推荐第1篇：期中试卷分析
七叉镇中心学校六（1）班语文期中试卷分析
2013-2014学年度第二学期
科任：符权青
一、试卷评析：
第一题：给成语判断字音或字义，并把错误的改正。第二题：看拼音，写词语，及根据词语填写同音字。第三题：辨别字组词。第四题：修改一段话。第五题：根据课文内容真空。第六题：课内阅读短文完成练习。第七题：课外阅读短文完成练习。第八题：作文，成长中的故事。
从卷面情况来看，所考的题型多样，题量稍多，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型可分三类，分别是基础知识、阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
二、学生答题情况
由于本班学生学习积极性不高，学生成绩不够理想，考试不想去读题，更不想用脑子思考，作文也不用心去完成，完全是应负完成。因此，本次期中考成绩不够理想，全班实考38人，三个级格，最高分是86.5分，第二名是85分，第三名是75分。
三、改进措施。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此我在今后教学中会继续重视这方面教学。
2、在平时教学中，我要注重学生语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
3、在平时教学中我会加强训练，在做语文习题时，我要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
4、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。
5、激起学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我将更充分发挥学生的学习积极性。我在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
6、作文教学是我今后必须长抓不懈的工作。平时我要引导学生多读课外书、积累好词佳句，培养学生的想象力、创造力，以及写作的兴趣，逐步提高写作水平。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠我自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质，不断适应时代的要求。
七叉镇中心学校六（1）班语文期中试卷分析
2013-2014学年度第二学期
科任：符权青
推荐第2篇：期中试卷分析
期中试卷分析
一、存在的问题。
1、基础知识题错的太多，就连课本中最基本的字词和原文都填错了。
2、口语交际能力有待提高。分析试卷发现学生答口语交际类题目时，大部分只是泛泛而谈，有的甚至留空白。
3、课外知识面太窄。很多学生连成语典故都不知道是什么。语文课就是培养学生学习语言和文化的能力，用教材教，而不是教教材。
二、原因分析。
1、课本知识掌握不牢。这与老师平时的要求是否严格以及检查是否及时紧密相连。
2、平时学生不喜欢举手发言，口语表达能力和思维能力得不到很好的提高。
3、课外知识积累得太少。
三、具体整改措施：
在班级管理和教学中要严慈相济。
（1）严--做学生的导航灯。
管理班级是为教学工作顺利开展提供有力的保障。“严”表现在培养学生良好的学习习惯，生活习惯和日常行为规范。
ａ要培养学生良好的学习习惯就要把工作做细。平时严格要求学生规范书写，规范做作业，抓牢基础知识，掌握做题的技巧，探索行之有效的学习方法。收到事半功倍的效果。
b学生除了学习还有课余生活。教师要严格要求学生搞好教室和寝室卫生。为学习创造干净舒适的学习环境和生活环境。严格要求学生会整理学习用品和生活用品，让学生养成独立自理能力。
c规范学生的日常行为很重要。要让学生都争做文明学生。不打架不骂人不妒忌别人，共建一个互帮互助，团结友爱的文明班集体。
(2)慈--做学生的良师益友。
无论在生活上还是学习上，学生都需要关爱。在家中，有严父慈母，在学校里就有严慈相济的老师，所以说老师都充当着父母的双重角色。不仅在上课老师要关注学生，更重要的是在课下充当“军师”为学生出谋划策，帮助解决难题。在生活上就更不用说了。现在的学生大多数都是留守儿童，缺少父母的关爱，说单纯又复杂，心理世界是令老师琢磨不透的，所以老师要在生活中关心学生为他们解决生活中的困扰，特别是六年级学生身心都处在青春发育期，更是要特别关注，多与学生沟通，引领他们树立正确的人生观和价值观，至少要做一个合格的公民。
总之，教师要狠抓基础，不断挖掘学生潜能，实现三维目标！
推荐第3篇：期中试卷分析
一、题型、题目难易度及答题情况分析
本次考试题型有填空，判断，选择，计算，解决问题类型，题目都不难。
我对本次期中考试学生的答题情况进行了分析总结，发现学生对计算掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形成。体现在第四题“神机妙算”的得分率较高。但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思考，主要体现如下：
第一题“填空题”，此题失分主要在第8小题.原因在于一部分同学没有准确的找出各个数之间的规律，导致出现错误
第二大题“判断”，失分最多的是第4小题。部分同学没有搞清楚“做风车的到底一共几个人”。
第三大题“选择题”错的最多的是第3小题，原因在于没有认真审题没有注意让选的是积为16的算式。第五大题“看图列式”，第一小题的错误较多，主要原因是没有准确地数出每一个图形中三角的个数。
第六大题“我认识的角”问题主要出在第2小题，主要原因是没有准确地找出图形中所有的角。第七大题“解决问题”也有些问题，第3小题有些同学出错，主要是对于两步的计算题，极少数学生对于题意的理解不够透彻，分析不到位，导致出错。
今后的教学策略：
1．注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。
2．注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识
推荐第4篇：试卷分析一年级期中
一年级上册数学期中考试试卷分析
期中考试结束了，考试总体情况还不是特别理想。为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：
一、考试情况分析：
本次期中考试的基本情况：本班共13人,参试13人，最高99分，最低59分，平均分是80.8分。
二、存在问题分析：
对于刚入学两个多月的一年级小学生来说，本次试卷容量较大，所考知识点全面，有一定难度。试卷共分六个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
第一大题填一填。（每空1分，共44分）
其中分为7个小题，出错最多的为第5小题，学生排列顺序时漏写、多写或不理解题意出错。在今后的教学中要明确指出如何让辨别前后，引导学生理解题意。要求学生以后注意听老师读题，不可以自己凭着感觉做。
第二大题 比一比。（共8分）
这道题分为两个小题，比较简单，从这道题的答题情况来看，学生基本都会做，失分较少。只有极少数同学出错，今后要注重差生的辅导，加强个别辅导。
第三大题 画一画。第四大题 分一分。（共24分） 从这两道题的答题情况来看，个别同学做题不认真，马虎大意，看数画图形数数不仔细导致出错，丢分。今后要培养学生养成认真仔细的习惯。
第五大题 找位置。（共14分）
这道题考查学生对上下左右的认识，需要联系生活实际，综合运用所学方位知识。因为学生对题意不够理解，知识掌握不够扎实，丢分很多。今后要培养学生认真听老师念题的习惯，关于方位知识的练习还需加强。
第六大题 解决问题。（共12分）
这道题考查分与合知识，学生基本都能写出来7的分与合式子，但是因为缺乏做题经验，忘记写出来总共有几种，基本上都扣了2分。以后要多做题，多见题，学生才会意识到做题的格式。
三、对考试的反思：
1、本次考试可以明显看出基础好的学生与差的学生的差距，这次考试部分题目有一定的难度，是对学生基础知识，计算及看图解决问题的能力比较全面的检查，基本上能反映学生学习能力的状况，从考试情况来看，本班90分以下的学生还有不少，在今后的教学过程中要注重学生的学习效果。
2、对学生学习态度的反思。“态度决定一切”。其实学生的试卷很能反映出孩子的真实水平、真实态度。这一次考试可以看出平时学习态度不认真，做作业不专注。因此着重还要重视学生学习态度的培养。
3、从填空题的失分原因来看，学生认字量少，听题不认真，数的概念不清。
四、下阶段的教学措施：
1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。
3、课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。
4、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。
5、加强关注学困生，做好辅差工作。多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。
6、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。
推荐第5篇：期中历史试卷分析
2012——2013学年第一学期期中历史试卷分析
一、试题分析
本试题满分为100分，共四个大题。题型有选择题、判断题、材料分析题、问答题。
从题量上看共五个大题，设计出了35个问题，覆盖的知识面比较广、全，能够全面测出课标上中国近代史部分对学生所要求的知识内容的掌握情况。 从试题的难易的坡度来看设计的也比较合理，如开卷第一个小题是学生们都很熟悉的鸦片的输入给我们带来的危害，从而告诫我们要远离毒品。从易到难从感性认识到理性知识，符合学生的认知过程，坡度掌握的非常适当。从难度上，试题比较适中。没有怪题、偏题。
二、试卷分析
第一大题共20个选择题，分值为40分，总体来看学生得分基本在32分左右，错误的主要是
4、
12、
14、18小题，原因如下，第4小题学生从条约中提炼出的有效信息就很有限，所以造成学生出错；第12小题学生对洋务运动与日本的明治维新关系理解不透彻；第14，18小题学生对基本的知识点掌握不准确。
第二大题为判断题，学生识别能力不强，不会判断，从历史知识中提炼不出与问题有关的信息，第30小题出错的学生也比较多，学生没有理解科举制度在中国沿用了一千三百多年。 第三大题材料解析题存在的主要问题有三点：第1是历史人物的名字出现别字，错字的比较多；第2是对“鸦片战争和洋务运动的内在联系”掌握的不够全面，失分的学生较多；第3是对自由发挥的问题把握不住要点。
第四大题是问答题，有三个小题，第33，34题是关于辛亥革命和新文化运动的，体现了中国近代化的艰难探索过程，知识的综合性较强，学生出现的错误主要是在“怎样看待辛亥革命”的问题上，这一知识掌握的较差，学生不能答出正确答案。
总体来看试卷出现的缺点是书写不工整，不规范，说明了学生在思想上重视的程度不够。
三、教学建议
1、要从思想上重视历史学科
第一，从八年级的成绩来看，班与班之间的差距较大，尤其是均分差距在5---10分之间，这说明了学校有的教师没有从思想上重视起来。第二，从八年级的试卷来看，学生答题的质量普遍不高，书写不整齐，空白的试卷较多，说明了学生从思想上不够重视，对知识的掌握也不到位。第三，学校一定要给八年级充足的课时，保证教师高质量的完成教学任务；对于近代史的知识，教师一定要从思想上高度重视起来，要求学生基本知识点掌握准确无误。
2、要依据《课标》进行教学
《课标》是历史教学和考试命题的依据和准绳，《课标》对学生学习历史知识提出了具体的学习目标，学生学什么以及学到何种程度，都一一作了具体的规定和说明，所以在历史教学中一定要认真研读课标。
3、固本强基，狠抓基础知识落实
基本知识点的落实：人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。
4、加强训练，注重巩固
教师在抓好基础知识教学的同时，还必须落实每一堂课后的作业练习，落实好练习册的习题，反复落实基本知识点，注重巩固。
5、注意对所学知识的总结与归纳
对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。
6、要重视读图、识图、填图和析图能力的培养 首先要掌握好基本的课本图；以图读史，以图讲史，建立紧密的图文联系，进而挖掘课本图的隐性知识。对于课本的一些图片，一定要让学生识记、理解、掌握。
7、加强对材料题的训练
加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。
推荐第6篇：期中英语试卷分析
初一年级英语期中考试试卷分析
王娜娜
一、试卷特点：
本次初一期中试卷主要覆盖了前一阶段所学的基本语言知识点、语法各项目，知识与技能并重，考查了学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。最后一道句型转换使学生拉开了档次，体现出明显的区分度。
二、得失分情况和原因分析
1.这次期中考试第一次使用网上阅卷，部分孩子们填涂答题卡不规范，影响了一部分成绩。2.原本说句型转换这个题型不考，只靠中考题型，所以考前操练不够，影响一部分基础弱的同学。
3.作文的满分率不高，主要原因是
第一，基础不扎实。主要表现为：基本句型没掌握，不使用冠词，国籍国家混用等。 第二，卷面不整洁。主要表现为：涂改较多；字母书写很差，难以辨认。 第三，答题不规范。比如：句号用圆圈，大小写错误等。
第四，缺乏基本的写作技能，如句与句之间的连接词的使用能力等。
三、要坚持的教学方法
1、坚持培养学生良好的学习习惯（如书写习惯、课上认真听讲、如何做笔记、如何预习、复习等）、训练有效的学习策略、激发并维持学生学习英语的兴趣。
2、开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，让学生有机会多听英语广播，课间在班内播放英文原声动画片、歌曲等。
3、课堂教学练习化、任务化，使学生在完成任务的过程中提高听说读写的能力。
4、坚持每周一测，检测上一单元学生掌握的程度，提醒学生经常回顾反思，做到“温故而知新”。
5、面向全体学生，防止两极分化，教学目标的设定要低起点，高落点，让英语较薄弱的能常体验成功的乐趣，也让能力强的同学有广阔的发展空间。
四、今后的教学工作的改进
1.继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。坚持每日听写，改错。
2.抓好课外补差，减少两极分化现象。一方面需要我们教师要充分利用好每一个课堂四十分钟，认真备课，设计教学过程，改革陈旧的教学模式，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与兴趣，提高学生学习英语的积极性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，发展语言技能，提高语言能力。另一方面，它需要我们教师加强补差，不放弃每个差生，这样才能大面积提高英语教学质量。
3.尽量创设英语情景，提高学生综合运用英语语言的能力。学习英语的最终目的在于学生学了以后能正确地使用语言进行交际。因此，在日常教学中，教师自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围，以激发学生学习兴趣和主动性；另外在课堂教学中要尽量创设英语表演的舞台，让更多的学生参与到其中来，Reading这块上一定要坚持给学生充足的时间在课上阅读，培养其阅读能力。课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。
4.写作方面：围绕所学内容写好各种体裁的短文。例如：对话改写成短文，短文改写成对话，或对短文进行仿写、缩写、扩写或续写等。注意写作前教师的引导适当。要求每个模块写1篇，教师要详批，并在班内让同学互改、仿写。
推荐第7篇：语文期中试卷分析
三年级语文试卷分析
5月3日全县组织了2017—2018学年下期期中调研质量检测。无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。我就本次三年级语文考试试卷内容及学生的答题情况做出以下分析：
一、总体情况：
本班人班42人，参考率100%，其中优秀19人，及格34人，不及格8人，优秀率45%，及格率81%。
试卷共分三大部分：基础知识、阅读、习作。试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
二、学生答题情况
第一题书法乐园 检查学生书写情况，大部分学生做到了书写规范、整洁，出现最大的问题是每行第一格不能占标点符号，由于平时我的疏忽，没有重点强调，造成失分严重。
第二三四题基础知识题 考查学生对字、词、句的识记、理解与运用，从学生做题情况看部分学生已经牢固掌握，但还有一部分学生记忆出现偏差。其中，第二题对课本中重点音、字、词的识记，大部分学生掌握较扎实，但是一些不常用较难的字音及字形，如船舷的 “舷”的读音xian,斩钉截铁的“斩”和“截”的书写，问题较大，扣分较多。第四大题课文回放，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多，此类现象今后需要对学生提高要求。
第五题阅读乐园 考查学生阅读能力，从学生答题情况看，不管是课内阅读还是课外阅读，都是孩子们的弱项，尤其是课外阅读，提升了难度，学生不会从阅读中提取信息，这是今后的锻炼重点。
第六题习作 基于平时练习时，我就对同学们反复要求字体，字数，以及向好的范文的学习，本次习作问题不大，得分率较高。
三、存在问题
这份试题难度适中，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱，逻辑思维能力欠佳。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
（3）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范，标点运用不规范。
四、改进措施
通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
2、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。 这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。
3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。
推荐第8篇：一期中试卷分析
一年级数学期中检测质量分析
（2017----2018）学年第一学期
一年级（1）班共有学生31名，应参加考试31人，实参加考试31人，及格人数31人，及格率100％，80分以上31人，优良率100％，平均分93.0总评得分97.2.
一、试题分析：
一年级数学期中试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的学习过程。试题内容全面，共计六个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：
1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯 1 形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
二、典型错题分析： 第一部分共8个小题。
1、第1题、看图写数。考查学生的书写能力，掌握得较好，有个别同学失分的原因主要是把阿拉伯数写成了汉字。第2题、比多少。 第3题、数出球、正方体、长方体、圆柱的个数。考查学生对图形的认识，大部分同学掌握不错，能够准确数出图形。第4题、分与合。第5题在○里填上“ ＜” “ ＞” “=”。 第6题、分辨上下左右。第7题、分辨基数和序数。第8题、用所给数写算式。失分最严重的是第7题、分辨基数和序数。原因是由于平时练习时不够灵活，学生没有有效地学习方法，导致个别学生不会分辨。另外对第8题、用所给数写算式的题页有不同程度的失分情况。学生没有注意所写算式所用的数不能重复，故有失分情况。出现这样的情况是由于我平时在练习时不够灵活，没有巧妙运用多种形式来练习。以后的教学中应采用多种形式的练习，以让学生适应多种变化。
第二部分共2个小题。连线题，都作对了。
第三部分共2个小题。考察学生对数的顺序的掌握和找规律的题，也都对作了。
第四部分共2个小题。都是计算题。除了个别同学有所失分，也都对作了。
第五部分共3个大题。都是看图列算式的题。从卷面上看学生看图的能力以及分析事物的能力较差。
2 第六部分共2个大题。是解决问题的题。这道题考查出学生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中的数学问题的能力。出现错误原因：是学生不理解图意，分析、推理能力比较差，学生对知识的掌握不牢固。从而导致错误。教师缺乏有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，今后要培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
三、教学中存在的问题
1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视学生学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对所学的知识缺乏广泛的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。
5、对个别学生关注不够多。
四、改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
4、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。
6、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
打柴沟小学一年级（ ）班数学任课教师
2017/11/7 4
推荐第9篇：儿子期中试卷分析
儿子期中试卷分析
今天周末，窗外下着雨，或许一场大雪又要降临了。屋里终于有了暖气，手脚可以任意的舒展，键盘不再是冷冰冰的，半小时闲暇时间总结一下孩子的期中考试。总分662，加上附加分699，成绩不错。值得一提的是数学，实验班14个满分，足见竞争之激烈。看来全面开花，齐头并进的理念还是要坚持下去。语数英三门主课还有潜力可挖，尤其是语文。虽说试卷偏难，但终究是丢了17分有些多了。错误集中点还是现代文阅读理解，这个本身就是孩子们的死穴，归纳概括能力有待提高，看来黄x的课有必要去听听了。作文分数普遍的低，开学至今都是徘徊在35分上下，侧面了解是语文老师水平太高了，作文评语可见一斑。文学素养高的老师往往如此，见到好的作文恨不得当堂阅读绝口称赞，所以除非你写的别有特色并且文采飞扬，否则从柏参天老师手里拿高分是非常不容易的。这样也好，中考的时候没准会一鸣惊人来个好成绩。本次作文最高分32，孩子拿了31也不算低，这不是分差的主要原因。作文平均都扣了10分左右。不过要提醒孩子写作习惯要适应一下中学的模式，老拿小学的模式写初中的作文肯定不会有质的飞跃。作文不是一日之功，改变需要时间。数学没什么可说的，老师的要求达到了，基础知识满分100全部到手。附加题可能是没花心思，题并不难，以后注意就是。英语附加题20分拿了19分相当不错，这部分考的是阅读知识面和词汇量的积累，丢一分有情可原。基础分拿了94有点少了，最高分是99，错误集中点是句型的时态搞混了，这个平时没报班吃了点亏，但凡报班的肯定都讲过，所以现代进行时，一般过去式，过去完成时都要搞明白。英语作文基本没扣分，多年坚持的仿写还是起了作用。副科历史99没什么可说的，丢了一分忽略不计。地理96也还交代的过去，毕竟没怎么抽时间复习，单纯课堂理解拿到这个分数实属不易，记忆和理解能力还是呈现出了威力。生物97分没料到，靠前的晚上背诵考察还有几个知识点没搞清楚，可能是幸运地没遇到那种类型，也可能是瞬间领悟了。政治的93分也相当不容易，最高94分。政治没有标准答案，大部分需要自己理解概括，所以平时作文功底厚的学生会有高分体现。
总之，本次考试还是很说明了一些问题。平时对副科不重视的孩子一定悔青了肠子，语数英三科本来排名很靠前，结果副科算下来就排到了100名开外，身在实验班排名超出前40就有点说不过去了。主科的一分算一分，副科的同样不少。所以与其苦思不得其解地摆弄主科附加题，还不如多背背副科知识来分容易。再说将来高考文综理综这些副科知识都是要考的，历届高考证明文综理综都是高考拉分的机器，所以还是要均衡发展，齐头并进的好。
推荐第10篇：语文期中试卷分析
苏教版二年级语文上册期中试卷分析
一、试卷分析
本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。
1、重基础知识和能力的培养
试题主要从字词句段、古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累
学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第八题中得到了充分体现。
3、阅读重点考查学生的阅读能力.
4、写话重生活性 。语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次写话选材接近孩子们的生活.
二、学生答题情况分析：
从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、形近字组词、选词填空、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，还有个别学生不够认真，在组词时把字抄下时抄错了。如“住”字抄成“往”字。可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空的第八题个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生背书草草了事，导致失分。
阅读理解是一首儿歌《秋天的颜色》，虽然只有三句话，但只有少数学生能理解题义，根据短文和题目要求来完成本题。出现这种情况的原因是：
1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏；
2、教师引导不够，指导不到位。学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。每次给时间让学生读书，许多同学只是愿意看，而不愿放声去读，注意力不集中，对读书没有表现出太大的兴趣。
3、机械阅读，缺乏思考。
写话，学生得分不够理想。主要原因是大多数学生没能够看明白题目，这与平时审题有关。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有很多学生没写完。
三、整改措施：
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。
5、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。
6.通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用
7.认真做好单元测试，做到发现问题及时弥补.今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！
苏教版二年级语文上册期中试卷分析
学校：曲石镇江苴完小
班级：二（2）班
教师：王黎
第11篇：语文期中试卷分析
语文期中试卷分析
这次语文期中考试题目很难，甚至把题都给出偏超出大纲范围了，卷子发下来后，我试着做了一遍，不带作文用了50分钟做完的，整张卷子带作文给大家的时间是100分钟，只是掌握不牢的孩子是很难在规定时间内做完整张卷子的，因此我们班这回有十个宝贝没在规定时间内完成试卷，因此在下一阶段的学习中我们一定要熟练掌握知识点提高答题速度。
但是老师们都认为这张卷子很符合区里的出题特点，也把我家宝贝给烤焦了，不过我觉得这样其实挺好的，至少可以给他们泼泼冷水让宝贝们面对成绩好好冷静冷静思考下一步的学习计划。
前段时间也因为学校的评估的事打乱了我们老师的正常教学计划，孩子们也开始有意识的浮躁，导致我们后来的复习被动，仓促上阵失败是必然的结果，要不以我们的实力根本不会考这么差，我对学校、对咱们的孩子、对咱们的教学质量还是很有信心的，因此我们不妨把这次考试当做是一次小意外吧，毕竟世上没有常胜将军，总结经验吸取教训才是王道啊！！
从班级整体成绩来看我们的能力拓展题做的还是不错的，但是基础知识有所下滑，究其原因是复习不到位，糊弄完事。无论如何基础知识是不能够丢分的，只要功夫下到了肯定能拿分！
咱们班虽然有不及格的，但是从整体成绩上来看貌似还是不错滴，可是我仍然极其不满意，因为孩子们在卷子中所犯的错误如果您仔细看看是很令人生气的！从卷子上的错误不难看出，孩子们近期的状态可以用一个“浮”字概括！真的太浮躁了！可能是前段时间刚开完运动会、刚春游过，也可能是快到放五一要放假了，总之……哎！只能说可以理解了。
表扬前三名，考到这样的成绩真是不容易！
状元：
榜眼：
探花：
全班95分以上一个，已经够多了，全年级十个班上95的才8个，咱们班就占了一个，90以上的12个，85以上的10个，80以上的8个，75以上的10个，70以上的4个，60以上的3个，不及格的一个，平均分80.5，单项成绩年级第一，综合成绩年级第二，因为我们班有一位同学不及格拉了分，人家二班全部及格，及格率比咱们高，所以在评比中占了上风，宝贝们咱们要加油了，一定要在考试中消灭不及格，这四年级就开始不及格，等到上高年级、初中、高中可咋办啊？
以上成绩是有水分的，因为题难，我们老师在阅卷时特意手下留情没有死扣着扣分，只要能勉强说通的就按对，如果改严点咱们整个年级估计都不会有95以上的，60多分的估计都不及格了。
下面咱们就具体看看试卷：
1、看拼音写词语不应该错，错误都集中在阿谀奉承这个成语上，拼不出来的，不会写的，写不对的，都有，这是我始料未及的，考试当天早读我还专门强调了这个词语，怎么就是记不住呢！！真是不应该错，只要听讲记笔记了就一定会！这不是浮躁是啥呢？这道题出错的宝贝按老规矩抄词明早单独交给我。
2、是对字词熟练应用的掌握，比如选择正确的词组填空、根据句意写成语等等这些题目都是最基础的词语练习，形式也是我们经常见到的。这里汇总的是四个单元的内容，到了期末复习或是五六年级的时候往往考查的是前面若干本语文书的总和。所以词语的默写、积累、运用是每天复习的时候都要拿出时间来做做的。
3、按要求改写句子。这些形式的练习是四年级必须掌握的。一些基本的类型和练习应该能够做到看到题目后答案脱口而出。表扬赵雅琪，期中考试当天早上小孩拿着练习卷子把自己不明白的一道题一道题都找我问清楚了。这种学习上肯钻研的态度是我们同学应该学习的。表扬赵雅琪，也谢谢赵雅琪的家长。
这道题错的比较多的是：老师在讲台上批改大家的作业这种练习特别常见。但是我们孩子们能说的五花八门。
如果给“老师在讲台上批改大家的作业。”这句话换一种说法的话。我们要先判断这 句话的主干是什么，主干的位置是不可以随意变化的。经过分析“老师批改大家的作业”是这句话的主干。那么“在讲台上”是这句话中提示地点的内容，是可以改变位置的。最后我们可以将表示地点的内容提前，但是一定要在这部分内容后面加上逗号。改完的句子是“在讲台上上，老师批改大家的作业。”有些同学句子写对了，但是没加逗号多多少少北扣了分，这些同学一定要引起注意了，下回不要在这种细节上再扣分了，这种分扣得真是挺冤枉的。
4、根据课文内容填空这可是不折不扣的语文书上的内容，考前还强调过，回家要多默写，怎么还是出错呢？在这里我需要说明的是凡是填空题目，需要在做完之后认真的把答案带回到题目中读读，看看是否通顺。这是填空题考察的关键。这道题错的宝贝还是按老规矩抄写，明早单独交给我。
5、加标点是老生常谈的题目了，无非还是提示语在前，提示语在中，提示语在后的三种情况，我都给编了口诀了，咋还不对呢？回家练习过没有？每个人是有个体差异的，有些同学课上听一遍就会，那是上天造化，不能比，更不能一味的照葫芦画瓢，要具体问题具体分析，自己光靠上课不行那回家就多开开小灶，一遍不行就两遍，犯懒最后害的是自己。
6、排序，这到题可谓是株连九族的题，错一个就错一串，事情发展的先后顺序和对于事情发展的逻辑关系还是不能很好的把握，扣6分，扣8分的人数不少。
考完后轩宝贝见到我就问：老师，这段话有问题，第一句我找出来了，但是后面四句那句和这句都没有联系！
他说出了所有孩子的心声，这个题目非常有难度，期中卷子的答案给的也是错误的，就连办公室的老师们在讨论的时候都各执己见很难说服对方，最终还是主任根据老师的理由给出了一个比较能让大家接受的答案：1762534，这道题采用的是倒叙和移步换景的双线索来迷惑大家，没有一点常识的孩子是做不出来的。
主任当时看完这道题就问我们既然从上往下排没有思路，为什么不逆向思维，从下往上呢？这样就可以捉住“但是”“公园里”“小溪边”“因此”等关键词将后面的几句话的顺序给确定下来。
课内阅读：一句话不能丢分！！！啥也不说了，这是最应该挣到分的题目，这是考察课上听讲和课外复习的最直接方式，错的同学不谈理由，你就是上课没有认真听讲，这些同学的名字，我都一一记录下来了，你们将成为我下半阶段上课的重点提问对象。
课外阅读：真的很难，出题老师有点高估我们的孩子了大多数宝贝都在这道题上栽了跟头。这是一篇科普知识很强说明文，文章还很长，更加考验了宝贝们的耐性，这道题最难的是：让写出本文所运用的说明方法，这道题出偏了，错了不怪大家，这不是我们四年级学习的重点，等到五年级的时候老师会作为第十册书的重点讲的，在这里我们只做个大致了解就行了，不要求掌握。
“但是”在文中起什么作用？许多孩子看见但是就填转折，这回就想当然的错了，因为人家问的是在文中，而不是这段话，这个但是在全文中起的是承上启下的过渡作用。以上五分题错了有情可原，但是还有五分题是可以从文中直接提取信息的为啥不从文章中找答案呢？又开始胡编乱造了……或者丢题，阅读不仔细不完整、没有带题回文，真没想到咱家宝贝竟还在这些问题上栽跟头，有的摔的是鼻青脸肿的，但依然记不住……这回十分的课外阅读竟然一分都没拿到。
作文：写的还是不错的，最多的扣了五分，还有不少满分，晚上回家让爸爸妈妈帮忙打出来发到我邮箱或是用优盘拷给我，我上传到班级博客。
从以上分析来看，要想在考试中获得高分首先要保证基础知识不失分，阅读理解少失分甚至不失分，更要具备一定的课外知识积累，不要把目光仅仅局限于语文课本，要开阔自己的视野，多见见类型题，做到举一反三，别人会的我也会，别人不会的我也会，这样才能在同龄人当中脱颖而出成为佼佼者，80分以下的孩子在这方面有所欠缺，需要努力，70分以下的孩子就更要多努力了，学习这事真的是一步跟不上，步步跟不上。
今晚语文作业：
1、家长在记事本上写出对本次考试成绩的看法要求200字以上，每位同学要用作文纸写出自己这回考试的得失，和对自己成绩的看法，以及下一步的努力方向要求500字左右。
2、按要求改错，70分以下的把整张卷子再做一遍，80分以下一道错题改两遍，90分以下的一道题改一遍，90以上的好好看看卷子不用改错了。
其他：数学、英语卷子今天也发给宝贝们了，请家长朋友回家后帮助孩子分析试卷，按照老师的要求改错签字，请不要在三科试卷上涂写，明早带来，教务处要存档。
本学期上半阶段的学习已经告一段了，大家不要因为一次成绩就否定全局，一定要振作起来，继续努力，克服缺点，争取期末好成绩。
我们的目标是：基础不扣分，能力多拿分！！！
第12篇：一年级期中试卷分析
一年级期中试卷分析
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
二、学生得失分情况分析
1年级19人， 均分：94.4
优率88.88%
1、填空题部分
个别学生因为不认真出现错误
2、我会算
做完的学生出现个别错误。学生的口算能力一般，准确率不够高。在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度，力求会的做全对。
3、填前后左右不自信，像姜沛彤听到人家的和自己的不一样就改了，同时考试纪律差，导致很多同学听不到题目要求而出错率增高。
4、看图列式中有个别同学失分。
三、存在问题
通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。
1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“ 6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。
2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误最多的就是第六题。
3、前后左右掌握不够牢固，自己做对了没有自信听见别人的和自己的不一样就改了。
4、做题时记录不好，影响做题效果。
5.生活题不难，但罗一轩没有了解大括号含义导致出错。
四、教学反思及改进措施
1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。 2.全面关注每一位学生。
一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。
3.培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。
4、对后进生原因分析与补进措施。
经过一段时间的辅导后进生已经有了很大的进步了，但由于学生基础不太扎实，有几个孩子学习习惯还不好，对题目的理解能力太差，还需要加大对个别后进生的辅导的强度，我现采用组长帮组员的学习方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。 有的学生考试时不够仔细，很多题目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。
总之，通过这次的考试，使我看到了并了解了平时在教育教学工作中存在的不够完满的一些事物和问题，针对这些问题，我将会在今后的工作中尽量补足，在认真钻研教材和课标的同时，更加关注学生（如：学生的学习习惯、学生的学习态度、学生的学习心理以及学生的学习品质），重视学生学习方式的尝试与研究。加强学生的书写练习，培养学生良好的数感和方位感，以及解决简单的实际问题的能力。优化课堂结构，向45分钟要质量，争取在下一次的考试中不再出现类似的错误，使一年级学生达到理想的学习水平，让学生在生活中学找数学，发现数学，学会运用数学，让自己成为一名优秀的数学教师！
第13篇：英语期中试卷分析
四年级上册英语期中考试质量分析
从试卷分布情况看，出题思路非常明确。试卷强化对基础知识、基本技能的考核，又重视对学生综合语言运用能力的考察，通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，由听力和笔试两大部分组成。
一、试题特点
（一）注重了基础知识的考查
试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单词的考查，时态的运用，以及语音的辨别等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
（二）突出语言的交际功能
英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）渗透到学生的生活常识里。
语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷总体情况分析
（一）听力部分
听力测试主要考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：
一、听音，选出你听到的单词 。
二、听录音选择与该句相符的图片。
三、听音，选出正确答案完善句型。
四、听音，判断句子与图片是否相符。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第四题，学生不能领会录音内容中的关键信息，以至失分。
（二）笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、语音、语法、句型等方面的考查。现分析如下：
1、字母排序：此部分主要考查学生对字母顺序的掌握情况，从卷面上看大部分学生做的还不错。
2、选择填空：题型涉及到口语练习，动词的时态变化，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的较理想。
3、情景交际：其中也包含了三年级知识，这也都是学生平时所熟悉的，但由于部分学生的疏忽不认真，也有失分现象，这也说明了学生学的快遗忘的也快，也是我们缺乏学习外语的语境的缘故。
4、图片与句型相搭配：本题考察的是学生综合理解的能力。本题当中所涉及到的问题，在原文当中都有体现，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清题目要求的原因，也有对于知识掌握的不牢固。
三、对今后教学的建议：
1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准
2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的兴趣。
3、多利用多媒体，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
4、采用多种教学活动，促进学生的英语学习。
5、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习惯的培养。
6、认真做好后进生的辅导工作。
平坝学校 刘应会
2017年11月24日
第14篇：九年级数学期中试卷分析
九年级数学期中试卷分析
本次考试试卷共26道题，考查了九年级数学上册的全部内容。总体上看，试卷考查的知识面较广，难度相对较小，只有
21、24两题难度较大。成绩来看，九年级一班参考39人，优良0人，及格14人；九年级二班参考39人，优良4人，及格14人。通过本次考试，对照学生的答题情况，反映了许多的问题。
首先，平时的训练较少，对基础知识掌握不牢固。具体体现在
8、
10、
13、15等题目上。尤其是第15题，题目很简单，只是单纯的考查了比例中项这一个简单的知识点，但学生的失分率比较高。原因是课本中比例中项的概念用比例式的形式来描述的，学生不易理解与记忆，再加上练习相对较少，考试时大部分学生都已经忘记，致使失分。再如解一元二次方程不能用恰当的方法来解决问题。
其次，学生不善于审题，不善于思考。无论我们平时做多少题目，中考中是不会出现原题的。数学是一门思考的科学，因此必须来教会学生准确的审题，学会思考才能以不变应万变。本次的考试中，16题考查反比例函数的性质，大多数学生不知道从何入手，有的甚至没有能够画出简单的图形。如果这道题有图形的话，我相信学生的得分会很高的。25题证明三角形相似，已知条件中已经给出了一对对应角相等，只需要再来证明一组对应角相等即可，并且根据已知条件通过简单的推理即可证明，但很多学生多不能完成证明。
最后，大部分学生的学习习惯，答题技巧都有待提高。例如选择题5题图形较为复杂，
B、C、D三个选项只是干扰项，没有任何证明的必要，但很多学生把大量的时间都花费在了这道题上。12题问的是袋中黄球有多少个，相当一部分学生选择了袋中共有多少个球。在数学考试中，选择题应该是节省时间的，一般有2到3道复杂的题目，其他都是考查基础知识的相对简单的题目。26题在第一次月考中已经考查过（只是问题提问的方式不同），而且平时也练习过，但得分情况还是很不理想。
通过这次考试，学生的答题与得分情况暴露了日常教学中的一些问题与不足，给今后的教学以很多的启示。
首先，教会学生审题，思考甚至养成良好的学习，做题习惯是十分重要的。数学不同与历史，政治等学科，在学习数学的过程中，必须要静下心来，心无旁骛，通过缜密的思考来解决问题，在平时的学习活动中要注意培养学生这方面的能力，使他们逐渐的养成良好的数学学习习惯，掌握必要的做题技巧。
其次，一定量地练习是非常必要的。对于数学学科，“听得懂”和“会做题”是两个完
全不同的概念，不用题海战术，但对知识的必要练习与巩固是很重要的。因此，今后的每一节课都要附带一定量地练习，以巩固所学知识。经过一段时间的练习，再把反馈出来的问题以学案或者试卷的形式集中起来，再进行巩固。再者，每周末的作业要力求简单，容易，考查最为基础性的，最基本的题目，方法及解题思路，以增加学生的学习积极性，达到对基础知识的巩固。
再次，注重多步的，探究性的，应用性的大题目的练习。以前的教学中重视选择题与填空题，总是认为能够很好的完成这类题目就能拿到不错的成绩。但中考中有很多的大题目，考查学生的综合应用能力的题目。因此，今后要重视这类题目的练习，逐渐的与中考题型的接轨。另外，重视大题目的解题步骤，从细节入手，必要的时候适当的板书解题步骤。
最后，要相信学生，相信学生通过自己的思考能够很好的完成任务。避免在学生还没有充分理解题意的情况下就开始讲解或者是拿到一个题目自己就感觉学生一定不会做而选择删掉。要通过做题充分的开发学生的数学能力。
第15篇：一年级语文期中试卷分析
一年级语文期中试卷分析
一题考查学生对声母表的掌握，绝大部分学生都能够写对，有少数学生还背不下来，书写不规范，老师应课下指导。
二题考查学生对声母、韵母整体认读音节的把握情况，整体认读音节学生把握不准，老师应重点指导。
三题考查学生对射线音节的把握情况，“j、q、x”方面的射线音节把握不准，老师应重点讲解“j、q、x”后面只跟“ü ”,并且后跟ü，并且把“ü”眼挖去。
四、五题考查学生对音节的把握，四题的玉米图、竹笋图学生看不清，其他音节把握较好。
六题考查学生对识字，文中生字的掌握情况，一类字大部分会写，二类字有的学生不会写，老师要引导学生写。
七题考查学生对基本笔画的掌握情况，学生出错的较多，老师应加强学生基本笔画的指导。
八题考查学生对背诵课文的掌握情况，由于还未到进度，学生出错的较多，老师应加快教学进度。
在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，从培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：
1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。
从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。
2.积累——语文课不可关闭的窗口
积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
3.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，同时要创设口语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
第16篇：二年级数学期中试卷分析
二年级数学期中试卷分析
一、试题分析：
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主要内容。
前半学期的重点内容，在试卷中通过口算、填空、判断、乘法口诀，解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、试卷分析；
1、成绩分析：本次考试，我班学生应参加22人，及格率100%，优秀数15人，优秀率68%，从卷面的得分情况来看，总体成绩还算可以，主要体现在以下几个方面：
（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，我比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我在平时坚持练习，在计算方面失分较少。
（2）有良好的书写习惯。
本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
2、答卷中的不足
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：
（1）对判断题、填空题重视不够。因此，日常练习的也比较少，导致学生对这部分的知识掌握较差结果不会正确处理。造成失分的现象。
（2）动手操作和动口没有很好结合。比如，第六大题第3小题是课本52页的思考题失分率达到80%，其主要原因是在新课后操作练习较少，只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。在今后的教学中，要注意从这些方面加以改进。
三、改进措施
（1）低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
（2）注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
（3）口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出3-4分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。
（4）全面了解学生的学习状况，极力学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。
（5）了解学生的个别差异，做到因人而异。
（6）一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。
（7）关注后进生的状况。
第17篇：小学一年级期中试卷分析
小学一年级期中试卷分析
一、本次试试题内容
卷首先把汉语拼音作为了重点，考查了学生以下几个方面的能力：
1、辨别声母、韵母、整体认读音节的能力。
2、生字、生词和音节的搭配能力。
3、组合音节的能力。
4、看图找音节的能力。其次在汉字、词语、句子方面考察了学生以下几个方面的能力：
1、正确书写汉字的能力。
2、给表示事物的词语搭配数量词的能力。
3、给形容词搭配合适名词的能力。
4、补充句子的能力。
题目类型非常全面，不失为一份好卷。但是我认为期中考试对于一年级来说题量过大。在考试时，时间相当紧张，有的学生没有做完，第二页的题空白的很多。
二、试题分析
汉语拼音方面的题非常适合学生做，没有死板硬套的题目，灵活多样，把握住了汉语拼音的学习目标，很好地发展了学生的思维。其他方面的题偏难，超过了一年级学生的做题能力。语文新课标中明确要求：一年级课本中凡是要求“会认”的汉字不抄写，你默写，不考试。要求会认的字只是帮助学生阅读，以后随着年级的升高，逐一掌握。“会写”的字，要求学生读准音、认清字形、了解字词在语言环境中的意思，并正确书写。一年级学生会写的汉字不够多，所以，我们应该顺应学生的学习程度，把拼音方面的题恰到好处。能力拔高题对于学生是一种锻炼，也可以出，但不要量过大，学生不会写的可以要求书写拼音。
一年级的题目要求，我认为应该加上拼音。因为一年级学生不认识几个字，平时接触的题类型少，他们不知道这道题是要求干什么。试卷发下来时，教室里叽叽喳喳，乱问“老师这道题怎么做？”弄得监考老师焦头烂额，也不知道回答哪一个好。
三、努力方向
一年级学生的汉语拼音如果学得扎实，就可以帮助识字、学习普通话、查字典、大量阅读，那么考试出什么题，也难不住他们。为了学生能考出好成绩，我们教师应借助拼音帮助学生主动识字、独立识字，并在识字中巩固拼音，充分利用汉语音、识字、甚至阅读之间的相互作用，让学生在不断的语言实践中练习、巩固。以后随着我们的努力，在扎实的训练中，学生一定能如鱼得水，在考场上发挥自如。
第18篇：二年级语文期中试卷分析
十八户小学期中试卷分析（二年级语文）
本学期期末考试，语文试卷从数字笔画、看例子写字、读拼音写词语、给加点的字选注音、比较组词、照样子填空、补充词语、给句子加标点、我会填、阅读天地、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，难读偏高，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。。
一、基本情况
1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和看图填空三大板块，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、写话要求的使用，给予了学生一定的框架，有利于让学生按一定发散思维来描述自己想象的内容，符合低年级学生的学习特点。但对思维性不高，语言阅读能力不强的学生来说却是一个很大的难题。
3、本次的语文期末试卷在试卷的结构上，主要分为以下几大块：基础知识、阅读理解、按要求写话。
基础知识主要考察了数字笔画、看例子写字、读拼音写词语、给加点的字选注音、比较组词、照样子填空、补充词语、给句子加标点、我会填的考查等几个方面，很有针对性地考察学生对语文知识的掌握。
阅读理解选用课外阅读的方式，题目的设计难度把握较好，短文生动优美，有利于提升学生的人文修养。
写话注重培养学生关注身边的环境，学会爱护花草，创建美好的生态环境。并且有利于学生的想象。
二、试题分析： 第一题、这一题是基础性的题目，但不少学生却把“费”字数错。看来学生对笔画掌握不牢。
第二题看例子写字
学生出错的原因是没看懂例子，乱写。 第三提字音、字词
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。如：“破碎”；“胳膊” ；“泥泞”写错。
第八题给句子加标点
问学生：你读一读，发现这三个句子应填意一样，学生理解不到位导致填错。
2、句子
第八题补充句子。有的学生不会填，有的写错字写白字，有的写出的语句不通顺。
3、根据要球填空。按课文内容填空。
本题对于基础好的学生能把空填好填对，而对于理解能力较差的学生则不会填，填错。总体来看本题则属于抜高题。
4、阅读
本次考试的课外阅读故事内容生动活泼，符合儿童的年龄特点，贴近儿童生活。相关题目设计科学、合理适合孩子们，所以得分比较高。
5、看图写话. 从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创意识。二是内容丰富多彩，语句优美流畅。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；二是写作技巧欠缺，语言颠三倒四；三是书写不规范，字迹潦草，错别字多。个别学生仍不能正确的加注标点。
四、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学 ，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书。 还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。
4、加强低年级学生的写话训练，让学生爱上写话，在平时的学习中把读、说、写三者结合在一起，提高学生的写话能力和水平。
5、注重学生卷面整洁度和平时的书写指导
6、要教会孩子考试（做题）。能养成认真审题，细致答题，做完后检查的良好习惯。
第19篇：英语期中测试试卷分析
英语期中测试试卷分析
期中测试于昨天下午已经结束，成绩现在已经全部出来。这次试卷不是很难，题型比较适中，涵盖了前五模块的所有知识点，基本上能客观的考查学生这两个月来的学习情况，当然也有存在特殊情况的，希望家长可以自己和孩子讨论分析一下，真真正正的掌握孩子的英语学习情况。
首先，我先总结一下卷面每道题的错题人数，您可以参考一下，您的孩子和其他孩子的不同之处以及欠缺的方面：（竖行是题号，横行是每个班的错题人数，最后一栏是三个班级该题的做错的总人数）
现在我们看一下试卷：
第一题：听音，标序号。
要求学生通过听音，按照所听内容，给图片标上序号。
录音内容是：1.Hello，I\'m a panda.（我是一只熊猫）
2.Open the window.（打开窗户）
3.Good morning.（早上好）
4.How many birdseed？Two.（多少只鸟？两只）
5.Hello，Daming.Hello，Lingling.（你好，大明。你好，玲玲。）
答案顺序是 ：3,5,1,2,4,
这道题学生存在的错误是：不认真听题，1和2标反了。
第二题：听音判断对错。
要求学生通过听录音判断。
录音内容是：1.How many pandas? Four.（多少只熊猫？四只）
2.point to the window.（指向窗户）
3.I\'m a boy.My name\'s Sam。（我是一个男孩，我是萨姆）
4.Stand up.（起立）
5.Good morning，Lingling.Good morning，Daming.（早上好，玲玲。早上好，大明。）
答案顺序是 ：错，对，对，错，错
这道题学生存在的错误是：第二幅图的单词可能没听清，也可能不会，判断错误；第五幅图没注意图上的时间，没准确判断出图上是下午，判断错误。
第三题：选择您所听到的单词。
这道题虽然是选择单词，但是由于录音只是读一个单词，还是比较容易判断出来的。
答案顺序是 ：ABAAB,BABAA
这道题学生存在的错误是：第六题morning和afternoon没区分开，这两个词比较长，所剩不愿意记，看到的时候区分就有困难；
第10小题five和fine没有区分开，这两个词比较像，学生掌握不熟。
第四题：听一听，连一连。
答案是 ：1连B（多少只狗？四只狗。），2连D（多少只鸟？八只鸟。）
3连A（多少个男孩？五个男孩。），4连C（多少个男孩？七个男孩。），
存在的错误是：第三第四题连反了！没有仔细看句子后面的具体数字。
第五题：看一看，涂一涂。
这道题非常简单，要求孩子根据英语单词给图片图上正确的颜色。
答案是 ：红，黄，蓝，黑，绿，桔黄
学生存在的问题是：
1、没有区分开黄色和桔黄色
2、八orange当成了粉色（pink）
第六题：把字母写在括号里。
这道题考查学生功能句型的掌握，这几个句型都相对比较简单，是学生必须掌握的。
答案是：CEADB
( )How many girls? (多少个女孩？) A.Good afternoon!（下午好）
( )How are you? （你好吗？） B.My name\'s Kami（我的名字是卡米）
( )Good afternoon! （下午好） C.Ten girls.（十个女孩）
( )What colour ? （什么颜色？） D.It\'s red.（它是红色）
( )What’s your name? （你叫什么名字？）F.I’m fine.（我很好）
这道题学生存在的错误是：
1、不认真读题，没按要求做题；
第七题：连线。
答案是：1连5图，2连3图，3连4图，4连1图，5连2图。
这道题学生存在的错误是：
1、功能句型不熟，不能准确判断出句子的意思，找不到图片
2、第3个句子（它是一个门）和第5个句子（玲玲，把门打开。）弄混淆了，没有仔细思考，直接连线了。
第八题：选择题。
这道题主要考查了功能句型和语法，内容不难，都是老师反复练习和强调的，还有做过的原题，只要认真作答，应该都没有问题。但是这也是丢分最多的一道题，7道小题要求学生每道题都认真看，认真想，认真答，稍有疏忽就会丢分。
答案是：
( B )1.How many pandas? Three_____.（数字three后面的名词要用复数，pandas是复数）
A panda B pandas
( A )2.How are you?（你好吗？）_____________（How are you的回答是I\'m fine）
A I’m fine.（我很好） B I’m Amy.（我是艾米）
( B )3.What’s your name?__________.（你叫什么名字？）
A I’m a girl.（我是一个女孩） B My name\'s Amy.（我的名字叫艾米）
( A )4.It’s=______（参看第五模块单词表）
A It is B What’s
( A )5.What colour is it? _（它是什么颜色？）________________
A It’s yellow.（它是黄色） B It’s a bird.（它是一只鸟）
(B )6.How many ________?（How many 后面名词用复数，只有boys加“s”了，是复数。）
A girl B boys C ball
(C )7._____are you?（How are you？你好吗？）
A It\'s B What\'s C.How
参照每道题的具体分析，看看孩子的错题原因是什么。
第九题：将单词与相应数字连线。
十个数字的题不是第一次做了，错题的原因只有一个：不会。
（具体参照第三模块单词表，自己把答案做出来。）
试卷没有发到学生手里，但是已经讲过了，课堂上无法保证每个孩子都认真听了，100分的孩子这张卷子也许没什么大问题，但是分数比较低的孩子还是存在疑问的，希望家长能够结合试卷分析，帮孩子好好讲讲卷子，把这张卷子的知识都真正吸收了！加油~
第20篇：二年级语文期中试卷分析
二年级语文期中试卷分析
本次期中测试二年级一班应考59人，实考59人，总分4908，平均分81.8，及格人数57，及格率96.6%，优秀人数42，优秀率71.2%，差生人数1，差生率1.7%，成绩从各方面都比上学期有了大幅度的提高。
从试卷内容来看分别是“拼写乐园”、“字词积累”、“ 加点词语造句”、“根据课文内容填空”、“开心阅读”和“看图写话”六个方面，试题难易适中、考察全面。
从学生的答题来看，学生的学习水平、学习能力以及书写能力正在逐步提高，试卷的第一部分失分较少，个别学生在“在括号内填入恰当的量词”和“用/划去括号里不恰当的词语——近义词填空”丢分；“用加点词语造句”上也有不少同学丢分；“开心阅读”也有部分学生丢分；“看图写话”没有一名学生跑题，有三名同学在看图写话上得了满分。
仅从学生的成绩来看比较理想，但透过这些分数也暴露出和反映出了不少的问题：
1、几名学困生基础知识的掌握仍然不够牢固。
2、形近字组词要加大练习的力度，要在平时的教学中要多加关注。
3、除了狠抓学生的字词外，造句练习也是不容忽视的方面，要将一些词语放到具体的语言环境中让学生在理解的基础上练习造句。
4、学生的阅读方法死板、不灵活。
5、写话联系仍是今后教学中下大力气做的工作。
6、学生的细心程度需要培养。
