《蛋壳人物造型》教案
构思与设计：
通过欣赏马戏片段，让学生了解小丑的造型特点，让学生对这种造型形式产生浓厚的兴趣。让学生自己动手拆卸、分析一些蛋壳人物造型的结构组成，通过自己动脑、动手了解蛋壳人物的组成和做法。充分锻炼学生自主学习的能力和他们分析、解决问题的能力。
课题：蛋壳人物造型 课时：1课时 课型：新授课 教学目标：
通过学习，培养学生利用废旧材料进行设计的理念与技术意识的探索。增强学生发现美、表现美、塑造美的能力。
教学难点：蛋壳人物造型的设计、制作 教具准备：
做好的蛋壳人物形象、厚纸、胶水、剪刀、蛋壳、彩笔、颜料、水粉笔等。 学具准备：蛋壳、厚纸剪刀、胶水、彩笔（或颜料）等。 教学过程：
一、引入新课
（通过一段录像引入新内容） 师：同学们都看过马戏吗？ 生：看过。
师：那好，今天我们也来看一段马戏。（放映马戏片段） 师：这段马戏好不好看？ 生：好看。
师：里面的主角是什么？他们有意思吗？ 生：是小丑，太有意思了。
师：是吗？那有没有同学起来说一下？ 生：他们表演得很滑稽、幽默。
生：他们的化妆有意思，红红的鼻子、大大的嘴巴、高高的帽子。 生：他们不说话，只通过自己的动作来说明故事情节。
师：同学们说得都很好，想一下带给我们欢乐的小丑还通过什么来体现他们的幽默性？ 生：服装。
师：很好，他们的服装有什么特色？ 生：造型很夸张、颜色很鲜艳。
师：说得很好，那我们这节课用蛋壳也来做一个小丑，好吗？ 生：好。
二、学习新内容
（学生分析蛋壳人物造型。教师展示几个做成的蛋壳人物，6人一组分发到学生的手中。） 师：同学们每6个人手中有一个蛋壳人物，现在每个小组对自己手中的蛋壳人物进行分析，看看他们做的是什么人物形象？都用了什么材料，用了哪些方法？（板书）然后每个小组找同学回答这几个问题。
（学生分析讨论）
师：哪个小组讨论完了？有答案的同学请举手。
生：我们小组的人物是一个小丑，他咧着嘴好像在笑，他的脸是用蛋壳做的，眼睛、嘴巴是画上去的，鼻子、耳朵是贴上的，头顶的大高帽子、身子是用纸筒做成粘贴的，腿、胳膊也是用纸筒粘贴上去的。
师：回答得很好。其他小组的同学有没有不同的意见？大胆说，我觉得每个同学的回答都会很精彩。 生：我们小组的这个形象也是小丑，他的头也是用蛋壳做的，但他的眼睛、鼻子、嘴巴都是用彩纸贴上去的，帽子不是纸简而是粘了一个瓶子盖，手里拿着一个塑料环。
师：刚才这两位同学回答得很好，说出了用蛋壳做小丑的基本材料和方法，那么有哪位同学为这两位同学做一个总结，说一下蛋壳小丑的基本做法？
生：蛋壳小丑用蛋壳做头，用纸筒做身子、头、腿，用胶水把它们粘贴在蛋壳上，用彩纸贴上鼻子、眼睛、嘴巴等，也可以用彩笔画上。它的身体还可以用其他合适的材料来做，如瓶子盖等。
师：这位同学回答得很好。做小丑可以有很多的方法和材料，例如铁丝、毛线、布等，只要你做出来的作品可爱、幽默，有小丑的特色，那就是一件成功的作品。现在老师还有一个问题，我们在做蛋壳人物的时候是先做好人的脸部呢，还是先做好身子？（教师手中展示没完成的蛋壳人物）
生：先做好脸。
师：回答得很好，因为蛋壳薄、滑，如果到最后再装饰脸部的话，不太方便，还容易把蛋壳弄破。（展示别的班有裂痕的学生作品，提醒同学们注意。）
师：同学们看我手中的这个蛋壳是一个什么形象？（展示京剧蛋壳人物头像。） 生：京剧脸谱。
师；很正确，那同学们认为蛋壳还可以做成什么样的人物形象？ 生：老人、少女、古代人物等。
师：回答得很好，”蛋壳可以做出很多的人物形象，只要我们肯动脑就可以了。在做的时候我们也可以有很多方法，如彩纸（贴），用彩笔（画），用颜料（涂）等方法把我们的蛋壳人做得很漂亮。同学们能不能做好？
生：能！
师：好，现在，同学们就自己动手做一个蛋壳人物吧。
三、学生制作蛋壳人物，可以两人一组做，教师辅导 辅导要点：
1．倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新做法给予表扬。及时鼓励好的作业。 2．对于作业中出现的典型问题，要及时在全班做出解释。
四、展示学生作品，组成一个小的马戏团
把做完的作品集中到前台，让两个同学按照他们的不同特点安排一个有故事情节的小“马戏”，然后给同学们讲解一下。如果时间充裕，还可以找几个同学再给它们重新编排一个故事。
教学简析： 优点：
1．学生思维活跃，大概是与一开始的马戏表演有关系，学生在课堂中一直处于比较兴奋的状态中，能积极动脑，回答问题。
2．作业中的创新表现也比较多，例如有的同学在做蛋壳人物的时候用铁丝、圆珠笔等作材料，做出的人物比较新颖。有的同学还积极拓宽自己的思维，例如，有的女同学喜欢画女孩子，就用毛线给人物做各种头发，并用毛线做出长长的睫毛，做出的人物很漂亮。
缺点：学生的制作方法比较单一，多数学生都是用彩纸粘贴的，用彩笔或颜料的学生很少，更没有出现其他的制作方法。
