推荐第1篇：研究性学习论文
研究性学习论文
挖掘人文内涵培养健全人格
重庆市梁平中学熊健
人格是“个人的一些意识倾向与各种稳定而独特的心理特征的总和。”（《中国大百科全书》教育卷）它大致包括以下几个方面的内容：气质、性格、能力、兴趣、爱好、需要、理想、信念等。它的形成是由多种因素（遗传、学习、文化生活、自我意识等）共同作用的结果。那么，何谓健全人格呢？关于这个问题，不同的人有不同的理解。我认为，健全人格是各种人格特征的完备结合。对中学生而言，健全的人格表现在：内部心理和谐发展；能够较好地适应环境，积极乐观地去改善环境；能够建立和谐的人际关系，正确处理人际关系，发展友谊；意志坚定，勤奋进取；敢于拼搏，勇于创新；乐于奉献，并有强烈的求知欲；不逃避困难，更不惧怕困难；有较强的承受挫折能力；可以适当调节自己的情绪，胜不骄，败不馁等。健全的人格不仅直接关系到学生健康的成长，也关系到今后社会性活动的效果和事业的成败，它的重要性是勿庸置疑的。
我校是重庆市重点中学之一。自扩招以来，学生人数年年递增，他们来自全县各地，有农村的，也有城镇的；有家庭经济困难的，也有家庭经济富裕的；有父母双双在外打工的，也有父母离异的等。尽管他们来校后学习刻苦、生活简朴、尊师守纪、成绩优秀，有不少还成为学校全体学生的学习榜样，并对学校建立勤奋好学的校风起到了积极的作用。但各自的家庭背景和应试教育的弊端让他们依然存在以下问题，如：群体意识淡漠，学习动机相对单一，心胸不够开阔，思维不够活跃，创新意识不足，少部分同学还有比较严重的心理问题等。同时，还有不少学生受社会变革和环境的影响，传统的价值观念已经动摇，甚至可以说被急剧的社会变动震荡得支离破碎，其维系人心的作用日趋削弱。在当前一个价值真空、信仰危机的时代，他们的道德水准、审美情趣和情感水平都在不断变化。大众传媒，尤其是影像带来的负面影响，使不少学生喜欢浅尝辄止，不愿深入思考；喜欢庸俗无聊而不懂得欣赏美，追求美；习惯被人爱，而又不知爱别人；甚至演变出打架、逃学的事件。
由上述所存在的问题，可以看出当前我校青年学生中不同程度地存在着较多影响他们今后发展的人格方面的缺陷，而教育的关键是培养审美情感、铸造美好心灵、陶治高尚情操、塑造学生独立自尊的人格，健全的人格。那么，怎样来培养学生的健全人格呢？结合我校开展的研究性学习，我对此作了一番探索。
一、确定内容
《普通高中语文课程标准（实验）》将语文课程的性质定义为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”同时明确指出：“语文课程具有丰富的人文内涵和很严密的
1实践性。应该重视语文的熏陶作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。”可见，语文课程淀积着“丰富的人文内涵”。
首先，从语文课程选择的教学内容来看，语文属于人文社会科学。从必修课的五个模块到选修课的五个系列，几乎涉及到了人文科学的各个方面。这样的课程内容不光反映了语文课程是“最重要的交际工具”，而且是“人类文化的重要组成部分”；语文课程不光是认知体系的，而且还是价值体系、伦理体系的。这正好体现了语文课程“丰富的人文内涵”。
其次，从语文课程标准阐述的课程理念来看，语文课程植根于人文精神。语文课程理念明确指出，要充分发挥语文课程的育人功能，“使学生受到优秀的文化熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”；“应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣”。人文中国，自古以来就有“捐驱赴国难，视死忽如归”的爱国精神，有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁爱之心，有“礼之用，和为贵”的宽容之心，有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气节操守等等，这些都是中华民族灵魂深处的精神支柱。今天，古老的人文精神更散发出新的浓郁的人文气息，有关爱他人，乐于奉献的公德意识，有开拓创新，勇于拼搏的进取精神，有关心他人比关心自己为重的大公无私的高尚品质等等，所有这些，都是语文课程理念赖以确立和发展的灵魂内核、精神支柱。中华民族这种源远流长的人文精神正是语文课程理念植根的丰厚沃土，是语文课程人文内涵的丰富之所在。
再次，从语文课程目标看，语文展现着巨大的人文魅力。语文课程目标要求学生通过阅读古今中外的优秀作品，“感受艺术和学科中的美，提升审美境界”，“体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚的情趣，提高道德修养”。让学生自觉地走进作品，同作品中的人物同悲喜、共呼吸；让作品人文的春风，吹开他们美好的情感，让作品人文的细雨，浇开他们娇艳的心花，让作品人文的魅力，塑就他们良好的思想品质、道德品质、个性人格和审美情趣，这正体现了语文课程人文内涵丰富的巨大魅力。
由此可见，语文教材为我们提供了丰富的人格教育资源。为配合学校开展的研究性学习，也为弥补平时人文性教学的不足，我决定以现行高中语文教材一至四册的课文为内容，指导学生挖掘其中的人文内涵，培养学生健全的人格。
二、具体做法
首先，教师作研究性学习前的指导性讲解。其内容如下：
1、让学生说出或写出两个问题。一是你认为健全的人格表现在哪些方面，二是举例说明我们学习生活中人格不健全的现象。此环节主要是让学生了解什么是健全的人格以及人格不健全的危害。
2、结合社会现实和今后社会对人才的需求，指出培养健全人格的重要性和紧迫性。目前我们的学生即将进入高三，面对多元的价值观念和多元的道德观念及社会上各种消极现象、丑恶现象的冲击，他们已有了一定的分辨能力和自控能力，但对健全人格的重要性和紧迫性没有考虑那么多。教师生动的讲解和真实的事例就是要他们对此引起高度重视。
3、指导学生如何挖掘课文中的人文内涵。
（1）、把握作家的人生历程，挖掘其高尚的人生品质和独特的人格魅力。如：经历坎坷的白居易、超脱旷达的苏东坡、愤事嫉俗的辛弃疾以及“忍把浮名，换了浅斟低唱”的才子词人柳永„„教师通过绘声绘色的讲解定能激发学生对自己喜欢的作家的人格的研究兴趣，从而让学生的人格在潜移默化中得到感染和健全。
（2）、把握作品中的形象，学习其正面积极向上的精神。如《勾践灭吴》中的勾践，我们可以学习他在困境中不气馁、不沉论，卧薪尝胆，励精图治的精神。再如鲁迅先生的《呐喊》，我们可以学习作者严于解剖自己，努力追求真理，探索救国救民道路的革命精神。又如李白的《梦游天姥吟留别》，我们可以学习诗人不与权贵同流合污，积极追求个性解放的精神。
（3）、体会作家在作品中蕴含的情感，结合自身实际，健全自我人格。如舒婷的《致橡树》，我们可以挖掘出两个人文内涵:一是诗人渴求提倡的独立平等而又互相依存、亲密无间的爱情观，二是独立自尊的伟大人格。再如余秋雨的《道士塔》，我们可以培养爱护中国文化遗产的意识和保护文化遗产的高度责任感，同时可以学习作者强烈的忧患意识。
其次，提出学习要求。
1、分组：按班分成四个大组，每组学习一册课文（当然内容也可以自选）；每组设一个组长，两个副组长，他们负责组织本组成员的研究性学习。
2、每组将分散学习的材料收集起来，然后研究归纳，找出其相近的，并予以归类。
3、每人结合自己的学习情况，写一篇心得体会。
然后，在学生进行研究性学习的过程中，老师还要作精心地指导，指导他们从多个角度挖掘课文中的人文内涵。如《鸿门宴》，我们可以从司马迁的人生际遇出发，学习他身遭凌辱，发愤著书的精神，从而从容应对学习生活中的各种困难；也可以从项羽这个人物出发，认识造成他悲剧的根本原因，从而吸取“骄兵必败”的历史教训。
三、恰当地评价及成果展示
《课程标准》中指出“语文课程评价重在激发学生提高语文素养的热情；并有利于教师发现学生学习上的优势和不足，在此基础上提出有针对性的发展建
议”。基于这个原因，我在学生经过一段时间的研究性、探讨性学习后，及时地将他们学习的情况予以汇总、梳理，对研究认真的小组给予了表扬，对不太认真的小组也提出了殷切的希望。同时将他们学习的成果进行了整理、编排、打印，然后以资料的形式下发给每一个学生。这不仅是一次思想的交流，更是一种对他们研究成果的肯定。当学生看到成果展示上有自己的名字时，那种喜悦之情成就之感是无法用言语表达的。
四、总结与思考
挖掘语文教材中的人文内涵，培养学生健全人格的研究性学习告一段落了，但不少学生在心得体会中写到的一些话让我陷入深深的思考。如“通过这次学习，我对人格有了更深刻的了解和体会”，“通过这次活动，我体会到了学语文的乐趣”，“通过这次活动，我收获了很多，不仅知识上得到了增广，而且思想上也有了一定的提高”等。谁说语文就是枯燥无味？谁说语文就只是听、说、读、写、练？作为语文教师，只要我们坚持“以人为本”的思想，在教学过程中不仅重视“工具性”，重视知识的掌握、能力的培养和创新意识的树立，还重视“人文性”，重视提高学生的品德修养和审美情趣，那么我们的课堂就能充满乐趣、情趣，就能培养出真正有血有肉，有情有义，人格健全，适应时代发展的有用人才。
2005年9月8日星期四
推荐第2篇：研究性学习论文
1.论文题目
2．学院及作者名称
3．摘要
摘要应反映论文的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜
4．正文
正文是实践论文的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。
5．结束语
结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。
6．谢辞
谢辞通常以简短的文字对在实践过程与论文撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意。
7．参考文献
参考文献是实践论文不可缺少的组成部分，它反映实践论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。
8.附录
内容导读社会实践是大学生全面素
对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容可以编入实践论文的附录中
关于成都不同社会人群饮食习惯的实践报告
社会实践的参加者：。。。 地点：成都时间：2010年07月
【内容摘要】如今饮食问题受到广大人们的热烈关注。食品质量，食品安全，如何健康饮食都是人们比较关心的问题。基于我们的强烈的社会责任感，我们针对成都不同社会人群饮食习惯在成都进行了实地的调查和走访。我们通过问卷的形式对人们做了调查，通过对一些人群的调查和网上收集的资料，我们掌握了一些人们饮食的习惯和问题，撰写出调查报告。
【关键词】饮食习惯 快餐文化
一、调查的基本情况
2010年7月，我们在四川成都针对不同社会人群的饮食习惯展开了本次调查。成都是四川的省会，人们生活节奏普遍偏快，消费相对偏高，因此大人们，尤其是高层人物们大多都会选择快餐来作早餐或午餐，而晚餐基本在饭店里面吃。而学生们因零花钱充裕，也常常会选择买零食充饥，既方便又省事。
本次调查的目的是以各个社会群体的饮食习惯为视角来考察现代都市的人们的饮食问题，即透过人们的饮食习惯，折射出都市生活的利弊和人们对身体健康的忽视。在调查的基础上，本文分析了人们选择饮食的原因，为人们提供了一些建议和合理饮食的方法，以期为我们都市未来的发展和人性化的建设尽绵薄之力。
二、快餐文化
快餐文化之所以能在城市立脚生根，其实有很多原因。
1、大都市生活节奏很快，不容人们悠闲地吃个早饭或午餐，常常都是匆忙而草率地解决
吃饭问题。甚至很多人都以工作为主，吃饭未辅。这样快餐就为这类人们提供了优质的快捷服务。他们可以在很短的时间之内得到饭菜，这样便可以节省更多的时间。所以快餐被很大一部分人喜爱着。
2、有些快餐其实很可口，例如麦当劳、肯德基，之类的快餐店常常都是人满为患。不管是小孩还是大人们都喜欢。尤其是小孩子，他们不懂考虑自己所需要的营养，常常在这种快餐店内吃饭，觉得可口好吃。
3、有些社会人群其实并不是没有时间，而是懒惰，不想自己动手去做饭，所以随便在快餐店里面就可以解决一顿饭，很划得来。
三、学生钟情零食
现在的学生有很多经济比较宽裕，吃饭已经不成问题。也学正因为没有体验过没有饭吃的日子，所以对吃饭并不是很重视。现在又很多学生都在学校吃饭，但常常把父母给自己的饭钱那去买零食，不吃正餐。这样的情况在我们的调查中占到了52%。
不是他们不知道零食不能满足营养需求，对身体不好，只是这种“吃饭”方式让他们觉得简单快捷又方便。有13%的青少年甚至认为这是一种潮流。
长期这样会导致营养不良，身体得不到需要的营养供应，会累积病根，也许会引发胃病等，对身体健康构成相当大的威胁。青少年正值青春发育期，这样使用零食是有碍生长发育的。
四、减肥潮流，少吃就能瘦。
现在减肥是相当热门的话题，男女老少都有人谈论减肥之事。有人总对自己的身材不满意，想变得更瘦更苗条，有78%的人都以节食为首选目标。认为吃的越少就越好。这样不科学的减肥风暴常常使人昏了头脑，甚至吃的东西还不够自己消耗几个小时的热量。
正因想减肥，很多人改变了以往自己的饮食习惯，变得能少吃就少吃，能不吃就不吃。
五、人在酒场，不醉不休。
很多人在吃晚饭的时候都会选择喝酒。在接待客人或者家人吃饭的时候也喜欢以酒相待。大家都知道喝酒对身体不好，可是喝酒风潮一点也没有减弱，反而还有愈来愈强的趋势。在酒店88%的吃晚饭的客人都会选择喝酒。这促使酒的销量年年不减，在这方面造假的人也就愈来愈多。人们的饮食安全又有了隐患。
六、人们在饮食习惯方面的存在问题
1、电视佐餐，食不知味。
不少学生和个别老师甚至家长吃饭时端着饭碗也要跑到电视机面前坐着，眼睛一动不动地盯着电视屏幕，筷子往嘴里塞着食物，嘴巴做着机械式的咀嚼。有这种不良饮食习惯的中小学生如果不及时改正，长此以往，就会引起肠胃消化道疾病。另外，吃饭看电视还让部分学生与父母的语言沟通减少，这样，很容易造成学生的性格孤僻，成为一个既不健康也不快乐的人。
2、为除口臭润喉片当糖，口腔“遭殃”。
如果咽喉无明显炎症时滥用润喉片，可抵制口腔及咽喉内正常菌群的生长，导致疾病发生。
3、偏食肉或偏蔬菜，都很容易生病。
谁都知道偏食的坏处，可有的学生还是偏食偏得厉害。
典型的荤食主义者，体检的各项指标也都与同龄人有差距，健康状况也不好，便秘、气色不好，很容易患呼吸道疾病。然而，只吃蔬菜而不吃肉的孩子的各项发育指标经检测同样不理想，营养不良、易感冒、身体抵抗力差。
4、零食当正餐，上课昏昏然。
如今市场上的零食可谓是名目繁多，包装考究，惹得学生心头痒痒。加之当前校园中“减肥”思想作怪，使得许多中小学校园中出现“零食当正餐”这一现象也就不足为怪了。
殊不知，吃零食过量会影响食欲，妨碍人体正餐的摄入量，从而影响身体正常功能的发育。
且很多零食都有色素、添加剂或者防腐剂，有很多零食安全检验不过关，对身体健康有着相当大的影响。有些零食“物廉价美”，却存在很多健康隐患。
5、常光顾街边小食摊，不知不觉潜伏疾病。
街边小食摊，缺乏卫生条件，食品易受灰尘、废气等带菌空气污染，加上有的油炸食品原料来源不明，正处于发育阶段的学生长期食用不洁净的油炸食品，后果将不堪设想
6、烧烤好吃，代价太大。
学生吃熏烧食物太多是有害健康的。如果经常在饭前摄入大量热量高、但没有营养价值的零食，天长日久会引起胃肠功能失调；而且体内长期摄入熏烧太过的蛋白类食物易诱发癌症。
7、早上随便，甚至不吃饭。
这是极其不好的行为。其实早上一餐十分重要，因为已经十几个小时没有进食了，早上起来急需要补充一些身体必需的营养与热量，早上不仅要吃饭，而且还要吃好。早饭不规律或经常不吃早餐会引起胃病或长胖；
8、用公用餐具就餐。
有些同学为了省事，中午或晚上不在食堂就餐，而是在小饭店里随便吃一点，其实，姑且不谈小饭店的卫生条件如何，就是使用公用餐具就存在很大问题，公用餐具不可能认真清洗，更不可能消毒，可以肯定地说，公用餐具上携带了大量病毒与细菌，特别是乙肝病毒、大肠杆菌、感冒病毒等，虽然暂时并未发现有什么异常，但久而久之就会在身体内留下病害，随时都会发病。且这种就餐达不到标准，不能给身体提供足够的营养物质；
9、喝少喝少，对健康不好。
有少数同学喜欢在周末约同学喝几杯，虽然不是酗酒，殊不知对身体会产生很不好的影响，特别是严重影响记忆力，无论什么酒对中学生来说都是不能沾的。
七、都市生活要注意，忽视健康可不行。
都市发展地越来越快，人们生活质量也越来越高，但是饮食方面存在的问题也越来越多。人们常常因为各种原因忽视了自己的身体健康。
在这里提出一些健康饮食的方法。
1一日三餐，定时定量，既要保证营养所需，还要考虑到发热量，尽量少使用快餐，少用零食代替正餐；
2饮食一定要注意卫生，使用经过严格消毒公用餐具或是自带便携式餐具，不随便在饮食摊点上就餐；
3不喝酒，不暴食暴饮，尽量少吃冷食；
4不吃零食，特别是小吃，不吃变质过期食品；
5早上要吃好，不要吃得太饱，否则会引起大脑缺血，上午上课患困；
6不要养成下了晚自习后还吃饭的不良毛病，否则难以消化，引起胃病。
此外，养成健康的饮食习惯并非一日所成，对于如今的上班族及学生而言，在忙碌的工作与繁重的学业之余更应注意营养健康的饮食，在保证身体健康的情况下努力效果会更好。
经过这次的调查报告，我们发现都市生活虽在进步，但正因为都市生活节奏的加速，很多新的问题也正在滋生，不健康的饮食习惯就是其中之一。健康永远是不容忽视的一大问题。让我们共同关注饮食习惯，让都市的进步建立在健康的基础上。
谢辞就不用写了，字数差不多了。再说我们也没请教过什么老师之类的，要谢也只能谢百度了。这个论文差不多就这样了，要不让她们再看一下改一下就行了。
推荐第3篇：研究性学习论文
研究性学习小组报告范例
1福州特色小吃
班级: 高一(3)班组长:林金亿组员: 吴荻官达周丹凤指导老师：倪江山（摘要）。。。。。。。。。。。。
（正文）
一、。。。。。。。。。
二、。。。。。。。。
（活动感受） 福州小吃的不足与改进意见
每件事物都有它的两面性，福州小吃也同样有一些尚待改进的不足之处：福州小吃遍布全城，
有煎炸类、蒸类、捞煮类等，粗略估算有上百个品种。然而从总体上看，除个别“老字号”外，
成千上万家的小吃店中很难说出哪一家真正具有“福州风味”，甚至同一家所做的小吃，前后碗的
滋味也有不同。就经营状况来说，无论是单门独户开张，还是“一条街”经营，基本上都不尽如
人意。至于个中原因，福州饮食（集团）公司副总经理黄履冰一言以蔽之，福州小吃缺少的就是
包装，包括环境、服务以及品牌等各方面的包装。既然要包装，就非得进行集团化管理不可。例
如“张三鱼丸”接受了集团化管理，那么它从选料、配料、成型直至出品，各个环节都必须严格
实行量化标准，以科学计量的方式将产品质量稳定下来。这算是“硬件”，再加上广告策划、促销
手段等“软件”，“张三鱼丸”肯定会脱颖而出，从而最大限度地赢得竞争活力。显而易见，实行
这种集团化管理，必然要投入大量的成本。从理论上，我们可以确切地说，它预示着今后小吃业
发展的总体趋势。但在现阶段，只能由少数起点高、实力足的经营者来“摸着石头过河”了。
我们应该为可以在这样一个依山环水、风景优美、气候宜人的生活环境中生活而感到自豪，
而且还有美味的福州小吃，所以我们更应以振兴福州小吃为我们的责任，让她既有福州的传统特
色，又能与国际化的饮食接轨，让福州小吃能在国际饮食舞台上飞舞翱翔，名扬世界。
（导师评语）
该研究性学习小组的成员能够在老师的指导下，根据自身的情况，认真讨论以确定所感兴趣
的研究主题，分头积极查找资料，认真研究并撰写研究性学习总结报告，努力使自己在研究学习
过程中不断提高自主学习和合作探究的能力，取得了较好的学习效果。
指导老师：倪江山
2007年5月
中国抗战胜利原因的研究
高一(6)班 吴丽君组
（摘要）
。。。。。。。。。。。。
（正文）
一、中国共产党的正确领导和全民族团结抗战是抗战胜利的根本原因.。。。。。。。。
二、爱国华侨也为抗日战争的胜利作出了巨大的贡献。
。。。。。。。。。。
总而言之，在挽救祖国危亡的伟大斗争中，海外华侨能从自身的条件出发，发挥自己的特点
和优势，为抗日战争的胜利立下了卓越的功勋，受到祖国各族人民的称赞。有人说：“抗战救华夏，
华侨建殊勋。”这个说法是有道理的。
全部抗战的历史证明：没有中国共产党提出正确的抗战路线，没有中国共产党的正确的战略
指导，就不可能取得抗日战争的伟大胜利。
导师评语：该研究性学习小组的成员能够在老师的指导下，认真讨论并自主确定研究的课题，还分头查找相关资料，研究并撰写出探究学习的报告。 学习总结在中共对抗战本质、发展趋势的认识和确定战略方针方面以及爱国华侨支援和参加抗战的方式方面，做出了较深入的分析。但全文的观点比较陈旧，对抗日民族统一战线的领导作用和世界各国对中国抗战的援助作用分析不够到位，尤其对国民党、国民政府及其爱国官兵为抗战胜利所做出的重大贡献只字不提，说明对抗战胜利原因的学习探讨还不够全面，不够深入。尽管如此，通过这次的研究学习，小组成员的自主学习和交流合作的能力还是得到了一定的提高。指导老师：倪江山
2008年5月31日
研究性学习论文范例
2唤醒寿山石雕的记忆——关于“福州寿山石雕非物质文化遗产”的研究
组长：林清樾组员：邱善辉蔡晶晶赵亮指导老师：刘丹
（摘要）寿山石产于福州市晋安区北峰寿山一带，其色泽丰富，且浓度深淡变幻莫测，是世界上独一无二的珍贵彩石，被誉为“天遣瑰宝”和“国之珍品”。其质地优良，柔而易攻，通灵剔透，完美体现了雕刻石应有的“细、结、润、腻、温、凝”的品质。但是,寿山石雕非物质文化遗产保护所面临的形势极其严峻。寿山石为珍稀的石材，其资源管理在近数十年一度处于无序状态，导致开采过甚，给石雕造成了不良影响。并且目前许多老艺人年事渐高，已无法继续雕刻，而传统的师承关系又遭到破坏，寿山石雕传统技艺后继无人，面临失传的危险。寿山石雕传统技艺正在悄无声息地消逝———能不能将祖先留下的这些珍贵礼物完好保存并传予后人，已经成为摆在我们面前的重大考验。为此我们特地开展了这次研究性学习，目的就在于探寻“福州寿山石雕非物质文化遗产”的发展前景，唤起市民对寿山石雕及其非物质文化遗产的保护意识，为家乡的建设献计献策。
（正文）
一、寿山石雕，寿山之宝
。。。。。。。。。。。。。
二、寿山石雕非物质文化遗产保护面临的挑战与建议
。。。。。。。。。。。。。
（活动感受）这次研究性课题对我们来说难度比较大，因为它的主题与福州历史悠久的寿山石雕文化有着密切的联系。我们都知道，如今福州正逐渐向现代化城市迈进，不可避免的，民俗文化流失的脚步也在逐渐加快，留下的只是充满都市气息的高楼大厦以及奔驰而过的汽车。对于我们这一代青少年，寿山石雕背后所深藏着的各种文化底蕴和内涵无疑是一个最易被忽略，被遗忘而显得生疏的话题。为了更好地了解家乡的特有的寿山石雕文化，我们课题小组一次次翻开历史书籍，一次次进行实地考察，一次次深入社会调查，终于慢慢走进了寿山石雕这一个神奇而又充满文化气息的世界，这一系列的活动使我们深刻感受到寿山石雕的文化魅力之所在。我们清醒地意识到：保护“寿山石雕”这一道非物质文化遗产的人文景观的行动已刻不容缓！所以，希望我们这次活动，能唤起更多人对寿山石雕宝贵价值的重视，能让更多的人参与到保护寿山石雕非物质文化遗产这项活动中来，共同唤醒那寿山石雕上的记忆！
在做课题的过程中，我们尽自己所能让接触到的人更多地了解寿山石雕的历史和现状，让大家更多地去关注寿山石雕的命运。虽仅是微薄之力，但是，我们相信：只要有人站出来呼吁，就能唤起福州这座古城的居民们的热情，我们就不会再是单打独斗，而是所有的福州人团结一致，共同去改变寿山石雕非物质文化遗产被遗忘的命运！（林清樾邱善辉蔡晶晶赵亮） （导师评语）。。。。。。。。
指导老师：刘丹
推荐第4篇：妇产科研究性论文
一、研究背景
教学过程实质是一种师生互动的过程，应以教师为主导，以学生为主体。妇产科学理论课教学的特点是授课内容较多、学时数较少，这给初学者在知识的理解上带来了一定的难度。而传统的教学方法是以教师课堂讲授为主，采取“满堂灌”的方法，其主体地位往往被忽略，导致其学习兴趣不高，学习效率下降。虽然目前各大医学院校都开展了网络教学平台，但是大部分院校对网络教学的应用尚处于初级阶段，仅仅利用平台发布课程通知、布置作业、查阅教学材料等功能，师生互动、在线教学等功能没有充分发挥出来，不能吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
全面实施素质教育，深化教育改革，提高教学质量，培养学生创新能力，一直是高等医学院校努力实现的目标[2]。医学生研究性教学是一种现代教学法，即是依托学校先进的网络平台为载体，课堂上以案例式、问题式、讨论式的教学方式进行，整个过程学生充当教学的主角，教师仅在一旁引导、补充与纠错。相对于传统的灌输教学而言，它更强调的是学生自主学习能力的培养，引导学生充分参与、主动探究，符合当前医学教育的目标[3]。
二、组织和实施
(一)研究对象
选择重庆医科大学2012级临床全科257名学生为研究对象，1班132名学生为实验组，采用基于案例的研究性教学;2班125名学生为对照组，采用传统的“灌输式”、“填鸭式”教学。教学结束后，对实验组学生进行问卷调查，并组织两组学生进行理论考试以评价教学效果。采用t检验进行统计学分析。
(二)研究方法
实验组在《妇产科学》课程中选取异位妊娠、功能失调性子宫出血、子宫内膜癌等三个内容，实施基于案例的研究性教学，而对照组的教学完全采用传统式教学。两组学生的授课教师、教学内容和学时数完全相同。
(三)实施过程
如以异位妊娠为例，对实施基于案例的研究性教学的内容进行详细介绍，该授课内容总共分为三部分。
1.第一部分：案例描述：患者王女士，33岁，已婚，G2P1。因“停经63天，阴道不规则流血22天，腹痛5小时”于2016年5月30日来我科门诊治疗。停经以来有轻微恶心、呕吐等早孕反应。入院前22天患者开始出现阴道流血，暗红色，量少呈点滴状。入院前20天，患者阴道流血较前明显增多，与平时月经量相等，无其他不适，自以为是月经来潮未重视。入院前14天，患者阴道流血较前逐渐减少，但一直淋漓不尽，在家自测尿HCG提示阳性，遂于东华医院就诊，行超声提示宫腔内未见妊娠囊，建议患者1周后复查。入院前5小时，患者突然出现下腹部疼痛，持续性，难以忍受，遂于我科门诊就诊，行急诊彩超提示：左侧附件区杂乱回声团块约2.4×2.2cm，边界欠清晰，内见0.9×0.9cm无回声，未见明显卵黄囊及胚芽，包块周围探及块状血流信号，盆腔积液最深约2.6cm。遂收入我科住院治疗。既往史：2年前曾因“宫外孕”在双桥区人民医院行腹腔镜下保守性手术治疗。婚育史：已婚，G2P1(2012年在双桥区医院顺产一活男婴，无特殊;3年前在该院人流1次)。讨论要点：①根据病史，应首先考虑什么疾病?②怀疑异位妊娠的患者询问病史应注意哪些方面?③怀疑异位妊娠的患者入院后体格检查包括哪些项目?
2.第二部分：体格检查：T：36.9度，P：90次/分，R：21次/分，BP：100/60mmHg，心肺检查无异常。腹软，无压痛、反跳痛，移动性浊音(-)，肠鸣音正常，神经系统(-)。妇科检查：外阴：已婚已产式;阴道：少量暗红色血液;宫颈：肥大，血染，举痛(-);宫体：中位，增大如孕40+天大小，压痛(+);附件：左侧附件区增厚，压痛(+);右侧附件区(-)。讨论要点：①怀疑异位妊娠的患者需要采用哪些辅助检查手段?②哪些表现有助于异位娠的诊断?
3.第三部分：①血常规：WBC8.0×109/L;PLT120×109/L;Hb98g/L;②尿HCG：(+);③血HCG：22579U/L;④影像学检查：阴道彩超提示左侧附件区杂乱回声团块约2.4×2.2cm，边界欠清晰，内见0.9×0.9cm无回声，未见明显卵黄囊及胚芽，包块周围探及块状血流信号盆腔积液最深约2.6cm。讨论要点：①综合上述症状、体征及辅助检查，可否明确诊断?②输卵管妊娠需要与哪些疾病进行鉴别诊断?③经过检查，患者“输卵管妊娠”诊断明确，应做哪些处理?
(四)考试方式和内容
两组的考试方式相同，理论考试均为闭卷考试，所有试卷的型题、题量均相同，均由名词解释、单项选择、填空、多项、判断改错、病例分析等六大类试题组成;在线测试利用学校的网络辅助教学平台发布，其中试题顺序和答题选项随机，保证了测试结果的真实性，以进一步评价教学效果，并采用SPSS17.0统计学软件对数据进行分析。
三、结果分析
(一)学生评价
通过对2012级临床医学本科三系的《妇产科学》教学中首次尝试利用Bb平台开展基于案例的研究性教学，其中我们选取“异位妊娠、子宫内膜癌、功能失调性子宫出血”三个单病种授课内容。在以往的教学中，有部分学生对妇产科学的学习兴趣不高，特别是部分男同学，在采用研究性教学模式应用于理论课教学后，调动了绝大多数学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，取得了良好效果。学期结束时，我们发放了257份无记名问卷，回收有效问卷257份，结果显示研究性教学在培养学生的临床思维能力、自主学习能力、调动学生积极性等方面均有明显优势，75%的学生更喜欢此种教学方法。
(二)教师评价
此种教学方法也深受教师喜欢，授课教师感觉学生课前充分预习查阅相关教材、文献资料，然后课堂上学生围绕案例积极讨论，老师仅在一旁引导、补充，学生真正成为了教学的主角，课堂气氛活跃，老师上课相当轻松，也符合当前医学教学改革的目标。
(三)考试成绩
实验组学生采用Bb平台下基于案例的研究性教学模式，他们相应章节内容的在线测试成绩均优于对照组采用传统教学的学生成绩，差异有统计学意义(P
从表中可以看出，实验组学生采用研究性教学的网络在线测试成绩，均明显高于对照组学生的网络测试成绩(P
推荐第5篇：研究性学习论文
研究性学习论文
课题研究成员：高一16班 侯玲婕 周妍冰
摘要：研究的课题：地方美食与历史文化的关系。研究目的：深入了解中国的传统美食，进而了解中国悠久的历史。最终结论：地方美食与历史文化有着紧密而不可分割的联系。
前言：我们从美食角度切入研究，可以提高研究兴趣，加强对历史文化的了解。 中国是一个美食的国度，由此也诞生了许多令中国人引以为豪的优美诗句和散文。正是我国悠久的历史，沉淀出了中华灿烂辉煌的饮食文化。以下是我们依据计划完成的相关研究。 正文：
一、研究方法：主要使用文献法
二、研究过程 1.查找相关的资料 2.整理相关的资料
1）云南过桥米线与其历史背景
①相关资料：过桥米线已有一百多年的历史。关于过桥米线也有一个传说，清朝时滇南蒙自市城外有一湖心小岛，一个秀才到岛上苦心读书，秀才的娘子常常做了他爱吃的米线送去给他。但等出门到了岛上时，米线已不热了。后来一次偶然送鸡汤的时候，秀才娘子发现鸡汤上覆盖着厚厚的那层鸡油有如锅盖一样，可以让汤保持温度，如果把作料和米线等吃时再放，还能更加爽口。于是她先把肥鸡、筒子骨等煮好清汤，上覆厚厚鸡油；米线在家烫好，而不少配料切得薄薄的到岛上后用滚油烫熟，之后加入米线，鲜香滑爽。此法一经传开，人们纷纷仿效，因为到岛上要过一座桥，也为纪念这位贤妻，后世就把它叫做“过桥米线”。
②结论概述：通过这个传说，我们也可以看出当时科举制度禁锢了人们的思想，束缚了人们的想象力和创新性。当时的人们为了功名而埋头苦读四书五经等儒家经典，不加思考，不思创新。这才导致了我国近代科学技术的落后。
当然，从另一个侧面也体现出了，当时女子终身以追求贤惠的虚名为目的，服从着三从四德的礼教束缚，失去了对自己生命意义的追求。
2）北京的冰糖葫芦的历史背景
①相关资料：冰糖葫芦，在宋朝年间便开始了古式的做法，历史中早有记载，清朝年间各地盛行。茶楼、戏院、大街小巷到处可见，现已成为我国传统小吃。冰糖葫芦具有开胃、养颜、增智、消除疲劳、清热等作用。
1 据《燕京岁时记》记载：冰糖葫芦，乃用竹签，贯以山里红、海棠果、葡萄、麻山药、核桃仁、豆沙等，蘸以冰糖，甜脆而凉。
相传，冰糖葫芦与南宋光宗皇帝有关。宋光宗，名赵敦。公元1187年10月受宋孝宗内禅而继位，第二年改年号为“绍熙”。
在绍熙年间，宋光宗最宠爱的黄贵妃生病了，面黄肌瘦，不想吃饭。皇宫里的御医用了许多贵重的药品，可是依然没有效果。眼看着自己心爱的妃子一天比一天憔悴、瘦弱，皇帝也很郁闷，整天愁眉苦脸的。于是只好张榜到民间招纳良医。 不久，果然有个江湖郎中揭榜了。这郎中给黄贵妃诊脉后说：“贵妃的病不碍事，只要把冰糖和山楂果煎熬了，每顿饭前吃七八颗，用不了几天就好了。”开始，大家都不相信这位江湖郎中，可是贵妃吃了之后，疾病竟然好了。
后来这种吃法传到民间，老百姓又把它串起来卖，这就是现在我们看到的冰糖葫芦。
②结论概述：冰糖葫芦的传说也体现了中国古代人民在落后的科学条件下对医学的刻苦研究，正是由于南宋时期的人们探索精神，才为中国特色的美食和中医做出了一定的贡献。
3）西藏的酥油茶的历史背景
①相关资料：传说，藏区有两个部落，曾因发生械斗，结下冤仇。辖部落土司的女儿美梅措、在劳动中与怒部落土司的儿子文顿巴相爱，但由于两个部落历史上结下的冤仇，辖部落的土司派人杀害了文顿巴，当为文顿巴举行火葬仪式时，美梅措跳进火海殉情。双方死后，美梅措到内地变成茶树上的茶叶，文顿巴到羌塘变成盐湖里的盐。每当藏族人打酥油茶时，茶和盐再次相遇，这无疑表达了藏族人民对美好生活的向往之情。
但传说终归是传说，在藏区喝酥油茶时，我便开始深思，为何一向产茶稀少的藏区，会出现酥油茶这种藏族老少离不开的饮品呢？ 查阅了有关西藏历史的资料我终于发现其中的缘由。
远古时期，形成了西藏古人氏族。从古人氏族逐渐演变成西藏的四大氏族：赛、穆、顿、东，在此基础的增加“惹”和“柱”两氏族，通称为“六大氏族” 而西藏要出现酥油茶就必须与中原产生一些联系，我就把目光放到了隋唐两宋。 据史书记载，早在公元
4、5世纪时，吐蕃军队就曾通过与内地的战争夺得了大量茶叶，但直到公元5世纪以前，吐蕃社会还没有形成饮茶的习俗，茶叶也只是作为一种珍贵的保健品而为社会上层所珍藏。
公元7世纪初，强大的唐朝在中原地区建立，结束了中国内地长达300多年的混乱分裂局面。与此同时，崛起于今西藏山南地区雅隆的悉勃野部渐次征服各地部族，建立了有史以来
首次统一青藏高原各部族的政权——吐蕃王朝。 唐贞观十五年（公元641年），唐太宗把文成公主嫁给松赞干布。文成公主入吐蕃，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。
据《吐蕃王朝世袭明鉴》等书记载，文成公主进藏时， 队伍非常庞大，唐太宗的陪嫁十分丰厚。还携带各种谷物和芜菁种子等。 永徽元年（650年），松赞干布去世后，文成公主又在吐蕃生活了30年，继续致
2 力于加强唐朝和吐蕃的友好关系。她热爱藏族同胞，深受百姓爱戴。她曾设计和协助建造大昭寺和小昭寺。在她的影响下，汉族的碾磨、纺织、陶器、造纸、酿酒等工艺陆续传到吐蕃；她带来的诗文、农书、佛经、史书、医典、历法等典籍，促进了吐蕃经济、文化的发展，加强了汉藏人民的友好关系。
随来的文士们也开始工作，他们帮助整理吐蕃的有关文献，使吐蕃的政治走出原始性，走向正规化。接着他还派遣了一批又一批的贵族子弟，千里跋涉，远赴长安，进入唐朝国家，研读诗书，把汉族的文化引回吐蕃。
农技人员并不宣扬什么，他们只是先把从中原带 去的粮食种籽播种在高原的沃土上，然后精心地灌溉、施肥、除草，等到了收获的季节，那顶壮的庄稼，惊人的高产，让吐蕃人瞪大了眼睛；因为吐蕃人那时虽然也 种植一些青稞、荞麦之类的作物。
文成公主入藏，是西藏与中原往来的丰碑
8世纪初，唐朝又将金城公主嫁到吐蕃。吐蕃和唐朝“和同为一家”。
伴随着吐蕃王朝与唐朝两次联姻，双方往来频繁，政治、经济、文化交流广泛而深入，民间往来全面发展，藏族与中国其他民族之间的关系达到前所未有的密切程度。
唐开元以后，随着唐蕃之间交往的增多，饮茶习俗渐渐传入吐蕃。
到了晚唐时期，唐蕃开始在河西和青海日月山一带进行茶马互市，茶叶开始大量运往藏区。以后茶马互市盛行。1372年，明政府专门设立“茶马司”，专门管理内地与边地的茶马互市活动。清初。“茶马互市”制度正式建立。从此，茶叶开始源源不断输入藏区并进入寻常百姓家。由于藏族生活在号称“地球第三极”的青藏高原上。
②结论概述：高寒的高原气候，严酷的生存环境，造就了藏民族勇敢刚毅的民族个性，也形成了藏民族独具高原特色的饮食文化，藏乡的酥油茶便是其中一枚珍宝。因为酥油茶一来可以治高原反应，二来可以预防因天气干燥而嘴唇爆裂，三来可以起到很好的御寒作用。酥油茶成为了藏乡群众日常生活所必需的一种饮料，也是藏族人民待客、礼仪、祭祀等活动不可或缺的用品，极具民族特色和文化内涵。
4 ）粽子 ①粽子概况
①相关资料：粽子是端午节的节日食品，古称“角黍”，传说是为祭投江的屈原而发明的，是中国历史上迄今为止文化积淀最深厚的传统食品。明代李时珍《本草纲目》中说，用菰叶裹黍米，煮成尖角或棕榈叶形状食物，所以称“角黍”或“粽”。明清以后，粽子多用糯米包裹，这时就不叫角黍，而称粽子了。2010年12月，江西德安县宋代古墓出土了两个实物粽子，据考证，这是目前发现的世界上最早的实物粽。早在春秋时期就已经出现“筒棕”，直到现在的每年农历五月初五，中国百姓家家都还要浸糯米、洗粽叶、包粽子，延续了这种千年风俗。 ②民间传说
3 从南北朝以后，民间开始有粽子，源自百姓祭奠屈原的说法。话说当年屈原投身汨罗江之后，百姓为免让鱼虾侵蚀屈子， 就纷纷将米粮投入江中，希望鱼虾只顾吃这些米粮而不损伤屈子肉身。另有民间传说：包粽子其实是暗示屈原是被绑着扔到水里害死的，并不是自杀的。
不论这个传说是否属实，由此看出，我国的传统饮食与我国的历史文化是分不开的。
③粽子的变化
春秋时期：用茭白叶包黍米成牛角状称“角黍”；用竹筒装米密封烤熟称“筒粽”。
东汉末年：草木灰水浸黍米，因水中含碱，用菰叶包黍米成四角形，煮熟就成广东碱水粽。
晋代：粽子被正式定为端午节食品。南北朝：出现杂粽。品种增多，米中掺杂禽兽肉、板栗、红枣、赤豆，裹成的粽子还用作交往的礼品。
宋代：有“以艾叶浸米裹之”的“艾香粽”，还有“蜜饯粽”，见苏东坡“时于粽里见杨梅”的诗名。这时还出现用粽子堆成楼台亭阁，木车牛马作的广告，说明宋代吃粽子已很时尚。
元代：粽子包裹料已从菰叶变革为箬叶，突破菰叶的季节局限。
明代：出现用芦苇叶包的粽子，附加料已出现豆沙、松子仁、枣子、胡桃，品种更加丰富多彩。
清代：出现“火腿粽子”。
如今粽子更是千品百种，璀璨纷呈。现今各地的粽子，一般都用箬壳包糯米，但内涵花色则根据各地特产和风俗而定，著名的有桂圆粽、肉粽、水晶粽、莲蓉粽、蜜饯粽、板栗粽、辣粽、酸菜粽、火腿粽、咸蛋粽等等。 5） 月饼
月饼是汉族人民喜爱的传统节日特色食品，月圆饼也圆，又是合家分吃，象征着团圆和睦，在中秋节这一天是必食之品。古代月饼被作为祭品于中秋节所食。据说中秋节吃月饼的习俗于唐朝开始。北宋之时，该种饼被称为“宫饼”，在宫廷内流行，但也流传到民间，当时俗称“小饼”和“月团”。发展至明朝则成为全民共同的饮食习俗。时至今日，品种更加繁多，风味因地各异。其中京式、苏式、广式、潮式等月饼广为我国南北各地的人们所喜食。
3.研究提出的问题
1）从研究过桥米线、冰糖葫芦这两种具有代表性的地域美食，我们可以得出结论，地方美食与当地特有的历史文化石紧密相连的。
2）从重点研究酥油茶这种享誉中国的特色美食，我们可以了解，历史文化对于一个地方的美食形成也是至关重要的。
3）研究粽子、月饼这两种沿袭到今天依然时兴的美食，我们可以得出结论，随着历史的发展，时代的变迁，传统美食也会随之改变
4 4.汇总所有的资料，得到结论
最终结论：地方美食与历史文化有着紧密而不可分割的联系
推荐第6篇：研究性学习论文
关于流行歌曲与诗词文化的研究
班级： 高一（2）班 组员：孙雅洁 郑越 王海若 陈至纯 组长：郑越 指导老师：时彬彬
研究背景 ：流行歌曲发展到今天，也许不会有太多的人主动地将流行歌曲和古典诗词联系在一起，在人们眼中，中国古典诗词属于高雅文化，而流行歌曲则似乎属于通俗文化，其间泾渭甚是分明。
但事实上， 纵观中国文学史，《诗经》、《楚辞》、唐诗宋词元曲，这些现在的古典诗词都曾经是广为流行的歌曲，属于俗文化的一部分，至少是雅俗共赏。是无法将古典诗词与流行歌曲两者对立起来的。而中国流行歌曲诞生于上个世纪三四十年代的上海等大都市，已经走过了大半个世纪的风雨历程。从当初的“犹抱琵琶半遮面”发展到如今的“风风火火闯九州”的迅猛之势，呈现一片欣欣向荣的景象。为了更好地满足大众的需要，无疑可谓多元化发展，古典风就是其中的一种发展趋势。可以这样说，它已经为一种词曲交辉、诗乐合璧的音乐体裁和大众文化的主要形式，成为现当代文学不可或缺的构成要素。
所以，古典诗词与现代流行歌曲的歌词创作，其实也有着一个根源与发展的不可磨灭的关系。
可是直至今日，流行歌曲却在走向诗词文化的同时又涌现了一大波神曲，诸如筷子兄弟的小苹果，、我的滑板鞋（表演者约翰瑟庞麦郎）走向了大众的生活。不仅改变了人们的审美观念，还在一定程度上改变了我们的价值观。
先进的文化手段是现代科技的产物，它为商品交换原则在文化领域的无限扩张创造了条件。文化艺术不再是独立的艺术创造，它不得不受市场供求的制约。”流行歌曲得以流行就是市场的产物，为满足市场而生的流行歌曲，自然市场是首先要关注的，使它们大多过度地炒作和商业化。许多歌曲只考虑到了如何吸引人们的注意，如何获得金钱上的收益，却忽略了音乐的本身。有流行歌曲无病呻吟，有流行歌曲单纯地模仿外国音乐，其实就连古典风的流行歌曲其中诗词的质量也参差不齐。 研究目的： 了解中学生对流行歌曲的倾向及当今流行歌曲出现的问题，分析问题出现、现状产生的原因，根据诗词文化针对现状、问题提出有效、可行的建议。 研究方法：
1、发放问卷调查，随机采访在校中学生。
（对本校内的学生进行问卷调查.）
2、通过网络查询相关资料。
（通过网上查阅,书籍查阅,剪报等方式获取有关流行歌曲等信息）
3、咨询老师、专家等专业人士。主要过程及步骤：
第一天：搜查经典流行歌曲及其特殊意义的歌曲；
第二天：观察歌词，初步写出歌曲与诗词文化的规律和差异；
第一周末：询问老师指导诗词文化歌曲风格迥异之处，并请教老师改进方案，和指导之前总结出来的初步结论；
第二周一：上网搜查诗词与流行歌曲的发展史，和到图书馆翻阅资料 周二：到街上工作，问卷调查
第二周末：整理资料，给指导老师修改 最后一周：写上论文
3、计划访问的专家（或其他人）：音乐老师，语文老师
4、活动所需的条件：可上网浏览歌曲，以及有充足时间进行分析和调查，请计划访问的专家给予指导 调查的情况及讨论
1、通过哪些方式了解音乐
电视节目
电影
网络
自己寻找
其他
2、听歌时对歌词的内容
非常关注，认真了解
只要旋律好就行
3、您对诗词文化的了解程度
不怎么了解
有些了解
非常了解
4、你认为中国风歌曲在当前流行乐坛上发展前景大么: 有很大空间 34% 接近瓶颈32% 未来难以立足6% 不好说25% 不了解3%
5、是否喜欢中国古典乐曲：
非常喜欢30%
还可以34%
不喜欢36%
6、对于本研究性课题你想从展示中看到什么：
对歌词详尽的分析41%
一些喜欢歌曲的mv43%
其他16%
7、是否愿意配合本小组的工作展示自己对流行歌曲的独特见地： 说想法24% 一展歌喉12%
共同探讨38% 提意见20% 其他6%
8、作为中国人你在听中国风歌曲时是否有种民族自豪感： 有35% 没有22% 没想过46%
9、您对中国流行歌曲的态度
特别喜欢
比较喜欢
一般
不喜欢
10、对于方文山、黄晓亮等著名中国风词人您的了解 知道，久闻大名
听说过，不了解
不知道
11、对于诗词风歌曲流行对于推广我国传统文化
有很大促进作用
作用不大
完全没有
12、您认为举办“歌词大会考”有用吗
有用，可以使更多人关注我国传统文化
没用，炒作而已
无所谓
调查结果：
结论：流行音乐对于当代的中学生来说自然不会陌生。事实上它已经成为我们生活中补课缺少的一部分，每个中学生或多或少都会有自己非常喜欢的流行音乐。对音乐的欣赏不同，所以不同年代的人对流行歌曲的看法自然从在很大的差异，喜欢的歌曲分割也不一样。目前大多数人对于现在刮起的这股“中国风”持赞成欢迎的态度，认为这是一次民族元素与流行元素融合的积极探索。但由于发展的时间短，范围小，诗词文化在流行乐坛上遭遇了一定的瓶颈。脱离了自己生命源泉的东西永远都不会存在太久 这就是流行音乐和诗词文化的关系 诗词文化是有持久性的， 它比流行音乐更具思想性 深刻性 真实性 。在诗词文化的唤醒下，我们会在一定程度上激发自己的民族自豪感。但由于中国风”音乐让大众了解了中国文化的博大精深，但其娱乐属性注定了其非专业性，因此其中的一些疏忽造成了大众对中国文化的认识有失偏颇。特别是年轻群体本身对“中国风”音乐推崇备至，很可能因此以讹传讹扩大了错误文化的传播范围，进而影响了中国传统文化的正常传播。 课题内容
一、流行歌曲与诗词文化关系 （1）历史起源
我国古籍中早有论述流行歌曲与古典诗词的关系。例如，在《尚书尧典》中说：“诗言志，歌永言，声依永，律和声。”；《诗经》中的风、雅、颂都是乐歌；《乐府诗集》中的乐府，多为歌词，“诗为乐心，声为乐体”。这些就恰恰说明诗歌与音乐联系紧密。其实我国早期的古典诗词就是为音乐谱写的歌词，它们的诞生与音乐密不可分，可以说是音乐的附带产品。
（2）歌词与诗词关系
歌词是诗歌的一种，入乐的叫歌，不入乐的叫诗或词。 （3）简洁的共性特点
流行歌曲常借用古典诗词的标题或名句作为歌词，就在于古典诗词的标题简短但具有深度，能够恰如其分的表达歌曲所要传达的意境和情感，这也正好符合流行歌曲对歌词简练的要求。
（4）功能的相似性
人们对生活的需要正要求歌曲要能够很好的展现千姿百态的现实生活，表达形形色色的情绪与心态。
而作为当时朝代的流行歌曲，古典诗词的功能与意义也完全满足这一需求。孔子提出的“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”中“诗可以兴”说的就是诗词具有启发、鼓舞、感染的作用
（5）借鉴意义
古典诗词都具有很高的审美价值。，既然“能够称得上具有审美价值的，就必定是合乎人道的，是与人的审美需求相吻合的„„这是由美的价值属性所决定的。”故歌词作者们也喜欢借用古典诗词的这些审美价值。特别在遣词造句，主题营造以及铺陈，情感把握等方面古典诗词为现代流行歌曲的歌词创作者提供了很多好的思路和借鉴。著名音乐制作人黄晓亮曾经给“中国风”下过这样一个定义：“中国风就是三古三新（古辞赋、古文化、古旋律、新唱法、新编曲、新概念）结合的中国独特乐种。歌词具有中国文化内涵,使用新派唱法和编曲技巧烘托歌曲氛围,歌曲以怀旧的中国背景与现代节奏的结合,产生含蓄、忧愁、幽雅、轻快等歌曲风格，中国风分纯粹中国风和近中国风两种。
二、未来发展前景
中国流行音乐如今已经到了改变的瓶颈，在这个阶段相比许多西化的流行音乐，更具有原创精神的古典风的流行音乐，占据更大的优势，因为它是真正根植于中国文化之上的，贴合中国人自古审美标准的。下一步，古典风的流行歌曲无疑应该以精华原创为主，使修改过的古典诗词在符合大众的同时，保留其中古典诗词应有的特点与文化内涵。相信这股充满东方风格的古典风潮，会在不久的将来成为歌坛中的一棵常青树，会作为中国文化在现代发扬的一种代表，席卷世界。这便是它光明的发展前景。
三、对当前社会的意义
“只有在相应的社会思想基础之上，音乐才能对政治、教育、宗教等社会活动起到不同程度的辅助作用。”古典风流行歌曲正是如此。
（1）流行歌曲
古典风流行歌曲对古典诗词表现主题和内容的引用，不仅极大地丰富了流行歌曲的空间，也在一定程度上，丰富了流行歌曲的表现功能，提升了流行歌曲的层次。在主题表达上也无疑有一个先入为主的捷径，无论是说家国情怀，还是儿女情思，古典诗词往往具有将语言与情感一同浓缩，从而增添许多回味无穷的空间和意境悠长的韵味。举一个例子，流行音乐大多取材于年轻人的生活，以年轻人的视角去叙述一个故事、一种观点，贴近于我们的经历，因此也更能打动我们。周杰伦就是其中的代表性人物之一。
周杰伦，1979年1月18日出生于中国台湾，祖籍福建泉州，华语流行歌手、著名音乐人，2000年后亚洲流行乐坛最具革命性创作歌手，唱片亚洲总销量超过3100万张，有“亚洲流行天王”之称，其音乐突破了亚洲原有单一的音乐主题形式，开创了多元化音乐创作和现代流行乐“中国风”的先河，为亚洲流行乐坛翻开了新的一页。2000年出道至今人气长盛不衰，稳坐如今亚洲流行乐坛第一把交椅。
他的音乐大多都是描写年轻人的爱情故事，内容真挚、动人。就像《七里香》、《后退》、《半岛铁盒》、《彩虹》等等，至今仍然广为传唱，是很多人播放列表中反反复复循环的经典歌曲。而他所开创的“中国风”流行音乐也开创了流行音乐的先河，创造性的把中国的传统音乐元素融入了流行音乐之中。在加之方文山通俗中又带有诗词韵律的唯美歌词，周杰伦的中国风歌曲带有着其独特的魅力与艺术价值。比如《青花瓷》、《东风破》、《兰亭序》、《烟花易冷》等等。
（2）古典诗词
相比于在语文课本中，在流行歌曲这一个平台上，古典诗词得以更广泛的流传。更新了人们对于古典文化落伍的感受，扩大了古典文化的影响力，是新时代推动古典诗词文化发展的强大动力。
（3）语文教育
在流行歌曲中的古典诗词更具亲和力，无形中将古典诗词与我们日常生活的距离感拉近，是我们初步感受与接收古典文化美的一种新的契机，也是语文学习中可以调动学生兴趣的一种良好而有效的手段。
（4）个人修养
在流行音乐中虽然不乏精品，但是作为一种商业产物，其中却也充斥着相当多的粗制滥造的作品。而为了迎合大众对快餐文化的消费需求并且借助于网络的普及。放音乐、听音乐的过程中，我们在体会其或是清新自然、含蓄内敛的古典风格或是其波澜壮阔的历史沧桑感、忧国忧民的爱国情怀时，潜移默化地被影响。正是它们陶冶了中国人的性情，提高了审美意识，培养了中国精英的胸襟和豪情。
（5）中国文化
古典风流行歌曲也是发扬中国传统文化的一种途径，这股充满东方风格的古典风潮最适合代表中国最本土的、最让人着迷的风格。古典风流行歌曲在国内的发展，甚至是走向世界很有可能带来中国文化在全球范围内更广泛的传播，使中国这个拥有五千多年历史的文明古国的形象更深入人心。
课题研究存在的主要问题及今后的设想 我觉得流行音乐并不仅仅是一种快餐文化、一种浮夸的商品，进过时间的洗礼与考验，它们中的一部分终将沉淀下来成为流芳百世的经典。我希望能有更多的流行歌手能够稍稍放下对功利的追求，静下心来用自己最真挚的情感去谱写一些真正能够大型人心的歌曲。特别是对于现在过于娱乐化、快餐化的华语乐坛，我希望它能进入良性发展，产生出更多优秀的作品。
但也存在着因底蕴不足导致文化谬误的现象
一些对“中国风”现象持异议的观点主要认为“中国风”流行歌曲的创作带有明显的商业动机，传统元素在其中的运用只是一个讨好大众的手段，“中国风”之中的民族元素与中国传统的文化元素相比较而言不够正宗，远没有传统的东西具有吸引力，有些创作中出现的谬误可能会产生一些不良的引导作用。
周杰伦的《青花瓷》近些年来受到不少年轻人的喜爱，但著名收藏家、鉴定家马未都却指出歌词中有两处错误，其中一处错误堪称“谬误”。这首《青花瓷》，马未都认为其中谬误最重的一句是“在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸”。他解释说：青花瓷自诞生之时便迅速成为中国瓷器的霸主,七百年来无人撼动。可瓶底从未书写过汉隶，仅在明崇祯一朝某些青花器身偶写过隶书，显然写词者并不太懂瓷器。另一处错误则是那句“临摹宋体落款时却惦记着你”。马未都解释说,这句歌词的错误之处在于“宋体落款仅见康雍乾三朝珐琅彩瓷器，而青花瓷器中未见过。”当然，方文山虽然贯通古今诗词，但依旧不是青花瓷收藏鉴定方面的专家，出现这种错误应当可以理解，毕竟歌词属于艺术创作，从某种层面来说，艺术创作不可能与生活、历史完全一致。这种中国文化与文学的谬误，不仅对文化传播也对社会产生了不良影响。
流行音乐在传播技术、传播途径飞速发展的今天也成为弘扬传统文化一个非常重要的媒介，“中国风”音乐让大众了解了中国文化的博大精深，但其娱乐属性注定了其非专业性，因此其中的一些疏忽造成了大众对中国文化的认识有失偏颇。特别是年轻群体本身对“中国风”音乐推崇备至，很可能因此以讹传讹扩大了错误文化的传播范围，进而影响了中国传统文化的正常传播，这已经演变为一种严重的社会文化问题。
我们必须清醒地认识到流行音乐只能作为弘扬传统文化的渠道之一，而不能因此就将弘扬传统文化的重任全部依附流行歌曲。 任何事物都具有两面性，在如何看待中国风这个问题上，一方面我们看到了“中国风”对文化传播的正面影响，另一方面，文化谬误也令我们担忧其对整个文化传播带来的不良后果，“中国风”歌曲的双向效应，需要我们提高警惕。这些要求着我们更要注重传统文化的学习，结合音乐这个精神文明的载体，利用现代传媒的力量，将我国的历史文化继承和传播的更为广泛和具体。
古典诗词与流行歌曲的融会，也是整个中华文化一脉相承的结果。流行歌曲多表现一种通俗文化，而古典诗词的介入，恰好将其雅的一面也推到了众人面前，也正说明了，艺术其实并无雅与俗不可逾越之鸿沟，关键在于融合的手段了。作为一种宝贵的文化遗产，古典诗词永远都会对现代包括今后的流行歌词创作中起着这样或那样的影响，现代文化对古典文化的借鉴与沿袭是永远不会停止的。
推荐第7篇：研究性学习论文
研究性学习：探究污水的处理
一 。污水处理的必要性
随着人们对生态环境的重视程度的日益加深，关于水污染的话题不断被提起，特别是地下水污染问题。民众环保意识的觉醒，对水污染的关切程度达到了空前。
全世界每天约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，每升污水会污染8升淡水；所有流经亚洲城市的河流均被污染；美国40%的水资源流域被加工食品废料、金属、肥料和杀虫剂污染；欧洲55条河流中仅有5条水质差强人意。20世纪，世界人口增加了两倍，而人类用水增加了5倍。世界上许多国家正面临水资源危机：12亿人用水短缺，30亿人缺乏用水卫生设施。
中国水资源人均占有量少，空间分布不平衡。随着中国城市化、工业化的加速，水资源的需求缺口也日益增大。在这样的背景下，污水处理行业成为新兴产业，目前与自来水生产、供水、排水、中水回用行业处于同等重要地位。
二。污水处理的现状
截至2005年底，全国661个设市城市中，已有383个城市建成污水处理厂792座，污水处理率由2000年的34%提高到52%，并形成了适合国情的污水处理技术路线和管理机制。其中，有135个城市的污水处理率已达到或接近70%，单厂处理规模达到每天100万立方米。
2007年，中国水污染治理投资达到3387.6亿元，比上年增加32%，占当年GDP的1.36%。
中国水环境质量总体保持稳定。2007年，共取缔一级水源保护区内排污口942个，停建二级水源保护区内可能造成污染的建设项目1294个，限期治理931个。
截至2010年9月底，全国设市城市、县及部分重点建制镇（以下简称“城镇”）累计建成污水处理厂2631座，污水处理能力达到1.22亿立方米/日；全国正在建设的城镇污水处理项目达1849个，总设计能力约4660万立方米/日。在全国设市城市中，已有593个城市建有污水处理厂，占设市城市总数的90.7%；累计建成污水处理厂1623座，形成污水处理能力1.04亿立方米/日；其中36个大中城市（直辖市、省会城市和计划单列市）建有污水处理厂376座，处理能力达4368万立方米/日。在县城及乡、镇中，全国已有933个县（含新疆生产建设兵团团级单位）建有污水处理厂，约占县城总数的52.1%；县城及乡、镇建有污水处理厂1008座，处理能力达1826万立方米/日。
虽然由于国家和各级政府对环境保护重视程度的不断提高，中国污水处理行业正在快速增长，污水处理总量逐年增加，城镇污水处理率不断提高。但目前中国污水处理行业仍处于发展的初级阶段。
一方面，中国目前的污水处理能力尚跟不上用水规模的迅速扩张，管网、污泥处理等配套设施建设严重滞后。另一方面，中国的污水处理率与发达国家相比，还存在着明显的差距，且处理设施的负荷率低。
三。污水处理的方法与过程
（一）污水处理的基本方法
污水处理基本方法是用物理、化学或生物方法，或几种方法配合使用以去除污水中的有
害物质，按照水质状况及处理后出水的去向确定其处理程度，污水处理一般可分为一级、二级和三级处理。
（1） 一级处理采用物理处理方法，即用格栅、筛网、沉沙池、沉淀池、隔油池等构筑物，去除污水中的固体悬浮物、浮油，初步调整pH值，减轻污水的腐化程度。污水经一级处理后，一般达不到排放标准（BOD去除率仅25－40%）。故通常为预处理阶段，以减轻后续处理工序的负荷和提高处理效果。
（2）二级处理是采用生物处理方法及某些化学方法来去除污水中的可降解有机物和部分胶体污染物。经过二级处理后，污水中BOD的去除率可达80-90％，即BOD合量可低于30mg/L。经过二级处理后的水，一般可达到农灌标准和污水排放标准，故二级处理是污水处理的主体。 但经过二级处理的水中还存留一定量的悬浮物、生物不能分解的溶解性有机物、溶解性无机物和氮磷等藻类增值营养物，并含有病毒和细菌。因而不能满足要求较高的排放标准，如处理后排入流量较小、稀释能力较差的河流就可能引起污染，也不能直接用作自来水、工业用水和地下水的补给水源。
（3）三级处理是进一步去除二级处理未能去除的污染物，如磷、氮及生物难以降解的有机污染物、无机污染物、病原体等。污水的三级处理是在二级处理的基础上，进一步采用化学法（化学氧化、化学沉淀等）、物理化学法（吸附、离子交换、膜分离技术等）以除去某些特定污染物的一种“深度处理”方法。显然，污水的三级处理耗资巨大，但能充分利用水资源。
污水处理相当复杂，处理方法的选择，必须根据污水的水质和数量，排放到的接纳水体或水的用途来考虑。同时还要考虑污水处理过程中产生的污泥、残渣的处理利用和可能产生的二次污染问题，以及絮凝剂的回收利用等。
（二）污水处理的工艺流程
1、活性污泥工艺
活性污泥工艺是国内外城市污水处理工艺的主流，由于其较高的处理效率，运行稳定可靠，而被大中型污水处理厂广泛采用。成为典型的污水二级处理工艺，其主要工艺流程为：
主要设备：排污泵、格栅、吸砂机、刮吸呢机、曝气机、潜水搅拌机、滗水机、回流泵、压榨机等。
2、氧化沟工艺
从本质上讲，氧化沟工艺是传统活性污泥法的一种变形和发展，最突出的优点是在保证稳定高效的处理效果前提下，占地面积小，运行管理简单，降低了总投资和运行费用，同时除氮，除磷的效果优于传统活性污泥法。氧化沟工艺也有许多类型，按池型，运行方式、曝气设备的差别，目前较流行的有两种：
主要设备：排污泵、格栅、转刷曝气机、潜水推流器、污泥回流泵、刮吸泥机、压榨机等。
废水处理基本方法 3.A-O法及A-B法
A-O法及A-B法均为活性污泥的变形，A-O法即厌氧好氧生物除磷工艺，A-B法即吸附生物降解工艺。
厌氧段不曝气，又不能使污泥沉降，所以在厌氧池中要配置机械搅拌设备。
A-B法由A段和B段组成，两段串联。A-B工艺没有一沉池，污水经预处理后，直接进A段曝气池，A曝排出的混合液在中沉池进行泥水分离，中沉池出水进入B段曝气，B曝排出的混合液进入二沉池进行泥分离。
四．污水处理目前存在的主要问题
首先，污水处理设施的规划和建设未能与城镇化进程相匹配。污水处理设施主要包括污水处理厂、污水收集管网及其他一些配套设施。近十年来，我国污水处理厂的数量飞速增长，污水管网里程数也快速增加。然而，污水处理设施的规划和建设却未能完全与城镇化进程相匹配。部分地区污水处理厂规划和建设过于超前，建设完成后实际收纳污水较少，部分污水
处理设施长期闲置；或者建设的污水处理厂处理能力严重落后于地区经济发展速度，现有污水处理厂超负荷运转，处理能力之外的污水只能直排外环境。
其次，污水处理设施无法稳定发挥处理效果。近些年，随着污水处理厂数量的飞速增长，对专业的运行管理人员的需求大幅增加，然而，符合要求的人员却比较缺乏，导致部分污水处理厂无法得到科学有效的管理，无法全面发挥污水处理厂的处理效果；地方环保部门对污水处理厂的检查频次低、监管不到位，在日常的监督检查中走过场，日常的监督性监测和在线监测系统等监控手段未有效利用，未及时掌握污水处理厂的运行状况，部分污水处理厂运行管理人员不尽心尽责进行管理；部分工业企业将未处理达标的工业污水或者超出企业承载能力的事故污水直接排入下水管网，对污水处理厂的运行稳定性产生冲击，个别情况甚至会导致生化系统的崩溃、污水处理厂停运，而含较高浓度重金属等污染物的工业污水则会导致污泥中的部分指标严重超标，只能按照危险废物进行处置；部分地区制定的污水处理费收取标准偏低，且无法完全收取到位，部分地方政府由于财政比较困难，对污水处理的补贴不足甚至挪用污水处理费，无法将相关费用及时拨付到位。
第三，污水处理产物尚未得到有效处置。虽然我国大部分城镇污水经过了污水处理设施的处理且达到排放标准，但是未得到有效处置的污泥和大量直排的中水仍然持续污染水体和土壤，城镇污水处理难题尚未真正化解。环境保护部于2010年下发了《关于加强城镇污水处理厂污泥污染防治工作的通知》，然而，当前污水处理厂产生的污泥仍未得到有效处置。当前污泥处置以垃圾填埋场填埋为主，但是过高的含水率使得垃圾填埋场产生滑坡、渗滤液大幅增加等问题，部分垃圾填埋场甚至因此拒绝接受污水处理厂的污泥；通过工业窑炉进行焚烧处置则成本较高，且处置能力有限，处置的比例非常低；污泥处置不畅导致污水处理厂减少排泥甚至不排泥，排放的污泥露天堆放，随意抛弃、倾倒现象成为常态，使得水体和土壤受到了持续的污染。
五．污水处理的前景与要求
中国应完善污水处理的政策法规，建立监管体制，创建合理的污水处理收费体系，扶植国内环保产业发展，推进污水处理行业的产业化和市场化。污水处理行业是一个朝阳产业，发展前景十分广阔。中国将在“十一五”期间投资3000亿元以推进城市污水处理和利用，中国污水处理行业由此迎来高速发展期。
未来污水处理将朝着智慧水务方向发展，在“智慧水务”理念的引导下，水务集团的管理发生了变革，它们采用数据采集、传输等传感设备在线检测水务系统的运行状态，并采用可视化的方式有机整合水务管理部门设施，形成“水务物联网”。集团通过水务数字化管理平台将海量数据进行及时分析与处理，即在各污水处理厂、泵站安装数据采集前置机或数据采集DSP模块，将自控系统中的生产运行数据通过3G网络实时传输到集团总部，进行集中存储和应用。通过对各类关键数据的实时监视和智能分析，再提供分类、分级预警，且利用短信、光、警报声等通知相关负责人，同时给予相应的处理结果辅助决策建议，以更加精细和动态的方式管理水务运营系统的整个生产、管理和服务流程，使之更加数字化、智能化、规范化，从而达到“智慧”的状态。 六。结语
在生态文明被高度重视的当下，保护环境不应仅仅是一个口号，而应是我们所有人努力的方向。通过这次研究性学习，我们不仅学到了知识，还产生了浓浓的爱国之情。用我们的知识来为国家排忧解难，才是我们当今少年伟大的志向！
推荐第8篇：研究性论文选题
研究性论文选题
1、用科学发展观看钦州港与防城港合作发展
2、浅谈改革开放三十周年之广西经济建设发展
3、从罗明村看科学发展观
4、浅谈马克思主义中国化历程中农业的发展
——以桂林农业发展为例
5、泛北部湾区域经济发展对广西的影响
6、情系民意关注民生
——对广西新型农村合作医疗保障问题的思考和探讨
7、桂林市建设环境友好型社会的实证研究
8、论党员先进事迹对高校学生的影响
——以对师大学生的影响为事例
9、桂林市雁山镇民生问题调查报告
10、关于新型农村合作医疗保险制度的探索
——以桂林市雁山镇为例
11、广西师范大学育才校区贫困生调查报告
12、论大一学生买手机的利与弊
——我校计算机专业大一学生买手机的利弊分析
13、新型农村合作医疗制度调查
——灌阳县农民对新农村医疗合作制度的认识和满意程度
14、新型农村合作医疗对桂林雁山区农民的影响
15、关于民工权益保护问题的思考
——对广西师范大学雁山校区农民工权益保护问题的调查
16、关于大学生加入学生组织的动机调查报告
——以雁山校区为例
17、物价上涨对城镇居民生活影响调查报告
——以雁山校区为例
18、关于桂林市街头行乞现象的分析
19、关于限塑令在雁山镇的实施情况调查报告
20、从“三鹿奶粉”事件看桂林的自主知识产业
21、关于农村老年人晚年生活状况的调查报告
22、浅谈中国改革发展
23、贫困大学生心理状况调查与研究
24、“鱼”和“熊掌”孰轻孰重？
——透视大学生学习与实践现象
25、大学生自主创业意向调查研究
26、以为人本思想与旅游资源开发
——以桂林旅游资源开发为例
27、关注农村九年义务教育
28、文化大革命时的农村
29、邓小平理论在班级建设中运用
30、浅议贫富差距
31、中国发展的主要外在阻力
32、解放思想看广西经济
33、科学发展观与教育
34、浅论共同富裕
35、对统一战线的新认识
36、毛泽东人学思想及当代价值
37、国共第三次合作的原因和途径
38、中国共产党执政面临的挑战及应对策略
39、浅议“三个代表”重要思想对各种社会人群的现实指导意义
40、以社会主义荣辱观引导大学生健康成长
41、邓小平的“和平与发展”理论对中国现代化进程的现实意义
42、浅析30年来中国经济发展不平衡问题
43、对农村建设中科学发展观落实不到位的现状及存在问题的认识
44、社会主义市场经济在中国社会主义建设道路上的意义
45、浅谈新时期两岸互信、和平与发展关系的建立
46、改革开放以来我国综合国力的发展概况
47、多角度浅析中苏关系恶化
48、孙中山的民生主义与当代中国的民生问题的解决
49、当前计算机专业的就业之路
50、浅谈大学生应不应该炒股
51、海归变海待，不足为怪
52、罗斯福新政与中国改革开放的比较研究
53、建设社会主义新农村问题探讨
54、创建文明城市构建和谐社会
55、兴国要清醒认识安邦
56、中国的另类“金融风暴”——高校扩招是不是当代大学生就业困难的始作俑者
57、浅谈邓小平的科教兴国思想
58、中国发展离不开世界
59、论资本主义工商业改造的经验与教训及其对社会主义经济建设的指导作用
60、试论中国共产党在中国近代史上两次统一战线中的角色转换
61、科学发展观与我国处理民族关系的关系
62、科学技术是第一生产力
——以“神七”飞天为例
63、服务型政府是政治体制改革的归宿
——改革开放中关于政治体制的思考
64、以实事求是思想路线解决大学生就业压力问题
65、践行“三个代表”重要思想做优秀大学生
66、改革开放以来我国农村社会保障法律制度研究
67、改革开放三十年之大学生观念的变化
——浅析大学生“洋节热”现象
68、浅谈改革开放三十年中国教育事业的发展
——试述改革开放和与时俱进的关系
69、党的十一届三中全会以来我国农村土地制度改革的研究
70、浅谈我国住房制度改革
71、“让一部分人先富起来”的政策错了吗？
72、从提高农民市场谈判地位看新农村建设
73、改革开放三十年广西乡镇企业的变化
74、科学发展观指导下的干部作风建设
75、关于西南少数民族地区的小康社会建设
76、实事求是与*、
77、从北京奥运会谈改革开放对中国的影响
78、次贷危机给社会主义经济的启示
79、论科学发展观在社会中的核心指导作用
80、浅谈实现共同富裕的途径
81、改革开放，当代中国命运的关键抉择
82、毛泽东与第一师范
83、论农村教育与社会和谐
84、三代领导人对马克思主义中国化的贡献
85、不放弃武力解决台湾问题
86、家庭联产承包责任制的利弊及其新发展
87、科学发展观视域下和谐高校的建设
88、以工促农机制对广西农村经济发展的影响
89、五四运动对马克思主义在中国传播过程的促进作用
90、小论农村土地改革及发展趋势看党的思想指导
91、发展生态农业：桂林市恭城县新农村建设
92、桂林漓江生态旅游可持续发展
93、当前大学生就业困境和解决对策
——结合全球金融危机背景
94、广西生态农业建设浅谈
95、从税制改革看新农村建设
96、农药使用的转变与可持续发展
97、在发展先进文化中塑造广西新形象
98、桂林市的经济的可持续发展
——污水防治对策
99、中国特色社会主义重中之重——农村教育
100、对改革开放后桂柳工业经济浅谈
——“桂柳工业走廊”区域经济发展分析
10
1、中国进入国际市场后对广西农业结构的发展
10
2、我校存在的礼仪规范问题
10
3、我校的勤工助学的问题与对策
10
4、我校课程设置问题及对策
10
5、由海南师范大学偷拍事件透视大学生的网络道德与精神文化发展 10
6、论责任心在中国的重建
——透视三鹿奶粉事件责任缺失的背后
10
7、用科学发观引导高校专业设置改革
10
8、论述毛泽东对外开放思想的经济思想
10
9、从世界金融危机看中国与世界的发展关系
110、中国——东盟博览会的发展历程和重要成果
1
11、抗日战争时期毛泽东思想的理论应用 ——整风运动
1
12、从反对党八股看马克思主义理论中国化的精髓——实事求是 1
13、科学发展观与教育公平
1
14、在*期间毛泽东对社会主义文化的影响
1
15、浅析我国南方小水电的可持续发展
——以加快大桂林小水电和谐发展为例
1
16、构建和谐农村家庭的调查研究
——以课题组成员所在农村为例
1
17、由我国食品安全现状引起的对民生问题的思考与分析
1
18、科学发展观视野下的青年大学生素质建构研究
1
19、社会主义新农村的内源式发展探析
120、中国传统节庆文化保护现状的调查研究
1
21、生态文明视域下的广西城乡清洁工程
1
22、我国城市空巢老人问题探析
1
23、建筑类文化遗产保护及周围环境协调性研究
1
24、民生视角下桂林市流动儿童的教育
1
25、列宁合作社思想对解决“三农”问题的启示
1
26、有关大学生自主创业相关部门给予的支持政策的研究报告 1
27、大学生荣辱观现状、原因及对策研究
1
28、浅谈如何构建当代大学生正确的荣辱观
推荐第9篇：镭 研究性论文
镭是 一种放射性元素，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热：镭疗（利用镭引的γ射线或a射线进行治疗）。镭，是一种化学元素。它能放射出人们看不见的射线，不用借助外力，就能自然的发光并发热，含有很大的能量。镭的发现，引起科学和哲学的巨大变革，为人类探索原子世界的奥秘打开了大门。
镭(radium)元素 简介
居里夫妇（皮埃尔·居里和玛丽·居里）发现的一种化学元素。化学
发现镭元素的居里夫人
符号Ra，原子序数88，原子量226.0254，属周期系ⅡA族，为碱土金属的成员和天然放射性元素。1898年玛丽.居里和皮埃尔.居里从沥青铀矿提取铀后的矿渣中分离出溴化镭，1910年又用电解氯化镭的方法制得了金属镭，它的英文名称来源于拉丁文radius，含义是“射线”。镭在地壳中的含量为1×10-9%，已发现质量数为206～230的同位素中，除镭2
23、镭2
24、镭2
26、镭228是天然放射性同位素外，其余都是用人工方法合成的。镭存在于所有的铀矿中，每2.8吨铀矿中含1克镭。 元素形态及相关数据
氧化态：
Main Ra+2
Other 原子体积:(立方厘米/摩尔) 45.20 元素在海水中的含量:(ppm) 0.00000000002 电离能 (kJ /mol) MM2+ 979
M2+M4+ 4400 M4+M6+ 7300 M6+M8+ 9900 M8+M10+ 15100 晶胞参数： a = 514.8 pm b = 514.8 pm c = 514.8 pm α = 90° β = 90° γ = 90°
元素结构
晶体结构：
晶胞为体心立方晶胞，每个晶胞含有3个金属原子。
一种化学元素 。化学符号 Ra ， 原子序数 88 ， 原子量226.0254，属周期系ⅡA族 ，为碱土金属的成员和天然放射性元素。1898年M.居里和P.居里从沥青铀矿提取铀后的矿渣中分离出溴化镭，1910年又用电解氯化镭的方法制得了金属镭，它的英文名称来源于拉丁文radius，含义是“射线 ”。镭是荧蓝色/银白色金属，是最活泼的碱土金属。镭在空气中可迅速与氮气和氧气生成氮化物和氧化物，与水反应剧烈，生成氢氧化镭和氢气。镭的最外电子层有两个电子，氧化态为+2，只形成+2价化合物。镭盐和相应的钡盐属同晶形化合物，化学性质很相似。氯化镭、溴化镭、硝酸镭都易溶于水，硫酸镭、碳酸镭、铬酸镭难溶于水。镭有剧毒，它能取代人体内的钙并在骨骼中浓集，急性中毒时，会造成骨髓的损伤和造血组织的严重破坏，慢性中毒可引起骨瘤和白血病。镭是生产铀时的副产物，用硫酸从铀矿石中浸出铀时，镭即成硫酸盐存在于矿渣中，然后转变为氯化镭，用钡盐为载体，进行分级结晶，可得纯的镭盐。金属镭则由电解氯化镭制得。镭及其衰变产物发射γ射线，能破坏人体内的恶性组织，因此镭针可治癌症。 发现人
玛丽·居里（Maria Curie）和皮埃尔·居里（Pierre Curie） 发现年代：1898年12月26日上午8时 皮埃尔·居里(Pierre Curie)，或译彼埃尔·居里、比埃尔·居里。
1859年5月15日生于巴黎一个医生家庭里。他的儿童和少年时期，性格上好个人沉思，不易改变思路，沉默寡言，反应缓慢，不适应普通学校的灌注式知识训练，不能跟班学习，人们
镭
都说他心灵迟钝，所以从小没有进过小学和中学。父亲常带他到乡间采集动、植、矿物标本，培养了他对自然的浓厚兴趣，学到了如何观察事物和如何解释它们的初步方法。居里14岁时，父母为他请了一位数理教师，他的数理进步极快，16岁便考得理学士学位，进入巴黎大学后两年，又取得物理学硕士学位。1880年，他21岁时，和他哥哥雅克·居里一起研究晶体的特性，发现了晶体的压电效应。1891年，他研究物质的磁性与温度的关系，建立了居里定律：顺磁质的磁化系数与绝对温度成反比。他在进行科学研究中，还自己创造和改进了许多新仪器，例如压电水晶秤、居里天平、居里静电计等。1895年7月25日比埃尔·居里与玛丽·居里结婚。
玛丽·斯克罗多夫斯基·居里(Marie Curie)1867年11月7日生于沙皇俄国统治下的华沙，父亲是中学教员。16岁她以金质奖章毕业于华沙中学，因家庭无力供她继续读书，而不得不去担任家庭教师达六年之久。后来靠自己的一点积蓄和姐姐的帮助，于1891年去巴黎求学。在巴黎大学，她在极为艰苦的条件下勤奋地学习，经过四年，获得了物理和数学两个硕士学位。
居里夫妇结婚后次年，即1896年，贝克勒尔发现了铀盐的放射性现象，引起这对青年夫妇的极大兴趣，居里夫人决心研究这一不寻常现象的实质。她先检验了当时已知的所有化学元素，发现了钍和钍的化合物也具有放射性。她进一步检验了各种复杂的矿物的放射性，意外地发现沥青铀矿的放射性比纯粹的氧化铀强四倍多。她断定，铀矿石除了铀之外，显然还含有一种放射性更强的元素。
? 居里以他作为物理学家的经验，立即意识到这一研究成果的重要性，放下自己正在从事的晶体研究，和居里夫人一起投入到寻找新元素的工作中。不久之后，他们就确定，在铀矿石里不是含有一种，而是含有两种未被发现的元素。1898年7月，他们先把其中一种元素命名为钋，以纪念居里夫人的祖国波兰。没过多久， 1898年12月，他们又把另一种元素命名为镭。为了得到纯净的钋和镭，他们进行了艰苦的劳动。在一个破棚子里，日以继夜地工作了四年。自己用铁棍搅拌锅里沸腾的沥青铀矿渣，眼睛和喉咙忍受着锅里冒出的烟气的刺激，经过一次又一次的提炼，才从几吨沥青铀矿渣中得到十分之一克的镭。由于发现放射性，居里夫妇和贝克勒尔共同获得了1903年诺贝尔物理学奖。 元素描述
密度6.0克/立方厘米（20℃）。熔点700℃，沸点约1140℃。银白色有光泽的软金属。在空气中不稳定，易与空气中氮和氧化合。与水作用放出氢气，生成氢氧化镭Ra(OH)2。溶于稀酸。化学性质与钡十分相似；所有镭盐与相应的钡盐是同晶型的。镭能生成仅微溶于水的硫酸盐、碳酸盐、铬酸盐、碘酸盐；镭的氯化物、溴化物、氢氧化物溶于水。已知镭有13种同位素，226Ra半衰期最长，为1622年。 元素来源
存在于多种矿石和矿泉中，但含量极稀少，较多的来源于沥青铀矿中。在处理沥青铀矿提取铀时，镭经常与钡一起在不溶于酸的残渣中以硫酸盐形式回收，当时居里夫人用了3年9个月提炼出0.1克镭。 元素用途
镭能放射出α和γ两种射线，并生成放射性气体氡。镭放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌。因此，常用来治疗癌症等。此外，镭盐与铍粉的混合制剂，可作中子放射源，用来探测石油资源、岩石组成等。 元素辅助资料
居里夫妇在发现钋后不久，又有另一个惊人的结果。他们从铀矿中分离出富集钋的铋的化合物后，又分离出具有强烈放射性的钡的化合物。他们相信这种矿物中还含有和钡同时分离出来的第二种未知的放射性元素。他们的合作者贝蒙成功地研究了这个未知的放射性元素。在1898年12月，巴黎科学院发表了他们和贝蒙合作的报告：“„„上述理由使我们相信，这种放射性的新物质里含有一种新元素，我们提议叫它镭。„„”
镭的拉丁名称radium是从拉丁文“射线”（radius）一词而来，它的元素符号定为Ra。
镭在沥青铀矿中含量很小，不过一千万分之一或一千万分之三，要分离出它，就要大量的沥青铀矿。1898年至1902年间，在简陋的实验室里艰苦顽强地分析了巨大量（约一吨）的矿渣，终于在1902年提炼出0.1克金属镭，并初步测定了它的原子量。 镭的发现
在柏克勒尔对于铀的放射性质进行了开创先河的观察和研究以后，跟着便发现铀的射线也像X射线，能使空气和其他气体产生导电性，而钍的化合物也经人发现有着类似的性质。
1896年起，居里夫人和她的丈夫一起进行了系统的发现，在各种元素与其化合物以及天然物中寻找这种效应。
著名的居里夫人，原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡娅，1867年11月7日诞生于波兰华沙的一个书香门第之家。父亲是大家的物理教授，母亲是钢琴家。玛丽亚具有父亲的智慧和母亲的灵巧，从小就对科学实验发生了浓厚的兴趣。
1891年，她到巴黎求学。学业完成后，她原本打算回到正在遭受着沙皇铁蹄践踏的祖国，去为祖国竭尽自己的绵薄之力，同时，也为父母尽一个女儿的孝心。
但是，同法国物理学家皮埃尔·居里先生的相识、相恋和成为终身伴侣，彻底改变了她原来的计划，她只好侨居法国，并于1897年生了一个可爱的女儿。
柏克勒尔现象，引起了居里夫妇的浓厚兴趣，射线放出来的力量究竟是从哪里来的呢？这种放射的性质又是什么呢？
居里夫人把自己的全部身心都投入到铀盐的研究中去了，她广为搜罗并研究了各种铀盐矿石，她被铀盐矿石神奇的射线所吸引，她把特别的爱奉献给了这种特别的矿石。
接受过严格而又系统的高等化学教育的居里夫人，在研究铀盐矿石时想到，没有任何理由可以证明铀是唯一能发射射线的化学元素。她猜想，一定还会有别的元素也具有同样的力量，只不过人们目前还不知道罢了。
她依据门捷列夫的元素周期律排列的元素，逐一进行测定，结果很快发现另外一种钍元素的化合物，也自动发出射线，与铀射线相似，强度也较接近。
居里夫人认识到，这种现象决不只是铀的特性，必须给它一个新名称，居里夫人就把它命名为“放射性”，铀、钍等有这种特殊“放射”功能的物质，叫做“放射性元素”。
后来，在她的丈夫皮埃尔先生的帮助下，她又测定了能够收集到的所有矿物，她想知道还有哪些矿物具有放射性。
在测量中，她获得了又一个戏剧性的发现，在一种来自波希米亚的沥青铀矿中，她发现，其放射性强度比原先设想的要大不知多少倍。
那么，这种不正常的而且过度的放射性又是从哪里来的呢？用这些沥青铀矿中的铀和钍的含量，决不能解释她观察到的放射性的强度。
因此，只能有一种解释，这些沥青矿物中含有一种比铀和钍的放射性作用强得多的新元素，而且不是当时人类所已经知道的元素，它一定是一种未知的元素。
居里夫人的发现吸引了皮埃尔先生的注意，居里夫妇携起手来，并驾齐驱，向科学的未知领域发起强有力的进攻。
在条件极其简陋的实验室里，经过居里夫妇锲而不舍的长期努力，1898年7月，他们宣布发现了这种新元素，它比纯铀放射性要高出400倍。
为了纪念她饱经磨难的祖国波兰，新元素被命名为钋（即波兰的意思）。
1898年12月，居里夫妇又根据大量的实验事实宣布，他们又发现了第二种放射性元素，这种新元素的放射性比钋还强，他们把这种新元素命名为“镭”。
但是，由于没有钋和镭的样品，也没有钋和镭的原子量，当时的科学界，几乎没有人愿意相信他们的这个惊世骇俗的新发现。
居里夫妇决心，无论付出什么样的代价，都要提炼出钋和镭的样品，这一方面是为了证实它们的存在，另一方面，也已为了使自己更有把握。
当然，这是一件非常困难的事情。
因为藏有钋和镭的沥青铀矿，是一种价格昂贵的矿物，这种矿物主要在波希米亚的圣约阿希姆斯塔尔矿，通过对这种矿物的冶炼，人们可以提取出制造彩色玻璃用的铀盐。
居里夫妇是一对经济相当拮据的知识分子，他们无力支付购买沥青铀矿所需的高昂的费用。但他们没有被眼前的这只“拦路虎”所吓倒，他们几乎想尽了各种各样的办法。
经过无数次的周折，奥地利政府这才正式决定，先捐赠一吨重的残矿渣给居里夫妇，并且许诺，如果他们将来还需要大量的矿渣，可以在最优惠的条件下供应给他们。
居里夫妇这才长长地松了一口气，他们从朋友那里东挪西借，筹到了一笔钱，因为他们仍须购买这种原料，并且还需要付出运到巴黎的运费。
他们再次陷入漫长的等待之中。
一天凌晨，太阳刚刚升起来，一辆像运煤货车似的载重马车，便停在了居里夫妇的家门口。
居里夫人高兴极了，她所日夜期待的沥青铀矿终于运到了，她所梦绕魂牵的镭就藏在这里呵！
她急急忙忙地用刀割断绳子，一把扯开那些粗布口袋，把一双纤纤细手深深地插进那棕色矿物中，她一定要从中提炼出镭来。
居里夫人立即投入了繁重的提取工作中去，她每次把 20多公斤的废矿渣放入冶炼锅里加热熔化，连续几个小时不间断地用一根粗大的铁棍搅动沸腾的渣液，而后从中提取仅含百万分之一的微量物质。
从1898年到1902年，经过无数次的提取，处理了几十吨矿石残渣，终于得到了0.1克的镭盐，并测定出了它的原子量是225。
镭终于横空出世了！
镭的发现在科学界爆发了一次真正的革命，1903年，居里夫妇因此而双双获得了诺贝尔物理学奖。居里夫人这一巨大成功绝不是轻而易举就能获得的，它凝聚了居里夫妇多少汗水、多少泪水，完全是居里夫妇共同心血的结晶。
鲁迅认为：镭的发现寓必然于偶然之中，是社会经济发展和科学文明的产物。
科学研究的组织过程始终是社会与经济的新陈代谢总体演变的组成部分。《说鈤》在充分肯定了居里夫妇的丰功伟绩的同时，提出了一个根本问题，即：“此新原质以何因缘乃得发见？”镭究竟是怎样发现的？是居里夫妇天才的发明吗？鲁迅曾说过：“科学盛大，决不缘于一朝。”（《坟．科学史教篇》）任何科学的发明不是天上掉下来的，也不是科学家闭门造车的结果，科学研究课题的提出，离不开生产发展的需要，科学是应“实业”的需要而发达的，是科学工业和经济发展的必然。十九世纪后半叶，资本主义生产力的迅速发展为科学技术的一系列新突破提供了条件，电磁学的发展使电成为动力和照明的新能源，电的广泛应用促使人们进一步掌握其性能、本质和规律，在研究电火花、电孤放电、真空放电过程中发现了电子，从而展现了原子结构的复杂性，特别是1895年ｘ射线的发现及其在工业上的应用给科学带来了新的课题，促使人们去解决ｘ射线的来源，镭的发现正是在这种科学、工业、经济迅猛发展的大氛围中实现的，是时代的产物。如果当时没有生产发展提供的条件，没有社会力量的帮助，没有玻璃工业、石油工业的迅速发展，没有沥青矿几千吨的年产量，镭的发现是不可能的。
生产力的发展助产伟大的科学发明，•而科学的长足进步又为经济插上腾飞的双翼。镭的发现对原子科学和医学事业的推动证实了这一点。正如鲁迅在《说鈤》中颂其“煌煌焉出现于世界，辉新世界之曙光，破旧学者之迷梦......由是而思想界大革命之风潮，得日益磅薄，未可知也。”正是他对科学上新生事物的礼赞。鲁迅先生还从批判伪科学中揭示了科学推动经济发展和社会进步的本质，他在文章结尾强调了镭发现的作用：“由钅日 线之研究，而生电子说。由是而关于物质之观念，倏一震动，生大变象”经“吐故纳新”，终使“败果既落，新葩欲吐......”鲁迅不仅认识到了科学发展和社会发展中“吐故纳新”的规律，也相信它将给思想界带来“日益磅薄”的新景象。
鲁迅在论述镭的发现过程时说，居里“偶于别及不兰中是有类似ｘ线之放射线，闪闪然光甚烈”。即认为镭的发现是带有一定偶然因素的。在当时科学发展和工业发展向科技界提出研究ｘ射线来源的要求后的一段时期内，有一大批科学家“相率覃思，冀获新质”，置身于放射性元素的研究。在这个共同探索中，必然有人要在实践中得出结论，但就自然科学发展的整个历史而言，由谁来完成这一重大科学发现是带有偶然性的，镭的发现也证实了这一辩证规律。和居里夫妇同时代的科学家都存在着解开ｘ射线来源之谜的可能性，而“惟钅日 则古篱夫人辛苦经营，始得略纯粹者少许，”居里夫人首先完成这一重大发明的偶然性是在历史的必然中产生的，虽然她在发现镭的过程中表现出科学家超人的智慧和毅力，付出了艰辛的代价，但并不是唯有居里夫妇独具天才。如果没有居里夫妇，人类同样可以揭开ｘ射线来源之谜。
推荐第10篇：会考研究性学习论文
论流行音乐的流行现象
新学期伊始，为了了解中学生的音乐学习状况，我对他们做了一次问卷调查，调查结果表明：95%以上的学生喜欢流行音乐，几乎每个学生都能列举出一大串流行歌手的名字：周杰伦、任贤齐、孙燕姿、王菲……对于他们的代表作品，更是了如指掌；就“你希望老师怎样上好音乐课？”这一问题，很多学生都希望在课堂上能听到自己喜欢的流行音乐；|学校举行歌咏比赛，学生绝大多数唱流行歌曲……以上这些现象，引发了我们这样的思考：流行音乐究竟能否走进课堂？如何引导中学生正确对待流行音乐？
首先让我们看看流行音乐的起源发展：
据史料的明确记载，流行音乐的发展地在欧洲、北美洲以及拉丁美洲，有其中主要以美国为基点。如果再细细划分的话，可以把它的起源归纳为两个：
一是美洲大陆的移民，主要是欧洲移民，或者说是白人带来的音乐，这种音乐最早是诞生在美国南北战争时期。比较具有代表性的歌曲有：最早的是《yankeedodo》，随后还有福斯特的《故乡的亲人》、《美丽的梦中人》等，《老黑奴》于20世纪传入中国。
另一个就是西非的黑人，主要指的是黑人奴隶带来的非洲音乐。可以说，真正给现代流行音乐带来本质力量的就是这种黑人音乐，它的影响力是非常巨大的，今天我们接触到的流行音乐其母体就是来自于这种黑人音乐，在这种黑人音乐的基础上，发展和派生出了现代流行音乐的体系和基本脉络，下面呢，就简要地为大家做个介绍：
19世纪后期，由于复杂的历史原因，黑人的音乐吸收了白人的音乐因素并形成自身的独特风格，得到了快速的发展，不久便诞生了流行音乐历史上最重要的一种音乐体裁——布鲁斯（blus），这是一种具有独特的和声体系、曲式体系和演唱风格的黑人音乐，甚至可以说它是现代流行音乐之母。
19世纪末，欧非混血的克里奥尔人和黑人共同在布鲁斯的基础创造了爵士（jazz）这种伟大的音乐形式，现代流行音乐的历史就此开始，并主要顺延着一体系不断发展与完善。
到20世纪初，爵士乐进入了它的辉煌时代，大师辈出，佳作纷繁。这一时期，除了爵士乐，美国流行音乐与戏剧相结合，产生了一种新型的体裁——音乐剧，这是美国20世纪又一个重大的文化成就。美国的百老汇成为音乐剧的中心，从那时开始，音乐剧已经成为20世纪最主流的现代歌剧形式，中国近年来掀起的音乐剧热潮正是对这一事实的回应。在众多的音乐剧作品中，最具有代表性的是《猫》 。
20世纪30到50年代初，由于科技的发展，唱片业兴起，进入全盛时期，流行音乐得到了强大的传播载体，而广播业开始成为另一个强大的媒体，正因为得益于此，流行音乐开始向各个方向拓展，种类也开始骤然增多，出现了乡村民谣、抒情歌曲等新型体裁，并开始向世界各个国家大面积扩展，达到鼎盛时期。此时，由于二战的爆发，导致了西方社会的大蜕变，流行音乐开始带有了新的特征，从而产生了划时代的代言人——埃尔维斯.普雷斯利，也就是大名鼎鼎的“猫王”，他综合了爵士乐、福音赞美诗、布鲁斯、乡村民谣以及刚刚兴起的电子音乐，再加上粗鲁性感的肢体语言，融会成了一种新型的流行音乐体裁，也是流行音乐范畴中最重要的一种音乐体裁——摇滚乐（rock and rock）。 之后不久，摇滚乐的火种在最保守的英国引发裂变。
这一时期，来自利物浦的四个青年工人组成的（beatles）甲克虫乐队，也可称为披头士乐队，在1962年获得成功，轰动英国甚至全世界，并将流行音乐发展成为了20世纪60年代的世界音乐的主流，乐队里的代表人物就是约翰.列侬，他于1980年被一名披头士的乐迷刺杀身亡。如今，虽然披头士已经不复存在，但是在全世界摇滚狂热爱好者的心中，他们是永远的披头士，因为他们为流行音乐，尤其是摇滚乐的发展和进步作出的贡献是永久的，不可磨灭的。
20世纪60年代，美国黑人的灵歌（soul）获得了很大发展，这种音乐形式综合了很多种音乐元素，但极端强调演唱的投入和声音的运用。在流行音乐中崛起，这种音乐体裁对中国的音乐发展和音乐人的影响颇深。
20世纪80年代，世界流行音乐开始进入全面发展、无限拓宽的时期。Midi音乐技术向各方向渗透，一种结合古典音乐、民族音乐和现代流行音乐的新型体裁——“世界音乐”和“新世纪音乐”这两种体裁渐渐形成。这两种音乐形式素材来自民间，和声注重和谐化，演奏注重即兴化，手段多样化和融合化，追求宁静和自然、和谐。
直到今天，更多的流行音乐种类不断诞生和演变，发展成了今天丰富的流行音乐。而上述都只是一个简短的对流行音乐发展历史的回顾，目的是为了让大家更具体地了解流行音乐产生和发展的基本脉络，从这基本脉络中，可以挖掘到流行音乐本身的一些深入的东西。
从流行音乐的起源和发展中，我们不难看出，流行音乐并不是凭空产生，也不由任何物质派生而来。它诞生于特定的历史时代和特定的人文环境中，既然如此，它也必然具有某些特定的属性，对我们来说，这的确是个值得深入探讨的问题，因为熟悉了这些属性之后，我们就可以更深刻地挖掘到流行音乐的本质特征，也可以帮助我们更客观地去认识什么才是流行音乐。
我们认为，引导学生正确对待流行歌曲应做到以下几点: 1.正确认识、对待流行歌曲
流行歌曲作为一种音乐形式，具有它自身的特点：语言生活化、节奏明快、贴近生活、易于接受。虽然没有高雅音乐生命力强，但并不能因为它是流行的，就将其贬得一文不值，一味排斥。把高雅音乐捧上天，在课堂上绝对禁止流行音乐，这样做也是不现实的，学生会产生反感的情绪。音乐教师不能错误她认为自己是专业学校的毕业生，就鄙视一切流行音乐，禁止学生听唱。因为任何一种音乐形式都有其独到之处，有相当一部分流行歌曲艺术性较强、旋律优美、歌词内容健康、贴近生活、容易抒发感情。应让学生们在音乐教师的正确引导下有选择地学唱、欣赏流行歌曲。
2 正确认识青少年的心理和生理特征
中学生正处于青春发育时期，在这个时期他们的心理和生理都具有很明显的变化，性意识迅猛觉醒，涌动，对异性充满好奇和渴望，对朦胧的爱情生活十分向往，对外界事物产生深厚的兴趣，接受模仿能力非常强。同时他们心理发育和自我控制能力还不够完善，对人生、对生活的思考欠周全。而流行歌曲绝大部分涉及情感生活节奏明快，比较符合青少年十分肤浅的爱情观和欣赏特点，决定了他们对流行歌曲的偏爱。中学生现有的知识结构，使他们还没有具备完善的鉴赏能力，还不能区分它的优劣，按照自己的喜好全盘吸收流行歌曲，难免会受到负面的影响。关键在于教师精心备课，对歌曲和欣赏的曲目仔细推敲和筛选。
3 灵动随机地发掘流行音乐使用价值
灵动是指在课堂教学中，教师关注学生的审美注意与审美兴趣，尊重学生的审美需求。及时有效的进行教学内容的拓展与延伸。中学音乐教材内容有限，我们要真正培养和维持学生对音乐的兴趣，还必须注重课外音乐内容的收集，并根据学生的审美需求进行有目的、有选择、有引导的教学延伸。“流行音乐”冲击中学校园，作为音乐教师应变“堵”为“疏”，使“流行音乐”为音乐教学起到作用。在音乐课堂上，应当把这类有健康内容的音乐介绍给学生，丰富学生的知识面，让他们把最真实的情感流露出来，这样的情感体验能提高学生学习音乐的兴趣，让学生不再感到音乐课的单调与乏味。
3.1挖掘内容价值
流行音乐作品作为补充、附加的内容出现在课堂上，可以另一种面貌呈现教学主题，丰富教学内容。一定要有的放矢地选择与当堂教学联系最紧密的作品，优中选优，宁缺毋滥。
3.2挖掘形式价值
与学生在交流中我们发现，大部分学生对流行音乐的认识相对浅薄，多停留在“喜欢”的表层，不能更深入地阐述。其实这些歌曲中有些蕴藏着教材音乐的知识。
（1）在音乐教学中，节奏教学是一个非常重要的部分。
通过它可以培养学生的节奏感，进而促进学生对歌曲及音乐作品的掌握。节奏教学除了采用节奏模仿、打击乐训练等方法外，将流行音乐引进课堂，如《双节棍》、《霍元甲》，那种鲜明的节奏感、独特而新鲜的风格韵味，很容易激发起学生的兴趣，当我把亚非音乐神韵带到了学生身边时，此时学生兴趣很浓，我们利用手头有的工具进行模仿。而那种近乎于“念歌词”的演唱方法，更让学生联想到他们平时学的“按照节奏读歌词”的方法。
（2）中学的音乐鉴赏中，我们提升学生的鉴赏水平，对器乐知识的介绍也可以通过流行音乐进行，比如周杰伦的《菊花台》，作品演奏中用到了东西方的多种乐器，其中就用到了民族器乐琵琶和葫芦丝。
课堂内可由此歌入手引导学生对这些乐器的特色、地域、表现情感、适用范围等进行研究。学生潜移默化的走进了第丰富的民间器乐，在学生音乐鉴赏力还不高时，可以利用一些流行歌曲进行欣赏教学，让学生积极参与，当学生欣赏能力有所提高了，能以饱满的热情参与了，再欣赏教材中的重点曲目，这样形象地进行欣赏教学，学生就会稳步提高欣赏能力了。如我在介绍中华民族器乐时，找来女子十二乐坊的演出专辑，让学生们在一首首乐曲旋律优美，激情荡漾的欣赏中，观摩了二胡、琵琶、竹笛、古筝和扬琴等乐器的演奏，充分认识了中华民族乐器的特点和许多新奇的演奏表现手法。了解了这种传统与现代、古典与民族、激情与沉着的结合的演奏，在兴致勃勃的气氛中提高了音乐的鉴赏水平。还有陈美的小提琴作品与古典小提琴作品的对比等等，为他们对比流行音乐与古典音乐打下基础。比如在介绍京剧表现手段——念功时，先播放学生们都喜欢听唱的《双截棍》（周杰伦）使课堂气氛顿时活跃起来，在讨论时学生果然踊跃参与，各抒己见。
3.3挖掘表现价值
中学音乐课堂开展专题鉴赏是非常有必要的，这类课不仅使学生欣赏到喜闻乐见的作品，传授相关的音乐知识，更重要的是引导学生进行有益的鉴赏，培养他们健康积极的审美情趣，面对纷繁的流行音乐世界，能够做出属于自己的客观理性的评价。
传统音乐、民族音乐和西方古典音乐经过一代一代的流传，其艺术性得到了历史的升华和民间的认同，在任何方面都是无可挑剔的。只是由于传媒仅仅把流行元素进行了广泛传播，阻碍了人们对传统音乐、民族音乐和西方古典音乐的正确认识，流行音乐也可以提高学生的鉴赏能力。我们的课堂既不该为迎合学生趣味而让流行音乐唱主角，也不能眼中只有“阳春白雪”却无“下里巴人”。笔者在实践中主要采用以下三种方式引进流行音乐提高学生的鉴赏水平：
（1）雅俗共舞，放眼光辨别良莠
有些流行音乐容易满足人生理上的感性刺激和发泄需求，而且在音乐的制作上也越来越粗糙。社会的音乐生活呈现出十分复杂的情况，良莠混杂美丑难辨，现实生活中，学生几乎每天都要被迫地接受许多音乐信息，这种无意识的听，往往都是“听而不闻”，照单全收，这种不良习惯如果不在音乐教学中积极地加以纠正，会影响学生的听觉分析能力和音乐鉴赏能力，会不同程度地影响着学校的音乐教育，所以对学生进行正确的引导非常重要。
（2）雅俗共舞，对比中提升素养
在整个高中音乐鉴赏学习中，流行音乐可以与古典音乐、民族音乐以及其它音乐类型的欣赏学习共时设臵。
必须承认，有相当一部分流行音乐吸收了传统音乐、民族音乐或西方古典音乐的素材，得到了广泛的传唱，吸引爱好者深入了解素材音乐的原始面貌。例如S.H.E组合歌曲《不想长大》的第二部分旋律完全采用莫扎特《第40号交响曲》第一乐章主部的主题，给人以清新热烈的
感觉。
在音乐教育中可以尝试将优秀的流行音乐和经典的音乐内容同时呈现，比较中发现各自的特色从而提高音乐素养。如在介绍京剧表现手段——唱功时，师：平时大家听京剧、喜欢京剧吗？生：不喜欢京剧，喜欢听流行歌曲……这个答案不在我的教学计划之内……如果我忽略学生们的感受，照着教学计划往下进行，学生们一定没有兴趣听我上课，于是我临时改换了教学内容，将直接听赏变为比较听赏，既将内容扯入了学生的兴趣内，又不影响教学进程。“比较京剧与流行歌曲唱法的异同”这一问题的提出使学生充满热情，课堂教学效果比原计划的还要好。在歌词的对比赏析中也能品出流行音乐与经曲音乐的各有千秋。在欣赏阎唯文的《母亲》时可以并臵周杰伦的《听妈妈的话》，在欣赏刘和刚的《父亲》时可以并臵周杰伦的《爸，我回来了》。
（3）雅俗共舞，内化其高雅情致
音乐学科主要特点是以情动人、以情感人、是以培养人的审美情感为主要目标，而不是以技能及知识获取多少为目标，这是与其他学科最大的也是最根本的区别。它要求我们音乐教师能借助音乐形象促进学生对音乐的感受、理解和表现。
有些流行音乐可以形象地对学生进行思想教育。思想教育是学校教育的重要一环，音乐教学可以形象地利用歌曲形象地进行思想教育。有些流行歌曲是歌颂亲情的，如《外婆》；有些歌颂民族美德，如吴克群的《将军令》；有些歌颂民族文化，如《青花瓷》；有些宣扬人生品质，如《本草纲目》、《折子戏》；有激励人向上的，如《阳光总在风雨后》……
总之，对待流行音乐文化，我们因把握一个原则:取其精华，弃其糟粕。我们要正确认识，不要盲目从众的追捧。同时也不要忘记我们的优秀的名族音乐！让他们同放光彩
2011-11-22
第11篇：高中生物研究性学习论文
研究性学习走进物理课堂
太原十二中贾雷
摘要：当前有关创新精神和实践能力的培养的问题引起了教育界和全社会的广泛关注，如何在物理教学中实施成为当前的要务，而研究性学习顺应了这一历史的客观要求。现存的物理学教学方式具有一定的局限性，以研究性学习的方式建立物理学知识框架具有独特的优势。积极创新情境，让学生体验科学探究过程，学习科学探究的方法，养成科学探究的能力，是物理教学的重要任务之一。因此本文就此问题结合物理课堂教学的实践谈些粗浅看法。 关键词：研究性学习物理教学 必要性 把握 注意事项
一、在高中物理教学中贯穿研究性学习的必要性
新一轮课程改革倡导学生开展自主学习、探究学习、合作学习，倡导建立积极的价值观，倡导“参与式”教学理念，在教学过程中渗透学生的创新精神和创造能力的培养，这些教育改革的新观念已引起了教育界和全社会的广泛关注，并成为当前基础教育改革的一个热点。 研究性学习是由学生在一定的生活情境中发现问题，选取专题、设计研究方案，通过主动的探索和研究而求得问题的解决，从而了解和体验科学探索的过程，养成自主探究。
向高中学生传授科学研究的知识和方法，并在活动课程或课外活动中开展一些课题研究活动，是培养创新意识和实践能力的一个重要方面，因而研究性学习顺应了这一历史的客观要求。
研究性学习过程运用于物理教学，具有以下优势：①研究性学习能让学生自主地参与观察生命现象，探索生命本质，从而获得物理学知识，有效地形成物理学概念；②研究性学习的核心在于培养学生对生命科学的探究能力，而探究能力又是形成物理学概念的前提；③研究性学习能培养学生探究物理世界的积极态度，如同交给学生一把开启生命科学宝库的金钥匙．
传统的物理课堂教学都是按学科知识的逻辑体系进行教学，以传授课本知识获得间接经验为主。即使是演示实验和学生实验都是教师的控制下按部就班地进行。知识的传授很少有机会与学生的生活以及社会实践相联系。在物理课程中，贯穿研究性学习，正是在这样的背景下提出来的。在物理课堂教学中进行研究性学习，符合研究性学习的特点，可给学生一些真正属于他们自己的学习时间和空间，让学生在实践中得到锻炼和提高，加深对生命科学的理解和热爱，更好地体现物理教学与社会发展的联系。
二、物理教学中研究性学习的把握
物理科学素养作为科学素养的一部分，是现代人一生都需要，并应不断得到发展的。一个人的职业可能与物理学没有直接关系，但任何人的生活和工作都不可能脱离物理圈，况且人就是最重要的物理。物理学素养包括具备基本的物理学知识，相应的技能和能力，对社会中的物理学问题的解决有浓厚兴趣并积极参与，用正确的价值观规范自己的态度、行为和习惯。同时，科学是开放的、发展的，今天被认为是正确的，明天未必仍然完全正确，科学贵在创新，要不断增强创新意识。从这意义上讲，物理学科开展研究性学习有一定的学科优势，学生容易选择那些与生活息息相关的比较感兴趣的专题进行研究，具备了研究性学习内容选择的开放性特点，面对着广泛的内容，应该如何选题呢？
1．最好的教学法一—兴趣教学。
兴趣是学生学习的原动力。充分发挥学生的潜能，寓教于学，寓教于乐，从而使学生在轻松的氛围中，掌握了知识的要点。
从教育心理学的角度来看，人的活动都是由一定的动机引起的，学生的学习和研究也是如此。在物理教学中，教学若能紧密结合物理教学内容，提出一些学生欲答不能而又迫切想
了解的、与生产生活密切关联的物理问题，并充分利用现代教学手段，积极创设开放的教学情景，将会诱发学生的探索研究动机，从而激发学生对周围有关物理现象的关注，激发对物理的情感倾向。只有在学生产生了兴趣的起点上，才会引发积极的思索和产生探求未知的愿望。他们才会积极主动地学习，不会觉得学习是一种负担，甚至有时废寝忘食。
2．合理质疑——激发学生思考。
教师的作用不仅仅在于“给出知识”，更重要的是能引出活动！要善于设计疑问，激发学生的认识冲突，使其处于积极主动的地位，从而把他们的注意力引向所研究的问题上来。问题应该是整个教学过程的主线，教学活动自始至终均应用围绕着问题展开。让学生在不断提出新问题，认识新问题和解决新问题中提高综合素质。这样才有利于学生自主学习的形成、创新思维的培养。
在课程教学的课堂里，学科知识本身的丰富性会带来学生思维的多相性，各种各样不同领域的问题涌向教师，教师不可能接触所有领域的知识，一时回答不出来不足为奇，重要的是教师要善于引导学生进行讨论和探索，保持学生探究的热情和兴趣，并能与共同面对问题进行研究。教师要让自己成为学生活动的参与者。
3．可操作性——学习信心毅力的培养
研究性学习的选题必须考虑是否具备观察、调查、实验等客观条件，包括学校条件、学生条件、社会条件，只有这样，学生的研究才能按部就班、有事可干，有充实感，有成功喜悦感。因此选题必须来源于学生身边周围发生的问题或者通过学生老师共同努力就能得到解决的问题，以做到切实可行。学生参与知识的形成过程，在动口、动手、动脑中，激活学生原有的知识储存，有利于智慧技能的迁移，参与中建构自己的认知结构。让学生在真实而未知的情境中动手去探求真知，亲自去解决实际问题，学习实验技能的方法，认识科学知识的价值，调动学生的积极性，不断产生探究的愿望，有助于学生确立克服困难的意志和信心。
4．设置悬念——延伸教学
我国的章回体小说都做了妙趣夺人的心理设计，每当故事发展到高潮时，矛盾冲突达到白热化程度时，作者往往要来一个急刹车，以“欲知后事如何，且看下回分解”告一段落，使读者产生欲知不得，欲罢不能的心理，这就悬念心理，所以课堂教学中教师要根据学生的这种心理特点和教材具体内容，恰当设置悬念，而且教师应有意识地留问题给学生，使教学延伸到课外，让学生对所学知识“回味无穷”。
三、物理教学中研究性学习的初步实践
1．贴近生活，引入课题，进行推测，提出假设
本教学设计从教师有目的的给出材料——日常生活中的淀粉消化的速度与生产过程中淀粉水解速度比较——直接切入课题，引起学生兴趣的同时，提出问题，引发学生思考——物理体内的催化剂——酶的特点。
材料：人每天都需要吃饭，人体消化的速度相当快。人体内每小时可以水解500吨淀粉，相同质量的淀粉，在有足够的酸作为催化剂的条件下，全部水解需要十几天。
这个事实说明了什么问题？
学生回答：酶的催化作用具有高效性。
教师引导：酶是物理催化剂，它和无机催化剂相比，可能具有高效性的特点。怎样才能知道酶具有高效性呢？
2．点拨启发，设计方案，实验探索
教师引导：我们在无机化学当中学过催化剂，怎样能确定哪种催化剂的效率更高呢？学生讨论得出结论：比较相同化学反应在不同的催化剂的催化作用下，通过化学反应速度可以确定催化剂的催化效率——化学反应速度越快的，催化剂的效率越高；反之，催化效率越低。
教师引导：化学反应速度怎样才能确定呢？
学生思考回答：通过反应物的消耗速度或者产物的生成速度比较可以看出来。
材料：过氧化氢（H2O2）在 Fe3+的催化下，也可分解成H2O和O2，动物新鲜肝脏中含有的过氧化氢酶也能催化这个反应。据测算，每滴氯化铁中的Fe3+数，大约是肝脏研磨液中过氧化氢分子数的25万倍。从数目上看，一滴含有催化剂的容液中，Fe3+数远远大于过氧化氨酶的分子数。
如果现在我们想弄清楚Fe3+与过氧化氢酶，哪一种催化剂的催化效率高，那么，我们应该如何设计这个实验？
问题引发了学生的热烈讨论。面对学生的争论、教师不急于点评。先让学生相互点评，最后经教师分析比较，最终筛选出下列设计方案对猜想进行探究——分组实验。
实验设计引导：要比较Fe3+和过氧化氢酶的催化效率，设计实验中的其他条件应该相同，如两个试管中过氧化氢溶液的量应该相同，Fe3+和动物肝脏也应尽可能同时加入两个试管中。然后通过产物——O2的产生速度，即气泡的产生量、带火星的卫生香的复燃速度，或者试管温度的变化——最终确定酶与无机催化剂效率高低。
教师在引导过程中，要注重等量原则，科学性原则，可操作性原则等总要的实验设计原则的渗透。
学生按实验设计步骤分组实验。并思考问题：1.你在实验过程中观察到哪些实验现象？
2.通过这个实验你可以得出什么结论？
通过以上的引导，从提问、引导猜想，设计实验进行探究，环环相扣，有的放矢，学生的求知欲望冉冉升起，为下一步探索研究作了良好的铺垫。既能让学生进行自主学习，又在实验的设计过程中，培养学生的创新精神，提高学生的科学素养。
3．实践拓展，深化认识
通过实验探究得出结论，酶的一个特性——高效性。
给出生产实践资料，学生在分析中，深化学生认识，加强学生科学就在身边的探究思想。资料：人们在生产实践中就是利用了酶的这个特性，比如说在污染物的处理上，废旧塑料的大批量降解利用的就是相关的酶,塑料自然降解需要上百年的时间，甚至需要更长时间，而利用专用酶处理相等量的塑料几天内就可以完成。
四、在实施过程中的注意事项
1．研究性学习应该面向全体学生。离开了全体学生这个层面，研究性学习就完全背离了它的初衷。所以，要让研究性学习避免"贵族化"，走向"平民化"，就得重研究过程，而淡化研究成果。如果成果不期而遇，自然是个惊喜，但不出成果，只要"学会了研究"，也是极大的收获。
2．研究性学习的选择要有的放矢。学生的认知结构能力水平参差不齐，给选题带来了困难。课题的设置首先必须体现学生的自主性，激发学生学习的热情，同时课题必须符合学生现有的知识能力，同时又应有一定的难度与梯度，能开拓学生的思维 ；但在同一学校同一班级学生的认知结构能力水平参差不齐，给选题带来了困难，选题应该面对哪一层次的学生。如果面对尖子生，那么其他学生就产生畏难情绪，没有积极性，无从下手，从而在活动形成依赖心理，如果只获得了别人整理好的有序的知识而没有自己的理解，达不到实践能力和创新精神的培养；如果忽视尖子生，尖子生又得不到培养；如果分组过多，选题过多，老师又没有太多的精力去指导。
3．谨防对物理研究性学习只重形式而不重实质。部分教师为了赶“潮流”或通过压力又不得不向研究性学习靠拢，因此在形式上僵硬地套用“类似研究”的方式和“设问——探究——解答”模式进行课堂教学，把物理课堂搞得“四不像”，不但未能培养学生的探究能力，而且在传授知识这个层面上也未达到预期的教学目标。夸大了研究性学习的功效，盲目
追从研究性学习，部分教师不管这节课是否适合用研究性学习方式，每节课，每个知识点都用这种方式去讲解，“千篇1律、生搬硬套”，完全忽视了传统的教学模式的优点，把研究性学习视为“万能产品”。这样的研究性学习取不到应有的教学效果。顺利开展研究性学习的一个关键因素在于教师观念的转变。
五、研究性学习的意义
1．从科学研究的意义上讲，通常发现问题比解决问题更重要，地圆学说的提出是哥伦布航行美洲的认识依据，法拉第的电磁感应原理是电力广泛运用的理论基础。因此，认真选题并进行可行性研究的初步论证是进行研究性学习的起始。科学家们都认为，提出问题是学得真知的关键一步，一个人在学习的过程中，假如提不出问题，那么就很难想像他真正地学到了什么。
2．通过教学中的教学方式的转变，惊喜地发现，无论是对老师的教还是对学生的学，都有很大的促进作用。首先，研究性学习从根本上改变了过去那种传统的教学模式，变老师讲学生听为真正学生自己学、自己发现问题、自己想办法解决。充分激发了学生的热情，体现了学生的主体性、主动性，在一定程度上培养了学生掌握、运用、分析信息材料的能力，开拓了学生的眼界和思维 能力，学到了许多课本上没有学到的知识，大大丰富了学生的思维方法，形成了一系列良好的思维品质。第二，研究性学习给我们的教学方式及老师提出了更新的挑战。研究性学习让我们的学生大胆探索，充分发挥学生的主体性、主动性，学生人多，思维不受限制，老师的引导如何发挥作用，这就给我们老师的教学方式提出了新的要求，因此，随着涉及的面越来越广，这就要求教师必须加强学习，不断拓宽自己的知识面。有动力就有进步，研究性学习对推动教学改革有着极大的促进作用，实质上，它将带来教法和学法一次新的革命。
第12篇：高中生物研究性学习论文
高中生物研究性学习
摘要：当前有关创新精神和实践能力的培养的问题引起了教育界和全社会的广泛关注，如何在生物教学中实施成为当前的要务，而研究性学习顺应了这一历史的客观要求。现存的生物学教学方式具有一定的局限性，以研究性学习的方式建立生物学知识框架具有独特的优势。积极创新情境，让学生体验科学探究过程，学习科学探究的方法，养成科学探究的能力，是生物教学的重要任务之一。因此本文就此问题结合生物课堂教学的实践谈些粗浅看法。
一、在高中生物教学中贯穿研究性学习的必要性
新一轮课程改革倡导学生开展自主学习、探究学习、合作学习，倡导建立积极的价值观，倡导“参与式”教学理念，在教学过程中渗透学生的创新精神和创造能力的培养，这些教育改革的新观念已引起了教育界和全社会的广泛关注，并成为当前基础教育改革的一个热点。 研究性学习是由学生在一定的生活情境中发现问题，选取专题、设计研究方案，通过主动的探索和研究而求得问题的解决，从而了解和体验科学探索的过程，养成自主探究。
向高中学生传授科学研究的知识和方法，并在活动课程或课外活动中开展一些课题研究活动，是培养创新意识和实践能力的一个重要方面，因而研究性学习顺应了这一历史的客观要求。
研究性学习过程运用于生物教学，具有以下优势：①研究性学习能让学生自主地参与观察生命现象，探索生命本质，从而获得生物学知识，有效地形成生物学概念；②研究性学习的核心在于培养学生对生命科学的探究能力，而探究能力又是形成生物学概念的前提；③研究性学习能培养学生探究生物世界的积极态度，如同交给学生一把开启生命科学宝库的金钥匙． 传统的生物课堂教学都是按学科知识的逻辑体系进行教学，以传授课本知识获得间接经验为主。即使是演示实验和学生实验都是教师的控制下按部就班地进行。知识的传授很少有机会与学生的生活以及社会实践相联系。在生物课程中，贯穿研究性学习，正是在这样的背景下提出来的。在生物课堂教学中进行研究性学习，符合研究性学习的特点，可给学生一些真正属于他们自己的学习时间和空间，让学生在实践中得到锻炼和提高，加深对生命科学的理解和热爱，更好地体现生物教学与社会发展的联系。
二、生物教学中研究性学习的把握
生物科学素养作为科学素养的一部分，是现代人一生都需要，并应不断得到发展的。一个人的职业可能与生物学没有直接关系，但任何人的生活和工作都不可能脱离生物圈，况且人就是最重要的生物。生物学素养包括具备基本的生物学知识，相应的技能和能力，对社会中的生物学问题的解决有浓厚兴趣并积极参与，用正确的价值观规范自己的态度、行为和习惯。同时，科学是开放的、发展的，今天被认为是正确的，明天未必仍然完全正确，科学贵在创新，要不断增强创新意识。从这意义上讲，生物学科开展研究性学习有一定的学科优势，学生容易选择那些与生活息息相关的比较感兴趣的专题进行研究，具备了研究性学习内容选择的开放性特点，面对着广泛的内容，应该如何选题呢？$ t0 g, ]1 K, Z% p\" H# B
1．最好的教学法一—兴趣教学。
兴趣是学生学习的原动力。充分发挥学生的潜能，寓教于学，寓教于乐，从而使学生在轻松的氛围中，掌握了知识的要点。
从教育心理学的角度来看，人的活动都是由一定的动机引起的，学生的学习和研究也是如此。在生物教学中，教学若能紧密结合物理教学内容，提出一些学生欲答不能而又迫切想了解的、与生产生活密切关联的物理问题，并充分利用现代教学手段，积极创设开放的教学情景，将会诱发学生的探索研究动机，从而激发学生对周围有关物理现象的关注，激发对物理的情感倾向。只有在学生产生了兴趣的起点上，才会引发积极的思索和产生探求未知的愿望。他们才会积极主动地学习，不会觉得学习是一种负担，甚至有时废寝忘食。
2．合理质疑——激发学生思考。暂无# C3 W.y* J9 c4 nX& Q: ?
教师的作用不仅仅在于“给出知识”，更重要的是能引出活动！要善于设计疑问，激发学生的认识冲突，使其处于积极主动的地位，从而把他们的注意力引向所研究的问题上来。问题应该是整个教学过程的主线，教学活动自始至终均应用围绕着问题展开。让学生在不断提出新问题，认识新问题和解决新问题中提高综合素质。这样才有利于学生自主学习的形成、创新思维的培养。 \' o7 T$ t! K/ h0 y: t
在课程教学的课堂里，学科知识本身的丰富性会带来学生思维的多相性，各种各样不同领域的问题涌向教师，教师不可能接触所有领域的知识，一时回答不出来不足为奇，重要的是教师要善于引导学生进行讨论和探索，保持学生探究的热情和兴趣，并能与共同面对问题进行研究。教师要让自己成为学生活动的参与者。 3 Z5 X! B! [9 E/ J% |
3．可操作性——学习信心毅力的培养暂无9 W; a! J8 {+ d0 P# C0 x
研究性学习的选题必须考虑是否具备观察、调查、实验等客观条件，包括学校条件、学生条件、社会条件，只有这样，学生的研究才能按部就班、有事可干，有充实感，有成功喜悦感。因此选题必须来源于学生身边周围发生的问题或者通过学生老师共同努力就能得到解决的问题，以做到切实可行。学生参与知识的形成过程，在动口、动手、动脑中，激活学生原有的知识储存，有利于智慧技能的迁移，参与中建构自己的认知结构。让学生在真实而未知的情境中动手去探求真知，亲自去解决实际问题，学习实验技能的方法，认识科学知识的价值，调动学生的积极性，不断产生探究的愿望，有助于学生确立克服困难的意志和信心。
4．设置悬念——延伸教学
我国的章回体小说都做了妙趣夺人的心理设计，每当故事发展到高潮时，矛盾冲突达到白热化程度时，作者往往要来一个急刹车，以“欲知后事如何，且看下回分解”告一段落，使读者产生欲知不得，欲罢不能的心理，这就悬念心理，所以课堂教学中教师要根据学生的这种心理特点和教材具体内容，恰当设置悬念，而且教师应有意识地留问题给学生，使教学延伸到课外，让学生对所学知识“回味无穷”。
三、生物教学中研究性学习的初步实践! l% ^2 I9 [+ p: g$ g! E; j\' j\" hnsz1998.5d6d.net\' g! ?# M4 d.M* Q) K\" m
1．贴近生活，引入课题，进行推测，提出假设
本教学设计从教师有目的的给出材料——日常生活中的淀粉消化的速度与生产过程中淀粉
水解速度比较——直接切入课题，引起学生兴趣的同时，提出问题，引发学生思考——生物体内的催化剂——酶的特点。8 \\\" Q1 l+ g: q7 E( V3 W,
材料：人每天都需要吃饭，人体消化的速度相当快。人体内每小时可以水解500吨淀粉，相同质量的淀粉，在有足够的酸作为催化剂的条件下，全部水解需要十几天。
这个事实说明了什么问题？
学生回答：酶的催化作用具有高效性。
教师引导：酶是生物催化剂，它和无机催化剂相比，可能具有高效性的特点。怎样才能知道酶具有高效性呢？ hnsz1998.5d6d.net: `1 J5 W2 h, D4 m3 E/ U6 s0 $ B3 j8 Z\" g4 N\' b3 vt
2．点拨启发，设计方案，实验探索
教师引导：我们在无机化学当中学过催化剂，怎样能确定哪种催化剂的效率更高呢？ 5 V0 `% i/ P: \\\' T学生讨论得出结论：比较相同化学反应在不同的催化剂的催化作用下，通过化学反应速度可以确定催化剂的催化效率——化学反应速度越快的，催化剂的效率越高；反之，催化效率越低。2 mt\" s\' A, g2 G: o4 l$ ^.@
教师引导：化学反应速度怎样才能确定呢？
学生思考回答：通过反应物的消耗速度或者产物的生成速度比较可以看出来。
材料：过氧化氢（H2O2）在 Fe3+的催化下，也可分解成H2O和O2，动物新鲜肝脏中含有的过氧化氢酶也能催化这个反应。据测算，每滴氯化铁中的Fe3+数，大约是肝脏研磨液中过氧化氢分子数的25万倍。从数目上看，一滴含有催化剂的容液中，Fe3+数远远大于过氧化氨酶的分子数。
如果现在我们想弄清楚Fe3+与过氧化氢酶，哪一种催化剂的催化效率高，那么，我们应该如何设计这个实验？, A\' Q3 w# i0 X+ x2 u, b9 L0 p: I
问题引发了学生的热烈讨论。面对学生的争论、教师不急于点评。先让学生相互点评，最后经教师分析比较，最终筛选出下列设计方案对猜想进行探究——分组实验。: P/ a$ J3 o9 Y# V$ }/ r9 b
实验设计引导：要比较Fe3+和过氧化氢酶的催化效率，设计实验中的其他条件应该相同，如两个试管中过氧化氢溶液的量应该相同，Fe3+和动物肝脏也应尽可能同时加入两个试管中。然后通过产物——O2的产生速度，即气泡的产生量、带火星的卫生香的复燃速度，或者试管温度的变化——最终确定酶与无机催化剂效率高低。
教师在引导过程中，要注重等量原则，科学性原则，可操作性原则等总要的实验设计原则的渗透。hnsz1998.5d6d.net6 u( t4 ^+ k\' e- ?
学生按实验设计步骤分组实验。并思考问题：1.你在实验过程中观察到哪些实验现象？2.通过这个实验你可以得出什么结论？hnsz1998.5d6d.net) z2 L$ y8 m.X8 s\" n4 M2 r
通过以上的引导，从提问、引导猜想，设计实验进行探究，环环相扣，有的放矢，学生的求知欲望冉冉升起，为下一步探索研究作了良好的铺垫。既能让学生进行自主学习，又在实验的设计过程中，培养学生的创新精神，提高学生的科学素养。
3．实践拓展，深化认识
通过实验探究得出结论，酶的一个特性——高效性。
给出生产实践资料，学生在分析中，深化学生认识，加强学生科学就在身边的探究思想。 资料：人们在生产实践中就是利用了酶的这个特性，比如说在污染物的处理上，废旧塑料的大批量降解利用的就是相关的酶,塑料自然降解需要上百年的时间，甚至需要更长时间，而利用专用酶处理相等量的塑料几天内就可以完成。 ; }; W; P8 n# g, T9 ]
四、在实施过程中的注意事项
1．研究性学习应该面向全体学生。离开了全体学生这个层面，研究性学习就完全背离了它的初衷。所以，要让研究性学习避免\"贵族化\"，走向\"平民化\"，就得重研究过程，而淡化研究成果。如果成果不期而遇，自然是个惊喜，但不出成果，只要\"学会了研究\"，也是极大的收获。
2．研究性学习的选择要有的放矢。学生的认知结构能力水平参差不齐，给选题带来了困难。课题的设置首先必须体现学生的自主性，激发学生学习的热情，同时课题必须符合学生现有的知识能力，同时又应有一定的难度与梯度，能开拓学生的思维
；但在同一学校同一班级学生的认知结构能力水平参差不齐，给选题带来了困难，选题应该面对哪一层次的学生。如果面对尖子生，那么其他学生就产生畏难情绪，没有积极性，无从下手，从而在活动形成依赖心理，如果只获得了别人整理好的有序的知识而没有自己的理解，达不到实践能力和创新精神的培养；如果忽视尖子生，尖子生又得不到培养；如果分组过多，选题过多，老师又没有太多的精力去指导。 , {.^0 N\" l: S2 i4
3．谨防对生物研究性学习只重形式而不重实质。部分教师为了赶“潮流”或通过压力又不得不向研究性学习靠拢，因此在形式上僵硬地套用“类似研究”的方式和“设问——探究——解答”模式进行课堂教学，把生物课堂搞得“四不像”，不但未能培养学生的探究能力，而且在传授知识这个层面上也未达到预期的教学目标。夸大了研究性学习的功效，盲目追从研究性学习，部分教师不管这节课是否适合用研究性学习方式，每节课，每个知识点都用这种方式去讲解，“千篇1律、生搬硬套”，完全忽视了传统的教学模式的优点，把研究性学习视为“万能产品”。这样的研究性学习取不到应有的教学效果。顺利开展研究性学习的一个关键因素在于教师观念的转变。
五、研究性学习的意义会宁四中论坛+ r; D$ F, |- Z8 [V8
1．从科学研究的意义上讲，通常发现问题比解决问题更重要，地圆学说的提出是哥伦布航行美洲的认识依据，法拉第的电磁感应原理是电力广泛运用的理论基础。因此，认真选题并进行可行性研究的初步论证是进行研究性学习的起始。科学家们都认为，提出问题是学得真知的关键一步，一个人在学习的过程中，假如提不出问题，那么就很难想像他真正地学到了什么。.E\" `, A! J- g) T3 GK- i
2．通过教学中的教学方式的转变，惊喜地发现，无论是对老师的教还是对学生的学，都有很大的促进作用。首先，研究性学习从根本上改变了过去那种传统的教学模式，变老师讲学生听为真正学生自己学、自己发现问题、自己想办法解决。充分激发了学生的热情，体现了学生的主体性、主动性，在一定程度上培养了学生掌握、运用、分析信息材料的能力，开拓了学生的眼界和思维暂无: j6 \\R, T2 n! g2 D: R/ _0 H
能力，学到了许多课本上没有学到的知识，大大丰富了学生的思维方法，形成了一系列良好的思维品质。第二，研究性学习给我们的教学方式及老师提出了更新的挑战。研究性学习让我们的学生大胆探索，充分发挥学生的主体性、主动性，学生人多，思维不受限制，老师的引导如何发挥作用，这就给我们老师的教学方式提出了新的要求，因此，随着涉及的面越来越广，这就要求教师必须加强学习，不断拓宽自己的知识面。) M4 Y% l& _- S( }, K- ]! [% S\' T
有动力就有进步，研究性学习对推动教学改革有着极大的促进作用，实质上，它将带来教法和学法一次新的革命。
第13篇：关于研究性学习论文
关于研究性学习的认识与探索
五常市志广乡中心学校宫方春
一、研究性学习的提出和实施渠道
信息时代的到来、新的科学理论和技术的不断涌现，对学校教育产生了深刻的影响，教育内容与有限的教学时间之间，知识教育与能力培养之间、学校教育与社会需要之间的矛盾日渐突出，反映了“学校教育就是知识教育”的传统教育观已不能适应社会经济与科学技术的新发展。全面推进素质教育，培养具有主动发展和终身学习能力、能适应未来知识经济时代要求的新人，是学校教育的根本任务。实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，是以学生的发展为本的，因而一个重要的着眼点就是要改变学生的学习方式，改变学生在原有教育条件下形成的偏重于记忆和理解、立足于接受教师知识传输的学习方式，帮助学生形成主动探求知识、重视解决实际问题的积极的学习方式，有利于终身学习、持续发展的学习方式。研究性学习是这种新的学习方式的有效途径之一。研究性学习是以学生的自主性、探索性为基础，自主地获取信息、分析处理信息，解决实际问题的过程。在此过程中，培养了学生的科学态度和科学道德，实现了学生对基本的科学方法的体验，锻炼了学生的意志，增强了学生的责任感和使命感，提高了学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，发展了学生的创新精神和实践能力。研究性学习是学生在更高的层面上开展学习，并不意味着否定记忆、理解等层面学习的必要性，相反，研究性学习十分注重以其他学习为基础，提供学生多元学习的机会和体验，激活学生的“知识储备”。
研究性学习的实施渠道可分为两个方面：第一，研究性学习作为方法性要求和教学理念要求，它具有普遍意义，泛指学生探索问题的学习，可贯穿于各学科、各年级的多种课堂教学以及其他学习活动中。在学科课堂教学中，教师可尝试研究性学习的建构主义学习模式，探索课堂探究学习的教学方法，根据教材内容，重视教学过程中有关问题情景的创设，重视学生在知识内化过程中的探索研究的作用，通过主动认识、内化、更新知识，使学生自主地建构和完整自己的认知结构，实现优化的学习过程。第二，目前多采用问题解决的课题研究学习模式，且主要以课题小组研究活动方式进行。研究性学习的内容解决研究模式，实际上把学习过程与科学研究过程相比较，使学生容易掌握科学的思维和研究方法，培养学生的科学态度、合作精神和社会责任感，激发学生的创新意识和创造能力，故而成为研究性学习的主要学习方式。下面所谈的研究性学习，主要是指这种学习模式。
二、研究性学习的实施
研究性学习具有开放性、探索性、实践性等特点，强调学生亲身参与研究探索的体验，提高学生发现问题、解决问题的能力，激发、挖掘学生的创新精神和创造能力。研究性学习的一般程序为：（1）研究准备阶段（查资料、选题立题、组合研究小组等）；（2）实施研究阶段（制订研究计划、收集分析处理信息、完成研究报告或论文）；{3}交流评价阶段（自我评价、答辩、论文交流展示等）。研究性学习自始至终是学生自主、主动学习的过程，教师只是组织者、指导者。但在实践时我们面临的实际情况中有一点是不能忽视的，那就是我们的教学对象，是习惯于十多年的接受式学习方法、普遍没有接受过主动学习的教学方法，因而创新意识和自主学习能力有待于挖掘的学生。故而在开展研究性学习的起始阶段，教师在指导中，找准符合学生知识结构和认知水平的起点，是至关重要的，对此我感受颇深。在开展高年级研究性学习的起始阶段，我结合本校本年级学生的实际情况。注重在课题类型和研究方法的选择上找准基点，给学生以切合实际的起点。在选题时，我把握以“知识探究型”课题为主，对应的研究方法多以调查研究法和文献资料研究法等，即学生学到某一方面知识，在教师指导下拓宽学习范围，获得学习体验，形成学习报告。这种学习研究尽管只是初步，但对于在更大范围和程度上激发学生研究学习无疑是全新的起点，在开展了最初阶段的研究性学习、有了一定的研究学习体验和能力后，我指导学生接触“学术研究型”课题的研究，对应的研究方法多为实验研究法和思辨研究法等。并设想在进入更高年级学习后，可组织学生进行“创造发明型”课题的研究，对应的研究方法多为假设论证、构建模型等研究方法。这样使学生的研究性学习呈有梯度的发展。
在课题研究的指导过程中，教师是动态地了解、指导学生的研究的，我遵循“到位不越位，参谋不代谋”的原则，学生的学习主体地位得到充分体现，教师的指导作用亦不排斥。在研究程序的几个关键处----选题、制定研究计划、收集并分析资料、撰写研究报告等，我分别利用一定的课时，在课堂上进行有针对性的集体指导，指导学生研究性学习的过程，也是教师自身不断提高的过程。
从学生的角度看，在研究性学习中学生始终处于主体、主动学习的地位。他们自行组合研究小组，自主选题，自行聘请教师（可以是校外专家、家长、本校教师等，充分利用社会的教育资源），自主进行组内分工合作，自主获取资料，分析探究，最终形成研究报告，进行交流、展示等。在研究过程中，学生们记录每一次研究活动的内容和感受，进行自我评价，自我教育，发展学习动力。在第一阶段研究性学习结束时，从学生们交来的数目众多的研究报告和研究过程记录中，我看到了学生们关于化石能源知识的学习范围扩大了，掌握程度加深了，书面知识与人类社
会和生活环境实际联系紧密了；学生们发现问题、提出问题的能力、获取信息和处理信息的能力、应用知识解决问题的能力都得到了提高。我还感受到学生们的合作精神、科学态度和创新精神。
在研究性学习过程中，指导学生研究的教学方式简述如下：
聘请（可请校外导师）
学生教师
提出问题提供背景资料
（如组织参观、组织
网上资料查询）
启发、引导选题定题
专项指导指导
设计方案协调、督促
实施研究
论文答辩（或交流）评价
三、研究性学习的评价
我国教学评价的改革动向之一是“以论题代替部分试题，”即学生的学习成就不只是闭卷笔试成绩决定，也包括学生的与教学内容有关的论题研究性学习的成绩。有人说：“应试教育的深
度在试题，素质教育的深度在论题。”在一定程度上形象地表达了研究性学习及其评价的重要性。有资料表明，美国有不少大学在招生时，要考察高中生的“项目学习”（相当于我国的研究性学习）成绩。研究性学习突破了单科性学科课程学习模式，具有多方面、多层次的教育价值。就目前而言，研究性学习的结果还不直接不完全与学生的升学、选拔等挂钩，研究性学习的评价体现了教学评价改革的方向，其价值职向、评价方法、评价结果的表示，与原有的以考试分数或等弟为学习成就的唯一衡量标准的简单定量硬评价有着本质的的区别。
研究性学习评价的价值取向，更重视过程----评价学生研究成果的价值重点是学生的参与研究过程，诸如学习方式、思维方式、信息的收集和处理等，并非仅关心研究报告、论文等；更重视应用---重视主动获取知识、应用知识问题的能力、创新勇气和能力等更高层次的发展；更重视体验-----重视学生对科学研究的一般过程、方法的体验，包括责任感、自信心、意志等自我教育的发展；更重视全员参与-----强调每个学生都有充分学习的潜能。
由强调主动参与，更重视研究过程，而非研究结果的价值取向，决定了研究性学习的评价方法必须建立在充分、系统地搜集研究过程的信息和研究成果的信息的基础上，这样才能对学生的研究性学习作出有效的判断和评价。学生研究性学习的信息不能由教师通过作业、提问、考试等原有学习模式的方法收集，而主要是由学生主动收集和提供。我在指导和评价学生研究性学习过程中，尝试运用了“课题研究过程记录表”、“课题研究报告（论文）自我评价表”、“课题研究导师、本校指导教师评价表”等表格，表格的栏目设计，力求涵盖研究性学习的价值取向的各个方面。在课题研究过程记录表中有时间、活动序号、活动地点、活动目的、活动方式，研究内容及成果、自我评价----活动的感受等栏目；在研究报告自我评价表中有课题报告摘要、研究方法，主要参考资料、自我评价—活动的感受等栏目；在研究导师、本校指导教师评价表中有对研究过程的评价、对研究方法的评价，对学生活动态度、情感、能力的评价、对研究报告的评价等栏目，这样动态地记录、收集学生的学习信息，便于通过学习和评价，体现研究性学习多方面、多层次的教育价值。
研究性学习评价结果的表示不能只是一个等第或分数，实践表明学生在研究性过程中，有着极为丰富的收获、体验、经验，仅以等第或分数作结果表示，实在过分简单和生硬，用实质性的评价对学生研究性学习作结果的表示，可发挥评价对学生的导向、激励等功效，对学生的可持续发展有比较实际的意义。故而在填写评价表时，我采用实质性的评述与等第相结合的表示方法。
研究性学习作为我国课程改革的重点之一，作为世界发达国家教育教学所较为普遍采用的一
种模式和课程，它的开展在我国还处于起始阶段，与其相关的师资培训（教师教育观念的转变、知识结构的更新）、社会环境的培养、学生家长的支持、学校对研究性学习的管理、教师对研究学习的教学的提高和教学方法的探索等等，都将成为关于研究性学习的继续探索和实践的重要课题。作为教师，我将努力不断地的提高自己，从教师的角度对研究性学习继续进行探索和认识，为的是更好地对学生实施素质教育，培养更多的适应时代发展的有用人才。
第14篇：高中研究性学习论文
篇1：高中研究性学习论文 高中研究性学习论文：
研究性学习在高中英语课堂教学中的尝试
摘 要：研究性学习是近年来教育改革的热点，它是一种培养学生自主学习能力及创新能力的新型学习方式,在英语教学中实施研究性学习具有重要的意义。本文探讨了如何在高中英语课堂中实施研究性学习和研究性学习的意义及注意事项。
关键词：研究性学习高中英语 课堂教学
一、引言
研究性学习始于美国，由英语“inquiry learning”翻译而来。它是指学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择和确定研究题目，以类似科学研究的方式主动地获取英语知识，在掌握知识的同时，让学生体验和理解探究问题的方法，培养创新精神和实践能力。它是相对于被动学习（机械学习、他主学习）而言的。要促进学生的自主发展，就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。我国著名外语教学法专家王才仁指出：教学的实际是交际，是师生之间、学生之间思想感情和信息的交流，师生是平等、合作、互动的关系。
二、研究性学习与高中英语教学
研究性学习的能力、合作的意识是现代人应具备的基本素质。在英语教学中，英语教师要注重教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用的协调统一，培养学生自主学习、研究学习的能力，以此提高学习效率。
1、教师要更新教学观念
建构主义教学理论认为，教师要由传统的知识灌输者、传授者变成学生自主学习、主动建构知识的帮助者、引导者，这与研究性学习主张的以学生为主、以教师为辅的重要观点是一致的。研究性学习强调学生“做中学”（learning by doing），是一种积极的学习过程——“是学生去做事，而不是为他们做事”（something that students do，not something that is done to them），学生通过自己提出问题和研究问题，了解知识的产生和发展过程，最后解决问题。教师要确立为“学”而“教”的指导思想。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习、学会学习，具有良好的学习习惯，充分体现他们是学习的主体，而这就需要教师引导培养。所以我认为，“学”是在“教”之下的“学”，“教”是为“学”而“教”。
2、培养学生发现问题和解决问题的能力
在高一英语新教材unit 4《holidays and festivals》教学中，我课前布置学生收集有关中国传统节日的信息，做成英文小报和
powerpoint作品。为完成任务，学生们要学会网络搜索，并将收集的资料进行筛选，这一环节有助于培养学生迅速获取、利用信息的能力和自我学习、自我教育的能力。在课堂教学中，学生们将自己的作品在全体同学前展现，学生在对语言感知和语言理解的基础上进行操练交际，这是学生了解知识的产生和发展的过程。学生与学生之间大量的用英语进行的交流，体现了学生是课堂的主体，老师是他们活动的参与者。课后要求学生就“春节”和“圣诞节”作比较，这是对课文内
容的拓展，学生在对春节和圣诞节的比较过程中，能更好地了解中外文化的不同，这也是学生实践创造的过程。
3、培养学生自主学习的能力
高中英语教学的一个重要任务是激发学生的求知欲，引导学生自主学习，培养他们终身学习的能力。新教材高中英语课文题材广泛，有天文、历史、地理、人物、科普、小说、传记等，教师应从培养学生自主学习能力的角度出发，为学生创设求知探索的空间，激发学生的求知欲。
4、利用现行教材，渗透研究性学习，深化教材内容
以高二教材unit 9《saving the earth》为例，谈一谈英语教学中的研究性学习。本单元围绕污染和环保展开的，因此首先可通过讨论文章内容使学生知道随着世界经济的发展，环境受到很大的破坏，我们的生存空间也面临着来自各方面污染的威胁，那么有什么办法治理这种污染、我们应担负起什么样的责任就是研究性课题了。
三、进行研究性学习的注意事项
1、研究性学习是“学习”而不只是“研究”，它和“研究”有着本质的区别，形是“研究”，实是“学习”。
2、开展研究性学习应“重过程，轻结果”。研究性学习课程开设的目的是使学生在实践中体验学习，在学习中体会生活，主要是培养学生的学习兴趣与学习品质，丰富学生参与的内涵与参与能力，只要有参与研究的过程就是很好的。
3、不能忽视对传统知识、基础知识的教育，毕竟学生的精力是有限的，况且“传承”是“创新”的前提。
4、注意培养学生的协作精神和团体意识。
综上所述，我认为在高中英语学科中开展研究性学习，有利于发挥学生的主体性，有利于学生获取语言知识、进行语言实践、提高运用语言的能力，同时也会带动其他学科的发展，从而全面提高学生的综合能力及思想道德水平。
参考文献
1、《中小学外语教学》.，范文样本写作范文学习。
3、向晶 谢利民《英语教学中研究性学习的教学策略》[j].《课程·教材·教法》，2002年第11期。
篇2：高中研究性学习论文范文
电信、联通等信息服务公司对消费者的部分“欺骗”
与消费者知情情况的调查研究报告
（高二研究性学习报告）
组长：卢帅达
组员：高子淇 王奇杰
指导教师：李荣哲凤城一中二年十二班 完成时间： 电信、联通等信息服务公司对消费者的部分“欺骗”
与消费者知情情况的调查研究报告
（高二研究性学习报告）
作者：卢帅达 高子淇 王奇杰
摘要：通过查询相关资料（主要通过网络），了解到电信、联通等信息服务公
司在提供信息服务的时候对消费者的“欺骗”（利用各种手段对消费者进行误导、隐瞒）的过程及所达到的效果和目的；通过随机问卷调查的方式调查到消费者中对相关“欺骗”手段了解甚少。
活动安排： 人员分工：
王奇杰：讨论得出研究方向、内容、研究方式、研究步骤，查找相关资料，共同
进行问卷调查，问卷调查结果汇总，分析问卷调查结果。
高子淇：讨论得出研究方向、内容、研究方式、研究步骤，设计相关表格、调查
问卷，共同进行问卷调查问卷，调查结果汇总，分析问卷调查结果。
卢帅达：讨论得出研究方向、内容、研究方式、研究步骤，共同进行问卷调查， 问卷调查结果汇总，分析问卷调查结果，各种资料汇总、整理成文，形成电子及纸质报告。
获取资料方式：计算机网络、相关书籍、相关人士透露、问卷调查
我们对200名不同年龄段的人进行了随机问卷调查，问卷设计如下页： 对于电信、联通等信息服务公司对消费者进行的的部
分“欺骗”消费者的知情情况随机调查问卷
您每个月在手机、座机、宽带上网以及其他方面消费大致费用是多少 a、0~100b、100~200 c、200~500 d、500以上
您认为电信、联通等信息服务公司在哪些方面对消费者进行了“欺骗”（利用各
种手段对消费者进行误导、隐瞒） （请在下列选项中进行勾选和填写）（可多选）
1、3g技术的应用 □您知道具体的“欺骗”手段吗？
□ 知道，您认为的手段： □ 不清楚，只是认为信息服务商在该方面有所欺骗
2、宽带、光纤网络的使用 □您知道具体的“欺骗”手段吗？
□ 知道，您认为的手段： □ 不清楚，只是认为信息服务商在该方面有所欺骗
3、wi-fi的使用 □您知道具体的“欺骗”手段吗？
□ 知道，您认为的手段： □ 不清楚，只是认为信息服务商在该方面有所欺骗
4、手机、宽带套餐的定制和使用 □ 您知道具体的“欺骗”手段吗？
□ 知道，您认为的手段： □ 不清楚，只是认为信息服务商在该方面有所欺骗
5、其他：欺骗的相关手段： 谢谢您能抽出几分钟填写我们的调查表，感谢您对我们的支
持！谢谢！ 相关资料：
就目前我们所查找到的资料看来，相关运营商（信息服务公司）主要在以下几个方面对消费者进行了“欺骗”：
1、多数运营商利用消费者认为现在是“3g时代”的思维惯性，在无任何告知的情况下向用户提供2g服务，而非多数用户所认为的3g，隐瞒消费者所使用网络的真实情况。
2、多数运营商在提供宽带、光纤网络服务时利用技术手段客观上限制了用户使用数量和使用速度，因而在某些特殊时段降低了用户所使用的宽带的速度。
3、部分运营商在提供手机、宽带套餐的同时在未准确告知的情况下擅自给用户增加许多多余服务，以此收取服务费用。
4、目前wi-fi的欺骗主要来自于不法分子，与相关运营商无直接关系，所以在这里暂不谈。
我们以前3个主要方面来详细了解具体的“欺骗手法”：
1、3g技术的使用方面：隐瞒使用网络确切情况
要想了解3g的欺骗手段，先要了解3g与2g的区别：
2g和3g分别是第二代和第三代移动通信技术的简称，3g与2g的主要区别是在传输声音和数据的速度上的提升，它能够在全球范围内更好地实现无线漫游，并处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务，同时也要考虑与已有第二代系统的良好兼容性。为了提供这种服务，无线网络必须能够支持不同的数据传输速度，也就是说在室内、室外和行车的环境中能够分别支持至少2mbps（兆比特/每秒）、384kbps（千比特/ 篇3：高一研究性学习论文
关于中学生进入高中后体育素质的调查
高一
（五） 第3组
指导老师：谷亚楠
组长：曹梦遥组员：李梦茹、周洁、何筱丛、徐寒城、黄余晨 【摘要】：现在社会青少年身体状况越来越不好，体育锻炼活动时间偏少。 我们认为青少年身体素质的变化与体育课有一定的关系。因此采用了问卷调查的方法，调查结果显示中学生进入高中后体育素质普遍偏低，而且我们发现高中生的锻炼的积极性不高。
一． 研究背景及意义：
进入高中后，许多同学更是开始忽视和逃避体育课，减少了许多体育锻炼的机会，也浪费了许多时间。很多同学少了中考前对体育锻炼的热情。因此，我们决定进行对中学生进入高中后体育素质的调查以找到原因，思考更好的解决方法。
现代社会中由于人口的移动、社会的解体及机器使用的泛滥，使得青少年的社会性格和能力发展受到很大的阻碍。我们提出的研究课题目的是为了让每一个青少年都能共同意识、遵守规则，从而加深他们对体育的理解程度，提高学习效果，使其终身受益。
我们这个研究性小组想要通过对“中学生进入高中后体育素质的调查”，从而可以更深刻地了解中学生进入高中后对体育锻炼的积极性的变化。给予同学们借鉴，从中找到并学习进入高中后正确的锻炼方式。
二．研究的过程及方法
通过调查研究让我们更加注重体育素质的培养。本课题与我们 学生学习、生活和健康息息相关，我校初中部和高中部兼有更方便我们进行调查。我们主要通过调查进入高中后与初三相比，在体育素质方面的区别和变化，了解同学们在初三时是怎么进行锻炼的。而到了高一又是怎么进行锻炼的。
上网搜索资料（通过网上查阅,书籍查阅,剪报等方式获取有关中学生体育状况等信息），问卷调查 （对各学校内的学生进行问卷调查.），及实地访问（向导
师进行询问有关知识）等方法去研究，收集我们所需的信息。通过上网搜索
资料我们发现青少年的生长发育情况良好，身高和体重等基本身体素质指标在近年有所提高，但体育活动时间偏少。通过问卷调查我们发现有极少数同学再进入高中后还是非常喜欢运动，大部分同学进入高中后对体育的热情度降低，大多书同学基本上是不运动的。在实地访问中，经过我们与导师的沟通，以及采纳导师提出的建议，我们在问卷调查的设计上取得很好的成果。
三．研究结果及讨论
a.能 b.不能 c.不知道 选择体育课不能锻炼体质的人占了32%，由此看来在大多数的高中生都认为体育课不能锻炼自己的体质，这也许就是大多数高中生在体育课闲聊散步的原因之一。
在第8题中：你认为与初中相比，你对体育锻炼的积极性有提高吗？ a.比初中有所提高 b.下降了 c.差不多
有接近半数的人选择了b答案，对体育锻炼的积极性不高这正是高中生身体素质下降的一个重要原因。也可以看出高中生对体育课并不重视，在初中还有个体育中考会“逼迫”着同学们去锻炼，进入高中后就没有动力再去锻炼了。不免会懈怠体育课上的锻炼，再加上高中学业繁重，就更没有时间去锻炼身体了，自然而然的体育素质就降低了，而且身体素质也变差了。 在第3题中：你通常什么时候锻炼？
有锻炼。
13.你对高中生在加强体育运动方面的建议？（不定额选项）
（）体育课上积极投入到体育锻炼中去 在下面的图标中可以看到大多数的学 （）业余打球散步 生还是赞成在体育课上积极锻炼的，这也 （）在家做做俯卧撑、仰卧起坐 是我们选择这个课题的原因，希望大家能 （）周末健身够再次重视体育课的锻炼。作为高中生我们 （）经常进行长跑锻炼 更加要学会劳逸结合。
调查结果：
结论: 根据调查结果,有及少数同学再进入高中后还是非常喜欢运动,大部分同学
进入高中后对体育的热情度降低,大多数同学几乎不运动. 四．后记
“研究性学习” 是一种以追究认识和技术发展、身体形成的高层次统一。通过教
学研究，追求学生对“身体锻炼”、“体育运动”、“体育文化”的全面理解。注重新旧知识的交融，学生之间复杂的多层面交往，形成相互学习、相互尊重的社会小团体中的良好的人际关系。
我们在小组分工上进行了合理的安排。我们在各司其职的同时不忘团结合作。问卷设计的完成即是是全组人员共同劳动的成果。从一开始手写的草图及最后的印刷体成品，都凝聚了我们的心血。先是由徐寒城起草，后经过何筱丛的修改，再到导师针对问卷提出的看法及修改的方针，我们再次对问卷进行了排版。直到导师最后说ok，我们才停止对问卷的修证。之后由李梦茹和曹梦遥发放问卷，一个星期之后我们收回了问卷，并由徐寒城、黄余晨二人进行数据的统计及调查结果的确认。在上网查阅资料这块只由周洁一人完成。而ppt的制作则交给了李梦茹。由周洁上台展示我们的调查研究，曹梦遥和何筱丛负责记录课堂上其它各组的提问以及老师的点评。
总之，体育与健康学科作为中小学的一门必修课程，具有其独特的育人功能和十分显明的实践性，而通过体育这个载体对研究性学习这种方法的运用,培养了学生的分析问题和解决问题的能力、社会实践与活动能力以及团结协作的学习和工作能力。在探索研究的锻炼中，逐步形成学生的科学思想和科学方法，从而改变学生的学习方式，即改变学生在原有的教育、教学条件下所形成的那种偏重于记忆、理解的立足于接受知识传输的学习方式，逐步形成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动积极的学习方式。从而有利于学生终身学习、终身锻炼、终身受益，有利于全面提高受教育者的素质。 附件
调查问卷
中学生进入高中体育素质调查
同学：您好！自从进入高中以后部分中学生就出现上体育课不认真，不积极参加体育锻炼，逃体育课等现象。为了解中学生进入高中后的体育素质是增高还是降低，我们进行此次问卷调查，希望得到您的支持与配合。
第15篇：高一化学研究性学习论文
毛发里的化学秘密
组长：
组员：
指导老师：
头发与汗毛是我们人体不可缺少的一部分，没有了头发，我们就与科幻中的外星人相差无几了。随着人们对美的追求的进步，人们越来越重视发型了，头发成了人体美的一部分，但是，你了解头发里的“化学秘密”吗？知道它可对我们维护身体健康大有好处呢！
我们人体中的毛发分为硬毛和汗毛两类，硬毛则又分为长毛（如头发和胡须）和短毛（如眉毛和睫毛）两种。汗毛也称为软毛，除体表的柔毛外还包括耳毛及呼吸道上的纤毛。体毛分布不匀，头部多，且粗细有别，如头发直径约0.05——0．125mm（平均0.08mm），其它则要细得多。说起人体毛的这些差别特征，还是人类进化的结果呢，在人类的祖先猿类那里是不存在的。在进化过程中，人的体毛大都退化，只有头发数量多（占体毛的绝大部分），生长最快（每日长0.16～0.4mm）。小小的毛发的生长还有周期性呢！头发生长期约2～6年，休止两三个月之后新发再生。人的头发最长可以长到1.5m（个别人可达到3m以至7m），总数的85%处于生长期，通常每天落100根。
说到毛发的化学成分，主要是角质蛋白，不酵解。无直接营养价值，且性质稳定。它包含有两种主要蛋白：一种为含硫元素较多的细胞间质蛋白，另一种为含硫较少的纤维质蛋白，前者通过含量高达16～18%的眺氨酸[HOOC·CH（NH2）－CH2－S－S－CH2－CH（NH2）·COOH]中央的－S－S－健似楼梯横梯连接后者，形成巨大的皮质细胞，构成毛发纤维的骨架和集体。毛母细胞分泌的黑色素系由酪氨酸经过多步合成、聚合而得，各步均受酪氨酸酶催化，毛皮质中色素颗粒集中，是毛发的显著特点。
我们可别小看了这些细小的毛发，它们在人体中可有着大贡献呢！ 这些经过了进化和自然选择形成的体毛，总有其显示本领之处：例如鼻毛用来过滤空气，使灰尘沉积；眉毛及睫毛可阻挡汗水、风沙以保护眼球；耳毛及呼吸道纤毛与信息传递及异物槽理有关。
头发的功能有下面四种：
１、保护作用：头发可缓冲外力如机械撞击，防晒以减少皮癌，保暖（导热系数小，含气率高，鳞片状结构增大水的接触角），吸收某些药物进行营养和治疗。
２、排泄功能：头发的汗腺可排出汗液，可由头发帮助蒸发；皮脂腺分泌皮脂，在毛干上成膜，有助于维持体温；头发上积累各种矿物质和代谢产物然后脱落，成为机体排泄重要途径。
３、指示：可指示人种如白种（黑色素少，发呈金黄色）、黄种（黑色素适中，发呈黑色）、黑种（黑色素多，发呈深黑色且卷曲）；可指示性状，如皮肤及头发的油性、中性及干性；可指示健康状况，头发的生长与脱落、颜色与光泽关系到身体的整体健康，也涉及特定的徽量元素的积累（黑发中含铜和铁，金黄色为钛，红棕色者含铜和钴，绿发中铜量常高出正常发的几千倍）等。
４、记录功能：由于角质蛋白的双硫键及-SH基的作用，许多过渡金属易被发固定，并且不易再被机体吸收。角质蛋白这种代谢缓慢的特点使头发具备记录微量元素以及某些药物在体内蓄积的功能。例如对多个城市学龄儿童发中的As、Cd、Cu、Pb、Zn的分析表明，头发中As、Cd、Pb的含量可反映环境污染的影响；此外发中微量元素含量与体内某些器官特别是骨中元素水平成正比相关。看来，头发还是记录环境监测数据的书记员和人体中微量元素的计数器呢！
现在人们已研究出了许多通过人头发的微量元素分析来诊断疾病的新方法。如在对侏儒症的病理诊断中，发现其头发中含锌量只有70PPm，远低于美国人155PPm平均值。人们发现，不同的病症，其微量元素的含量都有不同的特征，这就为病理学诊断提供了科学的依据。此外，头发中微量元素的分析还可用于一些特殊的检测呢！如人们可用它来鉴定吸毒者，因为发中的海洛因量可检出，比血、尿的检验方便。还有人们曾用中子衍射法鉴定了拿破仑的几根头发，发现其砷含量比正常值高出40倍，从而证实了拿破仑死于砷中毒；人们还由发分析确定了马王堆汉墓古尸的血型；还有报道说儿童学习成绩优良者其发锌、钙量高，铝、锅量低，而弱智者发锰、铅、镉量高，铬锂量低。看来，头发的分析可望用于对人才智力的评估和优选以及对某些疑难病症、案件的甄鉴和古物的考证等作出确定。
从上面我们可看出，头发对我们是多么的重要啊！谁都想有一头健康美丽的头发，那我让我们来看看头发的“疾病”及护理吧！。 在日常生活中我们已经接触了很多头发的护理知识。头发的疾患常见病有脱发和失色。脱发又分为生理性脱发和病理性脱发两种。生理性脱发又称早秃，原因是代谢加快，生长周期缩短，化学上则与雄激素分泌不足、供血欠缺有关，这并非病态，元须用药，应改善营养，并需补充蛋白质；而病理性脱发则种类较多，需要进行身体全面检查、查明病因，对症下药。
失色是指头发失去光泽及过早白化，常见的有少白头，有遗传或精神刺激引起（伍子臂过昭关一夜白头，就是精神紧张导致发变色的夸张）。它主要是因为毛母细胞不再制造黑色素。饮食中蛋白质不足，酪氨酸酶功能障碍以及某些化学物质如苦味酸、三硝基甲苯、钻及靛蓝等的经皮吸收或污染使发着色不正常，出现黄、棕、红、蓝色等，宜对症施治。
现在我们的生活中面临着铺天盖地的护发产品的广告轰炸，我们可不要被它的广告词迷感了眼睛，首先我们先得对我们的头发有一个全面的了解，然后我们再来从容选择护发品，那一定会将我们的头发“建设”得健康美丽。
第16篇：红楼梦 研究性学习论文
本学期我们历史课题组的课题是《红楼梦》与康乾盛世，我们小组负责收集有关清朝和乾隆年间社会的繁华的图片及写文章。转眼间，18周已经过去了，我们开始完成最后的工作：结题。在研究期间，我们每周多会积极参与，认真完成。虽然这个过程看上去有些漫长，但随着时间一分一秒的流逝，我们也最终走过来了。
记得第一周开题的时候，当组长与我们确定好课题后，同学们都热情高涨，就好像在长时间的干旱之后，临来了久违的甘露，滋润着我们的心灵。组长分配了各个小组的小组任务后，各个小组都立即分头行动，寻找，搜集。各个小组需要的资料，成员个个都很激情。于是，在这种氛围下，第一贼后的任务很快便完成了，而且过程轻松高效。没留下一点遗憾。经过18周的努力，我们终于结题了，结束任务时，我们谈论着各自的研究成果。每次结束本周的任务时，我们都欢声笑语，一次次的任务被我们圆满完成，我们都很高兴，回望过去那一周的心情，至今历历在目。深刻的印象，那时的政治，经济制度至今让我深深震撼。
好一片欣欣向荣之景，好一幅太平之画。在星星点点间，流露出当时社会的多彩，使人震颤。那个时期的文学成就，社会的盛况，无不倾洒洋溢着欢乐的笑容，字里行间充满生的喜悦，但历史终究是历史，有生的喜悦，就有死的悲哀。纵有万丈之高，也终究有碎至平地的时候。偌大的大清王朝，任凭它的光辉，任凭它的不可一世，也终究成为过眼云烟，在史书留下一大片已故的辉煌。唉!这就是历史，让人无情让人无奈。
任何一个探究的过程有喜必有忧，有苦必有乐。《红楼梦》是一部伟大的作品，研究它必然要花一番精力去细细品读，从而得到感悟。从《红楼梦》中我得到的一条结论：万物极盛之时，里极衰之时也不远矣。
在研究的过程中，我又懂得了：什么样的人间才是真正的人间，怎样的真相才是真正的真相。回到现实之中，回到起点，原来这一过程需要学习更多团结与合作精神，更多欢乐。唯有团结，上下一心，才能缔造奇迹，唯有欢乐才能持之以恒。
第17篇：研究性学习论文（优秀）
淄博四中研究性学习成果
研究性学习论文
研 究 课 题：浅论中国神话史
研究小组成员：张文睿、高寒新、李明昊、翟羽佳、李卓、李炎、马钰吉、孙杨
作 者 班 级：高2013级18班
作 者 姓 名：李明昊
指 导 老 师：_______
淄博四中研究性学习成果
摘要
近几年的神话故事的再度兴起，让我们开始对神秘而拥有悠久历史的神话产生了浓厚的兴趣。所以我们的小组成员开始一起探究神话发展的历程，得出我们自己对于神话发展的见解。经过查阅资料和初步分析，得出了我们的结论。神话的发展历程与宗族的关系尤为密切，可以说在一定程度上宗族观念促进了神话的诞生。再者就是皇权与神权的复杂的关系，既矛盾又彼此相依存。
然后就是社会的压抑束缚和人们思想的发展与变化对与神话发展产生的影响，神话可以充分反映当时人民的生活状态和社会的发展状况。最后发现了神话的地域性特色，神话的特色与它所存在和诞生的地区有着密不可分的关系。
最后得出结论：对总结出的宗族、社会、人类思想的出现对于神话的影响做了大体概述，对神话的发展历程进行了初步分类。还就时代特色选取了明清时期神话的发展特点，进行了粗略的分析。最后针对地域性，做出总结。完成此论文。
关键词：宗族、社会、人类思想发展、地域性、神话发展历程、时代特色
1 淄博四中研究性学习成果
目录
第1章 引言............................................3 1.1概述......................................................3 1.2中国神话发展历程..........................................4 第2章 细化说明........................................5 2.1 神话发展历程中皇权与神权的交织...........................5 2.2 明清时期神话与社会背景的关系.............................6 2.3 神话的地域性特色.........................................7 第3章 总结与概括.....................................8
2 淄博四中研究性学习成果
第1章 引言
1.1 概述
从小我们就开始接触各种各样的神话故事，其中中国神话占大多数，也最富有乐趣与内涵。这些神话伴随着我们度过了人生中最快乐的时光，也慢慢勾起了我们的疑问。这些神话的起源是什么，是谁记录下来的？或是谁编纂的？它们的发展历程又是什么对于这些神话故事的起源，社会上也是众说纷纭，没有一个确切的答案。所以身为当代高中生的我们，怀着对于神话起源与发展历程的好奇，开始自己的探寻，希望能得出自己的答案。
经查阅资料我们知道关于中国神话的最初文字记载可以在《山海经》、《水经注》、《尚书》、《史记》、《礼记》、《楚辞》、《吕氏春秋》、《国语》、《左传》、《淮南子》等古老典籍中发现（摘自维基百科）。我们现在所见到的神话大也确实都来自于此，但我们只能知道神话的内容，却往往不能明确的知晓其反映的社会意义和文学内涵，这就引起了我们对于神话的作用与思考。
其实在我们原本的认知中，神话是用来寄托一种感情的，或是对于统治者的崇拜或是对于伟人的纪念而将这些人物赋予神的特性。将这些身边的东西变成神话，在古代那个神权与皇权交织的岁月里，或许更容易流传开来，也更容易为人们所认同。这或许也是大部分人的想法。但如果去深挖时代背景，就会发现神话与当时的思想和文化形态是密不可分的。
实际上，中国国古代神话中可以说是比较明确的反映了宗族体系的观念，形成了不同的以自己的宗族为中心的“神话圈”。后来周人对殷人的神话体
3 淄博四中研究性学习成果
系观加以改造，创造出了“天命”观，将道统融入宗族观念，形成了现在后人大体见到神话体系的原型。春秋至战国，将远古神话传说中的神话英雄变成了人间帝王。战国，人们对神话进一步整合，形成了黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜为主的五帝系统，将神话与历史完全接轨。直到司马迁的《史记》，将五帝系统纳入正史范畴，中国神话才算构建完善。
在历史发展历程中，中国神话被地域因素分成了四类，即由西王母、盘古、女娲以及他们所代表的西方昆仑神话、东方蓬莱神话、南方楚神话及中原神话。这就不难得出神话的发展与地域性有着密不可分的关系结论。
1.2中国神话发展历程
我认为中国神话的发展大致粗略地分为5个主要阶段。
第一个阶段是人们对于事物的追求和崇拜，是当时人类思想中衍生出来的对于当时无法解释的现象的一种精神的寄托。这与人们思想的封闭和对于宗族部落的忠诚是密不可分的。就像与其他古文明一样，中国的古代神话源于人民的想像，但那时中国的神话，却因为当时一些思想与生活方式上的差异（例如小农经济、部族意识、母系氏族等），更贴近于生活。
第二个阶段是人们思想意识初步发展后，形成了属于自己的文化，那些脱离这种文化，甚至违逆这些文化的，在人们意识的逐渐发展中遭到摒弃。从那以后，中国神话开始加入了一些理性的思维。由于当时统治者为维护统治地位，将君权神授的思想大肆宣扬，再加上人们长期受到封建社会的压抑。在神话体系逐渐出现以君王为神话原型的神话人物。
第三个阶段中，各类思想已经在人类社会中广泛流传，每个统治者都遵
4 淄博四中研究性学习成果
循的不同的思想，人们也逐渐形成了宗教信仰。再加上宗教的日益发展，中国神话在逐渐趋于理性的同时，又被底层人民盖上了一层神秘的面纱。
第四个阶段指的是神话体系已经逐渐完备，甚至各类记载神话的书籍都已经出现，这对当时的神话体系的发展发挥着重要的作用。人们不再凭借自己的想像，而是以书籍为主题，形成了具有地方特色的神话故事，也就是我们今天看到的神话的雏形。
第五阶段中，神话变成了一种人们用来反映社会现象的工具。人们用神话来描述的社会现象、社会风气，但多数是用来讽刺社会的陋俗，批判统治者。我们看到的明清时期的部分神话作品，就大都为是这样。
至于地域性特色的行程，应该是穿插在其中，与社会特征一同对神话的发展产生影响。
第2章 细化说明
2.1神话发展历程中皇权神权的交织
在漫长的封建社会历程中，皇权与神权总是密不可分的，“君权神授”这意思想也发展到了顶峰，当时的人们也普遍认为帝王就是神的化身或是神的使者。所以在当时，很多神话的人物原型都来自于帝王。王权是物质世界的支配者，属于世俗的范围。神权则是当时精神世界的主要缔造者。对神的崇拜，其实是对自然和生命的崇拜。纵使神权与王权密不可分，神权的地位仍要高于王权。这促使了当时神话的快速发展。王权若没有神权的监督与抗衡，就会堕落腐化，失去其本来的意义，对于人民的益处更是微乎其微，所以当时人民与统治者之间的斗争建立在神话与现实之间。在秦朝建立以前，
5 淄博四中研究性学习成果
当王权腐化时，神话就出现了类似“妲己”这种妖魔化的人物，用于发泄对于统治者的不满，也间接的为当时统治者的昏庸无能进行了解释。
总的来说最原始的王权存在这样的特点：
1、以血缘关系为纽带
2、最高执政集团尚未实现权力的高度集中神权与王权结合商朝的政治
有明显的依赖神权，
3、依靠占卜施政 （引自鲁教版历史书）
但皇权与神权在初期其实没有太大的等级区别，秦朝的建立以及以后朝代的发展，神权逐渐被削弱，皇权逐渐加强。神权的逐渐削弱，其实是统治者信仰的缺失，也是人民理性思维逐渐发展的标志，但这一现象代表着中国社会进入了完全专制的阶段，神话中神的约束力已经微乎其微。这时，神话开始走向了民间化，开始以民间的英雄人物为主体，以当时的社会背景为写作题材，中国的神话开始进入了另一个阶段。
2.2 明清时期神话与社会背景的关系
明清时期的神话可以说是进入了一个新的发展时期，随着西方文明的流入，人们的思想在不经意间发生了改变，神话的范围也不再仅仅局限于古中国。《西游记》的出现就是一个突破，他的思维首次突破到了中国以外的地方，虽然只是到了印度，但在这之前的神话中是比较少见的。再者，它是以后人写前事，借前事讽今事，也是一种神话题材上的突破。蒲松龄的《聊斋志异》也是当时神话特色的一种突出体现，将神话妖魔化，借此来反映当时的社会的黑暗。这种神话已经极具理性色彩，在其中掺杂了对于当时的社会
6 淄博四中研究性学习成果
情况的作者的见解。这是中国古代神话发展的最终形态。再往后论述，神话就不再那么风靡中国，因为人们的思想得到了完全的解放，产生了很多唯物主义者，唯心主义渐渐被人们所唾弃，所以也就不再继续论述了。
2.3 神话的地域性
我国神话大体可分为4大地域，即由西王母、盘古、女娲以及他们所代表的西方昆仑神话、东方蓬莱神话、南方楚神话及中原神话。
其中昆仑神话是中国神话的主体部分。后来兴起的海上祭奠活动奠定了蓬莱在中国东方神话中的地位。南方楚神话集长江流域先秦时期神话传说之大成。至于中原文化，则多以说明思想，论证观点为主要目的。
形成这样的地域特色与当时人类社会的发展和信仰的变迁有很大关系。例如昆仑神话，西王母在中国佛教兴起之前一直统治着旧时人类的精神领域。所以中国神话中，属于昆仑神话的篇目便是数不胜数。东方神话的兴起，与君王们为求与天神同寿的海祭活动有关，东方神话的产生一方面是人民对与君王活动的盲目信服，另一方面与君王为了让人们赞同自己这种行为进行的辩解，于是编造了此类神话。至于南方楚神话，长江流域是人类的已达发源地，所以有关人类起源与发展的神话，都产自于这里，也在后续的发展过程中，逐渐行程了自己的特色。中原文化的兴起与百家争鸣可以说是密不可分，种种不同思想的兴起，为的就是争夺人们的精神世界，让人们能死心塌地地追随这种信仰。这个过程，必然少不了神话的辅助，众哲学家、思想家们需要借助神话这种人们通俗易懂而且易为接受的方式来传播思想，以免造成思想上直接的碰撞与压抑。
7 淄博四中研究性学习成果
第3章 总结与概括
经过这段时间的神话史的研究，我们更深层次的对中国历史和社会发展进行了理解，填补了对于神话知识方面的不足，也对中国神话的发展历程有了自己独到的认识。我们小组的创新意识与团队意识也得到了更好的发展，对我们以后道路的发展起着不小的作用。也希望通过我们的学习，能有更多的人来研究神话，喜欢神话，为中国古文化的发展贡献一份自己的力量，不在现代高科技生活中迷失自己，忘掉自己的本源。
第18篇：高中研究性学习论文
丰都中学研究性学习论文
“百里不同风，十里不同俗”。不同的民族文化是我国传统文化的重要组成部分。我们作为 一个中学生，通过此次的研究性学习，对我国的文化习俗有了很大的了解。并作了此篇报告。
通过此次的研究性学习，我们更多的了解了我国传统文化习俗，进一步了解我我国的民族风情，增强我我们对对过的热爱，对传统文化的热爱。这次活动，我们把社会实践和口语交际相结合，提高了我们的综合能力。
通过调查、采访等方式了解了我过的传统节日和家乡风俗习惯，广泛收集整理家乡节日有关民俗风情的文化资料，会讲述有关节日的故事传说以及会背诵一些诗歌民谣。
下面是一些我们的成果：
A:我国的传统文化博大精深,传统节日更是丰富多彩.一组同学对此做了调查,欢迎他们展示。
B: 我们的传统节日有春节、元宵节、中秋节:清明节、端午节和重阳节。
A: 关于传统节日的传说有哪些呢？
B:我知道了关于端午节来历的传说(故事略)
B: 我知道了关于元宵节名称的传说(故事略)
B: 我还知道一个了关于元宵节的传说(故事略)
A: 在这些传统节日里又有何风俗呢 ？
B: 元宵节里要吃元宵、赏花灯、猜灯谜。
B: 清明节里要扫墓祭祖。
B: 春节里风俗最多,有合家团聚、走亲戚„ „
A: 这些风俗里又寄托着家乡父老怎样的期盼呢？
B: 吃元宵、吃月饼寄托着合家团聚、和和美美之意。
B:挂香包、抹雄黄寄托着人们祈求平安、健康长寿之意。
A:关于传统节日的诗词又有哪些呢？.
B:有杜牧的《清明》(略) B:王安石的《元日》(略)
B:文秀的《端午》 (略)
在调查重罚我们发现随着外国文化在中国的传播，大多数的同学对民族节日不大了解，他们普遍认为传统节日“老土”，不安符合所谓新新人类的风格。因此我们查阅了许多资料，在这过程中，我们发现我们民族节日也不是很了解，在我们脑海里也就这么几个节日。在查找过程中，我们看到了各时节不同的节日，从一个个节日和传说中，我们看到了中国历史的悠久，也看到了中国人民的勤劳，对生活的希望。
随着改革开放，外国的新事物新思想不断涌入中国，许多西方节日如圣诞节，愚人节也渐为我们所接受，然而，在接受新事物的同时，我们不能忘记祖先们留下的传统。今天，提起老节日，年轻人知之甚少。其实，这些文化节日都是我们民族最珍贵的遗产，都是祖先留给我们最珍贵的礼物。现在国家也开始重视这些已被我们遗忘很久的文化传统，决定取消“五一”黄金周，而增加三个传统节假日。也许有人会觉得过洋节没什么不好，它能增强我们与世界的联系。但我认为我们在与世界联系的同时也应该更加关注我们的传统节日，我们更不应该将外国的传统节日看得比我国的传统文化还重要，我们的传统文化是根深蒂固的，它是属于我们自己的！
通过对这一课题的研究，不止我们自己领略到了中国文化的多彩，而且我们也使周围的同学燃起了对民族节日风俗的热情。唤醒我们这一代人对传统文化的继承意识，这也是我们最初的目的。从一个个小故事中，我们看到了先辈们对后代的美好祝愿，所以我们也应该把这些祝愿流传下做一个去，不能让自己完全西化。让我们名副其实的中国人，能多了解我们的国家，我们的家乡。我们希望让我们这一代人能对我们祖国对我们家乡的风俗能够多了解一点，多关注一点，重新重视这些具有特色的老传统，去发掘他们的魅力。传统风俗是我们民族的血肉，而我们是民族的脊梁，我们永远也离不开传统文化。所以，让我们用我们的行动让旧的民族风俗焕发出青春的光彩。
研究人员名单：何斌、隆敏红、陈峡玲、赵方乾、余浪、谭勇
第19篇：高中研究性学习论文
研究性学习论文
历史探秘
“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都。” 安阳是中国八大古都之一，有着深厚的文化底蕴，每一寸土地都散发着历史的气息。这里不仅是闻名中外的商朝王都遗址，也是中国历史上第一个有文字记载和文物佐证的都城。可日益现代化的安阳，历史的遗迹被烟尘遮住了光彩，民俗的魅力被流行所取代。有多少人曾驻足欣赏过前人的智慧结晶？又有多少人了解本土传统民俗？有人说“认识中华文明，从安阳开始。”可身为土生土长的安阳人，我们对自己的家乡了解多少呢？本课题就是要研究那些被人遗忘了的古建筑，探寻那些不为人知的传统民俗。 就让我们一层一层的揭开彰德的神秘面纱吧……
安阳以殷墟誉满全球，国际国内关于安阳的了解也仅限于此。虽有些文献是关于安阳的其他方面，但大多只言片语模糊概括要么就是你一言我一语的不集中。而且其中有一部分已年代久远，信息失效了。本小组广泛搜集信息并加以整合，又实地考察整理出以下结果：
历史古迹
文峰塔：全国重点文物保护单位，位于安阳市繁华城区。因塔建于天宁寺内，又名天宁寺塔。为安阳古城的象征，其所在地的区划也因此得名文峰区。天宁寺塔为密檐式砖木混合结构佛塔,始建于五代后周广顺二年（公元952年），距今已有一千多年，清乾隆年间知府黄邦宁为塔门楣额上题写“文峰耸秀”四个大字，故名文峰塔。
此塔通高38.65米，周长40米，壁厚2.5米，共分五层，由下而上逐级增大，呈伞状，风格独特，国内外罕见。塔分三个部分：塔基、塔身、塔刹；塔基为八角地栿，上筑圆形扩张仰莲塔座。莲瓣分七层，上下交错，左右舒展。塔身立于圆形莲花须弥座上，呈平面八角形，各层较低矮，交错分布有通风窗。塔身八角饰云龙柱，间隔为砖雕假圆门和直棂窗，门券浮雕为二龙戏珠。每面都有砖雕佛教故事的图像，造形美观，人物栩栩如生。南面为三世佛，中为释迦牟尼佛，左为弥勒，右为阿弥陀佛；西南面为释迦牟尼佛说法，迦叶、阿傩侍立左右，下为天王、力士护法；西面为悉达多太子降生，左右是王后出行仪仗，左下方为二龙吐水沐浴太子；西北为悉达多太子苦行，机灵的猴子、和顺的梅花鹿为佛衔花送果；北面为观音菩萨，善财、龙女左右胁侍，两旁护法神王守卫；东北为释迦牟尼佛结迦跌座，两旁飞天安然视听；东面为释迦牟尼佛涅槃，周围弟子神情悲伤，痛苦万分；东南面为波斯国王及王后侍佛闻法。八角檐斗拱外挑，层出外侈，檐斗用材较多，斗口较大，绿玻璃瓦扣合，各檐头均系有铜铃，微风吹动，铃声盈耳；塔门前有一平台，高2米，塔内每层有塔心室，进塔内攀塔顶，旋转登72台阶（壁内折上式），塔顶平台面积为100多平方米，可容纳200余人，平台中央为10.8米高的喇嘛式塔刹，四周为1米多高的女儿墙。在平台上远眺俯视全市，古都风貌尽收眼底。所以，人们把文峰塔视为安阳古城的象征。 1977年国家佛教协会主席赵朴初来安登塔，赞美道：“层伞高擎窣堵坡，洹河塔影胜恒河，更惊雕象多殊妙，不负平生一瞬过。”
城隍庙：是安阳市现存的最大的古建筑群。彰德府城隍庙始建年代不详，据《彰德府志》记载：“彰郡有城隍庙，自设郡起，而其来已久，不自明始。”认为庙始建年代应早于明。此庙于明朝洪截止二年（公元1359年）重建，明景泰五年（公元1454年）、清乾隆三十七年（公
元1772年）曾经多次修葺。
根据清乾隆五十二年（公元1787年）编修的《彰德府志》绘制的庙宇布局示意图，府城隍庙规模相当宏伟，原有五进院落、六座大殿，每院正房为大殿，配有左右对称的厢房，后有东西道院，前院西侧有府属七县城隍庙一座。
1917年当时的政府曾下令将庙宇祠堂改作学校。安阳却将此庙改为新华市场，并于1933年拆除了城隍大殿、乐楼、牌坊、照壁。现存建筑为前殿、二殿、三殿及寝宫，基本保持原貌，但多有损。
1982年，安阳市人民政府拨款对府城隍庙进行落架大修。历六年竣工，已基本恢复了原貌。1986年，该庙被列为河南省第二批文物保护单位。1987年7月府城隍庙辟为市民间艺术博物馆。在这座博物馆中，收藏展示了我市民间艺术家们创作的农民画、书法、泥塑、根雕、剪纸、剪叶及今人已久违的轿子、执事、手工艺品等。在这里，还能经常看到民间艺术表演如秧歌、锣鼓、说唱等。如今，这组宏伟壮观的古建筑正以它那特有的魅力迎候着游客和群众的观赏。
本小组亲赴城隍庙参观，被城隍庙那浓郁的人文气息所感染，激起了我们的爱乡之情。
安阳民俗
剪叶: 剪叶艺术是安阳民间艺术一绝，是以桐树叶、橡树叶、铁树叶等为底料，据其周长直径，顺其脉纹雕刻成不同的典故、人物、花鸟等图案，揉合工艺、剪刻、雕镂、装饰等多种手法，精美绝伦，浑然天成。安阳民间艺人王玉僧所剪《百鸟朝凤》等作品曾赴京展出，获文化部命名的“中国民间一绝艺术”称号。
有人戏称：剪叶是从史记里走出来的艺术。公元前１０６４年，宏图大略的周武王满怀着对江山社稷的无限眷恋和事业未竟的深深遗憾，在灭商两年之后英年早逝。太子姬诵继承了王位，史称周成王。成王即位时年仅１３岁。因为成王年幼，由周公代摄国政。有一天，周成王和弟弟叔虞一起游戏时，将一片梧桐叶剪成玉圭的形状交给弟弟说：“我就用这个来分封你吧。”几天后，周公请求成王选择吉日封叔虞为诸侯，成王说：“我和他开玩笑呢。”周公道：天子无戏言，天子说出的话，史官会有如实记载。于是，周成王把唐封给了叔虞。这就是《史记 晋世家》中记载的“周成王剪桐封弟”的故事。３０００多年过去了。时间来到了公元１９８７年，这个故事深深打动了一位普通的退休工人---王玉僧，于是一门新的民间工艺门类诞生了，这就是剪叶---挖掘古意谱而创新的艺术造型。
在认同剪叶艺术价值的同时，我们不得不承认它还远远没有走出去。一件再完美的艺术作品如果走不出去，其最终的命运只能是自生自灭。河南省民间文艺家协会的杜绪昌先生在提到剪叶时说：“目前定的价位太高，动辄五六千元，我们不能说它不值那么多，但至少在普通人眼里，它毕竟只是一片树叶。阳春白雪，曲高和寡啊！现在，最需要的是让更多的人知道剪叶。”
虎头鞋：安阳的虎头鞋是很有名的，无论是造型，还是做工，都是上等！鞋帮前端用黄色袼褙剪成虎头式样，经线绣制，在安阳一般是用白线绣眼睛，黑线绣眸子，红线绣嘴，蓝线绣鼻和胡须，再用蓝（绿）绣做耳朵。虎头鞋做虎头鞋是童鞋的一种，多为冬季儿童穿连脚裤时穿用，因鞋头呈虎头模样，故称工复杂，仅虎头上就需用刺绣、拨花、打籽等多种针法。鞋面的颜色以红、黄为主，虎嘴、眉毛、鼻、眼等处常采用粗线条勾勒，夸张地表现虎的威猛。民间制做此鞋时，还常用兔毛将鞋口、虎耳、虎眼等镶边，红、黄、白间杂，轮廓清晰。
抬阁：安阳庙会上得绝活 “抬阁”是集历史故事、神话传奇于一体，融绘画、戏曲、彩扎、纸塑、杂技等艺术为一身的民间大型造型舞蹈，是中原地区民间春节社火活动的重要组成部分，历经传承的中原“抬阁”被誉为“华夏一奇”，在中华民俗和中国民间艺术领域影响甚广。 “抬阁”顾名思义，就是人们抬着一个用竹木或铁质材料扎制成类似“阁”的架子上进行表演的一种形式，“阁”分平阁、高阁，平阁只设一层架子，表演者或站或坐其上表演，高阁也被称为“铁枝”，制作表演较为复杂，即在主架上再分上、中、下三架，每架的分枝上分别安排不同的表演者。
高阁主枝高3——8米不等，主枝和架子不仅要坚固还要轻巧、巧妙，能承重又能要满足不同造型要求。同时高阁表演要利用道具和表演者的衣服饰品等遮掩架子，使观看者看不到架身，如同表演者真的站在空中一样。
抬阁表演时，为保证表演者的安全，架子上多见一些长长的飘带，一为好看，而来可以通过这些飘带维持平衡。而在“阁”旁，还可见伴随修行者手持长叉，而这些长叉除为表演者传递道具外，也用于维持架子平衡。
上阁表演者多为儿童，儿童体轻可减轻抬阁者负担，二来上阁表演的孩子更易受人宠爱，“女孩上过装，婆家不用相，男孩上过装，媳妇随便相”等俗语也说明这一点。
阁上表演者3—5名儿童，上阁儿童少施粉黛，面庞粉红，在架子上做出多种动作，并结合所扮演的角色和人物特点做出多种表情，活灵活现。
“抬阁”演出时，阁前有锣鼓或秧歌队，锣鼓声声中欢快的秧歌扭起来，簇拥着大大小小高高低低的“抬阁”前行，十里八乡的乡亲纷纷前来观看，场面蔚为壮观。
在2006年10月举办的第八届中国民间文艺山花奖·中国首届民间飘色(抬阁)艺术展演上，安阳县抬阁表演队荣获中国民间文艺最高奖山花奖。而安阳县正向国家申报中国抬阁文化之乡。
经过本小组的研究，我们发现了和以前不一样的安阳，这个安阳多了几分厚重，多了几分魅力。不过，我们所发现的只是冰山一角，古老的安阳还藏着许多秘密有待我们慢慢发现。通过这次的探究我们有很大收获，在被安阳的古老文化深深折服的同时，我们也立下了志向一定要丰富自己的头脑，做更多有利于宣传安阳的事，为建设安阳美好明天做准备。同时也提醒大家，在现代化的今天，我们不要忘记前人留下的智慧结晶，那是中华民族应永远珍藏的东西。那些让我们骄傲，让我们自豪的文明：历史古迹和传统民俗。
附录：我们这次圆满的完成了预定目标，感谢以下帮助: 推介安阳 http://hi.baidu.com/tjay 百度百科 中国花卉报社 安阳旅游网
2011-05-28
“历史探秘”小组
第20篇：研究性学习论文 数学
衣服的质地、价格、品牌，对于消费者的影响
关键词：消费观念
消费观念：消费观念（Consumption Concept）是人们对待其可支配收入的指导思想和态度以及对商品价值追求的取向，是消费者主体在进行或准备进行消费活动时对消费对象、消费行为方式、消费过程、消费趋势的总体认识评价与价值判断。消费观念的形成和变革是与一定社会生产力的发展水平及社会、文化的发展水平相适应的。经济发展和社会进步使人们逐渐摒弃了自给自足、万事不求人等传统消费观念，代之以量入为出、节约时间、注重消费效益、注重从消费中获得更多的精神满足等新型消费观念。
——一种精神消费满足等新型消费观念
恒更古今，衣服作为人类生活中的必需品，一直起着不可估量的作用，是它一直默默无闻地记录着历史。从改革开放至今，衣服也从单调的暗色变为丰富的多色调。
随着人们生活水平的不断提高，人们如今的消费观念是怎么样的呢？我们小组就这个问题——衣服的质地、价格、品牌，对于消费者的影响进行问卷调查。于2010年2月22日前往地下街，和天宏，随机抽取30多位不同年龄层的男性和女性。如下是问卷调查的一些问题。 一．基本信息
1.在调查的36位不同年龄，不同性别的人中： ⑴女性人数为30位，其余6位为男性
⑵年龄在30岁以下的为22人，其余14位为30岁以上（其中有一位为52岁） ⑶在调查中，16人为个体，4人学生，6人为公职人员，其余10位为在外打工 ⑷36人中，工资情况如下：4位为5000元以下，5位为2000元以上，其余27人工资在500至1500元 二．关于对品牌的观念
品牌，是给拥有者带来溢价、产生增值的一种无形的资产，他的载体是用以和其他竞争者的产品或劳务相区分的名称、术语、象征、记号或者设计及其组合，增值的源泉来自于消费者心智中形成的关于其载体的印象。
品牌，是指消费者对产品及产品系列的认识程度。作为品牌战略开发的定义，是品牌通过以上要素及一系列市场活动的结果所形成的一种认知，以及通过这些表现出来的客户忠诚度总体来讲的它属于一种无形资产。
品牌，作为企业和一切无形资产总和的全息浓缩，品牌资产的多寡决定品牌的价值。
而品牌的价值包括用户价值和自我价值两部分。品牌的功能、质量和价值是品牌的用户价值要素，即品牌的内圣三要素；品牌的知名度、美誉度和普及度是品牌的自我价值要素，即品牌的外王三要素。品牌的用户价值大小取决于内圣三要素，品牌的自我价值大小取决于外王三要素。
——（参考《内圣外王：品牌建设之道》
对于品牌一直存在着误区： ⑴品牌不等于商标
⑵产品有产品的价值，品牌有品牌的价值。等，在这里我就不一一举例了。
品牌一词源出古挪威文Brand，意思是“烧灼”。16世纪早期，生产者害怕不法商人偷梁换柱。品牌也逐渐产生。
品牌的特征也是不的不提的： ㈠品牌是专有的品牌 ㈡品牌是企业的无形资源
㈢品牌转化具有一定的风险及不确定性 ㈣品牌只有表象性和扩象性
除此以外，品牌的种类也是十分重要的：
㈠根据品牌的知名度和辐射区域划分，可以将品牌分为地区品牌、国内品牌、国际品牌、全球品牌
㈡根据产品生产经营的所属环节可以将品牌分为制造商品牌和经营商品牌 ㈢依据品牌的来源可以将品牌分为自有品牌、外来品牌和嫁接品牌 ㈣根据品牌的生命周期长短来划分，可以分为短期品牌、长期品牌
