推荐第1篇：圆圈图教案
第一节 圆圈图（第一课时）
教学目标：通过本节课的讲解，学生会画圆圈图。并在此基础上培养学生发散性思维的能力。
教学重难点：尽可能多的想到和中心词相关的关键词 教学流程：
一、情境导入：明明特别喜欢小动物，她想在家中养一种宠物，和他一起成长。如何挑选一种最适合命名的宠物呢？你能给他一些建议吗？
思维助手来帮忙：
想要科学合理的饲养一只宠物，我们需要思考很多问题。首先需要对“宠物”有一个初步、全面的了解。提到宠物你能想到什么？
（1）有哪些宠物可以饲养？ (2)饲养宠物有哪些注意事项？ (3)选择宠物要考虑哪些因素？
要求：分组讨论：四人一组，每组派出代表回答。 小结：在学生回答的基础上完成圆圈图
二、新授
1、圆圈图定义
刚刚我们利用了一种思维图示完成了对“宠物”这一概念的联想，通过绘制这个图示，我们对宠物有了比较全面的了解，这样一来，饲养宠物就变得科学、合理了。这种思维图示叫做——圆圈图。
2、绘制方法 圆圈图有一个小圆和一个大圆组成，思考的中心词写在小圆圈内，关于中心词的联想写在两圆之间。联想出的关键词可以是文字，也可以是简单的图片。
注：指明中间的圆书写中心词，大圆书写或绘画与中心词相关的关键词。
3、评价标准 数量：关键词数量多
质量：关键词涵盖多个不同角度、全面 形式：图示绘制正确、美观、适当修饰
4、应用范围
圆圈图可以帮助我们做很多事情：产生有创意的想法、拓展思考问题的角度、回忆学过的知识、定义概念等等。它不仅可以帮助我们打开思维、拓宽思路，让我们的思维更加活跃，而且可以让我们对问题的思考更加全面。当你没有想法的时候，或者做一件事情无从下手的时候，就尝试使用一下圆圈图吧！
三、巩固练习
圆圈图：有哪些事物是绿色的呢？
四、拓展练习
随着科技的发展和人类的进步，我们上课的教室也已经发生了翻天覆地的变化，你能想象出20年后的教室是什么样吗？教室中将出现哪些新东西？运用圆圈图进行大胆的联想吧！ 第二节 圆圈图（第二课时）
教学目标：
在认识圆圈图的基础上更好的绘制圆圈图，更进一步巩固学生发散性思维的练习。
教学重难点：在学会绘制圆圈图的基础上在深度上有更进一步的认识。
教学流程：
一、复习导入：
1、什么是圆圈图？
2、圆圈图的绘制方法是什么？
3、绘制圆圈图的注意事项有哪些？
二、典型案例
1、圆圈图：由“空气”展开的联想
2、由“60”引发的思考 小组合作，交流讨论，代表发言 共同交流，师生共同绘制圆圈图
三、巩固练习
1、国庆节马上就要到了，你准备和家人一起去北京旅游。妈妈让你做物品管理员，整理出发前需要带的物品，你准备如何帮助妈妈完成这个任务呢，利用圆圈图帮忙吧！
2、语文课上。老师要求写一篇题目为《我的家乡》的命题作文，该如何打开写作的思路，让自己的作文富有新意呢？以“我的家乡”为中心词，利用圆圈图帮助你思考吧！
3、数字12是日常生活中常见的一个数字，从这个数字中你能联想到什么呢？想利用下面的圆圈图，将你联想的结果展示出来，可以参考案例中有60引发思考一图进行联想。
八大思维图示法教案
学校：向阳小学 时间：2017.11 教师：李朋信
许梦娜
推荐第2篇：《几个圆圈》教案
设计意图
康定斯基的名画《几个圆圈》完全脱离了自然形态，通过新的、光边的、有规律的圆形，以及色彩、空间和运动来传达美术大师的饱满和愉悦情感。画面上红、黄、蓝、紫的圆形，或间隔、或靠近、或交叉、或重叠在一起，生动、形象地诠释了“自由无拘、轻松愉悦”的艺术风格。本次教学活动中，教师通过“整体欣赏、局部欣赏、对比欣赏”这几种美术欣赏形式，帮助小班幼儿感知并感受到了“圆形组合”的色彩美、布局美和情趣美。在此基础之上，支持并鼓励幼儿将“欣赏名画”过程中掌握的构图方法、习得的审美经验通过“瓶盖印画”的创作方式表现出来，体验借助“生活材料”进行创意美术活动的乐趣。
活动目标
1．欣赏康定斯基的名画《几个圆圈》，初步感知并理解“圆形组合”的色彩美、布局美和情趣美。
2．尝试进行“瓶盖印画”创意美术活动，积累初步的“美术构图、布局、着色”等绘画技能和审美经验。
活动准备
1．经验准备：美工区玩过“蔬菜印画”，掌握初步的美术印画经验。
2．物质准备：PPT教学课件，背景音乐《春之歌》；每组水粉颜料若干，各种材质的圆型瓶盖若干；黑色卡纸幼儿人手1张，小抹布幼儿人手1块。
活动过程
1．整体欣赏：粗略欣赏康定斯基的名画《几个匮圈》。
通过对画面的初步解读，帮助幼儿粗略感知并理解圆点和圆圈组合的色彩美和布局美。
①观察欣赏
师：今天，我带来了一幅特别有趣的画，这幅画是由法国的大画家康定斯基画的，请你们仔细观察一下，在这一幅名画中，你看到了什么?这么多的圆宝宝，它们长得一样吗?哪些地方是不一样的呢?
幼1：我看到很多圆宝宝，大的圆，小的圆，许多许多圆。
幼2：这些圆宝宝的颜色都是不一样的，很好看。
幼3：有的圆宝宝会发光，有的圆宝宝不会发光，多奇怪呀!
小结：这么多的圆宝宝聚在一起，它们的大小不一样，有大圆、有中圆，还有小圆和小小圆。圆宝宝的颜色非常丰富，有红色、蓝色、黄色、黑色，还有粉红色等各种颜色，有的圆宝宝身上还有好几种颜色呢，特别好看、特别漂亮!亮亮小朋友观察得特别仔细，还看到有些圆宝宝会发光，像“大明星”一样闪闪发光。大部分圆宝宝不会发光，老师也觉得特别神奇哦!
②交流猜想
师：孩子们，现在，请大家一起来猜一猜，这么多的圆宝宝聚在一起，它们可能在干什么呢?
幼l：它们好像在开会，中间的大圆是爸爸和妈妈，生了很多小圆、中圆宝宝，在和圆宝宝们说话呢!
幼2：它们一定在跳舞，大圆宝宝是大明星，所以在中间跳舞，小圆宝宝不是明星，所以在旁边跳舞。
师：你们说得很有道理哦。这些大大小小、颜色不同的圆圆和圈圈，它们好像在一起玩什么游戏呢。请你猜一猜，它们除了聚在一起开会、围成圆圈跳舞，可能还会玩一些什么样的有趣、好玩的游戏呢?谁愿意来说一说?
幼3：它们在玩捉迷藏游戏呢，几个小圆躲在大圆、中圆的身体里面，大家就找不到它们了。
幼4：我猜，它们一定是在玩拼图游戏，几个小圆在一起玩拼图，拼成了一条小鱼，真的太好玩了。
幼5：我看到，有几个圆在玩老鹰捉小鸡的游戏，它们手拉着手，老鹰就抓不到了!
2．局部欣赏：欣赏4幅小图，感知《几个圆圈》的布局美。
选择4幅不同“圆形组合”小图(间隔、靠近、交叉、重叠)，引导幼儿循序渐进地感知并理解康定斯基的名画《几个圆圈》的布局美和情趣美。
师：你们的想象力很丰富哦!现在，老师和你们一起来看几张小图片，我们一张一张地来观察，仔细看、认真想，这些小图片上的圆圈都长什么样子?它们聚在一起，可能在玩一个什么样的游戏呢?
①聚焦欣赏第1张小图
师：我们一起来观察第l张小图片，请你仔细看一看，这上面有几个圆?这几个圆长得一样吗?哪些地方不一样，请你介绍一下。
幼1：我看到中间有4个圆，有1个圆会发光，其他圆不会发光。
师：请你们来猜一猜，这几个圆可能在玩什么游戏呢?
幼2：我知道了，中间的2个圆在玩捉迷藏的游戏，1个小圆躲在1个大圆的身体里面，大家都找不到它了!
幼3：我看了一下，这个小圆好像是大圆的眼睛呢，只有1只眼睛，很奇怪。
小结：是的，第1张小图上面，中间有4个完整的圆。1个大圆在中间，1个小圆很淘气，躲在大圆里面玩捉迷藏游戏，真好玩!边上还有2个圆，它们好像在寻找小圆到底躲在哪里呢。第1张小图上面的4个圆宝宝，真好玩、真有趣。
②聚焦欣赏第2张小图
师：现在，我们一起来观察第2张小图片，大家一起来数一数，第2张小图片上有几个圆?
幼1：这张图上有好多圆，我数了一下，有7个圆。1个是大圆，其他都是小圆。
幼2：我刚才说的就是这几个圆，大圆像一条鱼的身体，其他小圆都是鱼眼睛、鱼的尾巴和鱼背上的东西，它们在玩拼图游戏，拼成了一条小鱼。
小结：7个圆宝宝聚在一起，好像变成了一条可爱的小鱼。1个大圆是鱼宝宝的身体，其他小圆是鱼宝宝的眼睛、尾巴和它背上的鱼鳍，真的很像一条小鱼呢!那么，这条小鱼会往哪个方向游泳呢?你是从哪里看出来的?
幼3：它的头朝上面游，因为眼睛在上面，尾巴在下面，肯定是想到水面上去看一看，发生什么事情了呀?
师：你的想象力很丰富，这几个圆在玩拼图游戏，拼成了一条非常好奇的小鱼。
③聚焦欣赏第3张小图
师：孩子们，现在我们一起来观察第3张小图。这几个红色的、黄色的、橘红色的圆圈，好像是5个好朋友，一起手拉着手在玩游戏呢。它们可能会玩什么游戏呢?
幼1：我知道，它们在玩老鹰捉小鸡的游戏。手拉手在一起玩的是小鸡，旁边的大圆是老鹰，你看它把眼睛瞪得大大的，很吓人。
幼2：是的，这个大圆也像小鱼，黑色的小圆像鱼的眼睛，它们好像在玩“网小鱼”的游戏呢。
④聚焦欣赏第4张小图
师：孩子们，我们一起来观察第4张小图片，这张小图片上的圆宝宝实在太多了，数也数不清。这么多圆圈朋友，它们凑在一起，好像在干什么呢?
幼1：它们在玩拥抱的游戏，蓝色的大圆抱着黑色的小圆，就像妈妈抱着我一样，很舒服、很暖和。
幼2：我想是圆宝宝的爸爸吧，因为妈妈喜欢穿红色的衣服，爸爸才喜欢穿蓝色的衣服，黑色的圆宝宝是男孩，女孩子不喜欢穿黑衣服。
师：你的想法很特别，但是你说得很有道理。蓝色的大圆像爸爸，也像爷爷，抱着黑色的小圆宝宝，这样的怀抱很温暖、很舒服。
师：如果我是蓝色的大圆，你们是黑色的小圆，我伸出长长的手臂来拥抱你们，你们感受一下，这个怀抱是不是很温暖?是不是很舒服?我们一起试一试吧。
幼3：我喜欢这个怀抱，感觉很温暖。
幼4：我也喜欢老师抱着我，很舒服。
幼5：老师抱着我的时候，我觉得很开心，心里暖暖的。
幼6：老师抱我的时候，我一直想笑，觉得很幸福。
小结：这样一个长长的拥抱，有人感觉很舒服，有人感觉很温暖，还有人感觉很幸福!孩子们，当我抱着你们的时候，我觉得自己也很温暖、很舒服、很幸福。谢谢你们给我带来这么温暖、这么美好的感觉哦。
3．创意表现：体验“瓶盖印画”的乐趣。
首先，教师引导幼儿自由选择大瓶盖和小瓶盖的凹面或凸面进行印画活动，要求印迹干净、清楚、颜色饱满；其次，在幼儿进行瓶盖印画的过程中，教师进行巡回指导，支持并鼓励幼儿将“欣赏名画”过程中掌握的构图方法、习得的审美经验通过“瓶盖印画”的创作方式表现出来；最后，组织幼儿进行创作经验的分享和交流活动，帮助每一位幼儿充分感知并体验到借助“生活材料”进行创意美术活动的乐趣。
①说明“瓶盖印画”操作要求
师：今天，我们要用瓶盖和彩色颜料，也来画一幅有趣的、好玩的圆圈画。现在，请你们先选择自己喜欢的大瓶盖和小瓶盖，然后找到自己喜欢的水粉颜色，将自己的瓶盖在颜料盒里的海绵垫上蘸一蘸、舔一舔，然后把瓶盖上的颜料清楚地印到黑色的卡纸上面。
师：你可以选择大瓶盖进行印画，也可以选择小瓶盖进行印画，可以用瓶盖的正面来印画，也可以用瓶盖的反面来印画，请你想清楚了再进行印画，一定要把瓶盖变成的圆圈清楚地印出来哦。
②自主进行“瓶盖印画”创作活动，感知并体验创意美术活动的乐趣
师：老师为你们准备了红色、黄色、白色、蓝色、绿色、橘色这几种颜料，请你每一种颜料都去试一试。请注意，瓶盖上的颜料不能多，颜料多了容易跑到其他地方去。但是，瓶盖上的颜料也不能少，颜料少了圆圈印出来的颜色会很淡，而且印出来圆圈可能会不完整了。
师：请你们一边印画，一边动脑筋想一想：大圆和小圆可以在一起玩什么游戏?不同颜色的圆圈在一起又会玩什么游戏?请你们想清楚了再进行印画。待会儿呢，请你把藏在你的瓶盖画作品中的“圆圆和圈圈”一起玩的游戏内容介绍给大家，比一比，谁的圆宝宝最可爱、谁的圆宝宝最好玩，好吗?
③创作经验的交流与分享活动
师：孩子们，刚才你们用不同的瓶盖，印画出了哪些圆圈朋友?这些圆圈朋友，可能在玩一个什么样的游戏呢?你愿意来介绍一下吗?
教师小结：今天，我们一起用各种各样的瓶盖画出了很多特别的、有趣的圆圈画，这么多的圆圈聚在一起，有的在玩捉迷藏的游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，还有的圆圈在玩“抱一抱”的游戏，甚至有的圆圈还在玩“叠叠高”的游戏呢。孩子们，你们画的圆圈画真得很棒哦，你们和大画家康定斯基一样，都很了不起!老师把颜料和瓶盖都放到美工区，你们还可以去美工区玩一玩、画一画，说不定你们会产生新的想法，画出来的圆圈画一定更好玩、更有趣呢。
活动建议
小班上学期适宜欣赏康定斯基的单幅名画《几个圆圈》，小班下学期建议组织幼儿对比欣赏康定斯基的两幅名画《几个圆圈》和《圆之舞》，感知并理解美术大师的“趣味构图、返朴归真”的单纯且率真的创作风格。
推荐第3篇：韵律 圆圈舞
音乐活动：韵律——小朋友们来跳舞
活动目标
1、体验用动作、表情和姿态与他人交流的乐趣。
2、能根据圆圈舞特点创编动作并进行表演。
3、学习三步交替和在圆圈上跳集体舞。活动准备
1、提前在生活环节中播放歌曲，让幼儿熟悉旋律。
2、歌曲《请你唱个歌吧》音乐磁带、录音机；圆圈舞队形站位图或相关音像资料。
3、在教室地面上画大圆圈。活动过程
1、欣赏教师表演《圆圈舞》舞蹈，萌发学习的兴趣。
2、学习基本步法。
（1）听音乐拍节奏，了解三步舞曲的特点。 （2）教师示范三步交替步，幼儿观察并学习。 基本步法说明：
左右交替步：第一拍向侧踏的三步。 前后交替步：第一拍向前或后退踏的三步。 交替步：左右脚交替向前踏，行进走。 （3）跟音乐，原地练习三步交替步。
3、学习圆圈舞动作。（1）学习舞蹈动作：
面向前方，三人成三角站立，前面1人做中圈人，双手上举，后面2人做外圈人，里手相拉，外手于前面的中圈人相握，正步准备。
1至4小节：顺圆交替走。 5至8小节：左右交替步走。
9至12小节：中圈人前后交替步，双手顶位托掌。 里外圈人：跳交替步向前移动位置，双手叉腰。
13至15小节：中圈人跳交替步向前移动位置，双手叉腰，从拱门下穿过。
里圈人：原地不动，里手，相拉高举至头上，外手叉腰。 16小节：中圈人单腿跪，双手侧平伸。
外圈人：里手不变，外手改搭中圈人的小臂，同时外脚尖点地。 （2）教师说节拍，幼儿原地练习舞蹈动作。 （3）跟音乐，练习舞蹈动作。
4、学跳圆圈舞。
（1）看队形站位图，幼儿说一说圆圈舞的舞蹈特点（如三人组合的圆圈队形）。
（2）全体幼儿站在大圆圈上，三人组合圆圈舞，面向逆时针方向站立。教师唱旋律，幼儿尝试走队形跳。教师根据幼儿动作情况控制旋律的速度。
（3）跟音乐走队形跳。
（4）三人按顺时针方向交换位置随音乐跳。 活动延伸：
幼儿根据圆圈舞特点自由结伴随音乐仿编舞蹈。如在1-4小节中三人交换位置；全体幼儿同时交换中圈人，即在1-4小节外圈人不动，中圈人向前走至前面一圈；或中圈人不动，外圈人走至前面一圈。
推荐第4篇：游戏圆圈运球
游戏圆圈运球；蛙跳
教学内容：
1、游戏圆圈运球
2、蛙跳
教学任务:
1、通过圆圈运球游戏，培养学生运球和控制球的能力。
2、掌握蛙跳技术，发展腿部力量，增强弹跳力。
教学过程，
三、准备部分:（8’）
1·开课式。2·队列练习，向左(右)转走。3·准备活动：慢跑两圈，徒手操6节。
二、基本部分：(28’)
1，游戏，圆圈运球
(1)方法:参加游戏的分成人数相等的几组，每组站成一个圆圈，左右阔隔约两米，其申一人手持小篮球。游戏开始，各组持球人运球依次绕过本组每个人，到原来位置并将球传给右边的第一个人。右边的第一个人接传球后，再按同样的方法运球。各组依次进行，先做完的组为胜。
(2)规则1.运球时必须依次绕行，不得碰撞他人。
2.运球时不得持球跑或双手同时拍球，运球失误，必须捡回在失误地点重新运球。
(3)注意事项:0在场地上画2一一4个直径8一一10米的圆圈，\"生分成2一一4组，每组一个小篮球，听教师口令统一练习。0按规则和要求进行运球。
2·蛙跳
(1)动作:蛙跳是增强弹跳力的练习之一。跳时，两脚用力后蹬，两臂同时自然间前上方摆动。身体要向前上方腾起，落地后自然形成下一跳的准备姿势，继续向前跳。
(2)教师讲解示范。(3)练习方法:先集体练巧，后分组练巧。
(4)注意事项:1.注意跳时腿、臂动作配合协调，教师随时纠正错误动作。2.可适当控制练习的次数和运动量。3.对身体素质较差的学生要区别对待。
三、结束部分:(4\')
1·整理放松;2.小结、讲评。3.宣布下次课内容.4.下课。
推荐第5篇：《转圆圈》教案
教学目标：
用圆润而富有弹性的声音演唱，表现彝族儿童嬉戏的情景
教学重难点：
从歌声中体验月下踏歌的意境美
教学法：
听唱，教唱结合
教具：
幻灯片
教学过程：
1：问好
2：复习演唱歌曲《月亮月光光》导入歌曲
3：播放歌曲初听，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。
4：介绍撒尼族，并且讲解传说故事“阿诗玛”
5：学唱前8小节，体会歌曲的意境之美，并且掌握一些符号和力度记号的应用。
6：视谱学唱过门旋律
7：整体学唱歌曲，体会欢快的情绪，边唱边画出乐句的旋律线。
8：按歌曲的力度记号与速度记号来演
9：体会歌曲的变换拍子
10：用徐缓的速度，柔和的声音，小快板的速度，轻巧的声音来表现两个不同情绪的段落。
11：摆动双手律动 体验撒尼族人民月下踏歌的意境。
推荐第6篇：6.7 画圆圈
第七课画圆圈
教材简析
第七课《画圆圈》仍然是对重复命令的使用。本课内容分为两部分，第一部分主要讲用重复命令绘制圆以及由圆组成的图形。这一部分是在上一节课的基础上，通过引导学生画正多边形推出画圆的方法。在此基础上，教材以画圆形花为例引导学生学会画由圆组成的图形的方法，对这一部分的教学重点还是落在如何确定重复命令中的小海龟走的步数、旋转角度问题。第二部分是利用重复命令画圆弧以及画由圆弧组成的图形。这一部分首先是要让学生理解圆和圆弧之间的关系（例如半圆、四分之一圆等等），在理解它们之间关系的基础上再提出画圆弧的方法，这样学生容易理解，也为后续的画由圆弧组成的图形做好了铺垫。对这两部分的组合图形的教学中，教师一方面要注意培养学生图形的分析能力，另一方面要注意练习题选择的难易程度。
教学目标
1．知识目标
知道使用重复命令画圆的方法。
知道使用重复命令画圆弧的方法。
2．能力目标
能熟练地得运用重复命令绘制圆。
能熟练地利用重复命令绘制圆弧。
能比较熟练地利用重复命令绘制由圆、圆弧组成的图形。
培养学生的空间思维、逻辑思维能力、想象能力。
3．情感目标
培养学生图形的审美情感。
教学重点
用重复命令绘制圆和圆弧。
教学难点
对由圆和圆弧组成的图案的绘制。
学情分析
学生在前两课已经学习了重复命令，并且能用重复命令画正多边形。通过前两课的学习，学生对重复命令有了比较深的了解，在此基础上引导学生画圆和圆弧。圆和圆弧对学生来说也是经常见到的图形，并且对它们有一定的了解。能通过计算机把这些常规图形画下来，对学生来说还是比较有吸引力的。由于学生对重复命令比较熟悉了，教师在教学的时候可以创设更多的关注于提高学生自学能力、思维能力、表达能力、想象能力等的情境。 教学方法
情境教学法、探究教学法、小组合作教学法。
所用课时
1课时。
教学环境
多媒体机房。本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统。 教学过程
一、引入新课
老师：小海龟的本领可真大啊，它不但能画出各种正多边形，它还能画圆和圆弧以及由它们组成的图形呢！这不小海龟正急着向小朋友展示它的本领呢！（展示几幅制作精美的由圆和圆弧组成的图形，激发学生学习的兴趣）大家说这些图片漂亮吗？今天，我们就来学习小海 1
龟画圆和圆弧的本领。
二、新课教学
老师：小海龟首先要考验大家一下，看你们有没有学画圆的基础，同时还要考验一下你们的观察能力。好，大家做好准备了吗？
（展示命令组：1．DRAW
REPEAT6[FD 60 RT 60]
2．DRAW
REPEAT12[FD 30 RT 30]
3．DRAW
REPEAT24[FD 15 RT 15]
4．DRAW
REPEAT36[FD 10 RT 10]
5．DRAW
REPEAT 360[FD 2 RT 1]
小海龟的问题是：你知道这些命令画出的是什么图形吗？这里面藏着什么样的秘密呢？ 学生：……（动手操作，思考问题）
老师：现在老师就要检查一下看你们通过小海龟的测试没有，第一个图是… 第二个是 … （引导学生答，当学生回答出第五个的时候，提出问题：大家观察一下这组命令组中藏着一个什么样的秘密呢？）
学生：……（学生可能会回答第四个和第五个好像圆）
老师：这里面藏着的秘密就是可以通过重复命令画圆，那么怎么推出画圆的格式呢？画正多边形时，边数越多，画出的图形就越接近圆。当边数增加到36时，就可以近似地看成圆了。一般情况下，我们让小海龟用正三十六边形的方法画圆。这下好了，我们确定了重复次数（36次），旋转角度（360度/36=10度），剩下的就是确定小海龟每次走的步数了。小海龟前进路线的总长度为圆的周长，圆的周长=2πR，如果小海龟共前进了36次，每次前进的步数=圆周长÷36=2πR÷36=πR÷18。这样我们就可以确定画圆的格式：REPEAT36 [FD PI*R/18 RT 10 ]，式中的PI函数表示圆周率π。同学们你们现在能不能画一个半径为50的圆呢？ 学生：……（学生动手操作。）
老师： 刚才小海龟告诉老师说同学们的表现真不错，不过小海龟还想考验大家，这不它又给你们出难题了。看看这朵圆形花，同学们，你知道怎么画吗？（对学生进行分组），我看哪组同学做得又快又好！
学生：…（学生按分好的小组进行探究，培养学生自主探究和合作能力。教师则一方面给予指导，另一方面收集学生操作过程中出现的问题）
老师：大家表现得都不错， 积极地开动了脑筋也动手操作了。现在老师想请一个小组的同学谈谈他们画圆形花的经验。其他的同学可要认真听好了，看他们跟你们做的有什么不同。 学生：…（小组学生进行经验交流，培养学生的表达能力）
老师：大家说他们讲的好不好啊！其他组还有没有不同的意见（给其他学生参与的机会，教师最后做总结）。
老师：同学们可真了不起学会了小海龟画圆的本领，可有时候我们在画图的时候常常不需要把整个圆画下来，而只是画圆的一部分，比如这把小雨伞（展示小雨伞的图片），它就只画了圆的一部分，同学们你找到了吗？现在我们就来学习如何画圆弧。圆弧是指圆上任意两点间的部分。圆的任意一条直径的两个端点，将圆分为两条弧，这两条弧就是通常所说的半圆（展示圆弧的图片和半圆的图片）。那怎么画圆弧呢？
学生：……（学生思考问题）
师：其实画圆弧的方法就是减少重复的次数，如果你想画半圆就只让小海龟走一半就停笔，这样它画出来的就是一个半圆。例如REPEAT 360/2 [FD PI*80/180 RT 1]画出的就是一个半径为80的半圆，同学们注意到没有，它的重复次数减少了一半。现在老师想请大家动手分别画出半径为100的30°、90°、270°弧，还有这把小雨伞。
生：（学生动手操作）
师： 今天同学们的本领可又长了不少，学会了画圆和圆弧。现在我们一起来总结一下画圆和圆弧的方法吧！
教学反思
推荐第7篇：《转圆圈》教案
《转圆圈》教学设计 彭桥小学 邹玲平
教学目标
1.通过欣赏《转圆圈》，感受歌曲中所描绘的月光下儿童欢乐歌舞的情景，引导学生感知彝族音乐的民族风格，从而激发他们对生活和我国民族大家庭的热爱之情。
2.了解撒尼族音乐风格，乐曲主要使用do、mi、sol三个音组成，并进行即兴创编。
教学重、难点
1.通过反复聆听，能准确地演唱歌曲。
2.引子及合唱应答部分能进行合唱，并把握好强弱。3.能用do、mi、sol三个音口头创编。
教材分析
《转圆圈》是撒尼族的童谣，表现了撒尼儿童在皎洁的月光下，欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。全曲只用了do、mi、sol三个音，但结构完整，表现力丰富，表达了热烈、质朴、欢快的情绪，而且曲调的进行又有着鲜明的民族特点，有别于外国大调歌曲中主和弦的分解进行。歌曲开始的领唱犹如一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩，接着是大伙的呼应“月亮出来了，月亮出来了。”然后，欢乐的舞蹈开始了，速度越来越快，力度越来越强，表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。
教学过程
一、导入新课
1.师：欢迎进入音乐课堂。
师：同学们，你们知道我们中国有多少个民族吗?(56个) 师：对，每个民族都有自己的特色。今天邹老师就要带大家去云南看看。那里有一个民族叫彝族，有部分地区的彝族人也自称为“撒尼族”。让我们一起来看看撒尼族的风土人情吧。 （课件出示）
师：今天就让我们一起学唱一首撒尼民歌《转圆圈》
二、教学新歌
1、初听
问：这首歌曲的速度是怎样的？
它在描写怎样的场景？ 渲染了一种怎样的氛围？
师：对，前两个乐句，歌曲比较徐缓，第一乐句用领唱引出，第二乐句用合唱作应和。描写了月亮升上来时的那种宁静。音乐相对较安静，节奏也比较自由。你看，自由延音记号，表示按作品的风格，演唱者的情绪发挥，可以自由延长这个音。
师：后面部分音乐节奏比较明快，属于小快板。这是孩子们在来到草地上，打破了夜的宁静，一起唱歌、跳舞、转圆圈。歌曲也就欢快起来了。
2、复听
师：让我们再来听一遍歌曲，看看歌曲用了几种拍子？分别是哪几种？歌曲的旋律主要由哪三个音组成的？
师：这首歌曲采用2／4和3／4拍交替出现，主要集中在小快板部分，舞蹈性很强,更体现了孩子们唱歌、跳舞、转圆圈时的欢快，这是这首歌曲的创作特点。
师：歌曲主要采用了do mi sol 这三个音，虽然只使用三个音，创作的歌曲却很好听。这也是这首歌曲创作的特点。
过渡语：拍号、旋律音特色结合，形成了它特的民族风格—撒尼族歌曲的歌舞性。
3、学唱徐缓部分
师：让我们来学唱这首歌曲。听钢琴把第
一、二乐句弹奏一遍。A、一遍钢琴弹奏 B、一遍用“噜”自弹自唱
C、合着钢琴跟老师试着用“噜”哼唱一遍。 D、合着钢琴师生一起把歌词放进去唱。 E、请高声部的学生唱。（去掉钢琴）
F、请高声部的学生重复唱第二乐句。（去掉钢琴） G、教师加入低声部的旋律。（去掉钢琴）
H、请低声部的学生唱下面的音，高声部的继续唱。注意指挥手势，渐强---减弱 师：你们刚刚唱的是哪个声部的？（低声部）这就形成了合唱。 I、
一、二乐句唱，（指挥渐强、减弱） J、加上前奏（试着演奏一遍开头）
4、学唱小快板
A、听一遍钢琴弹奏，可以用“噜”轻轻地哼唱。（先慢速试一下）
B、把歌词放进去，慢速来一遍。（师生同唱） C、把歌词放进去，慢速来一遍。（生唱） D、唱不准的乐句，师范唱，生跟唱。 E、生唱小快板。 F、加速度，加前奏。
5、完整地演唱
A、跟琴唱，注意高低声部。 B、跟多媒体伴奏唱，师指挥。
三、创编
过渡句：同学们唱得真不错，这与大家的努力是分不开的。同时，这首歌曲能用 do mi sol 这样三个音创作出这样一首好听的曲子，作曲家也真是厉害。 师：让我们也试着用 do mi sol 口头创编一小段旋律吧。 师:我们先四人小组一起试着编一编，唱一唱。 反馈（写在黑板上） 四：小结
通过本课的学习，同学们不仅了解了彝族的风土人情，学唱了这首歌曲，还进行了口头创编。希望同学们今后能更加喜欢彝族的歌曲。
推荐第8篇：转圆圈教案（材料）
《转圆圈》
一， 导入新课
1、师：非常高兴和同学们一起上这节音乐课，上课之前啊，我们先做个律动活动一下。
2、播放音乐《转圆圈》进行律动，动作：听音乐拍手。
3、看节奏，大家看黑板上有许多可爱的小星星，它们排成了许多有趣的队形，请同学们看一看，你能不能把这些队形拍出来呢？试一试，2/4 55 5 ︳ 55
5 ︳生拍手。这个队形实际有两个小节，每个小节有两拍。大家再来看这个队形，你们还能拍出来吗？ 3/4
55 5
︳ 55
‖这也是两个小节，这时候这个小节变成了几拍啊？ 生：3拍。现在老师要把它变化一下，现在你们能不能把这么长的队形拍出来呢？
55 5 ︱ 55 5 ︳ 55 5 5 ︱
55
5 ‖还不错，请男女同学分别拍，师：这条节奏，有二拍子出现，又有三拍子出现，这样的节拍叫混合节拍，是有一定难度的，同学们刚才拍得很好，你们的表现这么出色，吸引来了一位朋友，是谁呢？请听 师唱 ：啊，月亮，出来了，月亮出来了，谁来了？ （月亮）我们用歌声欢迎月亮好不好，师教唱，生学唱。月亮是晚上出来的，我们应该用什么样的感觉唱？（柔美）
4、师弹琴，生跟唱，师纠正。如果歌声在天空中越来越远，声音会发生怎样的变化呀？生（越来越弱），我们可以用一个记号来表示一下，那也就是渐弱，你们可不可以让你们的声音传到更远的地方去啊？生：可以。师，我们现在跟着音乐来唱，唱到最后让我们们的声音越穿越远，我看看你们能不能做到？
5、听音乐，生跟唱，师发现问题，注意让声音越传越远，是纠正。
二、新课教学
6、师：同学们，今天我们要欣赏一首小朋友们在月亮底下做游戏的歌曲，小朋友们要做什么游戏呢？他们是怎么做游戏的？你们听完歌曲就知道了。播放音乐。生：转圆圈的游戏，师：板书（转圆圈）它是彝族的一首童谣，
7、同学们在听的时候，有没有想到，他们是怎么做这个游戏的呀?我们看一看。谁能够用歌词来回答我？生回答。师：用小星星的这条节奏把它读出来，大家来听，看看老师读得怎么样？生跟学读，师，那么转圆圈的游戏怎么才能转得好呢？生：手儿拉得紧，脚儿齐又快。脚儿齐得快，圆圈就转得圆，生教生学用节奏读出来。师：刚才我们是用手把节奏拍出来的，现在，我们用脚步看看能不能拍出节奏。拉起手，跺脚，师同同学们边拉手转圈，边用节奏读歌词。
8、听音乐拍手，在强拍的位置拍手，（第一排的位置）。
说一说对自己拍手不满意的地方。这首歌曲是混合拍的歌曲，用转手腕的方式拍三拍子
9、再听音乐跟节奏拍手。同学们拍的非常整齐，自己鼓励一下。（鼓掌）
10、师教唱歌曲，生学唱主旋律。同学们唱得很整齐，唱得很好，老师在那个地方唱了两遍？为什么？有个什么记号？反复记号。你能不能自己唱啊？生自己跟琴声学唱。
11、梁老师想和同学们接力比赛，我唱一句，你们接下一句，看能不能接得住，和学生换位置，老师接，注意装饰音的地方，像这样的地方哪里还有？找一找。注意高音的位置。听音及老师范唱。同学们在做游戏的时候什么心情？开心。
12、完整的听唱歌曲。用表情动作去表现开心。
13、创编动作，双手上摆，创意，能够发出响声的动作。拍鼓，谁愿意上来拍鼓？单脚跺脚，拍手。师弹琴，生边唱边做动作。唱的“乐”后面乐，前面“柔”。
14、听音乐，生跟唱，让所有的小伙伴都听到月亮出来了，其实是在干什么呀？呼唤同伴，一起做一做呼唤的动作，谁来做第一个呼唤小朋友的动作，柔一点，第一个呼唤完之后，同学们回应站起来，听音乐，拍手最后“吔”。
15、了解一下撒尼族，今天我们学习了一首撒尼族的童谣《转圆圈》我想和同学们一起来了解一下撒尼族，他们是居住在云南石林，撒尼族有一个非常隆重的节日，火把节，每到火把节的这天晚上，撒尼族的男女老少举起火把，点起篝火拉成圆圈唱歌跳舞庆祝节日，今天老师带来了一段撒尼族人模仿火把节时跳的舞蹈，请同学们来看一看。
16、观看舞蹈《阿细跳月》梁老师从这上面学会了一个动作，请同学们为我唱一唱，老师跳，看看你们能不能学会。
17、老师跳舞，学生边唱歌动作。脚垫起来，手拍手，请学生跟老师一起跳一跳，下面的同学唱。你们原地做，先迈右脚，看看我们能不能转得圆。
18、老师有一个想法，老师想把我们的课堂变成撒尼族的山寨，我们用我们的歌声和舞蹈，把这种游戏的场景表现出来，，你们先回到各自的家里去，我们的歌声前面要“美”后面要“乐”，领唱的站起来，其他同学站起来唱歌拍手，一部分同学跟老师跳圆圈舞。
三、课堂小结
19、说一说这节课的收获。
了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三个音组成的135以后有机会欣赏其他的民歌，让我们听着我们学习的这首歌曲走出教室。
推荐第9篇：《圆圈上的游戏》
幼儿园大班数学活动教案：圆圈上的游戏
一、活动背景：
在对幼儿环形数数的前期观测中，我觉得平面环形数数对大班孩子来说，基本没有挑战性，难度不高。于是我尝试将平面环形数数调整为立体的环形数数，并且将数量增加到20以内，提高数数的难度。孩子在环形数数上最容易出现的问题是忘了起点，多数或漏数。所以我将本次活动的重难点定位于怎样找到环形物的起点，从而做到不多数、不漏数。为了找到这个起点，引导孩子运用多种方法来做标记。
二、活动目标：
1．学习环状排列物体的数数方法，巩固20以内的数数。
2．能运用多种方法找到环状物的起点，不多数、不漏数。
3．感受数学在生活中的应用，体验发现的乐趣。
三、活动准备：
1．透明纸杯人手1个（下有一圈红点，上有一圈绿点，数量都为10）；2．记号笔、五角星、双面胶、塑料夹子、回形针等；3．小组记录表4张，玉米、桔子若干、有格子的小花伞一把、青花瓷碗大小若干只；4．生活中的环状物PPT；投影仪5．音乐《兔子舞》、操作活动的音乐
四、活动过程：
（一）导入活动1．师生跳《兔子舞》进场。
——师：看！现在我们围成了一个什么形状？幼：围成了大圆圈。
——师：圆圈上有多少人呢？我们一起来数一数吧！从老师这开始吧！师生共同点数圆圈上的人数，重点引导孩子发现老师已经数过了，不能再数了。
2．好，请小朋友找一个空的地方坐下来吧。
（评析：这一入场环节既活跃了气氛，又巧妙地蕴含了环形数数的几个基本特点：封闭状圆圈、老师作为起点，为接下来的活动作了较好的隐性铺垫。）
（二）立体数数1．师：看着小朋友刚才跳起了圆圈舞，许多小圆点也想来跳舞，看，他们围着杯子跳起了舞。我们看看来了哪些颜色的小圆点？
幼：红圆点、绿圆点——师：请你来数一数绿的小圆点有几个？然后把数字记录在有绿标记的纸上。
2．幼儿操作：数杯口的绿圆点。
3．师：你数到了几个绿圆点？
幼A：我数到了11个幼B：我数到了10个幼C：我数到了14个，师：那请你来数给大家看看。
——师：那究竟谁数得正确呢？老师和小朋友一起来数数看。
——师：先引导孩子观察老师从哪里开始数的，接着故意数错，让幼儿发现问题。
幼A：这个圆点你已经数过了幼B：你刚才就是从这个圆点开始数的——小结：在数圆圈上的点子时，我们要先找到第一个，也就是起点，起点数过了不能数了。
（评析：这一环节通过老师的故意出错，把球抛给孩子，让孩子来发现问题，并尝试解决问题。老师再帮助幼儿归纳总结，梳理经验：数环形物时要先找到起点，起点数过了不能多数。）——师：除了刚才老师找明显的黑线做标记，你们还有什么好办法来记住第一个呢？
幼A：用手指捏住第一个圆点——师：还有其他好方法吗？
幼B：用记号笔划一条线幼C：在第一个圆点上写上14．幼儿第二次操作——师：现在老师请你用自己的好方法来验证一遍，刚才错的小朋友请你在旁边改正。
——师：小朋友想出了各种各样的办法来数圆圈上的绿点子，大家数出来都是几个？对，绿色的点子一圈一共有10个！
（评析：第二次操作通过孩子选择自己的方法来进行验证，不仅可以对刚才自己的操作纠错，还可以进一步正确地用合适的方法来进行环形数数。）5．比较红绿点的多少——师：红色小圆点也围着杯子跳起了舞，你们猜猜看，红点和绿点比，谁多谁少？
幼A：我觉得红多绿少——师：有不同意见的吗？
幼B：我觉得他们一样多幼C：我觉得绿多红少——好，今天老师带来了回形针、即时贴、夹子等小工具，你可以请他们帮忙来数一数。
——讲评：你数到几个？你是用什么方法来数的？
幼A：我是用即时贴贴在第一个圆点上面幼B：我用夹子夹住第一个圆点——师：红点一共有几个？幼：10个！原来，红点和绿点一样多。
——小结：虽然两种圆点看起来不一样多，其实数量是一样多的。所以我们比较的时候不能光凭目测来判断，一定数一数验证。
——请你们把小杯子放到前面的筐里。围到老师的身边来。
（评析：通过借助工具来进行第三次操作，再一次帮助幼儿建立了比较数量多少不能光凭目测来判断，一定通过数一数验证的科学态度。）
（三）数生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。
——师：瞧，今天老师给你们带来桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。请你来数一数玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈会有多少瓣呢？还有几个大大小小的青花碗，你可以数碗里圈的花纹，也可以数外面的花纹。这把小伞，它可是有很多的格子，你们有信心数得清吗？ ——师：请你数出来以后，把结果记录在这张记录表上。左边贴上小朋友的名字，右边记录上你数出来的数量。
——幼儿分组操作点数，教师巡回指导——分组讲评记录情况。
（评析：这一环节过渡到让幼儿运用各种方法来数各种生活中常见的环形物品，活动中，孩子们积极动脑，尝试了用多种方法来进行数数：他们有的将桔子扳开一点做记号，还有的扳掉一颗玉米做记号，用苹果贴纸来数小碗，用夹子夹住伞边来做记号等到。在活动中还并学习到了2个2个的数数方法和玉米的一圈都是双数的科学知识。）
（四）经验拓展——师：今天，我们学到的这种数数方法叫“环形数数”。除了桌子上这些东西，在生活中，还有很多环形的东西，我们一起来看一看。
——幼儿观看《生活中的环形物品》幻灯片——师：环形的东西这么多，请小朋友做个有心人，回去找一找，再用今天的方法来数一数。
（评析：通过幻灯片的播放，再一次拓展了孩子的知识经验，也激发了他们今后进行环形数数的兴趣。）
（五）结束部分——师生再次跳圆圈舞出场。
推荐第10篇：课文《转圆圈》教案
篇1：欣赏转圆圈教案
一， 导入新课
1、师：非常高兴和同学们一起上这节音乐课，上课之前啊，我们先做个律动活动一下。
2、播放音乐《转圆圈》进行律动，动作：听音乐拍手。
3、看节奏，大家看黑板上有许多可爱的小星星，它们排成了许多有趣的队形，请同学们看一看，你能不能把这些队形拍出来呢？试一试，2/4 55 5 ︳ 555 ︳生拍手。这个队形实际有两个小节，每个小节有两拍。大家再来看这个队形，你们还能拍出来吗？ 3/455 55︳ 5555‖这也是两个小节，这时候这个小节变成了几拍啊？ 生：3拍。现在老师要把它变化一下，现在你们能不能把这么长的队形拍出来呢？ 55 5 ︱ 55 5 ︳ 55 5 5 ︱ 555 ‖还不错，请男女同学分别拍，师：这条节奏，有二拍子出现，又有三拍子出现，这样的节拍叫混合节拍，是有一定难度的，同学们刚才拍得很好，你们的表现这么出色，吸引来了一位朋友，是谁呢？请听 师唱 ：啊，月亮，出来了，月亮出来了，谁来了？ （月亮）我们用歌声欢迎月亮好不好，师教唱，生学唱。月亮是晚上出来的，我们应该用什么样的感觉唱？（柔美）
4、师弹琴，生跟唱，师纠正。如果歌声在天空中越来越远，声音会发生怎样的变化呀？生（越来越弱），我们可以用一个记号来表示一下，那也就是渐弱，你们可不可以让你们的声音传到更远的地方去啊？生：可以。师，我们现在跟着音乐来唱，唱到最后让我们们的声音越穿越远，我看看你们能不能做到？
5、听音乐，生跟唱，师发现问题，注意让声音越传越远，是纠正。
二、新课教学
6、师：同学们，今天我们要欣赏一首小朋友们在月亮底下做游戏的歌曲，小朋友们要做什么游戏呢？他们是怎么做游戏的？你们听完歌曲就知道了。播放音乐。生：转圆圈的游戏，师：板书（转圆圈）它是彝族的一首童谣，
7、同学们在听的时候，有没有想到，他们是怎么做这个游戏的呀?我们看一看。谁能够用歌词来回答我？生回答。师：用小星星的这条节奏把它读出来，大家来听，看看老师读得怎么样？生跟学读，师，那么转圆圈的游戏怎么才能转得好呢？生：手儿拉得紧，脚儿齐又快。脚儿齐得快，圆圈就转得圆，生教生学用节奏读出来。师：刚才我们是用手把节奏拍出来的，现在，我们用脚步看看能不能拍出节奏。拉起手，跺脚，师同同学们边拉手转圈，边用节奏读歌词。
8、听音乐拍手，在强拍的位置拍手，（第一排的位置）。
说一说对自己拍手不满意的地方。这首歌曲是混合拍的歌曲，用转手腕的方式拍三拍子
9、再听音乐跟节奏拍手。同学们拍的非常整齐，自己鼓励一下。（鼓掌）
10、师教唱歌曲，生学唱主旋律。同学们唱得很整齐，唱得很好，老师在那个地方唱了两遍？为什么？有个什么记号？反复记号。你能不能自己唱啊？生自己跟琴声学唱。
11、梁老师想和同学们接力比赛，我唱一句，你们接下一句，看能不能接得住，和学生换位置，老师接，注意装饰音的地方，像这样的地方哪里还有？找一找。注意高音的位置。听音及老师范唱。同学们在做游戏的时候什么心情？开心。
12、完整的听唱歌曲。用表情动作去表现开心。
13、创编动作，双手上摆，创意，能够发出响声的动作。拍鼓，谁愿意上来拍鼓？单脚跺脚，拍手。师弹琴，生边唱边做动作。唱的“乐”后面乐，前面“柔”。
14、听音乐，生跟唱，让所有的小伙伴都听到月亮出来了，其实是在干什么呀？呼唤同伴，一起做一做呼唤的动作，谁来做第一个呼唤小朋友的动作，柔一点，第一个呼唤完之后，同学们回应站起来，听音乐，拍手最后“吔”。
15、了解一下撒尼族，今天我们学习了一首撒尼族的童谣《转圆圈》我想和同学们一起来了解一下撒尼族，他们是居住在云南石林，撒尼族有一个非常隆重的节日，火把节，每到火把节的这天晚上，撒尼族的男女老少举起火把，点起篝火拉成圆圈唱歌跳舞庆祝节日，今天老师带来了一段撒尼族人模仿火把节时跳的舞蹈，请同学们来看一看。
16、观看舞蹈《阿细跳月》梁老师从这上面学会了一个动作，请同学们为我唱一唱，老师跳，看看你们能不能学会。
17、老师跳舞，学生边唱歌动作。脚垫起来，手拍手，请学生跟老师一起跳一跳，下面的同学唱。你们原地做，先迈右脚，看看我们能不能转得圆。
18、老师有一个想法，老师想把我们的课堂变成撒尼族的山寨，我们用我们的歌声和舞蹈，把这种游戏的场景表现出来，，你们先回到各自的家里去，我们的歌声前面要“美”后面要“乐”，领唱的站起来，其他同学站起来唱歌拍手，一部分同学跟老师跳圆圈舞。
三、课堂小结
19、说一说这节课的收获。了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三个音组成的135以后有机会欣赏其他的民歌，让我们听着我们学习的这首歌曲走出教室。
篇2：转圆圈教案
一， 导入新课
1、师：非常高兴和同学们一起上这节音乐课，上课之前啊，我们先做个律动活动一下。
2、播放音乐《转圆圈》进行律动，动作：听音乐拍手。
3、看节奏，大家看黑板上有许多可爱的小星星，它们排成了许多有趣的队形，请同学们看一看，你能不能把这些队形拍出来呢？试一试，2/4 55 5 ︳
555 ︳生拍手。这个队形实际有两个小节，每个小节有两拍。大家再来看这个队形，你们还能拍出来吗？ 3/455 55︳ 5555‖这也是两个小节，这时候这个小节变成了几拍啊？ 生：3拍。现在老师要把它变化一下，现在你们能不能把这么长的队形拍出来呢？ 55 5 ︱ 55 5 ︳ 55 5 5 ︱ 555 ‖还不错，请男女同学分别拍，师：这条节奏，有二拍子出现，又有三拍子出现，这样的节拍叫混合节拍，是有一定难度的，同学们刚才拍得很好，你们的表现这么出色，吸引来了一位朋友，是谁呢？请听 师唱 ：啊，月亮，出来了，月亮出来了，谁来了？ （月亮）我们用歌声欢迎月亮好不好，师教唱，生学唱。月亮是晚上出来的，我们应该用什么样的感觉唱？（柔美）
4、师弹琴，生跟唱，师纠正。如果歌声在天空中越来越远，声音会发生怎样的变化呀？生（越来越弱），我们可以用一个记号来表示一
下，那也就是渐弱，你们可不可以让你们的声音传到更远的地方去啊？生：可以。师，我们现在跟着音乐来唱，唱到最后让我们们的声音越穿越远，我看看你们能不能做到？
5、听音乐，生跟唱，师发现问题，注意让声音越传越远，是纠正。
二、新课教学
6、师：同学们，今天我们要欣赏一首小朋友们在月亮底下做游戏的歌曲，小朋友们要做什么游戏呢？他们是怎么做游戏的？你们听完歌曲就知道了。播放音乐。生：转圆圈的游戏，师：板书（转圆圈）它是彝族的一首童谣，
7、同学们在听的时候，有没有想到，他们是怎么做这个游戏的呀?我们看一看。谁能够用歌词来回答我？生回答。师：用小星星的这条节奏把它读出来，大家来听，看看老师读得怎么样？生跟学读，师，那么转圆圈的游戏怎么才能转得好呢？生：手儿拉得紧，脚儿齐又快。脚儿齐得快，圆圈就转得圆，生教生学用节奏读出来。师：刚才我们是用手把节奏拍出来的，现在，我们用脚步看看能不能拍出节奏。拉起手，跺脚，师同同学们边拉手转圈，边用节奏读歌词。
8、听音乐拍手，在强拍的位置拍手，（第一排的位置）。
说一说对自己拍手不满意的地方。这首歌曲是混合拍的歌曲，用转手腕的方式拍三拍子
9、再听音乐跟节奏拍手。同学们拍的非常整齐，自己鼓励一下。（鼓掌）
10、师教唱歌曲，生学唱主旋律。同学们唱得很整齐，唱得很好，老
师在那个地方唱了两遍？为什么？有个什么记号？反复记号。你能不能自己唱啊？生自己跟琴声学唱。
11、梁老师想和同学们接力比赛，我唱一句，你们接下一句，看能不能接得住，和学生换位置，老师接，注意装饰音的地方，像这样的地方哪里还有？找一找。注意高音的位置。听音及老师范唱。同学们在做游戏的时候什么心情？开心。
12、完整的听唱歌曲。用表情动作去表现开心。
13、创编动作，双手上摆，创意，能够发出响声的动作。拍鼓，谁愿意上来拍鼓？单脚跺脚，拍手。师弹琴，生边唱边做动作。唱的“乐”后面乐，前面“柔”。
14、听音乐，生跟唱，让所有的小伙伴都听到月亮出来了，其实是在干什么呀？呼唤同伴，一起做一做呼唤的动作，谁来做第一个呼唤小朋友的动作，柔一点，第一个呼唤完之后，同学们回应站起来，听音乐，拍手最后“吔”。
15、了解一下撒尼族，今天我们学习了一首撒尼族的童谣《转圆圈》我想和同学们一起来了解一下撒尼族，他们是居住在云南石林，撒尼族有一个非常隆重的节日，火把节，每到火把节的这天晚上，撒尼族的男女老少举起火把，点起篝火拉成圆圈唱歌跳舞庆祝节日，今天老师带来了一段撒尼族人模仿火把节时跳的舞蹈，请同学们来看一看。
16、观看舞蹈《阿细跳月》梁老师从这上面学会了一个动作，请同学们为我唱一唱，老师跳，看看你们能不能学会。
17、老师跳舞，学生边唱歌动作。脚垫起来，手拍手，请学生跟老师一起跳一跳，下面的同学唱。你们原地做，先迈右脚，看看我们能不能转得圆。
18、老师有一个想法，老师想把我们的课堂变成撒尼族的山寨，我们用我们的歌声和舞蹈，把这种游戏的场景表现出来，，你们先回到各自的家里去，我们的歌声前面要“美”后面要“乐”，领唱的站起来，其他同学站起来唱歌拍手，一部分同学跟老师跳圆圈舞。
三、课堂小结
19、说一说这节课的收获。了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三个音组成的135以后有机会欣赏其他的民歌，让我们听着我们学习的这首歌曲走出教室。
篇3：《转圆圈》教案
教学目标
1.通过欣赏《转圆圈》，感受歌曲中所描绘的月光下儿童欢乐歌舞的情景，引导学生感知彝族音乐的民族风格，从而激发他们对生活和我国民族大家庭的热爱之情。
2.了解撒尼族音乐风格，乐曲主要使用do、mi、sol三个音组成，并进行即兴创编。
教学重、难点
1.通过反复聆听，能准确地演唱歌曲。
2.引子及合唱应答部分能进行合唱，并把握好强弱。
3.能用do、mi、sol三个音口头创编。
教材分析
《转圆圈》是撒尼族的童谣，表现了撒尼儿童在皎洁的月光下，欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。全曲只用了do、mi、sol三个音，但结构完整，表现力丰富，表达了热烈、质朴、欢快的情绪，而且曲调的进行又有着鲜明的民族特点，有别于外国大调歌曲中主和弦的分解进行。歌曲开始的领唱犹如一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩，接着是大伙的呼应“月亮出来了，月亮出来了。”然后，欢乐的舞蹈开始了，速度越来越快，力度越来越强，表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。
教学过程
一、导入新课
1.师：欢迎进入音乐课堂。
师：同学们，你们知道我们中国有多少个民族吗?(56个)
师：对，每个民族都有自己的特色。今天邹老师就要带大家去云南看看。那里有一个民族叫彝族，有部分地区的彝族人也自称为“撒尼族”。让我们一起来看看撒尼族的风土人情吧。 （课件出示）
师：今天就让我们一起学唱一首撒尼民歌《转圆圈》
二、教学新歌
1、初听
问：这首歌曲的速度是怎样的？
它在描写怎样的场景？
渲染了一种怎样的氛围？
师：对，前两个乐句，歌曲比较徐缓，第一乐句用领唱引出，第二乐句用合唱作应和。描写了月亮升上来时的那种宁静。音乐相对较安静，节奏也比较自由。你看，自由延音记号，表示按作品的风格，演唱者的情绪发挥，可以自由延长这个音。
师：后面部分音乐节奏比较明快，属于小快板。这是孩子们在来到草地上，打破了夜的宁静，一起唱歌、跳舞、转圆圈。歌曲也就欢快起来了。
2、复听
师：让我们再来听一遍歌曲，看看歌曲用了几种拍子？分别是哪几种？歌曲的旋律主要由哪三个音组成的？
师：这首歌曲采用2／4和3／4拍交替出现，主要集中在小快板部分，舞蹈性很强,更体现了孩子们唱歌、跳舞、转圆圈时的欢快，这是这首歌曲的创作特点。
师：歌曲主要采用了do mi sol 这三个音，虽然只使用三个音，创作的歌曲却很好听。这也是这首歌曲创作的特点。
过渡语：拍号、旋律音特色结合，形成了它特的民族风格—撒尼族歌曲的歌舞性。
3、学唱徐缓部分
师：让我们来学唱这首歌曲。听钢琴把第
一、二乐句弹奏一遍。
A、一遍钢琴弹奏
B、一遍用“噜”自弹自唱
C、合着钢琴跟老师试着用“噜”哼唱一遍。
D、合着钢琴师生一起把歌词放进去唱。
E、请高声部的学生唱。（去掉钢琴）
F、请高声部的学生重复唱第二乐句。（去掉钢琴）
G、教师加入低声部的旋律。（去掉钢琴）
H、请低声部的学生唱下面的音，高声部的继续唱。注意指挥手势，渐强---减弱
师：你们刚刚唱的是哪个声部的？（低声部）这就形成了合唱。
I、
一、二乐句唱，（指挥渐强、减弱）
J、加上前奏（试着演奏一遍开头）
4、学唱小快板
A、听一遍钢琴弹奏，可以用“噜”轻轻地哼唱。（先慢速试一下）
B、把歌词放进去，慢速来一遍。（师生同唱）
C、把歌词放进去，慢速来一遍。（生唱）
D、唱不准的乐句，师范唱，生跟唱。
E、生唱小快板。
F、加速度，加前奏。
5、完整地演唱
A、跟琴唱，注意高低声部。
B、跟多媒体伴奏唱，师指挥。
三、创编
过渡句：同学们唱得真不错，这与大家的努力是分不开的。同时，这首歌曲能用 do mi sol 这样三个音创作出这样一首好听的曲子，作曲家也真是厉害。
师：让我们也试着用 do mi sol 口头创编一小段旋律吧。
师:我们先四人小组一起试着编一编，唱一唱。
反馈（写在黑板上）
四：小结
通过本课的学习，同学们不仅了解了彝族的风土人情，学唱了这首歌曲，还进行了口头创编。希望同学们今后能更加喜欢彝族的歌曲。
第11篇：《圆圈拼贴画》教案
活动目标:
1、积极参与美术活动，会用较完整的语言和图画进行联系与同伴分享交流。
2、尝试结伴、轮 流的方式与人交往,在相互帮助中体验成功的快乐。
活动准备：水墨画用具（6组）、剪贴画用具（5组）、抹布等
活动过程：
一、语言导入，引起兴趣
昨天老师用美妙的音乐，带我们一起游玩了动物园。现在，老师再带你们去一次动物园好吗？
二、画画讲讲，引入正题
“一 个圆圈变变变”――？？？ 太阳
“两个圆圈转一转”――？？？ 蝴蝶
“大圆小圆找朋友”――？？？ 花
“两个圆圈握握 手”――？？？大象
创编故事：在什么地方、有谁、他们在干什么。
三、分组画画
1、自由结伴（3人一组）；自由选材：国画、剪贴画
2、巡视指导
四、表达表现
1、一组选一人讲故事，或三人一起讲故事
难点：讲清地点、人物、做什么，会将语 言和图画进行联系
2、和老师一起讲故事
第12篇：《转圆圈》教学设计
《转圆圈》教学设计
韩建军
玉田县实验小学
一、概述
本科教学内容 唱歌《转圆圈》
二、教学目标分析
1、能够掌握三首曲子的民族及音乐特点。
2、积极参与演唱、听赏、创编活动，加强音乐感知力、提高对音乐的表达能力。
3、学习本单元，进一步体会我国民族音乐民间音乐的丰富多彩。
三、学习者特征分析
五年级学生已经体验乐曲不同部分的不同情绪。
四、教学策略选择与设计
用听唱法与视唱法相结合的方法学习全曲
五、教学资源与工具设计
课件、图片、口风琴、电子琴
六、教学过程
一、感受音乐，激发兴趣
1、听音乐进课堂
2、师生互相问好
二、激情导入，激活思维
播放歌曲《转圆圈》的伴奏音乐。教师带领学生随音乐进行律动，大家围成两个圆圈，一起跳舞。
三、学习新歌，参与表现
1、初听歌曲，同时播放撒尼人在一起联欢的音像资料或课件，使学生感受歌曲的情绪，感受撒尼人的生活。（教师：他们玩的多开心呀，你听，他们的歌声更动听。）
2、复听歌曲，使学生熟悉歌曲旋律。
3、再听歌曲，指导学生轻声哼唱歌曲旋律。
4、指导学生分步骤地学唱歌曲及歌曲处理。
5、鼓励学生自己识谱，寻找旋律中的重要音。
教师：通过视唱，我们发现歌曲在旋律音的使用上有何特点？ 教师：不少撒尼歌曲中都是以
1、
3、5三个音为重要组成音的，独具特色。请同学们自己演唱曲谱。
6、组织学生听辨感受《转圆圈》在节拍上的变化，感受节拍对表现音乐的重要作用。
7、指导学生用不同的演唱形式来练习歌曲。
8、表现歌曲，参与创造。启发学生采用多种形式表现歌曲。
四、课堂小结，提出希望
教师：现在，夜幕降临了，我们都是撒尼族娃娃，让我们拉起手围成圆圈尽情的跳起来、唱起来吧！让我们在欢快的乐曲中结束我们的音乐课
七、教学评价
通过本科的学习，学生基本上到掌握了这首歌曲，能代表秦很自如的演唱全曲。
八、帮助和总结
本科采用听唱法于视唱法相结合的方法学习全曲，学生在学唱过程兴趣浓厚，很好地完成了教学任务。
第13篇：《两个朋友》读后感作文
《两个朋友》读后感
《两个朋友》是讲有个地方山青水秀，花红叶绿，不知名的小鸟唧唧喳喳地叫着，胖子和瘦子两个好朋友约好到这儿玩，瞧他们玩得真开心啊！
忽然，灌木丛中一声咆哮，一只大熊吼叫着，向两个朋友扑过来，《两个朋友》读后感作文。
“救命啊！救命！”两个朋友叫感着，拼命向前奔跑，瘦子真灵活，他几下爬上了树，胖子拼命地大叫：“瘦子瘦子快拉我一把，快拉我一把，可瘦子像没听到一样，续继往上爬，绝望中，胖子忽然想起熊是不吃死人的，胖子赶紧往地上一趟，读后感《《两个朋友》读后感作文》。 像死人一样，熊看了看就走了。
这时瘦子看见熊走远了，就从树上跳下来拽起胖子说：“兄弟你大难不死必有后福。”可胖子却说：“你在危险时候不救我，却在安全时来讽刺我，你这种人算什么朋友。”胖子说完头也不回走了。
我读了这个故事懂了一个道理：遇到危险，只顾自己逃命，不顾别人死活的人不能算是朋友。
这个故事使我想到：如果有二个朋友在森林游玩，一个朋友有了危险，那另一个不顾自己的死活去救那个有危险的朋友，那么他们才是真正的朋友。
《两个朋友》读后感作文400字
第14篇：《两个白吃》读后感作文
这里有一个很好笑的故事，故事的大概内容如下：
从前，有两个人，整天好吃懒做，所谓白吃的意思就是在别人家里做客，白白吃一餐饭，《两个白吃》读后感作文。人们很讨厌他们，把他们一个叫做“茶壶”，一个叫做“布袋”。这两个人也有矛盾，都认为对方抢了自己的生意。一次，两人遇见，茶壶和布袋悄悄地说了些什么后，布袋听信了，结果被骗得挨了一天的饿。于是布袋也就找了一个好机会把茶壶骗得挨了一顿打。哈哈，一个受骗挨饿，一个受骗挨打，这是所谓的善有善报，恶有恶报。其实，一个人活在这个世上，不应该整天躲躲藏藏，生活的偷偷摸摸，不是这里偷一个人的钱包，就是那里偷别人手机。而这种人的快乐就是能逃过一截，读后感《《两个白吃》读后感作文》。 我觉得做一个人最重要的一点就是要光明磊落的做人，学会用自己的勤劳来赚钱，来维持生活，虽然很累，但是望着自己用心血赚来的钱，心里还是蛮高兴的呢！读完了这篇故事，在笑“茶壶和布袋”的时候，同时也包涵着自我警告，不能犯下一样的错误：“好路不走，走坏路。”《两个白吃》读后感作文350字第15篇：两个乞丐(500字)作文
精选作文:两个乞丐(500字)作文
一天，妈妈带我去赶集。走着走着，我看见前面一块木板上躺着一个人。他的头发很乱，脸上很脏，目光有些呆滞，身上穿着一件破破烂烂脏兮兮的衣服。走近一看原来他左腿上没有脚，正伸着手向别人要钱，嘴里还不停地说着：谢谢好心人，谢谢好心人&&原来是一个残疾的乞丐，我看到周围的人都向他投去了怜悯而又同情的目光，路过的人都向他投去了钱，有十元的，有五元的&&我也给了他两元钱，表达了我对他的同情，一会儿他就收了很多钱。妈妈对我说：还是好心人多啊！猛然间我想起了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
我和妈妈继续前行，突然看见一个人在人群里走来走去，伸着手向大家要钱。我定睛一看，呀---！他是一个强壮的青年。咦？为什么这么强壮的人会是一个乞丐呢？我心里疑惑着。正想着，又看到了他在向人家要钱的时候大家不仅不给他钱而且都用鄙夷的眼光去看着他。这时妈妈对我说：你看这人身体这么强壮还要靠别人的怜悯和施舍来生活，这会让人瞧不起的。我们要做生活的强者；要做一个对生活有信心的人；用我们的知识去创造社会的人。妈妈的话深深刺痛了我。我在心里暗暗下定决心一定要好好学习，努力拼搏，用我的知识和能力去创造价值、回报社会！山东青岛崂山区登瀛小学六年级:唐德凡
篇1：写人作文：那个乞丐
那个乞丐
不知道每天要与多少人擦肩而过，感叹城市过于
拥挤，许多人一辈子也互不相识，虽然一直生活在一
起，呼吸过统一丝空气。正如我所言，我并不认视他。 他，是一个乞丐。令人厌恶，遭人唾弃的乞丐。他没有明亮的双眸，取而代之的是两个大大的窟窿，样子怪吓人的。他的牙齿看起来也是怪异而丑陋的，头发稀疏地散着，他的皮肤也如同老树皮一样枯黄着。孩子们像见着怪物一般躲着他，甚者更是哇哇大哭起来。他安静地蜷缩在地道口最阴暗的小角落，一动也不动，摆着个铁碗，表情终年如一日的呆木。人们依旧是咒骂他，骂他的丑，他的脏，依旧是像是闻到了什么怪味一样，捂着鼻子走过。仿佛把一整天积攒下的所有怨气都堆积在一个无助的个体至上。好在，那个乞丐，他是看不见的，只是听听罢了。很少有人给予他帮助，那个铁腕里也总是空荡荡的。而我呢，每次路过，也是倔强地从不回头停留，仿佛他本不值得人们的怜悯同情。街上的乞丐那么多，谁知道都是真还是假！总之，在我看来，这都与我无关。
日子一天天地流过，他依旧瑟缩着乞讨，而那些人们仍然是谩骂着，年复一年，日复一日。他，比以
前更丑了，更脏了。
直到那一次，我翻开了新买来的报纸，眼光漫不经心地滑过，只见报纸上用幽默印着的打字，赫然清晰地立在哪里“恐怖乞丐的故事”而下面配着一幅大大的图——正是他，那个人中日遭人厌恶咒骂的乞丐，那个两眼窟窿的乞丐！“他有什么好写的，不过是个乞丐罢了！”我愤愤着。可正是这种好奇心驱使着我读了下去。原来，他的双眼时因为儿时背火盆而烫瞎的，他的生活十分艰苦，他无妻无子，成天靠乞讨与捡垃圾而维持生计，从来吃不饱一顿饭，睡不好一个安稳觉，大冬天里也没有一身像样的衣裳，而正是这么一个人，这么一个孤苦伶仃的弱者，却收养了两个无依无靠的孤儿，他用他仅有的一些钱，一分一毛地攒起来，供他们读书、上学，让她们吃饱、穿暖，而他呢？他不顾自己的个人，却把无私的爱奉献给了孩子们，邻里们说，他是个好人，乐于助人，脾气也生得好，是个典型的热心肠。邻居们夸他，爱与他想出，孩子们爱他，爱他们的好父亲。这样的一个人，他脏吗？他丑吗？
合上报纸，我哭了，这眼泪，是因为自己的冷漠。要知道，那个乞丐，值得我们每一个去尊重。最丑陋
的，其实就是我们那颗因世俗而以貌取人的冷漠内心罢。
每一天，都会与无数的人擦肩而过，这些人有如天上的繁星一般的多，虽然一直生活在同一片天空，然而那个乞丐，我却会将他永远记住。
篇2：作文-乞丐
乞丐
今天我和同学约好看电影，结束后，我和同学结伴回家，在路上，我们有说有笑。
在经过一家麦当劳时，看到了一为六七十岁的老太太向我走来，她衣衫褴褛，满脸的皱纹，头发花白，弓着身子，正用乞求的目光看着我。她口中喃喃着，我不知道她说着什么，但她的确给人一种凄惨可怜的感觉，而我也对她充满怜悯与同情。我给了她5元钱，她不禁咧开了嘴角，高兴的说：“谢谢你，小朋友，好人会有好报的。”然后缓缓转过身，继续乞讨 。
我们继续往前走，又有一名乞丐迎面而来，“给点钱吧!”我仔细的打量打量了他，他40多岁，头上绑了一个很脏的毛巾，灰头土脸的,我看他的一言一行，就知道是一名职业乞丐便说：“我没钱，对不起”可是那乞丐却说：“不给就不给 ！”我听了这话后，非常生气。
我虽然很同情那些乞丐，但我绝不同情那些有生存能力的乞丐，因为，他们完全可以用自己的双手创造属于他们的财富，并不用这么卑微的乞讨，把乞讨看成一种谋生的手段。 我想对“乞丐”说：“请你们用自己的双手,创造属于自己的财富。”
168班 黄果卿 2015.8.28
第16篇：小班美术教案：圆圈迷宫
活动目标：
1、学习在圆圈中心添画，表现自己喜欢的有趣事物。
2、迁移已有经验，在欣赏大师作品的基础上，创造出各种圆圈迷宫。
3、乐意参与圆圈迷宫游戏，感受游戏的快乐。
活动准备：
1、ppt课件一个。
2、人手一张正方形黑色色粉纸，人手一份蜡笔。
活动过程：
一、绘画圆形，引出绘画主题
老师绘画一个圆形，提问：这是什么形状?神奇的圆形能变成什么?(个别回答)神奇的圆形可以变出许多东西，老师今天带来一些有意思的图画，我们一起瞧一瞧，这些圆形中有些什么东西?
二、大师的圆圈迷宫好玩
1、欣赏艾姿碧塔作品《突恩与音乐鸟》
(1)提问：你觉得这幅画像什么玩具?(迷宫)圆圈里有些什么东西?(数字、小鸟、树、房子、点、线)这会是一个怎样的故事?
(2)小结：儿童图画书画家，就像小朋友一样，把画画当游戏，画迷宫、编故事，把这些简单的、零碎的东西组合成一本又一本精彩有趣的图画书。艾姿碧塔和许多画家一样，心想着有趣的故事与图画，一个、两个、三个&&三十多部图画书就这样画出来了。
(3)一起走走这个圆圈迷宫
起点开始点数数字，走迷宫，再从中间走出来。(个别幼儿走进去，师幼一起走出来)
2、欣赏保罗考克斯作品《盘子方案》
(1)幼儿说说图画中的主要形状与色彩，重点说说圆圈中心是什么?
(2)讨论：你觉得这个迷宫是怎么画成的?
(3)小结：一圈又一圈，大圈套小圈，圈圈的中心还有一只鸟儿，一座小屋，一条小路，你闯进去，还能走出来吗?
三、我的圆圈迷宫有趣
1、老师示范绘画圆圈迷宫
(1)口诀：涂涂涂，露出一个圆圈圈;圈圈圈，圈出一个枪把子;点点点，靶心里点出美丽的风景。
(2)要求：沿纸四边画出一个最大的圆圈圈，一圈一圈套进去，最后在圆圈中心画上美丽的风景。
2、幼儿进行绘画活动，老师巡回观察，并进行适当指导，鼓励幼儿画出和别人不一样的风景。
3、圆圈迷宫接龙游戏
(1)介绍玩法：全班幼儿边拍手边说：圆圈迷宫真好玩，第一位幼儿站起来边拍手边说：我在**玩一玩。
(2)全班幼儿依次参与游戏，展示作品。
第17篇：大班《圆圈舞》音乐教案
大班圆圈舞音乐同课异构教案 活动名称：圆圈舞
活动目标：
1、学唱歌曲，感受三拍子特有的“重轻轻”的节奏特点。
2、在合作表演中，享受集体舞蹈的快乐。
活动准备：
音乐CD、节奏图谱。
活动过程：
1、游戏：我说你做（最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏）。老师喊口令，幼儿做动作：
(1 ) 123|223|站成圆|圈----| ；(2 ) 123|223|向中间|走----|323|423|退回原|地----| ；
(3 ) 123|223|向左旋|转----|323|423|向右旋|转----| ； (4 ) 123|站成圈|向左旋|转----|223|唱着歌|向右旋|转----|323|手拉手|向中间|走----|423|手拉手|退回原|地----|每个动作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
2、在游戏中学习歌曲。
（1）放录音，完整欣赏一遍后提问歌名及内容。
（2）按照节奏跟着老师念歌词二遍。
（3）出示图谱，边看图谱边念歌词二遍。
（4）看图谱配合音乐学唱歌曲，唱出三拍子“重轻轻”的特点。
3、集体舞《圆圈舞》。
（1）老师范唱，幼儿边看图谱边做动作。
（2）放录音，幼儿边看图谱边做动作。
（3）全体幼儿边唱边跳。
（4）分小组边唱边跳。
第18篇：三条线三个圆圈 专题
三个圆圈和三条直线
三个圆圈和三条直线在我们的生活当中随处可见。虽然它们毫不起眼，但是只要它们互相“合作”，就能组合成一种种奇异的、出乎意料的、奇妙的图形。三条直线和三个圆圈就像一位经验十足、技术高超的魔术师，变出各种各样有趣的东西。
假如给我三个圆圈和三条直线，你猜我会变出什么，如果猜不到，那你就拭目以待吧，现在就是见证奇迹的时刻！
我先给大家变只小熊吧。我先画一个大圈做小熊的头，再在小熊的头上画个两个小圈做小熊的两只圆圆的大耳朵，又在它的脸上画三条笔直的横线，不用说，这就是小熊的两只眯眯眼和小熊闭着的嘴巴了。瞧！一只憨态可掬，懒洋洋的小熊就出现在眼前了。
变了小熊，我再给你们猜个谜语吧，“黄身子，扁嘴巴”，请问这是什么呀？对了！那就是鸭子啦。今天我给大家变只鸭子：各位看着，先画一个大圈做鸭子的头，又在鸭子的脸上画了一个圆圈，鸭子的眼睛就做好了，又在鸭子头左边画两道横线，鸭子的嘴做成了，再在鸭子头的下面画了一个椭圆形，这就是鸭子的身体，最后又在身体下面画一条横线，就成了水面。看！一只小黄鸭正在水面上自由自在地游个不停呢！真是春江水暖鸭先知啊！
看了这些精彩的表演，你是不是饿了呢？如果饿的话，那我就再变些让人垂涎欲滴的美食吧！有香甜可口的三球冰琪琳，让人胃口大开的竹条挂香肠、发着浓浓香气的平底锅煎蛋，还有酸甜诱人的樱桃……
现在，我就送大家一朵花吧，你看，这花多美啊，这是一朵快乐花，只要闻下就会非常快乐，希望大家都快快乐乐开开心心。
三个圆圈和三条直线
我先给大家变只小熊吧。我先画一个大圈做小熊的头，
再在小熊的头上画个两个小圈做小熊的两只圆圆的大耳朵，
接着，在它的脸上画三条笔直的横线，不用说，这就是小熊的两只眯眯眼和小熊闭着的嘴巴了。 瞧！一只憨态可掬，懒洋洋的小熊最后就浮现在眼前了。
变了小熊，我再给你们猜个谜语吧，“黄身子，扁嘴巴”，请问这是什么呀？对了！那就是鸭子啦。今天我给大家变只鸭子：各位看着，
先画一个大圈做鸭子的头，
再在鸭子的脸上画了一个圆圈，鸭子的眼睛就做好了， 然后，在鸭子头左边画两道横线，鸭子的嘴做成了， 接着，在鸭子头的下面画了一个椭圆形，这就是鸭子的身体， 最后又在身体下面画一条横线，就成了水面。
看！一只小黄鸭正在水面上自由自在地游个不停呢！真是春江水暖鸭先知啊！
三个圆圈和三条直线
三个圆圈和三条直线在我们的生活当中随处可见。虽然它们毫不起眼，但是只要它们互相“合作”，就能组合成一种种奇异的、出乎意料的、奇妙的图形。三条直线和三个圆圈就像一位经验十足、技术高超的魔术师，变出各种各样有趣的东西。现在就是见证奇迹的时刻！
我先给大家变__________吧。我先画_________做________________，再在__________画_________做______________，然后在_________画_________。不用说，这就是____________________了。瞧！_______________
就出现在眼前了。
变了________后，我再变________________。各位看着：先画_________________________________________________，再在_________________________________________________，然后在_________________________________________________，最后在______________________________就成了_____________。看！___________________________________________________________.看了这些精彩的表演，你是不是也想动手画了呢？和我一起开动脑筋试试看吧！
第19篇：两个“新同学”作文800字
两个“新同学”作文800字
两个“新同学”作文800字
提到这一周，我不得不说起一件事，你知道吗？我突然感觉到我们班多了两个同学。当然，你可能会说：“别开玩笑了，班上明明仍然只有54个同学，怎么会无缘无故多出两个呢？又不是科幻小说。”别急，让我来为你解疑答惑。
（一）“影子”同学
这个“影子”同学大家都非常熟悉，之所以称为“影子”同学，是因为她的身影经常会出现在我们眼前。上课时，这个影子有时出现在讲台上，有时会出现在教室的后排或窗户外。在你高兴时，在你烦恼时，在你匆匆扒几口饭就去上学的路上，在你温习着一天的学习要点回家的途中„„这个身影都会不期而至，陪伴着你，就像你的影子始终跟随着你。因此，称其为“同学”一点都不过，而且是我们全班最受欢迎的同学哟。呵呵，猜到她是谁了吗？当然啦，这答案毫无悬念、绝无争议，她就是带领我们一起领略语言魅力的杜老师。
（二）“福来”同学
“福来”同学的个头小小的，很不显眼，在人群中你绝对发现不了他。他有一个英文名字叫“fly”。 在夏秋两季，他特活跃、特不安分。进入冬天，他才安安静静地躲起来。应该说，这位同学虽然最爱在同学们之间穿梭游荡，但应该是最不受大家欢迎的啦。因为他总喜欢干扰大家学习。这周，天气渐渐寒冷，他突然喜欢上教室里最发热的电子白板了。也许他是希望让屏幕跟着他的思维运动，以展示他的控制能力和快速的飞翔水平吧。“福来”这家伙最爱语文课了，也许他出生于书香门第，或是为下辈子投胎成人做准备？不过，因为他对语文和电子白板的热爱，我们的语文课常常被他的调皮打断，时不时白板里的幻灯片就飞快地后退。有一次，我们的“福来”同学大概是肚子饿了，想赶快去找食物填饱肚子，为了能把课听完，他不停地点击电子白板，直到屏幕上出现“下课’二字为止。这个调皮鬼！老师望着他叹气，莫可奈何，他却悠哉悠哉地飞出去找吃的了——停，他不会去品尝我们的中餐了吧！哼，算了，他有本事揭开盖子吗？因为老师无法约束他，他就经常逃课。一次英语课，逃课多日的“福来”悄然而来，借助众多英文字母的掩护在白板上点点画画，暗中作祟。起初，大家认为是我们呼出的热气干扰了白板，于是一个个开始练“凌空点击”，忙得不亦乐乎。看来，这不受欢迎的“福来”同学有时也会为我们带来一些意想不到的快乐，有这样一个特殊的同学，学习生活顿时变得丰富生动起来！
怎么样，还想更进一步了解我们的两位“新同学”吗？那就到我们十二班来坐坐，好好感觉一下哟！
杜杜评：有心！有趣！有幽默！
第20篇：关于哥哥的作文：两个哥哥
关于哥哥的作文：两个哥哥
摘要： 骏哥两年前去了美国，骏哥在中国时学习不太好，我相信不是他笨，而是他不刻苦，不努力。如今，哥哥去了美国后，他不愿让美国孩子觉得中国孩子学习差，所以变得刻苦努力起来。现在我骏哥英语水平超高，满分100分，我会给他99分，骏哥学习也变成了全班第一名，平时作业也门门不低于A„„
我有两位哥哥，一位姓张，他已经20岁了，另一个位姓刘，才17岁。今天，让我来介绍一下我的张哥哥吧！
张哥哥名叫张嘉骏，我平时都叫他骏哥。骏哥今年留了一个爆炸头型，戴了一副方方正正的黑框眼镜，像一位大帅哥！
骏哥两年前去了美国，骏哥在中国时学习不太好，我相信不是他笨，而是他不刻苦，不努力。如今，哥哥去了美国后，他不愿让美国孩子觉得中国孩子学习差，所以变得刻苦努力起来。现在我骏哥英语水平超高，满分100分，我会给他99分，骏哥学习也变成了全班第一名，平时作业也门门不低于A。
骏哥在美国与2名外国同学一起做了一次实验活动，这使他受益匪浅。那一天，骏哥买了30份午餐，与2名同学在校门口卖了起来，一开始，骏哥他们卖7元一份，几乎没有人买，于是骏哥降到了5元钱，这时买的人多一点了，但还剩下了10份左右，骏哥急了，一咬牙，说：“3元一份，快来买呀！”结果不到5分钟就全卖完了。结果一算，进货170元，收入才137元，这一次赔了33元！骏哥明白了：父母赚钱太不容易了。
骏哥的理想很高，他要争取被保送到美国名大学去，如：哈佛大学等。我相信，骏哥一定行。
同学们，如果你们学习不好，就快努力吧，成功的大门会为你打开的！
