推荐第1篇：幼儿园小班一周备课
幼儿小班一周备课笔记
周一下午：
餐后活动：引导幼儿愉快的和同伴一起安静活动。 餐后水果：让幼儿愉快地吃各种水果。
睡前准备：提醒每一个幼儿入厕，要求幼儿将发夹等不安全物品放在指定位置。
午睡：提醒幼儿按要求把鞋子脱下放在指定位置，将衣裤脱下叠放整齐,教师讲故事，幼儿以正确的姿势安静的入睡。
起床、午点：提醒幼儿不挑食，独立吃完自己的点心。 活动四：综合
活动五： 游戏:：接力举重
活动目标：体验游戏的乐趣。并懂得游戏规则。
离园：将椅子摆放再指定的位置，带好自己的衣物，向同伴和老师说“再见” 。
周二上午 晨间接待：
１、热情接待幼儿并与幼儿相互问好。
２、教师主动热情地接待家长，填写幼儿健康服药记载。３、愿意和老师一起摆放玩具、擦桌椅。 晨间活动：户外：滚桶 晨间谈话：你和谁去逛街
早操：要求幼儿能跟着音乐节奏精神饱满的学做操。 入厕、喝水 活动一： 围棋活动 活动二：《粉刷匠》 活动目标
1、学唱歌曲《粉刷匠》。能表现歌曲轻松、幽默的情绪
2、学习根据歌词内容自由编动作
活动准备
1、《小朋友的书 勤劳的人们》；《小朋友的书 数学》
2、彩色小贴纸若干；幼儿自制纸帽子与纸刷子；小水桶若干
活动过程
1、欣赏《小朋友的书 勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的画面 提问：图片上有谁？在干什么？
2、欣赏歌曲
老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听 提问：歌曲里讲的是谁的故事？
听了之后，你有什么感觉？（引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪）
3、学唱歌曲 理解歌词
提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句最好听？ 学唱歌曲
教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱
提问：他的小鼻子变成了什么样了？（感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示） 幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍 游戏“粉刷匠”
幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色
4、自由表演歌曲
教师请幼儿戴上帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏刷墙动作（引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来） 活动三： 音乐游戏《谁来当玛丽》 目标：喜欢玩游戏，体验音乐游戏的乐趣。 语言时间：
（一） 古诗
《泊船瓜洲》-----宋•王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 进餐：
１.能够独立地吃完自己的一份饭菜，学习按需添饭菜。２.安静进餐，正确使用餐具，保持桌面、地面清洁。 3．饭后将餐具放到指定的位置。
周三下午：
餐后活动：引导幼儿愉快的和同伴一起安静活动。 餐后水果：让幼儿愉快地吃各种水果。
睡前准备：提醒每一个幼儿入厕，要求幼儿将发夹等不安全物品放在指定位置。
午睡：提醒幼儿按要求把鞋子脱下放在指定位置，将衣裤脱下叠放整齐，教师讲故事，幼儿以正确的姿势安静的入睡。
活动四：《我是建筑工人》 活动目标：
1、了解建筑工人常用的小型工具。
2、体验当建筑工人的快乐。活动准备：
幼儿用书，各种用地用具。 活动过程 引题
1、小朋友，现在我们看一段录像，看看这是什么地方？
2、你们看到了什么呢？（和幼儿一起边看边交流）
3、建筑工人在干什么？他们是怎样造房子的？
4、小结：建筑工人真忙，有的用挖土机挖土做地基，有的开吊车；有的砌墙面；有的拧螺丝，有的敲敲打打；在工作中他们都戴上安全帽。
看看学学 动作感受
1、小朋友，建筑工人怎样造房子的，把你看到的，我们做一做，好吗？
2、幼儿用肢体语言表现建筑工人劳动（老师启发幼儿：挖土机是怎样挖土的？瓦匠怎样砌墙的？大吊车是怎样吊东西的？、、、、、、）
3、你学的是什么？
4、请部分幼儿示范表演，大家一起学一学他的动作。
学做工人
体验快乐
1、小朋友，今天我们也来做建筑工人造房子，你学做什么？（分组练习，
每个角色练习一次。）
2、全体幼儿听音乐练习二遍，我们戴好安全帽到工地上去造房子。
师：现在我们听好音乐第一部分挖土机工人来挖土。
第二部分搭脚手架工人拧螺丝
第三部分泥瓦匠工人砌墙面
第四部分木工敲敲打打做木工。
3、老师纠正个别幼儿动作。活动五：游戏
说相反
离园：将椅子摆放再指定的位置，带好自己的衣物，向同伴和老师说“再见” 。
周四上午 晨间接待：
１、热情接待幼儿并与幼儿相互问好。
２、教师主动热情地接待家长，填写幼儿健康服药记载。３、愿意和老师一起摆放玩具、擦桌椅。 晨间活动：户外：咕噜车 晨间谈话：你去过什么城市
早操：要求幼儿能跟着音乐节奏精神饱满的做操。 入厕、喝水 活动一：综合 活动二：活动目标：
1、通过掂一掂等方法比较物体间的轻重关系。
2、会使用类推的方法比较三至四个物体间的轻重关系，并找出最轻的和最重的。
3、体验用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感 活动准备：
1《小朋友的书•数学》
2.大小差不多的实心球和空心球各一个；两个弹簧秤；小书包、衣服、鞋子等食物若干；一个天平；最重、重轻的娃娃各一个 3.人手一支笔 活动过程：
1.比一比，感知和区分物体的轻重
（1） 用掂一掂的方法比较实心球和空心球的轻重
教师出示大小差不多的实心球和空心球，让幼儿掂一掂，并讨论。 提问：哪个重，哪个轻？
你怎么知道的？用什么方法比较出来的？ （2） 用掂一掂的方法比较两件衣服的轻重。 出示两件衣服，比一比，谁轻谁重？ （3） 用弹簧称演示比较两种物体的轻重。
教师出示弹簧秤，告诉幼儿用手很难掂出两种物体谁轻谁重的时候，可以用弹簧秤来称一称。 教师用弹簧秤称两件衣服，请幼儿观察并讨论
提问：你知道那件衣服中，那件衣服轻？你是怎么看出来的？ 引导幼儿理解弹簧拉的长的一端物体重，拉的短的一端物体轻 （4） 用弹簧称称其他两件物体，判断它们之间的轻重关系 2．通过天平称中，理解三个物体间的轻重关系。
（1）讲最重的娃娃和重的娃娃分别放在天平的两端，让幼儿判断谁轻谁重，是怎么看出来的? （2）再将重的娃娃和轻的娃娃分别放在天平的两端，让幼儿判断谁轻谁重，是怎么看出来的？
（3）轻幼儿判断三个娃娃中那个最重?那个最轻？然后请幼儿按照轻重对三个娃娃排序 3.使用《小朋友的书•数学》内容，比较物体的轻重 （1）游戏“称一称”
观察《小朋友的书•数学》第19页“称一称”画面上弹簧称物体的重量，比一比每组物体谁轻谁重，说一说，并在比较重的物体下面打√。 （2）游戏“跷跷板”
仔细观察《小朋友的书•数学》第20页“跷跷板”上的小动物，判断每组小动物之间的轻重，请在最重的小动物右边的圈里涂红色，在最轻的小动物右边的圈里涂绿色。 活动三：游戏 海洋球
语言时间：
（二） 想一想、说一说 活动目标： 发展想象力。 活动准备：
画有各种规则或不规则几何图形图片若干。 活动玩法：
1、4~5名幼儿为一组，幼儿轮流观察图片上的图形，想象并说说这个图形像什么，想象的物品不能重复。
2、各组交换图片，游戏继续进行。进餐：
１.能够独立地吃完自己的一份饭菜，学习按需添饭菜。２.安静进餐，正确使用餐具，保持桌面、地面清洁。 3．饭后将餐具放到指定的位置。
周五下午：
餐后活动：引导幼儿愉快的和同伴一起安静活动。 餐后水果：让幼儿愉快地吃各种水果。
睡前准备：提醒每一个幼儿入厕，要求幼儿将发夹等不安全物品放在指定位置。
午睡：提醒幼儿按要求把鞋子脱下放在指定位置，将衣裤脱下叠放整齐，教师讲故事，幼儿以正确的姿势安静的入睡。 活动四：综合
活动五：游戏
推小车
离园：将椅子摆放再指定的位置，带好自己的衣物，向同伴和老师说“再见” 。
书摘少年
推荐第2篇：小班备课(11月)
第十周教学活动 （11.1-11.6）
周一
活动名称：水果照相馆
活动目标：喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征
认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性 活动准备：请每位幼儿带1~2样水果来园
各种水果图片若干
各种水果的粘纸 活动过程：
了解水果的外形特征
——以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。 ——请幼儿介绍自己带来的水果，鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。
——向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。 扮演水果娃娃
——请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张“集体照”。
为“水果”照片制作相框。
——照片“冲印”好后，激发幼儿产生为水果制作相框愿望。
——幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿黏贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。 课后反思：活动通过出示实物让幼儿认识了解各种水果的典型特征，能正确说出几种常见水果的名称；幼儿对活动感兴趣，活动氛围热烈，幼儿与老师之间互动强烈。
周二
活动名称：水果全家福
活动目标：学习3以内手口一致点数，并说出总数
能区分明显的大小差异，有初步的大小概念 活动准备：活动材料第17页
每人准备三个大小不同的同种水果
记号笔、彩色纸、胶水 活动过程：
认识苹果一家三口
------一起演唱歌曲《我家有几口》 ------苹果一家一共有几个？ ——它们分别是谁？为什么？ 装扮水果一家
------请幼儿说说自己拿来的水果一家中谁是爸爸，谁是妈妈，谁是孩子。 ------引导幼儿说说自己想怎样装扮水果一家。
------教师根据幼儿的讲述装扮苹果，如用记号笔画眼睛、鼻子和嘴，或黏上眼睛、鼻子、嘴巴。
------幼儿选择自己想要装扮的水果和工具、材料，进行装扮。 ——引导幼儿互相介绍：自己装扮的水果哪个是爸爸妈妈、孩子？
课后反思：幼儿积极参与活动，愿意一起跟老师演唱歌曲《我家有几口》，能区分明显的大小差异，有初步的大小概念；喜欢装扮水果，愿意互相介绍自己装扮的水果。
周三
活动名称：水果谜语
活动目标：能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。
巩固对某些水果特征的感知。 活动准备：各种水果，水果粘纸若干
录音机、乐曲 活动过程： 产生兴趣
--------今天，有一群说过宝宝来我们这儿做客，他们是谁呢？ -------逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。
-------水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。 学习猜谜
-------教师说谜语。
-------逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。
-------小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。
-------请幼儿从桌子上的水果中找出这种水果，猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿，黏贴在他们的衣服上。 ------教师说谜语。
——与幼儿一起分析谜面。
——请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。 ——教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。 跳水果邀请舞。 课后反思：本周主要围绕水果主题展开活动，由于幼儿在前几个活动中都初步认识了一些水果的外形特征及名称，因此从教师描述的文字可以猜出一些水果，但是需要教师的提醒下、帮助下才学会了猜谜语。
周四
活动名称：酸酸甜甜的桔子
活动目标：尝试自己剥桔子品尝，感知桔子酸酸甜甜的味道
知道吃水果要讲究卫生，不乱丢果皮
活动准备：每组一只筐子
每组两个苹果 活动过程：
感知桔子的外形特征。
-------请每位幼儿那一只桔子看一看，桔子是什么颜色的，什么样子的。 -------与苹果对比，桔子摸上去有什么感觉？ ------闻一闻有什么气味？
——请幼儿与旁边的小朋友交换桔子，继续感知桔子的形状、颜色、气味等。 感受桔子酸酸甜甜的味道。 -------桔子可以怎么吃？
-------鼓励幼儿自己动手剥桔子，将剥下的桔子皮放在小框里。 ——引导幼儿观察一个橘子有许多瓣。
——品尝桔子酸酸甜甜的味道，说说品尝后的感觉。 ——引导幼儿分享、品尝别人剥桔子。
——引导幼儿说一说：还有哪些东西也有橘子味？ 课后反思：本次活动，幼儿深入了解了桔子的特征，并且学会了自己动手剥桔子，感受到了一起剥桔子的乐趣；愿意与同伴分享自己带来的桔子，品尝桔子的酸甜味道。
周五
活动名称：苹果歌
活动目标：愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点
学习简单的彷编并演唱给大家听 活动准备：立体苹果树
幼儿已对这些水果有初步认识 活动过程： 学唱歌曲
-------出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论。 -------出示立体苹果树，教师有节奏地朗诵歌词。
-------教师边朗诵边把苹果摘下来，送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。
-------请个别幼儿摘苹果，其余幼儿拍手念儿歌。 -------教师范唱，幼儿跟唱。
-------请幼儿轮流摘苹果，教师与其幼儿为其配唱。 彷编歌曲
------你还喜欢吃什么水果？这种水果长在哪里？
------鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲里，唱歌大家听。
课后反思：本次活动气氛活跃，幼儿积极性高，乐意参加集体舞蹈表演活动，愿意到台上表现自己，对唱歌活动感兴趣。
第十一周教学活动 （11.8-11.12）
周一
活动名称：蛤蟆种瓜
活动目标：愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。
知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。 活动准备：挂图、故事磁带，西瓜一只 活动过程：
一、倾听故事
出示西瓜，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。
有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。
二、播放故事录音，请幼儿倾听
结合挂图，讲述故事第二遍。
蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的。又是怎么做的？ 青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来？
蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么？它是怎么说的？
三、讨论
蛤蟆想的那些方法有用吗?
为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？ 课后反思：
活动通过根据图片讲故事，让幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力，也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。
周二
活动名称：切西瓜
活动目标：愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
能根据指令做相应的动作。 活动准备：了解西瓜的外形特征 活动过程：
一、讨论西瓜的外形特征
西瓜长得什么样？
我们想个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜。
二、手拉手变大西瓜
变成一个大西瓜 变成一个小西瓜
三、游戏：切西瓜
幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”
游戏进行若干次后可由幼儿来切西瓜。 课后反思：
幼儿愿意参与体育游戏，喜欢和同伴老师做游戏，能根据指令做相应的动作； 在集体游戏中体验到奔跑、追逐的乐趣。
周三
活动名称：水果沙拉
活动目标：知道水果有多种吃法，尝试用水果做沙拉。
感受多种水果组合在一起产生的形式美，色彩美。
学习基本的用餐礼仪，体验和同伴一起分享的快乐。 活动准备;水果、色拉酱 活动过程：
一、讨论
你吃过的水果沙拉里有什么水果？是什么样子的？有什么味道？
做水果沙拉需要做一些什么准备工作？
教师逐一介绍所用材料和工具，说明注意事项。
畅想自己想要制作的水果沙拉是什么味道的?
二、制作沙拉
请幼儿用一次性西餐刀切香蕉、草莓
将切好的水果拌上沙拉酱，完成后请同伴互相观赏、品尝。 课后反思：
教师准备充分，通过本次活动，幼儿知道了水果有多种吃法，愿意尝试用水果做沙拉，感受多种水果组合在一起产生的形式美，色彩美，学习了基本的用餐礼仪，体验到和同伴一起分享的快乐。
周四
活动名称：瓜娃娃
活动目标：感受儿歌的韵律美
能有节奏地念儿歌，正确发音瓜 活动准备：挂图、娃娃 活动过程：
一、观看木偶表演
娃娃去买瓜，想买什么瓜？
出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称
教师边操作作木偶，边有节奏地朗诵
二、学习儿歌
教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。 告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵
鼓励幼儿边念儿歌边拍手表示儿歌的节奏，感受儿歌饿韵律美。 朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗？
如果你是那个娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做？ 鼓励幼儿改编儿歌的最后一句。 课后反思：
在活动中，为了帮助幼儿记忆儿歌内容，教师出示了大图，并用木偶的出现激发幼儿学习欲望，调动学习积极性，幼儿主动与老师一起念儿歌，并有节奏的打拍子，感受儿歌的韵律美。
周五
活动名称：隐身水果
活动目标：能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别多种果味的饮料。
体验自己动手调制饮料的乐趣 活动准备：杯子、果珍 活动过程;
一、寻找“隐身水果”
今天有许多水果来和我们做“捉迷藏”的游戏，你们能把它们找出来吗？
鼓励幼儿在活动室四周寻找这些水果 如果幼儿找不到，可进一步提醒幼儿：会不会藏到瓶子里了？会不会藏到杯子里了？
原来这些水果都藏到水中去了，但到底哪种水果藏在哪杯水里呢？请你猜一猜，说说为什么
请幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、找一找每种水果分别藏在哪杯水果。
二、调制饮料
出示粉末状的果珍，请幼儿猜想它们分别是什么口味的。 请幼儿自己调制果汁并品尝，体验自制饮料的乐趣。 课后反思：
活动通过看一看、闻一闻、尝一尝等方法让幼儿辨别多种果味的饮料，体验自己动手调制饮料的乐趣。幼儿积极在班级寻找水果，参与游戏过程中，能遵守游戏规则，听老师的安排。
第十二周教学活动 （11.15-11.19）
周一
活动名称：挠痒痒 活动目标：
运用动作和声音表现挠痒痒的乐句。 感受情感游戏带来的愉悦情绪。 活动准备：
毛毛虫胸饰，音乐磁带。 活动过程： 进入情景。
——哇！毛毛虫爬出来了！大树还是一动不动，毛毛虫挠大树的痒痒，叶子从树上掉下来。
——提问：树叶宝宝是怎么掉下来的？ 跟着音乐做动作。
——幼儿倾听一遍录音。 ——提问：哪里像在挠痒痒？ ——挠痒痒的动作是怎样的？ 玩游戏。
教师扮演毛毛虫幼儿扮演大树并演唱。 课后反思：
活动中，幼儿表现积极，能大胆做各种动作，能运用动作和声音表现挠痒痒的乐句，
能感受情感游戏带来的愉悦情绪。 。
周二
活动名称：树叶蝴蝶 活动目标：
能愉快的跟着诗歌做动作。
替换诗歌中答案个别词语，体验创编诗歌的快乐。 活动准备：
观察过落叶情景。 有落叶树的场景。
活动过程： 欣赏落叶。
——师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。 ——教师捡起一片落叶，请幼儿说说落叶的颜色和形状。 感受诗歌意境。 ——秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。 ——幼儿完整欣赏诗歌一遍。
——诗歌中的树叶像什么？请幼儿运用动作表现。 ——跟着教师边念诗歌边做动作。
——每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。 尝试彷编。
——幼儿观察手中的叶片，说说树叶像什么？ ——尝试让幼儿集体朗诵。
——请幼儿来到树下空地上，做动作。 课后反思：
活动中，幼儿能愉快的跟着诗歌做动作，通过老师的指导以及帮助下，幼儿能用不
同词语替换诗歌中答案个别词语，感受到了体验创编诗歌的快乐。
周三
活动名称：树叶妈妈和孩子 活动目标：
认识、区别绿色和黄色，能一一对应找到相同的颜色。 体验妈妈和孩子的亲情。 活动准备： 胸饰。
一筐树叶，有绿、黄两种颜色。 活动过程：
树叶宝宝找朋友。
——请幼儿闭上眼睛，从教师的筐里抽出一片树叶。 ——你是什么颜色的树叶宝宝？
——请相同颜色的树叶宝宝坐在一起，把树叶放在椅子下。 树叶妈妈找孩子。
——教师扮演大树，伤心地说：“我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝们一片一片往下掉，谁能帮我找到我的树叶宝宝呢？”
——引发幼儿讨论：怎样帮助妈妈找回孩子? ——请幼儿看看是什么颜色的树叶宝宝？自己的妈妈在哪里？ ——教师：“树叶宝宝在哪里？树叶妈妈在这里！” 游戏：大风来了。
——绿树叶、黄树叶宝宝的小手拉在一起，边走边：“树叶宝宝爱妈妈。”
——当听到大风来了的信号时，绿树叶和黄树叶宝宝分别抱住自己的树叶妈妈，树
叶妈妈与孩子们继续玩耍。 课后反思：
活动中，通过观察寻找、讨论探索等活动，幼儿能认识、区别绿色和黄色，能一一
对应找到相同的颜色，体验妈妈和孩子的亲情。
周四
活动名称：大风和秋叶 活动目标：
能一边唱歌，一边大胆做动作。 能分辨和表现音的快慢。 活动准备：
玩过该体育游戏。
每人一片秋叶，音乐磁带。 一筐树叶，有绿、黄两种颜色。 活动过程：
进入场景。
——教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。 ——教师带领幼儿愉快地朗诵儿歌。 学习歌曲并运用动作表现。
——教师将儿歌填入曲中，幼儿倾听。
——请幼儿带着愉快的情绪和幼儿一起唱歌。 ——引导幼儿跟着磁带音乐一边唱歌一边做动作。 学习分辨和表现音的快慢。
——请幼儿猜，秋叶跳得欢时会发生什么事。
——请幼儿说说两中风声有什么不一样，可以怎样用动作来表示。 游戏。
——幼儿手持树叶，自由舞蹈。
——鼓励幼儿大胆参与动作表现，游戏重新开始。 课后反思：
在今天的活动中，幼儿对歌表演感兴趣，能跟着老师一边唱歌，一边大胆做动作， 大多数幼儿能分辨和表现音的快慢，但有个别幼儿对节奏反映不明显。
周五
活动名称：小小叶片来追我 活动目标：
能单手持物向前跑。
感受用树叶做游戏的乐趣。 活动准备：
系有绳子的叶片。 活动过程：
观看教师运动。
——出示有绳子的树叶，念完儿歌后，教师牵着叶片在场地上跑动。 ——教师再次演示，请幼儿观察叶片飘起来的样子。 尝试活动。
——谁能让叶片飘起来追你。 ——教师观察幼儿的探索情况。
——请几名探索成功的幼儿来演示，其他幼儿观看。 ——小结：朝着风，跑得快些。 集体活动。
——幼儿齐念儿歌，念到谁拿第一时开始往前跑。 ——提醒幼儿游戏时勿碰撞他人。 课后反思：
活动中，幼儿积极参与体育活动，喜欢玩集体竞赛游戏，有表现欲望，能单手持物
向前跑，感受用树叶做游戏的乐趣。
第十三周教学活动 （11.22-11.26）
周一
活动名称；会响的小路 活动目标：
大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。 享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。 活动准备：
观察过落叶的颜色，踩过落叶 挂图，故事磁带 活动过程：
一、会响的小路 完整倾听故事一遍
教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？
二、谁走过小路
结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。 请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。 小刺猬对风儿说了什么？
为什么风儿要惦着脚尖轻轻跑过小路？
三、走树叶小路
带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边
踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，，表达情景 引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？ 课后反思：
活动通过讲故事，表演等方法，让大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的 小路的情景，让幼儿享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感， 也让幼儿知道有些地方时不能单独去的。
周二
活动名称：有趣的树叶装饰 活动目标：
体验与同伴一起利用树叶装饰身体的乐趣。 发展动手操作能力。
活动准备：学过用双面胶粘贴的技能，音乐、树叶 活动过程：
一、欣赏树叶装饰物
欣赏教师制作的树叶项链，说说这是什么？是怎么做成的
讨论怎样打扮教师，几个幼儿试着用一些现成的树叶项链、树叶手镯打扮教师。 我们可以怎样用树叶打扮自己？
二、尝试用树叶打扮自己
你想把自己打扮成什么样子？树叶可以粘在哪里？
幼儿挑选自己喜欢的树叶粘在自己身上，自己够不到的部位可请同伴帮助。 引导幼儿用夹子和铃铛作为辅助装饰，教师适当予以帮助。 教师在观察幼儿的同时打扮自己，与幼儿一起活动
三、集体欣赏和舞蹈
引导幼儿互相欣赏，说说戴上树叶装饰物后像什么人。 音乐起，教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。 课后反思：
活动采用欣赏树叶装饰激发幼儿兴趣，活动中，幼儿与同伴一起利用树叶装饰身 体感受集体活动的乐趣，并发展动手操作能力。
周三
活动名称：彩色树叶的舞蹈 活动目标：
能与同伴一起用涂印的方法作画。 感受涂涂印印的乐趣 活动准备：
适合压印的树叶若干 颜料
活动过程：
一、与树叶跳舞
瞧，风来了，树叶跳起了欢快的舞蹈。 幼儿手持一片树叶跟着教师一起跳舞
二、看树叶舞蹈
教师出示工具，示范将蘸有颜料的树叶压印在画纸上
请个别幼儿试着操作：用海绵刷在叶子的正面刷上一种颜色，用力压印到纸上， 然后轻轻揭开。
三、让树叶跳舞
轻音乐起，幼儿以小组为单位，自主地在《美术》书上压印 教师观察幼儿压印并给与适当帮助 教师和幼儿一起用他们的作品装扮教室 请幼儿看看哪一组跳的树叶舞蹈最有趣。 课后反思：
教师出示范作吸引幼儿眼球，激发幼儿学习兴趣，在与同伴一起用涂印的作画方 法中，感受涂涂印印的乐趣。
周四
活动名称：收藏树叶 活动目标：
能积极参与收藏树叶的讨论
感受收藏和发现的乐趣 活动准备：
将各种颜色、形状不一的树叶放置在展示台 每人一本自带图书 活动过程：
一、与树叶对话
我们用树叶做过什么？
秋天快要过去了，眼看着树叶一片一片落下来，都快落光了，你们有没有办法让 树叶留下来？
请幼儿对自己喜欢的树叶说一句话，教师快速记录。
二、收藏树叶
树叶可以怎么收藏呢？请幼儿大胆参与讨论 请幼儿将树叶压平，夹在书本里。
幼儿，将树叶展平，小心放进自带的图书里 请幼儿说一说自己收藏的树叶是什么样子的 请幼儿将收藏树叶的图书带回家 课后反思：
活动通过采用谈话记录、示范操作等学习方法，让幼儿感受收藏和发现的乐趣； 活动中幼儿能积极参与收藏树叶的讨论，会根据自己的喜好选择一种树叶来进行 介绍，从而也提高了表达能力。
周五
活动名称：什么东西飘下来 活动目标：
对物体飘落现象产生兴趣和探索欲望 能运动身体动作表现物体飘落的样子 活动准备：
观察过落叶的情景 活动过程：
一、观察材料，摆弄落体
请幼儿自选一样物体玩一玩，观察这个物体飘落的情景。
请个别幼儿描述自己所玩物体飘落的样子，并用动作加以表现。
二、继续摆弄并表现落体
让幼儿充分操作其它材料，观察不同物体飘落时的有趣现象 请幼儿一起用动作加以表现 幼儿间相互交流观察到的现象
三、尝试记录
师幼共同观察记录单
请幼儿把看到的情景用水彩笔记下来，大家一起交流、分享。 课后反思：
活动通过做游戏，激发幼儿对物体飘落现象产生兴趣和探索欲望，幼儿在活动中 能运动身体动作表现物体飘落的样子，能与同伴一起交流自己的发现，会在老师 的指导下用笔记录自己的发现。
第十四周教学活动 （11.29-12.3）
周一
活动名称：开汽车 活动目标：
尝试用车轮滚画，观察色彩和花纹得变化。 体验玩色和大面积作画的乐趣。 活动准备：
幼儿从家里带玩具车。 每人一张大画纸。 色水和海绵。 范作。 活动过程：
猜猜谁的脚印。
——出示范作，请幼儿猜猜这是谁的脚印，。这幅画是怎么形成的？ ——小汽车很快乐,留下了很多足迹。
——教师边说边用沾颜料的汽车轮子在纸上滚动。 用车轮滚画。
——请幼儿分组作画，看看每辆车的轮胎印有什么不同。 ——幼儿可按意愿滚画多次，体验大面积作画的乐趣。
——请幼儿自由地与同伴说说自己的汽车是沿怎样的线路开的，它将开往哪里？ 课后反思：
活动中，幼儿愿意尝试用车轮滚画，能在老师的帮助下，知道如何观察色彩和花纹的变化，能积极参与观察发现活动，体验玩色和大面积作画的乐趣。
周二
活动名称：了不起的轮子 活动目标：
感知轮子的作用。 体验轮子自豪的情感。 活动准备：
各种有轮物体的实物或图片。 挂图，故事磁带。 活动过程：
了解轮子的作用。
——蜗牛走路很慢，溜冰鞋来帮助它。
——你们想一想，有了有轮子的溜冰鞋和滑板的帮助，蜗牛和乌龟的走路会怎样？乌龟走路很慢，滑板来帮助它。
听听轮子的自述。 ——大家都说，轮子可以帮助我们走得快。下面就让我们一起来听听轮子自己讲的话，看看轮子会怎样帮助我们。
——结合挂图讲故事。
——听完后，请幼儿讲讲轮子是怎样帮助我们的。 ——你还知道哪些东西也有了不起的轮子？ 分类活动。
——请幼儿按有轮或无轮，将图片分成两类。 ——请幼儿说它们的不同。
——请幼儿在活动材料上添画轮子。 课后反思：
在活动中，通过观察、理解故事等一系列活动，幼儿能感知轮子的作用，喜欢与 同伴交流分享自己的经验，并体验到了故事中轮子自豪的情感。
周三
活动名称：轮子歌 活动目标：
感知4以内数量，会给独轮车、自行车、小汽车、三轮车粘贴相应数量的轮子。 体验学习问答儿歌的乐趣。 活动准备： 统计表。
轮子、胶水。 活动过程： 数数轮子。
——请每个幼儿翻开活动材料，分别数数独轮车、、自行车、小汽车、三轮车、火车等数量，在统计表上粘贴相应数量的轮子。 ——请幼儿说说车子名称和轮子数量。
——引导幼儿仔细观察比较轮子数量，说说什么车的车轮多，什么车轮少。 学念儿歌。
——教师借助统计表，以一问一答形式引导幼儿学念儿歌。 ——教师与幼儿互换角色，体验学习问答儿歌的乐趣。 ——将幼儿分成问、答两组，完整念儿歌一遍。
模仿游戏。
——引导幼儿把自己想成一只轮子。
——引导幼儿念儿歌，结伴组合进行模仿游戏。 课后反思：
活动通过感知4以内数量，让幼儿学会给独轮车、自行车、小汽车、三轮车粘贴 相应数量的轮子，幼儿能积极完成老师布置的作业体验学习问答儿歌的乐趣。
周四
活动名称：快乐轮胎 活动目标：
倾听故事，能随故事情节展开想象。 体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。 活动准备：
观察、操作过滚动物体。 挂图，故事磁带。 活动过程： 产生兴趣。
——山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆 的东西上面。啊，原来是轮胎！小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀！ ——轮胎带着小松鼠滚到哪些地方？发生什么有趣的事呢？ 欣赏故事。
——教师结合挂图，完整讲述一遍故事。 ——教师再完整讲述一遍故事，提问。 ——轮胎还有可能带着小动物去哪里？
想象活动。
——引导幼儿把自己想成一只轮胎，根据教师的语言提示做相应的动作。 ——请幼儿大胆想象，说说轮胎可能去的地方。 课后反思：
幼儿能倾听故事，能随故事情节展开想象。在活动中，幼儿积极思考，开动脑筋， 能体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。
周五
活动名称：汽车轱辘转呀转 活动目标：
学念儿歌，感受儿歌的韵律美和节奏感。 模仿不同车辆声音和车轮转动状态。 活动准备：
将座位排成半圆形。 音乐。 活动过程：
说说上幼儿园的方式。
——你们是怎么来幼儿园的？
——在音乐声中，幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。 学习儿歌。
——今天我们一起坐着汽车上幼儿园把！
——教师扮演司机，幼儿扮演乘客。教师边做开车状，边朗诵儿歌。 ——引导幼儿说说听到了什么。
——引导幼儿根据自己来园情况，彷编儿歌。
游戏：开汽车。
——来来来，上车吧，我们去幼儿园拉！
——教师做手握方向盘，带领幼儿绕着椅子行使。幼儿边念儿歌，边用各自的方式模仿车轮转动的状态。
——连续念几遍儿歌后，教师做停车状，幼儿说：“到幼儿园了！” 课后反思：
幼儿在活动中表现积极，喜欢与同伴一起学念儿歌，在老师的指导下，能感受儿 歌的韵律美和节奏感，还能模仿不同车辆声音和车轮转动状态。
推荐第3篇：小班游戏备课
2009年9月游戏备课
第一周 9月3日
建构游戏：幼儿园的房子
一、活动目标
1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。 3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
二、活动准备
积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
三、活动过程
1、导入
小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征
(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？
(2)、围墙是什么样的?高不高?
(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗
(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?
3、教师示范搭建房子的技能和方法
老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求
(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。
(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
5、幼儿活动,教师指导
(1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品
你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?
7、评价总结
我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子? 表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
8、自然结束
下午：音乐游戏： 我上幼儿园
9月4日
益智游戏：鸡妈妈和鸡宝宝 活动过程：
一、找蛋
1、老师和幼儿一起学习儿歌《母鸡生蛋》。
问：鸡宝宝你们听见了什么？
2、师：哎呀，我生了许多许多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。
3、幼儿找蛋。
二、还蛋
1、引导每个幼儿找回1只鸡蛋，找到的鸡蛋放进箩筐。
2、师：你们找回了多少鸡蛋？（许多）。
3、问个别小鸡：你找回了几只鸡蛋？（1只）
4、鸡妈妈有许多孩子，1只小鸡找回1只鸡蛋，1只1只合起来是多少？（许多）
5、继续引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。
师：这只蛋和你们手里的蛋有什么不同？（颜色、大小）它是不是（鸡）妈妈生的？会是谁生的？
6、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？
手指游戏： 故事欣赏：
7、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋？
三、玩蛋
1、玩蛋宝宝。（幼儿每人拿一只蛋，随意的在地上摆弄滚动）
2、师：请鸡宝宝把蛋放回篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋？（许多蛋）。
四、画蛋
1、师：咯咯嗒，咯咯嗒，谁在生蛋呀？（出示《母鸡生蛋》图）原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋？
2、师：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。
3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。附：儿歌《母鸡生蛋》
老母鸡，真能干。
会捉虫，会生蛋。
数一数，几个蛋？
一二三，三个蛋。
老母鸡，把歌唱。
咯咯咯，咯咯咯。
咯哒咯哒咯咯哒。 下午
手指游戏：手指谣 9月5日
表演游戏：小猪变干净
活动目的：
1、在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色及动物的对话。
2、大胆用动作表现小猪的形态。
3、懂得爱干净才能让人喜欢，教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。
活动准备；
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）垃圾场、沐浴棉、香皂。
活动过程：
1、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。
2、激发幼儿利用表演道具进行表演。
（1） 鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言（个别表演——集体表演——个别表演）
“你觉的小猪应该怎么说？作什么动作？” 小猪在大家不喜欢他时是什么表情？小兔、大白鹅看见小猪这么脏是什么表情。”
（2） 请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。
（3） 引导幼儿评价同伴的表演。“你觉的他们表演的怎样，为什么？”
3、学习分组
（1）（教师事先将场地划分、布置好）引导幼儿讨论分组表演注意事项
（2）幼儿分组，教师指导。（重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况）
4、评价
活动反馈：
个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，提醒下进行表演 下午：
音乐游戏：我上幼儿园
9月6日 区角游戏：小手本领大
泥工：
趣。 目标：
1、通过抓水果的游戏，能感知手的大小与所抓水果数量之间的关系，引发对抓握方法的兴
2、在游戏中体验成功的愉悦，学习在集体中交流。过程：
一、说说手的本领，充分表达已有经验。
1、说说2只手有哪些本领？
2、今天来做个游戏，看谁的手本领大！
二、游戏：抓水果，感知手与水果的多种关系。
1、让幼儿拿水果（2次） ◇幼儿自己拿、数橘子。
◇交流：我拿了几个？比比谁拿的多？谁拿的少？
◇老师示范拿橘子，数数拿了几个，说说为什么比幼儿拿的多？ （感知手的大小与所抓水果数量之间的关系）
2、再次拿水果（1次） ◇幼儿自己拿、数龙眼。
◇交流：我拿了几个？比比谁拿的多？谁拿的少？ ◇请个别幼儿示范拿龙眼，引导幼儿仔细观察。
（感知水果的大小与所抓数量之间的关系。）
3、看看，还有什么水果？（香蕉） ◇幼儿自己拿、数香蕉。
◇请个别幼儿示范拿香蕉，引导幼儿仔细观察。 （说清自己用什么方法拿到更多的香蕉。）
三、延伸活动，对抓握方法感兴趣。
我们平时还有许多时候要拿很多的东西，可以想出很多好办法，回家以后和爸爸妈妈一起试一试，看看有些什么好办法能拿好多东西！ 下午：
泥工：小老鼠打洞洞
9月7日
角色游戏：老鼠与小猫 活动目的：
1、在游戏中知道小猫是晚上出来抓老鼠的，并能模仿老鼠和小猫的动作，体验游戏的快乐。
2、丰富词语：静悄悄、东瞧瞧西望望 活动准备：磁带
活动重点：知道白天与黑夜的主要特征 活动难点：能模仿猫和老鼠的动作做游戏 活动过程：
一、小猫的本领
·师：出示手偶小猫，小猫有什么本领？小猫白天为什么睡觉？
我们小朋友什么时候睡觉？白天怎样呢？
·让幼儿学习做学校；了老鼠的动作和小猫的动作。
二、游戏与老鼠
1、老师示范唱歌曲小猫与老鼠。
提问：·这个歌曲唱的是什么时间的事情？
· 夜晚是怎样的（歌曲里怎样唱的）歌曲中都有谁？
· 小老鼠出来是怎样的？（请个别幼儿模仿，集体学做）
·小猫怎样走出来抓老鼠的？
2、幼儿跟老师学唱歌曲。
3、边唱边做游戏。下午：折纸游戏：花手绢
第二周
9月10日 上午游戏
名称：智力游戏 谁会飞
目的：
1、丰富幼儿的动物知识经验；
2、增强幼儿的判断能力和反应能力。准备：每名幼儿一把椅子
过程：
1、幼儿围成一个圆圈。教师说一种动物的名字，如：“蝴蝶来了”
2、幼儿判断这种动物会不会飞。如果是会飞的动物，就离开座位做小鸟飞的动作。如果是不会飞的
动物，就坐着不动。
3、幼儿如判断失误，就算游戏失误，停玩一次游戏。
4、教师说“蝴蝶飞飞，飞得高，”幼儿就踮起脚飞。教师说“蝴蝶飞飞，飞得低，”幼儿就半蹲着
飞。教师边说边拿走部分椅子。
5、当教师说“蝴蝶飞飞，飞回家”，幼儿就飞回到座位上。
6、幼儿在飞回座位时，如找不到空位，就被淘汰出游戏。
7、多次游戏后，仍没有被淘汰的幼儿为获胜者。下午游戏 名称：区域活动 手工区：撕面条
9月11日 上午游戏 名称：角色游戏 爸爸妈妈
目标：
1、学会与同伴分工进行游戏。
2、喜欢角色游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。准备：娃娃家 过程：
一、师生一起创设娃娃家进行谈话活动。
让幼儿回忆上次是怎样玩的，讨论应该怎样才合理。
二、提出活动的要求：
1、幼儿结伴组成一个娃娃家，然后进行分工。要求是扮演的角色要注意其对话，人物的特征。
2、学会相互的谦让，不挣不抢。
三、小结活动。
重点：说说是怎样分工的？ 下午游戏 名称：区域活动
音乐区：我和音乐一起玩
9月12日 上午游戏
名称：建筑游戏 堆高
目的：
1、幼儿通过尝试、发现，运用各类不同的物体进行堆高，积累堆高的建构经验与技能。
2、幼儿大胆操作，体验成功的快乐。
准备：各类盒子、瓶、罐，垫板、纸板、泡沫板等、木积若干 过程：
一、引起兴趣：
1．幼儿参观活动室环境，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的。
2．激发幼儿尝试利用堆高技能与其比高低的兴趣。
二、幼儿操作，教师巡回观察：
1．与成功的幼儿分享成功的经验与喜悦，鼓励幼儿作更新的尝试。 2．帮助失败的幼儿树立信心，总结失败的经验，不断地尝试。
三、分享：
1．请成功的幼儿介绍，分享成功的喜悦与经验。
2．共同讨论失败的原因，激发幼儿再尝试的愿望。（重点：学习使用辅助物）
四、幼儿再操作（重新选择材料） 1．鼓励愿意尝试不同物品的幼儿。
2．引导有经验的幼儿与有困难的幼儿合作完成作品。 下午游戏 名称：区域活动 益智区：拼图
9月13日 上午游戏 名称：听说游戏 在哪头
目的：
1、练习“g、j、h”的发音，体验参与集体的乐趣。
2、引导幼儿自由结对进行游戏。准备：红豆一颗
过程：
1、学儿歌《在哪头》
2、教师当着幼儿的面，将一颗红豆放到另一只手里，然后把两只手背到身后，将红豆重新调换到另一只手上。
3、教师向前伸出双手，紧握拳头。
4、幼儿跟着教师一起念儿歌。
5、念完之后，幼儿猜猜红豆到底在哪头，并用手指出来。
6、教师摊开双手，给猜对的幼儿鼓鼓掌。下午游戏 名称：区域活动 表演区：娃娃家
9月14日 上午游戏
名称：音乐游戏 大苹果
目的：
1、在游戏活动中相互熟悉同伴；
2、能在集体面前大胆地表现自己。准备：苹果头饰若干
过程：
1、全体幼儿站成圆圈，一半幼儿在圈中扮演“大苹果”，另一半幼儿站在圈上拍手，点头看着“大 苹果”。
2、做大苹果的幼儿双手叉腰，用碎步顺着圆圈跑，并高兴地左右点头。
3、当唱到最后一句时，圈上的幼儿与圈中的幼儿抱在一起做亲热状。第二次游戏相互交换角色。 下午游戏 名称：区域活动 建构区：串串珠子
第三周
9月17日 上午游戏
名称：角色游戏 果宝宝
目的：
1、体验与同伴交往，合作游戏的快乐。
2、认识水果，进一步感知其特征。
准备：
1、果树大小三棵及果宝宝挂饰（苹果、桔子、梨）、音乐磁带、录音机
2、把果宝宝挂饰挂在果树上 过程：
1、听音乐进活动室
小朋友，美丽的秋天里有好多的果宝宝成熟了，我们去参观一下果宝宝的家好吗？到了，我们休息
一下（入座）
2、参观“果园”知道水果的名称、外形特征
3、比较果宝宝的大小，小朋友，仔细看看这些果宝宝有什么不同吗？
启发幼儿说出：大的叫什么？（果妈妈）小的叫（果宝宝）
4、游戏：你想做什么水果，是想做妈妈，还是做宝宝，妈妈要选大的水果，宝宝选小的水果。先请
个别幼儿上来选（5-6名）
5、请幼儿自由上来摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果妈妈，小的是果宝宝。
6、游戏：《果宝宝找妈妈》老师先示范再请几组幼儿听音乐找。
7、集体一起游戏二次
8、送果宝宝回家，我们把一个一个的果妈妈和一个一个的果宝宝送到老师这里，我这里有多少果子啊？（许多） 下午游戏 名称：区域活动 美工区：涂色小汽车
9月18日 上午游戏
名称：益智游戏 猜猜我是谁
目的：
1、幼儿认识同伴，并叫出他们的名字。
2、激发幼儿玩游戏的兴趣。准备：坐成半圆形
过程：
1、全班幼儿坐成半圆形，请一个幼儿背对着对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面。轻轻敲椅
子背三下，坐着的幼儿问：“是谁敲我的门呀？”敲门的幼儿说：“是我，猜猜我是谁？”
2、如幼儿猜不出，可再问：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友。”
3、猜对了就调换人，游戏重新开始。下午游戏 名称：区域活动 音乐区：我行我秀
9月19日 上午游戏
名称：建构游戏 幼儿园的房子
目的：
1、让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2、让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3、通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。准备：积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
过程：
1、小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征
(1)幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的? (2)围墙是什么样的?高不高? (3)幼儿园的楼房它是几层的?宽吗 (4)我们要建幼儿园的哪几个部分?
3、教师示范搭建房子的技能和方法
4、提出建构要求
(1)要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2)游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。 (3)要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
5、幼儿活动,教师指导
(1)对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。 (2)引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品
你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮? 下午游戏 名称：区域活动 数学区：多多少少
9月20日 上午游戏
名称：表演游戏 摸鱼
目的：
1、培养幼儿的辨别能力和观察能力。
2、增强竞赛意识。
准备：蒙眼布、小篮子、塑料小鱼玩具
过程：
1、请5名幼儿提着篮子扮演“摸鱼人”站在池塘边，其余幼儿围坐一圈作池塘。
2、将小鱼放在池塘内，并请5名摸鱼人观察好小鱼的位置。
3、给摸鱼人带上蒙眼布。
4、请他们跳进池塘摸鱼。
5、摸完后数一数，摸得多的为胜者。
6、然后换人（胜利者可继续参加游戏），游戏重新开始。下午游戏 名称：区域活动 动手区：做月饼
9月21日 上午游戏 名称：语言游戏
听指挥
目的：
1、在游戏中体验按指令活动的愉快。
2、培养注意倾听的态度和习惯。准备：
1、场景布置：草地、路、蚂蚁洞。
2、录音“小鸟的叫声”，树叶、沙袋等。过程：
1、引发倾听兴趣。
放录音“小鸟的叫声”，设问：听听是什么声音，你是用什么来听的？
2、听指令动作。
(1)脸部动作：A翘起嘴巴，做只小猪；B捏下鼻子，做只狐狸；C一眼睁，一眼闭，做只调皮的小猴子。
小结：玩得开心吗？为什么开心？因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵，真正灵，听得清，做得对，我们玩得真开心。”
(2)手指动作：A变把手枪“嗒嗒嗒嗒”；B变架相机“喀嚓，喀嚓”；C变把小锤“丁冬，丁冬”。 小结：小耳朵，真正灵，听得清，做得对，我们玩得真开心。
(3)身体动作：A站起来，转个圈；B做只母鸡，拍拍翅膀，下个蛋；C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶；D打鼓、敲锣、吹喇叭、放鞭炮。 下午游戏 名称：区域活动 建筑区：高楼
第四周
9月24日 上午游戏 名称：表演游戏 小兔乖乖
目的：
1、在老师的帮助下，能学习运用不同的语言、动作、表情大胆表演。
2、培养幼儿能倾听他人讲话，与同伴友好地合作游戏。
准备：一组投入头饰，道具。两组投入头饰及服饰。一组投入胸饰及道具。
过程：
1、教师组织幼儿回忆故事的片断，集体学习着急、气氛、凶恶、感动等语调、表情。
2、师生共同提出游戏中的注意事项。
1）今天那么多的老师来看我们表演，我们应该怎样与同伴合作才能表演的更好？ 2）如果找不到纱布怎么办？（寻找其他的物体——布代替）。 3）我来当摄像师，看看谁的表情、动作最好，我会给它拍照！
3、幼儿按意愿结伴，商量分配角色，布置场地，进行表演。
1）教师以“摄影师”的身份指导幼儿学习运用不同的语言，动作，表情进行表演。 2）观察幼儿与同伴合作游戏的情况及幼儿“以物代物”的情况。 3）提醒个别不遵守纪律的幼儿，鼓励其与同伴认真合作游戏。
4、结束
1）请幼儿自己反馈今天游戏进行中出现的问题。
2）根据游戏出现的情况（如，有些幼儿在表演的时候东张西望）组织集体幼儿说说：为什么不仅要演好自己的角色，而且表演时还要认真倾听同伴的表演。
下午游戏 名称：区域活动 益智区：对对碰
9月25日 上午游戏 名称：益智游戏
投纸球
目的：
1、练习手口一致地从左到右点数5一内的实物，并能说出总数。
2、认读阿拉伯数字1——5练习一些常用的量词。
3、初步尝试填写统计表
准备： 旧报纸、各种颜色的及时贴、纸篓5个、桌子上贴上标记。
过程：
1、与幼儿共同制作纸球。制作完毕后摆放整齐，从左（标记处）点数纸球1——5。
2、游戏：教师基掌2下，幼儿拿出2个球。 教师说英文four，幼儿拿出4个纸球，等等。
3、游戏结束后，请幼儿一起数数投进了几个纸球。
4、填写统计表中的投进球的数量。下午游戏 名称：区域活动 语言区：看故事书
9月26日 上午游戏 名称：角色游戏 宝宝的娃娃
活动目标：1.喜欢参与角色游戏活动，对角色游戏活动感兴趣。 2.在教师引导下，初步学习扮演角色，学习抱娃娃。
3.在教师引导下，初步学习扮演角色，并学习正确使用餐具。准备：
1.经验准备：认识“我的家”，让幼儿了解家里都有哪些人？他们每天都做些什么？ 2.物质准备：投放餐具、炊具、娃娃等娃娃家用品。
3.环境创设：教师用地垫和栅栏、大型胶粒创设娃娃小屋。过程：
1.引导幼儿说说家里都有谁？爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱谁？他们是怎样爱宝宝的？„„
2.让幼儿说说看到阿姨、奶奶她们是怎样抱娃娃的、怎样给娃娃喂饭的？（请几个孩子来抱抱娃娃，给娃娃喂喂饭，看谁做得最好、最棒。）
3.幼儿分组练习抱娃娃，给娃娃喂饭，教师给予指导。4.讲评：让幼儿说说你刚才玩了什么？怎么玩的？
名称：区域活动 生活区：我的一家 9月27日 上午游戏 名称：建构游戏 机器人 活动目标
1、了解机器人的基本形状特征，学习用拼、插等方法拼出各种造型的机器人
2、对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法
3、在教师的鼓励下能积极参与建构游戏活动 活动准备：
1、课前收集各种类型的机器人图片和模型供幼儿欣赏；
2、足量的积塑材料
3、辅助材料：小树、纸盒等
4、制作好“机器人展览厅” 活动过程：
（一）引题：
小猴子成立了一个机器人公司，小朋友们看，她的公司里有许多的机器人，（引导幼儿观察其外形，知道机器人是由头、躯体、四肢组成的）。小猴觉得他的商场的机器人展览厅里的机器人太少了，来请我们小
（一）班的小朋友来帮她制造各种各样的机器人。
（二）回顾前一次游戏的情况，提出本次游戏的要求
1、回顾上次游戏中使用材料的情况，再一次示范用管状插塑建构机器人的方法。
2、提出本次游戏的要求：
（1).要搭出机器人的主要外形，可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2).游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的机器人碰倒。 (3).要正确收放材料
（三）选择建构材料，幼儿开展游戏：
1、幼儿按意愿选择材料进行游戏，齿插组的幼儿教师帮助一起讨论怎么样解决机器人站立的问题。
2、教师指导游戏：
(1)对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师进行建构。 (2)引导幼儿从搭平面机器人过渡到搭立体的机器人
（四）欣赏作品
请小猴来看看哪个机器人最漂亮，（过程中请幼儿来帮忙：你们觉得哪个机器人做的最漂亮?为什么觉得它漂亮?
（五）评价总结
我们今天搭了什么?你是用什么材料来建构的?你还会做哪些和老师不一样的机器人吗？ 表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。 名称：区域活动 表演区：娃娃家 9月28日 上午游戏 名称：听说游戏 听指令做动作
目的：
1、使幼儿理解说话的内容。
2、能按指令做相应的动作。准备：幼儿在室外围成一圆圈
过程：
1、教师和幼儿为成一圆圈，教师做发令员，幼儿听指令做动作。
2、指令的发出可以由慢到快，由一项指令到多项指令，难度逐渐增大，语句逐渐增长。
3、有做出动作与指令不符的幼儿，教师应停下，要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。下午游戏 名称：区域活动 益智区：拼图
第五周国庆放假
第六周 10月8日 上午游戏 名称：体育游戏 拍皮球
目标：练习拍皮球，手腕关节能较灵活地拍皮球。 准备：
1、幼儿人手一球
2、场地上事先画好一个大圆。
过程：
1、玩游戏“捡皮球”：幼儿四散站在场地上，教师向幼儿抛球，幼儿捡到球后在场地上自由活动。再站到大圆圈上。
2、幼儿练习拍皮球：请全体幼儿在圆圈中拍球并计数，球掉了就退到圆圈边上，看谁能坚持到最后。
3、游戏“滚球”：可以自己滚球，也可以相互结伴滚球。
下午游戏 名称：区域活动
音乐区：我和音乐一起玩 10月9日 上午游戏 名称：建构游戏 汽车站
目的：
1、初步了解坐汽车的要求，尝试带娃娃坐汽车、自己开汽车。
2、迁徙生活经验，积极地与同伴进行语言交流，丰富、发展游戏内容。准备：
1、幼儿具有乘坐汽车的经验。
2、对汽车的结构有初步的认识。
过程：
1、谈“坐汽车”的话题，引起幼儿对乘坐汽车的经验的回忆。
2、讨论：娃娃要到公园去玩，可以怎么去？
3、带领幼儿来到汽车站主题场景，通过讨论，共同初步商定“汽车游戏”的规则。
下午游戏 名称：区域活动 手工区：拧麻花 10月10日 上午游戏
名称：益智游戏 猜猜我是谁
目的：
1、幼儿认识同伴，并叫出他们的名字。
2、激发幼儿玩游戏的兴趣。准备：坐成半圆形
过程：
1、全班幼儿坐成半圆形，请一个幼儿背对着对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面。轻轻敲椅
子背三下，坐着的幼儿问：“是谁敲我的门呀？”敲门的幼儿说：“是我，猜猜我是谁？”
2、如幼儿猜不出，可再问：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友。”
3、猜对了就调换人，游戏重新开始。
下午游戏 名称：区域活动 益智区：走迷宫 10月11日 上午游戏 名称：音乐游戏 小手爬
目的：
1、培养幼儿合拍地跟着音乐做动作。
2、培养幼儿的创造能力。准备：围成圈做 过程：
1、学习歌曲
2、幼儿的双手从脚背开始，边唱边做动作，一拍一拍地贴着身体自下而上“爬”，一直爬到头顶上正好一句唱完。接着在从都顶开始，一拍一拍向下“爬”，最后一句唱完时，正好爬到脚背上。
3、启发幼儿在原来歌词的基础上创编上行和下行的动作及方位。
下午游戏 名称：区域活动 建筑区：高楼 10月12日 上午游戏 名称：角色游戏 小鸡吃东西
准备：母鸡一个和小鸡头饰每个幼儿一个。 目的：
1、让幼儿正确、响亮地发出“叽”、“吃”的音。
2、能按指令做相应的动作。
过程：
1、教师扮母鸡，手拿几个小鸡头饰走到一位幼儿面前，问：“我的小鸡在哪里？”这位幼儿就发出“叽叽叽叽”的叫声。教师说：“你是我的小鸡。”并将头饰给幼儿戴上。
2、母鸡带小鸡去找食。教师说：“小鸡吃米。”幼儿到场地中间，蹲下身子作吃米状，并发出“吃吃吃。吃吃吃”的声音。教师说：“小鸡回家了。”幼儿就发出“叽叽叽叽”的叫声回到座位坐好。
3、游戏继续进行时，可以调换吃食方式，如“小鸡吃虫”、“小鸡吃菜”。如果教师说：“小鸡吃木头。”，幼儿就不能做吃的动作，也不能发出声音。
下午游戏 名称：区域活动 动手区：做月饼
第七周
10月15日 上午游戏 名称：音乐游戏 找小猫
目的：
1、初步掌握乐曲旋律，能合拍地做猫走路的动作，学习根据歌词内容做相应动作
2、学会听音乐，遵守游戏规则。准备：
1、已学会猫走路动作。
2、猫妈妈头饰一个。
过程：
1、观看投影画面“找小猫”，了解歌词。
2、学唱歌曲，并做相应的动作。
3、出示猫妈妈头饰，学习与“猫妈妈”共同游戏。
4、听音乐完整地游戏：老师以猫妈妈的口吻、动作及表情提醒“小猫”躲好后不能动，“猫妈妈”没有碰到的“小猫”也不能乱动。
下午游戏 名称：区域游戏 表演区：拔萝卜 10月16日 上午游戏 名称：美术游戏 可爱的小脸
目的：
1、学习粘贴，进一步熟悉五官的位置。
2、知道粘贴常规，能均匀地抹糨糊粘贴。准备：画有脸轮口的纸、剪好的五官、其他粘贴工具。 过程：
1、教师出示脸谱，引起幼儿的兴趣。
2、教师引导幼儿分析五官的位置，示范粘贴。
3、幼儿粘贴，教师知道，提醒幼儿均匀地抹糨糊粘贴。下午游戏 名称：区域游戏 益智区：猜猜我是谁 10月17日 上午游戏 名称：建构游戏 大马路 目的：
1、指导幼儿探索用几种不同的材料进行搭建，感受成果的丰富多彩。
2、引导幼儿初步尝试与同伴共同搭建的，体验共同活动的快乐。准备：长条桌。
过程：
1、用谈话引起幼儿对活动的兴趣。
2、回忆自己用积木搭建汽车的经验。
3、介绍用长桌拼成的路面，激发幼儿搭建的兴趣。
4、教师参与幼儿游戏，指导幼儿在“马路上”搭建不同的“车辆”，并用“花”和“树”装饰“马路”。
5、讲评：在“马路”旁散步，欣赏美好的搭建成果，体验同伴共同活动的快乐。下午游戏 名称：区域游戏 手工区：拼拼贴贴 10月18日 上午游戏 名称：益智游戏 猜水果
目的：
1、认识几种常见的秋天的水果。
2、能通过触摸辨别水果的不同之处，发展幼儿的触摸觉。
3、激发幼儿对事物有好奇心和探究之心。
准备：活动区内放置一个袋子，内装葡萄，苹果、橙子，香蕉等水果，用带子扎紧口。
过程：
1、教师用神秘的口气告诉幼儿：“老师这里有一个大口袋，里面装有许多好东西，你们想知道是什么吗？”
2、教师告诉幼儿游戏的玩法：把手伸进布口袋里摸一摸，说出你摸到的是什么东西？然后把水果拿出来，看一看是否猜得准确，猜对的，就将该水果放在另外的筐内，猜错的依然将水果放进口袋里。
3、在玩游戏的过程中教师要启发幼儿说出他摸到的东西的感觉。如：“它是圆圆的，很象皮球”等。提醒幼儿不能把布袋打开用眼睛看。 下午游戏 名称：区域活动 表演区：图形食品商店 10月19日 上午游戏 名称：角色游戏 过生日
目的：在给布娃娃过生日的活动中，体验一家人之间相亲相爱的情感、相互关心的行为，萌发爱家、爱家人的情感。
准备：
1、幼儿有过生日的生活经验
2、提供生日蛋糕等玩具材料。
过程：
1、出示布娃娃，以布娃娃的口吻告诉幼儿今天是布娃娃的生日。
2、讨论：怎样为布娃娃过生日。让布娃娃高兴？
3、引导幼儿在游戏中为自己的布娃娃过生日。
4、游戏结束时请部分“爸爸”或“妈妈”讲述自己给布娃娃过生日的趣事。
下午游戏 名称：区域活动 音乐区：两只小小鸭
推荐第4篇：备课案_小班
手 绢 思 维
针对3.532节课的重点：几 何 形 创 意 （对形状有概念并能相对画好后，进行创造力的深入）
圆形，三角形，矩形，椭圆形，线，多变形的组合，进行创造 数字变形（由于阿拉伯数字10以上的变形相对较难，所以主要以0 – 9的数字变形）
字母变形
小写（a,b,c,d,e,f,g,h,I,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z）
字母变形
大写（A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z）
小班的小朋友常见问题及解决办法
. 小朋友很闹，坐不住
抓住小朋友的兴趣点，集中他们的精力，把动画片加长。
. 乱涂乱画不成形
老师画，小朋友照着画，手把手；主人公老师画，背景小朋友自己展开。 .帮助小朋友归纳形状；
.对大面积乱涂帮小朋友加一个外形外围轮廓，老师帮他变成一幅画。正面引导鼓励，树立孩子的自信心。通过《画鲸鱼的男孩》让家长明白鼓励是有益于孩子的成长的。
. 思维没打开，没有想法
把繁复的动画片画面简单化，以大的形状进行表现。小朋友涂色，涂色是为了让小朋友对形状有认知，为了能有形状的概念，训练造型能力。
推荐第5篇：幼儿园小班舞蹈教学打算 备课 教案
一、舞蹈教学打算
小班幼儿春秋较小，注重力集中的时刻不长，动作成长也不十分协调。所以本学期教学的首要目的是激发幼儿进修舞蹈的乐趣，同时让幼儿能在世人面前斗胆的表演，提高幼儿的自抉择信念。在此基本上让幼儿进批改确的站立、压脚背跪坐、盘腿坐、伸腿坐等根基姿势。熟悉自己身体的各个部位；进修几种根基的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并经由过程多个小律动的进修成长幼儿动作的协调性，节奏感及乐感。
二、舞蹈教学要求
1、培育幼儿喜欢跳舞和做音乐游戏。
2、能按音乐节奏做动作，培育节奏感。
3、熟悉自己身体的各个部位，进批改确的坐立根基姿势。
4、学会几种简单的根基舞步，及多个小律动、歌表演、能在世人面前自由地、兴奋地表演。
三、舞蹈教学进度放置（共16课时）
幼儿舞蹈教学教案 第一课时：
（一）、教学工作：
进批改确的站立、压脚背跪坐的姿势；能自由地、兴奋地随教员进修舞蹈；熟悉自己身体的各个部位（头、颈、肩肘手、跨、脚尖、脚背、脚跟等）
熟悉身体动作分化：1－8：用手边指各部位边高声说，头头－胸胸－肚子肚子－头胸肚子 2－8：一再一次。
3－8：肩肩－肘肘－腕子腕子－手手（摆布各一次） 4－8：跨跨－膝盖膝盖－脚腕脚腕－脚脚 5－8：双手向左旁平伸，一再一次。 6－8：前伸手，垂头－后伸手，仰头 7－8：左前方－右后方（双手平伸） 8－8：一再一次
（二）、家长工作
1、交待上课时刻7：00－8：30，请家长提前十分钟来园，可进教室不美观磕暌棺儿表演。不要在门口观望，以免影响幼儿情感，家长要坚持送幼儿来园上课。
2、每次上课带舞蹈鞋、舞蹈裤、汗衫，来园时换好。筹备一瓶水，工具放在固定的处所。
幼儿舞蹈教学教案 第二课时：
（一）、教学工作：
1、复习上节课的内容，压脚背跪坐、正确的站立姿势、下课常规等
2、进修盘腿坐，要求幼儿双腿盘坐、头向正前方看、背部挺直。手部动作组合分化：前奏：手放在腰后，站立 1－8：双手前伸五指张开，手（打开－合拢）
2－8：手腕摆布动弹，五指张开。手由前伸－双山膀（手动弹） 3－8：左手握拳－打开，一再一次
4－8：手画圈－手放背后－双手向前伸出（最后一拍） 一再一次
（二）、家长工作
1、交待每次上课带舞蹈鞋、舞蹈裤、汗衫，来园时换好。筹备一瓶水，工具放在固定的处所。
2、交待家长回家注重幼儿的坐姿和站姿。
幼儿舞蹈教学教案 第三课时：
（一）、教学工作：
1、复习上节课的内容，盘腿坐、正确的站立姿势、上课常规等
2、进修伸腿坐，要求幼儿双腿伸直并拢、双手轻放在身体双方，头向正前方看、背部挺直。
小舞蹈《两只山君》：前奏：双手随节奏拍手、颔首
1－8：双手食指、拇指伸直，手肘弯曲后上伸，伸左脚做踵趾步（一再一次）
2－8：双手曲肘夹在腰部，前后摆动（握拳），脚做小跑步 3－8：双手五指张开遮眼，伸左脚做踵趾步；
4－8：手按节奏拍手后双手打开，伸左脚做踵趾步（一再一次） 间奏：重点操练脚尖脚跟踢步
一再一次
（二）、家长工作
1、请家长回家鼓舞激励幼儿在世人面前表演《两只山君》，并给以最年夜的鼓舞激励。
2、复习盘腿坐、伸腿坐的正确姿势。
幼儿舞蹈教学教案 第四课时：
（一）、教学工作：
1、复习上节课的内容，踵趾步、伸腿坐、上、下课常规等
2、进修踵趾步：小八字步筹备，。
1－8：左脚向右斜前方伸出，脚跟落地。右腿向2点屈膝，身体向左后倾斜，面向2点上方
2－8：右腿竖立，左脚向6点撤步，脚尖点地，脚面向外，身体略前倾面向8点上方
一再一次
（二）、家长工作
1、请家长回家鼓舞激励幼儿在世人面前表演《两只山君》，并给以最年夜的鼓舞激励。
2、复习踵趾步的正确姿势。
幼儿舞蹈教学教案 第五课时：
（一）、教学工作：
1、复习上节课的内容，踵趾步、盘腿坐、正确的站立姿势、上课常规等
2、进修勾绷脚，要求幼儿双腿伸直并拢、双手轻放在身体双方，头向正前方看、背部挺直，脚尖随音乐节奏做勾脚－绷脚，提醒幼儿面带笑脸。
腰部动作组合分化：
前奏：手放在腰后，压脚背跪坐
1－8：双手曲肘上下叠放在胸前，身体随节奏摆布摆 2－8：双手前伸做放物状，双手翻掌后放在身体两侧 3－8：一再第一个八拍
4－8：手放在嘴边身体前倾，脚压脚背跪坐
5－8：左手放在肩旁摆布摆动，右手伸直放在身体旁，身体向左回身面向2点 6－8：双手交叉画圈，压脚背跪坐
7－8：双手放在身体两旁，身体摆布摆动，身体面向1点 8－8：双手合掌放在脸旁，做睡觉状
（二）、家长工作
1、请家长回家鼓舞激励幼儿在世人面前表演《两只山君》，并给以最年夜的鼓舞激励。
2、复习手部动作及腰部动作
幼儿舞蹈教学教案 第六课时：
（一）、教学工作：
1、复习上节课的内容，勾绷脚、手部动作、腰部动作、正确的站立姿势、上课常规等
2、复习小舞蹈《两只山君》，鼓舞激励幼儿在世人面前表演，进行分组表演，给以幼儿最年夜的鼓舞激励，培育幼儿的自抉择信念。
小舞蹈《两只山君》：前奏：双手随节奏拍手、颔首
1－8：双手食指、拇指伸直，手肘弯曲后上伸，伸左脚做踵趾步（一再一次） 2－8：双手曲肘夹在腰部，前后摆动（握拳），脚做小跑步 3－8：双手五指张开遮眼，伸左脚做踵趾步；
4－8：手按节奏拍手后双手打开，伸左脚做踵趾步（一再一次）
间奏：重点操练脚尖脚跟踢步 一再一次
（二）、家长工作
1、请家长回家鼓舞激励幼儿在世人面前表演《两只山君》，并给以最年夜的鼓舞激励。
2、复习手部动作及腰部动作
幼儿舞蹈教学教案 第七课时：
（一）、教学工作：
1、复习上节课的内容，盘腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾绷脚、手部动作组合、腰部动作组合、正确的站立姿势、上、下课常规等
2、复习小舞蹈《两只山君》
小律动《萤火虫》：前奏：双手随节奏拍手、颔首 1－8：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由两队酿成一队
2－8：双手做小鸟飞－身体由1点侧向3点，一再一次 3－8：双手五指张开由下向左上方举，五指股栗，一再一次； 4－8：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由一队酿成两队
间奏：双手随节奏拍手、颔首
后四个八拍一再一次
（二）、家长工作
1、请幼儿在家长面前表演《两只山君》，请家长给以最年夜的鼓舞激励。
2、复习手部动作组合、腰部动作组合的正确姿势，及小律动《萤火虫》。
幼儿舞蹈教学教案 第八课时：
（一）、教学工作：
1、复习上节课的内容，盘腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾绷脚、手部动作组合、腰部动作组合、正确的站立姿势、上、下课常规等
2、复习小律动《萤火虫》 前奏：双手随节奏拍手、颔首
1－8：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由两队酿成一队
2－8：双手做小鸟飞－身体由1点侧向3点，一再一次
3－8：双手五指张开由下向左上方举，五指股栗，一再一次； 4－8：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由一队酿成两队
间奏：双手随节奏拍手、颔首 >后四个八拍一再一次
3、进修小碎步：正步筹备，双脚跟抬起可有节奏也可无节奏地双脚掌交替快速、平均地小步行进或原地走动。强调膝关节必然要放松。
（二）、家长工作
1、请幼儿在家长面前表演《萤火虫》，磨炼幼儿的胆子。
2、操练小碎步的正确姿势，及小律动《萤火虫》。
幼儿舞蹈教学教案 第九课时：
（一）、教学工作：
1、复习上节课的内容，盘腿坐、伸腿坐、压脚背跪坐、勾绷脚、手部动作组合、腰部动作组合、正确的站立姿势、上、下课常规等
2、进修头部动作组合：
前奏：双手叉腰，双脚跪立，身体面前1点，强调幼儿面带微笑 1－8：双手叉腰，垂头－向前－仰头－向前 2－8：双手叉腰，左旁－向前－右旁－向前 3－8：一再第一个八拍； 4－8：一再第二个八拍
5－8：双手叉腰，左侧－向前－右侧－向前
6－8：双手交叉于胸前，手向两旁打开，双脚由跪立－跪坐，头摆布快速摆动 7－8：一再一次 8－8：一再一次（
二）、家长工作
1、请幼儿在家长面前表演勾绷脚，激发幼儿对舞蹈的乐趣。
2、操练上、下课常规，及舞蹈《两只山君》。
幼儿舞蹈教学教案 第十课时：
（一）、教学工作：
1、复习上节课的内容，勾绷脚、手部动作组合、腰部动作组合、头部动作组合等
2、小舞蹈《小青蛙》：
前奏：双手随节奏拍手、颔首，动跨
1－8：双手曲肘，左脚向右斜前方伸出，脚跟落地，右脚向2点屈膝身体向左倾斜，面向2点上方。 &nbs p* 2－8：后背一再一次 3－8：双手五指张开曲肘，双脚做蹦跳步左－右
4－8：双手做泅水状，双脚做小碎步 间奏：双手随节奏拍手、颔首 后四个八拍一再一次
（二）、家长工作
1、请幼儿在家长面前表演头部动作组合，激发幼儿对舞蹈的乐趣。
2、操练蹦跳步，及舞蹈《小青蛙》。
幼儿舞蹈教学教案 第十一课时：
（一）、教学工作：
1、复习上节课的内容，踵趾步、蹦跳步等
2、复习舞蹈《小青蛙》：
前奏：双手随节奏拍手、颔首，动跨
1－8：双手曲肘，左脚向右斜前方伸出，脚跟落地，右脚向2点屈膝身体向左倾斜，面向2点上方。
2－8：后背一再一次 3－8：双手五指张开曲肘，双脚做蹦跳步左－右
4－8：双手做泅水状，双脚做小碎步 间奏：双手随节奏拍手、颔首 后四个八拍一再一次
3、进修根基功三角架：讲解动作要求，并找幼儿做示范
（二）、家长工作
1、请幼儿在家长面前表演根基功三角架，激发幼儿对舞蹈的乐趣。
2、回家操练蹦跳步，及舞蹈《小青蛙》。
幼儿舞蹈教学教案 第十二课时：
（一）、教学工作：
1、复习上节课的内容，根基功三角架等
2、队形操练《小老婆星》：前奏：全体幼儿跪蹲，随音乐颔首
1－8：幼儿随节奏一横排一横排的起立，两脚与肩同宽，双手上举股栗 2－8：动作一再一次 3－8：双手上举股栗，自转一圈（左）
4－8：由四横排酿成两拍 间奏：双手随节奏拍手、颔首 后四个八拍一再一次
3、进修根基功压脚背：讲解动作要求，并找幼儿做示范
（二）、家长工作
1、请幼儿在家长面前表演压脚背，激发幼儿对舞蹈的乐趣。
2、回家操练踵趾步，及队形操练《小老婆星》。
幼儿舞蹈教学教案 第十三课时：
（一）、教学工作：
1、复习上节课的内容，压脚背等
2、操练蹦跳步，正步筹备。动作时双腿屈膝，经双脚蹬地跳起，在空中双腿直膝，然后双脚掌落地，同时双腿屈膝。蹦跳步可双脚起跳，双脚落地，也可单脚起跳落地。
3、复习根基功三角架：讲解动作要求，并找幼儿做示范
（二）、家长工作
1、请幼儿在家长面前表演蹦跳步，激发幼儿对舞蹈的乐趣。
2、回家操练小碎步步，及舞蹈《小青蛙》
幼儿舞蹈教学教案 第十四课时：（
一）、教学工作：
1、复习上节课的内容，根基功三角架、头部动作组合等
2、小律动《早晨多美梦》：
前奏：全体幼儿随音乐拍手、颔首 1－8：幼儿随节奏一横排一横排的起立，两脚与肩同宽，双手上举股栗
2－8：动作一再一次 3－8：双手上举股栗，自转一圈（左）
4－8：由四横排酿成两拍 间奏：双手随节奏拍手、颔首 后四个八拍一再一次
3、复习根基功三角架、压脚背：强调动作要求。
（二）、家长工作
1、请幼儿在家长面前表演小律动《早晨多美梦》，激发幼儿对舞蹈的乐趣。
2、回家操练蹦跳步，及队形操练《萤火虫》。
幼儿舞蹈教学教案 第十五课时：
（一）、教学工作：
1、复习本学期进修的根基动作，及教学常规
2、复习本学期进修的舞蹈和小律动。
3、复习根基功三角架、压脚背、趴青蛙，强调动作要求
（二）、家长工作回家复习所学常识 第十六课时： 陈述请示表演，竣事
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幼儿园备课、听课制度
幼儿园备课、听课制度
一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。
二、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。
三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
四、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划 等，每周写一篇以上的观察笔记和教育笔记。每周星期五上午准时将下周计划和笔记交园领导审阅。
五、备课时间除做案头工作外，还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。
六、坚持集体备课与个人备课相结合。主班教师每天下午准时来备课室备课，配班教师每日上午准时来备课室备课，不得迟到。
七、备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。需要外出时需向园领导请假，经同意后，方可外出。
八、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。
九、组织相互听课、相互学习，取长补短，每学期组织相互听课不少于20次，并认真做好记录和评议工作。
十、园长每学期必须有针对性地下班听课40次以上，保教主任下班听课80次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。
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第二周：
内容：小鸡出生了 目标：
1、想象并用身体动作表现小鸡出生的情景。
2、能在较窄的小路上行走。
准备：等同幼儿数量的呼啦圈，画好宽25厘米的小路，用报纸撕成小虫。 过程：
一、小鸡想出来了：
1、蛋壳是谁的家？还没有出生的小鸡在蛋壳里是怎样的？
2、蛋壳中的小鸡渐渐长大了，住不下蛋壳房子怎么办？它是怎么出来的？
二、小鸡出生了：
1、教师讲解情景表演：
A、蜷缩状：蹲在呼啦圈内，表示尚未出生的小鸡。 B、舒展状：小鸡慢慢长大了。
C、伸手、转头：小鸡动动翅膀，转转头。 D、啄动状：越来越大，用嘴啄洞 E、跨出呼啦圈：小鸡出生了。
2、幼儿表演小鸡出生的情景。
三、游戏：小鸡吃虫：
小鸡跟着鸡妈妈走过25厘米的小路，来到草地上，将食指并拢做嘴巴，啄地上的小虫，然后跟妈妈沿小路回家。
四、游戏结束，幼儿和教师共同收拾场地。
第三周
内容：伙伴连 目标：
1、尝试用报纸把两个朋友连在一起。
2、和朋友连在一起行走时尽量协调行动。准备：废旧报纸若干。 过程：
一、以找个好朋友引出活动：
请幼儿两两结伴找到自己的好朋友。
二、好朋友不分开：
1、教师出示制作的伙伴连，邀请一名幼儿尝试与自己连在一起。
2、请两名幼儿尝试将自己的手臂或腿伸进洞里，两个朋友连在一起。
3、每队幼儿都用一张报纸进行尝试，鼓励失败的幼儿找出原因再次尝试。
三、好朋友一起走：
1、启发幼儿探索怎样协调地走动。
2、请一队队好朋友站在同一起跑线上，听指令向前走。能步调一致地走。
第四周
内容：小兔搬家 活动目标：
1、通过游戏学习双脚并拢向前跳，注意保持身体的平衡。
2、遵守游戏规则，愉快地参加游戏，感受成功的喜悦。
活动准备：积木人手一块、场地上2列圈，大积木搭建的房子2座 活动过程：
一、准备活动
整理幼儿的衣服、鞋子，穿戴整齐，垫上毛巾，进入场地 活动身体
二、介绍活动内容
1）我们都是小白兔，今天我们要跟着兔妈妈搬家 依次跳过圆圈，要求双脚并拢，注意身体的平衡 2）练习1-2次
3）游戏：幼儿扮演小兔子依次跳过一个个圆圈，到已造好的房子前面取一块积木，跑到栅栏处从新建造房子。
规则：每只小兔只能搬运一块积木，后面的小兔崽前一位的基础上造房子
三、散步回教室
第五周
内容：越过小水洼 目标：
1、遵守游戏规则，学会看简单标记，能按箭头方向前进。
2、发展双脚跳、跨步跳的动作能力。准备：用粉笔在场地上画上“小水洼”，红色不干胶做的箭头形状。 过程：
一、学念儿歌“门前一片水洼”：
1、幼儿跟念儿歌：雨停了，天晴了，门前多了片水洼。双脚跳，单脚跨，过了水洼就到家。
2、引导幼儿观察“小水洼”，讨论两个脚印和一个脚印的不同含义，以及箭头所表示的方向。
二、游戏：越过小水洼：
1、下过雨了，地上都是小水洼，怎么才能不弄湿鞋子，又能马上到家呢？
2、引导幼儿观察箭头所指的方向，学会看标记。A、要沿着箭头走。
B、两个脚印表示双脚跳，一个脚印表示单脚跳。
3、幼儿跟着教师跳一跳，注意不要跳到水洼里。
4、幼儿练习，一个跟着一个跳。
5、游戏反复进行数次，幼儿边念儿歌边行进。
第六周：
内容：保护蛋妹妹
活动目标：
1、在了解鸡蛋易碎特点的基础上，尝试运用各种方法保护蛋妹妹。
2、愿意在讨论中认真倾听别人的意见，同时发表自己的想法。活动准备：幼儿人手一个鸡蛋，塑料筐若干。材料包：毛绒小熊一只。 活动过程：
一、护蛋任务
1．出示毛绒小熊，用小熊的口吻讲述：今天是我的生日，奶奶给了我一个超级任务，要我保护蛋妹妹。如果一天下来蛋妹妹好好的，一点没破，奶奶就说我是真的长大了。你们可要帮帮我呀！
2．蛋妹妹什么时候最容易碎？
二、护蛋方案
1．和幼儿讨论保护蛋妹妹的方法。
2．鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，引导幼儿运用一些辅助材料来保护蛋妹妹。
三、护蛋行动
1．小熊听了你们这么多办法，可放心了。为了感谢我们，也为了试试我们是不是细心，他想和我们一起玩“蛋妹妹接力赛”的游戏。
2．幼儿以小组为单位，等距站成一列，按序递接蛋妹妹，最后安全递到筐内。
3．若发生不慎将蛋跌落的事情，可抓住契机提醒幼儿要小心保护好蛋妹妹。
4．肯定幼儿小心运蛋的行为，建议幼儿回家想一想保护蛋妹妹的方法，第二天到幼儿园来与大家分享。
第七周
内容：送给兔妈妈的礼物 活动目标：
1、通过活动学习双脚并拢夹物跳。
2、愉快地参与游戏，体验成功的喜悦。
活动准备：用旧报纸卷成一根小纸棒，人手一份；各种蘑菇、萝卜卡片；两条相距15到20米的平行线，确定一条为起点，一条为终点，在终点的地方放上兔子爱吃的萝卜、蘑菇等 活动过程：
一、活动准备
进入场地准备活动
二、介绍活动内容
兔妈妈生病了，我们小兔宝宝们帮妈妈准备点吃的吧，在两条腿中间夹着纸棒，从起点处学小兔跳，跳到终点采一个蘑菇或萝卜，回到起点放入筐里，最后送给兔妈妈
要点：双腿夹紧，保持身体的平稳 游戏：2-3遍
三、将采来的蘑菇和萝卜送给兔妈妈
第八周
内容：小象走路 目标：
1、通过模仿小象走路，发展动作的协调性。
2、加深对象的认识，进一步激发喜爱动物的情感。准备：小象头饰、积木、玩具香蕉或卡片。 过程：
一、热身运动：
小象跟妈妈一起做准备动作：点头问好，伸伸懒腰，踢踢球，吸水、喷水。
二、小象走路：
1、教师示范讲解小象走路的动作：两脚分开，上身前倾弯腰，双手抓住小腿，一步一步往前走，要求双膝尽量伸直。
2、幼儿进行练习，膝盖要伸直。
三、游戏：小象搬木头：
1、幼儿从场地的一边学小象走到另一边。
2、从地上拿起一块积木后自然行走返回。
3、将积木放在指定的地方，直到把积木全搬完为止。
四、放松活动，回教室。
第九周
内容：运石头 目标：
1、尝试用前脚掌走路，发展平衡能力。
2、喜欢参加体育活动。
准备：沙包、平衡木、鹅卵石、小筐若干。 过程：
一、热身运动：
幼儿听音乐模仿小鸡的动作，如点点头、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳。
二、小鸡学本领：
1、我们前面有一条小河，我们怎样才能过去呢？
2、踩着石头就能过去，不过石头太小了，走的时候要把脚踮起来，小心过河，这样才不会掉到河里。
3、幼儿练习过小河，教师及时纠正幼儿的动作，并给予鼓励。
三、游戏：帮助鸡妈妈：
1、教师讲解游戏玩法：鸡妈妈要盖房子，需要许多石头，我们到河对岸去帮她运石头，过小河，走独木桥，拣到石头后，从没有小河的地方跑回来，将石头放在筐里。
2、幼儿进行游戏：提醒幼儿过独木桥时不推挤。
3、游戏结束，整理活动场所。
第十周
内容：刺猬采果子
活动目标：
1、练习跑、侧身滚、爬等动作，增强身体的协调性。
2、加深对刺猬的认识。
3、乐意参加体育锻炼。
活动准备：各种果子的图片散放在场地另一别的垫子或干净的地板上。 活动过程：
1.教师引导:小刺猬是怎么走路的?它遇到敌人会怎样?小刺猬有什么本领?让幼儿边回答边练习爬行、卷起身子、打滚等动作。
2.教师讲解“刺猬采果子”的游戏玩法及规则：从起点双膝着地爬到场地另一边，在有果子的地方滚动身体，把果子“背”在身上，不能用手帮忙。然后原路返回。
3.请个别幼儿练习一次，教师进行讲评。
4.幼儿集体游戏。每个幼儿都完成“采果子”的任务后，教师请幼儿互相帮助把身上的“果子”放入塑料筐里。看看谁采的果子多，教师对个别幼儿进行表扬和鼓励。游戏再次进行。
第十一周 内容：小雨点 目标：
1、学会听指令，练习一个跟着一个跑。
2、能用身体动作表现小雨点的样子。
准备：小雨点的头饰。 过程：
一、幼儿自由表现小雨点落下的样子。
二、教师讲解游戏的玩法：
1、师：下雨了；幼：四散跑。
2、师：小雨变成小河了；幼：一个跟着一个排成纵队跑步。
3、师：下雨了；幼：四散跑。
三、幼儿进行游戏：
1、请个别幼儿示范游戏，提醒幼儿听清口令。
2、幼儿集体游戏，游戏可反复进行。
四、放松动作：幼儿学小雨点在农田里流来流去的样子。
第十二周
内容:大熊猫蹬球
活动目标：
1、模仿“大熊猫蹬球”，发展动作的协调和灵敏性。
2、增进喜爱大熊猫的情感和对体育活动的兴趣。
活动准备：
1、“熊猫蹬球”的挂图，如条件允许可让幼儿事先观看大熊猫蹬球的表演或录像。
2、在活动场地的上方悬挂若干个充气塑料球。
3、可贴在幼儿衣服上的大熊猫图卡、竹叶和竹笋的玩具或图卡；音乐磁带及录音机。
活动过程：1.幼儿贴上大熊猫的图卡,教师带领幼儿听音乐模仿大熊猫走路、招手，吹喇叭、跳舞等动作。
2．出示图片，让幼儿观察后说：大熊猫在干什么？它是怎样蹬求的？教师启发：大熊猫会表演蹬球，你们会吗？
3．幼儿自由地练习，教师用语言启发幼儿做出与别人不同放热蹬球动作。 4．教师小结。大熊猫还有什么本领呢？请幼儿在音乐声中自由地模仿大熊猫爬行、大滚、翻跟头等动作。
第十三周 内容：赶小猪
活动目标：
1、学习手、膝着地向前爬的动作。
2、感受与同伴、老师一起游戏的快乐。活动准备：
1、用报纸卷成若干小棒。小猪的头饰若干。
2、请一位小班幼儿学会做该游戏。
活动过程：
1、请出小班幼儿扮演小猪，引起幼儿兴趣。
师：小朋友看，今天谁来了？小猪怎么了？为什么小猪不开心？你们知道我是谁吗？我是赶猪人。我是做什么呢？你们看。
2、师扮演赶小猪的人，与该幼儿表演“赶小猪”。
提问：小猪跑的慢不？原来小猪跑的太慢了，所以才不开心。赶猪人是怎么做的？（边赶边说：“小猪加油！”）后来小猪有没有跑快起来？
3、请部分幼儿上来扮演小猪，老师扮演赶猪人，游戏一遍。
师：你们想不想玩？那要爬的快哦！看哪只小猪爬的最快。
4、请全体幼儿扮演小猪，集体游戏数遍，每次游戏后表扬最先回家的小猪。
5、请部分幼儿扮演小猪，另外一部分幼儿扮演赶猪人进行游戏。
第十四周 内容：占地盘 活动目标：
1、创造性地用身体各部分抢占圈。
2、提高反应的灵敏度，身体的协调能力。活动准备：圈人手一个 活动过程：
一、活动准备
检查幼儿穿戴，垫好毛巾 准备运动：头部、身体、脚部
二、场地上四散放置一些圈（总量比人数少）进行占圈游戏，幼儿听音乐做各种动作，音乐一停，每人占一个地盘（圈）
启发幼儿用身体的不同地方占圈
三、增加圈数达到人手各一个圈，启发幼儿用身体的不同部位抢占两个地盘，可以两个人同时抢占一个地盘，以保证每人都能抢到圈（注意幼儿安全）
四、游戏结束，散步休息一下回教室。
第十五周
内容：运石头盖房子 目标：
1、尝试用前脚掌走路，发展平衡能力。
2、喜欢参加体育活动。
准备：沙包、平衡木、鹅卵石、小筐若干。 过程：
五、热身运动：
幼儿听音乐模仿小鸡的动作，如点点头、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳。
二、小鸡学本领：
1、我们前面有一条小河，我们怎样才能过去呢？
2、踩着石头就能过去，不过石头太小了，走的时候要把脚踮起来，小心过河，这样才不会掉到河里。
3、幼儿练习过小河，教师及时纠正幼儿的动作，并给予鼓励。
三、游戏：帮助鸡妈妈：
1、教师讲解游戏玩法：鸡妈妈要盖房子，需要许多石头，我们到河对岸去帮她运石头，过小河，走独木桥，拣到石头后，从没有小河的地方跑回来，将石头放在筐里。
2、幼儿进行游戏：提醒幼儿过独木桥时不推挤。
3、游戏结束，整理活动场所。
第十六周
内容：老鼠和钟 活动目标：
1、感受故事情境，练习慢走，快跑，侧身滚。
2、体验和同伴共同游戏的快乐。活动准备：
老鼠头饰若干同幼儿的人数、录有滴答、当当的声音 活动过程：
一、教师讲述故事《老鼠和钟》，感受故事中所展现的老鼠紧张、害怕的情境。
二、老师提问，帮助幼儿理解故事，知道游戏规则。
1、小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是害怕遇到谁？
2、小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的？
3、忽然小老鼠听到什么声音？它越想越怕，连忙怎么样？
4、小老鼠实在饿极了，第二次又走出洞口。这一次，它听到了什么声音？小老鼠吓得怎么样跑回洞里去？
三、教师述说故事情境，幼儿练习慢走，快跑，侧身跑。师：这个故事可真有趣，那我们也来表演表演吧！
四、游戏《老鼠和钟》
师：真是个有趣的故事，老师还把它编成了一个游戏呢？想玩吗？变、变、变，我变成了一只小老鼠！
1、教师带领幼儿做老鼠悄悄地走出“洞”（离开座位）在活动室四周东找找、西望望。如听到“滴答”声快跑回来，再次慢慢地走出洞口，听到“当当”声侧身滚回“洞”（座位）。
2、教师根据幼儿的活动量控制游戏的次数及节奏。
第十七周 艺术周
第十八周 内容：剪羊毛 目标：
1、发展幼儿追捉、躲闪的能力和灵敏的素质。
2、增进师生及同伴的情感。准备：夹子若干。 过程：
一、学小羊的各种动作。
二、教师示范讲解游戏：
1、请一个人扮小羊，其他人将夹子夹在小羊的衣服和裤子上做羊毛。
2、其他幼儿做剪羊毛的人，都站在大圈内，剪羊毛的人要剪下羊毛，羊要设法保住羊毛。
3、以羊毛剪光为结束。
三、幼儿进行游戏：
1、一人做小羊，其他人剪羊毛。
2、两人做小羊，其他人剪羊毛。
3、几个人做小羊，其他人分组剪羊毛。
四、游戏结束，总结讲评。
第十九周
内容：运水接力赛
活动目标：
1、在游戏中知道海绵能够吸水。
2、积累初步的测量和比较的经验。
活动准备：
1、幼儿每人一块海绵，相同大小的脸盆，或水桶八个，其中四个装满水，场地布置。
2、记时器或闹钟一个，一把用于测量的尺子，不干胶若干。
活动过程：
一、玩玩海绵。
1、捏一捏海绵，有什么感觉？把海绵放进水里，再拿起来，你发现了什么？（海绵会吸水）挤挤，你又发现了什么？（水被挤出来了）
2、引导幼儿探索用海绵吸水、挤水的过程。
二、雨水接力赛。
1、教师讲述游戏规则：和你的朋友一起用海绵把水桶里的雨水运到对面的水桶里，当记时器响时，大家停止运雨水，比比哪组运的雨水最多。
2、幼儿分成红黄绿四个小组，身上贴上颜色标记，教师将记时器定时五分钟。游戏开始，幼儿用海绵运水。
3、记时器响了，教师和幼儿一同来测出哪个组运的水最多。测量方法是：教师手拿尺子上的标记，哪个组的水面位于尺子的最高标记，拿个组运的雨水就最多。
第二十周 内容：揪尾巴 目标：
发展四散追、跑、捉的能力，培养幼儿运动中的快速反应能力。 准备：布条若干。 过程：
一、请幼儿说出各种有尾巴的动物，说一个就给装一条布尾巴。
二、教师讲解游戏的玩法：
1、小动物在场地里休息，听到“揪尾巴”了，就在场地四散跑。
2、一人做揪尾巴的人，要想办法把小动物的尾巴揪下来。
3、小动物可以利用转身、变速跑、左右躲闪等办法保护自己的尾巴。
4、被捉到尾巴的幼儿暂停一次游戏。
三、幼儿进行游戏：
1、分组进行游戏，分别装上不同颜色的布尾巴。
2、可以两人一组互相揪尾巴。
四、游戏结束，总结讲评。
第二十一周 内容：追太阳
活动目标：
1、教幼儿练习向指定的方向跑，并锻炼幼儿腿部肌肉力量。
2、培养幼儿观察力，动作的灵活性和协调性，并努力与同伴间保持距离。活动准备：镜子一面
活动过程：
一、谈话引出话题
1、告诉幼儿今天学做小兔子，引起幼儿的兴趣。（幼儿戴上头饰）
2、启发幼儿一起学习小兔子跳。
3、告诉幼儿带他们到有趣的地方玩，幼儿随音乐学做，做不同的游水动作。
二、基本部分
1、请幼儿围坐在草地上，提问：知不知道妈妈是谁？想不想找妈妈？想一想妈妈在什么地
方？
2、教师示范怎样找，对幼儿说明向指定方向怎样跑。
3、提问：我是怎样找的？
4、幼儿分组练习。
5、集体练习向指定方向跑，到处找妈妈。
6、游戏：《追太阳》。在有太阳的天气，教师手持一面镜子面对太阳将太阳光“投射”到地上或墙上，幼儿去追逐“太阳”。用脚踩或用手抓（墙上）“太阳”
三、结束部分
1、和幼儿交流心情，与幼儿亲一亲，抱一抱。
2、让幼儿找同伴乐一乐。
第二十二周
内容：水里的游戏 活动目标：
1、体验夏天玩水的乐趣。
2、感受水的特性，消除对水的恐惧。
活动准备：大脸盆、塑料球，勺子瓶子等玩水工具、一套干净的衣服 活动过程：
一、准备活动：屈膝蹲下，站起：弯腰摸背
二、大脸盆里装上水，运水。
注意慢慢地走，当心水洒在衣服上
三、玩水 用各种方法或者是辅助的玩水工具进行玩水
推荐第8篇：小班数学集体备课
幼儿园小班数学活动教案：点点虫虫飞
活动目标：
1、感知6以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。
2、乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，根据故事(附后)制作的大图书一本，1－6点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。
活动过程
一、游戏导入——激趣
师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!
(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地——绿地毯上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好!”“你真可爱!”……在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。)
二、寻找食物——感知6以内的数量
1 师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。
师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片(二个苹果一三只梨—+四根香蕉—+五颗葡萄一六片树叶)。根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。
2 提问：你找到了什么?数数有几个?
师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。——幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。
(教师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼儿大胆表述。此环节中，教师关注的重点是能力较弱的幼儿，让他们也能准确点数出图片中的食物数量，获得成功的体验。)
三、欣赏故事——拓展对数量的认知
1 师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?
2 师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。
(色彩鲜明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，教师适时的提问——“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”……不断引导着幼儿去观察和思考，让幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。)
四、点卡找朋友——匹配相应数量的食物
1 师(出示点卡，点子数代表第×天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……
2 操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)
3 活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。
五、毛毛虫变蝴蝶——感受快乐
1 师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
2 师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀——纱巾，解开围裙。)
3 师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?
(幼儿惊奇地发现自己真的长出了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥舞着“翅膀”飞出活动室。) 附故事
毛毛虫
一条绿色的毛毛虫。爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。
第一天，它看见了一个红苹果，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第二天，它发现两只黄梨子，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第三天，它找到三颗紫葡萄，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第四天，它又发现了四块咖啡色的巧克力，“啊鸣、啊呜”大口吃掉了。
第五天。它找到五片绿树叶，又“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，它快乐地趴在叶子上说：“我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。”
过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。它说：“我变成一只美丽的蝴蝶啦!”
推荐第9篇：小班手工活动备课
小班手工活动《小鸟回家》
活动目标：
1、学习撕纸块，用胶水粘贴的技能；
2、萌发关爱环境的情感。
活动准备：
1、红、黄、绿色彩纸，胶水、垃圾桶等；
2、小鸟图片若干，大树树干图三幅；
3、游戏背景音乐。
活动过程：
1、创设环境，指导幼儿撕贴大树。
（1）激发幼儿产生帮助小鸟的愿望；
教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，教师：小朋友们，你们看我们班里有这么多可爱的小鸟，但是这里有一只小鸟它没有家了，它可孤单了？为什么呀？因为秋天到了，大树的叶子都落下来了，所以小鸟他没有家了。小朋友们看，这里有一棵大
树妈妈，树妈妈的身上一片树叶也没有了，你们来帮帮树妈妈，让她身上长出好多叶子来，让小鸟回家好吗？
（2）为幼儿准备彩纸，请幼儿想办法将彩纸变成纸块做“树叶”，然后用胶水将树叶粘在大树上（幼儿想办法并发言，教师总结），和小朋友们一起用手撕的方法变树叶，并讲解要求：在撕的时候不能太大也不能太小，撕完后，用胶水粘在大树上，不要粘到外面，并且把废纸扔到垃圾桶里。
（3）将红、黄、绿色彩纸、小筐、胶水等材料摆放在合适的位置，引导幼儿自由的选取材料进行撕树叶，粘贴大树的活动（播放背景音乐）。
（4）对幼儿进行辅导，并随时提醒幼儿把垃圾扔入垃圾桶里，知道爱护活动室的环境。
2、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。
（1）教师出示小鸟图片，和幼儿一起分享成功的快乐。
小朋友们，你们看，小鸟们听说大树妈妈又长出了许多树叶，都飞来了，你们开心吗？让我们一起来把小鸟送回家吧！
（2）和幼儿一起将小鸟的图片粘贴在大树上。
3、展示作品，结束活动。
孩子们，小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心，也非常感谢你们帮助了它们，大树妈妈还希望我们小朋友再帮它一个忙，让我们去告诉所有的小朋友，以后不能再随便摘树叶，要爱护我们的大树，爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好？（好）带幼儿出活动室，结束活动。
推荐第10篇：幼儿园备课要求
教案设计的基本格式和写作要求
备课，是上好课的前提，是教学工作中的一个重要环节，也是教师的一项基本功。备课的表现形式是教案。教案是实施教学计划、完成教学任务的具体方案，是教师备课的结晶，是教师上课的依据，是对整个课堂活动内容、步骤等设计的蓝图。备出一份好的教案将对幼儿的学习兴趣、方式、效率等多方面产生直接影响，甚至决定整堂课的教学效果。为进一步规范教师备课和教案书写，特制定本园备课要求：
一、备课要做到三备：备教材、备教法、备幼儿。教师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。
1、备教材：学习、理解和熟悉《教学大纲》，依据《教学大纲》的要求，深刻研究教材，从教材中捕捉信息，进行加工和处理，确定合适的教学内容，以及教学内容的重点与难点、深度与广度。
2、备教法：就是在解决\"教什么\"的基础上，落实\"怎么教\"，即根据教学目的、教材内容和幼儿实际进行教法的设计、选定和加工。教师应以启发式教学作为运用各种教学方法的指导思想，做到\"教学有法\"与\"教无定法\"的和谐统一。
3、备幼儿。幼儿是活动的的主体，备课时，教师要充分了解幼儿的年龄特征、个性差异、兴趣爱好、性格气质，了解幼儿的学习方式、学习习惯和思维特点，了解幼儿的最近发展区、现有水平、现实需要。要做到因人而异、因材施教、因势利导，努力使每一个幼儿都得到满足和成功。
二、活动方案的设计：
1、活动名称：要简洁明了，写清楚是哪个领域、什么类型的活动，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。教师要合理地、综合地安排不同领域、不同类型的活动，以促进幼儿全面发展。
2、活动目标：是一节课的灵魂和统帅，应体现三维目标：即知识目标、能力目标、情感目标。目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，同时结合本班幼儿实际，不要只关注幼儿学有所乐，忽视幼儿有效发展，要兼顾学习兴趣和学习价值。从幼儿发展的角度表述目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语。
3、活动重点：期望幼儿获得的经验，是本节课所要教学的最重要的内容或要训练的最主要的技能要求，是课堂结构的主要线索，教学中要明确目标，突出重点。
4、活动难点：本节课教学中预计儿童接受起来比较难的内容，既是幼儿学习的难点，也是教师教的难点，教学中要分析成因，突破难点。
5、活动准备：主要指经验准备和物质准备，内容包括：幼儿经验准备、环境创设，教师和幼儿在活动中所需要的教学挂图、媒体、操作材料等。
（1）知识经验准备：内容、实现的方法、使用的时间。 （2）物质材料准备：教具、学具、道具、媒体、操作材料等。 （3）活动空间准备：座位的形式、场地的布置或清理。
（4）人员配置准备：活动需要谁配合，何时、何地、何事、何物。 （5）时间安排准备：每个环节的时间安排、比例。
6、活动方法：根据不同的角度，幼儿园教育活动的方法会有不同的分类，一般分为以下三类。
（1）直观类方法： 包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等； （2）语言类方法： 包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法等； （3）实践类方法： 包括练习法、操作法、游戏法、表达法等。
7、活动过程：是设计的主体 ，主要体现目标的实施过程和步骤，一般包括开始、基本、结束三部分。
（1）开始部分：又称导入部分，主要任务是创设情境、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。可以通过猜谜语、讲故事、提出生活中的问题、出示教具、设置情景等方式导入。常用方法有：直观导入法、演示导入法、作品导入法、游戏导入法、音乐导入法、经验导入法等。在这一阶段，教师的主要作用是提出问题，为启发幼儿的思考和下一步的活动做准备。 强调自然导入，时间约占整个活动的1/6。
（2）基本部分：是完成各项活动目标的主要过程。主要任务是教师引导幼儿主动学习、积极探索，以实现活动目标。可采用不同的方法和形式，如操作、练习、实验、讲解、讨论、谈话等，要求围绕目标、循序渐进、层次清楚，这一部分的时间相对较长，约占整个活动的2/3。
（3）结束部分：主要是归纳整理本次活动的内容。主要任务是小结幼儿学习的情况，并对幼儿提出希望和延伸学习的要求。在这一环节中，教师可以进行整个活动的评价、小结或展示活动的成果，也可以让幼儿参与归纳整理、总结和评价。时间不宜过长，约占整个活动的 1/6。
8、活动评析：也叫活动反思、活动后记、活动小结，是教师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方面的及时总结。活动评析是教师的一种自我意识、思维习惯、批评精神，是教师提高自身的教学技能、实现自我专业成长的重要途径，也是教师必须树立的教学理念和应该具备的教学能力。可以包括教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。
备课既要备在眼里，备在心中，又要备在口中，备在手上。它是一个艰辛的脑力劳动过程，是教师创造性劳动的一个重要组成部分，虽说过程很艰苦，但也充满着乐趣。当你在这项劳动中真正付出心血、流出汗水时，就会收获成长、收获成功！
第11篇：幼儿园小班
教学活动一：我的家人
活动目标：
1、乐意向同伴介绍自己的父母，能说出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的声音演唱歌曲，尝试用歌声表达与家人在一起的幸福感。活动准备：
1、每人带一张全家福的照片，背面请爸爸妈妈写上对孩子祝福的话。
2、《我家有几口》歌曲磁带。
3、幼儿用书第一册第四页。活动过程：
1、教师拿自己全家福的照片进行讲述，激发幼儿兴趣。
2、分别请幼儿手拿照片介绍自己的爸爸妈妈，引导幼儿重点讲述爸爸妈妈的姓名和典型 特征。
3、教幼儿学唱歌曲《我家有几口人》。教师范唱，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。 重点引导幼儿学习说唱结合的演唱形式。
4、教师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿，引导幼儿回忆父母对自己的爱。
5、请幼儿用好听的声音演唱歌曲。活动延伸：
配合幼儿用书，请幼儿自由与同伴交流、介绍自己的父母。 附歌词：
我家有几口
我家有几口， 看我掰指头， 爸爸、妈妈还有我， 再加一个布娃娃， 哟！有四口！
教学活动二：开心妈妈（半日活动）
活动目标：
1、了解妈妈的喜好和为自己付出的辛劳，感受妈妈对自己的爱。
2、尝试关心妈妈，用多种材料为妈妈制作手镯，再说一句祝福的话。活动准备：
1、邀请妈妈来园参加活动。
2、请两三位家长准备介绍孩子成长的过程、趣事等，让孩子体会妈妈的辛苦及带给妈妈的快乐。
3、塑料、木质串珠、塑料管、塑料绳若干。活动过程：
1、通过提问引导幼儿了解妈妈的辛苦，启发幼儿用各种方式表达对妈妈的爱。
（1）妈妈平时都是怎样关心孩子的？ （2）当你生病时，妈妈是怎样做的？
2、请幼儿和妈妈做游戏：我爱妈妈。
玩法：幼儿和妈妈背对背做，根据老师的提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果？最喜欢穿什么颜色的衣服？你最喜欢和妈妈一起做什么事情？妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否一致。
3、请两三位家长分别通过录像、照片或课件等形式介绍孩子的成长过程、趣事等，使幼儿体会妈妈为自己成长付出的辛劳。活动延伸：
鼓励幼儿选择喜欢的材料（小珠子、彩色纸筒等）为妈妈做一个手镯，给妈妈戴上并亲吻妈妈或者说出一句祝福的话。
教学活动三：大力士爸爸（半日活动）
活动目标：
1、演绎和爸爸一起游戏，体验和爸爸在以亲愉快、甜蜜、安全的感觉。
2、欣赏散文诗，增进父子间的亲情。活动准备：
1、尽量邀请幼儿的爸爸都能来园参与活动。
2、如爸爸不能来园参加活动，可事先在家里讲爸爸的手印印在纸上，并沿轮廓剪下，带到幼儿园来。
3、散文诗《我的爸爸》挂图、磁带、幼儿用书第一册8-9页。活动过程：
1、请幼儿和爸爸比一比，说一说。
请幼儿将自己的小手和爸爸的大手比一比，说一说爸爸的手为什么这么大？爸爸的大手能干什么？爸爸在家还做哪些事情？
2、引导幼儿欣赏散文诗《我的爸爸》。（1）配合挂图完整欣赏一遍。
（2）请来园的爸爸和幼儿逐句表演散文诗中的内容，并请幼儿说一说感受：爸爸举起宝宝，宝宝像什么？坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么？骑到爸爸的脖子上有什么感觉？
（3）你喜欢你的爸爸吗？为什么？你在家最喜欢和爸爸做什么？
（4）和爸爸一起看幼儿用书，加深对散文诗的理解，增进父子间的感情.
3、请幼儿和爸爸做游戏，体验和爸爸一起游戏的快乐。（1）齐心协力向前行。
玩法：幼儿面对爸爸，脱掉鞋子站在爸爸双脚上，父子握紧双手，一起向前行走，以最先到达终点为胜。
（2）小猴爬树。
玩法：爸爸和孩子面对面手拉手，听到口令后，爸爸用力向上提，孩子双脚交替踩着爸爸的身体向上登，以最先踩到爸爸的肩膀上为胜。 活动延伸:
请未能来园参加活动的爸爸在家和孩子一起做游戏。
教学活动四：祖孙乐
活动目标：
1、了解家庭中祖辈的称谓和关系。
2、理解故事内容，知道要像小兔一样尊重、关心长辈。活动准备：
1、请家长配合拍摄有爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）和孩子在一起的照片，布置成展板。
2、《愉快的一天》故事挂图，幼儿用书第一册第10-11页。活动过程：
1、请幼儿观看展板，邹游交流。
2、分别请幼儿介绍讲述爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）。重点引导幼儿讲述：照片上是谁？他们叫什么名字？他们是谁的爸爸妈妈？爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）和小朋友哪些地方不一样？你喜欢和他们做什么？谁年龄最大？谁个子最高？
3、配合挂图讲故事《愉快的一天》，通过提问理解故事内容。故事里有谁？兔爷爷兔奶奶为什么很高兴？小兔子见到爷爷奶奶是怎么说的？他们是怎样去采蘑菇的？兔弟弟对奶奶说些什么?回家时兔妹妹是怎样说的？
4、配合幼儿用书完整欣赏故事。
5、请幼儿分享交流和爷爷奶奶（姥姥姥爷）一起相处的经验。
说一说爷爷奶奶（姥姥姥爷）是怎么疼爱你的？你能帮爷爷奶奶（姥姥、姥爷）做什么》 活动延伸：
请家长周末带孩子看望爷爷、奶奶（姥姥、姥爷），引导孩子为他们做力所能及的事情。
我家的房间
活动目标：
1、了解家里主要房间的名称，喜欢自己的家
2、学习区分里外、大小 活动准备：
1、录有各种声音的磁带（孩子的哭声、笑声、电话铃声、门铃声、炒菜声等）
2、反映家中房间的图片（有条件的课制作成课件）棉签、纸团、藕块、水粉材料、纸等。
3、幼儿用书第一册第12-13页。活动过程：
1、播放录音，请幼儿辨别各种声音，引起兴趣。说一说你在家中哪些地方听到过这些声音？
2、欣赏图片或课件：美丽舒适的家。（1）你喜欢哪个房间？你喜欢的房间叫什么？
引导幼儿说出客厅、厨房、卫生间、卧室，并一一说出这些房间的作用。
（2）你的家与这个家一样吗？哪些地方不一样？你喜欢你的家吗？为什么？
3、组织幼儿游戏：他们应在哪？
根据幼儿用书上的要求，将重点引导幼儿说出：**放在**里面，**放在**外面。
例如：大汽车放在橱子里面，小汽车放在橱子外面。 小皮球放在盒子里面，大皮球放在盒子外面。 活动延伸：
鼓励幼儿做一个小小设计师，设计漂亮的窗帘。
请幼儿选择自己喜欢的材料，用拓印，棉签画，纸团印花的方法装饰窗帘，比一比谁设计的窗帘最漂亮。
今天我是小主人
活动目标：
1、愿意到别人家做客，不哭闹，不乱翻别人的东西。
2、会礼貌热情的接待客人，会说礼貌用语（您好，请，谢谢，再见等）。活动准备：
1、请大班幼儿排练情景表演。
2、用桌椅、玩具等布置成家的场景。
3、幼儿用书第一册第12-13页。活动过程：
1、组织幼儿观看情景表演并引导幼儿进行讨论。
情景表演（1）：小主人边整理房间边说：客人要来了，我把房间整理干净。客人敲门，主人请客人进来时，客人向主人问好。主人请客人坐下，请喝水，池塘是，客人说谢谢。
提问：客人进门时对主人说了些什么？主人请客人喝水、吃糖是，客人是怎么说的？
情景表演（2）：主人请客人玩玩具，客人有礼貌地说谢谢，并能一起友好地玩，客人不随便动主人家里的东西。
提问：主人请客人玩玩具，客人说了些什么？他们俩是则怎样玩的？主人家里还有许多玩具，客人动了没有？
情景表演（3）：完了一会儿后，客人要走了，有礼貌地谢谢主人的招待，和主人道别，并邀请主人下次到自己家做客。
提问：客人要走了，对主人说了什么？
2、鼓励幼儿模拟表演：欢迎来做客。
分别请几对幼儿模拟角色，重点指导幼儿做一名有礼貌的小客人或小主人。
提醒幼儿表演时注意：客人对主人说些什么？主人对客人说些、什么？应该怎样招待客人？客人走了，主人对客人说些什么？ 活动延伸：
配合幼儿用书《今天我是小主人》，巩固理解做客和待客礼仪。
给妈妈过生日
活动目标：
1、学念儿歌，感受欢乐、融洽的家庭氛围。
2、愿意为家人做一些力所能及的事情。活动准备：
1、《妈妈过生日》儿歌挂图。
2、《祝你生日快乐》歌曲磁带。
3、幼儿用书第一册第16-17页 活动过程：
1、播放《祝你生日快乐》的音乐，齐唱引入活动。
2、利用挂图学儿歌。
（1）出示挂图一。只露出妈妈、爸爸和还则的形象，其余遮盖。
引导幼儿观察图片：图中有谁？谁要过生日？这个小朋友的妈妈要过生日了，他和爸爸要为妈妈做好吃的，请你猜一猜妈妈喜欢吃什么呢？
打开遮住的部分，只露出一盘虾、一碗汤。学念儿歌的前两句。
（2）出示挂图二。爸爸在干什么？小朋友会干什么？ （3）出示挂图三。给妈妈尝一口，妈妈会说什么呢？ 用情景表演的方式让幼儿学说两句。教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，把“拌黄瓜”送到“妈妈”嘴里，“妈妈”一边点头一边说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香。”
3、教师完整地朗诵一遍。
4、配合幼儿用书集体学习朗诵。
5、通过提问增进幼儿对妈妈的关心，乐意为家人做事。你知道妈妈的生日是那一天吗？妈妈最喜欢吃什么菜？妈妈在家还做些什么？你在家能帮妈妈做些什么事情？ 活动延伸：
用幼儿提出的妈妈喜欢吃的菜名替换到儿歌中，进行仿编练习。
鼹鼠的空调屋
活动目标：
1、欣赏故事，知道夏天空调室避暑的好帮手，但不能过于贪凉。
2、喜欢参加户外活动。活动准备：
1、各种空调的图片或教室中的空调实物。
2、挂图《鼹鼠的空调屋》；幼儿用书第四册第36-37页。 活动过程：
1、出示空调图片（有条件的课直接指着空调），引出活动。提问：这是什么？你们家有空调吗？你家的空调是什么样子的？空调有什么用？夏天打开空调会有什么样的感觉？
2、出示挂图，欣赏故事《鼹鼠的空调屋》。（1）设置悬念，引出故事。
夏天太热了，太阳火辣辣的，鼹鼠妈妈也想出了一个避暑的办法，什么办法呢？
（2）教师讲述故事。
提问：小田鼠和小刺猬来找鼹鼠玩，鼹鼠妈妈为什么不同意？鼹鼠妈妈和小鼹鼠整天呆在空调屋里有什么感觉？为什么？鼹鼠妈妈最后让小鼹鼠出去玩了吗？
（3）幼儿阅读幼儿用书《鼹鼠的空调屋》，教师讲述一遍故事。
小结：空调能带给我们一个清凉的世界，但不能过于贪凉，否则会生病。适当的户外运动有利于身体健康。
3、引导幼儿简单编续故事。
第二天，小鼹鼠终于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后来又发生了什么事了呢？
引导幼儿发挥想象力，简单编续故事。 活动延伸：
教师引导幼儿去外面阴凉处跟着音乐一起做一遍《快跳起来》，感受运动的快乐。
第12篇：幼儿园小班
2009—2010学年第一学期
幼儿园小班工作总结
一学期的工作即将结束，在这学期里，虽然忙碌、紧张，却又充实而快乐。在为本学期工作划上圆满的句号之前，我们有必要对班级各项工作出及时的总结与反思，从而汲取经验，发现不足。
一、班级情况分析
经过一个学期，幼儿已能基本能做到情绪稳定，常规良好，自理能力强。孩子们度过了一个学期愉快而充实的集体生活。大部分家长也较为重视早期幼儿的教育和成长，信任老师、幼儿园，并积极配合准备教玩具。当看到孩子的进步，我从心底感到无比欣慰。
经过了一学期的教育，多数幼儿已初步适应集体生活，并发展了初步交往能力、自理能力。但是由于幼儿的年龄、生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自己为中心，对父母或祖辈的依赖性较强。所以仍然存在许多不足之处如：个别幼儿与其他幼儿在自理能力和行为习惯方面存在着一些差距，如：有的个性较强，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为；有的不合群，娇气任性；有的说话不清楚„„为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，也为了今后更好的工作，提高保教质量，促进幼儿身心活泼、健康成长。
一.保育。
1、幼儿生活自理能力的全面提高。
针对班级幼儿的实际情况，本学期我把幼儿的保育工作放在了重
要的地位。因为我觉得从生活的点滴开始才是最重要的，从家访的情况分析，孩子们的生活自理能力较弱，不会自己大小便的现象较多。自理能力方面:我们坚持正面教育,对幼儿以表扬为主,强化他们的自我服务意识,改变他们的依赖思想.，对幼儿好的行为或表现给予肯定,赞赏和鼓励,使幼儿能够更有信心.而我们老师做到适时帮助,以提高幼儿的自理能力,并及时与家长沟通,争取家长配合.通过这一学期的生活活动，孩子们已基本学会了生活自理能力。
2、加强体育锻炼和有效的护理，增强幼儿体质。
充分保证幼儿户外活动的时间，结合学期发展目标开展丰富多彩、形式多样的体育游戏；坚持对幼儿进行全面、细致的护理，活动前为孩子们适量减少衣服。活动后为每个孩子擦汗，换汗湿的衣服，不厌其烦，常年如一日。在一日生活中还细心观察孩子的变化，随时记录下孩子的异常现象并反映给家长。
3、安全教育
本学期我把安全教育放在了首位，因为我觉得对于小班的幼儿而言，他们还不知道如何避开危险，自控能力差，做事有冲动性，对危险或有害事物缺少经验，在活动中容易发生事故，受到伤害。因此在一日活动中，我时刻关注着幼儿的安全，如在每天的户外活动中，更是加强观察，在排除安全隐患的同时也注意个别提醒及时制止危险行为的发生。在一日活动中我也重视幼儿的安全意识和自我保护教育，提醒幼儿不做危险戏，不吃塑料玩具等，使幼儿逐步积累一些安全常识并学着保护自己。
二.教育。
1、课程化环境与幼儿之间的互动。
为了配合主题活动,我们为每个主题都设计了主题墙,便于幼儿学习与操作，环境能育人，在布置环境中，我们也注重孩子各方面能力的培养，让孩子与我们一起美化生活学习的环境，将他们的作品都上墙，以此提高了幼儿各种剪、画、撕、贴等各种技能，充分发挥了幼儿的主动性、积极性，让幼儿在环境中学到更多的知识，掌握更多的技能.
2、主题开展
本学期，我们开展了多个主题活动，有“高高兴兴上幼儿园”、“好吃的水果”、“落叶飘飘”、“冬天来了”等，如“好吃的水果”主题活动，宝宝们认识了各种不同的水果，知道了他们的名称，颜色，形状、味道等等；还在亲手操作水果色拉中体验了成功的快乐，认识了水果的多种吃法„„可以说，主题活动的开展带给孩子更多的是快乐，在这快乐之中孩子们也在不断成长！工作中，吸纳和借鉴先进的教学经验和方法，在教育教学中能注重幼儿自主性的发挥，将新的教育观融入到工作中.在组织活动的过程中，注重师生互动，特别注重游戏性在活动中的运用，针对小班幼儿的年龄、心理、认知特点，多以合作游戏者的身份参与到幼儿的活动中，以自身的行为来吸引幼儿的注意，来激发幼儿主动学习的愿望。我们班的小朋友，从一开始的不愿学到主动要求学，说明活动的组织形式是较为成功的.4、家长工作
开展内容丰富，形式多样的家长工作。让家长了解幼儿在园的学习和生活情况。如：及时向家长反映幼儿在园的异常情况，做好个别教育；定期更换家长园地，向家长宣传保教小窍门和教学内容；定期家访或电话访问，及时与家长沟通，让家长了解幼儿在园的情况，以便进行有针对性的教育等等，最大限度地做到家园同步教育好孩子。
第13篇：小班 7月第2周备课
七月第四周—— 家庭礼仪
活动一：蒙特梭利课堂 活动对象：小班幼儿 活动时间：周一 7月7 日 活动领域：数学心智 活动名称： 《图形联想》
活动目标：
1、激发幼儿对图形的联想
2、培养幼儿的想象力和创造力
3、知道正方形、三角形可以在此组合成长方形
活动难点： 感受图形的变化。 活动重点：引导幼儿了解图形的特征。
活动准备：物质：三角形、正方形积木若干、幼儿作业人手一份
精神：教师：准备好教具 幼儿：认识正方形、三角形 场地：小班教室
活动过程： T.团体感知： 专注力游戏：《走线 》
游戏说明：幼儿听音乐能一个跟着一个走。 T：团体感知：
1、谈话，“今天我们请来了图形宝宝和我们玩，这次他们要和我们玩变身游戏，请他们出来吧”
2、教师出示各种图形，请幼儿认识并大胆的说出图形的名称。
3、下面图形宝宝要为我们变魔术了，将两个三角形组合为长方形，两个正方形组合为长方形
4、请幼儿操作，老师巡回指导
5、和幼儿探讨图形还可以怎样组合 W：分组实践：
一组幼儿进行操作图形教具。 一组进行纸张作业
W：团讨延展：可请幼儿进行涂色练习
活动二：艺术创想课堂 活动对象：小班幼儿 活动时间：周一 7月7日 活动领域：音乐表现 活动名称： 游戏《全家乐》
活动目标：
1、通过游戏教育幼儿尊重老人。
2、引导幼儿根据歌曲内容和节奏做动作。
3、通过活动激发幼儿能为家人做一些力所能及的事。
活动难点：初步感知对比鲜明的声音长短高低特征。
活动重点：幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍地进行表演。 活动准备：物质：音乐，头饰
精神：教师：准备好歌曲 幼儿：能打节奏 场地：小班教室
活动过程： T.团体感知： 专注力游戏：《走线 》 游戏说明：幼儿听音乐能一个跟着一个走。 T：团体感知
1、欣赏歌曲《全家乐》以上内容转自小精灵网
师：今天老师给小朋友带来一首很有趣的歌曲，小朋友仔细听歌曲里都有谁？他们在干什么？
2、组织幼儿学唱歌曲 （1）有节奏的说唱歌词。
（3）以全体幼儿学唱、分组学唱的形式学唱歌曲。
3、请幼儿根据歌词中的内容做模仿动作。W：分组实践
4、组织幼儿游戏
（1）教师用神秘的语气激发幼儿游戏的兴趣。 （2）教师讲解游戏玩法和规则
（3）示范游戏玩法：请几名幼儿和老师一起先做一次游戏，引导幼儿记住游戏玩法和规则。
（4）播放音乐分小组做游戏。 W：团讨延展：
请幼儿在家中邀请自己的家人一起做游戏，增进家人之间的感情。活动三：情商课堂
活动三：社会交流课堂 活动对象：小班幼儿 活动时间：周二 7月8日 活动领域：语言表达 活动名称：《我是小主人》
活动目标： 1.感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。
2.愿意学习并使用礼貌用语，。3.体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
活动难点：鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。 活动重点：乐于学儿歌，能愉快地和大家一起说儿歌。 活动准备：物质：动物头饰。
精神：教师：准备好教具 幼儿：有请客的经验 场地：小班教室
活动过程：
专注力游戏：《走线 》
游戏说明：幼儿听音乐能一个跟着一个走。 T：团体感知
一、情景导入，学习礼貌用语 1．观看情景表演。
师：今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。
(表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀?”小花猫说：“是我。”兔妈妈开门：“请进!”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：“请坐。”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈说：“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“谢谢!”
后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说“对不起”“没关系”。 最后是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。兔妈妈说：“小老虎，我请你吃点心。”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：“我吃饱了。”然后不和大家打招呼就走了。) W：分组实践： 2．交流、体验。
师：有哪些小动物到兔妈妈家做客? 师：你觉得哪些小动物有礼貌? 师：兔妈妈说了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话? 幼：兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼(肉骨头等)”。 幼：小花猫(小狗/小熊)说了“谢谢”“再见”“对不起”“没关系”。 师：小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样? 幼：小动物们觉得很舒服。 幼：小动物们都觉得心里甜甜的。 幼：小动物们觉得兔妈妈很热情。 幼：小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。
师：小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒服?兔妈妈用了一个什么字? 幼：兔妈妈的话里都用了“请”字。
师：兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌，小动物们也应该怎样呢? 幼：要对兔妈妈有礼貌。
师：要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢? 幼：会很伤心／会不高兴／会不喜欢小动物们。 师：刚才你们看到小老虎出场时都笑了，为什么? 幼：因为小老虎敲门的声音很重。
幼：兔妈妈给它东西吃时，它不说“谢谢”。 幼：它走的时候不说“再见”。
师：那么你们喜欢谁，为什么?不喜欢谁，为什么? 幼：我们喜欢小花猫。
幼：我们还喜欢小狗、小熊，因为它们有礼貌。 幼：不喜欢小老虎，因为它很没礼貌。
二、联系生活，运用礼貌用语
师：你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌。我们应该向它们学习，对吗? 师：下面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什么。 (看录像片段一，教师旁白。) 师：起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮忙，她应该怎么说呢?(镜头定格在两个幼儿说话的画面。) 幼：轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗? (画面：轩轩帮玲玲拉好了拉链。) 师：轩轩帮助了玲玲，玲玲又该怎么说? 幼：谢谢! (依次播放其他三个录像片段，教师旁白，镜头定格在每个场景中人物交流的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个别幼儿分角色演一演。) W：团讨厌展：
三、结伴表演，巩固深化认识
师：我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。
(幼儿结伴讲述、表演，经历运用礼貌用语的过程，体验运用礼貌用语交流的乐趣。)
活动四：安全礼仪课堂 活动对象：小班幼儿 活动时间：周二 7月8日 活动领域：安全健康 活动名称：《电器不乱碰》
活动目标：
1、知道电器的使用安全。
2、不能随便的去碰电器。
3、提高自我保护意识
活动难点：知道家用电器的危险性 活动重点：学习不随便乱动电源插座。 活动准备：物质：各种电器图片、课件
精神：教师：准备好教具 幼儿：知道各种电器的名称 场地：小班教室
活动过程：
专注力游戏：《走线 》
游戏说明：幼儿听音乐能一个跟着一个走。 T：团体感知
1、出示各种电器的图片，说一说都是什么。
2、请幼儿说一说，你知道这种电器是怎么使用的吗？
3、教师总结各种电器的使用方法。
4、看课件了解电器的危害。知道不能随便的去电器。
5、看图片说一说，图片中的小朋友做的对不对，为什么？
6、教师总结，没有大人的允许时，不能随便的碰电器。W：分组实践： 一组幼儿认识电源插座
一组幼儿操作纸张作业，对的画笑脸，错的画哭脸
W：团讨延展：除了家用电器不能随便碰外，还有哪些东西很危险？
活动五：艺术创想课堂 活动对象：小班幼儿 活动时间：周三 7月9日 活动领域：美术创想 活动名称：《帮鸡妈妈找蛋》
活动目标：
1、体验撕纸活动的乐趣。
2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。
3、通过活动感知帮妈妈做家务的意识。
活动难点：沿记号进行撕纸活动。 活动重点：能沿记号进行撕纸。 活动准备：物质：胶水、卡纸
精神：教师：准备好教具 幼儿：认识圆形
场地：小班教室
活动过程：
专注力游戏：《走线 》
游戏说明：幼儿听音乐能一个跟着一个走。 T：团体感知
一、以课件引起幼儿的兴趣
师：（母鸡叫）听，谁来了？
（一母鸡出来）猜猜这只母鸡到草地上来干什么？
看看它在干什么？（一母鸡下蛋，蛋都跑到草地上）。
师：母鸡生了很多蛋宝宝，可是蛋宝宝太调皮了，看，都跑出鸡窝了？鸡妈妈找不到宝宝很着急，我们一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝好吗？
二、示范撕蛋、贴蛋
1、第一次示范
师：看，我找到一个蛋宝宝，它躲在盒子里，我来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿着这上面的圆点点把蛋宝宝取出来。找到了蛋宝宝，我们应该把它送回哪里？（鸡窝）
师：沾点糨糊，涂在蛋宝宝身上，然后轻轻地送回鸡窝。
2、第二次示范
师：啊，我又找到一个蛋宝宝，我们一起把它取出来。小手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，慢慢地撕，沿着圆点点把蛋宝宝取出来。
师：把蛋宝宝送回鸡窝。（示贴在鸡窝上）这样贴对吗？（蛋宝宝会滚下来的）
（示贴在空中）这样呢？（掉下来，蛋宝宝会碎的）。
师：应该贴在鸡窝里。（示正确的方位）
3、师：还有很多蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很着急，我们小朋友一起帮它找到蛋宝宝，送回鸡窝好吗？
W：分组实践：
三、幼儿创作，教师指导
1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。
2、提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在篮子里。W：团讨延展：
四、欣赏，评价
1、师：你喜欢哪幅图上的蛋宝宝？为什么？
2、师介绍一幅撕的光滑，构图到位的画。 活动六：安全礼仪课堂 活动对象：小班幼儿 活动时间：周三 7月9日 活动领域：社交礼仪
活动名称： 《家人的小帮手》
活动目标：1．学会自己的事情自己做。
2．初步培养独立的精神。
3、体验劳动的快乐。
活动难点：养成爱劳动的好习惯。 活动重点：学会自己的事情自己做。 活动准备：物质：课件
精神：教师：准备好教具 幼儿：喜欢劳动 场地：小班教室
活动过程：
专注力游戏：《走线 》
游戏说明：幼儿听音乐能一个跟着一个走。 T：团体感知
1、看课件，说说课件中的小朋友都会做什么？
2、你都会自己做什么事情呢？幼儿说一说。
3、爸爸妈妈都为你做了些什么？
4、那我们能为爸爸妈妈做些什么呢？幼儿说一说。
5、教师总结，我们在做好自己的事情后，可以帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
W：分组实践： 一组进行擦擦桌子。 一组进行收拾书架，叠衣服。 W：团讨延展：帮爸爸妈妈做家务
活动七：健康生活课堂 活动对象：小班幼儿 活动时间：周四 7月10日 活动领域：日常生活 活动名称： 《物品归位 》
活动目标：
1、培养幼儿的秩序感，养成良好的习惯
2、知道要把东西放回原处
3、培养幼儿的常规性。
活动难点：教育幼儿养成自觉擦拭鼻涕的良好卫生习惯。 活动重点：培养良好的自理能力。 活动准备：物质：各种教具、玩具、课件
精神：教师：准备好教具
幼儿：能将物品正确分类 场地：小班教室
活动过程：
专注力游戏：《走线 》
游戏说明：幼儿听音乐能一个跟着一个走。 T：团体感知
1、让幼儿操作教具，然后组织活动。
2、出示图片，说一说故事中的都发生了什么事情？为什么？
3、结合幼儿的操作，说一说，你们收拾好自己的教具了吗？
4、我们应该怎么做？为什么？
5、教师总结，首先我们应该把玩具分类，然后再送回原处 W：分组实践：
一组幼儿进行玩教育分类 一组幼儿将物品放回原处。
W：团讨延展：开展我是文明小宝贝的活动
活动八：情商课堂 活动对象：小班幼儿 活动时间：周四 6月27日 活动领域：情感教育
活动名称： 《讲礼貌的好宝宝》
活动目标：
1、了解并学习拍手、握手、摆手等礼仪动作和用语，学习礼仪儿歌。。
2、在日常与朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子。
3、体验知礼、懂礼、学礼的快乐。
活动难点：通过地封面的观察，推测故事的主要人物，产生阅读图书的兴趣。 活动重点：通过观察蚂蚁的表情与身体姿势，了解故事情节的变化和内容。 活动准备：物质：绘本《蚂蚁和西瓜》
精神：教师：准备好教具 幼儿：认识蚂蚁、西瓜 场地：小班教室
活动过程：
专注力游戏：《走线 》
游戏说明：幼儿听音乐能一个跟着一个走。 T：团体感知
1.观看第一段视频(1)今天吾老师带来了一段视频，请你仔细地看一看，有谁?他们说了什么?幼儿观看视频。
(2)结束提问：你看到了谁?发生在什么时候?早上来园哥哥姐姐见到叔叔、老师他们说了什么?(你早)在说"你早"的时候，他们不仅会停下小脚说，而且还做了一个什么动作?哪个仔细观察的小朋友发现了(老师示范弯腰动作)仔细看看我的头有没有低下呀? (3)原来要做个礼仪好宝宝，早上到园见到老师、叔叔会弯下腰来说你早，我们跟着哥哥姐姐来学一学。(轻轻起立)幼儿模仿动作(几遍)(老师提醒边说边做动作)学说儿歌：你早你早弯弯腰 2.观看第二段视频
(1)小朋友走进了幼儿园，这时她见到了好朋友，会说什么?说的时候可以做什么动作与人有礼貌的打招呼?(幼儿先说后观看第二段视频)请你看看姐姐是怎么说怎么做的? 2)观看结束提问"朋友见面了，说了什么?边说边做什么?教师总结：你好你好点点头。
(3)哪两个小朋友来学一学 W：分组实践： 3.看图模仿动作学儿歌
(1)做个礼仪好宝宝，除了会你早你早弯弯腰，你好你好点点头，平常，在教室里老师还听到小朋友说"谢谢"，我们什么时候要说谢谢?说谢谢的时候可以做什么动作?引出儿歌："谢谢谢谢拱拱手"一起学一学。
(2)那请你看看老师在做什么动作?(伸手)在哪里看到过这个动作?(幼儿先说后呈现图片)为什么要做这个动作?引出儿歌：请进请进伸伸手。
(3)做个礼仪好宝宝，伴随着礼仪动作说礼貌用语宝宝像个小淑女、小绅士，老师这还有一些动作图片，请你去看一看，学一学图片上的动作，想一想，什么时候做这个动作?(幼儿看图并模仿动作) (4)结束：你看到学了什么动作?谁和她学了一样的动作，谁来说说什么时候要握手?引出儿歌：欢迎欢迎握握手，我们一起来学一学。 (5)谁和她学了不一样的动作，请你来表演一下(拍手、挥手动作)引出儿歌：真棒真棒拍拍手，再见再见挥挥手。
4.完整儿歌表演学着做个礼仪好宝宝，相信大家都会喜欢你，生活中的礼仪还有很多呢，现在我们先把今天学的这些礼仪看着图完整的做一做、说一说。5.迁移经验讨论：
刚才老师说生活中的礼仪还有很多，那生活中还有什么地方也要讲礼貌、学礼仪?幼儿自由表达(如喝水要排队，滑滑梯要排队，走路要慢慢走，上下楼梯要靠右边走„„ W：团讨延展：
在以后的娃娃家游戏时创设做客的情景，到客人家做客先要按门铃，见到主人要说什么?(你好)，娃娃家的主人要说什么?(欢迎光临)请进动作„„附儿歌：
我有一双小小手，要拉许多好朋友，你早你早弯弯腰，你好你好点点头，谢谢谢谢拱拱手，请进请进伸伸手，欢迎欢迎握握手，真棒真棒拍拍手，再见再见挥挥手，做个礼仪好宝宝。
活动九：蒙台梭利课堂 活动对象：小班幼儿 活动时间：周五 7月11日 活动领域：数学心智 活动名称：《图形小书》
活动目标：
1、进一步加深对图形的认识
2、能在老师的引导下尝试用不同的方法制作图形小树
3、体验制作的快乐
活动难点：装订小书 活动重点：制作小书
活动准备：物质：装订机、胶水、几何图形橱柜、示范图形小树、图形卡片
精神：教师：准备好教具 幼儿：认识图形 场地：小班教室
活动过程： T.团体感知： 专注力游戏：《走线 》
游戏说明：幼儿听音乐能一个跟着一个走。 T：团体感知
1、复习几何图形橱柜里的几何图形
2、展示老师的图形小树，讨论制作的方法
3、发放空白的小树，请幼儿选择图形卡片在自己的图形小书里。W：分组实践：
4、尝试用不同的方法制作图形小书，如：画图形、涂色、粘贴等。
5、展示自己的图形小树
6、将场地收拾干净。
W：团讨延展：对好朋友的图形小书做出评价。
活动十：科学创意课堂 活动对象：小班幼儿 活动时间：周五 6月28日 活动领域：科学文化
活动名称：《我家的家具》
活动目标：
1、知道一些简单的爱护家具的方法，懂得要爱护家具。
2、初步知道一些常见家具的名称及用途。
3、能较大方地向同伴介绍自己家的家具。。 活动难点：让幼儿认识家具。 活动重点：知道家具的用途。 活动准备：物质：各种家具的图片 精神：教师：准备好教具 幼儿：认识家具 场地：小班教室
活动过程：
专注力游戏：《走线 》
游戏说明：幼儿听音乐能一个跟着一个走。 T：团体感知
一、创设情景，导入活动。
1、师：小朋友们，你们喜欢玩娃娃家的游戏吗？做完游戏应该怎么样？（把玩具整理好）
2、师：今天娃娃家里的娃娃有点不开心，娃娃家的家具都没有放整齐，爸爸妈妈们，我们把家具整理一下好吗？
3、幼儿分角色到娃娃家去整理家具，边整理边说一说这是什么家具。W：分组实践
二、了解家具的作用。
1、师：谁来说说看，你刚才整理的是什么家具？你知道它是用来干什么的吗？ （幼儿介绍自己玩的娃娃家有什么家具及他们的用途。）
2、师：你们自己家还有什么其他的家具？可以用来干什么？
（幼儿大胆介绍，教师根据幼儿回答出示相应的图片，和小朋友一起说一说。）
三、初步懂得保护家具的方法。
1、师：家具为我们提供了方便，我们应该怎样保护家具？ （幼儿自由地谈一谈，师生共同小结保护家具的方法。）
2、教师总结：要按说明使用，不能在家具上乱涂乱画，不用小刀敲、刻家具等。W:团讨延展
师：回家我们可以根爸爸妈妈一起介绍自己家里的家具。
活动区备课 活动时间：2014.7.7 活动领域：数学区 活动准备：各种图形
重点指导：引导幼儿把图形拼出来看看是什么图形。
活动区备课 活动时间：2014.7.8 活动领域：语言区 活动准备：故事图书
重点指导：引导幼儿简单的复述故事。
活动区备课 活动时间：2014.7.9 活动领域：美术区 活动准备：染料
重点指导：引导幼儿进行撕纸。
活动区备课
活动时间：2014.7.10 活动领域：日常生活区 活动准备：手帕
重点指导：鼓励幼儿整理玩教具。
活动区备课 活动时间：2014.7.11 活动领域：科学区 活动准备：绘本
重点指导：教幼儿认识家具
第14篇：小班第二周备课计划
第二周
2月24日——2月28日
2月25日
星期二
（一）玩圈
活动目标：
1、产生对玩圈的兴趣，尝试用多种方法玩圈。
2、练习钻、跳、爬等基本技能。活动准备：
人手一个圈圈。 活动过程：
1、热身运动：圈操
教师带领幼儿做举圈，转圈，弯圈的准备活动。
2、基本部分
（1）请幼儿自由玩圈
师：圈圈可以怎么玩？谁来示范一下。
（转着玩、滚着玩、放在地上跳着玩，当方向盘开汽车玩。） （2 ）引导幼儿合作玩圈
师：圈圈可以一个人玩，也可以两个人或者很多人一起玩。我们一起想想看，两
个人或者很多人可以怎么玩圈圈？
（几个人把圈立起来当山洞或者隧道，其他人可以钻山洞或者爬隧道；还可以把圈圈当在地上铺成一条小路，轮流跳过去；两个人可以你滚给我，我滚给你这样玩。） （3）游戏：闯关我最棒
教师将圈圈设置成小路、山洞、隧道这三个关卡，组织幼儿分组轮流闯关。
3、结束部分 （1）收圈
幼儿拿圈站好，教师走过去收圈，可请能力强的幼儿帮忙收圈。 （2）放松活动
拍拍手、拍拍腿等。
（二）早操
由于下雨在教室内跳骑马舞。
（三）语言：我的爸爸妈妈
活动目标：
1、喜爱父母，初步了解父母的工作。
2、懂得关心父母，不依赖父母的道理。
3、能大胆地在同伴面前用完整的语言介绍自己的爸爸妈妈。活动准备：
在背景墙上装饰好两个大相框；每个幼儿自带一张全家福；一个娃娃家的电 话机。（物质材料）
父母和孩子交谈过自己的工作地点及内容。（经验） 活动过程：
1、出示照片，引出主题
师：小朋友们上午好，今天老师把你们的爸爸妈妈请到我们小二班了，猜猜他们 躲在哪呢？
（出示照片。）
2、交流介绍
师：哇，每个小朋友的手里都有爸爸妈妈的照片，老师和别的小朋友都不认识你
们的爸爸妈妈，你们能不能介绍自己的爸爸妈妈给老师和其他小朋友认识
呢？
师：谁愿意第一个来介绍？
（教师利用投影仪放大幼儿带来的照片，请幼儿上前介绍，教师在旁提问引
导。）
师：这是谁？他/她叫什么名字？
（引导幼儿完整说出这是我的爸爸/妈妈，我的爸爸/妈妈叫××。） 师：爸爸/妈妈长什么样呀？
（眼睛大/小、鼻子挺/扁、头发长/短等。） 师：爸爸/妈妈做什么工作的？在哪里工作呢？
师：爸爸妈妈每天工作辛苦吗？小朋友能不能整天跟着爸爸妈妈？ 师：小朋友不能跟着爸爸妈妈，那要到哪里去呢？ 师：你喜欢上幼儿园吗？为什么？
师小结：爸爸妈妈每天要上班，他们很辛苦。小朋友们不能整天跟着爸爸妈妈，
要到幼儿园里跟着老师学本领，和小朋友一起做游戏，回到家里自己的事情 要自己做，听爸爸妈妈的话，让爸爸妈妈好好休息，这样爸爸妈妈就很开心 了。
3、游戏：给爸爸妈妈打电话
师：你们爱爸爸妈妈吗？你想对爸爸妈妈说话吗？
（出示电话机。）
师：你们会打电话吗？谁想先来打电话给爸爸妈妈？
（如果幼儿不能主动讲话，教师可做示范，主要是引导幼儿向父母表达自己
对他们的爱：你们辛苦了、我爱你们、我会做个乖宝宝之类的。）
4、延伸活动：布置教室墙面
把与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时随意地向同伴介绍自己的
父母。
反思：这次活动延续了半个多小时，我是严重拖堂了。带照片来幼儿园的孩子很多，当时我就想竟然我都叫了前面那些孩子来介绍了，那如果为了缩短时间就不给后面那些孩子机会是不是太不尊重他们了，毕竟他们也是按照老师的要求带来的照片，并且都高高举着小手要求介绍自己的爸爸妈妈，但是到了后面，上来介绍的孩子依然是生气勃勃，但是他的听众却是寥寥无几了。活动结束后我向毛老师反映了这个问题，她告诉我其实我可以组织多种形式让孩子介绍自己的爸爸妈妈，我自始至终仅仅是让孩子们上前介绍，太单调了。还可以把照片发放给孩子让他们相互间介绍的。除了拖堂，我的另一个问题就是无法有效的引导孩子。每个孩子上来介绍的词都是千篇1律的，因为我的提问也都是相同的，有的孩子一时说不清父母的工作，我也只是催促他仔细想一想，而不能为他们提供一个思考的方向，我想活动前最好是能让孩子了解一些日常生活中的常见职业。
（四）游戏：小兔真爱玩
活动目标：
1、练习双脚并拢左右跳，发展跳跃能力。
2、增强对指令的反应速度。活动准备：
每人一条椅子。 活动过程：
1、热身运动
跟随儿歌做动物模仿操。
儿歌：棉花糖，变变变，变成小猫伸懒腰；棉花糖，变变变，变成大象伸鼻子；棉花糖，变
变变，变成企鹅摆呀摆；棉花糖，变变变，变成小兔蹦蹦跳。
2、基本部分
（1）讲解游戏规则
师：小朋友们现在都变成小兔子咯，小兔子跳跳跳，跳回家咯。 师：小兔们想不想玩游戏呀？
师：今天老师来教你们玩一个游戏，游戏的名字叫“小兔小兔真爱玩”，一起说说。 师：先跟老师一起来念儿歌。
（教师组织幼儿跟念儿歌：小兔小兔真爱玩，左边跳跳跳，右边跳跳跳，前面跳跳跳，
后面跳跳跳，啊！大灰狼来了，快点跳回家。）
师：老师先来当大灰狼，请香蕉、菠萝和雪梨组的宝宝们先来玩。
（规则：小兔子要大声念儿歌，双脚并拢跳，跑的小兔子就不能玩游戏，没坐到椅子上
的小兔子就会被大灰狼捉走了。） （2）幼儿游戏
3、结束部分
放松运动
（五）户外大型玩具（下雨）
由于天气原因，改为室内游戏：赶小猪。 活动目标：
1、练习持物控球跑，提高控制能力。
2、发展身体动作的协调性。活动准备：
圈圈、皮球各两个；小椅子两张。 活动过程：
1、热身运动
儿歌：棉花糖，变变变，变成小猫伸懒腰；棉花糖，变变变，变成大象伸鼻子；棉花糖，变
变变，变成企鹅摆呀摆；棉花糖，变变变，变成小兔蹦蹦跳；棉花糖，变变变，变成乖
宝宝坐坐好！
（教师带领幼儿边念儿歌边做热身动作。）
2、迷路的小猪
师：有一天，猪妈妈带着它的两只猪宝宝出去散步，可是猪宝宝太贪玩了，没有跟在妈妈的
身边，自己跑到别的地方，现在它们找不到妈妈了，你们愿意帮助他们吗？
（教师示范用圈赶小猪：皮球，要求在干的过程中尽量不要让球跑远，不小心跑远了要
马上去抱回来继续赶。）
3、幼儿分组游戏
（六）午餐
要求：
1、能够自己动手吃饭。
2、吃饭的时候手能扶住碗，尽量不把饭菜洒到桌面上和地上。
（七）午睡
要求：
1、能够找到自己的床，自己脱鞋爬到床上。
2、能够保持安静，有需求时能够轻轻地告诉老师。
（八）音乐游戏：五指歌
活动目标：
1、知道一只手上有五个指头，进一步识记每个指头的名称。
2、能够灵活地伸出手指头，增强手脑协调性。活动过程：
1、导入：手指在哪里？
师：小朋友们，每个人身上一共有几只手呀？
师：每只手上有几根手指头呢？你能说出每根手指的名字吗？
师：那好，老师来问，你们来回答，如果老师问“大拇指，大拇指，你在哪里”？你们就伸
出大拇指，说“我在这里，我在这里，”，如果老师问“食指，食指，你在哪里？”你就 伸出哪根手指呢？要说什么呢？„„
2、游戏：五指歌
师：小朋友们还记得拇指一家的游戏吗？ 师：大拇指是谁呀？他旁边是谁？
师：妈妈，那妈妈是什么指？妈妈旁边呢？
师：小朋友们要记住爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我分别是哪根指头哦。现在我们
一起来玩这个游戏吧。
（说着玩，然后是弹琴唱着玩。）
师小结：小朋友们真能干，我们知道了我们有两只手，每只手上有五个手指头，我们
还能叫出他们的名字，回去说给爸爸妈妈、爷爷奶奶或是外公外婆听好不好 呀？
（九）游戏：小兔跳圈
活动目标：
1、练习双脚并拢跳进或跳出圈。
2、体验游戏情境中放松与紧张的心情。活动准备：
圆圈；雪花片 活动过程：
1、开始部分
师：小朋友们喜欢小白兔吗？那王老师请你们来当兔宝宝好吗？
师：王老师来当兔妈妈，请男的兔宝宝们排成一列小火车，女的兔宝宝们排成一
列小火车，兔妈妈要带你们一起做运动咯。
（队伍组织好后，教师念儿歌带着小朋友们一起做热身动作：小白兔白又白，
两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）
2、基本部分
（1）游戏：过桥采蘑菇
师：刚才做了运动，肚子都饿了，我们一起去采蘑菇吃吧！可是，蘑菇都长在河 对岸，我们必须经过小桥才能采到蘑菇。兔妈妈先来过桥，兔宝宝们仔细看 妈妈是怎么过桥的，千万不能掉到小河里。
（教师示范并讲解动作：双脚并拢，一个圈一个圈地跳） 师：哪只兔宝宝看清楚了，来跳给妈妈看一下。
（幼儿练习双脚并拢向前跳2~3次后，教师撒雪花片，幼儿采蘑菇回家） （2）游戏：狼来了
师：兔宝宝们真厉害，采到了这么多的蘑菇！兔妈妈相信兔宝宝们可以去更远的
地方玩了，不过兔宝宝们千万要小心，外面有一只凶恶的大灰狼，它专门抓 兔宝宝吃，你们玩的时候要竖起耳朵仔细听，如果听到狼来了就要赶快跳到 妈妈这里来躲起来，这样大灰狼就抓不到你了。
（强调要跳着回来，不然就会被大灰狼抓走）
1、结束部分
师：兔宝宝们都安全回到妈妈身边了，不过妈妈还是看到有些兔宝宝是跑着回来
的，我们要向***、***学习，跳着回来好不好？ 师：好了，兔宝宝跟妈妈一起回家咯。
（十）安全谈话：下雨天慢慢走
1、表扬今天表现好的小朋友，给予小红花奖励。
教师的表扬要具体指出幼儿表现好的具体方面（上课、吃饭、睡觉等）。
2、安全谈话
提醒幼儿下雨天路面潮湿容易滑倒，要慢慢走，遇到水坑要绕着走。
2月27日
星期四
（一）晨间活动：看书
活动目标：
1、能够遵守规则，看书过程中保持安静，一次只拿一本书。
2、看完书后能积极地与同伴和老师交流图书内容。
2、听从老师指令，及时整理图书。活动准备：
图书若干；桌子。 活动过程：
1、提出要求
师：宝宝们喜欢看书吗？看书的时候应该怎么样呢？
小结：看书的时候要很安静，从前往后一页一页地翻，一次就拿一本书，看完后
要放回到原来的书架上。
2、幼儿自主阅览，教师观察引导
教师观察幼儿阅览情况，适时进行引导，启发幼儿思考书中发现的各种问题。
3、整理图书
师：我们要准备做操咯。请小朋友们把自己看的书翻到封面，然后把书放到书架
上。
（二）早操
由于下雨在教室内学习跳《爸爸去哪儿》。
（三）语言：我把妈妈弄丢了 活动目标：
1、能有意识的注意妈妈的特征。
2、能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。活动准备：
故事PPT。 活动过程：
1、图片导入
（微笑的豆豆图片。）
师：这个小女孩名字叫豆豆，今天她和妈妈一起去公园玩，你们看，她开心吗？ 师：可是后来在公园里发生了一件事情，豆豆就变成这个样子了。
（豆豆哭的图片。）
师：豆豆怎么了？到底发生了什么事情把豆豆弄哭了呢？
2、完整欣赏故事
师：我们一起来听听豆豆的故事《我把妈妈弄丢了》。小耳朵仔细听听看豆豆为什么要哭。
（教师结合挂图引导幼儿完整欣赏故事。）
师：豆豆为什么哭？谁来帮助她找妈妈？最后找到妈妈了吗？
3、分页欣赏，理解故事
（1）出示标号3——10的图片 师：豆豆怎么会把妈妈弄丢的？
师：豆豆把妈妈弄丢了，她是怎么做的？ （2）图片11——13 师：警察叔叔来帮豆豆找妈妈，假山前的那个人是豆豆的妈妈吗？为什么不是呢？豆豆是怎
么说的？
（3）图片14——15 师：短头发的阿姨是豆豆的妈妈吗？为什么？
师：豆豆的妈妈头发是怎么样的？豆豆怎么说的？我们一起来学一学。 （4）图片16——18 师：对豆豆笑眯眯的阿姨是她的妈妈吗？豆豆最喜欢妈妈的什么？ （5）图片19——22 师：豆豆的妈妈轻轻的对豆豆说过什么话？豆豆在哪里找到了妈妈？
4、谈话：我和我的好妈妈
师总结：豆豆的妈妈总是背着一个包，包里总装着好吃的东西；豆豆的妈妈头发长长的、香
香的、软软的、还有一点卷；笑起来甜甜的，会唱好听的歌，会轻轻的和豆豆说话。豆 豆知道自己的妈妈是什么样子的，所以最后她找到了自己的妈妈。 师：你们的妈妈是一个什么样子的妈妈呢？你知道吗？
（引导幼儿从五官、身高、胖瘦、头发长短等方面进行思考。） 师：豆豆最后说她最喜欢妈妈的怀抱，你们最喜欢妈妈的什么呢？ 师：你们有没有把妈妈弄丢？你最后是怎么找到妈妈的？ 师：如果在公园和妈妈走丢了你要怎么办？
（教师可给幼儿提供多种有效方法：站在原地等妈妈；记住妈妈的手机号码请警察叔叔
打电话给妈妈；请保安叔叔用大喇叭找妈妈。） 师：在幼儿园放学时玩滑滑梯找不到妈妈要怎么办？
（回到教室请老师打电话给妈妈）
师：我们每个人都有一个好妈妈，我们要记住妈妈的样子，记住妈妈喜欢的东西，千万不能 把好妈妈弄丢了。
反思：作为一堂语言课，这次活动教师给幼儿的话语主动权太少了，教师述说的比重太大。幼儿在描述自己妈妈特征时仅仅局限于头发长短和笑容，而且有几个幼儿是模仿其他幼儿的回答的，教师的有效引导策略不够，对幼儿的理答不够丰富。
（四）手指游戏：种西瓜
玩法：
一个小朋友伸出手掌掌心朝下平举，另一个小朋友伸出食指点这个小朋友掌心，边点边说：点点点，种西瓜，种出一个大西瓜，大西瓜，甜又香，我们一起吃掉它！当念到最后的“吃掉它”时，伸手掌的小朋友就去抓另一个小朋友的手指，抓住了就赢，没有抓住就输了。
（五）讲故事：绘本《我爸爸》
设计思路：
本周的主题是亲亲热热一家人，为了让幼儿能更细致地观察自己的爸爸，我想到了这本幼儿观察理解这些画面时，幼儿能够联想到自己的爸爸在这些方面具有哪些特点，从而在脑中有一个更为丰满的爸爸形象，进一步萌发对爸爸的爱的情感，同时也为下午的美术活动做铺垫。 活动目标：
1、观察画面，理解图书中所表达的内容。
2、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。活动准备：
《我爸爸》PPT。 活动过程：
1、导入
师：刚刚小朋友们都讲了自己的妈妈，现在我们来说一说自己的爸爸吧。你的爸爸是什么样
子的？他最喜欢做什么？
2、观察画面，欣赏故事
（出示封面。） 师：今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？这个动作让你觉得他是个什么样的爸
爸？
师：这个爸爸到底是什么样子的呢？我们来听听这个故事。
（逐一出示图片，引导幼儿观察。组织幼儿一起跟读：我爸爸真的很棒/酷。）
3、总结
师：原来爸爸和妈妈一样，深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你！
第15篇：小班语言集体备课（材料）
活动名称: 小班语言:《春雨的颜色》 主备教师:陈晶晶
参加人员:小段全体老师 发言人：
严晓希 ：本次活动结合目标有两个：一是让幼儿通过欣赏诗歌，理解春雨对大自然的重要作用：二是鼓励幼儿学习语句，并大胆进行创编，为了让幼儿记住诗歌中的要素，应该在课前准备雨滴，红花，小黄伞，蓝蝴蝶，彩色大地等图片。
夏利庆：本次活动能很好结合目标的要求，在活动中最好能一边朗诵诗歌一边一次将诗歌中出现的事物图片贴在黑边上，这样的提示幼儿在接下来的学念诗歌的环节中一下就掌握了。
黄芳：在创编的环节最好事先准备好其他的一些图片，帮助幼儿进行创编，效果应该会更好。
陈明：这首儿歌幼儿易掌握，句式比较工整，如果能边带入动作边念会更好的。 黄芳：本次活动气氛较好，幼儿的积极性好，但在设计游戏方面还需要多多加强。
严晓希：活动目标达成，能很好的抓住活动的重难点，活动过程的气氛很好。 陈明：在活动过程中，教师语言要严谨，思维清晰。
活动名称: 小班语言:《春晓》 主备教师: 严晓希
参加人员:小段全体老师 发言人：
陈晶晶 ：结合春天这个季节,选择适合小班孩子的古诗，让孩子在古诗中感受到春天的到来，在活动中目标也能达成，很好的发散幼儿的思维，以孟浩然为主线，孩子结合图片了解古诗的寓意，掌握古诗的诗句。接下来让孩子尝试学古人的样子去按古诗的节律去朗诵故事。
陈明：让幼儿念古诗这个环节中发现让孩子边晃头边朗诵古诗有点困难，我想可以采用更好的朗诵方式。而且在朗诵时让孩子边晃头边朗诵古诗，很多孩子就出现了只顾晃头而不朗诵古诗，或是只顾朗诵古诗而忘了晃头。 夏利庆： 活动的开头运用了《春天》的歌曲将幼儿带进了春天，启发孩子说说自己喜欢春天的理由或说说自己看到的春天美丽的景色，激起孩子学习古诗的兴趣，较好，但发现在活动中过多强调语言的口语，应该多多结合五大领域的特点，设计游戏，这样活动气氛会更好。
黄芳：我认为可以尝试对小班的孩子学习简单的古诗，可以想想以怎样的形式、怎样的方式进行教学，考虑适合小班的教学形式，可能以欣赏的形式或是其他的形式，单一的方法容易导致幼儿易分心。
陈晶晶：教师在活动中应该给孩子一些实物，这样更加利于幼儿的理解和喜爱。 黄芳：在朗诵古诗时，教师要带感情去朗诵，培养幼儿的语言情感能力，这样易于幼儿今后对语言表达能力。
活动名称: 小班语言:《我爱上幼儿园》 主备教师: 夏利庆
参加人员:小段全体老师 发言人：
黄芳：在进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学故事时，利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事时，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。应该先讲再来挂。
陈明：孩子的注意力容易分散，容易受干扰，我觉得在活动中配合挂图，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。
黄芳：孩子的发散思维很强，教师不应该局限孩子的想法，应该多多给予鼓励和肯定，在游戏环节应该多多和幼儿互动，这样就可以加强幼儿对此次活动的理解和喜爱。
陈晶晶：活动目标能够很好的达成，幼儿的语言能够很好的展开，教学思路也很清晰，但不严谨，能很好的抓住活动的重难点，此次活动中应该多加大幼儿的主题活动的氛围。
严晓希：本次活动先后两次使用了挂图，效果都不是很好，教师可以考虑结合使用实用的教具，这样就可以很好的掌握幼儿的注意力。
活动名称: 小班语言:《—点点爱上幼儿园》 主备教师: 参加人员:小段全体老师 发言人：黄芳
陈明：活动目标明确，能很好的结合小班幼儿的年龄特点，故事欣赏活动对小班的幼儿是具有一定的吸引力的，而且多让幼儿听故事即可加强幼儿的语言能力，还可让幼儿通过欣赏故事，从中了解和学习一些好的习惯。如果多加入一些肢体动作就更好了。
陈晶晶：
故事欣赏活动——点点爱上幼儿园的选材非常好，内容简单易懂，贴近孩子的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。在活动过程中应该加强幼儿的自我口语表达能力，教师语言速度过快。
夏利庆：故事表演环节，我发现幼儿很喜欢表演，但语言还不是很流畅。原因在于幼儿对故事的内容还不够熟悉，应在欣赏环节中，让幼儿有充足的时间来熟悉故事中简短的对话。另外，在表演环节中，配上背景音乐，就能更好地烘托出表演的意境，为幼儿创设更好的表演环境。
严晓希：意境的创设对欣赏类语言活动尤为重要，因为这样才能让幼儿更深刻地感受故事中的美好意象和氛围。除此之外，还应注意教学中的细节的开展。
夏利庆；故事欣赏类语言活动能帮助幼儿从小在心里种下文学的种子，更重要的是能引领幼儿用欣赏的眼光来看待生活的事物，让孩子拥有平和美好的心境，最终为了孩子最好的未来。
陈明：在通过一系列的引导提问，让幼儿对整个故事更进一步的熟悉和理解时，应该多举一些例子，这样更容易让幼儿理解
第16篇：幼儿园新教师如何备课
幼儿园新教师如何备课
“教师成才备课始”，备课是引导教师在业务上逐步成熟的重要途径之一。对于初涉教坛的新教师，要想顺利地组织实施教育活动，关键之一在于备课。笔者就曾经因为用心备课而成功组织了一次出彩的观摩活动，也曾遇到过因为备课不周而造成教育活动失败的案例，我真切地体会到备课在教育教学过程中的奠基指导作用，以及对于新教师专业化成长的重要意义。那么，新教师在备课中存在哪些问题，应该如何备课以及提高备课的能力，笔者将根据一些实际经验，在下文中谈谈自己的思考和建议。
一、新教师备课过程中存在的问题
新教师工作时间短，经验不足，还没有掌握组织教育教学活动的一般规律，在备课过程中存在以下几个方面的问题： 1.拿来主义：重教参，轻思考
教参，作为教师教育教学的指导性用书，其价值、作用不言而喻。新教师由于对教材的把握不够到位，又缺乏教学经验，在设计活动时往往依赖教参上现成的教案。一篇成熟的活动教案往往环节清晰、重点突出，作为参考借鉴对于新教师会有非常大的帮助，然而如果照搬照抄，不加思考，教师就不能真正地理解教学内容，也无法深刻领会活动各环节设计的意图，更谈不上把握教学过程中的重难点了。例如，许多新教师在组织活动时常常会忘记要说的话，很大一部分原因就是对于教参的机械记忆，而不是将教参上的话经过深思熟虑内化为自己的语言。
2.形式主义：重过程，轻目标
教学目标是贯穿教学过程始终的指导思想，缺乏对教学目标明确地认识，教学过程只能是流于形式。然而新教师在备课时往往认为只要知道整个流程安排就行了，他们急于把活动中的每个步骤罗列下来、熟记于心，把每个细节考虑周全、安排妥当。然而在对教学过程精益求精的同时，作为核心的教学目标通常被忽视了。这也是笔者曾经的亲身经历，刚工作一个月时，我备课笔记上的活动过程写得非常详细，活动目标一栏却空空如也，根本不知道怎么填写。笔者就此问过许多刚工作的新教师，他们也坦言在撰写活动目标时存在一定的困难，备课时往往是本末倒置，先写好活动过程，觉得该活动可以实现哪些目标，就写上哪个，而不是活动围绕目标来进行，这样实际上就丧失了目标的在活动过程中的指导性功能。
3.本位主义：重教法，轻学法
新教师在备课时往往以自己为中心，只想到教师该如何把教学内容传授给幼儿，而没有考虑到孩子将怎样主动学习和获得新的经验和技能。例如绘画活动“我给老师画张像”，一位新教师在出示范画后的指导语如下：“你们看，他把整张纸都填满了，所以等会我们小朋友画的时候也要把脑袋画大一点，尽量把一张纸撑满。剩下的地方是背景，也应该涂满颜色，可以画许多小斜杠，涂上朋友色，也可以涂成五颜六色，总之整张纸要涂满。”这就像是教师的一言堂，没有留给幼儿自由创作的余地。如果教师能运用提问的方法，引导幼儿进行观察，进行互动式的探讨，肯定更能激发幼儿创作的兴趣和想象力。
另外，新教师由于对幼儿缺乏了解，在备课时也往往缺少对幼儿回应和反馈的预设。许多新教师备课时会把每句要说的话都详细地写下来，但这句话对幼儿起到什么作用以及是否有必要说，却很少斟酌。例如一位新教师设计的中班活动《我为祖国过生日》，在导入之后她开始提问：“小朋友，你们每年都过生日吗？”大家齐刷刷的回答：“过。”“那你们记得自己的生日是哪月份吗？”话音刚落，就有几位小朋友站起来说：“老师，我不记得我的生日是几月份了？”“我不知道自己的生日，只有妈妈记得。”“我也不知道。” 甚至有一位小朋友问道：“老师，月份是什么啊？”这位新教师没有想到4-5岁的幼儿还不能清楚地记住自己的生日，可以说创设的这一活动情境是失败的。
二、新教师备课的要点
新教师在备课时之所以会出现以上的问题，归根究底是没有掌握备课的要领。为了保证备课的质量，新教师应该做好以下几方面准备：
1、备幼儿
幼儿是学习的主体，教育活动应是师幼共同研究、共同创新、共同进步的互动过程，教师只是幼儿在活动中的支持者、引导者和合作者。因此在备课时要避免教师本位主义的影响，把幼儿置于教学的出发点和核心地位，关注他们的兴趣______________________________________________________________________________________________________________________
与需要，以促进其主动学习为宗旨。这就要求教师活动前要集中更多的时间去了解幼儿，根据其年龄特点及学习需要，分析他们先前的经验和已有的认知过程，确定最近发展区，设计适宜幼儿发展的教育过程和教学方法，达成活动目标。 教育的最终目的是要让每一个幼儿能在自己原有水平上获得发展。新教师应当意识到，每个幼儿都是一个独立成长的个体，备课前要对全体幼儿做充分的了解，注意他们的个别差异，努力做到因材施教。新教师对于孩子的了解则需要在日常活动中细心地观察，在理论书籍中不断地积累。
2、备活动
（1）制定目标
目标是活动过程设计的依据，又是评价活动成功是否的一项重要指标。教师在分析教学内容的同时，要充分挖掘其多方面的教育价值，确定好本次活动的目标。制定的教学目标要具体明确，并具有一定的弹性，以适应个别幼儿的需要。完整的目标内容应包括认知、技能、情意三个领域。举例：语言活动《没有牙齿的大老虎》目标：①理解故事中词语：××、××。②通过看图片，能够说出老虎没有了牙齿的原因。③懂得保护牙齿的重要性。
《纲要》指出，教育活动目标的确定要以对本班幼儿的发展水平和原有经验的了解为基础，逐步落实《幼儿园工作规程》和本纲要所提出的保育教育目标。《纲要》还分别从健康、社会、科学、语言、艺术五个领域提出了教育教学的目标与要求。因此新教师应仔细研读《规程》和《纲要》，以此为准则，从中领悟幼儿园教育教学的一般规律，掌握制定活动目标的基本方法。
（2）确定重难点
搞好教学，必须善于把好钢用在刀刃上。也就是说，要努力抓住重难点。
①怎样确定重点：新教师在明确活动内容的基础上，应分析过程中哪些环节为关键点应重点进行。对于有教材的活动内容，那么应分析出教材重点，教材重点一般指教材中最基本、最关键的内容，主要包括基本概念和基本方法。而教学重点则需要从幼儿的实际出发，根据班级幼儿的具体情况而定。可以这样说：教材重点必然是教学重点；而教学重点不仅仅指教材重点。
②怎样确定难点：凡为大部分幼儿所难于理解、掌握、运用的知识、复杂的技能和生疏的技巧，就是难点。难点一方面是由于教材的抽象，幼儿难以理解。处理这一类难点的最好方法是运用从具体到抽象、从感性到理性的原则，多举实例，多做演示，给幼儿以丰富的感性知识，化抽象为具体。另一方面难点来自于幼儿，对于不同的班级、不同的孩子，由于以往知识基础不同，生活经验不同，理解能力不同，难点也会各自不同。 （3）设计教学法
在解决“教什么”、“学什么”的基础上，要落实“怎么教”、“怎么学”，即根据教学目的、教材内容和幼儿实际进行教学法的设计、选定和加工。教学方法应包括：根据幼儿的认知特点，考虑如何由浅入深、由近及远、从具体到抽象、从感性至理性，循序渐进地进行教学；怎样突出重点，分散难点，抓住关键，处理弱点；如何导入新授，复习巩固；怎样引发兴趣，强化动机，吸引注意，启迪思考，鼓励创新；采用哪些教学手段，教学具的操作和使用等。有效的教学活动，需要教师采用灵活多样的“教法”和“学法”，并达到最佳的组合状态，以促使幼儿生动、活泼、主动地学习。
3、备教师
（1）组织语言
教育教学活动无论采用哪一种形式，都离不开语言。因此，教师必须充分重视语言技巧。一位教师有着极为渊博的知识，但如果他不能通过鲜明、准确、精练、形象的语言表达出来，教学效果也会大打折扣。因此，新教师要善于选择最中肯、最精确、最形象的语言来表达所要讲授的内容，才能让幼儿透彻地理解、明确地操作，达成最高的活动效益。 （2）设计教态
教师组织活动时的姿态、动作是表达语言时的重要辅助形式。教态生动活泼、大方自然，就能高度集中幼儿的注意，使幼儿深刻领会所学的知识。如果教态生硬死板，没有什么手势，或者姿势很不自然，幼儿就会感到兴致不高、无精打采。因此，教师在活动前，应该认真设计自己的姿态、表情和手势，研究如何掌握得体的教态。
（3）进行试讲
教案写好了，是不是就等于备好课了呢？不是的。要想取得好的教学效果，还得下一番”熟悉教案”的苦工夫。为了更好地改进方法，选择语言，备好教态，活动前试讲是一种有效的办法。试讲不一定要人听，也不一定非讲出声音来，利用早晨散步时间边走边讲，或者在临睡前默讲一遍。这对于熟悉教材，改进方法，发现问题，弥补漏洞，都有很大的作用。特别是上岗不久的新教师，最好能在活动前做一二次自我或集体的试讲，看看自己在一节活动的流程与备课______________________________________________________________________________________________________________________
是否合拍，看看一节活动的时间掌握得怎么样，以备在正式的活动中获得更佳的效果。
三、对新教师提高备课能力的建议
对于新教师来说，提高备课能力是提高教育教学水平的重要途径之一。那么新教师应该如何提高自身的备课能力呢？以下是笔者的一些建议：
建议一：模仿中要有自己的分析和思考
教案是教师备课形成的成果。科学、合理的教案设计是有序、高效的教学实践活动的基础。新教师对于教材解读、教学设计比较迷茫，不妨以学习模仿优秀教案为主。优秀的教案中有的来源于活动指导用书，有的来源于经验教师的备课笔记。新教师可以模仿优秀教案中具体的教学准备、全面的教学目标、明确的环节设计，以及解决重难点的教学策略等等。然而模仿不是抄袭，知其然更要知其所以然。新教师在模仿过程中要反复揣摩，多想几个为什么，“为什么这句话要这样说？”“为什么这一环节要这样做？”，只有这样才能领会教案设计的目的意图，理解教学方法的出发点。对优秀教案的分析和思考，能帮助新教师不断积累备课的经验，提高备课的质量。
建议二：在集体备课中汲取经验教师的指导意见
建构主义认为，学习是在一定情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。在备课过程中，一个人的智慧毕竟有限，对于一篇教材的理解必然有深浅之分，而通过集体研究，就可以相互启发，集思广益。集体备课是新老教师互相学习彼此帮助的好形式，尤其对于培养新教师有着十分重要的意义。因此新教师备课时不仅要个人钻研，还应该在集体备课中汲取经验教师的指导意见。集体备课后，新教师要把集体讨论中得到的收获加以消化和巩固，最后再进行个人钻研。因为，别人的经验再好，对自己来说，都只是间接的知识，只有通过个人钻研这个过程，才能真正为自己所掌握。所以，个人备课与集体备课的关系是：在个人钻研的前提下，进行集体讨论；在集体研究的基础上，再进行个人备课。
建议三：敢于创新、发挥自己的聪明才智
《纲要》指出，教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。新教师要充分发挥年龄上的优势，在备课中敢于尝试、大胆创新。由于新教师都是刚参加工作或工作年限较短的教师，他们年轻、思维活跃，脑中没有固定的模式和框框，因而备课的特点往往是突发奇想、跳跃式的，容易产生有创意的设计和想法。我们常听这样一句话：“教有教法、而无定法、贵在得法”，新教师要敢于否定以往成熟的教案中千篇1律的教学思路和方法，在”教有教法”的基础上，在”教无定法”的过程中”创新得法”。 建议四：勤反思，多总结
许多新教师以为一节活动结束，可以万事大吉。其实不然，要想真正提高教学水平，活动后备课乃是极为重要的一环。这是由于：活动前备课只是教学的准备工作，不等于实际的活动效果。真正反映教学效果的是幼儿掌握的情况如何。教案写的再周全，也不可能完全符合客观实际。教师只有在活动后才会发现教学中存在的问题；幼儿也只有在学了以后才会知道自己的不足。因而很多有经验的教师，在教案中都有”后记”这一项，根据自己在实践中的体会，结合幼儿的反映，把成功、失败的经验、教训都记载下来，并不断地调整修改教案，即备课——上课——再备课——再上课，循环往复，螺旋上升。如此日积月累，持之以恒，教学水平就会逐步提高，备课能力就会日渐完善。
总之，备课是每位教师每天都要进行的一项最基本的工作。活动前通过备幼儿、备活动、备教师，做到“心中有目标，眼中有幼儿，手中有方法”，在组织活动时就会有条不紊，活动的时间也会相对充裕，取得事半功倍的效果。作为一名新教师，应当重视备课，了解并掌握备课的基本要领，切实提高备课的能力，从而为提升教育教学水平打下坚实的基础。
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第17篇：幼儿园集体备课计划
幼儿园集体备课计划
随着教育改革的深化，我们越来越认识到提高教学效益不仅需要教师个体的探究摸索，更需要教师群体的智慧风暴，只有大做集体备课文章，走集体备课与个性备课相结合的道路，才能为个体的探究提供广阔的智慧源泉和创新空间，也才能进一步放大优秀骨干老师的传带幅射功能，才能充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效益。为此，我园坚定地推行集体备课与个性备课相结合的备课制度。
一、组织形式：
1、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组教师都是集体备课组的成员和责任人，有权利和义务参与和执行备课任务；
2、采用\"以集体备课为主，个性补充为辅\"的思路。
二、备课要求：
1、集体备课必须坚持\"四定\"、\"五备\"，钻透\"五点\"，优化\"两法\"。
（1）、四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。
（2）、五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。
（3）、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
（4）、两法：教师的教法和学生的学法。
2、集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，并积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。
3、集体备课要体现课程理念，突出科学性、创造性：
①学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在此基础上备课组讨论确定本学期教学计划。
②主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题的教学计划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点，明确应该培养目标。
4、集体备课必须有记录（记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等），作为对备课组集体备课考评的重要依据，教师参加集体备课情况作为对教师个人考评的依据。
5、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。
6、每一教案后面都要有附栏，使用该集体教案的教师，必须在附栏上补充个性化的设计，不能机械的使用集体教案。
三、教学反思：
1、每一位教师，在使用了集体教案后，都要认真反思教学中的得与失，并记录在案；
2、在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，教研组活动中要有详细的记录，并由该单元的中心发言人把交流所得整理成文，交教科室存档。
四、基本流程：
集体备课按\"备前研讨――形成教案――讨论补充--实施教学――课后反思\"几个环节进行。
1、备前研讨
备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。集体备课前须进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深入的分析；讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。
2、形成教案
相关内容的中心发言人将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计。为减轻教师负担，可以给本组成员每人复印一份有附栏的集体教案。
3、讨论补充
全组教师认真领会主备教师的教案设计意图，毫无保留的提出自己的观点和建议，并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化设计。
4、实施教学
各成员利用集体智慧和个性特征相结合教案实施教学，关注教学中的亮点和不足。
5、课后反思
每位教师结合实际教学对该教案的亮点和不足进行认真反思，并在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，并由该内容的中心发言人把交流所得整理成文，交张红伟老师存档。
五、管理措施：
1、教科室加强集体备课活动检查，要有详实记录，并定期总结、评比。
2、教案附栏中必须有教师个性化的补充设计，如果没有，视为没有备课，按相关奖惩制度执行。
3、对与集体备课中，态度不积极主动的教师，年度考核中不能评为优秀。
第18篇：幼儿园备课工作要求
幼儿园备课工作要求
备课对教师来说是再熟悉不过的一项常规工作，最近两三年，我区已将备课纳入了规范化的管理轨道,之所以说它规范化，是因为它有统一的标准和要求。可以说教师的备课能将教师的工作全面地、系统地、有针对性地浓缩到了备课本中。现在教育局每个学年都进行备课评比，所以我们每一个幼儿园在备课工作中都要不断的调整、改进，使备课工作日趋合理与完善。与中、小学教师备课不同的是：幼儿园老师的备课不只是教学、游戏，还包括幼儿的生活活动，可以说，“事无巨细”是幼儿教师备课的一大特征。雁江四幼在这两年的备课抽查活动中，取得了很好的成绩：2012年教育局抽查了我园三个教师的备课本，结果是两个优秀，一个良好，那一年我区幼儿园备课只有四个优秀；2013年我园抽查了7个教师的备课本，我园有4个优秀3个良好，整个区幼儿园一共是12个优秀。现就我园备课工作和大家一起交流、分享，希望大家多提宝贵意见。
一、对备课的认识
1、备好课是上好课的重要前提。
俗话说：台上一分钟、台下十年功，教学要在课堂上出彩与课下功夫的磨炼密切相关，这个“课下功夫\"主要指的就是备课。以日常观摩活动为例，我们常常有这样的感受：要么替老师累、要么替孩子累，好像老师的话总也讲不完，孩子们不停地听、不停地动手操作可就是学不会。究其原因就是没有备好课：总也讲不完的那些老师是因为没能很好地研究教材、将内容艺术化地裁减或补充，致使课的容量太大而失去兴趣；孩子们为什么学不会？是因为老师没能了解孩子、把握好幼儿的年龄特征和发展水平；再就是教学方法，如果不能正确地选择和灵活地使用，也会使教学失去光彩，等等，这些现象归结起来，也就是我们备课所涉及的主要的三方面工作：研究教材、了解幼儿、选择教法。这三方面工作听起来容易但做起来难，这需要一个过程，而这个过程的长短完全取决于老师是否\"有心\"：是否有心的去实践、有心的分析与积累、有心的用理论作指导。大家都知道：教学是一门艺术，其实备课也是一门艺术，只有吃透教材、了解幼儿、恰当、灵活地选用教学方法，老师的教学就会在课堂上\"出彩\"，所以说，备好课是上好课的重要前提。
2、备课是引导教师在业务上逐步成熟的重要途径之一。对这一点我有切身的感受，想当初，自己迈出校门踏上工作岗位时，一切都是那么的茫然、我不知道自己一天都该干些什么，更不知道自己要如何去开展好每一个活动，然而正是备课悄然地引导着我了解了工作的内容和各个环节的具体要求，使我很快地适应了环境并步入了正轨（借好的老师的备课本来学习）。如今自己已成长为一名教学管理者，当我重新审视备课工作时，更感到了它在引导教师业务逐步成熟的道路上起到了不可低估的作用。当你打开备课本时，映入眼帘的是每位教师在幼儿一日活动具体工作中的计划、目的、有序。字里行间中，不仅凝聚着老师的智慧、学识、思想、观点及工作能力，而且也清晰地留下了老师们\"成长的足迹\"。
3、教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。教师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应注重探究式的师生互动，以便在生活中敏感地观察幼儿的需要，及时以适当的方式应答。幼儿是活动的的主体，设计中应充分考虑到幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都得到满足和成功。教师要根据 “一日活动安排”做好逐日教学计划，并备好每节课。要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受能力制定教学计划，要做到科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格；要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样；活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展；环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性。活动设计要做到字迹工整，清楚全面。
规范备课要求
一、备一日活动，关注一日生活中的教学，游戏和生活活动，发挥这些活动互补作用，使一日生活成为真正的教育整体。
1、一日活动的备课内容
（1）晨间活动写出活动内容与指导要点
【例】晨间活动：玩球 重点指导幼儿练习左右手交替拍球
（2）早操活动 写出早操活动孩子精神面貌、动作、队形队列、集体协作等的要求
（3）生活活动 包括进餐，喝水，午睡，盥洗，如厕等。幼儿行为习惯需要反复要求和长期坚持，根据幼儿实际情况提出有针对性的要求
【例】生活活动 知道洗完手后在水池里甩三下，再用毛巾擦干净
（4）户外自由活动 老师在渗透安全教育的同时，多和幼儿交谈，鼓励，支持和丰富他们的活动。
【例】户外活动 滑滑梯
目标：知道下滑时与前面的小朋友保持适当的距离，滑下后立即站起来走开。 （5）教学活动 （6）游戏活动或区角活动
（7）离园活动：写出对孩子进行的礼貌教育和安全教育等，整理孩子的衣着 2、备一日活动遵循三原则
（1）一日活动安排要做到动静交替，不同领域活动交替，室内外活动交替，全班，小班与个别活动相结合。
（2）保证每天2个小时户外活动（其中1小时有组织体育活动，分段进行） （3）保证幼儿每天有不少于1小时的自主游戏和自由活动时间。
二、备教学活动（公开课教案） 活动名称 年级、领域、类型、具体名称、课时只有一个课时的不用说明 【例】
大班、艺术、歌曲《老鼠画猫》、第一课时
设计意图：教师选择此项活动的起因、期望达到的效果和教学方法等 【例】
兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因。《猫和老鼠》是孩子喜爱的动画片，因此我根据孩子猫和老鼠的兴趣，先播放一段动画片的情节，吸引孩子的兴趣，再选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲——《老鼠画猫》，让幼儿感受歌曲的不同风格，学习说唱形式的演唱方法并尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
活动目标
活动目标是一节课的灵魂和统帅，三维目标知识、能力、情感与态度表达方式，发展目标以幼儿为主语
【例】
1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。
3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动重难点
明确教学重点研究学习难点。 重点——主要期望幼儿获得的经验。
难点——幼儿学习的难点教师教的难点。生理、心理、经验等方面的原因——分析形成的原因提出解决的策略。
【例】
重点：掌握滑音的唱法、说唱相结合的方式 难点：歌曲幽默风趣的表现 活动准备
1、知识经验准备内容、实现的方法、使用的时间
2、物质材料准备教具、学具、道具材料的名称、数量、摆放位置
3、活动空间准备座位的形式、场地的布置或清理
4、人员配置准备活动需要准配合何时、何地、何事、何物
5、时间安排准备每个环节的时间安排比例 【例】
1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼儿相等；
2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件。 活动过程
活动过程是设计的主体 ，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，动静交替。在教学方法、手段、教具学具的使用上，应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活之中。每一个教学环节的设置都要为教学目标服务，教学中心中时刻有目标
导入
1、空间安排变化幼儿的位置、教师的位置桌子的摆放教具器材录音机、范图„数量、名称、学具、道具的放置
2、对应的目标要求为何如此导入为达成哪个目标而设定
3、活动形式安排游戏、故事、情境创设„、指导语的设计提问、告知、提问语的设计、孩子的回答、提问哪些孩子、教学具出示的次序、方法与多少
4、配合人员的安排配班教师、保育员、其它人员时间、地点、事情、要求达到情况
5、使用的时间
6、环节过渡安排 【例】
创设情景播放一段《猫和老鼠》的动画片吸引孩子的注意力再表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
1、老师扮演老鼠妈妈：宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方有好多油，我们现在去弄点来吃吃吧。（播放音乐《小老鼠上灯台》，幼儿律动）
2.遇到了一只凶狠的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。（猫来了，赶紧躲起来呀！）
3.鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”
（评析：随着游戏的进一步深入，我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容：眼睛小，爪子少„„为下面的理解歌词做准备）
新授
根据不同量的新授内容可设置一个或多个环节。新授环节可与游戏操作环节交替进行。
1、空间安排变化幼儿的位置、教师的位置桌子的摆放教具器材录音机、范图„数量、名称、学具、道具的放置
2、本环节对应的目标要求为达成哪个目标而设定
3、内容的安排概念的习得、示范演示
4、活动形式安排游戏、故事、情境创设„、指导语的设计提问、告知、提问语的设计、孩子的回答、提问哪些孩子、教学具出示的次序、方法与多少
5、配合人员的安排配班教师、保育员、其它人员时间、地点、事情、要求达到情况
6、使用的时间
7、环节过渡安排 【例】
1、初步感受旋律： ⑴鼠妈妈: 看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！（随着歌曲旋律，鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上。）
（2）鼠妈妈：宝贝们，咱们折腾了一天，很累了。赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
⑶（睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声。）“哈哈，我刚才做了一个很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”（小老鼠”们议论纷纷，鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法。）
（评析：提出问题，引导“鼠宝宝“们自由交流讨论，如何让野猫变得不厉害？在这里我融入了语言领域的教育；《纲要》指出：语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。）
（4）鼠妈妈：乖宝宝,你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子变短，牙齿也没有了„„我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的！（教师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来）
（评析：在此环节中，我边慢速唱歌边按歌词顺序把猫的滑稽样子画出来，以悄然渗透的方式让孩子们进一步熟悉歌词，并为后面的孩子边唱边画打下基础。）
2、理解、熟悉歌词：
（1）鼠妈妈：小老鼠画的猫和大野猫一样吗？发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？„„（让他们自由发表自己的观点） （2）小老鼠先画什么？再画什么？（引导幼儿熟悉歌词，逐步出示课件上的图片帮助幼儿记忆歌词。）
（评析：在充分分析、理解教材后，我觉得这首歌曲中，幼儿对老鼠画猫的顺序不容易掌握，很容易把歌词颠乱，于是，我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词。）
（3）“宝宝们，一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的。”（指着课件上的图片随着歌曲旋律按节奏读歌词。）
（4）“看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？”（很高兴、很得意、很开心„„）你们从哪里看出来的？”（图片上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等）请幼儿学学小老鼠得意的样子。
（6）“我的宝宝们真能干，那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱。
（7）我的宝贝们，你们喜欢这首歌吗？为什么？（有趣、滑稽„„）那我们再来唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来。
（评析：本环节提高了难度，要求幼儿将歌曲诙谐有趣的情绪通过声音和动作表现出来。对于滑音的处理，我设计了一个箭头向上的标记；说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱；唱到“胡子要画翘”的“翘”字时提醒幼儿语言要突出。对于这些细节，由于处理得当，幼儿掌握较好。）
操作、巩固、游戏
1、空间安排变化幼儿的位置、教师的位置桌子的摆放教具器材录音机、范图„数量、名称、学具、道具的放置
2、本环节对应的目标要求为达成哪个目标而设定
3、内容的安排概念的习得、
4、活动形式安排游戏、故事、情境创设„、指导语的设计提问、告知、提问语的设计、孩子的回答、提问哪些孩子、教学具出示的次序、方法与多少
5、配合人员的安排配班教师、保育员、其它人员时间、地点、事情、要求达到情况
6、使用的时间
7、环节过渡安排 【例】
（8）鼠妈妈：宝贝们，你们想不想也画一只这样的猫？那就让我们一起来画吧！（音乐旋律起，幼儿根据音乐歌词画猫。）
（评析：心理学家指出：“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。” 为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我让幼儿一边听歌曲，一边来画画。在唱唱、画画的过程中进一步激发幼儿的学习兴趣。）
（9）“小宝贝，你们的猫画好了吗？让我们用歌声来检查一遍。”（拿着自己的画，随音乐一起表演唱）
结束 【例】
鼠妈妈：看来，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）
（评析：《老鼠画猫》整首歌曲幽默、诙谐，所以在活动的结束部分运用了游戏的形式：一声猫叫后，众鼠随乐一起跳起来，活动结束。和整首歌曲的风格相呼应。）
活动反思
反思是教师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方面的及时总结
【例】
1、整个活动以游戏的形式来调动幼儿学习积极性 歌唱教学比较枯燥，带着孩子一遍又一遍的念歌词，老师唱一句学生唱一句，填鸭式灌输，孩子们很快就会失去兴趣。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。
2、幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片
歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒，于是，我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词，引导幼儿边朗诵歌词边观察其顺序。
3、各个环节衔接自然、逐层递进，一环紧扣一环
这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时的调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向高潮。
整个活动幼儿都是在轻松、愉悦的氛围中渡过，体现了人文性、趣味性、活动性和发展性，课程组织遵循了相互作用的原理，以动静结合的形式展开，符合幼儿身心发展的特点，体现了以“幼儿的发展为本”的教育理念。
第19篇：幼儿园常规管理备课
再谈幼儿园常规管理（１）－备课
目前，一些流行的观点影响了园长们对于教师备课管理的认识和执行。主要有这么几种有失偏颇的看法：第一，强调无纸化办公，实行电子备课。第二，强调生成课程，认为教师要根据教学现场灵活生成教育活动，不必事先备课。第三，强调要人文管理，认为应通过减少备课来减轻教师的工作量。第四，强调要做课题研究，认为备课只是一个无需研究的小事。因此，造成现在一些青年教师不知如何备课，或者习惯于拷贝别人的备课本。教师是否要备课?又该怎样备课?在此，我想和大家分享我们的做法和认识。
1 引导教师认识到备课是其专业成长的主要途径。我们通过学习和讨论，使教师们体验到备课是教师的基本功，备好课是教学成功的首要环节。比如，我们采用集体研磨一个课例的方式，强化教师的体验和认识。由一位教师先自主备课执教——全体教师观摩分析——执教者自己反思——再集体备课——执教者别班再次执教验证——集体再次观摩研讨——再次调整和实施……一个个案例的研磨历程；使教师们达成共识：只有充分领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，熟练掌握各领域教育目标，充分了解幼儿的学习特点，认真钻研教材、教学参考书及资料，认真备课，才能取得比较好的教学效果。有了这样的认识。教师们自觉地通过认真备课，实现自身的专业成长。
2 提供具体操作框架。帮助教师掌握备课策略。我园为了提高年轻教师备课的能力，提供了一个框架，帮助教师梳理从哪些方面去备课、备什么。一般来说，教师在备课时努力做到“五备”：备《纲要》、备教材、备幼儿、备方法、备资源。我们还让教师们清楚每一个“备”又包涵哪些具体的内容。如备方法：本节课主要采用什么样的方法来学习?对于难点和重点采用什么样的方法解决?每一个教学环节又分别采用什么方式：指导语是提问还是告知，教师的操作是教具演示还是动作示范?还有活动的组织形式、空间安排、幼儿的座位、材料的摆放，等等。给教师思考的纬度和方向性线索，使教师掌握了备课的思路，从而在备课时能够全方位地进行钻研，提高备课质量，实现以备课促进专业化成长的目的。
3 重点关注、指导年轻教师。提高他们规范备课的意识。我们主要采用了以下做法：(1)园里形成了备课的基本规范文本。对备课的书写格式、备课计划的结构、每个组成部分所包含的内容都进行了一一解读。如关于课前准备：有知识经验准备、物质材料准备(包括教具、学具、道具，材料的名称、数量、摆放位置)、活动空间准备(包括座位的形式、场地的布置或清理，参观前的联系及外援教师上课的共同备课)……这些可以帮助年轻教师清晰规范地理解教案的结构。园里还发给每位教师一份备课规范要求，贴在备课本的首页，便于熟练掌握。(2)组织年轻教师集体学习备课规范要求，进一步明确计划书写、课前准备、教学组织的要求。强化教学规范意识。(3)注意发挥反馈的调整功能，每月将备课作为重点考核项目，帮助教师及时调整、改进。(4)重视发挥骨干教师的作用，让骨干教师借助多个案例分析的方式，一对一帮助年轻教师。(5)提供相互学习的机
会，业务学习时让教师们相互观看备课本。学习别人的计划和反思的书写。(6)实现分层要求。年轻教师要求写详细的教案。每个环节都要清晰。已经能自主备课的教师，只要课前有教案、且能指导教学即可，从写作的字数、时间上都给予他们自己决定的权利。
4 处理好集体备课和个人备课的关系，实现所有教师的共同成长。我们采取研究课、特色课集体备，日常教学活动自己备相结合的方式。集体备课和个人备课的比例和内容，根据教师的发展情况进行个性化安排和灵活的调整。新教师可以模仿园里已有的成熟教案。在教师运用别人教案时，我们特别强调将别人的教案学习多遍，或者以抄写的方式熟悉别人的教案，避免不加思考拷贝别人的教案，养成不负责任的工作态度和作风。我们还根据园里教师备课中存在的问题和实际需要进行分专题研讨，如新教材如何备?老教材如何备?对于已有的教案又如何进行“二次备课”。逐步提高教师独立备课的能力。
5 综合采用多种批阅备课本的方式。推进不同教师原有水平上的发展。我们不断地研究与教师发展水平和发展需求相匹配的批阅方式，有集体面批和个别面批，有针对一个主题的持续批阅和个别抽批，有园长批阅、年级组长批阅和骨干教师批阅，有教师相互批阅和师徒相互批阅等。真正发挥批阅在提高教师备课水平中的作用，推进不同教师在原有水平上的发展。
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1 备课本的制定要求：格式规范，表述清楚；字迹端正，书写整洁；目标明确，重点突出；层次清楚，落实目标；方法恰当，形式多样。
2 教案结构：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。
3 活动名称的规范：标明学科、活动类型、具体活动的名称(如有几个层次或几课时的活动要加以说明)。
4 活动过程的要求：环节层次清晰(大环节——小环节)、环节之间关系明确，过渡自然(平行、递进)、语言规范，使用书面语，体现特定教学类型的基本形式要求，方法形式恰当，具体可操作。
友情提醒
1 园长在制定规范时，可采用和教师共同讨论的方式，在这个过程中，自然地让所有教师清楚规范的具体要求。
2 幼儿园的备课本应当有统一的格式。
3 在一些新开办的幼儿园或者园里年轻教师比较多时，可要求所有教师严格按照规范执行，通过规范的结构和具体化的要求来引领教师掌握高质量的备课策略和线索。当教师出现困惑和问题时。及时展开研讨和澄清。
4 要给教师接纳规范和转化为主动行为的时间。
5 在教师能够自如运用规范或形成习惯后，根据每位教师的实际发展进程逐步提出分层要求。 （dj编辑）
第20篇：幼儿园集体备课总结
幼儿园集体备课总结
集体备课是每周的必修活动，由于经验不足等原因，在具体实践中我们遇到了很多困惑。经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新审视我们的集体备课现状，发现存在很多问题。
问题一：存在“一言堂”现象。
在集体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨氛围不够浓厚，大家不轻易发表自己的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。这样的研讨氛围直接导致了个人观点代替了集体智慧，在一定程度上制约了集体备课的有效开展。
问题二：忽视幼儿的主体地位。
在集体备课中，立足点往往从“我想怎么教”出发，教师考虑最多的往往是目标意识，没有从“如果我是幼儿，我将怎么学？”，即站在幼儿的角度去考虑，幼儿需要什么？有时甚至会从方便教师操作的角度思考一些问题，忽视了幼儿的发展及各班幼儿的个性差异等。
问题三：二次备课缺思考。
经过集体备课后，大家在活动大环节上形成共识后,由于各班幼儿发展水平有所差异、已有经验不同等具体情况的存在，要求教师在提供的教案上进行添加、修改。但是事实上，有的教师一味依赖，没有沉下心来钻研教材，只是现般照用。
问题四：一味追求教案的形成，忽视问题的解决和研究。
在集体备课中教师充分利用网络优势，借助现有教材等，有时候只是机械的剪贴、拼凑，以便完成备课任务，不见研究的踪影，更谈不上是共同智慧的结晶。
面对种种问题的存在，我们开始反思在今后的工作中怎样组织集体备课？
首先，认识集体备课的重要性。
集体备课是一种行之有效的手段，在集体备课的过程中教师们深入思考、围绕同一内容各抒己见，交流合作，资源共享，这有效凝聚了集体的智慧，让每位教师在研讨交流中得到提高，教师的教学方法更加得当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更加深入，教学能力得以不断提升。
其次，加强学习培训，提高备课水平。
备课要重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，只有立足于幼儿的实际需要和发展现状，才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受的教学方案。这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中了解“学”，在引导幼儿发展中把握“教”。为此，我们可以组织教师学习相关理论知识，帮助教师解决集体备课中的实际困难。
再次，创设浓厚的研讨氛围，提高研讨质量。
为了避免“一言堂”现象，可以充分挖掘教师的潜力，采取多种形式开展集体备课，并且提前下发本次集体备课的形式、内容、重难点等，要求教师对集体备课的内容提前思考，了然于心，使教师在研讨中都能有话想说、敢说、愿意说，提高参与研讨的积极性。
最后，完善集体备课环节，追求质量。
集体备课的环节可以归纳为四个大环节：自备、讨论并定稿、修改实施、反思总结。将四个环节视为一个整体追踪下去，要求教师切切实实把握好每个环节，要求每位教师根据自己本周备课的实际需要提出疑难问题，充分发挥集体的力量，拓展思路，寻求最佳的方案，并注重后期的追踪与反思，从而提高教师的教学能力，实现集体备课的有效性。当然，在实践中还会出现很多情况，但我想，只要经过努力，我们幼儿园的集体备课相信会有逐步的改善与提高！
