推荐第1篇：妇产科副主任医师晋升评审条件
妇产科副主任医师晋升评审条件
1。专业理论知识
(1)基本理论知识
掌握妇产科专业基础知识与基本理论(包括：女性生殖系统解剖学、生理学、病理学、临床妇产科学、生殖生理、生殖内分泌、妇科肿瘤、计划生育)；熟悉与妇产科有关的药理学、组织胚胎学、病理生理学、微生物学；掌握妊娠、分娩期并发症处理、难产的诊断处理、妇产科与计划生育各种手术的技能；了解妇产科特殊手术，如显微外科、内窥镜手术等有关理论与知识。
(2)相关理论知识
a．基本掌握内科、外科、内分泌、麻醉等临床学科中与本专业密切相关的基础理论与知识。
b．掌握与妇产科专业有关的各项临床生化检验、影像诊断(超声、放射)、细胞学诊断、放射免疫等学科的基础理论和知识。
c．熟悉与妇产科专业密切相关学科，如遗传学、免疫学、医学统计学等的理论知识。
(3)学识水平
广泛阅读专业期刊；了解本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术，并用于医疗实践。
2．工作经历与能力
(1)医疗
a．从事本专业工作的经历：
担任主治医师工作期间，平均每年参加妇产科临床工作(包括门诊、病房)不少于40周。
b．从事本专业工作的能力：
独立抢救妇产科危重病患者(如：大出血、重症感染、宫外孕、DIc、子痫、产科合并症与并发症、新生儿窒息、妇科肿瘤、子宫穿孔等)，独立解决较复杂疑难病症的诊断与鉴别诊断；能指导下级医师解决较复杂疑难的妇产科疾病诊治或手术。担任妇产科主治医师期间，至少在病房工作3年，承担妇产科二线值班，门诊咨询及院内会诊等工作，具有一定的病房及门诊组织管理能力。
c．应承担的技术工作及工作量：
担任主治医师工作期间，作为术者或第一助手完成妇产科较大手术，如子宫全切术、阴道手术、剖宫手术(包括腹膜外)、臀位牵引、产钳、引产及困难的计划生育手术等至少250台次。根据条件可分别掌握腹腔镜或宫腔镜、羊膜腔穿刺、绒毛取样等。技术操作熟练，手术并发症发生率低，效果好，医疗技术达到当地先进水平。
(2)教学
具有指导下级医师、进修医师或协助指导研究生临床工作的能力；能主持门诊病例及病房查房讨论；每年为下级医师、进修医师讲授专题课至少2次；有带教2名住院医师或协助指导1名研究生的经历。
(3)科研
掌握科研选题、课题设计及研究方法；能结合临床实践提出课题，开展科研工作，并进行课题总结。担任主治医师工作期间，至少有2篇第一作者的论文，在专业期刊上发表或在省及省以上学术会议的大会上报告。
推荐第2篇：儿科副主任医师晋升评审条件
儿科副主任医师晋升评审条件
1．专业理论知识
(1)基本理论知识
在掌握儿科专业的基础理论与基本知识的基础上，进一步熟悉医学影像学，诊断学，临床检验学等知识。
(2)相关理论知识
a．了解与儿科学相关的解剖学、生理学、病理生理学、病理学、药理学、遗传学、围产医学、儿童心理学、内分泌学等基础理论与知识。
b．了解分子生物学、生物化学、免疫学、神经科学、微生物学、寄生虫学等学科的基础理论在儿科临床工作中的应用。
(3)学识水平
广泛阅读专业期刊；了解本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术，并用于医疗实践。
2．工作经历与能力
(1)医疗
a．从事本专业工作的经历：
担任本专业主治医师工作期间，平均每年参加临床工作不少于40周。根据各医院条件，应包括独立管理儿科病房2～3年(包括ICU)，门急诊1．5～2年。
b．从事本专业工作的能力：
担任本专业主治医师工作期间，独立诊断、治疗、抢救儿科重症及疑难病例，并指导下级医师解决儿科常见的复杂、疑难病例的诊断与治疗问题；承担院内儿科会诊。有一定的病房及门诊医疗组织管理能力。
c．应承担的技术工作及工作量：
掌握儿科特殊诊断方法，如肾脏穿刺术、脑电图、超声心动图、心导管术及消化内窥镜等技术，熟悉其正常指标及非正常值的临床意义。
担任本专业主治医师工作期间，每周主持医疗查房至少3次；每年诊治病儿不少于500例，其中比较疑难的病例不少于20％。诊断正确率及抢救成功率达到本地区先进水平。
(2)教学
具有指导下级医师、进修医师或协助指导研究生临床工作的能力；能主持门诊病例及病房查房讨论；每年为下级医师、进修医师讲授专题课至少2次；有带教2名住院医师或协助指导1名研究生的经历。
(3)科研
掌握科研选题、课题设计及研究方法；能结合临床实践提出课题，开展科研工作，并进行课题总结。担任主治医师工作期间，至少有2篇第一作者的论文，在专业期刊上发表或在省及省以上学术会议的大会上报告。
推荐第3篇：高校教师晋升教授副教授评审办法(
陕西省高等学校教师职务评审工作实施办法（试行）
第一章 总 则
第一条
为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）〉的实施意见》，建设一支适应素质教育和创新人才培养的高等学校教师队伍，根据《教师法》和《高等学校教师职务试行条例》等有关规定，特制定本办法（以下简称《实施办法》）。
第二条
在国家全面实行教师资格制度的情况下，申报评审高等学校教师职务任职资格的人员，应取得高等学校教师资格证书。
第三条
教师职务评审要贯彻“坚持标准、保证质量、全面考核、择优晋升”的原则，在坚持政治标准的条件下，把师德师风、工作态度、学术水平、工作能力、工作实绩等作为评审的依据，以确保评审质量。
第四条
根据我省高等学校所承担国家教学科研任务的不同，可划分为：国家“211”工程重点建设的学校；普通本科院校；普通专科学校、高职学院、成人高等学校。
第五条 对教学科研型大学，在坚持教学科研并重的情况下，鼓励教师进行科学研究和科技推广，强调科研成果对于促进生产力水平的提高，实现经济效益和社会效益方面的作用；对以教学为主的院校，应把握突出教学业绩，同时兼顾科研的原则；对普通专科学校、高职学院、成人高等学校，应以教学业绩为主，重点考察其教学方面的突出成绩，鼓励广大教师将主要精力投入到教学工作中。
第二章 评审条件
第六条
基本条件
一、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的路线、方针、政策，遵纪守法。忠诚人民的教育事业，有良好的职业道德，为人师表，教书育人。能全面履行现职职责，理论联系实际，学风端正，团结协作，积极承担工作任务。热爱集体，积极参加各种社会公益活动。身体健康，能坚持正常工作。
二、任现职期间年度考核均在合格（称职）以上，申报高级职务人员任现职期间，须有一年度考核结果为优秀。若出现下列情况之一的，须延迟申报。
（一）晋升高级职务任职资格者，在规定的任职年限内，年度考核无一次优秀，延迟2年。
（二）年度考核基本合格（基本称职）及以下，延迟3年.
（三）受警告处分或发生教学事故造成一定影响者，延迟2年，受记过以上处分或发生严重教学事故者，延迟3年。
（四）有谎报资历、业绩等弄虚作假行为者，延迟4年。
三、有剽窃他人成果等学术腐败行为者，取消其参评资格，并按国家有关规定处理。
四、对违反文件政策规定评定专业技术职务的，取消其本人现任专业技术职务资格并对其所在单位全省通报批评。
五、1975年1月1日以后出生的人员在晋升副教授时必须具有硕士以上学位；1970年1月1日以后出生的人员在晋升教授时必须具有
2 硕士以上学位。
六、凡脱产攻读学位者，其脱产上学时间不能计算任现职年限，且脱产学习期间不得申报高一级职务任职资格。
七、职称外语等级考试、计算机应用能力考试要求按照国家及陕西省职称评审的相关文件规定执行。
八、补充说明
（一）本办法所称“以上”、“以下”、“以后”均含本级。
（二）申报人工作业绩中同一成果取得不同级别奖励的按最高等级统计，不重复计算。
（三）论文均指第一作者，学术期刊不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文集等形式的刊物；实用新型专利指第一发明人或设计人。
（四）专著、编著、教材不含论文集、习题集等。其工作量的认定必须以前言或后记中的说明为准。
第七条
业务条件
一、晋升助教的条件
（一）具有学士学位，参加青年教师岗前培训并取得合格证书，经过一年以上助教岗位试用，经考核，表明能胜任和履行助教职责。
（二）具有硕士学位，第二学士学位，参加青年教师岗前培训并取得合格证书，经半年考察，表明能胜任助教职责。
二、晋升讲师的条件
（一） 学历（学位）及任职年限
具有学士学位，受聘助教职务4年以上；具有第二学士学位，受聘助教职务3年以上；具有硕士学位，受聘助教职务2年以上；具有博士学位，经过3个月以上的考核表明能胜任讲师职责，自受聘为教
3 师之日起认定其讲师任职资格，对未参加青年教师岗前培训的，应参加青年教师岗前培训，并取得合格证书。
对获得第二学士学位或硕士学位前已取得初级专业技术职务任职资格且各年度考核合格者，其获得学位证书之前的初级专业技术职务任职资格时间按两年折一年计算。
（二）教学业务能力
能全面履行岗位职责，系统讲授过1门课程，经考核合格。任现职以来年均完成教学工作量在120计划学时以上(公共课160计划学时；专业课120计划学时；音乐、美术院校和其他院校的音乐、美术专业教师还要按文化部的规定完成相应的工作量)。
同时，应有半年以上实践工作经历，承担并胜任本学科主干课的实验教学、实验室建设及实验室管理等工作任务，熟练掌握本学科主干课程及所授课程的实验，或参加生产实践活动。对条件有限或体育、外语、数学、艺术、社科类等不具备实践条件的学科专业，须参加任职单位安排的其他教学实践活动或学生管理工作（如兼职辅导员、班主任等）。专职学生政治辅导员此项不作要求。
（三）科学研究能力
积极参加教学、科学研究或技术创新，任现职以来公开发表与本专业相关的教学、科研论文2篇以上；或在核心期刊上公开发表与本专业相关的教学、科研论文1篇。
三、晋升副教授、教授条件
（三）普通专科学校、高职学院、成人高等学校 1．晋升副教授条件
（1）学历（学位）及任职年限
4 具有博士学位，受聘讲师职务2年以上；具有硕士学位，受聘讲师职务5年以上；具有第二学士学位，受聘讲师职务6年以上；具有学士学位，受聘讲师职务7年以上。
对获得博士学位前已取得中级专业技术职务任职资格且各年度考核合格者，其获得学位证书之前的中级专业技术职务任职资格时间按两年折一年计算。
（2）教学水平
受聘讲师以来，主讲过2门专业课或专业基础课，且每门课程讲授两遍以上。进行了一门专业课程的教学改革，其中更新教学内容在1/3以上；或按计划开新课程一门，成效显著者，可视为完成2门课程的讲授任务。受聘讲师期间担任过一门实践课的讲授任务，具有熟练的动手能力，教学效果良好（公共课教师除外）。
指导或协助指导过青年教师，或指导学生参加课外科技活动。 （3）工作业绩及学术水平
受聘讲师以来，注重教书育人，为人师表，教风端正；积极承担学校及所在基层组织安排的教学、科研和实验室建设任务，任现职以来年均完成教学工作量在240计划学时以上，且教学效果优良。在教学中能根据教学大纲的要求不断更新教学内容、改革教学方法。并取得下列成果之一：
① 对教育理论、教学方法有较深入的研究。在与本专业相关的学术期刊上公开发表教学、科研论文5篇，其中核心期刊2篇；或在与本专业相关的学术期刊上公开发表教学、科研论文3篇，其中核心期刊1篇，并撰写8万字以上的公开出版发行专著或教材。同时作为主要完成人（前三名）完成校级以上科研课题1项。
5 ② 获得省部级以上政府部门优秀教学成果奖二等奖2项（前二名）、一等奖前三名、特等奖获奖证书持有者。
③ 获得省部级青年教师讲课比赛一等奖1项或二等奖2项。 ④ 获得省部级以上优秀教师称号者。
⑤ 对从事科研工作的教师，任现职以来年均完成的教学工作量在120计划学时以上，在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文3篇。同时主持并完成相关领域纵向科研课题1项；或主持并完成横向技术开发课题1项以上，到款经费8万元以上（理科5万元、文科3万元）。
2．晋升教授条件
（1）学历（学位）及任职年限
具有博士或硕士学位，受聘副教授职务5年以上；具有第二学士学位，受聘副教授职务6年以上；具有学士学位，受聘副教授职务7年以上。
（2）教学水平
受聘副教授以来，主讲过3门专业课或专业基础课，其中要求担任一门实践课的教学任务，每门课程讲授两遍以上。对成功地进行了一门专业课程的教学改革，其中更新教学内容在1/3以上；或按计划开新课程一门，成效显著，可视为完成2门课程的讲授任务。
具备指导青年教师的能力，指导过青年教师。 （3）工作业绩及学术水平
受聘副教授以来，注重教书育人，为人师表，教风端正；积极承担学校的教学、科研和实验室建设任务，任现职以来年均完成教学工作量在240计划学时以上，教学效果优良。在教学中能根据教学大纲
6 的要求不断更新教学内容，改革教学方法，并取得下列成果之一：
①对教育理论、教学方法有较深入的研究，在与本专业相关的学术期刊上公开发表教学、科研论文5篇，其中核心期刊3篇，被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录1篇以上；或在与本专业相关的学术期刊上公开发表教学、科研论文3篇，其中核心期刊2篇，被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录1篇以上，并撰写15万字以上公开出版发行的专著或教材；或在与本专业相关的学术期刊上公开发表教学、科研论文5篇，其中核心期刊3篇，并撰写8万字以上公开出版发行的专著或教材。同时作为主要完成人（前三名）完成地市级以上政府部门下达的纵向科研课题1项；或主持并完成横向技术开发课题1项，到款经费8万元以上（理科5万元、文科3万元）。
② 获得省部级以上优秀教学成果奖二等奖2项（第一名）、一等奖前二名、特等奖获奖证书持有者。
③ 获得省部级以上优秀教师称号者。
④ 对从事科研工作的教师，任现职以来年均完成的教学工作量在120计划学时以上，在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文5篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录1篇以上。同时主持并完成地市级以上政府部门下达的科研课题1项以上，到款经费3万元以上（理科2万元、文科1万元）；或主持并完成横向科研课题1项以上，到款经费15万元以上（理科10万元、文科5万元）。
第八条
各院校要严格教学水平和质量考核，考核过程中要结合
7 自己的特点制定操作性较强的考核办法。主要考核内容：是否吸收了本学科领域最新成果及进展；批改作业的质量和数量；指导实验实习及批改实验实习报告的质量和数量；考核授课的门数和教学时数情况。
第九条
评审各级教师职务时，对任现职期间在教学、科研工作中做出突出成绩而获得省部级及以上政府表彰或奖励者，在同等条件下要优先晋升。
第十条
对于“双肩挑”教师，对其教学工作量进行适当减免：担任正处级职务的教师在任职期间年均教学工作量减免相应职务的1/2，副处级减免1/3。专职从事学生思想政治教育工作的教师，其年均教学工作量应达到80计划学时，不再予以减免。
第十一条
在教书育人、科学研究、技术开发与成果转化等方面成绩卓著，达到《陕西省高等学校教师破格晋升副教授、教授职务试行办法》规定条件的教师，可申请破格晋升相应技术职称。
第三章 转评系列
第十二条
凡由其他系列转评为高校教师系列职务任职资格的人员，须具备下列条件：
一、本人原从事专业技术工作须与拟转评高校教师系列专业技术工作相同或相近；
二、经过一年以上教育教学环节实践，经考核表明能胜任本专业教学工作；
三、具备拟转评职务的任职条件；
四、转评满1年方可晋升高一级专业技术职务，同时须满足以下条件：
（一）“211”工程重点建设院校：须在转评副教授以后在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文4篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录2篇以上，同时主持并完成地市级及以上政府部门下达的纵向科研课题1项；或主持并完成横向科研课题1项，到款经费15万元以上；且任副高级职务以来所有成果满足正常晋升教授的条件。
（二）普通本科院校：须在转评副教授以后在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文2篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录1篇以上，同时作为主要完成人（前三名）完成地市级以上纵向科研课题1项；或主持并完成横向科研课题1项，到款经费10万元以上；且任副高级职务以来所有成果满足正常晋升教授的条件。
（三）普通专科学校、高职学院、成人高等学校：须在转评副教授以后在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文2篇，同时主持并完成校级以上科研课题1项或作为主要完成人（前三名）完成纵向科研课题一项；且任副高级职务以来所有成果满足正常晋升教授的条件。
推荐第4篇：江苏省晋升副主任医师申报评审条件
2012-2013年度江苏省晋升副主任医师申报评审条件
苏卫人〔2012〕23号
各市卫生局，厅直各单位，省有关单位：
根据国家和省专业技术资格管理工作有关文件精神，经省人力资源和社会保障厅同意，现就做好2012年度全省卫生高级专业技术资格申报评审工作通知如下：
一、2012年度全省卫生高级专业技术资格评审的申报条件、申报程序和受理审核办法等要求，继续按照《省卫生厅关于2011年度全省卫生高级专业技术资格申报评审工作的通知》（苏卫人〔2011〕14号）执行。
二、对申报人员的受聘机构、执业范围、毕业学历（学位）、工作业绩、科研成果、论文及病案材料等作如下补充要求：
（一）凡申报评审医、药、护、技和医学工程等卫生高级专业技术资格的人员，均应受聘在医疗和公共卫生机构从事本专业岗位的工作。
执业注册类别为临床、中医（中西医结合）、口腔、公共卫生和护理专业的申报人员，应提供经单位人事部门审核和加盖单位印章的执业资格注册证书复印件，且注册证书中的执业范围应与申报评审的专业相一致（注册的执业范围与申报评审专业对应一览表附后）。
（二）学历要求
申报人员的学历（学位）应是国家教育行政部门承认、卫生行政部门认可、列入国民教育系列的本专业或相应专业学历（学位）。
军队院校面向社会招生培养和在国外、境外（港、澳、台）院校取得的毕业学历（学位），需提供教育部有关学历认证机构出具的认证报告或学历证明。
根据《教育部办公厅关于印发〈现代远程教育校外学习中心(点)暂行管理办法〉的通知》（教高厅〔2003〕2号）、《江苏省教育厅关于印发〈江苏省高等学校成人教育校外教学点管理办法〉的通知》（苏教高〔2006〕20号）等文件精神，2008年以来，参加未经省教育厅、省卫生厅审批、备案公布的高等学校现代远程教育在我省的校外学习中心（点）学习取得的医学及相关医学类、药学类专业学历，不得作为申报卫生高级专业技术资格的学历依据（2008年以来在我省的远程教育校外学习中心（点）名单附后）。
（三）论文要求
申报人员（申报社区资格除外）须在每篇送审论文前，另附新闻出版总署网站（http://）白老师，电话18610589336，QQ869862058
（四）平转要求
医疗、预防、药学、护理专业相互之间平转卫生高级资格的人员，原则上应取得申报专业相应的专业学历。从医、药、护专业平转医学技术高级资格、2008年后入学的，原则上应取得与医技类相应的专业学历。相同级别资格的任职年限可合并计算。
（五）转评要求
外系列专业资格转评本系列卫生专业高级资格，除具备相应的专业学历和执业资格外，须具备经评审或全国统一考试取得的与转评专业相一致的低一级资格，且聘任须满3年及以上。符合上述条件的转评人员，外系列相同级别资格的任职年限可合并计算。
（六）病案、专题报告和论文所附原始资料等要求
为了更好地反映申报人员任现职以来的专业技术工作情况，从今年起，申报材料中的《任现职后完成专业技术工作情况表》改用新版的《申报人员任现职以来完成本专业技术工作情况表》（可在“江苏卫生人才网”下载专区栏目中下载）。申报人员提供的反映本人专业技术工作情况、本专业不同年度送审病案或专题报告、论文所附原始资料来源等材料，必须真实、可靠、可溯源。省将统一组织对各市申报材料进行抽查。凡抽查核实属弄虚作假的，取消申报者当年申报资格并按照有关规定予以处理；因单位原因弄虚作假的，由单位承担相应责任，并给予通报批评。
申报人员提供的专题报告应书写规范、内容全面、符合要求（具体要求可在“江苏卫生人才网”下载专区栏目中下载），并能反映在任现职期间解决本专业复杂疑难问题的能力和最高业务水平。
（七）科研课题和成果要求
以本专业科研课题或获奖成果作为破格评审条件申报的人员，除提供课题项目设计书、立项文件、资金匹配及课题鉴定（结题）等材料外，应提供能够反映本人在该课题中承担与本专业相一致的工作任务、工作量及所作贡献的证明材料。课题鉴定（结题）及证明材料须经所在单位科研部门审核。科研课题须与申报评审专业相一致，否则不能作为送审材料。高评委专家对科研课题的专业水平进行评价。
（八）晋升副高级资格前完成到城乡基层服务的要求
按照《省卫生厅关于城市医生晋升职称前到城乡基层医疗卫生机构服务的意见》（苏卫人〔2006〕12号）等有关规定，在城乡基层医疗卫生机构完成规定服务时间的人员，申报时须提供《江苏省城市医生到城乡基层医疗卫生机构服务情况鉴定表》。未开展服务或正在服务尚未满规定时间的，不予申报。对提供虚假鉴定材料的个人或单位，一经查实将严格按照有关规定给予取消申报资格和通报批评等处理。
按照《省卫生厅办公室关于城市医生晋升职称前到基层医院服务的补充意见》（苏卫办医〔2012〕58号），符合相关条件，可短期或不需到城乡基层医疗机构服务的人员，须提供由认定部门审核并出具的《江苏省城市医生晋升副高资格前短期或不需到城乡基层医疗机构服务审核认定表》。
（九）根据省卫生厅、省人力资源社会保障厅和省编办《关于加强基层医疗卫生机构名称和社区卫生专业技术资格申报及聘用管理的通知》（苏卫人〔2011〕10号），专科、二级及以上医疗机构(含民营医院)的卫生专业技术人员，严格按照江苏省主任（副主任）医（药、护、技）师资格条件（试行）申报和评审相应专业卫生高级资格，同时须取得相应的职称外语考试合格证书。已取得全科医学和社区卫生专业资格、拟晋升非社区卫生专业高一级资格的人员，需先报考或平转同级别非社区卫生专业资格，全科医学和社区卫生专业资格的任职时间可连续计算。
（十）申报评审全科医学和社区卫生专业资格的人员，须由所在单位提供机构法人登记证书和《医疗机构执业许可证》（副本）复印件各一份。申报评审全科医学专业资格的人员原则上应提供执业范围为全科医学的注册证书。
（十一）申报人员的学历、任职（专业）年限、论文（专著）、病案、职称外语、职称计算机应用能力（信息化素质培训）、奖项、科研课题（含批文、鉴定、结题）等要素的截止时间均为2011年12月31日。
三、2012年度卫生高级专业技术资格申报专业为99个，新增临床营养、内科护理（正高）、外科护理（正高）、妇产科护理（正高）、儿科护理（正高）、危重症护理（正高）、中医（全科）、重症医学和输血技术（技）等9个专业（详见附件《江苏省卫生高级专业技术资格专业类别一览表》）。
具有执业医师资格、现从事临床医学检验诊断工作、拟由临床医学检验技术资格平转或晋升临床医学检验专业医师资格的人员，可申报评审临床医学检验专业（专业序号：37-41）的相应专业资格。2014年起，
须提供临床医学检验专业的低一级资格。
四、2011年12月24日全省卫生高级专业技术资格专业实践能力考核成绩，作为申报2012年卫生高级资格的要素之一。具体合格标准由本年度省卫生高级专业技术资格评审委员会开评时确定。经对全省专业实践能力考核成绩数据统计分析，2012年度卫生专业实践能力考核的指导参评分为60分，其中，申报社区卫生高级资格的其他专业（除全科医学专业外）指导参评分为55分。业绩特别显著、表现特别突出、考核成绩在55-59分的非破格申报人员，由本人酌情申报。
2010年12月18日全省卫生高级专业技术资格专业实践能力考核成绩为60分以上的，或申报社区卫生高级资格、除全科医学外的其他专业考核成绩为55分以上的，仍可作为2012年申报卫生高级资格专业实践能力考核的依据。未达上述标准的一律不得申报。
卫生高级专业技术资格专业实践能力考核的专业必须与申报专业相一致。
申报人员的专业实践能力考核成绩由省卫生人才交流服务中心统一提供，个人不需提供成绩单。下列人员提交以下相关材料：
（一）免试对象
1、2011年12月24日经单位主管部门统一选派正在援藏、援疆和援助西部省份的（须提供派出单位主管部门的相关通知书复印件）；
2、从外省、外系统调入，拟申报确认我省同级资格的。
3、已确定为援外医疗队预备队员且2012年执行援外任务、正在援外或完成援外任务回国后未满一年的卫生专业人员。
（二）先评后考对象
1、2011年12月24日，因公出国人员（须提供政府任务批件及因公护照复印件）；
2、2011年12月24日以后，从外省或外系统人才引进、军队转业以及从机关流动到医疗卫生机构的人员。
五、申报程序和时间要求
（一）申报程序
2012年卫生高级专业技术资格申报工作，实行由申报人员网上申报、主管部门审核、申报人员提交材料的程序进行。申报人员首先登录江苏卫生人才网（.cn）“卫生高级资格申报”窗口进行个人网上申报，申报信息须经所在单位或市（县、区）卫生局网上审核并确认，相应的纸质评审材料须经省辖市卫生局审核、市人力资源社会保障部门复核通过后方可提交。未经当地省辖市卫生局审核确认的人员
一律不得报送纸质评审材料。
（二）时间要求
申报人员应在规定时间内完成个人网上申报，网上申报时间为2012年5月10日至5月31日，审核确认截止时间为6月8日；送审材料上报：省和厅直单位于7月13日前送省卫生人才交流服务中心；各市卫生局于7月20日前送省太湖干部疗养院，逾期不再受理补报。申报人未按要求报送材料或材料不符合规定的，均不再通知补充材料。
论文均要求第一作者
1、申报正高级资格：
（1)正规期刊3篇以上。
（2)出版本专业专著（主编、副主编)二部以上或撰写本专业有较高
学术水平的专著（20万字以上)一部。
职称论文、著作的写作和发表可联系学苑论文辅导中心（）白老师，
电话18610589336，QQ869862058
2、申报副高级资格：
（1)市级医疗卫生机构：正规期刊论文2篇以上
其他医疗机构：正规期刊论文1篇，市级期刊论文1篇以上
（2)出版本专业有较高学术水平的著作一部（本人撰写10万字以上)
职称论文、著作的写作和发表可联系学苑论文辅导中心（）白老师，
电话18610589336，QQ869862058
3、申报社区类正高级资格：
（1)省级以上论文2篇，市级以上论文1篇以上
（2)出版本专业专著一部（本人撰写5万字以上)。
职称论文、著作的写作和发表可联系学苑论文辅导中心（）白老师，电话18610589336，QQ869862058
4、申报社区类副高级资格：
（1)市级论文二篇以上。
（2)出版本专业专著一部（本人需撰写5万字以上)。
职称论文、著作的写作和发表可联系学苑论文辅导中心（）白老师，电话18610589336，QQ869862058
推荐第5篇：工作晋升申请
工作晋升申请书
尊敬的领导：
您好！
我于20xx年x月学校毕业后，进入xxxx有限公司参加工作，至今已有x个年头。来到公司是我人生的重大转折，也是我人生的一种机遇。根据公司需要及本人所学专业，目前担任xxx技术员一职。自进公司以来，我从开始的对工作业务的陌生、概念的模糊，到渐渐的深入了解。从对工作的茫然，有压力到现在的习惯、适应、胜任。每个阶段的不同的感受与体会，让我的人生观有了不同的看法和理解。我很欣赏公司的人性化管理，领导的为人艺术，宽松融洽的工作氛围和团结务实的文化底蕴，尤其是领导的关心和同事的热情帮助，让我很快完成了工作角色的转变。 随着我公司的不断发展壮大，我个人的能力虽然还不是很强，但正在不断的提升和进步。也很想借此平台能够更快的学到更多的知识使自己的能力得到更多的锻炼!基于对公司的热爱和对领导的信任及渴望得到更多锻炼，鉴于现在的工作强度，我希望能进一步向高一层的职位发展。
俗话说：良禽择木而栖!不想当将军的兵就不是好兵。在这里我不说自己工作做的如何好、工作态度怎么样。我坚信：只要付出，就会有收获!如果此次申请得到领导认同，提供我一个更高的平台，我会不负众望，发挥自身优势，用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造更多有利的价值。
此致 敬礼！
申请人：xxx 20xx/x/x
推荐第6篇：工作晋升自我鉴定
2014工作晋升自我鉴定
鉴定一：工作晋升自我鉴定
岁月如梭，转眼一年的实习期即将结束。在领导的关心支持下，在同事的热心帮助下，通过自身的不断努力，我很快适应了环境，适应了新的工作岗位，回首翘望，有优点可待继承发扬，还有不足需学习改进。
思想方面，政治立场坚定，热爱祖国，拥护党的各项方针政策。与时俱进，开拓创新，认真学习\"三个代表\"的思想及\"八荣八耻\"的内容，领悟\"十七大\"精神，还通过报纸，电脑关注国内外形势及有关政治动向。使自己的政治、思想水平有了很大的提高。
在学习方面，严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，牢固地掌握了一些专业知识。随着技术的更新，工艺流程的不断完善，要求我们不断加强自身能力建设。我抱着不断进取的求知信念，从没有放弃学习理论知识和业务知识。在提高专业知识的同时也努力提高自身的素质修养。我还利用工作之余时间，报考了全国成人高成，参加函授学习。在学习和掌握选矿专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的拓展延伸，为成为一名优秀的技术人员而不懈奋斗。
在工作中，我严格遵守厂纪厂规，认真履行自动化控制室一名操作人员的职责。尊敬领导，团结同事。不迟到，不早退，不矿工。蹋实工作，努力做到操作规范化，技能熟练化、基础设施清洁维护经常化。将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划、有重点，实践操作有措施，有记录。工作期间始终以\"热心、细心\"为准则，联系现场实际勤观察，勤思考，勤学习。工作实践让我的业务不断增长，工作能力和思想认识都有了很大提高。 我的生活准则是：认认真真做人，蹋蹋实实工作。为人真诚热情，乐于助人。坚持着自我反身且努力完善自己人格的意念，时刻以品德至上来要求自己，一贯奉行严于律已的信信条并切实遵行它。积极参加单位组织的各项活动，在\"爱我百花\"职工风彩演讲大赛中，取得了良好成绩。不但丰富了自己的阅历，还锻炼了自己能力! 当然，我还有很多不足之处，说话做事粗枝大叶。与人交流沟通有待进一步完善。我喜欢自己的专业和工作，所以有信心改进不良习惯。
一年实习工作的磨练，培养了我良好的工作作风和埋头苦干的求实精神，树立了强烈的责任心，高度的责任感和团队精神。生产实践让我学会脱离浮躁和不切实际，心理上更加成熟坚定。为走向工作岗位做好充分准备，在今后的工作中，我将继承和发扬自己的优势，学习改进不足。适应企业发展要求，努力把自己的工作做得更好。 鉴定二：工作晋升自我鉴定
我叫xx，到xx单位工作已经有三个月了，在过去的工作三个月里，有成功，有失败，有欢乐，也有苦恼。在领导及关怀与指导下，在各位同事的鼎力支持帮助下，我的工作能力有了很大的提高，现将3个月来的工作做一个自我评定。
1、努力学习，不断提高业务能力.在工作中，认真学习业务知识，不断积累经验，积极参加学习培训，不断充实自己;2，遵章守纪;3个月来，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，学习优秀员工的方法，认真完成了本岗位各项工作任务;3，团结同事，共同努力.同事关系融洽，团结友爱，互帮互助，互相尊重;4，由于自己工作经验不足，在工作中缺乏处理用户投诉的实践经验，服务工作做得不够细致，这是我以后努力的方向。
2、本人自进入本公司工作以来，在各位同事的关怀帮助下，通过个人的努力和工作相关经验的积累，知识不断拓宽，业务工作能力取得了极大进步。
3、回顾过去的3个月，我认真学习营业的培训，积极参加岗位培训.全心全意，以礼待人，热情服务，耐心解答问题，为客户提供优质服务，并在不断的实践中提高自身素质和业务水平，成长为一名合格的营业员.在以后的工作与生活中，我相信通过我的努力在以后的工作中我一定会成长为一名优秀员工，争取成为别人学习的对象.为xx单位作出贡献。鉴定三：工作晋升自我鉴定
本人参加工作以来，热爱党的教育事业，用心育人，潜心工作，刻苦钻石业务知识，多次向有经验的老教师请教，团结同事，关心学生，得到师生们的一致好评，尽职尽责地履行了一名人民教师的责任。
自参加华中师范大学\"小学教育\"专业大专高教自考学习以来，本人能准确处理\"工\"学矛盾，能按照学校的有关划定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项功课。通过三年学习，现已当真完成了《小学数学教育》、《社会主义思惟概论》等xx门课程的学习，把握了所学知识，并通过了有关课程考核。
在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教授教养实践，大大进步了自己组织课堂教授教养和开展教授教养法立异的能力，所带班级的学天生绩和体育素质在学校一直处于前列。我还结合单位工作课件下载xx实际，先后撰写了《学习新课程尺度体会》、《立异教授教养探索尝试》等十余篇论文和教改材料，其中《学习新课程尺度体会》等文章曾参加过XX市小学教育论文交流，得到了学校和上级机关的高度评价。
当然，我也有很多不足，在日后工作中，我将更加努力，争取取得更好成绩，在此特申请领导批准高级教师职称资格。
推荐第7篇：中小学教师职务晋升评审材料目录
附件1：
中学教师职务晋升评审材料目录一
县（市、区）学校学校类别姓名申报职级学科
中学教师职务晋升评审材料目录二
县（市、区）学校学校类别姓名申报职级学科
小学教师职务晋升评审材料目录一
县（市、区）学校学校类别姓名申报职级学科
小学教师职务晋升评审材料目录二
县（市、区）学校学校类别姓名申报职级学科
陕西省专业技术职务评审公开监督卡
县（市、区）学校学校类别姓名申报职级学科
注：本表必须如实填写，经手人员对本表的真实性负责。
推荐第8篇：红荆小学高级教师晋升评审制度
石阡县本庄镇红荆小学高级教师职务聘任
各项制度
2012年9月10日
红荆小学高级教师聘任原则
1、空岗补缺的原则。
2、量化考核和民主评价相结合的原则。
3、择优聘任的原则。
4、德、能、勤、绩综合考评和师德一票否决的原则。
5、以教育教学业绩为主要依据的原则。
6、连续性与现实性统一的原则。
7、对教师未来发展起激励作用的原则。
8、公正、公平、公开的原则。
红荆小学高级教师聘任条件
1、以科学发展观为指导，认真贯彻教育方针，遵纪守法，服从工作安排，团结同志，为人师表，爱岗敬业。
2、认真履行岗位职责，按时完成工作任务，成绩突出。
3、必须具有小学高级教师专业技术资格证。
4、近三年年度考核均为合格等次以上。
5、参加教育局教材教法培训考试、教师继续教育考试合格。
6、在取得小学高级教师职务资格以来，有下列情况，按以下规定执行：
①年度考核被确定为“基本合格”的，每次延期一年申报竞聘；被确定为“不合格”的，每次延期二年申报竞聘。
②受党纪、行政处分和刑事处罚的，根据相关法律法规和聘任精神执行。
③教师所教学科（语、数、英）在学年末素质检测（考试）
中，在全镇排名倒数1—3名（以县统考为准）的教师推迟一年评聘相应的教师职务（特殊情况由学校聘任工作领导小组根据具体情况予以认定）。
④所有业绩证件要有档可查，凡有弄虚作假的延迟一年参加聘任。
红荆小学高级教师聘任办法
1、根据当年人事局、教育局下达我校的聘任计划，学校确定聘任职位和职数，按教师积分排序聘任，额满为止。
2、采取量化考核和质性评价相结合的原则，按得分先后依次排序获得聘任资格，参聘教师得分=量化考核得分+民主评价得分。
3、竞聘教师积分排序进入聘任范围，有下列情况之一者，缓聘一年。
A、近三年内病、事假累计达10个月者。 B、近三年内旷工累计3天或旷课累计8节者。 C、近三年内受教办（及以上相关部门）戒勉谈话2次者或被教办（及以上相关部门）用正式文本书面通报批评1次者。
第六条、量化考核内容及计分标准
1、男年满55周岁，女年满50周岁的教师，每增加1周岁加1分，男年满59周岁，女年满54周岁的教师原则上优先予以聘任。
2、工龄：以实际参加工作时间确定，以三十年教龄为基数（以三十年教龄证书为准）。每增加1年计0.5分。
3、校龄分：以上级主管人事部门正式调令进入我校工作时间起计算。每三年计0.1分。
4、职称资格：根据参聘教师取得的小学高级教师资格年限和任小学一级教师职务年限计分。从待聘小学高级教师职务起（已聘任的小学高级教师，以聘任时间起）每年计0.5分。
5、学历：研究生计2分，本科计1.5分，专科计1分，中专计0.5分。
6、普通话等级：二甲计5分，二乙计3分，三甲计1分。（以普通话等级证为准）。
7、职务：以取得小学高级教师职务资格近3年以来担任（兼任）管理职务确定。由考核领导小组组长和副组长负责核实。按以下标准计分。从待聘小学高级近3年起计算。
A、校长：3分/年。 B、教导主任：2分/年。
C、班主任：1分/年 （六年级班主任另加1分/年），双班教学（语、数、英）：1分/年。
D、工会组长、少先队辅导员、报账员、教研组长、远教管理员、安全管理员、图书管理员：1分/年
8、教育教学荣誉：
国家级、省级、地级、县级、镇级优秀(模范)教师、优秀(先进)教育工作者（劳动模范）、优秀班主任、师德标兵、十佳教师、骨干教师、教学能手、科研课题先进个人、优秀少先队辅导员、优秀艺体教练员（裁判员）、优秀党员、党务工作者、“三八”红旗手等荣誉，以荣誉证书为标准，参加工作起计算。分别计每10分、8分、6分、4分、2分/次。
9、优质课获奖：经学校推荐参加上级教育部门组织的优质课活动获奖，按以下标准计分：
国家级、省级、地级、县级、镇级分别计每10分、8分、6分、4分、2分/次。
10、学生获奖：
在各级党委、政府职能部门或教育业务部门组织的竞赛活动中学生获奖，辅导教师按学生获奖人次计分，辅导教师以学生作品（参赛报名表）落款的指导（辅导、教练）教师为依据。
国家级、省级、地级、县级、镇级分别计每6分、5分、4分、3分、2分/人次。属学生组合（合作）的，按1人次计算。教师合作指导学生获奖，教师得分按合作人次得分的平均分计算。
11、竞赛辅导获奖：教育部门组织的竞赛活动中获辅导教师奖：
国家级、省级、地级、县级、镇级分别计每10分、8分、6分、4分、2分/次。
12、教学常规与教学成绩：（近三年以来） A教育教学常规检查评比
①⒈教案撰写：能按要求备好课、精心设计好教学活动方案。由竞聘教师提供近三年的任教学科手写教案，由评审组临时指定其中一个学期的一个科目，根据教案的编写要求给予评定0-10分。
②作业批改：由评审组指定、拟聘教师提供当学期有关语数作业书面材料（语文学科：低年级为拼音、写字本，中高年级为语文作业本、作文本；数学科均为数学作业本），再由评审组根据作业布置及批改的基本要求进行评定0-10分。
③各口计划总结齐全2分/年，听课记录、家访记录、学困生转化录、教师考核记实手册齐全完善1分/项年。（以学校教学常规检查为准）。
B、教学质量：（近三年以来）
①以全镇汇考为依据，全镇同级同科（以当年绩效方案所规定基数为标准）每上一名次计2分
②获全镇教学质量同级同科前三名：
第一名6分/班科 第二名4分/班科 第三名2分/班科。
③六年级终端测评进实验班达标计4分，每超标1人计2分
13、教育教学论文发表：（中文核心期刊） 国家级、省级、地级、县级、镇级分别计每5分、4分、3分、2分、1分/人篇。
14、教育教学论文获奖：经层层推评，参加在教育行政部门或教育业务主管部门组织的论文评选活动中获奖。
国家级、省级、地级、县级、镇级分别计每6分、5分、4分、3分、2分/篇。
同一篇论文获得多级奖励，以最高奖项计分。如既发表又获奖，可分别计分。
15、课件（教具）制作获奖：
教师课件在教育行政部门或教育业务主管部门组织的评选活动中获奖：
国家级、省级、地级、县级、镇级分别计每5分、4分、3分、2分、1分/节次。
同一课件（教具）获得多级奖项，以最高计分项计分，不重复计分。
16、科研课题获奖：
国家级、省级、市级、地级分别计每10分、8分、6分、4分/节，此项以表彰文件为依据。
17、在镇级（含镇级）以上教育行政部门或教育业务主管部门组织的学术研讨会中作大会经验交流或执教公开课：
国家级、省级、地级、县级、镇级分别计每10分、8分、6分、4分、2分/次。
18、未列入以上量化考核计分的奖励和荣誉称号，由学校聘任工作领导小组根据具体情况予以认定。
19、所有荣誉必须是政府职能部门和教学业务部门表彰，所有荣誉计分时间从参加工作起。
红荆小学高级教师聘任
民主评价考核内容及计分标准
1、计分标准按100分制实施。
2、评价办法：
由本校未参加竞聘教师（本校在岗教师）对参聘教师近3年的德、能、勤、绩综合考评和师德师风（违纪、十不准、体罚或变相体罚学生）考核能力进行考评打分。
3、打分方法：德、能、勤、绩各20分，共80分。
4、竞聘教师在教师大会或教代会上作述职报告，全体教师现场评分。（20分）
5、由本校聘任小组（3人以上）现场计算得分并公示。
红荆小学高级教师聘任程序
1、宣传当年聘任工作文件精神，学校根据实际公布拟聘职位和职数。
2、竞聘教师在规定时间内向聘任领导小组办公室上交近3年来的工作报告，提供相关材料原件（文件）和复印件，填写相关表册，逾期不予受理。
3、竞聘教师在教师大会或教代会上作述职报告。
4、公示竞聘教师民主评价得分，公示期2天。
5、聘任领导小组审查教师量化积分材料原件和复印件，对教师进行量化计分。
6、公示竞聘教师量化考核得分，公示期2天。
7、公示竞聘教师得分排序情况，公示期2天。
8、聘任教师填写相关表册，学校领导签署意见，报教办审核。
第九条、在积分相同的情况下，聘任领导小组按下列条件综合考评确定聘任人员。
1、政治思想觉悟高，工作态度端正者。(30分)
2、教育教学荣誉较高者。（20分）
3、担任行政职务较高者、担任职务较多者。（20分）
4、年龄较大者（10分）
5、学历（学位）较高者。（10分）
6、自我发展成长较快者。（10分） 红荆小学高级教师聘任工作纪律
1、竞聘教师提供的材料原件（文件）和复印件必须真实，遵守工作纪律和工作程序，对提供假材料者，一经查实，取消竞聘资格，下一轮不得竞聘。
2、属聘任领导小组成员在申请竞聘时自然回避。
3、聘任工作领导小组成员必须对工作认真负责，秉公办事，认真核实材料和量化考核，对聘任工作中徇私舞弊者，学校取消其领导小组成员资格，并根据相关法规追究责任。
4、整个聘任过程由学校竞聘人员成立监督小组予以全程监督。
5、小组成员中如申请参加了本次小学高级教师聘任的教师，则不再担任小组成员工作。
6、凡我校具有小学高级教师资格的待聘（自愿申请）的教师。
推荐第9篇：某完小教师职务晋升评审实施方案
xx完小2013年度教师职务晋升评审实施方案
根据县教育局文件南教发【2013】65号的精神和xx完小2013年评优评职称考核办法，为加强教师队伍整体素质，适应新的教育规律，顺利开展我校教师专业技术职务任职资格的申报评审工作。特制定本方案：
一、指导思想
坚持公开、公平、公正，民主与集中相结合的原则，充分考察申报人的德、能、勤、绩等方面工作，实事求是地评价申报人的政治思想、职业道德、工作能力和水平。
二、推荐评审指标名额
小高推荐名额为1名。
三、成立领导小组
组 长：xxx
副组长：xxx
组 员：xxxxxxxxxxxxxxx
（如上述人员本人或直系亲属申报，则实行回避制度。）
四、申报条件
（一）一级教师基本条件
1、学历：
具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教四年以上；具备大学专科毕业学历，并在小学、幼儿园、初中二级教师岗位任教四年以上；具备中等师范学校毕业学历，并在小学、幼儿园二级教师岗位任教五年以上。
2、工作量：
（1）任现职以来年均完成教学工作量480学时以上（农村小学年均完成教学工作量360学时以上）
（2）从事教学工作以来累计担任班主任三年以上，能胜任班主任工作。
（3）教师评议优秀率、家长评议满意度、校委会评议优秀率均须达到80%以上。
3、教学能力：
（1）具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任工作经验，并较好地完成任务。
（2）对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。
（3）具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。
（4）在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
4、学术（科研）成果
任现职期间，需具备以下八项条件中二项，在乡镇以下连续任教15年以上的农村教师可具备八项条件中一项：
（1）积极参加各级教研部门组织的教研活动，教研文章在县级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评；或乡镇级以下学校教师在乡镇教育行政部门组织的教研活动中进行书面交流2次并获得好评。
（2）参加乡镇以上教研部门组织的示范、观摩教学课1次以上，获得好评；或在乡镇以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次以上。
（3）在县以上刊物上发表教育教学论文1篇（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须与本人所从事的学科或专业相关）。
（4）受聘参加县以上教育行政部门组织的乡土教材、进修教材、活动课教材、教学参考书的编写工作，编写的教材在县范围内推广使用或正式出版。
（5）参与教育教学研究和教改实验，或结合教学实际，参加本地经济、教育社会调查，写出有一定价值的科研报告或调查报告，受到乡镇以上主管部门的肯定和推广。
（6）获县级以上优秀教学成果奖。
（7）从事艺术、体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级汇演、作品展或比赛中获奖1次。
（8）能结合教学特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受县以上教研部门的肯定。
（二）副高级教师基本条件
1、学历
具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教五年以上；具备大学专科学历，并在小学、幼儿园、初中一级教师岗位任教五年以上。
2、工作量
（1）专业课教师年均完成教学工作量在480学时以上（农村小学任现职以来年均完成教学工作量在360学时以上）
（2）专业课教师从事教学工作以来累计担任班主任5年以上
（3）培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。
（4）教师评议优秀率、家长评议满意度、校委会评议优秀率均须达到80％以上。
3、教育教学工作能力
（1）根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任工作，教书育人成果比较突出；
（2）具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；
（3）具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；
（4）胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；
（5）城镇中小学教师原则上要有一年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
4、学术（科研）成果
任现职期间，需具备以下五项条件中二项，在乡镇以下连续任教20年以上的农村教师可具备五项条件中一项：
（1）承担县级及以上教研部门组织的示范或观摩教学课1次，并获得较好的效果；或在县级及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次；或获市级及以上优秀教学成果奖1次。
（2）在省级以上学术刊物上发表教育教学论文1篇；或市级学术刊物上发表教育教学论文2篇（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须与本人所从事的学科或专业相关）。
（3）受聘参加县级及以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书、教师培训教材的编写工作，编写的教材在县级及以上范围内推广使用或正式出版。
（4）积极参加各级教育学会、教研、科研部门组织的教研、科研活动。获得奖励为：省级三等奖及以上1次；或市级二等奖及以上1次；或县级及以上一等奖1次。
（5）获市级以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等项目之一荣誉称号。乡镇以下中小学获县级以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等项目之一荣誉称号。
五、其他条件：
（1）凡申报高级教师、一级教师均需参加专业技术水平能力考试，且成绩合格。
（2）凡申报教师职称的人员，必须持有教育行政主管部门颁发的教师资格证书。
（3）对计算机、外语按湖北省职改办《于进一步明确我省有关职称政策的通知》（鄂职改办[2011]12号）执行。
（4）申报高级教师、一级教师均需提供近1学期的教案（2012.9-2013.6）.
六、出现下列情况之一者，三年内不能评聘中小学教师职称：
（一）师德严重失范，造成严重影响的；
（二）不服从学校工作安排，拒绝承担教育教学及班主任工作的；不能履行岗位职责，造成严重后果的；
（三）考核不称职或连续两年考核基本称职的；
（四）弄虚作假，虚报工作业绩，谎报学历、资历，剽窃他人成果的；
（五）受党纪、政纪处分或刑事处罚的。
七、学校具体评分办法（考核从任现职以来开始）
（一）、入围条件：（需同时具备一下6个条件）
1、通过职称考试，并取得合格证书。
2、任现职以来，班主任工作累积达3年以上。
3、提供近1学年的教案（2012.9-2013.6）。
4、学历条件：本科专科学历4年，中专学历5年以上。
5、教龄：15年教龄的8选1，15年以内的8选2.6、有支教经历的（调入本校未满5年的也算）。
（二）、累积积分项目。
1、学校中层及以上的干部、教研组长和班主任奖7分。近3年来2011年、12年、13年当班主任的每年计1分。
2、教学成绩计分（近3学年：2010.9－2013.7）
查看3年来的教学成绩，高于平均综合指数部分的总和除于6，得数每个百分点计1分。
3、指导学生参加比赛获奖的，省、市、县分别按
10、
7、5计分。
4、承担教研课题。省、市、县分别按
10、
7、5计分。
5、指导教师参加比赛获奖的，省、市、县分别按
10、
7、5计分。
6、优质课获奖。省、市、县、镇分别按
10、
7、
5、3计分。
7、教研文章交流。省、市、县分别按
10、
7、5计分。
8、论文发表（教育刊物，有国家刊号）。省、市、县分别按
10、
7、5计分。
9、编写教材。省、市、县、校分别按
10、
7、
5、3计分。
10、调研报告。省、市、县分别按
10、
7、5计分。
11、各类教研成果。省、市、县分别按
10、
7、5计分。省级
一、
二、三等奖按
10、
9、8计分，市级
一、
二、三等奖按
7、
6、5计分，县级
一、
二、三等奖按
5、
4、3计分。
12、在艺术、体育比赛中获奖的省、市、县分别按
10、
7、5计分。
13、自制教具获奖的省、市、县分别按
10、
7、5计分。
14、有支教经历的加7分。
15、“三个满意度”看各种政治荣誉，省、市、县、镇分别按
10、
7、
5、3计分。
八、评审程序
1、制订方案，宣传学习。
吃透上级文件精神，拟定我校职评方案交教代会讨论后公示，无异议后交教委审批。审批后通过学校大会、学校教师会等进行宣传学习。
2、书面申请，资格审查。
申报人在规定时间内向学校职评领导小组提出书面申请，领导小组对其资格条件进行审查。
3、各项加分，查询统计。
对资格条件审查合格的申报人进行各种加分统计，作为考核依据。具体由教务主任审核，登记。
4、考核评价，拟出名单。
由职评领导小组对申报人的德、能、勤、绩各方面进行全面考察后，对照条件对参评教师进行筛选，依据得分高低选出候选人。
5、公示五天，群众监督。
被推荐人任职资格评审综合情况公示5日，接受群众监督。
6、完善资料，推荐上报。
被推荐人材料经公示无异议后，完善其他资料，并于规定时间内上报镇中心学校。
九、时间安排
1、2013.7.20宣传学习、拟定方案。
2、2013.7.21日前申报人提交申请。
3、2013.7.23日前资格审查。
4、2013.7.24日职评小组全面考核并拟出名单
5、2013.7.25-29日予以公示。
7、2013.7.30日前评审通过人员完善资料，上报。
十、其他说明
1、申报人提供的各种证书、论文、经验或科研成果，获奖等材料必须出具原件。
2、教职工在参评过程中，如果有异议可按合法程序逐级反映，如果无理取闹，给单位造成影响的，学校按照师德考核要求对教师进行考核。
3、学校考核推荐领导小组要客观、公正地给予恰如其分的评价。
4、材料只能用蓝、黑钢笔填写，要求规范、整洁。
5、未尽事宜由职评领导小组负责解释并研究处理。
xx县xx完全小学
2013.7.20
推荐第10篇：海南省卫生高级职称晋升评审标准msd
2014-2015年海南省卫生高级职称晋升评审标准msd 注：本文档仅供参考，详情请以当地文件为准
（一）副主任医（药、护、技）师
受聘中级专业技术职务工作期间，符合下列条件之一： 1．至少有3篇第一作者的专业论文（每篇不少于1500字）发表，其中至少有1篇在中文核心期刊，其他在统计源期刊上发表。
2．县及县以下医疗卫生机构人员，至少有3篇第一作者的专业论文（每篇不少于1500字）发表，其中至少有1篇在统计源期刊，其他在医学专业正式期刊上发表。
3．少数民族市县医疗卫生机构人员，至少有3篇第一作者的专业论文（每篇不少于1500字）或临床工作总结，其中至少有1篇论文在医学专业正式期刊上发表。
（二）主任医（药、护、技）师
受聘副高级专业技术职务工作期间，符合下列条件之一： 1．至少有4篇第一作者的专业论文（每篇不少于1500字）发表，其中至少有2篇在中文核心期刊，其他在统计源期刊上发表。
2．县及县以下医疗卫生机构人员，至少有4篇第一作者的专业论文（每篇不少于1500字）发表，其中中文核心期刊至少1篇，统计源期刊至少1篇，另2篇可在医学专业正式期刊上发表。
(a) deputy director (medicine, nursing, medical technology) Division During the employment of intermediate and profeional technical position, meet one of the following conditions: 1 there are at least 3 pieces of the first author of the paper (not le than 1500 words per articlepublished), of which at least 1 papers in core journals in Chinese, other statistical sourcejournals.Staff of 2 and below the county level medical and health institutions, there are at least 3 pieces of the first author of the paper (not le than 1500 words per article published), of which at least1 papers in the periodicals, other medical profeional in the official journal.Staff of 3 minority county medical and health institutions, there are at least 3 pieces of the first author of the paper (each of not le than 1500 words) or clinical work summary, of which at least 1 papers in the medical profeion official journal.(two) director of medical (medicine, nursing, technology) Division Aociate senior profeional technical position during the hired work, meet one of the following conditions: 1 there are at least 4 pieces of the first author of the paper (not le than 1500 words per articlepublished), of which at least 2 papers in core journals in Chinese, other statistical sourcejournals.Staff of 2 and below the county level medical and health institutions, there are at least 4 pieces of the first author of the paper (not le than 1500 words per article published in the core journals), Chinese at least 1 articles, statistical source journals of at least 1 articles, 2 other articles can be published in the official journal of the medical profeion.
第11篇：晋升职称工作小结
个 人 总 结
本人自任现职以来，圆满完成了各项教育教学工作。在工作中踏踏实实、勤勤恳恳，努力做一个思想觉悟高、业务水平高、文化素质高的好教师，真正做到了学高为师、身正为范，履行了一个教师对学生、对学校、对社会应尽的义务和责任，为学校教育教学工作的进步、发展和繁荣做出了自己应有的贡献。
一、政治思想以及师德表现
本人思想上要求进步，坚持四项基本原则，拥护党的领导，坚持党的路线、方针、政策，关心国家大事，积极响应党的英明决策，与党中央和学校组织保持高度一致，自觉并坚决抵制不良思想的影响，时时处处以一个优秀党员的标准严格要求自己，在困难面前能够冲锋陷阵，起到了良好的模范带头作用。
本人热爱教育事业，以学生的健康发展为中心，关心爱护学生，努力做学生的良师益友、严师慈父。在工作中，团结同志、谦和待人，与老师们和睦相处、共同协作、相互配合，认真做好本职工作，用模范的行为规范和要求自己，用良好的道德情操教育和影响学生。在历年的考核中，多次为优秀等次，被评为县优秀教师。
二、业务以及文化修养
本人在新课改形势下、在素质教育大背景下，不断更新思想和教育观念，虚心求教、广泛学习、扩大储备，不断为自己充电加油。潜心钻研教材，对教材进行认真分析、综合和再创造，设
计符合学生实际的教案，在备课过程中做到了“十备六化”。在教学过程中，根据学生的身心特点，不断探索行之有效的教学方法，并追求创新和实效，真正把课堂作为素质教育的主渠道。大胆进行教育教学改革实验，设立自己的教研课题，树立“问题即课题，行动即研究”的意识，在课堂教学改革中形成了富有特色的教学模式，取得了良好的效果。在学校中多次举行公开课和示范课。教学过程中不断积累经验、总结教训，并上升到理论的高度，在上级业务主管单位的论文评选中有多篇论文获奖。在辅导学生作文比赛中获得县级优秀辅导奖。
在学校领导和同事的支持帮助下，本人取得了可喜的进步和成绩，但学无止境、人无完人，在以后的工作中，我需要不断进步和完善，尽自己的努力做得更好。
第12篇：工作晋升总结（材料）
工 作 总 结
尊敬的领导：
您好！
我从2009年8月25日入职至今，先后在公司康师傅项目漯河办和王老吉项目南海办从事出纳工作。回顾这一年多的工作，我虚心学习新的专业知识，积极配合同事之间的工作，努力适应新的工作岗位，以最快的速度和最好的状态进入自己的工作当中。为了能够制定更好的工作目标，取得更好的工作成绩，我把参加工作以来的情况总结如下：
第一阶段（2009年8月-2010年1月） 在漯河办，我的工作岗位是驻外出纳。主要负责签订运输合同，台账录入、及时准确登记现金账、统计货站回单、及时与工厂对账，做好运费结算、与总部各部门人员的对接。看似简单的签订合同→台账录入→与工厂对接→现金账录入→与总部各部门对接，但是一切都是从零开始。我自觉加强学习，虚心求教释惑，不断理清工作思路，总结工作方法，在办事处主管和同事的帮助指导下，从不会到会，从不熟悉到熟悉，我逐渐摸清了工作中的基本情况，特别是在录台账过程中，对excel专业知识有了更进一步的学习。
第二阶段（2010年2月-现在） 2010年2月，我被调往王老吉项目南海办担任出纳。在南海办主要从事以下四个方面的工作：（1）、对接专员：准确配合王老吉运输专员下达的各项运输指令、及时准确反馈异常信息；（2）、客服专员：下单后及时预约客户、发货后司机在途跟踪、对到站后卸货、破损赔付等异常情况的处理、及时收集客户需求，并向客服负责人提出改进意见；（3）、财务结算专员：对王老吉各种统计报表的录入、及时催收回单、运费结算； （4）、其他工作事项：公司台账、现金账及时准确录入、公司运输合同、文件整理归档、日常报销等。因王老吉项目是公司新业务，各种统计报表繁多，其操作规定也更注重细节，不能出半点差错，我本着“态度决定一切，细节决定成败”的原则，投入足够的耐心和细心，认真研究王老吉合同规定的各项操作细节，每次在做跟踪表和运费表时我都按照要点逐一检查，确保无误后再报送；运输专员下达运输指令后，及时核对信息，并与其核对，确保信息的准确；出现配货、放空、非承运商原因滞留货物，及时填制配货申请表、放空表、非承运商原因表，第一时间反馈给运输专员；下单后及时预约客户，把客户各项要求反馈给调车调度，以便调到适合客户要求的车型；货物发出后对司机一路监控，确保路途上一切情况都在我的控制下；到站后，客户不给卸货，及时跟客户沟通，如不行，找王老吉运输专员和当地办事处负责人协调。若出现破损，及时协调司机现场赔付，并做好破损货物的后续处理工作，防止司机私自带走货物；分时间段催收回
单，保证每月20号之前收齐上月全部回单；及时对账，办理运费结算中的各项事宜；每天及时准确录入现金帐、台账。
“勤能补拙”，平时工作中我不断总结完善自己的工作内容，结合实际工作情况，先后制定各种流程模板：《王老吉业务操作流程》、《南海办出纳工作流程》、《王老吉跟踪表自检13条》、《王老吉司机送货须知》、《王老吉预约、回访注意事项》、《王老吉现场调度反馈表》，这样使王老吉业务从接单预约，到现场操作，再到司机送货，最后到报表的报送，都有一整套流程的保证。在办事处主管的支持和同事们的配合下各项流程得到了迅速的普及，并取得了良好的效果，也为办事处各项工作的顺利进行奠定了坚实的基础。
在公司工作一年多时间里，特别是从事王老吉项目，我取得了很大进步，学到了很多知识，也积累了一些工作经验，尤其是基层出纳和营运服务质量的工作经验，同时也取得了一定的成绩，但也存在不足之处。总结起来有以下几个方面的经验和收获：
（1）、调整好心态，摆正位臵，下功夫熟悉基本业务，找到工作中关键点，才能尽快适应新的工作岗位。 （2）、注重细节，面对简单的事，多问自己还有没有改进的余地，精益求精，把简单的事做到极致。
（3）、坚持原则落实制度，认真仔细管账，才能履行好出纳职责。
（4）、树立服务意识，多从自身找原因，为客户和客户的客户提供优质的服务。 对于这次晋升的岗位我有以下几点浅显的认识: （1）、协助办事处主管明确公司的战略及各项制度的落实；（2）、协助办事处主管提高货物营运过程中的服务；（3）、协助办事处主管控制营运成本；（4）协助办事处主管控制营业费用；（5）协助办事处主管管理办事处内部事物。
最后，感谢公司各级领导给予我这次晋升机会。在接下来的工作中，我会更加努力，踏踏实实干好自己的本职工作，为公司的壮大发展贡献自己的一份力量。篇二：个人职务晋升工作总结
职务晋升工作总结
自2011年1月调入省林业厅森林公安局工作以来，在这个团结求实，温暖友爱的集体里，亲身感受到了组织的关怀，团结奋斗的快乐。从对同事们彼此间的互不相识到彼此熟悉，从对森林防火工作的陌生到基本掌握，从散漫无章的任务到紧张有序的完成，这是我的深刻感受。一年的工作即将结束，让我懂得了许多,学会了许多，也在磨练中成长了许多。现将近一年来的工作情况向组织作以汇报：
一、政治思想方面，突出一个“学”字
第一、加强思想政治学习，不断提高个人政治理论水平。在工作中，坚定不移地贯彻执行党的路线、方针政策，积极参加单位组织的各种学习活动，通过不断的学习和实践，使自己的政治素质和理论水平不断提高，认识问题、分析问题、处理问题的能力不断增强。通过学习改造丰富了我的人生观和价值观，使自己思想上不断成熟、政治上更加坚定、行动上始终同组织保持一致。通过不断努力，使自己的政治素质有了进步，希望在以后的学习中进一步提高。通过加强学习，提高了党性认识、增强了自身政治素质、改进了工作作风。通过工作实践，锻炼了我的意志和品质，养成了脚踏实地、服务大局、求真务实、敢于作为的工作作风。
第
二、加强专业知识学习，不断充实森林防火业务知识。
本人工作近十二年，虽然经历不同的工作岗位锻炼，有一定的工作经验和能力，但进入林业厅工作后，面对森林防火，新的工作开始。这既是从旁“学习”的机会，又是从中“见习”的阶梯，除了要兢兢业业、勤勤恳恳地做好本职工作以外，还有一个重要任务，就是要认真学习专业知识，通过勤奋学习，提升自身综合素质，增强工作的责任感，发挥工作主动性，更好地干工作。为了能尽快适应环境，更好地开展工作，本人坚持“向身边人学、向书本学”的学习型适应思路，努力使自己的业务知识有一个全面的提升。
二、业务工作方面，注重一个“干”字
公务员不仅是一个职业，更体现一种责任。从安康市审计局到省森林公安局工作近一年，虽然工作岗位、工作性质发生变化，但都能凭借自身努力，迎难而上，努力融入其中，尽快适应新工作，做到干一行，爱一行，尽可能做好这一行。在工作中，坚持不会就学，不懂就问，向领导学，向同事学，向实践学，向书本学。一边通过学习业务知识，提升自己业务水平，一边积极参加实践，掌握工作技巧和工作策略；一边注意观察和借鉴其他同志的工作方法和工作经验，一边注重自己摸索工作技巧和工作思路，较为出色地完成了领导所分配的各项任务。
在实际的工作中做能到勤于思考问题、善于总结经验、及时提供信息、全面反馈情况、注重贯彻落实。通过实干、苦干加巧干，给组织交一份满意的答卷。在接触到新的陌生的森林防火工作时，对我来说业务知识是一个重新洗牌的过 程。面对工作，能始终端正态度，正确对待，时刻保持饱满的工作热情、旺盛的工作精力和良好地工作状态。在科长的指导和帮助下，能以全新的状态融入到崭新的工作中。无论是领导交办的工作还是临时性安排的任务，无论是编写防火信息简报还是收集整理火灾报表，无论是日常事务还是材料准备，都能做到认真负责，务实敬业。对我来说，务实就是做好自己的本职工作，从身边的每件小事做起，努力学习业务知识和不断提高实践技能，认真做好每一件事情；敬业就是做好今天的工作，没有任何借口，尽心、尽职、尽责，以最大的努力完成任务。
三、工作纪律方面，维护一个“和”字
在日常工作中，自觉遵守组织纪律，做到不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，发挥个人诚实的优点，以诚待人、以信处事、以实干事。在维护团结的基础上发扬好的工作作风，注重在实践中总结探索，做到大事讲原则，小事讲风格，干事讲团结，以自己的言行创造和谐的工作环境，促进各项工作有序开展。工作中认真服从领导安排，遵守各项规章制度和各项要求，养成良好的工作作风，注重加强个人品德修养，严于律己，宽以待人。无论工作上，还是生活上，做到以诚待人，以情感人，以理服人。工作上能够尊重领导，团结同事，顾全大局，既坚持原则又不失灵活，妥善处理领导交办的各项事务，从未向组织提出任何要求。
在日常工作中，非常重视自我修养、重视学习，更重视理论知识和实践能力的结合，能够把学习到的知识应用于实
际工作当中，用于提高自身的业务水平、工作效率，使业务水平和自身修养同步提高。在工作中能够全力以赴，讲求效率和效益，以严谨的职业操守，高尚的职业道德来约束自己。
四、存在的缺点和不足
一年来，在各位领导和同志的帮助下，取得一定成绩，但距领导和同志们的要求还有不少差距，主要表现在以下几个方面：
一、政治理论及专业知识学习不够扎实，理论和实践结合还有待锻炼。
二、与同事们的思想、工作业务交流不够，沟通协调能力还有待提高。
三、处理突发问题、驾驭复杂局面、解决突发事情的能力还有待加强。
一年的工作即将结束，在工作中学会了许多，也在工作中成长许多！在今后的工作和学习中，将不断加强学习，发扬优良作风，深思自己不足，摆正自己位置，严格要求自己，全身心的投入到森林防火各项工作中去，争取在思想、工作、学习上有更大的进步。
以上是我调入省森林公安局工作以来的工作小结，不妥之处，恳请组织批评指正，我将虚心接受组织对我的审查和考验! 二〇一一年十一月二十三日篇三：晋升的工作工作总结 晋升的工作工作总结
第一部分：个人工作总结
本人从3月份起担任培训储备主管，直接汇报上级人力资源部经理（部长），第一：主要工作职责：
1、参与公司年度培训计划的制定与实施，辅助支持分公司培训的管理工作。
2、负责月度培训计划的实施、跟进与反馈，监督做好分公司以及总公司部门内的培训工作。
3、负责公司入职培训的课程讲授。(转载于:工作晋升总结)
4、负责公司制度宣导以及企业文化的建设。
5、负责公司员工关爱以及活动的策划、组织、执行，跟进等。
6、负责部分管理课程的讲授。
7、整理和汇总公司入司培训记录以及相关的培训档案。
8、储备和沟通培训供应商，随时更新管理课程。
9、完成其他领导交办的临时性任务。
从三月份到六月份担任培训储备主管期间，不断调整自己的岗位转变角色，积极心态迎接工作，完成各项工作任务，三个月平均绩效考核分数在95分以上，得到领导的认可和肯定。
第二：工作主要业绩
1、及时完成公司入职人员培训，整理培训档案，培训法务部，完成制度汇编培训，有效规避公司用工的劳动风险。
2、执行力管理培训强化培训，有效提升公司管理人员以及业务骨干 人员的工作执行意识。执行力培训情况详细见培训工作总结。
3、员工关爱，宣导企业文化，传递正能量，策划、组织、执行，跟进关爱以及座谈会等活动，不断提升部门工作工作效率。
（详情请看培训工作总结以及培训台账）
第三：自从6月份开始，按照人力资源部现状以及人员情况，暂时负责以下方面的工作：
1、招聘网站信息的更新维护；
2、普工的面试，人员安置；
3、职能办公人员的电话预约、面试安排、跟进联系；
4、汇总整理招聘方面的数据统计；
5、员工关系主管离职交接的盘点汇总整理工作，辅助员工关系专员的部分工作
第四：今后工作规划
1、加强公司内部讲师团队建设，培养公司内部各部门的培训讲师；
2、辅助公司招聘、员工关系工作，做好整体人力资源部工作的完成量；
3、服从人力资源部领导的安排，协助完成的部门内团队建设
第五：今后工作改进
1、提高个人授课水平以及现场控场应变能力；
2、加强个人时间管理、人际沟通、课程制作以及设计能力以及培训授课技巧的提升能力培养，以良好的工作能力服务于公司。
第二部分：自我评价和今后规划
1、自我评价：较强的协调、组织、沟通能力；优秀的策划、强烈的执行意识，注重工作的实际操作性；善于学习，不断调整个人的学习深度和广度，加强自我学习，在工作实践中完善自我，更好的服务于公司；良好的文档处理以及编辑制作能力，丰富的人力资源管理以及相关的教育培训管理理论；个人做事风格考虑全面，有条理，关键事件以及活动进程把控较为优良；具备人力资源主管的角色认知能力，清晰的领导力与团队影响力的能力体现。
2、不足之处：某些管理类课程理论知识较为丰富，但是实践讲授课程次数较少，大型的拓展类活动组织实施控场能力有待进一步提升；在工作规划安排方面，整体的全局观念较强，强烈的组织以及人际关系的敏感度，但是过于注重原则和形式，工作中进一步提升公司方面的培训有效力度。
3、人力资源管理本科毕业，招聘、员工关系、劳动关系、培训、企业文化建设、绩效等人力资源工作方面有实践经验，但是职业生涯规划、人员素质测评以及职业通道管理、薪酬福利方面需要进一步加强自我综合管理能力提升。
4、工作改进方面：加强自我管理，协助部门团队建设，做好各部门培训讲师队伍建设，形成完整的入司培训与管理培训相结合的“双翼”管理培训模式，配合领导以及部门内同事稳步推进人力资源部管理工作。篇四：晋升工作总结
工 作 总 结
尊敬的领导： 您好！
我于09年4月加入xxx公司，先后由销售部调任至生产部担任内勤职务。回顾这三年有余时间里，我虚心请教领导，努力学习相关专业知识，积极配合与各同事之间的工作，以最好的状态进入工作，使之能快速、准确的做好每天的工作。
为了能够制定更好的工作目标，取得更好的工作成绩，我把个人工作履历总结如下： 2007年7月至2008年9月在大邑县理想科技电脑公司担任出纳职务，负责每日现金收付、银行转账、登记现金和银行日记帐、货物的盘点、与供应商核对往来账等。在工作中严格审核报销单据、发票等原始凭证，按照费用报销的有关规定，办理现金收支付业务，做到合法准确、手续完善、单证齐全。因出纳工作是一个非常重要的岗位，各种单据、报表繁多，其操作规定也更注重细节，不能出半点差错，我本着“态度决定一切，细节决定成败”的原则，投入足够的耐心和细心在工作中。
为更好的做好个人职业规划，我于2008年10月在邛崃财政局参加会计从业资格培训，学习财务相关知识，更深入了解“会计原理”、“会计从业资格”、“会计法”?? 这对我以后参加相关工作奠定很好的基础。在此时间里，我认真学习，以优异的成绩考取了《会计从业资格证》，顺利完成学科。 2009年4月进入新太丰农业公司。先在销售部生猪厂任内勤职务，主要负责客户每日订货、下单、开票、核对客户往来账等工作。看似比较简
单电话订货，但一不小心就会定错和、下错单，造成客户利益的损失，在工作中不仅培养了我细心做事，同时让我学会了与客户沟通技巧。同年10月，由于生猪停产，我被调生产部内勤，在任期间主要负责日常生产事务、生产成本核算和各种生产报表统计、员工工资的核算，还负责部分后勤工作，如落实员工保险购买及伙食时间的安排等。自调任生产部内勤工作以来，我认真学习新的业务知识，以适应新的工作岗位且落实各项工作任务。在领导的相关指导与帮助下，逐步理清思路，掌握工作中的方法、技巧，现我已能独立处理生产部的各种日常内务，能熟练分析各项生产数据及成本核算。在此期间，在领导和各同事的共同努力下，生产部重新建立了《生产部日常工作生产统计表》、完善了《家禽加工成本分析表》、《员工基本信息台帐》、《能耗统计表》?? 看是简单的基础工作，一切都是从零开始，特别在完善家禽加工成本分析表工作中，需收集整理前期未统计的能耗、低耗、包装等数据。我坚信只要在工作中，不断的学习与积累，不断的提出问题，解决问题，不断完善自我，各项工作就能够更快、更好的完成。
勤能补拙，平时工作中我不断总结完善自己的工作内容，结合实际工作情况，先后制定工作目标，到现场实践，经过努力完善了前期未完善的各种报表，并取得了良好的效果，也为今后各项工作的顺利开展铺设了坚实的基础。
在公司工作三年多时间里，特别是从事生产部内勤工作岗位，让我学会了基层管理工作中的很多业务知识，使我职业生涯取得了很大进步，在此期间积累了丰厚工作经验。总结起来有以下几个方面：
1.正确树立服务意识。
后勤岗本身就是一个服务性工作。处于后勤岗位，就应该为广大员工
提供好的服务，使员工能在公司“干的开心”、“吃的放心”、“住的安心”。在对外销售一方面，为客户提供优质的服务，也是相当重要的。客户是产品质量的最好检验员，也是公司形象的最好审评者。
2.多从自身找原因。 当在工作或生活中遇到挫折时，应多在自身找不足之处。只有让自己来适应社会（公司），没有让社会（公司）去适应自我，这是自然淘汰规律的表现。 3.以正确、健康的心态面对工作。 所为心态决定一切，好的心态能将难题易解，不正确的心态能将问题极端化。正如张尚武先生的《积极心态管理》。
4.精益求精，将工作做到更好。
“没有最好，只有更好”，这句话让“世界信赖澳柯玛”。把工作精致分析，细节到每一个环节，即使是简单的、每日重复的工作，也要分析透彻，这样才能把工作做到“更好”，让领导“信赖”我们。
在以后的工作中，我要坚持不懈的学习文化知识和专业技能，保持积极的上进心和进取心，配合好上级领导的工作，增强一线员工的劳动纪律意识，对工作中的各种困难要勇于挑战，相互理解、支持和鼓励，团结一致。在工作中犯了错误，要找出错误的原因，并提出整改措施和防范措施。在以后的工作中要不断的去完善自我，鼓励自我，向着目标前进。 最后，感谢公司各级领导给予我这次晋升机会。在接下来的工作中，我会更加努力，用谦虚的态度和饱满的热情做好每一项工作，为公司创造更多有利的价值，贡献自己的一份力量。篇五：岗位晋级工作总结 岗位晋级工作总结 时光荏苒，转眼间已经工作一年多了，回顾过去一年的工作生活，感触很深，收获颇丰。一年来，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，我一方面不断加强理论知识学习，完善自己的理论知识体系；另一方面认真学习sap的实务操作，不断提升自己的业务水平。一年多的工作经历让我在思想、学习和工作等多方面都有很大的收获。
首先，在思想认识方面。我认真学习公司的管理规范，保密协议等文件，并以此严格要求自己。另外，我还积极参加了部里开展的各种思想政治学习活动，参加了会计职业道德考试，通过各方面的学习让我深刻地认识到勤勉的精神和爱岗敬业的职业道德素质是每一项工作顺利开展并最终取得成功的保障。也正是因为有了这种认知，工作期间，我一直严格要求自己，工作积极努力，全力做好本岗位的份内工作。同时我还与同事融洽相处，向思想先进、业绩突出的同志认真学习，虚心讨教，努力完善自我，提升自我，力争在平凡的岗位上做出力所能及的贡献。
再次，在理论学习方面。我从不敢懈怠理论知识的学习。因为只有在熟知相关的法规、政策的前提下，会计人员才能做好本职工作。同时，学好理论知识也是提高工作效率、保证工作质量的必要条件。一年来，部里曾经举行过多次财会人员专业知识考试，这对本部门的财会人员抓紧会计理论知识学习起到了一定的督促和检验的作用。领导的重视以及业务工作的需要更加增加了我的学习热情。我时常利用多余时间巩固基础的会计知识，主动了解会计政策、会计制度的新变更、新动态，以满足日后工作中的不时之需。
最后，在业务操作方面。增加实际操作能力是一切理论学习的最终目标，也
是检验所学的最好方式。见习期刚开始我就被安排到了财务处的材料组，并一直实习至今。材料组的工作比较基础，工作量也比较大，因此掌握一定的工作技巧，提高自己的工作效率显得尤为必要，而做到这些的前提是必须要对各个业务流程都比较熟悉，并且知道各个业务之间的联系和来龙去脉。这对一个初学者无疑是非常困难的，还记得几个月前的我经常把记账码记错，核对进项税税额也要花上半天时间，还好有各位同事的热心帮助和耐心指导，使我逐渐熟悉了各个业务的特点和流程。随着实际操作次数的增加，各项业务也慢慢变得得心应手起来，还积累了自己的一些小经验，这也让我体会到了“只有在实践中才能更好的提高自我”这句话的深刻含义。现在本组的大部分业务我都实际操作过，并且对大部分的业务流程已经能够熟记于心。但我知道这还远远不够，我还有很多需要改进和提高的地方，有很多业务很没有实际操作过，我相信随着实践的深入，对于各项业务我会有更深刻的理解，自己的动手能力也会不断增加。
回顾一年多的工作经历，个人觉得过得很充实，很有意义。它让我对自己所从事的工作有了一个更深刻的认识和理解，也让我认识到了自身的一些不足和欠缺，为我们明确了一个努力的方向，同时也让领导和同事对我们有了一个大致的了解，为今后的共同工作打下了基础。
第13篇：晋升的工作工作总结
1 晋升的工作工作总结
第一部分：个人工作总结
本人从3月份起担任培训储备主管，直接汇报上级人力资源部经理（部长），第一：主要工作职责：
1、参与公司年度培训计划的制定与实施，辅助支持分公司培训的管理工作。
2、负责月度培训计划的实施、跟进与反馈，监督做好分公司以及总公司部门内的培训工作。
3、负责公司入职培训的课程讲授。
4、负责公司制度宣导以及企业文化的建设。
5、负责公司员工关爱以及活动的策划、组织、执行，跟进等。
6、负责部分管理课程的讲授。
7、整理和汇总公司入司培训记录以及相关的培训档案。
8、储备和沟通培训供应商，随时更新管理课程。
9、完成其他领导交办的临时性任务。
从三月份到六月份担任培训储备主管期间，不断调整自己的岗位转变角色，积极心态迎接工作，完成各项工作任务，三个月平均绩效考核分数在95分以上，得到领导的认可和肯定。 第二：工作主要业绩
1、及时完成公司入职人员培训，整理培训档案，培训法务部，完成制度汇编培训，有效规避公司用工的劳动风险。
2、执行力管理培训强化培训，有效提升公司管理人员以及业务骨干 2 人员的工作执行意识。执行力培训情况详细见培训工作总结。
3、员工关爱，宣导企业文化，传递正能量，策划、组织、执行，跟进关爱以及座谈会等活动，不断提升部门工作工作效率。（详情请看培训工作总结以及培训台账）
第三：自从6月份开始，按照人力资源部现状以及人员情况，暂时负责以下方面的工作：
1、招聘网站信息的更新维护；
2、普工的面试，人员安置；
3、职能办公人员的电话预约、面试安排、跟进联系；
4、汇总整理招聘方面的数据统计；
5、员工关系主管离职交接的盘点汇总整理工作，辅助员工关系专员的部分工作
第四：今后工作规划
1、加强公司内部讲师团队建设，培养公司内部各部门的培训讲师；
2、辅助公司招聘、员工关系工作，做好整体人力资源部工作的完成量；
3、服从人力资源部领导的安排，协助完成的部门内团队建设 第五：今后工作改进
1、提高个人授课水平以及现场控场应变能力；
2、加强个人时间管理、人际沟通、课程制作以及设计能力以及培训授课技巧的提升能力培养，以良好的工作能力服务于公司。
3 第二部分：自我评价和今后规划
1、自我评价：较强的协调、组织、沟通能力；优秀的策划、强烈的执行意识，注重工作的实际操作性；善于学习，不断调整个人的学习深度和广度，加强自我学习，在工作实践中完善自我，更好的服务于公司；良好的文档处理以及编辑制作能力，丰富的人力资源管理以及相关的教育培训管理理论；个人做事风格考虑全面，有条理，关键事件以及活动进程把控较为优良；具备人力资源主管的角色认知能力，清晰的领导力与团队影响力的能力体现。
2、不足之处：某些管理类课程理论知识较为丰富，但是实践讲授课程次数较少，大型的拓展类活动组织实施控场能力有待进一步提升；在工作规划安排方面，整体的全局观念较强，强烈的组织以及人际关系的敏感度，但是过于注重原则和形式，工作中进一步提升公司方面的培训有效力度。
3、人力资源管理本科毕业，招聘、员工关系、劳动关系、培训、企业文化建设、绩效等人力资源工作方面有实践经验，但是职业生涯规划、人员素质测评以及职业通道管理、薪酬福利方面需要进一步加强自我综合管理能力提升。
4、工作改进方面：加强自我管理，协助部门团队建设，做好各部门培训讲师队伍建设，形成完整的入司培训与管理培训相结合的“双翼”管理培训模式，配合领导以及部门内同事稳步推进人力资源部管理工作。
第14篇：工作述职晋升报告
工作晋升述职报告
尊敬的领导：
本人姬新辉自进入公司，在领导和周围同事的热心帮助下自上岗后就能迅速投入到工作当中担任项目的业务工作，中钢工作是我个人的职业生涯规划的机遇，更是一种全面性挑战。本人自进入公司前一直担任项目材料销售经理的工作，因此进入中钢工作后承蒙领导的信任，安排提供各种学习性的工作渠道使本人能够迅速全面掌握各个工作环节和流程。 随着我公司的不断发展壮大，我个人的能力虽然还不是很强，但正在不断的提升和进步。也很想借此平台能够更快的学到更多的知识使自己的能力得到更多的锻炼!在这段共同成长的岁月里，我对公司产生了深厚的感情，喜欢公司的工作氛围，喜欢公司的每一个伙伴，更崇拜公司能有一位英明的领导在前面带领着我们前进，我也坚信公司一定会有辉煌的发展。我很感谢公司领导一直对我的栽培和帮助，基于对公司的热爱和对领导的信任及渴望得到更多锻炼，鉴于现在的工作强度，我希望能进一步向主管这个职位发展。
俗话说：良禽择木而栖!不想当将军的兵就不是好兵。在这里我不说自己工作做的如何好、工作态度怎么样，只因为您是我的领导，这些您也非常了解。我坚信：只要付出，就会有收获!如果此次申请得到领导认同，提供我一个更高的平台，我会不负众望，发挥自身优势，用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造更多有利的价值。
1、项目开发：根据公司业务发展需要，收集相关项目信息，跟踪项目进展，配合上级，组织实施相对应跟踪方案。
2、负责项目的商务洽谈，协助上级签订合同/协议。
3、项目维护：根据公司资金运作状况和市场资源的分配状况，组织协调相对应项目资源分配，收单、发货计划。
4、分配好资源呈报项目经理签字，通知项目物流部组织、安排好车辆发货。
5、根据合同/协议的内容及执行情况做好结款相对应的工作及收货款工作。
6、配合项目开票员做好实发返单工作。
7、配合项目财务提供开票信息明细及挂账工作。
8、客户关系管理：根据公司业务发展需要，能随时了解客户要求;及时处理客户异议，以提高客户满意度，建立长期、良好、稳固的客户关系。
9、收集客户意见，及竞争对手的情况能提供合理的反馈建议。
10、撰写项目工作计划和总结。 2011年度主要负责两个项目的工作：中铁十二局兰新铁路项目和奎屯奎山宝塔石化有限公司项目。
1、兰新铁路中铁十二局项目
（1）工作内容
和十二局项目指挥部各工区物资部及时沟通各工区资源的分配情况、对账等相关业务；和市场部及八钢兰新铁路专项负责处及时沟通资源分配情况；和业务内勤、物流落实好车辆的装卸货及分配情况;和各工区物资部沟通资源的落实和物流装卸货相关问题；通过十二局财务部，资金结算中心落实资金分配及督促其能及时付款；
（2）项目业务的落实
今年兰新铁路中铁十二局项目共计发货13675.626吨，总金额73373785.56元，除质保金2314455.50元，实际回款76712883.37元，2010年共计发货24765.771吨。今年相对于去年要少主要原因是今年八钢资源相对比较紧张，用量高峰期不能保证资源的正常供求，其次是中铁十二局担心我公司不能保证资源能及时的到位而通过招投标把钢材包分为两个标段。平时工作内容为：十二局项目物资部由各工区汇总的需求量提前15天报计划，报至八钢兰新铁路专项负责处等分配资源，由于铁路结算价格的特殊性，每个月的结算价格是中标价+浮动价（比较价-基准价）算出来的，每个月价格都在变动，只有月底才能知道结算价格，所以，这就需要能预测出后期钢材的涨跌，是发以前的库存合适，还是八钢直接做资源合适，同理在价格合适及市场资源紧缺的情况下，通过八钢兰新铁路钢材专供的渠道能及时补充市场、其他项目资源的的不足及库存的需要。
今年由我公司和兰州五矿钢铁公司两家共同供应该项目的钢材，因此如何能让十二局项目指挥部和各工区认可我公司，只有通过资源的分配能力和更人性化的项目服务的比较显示出来。在钢材紧张的情况下，五矿公司也不能及时解决钢材供应，而公司领导克服各种困难通过各种渠道成功解决了工区的燃眉之急。在项目服务上，由于去年就开始接手项目，前期工作的拓展都已经到位，和项目对接相关的业务口子都比较熟悉。在和五矿项目服务比较下得到了各工区的认可，在后期的工作中工区要求优先让我公司送货，这也是对项目服务质量的肯定吧。在每个月的对账付款问题上，耐心，仔细是必不可少的工作态度。每月结算金额比较大，很小的一次疏忽很有可能给公司造成很大的损失。其次能及时了解十二局资金结算中心拨付货款货款情况。
由于去年就已开始中铁十二局兰新铁路项目，因此今年投入的精力相对来说要少一些，可以说是十二局项目业务维护的一年。
2、奎山宝塔石化项目 （1）工作内容
负责奎山宝塔石化项目容器板、建材、型材管材的接收货物；开拓新业务；和项目物资部及时沟通资源的供应情况；和市场部采购及时沟通资源情况和市场价格做好报价；和物流落实好车辆的到位情况；和项目库房落实物流装卸货、验货等相关问题；通过项目财务部，物资部落实资金分配及督促其能及时付款；
（2）业务的落实
奎山宝塔石化为今年新开拓的项目，共计发货13730.947吨，其中容器板10539.842吨、其他3191.105吨（包括现款1125.139吨）
由于今年第一次接手型材、板材、管材，很多需要学习，特别是容器板从最初的一无所知连计算都不会，到现在公差比较和国家标准的理解都有了很大的提高。 奎山宝塔石化项目的人员构成比较复杂，前期部门划分不清晰，各岗位职责也不明确，这在实际的业务开展操作中造成了很大的困难。从最初的抵制，业务工作无人问津到现在能融洽的配合确实费了很大的周折。例如前期宝塔石化项目物资部比较抵制八钢的容器板，而八钢生产出资源要求必须拉出厂，代运货物到达工地后由于库房人员不到位而无人问津，工作处于特别被动的状态。在给项目上的负责人做了细致的工作后，冷雨天亲自上车卸货，自带测量工具检测钢板的厚度用实际行动来证实对该项目的重视和容器板质量的严谨。
奎山宝塔石化项目部有好多独山子退休人员，在工作中他们的很多实际经验值得我好好学习，但同时由于年龄关系他们又欠缺现代的办公操作能力及对市场的理解，互相坦诚的交流工作中的不足和对市场的见解，为工作的配合和开展打下了良好的基础。应后期项目物资部负责人的要求，配合宝塔石化项目部物资计划、库房、财务各个业务口子能逐步明确制定各自的相关业务范围，这点算是比较有成就感的，最终付诸的行动终于得到了项目部的理解和认同。
在做好容器板的供货服务的同时，能积极的了解该项目的资金分配、付款情况和用料需求问题，争取相关的每一笔合同。宝塔石化项目今年共计钢材用量21000吨左右，除去自采建材4400吨、嘉和润供应的建材2000吨，石河子天宁的螺旋管1200吨，其他钢材基本上都是通过我公司订购的，共计签署合同20份；容器板合同3份、型材垫款合同11份、现款合同6份。除容器板，基本上每吨的型材销售利润都能保证在450元/吨以上，虽然付款有问题，但后期的现款合同都已争取签订上，弥补一些销售利润的不足。
由于规格的繁多，且每次合同相同规格结算价格的不同，基本上每个礼拜都要对一次帐，开发票，如何高效合理的利用、分配时间是当时迫切需要解决的问题。在业务繁忙时，基本上每个工作日都在奎山宝塔石化项目，和宝塔石化工作人员一起上、下班，既能把发生的问题及时的解决，又能争取得到每一份合同。
如今宝塔石化已经把我当成他们中的一名员工了。出于信任，后期发货对账验收、开发票宝塔石化项目上都已我提供的数据为主，为后期业务工作合理优化节省了宝贵的时间。
3、综述项目业务内容和具体的落实情况，离不开公司领导的大力支持，和部门间的配合才能使项目能基本上顺利的开展。
二、主要经验和收获及工作不足的改进
由于今年负责了两个项目：12局兰新铁路项目主要是以建材为主，而奎山宝塔石化项目以板材、型材为主。两个项目的有机结合丰富了自己的业务知识范围，从最初的一知半解型材，到现在板材、型材的全面掌握，其中当然离不开公司领导的信任，能使自己有机会接触更多没有学习到的知识。频繁的工作出差，如何合理的分配时间，利用时间成了当时的难题。也曾焦虑过，但调整好心态后，现在通过这两个项目的锻炼现在基本上能以平稳的心态很轻松地完成本职工作。项目的的对账和开具发票要求清晰无差错这也慢慢养成了自己认真，仔细的习惯。今年一年工作基本上没有出过差漏，并且在做好自己的本职工作同时能帮助部门和负责的相关项目完成其他的工作。能把公司已经当作了自己的家庭，大部分的精力都放入了工作当中，对于公司，已做到了问心无愧。当然在实际工作中还存在不足之处，出现过浮躁情绪，工作中有认识判断上的不足，还是有思想上的惰性。今后基层业务的相关知识需要更多补充，需要更多的了解市场情况，更多的思考，不能局限于业务而业务。做好自己本职工作的同时，多看一些经营管理类的书籍，也是对自己知识的提高和工作认知能力上的提高。
第15篇：高校教师晋升教授副教授评审办法(试行)（材料）
陕西省高等学校教师职务评审工作实施办法（试行）
第一章 总 则
第一条
为了贯彻落实〘国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）〙、〘中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻〖国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）〗的实施意见〙，建设一支适应素质教育和创新人才培养的高等学校教师队伍，根据〘教师法〙和〘高等学校教师职务试行条例〙等有关规定，特制定本办法（以下简称〘实施办法〙）。
第二条
在国家全面实行教师资格制度的情况下，申报评审高等学校教师职务任职资格的人员，应取得高等学校教师资格证书。
第三条
教师职务评审要贯彻“坚持标准、保证质量、全面考核、择优晋升”的原则，在坚持政治标准的条件下，把师德师风、工作态度、学术水平、工作能力、工作实绩等作为评审的依据，以确保评审质量。
第四条
根据我省高等学校所承担国家教学科研任务的不同，可划分为：国家“211”工程重点建设的学校；普通本科院校；普通专科学校、高职学院、成人高等学校。
第五条 对教学科研型大学，在坚持教学科研并重的情况下，鼓励教师进行科学研究和科技推广，强调科研成果对于促进生产力水平的提高，实现经济效益和社会效益方面的作用；对以教学为主的院校，应把握突出教学业绩，同时兼顾科研的原则；对普通专科学校、高职学院、成人高等学校，应以教学业绩为主，重点考察其教学方面的突出成绩，鼓励广大教师将主要精力投入到教学工作中。
第二章 评审条件
第六条
基本条件
一、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的路线、方针、政策，遵纪守法。忠诚人民的教育事业，有良好的职业道德，为人师表，教书育人。能全面履行现职职责，理论联系实际，学风端正，团结协作，积极承担工作任务。热爱集体，积极参加各种社会公益活动。身体健康，能坚持正常工作。
二、任现职期间年度考核均在合格（称职）以上，申报高级职务人员任现职期间，须有一年度考核结果为优秀。若出现下列情况之一的，须延迟申报。
（一）晋升高级职务任职资格者，在规定的任职年限内，年度考核无一次优秀，延迟2年。
（二）年度考核基本合格（基本称职）及以下，延迟3年.
（三）受警告处分或发生教学事故造成一定影响者，延迟2年，受记过以上处分或发生严重教学事故者，延迟3年。
（四）有谎报资历、业绩等弄虚作假行为者，延迟4年。
三、有剽窃他人成果等学术腐败行为者，取消其参评资格，并按国家有关规定处理。
四、对违反文件政策规定评定专业技术职务的，取消其本人现任专业技术职务资格并对其所在单位全省通报批评。
五、1975年1月1日以后出生的人员在晋升副教授时必须具有硕士以上学位；1970年1月1日以后出生的人员在晋升教授时必须具有硕士以上学位。
六、凡脱产攻读学位者，其脱产上学时间不能计算任现职年限，且脱产学习期间不得申报高一级职务任职资格。
七、职称外语等级考试、计算机应用能力考试要求按照国家及陕西省职称评审的相关文件规定执行。
八、补充说明
（一）本办法所称“以上”、“以下”、“以后”均含本级。
（二）申报人工作业绩中同一成果取得不同级别奖励的按最高等级统计，不重复计算。
（三）论文均指第一作者，学术期刊不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文集等形式的刊物；实用新型专利指第一发明人或设计人。
（四）专著、编著、教材不含论文集、习题集等。其工作量的认定必须以前言或后记中的说明为准。
第七条
业务条件
一、晋升助教的条件
（一）具有学士学位，参加青年教师岗前培训并取得合格证
3 书，经过一年以上助教岗位试用，经考核，表明能胜任和履行助教职责。
（二）具有硕士学位，第二学士学位，参加青年教师岗前培训并取得合格证书，经半年考察，表明能胜任助教职责。
二、晋升讲师的条件
（一） 学历（学位）及任职年限
具有学士学位，受聘助教职务4年以上；具有硕士学位(无研究生学历)或具有第二学士学位，受聘助教职务3年以上；具有研究生学历、硕士学位，受聘助教职务2年以上；具有博士学位，经过3个月以上的考核表明能胜任讲师职责，自受聘为教师之日起认定其讲师任职资格，对未参加青年教师岗前培训的，应参加青年教师岗前培训，并取得合格证书。
对获得第二学士学位或硕士学位前已取得初级专业技术职务任职资格且各年度考核合格者，其获得学位证书之前的初级专业技术职务任职资格时间按两年折一年计算。
（二）教学业务能力
能全面履行岗位职责，系统讲授过1门课程，经考核合格。任现职以来年均完成教学工作量在120计划学时以上(公共课160计划学时；专业课120计划学时；音乐、美术院校和其他院校的音乐、美术专业教师还要按文化部的规定完成相应的工作量)。
同时，应有半年以上实践工作经历，承担并胜任本学科主干课的实验教学、实验室建设及实验室管理等工作任务，熟练掌握
4 本学科主干课程及所授课程的实验，或参加生产实践活动。对条件有限或体育、外语、数学、艺术、社科类等不具备实践条件的学科专业，须参加任职单位安排的其他教学实践活动或学生管理工作（如兼职辅导员、班主任等）。专职学生政治辅导员此项不作要求。
（三）科学研究能力
积极参加教学、科学研究或技术创新，任现职以来公开发表与本专业相关的教学、科研论文2篇以上；或在核心期刊上公开发表与本专业相关的教学、科研论文1篇。
三、晋升副教授、教授条件
（一）国家“211”工程重点建设的学校 1．晋升副教授条件
（1）学历（学位）及任职年限
具有博士学位，受聘讲师职务2年以上；具有研究生学历、硕士学位，受聘讲师职务5年以上；具有硕士学位（无研究生学历）或具有第二学士学位，受聘讲师职务6年以上；具有学士学位，受聘讲师职务7年以上。
对获得博士学位前已取得中级职务任职资格且各年度考核合格者，其获得学位证书之前的中级专业技术职务任职资格时间按两年折一年计算。
（2）教学水平
受聘讲师以来，主讲过1门以上专业课或专业基础课（以教
5 学为主者2门），在教学中能根据教学大纲的要求不断更新教学内容，改革教学方法，教学效果优良。对以教学为主的教师，进行了一门专业课程的教学改革，其中更新教学内容在1/3以上；或按计划开新课程一门，成效显著，可视为完成2门课程的讲授任务。
具备指导硕士研究生的能力，并指导或协助指导过青年教师、进修人员、硕士研究生或指导学生参加过课外科技活动。
（3）工作业绩及学术水平
受聘讲师以来，积极承担学校教学、科研和实验室建设任务。具有系统而扎实的理论基础和比较丰富的实践经验，已形成稳定的研究方向，能及时把握本研究领域的国内外发展动态。
① 以教学为主的教师，必须具备下列A、B并C中之一条。
A.任现职以来年均完成教学工作量在180计划学时以上。
B.在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文5篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录2篇（体育、艺术、外语类专业教师1篇）以上；或在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文3篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录1篇以上，并撰写10万字以上公开出版发行的专著或教材。
C.成果及获奖
6 （a）主持并完成地市级以上政府部门下达的纵向科研课题1项以上，到款经费3万元以上（理科2万元、文科1万元）；或主持并完成横向科研课题1项以上，到款经费15万元以上（理科10万元、文科5万元）；
（b）获得省部级以上优秀教师称号者；
（c）获得省部级以上优秀教学成果奖1项（省部级二等奖前二名、一等奖前三名、特等奖前五名；国家奖获奖证书持有者）；
（d）获得地市级以上政府部门科技奖或哲学社会科学奖（地市级三等奖第一名、二等奖前二名、一等奖前三名；省部级三等奖前二名，二等奖前三名、一等奖前五名；国家奖获奖证书持有者）；
（e）获得国家发明专利1项或实用新型专利2项（艺术、体育类专业教师参加专业比赛的作品（成绩）获得省部级以上奖励亦按此对待）。
② 以科研为主的教师，必须具备下列A、B、C并D中之一条。 A.任现职以来年均完成教学工作量在80计划学时以上。
B.主持并完成地市级以上政府部门下达的纵向科研课题1项以上，到款经费3万元以上（理科2万元、文科1万元）。
C．在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文6篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录2篇以上；或在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文4篇，其
7 中被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录1篇以上，并撰写10万字以上公开出版发行的专著或教材。
D．成果及获奖
（a）主持并完成地市级以上政府部门下达的纵向科研课题1项以上，到款经费3万元以上（理科2万元、文科1万元）；或主持并完成横向科研课题1项以上，到款经费15万元以上（理科10万元、文科5万元）；
（b）获省部级以上政府部门科技奖或哲学社会科学奖1项（三等奖前三名、二等奖前五名、一等奖或国家奖获奖证书持有者）；
（c）获地市级政府部门科技奖或哲学社会科学奖（三等奖第一名、二等奖前三名、一等奖前五名）2项，其中1项排序为前二名；
（d）获得国家发明专利1项或实用新型专利2项。 2．晋升教授条件
（1）学历（学位）及任职年限
具有博士学位或具有研究生学历、硕士学位，受聘副教授职务5年以上；具有硕士学位（无研究生学历）或具有第二学士学位，受聘副教授职务6年以上；具有学士学位，受聘副教授职务7年以上。
（2）教学水平
8 受聘副教授以来，主讲过2门以上专业课或专业基础课(以教学为主者3门)，且每门课程讲授两遍以上。对以教学为主的教师，进行了一门专业课程的教学改革，其中更新教学内容在1/3以上；或按计划开新课程一门，成效显著，可视为完成2门课程的讲授任务。
具备指导硕士研究生的能力，并指导或协助指导过青年教师或硕士研究生一届。
（3）工作业绩及学术水平
受聘副教授以来，积极承担学校的教学、科研和实验室建设任务，积极参与学科建设，具有系统而扎实的理论基础和渊博的专业知识，在丰富的学术实践基础上形成了稳定的研究方向，能及时把握本研究领域的国内外发展动态。
① 以教学为主的教师，必须具备下列A、B并C中之一条。
A.任现职以来年均完成教学工作量在180计划学时以上。
B.在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文7篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录3篇以上；或在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文5篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录2篇以上，并撰写15万字以上公开出版发行的专著或教材。
C.成果及获奖
9 （a）主持并完成省部级以上政府部门下达的纵向科研课题1项以上，到款经费5万元以上（理科3万元、文科2万元）；或主持并完成横向科研课题1项以上，到款经费30万元以上（理科20万元、文科10万元）；
（b）获得省部级以上优秀教师称号者；
（c）获得省部级以上优秀教学成果奖1项（省部级二等奖前二名、一等奖前三名、特等奖前五名；国家奖获奖证书持有者）；
（d）获得省部级以上政府部门科技奖或哲学社会科学奖（省部级三等奖前二名，二等奖前三名、一等奖前五名；国家奖获奖证书持有者）；
（e）获国家发明专利1项（艺术、体育类专业教师参加专业比赛的作品（成绩）获得省部级以上奖励亦按此对待）。
② 以科研为主的教师，必须具备下列A、B、C并D中之一条。
A.任现职以来年均完成教学工作量在80计划学时以上。
B.主持并完成省部级以上政府部门下达的纵向科研课题1项以上，到款经费5万元以上（理科3万元、文科2万元）。
C、在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文8篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录3篇以上；或在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文6篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录2篇以上，并撰写20
10 万字以上公开出版发行的专著或教材。
D、成果及获奖
（a）主持并完成省部级以上政府部门下达的纵向科研课题1项以上，到款经费5万元以上（理科3万元、文科2万元）；或主持并完成横向科研课题1项以上，到款经费30万元以上（理科20万元、文科10万元）；
（b）获省部级以上政府部门科技奖或哲学社会科学奖1项（三等奖第一名、二等奖前三名、一等奖前五名、国家奖获奖证书持有者）；
（c）获国家发明专利1项。
（二）普通本科院校 1．晋升副教授条件
（1）学历（学位）及任职年限
具有博士学位，受聘讲师职务2年以上；具有研究生学历、硕士学位，受聘讲师职务5年以上；具有硕士学位（无研究生学历）或具有第二学士学位，受聘讲师职务6年以上；具有学士学位，受聘讲师职务7年以上。
对获得博士学位前已取得中级专业技术职务任职资格且各年度考核合格者，其获得学位证书之前的中级专业技术职务任职资格时间按两年折一年计算。
（2）教学水平
受聘讲师以来，主讲过1门以上专业课或专业基础课(以教学
11 为主者2门)。在教学中能根据教学大纲的要求不断更新教学内容，改革教学方法，教学效果优良。对以教学为主的教师，进行了一门专业课程的教学改革，其中更新教学内容在1/3以上；或按计划开新课程一门，成效显著，可视为完成2门课程的讲授任务。
具备指导硕士研究生的能力，并指导或协助指导过青年教师、进修人员、硕士研究生或指导学生参加课外科技活动。
（3）工作业绩及学术水平
受聘讲师以来，积极承担学校教学、科研和实验室建设任务。具有系统而扎实的理论基础和比较丰富的实践经验，已初步形成稳定的研究方向，能及时把握本研究领域的国内外发展动态。
① 以教学为主的教师，必须具备下列A、B并C中之一条。 A.任现职以来年均完成教学工作量在200计划学时以上。 B.对教育理论、教学方法有较深入的研究，在与本专业相关的学术期刊上公开发表教学、科研论文5篇，其中核心期刊2篇，被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录1篇以上（体育、艺术、外语类专业教师在公开发表的5篇学术论文中有3篇为核心期刊论文；中医专业教师在公开发表的5篇学术论文中有4篇为核心期刊论文亦可）；或在与本专业相关的学术期刊上公开发表教学、科研论文3篇，其中核心期刊1篇，被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录1篇以上（体育、艺术、外语类专业教师在公开发
12 表的3篇学术论文中有2篇为核心期刊论文，中医专业教师公开发表3篇核心期刊论文亦可），并撰写8万字以上公开出版发行的专著或教材。
C.成果及获奖
（a）作为主要完成人（前五名）完成过地市级以上政府部门下达的纵向科研课题1项；或主持并完成横向科研课题1项以上，到款经费5万元以上（理科3万元、文科2万元）；
（b）获得省部级以上优秀教学成果奖1项； （c）获得省部级以上优秀教师称号者；
（d）获得地市级以上政府部门科技奖或哲学社会科学奖（三等奖前三名、二等奖前五名、一等奖或省部级以上奖项获奖证书持有者）；
（e）获得国家发明专利1项或实用新型专利2项（艺术、体育类专业教师参加专业比赛的作品（成绩）获得省部级以上奖励亦按此对待。艺术类专业教师所指导的在校学生获得省部级以上政府部门组织的专业比赛二等奖以上，国家级专业比赛三等奖以上，且本人系第一指导教师并获得相应的指导奖励证书；体育类专业教师所指导的在校学生参加省部级以上政府部门组织的专业比赛，获得省部级第一名、国家级前三名、国际级前六名，且本人系主教练并获得相应的指导奖励证书）。
②以科研为主的教师，必须具备下列A、B、C并D中之一条。 A.任现职以来年均完成教学工作量在80计划学时以上。
13 B.在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文6篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录1篇以上；或在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文4篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录1篇以上，并撰写10万字以上公开出版发行的专著或教材。
C.作为主要完成人（前三名）完成地市级以上政府部门下达的纵向科研课题1项。
D.成果及获奖
（a）主持并完成地市级以上政府部门下达的纵向科研课题1项以上，到款经费3万元以上（理科2万元、文科1万元）；或主持并完成横向科研课题1项以上，到款经费15万元以上（理科10万元、文科5万元）；
（b）获地市级以上政府部门科技奖或哲学社会科学奖（三等奖第一名、二等奖前三名、一等奖前五名；获省部级三等奖前三名、二等奖前四名、一等奖前五名；国家奖获奖证书持有者）；
（c）获国家发明专利1项或实用新型专利2项。 2．晋升教授条件
（1）学历（学位）及任职年限
具有博士学位或具有研究生学历、硕士学位，受聘副教授职务5年以上；具有硕士学位（无研究生学历）或具有第二学士学
14 位，受聘副教授职务6年以上；具有学士学位，受聘副教授职务7年以上。
（2）教学水平
受聘副教授以来，主讲过2门以上专业课或专业基础课(以教学为主者3门)，且每门课程讲授两遍以上。对以教学为主的教师，进行了一门专业课程的教学改革，其中更新教学内容在1/3以上；或按计划开新课程一门，成效显著，可视为完成2门课程的讲授任务。
具有指导硕士研究生的能力，并指导或协助指导青年教师或硕士研究生一届。
（3）工作业绩及学术水平
受聘副教授以来，积极承担学校的教学、科研和实验室建设任务，积极参与学科建设，具有系统而扎实的理论基础和渊博的专业知识，在丰富的学术实践基础上形成了稳定的研究方向，能及时把握本研究领域的国内外发展动态。
① 以教学为主的教师，必须具备下列A、B并C中之一条。 A.任现职以来年均完成教学工作量在200计划学时以上，教学效果优良。
B.在与本专业相关的学术期刊上公开发表教学、科研论文5篇，其中核心期刊3篇，被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录2篇以上；或在与本专业相关的学术期刊上公开发表教学、科研
15 论文3篇，其中核心期刊2篇，被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录1篇以上，并撰写15万字以上公开出版发行的专著或教材。
C.成果及获奖
（a）主持并完成地市级以上政府部门下达的纵向科研课题1项以上，到款经费5万元以上（理科3万元、文科2万元）；或主持并完成横向科研课题1项以上，到款经费15万元以上（理科10万元、文科5万元）；
（b）获省部级以上优秀教学成果奖1项； （c）获得省部级以上优秀教师称号者；
（d）获得地市级以上政府部门科技奖或哲学社会科学奖（三等奖前三名、二等奖前五名、一等奖或省部级奖获奖证书持有者）；
（e）获国家发明专利1项（艺术、体育类专业教师参加专业比赛的作品或成绩获得省部级以上奖励亦按此对待。艺术类专业教师所指导的在校学生获得省部级以上政府部门组织的专业比赛一等奖以上，国家级专业比赛二等奖以上，且本人系第一指导教师并获得相应的指导奖励证书；体育类专业教师所指导的在校学生参加省部级以上政府部门组织的专业比赛，获得国家级前二名、国际级前三名，且本人系主教练并获得相应的指导奖励证书）。
②以科研为主的教师，必须具备下列A、B、C并D中之一条。 A.任现职以来年均教学工作量在80计划学时以上。 B.在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文6
16 篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录3篇以上；或在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文4篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录2篇以上，并撰写15万字以上公开出版发行的专著或教材。
C.主持并完成地市级以上政府部门下达的纵向科研课题1项以上，到款经费5万元以上（理科3万元、文科2万元）。
D.成果及获奖
（a）完成省部级以上政府部门下达的纵向科研课题1项以上，到款经费3万元以上（理科2万元、文科1万元）；或主持并完成横向科研课题1项以上，到款经费20万元以上（理科10万元、文科5万元）；
（b）获省部级以上政府部门科技奖或哲学社会科学奖（三等奖前二名、二等奖前三名、一等奖前五名；国家奖获奖证书持有者）；
（c）获得国家发明专利1项。
（三）普通专科学校、高职学院、成人高等学校 1．晋升副教授条件
（1）学历（学位）及任职年限
具有博士学位，受聘讲师职务2年以上；具有研究生学历、硕士学位，受聘讲师职务5年以上；具有硕士学位（无研究生学历）或具有第二学士学位，受聘讲师职务6年以上；具有学士学
17 位，受聘讲师职务7年以上。
对获得博士学位前已取得中级专业技术职务任职资格且各年度考核合格者，其获得学位证书之前的中级专业技术职务任职资格时间按两年折一年计算。
（2）教学水平
受聘讲师以来，主讲过2门专业课或专业基础课，且每门课程讲授两遍以上。进行了一门专业课程的教学改革，其中更新教学内容在1/3以上；或按计划开新课程一门，成效显著者，可视为完成2门课程的讲授任务。受聘讲师期间担任过一门实践课的讲授任务，具有熟练的动手能力，教学效果良好（公共课教师除外）。
指导或协助指导过青年教师，或指导学生参加课外科技活动。 （3）工作业绩及学术水平
受聘讲师以来，注重教书育人，为人师表，教风端正；积极承担学校及所在基层组织安排的教学、科研和实验室建设任务，任现职以来年均完成教学工作量在240计划学时以上，且教学效果优良。在教学中能根据教学大纲的要求不断更新教学内容、改革教学方法。并取得下列成果之一：
① 对教育理论、教学方法有较深入的研究。在与本专业相关的学术期刊上公开发表教学、科研论文5篇，其中核心期刊2篇；或在与本专业相关的学术期刊上公开发表教学、科研论文3篇，其中核心期刊1篇，并撰写8万字以上的公开出版发行专著或教材。同时作为主要完成人（前三名）完成校级以上科研课题1项。
18 ② 获得省部级以上政府部门优秀教学成果奖二等奖2项（前二名）、一等奖前三名、特等奖获奖证书持有者。
③ 获得省部级青年教师讲课比赛一等奖1项或二等奖2项。 ④ 获得省部级以上优秀教师称号者。
⑤ 对从事科研工作的教师，任现职以来年均完成的教学工作量在120计划学时以上，在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文3篇。同时主持并完成相关领域纵向科研课题1项；或主持并完成横向技术开发课题1项以上，到款经费8万元以上（理科5万元、文科3万元）。
2．晋升教授条件
（1）学历（学位）及任职年限
具有博士学位或具有研究生学历、硕士学位，受聘副教授职务5年以上；具有硕士学位（无研究生学历）或具有第二学士学位，受聘副教授职务6年以上；具有学士学位，受聘副教授职务7年以上。
（2）教学水平
受聘副教授以来，主讲过3门专业课或专业基础课，其中要求担任一门实践课的教学任务，每门课程讲授两遍以上。对成功地进行了一门专业课程的教学改革，其中更新教学内容在1/3以上；或按计划开新课程一门，成效显著，可视为完成2门课程的讲授任务。
具备指导青年教师的能力，指导过青年教师。
19 （3）工作业绩及学术水平
受聘副教授以来，注重教书育人，为人师表，教风端正；积极承担学校的教学、科研和实验室建设任务，任现职以来年均完成教学工作量在240计划学时以上，教学效果优良。在教学中能根据教学大纲的要求不断更新教学内容，改革教学方法，并取得下列成果之一：
①对教育理论、教学方法有较深入的研究，在与本专业相关的学术期刊上公开发表教学、科研论文5篇，其中核心期刊3篇，被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录1篇以上；或在与本专业相关的学术期刊上公开发表教学、科研论文3篇，其中核心期刊2篇，被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录1篇以上，并撰写15万字以上公开出版发行的专著或教材；或在与本专业相关的学术期刊上公开发表教学、科研论文5篇，其中核心期刊3篇，并撰写8万字以上公开出版发行的专著或教材。同时作为主要完成人（前三名）完成地市级以上政府部门下达的纵向科研课题1项；或主持并完成横向技术开发课题1项，到款经费8万元以上（理科5万元、文科3万元）。
② 获得省部级以上优秀教学成果奖二等奖2项（第一名）、一等奖前二名、特等奖获奖证书持有者。
③ 获得省部级以上优秀教师称号者。
20 ④ 对从事科研工作的教师，任现职以来年均完成的教学工作量在120计划学时以上，在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文5篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录1篇以上。同时主持并完成地市级以上政府部门下达的科研课题1项以上，到款经费3万元以上（理科2万元、文科1万元）；或主持并完成横向科研课题1项以上，到款经费15万元以上（理科10万元、文科5万元）。
第八条
各院校要严格教学水平和质量考核，考核过程中要结合自己的特点制定操作性较强的考核办法。主要考核内容：是否吸收了本学科领域最新成果及进展；批改作业的质量和数量；指导实验实习及批改实验实习报告的质量和数量；考核授课的门数和教学时数情况。
第九条
评审各级教师职务时，对任现职期间在教学、科研工作中做出突出成绩而获得省部级及以上政府表彰或奖励者，在同等条件下要优先晋升。
第十条
对于“双肩挑”教师，对其教学工作量进行适当减免：担任正处级职务的教师在任职期间年均教学工作量减免相应职务的1/2，副处级减免1/3。专职从事学生思想政治教育工作的教师，其年均教学工作量应达到80计划学时，不再予以减免。
第十一条
在教书育人、科学研究、技术开发与成果转化等方面成绩卓著，达到〘陕西省高等学校教师破格晋升副教授、教授职务试行办法〙规定条件的教师，可申请破格晋升相应技术职称。
21
第三章 转评系列
第十二条
凡由其他系列转评为高校教师系列职务任职资格的人员，须具备下列条件：
一、本人原从事专业技术工作须与拟转评高校教师系列专业技术工作相同或相近；
二、经过一年以上教育教学环节实践，经考核表明能胜任本专业教学工作；
三、具备拟转评职务的任职条件；
四、转评满1年方可晋升高一级专业技术职务，同时须满足以下条件：
（一）“211”工程重点建设院校：须在转评副教授以后在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文4篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录2篇以上，同时主持并完成地市级及以上政府部门下达的纵向科研课题1项；或主持并完成横向科研课题1项，到款经费15万元以上；且任副高级职务以来所有成果满足正常晋升教授的条件。
（二）普通本科院校：须在转评副教授以后在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文2篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收录、CSCD、CSSCI源期刊全文发表或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录1篇以上，同时作为主要完成人（前
22 三名）完成地市级以上纵向科研课题1项；或主持并完成横向科研课题1项，到款经费10万元以上；且任副高级职务以来所有成果满足正常晋升教授的条件。
（三）普通专科学校、高职学院、成人高等学校：须在转评副教授以后在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文2篇，同时主持并完成校级以上科研课题1项或作为主要完成人（前三名）完成纵向科研课题一项；且任副高级职务以来所有成果满足正常晋升教授的条件。
第四章 评 审
第十三条
学校成立15-25人的教师职务评审委员会，负责组织实施本校各级教师职务任职资格评审。教师职务评审委员会成员要尽量涵盖学校大部分学科，由具有良好的思想政治及业务素质、学术造诣高、作风正派、在群众中具有较高威信的教授担任，如果学校教授人数不足时，可聘请外校教授或选用本校副教授人员，但学校评委会委员中，具有教授职务的人员应占2/3以上。每届评委会任期一般为3年（各学校可根据实际情况每年作适当调整）。评审工作要坚持标准，保证质量，做到客观、公正、实事求是。各校教师职务评审委员会成员名单应报省教育厅审批。
第十四条
教师职务任职资格评审的一般程序
一、教师本人根据其任职单位岗位设置情况及本人条件，提出申请，经初审合格，填写〘教师系列专业技术职务任职资格评
23 审表〙，并提交能够反映其政治表现、品德修养、教学质量、学术水平及履行现职以来的业绩等方面的材料，并利用3-5天时间在全校范围内集中公示。
二、对经过公示后无异议的申报材料，学校召开教师系列专业技术职务评审委员会，根据本单位岗位设置情况和申请人的条件对其思想素质、政治表现和工作业绩进行认真、全面的考核。其中思想政治方面主要考核政治态度、工作态度、职业道德、教书育人、社会服务等。业务水平方面主要考核理论水平、专业知识、实际技能以及与教学和科研有关的各种能力。工作实绩方面主要考核完成教学工作情况、科研成果、编写教材、著书、解决生产实际问题等。对教学成绩的考核，评审中实行教学效果一票否决制；对科研成果的考核应注重应用效益和实际效果。评审结果上报省高评会前必须公示，广泛听取意见，增加评审工作的透明度。
三、助教任职资格由学校人事部门会同基层单位根据本人表现考察确定。具有高等学校讲师任职资格评审权的学校，其讲师任职资格由学校教师职务评审委员会评审。副教授、教授任职资格由学校教师职务评审委员会评审后报省高等学校教师职务评审委员会评审。对具有副教授、教授任职资格评审权的学校，要严格按照国家和省上有关规定进行评审，不得私自扩大评审范围、用权范围和降低评审条件。凡按规定要报省高等学校教师职务评审委员会评审的学科，应继续上报评审。由学校评审的人员要及时将评审结果报省教育厅和省人力资源和社会保障厅备案，
24 以便监督检查评审权使用情况,省人力资源和社会保障厅按照相关规定发放专业技术人员任职资格证书。
第十五条
学校教师职务评审委员会召开的评审会议，出席评委超过应到评委的2/3，评审结果方为有效。评审在充分讨论的基础上经无记名投票方式表决，同意票数超过出席会议成员人数的2/3方为通过。未出席评审会的委员不得委托他人投票或预先投票或补充投票。
第五章 附 则
第十六条
教育系列高级职务评审委员会按照〘陕西省高级专业技术职务任职资格公开监督试行办法〙执行，评审委员会的组成由省职改办批准。
第十七条
教育系列高级职务任职资格的评审工作按照〘陕西省高级专业技术职务任职资格评审工作规则〙和〘陕西省高级专业技术职称任职资格评审答辩规则〙（试行）的相关规定执行。
第十八条
各级评审组织成员须遵守评审纪律，不得泄露评审情况，对不遵守评审纪律的成员，取消其资格。
第十九条
本办法自公布之日起实行，陕人发〔2003〕83号文件停止执行。
第二十条
本〘实施办法〙由省人力资源和社会保障厅、省教育厅按职责分工负责解释。
25
第16篇：晋升二级医院评审相关材料准备(word0707)
二级医院评审相关材料准备
二级医院材料准备与评价标准操作方法深度演练
•第一章 医院的功能和任务 •第二章 医院服务 •第三章 患者安全
•第四章 医疗质量安全管理与持续改进 •第五章 护理管理与质量持续改进 •第六章 医院管理
•第七章 医院运行 医疗质量与安全监测指标
医院评审相关材料准备
1、评审材料目录的编制
2、评审材料建立和收集
3、评审过程中出现的问题
4、医院评审体现软实力的10个核心内容
评审资料目录的编制
主要包括二部分：各科室的基础资料目录
创建办公室的医院评审资料目录 科室的资料目录主要分二部分：各职能科室
临床医技科室
•具体要求 ：
提供一套操作性强、切实可行的收集资料指引
计划的制定 ，要从五年制定，然后有三年的，再有两年的一年的，季度的，月、周计划等等
各种制度以及相关文件能达到1400多个
•无论各种计划、流程、预案、评估报告等材料，都要原始材料 ，要求记录的真实性
•备注:可以修订记录，但不可以太多 ，太多了就不真实了 • 评估报告的真实性，要求手写加打印 • 满意度的调查，要求双向性
•临床科室主要包括十大项关键性资料
1、科室人员构成花名册
2、工作计划
3、工作总结
4、人才培养计划
5、各种制度
6、岗位职责（前瞻性）
7、技术水平
8、实施情况
9、制度落实的记录（所有的原始记录）
10、科室有关的护理和院感
•要求：
材料一式两份：科室一份，医院一份，两者一样。
所有的记录要明确，标明时间、地点、参加人员、主要人员的讲话。
二个基本标准：科室目录要求尽量系统、完整医院评审目录要求
分类更细化，条目更清晰
•评审资料建立和收集
创建办对各科室上交的评审材料提出三项严格要求：
1、以求真实、准确地反映医院工作的全貌
2、内容详细完整，门类齐全
3、为保证资料的规范化、标准化、严把资料质量关
要求：各种资料的准备要求与科研成果鉴定的资料准备
•四条具体关键性要求：
1、对所有纸质材料统一使用A4纸，不同规格纸张用A4纸表村
2、提供复印件要求内容清楚、文字清晰，并表明原件出处
3、提供照片和光盘等存储介质的，一律要求附纸质材料，并有 简洁的文字说明
4、材料编号要全院统一(42131)
•一律要求准备原件的五项内容：
1、科研成果（论文）
2、业务数据报表（三方签字）
3、病历（死亡、危重、超过30天、医疗纠纷、大额病历）
4、院务会议记录
5、总值班记录 （所有值班记录都要查）
•上报材料基本管理方法：
1、对各科室移交的材料，需先经科室负责人签字确认
后，再添写移交收条，双方签字，一式两份，从而保 证资料的准确和完整。
2、进行资料分类登记注册
3、将汇集的全部评审材料按档案管理要求进行管理，并
根据等级医院评审标准
一、
二、三类指标要求分别进行整理、分类、标示和组卷。
4、对照不同指标材料分别采用红、黄、蓝三色的档案盒来区别和排列。
5、盒脊背打印对应指标的标题和医院院徽标记。
6、盒内有材料目录，并按目录与内容要求逐项存放。
总之 ：所有材料上报要三审：科主任检查签字、职能部门检查签字、主管领导签字。使检察人员查看资料一目了然，非常清晰。
•评审过程中出现的问题
•常见的五个记录和专家不同态度
1、不及时记录（时间过长）
2、无内容记录（空洞）
3、回顾性记录（不要总结是记录）
4、突击性记录（应对检查）
5、编写记录（类似小说）
•要做到五个必须：
1、认真反复学习评审标准和评审文件，领会精神要领，准备资料也要有一个：认识—准备 —再认识—再准备的过程。
2、标准是客观存在，但因长期管理上的差异，对标准的理解未必准确。
3、对标准的曲解，会导致资料准备的失误，影响评审结果。
4、因此必须正确领会标准的要求，对不理解的地方向上级医疗行政部门请教。
5、要逐句逐条搞清标准的要求，使材料准备的齐全 ，无遗漏，也不张冠李戴 。
•应对措施：健全组织、明确职责 成立二级组织
1、医院创建办公室
2、各专科小组 具体职责：
创建办成员：全程负责全院等级医院资料的收集、整理、分类、编排目录、保管、利用及档案指导工作。
各专科小组成员：负责各科室的基础资料的建立和收集。
医院评审体现软实力的10个核心内容
（一）
1、承担质控中心或质控任务。
2、承担卫生部专科培训基地任务。
3、承担相关工作试点任务：一项以上试点任务
4、国家临床重点专科：获得一个项目以上
5、医疗质量万里行活动效果明显 ：总分在前25名
6、优质护理服务示范工程：单项评价前十名。（※※※） （70%）全面铺开。
7、实施临床路径
8、抗菌素临床应用管理规范
9、医院近三年无安全责任事故：有一起即为零分。
10、无重大医疗过失行为 医疗责任事故：有一起即为零
分。
•医院评审体现软实力的10个核心内容
（二）
1、平安医院
2、完成重大医疗保障任务
3、医院管理严格
4、卫生支农效果明显（ ※※）
5、落实医学检查互认工作
6、科学合理用血
7、推进预约挂号工作：增加50%医师出诊量实现3个月预约。
8、重要信息报送准时准确
9、受到卫生部、市表彰：近三个年度一次以上
10、病历首页符合率：大于 95%
第17篇：云南省晋升副主任医师任职资格申报、评审条件
云南省晋升副主任医师任职资格申报、评审条件 很多云南的医疗同行都不知道晋升副高或者正高最权威的政策是什么，因此在评审的时候发现很多问题，不是这个没准备好就是那个没准备好，要么准备的没有按照规定要求，我的副高评审之路就颇为周折，论文准备了两年，专业课重考了一次，耽误了很多时间，现在发现网上搜的很多东西不真实，并不可信，我看了一下，关于云南高级卫生职称评审的很多政策都是错的，有的是过期的，在此，我将最新的政策贴出来，供大家参考还有一些我个人评审过程中遇到的困难和解决方法，希望大家能留心阅读，最好能为同行们提供一定的帮助！
云南高级卫生职称评审通知如下：
总则
第一条为客观、公正、科学地评价卫生技术人员的能力与水平，更好地满足人民群众对医疗保健服务的需要，实现卫生工作为人民健康服务，为社会主义现代化建设服务的目标，根据国家人事部、卫生部《临床医学专业中、高级技术资格评审条件(试行)的通知》(人发［1999］第92号)精神，结合我省实际，特制定本实施意见。
第二条卫生专业高级技术资格的名称为副主任医(药、护、技)师、主任医(药、护、技)师。
第三条副高级技术资格实行考评结合(考试办法待卫生部出台后执行)。符合本实施意见要求条件并通过评审获得相应专业技术资格、具有相应的技术水平和能力者，方可获聘相应的专业技术职务岗位。
范围对象
第四条本实施意见适用对象是各级卫生行政部门批准的医疗卫生机构中，直接从事卫生技术的医(含中医、中西医结合)、药(含中药)、护、技、预防、保健、计划生育的卫生技术人员。
申报条件
第五条申报、推荐、评审必须具备的基本条件
(一)必须具有良好的医德和敬业精神，遵守中华人民共和国的宪法和法规。
(二)履职期间考核称职者。
(三)身体健康
(四)外语考试成绩和计算机应用能力考试成绩符合我省统一规定。
第六条申报人应当符合下列学历和资历条件。
(一)副主任医(药、护、技)师：
1．中专毕业，在县级及以下基层医疗卫生机构工作，从事卫生技术工作累计年限25年以上，并担任主治(主管)医、药、护、技师工作不少于7年。
2．大学专科毕业，从事卫生工作累计年限20年以上，并担任主治(主管)医、药、护、技师工作不少于7年。
3．大学本科毕业，担任主治(主管)医、药、护、技师工作不少于5年。
4．取得硕士学位，担任主治(主管)医、药、技师工作不少于4年。
5．取得博士学位，担任主治(主管)医、药、技师工作不少于2年。
(二)主任医(药、护、技)师
1．大学本科毕业或取得学士及以上学位，担任副主任医(药、护、技)师工作不少于5年。
2．护理大专学历、从事护理工作累计年限不少于28年，担任副主任护师工作不少于5年。
第七条有下列情形之一的，不得推荐申报：
(一)未参加年度履职考核或无考绩档案。
(二)近五年履职考核其中一年考核基本称职或不称职。
(三)在本年度内，凡病事假累计超过三个月者，或旷工3天以上者，当年不得推荐申报。
(四)受到行政处分者在处分期内。
(五)一级医疗事故责任人3年内。
(六)二级医疗事故责任人2年内。
(七)
三、四级医疗事故责任人1年内。
(八)伪造学历，伪造论文、剽窃论文和科技成果经查实未满2年者。
(九)刑满释放，劳动教养期满后在卫生技术岗位上工作不满2年者。
推荐评审条件
第八条推荐评审副主任医(药、护、技)师资格应同时具备的条件
(一)履职期间进修学习本专业累积半年以上，掌握本专业的基础理论和实践技术理论知识，能准确指导、解决实际工作中出现的复杂疑难问题。
(二)有对下一级卫生技术人员进行实践技能培训的能力，在单位进行专题学术讲座3次以上(含医学会学术讲座)。
(三)熟悉与本专业密切相关的理论知识，具备解决本专业与相关专业技术难题的能力。
周。
(五)专业知识、专业能力和专业案例分析答辩考核合格(办法另行制定)。
(六)论文、著书或科研获奖符合以下其中之一条：
1.获地州市(厅)级科技成果三等奖2项的主要完成人(以证书为准)，或省政府科技成果三等奖1项的主要完成人(以证书为准)。
2．获地州市(厅)级科技成果三等奖1项的主要完成人(以证书为准)，并在省级及以上正规专业期刊刊物发表本专业论文1篇(第一作者)。
3．公开出版本专业著书1部以上(主要作者或主编、副主编)，本人撰写字符要求2万字以上。
4．在省级及以上正规专业期刊刊物发表本专业论文第一作者3篇以上(县级及以下医疗卫生单位要求2篇)。
5．获县(市)区级科技成果二等奖2项以上或者获县(市)区级科技成果二等奖1项以上，并在省级及以上正规专业期刊刊物发表本专业论文第一作者1篇以上(本款仅适用于县级以下单位)。
第九条推荐评审主任医、药、护、技师资格应同时具备的条件：
(一)履职期间进修学习或新技术、新理论培训累积三个月以上，全面掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识。
(二)熟练正确地指导下一级卫生技术人员开展工作、培养专业人才或带教本专业骨干一名以上，并在单位进行学术报告或讲座三次以上(含医学会学术讲座)。
(三)达到副主任医(药、护、技)师应掌握的相关理论知识基础上，熟悉了解与其专业领域相关学科的新进展。
(五)专业知识和专业能力答辩考核合格(办法另行制定)。
(六)医、药、护、技和预防医学专业案例分析考核合格(办法另行制定)。
(七)论文、著书或科研获奖符合下列其中之一条：
1．获地州市(厅)级科技成果二等奖2项的主要完成人(以证书为准)、或省政府科技成果三等奖2项或二等奖1项的主要完成人(以证书为准)。
2．获地州市(厅)级科技成果二等奖1项的主要完成人(以证书为准)，并在省级及以上正规专业期刊刊物发表本专业论文1篇(第一作者)。
3．公开出版本专业著书1部以上(主要作者或主编、副主编)，本人撰写字符要求在5万字以上。
4．在省级及以上正规专业期刊刊物发表本专业论文第一作者4篇(县级医疗卫生单位要求3篇)。
推荐程序
第十条单位组建考核小组，个人申请，考核小组按照申报条件、推荐评审条件及实际业务能力进行推荐，推荐意见签署在“基层单位意见”栏内。民营、个体医疗机构中的卫生技术人员由属地卫生行政部门参照上述条件组织申报、推荐。
第十一条按照“专业技术职务任职资格推荐评审表”内容逐级审查上报。
第十二条申报卫生技术高级职称任职资格，须经各地州市或部门“申报卫生技术高级职称任职资格推荐专家委员会”评议，达三分之二通过，方可上报省卫生技术高评委评审。
第十三条“申报卫生技术高级职称任职资格推荐专家委员会”的组建按我省有关评委会管理规定办理，其中人选由在职并具有卫生技术高级职称(占三分之二以上)和中级职称人员13人以上组成。有条件的地州市和单位可组建专家库。
其它
第十四条在履职期间，继续医学教育按照国家和省卫生厅、省人事厅有关规定，完成各年度的继续医学教育学分要求；到县、乡医疗机构工作累计半年以上者，在同等条件下，可优先推荐。
第十五条本试行意见由省人事厅和省卫生厅按职责分别负责解释。凡与本试行意见相抵触的，按本试行意见执行，未及事宜按我省统一规定办理。
第18篇：中学数学教师晋升中教一级评审资料
学习资料
一些普遍性的问题
• 1.三维教学目标被割裂
1．1双基目标落实不到位
1．2过程、方法目标出现了游离现象
1．3情感、态度、价值目标出现了“贴标签”现象
• 2片面课程资源开发导致教学内容泛化
2．1教材地位被弱化
2．3联系实际变成了装饰
2．4搜集和处理信息形式化
• 3教师角色转换的失衡
3．1刻意强调学生的独到见解，而忽视价值评价
3．2强调学生的自主建构，忽视教师的引导
3．3强调对学生的尊重，而忽视正面教育
• 4教学过程和教学方式形式化
4．1有合作形式而无合作实质
4．2对话变成问答
4．3有活动无体验，有温度无深度
4．4板书让位于多媒体
4．5探究名不附实
5习得性无助感，是指人或动物接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心，陷入一种无助的心理状态。数学学习中习得性无助感，是在数学学习情境中诱发的，学生在长期没有达到学习目标，屡次受挫，产生消极认知，确信自己缺乏数学学习能力，从而在动机、情感、认知和行为上表现出来的一种消极的特殊的一种心理状态。
据研究表明，教师期望对学生的习得性无助感的形成具有相当大的影响力，学生在教师不正确的期望与行为下，较容易形成习得性无助感。
教师期望的效应是通过教师的行为（课堂教学、课下作业、阶段测试）和态度被学生知觉后产生的。 教师的不当行为与态度会使得学生的数学学习总处于一种压抑的、困难重重的艰难境地，这种痛苦的学习感受和体验，使学习信心受到严重打击。
反思：我们的教学是在不断摧毁学生学习数学的信心，还是帮助学生建立信心？
6 教师需要转换视角
反思：由于在初中或者是小学，教师讲得细，类型归纳得全，练得熟，考试时常见题多，一般均可对号入座，所以小学和初中学生在学习中轻概念理解，重记忆和模仿操作，在高中课堂教学中，反思高中教师的教学行为在实质上是强化了这一行为，还是扭转了这一学习方式？（例如题型教学、教师归纳梳理的利弊分析）
了解自己所面对的学生在学习心态、数学学习观、学习习惯方法、知识和能力的贮备、求助需求等方面的情况，是帮助学生有效实现初高中学习的前提.7 课程目标的变化
“知识技能、过程与方法、情感态度价值观的”三维目标”
“知识技能、数学思考、问题解决、情感态度”的四维表述
内容目标的具体表述分为“结果目标”和“过程目标”
“了解、理解、掌握、运用”等术语表述学习活动结果目标的不同水平
“经历、体验、探索”等术语表述学习活动过程目标的不同程度
《教学大纲》是一维目标：知识技能目标（规定的内容教师是否教了，学生是否掌握了）
、情感、态度、价值观
区别。每一个具体的方法可能是重要的，但不具有一般性，作为一种思想掌握是不必要的，经过一段时
间，学生很可能就忘却了。这里所说的思想，是希望学生领会之后能够终生受益的那种思想方法。
,合情推理演绎推理是从已有的事实（包括定义、公理、定理等）和确定的规则（包括运算的定义、法则、顺序）出发，按照逻辑推理的法则证明和计算。在解决问题的过程中，合情推理用于探索思路，发现结论；演绎推理用于验证结论。1
1必须有助于实现目标。有效的课堂教学应该起始于期望达到的目标，终止于教学目标的全面落实。12 义务教育阶段数学课程的总体目标分为：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。以上四个方面是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动在实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提 。
普通高中《数学课程标准》规定的总目标：
1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断。
5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
13指向功能 —— 明确课堂教学方向
评价功能 —— 检测反馈教学效果
激励功能 —— 鼓励学生主动学习
第19篇：职务评审工作
职务评审工作
教师职务评审工作开始于一九八七年,教师职务正式列入国家技术人员职务职称系列.一九八六年夏,县成立职务改革评审委员会,进行宣传准备工作.一九八七年春,根据县教师职务评审安排程序,评审工作分三步:第一步为考核工作;第二步为评审工作;第三步为聘任工作.经过传达上级评审机构会议精神,学校按部就班开始各项工作.(一)落实组织机构
1.考核小组:分为三个小组,政治思想考核组由李峰任组长,业务水平考核由叶长孝任组长,教育教学成果考核由颜逸昌任组长,分别按不同职能对申报对象进行考核.
2.评审小组:县教委为了在第一次评审工作中充分发扬民主,专门下发通知,要教师代表占较大的比例,根据这一要求,组成了以方培根为组长,黄正冲,汤立松为副组长,郑宗健,陈岳伦,陈吉岳,卓培联,林华传,陈礼德等六人为成员的评审小组,并聘请颜逸昌为资料员.(二)考核评审会议
教师职务评审是建国以来第一次,是一个新课题,本着对教师负责,对上级负责的精神,工作人员内查文书档案,业务档案,外调申报对象的各种情况,做到材料翔实,查有实据.考核评审会议共召开六次,分别就申报高,中,初三级职务对象进行考核评审,到会同志认真对待,态度诚恳,就申报对象的材料和任职资格逐项对照,做出结论.考核会议均背靠背进行,涉及考核小组评审成员的问题,实行回避制度.考核评审会议均做好记录.根据县职改指导小组意见,职务聘任结束后,会议记录均予销毁.(三)评审结果
经过长达半年多的考核评审工作,一九八八年第一次职务评审共聘任一级教师13人,二级教师23人,三级教师4人,初级职务没有限额.****年又聘任三级教师4人,一九九O年又聘任三级教师11人.由于名额的限制,一些教龄较长的同志未被评上中级职务.这一次职务评审,解决了几十年来的遗留问题,使一些长期从事教育事业的老教师得到补偿,解决了中年教师的职务工资偏低现象,但仍是一次"还账式"的职改,未能从根本上提高教师的积极性,有待于今后改进.
教师职称评聘及年度考核
1、项目依据：以郴州市职称改革工作领导小组办公室、郴州市教师职务工作领导小组办公室以及汝城县人事局的文件精神为准。
2、审批方式： （1）高级、中级 先报县教育局、县人事局、市人事局进行资料审查，然后将申报材料交市教育局教师工作科参加评审。
（2）初级、初任
由学校按文件要求组织教师收集的个人申报材料，报县教育局职改办、县人事局进行资格审查。
（3）转换相应系列
由于工作关系发生变动，如小学教师到中学任教，或是中学教师到小学任教，需要转换相应的系列。
（4）年度考核工作
按照干部管理权限，副科级以上干部由县委组织部门进行考核一般干部、工作人员由县教育局组织考核，评优比例一般为13%。
3、审批程序： （1）高级、中级
申报高、中级职务的教师，上交相关材料，通过县教育局、人事局、市人事局进行资格审查后，由市教师工作科组织专家评委进行评审，评审通过后发文对评审通过的教师职务资格予以确认，并按有关文件的有关要求聘任相应的教师职务。
（2）初级、初任
申报初级职务的教师，上交材料后，并通过县教育局职改办、县人事局职改办进行资格审查，然后由县教育局组织专家进行评审。
（3）转换相应系列
根据教师工作关系的变动，由教师个人提出申请，单位同意，并填好表格，报上一级职改部门进行审批确定。
（4）年度考核工作
根据县年度考核的文件精神，先由学校组织呈报，县教育局根据督导室年终督导结果进行考核，再报县人事局审批。
4、立项申请人提供资料：
（1）《参评人员资格审查意见表》1份。 （2）《中小学教师职务任职资格评审表》2份。
（3）中学一级近四年、中学高级、小学高级近五年《专业技术人员考核登记表》各1份。
（4）任现职《资格证书》、《聘任证书》、《教师资格证书》、最高学历证书、年度考核证书、《继续教育登记证书》原件及复印件。属校长的必须提供校长岗位培训证书原件，1955年1月1日以后出生的申报对象必须提供计算机等级证书（省教育厅和省人事厅颁发）原件。
（5）《个人述职报告》以及《个人述职评议情况表》1份，表中群众评议意见应写明参加评议人数以及同意人数。
（6）近三年内一个学期所任教主要学科的原始教案，听课评课原始记录本。 （7）近二年内年度教育教学或班主任工作计划和年度工作总结材料。 （8）电教人员提交电化教学教案或自制教具的成果材料。
（9）实验教学人员提交实验教学教案或自制实验教学仪器的成果材料。 （10）美术学科的提交作品1件。
（11）外语学科的提交3人以上监录的不少于30分钟的口语录音磁带1盒。 （12）音乐学科的提交3人以上监录的不少于15分钟的录音磁带1盒。 （13）获奖的各种证书复印件各1份。
（14）由学校或组织提供近三年内任教主要学科质量检测成绩统计表1份。 （15）所教主要学科好、中、差学生作业本各1份以及学生作业批改记录本。 （16）指导教师以及辅导学生方面的有关证明材料，参加教研教改活动的记录和有关辅助材料。
（17）从事小学英语、计算机教学的相应培训合格证书。
（18）优质学校教师到薄弱学校任教一年的证明材料（包括组织证明和任教原始材料）。 （19）优质学校教师到薄弱学校送课的教案或指导开展教研教改活动、指导培训教师的原件材料以及接受活动学校的证明材料。
（20）所有材料装入档案袋，袋底标签应注明参评人员的工作单位、姓名、参评类别、参评学科。 上述材料按任职资格审查材料、《评审表》，其它评审材料三类分，除《评审表》不装订外，其它两类分别装订成册并写好材料清单。资格审查材料为：《参评人员资格审查意见表》、《任职资格证书》、《教师资格证书》、《聘任证书》、《学历证书》、《个人述职评议情况表》、《继续教育登记证书》、《年度考核证书》、《计算机等级证书》、《校长岗位培训证书》和到薄弱学校任教、送课、指导培训教师的有关证明材料。上报的材料单位均需签署审查意见。提交复印件的，审核人必须签字并加盖公章。
5、审批时限：每年的
六、七月申报教师的高、中级职务，八月申报教师的初级职务，九月申报教师的初任职务以及转换相应的教师系列，十二月进行年度考核。
6、收费情况：教师职务的申报，教育局不收任何费用。
7、申报地点：汝城县教育局政工股。
8、监督投诉电话：0735－8229015
合水县中小学教师职称评聘考核管理细则
（2009年12月1日修订）
第一章
总
则
第一条
为了建立职务评聘分离制度，打破职务聘任终身制，引入竞争激励机制，充分调动广大教师的工作积极性、创造性，促进教育事业健康发展。根据教育部、人事部教人（1991）81号文件和省市职称改革有关精神，特制定本细则。
第二条
根据教育发展形势要求，严格落实专业技术职务评聘考核管理有关规定，停止执行扩大范围、放宽条件、降低标准等有关政策规定。
第三条
本细则适用于在全县教育管理机构和所有中小学、幼儿园从事教育教学工作的专业技术人员。
第二章
岗位设置
第四条
中小学校设教学（专业技术）岗位和非教学（后勤事务等）岗位。
第五条
中小学教师专业技术职务是根据学校的教育教学工作需要设置的，一般设中学高级教师、中学一级（小学高级）教师、中学二级（小学一级）教师、中学三级（小学二级）教师。中学高级教师为高级职务，中学一级（小学高级）教师为中级职务，中学二级（小学一级）教师和中学三级（小学二级）教师为初级职务。各乡校高、中级职务应有限额，初级职务不受限额控制。
第六条
中小学教师专业技术职务限额由县教育局依据专业技术职务岗位管理有关规定，每三年按乡校统一进行一次岗位设置和结构比例核定。其核定的比例是：完职中、初级中学、小学（含幼儿园）的高级职务（中学高级教师）岗位分别按本乡校专业技术人员总数的12%、7%、3%核定，中学、小学（含幼儿园）的中级职务岗位分别按本乡校专业技术人员总数的50%、32%核定。
第三章
职
责
第七条
小学二级、一级、高级教师职责
1、承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生等。
2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员或组织、辅导学生课外活动。
3、小学二级教师参加教学研究工作；小学一级教师承担或组织年级的教育教学研究工作；小学高级教师指导教育教学研究工作或承担培养教师的任务。
第八条
中学三级、二级、一级教师职责
1、承担高中或初中一门学科的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生等。
2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。
3、参加或承担、组织教育教学研究工作。第九条
中学高级教师职责
1、承担学校安排的教育教学任务，指导教育教学研究工作。
2、承担教育教学研究任务。
3、指导
一、
二、三级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。
第四章
任职条件
第十条
中小学教师应拥护中国共产党的领导，热爱祖国，努力学习党的路线、方针、政策，有良好的师德，品德言行堪称学生的表率，关心爱护学生，教书育人，使学生在德、智、体等方面得到全面发展，努力做好本职工作，并结合工作需要，抓好进修学习，提高教育和学术水平。
第十一条
初级职务（小学二级教师、小学一级教师、中学三级教师、中学二级教师）任职条件是符合本章第十条要求，经考核，表明能履行初级职务教师职责并具备下列条件。
1、基本掌握教育学、心理学和教学法的基础知识。
2、具有从事学科教学所必须具备的基础理论和专业知识，胜任中小学教学工作，教学效果较好。
3、基本掌握教育中小学生的原则和方法，胜任班主任和少先队辅导员工作，教学效果较好。
4、本科毕业工作满一年定职中学二级教师或小学一级教师职务；大专毕业在初中工作满三年、小学工作满一年分别定职中学二级教师、小学一级教师职务；中专毕业在初中、小学工作满一年分别定职中学三级教师、小学二级教师职务。
5、中学三级教师、小学二级教师工作满三年可晋升高一级职务任职资格。
6、完成规定年度的继续教育学习任务。
第十二条
中级职务（中学一级、小学高级教师）正常任职条件是符合本章第十条要求，经考核，表明能履行中级职责并具备下列条件。
1、本科学历工作满5年、专科学历工作满7年、中专学历工作满15年（乡镇工作满10年）。
2、担任中学二级教师和小学一级教师任教五年以上。
3、近五年考核结果均在称职以上并有一个优秀或者两个良好。
4、低一级任教年限、工作总年限、考核结果三项积分排名在乡校或全县岗位限额内。
5、应有参加国家统一组织的专业技术人员计算机应用能力考试成绩（乡镇教师、幼儿园教师、年龄在50周岁以上者、1979年底前参加工作者、计算机专业毕业并从事计算机教学工作3年以上者除外）。
6、从事本专业工作10年以内人员，外语考试成绩达到及格以上（乡镇教师除外）。
7、完成规定年度的继续教育学习任务。第十三条
中级职务（中学一级、小学高级教师）优先任职条件是符合本章第
十、十二条要求的教师，若近五年来符合下列条件中的1条，可优先推荐晋升。
1、在高考、会考、县级素质测试中，所任学科成绩学校在可评比单位中名列前三名，且本人在学校同级同科评比中名列前三名３次或连续２次。
2、获得市委、市政府以上党政机关授予的教育教学先进称号1次（但必须间隔一年才能申报高一级职务）；或获县委、县政府授子的教育教学先进称号2次。
3、在教育教学改革中勇于创新，积极开展教育教学研究，在省级以上刊物发表或在省级以上学术会议上交流教育教学论文3篇以上；或在市级刊物发表或在市级学术会议上交流教育教学论文4篇以上（论文指在教育行政部门主办的专业报刊上发表的）。
4、获得省以上教育教学优秀成果奖2次；或者3项本人承担（或组织）的教学研究课题通过市级以上教育行政部门（或由其委托的部门）鉴定。
5、获得县以上教育行政部门授予的教育教学荣誉称号（指青年教学能手、学科带头人、骨干教师等）2次以上或获得县以上教育行政部门、教育科研部门教学单项一二等奖（指优质课、论文、案例、课件、教育叙事、教育片段等）7次以上。（同一篇目就高认定，不重复计算）。
6、担任班主任工作连续达5年，并且本人或本人所带的班级获得县以上教育行政部门授予的优秀班主任、优秀教师、优秀班集体、文明班集体以及其他德育方面表彰奖励2次以上。
7、经教育行政部门批准，本人或本人辅导学生参加国家、省、市、县级学科、科技、文体等项活动获一二等奖或竞赛获优秀指导教师奖分别2次、3次、4次、4次以上。（同年度同类活动获奖就高认定，不重复计算）。
第十四条
高级职务（中学高级教师）正常任职条件是符合本章第十条要求，经考核，表明能履行中学高级教师职责并具备下列基本条件和业绩条件。
一、基本条件
1、大专毕业，从事本专业工作20年以上；本科毕业，从事本专业工作10年以上。并均被聘任中学一级教师5年以上。
2、任现职以来，年度考核成绩均在称职以上，并至少有一次优秀或二次良好。
3、任现职以来，有本人独立撰写或作为第一撰写人、执笔人（以期刊标注为准），在省部级以上学术刊物（不含增刊、副刊、专刊、专辑）或在正式出版的全国学术会议论文集上发表教育教学论文1篇以上。
4、低一级任教年限、工作总年限、考核结果三项积分排名在乡校或全县岗位限额内。
5、应有参加国家统一组织的专业技术人员计算机应用能力考试成绩（乡镇教师、幼儿园教师、年龄在50周岁以上者、参加国家计算机软件资格考试取得初级程序员以上资格证书者、计算机专业毕业并从事计算机教学工作3年以上者除外）。
6、从事本专业工作15年以内人员，外语考试成绩达到及格以上（乡镇教师除外）。
7、完成规定年度的继续教育学习任务。
二、业绩条件
在任中学一级教师职务以来，达到以下
（一）中的1项条件或达到
（二）中的2项条件。
（一）教育教学业绩特别显著的晋升条件
１、获得省（部）级以上教育科研奖1项的定额内人员；或省教育厅基础教育优秀成果
一、二等奖1项的定额内人员；或省教育厅基础教育优秀成果
三、四等奖2项的定额内人员。
2、获得省园丁奖等省委、省政府以上党政机关授予的教育教学先进称号1次；或获地（州、市）党委、政府授予的教育教学先进称号2次。
（二）教育教学成绩优异的晋升条件
1、认真履行德育教学大纲要求，积极承担年级主任、班主任、团队等思想政治教育工作累计达6年以上（其中任一级教师职务以来担任班主任工作至少3年），并且获得县（市、区）以上教育行政部门优秀教师以及其他德育方面表彰奖励1次，或所带班级获得校级以上表彰奖励3次（附所带班级和班级获奖原始证据）。
2、教学工作量饱满，注重教改实验，教学方法灵活新颖，课堂教学效果好，并经学校考核推荐，县（区）教育行政部门组织综合评估，地（州、市）教育行政部门审核，所任学科的教学水平或成绩（如国家及省、市、县组织的统一考试平均成绩等），在本县（市、区）同类学科中名列前3名（附教学评估报告及名次）。
3、获得县（市、区）以上教育行政部门组织或授权有关学术团体组织的最佳课、优秀教学观摩课、教学新秀（能手）及其他教学单项奖1次。
4、一线任课教师能针对本地本校本学科的实际改革教学方法，在省级以上刊物发表或在省级以上学术会议上交流教育教学论文1篇；或在市级刊物发表或在市级学术会议上交流教育教学论文2篇。专职教学研究人员及教育刊物编审人员在全国权威性学术刊物发表或在全国教育教学专业学会召开的国家级学术会议上发表教育教学论文1篇；或在省级学术刊物上发表教育教学论文3篇。
5、获得省直厅（局）或地（州、市）党政机关授予的教育教学先进称号1次；或县（市、区）党政机关及地级企事业单位授予的教育教学先进称号2次。
6、担任市级本专业学会常务理事或正副秘书长5年以上；或担任省级以上本专业学会理事5年以上；或受聘为市级学术刊物编委3年以上；或受聘为省级学术刊物编委；或担任市级以上教育行政部门正式组建的各类评审组织（不含学会、协会）的成员2届。
7、努力完成本职工作，年度考核全部称职，其中有三次优秀或五次良好。
8、现在老、少、边、穷地区的乡镇或现在矿山、森林、野外等艰苦条件下从事教育教学工作累计10年以上，且工作成绩突出。
9、在教育行政部门的统一要求下，主编、编写或编审乡土教材、职业技术学校配套教材等，以及教材教学参考书、课外读物1本以上，本人完成部分的字数累计在3万字以上；或作为第一完成人完成正式公开出版的专著1本；或作为非第一完成人在一部专著中本人完成部分超过3万字。
10、主持或以本人为主承担并完成专项课题、教改实验项目1项，并经地（州、市）以上教育行政部门鉴定认可，具有一定的推广应用价值（附课题鉴定书及课题组成员名单）。
11、获得省教委及其它地（厅）级教育科研奖1项的定额内人员。
12、本人或本人培养辅导的集体或学生（以学校备案及教师指导计划为据），经教育行政部门批准，参加全国本专业竞赛获优胜奖或取得名次；或参加全省性的学科、科技、文体等项竞赛获得3等以上奖或取得前4名。
第十五条
高级职务（中学高级教师）破格（凡不具备规定学历、达不到任中学一级教师职务年限或达不到专业技术职务总年限，但其教育教学水平高、成绩突出者，允许破格晋升中学高级教师职务）任职条件是，符合本章第十条和第十四条中的基本条件要求（除破格项）并具备下列(一)、(二)项之一者。
（一）获得省（部）级以上教育科研
一、二等奖1项或
三、四等奖2项者；或获得省教育厅基础教育教学教研优秀成果
一、二等奖2项者(其中教学人员必须担任班主任工作3年以上）。
（二）符合以下10项选择条件中的3条者。
1．主持或以本人为主完成省教育厅以上教育行政部门鉴定验收的专项课题、教改实验项目1项；任课教师能针对本地区本校教学实际，改革教学方法，承担并完成教研课题2项，并经地（州、市）、厅（局）教育行政部门组织专家鉴定认可具有一定的推广价值。
2．获得省（部）级以上教育科研
三、四等奖项1次；或获得省教育厅基础教育教学教研优秀成果
一、二等奖项1次，或上述三等奖项2次。
3．在教育行政部门的统一要求下，主编、编写或编审正式出版了本专业的乡土教材、职业技术学校配套教材、教学参考书、课外读物等1本以上（不含各种练习册、各种试题），本人完成部分的字数累计在6万字以上；或作为第一完成人完成正式出版专著1部；或作为非第一完成人在一部专著中本人完成部分超过6万字。
4．本人单独或作为执笔人，在全国权威性学术刊物发表本专业教育教学论文1篇（含德育方面的论文，下同）；在全国教育教学专业学会召开的国家级学术会议上交流并在公开出版的论文集上发表或在省级学术刊物上发表本专业教育教学论文2篇。
5．教学目标明确，教材运用得当，教学方法灵活新颖，教学管理经验丰富，授课素质高，并经学校考核推荐，县教育行政部门综合评估，市教育行政部门审核，本人所带班级参加全国统考、省级会考、市级统考成绩累计2次以上在本市本学科名列前3名。
6．获得省委、省政府以上党政机关授予的综合性教育教学先进称号1次（含德育先进称号，下同）；或获得市党政机关及省直厅（局）授予的综合性教育教学先进称号2次（含以正式文件下发的专业技术拔尖人才、跨世纪学术学科带头人等）。
7．获得市教育行政部门组织的最佳课、优秀教学观摩课、教学新秀（能手）等教学单项奖1次；或获得县教育行政部门组织的上述奖项2次。
8．担任班主任工作连续达6年以上（其中任一级教师职务以来担任班主任工作至少3年且目前仍担任班主任工作），并且本人或本人所带的班级获得市以上教育行政部门授予的优秀班主任、优秀班集体、文明班集体以及其他德育方面表彰奖励1次，或获得县教育行政部门授予的上述奖项2次。
9．本人或本人培养辅导1年以上的学生（以学校备案及教师指导计划为据），经教育行政部门批准，参加全国本专业竞赛获奖或取得名次；或参加全省性的学科、科技、文体等项竞赛获得2等以上奖（或取得前3名）二人次。
10．在农村乡镇学校坚持教育教学累计15年以上，并至今仍在农村乡镇学校工作且成绩突出。
第十六条
小学高级教师任职中学高级教师条件是，符合本章第十条要求并具备下列基本条件和业绩条件。
(一)基本条件:大专毕业从事小学(幼儿)教育（含相近专业）工作20年以上或大学本科毕业从事小学（幼儿）教育（含相近专业）工作10年以上，并聘任小学高级教师职务5年以上，论文、计算机应用能力、年度考核等要求和评审中学高级教师相同。
(二)业绩条件：任小学高级教师职务以来，获省特级教师、省园丁、省级骨干教师；或获得省基础教育科研优秀成果
一、二等奖的定额内人员。
第十七条
中专学历和大专学历的高中教师评审中学高级教师职务视为不合格学历，不得评聘。
第十八条
非教学一线的教辅人员、后勤事务人员等不得评审晋升高级职务；非在岗人员（含编外、病休、离职进修）不得评审晋升高一级职务或进行职务系列转换。
第五章
评
审
第十九条
中小学教师职务评审由省、市、县三级教育行政部门领导，并分别设立中小学教师职务评审委员会。各级评审委员会由同级教育主管部门批准，学校设立考评小组，由县教育局批准。
第二十条
评审中小学教师职务时，应由本人提供思想政治、教育教学工作总结和履行职责情况，填写《中小学教师职务评审表》，经相应的评审组织评审后，报主管部门审核。
高级职务任职资格由省级评审委员会审定；中级职务任职资格由市级评审委员会审定；初级职务任职资格由县级评审委员会审定。
第六章
聘
任
第二十一条
坚持公开、平等、竞争、择优的原则，实行谁用人，谁聘用，谁管理，聘期一般为3至5年。聘任由本乡校班子成员集体决定后主要负责人聘任，聘任结果经县教育局、县职改办审核后，报县人劳局审批兑现工资。
第二十二条
聘任时初级职务不受限额限制，高、中级职务必须按岗位设置，在乡校岗位限额内（40岁以下破中高，25岁以下破中级者除外）进行，对本单位暂无空岗或已超过最高结构比例不能聘任的，保留其职务任职资格，暂缓聘任。
第二十三条
任职期间，有下列情形之一的，对其专业技术职务降级聘任。
1、年度考核不称职的；
2、在县级以上组织的统考、会考和检测考试中，教学成绩连续2学年处于本市、县该学科后三名且达不到下达的质量指标者；
3、县教育局在一年内的教学检查中发现有两次以上严重工作失误的；
4、教学常规落实不力，教案备写不符合要求，作业批改欠量或出现误判、漏判现象，每学期累计达总量5%以上的；
5、未经教育局同意，私自出外进修学习的，或擅自请人顶岗代课的；
6、在市、县组织的教师业务素质测试中，成绩连续两年处于该学科后5名者；
7、品德不良、行为不端、有损师表形象，或顶风违纪，体罚和变相体罚侮辱学生，对学生造成人身伤害，影响恶劣，造成严重后果的；
8、聚众赌博、赌资较大，影响十分恶劣的；
9、学校领导在职称考核、评骋工作中违犯操作规程，任人唯亲，弄虚作假的；
10、玩忽职守，造成重大安全事故的；
11、受党内严重警告或行政记大过以上处分的，或严重违法乱纪的；
12、不在专业技术岗位上工作的；或不能切实履行岗位职责，无故完不成工作任务的。
第二十四条
按第二十三条规定被降级聘任的教师，一年后（或处分期满）若表现积极、转变较大、教学成绩突出，经本人申请，单位考核推荐，教育局审查，符合要求的可按原技术职务予以聘任。 第二十五条
专业技术人员从教学（专业技术）岗位调整到非教学（后勤事务等）岗位工作的，或中学高级教师到小学任教的，其专业技术职务降级聘任。
第二十六条
专业技术人员若年度考核在本单位同级人员5人以下（不含1人），连续三年排名倒数第一的；6-10人以内，连续两年排名倒数第一的；11人以上一年排名倒数第一的；且考核成绩均在79分以下的专业技术人员，实行本单位同级职务末尾淘汰，下年度按低一级职务聘任。
第二十七条
实行评聘分离制度，对取得任职资格没有聘任（缓聘）人员和降级聘任（低聘）人员，其最高专业技术职务不与工资待遇挂钩。
第七章
考
核
第二十八条
中小学专业技术职务考核工作由县教育局全面负责，各乡校教师的专业技术职务考核，由本单位组织实施；各初中、中心小学及县直学校校长和教育系统副科级以上干部的专业技术职务考核，由县教育局组织实施。
第二十九条
专业技术职务考核工作按照聘任权限，遵循谁聘任谁考核的原则。考核前要成立由单位领导任组长，各专业技术职务层次人员、各方面代表组成的考核小组，负责制定本部门、本单位的考核方案和实施计划，并研究解决考核中出现的问题。
第三十条
专业技术职务考核分日常考核、专项考核、年度考核和任期考核。日常考核是结合平时工作随时进行的考核，这是积累和记载日常完成工作任务情况、成绩和问题、工作量、出勤等状况的考核；专项考核是专业技术人员在完成某一项任务、结束某一项工作、经过某一重大事项后进行的专门考核；年度考核是在日常考核和专项考核的基础上，每年年底或次年年初对专业技术人员进行的一次全面考核；任期考核是专业技术职务聘期届满时，在各年度考核的基础上对专业技术人员任期内工作情况的全面考核。
第三十一条
专业技术职务考核内容包括思想政治表现和专业技术工作成绩两个方面。专业技术工作成绩分基本项和加分项两项。基本项包括工作业绩、业务能力和工作态度三项考核内容（工作业绩又包括业绩效益、工作质量、工作数量，业务能力又包括履行岗位职责能力、创新能力，工作态度又包括事业性与责任感、纪律性、职业道德）；加分项包括出勤率、获奖成果、获荣誉称号、考试（竞赛）成绩、学习进修、科研成果、解决重大技术问题等子项。 第三十二条
对专业技术人员的年度考核，采用定量考核和定性考核相结合，以定量考核为主的办法进行。具体步骤为：
1、学习动员。考核开始时，首先要认真学习有关考核的政策文件，明确考核的目的、意义和方法步骤，增强考核的自觉性。
2、个人述职。本人全面总结该年度工作，写出述职报告，向考核小组及本单位全体职工述职。中心小学校长述职时，一般六年制小学校长及中心小学全体教职工参加，各初中及县直学校领导述职时，本校全体教职工参加。
3、民主测评。被考核人述职后，组织听取述职报告的所有人员进行评议，并以无记名投票方式测评考核对象的工作情况。测评结果分甲、乙、丙、丁、不合格五个等级，按下面公式计算得分：
（甲票数×100+乙票数×80+丙票数×70+丁票数×60）÷总票数=民主测评得分
4、思想政治考核。由考核小组根据考核对象的思想政治表现，进行综合分析评价，确定结果并打出分数。考核结果分为甲、乙、丙、丁、不合格五等，甲等得分90-100分、乙等80-89分、丙等70-79分、丁等60-69分、不合格为60分以下。其计算公式为：考核小组成员打分之和÷考核小组成员个数=思想政治表现得分
5、基本项考核打分。基本项考核分为直接领导考核和考核小组考核两项。由考核对象的直接领导和单位考核小组，根据考核对象实际工作情况，按“基本项考核内容及评分标准”，各自分别打分，得出各自对考核对象基本项考核分数。基本项最高得分100分。其中单位考核小组计分时要取掉一个最高分和一个最低分，然后平均计算，结果即为考核小组考核得分。基本项总得分按下列公式计算：直接领导考核得分×30%+考核小组考核得分×70%=基本项总得分
6、加分项考核打分。由考核小组依据考核对象的平时记实、述职报告及其他凭据，经核实后按“加分项考核评分标准及记实”进行打分。加分项最高得分100分。
7、计算考核最终得分。考核对象最终得分最高100分。分高、中、初不同职务，分别按下列公式计算。
高级：基本项总得分×55%+加分项得分×25%+民主测评得分×10%+思想政治表现得分×10%=最终得分 中级：基本项总得分×65%+加分项得分×15%+民主测评得分×10%+思想政治表现得分×10%=最终得分
初级：基本项总得分×70%+加分项得分×10%+民主测评得分×10%+思想政治表现得分×10%=最终得分
8、确定考核结果等级。考核小组依据考核得分情况按高、中、初分级进行排名，确定考核结果等次。考核结果分为优秀、良好、称职、不称职四个等次，“优秀”不得超过同级职务人员的10%，“良好”不得超过同级职务人员的20%，小数点后数字按七舍八入的办法处理。对获得省级以上教育行政部门授予的教育教学荣誉称号或市以上党政部门表彰奖励的教师，其当年职称考核结果直接定为优秀，不占本单位优秀指标；对在高考、会考、小学毕业素质测试中，所任学科教学成绩学校（单位）在可评比单位中进入前3名，且本人在本单位同级同科中进入前3名的，其当年职称考核结果直接定为优秀，占本单位优秀指标；对考核最终得分低于60分者，或出现重大责任事故的直接责任者，或脱离工作岗位，不能切实履行职责者，或职业道德败坏，影响恶劣者，其考核成绩直接定为“不称职”。
9、考核结果与本人见面。单位应将各项考核结果及最终成绩以会议或公示的形式通知本人。若本人对考核结果不服，允许提出一次申诉（但考核小组复审确定后，不受理再次申诉）。
10、总结上报。考核结束后，填写个人年度考核登记表，上报考核总结、考核结果统计表及“优秀”、“良好”、“不称职”人员名单。
第三十三条
年度考核是聘后管理的主要内容，考核结果应作为专业技术职务续聘、缓聘、解聘、晋升的依据。在各年度考核中，每出现一次不称职，其担任低一级职务的年限比正常任职年限延长二年。凡未参加年度考核的专业技术人员不得参加新的评聘，其未考核的年度不计入晋升高一级职务所需的任职年限。
第三十四条
中小学教师专业技术职务年度考核，要严格程序，严明纪律，坚决制止违规操作或任人为亲等违纪问题的发生，建立并实行考核结果公示制度，做到公开、公平、公正，着力体现职务考核的激励作用。
第八章
附
则
第三十五条
专业技术人员因工作调动或岗位变动，需转换专业技术职务系列的，应在新的专业技术岗位工作一年以上，经单位考核能履行新岗位职责，按规定评审程序、评审条件报相应评委会确认转换新系列同级职务任职资格（应参加与评审新职务任职资格有关考试）。评审通过人员，其专业技术职务任职资格取得时间从原职务任职资格时间起算。转换确认新职务任职资格并被聘任新职务一年以上，方可申报晋升新职务系列高一级专业技术职务。评审高一级专业技术职务时，现任职务与任教岗位不一致的，不能参与高一级职务评审。
第三十六条
评审专业技术职务时，虽然具备中专以上学历，但现从事的专业与原所学专业不同或不相近（即专业不对口的非师范类专业）者，按不具备本专业学历评聘专业技术职务对待。符合下列条件之一者，才能晋升现从事的专业技术职务:(1)参加全省自学考试取得对应学历教育学、心理学专业合格证书；（2）在大中专院校脱产（或函授）学习现从事专业一年以上或参加厅（局）以上部门举办的专业培训累计两年以上；（3）增加低一级职务任职年限。即晋升初级职务时，比规定任低一级职务的工作年限多一年，晋升中级职务多两年，晋升高级职务多三年。
第三十七条
全国统一招生考试入学修业四年以上的本科结业生或修业二年以上的本科肄业生，在评聘专业技术职务时，可按大专毕业生对待；修业一年以上不满二年的本科、大专肄业生和修业两年以上的大专结业生，在评聘专业技术职务时，可按中专毕业生对待。
第三十八条
专业年限是指从事现专业的工作年限，若所从事的专业工作前后不一致，以前从事其他专业的工作年限不能计算为本人现从事专业的工作年限；若先工作再上学的，其所学专业与毕业前后本人所从事的专业技术工作三者相同或相近者，其毕业前的专业工作年限可以折半计算为取得较高学历后从事该专业技术工作的年限；若脱产学习超过六个月者，学习当年不能计算为专业工作年限。
第三十九条
本细则未尽事项以专业技术职务评聘考核管理有关文件为准。 第四十条
本细则由县教育局、县职改办负责解释。
第20篇：初级职称评审工作
2012年初级职称评审工作
相 关 事 项
一、初级职称评审基本条件：
中学二级教师：大学本科毕业从事本专业工作满一年以上；大学专科（初中学段）毕业从事本专业工作满三年以上； 小学（幼儿园）一级教师：大学专科毕业后，从事小学教学工作一年以上；中师（幼师）毕业后，从事小学（幼儿园）教学工作4年以上。
二、初级职称评审费：每人280元。
三、初级职称应交的材料：
1、专业技术职务起点任职资格确认呈报表1份；（在政工股领取）
2、学历证、教师资格证、普通话证原件及复印件，身份证复印件1份；（幼儿园教师、语文教师普通话标准要求是二级甲等及以上）
3、个人1寸照片一张。（照片贴在身份证复印件上）
4、单位需提交2012年初级职称评审花名册电子档1份，纸质表1份。（2012年初级职称评审花名册在会计群共享下载）
四、材料上交时间：2012年12月6日至7日。
