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老师您好
老师是一位辛勤的园丁，将我们慢慢培育长大，同时，老师也是一盏指明灯，照亮我们前进的方向，老师慢慢带领我们走进了知识的海洋，在这里，我相信我以后会用满腔的热血和激昂的心情来回报老师。
古人有句古诗说:“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”还记得以前高中班主任，大家都叫他阳老师，他虽然个子不高，但是确是一个数学天才，他的算术能力极好，而我那时恰巧又偏科，我尤其是数学不好，但他却在后方默默的鼓励我，在背后给我学习数学的勇气和信心，最后，我的数学成绩终于有了涨进，并且在一次考试中达到高峰，我认为这都与他背后对我的支持有关，我认为这便是一个老师对学生的殷切希望，希望学生越变越好。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我认为用这句话来形容我们的老师最为贴切，还记得高中每天六点钟就要上晚早自习，而我恰巧有天去得特别早，就在那时，我遇到了我们的班主任阳老师，他很早就去开门啦，那个时候还没有人去，他遇到了我，我说:“阳老师，来得这么早啊！”他对我微微一笑并且说:“你不是也挺早的啊！”身为一个班主任，他尽职尽责，每天对我们严于律己，并且随时密切的关注着我们的动态，对我们每个人的状况都了如指掌。
居里夫人曾经说过:“不管一个人取得多么值得骄傲的成绩都应该饮水思源，应该记住自己的老师为他的成长播下最初的种子。”居里夫人作为一个科学家，都对老师又这么高层次的赞扬，我相信作为二十一世纪的青年学生更应该对老师进行赞扬，我认为老师就像一艘船的船长，无时无刻地带着我们运航，带领着我们冲击，而老师更像是一个班级的主心骨，是大家的精神支柱，有了老师这个精神支柱，学生们才会更加奋勇前进，而对问题及困难好不退缩。
《师说》中曾经说过:“师者，所以传道，授业，解惑也。”所以老师这个神圣的职业就被赋予了深刻的定义。记得上高中的时候，同学们有许多不懂的问题都会去问老师，而老师都会一一解答，并且会问同学们听懂没有，所以，老师在给我们传授知识的过程中，也在教我们做人的道理，在生活中，我们应该对人热情、大方，我们应该做一个真诚的人。而在学习中，老师更是教我们做题要有耐心，不能慌张，这些都是在我们以后的生活中的事情做铺垫。
古人云:“细节决定成败，失败乃成功之母。”这些无疑是我们在老师的教导下，自己慢慢培养总结出来的经验。老师在一次次考试中让我们总结经验，在一次次失败中让我们找出原因，并且让我们每次考试后写一个总结，这些都是在为以后我们能够更好地走向成功做铺垫。
美国的布鲁纳曾经说过:“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。”
而在中国古代更是有许多尊师重教的故事，古有杨时程门立雪，孔子尊师重教，刘绍棠、华罗庚等不忘恩师，所以，我们更加应该记住我们的恩师，并且怀有一颗感恩之心，用自己的青春和热血来回报老师的关爱。
随着社会的进步和时代的发展，我们越来越多的人崇洋媚外，对中国的传统及礼节或过于忽视，因此，我们应该做好这一代的新青年，留住中国传统，传扬中国传统礼节及美德，我们应该尊师重教，积极投身于社会主义建设伟大事业，以此来回报恩师。
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第7课老师您好 教学目标：
1、通过聆听和演唱感受歌曲中所表达的对老师的赞美之情和对老师的怀念与祝福，用歌声表达对老师的尊敬和爱戴。
2、能听辨《我爱米兰》《飞来的花瓣》不同的演唱形式，能比较出这两首歌曲在节奏、速度、旋律、情绪上的不同特点。
3、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用合适的力度、速度演唱歌曲，并能为歌曲设计多种演唱形式，表达对老师的一片深情。
4、能用明快、活泼的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能控制好气息，唱出歌曲中休止符的效果，以表达学生对老师的深深的爱。
5、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，并能在音乐实践活动中听辨及运用。教学内容：
聆听《我爱米兰》《飞来的花瓣》 演唱《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》 教学重难点：
歌曲演唱 课时：四课时 第一课时 教学目标
1.通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。2.通过教学对音乐情绪的对比有一定的认识。 教学重、难点
通过聆听欣赏歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。 教材分析
《我爱米兰》歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练、纯朴，表达了学生对老师的真挚情感。 教学过程
一、导入
1.教师导语：每年9月的第一个节日是什么节日？（教师节） 2.同学们先看看，老师为老师的老师准备了一个精美的贺卡。（《老师，辛苦了》诗歌朗诵）
二、新课学习
1.教师导语：今天老师还带来了一首好听的歌曲《我爱米兰》，我们一起把这首歌曲送给所有可敬可爱的老师们！ 2.聆听歌曲《我爱米兰》。
教师可提出聆听要求：让学生初步聆听歌曲，并感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。
3.请学生谈谈听后的感受和联想。（学生可以回答出歌曲演唱的内容，如果说不出歌曲的情绪，教师可以启发学生歌曲充满朝气，充分表达了学生尊敬、热爱老师的情感。）
4．教师提问：为什么把老师比喻成米兰呢？（学生可能不太了解米兰这一植物，因此回答这个问题会有些困难，教师可以播放米兰花这一植物的图片，让学生初步了解，然后再做讲解。）
5．教师讲解：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花。它的花不是像牡丹、菊花那么显眼好看，它的花是小小的，像米粒大，但是它的花很香。虽然没很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园！把老师比做米兰，默默无闻地工作着，不求回报，把自己的爱献给了他们热爱的孩子们！
6.同学们，你们知道吗？在边远、贫困地区，因为学生要住校，老师们不但要给学生上课，还要照顾学生的生活起居，就像妈妈一样。7.再次欣赏《我爱米兰》。
教师可提出聆听要求：敬爱的老师就像悄悄绽放的米兰，默默地付出，不求回报。再聆听一遍歌曲，伴着歌声，请你想一想，我们能为老师做些什么呢？（学生可能回答，能为老师打扫教室，能为老师当好小助手，不惹老师生气，教师要对学生回答的答案加以鼓励和肯定。） 8.第三次播放歌曲《我爱米兰》，学生小声跟唱。
教师要求：学生在随音乐跟唱过程中，要求学生轻声、高位置，并且要情绪饱满地演唱。 9.教师提问：除了歌曲中唱到的把老师比喻成米兰，你们知道人们经常还把老师比做什么吗？（学生可能回答把教师比喻成妈妈，其他答案教师可以做补充，如春蚕、蜡烛。） 10.教师讲解：人们经常用春蚕和红烛来形容老师的这种奉献精神。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！（可稍做讲解：毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！） 11．教师总结：我们上节课学过的《鲜花爱雨露》，还把老师比做雨露。（把老师比喻成雨露、米兰，把学生比喻成鲜花，不同的比喻表达的都是尊师、爱师的情感。）
三、综合复习
1．教师播放《鲜花爱雨露》《我爱米兰》歌曲请学生进行对比。 聆听要求：聆听过程中要求学生要认真、投入。 2.请学生谈谈有什么不同的感受。（教师可以从节拍上引导学生，比如《鲜花爱雨露》是一首2/4拍的歌曲，歌曲欢快、活泼；《我爱米兰》是一首4/4拍的歌曲，歌曲情感真挚、旋律优美。）
四、课堂小结 第二课时 教学目标
蕴含情感：结合欣赏、分析、学唱这首歌曲让学生体会歌曲的意境培养学生的感恩意识。 获取知识：欣赏混声合唱《飞来的花瓣》，感受歌曲两段体结构。并能以不同的情感、不同的演唱形式表现歌曲体会休止符在歌曲中的情感作用。
提升能力：通过欣赏及学唱歌曲感受歌曲的速度、力度、情绪的变化。 课前准备：电子琴、教学光盘、多媒体课件 教学过程
一、导入：欣赏《我爱米兰》 1.提问：这是一首赞美谁的歌曲？
2.对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？
二、聆听合唱《飞来的花瓣》
1、导入：今天就让我们满怀对老师的感激之情一起来欣赏另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》
2、聆听歌曲《飞来的花瓣》： 播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，整体感受作品的意境。思考：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？
3、学生讨论并回答。
4、了解著名曲作家瞿希贤。
作者简介：瞿希贤(1919～2008 ) 女作曲家。自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系，师从佛兰克尔、谭小麟等教授。新中国成立后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。她勤奋多产，创作体裁多样，题材广泛，音乐语言清新生动，刚柔兼备，富有鲜明的时代特色和民族风格，并且具有艺术的独创性。主要作品有歌曲《全世界人民心一条》、《全世界无产者联合起来》、《新的长征新的战斗》，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等。此外，她还创作了许多脍炙人口的儿童歌曲《早操歌》、《听妈妈讲那过去的事情》、《我们和你们》等。
三、分段欣赏：
（一）前奏：
1、同学们你们从前奏中感受到了什么？
2、初次体验。选择“飘落、坠落、上扬”
3、深入体验。
①教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。
②一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
（二）A段：
初次体验。教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要求学生轻轻的加入。
2、深入体验。
①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗？
②设想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会怎么飘？ ③学生用动作表达其他的飘落形态。
④教师再次范唱，学生安静聆听，寻找其他形态的飘落。
3、细致体验。
第二乐句：0 2 3 0 1 6
①学生模仿。边唱边用手势体会旋律的起落。
②对比体验， 2 3 1 6，哪一种花瓣更有灵动的感觉？ ③看曲谱，是什么带给了我们这种灵动的感觉？ ④引出每个乐句首都有一个休止符。
休止符的运用生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，他们用花瓣一样的信件诉说着对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。 ⑤再次聆听第一部分，体会并感受休止符的灵动。
4、听琴在心里默唱旋律。
5、用lu模唱旋律。
6、加词演唱。
（三）B段： 4．《飞来的花瓣》B段。设问：歌曲的表演形式发生了怎样的变化？ (1)是独唱、重唱、齐唱、合唱、混声合唱?
(2)讨论为什么采用混声合唱的形式。如果不加会是什么效果？ 6．找一找歌曲高潮在哪里。
7、听琴在心里默唱旋律。
四、课堂拓展：
1、你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？今天老师也为大家准备了几首赞颂老师的歌曲，让我们一起来欣赏吧。
2、此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗？或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？
1、播放《长大后我就成了你》的歌曲作为背景音乐启发学生。
2、学生讨论准备。
3、学生自己或小组合作上台展示。
4、师生评价。
四、课堂小结： 同学们通过的学习，深深地表达了对老师的赞美之情，大家也分别用自己的方式表达着内心对老师的美好感受。同时老师也希望每一位同学都能通过自己的努力给老师们送上一份优秀的答卷。 第三课时 教学目标：
1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。
2、能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲。教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。 教学难点：
1、一字四音的“啊”的演唱。
2、倒数第八小节的正确演唱。（敬爱的）
3、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教具准备：媒体课件、钢琴等。 教学过程：
1、导入新课：
师：同学们你们经常看电视吗？中央电视台有个栏目叫《实话实说》看过吗？今天我们要说的主题是：“我心目中的好老师”谁来谈谈？(设计意图：好的开始是成功的一半，真挚感人的实话实说“我心目中的好老师”可让学生充分调动起自己对老师的深厚感情，不由自主地进入了音乐学习的佳境。）
师：刚才同学们用真挚的语言说了我们的老师像妈妈一样关心我们，像朋友一样帮助我们。那我们班的三位同学要用朗诵的形式来说说他们心目中的好老师，让我们用掌声欢迎他们。 （课件：展示图片，《每当我走过老师窗前》伴奏）
2、今天，老师给同学们带来一首小诗，让我们一起来读一读《老师的歌》
《我爱我师》老师就像红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。老师就像园丁，培育者我们这一株株花朵，却辛苦了自己，知道体力耗尽。我们长大了一定要成为国家的栋梁，啊！老师就是这么无私！啊！老师我们爱您！ （师生一起品读）
二、学唱歌曲，体验情感。读完了这首小诗，我能感受到大家对老师的爱，有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老师的崇敬之情，让我们一起来聆听吧！
1、仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体。
2、同学们听完歌曲，你们感受到了什么？想说点什么？ 生：自由说
师：同学们说的真好啊，那你们能为这首歌起个名字吗？ 生：每当我走过老师窗前（板书课题）
师：看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来读歌词，把对老师的爱释放出来。
3、配乐读歌词。师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。 生：个别读
师：你觉得第一段要用怎样的速度，力度来演唱呢？ (应该用稍弱，稍慢的情绪进行演唱) 师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。（“啊”部分齐读） （用感激的心情演唱）
师：当我们谈起老师，总是那样令人激动，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事。
生：思考，不出声。
师：你们想对老师说什么？ 生：自由说
师：我们一齐说：老师，我爱你！
师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一起释放对老师的爱。（用乐观，豪迈的心情，稍快的速度演唱）
4、现在同学们随着老师的琴轻轻哼旋律，用“ＬＵ”。声音稍放出来。微笑，闭上眼睛，再用“ＬＡ”音来哼唱。
（师提示：正确坐姿，听前奏，轻轻地，并跟着哼旋律。） 男生一句“LU”，女生一句“LA”到“啊”处合唱 师：同学们真棒！老师相信同学们对这首歌曲的旋律已经掌握了。现在让我们一起来填歌词。
5、唱词。伴着音乐，加上歌词唱。
6、难点突破。师指出学生唱错的地方。范唱，学生边听边敲节奏，跟唱，反复唱
师：千万别小看这个啊，它饱含着我们对老师多少深情啊，让我们把这一句再来唱一遍，口形不变。
7、现在就让我们将这份对这些老师的敬意和感激之情，通过你们最感人的歌声把它表达出来，好吗？
（播放《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐）
三、小组合作，编创表演
1、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师。
2 学生分小组，自由选择表现形式。 （1）、你能用优美的歌声来表达对老师的崇敬吗？ （2）、你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗？ （3）、你能用打击乐器为歌曲配伴奏吗？（沙锤，碰铃） （4）、请给我们敬爱的老师画一张画，或者说一句心里话，或者对老师朗诵一首小诗？
3、学生分小组创编，教师参与其中，表现后给予评价
4、分组表演
5、集体表演，老师指挥
四、情境渲染，感情升华。
下面让我们来听一则新闻：张丽莉的事迹：2012年5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，最美女教师将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折，同学们知道这位最美女教师是谁吗？
五、深化主题
师：歌曲学完了，同学们唱着这首歌，你想到了什么呢？想对老师说点什么呢？（可以拿出大爱心画卡，让学生对老师的话写在大爱心上） 生
1、唱着这首歌，我想到了夜已经很深了，而老师您却在灯下为我们不知疲倦地批改作业，我感觉老师真的很好。
生
2、唱了这首歌，我想到了老师为我们放弃了一个个休假日，为我们批改作业，我觉得老师真辛苦。
生
3、老师您就像红烛一样，无私地燃烧自己，照亮别人，我想在这里说：老师您真伟大。生
4、我想说赐于我生命的是父母，可培育我成长的是您敬爱的老师。生
5、我想对老师说：老师您辛苦了！
师：同学们，听到你们对老师的赞美，老师很感动，这是你们对老师工作鼓励，我代表老师谢谢你们（师鞠躬感谢）。 生：鼓掌。
师：同学们，这节课不仅收获了一首歌，更收获了爱。爱是人世间最重要的东西。同学们让我们手拉起手，释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。（唱歌曲啊后一句，下课。）
在这优美的歌曲中，“音乐四十分”又要和同学们说再见了，在课后，老师希望同学们把今天学的歌曲唱给我们的老师，我们的爸爸，妈妈听，好吗？ 第四课时 教学目标：
1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。
2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。
教学难点：歌曲节奏。
教具准备：多媒体课件、钢琴等。 教学过程：
一、组织教学，师生问好。
1、师：今天，有那么多老师来听我们上课，我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。 4/4 X X O X X X O X | X O X O X － || 师：同学们同学们你们好！ 生：„„
二、秘密藏节奏
1、导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗？ 生：有
2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声„„ 4/4 O X | X .X X X X .X X X |X O X O X || Da……
A：教师示范两次节奏
3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。
B；学生来学习节奏
1、导入：我们终于跟上了小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样子呢？你听。4/4 O X | X .X X X X .X X X |X O X O X || 啊我想和你我想和你做朋友 A；教师范唱
2、师：瞧，其实谢老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？ A：学生唱词
三、秘密藏在橘子里
（一）学唱歌曲前8小节
1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？ 听《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒体完整版） 学生A：他们把秘密装在橘子里。 学生B：把橘子藏在抽屉里。
2、猜猜他们的秘密，说说他们的心情。师：刚才你听懂他们的秘密了吗？
师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，你们听听这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心情？”（教师范唱完整版） 生：
3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。 师：原来他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒体A）
师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。 （教师范唱A）
师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个秘密。 学生隋琴跟唱
师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？ 男女生分组唱
从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。
（二）学唱歌曲后8小节
1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？
师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？ ――听《甜甜的秘密》后8小节。（播放多媒体B）
2、师：我们也在音乐中把心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。①合着音乐学唱后8小节。（播放多媒体B） ②难点乐句的模唱学习！ ③用急切的心情唱唱歌曲！
（四）揭示歌曲题目
师：如果我们把刚才学习的两段音乐连起来，就能变成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么？
2、出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。
师：你们居然和作词人有相同的想法，可真不一般那。那这首歌到底是怎么样的呢？我们来听听，别人是怎样深情演绎的。（播放多媒体完整版）
师：这是一首感情多么丰富的歌曲啊，我们也来非常有感情地演唱一次。
四、秘密藏信件
师：当我们还在学校里的时候，可以把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎么样送给老师呢？
1、――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》
师：看见这样的题目，你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗？
2、听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。
提问：这首歌的速度是怎么样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？
3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里肯定也秘密想对现在的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？
五、秘密的升华 最后，老师再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！
在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！
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老师您好，学校需要做一下台签，名字如下： 领导及来宾名单:
浙江省政协民情热线办公室主任 李孟亭 浙江省民政厅副利处处长 陈小德
省阳光教育基金会副理事长兼秘书长 陈九兰 省阳光教育基金会理事代表 肖丽娟
衢州市政协主席 金召卫
衢州教育局 王昌树
万丰奥特控股集团党委副书记 徐志良先生
万丰奥特控股集团行政管理部部长 潘春辉先生 万丰奥特控股集团宣传科长 王伟浩
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老师您好
徐寨明德小学五年级二班
单玉娇
我认真地阅读了《老师，您好！》后，被书中优美的语言所感染，印象很深。
“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血，地北天南，那一项创造不蕴含着教师的辛苦”。我对这句感悟很深。老师在我们身上花用了许多的心血，他们精心备课，认真地传授科学文化知识，为我们纠正行为习惯„„ 此时，我仿佛看到了我们敬爱的时老师。L老师您像太阳一样温暖着我们，把知识无私的传播给我们。时老师每次都是认真的为我们上课。有一次，老师感冒发高烧了，可您还是坚强的忍着，依然为我们上完了课程。老师您为了不耽误我们的课，坚持到晚上才去输液。这怎能不让我们感动？时老师您不仅让我学到了很多丰富的知识，还让我明白了什么是奉献。每次我们调皮不听话的时候，您总是很耐心地来教育我们，让我们听得惭愧不已。您每天都不惜劳累地为我们认真仔细地批改一摞摞的作业，每一个错字，每一个符号，那怕是一个细微的笔画，在您的“火眼金睛”下都能把错的找出来，这都让家长和同学们刮目相看，佩服不已。敬爱的老师，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。每次看到您就像看到我妈妈一样，关心和爱护我们。您的眼神中总是充满了慈爱。为了我们，您累坏了身体；为了我们，您忽略了自己的孩子；为了我们，您付出了全部心血。
教师您就像春晖和朝霞，而我就像大地上的一棵小草，春晖洒向我，让我成为一名优秀的小学生。我只想说一句最朴实的话语“老师，您好！”来表达我心中最真诚的感谢和最美好的祝福。
老师，您好！
徐寨明德小学五年级二班
段乐菲
老师您常被比喻为“红烛”，默默发光、默默奉献，一腔热忱令人肃然起敬；您总是想方设法使学习变成一种快乐；您让我们明白如何做一个诚实的孩子，发挥自己的优点，改正自己的缺点；您时刻关心我们的学习和生活。每天早上我们还在路上时，您已站在校门口微笑着迎接我们；晚上，我们高高兴兴放学回家时，您还在灯下孜孜不倦地为我们一行一行地批改着作业，您是我们永远信赖的人。
当我们在操场上进行紧张的体育锻炼时，您总陪在我们身边：全力冲刺时，您为我们呐喊助威；疲惫松懈时，您给我们热情的鼓励。最让我感动的是冬天，您腿疼，不能跑步，同学们都劝您去办公室休息，可您却在凛冽的寒风中执著地陪伴着我们，深情的地注视着我们。长跑结束，我们浑身热气腾腾，您却在不停地往手上哈气。要上自习了，您提醒我们独立自主。我们欢笑时，您露出美丽的笑容；我们哭泣时，您帮我们擦去眼泪；我们迷茫时，您为我们指明方向；我们无助时，您温暖的双手给我们力量。您不愧为“人类灵魂的工程师”，面对您给予的一切，我要用：“老师，您好！”来表达我不尽的感激。
您总喜欢给我们读一些优秀的文章，滋润我们干涸的心灵，洗涤我们被污染的灵魂。每当您读到那些感人的事迹时，我分明看到晶莹的泪花在您明亮的眼睛里闪烁，那是您善良仁爱之心的真实写照。这泪花教给了我感动，让我懂得感恩。每当您说到青少年违法犯罪时，我看到您扼腕叹息，在叹息声中，我读懂了青春的价值„„在您的引导下，我们崇尚真善美、憎恶假恶丑。每当我想到跟着您的一次次心灵之旅，难以言说的感情便在内心激荡，我只想用一句：“老师，您好！”来表达这奇异的情感。
为了我们，您累坏了身体；为了我们，您忽略了自己的孩子；为了我们，您付出了全部心血。如果有人问我世上哪一种情感最伟大，那我将不假思索地告诉他--师生情。它不是亲情，但它更无私，它是世间最美好的真情。
老师，您就是我们最伟大的母亲。大爱无言，我只想说一句最朴实的话语“老师，您好！”来表达我心中最真诚的感谢和最美好的祝福。
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《老师您好，我的好老师》演讲稿
尊敬的评委、老师们、亲爱的同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是《老师您好，我的好老师》。
有人说，老师是一座知识的桥梁，把我们带进奇妙的科学世界，让我们充分发挥自己的奇思妙想。有人说，老师是土壤，把知识化作养分，传授给祖国的花朵，让他们茁壮成长;可我却认为老师是一束光，为我们照亮了前方的道路，让我们不畏困难，不怕孤单。在学习的道路上，有了老师。一切都变得暖暖的。
老师，一个普通的名字，但是在今年这个名字却显得格外的厚重。师者，传道、授业、解惑。教师，多么神圣的字眼。这个名字赋予我们的实在太多太多......成长和成才，都离不开老师的培养;社会的每一点进步和更新，无不饱含着老师的辛劳和奉献。解决疑难，教师是书;传递文明，教师是桥;科教兴国，教师是帆。从入学的第一天开始，我们的每一点进步，每一份成功，无不浸透了老师们的心血与汗水，无不来源于老师们的栽培与辛苦。是老师的手在引导，是老师的目光在鼓励。
教师职业是崇高的，教师职业是无价的。有人把教师比做红烛，燃烧着自己，明亮了别人！他们在各自的岗位上默默奉献着智慧的年华，培养造就出一代又一代国家栋梁和社会主义接班人。同学们，师恩难忘，让我们用自己的话语送去发自内心的祝愿，拥有一颗感恩的心，我们会懂得去关心他人;拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。让我们用同一旋律，谱写同一个心音：老师，您好。 老师，您的光荣，您的艰辛，您的崇高。因为有您，我更深地感受到了师爱的传承；因为有您，一切都变得暖暖的！，我将用“相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。”来表达对老师怀满感恩！
我的演讲到此结束!谢谢大家！
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老师您好
《我爱米兰》
教学目标
1、
欣赏歌曲，学习用明亮优美的声音演唱歌曲《我爱米兰》。
2、体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。把对教师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。 教学重难点
1、唱准主歌中旋律相似的两个乐句。
2、体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。教学准备
电子琴
音乐课本 教学过程
一、导入新课
1、同学们好，很高兴和大家一起来上音乐课
2、廖昌永是我国近年来活跃于国内外音乐舞台的最为优秀的歌唱家，他曾在一年之内连获三项世界著名声乐大赛第一名，使世界乐坛为之震惊。他的音色醇厚、优美，请同学欣赏他演唱的《老师我总是想起你》，思考歌曲里唱到了谁，表达了怎样的情感？（学生回答）
3、周小燕教授是我国著名女高音歌唱家，她将自己精湛的西洋声乐艺术无私地传授给她的学生，培养了一大批活跃在国际舞台的华人歌唱家。
4、同学们，我们从幼儿园到小学一直都受到老师的关怀，谁来说说你和老师之间的小故事，学生回答。
5、老师也有心底话和大家说，一起来看看片段。
6、谁说说你感受到了什么？学生回答（谢谢老师）
7、带上对老师的爱戴之情朗读这句话：啊！敬爱的老师。
8、言之不尽而歌，如果我们把这句话唱给老师听，那该多好啊！滕老师配上一段旋律，我们来唱一唱
（轻声识读乐谱，注意音准）
9、跟琴用不同的调演唱。
二、学习歌曲
1、同学们，人们常把老师比作红烛，燃烧自己照亮别人，你会把老师比作什么？学生回答
2、有这样一首歌曲把老师比成植物米兰，仔细听歌曲米兰和老师有什么联系？学生回答
3、介绍：米兰绿色的叶子上开着黄色如米粒大小的花，散发着淡淡的幽香，默默地带给人们芳香。我们来学唱这首《我爱米兰》。
4、请同学们有感情地朗读歌词。
5、听一听歌曲，有没有你熟悉的旋律。（乐谱出现红色记号），刚才唱过了。
6、跟着老师轻声认歌谱（纠错）
7、用LU哼唱旋律
8、加入歌词演唱
9、看看有没有相似的乐句？
10、听录音，歌曲可以分成哪两个乐段，听出音乐在时候有变化，当发生变化时举手。学生回答：前两行是第一乐段，音乐轻快活泼，赞扬米兰的朴实芳香；第二乐段节奏舒展，曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，对老师默默奉献的赞扬。
11、歌曲尾声又用最后的旋律用“啦”演唱一遍，让我们还沉浸在对老师的浓浓感激之情中，想想加上怎样的力度和速度演唱更好？（渐慢、渐弱）
11、完整演唱，注意用声音唱出不同乐段的变化。
12、看老师指挥，演唱歌曲。
三、拓展表现歌曲
1、听一听《快乐男生》歌唱比赛中两位选手合作演唱的《我爱米兰》
2、他们的演唱有很么特点？生，音乐加入“啦”，音乐显得活泼。
3、看乐谱，认加入的音，哼唱，分组合作演唱。
4、在音乐的海洋里还有许多歌曲都是表现对老师的热爱之情？你听过什么？生回答
5、听《每当我走过老师窗前》、《鲜花爱雨露》、《长大后我就成了你》小片段，刚才《我爱米兰》的学习，你有什么收获？学生回答。
6、我们老师就象米兰一样朴实、平凡，在教育这块乐土上默默耕耘，让我们怀着一颗感恩的心用我们的成绩来回报我们敬爱的老师，学《感恩的心》手语，跟着音乐走出教师。
《飞来的花瓣》
一、教学内容：
1、聆听并学唱《飞来的花瓣》
2、创编与活动
二、教学目标：
1、在演唱与欣赏中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
2、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括音乐特点。
3、培养学生对老师的感恩之心。
三、教材分析：
《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴，感情真挚，寓意深刻，歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。
四、教学重、难点：
学习歌曲、体会歌曲的情绪 听赏乐曲
五、教学过程
1、创设情境
谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？
揭题：下面我们就来欣赏一首对老师敬意的歌曲————《飞来的花瓣》
2、聆听歌曲
初听，感受歌曲的旋律和结构
再次聆听，想想歌曲分为几个段落
可跟着音乐试着哼唱
试着为A段、B段选择形容词
3、学唱歌曲
老师指导学生学习歌曲A段
纠正学生学唱中出现的问题，边唱边感受音乐情绪
分组唱，看哪组唱得最好
4、老师小结
5、布置作业
请你们向老师送去你们的问候和祝福
《每当我走过老师窗前》
教学内容：每当我走过老师窗前
教学目标：
1、通过学唱歌曲，能够让学生表达对老师的崇敬之情。
2、能够用自然的声音，有感情地演唱歌曲。
3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲。教学重点：学唱歌曲，体验歌曲
教学准备：磁带、碟片、课外材料、打击乐 教学过程：
一、激发兴趣，引入课堂
1、听《歌声与微笑》音乐进教室
2、师：同学们，你们知道教师节是什么时候啊？（9月10日）那今天，老师给大家一个机会，让你来对老师说一句心里话。
3、请学生自由说
4、师：有人把老师比作“园丁”，有人把老师比做“蜡烛”，今天，老师也带来一首小诗，让我们一起来读一读《老师的歌》。
5、师与生一起品读
二、学唱歌曲，体验情感
1、读完了这首小诗，老师都能感受到大家对老师的爱，有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老师的崇敬之情，让我们一起来听听吧！
2、请学生听录音，感受歌曲情绪。
3、请学生说一说听完的感受
4、请学生跟着录音用“lu”进行哼唱
5、请学生跟琴学唱第一段，教师予以及时引导
6、师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？
7、引导学生用稍弱、稍慢的情绪进行演唱
8、请学生跟琴学唱第二段，教师予以及时引导
9、引导学生用感激的心情演唱
10、请学生跟琴学唱第三段，教师予以及时引导
11、师：这一段要用怎样的心情、什么样的速度来演唱呢？
12、引导学生用乐观、豪迈的心情，稍快的速度来演唱
13、请学生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情绪演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）
三、编创活动，深入体验
1、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师，分小组用不同的方式来表现
2、教师讲解具体要求
3、学生分小组创编，教师参与其中
4、请学生上台表演（可分为演唱组、器乐组、朗诵组、画画组等），同时给予评价
四、拓展欣赏，开拓视野
1、师：在家里，我们小朋友离不开妈妈对我们的照顾，可以说，妈妈就是我们的老师，那在学校，也离不开老师对我们的关心和教导年，老师就像我们的妈妈，下面，请大家来欣赏一首《啊！老师，妈妈》！
2、请学生安静地欣赏
五、结束课堂
在优美的歌曲中，“音乐三十五分”又要和同学说再见了，在课后，老师希望同学们把我们今天学的歌曲唱给我们的老师，我们的妈妈听，好吗？同学们，再见！
《甜甜的秘密》
教学目标：
1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。
2、聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。教学重点：
学唱歌曲《甜甜的秘密》。 教学难点：
歌曲中八分附点的正确演唱。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、创设情境 导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事，这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。
二、寓教于乐
1、听范唱感受歌曲的情绪。
2、跟老师有感情的按节奏朗读歌词。
3、教师范唱歌曲。学唱歌曲曲谱：
（1）提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？（休止符号） （2）教师完整地范唱歌谱。 （3）教师指导下逐句学唱曲调。 （4）完整地演唱歌曲曲调。
4、学唱歌词
（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。 （2）用笔圈出一字多音的地方。
（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。并练一练。 （4）教师范唱歌曲。 （5）完整的演唱歌曲。
5、师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。
6、完整的演唱歌曲。
三、创作表现：
1、听辨练习：具体操作如下：
(1)学生看谱，听教师弹奏，每条各1～2次。
(2)合上课本，教师弹奏其中的一条1～2次，学生用手势回答(靠记忆听辨。) (3)看谱视唱各条曲调。
2、欣赏《飞来的花瓣》，用自己的话说说歌曲名字的含义。
四、完美结课
在《飞来的花瓣》歌声中学生走出教室
推荐第7篇：老师,您好!
1 老师，您好！
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解并熟记词语。
3、通过朗读，感悟，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治，使学生理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。教学重点、难点：
1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。
2、重点词语的理解。教学时间：二课时 教学过程： 第一课时
一、揭示课题，激发情感：
1、同学们，你们观察过老师的工作吗？（说一说）
2、是啊，是老师指导我们握笔写字，是老师教会我们读书、写作，是老师教育我们怎样做人，是老师把我们从一个步履蹒跚的孩童教育成一个懂礼貌有知识的现代人。我，和你们一样深深地感激自己的老师，所以有一句话说：“老师是人类灵魂的工程师！”让我们一起深情地对自己的老师说一声(齐读课题)“老师，您好!”（板题，提醒是“您”，而不是“你”；用了“！”）
二、初读课文，感知大意 今天，我们要学的是一首诗歌，这首诗歌的作者对自己的老师也充满了深情。听，她对自己的老师说了些什么?
1、自由练读课文，要求：
（1）借助课后拼音把课文读正确，多读几遍生字字音。 （2）遇到长句子反复读，不懂的地方可做上记号。 （3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。
2、检查自学情况
（1）出示生字词：学生认读。重点指导“塑”、“霞”和“衷”。 （2）分节读课文。（纠正长句子的朗读）
3、你有没有发现诗歌的独特之处？（先由学生说，教师再补充：句式整齐，多用排比句；运用反复的修辞手法）
三、精读课文第1小节
1、指名读课文第1小节，思考：哪句话集中赞美了教师的事业？
2、（出示句子）啊，教师的事业多么崇高！ a理解“崇高”（高尚、伟大，可用找近义词的方法） b练读，强调“多么崇高” c哪几句可以看出教师事业的崇高？ （1） 出示句一：在昨天„„在现实„„ ①理解词语（昨天：--今天：--理想：--）
“昨天”指的是中国和世界的历史，“今天”指的是中国和历史的现状，“理想”指的是中国和历史的未来。 ②为什么说教师是铺路架桥的人？ ③是啊，老师让学生认识了中国，认识了世界。人类的进步，社会的发展，是靠老师传播知识，教育培养出人才来实现的，所以，教师是铺路架桥的人，教师的事业是—— ④练读
（2） 出示句
三、句四：古今中外„„地北天南„„ ① ② 浸透是什么意思？（饱含）蕴含呢？（包含）
“哪个人”是指哪些人？（所有人.每个人）“哪一项”是指多少项？（所有的.每一项）把这两句话换成肯定的说法，怎么说？ ③ 同桌互读，边读边比较，哪一种说法更能表达出对教师事业的赞美？（哪个„„不„„每个„„都„„前一语气强烈，强调教师的重要作用） ④ ⑤ 句式练习
为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血？所有的创造都蕴含着教师的辛劳？ ⑥ 向学生介绍名人和她的老师
★海伦是美国盲聋哑女作家，她用超人的毅力克服重重困难，写出了《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等14部著作。而她顽强成长，离不开她的老师沙利文。 ★伟大领袖毛主席始终都尊敬自己的老师柳亚子先生。 ★我国著名画家徐悲鸿一生作画无数，而他的出色成就离不开法国老师达仰先生的精心指导。
★被誉为“飞人”的田径运动员刘翔的成长更离不开他的恩师孙海平老师。
★而我们每一个孩子的成长更离不开老师的辛勤培育。你的成长，是否浸透着教师的心血，蕴含着教师的辛劳，你能举个例子来说说吗？ ⑦ 指导朗读。教师虽然没有直接创造新事物，但他们培养了无数人才，推动了社会的发展，为了孩子们的茁壮成长，为了社会的进步，老师们呕心沥血，无私奉献。谁能饱含感激之情朗读这几句？指名读。
（3） 教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，我们对老师有怎样的感情呢？（感激、赞颂） ① ② 所以，每当看到„，我心中„
这句话中哪个词最能体现对老师的感情强烈？（涌起，像大海的波涛一样强烈） ③ ④ 指导朗读。
造句练习“每当——就——”
3、齐读第一节。
4、练习背诵：这么美的诗，如果能把它背下来，变成自己的语言那该多好，想背吗?自由背。
四、完成练习册部分练习。
第二课时
一、导入
1、
2、听写生字
同学们，通过昨天的学习，我们知道，作者用诗歌的形式包含深情地赞美老师，赞美这一崇高的事业，让我们一起来回顾一下。齐背第一小节。
3、上节课，我们融入课文中读，联系上下文想，抓住文中的关键词，很好地体会文中的内涵，接下来我们就用这种方法，学习第二小节。
二、细读课文第2小节
1、自由读第2小节，划出第2小节的中心句。
2、教师事业为什么美好？找有关句子： （1）出示句一：用真理„„让春晖„„
①理解词句\"春晖\"、\"朝霞\"分别指什么？（春晖：春天温暖的阳光；朝霞：早晨美丽的朝霞）
②师讲解：教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好，就像阳光般温暖，朝霞般美丽。 ③练读
（2）出示句
三、四：笔尖飞舞„„笑语盈盈„„
①这两句话用了怎样的修辞手法？把教师的事业比作了什么？.（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）
那么，春蚕指谁？理想的丝线指什么？甘露指什么？茁壮的新苗又是指谁？ ②.“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心） ③练读
3、教师的事业是美好的，更是辛苦的，我们除了赞美老师，感激老师，还应对老师有什么情感？（祝愿） （1）引读“每当——就——” （2）这开放的鲜花就是——
（3）这种祝愿是发自——内心，是情不——自禁，是衷心的祝愿。（4）齐读
4、指导朗读第2小节并练习背诵。
三、总结全文
这首诗歌是对老师美好事业的赞颂，也充满作者对老师的美好祝愿，祝愿老师工作顺利，一生平安。不是白银胜似白银，不是黄金胜似黄金的就是老师那颗高贵的心，既如慈母又似严父的老师永远是每一位学生最爱戴的人，让我们再一次衷心问候天下所有的老师们老师，您好！（齐读诗歌）
四、积累赞美老师的词语或诗句名言
五、诗歌创作：《老师，我想对您说„„》
1、导情入境：在我们的成长历程中，在我们和老师之间同样也发生了许多感人的事，让我们打开记忆的闸门，回味那感人的一幕幕„„跟亲爱的老师说说来自心底的话语。（读诗《老师，您辛苦了》）
2、模仿补充习题第三页的诗歌结构，进行诗歌的创作。作业设计：
一、用恰当的关联词填空。
1、老师( )教给我们知识，( )教给我们做人的道理。
2、( )没有老师的辛勤培养，我们( )不能健康成长。
二、体会本课的佳词美句，并完成填空。
笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
这节诗中诗人采用了________的修辞手法，描绘和赞美了________的美好和神圣，其中“春蚕”喻指________，“理想的丝线”喻指________ ，“茁壮的新苗”喻指________。 板书设计：
崇高
1 老师，您好！
感激、赞颂、祝愿
美好
推荐第8篇：老师您好
“老师您好”主题班会
地点：1005班级教室 主持人：欧阳靖芳 时间：2010.9.16
一、教育主题：人生方圆――爱老师
二、活动目的：
通过伟人敬师等小故事，使学生了解我国素有“尊师重道”的传统；以丰富多彩的游戏活动为载体，引导学生以小队形式开展活动，自觉地把尊敬老师落实在行动上，从而使学生的道德水准提升到新的高度。
三、教育形式：
以学生干部组织活动为主，进行自主性教育、现身说法和自我教育。通过讲故事、做游戏、小组讨论、辩论赛等形式引导学生尊师、敬师、爱师。
四、环境设置：利用多媒体设备展示课件，学生分小组围坐。
五、教育内容：
1、课前准备：（1）以小队为单位，利用课余时间收集尊敬老师的好故事。
（2）从平时生活中观察老师是如何关心和照顾学生的，我们该如何尊重老师，以小队为单位写一份调查报道。
2、教育过程：
主持人：有人说教师是人类灵魂的工程师。是的，当我们刚入学还不懂事的时候，是老师从细小的事情入手，耐心地指导我们如何做人、如何做事。当我们犯了错误的时候，或是彷徨无奈的时候，又是老师循循善诱地启迪我们，仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯，把我们的人生引向光明的彼岸。如果说学校是知识的源泉，那么在我们学习知识的过程中最离不开的就是老师了。
（1）尊师重教是全社会的美德，是中华民族的优良传统。古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来,成为佳话。毛主席在给他的老师徐特立老先生的生日贺信中说道：“你是我二十年以前的老师，现在仍然是我的老师，将来必定还是我的老师。”这段话已成为世人的座右铭，为全国人民树立了光辉的尊师榜样。让我们来举行一次讲故事比赛，听一听各小组收集的尊师故事。 （2）各组尊师的故事都很精彩，接下来让我们再来看一首脍炙人口的童谣。随着我们慢慢长大，它可能已经被忘却。一个体恤学生的老师，随着慢慢长大，却永远忘不了。看完这首童谣，然后回答问题。 问题一：你以前有过那些不尊敬老师的行为？ 问题二：你打算今后怎样尊敬老师？
同学A：当我犯了错误，受了老师的批评，总是不服气，有时还要顶撞老师顶。其实我错了，老师批评我，教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虚心接收老师的批评教育，并积极改正错误。
同学B：我有时上课不认真听讲，经常开小差。有时还要讲话，影响课堂纪律和老师的讲课，这是对老师劳动不尊重的表现。我们应该尊敬老师，上课专心听讲，独立思考，积极举手发言，认真完成作业，支持老师的工作，这是老师最大的欣慰。
同学C：我有时在校园里碰到老师觉得有些不好意思，就低着头从她身边走过，没有和她打招呼，这是对老师不礼貌的表现，以后我在校园里一定主动向老师问好，不管她是不是我们班的任课老师，都要有礼貌。
主持人：同学们都说得很好，也认识到了我们平时行为中的一些错误，并将积极改正，做到尊师重道。
（3）接下来，让我们放松一下，看两个由同学们自编自演的小品，然后开展一场辩论赛：你喜欢朋友型的老师还是喜欢严厉型的老师？
正方：朋友型老师至上。 反方：师生不宜太亲近。
主持人：经过大家激烈的辩论，从中我们可以得出这样一个结论：不管我们的老师是哪一种类型，他们都在用自己不同的方式爱我们，所以我们应该一如既往地尊重他们、爱戴他们。
（4）下面请听朗诵《老师，我们最尊敬的人》
（5）在我们每天的生活中，接触的最多的可能就是老师了。那么我们有没有仔细观察过老师的工作是怎样的辛苦？他们为了教育事业付出了多少艰苦的劳动？让我们每一组派一名代表来讨论一下你们的调查报告。 主持人：老师为了我们的成长，精心备课，认真批改作业。课堂上循循善诱，耐心辅导，尽心尽力，既教书又育人，日以继夜地辛苦操劳，忘我工作。那么我们该怎样尊敬老师呢？
同学甲：要尊重老师的人格。教师是文明的使者，历来受到全社会的尊重，我们做学生的更要尊重老师，当你遇到老师时，请你真诚地叫声：“老师，您好！”。
同学乙：要尊重老师的劳动。在做人、学习、活动、生活等各方面，老师都会对我们提出要求，老师的目的就是为了我们能成为有用的人，我们要理解老师的心情，听从老师的教导，尊重老师的劳动，认真完成老师布置作业和其它任务，争做优秀的学生，文明的学生。
主持人：大家都说得很好，下面请我们的班长说几句。
班长总结：老师的职业既平凡又伟大，是塑造人类灵魂的工程师。老师是我们人生路上的第一盏指路明灯，我们有理由做到：尊敬老师从你我做起！但尊敬不能仅仅停留在认识上，还要落实在行动中。在此，我向全班同学发出倡议，希望大家在课堂上，用专心致志的目光表示出对老师的理解与支持；在校园里，用文明的语言表示出对老师的尊重与敬仰；在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报。我们要听从教师的教导，不辜负老师的期望，以实际行动，刻苦学习，养成良好的品德，增强体质，做德、智、体全面发展的一代新人，把自己锻炼成为祖国的栋梁。
主持人：最后请我们的班主任老师总结。
班主任：一个人，无论地位有多高，成就有多大，如果饮水思源，他就不会忘记老师在他的成长道路上所花费的巨大心血。“国家兴亡，系于教育；教育兴亡，系于教师。”是教师让我们告别愚昧，是教师让我们挥别贫穷，是教师让人们智慧起来，是教师让民族振兴起来。因此，尊敬老师是一个民族文明的标志，是提高国民素质的关键，是经济腾飞的基础，是国家兴旺的根本。老师们的无私奉献、不图回报、爱岗敬业、安贫乐道、甘作人梯、愿作牛马的精神是永远值得我们学习和爱戴的。所以我们要尊敬老师，热爱老师！但尊师重教不是一句口号，而是实实在在的行动。不仅仅是教师节才有的专利，而是落实到日常生活中。许多同学在教师节给老师送上贺卡以表心愿，其实，尊师不在于这些，而在于我们同学的头脑中，是否时刻都有这样一个意识，在于是否将这种意识溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同学能将今天所说的一切化为实际行动，用你们的一言一行来表达对老师的尊敬与爱戴。
主持人：让我们衷心地祝愿我们的老师们身体健康，工作顺利，万事如意！本次主题班会到此结束。
推荐第9篇：老师您好 我的好老师征文
老师您好 我的好老师
天津市河北区红星路小学 五年二班 杜何川
我认为，老师是土壤，把知识化作养分，传授给祖国的花朵，让他们茁壮成长。我还认为，老师是一座知识的桥梁，把我们带进奇妙的科学世界，让我们充分发挥自己的奇思妙想。在我成长的道路中，有许多伴我长大的好老师。那么多的好老师关心学生，教育学生的镜头，像放电影一样，在我眼前闪过，我们班的班主任罗老师就是其中的一个，她讲课认真，工作认真负责，关爱同学，同学们都很喜欢她。
罗老师教学生动，感情丰富。她上的课，时间过得总是很快。罗老师讲课非常详细，不论是分析课文，还是讲解词语，徐老师都旁征博引，引经据典，有时还穿插一些做人做事的道理，讲得生动有趣，我们听得津津有味。随着老师脸上表情的变化，同学们时而凝神沉思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头微笑……罗老师批改作业也非常认真，一个标点符号也不放过。如果遇到有同学不会的时候，更是认真仔细地讲解，从不模棱两可。更有甚者委派学习好的同学对不会的同学进行帮助，可以称为“盯”，同学们还传诵一句歌谣“人盯人，盯死人”，可见其要求之严格。
罗老师不但有严格的一面，还有温情的一面。如上次我在上课时 突发肚子绞痛的症状，罗老师得知此状况后，对我嘘寒问暖，例如问我“你肚子哪里痛？”，“想去厕所吗？”，“是不是着凉了？”等一系列问题，并亲自为我接了一杯热水，放在肚脐的位置，并再次给我接了一杯口服，到了下课，果然好了。我非常感激罗老师，这件事至今仍令我没齿难忘。
罗老师就像母亲一样关心我，虽然没有表达得很明显，但只要细心观察还是能发现的，虽然严厉但却处处透露着关爱。有这么一个好老师，我感到自豪! 古人云：“春播桃李三千圃，秋来硕果满神州”。罗老师，我今后一定痛改前非，并向您学习做事认真负责、关爱同学等优点，以不辜负您的惇惇教导及殷切希望。
推荐第10篇：《老师您好 我的好老师》征文
老师，我们爱您
--------读《老师您好 我的好老师》有感
华电希望学校六（3）班
李佳为
同学们，你们知道是谁呕心沥血地帮你播种未来吗？是谁勤勤恳恳地坚守自己的岗位吗？是谁默默无闻地当你的智慧向导吗？他们一直陪伴着我们，把我们从一个知识的黑暗地带，带到一片智慧的沃土上去。他们，就是我们敬爱的老师。
今天我读了《老师您好 我的好老师》这本书，让我深受感动。我们的老师是那样的和蔼可亲，也是那样的舍己为人！
如“背篼教师”黄宗全。四川省宜宾是屏山县清平彝族乡龙宝村位于海拔1000米以上的高山，在山上有一座学校，里面只有一个老师------校长黄宗全。
龙宝村虽然简陋，却拥有着村里的“豪宅”是在2000年黄宗全老师亲自下山扛水泥，背河砂，担红砖，三个月才修建起来的。从此，龙宝村小学有操场，有围墙，有绿化带和乒乓球台，通上了水和电。28年来，黄宗全老师凭着一个背篼，给孩子带来了许多学习用品。他背的不仅是教学用品，还有孩子们的食物和衣物，更背负着一整个村庄和所有孩子的未来。正因为黄宗全老师把物资背进了山里，也才能成功的把孩子们“背”出山外。
还有地震中为了救学生，而牺牲了自己年轻生命的英雄老师。四川什邡市龙居中心小学英语老师向倩、汶川县映秀镇小学老师张米亚，还有四川省崇川市怀远镇中学吴忠洪老师„„他们用爱心书写着教师的情怀；用爱心诠释着教师高尚的道德情操；用他们的鲜血铸就了不朽的师魂！
同学们，请由我们而起，汇聚亿万青少年的声音，向我们敬爱的老师，向习主席口中的“筑梦人”致敬！让我们发自内心的道一声：“老师您好！”
在我们身边，也有关爱我们好的老师。我们的老师虽然没有书中的老师那样有惊天动地的感人事迹，但她们每天无微不至的关怀，耐心细致地督促我们学习，每天形影不离的陪在我们身边。有的学生病了，老师像我们的父母一样，心急如焚，悉心照顾，嘘寒问暖；学习没有搞懂，老师就会耐心地讲给我们听，直到我们弄懂了为止。为了我们的成长，老师可真是操碎了心！ 在这里我想对我们敬爱的老师说：老师，我爱您！您辛苦了！
同学们，让我们加倍努力学习吧！不辜负老师的期望！
(指导老师 郑红伟)
读《老师您好，我的好老师》有感
华电希望学校六（3）班
李蕊
老师是烛光，燃烧自己释放光芒；老师是翅膀，带领让孩子们在天空翱翔；老师是春雨，无私地奉献着自己。他们春风化雨，润物无声；他们因材施教，诲人不倦。
学校给我们推荐了一本书名叫《老师您好，我的好老师》的读本。大家看了之后也都爱不释手，因为这里面有许多老师的感人事迹，其中最让我感动的就是斯霞老师。
操场上，学校正在召开表彰大会。五年级学生王强正想象着自己的“三好学生”梦，同学们都用手推着他，说：“快，校长喊你上台领奖，你是三好学生了！”王强听到这个消息，激动地跑上主席台，郑重地向校长敬了个礼，却没想到校长说，“你来干什么？领奖单上没有你名字。”王强这才明白原来是同学在捉弄他。 就在他无地自容时，斯霞老师走了过来，对校长说：“这次三好学生有他，怎么会没有呢？”校长把名单递了过去，她仔细看了一眼，拍拍脑门：“哎呀！我写名单时不小心把他漏掉了。” 校长脸一沉，“斯霞，现在红花和奖状没了，你说怎么办？”斯霞老师把口袋里的钢笔给了王强。王强十分开心，他从此保持着优异的成绩直到大学。他知道其实那次的三好学生根本没有他，斯霞老师为了维护他的自尊心才这么说的。
斯霞老师可真是一位善解人意的好老师呀！
这不禁让我想起了日夜为我们操劳的老师。为了辅导一些成绩不好的同学，老师不辞辛劳，耐心地帮助他们，经常加班加点，无私奉献。还记得有一次，我生病请假，第二天老师就利用休息时间耐心地给我补课，把知识点一字不漏地讲给我听。老师真是敬业，为了学生呕心沥血，不辞辛劳，我想对敬爱的老师说：老师您辛苦了，谢谢您！
“您像蜜蜂，在天地间辛勤劳作！您像园丁，精心培育祖国的花朵！您像石子，为我们铺平前方的道路！您像灯塔，指引着我们前进的方向！您像渡船，把我们载向成功的彼岸„„”老师，您是最平凡而又最伟大的人。
老师，感谢您！感谢您将我们引入知识的殿堂！我会永远记住您真挚的教诲！
（指导老师
郑红伟）
读《老师您好，我的好老师》有感
华电希望学校六（3）班 谢志伟
在我的抽屉里，有一本让我感受到老师的辛苦，老师的骄傲，老师的高尚情操的书，它就是《老师您好，我的好老师》。
这本书向我们介绍了许多感人的事，让人爱不释手。最让我感动的是独自一人在孤岛上坚持教书的曲凤琴老师。
在吉林省全力镇民主树小学代课的曲凤琴老师听一位在赵凯材的亲戚说，岛上的25名孩子因没有老师而上不了学。当时曲凤琴就下定了决心，要让孤岛上的孩子在学校里学习，要让孩子们学到知识，要让孩子们长大成为一个有用的人。
1981年，曲凤琴怀揣着教书梦，独自来到了孤岛上当老师，一当就是20年，把自己的青春无怨无悔的奉献给了孩子们，这是多么伟大的奉献精神呀！
当时孤岛上没有学校，曲凤琴老师带着几个较大的孩子动手托土坯，感动了村里的大人们，村民们纷纷过来帮忙，垒成了三间土坯房。曲凤琴老师将25个孩子分成了三个班，一个人教了20多年，忍受着与亲人隔绝的痛苦，同时享受着学生带给他的快乐。
像曲凤琴这样优秀的教师数不胜数。回想这些年，我们哪个不是在老师的精心呵护下健康快乐成长。他们每天从早到晚的陪伴着我们，生活上老师无微不至的关怀照顾我们了；学习上更是耐心细致的为我们播撒知识。他们整天忙碌着，备课、上课、改作业，还要照顾我们的生活起居。哪个没吃饭，哪个不舒服，哪个做了坏事，哪个心情不好„„老师是侦探，明察秋毫；老师是父母，无微不至；老师是心灵鸡汤，滋润我们的心田„„
啊！老师是我们的灯塔，发出光芒照亮我们前进的路，用青春写下一篇篇可歌可泣的文章。
让我们怀着对老师的敬仰之情，真诚的说一句：“老师，您辛苦了！”
（指导老师
郑红伟）
老师，感谢您
——读《老师您好，我的好老师》有感 华中电网麻城希望学校六（3）班 孙佩
“随风潜入夜，润物细无声。”杜甫这两句诗，不就赞美的是老师么？自打我走进《老师您好，我的好老师》这本书中，我才真正体会到了这两句诗的含义。这两句诗把春雨比喻成老师，春雨伴随着春风悄悄去滋润万物，就像老师默默无闻，无私奉献地去教育我们一样！这本书让我受益匪浅，同时也感慨万分。
读完了书，让我非常敬佩的老师是晏才宏老师。在一堂课上晏老师宣布了一个惊人的消息——肺癌晚期。学生们听了这个消息后，充满生气的教室顿时静寂无声。下课铃响了，他像没听到一样继续讲着，当最后必须放下粉笔时，他很伤心„„晏才宏老师最担心的就是他的学生，就连临死前最后一个愿望也是去学校给学生讲课。爱岗敬业，教书育人是他最大的乐趣。他热爱学生，无时无刻都记着学生„„
晏才宏老师这种精神照亮了大千世界！此时，我也想自豪地说：“我也有这样的好老师！”我的班主任李老师也是如此。她每天都是那么的忙碌，既要上课、备课、批改作业，又要担心我们的衣食住行，还要精心策划好上课内容和班会，就连吃饭的时间都要陪着我们，总是要加班到深夜才能休息，别提多辛苦了。可她们每天无怨无悔，对我们还是那样的关怀备至、体贴入微。
夸美纽斯说过：教师是太阳底下最光辉的职业。是啊！如果老师是太阳，那么我们就是太阳底下沐浴着阳光茁壮成长的幼苗儿。是老师的辛勤耕耘，我们才能有点滴的进步；是老师站在讲台上默默奉献着自己的青春，我们才能健康成长，所以，我们要感恩。我们的每一点成长都凝聚着老师的汗水，每一次进步都凝聚着老师的智慧，每一份成绩都凝聚着老师的心血。我们要用爱，用行动，用成绩去回报我的老师：上课时专心致志的学习，下课时轻轻问候一声“老师好！”不让老师操心，不给老师添麻烦，早日成为祖国的栋梁。
老师，一个多么亲切的称呼，一个多么崇高的职业，一个永远抹不去的身影，每位老师都希望桃李满天下，都希望铸就人才，我们一定不辜负老师的良苦用心，最后让我对老师说一声：“老师，谢谢您！”
（指导老师
郑红伟）
无私奉献的老师
---------读《老师您好，我的好老师》有感 华中电网麻城希望学校 六（3）班 谢琨鹏
有这样一群人，他们无私奉献，献出了自己的青春，换来我们的成长；献出了自己的知识，来丰富我们的见识；甚至献出他们自己的生命，换来我们的安全。李商隐这样评价他们：春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。杜甫这样称赞他们：随风潜入夜，润物细无声。他们就是-------无私的人民教师！
小时候，我就对老师这个职业充满了好奇，对老师充满圣神感。读完了《老师您好，我的好老师》这本书后，“老师”在我心中更加神圣、伟大！
读完书我感受到了老师的辛苦和无私。每个老师都是那么的慈祥，每天和蔼地看着我们四十多双渴求知识的眼睛，任劳任怨，无私奉献。老师的打是轻轻的，像春风一般飞过，老师的怀抱是温暖的，使人想步入梦乡。在《老师您好，我的好老师》这本书中，让人潸然泪下的是张米亚老师和晏才宏老师。
家人对一个人来说是最重要的。可是，有这样一个人——张米亚老师，在大地震中，先顾的不是他的家人，而是他的学生！在地震中，他抱着两个孩子，像一只振翅欲飞的雄鹰！而雄鹰已气绝多时，学生们却还活着，为了取出两个孩子，只能将这只雄鹰的“翅膀”锯断„„
在2004年国庆长假后的一堂课上，晏才宏老师宣布他得了肺癌后，同学们都哭了。可是他十分严重的病情不能磨灭他对学生的爱。在医院，他还要给同学们讲课。即使他癌细胞扩散，即使他颅内大面积积水，即使他已经说话困难，也要给学生上最后的一堂课！可惜这个愿望最终没有实现，在2005年3月12日，他带着对学生的歉意，去世了。
读完这本书，我深深的回味着，我们的老师不也是这样的无私吗？他们就像辛勤的园丁，无私的浇灌着我们，精心的呵护着我们，伴我成长！
“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟„„”让我们深情地歌颂我们的好老师吧！谢谢你们--------老师！
（指导老师
郑红伟）
第11篇：老师您好教案
老师，您好 第一课时（详案）
一、激情导入 1.同学们，知道九月十日是什么日子吗？教师这个职业历来受到人们的赞颂，你知道有哪些赞美老师的诗句或者歌曲吗？
2.今天我们就来学习一首赞美老师的优美的诗歌，板书：老师，您好！让我们饱含深情地对所有关心我们，爱护我们的老师说一声：老师，您好！（齐读）
二、范读课文
1.请同学们打开书本到第6页，听听课文录音。2.你们觉得怎么样？想不想读呢？
3.那好，现在请大家放声朗读课文，注意读准字音，读通课文，碰到不理解的字词可以查字典。
三、检查自读效果
1.词语。（小黑板出示）
哪位同学来读一读？我们一起来读读看。 朗读备注：
(1)在昨天与今天之间／铺设大道。
(2）哪个人的成长／不浸透着／教师的心血。 (3）让／春晖和朝霞／在心灵／闪耀。 (4）那是春蚕／悄悄地编织／理想的丝线。 (5）那是甘露／轻轻地洒向／茁壮的新苗。 2.读课文。
同学们生字会读了，那课文你会读了吗？如果你觉得自己能把这篇课文或者某某段某句话读好的，就请你站起来朗读。
四、学习第一自然段
1.用文中的两个词描述教师的事业是怎样的？
1.用自己喜欢的方式读第一自然段，思考：这一小节主要讲了什么？找出来用横线划一划。
2.为什么说教师的事业是崇高的？在诗中划出有关的词句。板书：事业崇高
⑴出示句一
①为什么说教师是铺路架桥的人？说说对诗句的理解。 ②出示图片，理解词语
（昨天：——今天：——理想：——）
出示：第
三、四句
（1）理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。谁来用朗读告诉老师这句话的意思。我们一起来学着她的语气来读一次。
（2）这句话的意思其实就是指我们每个人的成长都——我们每一项的创造都——
（3）是呀！每个人的成长都凝聚着教师的心血，无论何时何地，每个人的发明、创造，都是老师辛勤培育的结果，你能举些例子来说说吗？
（4）刚才我们有同学举例„„，这就是古今中外，天南地北（理解）让我们一起再来带着理解读一读这两句诗。
（2）小结：我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。 （3）指导朗读这两句。
老师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：（手指黑板 齐读） 老师，您好！
因此，教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，每当看到„，我心中„
①句中哪个词最能突出学生对老师的感激之情？（句中为什么不说“你好”而用“您好”
呢？
②指导有感情朗读
现在让我们再一次饱含对老师的感激之情，读一读课文的第一段。
五、生字学习1.读一读。
2.指导书写，描红，注意“霞”的下面不是“段”，“崇”是山字头。提醒“崇、霞”容易写错的字，注意笔画。
六、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵第一自然段。
2.摘抄有关赞颂老师的诗歌，有感情朗读或背诵。3.抄写生字词
第二课时（略案）
一、复习检查 1.听写词语。
2指名分节朗读课文
二、学习课文第二节
1.自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？（啊！教师的事业多么美好！） 2.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。
3.讨论归纳。
（1）第一句（用真理-------心灵闪耀） 指导理解：
“春晖”、“朝霞”分别指什么？原指春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。（比喻手法）
师讲解：教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好！老师讲课的话语，对我们的谆谆教导，语重心长，苦口婆心。 ⑵学习第三句。
过渡：老师是如何培养人才，关爱学生的呢？
（2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
指导理解：
A.这两句把教师的事业比喻成什么？ （春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）
① 这两句中春蚕指什么？理想的丝线指什么？甘露指什么？茁壮的新苗又是指谁？
② “笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心） C.指导朗读。
4.引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情？（感激）
齐读这节的最后一句（每当看到---------教师，您好！） 释词：“衷心”（发自内心地） 5.指导感情朗读第二节。
三、拓展学习：
假如让你来赞美教师，你会将教师比作什么？试着写一段。
例：老师，您像红烛，用知识的光芒驱散黑暗，燃烧自己把别人照亮。
老师，您像大海，用宽广的胸膛，托起明天的太阳。
老师，您像春蚕，甘心情愿把美丽献给人类，默默无闻终不悔
四、听录音，欣赏；边准备齐背课文 自由练读 指名背 齐背
哪一个不浸透
崇高 每当„„就涌起
哪一个不蕴含 教师的事业
那是 编织
美好 每当„„就祝愿
那是 撒向
（工作辛苦） （感激之情）
第12篇：老师您好读后感
此生有幸与我们的语文谭老师共度美好的学习时光！她带着满心的爱和激情来到我们班，令人肃然起敬；她总是想方设法让我们的学习变成一种快乐，令人倍感幸运；她种得桃李满天下，默默耕耘，一身辛劳令人满眼疼惜。
那是初秋九月，艳阳依旧高照，夏日残存的余热在空气里叫嚣，教室里也很热闹，无一不是谈论着这有所耳闻，却素未谋面的老师。据说，语文老师有脾气，很严厉，然一阵轻风拂过，香气袭来，只见一位衣着时尚，笑容明媚的女老师进来，她朗声介绍着自己，她是我们的语文谭老师。
我们的第一节语文课很有趣，谭老师深入介绍了她的脾气、习惯和个人荣誉，过程甚为生动、幽默，时不时的，她自己也被自己逗笑，为个人魅力所倾倒。第二节语文课让我发现了她的执著。谭老师没有开始教书本内容，也没有让全班同学自我介绍，而是询问每个学生的名字，反复记忆，忘了或说错了便再次询问记忆，她很尊重我们。
时间飞逝如流水，对谭老师愈加了解，越觉得这是一个非常棒的老师。她随着时代的进化而灵活变化，并不是一个古板的老师，论前卫时尚，一点儿也不输于那些个小年轻。她很美丽，不爱浓妆艳抹，但喜欢露出光洁的额头盘发，那是一种自信而细致的美。她很时尚，跟随着服装潮流，却又有自己独特的搭衣风格，再配上她那强大的气场，魅力无边，被我们称为“女神”“全方位360°无死角杀手”。
她很坚强，经历了不少挫折，患了大大小小不少的病，哭泣过，丧气过，却也无奈，发泄过后，总是要活着与之抗争的，谁叫这世界有那么多让人不舍的美好呢？
她也很可爱，她与我们的班主任陈老师是夫妻，有相同的观点与志趣，感情也十分要好，总是少不了秀恩爱。记得有一次陈老师在教室里讲事，教室里很安静，却突兀地响起了谭老师的声音：“报告，陈老师。”陈老师侧头温柔一笑，瞬间感觉身处花丛中，暗香浮动。
她还是一个爱讲故事的人，她认为故事能教为人处事，最近讲了一个关于她以前学生的事。这位学生是一个非常优秀的女孩，总是面带微笑，成绩优异，从未被打骂过，而谭老师是第一个，只因为那时的女孩没能回答出一个问题，谭老师二话不说用了教鞭动了粗，当然，过后便觉得有愧于心，事后在办公室道了歉，开解女孩的心坎。说完故事后，我发现谭老师在我心中的形象更加完美，看着那微红的眼睛，不禁想：这样能够认识自己错误并及时改正的人，她不会是蛮不讲理的。
在我这十几年的岁月中，遇见了形形色色的老师，她们或温柔，或粗鲁，或冷漠。但我最为敬佩的，只此一人，她或许并不温婉可人，却倍感亲切；或许并不年轻貌美，却魅力依旧。
我想，经年以后，在人来人往的街头，我们还会遇见，我定会道一声：“老师，您好！”
第13篇：老师,您好!诗歌
开了微信，在老师的通讯录里。
我，给我所有的小学、中学、大学
致信：老师，您好！
不是一声普通的问候，沉甸甸
记忆的芯片
读出的是一份情与情，爱与爱
一起成长的日子
开了微信，在老师的通讯录里。
我，给我所有的小学、中学、大学
致信：老师，您好！
这不应该只是一声普通的问候
长长的话匣里
吐露的是一串酸与甜，泪与笑
一起杂存的回忆
老师，您好！
课堂上，我们向老师道安
老师，您好！
离校时，我们向老师告别
老师，您还好吗？
这是我们对年事已高老师的关注
老师，您现在还好吗？
这是我们对仍然在教学一线老师的关心
老师，您好吗？
是教师节这天
我对我所有老师的问候
老师，您好！
那个火红的秋天
你给我们戴上了红领巾
老师，您好！
那个星星还在眨眼的晚上
你给我们讲巴尔扎克、鲁迅、钱学森
老师，您好！
你把我们领到了知识的彼岸
你累倒了、你躺下了
我们循着你吐出的丝，
让理想结成了茧
我们踩着你的脚印，
走出了一条条成功的路
老师！您好
您好！老师
第14篇：老师您好!演讲稿
感谢师恩演讲稿
敬爱的老师、亲爱的同学们， 大家早上好！又一次旭日东升，又一次春风送暖，又一个庄严的升旗时刻，我们又幸福地站到了国旗下。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩老师，因为老师让我快乐成长。今天我演讲的题目是——老师，您好!我要怀着深深的敬意，向辛勤培育我们的老师说一句“亲爱的老师，您好！”
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师，是多么光荣而崇高的称呼!古往今来，伟人、学者、战将、豪杰，哪一个不是出自老师的培养?老师，您是园丁,而我是一棵绿树,沐浴着您智慧的阳光,在您知识的土壤里,茁壮成长。
老师，一个普通的名字，但却格外的厚重，我打小就对它有特殊的敬重。这个名字赋予我们的实在太多太多……从入学的第一天开始，我们的每一点进步，每一份成功，无不浸透了老师们的心血与汗水。是老师的手在引导，是老师的目光在鼓励，是老师的声音在指正，是老师的心在呼唤，是老师的人格在感召。望眼几年前,当我还是一名乳臭未干的稚嫩的孩童时,就对老师有了最深刻的认识,还记得下雨时老师送来的 一把伞；还记得老师细心的叮嘱:“多喝水,别感冒了.”还记得取得好成绩时,老师脸上的会心的笑；还记得……这些都是一些小事,但是这些都是我们心底里留下的最美好的回忆！
同学们，师恩难忘，难忘师恩,让我们为老师们送上自己内心深处最真诚的祝福吧！我们感谢老师辛勤的教育，感恩于他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，华丽的词藻，也比不上我们用爱和实际行动来感恩老师。 感恩老师，并不需要我们去做惊天动地的大事，它表现在日常生活中的点点滴滴：
课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你在全身心地投入，你在专心致志地听讲，这便是感谢师恩;下课后，在走廊里遇到了老师，一抹淡淡的微笑，一声甜甜的\"老师好\"，这也是感谢师恩;放学了，向老师招招手，说一声\"老师再见\"，这依然是感谢师恩;当然，认真完成每次作业，积极地举手发言，靠自己的努力换来理想的成绩，取得更大的进步，获得更好的发展，这更是对老师辛勤工作的最好回报，也是老师最大的欣慰，最大的幸福。不要把这些归结为无谓的小事，不要不屑于身边的这些点点滴滴，因为在这点滴小事的背后，包含的正是你对老师的尊重和肯定。让我们用相同的旋律，不同的音符谱写同一个共同的心声：亲爱的老师，您好！
老师，您为鲜花的盛开，果实的成熟孜孜不倦的忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！让我们再次衷心的说一声“您好！亲爱的老师！”
我的演讲到此结束，谢谢大家！
第15篇：诗歌朗诵《老师,您好》
老师，你好
（师）风和浪花挨得太近，日久也就生情。我把平静的海水激起浪花，送你走进一片彩色的天地，带你跨入一个无限的世界。然后我静静地离开，用我的爱看着你成长。
（男领女领齐）每天，您睡得最晚，起得最早，谁知道？！ （男女齐）那满天的星斗知道，草边的蟋蟀知道，校园里的花蕾知道。
（女齐）课堂上您轻轻一句：“好孩子，你解题真仔细，连同您轻轻地抚摸，从我的发梢滑落，径直闯进我的脑海，而我不舍弃去您的鼓励与抚摸。
（男齐）翻开作业本，里面闪烁着无数耀眼的星星，每一个工整的字旁，每一句独到的见解边，都有您赞美的足迹。这些星星陪着我进步，伴着我成长。
（女领）放学的一刻，您牵着我的小手，把我送上校车，还亲亲我的额头；
（男领）透过车窗，我清楚地看着您微笑地挥手，但时光老人的足迹也悄悄印上您的眼角；
（男齐）我犯了错误，您假装不经意的样子提醒了我，给了我自尊和自信，让我在轻松中快乐前进；
（女齐）我有了进步，您就像发现新大陆一样欣喜若狂，一遍又一遍的赞美，给了我信心和力量，让我在丰收的喜悦中奋发向上。
（男女齐）老师，您满怀爱心的创造了一个温暖的集体，如果说，这集体是一本书，那么和您一起讨论问题，玩闹嬉戏的日子是书中最美丽的云彩。
（女独）有人说，您是蜜蜂；（男独）有人说，您死园丁；（女独）有人说，您是春蚕。（男女齐）所有的赞美都那么平凡，没有惊天动地的事迹，不足以使地球颤抖，似乎不值得为您树一座丰碑。您不需要，您只需要我们的微笑。
（女独）是的，所有的孩子都会想起您
（男女齐）在那长大后的某一天，手捧一束鲜花送给您，我亲爱的老师，共同的语言，共同的心愿：您好，老师！老师，您好！
第16篇：“老师,您好!”演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家早上好！
我是来自六一班的刘弦，很荣幸,今天我能作为学生代表站在国旗下发言。我发言的题目是：老师，您好！
昨天是九月十日，是我们敬爱的老师们的第43个教师节。可是我们江汉学校的老师们仍处在开学工作的忙碌中。他们以校为家，夜以继日，废寝忘食。他们是老师，也是我们的亲人！他们任劳任怨，让我们在学校感受了家的温馨！老师啊，千言万语道不尽我对你们的赞美，万语千言诉不尽我对您的感激。教师节，在这个永恒的节日里，请接受我最真诚地祝福，愿你们永远身体健康，万事如意！
古往今来，伟人、学者、战将、豪杰，哪一个不是出自老师的培养?理论、发明、学说、创造，哪一件不饱含老师的辛劳?新的纪录，先在老师的眼前超越 ；宏伟蓝图，先从老师的心中描绘。每天，天刚蒙蒙亮，我们的生活老师已在我们的床边守候，她们轻轻地唤醒睡梦中的我们。叮嘱我们起床穿暖，进入餐厅，老师们站在餐桌旁，告诉我们不挑食，吃点再吃点。不挑食身体才健康。老师啊，您不仅仅是老师，您还是我们的亲人。您像妈妈，给予我们温情，您像爸爸，为我们遮风挡雨。您像爷爷，像奶奶，对我们千叮咛，万嘱咐。在江汉这个大家庭，我们是快乐的，我们是幸福的！
师者，传道、授业、解惑。教师，多么神圣的名字。这个名字赋予我们的实在太多太多……每个人的成长和成才，都离不开老师的培养; 社会的每一点进步和更新，无不饱含着老师的辛劳和奉献。解决疑难，教师是书; 传递文明，教师是桥;科教兴国，教师是帆。记得入学的第一天，我害怕孤独和寂寞，我久久的牵着妈妈的手，哭着喊着，“妈妈，我不要离开你！”是老师牵起了我的手，老实说“妈妈要工作，你在江汉，老师就是你的妈妈。”我半信半疑。在江汉生活一个大周后，我体会到了，老师给予我的爱，胜过了妈妈的细微。学习上，老师不厌其烦的给我答疑解惑，生活上老师给予我无微不至的关心和照顾。有心事，老师会语重心长的和我交心谈心。如今，我已在江汉生活了五年，每一次的长假，我对老师有深深地牵挂！老师，我的进步，我的成长离不开你！我的每一份成功，无浸透了老师的心血与汗水，是老师的手在引导我们描绘美好蓝图，是老师的目光在鼓励我们在人生了旅途中永不言弃，是老师的声音荡漾在我们精彩世界，是老师用人格在感召我做一个堂堂正正的人。
“笔尖耕耘桃李地，墨水浇开智慧花”。多少个日日夜夜，多少个春夏秋冬，老师们给予我们的不仅仅是精神食粮，更是无尽的希望！
同学们，师恩难忘，难忘师恩, 让我们常怀一颗感恩的心，去关心他人;常怀一颗感恩的心，感恩我们伟大的祖国，感恩我们这个和谐的社会，感恩学校为我们营造了一个温馨的家园。
老师啊，您辛苦了！我把感恩的千言万语化作前进的动力，我要用实际行动来回报您无私的奉献，我要争做您最出色的学生。最后我想高喊---老师，您好！您永远都好！
谢谢大家！
第17篇：《老师,您好!》说课稿
苏教版小学语文四年级上册《老师，您好》说课稿
一、说教学内容: 《老师，您好》是九年义务教育六年制小学语文苏教版教材第七册第一单元中的一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱的思想感情。
全诗有两条线索:一条是描写和咱美教师事业的崇高和美好;另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。
二、说学情: 学生通过前面三年的学习，已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。所以面对这首抒情诗，学生通过多读能了解本首诗的含义。
三、说教学目标: 根据以上教材特点和学生的情况，我确定了本课教学目标和实验目标: 教学目标:
1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。实验目标: 利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。
四、说教学重点、难点: 重点是掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解和掌握本课重点句子。
难点是理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
五、说学法: 根据学生的情况，我确定本课的学法主要为以下三点:
1、注重学生读书的个体情感体验，充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果;
2、抓住重点词句，理解课文的语言文字，理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
3、注重课堂交流。做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的欢乐。
六、说教学方法: 本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条:依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，以情带动学生的理解和感悟。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。
七、说教学准备: 师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。
八、教学时间:2课时，本次说的是第一课时的设计安排。
九、教学过程设计
设计本课教学时，我以理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情为主线，主要从通过以下几个环节来完成学习目标。
(一)谈话导入，调动情感。
1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象, (二) 创设情境、激发兴趣
一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目,生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。
相机引导出诗朗诵。 (三) 提供诗稿、自由练读
1、师配乐范读。
2、小组合作，自由练读。
(1) 自学生字词，分析字形，简单记忆。 (2) 小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。 (3) 试着背诵自己喜欢的段落。
3、小组表演，生生互评。(四) 教师指导，提高朗读
1、分句训练。
(1) 自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。 (2) 其他学生补充说明这句话的精彩之处。 (3) 指名朗读这句话，生点评。 (4) 生竞赛读这句话，达到朗诵水平。
2、如上，对相关句子进行训练。
3、重点部分，拓展训练。(1) 生质疑:哪些句子不太理解, (2) 指名读这些句子，师生共同解决。 (3) 再读句子，抒发感情。 (4) 重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
(5) 相机出示句子:古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血？地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳？
（1）指名读; （2）理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
（3）换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同, （4）根据你搜集的资料，来证明这句话。 （5）饱含感情地再读一读。
4、齐读。
(五) 补充资料，增强积累
1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。
2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。(六) 小练笔
1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。
2、各自起笔。
3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。
4、修改后进行诗歌联诵。(七) 作业:
1、抄写优美词句
2、小组合作，排练诗朗诵。
十、说板书设计: 本课在设计板书时，紧紧抓住重点词语展开。板书设计重点突出，脉落清晰，既展示了教师的教路，又体现了学生的学路，对文章的内容和中心都有所提示还体现了诗歌独特的形式，对学生理解诗歌有很好的帮助作用。
老师，您好！ 昨天 今天 崇高 现实 理想 感激 浸透、蕴含 教师 事业 真理和智慧 美好 春晖和朝霞 祝愿
春蚕、甘露
幼儿园大班说课稿：《神奇的指纹》
一、设计意图
幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。透过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿透过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。
《纲要》中提出：“教育资料的选取既要适合幼儿的现有水平，又有必须的挑战性；既要贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育资料，在活动中我为幼儿带给了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。
二、教学目标
在新《纲要》中指出，五大领域的资料相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、潜力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有知识经验、潜力、发展水平与潜在潜力的差异我确立了认知、潜力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：
认知目标：透过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用；潜力目标：透过观察进行比较各种指纹，并能说出不同；情感目标：有动手动脑的用心性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。
三、重点和难点
（一）重点：了解指纹的特征。
（二）难点：透过观察说出指纹的不同，并明白指纹的用处。
为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿带给了直观的教具和学具的同时还为他们创设了简单、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。
四、教法和学法
（一）教法根据目标及幼儿的实际状况，我采用了以下教法：
直观操作法：在活动的开始透过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿带给印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也但是给幼儿直观上的认识。
总结归纳法：在“观察指纹”这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样能够使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。
环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望。
（二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下学法：
观察法：整个活动一向都是幼儿在透过自己的观察来得出结论的。
统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的巩固。
五、教学准备
（一）空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的“指纹画展”的画廊。
（二）物品准备：
1、指纹印画一幅；
2、印泥和白纸若干；
3、放大镜（每个幼儿一个）；
4、双胞胎指纹图；
5、实物投影仪一台；
6、玻璃杯、笔、电话等物；
7、有关指纹的科技产品的图片；
8、破案小故事。
六、教学过程
（一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。
师：你们看，这是什么啊？你明白这是用什么来画的吗？（手指印的）真搞笑，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗？
（让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜）分析：透过一幅漂亮的指纹画来引出了这天的课题，同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。
（二）认识指纹，观察指纹。
1、认识指纹。
师：请你说说，你发现了什么？（有纹理，有线条，像一个一个的圈……）师：小朋友观察的真仔细，那你明白它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做“指纹”。
2、引导幼儿观察指纹
（1）比较自己和同伴的指纹有何不同；师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗？
总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。
（2）比较自己和父母的指纹是不是相同；师：（让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进行比较）小伙伴的指纹原先和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗？
总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。
（3）比较双胞胎的指纹是否一样；师：（拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察）小朋友们都明白双胞胎长得个性像，基本一模一样，那么他（她）们的指纹是不是一样呢？
总结：双胞胎的指纹也是不一样的。
（4）教师小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。
分析：在“认识指纹，观察指纹”这一环节，我采用了分层比较的方法，首先从身边的小朋友开始做比较，之后引申到自己的父母，继而还有一个比较吸引人注意力的“双胞胎”身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。透过几个层次的比较与观察，这样能够使幼儿更加形象地认识指纹的“异样性”。
（三）观察指纹的类型
1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。
2、找出两种常见指纹类型，分别给它们起名字。(斗型，由许多同心圆构成，看上去像水中的旋涡；箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的）
3、师：赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的？（各人统计自己各类指纹的数量，巩固认识指纹的类型）。
分析：在此环节中，透过食物投影仪，能够使幼儿对指纹认识得更清楚、直观。最后让幼儿自己统计记录自己的指纹，这是一个很好的巩固方法，在此过程中，教师要及时指导、纠正，帮忙幼儿正确认识、区分指纹的类型。
（四）了解指纹的作用
1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。
这一点对哪方面有帮忙？(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)讲述简短破案小故事。
2、指纹除了对破案有帮忙，还有什么用处？
老师出示图片--有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。
（1）指纹考勤机
（2）光学指纹鼠
（3）指纹保险箱
（4）指纹锁分析：在这个环节中，教师要讲述一个简短破案小故事，这样不仅仅何以吸引幼儿的注意力，而且对于“指纹破案”这一作用的认识将会更加深刻。
（五）结束部分：
师：指纹的作用真大，不仅仅能够帮忙警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们服务，为我们的生活增加保险。不仅仅如此，刚才我们还看到用指纹添画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。
伴着音乐声，幼儿愉快地创作，结束本次活动。
分析：以指纹画创作作为活动的结束部分，不仅仅能够让幼儿得到一个休息，而且在创作的过程中将科学与美术活动相融合，在激发幼儿创造力的同时，也能够使得幼儿对指纹的形状、特征再一次进行巩固。
七、活动延伸根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探索欲望，我将本次活动的眼神设计为--“让幼儿回去和家长一齐查资料：小动物们有指纹吗？它们的指纹一样吗？”这样不仅仅但是给幼儿继续探索的契机，也能够使幼儿更好的与父母进行互动。
第18篇：老师您好说课稿
老师您好
尊敬的的各位评委老师：
大家上午好！我是XX号选手。
我说课的内容是湘美版小学美术教材第七册第1课《老师您好》。下面我将着重从教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计这几方面对这节课的教学设计进行说明。
一.教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《老师您好》一课属于“造型〃表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
二、学情分析
绘画表现工具材料一般采用水彩笔( 各种工具)，本课时学习活动是学生已有美术基本素养的综合运用课，不同地区及学校可在工具材料上作相应调整。
三、教学目标
基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
四、教学重难点
我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点 教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
五、教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
第一课时：
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？
3、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
课件出示：学生画的老师画像。
4、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
5、板书课题。老师您好
二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？ 学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ 老师用简笔画的方式勾画简单的老师形象
3、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征。
4、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
根据教学活动的安排，板书设计分为课题和作业展示区。
在这节课的教学过程中我充当一个引导者，让学生尽量的手、眼、脑都活跃起来，充分调动他们的积极性，让他们成为学习的主人，鼓励学生积极思考，自主探究，调动了主体意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，达到了知识与能力的同步提高。
我的说课到这里就结束了，如有不足之处请各位评委老师指正。谢谢大家！
第19篇：老师,您好说课稿
《老师，您好》说课稿
尊敬的评委老师：
你们好！今天我要说课的题目是《老师，您好》。
一、教学内容：
《老师，您好》是九年义务教育六年制小学语文苏教版教材第七册第一单元中的一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱的思想感情。
全诗有两条线索：一条是描写和咱美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。
二、说学情：
学生通过前面三年的学习，已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。所以面对这首抒情诗，学生通过多读能了解本首诗的含义。
三、说教学目标：
根据以上教材特点和学生的情况，我确定了本课教学目标和实验目标： 教学目标：
1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。实验目标：
利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。
四、说教学重点、难点：
重点是掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解和掌握本课重点句子。 难点是理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
五、说学法：
根据学生的情况，我确定本课的学法主要为以下三点：
①注重学生读书的个体情感体验，充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；
②抓住重点词句，理解课文的语言文字，理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
③注重课堂交流。做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的欢乐。
六、教学方法：
本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，以情带动学生的理解和感悟。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。
七、说教学准备：
师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。
八、教学时间：2课时，本次说的是第一课时的设计安排。
九、教学过程设计
设计本课教学时，我以理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情为主线，主要从通过以下几个环节来完成学习目标。
（一）谈话导入，调动情感。
1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象？
（二） 创设情境、激发兴趣
一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。 相机引导出诗朗诵。
（三） 提供诗稿、自由练读
1、师配乐范读。
2、小组合作，自由练读。
（1） 自学生字词，分析字形，简单记忆。
（2） 小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。 （3） 试着背诵自己喜欢的段落。
3、小组表演，生生互评。
（四） 教师指导，提高朗读
1、分句训练。
（1） 自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。 （2） 其他学生补充说明这句话的精彩之处。 （3） 指名朗读这句话，生点评。
（4） 生竞赛读这句话，达到朗诵水平。
2、如上，对相关句子进行训练。
3、重点部分，拓展训练。
（1） 生质疑：哪些句子不太理解？ （2） 指名读这些句子，师生共同解决。 （3） 再读句子，抒发感情。
（4） 重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
（5） 相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ ① 指名读； ② 理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
③ 换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？ ④ 根据你搜集的资料，来证明这句话。 ⑤ 饱含感情地再读一读。
4、齐读。
（五） 补充资料，增强积累
1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。
2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。
（六） 小练笔
1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。
2、各自起笔。
3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。
4、修改后进行诗歌联诵。
（七） 作业：
1、抄写优美词句
2、小组合作，排练诗朗诵。
十、说板书设计：
本课在设计板书时，紧紧抓住重点词语展开。板书设计重点突出，脉落清晰，既展示了教师的教路，又体现了学生的学路，对文章的内容和中心都有所提示还体现了诗歌独特的形式，对学生理解诗歌有很好的帮助作用。
5、老师，您好！ 昨天 今天
崇高 现实 理想 感激 浸透、蕴含 教师 事业
真理和智慧 美好 春晖和朝霞 祝愿 春蚕、甘露
以上就是我对于本课教材的理解和教学设计，如有不当之处，还敬请各位老师批评、指正！
但愿人长久》第二课时说课稿 [教材简析] 本课以故事的形式介绍了北宋大文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》(“明月几时有”)的创作经过。故事是词义的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的意境，体会苏轼既思念亲人，又通情达理，热爱生活，向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。课文的重点显然是在描绘苏轼由“埋怨”而走向“宽慰”的精神轨迹，这正是词人写作时的着力点，也是这首词的艺术魅力所在。 [设计理念] 如何变“被动接受”为“主动建构”呢?本教学将根据“文包诗”类课文特点，以苏轼的感情变化为主线，引导学生换位体验，以读促悟，让学生在融情探究中与文本进行心灵对话，领略古典词的意蕴，帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。 [教学目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第
四、
五、六自然段。
2、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
3、学习“文包诗”类课文特点。 [教学过程]
一、提问导入
[设计意图：提问调动学生主动参与课堂学习，学生自主学习就有了明确的方向和动力。]
二、初读寻情，整体感知
重点理清课文情感线“心绪不宁——埋怨——宽慰”。 (明确重点学习目标) [设计意图：在学生自读过程中，教师要正确发挥主导作用，指导学生借助各种资料、工具书，运用不同的方法和形式，让学生尽最大努力解决自己能够解决的问题，尝试将新知纳入自己已经形成的认知结构中，同时，把自己的问题提出来，为下面深入探究打下基础。]
三、换位体情，深入探究
(学生扮演苏轼，教师充当学生。) (一)体悟“心绪不宁” (二)体悟“埋怨” (三)体悟“宽慰”
在理解感悟的基础上，引导学生进行朗读训练，以情带声，声情并重。在熟读的基础上指导学生背诵。
[设计意图：这一环节巧妙地将学生由“画外人”变为“画中人”，变被动为主动，留给学生一个可以尽情拓展想象的空间，发展了思维。同时在交流中使学生的情感和语言表达能力得到发展，更有利于加深学生对文本的独特体悟。]
四、升华情感，体悟意蕴
出示《水调歌头》(全文)，深情地读好这首词，体会词中的情。(齐诵读) 词一般都可以配乐歌唱的，让我们欣赏一曲《水调歌头》
五、拓展延伸，积累内化
1、适度拓展，阅读古代诗词中表达相似情感的诗句。
2、教师指导学生搜集一些有关“思念亲人，思念故乡”这个主题的诗词，举行一次朗诵会。
[设计意图：立足文本，超越文本，促进学生有效积累，丰富文本内涵，深化主题，进一步让学生感受到祖国灿烂文化的艺术魅力。]
第20篇：1、老师,您好
1、老师，您好
教材分析
这是一首现代抒情诗,赞美教师事业的崇高与美好，也表达了学生对教师的无限感激和真诚祝愿。 教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解和掌握有关词语和句子的意思。理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重点难点
通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。 学情分析
学习这首诗恰好在教师节前。对学生来说,天天和教师生活在一起,对老师工作的辛苦,精神的崇高,应该有所了解。 教学构想
首先要营造情感氛围，通过以乐引诗，以图引诗等多种方法创设有利于学生自主学习的情境。其次要抓住诗中的重点词句深入理解，通过教师的层层诱导，学生讨论交流，让学生在一个开放、轻松的氛围中品析诗歌。再次，诗歌教学要以朗读背诵为经，以想象感悟为纬，让学生心潮随着文字而澎湃。 教学准备
多媒体课件 教学时间
2课时
第一课时
教学内容
正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。学习掌握本课生字新词。 学生学习过程
一、以情入诗
板书：老师，齐读讨论： 看到这两个字你想到了什么？
承生答师述：
是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。
师生情，这是人世间多么美好的情感！
今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课题）老师，您好！
二、初读课文，整体感知
1、检查预习情况。出示生词，纠正读音。
（1）崇高 塑造创造祝愿闪耀 朝霞 编织
（2）浸透情不自禁
2、自读课文：思考课文主要写了什么内容？
3、学生回答，并指名朗读课文。
4、这首诗的第一自然段写了教师事业的崇高，第二自然段写了教师事业的美好。
今天我们就来学习第一自然段。
三、精读第一段
1、为什么说教师的事业是崇高的？请大家默读第一段，并在诗中画出有关的词句。
2、学生自学。
3、集体交流。
（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！
A、\"浸透\"是什么意思？（饱含）
这句话换一种说法可以怎么说？（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。）
B、同桌互读，边读边比较，哪一种说法更能表达出对教师事业的赞美？
C、为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血？课前，老师已让大家都搜集了有关资料，现在你们可以先在小组内互相交流。（学生在学习小组内交流，教师巡视指导点拨）
D、指名学生交流搜集的事例，老师再顺势用学生身边的老师的生动事例加深学生对这句话的理解。
E、指导感情朗读这一句。
（2）小结：诗歌的语言是十分精炼、含蓄的，每句话中都包含了深刻的意思。刚才我们用理解词语、比较句式、举事例等多种方法理解了句子。下面，我们用同样方法来学习下一句话。
（3）出示：地北天南
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
A、读读这句话，与同桌讨论，谈谈你对这句话的理解。（学生互相交流，教师巡视指导点拨） B、集体交流，学生用周围的创造发明讲述自己对这句话的理解。
C、教师虽然没有直接创造新事物，但他们培养 了无数人才，推动了社会的发展。谁愿意来读好这句话？ 指导朗读。
（4）刚才，我们学得很深入，读得也很有感情，谁能背出这两句呢？指导学生背诵。
（5）除了这两句，还有哪些句子也是赞美教师事业的崇高？
在现实与理想之间架起金桥。
A、轻声读读这句话，体会一下它的含义，向同学说说你对它的理解。学生自渎并互相讨论及交流。
B、集体交流，引导学生从人到社会理解教师在人的成长、社会发展中的作用。
C、是啊，在我们成长的道路上，老师就是那条大道，指引我们向理想前进。在社会发展的潮流中，老师就是一座金桥，让时代的列车开向美好的未来。谁能用朗读来表达你的情感呢？
4、小结并引读：时代在飞速地前进，老师默默地为人类奉献着一切，他们事业是——多么崇高！看到这些，我心中——涌起感情的波涛：老师，您好！
5、指导朗读第一自然段。
四、小结：有了老师的辛勤劳动，我们的理想变成了现实，社会从昨天到今天才有了不断地进步，飞速地发展。所以有人说：“教师是太阳底下最光辉的事业。”想想我们今天的一切，谁能带着自己的感受说一声：“老师，您好！” 作业设计
1、钢笔字描红。
2、有感情地练习朗读课文。板书设计
老师，您好
事业 崇高 浸透 一项 涌起 塑造 朝霞 春晖 衷心
第二课时
教学内容
继续学习课文，引导学生自读自悟及讨论交流，进一步领悟诗意，体会诗情，并初步探究诗歌的表现特点。理解本诗的语言准确生动的特点，尝试创作。 学生学习过程
一、复习回顾：
1、指名分节郎读课文 指名背诵。
2、听写词语
崇高 塑造创造祝愿 闪耀 朝霞编织 浸透 情不自禁
3、谈谈你学习第一小节的感受。
二、品读第二小节。
1、用心读第二节，在有感触的地方多读几遍，并写上批注。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、和同桌或小组同学互相交流你的想法，能否在交流中获得新的感受。
4、全班交流。
请学生先读读有感触的诗句，并说说自己的理解，其他学生进行补充。重点理解：
让春晖和朝霞在心灵闪耀。
笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。
笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
鲜花在幸福地开放。
5、你能带着自己的感受读读这一段吗？（自读、指读）
6、这首诗的第一节主要是赞美了教师事业的崇高，那么这一节主要告诉我们什么呢？
三、再读全诗，读出韵味，表达真情。
四、咀嚼诗歌形式，探究表现特点。
1、同学们朗读得都很尽兴，很投入，但是在朗读中有没有细细地想过，诗歌与我们平时学的课文有哪些不同，有些什么特点？我们一起来探究一下。
2、学生以小组合作的形式在一起读读、议议，然后作集体交流，教师相机作出评价或引导。（可以把学生认识到的特点写在黑板上以作肯定。）
3、迁移练习：小练笔（老师，我想对您说……）
五、总结延伸。
1、听了你们饱含深情的朗读，我又激动又自豪，你们呢，是不是也有许多话想对老师说？好，那把你们的心里话都写在这小小的贺卡上吧！
2、学生在乐曲中写贺卡。
3、交流贺卡。
4、学生在《长大后我就成了你》的音乐中把贺卡送给在座的老师，并对老师说说心中的感激与祝福。作业设计
有感情地朗读、背诵全诗。 板书设计
老师，您好！ 崇高 成长浸透心血 创造蕴含辛劳
美好
