推荐第1篇：小猪学样
小猪学样
一个阳光明媚的早晨，小猪明明去小鸡小黄家玩。路上，贪吃的小猪从口袋里拿出几根香蕉。他三下五除二，就把香蕉吃完了。他把皮往后一扔，草地上多了一堆“烂泥巴”。然后，他大摇大摆地哼着歌走了。
大象灰灰觉得他太不应该了，就用长鼻子碰了碰明明：“明明，在草地上乱扔垃圾不仅很难看，还会让疼摔跤呢！刚才熊猫就差点摔跤了。”“哦，对不起，”明明说，“以后我再也不乱扔垃圾了！”灰灰见他知错了，就把香蕉皮用长鼻子卷起来，扔进了垃圾桶。
突然，明明听见“砰”的一声，他赶紧跑过去，看见熊猫仰面摔倒了。明明看见熊猫旁还有一些西瓜皮，就明白了。原来瓜皮把熊猫滑到了。“哎呦呦，好疼！”熊猫痛苦地揉着她的脚。小猪连忙小心翼翼地把熊猫扶了起来，并对她说：“都怪这讨厌的西瓜皮！”
小猪把瓜皮扔进了垃圾桶。他暗下一个决心：以后我一定要爱护环境，不乱丢果皮！
推荐第2篇：小猪学样作文
1、小猪学样
一个风和日丽的早晨，一只小猪快乐地走在马路上，它一边吃着香蕉，一边哼着小曲。吃完香蕉后，漫不经心地把香蕉皮随手一扔。
小象看见了，赶紧走过去，用吸尘器似的鼻子吸起香蕉皮，扔进垃圾筒，严肃地说：“乱扔垃圾是个坏习惯，如果我们大家都乱扔垃圾，那我们的城市不就象个大垃圾筒了吗？”小猪听了羞愧难当，恨不得地上裂开一条缝，好让自己钻进去。
这时，小猪突然听到远处“哎哟”一声，再仔细一看，原来是小熊猫踩到了西瓜皮，摔了个四脚朝天。小猪赶快跑上去，扶起小熊猫。小熊猫一边揉着摔疼的屁股，一边说：“谢谢你，小猪，不知道是哪个坏家伙乱扔西瓜皮，害我摔了一跤！”
小猪不好意思的挠挠头皮，赶紧学着小象的样子，捡起地上的西瓜皮，扔进垃圾筒。这时，小花对他微笑，柳树向他弯腰，小鸟为他跳舞，那是在夸奖小猪做得很对，小猪心里甜滋滋的，他又蹦又跳地回家了。
2、小猪学样
一天，小猪探望完外婆准备回家。临走时，外婆给了小猪两根有大有黄的香蕉。
小猪边走边吃着香甜可口的香蕉，心想：嘿嘿！正好，拿它来解解馋。吃完了，他就把香蕉皮随手往后一抛，若无其事地继续向前走着。
跟在后面的大象哥哥发现了，急忙走向前，严厉地说：“小猪，站住！你瞧，你把香蕉皮丢在地上，这是个多么不文明的行为啊？”说完，大象哥哥就用长鼻子吸起了果皮，小心地把它们丢进了垃圾桶。小猪羞愧难当，脸涨得通红，真想找个地洞钻下去。
快到家了，突然，小猪看见路上撒满一地的西瓜皮，熊猫弟弟一不小心踩到了西瓜皮，摔了一个大跟头，一屁股坐在了地上。熊猫弟弟忍着痛站起来，拍拍裤子上的灰尘，说：“是谁那么缺德啊！把西瓜皮和西瓜子儿丢在这儿？”
小猪想起刚才做过的错事，连忙跑过去，弯下腰捡起了西瓜皮，扔进垃圾桶。熊猫弟弟竖起了大拇指，对小猪说：“好样的，我一定要向你学习，做一个文明的小公民。”小猪的脸一下子又红了，心想：我是和大象哥哥学的！
3、小猪学样
一天早晨，小猪吃完早饭，就拿了两根香蕉上学去了。一路上，它边走边吃，不仅如此，它居然还把吃完的香蕉皮扔在地上。
小象林林看到小猪在扔香蕉皮，连忙走过去，用自己的长鼻子卷起地上的香蕉皮，走到垃圾箱旁，扔了进去。小猪看到了，涨红了脸，低着头，不好意思地走了。
小猪继续往前走，它看见了小熊猫，刚想打招呼，没想到小熊猫一下不留神，踩到了不知道哪个缺德鬼扔的西瓜皮上，摔了个四脚朝天，痛得哇哇大哭。小猪赶忙跑上前，轻轻地扶起小熊猫，让它坐在一边休息。接下来，它弯下腰，蹲下身子，把地上的西瓜皮捡起来扔进了垃圾箱。
小熊猫看见了，翘起大拇指，笑眯眯地说：“小猪，你可真是个好孩子。”小猪谦虚地笑了，“不，我也是向小象林林学习，我们大家都要养成讲卫生的好习惯。”
4、小猪学样
一个秋天的早上，秋高气爽。小猪带着水果在公园里散步。它顺手拿起一根弯弯的，像月牙似的香蕉大口大口地吃了起来，吃完了，他把香蕉皮随手一扔，又拿起另一根香蕉吃了起来。
突然，一个声音从背后传来了。小猪回头一看，原来是大象伯伯，它正用长鼻子把香蕉皮吸起来扔进了垃圾桶里。
小猪不以为然地点点头，又随手拿出一个大西瓜三下二下地把西瓜吃了个精光，把瓜子和瓜皮扔了一地。它刚想走，就听见了“扑通”一声，紧接着是一阵哭声，小猪一看，原来是小熊猫踩在西瓜皮上摔倒了，正坐在地上哭呢！
小猪见状，立马走过去，一把扶起小熊猫，连声说：“对不起，小熊猫，对不起！”然后，它弯下腰，把西瓜子和西瓜皮小心翼翼地捡了起来，扔进了垃圾桶里。大家看了都夸他爱劳动，讲卫生。听到大家的夸奖，小猪难为情地低下了头，心想：我要向大象伯伯学习，再也不乱扔垃圾了。
5、小猪学样
一天，阳光明媚，小鸟在天上叽叽喳喳地叫，小猪带着两个香蕉准备去图书馆，它边走边吃，吃完第一个后就直接往后一扔，只听“啪”的一声，香蕉皮掉在了地上。这时大象伯伯风好路过，它严肃的对小猪说：“小猪，你不能乱去果皮纸屑，如果别人踩到的话会摔跤的。”可是小猪根本没把大象的话听进去，扭头就走了，临走时嘴里还嘀咕道：“真是狗拿耗子，多管闲事。”大象伯伯拿它没办法，只好自己用鼻子把香蕉皮卷进了垃圾筒。小猪没理睬大象伯伯，还是边走边吃，这时它的好朋友小熊猫刚想过去跟小猪打个招呼，谁知小熊猫踩到了西瓜皮，“啪”一下摔了个四脚朝天，这下小熊猫可摔的不轻啊，鼻青脸肿的，小熊猫摸着屁股气冲冲地说：“是哪个缺德鬼，让我抓到一定饶不了它。”小猪看到了这一幕，它惊呆了，心里感到很惭愧、很后悔，它想：如果每个人都像我一样，乱扔垃圾的话，那摔跤的人一定更多，我一定要改正这个错误。于是，小猪把手里的香蕉皮和西瓜皮一起扔进了垃圾筒。从此以后小猪养成了讲卫生的好孩子。
6、小猪学样
一天，阳光灿烂，小猪乐乐在路上走。走着走着，它觉得自己的肚子饿了就拿出口袋里准备的香蕉，乐乐吃完香蕉，想也不想，就把香蕉皮扔在地上。 大象伯伯走过，看见一边把香蕉皮扔到垃圾箱里，一边对小猪说：“如果有人踩到了会摔跤的。”乐乐说：“我才不信呢！”
就在这个时候，熊猫欢欢一脚踩在了不知谁扔的西瓜皮上，仰面朝天摔了一大跤，乐乐连忙走过去把它扶了起来。 乐乐觉得自己乱扔果皮不对，应该向大象伯伯学习，他自觉地把一路上的瓜皮垃圾都捡起来，扔到垃圾筒里。树上的小鸟唱着歌，好像在说：“乐乐，你真棒。”太阳也露出了笑脸。
7、小猪学样
今天憨态可掬的小猪非常高兴，想去公园散散步，就从家里拿了两根香蕉在路上吃。它狼吞虎咽地吃完了第一根香蕉，把香蕉皮随手往后一扔就走了。 大象伯伯看见了这一切，立刻走到小猪面前，生气地对它说：“小猪，你怎么可以这样呢！万一有人踩在上面不就摔倒了吗，‘不怕一万，只怕万一’啊！”小猪若无其事地对大象伯伯说：“谁那么笨啊，地上有香蕉皮它都不看，我不捡不捡就是不捡，怎么着啊？”大象伯伯实在拿它没有办法，就用长长的鼻子把香蕉皮卷起来扔进了废物箱里。
第二天早晨小猪又去公园散步，只看见小熊猫从远方跑来想向小猪打招呼，它一不小心踩在了西瓜皮上滑到在地，它痛得哇哇大哭起来，嘴里还嚷道：“是谁那么缺得，乱扔果皮。”小猪听了满脸通红，急忙跑到小熊猫面前弯下腰扶它起来。小熊猫连连夸奖它，小猪低下头说：“没什么啦。”
小猪已经知道自己错了，想起了大象伯伯的那句话，于是，小猪学着大象伯伯的样把西瓜皮扔进了果皮箱里。后来，小猪成为了村子里的“环保小卫士”„„
8、小猪学样
一个风和日丽的早晨，小猪带了两根香蕉去公园散步，它一边大口大口地吃着香蕉，一边观赏着美丽的风景。一根香蕉很快就吃完了，小猪随手把香蕉皮向后一扔，拿出另一根香蕉，津津有味地吃了起来。
大象伯伯见了，严厉地批评小猪：“小猪，你不该乱扔果皮，快捡起来！”小猪不以为然地说：“有什么关系，不就是一块果皮嘛，不捡！”大象伯伯无奈地叹了口气，把皮卷起来，扔进了垃圾筒。
第二天，小猪又来公园玩，突然看见几块西瓜皮正躺在地上晒太阳呢！小猪正犹豫，到底是捡还是不捡呢？正在这时，熊猫哥哥飞快地跑过来，踩在果皮上，“哎哟！”只听见一声惨叫，熊猫哥哥跌在了地上，它一边不停地揉着摔疼的屁股，一边生气地问：“谁扔的？谁这么不讲文明？” 小猪想起了大象伯伯的所作所为，马上把熊猫哥哥扶了起来，又把果皮扔进了垃圾箱。
熊猫哥哥翘起了大拇指：“小猪，你真棒！” 小猪不好意思地挠挠头，“别夸我，我这是在学大象伯伯的样呢„„”
9、小猪学样
一天，小猪在公园里散步，他还带了两根香蕉呢。小猪闻着香蕉诱人的香味，忍不住剥掉了香蕉皮，他咬了一口，哦，真甜！小猪又咬了一口，这才发现香蕉已经吃完了，于是他随手把香蕉皮一扔，接着吃另一根。
这一切都被小象丁丁看见了，他走过来，严肃地对小猪说：“小猪，你扔的这块香蕉皮会让很多人摔跤的，快把它捡起来吧!”“有谁会那么傻，自己踩到香蕉皮上？反正我不捡不捡就是不捡！”小猪固执地说。丁丁只好用鼻子把香蕉皮卷起来，扔到了果皮箱里。
第二天，小猪又来到公园散步，他看到了好朋友熊猫贝贝，贝贝也看到了小猪，他高兴地向小猪跑过来，忽然他踩到一块香蕉皮，“扑通”，贝贝摔倒了，他摔得四脚朝天、鼻青脸肿，真是惨不忍睹！看到这情景，小猪想起了丁丁说的话，觉得很愧疚，于是他赶紧把贝贝扶起来。贝贝感激地对小猪说：“谢谢你，小猪，你真不愧是我的好朋友！”小猪不好意思地回答道：“我是在学小象的样呢！”
10、小猪学样
一个阳光明媚的早晨，小猪到公园里去散步。他在小卖部前看见了一大串美味的香蕉，他馋得口水直流，小猪立刻跑去买香蕉。可是，这些钱只能买两根香蕉，小猪无可奈何地说：“两根就两根吧！”说完他就拿着香蕉走了。他剥开香蕉皮先尝了一口，觉得非常美味，就又吃了一口，才发现一根香蕉已吃的差不多了。他心想：这香蕉，可真不经吃啊！小猪一边想，一边把香蕉皮往地上一扔。
这一切都被大象伯伯看见了，他连忙跑到小猪面前，一本正经地对小猪说：“小猪，你怎么能把果皮扔在地上呢,这样会把别人滑倒的。”小猪不当一回事地说：“谁那么笨啊，明明知道前面有果皮，还踩上去。”大象伯伯只能用长长的鼻子，把香蕉皮卷起来，仍进果皮箱里。
一天后，小猪又到公园里散步，他边走边欣赏美丽的风景。突然，他看见小熊猫飞速跑来，小猪立刻向小熊猫打招呼。小熊猫一不留神，就踩在了西瓜皮上，“扑通”一声，他摔得四脚朝天、鼻青脸肿。小猪看见了小熊猫的惨样，想起了大象伯伯的话，他这才知道了事情的重要性。
他连忙把小熊猫扶起来，再把果皮捡起来，仍进果皮箱里。小熊猫夸道：“小猪，你真是我们学习的好榜样。”小猪涨红了脸对小熊猫说：“我只是学大象伯伯而已嘛。”
推荐第3篇：猴子学样教案
《猴子学样》教案 活动目标:
1.感受故事中猴子滑稽动作及表情，能够大胆用语言表达。
2.能表演故事中夸张、幽默的动作。
3.学会遇事要多动脑筋，多想办法。 重难点分析：
重点：能够达大胆用语言表达，讲述故事。
难点：能表演故事中夸张、幽默的动作。 活动准备：
1.教学挂图及课件，音乐《猴子学样》. 2.故事表演用的道具：草帽 活动过程：
一、活动导入：
1.老师做各种动作，让幼儿猜测意思并作出相应的动作。
老师做出猴子的动作(其中要有“伸手、搔脑袋、扔”等各种动作。) 2.让小朋友们说说猴子的样子。
（1）猴子会干什么呢？（爬树）小朋友们模仿猴子爬树的样子。
（2）树上有桃子，小朋友们模仿猴子吃桃。 （3）猴子还会荡秋千。小朋友们模仿猴子荡秋千。
老师跟小朋友们一起互动模仿猴子，然后小朋友们再分别模仿猴子荡秋千、猴子吃桃、猴子上树 。
二、活动展开：
（一）引导幼儿根据角色的表情及动作，想象小猴子的内心活动及语言，理解其中寓意。
（1）老师模仿美猴王，小朋友们猜猜是谁。 （2）美猴王学了一个舞蹈，舞蹈跟谁学的呢，一起看一下。 （3）放音乐老师做各种动作，幼儿欣赏。
（4）让幼儿说一说老师做的动作中有什么？（荡秋千 草裙舞 等）老师讲解每个动作的意思。 老师讲舞蹈怎样做，小朋友们站好。
（5）放音乐，老师幼儿一起听音乐做动作。老师再跟小朋友们讨论各个动作。
（6）
出示范例（上面画有美猴王，箭头，手，等）让小朋友们认识图纸上的东西，老师讲解图纸上图画的一意思。
放音乐，让孩子根据范例中的画面做动作。
老师跟小朋友们互动，跳草裙舞，爬树，做各种猴子的动作。
三、游戏
老师拿出准备好的帽子，老师自己带不稀奇，要传给小朋友们哦。
幼儿围成一圈盘腿做在地上，伸出右手，老师检查小朋友是不是都伸
对了手。拍拍右边的小朋友，就是你了。
回想跳舞的动作，找出适合传递帽子的动作、大家一起做传递帽子的动作。
听音乐传帽子，音乐结束，帽子传到谁的手里谁就是美猴王，到小朋友围成的圈中间跳舞。 再拿几顶帽子来继续游戏，在游戏中结束活动课程。
推荐第4篇：猴子学样教案
中班语言活动：猴子学样
柏树乡中心幼儿园
刘全芬
活动目标:
1、学会有序地观察画面，了解猴子的习性，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、通过观察画面，学习大胆地表述出事情发生、发展的有趣过程。
3、乐意与同伴一起表演《猴子学样》的故事。
活动准备：猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副 活动过程：
一、猜谜语
1、教师表演动作，幼儿猜一猜，是什么动物，并跟着老师模仿
2、教师提问：你还会模仿哪些动物叫？（指名模仿）
二、看动画，学讲故事内容
1、幼儿观看动画《猴子学样》,激发幼儿兴趣 看完后教师提问: （1）故事里都有谁?他们在干什么？他们之间发生了什么事？: （2）你觉得这是一群怎么样的小猴子?老爷爷是一位怎么样的人呢? （3）小朋友能不能帮助老爷爷想个办法,帮老爷爷把草帽要回来?启发幼儿想象,自由讲述。
（4）幼儿尝试给故事起名，教师总结
2、看图片,指导幼儿分段讲述故事
(1)图
一、图二,究竟是怎么回事,让我们仔细来看第
一、第二幅图。
提示:A、老爷爷要去干什么？老爷爷为什么要睡在这儿?指导幼儿使用词语“不
知不觉”、“轻轻地”。
B、老爷爷睡着后发生了什么事？猴子们在树上是什么样子?(跳来跳去,又是叫又是笑)请幼儿讲述。
(2)图
三、图四,请幼儿完整讲述这两幅图的内容，看图学老爷爷的语言和动作。
提示:A、小猴子把老爷爷的帽子拿去后在干什么？
B、老爷爷被吵醒后,看到草帽没有了,是怎么做的?(东瞧瞧,西找找) (3)图
五、图六,老爷爷会想些什么办法? 提示：A、老爷爷发现草帽是猴子拿走了,会怎么说? B、可是猴子不肯把草帽还给他,老爷爷更着急了,他会怎么说?怎样做?让我们一起来学学老爷爷的样子。
幼儿自由说一说，教师总结。
(4)图
七、图八,老爷爷是怎样解决问题的? 老爷爷忽然想出个好办法！他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了。
3、教育幼儿学会思考问题,遇事多动脑筋,多想办法。
三、表演故事教师分配角色，请幼儿表演故事。
选2组幼儿表演故事,选一名幼儿扮演老爷爷,4名幼儿扮猴子,共同表演故事,教师带领其他幼儿尝试讲述故事。
四、延伸活动：
回到班里，再把刚才想出的各种办法都编成故事表演出来。
推荐第5篇：猴子学样教案
活动名称：猴子学样(大班音乐表演) 执教人：何丽利 活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，知道乐曲分为ABA段式。
2.能根据故事情节和音乐节奏的变化，表现出猴子学样的情景。3.通过分角色扮演老爷爷和猴子，体验与同伴共同游戏的乐趣。 活动准备：图谱，过猴山音乐，多媒体 活动过程：
一、用谈话法导入活动
“小朋友，记不记得老师给你们讲过一个《过猴山》的故事？今天老师带来了一首好听的曲子，也是讲了老爷爷过后山猴子学样的事情，我们一起来听一听”
“听一听，这首曲子一共分为几段？每一段都讲了什么事情？”
二、播放音乐，引导幼儿欣赏
1.提问：这首曲子一共分为几段？每一段都讲了什么事情？ 2.出示图谱，再次完整播放乐曲
三、分段播放一遍音乐，幼儿欣赏并做出相应模仿动作。
1.幼儿自由探索老爷爷上山的动作并随第一段音乐节奏进行表演 谁来学一学老爷爷是怎样上山的？他的动作是怎样的？ 2.解析图谱并播放第二段音乐，幼儿感知模仿猴子学样。
看一看，小猴子跟老爷爷学了几次动作？这几次动作有什么不同？ 3.播放第三段音乐，欣赏感知老爷爷下山的动作 （1）老爷爷将小猴子转晕之后会怎样？
（2）我们一起学一学老爷爷悄悄下山的样子吧。 每进行一个环节，教师给予适当的小结
四、教师完整示范游戏过程，幼儿分角色表演
“现在，老师你老爷爷，你们是小猴子，我们一起来表演一下这个游戏吧！” 1．让一名幼儿扮演老爷爷，其他幼儿扮演猴子
2．将幼儿分成人数相等的两组，一组扮演老爷爷，一组扮演小猴子，自由结伴进行分角色表演
五、活动延伸
幼儿跟随教师到区角进行游戏表演。
附故事：
一个老爷爷，挑着一担草帽上城里去卖。走到半路上，老爷爷累了，放下担子，坐在大树底下休息，不知不觉睡着了。
这时，一只老猴子带着一群小猴子出来玩。老猴子看见大树底下放着一担草帽，又看见一个老爷爷戴着草帽在睡觉。就轻轻地走近去，拿起一顶草帽。学老爷爷的样子，戴在头上。小猴子看见了，也拿了一顶草帽，戴在头上。老猴子戴着草帽，爬上了大树。小猴子们也戴着草帽跟他爬上了大树。他们在树枝上跳来跳去，又是叫，又是笑，把卖草帽的老爷爷吵醒了。
老爷爷睁开眼睛一看，发现箩筐里一顶草帽也没有了！就赶紧起来，东瞧瞧，西找找。躲在大树上的猴子看见老爷爷着急的样子，一齐大声笑起来。老爷爷抬头一看，这才明白，原来草帽全让猴子拿走了。
老爷爷气极了，指着猴子们大声说：“你们这些坏东西，赶快把草帽还给我，不然我就把你们 都捉起来！”
猴子们看老爷爷指手划脚地嚷嚷，也指手划脚地叫起来，不肯把草帽还给他。老爷爷急得一边晃拳头，一边跺脚：“你们到底还不还我的草帽！再不还给我，我就把你们抓到城里去关起来！“
猴子们也学老爷爷的样子，晃着拳头，跺着脚，还是不把草帽还给他。
老爷爷又急又慌，脱下草帽，搔起了脑袋，猴子们也学老爷爷的样子，脱下草帽，搔起脑袋来。
老爷爷看见猴子又在学他的样子，心里想，有了！有了！他就把手里的草帽使劲往地上一摔，叹了口气说：“唉！真把我气死了！真把我气死了！“
猴子见了，也学老爷爷的样子，一个个把草帽使劲摔下来。
老爷爷赶忙把地上的草帽捡起来，先是他自己的花格子帽子，接着是灰色的帽子，然后是棕色的帽子……一顶一顶装到箩筐里，挑起担子，进城去了。
教材来源：新省教下P215
推荐第6篇：猴子学样教案
大班语言教学活动
活动内容：猴子学样
执教人：肖彤 活动目标：
1.感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情，能够大胆用语言表达。
2.能表演故事中夸张、幽默的动作。3.学会遇事要多动脑筋，多想办法。 重难点分析：
重点：能够达大胆用语言表达，讲述故事。 难点：能表演故事中夸张、幽默的动作。 活动准备：
1.教学挂图及课件，音乐《猴子学样》。
2.故事表演用的道具：草帽、一根扁担、猴子的面具。活动过程： 一． 活动导入：
游戏导入：“跟我做”，教师做各种动作，请幼儿模仿。其中要有“伸手、搔脑袋、扔”等各种动作。 二． 活动展开：
（一）教师分别出示教学挂图，引导幼儿根据角色的表情及动作，想象老爷爷和小猴子的内心活动及语言，理解画面寓意。
1.出示图一引发幼儿思考：这是谁？他在干什么？引导幼儿完整讲述图一。2.出示图二请幼儿思考并讲述：谁把老爷爷吵醒了？老爷爷发现了什么？是谁拿走了老爷爷的帽子？引导幼儿用完整的语言讲述。
3.出示图三鼓励幼儿大胆讲述：猴子不肯把帽子还给老爷爷，老爷爷急得做了什么动作？猴子们又是怎样做的？请幼儿完整讲述。
4.请幼儿从老爷爷的角度出发，讲述如果自己就是那位老爷爷，自己会想什么办法把帽子要回来。鼓励幼儿大胆猜测想象故事中老爷爷解决问题的办法。
5.6.出示图四，请幼儿讲述老爷爷是怎样要回自己的帽子的。请幼儿给这个故事起个名字
（二）欣赏故事。教师根据挂图完整讲述故事，出示教学课件，请幼儿仔细观看故事课件，并仔细模仿课件中老爷爷与猴子的动作及表情。
（三）看图讲述。鼓励幼儿完整讲述图片内容，并引导幼儿说一说：这是一群怎样的小猴子？这是一位怎样的老爷爷？教育幼儿学会思考问题。
（四）表演故事。提供草帽、扁担、猴子面具等道具，引导幼儿分角色完整表演故事。 三．活动延伸：
播放音乐《猴子学样》，请幼儿自由表演。
推荐第7篇：猴子学样教案
大班主题音乐：猴子学样
执教：宋燕
活动目标：
1、尝试按音乐的节奏模仿和创编猴子跳舞的动作。
2、感受音乐所表达欢快情绪，体验玩音乐游戏“猴子学样”的快乐。活动准备：
1、《恰恰恰》音乐
2、“猴子学样”舞谱
3、帽子数顶 活动过程
一、模仿猴子的动作
1、简单回忆故事“猴子学样”的内容。
2、幼儿自由讲述猴子活泼调皮的样子并表现相应的动作，给相关动作命名，如猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子挠痒痒等。
二、学编猴子的舞蹈
1、欣赏“猴王”跳舞的表演（教师选取幼儿的动作加工提炼成舞蹈动作并示范表演）。
2、说说、学学“猴王”跳舞的有趣动作。
3、幼儿集体学跳“猴王”的舞蹈
师：是不是象你们所说的呢？再看领头猴跳一遍。（教师语言辅助——朋友你好耸耸肩）
三、看舞谱跳猴子舞
1、教师出示“猴子学样”的舞谱（根据音乐、动作画的舞谱），幼儿讲述自己对舞谱的理解，并根据舞谱学做单一动作。
2、教师运用舞谱提示幼儿，全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。
3、引导幼儿想象音乐“啊——呀——呀——”处猴子可能会做什么动作哦，尝试创编舞蹈动作。
4、全体幼儿共同听音乐跳猴子的舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的动作（练习2——3遍），
四、玩玩学学：猴子传帽
1、探索传帽子的方法。教师和幼儿共同回忆猴子学样的舞蹈动作，探索哪一个动作适合传帽子。
2、共同确定某一个动作，徒手尝试传帽子（无音乐伴奏）。
3、结合舞谱请幼儿验证传帽动作。
4、幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。
5、逐渐增加两到三顶帽子，使幼儿有更多传帽机会。
五、音乐游戏“猴子学样”
1、共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿确定一个大家共同做的模仿动作。
2、音乐开始，大家边做动作边传递帽子。到“啊——呀——呀——”部分，放下帽子，按节奏做各自想象的动作。
3、由下一位接到帽子的幼儿确定一个模仿动作，开始新一轮游戏。
4、增加帽子数量进行游戏。延伸活动：
1、游戏时继续增加帽子数量。
2、游戏时将帽子从胸前传递变为从头上传递，增加动作难度。
3、进一步创编猴王动作，丰富舞蹈动作。
推荐第8篇：猴子学样教案
幼儿园优质课音乐活动《新猴子学样》教案
活动意图：
模仿是幼儿的天性。这个年龄段，是幼儿探究思维、分析能力发展比较迅速的时期，他们好奇、好问、爱模仿、爱体验。幼儿天生就喜爱各种小动物，渴望与他们亲近、游戏。根据大班幼儿的年龄特征，开展了此次活动。旨在让幼儿在趣味横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。
活动目标
1．尝试按音乐的节奏模仿和创编猴子跳舞的动作。
2．感受音乐所表达的欢快情绪，体验玩音乐游戏“猴子学样”的快乐。 活动准备
1．《恰恰》音乐。 2．“猴子学样”舞谱。 3．帽子数顶。 活动过程
一、模仿猴子的动作
1．简单回忆故事《猴子学样》的内容。
2．幼儿自由讲述猴子活泼调皮的样子，并表现相应的动作，给相关动作命名，如猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子挠痒痒等。
二、学编猴子的舞蹈
1．欣赏“猴王”跳舞的表演。（教师示范表演）
2．说一说、学一学“猴王”跳舞的有趣动作。
3．幼儿集体学跳“猴王”的舞蹈。
师：是不是像你们所说的那样呢？再看猴子跳—遍。（教师语言辅助_朋友你好耸耸肩）
二、看舞谱跳猴子舞
1．教师出示“猴子学样”的舞谱（根据音乐、动作画的舞谱），幼儿讲述自己对舞谱的理解，并根据舞谱学做单一动作。
2．教师运用舞谱提示幼儿，全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。
3．引导幼儿想象音乐“啊——呀——呀——”处猴子可能会做什么动作，尝试创编舞蹈动作。
4．全体幼儿共同听音乐跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的动作（练习2-3遍）。
四、玩玩学学：猴子传帽
1．探索传帽子的方法。教师和幼儿共同回忆“猴子学样”的舞蹈动作，探索哪一个动作适合传帽子。
2．共同确定某一个动作，尝试徒手传帽子。（无音乐伴奏）
3．结合舞谱请幼儿验证传帽动作。
（箭头为传帽子，辅助语言为“朋友”；圆点为拍腿，辅助语言为“你好”；M为耸肩膀，辅助语言为“耸耸肩”或者“帽子真好看”）
4．幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。
5．逐渐增加2-3顶帽子，使幼儿有更多的传帽机会。
五、音乐游戏“猴子学祥”
1．共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿确定一个大家共同做的模仿动作。
2．音乐开始，大家边做动作边传递帽子，到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。
3．由下一位接到帽子的幼儿确定一个模仿动作，开始新一轮游戏。
4．增加帽子数量进行游戏。 延伸活动：
1．游戏时继续增加帽子数量。
2．游戏时将帽子从胸前传递变为从头上传递，增加动作难度。 3．进一步创编“猴王”的动作，丰富舞蹈动作。 附：音乐简谱
教师反思及活动点评
教师反思
“猴子学样”音乐活动是在新教材《动物大世界》的主题下开展的，主题活动的开展让幼儿和动物们成为了朋友。喜欢动物是每一个孩子的天性，调皮的猴子尤其受幼儿的欢迎。在听了《猴子学样》的故事后，幼儿觉得猴子十分可爱。于是，教师本着“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念设计了此次的活动。 从三方面反思活动现场： 1．自主表现前
教师运用多种手段引发幼儿对活动的兴趣。幼儿的思维比较活跃，他们想象出了各种猴子的动作与神态，如猴子爬树、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼儿大胆说的基础上，教师激发幼儿用动作表现猴子的愿望。教师也用语言和肢体动作回应幼儿，为幼儿的自主表现奠定基础。虽然幼儿一开始表现的猴子动作略显稚嫩且缺乏美感，但是他们的潜力是可以挖掘的。围绕“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念，教师在幼儿“说”和“做”的基础上加以提升。渐渐地，幼儿的动作幅度大了，猴子的特征把握住了，空间方位也有了高低、紧密的不同布局，可见幼儿的“小宇宙”是如此的广大。 2.自主表现中
在活动中，教师关注幼儿的表现过程，提供适宜的学习支持。教师适时将幼儿创编的小猴动作编进“猴王”的舞蹈中，舞蹈的设计有规范动作，也为幼儿留右自主表现的空间。在幼儿自主表现的过程中，教师有目的地观察并接纳不同发展水平的幼儿的表现，敏锐地判断介入时机，给予幼儿不同方式的学习支持。
在活动中，教师运用语言支持提示幼儿结合与音乐相关的生活经验，启发幼儿表现更加丰富的猴子内容；运用动作支持帮助发展水平较低的幼儿实现自己的表现内容；运用图谱支持激发幼儿自主学习的愿望。 3．自主表现后
对于此次音乐活动，幼儿的兴趣很浓厚。活动后教师可以在个别化学习中提供一些其他动物的活动资料，使幼儿能够利用这些资料创编“孔雀”、“小鸭”等舞蹈；也可以在社会性游戏中开展小舞台的游戏；在亲子活动中还可以增进亲情关系，亲子间听着音乐玩“猴子传帽”的游戏。 活动点评
在设计本次活动时，教师进行了认真分析，发现虽然幼儿乐于模仿猴子的调皮动作，也具备一个接一个传递物品的经验，但真要让幼儿学会“猴子学样”的游戏，玩得起来却并不简单。因为这个游戏要求猴子的舞蹈动作和传递帽子的动作都能符合音乐的节奏和活泼欢快的旋律特点，尤其是在传递帽子时必须环环相扣，只要一个幼儿跟不上节奏，整个传递就会失败，这些对幼儿来说不是一件轻而易举的事。如果为了取得即时效果而采用强化训练的方法，那么幼儿学习的过程就会变得枯燥乏味，以致失去学习音乐的兴趣，也无法体现艺术教育的价值。为了让幼儿更主动地学习这一音乐游戏，而且能自始至终地乐在其中，教师有必要为幼儿搭建适度递进的阶梯。为此，教师将这个活动的难点分解为五个环节，层层递进，通过师幼互动逐个化解难点，在充满情境的氛围中激发幼儿创造表现的欲望，使幼儿越玩越有兴趣，不断地用肢体动作来提升音乐表现力。
第一环节：启发幼儿想象猴子的动作
幼儿已经具备模仿猴子动作的经验，因此在教师问幼儿猴子有什么本领并要求幼儿用动作表现时，他们个个跃跃欲试。教师及时引导幼儿介绍和交流各不相同但又能表现猴子典型特征的动作，并发动大家来模仿。虽然此环节模仿昀只是一些肢体动作，但是幼儿的情绪得到了放松，这为后续的动作创编作了很好的铺垫。
第二环节：捕捉来自幼儿的动作并进行加工
教师选择了部分幼儿的模仿动作，结合音乐的旋律和节奏，将动作加工提炼为优美夸张的舞蹈动作，并为幼儿做了示范性的表演。幼儿惊喜地发现教师的示范动作均来自同伴的创造，而且配上音乐以后，原本的动作更优美了，因此学习积极性大大提高。在跟着教师做动作的过程中，幼儿对动作的音乐性也有了初步体验，自然习得了猴子的基本舞蹈动作。 第三环节：利用舞谱让幼儿在情境中统一动作
为了让幼儿的舞蹈动作更为整齐，有必要统一动作。但教师并没有直接规定动作，而是提供了一个个富有情趣的图谱，例如猴子挠痒痒、摘桃子、四处张望等。这些动作特征鲜明的舞谱便于幼儿理解，使幼儿能在舞谱的提示下统一动作。另外，教师还特别设置了一个按音乐“啊——呀——呀——”插编动作的环节，以便幼儿在统一动作的同时留下各自想象的空间，做到有分有合，活而不乱。
第四环节：带领幼儿学习“传帽子”
幼儿学会了猴子的舞蹈动作，为开展游戏创造了有利条件。但是，该游戏有一个传帽子的主要环节。在传递帽子的过程中，如果出现失误就会影响整个游戏的进程。于是，教卿又分解难点，将传帽子和猴子传帽子的练习分为两个环节。传帽子又从元音乐开始，然后加人猴子舞蹈音乐。由于幼儿已经熟悉了猴子舞蹈的音乐节奏，又学习了传帽子的方法，只要将两者合二为一，就能顺利地表现猴子传递帽子的情景了。
第五环节：组织幼儿开展音乐游戏“猴子学样”
这个环节游戏性最强，是高潮部分，它的玩法是：大家共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿去确定一个大家共同做的模仿动作。音乐开始，大家边做动作边传递，到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。然后由下一位接到帽子的幼儿做第一个动作，开始新一轮游戏。随着动作的逐步熟练、帽子数量的逐步增加，幼儿游戏的积极性也越来越高。
以上五个层层递进的环节无须在一次活动中完成，第
一、
二、三环节为学猴子舞蹈的动作，第
四、五环节为“猴子学样”的游戏。教师可按幼儿的学习情况安排数次活动，引导幼儿自然地将舞蹈动作融人音乐游戏，逐步提高音乐创造和表现的能力。
活动过程记录
一、说说做做，以猴子引入主题
1.教师做猴子的样子，师：你们看见过这个动物吗？幼：猴子。2.教师根据幼儿说出的内容用语言节奏和动作（手势）进行提升。 3.（这只|猴子|会挠痒|痒|）（这只|猴子|会吃香|蕉|） 4.教师学荡秋千的动作。
5.师幼一起做荡秋千的动作，师：荡呀荡呀荡秋千。（这只|猴子|会荡秋|千|）
6.怎么样爬上去。学爬树枝的动作。（这只|猴子|会爬树|枝|）
评价：活动开始，以说说做做调皮的猴子的一些动作引入，在老师的语言引导下，激发了幼儿自主创编猴子一些的不同动作，满足幼儿创造与表达的愿望。
二、听听跳跳，随音乐跳猴子舞蹈 1.听音乐，动作分解。 （1）教师随音乐舞蹈。 师：你哪里很有意思？告诉我！（听音乐）
（2）跳草裙舞，（模仿动作），还可以怎么样？引导幼儿从不同方向跳草裙舞。
（3）看好，猴王要打招呼了：朋友你好，耸耸肩 （4）师带领幼儿一起跳舞。
（5）音乐停，保持一个动作不动，师：你这只猴子在干嘛？ 幼：我这只猴子在看人。
评价：教师随音乐完整表演，激发了幼儿的兴趣，也让幼儿对音乐有了初步的感知，通过教师自身引导，将动作一步步的分解，做动作时配上有意思的语言，让幼儿做的时候更容易记住动作要领。 2.看图谱，学动作。
（1）师：你们都是最聪明的猴子，你看到了什么？ （2）引导幼儿看图谱尝试看图表现，说说做做。
（3）第3次音乐，师幼随图谱一同舞蹈，最后一个音乐时，停住。 评价：通过形象图谱的出示，让幼儿进行自主探索、引发联想，也便于幼儿掌握音乐节奏，理清舞蹈动作。
三、玩玩跳跳，有趣的传帽子游戏
1.过渡语：你们都是爱动脑筋的猴子，看我带来了一样东西，是什么？（帽子） 2.恩，这是一顶西部牛仔帽，戴上帽子，你就是魔术师，当听到“叫声”是，你就可以想做什么就做什么。
3.要求：朋友之间拉起手，我们围个大圆圈，双脚盘腿坐下来。4.尝试一顶帽子进行游戏。
我们试试看啊，当帽子没有传到你的手中时先和朋友打打招呼哦，一起来。 5.尝试两顶帽子。
师：一顶帽子难不倒你们，我们增加一顶帽子吧。 6.尝试三顶帽子，随音乐游戏。
评价：将音乐配上有趣的传帽子游戏，让幼儿在动感的、欢快的音乐节奏下，在玩玩跳跳的欢快氛围中感知音乐，也使整个活动进入高潮。此时，幼儿情感也完全被激发出来，看得出来孩子们此时都乐在其中。
推荐第9篇：小猪
中沙中心幼儿园2012—2013学年下期公开课教案
中班语言活动：小猪盖房子
执教：巫力勤
时间：2013年5月15日
一、活动目标
1、理解故事内容，知道做事要动脑筋不要光图省力。
2、掌握故事中的人物对话，学习词语：结实、撞、四脚朝天。
3、激发表演故事的兴趣，有表演欲望。
二、活动准备
1、物质准备：猪妈妈、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼头饰各一个，小猪盖房子的教育挂图。
2、知识经验准备：让幼儿在生活中观察房子的不同材料。
三、活动过程
（一）、提问导入，激发兴趣师：小朋友们，我们日常生活中都见过哪些材料盖的房子？今天啊，我们班来了三位小客人，它们也想盖房子，那它们会盖一间什么样的房子呢？
（二）、学习故事内容，学习角色对话
1、逐幅看图片提问，引导幼儿大胆猜想故事情节师：（出示第一幅图片），小猪们发现了什么？小朋友猜猜，这三只小猪都是怎么想的呢？
2、幼儿欣赏图片，教师完整讲述故事师：刚才小朋友们都说了很多种可能，那老师把故事完整的讲述一遍，认真听听，三只小猪都盖了什么样的房子？
3、围绕重点讨论，学习新词语师：大灰狼是怎么把小黑猪和小白猪的房子给弄倒的呢？（学习词语：撞）你们觉得谁的房子建的最好？为什么？（学习词语：结实）大灰狼撞小花猪的砖房，房子倒了吗？嗯，不但房子没倒，大灰狼自己还被撞得怎么样了呢？（学习词语：四脚朝天）
4、教师再完整讲述一遍故事，引导幼儿初步学习人物对话师：老师再把故事讲一遍，认真听，看看三只小猪分别讲了什么?我们一起来学一学。再想想你最喜欢哪一只小猪，为什么？
5、小结：小朋友都喜欢小花猪，那我们要向小花猪学习，做一个勤劳勇敢的好宝宝。
（三）、活动延伸幼儿回去把故事将讲述给家长听，家长记录下来并上交并指导幼儿完成学习包有关作业。中班故事《三只小猪盖房子》活动反思
三只小猪盖房子》是一个经典故事，此故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，而且还适合表演。活动开始我出示了三幢房子的简笔画，并进行提问来让幼儿理解故事内容，记清主要情节。且尝试让幼儿学习人物的简单对话，为后面的角色表演做铺垫。这节活动我通过故事的进展，一直围绕三种材料来探讨哪种材质建房子更结实。大灰狼一吹草房子，二吹木房子，三吹砖房子，一次比一次费得力气大，这三次不同的结果告诉了幼儿做事不图省事，也进一步理解了故事的主要内容。虽然整节课幼儿非常感兴趣，但我感觉到这节课如果有实物可能就会更成功，我对这节课做了以下几点反思：
一，我应该出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。
二，应该让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。
语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。
通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。而且在第一个环节讨论现如今房子的建造材料时，更让我们看到了我们的孩子们的知识面的宽广。通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。
推荐第10篇：学样宣传思想工作总结
****年，在校党委领导下，宣传部按照“贯穿一条主线，突出三个重点”的工作思路，紧紧围绕学校的中心工作，着眼于干实事、求实效，认真履行部门工作职责，扎实推进宣传思想工作，～完成了年度工作任务。
（一）以学习宣传“三个代表”重要思想为重点，理论武装工作不断推进
1、精心安排。我们始终坚持把用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装广大师生员工作为首要任务。全年以学习“三个代表”重要思想为主线，并结合学校实际，列出8个专题，组织广大师生员工深入学习。在学习安排上，注重系统掌握和深入学习的统一，形式和内容的统一，理论和实践的统一。每个专题都列出了具体的学习内容，并及时购买学习材料，全年共购发材料5种890本，印发时政教育材料2期1000多份。购置中宣部、中央党校、省委宣传部等单位制作的音像辅导报告计60余盘供学习用。针对学校改革发展和师生员工的思想实际，列出思考题，组织座谈讨论，增强了理论学习的效果。
党的十六大召开后，我们及时组织师生员工收听收看十六大的盛况，迅速开展学习宣传。全校共组织了20多个收听收看点，并明确专人负责。与党委组织部、校团委、人文社科学院共同召开了老干部代表、学生代表、“两课”教师等座谈会，座谈交流学习体会。拟发了《关于认真学习贯彻党的十六大精神的安排意见》，对学习贯彻十六大精神做出了具体的部署和安排。
2、突出重点。坚持以中心组和副处以上干部的学习为重点。按照先学一步、多学一点、学深一点的要求，校党委中心组成员在平时自学的基础上，共集中学习讨论16次。各党总支、直属党支部中心组根据校党委中心组学习计划，结合本单位实际，制定了详细的学习计划，明确了学习的时间和地点。全校理论学习做到重点突出，计划落实，收到较好的学习效果。
3、联系实际。学习中我们以“深化改革，加快发展”为主题，组织开展了“解放思想，实事求是”大讨论活动。利用校报、广播台等宣传媒体播发了大量文章，广泛开展宣传，把广大师生员工的思想和注意力引导到谋求学校发展上来，引导到扎扎实实做好本职工作上来。并以教学工作会议的召开为契机，组织了处级干部、学生、教师代表等5个座谈会，结合我校实际，就转变教育教学思想观念开展了广泛的讨论。真正做到学以致用，理论联系实际。
4、加强对“两课”的指导，充分发挥“两课”在大学生思想教育中的主渠道、主阵地作用。狠抓形势政策教育和两个“三进”工作。制定了《关于进一步加强和改进马克思主义理论课和思想品德课的若干意见》，成立了“两课”建设领导组，理顺了关系，健全了机制。并积极配合人文社会科学学院做好“两课”评估工作。
（二）以学习贯彻《公民道德建设实施纲要》为重点，精神文明建设工作不断深化
1、对2002年度精神文明建设工作任务进行了分解落实，进一步健全了机制，明确了责任。下发了《关于学习贯彻公民道德建设实施纲要的意见》和《安徽农业大学法制宣传教育的第四个五年规划》，并及时开展了学习教育宣传活动。
2、联合学工部、团委、工会等组织开展了历时1个月的“我与道德建设”系列活动，如公民道德建设签名活动、演讲比赛、知识竞赛、向老教授、老教师献爱心青年志愿者活动和“爱我家园，从点滴做起”的宣传教育活动等。
3、广泛开展了“师德师风”教育活动。从5月中旬开始，到9月底结束。整个活动分为学习思考、对照检查和整改提高三个阶段。在学习提高的基础上，每个教师、管理人员和教学辅助人员对照《教育法》、《教师法》和《公民道德建设实施纲要》等的要求，认真对照检查、撰写自我剖析材料。各单位通过个别谈心、召开教师座谈会、学生座谈会、问卷调查等形式，广泛征求意见，从七个方面对教师进行评议，并以不记名的方式把意见反馈给本人。每个教师、管理人员和教学辅助人员对照自我剖析材料和评议情况，提出了自己的整改意见，填写“师德师风”教育活动评议表。收回评议表600多份。
（三）以加强宣传阵地建设为重点，牢牢把握正确的～导向
1、加强了宣传栏、阅报栏、广告栏的管理，切实抓好环境宣传。进一步明确了宣传栏、阅报栏、广告栏和校园主干道环境宣传的管理体制，实行了统一管理，专人负责。围绕重大节庆日和学校中心工作，宣传栏共展出了各类主题图片共10余期。如配合“我与道德建设”教育活动，展出了以“公民道德规范”为主题的图片展；为迎接党的十六大召开，展出了“十五大以来的辉煌成就”、“农大教授风采”、党的十六大新闻图片展；为配合教学工作会议、“两课”评估和迎新工作，对学校改革发展取得的成绩，开展了专题宣传，极大地振奋了广大师生的精神，取得了良好的效果。同时，我们围绕学校的各项工作和重大节庆日主动做好环境宣传。全年共制作并悬挂横幅100余条，彩旗1200多面，很好地烘托了环境气氛，营造了良好的环境氛围。
2、加强校报和广播台建设，切实抓好～引导。校报全年共出版14期，做到了按时出报，并加强了对分发的管理，保证了广大读者方便、快捷的看到校报，了解学校大事。对学校的重大活动，校报采取了专栏、专版、专刊等形式予以全方位报道，并配发评论员文章，做好～引导。广播台改造工程进展顺利，已于10月份试播，并完善了广播台的管理体制，加强了内部管理，实行了每周7天播音，广播台的节目正向“高质量、高品位”迈进。校大学生宣传社全体成员团结一心，积极开展活动，为学校宣传工作作出了应有的贡献。
3、扎实推进外宣工作，树立学校良好形象。今年我们围绕学校改革发展所取得的成绩和弘扬“大别山道路”精神，加强了外宣工作。共在省级以上报纸发表有关稿件10余篇，其中《安徽日报》2篇；在省级以上报刊、杂志上整体性宣传学校4次。安徽电视台还就我校贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的做法进行
了专题报道，省市电视台还专题采访我校专家教授10余人次，进一步扩大了学校的影响和知名度，展现了我校师生的良好精神风貌，展示了学校良好的形象。
4、加强网络管理，进一步规范了全校网页内容的审查和批准程序，理顺了关系，明确了责任。
（四）加强理论研讨，积极开展思想政治工作
进一步落实思想政治工作责任制，实行了思想政治工作归口管理。平时我们注意广泛搜集信息，到院系进行调研，了解和掌握师生员工的热点和难点问题，为校党委和各党总支、直属党支部有针对性地做好师生员工思想政治工作提供参考依据。积极协助学校做好稳定工作。在寒假和暑假结束后、在各敏感时期我们还注意及时了解掌握广大师生员工的思想动态，全年共形成并上报了10余篇汇报材料。积极发挥校思想政治教育研究会的作用，加强理论研讨，促进工作的深入。2002年元月，召开了校思想政治教育研究会第三次会员大会，选举产生了新一届理事会，修改了研究会章程，明确了今后工作的方向。会上共收到研究论文32篇，有18人在会上进行了论文交流。已推荐十余篇论文在各类公开刊物发表。推荐了5篇论文参加省委教育工委、省教育厅、省高校思想政治教育研究会等单位组织的论文交流活动。
第11篇：学样宣传思想工作总结
****年，在校党委领导下，宣传部按照“贯穿一条主线，突出三个重点”的工作思路，紧紧围绕学校的中心工作，着眼于干实事、求实效，认真履行部门工作职责，扎实推进宣传思想工作，圆满完成了年度工作任务。
（一）以学习宣传“三个代表”重要思想为重点，理论武装工作不断推进
1、精心安排。我们始终坚持把用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想武装广大师生员工作为首要任务。全年以学习“三个代表”重要思想为主线，并结合学校实际，列出8个专题，组织广大师生员工深入学习。在学习安排上，注重系统掌握和深入学习的统一，形式和内容的统一，理论和实践的统一。每个专题都列出了具体的学习内容，并及时购买学习材料，全年共购发材料5种890本，印发时政教育材料2期1000多份。购置中宣部、中央党校、省委宣传部等单位制作的音像辅导报告计60余盘供学习用。针对学校改革发展和师生员工的思想实际，列出思考题，组织座谈讨论，增强了理论学习的效果。党的十六大召开后，我们及时组织师生员工收听收看十六大的盛况，迅速开展学习宣传。全校共组织了20多个收听收看点，并明确专人负责。与党委组织部、校团委、人文社科学院共同召开了老干部代表、学生代表、“两课”教师等座谈会，座谈交流学习体会。拟发了《关于认真学习贯彻党的十六大精神的安排意见》，对学习贯彻十六大精神做出了具体的部署和安排。
2、突出重点。坚持以中心组和副处以上干部的学习为重点。按照先学一步、多学一点、学深一点的要求，校党委中心组成员在平时自学的基础上，共集中学习讨论16次。各党总支、直属党支部中心组根据校党委中心组学习计划，结合本单位实际，制定了详细的学习计划，明确了学习的时间和地点。全校理论学习做到重点突出，计划落实，收到较好的学习效果。
3、联系实际。学习中我们以“深化改革，加快发展”为主题，组织开展了“解放思想，实事求是”大讨论活动。利用校报、广播台等宣传媒体播发了大量文章，广泛开展宣传，把广大师生员工的思想和注意力引导到谋求学校发展上来，引导到扎扎实实做好本职工作上来。并以教学工作会议的召开为契机，组织了处级干部、学生、教师代表等5个座谈会，结合我校实际，就转变教育教学思想观念开展了广泛的讨论。真正做到学以致用，理论联系实际。
4、加强对“两课”的指导，充分发挥“两课”在大学生思想教育中的主渠道、主阵地作用。狠抓形势政策教育和两个“三进”工作。制定了《关于进一步加强和改进马克思主义理论课和思想品德课的若干意见》，成立了“两课”建设领导组，理顺了关系，健全了机制。并积极配合人文社会科学学院做好“两课”评估工作。
（二）以学习贯彻《公民道德建设实施纲要》为重点，精神文明建设工作不断深化
1、对2002年度精神文明建设工作任务进行了分解落实，进一步健全了机制，明确了责任。下发了《关于学习贯彻公民道德建设实施纲要的意见》和《安徽农业大学法制宣传教育的第四个五年规划》，并及时开展了学习教育宣传活动。
2、联合学工部、团委、工会等组织开展了历时1个月的“我与道德建设”系列活动，如公民道德建设签名活动、演讲比赛、知识竞赛、向老教授、老教师献爱心青年志愿者活动和“爱我家园，从点滴做起”的宣传教育活动等。
3、广泛开展了“师德师风”教育活动。从5月中旬开始，到9月底结束。整个活动分为学习思考、对照检查和整改提高三个阶段。在学习提高的基础上，每个教师、管理人员和教学辅助人员对照《教育法》、《教师法》和《公民道德建设实施纲要》等的要求，认真对照检查、撰写自我剖析材料。各单位通过个别谈心、召开教师座谈会、学生座谈会、问卷调查等形式，广泛征求意见，从七个方面对教师进行评议，并以不记名的方式把意见反馈给本人。每个教师、管理人员和教学辅助人员对照自我剖析材料和评议情况，提出了自己的整改意见，填写“师德师风”教育活动评议表。收回评议表600多份。
（三）以加强宣传阵地建设为重点，牢牢把握正确的舆论导向
1、加强了宣传栏、阅报栏、广告栏的管理，切实抓好环境宣传。进一步明确了宣传栏、阅报栏、广告栏和校园主干道环境宣传的管理体制，实行了统一管理，专人负责。围绕重大节庆日和学校中心工作，宣传栏共展出了各类主题图片共10余期。如配合“我与道德建设”教育活动，展出了以“公民道德规范”为主题的图片展；为迎接党的十六大召开，展出了“十五大以来的辉煌成就”、“农大教授风采”、党的十六大新闻图片展；为配合教学工作会议、“两课”评估和迎新工作，对学校改革发展取得的成绩，开展了专题宣传，极大地振奋了广大师生的精神，取得了良好的效果。同时，我们围绕学校的各项工作和重大节庆日主动做好环境宣传。全年共制作并悬挂横幅100余条，彩旗1200多面，很好地烘托了环境气氛，营造了良好的环境氛围。
2、加强校报和广播台
第12篇：学样宣传思想工作总结
****年，在校党委领导下，宣传部按照“贯穿一条主线，突出三个重点”的工作思路，紧紧围绕学校的中心工作，着眼于干实事、求实效，认真履行部门工作职责，扎实推进宣传思想工作，圆满完成了年度工作任务。s0100
（一）以学习宣传“三个代表”重要思想为重点，理论武装工作不断推进
1、精心安排。我们始终坚持把用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装广大师生员工作为首要任务。全年以学习“三个代表”重要思想为主线，并结合学校实际，列出8个专题，组织广大师生员工深入学习。在学习安排上，注重系统掌握和深入学习的统一，形式和内容的统一，理论和实践的统一。每个专题都列出了具体的学习内容，并及时购买学习材料，全年共购发材料5种890本，印发时政教育材料2期1000多份。购置中宣部、中央党校、省委宣传部等单位制作的音像辅导报告计60余盘供学习用。针对学校改革发展和师生员工的思想实际，列出思考题，组织座谈讨论，增强了理论学习的效果。
党的十六大召开后，我们及时组织师生员工收听收看十六大的盛况，迅速开展学习宣传。全校共组织了20多个收听收看点，并明确专人负责。与党委组织部、校团委、人文社科学院共同召开了老干部代表、学生代表、“两课”教师等座谈会，座谈交流学习体会。拟发了《关于认真学习贯彻党的十六大精神的安排意见》，对学习贯彻十六大精神做出了具体的部署和安排。
2、突出重点。坚持以中心组和副处以上干部的学习为重点。按照先学一步、多学一点、学深一点的要求，校党委中心组成员在平时自学的基础上，共集中学习讨论16次。各党总支、直属党支部中心组根据校党委中心组学习计划，结合本单位实际，制定了详细的学习计划，明确了学习的时间和地点。全校理论学习做到重点突出，计划落实，收到较好的学习效果。
3、联系实际。学习中我们以“深化改革，加快发展”为主题，组织开展了“解放思想，实事求是”大讨论活动。利用校报、广播台等宣传媒体播发了大量文章，广泛开展宣传，把广大师生员工的思想和注意力引导到谋求学校发展上来，引导到扎扎实实做好本职工作上来。并以教学工作会议的召开为契机，组织了处级干部、学生、教师代表等5个座谈会，结合我校实际，就转变教育教学思想观念开展了广泛的讨论。真正做到学以致用，理论联系实际。
4、加强对“两课”的指导，充分发挥“两课”在大学生思想教育中的主渠道、主阵地作用。狠抓形势政策教育和两个“三进”工作。制定了《关于进一步加强和改进马克思主义理论课和思想品德课的若干意见》，成立了“两课”建设领导组，理顺了关系，健全了机制。并积极配合人文社会科学学院做好“两课”评估工作。
（二）以学习贯彻《公民道德建设实施纲要》为重点，精神文明建设工作不断深化
1、对2002年度精神文明建设工作任务进行了分解落实，进一步健全了机制，明确了责任。下发了《关于学习贯彻公民道德建设实施纲要的意见》和《安徽农业大学法制宣传教育的第四个五年规划》，并及时开展了学习教育宣传活动。
2、联合学工部、团委、工会等组织开展了历时1个月的“我与道德建设”系列活动，如公民道德建设签名活动、演讲比赛、知识竞赛、向老教授、老教师献爱心青年志愿者活动和“爱我家园，从点滴做起”的宣传教育活动等。
3、广泛开展了“师德师风”教育活动。从5月中旬开始，到9月底结束。整个活动分为学习思考、对照检查和整改提高三个阶段。在学习提高的基础上，每个教师、管理人员和教学辅助人员对照《教育法》、《教师法》和《公民道德建设实施纲要》等的要求，认真对照检查、撰写自我剖析材料。各单位通过个别谈心、召开教师座谈会、学生座谈会、问卷调查等形式，广泛征求意见，从七个方面对教师进行评议，并以不记名的方式把意见反馈给本人。每个教师、管理人员和教学辅助人员对照自我剖析材料和评议情况，提出了自己的整改意见，填写“师德师风”教育活动评议表。收回评议表600多份。
（三）以加强宣传阵地建设为重点，牢牢把握正确的舆论导向
1、加强了宣传栏、阅报栏、广告栏的管理，切实抓好环境宣传。进一步明确了宣传栏、阅报栏、广告栏和校园主干道环境宣传的管理体制，实行了统一管理，专人负责。围绕重大节庆日和学校中心工作，宣传栏共展出了各类主题图片共10余期。如配合“我与道德建设”教育活动，展出了以“公民道德规范”为主题的图片展；为迎接党的十六大召开，展出了“十五大以来的辉煌成就”、“农大教授风采”、党的十六大新闻图片展；为配合教学工作会议、“两课”评估和迎新工作，对学校改革发展取得
第13篇：学样宣传思想工作总结
藏巴哇学区2011年学校宣传思想工作总结
2011年是建党90周年，也是实施“十二五”规划的开局之年。同时，也是学校建设发展中重要的一年和关键的一年。今年宣传思想工作紧紧围绕学校的重点工作和中心工作在开展，不断加强宣传教育和舆论引导，把师生的思想和行动统一到学校党支部会议精神上来，统一到学校重大工作部署上来，全面完成了今年的工作目标，具体工作开展情况总结如下。
一、认真学习宣传贯彻党的是十七届五中、六中全会精神 切实抓好了五中、六中全会精神的学习教育，学区党支部和政教处多次组织教师深入学习宣传胡锦涛总书记重要讲话和党的十七届五中、六中全会的重大意义；深入学习宣传“十一五”时期的国家取得的巨大成就和“十二五”发展面临的形势任务；深入学习宣传了“十二五”规划的指导思想、基本要求和主要目标；深入学习宣传了全会对经济社会发展作出的重大战略决策和具体工作部署。
二、认真做好了中国共产党成立90周年和纪念辛亥革命100周年庆祝、宣传工作
一是做好宣传教育，营造浓厚的庆祝氛围。学区党支部和政教处认真组织师生收听收看了庆祝建党90周年大会实况转播。利用各种宣传载体，大力宣传中国共产党的光荣历史和丰功伟绩，大力宣传毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，大力宣传党的建设是党领导的伟大事业不断取得胜利的重要法宝，大力
宣传基层党组织和广大共产党员做出的突出贡献。二是认真组织开展了系列纪念活动。组织教师着力开展了党史党建成果展示，党史学习活动，集体重温入党宣誓仪式等活动。
三、深入开展民族团结教育，构建团结和谐校园活动
一是认真贯彻《关于进一步加强和改进民族团结宣传教育活动的意见》精神，把民族团结教育贯穿于教育教学工作的全过程，实现民族团结教育常态化。二是以精神文明月活动为契机，创新载体，广泛开展“手拉手”、“结对子”等互帮互学活动，解决实际困难。并以月促年，深化民族团结教育。三是开展以“比团结、比发展、创和谐”为内容的民族团结活动，培养和树立了一批手拉手、结对子先进模范。四是加强法制宣传教育。教育和师生学法、懂法、守法，让“法律面前人人平等”的思想在头脑中深深扎根，自觉做知法守法合格公民。五是巩固、创新和延伸民族团结教育工作，服务社会，推动民族团结工作。
四、加强宣传，凝心聚力，全力完成迎“国检”各项工作 一是加大迎“国检”宣传工作，利用校报、广播、宣传橱窗等阵地，通过召开动员大会等方式，使学校迎“国检”工作深入人心，在全校师生中形成共识，将迎“国检”的目标内化为全校师生每个人的思想意识和自觉行动；二是统一思想认识，认清学校迎“国检”所面临的严峻形势，使全校师生切实增强学校发展的危机感和紧迫感，增强了以学校迎“国检”为己任的历史使命感和主人翁责任感；三是通过迎“国检”工作，进一步总结了办学经验，突出学校特色，提升办学水平，对在师资、教学科研和
人才培养方面取得的成绩，进行大力宣传；四是制作迎“国检”宣传标语、迎“国检”展版及宣传画册和专题宣传片，为迎“国检”工作营造出了良好的氛围，确保的两基迎国检工作顺利通过验收。
二0一一年十二月四日
第14篇：猴子学样教案(新)
大班语言活动《猴子学样》
作者：韩金波
时间：2012-09-16 17:38:58
课堂教学设计方案
——猴子学样
韩金波（长春市双阳区齐家中心园）
一、设计思路：幼儿喜欢听故事，爱模仿，喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。我根据大班幼儿的年龄特征和自身发展的实际情况，确定了本次活动。让幼儿在图文并茂的故事中，理解故事内容，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。
二、幼儿分析：我班有幼儿29名，其中6周岁25人，5周岁4人。虽然幼儿入园的时间不同，幼儿的基础也各不相同。但多数幼儿入园时间较长，在语言表达能力、分析问题能力、表演能力方面都有所提高。对于本节课的内容，大多数幼儿能够轻松、快乐地完成。对个别能力差一些的幼儿，教师应多给予引导和帮助。
三、教材分析：《猴子学样》是幼儿园省编教材大班上册开心屋中的一课。教育家说过：我们选择教学内容，一定要来源于生活，有趣味性，能够让孩子得到实实在在的发展。《猴子学样》是一篇非常有趣的故事，它伴随了一代又一代中国人的成长。故事通过一个老汉挑着一担草帽到集市上去卖，在一棵大树下纳凉，草帽被一群猴子拿到树上。在人与猴子智慧的较量中，人最终战胜了调皮捣蛋的猴子。通过对故事的学习，让幼儿能够开心的大笑，在笑声中体会故事的幽默与诙谐。
四、活动目标：
1、能够理解故事内容，通过故事感受其中的开心、滑稽。
2、能用自己的语言简单讲述故事内容。
3、运用幽默的语气和象声词表现猴子与老爷爷之间的对话，用动作进行创造性表演。
五、活动准备 ：《猴子学样》幻灯片、《猴子学样》故事、表演用的草帽、面具若干。
六、活动过程 ：
（一）引起兴趣。
1、猜谜语，引出小猴子。（拿出玩具小猴子让幼儿观赏）
2、说说猴子会做什么？
3、讨论猴子与人的区别，说说谁更聪明。接下来我们看看这里的猴子发生了什么有趣的事。
（二）欣赏故事。（教师播放课件，请幼儿完整欣赏一遍故事） 提问：故事叫什么名字？故事里有谁？
（三）、看图讲述（看PPT）
1、看图
（一）
出示第一张图片： 图上有谁？（老爷爷） 他在干什么？（挑篮子） 老爷爷的篮子里放着些什么？（草帽） 老爷爷挑着一担草帽要到哪里去？去干些什么？
2、看图
（二）
出示第二张图片：老爷爷走到半路上，有点儿累了，就放下担子，坐在大树底下休息，不知不觉睡着了。这时发生了什么事？（小猴子拿走了老爷爷的帽子）你是从哪里看出来的？（老爷爷睡觉了、小猴子头上有帽子）
请幼儿用肢体动作和语言进行模仿。
3、看图
（三）
出示第三张图片：老爷爷醒了，发现了什么？（草帽不见了）老爷爷怎么做的？（赶紧起来，东瞧瞧，西找找）猴子看见老爷爷着急的样子会怎么样呢？老爷爷明白了什么事？
4、看图（
四、五）
分别出示第
四、五张图片： 老爷爷做了什么动作？猴子呢？（老爷爷喊，猴子也喊；老爷爷挥手，猴子也挥手） 想象老爷爷还会怎样？猴子也会怎样？分别用幽默的语气、象声词和动作进行模仿 （让幼儿自行想象并表现出来）
5、看图（
六、七）
分别出示第
六、七张图片：老爷爷摘下帽子搔起脑袋来，小猴子也摘下帽子扫起脑袋。老爷爷突然明白了。老爷爷做了一个什么动作，又说了一句什么话？老爷爷取回了自己的帽子。
讨论：老爷爷的办法管用吗？你明白了什么？ （ 四）、表演故事
1、幼儿再次完整欣赏故事，加深幼儿对故事的理解。
2、幼儿简单复述故事。
3、自由表演。先由教师做“老爷爷” ，幼儿做“猴子”，分配角色，表演幼儿感兴趣的情节。幼儿做“老爷爷”、“猴子”，自由表演。
七、活动反思：
长期以来，幼儿园教师逐渐形成了思维定势，习惯了按部就班地完成教学目的和教学计划。本课时，我打破了这种定势，利用谜语引出课题后，先组织幼儿讨论题外话，人和猴子有什么区别，谁更聪明？这个问题目的有三。第一，培养幼儿的想象力和创造力。第二，制造悬念，为故事教学活动埋下伏笔。第三，激发幼儿的学习积极性。此外，我充分利用了PPT课件，让幼儿看得直观，听得有趣。诚如上面所述，孩子们在整个教学活动中自始自终保持了浓厚的学习兴趣。他们说出了许多课堂外的知识和经验，连平时不善言谈的小朋友都跃跃欲试，充分发挥了大家学习的自主性、主动性和创造性。
本次活动也有很多的不足之处，例如幼儿在讲述时，个别幼儿没有耐心倾听，所以对故事情节掌握不好，还有在表演时不能照顾到多数幼儿，所以安排幼儿利用课余时间自由表演。
故事《猴子学样》
在一个炎热的夏天里，有一天，一位老公公挑着一担草帽到城里去卖。火红的太阳照 得老公公满头大汗，这时，他发现了不远处有一棵大树，他走到大树下休息，不知不觉地睡着了。就在这个时候，树上的小猴子干起坏事了，它们把老公公的帽子带到头上了。 小猴子们嘻嘻哈哈的笑声把老公公吵醒了， 老公公发现自己的草帽被猴子拿走了，就伸 开双手大喊，嘴里还说着：“还我草帽！”没想到，猴子也学着老公公的动作，叫道：“还我 草帽！” 几次三番后，老公公累了，他把草帽脱下来擦汗、挠头，可是，猴子也学着老公公的样子。这下子，老公公明白了，他知道自己做什么动作，猴子就跟着做什么动作。突然，老公公想到了一个办法，他把草帽脱下往筐里一丢，这下可好了，猴子也学着老公公的动作把草帽往筐里丢，一会儿工夫，草帽又回到了老公公的手里，老公公对着猴子挥挥手说道：“再 见了，你们这群猴子。”猴子也说道：“再见了，你们这群猴子。”老公公笑了！心想：“你们这些好笑的猴子！”
第15篇：中考数学样卷
2006年中考数学样卷分析
沙市初中邓翔科
2006年中考数学样卷以《中考说明》为依据，题型结构保持稳定，较好地体
现了中考命题的思路，有利于中考复习。试卷立意新颖、结构合理、入口较浅，
由易到难，有利于学生的考场发挥。试卷既关注了大部分同学，让他们有成功的
体验；又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的空间。整套试卷
主要有以下特点：
1、突出考查初中数学的主干内容
每卷共25题，着重考查了数式运算、基本图形、函数方程、概率统计等重点知
识，以及数形结合、逻辑推理和分类讨论等基本数学思想方法，并注重了灵活运
用知识解决问题的能力的考查。
2、面向全体，注重基础
基本题以常规题型为主，并以基本要求为考查目的，考查了学生的基本运算能
力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力、数学建模能力
等，有利于检查学生的数学素养及数学学习能力。试题强调知识的直接应用，问
题表述简洁明了，例如避免了数值计算、几何证明中的繁与难。
3、重视与实际生活的联系、考查数学应用能力
如卷1设置了5个具有现实生活背景的实际问题。这些试题贴近学生的实际生
活，体现了数学与生活的联系，在考查中引导学生经历解决实际问题的过程，体
验运用数学知识解决实际问题的情感，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，培养用数学、做数学的意识。
4、重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查
卷7第21题提供的多组数据信息，考查了基本的数感和数据处理能力。卷6
第24题考查学生阅读理解能力。试题较好地体现了新课程的理念，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。
5、注重灵活运用知识和探求能力的考查
试卷积极创设探索思维空间，重视开放性、探索性试题的设计，基本上每卷的
22、23题都是考查学生灵活运用知识与方法的能力，24题与25题都具有开放性、
探索性，考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力，具有较好的区分度。
6、注意体现思想教育性
如卷7第21题人口问题、卷1第22题关于楼层采光问题、卷6第19题关
于吸烟等问题的设计，在学科考查的同时，引导学生关注社会、树立环保意识，
有较好的思想教育价值。
由于以上所体现的问题，在今年针对中考指导学生复习数学的过程中，我觉
得应该把握以下几个方面：
首先，注意培养学生“数学建模”的能力。在数学复习的教学过程中，应适
量加入一些与学生实际生活相关,且能应用数学知识解决问题的生活实例。使学
生通过对自己熟悉的生活背景材料的分析、研究，抽象出“数学模型”。还应加
强对学生数学图形、图表的观察、抽象和归纳能力的培养，使这些问题代数化。
其次，由于难度分布中容易题的比例增大，因此复习教学的内容应回归课本。
注重对基础知识的复习，对基本运算能力的训练，对基本解题思路和方法的培养。
特别是对高中数学中常用的初中数学知识点及常用解题方法重点复习和巩固。
最后，适当进行综合性题目的训练，包括用运动观点与变化思想解决数学题
目的能力的培养。但这种训练和培养应建立在课本内容的基础上，而不能超出教
学大纲以及中考说明的要求，从而脱离中考方向。
第16篇：小班语言：猴子学样
小班语言：猴子学样
小班语言：猴子学样
活动目标：
1、能根据图片讲述故事的大意。
2、运用幽默的语气和象声词表现猴子与爷爷之间的对话。
活动重点：能砍图讲述故事大意
活动难点：能学习运用各种语气进行对话表演
活动准备：
认知准备：对小猴子的本领有所了解
材料准备：图片，老爷、猴子头饰
活动过程：
一， 小猴的本领
1、你都知道小猴子有什么本领？
2、想想它和人类有什么区别？说说谁更聪明？
二， 看图讲故事
1， 出示图片
1、
·这是在什么地方？有谁？他们都在干什么
·请个别幼儿完整复述图片上的内容
小结：在公园里，许多小猴子正在树上玩耍，这时一位老爷爷正挑着两框帽子从远处走了过来。小猴子们都好奇地看着他。
2，出示
2、3图片
·这时发生了什么事情？老爷爷怎样？小猴又怎样？
·我们仔细看看主两张图上，小猴子和老爷爷的动作都是怎样的？
·讨论为什么小猴子的动作会和老爷爷一样？老爷爷这时心里会怎样？又会怎样说？
·请个别幼儿上来学说对话，老师也表演对话，集体学说对话。
3，图片4
·讲述前讨论：老爷爷想了个什么办法取回了帽子？
4，完整复述故事，并学习用不同语气表演对话
第17篇：小猪嘟嘟
小猪嘟嘟
从前有一只小猪叫嘟嘟。他不但很贪嘴，还爱撒谎。 有一天，家里的盐用完了，妈妈交代小猪：“嘟嘟，去超市买包盐来。路上要小心，快去快回。”“知道啦！”妈妈的话还没说完，小猪就一溜烟的跑了。走在超市的路上，小猪看见有一个钱包。它连忙跑过去捡起一看，哇，里面装有一百块钱呢！小猪想，妈妈说捡到东西要归还失主，我还是等失主来吧。可是，一百块前又可以买很多很多零食呢。我都好久没吃零食了，我还是拿这一百块钱去买零食吃吧。最终，小猪没有忍受住零食的诱惑，飞快地跑到超市买了两大袋好吃的。“嗯，真好吃，好舒服呀”小猪一手摸着圆滚滚的肚子，一手提着一袋没吃完的零食走在回家的路上，把妈妈的交代完全忘在九霄云外。这时，一只小猴急匆匆地跑过来了，它急切地问道：“嘟嘟，你有没有看见一个钱包，里面装有一百钱?”小猪红着脸摇摇头回家了。
回到家以后，妈妈看着满桌的零食便问：“嘟嘟，我让你买的盐呢？这些吃的是怎么回事？”小猪红着脸把事情原原本本地告诉了妈妈。妈妈拿出一百钱，严肃地说：“你拿着这一百块钱去送给小猴，并向它道歉。”小猪只好来到小猴家，它红着脸对小猴手：“对不起，小猴，是我捡到了那一百块钱，这是我还给你的。”小猴笑了笑，大度地说：“没关系，知错就改就是好孩子。”得到了小猴的原谅，小猪高高兴兴地回家了。
尽管如此，小猪还是改不了撒谎的毛病。一天晚饭后，他来找好朋友小兔玩。恰巧,小兔一家正在吃饭.兔妈妈很热情地问道：“嘟嘟，你吃饭了吗？”小猪知道小兔妈妈做的点心特别好吃，于是咽了咽口水说：“阿姨，我还没吃呢？”说着，它摸了摸自己的肚子。“那你坐下来吃吧。”兔妈妈说着就去厨房端来了许多美味的点心。看着这么多的点心，小猪两眼直放光，它狼吞虎咽地吃了个精光。忽然，它抱着肚子，嘴里直喊：“痛死我了，痛死我了，我肚子好痛呀。。。”小兔的妈妈吓坏了，以为自己的点心坏了，连忙把小猪送到了医院。经过医生的仔细检查，原来小猪只是因为贪吃，肚子吃撑了才痛的。这时，猪妈妈也赶来了。了解事情的原委以后，它狠狠地教训了小猪一顿。
从此，小猪嘟嘟再也不敢撒谎了。亲爱的小朋友们，你喜欢它吗?
第18篇：小猪教案
教学过程：
一）猜谜语激发阅读兴趣：
1、猜一猜：长嘴巴，哼哼叫， 卷尾巴，向上翘， 胖肚皮，长小脚，
吃饱了，睡大觉。（打一动物）
2、你们喜欢小猪吗？你们有看过关于猪的童话故事吗？ 《西游记》里的猪八戒，说说你喜欢他吗？
3、今天啊，猪八戒还给我们带来了他们家族里的一只小猪，想看看吗？（课件出现：小猪。）感觉怎么样？喜欢吗？
3、知道他叫什么名字吗？来听听他的介绍吧！（课件出现画外音）
4、其实啊，它是一个童话故事里的主人公，不仅名字有意思，在它身上还发生了了许许多多的有趣的故事，这就是我要向大家推荐的书。
设计意图：猜谜语是二年级学生非常喜欢的事情，再者，猪八戒大家都很熟悉，这样就将学生的生活与课堂紧密地结合，由此导入，在上课伊始就很好的激发了学生阅读这本书的兴趣。
二）、感知封面目录，激发阅读兴趣
1、课件出示书的封面：仔细看这本书的封面，你知道了什么？（板书：小猪唏哩呼噜、孙幼军）
2、介绍孙幼军：
3、《小猪唏哩呼噜》就是其中一本非常有趣的书。封面上还有许多有趣的图，看看这些图，你觉得他会写些什么故事呢？大胆猜想：这本书到底写了些什么故事呢？
4、出示目录，指名读目录。
5、你对哪个故事最感兴趣？你想从故事中知道什么呢？ 设计意图：当学生有点想看时，让他们看封面、猜想会讲些什么样的故事，这时学生阅读兴趣就被提了起来，促使阅读期待的生成。
三）、看图猜故事内容，激发阅读兴趣
1、出示图：看看发生了什么事情呢？提示：图上画着谁？他正在干什么？想想为什么会这样呢？
2、观察图上的内容，进行大胆猜测：小猪的裤子为什么掉下来了？小猪想干什么？
3老师讲述精彩片段，学生仔细听，哪些跟你猜想的一样？哪些跟你猜想的是不一样的，你觉得哪个更好一些，为什么？
精彩片段：小猪到它的朋友小鹿家玩，小鹿烧了一大锅味道鲜美的的果粥，唏哩呼噜一口气全都吃光了，在回家的路上，一阵风把它的帽子吹掉了，唏哩呼噜多么想再刮一阵风每吧帽子刮起来，恰好落在头上，可是好半天也没有风，它只好自己捡。可是他的肚子，吃得太饱了，圆鼓鼓的，像个大皮球。他根本就弯不下腰去！小猪吸了一口气，喊“一二三！”喊到三的时候，他用尽全身的力气，把腰弯下去，这么猛的一弯，他觉得肚皮很疼，接着就听见“蹦”一声响。倒不是肚皮裂开，是腰带断了。腰带一断，他的裤子就滑了下来，帽子是捡起来了，可是裤子一直褪到地上。
设计意图：学生了解了小说的大概内容和主要故事情节，也感受了故事中的精彩片段，学生会有新的阅读期待生成。猜小说中精彩部分，激活了学生想进一步了解和阅读故事的欲望。这个环节给学生搭建了一个简单的猜说平台：一是尊重学生的阅读感知；二是尊重学生阅读期待。把阅读期待共享能激励学生想去快速亲近小猪唏哩呼噜。
3、学生根据要求自由读精彩片段。（配上悠扬的音乐读） 要求：1）遇到不认识的字可以请教别人或查字典。 2）读到好词好句用你喜欢的符号标出，并多读几遍
4、展示读
设计意图：学生读的过程是一种享受快乐的过程，让他们沉浸在一个温馨的阅读氛围中轻松阅读。学生在自主阅读中感知、感悟。兴趣又因读有所获而递增。
5、学会转述。小猪提着裤子回家了，妈妈一看，这孩子有淘气了，说：“唏哩呼噜，这是怎么回事啊？如果你是唏哩呼噜，你会怎么说？
6、如果你是他的妈妈，你会怎么办呢？
7、可是啊事情并不是这样的，唏哩呼噜没有受到妈妈的责备，也没有提着裤子回家，他反而交到了一个好朋友呢？这是怎么回事呢？你们赶快去读读这本书吧！
四）、小结学习方法，引导课后阅读
1、学了这节课，你有什么收获吗？帮助学生理清方法，完成板书
2、我们一边看图，一边猜想，然后听老师讲故事，就这样走进了小猪唏哩呼噜的心里，是不是觉得特别好玩呀？在小猪身上还有好多有意思的事呢？想知道吗？看图片欣赏。
3、看图片有意思，自己看故事会更有趣。让我们去读读这本书吧，去走进小猪唏哩呼噜吧，我们会感受到更多的快乐！
六、板书设计 小猪唏哩呼噜 孙幼军
看封面 猜想故事 读目录 猜想故事 看图 猜想故事
小猪唏哩呼噜》导读课设计 教学目标
1.猜读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发阅读兴趣。
2.初步了解读一本新书的方法：读封面、目录、插图，了解作者等。
3.指导学习猜读、边听（读）边想象的听（读）书的方法。
教学过程
一、初识小猪唏哩呼噜
1.从学生感兴趣的动画片或者书籍人手，引出本书主人公——小猪唏哩呼噜。
2.读封面。
3.了解作者。
教学预设：
师：同学们，你们喜欢童话故事吗？你们知道哪些童话故事呢？
师：今天，老师也给大家带来了一本很有意思的童话书，保证你们看了会哈哈大笑，相信吗？我们先掌声欢迎一位朋友。（课件出示小猪）这是谁？（板书“小猪”，并指导写“小”。生书空，并用“小”说词语。）
师：他呀，也有自己的名字，叫唏哩呼噜。（板书：唏哩呼噜）你们发现“唏哩呼噜”这几个字有什么相同的地方？
师：看来这几个字都和“口”、都和嘴巴有关。咱们的汉字多有趣。瞧，小猪唏哩呼噜向大家打招呼呢！（课件出示：“小朋友们好，我叫唏哩呼噜，我的名字有趣吗？”师朗读。）
师：小猪的名字真有趣，在他的身上还发生了很多更有趣的故事呢！而这些故事都藏在一本书里，就是今天老师要向大家推荐的一本书。（出示该书，课件出示封面。）
师：你从封面知道了什么呢？（点击课件，突出作者“孙幼军”，介绍作者。）
师：认识这几个字吗？你在哪里学会了这几个字？
师：小朋友们在生活中学会了许多字，真棒！（点击课件，出示作者照片）这就是孙幼军爷爷。你们看，他两鬓（师比画自己）已经——（生：花白）对，孙幼军爷爷年龄已经很大了，可是他仍然有着一颗孩子般的心，人称“怪老头儿”。(教案 www.daodoc.com) 他写了许多适合我们小朋友看的童话书，《小猪唏哩呼噜》就是他写的。你们知道孙爷爷为什么称小猪为“唏哩呼噜”吗？
师（微笑）：猜一猜呀。
[点评：聊看过的童话故事一看封面、了解作者一猜“小猪名字”的由来，以这种学生喜闻乐见的方式，引领他们走进童书。最值得称道的是，教师对识字、写字教学意识的渗透，无痕地激发着低年级学生识字、写字的热情。]
二、走进《小猪唏哩呼噜》
（一）了解小猪及其家人。
1.听故事《唏哩呼噜是谁》，感受小猪及其家人的有趣。
2.学生演一演。
教学预设：
师讲故事《小猪唏哩呼噜是谁》。
唏哩呼噜的爸爸是一头猪。他娶的太太嘛，真巧，也是一头猪。有一天，这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。……哈，棒极了，我家的小猪，干脆就叫“唏哩呼噜”吧！（师点击课件，为故事配上图片。）
师：故事讲完了，你觉得有趣吗？哪里有趣？
师：你们能来演一演“猪爸爸数数”或“小猪吃饭”吗？
师：多有趣的猪爸爸、小猪啊！我们来读读写小猪吃饭的这段话吧。（出示）
小猪（ zhu）唏（xi）哩（li）呼噜（hu lu）把（ba）勺子（shao zi）丢（ diu）下，把（ba）嘴巴（zui ba）伸（shen）进（jin）大碗（wan）里（li），“呱唧呱唧”（gua ji gua ji）“唏哩呼噜”（xi li hu lu） 一片（ pian）响（xiang），吃（chi）得（de）碗（wan）里（li）直（zhi）冒泡（mao pao）儿。
（生自由练读，师生齐读。）
过渡：小猪多会吃饭啊，所以他长得很快。一转眼，他就到了上学的年纪了。猜一猜，在动物王国里，谁会是小猪的老师？
（二）感受多维的“小猪”。
1.猜故事《上课非常好玩》，感受小猪的率真、淘气。
教学预设：
师：让我们一起来看看小猪唏哩呼噜的老师是谁。（出示图片）就是一匹狼，害怕吗？
师：小猪唏哩呼噜会怕吗？
师：这位老师是哇呜老师，是一位很和善的老师。第一天上学的时候，在哇呜老师的课堂上，发生了什么呢？猜一猜。
师：到底是怎么回事呢？我们一起来看。（出示小猪在课堂上睡觉的图片）
师：睡着了会发生什么？猜一猜。
师：嗯，小猪上课睡着了打呼噜，他的呼噜声盖住了老师讲课的声音，哇呜老师会怎么做呢？猜一猜。（出示哇呜老师用报纸盖住唏哩呼噜的图片）
师：猜猜看，盖上报纸会发生什么？
师（表演）：盖上报纸不行，这可怎么办呢？哇呜老师环顾四周（边说边做动作），发现了一样东西，想到了一个办法。猜一猜，是什么？
师：对啊，书上是怎么写的呢？想知道吗？哇呜老师拿来一个盆盖在唏哩呼噜的头上，结果又会发生什么？再猜。
师：小猪唏哩呼噜的呼噜声更大了，原来是“呼——噜——”，现在是“轰——隆——”。大家捂住了耳朵，呼噜声震得屋顶上的灰直往下掉。哇呜老师只好下课了。
过渡：小猪上课竟然睡着了。在生活中，他可是一只很棒的小猪。小猪为了帮鸭太太把鸭蛋送到城里的鲜蛋公司，必须连夜赶路。他为了让自己不害怕，为了躲避大老虎，想出了一个办法。想听吗？来，竖起你的金耳朵，仔细听。
2.听录音故事《大老虎劫路》，感受小猪的勇敢、聪明。
（1）听故事、想象、思考：请同学们听故事，边听边想象、思考：这是一只什么样的小猪呢？
（2）小组讨论、交流。
教学预设：
师播放录音，课件依次呈现书中的插图。
师：这是一只什么样的小猪？请用“我觉得这是一只（ ）的小猪，因为（ ）”的句式来说话。
3.出示目录，猜—猜，读-读。
教学预设：
师：听了这么多故事，你们还想听吗？其实这本书里还有好多有趣的故事呢！（出示目录，生读目录，选最感兴趣的题目，猜一猜大致内容，再试读。）
师：能猜猜书中是怎么写的吗？和你的同桌交流交流。
师：现在是见证你们想象力的时候了！请从抽屉里轻轻拿出书，轻轻打开，从目录中找出你最喜欢的标题，看看在哪一页，然后翻到那一页，轻轻地读吧。
[点评：精心选择学生感兴趣的三个故事：《唏哩呼噜是谁》《上课非常好玩》《大老虎劫路》；出示目录，选择最感兴趣的标题，采用猜读的策略，使导读课如磁石般吸引着学生，学生在猜读中创造着属于自己的童话。此外，在设计过程中，教师有意识地训练低年级学生将话说通顺、说完整，尤为可贵。]
三、回顾总结，激发读书兴趣
1.送礼物：歌曲《宝贝爱读书》。
2.推荐孙幼军的其他童话书。
3.回顾读一本书的方法。
教学预设：
（1）师：今天小朋友的表现非常出色，送—份礼物给你们。（播放歌曲《宝贝爱读书》，生跟唱。）
（2）课件依次出示孙幼军的其他书目，师介绍。
师：今天我们了解了一本书，名字叫——（生：《小猪唏哩呼噜》）看一本新书，我们先要看——（生：封面）接着看——（生：目录）最后看——（生：故事内容）看故事，可以——（生：边看边猜，也可以边看故事边看图……）
师：好书就像是一轮太阳。让我们一起读书吧，让好书照亮我们！
[点评：如果说第二板块是“点”的开掘、“面”的延伸，那么第三板块则是“体”的拓展。教师通过送礼物、回顾一本书的读法、名言激励等多种方法激发学生读《小猪唏哩呼噜》的兴趣，可谓别出心裁。此时，导读课的教学目标已达成——导出了兴趣，导出了精彩，导出了方法。]
四、作业，引向书海
1.将今天听到的故事试着讲给爸爸妈妈听。
2.和父母一起读《小猪唏哩呼噜》。
3.有条件的同学，可以买孙幼军爷爷的其他童话和家人一起读。
[点评：教学由课内到课外，走向了无限。此课，已将读书的种子播在学生的心中。]
附：板书
[总评]这是一节成功的低年级课外阅读导读课设计，教师精选几个故事，便让学生走进了《小猪唏哩呼噜》，认识了著名的童话作家孙幼军，并喜欢上了他的书——《怪老头》《小布头奇遇记》《胖小猪的春天》……在学生心中播下了一颗颗坚实的、有生命力的种子。
此设计有以下特点：
一、板块清晰：梯状递进
设计分“初识小猪唏哩呼噜”、“走进《小猪唏哩呼噜》”、“回顾总结，激发读书兴趣”、“作业，引向书海”四个板块，步骤明晰，设计层层推进，使学生对一本书由“陌生”到“喜爱”甚至是迫不及待地要读，便是成功。
此设计最大的亮点是“故事”的选取。《唏哩呼噜是谁》，从小猪的名字人手，学生的好奇心被激发，开课便如磁石一般，童话的趣味开始弥散开来。接着教师选取与学生有共同言语密码的《上课非常好玩》，激发了学生“猜”与“说”的欲望，而小猪上课睡大觉则令学生们捧腹大笑，童话的趣味浓郁起来。最后选取了《大老虎劫路》，学生从中了解到小猪虽贪睡，但他也有优点：勇敢、有智慧。就这样，一个立体的、真实的、可爱的小猪栩栩如生地印刻在学生心中了……
导读课，精选故事十分重要。唯有导出精彩，才能导出兴趣。
二、策略优化：“猜”中有“变”
此设计采用“猜读”的策略，引导学生一步步走近小猪唏哩呼噜，可谓匠心独运。猜小猪的名字的由来，猜小猪上课怎么了，猜小猪送鲜蛋时怎样战胜大老虎……猜，如一个个糖果吸引着学生不断地“吮吸”，去“品咂”，去“回味”……导读，因“猜”而充满变幻莫测的色彩，学生在猜中创作属于他们的“童话”。值得一提的是，教师在安排这三个故事时，也是有变化的。故事一，由图片切人，老师讲，学生演。故事二，教师由图片切入，边讲边让学生猜。故事三，学生看图片，听录音。三个故事，三种不同的呈现方式，使教学“猜”中有“变”，引人人胜。
三、方法明晰：学中得法
设计过程中教师渗透“猜读”“边读边想象”“边读边看插图”等读书方法，在生活中、在阅读中识字、写字等方法。第三板块，回顾学习《小猪唏哩呼噜》的方法，使学生明晰了阅读一本新书的基本方法：读封面、读目录、读插图等。第四板块，介绍孙幼军及他的书，读一本书，想一个人，再读他的其他作品。这些方法的渗透，使导读课不仅“得趣”“得意”，还“得法”，其意义深远。
一、谈话激趣，引出新书
1、小朋友们，书会给我们带来了遐想和乐趣，书会给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。
2、平时在学习中，我们也读了很多童话故事，谁来说说？
（学生交流：《安徒生童话》、《格林童话》、《小布头奇遇记》 ……）
3、今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫《小猪唏哩呼噜》，相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。
【设计意图：让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。】
二、欣赏封面，走近作者
1、一个小猪的故事听过吗？”（展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意）
2、出示小猪图片。“你知道小猪为什么叫‘唏哩呼噜’吗？”（孩子们纷纷举手要讲讲自己的猜测，孩子的想象力实在丰富。）
3、故事在一片欢呼声后开始了——
“要讲唏哩呼噜，就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。唏哩呼噜的爸爸是一头猪。他娶的太太嘛，真巧，也是一头猪。有一天，这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。猪先生快活极了……”
【设计意图：“猪”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可爱的，我就刻意地强调“猪”，让孩子们满脑子都是“猪”，结果都开始乐起来】 下面的故事不断地逗得孩子哈哈大笑，我用声情并茂的朗读带给孩子听故事的快乐。一部经典的儿童文学就在教师的朗读声中传递给了学生，孩子在短暂的时间里，形成了浓厚的阅读兴趣。
【设计意图：阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。余秋雨先生认为，幼小的心灵纯净空廓，由经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往。当我们看到，当孩子沉浸在阅读名著的喜悦中，目光炯炯，神采飞扬时，我们会感受到：名著对于孩子心灵的呵护，精神的滋养已如春雨点点入土。其实，我们并不期待经典名著能教会孩子学会语文，但它能温暖他们的心灵，激发他们心中善良的、温柔的一面。】
4、介绍作者：
《小猪唏哩呼噜》是中国童话作家孙幼军的著名童话，我们在前面曾与他的“小布头”奇遇。听说这位怪老头儿以前在“五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷食的硕鼠，他还扛着猎枪去捕杀过老鼠。说起来怪老头儿与猪也是有些交情的。小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作，1994年曾以《唏哩呼噜历险记》为名整理成书，这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。 同学们读一读，读出自己的理解。
5、发给学生们新书。
让我们翻开这本充童心的书吧！相信在这本书中大家一定能找到与自己童年一样的趣事，看谁笑得最开心。（这个故事从一开始就把孩子们逗得哈哈大笑了！怎不叫他们喜欢。不过小猪唏哩呼噜并不是为了逗笑而诞生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。孙幼军先生在唏哩呼噜身上寄寓了完美的儿童形象，虽然完美，但很真实、质朴。）
【设计理念：通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。】
三、浏览目录，了解小猪唏哩呼噜
1、刚才同学们拿到新书就迫不及待地翻看起来，说明大家很喜欢《小猪唏哩呼噜》这本书，不过，要真正地读好这本书就一定得有好的读书方法，让我们先从目录看起。
2、大家认真看看目录里有多少个小故事，读一读，然后和同桌说说你最喜欢哪一个故事，为什么？ （学生之间自由交流讨论）
四、利用插图，感知大意
1、出示部分插图。
（1）这是一只怎样的小猪？你从哪里看出来？
（2）它有哪些朋友？哪个朋友给你留下的印象最深？为什么？ （3）除了它的朋友，还有哪些角色让你觉得很有趣，很好玩，或者印象深刻？为什么？
（4）书中哪个部分让你觉得最好玩？哪部分的描定给你留下最深的印象？为什么？
（5）看完这本书，你会想说些什么呢？
2、让学生自由展开联想，叙述故事。
（大家能展开丰富的想像力，老师从你们的想像中看到了可爱的小猪。大家到底猜得对不对呢？我们先来读读封底的简单介绍，看封底.）
3、指名读后面的主要内容介绍。
4、过渡：老师只是简单介绍，要想真正了解故事内容还得品读具体章节呢。
【设计理念：利用插图引领小朋友认识小猪唏哩呼噜，充满了诱惑力图片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友产生阅读的向往心态。】
五、选取故事，品读内容
1、我们一起读一读《唏哩呼噜当大侠》这个章节，看看这个小可爱怎么会当上大侠？
2、学生自由阅读。
要求：遇到不认识的字可以问同学也可以问老师。
3、全班交流：
（1） 出示书中插图，感受小猪路见不平，被当皮球的场景。 （2）“鸡宅捉鬼，大侠惹麻烦”把你觉得有趣的地方说给大家听听。 （3） 猜猜小猪这样做的结果怎么了?你觉得有趣吗？ （4）想像一下，最后会发生什么事？他们心里会想些什么？ （指导学生可边读边想象。） （5）读了这个小故事你想到什么，你是否也曾经有过类似有趣的故事？
（学生讲述自己的童年故事） （6）读完后，你最想说什么呢？
【设计理念：通过读《小猪唏哩呼噜》一书，让学生学到了很多做人的知识，让他们知道在生活中要像小猪那样关心他人。】
六、推而广之
1、这本书这么有趣，好东西就要和大家一起分享，你怎样把这本书推荐给你 的爸爸妈妈？ 小组合作，交流回报。 师总结出示：
（1）可以向爸爸妈妈简单介绍书的作者。 （2）可以向爸爸妈妈介绍书的主要内容。 （3）可以向爸爸妈妈吗介绍书中精彩的部分。 （4）可以向爸爸妈妈说一说看本书的好处。
2、孙爷爷还有其他有趣的书，小朋友在课外可以一起看看。《没有风的扇子》 《怪老头》 《小布头奇遇记》
【设计理念：让学生和父母交流自己读过的好书，努力用语言打动他们，引起他们的阅读兴趣，通过介绍好书、交流体会等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。】
第19篇：一群小猪
一群小猪
外婆家养了一群小猪，那些小猪非常有趣、可爱。我常常去看它们，它们都会很高兴的跑到我跟前，好象在欢迎我，它们很贪吃，每次我跟外婆去喂它们吃东西，它们都会吃个精光，而且还会发出咯吱咯吱的声音，有趣极了。
今天一早，我就听外婆说要把小猪卖掉，我的心里很不高兴，真希望外婆是骗我的。可是下午，买猪的人真的来了。我一下子失望了。我看着那些可爱的小猪一只又一只的被装进竹筐里，我的心都要碎了。那些小猪目不转睛地看着我，好象在和我道别，这时我恨不得自己变成一只小猪，跑到竹筐里和那些小猪在一起。
我实在是看不下去了，只好找了个借口，跑回房间。
第20篇：小猪噜噜
小猪噜噜
在很久很久以前，在达林村里住着一位阿婆，她非常善良，她每次去山里打柴，见到生病的或者不小心离开妈妈的或者是找不到家的小动物，她都会小心翼翼的把它们带回家，帮他们治病，然后给他们做很多好吃的。因此，这些动物们都叫她凯德阿婆。
有一天，太阳伯伯早早的起来，他召集所有被凯德阿婆救助过的小动物，他要干什么呢？他要开一个紧急会议，太阳伯伯缕缕白花花的老胡子说，亲爱的宝贝们，你们好啊？小动物们都非常高兴的喊着，太阳伯伯你好啊！太阳伯伯让大家安静下来说，大家小声一点，不要吵醒阿婆哦，这时候，小猴头头跳出来说，太阳伯伯你这么早召集我们有事吗？太阳伯伯说，对啊，你们看哦，凯德阿婆照顾大家这么长时间了，大家有没有想过帮阿婆做些事，小动物们都惭愧的低下了头，小猴头头说，我们应该做些什么呢？太阳伯伯笑了笑说，你们想一想吧，等到年底时，你们一定要拿出自己的本事哦！说着太阳伯伯就高高的升上了天空。
小公鸡明明抬头看了看外面说，啊，天亮了，我去叫乡亲们起来吧，说着，他飞快的跑出去，站在高高的山岗上，喔喔地高叫起来，乡亲们听见鸡叫，都陆陆续续起来了，乡亲们看到小公鸡说，小公鸡你真好，谢谢你叫我们起床，小公鸡听到人们夸奖自己，她红着脸说，不要客气，这是我应该做的。
凯德阿婆起来了，小动物们也开始忙起来了，小马佳佳忙着帮阿婆拉车搬东西，小牛哞哞忙着去耕地，小狗汪汪认真的站在门口，东张张西望望，不让坏人来凯德阿婆家，小鸭嘎嘎屁股扭扭又到小河里，帮阿婆捉了好多小鱼小虾，母鸡妈妈带着鸡宝宝们在地里帮阿婆捉地里的虫子，总之，小动物们都有了自己的事情做，除了我们的主人公小猪噜噜，他趴在地上想啊想，他们都有事做，我该做什么呢？他跑到小狗汪汪身边说，汪汪，你快帮我想个办法，我该做什么，小狗汪汪，看了看他，说，你身强力壮，你去山上帮阿婆砍柴吧？小猪一看自己说对啊，我怎么没想到啊！说着就跑到山上砍柴去了。
可是，没等他砍一会儿，就累的爬也爬不起来了，他气喘吁吁的说干活原来这么累哦？我可干不了，说着背起刚砍好的一小捆柴，一步一挨的下山了。
当他走到阿婆门口，小狗汪汪，见到他这样子就焦急的问，噜噜，你怎么了，被大灰狼追了吗？噜噜说，我被狼追还能回来吗？汪汪焦急的说那你怎么了？噜噜放下柴火，说，原来砍柴这么累哦我可受不了，不行，我要去睡觉了，不要吵我哦！ 小猪噜噜就趴在那里睡啊睡啊，一觉睡到大天亮。醒了以后，看到大家都在忙，看看这个做不了看看那个做不了，就叹了一口气说，哎，先睡一会儿好了，等到明天在想吧！
等到第二天，太阳伯伯看到噜噜还在睡觉，就叫他，噜噜，你怎么还不起床呢？都大天亮了，噜噜说不要不要，我也不知道，我能做什么，这个问题好头痛哦，还是先睡会儿，一会儿再想好了。
太阳伯伯走了，噜噜睡啊睡啊，等他醒了太阳伯伯回家咯，他摸着自己饿的咕咕叫的肚子说，先吃点东西，吃饱了在想好了，等他吃饱了，摸着自己溜圆的肚子，说，好舒服哦，他趴在那里，想，天已经黑了，明天再想吧，噜噜又睡着了。
第二天，公鸡喔喔都叫好几遍了，噜噜就是听不见，又睡过去了，太阳伯伯叫他，噜噜快起来，你想好该做什么了吗？噜噜睁开睡咪咪的小眼睛说，不要，不要，不要叫我，我还要再睡一会儿，在睡一会儿，现在还早呢？伯伯，你去忙吧不要吵我了。太阳伯伯笑着摇摇头走了，噜噜一觉又到了太阳伯伯下班，噜噜看着忙碌的人们，又看看落山的夕阳，发誓说，我明天早早起来想我应该做什么好了，等他吃饱了，他摸着自己胖乎乎的肚子说，还是睡觉舒服，说这又趴在那里呼呼的睡着了。 第二天，太阳伯伯又来问他，噜噜，你想好自己做什么了吗？只见噜噜，咪咪着小眼睛说，伯伯不要着急，我睡醒了就马上去想好吗？先不要打搅我睡觉，好不好？在睡会儿睡会儿。就这样，他睡啊睡啊，又到了夕阳西下，他对着夕阳说，又一天过去了，我该做什么呢？这个问题好头痛哦，还是明天去想好了，噜噜发誓明天一定要早起来，一定要，想这个要命的问题。一定，一定。。。。。。
可是明天又来了，噜噜还是这样，他吃了睡，睡了吃，只见他的身体越来越胖，肚子越来越圆，肉肉的他快站不起来了。
就这样，动物们每天都忙碌着自己的事情，只有噜噜还是老样子。
腊月来了，北风呼呼的刮着，屋外飘着鹅毛大雪，动物们还在忙着，准备礼物送给凯德阿婆，只有噜噜还在睡觉，他的身体圆溜溜的像一个肉球，山里被大雪盖得严严实实的，一些小动物们都藏在洞里，大灰狼找不到食物，就来到村里，好多动物见到大灰狼都逃跑了。
汪汪跑到噜噜身边说，噜噜噜噜快起来，大灰狼来了，快起来逃跑吧，噜噜一听吓一跳，可是他爬也爬不起来，就不要说跑了，小动物们跟着凯德阿婆都藏了起来，噜噜又大又重，谁也搬不动他，他也藏不起来，他急的哭啊哭啊。。。。。。
大灰狼来到村里，找不到吃的正灰心丧气的时候，他听到哭声就顺着声音跑来了，他见白白胖胖的噜噜躺在地上一动也不动，就以为是好心的凯德阿婆送给他的礼物，高兴的差一点跳起来。
他就使劲儿的拉呀拽啊，噜噜太重了，他一会儿就没力气了，噜噜见有东西在拉它，就高兴地说，谢谢你救我，不然我就被大灰狼给吃了，我一定会报答你的，大灰狼听到噜噜的话狰狞一笑，不客气，这是我应该做的，因为，这是我的工作，噜噜奇怪的问还有这样的工作？你叫什么名字啊？大灰狼张开血盆大口说，我就是你的救命恩人，大灰狼先生，你不认识我了吗？噜噜吓得差一点昏过去，他急忙求情说，亲爱的狼先生，你不是救我的吗？狼说对啊，我救了你，你拿什么来报答我，你有什么本事，拿出来让我看看哪。
噜噜后悔死了，他哭着说我什么本事也没有，狼说对啊，你有本事早跑了，怎么还留在这里等死，现在我要发挥我的本事了，噜噜问你有什么本事？狼张着嘴说，吃掉你就是我的工作。噜噜听完就昏死过去了。
狼见到这么一头大猪躺在那里，自己一点办法也没有，正当他发愁怎么把噜噜搬回家时，只听见外面所有动物高点着火把，敲锣打鼓，狼不知是什么怪物，一溜烟就跑远了。
原来小猴头头帮阿婆出主意来救噜噜了，噜噜醒了，见自己还活着，又看到身边围满了伙伴们，凯德阿婆也在身边，后悔的呜呜的哭起来。
年底了，太阳伯伯来到凯德阿婆家，因为到了动物们回报阿婆的时候了。小动物们都拿出来了自己的本事，小朋友们，小动物们都拿给阿婆什么本事呢？只有噜噜躺在地上，他什么本事也没有，但他也想回报大家，他伤心的哭着说，阿婆，伙伴们，我什么本事也没有，我只有这个给我带来倒霉运的胖肉肉，过年了，我把肉肉送给你们，因为我只有那他来回报你们了，你们一定要收下。
小朋友们，如果你们是小动物们，你们愿意吃掉噜噜吗？小动物们哭着说，噜噜，你不要伤心，我们还是好朋友，我们会帮助你的，你以后一定会学到本事的。噜噜哭着说，谢谢你们，我一定要好好学，如果我做不到，你们就吃掉我的肉肉吧。
从此小动物们都有了自己的事情，他们都回报着好心的凯德阿婆，噜噜也不敢示弱，因为它不想再被大灰狼吃掉。
这就是噜噜的故事，你们喜欢吗？你们想一想噜噜后来学会什么本事了？
