推荐第1篇：审视自我 改进自我
审视自我
改进自我
——参加北大网络培训总结与反思
参加这次网络培训，聆听了各位专家的讲座与访谈，阅读了专题文件，与同伴交流，反思自己的从教之路，觉得这次对自己的专业化发展的帮助不小。我将通过几个问题来谈自己的收获与反思。
一、您认为来自教学专家、辅导教师、学习伙伴的哪些帖子对您帮助最大？
这次培训参加了八个模块的学习，这次培训让我受益匪浅。但要是让我选哪些教育专家、辅导教师、学习伙伴的帖子对我帮助“最大”，我很难做出抉择，来自不同专家、辅导老师给予了我不同的帮助。教师专业标准解读触动了我心弦，我深深反思自己的教学行为，作为一名班主任，我是否真正给了学生健康快乐的学校生活，自己的课堂教学，给了学生快乐了吗？李吉林老师讲的写话与习作教学，给我的写话教学给了一剂良药，注入了一股活力，也揭开了我写话教学过程中的困惑，这必将促进我的教学。学习识字与写字教学的专题讲座时，我觉得我的识字教学与写字教学还有许多有待改进的地方；学习小学古诗文教学目标与方法时，我觉得自己的教学没有章法，以后的教学中需要认真学习研究，亟待改进。专家讲到评价学生时，我觉得自己做得较好，但没有坚持到底，同时，引导学生评价深度还不够，评价的方式和方法还有待改进。讲到阅读教学，是我从教以来做的最好的地方，但是从专家那儿也得到不少启示，这将进一步促进我的教学。李老师讲到教师的专业发展时，我觉得应该认真审视自己的教学之路，重新定位，做一个教学之路上快乐的行者，同时做一个思想者。学习中，我受益于每位专家，每位老师的讲座都有我学习的地方。感谢各位老师带来的精彩讲座。
这次培训与学习交流的过程中，我了解到全国还有很多的老师与我一样，教学中存在许多困惑与困难。各位辅导老师的答疑，解除了我心中的疑惑。这次培训也是一面镜子，学习同伴的贴子，也映射了我教学中存在的许多问题，我必将反思自己的教学行为，及时改进教学方式、方法。我从各位老师和同伴身上学到了不少东西，是他们帮助了我。以后的教学之路，必将是不断学习、不断反思之路，也是一条越来越宽的道路！
二、您认为哪些培训内容与教学环节印象最深？
要说留给我印象最深的环节，还是模块三的写话、习作教学讲座、模块五中的古诗文教学、模块六阅读教学、模块七评价学生的学习。阅读与写作是教学学生学习中的最大模块，也是我长期教学中最注重的地方，它具有学生语文学习能力得到提升的空间。古诗文教学是是我感到困惑的地方，这次学习，对我启发不小。有效评价学生的学习行为，也必将促进教学目标的生成，也是促成学生学会学习的有效途径。
三、对于本次培训，您的收获与提高主要在哪些方面？
我觉得一次培训并不能使教师的能力很快得到提高，关键在于在以后的教学中里有学习成果，不断反思、不断改进自己的教学行为，只有这样，教师的教学能力才会有真正的提高。但这次学习收获不小，与专家、老师、伙伴互动中，解决了不少自己教学中的困难。
四、您觉得哪些教学活动还可以改进？您的改进建议是什么？
暂时觉得还没有教学活动的需改进。希望以后还有机会参加这样的培训，同时希望培训更有效。
国培感言 闲散时间久了，便觉得心中好像丢失了什么，空落落的。一种莫名的惆怅爬满心头。那是一种什么样的感觉呢？听课、评课，又是那样老旧而没有新意。熟悉的讲课者，课堂上多了多媒体，却又少了什么？学生的发言是提前安排好的，再也没有听课的兴趣与欲望。也无心去评课了，向谁学习呢？教学中遇到的问题，没有人愿意去探讨，又有谁还关心这些问题呢？
屈指算来，已经有两年零四个月没有参加语文教学方面的培训与学习了，上次还是2009年参加甘肃省骨干教师网络培训。这次接到北大网络学院的手机短信通知，心中又犯嘀咕：会是和他们一样，做完海量作业就完事的那种吗？还是会有全国著名的专家云集、能和一线教师的教学实际贴近吗？当学习开始的那一刻，我兴奋起来，这正是我渴望的那一种培训。心中的疑虑烟消云散。专家精辟的讲座，直指一线教育，贴近一线教师的实际，解答了一线教师的疑惑，为教学中遇到的困难提供了可行的解决方案。
农村教师的工作是忙碌的，几乎没有时间上网。白天踏着第一缕阳光走进校园，穿梭于一群孩子中间，备课、上课、批改作业。在余晖中看着孩子们回了家，我也回带家中。泡一杯淡茶，，坐在电脑前，听着专家的讲座，如沐春风，专家化开了我教学中遇到的困惑，为教学点燃了一盏明灯。静思：我虽然是一个忙碌的行者，但也是一个思想者，教学路上，我不再孤独。我思考我的教学行为、课堂教学效果。凝固了的思想被一股股甘甜的清泉缓缓融化。明天，我又会整装待发，调整我的心态，快乐地去工作，将我的快乐带入课堂，带给学生，将一汪活水注入课堂。
感谢“国培”、感谢“北大网络”，给了我这次机会。我将继续努力，细细品味语文教学这杯茶！
推荐第2篇：《审视自我》文章
审视自我
意大利画家莫迪里阿尼的系列画作《珍妮的画像》中的画中人都只有一只眼睛，许多人对此不解，对此，莫迪里阿尼解释说：“我们除了用以制眼睛观察周围的世界，更应该用另一只眼睛来审视自我。”
对于这位近百年前的画家的艺术，我不禁感到一种由衷的赞叹。是的，审视自我，这是多么简单却又无比繁复的艺术，这短短四字，道尽了所有成功者的奥秘。
很少有人知道卢梭——那个被18世纪全世界的人们背弃了，却仍旧坚守着自我良知的人——在幼年也一度迷惘过，撒谎，怠惰，调戏妇女，偷窃，种种都是当时卢梭的恶习，或许没有了那般彻底的身世自我，如今的我们可能根本就不知道那专制，暴政的18世纪曾有一个如此执著而善良的声音。
正是因为审视自我，才造就了卢梭。
审视自我是一个认识自我的过程，它需要抛开烦恼与顾及，把心沉静。在一片炫目的色彩中想要寻觅一片洁白，几乎是不可能的，因而，只有在心灵的安宁之中，我们才可以发现审视自我的价值，那便就像沐浴在温暖的阳光下，让全身心得到了舒展，渐渐绽开，呈现出最真实，最原本的面貌。
审视自我更是一个由打破自我到重塑自我的过程，多年的痼疾往往会使一个本就残破的身躯更显苍老，而心灵的上的痼疾却
是更甚，它不但会一步步引诱人们走向万劫不复的深渊，更会使其不断地在其中煎熬挣扎，却永远不能脱离苦难。因而，我们需要常常审视自我，打破故旧，于其中重新创造一个崭新而完整的灵魂。
世上最集万千宠爱的便是孩子，因为孩子的心灵永远是澄静而透明的，不含杂质，不似成人的世界中有着尔虞我诈，机巧万千。但当一个成人褪去了如日中天，就会又像着孩子般向往着天真无知的时代。这实在是在告诉我们，金钱，权力，物欲或许并没有我们所想象的那样充满着梦幻的色彩，值得如痴如醉，不知疲倦的追求，相反，只有当我们静心审视自我，才能发现我们所想要的。
荀子曾在《劝学》中言道：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过也。”千年后，鲁迅的小说《狂人日记》，《阿Q正传》，《孤独者》，《一件小事》中字字珠玑，由内而外不断地渗透出作者严审自我的光芒。
卡夫卡以一座桥的角度，“神奇”的审视了自我。桥连此岸彼岸,人有过去未来。在现时的拥有中,生命无时无刻不在承受着有形之躯带给灵肉的痛苦与煎熬。或许忍耐正是世俗生活的全部内容。平凡的生命,平凡的存在,往往被人忽略。通过这座桥，卡夫卡审视了自我，也教会了我们审视自我。
杰罗姆在一股忧郁中完成了对自我的审视。自然，我相信这种忧郁是人所共历的。这种忧郁中的自我审视，我相信一定能让
我们每个人，更加理解自己的意义吧。
正如之前所说，自我的审视是我们的生活中一道思想盛宴，他是我们走上新台阶的瓶颈，也是我们大华夏民族昌盛的捷径之
一。审视自我，将是华夏民族崛起的地方。
推荐第3篇：高一作文：审视自我
高一作文：审视自我
高一作文：审视自我
其实，冬天未尝不是个好季节。它虽然给人们带来寒冷，使大地丝毫没有生机，但它却酝酿着多彩的春天。假如没有冬天，又怎能有热情的春天——万物的复苏，争纷夺艳的花朵，软绵绵的草丛，蜜蜂采蜜等无限的美好呢？我们的学习也如此。我们只有在初中、高中正确审视自己，为自己定下学习目标，辛勤努力地学习、奋斗，才能有闪光的成绩，才能被好的学校录取，由此来报答自己的父母、老师及关心我们的人。
战国荀况所说“君子博学而日省乎己，则智明而无过矣”。老师在课堂对我们说“减负”的意思是：在初中、高中的学习阶段认认真真、扎扎实实地学好每一门功课，今天的作业今天完成，虚心，好学，在中考或高考就得心应手地答题，如愿以偿地考出好成绩。我想这可能是成功人士的经验吧。
“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。”我们要正确审视自我，与时间赛跑。不能因
为自卑和自以为是而荒废学业，所谓三年如一日，学习的时间是不会永远停留的，在我以往的人生经历中，我后悔的是在初一和初二的时候，没有端正学习态度，整天贪玩，在课堂上开小差。在初三复习的时候我觉得还有很多知识没有学到，想要在不到一年的时间学好整个初中的知识是不可能的。审视自我犹如一面镜子，照着我们是否自卑，是否自以为是，给我们敲起警钟，不能“只缘身在此山中，不识庐山真面目。”我们应该谦而不卑，这面镜子将永远激励着我们在坎坷、充满荆棘的道路上勇敢地跋涉。
审视自我是一种能力，一种品德，一种高贵的人格境界。
推荐第4篇：审视自身完善自我
审视自身，完善自我
最近一段时间读了戴尔•卡耐基先生的《人性的弱点》，让我受益匪浅。夜半孤灯，细细品读，像是在品尝一场美味的人生盛宴，自得其乐。虽然仅仅是匆忙一瞥，但依然被卡耐基先生的智慧所折服，似乎这已经不仅仅是一本书，而是凝聚无数经验教训而成的处世哲学，处处散发着智慧的光芒。它就像一面镜子,引导读者自我认识,自我了解,从而自我完善。
首先要做到真诚地关心别人：要对他人表示我们的关心，这于其他人际关系是同样的道理；而且我们的这种关心是出自真诚的。这不仅使得付出关心的人会得到相应的回报，而得到这种关心的人也同样有所收获。
然后要发自内心的微笑：做一个微笑使者，微笑会让人明白：“你使我快乐。”微笑一下，可以缩短人与人的距离；微笑一下，可以缩小空间的范围；微笑一下，可以消除心灵之间的隔阂„„ 卡耐基说：微笑，在别人心中造成的快乐会像回力板一样飞回给你；在别人心中造成快乐的感觉，将使自己觉得更大的快乐。生活中，理想经常会遭遇挫折，我们难免有沮丧受伤的时候，有感觉被众人冷落遗弃的时候，无论何时，请记得对人对己展露一个发自内心的微笑。
一本好书就是一位挚友。对照起自己，好书给予我的不仅是闲暇时的娱乐、孤独时的解闷，更教会我如何明辨是非、为人处事，让我通过文字去感知、了解周围的世界。
推荐第5篇：职场新人自我审视
职场新人请审视5大毛病
发布时间：2009-11-27 14:01:51.017
转自：
版本一：
版本二：
作为刚入职的新人，难免会把以前各种坏的毛病和习气带入职场。如果不及时发现和改正，这些毛病有可能成为你今后职业发展的大敌。
毛病一：好高骛远，自视甚高
到心理咨询中心倾诉“心病”的小吴认为自己被单位“大材小用”了。原来，小吴工作近一个月，除了接电话、开会、收发传真等，他没有得到任何展示自己的机会。
点评：职场新人要从小事着手。为什么很多人总觉得没有机会？很大一部分原因是他们的眼界太高，而忘记了无论多么伟大的事业都必须从小处着手。一般来说，刚进单位的新人要从基层做起，一方面是让新人充分了解单位的运作情况，另一方面也是单位考察新人、锻炼其能力。但现在很多新人往往自视甚高，一进单位就想身居要职，这种想法太好高骛远。
毛病二：频频跳槽，朝三暮四
大学毕业的小李应聘到某学校任教，收入不错而且稳定。但是，在同学聚会上看到一些同学比自己过得好，小李心里极度不平衡，便跳槽去了一家公司。但是，到新单位才知道事情并没有想象中的美好，工作非常累，收入也不高，于是小李决定继续跳槽。
点评：一年中多次跳槽已成职场新人的普遍现象，这说明他们对自己的职业发展根本没有进行规划。其实心态调整好了，行行出状元。而且，用人单位是很忌讳用有“下家心态”的人，大学生应懂得“赢在心态”。
毛病三：未有付出，先讲待遇
小刘和同事老周闲聊时，历数了自己工作一个月以来的“不平事”：给三个同事轮流当了一周的“学徒工”，成绩记在别人身上；自己的工资还不如中专生„„小刘一开口就收不住，根本没想到这些话可能会传到领导耳朵里。
点评：刚到新单位就东挑西拣、争名夺利，尤其对工资待遇斤斤计较是最愚蠢的。职场新人要懂得付出，要明白工作的目的并不仅仅在于报酬，斤斤计较的人是不会有大的发展的。
毛病四：随意散漫，纪律意识淡薄
小徐毕业后被一家软件开发公司招录。根据公司规定，早上9时要准时打卡，哪怕迟到一分钟，都会被算成迟到。多次迟到的小徐很不适应，想离职。
点评：既然步入了职场，就已经从一个学生转换成社会人了，原来的许多生活习惯就都得改变。也许在学校的时候，一些小毛病不会带来什么严重的后果，可工作就不一样了。如果你在一些规定较严格的企业工作，更要严格要求自己。
毛病五：目中无人，唯我独尊
名牌大学出身的小韩终于跻身于一县级市公务员的行列，同事们的学历除了专科就是中专，最多是个自学考试本科，面对一帮“凡夫俗子”，小韩言语中也少不了流露出傲慢的味道。意气风发的小韩，在年底的民主评议上却倒吸了一口冷气：倒数第一。
点评：刚走上工作岗位的大学生最容易犯的毛病是过于高傲。其实，把姿态放低一点，
恰当的礼貌往往会赢得好感。无论对领导还是同事，都要彬彬有礼。
80后职场新人的臭毛病中你有几个？
新华网云南频道 ( 2009-04-15 ) 来源：搜狐社区0
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资料配图
大多数应届大学毕业生，到新单位工作已满一个月。悠闲的校园生活方式被紧张的职场打拼所代替，使这些处于“断乳期”的职场新人面临着巨大转型压力。记者近日在采访中发现，心理承受力差、不懂人际交往、礼仪文化缺失等问题已成为不少刚工作大学生的通病。而来自心理咨询中心的一份统计也显示，在刚刚踏上工作岗位的人群中，出现社会适应不良症状的比例高达90%。
一挨批就哭哭啼啼
某传播公司人力资源部经理肖先生告诉记者，单位对今年新招聘的几个大学生很不满意，几个大学生都是上世纪80年代出生的女孩子，平时聚在一起喜欢“唧唧喳喳”，对领导也很会讨好，但对布置的工作却没有时间概念，经常拖拉。结果有两次被经理训斥，几个女孩子当场就委屈地大掉眼泪，怎么劝也打不住。
现在经理再给她们布置工作，只能这样说：“小李，你乖一点，今天五点下班前一定要完成任务，可以早点下班。”“小徐，你不要再和小李说话啦，让她快点做。”简直就是“连骗带哄”。
接电话大声说“喂，谁啊”
记者在交大附近一所培训中心看到，一群新进单位的大学生正在接受专门的礼仪培训，学习如何正确坐、立、行走，如何在西式宴会上使用餐具、如何接电话等等。负责培训的张老师告诉记者，这是某外企给职场新人上的第一课，原因就是很多大学生刚进单位待人接物很不礼貌，缺乏基本的礼仪知识。
张老师说，很多新毕业的大学生会忽视一些工作中的小细节，如见了陌生人说话就紧张，接电话时喜欢大声说“喂，谁啊”，坐姿不雅观，客户去吃商务餐不会用刀叉等等，曾经有一个前来上课的女孩子就是因为吃西餐时把刀盘弄得“咯咯”作响结果被客户视作不礼貌。
张老师指出，基本的社交礼仪看似很简单，但在工作中恰是用得最频繁的，如果职场新人在这个过程中表现得不好，轻则被认为个人素质不高，重则影响到单位的形象和业务，因此建议大家都要好好学习，如最基本的在接听电话时应该说“您好，我是某公司的职员，请问„„”而“谢谢”、“请”等用语也要常挂嘴上。
娇骄之气要戒除
上海交大就业服务和职业发展中心主任费毓芳认为，初出校门的大学生不能适应新环境，大多与其事先对新岗位估计不足、不切实际有关。当他们按照这个过高的目标接触现实环境时，往往会产生一种失落感，感到处处不如意、不顺心。因此毕业生在踏上工作岗位后，要能够根据现实的环境调整自己的期望值和目标。
同时职场不是学校，不是家庭，一些学生的娇骄之气就要彻底戒除，切忌以自我为中心；要具备一定的沟通技巧和合作精神，同时有必要学习一些礼仪文化知识，脚踏实地地走好每一步。
一进单位就想身居要职
到心理咨询中心倾诉“心病”的小吴认为自己被单位“大材小用”了。小吴是一所名牌大学的硕士研究生，在学校是有名的“才子”，可他到了新单位后，发现自己没有那么“吃香”了。工作近一个月来，除了接电话、开会、收发传真等基本工作，他没有得到任何展示
自己的机会。小吴认为，部门里很多同事不过是本科生，论学历才华根本比不过自己，因此他很烦恼。
小吴公司的领导则指出，刚进单位的所有新人必须从基层做起，一方面是让新人充分了解单位的运作情况，熟悉各项业务；另一方面也是单位考察新人、锻炼其能力。但现在很多新人往往自视甚高，一进单位就想身居要职，这种想法太好高骛远。
推荐第6篇：8月思想汇报：自我审视自我进步
8月思想汇报：自我审视?自我进步
8月思想汇报：自我审视自我进步 敬爱的党组织：
最近，我什么都没有做，能做的只是好好地反思一下关于人的人生观，价值观方面的问题，其实作为我自己来说，还是很有感受的，反思这段时间以来发生的各种事件，食品安全问题，学校交通安全问题，让我觉得无论作为一个普通人，还是作为一名党员来说，正确的人生观，价值观，是多么重要的一件事。
从第一次接触到党组织开始，其凝聚的社会主义崇高的荣辱观深入的映照在我的脑海之中，时时用它来束缚自己，树立准确的马克思主义价值观，将国度、团体和群众的利益至于团体利益之上，团体利益高于团体利益，做事要以团体利益为重，是多么重要的一件事啊，反观小月月事件，各种儿童碾压事件，其实在他们周围应该是围绕着很多的群众的，当然我也不可否认的，还有很多的党员干部，我不知道他们是出于什么原因没有站出来，但是作为一个共产党员，如果连这点觉悟都没有，而只是冷眼旁观的话，确实让我这个当代大学生感到寒心，构建一个和谐充满爱的社会，应该是每个人应尽的义务，尤其是对于每个共产党员而言更是需要树立正确的人生观价值观，不仅如此，还要起先锋的带头作用，因为只有这样我们的生活才会更加美好。 我觉得构建和谐的社会，应该树立正确的人生观应该做到以下几点： 首先要善于区分观念的正确与否，把握好自己的言行。由于我国有着几千年封建制度的历史，因此封建残余思想将长期存在，再由于改革开放的深化和市场经济的负面影响，西方的资产阶级人生观、价值观也乘虚而入，给人们的思想观念带来极大的冲击和诱惑。如个人主义，这是西方价值观的核心和实质，它与我们倡导的以“为人民服务”为核心的集体主义价值观是相对立的。因此我们应当摒弃这种不好的思想，作为一名党员，我觉得以为人民服务为自己的价值体现才是正确的，先进的。
其次，要认真进行思想改造，固步自封只会让一个人失去对未来，对社会的感知，一个人的思想的形成并不是一朝一夕的，每一个人都应该从不断的自我反省中找到真我，培养自己的思想。
我相信。只要想认真地自我审视，就要以马克思主义世界观为标准，不断检视自己的思想和行为，进行必要的批评和自我批评，克服任性和偏私。还要敢于向一切错误的思想观念、腐朽的生活方式宣战，要勇于接受组织和群众的监督。只有这样，才能为我们树立正确的价值观提供基石。
推荐第7篇：自我审视与批评思想汇报
自我审视与批评思想汇报
通过上个星期的党员大会的学习和动员，更加增强了我的党员意识，提高了自己的自律能力，思想觉悟有了一定的进步，但按照此次专题会议的内容，联系自己思想及学习、工作实际，仍然存在很多问题。
首先作为一名大学生预备党员，这既是压力也动力。预备党员应该以身作则，不仅在学习上、工作方面要有优异的表现，而且更重要的是认真地从身边的小事做起，努力在各主面不断充实自己、完善自己，这样才能顺利成为一名合格的、优秀的中国共产党员。而我自己的党员意识淡薄，有时只顾管好自己，而没有带动其他同学共同进步，把自己混同普通学生中，带领学生群众前进的能力不强。这是我最先应该指出的地方希望以后能够多加强自己的党员意识，在学习、生活、工作等各各方面帮助同学，起先锋模范带头作用，让自己更能适合于预备党员这个头衔。
思想作风软弱，自身思想作风建设缺乏力度和紧迫感，有“老好人”现象存在。有时候同学中有不遵守学校纪律的，没有及时指出，而是认为没有太严重，不会照成太大影响，而且如果说了反而会得罪同学，像同学旷课，逃课，不叠被子等等。其实作为预备党员自己应该努力帮助同学指正错误，不管同学高兴与否。因为这些虽然都是小事，但是不管从我们的学习还是今后的工作来看这些小事正是以后关乎自己发展的重中之重。因此作为预备党员的自己以后一定要脱掉老好人这层皮囊，做一个敢于指出他人错误的合格的党员。
作为一名预备党员，一名大学生，对学习、对生活，对自己所从事的工作应该始终保持积极向上、奋发有为的精神状态，不能得过且过，应付了事，缺乏开拓创新精神，只满足于本专业学习的要求，理论的学习过于死板，不求专和精，在分析问题上还是存在着明显的不足，不能灵活的运用，做事情考虑问题时还欠周到，影响了正常的工作。我会努力的改正这些不足，以后争取做的更好。
以下是我个人整改措施
1、加强学习、提高理论水平，提高自律能力。充分认识理论学习对于党员的极端重要性和紧迫性，增强学习的系统化和自觉性，联系实际的学风。通过坚持不懈的学习，不断提高马克产主义、建设有中国特色社会主义理想和信念，增强政保持坚定正确的政治方向。
2、改进工作作风，提高工作积极主动性，提高工中敢于克服困难，迎难而上。求真务实，开拓创新，努
3、加强世界观的改造，发扬艰苦奋斗的作风，密一切不良现象。用英雄模范人物的先进事迹鞭策自己，做好各项任务。另外，对自己所超过的路经常开展回头哪些是正确的，哪些是错误的，坚持好的，改正错的， 持搞好自学主义理论水敏感性和政质量、办事拼搏进取。联系群众，他们为榜样，看看自己此激励自己某某 2011年10月发扬理论，坚定共鉴别力，率。工作服和杜绝力学好、所作所为断进步。
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坚，思平治治作效力
切克以，努望的以不 12
推荐第8篇：审视自我和个人评价
审视自我和个人评价
苏格拉底说过“未经审视过的人生是不值得度过的！”。我个人觉得人生之路较为漫长，但未来的路如何去走，这需要我们通过理性的分析，和认真的思考。 我对我现在的生活不是很满意，因为现在的大学生活自由时间很多，但我自己没有把它们好好利用。我想要的不是像在的轻松生活，现在轻松，可是同样也学不更多的知识，而且以后的生活不会这般轻松。我想要的生活是充实而又开心的，而且能够照顾好身边的亲人。过去的生活已经无法改变，那么在以后的生活中就要让自己过得充实，做更多有意义的事。努力的提高自己，最后才可以去帮助别人。
有时我会受到挫折，受到其他人的影响，自己前进的动力也会影响，但每次认真思考后就可以明确前进方向。我认为一个人的理想很重要，它可以引领我们前进，但人的理想不是一成不变的，有时候甚至可以放弃。因为人在不同的阶段对人生会有不同的思考，而一个人的思想比理想更重。一个人可以没有理想，但不能没有思想。思想的高度决定了一个人未来之路的长度。人的一生就是要在不断的思考和反思中成长成熟的。责任感也是一个人成熟的体现，许多时候我们都不愿意做一些事情，但我们必须要去做，这就是因为人要有责任感。一个人的思想境界越高，那么他对责任感的理解也就越强。同时，他对是非善恶的辨别能力也就越强。在生活中，我们也许不能像雷锋叔叔那样全心全意为人民服务，可我们们能为身边的人给予力所能及的帮助，最起码不能作恶。对于那些违背个人良心和社会公德的事我们一定要放弃并阻止。
审视自我，审视人生，寻找一种属于自己生活方式，探寻一条自己的人生之路！
自我评价：转眼间，大二的学习生活也即将结束。在这两年里，我认为自己学习的书本知识不够丰富，基本上只是学习课堂知识，课外的专业知识很少学。但是我在大学的图书馆里看了不少课外书籍，增长了自己的视野和知识面。我认识到大学课堂上学习的东西很有限，根本应付不了未来社会上的竞争。所以在以后的学习生活中应该努力自主学习，学习好专业知识。刚上大学时对学习政治课很是不解，认为真、不是文科才学的课程吗?怎么要我们理工科的学生来学这个呢?而且考研还要考政治，不是和数学英语同等重要吗？后来通过两年的学习，我渐渐发现政治课不是那么没用。甚至会主动的去看一些新闻联播。我认识到专业课是教我们技能，基础课时给我们知识，而政治课却能提高我们的思想境界。学习这课程能让我们更加清楚的认识自己，认识我们国家和社会。不正是一门教我们如何审视自己的课程吗。
在学习政治课的同时，我参加了学校的团校和党校学习，更是对自己的思想有了提高。以后虽然上政治课的机会少了，但我们每次审视自己都是一堂给自己上的课。在以后的日子里，还要不断提高自己思想境界，努力的去做自己想做的事，走自己想走的路。
推荐第9篇：审视自我主题班会策划书
审视自我主题班会策划书
一、班会思想：让大家认识自己
二、班会目的：通过主题班会使大家了解怎样在以后的学习中补足自己的弱项、要在思想上就高度重视，认识到通过学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及提高素质有许多帮助
三、班会主题：以审视自我为主题
四、班会形式：以幻灯片的方式召开
五、班会方案：
（一）班会时间：2014年034月3日晚自习
（二）班会地点：501多媒体教室
（三）班会组织：通信技术班班委
（四）班会人员：通信技术班全体同学
六、班会总结
班委会对本次班会做出总结
推荐第10篇：8月思想汇报：自我审视 自我进步
8月思想汇报：自我审视 自我进步
敬爱的党组织：
最近，我什么都没有做，能做的只是好好地反思一下关于人的人生观，价值观方面的问题，其实作为我自己来说，还是很有感受的，反思这段时间以来发生的各种事件，食品安全问题，学校交通安全问题，让我觉得无论作为一个普通人，还是作为一名党员来说，正确的人生观，价值观，是多么重要的一件事。
从第一次接触到党组织开始，其凝聚的社会主义崇高的荣辱观深入的映照在我的脑海之中，时时用它来束缚自己，树立准确的马克思主义价值观，将国度、团体和群众的利益至于团体利益之上，团体利益高于团体利益，做事要以团体利益为重，是多么重要的一件事啊，反观小月月事件，各种儿童碾压事件，其实在他们周围应该是围绕着很多的群众的，当然我也不可否认的，还有很多的党员干部，我不知道他们是出于什么原因没有站出来，但是作为一个共产党员，如果连这点觉悟都没有，而只是冷眼旁观的话，确实让我这个当代大学生感到寒心，构建一个和谐充满爱的社会，应该是每个人应尽的义务，尤其是对于每个共产党员而言更是需要树立正确的人生观价值观，不仅如此，还要起先锋的带头作用，因为只有这样我们的生活才会更加美好。
我觉得构建和谐的社会，应该树立正确的人生观应该做到以下几点：
首先要善于区分观念的正确与否，把握好自己的言行。由于我国有着几千年封建制度的历史，因此封建残余思想将长期存在，再由于改革开放的深化和市场经济的负面影响，西方的资产阶级人生观、价值观也乘虚而入，给人们的思想观念带来极大的冲击和诱惑。如个人主义，这是西方价值观的核心和实质，它与我们倡导的以“为人民服务”为核心的集体主义价值观是相对立的。因此我们应当摒弃这种不好的思想，作为一名党员，我觉得以为人民服务为自己的价值体现才是正确的，先进的。
其次，要认真进行思想改造，固步自封只会让一个人失去对未来，对社会的感知，一个人的思想的形成并不是一朝一夕的，每一个人都应该从不断的自我反省中找到真我，培养自己的思想。
我相信。只要想认真地自我审视，就要以马克思主义世界观为标准，不断检视自己的思想和行为，进行必要的批评和自我批评，克服任性和偏私。还要敢于向一切错误的思想观念、腐朽的生活方式宣战，要勇于接受组织和群众的监督。只有这样，才能为我们树立正确的价值观提供基石。
第11篇：对教学的一些自我审视
对教学的一些自我审视
——参加全国小学语文教育名师经典课堂观摩研讨会后有感
11月26日至27日，有幸参加了由贾峰、周益民、王文丽、支玉恒四位老师在贵州师范大学所授的小学语文经典课堂观摩研讨会，对教学的一些自我审视。虽然只有两天的学习时间，但是这几位老师教学风格的呈现，教学思想在课堂教学中的渗透，教学角色在课堂中的实际定位无一不在我心里刻下深深的印迹。特别是周益民老师那只“琴鸟”总在我的耳畔歌唱；王文丽老师那片天地的“大课堂”总让我遐想它的芳草鲜美；贾峰老师那精湛的教学方法的运用，总让我想去练练“葵花宝典”;支玉恒老师的那种“享受教学”总是刺激着我敏感的神经元。在这种多元的刺激下我对自己的语文课教学进行自我审视，以便自己也可以享受工作，“享受教学”。
一、我的教学思想是什么？
像这种名师观摩课，说来遗憾，至今我才参加过两次。一次是在2009年春遵义师范学院于永正老师的《杨氏之子》和他们一行的专题“简单语文”。再一次不言而喻的就是现在了。这两次观摩学习都给我留下了深深的印象。如今我把这两次课堂进行肤浅的对比发现了一个共性。虽然两次课堂授课的老师不同，地点不同，对象不同，内容不同，风格不同，但是他们有一点相同。那就是他们都呈现了自己的学科教学思想。前次的观摩课上的“简单语文”的“简”。这次支玉恒老师的“从内容入手”。他们除了是一种教学方法，更是一种对学科领域的认识，或者是一种思想。他们都透视了一种在教学中对人的关怀。由此可见学科教学思想是学科教学成败的灵魂。
我的学科教学思想是什么呢?我也可能有过以学生为本的关怀，也有过对语文教学的肤浅认识，不过这一切的一切都只是昙花一现，后来什么也没有。就算有一点也不过是支离破碎。因此要进行有效的课堂教学，课堂中渗透一种自己的的思想。
二、对教学角色的审视
在对课堂教学中教师为主导，学生为主体的认识，教学反思《对教学的一些自我审视》。 我也能够认识到这一点，可是实际课堂情境中，我却忘记了这点。生怕学生学不会，知道得不够，就多多的讲，多多的做。到后来孩子们越来越糊涂，根本不知其我言何事，我言何物。
针对这一问题，我在听了这次四个老师的课后我深深的认识到，只要我扮好主导的角色就能解决这一问题。要办好这一角色其实也不难，就是老师尽量少说、少做，把时间留给孩子让他们说，让他们做，老师只要用艺术一点的方法为他们开辟一条路就可以。更有甚，路也可以不给他们开辟，把问题留给他们就可以。例如在这次观摩课中，贾峰老师教学《自己的花是给别人看的》，先引导解决难生词，再让学生找关键句子“多么奇丽的景色，多么奇特的民族”。再找一找那些地方可以看出景色的奇丽，民族的奇特？你又是怎么理解的，读了这句话你感受到的是什么？……指导背诵。 到最后学生在不知觉中完成问题，教学目标得到落实。目标完成了因该算是有效的课堂。再叫上独到的教学艺术，拓展学生的能力，拓宽学生的视野，便达到了高效的目的。再如王文丽的老师教学的《手术台就是阵地》，全堂课学生又说又写，又读又想，学生从不知道白求恩是哪个国家的人，到自己觉得他是一个怎样的人，再到学生心中萌生一种感恩的情感。这就是王老师和贾老师的主导角色扮演的到位所产生的必然效应。
因此我在审视自己的主导角色后，深深的认识到，主导角色的实际扮演，会直接影响到教学的有效性。
三、对教学心态的审视
姿势决定高低，态度决定成败。曾经以为这只是一句不切实际的的空话。生活中不是有那么多的人歪打正着的成功了？在这次观摩学习后，我才真真的认识到自己的无知。我虽然不是投机取巧的人，那些经常的犯错的孩子，那些繁杂的琐事，让我时时抱怨。但听了周益民老师那只“琴鸟”为孩子们的歌唱幸福时，那童话给孩子们美好的憧憬时，当那只“琴鸟”为孩子们的童年唱成一个永远的童话时，我想周老师自然取得了今天在教坛上的成就，这就是心态的成就。王文丽老师那种孩子犯错实属正常的心态。72岁的支玉恒老师那种读着孩子们的作文时那种“享受教学”的情境。怎么能不感染我这一颗灰尘不大厚的心呢。我可以没有专家的梦和教育家的梦。但我不可以存有一颗抱怨孩子的心，更不可以生一张责备孩子的嘴，长一双体罚孩子的手。
总之在这次学习后我深刻的感受到了教育是一门艺术这其中的真谛。这门艺术可以挖掘出人的好多潜能。我之所以没有挖出孩子们的潜力，那是因为我没有掌握这门艺术，所以我要从教育教学的方方面面来审视自己，哪怕自己照镜子，照出一个真实的却是相反的自己。再有言“这个世界没有救世主，全靠我们自己救自己”。就让我们来自己来完善自己，用菩提般的心对教育教学和孩子。
第12篇：审视自己
审视自己
默默地来到这个世界,我已走过了20几个年头,看到了许多,也认识了不少,这一切犹如一个万花筒.大千世界,芸芸众生,人们的性格各不相同,有的固执,有的逞强,有的温柔,有的暴躁,有的自私.我不明白自己属于哪一种类型
也许能或多或少地刻画一个小小的我吧!
我不太赞成沉默是金这句话,却偏偏喜欢它,喜欢沉默.我相信广阔的世界总有块属于自己的净土,所以我喜欢迎造静的气氛.于是当别人指点江山,激扬文字时,我喜欢静下来,读一本心爱的文学书,沉缅于书中和主人公一起或喜或悲.累了,轻轻地合上书,透过窗户欣赏广袤的大地,绿色的田野,我的心里会畅快许多..沉静这个词不能代表我的全部性格,但它
或许是过分追求宁静的缘故,同学们对我不甚了解,他们总用怀疑的目光斜视我,轻易地说我是个冷淡者,沉默者.其实静并不代表没有追求,无视生活,不自信.
不知从何时起,我开始迷恋那一身威严而又圣洁的橄榄绿, 敬慕他们能维护人间正义.每当从电视屏幕上看到或在生活中接触到这些人这些事,我的心就久久不能平静,总有一种莫名的力量冲击我的心坎,震撼我的心灵.随着年龄的增长,我对绿的感情日益加深,常常在梦中穿上绿军装,于是我有一种意念：一定要好好学习,加强身体锻炼,提高自身素质,将来若上大学一定考军校,我心里乐不可支,但年年看到别人的辉煌,却不勉又感到自己的失意
理想与现实常常不一致,梦做多了,离现实就远了.我想起了一句朴实却极富哲理的名句：希望越大失望越大.我时常感到自己最大的缺点是不能从自卑这口陷阱里跳出来,自卑是前进的绊脚石,它噬伤自信心,只能使人沉闷,让人变得空虚.看了奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》,我感慨很多,我深知生命的宝贵,不应轻视或放弃,而应该相信自己,走出一条属于自己的路,没有比人更高的山,没有比脚更长的路,真的,我觉得我们并不缺少什么,关键在于我们能否则坚持到底.
我并不是每天都充满激情,憧憬与未来,但也不缺少热情和真诚,虽然我一向沉默,常一个人匆匆地来,悄悄地去,似乎经不起半点风尘,可我属于社会,不可能脱离社会而孤立存在.别人的真诚在我心里永远感动,并以无声的方式回报,我相信只有真诚才会换来真情..
第13篇：认清形势 审视自我 提升能力 做好助手 发言稿
认清形势，审视自我，提升能力，做好助手发言稿
一、不随意对待看似平常的工作，用心钻研做业务干将。乔布斯的例子，乔布斯的离世为什么会引起世界的轰动，苹果产品与其他产品是否有天壤之别，原因他在技术上的钻研与坚持，能将简约与便利融合美学之上的设计理念做到在全世界推广开来。他在核心研发领域中具有不可撼动的地位。虽然我们达不到那种高度，但是他在计算机领域中的一种专业精神是我们前进的一个方向，一种动力。
回顾自己工作，通过实践，更深刻感受到主动地进行专业知识的学习对业务工作的开展有着极大的推动作用。比如常规的统计工作，以前完全是门外汉，可能惯常的观念就是企业把报表拿过来了，以前直接照表输入，数据对不对我没法控制。或者企业电话询问某一项数据该怎么计算，如果自己不懂其中的意思也只能照着填报制度上的定义，给对方读一遍，至于到底怎么算出这个数字，就看企业自己怎么加减乘除了。后来，自己主动购买统计专业书籍，对国民经济统计及分析方法进行了较为系统的学习，对国民经济核算体系中的重要表格有了较为全面的认识，通过复习高等数学知识也了解并初步掌握了多种科学的统计分析方法。通过业务上的提升，有时候还能就具体问题和企业的财务人员进行一些专业计算方法的交流，在指导企业的时候底气业足了很多，同时在审核上报数据的时候，更加关注了合理性审查，增添了责任心，督促企业提高填报质量，而自己的工作质量以及自我认可度也大大得
到提升。这里，我想到企业常说“质量是企业的生命”，那这里是否可以借用一下，“专业是我们业务工作的生命”，也是让科长放心交待工作任务的基石。
不过这里我自己还有做的不够的地方，比如在统计分析报告上，所学的专业知识运用还不够强，分析面拓展得不够，给科长及领导提供的材料信息量还不够大，另外在。。。。。。等方面还有更多需要我认真学习的东西。
二、不随意想象服务企业的难度，细微处用心做联系纽带。有时谈起走访企业的事情，会觉得有点难度，认为领导都解决不了的事情我们去了只是增加企业负担，会觉得服务企业有点有力使不出的无奈。这里，我从最近中宣部等五部门联合发起的“走基层、转作风、改文风”活动取得的强烈社会反响，有点感触。这个活动给我的最大体会是新闻观的改变，关注的多是百姓生活，比如管道工、急诊护士、采棉花工人等平常事的报道，而且并非蜻蜓点水地报道，而是真正扎下去，比如内蒙古土豆丰产但是滞销的事情，搞清楚当地政府的怎么做，有探索有失败，这样让观众看到了问题，也让老百姓看到政府的所作所为，在推动问题解决的同时，还融洽了干群关系。这里并不是说我们也要像他们一样搞个大解放纷纷去企业蹲点寻找几个困难来解决，而是思考处在不同的工作岗位如何更好地转变观念，改进方式去发挥每个岗位更大地服务价值。这里对于我来说，主要从几个方面来进行，一是以更加宽松的环境协助科长接待企业，微笑是首位，基本的倒水，让座，放松企业情绪，科长不在情况下，主动询
问是否需要其他帮助，并把企业提及的问题及时向科长反映。二是保持常态的电话联系。电话较多，利用好企业来电的机会，以及工作需要电话联系企业的机会，争取获得有连续性的企业信息，筛选有用信息，及时向科长汇报情况。三是进行必要的走访。在走访前做足工作，主动了解企业的基本情况，并与科长就企业现状，进行请教，并进行适当探讨，比如服务外包工作，尤其涉及到服务外包政策的制定，就必须要深入了解我区服务外包企业的发展现状、查找共性问题，是政策细则切合我区的实际情况，这样才能在最大程度上惠及企业，将政策取之于民用之于民，推动发展。只有把企业真正地装在了心中，服务才不会拘泥于形式，才会在不知不觉中做到了服务企业。
三、感恩每一次学习的机会，提升水平做好建议者
珍惜工作岗位上科长交给的每一份具体的工作，这都是对我的信任，将鞭策我更好地去补充学习新的知识，掌握新的情况。比如，在刚开始做税收分析的时候，因为还不用开发excel中的某些功能，加上不熟悉，一份报告要近两个工作日才能拿出来，拖延了领导得到税收信息的时间，后来主动查阅工具书，尝试编制程序进行部分自动计算，将整个分析报告的编制过程缩短为了半天时间，大大提高了工作效率，当然这里面还有一些需要改进的地方，这都是我以后要努力的方向。珍惜业务培训的每一次机会，领导对干部的培养十分重视，大的方面，和大家一起从机关干部培训班中受益，个人方面也在科长的推荐下参加过不同层面的业务培训，十分有助于我拓展知识面。分管领导每个月一次的集中科务会议，给我们搭建一个分享工作案例，充
分交流意见的平台，这让我从中受益匪浅，也正考虑可以利用这个交流机会将自己在培训中所学的知识在理解吸收的基础上，拿出来和同事们一起分享，让单位的培训成本最低，效益最大化。珍惜科长给予的每一次工作指导，让我能间接地获得一些宝贵的工作经验，让我得到较快的成长。工作中要常怀感恩之心，将压力化为动力，在立足本职广泛学习的基础上能创造性地开展工作，提高工作中建言献策的能力。
第14篇：通用技术指导教师专业发展的自我审视
通用技术指导教师专业发展的自我审视
长春市永春教育实践基地 尹淑莲
[摘要]：通用技术教师专业发展是一个长期的过程，需要经历一个发展阶段，其建设质量直接影响着主体资源的生成、教师的专业形成、学生群体的发展等相关因素的动态变化。
[关键词]：通用技术教师
专业发展
一位通用技术指导教师的感言：我越来越发现自己的思维跟不上学生了，他们能提出很多我意想不到的问题，能找到我意想不到的解决问题的方法，能说出我意想不到的生活体验。
从这位教师的感言中我们发现：一旦把课程的权利还给学生，学生将不再是学习的奴隶，而是课程的主动的积极构建者；一旦学生成为学习的主人，学生的问题意识、创新意识将被激发。在新课程面前，作为教师将如何应对？在通用技术课程的实施中，老师正在主动地或者是被动地转变着自己的角色。
新一轮课程改革，对学科课程提出了加强综合性的要求，以改变过于强调学科本位的现象。通用技术课程的设置与实施，不但集中体现了加强课程综合性的新要求，集中体现了新课改的核心理念与价值追求，而且为教师的专业发展带来了前所未有的契机。从广义的课程资源角度来说，专业的指导教师是课程资源建设不可或缺的重要组成部分。作为课程中具有主观能动性的人力资源，其建设质量直接影响着主体资源的生成、评价体系的形成、学生群体的发展等相关因素的动态变化。
一、对教师专业发展的自省
“教师”是人类社会永恒的职业，但是社会对教师的要求却随着时代的变迁而不断变化。从事教师职业，就要对教师专业角色与定位进行自我省思和自觉体认。即在教师专业发展进程中不断思考：“教师是什么？”
通用技术的指导教师再不能是解惑、授业、传输知识的“教书先生”了。教师的主要职责是为学生的学习创设合适的教育情景，营造良好的气氛，发挥学生的主体作用。在通用技术的教学中，教师再不是单纯的知识传授者，而是学生学习的组织者、活动的参与者、技术素养的培养者及探索研究的指导者和促进者。长期以来，教师是知识的占有者和传授者，是学生获得知识的唯一来源，教师说的话总是正确的，是真理，最具权威性。但在通用技术的教学指导中，学生希望研究、设计的很多问题和提出的许多问题都会超出老师的专业领域，在已经进入信息化时代的今天，学生吸纳知识的途径已不仅限于教师和书本，在许多设计和研究的领域，教师和学生处于同一起跑线，或者有的学生的思维要超越于教师，师生之间的界线趋于淡化，教与学的互换日趋频繁，谁先占有知识和学问，谁先发现问题和解决问题，谁就首先获得发言权。教师由“我说你听”变以一起讨论、商量，真正体会现出了新型的民主平等的师生关系。在教学过程中，教师的主要任务和目的就是激发和指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法，把教学重心放在如何促进学生的“学”上。这就要求教师除了要熟悉通用技术活动课的教学流程，精通专业知识外，还要重新学习很多新的知识，扩大知识领域，更要深刻地转变自己的思想观念，改变已经习惯的传统的学科教学行为，以适应通用技术活动对教师角色的要求。
二、教师如何促进自身专业成长
1、从学生身上寻找专业智慧之源
教师智慧的源泉，更多地来自教师与学生思维的碰撞，来自于学生鲜活而无拘无束的心灵律动。无论成功还是失败，无论愉悦还是困惑，教育教学规律、教学经验与方法，恰源于其中；捕捉之、发掘之、因势利导之、总结升华之，正是教师提升专业智慧的有效途径之一。师生共同跨越自我，教与学双方共同实现智慧与创造力的充分释放。以下的教学实例便是最好的例证。
在上学期我们组织的“体验控制系统—组装水箱”的实践活动中，我担任指导教师。这个班学生不多。一开始我很庆幸，人少，研究的主题也只有三个方案，让我没有想的是，在分组活动的过程，出现了以下的情况：
在活动前我简单交待了这节课的任务，然后让学生以小组为单位，组装简易的水箱，然后体验开环控制和闭环控制的控制过程。然后就把一些水箱的组件过给学生，让学生动手制作。
然后小组开始活动，4个或6个人一组开始组装水箱，教室时出现一片热闹的场面，有的同学在接电路板，有的同学在安水箱，有的同学在研究传感器、、、、、、，教室时出现一片热烈的场面，几乎人人参与，但仔细去看，这是一种表面上的“假热闹”实际上“混乱无序”。活动中有的学生因为电路板接错了，而使电路板烧坏了，有的由于不知道安装水箱的程序把水管用力往上套而使水箱漏水等，有的学生为一个传感器而抢着，闹着、、、、、出现了许多问题，活动的有效性不高，究其原因，主要是缺乏小合作的规则或者说规则不明确，即“没有规矩，不成方圆”
课后我进行了深刻的反思，问题的症结在于我对小组合作活动的指导策略欠缺。虽然“小组合作”在小课题研究中扮演着重要的角色。但是我们教师本身是在比较缺乏合作的传统教育机制下成长起来的。对合作的能力和技巧本就是种缺失，不能为学生在小课研究中的小组合作提供针对性的指导，只是勉强地组成小组形式开展研究活动而已。
在以后的指导教学中，我转变了自己的观念，提高对合作学习策略的指导能力。改变自己在小课题研究中的角色，时而是一个帮助者，时而是一个激励者，是参与研究性活动的“平等的首席”。对学生进行必要的合作心得辅导，教给学生必需的合作技能。这不仅提高了学生的合作学习的能力，而且使自己的在教学中也积累了丰富的经验，为自己的专业成长奠定了基础。
2、从同伴身上获得专业合作之基
现代教师的专业发展，不仅取决于个人的专业能力，也不光需要师生互动的智慧，还需要教师团队的整体合作。为实现受教育者和知识、能力、情感、态度的全面发展，相同学科与不同学科、同一年级与不同年级的教师，需要合作施教、协商探讨，在合作中，促成教师个体专业境界的提升。
通用技术教师特别需要教师之间的合作。学科课程的教学，有较强的专业性，教师可独立完成教学工作，基本上可以不与其他学科的教师有业务交往。通用技术课则不同，它包括的知识内容很广，有信息技术、各种专业知识、科研方法等。因此，对绝大多数教师而言，几乎很难独自一人很好地完成该课程的教学指导工作。这就要求教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向而且还要关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他同事的工作和能力。从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生和活动课指导。教育学生学会合作的同时，教师首先自己学会合作，这不仅具有教学的意义，而且具有教育的功能。
长春市教研室成立了一个通用技术中心教研组，每学期都要组织集体备课、集体讨论、分组调研、分工明确。这个教研组包括长春地区所有通用技术课教师，每个教师都富有个性，对问题具有独到的理解，敢说、愿讲、能接受。我的许多知识就是从教研活动中得来的。
如我们在集体备课时一位年轻教师对教师进行制定计划提出了这样的建议：教师进行制定计划应做到：具体，明确。计划必须要要细节化，而不能过于宽泛。细节化的计划有助于教师更好地理解、思考通用技术课的实施的整个过程，从而对实施目的和意义形成更深入的理解。同时细节化的计划有助于教师工作的有序开展。她在备课组提出应关注这一问题，组内的教师立即在教学设计中作了相应的调整。
集体备课、开设研究课或公开课，看似是个性化的钻研过程，实际恰是授课教师将自己对课的理解设计不断与同事研讨，不断修正、调整的过程。鼓励分享知识，建立教师专业团队共同学习的愿景，最终必将使整个研究团队的成员都获得较快的发展。
3，从校本教研中获得专业持续发展之本
校本教研的根本目的，就是通过教师在学校教学环境中个体与群体对教学问题的研究和反思，更好地解决教师在教学实际中的困惑，促进教师的专业发展。它是促进教师专业发展的重要保障，校本教研可以缩短教师专业发展的成长周期，使教师的专业发展由“自发”转向“自觉”，可以提高教师在研究状态下工作、在工作中进行研究的意识和能力，校本教研是教师从新手走向成熟的一条必经之路。实践表明，通过校本研修中的自主反思、同伴互助、专业引领等模式，可以确实保障教师的专业发展。 加强校本教研我们认为可以从以下几方面着手：
第一，自主的教学反思。通用技术课更要注重课堂实践操作的效果，技术载体是否对提高学生技术素养有足够的帮助？安排其他操作内容、使用其他材料、工艺是否更合适？我们学校要求每一位教师都要录一节自己的课，然后课下进行自己反复研究、观看，看自己的示范操作是否规范、熟练，对其中某些片段和环节进行不断的反思、总结，还可以通过观摩别人的公开课、分析别人成功和失败的原因，来反观自己的教学行为。
第二，同事的合作互助。通用技术作为新的课程，教学资源肯定不足，需要通过同伴间的共享来保证教学开展和相互学习资源的开发能力；技术操作中会碰到诸多困难要同事间互相帮助解决，相互提高；不同的教师均有自己的特长，老师们的相互指导、传授，共同形成知识全面、技能高超的合作团体。
第三，专家、名师引领。第一方面聘请教育专家、技术专家做专题讲座。例如我们学校经常聘请省、市教研员到学校进行进座，以提高通用技术教师对新课程的认识，为迅速提高教师的理论水平和实践操作水平打下了良好的基础；第二方面，我们学校采用名师骨干引领来推动教师的专业发展，让经验丰富的名教师以“师带徒”的形式带领年青教师共同提高，另外还以骨干教师进行微型课讲座的形式对全体教师进行培训；第三方面，每位通用技术教师至少有一个研究课题，通过课题研究借鉴、学习校内其他学科的名教师教学及研究经验，提高自己的跨学科研究能力。
这就要求我们在平时的教学工作中以研究者的心态置身于教学情境之中，做个有心人，随时以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，经常进行反思和研究，对积累的经验进行总结，形成规律性的认识，把教学与研究有机地融为一体，长此下去，“教书匠”也会成为“教育家”。
总之，通用技术教师专业发展是一个长期的过程，需要经历一个发展阶段，同时，社会总在日新月异的变化，知识也在不断地发展更新，自我超越的精神与不断学习的理念就成为通用技术教师的指导思想，通过教师的内在需求，引导教师在实践中不断发展的同时，加之外在力量与保障，通用技术教师将实现顺利的转型并实现快速的专业发展。
参考资料：
1、《通用技术课程标准》
2、《现代教育理论》
3、《王建平教育理论》
第15篇：重新审视自己
重新审视自己
„„《遇见未知的自己》读后感
单位举行今年的读书活动，本来只是抱着一种完成任务的心态，在网上随便挑选了本《遇见未知的自己》买来看。随便翻了翻，却没想到真的给我原本浮躁的心灵带来了些许平静。
本书是台湾知名女主播张德芬书写的身心灵小说，以主人公若凌的感情和工作为主线，通过若凌与一位老人的对话將心灵思考、人生哲学深入浅出进行了剖析。让我心里有很多的触动！
为什么我们总不快乐？为什么我们不能拥有自己想要的生活？我们似曾停下脚步来问自己内心里真正的感受？我们是否有那么的了解自己？我们真正在追求的是什么？金钱？名誉？地位？权势？得到了的东西是否有预期的那样快乐？总是在自己的潜意识中误解、沉沦，追求着种种角色扮演的被认同感。书中老人说：“你不是你的工作，你不是你的表现，你不是你的成功，你不是你的失败。这些外在的东西，丝毫动摇不了你那个内在的真我，看清楚小我的虚假认同。”“痛苦是你创造出来的，因为那个是你对事情的解释。”是啊，在这个竞争的社会，在工作、生活中我就是特别在意别人对我的看法，因而不断的盲目的去攀附追求那些外在的东西，当每次得到后，喜悦总是那么的短暂，内心依旧迷茫、痛苦。也如书中若凌所言：“活着好累！”，此书老人的话让我蓦然惊醒„„
我喜欢本书中的每一句话，最经典是：“亲爱的，外面没有别人，只有自己”。所有的人、事、物都是自己内在的投射，从小的教育，
环境，经验等让我们接受了众多的应该和理想，于是我们产生了很多的信念、价值观、态度、标准，来约束自己，也来衡量、批判他人，探讨着别人的不当，生活的不公，从来不检测自己思想的正确性。在不知不觉地做了生活的傀儡，成了“自己思想和情绪的奴隶”。世界的真相只有一个，为什么会有千姿百态的感受，并衍生出丰富多样的喜怒哀乐？书中说到：“事件本身都是中立的，因为同样的事情发生在不同人的身上，就会产生不同的结果。”所以说，很多事情，并不是它自然的发生，而是我们自己的选择，是我们自己选择它们这样或那样的发生。那么我们到底怎样才能获得更多的快乐呢？真正的快乐，来源于对生命深刻的认识和理解，充满正面的思想，在恰当的时候，学会陷入沉思，感受孤独；打开心怀，投入生活；要有丰富的知识和经历，并把经历变成知识，把知识变成智慧；对生命深沉的爱，对生活执着认真。遇事不能仅凭借主观想法去臆断，要追求根溯源，多想想藏在这个想法背后的原因。
此书真的很特别，感谢单位的读书活动，让我无意获得珍宝，他值得我反复的阅读、咀嚼和吸收。亲爱的朋友们，在匆忙的生活中，适时地停下来，让自己和心灵静一静，感受一下大自然中新鲜的空气，清醒一下大脑，认真地思考一下：“我们到底想要的是什么？”愿我们像春蚕破茧而出，活出一个身心灵合一的真我！
第16篇：审视中国新闻事业
审视中国新闻事业
——《畸变的媒体》读后感
新闻1102班李静媛
自从上次阅读过李希光教授的《找故事的艺术》后，顿时觉得受益匪浅，于是对李希光教授的书开始感兴趣，觉得有必要再去借一本相关的书来看看，就在图书馆上找到了《畸变的媒体》，它也是一本让我有很大收获的书。
看完全书，个人认为题目——畸变的媒体，或许可以理解为“激变的媒体”。其实它的题目可以理解为以下两个意思：一是指媒体的变化速度之快之激烈，随着世界经济的不断发展，信息时代的到来，受众的需求不断增加，媒体无法避免地迅速变化着；二是指媒体的被动性，媒体虽然是言论自由的象征，无论是商业还是政治利益都限制了自由，甚至是刺激其发生了畸变。
《畸变的媒体》是一本集世界观和方法论以一身的书籍。李希光教授在书中不仅阐述了他的“媒体世界观”，而且同时教给我们很多实用的方法，比如：新闻采写的技巧，如何成为一个现代媒体人才，新闻评论的方法与技巧……不过，全书让人最有收获的是从书中能够充分感受到媒体的力量，并且认识到媒体力量的双刃性。
书中第二章——新闻不是另一个星球上的故事。它在里面提及到：记者是与事实，而不是与观点打交道，它还列举了两会期间报纸上的报道，提出了在中国媒体上最让公众不满的是越重要的新闻，中国媒体越是模板化，脸谱化和程序化。僵硬的宣传模板，枯燥的官话，直接引语过少，记者个人见解出现在新闻报道中，还有令人麻木窒息的宣传语言，与新闻主题无关的铺垫太多，遣词造句过于花俏……这些文风一旦经常出现在报纸报道中，就会让读者觉得罗嗦，没必要，光会修饰不真实，让人产生距离感。其实写新闻的基本准则就是尽量少加入与事实无关的字句，多运用一些直接引语，这反而能使新闻更加具有戏剧化色彩，能使读者直接聆听到新闻人物“说话“，这样能够增加新闻的真实性和减少距离感。报纸的读者主要是广大的人民，如何能让一条新闻可以让读者感到与自己有关，就好像发生在自己身边一样，这一点是非常重要的。新闻不是宣传，它是在讲故事，是贴近读者的故事，不是发生在另外一个星球上的故事。
作为一个新闻学专业的学生，虽然还没有正式地去接触社会上的媒体，但是大学等于是半个社会，在里面还是能感受得到缺乏自由的情况。李希光教授在书中有提及到新闻自由，他说道：新闻自由最难做到的是记者编辑能从自己的偏见中获得自由，能从经济压力中获得自由，能从报纸，电台，电视台的老板那里获得自由和解放。其实个人挺同意这个观点的。
在大学校园里有很多的校园媒体，就拿海大的来说，每一份报刊需要出版要过的第一关就是老师，或许可以说是上级领导。只有通过了，才能拿到足够的资金去发行，如果不可以，就只能一改再改，知道通过为止，那时候的报纸已经失去了时效性和趣味性了。在校有很过非新闻专业或者没有在校园媒体工作过得同学都很不理解，为什么校园的报纸会有那么多的官话，其实并不是做报纸的学生想写，是压在上面的“石头“太重了，过不了。所以，在缺乏言论自由的情况下，我们只能尽量去做到写作上的改变，去考虑更多的形式去吸引读者。从校园媒体反观中国的媒体也是如此。他们在报纸上大篇幅地放上言论专家的言论，虽然不乏精
彩的作品，但是记者应该准确客观地报道真相，他不可以要求读者跟着他的情绪对事情产生判断，民众自己会有自己的思考，不需要记者来代替他们思考。
从书中，我还了解到了一个中国媒体的可悲之处。他们对于国际事件的报道竟然都是从美国的媒体中获取的，没有自己独立的立场和观点。中国媒体极少甚至不会派往记者到国际事件发生地去采访，在一个国际事件中甚至很少看到中国记者的态度，想问，照搬改写的新闻还会有价值吗？
总的来说，《畸变的媒体》这书审视了中国的新闻事业，让人不断地质疑着市场是否应该继续分享着媒体的控制权，媒体是否会更加的趋向政治化，尤其是中国媒体，会否会完全成为政府的宣传工具。
第17篇：如何审视自己
一、我还拥有什么
不幸的人总会抱怨自己什么都没有。当工作的时候，渴望自由自在；当无所事事的时候，又企盼充实和忙碌。自己认准了什么是最好的，但有时候事与愿违，于是就会为没有拥有的东西而苦恼。幸福的人并不比其他人拥有更多的幸福，只是他明白，他拥有的是他最想要的。
二、有必要去补救吗
背着过去的沉重包袱有什么用呢？不要去追忆悔恨的事情，不要任由缺憾去占据心扉。试着去补救过错时，可能已经物是人非、时光不再。与其这样，不如反问自己，那些失去的真是不可或缺的吗？既然不是，那就把值得借鉴的经验保存起来，其余的就让它随时间一分一秒地成为过去，慢慢会淡忘。相信时间可以冲淡一切的。
三、我因为什么而自豪
在人生的旅途中，最糟糕的境遇不是贫困，也不是厄运，而是挫折之后对自己的彻底否定。处在任何环境里，都要坚定自己的能力，不要让怀疑吞噬了灵魂，让生命饮恨在荒废的时光。相信自己有值得别人钦佩的闪光点，也许自己还有一群粉丝。
四、我应对什么心存感激
当一个人不以感恩之心面对生活，而是以自我得失为中心画地为牢时，就会抱怨“为什么我对别人这么好，而„„”永远忘掉自己对别人的好，永远记住别人对自己的帮助，你就会觉得其实已经很幸运了。还有什么值得抱怨的呢？
五、应该去拥抱谁
被爱是一种幸福，但有时也会是不可苛求的奢望。既然无法苛求到被爱，何不试着去爱别人？不一定是妻子、丈夫，不一定是孩子、父母，不一定是熟悉的人。赠人玫瑰，手有余香。习惯爱的人生，生命长河裹挟太多的泥沙也会悄然流逝。
六、怎样才能找回活力
人的身体就像一部机器，损耗就要加油。放下手边的工作去做一些积极的事情吧，让自己充满活力。例如，到健身房挥汗如雨，或者联系疏远已久的朋友，彼此说一些鼓励的话。留出时间和孩子玩耍，抑或去郊区踏青、撒野，也是有效的方式。有些办法其实更简单，工作期间换双袜子，也会让人浑身轻松。
七、换个角度会是怎样
一个人很容易成为别人的建议者，是因为彼此看待事物的角度不一样。既然事实已经不能够改变，那就变换方式去来看待它吧。而当
自己苦恼不堪又难以自拔时，不妨找别人沟通一番，换个角度看问题，苦恼的事情也许迎刃而解。
八、生活还要混乱下去吗
黑白颠倒的作息、无休止的应酬、过量的烟酒，这些无疑都是对身体最残忍的消耗，对情绪最恶劣的破坏。一团糟的生活怎么可能带来快乐？幸福感不光是指吃喝玩乐，追求到的财富不会天然转换成幸福。不如，从今天起，学着普通人把一切收拾得有条不紊，去跑步机上锻炼锻炼，整齐而有序地生活。健康的心态自然会带来幸福。
九、我的理想是什么
难道所有的理想都是为了挣钱？自己全部的梦想就是那张毫无意义的财富榜？金钱只是寻求幸福的手段，能转换成幸福的财富才有意义。尝试给自己树立一些目标和理想，越长远的越能给自己带来幸福。理想能让你清楚地知道为什么而活。
十、为什么不能宣泄
如果上述的问题都还不能给自己带来幸福，那么何必强求把所有的不快都压在心头呢？既然情绪是健全心理中不可缺少的一面，腾不出空间来快乐，就会腾出空间忧伤，那把冲动的情绪释放出来也未尝不可——只要不影响到别人的生活，只要不给自己带来后遗症。 常常这样思索着，希望自己能战胜一些东西！使自己强大起来！
第18篇：《冠军销售》做销售的核心是审视自己,突破自我
做销售的核心是审视自己，突破自我
很多营销人员的障碍来自于不能自我突破、不能战胜自我。
一个人最可怕的敌人就是自己。每当打电话，还没有说两句，心就软了。没等到门口看到“谢绝推销”这几个字，扭头就跑了。
北大的翟文生教授有一次去拜访一个企业，看到门口有“谢绝推销”几个字，敲开门过去直接把他们的老总找过来。门上的字是你们写的么？老板说是呀。翟教授说你们的产品要不要销，都谢绝了你们还推销得出去么。
销售员是伟大的是受人尊敬的，在国外，销售员的收入是非常高的，马路上跑的奔驰、宝马只有销售员才开得起。一般的打工族是开不起的，油钱太贵了。为什么你做不到？难道你不知道，难道你不能说么？不，是你没有自信。相不相信。为什么翟教授可以？因为他有自信，他是北大的营销专家。他改变了一两代人，所以他进去告诉老板，你这样会把你的企业搞死。因为你谢绝别人推销，同时也谢绝了别人来了解你的企业。对不对？有没有道理？ 缺少自信还有一个害处，就是你不能和客户达成共识。假如你今天约了一个朋友见面，原本自己很有自信，自己骑自行车一到，看见人家从大奔上下来，马上就没有自信了。有的朋友在电话里很有自信，等见了面，看见人家穿的西装是世界名牌，自己的西装跟牛嚼的一样，突然没有自信了。跟人家打电话约的很好，一踩上人家柔软的地毯看见宽敞的办公室，自己的腿就软了。是不是？对比之下研究出自信心的不足，原因就是自信差距在于地位的差距。对吗？我要告诉大家，销售是一个伟大的职业，不是普通人可以干的，他是人才才能干的。他要具备良好的形象、流利的语言表达、清晰的思路和良好的心态、抗拒绝能力。他还要注意观察别人的细节，和别人产生共鸣，他还要投其所好和别人良好的沟通。只有所有的综合指数达到NO.1才能成为一个真正的一流的销售员。
那天，有一个朋友到我那儿去，是一个大学生，他的父亲把他带到我那里说：我想把他交给你臧老师。能不能好好教教他。我说是哪个大学毕业的，他说是商学院，我说学什么专业的，他说是营销，我说学营销的还找不到工作？他说自己找了好几次都没有找到。我说应该到学校找他的老师去投诉，学营销的找不到工作还学什么营销啊？学营销的你连自己都销不出去，你还指望以后能销产品么？有没有道理？
所以今天很多大学生毕业就下岗，很多海归派转眼就变成海呆派。因为他们学的东西比较落后，为什么落后，原因很简单，书、教案用了十几年了，教案写了两三年、整理又用两三年，十几年的课程，今天学完走上社会还能有用吗？
我有一个外甥，学计算机的，有一天到我这里，我说怎么样，你是计算机专业的，来给我做个网页，把我的电脑看一看，它有一点小毛病。他说：老舅，你的电脑我看不了。你的是奔五啊。我说：你学的是什么？他说：我学的是286啊。现在已经是奔五的时代了，所有的大学学的还是28
6、38
6、486的阶段。你说他学出来不下岗还能干什么？
为什么海归变海呆？因为过去是盲从，主要看学历，只要是海外留学生，马上胸怀展开，来多少用多少。学历越高工资越高，薪水越高配置越高。可是突然发现高的不如低的做的活多、不如低的活好、不如低的朴实塌实、忠诚力强，是不是？慢慢地，在用人过程当中老板们的用人思想也成熟了，所以慢慢地，一些海归派的牌子，再亮也不好用了。首先看三个问题，以前干过什么？今天能做什么？明天可以给我创造什么？你把123写出来。例如，就给你一张表格，上面就问需要配车么？需要配房么？需要年薪是50万还是100万？这个企业好不
好？看完第四句话你就知道了，你能为我做什么？请你永远记住，一个员工永远都是企业的负资产，只要你能为企业创造1000万，老板一定会很高兴地送你100万。
摘自臧龙松《冠军销售》一书
第19篇：湖北省公务员考试时事评论：脱贫攻坚 需要时常自我审视
2016年湖北省公务员考试时事评论：
脱贫攻坚 需要时常自我审视
时事评论背景：
脱贫攻坚既是一个主战场，也是一个大考场，我们不能怯场，更不能退缩，要不怕困难，不怕牺牲，不攻克碉堡就不下火线，带领群众攻坚拔寨、走向全面小康。
时事评论评论：
在脱贫攻坚进入决战决胜这样一个阶段，我想我们应该做到“八个时常”自我审视。
时常掂一掂责任使命的分量。雁过留声，人过留名。我们干得好不好、名声好不好，群众会记住的，历史会评价的。现在，扶贫攻坚拔寨的使命就摆在面前，把这件事做好了，我们心里就会踏实，就会有荣誉感、价值感、成就感，才算真正履行了责任和使命。
时常想一想群众企盼的目光。每当去贫困群众家里的时候，我们看到最多、感触最深的就是他们那种想脱贫致富而又无助的目光。在我们有条件、有能力、有责任为他们做些事的时候，我们是做还是不做，是真做还是假做，是实做还是虚做，是经常做还是偶尔做，是全面地做还是有选择地做，这取决于也反映了我们的觉悟、境界和素质。
时常照一照作为公仆的身份。对党员干部来讲，有了职务，有了待遇，就要想一想我们为贫困群众做了多少。如果你能挑100斤却只挑50斤，能解决10个问题却只解决一两个问题，能干8小时却只干4小时，就应当感到愧对身份。
时常查一查工作作风的差距。人是有差异的，工作上、业绩上、作风上难免有差距。但不能坐视差距不管，而是要正视差距，急起直追。要经常找一找作风上的差距，经常拂一拂身上的灰尘，这才是正确态度。如果是自我放纵不好的作风，甚至“脚踩西瓜皮，滑到哪算哪”，老百姓肯定会对你不满意，组织上也要对你做出处理。
时常理一理思路举措的头绪。扶贫脱贫不仅任务繁重，工作的形势、遇到的难题、群众的诉求也在不断地变化。我们的思路和举措不能一成不变，要经常理一理头绪，有针对性地去完善思路、谋划举措、解决问题。从联村联户为民富民行动，到“1236”扶贫攻坚行动，再到“1+17”精准扶贫方案，就是这样一个逐步深化的过程。
时常测一测攻坚任务的答卷。抓扶贫必须有做答卷的意识，对照工作图表，通过经常调研、评估来作出判断，看一看是不是按计划、按节点、按要求完成了任务。在此基础上，一个节点一个节点地做，到最后才会有好的结果。
时常听一听民意认可的程度。脱贫攻坚抓得好不好，要看数据统计、社会评价和实际效果，但最根本的一条，是群众是否满意。如果群众满意，我们就继续前进;如果群众觉得不对头，我们就切实整改。
时常振一振决战决胜的精神。脱贫攻坚既是一个主战场，也是一个大考场，难题会接踵而至，挑战会应接不暇。但我们不能怯场，更不能退缩，要不怕困难，不怕牺牲，不攻克碉堡就不下火线，带领贫困群众攻坚拔寨、走向全面小康，真正干出一番经得起历史、实践和人民检验的实绩。
第20篇：大学生心理卫生与健康课程论文———回忆往事 审视自我（材料）
回忆往事
审视自我
——我的个性及形成原因分析
姓名：****
序列号：****
电话：*****
邮箱 ：********
资源与环境学院
环境科学专业
**** 学号：****** 大一下学期我很荣幸的选上了《大学生心理卫生与健康》这门课程，学习至此，我感觉受益匪浅，获益良多。通过对这门课程的学习，我更多的了解了自己，更多的了解了一些为人处事方面的技巧，也学到很多调控心理情绪的有效方法。我想这对我以后的健康成长将起到不可或缺的作用。在课上，老师讲到了人的性格方面的知识，我结合自身的成长经历，颇有感触。下面我就针对我的一些性格以及他们形成的原因谈一下我的看法。
说到个性或性格，首先得说什么是性格的问题。所谓的性格，就是一个人较稳定的对现实的态度，以及与之相适应的行为方式，它包括人的特征、属性、特性等，他会通过一个人的态度、意志、情绪以及认识心理特点等表现出来。他是一个人在自然社会双重因素作用下形成的，其中社会方面又包括家庭、学校、社会（狭义上）和自我教育等四个方面。
在此知识的基础上，我仔细想了想我的个性，我发现有一些好的方面，同时也有一些不好的方面。我自认为我对于班集体的工作非常的可靠和负责；为人做事忠诚、待人真诚；我的毅力坚强、讲求原则；我喜欢独立思考，成绩也还不错；我的自治性或是哦自我约束力很强；日常生活中我时常会表现的以自我为中心，只关心自我，而很少去考虑别人；做事喜欢固执己见，对别人的成功做成一件事喜欢给别人找毛病；我最大的不好的个性就是对人冷漠、孤僻、抑郁不合群，有敌对猜疑或说不自信，不经意间我会流露出些许的狂妄自大，自以为自己很厉害；在学习以及日常生活中对自己的期望值较高；正如前面说的我的学习成绩还算是可以，但是我却无法耐心的给同学讲解。
我想我为什么会有这样的个性特点呢？尤其是那些可称为缺点的个性特点是怎么形成的呢？这就应该从我经历过的事情来着手寻找答案了。
我天性比较老实，从幼儿园时到小学三年级就经常被人欺负，打架打不过别人，这使我的内心经常充斥着一种挫败感，感觉别人似乎在嘲笑我，此外我有一个大我四岁的哥哥，小的时候我经常被他欺负，这两方面的因素使我滋生出一种对别人的敌对心理，还出现了一种不合群的倾向。
至于我对人的冷漠、我的孤僻抑郁则很大程度上与上学学习的过程有关。在我三年级的时候有一次我因为作业没有做好，被老师叫到讲台前面，它让我们几个人一个人举两个砖头在头上（当时是冬天，砖头是生炉子放煤炭用的），狠狠的教训了我们一顿，这件事给我的印象很深，从那时起就开始担心如果学习成绩不好就要挨罚，那件事让我在同学面前很没面子，感觉有些抬不起头来，因此我与同学的交流就少了。我的学习成绩在我读五年级的时候开始有了质的转变，一方面我们换了一个数学老师，另一方面则是我自己也开始认识到学习的重要性。考初中时我考了全镇第七名，当时全镇有六百多名学生，这是我至此取得的最大的辉煌。正是从那时起，我的心里已经开始有一些自命不凡，自认为自己很了不起，只是还不是很明显。 进入初中我的学习成绩稍有起伏，但是从未出过班级第二名。又一次我考得不是很好，回到家后我告诉了爸爸和妈妈，妈妈说不要紧以后在努力一下就行了，不过我爸爸的话对我的打击很大。他当时说：“你自己想想就中，俺不管你，学好学不好是你自己的事情。”看似不关心，但是从他当时说话的语气里，我就感到，那是一种比直说更严厉地批评，在家里我很长一段时间都是闷闷不乐的，也不大说话了，心里很难受，时间长了仍然还是少言寡语的，从那时起这逐渐成了我的一个性格。初中时我经常到地里去帮父母干些农活，真正知道干农活的劳累，因此每当自己考得不好的时候就感觉很对不起父母，自己以后又不想呆在家里干农活，就开始自己给自己施加压力，要更加刻苦的学习，并且期望会取得很好的成绩。不幸的是我往往把握不好度，往往太过了，一定程度上变成了一种自我折磨身体上火，有时引起牙疼，这反过来又是我便得更压抑。
中考时全市七千多学生我考了全市十七的成绩，本来是件很好的事，但加上高中的失败经历，对我的性格产生了不利的影响。这次取得了会换的成绩，我更加以为自己很强，就应该每次考试都取得很好的成绩，给自己过高的定位。在高中我一直都在实验班，可以说高手云集，我的压力也很大。高中的三年，我的成绩在起伏交替中慢慢的后退，有时甚至退到全市五百多名，这些不愉快的经历对我的打击都很大，面对越来越靠后的排名，想到自己曾经的优秀，尤其当我看到原来不如我的同学赶上并超过了我我的心里很不甘心。当他们表现出一副很得意的样子，我的心里都很郁闷。在这种环境下，我对自己的施压越来越把握不住度，逐渐成为一种自我折磨。在这种条件下，我变成了一个典型的沉默寡言的人也越来越容不得别人的成功，之后这成了对别人的嫉妒，看到自己想干又不敢干的事别人做成了，总是喜欢给别人挑毛病。我独立思考独立工作的能力也是在这种条件的作用下形成的。我不喜欢跟别人打交道那就只能靠自己来独立完成了。进入大学由于时间分配，也由于懈怠成绩不是很理想，我的心里其实一直都很难受，心情高兴不起来，更不想和别人打交道了。
在我的学习过程中一直以来相对大多数人的较好的成绩也让我形成了另外一个坏毛病，也就是以自我为中心，总在潜意识里认为别人应该以我为中心对别人的话经常心不在焉，固执的总以为自己的观点和做法是正确的。初中高中的成功经历给我留下的印象太深了，由此我往往自命不凡，以为别人不如自己，于别人谈话是不经意间就流露出一种自大。每次考试的时候总期望自己取得很好的成绩，但是毕竟环境变化了，我往往因此受挫，性格更加内倾化。
经历过很多次失败的我，自信心很受影响，但在体验失败，面对失败，战胜失败的同时，我赔扬起了一种永不服输的坚强的毅力。再大的挫折，再难过的坎，我也有毅力坚持到底，我想这种承受挫折的能力或许也是我今后人生路上一种宝贵的财富。
我的猜疑，做事不放心我很坚定的认为，是小时候一次忘了锁门的经历造成的。那一次是周六，我们镇上逢大集，我在家呆不住就想去赶集，就匆匆忙忙的去了，只因为注意力全放赶集上了，忘了把门锁上。刚到集上一会儿，我忽然意识到我好象没有锁门，我心里很担心，急匆匆的往家里赶，路上我碰到了我的一个大娘，她问我上我家怎么开着门没见人，我听到这当即吓了一跳，们真的没锁。我很害怕的回到家中，卡么有没有丢什么东西。我怕丢了东西被爸爸批评。很长一段时间我都是很害怕，怕哪一天发现少了什么，还好，我害怕的事没有发生。打那以后，无论做什么事我都很多疑，对别人也不放心，这也成了我心里的一个不必要的负担。 至于我的其他一些可称之为优点的个性的形成，我想应该归功于老师家长的教育和表扬。初中三年我一直担任班长一职，我初一时是第一次当班委，我工作很认真，早上很早就去开门，下午等同学们打扫完卫生我检查好门窗后才回家。我的爱上那个班主任都为此表扬我，因此我一直把尽职尽责看做一件光荣的事，包括高中三年和现在担任学习委员的期间。从幼儿园开始我的老师们就教导我们做人要诚实，待人要真诚，做事讲求原则。二年级的时候我在教室外玩耍的时候捡到一块电子表，我把它交给了老师。教导处的老师当天就在喇叭上表扬了我，我但是感到很自豪，知道自己做了一件光荣的事。我也知道了不管什么东西不是自己的就不能说假话硬占为己有。
说到这，再说一下我对我的气质的认识吧！基于我平时的表现，我感觉我属于粘液质这一类型，为什么这样说呢？因为我就是喜欢沉思，喜欢追求一种稳定的生活，一个稳定的生活环境，对于一些突发事件，往往都是有些不知所措，学习上对于问题的反应速度较慢，别的同学一口气就喊出答案来了，而我则得考虑一段时间才行。我不喜欢不安静的环境，表现出极强的内倾性。我的个性和气质特点使我拥有了一种从事那些需要细心，比较常规的工作的能力。
以上就是我现在对自己的性格及形成原因的认识了。基于现在的知识水平有限，还不能对自己的性格等方面的特点有一个很全面的把握，因此，我需要在京后的学习和生活中继续学习这方面的知识。我想充分了解自己，对我今后的路不管是工作还是生活都是很有利的。学无止境，同样对自己的探究也是无止境的，为此我也会继续探寻下去的。
