高一期末语文作文范文（精选多篇）

推荐第1篇：高一语文期末反思

高一语文教学期末反思

弹指之间，站在讲台上的时间已快半年，发现自己在教学上的太多不足，趁着余味认真反思，以此鞭策勉励自己。

一、研读文本不够透彻。一篇文章只有自己读懂了，才能在讲台上游刃有余，滔滔不绝。不然在语文课堂语言就显得生硬，不生动，不美。有些课文自己读起来挺美，例如徐志摩的《再别康桥》，但自己在课堂上分析连我自己都觉得不美，估计学生也不能有深刻的感受。当第二天要上课，我还没把课备好，我就会很慌乱，静不下心来认真研读文本，急切地去翻阅教案，往往是翻阅了几篇教案之后，再整理自己的思路。

二、老师课堂讲得过多。每一篇文章自己都尽力去弄懂，即使没有自己的见解，也是尽多去翻阅多篇教案，力求读透文本。当自己吃力地把握了整篇课文，发现可讲的实在太多了，一时不知如何取舍。当我自以为把该讲的东西讲了，学生的课堂反映不积极响应，课本空空如也如新书。这样的课堂没有重点，老师讲满40分钟下来很累，估计学生听着也累。上文言文的时候，学生没有预习，老师就得一字一句地细讲，这就更加削弱了学生学习的主动性。如果在课上给学生预习，这样就太浪费课堂时间了。

三、课下反思不够充分。美国学者波斯纳十分简洁地提出了教师成长的规律：“经验+反思=成长”。在当老师以来，每天都在思考，每一节语文课，每一天和学生的交流当中，都会出现许多问题和收获解决问题的心得，但就没有将反思系统化。

四、开学以来没有读书。当一段时间不读书就会觉得脑袋有一种生锈的感觉，每天的脑子里塞满了课本上的知识。老师都没有课外阅读的时候，又何以给学生延伸扩展呢？面对着布置给学生的作文，自己也很想写“下水作文”做范文，当学生都把作文交上来的时候，我发现自己思路都没有想好，实在惭愧！

五、学生喜欢有趣课堂。语文老师一定是要有个性的老师。现在的学生很喜欢有趣的话题，兴趣的课堂，风趣的老师，可是怎么可能做到每节课都讲的很有趣呢？很多课文要硬塞一些题外话引起学生的兴趣的话，其实就显得低俗了。记得教育学老师说，一堂课的内容要和学生有联系，和学生发生关系，才能引起学生的兴趣。这就是语文课和生活的密切关系。怎样上一堂有魅力有吸引力的语文课呢？这就是我努力的目标。

推荐第2篇：高一期末语文试题

试卷类型：

A

2012-2013学年度第一学期期末考试试题

高 一 语 文

命题人：杨育民

注意事项：

1． 本卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分120分，时间120分钟。 2． 答第Ⅰ卷前，请你务必将自己的姓名、考号、考试科目、试卷类型涂写在答题卡上。 3． 当你选出每小题的答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的选项标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他选项，把答案写在试题卷上不能得分。 4． 答第Ⅱ卷前，将密封线内的项目填写清楚。

5． 考试结束后，第Ⅱ卷和答题卡一并交由监考老师收回。

第 Ⅰ卷 选择题（共30分）

一、基础知识（共12分，每小题3分） 1，下列各句中加点成语使用不恰当的一项是

A．徐志摩可以说是诗歌的诗魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”，又是“末代诗人”，他以后的继承者未见能望其项背．．．．

的。 B．“古来磨灭知几人，此老至今元不死。”文天祥就义虽已七个世纪有余，但他为国家

社稷殒身不恤．．．．

的品德、九死不悔的精神，足以使他名垂万古。 C．“权钱交易”“权权交易” 等时下的腐败病症，在文艺界遭受“感染”是不容置喙．．．．

的事实。

D．罚工钱就是减少他们的利润，停生意不仅不能赚钱，还要贴她两粥一饭，于是带工

头不假思索．．．．

地就爱上了殴打这办法。 2.下面各句中加点的成语使用不恰当的一项是： （）(3分) A．我以揠苗助长．．．．

的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。 B．夏日，我站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼．．欲穿．．

哪！ 高一语文试题 C．我们少年时代，读书真的到了夙兴夜寐的．．．．．程度。我现在闭着眼能清晰地看到自己一面吃饭一面读书的“迷样子”。

D．同学们风华正茂．．．．，热情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛。 3.下列句中加点的词语的解释不正确的一项是

A.醴酒临江，横槊．赋诗槊：长矛。B。方其破荆州，下．江陵下：下面 C是造物者之无尽藏．也藏：宝藏。D。山川相繆．，郁乎苍苍繆：通缭，盘绕。、4选出没有语病的一句（3分）

A、那年，我瞒着你奶奶和你姑姑来到大西北当了新型农民，从此，就改变了我的人生。

B、《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，该诗发表后产生了较大影响，诗人也因此赢得了“雨巷诗人”。C、《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的经典名作。赏读这首诗，我们能够咀嚼出新月诗

派绘画美的丰富意蕴。

D、毛泽东的词《沁园春 长沙》是毛泽东在革命蓬勃发展的形势下，为革命者高声吟唱

的一首昂扬乐观的励志歌手。

二、阅读下面的文字，完成5—7题（9分，每小题3分）

健忘——记忆随时光流失而忘却——也有其正面的效果。想不起事情会令人沮丧，但忘掉一些不再需要的信息记忆，比如旧的电话号码或昨天我们将车停在哪儿了之类，通常对人是有益的，甚至是必要的。正如心理学家罗伯特和伊丽莎白·比约克所指出的，不重要的或不再需要的事情，可能会不被想起或不被复述，因此它们就失去了对事后回忆的强化性影响，经过了一段时间，人们就会将之慢慢忘掉了。

约翰·安德逊和他的同伴对上述问题的思考更深入。他们认为经过一段时间而忘记一些事情的现象，反映了人们对周围环境的最佳适应状态。安德逊实验了各种情况，包括回忆往事以及怎样利用过去的一些特殊印象来预测它现在的作用。他观察到与人类健忘情形相似的规律性，即一条使用过的独特信息，经过较长一段时间后，人们就会减少对它的需求。例如，安德逊的研究小组注意到，在图书管理中，近来或过去经常被整理的图书，要比那些最近较少整理的或过去不经常整理的图书，更容易催还。安德逊和他的同伴们检查了《纽约时报》1986至1987年这两年730天的大字标题，他们记录下一个特殊的词语在每一份报纸出现的次数，于是，他们见到了类似的现象，即一个特殊的词语在上一份报纸上出现过之后，它在下一份报纸上出现的机率就会降低。安德逊的研究小组在别的情况下也见到了类似的现象，包括与孩子谈话时使用的词语，或收到一封电子邮件之后再次收到电子邮件的可能性这样的情况。

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经过一段时间后，记忆系统放弃一些不太需要的信息，因而提高了它的工作效率。因为信息在大脑中闲置的时间越长，那么将来使用它的可能性也就越小。总的看来，记忆系统将那些无关紧要的信息放置一旁是较为明智的。安德逊说遗忘的一般形式已经被大量的实验所证实——遗忘的速度经过一段时间会减慢——这反映了人们叙述过去的和现在的信息的相似性。依安德逊所言，我们记忆中的东西按照这种规律被选择，并在实质上下了一个赌注，即我们近期没有使用过的信息将来也可能不需要它。对这个赌，我们肯定赢多输少。但是，我们对损失——遗忘所造成的挫折比较敏感，因此永远也无法体会到我们赢得了什么。

这种基本观点与那些研究在自然环境中动物行为的科学家们所说的“平衡”相类似。例如，在一群野餐者附近，一只松鼠勇敢地抓起一点面包碎片，然后跑到附近的树下吃它。这样反复几次，每一次只抓起一点碎面包，把它带到树下后才狼吞虎咽地吃。尽管这不是吃饱肚子的最有效方法，但是，这确保了松鼠较少暴露在敌人面前的可能性。研究人员发现松鼠在拿碎面包片时——更可能拿的不是大片的而是小片的面包——吃大片面包片的时间比吃小片面包片的时间长，因此会使松鼠面临更多的危险。在吃到更多食物和减少遇到敌人的风险之间存在着一种“平衡”。松鼠的行为表明它在平衡二者的关系。同样，人类的记忆中也存在着平衡。

5．对文中涉及的“健忘的正面效果”概括最准确的一项是

A．人们对健忘所造成的挫折比较敏感，而健忘所造成的挫折对人是有益的。B．常常想不起事情，会令人沮丧，但这种健忘又是很有必要的。C．健忘能按规律选择记忆中的内容，将无关紧要的信息放置一旁。D．健忘提高了记忆系统的工作效率，使人们更适应周围的环境。 6．文章最后说“人类的记忆中也存在着平衡”，这种“平衡”是A．遗忘更多的有效信息和减少遗忘的负面效应之间的平衡。B．遗忘更多的有效信息和记住更多的信息之间的平衡。

C．遗忘更多的近来不用或经常不用的信息和减少遗忘的负面效应之间的平衡。 D．遗忘更多的近来不用或经常不用的信息和遗忘更多的有效信息之间的平衡。 7．根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是（）

A．随着时光的流逝，很多事终将被遗忘，并且，容易忘事的人往往是工作效率 更高的人。

B．经常整理图书有助于及时催还图书，这告诉我们，对那些有用的信息，要经常

复习，强化记忆

C．不要为想不起一些事情而沮丧万分，事实上，遗忘使我们得到的要比失去的多。 D．为了更好地适应外界环境，人类与别的动物都在不断调整，使自己的行为尽可 能达到平衡。

三、阅读下面的文段，完成8—10题。（9分，每小题3分）

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 8．下列加点词语解释，不正确的一项是（）

A、永和九年，岁．在癸丑岁：时间B、足以极．视听之娱极：穷尽 C、终期．于尽期：期望D、悟．言．一室之内悟言：对面谈话 9.下列句子加点词的活用现象与例句相同的一项是（） 例句：天下云．集响应，赢粮而影．

从。 A、群贤毕至，少长．．咸集。B、又有清流激湍，映带．左右。C、所以游．目骋．怀，足以极视听之娱。D、一觞．一咏，亦足以畅叙幽情。 10．下列对语段内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A、第一段从时间、地点、缘由、人物、环境，以及人物的心情等方面较具体地写了兰亭集会的盛况。本段以写盛会始，以抒感慨终；以做“修禊”为名，以行快乐为实。

B、第二段写了两种人：一个是喜欢“静”的人，一个是喜欢“躁”的人。两者性格乃至行为上有很大的不同，人生观上没有相通之处。

C、探索人生哲理，发表对人生忧乐和生死问题的看法，亦即所谓“畅叙幽情”。 D、文章借快乐年华的易逝的感叹，借生命长短存灭，不是主观所能左右的感叹，借古人“死生亦大矣”的感慨，引出作者对人生的痛惜，充分肯定了“死生之大”的观点。

2012-2013学年度第一学期末考试试题

高 一 语 文第Ⅱ卷(90分)

三、（20分）

11．翻译横线上的的句子(6分)

（1）仰观宇宙之大，俯察品类之盛

（2）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹

12、根据原文补写空缺处（每空1分，共6分） (1) 长太息以掩涕兮，。

(2) 真是猛士,敢于直面惨淡的人生,________________________。 (3) 寄蜉蝣于天地,__________________________。 (4) 鹰击长空,鱼翔浅底,_________________。

(5) 夫夷以近，；险以远，。

13、名著导读（每空1分，共2分）

《巴黎圣母院》是伟大的法国作家维克多·雨果的代表作，在这部作品中，他为读者塑造了纯洁善良的吉普赛女郎,她是雨果心目中美和善的化身，还有那个面貌丑陋却心地善良的敲钟人，作品中的每一个形象都在诉说着“命运”的故事。 14．阅读下面一首诗，然后回答问题。（共6分）

秋 词 刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

（1）

一、二两句表露了诗人怎样的心境？是用什么手法表现的？（3分）。

答：

（2）秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？（3分）

四、现代文阅读(18分)

阅读下面的文字，完成16—18题。

阳台春秋 周熠

①生活中总有不断变化的流行时尚，且无不打上时代的烙印。就像一叶落而知秋那样，有些生活现象一望可知是什么岁月。如人人佩戴毛泽东像章，这必是上个世纪六十年代末。又如人们烫发，全国山河一片“烫”，那肯定是中国改革开放后的八十年代末。再如青年人染彩发，则是这两三年的事，且眼下风头正劲。还有城市居民的封阳台，这也是近些年的家居时尚。然而我至今末封阳台。

②为什么要封阳台？无非是时尚、漂亮、干净，也相应增加了居室面积。但这只是事情的一个方面。有一利必有一弊。最明显的问题是，影响光线，限制视野，阻碍空气流通。一句话，花钱买个自我封闭的笼子。一位社会学家说，现代城市是个大笼子，城中的楼房是个小笼子，单元居室则是笼中之笼。那么封了阳台岂不是又把这小小笼子的一扇窗给遮挡了吗？封闭的阳台自成一统，恍若琼楼，或静卧或放歌，何等悠然自得。只是我以为，不封阳台随其自然，开阔敞亮，好风可自至，明月不须期，晴天观日出，下雨读风雨，似乎更合天然情趣。

③不封阳台，虽然浮尘多了些，可通风透光谁比得了。在春夏秋不冷不热之时，特别是下雨的日子，静静地仰靠在阔椅上，听雨听风好是自在。雨丝长长地从高空落下，便有烟一般的水墨图和清润的水腥味儿。淡蓝的雨丝儿随风一颤两颤，便洇在了放于护栏之上的花草上，沙沙沙沙，像春蚕食叶，像鱼儿潮水。再一会儿花儿就像新浴的美人脸，红润得动人了。若是刮起了扭劲风，细细的烟雨上了头脸，那身心就也湿了。《红楼梦》里说的“枕上轻寒窗外雨，眼前春色梦中人”想必就近于此种意境吧。至于月夜在阳台望星读月，那也是诗意熏人的。看过新闻联播，在阳台茶几上小备一壶菊花茶、半瓶葡萄酒、几牙月饼与脆枣，就足以赏月起兴了。暮色沉沉中，东天一亮，又大又圆的月悄然亮相了，就可细致体察“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”。慢慢地就又见那“天上秋期近，人

间月影清”“月移花影上栏杆”的梦幻动画来。葡萄酒蘸着明月有一口没一口地品着饮着，18.简要分析本文的内容是如何逐层深入的。（5分） 身心松松地好是舒坦。月上中天，天青一碧，浩空无云，心里越发想把月中若有若无的影痕看个透彻，然而终是枉然。“斫却月中桂，清辉当更多。”可那吴刚的力气太小，一个人如何砍得了500丈高的桂树呢？一片薄云经秋风吹动，轻纱般遮上月儿的半边脸，阳台上起了飒飒的秋声隐隐的寒意。遥想又高又深的广寒宫里的嫦娥，碧海青天夜夜心，真是高处不胜寒啊。还是人间好，热妻美酒都不少。这么想着的时候，赏月成了催眠，阳台成了凉床，月饼下肚，酒意来了，心也圆了，悠悠地迷糊起来„„

④而阳台使我更添兴趣的是，把它改装成瓜棚豆架。春天，我在两个盆里塞下几粒南瓜和牵牛花种子。春温上升春苗争长，顶着两片绿叶的瓜苗在春阳里甩出了嫩泛的龙头，牵牛花也挑着紫茎开始爬上来了。因通风透光水土好，长势甚旺。到五月南风吹时，阳台上已是一汪青翠。团团绿阴里，黄的南瓜花和紫凝的牵牛花，迎风点头，色香动人，生机勃勃。那牵牛花可是不安分，半架阳台盛不下它，将一枝开着紫兰花的龙头窥探到人家阳台。正所谓“一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢”呢。从夏至秋，早间晚间，置身于阳台的瓜架之下，半隐半露，满目青翠，通体清爽„„待中秋一过，瓜叶转黄，疏疏淡淡，渐次地“草木摇落露为霜”了。至入冬，乃一夜霜风凄紧，瓜叶零落。严冬里除了偶尔享受阳光和赏赏飘雪放飞一下心情，那儿是无声的枯寂和乏味的漫长„„

⑤然而，无论怎么说，开放的阳台对于我总是有诗意和吸引力的。何况冬天来了，春天还会远吗？我必须早点总结一下，想一想，下一个春天的阳台怎样包容八面来风而更青春更深湛。

（选自《散文选刊》2005年第2期，有删改）15.第1段讲述的三个事例，在文章内容和结构上有何作用？（4分）

16.作者不封阳台的原因是什么？请整合文中语句，分四点作答。（6分）

17.文章最后一句话中的“更青春更深湛”是什么意思？（3分）

五、语言运用（7分）

19.某餐馆套用一个名句，拟了一副对联贴在门上，劝人珍惜粮食。请根据提供的下联填出上联中的空缺部分。（3分）

，弃之可惜 杯中酒口口都香甜，量力而行

20.仿照下面的诗句，要求以“生命”为话题，仿写一首诗，字数可稍有不同。（4分）

假如生命是船，不要停泊，也不要随波逐流，我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域。

六、作文(45分)

21.阅读下面的材料，根据要求作文。

经历了一学期的高中生活，相信每个同学都会对高中生活有了全新的认识、独特的感悟，都已经融入了学校、班级这个温暖的大家庭之中，融入了紧张愉悦、高中学习和生活之中。

请以“我的高中生活”为话题，写一篇记叙文，通过一两件事情，写出你对高中生活的的感悟。

要求：①思想内容健康向上，叙述清楚、完整，要有真情实感；

②书写清楚、规范、整齐，注意正确使用标点符号。 ③不少于800字；

推荐第3篇：高一语文期末试题

2013～2014学年第一学期第二学段评估测试

高一语文试题

2014.1

本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分.共150分.考试时间120分钟． 注意事项：

1．答卷前，考生务必用2B铅笔和0.5毫米黑色签字笔（中性笔）将姓名、准考证号、考试科目、试卷类型填涂在答题卡规定的位置上．

2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号．答案不能答在试题卷上．

3．第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔（中性笔）作答，答案必须写在答题纸各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带．不按以上要求作答的答案无效．

第Ⅰ卷（选择题

共60分）

一、（共15分，每小题3分）

1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是（

）

A.补偿（cháng）

嫡（dí）亲

悚（sǒng）然 撒手人寰（yuán） B．宫绦（tāo）

间（jiàn）或

黔（qián）首

少不更（gēng）事 C．句读（dú）

漩（xuán）涡 跬（kuǐ）步

六艺经传（zhuàn） D．作难（nàn）

便（biàn）宜

庠（xiáng）序 惊诧不已（jǐ） 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（

）

A．安分 沧桑 通情达理平心而论 B．安详 脉搏 巨星陨落 珠光宝器 C．做揖 松弛 委曲求全 绿草如茵

D．寥落 魅丽 突如奇来 机不可失，时不再来 3．下面语句的横线处应填入的一组词语是：（ ）

①为了重温当年横行亚洲的美梦，某些国家的政治家竟然下作到 铁的历史事实的地步。

②那些在青年阶段拒绝学习的人，成年后不仅对社会没有什么贡献，连自己的生活也是毫无质量，这已是无可 的事实。

③过去，凡是作弊的行为，都令人 ，可是今天,小到一般的考试作弊,高一语文

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大到学术科研的作弊,有的人竟然习见不惊。 ④这个老穿着雨鞋，拿着雨伞的小人物，却把整个中学 了足足十五年。 A．篡改 置疑 不耻 压制 B．篡改 置疑 不齿 辖制 C．窜改 质疑 不齿 辖制 D．窜改 质疑 不耻 压制

4、下列各句中，划线的成语使用恰当的一句是（ ）

A、地质勘探队员的生活条件十分艰苦，但他们对此不以为然，而是一心扑在工作上，为国家寻找丰富的矿藏。

B、深秋的翠屏山景色迷人，那色彩缤纷的枫林，呈现出无边无际的殷红的世界。

C、只要你能身临其境为我想一想，你就会同情我的处境，不会对我这样求全责备了。

D、由于构思精巧，章法严密，这幅巨型国画表现的人物与场景虽然众多，但却具有内在联系，画面上各部分水乳交融。

5．下列各句中，没有语病的一句是（ ）

A．为了防止这次过境外交免遭再次被冷落的命运，陈水扁及其少数台独分子绞尽脑汁，搞了许多小动作，但结果还是极其尴尬。

B．我国约近百分之六十左右的青年认为‚诚实守信‛、‚助人为乐‛是优秀的传统美德。

C．高三复习有三忌：一忌题海战术，二忌查漏补缺，三忌好高骛远。 D、年轻时什么都可以拒绝，就是不可以拒绝学习，就象一棵树苗，如果在

生长阶段拒绝吸收养分而错过了生长期，未来的这棵树就永远在其他树的遮蔽下。

二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成6——8题。（每小题3分，共9分）

关于李白诗的风格

李白有‚谪仙‛的称号，这与他的诗歌创作有关。天宝年间殷璠编选的《河岳英灵集》称李白的诗‚率皆纵逸，至如《蜀道难》等篇，可谓奇之又奇，然自骚人以还，鲜有此体调也。‛李白的族叔李阳冰在《草堂集序》中指出：‚其言多似天仙之辞。‛ 他们都注意李白诗歌纵逸若仙的特征，这一创作特色，又进一步使人们加深了谪仙的印象。

李白的诗歌是极富有个性的，他将自己的一腔热情倾注到描写的对象中，

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表现出强烈的主观色彩。《蜀道难》中三次出现‚蜀道之难，难于上青天‛，犹如乐曲中的主旋律，回旋往复，激荡着读者的心弦。‚问君西游何时还，畏途巉岩不可攀‛，‚锦城虽云乐，不如早还家‛，又似亲切的叮咛，一往情深。诗中大量绮丽惊险的描绘，也充满着作者惊讶、赞叹的激情，透过一幅幅色彩斑斓、惊心动魄的画面，我们似乎可以看到‚兴酣笔落摇五岳，诗成笑傲凌沧洲‛的诗人高大的形象。

李白诗歌的意象往往是超越现实的。他在诗中很少对生活过程作具体详细的描述，而是‚言出天地外，思出鬼神表‛，让想像神游，将历史、神话传说、梦境、幻觉和人物故事、自然景象组合起来，捕捉许多表面上看来似乎没有逻辑的意象，构成神异奇特、可惊可愕的图画。如《梦游天姥吟留别》描写一连串瑰丽变幻的梦境，已令人惊骇不已，但诗人并未就此止步，而是进一步引出一个‚青冥浩荡不见底，日月照耀金银台‛的神仙世界，寄托了诗人的追求和向往。

大胆的夸张也是浪漫诗风的一个表现。《秋浦歌》其十五用‚白发三千丈‛比喻无限愁思，《北风行》用‚燕山雪花大如席‛形容北方的奇寒大雪，《横江词》用‚一风三日吹倒山‛表现狂飙怒吼、洪涛涌起的雄奇景象，《望庐山瀑布》用‚飞流直下三千尺，疑是银河落九天‛描绘珠溅玉迸的飞瀑。诗人将极普通的事物，变为令人惊叹的形象，真可谓化腐朽为神奇，手法高妙。

诗歌语言方面，李白也有个人特色。李白崇尚道家的自然观，认为‚万物兴歇皆自然‛，反映到创作上，表现为自然率真，反对雕饰造作。他曾用‚清水出芙蓉，天然去雕饰‛称赞韦良宰的诗，其实用来说明他的诗，更为恰当。他的诗语言朴实通达，有的简直如同脱口而出的口语，明白如话，如著名的《静夜思》等。同时，李白诗歌的语言又是奔放的，充满激情的，《将进酒》：‚君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。‛《行路难》：‚行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。‛都给人奔涌而来，一气直下之感。

由于李白诗歌具有这些特色，直至今日，我们读他的诗篇，仍觉得慷慨激昂，痛快淋漓，感到一种少有的酣畅和满足，一种美的享受。

6.下列关于李白‚谪仙‛称号来历的叙述，不正确的一项是（

）

A．‚谪仙‛的称号，与李白的诗歌创作有关。

B．殷璠称李白的诗‚率皆纵逸，至如《蜀道难》等篇，可谓奇之又奇，然自骚人以还，鲜有此体调也‛。

C．李阳冰指出：‚其言多似天仙之辞。‛

D．殷璠、李阳冰等人都注意李白诗歌纵逸若仙的特征，这一创作特色，给高一语文

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人们留下了谪仙的印象。

7.下列对李白诗歌语言的理解，正确的一项是（

）

A．李白诗歌语言表现为自然率真，不雕饰造作。

B．韦良宰曾称赞李白的诗‚清水出芙蓉，天然去雕饰‛。 C．李白诗歌的语言书生味很浓，艰涩难懂。

D．李白诗歌的语言是奔放的、充满激情的。这是因为他注重遣词造句，追求‚语不惊人死不休‛的缘故。

8.下列对文章内容的概括和理解，不正确的一项是（

）

A．本文从‚谪仙‛的称号，李白诗歌的个性、意象、语言等方面对其诗的风格作了概括。

B．李白善于运用夸张手法，将极普通的事物，变为令人惊叹的形象，真可谓化腐朽为神奇，手法高妙。

C．李白非常讲究用词技巧，常常‚吟安一个字，拈断数根须‛。

D．李白崇尚道家的自然观，认为‚万物兴歇皆自然‛，反映到创作上，表现为自然率真，反对雕饰造作。

三、（12分，每小题3分）

阅读下面一段文字，完成9—12题。

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：‚何为其然也？‛客曰：‚月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终；知不可乎骤得，托遗响于悲风。‛

9、下列词语中加横线词释义正确的一项是

（

）

A.正襟危坐（端正）

B.下江陵（向下游到） C.渔樵于江渚之上（江中小岛） D.渺沧海之一粟（眼泪）

10、下列句中加横线字与例句中加横线字的意义和用法相同的一项是 （

）

例句：此非孟德之困于周郎者乎 A．终葬于先人之北，然后惟其所愿 B．今是溪独见辱于愚，何哉？ C．少焉，月出于东山之上

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D．于其身也，则耻师焉

11、下列各句中与例句句式相同的一项是 （

）

例句：何为其然也 A．托遗响于悲风 B．石之铿然有声者 C．君欲何往

D．奈何取之尽锱铢，用之如泥沙

12、对这段文字的理解和赏析不恰当的一项是（

）

A．这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。

B．作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如‚寄蜉蝣于天地‛。

C．这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。

D．作者描绘了‚舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗‛的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。

第Ⅱ卷

四、（ 24分）

13、翻译句子（14分）

（1）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。（《鸿门宴》）（4分）

（2）微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也！（《烛之武退秦师》）（5分）

（3）既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 (《游褒禅山记》) （5分）

14、名句默写，任选5小题,共6小题。（10分）

（1）

，

；不积小流，无以成江海。（《劝学》）

（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，

，

，如是而已。（《师说》）

（3）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

，

。（《归去来兮辞（并序）》）

（4）白露横江，水光接天，

，

。（《赤壁赋》）

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（5）客亦知水与月乎？逝者如斯，

；盈虚者如彼，

。（《赤壁赋》）

（6）大弦嘈嘈如急雨，——————————，嘈嘈切切错杂弹，—————————。（《琵琶行》）

五、（12分 ）

15、根据以下文字，筛选并整合信息，给‚知识经济‛下一个定义。（6分）（45个字以内）

以前的经济发展模式，以传统产业为经济支柱，以大量损耗自然资源为主要依托。而知识经济则以高新技术产业为第一产业支柱，以智力资源为主要依托。它是一种可持续发展的经济，是一种新型的经济，是一种如旭日东升的经济，不是传统模式的经济。

知识经济是

16、依照下面的示例，另写两句话，要求句式与示例相同。（6分）

有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。 有人说，师恩似海，因为大海浩瀚，让人畅想。

六、阅读下面的文字，完成17～20题。(18分)

大 鱼

安石榴

镜湖里有大鱼，不是一般意义上的大鱼。就是说不是一米两米长的大鱼，而是三四十米长的大鱼。

镜湖大鱼的事情虽不及喀纳斯湖大鱼影响广泛，但也终于是沸沸扬扬的了。这是个噱头吗？抑或是炒作？都不关我的事，我用这样的语气叙述和任何传媒不搭界，只因为……等一下！

我的伯父住在镜湖边，是个老林业，年轻时在镜湖水运厂，专门把刚砍伐下山的原木放入湖中，排好，原木就顺着湖水的流向被运出山外。我从来没亲眼见过水运原木的壮观场面，它像一种灭绝的动植物永远消失了。我只见过一幅版画，不过我觉得好在只是一幅版画。

我的伯父安居山中，和伯母养了一头奶牛、两只猪、三箱蜜蜂、一群鸡、一条狗，侍弄一大块园子。

那一次我到伯父家，正是关于大鱼的传说四处播散的时候，但是从没有人通过任何方式捕捉到它。是的，从来没有。

我走进院子的时候，伯父和伯母正在八月的秋阳里采集蜂蜜。伯父穿着一

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件半截袖的老头儿衫，露着两只黝黑的胳膊，一只脚踏着踏板，蜜蜂们‚嗡嗡‛地围着他转。我看得心惊胆战——伯父稀疏的头发里、伯母的鼻尖上都有蜜蜂爬来爬去。

我把照相机、摄像机、高倍望远镜等机械，高高架在伯父的院子里，一排枪口一样对着湖面。在这些事情完成之前我没有说一句话，伯父伯母也未理睬我。

我问伯父：‚真的有大鱼吗？镜湖就在您眼前，您见过大鱼吗？‛

伯父沉吟了片刻，说：‚你记好了，什么事情都不能让人知道。‛伯父把‚人‛字说得很重，‚人要是知道了，就不妙了。要是人不知道这山里有大松树，那些大树就还活着，现在还活着，一千年一万年也是它。人知道了，那些大树就没有了，连它们的子孙也难活。‛

我心里当时充满了探索的欲望，打断大伯，说：‚求您说实话，到底有没有大鱼？‛

大伯深深地看了我一眼，不吱声。我突然感到不同寻常的异样。首先是大黄狗，刚才还在我身边蹦跳着撒欢儿，这一刻忽然夹起尾巴、耷拉着耳朵、耸着肩膀一溜烟钻进窗户下面的窝里去了。几只闲逛的鸡抻长了脖子偏着头，一边仔细听，一边高举爪子轻落步，没有任何声息地逃到障子根去了。

我猛地领悟了伯父的眼神，随即周遭巨大的静谧漫天黑云一样压下来。阳光并不暗淡，依然透明润泽，但是森林里鸟儿们似遇到宵禁，同时噤声，紧接着，平静如镜的湖面涌起一层白雾，顷刻一排排一米多高的水墙，排浪似的一层一层涌来，然后……等一下，你猜对了。

大鱼出现了！ 大鱼又消失了！ 一切恢复原样。

我带的几件现代化机器等于一堆废铁。是的，我没来得及操作。我懊恼地坐在地上，看着鸡们重新开始争斗，大黄狗颠儿颠儿地跑出院子站在湖边高声吠，森林里鸟儿们的歌声此起彼伏。我忽然想：其他动物或者植物该是怎样的呢？

伯父却淡淡地说：‚我们活我们的，它们活它们的，互不侵犯。‛又说：‚你倒是个有缘的，有时候它几年也不出来一次。‛伯母在旁边连连点头。随后的一个月时间里，我都住在伯父家里。我睡得很少，吃得也很少，基本上不说话，但是心里很静很熨帖。伯父伯母每天仍然愉快地忙碌着，两只猪、一头牛短促的呻吟和悠长的叹息互相唱和，呈现的都是生命的本来面目。一天晚上，伯母拿出自酿的山葡萄酒，我和伯父喝着唠着，伯父就给我讲又一个惊人的森高一语文

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林故事。野人？外星人？等一下，别猜了，你猜不对。而且，我和伯父一样，不会说出一个字。打死也不说。

（选自《小小说选刊》2009．12）

17．伯父为什么说‚什么事情都不能让人知道‛，而且‚把‘人’字说得很重‛？（4分） 18．从‚充满探索的欲望‛到‚打死也不说‛，‚我‛经历了怎样的心理变化？（6分）

19．小说题为‚大鱼‛，却始终没有出现大鱼的形象，请简要分析作者是如何描述大鱼的。（4分）

20．有人说：人是万物的主宰。文中伯父却说：‚我们活我们的，它们活它们的，互不侵犯。‛你认同哪种观点？请简要谈谈你的看法。（4分）

七、（60分）

21．阅读下面的文字，根据要求作文。

有人说：参与是今天这个社会的一种重要精神。对于成长中的我们，参与更是生命中不可缺少的一部分。

请以‚参与与成长‛为话题，写一篇不少于800字的文章。 要求：自拟题目；自定立意；除诗歌外，文体不限；不得抄袭。 注意：文中不得出现与考生有关的学校、姓名等个人信息。

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推荐第4篇：高一语文期末总结

2011-2012学年度下学期 高一年级语文备课组工作总结

呼 兰 六 中

丁 雨

2012-07-11

2011-2012学年度下学期 高一年级语文备课组工作总结

高一年级是起始年级，作为起始年级的教学单位，必须重视抓学风，让学生养成良好的学习生活习惯，对于学生进入高二高三后，进一步完成学业具有极其重要的作用。备课组统一思想，在学风上要狠抓。

我们高一年级语文备课组共有七名任课教师，有老教师，陈波，王泽宇，许宝忠，也有中年教师于国江，朱文然和年轻老师李雪歌。这个群体的特点是有经验有干劲有激情有朝气，组合很是优良。本学期，高一年级语文备课组认真学习先进的教育理念，积极掌握现代教育技术，在搞好常规教学的基础上，努力进行以“多方位听说读写训练”和“学生自主教学模式”为主要内容的教育教学改革。我们在工作中充分发挥经验与激情的互补作用，严格教学程序，重视教育教学管理，既教书，又育人，从而保证教育教学质量大面积提高。

我们的做法主要是：

一是认真学习先进的教育理念。

时代在进步，社会在发展，学生在变化，艰巨的任务要求我们必须用最先进的教育思想和教育技术武装自己。先进的教育理念，老教师要学，新教师也要学。我们备课组抓住国家开展继续教育的契机，坚持网上学习。另外还有大量的特级教师课堂实录以及特级教师成长的有关书籍。我们的备课组成员的思想和观念得到了更新和提高，这使得我们在工作中可以做到高屋建瓴全局把握。并且形成了良好的教研氛围，教育科研风气的形成有力地推动了课堂教学的改革。经过听课评课，学校领导认为，我们高一年级语文教师能在课堂教学中体现新的教育教学理念。

二是积极掌握现代教育技术。

我校有着优越的教育教学条件，每个教室都有先进的教学尖端设备，多媒体、幻灯机、互联网……这给我们提供了非常优越的条件，我们要求全组同志能充分利用。我们高一语文备课组在互联网上搜集和教学有关的多媒体资料，按教材内容排列，建成了高中语文第一册教学资料库。我们要求全组教师尤其是年轻教师都要熟悉计算机技术，能熟练进行多媒体辅助教学，能熟练使用课件上课。在协作区经验交流时，李雪歌老师代表我校语文组做课，获得了教育局教研室领导和听课老师学生的一致好评。

三是不放松常规教学管理。本学期我们重视常规教学不放松。

1、这学期教学内容较多，如何让学生能在紧张的课时中扎实地掌握这些知识？为此，我们备课组实行了导学案制，即每一课的学案在制定之前我们都通过集体备课集思广益确定整体思路，然后由老师们分工完成。因此每课学案的设计既有相关的知识梳理，又有课堂学习环节，还有配套的精选练习，学案力求做到实用好用。在古文学习后，我们还增加了一个可以进行检测练习的巩固案，收到了较好效果。

2、坚持课前2分钟的课堂演讲。每节课前由1名学生进行演讲，演讲内容可以是名人轶事也可以是诗词歌赋，为的是借此平台学生能积累一些课外人文知识，提高学生学习语文的兴趣和他们的口头表达能力。

3、在古文教学上，我们充分利用现代化教学设备，在课堂上强化笔译、笔答，并当堂实物投影让学生更直观地认识问题解决问题。

4、认真上好作文指导课，作文指导成系列。在每次作文之后，我们都会写出作文指导讲评学案。学案内容主要是①分析学生作文中出现的问题②精选学生范文和精彩片段③出示病文让学生集体修改。④作文写作指导方法。在课下我们还要求学生根据作文训练的内容修改自己的作文。

5、在基础知识落实方面，我们把字词掌握和课文背诵作为高一的重点内容。措施如下：①采用周周练小卷子形式进行每周一练。②结合新课堂梳理课内字词③加强背诵检查练习，力求人人过关。

这学期，我们虽然做了一些工作，也取得了一些小的成绩，但还有不足。例如语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新天地作出贡献。再就是 培优扶差是提高学生成绩的有效措施，今后在此项工作上将继续摸索，找出有特色又行之有效的方案。

我们组将在下一学期工作中，继续发扬“求真”的精神，乘风破浪、勇于开拓，有决心有信心把工作做得更好。

推荐第5篇：高一语文期末工作总结

高一语文期末工作总结

本学期根据学校领导的工作安排，我最初担任高一年级的两个班的语文课教学工作，十月下旬开始工作调整，我担任高一（5）班语文教学工作。

这学期的语文课的的教学任务是必修1和必修2的两个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础，温故知新，激发学生语文学习的兴趣，培养语文学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。

基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。 由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，增强这部分学生的学习信心，激发了他们的学习兴趣，使他们的语文素养有了提高。

二、严格按照学部的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。

学期初，根据学部的总体教学要求及目标，我认真制定了语文教学工作计划并贯彻落实到教学的全过程中。

为了切实地提高语文课的效率和质量，我从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。

三、重视学生良好语文学习习惯的培养。

在平时的日常教学中，我从以下方面培养学生的学习习惯：（1）自主阅读的习惯。如我定期定时组织学生阅读美文。有意识要求他们读名著，写读后感。通过一段时间的培养，学生的阅读兴趣空前高涨，而且以读促写，也促进他们习作水平的提高。（2）做笔记的习惯。我要求学生课堂要养成择要做定量笔记，并指导一些做笔记的方法，我抽时间定期组织检查，绝大部分学生养成了这种习惯。(3)规范书写的习惯。无论是平时的作业还是定期测验，我都严格要求他们认真书写，否则重写。一段时间以后学生书写明显进步。这项工作今后要

继续加强。

说起学生的诵读，尽管本期学校加强晨读的要求，但是学生的诵读习惯还没养成，今后有待进一步加强。

四、以生活为源，努力拓展语文教学的内容。

生活是语文的源泉，语文一旦与生活结合，才会显露出无限的魅力。因此我在教学正在有意识将之充分联系生活。如引导学生联系实际谈学习文章后的感受。注重语文的人文内涵，充分挖掘文章显露的人性美。在作文教学中引导学生关注现实，写真实之事，诉真情。平时还经常引导学生读时文，这一些举措充分调动学生学语文的热情，使他们正逐步喜欢语文。

五、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。

高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。

总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善

推荐第6篇：高一期末作文复习

1

2015—2016高一第一学期期末作文复习

（高考考场复杂记叙文优秀范例）

试题一：2015高考天津卷

阅读下面的文字，按要求作文。

近年来社会上流行一个词“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的风格、做派，近似于有气质、有情调、有品位的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”„„

请根据以上材料，结合你的生活体验和思考写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限，（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 阅卷评分（一类文上） 内容19分表达19分 发展19分总分57分

1、我的老师真有“范儿”

很幸运，高中三年我遇上了一个很有“范儿”的英语老师。

英语老师姓迟。迟老师很“潮”，也就是很时尚。但她的时尚不像有些美眉，全身上下尽名牌，早中晚时三换装。在我眼里这种“潮”，是显摆，是嘚瑟，是肤浅。迟老师上班穿的是职业装，她的“潮”，一体现在精心选择的小饰品上，一枚高雅的胸针、一条淡雅的丝巾，让我们看了很温馨、很舒服，上她的课简直就是一种美的享受；第二，她的“潮”还体现在她的举止、她的气质上，她走起路来永远充满青春活力，永远有不可抗拒的感染力。

“潮”得得体，“潮”得有品位，“潮”得很职业。我觉得，应该让迟老师做我们学校的形象大使，这样招生的时候肯定会有意想不到的效果。

但您可千万别把迟老师当成一个很单调的淑女，迟老师的敢说可是出了名的。

她都“说”些什么呢？不符合教师身份的、不符合教师职业规范的话她是绝对不说的。她从来不说空话、不说套话，她经常说真话、说实话。比如，有的老师常常用“只要努力就能进步”之类的话来激励我们，迟老师则与之唱反调：“努力了就一定会进步吗？关键看努力的方向准不准，方法好不好，效率高不高”；“这进步是和自己比，所以，进步更多的时候是一种感觉，一种心情”。再如有的老师常说：“兴趣是最好的老师。”迟老师则针锋相对：“关键看你的兴趣是否与你的潜质相契合，智慧才是最好旳老师”。有好事的同学偷偷总结了迟老师的20句妙语发在贴吧上，没想到粉丝们热情跟帖，竟火热“爆棚”了三个月。

我把这命名为“真话范儿”。实话的背后是思想的独立，是敢于表达的率性。

其实我最佩服的还是迟老师的英语水平，有人说她过了专业八级，我无法验证，但她的口语绝对厉害。前些日子一个外国代表团访问我们学校，迟老师是现场翻译，她和外国人对话，就像两个中国姐们儿在私下聊天儿，不服不行。这叫“专业范儿”，当老师的要有几套看家本领，否则，别的“范儿”再扎眼，粉丝也不会太多。

课下迟老师常常会和我们开玩笑，每当我们说些发傻、发嫩的话时，迟老师就会扮个鬼脸儿，然后拿腔拿调地说：“Too young! Too simple”

这姐姐，我喜欢！

得分点提示：

1、真实可感——考场作文很少涉及的题材——进行叙事抒情，一改考场作文“今人不写写

2

古人”“现实不写写神话”“中国不写写外国”的文风。取材于学生的日常生活，符合作文选材的根本导向。

2、通过生动的细节描写——说真话，唱反调，扮鬼脸，拿腔拿调——表现迟老师的“真话范儿”。迟老师真诚的性格，独立的思想，对学生的喜爱，对教育热情的形象跃然纸上。 得分亮点：选材真实，细节突出。

阅卷评分（一类文中） 内容19分表达19分 发展18分总分56分

2、范儿

天津一考生

范小帅其人，时尚前卫，用朋友的话说：“倍儿有范儿！”范小帅颇为自得，表示：“想成‘范儿爷’就要追逐潮流，打破世俗，释放自我！”朋友闻言纷纷赞同。 新学期伊始，学校将校服分发到学生手中，范小帅看着将校服套到身上的邻居兼同学王小凯，不屑地撇了撇嘴角。

“土包子！”范小帅心想，“这么普通的校服也愿意穿，真是没格调！” 次日，王小凯上学路上偶遇范小帅，震惊地瞪大了双眼：“你„„你怎么把校服涂成这样！会被批评的！我„„我这里还有一件校服，要不你先换——”

“用不着！”范小帅暗骂王小凯扫兴，“这叫‘范儿’，你懂吗？”

一路上，范小帅收获了无数惊奇的目光。进入学校后，更是成为焦点，一声声“画得真漂亮”使他沉浸于满足感中，众人的称赞也使他从被班主任责令整改的愤怒中走了出来。 一年下来，有的同学对“范儿爷”很是佩服，而对王小凯的印象仅限于听话老实。

一日，范小帅将几个好哥们拉进厕所，掏出一包香烟分给众人。他“身先士卒”，点燃了香烟，开始吞云吐雾，动作甚是熟练，“真有范儿”，哥们儿纷纷效仿，将烟夹在指间。 “我们还是学生，怎么可以吸烟呢？老师们不是常说‘吸烟有害健康’吗？”

身边传来了嗤笑声：“王小凯，你不试试怎么知道烟有多好？” 王小凯始终未放下掩面的手，匆匆跑了出去。他的身后传来了鄙夷的评论：“没‘范儿’。” 三模考试，王小凯名列前茅。范母指着王小凯的窗户批评范小帅：“你看看人家！这么晚还在努力学习！你呢！就知道玩手机！”范小帅感觉很没面子，心想：“凭什么我不能释放自己？”随即夺门而出。

走在大街上，隐隐感觉到自己与王小帅之间似乎有什么差距，但这种感觉很快被不忿掩盖，他掏了掏口袋，找了个网吧钻了进去。天黑后也不愿回家，在小区的树荫下闲坐。一帮妇女儿童在一起聊天。一个男孩指着范小帅喊道：“那个哥哥会打双节棍！我要像那个哥哥一样！”

妈妈抱住孩子，柔声道：“可别学那个小混混！要学咱小区的王小凯哥哥，性格好又懂事，有股冲劲儿，那才是真正的有‘范儿’！”

得分点提示：

1、善用选材，精于开掘。给校服涂鸦是很多老师同学司空见惯的校园现象，但考生却别具慧眼，从中开掘出“有范儿”与“失范儿”的主题，可谓匠心独运。

2、善于运用经营语言，熟练运用各种手法。考生用对话描写展开故事情节，用对比手法刻画人物性格，用侧面描写烘托人物心理，使人物形象栩栩如生。结尾处画龙点睛的描写，点明主旨。

3

得分亮点：角度新颖语言熟练

试题2：2015高考江苏卷

根据以下材料，选取角度，白拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 智慧是一种经验，一种能力，一种境界„„

如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。 阅卷评分（一类文上） 内容25分表达25分 发展20分总分70分

1、鸡婆 江苏一考生

几年前，我们村里掀起一股“葡萄热”。大多数人家沿着村里的一条河，种起了葡萄，多则上百亩，少则数十亩。靠着好水，好地，人人都盼着能发笔财。于是，不用招呼，一家老小全忙活开了。东头的王阿婆家也不例外。

但是，跟别家不同的是：人人都一门心思侍候葡萄，恨不得一人当两人用，王阿婆却养起了数十只鸡。放假回家的我，曾听伯伯背地里议论：“等葡萄熟了，谁还在乎那几只鸡啊？真是脑袋不开化讷老人！”据说，王阿婆的家人也十分不解，儿媳妇还为此与她闹僵：放着大钱不赚，偏偏侍弄那几只鸡！所以，背地里，家家都护起了自家的园子，生怕鸡啄了宝贝疙瘩葡萄秧，没多久，大伙儿还偷偷送了她一个绰号：讷脑袋的鸡婆！

开春了。虽然头年里葡萄不结果，但还是抽出了嫩绿的芽儿。亮晶晶的阳光迸溅到有如翡翠的嫩芽上，照亮了常年只与黄土打交道的庄稼人的眼。他们看在眼里，喜在眉梢。天愈暖，家家愈忙活：修芽儿，绑枝，扎架，全都干得高高兴兴，热火朝天。至于那不时传来的鸡鸣，则让他们一次又一次地笑话鸡婆的愚讷。

漫长的等待期过去了，葡萄枝开始回报庄稼人对它的照料：长了蜜蜜的叶子开始结起一颗颗如同绿玛瑙的小圆果。这可喜坏了庄稼人，也忙坏了庄稼人，施肥，打药，除草，一样也不能少哇。只是，奇怪的是，鸡婆那成天唠叨着的儿媳，又重新对婆婆毕恭毕敬起来。不过，大伙儿都没心思关注这些事啦。

葡萄成熟了。但人们怎么瞧怎么不对劲，为啥收葡萄的人都往鸡婆家跑？蹭过去瞧瞧，还是不对劲，为啥她家的葡萄看上去比自家的大，尝一尝竟比自家的甜？难道傻人有傻福？ 王家人喜得合不拢嘴，为啥？就因为自家并未花什么钱用在农药、肥料上。虫在哪里？鸡肚子里！草呢？鸡也啄了！肥料呢？你说鸡粪中不中？人们这才恍然大悟，同时也改变了对王婆的看法，并为自己当初的暗嘲而不是滋味。

鸡婆依然讷讷的，偶尔自言自语一句：“用心呀，得用心呀•” •望着王家映满明亮亮阳光的葡萄，一粒一粒，皆如发黑的紫水晶，争先恐后的露出厚实肥壮的叶子，乡亲们不禁感慨：原来鸡婆脑袋真灵啊！

得分点提示

1藏“智”于“讷”，构思精妙。这篇小小说所言故事的内核其实并不复杂，村里掀起种“葡萄热”家家都种，大家都按部就班忙得不亦乐乎，唯独王阿婆却养起了鸡，众人在嘲笑其，“愚讷”恰恰潜藏着贴近生活本真的“大智慧”用老婆婆的话说就是“用心呀，得用心呀。”简单的故事情节，显示出考生构思的精妙与独到。

2巧设波澜，文势跌宕。文章长于设置波澜，先抑后扬。前半部分写众人对老婆婆的一次次的嘲讽，以至于还给她起绰号；就连她的家人也不解，儿媳妇竟然还与她闹僵。展读至此，

4

读者也不知这位老婆婆的“智慧”表现在哪里，后半部分故事情节发生逆转，先是在众人“喜坏”了、“忙坏”了的时候，儿媳妇却“对婆婆毕恭毕敬起来”，接着是众人感觉出了多方面的“不对劲”，最终“恍然大悟”，感慨不已。小说的主题便在这一抑一扬之中不言自明，妙趣横生，令人感佩。

得分亮点精巧别致跌宕起伏 （点评名师：刘国良） 阅读评分（一类文上） 内容25分表达25分 发展20分总分70分

2、写作的智慧

江苏一考生

这大概是最后一次，在方格纸上写下规定字数的文章。

已经太久了：不曾在横条纹的周记本上，写下或两三行的只言片语，或动辄两三页的恣意文字。

还记得考前，语文老师用黑板擦敲打着黑板，不厌其烦地再三强调“作文拿高分的智慧”。无非是开头引用名人名言，观点鲜明，事例详实等。

是的，这样的“智慧”我都懂，能让我拿高分的“智慧作文”也不应排斥。毕竟，经验和能力也是智慧的起点。

然而，我总是不屑。不要真情实感，不需形式创新，只需把大段捣烂如泥的“王开岭”“史铁生”“周国平”们注入固定模板，便会催生大批身穿统一制服的克隆军团。此乃应试教育下的集体分泌物。

在作文纸上，索尔仁尼琴已将古拉格群岛控诉了千万次，“全俄国最好看的霜”已成为令人作呕的白色凝结物。屈原已拒绝再投江，海子思索还要再卧轨多少次。 这样的“智慧”。不要也罢! 真正的写作智慧，应拥有大自然般的天然气象，是超越了经验和能力的升华，是“我手写我心”的了然境界。这智慧，是汪曾祺式的“士大夫清韵”，是张爱玲市井小民的絮叨，是余光中式的精巧瑰丽，是优美字句背后的郁郁文气、坦率心性。

时间不多了。我周围的考生，应该在进行最后一段说理了吧？若我一开始便选择了中规中矩的议论文，此刻，理当安心而又机械地援引着最后一个例证了„„ 可惜今天，在高考考场上，我没有。

我不后悔。我想写幼年的玩伴，夏蝉歌咏的少年梦，白衣黑裙的青春悸动，高考重压下偶尔的灰心失意，噙泪微笑的坚强。我想写平凡生活里的细微感动。就算是议论文吧，我也想拒绝炫目的名言和事例，静静地用质朴的语言说清内心的所思与所悟。 对不起了，老师！您教的那些智慧法宝，我今天一概没有用上。

因为，我已明白了何为真正的写作智慧。

真正的写作，是在高考考场上掷下没有退路的崛傲开头的勇气。 真正的写作，是抛弃成规通法，以真情入文，以实感动人的自觉。 真正的写作，是“忽如一夜春风来”的烂漫才华。 真正的写作，是捧出一颗至诚之心的赤子纯真。

谢谢你，智慧自身的大景象。这最后一次写800余字，我终于没错过你。现在，交卷。

得分点提示

1.看似随意，实则匠心。粗看本文，给人一种“随意”“散漫”之感，然后在这背后却显

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示出考生独到的匠心、清醒的认识、理性的批评、张扬的个性。文章起笔似乎是“临时起意”，因为是高考，是最后一次这么认真地在方格纸上写作，自然想到语文老师所指导的“作文拿高分的智慧”，但考生“总是不屑”，偏偏要不情地发表一通关于真正写作智慧的个人见解，而这恰恰彰显了考生的与众不同，表现出考生构思立意的智慧、认识问题的个性特点。于轻松散漫中针砭时弊，表达对当今教学现状的忧思。 2.

3.行文潇洒，游刃有余。考生高妙地营造了一种个人的“在场”与“不在场”感，段落次第展现，作者的确在“行文”，但虽然文字逐一连缀，渐渐成篇，给人的感觉确实考生还没有动笔，还处于“构思”状态下的思考阶段，还时不时地猜测一下别人的写作进度，以及自己如果走俗路该如何运笔。这种潇洒娴熟、轻松自如、令人莞尔的行文方式，，倘若没有一点“真功夫”，决然是玩不转的。

得分亮点:别具匠心，挥洒自如。

试题

三、2014.高考江苏卷

根据以下材料，选取角度，白拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。

1、青春万岁

搬家的时候，爸爸每运完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一语不发地歇着。老妈是远视眼，细小的东西，她得拿远点，挤着眼看，小扣子、小绳头等，都攒着慢条斯理地装进一个素净的小布袋里。

都老了„„我叉着腰站在屋中央,悲从中来，青春终究敌不过生活，戏终要散场，照片要褪色，时间的洪流滚滚向前„„

怎么回事？我面对着两摞一模一样的《简明日本语教程》，水蓝色的封面微微打卷儿，我激动得有些颤巍巍地打开扉页，老爸老妈一粗犷一俊秀的署名清晰可辨。

我捧着书，奔进屋里给他们看。我能看见他们的眸子“咯噔”一下，那是回忆之门打开的声音。 “当年《排球女将》可真火啊！”老爸伸脚“搓”来他的拖鞋，久别重逢似的摩挲着书脊。 “小鹿纯子算现在的‘女神’，当时叫‘大众情人’。”老妈笑着补充道。 几十年前的青春火苗，竟把家里的气氛“焐暖和”了，我感叹它的魔力。

一发不可收拾。那堆旧书像个兔子洞，老爸老妈的青春洪水从那洞口一股涌出，堵都堵不住。

爸爸的《山乡巨变》《活动人变形》，妈妈的池莉、王安忆、陈丹燕等，书里夹着手绘的藏书票。

“找到了！”老爸捧着一本巴掌大泛着黄的“工作日志”，就好像捧着一只轻盈的易碎的振翅欲飞的蝴蝶。

是一本手抄诗集，是青春的幻梦。

“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明！”他那浑厚的声音，我估计全楼道都听得见。

那是多么动人的一幕，光河里，旧书里的碎屑逆着光纷飞。老爸不知疲倦地一首一首地读着

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朦胧诗，像演讲的青年。老妈蜷着腿，抱膝，目不转睛地盯着老爸，像听吉他的姑娘。

他们的赘肉和皱纹，都被光影模糊，我只看见两双清澈闪亮的眸子。这陋室束缚不了他们，这凌乱的鸡毛蒜皮束缚不了他们，门口探头的邻居惊奇的眼光束缚不了他们。 他们心中的火还没熄，他们从未被岁月磨平。

如果时光不能倒流，那么只这一幕就能证明青春万岁，青春不朽。 老爸大口喘着气，坐回床沿上歇息，他的老式衬衫彻底汗湿。 他的眼中分明有泪。

2、致青春

江苏考生

“谁将你的头发盘起，谁为你做了嫁衣„„” 那一年，表姐的同学聚会上，一首《同桌的你》，勾起了所有人青春的回忆。

窗外的麻雀，在电线杆上多嘴。屋子里，欢声笑语回荡在我耳畔，十年再相聚，多么难得。

“就你那时最凶了，拿着个小木棍，谁讲话就在谁跟前挥着„„”曾经暗恋过表姐的一个男的，脸喝得通红，“我被打得最多„„”脸上似乎露出了幸福的表情。“谁让你当时脸皮那么厚来着。”表姐只捂着嘴笑。在座的每一个人脸上都带着笑。

“谁说是你被打得最多，我也不少，好不好？”另一个男的，肥头大耳，刚来的时候穿得很体面，现在喝多了，完全失去了开始的样子。

„„

一桌子人在那里有说有笑，回忆着十年前的点点滴滴。

那时候我刚读高一，对人世的聚散分离没有一丝感触，总觉得自己还青春，没有朽去的青春，我会永远守护她。看到饭桌上的他们说说笑笑还会掉下几滴眼泪，也不觉有什么。

“还记得我们班上代表学校演的小品吗？”表姐拍了一下手。 “记得，记得！《同桌的你》，我演你同桌，你和我演彼此闹矛盾了，我们最后又和好了。” “对啊，还得了奖呢！” 饭桌上七嘴八舌，回忆着那场小品的成功。我在一旁笑着，也好想来一场《同桌的你》。 电线杆上的小麻雀越聚越多了，它们也叽叽喳喳的好像也在演着那个小品。

我也想到了同桌的她，一个性格像男孩的女生，剪了男生的发型，每天早上一定洗头吹头，问她原因，她只有一个回答：“我要在青春里做一把男孩。”我忍俊不禁，笑话她。不过她真的挺帅。

“当年总觉得自己还年轻，谁知一晃都十几年了。”聚会快到尾声了，一个穿着个性的女士说道。

“是啊，总是忘不了当年的疯狂。还记得那时一起罢课为老师做礼物吧，虽然当时都受惩罚了。”

旁边的老师，已经哭成泪人儿。

天下没有不散的筵席，深夜了，他们才回家„„电线杆上早已没有了麻雀的身影。 时光总是转瞬即逝。致我们终将逝去的青春，耳畔又回想起来。 “谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你„„”

3、青春的那些事

江苏考生

“丁丁零„„”下课铃响了。 “快快快，快跑，去厕所抢位子。”不知道是谁大嗓门喊了这样一句话。对她真是语。

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可是她说的也对，因为你不早去，你要等好长时间，才能回班。

“好想把她们都给变没有，看谁还和我抢位子。”小雅愤愤地说，“每次去厕所，都要等好长时间，等得我头发都白了好几根。”

“哈哈哈„„”我们班里人听到了都很无语地笑了。然后，我到小雅面前，说：“来，给姐姐看看，你头发白了多少了，来，我数数看。”

“一根、两根、三根„„”谁知小雨比我先一步“数”起小雅的头发来了。我心里想：小雨你完了！心中却暗暗自喜，因为我知道下面将要出现什么状况„„

果不其然。“小雨！”我听到了什么声音，好像是谁的磨牙声。好吧，我知道了，是小雅嘴里发出的。然后，一阵尘埃扬起，“咳咳„„”班中同学不约而同地发出起哄的声音。猛的一声“疼”的叫声，盖过了全班的喧哗。我们都为小雨感到可怜。因为小雅爱发如命，谁敢碰她的头发，那相当于要了他的命啊，所以小雨此番不备，惨遭小雅毒手。幸好我只是光说而没做。唉,幸好啊幸好！

这时，上课铃响了。

“啊，这节课是数学老师的课，完了完了，我又要去找周公约会了。”睡神小衷高兴地说道。

“少壮不努力，老大徒伤悲。我说睡神啊，你能不能把你的脑袋打开啊？装点知识进去行不行啊？我真替你担心啊！”我恨铁不成钢地说。

睡神无谓地说：“我这叫养精蓄锐，反正有你在，我知道亲爱的盼盼一定会帮我做好笔记的，对不对啊？”

“好吧！”我无可奈何。

“你不要担心嘛！反正我很年轻，没事的。”

我心里想：我们因为年轻，就可以这样无所谓吗？我们打打闹闹，因为我们年轻，正值青春时期。等我们以后老了，想打也打不成了呢。但我们可以荒废我们的青春吗？

青春是不朽的。青春的那些事也是不朽的。我们疯够了，总得收收心吧„„

4、不朽的青春

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。至少，我赞同。

十八岁，很庆幸，我们相遇在这个年纪，相遇在这个可以做梦的年纪，共同造就着我们梦一样的青春。

还记得，我们都不想上高中，说高中太苦了，会受不了的，可是终究没有一个人会半路退出，却让高中成了过得最难忘的三年。

这些年，我们一起，风风雨雨。还记得，我们一起偷懒。不想跑操，就一块不去，却恰好被老师逮个正着，直到学期结束，就一次操都没有再敢逃过，只是每次都是怀着不忿的心情去的。

还记得，我们一起逛街。每次来学校都比规定时间早那么一点，然后一起去玩，去买衣服。可是，每次的结果总是谁都买不到合适的，却把卖家搞得无语。估计现在街上的店家都认识我们了。直到现在，老板们都不知道问题到底出在哪儿，谁知道是那个丫头的嘴巴太损了呢！

还记得，我们一起减肥。“怎么办？我又胖啦！„谁都不想用运动减，斟酌了三秒钟，都双手赞成食物减肥法。于是抛弃了主食，取而代之的是各类水果以及零食。结果，可想而知，瘪下去的没有人，只有钱包，人都吃肿啦。

还记得，每当看到别人有朋友带吃的来看望，便会聚之以羡慕的眼神，但随后都会消逝，继而都会不屑的说：“什么大不了的，我们自己看自己！”结果呢„大群吃货“共产”，我就不好意思再说什么了。

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记得一百天倒计时的那天，憧憬着会出现电影《青春派》中的“等一下，泰戈尔曾经说过„”直到结束都没有一句“等一下”。

记得毕业那天，我们不顾形象地在班里给同学们表演节目，即使歌的调已不成调。谁都知道，这是我们在校的最后一天了。紧紧相拥，没有谁会掉眼泪，因为是在该高兴的时刻，可第二天，眼睛都肿了。

现在，我们坐在各自的考场里，临行前相拥着说不要紧张。很好，我没有紧张，我想到的，只有你们——我的好闺蜜们。想到的，只有我们的青春，我们的回忆。不朽的青春，不朽的我们。只要为了梦想不服输，再苦也不停止脚步。

有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱怨有一种像自然一样长存不朽的信念。我只想说，对，我们就是青年人！

【综评】

高中生茅庐未出，对世事人生了解得相当浅，要他们发表议论、剖析事理是“赶鸭子上架”——强人所难。所以，在目前的高考作文中，面广量大的所谓“议论文”，几乎千篇1律，均是公理、常理、大道理，甚至“不讲理”。

相反，青春焕发，热情洋溢、正好奇地扫描五彩缤纷的世界中的高中生，有着记叙、描写人物和事物的先天优势，只要原原本本的、原汁原味地写下自己的酸甜苦辣和喜怒哀乐，就一定能出彩，一定能动人。电影《城南旧事》借助一个小女孩的瞳孔，凝视种种风物人情，拨动了千万人的心灵之弦，鸣响了“大美”之音，至今令人怀想。我们为什么不能解放一下高中少男少女天真可爱的眸子呢？

特别推荐《致青春》《青春的那些事》和《不朽的青春》。这三篇高分作文实实在在地写高三学生的日常生活，把自己的“青春”摆进去了，故读来特别有滋有味。你看：你们疯啊，闹啊，笑啊，哭啊，调皮啊，捣蛋啊，偷懒啊，奋发啊，沉思啊，冲动啊，简直把学校甚至连街坊都给掀翻天了！这是多么火热、美丽、令人神往的青春啊，其感染力不言自明。从文学表述上看，三作各有风采，不拘一格，新的修辞，新的节奏，新的色调，新的结构，诚可谓“千红万紫总是春”。如若叫三位小作者写同样立意的议论文，我们估计：既讲不出什么深刻的道理来，又会板起面孔大抛生硬冷漠的“套话”！所以，话说回来，高中小朋友们，请多多写记叙文，多多写自己吧！

试题

四、2011年江苏高考

避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处事不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。

请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。

1、拒绝平庸（69分）

江苏一考生

在我眼中，先生是个不平凡的人，他活在世俗中，却是个有境界的人。 先生姓姚，教的是语文，在城里颇有名气。杏坛几十载，先生早已退休。

闲来无事，先生应几个亲友的请求，开了个小小的作文辅导班。本来先生只打算收几个学生的，可不知谁走了风声，这个好友那个亲戚，一来便是一打。先生推辞不得，像退休前一样忙活。我常住先生家，便问先生：“您不累？先生。”先生苦笑：“怎么不累啊？这么多人。”转而又一笑，“罢了，罢了，再为这些孩子烧烧我这老蜡烛吧！”我哈哈大笑，心中感到丝丝温暖，本来可以钓鱼、麻将的先生，不甘于平庸的生活，用心在准备每一份材料，我

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脱口而出：“先生好伟大啊！”先生也笑了：“去去去，少拍马屁。”

先生除了这个累人的事，小日子过得还是挺潇洒的。先生没有家财万贯，这个辅导班也是一概不收钱的，只有在拗不过学生家长时才勉强收下几斤水果。

先生没别的嗜好，只好几口小酒。每餐一杯，绝无例外，记得在餐桌上吃饭时，先生看着酒杯里仅余的一小口，若有所思地说：“哎呀，就剩一小口了。喝还是不喝，这是个问题。”随即先生又摆摆手：“罢了罢了，喝！”我转而想说将来我孝敬您，又见先生喃喃自语道：“想下顿喝这顿的，日子才有盼头嘛！”我大笑不止。

先生突然若有所思，对我说：“昨天作文里有句话很有意思，猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。”我点点头，说是引用来的。先生神秘地道：“我有更好地版本。”我大奇，等待他的下文。先生却不说话，举起空空如也的酒杯又甩下一滴来，摇头晃脑地说：“猫吃鱼，狗吃肉，小老头喝茅台酒。”

我俩一齐大笑，先生活得自在，活出了自己的风采。 有次我给先生捶背，笑问：“舒服吧？”先生长舒一口气，哼道：“捶得其所，快哉快哉！”我见他提到古文，便灵机一动，考他一番：“小生问，世间欺我谤我恶我骗我贱我，如何处治？”先生毫不停滞，对答如流：“老叟答曰，只要忍他让他由他耐他敬他，不要理他，再待几年，你且看他。”我追问先生：“你活得如此不平凡，拒绝平庸有何妙法？”

先生举起两指，道：“两个字，罢——了——”

先生至今仍那样幸福地活着，他的境界让周围的人艳羡。守住心的不凡，一切风尘平庸都不会进入先生心中。

先生将永远不凡地活着„„

【名师点评】

1．人物形象鲜明，个性独特。写人记叙文人物形象的塑造是最大的亮点，本文主人公作为一个老教师，退休后有理想，闲暇中有追求，写出其平凡中有境界，平凡中的不平庸：家无万贯家财，却不唯利是图，悉心倾心无偿教育；生活累人烦人，却贴近世俗，潇洒自在，悠然自得；世间恶俗欺瞒遍地，却不愤激厌世，淡定从容，淡泊无争。几个日常生活片断，几个耐人品味的细节，姚老先生平凡而不平庸的鲜活形象顿然跃乎纸上。

2．语言贴近生活，幽默风趣。无论是叙述交代先生生活状态，还是先生与我的沟通交流，无一不神形毕现，如立纸上。说累，先生自嘲“烧烧我这老蜡烛”，符合教师身份，又立显奉献精神；喝酒，先生自言“喝还是不喝，这是个问题”，变通《哈姆雷特》名句，既彰先生渊博，又示其风趣幽默；回答学生疑问，先生答曰“只要忍他让他由他耐他敬他，不要理他，再待几年，你且看他”，远离污浊，境界高远，实为世俗中的一剂清凉。

试题五2015东城区一模作文题：我有我的(付出/幸福/方向) 要求：先从括号里的三个词语中任选一个填写在前面的横线上，使作文题目完整，然后作文。 解题：看似半命题的命题作文 我有我的（付出/幸福/方向） 具有选择性，特出个性特色

（一）共性：

1.我有：我——写自己，不是其他人，除非虚构小说，一般写实；

有——拥有，不是在追逐、寻找过程中，已经明确感知到、认识到，已经付诸实施； 2.我的：照应“我有”，突出个性

我的——不是别人的，突出和别人不一样的地方，两种理解：

表层：你付出的别人没付出；你的幸福别人没有、你的方向和别人不一样；

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深层：付出的过程、感知幸福的过程、找到方向的感受与别人不一样 从自己的生活到自我的感受、认识、思考，要能见出学生个体的情感、态度、价值观。

（二）个性：

横线上选择的词语不同，写作侧重各有不同； 1.付出：

付出概念：交出、交付；

搭配对象：付出辛劳、付出努力、付出代价、付出情感„„ 特点：超出寻常的、心甘情愿的„„

写作思路：付出了什么（怎样付出）——付出时的感受——为什么要付出 2.幸福： 幸福概念：

（1）一个人的需求得到满足而产生的喜悦、快乐与稳定的心理状态。 ——百度百科

（2）人的精神（意识）对自我进行觉知时的满意状态。——《启蒙文》 幸福的不同层次：

物质需求得到满足的心理状态——欣喜、满意、高兴„„ 精神需求得到满足的心理状态——安定、充实、富足„„

自我认知得到体认、自我价值得到实现——成就感、认同感（他人、自我）„„ 写作思路：幸福是什么——对幸福的思考 3.方向：

方向概念：前进的目标、努力的终点

写作思路：我的方向是什么——为什么会有这样的方向——心理：自豪、坚定、自主、独立、个性„„

特别提示：

只要写出“我有我的„„”即可上35分，语言、表达、认识有一点突出即可加分。

（三）评分标准： 一类卷：（50—42分）紧扣题意、中心突出 内容充实、感情真挚 语言流畅、表达得体 结构严谨、层次分明

说明：紧扣题目，既有“我有我的”亦有“认识”，认识清楚。以44分为基准分，向上浮动。符合一类卷的基本要求，有创意、有文采的文章可得46分以上。

一类文分三档：

一类上：48—50 我有我的幸福 一类中：45—47 一类下：42—44

二类卷：（41—33分）符合题意、中心明确 内容较充实、感情真实 语言通顺、表达大致得体 结构完整、条理清楚

说明：关注“我有我的„„”，有认识。以35分为基准分，向上浮动。符合二类卷的基本要求，其中某一方面比较突出的文章可得38分以上。

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二类文分三档： 二类上：39—41 二类中：36—38我有我的方向（看表达、语言，酌情加分） 二类下：33—35

三类卷：（32—25分）基本符合题意、中心基本明确 内容较充实、感情真实 语言基本通顺、有少量语病 结构基本完整、条理基本清楚 说明：没有“我有我的„„”，符合三类卷的基本要求，其中某一方面较好的文章可得30分以上。

三类文分三档：

三类上：30—32 ——我有我的方向 三类中：28—29

三类下：25—27

四类卷：（24分以下）偏离题意、立意不当 中心不明确、内容空洞 语言不通顺、语病多 结构不完整、条理混乱

说明：未成文，只写一半（约400）10—15分

补充说明：

1.每3个错别字减1分，重复的、非知识性错误不计，最高减3分。2.字数不足，每少50个字（2行）减1分，最高减5分。 3.缺少题目扣2分。

1、我有我的幸福

邓湘君

我的幸福特别基础,就是吃。

我是一个每天上学都要带一袋零食的人，特别爱吃，而且说起美食头头是道，眼睛发亮。从小最爱吃炖牛肉，这是我妈妈从去世的爷爷手上学的。我从吃爷爷的牛肉一直长到吃妈妈的牛肉。这菜好像溶进了血脉似的，别家永远做不出来。吃完后胃里暖烘烘，热气直散到了心里。国外有谚语说快乐就像胃里飞舞着蝴蝶，对我来说，幸福就像是胃里有炖牛肉，踏实又温暖。

不光喜欢妈妈的菜，外面饭馆的菜我也爱吃。南方的面是其他面不能望其项背的，甜品也是，吃着吃着便如恍惚走进一片旧时光，糯米香穿过桥洞绕过瓦梁，七五小儿郎咬着青团追着纸鸢转了好多转。南方的食物有情怀，北方的食物就没那么温润了，倒像是把所有的味蕾都撬开一般，全身吃的出汗，舒爽。酸辣粉，炸酱面，烤鸭，北方的食物味厚，又香，一顿风卷残云吃个肚歪，满满都是幸福感。经常觉得北京好，什么好吃的都有，听说过没听说过的地儿，很多都靠味觉认识。

如果一个人特别喜欢一个地儿的食物，那这辈子八成也走不了多远。我妈总觉得对我来说，出国留学是更好的选择。我正相反，这云集全世界美食的大北京再适合不过了。一个没有那么多好吃的的国家，怎么都觉得无趣，贫瘠。晚上躺在床上，明晃晃的月亮那么大，近得好像我伸出手臂，它就能顺势滚到我怀里，让我尝尝哮天犬钟爱的味道。不管是不是真的那么好吃，我还是更喜欢中国的月亮，就像喜欢妈妈的炖牛肉和小伙伴们一起吃的烤串一样。

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我想，比起高大上的美国，我还是有我自己的幸福。

读汪曾祺的书总是读不下去，读到一半就扔下书愤愤地吼一声饿了。不过在字里行间，依然能感觉到，汪老爷子不仅是与我志趣相投的吃友，也是一位良师。他要传达的，与我感受的一样：人生在世，唯有爱与美食不可辜负，它们都是我的幸福。

2、我有我的幸福

幸福感，是人类最不可或缺的一种感受。尽管每个人追求的幸福不一样，但他们得到幸福的感受却是相同的，当然，我也有我的幸福。

不知道从什么时候开始，我沉醉于传统的诗词歌赋中，每日翻阅陈旧的线装书也不觉得乏味。因为幸福藏匿于字里行间之中。每当摘录一句我喜欢的诗文，我是幸福的；每当摘录一句我喜欢的诗文，我是幸福的；每当引用一段令人惊艳的词令，我是幸福的；每当看到那些帝王将相、才子佳人的故事，恨不得如同蒲松龄笔下的书生一样的附身于书中，与他们相会一番也好。诚然这愿望不可能实现，但就算幻想一番也是幸福的。

我喜欢听着流水淙淙般的筝声入睡，喜欢模仿陆羽在茶中撒入一把盐，喜欢依照十三远的韵律做诗，也喜欢为《点绛唇》填一首小令。尽管现在翻出那些笔下锦绣会被为赋新词强说愁的情致逗得发笑，但那些自给自足的欢乐也唯有我一人能懂。

夏日里，我时常在阳台摆一盘棋，人格分裂般与自己对弈。云子在阳光的照耀下像琉璃一般透亮，这时候我的幸福无人可比你；冬日里，自己装模作样的用精致的就杯饮水，还不忘学白居易长叹一句“晚来天欲雪，能饮一杯无？”

一切的自愉自乐，都能让我感到无比的幸福，就像王子遒夜乘小舟，造访折返的兴致；就像苏东坡从朝堂退下，满腹忧愁看见东坡肉之后都化为云烟；就像归有光的那棵枇杷树，深覆合芸娘在炉灶下烤的那些栗子，不足为外人道也，外人也不一定能懂。

只是如今没有大把的时间可以肆意挥霍，我的那些宝贝被束之高阁。偶尔，偷得浮生半日闲我还会练练字、沏一杯茶自酌。平日里做阅读题时，好看的句子总是会被我珍贵的摘抄在笺上。这何尝不是一种幸福呢？学业与兴趣并不是不可兼顾，整日里焦头烂额着实是毁了自己的一番心境。

况且，幸福并不是让你拘泥于自己。像徽宗赵佶，他如若做一个词人很是了不得，但他的责任是皇帝，江山羸弱，他典藏的文人字画到头来还不是被金人踩在脚下，他的东京梦华，飞桥复道不仍是一道废墟？

所以，如今的幸福刚刚好，它弥足珍贵，成为我一生不能磨灭的记忆。 我有我的幸福，我很爱它。

3、我有我的幸福

作家王安忆写“幸福是盛在高脚杯里的。”网络上也有逗趣的段子说“幸福是你的迪奥我的奥迪。”大概每个人的幸福都各有不同，我也有我的幸福。

与高脚杯里的幸福不同，我的幸福是盛在脸盆里的。

我家的脸盆数十个，干什么的都有。洗脸洗脚，洗菜浇花，不同的脸盆各司其职，摆在一起倒也热闹。记得儿时有人送给我家一只王八，说是炖汤可做补品，我爷爷兴致勃勃地打了一脸盆水，把小王八放到水里，递给我一根小棍。我逗弄它整整一个下午，，戳戳脑袋，碰碰尾巴，看它半游半爬在盆里折腾，到傍晚死活不让爸爸把它拿去炖汤，哭得昏天黑地。爷爷说；‘那就养着吧。’从此，这只小生灵便在脸盆里安了家，而我则抱着爷爷亲了又亲，为多了一个小伙伴而幸福。

其实这样的事并不多见，脸盆大多时候还是平常用途。每日早晨，爷爷打一盆温水让我洗脸，傍晚换一只大一些的盆让我洗脚。冬日把脸盆放在暖气旁，夏日干脆在院子里，把海

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棠花一朵一朵放在洗脚水里，洗手洗脚，都是花香。爷爷像我的侍卫，待水凉了就沿着盆沿往盆里汩汩地注入一股热水，还‘嘱咐我’往脸盆里倒水可急不得，要细水长流。当时懵懂无知，如今想来，幸福好似一股热水注入脸盆，脚暖心暖，细水长流。

再后来我长大了，爷爷佝偻的身板反而像缩小了一般，打水人便换成了我。拿一个瓷盒子，倒上中药，注入清水，放在火上煮的滚烫，药香四溢，把瓷盆子里的汤药水细细倒在脸盆里，便是爷爷的泡脚水，香气中夹杂着些苦涩，是老者的幸福，亦是我的幸福。

脸盆里的水接了又接，就连脸盆也是换了一打又一打，幸福还是要盛在脸盆里。盛在酒杯里注定易碎，放在香车宝马里，总带着些铜臭味。装在脸盆里，掺和着花香、药香、哭声、笑声，平平淡淡的，踏实、真实，是我所拥有的幸福。

4、我有我的幸福

幸福来源于爱，而爱又分被爱与去爱。我被爱着又去爱着，这便是我的幸福。

每个人都被爱着，或是亲人或是朋友，或是陌生人。而有一种爱从你来到人世间你便已经拥有，那种爱叫血浓于水，那种爱叫与生俱来，那种爱叫不求回报。我却拥有着世间最美的爱，它是我幸福的源泉。

前不久的联考将我抛向了地狱。一落千丈的成绩让我对未来没有信心。那几晚每次给爸妈打电话时，我都是聊着聊着便泣不成声。“我有时候会不想学了，真的不想学。”我听到爸爸一声叹息，几秒沉默后他又平心静气的安慰我。我知道他的气愤与无奈，可他没有发火，他知道我内心的恐惧，所以用他慈父的声音抚平我内心的不安。

他们是最懂我的人。他们不逼迫我学习，从小就是。当别的孩子被迫上奥数和英语班，他们却依照我的兴趣为我报了绘画班。当其他家长都在说服孩子学习热门专业时，他们却依从我的爱好找着教授这冷门专业的大学。他们默默的支持是我最大的幸福。

为了报考，他们报了听讲座，每周坐四五个小时的车跑到北京来。辛苦奔波一天晚上却告诉我要好好休息，别累着。我曾因怕他们失望而产生了过大的压力，可我后来才明白，他们不求我大富大贵为他们带来什么，他们甘心做我的领路人，帮助我体会一场人间行。他们不求回报的付出是我最大的动力，亦是我最大的幸福。

悲哀拥抱的人才会有一颗柔软的心，并以这颗心去爱着，于是我爱上了生活。

我爱上了春风拂面的温暖，爱上了草地的柔软，阳光的柔情，我开始用心去感受万物，于是我爱上了他们。从此伤情歌曲不再造作，而是歌手在讲述凄美的爱情。于是书本不再乏味，而是圣哲在告诉我人生的真谛。于是一个人不再孤单，而是我了解自己、体察世界的最好时机。当一个人开始去爱的时候，他变成了世界上最幸福的人。

我就是那个幸福的人。我拥有这世界上最美好的爱，又拥有了一颗去爱的心，这便是我的幸福。

5、我有我的幸福

此刻，坐在考场，我看见槐树的枝杈停在窗外的明媚之下，白色的窗棂似乎蘸了金黄的喜悦，印在宣纸一般的我的身上。我时常能体会到自己是幸福的，过往的岁月带给我属于我自己的幸福。

幸福是什么？我首先能想到的是每天回到家是饭菜的香味，还有偶然留意的校服上洗衣粉的清香。体会到这些来自父母的爱是我感到幸福。我无需像李华那样面对古战场无奈的叹息“苍苍蒸民，谁无父母”，也不用感慨“死亦何咎”，我身在一个人人平等、机会和谐的安定时代，这都是上苍降于我的幸福。

我可以从父母那里获得物质上的满足感，这是一种幸福，是别人带给我的幸福，与此同时，我也能从书籍中寻找属于我的幸福。走上人类的精神阶梯，我可以从《窄门》的男女主

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人公间，体会到与诗经《野有蔓草》中相似的情感，也可如鲁迅所说，站在不同的角度，品味出不一样的《红楼梦》。我漫步过素衣红花绘出的锦绣盛世，也徜徉过磅礴山河勾勒出的雄壮脉络，这都是我从书中寻找到的，属于我自己的幸福。

然而我也懂得，幸福并非所求而得，无论是从上天、他人处还是自书中，其实真正属于自己的幸福应靠自己的双手创造。我曾经思考“寒来暑往，秋收冬藏；闰馀成岁，律吕调阳”的自然规律，曾想到我们的岁月，比天地则不过一瞬，那么我们现在的拼搏与创造，到底有怎样的意义？加缪说，西西弗一次又一次推动巨石上山的行为“本身就是他感到充实与幸福”，这令我明白，我的拼搏与创造，我的奋斗给我带的充实感本身，就是我自己创造的幸福。我奔跑在青春的为战场上，无畏前行的身影本身就是幸福的诠释，我大喊着加缪的话：

“在一个人终于诞生的时刻，必须留下时代和青春的狂想。云弯曲着，木在呼叫着，弓在紧张状态的顶点上马上将直射出最沉重而又最自由的一箭。”以我青春的箭矢，命中我心中的未来，这就是我的幸福。

我有我的幸福，这幸福或来自于旁人的给予，或来自于我自己的寻找，甚至创造。他来自随我而过的无数岁月，来自博尔赫斯笔下那些“影影绰绰的温柔”。岁月如歌，这沉甸甸的幸福我不会忘怀，正像伍尔夫对她丈夫说的“让我们记住共同走过的岁月，记住爱，记住时光”。

6、我有我的方向

我爱绘画，优美的线条，明暗的的色彩，斑驳掉落的油彩，这些都是我的最爱。可最爱与现实往往不能两全，红色的历史，绿色的数学，黄色的地理，这些都是我的生活。

一年一度的艺考大军都纷纷北上，开始了各自的梦想，他们手中紧握着画笔，缩在画室的一角。他们说自己太痛苦，我却说他们太幸福。还有三天，美术统考的报名就要结束了，我背回沉重的书包，坐在写字台前，看着日历发呆。我知道，我很在乎。我也知道，期末不远。我鼓足了勇气，打开了报名网页，我再也抑制不住内心的渴望，手机出现短信，报名成功。可我却没有人分享我的激动，我的父母很纠结，很紧张，期末就快到了，他们很怕他们这个简单的同意会影响我今后的一生。

没有办法，我只能在放学回家后，去进行美术的练习，可这并没有让我感到累，让我感到压抑，这种方向感，让我每天就像一块满格的电池。我在我的书房里尽情的画着，阳光下的罐子，再到灯光下的罐子，我看着我沾满墨碳，黑乎乎的双手，却第一次感到了未来是如此的接近，梦想是如此的真实。

统考来了，我带着我的画笔走进了考场，我拿起了画笔，画着指定的作品，画着未来的方向。考试结束，我收拾着纸笔，却发现眼泪止不住得掉，我才后知后觉的发现，我已经确定了我未来的方向。

统考的顺利通过使我变得更加忙碌，各个大学的核考如期到来，满北京城的跑，渐渐也忘记了吃午饭和早饭，有时我会考完走出大门时，忽然忘记了回家的方向。可是未来的方向，却更加清晰地在我的眼前。

昨日，我打开电脑，输入我的考号，两封合格证静静的躺在我的邮箱，泪再一次止不住的流下。我真真实实的看着我的名字，这是我的合格证，我的梦想，伴随我未来人生的方向，我庆幸着自己当初的勇敢，也感谢自己的心，始终没有忘记，自己的方向。

2011年浙江高考满分作文：我的时间

懂得，所以相信；相信，所以坚持；坚持，所以自主。成功不在于复制，也没有绝对的范本，只有认清自己，自主“我的时间”，才能成就你独一无二的孤本。

总记得周末的校门口，总是停满了大小不同的车辆。总有眼神疲惫的学生，一出校门便被急切等待的家长搂进怀中，护着他在拥挤的人群，小心翼翼地送进车里。可我从不，我总

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爱自己独自拎着书包，慢慢踱回不算太近的家中。一路上，风声、人潮声、喧语声浸满久离世俗热闹的我。我总是庆幸：这一段真正属于我的时间如此可贵！那些平凡而真实的人世风光，一点点扎进我柔软的内心，平和、安定的心性也在此间慢慢养成。我始终相信“我的时间”能给予我更多的力量，于是，我选择自主前进。

龙应台曾说：“在人生的跑道上，有人在5000米赛跑，有人在百米冲刺，而你却在清晨漫步，你会害怕自己会被淘汰了吗？不，不会的。”因你知道自己将在哪里成功，知道自己在做什么，所以无需复制他人的成功之路，掌握好自己的时间，在我的时间里做我自己该做的事。

高三的自主招生，比起往届范围大大扩展，自主招生风更流行一时。身边无数的人想通过先于高考的自主招生获得大学的敲门砖，但我却安之若素，一心当起了“又宅又独”的乖学生，置身事外。能够平静地看待风潮而不心生羡慕，我想是源于对自己的充分认识与对时间的把握。我深知自己不擅竞赛类的难题、偏题，盲目参加只会适得其反，不如安心专注高考，用那些“我的时间”弄清每一道做过的试题，为将来从容准备，岂不更为划算？

身边的朋友也有笑我傻的，但我只是报之一笑。正如徐悲鸿先生所讲：“别人看来我是荒谬，我看自己是绝伦。”的确，有很多人在自主招生里一举成功，但我知道那不是我的“菜”，盲目跟风，不如相信自己，在自己认为合适的时间里发愤苦读，走出一条不一样的平坦大道！

在人生的路途里，很多东西是无法参照和复制的，不要迷信别人的传说，认清自己的心性，不为外物琐事所扰，自主过好“我的时间”，即使头破血流，也能练就铮铮铁骨！有很多东西难以出彩，便是少了自己的东西。作为90后的领路人，我们更要认真把握自己的时间，才不负一个独立而完整的灵魂！

(浙江考生) 满分剖析

文章深刻的论证不在于轰轰烈烈的大事，而是选取生活真实来演绎人生道理，情理真挚而充沛。本文从寻常事出发写自我真事，抒发自我真情：一是独立回家路上练就的安定的心性，在“我的时间”里获得力量，自主前进；二是面对眼下愈演愈烈的自主招生时的“我独清”，因为我明了不复制别人的成功，在“我的时间”里做该做的事。并且两件小事引发的认识层层深入，在不知不觉中深化了立意，并且寻常事情中的情理也极其容易引发情感共鸣。寻常小事一定要有细节，细节之中才有真实，真实之中才有感人，这胜却大讲道理甚或套用文化名人的写作之风，这也是在样卷中被阅卷组评为满分的原因所在。 阅卷现场评分：内容分25分+表达分25分+发展分10分=总分60分

推荐第7篇：高一期末作文分析

（摘自教学日志）

期末作文是：

假设你叫李华。你所在的城市要招聘暑期英语导游，你打算应聘。请根据下列提示，用英语准备一份面试稿。 1.爱好英语，口语熟练，经常与外国网友（net-pel）进行语音聊天；

2.性格开朗，思维敏捷，善于与人沟通；

3.本地人，熟悉所在城市历史与文化。

注意：1.字数：120-150

2.可适当增加细节，以便行文连贯。

3.开头已给出，不计入总词数。

范文：

Hello!

My name is Li Hua.It’s a great honor to be here to have this interview for an English guide in the summer vacation.

To begin with, as a senior high student, I’m crazy about English and can speak it fluently.I’m used to practicing speaking English in everyday life.For example, I often voice chat with some English net-pels in my spare time, which really contributes to my fluency in oral English.Besides, I’m open-minded, quick in thought and very fond of social practice, which I think is a quality that a good guide should have.Above all, as a native of the city, I know a lot about its history and culture.So I’m sure that the foreigners will appreciate my work and enjoy their stay in our city.

If I am given the chance to be a guide, I’ll spare no effort to do it well.In a word, I’m looking forward to it.

Thank you.

卷分好后两个班的卷子我都认真批改一遍，修正语病，写出评语。部分同学卷面问题比较严重。开学后面谈。

学生写作中暴露的问题：

说大话，语言不得体：

I’m a local person so that in terms of history and culture, no one knows better than I.If you hire me, I’m sure it will be the best decision you have ever made.

(太拿自己当会事了，如果真是这样不会受聘是肯定的事。) 但有个学生这样写：Give me a chance and then I’ll give you a surprise.(前面加上please会更好)，这样的语言是可取的。

学生语码转换的问题：（语码转换 Not Word for Word!）

1.… and following are my advantages…

2.My spoken English is fluent.

3.I am optimistic and have a quick mind.

4.I have a sharp mind / an active mind.

5.I’m a local people, so I’m familiar with the history and culture of the city.

6.(更有甚者写成这样：I’m a local liver and I am familiar with ……)7.If I get the job, I would work by my heart.(学生还经常写 study by hear 用心学习) （想起一个经历类似于张连仲老师讲的“carefully fall”(小心摔倒) 的例子：

Once I visited Changdao, a scenic spot in Yantai District.I was shocked to find the English word“goip” on the sign board for the Eighth Diagrams in Chinese Mythology.This kind of Chinglish is ridiculous, and absolutely unacceptable.）

有些表达虽然不是最好，但可以接受：

如：1）I have a sharp mind and I can come up with a good solution to a sudden problem.

2）Outgoing, shiny and sweet, I’m good at communicating with others.

这篇文章高中三年都可拿来写，内容会不一样。

高一学生用到这样的语言：

get a kick out of learning English

I’m fond of the seaside city, which is heavy with history and culture.

I attach great importance to English learning.

高

二、高三随着知识的增长、能力的提升慢慢过渡到这样的语言：

Besides claroom learning, I also go to the English corner to practice my oral English and read extensively on the Internet, which contributes a lot to the improvement of my English proficiency.

我已要求学生将作文题及自己的作文裁下来贴到笔记本中，高二（加强长难句）、高三（精练、简介）继续写同一篇，让学生在比较鉴别中感受自己的进步、体验成就感。

另外阅卷过程中发现不少学生写套话，

例如：There is no denying that I am good at English.看来是某所学校甚至某个老师所教，不过了解我校其他老师尤其个别年轻老师对这样的作文都打了相对高的分数，看来，从功利的角度出发，为了学生考试得高分，必要时得违心地教点套语，尤其中偏下水平学生，还是奏效的。我一般强调硬功夫，制定得高分原则：正确为先，顺畅为妙，有文采更好。（强、虚、倒）

对于语码转换的问题我的建议是进行必要的双语阅读，读的过程中认真揣摩两种语言中的差异，高考出题经常钻的就是语言差异的空子。

以下为2012年几篇涉及英语能力内容的高考英语作文题：

第二节 写作（满分30分）（2012高考山东卷作文）

假设你是新华中学的学生李华，不久前在学校举办的英语竞赛中获得一等奖。校报请你写一篇稿件刊登在英文版面上，介绍你课外学习英语的经验。请根据以下提示用英语写一篇短文：

1.参加英语角的益处；

2.坚持写英语日记的作用；

3.英文阅读网站（EnjoyReading）对你的帮助。

注意：1.词数：120-150；

2.可适当增加细节， 以使行文连贯

书面表达（满分35分）(四川省2012年高考作文)

假如你是大学一年级新生李华。开学之初，你的英语老师Ms Li希望了解每位同学的英语学习情况，并征求教学建议。请按以下要点用英语给她写一封信。

对英语学习的认识；

自己目前的英语水平；

自己英语学习存在的主要问题；

对英语教学的两点建议。

注意：

词数100左右；

信的开头和结尾已给出。

Dear Ms Li,

I’m very happy to have you as our English teacher.第二节 书面表达(满分25分)2012年全国高考大纲卷作文．．．．．．．．．．．．．．

假定你是李华，从互联网((the Internet)上得知一个国际中学生组织将在新加坡

(Singapore) 举办夏令营，欢迎各国学生参加。请写一封电子邮件申请参加。

内容主要包括: 1.自我介绍(包括英语能力);

2.参加意图(介绍中国、了解其他国家);

3.希望获准。

注意: 1.数100左右; 2.可以适当增加细节，以使行文连贯; 3.邮件开头和结尾已为你写好.

推荐第8篇：语文期末作文

九年级期末考试考场作文

2012-2013包河区九年级语文期末考试作文：

______创造美

文字创造美

九（16）班 李春燕

中华文化博大精深，五千年的文化长河中流淌过无数的智慧结晶，而这一切光芒的基础都源于一种独特而耐人寻味的事物—文字。

因为有了文字，文化才得以承载；因为有了文字，文化才熠熠生辉；因为有了文化，文化才能够散发无限的美。

文字创造了“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”的清新美。深夜，月色朦胧，几颗疏星懒散地点缀在天幕中。睡意正浓，几声清脆的虫鸣声打破了深夜的宁静，似乎在预告着暖春的来临。晨起，窗外已是一片生机，春水撞开了冰闸，春草绿透了窗纱，春泥孕育出嫩芽，春鸟正叽叽喳喳。面对如此惬意而富有生气的春景图，一切烦恼都可忘却，单单享受眼前的一片清新，美得感受浮上心头。

文字创造了“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的哀怨美。薄雾弥漫，浓云舒卷，一整天昏昏沉沉，心无所向，只觉心中布满失落与又是一年重阳佳节，欲枕着纱橱早早入眠以解哀思，却不想夜半惊醒，股股凉意袭身，不晓是身凉抑或是心凉？黄昏把酒，衣袖边传来阵阵幽香，扰得人哀怨更深，迷蒙忧伤。西风无情，帘也无意，惹人愈加消沉消怨消魂。黄花微颤，我单薄的身段又何及那寒风中尚能摇曳的黄花？

文字创造了“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄壮美。放眼望去，隐隐大漠无边无际，地面凹凸不平，上下起伏，几株干枯的野草在狂风中摇摆不定。一缕青烟忽然在远处冉冉升起，笔直向上，直插云天，为荒芜的大漠送来了生机和活力。长河滚滚，波涛汹涌，一轮红日在天边缓缓落下。山头红了，江水红了，大地红了。一切事物都在红日的笼罩下散发红光！我惊叹于它的透红，它的硕圆，它的壮美。无论是时光飞逝，岁月蹉跎，都无法改变大漠里、长河边无暇的雄壮，无暇的美。

文字创造的清新美、哀怨美、雄壮美构成了五彩斑斓、活力四射的美得世界。

我惊异于文字无穷的魅力、无穷的美。

回忆创造美

九（16）李翔

高尔基曾说过：“当你拥有最美，最甜蜜，最幸福的回忆时，请相信你的人生已经没有遗憾了。”那些保留在心底最深处的美好，是对曾经的回忆、曾经的鼓励、曾经的誓言，回忆只因为曾经的美丽。

回忆曾经，我仿佛看到父母羸弱的身躯。父母从我很小的时候就离开了老家，在外面打拼，带着幼小的我颠沛流离。外面的世界永远也比不上家的温暖，社会流淌的冷漠和无情，让父母在外面打拼的日子格外艰辛。随着我一天天长大，我却没有想象的那样成熟稳重。我依然会不小心用刀切伤自己的手，依然不懂得春夏秋冬如何穿衣，但你们永远是那么的照顾我。多次想逃避，多次想放弃，只因为看到你汗流浃背的脊梁，我便坚定了信念，不懈地追求梦想。那些艰辛的回忆我永远记得，永远保留心底，化成前进的动力。

回忆曾经，我仿佛看到老师们的微笑。再美得风景也抵不过老师的微笑，那是一种鼓励和期

盼。还记得那次朗诵比赛，我们刚进场就看到班主任坐在正中间，她脸上洋溢着从未有过的笑容，是那样的灿烂耀眼。同学们都说老师笑起来的样子很好看，那微笑犹如大漠中的一片绿洲，令我们充满豪情与奋进不已的决心。我记下了，那些充满微笑和鼓励的回忆，保留在心底，永远不要忘记。

回忆曾经，仿佛看到我们一起走来的身影。那是谁？是我和我的朋友。三年的时光，我终于弄懂了朋友的含义。那是病魔折磨时的灵丹妙药，是烦恼忧愁时的一句关怀的话，那就是朋友。可能朋友不能常伴你身边，但有困难时一定随叫随到。三年的时间说长不长，说短不短，我们用青春的时光许下一辈子的诺言。我们要做永远的朋友，我们永远不分离，哪怕身处异地，我们的心也是相通的。这是我们曾经的诺言，保证期是一辈子哦。我记下了。

时间的沙漏没有停止，晶莹的沙子使我们的回忆，珍惜在一起的时光，下一秒它将会变成永恒的回忆，永远不可重新来过，那是回忆创造的美丽，只因为唯一而令人难以割舍。

书籍创造美

九（16）孙惠

书籍是创造美的源泉，回顾人生十四个春秋书籍无疑给我的人生添上了浓墨重彩的一笔，为我创造太多美的享受。

英国作家伯格说：“拥有书籍，你就拥有了朋友、伴侣及导师，你就拥有世间最美的一切。”：这句话深深印在我的脑海中，与内心产生深深的共鸣。

书籍让我领悟自然之美。我从未去过西湖，没有领略过那里的秀丽景色，然而读过杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”脑海中的画面逐渐清晰，那是怎样的衣服“夕阳映荷图啊” 啊！一眼望去，平静的湖面上铺满了大大小小的荷叶，它们浑身碧绿，托着水珠与身旁的粉荷交相辉映，远远望不到边，仿佛从天而降的一幅平面画作，粉荷在金中带黄的阳光下更加多姿多彩。哦，书籍带给我醉人的画意，也创造了自然的美好。

书籍让我领略到人生之美。人生在世，喧嚣的红尘中，或碌碌无为或多姿多彩，却只有书籍带给我们人生的美好。人的一生有书籍领悟便不会孤独。失败时，书籍便是益友，给你安慰；困惑时，书籍便是良师，给你帮助，人生在世，有书陪伴才会透过喧嚣才能看清人生的价值与美好。哦，书籍，你带给了我追逐的目标，也创造了人生的美好！

书籍让我领悟人性之美。翻开书，我流连于各色传奇的故事。历史的浪涛中，毅然矗立着传奇的人物。看文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。那是舍生报国的壮志美；看李煜“万顷波中得自由”那是追求宁静的自由美；看“不为五斗米折腰”的陶潜，那毫不屈服的尊严美······哦，书籍，你带给了我满心的壮志，也创造了人性的美好！

翻开书籍，淡淡的笔墨香味盈溢鼻尖，你带着你创造的自然美，人生美，人性美浩浩荡荡地闯入了我的灼灼年华。你创造着美伴我左右，在我心中种着美丽之花，它们旋转交织，在人生的道路上留下一路芬芳！

坚持创造美

九（16）班束芳冰

人生就像一场马拉松，坚持到底就是胜利。

河蚌忍受了沙粒的磨砺，坚持不懈，终于孕育出绝美的珍珠；顽铁忍受了烈火的磨练，持之以恒，终于练就成锋利的宝剑。一切豪言壮语皆是虚幻，唯有坚持不懈的信念才能创造成功与美好的明天。

窗外的小雨连绵的下着，敲打着坚硬的地面，大自然仿佛有个神秘的声音在问我：“什么能

够创造美？”“坚持。”我答。翻开历史的卷轴，踏入古人的世界。

乌江畔，他仰天长啸：“纵江东父老而王我，我何面目见之？”纵身一跃，滔滔江水向东流，淹没了他的长啸，淹没了他的一世伟业。我不禁感叹：至今思项羽，不肯过江东。哎，项王，你为什么不能坚持呢？大丈夫能屈能伸，重振旗鼓，一样是条好汉啊！

我失望地追寻，在历史的隧道中漫游。牢狱中，他奋笔疾书，借着微弱的月光，我看清看他的面孔，头发蓬松，饱经沧桑的脸上刻着坚毅和不屈，啊，司马迁！这时，来了几个大臣，见到司马迁如此模样，叹气道：“何必如此执着呢？”司马迁合上竹简，坚定地说：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要在活时完成这部史书，扬名千古！”说完，望了望皎洁的明月，若有所思。片刻，又重新摊开光洁平滑的竹简，在上面刻下了一行行工整的隶字，苍劲有力。司马迁的坚持最终创造了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。我相信，他的坚持还来了人生中最美最有价值的事。后人的敬仰，便是给其最大的回报。

拥有坚持，就能领略到“人生自古多磨难，从来纨绔少伟男”的哲理。拥有坚持，就能感受到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着；拥有坚持，就能体会到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的艰辛。

坚持想贝多芬的《命运交响曲》，优美动听；如爱迪生的电灯，照亮美丽的世界；若莱特兄弟，相信自己会飞，就一定能翱翔在蓝天之上。

合作创造美

九（16）王玥

人们常说“人心齐，泰山移”，足以证明合作的力量是强大的，也正事因为合作的存在，世界上才会有这么多的美。

合作，可以一起享受阳光，

提到向日葵，人们难免会想到它的灿烂美丽，乐观向上。那么，你又是否想过它们会如此明媚的原因是什么？向日葵一般都是大片大片地种植在田地里，它们共同吸收土壤里的营养，快速的生长，可是等到开放时，就有了不一样的地方。向日葵一批一批地开放，盛开过的向日葵不会再开放，它们要保证未开放的向日葵有充足的阳光。因为有了这份合作想让，才创作出了一番田园之美。

合作，可以一起展翅高空。

秋天似乎的最忙碌的季节，飞快地奔来，又匆匆地离去。大雁恐怕是秋季给我留下的唯一的记忆。大雁总是成群结队地在空中飞翔，从不肯落单。它们之所以这样飞翔是为了保持速度，更快更安全地到达目的地。彼此之间相互鼓励，共同飞翔，点缀了蔚蓝的天空，展示出了一份天空之美。

合作，可以一起前进。

每年学校的秋季运动会上，有一个项目总是引人注意，那就是“阳光伙伴”。跟两人三足的形式一样，却添加到十人，加大了难度。比赛时，每当看到一组队伍，嘹亮地喊着“一二，一二”，迈着整齐的步伐，一起向终点冲去，只感觉自己也是热血沸腾，恨不得马上跑完全程。同学之间的合作，增添了校园之美。

无论是植物、动物还是人，都离不开彼此之间的合作。这些合作充分地向世界展现出独特的美。

罗丹曾经说：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美得研究。”我还想加一句：“世界上并不是缺少美，而是缺少创造美的合作。”朋友啊，让我们一起做一个善于合作、善于发现美的人吧。

自然创造美

九（16） 付海昌

我犹记得罗丹曾说过那两句话：“这世间不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”和“自然总是美的。”世间万物美丽者数不胜数，自然总是最美的，殊不知，美的源泉便是自然，是自然创造了美。

自然创造了音乐美。你可曾细心聆听过自然的音乐会？聆听那清风和着明月的独奏，小溪沐者春光欢唱，百鸟隐匿在树林里，在属于自己的枝头上尽情啼歌？再没有什么音乐比得上自然的音乐，那是来自天籁的妙音，源自于自然的美声。自然是音乐的始祖，自然的音乐是这世间最动听、最神奇、最美妙的音乐！于是乎，在自然的音乐诞生千百年后，一位瞎子渗透了其中所蕴藏的一丝天籁之声，在辛苦钻研后，终于完成了闻名中外的一首乐曲——《二泉映月》。

自然亦创造了文学美。自开辟天地以来，自然便已诞生了。无数年，它一动不动地伫立在那，思考着古今外以来，领悟着生死命运。自然有它自己的哲理，自然有它的文学，与人类千百年来无数英雄伟人、名士贤人所创造的文学相比，就好像是大象和蚂蚁。事实上，人类所创立的文学只不过是从自然那的文学那儿所窃取来的一丁点罢了！苏格拉底从自然那摘取了一些思想，便成了世人所敬仰称颂的大思想家；李白路过自然身边，顺手牵羊拿走了自然的一些山水风景，“照葫芦画瓢”也成了大名鼎鼎的“诗仙”。一个又一个文人墨客从自然那“窃取”了他们想要的，而自然呢？它还不在那儿，一动不动地静静地思考着，领悟者······ 自然创造了自然美。这世间的美亦不过如此了吧！还有什么能比得上自然的美呢？山川如画，天水合一，明日当空，皓月高悬，一年春夏秋冬，四季轮回，风景各不相同，然而又各具特色，美轮美奂，叫人为之叹服。也难怪毛主席他老人家也会抒发：“江山如此多骄，引无数英雄竞折腰。”这样的诗句了。自然即使一动不动，静静地站在那儿，本身也就是一种美，那便是自然美！

自然创造的美数不胜数，让我们一起去发现这美，发现美得自然吧！

诗词创造美

九（16）陈路

人之所以悲伤，是由于我们留不住岁月，而古今，却用笔墨为后人留下了一首美丽的诗词，记录了那些瞬间的美好！——题记

美，是需要我们用心去感受去发现的。古今中外，多少文人墨客为我们留下了优美的诗词，它们美到让人窒息，美到赞不绝口。正是诗词创造了美！

那是怎样的景象啊，如此壮阔！

“大漠孤烟直，长河落日圆”。在一望无际的大漠中，也许只有那一户人家，四周无比寂静，全是漫天飞沙。炊烟正从那家冒出，孤零零的烟徘徊在被冷落的沙漠之中。在黄河边上，西边的天空中晚霞那么美丽，太阳也渐渐落于西头，多么壮观啊，多么美！

那是怎样的景象啊，如此凄美！

“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。隐约望见一位女子满脸尽是愁容，充满了无限的悲伤，独自守着空室，她恨那些背叛了她的人，她怀念她那逝去的丈夫。房间异常冷清，让她：“独自怎生得黑。”她怕黑，因为她悲伤，思人之情“怎一‘愁’字了得”，望见他，让人不由产生一种怜惜之情。窗外“梧桐更兼细雨”，风吹落了一片片梧桐叶，毛毛细雨还未停歇，可是仿佛仍带不走她的思念，她的处境多么悲惨，多么凄凉，是一种凄美！

那是怎样的景象啊！如此闲适。

“采菊东篱下，悠然见南山”。在一排篱笆前，是刚采菊归来的诗人，他来到院中，坐在石桌旁，用之前晒干的菊花沏了一杯茶，悠闲地品尝着，因为向往田园式生活，他来到了一处无人知晓的乡村僻静，开始了他的生活与创作，望向南边，那是一座高大的山，山的周围弥漫着朦胧的雾，多么美好，多么悠闲的田园式生活，多么美！

美就在我们的身边。落叶是美，因为它有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的使命。美无处不在，正是这些优美的诗词创造了美，而这些表现在诗中的美，早已成为了一幅幅美丽的图画，永远印在了我的心中！

文字创造美

九（16）陈璐瑶

文字，是中华民族积淀的悠久文化之一，直到今天仍然没有退出历史的舞台。它不仅是人们交流的重要工具，更是一种值得我们欣赏的美。

整齐对称的诗是一种美。第一次读到的诗，是李白的“静夜思”，至今仍然记得“地上霜”的新奇譬喻，“举头”“低头”间难以抹去的思乡之情。每每想起柳辉“不摇香已乱，无风花自飞”的诗句，眼前就会出现阳春三月校园围墙边的分红蔷薇，浮现它香消玉殒的憔悴残枝。当然不会忘杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的亡国愁诸，心中早已满是盛唐过后的一片破败萧条。多么美的诗，是文字创造了它。

参差押韵的词是一种美。第一次读到的词，是白居易的“忆江南”，词中“日出江花江胜火，春来江水绿如蓝”的对比奇景让我记忆犹新。还有李清照“醉花阴”中“莫道不消魂，帘卷西方，人比黄花瘦”的经典故事，为她的才华惊叹，为其夫的意趣感动，为其友的细腻敬佩。无论如何，她都是大宋的一代才女。还有“三国演义”中“是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”寓理于景的感悟，令人意犹未尽。多么美的词，是文字创造了它。

清新隽永的散文是一种美。第一次读到的散文，是宗璞的《紫藤萝瀑布》，那是怎样流淌的一串花朵，让作者为之驻足？那是怎样盛开的一串花朵，让作者为之动容？那是怎样坚守的一串话多，让作者为之提笔？我无从得知。记得席慕容《成长的痕迹》：“青春的美丽和珍贵，就在于它的无邪和无暇，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回。”她开始了我关于青春的思考，关于成长的探索。多么美的散文，是文字创造了它。

诗词与散文，是文化中最美的东西。文字创造了它们，就是创造了美。让我们一起，传扬这种文字之美吧！

推荐第9篇：高一期末语文作文1000字：渴望长大[全文]

在期末考试即将来临的关口，我们应该给自己制定一个期末的计划，下面这篇2016年高一期末语文作文范文1000字，大家一起来看看吧!2016年高一期末语文作文范文1000字：渴望长大往事随风，青春似水，在成长的路上我们失去着，同时又获取着。【高一期末作文】——题记曾经，我们渴望长大，对美好未来有着无限的憧憬。但当我们长大时，却还想在稚嫩的童年里徘徊、回到过去„„光阴似箭，日月如梭。转瞬即逝的光阴带领着我们成长，随我们一起回味成长的滋味。妈妈说,成长是涩涩的,带着一丝甜蜜;爸爸说,成长是酸酸的,带着一丝苦味;而我认为成长好比一杯清茶,幽香袅袅.入口微苦，带着一丝涩，余味却是甘甜的。成长的滋味起初是苦苦的。六年的光阴，转瞬即逝。如今，我已是一名初中生了。不知为何，每每想起小学的一切，我总是不禁落泪，一阵阵酸楚也悄然的涌上我的心头，却又有着对新生活的期待。成长带给我许多美好的幻想，却又有着几丝苦涩。成长的滋味，又有着几丝说不清理不明的痛。还记得那天，风清，云淡。望着试卷上那刺眼的低分，我半天不语，任凭冰冷的心在胸中狂跳。我是流着泪走出校门的，机械地迈着双腿往家走。夜幕已经降临，街道显得宽阔了许多。路两旁闪烁的霓虹灯眨着眼睛，像是故意在捉弄我。偶尔过往的车辆从我身边飞驰而过，把我这个瘦小而孤单的身影拉长又缩短。我回家吧成绩报给了父母，领来了一顿打，没有预期中的疼痛，只有心中那一丝丝痛楚。它成为了我前进的动力。成长的滋味最后是甜甜的。当我去努力学习后，望着那鲜红耀眼，令人羡慕的分数。我笑了，品味着那充满着甜蜜的心情，我知道，这是因为用拼搏获得的成功，我的心被甜蜜浸润着，收获到了许多，体会到了幸福。走在回家的路上耳畔响起鸟儿的鸣叫，路旁开满了鲜花，美丽芳香。湖畔上的荷花也抖擞精神，绽开花朵。捧一把湖水，清澈透亮，灿烂的阳光在粼粼的水波上跳动。我被大自然陶醉着，被甜蜜包裹着，感受到了幸福。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”成长需要经历风雨，经历磨砺，虽然失去了，却又得到许多，这便是成长。在这一美好有意义的过程中，有酸、有甜、有苦，百味交集，令人回味无穷。这篇2016年高一期末语文作文范文1000字，就是一篇很好的习作。

推荐第10篇：高一语文期末考试成绩分析

高一语文期末考试成绩分析

一、试题分析

这次考试的试卷参照2013年高考语文课标卷的结构形式，观照本学段必修1-2学习，重点体现所学课本知识，适当拓展相关知识的迁移能力。这次考试的试卷从总体上来看难简程度是比较偏难的。语文这一科是历来为学生忽略的一种，这次考试的试卷就起了一个警示的作用，它无形地告戒学生：上课应好好听课，积极思考，努力拓展知识迁移能力。

整个试卷共六大题17小题，150分，考试时间为150分钟。

第一大题为现代文阅读，文本节选自《修辞无所不在》，以选择题的方式，重点考查学生对文中重要概念、重要语句的理解，考查筛选并整合文中信息以及根据文章内容分析判断的能力。

第二大题为古代诗文阅读，文言文阅读选自王安石《游褒禅山记》，重点考查对文言知识的识记、理解能力，对文章信息的筛选、分析综合能力，对重要语句的翻译能力；古代诗歌阅读选的是古代诗歌阅读选自《孔雀东南飞》。这是我国古代汉民族最长的叙事诗。本题从中节选了两段文字，重点考查评价重点词语和赏析其表现手法的能力；名篇名句默写全出自课标要求的64篇背诵篇目，偏重必修1-2的内容，考查的是识记、理解能力。

第三大题为实用类文本阅读，本题的材料选自《奥斯维辛没有什么新闻》题型为高考题型，主要考查对文学作品的阅读鉴赏能力，旨在引领并提升学生的分析综合、鉴赏评价和探究能力。

第四大题为是语言文字运用，考查内容包括成语的运用、病句的辨析、句子的衔接、句式变换及仿写。语言材料关涉教材相关内容。第五大题是作文，考查学生语文综合写作能力。审题立意明确，旨在引导考生学会认真阅读作文命题材料，领会命题的意图，熟练掌握常用的方法。

二、学情分析

高一（6）班学生语文成绩100分以上的2人，90分以上的20人，张思杰最低68分。

学生主要把精力放在重点篇目，而这次考试的侧重点较偏。

另外，他们的学习方式还有待转变，还停留在初中阶段死记硬背的层面上。而高中更注重跟上老师讲课的思路，更多的需要去理解，去进行信息筛选，知识整合，提高学以致用的能力。

具体在试题中的问题：

1、在文言文翻译中，近半学生找不准或翻译不准关键词。比如第1句中，把“观”译成“观看”，“以”“求思”没翻译出来；第2句中判断句不完整。

二、没有按照直译的方式翻译句子，只是粗略大致把意思说出来。

三、依然存在错别字。如“谨”写成“紧”，“治学”写成“致学”“活学”。

四、标点不规范。好多句子结束后没句号。

2、古诗鉴赏：大部分学生都答出了“偏义复词”公姥。失分的主要原因是学生没有正确理解“同义复词”和“偏义复词”的含义，无法将其正确区分。第二问铺陈的作用，这道题考查的知识面更广，深度更深，尤其侧重于对学生综合运用语言能力的测试。

3、现代文大阅读得分率整体不高，答题技巧有待提高。

4、学生在本次作文中出现的比较突出的问题表现在以下几个方面：审题不清。很多学生没有认真审题，忽视了题干的提示和要求，导致文意偏差，具体表现在：（1）“时间不会倒流，生活有时却能够重新开头。”很多学生忽视了此提示，整篇文章假设的都是自己回到过去会怎么样做，如假设自己回到小学、回到童年、回到初三等。（2）“假如生活重新开头，设想一下自己又会做出怎样的生活选择。”学生中却有不少以他人的口吻或角度（如王昭君、刘兰芝、陶渊明、司马迁等）来进行构思作文的。（3）题干要求以“假如生活重新开头”为题目写命题作文，可仍然有学生把题目写成了“回望初中、如果生活有了方向、回头眺望路依然为你延伸”等。

立意不高。假如生活重新开头，大多数学生仅仅围绕好好学习、不旷课贪玩、锻炼身体、孝敬父母、听爸妈的话这些内容构思行文，很少借此表达自己积极乐观的人生态度和人生观价值观，立意不够高远。

语言表述不够简洁、准确、规范。具体表现在：开头啰嗦了四段才引出正文内容；中间某一段竟然可以写500-900字；竟还有这样的语言表述“假如生活重新开头，你是要金盆洗手还是要重操旧业？”、“假如生活重新开头，我一定洗心革面、重新做人。”；

使用外来词语或网络词语现象依然存在；语言表达过于口语化；作文内容中泄露所在学校、班级及名字的现象也存在。

另外，本次作文中还有错别字、写作态度消极甚至恶劣、套作拼凑等现象的存在。

总之，通过本次考试，学生体现出来的问题有：

1、对语文的重视不够。

2、读书太少，主要表现在作文方面没有素材。

3、不会答题。

三、个人分析

1、刚刚参加工作，没有工作经验，课堂组织管理执行力差强人意。

2、无法更有效地调动学生学习语文的热情，学生对语文的学习积极性没有达到我的期望。

3、在教学上，个人后教部分能力不够，有待加强。后教提问的切入点找的不准确，课堂上的过渡语还有待加强。

总之，个人能力不够，导致这次成绩很不理想。

四、对策

1、对语文的重视不够。老师就要提高讲课的趣味性，吸引学生。对学生也要多鼓励，尽量让学生感受到语文学科不是没什么可学的。并不像他们想象的那么简单，从而重视语文。

2、读书太少，主要表现在作文方面没有素材。所以老师利用课前5分钟进行优秀文章推荐，好书大家读，帮助学生积累素材。

3、不会答题，学习方式不对。老师就要多练习，在练习中更多的是进行方法的指导，让学生知道如何去答题，怎样形成语言。

4、基础薄弱。对待基础薄弱的问题，就要利用早自习的时间进行基础的夯实。例如多背课文，多默写，多看名句，诗词等等。

5、解决学生的书写不规范、卷面不整洁的问题，强化学生练字。

第11篇：高一语文期末教学工作总结

身处在瞬息万变的社会中,应该求创新,加强能力,居安思危,无论你发展得多好,时刻都要做好预备.钱

高一语文期末教学工作总结

本学期担任高一（3）（4）两个班级的语文教学工作

一直本着实事求是、脚踏实地的工作原则

高一是高中学习的打基础的阶段

所以在研究教材

教学方法方面下了很大功夫

致力于提高语文教学的成绩

一、夯实基础

全面提高学生语文学习的兴趣

培养语文学习的能力

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期

尤其是打下一个坚实的基础非常重要

这对将来的高考作用是不可或缺的

基于这样的认识

我在教学中有意识的从最基本的字词句入手

引领学生掌握基本知识

并将学习中遇到的已在初中学过的知识点

进行强化复习

然后联系所学到的新的内容

做到温故知新

由于有相当一部分学生的基础较差

从字的书写工整来看

根本不成形

写作连最基本的记叙文都不会写

学习兴趣淡薄

通过基础知识的公固加强

诱发这部分学生的兴趣

收到了良好的效果

二、日常语文教学的方法及对策

平时语文教学中始终贯彻

训练学生学习语文的基本功

每周练好一篇钢笔字；利用阅读课

广泛涉猎与语文有关的书籍、报刊、杂志等

写好读书笔记

积累写作素材；利用课本中的例子

适当迁移到写作中

写感想、心得体会、片断练习等；除了课堂作文

每周的周记一篇

让学生畅所欲言

有一定效果

充分调动学生写作的兴趣

不断提高写作能力

将班级中优秀作品张贴在板报中以示表扬

作文基本做到面批、面改

直到改满意为止

抓好晨读训练朗读能力及背诵

利用小组长考查默写情况

高度重视单元测试与补救

注重作业的布置与完成情况

文言教学必须在翻译上下功夫

否则学生的基础不会很扎实

因此

我的教学思路是：每文必译

或预习时翻译

或课堂上翻译

或课后翻译

总之是一定要把翻译落实

学生能够翻译文言

那其它的知识就比较容易解决了

本期的文言讲学

除了课文外

补讲的

学生也全文翻译了

从实施的结果看

学生的文言学习是很有效果的

现在的学生学习程度参差不齐

因而

做好培优辅差就显得很重要了

教学中

我根据学生的不同程度

在教学过程中面向全体学生

利用自习课培优辅差分别对优生进行强化训练 对基础较差的学生加强基础训练

高一的学生对高考都比较陌生

为此

我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息 介绍高考的状元经验

学习方法

往届的高考语文试卷

使学生及早的对高考有所了解

明确高考的题型

树立高考的意识

做好准备

三、认真钻研教材

研究教学方法

在激发学习兴趣的基础上

做到因材施教

方法灵活

尽量做到少讲

精讲

给学生充分思考与感悟的时间

达到\"教是为了不教\"

充分利用多媒体帮助实现课堂高效 起到了很好的辅助作用

总之

高一语文教学工作已经告一段落

取得了一定的成绩

但也存在一些不足

教学是无止境的

在以后的语文教学工作中

我将不断学习

更新教育观念

注重教育科研

努力提高教育教学质量

争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次

第12篇：高一语文教学期末总结

高一语文教学期末总结

时间飞逝，本学年我担任高一年级四班和十三班的语文教学工作，下面我把一年来的工作做如下总结：

首先，在师德方面，面对全体学生，一视同仁，不歧视学生，不打骂学生，注意自己的言行，提高自己的思想认识和觉悟程度水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。

其次，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

再次，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

最后，努力提高学生的综合素质，要想学生们成才，首先必须要培养他们的综合素质。因此，我经常组织各种形式的活动提高学生各方面的素质与能力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将会以最饱满的激情不断地去学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。

第13篇：西城区高一期末语文试题

西城区2017—2018学年度第一学期高一语文期末

试卷及答案

第Ⅰ卷

一、论述类文本阅读与语文知识运用。（24分。8小题，每小题3分） 阅读下面文字，完成1-5题。

有些谈佛论道的书中将“执着”与“执迷”混用，窃以为十分不妥。“执迷”，差不多是指异化、僵化、知错不改。何致如此呢？无非“名利”二字。一旦进入温饱甚至富足，价值感常把人弄得颠三倒四。谋利谋到不知所归，其实也是在谋名了——所谓价值感。追求价值感当然没错。问题是，在这个仿佛一切都可以出售的时代，价值的解释权通常属于价格，价值感自然也是亦步亦趋。

价值和价格的差距无从固定，可以很大，也可以很小，当然这并非坏事。可市场这只无形之手，一旦显形为铺天盖地的广告，一旦与认钱不认货的媒体相得益彰，事情就不一样了。只要广告深入人心，东西好坏倒不要紧了——好也未必就卖得好，不好也未必就卖不好。媒体和广告沆瀣一气，价格既已不认价值这门亲，价值感孤苦无靠去拜倒在价格门下，也就不是什么费解的事。而这逻辑，一旦超越经济，走进社会各个领域，耳边常闻的关键词就只有利润、码洋、票房和收视率了，另外还有几个词在悄声附和：房子、车子、股市、化疗。此即执迷。

“执着”与“执迷”不分，本身就是迷途。这世界上有爱财的，有恋权的，有图名的，有什么都不为单是争强好胜的。人们常管这叫欲壑难填，叫执迷不悟，都有贬低之意。但爱财的也有比尔·盖茨，他既能聚财也能理财，更懂得财为何用，不好吗？恋权的嘛，有毛遂自荐的敢于担当，也有种种“举贤不避亲”的言与行，不对吗？图名的呢？谁愿意大家说自己没干好事，不是好人？不过是不图虚名、假名而已。争强好胜也未必就不对，阿姆斯特朗怎么样，就是那位身患癌症还六次夺得环法自行车赛冠军的人？对这些人，大家怎么说？会说他们执迷？当然不，人们会赞美他们的执着——坚持不懈、百折不挠、矢志不渝，都是褒奖。

“执着”与“执迷”分不清，是否正应了佛家的一个关键词——“无明”呢？“无明”就是一种糊涂：顽固不化，朽木难雕，不可教也。（取材于史铁生《放下与执着》）

1．下列词语中的“调”，与“又靠谁来调节它呢”中“调”的读音不相同的一项是 A．风调雨顺

B．众口难调

C．南腔北调

D．调和阴阳

2．对文中划线词语的分析，不恰当的一项是

A．亦步亦趋：这里借指价值感盲目追随价格的社会现象。 B．铺天盖地：这里指当时的广告创意充满正气震撼人心。 C．沆瀣一气：这里指媒体和广告商毫无底线地勾结起来。 D．矢志不渝：这里赞美秉持执着的人内心的坚定与强大。 3．对第二段中“事情就不一样了”一句的理解，最恰当的一项是

A．市场条件下价值和价格的差距有些情况下固定。

B．市场条件下价值和价格的差距可以固定是坏事。

C．市场条件下价值与价格的不匹配超越经济领域。

D．市场条件下价值和价格的差距太大并不是好事。 4．对下列句子中修辞方法及其表达效果的理解，不正确的一项是

A．何致如此呢？无非“名利”二字

——运用设问，引发读者思考，也显示了作者内心的担忧。 B．市场这只无形之手……

——运用比喻，形象地揭露了市场变化的疯狂和不可理喻。 C．价格既已不认价值这门亲

——运用拟人，生动地反映了价格与价值之间关系的反常。

D．这世界上有爱财的，有恋权的，有图名的，有什么都不为单是争强好胜的 ——运用排比，展现了社会生活中人们心态的复杂和多样。

5．根据文意，分别概括“执着”与“执迷”的本质特征。

根据本学期所学知识，完成6-8题。

6．下面文言句子中，加点的词没有词类活用现象的一项是

A．其达士，洁其居，美其服

B．终不能踰河而北 C．然后发天下丁男以守北河

D．兽聚而鸟散，从之如搏景 7．下面文言句子中，不属于文言特殊句式的一项是 A．吾与之共知越国之政

B．苟得闻子大夫之言，何后之有

C．起于黄、腄、琅邪负海之郡

D．兵者凶器也 8．下列有关文学常识的表述，有误的一项是

A．《再别康桥》的作者徐志摩和提出“三美”说的闻一多，都是新月派诗人。

B．元杂剧《窦娥冤》的作者是关汉卿，明传奇《牡丹亭》的作者是冯梦龙。 C．鲁迅的小说《祝福》中祥林嫂的种种不幸遭遇，反映了封建礼教对人的毒害。

D．《守财奴》选自《欧也妮•葛朗台》，作者是法国批判现实主义作家巴尔扎克。

二、古代诗词默写。（8分）

9．在下面横线处填写古诗词原句。（选作其中8小题）（8分）

①坎坎伐檀兮，置之河之干兮， 。

《诗经·伐檀》 ②诚既勇兮又以武， 。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。

屈原《国殇》 ③ ，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。

《古诗十九首·迢迢牵牛星》 ④羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际， 。

陶渊明《归园田居（其一）》

⑤控弦破左的，右发摧月支。 ，俯身散马蹄。 曹植《白马篇》 ⑥风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 ，不尽长江滚滚来。

杜甫《登高》 ⑦熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨， 。

李白《梦游天姥吟留别》

⑧羽扇纶巾，谈笑间， 。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 ⑨乍暖还寒时候，最难将息。 ，怎敌他、晚来风急？

李清照《声声慢·寻寻觅觅》 ⑩青山遮不住，毕竟东流去。 ，山深闻鹧鸪。

辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》

三、课内现代文阅读。（12分）阅读下面文段，完成10-12题。（12分。3小题，每小题4分）

老箍桶匠变得厉害，常在女儿面前哆嗦。眼见他这种老态的拿侬与克罗旭他们，认为是他年纪太大的缘故，甚至担心他有些器官已经衰退。可是到了全家戴孝那天，吃过了晚饭，当唯一知道这老人秘密的公证人在座的时候，老头儿古怪的行为就有了答案。

饭桌收拾完了，门都关严了，他对欧也妮说：

“好孩子，现在你承继了你母亲啦，咱们中间可有些小小的事得办一办。——对不对，克罗旭？”

“对。”

“难道非赶在今天办不行吗，父亲？”

“是呀，是呀，小乖乖。我不能让事情搁在那儿牵肠挂肚。你总不至于要我受罪吧。”

“噢！ 父亲……”

“好吧，那么今天晚上一切都得办了。” “你要我干什么呢？”

“乖乖，这可不关我的事。——克罗旭，你告诉她吧。”

“小姐，令尊既不愿把产业分开，也不愿意出卖，更不愿意因为变卖财产，有了现款而付大笔的捐税，所以你跟令尊共有的财产，你得放弃登记……” “克罗旭，你这些话保险没有错吗？ 可以对一个孩子说吗？” “让我说呀，葛朗台。”

“好，好，朋友。你跟我的女儿都不会抢我的家私。——对不对，小乖乖？” “可是，克罗旭先生，究竟要我干什么呢？”欧也妮不耐烦地问。 “哦，你得在这张文书上签个字，表示你抛弃对令堂的承继权，把你跟令尊共有的财产，全部交给令尊管理，收入归他，光给你保管虚有权……”

“你对我说的，我一点儿不明白，”欧也妮回答，“把文书给我，告诉我签字应该签在哪儿。”

葛朗台老头的眼光从文书转到女儿，从女儿转到文书，紧张得脑门上尽是汗，一刻不停地抹着。

“小乖乖，这张文书送去备案的时候要花很多钱。要是对你可怜的母亲，你肯无条件抛弃承继权，把你的前途完全交托给我的话，我觉得更满意。我按月付你一百法郎的大利钱。这样，你爱做多少弥撒给谁都可以了！ ……嗯！按月一百法郎，行吗？”

“你爱怎办就怎办吧，父亲。”

“小姐，”公证人说，“以我的责任，应当告诉你，这样你自己是一无所有了……”

“嗨！ 上帝，” 她回答，“那有什么关系！”

“别多嘴，克罗旭。——一言为定 ，”葛朗台抓起女儿的手放在自己手中一拍，“欧也妮，你决不翻悔，你是有信用的姑娘，是不是？”

“噢！父亲……”

他热烈地、紧紧地拥抱她，使她几乎喘不过气来。

“得啦，孩子，你给了我生路，我有了命啦；不过这是你把欠我的还了我：咱们两讫了。这才叫做公平交易。人生就是一件交易。我祝福你！你是一个贤德的姑娘，孝顺爸爸的姑娘。你现在爱做什么都可以。”

“明儿见，克罗旭，”他望着骇呆了的公证人说，“请你招呼法院书记官预备一份抛弃文书，麻烦你给照顾一下。”

10．结合文意分析，老箍桶匠葛朗台“常在女儿面前哆嗦”的原因是什么？（4分）

11．葛朗台获得原本属于女儿的继承权，用了哪些手段？结合原文作简要说明。（4分）

12．文中欧也妮形象的刻画，对表现葛朗台有什么作用？（4分）

四、经典作品阅读。（6分）

13．在“文化经典解读”和“文学名著阅读”中选定1题，完成相应要求。（6分）

（1）文化经典解读

子曰：“不愤不启，不悱不发。”结合你对《论语》以及孔子思想的了解，简要分析并明确这句话中所表明的“启”“发”得以实现的条件。

（2）文学名著阅读

小说《孔乙己》选自鲁迅的小说作品集《呐喊》。结合你对《呐喊》以及鲁迅创作思想的了解，简要描述并评价《孔乙己》中的孔乙己形象。

第Ⅱ卷

五、文言文阅读。（12分）

阅读下面文言文，完成14-17题。（12分。4小题，每小题3分）

策字伯符，与周瑜相友，江、淮间人咸向之。策舅吴景，时为丹杨太守。就景，因缘召募得数百人。兴平元年，从袁术，术甚奇之，常叹曰：“使术有子如孙郎，死复何恨！”策骑士有罪，逃入术营。策指使人就斩之，讫，诣术谢。术曰：“兵人好叛，当共疾之，何为谢也？”由是军中益畏惮之。

术初许策为九江太守，已而更用陈纪。后术欲攻徐州，从庐江太守陆康求米三万斛①。康不与，术大怒，遣策攻康，谓曰：“前错用陈纪，每恨本意不遂。今若得康，庐江真卿有也。”策攻康，拔之，术复用其故吏为太守，策益失望。先是，刘繇为扬州刺史，州旧治寿春。寿春，术已据之。时吴景尚在丹杨，繇至，迫逐之。景退舍历阳。策乃说术，乞助景等平定江东。术表策为折冲校尉，兵财千余，骑数十匹，宾客愿从者数百人。比至历阳，众五六千。策所向皆破，莫敢当其锋，而军令整肃，百姓怀之。

策性阔达，善用人，士民莫不尽心，乐为致死。刘繇弃军遁逃，诸郡守皆捐城郭奔走。吴人严白虎等各万余人，处处屯聚。吴景欲先击破虎等，策曰：“虎等群盗，非有大志，此成禽耳。”遂引兵渡浙，据会稽，屠东冶，乃破虎等。尽更置长吏，策自领会稽太守，复以吴景为丹杨太守。

袁术僭号②，策以书责而绝之。曹公表策为讨逆将军，封为吴侯。时袁绍方强，而策并江东，曹公力未能逞，且欲抚之，礼辟③策弟权。曹公与袁绍相拒于官渡，策阴欲袭许，迎汉帝。未发，会为故吴郡太守许贡客所杀。先是，策杀贡，贡小子与客亡匿江边。策单骑出，卒与客遇，客击伤策。创甚，请张昭等谓曰：“中国方乱，以吴越之众，足以观成败。公等善相吾弟！”呼权佩以印绶，谓曰：“决机于两陈之间，与天下争衡，卿不如我；举贤任能，以保江东，我不如卿。”至夜卒，年二十六。（取材于《三国志·吴书一》）

【注】①斛，古代量具名，当时十斗为一斛。②僭号，冒用帝王的称号。此处指建安二年二月，

袁术在寿春称帝。③辟，征召，任用。 14．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A．术甚奇之

奇：引以为奇，器重。

B．比至历阳，众五六千

比：及，等到。 C．策单骑出，卒与客遇

卒：最终。

D．公等善相吾弟

相：辅佐，帮助。 15．下列句中加点的词，意义和用法都相同的一项是

A．已而更用陈纪

∥ 寿春，术已据之 B．策乃说术

∥ 乃破虎等

C.士民莫不尽心，乐为致死

∥ 会为故吴郡太守许贡客所杀 D.呼权佩以印绶

∥ 举贤任能，以保江东 16．下列对文中划线句子的理解，不正确的一项是

A．使术有子如孙郎，死复何恨

假如我袁术有像孙策这样的儿子，就算死了又有什么遗憾呢！ B．景退舍历阳 吴景败退下来，驻扎在历阳这个地方。 C．刘繇弃军遁逃，诸郡守皆捐城郭奔走

刘繇抛弃军队悄悄逃跑，各郡太守都争相把城邑捐献给孙策。 D．贡小子与客亡匿江边

许贡的小儿子和门客逃到江边躲藏起来。

17．下列对文章内容的理解，不符合原文意思的一项是

A．孙策派人到袁术的军营中杀死了逃匿的骑兵，但是袁术并没有公开责怪他。

B．袁术先后两次食言，孙策大失所望，便借出兵历阳的机会与袁术公开决裂。

C．攻破严白虎后，孙策趁势重新安排地方事务，借此取得了主政江东的优势。

D．孙策被任命为讨逆将军、封为吴侯，也有利于曹操实现对各派势力的牵制。

六、古代诗歌阅读与鉴赏。（8分） 阅读下面古诗，完成18-19题。

杂诗①（其六）

曹植

飞观百余尺，临牖御棂轩。远望周千里，朝夕见平原。 烈士多悲心，小人偷自闲。国仇亮②不塞，甘心思丧元。 拊剑西南望，思欲赴太山③。弦急悲声发，聆我慷慨言。

【注】①此诗写于魏明帝太和二年。是年冬天，诸葛亮统蜀军伐魏。魏遣张郃拒亮，明帝亲为送行。曹植为此赋诗明志。

②亮：诚然，实在。

③太山，这里是指陕西境内的太乙山。其与终南山相接，正当蜀军入魏的冲要之地。

18．下面对本诗的理解或分析，不正确的一项是（3分）

A．“飞观”，形容楼阁耸立，如飞鸟之在高空，写出楼阁之高，正适宜于远眺。

B．三四句写诗人登高所见，仿佛各个方向都能望到千里之外，视野极为开阔。

C．诗中的“烈士”与曹操“烈士暮年”中的“烈士”，都可理解为写作者自指。

D．最后两句写弦声转急，琴声悲凉，含蓄婉转地传达出诗人昂扬激越的心境。

19．请从诗句中的“悲心”入手，结合全诗分析作者在诗中表达的情感。（5分）

七、文学作品阅读与鉴赏。（20分）阅读下面作品，完成20-23题。

冬 日 絮 语

每每到了冬日，才能实实在在触摸到岁月。年是冬日中间的分界，有了这分界，在年前便感到岁月一天天变少，直到残剩无多！而一过了年，仿佛忽然又有大把的日子，成了时光的富翁，一下子感觉真的大有可为了。

如果岁月是用时光来计算的。那么，时光又在哪里？在钟表上，在日历上，还是在行走于窗前的阳光里？

窗是房屋最迷人的镜框，节候变换着镜框里的风景。冬意最浓的那些天，屋里的热气和窗外的阳光一起努力，将玻璃上的冰雪从中间化开，向四边蔓延。透过这美妙的冰洞，我发现原来严冬的世界才是最明亮的。那一如人的青春的盛夏，总有荫影遮翳，葱茏却幽暗。我忽然对老人这个称谓产生了敬意。大概只有阅尽人生，脱净了生命年华的叶子，才会有眼前这样的明彻，才能有如此无边的安宁。安宁不是安寐，而是一种博大而丰实的自享。世中惟有创造者所拥有的自享才是人生真正的幸福。

朋友送来一盆香棒①，放在我的窗台上，说：“看吧，多漂亮的大叶子！” 真的，那叶子像一只只绿色光亮的大手，伸出来叫人欣赏。逆光中，它的叶筋舒展着舒畅潇洒的线条。一种奇特的感觉出现了：严寒占据窗外，丰腴的春天却在我的房中怡然自得！

有了这盆香棒，我才发现我的书房竟有如此灿烂的阳光。阳光照进并充满香棒的每一片叶子和叶梗，把它们变得像碧玉一样纯净、通亮。我还发现，这光亮的叶子并不是为了表示自己的存在，而是为了证实阳光的明媚、阳光的魅力、阳光的神奇。是不是可以说，任何事物的出现，同时证实着另一个事物的存在。伟大的出现说明庸人的无所不在；骗子无法骗走的，正是人们内心那无比珍贵的单纯。以此而言，老人是生命愈来愈短，还是他生命的道路愈来愈长？生命的计量，在于它的长度，还是宽度与深度？

阳光还要充满我的世界，它化为闪闪烁烁的光雾，朝着四周的阴暗的地方浸染。阴影又执着又调皮，阳光照到哪里，它就立刻躲到光的背后。但是，有一种光可以透入幽闭的暗处，那便是闪光的琴音。仿佛鲁宾斯坦②的手不是在弹琴，而是在摸索你的心灵；他还用手思索，用手感应，用手触动色彩，用手试探生命世界最敏感的悟性……琴音是不同的亮色，它们像明明灭灭、强强弱弱的光束，散布在空间！那些旋律片段好似一些金色的鸟，扇着翅膀，飞进布满阴影的地方。有时，它会在一阵轰响里，关闭了整个地球上的灯或者创造出一个辉煌夺目的太阳。我想在一张寄给远方的失意朋友的新年贺卡上写一句话：你想得到的一切安慰都在音乐里。

冬日里最令人莫解的还是天空。盛夏里，有时乌云四合，那即将被峥嵘的云吞没的最后一块蓝天，好似天空的一个洞，无穷地深远。而现在整个天空全成了这样，在你头顶上无边无际地展开！空阔、高远、清澈、庄严！除去少有的飘雪的日子，大多数时间连一点点云丝也没有，鸟儿也不敢飞上去，这不仅由于它冷冽寥廓，而是因为它大得……大得叫你一仰起头就感到自己的渺小。只有在夜间，寒空中才有星星闪烁。这星星是宇宙间点灯的驿站。万古以来，是谁不停歇地从一个驿站奔向下一个驿站？为谁送信？为了宇宙间那一桩永恒的爱吗？

我从大地注视着这冬天的脚步，看看它究竟怎样一步步、沿着哪个方向一直走到春天！

（取材于冯骥才同名作品）

【注】①香棒，又名海芋、滴水观音，天南星科多年生常绿大草本植物。②鲁宾斯坦，二十世纪著名钢琴演奏家。

20．结合文意，理解“原来严冬的世界才是最明亮的”中“明亮”的含意。（4分）

21．理解下面句子在文中的含意。（6分）

（1）严寒占据窗外，丰腴的春天却在我的房中怡然自得！

（2）那些旋律片段好似一些金色的鸟，扇着翅膀，飞进布满阴影的地方。 22．文中写“最令人莫解”的冬日天空，在行文上有什么作用或效果？（4分） 23．文中作者谈到了自己的哪些感悟？选择其中一个谈谈你自己的感受。（6分）

八、微写作。（10分）

24．前段时间，纪念内地恢复高考40周年相关活动广受社会关注。你有怎样一些与高考相关的记忆？你又会怎样去介绍高考？或者，你对高考又有怎样的期待或评价？

请根据提示，选择一个角度，写一段文字。不少于150字。

第Ⅲ卷

九、文章写作。（50分）

25．以“那一片亮光”为题，选择你熟悉的一个方面或角度，恰当运用表达方式，

写一篇有真情实

感的文章。文体自选，立意自定。不少于700字。

参考答案及评分参考 2018．1

一、（24分）

1．（3分）C 2．（3分）B 3．（3分）D

4．（3分）B 5．（3分）“执迷”是痴迷于名利本身，“执着”是承担社会责任或展示生命价值。

评分参考：意思对即可。（答“二者的价值观不同”，得1分；只照抄原文“‘执迷’是异化、僵化、知错不改”“‘执着’是坚持不懈、百折不挠、矢志不渝”，不得分）

6．（3分）C 7．（3分）A 8．（3分）B

二、（8分）

9．（8分）①河水清且涟猗

②终刚强兮不可凌

③河汉清且浅

④守拙归园田

⑤仰手接飞猱

⑥无边落木萧萧下

⑦水澹澹兮生烟

⑧樯橹灰飞烟灭

⑨三杯两盏淡

酒

⑩江晚正愁予（余）

评分参考：每空1分。句中有错别字、多字、少字，则该句不得分。如果10题全作，以前8题为准。

三、（12分）

10．（4分）①他担心女儿不肯放弃继承权而紧张；②他想博取同情以利于获得继承权。

11．（4分）①葛朗台用“有些小小的事得办一办”麻痹女儿；②葛朗台用“牵肠挂肚”和“受罪”等拉拢女儿；③葛朗台用“按月付你一百法郎”哄骗女儿。（写出两个方面即可。其他合理理解与分析，也可）

12．（4分）欧也妮善良、天真、单纯、重亲情的特点与葛朗台的贪婪、狡诈、无耻形成对比，突出了（反衬了）守财奴灵魂的丑恶。

四、（6分） 13．（6分）

（1）分析，是指根据语境就“愤”“悱”意义所作的推断或结合孔子相关认识而作的补充；明确，是指将答题内容用清晰完整的语言表达来呈现。 评分参考：分析，4分；明确，2分。

（2）描述，是指根据《孔乙己》就孔乙己形象所作的概括或结合《呐喊》整本书而作的补充；评价，是指将自己对形象的认识用鉴赏性的语言表达来呈现。

评分参考：描述，4分；评价，2分。

五、(12分)

14．（3分）C（卒，通“猝”，猛然，突然）

15．（3分）B（A选项中，第一个“已”意为“不久，以后”；第二个为“已经”。C选项中，第一个“为”是介词，替，给；第二个是介词，被。D选项中，第一个“以”为介词，把，拿；第二个为连词，来。 B选项中，“乃”都是“于是，就”的意思）

16．（3分）C（“捐”的理解有误，应为“舍弃，放弃”之意） 17．（3分）B（“便借出兵历阳之机与袁术公开决裂”于文无据）

六、（8分） 18．（3分）D

19．（5分）自己虽有亲赴前线赴难御敌以身殉国的想法，却又不被重视不被任用，内心生出壮志难遂的愤慨。

评分参考：分析情感，3分；结合诗句，2分。

七、（20分）

20．（4分）明彻、安宁，以及这种明彻安宁带给人内心的振奋、享受。

评分参考：两点，每点2分。意思对即可。

21．（1）（3分）香棒给严寒中的人们带来温暖美好的感受，让人仿佛在享受着春天的气息，显示出生活中的发现给人的影响之大。 评分参考：三点，每点1分。意思对即可。

（2）（3分）（就像光束能驱除生活中的黑暗一样）那些美妙的琴音和旋律深入人心，化解了人们内心的幽闭和昏暗，表现了艺术对人的感染力之强。

评分参考：三点，每点1分。意思对即可。

22．（4分）写冬日天空的莫解和神秘，是对前文写冬日生活思考的一种延伸（或：应合了“冬日絮语”的选材风格），也为自己更开阔的人生驿站的思考作了铺垫。

评分参考：两点，每点2分。意思对即可。

23．（6分）触摸岁月，珍惜时光；乐于创造，安宁自享；发现生活中的不平凡，热爱生活；感受艺术，驱除失意；认识自我，勇敢前行。 评分参考：感悟，3分；自己的感受，3分。感悟回答出三个即可。意思对即可。有其他合理理解，也可。

八、（10分）（略）

九、（50分）（略）

附：文言文参考译文

孙策字伯符，和周瑜彼此友好，江淮地区的人们都趋向他。孙策的舅舅吴景当时担任丹杨太守。孙策投靠了吴景，并利用这个机会招募士众，得到几百人。兴平元年，他跟随袁术，袁术非常器重他，经常感叹说：“假如我袁术能有像孙策这样的儿子，就算死了又有什么遗憾呢！”孙策有个骑兵犯了罪，逃进了袁术的军营。孙策派人追到那里杀了这个骑兵，事情了结之后，孙策到袁术那里谢罪。袁术说:“当兵的人喜欢叛逃，（我们）应当共同痛恨他们，为什么要谢罪呢？”从此军人更加敬畏孙策。

袁术最初许诺让孙策担任九江太守，后来却改用了陈纪。后来，袁术想要攻打徐州，向庐江太守陆康要三万斛米，陆康不给，袁术大怒，就派孙策去攻打陆康，他对孙策说：“以前我不应该用陈纪，每每懊悔自己本来的想法未能实现。现在如果抓到了陆康，庐江就真的归您所有了。”孙策率军攻打陆康，占领了庐江，袁术却再一次任用自己的旧吏为太守，孙策对袁术更加失望。在此之前，刘繇任扬州刺史，扬州过去的治所在寿春。寿春已经被袁术占据。当时吴景还在丹杨，刘繇一到，就把吴景赶走。吴景撤退并宿营在历阳。孙策就游说袁术，请求帮助吴景等人平定江东。袁术上表奏请孙策为折冲校尉，给他的士兵才一千多人，战马数十匹，宾客愿意跟随孙策出征的有数百人。等到了历阳，孙策的队伍就扩充到了五六千人。孙策所向披靡，没有人敢抵挡他的锋芒，他的队伍军令肃整，纪律严明，百姓都很拥戴他。

孙策性情豁达，善于用人，士人百姓没有不对他尽心尽力、乐于为他效命的。刘繇弃军逃跑，各郡太守也都放弃城邑四处逃走。吴郡严白虎等人聚众各有一万多人，到处囤聚。吴景想要先击败严白虎等人，孙策说：“严白虎等人不过是一群强盗，没有什么远大志向，这次出兵一定能擒获他们。”便率领部队渡过浙江，先后攻占了会稽、东冶，于是打败了严白虎等人。（孙策）将各地行政长官全部更换，自己兼任会稽太守，重新任命吴景担任丹杨太守。

袁术僭号称帝，孙策写信斥责他并同他断绝关系。曹操上表朝廷，奏请任命孙策为讨逆将军，封为吴侯。这时袁绍势力正在强盛时期，而孙策兼并了江东，曹操的势力还不能控制孙策，想暂且安抚他，以礼征召了孙策的弟弟孙权。（建安五年）曹操和袁绍两军相持于官渡。孙策暗中策划袭击许都，迎汉献帝到江东。在他还没来得及派兵时，正巧被原吴郡太守许贡的门客杀害。在此之前，孙策先杀了许贡，许贡的小儿子和门客逃到长江岸边躲藏起来。孙策独自骑马外出，突然和许贡的门客相遇，许贡的门客把孙策击伤。（孙策）伤势十分严重，他把张昭等人请来对他们说：“中原正陷入混乱，凭借吴越地区的士众，足以坐观天下成败。你们要好好辅佐我弟弟！”他又叫孙权过来，给他佩上印绶，对他说：“在两军对阵之际做出决断，与天下豪杰争胜，你不如我；举荐贤士，任用有才能的人，（使他们尽心尽力）来保卫江东，我不如你。”到了夜间去世，当时他二十六岁。

第14篇：高一语文期末检测试题答案

提前部小高一语文试题答案

2018.06 1.B 解析A项从原文第四段可知一审判决，认定杨某无过错，所以谈不到侵权责任，C项从原文第五段可知，“根据实际情况”的要求丢失。D项从原文第六段可知公民有权制止“在禁止吸烟的公共场所”的吸烟行为。

2.D 解析引用我国《侵权责任法》不是为证明杨某做法的合理性，而是在分析一审判决存在的问题。 3.D解析由原文“一审法院在判决中也认为杨某行为与段某某死亡之间并无必然的因果关系”可知有“法律上的因果关系”错。

4.C解析：“作者对他进行了强烈的批判和讽刺”说法不确切，不符合文章主题。本篇小说的主题是劝告人们，不要意气用事，不要一时头脑发热而做出违法乱纪的事情，要冷静，处理生活中的纠纷。 5.（1）热心乐于助人，老杨头白送年轻人汤喝，并不厌其烦地满足年轻人的要求，促使年轻人迷途知返。

（2）善于观察别人，儿子山娃的事,让他痛心，所以他很快从一些细节中发现年轻人的异常。 （3）做事讲究方式方法，他用自己儿子的经历成功劝说年轻人，及时阻止了一场人生悲剧。 （每点2分，满分6分）

6.（1） 年轻人本质善良，讲诚信，有内心柔软的一面，老杨头白送给他汤时，他“泪花在眼眶里打转”，当他发现钱不够付饭费时就要写下欠条，这为他后来幡然醒悟埋下伏笔。

（2）老杨头现身说法，触动了他的内心。儿子山娃的亲身经历警醒年轻人，让年轻人改变了主意，放弃了犯罪的念头。（答对一点给3分，满分6分）

7.B（A 项，“急刹车”是一种形象的说法，是指比起前几年的高速增长，2016年票房增长 率显著下降，至于下降的原因并未明言是政策调控。C 项，从材料二可见票房仍为增长 趋势，是票房增长率下降到了最低。D项，明星片酬过高不属于产业链仍不完善，注意 原文中的“同时”。 ） 8.B D（每项 3 分）（B 项，2016 年两者差距不但没有缩小，反而拉大了。D 项，高票房不 一定有好口碑，观众的猎奇心理、炒作营销等都会推高票房，但口碑不一定好；好口碑 也不一定有高票房，电影定价、上映档期、观众的成熟度等因素都会影响票房。材料四 中“春节期间的电影不但有高票房，而且多数收获了好口碑”就表明票房和口碑不一定 总是兼得的。） 9 .①培养观众观影消费习惯，提升观众年均观影次数； ②重视剧本创作，加大电影创作精英人才的的培养力度； ③精心打造适合观众鉴赏品位的高质量的电影作品； ④完善电影产业链，积极开发衍生产品； ⑤降低明星过高片酬，减少电影制作成本； ⑥健全知识产权保护机制； ⑦创造条件，进一步开放电影市场。

（答出一点得 2分， 3点给满分。意思对即可。） 10.A “将”应为 “任命”）（3分）

11.B（④⑤⑥讲吴起跟士兵同甘共苦，士卒愿为之效死。）（3分）

12.D（“欺骗兵士为之卖命的一种阴险手段，因此非常痛恨他”与原文意思不合。）（3分） 13.（1）鲁国有人恶语中伤（诋毁）吴起说：“吴起为人（做人处世），（对）人猜忌（猜疑）残忍。” （2）吴起贪恋名利而爱好女色，然而带兵打仗，就是司马穰苴也比不过他。 14.CE（C项理解有误残垒、故关指的不一定是北方，指的应是友人归途中所遇。E项写实的说法有误，本诗后两联全是想象之词，并无写实。）

15.【答案】①表达了诗人对安史之乱（战争）的痛恨之情。②多年流落他乡，无法归家的惆怅之绪。③对故国残破的悲痛之情④对友人北归旅途艰辛的牵挂之情。⑤对岁月易逝，人生多舛的感慨。（每点2分，答满3点给6分） 16.（1）桑之落矣，其黄而陨 （2）佩缤纷其繁饰兮 芳菲菲其弥章 （3）少无适俗韵，性本爱丘山

（4）呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”

17.A(不学无术：指没有学问因而没有办法，现指没有学问，没有本领。蹉跎岁月：把时光白白地耽误过去。指虚度光阴。 不孚众望：不能使大家信服，未符合大家的期望。) 18.B（A.“加大……质量”搭配不当；C.表意不明。36名是否包括“朝 方工作人员”，遇难与受重伤的人数不确定。D.乱用否定造成不合逻辑，删掉“切 忌”或“不要”，也可将“切忌”改为“切记”。）

19.C(招领启事确定的认领时间太短，不合情理。一般招领启事不限定认领时间。) 20.C 参考立意：

一、无用之用方为大用。

二、教育少一点功利，要有长远的眼光。

三、专业学习与业余爱好两不误，让生命既有深度也有宽度。

四、学会专注，在合适的时间做合适的事情。附：古文翻译

吴起是卫国人，善于用兵。曾经向曾子求学，奉事鲁国国君。齐国的军队攻打鲁国，鲁君想任用吴起为将军，而吴起娶的妻子却是齐国人，因而鲁君怀疑他。当时，吴起一心想成名，就杀了自己的妻子，用来表明他不亲附齐国。鲁君终于任命他做了将军，率领军队攻打齐国，把齐军打得大败。鲁国有人诋毁吴起说：“吴起为人，猜疑残忍。他年轻的时候，家里积蓄足有千金，在外边求官没有结果，把家产也耗费尽了，乡邻中有人笑话他，他就杀掉三十多个讥笑自己的人。然后从卫国的东门逃跑了。他和母亲诀别时，咬着自己的胳膊狠狠地说：‘我吴起不做卿相，绝不再回卫国。’于是就拜曾子为师。不久，他母亲死了，吴起最终还是没有回去奔丧。曾子瞧不起他，并和他断绝了师徒关系。吴起就到鲁国去，学习兵法来奉事鲁君。鲁君怀疑他，吴起杀掉妻子表明心迹，用来谋求将军的职位。鲁国只是个小国，现在却有了战胜强国的名声，那么诸侯各国就要谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，鲁君要是重用吴起，就等于抛弃了卫国。”鲁君对此心有疑虑，就辞退了吴起。

这时，吴起听说魏文侯贤明，想去事奉他。文侯问李克说：“吴起这个人怎么样啊？”李克回答说：“吴起贪恋名利而爱好女色，然而带兵打仗，就是司马穰苴也比不过他。”于是魏文侯就任用他为主将，攻打秦国，夺取了五座城池。吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食。睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着捆扎好的粮食，和士兵们同甘共苦。有个士兵生了恶性毒疮，吴起替他吸吮脓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。有人说：“你儿子是个无名小卒，将军却亲自替他吸吮脓液，怎么还哭呢？”那位母亲回答说：“不是这样啊。以前吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，就死在敌人手里。如今吴将军又给他吸吮毒疮，我不知道他又会在什么时候死在什么地方。因此，我才哭他啊。”魏文侯因为吴起善于用兵打仗，廉洁不贪，待人公平，能取得所有将士的信任，就任命他担任西河地区的长官，来抗拒秦国和韩国。

第15篇：高一上期语文期末考试卷

茶陵二中2013年下期高一年级语文上期期末考试试卷

考试时间：120分钟考试总分：100分

班次：姓名：

一、基础知识（1-5小题，每题2分，共10分）

1、下列加点字的注音有误的一项是（ ）

A、彳亍 chìchù颓圮薄fěi长歌当哭dàng ．．．pǐ菲．．

B、尸骸红fēi租赁博采jī ．hái绯．．lìn旁稽．

C、创伤chuàng 蕈菌xùn蜷缩juǎn夜缒而出zhuì ．．．．

D、桂棹目chēn愀然qiǎo一椽破屋chuán．zhào瞋．．．

2、下列各组词语中书写全部正确的一项是（ ）

A、苍茫长蒿磐石沧海一栗

B、扭怩喝彩蜕变不圣杯勺

C、干禄肄业戮力绿树成荫

D、喋血揩油立扑正襟威坐

3、下列加点成语运用有误的一项是（ ）

A、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋．之若鹜。 ．．．．

B、由于以往的监督不公开或者公开不充分，在遇到苦难时，人大常委会对于一些问题和领域的监督可能浅尝辄止，现在这种全面公开，迫使人大常委会的监督．．．．

必须向纵深推进。

C、经过几个月的集训，国家足球队的技术战术水平是否能有较大提高，精神面貌是否能有明显改变，广大球迷正拭目以待。 ．．．．

D、惟有如此，刘邦才能用萧何约法三章，秋毫无犯，才能顺乎潮流，得乎民心，．．．．

而项羽治军不严，失去民心，四面楚歌。

4、下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A、由于中国研制的首个目标飞行器“天宫”一号顺利升空，为今后的载人航天后续工程打下了一个坚实的基础和良好的开端。

B、专家们普遍认为，不能简单地把住房问题全部推向市场，对于中低收入者来说，保障他们的居住要求，政府有着责无旁贷的责任。

C、正像发现有机界的发展规律的达尔文一样，马克思发现了人类历史的发展规律。

D、一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。

5、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

“和谐”的概念不简单，___________________________，世界人民的生活也会更加安宁。

①也就是“天人合一，人人合一，个人合一”三个层次，缺一不可②自古以来，中国就主张“和谐”，“礼之用，和为贵，先王之道，斯为美”③如果全世界都能够接受这个概念，我们这个地球村就会安静很多④它既包含了人与大自然的和谐，人与人的和谐，也包含了个人自身的和谐⑤时至今日，我们又提出“和谐”⑥这是我们中华民族送给世界的一个伟大礼物

A、④②⑤⑥③①B、③④⑤⑥①②

D、⑥⑤③①④②D、④①②⑤⑥③

二、文言文阅读（6—9小题，每题2分，共8分，第10小题翻译7分，共15分）

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王。玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”

6、对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A、交戟之卫士欲止不内内：通“纳”，接纳 ．

B、瞋目视项王瞋目：睁开眼睛 ．

C、项王按剑而跽曰跽：跪直身子 ．

D、沛公之参乘樊哙者也参乘：站在车右担任警卫的人 ．．

7、比较下列两组句子中加点词语的意义，判断正确的一项是（ ）

①项王按剑而跽曰②而听细说，欲诛有功之人．．

③臣死且不避，卮酒安足辞④ 不者， 若属且为所虏 ．．

A、①与②相同，③与④相同

B、①与②不同，③与④相同

C、①与②相同，③与④不同

D、①与②不同，③与④不同

8、下列加点词的用法与“头发上指”中的“上”的用法相同的一项是（ ） ．

A、常以身翼蔽沛公B、此亡秦之续耳 ．．

C、拔剑撞而破之D、沛公今事有急．．

9、下列语句编为四组，全都能直接表现樊哙有勇有谋的一组是（）①今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。②“此迫矣！臣请入，与之同命。”③项王按剑而跽曰：“客何为者？”④先破秦入咸阳者王之。

⑤此亡秦之续耳，窃为大王不取也！⑥如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

A．①③④B．①④⑤

C．②③⑥D．②⑤⑥

10、翻译

（1）杀人如不能举，刑人如恐不胜。（2分）

（2）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。（3分）

（3）大王来何操？（2分）

三、诗词鉴赏（6分）

11、阅读下面诗词，完成后面题目。

春日秦国怀古周朴①

荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。

这是一首__________诗，诗的前六句描绘眼前之景，后两句表达了_________之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。景与情的关系是___________.。

四、默写（8分）

12、（1）送子涉淇，至于顿丘。————，子无良媒。《卫风 氓》

（2）月明星稀，_____。绕树三匝，_______。《短歌行》

（3）误落尘网中，一去三十年。_____________，______________。《归园田居》

（4）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。______________，____________。《赤壁赋》

（5）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，_________________。《兰亭集序》

五、现代文阅读（ 共15分）

阅读下面的作品，完成13—16题。

跟着炊烟回家

马国福

父亲说，孩子，疲惫的时候，你就跟着炊烟回家。他说这话的时候一脸的恬静安详，似乎炊烟成了一个乡间的导师，让那些懵懂的心灵找到情感的慰藉，人生的方向。

记忆里的村庄，炊烟和着日升日落的节拍，发出开启新生活的信号。没有风的时候，一束束炊烟像一个个浓墨重彩的感叹号，提醒人们繁忙的一天开始了。黄昏的时候，我们从地里干完活，走在回家的路上，大老远就能看见一束束炊烟，慢慢地穿过林梢。夕阳的余晖洒在林梢间，像涂上了一层层金粉。那时候，我就想，一辈子再也不离开这个村庄了，只为在每天的日升日落中看这炊烟升起又熄灭，熄灭又升起，多好啊！

肩膀上扛着铁锹的父亲说：傻孩子，一辈子窝在这个村庄里有啥出息啊！有本事的人都到城里去工作，哪有像你这样没有上进心的人啊！

土地就像一根宿命的绳子，把父辈一生都拴在土地上，让他们无法脱离那日复一日年复一年的沉重劳动。多年后，我通过知识解开这根绳子离开村庄，到城里谋生。想到村庄里的乡亲们沿循着日出而作日落而息的亘古传统，从事永无止境的繁重农活，他们的生活依然很不宽裕，我的心就微微作痛。我知道，父亲当初给我说那番话有他的道理。也许，父亲看透了生活的本质，当时父亲之所以给我狭隘的幸福定义自有他的苦衷吧。

有时候，在城市中受了伤，我就想回到村庄，对着那见证我年少岁月的炊烟，大哭一场。我知道，我的滂沱泪雨，会被炊烟带走，让我无所牵绊地上路、追求。像一缕空气消失在风中，像一抹炊烟擦干我的眼泪，坐在故乡的山冈上遥望炊烟，我的心会归于平静。城市生活衍生的计较、竞争和苦恼已不再重要，重要的是从炊烟熄灭又升起的自然景观中汲取继续抬头前行的力量。计较会让自己更加痛苦，竞争会让自己更加疲惫。一切计较、竞争和苦恼，比与我的生命水乳交融的炊烟还轻，我为什么不放下呢？村庄里可以没有高楼大厦，家里可以没有美味佳肴，灵魂的仓库里可以没有金银细软，但村庄里不能没有炊烟，人的精神家园里也不能没有炊烟。炊烟是村庄里所有人灵魂的导师，她让我们在人生的坐标里找准自己的标尺，时刻保持对生活的信心。

我一直怀念炊烟。远离了村庄的炊烟，我的生命似乎成了一条断流的河，一块荒芜的田地。只有炊烟，以及村庄里那些与炊烟站在一起的风物，才能让我的生命保持长久的美感、幸福和丰盈。心里空虚的时候，我常常打电话给父亲，说我看不到炊烟的落寞。父亲说，孩子，疲惫的时候，你就跟着炊烟回家。

通完电话，晚上我就会做梦，梦见炊烟舞动的画面，梦中的炊烟就是一场大雨，湿润我干涸的河流，让我的内心汹涌起思乡的碧波，一波一波，顺着河流的方向回家。

漂泊的宿命已经不能让我经常回家了，命运把我羁押到远方。一年回一次家，看一次炊烟，对我而言是命运的大赦。我只能在梦里跟着炊烟回家。炊烟是一个村庄全部的重量，是生活在炊烟扎根的土地上所有人们的希望。炊烟对我的意义

就是灵魂的意义。

一个人的灵魂断炊是一件可怕的事情。我的灵魂里每天舞动着的，那是一束束炊烟。

13．文章第二段描绘了乡村景象，运用了什么手法？体现了乡村什么特色？（4分）

14．文章第三段父亲为什么要对“我”说那番话？（4分）

15、文中两次出现了“父亲说，孩子，疲惫的时候，你就跟着炊烟回家”，有何作用？（3分）

16．文章的标题是“跟着炊烟回家”，请结合全文探究其深刻意蕴。（4分）

六、语言表达与应用

17．根据下面提供的材料，概括“被”字语的内涵，并再举出几个被字词语。（3分）

 被就业：在统计就业率的背景下，××高校要求没就业的毕业生自己随便找

个章盖在协议书上证明自己就业。

 被全勤：××公司员工虽然都有年休假，可不少人想休假公司却不让，于是

在年终表彰时，他们“出全勤”了。

 被捐款：××单位在一项捐款活动中，要求职工“人人参与”且“不得少于

××元”。

 据新华网2月6日报道，“汉语盘点2009”网络征集年度字词，“被”字名列

榜首。

答：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。

18、香港大学2009年颁发的名誉院士的名单中，出现了一位没有接受过教育、来自基层的食堂服务员。这位82岁的婆婆袁苏妹，曾在港大食堂服务44年，担任服务员及厨师。她对住宿生的照顾无微不至，除起居饮食外，也关注学生的身心健康成长。

请你为她写一段颁奖词，至少使用一种修辞手法，字数在30—50之间，内容切合实际。（3分）

_________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。

七、写作（40分）

19、有人说，春花秋月最美，也有人说最美不过夕阳红；

有人说，沉鱼落雁、闭月羞花最美，也有人说唯有头上的星空与心中的道德最美； 那么，在你心中最美的标准时什么？

请以“最美”为题，写一篇文章，文体不限，字数不少于800字，不得抄袭。

第16篇：高一年级期末语文试卷

高一年级2013----2014第一学期期末语文试卷

班级请将选择题的正确选项填入表格当中，只填入原题后面括号不得分。

第一部分（基础知识，共计60分）

一、选择题（共30分，每小题3分）

1．下列词语中加点的字的读音，完全相同的一组是 ()A．和亲 和畅 和衷共济 曲高和寡．．．．B．哄闹 诱哄 哄堂大笑 一哄而散 ．．．．C．阿胶 阿其所好 阿谀奉承．附 阿．．．D．提防 提携 提纲挈领 提心吊胆 ．．．．

2．下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．鸿鹄之志 如愿以偿 以偏概全 归纳演译B．冥思苦想 自行其事 风姿潇洒 烟波浩荡C．气喘吁吁 相辅相成 匪夷所思 安分守己D．蛊惑人心 一愁莫展 鼎力相助 面容安详

3、下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是

（

）

①对严复提出的“信、雅、达”的翻译标准，有学者“信”是忠于原作，“达”是忠于读者，“雅”是对于文学语言的忠诚。

②走在大街上，天色微暗，行人稀少，几片雪花飘落，更平添了几分寒意。 ③“天生我材必有用”，这不是诗人有一日能大展宏图。 A.解释偶然妄自尊大 B.解读偶然夜郎自大 C.解释偶尔妄自尊大D.解读偶尔夜郎自大 4．下列句子中加点的礼貌用语，使用不正确的一项是（） A．大家用“优秀”二字来表扬我，实在是过奖了。 ．．B．这次能和您一同共事，荣幸之至，今后还望您多多赐教。 ．．C．不必这么客气，做这点小事只是举手之劳，何足挂齿。 ．．．．

D．蒙您及时送回丢失的支票，明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等候。 ．．．．．．．

5、下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）

A、树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神。

B、有型的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。

C、山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯光把黑暗照淡了，淡如烟、淡如雾、山也虚无，树也缥缈。

D、一片蓝，那是墙，一片白，那是窗。

6、下列各句中不是比喻的是（）

A.敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着算了。

B.他确乎有点像一棵树，健壮，沉默，又有生气。

C.东西长安街成了喧腾的大海。

D.月亮一露面，满天的星星惊散了。

7．小说的三要素是（）

A．时间地点人物

B．开端发展结局

C．时间人物情节

D．人物环境故事情节

8．下列句子中没有通假字的一项是（）

A．则知明而行无过矣

B．君子生非异也

C．君子博学而日参省乎己

D．虽有槁暴，不复挺者

9.下列句子中没有语病的是（）

A、我国棉花的生产，过去不能自给。

B、我觉得这个答复，和对这个问题的调查处理，都表现出一种不负责任的态度。

C、解放前，爸爸和哥哥挣来的钱还不够养活一家人的生活。

D、我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。

10．下列文学常识解说有错误的一项是（）

A．《卖白菜》的作者是我国当代作家莫言，《像山那样思考》的作者是美国著名生态学家和环境保护主义的先驱奥尔多·利奥波德。

B．《劝学》的作者荀况是我国先秦儒家的最后一位大师，朴素的唯物主义思想家。他主张“性善论”，认为“人之初，性本善”，强调后天的环境与教育可以使人的善良程度加深，主张“明礼义而化之”。

C．《好雪片片》的作者林清玄和《永远的蝴蝶》的作者陈启佑都是台湾作家。

D．朱光潜的《咬文嚼字》和马南邨的《不求甚解》是两篇文艺随笔，《咬文嚼字》是谈学习态度，《不求甚解》是谈学习方法，两者角度不同，精神一致。

二、名句填空（8分，每空1分）

1、故不积跬步，；不积小流，。（荀子《劝学》）

2则知明而行无过矣。

3、我如果爱你，绝不像攀援的（舒婷《致橡树》）

4、静女其姝，。（诗经《静女》）

三、现代文阅读 （7分）

拿来主义（片段）

譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的(7)。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。

他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。

4.“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟灯和烟枪”分别比喻什么？（4分）

5.“孱头”、“昏蛋”、“废物”对待文化遗产的态度怎样？（3分）

四、文言文阅读(每小题3分,共15分)

《劝学》荀子

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中．

绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺．则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，．

臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而．致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

11.下列解释不正确的是

A声非加疾也 (疾病)B假舟楫者(凭借)

C 而绝江河 (横渡)C金就砺则利(金属制的刀剑)

12.指出下列句中的通假字错误的一句

（1）虽有槁暴，不复挺者 。有 通 又 ,暴 通曝

（2）君子博学而日参省乎者己，则知明而行无过矣。知通 制

(3) 君子生非异也，善假于物也.生通性

( 4)莫春者，春服既成。.莫通暮

13、对“蚓无爪牙之利”中的“之”解释正确的一项是（）

A 结构助词，用于主谓之间。

B 结构助词，将定语后置。

C 结构助词，把宾语前置。

D 结构助词，译为“的”。

14、文中以“骐骥”设喻，其用意是（）

A 说明一个人即使天分很高，要是不发挥他的才能，也不会取得成就。

B 说明一个人即使天资高，如不专心，也不会取得成功。

C 说明即使是千里马，如果没有恒心，也不会取得成就。

D 用名马类比名人，说明名人成就事业轻而易举。

15、下列句子与例句句式相同的一项是（）

例句：廉颇者，赵之良将也。

A蚓无爪牙之利，筋骨之强B 则知明而行无过矣

C君子生非异也,善假于物也D村中少年好事者驯养一虫

第二部分（写作，共计60分）

五、语言运用（5分）

根据下列要求写条据。

教室有一把椅子坏了。郭宇向王老师借了一把榔头，准备修理。借的日期是2007年12月25日。准备第二天用完后归还。请替他写一张借条。

六、作文。（55分）（下面两个题目任选一个写作）

1、目光是有质量、有重量的，有湿度、有温度的，有能量、有热量的。你还记得你体验到的各样的目光吗？温暖的、严肃的、沉思的、焦灼的、顿悟的、澄明的、幸福的、狂喜的、悲悯的……你还曾感受过来自历史的、未来的、自然的、宇宙的目光吗？请以“目光”为话题写一篇文章。

要求：自定立意，自选文体，不少于600字。

2、阅读下面一段文字，以自我为话题，写一篇文章，题材不限，诗歌除外，不得少于600字。

生于世界上，存于宇宙间，我不比别人多，也不比别人少，同顶炎炎烈日，共沐皎皎月辉，心智不缺，心力不乏，只要我一直在努力，勇于展示自己的才华、个性与风采，那么，我就没有必要去仰视别人，而看轻自己。

第17篇：高一语文下学期期末试题

一、阅读下面的文字，完成1-3题。(6分，每小题2分)

中国上古神话有着一些截然不同的父本，据此呈现出驳杂、破碎、重叠、自相矛盾、风格多样的面貌，本土和异族的意识形态，并置于太平洋西岸的广阔空间，却始终未能得到有效的梳理。《山海经》似乎是唯一的例外。它采用中国折扇式的空间叙事，将碎片重新拼绘，然后不断折叠与打开，形成一些奇怪的语词褶皱——“西四十五里，曰松果之山;又西六十里，曰太华之山，又西八十里，曰小华之山……”(《山海经西山经》)，诸如此类。这些副词“又”是褶皱的标记，它掩藏起“西四十五里”或“西六十里”的内部缝隙，将空间改造成一组彼此叠加的褶皱，犹如一把被仔细收起的折扇。

褶皱化的拼图，就是东亚失去神话的痛苦征兆。碎片制造了一种“谜语效应”，那些语焉不详的零碎字词，在跟历史叙事混杂之后，语义及其指向变得更加模糊。在战国和两汉的原野上，到处飞扬着从神话树上飘落的枯叶，仿佛是一堆来历不明的生物遗骸。

早期中国神话的破碎本性，盖源于春秋和战国，而非后世儒生所指认的秦朝。这方面的证据来自《孟子》，其中记录了战国时代卫国太宰北宫锜跟孟子的对话。北宫锜求教周朝爵禄如何排列的问题，而孟子则答道：我也不知详情，因为各国诸侯讨厌这些旧典会妨碍自己的作为，把它们全都毁了。正是这番出人意料的对白，揭出了翦灭上古文化的罪魁祸首，那就是春秋和战国时期的诸侯们。孟说虽有为儒家贴金之嫌，但它却足以为第一代神话的亡佚，做出合乎逻辑的解释。

尽管如此，鉴于上古宗教体系的瓦解和缺席，第二代神话只能长期保持碎片化的容貌，难以形成神话的内在叙事结构。但在今天看来，内在混乱的第二代神话，仍然不失为一种文化瑰宝。它的作者大多为各地移民，引用了来自美索不达米亚、叙利亚和印伊的诸多原型，支离破碎而生气盎然，充溢着明快的童年气息。更重要的是，基于非洲原型的基因力量，第二代神话和第一代神话一样，基本沿用了相同的神名音素标记。正是这种识别标记，维系了两代神话的有限连续性。与此同时，在一个民族觉醒的年代，新神话所提供的素材，足以支撑中国人的价值信念，以重构民族血缘叙事的基本母题。

这是一场双向的精神运动：一方面是春 秋战国诸侯消灭古籍、秦始皇焚书坑儒和项羽的火烧咸阳，这些凶险的事变，导致上古神话的逐级瓦解，形成被洗劫一空的作案现场;而另一方面，战国和两汉文人，孜孜不倦地寻找残留的碎片，在捍卫神名音素标记(参见本书第一章)的前提下，以西亚神系和印伊神系为原型，挪用、捡拾、拼贴、填充、重释和新撰，辛勤勾勒第二代神话的模糊轮廓，形成东亚神系的南北两个支系。这种严重分裂的状态，正是我们所要面对的文化景观。但鉴于汉儒过于热衷血缘世系叙事，并掀起大规模的篡经运动，导致神话的再度受伤，双向运动虽然有过两个相反的向度，而最终的结局却只有一个，那就是加速中国神话的湮灭进程。最终，我们只能无力地面对掩埋众神的墓葬。

(摘编自朱大可《破碎的中国上古神系》)

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是(2分)

A.中国上古神话有着一些截然不同的父本，呈现出本土和异族的意识形态并置的情形，始终未能得到有效的梳理。

B.据《孟子》的有关记载，早期中国神话的破碎本性，并不是来自后世儒生所指认的秦朝，而源于春秋和战国时期。

C.内在混乱的第二代神话，虽然长期保持碎片化的容貌，难以形成神话的内在叙事结构，但一直是一种文化瑰宝。

D.汉儒过于热衷血缘世系叙事，并掀起大规模的篡经运动，导致神话的再度受伤，加速中国神话的湮灭进程。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(2分)

A.《山海经》采用中国折扇式的空间叙事，将碎片重新拼绘，然后不断折叠与打开，形成一些奇怪的语词褶皱.B.战国时代卫国太宰北 宫锜跟孟子的对话， 出人意料地揭出了春秋和战国时期的诸侯们，才是翦灭上古文化的罪魁祸首。

C.鉴于上古宗教体系的瓦解和缺席，新神话所提供的素材，足以支撑民族觉醒年代中国人的价值信念，以重构民族血缘叙事的基本母题。

D.东亚神系的南北两个支系是战国和两汉文人通过挪用、捡拾、拼贴、填充、重释和新撰而形成的，因此，这两种文化景观处于严重分裂的状态。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(2分)

A.褶皱化的拼图，碎片化的“谜语效应”使整个东亚神话失去应有的魅力，使战国和两汉时期的神话与历史叙事混杂，变得语焉不详，更加模糊。

B.一系列凶险的事变的发生，导致上古神话的逐级瓦解，孟说虽有为儒家贴金之嫌，但它为第一代神话的亡佚所做的解释还是合乎逻辑的。

C.第二代神话的作者大多为各地移民，引用了来自美索不达米亚、叙利亚和印伊的诸多原型，且以神名音素标记，维系了两代神话的有限连续性。

D.这场双向的精神运动，虽然有过两个相反的向度，但最终却使中国神话系更加破碎，让人们只能无力地面对掩埋众神的墓葬。

二、古诗文阅读(26分)

(一)文言文阅读(14分)

阅读下面的文言文，完成4-7题。

与荆南乐秀才书

【宋】欧阳修

修顿首白秀才足下。前者舟行往来，屡辱见过。又辱以所业一编，先之启事，及门而贽。田秀才西来，辱书;其后予家奴自府还县，比又辱书。仆有罪之人，人所共弃，而足下见礼如此，何以当之?当之未暇答，宜遂绝，而再辱书;再而未答，益宜绝，而又辱之。何其勤之甚也!如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪?盖足下力学好问，急于自为谋而然也。然蒙索仆所为文字者，此似有所过听也。

仆少从进士举于有司，学为诗赋，以备程试，凡三举而得第。与士君子相识者多，故往往能道仆名字，而又以游从相爱之私，或过称其文字。故使足下闻仆虚名，而欲见其所为者，由此也。

仆少孤贫，贪禄仕以养亲，不暇就师穷经，以学圣人之遗业。而涉猎书史姑随世俗作所谓时文者皆穿蠹经传移此俪彼以为浮薄惟恐不悦于时人非有卓然自立之言如古人者。然有司过采，屡以先多士。及得第已来，自以前所为不足以称有司之举而当长者之知，始大改其为，庶几有立。然言出而罪至，学成而身辱，为彼则获誉，为此则受祸，此明效也。

夫时文虽曰浮巧，然其为功，亦不易也。仆天姿不好而强为之，故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。先辈①少年志盛，方欲取荣誉于世，则莫若顺时。天圣中，天子下诏书，敕学者去浮华，其后风俗大变。今时之士大夫所为，彬彬有两汉之风矣。先辈往学之，非徒 足以顺时取誉而已，如其至之，是直齐肩于两汉之士也。若仆者，其前所为既不足学，其后所为慎不可学，是以徘徊不敢出其所为者，为此也。

在《易》之《困》曰：“有言不信。”谓夫人方困时，其言不为人所信也。今可谓困矣，安足为足下所取信哉?辱书既多且切，不敢不答。幸察。

【注】①先辈：对乐秀才的尊称。

4.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(2分)

A.《易》为儒家经典著作之一，和《诗》《书》《礼》《春秋》合称为“五经”。

B.中国古代的科举考试共分四级，院试、乡试、会试和殿试。考中会试的称为进士。

C.天圣为北宋仁宗赵祯的年号，在我国历史上，一个帝王在位期间不一定只用一个年号，一个年号也不一定只有一个帝王使用。

D.有司是指相关官员或有关部门。古代设官分职，各有专司，故称有司。

5.下列四个选项，断句正确的一项是(2分)

A.而涉猎书史/姑随世俗作所谓时文者/皆穿蠹经传/移此俪彼/以为浮薄/惟恐不悦于时人/非有卓然自立之言如古人者/

B.而涉猎书史/姑随世俗/作所谓时文者/皆穿蠹经传/移此俪彼/以为浮薄/惟恐不悦于时人/非有卓然自立之言如古人者/

C.而涉猎书史/姑随世俗/作所谓时文者/皆穿蠹经传移此/俪彼以为浮薄/惟恐不悦于时人/非有卓然自立之言如古人者/

D.而涉猎书史/姑随世俗/作所谓时文者/皆穿蠹经传移此/俪彼以为浮薄/惟恐不悦于时人/非有卓然自立之言如古人者/

6.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是( ) (2分)

A.作者对当时的应举文字，颇有微词，但乐生意欲参加科举考试，所以只能建议他“顺时”而为。

B.作者认为要作文，就应该学习古人，去除浅薄雕饰的文字与习气，才能达到两汉那样文质彬彬的境界。

C.作者因写时文而遭毁誉，认为自己不值得乐生学习、效仿，所以多次婉拒他索要文字的请求。

D.本文语言朴实，感情真挚，表达委婉;通过现身说法，运用对比，巧妙地表明了作者对时文的不同看法。

7.把文中画线的句子译成现代汉语。(8分)

(1)如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪?(3分)

(2)故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。(3分)

(3)既至匈奴，置币遗单于。(2分)

(二)古代诗歌阅读((7分)

阅读下面这首宋词，完成8-9题。

八声甘州

辛弃疾

夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。

故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。

谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山?看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。

注：①杨民瞻，辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。

8.本词上阙选取了李广的哪些事迹?这样选材有什么表达效果?(4分)

9.下阙寄寓了作者什么样的思想情感?请简要分析。(3分)

(三)名篇名句默写。

10.补齐下列名句中的空缺部分((5分)

(1)莼鲈之思这个成语现在已经成为了思念家乡的代名词，在《水龙吟登建康赏心亭》中与之相关的两句是“ ， ”。

(2)《永遇乐京口北固亭怀古》中的刘义隆虽有 的雄心壮志，而最后却落得一个 的结局。

(3)被贬于黄州的苏轼在游赤壁时，目击滚滚长江发出了“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的慨叹;他在“故国神游”中，以酒祭奠江月，唱出了“ _， _”的心底悲歌。

(4)在《廉颇蔺相如列传》里，“ ， ， _”不仅是对蔺相如隐忍、退让的行动描写，更为后人留下了“回车巷”的典故，而“_ ， ” 这两句语言描写更体现了相如以国家为重、不记个人恩怨的宽容大度。

(5)《声声慢》词中说天气变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体的诗句是“ ， ”。

三、现代文阅读。(16分)

11.阅读下面一段文字，回答第(1)一(4)题。

凡忠必愚：冯道

刀尔登

亡国降臣固位难，痴顽老子几朝官;

朝梁暮晋浑闲事，更舍残骸与契丹。

这是一首骂冯道的诗。作者是元朝的“思想家”刘因。

冯道的挨骂，在于他历仕四朝十一主，拿丧君亡国不当一回事儿。但说起来，“梁唐晋汉周，播乱五十秋”，一转瞬之五十几年，中原五次易主，如走马灯;便是同一朝里，亦君臣互噬，父子相残，一镇之内，杀帅夺旄，习为常事;各路兵将尽是虎狼之性，称孤道寡者不过沐猴而冠，借《沙家浜》里一句词，叫做“忠在哪里，义在何方”。此时能知些廉耻的，便自谓胜人一筹，哪里还顾得上什么主辱臣死?从后梁的张文蔚、杜晓，到入宋的范质、吕端，一批名声尚好的大臣，都是前朝旧人，岂独冯道为然?

冯道另 一挨骂处，是奉使契丹，有汉奸之嫌。不过唐代的华夷之防不像后世那么严，安史乱后，更是严也无从严起。陈寅恪曾论河朔藩 镇为“胡化集团”;中原五代，更有三代是沙陀人建起来的。石敬瑭父事契丹，固然无耻，但心甘情愿给他人做奴才的，从古代到今天，难道又少了?石敬瑭不过是“皇帝”，当天下之重，格外地没面子而已。将燕云十六州割给契丹，遗患二百年，罪过不小，但他自己就是沙陀人，“汉奸”两字，用在他身上，原本不伦不类。冯道虽是汉人，立身沙陀人之朝，又当极废州裂之季，责他以“民族大义”，是以后世人之所见，责前人之所不见。他在契丹的言语，“哄洋鬼子”而已，“弱国无外交”而已;脸皮厚是真的，但脸皮不能如此之厚，他也不用去了。

冯道不以谄媚事人，而能取容于四朝，可见这个人是很滑头的。逢大事则依违两可，不得罪武人，不预废立，这大概就是他的自全之道。冯道善持大体，若说有什么特殊的才能，倒也看不出来。有个人嘲笑他，如果走得快了，怀里一定会掉出兔园策来，他也不以为愧。他的好处是心胸开阔能容人，得罪他的人，他并不报复。诗人杜荀鹤的才能倒高，但刚在朱温那里得宠，便在家中气冲冲地掰着手指头，算计都有谁得罪过自己，准备尽杀之。这等倾险之徒，不如冯道这样的庸人远甚。

五代兵连祸结，黎民深被荼毒，当此之时，忠为下，仁为上。冯道慈悲为怀，活人无数，然而他的口碑居然还不如史弘肇之流的“好汉”，这只能说是老百姓做刍狗做惯了。史弘肇这种人，不逢其会，杀猪屠狗而已。但人如草芥之时，必有视人如草芥者出，选对主子，多杀人，便可为英雄。史上名气最大的，不是大凶大恶之人，就是大仁大善之人，说明社会出了毛病，不是纵人为恶，就是逼人去做常人所难之事。如冯道者，一平常人耳，以其平常混世界，也以其平常挨人骂。

《宋史》批评五代臣子视事君犹如拿钱干活儿，改朝易姓，就像换个东家，一拍两散，——便该如此!司马光骂冯道为奸臣之尤，理由是冯道“求生害仁”。——在司马光的头脑中，“忠”与“仁”已经分不清了。汉代起，忠的地位上升，成为伦常之首。以忠君为大节，把它像草标一样插在头顶上，倒忘了孔子的仁，孟子的义。只知吠非其主，不问善恶是非。这倒省心，最不堪时，至多落顶“愚忠”的帽子——愚忠愚忠，好像还有什么不愚的忠。其实哪里有呢?凡忠必愚。

评说人物，古人也说“大德不逾闲，小德出入可也”。问题是，什么是大，什么是小?以忠为大，则义为小;以节为上，则仁为下。在司马光、欧阳修看来，冯道所做的善事，只是“小善”——如他的廉俭，如他念诵聂夷中的《伤田家诗》来感悟李嗣源，如他劝耶律德光不事杀掠，如他救下违反买卖牛皮禁令的二十人;如武将把抢来的妇女送给他，他置之别室，访得其家送回去;及随辽北上到恒山，见到被辽兵俘掠的士女，掏钱赎出，设法送归乡里。——在忠字当头的史学家眼里，大节既亏，这些小善也就无足道了。

五代的惨剧，本可换回些出息的。但宋儒纷纷而出，把观念的旧山河收拾起来，重入轮回。此后纷纷攘攘，不出矩。至明亡，才有人认真地琢磨些事情。但——仍以冯道为例——无论是王夫之，还是顾炎武、黄宗羲，都以冯道为小人，批评誉冯道为“吏隐”的李贽为邪妄。在三人者，身为胜国遗老，自然要痛骂不忠之人，好像大家都来做忠臣节士，便有万年不倒的王朝了。见王朝而不见国，见国而不见民，见民而不见人，此其所以翻遍坟典，拍破脑袋，也想不出出路者也。

(1)下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(4分)

A.冯道在历史上为人唾骂，原因之一在于他历仕四朝十一主 ，不顾君臣之义。但在作者看来，历史上其实还有一批名声尚好的前朝旧人，因此冯道的行为无可厚非。

B.石敬瑭将燕云十六州割给契丹，冯道作为汉人立身沙陀人之朝，都曾被后人视为汉好，但因当时本来就是乱世，责之以民族大义，是以后世人之所见，责前人之所不见。

C.冯道虽无特殊才能，却心胸开阔;诗人杜苟鹤虽才能出众，却心胸狭隘。在作者看来，杜荀鹤远不及庸人冯道。

D.《宋史》批评五代臣子事君不忠，司马光骂冯道是奸臣之尤，从此“忠”己 成功取代“仁”和“义”，成为儒家的主流价值观。

E.文章以“凡忠必愚”为题有两层含义。其一是凡是无限忠诚于封建君主的臣子都是愚人;其二是凡以“忠”作为唯一价值尺度来评判古人者也都是愚人。

(2)作者刀尔登曾指出“事不宜以是非论者，十居七八;人不可以善恶论者，十居八九。”请结合冯道的有关事迹，谈谈对这句话的理解。(4分)

(3)作为一篇人物评传，本文在写作上有什么特点?请简要回答。(4分)

(4)作者认为“凡忠必愚”的根本原因是什么?你是否同意他的观点?请结合材料说明理由。(4分)

第II卷(表达题共52分)

四、语言文字运用((12分)

12.下面六句话中的加点成语，使用正确的三个是(2分)

l.包钢一中曹继森被北大预录取的消息不翼而飞，曹继森很快成了鹿城家喻户晓的明星，人们在赞叹之余，也开始重新审视体育这条升入大学的“捷径”

2.京张高速铁路沿线地质地形复杂，建设难度较大，有关部门必须求田问舍，才能做好沿途占用土地和搬迁住宅的工作。

3.这儿幅书法作品笔走龙蛇，流畅飘逸，在本次秋季拍卖会上刚一亮相，就引起了国内外藏家的极大兴趣。

4.和千千万万对未来充满信心的 大学生一样，从美丽而纯洁的象牙塔迈进光怪陆离的社会，小陆的心底充斥着惶恐不安的动荡感。

5.1946年5月，王云五担任国 民 党行政院的财政部长，对即将到来的币制改革，他踌躇满志可是不到三个月，金圆券贬值，物价飞涨，民怨沸腾。

6.在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。

A.①③④

B.③④⑤

C.②④⑥

D.③⑤⑥

13.下列各项中，没有语病的一项是(2分)

A.如果有一天科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候，银河就不再遥远，宇宙也就不再那么神秘了。

B.邵逸夫的传奇人生令人感慨，他随兄十几岁时闯南洋，饱尝20世纪上半叶的动荡之苦，从命运的夹缝里打拼出成功。

C.近年来，政府在户籍管理、土地流转、农民工报酬等方面开始了有利于改善农民工境遇的改革，但从社会基本面观察，国家现行体制还没有为农民工平等的产业工人地位作好全面准备。

D.只有当促 进艺术电影繁荣成为社会共识，从源头的创作方到末端的受众方的各环节都得到强有力的支持，艺术电影才能真正实现飞跃。

14.依次填入下面一段文字横线处的关联词语，正确的一组是((2分)

当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。_______他们从你身边走过_______站在你身边，也可能视而不见，_______你还不引人注 目。而_______你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。

A.虽然 甚至 因为 如果

B.虽然 或者 除非 只有

C.即使 或者 除非 只有

D.即使 甚至 因为 如果

15.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(3分)

互联网是一把双刃剑，用得好，它是阿里巴巴的宝库，里面有取之不尽的宝物;用不好，它是潘多拉的魔盒， ① 。正因如此，我们既要享用互联网， ② 。网络安全与规范文明的网络环境，则是网友必须遵守的底线。当然，任何文明规范的治理， ③ 。只有当法律不断完善，依法治网有了更科学的依据，网民利益才能更有保障，互联网产业才能健康发展。

16.下面是某网上书店购书流程图，请将其转换成一段文字，要求 内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。(3分)

五、写作(40分)

17.阅读下面材料，按要求作文。

各地高考成绩陆续公布，围观高考状元成为一道热热闹闹的社会风景线。尽管教育部门三令五申，有识的教育界人士提醒不应炒作“状元”秀，但是新出炉的“状元”仍为学校、教辅机构、企业家争相追捧，成了商业价值飙升的“小金人”。 围观高考状元，到底在围观什么?有“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的千年“状元”情结，有商业时代对明星效应的炒作，有附着在分数崇拜牛的教育公平期待，此外就是人们对于未来可能的杰出人才的期望。

对于这种特殊的社会现象，你有那些感受、理解和思考?请就此写 一篇不少于800的作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

第18篇：高一语文期末卷(含答案

贵州省六盘水市玉宇中学偕诸君走向成功！

玉宇中学高一（上）语文期末检测卷

姓名

考号

得分

说明：

1、本卷满分150分，考试时间150分钟。

2、本卷由第Ⅰ卷、第Ⅱ卷两部分组成。

出题人：曹达伦

第Ⅰ卷

一、选择题

4×3＝12

1、下列加点字注音全对的一项（ ） A、袅娜niǎo 赍钱jè 猗郁yì 否极泰来pǐ ．．．．B、绣襦菌 xùn 落蕊酒临江shī ．rú 蕈．．ruì 酾．C、芰荷jì 葳蕤 gǔ 乘彼垝垣guǐ ．．ruí 靡盬．．D、修禊妇lí ．xì 房檩．lǐn 揽茝．chǎi 孤舟嫠．

2、下列词语有错别字的一项（

）

A、霎时

蓊郁

煮鹤焚琴

折戟沉沙

B、露脸

凋谢

劈荆斩棘

有教无类

C、涸辙

攀缘

蓬门荜户

布裙金钗

D、掂记

蹑履

瓮牖绳枢

钟鸣鼎食

3、下列加点的成语运用恰当的一项（

）

A、虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们仍然不能有丝毫的大意。

．．．．B、彭德银老人被誉为“农民画家”，他最善于在田间地头和锅台灶边捕风捉影，从普通百．．．．姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之趣、和人性之美。

C、附庸风雅的人主观意图是为了装点门面，但他们不去学野蛮，却来学风雅，也总算见贤思齐，有心向善，未可厚非。

．．．．D有关金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明了古代埃及人有着．．．．极为丰富的想象力。

4、下列句子没有语病的一项（

）

A、朱自清的文章有自己的个性特点，有人曾将它概括为一个“清”字，这是再恰当不过的了。

B、优美的艺术境界是要通过高质量的语言来实现的，所以，凡杰出作家无论谁没有不重视语言的锤炼的。

C、由北京人民艺术剧院复排的历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，，日前正在紧张的排练之中。

D、我们应当充分利用有利因素，不断培养抗寒的品种，克服和改造低温、秋旱、风大等不利因素，把我省广阔富饶的亚热带资源开发利用起来。

二、阅读下面文字，回答5――7题。3×3＝9 新版《红楼梦》电视剧刚一上映，就收到普遍质疑和批评。不少人把它和1987版相比，指斥它风格怪异，糟蹋经典，不忠实原著。而导演李少红则坚持认为其实她才是“忠实原著”的，有片中大量直接取自小说的旁白为证。我觉得这种争论模糊了焦点。

电视剧是视觉艺术、影像艺术，和小说原著文字形式有别。亦步亦趋而不顾表现方式的不同，不见得就叫“忠实原著”。

哈姆莱特穿西装是不是问题？我觉得不是；“铜钱头”是不是问题？我觉得也不是。今日的作品和1987版不像，当然不会成为问题：时隔二十多年，摄像技术等进步如此之大，如果充当旧版的影子，又何必重拍？试图贴近“90后”年轻人，则更不是问题。观众的审美情趣随时代变迁而有差异，但真正“美”的东西始终能得到认可。

凡事只要看得淡些，就没什么可忧虑的了；只要不因愤怒而夸大事态，就没有什么事情值得生气的了。

——屠格涅夫

贵州省六盘水市玉宇中学偕诸君走向成功！

问题在于，号称“忠实原著”，实则暴露了导演和编剧用影像再现时文字能力的贫乏、想象力的贫乏、运用镜头能力的贫乏、裁剪故事能力的贫乏，于是只好用旁白直接代替表演了事；问题在于号称吸取了昆剧的元素，昆剧的爱好者统统不买账，“铜钱头”从美感变成了恶谥；演员的扮相，“环肥燕瘦”的钗黛颠倒作“环瘦燕肥”，漱口成了吐口水，喷茶倒似弹射暗器„„这就难以拿“忠实原著”来遮羞了。据我接触的“90后”们，只要看过原著的，就没有人喜欢这部剧的——他们还因自己莫名其妙成为挡箭牌，觉得十分冤屈呢！

和莎剧一样，《红楼梦》在中国俨然成为产业。从《红楼圆梦》《红楼复梦》种种续书始，对它的“翻修”就不曾停止过。严格来讲，大部分“翻修”都不太“忠实原著”。大浪淘沙，现在除了专门的研究者，那些续书因为思想的庸俗和文字的低劣，早被遗忘和淘汰。越剧《红楼梦》省略了家族衰亡的线索，突出的是宝黛的爱情悲剧，照旧被奉为经典，多少观众为黛玉之死一掬同情之泪。至于1987版电视剧产生于“探佚派”全盛时期，非但把后四十回统统砍去，换成了当时红学家们的研究成果，不少情节大可商榷，即使对前八十回，也做了大胆剪裁扬弃，其实又何尝完全“忠实原著”？但是他的受众之广，影响影响之大，文化含量之高，只怕在国产剧中再无其匹。甚至因为新版的翻拍，让更多人愈发深入地了解和热爱这部呕心沥血的大制作。当年那批演员，活灵活现地存在于几代人记忆中，与原著难以拆分。

所以我绝不排斥《红楼梦》再一次翻拍，参照RSC《哈姆莱特》的经验，即使演员裸体上场我都能接受——只要他们演的确实是《红楼梦》，而不是被谑为“天雷梦”的东西。

5、下列说法不符合作者观点的一项（ ） 3分 A、新版剧用原著旁白代替表演算不上忠实原著，只能表明导演和编剧能力有问题。 B、文字能力、想象力，以及运用镜头能力等的贫乏是演员拍戏的最大的障碍。

C、运用现代的摄影艺术不应成为新版电视剧《红楼梦》被批判的依据。 D、由于审美情趣的不同，试图贴近“90后”年轻人的做法本身无可非议。

6、下列有关“忠实原著”的表述不符合文意的一项（ ） 3分 A、作者不大赞同有些人的“指斥它风格怪异，糟蹋经典”观点，因为那些人对“忠实原著”有误解。

B、作者也不赞同导演李少红的“大量直接取自小说的旁白”来作为“忠实原著”的解释。 C、作者认为，“忠实原著”就是要按照原著的故事情节或者原著的精神来具体演绎。 D、在作者看来，真正意义上的“忠实原著”有时候也并不排除大胆裁剪扬弃的一些做法。

7、下列说法不符合文意的一项（ ） 3分 A、作者认为，那种不顾电视剧特有的视听艺术而跟随原著亦步亦趋的做法并不见得就是忠实原著。

B、昆剧爱好者以及众多“90后”对于新版电视剧《红楼梦》编创都不同程度地表示了否定。C、那些不大“忠实原著”的思想庸俗和文字低劣的原著翻修最终会随时代的发展而被社会所淘汰。

D、越剧《红楼梦》已及1987版的电视剧都省略了家族衰亡的线索。

三、阅读文言文，回答8——12题。18分

桓公问治民于管子（名仲，字夷吾，齐国国相）。管子对曰：“凡牧民者，必知其疾，而忧之以德，勿惧以罪，勿止以力。慎此四者，足以治民也。”桓公曰：“善。勿已。如是，又何以行之?”管仲对曰：“质信极仁，严以有礼，慎此四者，所以行之也。”桓公曰：“请闻其说。”管仲对曰：“信也者，民信之；仁也者，民怀之；严也者，民畏之；礼也者，民美之。语曰：泽命不渝，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；坚中外正，严也；质信以让，礼也。”桓公曰：“善哉！”

桓公又问曰：“寡人欲修政以干时（谋求定时会盟诸侯）于天下，其可乎？”管子对曰：“可。”公曰：“安始而可？”管子对曰：“始于爱民。”公曰：“爱民之道奈何?”管子对曰：凡事只要看得淡些，就没什么可忧虑的了；只要不因愤怒而夸大事态，就没有什么事情值得生气的了。

——屠格涅夫

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“公修公族，家修家族，使相连以事，相及以禄，则民相亲矣。省刑罚，薄赋敛，则民富矣。乡建贤士，使教于国，则民有礼矣。出令不改，则民正矣。此爱民之道也。”

桓公在位，管仲、隰朋见。立有间，有二鸿飞而过之。桓公叹曰：“仲父，今彼鸿鹄，有时而南，有时而北，有时而往，有时而来，四方无远，所欲至而至焉。非唯有羽翼之故，是以能通其意于天下乎？”管仲、隰朋不对。桓公曰：“二子何故不对？管子对曰:“君有霸王之心，而夷吾非霸王之臣也，是以不敢对。”桓公曰：“仲父胡为然？盍不当言，寡人岂有乡乎？寡人之有仲父也，犹飞鸿之有羽翼也，若济大水有舟楫也。仲父不一言教寡人，寡人之有耳，将安闻道而得度哉?”管子对曰：“君若将欲霸王、举大事乎？则必从其本事矣。”桓公变躬迁席，拱其手而问曰：“敢问何谓其本？”管子曰：“齐国百姓，公之本也。”人甚忧饥而税敛重，人甚惧死而刑政险，人甚伤劳而上举事不时。公轻其税敛则人不忧饥，缓其刑政则人不惧死，举事以时则人不伤劳。”桓公曰：“寡人闻仲父之言此三者，闻命也，不敢擅也，将荐之先君。”明日，皆朝于太庙之门，朝定令于百吏。近者示之以忠信，远者示之以礼义。行此数年，而民归之如流水。

（节选自《四部丛书》之《管子》，有删改）

8、下列句子中加点词解释不正确的一项（ ） 3分

A、勿已，如是，又何以行之 已：停止 B、泽命不渝，信也 渝：坚持 ．．C、公修公族，家修家族 修：治理 D、若济大水有舟楫也 济：渡过 ．．

9、下列各组句子中加点词意义和用法相同的一组（ ） 3分 A、是以能通其意于天下 故燕王欲结于君 ．．B、拱其手而问曰 朝济而夕设版焉 ．．C、缓其刑政则人不惧死 三人行，则必有我师焉 ．．D、寡人闻仲父之言此三者 此亡秦之续耳 ．．

10、以下六句话中全都直接体现以民为本思想的一项（ ） 3分 ①必知其疾，而忧之以德 ②人甚忧饥而税敛重，人甚惧死而刑政险 ③省刑罚，薄赋敛 ④皆朝于太庙之门，朝定令于百吏

⑤齐国百姓，公之本也 ⑥近者示之以忠信，远者示之以礼义 A、①③⑤ B、①④⑥ C、②③⑤ D、②④⑤

11、对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项（ ） 3分 A、“信”“仁”“严”“礼”是为政的重要原则，也就是国君要对百姓讲信用，施行仁爱，严肃法纪，提倡礼义。

B、齐桓公想通过修明政事，提高齐国的政治地位，达到会盟诸侯的目的，因此他希望得到管仲的认可和辅佐。

C、对于齐桓公称霸天下的想法，管仲采取以退为进的策略，明确表达了反对意见，并表明了自己的政治主张。

D、齐桓公有抱负，能纳谏，接受了管仲的民本思想，并采取相应的措施，得到了四方百姓的拥护。 第Ⅱ卷

12、把下面句子翻译成现代汉语。6分

①勿惧以罪，勿止以力。

②出令不改，则民正矣。

③君若将于霸王、举大事乎？则必从其本事也。

凡事只要看得淡些，就没什么可忧虑的了；只要不因愤怒而夸大事态，就没有什么事情值得生气的了。

——屠格涅夫

贵州省六盘水市玉宇中学偕诸君走向成功！

13、阅读下面一首词，回答。12分

水龙吟 登建康赏心亭

辛弃疾

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。

休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？ ⑴对这首词的赏析不恰当的一项（ ） 3分

A、“献愁供恨”点出了“愁”“恨”，由开篇的纯粹写景转向抒情，感情也由平淡而渐趋强烈，直至“把吴钩看了”三句，更加淋漓尽致地抒发了报国无门、壮志难酬的感慨。 B、“落日楼头，断鸿声里，江南游子”四句，虽然仍是写景，但无一语不是喻情。落日，本是日日皆见之景，作者却用“落日”二字比喻南宋国势衰微。“断鸿”是失群的孤雁，比喻为“东南游子”的自己飘零的身世和孤寂的心境。

C、“倩何人”等三句，“倩”意为请求，“红巾翠袖”代指歌女，是写作者自伤抱负不能实现，时无知己，得不到同情与慰藉的悲叹，照应了上阙的“无人会”。 D、全词上阕写景抒情，下阕则直接言志，抒写了个人的失落。基调凄切酸痛，充满悲哀愁怨、忧郁愤怒之情。 ⑵简要分析“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”是如何借具有典型意义的动作描写来抒发感情的。 4分

⑶词的下阕用了哪些典故？表达了作者怎样的思想感情？ 5分

14、名篇名句默写。6分 ①故木受绳则直， ， ，则知明而行无过也。（荀子《劝学》） ② ，巫山巫峡气萧森。寒衣处处催刀尺， 。（杜甫《秋兴八首》其一） ③ ，今夕是何年。我欲乘风归去， 。（苏轼《水调歌头》）

四、阅读下面文字，回答15——18题。23分

江 南 的 冬 景

郁达夫

凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它们外面是雪深几尺，或风大如雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初

一、元宵等热闹的节期。

但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得凡事只要看得淡些，就没什么可忧虑的了；只要不因愤怒而夸大事态，就没有什么事情值得生气的了。

——屠格涅夫

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很么？ 我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠节季。但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。

我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱巾来着；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点；至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的；这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它南国的长春，是春或秋的延长。

江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红柿也有时候会保持得三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真，草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。

江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以再添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不同了；我们总该还记得唐朝那位诗人作的“暮雨潇潇江上树”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？

一提到雨，也就必然地要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南的雪夜，更深人静后的景况。“前数深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南的人，但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？

（有删改）

16、作者善于捕捉典型的景物来突出江南之冬和暖、恬静的特征。根据文中的描述，分条概括江南冬景的特点。 4分

17、“你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱览着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气”。请根据原文具体解说。 4分

凡事只要看得淡些，就没什么可忧虑的了；只要不因愤怒而夸大事态，就没有什么事情值得生气的了。

——屠格涅夫

15、本文题为《江南的冬景》，开篇却写北国的冬景，其作用是什么？ 4分

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18、“天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕”这一句中，以“味”来作“红黄”的量词，是不是用错了？谈谈你的看法。5分

19、文章最后四段写江南雪景，并没有作过多的实景描绘，说说作者在写法上的特点？6分

五、语言运用 10分

20、根据例句，仍以“人生”开头仿写两句话，构成排比句。5分 例：人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符； ， ， ； ， ， 。

21、根据文意，将下面文字补写完整。5分

要求：要照上下句的句式来写，所填写的句子要与其前后句构成对比，分号前后要构成对偶。

生命的价值体现在名。 ，有遗臭之恶名；有高山仰止之盛名， 。名是生命之镜，有什么样的生命，就有什么样的名。 ，故有欺世盗名之辈；不懂名难沽、誉难钓， 。

六、作文 60分

22、阅读下面材料，根据要求作文。

凋零的花朵是遗憾的，然而它可以融入泥土滋润万物；断翅的鸟儿是遗憾的，然而它却可以唱出动人的音符；失明的贝多芬是遗憾的，然而《第七交响曲》却令人震撼；断臂的维纳斯是遗憾的，然而它的美却让全世界惊叹。

请将题目“ 的遗憾”补冲完整，写一篇不少于800字的文章。 要求：自选文体（诗歌除外），自拟标题，不少于800字。

参考答案：

一、1C 2D 3C 4A 二5B 6C 7D 三8B 9C 10A 11C 凡事只要看得淡些，就没什么可忧虑的了；只要不因愤怒而夸大事态，就没有什么事情值得生气的了。

——屠格涅夫

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12、①治理百姓的人不要用刑罚让百姓害怕，不要用强力让百姓止步不来。②国君发出的政令不随便更改，那么百姓就会走上正轨。 ③您想要称霸诸侯、成就一番大事吗？那么一定要从它的根本做起。

13①D ② “把吴钩看了” “吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，现在却先至身旁，无处用武，这就把作者虽有沙场杀敌立功的雄心壮志却英雄无用武之地的苦闷烘托出来了。 “栏杆拍遍” 是表示胸中的抑郁苦闷借拍打栏杆来发泄，把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态形象表达出来。 ③用了“季鹰归未”“刘郎才气”“树犹如此”三个典故，用“休说”“羞见”“可惜”等词语，抒发了有家难归的乡思表明自己绝不忘国事，又发出了北伐无期而自己年华虚掷，不能实现恢复中原的嗟叹。

14、①金就砺则利 君子博学而日参省乎己 ②玉露凋伤枫树林 白帝城高急暮砧 ③不知天上宫阙 又恐琼楼玉宇

15、开篇写北国的冬景，通过对北国冬天的自然景观和人文景观的概括叙述，为下文写江南冬景作铺垫，突出江南冬景与北国冬景的不同特点。

16、江南冬天的花和草依然让人感觉到生机，江南的微雨迷人，江南冬天的雪景美丽。

17、芦花到冬至不败。乌桕数红叶落后，桕子挺立在枝头。草根边带点绿意，寒风吹不倒。

18、“红黄”为暖色，是视觉印象，以“味”作量词，更有感官想通的诗情画意。这里是用通感的手法。

19、文章最后写江南冬天的雪景，没作过多实景描绘，而是通过想象、引用、避实就虚的方法来表现，巧借想象和诗句中的意境，通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界，意象丰富，带有很强的作者个性的印记。20、人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；

人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

21、有流芳之名 有千夫所指之骂名 不知世难欺、名难盗 故有沽名钓誉之徒

22、作文 略

凡事只要看得淡些，就没什么可忧虑的了；只要不因愤怒而夸大事态，就没有什么事情值得生气的了。

——屠格涅夫

第19篇：高一语文期末教学总结

高一语文期末教学工作总结

义马市一高

王玉珍

进入高一第二学期，学生和老师彼此都比较了解和适应，本期学生有一些突出特点，主要表现在以下几个方面：

1、师生关系融洽，语文学习兴趣有很大提高。上课积极性高涨，课余相当多的学生能主动找老师或到图书室借阅有益的课外读物。

2、学生学理科压力较大，数理化基础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻文倾向，学生课余阅读和自学时间严重不足。

3、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不善于安排、反思与总结。

4、学生的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太注重科学方法，不善于学习，甚至不会于学习；学习较比动，部分学生不能及时复习巩固，落实相关要求。

5、上课部分学生注意力有较大的改观，但有少部分学生不能持续集中到底，尤其是面对相对枯燥的知识学习和技能训练的时候，需要教师多次提醒暗示。

6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足，诵背上有普遍有畏难情绪，学习较浮躁怕吃苦，静不下心。有个别学生有懈怠心理并开始分化。

7、写作缺乏坚实的语言文字功底，知识面狭窄，不善于感悟和表现生活，很多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。

二、本学期提高成绩的具体措施：

针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，较圆满地完成了学校制定的学科目标。

总的教学理念和教学策略：千方百计调动学生学习语文的兴趣和热情，让学生亲近老师、亲近语文，好学乐学能学，充分开发利用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教学艺术，师生互动，效益优先，以学生的“得”为整个教学的出发点和落脚点。

1、情感上

用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。

（1）在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、用积极自信情绪感染和鼓励学生，使学生尽量保持强烈的进取心和求知热情，努力克服学习和考试中消极与懈怠心理

（2）分项统计分析对比学生每次月考 “得失分”，单独找单项后进生分析谈心，制定下一月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处强化补差。 （3）通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生交流，给他们激励。平时在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。

（4）课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。

（5）继续做好尖子生、后进生及个别心理问题学生的心理工作，稳定学生。

2、备课上

（1）多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本年级集体备课的优势，结合自身钻研，借助媒体网络，深入研究教材和文本，钻研教法与学法，精心备课，大胆创新，反复修改教案，保证备课质量。

（2） 充分根据所教学生重点班的实际，有针对性的实行不同教法，保证课堂上充分让学生活动。

（3）针对不同层次的学生精心设计各项练习，对手中资料大幅度删繁就简，尽量精练，并引导学生特别注意资料的利用方法。

3、课型上

（1） 原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生有实实在在的收获，让学生动手动口动脑。

（2） 结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、文学欣赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等。

4、授课上

（1）继续坚持践行自主、合作、探究的学习方式，坚持互动、生成与共享。严格课堂纪律，活跃课堂气氛，尽量让每一个学生认真学习、练习。

（2）一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问答疑、分级分组做题，努力促尖转中补差。

5、辅导上

分层培优补差，自习课上单独或分组找学生谈心或辅导，课下个别辅导学生。对后进生加强信心教育和学法指导。

6、教师业务提高上

广泛读书，虚心学习；深入教研，积累资料；积极听课，参加中小学教师专业技术培训与学习；积极参加语文年级组和教研组的专题学习培训，业余继续自学各种相关的语文教育教学和新课改的资料和文献，主持的语文研究课题做三门峡市立项。参加高校课堂优质课授课并获得一等奖。

三、教学效果。

1、较好纠正了学生语文学习的不良习惯，树立了学好语文的坚定信心，学生学习语文的兴趣和热情空前高涨，初步形成了较好的语文思维，赢得了学生的充分肯定和高度认可，较好地完成了学校交给的教学任务。

2、学生的写作兴趣高涨，写作水平有较大的提高，

四、本期教学的继续坚持的几个立足点和出发点:

1、立足于提升学生的语文素养和人文素养；

2、千方百计挖掘和整合语文资源，让学生节节课有收获；

4、继续探索和丰富语文教法和学法，丰富语文课型

5、自己购买并推荐介绍学生“多读书、读好书”

6、融会听说读写思赏、贯通课内课外、兼顾知识与方法、并重过程和结果、结合做人与做学问、注重学生的情商

7、指导学生自改互改作文，

五、下期工作的思路和改进方向：

1、基础字词和课文背诵强调指导有余，督促检查不足，下期将加大督促检查的力度

2、平时练笔相对较自由，系统性和层次性不够，目前正在探索作文高效系列训练的路子。

3继续加强学法指导，目前正在查阅相关资料，总结归纳学法，希望能早日探索出一条针对性强、实效性高、较完善并自成体系的学法指导路子。

第20篇：高一语文下期末工作总结

2014—2015学年度第二学期高一语文教学工作总结

本学期我继续担任高一（3）、（4）两个班的语文课教学工作，主要教学任务是完成必修3和必修4的两个模块的学习。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文成绩，学期初我就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果。

现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、具体工作

1、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培养语文学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

2、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文能力。

调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求。学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。

3、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。

在教学过程中，我通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。许多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。

4、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文能力。

学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，我还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录、听好课外，还开展古诗词背诵比赛、朗诵比赛、演讲比赛等，并帮助学生养成课前听写、背诵古诗词、讲述小故事等习惯，潜移默化中提高学生的语文能力。

二、存在的问题：

1、课堂教学方面，教师讲授占用的时间多，学生自主探究和巩固训练的时间少，学生的合作探究能力还处在较差水平，限于学生的能力，老师也不敢轻易把课堂交给学生。

2、巩固练习的方式和质量需要变革。学生课下主动学习语文的不多，作业预留也限于练习册或周记、作文，针对性和系统性都不高，不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的实际情况，这就要求教师下功夫，多印发、收集一些习题作业，即贴近课堂，又符合学生学习实际，从而提高学生的学习能力和学习成绩。

3、检查力度需要加强。我的一个最大的缺点就是落实抓得不够，作业面批的数量少，惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。

4、作文和语言应用整体水平不高，对考察文采和创造性的题目解答不够好，暴露出学生在语文的深层次能力方面还有很大欠缺。

三、下期工作的思路和改进方向：

1、基础字词和课文背诵强调指导有余，督促检查不力，下期将加大督促检查的力度。

2、平时练笔相对较自由，系统性和层次性不够，要借鉴同组其他老师经验，探索作文高效系列训练的方法,同时拓展信息阅读量。

3、加强高考意识的渗透，培养学生的学习信心。瞄准高考，根据教学实际，掺入高考的相关要求和题型，让学生在平时就熟悉高考，不畏惧高考，一方面在训练中把握解题规律，一方面树立起学习的信心。

4、强化检查，抓落实，抓优生，尽心辅导，尤其是在语文学习方面后进的学生，要他们开动脑筋，想方设法，出力流汗，努力提高学业水平。

5、针对班级中的后进生，强化基础训练，着力抓好作文教学，以提升学生的整体语文学习水平，确保平均分和及格率能有较大程度的提升。

西川中学 马世龙

2015-7-8

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