈢贴图案]
4、明确制作要点：
⑴做第一步印图样时应该注意什么呢？
（师示范“印”，并用课件出示分步图一）讲解：印时要注意按图中的轮廓线描印，不能描出线外。
再请看，熊猫的头和身子是什么颜色？（白色）那么，我们选一块白布，把熊猫的头和身子描印在白布上。再选一块黑布，描印出熊猫黑色的耳朵、眼睛、四肢，还有其他的部位，我们也要选择合适的布块描印下来。
⑵下一步剪图形时又该注意什么呢？
（师示范“剪”）讲解：剪时要注意下剪准确，沿布上的轮廓线剪，边线要剪得光滑，避免缺口和毛边。怎样是剪出了缺口和毛边呢？
（指导学生看课件投影，显示两个剪成的圆）哪个圆剪得好？另外这个圆为什么剪得不好呢？
（课件出示分步图二）：这是照图样照成的各样颜色的部件，这是一只完整的熊猫吗？（不是）
⑶照图样贴在底板上
贴时该注意什么呢？譬如说：熊猫的头和身子在里层，五官和四肢在外层，我们应先贴哪一层？（指名回答）那么，贴时要注意在底板的图样上，或者布块的反面均匀地涂上胶水，从里层贴到外层，并且每贴上一层，还要轻轻地按抹平整。这样，一幅漂亮的“熊猫”布贴画就做好了。
三、学生制作：
1、下面，我们分组制作熊猫布贴画，请每组四个同学作好分工，团结协作：1号同学把图案描印在底板上，并帮助其他同学粘贴图形；2号同学在白布上描印熊猫的头和身子并剪下来；3号同学在黑布上描印熊猫的耳朵、眼睛、四肢并剪下来；4号同学用棕色布剪成鼻子，红布剪成嘴，再选择合适的布块剪出图样上的其他部分。另外，在制作时使用剪刀也要注意安全，以免剪伤了手；剪下的废件也不可随地乱扔。
根据这三个步骤和课件出示的要点开始制作。（课件出示制作要点）（学生在轻音乐中开始制作）
2、展评学生作品：
五、小结：这节课，大家的收获是什么？
巧手布贴画教学设计
一、教学目标：
1、通过上网查资料等方法，初步了解布贴画，激发对制作布贴画的兴趣。2.学会制作简单的布贴画的方法。
3、培养学生观察、思维、想象能力及动手能力。
4、使学生体会到劳动创造美的快乐，同时进行充分利用废旧物品美化生活的教育。
5、培养学生团结互助的精神、竞争的意识。
二、教学准备：
1.布贴画7幅、教学课件（含录像教学片断、分步指导图、轻音乐等）。
2.剪刀、胶水、笔、复写纸、硬纸板、各色布块。
三、教学过程：
（一）情境导入，引出课题
1.师：同学们喜欢画画吗？你都见过什么样的画？（预设：国画、油画、水彩画、壁画、玻璃画）
2.今天老师给大家带来一幅特殊的画，想不想看？（出示《老鼠娶亲图》） 3.好看吗？请同学们仔细观察，这幅画是用什么做成的？ （预设：用布贴成的）
4.师：像这样用布为主要材料粘贴而成的画，我们叫它——布贴画（板书：布贴画）
（二）探究制作方法
1.老师这里还有几幅布贴画，都是学生作品，想不想继续欣赏？（继续出示学生作品） 2.看到这么多漂亮的布贴画，你想亲手做一幅吗？
3.要想做布贴画，首先我们得研究一下它是怎么做出来的。下面，我们以学生作品为例，根据老师提出的问题，小组合作研究一下，看看布贴画是怎样制作的。 课件出示问题：
1.制作布贴画需要哪些材料？
2.制作布贴画的一般步骤是怎样的？ 3.制作时，你有什么要提示大家的吗？
4.小组合作研究。
5.师：看到大家讨论的这么热烈，一定有很多发现，哪个小组来交流？
一组预设：通过我们的观察发现，制作布贴画一般需要图画、碎布、剪刀、胶水、硬纸板、复写纸等。
师：说得非常完整，请小组长打开桌上的盒子，看看这些材料都齐了吗？ 师：材料解决了，接下来怎么做呢？ 二组预设：我们组觉得首先要画好一幅图，再按照图纸用布剪成各种图案，再按照顺序贴好。 师：你们观察的非常认真。
三组预设：老师，我们小组还有补充，应该画两幅同样的图，一副用来剪，一副用来贴。 师：为什么呢？
生：因为在布上不好画图案，需要按照纸样来剪布。 师：三组的同学不但会观察，更善于思考。 师：制作时，还要注意什么？
四组：我们应该给每部分图案标上序号，这样，贴的时候才不会乱。 师：这个提示太有价值了。大家同意吗？ 为了让大家进一步明确布贴画的制作方法，老师把当时制作的部分步骤拍下来了，请看——（播放过程照片）
通过刚才的讨论和观看图片
我们一起来总结一下，制作布贴画的大体步骤好吗？（教师根据学生回答板书） 印图样剪图形剪布贴图案 师：还有什么要补充的吗？
预设1：我想提醒大家，印图样的时候要注意按图中的轮廓线描印，不能描出线外。 师：嗯，你真是个细心的人。
预设2：在粘贴的时候，要注意顺序，看清楚哪块在上，哪块在下。 师：说的太好了，看样子你很有经验。
预设3：剪布的时候，要剪得光滑，不要有毛边。 师：嗯，这一点很重要。
预设4：要根据图案的不同来选择不同的布料。
师：你的提示很有价值，的确是这样，选布料非常重要。
（三）学生制作布贴画
1.方法学会了，想不想自己动手制作一幅布贴画？
2.下面，我们4人小组合作制作一幅画。请每组四个同学作好分工，团结协作：1号和2号同学把图案描印在底板上， 3号同学负责剪图形，4号同学负责剪布，最后，大家合作构图黏贴，好吗？
老师提醒大家，使用剪刀要注意安全，以免剪伤了手；剪下的废件要收拾好 3.学生分组制作，教师巡视指导。（播放轻音乐）
4.老师看到各小组都差不多完成了，商量一下，给你们的画起个好听的名字。
（四）交流展示
1.接下来是展示时间，哪个小组先来介绍一下，你们的作品叫什么名字，制作的过程中最有创意的地方在哪里？
预设1：我们组做的是瓶花，用带斜纹的布做花瓶很有立体感，红色的布做花，绿色的布做叶子和花梗，我们对自己的作品很满意。
预设2：我们组做的是海底世界，这些鱼身上的花纹是用彩笔画上去的。（师：这是个挺有创意的做法，一些细节的地方不好贴的时候，完全可以用彩笔勾画）
预设3：我们组做的是一只鸟，最与众不同的地方就是用很多布条重叠起来，贴成羽毛的样子，很有立体感。
师：大家看清了吗？布贴画也可以做成立体效果。
2.师：今天这节课，可以说是见证奇迹的一节课，原本没什么用处的碎布头，经过同学们的精心制作，变成了一幅幅漂亮的布贴画，真是太神奇了。大家知道吗？布贴画在我们的生活中也随处可见。（课件：）
3.今天，大家表现得都很棒。课后，把你们的画加上简单的画框，用来装饰我们的教室，好不好？ 布贴画教案 准备工具：
有色卡纸一张B
5、白纸一张、硬纸板一张、白色乳胶一瓶、各种颜色的布头、铅笔一支、复写纸、剪子一把防护服一件
制作步骤:
1、先在白纸上构图后画出轮廓图。
2、用复写纸在布上画出主题。
3、剪下主题顺序放好。
4、按照白纸上草稿的顺序，用胶水涂在布上并粘好，完成布贴画。
注意事项：
1、一定要先画好草稿。
2、用复写纸在布上画出主题厚用剪刀剪布时小心别剪到手。本文来自小精灵儿童资讯站
3、把布粘牢，服粘帖、粘到位。
4、沾胶水要匀，不要弄到手上，防止弄脏画面。豆子贴画1
准备工具：
有色卡纸、白纸一张B
5、白色乳胶一瓶、各种颜色的豆子、铅笔一支、镊子一把防护服一件
制作步骤：
1、先在卡纸上构图后画出轮廓图。
2、用黑米沾胶水勾出轮廓边。
3、根据构图分别粘上不同颜色的豆子。
注意事项：
1、一定要先画好草稿。
2、勾边要细致有耐心。
3、把豆子粘牢，粘紧凑。
4、沾胶水要匀，不要弄到手上，防止弄脏画面。树叶贴画
准备工具：
有色卡纸一张B
5、白色乳胶一瓶、各种树叶、黑色水笔一支、防护服一件
制作步骤：
1、先在桌上摆好树叶构图。
2、用胶水把摆好的树叶粘好体现主题。
注意事项：
1、一定要注意树叶上下层次。
2、把树叶粘牢，粘服帖、粘到位。
3、沾胶水要匀，不要弄到手上，防止弄脏画面。树叶贴画 教学目的：
1、激发学生创造性思维，培养设计制作能力。
2、掌握树叶贴画的方法技巧。
教学准备学具：
（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。 （2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。
教学重点:让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。 教学难点:在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。教学过程 （—）组织教学（检查学具情况）。
（二）导人新课：
1。树叶的形状，老师带你们到秋天的小树林里找树叶，比一比，看谁找到的树叶形状最多。（让学生畅所欲言，活跃课堂气氛）
2，认识树叶的不同形状。教师：我们把常见的树叶概括成几种基本形体。同学们也动手找一找自己带来的树叶的不同形状。 3。教师小结，出示课题。
教师：自然界中，树木的种类繁多，树叶的形状各异：有心形、卵形、掌形、针形、扇形等，真是多彩多姿。这节课我们就利用自然界各种各样的树叶为材料，拼制、粘贴成一幅漂亮的工艺美术作品。出示课题：树叶贴画。
2．读画：出示课本范图，让学生初步认识树叶贴画。 1。首先让学生说说画面的内容及构思。
2，接着分析各种图形是由什么形状的树叶拼贴而成。 3。最后注意画面的完整、构图的合理性。
（三）树叶贴画的制作方法！
1，构思设汁画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。
2。把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。 3，选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。 4，拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。
（四）学生制作，教师巡视指导。选用不同形状和颜色的树叶，贴一张有生命的小动物的画，启发其他学生的思路。
（五）展评作品，欣赏小结。
1．将完成的作品贴在黑板上，师生共同欣赏评议。
2。总结并提出要求：今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作成更精美的美术工艺品，装扮我们的家或教室。 树叶贴画 活动目标：
1、通过想象，组合树叶，能够学会使用树叶粘贴及拓印。
2、通过活动促进学生的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的能力。
3、在活动中体验成功的喜悦。
活动准备：各种形状的树叶人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸）抹布牙签（抹白胶）白胶蜡笔 活动过程：
一、谈话（根据教室中的物品导入课题，引起幼儿的兴趣。）
1、今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？
2、这些树叶可以组合成些什么？
3、等会请小朋友将自己想好的东西拼贴在纸上。
二、介绍拓印
1、教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？ 1两张纸用来印树叶的
2上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸 3树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上 4薄纸印更加清楚、方便
2、拓印（ 1将树叶拼贴好
2将薄的白纸印在上面
3用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印
3、要求
学生总结桌面材料的操作要求，教师总结 强调在制作时要轻轻的 4.学生制作 树叶贴画教案 教学目的
1.激发学生创造性思维，培养设计制作能力。
2.掌握树叶贴画的方法技巧。
3.培养学生从小保护环境的意识。
教具：(师)两副树叶贴画作品、各种各样的树叶、卡纸、胶水、剪刀、多媒体、生物园等。
(生)各种各样的树叶、卡纸(8开)、剪刀、胶水、吸水性较好的书本等。
教学重点：让学生掌握树叶贴画的方法技巧。
教学难点：学生如何借助树叶的各种形状进行拼摆造型，表现物象基本特征。
教学过程：
第一课时 现场教学
一、组织教学
1.师生问好
2.整队
(1)检查学生人数
(2)分组(每4人1小队并为小队命名如：“国旗小队”、“优秀小队”„„)
二、导言激趣，明确目标
1.导言：“同学们，秋天到了，树叶从树上飘落下来，有红的、金黄的、三角形的、细长的，真是多姿多彩。我们一起到生物园里去看一看吧！”
2.出示目标：请看A同学的提示：(1)收集各种形状、各种颜色的树叶；(由A同学双手举起指示牌)请看B同学的提示：(2)分组讨论所收集树叶的形状、颜色及可制作对象(由B同学双手举起指示牌)
3.小组竞赛(比一比哪个小队采集的树叶种类多、颜色丰富、形状特别。)
4.安全教育(A请各小队在采集过程中注意安全。B由各小队队长负责本小队安全。走，我们出发吧！)
三、体验感受
1.学生收集树叶
2.教师提示：(1)收集颜色、形状比较特别的树叶；(2)将树叶夹到书里。(3)收集过程中请各小队互相讨论(4)以收集落叶为主，不要随意攀折树枝。
3.师生一起收集树叶
四、思考造型
1.让各小队派代表展示本小队收集情况
2.学生说出所收集树叶的特点：
(1)颜色丰富(如：黄色、红色、紫色„„)
(2)形状各异(如：象金鱼的尾巴、象老虎的身子、象虾的触须、象飞机的“翅膀”、象水草„„)
3.师生共同探讨，进行相叶造型思考。
(1)小队进行展示竞赛(请各小队讨论并说出其树叶可制作的对象，可以“一叶多思”)
(2)综合各小队相叶造型情况(如：金鱼、小猪、大公鸡、虾、飞机、轮船、宝塔„„)
(3)教师小结，补充可造型对象(人物、动物、植物、建筑„„)
五、以点带面，推动发展经验
1.展示小队收集树叶(评价)
2.根据实际进行第二次采集(提示：就近收集、注意安全)
六、小结：(整队)“同学们，今天各小队根据制作对象收集各种形状、各种颜色的树叶，各小队还进行认真讨论，表现都不错，为我们下节课做好充分地准备。”
七、布置作业
(I)请大家将收集的树叶洗干净，晾干夹到书里。
(2)大自然中还有丰富多彩的树叶，课后大家还可以根据要求采集一些更美的树叶。
八、布置下节课要带的材料、工具
下节课请大家带如下材料和工具：各种各样的树叶、卡纸(8开)、彩色水笔、剪刀、胶水
课堂教学
树叶贴画教案
一、组织教学
师生问好
二、媒体激趣，引出课题
1.同学们，我们一起来看一段录相(播放录相：远古时候人们穿着树叶的片段)
2.请问他们穿什么呀？(树叶)是的，那时没有衣布，人们就用树叶来制作衣裳。当然，现在不用了，因为我们都有漂亮的衣服了，那么树叶可以拿来做什么呢？(„„)瞧！(实物投影)这两幅作品(A、海底世界，B、斗鸡图)是用什么制作的呢？(树叶)引出课题(板书：树叶贴画)
三、体验感受
1.指导欣赏
(1)请A同学说一说这两幅画分别有些什么？是怎么做的？形状？颜色？怎样拼摆的？
(2)接下来请同学们翻开课本P20页，我们一起来看一看课本中的范图。
①“荷花金鱼图”(这是一幅荷花金鱼图，用形状各异的树叶做成几只小鱼在水中游来游去，再配上一片枫树叶子做荷花，就成了一幅漂亮的树叶贴画了)
②“河鱼”、“大龙虾”“小熊”等分别由学生自由欣赏并发表看法(接下来请同学们认真看，说一说你喜欢哪幅作品，你为什么喜欢它？)
2.激发兴趣。你们想不想也来动手制作漂亮的树叶贴画？请把上节课采集的树叶拿出来。
四、思考造型方法
1.思考、讨论：请大家猜一猜他们是怎样做的呢？(让各小队发表自己的见解„„)
2.师出示制作方法步骤并以海底世界为例示范。(其实可以将他们的制作步骤概括成五个过程。边讲解边示范并板书：①构思②拼摆③加工④粘贴⑤调整)
①构思：探讨构思方法。怎样进行构思呢？
a.分别让A、B、C小队代表上台，说说你手中的叶子可以制作什么？还可以制作什么？
b.分别让D、E、F小队代表说一说，你想制作什么？可用什么树叶制作？
c.小结并出示构思方法：(①根据叶形构思；②根据主题构思)
②拼摆：请各小队根据叶形或主题的内容试一试，用你的叶子可拼摆什么？
③加工：对一些树叶的形状可进行适当修剪(如：根据制作对象的形状进行修剪、用叶背粘贴时可将叶脉较粗的叶片削平等)。
④粘贴：粘贴时注意对象的特征，另外还应注意胶水不要太多，胶完后用纸在上面压一压等。
⑤调整：对不够满意的地方还可以进行调整。
3.分组讨论。(请各小队讨论自己小队的制作方案，说一说本小队的想法)
4.提供要造型的对象(人物——圣诞老人、运动员„„；动物——虾、猫、乌龟„„；植物——水草、圣诞树„„；建筑——宝塔、桥梁、房屋„„；交通工具——汽车、飞机、坦克„„；其它等)
五、学生制作练习，教师巡视指导(小队竞赛，教师进行个别辅导)
六、展评作业，推广经验
(1)让学生展示作业
(2)共同探讨，提出建议(生：自评、互评；师：点评——构图、拼摆、颜色搭配等)
七、小结：同学们，今天这节课我们利用大自然丰富多彩的树叶制作了漂亮的树叶贴画作品，学会了树叶贴画的方法技巧，老师真为你们高兴，不过老师有一个建议：请同学们看录相(播放西北附近同龄学生的生活环境片段)这是西北地区儿童的家园，那里没有绿树，没有花草，更没有丰富多彩的树叶，也就没有漂亮的树叶贴画了。(播放上杭森林景观片段)而我们家乡，绿树成荫，我们可以利用落叶制作更多更美的树叶工艺品。同时，我们也要保护我们的家园，保护大自然。大家行动起来吧！
八、布置作业
选用不同形状的树叶，贴一张漂亮的画
推荐第10篇：蛋壳玩具正式
可爱的蛋壳玩具
教案背景：
《可爱的蛋壳玩具》义务教育课程标准教科书小学美术四年下册。【用简单的彩纸、毛线等材料对蛋壳进行艺术加工，使其成为小玩具、小案头摆设等工艺品】 教材分析: 在设计制作的过程中，通过观察、思考、设计、制作等环节，不仅可以使学生体会到设计活动与生活的密切关系，而且在课堂上可以创设宽松的学习环境，提供丰富、多变的课程材料，从而使孩子们主动地介入，充分体现出师生互动、生生互动的教学艺术特色。 学情分析：
《可爱的蛋壳玩具》这一课体现了学习方式的变革，让学生在游戏中学习美术。现在以学生活动为主，让学生自己探究、合作学习、孩子们是多么快乐，而孩子们在尝试中会又发现，在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在学习中发现自我。 教学目标：
1.学习制作蛋壳玩具的方法，引导学生设计制作出富有特色的蛋壳玩具。2.培养学生利用废旧材料进行设计的理念与技术意识。提高学生想象能力培养学生创造性思维。
3.通过蛋壳玩具的制作，培养学生热爱生活，敢于创造的思想品质和认真耐心的良好做事习惯。
教学重点：利用蛋壳进行设计制作 教学难点：学生对蛋壳设计的把握 学习领域：设计·应用
教学用具：4-5件蛋壳玩具、课件
学生用具：蛋壳、彩笔、彩纸、毛线、剪刀、粘胶棒（或双面胶）等 教学过程： 一． 导入
欣赏录像《小蛋壳奇遇记》
【百度搜索】《小蛋壳奇遇记》的视频
http://www.daodoc.com/programs/view/WpSuCgFusOw/
教师提问：
1、小老鼠捡到了什么东西并高兴得把它带回家？
2、想一想小老鼠会用蛋壳做什么？
3、大家手中也有一个可爱的小蛋壳，你想用他做什么？
师：对，小小的蛋壳可以用来做蛋壳贴画、不倒翁、还可以做成好看又好玩的蛋壳玩具。今天我们就来学习怎么把蛋壳变成可爱的玩具。（出示课件）
二、讲授新课
（一）
师：同学们，今天老师还给大家带来了几个新朋友，想认识他们吗？ 生：想„
师：好，老师这就把它们请出来。
（把蛋壳玩具一一拿出，同学们惊讶不已。） 生：哇„
师：同学们你们知道他们都是用什么制作成的吗？ 生：蛋壳
师：那你们想不想近距离的看一看、摸一摸这些玩具呢? 生：想
师：不要着急，先看看老师这有什么要求吧！
1、小组合作仔细观察这些玩具除了用蛋壳外，还用到了哪些材料？
2、再研究一下，这个玩具是怎样制作完成的？
3，当听到老师说讨论结束后要马上安静下来，比一比看哪一组做的最棒。 (小组讨论很热烈，老师参与其中和同学们一起研究) 师：时间到，哪一组先来说一说？第一组。（让学生知道蛋壳玩具的制作运用了才彩绘、剪贴、添加的方法）
生1：除了蛋壳，还用到彩纸、硬卡纸、毛线，我们分析这个玩具应该是先用水彩笔在蛋壳上把小人的脸画上去，再用毛线做小人的头发粘到蛋壳上，然后用彩纸做一顶帽子给小人戴在头顶，最后用硬卡纸做个圆筒当做小人的身体，把做好的小人头按在身体上就完成了。
师：观察得很认真，其他组观察到的有和他们不一样的吗？ 生2：我们这个玩具是用水彩笔直接画上去的。
生3：我们这个玩具是用毛线直接缠上去的。
（二）蛋壳联想
师：很好，大家观察得都很仔细。我们在制作蛋壳玩具时，可以采用彩绘、粘贴、添加的方法。下面看一看老师现在手上拿的蛋壳，它是什么形状的？ 生：椭圆形
师：那发挥你们的想象力，根据蛋壳的形状，让你联想到那些事物？ 生1：飞机，当作飞机的身体。 生2：船，当作船的船身。 生3：企鹅，当做企鹅的身体。 „„
师：同学们的想象力真的很丰富，老师也给大家搜集了一些图片，想不想看？ 生：想
师提出问题，观察图片，图中的物体哪些部分用蛋壳来代替？（播放课件）
三、制作
师：同学们已经迫不及待了，想动手制作了吧？ 生：是。
师：不要急于动手，先看一看活动要求：
1、在蛋壳外形的基础上大胆联想，用适合的工具材料，制作出既好玩又好看
的蛋壳玩具
2、将做好的蛋壳玩具摆放在我们的蛋壳玩具店里。
师：用小刀和剪刀的同学，要注意不要伤到自己和身边的同学。 （给学生强调在喊停时，不管有没有完成作品都要放下手中的东西坐好） 拿出我们准备好的蛋壳开始制作吧。
（教师分别指导学生进行创作，巡视过程中发现好的创意及时表扬，对于常出现的问题及时讲解、纠正。） 【百度搜索】图片
四、作品展示
师：同学们，经过我们的努力，我们的蛋壳玩具店开张啦，你们看一看你们喜欢这里的哪一个蛋壳玩具，为什么？ 生：„„
五、学习扩展
师：同学们，蛋壳除了做成玩具还能做什么用呢？让老师带领大家去看一看。 (播放课件)
六、小结
师：我们学完这一课之后，是不是能把蛋壳变成各种各样漂亮的玩具？在我们的生活中，还有很多像蛋壳一样的废弃物，在等待我们去发现它们，通过我们丰富的想象力，再加上我们灵巧的双手，把他们变废为宝，来点缀我们的美好生活。希望同学们在今后的学习生活中多动脑、多观察、多实践，从中得到乐趣。
教学反思：
《可爱的蛋壳玩具》，在设计本课时，我主要抓住了学生的年龄特点和心理特点去设计，锻炼他们的动手能力、想象力和创造力。由于在课前已告诉学生怎样制作蛋壳（用一根细铁丝将鸡蛋穿破，将其中的鸡蛋汁倒出），因此课堂上没有手忙脚乱的情形发生。从这节课的效果来看，在教学环节上先出示蛋壳玩具再说开玩具店，更能吸引孩子，课堂氛围会更活跃。再有就是放手让学生先尝试创作，再进行修改完善的话，更有助于进一步培养学生的想象力和创造力。
上手工课，学生凑在一起难免会各抒己见，这样势必造成纪律不好。但这种“乱”并非无效，应该给学生足够的空间创作，可以“乱涂乱画”，一味的整齐往往会抹杀他们的个性，限制他们的创造性。还有在本节课上我注重加强学生之间有价值的合作，引导学生合作解决问题，在具体实施时加强引导，加强教学的有效反馈机制。
上完这节课，让我再一次意识到为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是身为一个教师要努力去实现的。
第11篇：《蛋壳不倒翁》教案设计
《蛋壳不倒翁》教案设计
活动内容分析：“不倒翁“是孩子们非常喜欢的一种玩具。在本次活动中准备多种材料让孩子们通过自己动手去发现、体验并制作出不倒翁玩具。
活动目标：让幼儿经历不倒翁的制作过程，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。 活动重、难点：蛋壳不倒翁的制作。
活动准备：音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等
一、师生问好，介绍这节课所上内容----美工课。
二、情景导入活动内容。
1.请小朋友轻轻的闭上眼睛，听到音乐响起，就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜，好不好。
2．播放动画儿歌《不倒翁》，边听边引导幼儿拍手打节奏。 3．师问：小朋友喜不喜欢老师为你们带来的这位新朋友呀？（喜欢） 4．师问：谁知道这位活泼可爱的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）
5.师述：不倒翁真的扳不倒吗？这节课老师也带来了几个不倒翁，我们一起来看看吧！
三、师出示几个不倒翁作品，引起制作兴趣。
1、师述：小朋友看这几个不倒翁摇来摇去，就是不倒，非常好玩，请几个小朋友上来玩一玩。
2、师点几名幼儿玩，幼儿用手推、玩。师问：好玩吗?能扳倒吗?(不能)
3、师介绍这几个不倒翁。
师述：老师告诉小朋友一个小秘密，这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀？（想）
四、师演示制作过程。
1、突然课件哭声响起。
2、
3、师：嘘，听，是谁在哭呀? 师：噢！原来是这个小蛋壳宝宝，这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的蛋壳宝宝都能站起来高高兴兴地一起玩，而他却怎么也站不起来，都着急的哭了。（师边说边动作）
师：小朋友想不想帮他站起来呀？（想）我们一起来帮帮他吧！
4、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。
（1）、小朋友看看，这是什么？（橡皮泥）我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，最后拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。（师演示幼儿观察） （2）、师：让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗？（站起来了，立师手掌心） （3）、请幼儿口述制作的三个步骤。（先……再……最后……）
五、装饰不倒翁。
1、师：小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）
2、师：那怎么办呢？这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁！
3、师简单装饰不倒翁，让幼儿观察。（介绍装饰时用到的材料，如：帽子、头发、彩画笔等，另外还可以在蛋壳上绘画，画眼睛、鼻子、嘴巴等）
4、师：这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了！
5、师述：老师还给小朋友带来了许许多多不同样子的蛋壳不倒翁，小朋友想不想看呀？
（播放ppt图片，引起幼儿的制作兴趣）
六、幼儿动手制作。
1、师述：小朋友刚才已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有许多蛋壳宝宝他们也想站起来，让我们一起来帮帮他们，愿意吗？（愿意）
2、师述：这些蛋壳宝宝都是老师认真消过毒的，请小朋友放心使用，不必担心禽流感。
3、制作前说规则。
（1） 这些蛋壳宝宝在制作过程中很容易破碎，小朋友要轻拿轻放，不要伤着蛋壳宝宝。
（2） 小朋友在制作时要保持安静，不急躁，懂得合作 （3） 用完后的材料 要放回盘子。明白了吗？
4、
5、幼儿动手制作，师巡视指导。
制作完后，请小朋友思考：蛋壳不倒翁为什么扳不倒儿？
七、展示幼儿作品。
八、小结：
1、这节美工课小朋友用灵巧的双手自己制作了有趣的蛋壳不倒翁，并装饰了他，真了不起！
2、
3、那小朋友想不想和蛋壳不倒翁一起跳舞呀？（幼儿站起来，听音乐跳） 听着音乐，排好队和蛋壳不倒翁一起到外面玩好吗？
第12篇：蛋壳装饰画教案
蛋壳装饰画
活动目的：
1、培养儿童对蛋壳装饰绘画的兴趣。
2、敢于探索尝试根据蛋壳的可碎性进行粘贴画。
3、发展儿童的动手能力，激发想象力。活动准备：
蛋壳装饰画图片、蛋壳、记号笔、水粉颜料、颜料刷、绘画纸、浆糊、棉签等 活动过程：
1、给出谜语,激发儿童兴趣
2、引出图片，引导儿童讨论。
教师：我这里有一幅画，我们一起来看一看。
（1）、你们看这副画漂亮吗？它是用什么做成的？（蛋壳） （2）、我们平时看到的蛋壳是什么颜色的？（白色、土黄色等）
（3）、那你们看这副画上的颜色是怎么来得呢？（用水彩笔或颜料涂的） （4）、这幅画是怎么做成的？先怎么做？再怎么做？
（5）、画上的蛋壳是怎么贴上去的？是按什么顺序贴的？（分部分一块块粘贴的）
小结：先构图，然后分块粘贴蛋壳，最后再涂上颜色。
教师：我这里有两张做这幅画的步骤图，来看看。
我还准备了几张图片蛋壳贴画的图片，你们看。
3、教师引导幼儿构图、粘贴画。
教师：看了这么多的蛋壳贴画，你想贴什么样的？请你也来动手做一做。 （1）、画面要求简单、大气。
（2）、粘贴是要注意蛋壳易碎的性质。
4、引导儿童用水粉颜料或颜色笔再画面蛋壳上涂色。
5、给蛋壳粘贴画添画背景，结束活动。
第13篇：中班歌唱《小蛋壳》
中班歌唱《小蛋壳》
中班歌唱《小蛋壳》
活动目标：
1、激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，掌握歌曲，感受歌曲的趣味性。
2、尝试用轻轻的歌声表现惊讶的情感。
3、能根据生活经验替换歌词并演唱。
准备：歌曲图谱、录音机、磁带、蛋壳状的套盒。
活动过程：
一、出示“神奇的蛋壳”，激发幼儿的兴趣。
引导语：我有一个神奇的蛋壳，能变出可爱的小动物，你们想知道会变出什么吗？
二、欣赏并学唱歌曲第一段。
1、欣赏歌曲第一段。
引导语：请你们来听一听我这个神奇的蛋壳里究竟能变出什么小动物。但是在变之前我们可是需要念咒语的哦。咒语念的好，蛋壳才能变出小动物。（教师清唱一遍第一段）。
提问：我的咒语是什么？（引导幼儿回答出歌词内容，并根据歌词内容出示图谱。）
2、学唱歌曲第一段。
引导语：我们一起来唱一唱这个神奇的咒语吧。小朋友要记住咒语是很神秘的，所以在唱的时候要轻轻的感觉很神秘的唱出来。（引导幼儿根据图谱学唱歌曲第一段。）
三、学唱歌曲第二段。
1、欣赏歌曲第二段。
引导语：现在小朋友们都知道我的咒语了，那我们一起来变一变，看看我这个神奇的蛋壳里变出了什么可爱的小动物。（师幼一起唱歌曲第一段后，教师清唱第二段）
提问：我变出了什么小动物？它是怎么叫的？它一出壳做了什么事情？（教师根据幼儿回答逐一出示图谱。）
2.学唱歌曲第二段。
引导语：原来变出了一只可爱的小鸡，我们一起来唱一唱小鸡出壳后是什么样子的吧。
四、完整演唱歌曲。
1、尝试完整演唱歌曲。
2、运用肢体语言边唱边自由表现歌曲。
五、创编歌曲。
1、教师示范。
引导语：我这个神奇的蛋壳还能变出别的可爱的小动物呢。你们想它变出什么小动物？
（教师根据幼儿回答，示范将另一种小动物创编进歌曲里。）
2、幼儿自主选择小动物，创编进歌曲里。
引导语:现在你们也来试试边唱咒语边变出和我不一样的小动物吧。
（教师要注意引导幼儿变的小动物要是卵生动物。）
六、唱唱跳跳。
引导语：现在请你们找到你的好朋友,唱一唱你变的小动物吧。（幼儿自由结伴，即兴做动作，重点知道幼儿在“圆圆的蛋壳里冒出一个小脑袋”句中用惊讶的歌声及动作来表现。）
第14篇：小班语言：半个蛋壳
小班语言活动：半个蛋壳
设计意图：
鸡蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃鸡蛋，也对鸡蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿，每次吃鸡蛋的时候，孩子们都喜欢去摸一摸，玩一玩剥下来的蛋壳，既然孩子们这么喜欢蛋壳，我想何不挖掘一下他们这方面的兴趣呢，所以我设计了这节语言活动“半个蛋壳”，“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢？我还制作了课件，毛茸茸、胖乎乎的小鸡形象惹人喜爱，能够让孩子们更生动形象的去感受、理解故事，我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。 活动目标：
1．初步理解故事内容，尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。 2．能大胆想象，体验蛋壳变化带来的快乐。 活动准备：
1．人手半个蛋壳。
2．小鸡的胸饰人手一个。 3．课件。 活动过程：
一．律动《小小蛋儿把门开》，引起幼儿的兴趣。 1．小鸡宝宝们，我们一起来跳跳舞吧！
二．出示半个蛋壳，引导幼儿联系生活经验大胆想象。 1．你们看今天老师带来了什么？（鸡蛋）
2．这是蛋壳，而且是半个蛋壳，半个蛋壳像什么呢？ 三．看图片讲故事，初步理解故事的内容。
1．教师分别结合五个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。 （1）（播放课件）这只小鸡也有半个蛋壳，太阳火辣辣的，它会把半个蛋壳当什么呢？谁来猜猜看？小鸡说：“我把蛋壳当帽子”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来戴一戴蛋壳帽子。 （2）下雨啦，小鸡把蛋壳当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当雨伞”， 师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来撑一撑蛋壳雨伞。 （3） 一条小河挡住了小鸡的去路，它会把半个蛋壳当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当小船”， 师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来划划蛋壳小船。
（4） 小鸡上了山坡好累呀，下山怎么办呢？它会把半个蛋壳当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当汽车”， 师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来开一开蛋壳汽车吧。 （5） 回到家后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当凳子”， 师：小鸡说什么呀？（学两遍）老师这边也有一张蛋壳凳子哪只小鸡来坐一坐。蛋壳怎么啦？（碎了）蛋壳是很容易碎的！我们要好好保护它，我们一起轻轻地来坐一坐蛋壳凳子。 2．完整欣赏故事。
（1）小鸡把蛋壳当成这么多东西啊，我们一起来听听这个好听的故事《半个蛋壳》。 （2）故事中的小鸡把蛋壳当成了哪些东西呀？（幼儿自由说）
（3）教师总结：这只小鸡真聪明，他把蛋壳当成了帽子、雨伞、小船、还有汽车和凳子。 四．延伸活动。
1．小鸡今天还给大家带来了礼物，想知道是什么吗？把小眼睛闭起来。（噔噔噔噔，哇是蛋壳呀！）
2．我们拿的时候要轻轻的放在手里，请你看一看，和旁边的小朋友说一说，蛋壳还可以当什么？
3．原来蛋壳可以当成这么多东西，真有趣，让我们带着蛋壳一起到草地上去做游戏吧！
故事：
半个蛋壳
小鸡在草地上玩，突然发现半个蛋壳，心里十分高兴。 太阳火辣辣的，小鸡把蛋壳顶在头顶上，小鸡说：“我把蛋壳当帽子！”下雨啦，小鸡说:“我把蛋壳当雨伞。”
一条小河挡住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？小鸡一下子想到了头顶上的蛋壳，取下来放进小河里，小鸡说：“我把蛋壳当小船！”
划着蛋壳船，小鸡渡过小河，前面一座小山坡，上山好累，下山怎么办？小鸡说：“我把蛋壳当汽车。”滑下高山坡，心里真快活。
回到自己的小屋，小鸡想休息一下，小鸡说：“我把蛋壳当椅子。”轻轻，轻轻，千万别碰破！一不小心跌一跤，摔碎了半个鸡蛋壳！ 小鸡出发了，再找半块蛋壳壳„„
第15篇：催化剂 蛋黄 蛋壳 总结
活性组分在载体上的分布与控制
浸渍时溶解在溶剂中含活性组分的盐类（溶质）在载体表面的分布，与载体对溶质和溶剂的吸附性能有很大的关系。
Maatman 等曾提出活性组分在孔内吸附的动态平衡过程模型，如图1 所示。图中列举了可能出现的四种情况，为了简化起见，用一个孔内分布情况来说明。
浸渍时，如果活性组分在孔内的吸附速率快于它在孔内的扩散，则溶液在孔中向前渗透过程中，活性组分就被孔壁吸附，渗透至孔内部的液体就完全不含活性组分，这时活性组分主要吸附在孔口近处的孔壁上，见图1（a）。如果分离出过多的浸渍液，并立即快速干燥，则活性组分只负载在颗粒孔口与颗粒外表面，分布显然是不均匀的。图1（b）是达到（a）的状态后，马上分离出过多的浸渍液，但不立即进行干燥，而是静置一段时间，这时孔中仍充满液体，如果被吸附的活性组分，能以适当的速率进行解吸，则由于活性组分从孔壁上解吸下来，增大了孔中液体的浓度，活性组分从浓度较大的孔的前端扩散到浓度小的末端液体中去，使末端的孔壁上也能吸附上活性组分，这样活性组分通过脱附和扩散，而实现再分配，最后活性组分就均匀分布在孔的内壁上。图1（c）是让过多的浸渍液留在孔外，载体颗粒外面的溶液中的活性组分，通过扩散不断补充到孔中，直到达到平衡为止，这时吸附量将更多，而且在孔内呈均一分布。图1（d）表明，当活性组分浓度低，如果在到达均匀分布前，颗粒外面溶液中的活性组分已耗尽，则活性组分的分布仍可能是不均匀的。
①、快速吸附②、静置、吸附、溶解平衡③、过量活性组分④、活性组分不足 对于贵金属负载型催化剂，由于贵金属含量低，要在大表面积上得到均匀分布，常在 浸渍液中除活性组分外，再加入适量的第二组分，载体在吸附活性组分的同时必吸附第二
组分，新加入的第二组分就称为竞争吸附剂，这种作用叫做竞争吸附。由于竞争吸附剂的
参与，载体表面一部分被竞争吸附剂所占据，另一部分吸附了活性组分，这就使少量的活
性组分不只是分布在颗粒的外部，也能渗透到颗粒的内部，竞争吸附剂加入适量，可使活
性组分达到均匀分布。常使用的竞争吸附剂有盐酸，硝酸，三氯乙酸，乙酸等。 此外，并不是所有的催化剂都要求孔内外均匀的负载。粒状载体，活性组分在载体可 以形成各种不同的分布。以球形催化剂为例，有均匀，蛋壳，蛋黄和蛋白型等四种，如图 2 所示。
在上述四种类型中，蛋白型及蛋黄型都属于埋藏型可视为一种类型，所以实际上看作 只存在三种不同类型。究竟选择何种类型，主要取决于催化反应的宏观动力学。当催化反
应由外扩散控制时，应以蛋壳型为宜，因为在这种情况下处于孔内部深处的活性组分对反
应已无效用，这对于节省活性组分量特别是贵金属更有意义。当催化反应由动力学控制时，
则以均匀型为好，因为这时催化剂的内表面可以利用，而一定量的活性组分分布在较大面
积上，可以得到高的分散度，增加了催化剂的热稳定性。当介质中含有毒物，而载体又能
吸附毒物时，这时催化剂外层载体起到对毒物的过滤作用，为了延长催化剂的寿命，则应选择蛋白型，由于在这种情况下，活性组分处于外表层下呈埋藏型的分布，既可减少活性
组分的中毒，又可减少由于摩损而引起活性组分的剥落。
延长载体在活性组分和助剂溶液中的静置时间，有利于活性组分在载体上分布均匀。如γ-Alumina 负载Pt催化剂
如果溶质是快速吸附，且含量少，如贵金属催化剂，就需要采用竞争吸附制备方法。竞争吸附制备方法：在溶液中引入竞争吸附剂来控制活性组分在载体上的分布的方法。竞争吸附剂的参与，可使载体一部份表面被竞争吸附剂所占据，从而控制活性组份不只是分布在颗粒的外部，也能渗透到颗粒的内部。竞争吸附剂加入适量，可使活性组份达到均匀分布。
第16篇：小蛋壳教学反思
篇1：小蛋壳歌唱活动
音乐歌唱活动《小蛋壳》教学反思
鸡蛋是孩子们在日常生活中都比较常见的一种食物，加上鸡蛋中含有非常丰富的营养，因此很多家长都选择将鸡蛋当成孩子们的早餐。而对于鸡蛋与小鸡、鸡妈妈之间的关系，孩子们却感到十分的迷惑，经常能听到班上的孩子在讨论这个问题，因此我在研究了教参以后，便结合教参，在我们班开展了《小蛋壳》的音乐教学活动。
本次活动我设定了两个目标：
1、学会演唱歌曲。
2、能够大方的在同伴面前进行表演。从活动的目标上来看，符合中班幼儿年龄特点和我班幼儿的能力水平。特别是第二点目标的制定，对我班幼儿的能力有一个提升作用，因为我班的孩子比较容易怯场，在人多的地方不能很大方的表现自己，虽然我在接手这个班以来就在平时非常注意台风这方面的训练，但是我发现效果还是没有达到我预期的效果，因此我在本次的活动中制定了这样的目标，希望能够进一步有意识的锻炼孩子的现场表现力。而从活动的效果上来看，两点目标基本能达到。
在本次活动一开始，我就通过出示鸡蛋来引入活动，孩子对鸡蛋都非常的熟悉，但是因为平时是用来吃的，而这次是用来观察，孩子便觉得很新奇，兴趣也就被吸引了过来。接下来便让孩子们自由讨论鸡蛋是从哪里来的开始活动，由于事前已经有通过家长的配合来丰富了孩子们的知识经验，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：
1、由于我们班的孩子对于动作的感知能力比较好，因此我每次在音乐活动或是儿歌的教学上都尽量的创编一下简单的动作来帮助孩子们记忆，这次也不例外，在这个活动中我相应的也为音乐创编一些简单的动作，在让幼儿自由为歌曲创编相应的动作时，我发现孩子们的创造力没有得到很好的体现，大部分孩子都是跟着老师的动作来做；
2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，比如女生唱“奇怪，真奇怪”，男孩子就唱“真呀真奇怪”??这样分组唱，然后轮流，以游戏的方式进行，这样更加有趣味性，孩子们也会更加的有兴趣。
3、由于事前有让每位幼儿都回家去让家长帮助丰富知识经验，因此对于活动非常有帮助，孩子们很快的就掌握了歌词。
这个音乐活动较于上次的活动来说是比较有进步的，以游戏来贯穿始终，孩子更加的有兴趣的。通过这样的活动，相信我与孩子彼此一定都会有所收获的。 篇2：小班语言小蛋壳教案
小班语言《小蛋壳》活动教案
钟丽英 钟如
活动目标：
1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。活动准备：
课件、小动物的图片，花丛、森林、水的背景图片 活动过程：
一、出示图片，引起幼儿兴趣
1、欣赏小鸡出壳的图片，教师：“这是什么？”（一个鸡蛋）
2、“咦？它怎么了？”（哭了）
3、“猜一猜，小蛋壳是发生什么事了呢？”（碎了„„）
4、原来是小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来听一听看一看！”
二、欣赏课件《小蛋壳》。
1.听故事第一部分（演示ppt）、
2.分段学习故事，并提问
（1）小蛋壳首先遇到了谁，它是怎么说的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？
（2）先出示ppt图片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？小朋友们想一想小蛋壳会怎么问小蚂蚁？
（3）他会怎么问青蛙？它又会怎么回答？他的家在哪里？
（4）他会怎么问蜗牛呢？他又会怎么回答？他的家又在哪里？小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，小蛋壳更加的伤心了，你愿意帮助小蛋壳吗？（愿意）好吧！我们一起来帮小蛋壳吧！
（5）你们看谁来了？瓢虫对小蛋壳说了什么呢？瓢虫把小蛋壳做了什么？
（6）最后小蛋壳怎么样了？（笑了）
（7它为什么笑了？（因为它又可以做别人的家了，不孤单了）
3、小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、金龟子都有自己的家,他们的家一样吗?（不一样）是的，不同的小动物的家是不一样的。
三、帮动物找家。
出示动物的家，教师：“小动物迷路了，他们的家在哪里呢？你能帮它们找到它们的家吗？”，“这里有花丛、森林和小河，我们看看自己手里的动物卡片，看看它该回哪个家最合适！就请你把小动物送回家吧！”
附：故事《小蛋壳》 活动反思：
我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了，孩子在活动中很积极，被漂亮的课件深深的吸引，本次活动中的的重点环节之一，但是从幼儿的表现来看，似乎并未达到预期效果。基于让幼儿在游戏活动中“自由表达、大胆表现”的考虑，我只是不时地用语言进行了启发、引导，虽然有启发作用，但是由于幼儿生活经验和自身能力的局限，只能是“启而不发”。
我们教师心中要有游戏教学目标，思路要清晰，对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导，帮助幼儿提升学习策略与经验。因为只有教师自身投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在热闹中也仍有所获。 篇3：小蛋壳1 主题五：可爱的动物 第12周
中班语言：小蛋壳
活动目标： 1．懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。
2．学说故事中角色间的对话，并愿意表演。
3．知道不同的小动物的家也是不一样的。
重点：懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。
难点：学说故事中角色间的对话，并愿意表演
活动准备：1．故事配套ppt，2．角色头饰一组一个，3．角色图片各一张，事先张贴好。 活动过程：
（一）、出示图片，引起幼儿兴趣
1、让幼儿猜一猜。
师：今天老师带来了一幅图片（第一幅），看看是什么呀？
幼：鸡蛋
师：鸡蛋它怎么啦？
幼：伤心了。
师：你观察的真仔细！那为什么会伤心呢？
教师小结：噼噼啪，小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝，鸡妈妈带着鸡宝宝去散步，刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去，这就是它的新家呀。
2、出示小蛋壳哭的图片 师：小蛋壳怎么啦？
幼、哭了
师：它为什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一样的想法
教师小结：原来鸡宝宝离开小蛋壳了，它觉得很孤单，于是它决定再去找一个小宝宝做它的家。你觉得它能找到吗？我们一起来听一听看一看它遇到了哪些小动物！”
（二）、欣赏课件《小蛋壳》。
师：小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？
师：那小蛋壳会说什么呢？
教师小结：小蛋壳来到大树旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋壳说“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧”小蜜蜂说“谢谢你，小蛋壳，我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家”
师：小蛋壳说了什么呀？谁来学一学？小蜜蜂又是怎么回答的？好，我们一起来说说：小蛋壳说“、、、”小蜜蜂说“、、、”
师：小蜜蜂的家在蜂巢上，看来不能做小蛋壳的宝宝；出示ppt图片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？那小朋友们想一想它们会说些什么呢？（1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢？）“小蚂蚁会说什么呀？
教师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”
师：我们一起来说说：小蛋壳说“、、、”小蚂蚁说“、、、”
师：这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？
幼：小蛋壳说“、、、”
师：那小青蛙说什么呢？
师：我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？
幼：小蜗牛
师：他们又是怎么说的？
幼：我
师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的？小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，那小蛋壳到底会做谁的家呢？ 教师点击幻灯八：是谁啊？
幼：金龟子
教师小结：一只金龟子路过这里说：太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好，于是金龟子还衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面，并且把它的小宝贝放进里面，还轻轻的唱起了歌，小蛋壳听着听着也睡着了。
师：小蛋壳做了谁的家了？
幼：金龟子
师：最后小蛋壳怎么样了？（笑了）
师：它为什么笑了？
幼：因为它又可以做别人的家了，不孤单了
（三）、完整讲故事《小蛋壳》
师：小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗？
师：听完这个故事，你学到了什么？
教师小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗 （不一样）是的，不同的小动物的家是不一样的。通过ppt分别巩固几种动物的家
（四）、帮动物找家。
师：今天老师给每一位小朋友都带来了一个动物小伙伴，就在你的椅子下面，现在你们可以把它们请出来了，这些小动物都迷路了，你看一看想一想你的小伙伴应该在哪里，帮他们找到自己的家。这里有天空、森林和水里，我们看看自己手里的动物卡片，看看它回哪个家最合适！就请你把小动物送回家吧。
活动延伸：
在益智区和孩子一起帮动物找家。
活动反思：
《小蛋壳》这个故事比较新颖，没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣？其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。 篇4：语言活动：小蛋壳 语言活动：小蛋壳
教学目标：1.懂得故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容.2.知道不同小动物的家也是不一样的。 教学准备：课件、电脑、电视机。
教学重难点：初步理解故事内容，知道不同的小动物的家是不一样的。 教学方法与手段：多媒体辅助教学法、谈话法。 教学过程：
教学反思：
篇5：三年级上册手工制作《小蛋壳大作用》教学案例
小蛋壳大作用
案例背景：灵山现行三年级上册美术书中有一节手工制作，指导学生用一些废旧的物品来制作手工，通过手工制作来提高孩子们的动手和审美能力，同时也在变废为宝的过程中提高孩子们的环保意识。那么在进行教学设计的时候，我并没有按照课文中的手工例子来进行教学，而是选用了孩子们日常生活中容易找到的材料鸡蛋壳，并以《小蛋壳大作用》为题，指导孩子们用废弃的鸡蛋壳来制作各种各样的自己喜爱的手工作品。 教学理念：
本课在教学设计上遵循《义务教育小学美术新课程标准》的精神，做到以下几点：
1、注重对学生的观察探究能力的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主观能动性。
2、注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。
3、注重学科整合，整节课融入了语文、自然等学科的内容，突出了综合性。
4、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。让学生从不仅从听觉上更是从视觉上感受到秋的“美”。
课题类别：手工拼贴创作课
教学设计
一、故事导入
老师给大家说《世界多美丽》这个小童话故事，让大家一起来回忆这篇可爱的童话故事，感受小鸡在蛋壳里和破壳而出后的可爱模样。并引导学生说一说蛋壳有什么妙用。那么孩子们可能会有这样的答案： 1：保护小鸡；
2：使蛋黄蛋清不流出来等。
接着引导孩子们回忆，家里用鸡蛋来做菜后蛋壳怎么处理的？孩子们会有这样的回答：扔掉。
由此引出本次课的主题：可爱的鸡蛋壳保护着里面的蛋清和蛋黄，还保护可爱的小鸡呢，可是我们在吃完鸡蛋的时候却把用处这么大的蛋壳扔掉，多可惜呀。这节课，我们一起来动手，把小小的蛋壳装扮起来，让它漂漂亮亮的来装点我们的生活。
二、欣赏与制作
上课之前，我自己动手制作了两件手工作品，一件是用蛋壳贴的“白鹤望月”、一件是用完整的蛋壳画的一个可爱的卡通小人。准备这两件作品的目的在于让学生大概了解这个蛋壳可以怎样用，可以变成什么样的作品。
请学生来评价这两件作品：
学生的评价可能是多种多样的，可能会有一些学生会有一些畏难心里，那么这个时候就应该给这些孩子一些鼓励，鼓励他们动手尝试，和其他同学一起去感受蛋壳手工的魅力。接下来就是指导学生制作的方法: 1.手工贴画：首先应现在硬纸壳上画好你想画的图案；第二：把鸡蛋壳里面的那层薄膜撕掉；第三：把鸡蛋壳弄碎，但是不能太碎因为孩子们不想大人那么细心弄得太碎了不好捻起来贴画；最后用棉签在画上涂上胶水后把蛋壳一点一点的贴上去。
2.蛋壳小人：首先在蛋壳上画出你想画的小人的轮廓；第二：给小人涂上颜色就可以了。
手工作品的做法是相同的，所以我建议孩子们实用老师教的方法去制作自己喜欢的手工作品。
三、指导与交流
学生在制作的过程中，我会进行个别指导，尤其鼓励个别有畏难心理的孩子，多些表扬与鼓励，让他在手工制作中慢慢找到信心，并在手工制作中锻炼自己的耐心与细心。
教学反思
这节课我在开学的第三周时完成了，全班42个孩子，每个孩子都能积极的准备材料：鸡蛋壳、硬纸壳、胶水、棉签。上课的时候孩子们表
现出了较强的好奇心与兴趣，这次课上有部分孩子完成了完整的蛋壳小人像画，但是由于事件原因，一部分孩子的蛋壳贴画没能在课堂上完成，我让他们拿回家，放学后继续完成。这次课做得比较好的地方在于，能引导孩子们充分利用蛋壳来制作手工，锻炼孩子们的动手能力，尤其是蛋壳贴画，对培养孩子的耐力和细心能起到很大的帮助作用，不足在于不能把画、说、做更好的结合起来，具有单纯制作的狭隘性，如何让一节美术课做到说、画、做相结合，在提高孩子们画与做能力的同时提高他们的艺术修养的我不断努力的方向。
第17篇：9蛋壳娃娃教案
蛋壳娃娃
教学课型：设计 运用 教学内容：人美版
活动目的：
知识与技能：通过活动，让同学们走进生活，了解初步的环保知识，掌握简单的手工制作技巧，利用蛋壳、毛线头、矿泉水瓶、沙子等废旧物品制作蛋壳娃娃。
过程与方法：通过活动开发学生的智力，培养学生的动手操作能力、团结协作能力和创新意识。养成爱护环境，不乱丢杂物的好习惯。
情感态度与价值观：懂得给予比得到更快乐，学会分享，学会关爱他人。
教学准备: 空蛋壳多个、彩纸、剪刀、胶、彩笔 活动过程：
一、汇报交流：
1、你们了解了哪些与鸡蛋有关的知识？还可以用哪些蛋壳制作蛋壳娃娃？ 鸡蛋一般分成哪几类？有什么不同？
（野鸡蛋、草鸡蛋和大鸡蛋，蛋壳会有大有小，颜色有红有白。）
2、怎样打鸡蛋，才能保留完整的鸡蛋壳？
3、生活垃圾一般有哪些？哪些是可回收利用的？哪些是不能回收利用的？
二、主题呈现：
1、师：通过刚才同学们的汇报交流情况，我发现绝大多数同学都很好地完成了老师提前布置的任务。不但学会了打完整的鸡蛋壳，收集了很多像毛线头、果冻壳以及各种瓶子等可利用的废旧物品，还懂得了很多的环保知识。当前社会中环境污染越来越严重，各种垃圾废品日益增多，已经成为严重的社会问题。那么，我们能为此做些什么呢？
屏幕出示儿歌：
“废旧物品添烦恼，怎样处理才最好？ 大家动手又动脑，废物变宝我创造”。
师：想变废为宝要靠什么？对，靠我们聪明的大脑和灵巧的双手。请大家跟老师一起拍手唱。（播放flash《巧巧手》）
2、好，这一节课，老师就和同学们一起努力，用我们的双手把废旧物品变成可爱的蛋壳娃娃。板书：蛋壳娃娃。
三、活动操作：
1、首先请同学们欣赏一下大家一起收集的蛋壳玩具的图片。（播放课件）
提示：仔细看一看这些蛋壳娃娃是用哪些材料做成的？你喜欢哪一个？
2、这是老师做的几个蛋壳娃娃。（教师展示作品，引导学生认真观察。） 你发现了什么？有什么不明白的地方吗？ （鼓励自由提问，并寻找解决办法）
3、你选好喜欢的蛋壳娃娃了吗？小组讨论一下，根据你们收集到的废旧物品，确定准备制作的玩具，以及合作方式。
4、组长汇报讨论情况，小组成员加以补充。
5、下面，我们来进行一次小组制作比赛。比赛规则是：在规定时间内，独立或者合作完成一个蛋壳娃娃。做好以后，把你的作品名称，制作人、制作日期以及用了哪些制作材料，填写在制作卡上，放进桌子上的大盒子里。完成数量最多，质量最好的小组，将被评为优秀小组；作品完成得又早又好，还能主动帮助小组其他成员的同学，将被评为“小巧手”，颁发荣誉证书。
6、我们实际动手操作的时候应该注意哪些问题呢？ （课件出示“温馨小提示”，提醒注意事项。）
7、比赛开始。
分组合作制作玩具，教师随机指导。
（随时发现问题，先让学生合作寻找解决方法，有困难时教师再加以指导。）
四、展示交流：
1.、时间到。请各小组组长把你们组的作品送到前面来。其他人把物品收拾放好。
2、请作品优秀的同学上台前展示，讲解制作过程以及制作要点。（要求：语言精练，表达准确。） 学生评点，教师总结.
3、评选优秀小组以及“小巧手”。发奖
4、师：这次同学们的作品，老师准备把它们放在一起，办一个蛋壳娃娃展览，让大家都学会变废为宝，把我们的生活装点得更美丽，你们说好吗？
五、拓展延伸：
1、教师总结：同学们，你们有一双多么神奇的小手啊！你们通过自己的创造，让废品都变成了宝贝。本该扔到垃圾桶里的蛋壳、瓶子、毛线头，却让你们做成了这么可爱的玩具，真是了不起！这是你们勇于创造，善于发明的结果。老师相信，只要有勤劳的双手，加上富有创造力的头脑，不论你们干什么，都一定能成功。你们有这个信心吗？
第18篇：蛋壳、石头的创意设计
蛋壳、石头的创意设计
教学目标：通过欣赏学习蛋壳、石头的彩绘技法，来训练学生的手工技巧，启发学生的创意思维，训练他们的创造性、绘画技巧、造型能力等。
教学重点：学习绘制蛋壳和石头的方法。 教学方法：欣赏、讲授结合练习
教学准备：蛋壳、石头、颜料、画笔等 教学过程：
一、导入
欣赏一些蛋壳和石头彩绘的图片（组织学生讨论分析）
二、概述
艺术源于生活而高于生活，彩蛋和彩石艺术作品就是利用自然之美，在自然之美的基础之上进行创造和表现。我们可以通过这种艺术形式，“变废为宝”。
三、工具和材料
基本工具：铅笔、画笔、颜料、细砂纸、针、锥子、细塑料吸管等。 主要材料：鸡/鸭蛋、形状各异的石头。 辅助材料：棉签、水彩笔、胶水、彩泥等。
四、蛋壳创意造型
（一）蛋壳画（蛋彩画）
1、蛋壳前期处理
先用细砂纸轻轻打磨蛋壳表面，使其细腻、光滑，容易导上色；然后用利器或尖器钻孔，孔不宜过大，能传入一支筷子的大小即可，再把里面的蛋清、蛋黄用塑料针管抽出，最后适当清洗完成（最后用洗衣粉洗）。
2、设计
根据构思确定表现主题，在白纸上设计图案。
3、制作
先用铅笔在蛋壳上绘制出图案，注意不要损坏蛋壳：然后用水彩或者丙烯颜料绘制。
上色：颜料适度要适中，先将主体色彩着色，再涂底色，等颜料干后再用黑笔勾线。可以在蛋壳上喷一层清漆，增加蛋壳画的亮度，也便于固色和保存.装饰：可用手工泥或者瓶盖做垫座，当成小摆设，装饰美化生活。
（二）欣赏蛋壳艺术作品
蛋壳艺术作品造型优美，形式多样，除了彩绘，还可雕刻、切割、添加造型等方法来制作，请同学们欣赏以下作品：
五、石头的创意造型
（一）、选材
选择石头的色彩、肌理以及形状要有特点。
（二）、拼摆组合
石头的大小搭配要恰当合理，能体现形象特征。
（三）、添花
简洁明了地刻画出形象的主要部位。
（四）、石头创意造型制作技法
1、涂画
根据石头的形状、肌理等设计图案，用水粉或者是丙烯颜料进行彩绘。
2、黏贴
利用卡纸、电光纸等一些辅助材料，通过剪刻、黏贴完成造型。
4、错捏
可以借助彩泥塑形，充分利用捏、堆、贴、刻等技法设计制作造型，产生浮雕效果。
六、彩石作品欣赏
欣赏一批石头彩绘的作品，启发开拓学生的思维。
作业：绘制两个蛋壳或者是彩石作品。
教后记：
第19篇：小蛋壳教案.doc
活动名称：小蛋壳 活动目标：
1、懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。活动准备： 课件，幼儿操作材料。 活动过程：
一、欣赏故事《小蛋壳》。
1、欣赏小鸡出壳的动画，教师：“这是什么？”（一个鸡蛋）“发生了什么事情呢？”（小鸡出壳走了）
2、出示小蛋壳伤心的图片。教师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来听看一看！”
3、欣赏课件《小蛋壳》。提问：（1）小蛋壳为什么伤心？ （2）小蛋壳碰到谁了？
（3）小蛋壳对这些小动物说了什么？ （4）最后谁住进了小蛋壳？ （5）这些小动物的家分别在哪里？
4、小结：不同的小动物的家是不一样的。
二、操作归类：帮动物找家。
1、出示动物的家，教师：“小动物迷路了，他们的家在哪里呢？”“这里有天空、森林和水里，我们看看自己手中的动物卡片，看看它回哪个家最合适！”
第20篇：蛋壳碎片拼贴教案
蛋壳碎片拼贴教案
课
题：
8、蛋壳碎片拼贴画 课
时：第1课时
课
型：手工制作为主
教学目标：
1、通过本课学习培养学生动手动脑能力。
2 学习完成一幅蛋壳拼贴画。
教学重点：掌握拼贴技巧 方法 步骤。
教学难点：设计画稿 拼贴 完成作品。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生学具准备情况。播放音乐、做游戏放松学生情绪。
二、导入新课：
用蛋壳拼贴作品，非常好看，怎样拼哪？ 板书课题：
8、蛋壳碎片拼贴画
三、新课讲授：
1、出示几幅范画：学生欣赏，调动学生的学习积极性。
问：这些作品漂亮吗？大家知道是用什么方法制作出的哪？大家想不想知道： 用我们平时的蛋壳，可以拼贴出漂亮的装饰画。 蛋壳的种类很多，它有鸡蛋壳 鸭蛋壳 鹅蛋壳
2、课件出示蛋壳碎片粘贴画的粘贴步骤： 1）
动脑构思形象，设计画稿。
2）
在纸上绘好画稿把胶水涂到画稿上。 3）
把准备好的蛋壳碎片细心拼贴出作品.教师进行示范。
3、欣赏课本中的作品：对学生进行思想教育，培养仔细认真的习惯。教师讲解。 微机出示：作业要求：
依照方法步骤，用蛋壳碎片在硬纸板上拼贴一幅装饰画小品。
4、
学生进行绘画练习，教师巡视辅导，指出存在的问题。播放音乐，让学生在轻松的环境中完成作品。
四、小结：
1、展评学生的优秀作品，进行表扬和鼓励。小结本课的内容。
2、布置下节课需带的材料。板书设计：
粘贴画的粘贴步骤：
1）
动脑构思形象，设计画稿。
2）
在纸上绘好画稿把胶水涂到画稿上。 3）
把准备好的蛋壳碎片细心拼贴出作品.绘画图稿 涂抹胶水
拼贴蛋壳碎片
调整完成、
蛋壳碎片粘贴画－人美版第七册美术教案
教学目的： 使学生学会变废为宝，养成平凡中求神奇的思维活动，进一步巩固上节课的知识。 培养学生的归纳设计能力和养成良好的节约习惯。
教学重点：利用鸡蛋壳的碎片质感来拼贴画面，注意使画面简洁。
教学难点：作品构思巧妙，颜色自然搭配。
教学准备：图片、范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课：
1、谈话导入
教师：鸡蛋是我们每个家庭都离不开的一种营养品，一般情况下，吃完后我们就把蛋壳扔进垃圾筒里去了。可是，如果我们把蛋壳洗净，将里面的一层内膜揭去，再把它们进行合理搭配，就可以组成一幅别致、新颖的装饰画了。
板书：蛋壳碎片粘贴画
三、讲授新课：
1、欣赏范画并思考：
（1）这幅装饰画贴的是什么？是按什么形式贴的？给我们什么样的感觉。
（2）这幅画是按什么贴的，感觉怎样？
2、欣赏教师范画：
（1）用线表现的物象简洁、清晰、明快
（2）用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感
3、教师示范制作步骤：
（1）根据设计选彩纸
（2）设计稿
（3）均匀粘贴碎蛋壳
4、请学生尝试一下蛋壳粘贴技能
四、布置作业：
运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘线贴面，做一幅漂亮的装饰画
五、学生制作，教师巡视指导
六、展示、小结、下课
